- 計(jì)劃可以讓我們事先考慮到各種可能情況，做好充分準(zhǔn)備。制定計(jì)劃時(shí)要考慮可持續(xù)發(fā)展和長遠(yuǎn)利益。計(jì)劃的寫作不僅是為了達(dá)成目標(biāo)，更是為了提高自己的能力和素質(zhì),。

教育工作者三年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃篇一

本班有學(xué)生__人，大部分同學(xué)學(xué)得主動(dòng)，學(xué)生拼音基礎(chǔ)較好，書寫工整，上課能積極發(fā)言,，但學(xué)生的閱讀面還不夠廣,，學(xué)得不夠靈活，通過一學(xué)期的訓(xùn)練,，不少同學(xué)還不懂作文的方法,，本學(xué)期多讓學(xué)生接觸自然，多寫多練,，努力打好作文基礎(chǔ),。

二、指導(dǎo)思想,。

1,、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng),。

2、減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān),。

3,、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

三,、材料分析,。

1、關(guān)于課文,。

全冊(cè)教材安排課文26篇,，其中韻文2篇。所選編的課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng),，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展,，提供了充裕的材料。從內(nèi)容上看,，既有反映歷史人物的課文,，也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文。從體裁上看,，除了記敘文,，還有詩歌、童話,、民間傳說,、寓言故事等。以上特點(diǎn),，不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識(shí),，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣,，擴(kuò)大他們的閱讀視野,。

2、關(guān)于習(xí)作,。

習(xí)作教材仍然以“貼近學(xué)生生活,，注重實(shí)踐、體驗(yàn)”為宗旨,，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇,，在習(xí)作評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求適度,。

3,、關(guān)于練習(xí)。

字詞句練習(xí)方面,，是將識(shí)字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來,，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中，鞏固語文知識(shí),，發(fā)展語文能力,，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。

朗讀背誦方面,，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排8個(gè)成語或有積累價(jià)值的詞語,。二是安排了一些篇幅短小、內(nèi)容豐富,、形式多樣的閱讀材料,，幫助學(xué)生積累語言。

寫字方面,，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)按規(guī)范嚴(yán)格練習(xí),，寫好鋼筆字，同時(shí)進(jìn)行毛筆字的起步練習(xí),。

口語交際及綜合性學(xué)習(xí)方面,，本著利于訓(xùn)練學(xué)生的觀察、思維,、想象,、表達(dá)等能力的原則，以口語交際,、想想做做的形式安排了一些貼近學(xué)生生活的內(nèi)容,。

四、教學(xué)目標(biāo),。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)勤查字典,，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

（5）培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣。

（6）培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

2、漢語拼音,。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話,。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》,。

3、識(shí)字寫字,。

（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀399個(gè)生字,。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字251個(gè),，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。

4,、口語交際,。

（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或者觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能就所聽,、所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

（4）愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方,，口齒清楚,，有禮貌。

5,、閱讀,。

（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文會(huì)分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀，能初步對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、習(xí)作,。

（1）留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達(dá),。

（2）能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白。

（3）能夠使用逗號(hào),、句號(hào),、問號(hào)和感嘆號(hào)，初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào),、引號(hào),。

五、教學(xué)措施,。

1,、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，檢查督促與表揚(yáng)鼓勵(lì)相結(jié)合,。

2,、要十分重視對(duì)學(xué)生讀書的指導(dǎo)，通過早讀課,、午自習(xí),，利用班級(jí)圖書角對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo)，有計(jì)劃地布置學(xué)生的讀書任務(wù),。

3,、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，做到多寫多練,，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。

教育工作者三年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃篇二

我班共有學(xué)生人,，其中男生人,，女生 人，優(yōu)等生能要求上進(jìn),，在課堂上認(rèn)真聽講,，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于整體來說由于基礎(chǔ)過差,，拼音一塊仍然是一大難關(guān),，還有個(gè)別同學(xué)還是沒有按時(shí)完成作業(yè)，思維不能擴(kuò)散,，上課積極性不強(qiáng),。需要多加輔導(dǎo)，多加鼓勵(lì),。班級(jí)原先組織了學(xué)習(xí)小組,，有了一定的學(xué)習(xí)氛圍，在這學(xué)期中發(fā)揚(yáng)以前的優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn),，提高學(xué)生的整體水平。

本冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分。第一單元和第五單元各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”,。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字,；生字表（二）,，要求會(huì)寫的字；詞語表,。教材共八個(gè)專題,，它們依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天,、細(xì)心觀察,、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法,、獻(xiàn)出我們的愛,。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。 本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。

2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),。

3,、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。

4,、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

5,、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。

6,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂,。

1,、語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感,；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),；受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力,。

2,、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字,，會(huì)寫1300個(gè)字。

3,、會(huì)使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思,；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

8,、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

11,、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12,、講述故事努力做到具體生動(dòng),，用語言打動(dòng)他人；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

習(xí)作方面,，從本冊(cè)“開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象”,。口語交際方面,，“講述故事努力做到具體生動(dòng),，用語言打動(dòng)他人；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。”教學(xué)中,，要注意不同目標(biāo)的起始,、達(dá)到程度以及要求上的差異。

1,、學(xué)會(huì)300個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫；會(huì)認(rèn)200個(gè)生字,，只要求讀準(zhǔn)字音,，不抄不默不考；具有一定的識(shí)字能力,。

2,、聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

3,、借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)

成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),、課后閱讀的習(xí)慣,。課外閱讀量不少于7萬字。

4,、初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物,，能展開想象和幻想,，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體,、感情真實(shí)，語句完整通順,。學(xué)會(huì)使用逗號(hào),、句號(hào)、問號(hào),、感嘆號(hào),、冒號(hào)和引號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記,。

5,、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,，做到語句完整通順,，說話有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中,，提高口語交際的能力,。能無拘無束地進(jìn)行交流,，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力,。

（一）識(shí)字、寫字教學(xué)

識(shí)字,、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù),。在具體的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字,、寫字的學(xué)習(xí)中,，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量,、識(shí)字能力上有差異,。本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)200個(gè)字,、寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的識(shí)字量,，這是下限,。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過其他渠道自主識(shí)字，增加識(shí)字量,。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法,、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字,、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣,。

（二）閱讀教學(xué)

1,、精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的主體,，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借,。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。

（1）加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練,。

（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,。

（4）精讀課文的教學(xué),，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀,、感悟的過程,。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo),，精心組織教學(xué)活動(dòng),。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),，理解課文思想內(nèi)容,，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。要營造自學(xué)思考和平等對(duì)話的良好氛圍,，生與生,、師與生融為一體，做到接觸零距離，溝通無障礙,。

（5）給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考,、質(zhì)疑問難。這是落實(shí)自主的,、獨(dú)立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動(dòng),、積極的思維中,，在豐富的情感活動(dòng)中，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受,，發(fā)現(xiàn)并提出問題,。這些體驗(yàn)和感受，可以是對(duì)閱讀材料的某些部分特別喜愛,、特別受感動(dòng)或特別受啟發(fā),；可以是就自己認(rèn)為重要的部分（詞、句,、段）或主要的問題發(fā)表見解,；可以是對(duì)課文內(nèi)容、寫法的評(píng)價(jià)或?qū)φn文的補(bǔ)充,、修正??教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,，提出有價(jià)值的、富有啟發(fā)性的問題,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考,；要善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流，通過同學(xué)之間的合作,，把理解逐步引向深入,；要善于針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有的放矢地進(jìn)行點(diǎn)撥和講解,，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來,。

2、略讀課文的教學(xué),。

略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn),。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可,，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說，教師要更加放手,，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,，提高閱讀能力,。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照提示獨(dú)立閱讀、思考,，發(fā)表閱讀感受,，然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問題，可以是內(nèi)容的,，也可以是寫法的,，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流,，還可以用指名朗讀的方式,，檢查讀書的效果。略讀課文,，不必把每句每段都搞清楚,。

3、選讀課文的教學(xué),。

教材后附有8篇選讀課文,，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用。如果選用,，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料,。在教學(xué)方法上,，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測(cè)為主,，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,，通過交流，起到激勵(lì)和引導(dǎo)的作用,。

（三）口語交際教學(xué)

1,、 明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力,。

教師首先要明確本冊(cè)教材在口語交際方面的訓(xùn)練要求,，根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué),。教師要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論,。要通過口語交際課和各種語文實(shí)踐活動(dòng),，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、與人交往的能力,，同時(shí)培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

2、口語交際是聽說雙方的互動(dòng)過程,，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行,。

情境的創(chuàng)設(shè)，要體現(xiàn)中年級(jí)學(xué)生年齡的特點(diǎn),，還要有層次性,，不能是一個(gè)水平上的循環(huán)。層次性可以是語言表達(dá)上的提高,，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富,，還可以是思維水平的提升?？傊?，一堂口語交際課，要能體現(xiàn)出在生與生,、師與生的交流互動(dòng)中語言發(fā)展的過程,。

3、全員參與,。

要盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參與,，人人都得到鍛煉的機(jī)會(huì)，在雙向或多向的互動(dòng)中活躍思維,，逐步提高學(xué)生傾聽,、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來,，要求口述的,，一定要人人練說，或同桌互說,，或指名說,、或小組交流、或全班交流,，擴(kuò)大口語交際的“面”與“量”,。適合交際的，更要體現(xiàn)雙向互動(dòng)的特點(diǎn),，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加口語交流實(shí)踐,，提高訓(xùn)練效果,。

4、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià),。

對(duì)口語交際進(jìn)行評(píng)價(jià),，能有效地提高口語交際的質(zhì)量,。引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評(píng)價(jià)活動(dòng),，并逐步提高要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià),。學(xué)生參與評(píng)價(jià),，會(huì)促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，并判斷正誤,、優(yōu)劣,，或肯定贊揚(yáng)，欣賞別人優(yōu)點(diǎn),，或質(zhì)疑爭論,，對(duì)別人提出建議。課堂上這種積極交流,、雙向互動(dòng)的局面,，能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高，也有利于進(jìn)一步端正學(xué)生聽說態(tài)度,，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣,。

5、在口語交際教學(xué)中,，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語實(shí)踐,。

課堂上，教師要全身心地投入,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，注意觀察和傾聽，既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語交際的不足,，及時(shí)予以點(diǎn)撥糾正,，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，又要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣,、富有創(chuàng)意的語言,，豐富的想象力，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,，創(chuàng)造生機(jī)勃勃的課堂氛圍,，形成有效的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的局面,。

6．在各種語文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力,。

在平時(shí)的教學(xué)中,，教師要有意識(shí)地通過回答問題、討論交流,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,。此外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng),、大膽地與他人進(jìn)行交流,，不斷提高口語交際能力。

