有時(shí)候,，我們需要做一些決策，來應(yīng)對未來的挑戰(zhàn),。寫總結(jié)時(shí)要注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性,。下面是一些時(shí)間管理的建議,，幫助你更好地安排工作和生活,。

教學(xué)助理的爸爸苦作文篇一

一,、內(nèi)容簡介,。

英國著名繪本作家安東尼?布朗寫的《我爸爸》,，通過簡單樸實(shí)的語言，和精心設(shè)計(jì)的排比句式,，用孩子的口吻和眼光來描繪一位既強(qiáng)壯又溫柔的爸爸，不僅樣樣事情都在行,、給孩子十足的安全感,，還溫暖得像太陽一樣,。用最有力而新穎的方式,，詮釋了中華民族傳統(tǒng)的孝道教育,。古今中外,，講述父子親情的書籍多如牛毛,，但是很少有像《我爸爸》這本書一樣,，以這樣的角度和方式,，真正撼動(dòng)著孩子稚嫩的心靈,。

二,、設(shè)計(jì)理念,。

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一年級的小朋友非常喜歡繪本故事,，特別是書里那些充滿童趣的圖畫,，更讓他們喜愛不已。因此在教師領(lǐng)導(dǎo)閱讀時(shí),，把圖畫展示給孩子看,，聲情并茂地講述故事,，讓孩子通過圖畫感受隱藏在其背后的東西,，這對孩子永遠(yuǎn)有著一種無法抗拒的魔力,?！段野职帧愤@本書文字簡潔有趣,，圖畫幽默夸張,，精彩處更讓人捧腹大笑,，最后兩頁又讓孩子在笑后感受到濃濃的父愛,，非常適合一年級的學(xué)生閱讀,。本設(shè)計(jì)通過引導(dǎo)孩子觀察圖片中的人物表情,，演一演，猜一猜,，說一說自己的爸爸等閱讀策略，讓孩子在看故事,、展開想象力編故事的同時(shí),，體會(huì)對爸爸的親情之愛,。

三、

學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1．反復(fù)觀察插圖，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察圖畫的能力,。

2．在閱讀繪本的同時(shí),，挖掘?qū)W生豐富的想象力,，培養(yǎng)學(xué)生模仿說話的能力,。3．學(xué)會(huì)傾聽故事，從繪本故事中體會(huì)作者對爸爸的親情之愛,。

四,、學(xué)習(xí)重點(diǎn),。

學(xué)會(huì)傾聽故事,，從繪本故事中體會(huì)作者對爸爸的親情之愛。

五,、學(xué)習(xí)難點(diǎn),。

在閱讀繪本的同時(shí),，挖掘?qū)W生豐富的想象力,，培養(yǎng)學(xué)生模仿說話的能力,。

六,、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,。

繪本幻燈片。

七,、學(xué)習(xí)流程。

課前交流：

學(xué)生猜出是爸爸,。

（一）觀察封面,，設(shè)疑導(dǎo)入,。

1．出示封面上爸爸的圖片,，光看外表,，誰能來說一下，你看到的爸爸是什么樣子的,？

2．看一下，作者是怎么說的呢,？出示第一頁——“這是我的爸爸,，他真得很棒,！”爸爸棒在哪里呢,？讓我們一起去了解一下,。

（二）共讀故事,，隨機(jī)設(shè)疑,。

1．第一組圖——教師導(dǎo)讀（1）出示第一幅圖：

爸爸叉著腰,，用手指著前面。（你來做一做）爸爸在干什么呢,？

“他可以從月亮上跳過去”。（指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語氣。）,。

老師發(fā)現(xiàn)襪子上藏了一個(gè)小秘密,，誰能發(fā)現(xiàn),？（引導(dǎo)學(xué)生找到襪子上的太陽,。）（4）下一幅圖,，你們看了一定會(huì)很驚訝,，想不想看,。出示第四幅圖：看一下圖里的大力士,，你們敢跟他比摔跤嗎,？但是爸爸敢,。“他敢跟大力士比摔跤”,，指導(dǎo)學(xué)生讀出驚訝,、崇拜的語氣,。（5）爸爸還敢干什么,？誰來說一下,？然后出示第四幅圖,。

2．第二組圖——看圖說話,。

（1）出示第一幅圖：（指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,，發(fā)現(xiàn)爸爸一直穿著的黃色格子睡衣,，以及溫暖的笑容）桌子上那么多好吃的東西，有什么啊,，說一說?？粗雷优赃呚澇缘陌职?，你感覺到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生讀出親切的語氣,，強(qiáng)調(diào)我爸爸像??一樣??）,。

（2）出示第二幅圖：爸爸變成了什么,？那魚在水里怎么樣啊,？說一句話：我爸爸像??一樣??（3）出示第三,、四幅圖：

用上：我爸爸像??一樣??（小組討論,，代表發(fā)言。）,。

師小結(jié)：那你覺得現(xiàn)在的爸爸給你的感覺是什么??？（引導(dǎo)學(xué)生說出溫暖、親切）,。

3．第三組圖——故事續(xù)編,。

4．第四組圖——深入體會(huì),。

下面還剩下幾幅圖,，帶著“棒”字往下看,，爸爸還“棒”在哪里？

（1）我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家,。（指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖,，找到太陽的光芒,。）（2）也是個(gè)了不起的歌唱家。（3）他踢足球的技術(shù)一流,。

（4）也常常逗得我哈哈大笑,。（可以讓學(xué)生上臺表演鬼臉,，體會(huì)哈哈大笑的感覺。）,。

師小結(jié)：看了這些圖,，你覺得爸爸又怎么樣呢？為什么這么寫,？

（三）品味細(xì)節(jié),，升華感情,。

課件出示：

這本書是作者安東尼?布朗對父親的獻(xiàn)禮，他曾說：“我的父親是很特別的人,，外表強(qiáng)壯,、有自信，不過卻也有害羞,、敏感的一面，有一點(diǎn)像我愛畫的大猩猩,。除了教我畫圖外，他還鼓勵(lì)我做各種運(yùn)動(dòng),，像是橄欖球,、足球和板球??”這位在他眼中高大強(qiáng)壯的父親，卻在安東尼·布朗十七歲那年因病突發(fā)過世,，使他深受打擊,，經(jīng)過多年才走出陰霾,。安東尼·布朗表示《我爸爸》里面爸爸身上的黃褐色格子睡袍,、睡衣和鞋都是自己父親的衣物，多年來收在箱子里,，上面還留著父親的味道,。（在優(yōu)美抒情的朗讀中,，讓學(xué)生感悟?qū)Π职值膼郏ǔ鍪咀詈髢身搱D畫）,。

提問：現(xiàn)在你能感覺到我想對爸爸說說的話是什么,？

（四）拓展延伸，仿寫創(chuàng)作,。

溫馨提示：

教學(xué)助理的爸爸苦作文篇二

在《感謝我的爸爸媽媽》這節(jié)課的教學(xué)與反饋中,，給我留下深刻印象有兩點(diǎn)：

一,、感恩是體諒父母,、關(guān)愛父母。在教學(xué)過程中,，讓學(xué)生談?wù)勎覟楦改缸隽四男┦逻@個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),，有的說：“幫媽媽掃地”,、有的說：“在家?guī)蛬寢屜赐搿?。這時(shí),，我讓學(xué)生明白家的含義,，明確自己也是家庭的小主人,，掃地,、洗碗是我們能做并且應(yīng)該做的事,。這時(shí),，有個(gè)男生舉手，我讓他發(fā)言：“爸爸媽媽每年只有在過年的時(shí)候回家一次,，那時(shí)的我是最高興時(shí)候,，依偎在他們懷里享受父母的愛,。給父母端洗腳水,，給他們洗腳,，在洗腳的過程中,，父母有時(shí)摸摸我的頭,，有時(shí)面帶笑容長時(shí)間注視，我心里美滋滋的,?？纱汗?jié)過后不幾天,，他們又去打工去了,，我.......眼淚順著他的臉頰流淌,?！边@時(shí)讓學(xué)生明白，感恩父母不是做轟轟烈烈的大事,，也不是掛在嘴上只說不做，而是生在活中逐漸學(xué)會(huì)體諒和關(guān)愛父母,。

