一個(gè)合理的計(jì)劃可以使我們更有效地利用資源,，以達(dá)到最佳效果。制定計(jì)劃時(shí),，可以尋求他人的建議和意見,，融合不同的思考和觀點(diǎn)，提高計(jì)劃的全面性和可行性,。如果你想提高工作和學(xué)習(xí)效率，不妨看看以下精選的計(jì)劃范例,。

三年級(jí)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃篇一

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?,。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要以培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)踐能力素養(yǎng)為宗旨，以實(shí)踐為核心,，努力擺脫以理論知識(shí)為中心的舊模式,，讓學(xué)生在自然實(shí)踐操作中得到真知、科學(xué)的思維方式,、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀以及運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和方法的能力等方面的發(fā)展,。在教學(xué)中要力求體現(xiàn)新課標(biāo)的特點(diǎn)，始終圍繞“以探究為核心”的理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng),。通過實(shí)驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)動(dòng)手操作能力,、邏輯推理能力,、抽象思維能力、分析問題解決問題的能力;通過實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生能在親自動(dòng)手操作的過程中,，主動(dòng)獲取知識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅;通過實(shí)驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)及創(chuàng)新精神,，使學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué),，為將來發(fā)展我國的科技事業(yè),，打下良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面有如下打算:,。

具體要求:,。

三年級(jí):“植物的生長變化”單元將引領(lǐng)學(xué)生在種植植物的過程中,，引發(fā)對(duì)植物生長變化的思考，研究根,、莖,、葉在植物生長變化過程中的作用，初步認(rèn)識(shí)植物整個(gè)生命過程所發(fā)生的規(guī)律性變化,，理解植物的生命周期現(xiàn)象,。“動(dòng)物的生命周期”單元將讓學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過程,，了解蠶從卵中孵化,，經(jīng)過生長變化成蛾，然后產(chǎn)出卵,，最后死亡這一生長變化的生命全過程,，從而建立動(dòng)物生命周期的模型，并運(yùn)用這個(gè)模型去認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物以及人的生命周期現(xiàn)象,?！皽囟扰c水的變化”單元以水為例，引導(dǎo)學(xué)生探究溫度和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系,，研究水在融化,、蒸發(fā)、凝結(jié)過程中發(fā)生的變化,，初步建立起“物質(zhì)是不斷變化”的認(rèn)識(shí)及“物質(zhì)循環(huán)“的概念,。“磁鐵”單元從交流知道的餓磁鐵知識(shí)開始,，引領(lǐng)學(xué)生研究磁鐵的性質(zhì),，了解人們對(duì)磁鐵的應(yīng)用，感受科技進(jìn)步對(duì)人類社會(huì)的影響,。

三年級(jí)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃篇二

充分挖掘課程資源,，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng),。

本學(xué)期三年級(jí)學(xué)生視野雖然比較開闊，但是,，在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及聽課的技巧上還不夠好 ,。課堂上看來很活躍、很熱鬧,，但是學(xué)生對(duì)問題的深入思考方面卻非常缺乏,，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)，常常是在為了玩而玩,，而不是有計(jì)劃有目的的去玩,，想出辦法了再玩,。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知,，因此針對(duì)這種情況,，本學(xué)期的科學(xué)課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練,，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué),，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力,，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手,，從實(shí)驗(yàn)方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn),，合理的運(yùn)用電教媒體,，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去,，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期。

本冊(cè)書從知識(shí)方面可以分為六個(gè)方面：

1,、科學(xué)在我們身邊：（1---3）課，以學(xué)生玩玩具的生活經(jīng)驗(yàn)為線索展開,，拓展到了解身邊熟悉的,、常見的事物，教材中設(shè)計(jì)了豐富多彩的學(xué)生感興趣的探究活動(dòng),，通過親歷活動(dòng),，使學(xué)生“走近科學(xué)”，初步感悟到身邊處處有科學(xué),，生活離不開科學(xué)的道理,。

2、我們?cè)趺粗溃海?--9）課,，以“學(xué)生對(duì)身邊事物已有的觀察,、認(rèn)識(shí)”為引領(lǐng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身邊的物體,，解釋觀察到的現(xiàn)象,，探索其中的奧秘，初步掌握科學(xué)探究的基本方法,、步驟,，為學(xué)生親歷科學(xué)提供一把入門的鑰匙。

3,、水的科學(xué)：（10---14）課,，以‘‘學(xué)生對(duì)水已有的認(rèn)知”為線索,，通過讓學(xué)生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗,、了解水的三態(tài),、認(rèn)識(shí)水中物體的沉浮、進(jìn)行水的多少的比較,、認(rèn)識(shí)水的壓力等各種探究活動(dòng),，層層展開，逐步推進(jìn),，使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程,，體驗(yàn)科學(xué)探究的基本手段和方法，了解,、認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn),。

4、天氣與我們的生活：（15--19）課,，以“學(xué)生對(duì)天氣的親身體驗(yàn)”為線索,，進(jìn)行觀察、記錄,、整理,、制作等探究活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生觀察身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究身邊常見科學(xué)現(xiàn)象的情感,，意識(shí)到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現(xiàn)象入手。

6,、研究與實(shí)踐（兩課）課,，以“學(xué)生對(duì)玩具的認(rèn)知”為線索，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識(shí),，解決生活中形象,、直觀的具體問題，包括較為簡(jiǎn)單的器具的拆卸與組裝,，簡(jiǎn)單工作原理的探究,，中期的植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長情況的觀察,，以及生活中其它與兒童成長密切相關(guān)的問題的初步調(diào)查,、了解等，初步培養(yǎng)學(xué)生“模仿與制作”,、“拆分與組合”的動(dòng)手能力,，及認(rèn)真細(xì)致、善于思考、善于動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度,，使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系,。

目的：從科學(xué)課特點(diǎn)出發(fā)，以“學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)”為線索切入到基礎(chǔ)性的,、規(guī)范的科學(xué)探究活動(dòng)之中,。教材主要圍繞“走近科學(xué)”、“親歷科學(xué)”,、“自主探究”三個(gè)專題選擇內(nèi)容,，遵循兒童的生理、心理特點(diǎn),，既注重知識(shí)的傳授,，更注意探究能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在獨(dú)立操作中觀察,、思考,，提出問題，并解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，使學(xué)生有愛科學(xué)，學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的志趣和能力,。

重點(diǎn)：《我們?cè)趺粗馈贰ⅰ短鞖馀c我們的生活》,、《水的科學(xué)》,、《我們周圍的空氣》四個(gè)單元。

難點(diǎn)：使學(xué)生以自主體驗(yàn)為手段,，以科學(xué)探究為核心，親歷科學(xué)探究的過程,。探究能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀及科學(xué)知識(shí)各有側(cè)重，且由易到難,，逐漸上升,。

