通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以反思過(guò)去的經(jīng)歷,，為自己的未來(lái)制定更好的計(jì)劃,。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)的思考和總結(jié),，而不是簡(jiǎn)單的描述和回憶,。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考,。每個(gè)人的經(jīng)歷和感悟都不相同,，這些范文只是提供一些思路和參考，希望能對(duì)大家寫(xiě)作時(shí)有所幫助,。讓我們一起來(lái)看看吧,，相信會(huì)有一些收獲。

數(shù)學(xué)研究心得體會(huì)篇一

為了進(jìn)一步深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流,、主動(dòng)探究能力,，我校于20xx年10月開(kāi)展了“小學(xué)數(shù)學(xué)自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的研究”課題實(shí)驗(yàn),。我們?cè)诳h教研室的指導(dǎo)下，在全體實(shí)驗(yàn)老師的共同努力下,，通過(guò)一年的研究,、實(shí)驗(yàn),，初步取得了一些的成績(jī)。現(xiàn)總結(jié)如下：

自我校申報(bào)“小學(xué)數(shù)學(xué)自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的研究”課題立項(xiàng)后，首先在校內(nèi)成立了以（縣）蘇立貞教研員為課題負(fù)責(zé)人,，由農(nóng)愉民校長(zhǎng)為實(shí)驗(yàn)課題領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng),，由一位主抓教研的領(lǐng)導(dǎo)為實(shí)驗(yàn)課題執(zhí)行組長(zhǎng)，由十位實(shí)驗(yàn)教師組成的實(shí)驗(yàn)課題小組,。同時(shí),，為保證課題研究能在科學(xué)有序的工作狀態(tài)下順利開(kāi)展，我們制定了課題研究的管理細(xì)則,。要求實(shí)驗(yàn)課題領(lǐng)導(dǎo)小組做到“三必須”：必須隨時(shí)聽(tīng)課,，了解實(shí)驗(yàn)的狀況；必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),，用科學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐,；必須準(zhǔn)時(shí)參加每月兩次的課題小組學(xué)習(xí)活動(dòng)。課題工作組要在期中,、期末分別進(jìn)行一次初評(píng)和總評(píng),，及時(shí)交流。要求實(shí)驗(yàn)教師加強(qiáng)自身理論的學(xué)習(xí),，做實(shí)驗(yàn)記錄,，每學(xué)期上一節(jié)實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課，寫(xiě)一份實(shí)驗(yàn)論文或?qū)嶒?yàn)心得體會(huì),、教學(xué)反思等,，做到邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)。同時(shí)還設(shè)立了課題研究獎(jiǎng)勵(lì)制度,。這些規(guī)章制度的建立,，使我校課題研究處于嚴(yán)格管理之中，也使課題小組成員凝聚成了一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體,。

要想順利的實(shí)施本課題,，我們清楚的認(rèn)識(shí)到必須轉(zhuǎn)變教師“角色”意識(shí)。營(yíng)造寬松,、和諧,、民主、生動(dòng),、活潑的學(xué)習(xí)氛圍,。要求大家在改革我們的教育同時(shí)，教師必須從居高臨下的主宰課堂的局面中解放出來(lái),，淡化自己的權(quán)威意識(shí),，增強(qiáng)自己的服務(wù)意識(shí),。我們?cè)谡n題組學(xué)習(xí)中明確指出：要建立一種民主、平等,、和諧,、合作、愉悅和融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境,，形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的“表現(xiàn)空間”,，讓學(xué)生積極思維，任意表達(dá),，敢于標(biāo)新立異,。

首先，從本課題組各學(xué)期實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)驗(yàn)研究課中,，我們不難看出學(xué)生被教師牽著走的現(xiàn)象明顯少了,，放手讓學(xué)生自主探索的多了。每節(jié)課的教學(xué)都力求做到：先嘗試后講解,，先猜想再驗(yàn)證,，先獨(dú)立思考,，再小組合作交流,。例如：梁玉蓮老師執(zhí)教的《長(zhǎng)方體表面積》一課的教學(xué)，讓學(xué)生先試著為長(zhǎng)方體做個(gè)漂亮的外衣,，再想一想如何用簡(jiǎn)潔的辦法計(jì)算出它的用料（即如何計(jì)算長(zhǎng)方體表面積）,，再引導(dǎo)學(xué)生自己獨(dú)立思考，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解后,，再小組合作交流,，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，創(chuàng)設(shè)出了五種之多的計(jì)算方法,。這樣設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我獲取信息的能力,，為自主發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

其次,，從教學(xué)形式上,，重視小組合作研討的學(xué)習(xí)方式。要真正發(fā)揮學(xué)生的主題地位,，必須積極探索班級(jí)和小組,、個(gè)人多種方法相結(jié)合的組織形式，采用加強(qiáng)小組合作研討學(xué)習(xí)的方式,。本課題采用小組合作研討的形式進(jìn)行教學(xué),，一是：可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，二是：可以讓學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn),，體驗(yàn)到創(chuàng)造的過(guò)程,，三是：學(xué)生在小組交流中全班交流過(guò)程,，可以相互學(xué)習(xí)，相互借鑒,，逐步完成對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí),，有時(shí)還會(huì)受同學(xué)的啟發(fā)，迸發(fā)出智慧的火花,。從學(xué)生已有知識(shí)水平出發(fā),，為學(xué)生提供了現(xiàn)實(shí)的、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的,、便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探索性材料，給了學(xué)生廣闊的思維空間和探索的空間,。讓學(xué)生通過(guò)自身智力活動(dòng)的內(nèi)化這一特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)去體驗(yàn)數(shù)學(xué),、感悟數(shù)學(xué)、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué),。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，自主合作探究本是學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的客觀需要。兒童好問(wèn)便是這方面最有力的佐證,。在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中,，只有營(yíng)造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識(shí),，激起學(xué)習(xí)需要,，學(xué)生才能真正去調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)行探究學(xué)習(xí),，也唯有如此,，我們的課題研究才能實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。在具體的實(shí)施中,，通過(guò)正面引導(dǎo),、樹(shù)立榜樣等手段給予落實(shí)。我們要求教師做到：

1,、尊重,、熱愛(ài)、信任每位學(xué)生,，讓每位學(xué)生都感受到自己是被重視和關(guān)注的,；充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，以平等和藹的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，特別是對(duì)暫差生,，應(yīng)更多一份關(guān)懷。尊重學(xué)生,，關(guān)愛(ài)學(xué)生,，信任學(xué)生,，才能使學(xué)生煥發(fā)出生命的活力，開(kāi)掘出創(chuàng)新的潛質(zhì),。

2,、教師給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。

3,、在課堂教學(xué)中,，教師把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,，做到凡學(xué)生能解決的堅(jiān)決讓學(xué)生解決,，凡學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的教師絕不暗示，多給學(xué)生跳一跳就能摘到果子的機(jī)會(huì),。

4,、教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，即指導(dǎo)學(xué)生怎樣當(dāng)學(xué)習(xí)的主人,，怎樣當(dāng)好學(xué)習(xí)的主人,。引導(dǎo)學(xué)生尋找學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的；引導(dǎo)學(xué)生確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓學(xué)生清楚學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的深度,；引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的步驟,；引導(dǎo)學(xué)生探索適合于自己的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律,；引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià),，使學(xué)生及時(shí)了解學(xué)習(xí)的結(jié)果,；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)過(guò)去,，使學(xué)生學(xué)會(huì)不斷調(diào)整自我,、超越自我。

廣泛開(kāi)展課外活動(dòng),，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有效途徑,，也是落實(shí)自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的途徑。在實(shí)踐中,，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)真分析,，主動(dòng)思考，積極探索,，獨(dú)立解決問(wèn)題,，這實(shí)質(zhì)上就是創(chuàng)新。為了實(shí)現(xiàn)“合格+特長(zhǎng)”的培養(yǎng)目標(biāo),，我們根據(jù)學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn),，尊重學(xué)生愛(ài)好，保護(hù)興趣,，發(fā)揮特長(zhǎng),，循循善誘，分類(lèi)指導(dǎo),，協(xié)調(diào)發(fā)展,。課外活動(dòng)開(kāi)展分思想教育、興趣愛(ài)好,、科技文化,、藝術(shù)、體育等五大類(lèi),，并建立相應(yīng)的興趣實(shí)踐活動(dòng)小組,，努力創(chuàng)造條件，使廣大學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生活,，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)做人,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

1、寓興趣培養(yǎng)于課外活動(dòng)中：“興趣是最好的老師,?！蔽覀冡槍?duì)小學(xué)生好奇好動(dòng)的心理特點(diǎn)，廣泛地開(kāi)展了集知識(shí)性,、靈活性,、趣味性于一體的課外興趣小組活動(dòng)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)熱情,、學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、勤學(xué),、會(huì)學(xué),，有創(chuàng)造性地學(xué)，進(jìn)而達(dá)到“以學(xué)為樂(lè)”的最高境界,。

2,、寓能力培養(yǎng)于課外活動(dòng)中：廣泛開(kāi)展課外活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的能力素質(zhì),，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),。我們開(kāi)設(shè)了科技制作、手工制作,、采集標(biāo)本等活動(dòng)項(xiàng)目,。實(shí)踐證明，通過(guò)組織學(xué)生參加這些培訓(xùn),，可以鍛煉學(xué)生克服困難的意志力,，培養(yǎng)其對(duì)學(xué)習(xí)一絲不茍的精神，提高學(xué)生的動(dòng)手能力,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到潛移默化的影響作用,，從而提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。

3,、寓創(chuàng)新培養(yǎng)于社會(huì)實(shí)踐中：根據(jù)教學(xué)的需要,，我們除組織學(xué)生走向?qū)嶒?yàn)室、圖書(shū)館,、運(yùn)動(dòng)揚(yáng),、博物館外，還組織學(xué)生到農(nóng)村,、商店等地,，使學(xué)生擴(kuò)大了視野，增長(zhǎng)了知識(shí),，增進(jìn)了身心健康,；提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，對(duì)信息進(jìn)行加工處理的能力,；增長(zhǎng)了學(xué)生才干，培養(yǎng)了勞動(dòng)習(xí)慣,，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感,；拓開(kāi)了學(xué)生的思維空間，展示了學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

在一年的實(shí)驗(yàn)中,，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力方面取得了一定的成效。

培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)創(chuàng)新能力得到提高,，在2006年,，我校數(shù)學(xué)興趣小組的學(xué)生在參加中南五省數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，蘇珊,、李昌駿同學(xué)獲一等獎(jiǎng),；黃雨情。

數(shù)學(xué)研究心得體會(huì)篇二

長(zhǎng)期以來(lái),，我們一直習(xí)慣于“知識(shí)本位”的教學(xué)觀,，將學(xué)生作為一個(gè)知識(shí)的容器，忽視學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。學(xué)生從“書(shū)本”到“書(shū)本”,，課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系不緊密,，沒(méi)有體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的背景和應(yīng)用,，沒(méi)有體現(xiàn)時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，學(xué)生缺乏應(yīng)用意識(shí),，缺乏體驗(yàn)性的學(xué)習(xí),。

這個(gè)學(xué)期我接手初三（15）班，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的學(xué)生,，而且成績(jī)好的學(xué)生上課就比較認(rèn)真,，而且圍繞老師的問(wèn)題積極思考，甚至還能舉一反三,。但是成績(jī)中等的學(xué)生就只是坐在教室里,，只帶了耳朵在聽(tīng)，不舉手也不發(fā)表自己的看法,，甚至在我提問(wèn)的時(shí)候莫不關(guān)系,，就像自己只是一個(gè)旁觀者。而成績(jī)差的同學(xué)干脆就不聽(tīng)課,，懶洋洋的趴在桌子上,，只有遇到我講笑話的時(shí)候才興奮一下，過(guò)后就又是老樣子,。

于是我改變教學(xué)方法,，從“拓展知識(shí)”轉(zhuǎn)向“回歸生活”，還給學(xué)生一個(gè)充滿(mǎn)靈氣的數(shù)學(xué)空間,，還學(xué)生以生活,，還學(xué)生以快樂(lè)，交給他們思維的方法,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極思維的氛圍,，讓數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)園,。

讓學(xué)習(xí)背景活起來(lái)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生的生活情景和感興趣的事物中提供觀察和操作的機(jī)會(huì),，使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。”我遵循“捕捉生活素材——源于生活——數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化”的原則,，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),。

（1）從生活情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題數(shù)學(xué)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的生活情景，把干枯的數(shù)字,、數(shù)學(xué)計(jì)算放到日常生活的事例中去,，引起學(xué)生對(duì)新知的共鳴，從而緊緊吸引學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生積極愉快地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),。如果教師能在深刻領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)的意圖的前提出下，充分開(kāi)發(fā)教材的潛在功能,，結(jié)合實(shí)際用活例題,、習(xí)題，給學(xué)生提供開(kāi)放的,、自主的,、趣味性強(qiáng)的、參與度高的探索背景,，捕捉貼近生活的素材,，選取學(xué)生生活中熟悉的人、事,、物,，采擷數(shù)學(xué)生活實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的生動(dòng)有趣與豐富多彩,，以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的,、富有個(gè)性的過(guò)程,，通過(guò)這樣的實(shí)踐,，學(xué)生就會(huì)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊,，數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿(mǎn)著數(shù)學(xué),，學(xué)生就會(huì)逐漸在不知不覺(jué)中參與到數(shù)學(xué)課堂中來(lái),，也就達(dá)到了讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來(lái)的目標(biāo),，達(dá)到事半功倍的效果！

