總結(jié)不僅僅是對(duì)過去的回顧，更是對(duì)未來的規(guī)劃，它可以幫助我們不斷進(jìn)步,，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在寫總結(jié)時(shí),，應(yīng)盡量避免廢話和重復(fù)，保持內(nèi)容的緊湊性,。小編精選了一些優(yōu)秀的總結(jié)樣本,，希望能夠給大家提供一些靈感和思路。

個(gè)人對(duì)高一地理教學(xué)工作的總結(jié)篇一

陰飛逝,，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期以來,，圓滿地完成了教育地理學(xué)科工作任務(wù)，并取得了一定的成績,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),。只有將認(rèn)識(shí)主體置于問題情境中，才能促進(jìn)認(rèn)識(shí)主體的主動(dòng)發(fā)展,。教學(xué)中,，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計(jì)制作多媒體課件,，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從好奇逐步升華為興趣,。通過精心設(shè)計(jì)，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，促成學(xué)生對(duì)新知識(shí)意義的自主建構(gòu),，讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索中掌握地理事物事物發(fā)展發(fā)生和變化規(guī)律,。

1。注重課堂氣氛的活躍,。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡,，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景,，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí),。

2。注重作業(yè)的開放性,。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維,，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性,、深刻性,。注重學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、重組應(yīng)用,，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,。注重作業(yè)批改的及時(shí)性，經(jīng)常當(dāng)面批改,，個(gè)別輔導(dǎo),。

今后教學(xué)工作的建議：通過前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中我們除了要把握好知識(shí)體系,，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外,，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解,、研究教材,，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，自然地理思想與地理方法的嵌入點(diǎn),，憑借教學(xué)手段,、方法，在教學(xué)地理知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透,、理解,、掌握地理思想、地理方法,，從而達(dá)到學(xué)習(xí)地理,、應(yīng)用地理的最終目的。

1,、多教一些地理方法,、地理思想，。地理思想是在地理活動(dòng)中解決問題的基本觀點(diǎn)和根本想法,，是對(duì)地理概念,、命題、規(guī)律,、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識(shí),，是地理中的智慧和靈魂。所以,，領(lǐng)悟地理思想,，方法是地理教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材,，把握知識(shí)中蘊(yùn)含的地理思想和方法,，通過傳授知識(shí)，教給學(xué)生解決問題的地理方法,，思考問題的地理思想,。學(xué)生在學(xué)習(xí)了地理知識(shí)的同時(shí)，更能領(lǐng)悟到地理思想和方法,，能熟練的對(duì)知識(shí)進(jìn)行舉一反三式的應(yīng)用,，真正達(dá)到活學(xué)活用，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變,，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)地理知識(shí)探索有效途徑,。只有學(xué)生自己掌握了好的學(xué)習(xí)方法,，他的學(xué)習(xí)才會(huì)事半功倍。

2,、多一些過程探究,，少一些知識(shí)陳列。地理知識(shí)起源于生活,，是從實(shí)際應(yīng)用中逐漸抽象,、概括、演示,、推理而形成的系統(tǒng)的,、嚴(yán)密的學(xué)科體系，地理中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維,，開放的思路,，就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活為地理知識(shí)生長的基礎(chǔ)，對(duì)知識(shí)的生成,，講授多一些過程性探究,，通過學(xué)生主動(dòng)性探究來理解知識(shí)的形成,、發(fā)展和最終定義，對(duì)學(xué)生地理思維的形成,、發(fā)展有良好的促進(jìn)作用,。特別是講難題時(shí)，我常常會(huì)讓學(xué)生上講臺(tái)上來發(fā)表自己的見解,，用學(xué)生自己的表達(dá)方式讓大家去理解，去判斷誰是對(duì)的,，誰的方法最簡單,。我發(fā)現(xiàn)有很多的同學(xué)樂與表達(dá)并與大家辯論。而實(shí)際教學(xué)中公式化,、概念化的粗淺,、簡單、枯燥的誦讀,、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重地理理性的,、深層次的內(nèi)涵，使地理教學(xué)浮于表面,，不利于學(xué)生面對(duì)新理念指導(dǎo)下的檢測,，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生地理方面的發(fā)展。

3,、多一些以生為本,，少一些教師中心。高中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情是非常高的,，尤其是對(duì)貼近他們的生活,，有一定感性經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。但長期的教師中心式的講授,，會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，造成了學(xué)習(xí)的被動(dòng)和教學(xué)的困境,。地理學(xué)習(xí)中結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑,、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學(xué)生放置于問題之中,，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和地理知識(shí),，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì),，對(duì)地理學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用,。以生為本，破除教師中心,，要始終成為地理課堂實(shí)施教學(xué)的首要策略,。

我認(rèn)為讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛地理，樂于學(xué)習(xí)地理，才是重要的,。

個(gè)人對(duì)高一地理教學(xué)工作的總結(jié)篇二

時(shí)間很快,，一個(gè)月就這樣結(jié)束了，回首這個(gè)月,，收獲頗多,。高一、高二年級(jí)正在試行新課程改革,，我們一方面努力實(shí)踐新課程改革的思想理念,，探索新課程改革的種種問題，同時(shí)也多方面了解學(xué)生情況,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，認(rèn)真專研課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,，積極完成了教學(xué)任務(wù),，具體總結(jié)如下：

1.教學(xué)中注重方法的傳授。

地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象,，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念,，學(xué)習(xí)地理規(guī)律,。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理,，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力方面的作用,。但是，知識(shí)的理解,、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過程,，不可要求其過高過急。

2.教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系,。

幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí),。如氣候類型及其植被、各種天氣現(xiàn)象等等,，都和地理息息相關(guān),。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心,。

3.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡單問題的能力,。

應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式在討論中,，教師要做必,。

要的講解。做練習(xí)時(shí),，要求學(xué)生弄清地理事實(shí),，獨(dú)立思考，自己提出解決問題的辦法,，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析,、判斷。

4.考核不是僅停留在成績上,。

在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)。

當(dāng)然,，在教學(xué)中,，也存在著不足之處：

1.學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來,，總覺得原來會(huì)的還會(huì),，不會(huì)的還不會(huì)。

2.學(xué)生普遍感到地理難學(xué),，而且地理知識(shí)缺乏系統(tǒng)性,，比較零散。許多老師說：地理新課程教起來困難,，學(xué)生學(xué)起來更困難,。

3.另外，并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意,，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活,，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,。

在以后的教學(xué)中,，努力做到：

5.在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育作為教師,，在新課改試驗(yàn)的第一年,，我們要不斷的摸索，要勇于創(chuàng)新,，不斷完善自己,。

個(gè)人對(duì)高一地理教學(xué)工作的總結(jié)篇三

本學(xué)期我擔(dān)任高一級(jí)6、7,、8,、9,、10、11六個(gè)班的地理課,。由于是剛接觸高中地理教學(xué)工作,，在有限的時(shí)間里，我多方面了解學(xué)生情況,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，認(rèn)真專研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,，積極完成了教學(xué)任務(wù),。具體總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理,，或得地理技能,，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛國主義情感,，樹立科學(xué)的人口觀,、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化,，從知識(shí)和技能、過程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行落實(shí),。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過程,，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民,，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感,。

教學(xué)中,，重視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者，而不把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的接受者培養(yǎng),。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望,。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念,，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),。在班級(jí)教學(xué)中,，班級(jí)之間有差別,，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,，采用分層教學(xué),，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則,，突出過程性評(píng)價(jià),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

