通過制定計劃，我們可以更好地組織時間和資源,，從而提高工作效率,。一個好的計劃應(yīng)該具有可行性，我們應(yīng)該考慮到現(xiàn)實因素并做好應(yīng)對措施,。2.下面是一些成功人士制定計劃的經(jīng)驗分享,，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
六年級科學(xué)教案新教科版教學(xué)計劃篇一
在相互的合作中,，體會學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣和學(xué)會相互合作,。
能根據(jù)某一植物的特點，正確的辨別草本植物和木本植物,。
能根據(jù)某一植物的特點,，正確的辨別草本植物和木本植物。
對于生活在我們周圍的植物,，我們早已不在陌生,。今天。我們也將到校園里去看看,，尋找一些小草和大樹進(jìn)行觀察,，比較它們有哪些相同和不同的地方。
（1）以小組為單位,，聽從小組長的安排,；
（2）注意安全，不能攀爬大樹和隨意的采摘小草和樹枝,；
（3）認(rèn)真的觀察,，及時的做好記錄。
（1）“我”觀察到的小草。
（2）“我”觀察到的大樹,。
（3）歸納：你發(fā)現(xiàn)小草的莖和大樹的莖有什么不同嗎,？
像蟋蟀草一樣具有比較疏松、柔軟,、支持力弱的莖的植物,，稱為草本植物；像玉蘭樹那樣具有比較緊密,、堅硬,、支持力比較強的莖的植物，稱為木本植物,。
我們常見的植物中那些是木本植物,？那些是草本植物？
1,、導(dǎo)入：認(rèn)識了許多的植物后,，你會從些方面來對它們進(jìn)行分類呢？
2,、觀看書中提供的圖片,，初步提出自己的想法和分類的標(biāo)準(zhǔn)；
3,、小組內(nèi)討論分類的標(biāo)準(zhǔn),；
4、根據(jù)分類的標(biāo)準(zhǔn)給植物進(jìn)行分類,；
5,、匯報分類的結(jié)果；
6,、統(tǒng)計：全班同學(xué)共找到多少種分類的方法,？
綠藻。
水綿,。
腎蕨,。
苔蘚。
六年級科學(xué)教案新教科版教學(xué)計劃篇二
一,、學(xué)情分析：
本學(xué)期接任六年級科學(xué)教學(xué),，同學(xué)們通過三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，科學(xué)探究已經(jīng)給孩子們留下了深刻的記憶,，像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的能力得到了一定的提高,，部分學(xué)生學(xué)會了收集資料、整理分析和進(jìn)行實驗記錄的科學(xué)探究方法,，學(xué)生小組合作交流也有了基礎(chǔ),。
據(jù)上學(xué)期科學(xué)老師介紹：學(xué)生非常喜歡科學(xué)實驗,，四個班級由于課堂常規(guī)的不平衡，導(dǎo)致綜合能力差異較大,，具體表現(xiàn)在,，觀察不仔細(xì)，操作欠規(guī)范,。
二、教材簡析：本冊共分四個單元,，共32課,。
第一單元：工具和機械。
從使用工具開始,，提出研究問題,，然后研究最簡單的機械―杠桿，由此開始認(rèn)識杠桿類機械,，再研究非杠桿類機械,，最后以自行車為載體，以齒輪研究為主要內(nèi)容對本單元的研究作一次總結(jié)與提升,，讓學(xué)生對機械的作用有一個整體的認(rèn)識,。
教學(xué)目標(biāo)：
1、機械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置,。杠桿,、滑輪、斜面等都是機械,。在探究活動中讓學(xué)生掌握各類機械和工具的特點和作用,。
2、有的機械可以省力,，有的機械不能省力但能發(fā)揮其他作用,。
3、能根據(jù)生活中的實際問題需要選擇合適的工具和機械,。
過程與方法：
4,、通過實驗和收集數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題并作出自己的分析解釋,。
5,、對于自己的預(yù)測，用實驗來證實,。
對于自己的探究,，愿意表達(dá)自己的想法，并樂意與同學(xué)進(jìn)行交流,。
第二單元：形狀與結(jié)構(gòu),。
引導(dǎo)學(xué)生們對紙的抗彎曲能力進(jìn)行研究,。并運用學(xué)到的'形狀和結(jié)構(gòu)的知識，做框架,、建高塔,、造橋的活動中，知道結(jié)構(gòu)具有不同的特點能滿足不同的需要,；發(fā)現(xiàn)改變物體的形狀結(jié)構(gòu)可以改變其承受力的大?。惑w驗科學(xué)技術(shù)對社會進(jìn)步的巨大影響,，提高探究興趣,，發(fā)展探究能力。
第一部分（1――7課）是探究形狀結(jié)構(gòu)的科學(xué)道理,。1――6課分別研究條形,、拱形、框架等結(jié)構(gòu),。7課是認(rèn)識橋梁的結(jié)構(gòu),。
第二部分（第8課）“用紙造一座橋”是設(shè)計科學(xué)合理的形狀結(jié)構(gòu)。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、知道增加厚度可以增加抗彎曲能力,，改變材料的形狀可以改變材料的某些性能。
2,、知道拱形承受力的特點是可以向下和向外傳遞承受的壓力,。了解圓頂形、球形等有與拱形相似的特點,。
3,、三角形框架具有穩(wěn)定性，上小下大,、上輕下重的物體穩(wěn)定性強,。
4、形狀和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的,。
5,、識別和控制變量，記錄數(shù)據(jù),、分析數(shù)據(jù),，把探究的結(jié)果與最初的假設(shè)相比較，得出合理的結(jié)論,。
6,、在探究中能既大膽假設(shè)又能小心求證。
7,、發(fā)展尊重他人,，認(rèn)真傾聽,，敢于發(fā)表自己意見的品質(zhì)。發(fā)展樂于動手,、善于合作不怕困難的品質(zhì),，體驗獲得成功的喜悅。
第三單元：能量,。
從學(xué)生最熟悉的電出發(fā),，探究電生磁，制作電磁鐵,，觀察玩具小電動機怎樣轉(zhuǎn)動起來,，把電能變成機械能。然后以電能與其他能量的相互轉(zhuǎn)化為中心,，認(rèn)識各種不同形式能量及其相互轉(zhuǎn)化,，再擴展到認(rèn)識太陽能,，了解我們現(xiàn)在使用的絕大部分能量都來自太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存,。活動分為三部分,。
第一部分（1―5課）,，探究電流怎樣產(chǎn)生磁性，制作電磁鐵并研究電磁鐵的磁極和磁力大小,，研究玩具小電動機怎樣轉(zhuǎn)動起來,，感受電能轉(zhuǎn)化成動能的奇妙。
第二部分（6―7課）,，通過尋找電的用途,，研究電的來源，認(rèn)識電能和其它能量間的轉(zhuǎn)化,。
第三部分（第8課）探究煤,、石油、天然氣能源礦產(chǎn)與太陽能之間的關(guān)系,，認(rèn)識我們使用的能量幾乎都源于太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存,。
教學(xué)目標(biāo)：
1、電流可以產(chǎn)生磁性,。
2,、電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性，斷開電流磁性消失的性質(zhì),。改變電磁鐵的正負(fù)極接法,、改變線圈的繞向會改變電磁鐵的南北極。電磁鐵磁力大小與線圈的圈數(shù),、電池的數(shù)量等因素有關(guān),。
3,、經(jīng)歷一個完整的較深入的探究過程，研究電產(chǎn)生磁,、電磁鐵磁力大小,、小電動機轉(zhuǎn)動原理，體會到探究中證據(jù),、邏輯推理及運用想象的重要性,，將自己的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。
4,、認(rèn)識能量有多種形式,，能相互轉(zhuǎn)化并儲存在一些物質(zhì)中。意識到重數(shù)據(jù)分析,，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度得出結(jié)論,，體會到合作的必要與留意觀察、善于思考的重要性,。
三,、教學(xué)措施：
1、用豐富多彩的親歷實踐活動,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,、認(rèn)真記錄、收集數(shù)據(jù),，進(jìn)行整理和加工,，形成正確的解釋能力。
2,、用激勵的評價語言激發(fā)他們的興趣,，用展示成果的活動彰顯他們的能力（四人合作小組：組長、實驗員,、記錄員采取輪換制）,。
3、以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度指導(dǎo)他們規(guī)范操作實驗（控制變量的對比實驗）,。
4,、提供成果展示平臺，評選制作作品（建高塔,、美麗的橋,、生物多樣性小報……）迎接學(xué)校主題開放活動。
5,、建立經(jīng)常性評價與綜合性評價考核制,。課堂常規(guī)30%（發(fā)言、傾聽,、不同意見,、獨特觀點）+實驗探究30%（記錄表,、實驗報告、成果資料）+卷面測試30%+小組合作自評10%,。
六年級科學(xué)教案新教科版教學(xué)計劃篇三
通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,。不足之處：上學(xué)期由于活動材料限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有,，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間。
本冊共分四個單元,，共32課,。
第一單元工具和機械,。
本單元介紹了常用工具杠桿,、輪軸、滑輪,、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用,。尤其是結(jié)合常用工具和實驗器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動，在探究活動中讓學(xué)生掌握各類機械和工具的特點和作用,。
第二單元形狀和結(jié)構(gòu)本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點,，從實驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。
第三單元能量,。本單元介紹了電能,、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系,，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化,，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)大自然,，保護(hù)環(huán)境的意識,。
第四單元生物的多樣性知道生物的種類多種多樣。知道同種生物不同的個體各不相同,。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的,。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源,。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對生物進(jìn)行分類，知道分類是研究生物的基本方法,。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類,。