（2）從生活事例中尋找數(shù)學(xué)“原型”數(shù)學(xué)的許多概念,、原理在現(xiàn)實(shí)中都能找到其原型,，如果我們能把生活中的問(wèn)題變?yōu)閿?shù)學(xué)研究的對(duì)象，學(xué)生就會(huì)在把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中,，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，認(rèn)識(shí)到把現(xiàn)實(shí)中的具體問(wèn)題轉(zhuǎn)變成數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)研究，就能更清楚地認(rèn)識(shí)事物的特征,，更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)事物的變化規(guī)律,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，從而增加對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。如講授平移的內(nèi)容時(shí),，我提供了現(xiàn)代社會(huì)生活中的大量實(shí)例。從報(bào)刊雜志,、電視廣播,、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等方面尋找素材，也從學(xué)生的生活實(shí)際中提取了他們感興趣的問(wèn)題,，這樣的素材能引導(dǎo)學(xué)生更多地著眼于對(duì)實(shí)際問(wèn)題的探索,，理解數(shù)學(xué)概念的實(shí)際意義，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界,。

（3）讓學(xué)生在體驗(yàn)中活躍思維心理學(xué)家皮亞杰指出：“只有要兒童作用于環(huán)境,，其認(rèn)識(shí)發(fā)展才能順利進(jìn)行。只有當(dāng)兒童對(duì)環(huán)境中的刺激進(jìn)行同化和順應(yīng)時(shí),，其認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的發(fā)展才能得到保障,。”這就是說(shuō),，從學(xué)生生活出發(fā),，從學(xué)生平時(shí)看得見(jiàn)、摸得著的周?chē)挛镩_(kāi)始,，在具體,、形象的感知中，學(xué)生才能真正認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí),。如在講授幾何中旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)時(shí),，我既讓學(xué)生動(dòng)眼觀察，動(dòng)手操作,，又讓學(xué)生動(dòng)腦思考,，動(dòng)口敘述，多種感官參加活動(dòng),，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題解決問(wèn)題,，以動(dòng)促思，體現(xiàn)了“動(dòng)中有學(xué)”,、“玩中有學(xué)”的思想,。

（4）讓學(xué)生在實(shí)踐中激活思維從實(shí)際出發(fā)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，精心設(shè)計(jì)課堂的每一環(huán)節(jié),、每一道例題和練習(xí),，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，抓住初二學(xué)生的特點(diǎn),，激活學(xué)生的思維,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)，知道怎么樣,？為什么,？用活生生的身邊的數(shù)學(xué)事實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),、掌握生活中的數(shù)學(xué),，這樣長(zhǎng)期潛移默化地訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中規(guī)律的關(guān)注和發(fā)現(xiàn)的興趣,，提高了學(xué)生的觀察,、分析能力和概括能力。

（5）用平等對(duì)話構(gòu)建師生關(guān)系美國(guó)課程專(zhuān)家多爾說(shuō)得好：“在課堂教學(xué)中,，教師是一個(gè)平等者中的首席”,。這就是說(shuō)，一方面教師與學(xué)生在人格和權(quán)利上是平等的,；另一方面,，教師又肩負(fù)著把學(xué)生培養(yǎng)成材的重任。在傳統(tǒng)教育中,，教師是知識(shí)的權(quán)威,，學(xué)生的主宰，學(xué)生是知識(shí)的需要者和接受者,，教師控制和操縱學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),。這樣的教學(xué)過(guò)程是單向的，無(wú)平等互助可言,。要做到充分尊重學(xué)生人格,，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，營(yíng)造一個(gè)民主,、平等,、和諧的氛圍，在認(rèn)知和情感兩個(gè)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合上,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教師要告訴學(xué)生：“我非常愿意做同學(xué)們的朋友,，我愿意幫助你們解決學(xué)習(xí)上的、生活中的任何問(wèn)題和困難”,。教師和學(xué)生不只是在教和學(xué),，他們還在感受課堂中生命的涌動(dòng)和成長(zhǎng),，只有這樣的課堂,，學(xué)生才能獲得多方面的發(fā)展，教師的勞動(dòng)才會(huì)閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力,。

通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的努力,，現(xiàn)在15班的學(xué)生明顯的對(duì)數(shù)學(xué)有很大的興趣，從被逼學(xué)習(xí)到自覺(jué)學(xué)習(xí),，有了很大的轉(zhuǎn)變,。我將繼續(xù)改進(jìn)我的教學(xué)方法，爭(zhēng)取讓更多的學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué),。

數(shù)學(xué)研究心得體會(huì)篇三

社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展帶來(lái)了物質(zhì)財(cái)富的極大豐富,，但物質(zhì)財(cái)富的增加和人們的思想道德水平、心理素養(yǎng)的提高并不是同步的,。相反,，在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的今天，人們的心理問(wèn)題卻日顯突出,。面臨著青少年犯罪問(wèn)題已成為世界公害,，特別是隨著獨(dú)生子女群體數(shù)量的增大，家庭問(wèn)題的復(fù)雜化,，現(xiàn)代觀念更新的加快,，心理健康教育就成為學(xué)校教育的一個(gè)新課題，它是幫助學(xué)生正確處理學(xué)習(xí),、生活,、擇業(yè)和人際關(guān)系，培養(yǎng)健全人格的手段和有效途徑,。為切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì),，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展、落實(shí)心理健康教育目標(biāo),，泰安四中在名的20xx年展開(kāi)了《心理健康教育研究》課題研究,，并建立了心理輔導(dǎo)中心，設(shè)置了心理咨詢(xún)室,，創(chuàng)設(shè)了心靈環(huán)保信箱,。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，專(zhuān)家的指導(dǎo),，班主任的支持和配合下,，本課題得以順利展開(kāi)和圓滿(mǎn)完成,。在本課題的開(kāi)展過(guò)程中，主要做了以下工作：

一,、培訓(xùn)教師,。

一方面通過(guò)購(gòu)買(mǎi)、借閱,、查找等辦法收集資料發(fā)放給相關(guān)老師學(xué)習(xí),，以提高理論水平和咨詢(xún)技能;另一方面，請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家和資深教師對(duì)我校教師進(jìn)行培訓(xùn),。針對(duì)班主任老師與學(xué)生聯(lián)系最緊密,，加大對(duì)班主任的培訓(xùn)。

二,、建立心理咨詢(xún)室,。

心理咨詢(xún)室的主要任務(wù)是接待來(lái)訪的學(xué)生，與來(lái)訪學(xué)生進(jìn)行思想交流,，引導(dǎo)學(xué)生合理宣泄,，找出學(xué)生的心結(jié)，在幫助他們分析問(wèn)題的基礎(chǔ)上找到解決問(wèn)題的方法,。為了保護(hù)學(xué)生利益,，我中心規(guī)定了嚴(yán)格的規(guī)章制度，如坐班制度,，保密制度等,，力求分析科學(xué)化、準(zhǔn)確化,。其中,，輔助運(yùn)用了心理測(cè)量量表，包括人際關(guān)系量表,，氣質(zhì)量表及卡特爾16pf量表等,。對(duì)來(lái)訪的學(xué)生我中心都設(shè)置了個(gè)人檔案，現(xiàn)建有個(gè)人檔案100余份,。另外,，心理咨詢(xún)中心運(yùn)用卡特爾16pf量表對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了抽樣測(cè)量，科學(xué)地分類(lèi)整理,，對(duì)特殊個(gè)案進(jìn)行了分類(lèi)存檔,，獲取了大量的第一手資料。在接待來(lái)訪者的過(guò)程中,，我們發(fā)現(xiàn)了當(dāng)前學(xué)生中確實(shí)存在著不同程度的心理問(wèn)題,，基于中心條件有限，我們采取的更多辦法是與學(xué)生交流，給他們以鼓勵(lì)和信心,，有的還要與其班主任,、家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來(lái)關(guān)心,、幫助這個(gè)同學(xué),。

三、及時(shí)進(jìn)行課題小結(jié),。

參加該課題的老師,，每一學(xué)期要進(jìn)行一次課題小結(jié)，小結(jié)包括理論學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)心得,、撰寫(xiě)論文、個(gè)案分析,，以加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合。

四,、其他活動(dòng),。

針對(duì)初中學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，我校每一學(xué)年都要舉行一次“男女生青春期衛(wèi)生講座”,，讓他們更加了解自己和人本身,，防止一些不道德和違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。

學(xué)科滲透,。在思想品德課程中,，結(jié)合教材內(nèi)容，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,、心理健康教育,，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志、強(qiáng)烈的自尊心,、自信心,，培養(yǎng)樂(lè)觀的性格，陶冶高尚的情操,。

環(huán)境熏陶,。我校利用墻報(bào)、板報(bào),、專(zhuān)刊,、電影、多媒體等方式,，優(yōu)化校園環(huán)境,，潛移默化感染、熏陶、凈化學(xué)生們的心靈,。

利用每周一次的班會(huì)活動(dòng),，班主任老師結(jié)合班上的事情，進(jìn)行有目的的教育,。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的情況,，與之進(jìn)行思想交流，并加以教育,。

心理咨詢(xún)中心設(shè)置了便于咨詢(xún)者與來(lái)訪者溝通的心靈環(huán)保信箱,，編辦了以心理健康為主題的簡(jiǎn)報(bào)與櫥窗，創(chuàng)辦了心理專(zhuān)刊——《心理健康與心理咨詢(xún)》,。

針對(duì)以上工作,，我作為該課題的參研人員，談一談自己的感想：

1,、本校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和每位參研人員給予了該課題高度的重視,，并賦予了高度的責(zé)任感，付出了大量的心血,，取得了一定的成績(jī),。

2、由于教學(xué)任務(wù)重,，各方面條件有限,，影響了一些活動(dòng)的深入開(kāi)展。

3,、培訓(xùn)途徑單一,，理論學(xué)習(xí)不系統(tǒng)、不完善,。

參研人員的培訓(xùn)主要通過(guò)例會(huì)與自學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,，導(dǎo)致了無(wú)可避免的膚淺，理論書(shū)籍的不系統(tǒng)導(dǎo)致了咨詢(xún)者專(zhuān)業(yè)水平不高,，這些都極大地制約了咨詢(xún)中心的進(jìn)一步發(fā)展,，十分不利于心理咨詢(xún)的科學(xué)化。

4,、通過(guò)本課題的開(kāi)展,，我們了解到現(xiàn)在中學(xué)生存在的主要心理問(wèn)題，并著手去解決這些問(wèn)題,，使得一部分問(wèn)題能得到解決,，得到學(xué)生的信任。學(xué)生的心理問(wèn)題主要表現(xiàn)為：1)學(xué)習(xí)類(lèi)問(wèn)題：表現(xiàn)為學(xué)習(xí)壓力大,、厭學(xué),、恐懼考試等。

2)人際關(guān)系問(wèn)題：表現(xiàn)為與教師的關(guān)系問(wèn)題、與同學(xué)的關(guān)系問(wèn)題和與父母的關(guān)系問(wèn)題,。與教師的關(guān)系問(wèn)題,，主要集中在師生的互不理解。與同學(xué)關(guān)系問(wèn)題,，主要集中在不交友或交友不慎等方面,。與父母關(guān)系問(wèn)題，主要是因?yàn)楦改概c與子女之間缺乏理解和溝通,，或家庭關(guān)系不和給學(xué)生造成的心靈傷害,。

3)情感問(wèn)題：青年時(shí)期是花的季節(jié)，在這一階段,，人的第二性征漸漸發(fā)育,，性意識(shí)也慢慢成熟，此時(shí),，情緒較為敏感,，易沖動(dòng)，對(duì)異性充滿(mǎn)了好奇與向往,。當(dāng)然也會(huì)伴隨著出現(xiàn)許多情感困惑,，如，初戀的興奮,，失戀的沮喪，單戀的煩惱等,。

此次課題雖然結(jié)束了,，但中學(xué)生心理健康教育這個(gè)任務(wù)卻任重而道遠(yuǎn)。我們?nèi)匀灰燥枬M(mǎn)的熱情繼續(xù)關(guān)注中學(xué)生的心理健康,，耐心地幫助他們,，使他們健康成長(zhǎng)，使心理健康教育真正發(fā)揮其實(shí)際的意義,。

數(shù)學(xué)研究心得體會(huì)篇四

在課題實(shí)施的過(guò)程中我們不僅承認(rèn)了學(xué)生的差異,，適應(yīng)學(xué)生了差異，更應(yīng)該學(xué)生的尊重差異,，并合理運(yùn)用差異,，把差異作為一種資源來(lái)開(kāi)發(fā)，實(shí)施因材施教策略,，使不同的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到不同的發(fā)展,。

我們五年級(jí)組開(kāi)展了《小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂環(huán)境開(kāi)發(fā)的研究》這個(gè)課題，收獲不小,，本人心得如下：

首先,，我很喜歡我們的組長(zhǎng)趙老師組織的這個(gè)團(tuán)隊(duì)。趙老師博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn),、風(fēng)趣,、對(duì)我們又和藹可親，沒(méi)有一點(diǎn)架子,，總是對(duì)老師充滿(mǎn)了肯定與鼓勵(lì),。課題組的其他老師們，個(gè)個(gè)都很能干,，上課,、評(píng)課、做調(diào)查,、寫(xiě)文章……樣樣都拿手,。而自己卻有那么多的不足。但是,，與壓力相比,，有機(jī)會(huì)向趙老師及其它的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，我更多的是感到榮幸,。

其次,，我喜歡我們的活動(dòng)形式。每次活動(dòng),，我們都是在課例的基礎(chǔ)上進(jìn)行專(zhuān)題研討交流,，然后趙老師對(duì)我們進(jìn)行課題研究的理論輔導(dǎo)，不僅如此,，還輔導(dǎo)我們寫(xiě),。

調(diào)查報(bào)告。

寫(xiě)論文寫(xiě)案例賽課,，以及參與數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的活動(dòng),。一年來(lái)，這些豐富多彩的活動(dòng)形式,，讓我開(kāi)了眼界,，逐漸轉(zhuǎn)變了教育理念。

再次,，我喜歡《小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂環(huán)境開(kāi)發(fā)的研究》這個(gè)課題,。通過(guò)每次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我逐漸認(rèn)識(shí)到老師教育學(xué)生,，就像栽培植物那樣,，是讓植物自然生長(zhǎng)，而不是像工業(yè)那樣用模具去鑄造成批的產(chǎn)品或機(jī)械零件,。面對(duì)植物的種子,，你只要準(zhǔn)備好土壤,、肥料，充分利用好陽(yáng)光和水分,，順其內(nèi)在的生長(zhǎng)規(guī)律,，相信種子內(nèi)在的力量，它們一定能順利的發(fā)芽,、開(kāi)花,、結(jié)果!