教育工作者三年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃篇三

本班有學(xué)生50人,，其中,，這學(xué)期來了2位插班生，大部分同學(xué)學(xué)得主動(dòng),，學(xué)生拼音基礎(chǔ)較好,，書寫工整，上課能積極發(fā)言,，但學(xué)生的閱讀面還不夠廣,，學(xué)得不夠靈活，通過一學(xué)期的訓(xùn)練,，不少同學(xué)還不懂作文的方法,，本學(xué)期多讓學(xué)生接觸自然，多寫多練,，努力打好作文基礎(chǔ),。

1、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng),。

2,、減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)。

3,、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),。

1、關(guān)于課文,。

全冊(cè)教材安排課文32篇,，其中課內(nèi)閱讀課文8篇。所選編的課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng),，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展,，提供了充裕的材料。從內(nèi)容上看,，既有反映家鄉(xiāng)美好景物的課文,；也反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛他人,，化解矛盾、重建友誼和良性競爭的課文,，從體裁上看,，除了記敘文，還有詩歌,、童話,、民間傳說、寓言故事等,。以上特點(diǎn),，不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識(shí),，接受多方面的教育,，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴(kuò)大他們的閱讀視野,。

2,、關(guān)于習(xí)作。

習(xí)作教材仍然以“貼近學(xué)生生活,，注重實(shí)踐,、體驗(yàn)”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,，在操作練習(xí)上提供多種選擇，在習(xí)作評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求適度,。

3,、關(guān)于練習(xí)。

字詞句練習(xí)方面,，是將識(shí)字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來,，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中，鞏固語文知識(shí),，發(fā)展語文能力,，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。

朗讀背誦方面,，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排成語或有積累價(jià)值的詞語,。二是安排了一些篇幅短小、內(nèi)容豐富,、形式多樣的閱讀材料,，幫助學(xué)生積累語言。

寫字方面,，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)按規(guī)范嚴(yán)格練習(xí),，寫好鋼筆字,，同時(shí)進(jìn)行毛筆字的起步練習(xí)。

口語交際及綜合性學(xué)習(xí)方面,，本著利于訓(xùn)練學(xué)生的觀察,、思維、想象,、表達(dá)等能力的原則,，以口語交際、想想做做的形式安排了一些貼近學(xué)生生活的內(nèi)容,。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

（4）培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

（5）培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣。

（6）培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

2、漢語拼音,。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話,。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》,。

3、識(shí)字寫字,。

（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀200個(gè)生字,。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字300個(gè),，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。

4,、口語交際,。

（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或者觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所聽、所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

（4）愿意與別人進(jìn)行口語交際,，態(tài)度大方，口齒清楚,，有禮貌,。

5、閱讀,。

（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文會(huì)分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，能初步對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、習(xí)作。

（1）留心周圍的事物,，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達(dá)。

（2）能把自己看到,、聽到,、想到,、做過的寫明白。

（3）能夠使用逗號(hào),、句號(hào),、問號(hào)和感嘆號(hào)，初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào),、引號(hào),。

1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，檢查督促與表揚(yáng)鼓勵(lì)相結(jié)合,。

2、要十分重視對(duì)學(xué)生讀書的指導(dǎo),，通過早讀課,、午自習(xí)，利用班級(jí)圖書角對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo),，有計(jì)劃地布置學(xué)生的讀書任務(wù),。

3、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,，做到多寫多練，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ),。

六．教學(xué)進(jìn)度,。

三月份：1---2單元。

四月份：3---4單元,。

五月份：5----6單元,。

六月份：7----8單元。

以上進(jìn)度只能提前實(shí)施,，要靈活處理,。

教育工作者三年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃篇四

本書以《中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),，在根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)編寫,，以義務(wù)教育xx版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段要求進(jìn)行教學(xué)，本著我校教學(xué)指導(dǎo)思想把教學(xué)落到創(chuàng)新性,、時(shí)效性,、針對(duì)性上，再根據(jù)我班學(xué)生能力情況進(jìn)行教學(xué),，力求以課堂為中心,，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師起到引導(dǎo)輔助作用，力求提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,。

本班共有學(xué)生44人,，男生23人，女生21人,，大部分學(xué)生天真聰穎,，接受能力也較強(qiáng)，但有小部分同學(xué)紀(jì)律依然散漫,，行為習(xí)慣很不好,，學(xué)習(xí)無自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成,，書寫不規(guī)范,，所以存在著學(xué)習(xí)偏差現(xiàn)象，對(duì)于這小部分學(xué)生有待于在本學(xué)期的教學(xué)中采取多種方式激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律,，樹立自信,，愛學(xué)習(xí),，求上進(jìn)的良好習(xí)慣,，使整個(gè)班級(jí)形成，勤于學(xué)習(xí)的氛圍,，使大家在三年級(jí)的中段學(xué)習(xí)中打好基礎(chǔ),。在使用鋼筆寫字時(shí)，力求規(guī)范整潔,，在寫作文等方面都要有新的改變,，如習(xí)作的重點(diǎn)突出，語句通順,，語言精美，做到不離題,，不羅嗦,，力求真實(shí)、生動(dòng),、具體,。對(duì)于個(gè)別幾位同學(xué)應(yīng)特別對(duì)待，如：李雨軒的書寫與不完成作業(yè),，以鼓勵(lì)為主,，激勵(lì)孩子改正，并與家長溝通共同改變孩子,。郭麗媛不完成作業(yè),，記不住所學(xué)的內(nèi)容，同樣以鼓勵(lì)為主，樹立孩子的自信心,，與家長交流共同改變,。李忠檜的書寫(因?yàn)橄忍煊悬c(diǎn)抽風(fēng))，書寫與讀課文有一定的難度,，因此我將盡力降低難度,，以基礎(chǔ)知識(shí)為主，讓他自信的去學(xué)習(xí),。對(duì)于個(gè)別特殊家庭的孩子,，我將以鼓勵(lì)為主，樹立孩子的自信心,，讓孩子全身心的投入到學(xué)習(xí)中,。總之,，在本學(xué)期我依然重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其讀寫的能力,，使學(xué)生的語文素養(yǎng)，得到進(jìn)一步的提高,。

本冊(cè)共有32篇課文,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,，精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)認(rèn)的字,，略讀課文后面沒有安排會(huì)認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音,。精讀和略讀之間有連接語,，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋,，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí),。

設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，它們依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細(xì)心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法,、獻(xiàn)出我們的愛,。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。

全冊(cè)書要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字,，第一次會(huì)寫的字超過了會(huì)認(rèn)的字,。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里，要求會(huì)寫的字排在方格里,。此外,，教材在語文園地一、四,、五,、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字，如不便于安排在課文里的反映器官的字等,。

每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成,。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”,，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語文園地中交叉安排兩次,。

1.引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么,，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

2.指導(dǎo)學(xué)生使用工具書,、資料庫的意識(shí)和習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題,。

3.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際，結(jié)合課文內(nèi)容,，從讀學(xué)寫,，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法,。

4.重視朗讀指導(dǎo)，給學(xué)生示范,，聽錄音或范度,，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,，培養(yǎng)語感,。分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語,。

5.在口語交際的要求方面,，貼近學(xué)生生活，提高交際的信心,，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語交際的要求,。

6.對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理,。

1.在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力,。

2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)xx個(gè)字,，會(huì)寫1300個(gè)字,。

3.會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。

4.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

10.初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。

11.開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12.講述故事努力做到具體生動(dòng),，用語言打動(dòng)他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

1.識(shí)字和寫字教學(xué)。

識(shí)字,、寫字貫穿于整個(gè)教學(xué)階段,，本學(xué)段重在訓(xùn)練孩子自主識(shí)字，加大識(shí)字量,，寫字量,，強(qiáng)調(diào)書寫質(zhì)量，教師注重寫字書與注音本的指導(dǎo),，力求書寫整齊規(guī)范,，及時(shí)糾正錯(cuò)字，減少錯(cuò)字出現(xiàn),。

2.閱讀教學(xué),。

(1)精讀課文的教學(xué)：加強(qiáng)詞、句的訓(xùn)練,，以理解和積累為主,。要注重朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，增強(qiáng)語感,，以聲傳情,，感受體驗(yàn)文本。逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,，要求學(xué)生不指讀,，不動(dòng)嘴讀，不出聲讀,，悟,。精讀課文要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀，感悟讀,，要師生配合讀,，生生配合讀，讀后交流感悟,，體驗(yàn),。給每個(gè)學(xué)生充分的思考時(shí)間，質(zhì)疑問難,，落實(shí)獨(dú)立,、自主、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，讓學(xué)生體驗(yàn)感悟文本,。

(2)略讀課文的教學(xué)：要求低于精讀課文，只要抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)理解課文就可以了,。

3.口語交際教學(xué)。

(1)明確教學(xué)要求,，培養(yǎng)口語交際能力,。

(2)口語交際是聽說雙方的互動(dòng)過程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行,。

(3)全員參與,，擴(kuò)大交際“面”和“量”

(4)引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià),，師生評(píng)價(jià),。

4.習(xí)作教學(xué)。

(1)注重培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達(dá),。多激勵(lì)、多表揚(yáng),、不受條框的局限讓孩子盡情的發(fā)揮,。

(2)加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。先說后寫，讓孩子在習(xí)作中有東西去寫,，表達(dá)真實(shí)感受,。

1.學(xué)會(huì)300個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會(huì)認(rèn)200個(gè)生字,，只要求讀準(zhǔn)字音,，不抄不默不考。具有一定的識(shí)字能力,。

2.上下文或查字典理解詞句的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

3.借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí),、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字,。

4.步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物,，能展開想象和幻想,，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體,，感情真實(shí)，語句完整通順,。學(xué)會(huì)使用逗號(hào),、句號(hào)、問號(hào),、感嘆號(hào),、冒號(hào)和引號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記,。

5.用普通話清楚明白地說幾句話,、一段話，做到語句完整通順,，說話有禮貌,。能在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中，提高口語交際的能力,。能無拘無束地進(jìn)行交流,，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力。

6.初步培養(yǎng)學(xué)生做簡單的注釋,，主題解析能力,，在課堂中放手讓孩子去說自己的想法，自己的感悟,，把課堂還給學(xué)生,，讓孩子成為課堂的主人。

7.培養(yǎng)學(xué)生利用資料，自主理解部分內(nèi)容分,，剖析課文內(nèi)涵,，教師適當(dāng)指導(dǎo)，而后讓學(xué)生體驗(yàn)感悟,，學(xué)生交流,，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí),。

總之，本學(xué)期計(jì)劃,，是按照學(xué)校計(jì)劃,，以及教材、新課標(biāo),、本班學(xué)生實(shí)際要求制定的,，我將把我計(jì)劃，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課,，上好每一堂課,，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，輕松度過每一天,。