（一）科學(xué)探究。
1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。
2,、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識,，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題,。
六年級科學(xué)教案新教科版教學(xué)計劃篇四
為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué),、愛、用科學(xué)的興趣,；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題、解決問題的能力,；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法,，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的人才,，實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育,，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，特擬此計劃,。
一,、學(xué)情分析。
通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手.不足之處：學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間,。有的學(xué)生發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差,，應(yīng)特別注意培養(yǎng),，形成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識,，培養(yǎng)探究能力,，提升科學(xué)素養(yǎng)。
二,、教材分析,。
本冊共分四個單元，共32課,。
1,、《工具和機械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸,、滑輪,、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實驗器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動,，在探究活動中讓學(xué)生掌握各類機械和工具的特點和作用,。
2、《形狀和結(jié)構(gòu)》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點,，從實驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力,。
3,、《能量》單元介紹了電能,、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系,，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化,，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)大自然,，保護(hù)環(huán)境的意識,。
4、《生物的多樣性》單元讓學(xué)生知道生物的種類是多種多樣的,；知道同種生物不同的個體各不相同,。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對生物進(jìn)行分類,，知道分類是研究生物的基本方法,。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。
1三,、教學(xué)目標(biāo),。
科學(xué)探究。
1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。
2,、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識,，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題,。
3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。
1,、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心,、注重數(shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。
2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然,、珍愛生命的意識,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識,。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識,，敢于爭辯的膽識,，同時學(xué)會尊重他人意見，合理的表達(dá)自己的見解,。
科學(xué)概念,。
1、掌握常用的機械和工具的特征,，并能設(shè)計和制作機械和工具,。
2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”,，體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。
3,、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因,，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。4,、了解能量以及能量的變化,，并能在實驗操作中親自去感受。
2四,、教學(xué)重難點,。
1、把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點,，因勢利導(dǎo),。2、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,。3,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。4,、樹立開放的教學(xué)觀念。
五,、教學(xué)措施,。
1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導(dǎo)）,。
3,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象,。5,、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋,。
六,、培優(yōu)補差。
1,、培優(yōu)對象名單略2,、補差對象名單略。
3,、培優(yōu)補差措施,。
（1）課堂上創(chuàng)造機會，要多鼓勵,、多啟發(fā)學(xué)困生對學(xué)習(xí)的興趣,，多給他們一些動手、動腦,、動口的機會,，或用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。多賞識少批評，使他們意識到自己是學(xué)習(xí)的主人。
（2）根據(jù)不同層次的學(xué)生，安排不同的作業(yè),。對差生實施多做多練措施。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進(jìn)行集中講解,，個別問題進(jìn)行面批面改,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀能力和寫作能力,。
（3）采用一優(yōu)生帶輔一學(xué)困生的“一幫一”行動,。
（4）采用激勵機制，對學(xué)困生的每一點進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
六年級科學(xué)教案新教科版教學(xué)計劃篇五
1.三年級兒童想象豐富,、思維活躍,，天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點,，他們對花鳥魚蟲、物質(zhì)特性的好奇心,，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為,。
2.通過一個學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí),，學(xué)生們對《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個一個的活動組成,，這是令他們喜愛的,。但是他們卻常常不能自覺作好課前準(zhǔn)備,。
3.雖然經(jīng)過一個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備一定的探究能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高,，特別是動手操作能力更是比較低。往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。
4.對實驗感興趣,，但容易停留在表面,，而不去研究內(nèi)在。
5.對科學(xué)探究的認(rèn)識不夠,，特別是制定計劃的水平低,。
6.受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識,。
二,、指導(dǎo)思想。
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。
三、教材分析,。
1.全冊內(nèi)容情況和各單元教學(xué)目標(biāo)：
本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個單元組成,。
“植物的生長變化”單元，將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過程中,，觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程,，發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長”營養(yǎng)生長”“開花結(jié)果”這樣的生命周期,。同時伴隨著生長過程,，指導(dǎo)學(xué)生研究植物主要器官一根、莖,、葉的功能,，初步認(rèn)識植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的,。
“動物的生命周期”單元,，將指導(dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生,、生長發(fā)育,、繁殖、死亡的生命周期,，并以蠶的生命周期為例,，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點的觀察中,，認(rèn)識動物和人的生命周期,。
“溫度與水的變化”單元，將以水為例,，引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系,。通過觀察水的固、液和氣三態(tài),，研究水在融化,、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝結(jié)等過程中發(fā)生的變化,，幫助他們初步認(rèn)識物質(zhì)是不斷變化的,，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的,。同時，幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念,。