1、措施：從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程入手,，以實(shí)驗(yàn)為主,，力爭(zhēng)讓學(xué)生從親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運(yùn)用電教媒體進(jìn)行再現(xiàn),，精心設(shè)計(jì)問題情境讓學(xué)生以實(shí)驗(yàn)方式加以驗(yàn)證,，并對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思考，寫出觀察報(bào)告。同時(shí)注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng),，及過程的培養(yǎng),。

2、教改思路：改變?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的方法,，把學(xué)科評(píng)價(jià)內(nèi)容分為綜合能力評(píng)價(jià)和基礎(chǔ)知識(shí)評(píng)價(jià)兩種,，每種各占50分。注重學(xué)生平時(shí)的制作能力,、觀察能力與實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生在做一做，看一看,，想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)知識(shí),，并在作科學(xué)的過程中學(xué)科學(xué)。

三年級(jí)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃篇三

本學(xué)期三年級(jí)學(xué)生視野雖然比較開闊,，但是,，在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及聽課的技巧上還不夠好。課堂上看來很活躍,、很熱鬧,，但是學(xué)生對(duì)問題的深入思考方面卻非常缺乏，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí),，常常是在為了玩而玩,，而不是有計(jì)劃有目的的去玩，想出辦法了再玩,。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后,，一問三不知，因此針對(duì)這種情況,，本學(xué)期的科學(xué)課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,，要對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué),，學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手,，從實(shí)驗(yàn)方面入手,，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電教媒體,，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神,。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去,，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期,。

二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分析。

第一單元植物,。

學(xué)生們將對(duì)生活在周圍的不同植物進(jìn)行觀察比較,，通過比較陸生植物(大樹、小草)和水生植物(金魚藻,、水葫蘆)的不同特征,，通過觀察植物的生長和變化，對(duì)植物的共同特征形成初步的認(rèn)識(shí),。

第二單元?jiǎng)游铩?/p>

學(xué)生們將通過飼養(yǎng)和觀察蝸牛,、蚯蚓、螞蟻和金魚,，認(rèn)識(shí)它們的生存需要,，對(duì)動(dòng)物的共同特征形成初步的認(rèn)識(shí)，并在“植物”單元的基礎(chǔ)上共同形成“生物”的初步概念,。

第三單元我們周圍的材料,。

讓學(xué)生經(jīng)歷物質(zhì)世界的探究之旅。學(xué)生們將比較木頭,、金屬,、塑料、紙,、磚,、陶瓷等常見材料在硬度、柔韌性,、吸水性和在水中沉浮等方面的異同,，認(rèn)識(shí)到不同的材料具有不同的特性，不同的特性決定了它們不同的用途,。

第四單元水和空氣,。

學(xué)生們要想辦法來解決、用證據(jù)來證明在探究水和空氣過程中產(chǎn)生的許多問題,，最終,，學(xué)生們將在事實(shí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到水和空氣在重量,、體積、形狀,、占據(jù)空間,、流動(dòng)等方面的許多特性，并且對(duì)固體,、液體,、氣體、物質(zhì)等概念有初步的理解。

三,、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),。

通過一學(xué)期的教育教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的大門,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)世界,。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能對(duì)周圍的自然世界有一個(gè)初步的,，科學(xué)的認(rèn)識(shí),。實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的觀察和思考的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生想辦法解決一些簡(jiǎn)單科學(xué)問題的能力;進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)比實(shí)驗(yàn)的能力;綜合運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)所得的證據(jù),，經(jīng)過思維加工并嘗試進(jìn)行解釋的能力;具有創(chuàng)新意識(shí),，能獨(dú)立思考，養(yǎng)成尊重事實(shí),，大膽想象的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,。

四、實(shí)驗(yàn)措施,。

(一)教師演示實(shí)驗(yàn)教學(xué),。

1，利用直觀,，形象的演示,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛,。

2,，利用演示實(shí)驗(yàn)設(shè)置問題，制造懸念,，激發(fā)學(xué)生的好奇心,。

3，利用演示進(jìn)行思維引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

(二)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

1,，教師充分準(zhǔn)備,，學(xué)生充分預(yù)習(xí)。

2,，學(xué)生分組做到科學(xué)化,，合理化，每組按3至5人分,。

3,，注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)：觀察能力,，操作能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,。

共

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頁,，當(dāng)前第。

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三年級(jí)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃篇四

一,、指導(dǎo)思想：

以《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容》為指導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生探究物體與物體之間、生物與生物之間,、生物與環(huán)境之間存在的相互作用和平衡關(guān)系,。同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生搜集資料,、分析資料,，以控制實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn),、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,、提出假設(shè)等探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生從正反兩個(gè)方面分析科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類社會(huì)帶來的影響,。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,；

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,；

3,、學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

4,、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。

5、親近自然,、珍愛生命,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三,、學(xué)生情況分析,。

1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)比較感興趣,，不喜歡死記硬背的知識(shí)，理解不甚深刻,，運(yùn)用能力差,。

3、兒童心理分析：兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

四,、教材分析：

科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教材分六個(gè)單元，分別是“巧妙的用力”,、“生命的延續(xù)”,、“生物的進(jìn)化”、“地表緩慢變化”,、“礦產(chǎn)資源”,、“工具與技術(shù)”。

五,、基本措施,。

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,；

2,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；

3,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),；

5,、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會(huì)，讓學(xué)生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學(xué)習(xí),；

7,、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

8,、引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué),。

六、主要教學(xué)活動(dòng)類型：

1,、搜集信息,。

2,、現(xiàn)場(chǎng)考察。

3,、自然狀態(tài)下的觀察,。

4、科學(xué)幻想,。

5,、情境模擬。

6,、科學(xué)小制作,。

7、討論辯論,。

8,、科學(xué)游戲。

9,、科學(xué)欣賞,。

10、社區(qū)科學(xué)活動(dòng),。

11,、家庭科技活動(dòng)。

12,、角色扮演,。

七、主要教學(xué)方法：

探究法,、演示法,、參觀法、談話法,、辯論法,、實(shí)驗(yàn)法。

三年級(jí)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃篇五

以新課標(biāo)的教學(xué)理念為核心,，加強(qiáng)觀察和實(shí)驗(yàn),，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行提出問題、猜想結(jié)果,、制定計(jì)劃,、觀察、實(shí)驗(yàn),、搜集證據(jù),、表達(dá)交流等方面的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生去親歷科學(xué),，在親自操作,、動(dòng)手實(shí)驗(yàn),、自行探究的實(shí)踐中，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),，掌握科學(xué)的思維方法,，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的積極態(tài)度。

