一個合理的計劃可以使我們更有效地利用資源,，以達到最佳效果,。制定計劃時,，可以尋求他人的建議和意見,，融合不同的思考和觀點,，提高計劃的全面性和可行性。如果你想提高工作和學(xué)習(xí)效率,，不妨看看以下精選的計劃范例,。

三年級小學(xué)科學(xué)實驗計劃篇一

實驗?zāi)康?。

新的課程標準強調(diào)要以培養(yǎng)小學(xué)生的實踐能力素養(yǎng)為宗旨,，以實踐為核心,，努力擺脫以理論知識為中心的舊模式，讓學(xué)生在自然實踐操作中得到真知,、科學(xué)的思維方式,、科學(xué)態(tài)度與價值觀以及運用科學(xué)知識和方法的能力等方面的發(fā)展。在教學(xué)中要力求體現(xiàn)新課標的特點,，始終圍繞“以探究為核心”的理念進行教學(xué)設(shè)計和組織教學(xué)活動,。通過實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，培養(yǎng)學(xué)動手操作能力,、邏輯推理能力、抽象思維能力,、分析問題解決問題的能力;通過實驗,，使學(xué)生能在親自動手操作的過程中，主動獲取知識,，體驗成功的喜悅;通過實驗,，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)及創(chuàng)新精神，使學(xué)生從小學(xué)科學(xué),、愛科學(xué),，為將來發(fā)展我國的科技事業(yè)，打下良好的基礎(chǔ),。本學(xué)期在實驗教學(xué)方面有如下打算:,。

具體要求:。

三年級:“植物的生長變化”單元將引領(lǐng)學(xué)生在種植植物的過程中,，引發(fā)對植物生長變化的思考,，研究根、莖,、葉在植物生長變化過程中的作用,，初步認識植物整個生命過程所發(fā)生的規(guī)律性變化，理解植物的生命周期現(xiàn)象,?！皠游锏纳芷凇眴卧獙⒆寣W(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過程,，了解蠶從卵中孵化，經(jīng)過生長變化成蛾,，然后產(chǎn)出卵,，最后死亡這一生長變化的生命全過程，從而建立動物生命周期的模型,，并運用這個模型去認識各種動物以及人的生命周期現(xiàn)象,。“溫度與水的變化”單元以水為例,，引導(dǎo)學(xué)生探究溫度和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系,，研究水在融化、蒸發(fā),、凝結(jié)過程中發(fā)生的變化,，初步建立起“物質(zhì)是不斷變化”的認識及“物質(zhì)循環(huán)“的概念?！按盆F”單元從交流知道的餓磁鐵知識開始,，引領(lǐng)學(xué)生研究磁鐵的性質(zhì),，了解人們對磁鐵的應(yīng)用,，感受科技進步對人類社會的影響。

三年級小學(xué)科學(xué)實驗計劃篇二

充分挖掘課程資源,，和孩子們一起探究,，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動,。

本學(xué)期三年級學(xué)生視野雖然比較開闊,，但是，在對基礎(chǔ)知識的掌握以及聽課的技巧上還不夠好 ,。課堂上看來很活躍,、很熱鬧，但是學(xué)生對問題的深入思考方面卻非常缺乏,，動手實驗時,，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩,，想出辦法了再玩,。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知,，因此針對這種情況,，本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進行科學(xué)啟蒙教育，要對學(xué)生主動探究科學(xué)知識的能力進行專門的訓(xùn)練,，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué),，學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實踐能力入手,，從實驗方面入手,，結(jié)合科學(xué)課的新課程標準，合理的運用電教媒體,，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神,。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學(xué)課的新課程標準落實到科學(xué)教學(xué)中去,，使科學(xué)教學(xué)進入到一個走進新課程改革的新時期,。

本冊書從知識方面可以分為六個方面：

1、科學(xué)在我們身邊：（1---3）課,，以學(xué)生玩玩具的生活經(jīng)驗為線索展開,，拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物,，教材中設(shè)計了豐富多彩的學(xué)生感興趣的探究活動,，通過親歷活動，使學(xué)生“走近科學(xué)”,，初步感悟到身邊處處有科學(xué),，生活離不開科學(xué)的道理。

2,、我們怎么知道：（4--9）課,，以“學(xué)生對身邊事物已有的觀察、認識”為引領(lǐng),，進一步認識身邊的物體,，解釋觀察到的現(xiàn)象，探索其中的奧秘,，初步掌握科學(xué)探究的基本方法,、步驟，為學(xué)生親歷科學(xué)提供一把入門的鑰匙,。

3,、水的科學(xué)：（10---14）課，以‘‘學(xué)生對水已有的認知”為線索,，通過讓學(xué)生了解自然界中水資源的分布,、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài),、認識水中物體的沉浮,、進行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動,，層層展開,，逐步推進,，使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程，體驗科學(xué)探究的基本手段和方法,，了解,、認識水的特點。

4,、天氣與我們的生活：（15--19）課,，以“學(xué)生對天氣的親身體驗”為線索，進行觀察,、記錄,、整理、制作等探究活動,，增強學(xué)生觀察身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識,，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究身邊常見科學(xué)現(xiàn)象的情感，意識到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現(xiàn)象入手,。

6,、研究與實踐（兩課）課，以“學(xué)生對玩具的認知”為線索,，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識,，解決生活中形象、直觀的具體問題,，包括較為簡單的器具的拆卸與組裝,，簡單工作原理的探究,，中期的植物種養(yǎng),，植物外部特征與生長情況的觀察，以及生活中其它與兒童成長密切相關(guān)的問題的初步調(diào)查,、了解等,，初步培養(yǎng)學(xué)生“模仿與制作”、“拆分與組合”的動手能力,，及認真細致,、善于思考、善于動手實踐的科學(xué)態(tài)度,，使學(xué)生意識到科學(xué)技術(shù)與社會的密切聯(lián)系,。

目的：從科學(xué)課特點出發(fā)，以“學(xué)生的生活經(jīng)驗”為線索切入到基礎(chǔ)性的,、規(guī)范的科學(xué)探究活動之中,。教材主要圍繞“走近科學(xué)”、“親歷科學(xué)”,、“自主探究”三個專題選擇內(nèi)容,，遵循兒童的生理,、心理特點，既注重知識的傳授,，更注意探究能力的培養(yǎng),，使學(xué)生在獨立操作中觀察、思考,，提出問題,，并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，使學(xué)生有愛科學(xué),，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力,。