教育工作者三年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃篇五

本年級(jí)一個(gè)班學(xué)生共有38名,，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常用漢字20xx個(gè)左右，能借助拼音熟練地拼讀,，還學(xué)會(huì)了使用工具書,，已經(jīng)能夠閱讀淺近的童話、寓言,、故事,，并在閱讀中初步理解文章內(nèi)容，懂得文章蘊(yùn)涵的淺顯道理,，且表達(dá)流暢,。也有一部分積極上進(jìn)的學(xué)生養(yǎng)成讀書時(shí)自覺積累優(yōu)美詞句的良好習(xí)慣，能夠?qū)懞唵蔚挠洈⑽摹?/p>

部分學(xué)生接受知識(shí)的能力相對(duì)較強(qiáng),，基礎(chǔ)較扎實(shí),，且具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上能靜心傾聽,，積極思考,，熱烈發(fā)言，作業(yè)也能一絲不茍地完成,，學(xué)習(xí)成績比較理想,。但各班仍有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性,，家庭作業(yè)還需在家長的督促下才能完成,，完成質(zhì)量不高,，因此成了班級(jí)中的語文學(xué)習(xí)后進(jìn)生。從總的情況看,，本學(xué)期要以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提,，采用多鼓勵(lì)，勤檢查的方式,，以非智力因素培養(yǎng)特別是良好的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣的培養(yǎng)為重點(diǎn),，著力提高學(xué)生的`學(xué)業(yè)成績和學(xué)習(xí)能力。

本冊(cè)教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（6）”,、“課文”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。教材編寫采用主題單元的方式組合,，共安排了8個(gè)單元,，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題，分別是：好河山,、人間真情,、名人風(fēng)范、童年趣事,、科技的力量,、和諧自然、自然的奧秘,、智慧規(guī)則,。選文力求具有典范性，文質(zhì)兼美,，便于學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦、復(fù)述,、說話訓(xùn)練,。題材、體裁,、風(fēng)格豐富多樣,，難易適度，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí),，關(guān)注人類關(guān)注自然,，視野開闊，盡可能吸納多種文化,，并注重向課外拓展,，與生活結(jié)合。課后作業(yè)題形式多樣有助于學(xué)生培養(yǎng)聽、說,、讀,、寫的能力。8個(gè)練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí),、成語和古今詩文的朗讀背誦,、口語交際等，意在鞏固學(xué)生語文知識(shí),，發(fā)展語文能力,。生字安排仍采用“識(shí)寫分流”的方式，為學(xué)生廣泛閱讀掃除障礙,。課本還承接前5冊(cè),，繼續(xù)在開頭安排了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一如既往地把習(xí)慣培養(yǎng)放在重要的位置,。

教材難重點(diǎn)：掌握生字新詞，背誦有關(guān)課文段落,、詩文,、成語，能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文意，明白文本中蘊(yùn)含的道理,，能立發(fā)表自己的看法,，能文從字順地描述自己的見聞。

1．鞏固已知的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)自主預(yù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

2．鞏固漢語拼音,，利用拼音識(shí)字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。

3．準(zhǔn)確認(rèn)讀374個(gè)生字,，正確默寫248個(gè)，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱,。

4．能認(rèn)真聽別人講話，轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,，能講述課文課文所寫的故事,。愿意和別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度方，口齒清楚,，有禮貌,。

5．繼續(xù)練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能復(fù)述課文，背誦指定的段落,。

6．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思,。憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文意,。

7．能按要求預(yù)習(xí)的課文,，學(xué)會(huì)提出問題，并嘗試解決問題,。

8．培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的感情,，受到高尚情操和趣味的熏陶,，懂得報(bào)答，學(xué)會(huì)感恩,，發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神世界，激發(fā)學(xué)生追求理想,，崇尚科學(xué),，為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗。

1．繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，堅(jiān)持嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練，把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié),，落實(shí)到學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面,。

2．認(rèn)真鉆研教材、學(xué)生,，不斷學(xué)習(xí)教育雜志及教育專著上介紹的先進(jìn)教育理念,，不斷優(yōu)化自己的教育教學(xué)方法。上課力爭做到生動(dòng),、活潑,、有趣,，使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的快樂；課后認(rèn)真思,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,，努力提高課堂教學(xué)效率。

3．繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字教學(xué),，堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字,，提高學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語的能力。重視寫字的指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字技能,，訓(xùn)練寫一手端正、整潔,、漂亮的漢字,。

4．習(xí)作訓(xùn)練長短線相結(jié)合的方式，把習(xí)作教學(xué)的兩節(jié)課變成“兩周課”,，習(xí)作與生活緊密結(jié)合,。閱讀與習(xí)作有機(jī)結(jié)合，正圈理讀與寫的關(guān)系,，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ),。

5．加強(qiáng)作業(yè)布置研究，減少盲目低效地抄寫,，使學(xué)生輕負(fù)高效。

6．加強(qiáng)書香班級(jí)建設(shè),，積極開展課外閱讀活動(dòng),。利用好“午間悅讀”的時(shí)間，以四本共讀書為突破口,，教給學(xué)生方法,，共享閱讀快樂。

教育工作者三年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃篇六

本年級(jí)一個(gè)班學(xué)生共有__名,，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常用漢字2000個(gè)左右,，能借助拼音熟練地拼讀，還學(xué)會(huì)了使用工具書,，已經(jīng)能夠閱讀淺近的童話,、寓言、故事,，并在閱讀中初步理解文章內(nèi)容,，懂得文章蘊(yùn)涵的淺顯道理，且表達(dá)流暢,。也有一部分積極上進(jìn)的學(xué)生養(yǎng)成讀書時(shí)自覺積累優(yōu)美詞句的良好習(xí)慣,，能夠?qū)懞唵蔚挠洈⑽摹?/p>

部分學(xué)生接受知識(shí)的能力相對(duì)較強(qiáng),，基礎(chǔ)較扎實(shí)，且具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在課堂上能靜心傾聽,，積極思考，熱烈發(fā)言,，作業(yè)也能一絲不茍地完成,，學(xué)習(xí)成績比較理想。但各班仍有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)目的性不明確,，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性,，家庭作業(yè)還需在家長的督促下才能完成，完成質(zhì)量不高,，因此成了班級(jí)中的語文學(xué)習(xí)后進(jìn)生,。從總的情況看，本學(xué)期要以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提,，采用多鼓勵(lì),，勤檢查的方式，以非智力因素培養(yǎng)特別是良好的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣的培養(yǎng)為重點(diǎn),，著力提高學(xué)生的`學(xué)業(yè)成績和學(xué)習(xí)能力,。

二、本冊(cè)教材分析,。

本冊(cè)教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（6）”,、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,。教材編寫采用主題單元的方式組合,，共安排了8個(gè)單元，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題,，分別是：好河山,、人間真情、名人風(fēng)范,、童年趣事,、科技的力量、和諧自然,、自然的奧秘,、智慧規(guī)則。選文力求具有典范性,，文質(zhì)兼美,，便于學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦,、復(fù)述,、說話訓(xùn)練,。題材、體裁,、風(fēng)格豐富多樣,，難易適度，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí),，關(guān)注人類關(guān)注自然,，視野開闊，盡可能吸納多種文化,，并注重向課外拓展,，與生活結(jié)合。課后作業(yè)題形式多樣有助于學(xué)生培養(yǎng)聽,、說,、讀、寫的能力,。8個(gè)練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí),、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等,，意在鞏固學(xué)生語文知識(shí),，發(fā)展語文能力。生字安排仍采用“識(shí)寫分流”的方式,，為學(xué)生廣泛閱讀掃除障礙,。課本還承接前5冊(cè)，繼續(xù)在開頭安排了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，一如既往地把習(xí)慣培養(yǎng)放在重要的位置,。

教材難重點(diǎn)：掌握生字新詞，背誦有關(guān)課文段落,、詩文、成語,，能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文意,，明白文本中蘊(yùn)含的道理,，能立發(fā)表自己的看法，能文從字順地描述自己的見聞,。

三,、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。

1．鞏固已知的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)自主預(yù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

2．鞏固漢語拼音，利用拼音識(shí)字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。

3．準(zhǔn)確認(rèn)讀374個(gè)生字,，正確默寫248個(gè),，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,。

4．能認(rèn)真聽別人講話,，轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文課文所寫的故事,。愿意和別人進(jìn)行口語交際,，態(tài)度方，口齒清楚,，有禮貌,。

5．繼續(xù)練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能復(fù)述課文，背誦指定的段落,。

6．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思,。憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文意,。

7．能按要求預(yù)習(xí)的課文,，學(xué)會(huì)提出問題，并嘗試解決問題,。

8．培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的感情,，受到高尚情操和趣味的熏陶,，懂得報(bào)答，學(xué)會(huì)感恩,，發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神世界，激發(fā)學(xué)生追求理想,，崇尚科學(xué),，為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗,。

四、教學(xué)措施,。

1．繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，堅(jiān)持嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,，把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié),，落實(shí)到學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。

2．認(rèn)真鉆研教材,、學(xué)生,，不斷學(xué)習(xí)教育雜志及教育專著上介紹的先進(jìn)教育理念，不斷優(yōu)化自己的教育教學(xué)方法,。上課力爭做到生動(dòng),、活潑、有趣,，使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的快樂,；課后認(rèn)真思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,，努力提高課堂教學(xué)效率,。

3．繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字,，提高學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語的能力,。重視寫字的指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字技能,，訓(xùn)練寫一手端正,、整潔,、漂亮的漢字。

4．習(xí)作訓(xùn)練長短線相結(jié)合的方式,，把習(xí)作教學(xué)的兩節(jié)課變成“兩周課”,，習(xí)作與生活緊密結(jié)合,。閱讀與習(xí)作有機(jī)結(jié)合,，正圈理讀與寫的關(guān)系,，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。

5．加強(qiáng)作業(yè)布置研究,，減少盲目低效地抄寫，使學(xué)生輕負(fù)高效,。

6．加強(qiáng)書香班級(jí)建設(shè),，積極開展課外閱讀活動(dòng)。利用好“午間悅讀”的時(shí)間,，以四本共讀書為突破口,，教給學(xué)生方法,，共享閱讀快樂。

教育工作者三年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃篇七

二,、教材分析(主要教學(xué)內(nèi)容,、編排體系及其特點(diǎn))：

本冊(cè)共有32篇課文，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,，8篇選讀課文。教材后面還附有8篇選讀課文,。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,，它們依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛,。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。每組由導(dǎo)語、三篇精課課文,、一篇略讀課文,、一個(gè)語文園地組成。精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)認(rèn)的字,，略讀課文后面沒有安排會(huì)認(rèn)的字,，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語,，并適當(dāng)提出略讀的要求,。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí),。