二,、驚喜地看到了學(xué)生的'改變,。又一節(jié)課的到來,，課前溫習(xí)上一節(jié)課知識,，通過調(diào)查了解,，每班有大部分學(xué)生能向父母說聲“謝謝”，敢向父母說“我愛你”,，雖然這是最簡單也最常用的禮儀用語,，但是卻讓孩子和父母同時(shí)都感受到家的溫馨和溫暖,，也讓孩子在無形中受到應(yīng)有的感恩教育,。

總之，在授課的過程中能觸碰學(xué)生心靈深處,、能把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去,，就能收到意想不到的教育效果,。

教學(xué)助理的爸爸苦作文篇三

1.我能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.我能學(xué)會(huì)田字格中的9個(gè)生字,，準(zhǔn)確認(rèn)讀綠線內(nèi)的6個(gè)生字,，認(rèn)識1個(gè)多音字和2個(gè)偏旁。我還能正確理解由生字組成的詞語,。

3.我能讀懂課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)“爸爸”好學(xué)的精神,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)朗讀,、背誦課文,，學(xué)習(xí)生字。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)我能讀懂課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)“爸爸”好學(xué)的精神,。

一、導(dǎo)入新課,，揭示課題,。

1.板書課題,。齊讀，理解“好學(xué)”,。

2.啟發(fā)提問：爸爸是怎樣好學(xué)的,？

二、按要求自學(xué)課文,。

1.借助拼音讀課文,，把課文讀正確,。

2.標(biāo)出自然段序號，逐段練讀,，達(dá)到熟練,。

3.畫出文中的生字和詞語,，讀正確,、熟練,。

生字：

吃完????晚飯??????業(yè)余????光會(huì)????上網(wǎng)。

4.組內(nèi)展示自學(xué)情況,。

（1）展示朗讀,。評議,，糾錯(cuò)。

（2）展示認(rèn)讀生字和詞語,。評議,，糾錯(cuò),。

三,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字,。

1.識記字形。

（1）認(rèn)識新偏旁,。食字旁(??)????同字框（????）,。

（2）同桌交流識記字形的好辦法,，說出每個(gè)字的結(jié)構(gòu)和偏旁。

（3）看課后第二題的筆順,，按筆順書空每個(gè)生字,，小組互相糾正寫錯(cuò)的筆畫。

2.擴(kuò)詞說話理解生字的意思,。注意區(qū)分同音字和形近字,。

進(jìn)（???????）???????玩（??????????）????????把（??????）。

3.指導(dǎo)書寫,。

（1）仔細(xì)觀察田字格中的生字,，注意間架結(jié)構(gòu)，筆畫位置,。小組交流關(guān)鍵筆畫怎樣寫,。

（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“爸”和“學(xué)”的寫法。

“爸”上面的“父”要寫得寬一點(diǎn),、舒展一點(diǎn),，能包住下面的部分。

“學(xué)”字要注意在田字格中的位置,，上面中間的點(diǎn)和下面的“了”要寫在豎中線上,。

（1）學(xué)生描紅、臨寫3個(gè),，教師巡回指導(dǎo),。

（2）小組評議，肯定寫的好的字,，指出不足的地方。

四,、細(xì)讀課文,，以讀促悟。

1.學(xué)習(xí)第一自然段,。

（1）自由朗讀,。

（2）同桌展示讀，正音,。

（3）交流你讀這段話后的體會(huì),。（爸爸學(xué)習(xí)的心情迫切，對時(shí)間抓得很緊,。）,。

（4）練習(xí)用“一……就……”說話。

出自 m.sevw.cn

2.學(xué)習(xí)第二至四自然段,。

（1）小組分角色讀“我”和“爸爸”的對話,。

（2）合作探究：“充電”的含義是什么,？爸爸的知識很豐富，你知道電腦的用途嗎,？

（3）再次練習(xí)有感情地朗讀對話,。

3.學(xué)習(xí)第五、六自然段,。

（1）朗讀課文,。

（2）再讀課文，與同桌交流你的體會(huì),。

（3）觀察課件,，進(jìn)一步體會(huì)爸爸的電腦水平很高以及父女倆對電腦的熱愛。

（4）小組展示朗讀,。

4.學(xué)習(xí)最后一自然段,。

（1）朗讀體會(huì)這段話的意思。

（2）小組交流,。

5.通讀全文,。

聯(lián)系課題中的“好學(xué)”探究：爸爸為什么會(huì)成為電腦高手？

五,、達(dá)標(biāo)測評,。

1.寫偏旁寫字再組詞。

王字旁（??）（??）（???????）?????????寶蓋兒（??）（??）（???????）,。

走之兒（??）（??）（???????）?????????食字旁（??）（??）（???????）,。

2..按課文內(nèi)容填空。

爸爸不光會(huì)在電腦上（????）,，還會(huì)（????）,。

因?yàn)榘职郑?????????），所以他成為（?????????）,。

教學(xué)助理的爸爸苦作文篇四

周二進(jìn)行了一節(jié)美術(shù)活動(dòng)課《我的爸爸》,，此活動(dòng)的主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)人物頭像畫，能按紙的大小確定圖像位置,，能根據(jù)爸爸的臉部特征進(jìn)行表現(xiàn),，并激發(fā)幼兒愛爸爸，愛家人的情感,。

首先我讓幼兒觀看爸爸的照片,，激發(fā)幼兒的興趣，在觀看中總結(jié)爸爸的臉部特征,，眉毛粗粗的,，鼻子高高的，有許多胡子，還戴著一副眼鏡,。

其次教師進(jìn)行示范講解畫人物頭部的要點(diǎn),，抓住頭部的主要特征,，畫出臉型,、鼻子,、耳朵、發(fā)型,、胡須的特點(diǎn),；再讓幼兒進(jìn)行繪畫練習(xí)，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)每一部分的特征,。在幼兒繪畫過程中幫助能力較弱的幼兒按紙的.大小確定圖像位置,，使每一部分都能畫大、畫清楚,。

最后一環(huán)節(jié)進(jìn)行作品欣賞,，對能抓住人物特征，畫得完整清楚的作品進(jìn)行鼓勵(lì),。

本次活動(dòng)我覺得還欠缺的地方是活動(dòng)結(jié)束以后教師還可以組織幼兒開展人物寫生活動(dòng),，畫畫老師、朋友,、家人,，提醒幼兒抓住人物的主要特征進(jìn)行繪畫。

教學(xué)助理的爸爸苦作文篇五

這是一篇閱讀課文,，作者通過寫買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過,，回憶“我”的爸爸節(jié)衣縮食，為我們帶來得快樂,。表達(dá)了爸爸對我們的深切關(guān)懷和所寄托希望,，說明這件事對“我”的影響。使“我”懂得讀書樂趣,，熱愛讀書,。

從爸爸省吃儉用買書以及書籍給我們帶來的樂趣中，引導(dǎo)學(xué)生熱愛書籍,、熱愛學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和獨(dú)立閱讀的能力,。

培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,，教給學(xué)生閱讀方法。

學(xué)生能夠認(rèn)真朗讀課文,，并且在老師的指導(dǎo)下,，初步了解課文的敘述順序。

本課內(nèi)容較為簡單，讓學(xué)生分小組自學(xué),，全班交流,，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，采用啟發(fā)式教學(xué)為主,。