重點：《我們怎么知道》,、《天氣與我們的生活》、《水的科學(xué)》,、《我們周圍的空氣》四個單元,。

難點：使學(xué)生以自主體驗為手段，以科學(xué)探究為核心,，親歷科學(xué)探究的過程,。探究能力、情感態(tài)度與價值觀及科學(xué)知識各有側(cè)重,，且由易到難,，逐漸上升。

1,、措施：從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程入手,，以實驗為主，力爭讓學(xué)生從親自動手實驗,，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn),，精心設(shè)計問題情境讓學(xué)生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進行思考,，寫出觀察報告,。同時注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng),。

2,、教改思路：改變評價學(xué)生的方法，把學(xué)科評價內(nèi)容分為綜合能力評價和基礎(chǔ)知識評價兩種,，每種各占50分,。注重學(xué)生平時的制作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生在做一做,，看一看,，想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)知識知識，并在作科學(xué)的過程中學(xué)科學(xué),。

三年級小學(xué)科學(xué)實驗計劃篇三

本學(xué)期三年級學(xué)生視野雖然比較開闊,，但是，在對基礎(chǔ)知識的掌握以及聽課的技巧上還不夠好,。課堂上看來很活躍,、很熱鬧，但是學(xué)生對問題的深入思考方面卻非常缺乏,，動手實驗時,，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩,，想出辦法了再玩,。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知,，因此針對這種情況,，本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進行科學(xué)啟蒙教育，要對學(xué)生主動探究科學(xué)知識的能力進行專門的訓(xùn)練,，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué),，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力,，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實踐能力入手,，從實驗方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標準,，合理的運用電教媒體,，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,。把科學(xué)課的新課程標準落實到科學(xué)教學(xué)中去,，使科學(xué)教學(xué)進入到一個走進新課程改革的新時期,。

二,、實驗內(nèi)容分析。

第一單元植物,。

學(xué)生們將對生活在周圍的不同植物進行觀察比較,，通過比較陸生植物(大樹、小草)和水生植物(金魚藻,、水葫蘆)的不同特征,，通過觀察植物的生長和變化，對植物的共同特征形成初步的認識,。

第二單元動物,。

學(xué)生們將通過飼養(yǎng)和觀察蝸牛,、蚯蚓、螞蟻和金魚,，認識它們的生存需要,，對動物的共同特征形成初步的認識，并在“植物”單元的基礎(chǔ)上共同形成“生物”的初步概念,。

第三單元我們周圍的材料,。

讓學(xué)生經(jīng)歷物質(zhì)世界的探究之旅。學(xué)生們將比較木頭,、金屬,、塑料、紙,、磚,、陶瓷等常見材料在硬度、柔韌性,、吸水性和在水中沉浮等方面的異同,，認識到不同的材料具有不同的特性，不同的特性決定了它們不同的用途,。

第四單元水和空氣,。

學(xué)生們要想辦法來解決、用證據(jù)來證明在探究水和空氣過程中產(chǎn)生的許多問題,，最終,，學(xué)生們將在事實的基礎(chǔ)上，認識到水和空氣在重量,、體積,、形狀、占據(jù)空間,、流動等方面的許多特性,，并且對固體、液體,、氣體,、物質(zhì)等概念有初步的理解。

三,、實驗?zāi)繕恕?/p>

通過一學(xué)期的教育教學(xué),，引領(lǐng)學(xué)生進入小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的大門，使學(xué)生初步認識科學(xué)世界,。在掌握基礎(chǔ)知識的同時,，能對周圍的自然世界有一個初步的，科學(xué)的認識。實驗中培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,，養(yǎng)成良好的觀察和思考的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生想辦法解決一些簡單科學(xué)問題的能力;進行簡單對比實驗的能力;綜合運用觀察和實驗所得的證據(jù),，經(jīng)過思維加工并嘗試進行解釋的能力;具有創(chuàng)新意識，能獨立思考,，養(yǎng)成尊重事實,，大膽想象的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

四,、實驗措施,。

(一)教師演示實驗教學(xué)。

1,，利用直觀,，形象的演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛,。

2，利用演示實驗設(shè)置問題,，制造懸念,，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

3,，利用演示進行思維引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

(二)學(xué)生分組實驗教學(xué),。

1,，教師充分準備，學(xué)生充分預(yù)習(xí),。

2,，學(xué)生分組做到科學(xué)化，合理化,，每組按3至5人分,。

3，注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)：觀察能力,，操作能力,，團結(jié)協(xié)作能力。

共

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頁,，當前第,。

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三年級小學(xué)科學(xué)實驗計劃篇四

一、指導(dǎo)思想：

以《小學(xué)科學(xué)課程標準的內(nèi)容》為指導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的相互作用和平衡關(guān)系,。同時,，著重培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析資料,，以控制實驗,、模擬實驗、分析實驗結(jié)果,、提出假設(shè)等探究能力,，鼓勵學(xué)生從正反兩個方面分析科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類社會帶來的影響。

二,、教學(xué)目標：

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法；

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程；

3,、學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè)。

4,、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,。

5,、親近自然、珍愛生命,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

三、學(xué)生情況分析,。

1,、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認真，對科學(xué)實驗比較感興趣,，不喜歡死記硬背的知識,，理解不甚深刻，運用能力差,。

3,、兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

四、教材分析：

科學(xué)五年級下冊教材分六個單元,，分別是“巧妙的用力”,、“生命的延續(xù)”、“生物的進化”,、“地表緩慢變化”,、“礦產(chǎn)資源”、“工具與技術(shù)”,。

五,、基本措施。

1,、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課,；

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,；

3,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

4,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,；

5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會,，讓學(xué)生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學(xué)習(xí),；

7、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),；

8,、引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。

六,、主要教學(xué)活動類型：

1,、搜集信息。

2,、現(xiàn)場考察,。

3、自然狀態(tài)下的觀察,。

4,、科學(xué)幻想。

5,、情境模擬,。

6,、科學(xué)小制作。

7,、討論辯論,。

8,、科學(xué)游戲,。

9、科學(xué)欣賞,。

10,、社區(qū)科學(xué)活動。

11,、家庭科技活動,。

12、角色扮演,。

七,、主要教學(xué)方法：

探究法、演示法,、參觀法,、談話法、辯論法,、實驗法,。

三年級小學(xué)科學(xué)實驗計劃篇五

以新課標的教學(xué)理念為核心，加強觀察和實驗,，注重對學(xué)生進行提出問題,、猜想結(jié)果、制定計劃,、觀察,、實驗、搜集證據(jù),、表達交流等方面的訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生去親歷科學(xué)，在親自操作,、動手實驗,、自行探究的實踐中，學(xué)習(xí)科學(xué)知識,，掌握科學(xué)的思維方法,，培養(yǎng)對科學(xué)的積極態(tài)度。