全冊(cè)書要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字，第一次會(huì)寫的字超過了會(huì)認(rèn)的字,。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里,，要求會(huì)寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一,、四,、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字,，如不便于安排在課文里的反映的字等,。

每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”,，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語文園地中交叉安排兩次。

三,、教改措施：

1,、引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么,，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生使用工具書、資料庫的意識(shí)和習(xí)慣,。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

3,、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際,，結(jié)合課文內(nèi)容，從讀學(xué)寫,，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系,。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。

5,、在口語交際的要求方面,，貼近學(xué)生生活，提高交際的信心,，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語交際的要求,。

6、對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn),、系統(tǒng)條理,。

四、教材教學(xué)要求：

1,、在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力,。

2,、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)20__個(gè)字,，會(huì)寫1300個(gè)字。

3,、會(huì)使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅。

4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8,、開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。

11,、開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。

12,、講述故事努力做到具體生動(dòng),，用語言打動(dòng)他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。

13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

教育工作者三年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃篇八

我班共有學(xué)生59人,，其中女生23人,，男生36人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力,，進(jìn)取心強(qiáng),。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍,，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的,，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣,，逐步形成守紀(jì),、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng),。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)下冊(cè)》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)編寫的,。本冊(cè)教科書進(jìn)一步加大改革力度,，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破,。教師在教學(xué)過程中,，不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，增強(qiáng)語文實(shí)踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展,。

本冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一),，要求會(huì)認(rèn)的字200個(gè);生字表(二),，要求會(huì)寫的字300;詞語表的詞語325個(gè)。教材共八個(gè)專題,。它們依次是：感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境,，怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情,、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。

本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字,、寫300個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),。

3、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活,。

4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

5,、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。

6,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂,。

1,、在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想,。

2,、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,，會(huì)寫1600個(gè)字。

3,、會(huì)使用字典、詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫，用毛筆仿影,。

4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文,。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

11,、留心周圍事物，樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的`習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12,、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,，努力用語言打動(dòng)他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然、觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

1、嚴(yán)格要求學(xué)生,，持之以恒地堅(jiān)持下來,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來,。

3、充分利用一切教育資源,。

4,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

教育工作者三年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃篇九

“學(xué)海無涯,，教無止境”,，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力,，作為語文教師要以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo),，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施新課標(biāo),，推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“三年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃”,，下面小編收集了相關(guān)的素材,，供大家寫文參考！

綜合計(jì)劃,。

一,、指導(dǎo)思想。

以素質(zhì)情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),。

溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

(三)重視情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的,、附加任務(wù),，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中,。

(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。

語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。

(五)遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略,。

學(xué)生生理,、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容,，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

本書以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，在根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)編寫,，以義務(wù)教育--版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段要求進(jìn)行教學(xué),，本著我校教學(xué)指導(dǎo)思想把教學(xué)落到創(chuàng)新性、時(shí)效性,、針對(duì)性上,，再根據(jù)我班學(xué)生能力情況進(jìn)行教學(xué),，力求以課堂為中心,，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師起到引導(dǎo)輔助作用,，力求提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,。

一、班級(jí)學(xué)生情況分析,。

本班共有學(xué)生44人,，男生23人，女生21人,，大部分學(xué)生天真聰穎,，接受能力也較強(qiáng)，但有小部分同學(xué)紀(jì)律依然散漫,，行為習(xí)慣很不好,，學(xué)習(xí)無自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成,，書寫不規(guī)范,，所以存在著學(xué)習(xí)偏差現(xiàn)象,，對(duì)于這小部分學(xué)生有待于在本學(xué)期的教學(xué)中采取多種方式激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律,，樹立自信,，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣,，使整個(gè)班級(jí)形成,，勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使大家在三年級(jí)的中段學(xué)習(xí)中打好基礎(chǔ),。在使用鋼筆寫字時(shí),，力求規(guī)范整潔，在寫作文等方面都要有新的改變,，如習(xí)作的重點(diǎn)突出,，語句通順，語言精美,，做到不離題,，不羅嗦，力求真實(shí),、生動(dòng),、具體。對(duì)于個(gè)別幾位同學(xué)應(yīng)特別對(duì)待,，如：李雨軒的書寫與不完成作業(yè),，以鼓勵(lì)為主，激勵(lì)孩子改正,，并與家長溝通共同改變孩子,。郭麗媛不完成作業(yè)，記不住所學(xué)的內(nèi)容,，同樣以鼓勵(lì)為主,，樹立孩子的自信心，與家長交流共同改變,。李忠檜的書寫(因?yàn)橄忍煊悬c(diǎn)抽風(fēng)),，書寫與讀課文有一定的難度，因此我將盡力降低難度,，以基礎(chǔ)知識(shí)為主,，讓他自信的去學(xué)習(xí)。對(duì)于個(gè)別特殊家庭的孩子,，我將以鼓勵(lì)為主,，樹立孩子的自信心，讓孩子全身心的投入到學(xué)習(xí)中?？傊?，在本學(xué)期我依然重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其讀寫的能力，使學(xué)生的語文素養(yǎng),，得到進(jìn)一步的提高,。

二.教材分析(主要教學(xué)內(nèi)容、編排體系及其特點(diǎn))：

本冊(cè)共有32篇課文,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,，精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)認(rèn)的字,，略讀課文后面沒有安排會(huì)認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音,。精讀和略讀之間有連接語,，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋,，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí),。

設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，它們依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細(xì)心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法,、獻(xiàn)出我們的愛,。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。

全冊(cè)書要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字，第一次會(huì)寫的字超過了會(huì)認(rèn)的字,。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里,，要求會(huì)寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一,、四,、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字,，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等,。

每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”,，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語文園地中交叉安排兩次。

三.教改措施：

1.引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

2.指導(dǎo)學(xué)生使用工具書、資料庫的意識(shí)和習(xí)慣,。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

3.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際,，結(jié)合課文內(nèi)容,，從讀學(xué)寫，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系,。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法,。

4.重視朗讀指導(dǎo)，給學(xué)生示范,，聽錄音或范度,，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,，培養(yǎng)語感,。分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際,，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語,。

5.在口語交際的要求方面，貼近學(xué)生生活,，提高交際的信心,，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語交際的要求。

6.對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn),、系統(tǒng)條理,。

四.教材教學(xué)要求：

1.在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力,。

2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)--個(gè)字,，會(huì)寫1300個(gè)字,。

3.會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。

4.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

10.初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。

11.開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12.講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

五,、教學(xué)中應(yīng)注意的問題,。

1.識(shí)字和寫字教學(xué)。

識(shí)字,、寫字貫穿于整個(gè)教學(xué)階段,，本學(xué)段重在訓(xùn)練孩子自主識(shí)字，加大識(shí)字量,，寫字量,，強(qiáng)調(diào)書寫質(zhì)量，教師注重寫字書與注音本的指導(dǎo),，力求書寫整齊規(guī)范,，及時(shí)糾正錯(cuò)字，減少錯(cuò)字出現(xiàn),。

2.閱讀教學(xué),。

(1)精讀課文的教學(xué)：加強(qiáng)詞、句的訓(xùn)練,，以理解和積累為主,。要注重朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，增強(qiáng)語感,，以聲傳情,，感受體驗(yàn)文本。逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,，要求學(xué)生不指讀,，不動(dòng)嘴讀，不出聲讀,，悟,。精讀課文要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀，感悟讀,，要師生配合讀,，生生配合讀，讀后交流感悟,，體驗(yàn),。給每個(gè)學(xué)生充分的思考時(shí)間，質(zhì)疑問難,，落實(shí)獨(dú)立,、自主、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，讓學(xué)生體驗(yàn)感悟文本,。

(2)略讀課文的教學(xué)：要求低于精讀課文,，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)理解課文就可以了,。

3.口語交際教學(xué),。

(1)明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力,。

(2)口語交際是聽說雙方的互動(dòng)過程,，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。

(3)全員參與,，擴(kuò)大交際“面”和“量”

(4)引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià),，生生評(píng)價(jià)，師生評(píng)價(jià),。

4.習(xí)作教學(xué),。

(1)注重培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá),。多激勵(lì),、多表揚(yáng)、不受條框的局限讓孩子盡情的發(fā)揮,。

(2)加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。先說后寫,，讓孩子在習(xí)作中有東西去寫，表達(dá)真實(shí)感受,。

六,、教學(xué)重難點(diǎn)。

1.學(xué)會(huì)300個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫;會(huì)認(rèn)200個(gè)生字,，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考,。具有一定的識(shí)字能力,。

2.上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

3.借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣,。課外閱讀量不少于7萬字,。

4.步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想,，不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),，語句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào),、句號(hào),、問號(hào)、感嘆號(hào),、冒號(hào)和引號(hào),。學(xué)習(xí)寫日記。

5.用普通話清楚明白地說幾句話,、一段話,，做到語句完整通順，說話有禮貌,。能在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中,，提高口語交際的能力。能無拘無束地進(jìn)行交流,，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力,。

6.初步培養(yǎng)學(xué)生做簡單的注釋，主題解析能力,，在課堂中放手讓孩子去說自己的想法,，自己的感悟，把課堂還給學(xué)生,，讓孩子成為課堂的主人,。

7.培養(yǎng)學(xué)生利用資料，自主理解部分內(nèi)容分,，剖析課文內(nèi)涵,，教師適當(dāng)指導(dǎo)，而后讓學(xué)生體驗(yàn)感悟,，學(xué)生交流,，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí),，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

總之,，本學(xué)期計(jì)劃,，是按照學(xué)校計(jì)劃，以及教材,、新課標(biāo),、本班學(xué)生實(shí)際要求制定的，我將把我計(jì)劃,，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課,，上好每一堂課，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí),，輕松度過每一天,。

本班有32名學(xué)生。他們都已能流利地運(yùn)用普通話表達(dá)自己的意思,，和同伴進(jìn)行交往,。較熟練地掌握漢語拼音，能正確借助拼音識(shí)字,、閱讀,、寫話。能按漢字的筆畫,、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形，學(xué)會(huì)寫鉛筆字,，寫字姿勢(shì)基本正確,，做到結(jié)構(gòu)端正、筆畫規(guī)范,。個(gè)別同學(xué)寫話達(dá)到通常,，表情達(dá)意準(zhǔn)確等需要提高。新學(xué)期我應(yīng)注重學(xué)生的口語表達(dá),、書法練習(xí),、感情朗讀、片段寫話,，力爭使學(xué)生的語文素養(yǎng)再上新臺(tái)階,。