錄音機(jī),、投影片。

1課時(shí),。

一,、導(dǎo)入新課，提出閱讀要求,。

1,、看了課題你想到了什么？

2,、這是一位慈祥的爸爸,？爸爸和書之間發(fā)生了什么事情呢？我們來學(xué)習(xí)第6課,。

二,、自讀課文（根據(jù)提示要求進(jìn)行）。

1,、“我”和姐姐有多少書,？這些書是怎么來的？

2,、課文中著重講了那一本書,？是怎么來的？

3,、邊讀邊注意生字的讀音,。

4、閱讀后檢查漢字情況,，著重正音（指名讀生字詞）,。

三、指導(dǎo)閱讀,。

1,、課文中那幾個(gè)自然段是將爸爸給我買《皇帝的悲哀》？這本書經(jīng)過的,？請把他們用大括號表示出來,。

2、前面講什么,？后面講什么,？

3,、看看課文分幾段？

4,、指名說說每段的意思,。

四、放錄音,，再讀課文,，理解重點(diǎn)內(nèi)容。

1,、提示：把課文重要的地方讀一讀,，把自己最感動(dòng)的地方畫下來。

2,、分角色讀第二大段,。

3、同位分角色讀第二大段,。

五,、總結(jié)全文，結(jié)合談體會(huì),。

1,、你們的爸爸、媽媽給你們買書嗎,？

2,、你們從讀書中得到了什么樂趣？

作業(yè)設(shè)計(jì),。

講一個(gè)你所知道的和書有關(guān)的故事,。

書多整齊地排列其中。

愛讀成為熱愛學(xué)習(xí)的人,。

課后小記,。

教學(xué)助理的爸爸苦作文篇六

教學(xué)目標(biāo)?：

1.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，綠線內(nèi)的12個(gè)只識不寫,。理解由生字組成的詞語,。

3.領(lǐng)悟課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)并學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識字,、寫字；讀好第二自然段,。

教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)：投影,、生字卡片。

主要板書：

每天一……就……,。

學(xué)電腦電腦的用處大,。

又敲打。

作業(yè)?安排和設(shè)計(jì)：

課內(nèi)：抄寫生字,、說話,、寫筆順數(shù)筆畫、寫出帶有某一偏旁的字然后組詞,。

課外：朗讀課文,。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

第一課時(shí),。

一.揭示課題,。

1.板書課題，齊讀,。

2.談話,，導(dǎo)入??新課。

小朋友,，我們已經(jīng)知道上一課寫的是“爸爸”學(xué)外語的事,。這一課又是寫“爸爸”的什么事呢？我們一起來看看,。

二.范讀課文,。

1.邊聽邊思考。

2.聽后回答,，相機(jī)出示：電腦,。

學(xué)習(xí)“電”、“腦”：指名認(rèn)讀,、指導(dǎo)擴(kuò)詞,、指導(dǎo)寫法、學(xué)生描紅,。

3.看圖認(rèn)識電腦,。

三.自讀課文。

讀準(zhǔn)字音,、讀通句子,、把課文讀正確。

四.檢查自學(xué)情況,。

1.抽讀生字,。

2.檢查難讀的句子。

3.指名讀課文,。

五.作業(yè)?,。

1.讀生字表中的生字,。

2.練習(xí)正確、流利地朗讀課文,。

3.寫字,。（電、腦）,。

4.寫筆順,，數(shù)筆畫。

電——————畫,。

腦——————畫,。

第二課時(shí)。

一.復(fù)習(xí)檢查,。

1.讀生字卡片,。

2.指名讀課文。

二.講讀課文,。

1.細(xì)讀第一自然段,。

（1）指名讀。

（2）理解“迷”的意思,。

（3）指導(dǎo)朗讀,。

（4）齊讀。

2.講讀第二自然段,。

（1）自由讀,。

（3）讀后回答。

（4）理解一,、二句話,。

a.指名讀。

b.看實(shí)物,，認(rèn)識“鍵盤”,、“屏幕”。

c.從哪幾個(gè)詞可以看出“爸爸”迷上了電腦,？

d.“爸爸”是怎么打電腦的,？

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖。

“嗒嗒嗒嗒”是什么聲音,？“隨即”可以換成什么詞,？

“嗒嗒嗒嗒”、“隨即”說明了什么,？

e.指導(dǎo)讀一,、二句話。

（3）理解三,、四句話,。

a.指名讀,。

b.理解“爸爸”的話。

出示“爸爸”的話,。提問：“爸爸”說了幾句話,？每句話是什么意思？

c.指導(dǎo)朗讀,。分角色朗讀。

3.講讀第二自然段,。

（1）齊讀,。

（2）“又”、“敲打”說明了什么,？

三.作業(yè)?,。

1.有感情地朗讀課文。

2.練習(xí)用“用處”,、“真行”練習(xí)說話,。

第三課時(shí)。

一.復(fù)習(xí)檢查,。

1.說說電腦有哪些用途,？

2.指名朗讀課文。

二.總結(jié)全文,。

1.總結(jié)：這一課通過寫“爸爸”學(xué)電腦的事,，進(jìn)一步說明了“爸爸”愛好學(xué)習(xí)。

2.齊讀課文,。

三.教學(xué)生字字形,，指導(dǎo)書寫。

1.出示生字,。開火車讀,、用生字?jǐn)U詞。

2.識記字形,。

3.指導(dǎo)書寫,。

4.練習(xí)在書上描紅。

四.作業(yè)?,。

1.練寫生字,。

2.寫出帶有下列偏旁的字，再組詞,。

王-----月-----亻----彳----,。

教學(xué)助理的爸爸苦作文篇七

今天，娃娃家中的媽媽有事外出了,，于是家里只有寶寶和爸爸在家,。爸爸撥通了媽媽的電話：“喂,，你在哪里呀?你什么時(shí)候回來呀?……回來的時(shí)候請給我們的寶寶帶一些好吃的東西?！奔褬沸“职质质煜さ?在電話中與人進(jìn)行著交流,。

爸爸給媽媽打完電話后，不知道接下來該干什么了,，突然間想到說：“寶寶,，現(xiàn)在爸爸來給你講一個(gè)好聽的故事吧?！闭f完寶寶十分配合地坐在了床上,，而且佳樂小爸爸則十分認(rèn)真地挑選起了故事書，看看這本,，這個(gè)書不好看;看看那本,，這個(gè)故事不會(huì)講。最后選擇了一本小熊故事書,，開始認(rèn)真地為寶寶講起了故事,。

講了一會(huì)兒故事，到了午餐時(shí)間了,，我們的爸爸又開始忙碌起來了,。只見佳樂來到廚房，看了看,，想了想：到底該給寶寶做什么吃呢?我們娃娃家的爸爸十分認(rèn)真,、負(fù)責(zé)，做好好的吃的后,，并且喊道：“寶寶,，快來吃飯了，我給你做了好吃的呢,?！闭f完還十分有責(zé)任心的為寶寶喂飯了。

在本次的區(qū)域活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)我們班幼兒的角色意識比較強(qiáng),，同時(shí)都能了解自己角色的職責(zé)，比如說佳樂小朋友她雖然她是一個(gè)女孩子在娃娃家中扮演爸爸的角色的,，但是卻十分認(rèn)真,，能完成自己的職責(zé)?？墒窃谶@個(gè)環(huán)節(jié)中,，我也發(fā)現(xiàn)了小班孩子對于角色性別的要求不高，就像這次女孩子來當(dāng)爸爸，所以在總結(jié)的環(huán)節(jié)中,，我們老師也需要把這個(gè)角色的性別要求說明白,，讓幼兒了解，這樣就更好地開始游戲,。

教學(xué)助理的爸爸苦作文篇八

教學(xué)目標(biāo)?：

1,、會(huì)“爸、媽,、好,、我、愛”5個(gè)生字,，認(rèn)識“父字頭”和“女字旁”兩個(gè)偏旁和筆畫（斜鉤）,，知道“媽、好”是左右結(jié)構(gòu)的字,；掌握“爸爸”“媽媽”等詞語；初步認(rèn)識句子和句號,。