二,、目標措施,。

伴隨著全國青少年科學(xué)教育實驗基地師訓(xùn)計劃課題的開展,，我校的實驗教學(xué)也加大了力度，根據(jù)新的配備標準補充了儀器,，保證了科學(xué)課的充分開展,，在教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組的組織下，切實把精力放在指導(dǎo)實驗教學(xué)研究上,。

《標準》指出,，小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，科學(xué)教育要真正作到面向全體,，為每一個學(xué)生提供適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)機會,。實驗教學(xué)在課程中占有重要的地位，教學(xué)中要貫徹以人為本的教育理念,。

學(xué)期初,，實驗教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)教研中心的配檔要求，制定合理的實驗教學(xué)配檔標準,，實驗教師要嚴格按照配檔要求組織好實驗教學(xué),。教學(xué)過程中學(xué)校定期組織實驗教師開展實驗教學(xué)研究活動，組織舉行實驗教學(xué)公開課,，經(jīng)驗交流,、技術(shù)培訓(xùn)等教研活動。抓好實驗的備課,，課前儀器準備和實驗,，課堂實驗組織與實施、課后反思四個環(huán)節(jié),，不斷優(yōu)化實驗教學(xué),。根據(jù)教學(xué)要求填好實驗通知單和實驗教學(xué)記錄，保證實驗的開出率,，實驗教師要明確幾種類型實驗的基本要求：

(1)演示實驗的基本要求：目的明確,、準備充分、重點突出,、操作規(guī)范,、準備安全。

(2)學(xué)生分組實驗：a準備階段：制定實驗計劃;b實驗階段在教師的指導(dǎo)下,，讓學(xué)生正確操作,，細心觀察，認真分析,，了解實驗反饋和動態(tài),，檢查實驗效果;c總結(jié)階段寫出實驗報告，整理儀器,，課外實驗加強引導(dǎo),，提高興趣,。

3、積極培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,。

實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要手段,，結(jié)合新教材的內(nèi)容，任課教師在實驗課前要填好實驗通知單,，送交儀器室,，實驗教師協(xié)助任課教師配備儀器，器材和藥品,。教學(xué)過程中,，實驗教師根據(jù)實驗課的配檔,，充分利用好實驗器材,，根據(jù)新課標的精神，大膽放手,，讓學(xué)生在開放的空間里,，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，不斷提高實驗操作技能,，同時,，實驗教師要提高組織實驗教學(xué)能力，讓學(xué)生養(yǎng)成實驗完畢后整理,，清點,，清潔回放原處的良好的實驗習(xí)慣，注意適時地滲透德育教育,。分管領(lǐng)導(dǎo)定期對實驗教師進行聽課,、評課，檢查督導(dǎo),，了解學(xué)生的實驗技能,，促進實驗教學(xué)的有效發(fā)展，真正發(fā)揮實驗教學(xué)的作用,。

一,、教材分析。

六年級科學(xué)教材本學(xué)期主要安排的科學(xué)實驗有兩個,，其中,，分組實驗一個是：第四課《通電的線圈》，研究線圈的特性,。

二,、學(xué)生分析。

六年級共有學(xué)生97人,，這些學(xué)生不僅喜歡學(xué)習(xí)科學(xué),，而且特別喜歡做實驗,，從上學(xué)期的實驗情況看，大部分學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下進行實驗探究,，能與他人合作,，學(xué)會了寫實驗記錄，并能進行自主實驗,。但也有個別學(xué)生在實驗過程中放不開手腳,。甚至不敢參與實驗。本學(xué)期還應(yīng)該加強對這些學(xué)生的指導(dǎo),。

三,、實驗?zāi)康摹?/p>

1、教會學(xué)生正確的實驗方法,，體味實驗的樂趣,。

2、使學(xué)生有效地掌握知識,，主動探索新知識,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的能力,，包括實驗設(shè)計,、操作、觀察,、記錄和整理資料等能力,。

4、全面提高學(xué)生素質(zhì),，特別是知識素質(zhì)和智能素質(zhì),。

5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，再觀察核試驗中,，充分發(fā)揮學(xué)生的各種感官，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,。

四,、實驗措施。

1,、課前教師要充分準備,，備教材、備學(xué)生,、備教法,、備實驗過程。

2,、指導(dǎo)學(xué)生做簡單的探究實驗,，制定實驗計劃,，填寫實驗報告，制作簡易科學(xué)模型,。

3,、加強觀察和實驗，充分利用儀器和器材,，讓學(xué)生參與觀察和實驗活動,，從而獲得知識，鍛煉能力,。

4,、師生共同開辟科學(xué)教學(xué)園地，自己搜集資料,，自己動手制作教具,，改善實驗條件。

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三年級小學(xué)科學(xué)實驗計劃篇六

科學(xué)實驗教學(xué)是學(xué)生提高整體素質(zhì)的重要組成部分，為了開展好我校的科學(xué)實驗教學(xué)工作,，特此制定了科學(xué)實驗教學(xué)計劃。本計劃以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的,，為我?？茖W(xué)教學(xué)成績的全面提高而努力。

一,、實驗?zāi)康摹?/p>

新的課程標準強調(diào)要以培養(yǎng)小學(xué)生的實踐能力素養(yǎng)為宗旨,，以實踐為核心，努力擺脫以理論知識為中心的舊模式,，讓學(xué)生在自然實踐操作中得到真知,、科學(xué)的思維方式、科學(xué)態(tài)度與價值觀以及運用科學(xué)知識和方法的能力等方面的發(fā)展,。在教學(xué)中要力求體現(xiàn)新課標的特點,，始終圍繞以探究為核心的理念進行教學(xué)設(shè)計和組織教學(xué)活動。通過實驗,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，培養(yǎng)學(xué)動手操作能力、邏輯推理能力,、抽象思維能力,、分析問題解決問題的能力;通過實驗，使學(xué)生能在親自動手操作的過程中,，主動獲取知識,，體驗成功的喜悅;通過實驗,，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)及創(chuàng)新精神，使學(xué)生從小學(xué)科學(xué),、愛科學(xué),，為將來發(fā)展我國的科技事業(yè)，打下良好的基礎(chǔ),。

科學(xué)實驗教學(xué)要面向全體學(xué)生,。這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)實驗的機會和有效科學(xué)實驗的指導(dǎo)。同時,，也要充分考慮到學(xué)生在性別,、天資、興趣,、生活環(huán)境,、文化背景、民族,、地區(qū)等方面存在的差異,，在科學(xué)實驗教學(xué)中鼓勵學(xué)生多樣性和靈活性。

