有一個(gè)明確的計(jì)劃可以讓我們?cè)诠ぷ髦懈佑蟹较蚋泻湍繕?biāo)感,。在制定計(jì)劃時(shí)，可以參考過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，避免犯相同的錯(cuò)誤,。在執(zhí)行計(jì)劃時(shí),，我們要善于利用各種工具和資源,，提高工作效率,。

教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇一

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞"自然風(fēng)光"這個(gè)專題進(jìn)行編排的,。主要由《古詩(shī)三首》《富饒的西沙群島》《海濱小城》和《美麗的小興安嶺》四篇課文組成,。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀，學(xué)會(huì)課文圍繞一個(gè)意思去寫的方法，體會(huì)祖國(guó)山河的壯麗,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)祖國(guó)的情感,。

2、本單元重點(diǎn)：

（1）借助關(guān)鍵句理解一段話的意思,。本單元的課文主要描寫了美麗的景色,，很多片段都有關(guān)鍵句，根據(jù)這個(gè)句子可以理解課文大致內(nèi)容,。如《富饒的西沙群島》中"那里風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富"是全文的關(guān)鍵句，"西沙群島也是鳥(niǎo)的天下"是一個(gè)段的關(guān)鍵句,。《海濱小城》中"小城的公園更美""小城的街道更美"都是段落的關(guān)鍵句,?！睹利惖男∨d安嶺》中，"小興安嶺一年四季風(fēng)景誘人,，是一座美麗的大花園,，也是一座巨大的寶庫(kù)"就是全文的關(guān)鍵句。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要抓住這些關(guān)鍵句去把握文章的內(nèi)容,。

（2）學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思去寫,。學(xué)會(huì)文章中關(guān)鍵句的作用，學(xué)會(huì)在關(guān)鍵句的引領(lǐng)下,，寫作,。這樣的關(guān)鍵句可以是整個(gè)文章的中心句，也可以是一個(gè)段落的中心句,。

17,、古詩(shī)三首。

本課三首古詩(shī)詞分別描寫了不同地點(diǎn)不同時(shí)間段的自然景觀,。重點(diǎn)是理解三首詩(shī)詞的大意,，理解詩(shī)詞中蘊(yùn)含的作者情感。

1,、分析重點(diǎn)字詞來(lái)理解古詩(shī)大意,。

2、借助圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)意境,，悟詩(shī)情,、明詩(shī)理。

18,、富饒的西沙群島,。

本課作者記敘了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,，是個(gè)可愛(ài)的地方,。重點(diǎn)是通過(guò)理解關(guān)鍵句,，了解西沙群島的美麗富饒。

1,、通過(guò)分析關(guān)鍵詞,、重點(diǎn)句，感受體會(huì)西沙群島的美麗富饒,。

2,、借助圖片,，理解課文,。

19、海濱小城,。

本課寫了海濱小城的美麗,、整潔，重點(diǎn)是了解海濱小城的美麗的場(chǎng)景及其特點(diǎn),，從中體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,。

1、借助關(guān)鍵詞句理解課文,。

2,、抓住事物特點(diǎn)，按照空間變換順序記敘的方法,。

20,、美麗的小興安嶺。

本課寫了小興安嶺四季的美麗和豐富的物產(chǎn),，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者按四季的順序,，抓住特色進(jìn)行觀察的方法。

1,、分析重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文大意,。

2、借助圖片理解課文,。

習(xí)作,。

本次習(xí)作主題是《這兒真美》，引導(dǎo)學(xué)生把身邊的美景介紹給別人,，重點(diǎn)是圍繞一個(gè)意思,，用上最近學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，按一定的順序描寫下來(lái),。

1,、仔細(xì)觀察，抓住景物的特點(diǎn)。

2,、圍繞一個(gè)意思去寫,。

本次園地主要內(nèi)容是交流學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思的寫作方法，學(xué)習(xí)帶有相同偏旁的字,，積累abb式詞語(yǔ)和古詩(shī)《早發(fā)白帝城》,，重點(diǎn)是掌握圍繞一個(gè)意思的寫法，積累字詞和古詩(shī),。

1,、指導(dǎo)學(xué)生用合作探究法來(lái)學(xué)習(xí)中心句、字詞,。

2,、利用插圖學(xué)習(xí)和理解古詩(shī)。

教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇二

經(jīng)過(guò)二年級(jí)的學(xué)習(xí),，班里大多數(shù)孩子已養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)課,，積極大膽舉手發(fā)言，認(rèn)真細(xì)心工整完成家庭作業(yè),，能及時(shí)訂正錯(cuò)誤地題目,，能閱讀課外讀物,。下面是人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,，一起來(lái)了解下吧：

本冊(cè)共有32篇課文，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,，8篇選讀課文。教材后面還附有8篇選讀課文,。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,，它們依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國(guó)山河,、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài),。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。每組由導(dǎo)語(yǔ)、三篇精課課文、一篇略讀課文,、一個(gè)語(yǔ)文園地組成,。精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)認(rèn)的字，略讀課文后面沒(méi)有安排會(huì)認(rèn)的字,，哪字屬于生字就隨文注音,。精讀和略讀之間有連接語(yǔ)，并適當(dāng)提出略讀的要求,。一部分后面有資料袋,，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。

全冊(cè)書要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字,，第一次會(huì)寫的字超過(guò)了會(huì)認(rèn)的字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里,，要求會(huì)寫的字排在方格里,。此外，教材在語(yǔ)文園地一,、四,、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字,，如不便于安排在課文里的反映的字等,。

每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉安排兩次。

1,、引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么,，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2,、指導(dǎo)學(xué)生使用工具書,、資料庫(kù)的意識(shí)和習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問(wèn)題,。

3、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際,，結(jié)合課文內(nèi)容,，從讀學(xué)寫,，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語(yǔ)文中的一些表達(dá)方式和寫作方法,。

5,、在口語(yǔ)交際的要求方面，貼近學(xué)生生活,，提高交際的信心,，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語(yǔ)交際的要求。

6,、對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn),、系統(tǒng)條理。

1,、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力,。

2,、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字,。

3,、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8,、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

10,、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字,。

11,、開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見(jiàn)聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè),。

12,、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,，能說(shuō)出自己的感受和想法,。

13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇三

1,、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,、堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典,，自學(xué)生字,，具有初步的識(shí)字能力,。識(shí)字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，要讓學(xué)生動(dòng)腦筋主動(dòng)識(shí)字,，用各種方法記憶字的音形義,；在完成課本識(shí)字任務(wù)的同時(shí)，要鼓勵(lì),、引導(dǎo)學(xué)生在課外,、在生活中主動(dòng)識(shí)字，并給學(xué)生提供交流,、展示課外識(shí)字的機(jī)會(huì),。強(qiáng)化寫字的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提升寫字的技能,。

2,、繼續(xù)強(qiáng)化詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),。進(jìn)一步強(qiáng)化詞句訓(xùn)練,，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句,，避免以詞解詞,，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解,；二是鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，強(qiáng)化語(yǔ)言的積累,；三是重視詞句的運(yùn)用,，強(qiáng)化與說(shuō)、寫之間的聯(lián)系,。

3課后問(wèn)題的教學(xué),。對(duì)于一些思考題,、討論題具有開(kāi)放性,，注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句,、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,，主動(dòng)積累,。強(qiáng)化朗讀、背誦,，而且增加自由度，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習(xí)”中的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生閱讀,、思考和討論,。

4、強(qiáng)化朗讀,、默讀訓(xùn)練,。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,，多讀少講,，把更多的時(shí)間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次,；指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀,，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

詩(shī)歌用優(yōu)美,、簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表現(xiàn)豐富的畫面，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,，通過(guò)詩(shī)歌的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,、想象力和理解能力。在教學(xué)中，我會(huì)從朗讀入手,，讓學(xué)生在讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美,。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)且多種生動(dòng)活潑的形式組織活動(dòng)，盡可能做到讓學(xué)生背的樂(lè),，說(shuō)得樂(lè),，寫得樂(lè),。

只有認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容,，才能為上好課打下較好基礎(chǔ),。通過(guò)“讀——思——查”，反復(fù)誦讀課文,，認(rèn)真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問(wèn)題,，然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料,，做到多讀多思,。

首先教學(xué)設(shè)計(jì)樹(shù)立大單元教學(xué)意識(shí),，從單元整體出發(fā),，從宏觀上考慮好教學(xué)要求，安排好教學(xué)時(shí)間，分配好每篇課文所要完成的任務(wù),，然后從微觀上來(lái)精心設(shè)計(jì)每篇課文、每個(gè)課時(shí)的教學(xué),。其次教學(xué)設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，按照“感知——理解——分析——綜合——運(yùn)用”的閱讀過(guò)程去設(shè)計(jì)教學(xué)。最后教學(xué)設(shè)計(jì)注意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想,，在教學(xué)中交錯(cuò)使用講、讀,、議,、練、問(wèn),、答等多種方法,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時(shí)刻掛在心上，考慮怎么學(xué),，學(xué)得怎樣,。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)，給預(yù)習(xí)的“硬任務(wù)”,；注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，學(xué)好自主、合作,、探究,，目標(biāo)讓學(xué)生明確，教材讓學(xué)生感知,，過(guò)程讓學(xué)生參與,，新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題讓學(xué)生提出,，方法讓學(xué)生歸納,，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié)，效果讓學(xué)生評(píng)價(jià),；運(yùn)用共同學(xué)習(xí)的原理,，組織學(xué)生共同討論，相互啟發(fā),，盡量通過(guò)合作解決問(wèn)題。強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo),，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，堅(jiān)持學(xué)教合一。

充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的思想性和工具性,，光學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。課本的文章無(wú)非是例子，讓學(xué)生根據(jù)此掌握學(xué)習(xí)方法,，大量的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)靠課外去完成,。

教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇四

（1）新課程實(shí)施將近兩年，語(yǔ)文課改的方向已經(jīng)十分明朗,，語(yǔ)文課程的性質(zhì)與地位,，語(yǔ)文課程的`基本理念以及語(yǔ)文教學(xué)的目的，方式等也已經(jīng)為我們理解和接受,。但新課程理念要真正落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去,，還有很長(zhǎng)的路要走。

（2）黃岡市語(yǔ)文中考的命題思路及語(yǔ)文試卷的格局,、題型等已經(jīng)基本定型,，從去年開(kāi)始,，試卷的命題思想和意圖已經(jīng)與新課程基本接軌，且保持連續(xù)相對(duì)穩(wěn)定,。

（3）我們現(xiàn)在使用的教材屬于新大綱向新課標(biāo)轉(zhuǎn)軌的最后一套過(guò)渡教材,，它基本上是以新大綱為依據(jù)編寫的，但也體現(xiàn)了新課程的一些基本思想,，在編排體系和教材內(nèi)容上與新教材相比也許略顯不足,，因此，我們?nèi)绾斡眯抡n程的理念來(lái)觀照和使用它,，是新學(xué)期初三語(yǔ)文教學(xué)必須研究的課題,。

(4)初三教學(xué)時(shí)間短，各門功課都將進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過(guò)文科,，尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視。

（5）家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)教育的期望值不斷提高,，也給我們的教學(xué)帶來(lái)不小的壓力,。尤其是語(yǔ)文學(xué)習(xí)，需要一個(gè)逐漸積累的過(guò)程,，學(xué)生語(yǔ)文能力的提高,，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時(shí)間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)〉幂^大突破,，有待我們作出努力,。

從教師方面看：

（1）教師的主導(dǎo)意識(shí)太強(qiáng)，仍然不肯放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位,，牢牢掌握著課堂教學(xué)的話語(yǔ)權(quán),，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考和活動(dòng)的空間很小,，學(xué)生基本上還是忠實(shí)的聽(tīng)眾,。

（2）教師放棄對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)點(diǎn)撥權(quán)利，任由學(xué)生自由發(fā)揮,，對(duì)學(xué)生的所有發(fā)言,不辨優(yōu)劣,，不作分析，都給以肯定回答,，課堂看似熱鬧,，其實(shí)沒(méi)有任何思維含量。

（3）課內(nèi)陣地丟失,，忽視對(duì)文本的深入解讀,，課文閱讀走馬觀花，課外無(wú)效資料和信息充塞,，做大量練習(xí),，搞大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練,，看似重視了實(shí)踐，其實(shí)是舍本逐末,，搭花架子,，對(duì)學(xué)生的發(fā)展沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的幫助。

（4）把多媒體課件當(dāng)作語(yǔ)文教學(xué)的靈丹妙藥,，不管有無(wú)必要,，逢課必用，把大量精力放在課件制作上,，而對(duì)課文卻不作深入的研究,，結(jié)果是上課教師圍著鼠標(biāo)轉(zhuǎn)，學(xué)生看得眼花繚亂,，課本卻沒(méi)有很好地看一看,。

從學(xué)生方面看：

（1）語(yǔ)文積累貧乏，語(yǔ)文視野狹窄,，語(yǔ)文基本知識(shí)零碎或一知半解,。

（2）思想膚淺，思維單一,，缺少靈活性和深刻性,。

（3）閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力,、寫作能力不強(qiáng),。

（4）語(yǔ)文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心,，做題不夠細(xì)心,，書寫缺少規(guī)范。

（5）語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)水平即可應(yīng)付。

（二）措施和設(shè)想

總的指導(dǎo)思想是：宏觀上要活,，微觀上要實(shí),。

出處 m.sevw.cn

宏觀上要活，是指要以新課標(biāo)來(lái)統(tǒng)率和指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué),，始終把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性,、人文性和實(shí)踐性,。首先要明確閱讀教學(xué)涉及到的幾個(gè)重要問(wèn)題：

1、閱讀和閱讀教學(xué)的本質(zhì)是什么,？

新課標(biāo)認(rèn)為閱讀是搜集處理信息,、認(rèn)識(shí)世界,、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,。而閱讀教學(xué)則是學(xué)生,、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程,。