二,、認(rèn)真?zhèn)浣滩?、備課、備學(xué)生,。

我任教的7個(gè)班,，層次參差不齊。其中跨了三個(gè)層次,，因此在備課時(shí)必須有針對(duì)性的補(bǔ)充或刪去些知識(shí)點(diǎn),。許多學(xué)生由于中考不考地理，學(xué)生的地理基礎(chǔ)較差,，把地理自作是副科、次科,，對(duì)地理學(xué)習(xí)缺乏興趣,，不重視。導(dǎo)致學(xué)習(xí)在課堂上不認(rèn)真,，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事,。因此在學(xué)期初始階段，反復(fù)多次,，從高中為會(huì)考,、高中綜合科等方面，教育學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,，學(xué)好所有科目,，全面發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)好地理,，提出高中地理學(xué)習(xí)的要求,。應(yīng)該說，通過說服教育,，取得了一定的成效,，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性有所提高。

高中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析,，重在說“理”,，教材較初中難度加大,，尤其這學(xué)期學(xué)的是自然地理。因此,，我在備課前,，會(huì)將課本、教學(xué)大綱,，會(huì)考說明認(rèn)真鉆研,，做到心中有數(shù)。收集一些相關(guān)的事實(shí)材料,，如“赤潮”,，油輪泄漏，厄爾尼諾現(xiàn)象,，地震(近一,、二年)事件等;結(jié)合往屆學(xué)生某些知識(shí)點(diǎn)掌握的難易程度或易出現(xiàn)的錯(cuò)誤;結(jié)合我國的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就;把握好每節(jié)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細(xì)的教案。

三,、適當(dāng)制造懸念,引發(fā)學(xué)生的好奇心,，建立高效課堂。

在每一節(jié)課的開始要特別注意新課的引入.可采用地理故事,地理游戲等趣味較強(qiáng)的教學(xué)方法導(dǎo)入新課,，牢牢抓住學(xué)生的注意力,。誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。在講世界氣候的季風(fēng)氣候之前,我引用諸葛亮借東風(fēng)的故事,提出諸葛亮為什么有先見之明,知道火燒連營是"萬事具備,只欠東風(fēng)呢"懸念一出,，學(xué)生精神為之一振，接著就討論開來,，好奇心一來,學(xué)習(xí)的興趣就被調(diào)動(dòng)起來了,。后面的東西就好講多了。

在備好課的基礎(chǔ)上,，講好每一節(jié)課,，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵,。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí),，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動(dòng)性,、趣味性,，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,，師生互動(dòng),，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性，另一方面,，充分利用各種教學(xué)掛圖,，圖片，標(biāo)本,，有時(shí)借助多媒體展示地理事物的形成過程,，如冷鋒，暖鋒的形成,。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí),，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的購圖能力,，課堂效率有較大提高,。此外，在教學(xué)過程中,，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí),，如大氣污染,，海洋環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等等,，使學(xué)生明白和諧人地關(guān)系的重要性,。

我用“一場春雨一場暖,一場秋雨一場寒”來描寫鋒面雨,這樣比枯燥地講授教材要好的多。在課堂上穿插趣味故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也很重要,。例如有些學(xué)生在學(xué)習(xí)全球氣壓帶風(fēng)帶時(shí)問道“信風(fēng)帶”名字的由來,，這時(shí)我用古代行商的方式來解釋,。講解洋流時(shí)用第二次世界大戰(zhàn)德英之戰(zhàn)的例子,。通過小故事也使學(xué)生明白了地理與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系.從而堅(jiān)定了他們學(xué)好地理的重要性。

每一張學(xué)案都是整個(gè)高一地理備課組的心血,。我們精心安排練習(xí),，力求每一份練習(xí)能覆蓋該章節(jié)的全部重點(diǎn)內(nèi)容，有較大份量的讀圖分析題,，亦增加一些反映當(dāng)前最新的科技,，經(jīng)濟(jì)，環(huán)境動(dòng)態(tài)的題目,。我嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真完成,，并收回批改。評(píng)講練習(xí)時(shí),，不是單純告訴學(xué)生正確答案,，而是對(duì)題目所體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一次交流復(fù)習(xí),，辯析錯(cuò)誤所在，適當(dāng)變換練習(xí)的提問角度,，啟發(fā)學(xué)生思維,。教育學(xué)生學(xué)會(huì)如何審題，如抓住“題干”(關(guān)鍵詞)等,，以及如何更規(guī)范,，體現(xiàn)地理學(xué)科特色的表述來回答問題，提高學(xué)生和文字表達(dá)能力是近一,、二年,，著重考察的方面，因此,，練習(xí)中適當(dāng)讓學(xué)生練習(xí)此類題目,，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。讓學(xué)生的所學(xué)知識(shí)得到鞏固,、提高,，這是提高學(xué)生成績的重要方面。

雖然教學(xué)只有短短一個(gè)學(xué)期,，經(jīng)驗(yàn)存在不足,。在接下來的教學(xué)中，我依然會(huì)虛心向其他教師們請(qǐng)教,，充實(shí)專業(yè)知識(shí),，不斷提高教學(xué)水平，使自己成長,。

個(gè)人對(duì)高一地理教學(xué)工作的總結(jié)篇四

初來咋到,，在教學(xué)中，我也存在著不足之處,，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作處理情況不盡如人意,；課堂掌控能力有待提高；并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意,，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活,，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒等等,。在以后的教學(xué)中,，努力做到：

1、以學(xué)生為主體,，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性,，愛學(xué)生；

2,、注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),，以課本為本，適當(dāng)延伸,；

3,、加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂教學(xué)效果；

4,、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法培養(yǎng),；

5、重視地理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力訓(xùn)練,；

6,、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，注重學(xué)生的心理教育,。

在今后的教育教學(xué)中,，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程，研究新課標(biāo),，繼續(xù)備好課,，聽好課，大膽改革教法,，努力創(chuàng)新教學(xué),，不斷充實(shí)完善自己，做到上好課,，好上課,，上課好。

個(gè)人對(duì)高一地理教學(xué)工作的總結(jié)篇五

回顧本學(xué)期的工作,，我們高一地理同頭組主要從以下幾個(gè)方面著手工作：

如何實(shí)施新課程,，這是擺在全組老師面前的一大課題。新課程體系在課程功能,、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容,、實(shí)施,、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。此次課程改革所產(chǎn)生的深刻的變化將反映在我們教師的教育觀念,、教學(xué)方式,、教學(xué)行為的改變上。因?yàn)槿魏我豁?xiàng)課程改革的設(shè)想，最終都要靠教師在教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn),、去完善,。然而，任何一種新觀念的確立,，都是對(duì)舊觀念的一種變革,，而變革的往往是那些我們已經(jīng)駕輕就熟的東西，這對(duì)許多人來說,，不是沒有痛苦的,。本學(xué)期，利用多媒體遠(yuǎn)程教育網(wǎng)我們組織全組老師聽河南47中學(xué)老師的以“新課程為理念”的公開課,，使全組老師更深刻的把握新課程的基礎(chǔ)理念,，理解新教材的基本內(nèi)涵，老師們通過認(rèn)真閱讀新教材,，發(fā)現(xiàn)新教材的實(shí)用性,，不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例,，便學(xué)生理解和自學(xué),，更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上,，各位教師注重科學(xué)的教學(xué)方法,、教學(xué)手段，尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”,、“案例教學(xué)法”等,。

為了更好的發(fā)揮集體的力量，我們同頭組以同一辦公室為單位堅(jiān)持每周集體備課一次,，以高一地理同頭組為單位于9月20日,，10月18日，11月22日,，12月20日開展了四次公開備課活動(dòng),，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行反思并對(duì)本周的教學(xué)內(nèi)容和思路進(jìn)行集體討論。對(duì)于平時(shí)的小問題,，我們堅(jiān)持出現(xiàn)后及時(shí)一起解決,，在備課過程中堅(jiān)持資源共享，共同搞好備課工作,。

