議論文是一種通過闡述觀點(diǎn),、分析問題和提出結(jié)論的文章,，它能夠促進(jìn)思考和引發(fā)討論,。如何避免寫作中的常見錯(cuò)誤,？讓我們一起查漏補(bǔ)缺吧,。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，希望能給你帶來一些啟示。

學(xué)生的讀書作文寫作技巧與指導(dǎo)篇一

立意貴在“明確”,。

立意明確是寫作的前提,，無論是記敘文還是議論文,，都是要表達(dá)一個(gè)中心意思,，告訴人們某個(gè)道理的,，論點(diǎn)的表述要明確，不能含糊不清,、模棱兩可;贊成什么,，反對(duì)什么，觀點(diǎn)必須明朗,，旗幟必須鮮明,。

不忍割愛，立意被材料所淹沒,。

學(xué)生的讀書作文寫作技巧與指導(dǎo)篇二

在學(xué)習(xí),、工作或生活中，許多人都寫過,，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文,。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編為大家收集的小學(xué)生作文指導(dǎo)：記事作文寫作技巧,，僅供參考，歡迎大家閱讀,。

敘事作文又稱記事作文,，在作文類別里因?yàn)橘N近生活實(shí)際，而被是認(rèn)為是較簡(jiǎn)單的一種作文體裁,，對(duì)于小學(xué)生來講,，敘事作文往往又與另一個(gè)詞聯(lián)系較緊密---“流水帳”,。作為教師，我常在學(xué)生習(xí)作中發(fā)現(xiàn)“流水帳”這類文章,，統(tǒng)觀原因就是因?yàn)閷W(xué)生在寫這類文章時(shí),，過于偏向“敘”、“記”,，光敘事情的順序,，記錄每一個(gè)細(xì)節(jié)，而忽視了敘事作文中的“思”,、“情”,、“議”，這些文章的枝葉,，光剩下一副骨架,，自然文章也就成了干枯的禿樹，吸引不了人了,。

敘事作文來源于生活,，但又高于生活，生活只記錄了事情的發(fā)生,、發(fā)展,、結(jié)果，是一本“帳”,。陸游說：“爾果欲學(xué)詩,，功夫在詩外”。這詩外的功夫即是對(duì)生活的體驗(yàn),，感受和認(rèn)識(shí),，也就是“思”、“議”,、“情”,，將你們思考到的，你的觀點(diǎn)說出來,，你對(duì)這件事的感情色彩,，表達(dá)在你的文章中，這樣,，文章才會(huì)豐滿,，再大的樹干也需要枝葉的鋪蓋，才會(huì)生機(jī)盎然,。

葉圣陶先生說：“生活如泉源,，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不竭”,，對(duì)學(xué)生來講,，生活的經(jīng)歷不算是豐富，固定的生活模式容易讓學(xué)生產(chǎn)生公式化的記憶,，敘起事來自然也就成了“流水帳”,。但孩子的生活細(xì)節(jié)是豐富的，他們?cè)谌粘Ｉ钪?，?duì)事物有著不同于成人的觀察范圍,、觀察視角、觀察興趣,，如果將這些詳細(xì)的敘述出來,，作文自然也就豐富了。

作為教師,，幫助學(xué)生深挖敘事過程中的“思”,、“議”、“情”等方面的內(nèi)容,，可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用,。

思，就是想,。這對(duì)于人來講,，是正常人的反應(yīng)?？匆?、聽見、大腦自然的就會(huì)有所想,，這種想是即時(shí)的,、迅速的、“條件反射式”的,，但是孩子往往會(huì)忽視這種非主觀的思維,，甚至在看見、聽見,，親身參與時(shí),，會(huì)不由自主地就某一細(xì)節(jié)現(xiàn)象脫口而出一些評(píng)論，這都是一種思考,，捕捉到了,，意識(shí)到了就會(huì)成為一種很好的素材，輸入作文,，就會(huì)使文章活起來,。

例如一位同學(xué)寫自已的作文老師,，老師在上課開始便說：“我花了一元錢買了兩只老母雞，你們說我高興嗎?”我想,，“原來老師也愛吹牛啊!”看，這就是“思”,。針對(duì)老師的話,，小作者立刻在腦海中產(chǎn)生了反應(yīng)，這是一種本能,，小作者非常善于捕捉,，短短的一句話，便讓文章生動(dòng)起來,。小作者孩子式的大實(shí)話襯托出了這位作文老師的幽默,，也讓人看到了老師與學(xué)生間的`濃濃師生關(guān)系，所以作為老師,，我們要培養(yǎng)這種捕捉能力,，在教學(xué)中我總結(jié)了幾種方法：

(1)、挖重點(diǎn),，突出關(guān)健

這一方法主要是針對(duì)學(xué)生自已而言,，事情不外乎人和事兩大因素，事源于人,，因人而成事,。

如果自已親身參與其中，感想也一定頗多,，想的一定也多,。反過來，再下筆的,，先將事件分出重點(diǎn),，針對(duì)重點(diǎn)事所產(chǎn)生的最能代表自已的想法的寫出來，達(dá)到雖想的多但下筆時(shí)能將精華挖出來,，針對(duì)事情的重點(diǎn),、有的放矢的將所想的表達(dá)出來，起到以點(diǎn)帶面,、萬花叢中一點(diǎn)紅,、喧賓而不奪主的修飾作用。

例如：一位同學(xué)寫自已的好朋友參加比賽,，“只見他左手撥弦,，右手拉弦，腳不停地在地上打著彈子,，顯得那么投入,，大家都在認(rèn)真地吆呵著,。我的心也跟著琴聲飛起來了”。最后一句其實(shí)便是小作者的所想,，在介紹好朋友比賽的幾個(gè)環(huán)節(jié)：上場(chǎng),、彈奏、下場(chǎng),，這幾個(gè)環(huán)節(jié)中,，彈奏是重點(diǎn)，作者敘述詳細(xì),，末尾以一句自已所思,，將好朋友的琴聲之美加以烘托，起到了綠葉的作用,，這就是重點(diǎn)部分有所思起到的好處,。

所以在敘事過程中，如有自已參與要教會(huì)學(xué)生分清重點(diǎn)的展示自已的所思,。

(2),、角色互換，換位思考

對(duì)于沒有自已參加的事情,，學(xué)生往往難以寫出所思,，這也是實(shí)情，有自已參與,，想的多;別人參與的事,，很難了解別人的想法，這對(duì)學(xué)生來講是一個(gè)難點(diǎn),，這時(shí)就需要換位思考,，在看圖作文，想像作文中常有這種情況,，故事編了,，但總讓人感覺是在“記錄”別人干的事，難有“第一人稱”的感覺,。這時(shí)就要角色互換,，想什么?入情才能入境，想法不同,，“我”成了“他人”想法才會(huì)貼近,、合理。

(3),、刪繁就簡(jiǎn),，突出重點(diǎn)

敘事作文重點(diǎn)在敘，事有起伏,，“思”為“起”處增彩,，這樣才有烘托之效,，思不宜過多，點(diǎn)到為止,，我在教學(xué)時(shí)告訴學(xué)生,，先找出事情的幾個(gè)重點(diǎn)敘述部分，用精煉的語言傳達(dá)你的所思,，目標(biāo)就是烘托主題,。

一人叫說，兩人以上就問題發(fā)表觀點(diǎn)就叫議,，作文教學(xué)中，常有學(xué)生作文語里充滿了你說他說,，周而復(fù)始,，直至文章結(jié)尾。平時(shí)說話可以這樣,，但作文是語言的精華,，簡(jiǎn)單實(shí)用才能吸引讀者。所以,，我在教學(xué)中就“議”注意把握以下幾點(diǎn)：

(1)無問不議

沒有問題不議,，不能將作文變成“說書場(chǎng)”，芝麻,、西瓜一起撿,，針對(duì)問題展開議論，敘為主議為輔,。

作為學(xué)生,，難在什么是問題?問題就是敘事過程中影響事件走向或能引導(dǎo)事情發(fā)展的問題，這些問題往往會(huì)伴隨事情發(fā)展而出現(xiàn),，不議不行了,，這時(shí)就需要議，議的好,，文章會(huì)生動(dòng),。