2,、閱讀教學(xué)要注意什么問(wèn)題？

閱讀教學(xué)要注意：（1）閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。（2）閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,。同時(shí)還要培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，以拓展他們的思維空間,。（3）閱讀教學(xué)要重視朗讀和默讀,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽,。（4）語(yǔ)法和修辭等語(yǔ)文知識(shí)不作系統(tǒng),、集中的教學(xué)，而是采用隨文學(xué)習(xí)的方法,。（5）閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣,，做到“多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書”。

3,、怎樣處理好教師,、學(xué)生和文本三者的關(guān)系？

在教學(xué)中,，要保證學(xué)生生的主體地位,，要重視文本的特殊作用，要發(fā)揮教師的資源優(yōu)勢(shì),。

微觀上要實(shí),，是指在具體的每一堂語(yǔ)文課上，要努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書,，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問(wèn)題,，精選各類練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練。

1、重精讀,，抓略讀,，促泛讀。

重精讀,，就是要把每一篇課文上好,。教師要深入鉆研教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn),，找好教材的切入點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，以引發(fā)學(xué)生讀書,、思考和訓(xùn)練,。不要為了趕進(jìn)度而早早結(jié)束新課，然后讓學(xué)生大量做復(fù)習(xí)卷,，這種題海戰(zhàn)術(shù)勞命傷財(cái),，只會(huì)引起學(xué)生的厭倦，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提早喪失,，考試興奮點(diǎn)的提前消失,，實(shí)在是得不償失。

要把課文上好,，就要對(duì)第六冊(cè)教材有一個(gè)總體了解,。本冊(cè)教材共有六個(gè)單元，所選篇目都有很強(qiáng)的文學(xué)性,，教學(xué)時(shí)要注意文學(xué)欣賞的感悟性,、審美性和創(chuàng)造性等特點(diǎn)，通過(guò)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí),，使學(xué)生的文化品位和審美情趣得到進(jìn)一步發(fā)展,。

第一單元學(xué)習(xí)當(dāng)代詩(shī)歌和外國(guó)詩(shī)歌。重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律,，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，還要展開(kāi)想象和聯(lián)想,，進(jìn)入詩(shī)歌的藝術(shù)境界,，與詩(shī)人展開(kāi)心靈的對(duì)話。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手,，品味和賞析詩(shī)歌的思想、語(yǔ)言,、節(jié)奏,、韻律以及技法等，提高學(xué)生的朗讀和鑒賞能力。

第二單元學(xué)習(xí)中外散文,。重點(diǎn)是體會(huì)作者的思想感情,，欣賞文中人物、事件,、景物的描寫,，品味精妙的語(yǔ)言。

第三單元學(xué)習(xí)古今中外的小說(shuō)名篇,。重點(diǎn)是欣賞小說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫,、語(yǔ)言描寫,。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住小說(shuō)中的主要人物，深入探討和研究課文是如何運(yùn)用這些描寫手法的,，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征,。

第四單元學(xué)習(xí)中外戲劇文學(xué)劇本和電影文學(xué)劇本。重點(diǎn)是分析人物形象,。教學(xué)時(shí)要從戲劇沖突入手,，通過(guò)人物對(duì)白來(lái)分析人物的內(nèi)心世界，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象來(lái)還原文字所傳達(dá)的畫面和意境,。

第五單元學(xué)習(xí)古代詩(shī)文,。重點(diǎn)是在前面五冊(cè)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步延伸拓展和強(qiáng)化提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的習(xí)慣、方法和能力,。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手,，培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感，同時(shí)要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)字詞句的認(rèn)讀和記憶,，積累文言詞語(yǔ),，把握內(nèi)容，另外要讓學(xué)生注意文言文的語(yǔ)體風(fēng)格和語(yǔ)言風(fēng)格,，讓他們作一點(diǎn)個(gè)性化的評(píng)點(diǎn)和賞析,。

抓略讀，就是選用好一本課外配套讀本,，要求學(xué)生每天至少看一篇精美的短文,，然后做好讀書筆記，筆記內(nèi)容為：（1）生字生詞或好詞佳句,。（2）文章主要內(nèi)容概括,。（3）評(píng)點(diǎn)賞析（4）質(zhì)疑問(wèn)難。教師可以采取抽查的方式檢查,，或利用課堂時(shí)間,，或利用課外復(fù)習(xí)時(shí)間，集體就某些有價(jià)值的共性問(wèn)題展開(kāi)討論，達(dá)成共識(shí),。

促泛讀,，就是要求學(xué)生每天都能抽出一些時(shí)間讀書看報(bào)，至少瀏覽一份晚報(bào),，把自己感興趣或有價(jià)值的材料進(jìn)行摘抄或剪貼,，有條件的話，利用早自習(xí)時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)交流,。

2,、提升思想，提升語(yǔ)言,，提升技巧,。

提升思想，有四個(gè)目標(biāo)：

（1）面對(duì)生活或語(yǔ)言材料會(huì)展開(kāi)思考,。就是說(shuō)要讓學(xué)生習(xí)慣于思考,，不人云亦云，不全盤接收,。

（2）面對(duì)生活或語(yǔ)言材料會(huì)正確思考,。就是說(shuō)要讓學(xué)生有思考的方法，不偏激,，講辨證,。

（3）面對(duì)生活或語(yǔ)言材料會(huì)多向思考。就是讓學(xué)生拓寬思想廣度,，力求不鉆牛角尖,，既會(huì)逆向思維，又會(huì)發(fā)散思維,。

（4）面對(duì)生活或語(yǔ)言材料敢于深刻思考,。就是要讓學(xué)生能抓住事物的本質(zhì)，見(jiàn)人之所未見(jiàn),，思人之所未思,，感人之所未感。

（1）讀好書,。是指讀好課文,，讀好書報(bào)。課文和課外的精美讀物,，都是前人思想的結(jié)晶,，是人類文化的精髓，讀好這些文章,，能讓學(xué)生接受這些前人思想的熏陶,，同時(shí)也能啟發(fā)學(xué)生去進(jìn)行新的思考,。

（2）勤體驗(yàn)。啟發(fā)學(xué)生從體驗(yàn)中激發(fā)思想,。可以體驗(yàn)直接生活,，也可以體驗(yàn)間接生活（如文本生活和媒體傳達(dá)的生活）,。

（3）多碰撞。創(chuàng)造各種條件,，引導(dǎo)學(xué)生參與討論,、辯論，善于傾聽(tīng)和反思,，從中迸發(fā)思想的火花,。

提升語(yǔ)言。有了思想,，必須憑借語(yǔ)言去表達(dá),。提升學(xué)生的語(yǔ)言，就是要在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生賞讀佳作的巧說(shuō)之妙,，讓他們明確語(yǔ)言表達(dá)的最終目的就是追求最佳效果,，不能追求過(guò)得去，而要追求說(shuō)得巧,，說(shuō)得妙,。我們要努力培養(yǎng)學(xué)生的三個(gè)意識(shí)：

（1）求優(yōu)意識(shí)。不只求過(guò)得去,，還講過(guò)得硬,。（“春風(fēng)有過(guò)江南岸”是過(guò)得去，“春風(fēng)又綠江南岸”就是過(guò)得硬,。）

（2）求精意識(shí),。就是以一言勝多言，講究“經(jīng)濟(jì)效益”,。（文言文教學(xué),，如“環(huán)滁皆山也”）

（3）求美意識(shí)。不管寫什么文章,，都力求語(yǔ)言精彩,，富有文采，讓精美的比喻,，恰當(dāng)?shù)目鋸?，生?dòng)的擬人，整齊的對(duì)偶,，以及富有氣勢(shì)的排比,，引人深思的對(duì)比等等都時(shí)時(shí)能流淌在文章中,。

提升技巧。語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)有什么捷徑,，但是讀書,、思考、解題還是有一定技巧和方法的,，掌握好一些必要的技巧和方法,，能使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)事半而功倍。

（2）思維技巧（順向思維,、逆向思維,、發(fā)散思維、多向思維等）,；

（3）復(fù)習(xí)技巧（整體設(shè)計(jì)技巧,、由此及彼技巧、融會(huì)貫通技巧等）,；

（4）解題技巧

審題：三讀三思――讀題干,，思考命題意圖；讀要求,，明確解題方向,；讀材料，思考蘊(yùn)含的解題信息,。

解題：三聯(lián)三比――聯(lián)系知識(shí)積累,，比較中發(fā)現(xiàn)異同；聯(lián)系題目要求,，比較中求得最佳,；聯(lián)系解題思路，比較中分出條理,。

作答：三細(xì)三清――細(xì)心作答,，不偏題意，做到思路清,；細(xì)心推敲,，不漏要點(diǎn)，做到表述清,；細(xì)心組織,，不漏標(biāo)點(diǎn)，不寫錯(cuò)字,，不亂圖亂改,，做到書寫清。

復(fù)查：三定三戒――面對(duì)難題情緒穩(wěn)定,，戒心慌意亂,；遇到模棱兩可的問(wèn)題時(shí),，思想堅(jiān)定，戒猶豫徘徊把對(duì)的改錯(cuò),；發(fā)現(xiàn)答題錯(cuò)誤時(shí),，迅速改定，戒粗心疏忽錯(cuò)失良機(jī),。）

以上所談,，只是自己的一點(diǎn)思考和設(shè)想，近供各位老師參考,，要把這些設(shè)想付諸教學(xué)實(shí)踐，還需進(jìn)一步細(xì)化,，還要和組內(nèi)其他老師共同商量,，拿出一個(gè)更全面、更完整,、更有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃來(lái),。

教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇五

一、班級(jí)情況分析：

本班共有學(xué)生9人,，其中男生2人,，女生7人。大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積極性較高,，基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí),，對(duì)語(yǔ)言方面的知識(shí)較為敏感。部分學(xué)生可能較為內(nèi)向或?qū)W習(xí)方法不當(dāng),，對(duì)學(xué)習(xí)的信心有些缺乏,。整個(gè)班集體發(fā)展比較平衡。從總體上看,，他們需要的是在老師的引導(dǎo)下較快的適應(yīng)由低年級(jí)到中高年級(jí)的轉(zhuǎn)變,，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，把握準(zhǔn)確的心里定位,，找到更好的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成濃郁的學(xué)習(xí)氣氛和積淀豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),；從個(gè)別上說(shuō),，他們必須找到自我，就是在發(fā)展的過(guò)程中掌握適合自己的規(guī)律,，改進(jìn)和創(chuàng)新自己的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和方法,，不斷的和同學(xué)進(jìn)行交流，在原有的基礎(chǔ)上取得方方面面的進(jìn)步,。

二,、全冊(cè)教材分析,。

2．認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字,，會(huì)寫1300個(gè)字。

3．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,，善于思考的能力,。

4．會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字的能力,。開(kāi)始練習(xí)使用鋼筆書寫正楷字。

5．用普通話正確流利,，有感情地朗讀課文,。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助詞典,，字典和生活積累,，理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),，精彩句段,，練習(xí)復(fù)述課文。

9．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合,，表達(dá)自己的觀察所得,。

10．初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字,。

11．開(kāi)始練習(xí)習(xí)作，不拘形式地寫出見(jiàn)聞,、感受和想法,。

13．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

三、單元分析：

1．每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課例和語(yǔ)文園地,。

2．課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

3．本冊(cè)安排了八個(gè)專題,。它們依次是多彩的生活,，名人故事，心中的秋天,，中華傳統(tǒng)文化,，壯麗的祖國(guó)山河，科學(xué)的思想方法,，愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境,，愛(ài)的奉獻(xiàn)。

4．語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成,，其中有4個(gè)固定的欄目，“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第5個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,。

四、教學(xué)改進(jìn)措施和方法,。

1．引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么,，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2．指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書,、資料庫(kù)的意識(shí)和習(xí)慣,。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問(wèn)題,。

3．在教學(xué)方法上倡導(dǎo),，自主、合作,、探索的學(xué)習(xí)方式,。

5．穿插使用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的感受立體化,。

6．在口語(yǔ)交際的要求方面,，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語(yǔ)交際的要求。

7．對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn),、系統(tǒng)條理,，理論服務(wù)和實(shí)際操作相結(jié)合,。

五、對(duì)于學(xué)困生的幫助措施:,。

1,、首先給他們樹(shù)立自信心，讓他們感覺(jué)到自己在集體的學(xué)習(xí)生活中不可或缺的地位,。例如,，所有同學(xué)的鼓勵(lì)和關(guān)注。

4,、進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的.幫助,。對(duì)于他們作業(yè)中所出的錯(cuò)誤，可以多次面授指正,，單獨(dú)輔導(dǎo),。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生之間也互相幫助，互相督促,。

5,、和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，經(jīng)?；ネㄇ闆r,，把握孩子的學(xué)習(xí)心里動(dòng)向，及時(shí)幫助他們調(diào)整,。

教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇六

這學(xué)期我將要繼續(xù)負(fù)責(zé)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué),。在上個(gè)學(xué)期三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)也是有我來(lái)負(fù)責(zé)的這個(gè)學(xué)期不變化老師也讓我能夠繼續(xù)將我的教學(xué)理念持續(xù)下去。幫助學(xué)生能夠進(jìn)款的融入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái),。提高語(yǔ)文成績(jī),。所以我特別指定了這學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃：

以第三次全國(guó)教育工作會(huì)議精神。加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),。提高自身的素質(zhì)。轉(zhuǎn)變教育觀念,。以教育科研為先導(dǎo)。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),。深化課堂教學(xué)改革,。推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)施,。大力推進(jìn)素質(zhì)教育,。

三年級(jí)共有學(xué)生24人。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,。學(xué)生取得了一些進(jìn)步。如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面,。但是還有個(gè)別同學(xué)在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷,。另外,。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度差,。勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮。所以,。盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)。提高先進(jìn),。發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。

