寫心得體會(huì)對提高學(xué)習(xí)和工作效率、積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)起著積極的推動(dòng)作用,。寫心得體會(huì)時(shí),，可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)與觀點(diǎn),，以獲得更多的思路與啟發(fā),。下面是一些心得體會(huì)的典型例子，希望能為大家的寫作提供一些思路和參考,。
教研與教學(xué)心得體會(huì)分享篇一
教學(xué)是一項(xiàng)不斷進(jìn)步的工作,。為了提高自身教學(xué)水平，教師們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思教學(xué)策略是必要的,。而這個(gè)過程就是分享教學(xué)心得的過程,。在我的教學(xué)生涯中，我也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn),。今天我來分享一下我所獲得的教學(xué)心得,，希望能對各位教師有所幫助。
第二段：充分準(zhǔn)備,。
充分的準(zhǔn)備是成功的基礎(chǔ),。在我教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)做好準(zhǔn)備是非常重要的,。首先是課件和教材的準(zhǔn)備,。我們需要根據(jù)學(xué)生的年齡、智力水平,、興趣愛好以及掌握程度來創(chuàng)造出最適合他們的教學(xué)計(jì)劃,。其次，我們也需要恰當(dāng)?shù)匕才琶恳粋€(gè)課堂的時(shí)間,。對于每個(gè)課程,，一定要有提綱和目標(biāo)。這里的計(jì)劃應(yīng)該是充分的且具有可執(zhí)行性的,。只有這樣,，我們才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生們獲得知識,。
第三段：充分傾聽,。
在教學(xué)中,，除了講授知識和技能，對學(xué)生的傾聽也同樣重要,。我們需要聽取學(xué)生的意見,，發(fā)現(xiàn)他們的問題并提供解決方案。在我認(rèn)為,，作為教育工作者,，我們的責(zé)任是不僅提供正確的答案，而且通過與學(xué)生交流,，幫助他們開闊眼界,，讓他們了解更多的事情。我們需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)開放的環(huán)境,，讓學(xué)生們可以在這個(gè)環(huán)境中自由地表達(dá)自己的想法,。我們的任務(wù)是向?qū)W生傳授知識，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)問,，并用自己的方法回答問題,。
第四段：注重評價(jià)。
教學(xué)過程中,，教師需要從多個(gè)方面對學(xué)生成績進(jìn)行評價(jià),，以便更好地了解學(xué)生的情況。我們不能單純地以分?jǐn)?shù)來衡量一個(gè)學(xué)生,。我們需要觀察學(xué)生在不同情況下的行為,，了解他們有什么樣的問題和挑戰(zhàn)，并及時(shí)給他們提供建議和建議,。尤其是對于那些困難學(xué)生,，我們更應(yīng)該給予全方位的評價(jià)和指導(dǎo)，讓他們獲得更多的進(jìn)步,。
第五段：結(jié)論,。
分享教學(xué)心得，不僅有助于教師之間的交流,，也可以促進(jìn)自身職業(yè)發(fā)展,。通過不斷地反思和總結(jié)，我們可以找到自己的不足,，并嘗試去改善這些不足,。在教育事業(yè)中，因?yàn)槲覀兊墓ぷ魈^重要,，因此我們必須持續(xù)不斷地尋求完善，以獲得更好的成績和影響,。相信每一位教育工作者都可以從分享教學(xué)心得中獲得巨大的收獲,。
教研與教學(xué)心得體會(huì)分享篇二
教學(xué)是一項(xiàng)神圣而艱巨的工作,。除了深厚的專業(yè)知識，教師還需要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)技巧,。而這些經(jīng)驗(yàn)和技巧的積累,，多來自于教師之間互相分享交流。因此,，本文將探討分享教學(xué)心得的重要性,，以及我的個(gè)人體會(huì)。
在教學(xué)過程中,，我們都會(huì)遇到各種各樣的困難和問題,。面對這些困難，一個(gè)人往往難以找到最好的解決方法,。但是,，如果我們能夠和其他教師分享我們的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得，那么我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn),，他們曾經(jīng)面臨過的問題也同樣具有普遍性,。同時(shí)，我們也可以從其他教師學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)技巧和方法,，得到新的啟示和啟發(fā),。因此，分享教學(xué)心得能夠幫助我們解決教學(xué)中的問題,，提高教學(xué)質(zhì)量,，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,，我深刻理解到分享教學(xué)心得的重要性,。通過和同行進(jìn)行溝通交流，我不僅獲得了他們的支持和鼓勵(lì),，還獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧,。例如，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面,，我曾經(jīng)一直采用單一模式,，直到我和同行進(jìn)行了充分的討論后，才意識到多元化教學(xué)模式的重要性,。與此同時(shí),，我還在評價(jià)、反思和改進(jìn)教學(xué)方面受益匪淺,。分享教學(xué)心得,，讓我不斷成長，更好地適應(yīng)教學(xué)工作的需要,。
分享教學(xué)心得的方式與平臺多種多樣,。教師可以通過教學(xué)研討會(huì),、交流會(huì)、網(wǎng)上論壇等形式展開交流討論,。此外,，教學(xué)資源的共享也是一種很好的方式，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺或者教學(xué)資源共享平臺,，分享自己的教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn),。為了更好地分享教學(xué)心得，我們還可以建立教師交流群,、微信群等社交平臺,，號召團(tuán)隊(duì)內(nèi)外的教師進(jìn)行交流和互助，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。
第五段：總結(jié),。
分享教學(xué)心得，不僅有利于提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平,，也可以促進(jìn)全社會(huì)教育事業(yè)的共同發(fā)展,。因此，我們應(yīng)該積極地參與到教學(xué)交流中,，分享自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn),，也要善于傾聽和學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。相信在這樣的互動(dòng)中,，教師們會(huì)更好地成長和發(fā)展,，教育事業(yè)也會(huì)獲得更廣泛的蓬勃發(fā)展。
教研與教學(xué)心得體會(huì)分享篇三
教研分享是一項(xiàng)教師教學(xué)中不可或缺的活動(dòng),，通過教師之間的交流和分享,，能夠在很大程度上提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。在實(shí)踐中,，我深深體會(huì)到了教研分享的重要性,，并在其中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。以下將從五個(gè)方面來闡述我的教研分享日常心得體會(huì),。
一,、分享的目的和意義。
教師在教學(xué)過程中,，難免會(huì)遇到許多問題和挑戰(zhàn),。這時(shí)候，教研分享就成為了解決問題和提高教學(xué)質(zhì)量的一種途徑,。通過分享,，我們教師可以了解同事的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，讓自己的教學(xué)更加生動(dòng)有趣,，更加貼近學(xué)生的需求和實(shí)際,。與此同時(shí)，我們還可以通過分享,，揭示和總結(jié)出教學(xué)中的優(yōu)勢和不足，進(jìn)一步完善自己的教學(xué)體系和思路,。因此,，我認(rèn)為，教研分享對于教師而言,，具有非常重要的意義,。
二、分享的形式和內(nèi)容,。
在實(shí)際的教學(xué)中,，教研分享形式多種多樣，可以是定期的會(huì)議,、座談會(huì),、講座等，也可以是不定期的教學(xué)交流班,、實(shí)踐探究等,。不同的形式和內(nèi)容，可以滿足不同教師的需求和興趣,。但是,，無論采用何種形式，分享的核心內(nèi)容都應(yīng)該圍繞著課程設(shè)置,、教材使用,、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等方面展開,，以便更好地完成教研工作,。
三、分享的技巧和要點(diǎn),。
教研分享雖然看起來簡單,，但要做好卻需要一定的技巧和要點(diǎn)。其中,，最重要的是要做到充分準(zhǔn)備,，提前調(diào)研和整理資料，以免在分享過程中出現(xiàn)空洞和主次不分的情況,。其次,，口齒清晰，表述簡潔明了，不要使用難懂的學(xué)術(shù)術(shù)語和詞匯,。最后,，要善于傾聽和交流，聽取其他教師的意見和建議,，并據(jù)此調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃和思路,。
四、分享后的反思和總結(jié),。
教研分享后,，要進(jìn)行一定的反思和總結(jié)，以便更好地改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略,。在反思的過程中,，我通常會(huì)對分享的過程進(jìn)行回憶和反思，分析自己的表現(xiàn)和不足,，并嘗試為之后的教學(xué)做出相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn),。在總結(jié)的過程中，我則更為注重對自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和歸納,，以便在以后的教學(xué)實(shí)踐中更加得心應(yīng)手,，發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢。
五,、分享的成果和收獲,。
通過教研分享的過程，可以獲得許多寶貴的成果和收獲,。其中,，最重要的成果之一是可以找到更多的教學(xué)參考和借鑒，從而提高自己的教學(xué)水平和效率,。此外,，還可以結(jié)識更多志同道合的教師，建立良好的師生關(guān)系和教學(xué)合作關(guān)系,，共同提高教學(xué)質(zhì)量和效果,。
總之，在我的教學(xué)日常中,，教研分享是一項(xiàng)必不可少的活動(dòng),。通過教研分享，我學(xué)會(huì)了如何與他人分享,、傾聽和交流,，提高了我的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量,。同時(shí),，我也從中獲得了無窮的溫暖和收獲，成長為一名更有思想,、更有責(zé)任心的教育工作者。
教研與教學(xué)心得體會(huì)分享篇四