在數(shù)學(xué)生態(tài)課堂上，不僅要強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能,，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神,、情感意志及健全人格的培養(yǎng);既要重視預(yù)設(shè)性目標(biāo)，更要關(guān)注課堂生成,，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生新的思路,、方法，教師的任務(wù)不只是完成預(yù)設(shè)的方案,，而應(yīng)和學(xué)生一同探討,、分享、創(chuàng)造美好的生命經(jīng)歷,。

是呀,，教育是“農(nóng)業(yè)”，一份耕耘,，一份收獲,。只有自己在教學(xué)與研究的領(lǐng)域真正地投入，學(xué)生才會(huì)送給自己一個(gè)滿(mǎn)意的課堂,。

在幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，集體教學(xué)還是很普遍的，老師的活動(dòng)設(shè)計(jì)也是按照本班孩子的實(shí)際水平來(lái)設(shè)計(jì),，這就容易造成能力強(qiáng)的孩子“吃不飽”而能力弱的孩子“吃不下”，兩極分化越來(lái)越厲害,，使得能力弱的孩子逐漸失去數(shù)活動(dòng)的興趣,。本學(xué)年我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展了能力差異教學(xué)活動(dòng)的研究,。關(guān)注幼兒差異,，讓幼兒學(xué)習(xí)不一樣的數(shù)學(xué)，下面是我在本學(xué)期研究中的一些體會(huì)：

一,、制定目標(biāo)時(shí)——針對(duì)差異,。

我們不求能力差異的幼兒同時(shí)達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo),允許他們異步達(dá)標(biāo)。因此,，在目標(biāo)的制定中,針對(duì)不同差異的幼兒設(shè)計(jì)不同層次的目標(biāo),。首先強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)目標(biāo),重視目標(biāo)的統(tǒng)一性,突出教學(xué)要求的一致性,以確保目標(biāo)指向大部分幼兒,同時(shí)考慮目標(biāo)的彈性,突出教學(xué)目標(biāo)的層次性,對(duì)不同水平的幼兒要求不同,。能力弱的幼兒注意基礎(chǔ)目標(biāo),適當(dāng)降低要求,以培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心為目標(biāo);能力中等的以教材為基礎(chǔ),培養(yǎng)初步提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,樹(shù)立爭(zhēng)上游的態(tài)度和信心。能力強(qiáng)的幼兒在教材的基礎(chǔ)上適當(dāng)增加難度,注意培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,。如中班“排序活動(dòng)”的目標(biāo):讓幼兒初步學(xué)會(huì)按物體數(shù)量的aabcdaabcd規(guī)律排序,。能力弱的幼兒:在教師的幫助下,觀察圖的排序規(guī)律完成abcabc練習(xí)。中等能力的幼兒能根據(jù)教師要求按abcdabcd的規(guī)律排序,能力強(qiáng)的幼兒:鼓勵(lì)幼兒自定規(guī)則,按物體特定規(guī)律排序,能創(chuàng)造不同的排序方法等,。

二,、方法選擇時(shí)——尊重差異。

教師在選擇方法時(shí)對(duì)不同水平的幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),幫助他們尋找解決問(wèn)題的方法,實(shí)現(xiàn)異步達(dá)標(biāo)的目的,。如在學(xué)習(xí)排序時(shí)我針對(duì)佳妍,、景倫、翰楊三個(gè)存在明顯的認(rèn)知差異的幼兒選擇了不同的指導(dǎo)方法,。對(duì)于翰揚(yáng)在串珠子中表現(xiàn)出思考型的認(rèn)知特點(diǎn),，在串珠子之前，他用一定的時(shí)間去思考,、觀察模仿表現(xiàn)出一定的認(rèn)知策略,，呈現(xiàn)的作品也相對(duì)比較好。對(duì)待這樣的幼兒,，我對(duì)他提出了新的要求,，讓他串出與教師不一樣的項(xiàng)鏈。而對(duì)于已有一定的歸類(lèi)意識(shí)景倫,，我采取了“讓他跳一跳就夠得著的策略”,，鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的單維排序來(lái)串珠子。對(duì)于佳妍,，她屬于無(wú)目的的玩,，缺乏思考和歸類(lèi)方面的能力，針對(duì)她的表現(xiàn)我利用同伴影響的作用鼓勵(lì)他模仿旁邊的同伴把相同顏色的串在一起,。我們只有正視幼兒能力的差異,，尊重這種差異，讓幼兒有自主選擇學(xué)習(xí)方式的機(jī)會(huì),，使幼兒積極主動(dòng)地參學(xué)習(xí)過(guò)程,，從而獲得有差異的發(fā)展。

三,、投放材料時(shí)——考慮差異。

在提供數(shù)學(xué)操作材料時(shí),，既要考慮活動(dòng)目標(biāo),，又要考慮幼兒的發(fā)展水平和能力差異。要根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)和幼兒思維發(fā)展的規(guī)律投放材料,，體現(xiàn)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，由易到難的循序漸進(jìn)性,，使每個(gè)幼兒都能輕松自如地使用材料，達(dá)到真正意義上的自我發(fā)現(xiàn),、自由探索,、自我發(fā)展的目的。如在數(shù)學(xué)活動(dòng)“排排隊(duì)”中我們班級(jí)孩子們的照片拍下來(lái),，從矮到高或者從高到矮排序,。一番觀察下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)兩極分化特別厲害,，能力強(qiáng)的孩子一會(huì)兒功夫就能把三個(gè)小朋友從矮到高或者從高到矮整齊地排好,，而能力弱的孩子拿著小朋友的頭像，不知怎么放才好,。于是,，我馬上調(diào)整了游戲材料，給能力強(qiáng)的孩子一筐材料里放了4-5個(gè)小朋友,，讓他們想想人多了該怎么排隊(duì),，而能力弱的一組，我就在底板上畫(huà)了從高到矮的矩形圖,，暗示孩子高個(gè)子應(yīng)放哪,，接下來(lái)放哪，最矮的矮個(gè)子應(yīng)放哪,，并形象地把它說(shuō)成是高房子,、中房子、矮房子,，暗示他們一一對(duì)應(yīng)擺放,，果然能力弱基本都學(xué)會(huì)了。又如在中班進(jìn)行關(guān)于分類(lèi)的教學(xué)時(shí),，我給能力強(qiáng)的幼兒提供形狀,、顏色、大小各異的圖形片,，要求按不同的特征分類(lèi);給能力弱的幼兒則提供只有一個(gè)變量的圖形片,，如顏色不同，而大小,、形狀相同的圖形片，這樣分類(lèi)時(shí)沒(méi)有干擾,，就顯得簡(jiǎn)單了;能力更弱一些的,，則提供花片、紐扣等實(shí)物進(jìn)行分類(lèi),。只有讓每個(gè)幼兒進(jìn)行適合自己能力層次的操作,，數(shù)學(xué)活動(dòng)才不會(huì)流于形式,，真正做到既面向全體，又注意個(gè)別,。

四,、教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)——承認(rèn)差異。

幼兒之間的差異是客觀的,，也是永恒的,，教育不是消除差異，而是承認(rèn)差異,，并尊重差異,，使每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。在評(píng)價(jià)中,不同能力,、水平的幼兒,教師評(píng)價(jià)的要求也不同,。對(duì)于特殊幼兒,教師采用“拉一拉,幫一幫”的態(tài)度多鼓勵(lì)、多引導(dǎo),及時(shí)給予幫助和輔導(dǎo),增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心;對(duì)能力強(qiáng)的孩子多采用“比一比,、賽一賽”的方法,提高的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,使他們更加努力奮進(jìn),。評(píng)價(jià)的過(guò)程,教師可以讓幼兒參與,給孩子一個(gè)靈活的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),啟發(fā)他們多看到同伴的長(zhǎng)處,引導(dǎo)他們互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,通過(guò)互動(dòng)讓幼兒在參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中得到提高。

總之,，數(shù)學(xué)教學(xué)要面對(duì)每一個(gè)有差異的個(gè)體,，適應(yīng)每一個(gè)幼兒的不同發(fā)展需要。更要教師能正確對(duì)待幼兒客觀存在的差異,，積極探索數(shù)學(xué)教學(xué)中的差異問(wèn)題,，承認(rèn)差異，尊重差異,，關(guān)注差異,，最大限度地滿(mǎn)足每一個(gè)幼兒的數(shù)學(xué)需要，最大限度地開(kāi)啟每一個(gè)幼兒的智慧潛能,，就一定可以讓不一樣的幼兒學(xué)習(xí)不一樣的數(shù)學(xué),，在不同的機(jī)會(huì)中獲得不同的發(fā)展!

存在不足：1.如何在活動(dòng)內(nèi)容的選擇上和在課后的反思中也關(guān)注幼兒之間的數(shù)學(xué)差異這將是我今后繼續(xù)研究的內(nèi)容。2.案例的說(shuō)服力還有待繼續(xù)斟酌,。3.每個(gè)年齡段幼兒的分析還有采取的措施如何更具有針對(duì)性還有待加強(qiáng),。

長(zhǎng)期以來(lái)，我們一直習(xí)慣于“知識(shí)本位”的教學(xué)觀,，將學(xué)生作為一個(gè)知識(shí)的容器,，忽視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生從“書(shū)本”到“書(shū)本”,，課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),、社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系不緊密，沒(méi)有體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的背景和應(yīng)用,，沒(méi)有體現(xiàn)時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步,，學(xué)生缺乏應(yīng)用意識(shí),，缺乏體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)。

這個(gè)學(xué)期我接手初三(15)班,，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的學(xué)生,，而且成績(jī)好的學(xué)生上課就比較認(rèn)真，而且圍繞老師的問(wèn)題積極思考,，甚至還能舉一反三,。但是成績(jī)中等的學(xué)生就只是坐在教室里，只帶了耳朵在聽(tīng),，不舉手也不發(fā)表自己的看法,，甚至在我提問(wèn)的時(shí)候莫不關(guān)系，就像自己只是一個(gè)旁觀者,。而成績(jī)差的同學(xué)干脆就不聽(tīng)課,，懶洋洋的趴在桌子上，只有遇到我講笑話的時(shí)候才興奮一下,，過(guò)后就又是老樣子,。

于是我改變教學(xué)方法，從“拓展知識(shí)”轉(zhuǎn)向“回歸生活”,，還給學(xué)生一個(gè)充滿(mǎn)靈氣的數(shù)學(xué)空間,，還學(xué)生以生活，還學(xué)生以快樂(lè),，交給他們思維的方法,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極思維的氛圍，讓數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)園,。

讓學(xué)習(xí)背景活起來(lái),。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生的生活情景和感興趣的事物中提供觀察和操作的機(jī)會(huì),，使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊,，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,?！蔽易裱安蹲缴钏夭摹从谏睢獢?shù)學(xué)內(nèi)容生活化”的原則，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),。

(1)從生活情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題數(shù)學(xué)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的生活情景,，把干枯的數(shù)字、數(shù)學(xué)計(jì)算放到日常生活的事例中去,，引起學(xué)生對(duì)新知的共鳴,，從而緊緊吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極愉快地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。如果教師能在深刻領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)的意圖的前提出下,，充分開(kāi)發(fā)教材的潛在功能，結(jié)合實(shí)際用活例題,、習(xí)題,，給學(xué)生提供開(kāi)放的、自主的,、趣味性強(qiáng)的,、參與度高的探索背景，捕捉貼近生活的素材,，選取學(xué)生生活中熟悉的人,、事、物,，采擷數(shù)學(xué)生活實(shí)例,，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的生動(dòng)有趣與豐富多彩，以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)生動(dòng)活潑的,、主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程,，通過(guò)這樣的實(shí)踐,，學(xué)生就會(huì)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)源于生活,，生活中充滿(mǎn)著數(shù)學(xué),，學(xué)生就會(huì)逐漸在不知不覺(jué)中參與到數(shù)學(xué)課堂中來(lái)，也就達(dá)到了讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來(lái)的目標(biāo),，達(dá)到事半功倍的效果!