“磁鐵”單元將在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上,，安排一系列的探究活動，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識磁鐵具有磁性,、磁鐵兩極磁力最強,、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì),。并通過做一個指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向,，了解磁鐵的應(yīng)用。
2.主要材料清單：
“植物的生長變化”單元,。
大豆,、玉米、花生,、蓮花,、風(fēng)仙花等植物的種子，放大鏡,，花盆,、土壤、鏟子等種植工具,，透明玻璃杯,、衛(wèi)生紙等;試管、帶根的新鮮芫萎,、植物油等;不同生長階段的風(fēng)仙花植株、風(fēng)仙花朵,，成熟的'風(fēng)仙花果實;圖片或多媒體課件:剛出土的風(fēng)仙花照片;植物葉的水平分布照片;植物葉的垂直分布照片;植物光合作用示意圖;植物光合作用的相關(guān)資料及圖片,、幾個主要生長階段的風(fēng)仙花照片等。
“動物的生命周期”單元,。
蠶卵,，放大鏡、飼養(yǎng)盒;不同生長階段的蠶;蠶繭及蛹,，小剪刀,，手電筒;熱水，小碗,，竹簽,，絲綢制品;蠶蛾、蜻蜓,、螞蟻,、蝴蝶的圖片或標(biāo)片;有關(guān)動物生長發(fā)育過程的圖片及資料;學(xué)生從出生到現(xiàn)在每年的身高、體重、牙齒等生長變化的資料;嬰兒,、幼兒園或小學(xué)兒童,、青年人、中年人,、老年人身體特點的圖片或影像資料,。
“溫度與水的變化”單元。
氣溫計,、體溫計,、水溫計(測量范圍在一200c-}-1100c)、自制溫度計模型(刻度范圍在一200c-}-1100c),，其他各種式樣,、不同用途的溫度計;觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤;保溫杯、冰塊,、食鹽,、試管、燒杯,、可封口小塑料袋,、玻璃杯、淺碟;云,、霧,、雨、露,、霜,、雪、冰等自然現(xiàn)象掛圖或影像資料,。
“磁鐵”單元,。
各種形狀的磁鐵，包括沒有標(biāo)注南北極的磁鐵;鐵的物品,、一些金屬物品及非金屬物品;一定數(shù)量的鐵釘,、回形針、大頭針,、鋼珠和大鋼針;不同材質(zhì)的人民幣硬幣((1元的鋼幣,，5角的銅幣和鋼幣，1角的鋁幣和鋼幣,，分值的鋁幣);盒式指南針,，做指南針的材料(可以讓學(xué)生自備)。
四,、教學(xué)目標(biāo),。
(一)科學(xué)概念,。
1．植物生長具有一定的生命周期，生長需要適宜的條件,，都有相應(yīng)的器官,，每個器官有自己特殊的結(jié)構(gòu)，并具有自己的功能,，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng),。
2．人和動物都是不斷生長變化的，都有自己的生命周期,，壽命的長短與生活環(huán)境有關(guān),，通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅亡，并得以不斷延續(xù),。
3．什么是溫度,，溫度是可以測量的；溫度與物體的熱量變化有關(guān),；水有三種狀態(tài),，三態(tài)之間的變化與熱量有關(guān)；三態(tài)變化,，使水在自然界循環(huán)運動,。
4．認(rèn)識磁鐵的性質(zhì)；磁鐵的兩極及其相互作用,；磁力大小的變化,；磁鐵的用途；用途與性質(zhì)是相聯(lián)系的,。
(二)科學(xué)探究,。
1．種植培養(yǎng)動植物，對動植物進(jìn)行觀察和測量,，根據(jù)觀察的現(xiàn)象提出問題,，通過觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題或新的變化,，用適當(dāng)?shù)姆绞綄τ^察的現(xiàn)象進(jìn)行記錄，并用適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚硐嚓P(guān)信息,，描述所發(fā)生的變化,，運用查閱分析資料的方法解決問題，獲得問題的答案,，認(rèn)識人和動物的生命周期,。
2．觀察溫度計的結(jié)構(gòu)，會使用溫度計,，觀察水的三態(tài)變化及其溫度的變化,，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象---提出問題----做出假設(shè)（解釋）--------分析,、檢驗假設(shè)-----尋找新的證據(jù)-----做出新的假設(shè)……”的過程，完成相對完整的科學(xué)探究活動,，對水是否可以在氣態(tài)和固態(tài)之間的轉(zhuǎn)化進(jìn)行驗證,，對水的各種狀態(tài)之間是如何發(fā)生變化的進(jìn)行整理和概括。
3．在討論和交流中,，表達(dá)和傾聽,、貢獻(xiàn)和分享方法，用簡單的材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實驗,，用記錄表記錄實驗,，用實驗獲得的證據(jù)思維加工得出結(jié)論，想辦法解決簡單的磁鐵問題,，使用指南針確定方向,，制作磁針，合理設(shè)計制作指南針,。
(三)情感態(tài)度和價值觀,。
1．形成用事實說話的意識，樹立科學(xué)要講求實證的思想,；激發(fā)關(guān)注和研究生命現(xiàn)象的興趣,；培養(yǎng)堅持性和合作能力。
2．認(rèn)識到較長時間堅持不懈進(jìn)行觀察記錄的重要性,；領(lǐng)悟生命的可愛和可貴,，認(rèn)識到動物和人的生長變化，生命周期是有規(guī)律的,，是不可違的,；生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關(guān)，養(yǎng)蠶繅絲是我國勞動人民的偉大發(fā)明,，值得我們自豪,。
3．認(rèn)真、細(xì)致的觀測,、記錄,，認(rèn)識到觀測數(shù)據(jù)對科學(xué)研究的意義和價值；初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷變化的觀念,，初步建立物質(zhì)不滅（循環(huán)）的認(rèn)識,。
4．培養(yǎng)樂于表達(dá)和交流的態(tài)度，體驗認(rèn)真實驗,、收集證據(jù),，根據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學(xué)過程和尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度；體會在探究中學(xué)習(xí)合作的必要性和重要性,；在了解我國古代指南針的發(fā)明和應(yīng)用中,，增強熱愛祖國的感情,；培養(yǎng)發(fā)展動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神,。
五,、教學(xué)措施。
1．提高課堂效率措施：
(1)根據(jù)教材及學(xué)生的實際認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，準(zhǔn)備好活動材料,，做到吃透教材，設(shè)計好科學(xué)活動,、問題和作業(yè),。
(2）在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué),，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性,，把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時調(diào)整,。
(3）進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識,，對學(xué)生的回答和作業(yè)及時準(zhǔn)確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則,。
(4）在科學(xué)知識的教學(xué)過程中,，有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析,、綜合,、抽象、概括能力,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。
2．提優(yōu)補差措施：
（1）鼓勵學(xué)生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍,，并提倡學(xué)生積極參加（社會）實驗,、小發(fā)明、小創(chuàng)造,、小制作活動,，以進(jìn)一步提高能力。
（2）幫助后進(jìn)生建立自信心,，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則,，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。
（3）延伸課堂內(nèi)容,，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。
（4）加強優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系,，促使他們互相幫助,，在團結(jié)的氣氛中盡快成長,。
3．其它措施：
（1）利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué),，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。
（2）重視活動的總結(jié),，注重課后交流,、單元總結(jié)。
（3）科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實與活,。
六,、培優(yōu)輔差措施。
三年級的學(xué)生對科學(xué)的興趣很大,，而且又是剛接觸科學(xué)這門學(xué)科,，在差不多的起跑線上優(yōu)劣的區(qū)別不是很大，針對這種特殊的情況,，具體措施如下：
1．科學(xué)素養(yǎng)較好的學(xué)生讓他參加科學(xué)興趣小組來更好的提升自己,。
2．對差生進(jìn)行課后輔導(dǎo)，讓他盡可能的弄懂所學(xué)的知識,。
3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí)。
4．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,。
5．采用激勵機制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。
6．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況。
7．作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生,，又要兼顧提優(yōu)補差,。
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六年級科學(xué)教案新教科版教學(xué)計劃篇六
一,、基本情況分析,。
五福小學(xué)。