2,、能正確朗讀課文，詞語連讀,，句子之間有停頓,。會(huì)用“我愛……”說話。

3,、懂得要愛爸爸媽媽,，聽爸爸媽媽的話，做個(gè)好孩子,。

課時(shí)安排：3課時(shí),。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)?：

1,、看圖,，初讀課文。

2,、學(xué)習(xí)課文的第一,、二句話，學(xué)習(xí)3個(gè)生字,、2個(gè)詞語及新偏旁,。

教學(xué)過程?：

一、復(fù)習(xí)檢查,。

1,、用卡片認(rèn)讀筆畫：

2、指名認(rèn)讀熟字：父、女,、子,、馬。

二,、看圖引入新課,。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,，說說圖上畫的是什么人,？

2、揭示課題：今天我們要學(xué)的叫“課文”,。課文是由一句一句的話組成的,。

三、初讀課文,。

1,、教師范讀課文。

2,、學(xué)生輕聲朗讀,，帶拼音的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音,。

3,、齊讀課文，學(xué)習(xí)課題中的字詞,。

“爸”教學(xué)新偏旁“父”,，書空“巴”的筆順?！鞍职帧币步小案赣H”,，所以“爸”要用父字頭?！鞍职帧笔且粋€(gè)詞,，后一個(gè)“爸”讀輕聲。

“媽”是由哪兩個(gè)字合起來的,？左邊一個(gè)“女”,，右邊一個(gè)“馬”合成，這叫左右結(jié)構(gòu)的字,?！芭弊肿銎杂惺裁醋兓浚ㄗ詈笠还P橫改提）教學(xué)新偏旁,。想一想,，“媽”為什么用女字旁？注意：“媽媽”也是一個(gè)詞，后一個(gè)“媽”念輕聲,。

4,、齊讀。

四,、看圖說話,，學(xué)習(xí)課文第一、二句話,。

2,、指導(dǎo)讀句：爸爸媽媽白天上班，回家忙完了家務(wù)還給我們小朋友講故事,，織毛衣,，爸爸媽媽多好啊,！出示句子領(lǐng)讀“爸爸好,。”“媽媽好,?！?/p>

你能說說你的爸爸媽媽有多好嗎？

教學(xué)生字“好”,。這字什么結(jié)構(gòu)？你用什么辦法記住它,？寫的時(shí)候要注意什么,？

（1）認(rèn)識句子?！鞍职趾?。”這兒寫誰呢,？怎么樣,？像這樣告訴了我們誰怎么樣，我們就叫它句子,，一句話寫完了,，后面還有個(gè)小圓圈，叫句號,。同樣道理,，“媽媽好?！币彩且粋€(gè)句子,。

（2）朗讀訓(xùn)練。讀句子時(shí)要詞兒連讀，詞與詞之間要稍做停頓,。

五,、指導(dǎo)書寫。

爸：“父”字頭略為扁寬些,。

媽：“女”的一橫改做提,，比“馬”寫的窄些。

好：“子”比“女”寫得略低一些,。

第二課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)?：

1、學(xué)習(xí)課文的第三,、四句話,，學(xué)習(xí)2個(gè)生字及新的筆畫。

2,、朗讀課文,。

教學(xué)過程?：

一、復(fù)習(xí)檢查,。

1,、指名認(rèn)讀生字詞和偏旁。

2,、指名板書“爸,、媽、好”（邊板書邊說筆畫和筆順）,。

3,、指名朗讀第一、二句話,。

二,、看圖說話，學(xué)習(xí)課文的三,、四句話,。

2、學(xué)習(xí)生字,。出示句子領(lǐng)讀“我愛爸爸,。”“我愛媽媽,?！闭J(rèn)讀生字“我”、“愛”,。

“我”：教學(xué)新筆畫—斜鉤,。然后,，讓學(xué)生看書上“我”的筆順，邊書空邊說筆畫,。（教師放大范寫,。）。

“愛”：教學(xué)新筆畫—橫鉤,。學(xué)生書空,，教師范寫。

3,、指導(dǎo)讀句,。這是幾句話？你從哪兒看出來的,？讀出句子中的停頓和重音：我/愛/爸爸,。我/愛/媽媽。

4,、練習(xí)說話：平常你還用什么方式愛你的父母,？

提出行為要求：每個(gè)小朋友回家?guī)桶职謰寢屪鲆患约耗茏龅氖拢埌职謰寢屧谧鳂I(yè)?本上寫上意見,，并準(zhǔn)備用一句話來告訴大家,。

三、朗讀課文,。

齊讀,，注意句與句之間停頓應(yīng)略長一些。

四,、指導(dǎo)書寫,。

我：“斜鉤”要略為伸長一些，最后一點(diǎn)別忘,。

愛：“冖”要寫得寬一些,，“友”的一橫寫在田字格的橫中線上,。

第三教時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)?：

總結(jié)，鞏固練習(xí),，進(jìn)行愛爸爸,、媽媽的行為指導(dǎo)。

教學(xué)過程?：

一,、復(fù)習(xí)檢查,。

1、用卡片認(rèn)讀生字,、詞和新偏旁與筆畫,。

二,、朗讀與背誦課文。

1,、課文有幾句話,？誰來讀1、2句,？3,、4句？師生對讀,，男女生對讀,，同桌對讀。

指導(dǎo)背誦,。先自由準(zhǔn)備,，然后指名試背，同桌互背,，最后齊背,。

三、句式訓(xùn)練,。

書上寫“爸爸好,。”“媽媽好,?！蹦氵€可以說說誰好？（句式：好,。）,。

“我愛爸爸?！薄拔覑蹕寢?。”你還愛什么,？（句式：我愛,。）。

四,、行為指導(dǎo),。

1、指導(dǎo)看課堂作業(yè)?本上的圖,，說說圖上畫了誰和誰,？他們在干什么？

2,、你怎樣愛爸爸,、媽媽,，回家?guī)桶职謰寢屪隽思裁词拢空埬阌靡痪洹?/p>

話（句式：我?guī)?。）向大家匯報(bào)一下,。（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師要及時(shí)表揚(yáng)做得好的小朋友,，可選幾位爸爸媽媽的話讀一讀,，使孩子感到我做的雖然是小事，可也體現(xiàn)了我愛父母,，父母會(huì)很高興的,。）。

五,、抄寫句子,。

教學(xué)助理的爸爸苦作文篇九

繪本是以手繪圖畫來講故事的兒童讀物。它通過大量色彩鮮艷的圖畫和語言留白,，留給孩子很大的想象和探索的空間,。借助繪本，能在聽說讀寫的綜合性游戲式的活動(dòng)中,，提高低年級孩子聽說讀寫的綜合能力,，培養(yǎng)對閱讀的興趣，對美的感受力,，豐富的想象力,，對周圍世界的認(rèn)識能力，培養(yǎng)樂于觀察,、樂于動(dòng)手,、樂于合作、樂于探究,、樂于學(xué)習(xí)語文的情感,。《我爸爸》是一本孩子們喜聞樂見的繪本,，通過描寫一位樂觀,、幽默、強(qiáng)壯,、陽光,、溫暖的爸爸,，激發(fā)孩子們觀察愛,、體會(huì)愛、感受愛,。爸爸是孩子們生活中最親近的人,，所以上這堂課的時(shí)候,，我一打開課件，孩子們渴求的眼睛已經(jīng)聚焦在大屏幕上了,，對繪本很感興趣,，一個(gè)個(gè)都用他們充滿智慧的眼睛捕捉圖畫中生成的`精彩。

我覺得要進(jìn)行繪本指導(dǎo),，首先要完成教師自身與文本的對話,。對于成年人，如何看待繪本,。繪本閱讀指導(dǎo)不能等同于繪畫欣賞,，盡管畫面占有主體地位，文字不過三百余字,，但繪本仍然是一種文學(xué)讀本,。同時(shí)繪本閱讀指導(dǎo)不能上成簡單的語文課，要重在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,。所以繪本的閱讀應(yīng)該定位在圖文結(jié)合閱讀欣賞,，實(shí)現(xiàn)讀讀想想說說寫寫演演玩玩的有趣的閱讀過程。