本冊(cè)教科書構(gòu)建了開(kāi)放的,、富有活力的教材體系,。倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,。培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1,、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系。尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué),。使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際,。

教學(xué)安排。

2,、加強(qiáng)業(yè)務(wù),、理論學(xué)習(xí)。提高自身素質(zhì)、授課能力,。

3,、加強(qiáng)直觀教學(xué),。利用教具、學(xué)具,。增強(qiáng)學(xué)生操作,、觀察。調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí),。

4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫,。認(rèn)真看書的習(xí)慣。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),。

1,、對(duì)寫話有興趣,。能把看到的、想到的寫下來(lái),。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。了解日記的格式,。學(xué)習(xí)寫日記,。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,。能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音,。

3,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話。聽(tīng)懂主要內(nèi)容,。能主動(dòng)與別人交談。講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞,。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方。有禮貌,。

4、會(huì)使用音序查字法,。學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。

5,、喜歡閱讀。對(duì)閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物。能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。

7,、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào),、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

8,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,。了解課文中詞句的意思。在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ),。

本冊(cè)教材從內(nèi)容上看,。主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀,。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看,。詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn),。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀,。

這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)應(yīng)該是比較艱巨的因?yàn)樯蠈W(xué)期三年級(jí)的語(yǔ)文考試成績(jī)不是很理想。雖然有個(gè)別學(xué)生的成績(jī)很優(yōu)秀,。可是大部分學(xué)生的成績(jī)都沒(méi)有達(dá)到我期望的水平,。所以在這個(gè)學(xué)期我還是會(huì)繼續(xù)努力的工作下去,。實(shí)現(xiàn)教學(xué)成績(jī)的大提升。

不過(guò)教學(xué)成績(jī)不是一時(shí)就能提上去的這需要學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間慢慢的積累和老師們堅(jiān)持不懈的督促,。二者的共同努力才會(huì)使語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)得到提升。這才是教學(xué)的最根本和學(xué)生提高成績(jī)的秘訣之一,。

不過(guò)我相信,。憑借我的努力工作和學(xué)生的努力學(xué)習(xí),。我們這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)一定會(huì)出現(xiàn)巨大的提升的,！

教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇七

本班共有學(xué)生63人，上學(xué)期合格率100%,，經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習(xí),，本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音,，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。能按漢字的筆畫、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形，初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義,，已掌握常用漢字1002個(gè)左右，初步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過(guò)的同音字,、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字,。初步學(xué)會(huì)按部首查字典，能確定部首,，檢索漢字,，看懂意思,。初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話,，會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞,。通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，使學(xué)生了解了中華民族悠久的文化傳統(tǒng),，更加熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)家鄉(xiāng),，養(yǎng)成了勤奮學(xué)習(xí),，遵守紀(jì)律、尊敬老師,，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好品德,。初步知道了事物是發(fā)展變化的,，實(shí)踐出真知，本班中有三,、四個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響,，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。能聽(tīng)懂別人講的一件事,，邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容,，并能復(fù)述。學(xué)會(huì)打電話,、問(wèn)路等應(yīng)對(duì)用語(yǔ),。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距,，會(huì)默讀課文,，能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文,。能通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ),，懂得句子的意思。認(rèn)識(shí)冒號(hào),。了解按時(shí)間順序,、事情發(fā)展順序、方位順序連句成段的句子,。已學(xué)會(huì)寫鉛筆字,，寫字姿勢(shì)基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確,。

本冊(cè)課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文篇,。教材后面還編排有8篇課文,。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。它們依次是感受大自然的美好,；愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境；怎樣看問(wèn)題,、怎樣想問(wèn)題,；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情,、友情,；神奇的科技世界；國(guó)際理解和友好,；神話故事,、傳說(shuō),。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。

每個(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成,。其中有四個(gè)固定的欄目：口語(yǔ)交際、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,，分別為寬帶網(wǎng),、趣味語(yǔ)文、展示臺(tái),、成語(yǔ)故事,。這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。

1,、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛(ài)；了解周圍環(huán)境,，為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì),；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),；理解親情,、友情的可貴,，受到關(guān)愛(ài)他人,、助人為樂(lè)的思想品德教育；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí),；具有寬廣的國(guó)際視野，體會(huì)各國(guó)人民之間的友好情誼,；閱讀神話故事和民間傳說(shuō),，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力,。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。

2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字,。

3,、會(huì)使用字典、詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,，練習(xí)復(fù)述課文,。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

11、留心周圍事物,，樂(lè)于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

12,、能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,，就不理解的意見(jiàn)與人商討,。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，觀察大自然,、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。上述目標(biāo)有的是在低年級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展,，教學(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異,，注意與三年級(jí)上冊(cè)教材的銜接,。

認(rèn)真鉆研，科學(xué)使用教材,。按照課程的理念,，努力將課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展年齡和現(xiàn)有水平可以接受的、實(shí)際上可以運(yùn)作的課程,，縮小形式課于實(shí)質(zhì)性課程間的差距,。依據(jù)新課標(biāo)的基本要求，對(duì)每一篇課文,、每一個(gè)練習(xí)都堅(jiān)持做到先獨(dú)立,。

教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇八

本學(xué)期教學(xué)仍以新課標(biāo)精神為指導(dǎo),，注重有創(chuàng)新,、開(kāi)放精神的主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí),，努力培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn),、踏實(shí)的優(yōu)良習(xí)慣，從而達(dá)到三年級(jí)應(yīng)掌握的知識(shí),、技能以及情感,、態(tài)度價(jià)值觀的要求,。

三年級(jí)共有學(xué)生50人。學(xué)生熱愛(ài)集體,，關(guān)心集體,，大部分都積極向上，勤奮刻苦,，能夠互相幫助,，互相探討問(wèn)題，勤于思考,，勇于發(fā)言,，能聽(tīng)從老師教導(dǎo)，遵守學(xué)校紀(jì)律,，遵守課堂常規(guī),，有了錯(cuò)誤能虛心接受，及時(shí)改正,。

《品德與社會(huì)》教材三年級(jí)的教育主題是：我在成長(zhǎng),。在這一教育主題統(tǒng)領(lǐng)下，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，教材共設(shè)計(jì)了四個(gè)單元教育主題：1,、社區(qū)是我們的大家庭；2,、愛(ài)心溫暖你我他,；3、感謝為大家服務(wù)的人,；4,、我是聰明的消費(fèi)者。

1,、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌,、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容,、公平公正,、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì),。

2,、指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解,，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),，能夠與他人平等地交流和合作。

3、嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題,，學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問(wèn)題作出正確的判斷和選擇。

4,、初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù),，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則,，初步懂得規(guī)則,、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。

5,、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣,，知道社會(huì)生活中不同群體、民族,、國(guó)家之間和睦相處的重要意義,，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。

初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù),，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系,。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則,、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義,。

知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會(huì)生活中不同群體,、民族,、國(guó)家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望,。

1,、全面把握課程目標(biāo)，通過(guò)教學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，掌握必備的知識(shí),，提高參與社會(huì)的能力。

2,、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能,，重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,，以人為本,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3,、重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用,。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程化,，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度,、情感,、行為表現(xiàn)，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度,，以及過(guò)程中的探索,、思考、創(chuàng)意等,；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣化,，如：主體多樣化，角度多樣化,；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià),，強(qiáng)調(diào)日常觀察過(guò)程，實(shí)施階段性評(píng)價(jià),。

4,、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,，把教學(xué)內(nèi)容與本,。

地實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感,，使本課程教學(xué)走向家庭、社會(huì),，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活,，體現(xiàn)該課程的開(kāi)放性、實(shí)踐性,。

5,、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂,，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸,。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活,，在理解和感悟中受到教育,，得到全面和諧的發(fā)展。

6,、重視教學(xué)的反思,，在反思中與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

周次,。

課名,。

課時(shí)。

1

1、我的一家,。

1

2

2,、愛(ài)的港灣。

1

3

3,、安全地成長(zhǎng),。

1

4、5,。

4,、說(shuō)說(shuō)我自己。

2

6

5,、夸夸我的同學(xué),。

1

7、8,。

6,、同學(xué)之間。

2

9

7,、我愛(ài)我們班,。

1

10。

8,、學(xué)習(xí)交流站,。

1

11。

9,、大家一起玩,。

1

12、13,。

10,、畫畫我們的學(xué)校。

2

14,。

11,、學(xué)校里工作的人們。

1

15,。

12,、學(xué)校的變化。

1

16,、17,。

復(fù)習(xí)考試。

2,、個(gè)人教研安排：

2,、參加學(xué)校組織的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),。

1、學(xué)習(xí)“二五五”教學(xué)模式和“六推六讓”的教學(xué)策略,。

2,、參加教研組組織的音樂(lè)教研。

1,、學(xué)校組織期中考試,，認(rèn)真做好質(zhì)量分析,。

2,、學(xué)習(xí)如何說(shuō)課、評(píng)課,。

3,、聽(tīng)示范課。

1,、做好自己的常規(guī)教學(xué),，迎接檢查。

2,、認(rèn)真鉆研教材,，上好每一節(jié)課。

3,、積極參加教研活動(dòng),。

1、制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,，迎接期末考試,。

2、積極參加學(xué)校組織的復(fù)習(xí)先行課,。

3,、寫好工作總結(jié)。

教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇九

本冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文,。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，它們依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細(xì)心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國(guó)山河,、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài),。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。每組由導(dǎo)語(yǔ)、三篇精課課文,、一篇略讀課文,、一個(gè)語(yǔ)文園地組成。精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)認(rèn)的字,，略讀課文后面沒(méi)有安排會(huì)認(rèn)的字,，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語(yǔ),，并適當(dāng)提出略讀的要求,。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí),。

全冊(cè)書要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字，第一次會(huì)寫的字超過(guò)了會(huì)認(rèn)的字,。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里,，要求會(huì)寫的字排在方格里。此外,，教材在語(yǔ)文園地一,、四、五,、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字,，如不便于安排在課文里的反映器官的字等。每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成,。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉安排兩次,。

1．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),；了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)自然的思想感情,；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感,；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛(ài)他人,、助人為樂(lè)的思想品德教育,；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力。

2．認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字,，會(huì)寫1300個(gè)字,。

3．會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。

4．用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

8．開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

10．初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

11．開(kāi)始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見(jiàn)聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè),。

12．講述故事努力做到具體生動(dòng),，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,，能說(shuō)出自己的感受和想法,。

13．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

1.繼續(xù)重視字的教學(xué),。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,，要堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù),。識(shí)字教學(xué)要與低年級(jí)有所區(qū)別,，要使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字,，具有初步的識(shí)字能力,。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確,、端正,、整潔，行款符合要求,；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆,、運(yùn)筆，寫得端正,、紙面干凈,。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,，不斷提高寫字質(zhì)量,。

2.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。

詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句,，要避免以詞解詞,，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境,、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解,；二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累；三要重視詞句的'運(yùn)用,，加強(qiáng)與說(shuō),、寫之間的聯(lián)系。

語(yǔ)文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，獨(dú)立思考,，提出問(wèn)題,，發(fā)表個(gè)人的感受和見(jiàn)解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力,。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,，主動(dòng)積累,。

4.要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練,。

朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,，課上一定要有瑯瑯的讀書聲,。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀,；要體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀,，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想,，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

略讀課文一般故事性強(qiáng)，文字淺顯,，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,，便于閱讀和理解。略讀課文的教學(xué),，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐,。教學(xué)略讀課文,，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn),、難點(diǎn),，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,、討論，不要把略讀課文上成精讀課文,。

明確教學(xué)要求,，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設(shè)情境,，讓他們?cè)诰唧w的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流,，勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見(jiàn)解,，全員參與,，共同評(píng)價(jià)并為他們的寫作下鋪墊。

(四)習(xí)作教學(xué),。

重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,，口語(yǔ)焦急,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說(shuō)的機(jī)會(huì),，寫的機(jī)會(huì),，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)。

(五)實(shí)踐活動(dòng),。

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神,，在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語(yǔ)文能力的綜合運(yùn)用,。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際,，充分開(kāi)發(fā)和利用各種語(yǔ)文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。

略

教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇十

我班共有學(xué)生59人,，其中女生23人，男生36人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力,，進(jìn)取心強(qiáng),。本學(xué)期我班基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)班干部伍,，全體同學(xué)都能樹(shù)立明確學(xué)習(xí)目,，形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培養(yǎng)學(xué)生良好行為規(guī)范,，弘揚(yáng)正氣,，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取,、勤奮班風(fēng),。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)》是《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育決定》精神為指導(dǎo),，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)編寫,。本冊(cè)教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，有不少新突破。教師在教學(xué)過(guò)程中,，不僅要重視學(xué)生知識(shí)積累情況,，更要著眼于全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學(xué)生全面發(fā)展。

本冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分,。第二組和第五組各安排一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。附錄部分包括生字表（一、,，要求會(huì)認(rèn)字200個(gè),；生字表（二、,，要求會(huì)寫字300,；詞語(yǔ)表詞語(yǔ)325個(gè)。教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然美好,；愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境,，怎樣看問(wèn)題、怎樣想問(wèn)題,；豐富多彩兒童生活,；可貴親情、友情,；神奇科技世界,；國(guó)際理解和友好；神話故事,、傳說(shuō),。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字,、寫300個(gè)字,。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。

2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)理念和目標(biāo),。

3,、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。

4,、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,。

5,、保持“語(yǔ)文園地”框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容整合和創(chuàng)新,。

6,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂,。

1,、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題思想,。

2,、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,，會(huì)寫1600個(gè)字,。

3、會(huì)使用字典,、詞典,，有初步獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫,，用毛筆仿影,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對(duì)課文中不理解地方提出疑問(wèn)。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面作用,。