六年級學(xué)生通過近幾年的科學(xué)課學(xué)習(xí),，對自然事物有了一些了解,，能運用所學(xué)的知。
識解釋一些自然現(xiàn)象,，也有了一定的實驗?zāi)芰?，推理能力，概括能力和設(shè)計實驗的能力,。
本學(xué)期對學(xué)生的探究能力提出了更高的要求,，讓學(xué)生經(jīng)歷較完整的“收集證據(jù)、整理證,。
據(jù),、分析數(shù)據(jù)、形成認(rèn)識”的探究過程,。還要求學(xué)生能夠用查閱資料,、制定調(diào)查計劃、實地調(diào)查等方法獲取信息,，能夠通過實驗,、記錄收集證據(jù)，能夠通過表格進(jìn)行歸類整理,、分析數(shù)據(jù),、能夠通過討論、交流,、展覽等方式最終形成認(rèn)識,。
二、教材分析,。
本冊教材共32課,，分四個單元。
1.微小世界,。包括1---8課,，使學(xué)生知道，怎么樣使用放大鏡,，知道放大鏡就是凸透鏡,，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié),。放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）,。兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域，顯微鏡是人類認(rèn)識微小世界的重要觀察工具,。使用顯微鏡觀察洋蔥表皮,，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。對比用肉眼,、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同,。
2.物質(zhì)的變化,。包括1---8課，讓學(xué)生知道世界是物質(zhì)構(gòu)成的,，物質(zhì)是變化的,，物質(zhì)的變化有相同和不同之處。一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì),，一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì),。用舉例、分析,、綜合,、概括的方法，對物質(zhì)的變化進(jìn)行比較分析分類,。通過具體的實驗,，體驗物質(zhì)的變化。
3.宇宙,。月球是地球的衛(wèi)星,，在運動方式、體積大小,、引力大小,、表面特征等諸多方面同地球不同。能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息,。按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流,、討論，并且整理有關(guān)的信息,。知道對信息進(jìn)行分析比較,，嘗試對信息的可信度進(jìn)行判斷是必要的。知道科學(xué)的進(jìn)步需要永無止境的科學(xué)探索精神,。發(fā)展對宇宙天文探索的興趣,。
起）。兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大,。讓學(xué)生知道世界是物質(zhì)構(gòu)成的,，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處。一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì),，一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì),。用舉例、分析,、綜合,、概括的方法，對物質(zhì)的變化進(jìn)行比較分析分類,。通過具體的實驗,，體驗物質(zhì)的變化。
同時培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰安僮髂芰?、分析問題及比較分類能力,。
2.學(xué)習(xí)宇宙知識。讓學(xué)生知道月球是地球的衛(wèi)星,，在運動方式,、體積大小、引力大小,、表面特征等諸多方面同地球不同,。能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息。按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流,、討論,，并且整理有關(guān)的信息。知道對信息進(jìn)行分析比較,，嘗試對信息的可信度進(jìn)行判斷是必要的,。知道科學(xué)的進(jìn)步需要永無止境的科學(xué)探索精神。發(fā)展對宇宙天文探索的興趣,。
4.布置學(xué)生按要求帶垃圾來進(jìn)行稱重測量,。引導(dǎo)學(xué)生對垃圾產(chǎn)量大帶來的問題進(jìn)行討論。
出自 m.sevw.cn
五,、教學(xué)方法及措施,。
1.學(xué)習(xí)制造放大鏡。通過放大鏡,、顯微鏡對物體的觀察,、理解使用放大鏡觀察的意義。增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣,。認(rèn)識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步,。
2.學(xué)習(xí)用篩網(wǎng)分離混合物、用蠟燭給白糖加熱,。用舉例,、分析,、綜合、概括的方法,，對物質(zhì)的變化進(jìn)行比較分析分類,。通過具體的實驗，體驗物質(zhì)的變化,。
3.能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息,。按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論,，并且整理有關(guān)的信息,。
4.調(diào)查統(tǒng)計家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱、重量和種類,。
六、教學(xué)進(jìn)度安排周次1,。
起止時間3.5——3.8,。
教學(xué)內(nèi)容。
第一單元：1.放大鏡,；2.放大鏡下的昆蟲世界,；3.放大鏡下的晶體；
4.怎樣放得更大,；5.用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）,；6.用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）；7.用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）,；8.微小世界和我們,；單元練習(xí)；第一單元復(fù)習(xí)檢測,。
4.小蘇打和白醋的變化,；5.鐵生銹了；6.化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象,；
課時3,。
3.9——3.13。
3.16——3.20,。
45,。
3.23——3.273.30——4.3。
33,。
4.6——4.10,。
89。
第二單元復(fù)習(xí)檢測,。
第三單元：1.地球的衛(wèi)星一月球,；2.月相變化,；3.我們來造環(huán)形山；勞動節(jié),。
4.日食和月食,；5.太陽系；6.在星空中(一),；7.在星空中(二),；8.探索宇宙；單元練習(xí),；第三單元復(fù)習(xí)檢測,。
第四單元：1.一天的垃圾；2.垃圾的處理,；3.減少丟棄及重新利用,；
4.分類和回收利用；5.一天的生活用水,；6.污水和污水處理,；
7.考察家鄉(xiāng)的自然水域；8.環(huán)境問題和我們的行動,；單元練習(xí),；
第四單元復(fù)習(xí)檢測；期末復(fù)習(xí),。期末復(fù)習(xí),；期末考試。
33,。
1011121314,。
03333。
6.1——6.5,。
6.8——6.12,。
6.15——6.196.22——6.26。
4418,。
六年級科學(xué)教案新教科版教學(xué)計劃篇七
一,、指導(dǎo)思想。
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二,、教材分析,。
科學(xué)五年級上冊教材分四個單元,，分別是“生物與環(huán)境”、“光”,、“地球表面及其變化”,、“運動和力”。
1,、《生物與環(huán)境》單元著重引導(dǎo)學(xué)生通過種子發(fā)芽實驗,，啟發(fā)學(xué)生對實驗觀察的興趣；經(jīng)歷設(shè)計種子發(fā)芽實驗的過程,，學(xué)習(xí)用對比實驗的方法觀察,、記錄影響種子發(fā)芽的條件；了解設(shè)計實驗,、制訂實驗計劃的步驟和內(nèi)容,，能按要求設(shè)計出自己的實驗計劃。引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一些有目的的調(diào)查,、考察活動,，在活動的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)推理，進(jìn)一步體驗生物與環(huán)境之間的關(guān)系,，認(rèn)識生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的,，特別是認(rèn)識到一種動物或植物可能就是另一種動物或植物生存所依賴的條件,，從而在學(xué)生心目中建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)概念，形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個整體”的認(rèn)識,。本單元將側(cè)重研究生物體與生物體之間的關(guān)系,，初步涉及動植物及微生物之間的依存關(guān)系，對動植物間的食物聯(lián)系進(jìn)行重點研究,。以生態(tài)瓶的建造,、觀察和改變控制條件為線索來進(jìn)行探究活動，探究食物關(guān)系平衡破壞后的生態(tài)狀況,，進(jìn)一步認(rèn)識野生動植物及其棲息地,。在活動中，需要對學(xué)生的探究興趣進(jìn)行激發(fā)和保護(hù),，鼓勵學(xué)生以事實為基礎(chǔ)進(jìn)行活動記錄,，體驗在實踐活動中進(jìn)行預(yù)測和驗證的必要性，經(jīng)歷簡單的方案設(shè)計并實踐的過程,，在改變控制條件的活動中收集數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行分析和交流,。
2、《光》單元引導(dǎo)學(xué)生通過運用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)于太陽的知識,；能以自己的方式對搜集的材料進(jìn)行合理的整理,，與同學(xué)分享,；能根據(jù)自己搜集的關(guān)于太陽的資料，提出一些自己感興趣的研究主題,；能與同學(xué)愉快合作開展“講太陽的故事”的主題活動,，通過講“關(guān)于太陽的故事”，意識到太陽與我們的生活有著密切的聯(lián)系,；對研究關(guān)于太陽的活動產(chǎn)生較濃厚的興趣,；知道許許多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽有關(guān)系；了解一些初步的關(guān)于太陽的基本知識,。
3,、《地球表面及其運動》單元教學(xué)內(nèi)容主要包括兩方面的內(nèi)容：一是認(rèn)識地球表面總的地形概貌，以及河流,、海洋,、山脈、高原等地形及特點,；二是地形地貌變化及發(fā)生原因,。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運動，是太陽,、流水,、風(fēng)、冰川,、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表,。