二,、目標(biāo)措施。

伴隨著全國青少年科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)基地師訓(xùn)計(jì)劃課題的開展,，我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)也加大了力度,，根據(jù)新的配備標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)充了儀器，保證了科學(xué)課的充分開展,，在教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組的組織下,，切實(shí)把精力放在指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究上。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出,，小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,，科學(xué)教育要真正作到面向全體，為每一個(gè)學(xué)生提供適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在課程中占有重要的地位,，教學(xué)中要貫徹以人為本的教育理念。

學(xué)期初,，實(shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)教研中心的配檔要求,，制定合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)配檔標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)教師要嚴(yán)格按照配檔要求組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué),。教學(xué)過程中學(xué)校定期組織實(shí)驗(yàn)教師開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究活動(dòng),，組織舉行實(shí)驗(yàn)教學(xué)公開課，經(jīng)驗(yàn)交流,、技術(shù)培訓(xùn)等教研活動(dòng),。抓好實(shí)驗(yàn)的備課，課前儀器準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn),，課堂實(shí)驗(yàn)組織與實(shí)施,、課后反思四個(gè)環(huán)節(jié)，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué),。根據(jù)教學(xué)要求填好實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)教學(xué)記錄,，保證實(shí)驗(yàn)的開出率，實(shí)驗(yàn)教師要明確幾種類型實(shí)驗(yàn)的基本要求：

(1)演示實(shí)驗(yàn)的基本要求：目的明確,、準(zhǔn)備充分,、重點(diǎn)突出、操作規(guī)范,、準(zhǔn)備安全,。

(2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：a準(zhǔn)備階段：制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃;b實(shí)驗(yàn)階段在教師的指導(dǎo)下,，讓學(xué)生正確操作，細(xì)心觀察,，認(rèn)真分析,，了解實(shí)驗(yàn)反饋和動(dòng)態(tài)，檢查實(shí)驗(yàn)效果;c總結(jié)階段寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，整理儀器,，課外實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)引導(dǎo)，提高興趣,。

3,、積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要手段,，結(jié)合新教材的內(nèi)容,，任課教師在實(shí)驗(yàn)課前要填好實(shí)驗(yàn)通知單，送交儀器室,，實(shí)驗(yàn)教師協(xié)助任課教師配備儀器,，器材和藥品。教學(xué)過程中,，實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)課的配檔,，充分利用好實(shí)驗(yàn)器材，根據(jù)新課標(biāo)的精神,，大膽放手,，讓學(xué)生在開放的空間里，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,，不斷提高實(shí)驗(yàn)操作技能,，同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教師要提高組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力,，讓學(xué)生養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)完畢后整理,，清點(diǎn)，清潔回放原處的良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,，注意適時(shí)地滲透德育教育,。分管領(lǐng)導(dǎo)定期對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行聽課、評(píng)課,，檢查督導(dǎo),，了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效發(fā)展,，真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用,。

一、教材分析。

六年級(jí)科學(xué)教材本學(xué)期主要安排的科學(xué)實(shí)驗(yàn)有兩個(gè),，其中,，分組實(shí)驗(yàn)一個(gè)是：第四課《通電的線圈》，研究線圈的特性,。

二,、學(xué)生分析。

六年級(jí)共有學(xué)生97人,，這些學(xué)生不僅喜歡學(xué)習(xí)科學(xué),，而且特別喜歡做實(shí)驗(yàn)，從上學(xué)期的實(shí)驗(yàn)情況看,，大部分學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,，能與他人合作，學(xué)會(huì)了寫實(shí)驗(yàn)記錄,，并能進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)。但也有個(gè)別學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中放不開手腳,。甚至不敢參與實(shí)驗(yàn),。本學(xué)期還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的指導(dǎo)。

三,、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

1,、教會(huì)學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)方法，體味實(shí)驗(yàn)的樂趣,。

2,、使學(xué)生有效地掌握知識(shí)，主動(dòng)探索新知識(shí),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的能力，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),、操作,、觀察、記錄和整理資料等能力,。

4,、全面提高學(xué)生素質(zhì)，特別是知識(shí)素質(zhì)和智能素質(zhì),。

5,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再觀察核試驗(yàn)中,，充分發(fā)揮學(xué)生的各種感官,，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

四、實(shí)驗(yàn)措施,。

1,、課前教師要充分準(zhǔn)備，備教材,、備學(xué)生,、備教法、備實(shí)驗(yàn)過程,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生做簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型。

3,、加強(qiáng)觀察和實(shí)驗(yàn),，充分利用儀器和器材，讓學(xué)生參與觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，從而獲得知識(shí),，鍛煉能力,。

4,、師生共同開辟科學(xué)教學(xué)園地，自己搜集資料,，自己動(dòng)手制作教具,，改善實(shí)驗(yàn)條件,。

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三年級(jí)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃篇六

科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生提高整體素質(zhì)的重要組成部分,，為了開展好我校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，特此制定了科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃,。本計(jì)劃以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的,，為我校科學(xué)教學(xué)成績(jī)的全面提高而努力,。

一,、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要以培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)踐能力素養(yǎng)為宗旨，以實(shí)踐為核心,，努力擺脫以理論知識(shí)為中心的舊模式,，讓學(xué)生在自然實(shí)踐操作中得到真知、科學(xué)的思維方式,、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀以及運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和方法的能力等方面的發(fā)展,。在教學(xué)中要力求體現(xiàn)新課標(biāo)的特點(diǎn),，始終圍繞以探究為核心的理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)。通過實(shí)驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，培養(yǎng)學(xué)動(dòng)手操作能力、邏輯推理能力,、抽象思維能力,、分析問題解決問題的能力;通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能在親自動(dòng)手操作的過程中,，主動(dòng)獲取知識(shí),，體驗(yàn)成功的喜悅;通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)及創(chuàng)新精神,，使學(xué)生從小學(xué)科學(xué),、愛科學(xué)，為將來發(fā)展我國的科技事業(yè),，打下良好的基礎(chǔ),。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)和有效科學(xué)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo),。同時(shí),，也要充分考慮到學(xué)生在性別、天資,、興趣,、生活環(huán)境,、文化背景,、民族、地區(qū)等方面存在的差異,，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生多樣性和靈活性,。

二、教材分析,。

教材注重培養(yǎng)綜合能力,，全面提升學(xué)生素質(zhì)，遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律,，逐步提高探究能力,，注重加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生人文情懷,，堅(jiān)持面向全體學(xué)生,，適應(yīng)城鄉(xiāng)教育差別。根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),，把三到六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力培養(yǎng)目標(biāo)分別確定為感知科學(xué),、走進(jìn)科學(xué)、探索科學(xué)。

