總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和收獲的總結(jié)，有助于我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，查漏補(bǔ)缺,。總結(jié)的內(nèi)容要具備實(shí)用性和可操作性，幫助讀者得出有效的結(jié)論。希望大家可以從這些范文中學(xué)到一些寫(xiě)好總結(jié)的技巧和方法，提升自己的寫(xiě)作水平,。
教學(xué)助理的爸爸苦作文篇一
在《感謝我的爸爸媽媽》這節(jié)課的教學(xué)與反饋中，給我留下深刻印象有兩點(diǎn)：
一,、感恩是體諒父母,、關(guān)愛(ài)父母。在教學(xué)過(guò)程中,，讓學(xué)生談?wù)勎覟楦改缸隽四男┦逻@個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),，有的說(shuō)：“幫媽媽掃地”、有的說(shuō)：“在家?guī)蛬寢屜赐搿?。這時(shí),，我讓學(xué)生明白家的含義，明確自己也是家庭的小主人,，掃地,、洗碗是我們能做并且應(yīng)該做的事。這時(shí),，有個(gè)男生舉手,，我讓他發(fā)言：“爸爸媽媽每年只有在過(guò)年的時(shí)候回家一次，那時(shí)的我是最高興時(shí)候,，依偎在他們懷里享受父母的愛(ài),。給父母端洗腳水，給他們洗腳,，在洗腳的過(guò)程中,，父母有時(shí)摸摸我的頭，有時(shí)面帶笑容長(zhǎng)時(shí)間注視,，我心里美滋滋的,。可春節(jié)過(guò)后不幾天,，他們又去打工去了,，我.......眼淚順著他的臉頰流淌?！边@時(shí)讓學(xué)生明白,，感恩父母不是做轟轟烈烈的大事，也不是掛在嘴上只說(shuō)不做,，而是生在活中逐漸學(xué)會(huì)體諒和關(guān)愛(ài)父母,。
二、驚喜地看到了學(xué)生的'改變,。又一節(jié)課的到來(lái),，課前溫習(xí)上一節(jié)課知識(shí)，通過(guò)調(diào)查了解，每班有大部分學(xué)生能向父母說(shuō)聲“謝謝”,，敢向父母說(shuō)“我愛(ài)你”,，雖然這是最簡(jiǎn)單也最常用的禮儀用語(yǔ)，但是卻讓孩子和父母同時(shí)都感受到家的溫馨和溫暖,，也讓孩子在無(wú)形中受到應(yīng)有的感恩教育,。
總之，在授課的過(guò)程中能觸碰學(xué)生心靈深處,、能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去,，就能收到意想不到的教育效果。
教學(xué)助理的爸爸苦作文篇二
英國(guó)著名繪本作家安東尼?布朗寫(xiě)的《我爸爸》,，通過(guò)簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言,，和精心設(shè)計(jì)的排比句式，用孩子的口吻和眼光來(lái)描繪一位既強(qiáng)壯又溫柔的爸爸,，不僅樣樣事情都在行,、給孩子十足的安全感，還溫暖得像太陽(yáng)一樣,。用最有力而新穎的方式,，詮釋了中華民族傳統(tǒng)的孝道教育。古今中外,，講述父子親情的書(shū)籍多如牛毛,，但是很少有像《我爸爸》這本書(shū)一樣，以這樣的角度和方式,，真正撼動(dòng)著孩子稚嫩的心靈,。
二、設(shè)計(jì)理念,。
在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)二年級(jí)的小朋友非常喜歡繪本故事,，特別是書(shū)里那些充滿童趣的圖畫(huà)，更讓他們喜愛(ài)不已,。因此在教師領(lǐng)導(dǎo)閱讀時(shí)，把圖畫(huà)展示給孩子看,，聲情并茂地講述故事,，讓孩子通過(guò)圖畫(huà)感受隱藏在其背后的東西，這對(duì)孩子永遠(yuǎn)有著一種無(wú)法抗拒的魔力,?！段野职帧愤@本書(shū)文字簡(jiǎn)潔有趣，圖畫(huà)幽默夸張,，精彩處更讓人捧腹大笑,，最后兩頁(yè)又讓孩子在笑后感受到濃濃的父愛(ài)，非常適合二年級(jí)的學(xué)生閱讀。本設(shè)計(jì)通過(guò)引導(dǎo)孩子觀察圖片中的人物表情,，演一演,，猜一猜，說(shuō)一說(shuō)自己的爸爸等閱讀策略,，讓孩子在看故事,、展開(kāi)想象力編故事的同時(shí)，體會(huì)對(duì)爸爸的親情之愛(ài),。
三,、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1．反復(fù)觀察插圖,，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察圖畫(huà)的能力,。
2．在閱讀繪本的同時(shí)，挖掘?qū)W生豐富的想象力,，培養(yǎng)學(xué)生模仿說(shuō)話的能力,。
3．學(xué)會(huì)傾聽(tīng)故事，從繪本故事中體會(huì)作者對(duì)爸爸的親情之愛(ài),。
四,、學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)故事,，從繪本故事中體會(huì)作者對(duì)爸爸的親情之愛(ài),。
五、學(xué)習(xí)難點(diǎn),。
在閱讀繪本的同時(shí),，挖掘?qū)W生豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生模仿說(shuō)話的能力,。
六,、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
學(xué)生閱讀繪本《我媽媽》《小紅帽》《三只小豬》,，繪本幻燈片,。
七、學(xué)習(xí)流程,。
（一）導(dǎo)入新課,。
上課之前老師要給你們描述一個(gè)人，看看哪個(gè)小朋友能猜出他是誰(shuí),？
有一個(gè)人,，他的肩膀是那么寬闊，能把我扛在上面讓我看到更遠(yuǎn)的地方,；
有一個(gè)人,，他的胳膊是那么有力，能抱著生病的我沖向醫(yī)院；有一個(gè)人??,。
在你家里,，這個(gè)人是誰(shuí)呢？學(xué)生猜出是爸爸,。
（二）觀察封面,，設(shè)疑導(dǎo)入。
1.從封面上你了解到了些什么信息,？（書(shū)名,，作者，譯者,，出版社）2.這是扉頁(yè)：畫(huà)的是一個(gè)烤面包機(jī),，烤出了一片帶花格子的面包，仔細(xì)看看,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（面包的花紋與爸爸睡衣上的花紋一樣）。
3.面包跑哪去了,？噢,，它在這兒呢！它呀,，一跳就跳到了爸爸的早餐桌上了,。
（圖，配上：這就是我爸爸）這就是我爸爸,，出示封面上爸爸的圖片,，光看外表，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一下,，你看到的爸爸是什么樣子的,？4.你們概括的太好了，他的爸爸就是這樣一個(gè)在家里穿著睡衣,，長(zhǎng)得并不帥,，自然，隨意,，舒服的中年男人,，可是，安東尼卻不這么想,，他認(rèn)為他的爸爸??誰(shuí)讀（這是我爸爸，他真的很棒?。?。
爸爸棒在哪里呢？讓我們一起去了解一下。
（三）共讀故事,，隨機(jī)設(shè)疑,。
1．第一組圖——教師導(dǎo)讀（1）出示第一幅圖：
爸爸叉著腰，用手指著前面,。（你來(lái)做一做）爸爸在干什么呢,？想想平時(shí)大野狼走路的樣子（表演大搖大擺的樣子）現(xiàn)在，大野狼的尾巴與平常一樣嗎,？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大野狼怎么往外走的,？咱們送個(gè)詞來(lái)形容一下它——垂頭喪氣。
仔細(xì)觀察一下圖畫(huà),，你還能發(fā)現(xiàn)什么,？(指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用心觀察圖，找到門(mén)上的太陽(yáng)圖案和三只小豬,、小紅帽)讓小紅帽和三只小豬害怕的大野狼,，我爸爸卻不怕。（2）出示第二幅圖：你看到爸爸在干什么??？“他可以從月亮上跳過(guò)去”。（指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語(yǔ)氣,。）（3）爸爸不但敢跟月亮比高低,，他還敢干什么呢？快看看,。出示第三幅圖：
你看到我們偉大的爸爸在干什么?。?/p>
老師發(fā)現(xiàn)襪子上藏了一個(gè)小秘密,，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn),？（引導(dǎo)學(xué)生找到襪子上的太陽(yáng)。）,。
（4）下一幅圖,，你們看了一定會(huì)很驚訝，想不想看,。出示第四幅圖：
看一下圖里的大力士,，你會(huì)什么形容他，(白白胖胖,，力大無(wú)窮)你們敢跟他比摔跤嗎,？但是爸爸敢。
“他敢跟大力士比摔跤”,，指導(dǎo)學(xué)生讀出驚訝,、崇拜的語(yǔ)氣,。（5）爸爸還敢干什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下,？（輕松跑贏了世界著名短跑健將卡爾·劉易斯）然后出示第四幅圖,。
小結(jié)：爸爸不怕壞蛋大野狼，敢從月亮上跳過(guò)去,，敢走高空繩索,，敢跟大力士比摔跤，比世界上跑步冠軍跑得還快,，你們覺(jué)得我的爸爸怎么樣?。浚ㄓ赂遥?。
我爸爸真的很棒,！2．第二組圖——看圖說(shuō)話。
（1）出示第一幅圖：哇,，同學(xué)們,，作者把他的爸爸畫(huà)成了什么？（指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà),，發(fā)現(xiàn)爸爸一直穿著的黃色格子睡衣,，以及溫暖的笑容）。
你感覺(jué)到了什么,？（指導(dǎo)學(xué)生讀出親切的語(yǔ)氣,，強(qiáng)調(diào)我爸爸像??一樣??）。
（2）出示第二幅圖：爸爸變成了什么,？那魚(yú)在水里怎么樣?。空f(shuō)一句話：我爸爸像??一樣??（3）出示第三,、四幅圖：
用上：我爸爸像??一樣??（小組討論交流,。）。
師小結(jié)：那你覺(jué)得現(xiàn)在的爸爸給你的感覺(jué)是什么??？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出溫暖、親切）,。
我爸爸真的真的很棒,。3．第三組圖——故事續(xù)編。
接下來(lái),，我的爸爸還怎么樣呢,？先不看書(shū)，咱們先來(lái)猜,，你覺(jué)得爸爸還像什么,？老師看一下誰(shuí)是咱們班的故事大王,，能把這個(gè)故事編下去,。（學(xué)生編故事）,。
出自 m.sevw.cn
下面還剩下幾幅圖，帶著“棒”字往下看,，爸爸還“棒”在哪里,？（1）我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家。（指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖,，找到太陽(yáng)的光芒,。）。
（2）我爸爸是個(gè)了不起的歌唱家,。（3）他踢足球的技術(shù)一流,。
（4）他常常逗得我哈哈大笑。（可以讓學(xué)生上臺(tái)表演鬼臉,，體會(huì)哈哈大笑的感覺(jué),。）。
指導(dǎo)學(xué)生把（1）（2）合成一句話：我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家,，也是個(gè)了不起的歌唱家,。