第一,，充分發(fā)揮孩子的主體性,。

在這堂課上，我努力想把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生,，讓孩子主動(dòng)地去觀察去體會(huì)去感受,，通過自己的語言把自己的感想表達(dá)出來，把對爸爸的愛表達(dá)出來,。這樣才會(huì)使學(xué)生把繪本中所蘊(yùn)含的主題,、內(nèi)涵內(nèi)化為自己的一種情感體驗(yàn)。例如：我在帶著孩子觀察了“我爸爸像魚一樣游得快”后,。緊接著連出示圖片：變成河馬的爸爸,、變成猩猩的爸爸。這時(shí)候我稍作一點(diǎn)提示,，放手讓孩子想象,，充分發(fā)揮他們的想象力，猜一猜這兩幅圖會(huì)配什么樣的文字呢,，讓孩子們來當(dāng)一當(dāng)小作者,，體會(huì)一下如果自己是作者會(huì)怎樣寫呢？讓孩子們學(xué)會(huì)在繪本閱讀中細(xì)心觀察,、展開想象,。從而既小結(jié)出爸爸在“我”心中的形象，又鍛煉了孩子的創(chuàng)造改變能力,。

第二,，充分發(fā)揮孩子的聽說讀寫能力,。

我們提倡快樂學(xué)習(xí)，孩子在欣賞精美的圖片,，傾聽有趣的故事時(shí)候,，思維活躍，樂于學(xué)習(xí)探索,，所以在課堂中能結(jié)合文本,，加強(qiáng)聽說讀寫畫等能力訓(xùn)練，則事半功倍,。課堂上抓住“象…一樣”這一句式,，讓孩子聯(lián)系自己的爸爸來夸夸他。在孩子傾訴對自己爸爸的感情的同時(shí),，也不失時(shí)機(jī)訓(xùn)練了孩子的表達(dá)能力,。充分發(fā)揮孩子的聽說讀寫等各方面能力，培養(yǎng)孩子的語文綜合素養(yǎng),。

第三,，關(guān)注每一個(gè)孩子。

通過這堂課,，我感覺到其實(shí)每位孩子都是發(fā)自內(nèi)心的喜歡繪本,，不管是平時(shí)成績?nèi)绾蔚模寄苡^察到自己感興趣的畫面和細(xì)節(jié),，并展開想象,，課堂上我給每一位孩子以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn),，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心,。

當(dāng)然，每一堂課都有遺憾的地方,，這節(jié)課大部分的孩子都學(xué)有收獲,，并且學(xué)的很開心，但也有個(gè)別孩子只是理解表面的現(xiàn)象,，我想這和個(gè)別孩子課外閱讀量不夠密切相關(guān),。在以后的教學(xué)中，我要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀,，讓學(xué)生的內(nèi)心更加豐富起來,！閱讀是一輩子的事，閱讀繪本所給予的不僅是眼睛的享受,，更多的是細(xì)節(jié)的領(lǐng)悟和心靈的體會(huì)……所以我們不僅倡導(dǎo)在學(xué)校讀也提倡家長與孩子在家共讀,，從小培養(yǎng)孩子的讀書興趣。

教學(xué)助理的爸爸苦作文篇十

教學(xué)目標(biāo)?：

1、會(huì)“爸,、媽、好,、我,、愛”5個(gè)生字，認(rèn)識“父字頭”和“女字旁”兩個(gè)偏旁和筆畫（斜鉤）,，知道“媽,、好”是左右結(jié)構(gòu)的字；掌握“爸爸”“媽媽”等詞語,；初步認(rèn)識句子和句號,。

2、能正確朗讀課文,，詞語連讀,，句子之間有停頓。會(huì)用“我愛……”說話,。

3,、懂得要愛爸爸媽媽，聽爸爸媽媽的話,，做個(gè)好孩子,。

課時(shí)安排：3課時(shí)。

第一課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)?：

1,、看圖，初讀課文,。

2,、學(xué)習(xí)課文的第一、二句話,，學(xué)習(xí)3個(gè)生字,、2個(gè)詞語及新偏旁。

教學(xué)過程?：

一,、復(fù)習(xí)檢查,。

1、用卡片認(rèn)讀筆畫：

2,、指名認(rèn)讀熟字：父,、女、子,、馬,。

二、看圖引入新課。

1,、引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,，說說圖上畫的是什么人？

2,、揭示課題：今天我們要學(xué)的叫“課文”,。課文是由一句一句的話組成的。

三,、初讀課文,。

1、教師范讀課文,。

2,、學(xué)生輕聲朗讀，帶拼音的字多讀幾遍,，讀準(zhǔn)字音,。

3、齊讀課文,，學(xué)習(xí)課題中的字詞,。

“爸”教學(xué)新偏旁“父”，書空“巴”的筆順,?！鞍职帧币步小案赣H”，所以“爸”要用父字頭,?！鞍职帧笔且粋€(gè)詞，后一個(gè)“爸”讀輕聲,。

“媽”是由哪兩個(gè)字合起來的,？左邊一個(gè)“女”，右邊一個(gè)“馬”合成,，這叫左右結(jié)構(gòu)的字,。“女”字做偏旁有什么變化,？（最后一筆橫改提）教學(xué)新偏旁,。想一想，“媽”為什么用女字旁,？注意：“媽媽”也是一個(gè)詞,，后一個(gè)“媽”念輕聲。

4,、齊讀,。

四,、看圖說話，學(xué)習(xí)課文第一,、二句話,。

2,、指導(dǎo)讀句：爸爸媽媽白天上班,，回家忙完了家務(wù)還給我們小朋友講故事，織毛衣,，爸爸媽媽多好??！出示句子領(lǐng)讀“爸爸好,。”“媽媽好,?！?/p>

你能說說你的爸爸媽媽有多好嗎？

教學(xué)生字“好”,。這字什么結(jié)構(gòu),？你用什么辦法記住它？寫的時(shí)候要注意什么,？

（1）認(rèn)識句子,。“爸爸好,?！边@兒寫誰呢？怎么樣,？像這樣告訴了我們誰怎么樣,，我們就叫它句子，一句話寫完了,，后面還有個(gè)小圓圈,，叫句號。同樣道理,，“媽媽好,。”也是一個(gè)句子,。