教材將探究過程能力分為觀察與提問猜想與假設(shè)計(jì)劃與組織事實(shí)與證據(jù)模型與解釋,?？茖W(xué)課讓學(xué)生在做中學(xué)活動(dòng)中面對(duì)自然和科學(xué)現(xiàn)象，通過動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí),，在學(xué)習(xí)中不斷提高科學(xué)探究能力,。

三、學(xué)生的分析,。

三年級(jí)學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑,，好奇心較強(qiáng)。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律,，但男生普遍比女生愛動(dòng)手,，愛發(fā)言。通過觀察,，該年級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)課的知識(shí)掌握程度差異較大,，部分學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力不強(qiáng)。本學(xué)年,，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成,，科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作等方面加強(qiáng)教學(xué),，獲得進(jìn)步,。

四年級(jí)學(xué)生思維較活躍，在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中合作意識(shí)已經(jīng)形成,，紀(jì)律明顯優(yōu)于三年級(jí),。對(duì)科學(xué)的熱情度極高，熱愛科學(xué),，熱愛自然,。

五年級(jí)的學(xué)生最大的特點(diǎn)知識(shí)豐富，很喜歡發(fā)明創(chuàng)造,，本學(xué)年準(zhǔn)備在實(shí)驗(yàn)上加大難度,，鍛煉他們自己動(dòng)手創(chuàng)造的能力。

六年級(jí)學(xué)生通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂于動(dòng)手,，善于操作。因此要讓學(xué)生在自主探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)探究能力,，提升科學(xué)素養(yǎng),。

四、具體教學(xué)措施,。

1,、首先加強(qiáng)自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間,，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱,，科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,，做一名合格的科學(xué)教師,。

2、結(jié)合班級(jí),、學(xué)生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧,、開放的教學(xué)氛圍,。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣,。

3、充分利用實(shí)驗(yàn)器材,，做到精講多練,，多通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，得到收獲,。

4、注重學(xué)生課外的拓展研究,，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),，要將學(xué)生帶出教室,，到大自然中去,，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程,，擴(kuò)展到家庭和社會(huì),。

三年級(jí)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃篇七

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究,，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。

二,、教學(xué)目標(biāo),。

3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

5、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

三、學(xué)生情況分析,。

三年級(jí)的大多數(shù)學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),，對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力,，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂于動(dòng)手，善于操作,，另外,，在進(jìn)行著觀察、提問,、假說,、預(yù)言、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí),，強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，,，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng),。

四、教材分析,。

三下有七個(gè)單元,，19個(gè)課題，教參安排為23課時(shí)上完,，我的設(shè)計(jì)是29課時(shí),。

第一單元《猜猜猜》,。

(一)、單元類型:探究過程能力訓(xùn)練單元,。

(二),、主要目標(biāo):初步嘗試猜想與假設(shè)，了解假設(shè)與事實(shí)的區(qū)別,。

(三),、教學(xué)內(nèi)容:。

《猜猜看》--要有根據(jù)地猜,。

《猜對(duì)了嗎》--猜想需要驗(yàn)證,。

《猜猜猜》--猜想練習(xí)。

第二單元《風(fēng)啊,，你吹吧》,。

(一)、單元類型:綜合探究活動(dòng)單元,。

(二),、主要目標(biāo):假設(shè)性解釋。

(三),、教學(xué)內(nèi)容:,。

《起風(fēng)了》--初步了解風(fēng)。

《風(fēng)的測(cè)量》--測(cè)量風(fēng),。

《可愛又可恨的風(fēng)》--風(fēng)的利弊,。

第三單元《神奇的指南針》。

(一),、單元類型:綜合探究活動(dòng)單元,。

(二)、主要目標(biāo):對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因進(jìn)行猜想與假設(shè),。

(三),、教學(xué)內(nèi)容:。

《神奇的小針》--玩小磁針,，提出問題,，猜想原因。

《有趣的磁鐵游戲》--驗(yàn)證猜想,。

《磁鐵的妙用》--拓展,。

第四單元《水和鹽的故事》,。

(一),、單元類型:綜合探究活動(dòng)單元。

(二),、主要目標(biāo):能夠利用已有條件來驗(yàn)證猜想與假設(shè),。

(三),、教學(xué)內(nèi)容:。

《把鹽藏起來》--溶解,。

《水落“鹽”出》--水的三態(tài)變化,。

《沉與浮》--沉浮。

第五單元《電與我們的生活》,。

(一),、單元類型:綜合探究活動(dòng)單元。

(二),、主要目標(biāo):能對(duì)事物或現(xiàn)象的原因和結(jié)果進(jìn)行猜想與假設(shè),。

(三)、教學(xué)內(nèi)容:,。

《生活離不開電》--電的作用,。

《電燈亮了》--探究簡(jiǎn)單電路。

《小心!有電》--安全用電,。

第六單元《地球真的不動(dòng)嗎》,。

(一)、單元類型:綜合探究活動(dòng)單元,。

(二),、主要目標(biāo):能區(qū)分什么是事實(shí)，什么是假設(shè),。

(三),、教學(xué)內(nèi)容:。

《白天與黑夜》--認(rèn)識(shí)晝夜現(xiàn)象,。

《晝夜變化對(duì)生物的影響》--晝夜現(xiàn)象的影響,。

（六）、信息與通信5課時(shí),。

17,、傳遞信息2。

18,、通信的發(fā)展1,。

19、暢想通信2,。

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三年級(jí)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃篇八

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,，作為三年級(jí)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教師,，制定工作計(jì)劃能夠讓工作開展的更加順利。下面是本站小編帶來關(guān)于20xx青島版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn),。

的內(nèi)容,，希望能讓大家有所收獲!