例如：我在評(píng)講作文時(shí)，一位同學(xué)寫班會(huì)課,，幾位班干為了制定晚會(huì)節(jié)目而發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),，這就產(chǎn)生了問題，如果以一筆帶過,，直接寫結(jié)果,，最后，“節(jié)目單終于定下來了”,，文章平淡無奇,。但反過來將班干們討論的話寫下來,，文章則憑添了趣味，我將兩段作文都讀了,，同學(xué)們紛紛以為有“議”的作文聽著更吸引人,，可見，敘事作文有了議才能更好地表達(dá)思想,。

(2)議少不易多

多議不如少議,，作文最忌面面俱到，議不是說,，議是看法,，觀點(diǎn)的表達(dá)，以簡(jiǎn)煉的語言陳述觀點(diǎn),，是最好的,。我指導(dǎo)學(xué)生，議時(shí)也就是陳述觀點(diǎn)時(shí),，越少越好,。但要表達(dá)清楚，大家都說不如少數(shù)說,，少數(shù)說不如重點(diǎn)說,。教會(huì)學(xué)生在眾多的話語中，找出最具有代表性的話,，使人一看就懂,，充分發(fā)揮議的代表作用。

作文的一大作用就是寄托作者的情感,，而小學(xué)生作文往往缺乏這一點(diǎn),，尤其敘事作文講完完了，敘完了作文也完了,。情的內(nèi)涵很多：友情,、親情、感激之情,、感謝之情,、感動(dòng)之情?，在敘事作文中,，不同的事情生出不同的情感,，它是文章的升華，有它文章則有了靈感,，否則文章就是一個(gè)“記帳本”,。盡管“惰”有不同，但在教學(xué)時(shí)要注意把握,。

(1),、情動(dòng)于心

情是純潔,、純真的，虛情假意往往一眼可以看穿,，像常在作文中出現(xiàn)的“我好喜歡他的做法啊!”,、“他真?zhèn)ゴ蟀?”、“他真了不起啊!”等等,，既起不了升華文章的作用,，反而貶低了文章。

我告訴學(xué)生,，情與心相連,，當(dāng)你真真心動(dòng)時(shí)，那就是情,，情藏于事而發(fā)于事,，事情發(fā)展了，你會(huì)有不同的感情流露寫出來,，這就是你的文章之情。寫文章最忌亂發(fā)感情,，滿篇文章充斥著感嘆句,，反而提高不了讀者的興趣，還會(huì)讓人感覺文章虛情假意,，教會(huì)學(xué)生捕捉心動(dòng)的感覺,，哪怕是一句很樸實(shí)的話，也能將文章的情感表達(dá)出來,。

例如有同學(xué)在描寫自已的老師,，在寒冷的辦公室里一邊搓著雙手，一邊批改作業(yè)時(shí),，寫道：“我想哭,。”簡(jiǎn)單的一句話,，沒有華麗的詞語,，沒有感嘆詞，但卻將對(duì)老師的感情表露無遺,，小作者捕促到了心靈感動(dòng)的一瞬間,，語雖短，但效果很好,。

所以教會(huì)學(xué)生寫出真情重要,，學(xué)會(huì)體驗(yàn)真情則更加重要。

(2),、情牽全文

所謂情牽全文就是在敘事時(shí)要有自已的感情,，溶于文章全文,。許多學(xué)生習(xí)慣于敘完事，最后發(fā)一句感慨,，作為全文的總結(jié)和文章情感表現(xiàn)的見證,，而忽視了在文章中情感的滲透。

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學(xué)生的讀書作文寫作技巧與指導(dǎo)篇三

考生要在擬題上展其才智,，使其“眉清目秀”,，為文章增添絢麗的色彩和無窮的魅力。好的題目應(yīng)體現(xiàn)以下幾種美學(xué)特征：(1)動(dòng)態(tài)美,，在標(biāo)題中嵌入恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞,，使之具有動(dòng)感，《奔騰的海洋》《坐看流星劃時(shí)空》,、《掀起你的蓋頭來》,、《找回失落的家園》。(2)力度美,，在標(biāo)題中,，開誠(chéng)布公的表明自己的觀點(diǎn)、態(tài)度,，抓住要害,，達(dá)到一種無可辨駁的力度。如《美哉,，我的大好河山》,、《永遠(yuǎn)的蘇武》、《智慧無限,，雙贏無邊》,。(3)含蓄美，將豐富的內(nèi)容,，以含而不露的形式表現(xiàn)出來,，留下回味余地。如,，《生如夏花》,、《美麗的謎底》、《別人的風(fēng)景你的夢(mèng)》,、《窗外的那一點(diǎn)紅》,。(4)古典美，恰到好處的引用經(jīng)典,，或?qū)ζ溥M(jìn)行恰如其分的改造,，表意精當(dāng)，涵義深遠(yuǎn)，給人一種莊重深邃之感,。如《獨(dú)釣寒江雪》,、《千江有水千江月》、《南山花香,，汨羅水甜》,。

學(xué)生的讀書作文寫作技巧與指導(dǎo)篇四

俗話說：“題好一半文，文好題先行,?！?/p>

作文擬題是十分重要的。題目自擬其實(shí)就是考查考生的擬題能力,。

擬題的一般要求是：概括內(nèi)容,、觀點(diǎn)鮮明、新穎別致,、簡(jiǎn)潔生動(dòng),。比如寫道德類材料，“人以德為天”“莫使道德向隅而泣”“看客們,，醒醒吧!”等比較好的作文題目,，猶如“明眸善睞第一瞥”，能在第一時(shí)間抓住評(píng)卷老師的眼球,，博得好感,，占據(jù)獲取高分的良機(jī)。

學(xué)生的讀書作文寫作技巧與指導(dǎo)篇五

第一,、中心就是文章的靈魂,。教給大家確定中心的'方法;第一,、要根據(jù)題目要求確定中心,。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點(diǎn)是“尊敬”。值得尊敬的原因,，就是文章的中心,，寫作時(shí)要緊扣這個(gè)中心。

第二,、要根據(jù)自己平常的生活積累,，根據(jù)自己平常的生活感受來確定中心。如寫《我的好朋友王小明》,，中心思想可表現(xiàn)王小明的好品質(zhì),，他的優(yōu)點(diǎn)。

學(xué)生的讀書作文寫作技巧與指導(dǎo)篇六

立意貴在“深刻”,。

所謂立意“深刻”,，指文章的立意應(yīng)該是透辟的，揭示事物本質(zhì)的,，能使讀者深受啟發(fā)的,，或是能從平凡的事件中看出不平凡的思想光輝的,，或是那些既符合事物的發(fā)展規(guī)律又閃耀著個(gè)性色彩的東西。立意深刻,、見解精辟的文章總是受到人們的青睞,，相反，立意膚淺,、人云亦云的文章則會(huì)顯得蒼白無力,。

學(xué)生的讀書作文寫作技巧與指導(dǎo)篇七

說明文，即用來解釋或說明事物,、理論,、方法、過程或某種抽象概念的文章,。說明文的基本目的就是說清楚,。也就是說，要讓人看了文章后對(duì)文章中解釋或說明的對(duì)象有清晰明確的認(rèn)識(shí),。這就決定了說明文的基本特征是客觀和科學(xué),。

說明文首要的一點(diǎn)是明確說明的對(duì)象，然后用準(zhǔn)確的語言,，結(jié)合多種說明手法對(duì)之進(jìn)行介紹和描述,。常用的說明手法有下定義、分類別,、作比較,、引資料、舉例子,、列數(shù)字,、畫圖表等。下定義,，即給要說明的對(duì)象下一個(gè)明確的定義,。如博物館的定義就是征集、保藏,、陳列和研究代表自然和人類的實(shí)物,并為公眾提供知識(shí),、教育和欣賞的文化教育機(jī)構(gòu)。分類別是將要說明的對(duì)象按照某種標(biāo)準(zhǔn)劃分類別,，以幫助讀者對(duì)事物的理解,。如電視機(jī)，可以分為彩色電視機(jī)和黑白電視機(jī),。作比較,，即將這種事物與那種事物比較異同，從而更清楚地說明事物的特點(diǎn)。如將城市和鄉(xiāng)村作比較,，將大學(xué)和幼兒園作比較等,。作比較的時(shí)候一定要注意比較的事物之間應(yīng)當(dāng)具有可比性，不能生拉硬扯,，也不能不尊重客觀事實(shí),，胡亂比較。為了說明某種事物的特點(diǎn),，有時(shí)候需要介紹它的背景,、原理、歷史等,，這時(shí)就要用到引資料這種手法,。比如我們要對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行說明，適當(dāng)?shù)匾靡恍v史文獻(xiàn),，就更有助于今天的人們了解長(zhǎng)城的歷史,，從而加深對(duì)長(zhǎng)城中所蘊(yùn)含的民族精神的認(rèn)識(shí)。在復(fù)雜說明文中,，列圖表具有不可替代的優(yōu)勢(shì),。大量的數(shù)據(jù)、冗長(zhǎng)的敘述,、復(fù)雜的相互關(guān)系等,，都可以通過圖表得到直觀的表達(dá)。

