夢想是每個人內(nèi)心最深處的火種,，只有燃起它,，才能創(chuàng)造一個更美好的未來,。如何平衡工作與生活,，提高生活質(zhì)量是現(xiàn)代人面臨的挑戰(zhàn),。總結(jié)范文展示了不同人,、不同事、不同領(lǐng)域的總結(jié)思路和風(fēng)格,，希望能給大家以啟發(fā)。

數(shù)學(xué)教師分享三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)心得篇一

上級要求每位教師做到“五有”,，(有學(xué)習(xí)計劃,，有學(xué)習(xí)教材，有學(xué)習(xí)筆記,，有學(xué)習(xí)體會,，有考試成績。)我首先做到,，把這次學(xué)習(xí)當作一項政治任務(wù)去高標準完成,。在千頭萬緒的工作中，確保每周三課時的集中學(xué)習(xí)時間,，帶頭參加學(xué)校組織的教師法制學(xué)習(xí)討論,，全體教師均寫了幾千字的讀書筆記，認真寫了學(xué)習(xí)體會,，取得良好的效果,。

平時在工作中只了解教育法律法規(guī)的點點滴滴，這次學(xué)習(xí)給了我一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)法律法規(guī)的機會,?！督處煼ㄖ螌W(xué)習(xí)讀本》從多方面闡述了教育教學(xué)中的法律關(guān)系，從學(xué)校的依法成立,、校長負責制,、學(xué)校所承擔的民事關(guān)系到教師與學(xué)校、學(xué)校與學(xué)生,、教師與學(xué)生的法律關(guān)系等,，對各方的權(quán)利義務(wù)關(guān)系進行了認真梳理和闡述。為學(xué)校管理提供了詳盡的法律指導(dǎo),。

我校的各項工作多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)好評,，但對照法治教育讀本，也發(fā)現(xiàn)有些工作還很不到位,，存在一些問題,。例如如何確保教師的民主參與、民主管理和民主監(jiān)督;如何進一步暢通學(xué)生的反映渠道和申訴渠道;如何進一步開展校務(wù)公開,，保證師生的知情權(quán)等,。我們將認真反思，盡快解決,。

法律不是冷冰冰的意識形態(tài)的產(chǎn)物,，法律制裁和懲戒不是法律的出發(fā)點和歸宿。法律法規(guī)應(yīng)該為絕大多數(shù)人創(chuàng)造一個宜居的家園,。法律法規(guī)的貫徹執(zhí)行是保障社會可持續(xù)發(fā)展的規(guī)則,。在維護各方正當權(quán)益的基礎(chǔ)上,，進行人性化、彈性管理,，才是管理制度化的真諦,。在學(xué)校的規(guī)范有序基礎(chǔ)上，為廣大師生謀取更大利益,，是校長的職責所在,。

對學(xué)校與學(xué)生關(guān)系的解釋，對學(xué)生傷害事故的'處理提供了法律依據(jù),?！皩W(xué)校應(yīng)承擔的法律責任”“存在過錯承擔的相應(yīng)責任”“并無過錯，不應(yīng)承擔的責任”等內(nèi)容不僅強化了學(xué)校管理的使命感,、教師的責任意識,，也對維護學(xué)校的正常教學(xué)秩序，提供了法律保證,。

讀本中講到的民事訴訟的原則和程序,，刑事訴訟的執(zhí)法機關(guān)和途徑，行政訴訟的審理,、司法救濟等,，使我多方收益。

目前我校正在積極推進依法治校,，制定了相應(yīng)的規(guī)章制度,，完善民主管理，堅持校務(wù)公開,，加強法制培訓(xùn),，取得不少成果，對照這次學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)還有不少需要進一步完善的地方,，要積極改正。

數(shù)學(xué)教師分享三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)心得篇二

除數(shù)是一位數(shù)的除法是學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法后進行學(xué)習(xí)的,，教學(xué)后進行反思,，我有以下幾方面的體會：

1、讓學(xué)生在動手操作中感知算理,。

首先在探索兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法時,，由于部分學(xué)生已能應(yīng)用已有知識計算出結(jié)果，為讓每一位學(xué)生都能進一步理解算理,，我主要通過讓學(xué)生擺小棒來理解,。使學(xué)生通過動手操作，在操作過程中探討出新知。因為動手操作是一種主動學(xué)習(xí)活動,，它具有具體形象，易于促進興趣,，便于建立表象,，有利于理解知識等特點。所以,，通過組織學(xué)生動手操作學(xué)習(xí)新知識,，正是適應(yīng)這一認知特點，學(xué)生只有在一些實際操作中才能逐步體會,、理解“形”和“數(shù)”之間的聯(lián)系,，從而使學(xué)生在動手操作的愉快氛圍中獲取知識。其次是練習(xí)中的撲克牌和買獎品,，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識去解決實際問題,，體現(xiàn)計算的意義，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是有用的,。

2,、口算、筆算相結(jié)合,，鼓勵算法多樣化,。

在解決分小棒的問題時，強調(diào)解決問題的方法多樣化,?？梢岳脤W(xué)具直接操作得出結(jié)論，也可以用除法計算出來,。計算又可以分為口算和筆算,，我重點引導(dǎo)學(xué)生掌握筆算的方法。最后還可以用估算來驗證自己的筆算結(jié)果,。這樣就使學(xué)生體會到解決問題的方法有很多,，但也要從中選擇更為方便實用的一種。