7,、初步把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)思想感情,。

8,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

9,、積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,，練習(xí)復(fù)述課文。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11,、留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作自信心,。不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己習(xí)作讀給人聽(tīng),，與他人分享習(xí)作快樂(lè),。

12、能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),，并能就不理解地方向人請(qǐng)教，就不理解意見(jiàn)與人商討,。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13,、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然,、觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己觀察所得。

1,、嚴(yán)格要求學(xué)生,，持之以恒地堅(jiān)持下來(lái)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、注意把握教材之間聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),。

3,、充分利用一切教育資源。

4,、注重口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)及寫話能力培養(yǎng),。

繼續(xù)進(jìn)行作文片斷練習(xí)。

為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì),，鍛煉他們心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,，對(duì)差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。

教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇十一

以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為依據(jù),，努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀,，在教學(xué)中體現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)，創(chuàng)造性教學(xué),。情景教學(xué)類教學(xué)模式,，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的'教學(xué)方式。自動(dòng)探究為主的學(xué)習(xí)觀,，做到趣味性,、情感性,、活動(dòng)性、自主性,、生活性和開(kāi)放性,。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

本冊(cè)有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課例和語(yǔ)文園地三大部分,。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了8個(gè)專題,。依次是：多彩的生活,、名人故事、心中的秋天,、細(xì)心觀察,、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河,、科學(xué)的思想方法,、顯出我們的愛(ài)。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值,。

教材的特點(diǎn)：

（一）圍繞專題組織單元,，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合。

（二）結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo),。

（三）大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文,。

（四）改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

（五）改進(jìn)“語(yǔ)文園地”的形式,，豐富“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、在于文學(xué)習(xí)過(guò)程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；了解祖國(guó)壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)自然的思想感情,；認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),；受到掛乃他人、助人為樂(lè)的思想品德教育,；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,，善于思考的能力,。

2、要求會(huì)任200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字,。

3,、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅,。

4,、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對(duì)課文中部理解的地方提出問(wèn)題。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思,；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

8,、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀,，促織課文大意,。

10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

11,、開(kāi)始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式的寫出見(jiàn)聞和感受。

12,、講述故事努力做到具體生動(dòng),，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,，能說(shuō)出自己的感受和想法,。

13、結(jié)合與文學(xué)系,，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

本班共有學(xué)生人,。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極,，由于年齡較小,，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完,。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活,，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三年級(jí)是打基礎(chǔ)的一年,，不管在寫鋼筆字,，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力,。使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，得到進(jìn)一步的提高。

積極參與策略：通過(guò)各種方法,，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個(gè)性品質(zhì),，做學(xué)習(xí)的主人。

教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容

第一周第一、二課

第二周第三,、四課,、語(yǔ)文園地一

第三周第五、六,、七課

第四周第八課,、語(yǔ)文園地二

第五周第九、十課

第六周國(guó)慶節(jié)放假

第七周第十一課

第八周第十二,、語(yǔ)文園地三

第九周第十三至十五課

第十周第十六,、語(yǔ)文園地四

第十一周期中考試

第十二周第十七至第十九課

第十三周第二十、語(yǔ)文園地五

第十四周第二十一至二十三課

第十五周第二十四,、語(yǔ)文園地六

第十六周第二十五至第二十七課

第十七周第二十八、語(yǔ)文園地七

第十八周第二十九至第三十一課

第十九周第三十二,、語(yǔ)文園地八

第二十周至第二十一周復(fù)習(xí)考試

教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇十二

以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為依據(jù),，努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀，在教學(xué)中體現(xiàn)互動(dòng)教學(xué),，創(chuàng)造性教學(xué),。情景教學(xué)類教學(xué)模式，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式,。自動(dòng)探究為主的學(xué)習(xí)觀,，做到趣味性、情感性,、活動(dòng)性,、自主性、生活性和開(kāi)放性,。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

本冊(cè)教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還附有8篇選讀課文,，每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課例和語(yǔ)文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。其中精讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字,，還有課后練習(xí)；略讀課文前有一段連接語(yǔ),，既將前后的課文連接起來(lái),，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí),，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”,。本冊(cè)教材,，要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字,。每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成,，其中四個(gè)固定欄目“口語(yǔ)交際”、“習(xí)作”,、“我的發(fā)現(xiàn)”,、“日積月累”第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目。

教材特點(diǎn),。

1,、圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性,。

2,、結(jié)合專題安排綜合性學(xué)習(xí)。落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo),。

3,、大量更新課文，合理安排精讀和略讀課文兩種類型,。

教學(xué)目標(biāo),。

1,、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),；了解祖國(guó)壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)自然的思想感情,。

2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字,。

3,、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,，開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。

4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章的思想感情,。

8,、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意,。

10、開(kāi)始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式的寫出見(jiàn)聞感受和想象,，愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè),。

學(xué)情分析,。

本班共有學(xué)生67人，其中男生34人,，女生33人,。通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，孩子們認(rèn)識(shí)了20xx來(lái)個(gè)生字,，會(huì)寫1000來(lái)個(gè)常用漢字,，他們喜歡語(yǔ)文，上課積極認(rèn)真,，課外閱讀興致很高,，字也寫得不錯(cuò)。這學(xué)期前期的教學(xué)常規(guī)重點(diǎn)是抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，比如傾聽(tīng)的習(xí)慣,，發(fā)言的習(xí)慣等。另外,，三年級(jí)的孩子的識(shí)字量有了一定的積累,，應(yīng)該加大閱讀量，讓孩子學(xué)會(huì)自由地表達(dá)自己的想法，喜歡寫日記,，學(xué)會(huì)習(xí)作,，班級(jí)里部分孩子能寫比較精彩的日記，但亦有個(gè)別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺(jué),，作業(yè)潦草,，掌握知識(shí)與別人距離較大，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施,，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo),，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語(yǔ)文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

教學(xué)措施,。

1、繼續(xù)重視字的教學(xué),。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,，要堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù),。識(shí)字教學(xué)要與低年級(jí)有所區(qū)別,，要使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字,，具有初步的識(shí)字能力,。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確,、端正,、整潔，行款符合要求,；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆,、運(yùn)筆，寫得端正,、紙面干凈,。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,，不斷提高寫字質(zhì)量,。

2、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,。

詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句,，要避免以詞解詞,，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解,；二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累,；三要重視詞句的運(yùn)用,，加強(qiáng)與說(shuō)、寫之間的聯(lián)系,。

語(yǔ)文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，獨(dú)立思考，提出問(wèn)題,，發(fā)表個(gè)人的感受和見(jiàn)解,。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力,。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累,。

4,、要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練,。

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,，課上一定要有瑯瑯的讀書聲,。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀,；要體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀,，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想,，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

略讀課文一般故事性強(qiáng),，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,，便于閱讀和理解,。略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐,。教學(xué)略讀課文,，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn),、難點(diǎn),，憑借課文前的“閱讀提示”,，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考、討論,，不要把略讀課文上成精讀課文,。

明確教學(xué)要求,，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設(shè)情境,，讓他們?cè)诰唧w的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流,，勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見(jiàn)解,，全員參與,，共同評(píng)價(jià)并為他們的寫作下鋪墊。

（四）習(xí)作教學(xué),。

重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,，口語(yǔ)焦急,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說(shuō)的機(jī)會(huì),，寫的機(jī)會(huì),，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)。

（五）實(shí)踐活動(dòng),。

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神,，在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語(yǔ)文能力的綜合運(yùn)用,。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際,，充分開(kāi)發(fā)和利用各種語(yǔ)文教育資源,，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

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教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇十三

本冊(cè)教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還附有8篇選讀課文,，每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課例和語(yǔ)文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí),，分別是"我們的課余生活"和"生活中的傳統(tǒng)文化",。

1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；了解祖國(guó)壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情,。

2,、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字,，會(huì)寫1300個(gè)字。

3,、會(huì)使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,，開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。

4,、用普通話正確流利有感情的朗讀課文,。

5、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章的思想感情,。

10,、開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見(jiàn)聞感受和想象,，愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng),，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

本班共有學(xué)生他們喜歡語(yǔ)文,，上課積極認(rèn)真,，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯(cuò),。但亦有個(gè)別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺(jué),，作業(yè)潦草，掌握知識(shí)與別人距離較大,，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施,，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的'語(yǔ)文興趣,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

教學(xué)措施。

1,、繼續(xù)重視字的教學(xué),。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù),。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字,，具有初步的識(shí)字能力,。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確,、端正,、整潔，行款符合要求,；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆,、運(yùn)筆，寫得端正,、紙面干凈,。要嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量,。

2,、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句,，要避免以詞解詞,，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解,；二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累,；三要重視詞句的運(yùn)用,，加強(qiáng)與說(shuō)、寫之間的聯(lián)系,。

3,、語(yǔ)文園地的教學(xué)。語(yǔ)文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，獨(dú)立思考,，提出問(wèn)題，發(fā)表個(gè)人的感受和見(jiàn)解,。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,，主動(dòng)積累。

4,、要加強(qiáng)朗讀,、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,，把更多的時(shí)間用于朗讀；指導(dǎo)朗讀,，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀,，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

（二）,、略讀課文的教學(xué)：略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐,。教學(xué)略讀課文,，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn),、難點(diǎn),，憑借課文前的"閱讀提示"，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,、討論，不要把略讀課文上成精讀課文,。

(三),、口語(yǔ)交際的教學(xué)：明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的能力,，創(chuàng)設(shè)情境,，讓他們?cè)诰唧w的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表觀點(diǎn),、見(jiàn)解,，全員參與，共同評(píng)價(jià)并為他們的寫作下鋪墊,。

（四）,、習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá),，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,，口語(yǔ)焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,，多給他們提供說(shuō)的機(jī)會(huì),，寫的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng),。

實(shí)踐活動(dòng)：語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展,，是語(yǔ)文能力的綜合運(yùn)用。要充分開(kāi)發(fā)和利用各種語(yǔ)文教育資源,，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。

略

教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇十四

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)》是《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)編寫的,。本冊(cè)教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中,，不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況,，更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學(xué)生全面發(fā)展。把握小學(xué)語(yǔ)文工具和思想的辯證關(guān)系,發(fā)展智力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，堅(jiān)持語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,扎扎實(shí)實(shí)地抓好雙基,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,使學(xué)生具有初步的聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫能力。

本班共有學(xué)生87名,，其中男生47名,，女生40名,從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生人數(shù)少,，后面后進(jìn)生較多這種情況,。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,，并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面,。后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺,優(yōu)點(diǎn)是不抄襲別人的作業(yè),教學(xué)反饋易于把握。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂(lè)學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步。單從本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)說(shuō),，我認(rèn)為本班學(xué)生缺少模范帶頭的學(xué)生,，學(xué)習(xí)根本沒(méi)有自己獨(dú)特的方法，缺少創(chuàng)新意識(shí)和探索知識(shí)的能力,，學(xué)習(xí)也只有老師講了才聽(tīng),、才理解，老師不講了,，也不會(huì)主動(dòng)的詢問(wèn),，自律性差，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不高,。學(xué)習(xí)方法單一,，不夠靈活。從而影響了教學(xué)工作的正常進(jìn)行,。

(一)圍繞專題組織單元,，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性

以專題組織教材內(nèi)容，體現(xiàn)整合,，這一編寫思想在教學(xué)實(shí)踐中已得到了老師們的充分肯定,。本冊(cè)教材的整合性進(jìn)一步得到加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面,。

1,、強(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能。在三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上,，本冊(cè)教材對(duì)每個(gè)單元前的導(dǎo)語(yǔ)編寫更加著力,，除達(dá)到點(diǎn)明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外,，還進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。如,，第四組的導(dǎo)語(yǔ)：“童年,，像一條彎彎的小河。這組課文就像小河里翻騰著的幾朵浪花,。浪花有時(shí)唱著歡樂(lè)的歌,，有時(shí)傾吐著煩惱，有時(shí)……每一朵浪花里都有一段動(dòng)人的故事。讓我們用心閱讀本組課文,，感受童年生活的豐富多彩,。”這段導(dǎo)語(yǔ)概括地點(diǎn)出本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，明確了學(xué)習(xí)要求,，讀來(lái)使人感到親切自然。

2,、每一單元教材從導(dǎo)語(yǔ)到課文,、到語(yǔ)文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排,，而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字,，很自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文,，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體,，更好地發(fā)揮陶情冶趣和訓(xùn)練閱讀的功能,。如，學(xué)了精讀課文《畫楊桃》,，在略讀課文《想別人沒(méi)想到的》前有這樣一段話：“畫楊桃告訴我們,，同一個(gè)事物從不同角度看，會(huì)有所不同,。下面這篇課文又會(huì)告訴我們什么呢?讀讀課文,，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事，小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊,?！边@段話承上啟下，既概括了前面精讀課文所學(xué)的內(nèi)容,，同時(shí)也引出略讀課文所學(xué)的內(nèi)容和要求,。

3、聯(lián)系本單元專題,，繼續(xù)設(shè)計(jì)聽(tīng)說(shuō)讀寫的一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。如,，第八單元專題是“神話,、傳說(shuō)故事”。本單元四篇課文從不同方面反映了豐富多彩的神話傳說(shuō)故事,，有的包含在古詩(shī)中,，有的是歷史人物傳奇,，還有想象中的神人神力。為了方便課文的學(xué)習(xí),，在教材導(dǎo)語(yǔ)中指明了學(xué)習(xí)的途徑,，在第一篇課文后布置了課外收集的任務(wù)。完成了這一任務(wù),，也為語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際做了很好的準(zhǔn)備,。在第四篇課文學(xué)完后，要求學(xué)生寫感受,，目的是繼續(xù)加深學(xué)生對(duì)專題內(nèi)容的理解和感悟,。這樣，各種活動(dòng)之間相互聯(lián)系,，密切配合。前面有布置,，中間有鋪墊,，后面有落實(shí)。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個(gè)互相聯(lián)系的有機(jī)整體,，有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),。