為了提高我校教學(xué)質(zhì)量,，今天下午,，學(xué)校在文體中心舉行了“20xx-20xx學(xué)年教育教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)”，很多優(yōu)秀的老師代表發(fā)言,，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心得體會(huì),。
重陽首先分享了自己的管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她把班里的每項(xiàng)任務(wù)都細(xì)化到每個(gè)人,，大到每天的值日班長,，小到擦玻璃窗臺的學(xué)生和負(fù)責(zé)檢查的同學(xué)。對于教學(xué),，她比較注重培養(yǎng)孩子的興趣，比如早讀找學(xué)生領(lǐng)讀或采取比賽的方法,。她經(jīng)常表揚(yáng)孩子,，給孩子正面積極的鼓勵(lì)，孩子們很喜歡她,，還喜歡上她的課,。由于孩子的基礎(chǔ)比較薄弱，所以在教學(xué)生字時(shí)都是從拼音開始的,，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵,。對于作業(yè)，她建議給作業(yè)本包一個(gè)書皮,，這樣不容易磨損,。她還比較注重培養(yǎng)孩子的寫作能力，鼓勵(lì)學(xué)生多寫,，多閱讀,。
劉娟對她們班的孩子主要采取嚴(yán)格管理的辦法，這樣布置的學(xué)習(xí)任務(wù)才會(huì)事半功倍,，立竿見影,。作業(yè)、課堂新學(xué)習(xí)的生字詞都是日日清,、堂堂清,。她們班的座位是一個(gè)優(yōu)等生帶一個(gè)差生，可以進(jìn)行一幫一,，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識,。她們班的成績是兩極分化比較大，她深入了解了后進(jìn)生的家庭,，發(fā)現(xiàn)他們大部分是單親家庭,，所以她今后將會(huì)更關(guān)注孩子們情感方面的問題。
黃素芝老師在課堂上比較注重培養(yǎng)孩子們的傾聽習(xí)慣。上天賜給我們兩個(gè)耳朵,、兩只眼睛,，而唯獨(dú)賜給我們一張嘴，那是為了讓我們管好自己的嘴巴,。在課堂上,，她注重讓教學(xué)慢下來，不求速度,，只求差生不掉隊(duì),。孩子學(xué)習(xí)新知的時(shí)候往往是先入為主，所以我們在教授新知時(shí)一定要是正確的,、清晰的,。我們要把握好教學(xué)的重難點(diǎn)，理清教學(xué)思路,，讓學(xué)生學(xué)起來輕松又容易接受,。
趙秀坡老師平時(shí)比較注重培養(yǎng)孩子們的閱讀和寫作能力，鼓勵(lì)學(xué)生多寫,、多讀,、多摘抄好詞好句。李艷老師是一個(gè)非常有經(jīng)驗(yàn)的語文老師,，她覺得讓學(xué)生喜歡上語文課是最重要的,，她跟學(xué)生第一次見面時(shí)喜歡夸自己，是學(xué)生崇拜自己,，從而覺得跟著李艷老師是一件比較幸運(yùn)的事,。在教學(xué)中，李艷老師喜歡調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，比如分層作業(yè),、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生周末沒書面作業(yè)、給作業(yè)劃分等級等等,。她每節(jié)課都留幾分鐘進(jìn)行總結(jié),，使走神的學(xué)生牢記本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。她經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)的辦法,，并評出優(yōu)秀團(tuán)隊(duì),、優(yōu)秀小組長進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。在期末的時(shí)候還進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,，講課的時(shí)候由一篇課文延伸到一類文章的分析方法,。
欽欽也贊同嚴(yán)格管班，先給學(xué)生樹立威信,。然后結(jié)合學(xué)生的心理特征,，創(chuàng)設(shè)有意思的故事境,，吸引孩子們的注意力，用擬人化的語言,，帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)新知,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生多表達(dá)自己的想法,，學(xué)會(huì)根據(jù)情境圖提數(shù)學(xué)問題,。對于后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)主要在于平時(shí)，學(xué)習(xí)過的新知都進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān),。李麗總結(jié)的很到位：抓住課堂,，贏在平時(shí)。她平時(shí)就比較注重調(diào)控課堂,，等完全靜下來才開始講課,，要注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練和學(xué)生的課堂習(xí)慣的培養(yǎng)。一節(jié)課結(jié)束時(shí)出幾道題進(jìn)行檢查,，易錯(cuò)易混點(diǎn)嚴(yán)格把關(guān),。
俊方說的一句話我很感動(dòng)：做學(xué)生生命中的貴人。我們要做一個(gè)負(fù)責(zé)人的教師,，興趣和分?jǐn)?shù)同樣重要，平時(shí)要多鼓勵(lì)學(xué)生,。在課前要讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備：書,、鋼筆、練習(xí)本,、直尺,。改作業(yè)是你了解學(xué)生學(xué)情的時(shí)候，所以作業(yè)一定要全批全改,，必要的時(shí)候面批,。在班里可以做一個(gè)評價(jià)表，給學(xué)生分成四大組,，獲勝的一組每個(gè)人都蓋一個(gè)小印章,。
小楠也是一個(gè)很有方法的英語老師，她每次吃完早飯就直接進(jìn)班看早讀,。由于學(xué)生剛到校很沒精神,，她有一個(gè)小方法就是讓所有學(xué)生都站起來，讀書聲音洪亮的學(xué)生就可以坐下,，這樣學(xué)生的精神頭就很足了,。有時(shí)候她還讓學(xué)生自己領(lǐng)讀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。中午午托的時(shí)候,，她會(huì)找個(gè)別學(xué)生單獨(dú)談話,，拉近師生關(guān)系。對于鼓勵(lì),，她還有個(gè)小方法：大家表現(xiàn)都很好,，老師給你們打80分，如果你們的聲音能更洪亮些,，老師就給你們打100分,，你們想得到100分嗎？學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來了,。下午補(bǔ)差,，小楠是連著第三節(jié)課一起上的，當(dāng)天的內(nèi)容過關(guān)一個(gè)走一個(gè),。
任老師是一個(gè)非常有經(jīng)驗(yàn)的老師,，她把補(bǔ)差主要放在了中等生的身上，事半功倍,。她覺得成全別人就是成全自己,，她們班有兩名學(xué)生都考上了鄭州市外國語學(xué)校。在平時(shí)她比較注重上好每一節(jié)課,，講好每一道題，把握學(xué)習(xí)重難點(diǎn),，定好學(xué)習(xí)目標(biāo),。她要求學(xué)生每道題都要寫出解題思路，改學(xué)習(xí)資料的時(shí)候,，先改學(xué)習(xí)好的,，再讓他們改其他學(xué)生的，這樣很節(jié)省時(shí)間,。在期末考試的時(shí)候,，給學(xué)生設(shè)定一個(gè)實(shí)力相當(dāng)?shù)膶κ郑屗麄儽?，分?jǐn)?shù)高的有獎(jiǎng)勵(lì),。在平時(shí)注重做好和家長的溝通，希望家長理解與支持我們的工作,。
今天的經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)我收獲頗多,，學(xué)到了很多管理和教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與方法，對我今后的教學(xué)很有幫助,。我們學(xué)校的老師都很用心,，希望在新的學(xué)期里，我有新的收獲與成長,。
今天,，我們學(xué)校教務(wù)處對上學(xué)年的教學(xué)在文體中心進(jìn)行了一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),。會(huì)上，老師們各抒已見,，發(fā)表自己的教學(xué)見解和經(jīng)驗(yàn),。老師們的發(fā)言句句都很實(shí)在，體現(xiàn)了老師的`無私奉獻(xiàn)精神,，老師們也毫不保留的把自己的經(jīng)驗(yàn)說出來和大家一起分享,。
老師的職責(zé)就是教書育人，一個(gè)老師如果不把心用在教學(xué)上,，那就毀了學(xué)生的前途,，從今天的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)上可以看出我們的老師是多么的用心。很多老師都說要向課堂四十分鐘要質(zhì)量,，在課堂上把學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間分配好,，前十幾分鐘，學(xué)生的注意力比較集中,，不管從那個(gè)方面來說,，學(xué)生的記憶力是最好的，掌握好這個(gè)時(shí)間,，讓學(xué)生把難點(diǎn)學(xué)好,、把知識分析透徹。學(xué)生的作業(yè)分配,，學(xué)生的作業(yè)能在課堂上完成的就在課堂上來完成,，課外盡量少布置作業(yè)。
低年級的老師說：“學(xué)生要養(yǎng)成好的習(xí)慣,，如果沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)生今后的學(xué)習(xí),，可能就會(huì)受到很大的影響,，如果學(xué)生養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生想改過來就很難,，所以,，低年級學(xué)生一定要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我記得趙老師說教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是這樣的,，我是教語文的,，我感覺，語文最重要的就是寫作和閱讀,，趙老師舉了一個(gè)例子：我有個(gè)學(xué)生寫作文,，剛開始的時(shí)候，他只寫了一百多個(gè)字兒,，我讓他堅(jiān)持一直這樣寫下去,，一年過去了三年級的學(xué)生,，他能寫六百多字的作文，另外,，還要讓學(xué)生多閱讀,，語文知識靠的是知識的積累，只有多讀,、多看,，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)不斷地提高。趙老師用寫作和閱讀來上語文課,，成績也是提升的相當(dāng)快,。
有的老師說：“老師要做學(xué)生一生當(dāng)中的貴人”，這句話我想了很久,，老師就應(yīng)該是學(xué)生一生當(dāng)中的貴人,。我們都說：“一個(gè)人在困難的時(shí)候，站出來幫助你的人就是你的貴人,，貴人不是天天都有的”,，我們就是學(xué)生一生當(dāng)中的貴人，我們教育學(xué)生的每一句話,，都有可能改變學(xué)生一生的命運(yùn),。