課堂節(jié)奏較慢,，遇到例題較多的課節(jié),，探究新知花費的時間過多，課上練習(xí)的時間較少,。

1,、教學(xué)語言和設(shè)計影響課堂節(jié)奏。每個教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)當更加有挑戰(zhàn)性,，比如說每個小組第一輪的練習(xí)比賽正確率看哪個組對的最多,，第二輪比賽比賽速度，看哪個組做的又對又快，老師計時兩分鐘,。這也是一個形成習(xí)慣養(yǎng)成的過程,。并且活躍了課堂，節(jié)奏緊湊讓孩子們有性質(zhì),。

2,、在扎實教學(xué)內(nèi)容上。課上多次進行了集體運算,，讓孩子們自主練習(xí)的時間變少了,，應(yīng)該合理安排練習(xí)時間，減少在黑板上演示的過程,，多多利用展臺,，將孩子們的練習(xí)及時呈現(xiàn)和反饋，通過在展臺上學(xué)生自己的講解,，也是一個練習(xí)表達和算理的一個過程,。

3、課上多一些鼓勵性的語言,。孩子們被動的做題成為習(xí)慣,，少了對數(shù)學(xué)探索的激情。應(yīng)該多多注意自己每個環(huán)節(jié)的導(dǎo)入語,，并時刻運用激勵法調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)興趣,。比如說：新的知識，你會嗎,？老師不信,。

4、學(xué)會有效的小結(jié),。才能讓孩子們真正的懂得,，數(shù)學(xué)是如此的簡單和有樂趣，真正的理解數(shù)學(xué)常常運用舊的知識解決了新的問題,，對孩子提問要直指算理,，培養(yǎng)學(xué)生的遷移思想。

今后會更加努力,，多多反思,。讓自己的數(shù)學(xué)課堂變得生動有趣，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情,。

數(shù)學(xué)教師分享三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)心得篇三

教書以來,，教數(shù)學(xué)的時間不少，有體會的時間不多,。通過自己在教學(xué)過程中積累的點滴經(jīng)驗,，結(jié)合其他老師的交流，結(jié)合新課改的要求，我總結(jié)出關(guān)于小學(xué)三年級數(shù)學(xué))上冊教學(xué)的一些心得與體會,。

1,、根據(jù)任教班級學(xué)生口算情況，制定本學(xué)期訓(xùn)練的具體目標,。

(1)口算訓(xùn)練的目的不僅是提高學(xué)生口算的能力,，有針對性的訓(xùn)練又為本冊第四、第六單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

2,、根據(jù)教學(xué)進度及學(xué)生掌握情況,，定期進行口算的檢測或期末達標檢測,，既讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動力、發(fā)現(xiàn)差距,，又能讓家長了解孩子計算的能力,，同時任教老師也能從中分析，找準突破口,，使訓(xùn)練的效果更好,。

筆算除法的教學(xué)應(yīng)在學(xué)習(xí)時多讓學(xué)生通過用實物分一分，從中了解筆算除法的算理及計算方法,。如：24÷2=,，讓學(xué)生把準備好的吸管分一分，說一說你是怎樣算的?也就是先算哪一位上的數(shù)?通過一道題的實踐是不夠的,，還要再次多擺1--2道并說出計算方法,。由于書上沒有任何的計算法則，但在教學(xué)時教師還是應(yīng)把方法板書,。 不管是筆算乘法或筆算除法,，教學(xué)時還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生估算的能力。估算是驗證計算結(jié)果的較好手段之一,，但經(jīng)常在教學(xué)時會被遺忘或略略帶過,，沒有成為學(xué)生計算的"好幫手"。

如：21×4 28×6 ( )×658

125÷5 96÷8 63÷3 360÷3

對于與生活有密切聯(lián)系的知識：《里程表》,、《周長》,、《年、月,、日》,，教學(xué)時可讓學(xué)生尋找身邊與知識有關(guān)的事物，通過觀察,、比較,、分析，不斷加深理解，從而達到概念的強化,。

如：《里程表》通過實物讓學(xué)生會計算用電量,、計時表路程有多遠,，經(jīng)過觀察和理解后，從而找出它們之間的聯(lián)系。課外可布置學(xué)生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量單位較合適,，填寫后進行交流判斷。

《周長》這單元既讓學(xué)生感到新奇,，但又是本冊書的難點之一,。教師在備課時感到很簡單，不就是求封閉的平面圖形所有邊長的總和嘛,。求長方形和正方形的周長,，只要記住計算方法就會算了。真正教時就發(fā)現(xiàn)并沒有像老師想象的那樣學(xué)生能較快理解并正確解決實際問題,。主要原因有：

1,、對"周長"這概念接觸較少，學(xué)生沒有充分理解,。

2,、當概念沒有得到理解時，又學(xué)習(xí)有關(guān)長方形,、正方形周長的計算方法后,，不明白方法由來只記住公式，因此當遇到較靈活的題目時,，無從下筆,。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教師,、學(xué)生,、多媒體已構(gòu)成課堂教學(xué)系統(tǒng)的三大要素。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中恰當?shù)剡\用多媒體課件,，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更為輕松,、愉快,、快速、高效地獲取知識,，發(fā)展思維,，形成能力，從而達到最優(yōu)化的教學(xué)效果,。