(二)結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)

本冊(cè)共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí),，一個(gè)是調(diào)查周圍環(huán)境,，一個(gè)是回憶、了解父母的關(guān)心愛(ài)護(hù),，分別編在“愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境”和“可貴的親情,、友情”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣,、針對(duì)性很強(qiáng),，為學(xué)生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀,、口語(yǔ)交際,、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系，是該單元的有機(jī)組成部分,。

綜合性學(xué)習(xí)既有相對(duì)的獨(dú)立性,，又為一些聽(tīng)、說(shuō),、寫的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件,，提供了有意義的話題，還為學(xué)生課外閱讀指明了方向,，同時(shí)加強(qiáng)了課堂內(nèi)外的銜接,、語(yǔ)文與生活的聯(lián)系,。綜合性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)充滿個(gè)性化和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體現(xiàn)了語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用和聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展,，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程與其他課程的溝通,，體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合，有助于學(xué)生自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)方式的形成。對(duì)于綜合性學(xué)習(xí)的安排,，教材不僅提出了活動(dòng)的內(nèi)容和方式,，還十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，也就是盡可能地讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)合作精神,、自主開(kāi)展活動(dòng),，使每個(gè)學(xué)生的積極性和聰明才智都得到發(fā)揮。教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己選擇伙伴,，自己制定活動(dòng)計(jì)劃,，并按計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)?；顒?dòng)中,，教師要有督促和檢查?；顒?dòng)后,，要通過(guò)不同的方式組織學(xué)生展示活動(dòng)的成果，如,，列圖表,，辦小報(bào)，辦展覽,。通過(guò)這些活動(dòng),，讓學(xué)生感覺(jué)到，學(xué)語(yǔ)文很有用,，并體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

(三)大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型

本冊(cè)新編選的課文超過(guò)一半,，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,，有反映家鄉(xiāng)美好景物的《珍珠泉》；有反映愛(ài)護(hù)動(dòng)物,、保護(hù)環(huán)境的《燕子專列》,；有反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛(ài)他人，化解矛盾,、重建友誼和良性競(jìng)爭(zhēng)的《檢閱》《絕招》,；有反映母子相互關(guān)心和理解的《媽媽的賬單》,；有表現(xiàn)對(duì)未知領(lǐng)域的探索和科技進(jìn)步帶來(lái)新變化的《月球之謎》《果園機(jī)器人》。許多新選的課文角度新穎,，對(duì)學(xué)生思想方法的啟蒙很有幫助,。如《想別人沒(méi)想到的》。新選的課文,，體裁豐富,，有散文、詩(shī)歌,、神話,、寓言、科學(xué)小品,，語(yǔ)言活潑,，生動(dòng)有趣，蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵,，使學(xué)生不僅學(xué)到語(yǔ)言,，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶,。

(四)著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

1,、改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng),。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中,、課文之后,，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想,，想什么,，怎樣想。

2,、改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì),。課后練習(xí)，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考、談感受,、展示學(xué)習(xí)成果,，或用舉例的方式,，鼓勵(lì)大家討論、交流,。每篇精讀課文至少都有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目,。

3、采用多種形式感悟語(yǔ)言,，積累語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。

本冊(cè)教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言,，體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇,，主動(dòng)積累的思想。

一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞,、句,、段的積累和感悟。引導(dǎo)學(xué)生把自己覺(jué)得好的詞,、句,、段多讀讀，或抄一抄,。如,，“我想把感人的句子抄下來(lái)”“課文有一些生動(dòng)的語(yǔ)句，我要抄下來(lái),?！?/p>

二是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練,，而且增加了自由度,。課后練習(xí)大都是由學(xué)生自己選擇背誦的部分，如“課文真有意思,，我要好好讀一讀,。”“我要帶著美好的感情來(lái)讀這篇課文,?！薄拔乙懈星榈刈x課文，還想把老師說(shuō)的那段話背下來(lái),?！弊寣W(xué)生自主選擇積累詞句、背誦課文,。在此基礎(chǔ)上,，教師酌情檢查和組織交流，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，也有利于從學(xué)生各自的實(shí)際情況出發(fā),，做到因人而異,。

三是安排詞語(yǔ)表，加強(qiáng)詞語(yǔ)的積累,。詞語(yǔ)表中的詞,，一般為本課要求寫的字組成的詞語(yǔ)和一些熟字組成的新詞，不窮盡本課所有的詞語(yǔ),。這部分內(nèi)容教師可結(jié)合教學(xué)實(shí)際做相應(yīng)處理,，要既靈活又扎實(shí)。

4,、繼續(xù)安排適量的“小練筆”,。

本冊(cè)專門安排的“小練筆”共有三處，分別是：《荷花》課文后的“作者把荷花寫得多美啊!我也要寫寫自己喜歡的花,?！保弧稜?zhēng)吵》課文后的“讀了課文,，我也想寫寫和同學(xué)發(fā)生過(guò)的一件事情,。”,；《賣木雕的少年》課文后的“我要寫幾句話夸夸那個(gè)黑人少年,。”同時(shí),，在部分課文的練習(xí)中還安排了“小練筆”的內(nèi)容,，而且一般是先說(shuō)后寫的題目。如,，“我想對(duì)貝蒂說(shuō)幾句話，再寫下來(lái),?！薄奥?lián)系上下文想一想，醫(yī)生會(huì)說(shuō)些什么?再把醫(yī)生說(shuō)的話寫下來(lái),?！边@些內(nèi)容的安排，都緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際,，力圖讓學(xué)生都有話可說(shuō)可寫,。

(五)保持“語(yǔ)文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新

為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合,，本冊(cè)教材繼續(xù)把“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前,，語(yǔ)文園地中的內(nèi)容依次為：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個(gè)板塊,，則由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容,，變?yōu)椤罢故九_(tái)”“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排,，使語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣,。

1,、口語(yǔ)交際。

全冊(cè)共安排八次口語(yǔ)交際,。分別是：“介紹家鄉(xiāng)景物”“我們能做點(diǎn)什么”“說(shuō)說(shuō)我自己”“教你學(xué)一招”“談?wù)劙职?、媽媽?duì)我的愛(ài)”“我想發(fā)明的機(jī)器人”“豐富多彩的世界”“神話、傳說(shuō)故事會(huì)”,?？谡Z(yǔ)交際的內(nèi)容安排，有以下兩種情況：一種是緊密結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”和“習(xí)作”一起成為“綜合性學(xué)習(xí)”的有機(jī)部分,。如,，語(yǔ)文園地二中的“我們能做點(diǎn)什么”和語(yǔ)文園地五中的“談?wù)劙职帧寢寣?duì)我的愛(ài)”兩個(gè)口語(yǔ)交際,，都是以相應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)為依托,，使學(xué)生有話要說(shuō)、有話可說(shuō),。另一種是既結(jié)合專題內(nèi)容又緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和思想實(shí)際的話題,，讓學(xué)生交際得起來(lái)?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)要注意循序漸進(jìn),，逐步提高要求。聽(tīng)的方面,，在低年級(jí)“能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容”基礎(chǔ)上，提出“認(rèn)真聽(tīng),，可以提問(wèn),，可以補(bǔ)充”。說(shuō)的方面,，在低年級(jí)“能較完整地講述小故事,，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞”的基礎(chǔ)上，提出“講清楚,，讓別人聽(tīng)明白”“盡量說(shuō)得生動(dòng)一些”“講的時(shí)候要有感情,，使聽(tīng)的人受到感染”等年段性要求。

2,、習(xí)作,。

在語(yǔ)文園地中安排八次。習(xí)作內(nèi)容分別是：家鄉(xiāng)的景物；關(guān)于保護(hù)環(huán)境,；自我介紹,，展示一個(gè)真實(shí)的你；學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng)中的趣事和體會(huì),；父母的愛(ài),；未來(lái)的……；自由習(xí)作,；假如我會(huì)變,。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便，不規(guī)定習(xí)作的題目,，一般都是提出一個(gè)內(nèi)容的范圍,，使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定,，學(xué)生把想寫的寫下來(lái),，有題目也行，沒(méi)有題目也行,。在語(yǔ)文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文,，學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫,。此外,，本冊(cè)專門安排了兩次寫想象作文。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,，怎么想就怎么寫,，對(duì)想象的合理的要求不必提過(guò)高。要求教師在講評(píng)時(shí),，注意表?yè)P(yáng)想象合理的,，對(duì)不太合理的想象做正面引導(dǎo)，不要批評(píng),。

3,、我的發(fā)現(xiàn)。

5,、繼續(xù)編排趣味語(yǔ)文,、成語(yǔ)故事等新的欄目,。在語(yǔ)文園地中,，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“寬帶網(wǎng)”“展示臺(tái)”這4項(xiàng)內(nèi)容分別交叉安排兩次。

(1)“趣味語(yǔ)文”,，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一些方式,，讓學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文。教材在語(yǔ)文園地四安排了看圖說(shuō)成語(yǔ),，在語(yǔ)文園地七安排了詞的趣話“說(shuō)言”,。教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生的交流活動(dòng)為主?？墒孪炔贾脤W(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的內(nèi)容,，還可以創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)形式，增強(qiáng)趣味性,。

(2)“成語(yǔ)故事”,，成語(yǔ)是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，包含著許多民族文化的信息,。教材共安排兩個(gè)成語(yǔ)故事,，《買櫝還珠》是寓言故事，《畫龍點(diǎn)睛》是傳說(shuō)故事,，分別安排在語(yǔ)文園地三和語(yǔ)文園地八,。它們既是結(jié)合本組課文的拓展閱讀，同時(shí)又能讓學(xué)生得到中華優(yōu)秀文化的熏陶,。教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生的自主閱讀為主,。老師可組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣鳌Ｓ米约旱脑捴v講這個(gè)故事,，或者說(shuō)說(shuō)自己的感受及受到的啟發(fā),。如果有什么不明白的地方，可提出來(lái)大家討論,。

(3)“寬帶網(wǎng)”,，主要是拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)空，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系,。如,，語(yǔ)文園地一結(jié)合本組觀察大自然景物這一專題，列舉了一些中外名家關(guān)于大自然的精彩描寫,，要求隨手記錄,、做成卡片；語(yǔ)文園地六要求關(guān)心科技新聞,，把有用的資料做成剪報(bào)和卡片,。這樣的安排，將有限的課堂學(xué)習(xí)延伸到無(wú)限的生活空間,，加強(qiáng)了課內(nèi)外的溝通,。寬帶網(wǎng)一般有“資料補(bǔ)充”和“拓展活動(dòng)”兩個(gè)方面的內(nèi)容。從教學(xué)的角度看,，“資料補(bǔ)充”部分只需學(xué)生閱讀就可以了,，“拓展活動(dòng)”部分則體現(xiàn)了一定的彈性，可以先布置資料收集，再交流收集所得,。因“寬帶網(wǎng)”的內(nèi)容與單元的專題相關(guān),，所以資料的收集可以結(jié)合單元中課文的學(xué)習(xí)先行提出?！皩拵ЬW(wǎng)”教學(xué)主要是進(jìn)行資料的交流,。也可以在單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后，根據(jù)教材中提示的活動(dòng)內(nèi)容,，深入開(kāi)展一些收集資料,、課外閱讀、交流展示的活動(dòng),。

在語(yǔ)文教材中,，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號(hào)系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素,。本冊(cè)教材加大創(chuàng)新力度,，對(duì)每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排,。這樣做的目的是增強(qiáng)教材的直觀性,、形象性、趣味性,，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件,。教學(xué)時(shí)，如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí),，不忽視課文插圖的價(jià)值和作用,，就一定會(huì)有很好的教學(xué)效益。

1．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想,。

2．認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,，會(huì)寫1600個(gè)字,。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在習(xí)慣的培養(yǎng)上,，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要,。

４,、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,，多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和正在家表現(xiàn)，雙方一起把孩子的習(xí)慣以及成績(jī)搞上去,。

5,、課堂能完成的作業(yè)決不放在課后。

（二）關(guān)注學(xué)困生,，拔高優(yōu)秀生：

1,、找準(zhǔn)學(xué)困生的學(xué)困點(diǎn)，因人制宜,。給他們配定“小老師”,，多多幫助他們。

2,、給學(xué)困生多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，讓他們品嘗成功，樹(shù)立信心,。

3,、多與后進(jìn)生談心，多做情感交流,。了解他們的內(nèi)心世界,。

４、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),、引導(dǎo),。

５、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài),，根據(jù)實(shí)際情況能夠及時(shí)調(diào)整,。誨人不倦，時(shí)刻讓自己有耐心,。

6,、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來(lái),，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

7、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),，隨時(shí)補(bǔ)充新的內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,。

8,、充分利用一切教育資源，包括農(nóng)遠(yuǎn),，網(wǎng)絡(luò),。

9,、注重口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持每天讓學(xué)生說(shuō)一個(gè)故事,。

10,、增優(yōu)補(bǔ)差，為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì),，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,，對(duì)差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

1,、繼續(xù)進(jìn)行小組合作的高效課堂的實(shí)驗(yàn)和探索,。

2、開(kāi)始起步作文教學(xué)的思考,。

第一周3.1--3.512課

6課時(shí)第二周3.8--3.123課園地一

7課時(shí)第三周3.15--3.1956課

7課時(shí)第四周3.22--3.2678課園地二

7課時(shí)第五周3.29--4.2910課

7課時(shí)第六周4.5--4.91112 園地三

8課時(shí)第七周4.12--4.161314課

6課時(shí)第八周4.19--4.231516園地四

8課時(shí)第九周5.26--4.301718課

6課時(shí)第十周5.3--5.7復(fù)習(xí)前四單元測(cè)試

6課時(shí)第十一周5.10--5.141920課

6課時(shí)第十二周5.17--5.21園地五2122課

7課時(shí)第十三周5.24--6.2823 24課園地六

7課時(shí)第十四周5.31--6.4園地六2526課

7課時(shí)第十五周6.7--6.112728園地七

教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇十五

1,、關(guān)于習(xí)慣。本冊(cè)教材在前四冊(cè)的基礎(chǔ)上,，安排了“認(rèn)真寫鋼筆字”和“認(rèn)真寫毛筆字”兩個(gè)主題,，配有5頁(yè)圖。教學(xué)時(shí)教師要按規(guī)范要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練,，幫助學(xué)生掌握寫鋼毛字和毛筆字的正確姿勢(shì)與方法,，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣。