4、《運動和力》單元涉及運動和力的關(guān)系,。力表現(xiàn)為物體對物體的作用,，往往跟運動聯(lián)系在一起。物體的運動狀況的變化都是力作用的結(jié)果,，力是改變物體運動狀態(tài)的原因,。所涉及的力的概念有：重力、彈力,、反作用力,、摩擦力，在本單元中,，學(xué)生要經(jīng)歷一系列的探究活動,，預(yù)測、控制變量進(jìn)行對比實驗,、運用數(shù)據(jù)進(jìn)行解釋,、組裝實驗裝置、設(shè)計制作小車等,，通過這些探究活動,，加深對探究的理解,，發(fā)展對探究的興趣，也是教材的意圖之一,。
三,、學(xué)生情況分析。
1,、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，對科學(xué)實驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識,，理解不甚深刻,，運用能力差。
2,、已有知識,、經(jīng)驗：獨立探究能力和主動探究意識不強。家長和學(xué)校偏重于語,、數(shù),、英教學(xué)，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。
3、兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。
四,、教學(xué)目標(biāo),。
1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,；
2,、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,；
3、學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。4,、親近自然、珍愛生命,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。
5、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條,、符號,、圖畫,、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認(rèn)識到重復(fù)實驗的意義。
5,、建立科學(xué)小博士協(xié)會，讓學(xué)生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學(xué)習(xí)；
周次,。
教學(xué)內(nèi)容。
始業(yè)教育,；種子發(fā)芽實驗（1）（2）2,。
觀察綠豆芽的生長；蚯蚓的選擇3,。
食物鏈和食物網(wǎng),；做一個生態(tài)瓶4。
改變生態(tài)瓶；維護(hù)生態(tài)平衡,；單元小結(jié)5,。
光和影：陽光下的影子。
光是怎樣傳播,；光的反射；光和熱7,。
怎樣得到更多的光熱,；做一個太陽能熱水器8,。
評價我們的太陽能,；單元小結(jié)。
地球表面的變化；地球運動引起的地形變化10,。
巖石會改變模樣嗎,；土壤中有什么11。
雨水對土地的侵蝕,；探索土地被侵蝕的因素12,。
河流對土地的作用,；減少對土壤的侵蝕13。
我們的小纜車,；用橡皮筋作動力14,。
象火箭那樣驅(qū)動小車；測量力的大小15,。
運動與摩擦力,；滑動與滾動；運動與設(shè)計設(shè)計小賽車復(fù)習(xí),。
六年級科學(xué)教案新教科版教學(xué)計劃篇八
一,、指導(dǎo)思想：
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。
二、教材分析：
本冊教材由“生物與環(huán)境”,、“光”,、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成,。
《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”,、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),，并通過生態(tài)瓶的制作,、觀察，探究生物群落中生物和生物,、生物和非生物相互依存的關(guān)系,。第三部分內(nèi)容，是把以上認(rèn)識拓展到自然界,，通過典型事例的分析,，認(rèn)識到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性,。
《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用,；接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源,。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系,，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)知識,。
《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個方面：一是認(rèn)識地球表面總的地形概貌,，以及河流,、海洋、山脈,、高原等地形及特點,；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運動,，是太陽、流水,、風(fēng),、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表,。
《運動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分,。第一部分了解重力、彈力,、反沖力,，讓學(xué)生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系,。第二部分學(xué)習(xí)測量力的大小,，認(rèn)識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備,。第三部分認(rèn)識摩擦力,，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響,。第四部分動手實踐,，設(shè)計和制作一個小車。
三,、學(xué)生分析：1.整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，并善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。
2.已有知識,、經(jīng)驗：由于各種條件的限制,，大部分學(xué)生的科學(xué)常識缺乏，科學(xué)探究能力也較弱,。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué),，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時,、周到的指導(dǎo),，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)科學(xué)情感。
3.兒童心理分析：在小學(xué)階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
四,、教學(xué)目標(biāo)：
1.五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的過程與方法技能,，如觀察、記錄,、簡單實驗等,，本冊將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程。
2.通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生強調(diào)實驗前后的推測,、解釋要有充分的依據(jù),。3.掌握控制變量實驗的技能，并學(xué)習(xí)實際控制變量實驗,。4.運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因,、變化及規(guī)律。
5.面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條,、符號,、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,，用柱狀圖,、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認(rèn)識到重復(fù)實驗的意義,。
五,、教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。
教學(xué)難點：通過動手動腦、親自實踐,，在感知,、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力,。
六,、教學(xué)措施：
1.首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),、科學(xué)教材,，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師,。
2.結(jié)合所教班級,、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主,、和諧,、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。
3.充分利用好學(xué)校的科學(xué)實驗室,，盡可能的去科學(xué)實驗室上課，做到“精講多練”,，多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，得到收獲,。
4.注重學(xué)生課外的拓展研究,，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室,，到大自然中去,，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到活動課程,，擴展到家庭和社會,。
六年級科學(xué)教案新教科版教學(xué)計劃篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識燃燒的條件及控制燃燒的方法,。
2,、知道不同原因火災(zāi)的滅火方法。
3,、培養(yǎng)學(xué)生實驗設(shè)計能力及把科學(xué)應(yīng)用于實際的能力,。
教學(xué)準(zhǔn)備：燒杯、蠟燭,。
教學(xué)過程：
一,、情境引入。
廚房里,，鍋燒得太熱油著火了,，媽媽當(dāng)機立斷地蓋上鍋蓋，波波不明白為什么蓋上鍋蓋就能滅火,，由此激起學(xué)生思考,，引起學(xué)生討論,。
二、新授,。
活動一：物質(zhì)的燃燒,。
1、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,，列舉出可以燃燒的物質(zhì),，并說出這種物質(zhì)燃燒的例子。
2,、指出書本p21頁中哪些物質(zhì)可以燃燒,、哪些物質(zhì)不可以燃燒。
3,、分析一下燃燒產(chǎn)生了哪些新的物質(zhì),。
4、提問“還有哪些物質(zhì)可以燃燒?”,。
5,、引申問題：為什么紙的燃燒要先用火柴引燃?
活動二：熄滅的原因。
1,、學(xué)生看p22的情境對話,，思考：酒精燈蓋上蓋子就熄滅的原因。
2,、模擬實驗：用燒杯罩住燃燒著的蠟燭,，會發(fā)生什么現(xiàn)象?燃燒還能持續(xù)嗎?