過去的課堂教學(xué)中,，自己想辦法去調(diào)動學(xué)生的積極性,，如果沒弄好不僅沒調(diào)動學(xué)生的積極性,連最起碼的教學(xué)任務(wù)都完成不了。運用多媒體演示,激發(fā)學(xué)生認知,、求知的內(nèi)驅(qū)力少年兒童天性好奇,，當他們接觸新事物時，往往產(chǎn)生探索的欲望,，可以利用這個特點,，激發(fā)他們的求知興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好知識的起點,，也是發(fā)展智力的起點,。因此，在教學(xué)中,，運用生動,、形象、直觀的電教形式,，把書本上靜止的圖形變成動態(tài)的圖形,，有利于溝通知識之間,，圖形之間的聯(lián)系,，促進學(xué)生的求知欲，增強教學(xué)的趣味性,，提高學(xué)生的辯析能力,，從而緊緊抓住了學(xué)生的注意力，使學(xué)生樂學(xué),、愛學(xué),。借助多媒體創(chuàng)設(shè)一個多姿多彩的視聽學(xué)習(xí)情境，不但刺激了學(xué)生的感官,，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，激起了求知欲，還豐富了學(xué)生的知識表象,，降低了學(xué)習(xí)難度,，促使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，概念,、法則、規(guī)律等,，既是重點,，又是難點，這些知識具有一定的抽象性,，給學(xué)生形成新的認知結(jié)構(gòu)帶來困難,。如果采用課件動態(tài)圖象演示,，在動中引路，動態(tài)地顯示事物演變的過程,，把整個過程展現(xiàn)在學(xué)生面前,。這樣，不僅能把高度抽象的知識直觀地演示出來,，而且其動態(tài)的演示有助于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性,。

小學(xué)生穩(wěn)定性差，易疲勞,，在鞏固環(huán)節(jié)思想最易溜號,，只有不斷地給學(xué)生以新的刺激，才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力,。讓學(xué)生在輕松,、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，運用知識,，寓學(xué)于樂,，從而由"被動型"學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為"主動型"學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)效果,。同時,，利用多媒體技術(shù)，省去了板書和擦拭的時間,，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題,，練習(xí)的容量大大增加。而且還可以建立題庫,，讓不同層次的學(xué)生選擇不同類型不同難度的題目進行練習(xí),，實施因材施教，使得各個層次的學(xué)生都能得到適時,、適量,、適當?shù)挠?xùn)練，實現(xiàn)"尖子生"吃得铇,，"中下生"吃得了,，達到減負增效的作用。

數(shù)學(xué)教師分享三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)心得篇四

開學(xué)初,，我就認真學(xué)習(xí)教材,，全面掌握本冊的教學(xué)目標、教學(xué)重點,，就本冊教材的教學(xué)做了全盤計劃,，保證教學(xué)的順利進行。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,，注意精神,，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。

對學(xué)生的作業(yè)批改及時,，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的'講評,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度,。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進生的成績,，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。

為此,，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。

總之,，在以后的教學(xué)工作中,，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù),，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo),。相信一切問題都會迎刃而解,，也相信有耕耘總會有收獲。

數(shù)學(xué)教師分享三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)心得篇五

獻身教育,，甘為人梯,，是人民教師忠于黨、忠于人民,、忠于社會主義祖國的高尚道德境界的具體的表現(xiàn),。它是履行師德要求的思想基礎(chǔ)和前提條件。這是說,，只有首先具備這一道德感情的信念,，才能做到自覺履行其他師德規(guī)范，為人民教育事業(yè)盡責盡力,。

我國古代早有“師表”的提法,。所謂“為人師表”，是指教師應(yīng)該成為學(xué)生效法的表率,?？鬃幼鳛榻處煟鼙缓笫雷u為“萬世師表”,，絕非偶然,，他最早倡導(dǎo)以身作則，提示“其身正,，不令而行,，其身不正，雖令不從”的道理;而最可貴的是身體力行,?？鬃訌氖陆逃囊簧舱恰耙陨砹⒔獭钡囊簧?。他熱愛教育,，倡導(dǎo)教師要有良好的舉止、語言的修養(yǎng),，也很重視教育有道,，鼓勵有方，任使得法,。正因為如此,，孔子受到他的學(xué)生的愛戴和尊敬，也受到后世教育工作者的敬仰,。

熱愛學(xué)生,，誨人不倦是調(diào)整教師與學(xué)生相互關(guān)系的師道規(guī)范。師生關(guān)系是否協(xié)調(diào),，直接關(guān)系到教育的目的和效果,。因此,，熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師的天職,。何謂愛呢?所謂愛是人的一種偉大感情,，是主體之間誠摯而親密的感情聯(lián)系。教師尊重和信任學(xué)生,，需要訴諸理智和感情,，這種理智感情的聯(lián)系，表現(xiàn)為教師對學(xué)生的熱愛,。尊重是熱愛的根據(jù),，熱愛是尊重的表現(xiàn);沒有尊重便沒有熱愛，沒有熱愛也就不可能有真正的尊重,。二者是相輔相成的,。

嚴謹治學(xué)、精益求精是處理教師與教學(xué)勞動關(guān)系中的教師道德規(guī)范,。教師的主要職責是把人類的知識,、經(jīng)驗傳授給學(xué)生，因而勤奮學(xué)習(xí),，精通業(yè)務(wù),，掌握教學(xué)規(guī)律，是培養(yǎng)出合格的社會主義事業(yè)接班人的'關(guān)鍵,。從這個意義上講,，它決不單純是個業(yè)務(wù)問題，而是個社會道德責任問題,。所以,，千百年來，一直把精通業(yè)務(wù)的要求看作是師德的主要內(nèi)容之一,?！暗乐绰劊瑯I(yè)之未精,，有惑不能解，則非師也”,。

一般說來,，教師的工作既較多地表現(xiàn)為個人的勞動，但同時又是一種集體的活動,。整個教育過程既凝結(jié)著個人勞動的智慧,，又反映了整體勞動的力量。教師工作的這一特點要求每個教師既充分發(fā)揮個人的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,，又要發(fā)揮互相學(xué)習(xí),、團結(jié)協(xié)作的集體精神，處理好各方面的人際關(guān)系,，即同一學(xué)科教師之間,，不同學(xué)科教師之間，班主任與班主任之間,，新舊老師之間,，教師與其他教輔人員之間的關(guān)系等等。