時(shí)間過得很快，一位位老師的發(fā)言,，都是那樣的通俗易懂,，每一位老師都把自己總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)說出來和大家一起分享，老師們在課堂上上好每一節(jié)課,，教學(xué)生做好每一道題,。
教研與教學(xué)心得體會(huì)分享篇五
教研是教師日常工作中十分重要的一環(huán)，通過與同事們的交流和分享,，不僅可以提高自己的教學(xué)水平,，還能夠共同成長。在這篇文章中,，我將分享我在教研日常中的體會(huì)和心得,。
第一段：教研的重要性。
教研是教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路,。在教研中,，我們可以與其他教師進(jìn)行交流和討論，互相借鑒經(jīng)驗(yàn),，共同提高教學(xué)水平,。通過教研，我們可以了解各種新的教學(xué)方法和理念,，并加以運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中,。因此,，教研不僅能夠促進(jìn)個(gè)人的成長，還能夠提高整個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量,。
第二段：教研的組織與參與,。
在教研活動(dòng)中，組織和參與是非常重要的,。學(xué)?？梢愿鶕?jù)不同學(xué)科和年級組織教研小組，讓教師們分別參與到各自所屬的小組中,。每個(gè)小組可以定期進(jìn)行教研活動(dòng),，例如討論教學(xué)難點(diǎn)、分享教案,、觀摩課堂等,。同時(shí)，教師也可以主動(dòng)參加學(xué)校組織的專題研究和培訓(xùn)活動(dòng),。只有通過積極的組織與參與,，才能充分發(fā)揮教研的作用，提高教學(xué)質(zhì)量,。
教研的核心是分享和合作,。在教研活動(dòng)中，教師可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教案,，讓其他老師參考和借鑒,。同時(shí)，教師也可以向其他同事請教和交流,，尋求解決教學(xué)難點(diǎn)的方法和策略,。通過分享與合作，我們可以互相促進(jìn),，不斷提高教學(xué)水平,。而這種分享和合作也可以從教研小組擴(kuò)展到學(xué)校之間的交流，通過與其他學(xué)校的教師交流和合作,，進(jìn)一步拓寬我們的教學(xué)視野,。
第四段：教研的積極意義,。
教研帶來的積極意義是多方面的,。首先，通過教研,，我們可以不斷更新教育理念和教學(xué)方法,，提高自己的教學(xué)水平。其次,，教研可以促進(jìn)教師之間的交流和合作,，增加師生之間的互動(dòng)和溝通,。再次，教研的成果可以被廣泛應(yīng)用,，促進(jìn)整個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量的提升,。最后，教研也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，提高他們的學(xué)習(xí)成績,。
第五段：我的體會(huì)與展望。
通過參與教研活動(dòng),，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā),。我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和理念，也通過與其他教師的交流和合作,，提高了我的教學(xué)水平,。我希望未來能夠繼續(xù)參與和推動(dòng)教研活動(dòng)，并將自己的經(jīng)驗(yàn)與更多的人分享,。我相信,，通過不斷地教研與合作，我們能夠共同進(jìn)步,，提高教育的質(zhì)量,。
教研日常分享心得體會(huì)，是每位教師都應(yīng)該認(rèn)真對待的工作,。通過組織與參與,、分享與合作，我們能夠不斷提高自己的教學(xué)水平,，同時(shí)也能夠?yàn)檎麄€(gè)學(xué)校的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn),。讓我們以積極主動(dòng)的態(tài)度，投入到教研的工作中,，共同建設(shè)一個(gè)更好的教育環(huán)境,。
教研與教學(xué)心得體會(huì)分享篇六
現(xiàn)代教育已經(jīng)不再是單純的知識傳授，而是更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng),。作為教師,，我們不僅僅要教會(huì)學(xué)生知識，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。在這樣的努力中,，分享自己的教學(xué)心得，對于提升教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的作用,，本文就該主題展開討論,。
分享教學(xué)心得，可以促進(jìn)教師個(gè)人成長和發(fā)展。在分享的過程中,，教師會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足之處,，進(jìn)而進(jìn)行反思和改進(jìn)。同時(shí),，也能夠從其他教師的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)方法和技巧,，提高自己的教學(xué)水平。分享教學(xué)心得,，可以讓教師拓寬視野,，不再孤兒單干，具備更加開放的心態(tài)去接受挑戰(zhàn),，逐步提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)用技能,。
分享教學(xué)心得，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。通過分享教學(xué)心得,，教師可以將自己教學(xué)中的成功案例與學(xué)生分享，從而讓學(xué)生更加深入地理解知識點(diǎn),，并且提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師可以適時(shí)地通過分享一些學(xué)習(xí)技巧和方法,，讓學(xué)生掌握更加科學(xué)和有效的學(xué)習(xí)方法,，在提高學(xué)生實(shí)際效果的同時(shí)，也提高了教師的授課成效,。
要想有效地分享教學(xué)心得,，建立一個(gè)良好的機(jī)制和平臺非常必要?？梢酝ㄟ^定期的教研活動(dòng),，組織教師分享自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。教研活動(dòng)可以采取各種形式,，例如開展課堂觀摩,、互相聽課、課題研究等等,，讓教師可以充分交流和溝通,，相互促進(jìn)。從大到校園的機(jī)制中營造一個(gè)愉悅,、創(chuàng)意,、激情和高效的教育氛圍。
段落五：個(gè)人體驗(yàn),。
我覺得在自己的教學(xué)生涯中,，分享教學(xué)心得是必須經(jīng)歷的一部分。通過和同事互相交流經(jīng)驗(yàn),，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足之處,，也受益于同事的經(jīng)驗(yàn)和教導(dǎo)。在分享的過程中,，我學(xué)會(huì)了如何更好地準(zhǔn)備教案,，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何在教學(xué)中尊重學(xué)生的個(gè)性和需求,。這些都是我在自己的教學(xué)中所感受到的,，也是我從同事身上學(xué)到的。通過分享教學(xué)心得,，我感受到了教學(xué)工作的進(jìn)步與變化,，更加努力地去拓寬自己的專業(yè)視野，掌握更多實(shí)用的技能和經(jīng)驗(yàn),。
結(jié)語,。
分享教學(xué)心得是獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)非常有效的途徑。在教學(xué)中,，我們應(yīng)該充分發(fā)掘經(jīng)驗(yàn),，積極地去分享、交流,、借鑒,，相互學(xué)習(xí)、相互提高,，進(jìn)而提升教育教學(xué)質(zhì)量,，創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)和富有成效的教學(xué)環(huán)境。
教研與教學(xué)心得體會(huì)分享篇七
xx日,，有幸聆聽了任教授的分享式教學(xué)研討會(huì),，并且觀摩了兩節(jié)課，接觸到了分享式教學(xué)的一些理念和構(gòu)建規(guī)則,，有一些收獲,，也有一些困惑。
在整個(gè)分享式教學(xué)的課堂上,，依稀能夠找出我們?nèi)粘＝虒W(xué)方式的影子,，只不過，我們并沒有如此的系統(tǒng)化,。這種教學(xué)方式,，對于學(xué)生來說，有很多的好處,，它的前景是美好的,。
首先，它給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，把課堂還給了學(xué)生,，學(xué)生是課堂的主要角色,，他們學(xué)會(huì)了質(zhì)疑，學(xué)會(huì)了提出問題,，在獨(dú)立的思考和合作交流中自主的解決問題,，并且能夠快樂的分享自己的成果，這樣的形式,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得濃厚,，增強(qiáng)了合作探究的能力，對于學(xué)生的表達(dá)能力不無裨益,。
其次,，它能夠讓學(xué)生自信，在自信的交流中學(xué)會(huì)傾聽,，學(xué)會(huì)補(bǔ)充,，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)用自己的知識儲備去解決發(fā)現(xiàn)的問題,，在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中,，在和同伴的交流與集體的智慧中共同取得一定的進(jìn)步。
最后,，這種教學(xué)方式,，對于教師提出了更高的要求，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者,，教師并不是按照自己的預(yù)設(shè)和備課來組織課堂,。他必須用自己豐富的知識和機(jī)敏的`課堂機(jī)智，依據(jù)學(xué)生的發(fā)散思維來構(gòu)建自己的課堂語言,，來引導(dǎo)學(xué)生在“無序”中走向“有序”,，而不至于使學(xué)生偏離了方向，教師對于課堂的駕馭能力是非常重要的,。
是的,，學(xué)生需要的才是最好的。能夠讓學(xué)生分享自己的所得是一件相當(dāng)快樂的事情,。然而,，對于這種教學(xué)形式，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中,，我覺得只能是取其精華,，借鑒使用。全盤的“拿來主義”對于我們目前的教學(xué)來說是不現(xiàn)實(shí)的,。有很多種方法我們都需要虛心學(xué)習(xí),，博采眾長,，因?yàn)榻虩o定法。但是適合自己的,，適合學(xué)生的才是最好的,。對于這種教學(xué)形式，我們只是了解了表面的東西,，對于具體的文本內(nèi)容,，具體到每一篇文章如何實(shí)踐,，依然模糊不清,。例如：學(xué)生提出的問題如果沒有價(jià)值性，而對于需要學(xué)生感悟的一些有價(jià)值性的問題如何解決呢?如果不以課文為例教給我們學(xué)生一定的表達(dá)方法,，那學(xué)生如何進(jìn)行讀寫的結(jié)合呢?有些文章是需要學(xué)生精讀品味的,，這樣的文章又如何進(jìn)行操作呢?總之，當(dāng)我們無法解決困惑的時(shí)候,，盲目的模仿只會(huì)讓我們迷失了自己教學(xué)的方向,。不過，對于任何有益的教學(xué)方式,，都值得欣賞和學(xué)習(xí),，這確實(shí)需要一個(gè)過程。