2,、關(guān)于課文,。本冊(cè)教材安排課文24篇，其中韻文2篇,。所編選的課文內(nèi)容豐富,，既有反映歷史人物、事件的,，又有表現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)風(fēng)貌的,；既有謳歌我國(guó)革命領(lǐng)袖、英雄人物偉大品格的,，也有頌揚(yáng)外國(guó)科學(xué)家,、普通勞動(dòng)者可貴精神的；有主要介紹學(xué)習(xí)語(yǔ)文方法的,，有主要介紹自然科學(xué)知識(shí)的,。從體裁看，除記敘文,，還有詩(shī)歌,、童話、民間傳說(shuō),、神話故事等,。另外,，本冊(cè)課文篇幅短小，語(yǔ)言規(guī)范,，插圖精致,，富有童趣。這樣安排,，不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識(shí)，接受多方面的教育,，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣,，擴(kuò)大他們的閱讀視野。與低年級(jí)的教材相比,，本冊(cè)課文后的作業(yè)題略有變化：一是變鉛筆字描紅為鋼筆字描紅,，意在訓(xùn)練學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字的基本功；二是增加了聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ),、句子,，學(xué)習(xí)課文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)分析自然段,，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí),，意在不斷提高學(xué)生的閱讀能力；三是增加了根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”,，讓學(xué)生模仿其中的句式,、段式、立意,、寫法等,，意在訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。

3,、關(guān)于習(xí)作,。本冊(cè)教材與低年級(jí)教材相比，又多了一個(gè)新的版塊——習(xí)作,。由于學(xué)生剛接觸作文,，因此本冊(cè)習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐,、體驗(yàn)”為宗旨,，以片斷教學(xué)為主，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇,，在習(xí)作評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求適度,，以便讓學(xué)生輕松愉快,、自由自在地走進(jìn)習(xí)作的起始階段。

習(xí)作教材安排了一定的例文,，主要是片斷,，且基本上根據(jù)同年級(jí)小學(xué)生的習(xí)作改寫而成，十分貼近三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際,。例文（段）由學(xué)生書寫,，印在作文稿紙上，意在從內(nèi)容到書寫格式（包括題目,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所應(yīng)占據(jù)的位置等）都為學(xué)生提供樣例,，以利學(xué)生循序漸進(jìn)地打好習(xí)作的基礎(chǔ)。

4,、關(guān)于練習(xí),。本冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面安排1個(gè),。單元練習(xí)以綜合性為主,，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦,、口語(yǔ)交際等,，意在豐富語(yǔ)文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累,，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,。另外，從本冊(cè)起各單元練習(xí)還安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容,，意在培養(yǎng)學(xué)生按規(guī)范認(rèn)真練字的態(tài)度,。

一、學(xué)生分析

三年級(jí)共有學(xué)生35人,，學(xué)生基本上都能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音,，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字,、閱讀,。具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課認(rèn)真聽(tīng)講,，積極思考，參與討論活躍,。課后能認(rèn)真完成作業(yè),。也有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，被動(dòng)地學(xué)習(xí),，針對(duì)這一情況,，本學(xué)期注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)性。對(duì)部分學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生,，注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，鋪設(shè)坡度，逐步提高,。因此在這學(xué)期,，要積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子在學(xué)習(xí)上上一個(gè)臺(tái)階,，努力拓展孩子的思維空間,，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué),。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,，及時(shí)認(rèn)真的完成各項(xiàng)作業(yè),。

2、識(shí)字寫字,。準(zhǔn)確認(rèn)讀378個(gè)生字,，按筆順書寫。

3,、口語(yǔ)交際,。認(rèn)真聽(tīng)別人講話能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，觀察后能說(shuō)幾句補(bǔ)完整的話,。

4,、閱讀。能正確流利,，有感情的朗讀課文,，并學(xué)會(huì)分角色朗讀。

5,、習(xí)作,。留心觀察事物，樂(lè)于書面表達(dá),，把自己所見(jiàn)所聞寫明白,。

三、教學(xué)策略

1,、習(xí)慣培養(yǎng),。在教學(xué)過(guò)程中,，要在抓好新安排的認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字習(xí)慣的同時(shí),，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢(shì),，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品、積極發(fā)言,、專心傾聽(tīng),、勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀,、勤查字典,、主動(dòng)識(shí)字等方面的習(xí)慣。一定要嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練,，堅(jiān)持不懈地把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面,。

2,、識(shí)字寫字。小學(xué)生進(jìn)入三年級(jí),，讀寫訓(xùn)練提到了日程上來(lái),，識(shí)字教學(xué)“扶”的成分逐漸減少，而“放”的成分逐漸增多,識(shí)字教學(xué)也要由“扶”到“放”,。此外,，學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)，課文注音形式也有變化,。自三年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始,，課文不再全文注音。如果學(xué)生第一學(xué)段所學(xué)生字回生過(guò)多,，則勢(shì)必給閱讀課文造成困難,。這就要求我們不光要完成本學(xué)期的識(shí)字任務(wù)，還要復(fù)習(xí)鞏固前四個(gè)學(xué)期所學(xué)習(xí)的生字,。

3,、閱讀。課堂上發(fā)生的對(duì)話是多元的,，而學(xué)生與文本的對(duì)話始終應(yīng)該是老師關(guān)注的重點(diǎn),。教師必須喚醒學(xué)生的自主意識(shí)，為他們提供足夠的自主讀書,、獨(dú)立探究的機(jī)會(huì),，保證學(xué)生與文本的對(duì)話過(guò)程順利展開(kāi)并取得效果。

根據(jù)“互動(dòng)——合作”的理念，我們可以嘗試以下幾種模式來(lái)構(gòu)建“對(duì)話型”的課堂教學(xué),。

5,、綜合性學(xué)習(xí)。練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí),、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦,、口語(yǔ)交際等。在教學(xué)中采用自主合作的原則,，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上以同桌,、小組、全班交流的方式,，集合眾人智慧,，思考并解決問(wèn)題。一在整個(gè)過(guò)程中,，老師要充分發(fā)揮導(dǎo)的作用,，精心設(shè)計(jì)，及時(shí)指導(dǎo),。讓學(xué)生有目的有方法地學(xué),。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，引導(dǎo)他們找原因,，反省自生的不足,，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。在教學(xué)中，要承認(rèn)個(gè)體差異,，因材施教地進(jìn)行分層教學(xué),。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性和長(zhǎng)處，彌補(bǔ)不足,。

教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇十六

按照專題編排內(nèi)容,，安排了八個(gè)學(xué)習(xí)主題，分別是“感受多彩春天”,、“品味經(jīng)典寓言”,、“體會(huì)傳統(tǒng)文化”、“關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn)”,、“發(fā)揮無(wú)限想象”,、“追憶幸福童年”、“探索自然奧秘”,、“遨游童話王國(guó)”,。一共選編了28篇課文，其中21篇為精讀課文，7篇為略讀課文,。課文語(yǔ)言規(guī)范,，符合三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。體裁多種多樣,，內(nèi)容生動(dòng),，趣味性強(qiáng)，既體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特色,，也弘揚(yáng)了中華優(yōu)良傳統(tǒng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自信心,，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,。

口語(yǔ)交際，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,，口語(yǔ)交際中的情境設(shè)計(jì)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平,。

語(yǔ)文園地，圍繞本單元進(jìn)行整理復(fù)習(xí),，每個(gè)語(yǔ)文園地包括以下版塊：交流平臺(tái)——回顧本單元知識(shí),，加以強(qiáng)化。詞句段運(yùn)用——重視聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng),。書寫提示——重視漢字書寫,，強(qiáng)調(diào)寫好漢字。日積月累——安排經(jīng)典名句,，集中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,。

第二單元語(yǔ)文園地后還有快樂(lè)讀書吧，這是課內(nèi)閱讀與課外閱讀連接的重要樞紐,，以這個(gè)活動(dòng)為平臺(tái),，將學(xué)生引向更為廣闊的課外閱讀天地，享受閱讀,，體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀,。

第三單元第12課之后有一次綜合性學(xué)習(xí)，主題為“中華傳統(tǒng)節(jié)日”,，這與第三單元的學(xué)習(xí)主題相契合,，考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

第五單元為作文單元,，集中學(xué)寫想象作文,。

本班學(xué)生都來(lái)自與農(nóng)村。絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，書寫認(rèn)真,，愛(ài)好讀書,，積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進(jìn)行課外拓展,。對(duì)寫作也有一定的興趣,，有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上怕苦怕累,，敷衍塞責(zé),，懶惰成性。家庭教育環(huán)境也較差,。本學(xué)期對(duì)這類學(xué)生要采取特殊的方式方法,，不斷轉(zhuǎn)化他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。從上學(xué)期的考試成績(jī)來(lái)看，有些學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好,，靈活運(yùn)用知識(shí)能力也欠佳,。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點(diǎn)。

（一）識(shí)字與寫字,。

1．對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2．認(rèn)識(shí)常用漢字250個(gè),，會(huì)寫250個(gè),。

3．有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法,、詞典,。

4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖,。

5．寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣,。

（二）閱讀,。

1．用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2．初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲,，不指讀,。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

3．能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思,，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典,、詞典和生活積累,，理解生詞的意義。

4．能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

5．能復(fù)述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言,，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受,。

6．誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開(kāi)想象,，領(lǐng)悟詩(shī)文大意,。

7．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書資料,，樂(lè)于與同學(xué)交流,。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。

（三）習(xí)作,。

1．樂(lè)于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的`快樂(lè),。

2．觀察周圍世界,，能不拘形式地寫下自己的見(jiàn)聞、感受和想象,，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深,、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。

3．能用簡(jiǎn)短的書信,、便條進(jìn)行交流,。

4．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句,。

（四）口語(yǔ)交際,。

1．能用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng),，能就不理解的地方向人請(qǐng)教,，就不同的意見(jiàn)與人商討,。

2．聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。

3．能清楚明白地講述見(jiàn)聞,，說(shuō)出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動(dòng),。

（五）綜合性學(xué)習(xí),。

1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料,，共同討論,。

2．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然,，觀察社會(huì),，用書面或口頭方式表達(dá)自己的觀察所得。

3．能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng),，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，學(xué)會(huì)合作。

4．在家庭生活,、學(xué)校生活中,，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

1,、能夠利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會(huì)250個(gè)左右的生字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫250個(gè)字,。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解,，逐漸學(xué)會(huì)并善于把握文章的重點(diǎn)詞句,，進(jìn)而理解課文。

3,、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),，在預(yù)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

4、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí),，教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法5,、在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物,，能展開(kāi)想象和幻想,，不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫出來(lái),，內(nèi)容具體,，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順,。學(xué)會(huì)使用逗號(hào),、句號(hào)、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào),、冒號(hào)和引號(hào)。練習(xí)寫日記寫片段,。

1,、關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，如何學(xué)會(huì)讀書,、思考,、質(zhì)疑，如何查詢資料,、探究討論,、表達(dá)交流，如何與人合作,，如何運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法解決問(wèn)題,。教師還要關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，創(chuàng)新意識(shí)的樹(shù)立,。從關(guān)注過(guò)程的角度出發(fā),，就會(huì)容許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤，會(huì)給孩子寬松和諧的足以成長(zhǎng)進(jìn)步的空間,，會(huì)給孩子更多的方法的指導(dǎo),、思維的啟發(fā)。

2,、創(chuàng)設(shè)情境,，進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)，雙向互動(dòng),，體現(xiàn)交際,，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與，首先,，教師必須先“動(dòng)情”,，要用自己的激情來(lái)感染學(xué)生,，以情激情。

3,、在閱讀教學(xué)中,，注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自讀能力,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中通過(guò)比較鑒別,，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題閱讀,。

4,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練謹(jǐn)防時(shí)緊時(shí)松,，出現(xiàn)“回潮”,。

5、注重有目的,、有計(jì)劃的上好作文指導(dǎo)課,，豐富學(xué)生的積累，調(diào)動(dòng)寫作的興趣,，提高寫作水平,。

教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇十七

本年級(jí)段的學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音,，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字,、閱讀,。能按漢字的筆畫、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形,，初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義，聯(lián)系上下文理解詞義,。通過(guò)上學(xué)期的鞏固已學(xué)會(huì)按部首查字典,，能確定部首，檢索漢字,，看懂意思,，并學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話,，會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞,。能聽(tīng)懂別人講的一件事，邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述,。學(xué)會(huì)打電話,、問(wèn)路等應(yīng)對(duì)用語(yǔ),。已掌握“留言條”,、“請(qǐng)假條”的格式和用處。能正確朗讀課文,，但距離感情朗讀還有一段差距,。認(rèn)識(shí)冒號(hào)、引號(hào),，但是一部分學(xué)生還不能正確運(yùn)用,。初步使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢(shì)基本正確,，還需長(zhǎng)久的訓(xùn)練,。在閱讀興趣方面，女生的興趣較濃厚,，下課隨處可見(jiàn)坐在教室里認(rèn)真看書的同學(xué),，但有一部分男生的閱讀興趣較低，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng),。本年級(jí)有七八個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響,，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，特別是寫作方面比較吃力,，語(yǔ)句不夠通順,，表達(dá)的意思不明確，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育,。

本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)慣”,、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成本,。