一,、學(xué)生情況分析。

(一)可喜之處：通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂于動(dòng)手,，善于操作，另外,，在進(jìn)行著觀察,、提問、假說,、預(yù)言,、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí),，我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性,，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到了一定的提高。

(二)不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場(chǎng)地,，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到壓制,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間,，這現(xiàn)象尤為突出。

二,、教材分析,。

新編《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)是在三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上編寫而成的。本冊(cè)教材有五個(gè)單元組成,，第一單元：游戲里的科學(xué),，主要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在自己所熟悉的游戲中的科學(xué)知識(shí)，知道科學(xué)就在我們身邊;第二單元：太陽與時(shí)間,，主要引導(dǎo)學(xué)生探究太陽與時(shí)間的關(guān)系;第三單元：電的本領(lǐng),，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的電路的連接，知道電在生活中的應(yīng)用;第四單元：我們的身體,，了解我們的身體的結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)體育鍛煉，強(qiáng)健身體;第五單元：動(dòng)物王國，主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)昆蟲,、鳥,、哺乳動(dòng)物等的特征,。

三,、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。

(二)了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探,。

(三)繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

(五)親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

四,、基本措施。

(一)把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;,。

(二)把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo);。

(三)用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程;,。

(四)讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;,。

(五)樹立開放的教學(xué)觀念;。

(六)悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);,。

(七)充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù);,。

(八)組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽,，以賽促學(xué),。

五、主要教學(xué)活動(dòng)類型,。

六,、主要實(shí)驗(yàn)方法。

探究法演示法參觀法實(shí)踐法討論法。

談話法辯論法實(shí)驗(yàn)法列表法暗示法,。

一,、學(xué)生分析。

今年我任教三年級(jí)兩個(gè)班科學(xué)的教學(xué),，小學(xué)生對(duì)于自然事物與現(xiàn)象的把握是很具體的,，三年級(jí)學(xué)生擅長于用感官觀察、識(shí)別物體的基本特征,。根據(jù)物體的相同和不同點(diǎn)對(duì)物體進(jìn)行比較,、分類，符合這階段學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),，因此,，教學(xué)中將注重發(fā)展學(xué)生此項(xiàng)技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展其他技能,。

該年級(jí)男生居多,，學(xué)生思維活躍，熱愛科學(xué),，相信能迅速形成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,，并能促進(jìn)全體學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)方面的發(fā)展。

學(xué)生從小對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一些接觸和了解,。如植物,、動(dòng)物、我們周圍的材料,、水和空氣等內(nèi)容都與學(xué)生的生活息息相關(guān),，因此，科學(xué)學(xué)習(xí)是有基礎(chǔ)的,。

學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容很感興趣,，有學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，但動(dòng)手能力較弱,，需要培養(yǎng)提高。

二,、實(shí)驗(yàn)分析,。

九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)《科學(xué)》，三年級(jí)下冊(cè)是《科學(xué)》課開始的第二個(gè)學(xué)期,，因此本冊(cè)教材淺顯易懂,，特別注重從學(xué)生的興趣出發(fā)安排教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還考慮到為今后的學(xué)習(xí)提高打好基礎(chǔ),。在這個(gè)階段一定培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力,。展開探究能力的培養(yǎng),。

三、實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求,。

1,、知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法,，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng),，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題,、想問題,。

3、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽相信,、注重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感。

四,、實(shí)驗(yàn)措施,。

1、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室,，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課,，做到“精講多練”，多通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，得到收獲。

2,、注重學(xué)生課外的拓展研究,，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室,，到大自然中去,，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程,，擴(kuò)展到家庭和社會(huì),。

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三年級(jí)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃篇九

觀察和實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識(shí)自然的基本途徑,也是自然教學(xué)的特點(diǎn),。學(xué)校和教師要十分重視學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng),盡量創(chuàng)造條件,讓學(xué)生親自參加觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng),進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)的自然觀,。

一、學(xué)情分析,。

本年級(jí)學(xué)生都具有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，教師主要是引?dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生合作完成實(shí)驗(yàn),。

通過觀察和實(shí)驗(yàn)教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生獲得一些淺顯的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的科學(xué)志趣積學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的能力,，使他們受到科學(xué)自然觀、科學(xué)態(tài)度,，愛家鄉(xiāng),、愛祖國、愛大自然等思想品德教育,，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展,。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求,。

1,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常用的實(shí)驗(yàn)器材。

2,、學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)操作的要領(lǐng)和操作規(guī)范,，培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)驗(yàn)操作能力。

3,、保證演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)的開出率達(dá)100%,。

4、教師要充分認(rèn)識(shí)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義,，認(rèn)真做好每個(gè)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作,。要求每個(gè)實(shí)驗(yàn)，課前教師都要認(rèn)真操作一遍,，保證實(shí)驗(yàn)效果和實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行,。對(duì)于那些一般性的，無特別要求和危險(xiǎn)的探究性實(shí)驗(yàn),，教師要放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，自己操作，教師要充分估計(jì)到實(shí)驗(yàn)的各種情形和不同結(jié)果,，要做到隨機(jī)應(yīng)變,，靈活駕馭課堂。

5,、對(duì)于那些有特別的規(guī)范要求和具有危險(xiǎn)的分組實(shí)驗(yàn)（如酒精燈的使用等）教師一定要要求學(xué)生規(guī)范操作,，有的甚至要先演示,。有危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，教師預(yù)先要采取可靠的防范措施,。

6,、每個(gè)實(shí)驗(yàn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的搜集,、準(zhǔn)備一些相關(guān)材料（或代用儀器）,。

7、要引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄及相關(guān)資料的整理,。

8,、要引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)現(xiàn)象的觀察與分析，通過分析,、對(duì)比,、推理、歸納,、抽象等得出正確的結(jié)論,。

9,、要注意引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)、探究習(xí)慣,。

10,、注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、積累實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及方法,，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ),。

2011-2。

三年級(jí)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃篇十

青島版（科學(xué)）教材把活動(dòng)準(zhǔn)備作為一大模塊單獨(dú)出現(xiàn),，具有獨(dú)特的意義,，這一模塊是課前學(xué)生根據(jù)本課的探究?jī)?nèi)容，自己進(jìn)行有關(guān)準(zhǔn)備的一個(gè)活動(dòng)過程,。搜集的相關(guān)文字圖片資料和搜集相關(guān)背景資料為主,，同時(shí)進(jìn)行方法、心理準(zhǔn)備是一個(gè)課內(nèi)探究者的熱身活動(dòng),。

成功的預(yù)測(cè),，可以鼓舞學(xué)生的斗志，樹立學(xué)生的自信心,。與結(jié)果有差別的失敗的預(yù)測(cè),，更能激起學(xué)生的好奇心，使學(xué)生獲得難以言喻的愉悅感和急于告人的沖動(dòng)快感,。要精心選擇探究材料,，放手讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在過程中有所發(fā)現(xiàn),。課堂活動(dòng)中,，教師要珍惜學(xué)生的每一個(gè)發(fā)現(xiàn),，對(duì)每一個(gè)發(fā)現(xiàn)要給予鼓勵(lì)和肯定，從而促使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象全面觀察,、細(xì)致觀察，逐步形成善于觀察,、樂于觀察的科學(xué)素養(yǎng)。

二,、教材分析。

科學(xué)教學(xué)以探究為核心,，注重讓學(xué)生親身經(jīng)理一個(gè)科學(xué)探究的過程,。在生活的過程中,，歡樂活潑的課堂氣氛是取得優(yōu)良教學(xué)效果的重要條件，學(xué)生情感高漲和歡欣鼓舞之時(shí)往往是知識(shí)內(nèi)化和深化之時(shí),。