(2)從生活事例中尋找數(shù)學(xué)“原型”數(shù)學(xué)的許多概念,、原理在現(xiàn)實(shí)中都能找到其原型，如果我們能把生活中的問(wèn)題變?yōu)閿?shù)學(xué)研究的對(duì)象,，學(xué)生就會(huì)在把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中,，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到把現(xiàn)實(shí)中的具體問(wèn)題轉(zhuǎn)變成數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)研究,，就能更清楚地認(rèn)識(shí)事物的特征,，更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)事物的變化規(guī)律，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,，從而增加對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。如講授平移的內(nèi)容時(shí)，我提供了現(xiàn)代社會(huì)生活中的大量實(shí)例,。從報(bào)刊雜志,、電視廣播、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等方面尋找素材，也從學(xué)生的生活實(shí)際中提取了他們感興趣的問(wèn)題,，這樣的素材能引導(dǎo)學(xué)生更多地著眼于對(duì)實(shí)際問(wèn)題的探索,，理解數(shù)學(xué)概念的實(shí)際意義，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界,。

(3)讓學(xué)生在體驗(yàn)中活躍思維心理學(xué)家皮亞杰指出：“只有要兒童作用于環(huán)境,，其認(rèn)識(shí)發(fā)展才能順利進(jìn)行。只有當(dāng)兒童對(duì)環(huán)境中的刺激進(jìn)行同化和順應(yīng)時(shí),，其認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的發(fā)展才能得到保障,。”這就是說(shuō),，從學(xué)生生活出發(fā),，從學(xué)生平時(shí)看得見(jiàn)、摸得著的周?chē)挛镩_(kāi)始,，在具體,、形象的感知中，學(xué)生才能真正認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí),。如在講授幾何中旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)時(shí),，我既讓學(xué)生動(dòng)眼觀察，動(dòng)手操作,，又讓學(xué)生動(dòng)腦思考,，動(dòng)口敘述，多種感官參加活動(dòng),，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題解決問(wèn)題，以動(dòng)促思,，體現(xiàn)了“動(dòng)中有學(xué)”,、“玩中有學(xué)”的思想。

(4)讓學(xué)生在實(shí)踐中激活思維從實(shí)際出發(fā)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)從生活中來(lái),，精心設(shè)計(jì)課堂的每一環(huán)節(jié),、每一道例題和練習(xí)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，抓住初二學(xué)生的特點(diǎn),，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué),，知道怎么樣?為什么?用活生生的身邊的數(shù)學(xué)事實(shí),，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、掌握生活中的數(shù)學(xué),，這樣長(zhǎng)期潛移默化地訓(xùn)練,，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中規(guī)律的關(guān)注和發(fā)現(xiàn)的興趣,，提高了學(xué)生的觀察、分析能力和概括能力,。

(5)用平等對(duì)話構(gòu)建師生關(guān)系美國(guó)課程專(zhuān)家多爾說(shuō)得好：“在課堂教學(xué)中,，教師是一個(gè)平等者中的首席”。這就是說(shuō),，一方面教師與學(xué)生在人格和權(quán)利上是平等的;另一方面,，教師又肩負(fù)著把學(xué)生培養(yǎng)成材的重任。在傳統(tǒng)教育中,，教師是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生的主宰,，學(xué)生是知識(shí)的需要者和接受者,，教師控制和操縱學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣的教學(xué)過(guò)程是單向的,，無(wú)平等互助可言,。要做到充分尊重學(xué)生人格，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展,，營(yíng)造一個(gè)民主,、平等、和諧的氛圍,，在認(rèn)知和情感兩個(gè)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合上,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師要告訴學(xué)生：“我非常愿意做同學(xué)們的朋友,，我愿意幫助你們解決學(xué)習(xí)上的,、生活中的任何問(wèn)題和困難”。教師和學(xué)生不只是在教和學(xué),，他們還在感受課堂中生命的涌動(dòng)和成長(zhǎng),，只有這樣的課堂，學(xué)生才能獲得多方面的發(fā)展,，教師的勞動(dòng)才會(huì)閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力,。

通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的努力，現(xiàn)在15班的學(xué)生明顯的對(duì)數(shù)學(xué)有很大的興趣,，從被逼學(xué)習(xí)到自覺(jué)學(xué)習(xí),，有了很大的轉(zhuǎn)變。我將繼續(xù)改進(jìn)我的教學(xué)方法,，爭(zhēng)取讓更多的學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué),。

數(shù)學(xué)研究心得體會(huì)篇五

在讀《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》這本書(shū)之前，我只是簡(jiǎn)單地認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門(mén)理性的學(xué)科,，通過(guò)記憶公式和運(yùn)算規(guī)則來(lái)解決問(wèn)題,。然而，通過(guò)閱讀這本書(shū)，我對(duì)數(shù)學(xué)的理解有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),。在這里,，我將分享我對(duì)書(shū)中內(nèi)容的學(xué)習(xí)收獲和心得體會(huì)。

首先,，在讀這本書(shū)的過(guò)程中,，我深刻地感受到數(shù)學(xué)的美妙和智慧。數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)學(xué)科,，更是一種思維方式和解決問(wèn)題的工具,。書(shū)中介紹了許多有趣而富有啟發(fā)性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如“哥德巴赫猜想”和“康威生命游戲”,。通過(guò)研究這些問(wèn)題,，我意識(shí)到數(shù)學(xué)具有豐富的內(nèi)涵和無(wú)窮的可能性,。它可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和創(chuàng)新能力,，從而幫助我們更好地理解世界,。

其次,，我從《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》中學(xué)到了很多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧,。作者提出了“探究式學(xué)習(xí)”的概念,，即通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,、自己探索和解決問(wèn)題,，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力,。他們還介紹了一些數(shù)學(xué)啟發(fā)法和數(shù)學(xué)游戲,，如數(shù)獨(dú)和解謎題，這些都能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和提高他們的數(shù)學(xué)能力,。通過(guò)這些方法和技巧,，我相信我能夠更加輕松、高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，并解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,。

另外，我還了解到數(shù)學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性和應(yīng)用范圍,。書(shū)中介紹了許多與數(shù)學(xué)相關(guān)的實(shí)例,，如電子游戲、電影特效和密碼學(xué)等,。這些領(lǐng)域離不開(kāi)數(shù)學(xué)的支持,，在我們的日常生活中也能夠找到數(shù)學(xué)的身影，如金融,、交通和通信等,。通過(guò)研究數(shù)學(xué)，我們能夠理解這些現(xiàn)象背后的數(shù)學(xué)原理和規(guī)律,，從而更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí),。

在讀完《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》后,，我對(duì)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展也有了清晰的認(rèn)識(shí)。我意識(shí)到數(shù)學(xué)是一門(mén)需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的學(xué)科,，不能僅僅停留在課堂上的概念和方法,。我將積極參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力,。同時(shí),，我還會(huì)鼓勵(lì)身邊的同學(xué)和朋友一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，共同探索數(shù)學(xué)的奧秘,，享受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

總之，在閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》的過(guò)程中,，我對(duì)數(shù)學(xué)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),。數(shù)學(xué)不再只是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式和解決問(wèn)題的工具,。通過(guò)探索式學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)啟發(fā)法，我們能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和創(chuàng)新能力,。另外,，我還意識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性和應(yīng)用范圍。最后,，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，并與他人分享我的數(shù)學(xué)體會(huì)和發(fā)現(xiàn),。相信這樣,，我會(huì)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，收獲更多的快樂(lè)和成就,。

數(shù)學(xué)研究心得體會(huì)篇六

數(shù)學(xué)作為一門(mén)古老而又神奇的學(xué)科,，承載著人類(lèi)智慧的結(jié)晶。在深入研究數(shù)學(xué)史的過(guò)程中,，我不僅對(duì)數(shù)學(xué)的發(fā)展演變有了更清晰的認(rèn)識(shí),，還感受到了數(shù)學(xué)對(duì)人類(lèi)文明進(jìn)步的巨大貢獻(xiàn)。研究數(shù)學(xué)史帶給我的不僅是知識(shí)的拓寬,，更是一種思維模式的改變,、解決問(wèn)題的能力的提升。以下是我對(duì)于研究數(shù)學(xué)史的心得體會(huì),。

首先,，研究數(shù)學(xué)史讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)的普遍性。在研究中,，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的發(fā)展貫穿于人類(lèi)歷史的各個(gè)領(lǐng)域,，無(wú)處不在,。無(wú)論是古代的埃及、希臘,，還是近代的歐洲,、中國(guó)，數(shù)學(xué)都記錄了人類(lèi)求知欲與智慧的傳承,。從古人從實(shí)踐中總結(jié)出的幾何學(xué),，到現(xiàn)代科學(xué)的模型建立和數(shù)據(jù)分析，數(shù)學(xué)在各個(gè)時(shí)期都扮演著關(guān)鍵的角色,。通過(guò)研究數(shù)學(xué)史,，我明白了數(shù)學(xué)不僅僅是一種工具，更是一門(mén)人類(lèi)智慧的表達(dá),。

其次,，研究數(shù)學(xué)史讓我對(duì)數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程有了更深入的了解。數(shù)學(xué)的發(fā)展不是一蹴而就的,，它經(jīng)歷了一個(gè)個(gè)重要的里程碑,，建立在前人努力和智慧的基礎(chǔ)之上。古代的埃及人在解決土地測(cè)量問(wèn)題中發(fā)展了幾何學(xué),，希臘的畢達(dá)哥拉斯提出了著名的畢氏定理,，這些都為后來(lái)的數(shù)學(xué)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。在歐洲文藝復(fù)興時(shí)期,，人們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣達(dá)到了高峰,，眾多杰出的數(shù)學(xué)家如牛頓、歐拉,、高斯等相繼出現(xiàn),，他們的貢獻(xiàn)不僅推動(dòng)了科學(xué)的發(fā)展，也為數(shù)學(xué)的整體進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn),。

此外,，研究數(shù)學(xué)史提升了我解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)史中各種數(shù)學(xué)問(wèn)題的具體解法啟發(fā)著我解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題,。在研究過(guò)程中,，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的數(shù)學(xué)方法和思維模式來(lái)解決同一個(gè)問(wèn)題。我開(kāi)始嘗試用抽象的思維方式來(lái)分析和解決問(wèn)題,，而不再依賴(lài)于傳統(tǒng)的機(jī)械套用,。這些方法的應(yīng)用使我在問(wèn)題解決的過(guò)程中更加靈活，也提高了自己的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考的能力,。

此外,，研究數(shù)學(xué)史也啟發(fā)了我對(duì)于數(shù)學(xué)教育的思考。通過(guò)了解數(shù)學(xué)的歷史進(jìn)程,，我明白了學(xué)好數(shù)學(xué)并不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試,，更是為了培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力,。數(shù)學(xué)不應(yīng)該被看做一門(mén)枯燥的學(xué)科，而是一門(mén)創(chuàng)造性的學(xué)科,。通過(guò)研究數(shù)學(xué)史,，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于人類(lèi)思維發(fā)展和進(jìn)步的重要性，也更加堅(jiān)定了我對(duì)數(shù)學(xué)教育的熱愛(ài)和執(zhí)著,。

最后,，研究數(shù)學(xué)史讓我體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。數(shù)學(xué)史中那些充滿(mǎn)智慧和創(chuàng)造力的故事,，讓我深受啟發(fā),。我體會(huì)到了數(shù)學(xué)的美妙和魅力，也感受到了探尋數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。每次解決一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候,，我都會(huì)感受到那種成就和滿(mǎn)足感。數(shù)學(xué)研究讓我更有動(dòng)力去克服困難,，不斷學(xué)習(xí),、不斷探索。

總而言之,，研究數(shù)學(xué)史給予了我全新的視野,，讓我明白了數(shù)學(xué)的普適性和重要性。它開(kāi)闊了我的思維,，提升了問(wèn)題解決的能力。通過(guò)研究數(shù)學(xué)史,，我領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)的魅力,，也見(jiàn)證了人類(lèi)智慧的輝煌。我將繼續(xù)深入研究數(shù)學(xué)史,，不斷探索數(shù)學(xué)的奧秘,，為數(shù)學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

數(shù)學(xué)研究心得體會(huì)篇七

數(shù)學(xué)作為一門(mén)學(xué)科,，既是一門(mén)科學(xué),，也是一門(mén)藝術(shù)。它以其獨(dú)特的符號(hào)和邏輯體系,，幫助人們揭示世界的規(guī)律和秩序,。對(duì)于數(shù)學(xué)的研究，讓我從中受益匪淺,。在這篇文章中,，我將分享我對(duì)于研究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的心得體會(huì)。

首先,，數(shù)學(xué)研究的重點(diǎn)在于觀察和提煉數(shù)學(xué)現(xiàn)象,。數(shù)學(xué)存在于我們生活的方方面面,，而觀察和提煉數(shù)學(xué)現(xiàn)象，則是我們研究數(shù)學(xué)的切入點(diǎn),。我還記得,，在一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我注意到不同溶液的濃度變化與時(shí)間的關(guān)系急劇降低,，然后我開(kāi)始思考如何用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言來(lái)描述這個(gè)變化過(guò)程,。通過(guò)仔細(xì)觀察和分析，我得出了一個(gè)與濃度和時(shí)間相關(guān)的數(shù)學(xué)模型,，并成功預(yù)測(cè)了溶液濃度的變化,。這個(gè)經(jīng)歷讓我深刻感受到，通過(guò)觀察和提煉數(shù)學(xué)現(xiàn)象,，我們能更好地理解和解釋周?chē)氖澜纭?/p>

其次,，數(shù)學(xué)研究的過(guò)程需要有耐心和創(chuàng)造力。數(shù)學(xué)并非一蹴而就,，而需要我們持之以恒的努力和堅(jiān)持,。在研究一個(gè)復(fù)雜數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，我曾苦苦思考了數(shù)周,，但卻沒(méi)有找到解決辦法,。然而，正當(dāng)我準(zhǔn)備放棄時(shí),，我突然想到了一種新的方法,，于是我重新開(kāi)始分析問(wèn)題。經(jīng)過(guò)反復(fù)的嘗試和改進(jìn),，最終我成功地解決了這個(gè)問(wèn)題,。這個(gè)過(guò)程讓我意識(shí)到，數(shù)學(xué)研究需要我們耐心等待和不斷嘗試,，同時(shí)也需要我們保持創(chuàng)造力和靈活思維,。