1.關(guān)于習(xí)慣,。

本冊(cè)教材在前五冊(cè)的基礎(chǔ)上，安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”,、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個(gè)主題,，配有5頁(yè)插圖。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)明確有關(guān)要求并身體力行,。

2、關(guān)于課文,。

全冊(cè)共安排課文26篇,，其中韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容豐富,，既有反映歷史人物的,，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的,；既有贊頌革命英雄人物的，也有表現(xiàn)兒童日常生活的,；有介紹風(fēng)景名勝的,，有介紹自然科學(xué)常識(shí)的等等。這樣安排,，不僅讓學(xué)生了解多方面的知識(shí),，接受多方面的'教育，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,，開(kāi)闊了學(xué)生的閱讀視野,。

3、關(guān)于習(xí)作,。

本冊(cè)共安排了8課：看圖寫一篇作文,，為別人畫像后寫一篇作文，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn),，看圖寫一段對(duì)話,，寫一篇板報(bào)稿，寫一篇發(fā)表自己對(duì)某件事的看法的文章,，學(xué)寫日記,，編童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出,，本冊(cè)習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活,，重視實(shí)踐、體驗(yàn),，注重讓學(xué)生輕松愉快,、自由自在地練習(xí)寫作。

4,、關(guān)于練習(xí),。

全冊(cè)共安排8個(gè)，以綜合性為主,，內(nèi)容包括字詞句練習(xí),、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、寫字練習(xí),、口語(yǔ)交際等,，意在豐富語(yǔ)文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累,，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,。

1、準(zhǔn)確把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求，不隨意拔高或降低,。

2,、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法,。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，及時(shí)反饋和矯正,，講求實(shí)效,。

3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá),，將“聽(tīng)”、“說(shuō)”整合起來(lái),，從聽(tīng)中學(xué)讀,、讀中學(xué)寫。在中年級(jí),，“以說(shuō)促寫”,、“以說(shuō)引寫”、“說(shuō)寫結(jié)合”是被實(shí)踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法,。在作文訓(xùn)練中,，習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活，習(xí)作要求力求適度明確,，少寫命題作文,，不給過(guò)多的條條框框，讓學(xué)生易于動(dòng)筆,，樂(lè)于表達(dá),。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文,，消除寫作的畏難情緒,。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說(shuō)明白，把句子寫通順,，把字寫工整,。

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn),，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等,；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列）,，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),，如說(shuō)一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過(guò)多地講道理,，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí),，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生。

周次,。

教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排,。

備注。

1

習(xí)慣（3）長(zhǎng)城和運(yùn)河（2）美麗的南沙群島（2）,。

2

廬山的云霧（2）習(xí)作1（2）練習(xí)1（3）,。

3

微笑著承受一切（2）雪兒（2）。

花瓣飄香（2）習(xí)作（1）,。

4

習(xí)作2（1）練習(xí)2（3）階段檢測(cè)（2）菩薩兵（1）,。

5

菩薩兵（2）李廣射虎（2）。

少年王勃（2）大作家的小老師（1）,。

6

大作家的小老師（1）習(xí)作3（2）練習(xí)3（3）趕海（1）,。

7

趕海（1）荷花（2）古詩(shī)兩首（2）習(xí)作4（2）。

8

練習(xí)4（3）階段檢測(cè)（2）期中檢測(cè)（2）,。

9

七顆鉆石（3）我應(yīng)該感到自豪才對(duì)（3）水上飛機(jī)（1）,。

10。

水上飛機(jī)（1）跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星（3）習(xí)作5（2）,。

練習(xí)5（2）,。

這一周為8節(jié)。

11,。

勞動(dòng)節(jié)放假,。

12。

練習(xí)5（1）“你必須把這條魚放掉,！”（3）,。

狼和鹿（3）放飛蜻蜓（1）,。

這一周為8節(jié)。

13,。

放飛蜻蜓（1）習(xí)作6（2）練習(xí)6（3）階段檢測(cè)（1）,。

14。

階段檢測(cè)（1）恐龍（2）槐鄉(xiāng)五月（3）,。

海底世界（1）,。

15。

海底世界（2）習(xí)作7（2）練習(xí)7（3）,。

16,。

寓言兩則（2）爭(zhēng)論的故事（2）剪枝的學(xué)問(wèn)（2）。

習(xí)作8（1）,。

17,。

習(xí)作8（1）練習(xí)8（3）階段檢測(cè)（2）。

期終復(fù)習(xí)（1）,。

18,。

期終復(fù)習(xí)（7）。

19,。

期終復(fù)習(xí)。

注：習(xí)作訓(xùn)練原則上每周一次,，進(jìn)度安排中無(wú)習(xí)作訓(xùn)練的周次,，由教師結(jié)合閱讀教學(xué)內(nèi)容自行安排小作訓(xùn)練。

教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇十八

學(xué)生通過(guò)教師近兩年的語(yǔ)文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng),，他們有了一定的自學(xué)能力。具體來(lái)說(shuō)：九（4）和九（5）兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)總體上都有穩(wěn)步的提高,。九（4）有八名同學(xué)成績(jī)比較穩(wěn)定,，在全年級(jí)中位居前列；九（5）也有兩位同學(xué)能進(jìn)入年級(jí)優(yōu)秀行列,。但九（4）同時(shí)有十余位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，成績(jī)每況愈下，九（5）類似的情況更加嚴(yán)重,?？傮w來(lái)看，兩班班學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)不是很好,，甚至還有考不及格的學(xué)生存在,。每次月考和期末統(tǒng)考中暴露出學(xué)生作文的審題能力及現(xiàn)代文的閱讀能力比較薄弱。

在初一和初二兩年的語(yǔ)文教學(xué)中,，由于自己采用新課程理念,，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn),，潛心進(jìn)行教學(xué)改革，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí),，學(xué)生語(yǔ)文知識(shí),，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語(yǔ)文考試中取得了明顯的進(jìn)步,。但由于學(xué)校地處縣城,，學(xué)生來(lái)源遍布全縣各地，學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)參差不齊,，少數(shù)農(nóng)村學(xué)生書寫與背誦能力相對(duì)較弱,，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好，而家住城里的學(xué)生普遍缺乏吃苦精神,，因而缺少尖子生,，導(dǎo)致班級(jí)優(yōu)秀率不高。面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的中考形勢(shì),，要想在明年的中考中取得較好成績(jī),，難度很大。

今年,，學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段,，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,，壓力的加大,，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少，除課堂時(shí)間外,，學(xué)生基本上是不動(dòng)語(yǔ)文的,。他們能否順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教者多下功夫,。對(duì)這部分語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)不夠理想的學(xué)生,，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高，自己有信心,，也有能力在最后這一學(xué)年中完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)指標(biāo)和任務(wù),，力爭(zhēng)在20xx中考中取得理想的成績(jī)。

自己將從提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)入手,，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念,，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，實(shí)施“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件,，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,，爭(zhēng)取在中考中取得理想的成績(jī)。

一）學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,。新課標(biāo)變化較大，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性,。語(yǔ)文教學(xué)的終極目的,，從“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”,。要認(rèn)真研究課標(biāo),，明確教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，跟上時(shí)代步伐,。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識(shí)型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變。要以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī),，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改,，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

二）教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，實(shí)施集體備課,，集思廣益,，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度,，面向全體,，對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn),，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,，以此來(lái)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收,。

三）認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練,，自行設(shè)計(jì)寫作和口語(yǔ)交際，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí),，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練,。

四）注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念,。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

五）重視閱讀教學(xué),，擴(kuò)大閱讀視野,。新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常具體的要求,。因此,，要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué)，每周安排一節(jié)閱讀課,，除此之外,，每周還要補(bǔ)充一定量的精美時(shí)文，以拓寬學(xué)生視野,，增加學(xué)生積累,，提高閱讀能力,。

六）加強(qiáng)作文指導(dǎo)，提高作文能力,。訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活,，讓學(xué)生有話說(shuō)、想說(shuō)話,，要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感,，創(chuàng)作激情作文；作文評(píng)改也要形式多樣,；大力提倡周記,、隨筆、日記等作文形式,。要高度重視作文教學(xué),，針對(duì)中考作文要求，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練,，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,，要求學(xué)生寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。注重對(duì)學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng),，講究文面,，講究寫作的形式的包裝。擴(kuò)大一類文比重,，減少四類文,。

七）精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的,。對(duì)課外參考資料進(jìn)行篩選,，認(rèn)真訓(xùn)練、及時(shí)批改,、仔細(xì)分析,、講評(píng)落實(shí)。

八）注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,，適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷,，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量的全面豐收,。

九年級(jí)兩冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

九年級(jí)上冊(cè)在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段,，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起著極其重要的作用,，準(zhǔn)確地說(shuō)，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任,。本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩(shī)歌,、小說(shuō)為主，安排了一個(gè)單元的議論文,，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文,。

本冊(cè)教材仍按照“人與自然”、“人與社會(huì)”,、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容,，突出教學(xué)的.人文性、多樣性,、探究性,、開(kāi)放性，重視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高,，特別是文學(xué)欣賞能力的提高,。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)造精神,、合作意識(shí)與知識(shí)的整合能力,。

全冊(cè)內(nèi)容分為六個(gè)版塊，即：閱讀,、寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí),、課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀,、附錄,，有的課文后還有補(bǔ)白。全冊(cè)共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇,，自讀課文12篇,，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題,。下面,，分單元進(jìn)行具體分析。

第一單元：“詩(shī)海徜佯”,。本單元編選的五首詩(shī)歌內(nèi)容豐富,，手法多樣，語(yǔ)言精美,，是詩(shī)人用心靈彈奏出的自然的樂(lè)音,。教學(xué)詩(shī)歌，不宜多講,，更不宜偏重理性分析,，要重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想像和聯(lián)想，感受知詩(shī)歌的形象和意象,，理解詩(shī)歌,。要讓學(xué)生熟讀詩(shī)歌，最好能背誦,。在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美,、情感美、意境美和韻律美,。

第二單元：“思想風(fēng)采”,。本單元所選課文哲理性較強(qiáng)，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示,，并豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn),；注意引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,；開(kāi)闊學(xué)生的視野,，提高學(xué)生思辯的能力；注意文體特點(diǎn)：演講的口語(yǔ)性較強(qiáng),，書信書面色彩較濃厚,。

第三單元：“少年生活”。注意小說(shuō)的體裁特點(diǎn),，了解人物,、情節(jié)、環(huán)境等要素,，分析把握小說(shuō)的主題；注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力的創(chuàng)造能力,，閱讀小說(shuō),，既是接受的過(guò)程,，也是再創(chuàng)造的過(guò)程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的,，但是得出自己的見(jiàn)解（可以和大家相同,，也可以是獨(dú)創(chuàng)的）也是很重要的；注意揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言,，從中得到啟發(fā),，并不斷積累，提高實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用能力,。第四單元：“求知與讀書”,。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視,。要讓學(xué)生了解一些議論文的知識(shí)（論點(diǎn),、論據(jù)、論證等）,，在實(shí)踐中把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累,，閱讀文章,，形成具有個(gè)性的、自己的認(rèn)識(shí),；注意讀寫結(jié)合,，充分利用閱讀的資源，指導(dǎo)學(xué)生的寫作,。

第五單元：古代白話小說(shuō),。應(yīng)注意人物性格、情節(jié),。中國(guó)古代白話小說(shuō)一般通過(guò)豐富,、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格,，體現(xiàn)了中國(guó)小說(shuō)的特點(diǎn),。注意與歷史結(jié)合起來(lái)，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí),；了解古人的生活,，對(duì)古人要實(shí)事求是，理解不要偏頗,，不要以現(xiàn)成的框架,，求全責(zé)備；注意古代白話小說(shuō)的語(yǔ)言。

第六單元：史傳,。了解歷史,，理解歷史人物；緊密結(jié)合歷史,，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí),，以提高學(xué)生語(yǔ)文能力為主，搜集資料,，篩選資料,、討論、評(píng)論,、寫報(bào)告等形式,，進(jìn)行語(yǔ)文能力的實(shí)踐；辯證地認(rèn)識(shí)古代社會(huì)和人物,，認(rèn)識(shí)歷史的發(fā)展,，不搞教條主義；注重文言文的教學(xué),，積累詞語(yǔ),，理解句式，重視誦讀,。課外古詩(shī)詞背誦：共有10首,，穿插在每周早讀時(shí)間完成。名著導(dǎo)讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù),，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀,，并做好讀書筆記等，學(xué)期末進(jìn)行交流,。

思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，逐步形成健全人格,。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃8

本著大綱“加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟,、積累和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神,，精選課文,，減少課文類型,，將課文分為精讀和略讀兩大類。

本冊(cè)共有課文32篇,，看圖學(xué)文2篇,，精讀課文15篇，略讀課文15篇,。課文內(nèi)容豐富，時(shí)代感強(qiáng),。在語(yǔ)言訓(xùn)練上,，既注意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù),，螺旋上升,。

教材將課文分為8組，每組一般4篇課文,。在每組課文之前設(shè)“導(dǎo)讀”,。在每篇精讀課文后設(shè)“思考.練習(xí)”，略讀課文前設(shè)“閱讀提示”,。在每組課文后設(shè)“積累.運(yùn)用”,。

第一組的訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)習(xí)看圖學(xué)

文，要把觀察圖畫和理解課文結(jié)合起來(lái),；要多讀多想,，把課文讀通，弄懂課文主要講了什么,。

第二組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是“多讀多想,，把課文讀通了，了解課文主要講了什么,，養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣,。”

第三組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是用“多讀多想,，讀通課文”的讀書方法,，弄懂課文主要講了什么，體會(huì)四篇課文表達(dá)的不同的感情,，了解寫日記的方法,，并逐漸養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。