二,、教材分析,。

教材注重培養(yǎng)綜合能力，全面提升學(xué)生素質(zhì),，遵循學(xué)生認識規(guī)律,，逐步提高探究能力，注重加強學(xué)科聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生人文情懷,，堅持面向全體學(xué)生，適應(yīng)城鄉(xiāng)教育差別,。根據(jù)各年級學(xué)生的認識特點,，把三到六年級學(xué)生的認識能力培養(yǎng)目標分別確定為感知科學(xué)、走進科學(xué),、探索科學(xué),。

教材將探究過程能力分為觀察與提問猜想與假設(shè)計劃與組織事實與證據(jù)模型與解釋?？茖W(xué)課讓學(xué)生在做中學(xué)活動中面對自然和科學(xué)現(xiàn)象,，通過動手動腦學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的科學(xué)知識，在學(xué)習(xí)中不斷提高科學(xué)探究能力,。

三,、學(xué)生的分析。

三年級學(xué)生普遍的特點是比較活潑，好奇心較強,。女生普遍比男生遵守課堂紀律,，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言,。通過觀察,，該年級的學(xué)生對科學(xué)課的知識掌握程度差異較大，部分學(xué)生動手實驗的能力不強,。本學(xué)年,，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，動手實驗操作等方面加強教學(xué),，獲得進步。

四年級學(xué)生思維較活躍,，在實驗活動中合作意識已經(jīng)形成,，紀律明顯優(yōu)于三年級。對科學(xué)的熱情度極高,，熱愛科學(xué),，熱愛自然。

五年級的學(xué)生最大的特點知識豐富,，很喜歡發(fā)明創(chuàng)造,，本學(xué)年準備在實驗上加大難度，鍛煉他們自己動手創(chuàng)造的能力,。

六年級學(xué)生通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,。因此要讓學(xué)生在自主探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養(yǎng)探究能力,，提升科學(xué)素養(yǎng),。

四、具體教學(xué)措施,。

1,、首先加強自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,，認真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱,，科學(xué)教材，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，做一名合格的科學(xué)教師,。

2,、結(jié)合班級、學(xué)生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主,、和諧、開放的教學(xué)氛圍,。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣,。

3,、充分利用實驗器材，做到精講多練,，多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，得到收獲,。

4,、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),，要將學(xué)生帶出教室,，到大自然中去，到社會中去,，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到活動課程,，擴展到家庭和社會。

三年級小學(xué)科學(xué)實驗計劃篇七

充分挖掘課程資源,，和孩子們一起探究,，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動,。

二,、教學(xué)目標。

3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè)。

5,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三,、學(xué)生情況分析,。

三年級的大多數(shù)學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,，另外，在進行著觀察,、提問,、假說、預(yù)言,、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動時，強調(diào)小組合作必要性,，,，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

四,、教材分析,。

三下有七個單元，19個課題,，教參安排為23課時上完,，我的設(shè)計是29課時。

第一單元《猜猜猜》,。

(一)、單元類型:探究過程能力訓(xùn)練單元,。

(二),、主要目標:初步嘗試猜想與假設(shè)，了解假設(shè)與事實的區(qū)別,。

(三),、教學(xué)內(nèi)容:。

《猜猜看》--要有根據(jù)地猜。

《猜對了嗎》--猜想需要驗證,。

《猜猜猜》--猜想練習(xí),。

第二單元《風(fēng)啊，你吹吧》,。

(一),、單元類型:綜合探究活動單元。

(二),、主要目標:假設(shè)性解釋,。

(三)、教學(xué)內(nèi)容:,。

《起風(fēng)了》--初步了解風(fēng),。

《風(fēng)的測量》--測量風(fēng)。

《可愛又可恨的風(fēng)》--風(fēng)的利弊,。

第三單元《神奇的指南針》,。

(一)、單元類型:綜合探究活動單元,。

(二),、主要目標:對實驗現(xiàn)象的原因進行猜想與假設(shè)。

(三),、教學(xué)內(nèi)容:,。

《神奇的小針》--玩小磁針，提出問題,，猜想原因,。

《有趣的磁鐵游戲》--驗證猜想。

《磁鐵的妙用》--拓展,。

第四單元《水和鹽的故事》,。

(一)、單元類型:綜合探究活動單元,。

(二),、主要目標:能夠利用已有條件來驗證猜想與假設(shè)。

(三),、教學(xué)內(nèi)容:,。

《把鹽藏起來》--溶解。

《水落“鹽”出》--水的三態(tài)變化,。

《沉與浮》--沉浮,。

第五單元《電與我們的生活》。

(一),、單元類型:綜合探究活動單元,。

(二),、主要目標:能對事物或現(xiàn)象的原因和結(jié)果進行猜想與假設(shè)。

(三),、教學(xué)內(nèi)容:,。

《生活離不開電》--電的作用。

《電燈亮了》--探究簡單電路,。

《小心!有電》--安全用電,。

第六單元《地球真的不動嗎》。

(一),、單元類型:綜合探究活動單元,。

(二)、主要目標:能區(qū)分什么是事實,，什么是假設(shè),。

(三)、教學(xué)內(nèi)容:,。

《白天與黑夜》--認識晝夜現(xiàn)象,。

《晝夜變化對生物的影響》--晝夜現(xiàn)象的影響。

（六）,、信息與通信5課時,。

17、傳遞信息2,。

18,、通信的發(fā)展1。

19,、暢想通信2,。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。

三年級小學(xué)科學(xué)實驗計劃篇八

小學(xué)科學(xué)實驗課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,，作為三年級的科學(xué)實驗教師，制定工作計劃能夠讓工作開展的更加順利,。下面是本站小編帶來關(guān)于20xx青島版小學(xué)三年級科學(xué)實驗,。

的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!