地理是一門既是文科又偏理科的邊緣學(xué)科,，對(duì)于學(xué)生而言是文綜中難度比較大的學(xué)科。而本地區(qū)因?yàn)橹锌紱]有地理學(xué)科,，所以高一的新學(xué)生基本在初中都沒有正式認(rèn)真接觸地理,，對(duì)地理這一學(xué)科較為陌生,，高一地理學(xué)又是整個(gè)高中地理中屬于比較大難度的，因此高一的學(xué)生剛一接觸地理就遇到難度,，在學(xué)習(xí)中受到比較大的阻礙,。針對(duì)這些實(shí)際存在的問題，我們高一幾位地理教師因材施教,，充分利用自編的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行地理教學(xué),，化難為易，化繁為簡,，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí),，同時(shí)在本學(xué)期的教學(xué)中我們還注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，盡量穿插學(xué)生感興趣的課外知識(shí),，又努力做到把這些課外知識(shí)與學(xué)科的考點(diǎn)結(jié)合起來,，讓學(xué)生提高興趣的同時(shí)又學(xué)到該掌握的知識(shí)點(diǎn)。

本學(xué)期我們高一幾位教師集體探討,，做好課后作業(yè)的布置,，很多次作業(yè)均是自己找題選題，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題找適合學(xué)生的題目,，讓學(xué)生在課后把知識(shí)得以穩(wěn)固,。同時(shí)，為了督導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè),，幾位教師均認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)并且做到盡量在課堂上進(jìn)行典型題目的評(píng)講,。

本學(xué)期，我們高一年級(jí)地理組兩位老師,，劉平,，蔡貴華老師主動(dòng)承擔(dān)了同課異構(gòu)課的任務(wù)。在此過程中相互交流意見,，肯定優(yōu)點(diǎn),、指出缺點(diǎn)，并得到了其他年級(jí)地理科組老師及領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),，使我們受益匪淺,。

回顧過去，展望未來,，我們還有很多的不足,，比如學(xué)生的成績還未達(dá)到我們的要求，成績還有待提高,，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)較緊,，而學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，大多數(shù)的同學(xué)沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對(duì)學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識(shí)不夠,，以及高一《必修》1以比較抽象自然地理為主線，學(xué)習(xí)理解起來也比較難等等困難擺在我們的面前,，因此接下來的工作中我們必需正視存在的問題,，加倍努力，努力完成我們的教學(xué)和教研工作,，努力提高學(xué)生的成績,。

個(gè)人對(duì)高一地理教學(xué)工作的總結(jié)篇六

陰飛逝，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼,，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來,，圓滿地完成了教育地理學(xué)科工作任務(wù),，并取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),。

我擔(dān)任高一4個(gè)班的地理科教學(xué)工作，在教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，鉆研教材,，為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,，和他們一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題,。

二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,。

創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),。只有將認(rèn)識(shí)主體置于問題情境中，才能促進(jìn)認(rèn)識(shí)主體的主動(dòng)發(fā)展,。教學(xué)中,，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計(jì)制作多媒體課件,，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從好奇逐步升華為興趣,。通過精心設(shè)計(jì),，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，促成學(xué)生對(duì)新知識(shí)意義的自主建構(gòu),，讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索中掌握地理事物事物發(fā)展發(fā)生和變化規(guī)律,。

1、注重課堂氣氛的活躍,。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡,，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí),。

2,、注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維,，提高學(xué)生思維的發(fā)散性,、求異性、深刻性,。注重學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,。注重作業(yè)批改的及時(shí)性,，經(jīng)常當(dāng)面批改，個(gè)別輔導(dǎo),。

3,、注重與學(xué)生的交流?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁,。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉,、一顆誠心,、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績,，獲得成功時(shí),，要給以祝賀和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難,，遭受挫折時(shí),，要給以安慰和支持。并鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地說出自己的想法,。

通過前面對(duì)試題的分析,，在今后的教學(xué)中我們除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外,，還要認(rèn)真鉆研新課程理念,，理解、研究教材,，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn),，自然地理思想與地理方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段,、方法,，在教學(xué)地理知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透,、理解、掌握地理思想,、地理方法,，從而達(dá)到學(xué)習(xí)地理、應(yīng)用地理的最終目的,。

1,、多教一些地理方法,、地理思想,。地理思想是在地理活動(dòng)中解決問題的基本觀點(diǎn)和根本想法，是對(duì)地理概念,、命題,、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識(shí),，是地理中的智慧和靈魂,。所以，領(lǐng)悟地理思想,，方法是地理教學(xué)的首要任務(wù),。教學(xué)中要鉆研教材，把握知識(shí)中蘊(yùn)含的地理思想和方法,，通過傳授知識(shí),，教給學(xué)生解決問題的地理方法，思考問題的地理思想,。學(xué)生在學(xué)習(xí)了地理知識(shí)的同時(shí),，更能領(lǐng)悟到地理思想和方法，能熟練的對(duì)知識(shí)進(jìn)行舉一反三式的應(yīng)用,，真正達(dá)到活學(xué)活用,，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，為學(xué)生更深層次的理解,、學(xué)習(xí)地理知識(shí)探索有效途徑。只有學(xué)生自己掌握了好的學(xué)習(xí)方法,，他的學(xué)習(xí)才會(huì)事半功倍,。

2、多一些過程探究,，少一些知識(shí)陳列,。地理知識(shí)起源于生活，是從實(shí)際應(yīng)用中逐漸抽象,、概括,、演示,、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴(yán)密的學(xué)科體系,，地理中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維,，開放的思路，就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活為地理知識(shí)生長的基礎(chǔ),，對(duì)知識(shí)的生成,，講授多一些過程性探究，通過學(xué)生主動(dòng)性探究來理解知識(shí)的形成,、發(fā)展和最終定義,，對(duì)學(xué)生地理思維的形成、發(fā)展有良好的促進(jìn)作用,。特別是講難題時(shí),，我常常會(huì)讓學(xué)生上講臺(tái)上來發(fā)表自己的見解，用學(xué)生自己的表達(dá)方式讓大家去理解,，去判斷誰是對(duì)的,，誰的方法最簡單。我發(fā)現(xiàn)有很多的同學(xué)樂與表達(dá)并與大家辯論,。而實(shí)際教學(xué)中公式化,、概念化的粗淺、簡單,、枯燥的誦讀,、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重地理理性的、深層次的內(nèi)涵,，使地理教學(xué)浮于表面,，不利于學(xué)生面對(duì)新理念指導(dǎo)下的檢測，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生地理方面的發(fā)展,。

3,、多一些以生為本，少一些教師中心,。高中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情是非常高的,，尤其是對(duì)貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)素材,，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。但長期的教師中心式的講授，會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，造成了學(xué)習(xí)的被動(dòng)和教學(xué)的困境,。地理學(xué)習(xí)中結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學(xué)生放置于問題之中,，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和地理知識(shí),，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì),，對(duì)地理學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用,。以生為本，破除教師中心,，要始終成為地理課堂實(shí)施教學(xué)的首要策略,。

我認(rèn)為讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛地理，樂于學(xué)習(xí)地理,，才是重要的,。

個(gè)人對(duì)高一地理教學(xué)工作的總結(jié)篇七

地理是一門綜合性很強(qiáng)、知識(shí)跨度很大的學(xué)科,，又十分注重實(shí)際應(yīng)用,。新理念下的地理教學(xué),，要讓學(xué)生真正地學(xué)好它,，一方面需要不斷向?qū)W生強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科重要性的教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,，寓教于樂,；另一方面需要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力,，創(chuàng)造良好的地理教學(xué)氛圍,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動(dòng)性。今年我執(zhí)教高二年級(jí),，反思以往教學(xué)上的不足,，改進(jìn)教學(xué)方法，思考今后如何提高教學(xué)質(zhì)量尤顯的緊迫而必要,希望它能時(shí)刻提醒自己,，在今后的教學(xué)過程中不再走同樣的彎路,，調(diào)整和改正教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量,。