（3）（4）合成一句話：他踢足球的技術(shù)一流，也他常常逗得我哈哈大笑,。
師小結(jié)：看了這些圖,，你覺(jué)得爸爸又怎么樣呢？為什么這么寫(xiě),？
我爸爸真的真的真的很棒,。
（三）品味細(xì)節(jié)，升華感情,。
課件出示：
畫(huà)）,。
提問(wèn)：現(xiàn)在你能感覺(jué)到我想對(duì)爸爸說(shuō)說(shuō)的話是什么？
（四）拓展延伸,，仿寫(xiě)創(chuàng)作,。
1.配樂(lè)，學(xué)生合作再讀一遍《我爸爸》,。
溫馨提示：
用上“我爸爸像??一樣??”或“我爸爸像??一樣??,，像??一樣??”這樣的句子會(huì)更好.。
（五）交流作品,，鼓勵(lì)閱讀,。
資料：
這是我爸爸，他真的很棒,！
我爸爸什么都不怕,，連壞蛋大野狼都不怕,。他可以從月亮上跳過(guò)去。
還會(huì)走高空繩索（不會(huì)掉下去）,。他敢跟大力士摔跤,。
在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名,。我爸爸真的很棒,！
我爸爸吃得像馬一樣多，游得像魚(yú)一樣快,。他像大猩猩一樣強(qiáng)壯,，也像河馬一樣快樂(lè)。
我爸爸像房子一樣高大,，有時(shí)又像泰迪熊一樣柔軟,。他像貓頭鷹一樣聰明，有時(shí)候,，也會(huì)做一些傻事,。我爸爸真的很棒！
我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家,，也是個(gè)了不起的歌唱家,。他踢足球的技術(shù)一流，也常常逗得我哈哈大笑,。我愛(ài)他,，而且你知道嗎？他也愛(ài)我!（永遠(yuǎn)愛(ài)我,。）,。
教學(xué)助理的爸爸苦作文篇三
1.我能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2.我能學(xué)會(huì)田字格中的9個(gè)生字，準(zhǔn)確認(rèn)讀綠線內(nèi)的6個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字和2個(gè)偏旁,。我還能正確理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.我能讀懂課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)“爸爸”好學(xué)的精神,。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)朗讀、背誦課文,，學(xué)習(xí)生字,。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)我能讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”好學(xué)的精神,。
一,、導(dǎo)入新課,，揭示課題。
1.板書(shū)課題,。齊讀,，理解“好學(xué)”。
2.啟發(fā)提問(wèn)：爸爸是怎樣好學(xué)的,？
二,、按要求自學(xué)課文。
1.借助拼音讀課文,，把課文讀正確。
2.標(biāo)出自然段序號(hào),，逐段練讀,，達(dá)到熟練。
3.畫(huà)出文中的生字和詞語(yǔ),，讀正確,、熟練。
生字：
吃完????晚飯??????業(yè)余????光會(huì)????上網(wǎng),。
4.組內(nèi)展示自學(xué)情況,。
（1）展示朗讀。評(píng)議,，糾錯(cuò),。
（2）展示認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。評(píng)議,，糾錯(cuò),。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字,。
1.識(shí)記字形,。
（1）認(rèn)識(shí)新偏旁。食字旁(??)????同字框（????）,。
（2）同桌交流識(shí)記字形的好辦法,，說(shuō)出每個(gè)字的結(jié)構(gòu)和偏旁。
（3）看課后第二題的筆順,，按筆順書(shū)空每個(gè)生字,，小組互相糾正寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)。
2.擴(kuò)詞說(shuō)話理解生字的意思,。注意區(qū)分同音字和形近字,。
進(jìn)（???????）???????玩（??????????）????????把（??????）。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。
（1）仔細(xì)觀察田字格中的生字,，注意間架結(jié)構(gòu),，筆畫(huà)位置。小組交流關(guān)鍵筆畫(huà)怎樣寫(xiě),。
（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“爸”和“學(xué)”的寫(xiě)法,。
“爸”上面的“父”要寫(xiě)得寬一點(diǎn)、舒展一點(diǎn),，能包住下面的部分,。
“學(xué)”字要注意在田字格中的位置，上面中間的點(diǎn)和下面的“了”要寫(xiě)在豎中線上,。
（1）學(xué)生描紅,、臨寫(xiě)3個(gè)，教師巡回指導(dǎo),。
（2）小組評(píng)議,，肯定寫(xiě)的好的字，指出不足的地方,。
四,、細(xì)讀課文，以讀促悟,。
1.學(xué)習(xí)第一自然段,。
（1）自由朗讀。
（2）同桌展示讀,，正音,。
（3）交流你讀這段話后的體會(huì)。（爸爸學(xué)習(xí)的心情迫切,，對(duì)時(shí)間抓得很緊,。）。
（4）練習(xí)用“一……就……”說(shuō)話,。
2.學(xué)習(xí)第二至四自然段,。
（1）小組分角色讀“我”和“爸爸”的對(duì)話。
（2）合作探究：“充電”的含義是什么,？爸爸的知識(shí)很豐富,，你知道電腦的用途嗎？
（3）再次練習(xí)有感情地朗讀對(duì)話,。
3.學(xué)習(xí)第五,、六自然段。
（1）朗讀課文,。
（2）再讀課文,，與同桌交流你的體會(huì)。
（3）觀察課件，進(jìn)一步體會(huì)爸爸的電腦水平很高以及父女倆對(duì)電腦的熱愛(ài),。
（4）小組展示朗讀,。
4.學(xué)習(xí)最后一自然段。
（1）朗讀體會(huì)這段話的意思,。
（2）小組交流,。
5.通讀全文。
聯(lián)系課題中的“好學(xué)”探究：爸爸為什么會(huì)成為電腦高手,？
五,、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。
1.寫(xiě)偏旁寫(xiě)字再組詞,。
王字旁（??）（??）（???????）?????????寶蓋兒（??）（??）（???????）,。
走之兒（??）（??）（???????）?????????食字旁（??）（??）（???????）。
2..按課文內(nèi)容填空,。
爸爸不光會(huì)在電腦上（????）,，還會(huì)（????）。
因?yàn)榘职郑?????????）,，所以他成為（?????????）。
教學(xué)助理的爸爸苦作文篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、在觀察,、想象、表演中感受讀圖與讀文的快樂(lè),，享受閱讀的樂(lè)趣,。
2、大膽地嘗試用爸爸像??一樣描述爸爸,，在繪本閱讀中積累語(yǔ)言,，豐富想象。
3,、進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感,，樂(lè)于贊美自己的爸爸。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件,，繪本《我爸爸》,。
教學(xué)過(guò)程：
看圖。
一,、導(dǎo)入,。
師：每個(gè)人都有爸爸，同學(xué)們,，在你的心目中,，你的爸爸是一個(gè)什么樣的人呢？
師：是啊,每個(gè)人心中都有一個(gè)與眾不同的爸爸。每個(gè)小朋友都會(huì)在爸爸的愛(ài)護(hù)之下快樂(lè)地成長(zhǎng),。今天我們也來(lái)聊聊爸爸,。（出示繪本）老師給你們讀一本書(shū)，這就是這本書(shū)的封面,，這個(gè)故事叫什么名字,？叫什么？說(shuō)得響亮一點(diǎn),，說(shuō)得很自豪,，為爸爸自豪。
這是你爸爸嗎,？是誰(shuí)的爸爸呢,？這是一位中國(guó)爸爸嗎？你從哪里看出來(lái)不是,。（頭發(fā)黃,、眼睛藍(lán)。）告訴你,，他確實(shí)是一位外國(guó)爸爸,，是一位英國(guó)的大畫(huà)家安東尼`布朗的爸爸。
大畫(huà)家安東尼`布朗把爸爸畫(huà)在了故事書(shū)里,，多有趣?。∷牒托∨笥岩黄鸱窒黻P(guān)于爸爸的故事,，咱們一起去看看,。
這，就是我爸爸,，看看,。覺(jué)得這個(gè)爸爸看上去怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),。（好像沒(méi)睡醒,、發(fā)呆、不帥,、傻呆呆的,、懶洋洋的）。
雖然爸爸長(zhǎng)得不帥,，可是,，安東尼說(shuō)：這是我爸爸，他真的很棒,。他爸爸到底有多棒,，讓我們一起來(lái)看看,。
第一組圖：
師：出示圖片問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（大灰狼?。?。
大灰狼來(lái)到我們家門(mén)口，多可怕??！可是你看看，我爸爸不怕,?！拔野职质裁炊疾慌拢B壞蛋大野狼都不怕,?！边@是個(gè)怎樣的爸爸呀？“勇敢的爸爸,?！?/p>
我爸爸不但敢跟月亮比高低，再看看,，他還會(huì)走高空繩索,，而且不會(huì)掉下去。好好看看,，背后的云彩有的藏起來(lái)了,，后面的藍(lán)天像一只??（像一只大熊嚇唬爸爸，爸爸卻——不怕）,。
再往下看，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我爸爸敢干什么,？他敢跟大力士摔跤,，瞧瞧這個(gè)大力士，膀大腰圓,，可爸爸敢跟他摔跤,。再看看，安東尼的爸爸還會(huì)有什么本領(lǐng),？他跑步怎么樣,？對(duì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中,，嘿,，他輕輕松松就跑了個(gè)第一名。瞧瞧爸爸頭上有什么,？他多賣力?。『怪槎甲兂稍撇柿恕?/p>
看到這兒,，說(shuō)說(shuō),，我爸爸怎么樣？（勇敢,、厲害）（板書(shū)：勇敢）你也很勇敢,，第一個(gè)站起來(lái)，說(shuō)爸爸勇敢,。給他熱烈的掌聲,！
說(shuō)爸爸勇敢，怎么個(gè)勇敢,，我還想聽(tīng)聽(tīng),。（連大灰狼都不怕、跑得快,、敢走高空繩索,、敢和月亮比高、敢和大力士摔跤）,。
你們的爸爸呢,？有什么敢做的？有什么不怕,。原來(lái)你們也可以自豪地像安東尼說(shuō)一句：“我爸爸真的很棒,！”一起說(shuō)。
小結(jié)：很棒的爸爸,、很勇敢的爸爸在我們身邊讓我們覺(jué)得很安全,，那給我們安全的爸爸還有什么特別的地方呢？我們一起來(lái)看看就知道了,。
1第二組圖：
唉,？爸爸呢？爸爸哪里去了,？（變成馬了）你怎么知道的,？“你觀察得很仔細(xì)，爸爸的衣服沒(méi)有變,?！毕耨R一樣的爸爸在干什么？（切東西,、吃水果,。切水果）爸爸用的餐具是什么？爸爸用的餐具和我們中國(guó)爸爸用的也不一樣,，瞧瞧爸爸前面堆的食物,，堆得高高的,，像一座山，說(shuō)明我爸爸怎樣,？（很會(huì)吃）,，像誰(shuí)一樣很會(huì)吃？請(qǐng)你完整地說(shuō),，我爸爸像什么一樣,，好咱們看看安東尼怎么說(shuō)。