數(shù)學(xué)教師分享三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)心得篇六

20世紀80年代初期,由于工作的需要我開始語文,、數(shù)學(xué)雙肩挑,。數(shù)學(xué)教學(xué)對我來說是一片空白。在教一年級數(shù)學(xué)前的那個暑假,。我找來了1-12冊的教材,，僅用一個假期，就把全套教材所有的例題,、思考題及有代表性的練習(xí)題全部都做了一遍,，我查閱了大量的參考資料，虛心向老師學(xué)習(xí),，并根據(jù)數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系整理成知識的網(wǎng)狀圖,，整理了厚厚的一大本學(xué)習(xí)筆記。此時我已經(jīng)通讀和熟悉了一到六年級的全套數(shù)學(xué)教材,。記不清有多少個夜晚,。我在燈下認真演算數(shù)學(xué)題。凡是要求學(xué)生發(fā)散思維,、一題多解的題目,，我首先從自己做起，遇到數(shù)學(xué)奧林匹克競賽輔導(dǎo)題中的高難度題,，我就一張張草稿紙的演算,，草稿紙摞起來比寫字臺還要高，當時《人民教育》發(fā)表的329道自測題,，我只用幾個晚上便全部完成,。我整理了《小題庫》、《趣味數(shù)學(xué)》,、《教海拾貝》等學(xué)習(xí)筆記,，就這樣在短短的時間內(nèi)攻下了第一關(guān)——教材關(guān)。為自己數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高奠定了基礎(chǔ),。

忍痛割愛的扔掉了不少書,，唯有那發(fā)黃的學(xué)習(xí)筆記還緊緊與我相隨，對它情有獨鐘。它時時告誡我：腳踏實地,、厚積薄發(fā),、善于學(xué)習(xí)、重視積累,、貴在堅持,，在教育改革的路上絕無捷徑可走。

數(shù)學(xué)教師分享三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)心得篇七

如何提高和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是最讓老師煩心和頭疼的一個問題,。原因較多,，也是比較復(fù)雜的，我個人認為除了學(xué)生自身的原因,，數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點外,、任課教師的教學(xué)方法以及教學(xué)手段和教學(xué)基本功是否扎實是主要原因。于是我在教學(xué)過程中不斷的提升自己本身的教學(xué)水平,，在教學(xué)設(shè)計中不斷的反思,，上課前認真準備，同時我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學(xué),。但是,，要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易，就算是好學(xué)生也很難做到,，老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上,。

對于優(yōu)生，要想抓住他的思維必須給他留有懸念,，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中,，如高浩杰很聰明，做題速度很快,，但計算太粗心準確率較低,，我先表揚他，然后指出他美中不足的地方,，鼓勵他與細心交朋友,，做更優(yōu)秀的學(xué)生。

對于中等生,，他們不擾亂課堂紀律,，有時你把他叫起來，他根本不知道你在講哪兒,，對他們來說心不在焉,，要不斷提醒他們注意聽，多組織課堂教學(xué),。

對于后進生，首先給他們訂的目標就不要太高，要讓他們跳一跳夠得著,，這樣讓他們自己覺得有希望,，嘗到成功的喜悅，只要他們?nèi)〉靡稽c點成績就要適時的表揚,。讓他們覺得老師并沒有放棄他們,，覺得自己還是很有希望提高的。

此外,，教師在課堂上要營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。講課時不管你多生氣，多著急,，講課時,，都要忍住，要耐心的講解,。永遠記?。簺]有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師,。要做一名學(xué)生喜歡的老師,，他喜歡你才會愿意學(xué)這門學(xué)科。

數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生,，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。教師注重教的方式,，努力轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，采取多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，始終以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在積極參與、操作,、交流,、動腦、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念,、理解概念和應(yīng)用概念讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,，讓課堂更精彩。

數(shù)學(xué)教師分享三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)心得篇八

時光如梭,，匆匆忙忙一學(xué)期由結(jié)束了,。回顧一學(xué)期來的教育教學(xué)工作,，可謂有條不紊,，腳踏實地,，在平凡中有創(chuàng)新，在忙碌中有收獲?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、認真鉆研業(yè)務(wù)、準確傳授知識,。

這學(xué)期我繼續(xù)擔任三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，在教學(xué)中我還是首先認真學(xué)習(xí)新課標，認真鉆研教材,，為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑,，我經(jīng)常請教有經(jīng)驗的老師。說實在的這學(xué)期三年級數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了,，有些難題教師也需要認真想一想,，讓學(xué)生會做那就更難，又加之這個年級學(xué)生基礎(chǔ)薄,，為了學(xué)生更好的使用教材利用課余時間給學(xué)困生補課,。這樣在教學(xué)中經(jīng)常遇到知識的不銜接，那只好查缺補漏,。

二,、嚴格要求學(xué)生。

針對本班的知識基礎(chǔ)和學(xué)生情況,，在平時教學(xué)中我采取書上的題學(xué)生做完后教師看,，我認為這樣能準確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣，學(xué)生做的思考題每題必看,，這樣能防止學(xué)生偷懶不做,，學(xué)生課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個單元就進行測驗,，測驗試卷同家長見面,，以便家長了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況。復(fù)習(xí)階段,，首先對課本進行詳細復(fù)習(xí),，然后采取復(fù)習(xí)與測驗相結(jié)合的方法，復(fù)習(xí)期間共做練習(xí)題九份,，考試八次,，不管是練習(xí)題還是考試題，做到每人每題都看,。

1.注重課堂氣氛的活躍,。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景,，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識,。