當(dāng)然,，在教學(xué)中，也存在著不足之處,，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,，一節(jié)課下來，總覺得原來會(huì)的還會(huì),，不會(huì)的還不會(huì),。另外，并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活,，沒有吸引力,，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中,，努力做到：

1,、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;,。

2、加強(qiáng)教學(xué)改革,，引入新的教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)效果;。

3,、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法;,。

4、重視地理知識(shí)的應(yīng)用;,。

5,、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育總之,，太和二中給我提供施展才華的平臺(tái),，給了我自信，給了我榮譽(yù),，我會(huì)全力以赴,，努力工作，以滿腔熱情投入工作之中,。

高一年級(jí)上學(xué)期時(shí)的緊迫使得我在教學(xué)過程中更多的采用教師教知識(shí),，一堂課下來，覺得很滿,，彈性時(shí)間不長,，學(xué)生消化吸收的速度也慢。這樣教學(xué)目標(biāo)就很難在課堂中體現(xiàn)出來,，重難點(diǎn)的不明確使學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng),，知識(shí)框架混亂。對(duì)策：教學(xué)目標(biāo)的確立,，要圍繞并使學(xué)生掌握與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí),，通過學(xué)生的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,；對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)沒有克服不了的困難,，只有端正不了的態(tài)度，要正確處理師與生，教與學(xué)的關(guān)系,，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，給足學(xué)生思考的空間，突顯在學(xué)生教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,，切實(shí)達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的知識(shí)目標(biāo),、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)。

新的教學(xué)理念,課本內(nèi)容逐漸的濃縮為主要的知識(shí)點(diǎn),，閱讀,、思考和活動(dòng)環(huán)節(jié)的實(shí)踐讓學(xué)生更好的參與到課堂教學(xué)中。在這方面的處理上,，為了完成任務(wù),，我沒有很好的處理課本內(nèi)容與活動(dòng)環(huán)節(jié)的關(guān)系，生搬硬套的痕跡明顯,，沒有達(dá)到預(yù)期效果,，反而成為課堂累贅。

在教學(xué)過程中,，我由于沒有注重學(xué)生的層次性,，以同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求每一個(gè)學(xué)生，這樣在很大程度上限制了學(xué)生的進(jìn)步,。同時(shí),，很多學(xué)生在課后仍然對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)不明確,，更多的原因在于我沒有很好的教于分析方法而一味的就題論題,，同樣限制了學(xué)生思維的發(fā)展。

對(duì)策：增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,。

反三，掌握分析問題的方法和技巧,。對(duì)地圖的分析上,，學(xué)會(huì)讀圖名、圖例，了解題目要求,。對(duì)于不同層次的學(xué)生,，做到課后及時(shí)輔導(dǎo)和解析，讓他們更直接,、更具體的接受知識(shí),。五、總結(jié)：

1,、積極認(rèn)真參加集體備課活動(dòng)在每周定期參加集體備課,，研究探討課程教法、學(xué)法,，虛心請(qǐng)教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問,。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求林紅兵老師的意見,，學(xué)習(xí)他的方法，優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，改進(jìn)工作。

2,、期中考試成績所任教班級(jí)平均分,及格率,，優(yōu)秀率取得了較好的成績。學(xué)生對(duì)學(xué)好地理充滿信心,。

3,、教學(xué)中注重方法的傳授地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象,，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察,、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律,。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理,，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力方面的作用,。但是,，知識(shí)的理解,、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過程,，不可要求其過高過急,。

4,、教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí),。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布,，天氣預(yù)報(bào)等等,。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心,。

5、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡單問題的能力應(yīng)通過讀圖,、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式在討論中,，教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí),，要求學(xué)生弄清地理事實(shí),，獨(dú)立思考，自己提出解決問題的辦法,，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析,、判斷。

個(gè)人對(duì)高一地理教學(xué)工作的總結(jié)篇八

時(shí)間很快,，一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了,，所有工作也進(jìn)入了最后階段，回首這一學(xué)期,，總有很多的感慨和想法,，也有許多的'心得，現(xiàn)在,，我就從如下幾個(gè)方面,，做個(gè)簡要總結(jié)，既是對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的整理,，也是對(duì)未來的提醒,。

一、任務(wù)完成情況：本學(xué)期我擔(dān)任了八個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)工作,，任務(wù)不算太重也不輕松，由于本學(xué)期節(jié)多事多,，課時(shí)不多,，各班進(jìn)度稍有不同，特別直升班與其它班相差較多,，但最后總算按時(shí)完成了教學(xué)任務(wù)----市統(tǒng)考要求的必修一第三章,。時(shí)間大概在12月底。然后我為學(xué)生編寫和打印了復(fù)習(xí)提綱,，印發(fā)了20xx和20xx年的市統(tǒng)考題練習(xí)并講解,。各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展井井有條,，復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行，不負(fù)學(xué)校期望,。

二,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，提升個(gè)人專業(yè)素養(yǎng),。

積極參加了學(xué)校組織的多次專家講座,，讓我們學(xué)到了新的課程改革理念。學(xué)校切合自身實(shí)際提出的“五三高效課堂”模式,，我積極的參與并認(rèn)真聽課評(píng)課,，分析別人教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，為我所用,。在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性方面已有所突破,，活躍了課堂的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了提問和思考,?？梢哉f，地理課堂有了新的蛻變,，聽課率得到提高,，學(xué)習(xí)興趣有了很大提高。

三,、抓緊,、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué),。

活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn),，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細(xì)的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上,，講好每一節(jié)課,，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵,。在課堂上注重教學(xué)語言的生動(dòng)性,、趣味性，分析問題深入淺出,，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng),，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性,。另一方面我充分利用多媒體教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力,，課堂效率有較大提高,。

四、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的成長,。

學(xué)生差異非常明顯,，基礎(chǔ)不同，興趣愛好不同,，接受能力理解能力有差異,，為了力爭不讓一個(gè)學(xué)生不掉隊(duì)，我沒放棄對(duì)任何一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛,，從不打擊成績差的學(xué)生,，而是發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)其前行,。成績差的也要讓他嘗試到成功,。所以，我認(rèn)為,，我是個(gè)能得到學(xué)生信任的老師,，因?yàn)槲倚湃挝业膶W(xué)生。

五,、有待改進(jìn)的方面,。

在目前課程改革的大環(huán)境下，還是有很多學(xué)生仍然希望老師多講,，自己少想,，不能積極主動(dòng)地適應(yīng)新課堂，這還有待觀念的改變,。課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)還做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，不能很好地為課堂學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。對(duì)此我將不斷努力,，積極努力的思考可行的措施,，力爭在下個(gè)學(xué)期有更好的成績。

個(gè)人對(duì)高一地理教學(xué)工作的總結(jié)篇九

時(shí)光飛逝,，緊張而又繁忙的一學(xué)期即將結(jié)束,，回首這一學(xué)期的工作，忙中有樂,，忙中有得。本學(xué)期我主要承擔(dān)高一年級(jí)16,、17,、18班的地理教學(xué)工作,。下面，我就從以下三個(gè)方面總結(jié)這一學(xué)期我的工作情況：

對(duì)于我們一線教師來說,，教學(xué)工作是本學(xué)期工作中的重點(diǎn),，因此我本學(xué)期的一切工作都是為了教學(xué)工作這一中心工作服務(wù)的。

首先,，作到認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，認(rèn)真鉆研新教材的體系、知識(shí)結(jié)構(gòu),，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),，備課時(shí)便想好每一個(gè)環(huán)節(jié)用什么方法去創(chuàng)設(shè)情境，如何利用多媒體課件去激發(fā)學(xué)生興趣,。因此我本學(xué)期的一個(gè)重要工作就是制作課件,，我力求每一節(jié)課的課件都能用flash制作成動(dòng)態(tài)，這樣會(huì)吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。雖然在進(jìn)行課件的思路創(chuàng)作和具體制作時(shí)，花費(fèi)了我大量的課后時(shí)間,，有時(shí)很累,，但是當(dāng)我在課堂上看到因?yàn)槲业恼n件而使課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒空前高漲時(shí),，我覺得我的付出得到了回報(bào),，再苦再累都值得。