“我爸爸吃得像馬一樣多,?！焙湍阏f(shuō)的差不多，真厲害,，和我們的大畫(huà)家說(shuō)的話一樣,，掌聲送給他。真棒,。
接下來(lái)我爸爸還會(huì)像誰(shuí),？（魚(yú)）你從哪里看出來(lái)？這回說(shuō)爸爸像什么,？像魚(yú)一樣會(huì)游泳,，而且游得很快。那你完整地說(shuō),。好的,，把你的話記住，我們看看安東尼怎么說(shuō),，看看你是不是也和他一樣很棒,。你也很棒，和大畫(huà)家說(shuō)的一一模一樣,，掌聲送給他,。
接下來(lái)這兩幅我不說(shuō)了，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō),，想說(shuō)哪幅就說(shuō)哪幅。（我爸爸像大猩猩一樣力氣很大,、強(qiáng)壯）誰(shuí)能加上動(dòng)作,？是的，他像大猩猩一樣強(qiáng)壯,。（板書(shū)：強(qiáng)壯）,。
（爸爸像河馬一樣跳舞）看看爸爸變成的河馬的表情，眼睛笑瞇瞇的,，用一個(gè)詞來(lái)形容,?？纯窗矕|尼是怎么說(shuō)的：“他像笑瞇瞇的河馬一樣快樂(lè)?！保ò鍟?shū)快樂(lè)）,。
小結(jié)：爸爸那么勇敢，又那么強(qiáng)壯,，還那么快樂(lè),，安東尼多會(huì)打比方夸爸爸啊,！這就是我爸爸,，在我們的眼里，他真的很——棒,！
出示第三組圖：
還想繼續(xù)看嗎,？現(xiàn)在你們來(lái)猜猜安東尼還會(huì)畫(huà)些什么呢？（像猴子,、獅子,、老虎、兔子,、老鷹,、）好，現(xiàn)在請(qǐng)你們睜大眼睛,，看看你們猜想的和書(shū)上的一樣嗎,？“有時(shí)候他又很溫柔，像我的泰迪熊一樣,?！薄八褙堫^鷹一樣聰明?！薄安贿^(guò)有時(shí)候也會(huì)做點(diǎn)傻事,。”
爸爸做了什么傻事,？（爸爸把頭發(fā)梳成頭發(fā)掃把的形狀,、很搞笑）“板書(shū)搞笑”“爸爸也像貓頭鷹一樣聰明，像泰迪熊一樣溫柔,?！薄埃ò鍟?shū)：聰明、溫柔）你們總結(jié)了那么多,，用一個(gè)多來(lái)概括——（棒）,。
小結(jié)：是啊,！爸爸棒在哪兒,？（(復(fù)述板書(shū)：我爸爸很勇敢,，膽子特別大，身體好強(qiáng)壯,；整天心情很愉快,；他很聰明很溫柔,，還會(huì)搞笑??這就是我爸爸,，他真的很棒?。?/p>
出示第四組圖：
還剩下最后一組圖,，我們看看爸爸還棒在哪里,？（“我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌手,?！薄八咦闱虻募夹g(shù)一流?！保?。
瞧，圖上的樹(shù)啊,，白云啊都變成了足球的形狀,，好像在說(shuō)，求求你,，踢我一下吧,！接著看圖——爸爸平時(shí)為了逗孩子們開(kāi)心，他會(huì)怎么做,？出示圖（做鬼臉?。┧麨槭裁匆龉砟槪慷何夜笮??！?/p>
一起做做鬼臉動(dòng)作。注意,，這里可是“常?！倍何摇肮笮Α薄W(xué)生齊讀這句話,。小結(jié)：這就是我爸爸,，在我眼里，有這樣的爸爸多自豪,，他真的很棒！
回味,。
一,、整體感知圖畫(huà)書(shū),。
師：同學(xué)們，當(dāng)我們打開(kāi)書(shū)看完這后,，要有一個(gè)很好的習(xí)慣,，把書(shū)合上放在胸前，想想,，這本書(shū)都寫(xiě)了些什么呢,？我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，圍繞爸爸的棒,，原來(lái),，畫(huà)了這么多圖，圍繞爸爸這么多的特點(diǎn),，寫(xiě)了爸爸的2棒,。你們用這些方法看圖畫(huà)書(shū)，慢慢到高年級(jí)的時(shí)候,，就變成了一個(gè)特別好的寫(xiě)作文的提綱了,。
2、發(fā)現(xiàn)“畫(huà)中畫(huà)”
師：我是多么地喜歡你??！，讓我們?cè)俅未蜷_(kāi)書(shū),，看看給你們留下印象的幾幅圖,，這回再看圖的時(shí)候，可不能走馬觀花了,?？窗桑?，這是一只大野狼,，大家看看，畫(huà)里還藏著畫(huà),，里面還有什么,？（小紅帽和三只小豬）。
對(duì)了,，讀過(guò)小紅帽和大野狼的故事嗎,？三只小豬和大野狼的故事呢？（讀過(guò)）,。
親愛(ài)的同學(xué)們,，這里面原來(lái)藏著故事呢?；厝ヒ院?，沒(méi)有讀過(guò)這兩個(gè)故事的,，都去找來(lái)讀讀。你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,，當(dāng)你細(xì)細(xì)觀察圖畫(huà)時(shí),，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)畫(huà)里還藏著故事呢?？纯?，小紅帽和三只小豬都嚇得藏在樹(shù)底下了，可是就像你們剛才說(shuō)的那樣,，誰(shuí)不怕,？（爸爸）。
想象大野狼平時(shí)走路是怎么樣的,，再看看現(xiàn)在的樣子,，尾巴藏在哪里了？
我們細(xì)心看,，每幅圖都有呢,，不信再看看，剛才這幅,，了不起的歌手,，你知道爸爸和誰(shuí)一起唱歌嗎？世界著名的男高音歌唱家,，帕瓦羅蒂和多明戈,。可爸爸敢與他們站在一起,，沒(méi)想到,，爸爸還在前面，他們到后面去了,。
3,、體會(huì)句式。
就這樣一幅一幅,，里面藏著無(wú)窮的奧妙,。謝謝你們的眼睛，更感謝你們心里藏著的想象,。還是這幅圖,，前面還有半句，讀??！“我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌手?！眲偛盼覀兪且环鶊D說(shuō)一句話,，沒(méi)想到，這里把兩幅圖連起來(lái)了,，有一個(gè)字特別關(guān)鍵，它起到了橋梁的作用,。哪個(gè)字?。浚ㄒ玻?duì),，就是這個(gè)“也”字把連起來(lái)了,。讀讀，讓我們感受到這橋梁的作用,。
你們看,，不僅“畫(huà)中有畫(huà)”，還發(fā)現(xiàn)句子也有特點(diǎn)呢,！還有你們提到的幾幅圖,，我們一起讀讀里面的句子。
“我爸爸吃是像馬一樣多,，爸爸游得像魚(yú)一樣快,。”“他像大猩猩一樣強(qiáng)壯,。他像河馬一樣快樂(lè),。”
原來(lái)在你們心中藏著這么多爸爸特別的地方,，特別的爸爸,，你們都喜歡吧？爸爸就像太陽(yáng)一樣給我溫暖,，讓我快樂(lè),。咱們一起帶著這份愛(ài)，再來(lái)回味回味這本圖畫(huà)書(shū)吧,！
（從頭到尾年一遍《我爸爸》）,。
看，我的一雙小手撲向爸爸的懷里,，爸爸的衣扣變成什么（小太陽(yáng)）,，我愛(ài)我爸爸，而且你知道嗎,？（讀到此處停頓,，“爸爸也愛(ài)我，永遠(yuǎn)愛(ài)我?！保?。
（音樂(lè)起）原來(lái)，爸爸也愛(ài)我,，永遠(yuǎn)愛(ài)我,。原來(lái)我們爸爸所做和一切都是為了我們，他的勇敢是為了保護(hù)我們,，他的溫柔是為了我們更舒適,，他為我們唱歌，為我們跳舞,，讓我們快樂(lè)地成長(zhǎng),，所以，如果現(xiàn)在讓你對(duì)爸爸說(shuō)一句話,，你會(huì)說(shuō)什么,？（爸爸我愛(ài)你，爸爸你真棒,，爸爸辛苦了?。?/p>
教學(xué)助理的爸爸苦作文篇五
教學(xué)目標(biāo)?：
1.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,，綠線內(nèi)的12個(gè)只識(shí)不寫(xiě),。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.領(lǐng)悟課文內(nèi)容,，進(jìn)一步體會(huì)并學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神,。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字,；讀好第二自然段,。
教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)：投影、生字卡片,。
主要板書(shū)：
每天一……就……,。
學(xué)電腦電腦的用處大。
又敲打,。
作業(yè)?安排和設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫(xiě)生字,、說(shuō)話、寫(xiě)筆順數(shù)筆畫(huà),、寫(xiě)出帶有某一偏旁的字然后組詞,。
課外：朗讀課文,。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí),。
一.揭示課題,。
1.板書(shū)課題，齊讀,。
2.談話,，導(dǎo)入??新課。
小朋友,，我們已經(jīng)知道上一課寫(xiě)的是“爸爸”學(xué)外語(yǔ)的事,。這一課又是寫(xiě)“爸爸”的什么事呢？我們一起來(lái)看看,。
二.范讀課文。
1.邊聽(tīng)邊思考,。
2.聽(tīng)后回答,，相機(jī)出示：電腦。
學(xué)習(xí)“電”,、“腦”：指名認(rèn)讀,、指導(dǎo)擴(kuò)詞、指導(dǎo)寫(xiě)法,、學(xué)生描紅,。
3.看圖認(rèn)識(shí)電腦。
三.自讀課文,。
讀準(zhǔn)字音,、讀通句子、把課文讀正確,。
四.檢查自學(xué)情況,。
1.抽讀生字。
2.檢查難讀的句子,。
3.指名讀課文,。
五.作業(yè)?。
1.讀生字表中的生字,。
2.練習(xí)正確,、流利地朗讀課文。
3.寫(xiě)字,。（電,、腦）。
4.寫(xiě)筆順,，數(shù)筆畫(huà),。
電——————畫(huà),。
腦——————畫(huà)。
第二課時(shí),。
一.復(fù)習(xí)檢查,。
1.讀生字卡片。
2.指名讀課文,。
二.講讀課文,。
1.細(xì)讀第一自然段。
（1）指名讀,。
（2）理解“迷”的意思,。
（3）指導(dǎo)朗讀。
（4）齊讀,。
2.講讀第二自然段,。
（1）自由讀。
（3）讀后回答,。
（4）理解一,、二句話。
a.指名讀,。
b.看實(shí)物,，認(rèn)識(shí)“鍵盤(pán)”、“屏幕”,。
c.從哪幾個(gè)詞可以看出“爸爸”迷上了電腦,？
d.“爸爸”是怎么打電腦的？
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,。
“嗒嗒嗒嗒”是什么聲音,？“隨即”可以換成什么詞？
“嗒嗒嗒嗒”,、“隨即”說(shuō)明了什么,？
e.指導(dǎo)讀一、二句話,。
（3）理解三,、四句話。
a.指名讀,。
b.理解“爸爸”的話,。
出示“爸爸”的話。提問(wèn)：“爸爸”說(shuō)了幾句話,？每句話是什么意思,？
c.指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀,。
3.講讀第二自然段,。
（1）齊讀,。
（2）“又”、“敲打”說(shuō)明了什么,？
三.作業(yè)?,。
1.有感情地朗讀課文。
2.練習(xí)用“用處”,、“真行”練習(xí)說(shuō)話,。
第三課時(shí)。
一.復(fù)習(xí)檢查,。
1.說(shuō)說(shuō)電腦有哪些用途,？
2.指名朗讀課文。
二.總結(jié)全文,。