（2）朗讀訓(xùn)練,。讀句子時(shí)要詞兒連讀，詞與詞之間要稍做停頓,。

五,、指導(dǎo)書寫。

爸：“父”字頭略為扁寬些。

媽：“女”的一橫改做提,，比“馬”寫的窄些,。

好：“子”比“女”寫得略低一些。

第二課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)?：

1,、學(xué)習(xí)課文的第三、四句話,，學(xué)習(xí)2個(gè)生字及新的筆畫,。

2、朗讀課文,。

教學(xué)過程?：

一,、復(fù)習(xí)檢查。

1,、指名認(rèn)讀生字詞和偏旁,。

2、指名板書“爸,、媽,、好”（邊板書邊說筆畫和筆順）。

3,、指名朗讀第一,、二句話。

二,、看圖說話,，學(xué)習(xí)課文的三、四句話,。

2,、學(xué)習(xí)生字。出示句子領(lǐng)讀“我愛爸爸,?！薄拔覑蹕寢尅,！闭J(rèn)讀生字“我”,、“愛”。

“我”：教學(xué)新筆畫—斜鉤,。然后,，讓學(xué)生看書上“我”的筆順，邊書空邊說筆畫,。（教師放大范寫,。）,。

“愛”：教學(xué)新筆畫—橫鉤。學(xué)生書空,，教師范寫,。

3、指導(dǎo)讀句,。這是幾句話,？你從哪兒看出來的？讀出句子中的停頓和重音：我/愛/爸爸,。我/愛/媽媽,。

4、練習(xí)說話：平常你還用什么方式愛你的父母,？

提出行為要求：每個(gè)小朋友回家?guī)桶职謰寢屪鲆患约耗茏龅氖?，請爸爸媽媽在作業(yè)?本上寫上意見，并準(zhǔn)備用一句話來告訴大家,。

三,、朗讀課文,。

齊讀,，注意句與句之間停頓應(yīng)略長一些。

四,、指導(dǎo)書寫,。

我：“斜鉤”要略為伸長一些，最后一點(diǎn)別忘,。

愛：“冖”要寫得寬一些,，“友”的一橫寫在田字格的橫中線上。

第三課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)?：

總結(jié),，鞏固練習(xí)，進(jìn)行愛爸爸,、媽媽的行為指導(dǎo),。

教學(xué)過程?：

一、復(fù)習(xí)檢查,。

1,、用卡片認(rèn)讀生字、詞和新偏旁與筆畫,。

二,、朗讀與背誦課文。

1,、課文有幾句話,？誰來讀1,、2句？3,、4句,？師生對讀，男女生對讀,，同桌對讀,。

指導(dǎo)背誦。先自由準(zhǔn)備,，然后指名試背,，同桌互背，最后齊背,。

三,、句式訓(xùn)練。

書上寫“爸爸好,?！薄皨寢尯谩,！蹦氵€可以說說誰好,？（句式：好。）,。

“我愛爸爸,。”“我愛媽媽,?！蹦氵€愛什么？（句式：我愛,。）,。

四、行為指導(dǎo),。

1,、指導(dǎo)看課堂作業(yè)?本上的圖，說說圖上畫了誰和誰,？他們在干什么,？

2、你怎樣愛爸爸,、媽媽,，回家?guī)桶职謰寢屪隽思裁词?？請你用一句話（句式：我?guī)?。）向大家匯報(bào)一下,。（學(xué)生匯報(bào)時(shí),，教師要及時(shí)表揚(yáng)做得好的小朋友，可選幾位爸爸媽媽的話讀一讀,，使孩子感到我做的雖然是小事,，可也體現(xiàn)了我愛父母，父母會(huì)很高興的,。）,。

五、抄寫句子,。

注意：

教學(xué)助理的爸爸苦作文篇十一

教材選自大班建構(gòu)式課程主題《克隆專家》的一個(gè)語言活動(dòng)《十個(gè)爸爸》,，這個(gè)活動(dòng)是我們上次新老師語言教學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)的時(shí)候聽的一節(jié)課，這節(jié)課聽下來,，幼兒興趣點(diǎn)很高,，回來后我就和師父商量如何上這節(jié)課，這節(jié)課中,，執(zhí)教者的亮點(diǎn)還是很多值得我們新老師學(xué)習(xí)的,，把執(zhí)教者的亮點(diǎn)吸收過來，環(huán)節(jié)清晰,，語言的`提煉度很高,，環(huán)節(jié)構(gòu)思很新穎，邊講故事邊提問,，并出示相應(yīng)的教具,，聽下來之后覺得有些地方如果改正會(huì)更好,，比如不同的角色變聲,，以及加上一些夸張的動(dòng)作等。

和師父商定最后目標(biāo)定為：

1,、理解故事內(nèi)容,，能跟著故事情境大膽的講述自己的想法。

2,、感受故事的幽默和神奇,，對故事中有關(guān)復(fù)制的現(xiàn)象感興趣。教學(xué)中我主要引導(dǎo)幼兒注意傾聽,，大膽表述,。

幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽,，才能正確的感知語音,、語匯和語法規(guī)則。根據(jù)綱要中讓幼兒"想說,、敢說"的要求,，我就從想和敢這兩個(gè)方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助：首先,，故事欣賞前前意設(shè)計(jì)提問"我們只有一個(gè)爸爸，可是官老爺卻一下子有了10個(gè)爸爸,，這是怎么回事呢,？"讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認(rèn)真傾聽,。借助于想象的圖片和優(yōu)美的音樂,，進(jìn)行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官,，激發(fā)幼兒想說的愿望,。其次，利用各種教學(xué)方法和游戲,，給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì),，讓幼兒敢說。這節(jié)課用提問爸爸的方法來導(dǎo)入,，讓幼兒對故事產(chǎn)生好奇與聽故事的欲望,，根據(jù)情境講述故事并提出相應(yīng)的問題，由引出寶缸——大財(cái)主請寶缸——官老爺把寶缸抬回家——官老爺爸爸掉進(jìn)寶缸四個(gè)部分,，四部分邊講故事邊提問和出示相應(yīng)的圖片教具,，第二環(huán)節(jié)出示《十個(gè)爸爸》ppt并完整的講述故事，這次完整的講述故事是達(dá)成第二個(gè)目標(biāo),，第三環(huán)節(jié)拓展幼兒的想象,，讓幼兒懂得幫助別人。

這節(jié)大班語言課《十個(gè)爸爸》上下來,，發(fā)現(xiàn)有很多的不足之處,，語言提問不夠精煉貫穿著這個(gè)活動(dòng)，還有些問題回應(yīng)不當(dāng),，追問的比較少,，比如最后一個(gè)環(huán)節(jié)，問幼兒如果有寶缸可以復(fù)制什么呢,？一幼兒回答：復(fù)制十個(gè)金魚,。我馬上追問：你想怎么來處理這十個(gè)金魚呢？和誰一起吃呢,？回來想一想,，金魚干嘛一定要吃呢，喂養(yǎng)的金魚供人欣賞不是更好嘛,。還有我發(fā)現(xiàn)我更多的是在重復(fù)幼兒的回答,，而沒有提煉，提煉性總結(jié)性的語言不多,，有些追問沒有追到底,，語言不夠精煉,，比較啰嗦，我覺得這些都要在平時(shí)中積累經(jīng)驗(yàn),，讓自己更好的上好每一節(jié)課,！

教學(xué)助理的爸爸苦作文篇十二

音樂能陶冶情操，因此配樂朗讀能帶動(dòng)大家的興致,，并能使學(xué)生發(fā)揮想象,，更容易投入到課文情境里來。這時(shí)教師的`范讀能起到示范作用,，而一些平時(shí)朗讀不佳的學(xué)生的上佳表現(xiàn)則激發(fā)了其他學(xué)生的興趣,，使他們敢于去讀，朗讀的氛圍就形成了,。在這種濃濃的朗讀情境里,，他們體會(huì)到了文章中人物的情感，他們通過朗讀在與這些人物對話,，從而走進(jìn)人物內(nèi)心,，引起共鳴。這全情投入的那一刻,，課堂仿佛就成了英子筆下響起驪歌的課堂,，這在課堂上放聲朗讀孩子們，他們都是英子,。

教學(xué)助理的爸爸苦作文篇十三

：1,、引導(dǎo)學(xué)生感受父母之愛，培養(yǎng)熱愛父母的感情,。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)人物畫的技法,。

3,、注重人物的外貌特征、衣著特色和動(dòng)作習(xí)慣,。

4、對自己的作品進(jìn)行評價(jià),，提高繪畫鑒賞能力,。

：在于繼續(xù)學(xué)習(xí)人物畫的技法。

：在于具體作畫過程中對人物的外貌特征,、衣著特色及神情的刻劃,。

：父母的照片，鉛筆或色彩,。

1,、師生交流情感,。

2、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況,。

1,、整頓紀(jì)律。

2,、交流情感,。

二、導(dǎo)入??新課,。

1,、師請出一位最愛畫畫的小嘉賓“小點(diǎn)點(diǎn)”。

師：“小點(diǎn)點(diǎn),，和大伙兒打個(gè)招呼吧,！”“咦？你為什么不高興??？”

小點(diǎn)點(diǎn)：“唉，就別提啦,！我現(xiàn)在的心情很差,，就想唱首歌，你們想聽嗎,？”

2,、播放歌曲《好爸爸，壞爸爸》,。

小點(diǎn)點(diǎn)：“我昨天又貪玩忘了做作業(yè)?,，爸爸狠狠地批評了我，可兇啦,！我還給他畫了一幅畫呢,？給你們瞧瞧！”（出示范畫）,。

小點(diǎn)點(diǎn)：“我不就是忘了一次作業(yè)?嘛,，爸爸竟然這么兇，你們說,，他是不是個(gè)壞爸爸,？”

3、學(xué)生分析,，得出結(jié)論,，他不是壞爸爸。

小點(diǎn)點(diǎn)恍然大悟：“原來爸爸一點(diǎn)也不壞，這都是為了我好,。沒錯(cuò)啊,，你們瞧，平時(shí)我的爸爸多溫柔,。（出示范畫）,。