二、本冊(cè)教材分析,。

本冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(5)”與“課文”,、“練習(xí)”、“習(xí)作”組成。教學(xué)目標(biāo)集中,，重點(diǎn)突出,，課文短小精悍，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，練習(xí)的樣式不多,，數(shù)量適中。本冊(cè)教材仍然注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),。此外,，本冊(cè)教材安排有近百幅精美的插圖，以加強(qiáng)和課文的聯(lián)系,，增加趣味性,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高學(xué)習(xí)效果,。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo),。

學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣,。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

(5)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣,。

2.漢語拼音。

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》,，認(rèn)識(shí)隔音符號(hào),。

3.識(shí)字寫字。

(1)能正確認(rèn)讀459個(gè)生字,。

(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字272個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。

(3)練習(xí)用鋼筆,、毛筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔。

4.口語交際,。

(1)能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,，能講述課文所寫的故事,。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,，連貫的話,。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

(4)愿意與別人進(jìn)行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚，有禮貌,。

5.閱讀,。

(1)繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文,。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀，初步能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6.習(xí)作,。

(1)留心周圍的事物,，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。

(2)能把自己看到的,、聽到的,、想到的、做過的寫明白,。

(3)學(xué)會(huì)寫“留言條”,、“請(qǐng)假條”。

(4)能夠使用逗號(hào),、句號(hào),、問號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào),、引號(hào),。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

1.重視學(xué)生端正寫字,、喜愛閱讀、提前預(yù)習(xí),、認(rèn)真聽講,、及時(shí)作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

2.重視和學(xué)生共讀,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，養(yǎng)成喜愛看書,、寫話的習(xí)慣,。

3.重視閱讀與朗讀、口語訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合,，正確處理“讀”與“悟”的關(guān)系,，為學(xué)生打好扎實(shí)的聽說讀寫和正確理解、運(yùn)用祖國語言文字的能力,。

五,、教學(xué)措施。

1.深入鉆研教材,，研制教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，打造扎實(shí)高效的課堂教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣,。

2.優(yōu)化教學(xué)方法,，在游戲中、活動(dòng)中,、具體的語言環(huán)境中鞏固識(shí)字,。通過書法競賽、獎(jiǎng)勵(lì)等形式，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和寫字興趣,。

3.重視朗讀指導(dǎo),，通過聽錄音或范讀，采用多種方法,，給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,，培養(yǎng)語感。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語文,、用語文。

4.根據(jù)教材內(nèi)容,，在深挖教材和重組教材上下功夫,，著眼學(xué)生主體地位，創(chuàng)造性地開發(fā)和使用教學(xué)資源,。激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)討論,，增強(qiáng)口語表達(dá)、交際意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生口才,。

5.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，通過大量的課外閱讀,，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,，不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。

6.重視閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,，正確處理讀與寫的關(guān)系,。堅(jiān)持寫，選擇學(xué)生感興趣的話題,，訓(xùn)練觀察,、寫話的敏感度，積累素材,，培養(yǎng)寫話興趣,，打好作文基礎(chǔ)。

學(xué)三年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃經(jīng)過二年級(jí)的“讀”和“說”為重點(diǎn)的訓(xùn)練,，學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生們經(jīng)過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓(xùn)練說話,，他們的口語表達(dá)能力已經(jīng)得到了很大的提高,，他們敢于在公共場合當(dāng)眾表達(dá)自己的看法,、想法，敢于質(zhì)疑,，敢于發(fā)表自己的不同見解,。

在使用生本教材的教學(xué)過程中，我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),，加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng)，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,，使學(xué)生喜歡學(xué)語文,，學(xué)會(huì)學(xué)語文，為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為準(zhǔn)則設(shè)計(jì)教學(xué),。。

本冊(cè)教材編排的特點(diǎn),。本冊(cè)教材采取自然發(fā)展的方式編寫,，單元的遞進(jìn)主要是為了突出閱讀，防止附加的關(guān)于文體,、寫法之類的說教,，以便促進(jìn)兒童的大量閱讀。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩歌和兒歌,，這不僅是增加情趣,，更是給學(xué)生以美的享受，逐步讓他們感受美,，創(chuàng)造美,。

學(xué)生的寫作不僅僅成文，都有情感的支持,、召喚，都有韻律,、節(jié)奏的配合,，所以對(duì)這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ)。本冊(cè)共有課文48篇,。在語文訓(xùn)練上,，既注意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù),、螺旋上升,。本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn),，注重語言的感悟,、積累和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,，在教學(xué)上我們有以下幾點(diǎn)計(jì)劃：

一,、根據(jù)不同類型課文的特點(diǎn)采用不用的教學(xué)方式。

(一)一般課文的教學(xué),。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面：

1.繼續(xù)重視字的教學(xué),。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字,，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù),。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字,，具有初步的識(shí)字能力,。識(shí)字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，要讓學(xué)生動(dòng)腦筋主動(dòng)識(shí)字,，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識(shí)字任務(wù)的同時(shí),，要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在課外,、在生活中主動(dòng)識(shí)字,，并給學(xué)生提供交流、展示課外識(shí)字的機(jī)會(huì),。加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。

2.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn),。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句,，避免以詞解詞，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解;二是鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累;三是重視詞句的運(yùn)用,，加強(qiáng)與說,、寫之間的聯(lián)系。

3課后問題的教學(xué),。對(duì)于一些思考題,、討論題具有開放性,，注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句,、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,，主動(dòng)積累。加強(qiáng)朗讀,、背誦,，而且增加自由度，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分,。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀,、思考和討論。

4.加強(qiáng)朗讀,、默讀訓(xùn)練,。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,，多讀少講,，把更多的時(shí)間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,，而后用朗讀表達(dá)出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀,，一邊想,，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

(二)詩歌的教學(xué),。詩歌用優(yōu)美,、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,，通過詩歌的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,、想象力和理解能力,。在教學(xué)中，我會(huì)從朗讀入手,，讓學(xué)生在讀中體會(huì)詩歌的語言美,。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)且多種生動(dòng)活潑的形式組織活動(dòng),，盡可能做到讓學(xué)生背的樂，說得樂,，寫得樂,。

只有認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容,，才能為上好課打下較好基礎(chǔ),。通過“讀――思――查”，反復(fù)誦讀課文,，認(rèn)真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題,，然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料，做到多讀多思,。

二,、提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵，精心設(shè)計(jì)教學(xué),。

首先教學(xué)設(shè)計(jì)樹立大單元教學(xué)意識(shí),，從單元整體出發(fā)，從宏觀上考慮好教學(xué)要求,，安排好教學(xué)時(shí)間,，分配好每篇課文所要完成的任務(wù)，然后從微觀上來精心設(shè)計(jì)每篇課文,、每個(gè)課時(shí)的教學(xué),。其次教學(xué)設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按照“感知――理解――分析――綜合――運(yùn)用”的閱讀過程去設(shè)計(jì)教學(xué),。最后教學(xué)設(shè)計(jì)注意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，在教學(xué)中交錯(cuò)使用講,、讀,、議、練,、問,、答等多種方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

三,、提高課堂教學(xué)效益的根本，注重學(xué)生的學(xué),。

在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時(shí)刻掛在心上,，考慮怎么學(xué)，學(xué)得怎樣,。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí),，給預(yù)習(xí)的“硬任務(wù)”;注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，學(xué)好自主、合作,、探究,，目標(biāo)讓學(xué)生明確，教材讓學(xué)生感知,，過程讓學(xué)生參與,，新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，問題讓學(xué)生提出,，方法讓學(xué)生歸納,，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié)，效果讓學(xué)生評(píng)價(jià);運(yùn)用共同學(xué)習(xí)的原理,，組織學(xué)生共同討論,，相互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題,。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)教合一,。

四,、提高課堂教學(xué)效益的出路，課內(nèi)外相結(jié)合,。

充分體現(xiàn)語文學(xué)科的思想性和工具性,，光學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課本的文章無非是例子,，讓學(xué)生根據(jù)此掌握學(xué)習(xí)方法,，大量的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)靠課外去完成。

教育工作者三年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃篇十

以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想,，采用現(xiàn)代化教學(xué)方法與手段,，結(jié)合三年級(jí)的年齡和心理特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以學(xué)生為主體,，計(jì)劃學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

三年級(jí)共有學(xué)生xx人,，從整體看,，本班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上有一定的基礎(chǔ)，當(dāng)然也避免不了好壞之分,。優(yōu)等生能要求上進(jìn),，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺做好上課準(zhǔn)備,，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少,，課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。

每單元由課文、課后題,、語文樂園三部分組成,，各部分間互相聯(lián)系，具有整體性,。課后題內(nèi)容以閱讀積累為主,，同時(shí)也注意設(shè)計(jì)結(jié)合課文和兒童生活的思考拓展型題目。課后安排的“我的詞語庫”,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語的習(xí)慣,。有的課文后增加了一個(gè)“信息窗”，以幫助學(xué)生閱讀理解課文,?！罢Z文樂園”仍分三大板塊，“語海拾貝”是語文基礎(chǔ)知識(shí)整合與訓(xùn)練,，本冊(cè)加強(qiáng)了詞語句子的積累與拓展,；“閱讀欣賞”在增加閱讀量、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的同時(shí)增加了詞語積累的內(nèi)容,；“語文生活”繼續(xù)把口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作有機(jī)地整合在一起,，動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)筆相結(jié)合,，旨在語文活動(dòng)中提高口語交際能力,，提高習(xí)作能力，提高語文的運(yùn)用能力,。

（一）識(shí)字與寫字

1,、在閱讀和語言實(shí)踐活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的漢字，繼續(xù)學(xué)習(xí)283個(gè)生字,，要求讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境里的意思,，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立認(rèn)字的能力,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，能正確熟練地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識(shí)字,，正音,，閱讀。能用普通話朗讀課文,，回答問題,，進(jìn)行口語交際。

3,、積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的327個(gè)詞語,，按要求積累其他關(guān)鍵詞語，部分詞語能學(xué)習(xí)運(yùn)用,。

4,、學(xué)習(xí)在方格書寫各種結(jié)構(gòu)大字。要求認(rèn)真書寫,，做到規(guī)范端正整潔,。學(xué)習(xí)用鋼筆描紅，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì),，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,。

（二）閱讀

1、學(xué)過的句子會(huì)讀,，能聯(lián)系上下文理解句子的意思,。學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中出現(xiàn)的常用句式，繼續(xù)積累句子,，部分句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用,。在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)和逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào),、引號(hào)的一般用法,。

2、聽人說話能抓住主要內(nèi)容,。能用普通話與人交流,，注意使用禮貌語言，在交談中注意聽清別人的肆意,，對(duì)不明白的地方，會(huì)提出詢問,。

3,、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問，在說話練習(xí)中能說連貫的話,，能具體講述故事,，能簡要轉(zhuǎn)述別人講話的大意，能講述自己的經(jīng)歷和見聞,。