按說明的對(duì)象不同,，說明文可分為事物說明文和事理說明文,。前者著重在于說明的成因、構(gòu)造,、形狀,、用途等，后者則重在說明事理,。這兩類說明文常用的寫作手法也有一定的區(qū)別,。比如事物說明文重在說明事物的物理特征,，常用的是下定義,、分類別等說明手法，事理說明文重在說明事物的邏輯特征,，地要用到引資料,、作比較等說明手法。但時(shí)候,，在同一篇文章中,，幾種說明手法都要用到，相輔相成，互為補(bǔ)充,。

如何使說明文物理并重,、形神兼?zhèn)涞哪?首要的一點(diǎn)是觀察。說明文寫作的前提是對(duì)要說明的事物非常熟悉,。要做到這一點(diǎn),，就要養(yǎng)成認(rèn)真觀察、深入了解的習(xí)慣：

觀察要有針對(duì)性,。要帶著問題觀察,，而不是走馬觀花、浮光掠影,。最好能在觀察前列出觀察提綱,，觀察時(shí)要記筆記、畫圖標(biāo),。要善于提出問題,。

觀察時(shí)要分清主次。這就要求我們注意觀察的順序,。觀察有概括性觀察和特寫性觀察之分,。前一種方法有助于抓住事物的概貌，后者則利于把握觀察對(duì)象的細(xì)節(jié)和特征,。由概括到特寫,、由全局到局部，是觀察的一般原理,。

觀察重在事物的形,。要想傳神，寫出事物的內(nèi)涵,、原理等,，則需要有很好的查閱資料、作調(diào)查的能力,。比如我們要寫一篇文章來說明洛陽牡丹,。在寫好它的形狀、顏色,、品種之外,，如果能夠考察一下洛陽牡丹的來歷、其中的牡丹名品在培育中的科學(xué)原理,，這篇文章就會(huì)有說服力,，使讀者更深刻地認(rèn)識(shí)到洛陽牡丹的文化特色。這就要求我們具備相當(dāng)?shù)闹R(shí)積累,、廣闊的知識(shí)面和優(yōu)秀的調(diào)查能力,。作為小,，應(yīng)當(dāng)從小注重積累知識(shí)和調(diào)查能力的訓(xùn)練。比如通過剪報(bào),、記筆記,、上圖書館和閱覽室等途徑來有意識(shí)地訓(xùn)練自己。

寫作說明文還要注意說明的順序,。有合理的順序,，文章才能條理清晰，讓人看得明白,。說明順序一般有三種,，即空間順序、時(shí)間順序,、邏輯順序,。間順序一般有從上到下、從左到右,、從前到后,、從遠(yuǎn)到近等。時(shí)間順序一般有從古到今,、從過去到現(xiàn)在等,。邏輯順序有從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果,、從主要到次要,、從整體到部分、從概括到具體等,。什么是合理的順序呢?這要根據(jù)人們認(rèn)識(shí)事物的過程以及說明對(duì)象本身的特征,、規(guī)律而定。說明事物的形狀,、構(gòu)造等,，往往以空間為順序;說明事物的成因、方法,，往往以時(shí)間為順序;說明事物的事理,，往往以邏輯關(guān)系為順序。

當(dāng)然,，大多數(shù)說明文會(huì)綜合使用多種說明順序,。因此，在寫作時(shí),，我們要合理地安排好說明順序,，理清說明文的結(jié)構(gòu)層次,。常用的結(jié)構(gòu)層次有并列式,、層進(jìn)式和總分式三種,。比如我們以“水”為題目進(jìn)行寫作，可以先寫水的外形特征,，再寫水的分類,，然后寫水的用途，這是并列式的寫作層次,。我們也可以先寫水的外形,，再寫水的成因，最后寫水給人類帶來的利與害,，這是層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)層次,。先概括水的用途和特征，再一一細(xì)述,，就是總分式,。結(jié)構(gòu)層次能力需發(fā)們?cè)陂L(zhǎng)期的寫作過程中培養(yǎng)，現(xiàn)在就不一一細(xì)說了,。

一,、我們?cè)趯懼耙迨裁词峭?

童話：是通過豐富的想象丶幻想和夸張，來塑造形象丶反映生活,，對(duì)兒童進(jìn)行思想丶道德教育的一種文學(xué)樣式,。童話，講述的是虛擬的故事,，并不是真實(shí)的,。其中的“人物”，也是假想形象,，并非真有其人,。但它所表現(xiàn)的人、事,、關(guān)系,、道理，卻是現(xiàn)實(shí)生活的反映,。

二,、童話都有哪些特點(diǎn)呢?

第一：寫童話需要幻想和夸張。

幻想和夸張,，是童話的兩只“翅膀”,。幻想,，是我們對(duì)未來生活的想象,。童話離不開幻想，幻想離不開夸張,?？鋸?，是對(duì)所要表現(xiàn)的對(duì)象或某種特征，故意夸大或縮小的一種修辭手法,。沒有夸張,，幻想的內(nèi)容就會(huì)失去光彩;沒有夸張童話中的形象就會(huì)暗淡無光;沒有夸張，童話的諷刺性就會(huì)失去鋒芒;沒有夸張,，童話的語言就會(huì)缺乏感染力,。如《皇帝的新裝》中，那個(gè)愛慕虛榮,、愚蠢的赤裸裸的皇帝,，在現(xiàn)實(shí)生活中可能是不存在的，但我們卻相信這個(gè)故事,，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中就有大量愛慕虛榮,、愚蠢的人存在，同時(shí)也就應(yīng)運(yùn)而產(chǎn)生了那種騙子,，他們利用一些人的愛慕虛榮,、愚蠢，導(dǎo)演著一幕幕荒延的鬧劇,。這種幻想,，源于生活又高于生活，具有相當(dāng)高的藝術(shù)價(jià)值,。

一,、我們?cè)趯懼耙迨裁词峭?

童話：是通過豐富的想象丶幻想和夸張，來塑造形象丶反映生活,，對(duì)兒童進(jìn)行思想丶道德教育的一種文學(xué)樣式,。童話，講述的是虛擬的故事,，并不是真實(shí)的,。其中的“人物”，也是假想形象,，并非真有其人,。但它所表現(xiàn)的人、事,、關(guān)系,、道理，卻是現(xiàn)實(shí)生活的反映,。

二,、童話都有哪些特點(diǎn)呢?

第一：寫童話需要幻想和夸張。

幻想和夸張,，是童話的兩只“翅膀”,?；孟耄俏覀儗?duì)未來生活的想象,。童話離不開幻想,，幻想離不開夸張,?？鋸垼菍?duì)所要表現(xiàn)的對(duì)象或某種特征,，故意夸大或縮小的一種修辭手法,。沒有夸張，幻想的內(nèi)容就會(huì)失去光彩;沒有夸張童話中的形象就會(huì)暗淡無光;沒有夸張,，童話的諷刺性就會(huì)失去鋒芒;沒有夸張,，童話的語言就會(huì)缺乏感染力。如《皇帝的新裝》中,，那個(gè)愛慕虛榮,、愚蠢的赤裸裸的皇帝，在現(xiàn)實(shí)生活中可能是不存在的,，但我們卻相信這個(gè)故事,，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中就有大量愛慕虛榮、愚蠢的人存在,，同時(shí)也就應(yīng)運(yùn)而產(chǎn)生了那種騙子,，他們利用一些人的愛慕虛榮、愚蠢,，導(dǎo)演著一幕幕荒延的鬧劇,。這種幻想，源于生活又高于生活,，具有相當(dāng)高的藝術(shù)價(jià)值,。

第二：寫童話需要有擬人化的形象。

童話里的形象,，大多是擬人化的,。童話中，無論是動(dòng)物,、植物,，其他東西，都可以像人一樣會(huì)思考,、會(huì)說話,、會(huì)做事、會(huì)生活,。列寧說過:“兒童的本性是愛聽童話的,。你給兒童講故事時(shí),，如果其中的雞兒、狗兒都不會(huì)說人話,，兒童便沒有興趣,。”