許多事情,，是有人在做,，才會(huì)存在。而許多事情,，是有人在思考,，才會(huì)存在的更好。教無止境,，學(xué)無止境,，一邊學(xué)習(xí)，一邊思考,，讓我們的學(xué)生因?yàn)槲覀兊拇嬖诙械叫腋,！?/p>
教研與教學(xué)心得體會(huì)分享篇八
第一段：引言（大致200字）。
教研書籍的分享是教師教學(xué)中一項(xiàng)重要的活動(dòng),，通過分享書籍的心得體會(huì),，可以拓寬教師的教學(xué)觀點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量,。在教師們繁忙的教學(xué)生涯中,，不少教師都會(huì)抽出時(shí)間閱讀教育類書籍，不僅豐富了自己的知識,，也為教育教學(xué)工作提供了豐富的參考,。本文將從書籍選擇的重要性,、分享的價(jià)值、分享方式,、心得體會(huì)的收獲以及對未來教研的思考等方面展開討論,。
第二段：書籍選擇的重要性（大致200字）。
選擇合適的書籍是教研分享的基礎(chǔ),。教師在選擇書籍時(shí),，應(yīng)注意書籍的質(zhì)量、針對性以及適應(yīng)性,。首先,，優(yōu)質(zhì)的書籍內(nèi)容要科學(xué)、準(zhǔn)確,，并能夠引導(dǎo)教師深入思考,。其次，針對性是指書籍能切實(shí)解決教師所面臨的問題,，為教師的工作提供實(shí)用的方法和策略,。最后，書籍還應(yīng)具有適應(yīng)性,，即根據(jù)教師的實(shí)際情況和需求,，選擇適宜的書籍。只有選擇了合適的書籍,，教研的分享才具有實(shí)際的效果和意義,。
第三段：分享的價(jià)值（大致200字）。
教研書籍的分享具有多重價(jià)值,。首先,，教師通過分享書籍，可以使其他教師受益,，提高教學(xué)水平,。教育是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)工作，通過分享心得體會(huì),，可以在教師群體中形成有益的互動(dòng),，共同提升教學(xué)水平。其次,，教師的分享也是對學(xué)科建設(shè)的一種推動(dòng),。通過分享，可以促進(jìn)學(xué)科內(nèi)部的積累和溝通,，推動(dòng)學(xué)科的不斷發(fā)展,。最后，分享書籍還有助于建立教研活動(dòng)的正?；?、制度化,，形成長效機(jī)制。
第四段：分享方式（大致200字）,。
在教研書籍的分享中,，可以采取多種方式和形式。一方面,，可以舉辦形式多樣的交流會(huì)或研討班,，提供更多的交流和討論機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師間的互動(dòng),，共同分享心得,。另一方面，可以更好地利用現(xiàn)代技術(shù)手段,，如在線平臺,、微信群等,，提供更加便捷的交流途徑,，實(shí)現(xiàn)分享的延伸和拓展。同時(shí),，還可以邀請專家學(xué)者等進(jìn)行講座或講習(xí),，引導(dǎo)教師進(jìn)行深入的研究和探討。
第五段：心得體會(huì)的收獲與對未來教研的思考（大致400字）,。
通過參與教研書籍的分享,，我深刻感受到了教研活動(dòng)的重要性和價(jià)值所在。首先,，教研書籍的分享促使我不斷充實(shí)自己的知識儲備,，提高了教學(xué)質(zhì)量。其次,，通過分享,，我結(jié)識了許多教育界的同行，與他們交流學(xué)習(xí),，拓寬了自己的視野,，提升了自己的職業(yè)素養(yǎng)。此外,，教研書籍的分享還讓我明確了自己的短板和不足之處,，并在教學(xué)中進(jìn)行了改進(jìn)和反思。對于未來的教研活動(dòng),，我認(rèn)為應(yīng)進(jìn)一步提高教師的參與度,，鼓勵(lì)教師積極參與，提供更多的機(jī)會(huì)和平臺,。同時(shí),，要注重分享的實(shí)效性,，加強(qiáng)交流的深度和實(shí)質(zhì)性，讓教研活動(dòng)成為教師發(fā)展的重要途徑,。
總結(jié)：（大致200字）,。
教研書籍的分享是教師教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)，通過選擇合適的書籍,，分享自己的心得體會(huì),，可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長和提高教學(xué)水平。在分享過程中,，要注重不同方式和形式的多元化,，充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，提供更為便捷的交流途徑,。教師們要抓住教研書籍分享的機(jī)遇,，不斷拓寬自己的知識視野，不斷提高教學(xué)能力,，為學(xué)生的發(fā)展和成長貢獻(xiàn)更多的力量,。
教研與教學(xué)心得體會(huì)分享篇九
一、強(qiáng)化課堂管理要在抓紀(jì)律上下功夫,。
小學(xué)階段的學(xué)生年齡小,、天性活潑、愛動(dòng)貪玩,，自我約束遵守課堂紀(jì)律的能力特別差,。雖然我們各班都有自己嚴(yán)明的班風(fēng)制度，,，但仍有部分同學(xué)自控能力比較差,，時(shí)不時(shí)的會(huì)亂發(fā)言,擺弄鋼筆或鉛筆轉(zhuǎn)著玩的，嘁嘁喳喳小聲說話的,，交頭接耳左顧右盼的,，故意起哄喧嘩的??。學(xué)生這些不良習(xí)慣,，必然打斷教師的上課思路,，影響教師教學(xué)方案的實(shí)施，影響了教師授課狀態(tài)與學(xué)生主體的雙邊活動(dòng),，從而也就影響課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,。因此，教師上課時(shí)必須要嚴(yán)格課堂紀(jì)律,，規(guī)范學(xué)生聽課的坐姿,、語言等，培養(yǎng)學(xué)生良好的主動(dòng)參與課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。對學(xué)生課堂上的種種不良習(xí)慣,，教師絕不能置之不理,，采取置若罔聞、視而不見,、聽之任之放棄的態(tài)度,，這樣下去不僅是教師對學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，而且提高課堂教學(xué)效率也就成了一句空話,。沒有課堂紀(jì)律的保證,，教學(xué)就是一句空話。
二,、強(qiáng)化課堂管理要在培養(yǎng)習(xí)慣上下功夫,。
現(xiàn)在的學(xué)生大多家庭條件較優(yōu)越，生活安逸,、懶惰滋生,。由于他們年齡小，學(xué)習(xí)目標(biāo)又不十分明確,，惰性強(qiáng),，所以缺少學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。這就要求教師在上課時(shí)培養(yǎng)他們勤思考,、好思辯等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)“不動(dòng)筆墨不看書”的好習(xí)慣,，設(shè)計(jì)問題注意層次,，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的思維,，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意回答,。科學(xué)告訴我們,，每個(gè)人的潛能開發(fā)是相當(dāng)大的,，有95%的潛能尚需等待開發(fā)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有成就感時(shí),，學(xué)習(xí)的欲望就會(huì)迸發(fā)出來,，一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)得以矯正。
三,、強(qiáng)化課堂管理要在教法上下功夫,。
眾所周知，教有法無定法,，貴在得法,。為適應(yīng)課堂教學(xué)改革需要，為培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，教師就必須靈活運(yùn)用多種方法,，來鉆研教材和教法,，特別是教師必須研究學(xué)生的實(shí)際情況，針對學(xué)生的需要,，采取讓學(xué)生喜愛的教學(xué)法,，教師還需要在自身的語言修養(yǎng)上下功夫，多一點(diǎn)幽默,，多一點(diǎn)婉轉(zhuǎn),，多一點(diǎn)呵護(hù)。因?yàn)閷W(xué)生的有效注意力是很短暫的,，這就要求教師必須不斷的變換方式方法,，來引起學(xué)生的有效注意，讓學(xué)生便于接受,，樹立信心,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，有效提高學(xué)生的注意力,，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的,。
四、課堂有效教,。
課堂教學(xué)管理復(fù)雜萬象,，需要我們在工作中結(jié)合實(shí)際不斷摸索。知識是一個(gè)整體,，在我們平時(shí)的教學(xué)中,，對不時(shí)期，不同階段的教學(xué)內(nèi)容與層次,，要有一個(gè)比較全面的綜合性考慮,，對教學(xué)設(shè)計(jì)也要有一個(gè)整體性思考，這樣才能使學(xué)生真正完整的掌握知識,，形成能力,。在本課中，有所體現(xiàn),。例如,，掌握正確的“坐、立,、行”姿勢,，坐，立,，行是（小學(xué)體育水平一）中的體育基礎(chǔ)常識部分,，它是體育課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是日常生活中的身體活動(dòng)。
如果從小不注意養(yǎng)成正確的姿勢,，時(shí)間長了就會(huì)形成身體的不良姿態(tài),，以后再矯正會(huì)很困難。不僅會(huì)影響身心健康,，也會(huì)給生活,，學(xué)習(xí)帶來許多不便。一年級兒童對坐,，立,，行并不陌生，但不一定姿勢都正確,，也不完全了解正確的坐,，立，行姿勢的要求,。因此,，沈老師利用隊(duì)列練習(xí)時(shí)間，對學(xué)生的這些相關(guān)知識進(jìn)行鞏固性練習(xí)強(qiáng)化,，他對水平一知識的系統(tǒng)性,，做了全面考慮，這也是浙江省小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議之一,，通過知識與動(dòng)作的結(jié)合練習(xí),，使學(xué)生建構(gòu)起比較清晰的知識結(jié)構(gòu)，形成真正的能力,，在實(shí)際的生活中逐步養(yǎng)成良好的身體姿勢,。
1、采用了符合低年級學(xué)生的教學(xué)策略,。
師生互動(dòng)的可行性,。
低年級小朋友特別依賴教師，在本課中,，沈老師抓住了這個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)。在教學(xué)中,，他能主動(dòng)與學(xué)生一起玩,，一起跳，時(shí)常會(huì)看到小朋友圍到老師身邊,，一起活動(dòng),，在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣與依靠,。例如,，在跳躍教學(xué)的起初，沈老師在統(tǒng)一了“剪刀”、“石頭”“布”動(dòng)作后,，就提議說：“小朋友,，跟老師一起來玩一玩，好嗎,？”此時(shí)的學(xué)生都很高興的答應(yīng)了,，與老師一起盡情地玩起來。沈老師正是抓住了喜歡與老師一起玩的心理特征,，通過互動(dòng)使學(xué)生都能活動(dòng)起來,，并利用逐步學(xué)習(xí)的知識與動(dòng)作進(jìn)行一定的鍛煉，達(dá)到了讓學(xué)生身體活動(dòng)開的目的和學(xué)習(xí)的目的,。