4、師：“同學(xué)們,，你們每天都和自己的爸爸媽媽在一起,，有沒有發(fā)生過一些印象深刻的事呢？說給大家聽聽吧,?！?/p>

5、學(xué)生自由暢談,。

6,、小結(jié)：“你們愛自己的爸爸媽媽嗎？那就把我們的愛表達(dá)出來吧,，一起來給爸爸和媽媽畫張像,。”

1,、學(xué)生聽小點(diǎn)點(diǎn)的故事,。

3、分析對錯(cuò),。

4,、欣賞范作。

5,、暢談自己與父母的故事,。

三、講授新課,。

2,、師：“現(xiàn)在就請同學(xué)們閉上眼睛，一起來回憶一下爸爸或媽媽的模樣”,。（選擇一個(gè),，爸爸或媽媽。）,。

a,、說說爸爸或媽媽的外貌：臉型、五官,、發(fā)型、身材……。

b,、說說爸爸或媽媽的衣著：最喜歡穿什么樣的衣服或工作服……,。

c、說說爸爸或媽媽的動(dòng)作習(xí)慣,，可以模仿一下,。

d、說說爸爸或媽媽的工作,，體會(huì)父母工作的辛苦,。

3、師：“我相信在每個(gè)同學(xué)的心中,，爸爸媽媽都會(huì)是最漂亮的,，那么我們今天要怎樣才能把爸爸媽媽畫得漂漂亮亮的呢？誰來出出主意,?！?/p>

4、學(xué)生討論作畫的注意點(diǎn),。

注意人物外貌特征,、衣著特色、動(dòng)作姿態(tài)及神情的刻劃,。

5,、請小點(diǎn)點(diǎn)來講解作畫步驟及注意點(diǎn)。

a,、整體構(gòu)圖：畫出人物的大致結(jié)構(gòu)動(dòng)作,。要求比例準(zhǔn)確、動(dòng)作協(xié)調(diào),。

b,、細(xì)節(jié)描繪：畫出人物的外貌、衣著等,。要求抓住特點(diǎn),、精心勾勒。

c,、修改調(diào)整：畫出人物的神情,，表現(xiàn)出父母的精神面貌。

7,、欣賞書中作品,，簡要評析。

總結(jié)：“這些畫都能抓住人物的特點(diǎn)作畫,，適當(dāng)進(jìn)行夸張,，效果較好,！”

1、說說自己的父母,。（外貌,、五官、發(fā)型,、身材,、衣著、動(dòng)作,、工作……）,。

2、討論作畫注意點(diǎn),。

3,、學(xué)習(xí)人物畫的方法。

4,、欣賞書中作品,。

5、總結(jié)特點(diǎn),。

四,、學(xué)生作業(yè)?。

1,、要求每人為爸爸或媽媽畫一幅畫,，可以線描，也可以上色,。（參考照片）,。

2、展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)?,。

1,、學(xué)生作畫。

2,、評價(jià)自己的作品,。

五、教學(xué)總結(jié),。

師：“通過今天這節(jié)課,，你們學(xué)到了什么呢？”“爸爸媽媽的工作是多么辛苦??！為了你們，他們情愿日以繼日的操勞,，你們該怎樣報(bào)答他們呢,？我想只有大家好好學(xué)習(xí),，天天向上，這才是父母最感欣慰的回報(bào),?！?/p>

2,、小點(diǎn)點(diǎn)的建議：將作品制成賀卡,，寫上祝愿，在母親節(jié)或父親節(jié)時(shí)送給自己的爸爸媽媽,。

將自己的作品制成賀卡,，送給父母。

六,、板書設(shè)計(jì)?,。

a、整體構(gòu)圖：要求比例準(zhǔn)確,、動(dòng)作協(xié)調(diào),。

b、細(xì)節(jié)描繪：要求抓住特點(diǎn),、精心勾勒,。

c、修改調(diào)整：表現(xiàn)出父母的精神面貌,。

教學(xué)助理的爸爸苦作文篇十四

《爸爸和書》這篇課文關(guān)鍵是要通過對課文內(nèi)容的理解,，體會(huì)爸爸買書的艱辛及希望我們成為熱愛學(xué)習(xí)的人，感受一家人對書的熱愛,。理解課文內(nèi)容是教學(xué)的關(guān)鍵,。

1、抓預(yù)習(xí),。

預(yù)習(xí)是整個(gè)教學(xué)過程中的一個(gè)有機(jī)組成部分,，在預(yù)習(xí)時(shí)不僅要求學(xué)生運(yùn)用各種方法理解詞語，而且還要初步了解課文的主要內(nèi)容,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

2、抓提問,。

通過預(yù)習(xí),，讓學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)句子“盡管這本書很薄很薄，我捧著它還是像捧著一件珍寶似的”進(jìn)行提問,，讓學(xué)生根據(jù)提問讀讀議議,，幫助他們解決問題，理解買書的艱辛,。

3,、抓板書,。

在課上，充分利用好板書,，幫助學(xué)生理解課文,，讓板書成為幫助學(xué)生理解句子的一個(gè)輔助手段。

教學(xué)助理的爸爸苦作文篇十五

這首兒歌我分兩大內(nèi)容來教學(xué),。一大內(nèi)容是幫助幼兒理解兒歌,、背誦兒歌；二大內(nèi)容是引導(dǎo)幼兒仿編兒歌,。

教學(xué)一大內(nèi)容時(shí)首先調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，談話導(dǎo)入新課。小朋友,，你爸爸不在家時(shí),，你是怎么做的呢？待幼兒自由回答后,，師總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)的兒歌中的小朋友的爸爸也不在家時(shí),，他跟你的做法是不是一樣的呢？請聽兒歌……然后讓幼兒模仿錄音讀,，模仿老師讀,，提醒幼兒朗誦時(shí)要表現(xiàn)出兒歌中小朋友神氣的模樣。因?yàn)檫@首兒歌貼近幼兒的生活,，所以他們非常愛學(xué),，愛讀。

教學(xué)二大內(nèi)容時(shí),，我把整首兒歌板書在黑板上,，并且有意識地將可替換的詞語用不同顏色的粉筆寫出來，我稍加引導(dǎo),，大部分幼兒都能仿編出來,，這是我沒有預(yù)料到的.，特別是唐嘉璐,、辛佳,、李錦泓、汪杰萍小朋友,，思維活躍,，學(xué)習(xí)興趣濃。

本次活動(dòng)師幼配合默契,，活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)到水到渠成,。

教學(xué)助理的爸爸苦作文篇十六

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

進(jìn)行自學(xué),。理解課文的詞句,，弄懂每個(gè)自然段的意思,。

教學(xué)目標(biāo)?：

了解課文內(nèi)容和敘述的順序。

教學(xué)過程?：

一,、交待任務(wù),，指導(dǎo)自學(xué)。

1.導(dǎo)入??：本文是閱讀課,，同學(xué)們以自學(xué)為主,。通過自學(xué)，讀準(zhǔn)字音,。理解詞語的意思,，初步理解課文的內(nèi)容。

2.出示自學(xué)要求,。

投影：自學(xué)要求：

（1）初讀課文，讀準(zhǔn)字音,，查查不懂的詞語,。

（2）再讀課文，邊讀邊想,，理解課文中的詞句,，把不懂的地方畫下來。

（3）看看每個(gè)自然段說的是什么內(nèi)容,。課文哪幾個(gè)自然段是說爸爸給“我”買書的經(jīng)過的,。

二、學(xué)生按自學(xué)提綱自學(xué),。

第二課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：

匯報(bào)自學(xué)情況，提出不理解的問題,。

教學(xué)目標(biāo)?：

讀懂課文內(nèi)容,，了解爸爸對子女的關(guān)懷和期望，立志做個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人,。,。

教學(xué)過程?：

一、匯報(bào)自學(xué)情況,。

1.指導(dǎo)讀出字詞,。

2.指名讀課文。

3.用概括的話說說每段的意思,。哪幾個(gè)自然段說的是買書的經(jīng)過呢,？（第三--十二自然段主要講爸爸帶著“我”，克服困難,，步行回家,，節(jié)約出坐汽車的錢給“我”買了《皇帝的悲哀》這本書,。）。