2.注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維,，提高學(xué)生思維的發(fā)散性,、求異性,、深刻性,。

3.注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時,，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進行審題,，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答,。

4.注重與學(xué)生的交流,。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁,。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生,，給他們一張笑臉、一顆誠心,、一份真情,。當學(xué)生取得好成績，獲得成功時,，要給以祝賀和鼓勵,，當學(xué)生遇到困難，遭受挫折時,，要給以安慰和支持,。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心,。

四,、對目標完成的效果。

交匯中,，在激情,、感性與思考、探究的碰撞中,，學(xué)生的人生觀,，世界觀、價值觀開始形成,。每每談到學(xué)生們的優(yōu)異表現(xiàn),，我們的眉梢都忍不住飛挑。是啊,，真想自豪,、張揚的大笑!但趕快收住,，路漫漫起修遠兮，孩子們還需要更深層次的指導(dǎo)!

五,、存在不足及努力方向數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進一步探討,，多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍，探討學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,，爭取家長的支持,，力爭取得較好成績。

回顧一年,，心中如秋水般清澈平和,，精誠合作是我們的行為準則，溝通信任是我們處事的方式,，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天,，我們甘做人梯，甘為儒牛,。落紅不是無情物,，化做春泥更護花。

數(shù)學(xué)教師分享三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)心得篇九

最新文章數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當有意識,、有計劃地設(shè)計教學(xué)活動,，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，加強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,，不斷豐富解決問題的策略,，提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生如何進行初步的分析,、綜合、比較,、抽象,、概括，對簡單的問題進行判斷,、推理,、逐步學(xué)會有條理、有根據(jù)地思考問題,，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性,。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性,，從而獲取新的知識,。

通過自己在教學(xué)過程中積累的點滴經(jīng)驗，結(jié)合其他老師的交流,，結(jié)合新課改的要求,，我總結(jié)出關(guān)于小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體會,。

一、堅持不懈地抓好口算,。

1,、根據(jù)任教班級學(xué)生口算情況，制定本學(xué)期訓(xùn)練的具體目標,。

（1）口算訓(xùn)練的目的不僅是提高學(xué)生口算的能力,，有針對性的訓(xùn)練又為本冊第四、第六單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

2,、根據(jù)教學(xué)進度及學(xué)生掌握情況，定期進行口算的檢測或期末達標檢測,，既讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動力、發(fā)現(xiàn)差距,，又能讓家長了解孩子計算的能力,，同時任教老師也能從中分析，找準突破口,，使訓(xùn)練的效果更好,。

二、在操作活動中讓學(xué)生理解筆算除法的算理和算法,。

筆算除法的教學(xué)應(yīng)在學(xué)習(xí)時多讓學(xué)生通過用實物分一分,，從中了解筆算除法的算理及計算方法。如：24÷2=,，讓學(xué)生把準備好的吸管分一分,，說一說你是怎樣算的？也就是先算哪一位上的數(shù),？通過一道題的實踐是不夠的,，還要再次多擺1--2道并說出計算方法。由于書上沒有任何的計算法則,，但在教學(xué)時教師還是應(yīng)把方法板書,。

不管是筆算乘法或筆算除法，教學(xué)時還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生估算的能力,。估算是驗證計算結(jié)果的較好手段之一,，但經(jīng)常在教學(xué)時會被遺忘或略略帶過，沒有成為學(xué)生計算的“好幫手”,。

如：21×428×6（）×658,。

125÷596÷863÷3360÷3。

三,、加強數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系,。

對于與生活有密切聯(lián)系的知識：《千克,、克、噸》,、《周長》,、《年、月,、日》,，教學(xué)時可讓學(xué)生尋找身邊與知識有關(guān)的事物，通過觀察,、比較,、分析，不斷加深理解,，從而達到概念的強化,。

如：《千克、克,、噸》通過實物讓學(xué)生掂一掂理解1克,、1千克有多重，再估一估1噸有多重,，經(jīng)過觀察---掂---估后,，從而找出它們之間的聯(lián)系。課外可布置學(xué)生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量單位較合適,，填寫后進行交流判斷,。

《周長》這單元既讓學(xué)生感到新奇，但又是本冊書的難點之一,。教師在備課時感到很簡單,，不就是求封閉的平面圖形所有邊長的總和嘛。求長方形和正方形的周長,，只要記住計算方法就會算了,。真正教時就發(fā)現(xiàn)并沒有像老師想象的那樣學(xué)生能較快理解并正確解決實際問題。主要原因有：

1,、對“周長”這概念接觸較少,，學(xué)生沒有充分理解。

2,、當概念沒有得到理解時,，又學(xué)習(xí)有關(guān)長方形、正方形周長的計算方法后,，不明白方法由來只記住公式,，因此當遇到較靈活的題目時，無從下筆。

四,、注重信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的整合,。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教師,、學(xué)生,、多媒體已構(gòu)成課堂教學(xué)系統(tǒng)的三大要素。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中恰當?shù)剡\用多媒體課件,，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更為輕松,、愉快,、快速、高效地獲取知識,，發(fā)展思維,，形成能力，從而達到最優(yōu)化的教學(xué)效果,。