該教材主要以科學(xué)現(xiàn)象或科學(xué)事實(shí)為依據(jù)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為線索,，科學(xué)的規(guī)范學(xué)生的探究活動(dòng)。并樹立開放的教學(xué)觀念,，“不要把學(xué)生束縛在教師這個(gè)太小的空間里,，教室外才是孩子們學(xué)科學(xué)用科學(xué)大有作為的更廣闊的天地,。”

三,、學(xué)情分析。

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的科學(xué)課,，但他們對(duì)科學(xué)這個(gè)詞還是有著神秘感,，同時(shí)生活中的許多為什么也激起了他們對(duì)科學(xué)的興趣,，我希望通過我的科學(xué)課讓學(xué)生能夠更加熱愛科學(xué)，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)濃厚的興趣,。

1、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,。他們普遍習(xí)慣于被老師和家長牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí),。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻,，運(yùn)用能力差。

2,、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生雖經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí),，探究能力有了很大的提高,，但由于各種條件的限制,，學(xué)生的科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng),。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù),、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時(shí),、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí),、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段,，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

四,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的了解。

2,、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。

3,、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工,、整理、抽象和概括,。

五,、教學(xué)重難點(diǎn),。

養(yǎng)成初步的探究能力,，掌握基本的探究過程,，提出問題——猜想與假設(shè)——設(shè)計(jì)方案——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——獲得結(jié)論——表達(dá)與交流——產(chǎn)生新問題。

三年級(jí)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃篇十一

三,、實(shí)驗(yàn)器材：手電筒、橡皮,、筆,、文具盒,、風(fēng)車、塑料蓋等,。

四、操作步驟：

1,、在桌上擺放所有物品。

2,、在10秒鐘內(nèi)盡可能地記住桌上各個(gè)物體的位置,。

3,、轉(zhuǎn)過身，由另一個(gè)同學(xué)迅速改變桌上物體原來的位置,。

4,、再轉(zhuǎn)回來，看看桌上物體的位置發(fā)生了哪些變化,。

三年級(jí)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃篇十二

三年級(jí)共有3個(gè)班，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一學(xué)期接觸科學(xué)課的時(shí)間,，有一定的科學(xué)知識(shí),，對(duì)自然科學(xué)知識(shí)已經(jīng)具備初步的觀察、實(shí)驗(yàn)的能力;以年齡結(jié)構(gòu)的心理特征來看,，學(xué)生對(duì)一切事物都充滿好奇心，有較強(qiáng)的求知欲,，在教師的引導(dǎo)下基本能主動(dòng)的開展探究活動(dòng)。學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力比較薄弱,，能主動(dòng)開展學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少，比較依賴教師的教,。學(xué)生用自己擅長的方法來表達(dá)自己的觀以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識(shí)比較薄弱,。

本學(xué)期要遵循兒童的生理,、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容，注重內(nèi)容的趣味性和探究性,。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強(qiáng)生活,、生產(chǎn)、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系,。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度,，做到難易適度,，分量適當(dāng),。注意發(fā)展兒童的智力，培養(yǎng)兒童動(dòng)腦和動(dòng)手的能力,。積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力，掌握基本的探究過程,。提高學(xué)生的合作意識(shí)以及愿意用自己的方法來表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn)。

二、教材分析,。

本冊(cè)主要圍繞“性質(zhì)與功能”這一組統(tǒng)一概念，整合教學(xué)內(nèi)容,，進(jìn)行單元和課題設(shè)計(jì),，全冊(cè)共有6個(gè)單元,，19個(gè)課題。

“常見材料”是全冊(cè)書的引入單元,，目的是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人們對(duì)材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的材料,、關(guān)心新材料?！奥暋薄肮狻薄半姟薄按拧彼膫€(gè)單元分別以兒童生活經(jīng)驗(yàn)為線索，來研究材料的特殊性質(zhì),?！奥暋眴卧龑?dǎo)學(xué)生通過尋找聲音,、觀察發(fā)聲體、自制樂器等探究活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、制定計(jì)劃,、實(shí)驗(yàn)制作等探究能力?！肮狻眴卧龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)有些物體能發(fā)光,、有些物體能讓光線通過,、光沿著直線傳播、光的傳播線路可以改變等性質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生探究客觀事物本質(zhì)特征的興趣和能力,。“電”單元通過分析電在生活中的應(yīng)用,，使學(xué)生知道有些材料容易導(dǎo)電，有些材料不容易導(dǎo)電,，培養(yǎng)學(xué)生想知道、愛提問,、樂于合作與交流的科學(xué)態(tài)度?！按拧眴卧ㄟ^研究磁鐵的性質(zhì)、尋找磁在生活中的用途等活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從預(yù)測(cè)、驗(yàn)證,、討論到交流的完整科學(xué)探究過程,?！靶畔⑴c通信”是全冊(cè)書的綜合單元，引導(dǎo)學(xué)生通過分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的發(fā)展,，了解都聲光電磁知識(shí)的應(yīng)用引起通信技術(shù)飛速發(fā)展的科學(xué)事實(shí)。

本冊(cè)教科書,，設(shè)計(jì)了大量的探究性活動(dòng)，希望學(xué)生對(duì)每一個(gè)科學(xué)概念的發(fā)展都是建立在已有認(rèn)識(shí),、探究所獲得的事實(shí)和邏輯思維加工的基礎(chǔ)之上。同時(shí)希望學(xué)生在具體概念的基礎(chǔ)上能有一定程度的抽象概括,，獲得概念性理解。

在科學(xué)探究方面,，培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)探究能力和發(fā)展對(duì)科學(xué)探究的理解力是同樣重要的,。通過本冊(cè)的學(xué)習(xí),，將重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生想辦法解決一些簡(jiǎn)單科學(xué)問題的能力;進(jìn)行持續(xù)、細(xì)致,、有聯(lián)系的兩兩對(duì)比觀察的能力;多次重復(fù)，進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)比實(shí)驗(yàn)的能力;綜合運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)所得證據(jù),，經(jīng)過思維加工并嘗試進(jìn)行解釋的能力,。在對(duì)科學(xué)探究的理解力方面,，希望學(xué)生能認(rèn)識(shí)到，將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果用于科學(xué)討論和解釋,，更具說服力;探究受到多種因素影響，因此有必要重復(fù)實(shí)驗(yàn);運(yùn)用工具會(huì)幫助我們更精確地獲得事實(shí),。