第三：寫童話需要有奇妙,、曲折丶動(dòng)人丶完整的故事情節(jié),。

由于童話創(chuàng)作的主要手法是想象、幻想,、夸張和擬人,，因此，童話的情節(jié)都非常奇妙,，洋溢著濃烈的浪漫主義色彩,。如《神筆馬良》的故事，說的是窮孩子馬良,，憑頑強(qiáng)刻苦的精神,，得到了一支神筆。他拿著這支神筆幫助貧苦大眾,，智斗財(cái)主,、皇帝，讓人讀后無不稱快,。

三,、童話的寫作和要求：

優(yōu)秀的童話都不是憑空產(chǎn)生的，都是作者細(xì)心觀察現(xiàn)實(shí)生活中的人,、事,、物后，通過“幻想處理”,，創(chuàng)作出來的,。寫童話不僅需要細(xì)心觀察，還要經(jīng)過一個(gè)“幻想處理”,，也就是“生活幻想化”的過程,。只有經(jīng)過這個(gè)過程，生活才能成為童話,。在創(chuàng)作童話時(shí),，還要注意五點(diǎn)要求：

第一：童話中的幻想是生活的反映，因此要植根于現(xiàn)實(shí),。

第二：童話中的夸張一定要突出事物的本質(zhì),。脫離事物本質(zhì)的夸張，只能讓人感到荒誕、不可信,，也就失去了童話的教育意義,。

第三：童話中的擬人，一定要抓住事物的特征,，符合動(dòng)植物的特征,。

第四：在一篇童話中，表現(xiàn)手法要多樣,，這樣會(huì)使你的童話故事顯得生動(dòng)感人,。

第五：語言簡(jiǎn)潔活潑，符合兒童的語言特點(diǎn),。

四,、怎樣創(chuàng)編童話故事,。

1,、利用“假設(shè)”進(jìn)行想象。

假設(shè)某一具體情況,，讓學(xué)生根據(jù)這種情況,，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象、聯(lián)想,。想象可以超越時(shí)空,、超越自我，甚至想象出世界上不存在的事物,。例如,，阿凡提來到我們當(dāng)中，會(huì)飛的猴子,，鱷魚拿著一支玫瑰花來敲我的門……這些都是合理的想象,。這樣堅(jiān)持下來，久而久之,，就會(huì)想,、敢想，就能大膽創(chuàng)新,。

2,、利用“繪畫”展示故事內(nèi)容，發(fā)展想象能力,。

在“創(chuàng)編童話”過程中,，不要以“寫故事”的形式把故事內(nèi)容展示出來，而是打開繪畫紙,，展開想象,，自由作畫，把想到的東西畫出來?！爱嫼霉适隆币院?，再給畫面配上文字，就成為一篇簡(jiǎn)單的童話故事了,。

3,、利用“表演”展現(xiàn)故事情節(jié)。

例如《小紅帽》,，可以五人一組,，分別扮演“小紅帽”、“媽媽”,、“外婆”,、“獵人”、“狼”,，將故事表演出來,，表演時(shí)可以加以創(chuàng)造，不要完全按照原文表演,。表演后,，幾個(gè)人湊在一起，研究一下怎樣給故事歡歌結(jié)尾,。

4,、利用“續(xù)編”延續(xù)故事內(nèi)容。

如《狼和小羊》一文的結(jié)尾是：“狼不想再爭(zhēng)辯了,，齜著牙,，向小羊撲去……”可以大膽想象并續(xù)編故事：小羊最終的結(jié)局如何呢?如，小羊想了一個(gè)好辦法戰(zhàn)勝了狼,，從此過著幸福的生活,。這些與眾不同的辦法，就是你的想象力;把這些想象寫下來,，就是一篇很好的童話故事了,。

童話里的形象，大多是擬人化的,。童話中,，無論是動(dòng)物、植物,，其他東西,，都可以像人一樣會(huì)思考、會(huì)說話,、會(huì)做事,、會(huì)生活。列寧說過:“兒童的本性是愛聽童話的。你給兒童講故事時(shí),，如果其中的雞兒,、狗兒都不會(huì)說人話，兒童便沒有興趣,?！?/p>

第三：寫童話需要有奇妙、曲折丶動(dòng)人丶完整的故事情節(jié),。

由于童話創(chuàng)作的主要手法是想象,、幻想、夸張和擬人,，因此,，童話的情節(jié)都非常奇妙，洋溢著濃烈的浪漫主義色彩,。如《神筆馬良》的故事,，說的是窮孩子馬良，憑頑強(qiáng)刻苦的精神,，得到了一支神筆,。他拿著這支神筆幫助貧苦大眾,，智斗財(cái)主,、皇帝，讓人讀后無不稱快,。

三,、童話的寫作和要求：

優(yōu)秀的童話都不是憑空產(chǎn)生的，都是作者細(xì)心觀察現(xiàn)實(shí)生活中的人,、事,、物后，通過“幻想處理”,，創(chuàng)作出來的,。寫童話不僅需要細(xì)心觀察，還要經(jīng)過一個(gè)“幻想處理”,，也就是“生活幻想化”的過程,。只有經(jīng)過這個(gè)過程，生活才能成為童話,。在創(chuàng)作童話時(shí),，還要注意五點(diǎn)要求：

第一：童話中的幻想是生活的反映，因此要植根于現(xiàn)實(shí),。

第二：童話中的夸張一定要突出事物的本質(zhì),。脫離事物本質(zhì)的夸張，只能讓人感到荒誕、不可信,，也就失去了童話的教育意義,。

第三：童話中的擬人，一定要抓住事物的特征,，符合動(dòng)植物的特征,。

第四：在一篇童話中，表現(xiàn)手法要多樣,，這樣會(huì)使你的童話故事顯得生動(dòng)感人,。

第五：語言簡(jiǎn)潔活潑，符合兒童的語言特點(diǎn),。

四,、怎樣創(chuàng)編童話故事。

1,、利用“假設(shè)”進(jìn)行想象,。

假設(shè)某一具體情況，讓學(xué)生根據(jù)這種情況,，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象,、聯(lián)想。想象可以超越時(shí)空,、超越自我,，甚至想象出世界上不存在的事物。例如,，阿凡提來到我們當(dāng)中,，會(huì)飛的猴子，鱷魚拿著一支玫瑰花來敲我的門……這些都是合理的想象,。這樣堅(jiān)持下來,，久而久之，就會(huì)想,、敢想,，就能大膽創(chuàng)新。

2,、利用“繪畫”展示故事內(nèi)容,，發(fā)展想象能力。

在“創(chuàng)編童話”過程中,，不要以“寫故事”的形式把故事內(nèi)容展示出來,，而是打開繪畫紙，展開想象,，自由作畫,，把想到的東西畫出來,。“畫好故事”以后,，再給畫面配上文字,，就成為一篇簡(jiǎn)單的童話故事了。

3,、利用“表演”展現(xiàn)故事情節(jié),。

例如《小紅帽》，可以五人一組,，分別扮演“小紅帽”,、“媽媽”、“外婆”,、“獵人”,、“狼”，將故事表演出來,，表演時(shí)可以加以創(chuàng)造,，不要完全按照原文表演。表演后,，幾個(gè)人湊在一起,，研究一下怎樣給故事歡歌結(jié)尾。

4,、利用“續(xù)編”延續(xù)故事內(nèi)容,。

如《狼和小羊》一文的結(jié)尾是：“狼不想再爭(zhēng)辯了，齜著牙,，向小羊撲去……”可以大膽想象并續(xù)編故事：小羊最終的結(jié)局如何呢?如,，小羊想了一個(gè)好辦法戰(zhàn)勝了狼，從此過著幸福的生活,。這些與眾不同的辦法，就是你的想象力;把這些想象寫下來,，就是一篇很好的童話故事了,。

怎樣寫好寫人作文。

以寫人為主的記敘文主要是通過對(duì)人物外貌,、語言、動(dòng)作,、心理活動(dòng)的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想,、性格,、品質(zhì),、作風(fēng)等特點(diǎn),。