過去的課堂教學(xué)中,，自己想辦法去調(diào)動學(xué)生的積極性，如果沒弄好不僅沒調(diào)動學(xué)生的積極性,連最起碼的教學(xué)任務(wù)都完成不了,。運用多媒體演示,激發(fā)學(xué)生認知、求知的內(nèi)驅(qū)力少年兒童天性好奇,，當他們接觸新事物時,，往往產(chǎn)生探索的欲望，可以利用這個特點,，激發(fā)他們的求知興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好知識的起點，也是發(fā)展智力的起點,。因此,，在教學(xué)中，運用生動,、形象,、直觀的電教形式，把書本上靜止的圖形變成動態(tài)的圖形,，有利于溝通知識之間,，圖形之間的聯(lián)系，促進學(xué)生的求知欲,，增強教學(xué)的趣味性,，提高學(xué)生的辯析能力，從而緊緊抓住了學(xué)生的注意力,，使學(xué)生樂學(xué),、愛學(xué),。借助多媒體創(chuàng)設(shè)一個多姿多彩的視聽學(xué)習(xí)情境，不但刺激了學(xué)生的感官,，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，激起了求知欲，還豐富了學(xué)生的知識表象,，降低了學(xué)習(xí)難度,，促使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，概念,、法則、規(guī)律等,，既是重點,，又是難點，這些知識具有一定的抽象性,，給學(xué)生形成新的認知結(jié)構(gòu)帶來困難,。如果采用課件動態(tài)圖象演示，在動中引路,，動態(tài)地顯示事物演變的過程,，把整個過程展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣,，不僅能把高度抽象的知識直觀地演示出來,，而且其動態(tài)的演示有助于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性。例如：在《圖形的運動設(shè)計》中,，利用計算機生動直觀,，變靜為動，圖文并茂放大細節(jié),，多層次,，多角度地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在創(chuàng)設(shè)情境中用計算機演示轉(zhuǎn)動的風(fēng)車,，對稱的蝴蝶不停地在揮舞著翅膀,，小船平移的運動，實現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化,，由多媒體演示,，旋轉(zhuǎn)后的圖形及平移和旋轉(zhuǎn)的區(qū)別，通過風(fēng)車轉(zhuǎn)動動態(tài),，清晰地旋轉(zhuǎn)過程,，學(xué)生輕輕松松地掌握了平移、旋轉(zhuǎn)圖形，這樣的教學(xué),，使學(xué)生興起盎然,。

小學(xué)生穩(wěn)定性差，易疲勞,，在鞏固環(huán)節(jié)思想最易溜號,，只有不斷地給學(xué)生以新的刺激，才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力,。多媒體技術(shù)為實現(xiàn)練習(xí)內(nèi)容和形式的多樣化提供了方便,。在內(nèi)容上可以設(shè)計具有情景的趣味題，便于操作的游戲題,，朗朗上口的兒歌題等,；練習(xí)形式可以創(chuàng)設(shè)游戲性、娛樂性較強的數(shù)學(xué)游藝宮,、腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)彎,、數(shù)學(xué)擂臺賽、數(shù)學(xué)燈謎會,、幸運大抽獎,、看誰中大獎等。讓學(xué)生在輕松,、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識,，運用知識，寓學(xué)于樂,，從而由“被動型”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為“主動型”學(xué)習(xí),，提高了課堂教學(xué)效果。同時,，利用多媒體技術(shù)，省去了板書和擦拭的時間,，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題,，練習(xí)的容量大大增加。而且還可以建立題庫,，讓不同層次的學(xué)生選擇不同類型不同難度的題目進行練習(xí),，實施因材施教，使得各個層次的學(xué)生都能得到適時,、適量,、適當?shù)挠?xùn)練，實現(xiàn)“尖子生”吃得铇,，“中下生”吃得了,，達到減負增效的作用。

基于以上的認識，我認為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，可以在動手實踐,、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,，提高學(xué)生的能力,，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。

數(shù)學(xué)教師分享三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)心得篇十

教書以來,，教數(shù)學(xué)的時間不少，有體會的時間不多,。通過自己在教學(xué)過程中積累的點滴經(jīng)驗,，結(jié)合其他老師的交流，結(jié)合新課改的要求,，我總結(jié)出關(guān)于小學(xué)三年級數(shù)學(xué)）上冊教學(xué)的一些心得與體會,。

一、堅持不懈地抓好口算,。

1,、根據(jù)任教班級學(xué)生口算情況，制定本學(xué)期訓(xùn)練的具體目標,。

（1）口算訓(xùn)練的目的不僅是提高學(xué)生口算的能力,，有針對性的訓(xùn)練又為本冊第四、第六單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

2,、根據(jù)教學(xué)進度及學(xué)生掌握情況，定期進行口算的檢測或期末達標檢測,，既讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動力,、發(fā)現(xiàn)差距，又能讓家長了解孩子計算的能力,，同時任教老師也能從中分析,，找準突破口，使訓(xùn)練的效果更好,。

二,、在操作活動中讓學(xué)生理解筆算除法的算理和算法。

筆算除法的教學(xué)應(yīng)在學(xué)習(xí)時多讓學(xué)生通過用實物分一分,，從中了解筆算除法的算理及計算方法,。如：24÷2=，讓學(xué)生把準備好的吸管分一分,，說一說你是怎樣算的,？也就是先算哪一位上的數(shù),？通過一道題的實踐是不夠的，還要再次多擺1——2道并說出計算方法,。由于書上沒有任何的計算法則,，但在教學(xué)時教師還是應(yīng)把方法板書。不管是筆算乘法或筆算除法,，教學(xué)時還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生估算的能力,。估算是驗證計算結(jié)果的較好手段之一，但經(jīng)常在教學(xué)時會被遺忘或略略帶過,，沒有成為學(xué)生計算的“好幫手”,。

如：21×428×6×658。

125÷596÷863÷3360÷3,。

三,、加強數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系。

對于與生活有密切聯(lián)系的知識：《里程表》,、《周長》,、《年、月,、日》,，教學(xué)時可讓學(xué)生尋找身邊與知識有關(guān)的事物，通過觀察,、比較,、分析，不斷加深理解,，從而達到概念的強化,。