除此之外，數(shù)學(xué)研究需要有團(tuán)隊(duì)合作精神,。數(shù)學(xué)的范疇之廣,，使得對(duì)于某個(gè)特定問(wèn)題的研究往往需要多人的合作。在一次數(shù)學(xué)建模比賽中,，我和隊(duì)友合作研究了一道關(guān)于交通擁堵的問(wèn)題,。我們分工合作，一起收集數(shù)據(jù),、分析問(wèn)題,，并提出解決方案。我們的團(tuán)隊(duì)合作不僅幫助我們更好地理解問(wèn)題,，還加快了我們解決問(wèn)題的速度,。通過(guò)這次經(jīng)歷,，我明白到數(shù)學(xué)研究需要團(tuán)隊(duì)合作，而團(tuán)隊(duì)的合作可以帶來(lái)更好的結(jié)果,。

此外,，數(shù)學(xué)研究也需要堅(jiān)持不懈的探索精神。數(shù)學(xué)作為一門(mén)學(xué)科,，既有已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，也有許多尚未被揭示的秘密。在研究數(shù)學(xué)問(wèn)題中,，我曾多次遇到困難和障礙,，但我從不放棄。通過(guò)翻閱大量的資料,、咨詢(xún)老師和同學(xué),，我一步步地逼近問(wèn)題的解決。最終,，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案時(shí),，我感到一種前所未有的成就感。這個(gè)過(guò)程對(duì)于我來(lái)說(shuō)是非常有意義的,，它教會(huì)了我堅(jiān)持不懈和探索精神的重要性,。

總結(jié)起來(lái)，數(shù)學(xué)研究是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的任務(wù),。通過(guò)觀察和提煉數(shù)學(xué)現(xiàn)象,，我們可以更好地理解和解釋世界。數(shù)學(xué)研究需要耐心和創(chuàng)造力,，同時(shí)也需要團(tuán)隊(duì)合作精神和堅(jiān)持不懈的探索精神,。無(wú)論面臨多么困難的數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要我們滿(mǎn)懷熱愛(ài)和激情,，相信自己，我們就能夠突破困境,，取得成功,。通過(guò)這次研究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的經(jīng)歷，我對(duì)數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力有了更深刻的理解和體會(huì),。

數(shù)學(xué)研究心得體會(huì)篇八

近年來(lái),，隨著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革和發(fā)展，教師和研究者們也在積極探索和研究新的教學(xué)方法和內(nèi)容,?！缎W(xué)數(shù)學(xué)研究》雜志作為一個(gè)專(zhuān)門(mén)研究小學(xué)數(shù)學(xué)教育的期刊，給我?guī)?lái)了很多啟示和思考,。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的閱讀和研究,，我對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)研究的意義和方法有了更加深入的認(rèn)識(shí),，也對(duì)未來(lái)的教學(xué)工作有了更清晰的規(guī)劃。

《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》作為一個(gè)專(zhuān)門(mén)研究小學(xué)數(shù)學(xué)教育的期刊,，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)具有極大的指導(dǎo)意義,。這本雜志不僅提供了各個(gè)年級(jí)數(shù)學(xué)教材的深度解讀和教學(xué)實(shí)例，還提供了一些研究性的文章和調(diào)查報(bào)告,，讓教師了解到數(shù)學(xué)教學(xué)的前沿動(dòng)態(tài)和研究成果,。通過(guò)閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn),，緊跟教育改革的步伐,，才能更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果,。

在閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》期刊過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)這本雜志的研究方法非常靈活多樣。雜志中的一些文章采取了實(shí)證研究的方法,，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和實(shí)驗(yàn)等手段獲取數(shù)據(jù),，從而分析數(shù)學(xué)教育現(xiàn)象和問(wèn)題。還有一些文章采用了案例研究的方法,，通過(guò)調(diào)查具體的教學(xué)案例,，推導(dǎo)出一些普遍適用的教學(xué)規(guī)律和方法。這些研究方法都給我很大啟示,，我明白一個(gè)好的研究應(yīng)該是基于具體問(wèn)題具體分析的,，需要有數(shù)據(jù)支撐和案例驗(yàn)證。

《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》雜志中,，有許多精彩的教學(xué)實(shí)踐案例,，從而讓我對(duì)于如何將研究成果應(yīng)用到教學(xué)中有了更直觀的理解。這些案例既包含課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和組織,，也包含學(xué)生的學(xué)習(xí)作品和評(píng)價(jià)反饋,。通過(guò)學(xué)習(xí)這些案例，我能夠更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,，從而有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

通過(guò)閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》,，我深刻地認(rèn)識(shí)到研究在數(shù)學(xué)教育中的重要性,。作為一名數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該積極參與數(shù)學(xué)教育研究工作,，不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法,。只有通過(guò)研究，我們才能更好地理解學(xué)生的思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，指導(dǎo)他們正確地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。同時(shí),，研究也能夠幫助我們積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和提高教學(xué)效果，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展,。

第五段：未來(lái)的規(guī)劃和展望,。

通過(guò)閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》，我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的未來(lái)有了更清晰的規(guī)劃和展望,。我將積極參與數(shù)學(xué)教育研究,，不斷學(xué)習(xí)和更新教學(xué)理念和方法，提高自身的教學(xué)水平,。同時(shí),，我也希望積極將研究成果應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方式,，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件,。

總結(jié)起來(lái)，《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》雜志給我?guī)?lái)了很多啟示和思考,。通過(guò)閱讀和研究這本雜志,，我明白了數(shù)學(xué)教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)，研究方法應(yīng)靈活多樣,；教學(xué)實(shí)踐應(yīng)以案例為基礎(chǔ),，注重學(xué)生的特點(diǎn)和需求；研究對(duì)于促進(jìn)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展至關(guān)重要,。在未來(lái)的教學(xué)工作中,，我將積極參與研究，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法,，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育,。

數(shù)學(xué)研究心得體會(huì)篇九

數(shù)學(xué)作為一門(mén)古老而又神奇的學(xué)科，深深影響和塑造了人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展歷程,。通過(guò)研究數(shù)學(xué)史,，我對(duì)這門(mén)學(xué)科的起源、演變和影響有了更深刻的認(rèn)識(shí),。這次研究讓我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性及其背后蘊(yùn)含的智慧和美感,，并對(duì)我的未來(lái)研究提供了很多啟發(fā)和啟示。

二,、數(shù)學(xué)的起源與發(fā)展,。

數(shù)學(xué)的起源可以追溯到遠(yuǎn)古時(shí)代,，人們?cè)谡莆栈镜挠?jì)數(shù)和計(jì)算能力的基礎(chǔ)上,，開(kāi)始了對(duì)數(shù)的研究。在古代文明中，如埃及,、美索不達(dá)米亞,、印度和中國(guó)，數(shù)學(xué)都得到了蓬勃的發(fā)展,。在這些古老文明中,，人們發(fā)展了代數(shù)、幾何和算術(shù),，并互相交流和借鑒,。在數(shù)學(xué)的推動(dòng)下，這些文明取得了空前的巨大成就,，建立起了許多令人嘆為觀止的建筑和工程,。

三、數(shù)學(xué)的應(yīng)用及其對(duì)社會(huì)的影響,。

數(shù)學(xué)的發(fā)展不僅僅是為了解決一些理論問(wèn)題,，更多地是為了滿(mǎn)足社會(huì)實(shí)際需求。古代人從數(shù)學(xué)中發(fā)現(xiàn)并掌握了一些實(shí)際的應(yīng)用,，例如編制萬(wàn)年歷,、測(cè)量土地和建筑等等。而近現(xiàn)代,，數(shù)學(xué)在科學(xué),、工程和技術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用更是顯著。在物理學(xué)和天文學(xué)領(lǐng)域,，數(shù)學(xué)為我們解釋了一系列自然現(xiàn)象,，并提出了一些重大的理論突破。在工程領(lǐng)域,，數(shù)學(xué)在建筑,、航空航天和電子技術(shù)等方面，為人類(lèi)創(chuàng)造了更加便捷,、安全和舒適的生活條件,。

四、數(shù)學(xué)的智慧與美感,。

數(shù)學(xué)作為一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,，有著自身獨(dú)特的智慧和美感。數(shù)學(xué)家通過(guò)解決一系列抽象的問(wèn)題,，揭示了自然法則和規(guī)律,，并創(chuàng)造了一套優(yōu)美而精確的符號(hào)語(yǔ)言來(lái)描述和推導(dǎo)這些規(guī)律。在解決數(shù)學(xué)難題的過(guò)程中,，需要運(yùn)用邏輯思維,、思辨能力和創(chuàng)造力,，這些過(guò)程給人帶來(lái)了思考的樂(lè)趣和滿(mǎn)足感。同時(shí),，數(shù)學(xué)中的美學(xué)也體現(xiàn)在其優(yōu)雅和簡(jiǎn)潔的推理結(jié)構(gòu)以及豐富多樣的數(shù)學(xué)圖形,。這些美感使數(shù)學(xué)成為一種獨(dú)特的藝術(shù)，讓人沉浸其中,，感受到創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),。

研究數(shù)學(xué)史讓我深刻認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科,，其發(fā)展不能與其他學(xué)科孤立起來(lái),。數(shù)學(xué)與歷史、哲學(xué),、文化以及其他科學(xué)領(lǐng)域緊密相連,，互相影響。數(shù)學(xué)史的研究不僅可以拓寬我們對(duì)歷史的了解,，還可以給我們啟示未來(lái)的研究方向和思考方式,。通過(guò)了解數(shù)學(xué)的起源、發(fā)展和應(yīng)用,，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的智慧和美感,，激發(fā)并培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和思維能力。

總結(jié),。

通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)史的研究,，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)作為一門(mén)學(xué)科的重要性和普適性。數(shù)學(xué)的起源和發(fā)展對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了巨大的影響,，它與其他學(xué)科和領(lǐng)域關(guān)系密切,，互相促進(jìn)和發(fā)展。數(shù)學(xué)不僅僅是為了解決理論問(wèn)題,，更是為了解決實(shí)際問(wèn)題,，并為人們創(chuàng)造出更好的生活條件。數(shù)學(xué)的研究過(guò)程中蘊(yùn)含著智慧和美感,，并能夠啟發(fā)我們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力,。通過(guò)研究數(shù)學(xué)史，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義,，并從中尋找到未來(lái)的研究方向和思考方式,。

數(shù)學(xué)研究心得體會(huì)篇十

數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象而又具有嚴(yán)密邏輯性的學(xué)科，可以說(shuō)是人類(lèi)智慧的結(jié)晶,。數(shù)學(xué)的研究不僅可以幫助我們理解自然界中的規(guī)律,，還可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。在研究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的過(guò)程中,，我體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的美妙之處,、增長(zhǎng)了自己的見(jiàn)識(shí),，并對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法有了新的認(rèn)識(shí)。

首先,，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要邏輯推理的學(xué)科,，它要求我們從一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題出發(fā),，通過(guò)分析、演繹,、推理等思維方式,，逐步得到解答。在數(shù)學(xué)的研究中,，即使是微小的錯(cuò)誤也可能導(dǎo)致整個(gè)問(wèn)題的答案產(chǎn)生誤差,，因此我們需要細(xì)心、耐心地進(jìn)行每一步的計(jì)算和推理,。這使我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和重要性,，也增強(qiáng)了我對(duì)細(xì)節(jié)的重視。

其次,，研究數(shù)學(xué)現(xiàn)象讓我體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的美妙之處,。數(shù)學(xué)是一門(mén)智慧的藝術(shù)，它融合了邏輯思維和美學(xué)感受,。在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中,，我常常會(huì)被那一道道看似復(fù)雜而又巧妙的推理和計(jì)算方法所吸引，仿佛進(jìn)入了一個(gè)奇妙的數(shù)學(xué)世界,。這個(gè)世界充滿(mǎn)著奇思妙想,，每一個(gè)數(shù)學(xué)方法都有著它自己的美感，讓我感受到了數(shù)學(xué)的無(wú)限魅力,。

第三,，研究數(shù)學(xué)現(xiàn)象讓我明白了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。數(shù)學(xué)是一門(mén)極具實(shí)用性的學(xué)科,，它在自然科學(xué),、工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理等方面都有著廣泛的應(yīng)用,。比如,，在物理學(xué)中，數(shù)學(xué)方法可以幫助我們推導(dǎo)物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,；在工程技術(shù)中,，數(shù)學(xué)模型可以幫助我們分析和解決實(shí)際問(wèn)題；在經(jīng)濟(jì)管理中,，數(shù)學(xué)手段可以幫助我們做出合理的決策,。通過(guò)研究數(shù)學(xué)現(xiàn)象,，我認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，并且更加堅(jiān)定了自己學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

第四,，研究數(shù)學(xué)現(xiàn)象讓我學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。在數(shù)學(xué)研究中,，我們經(jīng)常面臨一系列復(fù)雜的問(wèn)題,，需要通過(guò)分析、歸納,、推理等方法逐步解決,。這要求我們具備發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)研究數(shù)學(xué)現(xiàn)象,，我學(xué)會(huì)了如何提問(wèn)和思考,，如何分析和概括問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，如何運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決新的問(wèn)題,。這些能力不僅在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中有用,，也對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活都具有重要意義。