4,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,，學(xué)習(xí)默讀，做到不動(dòng)唇,，不出聲,，能對(duì)課文不理解的地方提出問題。能復(fù)述課文大意,，能初步把握課文的主要內(nèi)容,，能熟記教材展示的名句，能背誦全部古詩,，能背誦部分課文,，積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩片斷。

5,、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量,，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料,。

6、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣,。

（三）習(xí)作

1,、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2、學(xué)習(xí)觀察生活,，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材,。清楚明白地寫出自己的所見所聞，繼續(xù)學(xué)寫日記,、觀察作文,、看圖作文、想象作文,，做到有順序,、語句較通順，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，作文練習(xí)由大作文,、課內(nèi)片斷和課外小練筆組成。

3,、能學(xué)會(huì)自己修改自己的習(xí)作,，并主動(dòng)與他人交換修改，書寫規(guī)范,、整潔,。

（四）口語實(shí)際

1、與人交流能尊重,、理解對(duì)方,。

2、樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。

3、表達(dá)要有條理,，語氣,、語調(diào)適當(dāng)。

語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行,。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。

教育工作者三年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃篇十一

本年級(jí)一個(gè)班學(xué)生共有38名,，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常用漢字20xx個(gè)左右,，能借助拼音熟練地拼讀，還學(xué)會(huì)了使用工具書,，已經(jīng)能夠閱讀淺近的童話,、寓言、故事,，并在閱讀中初步理解文章內(nèi)容,，懂得文章蘊(yùn)涵的淺顯道理，且表達(dá)流暢,。也有一部分積極上進(jìn)的學(xué)生養(yǎng)成讀書時(shí)自覺積累優(yōu)美詞句的良好習(xí)慣,，能夠?qū)懞唵蔚挠洈⑽摹?/p>

大部分學(xué)生接受知識(shí)的能力相對(duì)較強(qiáng)，基礎(chǔ)較扎實(shí),，且具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在課堂上能靜心傾聽，積極思考,，熱烈發(fā)言，作業(yè)也能一絲不茍地完成,，學(xué)習(xí)成績比較理想,。但各班仍有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性,，家庭作業(yè)還需在家長的督促下才能完成,，完成質(zhì)量不高，因此成了班級(jí)中的語文學(xué)習(xí)后進(jìn)生,。從總的情況看,，本學(xué)期要以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，采用多鼓勵(lì),，勤檢查的方式,，以非智力因素培養(yǎng)特別是良好的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣的培養(yǎng)為重點(diǎn)，著力提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和學(xué)習(xí)能力,。

二,、本冊(cè)教材分析

注重向課外拓展，與生活結(jié)合,。課后作業(yè)題形式多樣有助于學(xué)生培養(yǎng)聽,、說、讀,、寫的能力,。8個(gè)練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦,、口語交際等,，意在鞏固學(xué)生語文知識(shí),，發(fā)展語文能力。生字安排仍采用“識(shí)寫分流”的方式,，為學(xué)生廣泛閱讀掃除障礙,。課本還承接前5冊(cè)，繼續(xù)在開頭安排了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，一如既往地把習(xí)慣培養(yǎng)放在重要的位置,。

教材難重點(diǎn)：掌握生字新詞，背誦有關(guān)課文段落,、詩文,、成語，能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文大意，明白文本中蘊(yùn)含的道理,，能獨(dú)立發(fā)表自己的看法,，能文從字順地描述自己的見聞。

三,、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1．鞏固已知的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

2．鞏固漢語拼音,，利用拼音識(shí)字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話.

3．準(zhǔn)確認(rèn)讀374個(gè)生字,，正確默寫248個(gè)，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱,。

4．能認(rèn)真聽別人講話，轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,，能講述課文課文所寫的故事,。愿意和別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方,，口齒清楚,，有禮貌。

5．繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文,，背誦指定的段落,。

6．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思,。憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文大意,。

7．能按要求預(yù)習(xí)的課文,，學(xué)會(huì)提出問題，并嘗試解決問題,。

8．培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的感情,，受到高尚情操和趣味的熏陶,，懂得報(bào)答，學(xué)會(huì)感恩,，發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神世界，激發(fā)學(xué)生追求理想,，崇尚科學(xué),，為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗。

四,、教學(xué)措施

1．繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，堅(jiān)持嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練,，把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面,。

2．認(rèn)真鉆研教材,、學(xué)生，不斷學(xué)習(xí)教育雜志及教育專著上介紹的先進(jìn)教育理念,，不斷優(yōu)化自己的教育教學(xué)方法,。上課力爭做到生動(dòng)、活潑,、有趣,，使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的快樂；課后認(rèn)真反思,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,，努力提高課堂教學(xué)效率。

3．繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字教學(xué),，堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字,，提高學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語的能力,。重視寫字的指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字技能,，訓(xùn)練寫一手端正,、整潔、漂亮的漢字,。

4．習(xí)作訓(xùn)練長短線相結(jié)合的方式,，把習(xí)作教學(xué)的兩節(jié)課變成“兩周課”，習(xí)作與生活緊密結(jié)合,。閱讀與習(xí)作有機(jī)結(jié)合,，正確處理讀與寫的關(guān)系，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ),。

5．加強(qiáng)作業(yè)布置研究,，減少盲目低效地抄寫，使學(xué)生輕負(fù)高效,。

6．加強(qiáng)書香班級(jí)建設(shè),，積極開展課外閱讀活動(dòng)。利用好“午間悅讀”的時(shí)間,，以四本共讀書為突破口,，教給學(xué)生方法，共享閱讀快樂,。

教育工作者三年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃篇十二

今年新接手的三年級(jí)一班,，共有學(xué)生47人，通過接觸,，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所下降,，課堂上的傾聽習(xí)慣不是很好，在認(rèn)字識(shí)字方面已經(jīng)有了一定的能力,，但是由于一,、二年級(jí)的生字都是在課堂上老師一個(gè)一個(gè)地教的，到了三年級(jí)由學(xué)生自己來學(xué),，很多學(xué)生不太適應(yīng),。表現(xiàn)在書寫上，有的學(xué)生看不準(zhǔn)字,，總是多筆少劃,，在閱讀方面，由于學(xué)生年齡小,，每讀一篇課文都不是很熟練,，理解能力也不太強(qiáng)。在習(xí)作方面,，更是剛剛?cè)腴T,，盡管不少孩子都能寫下幾句通順的話,，但是錯(cuò)別字較多，寫作沒有順序,，不能表達(dá)一個(gè)完整的意思,，更不會(huì)寫具體。在口語交際方面,，大部分學(xué)生能表達(dá)出自己想表達(dá)的意思,，但是表達(dá)得不夠流利。有不少學(xué)生膽子比較小,，心理素質(zhì)不夠好,，比如在課堂上，對(duì)于有明確答案的問題,，他們爭先恐后地舉手回答,；而對(duì)于帶有自己見解的問題，他們則羞于回答,，或者有的學(xué)生干脆就不在乎,，不知怎么回答也不舉手回答，只聽別人說,。在書寫方面,，有些學(xué)生的字寫得很認(rèn)真，但剛接觸鋼筆字,，學(xué)生還不會(huì)使用,，寫的字較差，更談不上漂亮,，急待練習(xí)提高,。這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí),，更要注意因材施教。因此,，本學(xué)期我要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,，一面加強(qiáng)閱讀和寫作方法的指導(dǎo)，注重孩子語文學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

本冊(cè)教材以專題組織單元,，有八個(gè)專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：多彩的生活,；名人故事,；心中的秋天,；細(xì)心觀察；燦爛的中華文化,；祖國壯麗的河山,；科學(xué)的思想方法；獻(xiàn)上我們的愛心,。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高提供了廣闊的平臺(tái)。教材內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。每組教材都包括導(dǎo)語,、4篇課文和一個(gè)“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。

本冊(cè)共有32篇課文，精讀課文24,，略讀課文8篇,。每組教學(xué)內(nèi)容包括3篇精讀課文和1篇略讀課文，略讀課文用“_”加以標(biāo)明,，位于精讀課文之后。在每篇精讀課文后面,，除了要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的生字內(nèi)容之外,，教材還安排了與詞句理解和課文內(nèi)容有關(guān)的習(xí)題,。學(xué)生開始剛剛開始一般意義上的習(xí)作,，為了增加訓(xùn)練機(jī)會(huì)，教材在部分課后練習(xí)中增設(shè)了“小練筆”這個(gè)欄目,，力圖使學(xué)生通過經(jīng)常性的練筆提高習(xí)作水平,。

每個(gè)“語文園地”都有5個(gè)欄目，與以往教材一致的“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”等4個(gè)欄目屬于固定內(nèi)容，“寬帶網(wǎng)”“展示臺(tái)”“趣味語文”“成語故事”作為第5個(gè)欄目,，它們?cè)诒緝?cè)教材中各出現(xiàn)了2次?！叭の墩Z文”和“成語故事”,，它們?cè)诒咎捉滩闹卸际堑谝淮纬霈F(xiàn)。八組精讀課文之后,，安排了8篇選讀課文,，供學(xué)生作為延伸、擴(kuò)展閱讀之用,。

1,。在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感,；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),；受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力,。

2,。認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字,，會(huì)寫1300個(gè)字。

3,。會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4,。用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5,。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。

6,。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。

7,。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

8,。開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

10,。初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11。開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12。講述故事努力做到具體生動(dòng),，用語言打動(dòng)他人,；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。

13,。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

教育工作者三年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃篇十三

這學(xué)期我將要繼續(xù)負(fù)責(zé)三年級(jí)語文下冊(cè)的教學(xué)，在上個(gè)學(xué)期三年級(jí)的語文教學(xué)也是有我來負(fù)責(zé)的,，這個(gè)學(xué)期不變化老師也讓我能夠繼續(xù)將我的教學(xué)理念持續(xù)下去,，幫助學(xué)生能夠進(jìn)款的融入到語文學(xué)習(xí)中來，提高語文成績,。

所以我特別指定了這學(xué)期：

以第三次全國教育工作會(huì)議精神,，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì),，轉(zhuǎn)變教育觀念,，以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，深化課堂教學(xué)改革,，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,。

三年級(jí)共有學(xué)生43人,，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生取得了一些進(jìn)步,，如學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但是還有個(gè)別同學(xué)在書寫,、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷,。另外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度差,，勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮，所以,，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn),，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn),。

本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1,、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系,，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

2,、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì),、授課能力。

3,、加強(qiáng)直觀教學(xué),，利用教具、學(xué)具,，增強(qiáng)學(xué)生操作,、觀察，調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí),。

4,、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫,，認(rèn)真看書的習(xí)慣,。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

1,、對(duì)寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記,。

2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字,、正音,。

3、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),，能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、會(huì)使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。

5,、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7,、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào),。

8,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動(dòng)積累詞語,。

六、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析,。

本冊(cè)教材從內(nèi)容上看,，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀,。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看,，詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn),。難點(diǎn)是識(shí)字,、寫字和課文的朗讀。

這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)應(yīng)該是比較艱巨的,，因?yàn)樯蠈W(xué)期三年級(jí)的語文考試成績不是很理想,，雖然有個(gè)別學(xué)生的成績很優(yōu)秀，可是大部分學(xué)生的成績都沒有達(dá)到我期望的水平,，所以在這個(gè)學(xué)期我還是會(huì)繼續(xù)努力的工作下去,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成績的大提升,。

不過教學(xué)成績不是一時(shí)就能提上去的，這需要學(xué)生長時(shí)間慢慢的積累和老師們堅(jiān)持不懈的督促,，二者的共同努力才會(huì)使語文教學(xué)成績得到提升,，這才是教學(xué)的最根本和學(xué)生提高成績的秘訣之一。

不過我相信,，憑借我的努力工作和學(xué)生的努力學(xué)習(xí),，我們這個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)成績一定會(huì)出現(xiàn)巨大的提升的!