如：《里程表》通過實物讓學(xué)生會計算用電量、計時表路程有多遠,，經(jīng)過觀察和理解后,，從而找出它們之間的聯(lián)系。課外可布置學(xué)生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量單位較合適,，填寫后進行交流判斷,。

《周長》這單元既讓學(xué)生感到新奇，但又是本冊書的難點之一,。教師在備課時感到很簡單，不就是求封閉的平面圖形所有邊長的總和嘛,。求長方形和正方形的周長,，只要記住計算方法就會算了。真正教時就發(fā)現(xiàn)并沒有像老師想象的那樣學(xué)生能較快理解并正確解決實際問題,。主要原因有：1,、對“周長”這概念接觸較少,，學(xué)生沒有充分理解。2,、當概念沒有得到理解時,，又學(xué)習(xí)有關(guān)長方形、正方形周長的計算方法后,，不明白方法由來只記住公式,，因此當遇到較靈活的題目時，無從下筆,。

四,、注重信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的整合。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,，教師,、學(xué)生、多媒體已構(gòu)成課堂教學(xué)系統(tǒng)的三大要素,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中恰當?shù)剡\用多媒體課件,，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生更為輕松,、愉快、快速,、高效地獲取知識,，發(fā)展思維，形成能力,，從而達到最優(yōu)化的教學(xué)效果,。

過去的課堂教學(xué)中，自己想辦法去調(diào)動學(xué)生的積極性,，如果沒弄好不僅沒調(diào)動學(xué)生的積極性,，連最起碼的教學(xué)任務(wù)都完成不了。運用多媒體演示,，激發(fā)學(xué)生認知,、求知的內(nèi)驅(qū)力少年兒童天性好奇，當他們接觸新事物時,，往往產(chǎn)生探索的欲望,，可以利用這個特點，激發(fā)他們的求知興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好知識的起點,，也是發(fā)展智力的起點。因此,，在教學(xué)中,，運用生動,、形象、直觀的電教形式,，把書本上靜止的圖形變成動態(tài)的圖形,，有利于溝通知識之間，圖形之間的聯(lián)系,，促進學(xué)生的求知欲,，增強教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的辯析能力,，從而緊緊抓住了學(xué)生的注意力,，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué),。借助多媒體創(chuàng)設(shè)一個多姿多彩的視聽學(xué)習(xí)情境,，不但刺激了學(xué)生的感官，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，激起了求知欲,，還豐富了學(xué)生的知識表象，降低了學(xué)習(xí)難度,，促使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中,。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，概念,、法則,、規(guī)律等，既是重點,，又是難點,，這些知識具有一定的抽象性，給學(xué)生形成新的認知結(jié)構(gòu)帶來困難,。如果采用課件動態(tài)圖象演示,，在動中引路，動態(tài)地顯示事物演變的過程,，把整個過程展現(xiàn)在學(xué)生面前,。這樣，不僅能把高度抽象的知識直觀地演示出來,，而且其動態(tài)的演示有助于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性,。

小學(xué)生穩(wěn)定性差，易疲勞,，在鞏固環(huán)節(jié)思想最易溜號,，只有不斷地給學(xué)生以新的刺激，才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力,。讓學(xué)生在輕松,、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，運用知識,，寓學(xué)于樂,，從而由“被動型”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為“主動型”學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)效果,。同時,，利用多媒體技術(shù)，省去了板書和擦拭的時間,，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題,，練習(xí)的容量大大增加。而且還可以建立題庫,，讓不同層次的學(xué)生選擇不同類型不同難度的題目進行練習(xí),，實施因材施教，使得各個層次的學(xué)生都能得到適時,、適量,、適當?shù)挠?xùn)練，實現(xiàn)“尖子生”吃得铇,，“中下生”吃得了,，達到減負增效的作用。

數(shù)學(xué)教師分享三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)心得篇十一

本學(xué)期,，我擔任了三年級(3)班,、(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)從學(xué)生的實際出發(fā),，以教材為本,，結(jié)合學(xué)生的生活。不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到本冊的數(shù)學(xué)知識,，而且讓學(xué)生把這些知識應(yīng)用到生活之中,，使學(xué)生在實踐中升華，讓我本學(xué)期教學(xué)工作事半功倍?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

教學(xué)是一個較復(fù)雜的過程,，花拳繡腿，點到即止是不行的,。因此,，我著重循循善誘，從學(xué)生的生活出發(fā),，用他們身邊的,、知道的、簡單的到抽象,，自然形成,。使學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得愉快。在教學(xué)前,，只有不斷反思,，認真預(yù)設(shè)，在教學(xué)過程中即刻反思,，啟發(fā)引導(dǎo),，借以達到預(yù)期的教學(xué)效果。

本學(xué)期運用信息化手段建立了較完整的學(xué)生管理體系,，即使用班級優(yōu)化大師軟件建立數(shù)學(xué)小組,，對小組進行整體評價，其中包含加分和減分,，以月為結(jié)算單位,，對小組進行表彰獎勵。此外,，鼓勵組長對組員當天的學(xué)習(xí)情況進行考察,，并進行有針對性的輔導(dǎo)。

本學(xué)期我參加了港務(wù)區(qū)微型課比賽,，在準備比賽的過程中,，不斷磨練自己的教學(xué)水平。還參加了新世紀小學(xué)數(shù)學(xué)第三屆名師工作室教學(xué)設(shè)計與課堂展示活動,，獲得了全國二等獎,。在這一過程中，讓我對課堂教學(xué)設(shè)計有了更清晰的認知,，具體到教學(xué)設(shè)計的每個環(huán)節(jié),、每個問題的設(shè)計意圖是什么?在不斷思考中，不斷打磨教學(xué)設(shè)計,，讓教學(xué)設(shè)計更符合學(xué)情,，更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。