一,、學(xué)生情況分析,。

(一)可喜之處：通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,，另外，在進行著觀察,、提問,、假說、預(yù)言,、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作必要性,，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到了一定的提高,。

(二)不足之處：上學(xué)期由于活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地,，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,。還有,，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間,，這現(xiàn)象尤為突出,。

二、教材分析,。

新編《科學(xué)》三年級下冊是在三年級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的,。本冊教材有五個單元組成，第一單元：游戲里的科學(xué),，主要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在自己所熟悉的游戲中的科學(xué)知識,，知道科學(xué)就在我們身邊;第二單元：太陽與時間，主要引導(dǎo)學(xué)生探究太陽與時間的關(guān)系;第三單元：電的本領(lǐng),，學(xué)習(xí)簡單的電路的連接,，知道電在生活中的應(yīng)用;第四單元：我們的身體，了解我們的身體的結(jié)構(gòu),，加強體育鍛煉,，強健身體;第五單元：動物王國，主要引導(dǎo)學(xué)生認識昆蟲,、鳥,、哺乳動物等的特征。

三,、實驗?zāi)繕恕?/p>

(二)了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探。

(三)繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。

(五)親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

四,、基本措施。

(一)把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課;,。

(二)把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,，因勢利導(dǎo);。

(三)用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;,。

(四)讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;,。

(五)樹立開放的教學(xué)觀念;。

(六)悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;,。

(七)充分運用現(xiàn)代教育技術(shù);,。

(八)組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽,，以賽促學(xué),。

五、主要教學(xué)活動類型,。

六,、主要實驗方法。

探究法演示法參觀法實踐法討論法,。

談話法辯論法實驗法列表法暗示法,。

一、學(xué)生分析,。

今年我任教三年級兩個班科學(xué)的教學(xué),，小學(xué)生對于自然事物與現(xiàn)象的把握是很具體的，三年級學(xué)生擅長于用感官觀察,、識別物體的基本特征,。根據(jù)物體的相同和不同點對物體進行比較、分類，符合這階段學(xué)生的認識特點,，因此,，教學(xué)中將注重發(fā)展學(xué)生此項技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展其他技能,。

該年級男生居多,，學(xué)生思維活躍，熱愛科學(xué),，相信能迅速形成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，并能促進全體學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)方面的發(fā)展,。

學(xué)生從小對科學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一些接觸和了解,。如植物、動物,、我們周圍的材料,、水和空氣等內(nèi)容都與學(xué)生的生活息息相關(guān)，因此,，科學(xué)學(xué)習(xí)是有基礎(chǔ)的,。

學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容很感興趣，有學(xué)習(xí)的強烈愿望,。學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，但動手能力較弱，需要培養(yǎng)提高,。

二,、實驗分析,。

九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)《科學(xué)》,，三年級下冊是《科學(xué)》課開始的第二個學(xué)期,，因此本冊教材淺顯易懂,，特別注重從學(xué)生的興趣出發(fā)安排教學(xué)內(nèi)容,，同時還考慮到為今后的學(xué)習(xí)提高打好基礎(chǔ),。在這個階段一定培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力,。展開探究能力的培養(yǎng),。

三,、實驗?zāi)康呐c要求,。

1、知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,，并能應(yīng)用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法,，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題,。

3,、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽相信,、注重證據(jù),、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。

四、實驗措施,。

1,、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實驗室，盡可能的去科學(xué)實驗室上課,，做到“精講多練”,，多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，得到收獲,。

2、注重學(xué)生課外的拓展研究,，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去,，到社會中去,，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會,。

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三年級小學(xué)科學(xué)實驗計劃篇九

觀察和實驗是人類認識自然的基本途徑,也是自然教學(xué)的特點,。學(xué)校和教師要十分重視學(xué)生觀察和實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng),盡量創(chuàng)造條件,讓學(xué)生親自參加觀察和實驗活動,進而培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)的自然觀,。

一、學(xué)情分析,。

本年級學(xué)生都具有一定的實驗?zāi)芰?，教師主要是引?dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生合作完成實驗,。

通過觀察和實驗教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生獲得一些淺顯的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識，同時培養(yǎng)他們的科學(xué)志趣積學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的能力,，使他們受到科學(xué)自然觀、科學(xué)態(tài)度，愛家鄉(xiāng),、愛祖國,、愛大自然等思想品德教育，促進他們身心健康發(fā)展,。

三,、實驗教學(xué)要求。

1,、指導(dǎo)學(xué)生認識一些常用的實驗器材,。

2、學(xué)會實驗操作的要領(lǐng)和操作規(guī)范,，培養(yǎng)學(xué)生初步的實驗操作能力,。

3、保證演示實驗和分組實驗的開出率達100%,。

4、教師要充分認識式實驗教學(xué)的重要意義,，認真做好每個實驗的準備工作,。要求每個實驗，課前教師都要認真操作一遍,，保證實驗效果和實驗的順利進行,。對于那些一般性的，無特別要求和危險的探究性實驗,，教師要放手讓學(xué)生自己設(shè)計實驗,，自己操作，教師要充分估計到實驗的各種情形和不同結(jié)果,，要做到隨機應(yīng)變,，靈活駕馭課堂。

5,、對于那些有特別的規(guī)范要求和具有危險的分組實驗（如酒精燈的使用等）教師一定要要求學(xué)生規(guī)范操作,，有的甚至要先演示。有危險的實驗,，教師預(yù)先要采取可靠的防范措施,。

6、每個實驗,，教師要引導(dǎo)學(xué)生有針對性的搜集,、準備一些相關(guān)材料（或代用儀器）。

7,、要引導(dǎo)學(xué)生做好實驗記錄及相關(guān)資料的整理,。

8、要引導(dǎo)學(xué)生注意對現(xiàn)象的觀察與分析，通過分析,、對比,、推理,、歸納,、抽象等得出正確的結(jié)論。

9,、要注意引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度,，養(yǎng)成良好的實驗、探究習(xí)慣,。

10,、注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、積累實驗設(shè)計及方法,，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ),。

2011-2。

三年級小學(xué)科學(xué)實驗計劃篇十

青島版（科學(xué)）教材把活動準備作為一大模塊單獨出現(xiàn),，具有獨特的意義,，這一模塊是課前學(xué)生根據(jù)本課的探究內(nèi)容，自己進行有關(guān)準備的一個活動過程,。搜集的相關(guān)文字圖片資料和搜集相關(guān)背景資料為主,，同時進行方法、心理準備是一個課內(nèi)探究者的熱身活動,。

成功的預(yù)測,，可以鼓舞學(xué)生的斗志，樹立學(xué)生的自信心,。與結(jié)果有差別的失敗的預(yù)測,，更能激起學(xué)生的好奇心，使學(xué)生獲得難以言喻的愉悅感和急于告人的沖動快感,。要精心選擇探究材料,，放手讓學(xué)生進行實驗，讓學(xué)生在過程中有所發(fā)現(xiàn),。課堂活動中,，教師要珍惜學(xué)生的每一個發(fā)現(xiàn)，對每一個發(fā)現(xiàn)要給予鼓勵和肯定,，從而促使學(xué)生對實驗現(xiàn)象全面觀察,、細致觀察，逐步形成善于觀察,、樂于觀察的科學(xué)素養(yǎng),。