語言交流的合理性,。
教師在給低年級小朋友在上課時(shí)，提問是要注意方法的,。我認(rèn)為,，比較直觀。
的,、形象的,、生活化的語言交流能夠更順暢，而且便于為體育教學(xué)服務(wù),，為學(xué)生動(dòng)作的學(xué)習(xí),，技能的掌握奠定基礎(chǔ)。例如,，在統(tǒng)一“剪刀”,、“石頭”“布”時(shí)，沈老師問：“小朋友,，剪刀怎么做呀,？”“對，這樣做,！”學(xué)生會(huì)后,，他做了石頭的動(dòng)作，接著問：“這是什么呢,？”學(xué)生在教師動(dòng)作提示下,，絕大部分學(xué)生能夠回顧起相應(yīng)的“石頭”名稱。沈老師不忙著做“布”的動(dòng)作,，而是問：“那布是怎么做的,？”因?yàn)樾∨笥延辛饲皟蓚€(gè)動(dòng)作的積累，因此,，稍做思考與對比,，能夠想象起“布”的具體動(dòng)作,。再如，在模仿動(dòng)作做動(dòng)作階段,，沈老師有這樣一段導(dǎo)語：“小朋友,，剛才在玩‘剪刀’、‘石頭’,、‘布’時(shí),，我們是用腳跳的，那么,，你知道,，哪些小動(dòng)物是用腳跳著走路的？”（學(xué)生交流：青蛙,、袋鼠,、蛤蟆、兔子等）“小朋友,，你們都說出了好多小動(dòng)物,，你能像它們一樣跳嗎？（行）你們自己先去試試吧,！”沈老師通過比較直觀,、生活化的語言，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中想一想,，練一練,，玩一玩，既達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的,，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究知識與動(dòng)作,，顯得比較有效。
競賽游戲的鼓勵(lì)性,。
他們自己有了對動(dòng)作的區(qū)別,，體現(xiàn)了教學(xué)的價(jià)值，對自身動(dòng)作的正確性也有了新的認(rèn)識,，為以后學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)奠定了一定的基礎(chǔ),。
一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的,。對教材的充分理解,，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備,，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時(shí)候，老師良好的教學(xué)素質(zhì),，對課堂的掌握,，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué),，有沒有考慮到面向全體學(xué)生,、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求,，從而達(dá)到鞏固知識,、培養(yǎng)技能,、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果,。
所以，我覺得備課這一個(gè)環(huán)節(jié),，是上課有效的前提,。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè),、不需要備課,。相反，有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了,，而是提高了,。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極活動(dòng)的保證,；能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件,；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋,。這就需要教師深入鉆研教材,，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué),。
首先,，要認(rèn)真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ),。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,，每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟,、領(lǐng)會(huì)教材,，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索,，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想,、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念,，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案,。
其次，要改變備課模式,，變“教案”為“學(xué)案”,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，一切知識經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化,。離開了“學(xué)”,，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒有意義，教師要充分考慮,，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,，并采取相應(yīng)的對策。即對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備,、有意識的預(yù)設(shè),。
有效生成。所以在教學(xué)中,，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí),，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度,，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進(jìn)行研究或展開的,，則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究，而這個(gè)過程需要教師全程參與和關(guān)注,，不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究,，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡,、心理方面的影響,，不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究，一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了,。而在課堂中能研究的,、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來,，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的,，只要是我提出來的而且是有價(jià)值的，老師都會(huì)很重視,，而且會(huì)和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究,。時(shí)間一久，學(xué)生的問題意識,，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來,。
走進(jìn)課堂已經(jīng)有一個(gè)月了，每天面對著那些無知而又純真的面孔,，有時(shí)候讓人哭笑不得,。
我總是認(rèn)為嚴(yán)師才能出高徒，也不知從何時(shí)起就開始體罰學(xué)生,。學(xué)生上課不好好聽講打,，作業(yè)不做打,，不聽老師的話打...........每天和學(xué)生在一起的時(shí)間就有百分之五十的時(shí)間在體罰學(xué)生,?；剡^頭來想想自己的教學(xué)方法有著很大的問題。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注,，他們的調(diào)皮都是為了引起老師的注意,，作為老師的我們?yōu)槭裁床荒芨嗟年P(guān)注他們呢？好的學(xué)生老師打一次或許可以起到警鐘作用,，激發(fā)他們的自尊更加好的學(xué)習(xí),。而差的學(xué)生卻不能一打再打，更多的應(yīng)該是鼓勵(lì),。
我們班有個(gè)學(xué)困生他不怎么交作業(yè),，剛開始不了解情況也秉自己嚴(yán)師出高徒的想法對他進(jìn)行了幾次提法，但是在以后的交作業(yè)中一直不見他的作業(yè),。突然有一次他交作業(yè)了,，這是難能可貴的，就給他的本子畫上小紅花,，我們的小紅花是獎(jiǎng)勵(lì)給作業(yè)好的,。
教研與教學(xué)心得體會(huì)分享篇十
教研分享論壇是一種非常重要的教育實(shí)踐活動(dòng)，通過這種方式,，教師們可以互相交流教學(xué)心得,、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,。最近,，我參加了一次教研分享論壇活動(dòng)，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象和收獲,。接下來,，我將分五個(gè)段落詳細(xì)敘述我的心得和體會(huì)。
在第一段中,，我將介紹論壇的背景和目的,。我們學(xué)校組織這次論壇是為了促進(jìn)教師之間的交流與合作，提高教師的教學(xué)水平,。本次論壇邀請了許多有經(jīng)驗(yàn)和能力的教育專家和學(xué)者,，他們將與我們分享他們的成功經(jīng)驗(yàn)和教育理念。我對這次論壇充滿期待,，希望從中學(xué)習(xí)到更多有價(jià)值的東西,。
第二段中，我將描述論壇的內(nèi)容和形式,。論壇分為多個(gè)主題,，包括教學(xué)策略,、課堂管理、研究方法等,。每個(gè)主題都有專門的演講者,，他們以自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究成果為基礎(chǔ)，向與會(huì)者分享心得和方法,。此外,，論壇還設(shè)置了互動(dòng)環(huán)節(jié)，允許教師們提問和討論,，以加深對教學(xué)問題的理解,。
在第三段中，我將談?wù)勎覐恼搲袑W(xué)到的知識和技能,。一個(gè)重要的啟示是教育并不僅僅是簡單地傳授知識,，而是培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)。我在論壇中聽到的許多演講者都強(qiáng)調(diào)了啟發(fā)式教育和學(xué)生主體學(xué)習(xí)的重要性,，這對我來說是一種新的教育理念,。此外，我還學(xué)到了一些課堂管理和評估方面的技巧,，這些技巧可以幫助我更好地組織和管理我的課堂,。
第四段中，我將談?wù)搶€(gè)人成長的影響,。這次論壇給了我一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì),，可以與其他教師們交流和合作。通過聽取他們的分享和觀點(diǎn),，我深刻地認(rèn)識到每個(gè)人都有不同的教學(xué)風(fēng)格和方法,。這使我更加開放和包容，愿意傾聽和學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn),。除此之外,，我還有機(jī)會(huì)與一些優(yōu)秀的教育專家和學(xué)者進(jìn)行交流，他們的鼓勵(lì)和建議對我個(gè)人的成長和進(jìn)步有著積極的影響,。