隨著春天腳步的不斷臨近，我們又迎來了一個(gè)新的學(xué)期,。在這新的學(xué)期里，我要用新的教育理念幫助學(xué)生能夠盡快的融入到語文學(xué)習(xí)中來,，提高語文成績,。下面就這學(xué)期的.教學(xué)工作制定如下計(jì)劃：

三年級(jí)五班共有學(xué)生47名，其中男生31名,，女生16名,。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生人數(shù)少,，后面后進(jìn)生較多這種情況,。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講,，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面,。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺,。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法,，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)下冊(cè)》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)編寫的。本冊(cè)教科書進(jìn)一步加大改革力度,，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中,，不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況,，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語文實(shí)踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學(xué)生全面發(fā)展。

本冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。附錄部分包括生字表(一),，要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二)，要求會(huì)寫的字;詞語表,。教材共八個(gè)專題,。它們依次是：感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待問題,、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情,、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說,。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字,。

本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。

3,、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活。

4,、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。

6、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂,。

1.在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想,。

2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,，會(huì)寫1600個(gè)字,。

3.會(huì)使用字典、詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。

4.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)述課文。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

11.留心周圍事物，樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,，努力用語言打動(dòng)他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

1,、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來,。

3、充分利用一切教育資源,。

4,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

繼續(xù)進(jìn)行作文片斷的練習(xí),。

八,、教學(xué)進(jìn)度表。

周次教學(xué)內(nèi)容安排。

第二周1、燕子2,、古詩兩首3、荷花,。

第三周4、珍珠泉語文園地一機(jī)動(dòng)單元檢測(cè),。

第四周5,、翠鳥6、燕子專列7、一個(gè)小村莊的故事,。

第五周8,、路旁的橡樹語文園地二機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)。

第六周9,、寓言兩則10,、驚弓之鳥11、畫楊桃機(jī)動(dòng),。

第七周12,、想別人沒想到的語文園地三機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)。

第八周13,、和時(shí)間賽跑14,、檢閱15、爭吵機(jī)動(dòng),。

第九周16,、絕招語文園地四機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)。

第十周17,、可貴的沉默18,、她是我的朋友19、七顆鉆石機(jī)動(dòng),。

第十一周24,、果園機(jī)器人語文園地六。

第十二周語文園地六單元檢測(cè)25,、太陽是大家的26、一面五星紅旗,。

第十三周27、賣木雕的少年28,、中國國際支援隊(duì)，真棒!語文園地七,。

第十四周機(jī)動(dòng)、單元檢測(cè)29,、古詩兩首30,、西門豹機(jī)動(dòng)。

第十五周31,、女媧補(bǔ)天32,、夸夫追日語文園地八。

第十六周迎接期末考試,。

教育工作者三年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃篇十四

一,、基本情況分析：

本學(xué)期擔(dān)任五年級(jí)三班和四班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，共有學(xué)生--人,。從去年的學(xué)習(xí)成績看，四班的學(xué)生大部分學(xué)生平時(shí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好,，上課能認(rèn)真聽講，能自覺按時(shí)完成作業(yè),，但有個(gè)別學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，加上學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn),，導(dǎo)致與班級(jí)整體脫節(jié),，三班的學(xué)生在習(xí)慣的養(yǎng)成上不太理想,。針對(duì)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本學(xué)期的工作重點(diǎn)是在抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)的同時(shí),，采取以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的辦法,，同時(shí)不忽視優(yōu)生的培養(yǎng),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。

二,、教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容中，空間與圖形包括：圓,、圓柱、圓錐,。數(shù)與代數(shù)包括：百分?jǐn)?shù),、比例,、比例尺。統(tǒng)計(jì)與概率包括：我們長大了—統(tǒng)計(jì),。還包括小學(xué)五年來所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合具體情境,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓,、掌握?qǐng)A的特征,，認(rèn)識(shí)圓是軸對(duì)稱圖形，會(huì)用工具畫圓,。使學(xué)生理解直徑與半徑的關(guān)系,。理解圓周率的意義,，掌握?qǐng)A周率的近似值,。使學(xué)生理解和掌握求圓的周長與面積的公式并能正確計(jì)算圓的周長和面積,。

2,、百分?jǐn)?shù)：從生活中引出,，便于學(xué)生理解,，從意義和寫法到百分?jǐn)?shù)和分,、小數(shù)互化等,。

3,、使學(xué)生了解比例的意義和基本性質(zhì),，會(huì)解比例，會(huì)看比例尺,，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題,。

4、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱,、圓錐的特征,，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積,。

5,、統(tǒng)計(jì)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)眾數(shù),、中位數(shù),，會(huì)求數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù),，并解釋結(jié)果的實(shí)際意會(huì)選擇合適的統(tǒng)計(jì)量來描述,、分析數(shù)據(jù),，并能作出合理的推斷,。

6,、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握,，更好地培養(yǎng)比較合理的,、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念,，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題的能力,。

四、教學(xué)具體措施：

1,、認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究,，向課堂要質(zhì)量,。

2、多閱讀與數(shù)學(xué)有關(guān)的書籍,、報(bào)刊、雜志,，多學(xué)習(xí)新的理論知識(shí),，在實(shí)踐中不斷探索、提高,。

3,、多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生交流,，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),，及時(shí)反饋信息。

4,、采用互幫互助活動(dòng),，成立學(xué)習(xí)小組,，讓小組之間互相交流,。小組與小組之間互相評(píng)比,，培養(yǎng)優(yōu)生,，鼓勵(lì)后進(jìn)生,。

5、重視在學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué),。

6,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

7,、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。

8、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié),，及時(shí)做好作業(yè)情況記載，并對(duì)問題及時(shí)給學(xué)生提醒,，及時(shí)糾正，逐步提高,。

教育工作者三年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃篇十五

以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想,，采用現(xiàn)代化與手段,，結(jié)合三年級(jí)的年齡和心理特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，以學(xué)生為主體，計(jì)劃學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

三年級(jí)一班共有學(xué)生60人，從整體看,，本班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上有一定的基礎(chǔ)，當(dāng)然也避免不了好壞之分,。優(yōu)等生能要求上進(jìn),，在課堂上認(rèn)真聽講,，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺做好上課準(zhǔn)備,，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少,，課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法,，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步,。

一個(gè)“信息窗”，以幫助學(xué)生閱讀理解課文,?！罢Z文樂園”仍分三大板塊,，“語海拾貝”是語文基礎(chǔ)知識(shí)整合與訓(xùn)練，本冊(cè)加強(qiáng)了詞語句子的積累與拓展;“閱讀欣賞”在增加閱讀量,、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的同時(shí)增加了詞語積累的內(nèi)容;“語文生活”繼續(xù)把口語交際、綜合性學(xué)習(xí),、習(xí)作有機(jī)地整合在一起,，動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)筆相結(jié)合,，旨在語文活動(dòng)中提高口語交際能力，提高習(xí)作能力,，提高語文的運(yùn)用能力,。

(一)識(shí)字與寫字。

1,、在閱讀和語言實(shí)踐活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的漢字,，繼續(xù)學(xué)習(xí)283個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解在語言環(huán)境里的意思,，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立認(rèn)字的能力,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，能正確熟練地拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識(shí)字，正音，閱讀,。能用普通話朗讀課文，回答問題,，進(jìn)行口語交際,。

3,、積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的327個(gè)詞語,，按要求積累其他關(guān)鍵詞語,，部分詞語能學(xué)習(xí)運(yùn)用,。

4,、學(xué)習(xí)在方格書寫各種結(jié)構(gòu)大字。要求認(rèn)真書寫,，做到規(guī)范端正整潔。學(xué)習(xí)用鋼筆描紅,，繼續(xù)培養(yǎng)正確的'執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì),，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

(二)閱讀,。

1,、學(xué)過的句子會(huì)讀,，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中出現(xiàn)的常用句式,，繼續(xù)積累句子,，部分句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用。在理解語句的過程中,，體會(huì)句號(hào)和逗號(hào)的不同用法,，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法,。

2,、聽人說話能抓住主要內(nèi)容。能用普通話與人交流,，注意使用禮貌語言,，在交談中注意聽清別人的肆意，對(duì)不明白的地方,，會(huì)提出詢問,。

3、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問,，在說話練習(xí)中能說連貫的話,，能具體講述故事，能簡要轉(zhuǎn)述別人講話的大意,，能講述自己的經(jīng)歷和見聞,。

4、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀,，做到不動(dòng)唇,，不出聲，能對(duì)課文不理解的地方提出問題,。能復(fù)述課文大意,，能初步把握課文的主要內(nèi)容，能熟記教材展示的名句,，能背誦全部古詩,，能背誦部分課文，積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩片斷,。

5,、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量,，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料,。

6、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣,。

(三)習(xí)作,。

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,。

2,、學(xué)習(xí)觀察生活，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識(shí)地豐富自己的見聞,，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材,。清楚明白地寫出自己的所見所聞,，繼續(xù)學(xué)寫日記、觀察,、看圖作文,、想象作文，做到有順序,、語句較通順,，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，作文練習(xí)由大作文,、課內(nèi)片斷和課外小練筆組成,。

3、能學(xué)會(huì)自己修改自己的習(xí)作,，并主動(dòng)與他人交換修改,，書寫規(guī)范、整潔,。

(四)口語實(shí)際,。

1、與人交流能尊重,、理解對(duì)方,。

2、樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。

3、表達(dá)要有條理,，語氣,、語調(diào)適當(dāng)。

(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。

語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行,。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。

教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識(shí),，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

(二)在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,。

努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),。

溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源,，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

(三)重視情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,。

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的,、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