第四組教材編排寓言和童話四篇,，要求讀的時(shí)候,，想想這些故事想告訴我們一些什么。

第五組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是想想哪些內(nèi)容讀懂了,，還有什么不懂,，試著提出問(wèn)題,，和老師、同學(xué)討論解決,。

第六組教材是通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí),，能夠掌握一些積累語(yǔ)言的方法，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣,。

第七組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是一邊讀一邊想,，了解課文主要講了什么，哪些內(nèi)容讀懂了,，不懂的提出來(lái)討論解決,。好的詞語(yǔ)、句子或片斷注意摘抄下來(lái),。第八組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)習(xí)時(shí)用本學(xué)期的讀書方法,，讀懂課文，同時(shí)注意養(yǎng)成積累詩(shī)文的習(xí)慣,。

統(tǒng)觀教材,，不難發(fā)現(xiàn)，這八組教材可分為兩部分,，第一組至第五組教材講一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn),，即“多讀多想，讀通課文”,。

第六組至第八組教材講一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn),，即“掌握一些積累語(yǔ)言的方法，養(yǎng)成習(xí)慣”,。

第三,、四組教材是實(shí)踐篇，要求通用學(xué)會(huì)的讀書方法讀課文,，弄懂主要內(nèi)容,，體會(huì)思想感情；第五組教材是提高篇,，要求試著提出些問(wèn)題供老師,、同學(xué)討論。會(huì)提出一些針對(duì)性問(wèn)題是懂得讀書的重要標(biāo)志,，這是深層次的讀,，高層次的讀。

對(duì)第二個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)來(lái)說(shuō),，第六,、七、八組教材都是圍繞著“掌握一些積累語(yǔ)言的方法并養(yǎng)成習(xí)慣”來(lái)展開(kāi),。

值得一提的是：讀懂課文是積累語(yǔ)言的前提,，只有懂了,，才知道怎么運(yùn)用。

通過(guò)以上教材的分析,，本冊(cè)教材的重難點(diǎn)已昭然若揭,，一是學(xué)會(huì)“多讀多想，讀通課文”的讀書方法是重點(diǎn),，難點(diǎn)是運(yùn)用這種方法去讀懂課文,；二是掌握一些積累語(yǔ)言的方法，如何運(yùn)用所積累的語(yǔ)言是難點(diǎn),。

教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇十九

下：

1,、學(xué)生書寫方面，優(yōu)秀率不夠理想,，未實(shí)現(xiàn)全優(yōu)的目標(biāo)，養(yǎng)成"提筆即練字"的書寫習(xí)慣仍待加強(qiáng),。

2,、打造習(xí)作班級(jí)，讓孩子真正愛(ài)上寫東西,，正在努力踐行的過(guò)程中,，依舊有個(gè)別學(xué)生畏懼寫，不愿寫或者被動(dòng)寫,，雖然多數(shù)孩子的寫話水平在上學(xué)期進(jìn)步不小,，寫話本屢次被傳閱和展示，但離實(shí)現(xiàn)班級(jí)特色"愛(ài)上習(xí)作,，放飛夢(mèng)想"仍有距離,，需繼續(xù)加強(qiáng)營(yíng)造習(xí)作氛圍，讓孩子們變被動(dòng)為主動(dòng),，擁有寫的意愿,，享受寫的快樂(lè)。

3,、孩子們的課外閱讀我一直很關(guān)注,，但推薦力度，表彰分享的機(jī)會(huì)較少,，在指導(dǎo)孩子如何讀有益的課外書方面做得不夠,。

目標(biāo)一：打造高效課堂，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。

達(dá)成標(biāo)志：

1,、課堂上以學(xué)生的自主、合作,、展示學(xué)習(xí)為主,，師講授少,，還給學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。努力匯報(bào)上好本學(xué)期公開(kāi)執(zhí)教的習(xí)作課《續(xù)寫童話故事》,，實(shí)現(xiàn)對(duì)高效課堂的詮釋,。

2、把生字聽(tīng)寫,、背書任務(wù)和語(yǔ)文目標(biāo)(大書)的完成擠進(jìn)課堂，向40分鐘要成果;絕不布置到家庭中,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。

目標(biāo)二：營(yíng)造習(xí)作氛圍，強(qiáng)化班級(jí)特色,。

達(dá)成標(biāo)志：

1,、鼓勵(lì)學(xué)生天天堅(jiān)持寫東西，以小練筆,、大習(xí)作,、自由日記交叉練筆，在筆耕不輟的訓(xùn)練中提高習(xí)作水平,。

2,、上好每一堂習(xí)作指導(dǎo)、評(píng)改課,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題,，學(xué)會(huì)立意、學(xué)會(huì)修改,，從而樹(shù)立"我會(huì)寫,，我要寫，我能寫好"的信心,。

目標(biāo)三：關(guān)注習(xí)慣培養(yǎng),，讓學(xué)生受益終身。

達(dá)成標(biāo)志：

1,、養(yǎng)成"提筆即練字"的書寫習(xí)慣,，日記本、語(yǔ)文大書,、家庭作業(yè),，習(xí)作本都要字跡工整、一絲不茍,。

2,、"把閱讀當(dāng)成一種習(xí)慣把習(xí)作當(dāng)成一種習(xí)慣"不僅讓學(xué)生銘記在心，而且要踐行落實(shí),。本學(xué)期,，要讓孩子們每周至少讀一本,，天天堅(jiān)持寫日記。

一,、不斷鉆研教材,，打造高效課堂。

1,、務(wù)實(shí)雙基,，穩(wěn)抓"識(shí)字寫字關(guān)"。

三年級(jí)雖然識(shí)字,、寫字的`位置被閱然所取代,，從二年級(jí)的重要位置稍稍變輕，但正因如此,，在課堂中常常被我們忽視,，尤其是寫字任務(wù)，每課書都有10多個(gè)要求會(huì)寫的生字,，課堂上我們必須精講內(nèi)容,，以保證留下至少5分鐘的時(shí)間指導(dǎo)書寫，讓規(guī)范書寫從每節(jié)課的寫字落實(shí)開(kāi)始,。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生"提筆即練字"的目標(biāo)。

2,、加強(qiáng)閱讀,，上好"精讀略讀課"。

精讀課上,，要選準(zhǔn)"精讀感悟點(diǎn)"堅(jiān)持以讀為本,、以語(yǔ)為本、以生為本,。每堂課要讓生讀進(jìn)去,，再讀出來(lái)，,。對(duì)好詞佳句摘錄抄寫,，精彩句段熟讀成誦，已達(dá)到語(yǔ)言和寫法的遷移訓(xùn)練,。略讀課要學(xué)會(huì)放手,，讓學(xué)生自讀自悟自練，真正實(shí)現(xiàn)略教豐學(xué),。

二,、提高習(xí)作水平，強(qiáng)化班級(jí)特色,。

1,、上好習(xí)作指導(dǎo)課,，習(xí)作前要鋪墊充分，準(zhǔn)備到位,，幫助學(xué)生審題,，開(kāi)闊學(xué)生思路，激活思維,，選材到位,，多法遷移，授法到位,。一定要讓學(xué)生先說(shuō)后寫,，心中有了思路再動(dòng)筆。

2,、上好習(xí)作評(píng)改課,。采取例文點(diǎn)評(píng)、師生共改,、生生互改,、小組合作改，個(gè)人自改等多種方式修改,，讓學(xué)生習(xí)得方法,。最后展示匯報(bào)修改成果，體驗(yàn)成功喜悅,，加強(qiáng)習(xí)作信心,。

每單元習(xí)作完，要選出若干篇優(yōu)秀習(xí)作,，在專門的園地中展示,，一學(xué)期下來(lái)，最好能選編一本學(xué)生優(yōu)秀作文選,，并逐篇發(fā)表收藏入我的博客中,。

三、保證課外閱讀,，堅(jiān)持天天練筆,。

1、本學(xué)期一開(kāi)始,，我向全班同學(xué)每人收集了一本自己最喜歡的圖書按學(xué)號(hào)實(shí)行了傳閱制度,，要求一周內(nèi)完成一本課外書的閱讀和積累任務(wù)，每周三讀書課上進(jìn)行分享和交流讀書收獲,。意在培養(yǎng)孩子擠時(shí)間讀書的良好習(xí)慣,，完成積累任務(wù)，實(shí)為習(xí)作做鋪墊。

2,、為鼓勵(lì)孩子把習(xí)作當(dāng)成一種習(xí)慣,，"我努力幫助孩子尋找發(fā)現(xiàn)身邊可以寫的事物，或具體指導(dǎo),，或下水示范,，或?qū)懲旰簏c(diǎn)評(píng)引導(dǎo)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足,，在不斷的練筆中積累習(xí)作經(jīng)驗(yàn),，提高習(xí)作能力，最終享受寫東西帶來(lái)的快樂(lè),。

除此之外,，我還要發(fā)揮榜樣的示范引領(lǐng)作用，自己也堅(jiān)持閱讀和寫東西,，每堂語(yǔ)文課的前3分鐘時(shí)間,，我都會(huì)把自己寫的日記(多數(shù)是以孩子的口吻和視角來(lái)寫)分享給他們，讓他們?cè)隈雎?tīng)中感悟領(lǐng)略寫作技巧,，樹(shù)立寫作信念,。

總之，三年級(jí)是學(xué)生小學(xué)階段的一個(gè)關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期,，我會(huì)以百倍的用心陪他們順利地過(guò)渡好這一階段,，讓他們一如既往地?zé)釔?ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇二十

一,、本冊(cè)教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排的,。教材把《義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，分解成閱讀訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線索，每條線索又分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn),。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)難易程度和三年級(jí)兒童身心發(fā)展的水平,，一半已安排在第五冊(cè)。余下的一半安排在本冊(cè)教學(xué),。本冊(cè)教材按由易到難,，由淺入深，橫向聯(lián)系,，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。

各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí),。教材繼續(xù)以專題組織單元;設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。他們分別是：迷人的大自然;留心和保護(hù)周圍的環(huán)境;如何看問(wèn)題、思考問(wèn)題;感受童年生活的豐富多彩;感受人間真情;神奇的科技世界;感受國(guó)際友好情誼;神話故事和民間傳說(shuō)。

每個(gè)專題都非常貼近兒童生活,，蘊(yùn)涵豐富的人文內(nèi)涵和較高的教育價(jià)值,，體現(xiàn)著時(shí)代賦予的時(shí)代的特點(diǎn)。每個(gè)語(yǔ)文園地仍有五個(gè)欄目組成,。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”,，這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次,。

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ),、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。附錄部分包括生字表(一),，要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二)，要求會(huì)寫的字;詞語(yǔ)表,。本冊(cè)教材要求識(shí)字200個(gè),，會(huì)寫字300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)的字和會(huì)寫的字在精讀課文后標(biāo)出,。另外,，教材在語(yǔ)文園地二、五,、六,、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字。

全冊(cè)教材生字注音方法和三年級(jí)上冊(cè)相同,。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人,、助人為樂(lè)的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力,。

2、認(rèn)識(shí)300個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)2500個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字,。

3,、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

8,、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

11,、繼續(xù)練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),，與他人分享習(xí)作的快樂(lè),。

12、講述故事努力做到具體生動(dòng),，用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,，能說(shuō)出自己的感受和想法。

13,、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、提高學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

2,、加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。

3,、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)理解課文內(nèi)容和表達(dá)情感的能力;。

2,、多渠道多角度提高學(xué)生習(xí)作的興趣,，提高學(xué)生習(xí)作的能力;,。

3、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習(xí)慣,。

四、學(xué)生學(xué)情分析：

經(jīng)過(guò)三上學(xué)期的學(xué)習(xí),，三(2),、三(3)班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已基本形成,。課堂上,，學(xué)生大都能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講,，積極發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè),。另外,，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班的孩子都特別活潑好動(dòng),、可塑性強(qiáng)，尤其是一部分優(yōu)等生,。他們上課發(fā)言很積極,、學(xué)習(xí)踏實(shí),、認(rèn)真、穩(wěn)定,，且語(yǔ)言表達(dá)能力,、朗讀能力、寫作能力發(fā)展全面,。

另外也有一部分學(xué)生，語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng),，課堂活躍,，對(duì)什么都充滿好奇,，但由于基礎(chǔ)較差、書寫馬虎導(dǎo)致成績(jī)不夠理想還有待提高,。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎。這學(xué)期要嚴(yán)格要求優(yōu)等生,，狠抓中堅(jiān)分子，認(rèn)真輔導(dǎo)后進(jìn)生,，讓所有孩子都有一個(gè)質(zhì)的提升。

這兩個(gè)班的學(xué)生還存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

1,、識(shí)字,、寫字方面,。

隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加,，以及他們自己通過(guò)其他渠道獲得的識(shí)字量，學(xué)生的錯(cuò)別字現(xiàn)象,，用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重,。

2,、閱讀方面。

有一小部學(xué)生已形成運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子,，并通過(guò)背誦,、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段。但大部分學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成這樣的習(xí)慣,。

3,、口語(yǔ)交際教學(xué)。

這學(xué)期要努力提高學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的興趣,，努力創(chuàng)設(shè)輕松活躍的口語(yǔ)交際情境。盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參加,。

4、習(xí)作教學(xué),。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,，我深刻體會(huì)到,，想讓學(xué)生對(duì)習(xí)作產(chǎn)生興趣，就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中喜歡閱讀課外書的，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些,。本學(xué)期要多方面提高學(xué)生的閱讀興趣,，讓他們多閱讀、多積累,、多寫作。

五,、具體措施：

1,、繼續(xù)重視字的教學(xué),。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生用好鋼筆,，寫好鋼筆字。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

4,、開(kāi)展有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，學(xué)會(huì)合作。

5,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低,。

6,、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話,，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正,，講求實(shí)效。

7,、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中,，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

8,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，努力做到根據(jù)課文特點(diǎn),，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前,，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列),，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),，如說(shuō)一段話的意思,。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過(guò)多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí),，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。

9,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生,。