1.總結(jié)：這一課通過(guò)寫(xiě)“爸爸”學(xué)電腦的事,，進(jìn)一步說(shuō)明了“爸爸”愛(ài)好學(xué)習(xí)。
2.齊讀課文,。
三.教學(xué)生字字形,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.出示生字,。開(kāi)火車讀、用生字?jǐn)U詞,。
2.識(shí)記字形,。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
4.練習(xí)在書(shū)上描紅,。
四.作業(yè)?,。
1.練寫(xiě)生字。
2.寫(xiě)出帶有下列偏旁的字,，再組詞,。
王-----月-----亻----彳----。
教學(xué)助理的爸爸苦作文篇六
1學(xué)會(huì)本課生字,，并正確讀寫(xiě),。
2有感情地朗讀課文，了解企鵝爸爸是怎樣呵護(hù)小企鵝的,，感受企鵝爸爸堅(jiān)韌偉大的父愛(ài),。
3體會(huì)課文的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
了解企鵝的生活狀態(tài),，搜集反映動(dòng)物艱辛養(yǎng)護(hù)子女的資料,。
1通過(guò)“動(dòng)物的母愛(ài)”這一話題，引出本課課題,。
2讀課題,，企鵝爸爸是怎么撫育孩子的,？交流已知信息。
自由朗讀課文,，幾個(gè)有難度的詞語(yǔ),，要求讀準(zhǔn)確，初步了解它們的意思,。
1,、從課后題入手，再讀課文,，理解內(nèi)容,。
2、企鵝爸爸的哪些行動(dòng)最能體現(xiàn)它對(duì)孩子的愛(ài),？自由讀課文,，勾畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，再讀一讀,，想象一下,。（學(xué)生交流自己讀的情況，匯報(bào)自己的感受,。）,。
3、抓住幾個(gè)重點(diǎn)句,，體會(huì)企鵝爸爸偉大的父愛(ài),。
有感情地朗讀課文中你最受感動(dòng)的句子；學(xué)生談?wù)勛约鹤x了課文以后的感受,。
摘錄課文中你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞語(yǔ)和句子,。
板書(shū)：
難分難舍。
刻骨銘心,。
冰雕石刻,。
愛(ài)是付出。
教學(xué)助理的爸爸苦作文篇七
這是一篇閱讀課文,，作者通過(guò)寫(xiě)買(mǎi)《皇帝的悲哀》這本書(shū)的經(jīng)過(guò),，回憶“我”的爸爸節(jié)衣縮食，為我們帶來(lái)得快樂(lè),。表達(dá)了爸爸對(duì)我們的深切關(guān)懷和所寄托希望,，說(shuō)明這件事對(duì)“我”的影響。使“我”懂得讀書(shū)樂(lè)趣,，熱愛(ài)讀書(shū),。
從爸爸省吃儉用買(mǎi)書(shū)以及書(shū)籍給我們帶來(lái)的樂(lè)趣中，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)書(shū)籍,、熱愛(ài)學(xué)生,。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和獨(dú)立閱讀的能力,。
培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，教給學(xué)生閱讀方法,。
學(xué)生能夠認(rèn)真朗讀課文,，并且在老師的指導(dǎo)下，初步了解課文的敘述順序,。
本課內(nèi)容較為簡(jiǎn)單,，讓學(xué)生分小組自學(xué)，全班交流,，教師適當(dāng)點(diǎn)撥,，采用啟發(fā)式教學(xué)為主。
錄音機(jī),、投影片,。
1課時(shí)。
一,、導(dǎo)入新課,，提出閱讀要求。
1,、看了課題你想到了什么,？
2、這是一位慈祥的爸爸,？爸爸和書(shū)之間發(fā)生了什么事情呢,？我們來(lái)學(xué)習(xí)第6課。
二,、自讀課文（根據(jù)提示要求進(jìn)行）。
1,、“我”和姐姐有多少書(shū),？這些書(shū)是怎么來(lái)的？
2,、課文中著重講了那一本書(shū),？是怎么來(lái)的？
3,、邊讀邊注意生字的讀音,。
4、閱讀后檢查漢字情況,，著重正音（指名讀生字詞）,。
三、指導(dǎo)閱讀,。
1,、課文中那幾個(gè)自然段是將爸爸給我買(mǎi)《皇帝的悲哀》,？這本書(shū)經(jīng)過(guò)的？請(qǐng)把他們用大括號(hào)表示出來(lái),。
2,、前面講什么？后面講什么,？
3,、看看課文分幾段？
4,、指名說(shuō)說(shuō)每段的意思,。
四、放錄音,，再讀課文,，理解重點(diǎn)內(nèi)容。
1,、提示：把課文重要的地方讀一讀,，把自己最感動(dòng)的地方畫(huà)下來(lái)。
2,、分角色讀第二大段,。
3、同位分角色讀第二大段,。
五,、總結(jié)全文，結(jié)合談體會(huì),。
1,、你們的爸爸、媽媽給你們買(mǎi)書(shū)嗎,？
2,、你們從讀書(shū)中得到了什么樂(lè)趣？
作業(yè)設(shè)計(jì),。
講一個(gè)你所知道的和書(shū)有關(guān)的故事,。
書(shū)多整齊地排列其中。
愛(ài)讀成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人,。
課后小記,。
教學(xué)助理的爸爸苦作文篇八
匯報(bào)自學(xué)情況，提出不理解的問(wèn)題,。
讀懂課文內(nèi)容,，了解爸爸對(duì)子女的關(guān)懷和期望，立志做個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。
一,、匯報(bào)自學(xué)情況,。
1．指導(dǎo)讀出字詞。
2．指名讀課文,。
3．用概括的話說(shuō)說(shuō)每段的意思,。哪幾個(gè)自然段說(shuō)的是買(mǎi)書(shū)的經(jīng)過(guò)呢？（第三——十二自然段主要講爸爸帶著“我”,，克服困難,，步行回家，節(jié)約出坐汽車的錢(qián)給“我”買(mǎi)了《皇帝的悲哀》這本書(shū),。）,。
4．理解詞語(yǔ)。（運(yùn)用和聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行理解,。）,。
清晰——清楚。課文指當(dāng)年買(mǎi)書(shū)的情景清楚地出現(xiàn)在眼前,。
忍受——把痛苦,、苦難、不幸的遭遇等勉強(qiáng)承受下來(lái),。本文指買(mǎi)書(shū)回家,，路過(guò)荒山大橋時(shí)，寒風(fēng)呼嘯,，刺骨,，冷得直發(fā)抖。但“我”和爸爸堅(jiān)持走過(guò)來(lái)了,。
倒閉——指企業(yè)或商店因虧本而停業(yè),。
二、提出文章中難以理解的問(wèn)題,。
三,、帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。
1．出示思考題：
（1）爸爸是在什么情況下給“我”買(mǎi)書(shū)的,？
（2）為什么“我”冷得直發(fā)抖,，還大聲說(shuō)買(mǎi)書(shū)比坐車強(qiáng),？
（3）爸爸含著熱淚說(shuō)了哪些話,？說(shuō)說(shuō)這些話的意思。
2．逐題討論理解,。
第1題,，讓同學(xué)動(dòng)筆劃出有關(guān)的語(yǔ)句。（如“爸爸所在的公司倒閉了,?！薄鞍职种缓萌プ雠R時(shí)工,，媽媽也要出去干零活?！薄耙患遗f書(shū)店”“給你買(mǎi)一本書(shū),，今天就不能乘汽車回家了?！保?。
理解“倒閉”的含意。
第2題,，找出書(shū)回來(lái)的路上遇到的困難和克服困難的詞語(yǔ),。（表示困難的詞語(yǔ)：“路真遠(yuǎn)啊,！”“我有些走不動(dòng)了”“寒風(fēng)呼嘯”“冷得直發(fā)抖”,；克服困難的詞語(yǔ)：“緊緊伏在”“忍受刺骨的寒冷”“大聲說(shuō)：‘不，買(mǎi)書(shū)比坐汽車強(qiáng),！’”）,。
說(shuō)說(shuō)為什么“我”冷得直發(fā)抖，卻大聲說(shuō)買(mǎi)書(shū)比坐車強(qiáng),。（教師引導(dǎo)體會(huì)作者熱愛(ài)學(xué)習(xí),，熱愛(ài)讀書(shū)的迫切心情和克服困難的決心、勇氣,。）,。
第3題，找出爸爸含著熱淚說(shuō)的話,，讀一讀,。
結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)爸爸當(dāng)時(shí)說(shuō)這句話的的意思和所表達(dá)的思想感情。（從這句話看出爸爸多么的慈祥,，多么疼愛(ài)子女,。為了滿足子女喜歡讀書(shū)的愿望，吃多少苦,，受多少累也心甘情愿,，從而也看出爸爸對(duì)孩子的期望：做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)的人,。）,。
另外還要通過(guò)作者老纏著爸爸念書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣熱愛(ài)讀書(shū),，為什么這本書(shū)比任何一本書(shū)都要珍貴,，從中體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣。
教學(xué)助理的爸爸苦作文篇九
一、內(nèi)容簡(jiǎn)介,。
英國(guó)著名繪本作家安東尼?布朗寫(xiě)的《我爸爸》,，通過(guò)簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言，和精心設(shè)計(jì)的排比句式,，用孩子的口吻和眼光來(lái)描繪一位既強(qiáng)壯又溫柔的爸爸,，不僅樣樣事情都在行、給孩子十足的安全感,，還溫暖得像太陽(yáng)一樣,。用最有力而新穎的方式，詮釋了中華民族傳統(tǒng)的孝道教育,。古今中外,，講述父子親情的書(shū)籍多如牛毛，但是很少有像《我爸爸》這本書(shū)一樣,，以這樣的角度和方式,，真正撼動(dòng)著孩子稚嫩的心靈。
二,、設(shè)計(jì)理念,。
在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的小朋友非常喜歡繪本故事，特別是書(shū)里那些充滿童趣的圖畫(huà),，更讓他們喜愛(ài)不已,。因此在教師領(lǐng)導(dǎo)閱讀時(shí)，把圖畫(huà)展示給孩子看,，聲情并茂地講述故事,，讓孩子通過(guò)圖畫(huà)感受隱藏在其背后的東西，這對(duì)孩子永遠(yuǎn)有著一種無(wú)法抗拒的魔力,?！段野职帧愤@本書(shū)文字簡(jiǎn)潔有趣，圖畫(huà)幽默夸張,，精彩處更讓人捧腹大笑,，最后兩頁(yè)又讓孩子在笑后感受到濃濃的父愛(ài)，非常適合一年級(jí)的學(xué)生閱讀,。本設(shè)計(jì)通過(guò)引導(dǎo)孩子觀察圖片中的人物表情,，演一演，猜一猜,，說(shuō)一說(shuō)自己的爸爸等閱讀策略,，讓孩子在看故事、展開(kāi)想象力編故事的同時(shí),，體會(huì)對(duì)爸爸的親情之愛(ài),。
三、
學(xué)習(xí)目標(biāo),。
1．反復(fù)觀察插圖,，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察圖畫(huà)的能力。