顯然，對(duì)證據(jù)的重視,，理性的思考,，大膽的質(zhì)疑,，是科學(xué)態(tài)度的重要標(biāo)志，也是本冊(cè)教科書中發(fā)展學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀方面的重要內(nèi)容,。同時(shí)，由于學(xué)生剛開始科學(xué)學(xué)習(xí),，在小組中友好合作的意識(shí)，積極參與班級(jí)討論的習(xí)慣也是需要加強(qiáng)和培養(yǎng)的,。

三、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)要求,。

1、能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能;能用語言或簡(jiǎn)圖描述,、記錄物體的性質(zhì)和功能;能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè),，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，并能實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出科學(xué)的解釋,。

2、能從科學(xué)的角度關(guān)注日常生活中的聲,、光,、電,、磁等現(xiàn)象，主動(dòng)提出自己感興趣的問題;愿意與同學(xué)合作完成探究任務(wù),，能體能到討論與交流的好處;能體驗(yàn)到大膽想像的樂趣;愿意聽取其他同學(xué)對(duì)自己“作品”的評(píng)價(jià)，并愿意進(jìn)行改進(jìn),。

3、能辨別制成常用物品的材料,，并能舉例說明材料的用途與其性質(zhì)有關(guān);知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡(jiǎn)單原理;了解光的傳播、鏡子改變光的傳播路線及日光的色散現(xiàn)象;知道材料按導(dǎo)電性能可以分為導(dǎo)體和絕緣體,，知道常用電器的工作需要一個(gè)完整的回路,，知道用一些基本組件連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路和開關(guān)的功能;能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥,、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律;能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)信息傳遞方式的改變。

4,、能舉例說出“新材料、聲,、光、電,、磁”在日常生活中的應(yīng)用及給人類生活帶來的諸多便利;懂得節(jié)約用電的常識(shí),，知道安全用電的重要性;能舉例說出噪聲和強(qiáng)光對(duì)人類的危害;能理解電和磁的應(yīng)用對(duì)人類生活方式的改變,。

四,、本學(xué)期的教學(xué)重難點(diǎn)及奮斗目標(biāo),。

1、教學(xué)重難點(diǎn)：

本冊(cè)在內(nèi)容方面以物質(zhì)世界的聲光電磁方面的知識(shí)為線索,，但學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不在于科學(xué)知識(shí)體系的傳授，而在于通過調(diào)查,、觀察、實(shí)驗(yàn),、設(shè)計(jì)、制作,、搜集信息等各種探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,，激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣,。同時(shí),，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心日常生活中有關(guān)聲光電磁應(yīng)用的新知識(shí)、新產(chǎn)品,、新技術(shù)，讓學(xué)生初步了解科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用引起社會(huì)生活的巨大變化,。

2、奮斗目標(biāo),。

讓學(xué)生通過調(diào)查、觀察,、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì),、制作、搜集信息等各種探究活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,，激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣。從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題、解決問題的能力,。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、探究能力，分析綜合能力,、推理能力、想象能力和動(dòng)手能力,。

2能通過對(duì)身邊自然事物的觀察、發(fā)現(xiàn)和提出問題,。

3能運(yùn)用已有知識(shí)做出自己對(duì)問題的假想答案。

4能根據(jù)假想作案,，制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃,。

5能通過觀察,、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究,。

6會(huì)查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀：

〈1〉保持與發(fā)展想要了解世界,，喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望,。

〈2〉珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物,，初步形成人與自然和諧相處的意識(shí)。

〈3〉知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘,，但還有許多領(lǐng)域等待我們支探索,，科學(xué)不迷信權(quán)威。

〈4〉形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識(shí),，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題的討論和活動(dòng)。

〈5〉在科學(xué)的學(xué)習(xí)中注重事實(shí),，克服困難，善始善終,，尊重他人意見，敢于提出來不同見解,，樂于合作與交流。

〈6〉意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類與社會(huì)的發(fā)展既有促進(jìn)作用,，也有消極影響。

4,、教學(xué)中的重點(diǎn),、難點(diǎn)：

形成初步的探究能力,，掌握基本的探究過程，提出問題――猜想與假設(shè)――設(shè)計(jì)方案――實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證――獲得結(jié)論――表達(dá)與交流――產(chǎn)生新問題,。

3、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

5,、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

五,、實(shí)驗(yàn)落實(shí)措施。

1,、運(yùn)用新課程理念,，做到“用教材”,，而非“教教材”。

2,、認(rèn)真鉆研教材,、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作,。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段，以激勵(lì)學(xué)生的探究興趣,。

3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想,，對(duì)一個(gè)問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測(cè)。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動(dòng)計(jì)劃,，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施,。

4、注意搜集第一手資料，教會(huì)學(xué)生觀察,、測(cè)量、實(shí)驗(yàn),、記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表等方法,。

5、組織好探究后期的研討,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的意見。注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,，教師不要把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。

6,、充分運(yùn)用教具、掛圖,、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué)，尤其要組織好每一個(gè)觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng),，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng),。

7、發(fā)揮學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn),。注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問題,，從中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)值,。

三年級(jí)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃篇十三

實(shí)驗(yàn)是自然科學(xué)研究中十分重要的認(rèn)識(shí)方法,，它對(duì)于激發(fā)兒童的科學(xué)志趣，培養(yǎng)兒童的科學(xué)能力,，提高兒童的科學(xué)素質(zhì)都有著十分重要的意義。在新課程理念的引領(lǐng)下，在總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，特制定以下實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃：

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一、目的要求：

1,、通過學(xué)習(xí)各種實(shí)驗(yàn)操作,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真,、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，啟發(fā)學(xué)生探究自然事物間的相互聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、獨(dú)立思考的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神,。

2,、通過學(xué)習(xí)各種實(shí)驗(yàn)操作,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的實(shí)踐能力,，使學(xué)生勤于動(dòng)手勇于探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力,。

3、通過觀察和實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生理解我們身邊處處有科學(xué)，我們的生活離不開科學(xué)的道理,，提高學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性,、主動(dòng)性。

4,、通過用溫度計(jì)進(jìn)行測(cè)量,，知道使用工具比感官更有效,；能運(yùn)用溫度計(jì)對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)；知道如何正確使用溫度計(jì)測(cè)量常見物體的溫度,，并作簡(jiǎn)單記錄。

5,、通過浮和沉的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能對(duì)浮和沉的轉(zhuǎn)換提出自己的猜想和假設(shè),；能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想和假設(shè),；知道改變浮沉的方法及其在生活中的應(yīng)用,。

1、教師端正教育教學(xué)思想,，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量,。

2、教學(xué)中要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)，新課標(biāo)要求,，要由淺入深，有利于學(xué)生學(xué)科學(xué),、用科學(xué),，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力,。