二,、教材分析。

科學(xué)教學(xué)以探究為核心,，注重讓學(xué)生親身經(jīng)理一個科學(xué)探究的過程,。在生活的過程中，歡樂活潑的課堂氣氛是取得優(yōu)良教學(xué)效果的重要條件,，學(xué)生情感高漲和歡欣鼓舞之時往往是知識內(nèi)化和深化之時,。

該教材主要以科學(xué)現(xiàn)象或科學(xué)事實為依據(jù)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為線索,，科學(xué)的規(guī)范學(xué)生的探究活動,。并樹立開放的教學(xué)觀念，“不要把學(xué)生束縛在教師這個太小的空間里,，教室外才是孩子們學(xué)科學(xué)用科學(xué)大有作為的更廣闊的天地,。”

三,、學(xué)情分析,。

四年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的科學(xué)課，但他們對科學(xué)這個詞還是有著神秘感,，同時生活中的許多為什么也激起了他們對科學(xué)的興趣,，我希望通過我的科學(xué)課讓學(xué)生能夠更加熱愛科學(xué)，培養(yǎng)他們對科學(xué)濃厚的興趣,。

1、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認真,，但缺乏靈活性,、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。他們普遍習(xí)慣于被老師和家長牽著走,，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識,。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻,，運用能力差,。

2、已有知識,、經(jīng)驗：學(xué)生雖經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí),，探究能力有了很大的提高，但由于各種條件的限制,，學(xué)生的科學(xué)常識極為缺乏,，科學(xué)探究能力和意識不強。家長和學(xué)校偏重于語,、數(shù),、英教學(xué),，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時,、周到的指導(dǎo),，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。

3,、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

四、教學(xué)目標,。

1,、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。

2,、要求學(xué)生提高觀察的準確性和精確性,。

3、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實,，而且要學(xué)會對事實進行簡單的加工,、整理、抽象和概括,。

五,、教學(xué)重難點。

養(yǎng)成初步的探究能力,，掌握基本的探究過程,，提出問題——猜想與假設(shè)——設(shè)計方案——實驗驗證——獲得結(jié)論——表達與交流——產(chǎn)生新問題。

三年級小學(xué)科學(xué)實驗計劃篇十一

三,、實驗器材：手電筒,、橡皮、筆,、文具盒,、風(fēng)車、塑料蓋等,。

四,、操作步驟：

1,、在桌上擺放所有物品。

2,、在10秒鐘內(nèi)盡可能地記住桌上各個物體的位置,。

3、轉(zhuǎn)過身,，由另一個同學(xué)迅速改變桌上物體原來的位置,。

4、再轉(zhuǎn)回來,，看看桌上物體的位置發(fā)生了哪些變化,。

三年級小學(xué)科學(xué)實驗計劃篇十二

三年級共有3個班，三年級的學(xué)生已經(jīng)有一學(xué)期接觸科學(xué)課的時間,，有一定的科學(xué)知識,，對自然科學(xué)知識已經(jīng)具備初步的觀察、實驗的能力;以年齡結(jié)構(gòu)的心理特征來看,，學(xué)生對一切事物都充滿好奇心,，有較強的求知欲，在教師的引導(dǎo)下基本能主動的開展探究活動,。學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力比較薄弱,，能主動開展學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少，比較依賴教師的教,。學(xué)生用自己擅長的方法來表達自己的觀以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識比較薄弱,。

本學(xué)期要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學(xué)內(nèi)容,，注重內(nèi)容的趣味性和探究性,。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強生活,、生產(chǎn)、社會實際的聯(lián)系,。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度,，分量適當,。注意發(fā)展兒童的智力，培養(yǎng)兒童動腦和動手的能力,。積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力,，掌握基本的探究過程。提高學(xué)生的合作意識以及愿意用自己的方法來表達自己的認識與觀點,。

二,、教材分析,。

本冊主要圍繞“性質(zhì)與功能”這一組統(tǒng)一概念，整合教學(xué)內(nèi)容,，進行單元和課題設(shè)計,，全冊共有6個單元，19個課題,。

“常見材料”是全冊書的引入單元,，目的是幫助學(xué)生認識人們對材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生認識身邊的材料,、關(guān)心新材料,。“聲”“光”“電”“磁”四個單元分別以兒童生活經(jīng)驗為線索,，來研究材料的特殊性質(zhì),。“聲”單元引導(dǎo)學(xué)生通過尋找聲音,、觀察發(fā)聲體,、自制樂器等探究活動，培養(yǎng)學(xué)生提出問題,、制定計劃,、實驗制作等探究能力?！肮狻眴卧龑?dǎo)學(xué)生認識有些物體能發(fā)光,、有些物體能讓光線通過、光沿著直線傳播,、光的傳播線路可以改變等性質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生探究客觀事物本質(zhì)特征的興趣和能力?！半姟眴卧ㄟ^分析電在生活中的應(yīng)用,，使學(xué)生知道有些材料容易導(dǎo)電，有些材料不容易導(dǎo)電,，培養(yǎng)學(xué)生想知道,、愛提問、樂于合作與交流的科學(xué)態(tài)度,?！按拧眴卧ㄟ^研究磁鐵的性質(zhì)、尋找磁在生活中的用途等活動,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從預(yù)測,、驗證、討論到交流的完整科學(xué)探究過程,?！靶畔⑴c通信”是全冊書的綜合單元,，引導(dǎo)學(xué)生通過分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的發(fā)展，了解都聲光電磁知識的應(yīng)用引起通信技術(shù)飛速發(fā)展的科學(xué)事實,。

本冊教科書,，設(shè)計了大量的探究性活動，希望學(xué)生對每一個科學(xué)概念的發(fā)展都是建立在已有認識,、探究所獲得的事實和邏輯思維加工的基礎(chǔ)之上,。同時希望學(xué)生在具體概念的基礎(chǔ)上能有一定程度的抽象概括，獲得概念性理解,。

在科學(xué)探究方面,，培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)探究能力和發(fā)展對科學(xué)探究的理解力是同樣重要的。通過本冊的學(xué)習(xí),，將重點發(fā)展學(xué)生想辦法解決一些簡單科學(xué)問題的能力;進行持續(xù),、細致、有聯(lián)系的兩兩對比觀察的能力;多次重復(fù),，進行簡單對比實驗的能力;綜合運用觀察和實驗所得證據(jù),，經(jīng)過思維加工并嘗試進行解釋的能力。在對科學(xué)探究的理解力方面,，希望學(xué)生能認識到,，將觀察和實驗結(jié)果用于科學(xué)討論和解釋，更具說服力;探究受到多種因素影響,，因此有必要重復(fù)實驗;運用工具會幫助我們更精確地獲得事實,。