要寫好寫人為主的記敘文,，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：

1、寫好人物的形象,。人物的形象,，一般指人物的外貌,、語言,、動(dòng)作,、心理活動(dòng)等,。人物的外貌，就是人物的外形特征,，包括容貌、衣著,、姿態(tài)、神情等等,。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā),，要求抓住人物的本質(zhì)特征,，有選擇,、有重點(diǎn)地描寫,。人物的語言包括人物的獨(dú)白,，對(duì)話，交談以及語氣,?！把詾樾穆暋薄Ｈ宋锏恼Z言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn),。因此成功的語言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡,、思想、品質(zhì),、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。描寫人物語言時(shí),，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情,，反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動(dòng)作時(shí),，不僅要寫出人物“做什么”,，還要寫出“怎么做”,。心理活動(dòng)是無聲的語言,，是直接表現(xiàn)人物精神面貌,，思想活動(dòng)的手段,。描寫人物的心理活動(dòng)時(shí),，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌,、動(dòng)作,、語言描寫結(jié)合起來。外貌,、語言,、動(dòng)作,、心理活動(dòng)寫好了,，人物的形象就突出,、鮮明了。

2,、抓住人物的特點(diǎn)。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),，這個(gè)特點(diǎn)可以從人物的年齡,、外貌,、語言,、動(dòng)作,、興趣,、個(gè)性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮,。一個(gè)人的特點(diǎn)是多方面的，作文時(shí),，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫。

3,、選用典型事例,。人與事是分不開的,。一個(gè)人做的事很多,，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想,、性格和文章中心思想的典型事件,。

4、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫,。細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌,，語言、動(dòng)作,、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體,、細(xì)致的描寫,。

小學(xué)階段以寫人為主的記敘文,，一般分為三種類型;寫一個(gè)人、寫兩個(gè)人,、寫幾個(gè)人。其中應(yīng)以寫一個(gè)人為主,。

一、寫一個(gè)人,。

記一個(gè)人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：

(一)通過寫一件事寫一個(gè)人,。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點(diǎn)：

1,、要選擇有代表性的生動(dòng)事例畫寫,。反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的,，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來寫,。

2,、要寫出事情的發(fā)展過程,，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情寫具體,。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人,，應(yīng)該把這一事例寫具體,，這樣人物形象才能豐滿,。

4,、為了使讀者對(duì)人物了解得更全面,，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富,，文章的開頭可以對(duì)人物作簡(jiǎn)要的介紹,。

(二)通過幾件事寫一個(gè)人。

我們?cè)谏钪袝?huì)接觸到各種各樣的人,，有時(shí)使用一件事來反映一個(gè)人就顯得比較單簿,，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì),，因此，必須用兩三件事才可能說的明白,，再現(xiàn)得充分,。

通過幾件事寫一個(gè)人,，要注意以下幾點(diǎn)：

1、幾件事不能相互矛盾,，,，人物的性格在幾件事中要和諧,、統(tǒng)一,。

2,、概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡(jiǎn)短的作文中要用幾件事寫一個(gè)人,，不可能將每一件事詳細(xì)敘述,，因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例,，再具體記敘一兩件事,。

3,、通過對(duì)比的方法寫一個(gè)人。

通過對(duì)比方法寫一個(gè)人,，一般有三種：第一種是同一個(gè)人前后相比,，說明這個(gè)人變化;第二種是對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后相比，說明這個(gè)人的品質(zhì);第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比,，突出歌頌其中一個(gè)人,。

通過對(duì)比的方法寫一個(gè)人要注意：

(1)要突出主要人物及其主要特點(diǎn),。

(2)要寫出人物的真實(shí)表現(xiàn),，不要捏造事實(shí),，采用拔高或貶低的方法。

二,、寫兩個(gè)人,。

寫兩個(gè)人，一般是寫《我和**》,，**應(yīng)包括親人,、同學(xué)、朋友,、老師等熟悉的人,，要寫好這一類型的作文必須注意：

(一)要寫好人物之間的聯(lián)系?！段液?*》,，題目中突出了一個(gè)“和”字,，這就要求從雙方寫起,，通過具體的事例,，寫出“我”和**之間的聯(lián)系。在敘事過程中,，要寫出彼此之間都想了些什么，說了些什么,，做了些什么,。只有從雙方落筆,，才能把握住題目要求寫的重點(diǎn),。

(二)用對(duì)話展開情節(jié)。寫《我和**》作文時(shí),，由于要寫出兩個(gè)人之間的關(guān)系，所以一定要寫好兩個(gè)人之間的對(duì)話,。要用對(duì)話展開情節(jié),，用對(duì)話表現(xiàn)文章的中心。

三,、寫幾個(gè)人,。

寫幾個(gè)人是比較復(fù)雜的以寫人為主的記敘文,，可以寫“一家子”,、“這一班”，也可以寫“幾個(gè)小伙伴”,。總之,，不論是家庭的,，學(xué)校的、社會(huì)的,，只要是自己熟悉的幾人都行,。

這類作文有以下幾種寫法。

(一)列人物表似的介紹,。

(二)有代表性的介紹,。

(三)以一件事為線索寫幾個(gè)人,。

(四)通過幾件事寫幾個(gè)人,。

學(xué)生的讀書作文寫作技巧與指導(dǎo)篇八

面對(duì)一則或一組材料，從中提取的立意可以是單一的,、唯一的,，也可是多元的,，但不管你提取的立意是什么，都應(yīng)該源自于材料,。為此,，我們可以抓主要情節(jié)來選材，也可通過材料中的“關(guān)鍵詞句”來體悟立意,。

如《一只美麗的蝴蝶》材料作文。

讀“情節(jié)”,。情節(jié)為：蝴蝶為了追求更年輕、美麗找醫(yī)生做整容手術(shù),，不聽醫(yī)生的勸告，結(jié)果被打回原形(毛毛蟲),。從中我們可以讀出：過度追求、不聽勸告、適得其反之意,。

讀“關(guān)鍵詞句”。從材料中的兩個(gè)“再年輕一點(diǎn)”,，可以讀出“貪婪”之意;從“你已經(jīng)很美麗了、你現(xiàn)在的美才是最有魅力的”,，可以讀出“不知足”;從“毛毛蟲(丑)”與前面的“美麗”對(duì)比,，可以讀出“適得其反”。

文,，也要辯證的立愈,，要明確立志的作用也有積極的和消極的。符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的志向?qū)ι鐣?huì),、國(guó)家,、人民都有好處,而反對(duì)社會(huì)的發(fā)展逆歷史潮流而動(dòng)的志,，對(duì)社會(huì),、人民只能有害而無一利,。宋代的范仲掩的“先天下之優(yōu)而憂，后天下之樂而樂”的志向,，唐代杜工部的“安得廣廈千萬間,，大庇天下寒士俱歡顏”的志向,，周總理的“為中華之崛起而讀書”,，褥迅的“橫眉冷對(duì)千夫指,，俯首甘為孺子牛,?！倍际欠蠒r(shí)代潮流，符合國(guó)家和人民利益的,，而希特勒的獨(dú)貓全世界的志，蔣介石的除滅異己,、統(tǒng)治中國(guó)的志都是逆歷史潮流而動(dòng)的，是反人民的,。他們?cè)趯?shí)現(xiàn)自己的志的過程中使無數(shù)人陷人了苦海之中,。再如,，寫“達(dá)志”方面的議論，也要論述清楚“志”,、“力”,、“物”間的關(guān)系，不能只片面地強(qiáng)調(diào)某一方面而忽略了其他的方面,。

立意。

結(jié)構(gòu),、語言等都要以立意為依據(jù)，受立意的約束,。一篇文章質(zhì)量的優(yōu)劣,，其決定因素首先在于立意。文章沒有立意,，或者立意不突出，就如一盤散沙,。

立意緊貼材料。

材料作文中所提供的材料是審題的原點(diǎn),，是立意的根基,，是觀點(diǎn)的依托,。

考生必須緊密結(jié)合材料進(jìn)行審題立意,，在審題立意時(shí),，一定要全面解讀材料，辨明主次,，抓住核心,，使自己的作文立意呈現(xiàn)命題的最大價(jià)值，開拓審題的新鮮視野,。

選材證立意,。

寫文章時(shí)，作為一篇復(fù)雜的記敘文,，其表現(xiàn)的主旨也可以是多元的,，但總體來說，立意和選材應(yīng)是“一一對(duì)應(yīng)”關(guān)系,。你所選取的材料,，要能“證明”你提煉出來的立意(觀點(diǎn))?！兑恢幻利惖暮凡牧系牧⒁庵粸椋贺澙焚O害無窮，一定要學(xué)會(huì)控制欲望;要珍惜擁有,，不能貪得無厭,。