3、實(shí)驗(yàn)中,，要充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器,，還應(yīng)盡量創(chuàng)造條件,，自制器材，努力按計(jì)劃,、按要求完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

-2,。

三年級(jí)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃篇十四

在識(shí)字,、寫字教學(xué)方面,，充分利用教材優(yōu)勢(shì)，通過暗示或點(diǎn)撥,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)實(shí)物圖畫和音節(jié)、文字之間的聯(lián)系,，利用他們已有的認(rèn)知實(shí)物的“前期經(jīng)驗(yàn)”啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)字,。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性明確學(xué)習(xí)方式,，識(shí)寫結(jié)合，描仿入體,。

在閱讀教學(xué)中，堅(jiān)持把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣放到首位,。堅(jiān)持在閱讀教學(xué)中切實(shí)過好“認(rèn)讀”關(guān),，應(yīng)堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的語感為主,，分層推進(jìn)使學(xué)生真正想讀、愛讀,。在口語交際方面，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。聽故事,、看音像作品中，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞,。與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達(dá)的自信心,。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

三,、本年級(jí)教學(xué)目標(biāo),。

根據(jù)學(xué)科,、年段和本冊(cè)教材,，結(jié)合三個(gè)緯度擬定板塊式教學(xué)目標(biāo),。

全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,、“漢語拼音”、“識(shí)字”,、“課文”四個(gè)部分組成，類型不多,，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明,，眉目清楚,。同時(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了控制,，使之要求合理,，容量適度，以利于在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。例如：漢語拼音的韻母,、聲母、只要求拼讀,、正確書寫,，不要求直呼,、默寫，更不要求高拼音過關(guān)測(cè)試;只要求認(rèn)識(shí)基本筆畫,，未列入偏旁部首的教學(xué)內(nèi)容;課文教學(xué)要求不搞繁瑣分析，強(qiáng)調(diào)精講多讀,，活記樂背,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣：掌握正確的讀書姿勢(shì),、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。漢語拼音:認(rèn)對(duì),、讀準(zhǔn)聲母,、韻母。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),。能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲,，學(xué)讀輕聲。認(rèn)識(shí)四線格,，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。識(shí)字寫字：培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣，準(zhǔn)確認(rèn)讀305個(gè)生字,。說出基本筆畫的名稱。能按筆順在四字格里書寫,、默寫168個(gè)生字,，做到書寫正確,、規(guī)范，姿勢(shì)端正,、卷面整潔。學(xué)會(huì)按照田字格里的范字寫字,?？谡Z交際：能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題,。能按照?qǐng)D意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事件。能用普通話進(jìn)行口語交際,，聲音清楚，態(tài)度大方,。閱讀：能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子弟兵的意思,。認(rèn)識(shí)句號(hào),、問號(hào)、感嘆號(hào),，能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連,、輕重,。朗讀、背誦,、指定的課文，分出角色朗讀對(duì)話,。正確地復(fù)述課文、語句連貫,。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

注重學(xué)生的思想品德教育,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,，熱愛祖國的語言文字，熱愛學(xué)校,，尊敬老師，對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣,，并能夠在參與合作學(xué)習(xí)中激發(fā)對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣,，能夠主動(dòng)的,、快樂的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，不僅對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行掌握，還能有效的運(yùn)用的課外知識(shí)的學(xué)習(xí)中去,，不斷的擴(kuò)充自己的知識(shí)量,，激發(fā)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的好奇心,。進(jìn)行熱愛大自然的教育。使學(xué)生懂得：刻苦努力是做人,、成才的根本。贊美真摯感人的各種親情。給學(xué)生以“勞動(dòng)光榮,，懶惰可恥”的教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智教育,。反映科技發(fā)展和社會(huì)文明,。

四、貫徹新課程理念的具體措施,。

根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標(biāo),，根據(jù)新課程觀念談?wù)劚緦W(xué)期的具體措施(合作的學(xué)習(xí)方式,、開放的課堂,、創(chuàng)造思維的培養(yǎng)、評(píng)價(jià)的改革,、研究性學(xué)習(xí)、課內(nèi)外作業(yè)設(shè)計(jì)等),。

三年級(jí)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃篇十五

一、實(shí)驗(yàn)題目：影子長短的變化,。

二、實(shí)驗(yàn)要求：使學(xué)生知道,，影子的長短是隨光照角度的變化而變化的。

三,、實(shí)驗(yàn)器材：白紙、跳棋子,、手電筒。

四,、操作步驟：

1檢查器材：檢查器材是否齊全,、適用,。

2將白紙鋪在桌面上，把跳棋子放在白紙中央,。

3用手電筒光在跳棋子下上方照射,，觀察棋子的影子有多長,。

4將手電筒稍斜一些,，仍使光能照在棋子上，觀察棋子的影子有多長,。

5將手電筒再斜一些，仍使光能照在棋子上,，觀察棋子的影子有多長。

整理物品放回原處,。

三年級(jí)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃篇十六

今天第四節(jié)課時(shí)，科學(xué)老師是帶我們到科學(xué)實(shí)驗(yàn)室做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn),。

科學(xué)課開始了，“同學(xué)們,，上次讓你們帶的的冰塊帶了嗎,？”糟糕,！我忘帶了,！別的同學(xué)異口同聲地說：“帶了！”接下來,，老師說：“把作業(yè)本和課本帶上，我們?nèi)タ茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室,。等會(huì)再科學(xué)實(shí)驗(yàn)室按小組做,。”

科學(xué)老師帶我們來到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室,，大家有秩序地按小組坐好。然后,，老師給了我們每個(gè)小組一個(gè)杯子、試管,、溫度計(jì)。我們得把小組所有的冰塊都倒入杯子里,。可是,，我們小組竟然只有候怡杉帶了冰塊,。

我們勉強(qiáng)把冰塊倒入杯子,，候怡杉拿著試管，我扶著杯子,，孫祝豪手握溫度計(jì)。就這樣,，我們靜靜等待了一會(huì)，四五分鐘過去了,，老師在我們的的杯子里倒入適當(dāng)?shù)氖秤名}，可是我們組的冰塊實(shí)在太少了,，候怡杉去借,，沒有,，我和姚瑜杰去借，也沒有,。我們只好這樣了,。哎！

還好還好,，老師幫我們向徐若涵借了一些。此時(shí)此刻,，溫度已經(jīng)降到了零下幾度，終于開始結(jié)冰了,。我們興奮得像兔子一樣活蹦亂跳,！

以后,，實(shí)驗(yàn)課的準(zhǔn)備我們可一定要做好啊，否則會(huì)影響了上課的效率?。?/p>