顯然，對證據(jù)的重視,，理性的思考,，大膽的質(zhì)疑，是科學(xué)態(tài)度的重要標志,，也是本冊教科書中發(fā)展學(xué)生情感態(tài)度價值觀方面的重要內(nèi)容,。同時，由于學(xué)生剛開始科學(xué)學(xué)習(xí),，在小組中友好合作的意識,，積極參與班級討論的習(xí)慣也是需要加強和培養(yǎng)的。

三,、課標對本冊教材的教學(xué)要求。

1,、能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能;能用語言或簡圖描述,、記錄物體的性質(zhì)和功能;能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗對實驗結(jié)果進行預(yù)測，設(shè)計實驗進行探究,，并能實驗結(jié)果作出科學(xué)的解釋,。

2,、能從科學(xué)的角度關(guān)注日常生活中的聲、光,、電,、磁等現(xiàn)象，主動提出自己感興趣的問題;愿意與同學(xué)合作完成探究任務(wù),，能體能到討論與交流的好處;能體驗到大膽想像的樂趣;愿意聽取其他同學(xué)對自己“作品”的評價,，并愿意進行改進。

3,、能辨別制成常用物品的材料,，并能舉例說明材料的用途與其性質(zhì)有關(guān);知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡單原理;了解光的傳播、鏡子改變光的傳播路線及日光的色散現(xiàn)象;知道材料按導(dǎo)電性能可以分為導(dǎo)體和絕緣體,，知道常用電器的工作需要一個完整的回路,，知道用一些基本組件連接一個簡單電路和開關(guān)的功能;能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律;能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學(xué)技術(shù)發(fā)展對信息傳遞方式的改變,。

4,、能舉例說出“新材料、聲,、光,、電、磁”在日常生活中的應(yīng)用及給人類生活帶來的諸多便利;懂得節(jié)約用電的常識,，知道安全用電的重要性;能舉例說出噪聲和強光對人類的危害;能理解電和磁的應(yīng)用對人類生活方式的改變,。

四、本學(xué)期的教學(xué)重難點及奮斗目標,。

1,、教學(xué)重難點：

本冊在內(nèi)容方面以物質(zhì)世界的聲光電磁方面的知識為線索，但學(xué)習(xí)的重點不在于科學(xué)知識體系的傳授,，而在于通過調(diào)查,、觀察、實驗,、設(shè)計,、制作、搜集信息等各種探究活動,，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,，激發(fā)對科學(xué)探究的興趣。同時,，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心日常生活中有關(guān)聲光電磁應(yīng)用的新知識,、新產(chǎn)品、新技術(shù)，讓學(xué)生初步了解科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用引起社會生活的巨大變化,。

2,、奮斗目標。

讓學(xué)生通過調(diào)查,、觀察,、實驗、設(shè)計,、制作,、搜集信息等各種探究活動，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,，激發(fā)對科學(xué)探究的興趣,。從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題,、解決問題的能力,。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰?、探究能力,，分析綜合能力、推理能力,、想象能力和動手能力,。

2能通過對身邊自然事物的觀察、發(fā)現(xiàn)和提出問題,。

3能運用已有知識做出自己對問題的假想答案,。

4能根據(jù)假想作案，制定簡單的科學(xué)探究活動計劃,。

5能通過觀察,、實驗、制作等活動進行探究,。

6會查閱,、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀：

〈1〉保持與發(fā)展想要了解世界,，喜歡嘗試新的經(jīng)驗樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。

〈2〉珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物,，初步形成人與自然和諧相處的意識,。

〈3〉知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我們支探索,，科學(xué)不迷信權(quán)威,。

〈4〉形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會問題的討論和活動。

〈5〉在科學(xué)的學(xué)習(xí)中注重事實,，克服困難，善始善終,，尊重他人意見,，敢于提出來不同見解，樂于合作與交流,。

〈6〉意識到科學(xué)技術(shù)對人類與社會的發(fā)展既有促進作用,，也有消極影響。

4,、教學(xué)中的重點,、難點：

形成初步的探究能力，掌握基本的探究過程,，提出問題――猜想與假設(shè)――設(shè)計方案――實驗驗證――獲得結(jié)論――表達與交流――產(chǎn)生新問題,。

3、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè)。

5,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

五,、實驗落實措施,。

1、運用新課程理念,，做到“用教材”,，而非“教教材”。

2,、認真鉆研教材,、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段,，以激勵學(xué)生的探究興趣,。

3、鼓勵學(xué)生大膽猜想,，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測,。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟,、選擇方法和設(shè)想安全措施,。

4、注意搜集第一手資料,，教會學(xué)生觀察,、測量、實驗,、記錄,、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。

5,、組織好探究后期的研討,，引導(dǎo)學(xué)生認真傾聽別人的意見。注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,，教師不要把自己的意見強加給學(xué)生,。

6、充分運用教具,、掛圖,、音像教材進行直觀教學(xué)，尤其要組織好每一個觀察認識活動,，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷,、體驗每一個活動。

7,、發(fā)揮學(xué)科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點,。注意引導(dǎo)學(xué)生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實際問題,，從中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)科學(xué)的價值,。

三年級小學(xué)科學(xué)實驗計劃篇十三

實驗是自然科學(xué)研究中十分重要的認識方法，它對于激發(fā)兒童的科學(xué)志趣,，培養(yǎng)兒童的科學(xué)能力,，提高兒童的科學(xué)素質(zhì)都有著十分重要的意義。在新課程理念的引領(lǐng)下,，在總結(jié)以往經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，特制定以下實驗教學(xué)計劃：

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

一,、目的要求：

1、通過學(xué)習(xí)各種實驗操作,，培養(yǎng)學(xué)生認真,、細致的科學(xué)態(tài)度，啟發(fā)學(xué)生探究自然事物間的相互聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索,、獨立思考的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。

2,、通過學(xué)習(xí)各種實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生認真,、細致的實踐能力,，使學(xué)生勤于動手勇于探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力,。

3,、通過觀察和實驗，使學(xué)生理解我們身邊處處有科學(xué),，我們的生活離不開科學(xué)的道理,，提高學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性,、主動性,。

4、通過用溫度計進行測量,，知道使用工具比感官更有效,；能運用溫度計對物體進行定量觀察，采集數(shù)據(jù),；知道如何正確使用溫度計測量常見物體的溫度,，并作簡單記錄。