2．在閱讀繪本的同時(shí),，挖掘?qū)W生豐富的想象力,，培養(yǎng)學(xué)生模仿說(shuō)話的能力。3．學(xué)會(huì)傾聽(tīng)故事,，從繪本故事中體會(huì)作者對(duì)爸爸的親情之愛(ài),。
四、學(xué)習(xí)重點(diǎn),。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)故事,，從繪本故事中體會(huì)作者對(duì)爸爸的親情之愛(ài)。
五,、學(xué)習(xí)難點(diǎn),。
在閱讀繪本的同時(shí)，挖掘?qū)W生豐富的想象力,，培養(yǎng)學(xué)生模仿說(shuō)話的能力,。
六、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,。
繪本幻燈片,。
七、學(xué)習(xí)流程,。
課前交流：
學(xué)生猜出是爸爸,。
（一）觀察封面，設(shè)疑導(dǎo)入,。
1．出示封面上爸爸的圖片,，光看外表，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一下,，你看到的爸爸是什么樣子的,？
2．看一下，作者是怎么說(shuō)的呢,？出示第一頁(yè)——“這是我的爸爸,，他真得很棒！”爸爸棒在哪里呢,？讓我們一起去了解一下,。
（二）共讀故事，隨機(jī)設(shè)疑,。
1．第一組圖——教師導(dǎo)讀（1）出示第一幅圖：
爸爸叉著腰,，用手指著前面,。（你來(lái)做一做）爸爸在干什么呢？
“他可以從月亮上跳過(guò)去”,。（指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語(yǔ)氣,。）。
老師發(fā)現(xiàn)襪子上藏了一個(gè)小秘密,，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn),？（引導(dǎo)學(xué)生找到襪子上的太陽(yáng)。）（4）下一幅圖,，你們看了一定會(huì)很驚訝,，想不想看。出示第四幅圖：看一下圖里的大力士,，你們敢跟他比摔跤嗎,？但是爸爸敢?！八腋罅κ勘人印?，指導(dǎo)學(xué)生讀出驚訝、崇拜的語(yǔ)氣,。（5）爸爸還敢干什么,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？然后出示第四幅圖,。
2．第二組圖——看圖說(shuō)話,。
（1）出示第一幅圖：（指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，發(fā)現(xiàn)爸爸一直穿著的黃色格子睡衣,，以及溫暖的笑容）桌子上那么多好吃的東西,，有什么啊，說(shuō)一說(shuō),?？粗雷优赃呚澇缘陌职郑愀杏X(jué)到了什么,？（指導(dǎo)學(xué)生讀出親切的語(yǔ)氣,，強(qiáng)調(diào)我爸爸像??一樣??）。
（2）出示第二幅圖：爸爸變成了什么,？那魚(yú)在水里怎么樣?。空f(shuō)一句話：我爸爸像??一樣??（3）出示第三,、四幅圖：
用上：我爸爸像??一樣??（小組討論,，代表發(fā)言。）,。
師小結(jié)：那你覺(jué)得現(xiàn)在的爸爸給你的感覺(jué)是什么??？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出溫暖、親切）,。
3．第三組圖——故事續(xù)編,。
4．第四組圖——深入體會(huì)。
下面還剩下幾幅圖,，帶著“棒”字往下看，爸爸還“棒”在哪里,？
（1）我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家,。（指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，找到太陽(yáng)的光芒,。）（2）也是個(gè)了不起的歌唱家,。（3）他踢足球的技術(shù)一流。
（4）也常常逗得我哈哈大笑,。（可以讓學(xué)生上臺(tái)表演鬼臉,，體會(huì)哈哈大笑的感覺(jué)。）,。
師小結(jié)：看了這些圖,，你覺(jué)得爸爸又怎么樣呢？為什么這么寫(xiě),？
（三）品味細(xì)節(jié),，升華感情。
課件出示：
這本書(shū)是作者安東尼?布朗對(duì)父親的獻(xiàn)禮,，他曾說(shuō)：“我的父親是很特別的人,，外表強(qiáng)壯、有自信,，不過(guò)卻也有害羞,、敏感的一面，有一點(diǎn)像我愛(ài)畫(huà)的大猩猩,。除了教我畫(huà)圖外,，他還鼓勵(lì)我做各種運(yùn)動(dòng)，像是橄欖球,、足球和板球??”這位在他眼中高大強(qiáng)壯的父親,，卻在安東尼·布朗十七歲那年因病突發(fā)過(guò)世，使他深受打擊,，經(jīng)過(guò)多年才走出陰霾,。安東尼·布朗表示《我爸爸》里面爸爸身上的黃褐色格子睡袍、睡衣和鞋都是自己父親的衣物,，多年來(lái)收在箱子里,，上面還留著父親的味道,。（在優(yōu)美抒情的朗讀中，讓學(xué)生感悟?qū)Π职值膼?ài)）（出示最后兩頁(yè)圖畫(huà)）,。
提問(wèn)：現(xiàn)在你能感覺(jué)到我想對(duì)爸爸說(shuō)說(shuō)的話是什么,？
（四）拓展延伸，仿寫(xiě)創(chuàng)作,。
溫馨提示：
教學(xué)助理的爸爸苦作文篇十
《爸爸和書(shū)》這篇課文關(guān)鍵是要通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解,，體會(huì)爸爸買(mǎi)書(shū)的艱辛及希望我們成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人，感受一家人對(duì)書(shū)的熱愛(ài),。理解課文內(nèi)容是教學(xué)的關(guān)鍵,。
1、抓預(yù)習(xí),。
預(yù)習(xí)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)有機(jī)組成部分,，在預(yù)習(xí)時(shí)不僅要求學(xué)生運(yùn)用各種方法理解詞語(yǔ)，而且還要初步了解課文的主要內(nèi)容,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。
2、抓提問(wèn),。
通過(guò)預(yù)習(xí),，讓學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)句子“盡管這本書(shū)很薄很薄，我捧著它還是像捧著一件珍寶似的”進(jìn)行提問(wèn),，讓學(xué)生根據(jù)提問(wèn)讀讀議議，幫助他們解決問(wèn)題,，理解買(mǎi)書(shū)的艱辛,。
3、抓板書(shū),。
在課上,，充分利用好板書(shū)，幫助學(xué)生理解課文,，讓板書(shū)成為幫助學(xué)生理解句子的一個(gè)輔助手段,。
教學(xué)助理的爸爸苦作文篇十一
思品課最怕是脫離生活談理論，學(xué)生沒(méi)有真切的體驗(yàn),，最后讓學(xué)生理解的理論也是空虛的,，像浮云流水，很快在學(xué)生的腦海消失掉,。針對(duì)這樣的特點(diǎn),，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，嘗試結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,，利用學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，從學(xué)生的真切感受出發(fā),，從而讓學(xué)生最大程度的理解父母的辛苦和父母的愛(ài)。
只有關(guān)注兒童的生活,，才能使課堂更富生活氣息,。每個(gè)人都是從嬰兒階段走過(guò)來(lái)的，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中也曾經(jīng)發(fā)出過(guò)無(wú)數(shù)的哭聲,，這種聲音是孩子?jì)雰簳r(shí)期的語(yǔ)言,，是孩子最熟悉的聲音之一，我用這種聲音引出爸爸媽媽撫育孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，是最貼近生活的,，也是父母撫育孩子的最平常的片段。孩子?jì)雰簳r(shí)期也是最弱小的時(shí)期,，我用這個(gè)時(shí)期導(dǎo)入父母對(duì)孩子的撫育,，能最大程度的體現(xiàn)出父母在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的最大作用,，能最大程度的發(fā)掘孩子心中對(duì)父母最大的感激之情,。
只有抓住課堂與生活的結(jié)合點(diǎn)，才能把教材內(nèi)容按學(xué)生生活原貌活化課堂,，帶給學(xué)生真實(shí)的.問(wèn)題,，讓學(xué)生產(chǎn)生感情上的體驗(yàn)。課前我布置的“家務(wù)勞動(dòng)小調(diào)查”和“最喜歡的禮物”,，是學(xué)生真實(shí)的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng),，同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中用心去體會(huì)父母為家庭生活所付出辛勤勞動(dòng)，感受父母在自己成長(zhǎng)的過(guò)程中所付出的心血,，從而萌發(fā)對(duì)長(zhǎng)輩的感激,、尊敬和孝敬之情，這種情感種子深深地播在孩子們的心中,，它會(huì)生根,、發(fā)芽、開(kāi)花,、結(jié)果,，這樣的教學(xué)跟傳統(tǒng)的“老師要我尊敬父母”的教學(xué)效果是無(wú)法比擬的。
但是,，在本節(jié)課的教學(xué)中,，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如：沒(méi)能讓學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行交流,。如何在課堂上更有效的激發(fā)學(xué)生參與的熱情,，如何讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，這些都是我今后的教學(xué)中要進(jìn)一步探索的課題,。
教學(xué)助理的爸爸苦作文篇十二
進(jìn)行自學(xué),。理解課文的詞句,，弄懂每個(gè)自然段的意思。
了解課文內(nèi)容和敘述的順序,。
1．導(dǎo)入：本文是閱讀課,，同學(xué)們以自學(xué)為主。通過(guò)自學(xué),，讀準(zhǔn)字音,。理解詞語(yǔ)的意思，初步理解課文的內(nèi)容,。
2．出示自學(xué)要求,。
投影：自學(xué)要求：
（1）初讀課文，讀準(zhǔn)字音,，查查不懂的詞語(yǔ),。
（2）再讀課文，邊讀邊想,，理解課文中的詞句,，把不懂的地方畫(huà)下來(lái)。
（3）看看每個(gè)自然段說(shuō)的是什么內(nèi)容,。課文哪幾個(gè)自然段是說(shuō)爸爸給“我”買(mǎi)書(shū)的經(jīng)過(guò)的,。
匯報(bào)自學(xué)情況，提出不理解的.問(wèn)題,。
讀懂課文內(nèi)容,，了解爸爸對(duì)子女的關(guān)懷和期望，立志做個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人,。,。
1．指導(dǎo)讀出字詞。
2．指名讀課文,。