在立意正確的基礎(chǔ)上，圍繞立意,，用問題導(dǎo)向,，可能使選材符合立意，不跑“意”,。

學(xué)生的讀書作文寫作技巧與指導(dǎo)篇九

“這次的作文題所提供的不是單一答案,，也不是要求單向的思維方式,，而是致力于激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維,?！濒吣洗髮W(xué)中文系教授賀仲明分析,，雖然是歷史題材,，但材料已經(jīng)介紹得比較清楚,，齊桓公,、管仲和鮑叔三個(gè)人各自體現(xiàn)了不同的品格和能力，不需要太多相關(guān)的歷史知識(shí),。賀仲明支招，學(xué)生寫作不必拘泥于歷史,，而是可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)，從身邊的故事,、不同的角度去理解和創(chuàng)作，也可以有不同的結(jié)論,，關(guān)鍵在于學(xué)生的思考能力和知識(shí)儲(chǔ)備?！斑@樣的考題靈活不死板,，能夠在能力和素質(zhì)上考察學(xué)生，是很好的高考作文題目,?！?/p>

以史為鑒借古喻今,。

青年作家陳崇正分析，“管鮑之交”是中學(xué)生比較熟悉的典故,，歷來被視為齊桓公能夠“九合諸侯”的重要前提,，故事本身對(duì)于如何識(shí)人用人，如何寬恕信任,，有非常明確的寓意?！耙允窞殍b，應(yīng)在歷史故事中讀懂選賢舉能之道,，大時(shí)代召喚大胸襟、大棟梁之材,，這值得考生思考,。”

他舉例,，從齊桓公角度切入,，其不計(jì)前嫌的寬恕可以引申很多話題，比如如何信任他人,、挖掘人才;從鮑叔角度,，則可涉及嫉妒與避讓,、信任與寬厚,，如何正確評(píng)估他人和自我的才華;從管仲角度，則可選擇“良禽擇木而棲”或“有智商也得有情商”等話題展開討論,。

學(xué)生的讀書作文寫作技巧與指導(dǎo)篇十

一是材料虛假,，有悖常理。有些同學(xué)老是覺得自己經(jīng)歷的事情不夠感人,，只有電影電視里發(fā)生的生離死別一類的事情才是感天動(dòng)地的，才是能輕易賺到高分的,。于是看見作文題目后就開始胡亂拼湊起來，相當(dāng)然地編造故事卻又不能自圓其說,，結(jié)果導(dǎo)致感情失真,，漏洞百出,。殊不知,，文章的想象必須合情合理。所以,，作文材料要真實(shí)。

二是材料貧乏,，內(nèi)容空洞。有些同學(xué),，寫人時(shí)就只是羅列評(píng)語式的人物特點(diǎn);敘事時(shí)只說故事提要，概述過程;議論時(shí)只會(huì)將相同的意思翻來覆去的說,。這樣的文章，缺少細(xì)節(jié),，缺少深度,。所以作文材料要詳細(xì)。

在運(yùn)用材料時(shí),，一定要找準(zhǔn)寫作重點(diǎn),，寫作時(shí)一定要有細(xì)節(jié)描寫，這才是作文的亮點(diǎn),。

三是材料平庸,，內(nèi)容雷同。比如寫家庭生活,，大多寫父母限制自己的自由;寫師生交往,，大多寫自己生病，老師關(guān)心或上門補(bǔ)課;寫同學(xué),，大多寫誤會(huì)導(dǎo)致分手,，而后對(duì)方轉(zhuǎn)學(xué)或死亡，等等,。由于材料缺乏新鮮感,，所以，讓人覺得老是老生常談,，不愛讀,，不想讀,。所以作文材料要新穎,。

我常對(duì)學(xué)生說,，作文選材有“四不”：一不要寫“撿票子”,，二不要寫“讓座子”，三不要寫“推車子”，四不要寫“送襖子”,。想以此例告訴學(xué)生，常見的題材“撞車”的可能性太大,，缺乏新鮮感，寫作中最好避開,。

四是游離中心，偏離主旨,。選材的基本原則,，就是要圍繞中心進(jìn)行。比如,，根據(jù)“感恩教育要加強(qiáng)”這個(gè)中心,，你寫生活中有些人不知恩、不感恩的現(xiàn)象就是正確的;如果你去寫坦然接受他人的恩情之類的事情,，就偏離了主旨,。所以作文材料要切題。

五是格調(diào)低下,，稚拙可笑。以“嘗試”為題,，有人寫嘗試偷東西,，嘗試考試舞弊,，嘗試打架,，嘗試初戀……格調(diào)庸俗低下,。還有些同學(xué)老是愛寫撿錢包這類幼稚可笑的事情,，仿佛到處都有錢包一樣,。愛用“太陽公公”、“月亮姑娘”,、“雷鋒叔叔”,、和張海迪阿姨之類的稱呼,，完全就像小學(xué)生的作文,。所以作文材料要健康。

六是原樣照搬,，不加剪裁。選好材料之后,，應(yīng)該根據(jù)表現(xiàn)主題的需要和提高表現(xiàn)力的需要進(jìn)行巧妙剪裁。否則,，就會(huì)事無巨細(xì)，詳略不分,，主題淹沒,，拉雜無序。有些同學(xué)愛圖儉省，不動(dòng)腦筋,，結(jié)果，很好的材料就被糟蹋了,。所以作文材料要剪裁。

第五是構(gòu)思訓(xùn)練,。

不同類型的文章,，各有其常見的結(jié)構(gòu)模式,，如果大家都按照這個(gè)模式去寫,，那么勢(shì)必出現(xiàn)上文所述的“千人一面”的應(yīng)制之作,。如能打破慣有的思維模式,，在文章的結(jié)構(gòu)上進(jìn)行變通，進(jìn)行創(chuàng)新,，則會(huì)使你的文章超凡脫俗，讓人刮目相看,?！拔乃瓶瓷讲幌财健薄Ｎ恼缕街?，會(huì)恰似一潭死水,，沒有絲毫波瀾，讀來如流水賬一般,，索然無味,。要打破這一潭死水，就必須沖破舊有的思維定勢(shì)的束縛,，在結(jié)構(gòu)上求異創(chuàng)新,，精心構(gòu)思,，巧設(shè)波瀾。

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學(xué)生的讀書作文寫作技巧與指導(dǎo)篇十一

新時(shí)代的大學(xué)生，面臨更多的選擇，也面臨更多的挑戰(zhàn),，到底應(yīng)該如何有效利用大學(xué)時(shí)間讀書，這幾乎是每一個(gè)進(jìn)入大學(xué)校園的大學(xué)生關(guān)心的問題,。

大學(xué)生的讀書學(xué)習(xí)一定要轉(zhuǎn)變觀念，有自主意識(shí),，學(xué)會(huì)根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要和個(gè)人興趣進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)配置。大學(xué)生讀書學(xué)習(xí)不能只局限在本專業(yè),，本專業(yè)課程的設(shè)置只是人才培養(yǎng)的一個(gè)方面，大學(xué)生要有針對(duì)個(gè)人的讀書學(xué)習(xí)整體規(guī)劃,。

大學(xué)生一定要擺脫考試性被動(dòng)的讀書模式，要主動(dòng)在國(guó)際化的視野下讀書學(xué)習(xí),，尋找最前沿的一流的知識(shí)，并通過一些實(shí)踐活動(dòng)提高自己的動(dòng)腦,、動(dòng)手能力，邊學(xué)邊做,，為解決實(shí)際問題去讀書學(xué)習(xí),。

武漢大學(xué)信息管理學(xué)院副教授王三山認(rèn)為,，人文素質(zhì)的培養(yǎng)是不管文科還是理工科學(xué)生都不能忽視的,。他特別強(qiáng)調(diào)：“大學(xué)生尤其是文科生，至少要對(duì)東西方文,、史、哲方面的知識(shí)有一定的了解,，形成一個(gè)比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),?！?/p>

不少專家認(rèn)為,，大學(xué)生在學(xué)好專業(yè)的同時(shí),，讀的書還應(yīng)包括另外幾類：哲學(xué)精品著作,、文學(xué)名著,、關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)的作品,，充滿理論色彩的作品,、史學(xué)專著、領(lǐng)導(dǎo)人的著作等,，另外還要了解學(xué)科知識(shí)最前沿的知識(shí),。