5,、通過浮和沉的實驗,，使學(xué)生能對浮和沉的轉(zhuǎn)換提出自己的猜想和假設(shè),；能用實驗驗證自己的猜想和假設(shè),；知道改變浮沉的方法及其在生活中的應(yīng)用,。

1,、教師端正教育教學(xué)思想,，認真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計實驗教學(xué)過程，不斷改進教學(xué)方法,，提高實驗質(zhì)量。

2,、教學(xué)中要符合學(xué)生的認知規(guī)律，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生特點,，新課標要求,，要由淺入深，有利于學(xué)生學(xué)科學(xué),、用科學(xué)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力,。

3,、實驗中，要充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)實驗儀器，還應(yīng)盡量創(chuàng)造條件,，自制器材,，努力按計劃、按要求完成實驗教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

-2,。

三年級小學(xué)科學(xué)實驗計劃篇十四

在識字,、寫字教學(xué)方面，充分利用教材優(yōu)勢,，通過暗示或點撥，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)實物圖畫和音節(jié),、文字之間的聯(lián)系,，利用他們已有的認知實物的“前期經(jīng)驗”啟發(fā)學(xué)生自主識字,。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性明確學(xué)習(xí)方式，識寫結(jié)合，描仿入體,。

在閱讀教學(xué)中,，堅持把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣放到首位,。堅持在閱讀教學(xué)中切實過好“認讀”關(guān)，應(yīng)堅持以培養(yǎng)學(xué)生的語感為主,，分層推進使學(xué)生真正想讀,、愛讀,。在口語交際方面,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。聽故事、看音像作品中,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞。與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

三,、本年級教學(xué)目標,。

根據(jù)學(xué)科,、年段和本冊教材，結(jié)合三個緯度擬定板塊式教學(xué)目標,。

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“漢語拼音”,、“識字”,、“課文”四個部分組成,，類型不多,，結(jié)構(gòu)簡明，眉目清楚,。同時，對教學(xué)內(nèi)容進行了控制,，使之要求合理，容量適度,，以利于在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時，切實提高教學(xué)質(zhì)量,。例如：漢語拼音的韻母、聲母,、只要求拼讀,、正確書寫,，不要求直呼、默寫,，更不要求高拼音過關(guān)測試;只要求認識基本筆畫，未列入偏旁部首的教學(xué)內(nèi)容;課文教學(xué)要求不搞繁瑣分析,，強調(diào)精講多讀，活記樂背,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣：掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。漢語拼音:認對,、讀準聲母、韻母,。能準確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號的名稱,，讀準四聲,，學(xué)讀輕聲,。認識四線格，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。識字寫字：培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣,，準確認讀305個生字。說出基本筆畫的名稱,。能按筆順在四字格里書寫,、默寫168個生字,，做到書寫正確、規(guī)范,，姿勢端正、卷面整潔,。學(xué)會按照田字格里的范字寫字?？谡Z交際：能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件,。能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方,。閱讀：能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。認識句號,、問號,、感嘆號,，能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連,、輕重。朗讀,、背誦、指定的課文,，分出角色朗讀對話。正確地復(fù)述課文,、語句連貫,。能想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

注重學(xué)生的思想品德教育,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,，熱愛祖國的語言文字，熱愛學(xué)校,，尊敬老師，對學(xué)習(xí)充滿興趣,，并能夠在參與合作學(xué)習(xí)中激發(fā)對語文學(xué)習(xí)的興趣,，能夠主動的,、快樂的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，不僅對課本知識進行掌握，還能有效的運用的課外知識的學(xué)習(xí)中去,，不斷的擴充自己的知識量，激發(fā)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的好奇心,。進行熱愛大自然的教育,。使學(xué)生懂得：刻苦努力是做人,、成才的根本,。贊美真摯感人的各種親情,。給學(xué)生以“勞動光榮,，懶惰可恥”的教育。對學(xué)生進行益智教育,。反映科技發(fā)展和社會文明。

四,、貫徹新課程理念的具體措施。

根據(jù)本班學(xué)生實際與個人的目標,，根據(jù)新課程觀念談?wù)劚緦W(xué)期的具體措施(合作的學(xué)習(xí)方式、開放的課堂,、創(chuàng)造思維的培養(yǎng)、評價的改革,、研究性學(xué)習(xí),、課內(nèi)外作業(yè)設(shè)計等),。

三年級小學(xué)科學(xué)實驗計劃篇十五

一、實驗題目：影子長短的變化,。

二、實驗要求：使學(xué)生知道,，影子的長短是隨光照角度的變化而變化的,。

三、實驗器材：白紙,、跳棋子、手電筒,。

四,、操作步驟：

1檢查器材：檢查器材是否齊全、適用,。

2將白紙鋪在桌面上,，把跳棋子放在白紙中央。

3用手電筒光在跳棋子下上方照射,，觀察棋子的影子有多長,。

4將手電筒稍斜一些，仍使光能照在棋子上,，觀察棋子的影子有多長,。

5將手電筒再斜一些，仍使光能照在棋子上，觀察棋子的影子有多長,。

整理物品放回原處。

三年級小學(xué)科學(xué)實驗計劃篇十六

今天第四節(jié)課時,，科學(xué)老師是帶我們到科學(xué)實驗室做了一個小實驗。

科學(xué)課開始了,，“同學(xué)們，上次讓你們帶的的冰塊帶了嗎,？”糟糕,！我忘帶了！別的同學(xué)異口同聲地說：“帶了,！”接下來,，老師說：“把作業(yè)本和課本帶上，我們?nèi)タ茖W(xué)實驗室,。等會再科學(xué)實驗室按小組做,?！?/p>

科學(xué)老師帶我們來到了科學(xué)實驗室,，大家有秩序地按小組坐好,。然后,，老師給了我們每個小組一個杯子、試管,、溫度計。我們得把小組所有的冰塊都倒入杯子里,。可是,，我們小組竟然只有候怡杉帶了冰塊。

我們勉強把冰塊倒入杯子,，候怡杉拿著試管,，我扶著杯子,，孫祝豪手握溫度計。就這樣,，我們靜靜等待了一會,，四五分鐘過去了,，老師在我們的的杯子里倒入適當?shù)氖秤名},，可是我們組的冰塊實在太少了,，候怡杉去借，沒有,，我和姚瑜杰去借，也沒有,。我們只好這樣了,。哎,！

還好還好，老師幫我們向徐若涵借了一些,。此時此刻,，溫度已經(jīng)降到了零下幾度,，終于開始結(jié)冰了,。我們興奮得像兔子一樣活蹦亂跳！

以后,，實驗課的準備我們可一定要做好啊,，否則會影響了上課的效率啊,！