其次,，本學(xué)期在自己備好課,，上好課的同時(shí)，為了取長補(bǔ)短,，共同進(jìn)步,，我經(jīng)常聽課，組內(nèi)活動(dòng)經(jīng)過同課異構(gòu)對(duì)我來說都是受益匪淺,，從中學(xué)到了許多東西,。

再次，為了提升自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)技能,，本學(xué)期堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一種責(zé)任，在學(xué)習(xí)過程中我一直堅(jiān)持這樣的學(xué)習(xí)策略：基本理論篤學(xué),；本職業(yè)務(wù)深學(xué),；修身知識(shí)勤學(xué)；急需知識(shí)先學(xué),。我常讀的刊物是《中學(xué)地理教學(xué)參考》,、《地理教育》及一些相關(guān)的教輔材料及自己構(gòu)買的有關(guān)新課程的書,。我在今后也要堅(jiān)持讓讀書成為自己的一種習(xí)慣。

本學(xué)期我們組主要研究的問題是如何提高課堂達(dá)成率,，在這方面,，我們曾經(jīng)在組里討論過，聽了同行的做法,，有很大啟示,，可以說每一節(jié)課我都在注重這個(gè)問題的研究與落實(shí)。比如：課前提問,，有時(shí)以大屏幕的方式出題讓學(xué)生口答,，有時(shí)讓學(xué)生拿出小條來答。上課時(shí)注重分層次教學(xué)和多媒體的使用,，激發(fā)學(xué)生興趣,，第一節(jié)新課下課前5分鐘左右都要對(duì)本節(jié)課進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固和測查。尤其是尖子學(xué)生做到課前提問,，鞏固練習(xí)時(shí)還要提問,。在上課過程中還注意兼顧中等學(xué)生和較差的學(xué)生，有一些比較簡單的問題,，就讓那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來回答,，增強(qiáng)他們的自信心，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。我教的班級(jí)分為兩種,，普通班和實(shí)驗(yàn)班，這就給我的教學(xué)帶來一個(gè)問題,，如果同樣備課快班學(xué)生覺得吃不飽,，而普班學(xué)生又覺得吃不了，因此我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后從開學(xué)初第一周的第二課時(shí)開始便作調(diào)整,，同樣的課我要備兩套教案,，快班學(xué)生注重知識(shí)的擴(kuò)展和加深，普班學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí),。在普班,，有一部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，我就將學(xué)習(xí)好的學(xué)生與學(xué)習(xí)差的學(xué)生結(jié)成對(duì)子,，尤其是在期中期末復(fù)習(xí)時(shí),，讓學(xué)生好的學(xué)生對(duì)自己結(jié)對(duì)的伙伴實(shí)行監(jiān)督、考核,，然后我在上課時(shí)抽查,。這種方法很適用，并取得了可喜成績，通過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,，我感覺到我所教的班級(jí)課堂達(dá)成率有所提高,。但還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)與研究,，因?yàn)檫€有很多不足之處,。比如說，有時(shí)新課內(nèi)容較多時(shí),，便沒有時(shí)間檢測課堂達(dá)成率,。

地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運(yùn)用各種地圖,、圖表,、照片、圖片來表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化過程,?？倧?fù)習(xí)過程中特別強(qiáng)調(diào)熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū),；熟練使用和說明各種等值線圖,、示意圖、景觀圖像,，各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)資料及圖表等,，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。運(yùn)用圖導(dǎo)法建立各章節(jié)之間的知識(shí)結(jié)構(gòu),，運(yùn)用圖解法將提供新材料,、新情境的文字式選擇題進(jìn)行換向突破，化難為易,；運(yùn)用圖圖互變,、文圖互變、圖表互變法轉(zhuǎn)換思考問題的角度,，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理,；通過各種讀圖、填圖,、繪圖,、分析示意圖題型訓(xùn)練提高應(yīng)變能力和地理綜合思維能力。

總之,，在下學(xué)期的教學(xué)中,，我還要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐,，不斷反思,，不斷調(diào)整，不斷提高的原則，以嶄新的姿態(tài)去迎接新學(xué)年的到來,。

個(gè)人對(duì)高一地理教學(xué)工作的總結(jié)篇十

我國古代的大教學(xué)家孔子說過:“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者?！边@里的好之,、樂之，其實(shí)指的就是興趣了,。那怎樣才能在地理課堂上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，達(dá)到學(xué)生愛學(xué)的目的呢？在這一個(gè)學(xué)期的高一地理教學(xué)中,，我是從以下幾方面來進(jìn)行探索的,。

一.認(rèn)真上好第一節(jié)課，這是點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一束火花,。

好的開始是成功的一半,，教師在講每一章節(jié)的第一節(jié)課時(shí)，教師首先要抓住這個(gè)教學(xué)中的有利條件,，講好第一節(jié)課,，這是學(xué)生對(duì)該章地理內(nèi)容是否有興趣的第一束火花。教師可有的放矢地明確提出一些趣味性強(qiáng)易引起學(xué)生思考與聯(lián)想的問題,。從而引起學(xué)生對(duì)新課的興趣,。我在講高一新教材的第一節(jié)課時(shí)，我是讓學(xué)生假設(shè)他們自己是城鎮(zhèn)規(guī)劃師,，讓他們規(guī)劃一個(gè)小鎮(zhèn)的道路,、橋梁、工業(yè)區(qū)以及居住區(qū)等,。并讓學(xué)生來講解自己為什么這樣布局,，并讓同學(xué)討論并展開辯論。這樣為學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容打下了必要的基礎(chǔ),，同時(shí)這些現(xiàn)象就發(fā)生在學(xué)生身邊,，是學(xué)生有興趣并渴望知道的東西，因而能使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)地理能增長見識(shí),，真切有用,。

二.設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的引言，適當(dāng)制造懸念,，引發(fā)學(xué)生的好奇心,。

在每一節(jié)課的開始要特別注意新課的引入?？刹捎酶柚{法,、地理故事,、地理游戲等趣味較強(qiáng)的教學(xué)方法導(dǎo)入新課，牢牢抓住學(xué)生的注意力,。誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在講世界氣候的季風(fēng)氣候之前,，我引用諸葛亮借東風(fēng)的故事,，明確提出諸葛亮為什么有先見之明，知道火燒連營是“萬事具備,，只欠東風(fēng)呢,？”懸念一出，學(xué)生精神為之一振,，接著就討論開來，好奇心一來,，學(xué)習(xí)的興趣就被調(diào)動(dòng)起來了,。后面的東西就好講多了。

三.靈活利用各種趣味語言,。

語言是傳授地理知識(shí),，完成教學(xué)任務(wù)的重要工具。地理教師教學(xué)能力強(qiáng)弱在較大程度上取決于語言水平的高低,。在地理課堂教學(xué)中表達(dá)準(zhǔn)確,，精練通俗的語言固然重要，但如果再適當(dāng)利用一些趣味語言,，那就可以使地理課堂教學(xué)妙趣橫生,，滿堂生輝。

1.諺語的妙用：

諺語是人們對(duì)自然環(huán)境長期觀察體會(huì)的智慧結(jié)晶,，有一定的哲理且易生趣,，在教學(xué)中利用諺語，可幫助學(xué)生深刻理解地理知識(shí),。如我講大陸性氣候時(shí),，我引用“早穿棉襖，午穿紗,，圍著火爐吃西瓜”來說明大陸性氣候溫差大的特點(diǎn),，形象逼真、富有感染力,。講鋒面雨時(shí)我用“一場春雨一場暖,，一場秋雨一場寒”來描寫鋒面雨，這樣比枯燥地講授教材要好的多,。