“在知識(shí)更新日益加快的今天,，任何知識(shí)都會(huì)老化，如果沒有主動(dòng)進(jìn)行信息資源搜索的意識(shí),，缺乏搜索信息資源的能力，一個(gè)人就很難使自己的知識(shí)保持常新,。”武漢大學(xué)圖書館副館長(zhǎng)周明華告訴記者,，影響大學(xué)生讀書的另一個(gè)重要因素是不少大學(xué)生雖然經(jīng)常上網(wǎng)，但真正使用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的能力卻很差,，不少大學(xué)生沒有使用圖書館網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)搜集信息的意識(shí),。

事實(shí)上，除了提高主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí),，大學(xué)生的讀書迷茫的另一個(gè)原因在于缺乏引導(dǎo),。“為了開闊視野,，我經(jīng)常會(huì)選擇專業(yè)以外的書籍看,，但借閱的時(shí)候，我往往會(huì)無所適從,，要看的書太多了，具體的目標(biāo)卻不明確,?！蔽錆h大學(xué)新聞學(xué)院的劉嬋這樣說,。

“如果能夠在如何選擇真正有價(jià)值的書籍,、如何找到自己需要的書籍時(shí)獲得一定的引導(dǎo)，讀書的效率肯定會(huì)高很多,?！辈簧俅髮W(xué)生表達(dá)了這樣的想法,。

“在學(xué)生中,，可以自發(fā)成立一些讀書團(tuán)體或讀書會(huì)，在相互交流中推薦書目,，提高對(duì)圖書的鑒別力,，學(xué)生與師長(zhǎng)、學(xué)長(zhǎng)多開展互動(dòng),，學(xué)校也可以組織一些讀書活動(dòng),。同時(shí)學(xué)生也要增強(qiáng)自我管理和自制能力,。

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學(xué)生的讀書作文寫作技巧與指導(dǎo)篇十二

作文,。

要?jiǎng)?chuàng)新,，要出彩，切忌重復(fù)過去,，切忌重復(fù)別人。只有創(chuàng)新才能出奇制勝,，只有出彩才能寫出耳目一新的文章,，小編整理了20xx年小升初作文指導(dǎo),，歡迎閱讀,。

想：千字小文何足懼,，寫出佳作大有希望。

從近幾年高考來看,，作文命題是話題作文,，它包括：材料,，話題,，限定條件,。這種“限而不死”的作文形式，其優(yōu)越性日漸為人們所認(rèn)識(shí),。因此，按提供的材料認(rèn)真審題,，就成了考場(chǎng)作文的起點(diǎn),，也是寫好考場(chǎng)作文的關(guān)鍵,。

話題作文的題面通常由話題材料,、寫作話題和注意事項(xiàng)三部分組成，其中材料是話題的依托,，話題是寫作的中心,，注意事項(xiàng)是對(duì)寫作提出的補(bǔ)充要求。審題時(shí),，這三部分都要認(rèn)真揣摩,，萬不可顧此失彼,。

文題是文章的眉目，“文好題一半”,。一個(gè)好的題目,，可以概括全文的內(nèi)容，可以體現(xiàn)全文的思路,，可以蘊(yùn)涵全文的主旨,，可以表明全文的特色,，能給人清新脫俗,、耳目一新的感覺,，能一下子抓住讀者的注意力,、激發(fā)起仔細(xì)閱讀的興趣,，能使文章起到眉目傳神的妙用?？紙?chǎng)作文的文題應(yīng)力求簡(jiǎn)潔凝煉，形象生動(dòng),，擬題原則是“小”“準(zhǔn)”“新”，能展示文采,，先聲奪人,。常見的文題有三種類型,。1、采用原話題的原詞句,，并不多加改造,。如《心靈的選擇》《小議誠(chéng)信》。2,、在對(duì)原話題理解的基礎(chǔ)上,，所擬文題或明確主旨,，或概括內(nèi)容，或體現(xiàn)思路,，或表明特色，如《高揚(yáng)道德的大旗》、《失敗是種難言的美麗》,。3、采用一定的修辭方法,，常見的如比喻《用語言連綴心靈的星空》,，夸張式《世界很小是個(gè)家》,，引用式《你不該安靜地走開》(歌曲),、《忙兮忙兮奈若何》(詩句),，反問式《21世紀(jì)你美嗎》，情景式《滑鐵盧上空的雄鷹》,，符號(hào)式《出發(fā)+拼搏=到達(dá)》，呼告式《媽媽,，我想對(duì)你說》，對(duì)比式《英雄無用武之地與英雄有用武之地》,。這三種情況以后兩種為好。

古人寫文章很講究開頭,，稱之“鳳頭”,，西方的。

諺語,。

也這樣說：好的開頭是成功的一半。對(duì)于一篇800字左右的考場(chǎng)作文來說更是如此,，往往開頭便決定了整篇文章的大體走勢(shì)，定下了文章的基調(diào),。同時(shí)，一個(gè)好的開頭也增加考生寫好下文的信心,。開頭的方法有很多,，但究竟如何開頭需要因文而定,，因人而定。只要能夠使閱卷者更好地理解和把握文章,，且富有感染力和吸引力,，就是成功的文章開頭。

立意時(shí)一要善于“化大為小”,，口子要小,，要善于在一個(gè)大的,、寬泛的范圍內(nèi)，“擇其一點(diǎn),，不及其余”,，也就是只寫“大范圍”中的“某一方面”,，給自己提供了一個(gè)充分發(fā)揮,、具體表現(xiàn)的好舞臺(tái),，這樣才能在小篇幅內(nèi)寫出立意鮮明集中,、內(nèi)容具體充實(shí)的好文章,。二要善于“以小見大”，從小的方面表現(xiàn)深刻的主題,。這就要求我們?cè)谶x擇“小的方面”的時(shí)候，注意所選方面的“現(xiàn)實(shí)性,、針對(duì)性,、典型性”,。

立意對(duì)文章寫作的成敗至關(guān)重要,，應(yīng)該在準(zhǔn)確,、深刻、新穎,、獨(dú)到上下工夫，最好能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí),，這就需要有見地、有膽識(shí),，善于避開人云亦云的觀點(diǎn),，跳出陳陳相因的窠臼，表現(xiàn)出自己對(duì)社會(huì),、對(duì)人生的真實(shí)感受和認(rèn)識(shí),。如果想寫出認(rèn)識(shí)深刻的的文章來,，就要“見人所未見，發(fā)人所未發(fā)”,。要做到深思，就必須由此及彼,、由表及里,、由淺入深(由個(gè)別到一般),，透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問題產(chǎn)生的原因,，要辯證分析,，自己觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用,。

學(xué)生的讀書作文寫作技巧與指導(dǎo)篇十三

20xx年10月10日星期五晴,。

今天早上,，第三節(jié)課是音樂課,，方老師在教室里教同學(xué)們唱歌,。方老師說：“我們今天來學(xué)唱特別的歌,！”大家一聽，都覺得特別好奇,，唱歌還有什么特別的呢,？方老師笑著繼續(xù)說：“今天,，我們來唱古詩詞,！”?。抗旁娫~,？這也能唱成歌曲嗎？真是太特別了,。方老師坐到電子琴前,，翻開帶來的樂譜,，開始一句一句地教我們,。我們都興致勃勃地跟著唱起來,。哈哈,，真是太有趣了,，學(xué)過的古詩詞唱成歌曲后，更容易背熟了,。方老師一共教了四首古詩詞歌曲,，分別是《春曉》,、《詠鵝》、《望廬山瀑布》和《詠柳》,。音樂伴著古詩詞,，唱起來瑯瑯上口，同學(xué)們唱得可認(rèn)真了,。

我覺得古詩詞設(shè)計(jì)成音樂歌曲真有趣,！不僅提高了我們學(xué)習(xí)興趣，更讓我們熟背了詩詞內(nèi)容,，一舉兩得,，真是太棒了,！我們都期待下節(jié)課，方老師能再教我們更多的古詩詞歌曲,！

狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目,。所謂狀物,，就是具體、形象地描寫物體的特征,、形態(tài),、色彩、質(zhì)地等,。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物,、植物等類。由于不同的物有不同的特點(diǎn),，所以狀物的方法也不一樣,。