4.理解詞語,。（運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行理解,。）。

清晰--清楚,。課文指當(dāng)年買書的情景清楚地出現(xiàn)在眼前,。

忍受--把痛苦、苦難,、不幸的遭遇等勉強(qiáng)承受下來,。本文指買書回家，路過荒山大橋時(shí),，寒風(fēng)呼嘯,，刺骨，冷得直發(fā)抖,。但“我”和爸爸堅(jiān)持走過來了,。

倒閉--指企業(yè)或商店因虧本而停業(yè)。

二,、提出文章中難以理解的問題,。

三、帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)討論,。

1.出示思考題：

（1）爸爸是在什么情況下給“我”買書的,？

（2）為什么“我”冷得直發(fā)抖，還大聲說買書比坐車強(qiáng),？

（3）爸爸含著熱淚說了哪些話,？說說這些話的意思。

2.逐題討論理解,。

第1題,，讓同學(xué)動(dòng)筆劃出有關(guān)的語句。（如“爸爸所在的公司倒閉了,?！薄鞍职种缓萌プ雠R時(shí)工,，媽媽也要出去干零活,?！薄耙患遗f書店”“給你買一本書,，今天就不能乘汽車回家了,?！保?。

查字典理解“倒閉”的含意,。

第2題，找出買書回來的路上遇到的困難和克服困難的詞語,。（表示困難的詞語：“路真遠(yuǎn)?。　薄拔矣行┳卟粍?dòng)了”“寒風(fēng)呼嘯”“冷得直發(fā)抖”,；克服困難的詞語：“緊緊伏在”“忍受刺骨的寒冷”“大聲說：‘不,，買書比坐汽車強(qiáng)！’”）,。

說說為什么“我”冷得直發(fā)抖,，卻大聲說買書比坐車強(qiáng)。（教師引導(dǎo)體會(huì)作者熱愛學(xué)習(xí),，熱愛讀書的迫切心情和克服困難的決心,、勇氣。）,。

第3題,，找出爸爸含著熱淚說的話，讀一讀,。

結(jié)合上下文說說爸爸當(dāng)時(shí)說這句話的的意思和所表達(dá)的思想感情,。（從這句話看出爸爸多么的慈祥，多么疼愛子女,。為了滿足子女喜歡讀書的愿望，吃多少苦,，受多少累也心甘情愿,，從而也看出爸爸對孩子的期望：做一個(gè)愛讀書、愛學(xué)習(xí)的人,。）,。

另外還要通過作者老纏著爸爸念書，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣熱愛讀書,，為什么這本書比任何一本書都要珍貴,，從中體會(huì)讀書的樂趣。

教學(xué)助理的爸爸苦作文篇十七

思品課最怕是脫離生活談理論,，學(xué)生沒有真切的體驗(yàn),，最后讓學(xué)生理解的理論也是空虛的，像浮云流水,，很快在學(xué)生的腦海消失掉,。針對這樣的特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)本課時(shí),，嘗試結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,，利用學(xué)生成長過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從學(xué)生的真切感受出發(fā),，從而讓學(xué)生最大程度的理解父母的辛苦和父母的愛,。

只有關(guān)注兒童的生活,，才能使課堂更富生活氣息。每個(gè)人都是從嬰兒階段走過來的,，他們在成長過程中也曾經(jīng)發(fā)出過無數(shù)的哭聲,，這種聲音是孩子?jì)雰簳r(shí)期的語言，是孩子最熟悉的聲音之一,，我用這種聲音引出爸爸媽媽撫育孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，是最貼近生活的，也是父母撫育孩子的最平常的片段,。孩子?jì)雰簳r(shí)期也是最弱小的時(shí)期,，我用這個(gè)時(shí)期導(dǎo)入父母對孩子的撫育，能最大程度的體現(xiàn)出父母在孩子成長過程中的最大作用,，能最大程度的發(fā)掘孩子心中對父母最大的感激之情,。

只有抓住課堂與生活的結(jié)合點(diǎn)，才能把教材內(nèi)容按學(xué)生生活原貌活化課堂,，帶給學(xué)生真實(shí)的.問題,，讓學(xué)生產(chǎn)生感情上的體驗(yàn)。課前我布置的“家務(wù)勞動(dòng)小調(diào)查”和“最喜歡的禮物”,，是學(xué)生真實(shí)的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng),，同學(xué)們在實(shí)踐中用心去體會(huì)父母為家庭生活所付出辛勤勞動(dòng)，感受父母在自己成長的過程中所付出的心血,，從而萌發(fā)對長輩的感激,、尊敬和孝敬之情，這種情感種子深深地播在孩子們的心中,，它會(huì)生根,、發(fā)芽、開花,、結(jié)果,，這樣的教學(xué)跟傳統(tǒng)的“老師要我尊敬父母”的教學(xué)效果是無法比擬的。

但是,，在本節(jié)課的教學(xué)中,，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如：沒能讓學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行交流,。如何在課堂上更有效的激發(fā)學(xué)生參與的熱情,，如何讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，這些都是我今后的教學(xué)中要進(jìn)一步探索的課題,。

教學(xué)助理的爸爸苦作文篇十八

1,、認(rèn)會(huì)7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。掌握“悲哀,、珍貴,、清晰”等詞。

2,、學(xué)習(xí)課文,，老街爸爸靠省吃儉用、節(jié)衣縮食給我買書的事,，體會(huì)爸爸買書的艱辛及希望我們成為熱愛學(xué)習(xí)的人,，同時(shí)體會(huì)作者對讀書的熱愛之情。

3,、了解課文內(nèi)容,，理清課文思路，體會(huì)倒敘的寫法所產(chǎn)生的效果,。

4,、能抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，積累詞匯,。

5,、有感情地朗讀課文。

1,、初讀課文,，認(rèn)識本課生字。

2,、學(xué)習(xí)課文,，感受父親買書的艱辛，以及讀書給我們帶來的快樂,。

3、能抓住重點(diǎn)次與理解課文內(nèi)容,。

1,、自由讀課文，畫出不認(rèn)識的生字,，想辦法認(rèn)識它,。

2、師檢測生字,，重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“薄”,，并口頭組詞。

1,、仔細(xì)讀課文,，說說課文講了一件什么事？

2、把文中描寫父親買書時(shí)艱辛的詞句畫出來,。

抓住文中父親和我的對話,，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀—評價(jià)—再讀。體會(huì)它們生活的艱辛和讀書給他們帶來的樂趣,。（指導(dǎo)學(xué)生讀,，讀出真實(shí)感受）

3、思考討論：

書給我們帶來了那些樂趣,？你是怎么體會(huì)到的,？

4、引導(dǎo)學(xué)生想像：

為了使我和姐姐成為熱愛學(xué)習(xí)的人,，爸爸還為我們做了些什么,？

1、在學(xué)習(xí)上,，你的父母都為你們做了些什么,？他們對你有哪些希望？

2,、我們應(yīng)該如何回報(bào)父母,？

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文,，理清文章思路,，體會(huì)倒敘的寫法所產(chǎn)生的效果。

2,、有感情地朗讀課文,。

3、會(huì)寫本課生字,。

1,、認(rèn)真讀課文，看看第一段和最后一段有什么相同之處,？（首尾照應(yīng)）

2,、在敘述爸爸買書的經(jīng)過時(shí)，作者運(yùn)用了什么方法進(jìn)行寫的,？（倒敘）

3,、說說“倒敘”在文中所起的作用。（突出表現(xiàn)和贊美父親純樸的愛）

4,、試著按你的理解給給課文分段,。

5、概括段意并說明分段的理由,。

1,、有感情地朗讀課文,。

2、你體會(huì)到讀書的樂趣了嗎,？

3,、結(jié)合自己平時(shí)讀書，說說讀書有哪些樂趣,。

1,、觀察生字，說說那些字難寫或易寫錯(cuò),。

2,、重點(diǎn)指導(dǎo)寫：薄、哀,、刺,、概

3、生練習(xí)寫字,，師巡視