3．用概括的話說(shuō)說(shuō)每段的意思,。哪幾個(gè)自然段說(shuō)的是買(mǎi)書(shū)的經(jīng)過(guò)呢？（第三--十二自然段主要講爸爸帶著“我”,，克服困難,，步行回家，節(jié)約出坐汽車的錢(qián)給“我”買(mǎi)了《皇帝的悲哀》這本書(shū),。）
4．理解詞語(yǔ),。（運(yùn)用和聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行理解。）
清晰--清楚,。課文指當(dāng)年買(mǎi)書(shū)的情景清楚地出現(xiàn)在眼前,。
忍受--把痛苦、苦難、不幸的遭遇等勉強(qiáng)承受下來(lái),。本文指買(mǎi)書(shū)回家,，路過(guò)荒山大橋時(shí)，寒風(fēng)呼嘯,，刺骨,，冷得直發(fā)抖。但“我”和爸爸堅(jiān)持走過(guò)來(lái)了,。
倒閉--指企業(yè)或商店因虧本而停業(yè),。
1．出示思考題：
（1）爸爸是在什么情況下給“我”買(mǎi)書(shū)的？
（2）為什么“我”冷得直發(fā)抖,，還大聲說(shuō)買(mǎi)書(shū)比坐車強(qiáng),？
（3）爸爸含著熱淚說(shuō)了哪些話？說(shuō)說(shuō)這些話的意思,。
2．逐題討論理解,。
第1題，讓同學(xué)動(dòng)筆劃出有關(guān)的語(yǔ)句,。（如“爸爸所在的公司倒閉了,。”“爸爸只好去做臨時(shí)工,，媽媽也要出去干零活,?！薄耙患遗f書(shū)店”“給你買(mǎi)一本書(shū),，今天就不能乘汽車回家了?！保?/p>
理解“倒閉”的含意,。
第2題，找出買(mǎi)書(shū)回來(lái)的路上遇到的困難和克服困難的詞語(yǔ),。（表示困難的詞語(yǔ)：“路真遠(yuǎn)?。 薄拔矣行┳卟粍?dòng)了”“寒風(fēng)呼嘯”“冷得直發(fā)抖”,；克服困難的詞語(yǔ)：“緊緊伏在”“忍受刺骨的寒冷”“大聲說(shuō)：‘不,，買(mǎi)書(shū)比坐汽車強(qiáng)！’”）
說(shuō)說(shuō)為什么“我”冷得直發(fā)抖,，卻大聲說(shuō)買(mǎi)書(shū)比坐車強(qiáng),。（教師引導(dǎo)體會(huì)作者熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)讀書(shū)的迫切心情和克服困難的決心,、勇氣,。）
第3題，找出爸爸含著熱淚說(shuō)的話，讀一讀,。
結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)爸爸當(dāng)時(shí)說(shuō)這句話的的意思和所表達(dá)的思想感情,。（從這句話看出爸爸多么的慈祥，多么疼愛(ài)子女,。為了滿足子女喜歡讀書(shū)的愿望,，吃多少苦，受多少累也心甘情愿,，從而也看出爸爸對(duì)孩子的期望：做一個(gè)愛(ài)讀書(shū),、愛(ài)學(xué)習(xí)的人。）
另外還要通過(guò)作者老纏著爸爸念書(shū),，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣熱愛(ài)讀書(shū),，為什么這本書(shū)比任何一本書(shū)都要珍貴，從中體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣,。資料提供者：
教學(xué)助理的爸爸苦作文篇十三
1,、認(rèn)會(huì)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,。掌握“悲哀,、珍貴、清晰”等詞,。
2,、學(xué)習(xí)課文，老街爸爸靠省吃儉用,、節(jié)衣縮食給我買(mǎi)書(shū)的事,，體會(huì)爸爸買(mǎi)書(shū)的艱辛及希望我們成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人，同時(shí)體會(huì)作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)之情,。
3,、了解課文內(nèi)容，理清課文思路,，體會(huì)倒敘的寫(xiě)法所產(chǎn)生的效果,。
4、能抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,，積累詞匯,。
5、有感情地朗讀課文,。
1,、初讀課文，認(rèn)識(shí)本課生字,。
2,、學(xué)習(xí)課文，感受父親買(mǎi)書(shū)的艱辛，以及讀書(shū)給我們帶來(lái)的快樂(lè),。
3,、能抓住重點(diǎn)次與理解課文內(nèi)容。
1,、自由讀課文,，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法認(rèn)識(shí)它,。
2,、師檢測(cè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“薄”,，并口頭組詞,。
1、仔細(xì)讀課文,，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事,？
2、把文中描寫(xiě)父親買(mǎi)書(shū)時(shí)艱辛的詞句畫(huà)出來(lái),。
抓住文中父親和我的對(duì)話,，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀—評(píng)價(jià)—再讀。體會(huì)它們生活的艱辛和讀書(shū)給他們帶來(lái)的樂(lè)趣,。（指導(dǎo)學(xué)生讀,，讀出真實(shí)感受）
3、思考討論：
書(shū)給我們帶來(lái)了那些樂(lè)趣,？你是怎么體會(huì)到的,？
4、引導(dǎo)學(xué)生想像：
為了使我和姐姐成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人,，爸爸還為我們做了些什么,？
1,、在學(xué)習(xí)上,，你的父母都為你們做了些什么？他們對(duì)你有哪些希望,？
2,、我們應(yīng)該如何回報(bào)父母？
1,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文,，理清文章思路，體會(huì)倒敘的寫(xiě)法所產(chǎn)生的效果,。
2,、有感情地朗讀課文。
3、會(huì)寫(xiě)本課生字,。
1,、認(rèn)真讀課文，看看第一段和最后一段有什么相同之處,？（首尾照應(yīng)）
2,、在敘述爸爸買(mǎi)書(shū)的經(jīng)過(guò)時(shí)，作者運(yùn)用了什么方法進(jìn)行寫(xiě)的,？（倒敘）
3,、說(shuō)說(shuō)“倒敘”在文中所起的作用。（突出表現(xiàn)和贊美父親純樸的愛(ài)）
4,、試著按你的理解給給課文分段,。
5、概括段意并說(shuō)明分段的理由,。
1,、有感情地朗讀課文。
2,、你體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣了嗎,？
3、結(jié)合自己平時(shí)讀書(shū),，說(shuō)說(shuō)讀書(shū)有哪些樂(lè)趣,。
1、觀察生字,，說(shuō)說(shuō)那些字難寫(xiě)或易寫(xiě)錯(cuò),。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)：薄,、哀,、刺、概
3,、生練習(xí)寫(xiě)字,，師巡視
教學(xué)助理的爸爸苦作文篇十四
教學(xué)目標(biāo)?：
1、會(huì)“爸,、媽,、好、我,、愛(ài)”5個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)“父字頭”和“女字旁”兩個(gè)偏旁和筆畫(huà)（斜鉤），知道“媽,、好”是左右結(jié)構(gòu)的字,；掌握“爸爸”“媽媽”等詞語(yǔ),；初步認(rèn)識(shí)句子和句號(hào)。
2,、能正確朗讀課文,，詞語(yǔ)連讀，句子之間有停頓,。會(huì)用“我愛(ài)……”說(shuō)話,。
3、懂得要愛(ài)爸爸媽媽,，聽(tīng)爸爸媽媽的話,，做個(gè)好孩子。
課時(shí)安排：3課時(shí),。
第一課時(shí),。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、看圖,，初讀課文,。
2、學(xué)習(xí)課文的第一,、二句話,，學(xué)習(xí)3個(gè)生字、2個(gè)詞語(yǔ)及新偏旁,。
教學(xué)過(guò)程?：
一,、復(fù)習(xí)檢查。
1,、用卡片認(rèn)讀筆畫(huà)：
2,、指名認(rèn)讀熟字：父、女,、子,、馬。
二,、看圖引入新課,。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面,，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么人,？
2、揭示課題：今天我們要學(xué)的叫“課文”,。課文是由一句一句的話組成的。
三,、初讀課文,。
1,、教師范讀課文。
2,、學(xué)生輕聲朗讀,，帶拼音的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音,。
3,、齊讀課文，學(xué)習(xí)課題中的字詞,。
“爸”教學(xué)新偏旁“父”,，書(shū)空“巴”的筆順?！鞍职帧币步小案赣H”,，所以“爸”要用父字頭?！鞍职帧笔且粋€(gè)詞,，后一個(gè)“爸”讀輕聲。
“媽”是由哪兩個(gè)字合起來(lái)的,？左邊一個(gè)“女”,，右邊一個(gè)“馬”合成，這叫左右結(jié)構(gòu)的字,?！芭弊肿銎杂惺裁醋兓浚ㄗ詈笠还P橫改提）教學(xué)新偏旁,。想一想,，“媽”為什么用女字旁？注意：“媽媽”也是一個(gè)詞,，后一個(gè)“媽”念輕聲,。
4、齊讀,。
四,、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)課文第一,、二句話,。
2、指導(dǎo)讀句：爸爸媽媽白天上班,，回家忙完了家務(wù)還給我們小朋友講故事,，織毛衣，爸爸媽媽多好??！出示句子領(lǐng)讀“爸爸好,。”“媽媽好,?！?/p>
你能說(shuō)說(shuō)你的爸爸媽媽有多好嗎？
教學(xué)生字“好”,。這字什么結(jié)構(gòu),？你用什么辦法記住它？寫(xiě)的時(shí)候要注意什么,？
（1）認(rèn)識(shí)句子,。“爸爸好,?！边@兒寫(xiě)誰(shuí)呢？怎么樣,？像這樣告訴了我們誰(shuí)怎么樣,，我們就叫它句子，一句話寫(xiě)完了,，后面還有個(gè)小圓圈,，叫句號(hào)。同樣道理,，“媽媽好,。”也是一個(gè)句子,。
（2）朗讀訓(xùn)練,。讀句子時(shí)要詞兒連讀，詞與詞之間要稍做停頓,。
五,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
爸：“父”字頭略為扁寬些,。
媽：“女”的一橫改做提,，比“馬”寫(xiě)的窄些。
好：“子”比“女”寫(xiě)得略低一些,。
第二課時(shí),。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、學(xué)習(xí)課文的第三,、四句話,，學(xué)習(xí)2個(gè)生字及新的筆畫(huà)。
2,、朗讀課文,。
教學(xué)過(guò)程?：
一,、復(fù)習(xí)檢查,。