3、實驗時,，記錄實現(xiàn)現(xiàn)象,。
4、分析為什么會發(fā)生這樣的現(xiàn)象,。
5,、引申問題：為什么蠟燭的火焰可以被吹滅?
活動三：讓木炭燃燒得更旺。
引導(dǎo)學(xué)生能從三個條件出發(fā)來全面考慮問題,。
活動四：判斷人們是通過控制燃燒的哪些條件進(jìn)行滅火的,。
總結(jié)滅火的方法：在滅火時往往只需要破壞燃燒條件中的任何一個。逐一分析在不同情況下,，應(yīng)該用什么辦法來進(jìn)行滅火,。
活動五：防止火災(zāi)發(fā)生。
指導(dǎo)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源,，搜集有關(guān)方面的知識,，并互相交流。
三、教學(xué)后記：初步認(rèn)識燃燒的條件及控制燃燒的方法,。知道不同原因火災(zāi)的滅火方法,。
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六年級科學(xué)教案新教科版教學(xué)計劃篇十
一,、指導(dǎo)思想,。
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。
二、教材分析,。
科學(xué)五年級上冊教材分四個單元,，分別是“生物與環(huán)境”、“光”,、“地球表面及其變化”,、“運動和力”。
1,、《生物與環(huán)境》單元著重引導(dǎo)學(xué)生通過種子發(fā)芽實驗,，啟發(fā)學(xué)生對實驗觀察的興趣,；經(jīng)歷設(shè)計種子發(fā)芽實驗的過程,，學(xué)習(xí)用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件,；了解設(shè)計實驗,、制訂實驗計劃的步驟和內(nèi)容，能按要求設(shè)計出自己的實驗計劃,。引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一些有目的的調(diào)查,、考察活動，在活動的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)推理,，進(jìn)一步體驗生物與環(huán)境之間的關(guān)系,，認(rèn)識生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的,，特別是認(rèn)識到一種動物或植物可能就是另一種動物或植物生存所依賴的條件,，從而在學(xué)生心目中建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)概念，形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個整體”的認(rèn)識,。本單元將側(cè)重研究生物體與生物體之間的關(guān)系,，初步涉及動植物及微生物之間的依存關(guān)系，對動植物間的食物聯(lián)系進(jìn)行重點研究。以生態(tài)瓶的建造,、觀察和改變控制條件為線索來進(jìn)行探究活動,，探究食物關(guān)系平衡破壞后的生態(tài)狀況，進(jìn)一步認(rèn)識野生動植物及其棲息地,。在活動中,，需要對學(xué)生的探究興趣進(jìn)行激發(fā)和保護(hù)，鼓勵學(xué)生以事實為基礎(chǔ)進(jìn)行活動記錄,，體驗在實踐活動中進(jìn)行預(yù)測和驗證的必要性,，經(jīng)歷簡單的方案設(shè)計并實踐的過程，在改變控制條件的活動中收集數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行分析和交流,。
2,、《光》單元引導(dǎo)學(xué)生通過運用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)于太陽的知識；能以自己的方式對搜集的材料進(jìn)行合理的整理,，與同學(xué)分享,；能根據(jù)自己搜集的關(guān)于太陽的資料，提出一些自己感興趣的研究主題,；能與同學(xué)愉快合作開展“講太陽的故事”的主題活動,，通過講“關(guān)于太陽的故事”，意識到太陽與我們的生活有著密切的聯(lián)系,；對研究關(guān)于太陽的活動產(chǎn)生較濃厚的興趣,；知道許許多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽有關(guān)系；了解一些初步的關(guān)于太陽的基本知識,。
3,、《地球表面及其運動》單元教學(xué)內(nèi)容主要包括兩方面的內(nèi)容：一是認(rèn)識地球表面總的地形概貌，以及河流,、海洋,、山脈、高原等地形及特點,；二是地形地貌變化及發(fā)生原因,。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運動，是太陽,、流水,、風(fēng)、冰川,、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表,。
4、《運動和力》單元涉及運動和力的關(guān)系,。力表現(xiàn)為物體對物體的作用,，往往跟運動聯(lián)系在一起,。物體的運動狀況的變化都是力作用的結(jié)果，力是改變物體運動狀態(tài)的原因,。所涉及的力的概念有：重力,、彈力、反作用力,、摩擦力,，在本單元中，學(xué)生要經(jīng)歷一系列的探究活動,，預(yù)測,、控制變量進(jìn)行對比實驗、運用數(shù)據(jù)進(jìn)行解釋,、組裝實驗裝置,、設(shè)計制作小車等，通過這些探究活動,，加深對探究的理解,，發(fā)展對探究的興趣，也是教材的意圖之一,。
三,、學(xué)生情況分析。
1,、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，對科學(xué)實驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識,，理解不甚深刻,，運用能力差。
2,、已有知識,、經(jīng)驗：獨立探究能力和主動探究意識不強,。家長和學(xué)校偏重于語,、數(shù)、英教學(xué),，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。
3,、兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。
四,、教學(xué)目標(biāo)。
1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,；
2、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,；
3、學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。4、親近自然,、珍愛生命,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
5,、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條,、符號、圖畫,、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù),，并認(rèn)識到重復(fù)實驗的意義,。
5、建立科學(xué)小博士協(xié)會,，讓學(xué)生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學(xué)習(xí),；
周次。
教學(xué)內(nèi)容,。
始業(yè)教育,；種子發(fā)芽實驗（1）（2）2。
觀察綠豆芽的生長,；蚯蚓的選擇3,。
食物鏈和食物網(wǎng),；做一個生態(tài)瓶4。
改變生態(tài)瓶,；維護(hù)生態(tài)平衡,；單元小結(jié)5。
光和影：陽光下的影子,。
光是怎樣傳播,；光的反射；光和熱7,。
怎樣得到更多的光熱,；做一個太陽能熱水器8。
評價我們的太陽能,；單元小結(jié),。
地球表面的變化；地球運動引起的地形變化10,。
巖石會改變模樣嗎,；土壤中有什么11。
雨水對土地的侵蝕,；探索土地被侵蝕的因素12,。
河流對土地的作用；減少對土壤的侵蝕13,。
我們的小纜車,；用橡皮筋作動力14。
象火箭那樣驅(qū)動小車,；測量力的大小15,。
運動與摩擦力；滑動與滾動,；運動與設(shè)計設(shè)計小賽車復(fù)習(xí)期末考查,。
成績登記匯總；撰寫質(zhì)量分析報告,。
六年級科學(xué)教案新教科版教學(xué)計劃篇十一
一,、指導(dǎo)思想：
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二,、教材分析：1,、整體概述：
由“微小世界”,、“物質(zhì)的變化”、“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成的,。教學(xué)時要注意以下幾點：
（1）提供足夠的材料讓學(xué)生在動手動腦中完成探究任務(wù),。（2）幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),，利用證據(jù)得出結(jié)論,。
（3）科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成,，教師在教學(xué)過程中,，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ),，讓學(xué)生的認(rèn)識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展,。
（4）本冊有許多動手制作的項目，一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程,，只有在手腦并用的過程中,，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。2,、單元簡析：
（1）第一單元微小世界：本單元指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識微觀世界,。教科書是按人類觀察工具的發(fā)展，視野不斷開闊的線索編寫,。學(xué)生將經(jīng)歷用肉眼觀察,、放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程,。通過對昆蟲,、晶體、細(xì)胞和微生物的進(jìn)一步觀察,，激發(fā)探索自然奧秘的興趣,。
（2）第二單元物質(zhì)的變化：物質(zhì)的變化有些是自然現(xiàn)象，但更多的是人類有意識的活動造成的,。學(xué)生可以根據(jù)有無新物質(zhì)生成,，區(qū)分物理變化和化學(xué)變化。
本單元主要研究物質(zhì)的化學(xué)變化,，從化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象中,，尋找化學(xué)變化的本質(zhì):產(chǎn)生了新物質(zhì)。物質(zhì)的化學(xué)變化產(chǎn)生了哪些新物質(zhì),，怎樣判斷產(chǎn)生了新物質(zhì),，這就需要學(xué)生學(xué)會尋找足夠多的證據(jù)，作為判斷產(chǎn)生了新物質(zhì)的依據(jù),。
（3）第三單元宇宙：本單元的教學(xué)要讓學(xué)生在星空下來感知宇宙,，在感知的基礎(chǔ)上,，在所提供信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有關(guān)太陽系,、一些星座,、星系等模型的建構(gòu)，形成初步的,、淺顯的,、有系統(tǒng)的對宇宙的認(rèn)識。在頭腦中形成有一定解釋力的宇宙的體系或結(jié)構(gòu)模型,，培養(yǎng)學(xué)生對天文的興趣,。
（4）第四單元環(huán)境和我們：本單元試圖從科學(xué)的角度指導(dǎo)學(xué)生了解人類活動對環(huán)境的影響、環(huán)境保護(hù)的重要性,，培養(yǎng)他們的環(huán)境保護(hù)意識,，并能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境保護(hù)行動,。3,、材料清單：
（1）“微小世界”單元。
觀察工具：不同放大倍數(shù)的放大鏡,，玻璃片,，平面鏡片，顯微鏡,。
觀察對象：昆蟲或昆蟲器官(昆蟲的足,、翅、觸角等)標(biāo)本,；食鹽,、味精等礦物晶。