最后,，研究數(shù)學(xué)現(xiàn)象給我?guī)?lái)了滿(mǎn)足感和成就感,。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要過(guò)程的學(xué)科，通過(guò)不斷地思考和探索,，最終獲得答案的那一刻總是讓人充滿(mǎn)了滿(mǎn)足感和成就感,。在解決一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)難題的過(guò)程中，我體驗(yàn)到了自己不斷提升的能力和智慧,，也體會(huì)到了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,。這種滿(mǎn)足感和成就感讓我更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)，也更加愿意投入更多的時(shí)間和精力去研究數(shù)學(xué)現(xiàn)象,。

綜上所述,，通過(guò)研究數(shù)學(xué)現(xiàn)象，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,、美妙之處和應(yīng)用價(jià)值,，并學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。這些經(jīng)歷不僅豐富了我的數(shù)學(xué)知識(shí),，也培養(yǎng)了我的邏輯思維和問(wèn)題解決能力,。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中,，這些體驗(yàn)將會(huì)對(duì)我產(chǎn)生重要的影響,，讓我能夠更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)進(jìn)步做出積極貢獻(xiàn),。

數(shù)學(xué)研究心得體會(huì)篇十一

數(shù)學(xué)是一門(mén)古老而重要的科學(xué),，它是人類(lèi)智慧的結(jié)晶,。研究數(shù)學(xué)史，不僅可以了解人類(lèi)在這一領(lǐng)域的辛勤探索和偉大成就,，更可以從中汲取靈感和啟示,。在與數(shù)學(xué)史的接觸中，我深刻地感受到了數(shù)學(xué)的魅力和智慧的輝煌,。以下是我對(duì)研究數(shù)學(xué)史的心得體會(huì),。

首先，研究數(shù)學(xué)史幫助我更好地理解了數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)是一門(mén)精確的科學(xué)，它以符號(hào)和公式的形式呈現(xiàn),，給人以枯燥的印象,。然而，在研究數(shù)學(xué)史的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅僅是一堆公式的運(yùn)用,，而是關(guān)于人類(lèi)思維的演變和發(fā)展的記錄。從古至今,，人們通過(guò)不同的方式探索并運(yùn)用數(shù)學(xué),，這讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)本身是融合了幾千年智慧的產(chǎn)物。研究數(shù)學(xué)史幫助我理解數(shù)學(xué)的起源,、發(fā)展和應(yīng)用,，使我在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加明晰和深入。

其次,，研究數(shù)學(xué)史加深了我對(duì)數(shù)學(xué)思維方式的認(rèn)識(shí),。數(shù)學(xué)思維是一種獨(dú)特的思維方式，它注重系統(tǒng)性,、邏輯性和抽象性,。在研究數(shù)學(xué)史中，我看到了不同數(shù)學(xué)家在解決問(wèn)題時(shí)所采用的思維方式,。例如,，古希臘數(shù)學(xué)家歐幾里得的嚴(yán)謹(jǐn)證明和幾何演繹法，使我明白了數(shù)學(xué)思維需具備的邏輯和推理能力,；而印度數(shù)學(xué)家布拉馬格普特的代數(shù)方程求解方法,，讓我領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的抽象思維的奇妙。通過(guò)研究數(shù)學(xué)史,，我不僅學(xué)到了很多數(shù)學(xué)的具體知識(shí),，更重要的是拓寬了我的思維方式，培養(yǎng)了我解決問(wèn)題的能力,。

第三,，研究數(shù)學(xué)史使我體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的美妙,。數(shù)學(xué)是一門(mén)純粹的科學(xué)，它追求的是真理和美,。在研究數(shù)學(xué)史的過(guò)程中,，我被那些偉大的數(shù)學(xué)思想家們的創(chuàng)造力和智慧所折服。例如,，希臘數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯提出的畢達(dá)哥拉斯定理,，展示出了幾何圖形的和諧之美；西班牙數(shù)學(xué)家塔爾特利的無(wú)理數(shù)理論,，揭示了數(shù)學(xué)世界的神秘與奇妙,。這些杰出的發(fā)現(xiàn)和定理不僅令人驚嘆，更讓我深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的美妙和底蘊(yùn),。

第四,，研究數(shù)學(xué)史培養(yǎng)了我對(duì)數(shù)學(xué)精神的追求。數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)而純粹的科學(xué),，它要求我們具備扎實(shí)的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式,。在研究數(shù)學(xué)史的過(guò)程中，我看到了那些數(shù)學(xué)家們對(duì)于知識(shí)的渴求和追求,。例如,，牛頓和萊布尼茨的微積分研究，為數(shù)學(xué)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),；高斯的數(shù)論研究,，則體現(xiàn)了他對(duì)于數(shù)學(xué)的無(wú)盡追求。這些數(shù)學(xué)家們勇于挑戰(zhàn)自己和傳統(tǒng),，探索未知的領(lǐng)域,，這種不斷追求進(jìn)步和創(chuàng)新的精神深深吸引著我。研究數(shù)學(xué)史激勵(lì)我堅(jiān)持學(xué)習(xí),，提高自己的數(shù)學(xué)水平,，并希望通過(guò)自己的努力為數(shù)學(xué)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

最后,，研究數(shù)學(xué)史使我領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的普適性,。數(shù)學(xué)作為一門(mén)普適的科學(xué)，它不僅在自然科學(xué)中發(fā)揮著重要作用,，也滲透到了人類(lèi)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,。數(shù)學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用正日益影響著我們的生活和工作。通過(guò)研究數(shù)學(xué)史,，我了解到數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的相互關(guān)系,，以及在經(jīng)濟(jì)、工程、人文等領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用,。這讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)是一門(mén)與我們的現(xiàn)實(shí)生活緊密相連的科學(xué),，我們需要學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn),。

總之,，研究數(shù)學(xué)史讓我感受到了數(shù)學(xué)的魅力和智慧，加深了我對(duì)數(shù)學(xué)的理解和認(rèn)識(shí),。通過(guò)研究數(shù)學(xué)史,，我不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)的具體知識(shí)，更重要的是拓寬了我的思維方式,，培養(yǎng)了我解決問(wèn)題的能力,。研究數(shù)學(xué)史激勵(lì)著我追求數(shù)學(xué)的美妙和底蘊(yùn)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)并為數(shù)學(xué)的發(fā)展做出貢獻(xiàn),。同時(shí),，研究數(shù)學(xué)史使我意識(shí)到數(shù)學(xué)的普適性和重要性，它與我們的現(xiàn)實(shí)生活緊密相連,，影響著我們的生活和工作,。因此,，研究數(shù)學(xué)史是我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)道路上的必經(jīng)之路,，希望通過(guò)我的努力，能夠更好地理解數(shù)學(xué),、運(yùn)用數(shù)學(xué),，為數(shù)學(xué)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

數(shù)學(xué)研究心得體會(huì)篇十二

第一段：引言（150字）,。

數(shù)學(xué)研究是一種富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的學(xué)科,，它要求深入思考和邏輯推理。在我最近的數(shù)學(xué)研究中,，我獲得了許多寶貴的體會(huì)和心得,，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。本文將分享我在數(shù)學(xué)研究中的體會(huì),，希望能夠激勵(lì)更多的學(xué)生去探索數(shù)學(xué)的魅力和無(wú)限可能性,。

第二段：培養(yǎng)好奇心和求知欲（250字）。

數(shù)學(xué)研究最重要的是培養(yǎng)好奇心和求知欲,。在我開(kāi)始研究時(shí),，我對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域某些問(wèn)題產(chǎn)生了濃厚的興趣，想要挑戰(zhàn)自己,。我開(kāi)始閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)書(shū)籍和研究論文,，深入了解前人的工作和成果。這種好奇心和求知欲激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的深入思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,。通過(guò)不斷地思考和鉆研,，我逐漸對(duì)研究領(lǐng)域有了深刻的理解,，這對(duì)我以后的研究起到了重要的指導(dǎo)作用。

第三段：鍛煉邏輯思維和問(wèn)題解決能力（250字）,。

數(shù)學(xué)研究有助于鍛煉邏輯思維和問(wèn)題解決能力,。數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)密的學(xué)科，它要求我們用邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆绞饺ソM織和表達(dá)思想,。在我的研究中,，我發(fā)現(xiàn)解決一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題需要獨(dú)立思考和多次嘗試。我經(jīng)常面臨著困難和挫折,，但這些挑戰(zhàn)幫助我改善了我的解決問(wèn)題的能力,。通過(guò)與導(dǎo)師和其他同學(xué)的討論，我學(xué)會(huì)了不斷改進(jìn)我的解題思路和方法,。逐漸地,，我發(fā)現(xiàn)自己在邏輯推理和問(wèn)題解決方面有了明顯的進(jìn)步。

第四段：發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美（250字）,。

數(shù)學(xué)研究不僅僅是為了解決問(wèn)題,，更是為了發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美。在我的研究中,，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中隱藏著無(wú)限的美麗和復(fù)雜性,。通過(guò)探索不同的數(shù)學(xué)領(lǐng)域和形式化的推理，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和規(guī)律,。這些規(guī)律和模式使我驚嘆不已,，讓我更加熱愛(ài)和欣賞數(shù)學(xué)。我相信,，只有真正理解和體會(huì)數(shù)學(xué)的美,，才能在數(shù)學(xué)研究中取得更大的突破和成就。

第五段：數(shù)學(xué)研究的應(yīng)用和意義（300字）,。

數(shù)學(xué)研究不僅是為了滿(mǎn)足好奇心和追求知識(shí)的欲望,，它還有著廣泛的應(yīng)用和深遠(yuǎn)的意義,。數(shù)學(xué)在物理學(xué)、工程學(xué),、經(jīng)濟(jì)學(xué)等領(lǐng)域有著重要的作用，并且隨著科技的進(jìn)步，對(duì)數(shù)學(xué)的需求越來(lái)越大。通過(guò)數(shù)學(xué)研究，我們可以探索并解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題,，為人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn),。此外,，數(shù)學(xué)研究也培養(yǎng)了我們的思維方式和分析能力,，這對(duì)我們的未來(lái)發(fā)展具有重要的意義,。

總結(jié)（100字）,。

數(shù)學(xué)研究是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的任務(wù)，它要求我們培養(yǎng)好奇心和求知欲,，鍛煉邏輯思維和問(wèn)題解決能力,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中,。通過(guò)數(shù)學(xué)研究,，我們可以不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為構(gòu)建一個(gè)更美好的世界貢獻(xiàn)我們的力量,。因此,，我鼓勵(lì)更多的學(xué)生去探索數(shù)學(xué)的魅力和無(wú)限可能性,。

數(shù)學(xué)研究心得體會(huì)篇十三

第一段：引言（200字）,。

數(shù)學(xué)作為一門(mén)學(xué)科,，對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了困惑和挑戰(zhàn),。然而,，在我經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和探索后，我逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)研究不僅僅是解決問(wèn)題和計(jì)算,，更是一種思維方式和觀察世界的工具,。通過(guò)數(shù)學(xué)研究，我學(xué)會(huì)了解題思路的構(gòu)建,，培養(yǎng)了邏輯思維和問(wèn)題解決能力,，同時(shí)也提高了我自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第二段：數(shù)學(xué)研究的樂(lè)趣（200字）,。

數(shù)學(xué)研究的樂(lè)趣在于將抽象的概念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的問(wèn)題,，然后通過(guò)推理和證明找到解決的方法。在這個(gè)過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)不同的角度和方法去解決問(wèn)題,，可以產(chǎn)生不同的結(jié)果和啟發(fā)。數(shù)學(xué)研究需要扎實(shí)的基礎(chǔ)和廣博的知識(shí)儲(chǔ)備,，但更加需要的是靈活的思維和創(chuàng)新的能力,。通過(guò)數(shù)學(xué)研究，我開(kāi)始享受這種思考和挑戰(zhàn)自己的過(guò)程,。

第三段：數(shù)學(xué)研究的挑戰(zhàn)（300字）,。

雖然數(shù)學(xué)研究有著許多的樂(lè)趣，但同時(shí)也伴隨著一些挑戰(zhàn),。有時(shí)候,，我會(huì)遇到復(fù)雜的問(wèn)題，無(wú)從下手,，需要不斷嘗試和思考才能找到解決的方法,。數(shù)學(xué)研究需要耐心和毅力，有時(shí)候甚至需要多次失敗才能獲得成功,。然而,，正是這種挑戰(zhàn)讓我對(duì)數(shù)學(xué)研究產(chǎn)生了更深的熱情和興趣。挑戰(zhàn)讓我不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，同時(shí)也增強(qiáng)了我面對(duì)其他學(xué)科和生活中的困難時(shí)的勇氣和決心,。

第四段：數(shù)學(xué)研究的意義（300字）。

數(shù)學(xué)研究不僅僅是一門(mén)學(xué)科,，更是一種鍛煉自我和提高綜合素質(zhì)的工具,。通過(guò)數(shù)學(xué)研究,，我學(xué)會(huì)了面對(duì)問(wèn)題的冷靜和思考,，培養(yǎng)了創(chuàng)新和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)研究提供了許多抽象和模型,，讓我了解到世界上存在的規(guī)律和普遍性,，在某種程度上讓我看到了事物更深層次的本質(zhì),。數(shù)學(xué)研究還強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)和邏輯性,，這種思維方式對(duì)于我以后的學(xué)習(xí)和工作都有著極大的幫助。數(shù)學(xué)研究的意義不僅僅在于解決問(wèn)題,，更在于提高自己的綜合素質(zhì)和思維能力,。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