最后,，在第五段中，我將總結(jié)我在這次教研分享論壇中的心得體會(huì),。通過參加這次論壇,，我意識到教師的成長需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識和技能。在這個(gè)快速變化的社會(huì)中,，教師必須跟上最新的教學(xué)理念和方法,。而教研分享論壇則為我們提供了一個(gè)寶貴的平臺，可以與其他教師和專家交流和學(xué)習(xí)。我相信,，通過不斷地參與類似的活動(dòng),，我將能夠提高自己的教學(xué)水平，更好地為學(xué)生服務(wù),。
通過以上五個(gè)段落的敘述,，我將詳細(xì)地展示我在教研分享論壇中的心得和體會(huì)。這次經(jīng)歷使我受益匪淺,，不僅擴(kuò)展了我的教育視野,，而且提升了我的教學(xué)技能。我希望將來可以繼續(xù)參加更多的教研分享論壇,，與更多的教育同行分享并一同進(jìn)步。
教研與教學(xué)心得體會(huì)分享篇十一
近日,，我參加了一場以“教研分享”為主題的論壇活動(dòng),，此次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。我很榮幸能夠與眾多教育界的同仁一同聆聽各位老師的心得與經(jīng)驗(yàn)分享,。通過這次論壇,，我不僅收獲了寶貴的教學(xué)啟發(fā)，也感受到了教師之間互相促進(jìn),、共同進(jìn)步的力量,。以下是我對此次論壇的心得體會(huì)。
首先,，此次論壇中,，我深深感受到了教育教學(xué)同道之間的深度交流的重要性。在各位老師的分享中,，他們坦誠地講述了自己在教學(xué)上的挑戰(zhàn)與成果,，分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和技巧。這讓我意識到,，教師并不孤單,，我們都會(huì)面臨各種各樣的問題和困惑。通過共同交流和分享,，我們可以互相啟發(fā),，找到解決問題的策略和方法。這種深度交流不僅讓我們受益匪淺,，也能夠促使教師們在教育教學(xué)實(shí)踐中取得更好的成果,。
其次，此次論壇中,，一些老師的分享讓我意識到了如何針對學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué),。有位老師分享了他對于學(xué)生興趣的挖掘和刺激的方法，他通過了解學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計(jì)了多種參與性高的課堂活動(dòng),。這種個(gè)性化教學(xué)方法讓學(xué)生更加主動(dòng),，更加積極地參與到課堂中來，從而提高了學(xué)習(xí)效果,。從他的分享中,，我學(xué)到了在教學(xué)中要多方位、全方位地了解學(xué)生,，從而幫助學(xué)生充分發(fā)展自己的潛力,。
此外，我還學(xué)到了一些關(guān)于教學(xué)評價(jià)的新思路,。一位老師分享了他獨(dú)特的評價(jià)方式,，他強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為中心的評價(jià)方法。他鼓勵(lì)學(xué)生自主評價(jià)和互評,，讓學(xué)生感受到自己在學(xué)習(xí)過程中的成長和進(jìn)步,。這種評價(jià)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也能夠幫助他們更好地認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足,。從他的分享中,，我認(rèn)識到評價(jià)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們需要采用多種方式和方法,，讓評價(jià)更加科學(xué),、公正，并且對學(xué)生的學(xué)習(xí)有積極的引導(dǎo)作用,。
此次論壇中,，還有一位老師分享了他對于班級管理的心得與體會(huì)。他講述了如何建立積極向上,、團(tuán)結(jié)友愛的班級氛圍,，如何鼓勵(lì)學(xué)生自律和自主。他的經(jīng)驗(yàn)讓我意識到班級管理不僅僅是打開學(xué)生的行為,，更是引導(dǎo)學(xué)生形成良好習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力,。通過他的分享，我明白了班級管理是教育教學(xué)工作中不可忽視的一環(huán),，我們需要加強(qiáng)自身的管理能力,，為學(xué)生的綜合發(fā)展搭建良好的平臺。
最后,，此次論壇中我還深切體會(huì)到了“教學(xué)相長”這個(gè)道理的真實(shí)含義,。通過與各位老師的交流和研討，我不僅學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和方法,，也進(jìn)一步加深了對于教育教學(xué)工作的責(zé)任和使命感,。這次論壇讓我明白了自己仍需不斷學(xué)習(xí)和成長，不斷提升自己的專業(yè)水平。與教育教學(xué)同道的交流讓我意識到,，我們只有團(tuán)結(jié)合作,、互相幫助、共同進(jìn)步,，才能夠更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。
總之，此次教研分享論壇讓我深刻認(rèn)識到教師之間交流與分享的重要性,，同時(shí)也收獲了許多寶貴的教學(xué)啟發(fā),。我將以此次論壇為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取,，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。更重要的是,，我愿意與教育界的同仁們共同進(jìn)步,，共同實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的更高目標(biāo)。
教研與教學(xué)心得體會(huì)分享篇十二
教研活動(dòng)在教育教學(xué)中起到了不可替代的作用,。作為班級教師，融入教研的支持和指導(dǎo),，可以幫助我們改善教學(xué)策略,，提高授課效果。接下來,，我將分享自己參與班級教研活動(dòng)的經(jīng)歷和心得,。
第二段：為什么要參加班級教研。
首先,，班級教研是個(gè)人成長與職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì),。不斷深化自己的課程理解與教學(xué)數(shù)據(jù)的分析，尋求有效的教學(xué)策略,，提高自己的教育教學(xué)能力,。其次，班級教研是一種相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。通過討論和分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我們可以獲得來自同行的反饋和建議，加深對團(tuán)隊(duì)成員的了解,，并與其他教師共同探討教學(xué)中碰到的問題和解決方案,。
第三段：參與班級教研應(yīng)該注意的事項(xiàng)。
在參與班級教研過程中,，需要注意以下事項(xiàng),。首先，不能抱著浪費(fèi)時(shí)間和費(fèi)力的態(tài)度參與，要始終堅(jiān)信這是一種對自己的成長和提高是有益的,。其次,，班級教研需要開放心態(tài)和接受不同意見的能力。同時(shí),，要時(shí)刻保持參與教研活動(dòng)的熱情和積極性,，并積極參與討論和分享。
參與班級教研活動(dòng),，對于我的成長和提高有很大幫助,。我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析和統(tǒng)計(jì)，這對于課堂授課和學(xué)生的評估十分重要,。我獲得了教育技術(shù)的支持,，學(xué)習(xí)了如何使用多媒體設(shè)備和新型教學(xué)軟件來加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。除此之外,，我還通過班級教研活動(dòng)建立了廣泛的師生關(guān)系,，獲得了來自同事和學(xué)生的多種支持和反饋。
第五段：總結(jié)與展望,。
總之,，作為班級教師來說，參與班級教研活動(dòng)是十分重要的,，它可以幫助我們認(rèn)真對待工作,、發(fā)掘工作的創(chuàng)新點(diǎn)，并提高工作效率,。接下來我想繼續(xù)積極參與班級教研活動(dòng),，在實(shí)踐中不斷探索和提高，為學(xué)生的成長壯大和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量,，同時(shí)也成為優(yōu)秀的教育者,。
教研與教學(xué)心得體會(huì)分享篇十三
教學(xué)教研是每一位教師必須經(jīng)歷的過程，而班級教師之間進(jìn)行教研分享則是一種提升自己教學(xué)水平,、創(chuàng)新教育教學(xué)模式的有效方式,。在這篇文章中，我將分享我的班級教研分享心得體會(huì),。
第二段：分享教研的收獲,。
在班級教研分享中，我從同事處學(xué)到了很多理念和方法,，其中最為明顯的收獲就是開放式教學(xué)的理念,。通過觀察同事的課堂教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)他們將學(xué)生引導(dǎo)到探究的世界里,，相比較以往的單純的口頭講解更為有效?，F(xiàn)在的課堂更注重學(xué)生自主發(fā)掘,，提高他們的探究能力，使課程內(nèi)容獲得更深層次的理解,。同時(shí),，我還從同事的課堂策略中學(xué)到了很多有趣實(shí)用的方法，如小組活動(dòng),、互動(dòng)課件等都能夠有效提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣,。
第三段：分享教研的挑戰(zhàn)。
雖然帶來了很多收獲,，但班級教研分享中仍存在著一些挑戰(zhàn),。比如，由于班級教師職務(wù)相對較輕,，工作壓力相對較小,，他們有時(shí)難以保持教育共識產(chǎn)生的動(dòng)力和信心。此外,，班級教師之間在教育和課程層面的差異也會(huì)存在一定的阻礙,，需要加強(qiáng)相互了解和溝通，確保取長補(bǔ)短,，達(dá)到共同進(jìn)步的目標(biāo),。
第四段：分享教研的應(yīng)用。
了解到同事的教學(xué)思路和方法,，我們便能夠合理應(yīng)用到自己的工作中,。例如，我將探究式教學(xué)理念應(yīng)用到我的教學(xué)中,，讓學(xué)生了解這門學(xué)科的探究性質(zhì)，提高他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力,。同時(shí),，我還在班級教研分享中分享了自己的教學(xué)方法，起到相互促進(jìn)的作用,，大大提高了教學(xué)水平,。
第五段：總結(jié)。
總而言之,，班級教研分享能夠大大提高班級教師的教學(xué)水平和教育思想,，有效地促進(jìn)教師的個(gè)人成長和整體素質(zhì)的提高。同時(shí),，通過班級教研分享,，我們還能夠促進(jìn)學(xué)校教育改革和尋求應(yīng)對當(dāng)前教育問題的最佳解決方案，有助于推動(dòng)整個(gè)教育系統(tǒng)的進(jìn)步,。因此,，班級教研分享應(yīng)成為學(xué)校教育管理工作的重要組成部分,，促進(jìn)教育教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。
教研與教學(xué)心得體會(huì)分享篇十四
近年來,，課程教研形式多樣,，分享心得成為教師們提升教學(xué)能力、豐富教學(xué)內(nèi)容的一種重要方式,。課程教研分享把課堂上的經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)資源進(jìn)行溝通交流,，不僅加深了教師們的教學(xué)理論和實(shí)踐的認(rèn)識，也提高了教學(xué)質(zhì)量,。下面將從個(gè)人參與課程教研分享的經(jīng)歷,、收獲以及對未來的展望三個(gè)方面展開，來說明這種形式對教師專業(yè)發(fā)展的重要性,。