2.巧借古詩文教學(xué),。

把古詩名句中優(yōu)美的詩情畫意,結(jié)合地理知識(shí)的內(nèi)容在課堂上講解,大有使人耳目一新,引人入勝之感,由此創(chuàng)設(shè)聽課的最佳境界,為順利完成教學(xué)任務(wù)打下不錯(cuò)的'基礎(chǔ).如我在講地形對(duì)氣候的影響時(shí),我用“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，來講述隨著地勢的升高,，氣溫的下降,，因而山上的氣候比山下的氣候遲了一個(gè)月。這些詩歌猶如“味精”,，使學(xué)生回味無窮,，也使地理課增添了一番風(fēng)味，取得了不錯(cuò)的效果,。

3.歌曲的借用,。

在課堂中適時(shí)引入歌曲可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛,，同時(shí)也引起學(xué)生的思考,。

除直接播放歌曲外，我間接引用了一些大家都非常了解的通俗歌曲,，如田震的《黃土高坡》“不管是西北風(fēng)還是東南風(fēng),，都是我的歌，我的歌”接著我就問：“黃土高坡上是否有西北風(fēng),、東南風(fēng),？分別盛行于哪個(gè)季節(jié)？為什么會(huì)有這些風(fēng),？”因此很自然地把季風(fēng)引進(jìn)來講了,。

四.穿插趣味故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)生大多是喜歡聽故事的,，尤其是初中學(xué)生。在地理教學(xué)中,，可以穿插一些相關(guān)的趣味小故事,，把學(xué)生的注意力集中起來，學(xué)生又可以從中獲得一定的知識(shí),。例如,，在講氣候?qū)θ藗兩畹挠绊憰r(shí)，我講了粵菜與湘菜在不同地區(qū)不同氣候條件的影響下形成清淡與辛辣的特點(diǎn),。學(xué)生聽得津津有味,。通過小故事也使學(xué)生明白了氣候與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。從而堅(jiān)定了他們學(xué)好氣候這一章的信心,。

五.不拘一格,，讓學(xué)生動(dòng)手，搞好雙邊教學(xué),。

為了活躍課堂氣氛,，在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生現(xiàn)身說法，突破教學(xué)難點(diǎn),，例如：我講到高中課陸地環(huán)境的地區(qū)差異時(shí),，我就例舉東西南北四個(gè)區(qū)域，讓去過這些區(qū)域的學(xué)生,，把自己感受到的自然,、人文特點(diǎn)說出來，學(xué)生講到北京,、海南、新疆時(shí)頭頭是道,，幾位講得好的學(xué)生,，受到了老師的表揚(yáng)，興趣不斷加深,。課堂上沒有來得及講的學(xué)生,，課后還繪聲繪色的給同學(xué)們講述他們對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的親身感受。這種方法,，猶如“一石擊破千層浪”極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。

課堂小游戲,，小競賽，寓樂于教,，有助于學(xué)生興趣的發(fā)展,。這樣讓學(xué)生能眼腦并用，在競爭中學(xué)知識(shí),，在競爭中掌握知識(shí)，趣味無窮,。

六.形象直觀的課堂教學(xué),，鼓動(dòng)學(xué)生求知欲。

教育家約翰·洛克曾說過：“教師的巨大技巧在于集中地保持學(xué)生的注意,。”因此,，要使學(xué)生始終精神奕奕,，教師就要針對(duì)中學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心的心理特征,，上課要多利用形象直觀的掛圖、模型,、板畫等引起學(xué)生的興趣,。

首先，要多利用電化教育手段,。學(xué)生理性思維能力還不夠強(qiáng),，利用電化教學(xué)手段，能使抽象的地理概念,，地理知識(shí)趣味化,，形象化、具體化,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。

個(gè)人對(duì)高一地理教學(xué)工作的總結(jié)篇十一

本學(xué)期我擔(dān)任高二年級(jí)1.2.3班和高一年級(jí)1班的地理教學(xué)工作。為了抓好教學(xué),，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課,，督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并復(fù)習(xí),，使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本觀點(diǎn)。具體主要是做好以下幾項(xiàng)工作：

1．教學(xué)成績,。

本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù),。我所教的高二1.2.3三個(gè)班的地理成績不斷取得進(jìn)步，學(xué)生對(duì)與區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程有了明顯的提升,。對(duì)地理的學(xué)習(xí)觀念有所轉(zhuǎn)變,，一部分學(xué)生有了突破性進(jìn)展。

2．課堂教學(xué)情況,。

本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究,，了解他們的知識(shí)、能力基礎(chǔ),，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育,，因生施教，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排,。同時(shí)注意因材施教,，針對(duì)不同的學(xué)生明確提出不同的要求，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，針對(duì)他們的具體情況給予了耐心幫助,，鼓勵(lì)他們通過一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱,、概念,、事實(shí),、原理等，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求,。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力,。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能,、方法策略的形成，即地理知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程等,，收到了不錯(cuò)的教學(xué)效果,。

3．學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況。

本學(xué)期教學(xué)中,，在課堂教學(xué)方面下了很多功夫,，重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境,，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程,，并且注意將知識(shí)內(nèi)化為不同的層次，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得成功,。同時(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，明確提出各種假設(shè)和預(yù)見,，充分尊重他們的思想觀點(diǎn),，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神,。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ),。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析,，能使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得具體的`、明確的認(rèn)識(shí),。通過一學(xué)期教學(xué),，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了較大的提升。尤其是思考能力,、識(shí)圖能力,、分析和解決問題的能力等方面提升迅速。

4．作業(yè)完成情況,。

大多數(shù)學(xué)生能及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè),，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)重視思想教育,，加強(qiáng)輔導(dǎo),，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾部分：配套練習(xí)活頁卷、綜合題分析,、課堂作業(yè)及訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增多做題方法和技巧,，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

5．日?？己?。

本學(xué)期學(xué)生考核除進(jìn)行單元檢測外，也重視了新課標(biāo)要求下的形成性評(píng)價(jià)的實(shí)施,，從多個(gè)方面考查學(xué)生,，而不是只盯在學(xué)生的成績上。

二.教研情況,。

本學(xué)期積極聽取同校各科老師的優(yōu)秀示范課,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。同時(shí),，還積極參加區(qū)縣級(jí)教研活動(dòng),，并積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，要求進(jìn)步,。

三.考核情況,。

我遵守教師道德規(guī)范及學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)到班上課,，不拖堂,。

四.主要經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。

1.在知識(shí)爆炸的今天掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是最重要的,，而如何掌握知識(shí)才是最重要的,。因此教學(xué)中重視方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象,，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念,，學(xué)習(xí)地理規(guī)律,。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理,，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力方面的作用,。但，知識(shí)的理解,、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過程,，不可要求其過高過急,。

2.重視地理知識(shí)的應(yīng)用。

教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系,。幫助學(xué)生通過了解的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí),。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布,，天氣預(yù)報(bào)等等,。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心,。

3.應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡單問題的能力,。在討論中,，教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí),，要求學(xué)生弄清地理事實(shí),，獨(dú)立思考，自己明確提出解決問題的辦法,，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析,、判斷。

4.考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié),，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段,，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,。在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在成績上,。

來自 m.sevw.cn

五.存在問題及改善方法措施。

當(dāng)然,，在教學(xué)中,，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,，一節(jié)課下來，總覺得原來會(huì)的還會(huì),，不會(huì)的還不會(huì),。另外，并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意,，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活,，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,。在以后的教學(xué)中,，努力做到：

1.以學(xué)生為主體,，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2.加強(qiáng)教學(xué)改革,，引入新的教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)效果,。

3.重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法,。

4.重視地理知識(shí)的應(yīng)用。

5.在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中,，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育,。