怎樣寫物品。

1,、抓住特征,。

從大小、形狀,、顏色,、質(zhì)地（制造材料）等方面,，對(duì)所寫的物品仔細(xì)觀察,。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn)，即使是同一種物品,，也會(huì)有某些席位的區(qū)別,，也有它自己的'獨(dú)特之處。蛛蛛物品的特點(diǎn)寫,，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫,。

2、按照一定的順序?qū)憽?/p>

（1）按總一分一總的順序?qū)憽?/p>

（2）按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>

（3）有的物品,，須按先外后內(nèi)的順序?qū)?，即先寫外表，后寫?nèi)里的順序,。

3,、狀物需要想象和聯(lián)想,。

展開想象和聯(lián)想，不僅使所狀之物更加具體生動(dòng),，還可以開拓作品的意境,，增強(qiáng)文章的感染力。

學(xué)生的讀書作文寫作技巧與指導(dǎo)篇十四

背景就是新聞事件產(chǎn)生的歷史環(huán)境,、客觀條件以及它與周圍事物的聯(lián)系,。除簡(jiǎn)迅以外，一般的新聞都要交待背景,。背景的作用是使讀者更好,、更準(zhǔn)確地理解新聞內(nèi)容，使新聞更充實(shí)飽滿,，生動(dòng)活潑,，主題更加深化。

背景不是單獨(dú)的組成部分,，也無固定位置,，所以不能把背景看成是新聞結(jié)構(gòu)的一個(gè)獨(dú)立層次。背景材料可以一次性交待,，也可以分散穿插在導(dǎo)語,、主體、結(jié)尾幾個(gè)部位,，一般出現(xiàn)在導(dǎo)語和主體中,。背景材料是新聞的從屬部分，因此不宜過多,，否則就會(huì)喧賓奪主,。

常用的背景材料有三種：

1、對(duì)比性材料,。對(duì)人物或事物的正反,、今昔進(jìn)行對(duì)比，在比較中突出其重要意義,。例如《商辦工業(yè)異軍突起》這篇新聞的導(dǎo)語中寫到：“昔日以設(shè)施簡(jiǎn)陋,、前店后廠的小作坊形象出現(xiàn)的商辦工業(yè)，如今年總產(chǎn)值達(dá)1200多億元,，其中商辦食品工業(yè)占全國(guó)整個(gè)食品工業(yè)產(chǎn)值的第一位……”這里“昔日……”就是一條對(duì)比性背景材料,，如果沒有這個(gè)背景也就談不上“異軍突起”。

2,、說明性材料,。即對(duì)所報(bào)道的事實(shí)中有關(guān)的歷史背景、地理環(huán)境,、物質(zhì)基礎(chǔ),、社會(huì)環(huán)境做出介紹與描述,。例如一篇報(bào)道山東省棲霞縣充分利用本地資源，發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)的新聞中這樣寫到：“棲霞縣山巒起伏,，溝壑縱橫,，共有大小山頭嶺背3650個(gè)，總面積306,。7萬畝;山灘,、水面、村莊占209萬畝,，發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)的條件是較好的,。但是過去片面抓糧食，多種經(jīng)營(yíng)停滯不前,?？h委為領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民盡快致富，確定在繼續(xù)抓好糧田生產(chǎn)的同時(shí),，向山灘水面進(jìn)軍,，發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)?！边@段背景材料重在說明棲霞縣的地理?xiàng)l件,、生產(chǎn)基礎(chǔ)及領(lǐng)導(dǎo)的決心，使讀者更好地理解棲霞縣的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn),。

3,、注釋性材料。即對(duì)新聞報(bào)道中涉及的概念,、原理及名詞,、術(shù)語進(jìn)行解釋，以幫助讀者理解新聞中的有關(guān)內(nèi)容,。例如《商洛訂單勞務(wù)讓民工放心》這篇新聞的開頭寫到：“12月13日,，陜西商洛市40名合同制民工從商洛起程，踏上南下打工的旅程,。與以往不同的是,，這40名民工對(duì)往哪里去，干什么,，掙多少錢心里早已有了底，因?yàn)槿肆Y源公司已經(jīng)替民工與用人單位簽訂了勞務(wù)合同,。民工們稱這叫‘訂單’勞務(wù),。”在這段文字中,，注釋了什么叫“訂單勞務(wù)”,，方便了讀者對(duì)新聞內(nèi)容的正確理解,。

學(xué)生的讀書作文寫作技巧與指導(dǎo)篇十五

結(jié)尾又稱結(jié)語，是新聞的最后一句話或一段話,。

結(jié)尾的作用或收束全文,，深化主題;或說明結(jié)果，指明意義;或指出發(fā)展趨勢(shì),、展示未來;也有的言之已盡,，沒有結(jié)尾。

結(jié)尾的寫法有以下幾種：

1,、小結(jié)式,。對(duì)所報(bào)道的事實(shí)或意義作簡(jiǎn)要概括，以突出重點(diǎn),，加深印象,。如：

總之，大眾了解貨幣市場(chǎng)基金還需要一個(gè)過程,，基金管理公司和監(jiān)管部門還有很多工作要做,，以及貨幣市場(chǎng)基金本身作用等方面的原因，貨幣市場(chǎng)基金的出臺(tái)雖會(huì)對(duì)我國(guó)的居民儲(chǔ)蓄產(chǎn)生一定影響,，但不會(huì)出現(xiàn)“儲(chǔ)蓄大搬家”的情況,。

(摘自《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》12月12日《擔(dān)心儲(chǔ)蓄搬家我看大可不必!》)。

2,、啟發(fā)式,。在講完主要事實(shí)后，用啟發(fā)的語言給讀者留下思考的余地,。如：

看著廠區(qū)內(nèi)堆積如山的麥草和滾滾流淌的黑水,，人們不禁要問：衛(wèi)運(yùn)河何日能變清?

(摘自《人民日?qǐng)?bào)》10月20日《衛(wèi)運(yùn)河水何日清》)。

3,、激勵(lì)式,。用激情的語言，激發(fā)讀者的熱情,。如：

百年輪回,，滄桑巨變。奔騰的珠江水見證了這1的歲月,，春花秋實(shí)的白云山聆聽了電信人的笑聲,。廣州電信正以其獨(dú)有的魅力日趨走向成熟，以更強(qiáng)的實(shí)力,、更新的面貌參與國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),，加快建成具有國(guó)際綜合競(jìng)爭(zhēng)力的華南現(xiàn)代通信中心，實(shí)現(xiàn)幾代電信人的夢(mèng)想!

(摘自《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》月12日《世紀(jì)尋夢(mèng)》)。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

4,、意義式,。指明新聞的重大意義。如：

訪問是短暫的,，但友誼是長(zhǎng)存的,。中國(guó)有一句古詩：“結(jié)交一言重，相期千里至,?！边@次，溫家寶總理的美國(guó)之行,，促進(jìn)了中美友好,，增進(jìn)了兩國(guó)人民的友誼和了解，推動(dòng)了兩國(guó)建設(shè)性合作關(guān)系進(jìn)一步向前發(fā)展,。

(摘自《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》年12月12日《加強(qiáng)合作互利雙贏》),。

5、展望式,。在報(bào)道完主要事實(shí)后,，進(jìn)一步指出事情發(fā)展的必然趨勢(shì)或必然結(jié)果。如：

據(jù)悉,，中國(guó)平安保險(xiǎn)公司已經(jīng)將上市日程安排在明年初,，還有不少保險(xiǎn)公司將目標(biāo)定在國(guó)內(nèi)的a股市場(chǎng)。通過更為透明和規(guī)范的動(dòng)作,，中國(guó)保險(xiǎn)業(yè)必將進(jìn)入更快速的良性發(fā)展,。

(摘自《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》2003年12月12日《國(guó)際風(fēng)云測(cè)試我保險(xiǎn)業(yè)虛實(shí)》)。

6,、號(hào)召式,。根據(jù)報(bào)道的事實(shí)提出具有號(hào)召性的意見，激勵(lì)讀者為實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)而行動(dòng),。如：

他(溫家寶)說：今天,，人類正處在社會(huì)急劇大變動(dòng)的時(shí)代，回溯源頭,，傳承命脈,，相互學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新,，是各國(guó)弘揚(yáng)本民族優(yōu)秀文化的明智選擇,。我呼吁，讓我們共同以智慧和力量去推動(dòng)人類文明的進(jìn)步與發(fā)展,。