體,；水中的微生物如草履蟲,、眼蟲等；洋蔥,、動物,、植物和人體的細(xì)胞裝片。
其他工具或材料：小刀,、滴管,、碘酒、吸水紙,、載玻片,、蓋玻片、脫脂棉或其他纖維。觀察的圖片：多種生物細(xì)胞及細(xì)胞作用的課件或圖片,。
（2）“物質(zhì)的變化”單元,。
實驗材料：火柴,、生銹的鐵釘和鐵片,、蠟燭、米飯,、淀粉,、碘酒、幾種,。
常見的食物,、小蘇打、白醋,、鐵銹,、硫酸銅溶液、涂有油漆的鐵制品,、小自行車,、白糖、檸檬酸,、自制電路檢測器,。
其他工具：滴管、榔頭,、鑷子,、玻璃杯、小飲料瓶,。
（3）“宇宙”單元,。
模擬實驗材料：圓紙片、皮球,、玻璃球,、兵乓球、打氣筒,、注射器,、沙。
盤,、電筒,、蠟燭、紙板,、橡皮泥,、棉線、鐵絲,、星空圖,。
相關(guān)資料：有關(guān)月球,、日食、月食,、太陽系,、北斗七星、夏季星座,、航天器,、人類宇宙歷程的圖片或多媒體資料。
（4）“環(huán)境和我們”單元,。
觀察實驗材料：廣口瓶,、洗凈的小石子、紙巾,、墨水,、有回收標(biāo)志的塑。
料瓶,、堆肥箱,、包裝盒。
常用工具：彈簧秤,、自制量杯,、放大鏡、顯微鏡,。
相關(guān)資料：有關(guān)垃圾場,、垃圾污染河道、回收垃圾,、水污染等圖片或多,。
媒體資料。
三,、學(xué)生情況分析：
通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解,，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng),，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作。不過兩極分化很明顯,。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚,、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進(jìn)生對科學(xué)有種擔(dān)憂感,，隨著年級的升高,，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,，加上對科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識不足,，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視,，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般,。
四,、教學(xué)目標(biāo)：
1,、本冊教科書設(shè)計了許多探究活動，這對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的,，教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力,，繼續(xù)學(xué)習(xí)運用對比實驗進(jìn)行探索的技能，要引導(dǎo)學(xué)生及時記錄實驗現(xiàn)象,，進(jìn)行分析整理,，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念,。
2,、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,，學(xué)生的抽象思維,，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中,，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā),，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié)，得出結(jié)論,，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力,。3、對情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上,，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè),，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價值觀五,、基本措施：
1,、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。
2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實驗,。（控制變量實驗要加以指導(dǎo)）3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。
4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象,。
8,、組織指導(dǎo)科學(xué)興趣小組的各項活動。
六,、教學(xué)進(jìn)度表,。
周次起止日期
教學(xué)內(nèi)容。
課時,。
１３.１－３.７,。
上學(xué)期末試卷講評。
１
《微小世界》單元：
１放大鏡,。
１
２３.８－３.１４,。
２放大鏡下的昆蟲世界。
１
３放大鏡下的晶體,。
１
３３.１５－３.２１,。
４３.２２－３.２８。
５３.２９－４.４,。
６４.５－４.１１,。
７４.１２－４.１８。
８４.１９－４.２５,。
９４.２６－５.２,。
１０５.３－５.９。
１１５.１０－５.１６,。
１２５.１７－５.２３,。
１３５.２４－５.３０。
１４５.３１－６.６,。
１５６.７－６.１３,。
１６６.１４－６.２０。
１７６.２１－６.２７,。
１８６.２８－７.４４怎樣放得更大,。
５用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）。
６用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）,。
７用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）,。
８微小世界和我們,。
《物質(zhì)的變化》單元：
１我們身邊的物質(zhì)。
２物質(zhì)發(fā)生了什么變化,。
３米飯,、淀粉和碘酒的變化。
４小蘇打和白醋的變化,。
５鐵生銹了,。
６化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象。
７控制鐵生銹的速度,。
８物質(zhì)變化,。
期中測試。
《宇宙》單元：
１地球的衛(wèi)星——月球,。
３我們來造“環(huán)形山”
４日食和月食,。
５太陽系。
６在星空中（一）,。
７在星空中（二）,。
８探索宇宙,。
《環(huán)境和我們》單元：
１一天的垃圾,。
２垃圾的處理。
３減少丟棄及重新使用,。
４分類和回收利用,。
５一天的生活污水。
６污水和污水處理,。
７考察家鄉(xiāng)的自然水域,。
８環(huán)境問題和我們的行動。
期終復(fù)習(xí)考試,。
１１１１１１１,。
１１。
１１,。
１１,。
１１１１１１。
１１,。
１１,。
１１。
１１,。
１１１２,。
六年級科學(xué)教案新教科版教學(xué)計劃篇十二
六年級共有教學(xué)班4個，學(xué)生260多人,。我教四個教學(xué)班,。他們通過近六年的學(xué)習(xí),，對自然事物有了一些了解，能運用所學(xué)的知識解釋一些自然現(xiàn)象,，也有了一定的實驗?zāi)芰?，推理能力，概括能力和設(shè)計實驗的能力,。
本冊教材共32課,，分四個單元。
1,、工具和機械的知識,，包括1---8課，使學(xué)生知道,，怎么樣使用工具,，杠桿、輪軸,、斜面,、滑輪等機械的認(rèn)識及作用的研究。
2,、形狀與結(jié)構(gòu)知識,，包括1---8課，讓學(xué)生知道怎樣建筐架,、建高塔,、找拱形。探究形狀與承受力的關(guān)系,。
3,、能量知識，包括電和磁的知識,。認(rèn)識電磁鐵及磁力大小與什么有關(guān)系,。
4、生物的多樣性,。包括1---8課,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生物的多樣性等。
1,、通過引導(dǎo)學(xué)生做有關(guān)電和磁的實驗,，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰ΑＭㄟ^使用工具,，提高學(xué)生的操作能力,。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生物多樣性的事實,，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力,。
3,、教育學(xué)生用聯(lián)系、運動,、變化的科學(xué)自然觀認(rèn)識和理解各種自然事物和現(xiàn)象,。
學(xué)生會做有關(guān)電和磁的實驗。
2,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識工具的選擇和使用,。
3、教育學(xué)生用變化,，運動,，聯(lián)系的眼光去認(rèn)識事物。
1,、學(xué)習(xí)做電和磁的實驗,，觀察其有關(guān)想象，概括其有關(guān)電磁磁力大小的規(guī)律,。
2,、通過學(xué)習(xí)有關(guān)生物的知識，教育學(xué)生用發(fā)展的眼光看事物,。
六年級科學(xué)教案新教科版教學(xué)計劃篇十三
通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,。
不足之處：上學(xué)期由于活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場,，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,。還有,，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間,。學(xué)生發(fā)言表現(xiàn)欲望差,，應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍,。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識,，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng),。
本冊共分四個單元,，共32課,。
第一單元工具和機械。
本單元介紹了常用工具杠桿,、輪軸,、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用,。尤其是結(jié)合常用工具和實驗器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動,，在探究活動中讓學(xué)生掌握各類機械和工具的特點和作用。
第二單元形狀和結(jié)構(gòu),。
本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點,，從實驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。
第三單元能量,。
本單元介紹了電能,、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系,，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化,，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)大自然,，保護(hù)環(huán)境的意識,。
第四單元生物的多樣性。
知道生物的種類多種多樣,。知道同種生物不同的個體各不相同,。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源,。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對生物進(jìn)行分類,，知道分類是研究生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類,。
（一）科學(xué)探究,。
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2,、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識,，增長才干,，體會科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題,。