1,、指名認(rèn)讀生字詞和偏旁。
2,、指名板書(shū)“爸,、媽、好”（邊板書(shū)邊說(shuō)筆畫(huà)和筆順）,。
3,、指名朗讀第一、二句話,。
二,、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)課文的三,、四句話,。
2、學(xué)習(xí)生字,。出示句子領(lǐng)讀“我愛(ài)爸爸,。”“我愛(ài)媽媽,?！闭J(rèn)讀生字“我”、“愛(ài)”,。
“我”：教學(xué)新筆畫(huà)—斜鉤,。然后,，讓學(xué)生看書(shū)上“我”的筆順,，邊書(shū)空邊說(shuō)筆畫(huà)。（教師放大范寫(xiě),。）,。
“愛(ài)”：教學(xué)新筆畫(huà)—橫鉤,。學(xué)生書(shū)空，教師范寫(xiě),。
3,、指導(dǎo)讀句。這是幾句話,？你從哪兒看出來(lái)的,？讀出句子中的停頓和重音：我/愛(ài)/爸爸。我/愛(ài)/媽媽,。
4,、練習(xí)說(shuō)話：平常你還用什么方式愛(ài)你的父母,？
提出行為要求：每個(gè)小朋友回家?guī)桶职謰寢屪鲆患约耗茏龅氖拢?qǐng)爸爸媽媽在作業(yè)?本上寫(xiě)上意見(jiàn),，并準(zhǔn)備用一句話來(lái)告訴大家,。
三、朗讀課文,。
齊讀,，注意句與句之間停頓應(yīng)略長(zhǎng)一些。
四,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。
我：“斜鉤”要略為伸長(zhǎng)一些，最后一點(diǎn)別忘,。
愛(ài)：“冖”要寫(xiě)得寬一些,，“友”的一橫寫(xiě)在田字格的橫中線上。
第三教時(shí),。
教學(xué)目標(biāo)?：
總結(jié),，鞏固練習(xí)，進(jìn)行愛(ài)爸爸,、媽媽的行為指導(dǎo),。
教學(xué)過(guò)程?：
一、復(fù)習(xí)檢查,。
1,、用卡片認(rèn)讀生字、詞和新偏旁與筆畫(huà),。
二,、朗讀與背誦課文。
1,、課文有幾句話,？誰(shuí)來(lái)讀1、2句,？3,、4句？師生對(duì)讀,，男女生對(duì)讀,，同桌對(duì)讀。
指導(dǎo)背誦,。先自由準(zhǔn)備,，然后指名試背，同桌互背，最后齊背,。
三,、句式訓(xùn)練。
書(shū)上寫(xiě)“爸爸好,?！薄皨寢尯谩,！蹦氵€可以說(shuō)說(shuō)誰(shuí)好,？（句式：好,。）,。
“我愛(ài)爸爸?！薄拔覑?ài)媽媽,。”你還愛(ài)什么,？（句式：我愛(ài),。）。
四,、行為指導(dǎo),。
1、指導(dǎo)看課堂作業(yè)?本上的圖,，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí),？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、你怎樣愛(ài)爸爸,、媽媽,，回家?guī)桶职謰寢屪隽思裁词拢空?qǐng)你用一句,。
話（句式：我?guī)?。）向大家匯報(bào)一下。（學(xué)生匯報(bào)時(shí),，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的小朋友,，可選幾位爸爸媽媽的話讀一讀，使孩子感到我做的雖然是小事,，可也體現(xiàn)了我愛(ài)父母,，父母會(huì)很高興的。）,。
五,、抄寫(xiě)句子。
教學(xué)助理的爸爸苦作文篇十五
音樂(lè)能陶冶情操，因此配樂(lè)朗讀能帶動(dòng)大家的興致,，并能使學(xué)生發(fā)揮想象,，更容易投入到課文情境里來(lái)。這時(shí)教師的`范讀能起到示范作用,，而一些平時(shí)朗讀不佳的學(xué)生的上佳表現(xiàn)則激發(fā)了其他學(xué)生的興趣,，使他們敢于去讀，朗讀的氛圍就形成了,。在這種濃濃的朗讀情境里,，他們體會(huì)到了文章中人物的情感，他們通過(guò)朗讀在與這些人物對(duì)話,，從而走進(jìn)人物內(nèi)心,，引起共鳴。這全情投入的那一刻,，課堂仿佛就成了英子筆下響起驪歌的課堂,，這在課堂上放聲朗讀孩子們，他們都是英子,。
教學(xué)助理的爸爸苦作文篇十六
教學(xué)內(nèi)容：
匯報(bào)自學(xué)情況,，提出不理解的問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)：
讀懂課文內(nèi)容,，了解爸爸對(duì)子女的關(guān)懷和期望,，立志做個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。,。
教學(xué)過(guò)程：
1．指導(dǎo)讀出字詞,。
2．指名讀課文。
3．用概括的話說(shuō)說(shuō)每段的意思,。哪幾個(gè)自然段說(shuō)的是買(mǎi)書(shū)的經(jīng)過(guò)呢,？（第三--十二自然段主要講爸爸帶著“我”，克服困難,，步行回家,，節(jié)約出坐汽車的錢(qián)給“我”買(mǎi)了《皇帝的悲哀》這本書(shū)。）
4．理解詞語(yǔ),。（運(yùn)用和聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行理解,。）
清晰--清楚。課文指當(dāng)年買(mǎi)書(shū)的情景清楚地出現(xiàn)在眼前,。
忍受--把痛苦,、苦難、不幸的遭遇等勉強(qiáng)承受下來(lái),。本文指買(mǎi)書(shū)回家,，路過(guò)荒山大橋時(shí),，寒風(fēng)呼嘯，刺骨,，冷得直發(fā)抖,。但“我”和爸爸堅(jiān)持走過(guò)來(lái)了。
倒閉--指企業(yè)或商店因虧本而停業(yè),。
1．出示思考題：
（1）爸爸是在什么情況下給“我”買(mǎi)書(shū)的,？
（2）為什么“我”冷得直發(fā)抖，還大聲說(shuō)買(mǎi)書(shū)比坐車強(qiáng),？
（3）爸爸含著熱淚說(shuō)了哪些話,？說(shuō)說(shuō)這些話的意思。
2．逐題討論理解,。
第1題,，讓同學(xué)動(dòng)筆劃出有關(guān)的語(yǔ)句。（如“爸爸所在的公司倒閉了,?！薄鞍职种缓萌プ雠R時(shí)工，媽媽也要出去干零活,。”“一家舊書(shū)店”“給你買(mǎi)一本書(shū),，今天就不能乘汽車回家了,。”）
理解“倒閉”的含意,。
第2題,，找出買(mǎi)書(shū)回來(lái)的路上遇到的困難和克服困難的詞語(yǔ)。（表示困難的詞語(yǔ)：“路真遠(yuǎn)??！”“我有些走不動(dòng)了”“寒風(fēng)呼嘯”“冷得直發(fā)抖”；克服困難的詞語(yǔ)：“緊緊伏在”“忍受刺骨的寒冷”“大聲說(shuō)：‘不,，買(mǎi)書(shū)比坐汽車強(qiáng),！’”）
說(shuō)說(shuō)為什么“我”冷得直發(fā)抖，卻大聲說(shuō)買(mǎi)書(shū)比坐車強(qiáng),。（教師引導(dǎo)體會(huì)作者熱愛(ài)學(xué)習(xí),，熱愛(ài)讀書(shū)的迫切心情和克服困難的決心、勇氣,。）
第3題,，找出爸爸含著熱淚說(shuō)的話，讀一讀,。
結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)爸爸當(dāng)時(shí)說(shuō)這句話的的意思和所表達(dá)的思想感情,。（從這句話看出爸爸多么的慈祥，多么疼愛(ài)子女。為了滿足子女喜歡讀書(shū)的愿望,，吃多少苦,，受多少累也心甘情愿，從而也看出爸爸對(duì)孩子的期望：做一個(gè)愛(ài)讀書(shū),、愛(ài)學(xué)習(xí)的人,。）
另外還要通過(guò)作者老纏著爸爸念書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣熱愛(ài)讀書(shū),，為什么這本書(shū)比任何一本書(shū)都要珍貴,，從中體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣。
教學(xué)助理的爸爸苦作文篇十七
《品德與社會(huì)》教材采取以圖為主的形式,，體裁多樣,，內(nèi)容豐富、富有啟發(fā)性,，設(shè)置了許多活動(dòng)環(huán)節(jié),，教師可以創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境再現(xiàn)生活?！栋职?、媽媽撫育我》是北師大版《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)中的一個(gè)主題，要求學(xué)生通過(guò)活動(dòng)感受父母在自己成長(zhǎng)過(guò)程中所付出的心血,，萌發(fā)對(duì)父母的感激,、尊敬和孝敬之情。我在教這課時(shí)以情貫穿課堂,，讓學(xué)生于情中明理,。
引發(fā)學(xué)生帶著真實(shí)的情感進(jìn)入課堂，必將是積極主動(dòng)的投入學(xué)習(xí),。首先,，我煽情引入問(wèn)學(xué)生：“爸爸、媽媽給我們生命,，帶我們來(lái)到了這個(gè)世界上,，是爸爸把、媽媽哺育了我們,，使我們能夠茁壯成長(zhǎng),，你愛(ài)爸爸、媽媽嗎,？爸爸,、媽媽辛苦嗎？作為兒女應(yīng)怎樣做,？”在老師激情的提問(wèn)感召下揭示課題,，學(xué)生的感知更加鮮明起來(lái),。
教科書(shū)中呈現(xiàn)的圖片和作文等材料都是日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)的一些雖然普通卻又非常典型的`畫(huà)面和事例，在教學(xué)中我采取觀圖,、導(dǎo)讀等形式,，創(chuàng)設(shè)，渲染情景氣氛,，使學(xué)生目視耳聽(tīng),，口誦心動(dòng)，進(jìn)入情景,，產(chǎn)生共鳴,。首先充分利用課中插圖，引導(dǎo)學(xué)生分析思考,。觀看第七頁(yè)和第八頁(yè)的底襯圖后,，我問(wèn)：“圖上畫(huà)了什么？有什么含義,？”觀察第八,、九頁(yè)的照片，問(wèn)學(xué)生：“照片表達(dá)的是什么意思,？”然后通過(guò)老師提問(wèn),，學(xué)生自由發(fā)言為主要形式進(jìn)行全班討論，讓學(xué)生深入思考,。接著朗讀書(shū)中的作文《我心靈的家》,，讓學(xué)生從文字中體會(huì)，從不同的側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己生活實(shí)際中的細(xì)微小事,，去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)父母在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中付出的辛勞，體會(huì)家庭成員間的親情,，通過(guò)體驗(yàn),，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。