個(gè)人對(duì)高一地理教學(xué)工作的總結(jié)篇十二

轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了,。本學(xué)期我擔(dān)任高一（2）,、（3）、（4）班地理教學(xué)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,。

在每周定期參加集體備課，研究探討課程教法,、學(xué)法,，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問克服自己的不足,，改進(jìn)工作,。

1、教學(xué)中注重方法的傳授,。

地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察,、分析中形成地理概念,，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理,，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力方面的作用。但是,，知識(shí)的理解,、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過程，不可要求其過高過急,。

2,、教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。

幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí),。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等,。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活,、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡單問題的能力。

應(yīng)通過讀圖,、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式在討論中,，教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí),，要求學(xué)生弄清地理事實(shí),，獨(dú)立思考，自己提出解決問題的辦法,，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。

4,、考核不是僅停留在成績上,。

在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)。

當(dāng)然,，在教學(xué)中,，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,，一節(jié)課下來,，總覺得原來會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì),。另外,，并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活,，沒有吸引力,，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中,，努力做到：

1,、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、加強(qiáng)教學(xué)改革,，引入新的教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)效果。

3,、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法,。

4、重視地理知識(shí)的應(yīng)用,。

總之,，學(xué)校給我提供施展才華的平臺(tái)，給了我自信,，給了我榮譽(yù),，我會(huì)全力以赴，努力工作,，以滿腔熱情投入工作之中,。

個(gè)人對(duì)高一地理教學(xué)工作的總結(jié)篇十三

本學(xué)期我擔(dān)任高一年級(jí)4個(gè)班的地理課。由于我是產(chǎn)假后才接手這些班級(jí),，所以對(duì)班級(jí)的認(rèn)識(shí)還比較有限,，僅管帶著小孩上課很辛苦,，但我還是盡量擠出時(shí)間多方面了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，認(rèn)真專研課程標(biāo)準(zhǔn),，結(jié)合備課組的教學(xué)計(jì)劃，積極完成了教學(xué)任務(wù),。具體總結(jié)如下：

高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理,，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力,，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段,；增強(qiáng)愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀,、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化,，從知識(shí)和技能,、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行落實(shí),。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能,，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民,，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

教學(xué)中,，要視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者,，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念,，教學(xué)手段要靈活多樣,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中,，班級(jí)之間有差別,，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,，采用分層教學(xué),，以先帶后，承包互幫,，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采,，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí),，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則,，突出過程性評(píng)價(jià),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

這批學(xué)生在初中沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理,，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識(shí)也不具備,，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科,，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視,。對(duì)高二的學(xué)生來說，由于地理是綜合科科目,，在高考中所占的分?jǐn)?shù)不多,，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生在初中階段成績也很差,，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些情況,，我在課堂上時(shí)刻通過激趣是學(xué)生保持注意,，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。多從高中生活,，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo),，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功,，培養(yǎng)自信,；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng),。

由于高中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析,，重在說“理”，與初中比較,，難度加大,。因此，我在備課前,，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，綜合各種版本教材,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問題的理解深度,。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料,，如“赤潮”，油輪泄漏,，神舟五號(hào)成功返回,，地震事件等，結(jié)合晉江市的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就,，注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系,，以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn),、難點(diǎn),，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細(xì)的教案,。

在備好課的基礎(chǔ)上,，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果,，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵,。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí)，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,，注重教學(xué)語言的生動(dòng)性,、趣味性，分析問題深入淺出,，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng),，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性,。另一方面我充分利用多媒體教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力,，課堂效率有較大提高。第三,，在教學(xué)過程中,，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí),，如可持續(xù)發(fā)展，中國的可持續(xù)發(fā)展等,。

精心編寫單元練習(xí),，力求每一份單元練習(xí)能覆蓋該單元的全部重點(diǎn)內(nèi)容,，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映當(dāng)前最新的科技,，經(jīng)濟(jì),，環(huán)境動(dòng)態(tài)的題目。嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真完成,，全部收回批改,。評(píng)講練習(xí)時(shí)，不是單純告訴學(xué)生正確答案,，而是對(duì)題目所體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一次交流復(fù)習(xí),，辯析錯(cuò)誤所在，適當(dāng)變換練習(xí)的提問角度,，啟發(fā)學(xué)生思維。教育學(xué)生學(xué)會(huì)如何審題,，如抓住“題干”（關(guān)鍵詞）等,，以及如何更規(guī)范，體現(xiàn)地理學(xué)科特色的表述來回答問題,，提高學(xué)生和文字表達(dá)能力是近一,、二年，著重考察的方面,，因此,，練習(xí)中適當(dāng)讓學(xué)生練習(xí)此類題目。讓學(xué)生的所學(xué)知識(shí)得到鞏固,、提高,，這是提高學(xué)生成績的重要方面。

我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式,，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力,，如開展研究性學(xué)習(xí)，地理小論文,，野外考察等,。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力,；利用地圖,，綜合分析地理問題的能力；辯證的思維方式及其表述能力等,。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生具有活躍的思維,，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目,。

個(gè)人對(duì)高一地理教學(xué)工作的總結(jié)篇十四

高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理,，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力,，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段,；增強(qiáng)愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀,、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化,，從知識(shí)和技能,、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行落實(shí),。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能,，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民,，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

這批學(xué)生在初中沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理,，地理基礎(chǔ)較差,，甚至一些地理常識(shí)也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科,、次科，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視,。對(duì)高一的學(xué)生來說,，由于地理是綜合科科目，在高考中所占的分?jǐn)?shù)不多,，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí),。我們的學(xué)生在初中階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,，缺乏自信,。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事,。針對(duì)這些情況，我在課堂上時(shí)刻通過激趣是學(xué)生保持注意,，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí),。多從高中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功,，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng),。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課,，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果,，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí),，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,，注重教學(xué)語言的生動(dòng)性、趣味性,，分析問題深入淺出,，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,，師生互動(dòng),，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性，另一方面,，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片,，標(biāo)本,，有時(shí)借助多媒體展示地理事物的形成過程。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí),，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學(xué)生的購圖能力，課堂效率有較大提高,。第三,，在教學(xué)過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，如大氣污染,，海洋環(huán)境,，自然資源利用與生態(tài)破壞得得。

1.利用多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生走出教材,，走進(jìn)生活,。

借助ppt動(dòng)畫，使學(xué)生能很輕松直接地理解教材上的內(nèi)容,，因?yàn)樾碌闹R(shí)被賦予新的背景,，學(xué)生的興趣被激起,，探究心理得到加強(qiáng)，進(jìn)一步有利于問題的形成,，使學(xué)生達(dá)到想學(xué)的境界,。

2.學(xué)生要成為課堂的主角，多媒體技術(shù)搭平臺(tái),。

3.深入挖掘教材知識(shí)的內(nèi)涵,，適度擴(kuò)展其外延。

個(gè)人對(duì)高一地理教學(xué)工作的總結(jié)篇十五

我用“一場春雨一場暖,一場秋雨一場寒”來描寫鋒面雨,這樣比枯燥地講授教材要好的多,。在課堂上穿插趣味故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也很重要,。例如有些學(xué)生在學(xué)習(xí)全球氣壓帶風(fēng)帶時(shí)問道“信風(fēng)帶”名字的由來，這時(shí)我用古代行商的方式來解釋,。講解洋流時(shí)用第二次世界大戰(zhàn)德英之戰(zhàn)的例子,。通過小故事也使學(xué)生明白了地理與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系.從而堅(jiān)定了他們學(xué)好地理的`重要性。