第五段：數(shù)學(xué)研究的啟示（200字）。

通過(guò)數(shù)學(xué)研究,，我學(xué)會(huì)了面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)的不放棄和堅(jiān)持,。數(shù)學(xué)研究需要耐心和毅力，有時(shí)候需要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間才能找到解決的方法,。然而,，在這個(gè)過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)，只要保持相信自己和堅(jiān)持下去,，總會(huì)找到解決問(wèn)題的方法,。數(shù)學(xué)研究還教會(huì)了我每一次失敗都是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)，每一次成功都是一個(gè)里程碑,，這種積累對(duì)于我的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展都起到了重要的作用,。

總結(jié)：

通過(guò)數(shù)學(xué)研究，我逐漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn),，體會(huì)到了數(shù)學(xué)研究的意義和啟示,。數(shù)學(xué)研究不僅培養(yǎng)了我的邏輯思維和問(wèn)題解決能力，更讓我對(duì)自己的未來(lái)充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力,。數(shù)學(xué)研究不僅僅是解決問(wèn)題,，更是一種思維方式和觀察世界的工具，讓我擁有了更廣闊的視野和思考問(wèn)題的能力,。在以后的學(xué)習(xí)和生活中,，我將繼續(xù)堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)研究，不斷挑戰(zhàn)自己,，追求更高的數(shù)學(xué)境界,。

數(shù)學(xué)研究心得體會(huì)篇十四

第一段：引言（100字）。

數(shù)學(xué)作為一門(mén)精確的科學(xué),，深受許多研究者的傾心追求與研究,。在我自己的數(shù)學(xué)研究過(guò)程中，我不僅從中受益匪淺,，還收獲了很多心得體會(huì),。今天，我將為大家分享一些我在數(shù)學(xué)研究中得到的啟示與思考,，希望能夠?qū)ζ渌芯空哂兴鶐椭?/p>

第二段：耐心與毅力（200字）,。

數(shù)學(xué)研究常常是一項(xiàng)需要長(zhǎng)時(shí)間投入和艱苦思考的過(guò)程。我在自己的研究中發(fā)現(xiàn),，耐心和毅力是取得突破的關(guān)鍵,。有的時(shí)候，我們可能會(huì)遇到一道復(fù)雜的數(shù)學(xué)難題,，感覺(jué)陷入了困境,。但只要我們有足夠的耐心，保持持續(xù)的思考和不懈的努力,，我們就有機(jī)會(huì)找到解決問(wèn)題的方法,。正如著名數(shù)學(xué)家波利亞所說(shuō)：“數(shù)學(xué)研究是一個(gè)需要耐心的工作，耐心地對(duì)它投入興趣,，會(huì)給你以回報(bào),。”不論遇到多大的困難,，只要我們不放棄,，堅(jiān)持下去，最終必將取得成功,。

第三段：創(chuàng)新與突破（300字）,。

在數(shù)學(xué)研究中，創(chuàng)新和突破是非常重要的,。數(shù)學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)積累了許多經(jīng)典的理論與方法,，但要取得真正的突破，就需要通過(guò)創(chuàng)新來(lái)打破常規(guī)思維的束縛,。每當(dāng)我遇到一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí),，我會(huì)試著換一個(gè)角度來(lái)思考，尋找一些不同尋常的解決方法,。有時(shí)候,，這種創(chuàng)新的嘗試可能會(huì)失敗，但正是這種失敗給了我寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，并幫助我更快地找到正確的方向,。通過(guò)不斷創(chuàng)新和突破，我成功地解決了一些看似無(wú)解的難題,，這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新思維的重要性,。

第四段：合作與交流（300字）。

在數(shù)學(xué)研究中,，合作和交流是非常關(guān)鍵的,。我曾和其他研究者一起合作，分享我們的思路和成果,，在集體智慧的啟迪下,，我們能夠更好地解決問(wèn)題。每次和他人交流時(shí),，我都能夠從他們身上學(xué)到很多東西,，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,，并且通過(guò)集思廣益，進(jìn)一步完善我的研究成果,。此外,，與其他領(lǐng)域的研究者交流也是非常有益的，他們的不同視角和思維方式可以給我啟發(fā),，幫助我發(fā)展出更全面的數(shù)學(xué)研究思路,。

第五段：總結(jié)與展望（200字）。

通過(guò)我的數(shù)學(xué)研究經(jīng)歷,，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是一門(mén)需要堅(jiān)持和創(chuàng)新的學(xué)科,。我相信，只要我們保持耐心和毅力,，勇于創(chuàng)新和突破,，以及與他人進(jìn)行積極的合作和交流，我們就能夠在數(shù)學(xué)研究中取得重要的突破并取得成功,。在將來(lái)的數(shù)學(xué)研究中,，我將繼續(xù)努力，進(jìn)一步提升自己的能力水平,，吸取更多的經(jīng)驗(yàn),，為數(shù)學(xué)科學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

數(shù)學(xué)研究心得體會(huì)篇十五

20xx年9月14日,，學(xué)校組織九年級(jí)數(shù)學(xué)教師參加在夏李中學(xué)召開(kāi)的由教研室舉辦的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，在會(huì)上聽(tīng)了楊老師的“配方法解一元二次方程”然后各個(gè)學(xué)校代表也分享了各自學(xué)校以及個(gè)人在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，可謂是受益頗多,。

其實(shí)每一節(jié)課剛剛上完都會(huì)有一些想法在,，如果上完一節(jié)課就寫(xiě)下反思，寫(xiě)出成功的經(jīng)驗(yàn),，寫(xiě)出失敗的教訓(xùn),，并思考解決的方法。作為教師,，駕馭課堂教學(xué)的能力是必不可少的,。只有通過(guò)反思，教師才會(huì)不斷地剖析自己在課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn),，細(xì)致地,、冷靜地加以推理總結(jié)，具體地對(duì)于某一個(gè)問(wèn)題的對(duì)策,、某一教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生的質(zhì)疑,，甚至某一個(gè)辯論回合展開(kāi)思考。在反思中，已有的經(jīng)驗(yàn)得以積累,，成為下一步教學(xué)的能力,，日積月累，這種駕馭課堂教學(xué)的能力將日益形成,。

每一項(xiàng)新的改革都有一個(gè)過(guò)程,，我校實(shí)施新課改以來(lái),，曾經(jīng)有一段時(shí)間我覺(jué)得自己不能掌控課堂,，按照“先學(xué)后教，生講師點(diǎn)”的固定模式進(jìn)行總不那么得心應(yīng)手,，有時(shí)適得其反,。后來(lái)，我琢磨著,，新老結(jié)合的方法,，課堂還相對(duì)好一些。所以說(shuō)：教無(wú)定法,，貴在得法,。一口吃成大胖子也不現(xiàn)實(shí)，我會(huì)慢慢適應(yīng),，逐步提高,。班級(jí)學(xué)生的程度太參差不齊，程度差的學(xué)生為了應(yīng)付作業(yè)全都在抄襲,，然后逐步放棄自己放棄作業(yè),。因此，分層布置作業(yè),，不僅有利于學(xué)困生保質(zhì)保量地完成作業(yè),，而且可以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的毅力。對(duì)于學(xué)習(xí)較穩(wěn)定的學(xué)生除加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練外再給予適當(dāng)?shù)奶岣吆屯卣?，?duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生鞏固課本最基礎(chǔ)的知識(shí),，慢慢提高?？茖W(xué)合理的分層布置作業(yè)正好照顧到日常情況中所說(shuō)的“吃不飽”,、“吃不了”的兩頭難的問(wèn)題。讓不同程度的學(xué)生各自在自己原有基礎(chǔ)上有所提高,。

最后充分利用教育資源,，讓每個(gè)學(xué)生都來(lái)彈奏課堂的主旋律，讓每個(gè)學(xué)生都能考出優(yōu)異的成績(jī),。

數(shù)學(xué)研究心得體會(huì)篇十六

根據(jù)教研室的安排,，上午來(lái)到龔店鄉(xiāng)中參加了教研會(huì)，收獲頗多。

首先,，聽(tīng)了一節(jié)馬向麗老師的一節(jié)課,，馬老師用不一樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不一樣的教學(xué)方法,，使我真正感受的教學(xué)藝術(shù)的魅力,。本節(jié)課的亮點(diǎn)很多：

1、有意識(shí)的營(yíng)造民主,，平等,，和諧的課堂氣氛，讓每個(gè)學(xué)生都有收獲,。

2,、學(xué)生在小組合作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠自由的表達(dá)自己的觀點(diǎn),，遇到困難能與其他學(xué)生合作,，交流，共同解決問(wèn)題,。

3,、不過(guò)早地出現(xiàn)結(jié)論，肯花時(shí)間讓學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行深入的探討,，保證學(xué)生有足夠的探究時(shí)間和體驗(yàn)的機(jī)會(huì),。

4、對(duì)學(xué)生的激勵(lì)具體,，誠(chéng)懇,。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，能及時(shí)以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正,。

總之,，這節(jié)課的成功之處，還是馬老師在學(xué)生如何學(xué)上下功夫,，了解學(xué)情,，合理分組，尊重每一個(gè)學(xué)生,，讓學(xué)生在快樂(lè)中獲取知識(shí),。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是評(píng)課及經(jīng)驗(yàn)分享，對(duì)于馬老師的課都給與了很高的評(píng)價(jià),。經(jīng)驗(yàn)分享中縣高附中從教師層面的集體備課,，班級(jí)教研會(huì)到“161”高效課堂模式，分層教學(xué),。到學(xué)生的碎片化時(shí)間管理,，課前勵(lì)志，糾錯(cuò)本等先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)。還有其他學(xué)校分享的教學(xué)模式和實(shí)用經(jīng)驗(yàn),。事實(shí)上由于我更習(xí)慣于千篇一律的教學(xué)方式從而讓學(xué)生感到比較枯燥,，雖然這種教學(xué)方式產(chǎn)生的效果更好卻也應(yīng)該盡快得到改進(jìn)才行，至少要進(jìn)行初步的嘗試才能夠明白怎樣的教學(xué)方式才更容易被學(xué)生接受,，而且還需要考慮到產(chǎn)生的教學(xué)效果是否能夠讓學(xué)生從中受益,，因此需要作為數(shù)學(xué)教師的我在工作中多努力才行，畢竟是為了學(xué)生的成長(zhǎng)著想自然不能夠出現(xiàn)任何的疏忽之處,。

今后,，我要努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教學(xué)習(xí),，提高自己的教育教學(xué)水平,，在工作中要戒驕戒躁,，并在教學(xué)改革的道路上要與時(shí)俱進(jìn),，不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取能有一定的提高,。

數(shù)學(xué)研究心得體會(huì)篇十七

第一段：數(shù)學(xué)研究的意義和重要性（200字）,。

數(shù)學(xué)作為一門(mén)科學(xué)，扮演著重要的角色,。它不僅是一種思維方式,，更是推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的重要力量。我在研究數(shù)學(xué)的過(guò)程中深刻認(rèn)識(shí)到,，數(shù)學(xué)的研究不僅僅是探索和發(fā)現(xiàn)新知識(shí),，更是鍛煉邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)的研究不僅為其他學(xué)科提供了有力的工具,，還為現(xiàn)實(shí)世界中的問(wèn)題提供了有效的解決方法,。因此，研究數(shù)學(xué)具有重要的意義和價(jià)值,。

第二段：數(shù)學(xué)研究中的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)（250字）,。

數(shù)學(xué)的研究是一種充滿(mǎn)樂(lè)趣和挑戰(zhàn)的過(guò)程。在研究數(shù)學(xué)的過(guò)程中,，我深深感受到了數(shù)學(xué)中的美妙和奧妙,。當(dāng)我解決一個(gè)數(shù)學(xué)難題時(shí)，當(dāng)我破解一個(gè)數(shù)學(xué)謎題時(shí),，那種成就感和快樂(lè)感是無(wú)法言喻的,。同時(shí)，數(shù)學(xué)的研究也充滿(mǎn)了挑戰(zhàn),。有時(shí)候,，我會(huì)遇到困難和障礙，需要不斷地努力和堅(jiān)持。但正是這種挑戰(zhàn)激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情,，讓我追求數(shù)學(xué)研究的道路,。

第三段：數(shù)學(xué)研究中的思維方式和能力（300字）。

數(shù)學(xué)研究對(duì)思維方式和能力的培養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的影響,。數(shù)學(xué)研究需要我們具備批判性思維和創(chuàng)造性思維,。批判性思維使我們能夠理性地分析和評(píng)價(jià)問(wèn)題，從而找到問(wèn)題的本質(zhì)和解決方法,。創(chuàng)造性思維則允許我們從不同的角度和思路來(lái)解決問(wèn)題,，使我們能夠開(kāi)拓思維的邊界。此外,，數(shù)學(xué)研究還培養(yǎng)了我堅(jiān)持不懈和持續(xù)學(xué)習(xí)的能力,。在研究數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我不斷面對(duì)困難和挑戰(zhàn),，但我沒(méi)有放棄,，而是堅(jiān)持不懈地尋求答案，并不斷學(xué)習(xí)和提升自己,。

第四段：數(shù)學(xué)研究中的實(shí)用性和應(yīng)用領(lǐng)域（250字）,。

數(shù)學(xué)的研究不僅僅是純粹的理論追求，更具有實(shí)際應(yīng)用的意義,。數(shù)學(xué)為其他學(xué)科提供了有力的工具,。例如，在物理學(xué)中,，我們可以通過(guò)數(shù)學(xué)模型來(lái)描述和解決復(fù)雜的物理問(wèn)題,；在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，數(shù)學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究為經(jīng)濟(jì)學(xué)家提供了量化分析和預(yù)測(cè)的方法,。此外,，數(shù)學(xué)的應(yīng)用還涉及到工程、計(jì)算機(jī)科學(xué),、金融等多個(gè)領(lǐng)域,。因此，研究數(shù)學(xué)不僅可以增加我們對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí),，還可以幫助我們了解和解決實(shí)際問(wèn)題,。