(四)正確處理與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

語文教學(xué)要注重語言的積累,、感悟和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

(五)遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，選擇教學(xué)策略,。

學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

教育工作者三年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃篇十六

展示學(xué)生課余生活的內(nèi)容和收獲，根據(jù)實(shí)際情況,，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的方面,、用不同的形式展示自己的課余生活，例如,，可以展示自己的集郵冊(cè),，課余制作的標(biāo)本，可以交流自己的課外讀物,，也可以把課余學(xué)到的各種才藝表演給同學(xué)們看,。要給每一個(gè)學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，使他們?cè)诮涣鞯倪^程中,，互相學(xué)習(xí),，感受獲得成功的喜悅。

引導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道搜集名人名言,，并將名言按愛國,、勵(lì)志、惜時(shí)等分類,，在小組內(nèi)交流自己搜集的名言,，并說說自己受到什么教育和啟發(fā)。全班交流,，師創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)生選用自己搜集的名言勸勉或鼓勵(lì)某個(gè)人。交流后,，把自己分類后的名言編一本名人名言,，教師在書名,、內(nèi)容、分類,、插圖等方面予以指導(dǎo),。全班交流自己制作的名人名言書。

師生去戶外觀察秋天,，引導(dǎo)學(xué)生從視覺,、聽覺,、觸覺等各方面去感受秋天的美好,，并交流自己的所見、所聞,、所感,。畫一幅秋景圖，引導(dǎo)學(xué)生畫出秋天的多姿多彩,。小組內(nèi)交流自己的畫作,，并說說自己的創(chuàng)作意圖。給自己的畫配上精短的小詩,，張貼出來,，全班交流。

布置學(xué)生留心觀察身邊的事物,，深入思考,，去探索其中的無窮奧秘。將自己的觀察后的發(fā)現(xiàn)全班交流：這段時(shí)間,，自己觀察了什么,，有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把自己觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn),，如果對(duì)誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以自由組合,，互相交流,。

以小組為單位，課下搜集中國傳統(tǒng)文化知識(shí)的資料：我國傳統(tǒng)節(jié)日及節(jié)日慶?；顒?dòng),，如元宵節(jié)、端午節(jié),、中秋節(jié),、春節(jié)的來歷，相關(guān)的節(jié)日食物,，相關(guān)的節(jié)日慶?；顒?dòng),。也可以搜集十二生肖的故事，天干地支的故事,，民間故事,、神話傳說、成語故事等,。師生將搜集的資料分類整理，制作成競賽題,，小組內(nèi)推選一個(gè)代表,，參加知識(shí)競賽。

課下搜集祖國的名山大川,、名勝古跡的資料,，包括文字資料或圖片,、影音資料,。學(xué)生分成小組,，組成幾個(gè)“旅游團(tuán)”,，“導(dǎo)游”利用文字資料或圖片影音資料,，講解?！皩?dǎo)游”和“游客”之間利用多種方式進(jìn)行交流。教師盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與，在雙向,、多向的互動(dòng)中活躍思維，提高學(xué)生表達(dá)、傾聽和應(yīng)對(duì)的能力,。

課下認(rèn)真觀察,，生活中有什么不方便之處,，動(dòng)動(dòng)腦筋,，看看怎樣能解決難題,，可以把問題向家長或同學(xué)提出來，共同研究解決問題的方法,。課上交流：小組交流,，把自己生活中遇到的難題講出來,，并把自己解決困難的想法和做法說出來,，有小發(fā)明、小制造的,，可以展示給同學(xué)們看,。小組內(nèi)推選出一名同學(xué)，參加全班交流,。

準(zhǔn)備：先在小組內(nèi)夸夸每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，要用具體事例來說明,，避免空泛,，然后選出一個(gè)最優(yōu)秀的同學(xué)，大家把他的事跡匯總,，商量怎樣在全班交流,。我說你來猜：用具體事例介紹一個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)猜猜他的名字,。大家評(píng)一評(píng),，看看哪組發(fā)現(xiàn)的別人的優(yōu)點(diǎn)多，匯報(bào)得生動(dòng),。

教育工作者三年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃篇十七

教學(xué)總目標(biāo):,。

1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力,。

2,、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)xx個(gè)字,，會(huì)寫1300個(gè)字。

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3,、會(huì)使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。

10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11、開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12、講述故事努力做到具體生動(dòng),，用語言打動(dòng)他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):。

本冊(cè)教材由"培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(5)"與"課文",、"練習(xí)",、"習(xí)作"組成。教學(xué)目標(biāo)集中,，重點(diǎn)突出,，課文短小精悍，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，練習(xí)的樣式不多,，數(shù)量適中。本冊(cè)教材仍然注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),。

所編選的課文內(nèi)容豐富,、充滿情趣，既有表現(xiàn)歷史人物,、事件的課文,，又有反映當(dāng)代社會(huì)風(fēng)貌的課文，既有描寫自然景觀和民族風(fēng)情的課文,，又有抒發(fā)兒童歡樂,、愉悅的情感的課文，除了記敘文以外,，還有詩歌,、寓言、童話、神話故事,。每課之后有練習(xí),，每單元后面安排1個(gè)綜合練習(xí)，練習(xí)注重綜合性和實(shí)踐性,，包括學(xué)用字詞句,、朗讀背誦、寫字,、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容,。既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列,。主要用以鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容,，并在語文能力訓(xùn)練和思想品德教育方面有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。此外,，本冊(cè)教材安排有近百幅精美的插圖,，以加強(qiáng)和課文的聯(lián)系，增加趣味性,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高學(xué)習(xí)效果。

中年級(jí)閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是識(shí)字,，了解詞句的意思,，積累和運(yùn)用詞和句，培養(yǎng)朗讀能力,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。所以，本冊(cè)教材的主要任務(wù)是識(shí)字,、寫字和課文的朗讀,。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，識(shí)字,、寫字和課文的朗讀是教學(xué)重點(diǎn),。難點(diǎn)是詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題,。

教學(xué)措施:。

1,、根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，有的放矢地進(jìn)行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣,。

教育工作者三年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃篇十八

這個(gè)班有32名學(xué)生,。他們已經(jīng)能夠用普通話流利地表達(dá)自己，并與同齡人交流,。熟練掌握漢語拼音,，能用拼音正確讀、寫,、寫,。能夠根據(jù)漢字的筆畫、筆畫順序,、部首,、結(jié)構(gòu)分析記憶字形，學(xué)會(huì)書寫鉛筆字,，具有基本正確的書寫姿勢(shì),、正確的結(jié)構(gòu)和規(guī)范的筆畫。個(gè)別學(xué)生需要提高寫作技巧和準(zhǔn)確表達(dá),。新學(xué)期,，我要注重學(xué)生的口頭表達(dá)、書法練習(xí),、情感閱讀和零碎寫詞,，努力使學(xué)生的語文素養(yǎng)達(dá)到一個(gè)新的水平。

本教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）”,、“課文”,、“習(xí)題”和“習(xí)題”組成。教學(xué)目標(biāo)集中,，重點(diǎn)突出,，文字簡潔明了，內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際生活,，練習(xí)方式少,，數(shù)量適中。這本教材仍然注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中提高人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì),。此外,，該教材有近百幅精美的插圖，以加強(qiáng)與課文的聯(lián)系,，增加興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效果,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),，養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)主動(dòng)說,、用心聽的習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真用鋼筆和毛筆寫字的習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，愿意課后閱讀的習(xí)慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)經(jīng)常查字典,，積極閱讀的習(xí)慣,。

（5）培養(yǎng)用鋼筆和毛筆寫字的習(xí)慣。

2,、漢語拼音,。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，用漢語拼音幫助閱讀和學(xué)習(xí)普通話,。

（2）能夠記憶《漢語拼音字母表》,，了解隔音符號(hào)。

3,、讀寫,。

（1）459個(gè)新單詞可以肯定地閱讀。

（2）根據(jù)書寫順序,，可以正確地書寫和記憶272個(gè)新單詞,。能夠根據(jù)單詞的結(jié)構(gòu)正確對(duì)稱地書寫單詞。

（3）練習(xí)用鋼筆,、毛筆寫字,，書寫要正確、直,、工整,。

4、口頭交流,。

（1）能認(rèn)真聽別人說話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的.事，能意譯基本內(nèi)容,，能說出文中寫的故事,。

（2）看圖或觀察事物后，能用普通話說幾句意思完整連貫的話,。

（3）能夠就所聽所讀用普通話回答問題,，做到句子完整，意思連貫,。

（4）愿意用英語口語與人交流,，態(tài)度大方,，口齒伶俐，有禮貌,。

5、閱讀,。

（1）繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、感性地閱讀課文,。能夠背誦指定的課文,；可以重復(fù)課文；會(huì)分角色看課文,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，不出聲，不參考閱讀,，對(duì)課文中不理解的地方進(jìn)行初步提問,。

（3）能夠結(jié)合語言環(huán)境和生活實(shí)踐理解常用詞的含義。

（4）能夠理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情景,，了解課文大意。

6,、運(yùn)動(dòng),。

（1）關(guān)注身邊的事情，開始學(xué)習(xí)作業(yè),，愿意用文字表達(dá),。

（2）能夠?qū)懬宄约旱乃娝勊胨觥?/p>

（3）學(xué)會(huì)寫“留言”、“留言”,。

（4）可以用逗號(hào),、句號(hào)、問號(hào),、感嘆號(hào),。學(xué)習(xí)冒號(hào)和引號(hào)。

1,、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如正確的寫作、愛讀書,、提前預(yù)習(xí),、認(rèn)真聽講、及時(shí)作業(yè)等,。

2,、注意和學(xué)生一起閱讀,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，養(yǎng)成閱讀和寫單詞的習(xí)慣,。

3,、注意rea的有機(jī)結(jié)合。

2,、優(yōu)化教學(xué)方法,，鞏固游戲、活動(dòng)和特定語言環(huán)境中的素養(yǎng),。通過書法比賽,、頒獎(jiǎng)等形式培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣和興趣。

3,、注意朗讀的指導(dǎo),，采取各種方法，給學(xué)生足夠的時(shí)間朗讀,，培養(yǎng)語感,。將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引入課堂，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和使用漢語,。

4,、根據(jù)教材內(nèi)容，努力深挖教材,，重組教材,，以學(xué)生為主體，創(chuàng)造性地開發(fā)和利用教學(xué)資源,。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)討論,，增強(qiáng)口頭表達(dá)和溝通意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生口才,。

5,、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，通過大量的課外閱讀,，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,，提高學(xué)生的閱讀能力。

6,、注意閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,，正確處理閱讀和寫作的關(guān)系。堅(jiān)持寫作，選擇學(xué)生感興趣的話題,，訓(xùn)練觀察和寫詞的敏感度,，積累素材，培養(yǎng)寫詞興趣,，為打好基礎(chǔ),。