每一張學(xué)案都是整個(gè)高一地理備課組的心血,。我們精心安排練習(xí),，力求每一份練習(xí)能覆蓋該章節(jié)的全部重點(diǎn)內(nèi)容，有較大份量的讀圖分析題,，亦增加一些反映當(dāng)前科技,，經(jīng)濟(jì)，環(huán)境動(dòng)態(tài)的題目,。我嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真完成,，并收回批改。評(píng)講練習(xí)時(shí),，不是單純告訴學(xué)生正確答案,，而是對(duì)題目所體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一次交流復(fù)習(xí)，辯析錯(cuò)誤所在,，適當(dāng)變換練習(xí)的提問角度,，啟發(fā)學(xué)生思維。教育學(xué)生學(xué)會(huì)如何審題,，如抓住“題干”(關(guān)鍵詞)等,，以及如何更規(guī)范，體現(xiàn)地理學(xué)科特色的表述來回答問題,，提高學(xué)生和文字表達(dá)能力是近一,、二年，著重考察的方面,，因此,，練習(xí)中適當(dāng)讓學(xué)生練習(xí)此類題目，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。讓學(xué)生的所學(xué)知識(shí)得到鞏固,、提高,，這是提高學(xué)生成績的重要方面。

雖然教學(xué)只有短短一個(gè)學(xué)期,，經(jīng)驗(yàn)存在不足,。在接下來的教學(xué)中，我依然會(huì)虛心向其他教師們請(qǐng)教,，充實(shí)專業(yè)知識(shí),，不斷提高教學(xué)水平，使自己成長,。

個(gè)人對(duì)高一地理教學(xué)工作的總結(jié)篇十六

一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了,，現(xiàn)就本學(xué)期工作做一小結(jié)。

參加附中專家評(píng)審委員會(huì)的工作和會(huì)議,。作為一名黨員教師,，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，從未有遲到,、曠課,、早退現(xiàn)象。

本學(xué)期我擔(dān)任高中兩個(gè)年級(jí)的地理課,。高一地理學(xué)習(xí)自然地理和人文地理,，期中考試前是自然地理，有較大難度,，要求學(xué)生必須有筆記,，期中考試后檢查。期中考試后是人文地理,，難度不大，容易理解,，但是需要我們同學(xué)有很好的識(shí)圖能力和發(fā)散性思維,。高二地理講述選修地理和高考第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生因?yàn)橛懈呖嫉膲毫?，難度開始加大,，課堂紀(jì)律特別好，聽講效果也非常好,，而課時(shí)只有兩節(jié),。為了應(yīng)對(duì)高考，我在課堂上常常進(jìn)行習(xí)題指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，一是給學(xué)生復(fù)印了高考系列練習(xí)題,，讓他們真正領(lǐng)略高考試題真面目。二是總結(jié)“口訣〞進(jìn)行記憶，如等值線分布規(guī)律：“凸低為高,，凸高為低〞,。等溫線分布規(guī)律：“高緯高，低緯低〞,。這樣方便同學(xué)們記憶,。還有影響區(qū)域環(huán)境的自然原因是——“地氣水土生〞，人文原因是——“政技老市交〞,。三是和學(xué)生同時(shí)做題,，同時(shí)找思路，為學(xué)生提供一些做題模板,。雖然教學(xué)多年,，我堅(jiān)持教學(xué)備學(xué)生，備程度,，備課本,，這樣在課堂上才能游刃有余，甲,、乙,、丙三個(gè)班根底不同，就要采取不同方式,。課堂上為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，注重與學(xué)生的眼神交流，隨時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),，課堂上絕大多數(shù)學(xué)生能夠始終跟著我的思路,。他們積極參與到我的課堂教學(xué)中。課前備課我準(zhǔn)備了word文檔和powerpoint,板書以word為主,，powerpoint和展臺(tái)為課堂教學(xué)用,。課后作業(yè)我及時(shí)登記，因?yàn)檎n時(shí)所限,，對(duì)于有代表性或者錯(cuò)誤較多的題目,，我會(huì)在課堂上重點(diǎn)講解。本學(xué)期我在我們附中教學(xué)園地上發(fā)表兩篇教學(xué)文章,，關(guān)于我們課堂教學(xué)的.啟示和今年高考試題分析,，共出了2次題計(jì)6套題。

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任附中史地政教研小組組長,。堅(jiān)持聽課及教學(xué)督導(dǎo),，經(jīng)常與組內(nèi)各位老師進(jìn)行學(xué)術(shù)探討。開學(xué)初,，我就征求各位老師的意見制定了我們小組的教研工作方案,，我們組堅(jiān)持兩周一次的例會(huì),，每次針對(duì)一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行討論，并有多篇文章發(fā)表在我們的教學(xué)園地上,。教研室的工作在各位老師的努力下,，如期完成了教研室的各項(xiàng)工作，同時(shí)我還協(xié)助教研室和教務(wù)處,，負(fù)責(zé)我們組每次考試試題的檢查,、打印和考試后的成績匯總和分析。同時(shí)也和年輕教師屢次交流“如何上好地理課,，如何把握學(xué)生動(dòng)態(tài)〞,。寒假期間給初中學(xué)生留的“家鄉(xiāng)美〞繪圖作業(yè)我們在學(xué)期內(nèi)進(jìn)行了展覽比照，鼓勵(lì)學(xué)生多看圖,。

俗話說：“要給學(xué)生一杯水,，必須要有一桶水〞，所以我一直非常重視自身的業(yè)務(wù)能力的提高,。本學(xué)期我買了幾本教學(xué)用書和高考系列模擬題,，我做了地理和文綜的高考題，他們的出題方式和答題風(fēng)格對(duì)自己的教學(xué)很有啟發(fā),，我也與其他老師進(jìn)行討論研究出題技巧,。為了提高自己的業(yè)務(wù)工作，我還聽了沖刺班老師的課,，學(xué)習(xí)同行的長處,，對(duì)照同行找差距發(fā)現(xiàn)自身的缺乏，認(rèn)識(shí)到我自己的缺乏我會(huì)在未來的教學(xué)中以專家為典范,，不斷進(jìn)步,。

個(gè)人對(duì)高一地理教學(xué)工作的總結(jié)篇十七

上一年我擔(dān)任高一4個(gè)班的地理課，我多方面了解學(xué)生情況,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，認(rèn)真專研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,，積極完成了教學(xué)任務(wù),。具體總結(jié)如下：

高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理，或得地理技能,，發(fā)展地理思維能力,，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段,；增強(qiáng)愛國主義情感,，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化,，從知識(shí)和技能、過程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行落實(shí),。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過程,，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民,，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感,。

教學(xué)中,，重視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者，而不把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的接受者培養(yǎng),。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望,。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念,，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),。在班級(jí)教學(xué)中,，班級(jí)之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異,，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,，采用分層教學(xué)，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采,。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則,，突出過程性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,。

這批學(xué)生在初中沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理,，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識(shí)也不具備,，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科,，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視,。對(duì)高一的學(xué)生來說，由于地理是綜合文科目,，在會(huì)考之后,，多數(shù)選學(xué)理科的學(xué)生極不重視地理學(xué)習(xí)。選學(xué)文科的學(xué)生由于在初中階段成績也很差,，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,，缺乏自信,。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事,。針對(duì)這些情況，我在課堂上時(shí)通過激趣是學(xué)生保持注意,，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí),。多從高中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo),，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信,；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。

由于高中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析,，重在說“理”,，與初中比較，難度加大,。因此,，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，綜合各種版本教材,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問題的理解深度,。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料,，結(jié)合安順市的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系,，以生活中的材料作為知識(shí)興趣的`切入點(diǎn),，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細(xì)的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上,，講好每一節(jié)課,，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵,。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí),，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動(dòng)性,、趣味性,，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。一方面,，充分借助多媒體展示地理事物的形成過程,。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力,，課堂效率有較大提高。另一方面,，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí),，如環(huán)境污染,、自然資源利用與生態(tài)破壞等等。我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式,，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力,。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力,；利用地圖,，綜合分析地理問題的能力；辯證的思維方式及其表述能力等,。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生具有活躍的思維,，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目的,。