通過(guò)數(shù)學(xué)的研究，我收獲了很多,。我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)的工具和方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,，提高了我的邏輯推理和數(shù)學(xué)建模的能力。我深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的美與奧妙,，培養(yǎng)了我對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)和追求,。數(shù)學(xué)的研究也使我成長(zhǎng)了許多,，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈，克服困難,，做出創(chuàng)新性的貢獻(xiàn),。因此，我相信數(shù)學(xué)的研究將成為我人生中重要的一部分,，我將繼續(xù)努力研究數(shù)學(xué),，為推動(dòng)數(shù)學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用做出貢獻(xiàn)。

數(shù)學(xué)研究心得體會(huì)篇十八

在幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，集體教學(xué)還是很普遍的,，老師的活動(dòng)設(shè)計(jì)也是按照本班孩子的實(shí)際水平設(shè)計(jì)，這就容易造成能力強(qiáng)的孩子“吃不飽”而能力弱的孩子“吃不下”,，兩極分化越來(lái)越厲害,，使得能力弱的孩子逐漸失去數(shù)活動(dòng)的興趣。本學(xué)年我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，開(kāi)展了能力差異教學(xué)活動(dòng)的研究,。關(guān)注幼兒差異，讓幼兒學(xué)習(xí)不一樣的數(shù)學(xué),，下面是我在本學(xué)期研究中的一些體會(huì)：

一,、制定目標(biāo)時(shí)——針對(duì)差異。

我們不求能力差異的幼兒同時(shí)達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo),，允許他們異步達(dá)標(biāo)。因此,，在目標(biāo)的制定中,，針對(duì)不同差異的幼兒設(shè)計(jì)不同層次的目標(biāo)。首先強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)目標(biāo),，重視目標(biāo)的統(tǒng)一性,，突出教學(xué)要求的一致性，以確保目標(biāo)指向大部分幼兒,，同時(shí)考慮目標(biāo)的彈性,，突出教學(xué)目標(biāo)的層次性，對(duì)不同水平的幼兒要求不同,。能力弱的幼兒注意基礎(chǔ)目標(biāo),，適當(dāng)降低要求，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心為目標(biāo);能力中等的以教材為基礎(chǔ),，培養(yǎng)初步提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，樹(shù)立爭(zhēng)上游的態(tài)度和信心。能力強(qiáng)的幼兒在教材的基礎(chǔ)上適當(dāng)增加難度,，注意培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,。如中班“排序活動(dòng)”的目標(biāo):讓幼兒初步學(xué)會(huì)按物體數(shù)量的aabcdaabcd規(guī)律排序,。能力弱的幼兒:在教師的幫助下，觀察圖的排序規(guī)律完成abcabc練習(xí),。中等能力的幼兒能根據(jù)教師要求按abcdabcd的規(guī)律排序,，能力強(qiáng)的幼兒:鼓勵(lì)幼兒自定規(guī)則，按物體特定規(guī)律排序,，能創(chuàng)造不同的排序方法等,。

二、方法選擇時(shí)——尊重差異,。

教師在選擇方法時(shí)對(duì)不同水平的幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),，幫助他們尋找解決問(wèn)題的方法，實(shí)現(xiàn)異步達(dá)標(biāo)的目的,。如在學(xué)習(xí)排序時(shí)我針對(duì)佳妍,、景倫、翰楊三個(gè)存在明顯的認(rèn)知差異的幼兒選擇了不同的指導(dǎo)方法,。對(duì)于翰揚(yáng)在串珠子中表現(xiàn)出思考型的認(rèn)知特點(diǎn),，在串珠子之前，他用一定的時(shí)間去思考,、觀察模仿表現(xiàn)出一定的認(rèn)知策略,，呈現(xiàn)的作品也相對(duì)比較好。對(duì)待這樣的幼兒,，我對(duì)他提出了新的要求,，讓他串出與教師不一樣的項(xiàng)鏈。而對(duì)于已有一定的歸類(lèi)意識(shí)景倫,，我采取了“讓他跳一跳就夠得著的策略”,，鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的單維排序來(lái)串珠子。對(duì)于佳妍,，她屬于無(wú)目的的玩,，缺乏思考和歸類(lèi)方面的能力，針對(duì)她的表現(xiàn)我利用同伴影響的作用鼓勵(lì)他模仿旁邊的同伴把相同顏色的串在一起,。我們只有正視幼兒能力的差異,，尊重這種差異，讓幼兒有自主選擇學(xué)習(xí)方式的機(jī)會(huì),，使幼兒積極主動(dòng)地參學(xué)習(xí)過(guò)程,，從而獲得有差異的發(fā)展。

三,、投放材料時(shí)——考慮差異,。

在提供數(shù)學(xué)操作材料時(shí)，既要考慮活動(dòng)目標(biāo),，又要考慮幼兒的發(fā)展水平和能力差異,。要根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)和幼兒思維發(fā)展的規(guī)律投放材料,，體現(xiàn)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由易到難的循序漸進(jìn)性,，使每個(gè)幼兒都能輕松自如地使用材料,，達(dá)到真正意義上的自我發(fā)現(xiàn)、自由探索,、自我發(fā)展的目的,。如在數(shù)學(xué)活動(dòng)“排排隊(duì)”中我們班級(jí)孩子們的照片拍下來(lái)，從矮到高或者從高到矮排序,。一番觀察下來(lái),，我發(fā)現(xiàn)兩極分化特別厲害，能力強(qiáng)的孩子一會(huì)兒功夫就能把三個(gè)小朋友從矮到高或者從高到矮整齊地排好,，而能力弱的孩子拿著小朋友的頭像,，不知怎么放才好。于是,，我馬上調(diào)整了游戲材料,，給能力強(qiáng)的孩子一筐材料里放了4-5個(gè)小朋友，讓他們想想人多了該怎么排隊(duì),，而能力弱的一組,，我就在底板上畫(huà)了從高到矮的矩形圖，暗示孩子高個(gè)子應(yīng)放哪,，接下來(lái)放哪,，最矮的矮個(gè)子應(yīng)放哪，并形象地把它說(shuō)成是高房子,、中房子,、矮房子，暗示他們一一對(duì)應(yīng)擺放,，果然能力弱基本都學(xué)會(huì)了。又如在中班進(jìn)行關(guān)于分類(lèi)的教學(xué)時(shí),，我給能力強(qiáng)的幼兒提供形狀,、顏色、大小各異的圖形片,，要求按不同的特征分類(lèi);給能力弱的幼兒則提供只有一個(gè)變量的圖形片,，如顏色不同，而大小,、形狀相同的圖形片,，這樣分類(lèi)時(shí)沒(méi)有干擾，就顯得簡(jiǎn)單了;能力更弱一些的,，則提供花片,、紐扣等實(shí)物進(jìn)行分類(lèi),。只有讓每個(gè)幼兒進(jìn)行適合自己能力層次的操作，數(shù)學(xué)活動(dòng)才不會(huì)流于形式,，真正做到既面向全體,，又注意個(gè)別。

四,、教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)——承認(rèn)差異,。

幼兒之間的差異是客觀的，也是永恒的,，教育不是消除差異,，而是承認(rèn)差異，并尊重差異,，使每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展,。在評(píng)價(jià)中，不同能力,、水平的幼兒,，教師評(píng)價(jià)的要求也不同。對(duì)于特殊幼兒,，教師采用“拉一拉,，幫一幫”的態(tài)度多鼓勵(lì)、多引導(dǎo),，及時(shí)給予幫助和輔導(dǎo),，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心;對(duì)能力強(qiáng)的孩子多采用“比一比、賽一賽”的方法,，提高的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求,，使他們更加努力奮進(jìn),。評(píng)價(jià)的過(guò)程，教師可以讓幼兒參與,，給孩子一個(gè)靈活的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，啟發(fā)他們多看到同伴的長(zhǎng)處，引導(dǎo)他們互相學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，通過(guò)互動(dòng)讓幼兒在參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中得到提高。

總之,，數(shù)學(xué)教學(xué)要面對(duì)每一個(gè)有差異的個(gè)體,，適應(yīng)每一個(gè)幼兒的不同發(fā)展需要。更要教師能正確對(duì)待幼兒客觀存在的差異,，積極探索數(shù)學(xué)教學(xué)中的差異問(wèn)題,，承認(rèn)差異,，尊重差異，關(guān)注差異,，最大限度地滿(mǎn)足每一個(gè)幼兒的數(shù)學(xué)需要,，最大限度地開(kāi)啟每一個(gè)幼兒的智慧潛能，就一定可以讓不一樣的幼兒學(xué)習(xí)不一樣的數(shù)學(xué),，在不同的機(jī)會(huì)中獲得不同的發(fā)展!

數(shù)學(xué)研究心得體會(huì)篇十九

“課題學(xué)習(xí)”是在新課標(biāo)下的新增內(nèi)容,，意在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦、探索,、分析,、解決問(wèn)題的能力。課題學(xué)習(xí)也是我國(guó)初中數(shù)學(xué)新課程的全新內(nèi)容,，是整個(gè)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分,。通過(guò)對(duì)課題的學(xué)習(xí)，不僅可以使學(xué)生加深理解和認(rèn)識(shí)相關(guān)的知識(shí),，體會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的方法和策略,，而且還讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生自主探索問(wèn)題,、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力,。

1、其內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān),，看似簡(jiǎn)單卻蘊(yùn)復(fù)雜于其中,。比如七年級(jí)的“10。3課題學(xué)習(xí)：從數(shù)據(jù)談節(jié)水”,，需要學(xué)生采集大量的數(shù)據(jù),、處理數(shù)據(jù)，這需要花費(fèi)大量的時(shí)間,；否則不能完成課前的準(zhǔn)備工作,。

2、“課題學(xué)習(xí)”的內(nèi)容以何種形式來(lái)呈現(xiàn)這也是比較難把握的,。比如：九年級(jí)的“23.3課題學(xué)習(xí)圖案設(shè)計(jì)”本節(jié)內(nèi)容是以活動(dòng)課的形式來(lái)學(xué)習(xí)還是以小組討論合作學(xué)習(xí),？當(dāng)然以其內(nèi)容來(lái)看應(yīng)以小組討論合作學(xué)習(xí)為佳。

3,、把“課題學(xué)習(xí)”當(dāng)作活動(dòng)課。把“課題學(xué)習(xí)”當(dāng)作活動(dòng)課,，這種觀點(diǎn)的教師不在少數(shù),。的確，有些課題學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以組織成活動(dòng)課,，比如：九年級(jí)的“29.2三視圖29.3課題學(xué)習(xí)制作立體模型”,，七年級(jí)的“4.4課題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作長(zhǎng)方體形狀的紙盒”,。

（一1、透教材,，備好課,。

吃透教材，備好課,，這是教師上好每一節(jié)課的前提,。對(duì)于課題學(xué)習(xí)更應(yīng)如此，不打無(wú)把握之仗,。

2,、精心組織授課形式，調(diào)控好各環(huán)節(jié),。

對(duì)于這一點(diǎn)上面也提到,，針對(duì)內(nèi)容要采用相適應(yīng)的教學(xué)形式與方法。如：組織成活動(dòng)課,、分組合作學(xué)習(xí)討論,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)等。

3,、適時(shí)引導(dǎo),，及時(shí)總結(jié)，體現(xiàn)思想,，形成規(guī)律,，提高能力。

教師要及時(shí)引導(dǎo)好,，總結(jié)好,。切忌為講本知識(shí)而只講本知識(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生明確同屬于這一類(lèi)型的題目該如何分析,，即要做到一點(diǎn)蓋面,，舉一反叁。

教學(xué)時(shí)要為學(xué)生提供充分思考和交流的空間,，鼓勵(lì)學(xué)生在自主探索和猜測(cè)的基礎(chǔ)上及時(shí)交流自己的想法和做法,，可以采用小組合作活動(dòng)的方法進(jìn)行教學(xué)，注意問(wèn)題的連貫性和前后內(nèi)容的一致性,，引導(dǎo)學(xué)生分類(lèi)研究,，由特殊到一般，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更具一般性的結(jié)論,，尋找一般性的解決方法,，對(duì)不同學(xué)生有不同要求，分層教學(xué)，滲透處理問(wèn)題的策略和方法,。

（二）,、學(xué)生須做到。

1,、課前預(yù)習(xí),，做好標(biāo)記。

要求學(xué)生在課前要充分預(yù)習(xí)其內(nèi)容,，把遇到的問(wèn)題做好標(biāo)記,，以待課上解決。

2,、課上積極主動(dòng),，動(dòng)手動(dòng)腦。

學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教師組織的各個(gè)環(huán)節(jié)中,，對(duì)于疑問(wèn)要大膽探討并做到勤于動(dòng)手動(dòng)腦,，真正把所存問(wèn)題各個(gè)擊破。

3,、做好筆記,，寫(xiě)好感受，善于總結(jié),。

把教師所闡述的規(guī)律,，在分析中所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想，以及自己認(rèn)為比較重要的做好筆記,。因?yàn)樵跁?shū)寫(xiě)的`過(guò)程也是反思積淀的過(guò)程,，更是鞏固提高的過(guò)程。

培養(yǎng)好學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，需要長(zhǎng)期探索課題學(xué)習(xí)教學(xué),，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí),，不斷完善,。