首先,，回顧個(gè)人參與課程教研分享的經(jīng)歷，我記憶猶新,。去年,，學(xué)校組織了一次關(guān)于課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。作為一名中學(xué)語文教師,，我積極參與并分享了關(guān)于如何激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的心得,。在這次教研分享中，我向與會(huì)的教師們介紹了我自己在課堂上采用的一些方法,，如利用圖書資源,、開展小組合作學(xué)習(xí)等。通過分享,，我對教學(xué)理論的深入研究和教學(xué)實(shí)踐的精心準(zhǔn)備也能夠更好地呈現(xiàn)于他人之前,。同時(shí)，我也從其他教師的分享中受益匪淺,，學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和資源,。通過參與課程教研分享，我對自己的教學(xué)能力充滿了信心,。
其次,，分享心得對于提升教師的教學(xué)能力和豐富教學(xué)內(nèi)容有著重要的作用。教師是課堂上的主導(dǎo)者,，他們有責(zé)任為學(xué)生傳授知識,、培養(yǎng)能力，而這需要不斷探索,、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,。在課程教研分享中，教師們可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源,，相互交流,、互相啟發(fā),，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。通過與他人分享,，我們不僅能夠了解到更多優(yōu)秀的教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn),，也能夠得到其他教師的建議和意見。這些寶貴的信息對教師的教學(xué)意識和專業(yè)發(fā)展具有重要意義,。
最后,，展望未來，課程教研分享將會(huì)進(jìn)一步發(fā)展,。近年來,，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教研平臺的興起為教師的教學(xué)交流提供了新的途徑,。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺,，隨時(shí)隨地進(jìn)行教學(xué)資源的交流和討論。而且,，網(wǎng)絡(luò)教研平臺還能夠跨越地域限制,，使得來自不同地區(qū)的教師能夠互相學(xué)習(xí)和交流。這將進(jìn)一步促進(jìn)課程教研分享的發(fā)展,，并在更廣泛的范圍內(nèi)產(chǎn)生積極的影響,。
總之，課程教研分享是一種非常重要的教師專業(yè)發(fā)展方式,，它不僅加深了教師們對教學(xué)理論和實(shí)踐的認(rèn)識,，也提高了教學(xué)質(zhì)量。通過個(gè)人參與課程教研分享的經(jīng)歷,，我深刻體會(huì)到了它的價(jià)值,。分享心得對于提升教師的教學(xué)能力和豐富教學(xué)內(nèi)容有著重要的作用，它能夠促進(jìn)教師之間的交流,、互相啟發(fā),。未來，隨著網(wǎng)絡(luò)教研平臺的發(fā)展,，課程教研分享將會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大范圍，并產(chǎn)生更加積極的影響,。相信通過課程教研分享的交流和合作,，教師們的教學(xué)水平將得到持續(xù)提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也將有所提高,。
教研與教學(xué)心得體會(huì)分享篇十五
在二十一世紀(jì)的今天,，我們的教育對象——幼兒，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,，而今優(yōu)越的社會(huì)條件,，特殊的家庭位置,，使孩子們存在著自私、孤僻,、任性,，獨(dú)占心強(qiáng)、以自我為中心,、不合群,、合作意識差等問題。
如果你是一個(gè)有心人,，幼兒園里常常能目睹這樣的情景：兩個(gè)孩子為了同一件玩具發(fā)生爭吵甚至打斗,；有的孩子寧愿自己拿著玩具不玩，也不愿把它讓給別的小朋友玩,。有些孩子往往毫不客氣地拆掉伙伴搭建的積木,，按自己的意愿設(shè)想搭建，無視別人的存在,、別人的勞動(dòng)成果,。幼兒的這些行為都是自我中心的外在表現(xiàn)。由于是獨(dú)生子女,，是家庭中許多成人關(guān)懷,、照顧的唯一對象，從而養(yǎng)成了他們樂意接受別人的東西,，卻不愿將自己的東西讓與別人的行為,。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》社會(huì)領(lǐng)域中指出：教育孩子與人交往，學(xué)習(xí)互助,、合作和分享,，有同情心等。為了能使幼兒的行為適應(yīng)社會(huì)需要,，我們作為幼兒教師,，應(yīng)積極利用幼兒園的集體活動(dòng)來幫助他們學(xué)會(huì)“與人分享”，消退自我中心心態(tài),，促進(jìn)孩子社會(huì)性發(fā)展,。通過學(xué)習(xí)分享可以使幼兒懂得有好東西大家一起分享是一種快樂的事情，教育幼兒心中有他人,，愿與人分享,，為其一生品德素質(zhì)的形成打下了良好的基礎(chǔ)。
“分享”是幼兒之間團(tuán)結(jié)友愛,，相互關(guān)心,，愛別人的更高層次的品質(zhì)表現(xiàn)，所謂分享,，是指將自己喜愛的,，愛別人的更高層次的品質(zhì)表現(xiàn),，所謂分享，是指將自己喜愛的物品,，美好的情感體驗(yàn)及勞動(dòng)成果與他人共享的過程,，它是幼兒個(gè)體親近群體，克服自我中心的有力手段,。要想使幼兒真正認(rèn)識“分享”的意義,，必須先對幼兒進(jìn)行關(guān)心別人，愛別人的思想品德教育,。為此,，我們設(shè)計(jì)了一系列的教育活動(dòng)，從教育幼兒愛身邊最親密的人開始,。如：“三八”節(jié)為媽媽制作一樣禮物,，為媽媽做一件事，平時(shí)關(guān)心幫助比自己小的幼兒,，主動(dòng)向老師詢問小朋友為什么沒來等,，并通過故事、情境表演,、歌曲等形式來教育幼兒,。同時(shí)還開展了親子活動(dòng)，把家長請到幼兒園和孩子一起游戲,，使幼兒從感情上認(rèn)識什么是分享,，怎樣與別人分享，懂得只有和大家共同游戲,，共同分享快樂,，才是真正的快樂。
日常生活中,，我們教師對待生活,、對待周圍人的態(tài)度都會(huì)對幼兒產(chǎn)生影響。因此在平時(shí),，我們處處做有心人,，常常有意識地把自己看到的或聽到的一些較有意義的事講給幼兒聽，讓他們一起快樂,、一起憂傷,，使幼兒在潛移默化中獲得情感分享；慢慢的,，幼兒也會(huì)把家中所發(fā)生的一些高興的事、傷心的事,、有時(shí)甚至?xí)淹砩献龅膲糁v給大家聽,，讓大家一起感受體驗(yàn)她當(dāng)時(shí)的情緒,。
奧特曼”，對一銘說：“這個(gè)奧特曼現(xiàn)在是我的了,，如果你想玩,，該怎么辦？”“問你借唄,！”他毫不猶豫的回答,。“可是,，我不借你玩,，你現(xiàn)在心里怎么樣啊,？”我擺出一副趾高氣昂的樣子,，一銘想了想說：“我會(huì)很難過?！薄澳悄銈兇蠹夷?？”“我會(huì)很難過，老師……”孩子們你一句我一句,?！耙汇懀憧?，小朋友現(xiàn)在心里都和你一樣很難過,，你知道為什么嗎？”一銘不說話了,，他拿過“奧特曼”塞到小朋友的手中,，大伙兒高興地和他一起玩了起來。孩子們在短時(shí)間內(nèi)接觸到了兩種角色,，體驗(yàn)到了羨慕時(shí)地迫不及待,、被人拒絕時(shí)的失望、與人分享時(shí)的滿足感等多種內(nèi)在的`情感,，從而擺脫了自我這一中心,，提高了自我意識的水平，正如霍夫曼所指出的那樣,，移情是親社會(huì)行為的推動(dòng)力,。因此，我們成人應(yīng)善于抓住日常生活中所抓住的情感狀態(tài),，從而來培養(yǎng)幼兒合作,、互助、分享等一系列親社會(huì)行為。
班上幼兒有辦“生日會(huì)”的需求時(shí),，我們與家長配合把“生日會(huì)”辦成一個(gè)“分享會(huì)”,，在“生日會(huì)”上蛋糕、飲料,、糖果等成為小朋友共同分享的物品,。教師還利用“生日會(huì)”的過程有意識地為幼兒創(chuàng)造分享的機(jī)會(huì)，讓大家唱完生日歌,，說完祝詞之后,，請“小壽星”簡要談?wù)劤砷L中值得分享的故事，然后請“小壽星”為大家分生日蛋糕,，這是小朋友共同期待的時(shí)刻,，在這一時(shí)刻大家分享食物，體會(huì)著過生日者快樂的心情以及由分享帶來的樂趣,。
通過隨機(jī)教育,，幼兒在反復(fù)的教育訓(xùn)練中逐漸養(yǎng)成了樂于與他人分享的好習(xí)慣，懂得了做任何事情自己不可能永遠(yuǎn)都排在第一位,，進(jìn)而逐漸做到了遇事要想到別人,。
在角色游戲中，幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和意識進(jìn)行游戲,，以角色的身份要求自己完成游戲,，角色游戲可以培養(yǎng)幼兒分享和謙讓的行為，在小班時(shí)組織幼兒開展“大家一起玩”的游戲,，在游戲中為幼兒提供一輛玩具車和若干大小不一的餅干,，并向孩子們提出當(dāng)有“客人”來“娃娃家”做客時(shí)，“媽媽”,、“爸爸”,、“寶寶”應(yīng)當(dāng)怎樣分配這些玩具和餅干？在幼兒游戲的過程中,，啟發(fā)他們學(xué)習(xí)分享,，把玩具車送給客人玩，把小餅干留給自己,，讓幼兒在語言表達(dá)的同時(shí)分享行為也能隨之產(chǎn)生,。
在玩圖書館的游戲時(shí)，我準(zhǔn)備了數(shù)量不多的圖書,，見一些幼兒拿到圖書,，一些幼兒沒有拿到圖書，我就問拿到書的孩子“別的小朋友沒有書看怎么辦,？”讓幼兒通過思考,，自覺產(chǎn)生分享的語言和行為,。有的幼兒說：“把這本書給他看吧！”并將書遞給沒有的孩子,，有的則說：“我們一起看吧,！”過后，我抓住這一教育時(shí)機(jī)問他們：“和小朋友一起看書高興嗎”,？并進(jìn)一步強(qiáng)化：“有好東西應(yīng)該和小朋友一起分享才對，你看因?yàn)槟惆褕D書讓給小朋友看,，所以你們在一起看書才那么高興,，你真了不起”，以后類似的情景發(fā)生后,，我都注意及時(shí)強(qiáng)化,，使幼兒在今后的交往中能自覺產(chǎn)生分享的動(dòng)機(jī)和行為，同時(shí)我還特別注意評價(jià)時(shí)的語氣,、語調(diào),，強(qiáng)化時(shí)注意重點(diǎn)針對行為本身而不是針對本人，這樣幼兒才能產(chǎn)生積極的分享行為,。
讓幼兒在實(shí)際的生活中控制自己的情感,，不是件容易的事。特別是當(dāng)和個(gè)人利益發(fā)生矛盾時(shí),，就易沖動(dòng),，從而做出和語言上不統(tǒng)一的行為，為了強(qiáng)化幼兒的正確行為變被動(dòng)為主動(dòng)自覺的行為,，使其真正在任何時(shí)候都能與別人分享,。我們還開展了一些具體的活動(dòng)，如：元宵節(jié)我們和幼兒一起做元霄,，煮元霄,，當(dāng)香噴噴的元霄出現(xiàn)在幼兒面前時(shí)，孩子們瞪著大眼睛,，望著元霄,，但沒有一個(gè)去吃，而是請老師和阿姨先品嘗,，并送給其他班的小朋友吃,。放學(xué)后家長來接，孩子們第一件事就是報(bào)告“我們今天吃了自己做的元霄”,，那神態(tài)仿佛做了一件最了不起的事,。我們結(jié)合主題，觀察叔叔阿姨們的辛苦勞動(dòng),，帶領(lǐng)孩子們自己種植：施肥,、松土、澆水，看著自己種的種子發(fā)芽,、開花,、結(jié)果，孩子們別提有多高興呢,？我們還幫助食堂剝毛豆,、鵪鶉蛋，幫助小班弟弟妹妹穿衣服等等,。通過開展這些活動(dòng),，不僅使幼兒體會(huì)到勞動(dòng)的快樂，產(chǎn)生勞動(dòng)的愿望,，學(xué)習(xí)簡單的勞動(dòng)技能,，而且使幼兒懂得了勞動(dòng)者的辛苦。并由此產(chǎn)生尊敬,、熱愛勞動(dòng)人民,，體諒父母、長輩的情感,。分享活動(dòng)是打開獨(dú)生子女個(gè)性弱點(diǎn)的突破口,，它以生動(dòng)活潑的方式為幼兒所樂于接受，使幼兒對人對事產(chǎn)生積極的態(tài)度和情感的體驗(yàn),。