學(xué)生對(duì)關(guān)心父母有了正確的認(rèn)識(shí),，對(duì)父母的熱愛(ài)之情又進(jìn)了一層,，教者有的放矢為其感知及時(shí)提供素材，讓學(xué)生辨析,。我在《爸爸,、媽媽撫育我》一課中設(shè)計(jì)了一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)——護(hù)蛋活動(dòng)。要求學(xué)生把一個(gè)雞蛋帶在身邊,，看看帶起來(lái)是否容易,。活動(dòng)結(jié)果,，許多小朋友的雞蛋都弄碎了,。通過(guò)活動(dòng),，學(xué)生體驗(yàn)到了保護(hù)一個(gè)小小的雞蛋都是那么的辛苦，那么的不容易,，要讓一個(gè)嬰兒長(zhǎng)大成才又談何容易,，學(xué)生由此深深感受到了父母不但給了我們生命，還辛勤地?fù)嵊覀兂砷L(zhǎng),。每個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)過(guò)程都凝聚著父母的汗水和心血,，我們不僅要感激父母的養(yǎng)育之恩，而且應(yīng)當(dāng)銘記在心,。
為了延伸主題,，為了表達(dá)兒女的愛(ài)，我布置了學(xué)生完成作業(yè),，寫(xiě)一封給爸爸,、媽媽的信，把最想說(shuō)的話告訴他們,，寫(xiě)出對(duì)父母的感激之情,，并請(qǐng)爸爸、媽媽看完后寫(xiě)出他們的想法,。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，搭建一個(gè)學(xué)生與家長(zhǎng)心與心溝通的平臺(tái)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)與父母進(jìn)行一次交流,、溝通,，讓學(xué)生得到潛移默化的教育。
課堂教學(xué)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，注重他們的情感體驗(yàn),，通過(guò)學(xué)生之間的交流、互動(dòng)及家長(zhǎng)的熱心參與,，使學(xué)生始終處在濃郁的家庭氛圍之中,。
教學(xué)助理的爸爸苦作文篇十八
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
進(jìn)行自學(xué),。理解課文的詞句,，弄懂每個(gè)自然段的意思。
教學(xué)目標(biāo)?：
了解課文內(nèi)容和敘述的順序,。
教學(xué)過(guò)程?：
一,、交待任務(wù)，指導(dǎo)自學(xué),。
1.導(dǎo)入??：本文是閱讀課,，同學(xué)們以自學(xué)為主。通過(guò)自學(xué),，讀準(zhǔn)字音,。理解詞語(yǔ)的意思,，初步理解課文的內(nèi)容。
2.出示自學(xué)要求,。
投影：自學(xué)要求：
（1）初讀課文,，讀準(zhǔn)字音，查查不懂的詞語(yǔ),。
（2）再讀課文,，邊讀邊想，理解課文中的詞句,，把不懂的地方畫(huà)下來(lái),。
（3）看看每個(gè)自然段說(shuō)的是什么內(nèi)容。課文哪幾個(gè)自然段是說(shuō)爸爸給“我”買(mǎi)書(shū)的經(jīng)過(guò)的,。
二,、學(xué)生按自學(xué)提綱自學(xué)。
第二課時(shí),。
教學(xué)內(nèi)容：
匯報(bào)自學(xué)情況,，提出不理解的問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)?：
讀懂課文內(nèi)容,，了解爸爸對(duì)子女的關(guān)懷和期望,，立志做個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。,。
教學(xué)過(guò)程?：
一,、匯報(bào)自學(xué)情況。
1.指導(dǎo)讀出字詞,。
2.指名讀課文,。
3.用概括的話說(shuō)說(shuō)每段的意思。哪幾個(gè)自然段說(shuō)的是買(mǎi)書(shū)的經(jīng)過(guò)呢,？（第三--十二自然段主要講爸爸帶著“我”,，克服困難，步行回家,，節(jié)約出坐汽車的錢(qián)給“我”買(mǎi)了《皇帝的悲哀》這本書(shū)。）,。
4.理解詞語(yǔ),。（運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行理解。）,。
清晰--清楚,。課文指當(dāng)年買(mǎi)書(shū)的情景清楚地出現(xiàn)在眼前。
忍受--把痛苦,、苦難,、不幸的遭遇等勉強(qiáng)承受下來(lái),。本文指買(mǎi)書(shū)回家，路過(guò)荒山大橋時(shí),，寒風(fēng)呼嘯,，刺骨，冷得直發(fā)抖,。但“我”和爸爸堅(jiān)持走過(guò)來(lái)了,。
倒閉--指企業(yè)或商店因虧本而停業(yè)。
二,、提出文章中難以理解的問(wèn)題,。
三、帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)討論,。
1.出示思考題：
（1）爸爸是在什么情況下給“我”買(mǎi)書(shū)的,？
（2）為什么“我”冷得直發(fā)抖，還大聲說(shuō)買(mǎi)書(shū)比坐車強(qiáng),？
（3）爸爸含著熱淚說(shuō)了哪些話,？說(shuō)說(shuō)這些話的意思。
2.逐題討論理解,。
第1題,，讓同學(xué)動(dòng)筆劃出有關(guān)的語(yǔ)句。（如“爸爸所在的公司倒閉了,?！薄鞍职种缓萌プ雠R時(shí)工，媽媽也要出去干零活,?！薄耙患遗f書(shū)店”“給你買(mǎi)一本書(shū)，今天就不能乘汽車回家了,?！保?/p>
查字典理解“倒閉”的含意,。
第2題,，找出買(mǎi)書(shū)回來(lái)的路上遇到的困難和克服困難的詞語(yǔ)。（表示困難的詞語(yǔ)：“路真遠(yuǎn)??！”“我有些走不動(dòng)了”“寒風(fēng)呼嘯”“冷得直發(fā)抖”；克服困難的詞語(yǔ)：“緊緊伏在”“忍受刺骨的寒冷”“大聲說(shuō)：‘不,，買(mǎi)書(shū)比坐汽車強(qiáng),！’”）。
說(shuō)說(shuō)為什么“我”冷得直發(fā)抖,，卻大聲說(shuō)買(mǎi)書(shū)比坐車強(qiáng),。（教師引導(dǎo)體會(huì)作者熱愛(ài)學(xué)習(xí),，熱愛(ài)讀書(shū)的迫切心情和克服困難的決心、勇氣,。）,。
第3題，找出爸爸含著熱淚說(shuō)的話,，讀一讀,。
結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)爸爸當(dāng)時(shí)說(shuō)這句話的的意思和所表達(dá)的思想感情。（從這句話看出爸爸多么的慈祥,，多么疼愛(ài)子女,。為了滿足子女喜歡讀書(shū)的愿望，吃多少苦,，受多少累也心甘情愿,，從而也看出爸爸對(duì)孩子的期望：做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)的人,。）,。
另外還要通過(guò)作者老纏著爸爸念書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣熱愛(ài)讀書(shū),，為什么這本書(shū)比任何一本書(shū)都要珍貴,，從中體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣。
教學(xué)助理的爸爸苦作文篇十九
教材選自大班建構(gòu)式課程主題《克隆專家》的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)《十個(gè)爸爸》,，這個(gè)活動(dòng)是我們上次新老師語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)的時(shí)候聽(tīng)的一節(jié)課,，這節(jié)課聽(tīng)下來(lái)，幼兒興趣點(diǎn)很高,，回來(lái)后我就和師父商量如何上這節(jié)課,，這節(jié)課中，執(zhí)教者的亮點(diǎn)還是很多值得我們新老師學(xué)習(xí)的,，把執(zhí)教者的亮點(diǎn)吸收過(guò)來(lái),，環(huán)節(jié)清晰，語(yǔ)言的`提煉度很高,，環(huán)節(jié)構(gòu)思很新穎,，邊講故事邊提問(wèn)，并出示相應(yīng)的教具,，聽(tīng)下來(lái)之后覺(jué)得有些地方如果改正會(huì)更好,，比如不同的角色變聲，以及加上一些夸張的動(dòng)作等,。
和師父商定最后目標(biāo)定為：
1、理解故事內(nèi)容,，能跟著故事情境大膽的講述自己的想法,。
2,、感受故事的幽默和神奇，對(duì)故事中有關(guān)復(fù)制的現(xiàn)象感興趣,。教學(xué)中我主要引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng),，大膽表述。
幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑,。教幼兒注意傾聽(tīng),，才能正確的感知語(yǔ)音、語(yǔ)匯和語(yǔ)法規(guī)則,。根據(jù)綱要中讓幼兒"想說(shuō),、敢說(shuō)"的要求，我就從想和敢這兩個(gè)方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助：首先,，故事欣賞前前意設(shè)計(jì)提問(wèn)"我們只有一個(gè)爸爸,，可是官老爺卻一下子有了10個(gè)爸爸，這是怎么回事呢,？"讓幼兒帶著問(wèn)題有目的,、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽(tīng)。借助于想象的圖片和優(yōu)美的音樂(lè),，進(jìn)行聲情并茂地朗誦,，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望,。其次,，利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì),，讓幼兒敢說(shuō),。這節(jié)課用提問(wèn)爸爸的方法來(lái)導(dǎo)入，讓幼兒對(duì)故事產(chǎn)生好奇與聽(tīng)故事的欲望,，根據(jù)情境講述故事并提出相應(yīng)的問(wèn)題,，由引出寶缸——大財(cái)主請(qǐng)寶缸——官老爺把寶缸抬回家——官老爺爸爸掉進(jìn)寶缸四個(gè)部分，四部分邊講故事邊提問(wèn)和出示相應(yīng)的圖片教具,，第二環(huán)節(jié)出示《十個(gè)爸爸》ppt并完整的講述故事,，這次完整的講述故事是達(dá)成第二個(gè)目標(biāo)，第三環(huán)節(jié)拓展幼兒的想象,，讓幼兒懂得幫助別人,。
這節(jié)大班語(yǔ)言課《十個(gè)爸爸》上下來(lái)，發(fā)現(xiàn)有很多的不足之處,，語(yǔ)言提問(wèn)不夠精煉貫穿著這個(gè)活動(dòng),，還有些問(wèn)題回應(yīng)不當(dāng)，追問(wèn)的比較少，比如最后一個(gè)環(huán)節(jié),，問(wèn)幼兒如果有寶缸可以復(fù)制什么呢,？一幼兒回答：復(fù)制十個(gè)金魚(yú)。我馬上追問(wèn)：你想怎么來(lái)處理這十個(gè)金魚(yú)呢,？和誰(shuí)一起吃呢,？回來(lái)想一想，金魚(yú)干嘛一定要吃呢,，喂養(yǎng)的金魚(yú)供人欣賞不是更好嘛,。還有我發(fā)現(xiàn)我更多的是在重復(fù)幼兒的回答，而沒(méi)有提煉,，提煉性總結(jié)性的語(yǔ)言不多,，有些追問(wèn)沒(méi)有追到底，語(yǔ)言不夠精煉,，比較啰嗦,，我覺(jué)得這些都要在平時(shí)中積累經(jīng)驗(yàn)，讓自己更好的上好每一節(jié)課,！