3、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實驗中的觀察能力,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。
4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍,、網(wǎng)絡(luò),、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力,。
（二）情感態(tài)度與價值觀,。
1、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細(xì)心,、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感。
2,、培養(yǎng)學(xué)生親近自然,、欣賞自然、珍愛生命的意識,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識,。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識,，敢于爭辯的膽識,，同時學(xué)會尊重他人意見，合理的表達(dá)自己的見解,。
（三）科學(xué)知識,。
1,、掌握常用的機械和工具的特征，并能設(shè)計和制作機械和工具,。
2,、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”,，體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣,。
3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因,，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述,。
4、了解能量以及能量的變化,，并能在實驗操作中親自去感受,。
1、解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。
2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實驗,。（控制變量實驗要加以指導(dǎo)）,。
3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。
4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象,。
5,、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋,。
1,、把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，因勢利導(dǎo),。
2,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。
3,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。
4、樹立開放的教學(xué)觀念,。
1,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。
2、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。
3、組織,、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動,。
六年級科學(xué)教案新教科版教學(xué)計劃篇十四
通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解,，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,。不過兩極分化很明顯,。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚、持久的興趣,，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好,；后進(jìn)生對科學(xué)有種擔(dān)憂敢，隨著年級的升高,，課程難度值增加,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識不足,，認(rèn)為本學(xué)科不重要,，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般,。
本冊內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成,。
“微小世界”單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,，再到顯微鏡觀察的過程,，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體,、細(xì)胞及微生物,，又對人類探索微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理，擴大視野,，提高認(rèn)識,。
“物質(zhì)的變化”單元，學(xué)生將通過一系列的研究,，觀察和認(rèn)識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型,。在研究化學(xué)變化的過程中,，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象,，認(rèn)識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來,。
“宇宙”單元,，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進(jìn)行處,。
理,，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系,、星座,、星系等模型，對月相,、環(huán)形山,、日食、月食,、星座,、星系等有初步的認(rèn)識。希望他們能認(rèn)識到宇宙是一個龐大的,、運動變化著的系統(tǒng),，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探索,，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘,。
“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發(fā),，學(xué)生將探究垃圾的來源,、成分和處理方法；將探究水污染的成因,，了解污水處理的方法等,，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解，真切地認(rèn)識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題,，并且能夠從身邊的點滴小事做起,，開展環(huán)境保護(hù)行動。
通過以上不同視角對周圍世界的探究,，學(xué)生將會對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界,、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的認(rèn)識：世界是變化著的,，多樣的,；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境,。
在本冊的學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生的探究能力、情感態(tài)度價值觀也將得到進(jìn)一步的發(fā)展,。
三,、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過系列化的探究活動,，較全面地收集證據(jù),。在本冊，學(xué)生除了通過觀察,、實驗方式外,，還將學(xué)會用統(tǒng)計、調(diào)查,、收集資料等方式來收集證據(jù),。比如對垃圾問題、水資源問題的研究,。
2,、對各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對資料進(jìn)行分析整理,。如根據(jù)資料對水中微生物的研究,，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。
3,、學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋,，獲得概念性理解。本冊將讓學(xué)生學(xué)習(xí),。
用多種不同的方式對探究的結(jié)果進(jìn)行解釋,，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫日食成因圖,，建立環(huán)形山模型,，形成垃圾問題的解決方案等。
4,、加深對探究的理解,。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系,，認(rèn)識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等,。
5、在活動過程中體驗科學(xué)探究的樂趣,，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心,。
四,、提高課堂教學(xué)效率的方法。
1,、解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。
2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導(dǎo)）,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。
4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。
5,、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進(jìn)行整理和加工,，形成正確的解釋。
五,、補差意見,。
1、加強思想教育,，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識,，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛,。抽時間與他們談心,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確定學(xué)習(xí)目標(biāo),。
2,、對平時缺課未做實驗的學(xué)生要調(diào)查摸底，及時查漏補缺,，做到實驗率100%,。
習(xí)情況和作業(yè)完成的情況，及時提醒不要忘記作業(yè),。選擇“小老師”,，讓他們在集體的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。
4,、給困難生以更多的展示機會,，以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。平時一些簡單的題目,，請他回答，讓他找回自信,。積極采取激勵措施，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點滴進(jìn)步,，就要予以鼓勵,，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進(jìn)步。
教學(xué)進(jìn)度安排,。
周次起止日期教學(xué)內(nèi)容課時備注
5,、我們身邊的物質(zhì)；2,、物質(zhì)發(fā)生了什么變化,；3、米飯,、淀粉和碘酒的變化3,。
6、小蘇打和白醋的變化,；5,、鐵生銹了；練習(xí)3,。
7,、化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象；7,、控制鐵生銹的速度,；8、物質(zhì)變化與我們3,。
8,、單元練習(xí)；期總中練習(xí),；3,。
11、練習(xí),；6,、在星空中(一)；7,、在星空中(二)3,。
12、探索宇宙,；單元練習(xí)3,。
15、污水和污水處理,；7,、考察家鄉(xiāng)的自然水域,；8、環(huán)境問題和我們的行動3,。
16,、單元練習(xí)；概念梳理3,。