實(shí)踐證明：教育在幼兒身上的作用是明顯的,，通過教育孩子們已真正學(xué)會(huì)分享，并能用自己的語言和實(shí)際行動(dòng)表達(dá)出來,，我們只有通過適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)幼兒,，在主觀上讓幼兒產(chǎn)生分享的內(nèi)在動(dòng)機(jī)與愿望，使幼兒的分享行為更加穩(wěn)定,、自覺,；在客觀上建立合理的分享規(guī)則，使幼兒的分享行為更加規(guī)范,、有序,，才能讓幼兒最終自覺產(chǎn)生分享行為，為其一生品德素質(zhì)的形成打下了良好的基礎(chǔ),。
分享行為是一種綜合性行為,，也是社會(huì)性行為的一個(gè)重要方面。我們可以通過有目的的教育活動(dòng)和日常生活內(nèi)容來培養(yǎng)幼兒自發(fā)的分享行為,，讓幼兒充分體驗(yàn)給予及被給予帶來的快樂和滿足以及人與人之間的溫暖和愛,。這樣，對于全面提高幼兒的素質(zhì),，將來做一個(gè)有利于社會(huì)的人都將具有深遠(yuǎn)的意義,。
教研與教學(xué)心得體會(huì)分享篇十六
近期,，我有幸參加了一場關(guān)于教研分享的論壇，這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。在論壇中,，我聽取了來自不同學(xué)校的教師們的經(jīng)驗(yàn)分享，獲得了許多寶貴的教學(xué)啟示,。以下是我對此次論壇的五個(gè)主要體會(huì),。
首先，論壇使我認(rèn)識到教師間的交流和合作的重要性,。在論壇中,，來自不同學(xué)校的教師分享了他們的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。通過與他人交流和交流意見,，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有不同的教學(xué)方式和經(jīng)驗(yàn)，這讓我眼界大開,。通過與他人的合作,，我們可以共同提高，分享彼此的成功和失敗教訓(xùn),。這樣的交流和合作可以讓我們更好地了解教育行業(yè)的最新動(dòng)向和資源,，為我們的教學(xué)提供更好的支持。
其次,，論壇使我深刻認(rèn)識到反思是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵,。在論壇中，許多教師強(qiáng)調(diào)了反思的重要性,。他們表示,，在每一次課程結(jié)束后，他們都會(huì)仔細(xì)反思自己的教學(xué)過程,，思考哪些方面做得很好,，哪些方面需要改進(jìn)。反思的過程讓他們不斷進(jìn)步,，發(fā)現(xiàn)并修正自己的教學(xué)方法,。通過深度了解自己的教學(xué)過程和效果，我們可以更好地滿足學(xué)生的需求,，并作出相應(yīng)的調(diào)整,。
第三，論壇讓我認(rèn)識到教師要充分利用技術(shù)工具來提高教學(xué)效果,。許多參與論壇的教師分享了他們在課堂中使用的技術(shù)工具和方法,。他們介紹了一些有趣的應(yīng)用程序、在線資源和網(wǎng)站,，這些工具可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識,。例如,，有的教師使用在線視頻、音頻和圖表作為教學(xué)工具,，以增強(qiáng)學(xué)生的興趣和參與度,。我意識到，教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)并掌握這些技術(shù)工具,，以提高自己的教學(xué)效果,，并幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
第四,，論壇提醒我教師要與時(shí)俱進(jìn),，不斷更新教學(xué)理念和方法。在論壇中,，我發(fā)現(xiàn)許多教師都在積極尋求創(chuàng)新和改進(jìn),。他們不僅研究最新的教育理論和方法，還嘗試使用新的教學(xué)材料和教學(xué)策略,。這一點(diǎn)讓我深深感到,，作為教師，要拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式和觀念,，不斷學(xué)習(xí)和探索,，以滿足不同學(xué)生的需求，提供更貼近現(xiàn)實(shí)的教育,。
最后,，論壇給了我信心和動(dòng)力，繼續(xù)從事教育事業(yè),。在論壇中,，我看到了許多優(yōu)秀的教師們分享了他們成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和故事。他們的激情和努力讓我深受鼓舞,。我意識到,，作為一名教師，我們的工作影響著學(xué)生的未來,，我們有責(zé)任提供最好的教育,。論壇讓我更加堅(jiān)定了從事教育事業(yè)的決心，我將繼續(xù)努力不懈,，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育,。
總結(jié)而言，參加教研分享論壇是一次非常有益的經(jīng)歷,。通過論壇,，我意識到了交流和合作的重要性，教師要重視反思和利用技術(shù)工具,，及時(shí)更新教學(xué)思想和方法,。最重要的是,，論壇激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情和動(dòng)力。在未來的教學(xué)中,，我將繼續(xù)遵循這些建議,，不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育,。
出處 m.sevw.cn
教研與教學(xué)心得體會(huì)分享篇十七
隨著教育的不斷發(fā)展,，教師的教學(xué)方式和方法也在不斷更新。為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)教師個(gè)人和集體的專業(yè)成長,，教研活動(dòng)成為一種常見的教師專業(yè)發(fā)展方式。教研分享是教師教研活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),，它不僅為教師提供了一個(gè)展示自己教學(xué)成果的平臺,，還可以通過與他人分享交流，拓寬自己的教育視野,。在多次參與教研分享的經(jīng)驗(yàn)中,，我深刻體會(huì)到了它的重要性和價(jià)值。
首先,，教研分享促進(jìn)了教師的個(gè)人成長。在教研分享的過程中,，我們可以將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育思考與他人進(jìn)行交流和分享,，傾聽他人的建議和意見。通過這樣的互動(dòng),，我們可以不斷反思自己的教學(xué)方式和方法,，思考教育目標(biāo)和教學(xué)效果。在與他人共同探討和研究的過程中,，我們的教育觀念可能會(huì)得到修正和升華,，從而提高自身的教學(xué)水平。例如,，我曾經(jīng)在一次教研分享中學(xué)習(xí)到了一位同行在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體資源的經(jīng)驗(yàn),，通過觀摩她的課堂，我深感到多媒體可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,。于是,，我開始積極探索和研究如何利用多媒體資源來提高課堂教學(xué)效果，這對我的個(gè)人成長起到了積極的推動(dòng)作用,。
其次,，教研分享促進(jìn)了教師群體的發(fā)展。通過與他人分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,，我們可以很好地借鑒和吸收他人的長處,，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力,。同時(shí)，其他教師也可以從我們的分享中汲取經(jīng)驗(yàn)和靈感,，使整個(gè)教師群體的教學(xué)水平得到提升,。在一次我們學(xué)校的教研分享活動(dòng)中，我聽取了一位老師關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的分享,。她在分享中強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的方法和技巧,。我從她的分享中學(xué)到了很多，尤其是關(guān)于分享學(xué)習(xí)策略和方法的重要性,。因此,，我回到自己的班級后，積極組織學(xué)生之間的學(xué)習(xí)分享,，鼓勵(lì)他們相互交流和學(xué)習(xí),，并將這種方式運(yùn)用到了自己的教學(xué)實(shí)踐中。通過這樣的分享和實(shí)踐,，我的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力都得到了提高,。
再次，教研分享可以促進(jìn)教師間的交流合作,。在教研分享的過程中,，我們可以互相借鑒和啟發(fā)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源,。通過與他人的交流合作,，我們可以共同解決教學(xué)中的難題和困惑，尋找改進(jìn)的途徑和方法,。例如,，我曾經(jīng)參加了一個(gè)小組教研活動(dòng)，我們小組的成員來自不同的學(xué)科領(lǐng)域,。在活動(dòng)中,，我們分享了自己在教學(xué)中遇到的問題和改進(jìn)的方案，并進(jìn)行了深入的討論和交流,。這個(gè)小組教研活動(dòng)讓我了解到了其他學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和方法,，開拓了我的視野，幫助我更好地解決了自己的教學(xué)問題,。
最后,，教研分享可以促進(jìn)學(xué)校的教育發(fā)展。通過教研分享,，學(xué)?？梢约紡V益，發(fā)掘和培養(yǎng)優(yōu)秀的教師,，提高整體的教育教學(xué)質(zhì)量,。同時(shí),，教研分享也有助于創(chuàng)建一個(gè)相互學(xué)習(xí)和成長的學(xué)習(xí)型組織，形成一種良好的教師專業(yè)發(fā)展氛圍,。一個(gè)注重教師發(fā)展的學(xué)校,，必然能夠吸引和留住更多優(yōu)秀的教師，提高整體的教育質(zhì)量,。因此,，我認(rèn)為教研分享是學(xué)校發(fā)展不可或缺的一環(huán)。
綜上所述,，教研分享在教師個(gè)人和群體的發(fā)展以及學(xué)校的教育發(fā)展中起到了重要的作用,。通過教研分享，我們可以不斷提升自己的教學(xué)水平,，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，促進(jìn)教師之間的交流和合作，推動(dòng)學(xué)校的教育進(jìn)步,。因此,，我鼓勵(lì)每位教師都能積極參與教研分享，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法與他人分享,，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。