（一）,、加強“扶優(yōu)補困”工作,。

從期末成績來看，成績在85-92分之間的學(xué)生偏多,，這類學(xué)生基本特征表現(xiàn)為基礎(chǔ)較薄弱,，沒有完全掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，且對新知接受能力較弱,，學(xué)習(xí)主動性不強,。因此，“補困”不能只聚焦于85分以下的學(xué)生，處于該分數(shù)階段的學(xué)生也應(yīng)得到重視,。具體做到：

1,、在課堂上多給予關(guān)注，多提問,。

2,、試卷當面發(fā)，幫助學(xué)生找出出錯的原因,，并對薄弱項進行有針對性的輔導(dǎo)。

3,、將這部分學(xué)生的成績用折線圖進行統(tǒng)計分析,。利用暑假時間在釘釘平臺進行視頻打卡，在培養(yǎng)學(xué)生表達能力的同時,，通過表達自己的想法加深對題意的理解,。

（二）、想法設(shè)法克服孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣,。

1,、仔細審題的習(xí)慣。教育學(xué)生拿到題目后認真審題,，看清題目的要求,，想明白計算過程中應(yīng)該注意的問題，然后再動筆計算,。

2,、細心檢查的習(xí)慣。要求學(xué)生從題目入手,，一步一步檢查,，先檢查運算符號，再檢查數(shù)字是否搬錯,，抄錯,，再進行認真的驗算，看結(jié)果是否一致,，達到檢查的目的,。

3、認真書寫的習(xí)慣,。教師要教育學(xué)生凡作業(yè)即使是打草稿,，都要寫得干凈整潔。

（三）,、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式,。

將相對抽象的、枯燥的知識趣味化，并給學(xué)生留足夠的空間去表達自己的想法,，去自主探究,，加強小組合作的組織與管理。

數(shù)學(xué)教師分享三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)心得篇十二

本學(xué)期,，我擔任了三年級(3)班,、(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)從學(xué)生的實際出發(fā),，以教材為本,，結(jié)合學(xué)生的生活。不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到本冊的數(shù)學(xué)知識,，而且讓學(xué)生把這些知識應(yīng)用到生活之中,，使學(xué)生在實踐中升華，讓我本學(xué)期教學(xué)工作事半功倍?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、從一般到特殊，堅持循序漸進,。

教學(xué)是一個較復(fù)雜的過程,，花拳繡腿，點到即止是不行的,。因此,，我著重循循善誘，從學(xué)生的生活出發(fā),，用他們身邊的,、知道的、簡單的到抽象,，自然形成,。使學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,。在教學(xué)前,，只有不斷反思，認真預(yù)設(shè),，在教學(xué)過程中即刻反思,，啟發(fā)引導(dǎo)，借以達到預(yù)期的教學(xué)效果,。

二,、建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，小組帶動個人協(xié)同發(fā)展,。

本學(xué)期運用信息化手段建立了較完整的學(xué)生管理體系,，即使用班級優(yōu)化大師軟件建立數(shù)學(xué)小組，對小組進行整體評價，其中包含加分和減分,，以月為結(jié)算單位,，對小組進行表彰獎勵。此外,，鼓勵組長對組員當天的學(xué)習(xí)情況進行考察,，并進行有針對性的輔導(dǎo)。

三,、積極參加各類教育實踐活動,，在實踐中打磨自身業(yè)務(wù)能力。

本學(xué)期我參加了港務(wù)區(qū)微型課比賽,，在準備比賽的過程中,，不斷磨練自己的教學(xué)水平。還參加了新世紀小學(xué)數(shù)學(xué)第三屆名師工作室教學(xué)設(shè)計與課堂展示活動,，獲得了全國二等獎。在這一過程中,，讓我對課堂教學(xué)設(shè)計有了更清晰的認知,，具體到教學(xué)設(shè)計的每個環(huán)節(jié)、每個問題的設(shè)計意圖是什么?在不斷思考中,，不斷打磨教學(xué)設(shè)計,，讓教學(xué)設(shè)計更符合學(xué)情，更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué),。

今后努力的方向：

一,、加強“扶優(yōu)補困”工作。

從期末成績來看,，成績在85-92分之間的學(xué)生偏多,，這類學(xué)生基本特征表現(xiàn)為基礎(chǔ)較薄弱，沒有完全掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,，且對新知接受能力較弱,，學(xué)習(xí)主動性不強。因此,，“補困”不能只聚焦于85分以下的學(xué)生,，處于該分數(shù)階段的學(xué)生也應(yīng)得到重視。具體做到：1.在課堂上多給予關(guān)注,，多提問,。2.試卷當面發(fā)，幫助學(xué)生找出出錯的原因,，并對薄弱項進行有針對性的輔導(dǎo),。3.將這部分學(xué)生的成績用折線圖進行統(tǒng)計分析。利用暑假時間在釘釘平臺進行視頻打卡，在培養(yǎng)學(xué)生表達能力的同時,，通過表達自己的想法加深對題意的理解,。

二、想法設(shè)法克服孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣,。

1.仔細審題的習(xí)慣,。教育學(xué)生拿到題目后認真審題，看清題目的要求,，想明白計算過程中應(yīng)該注意的問題,，然后再動筆計算。2.細心檢查的習(xí)慣,。要求學(xué)生從題目入手,，一步一步檢查，先檢查運算符號,，再檢查數(shù)字是否搬錯,，抄錯，再進行認真的驗算,，看結(jié)果是否一致,，達到檢查的目的。3.認真書寫的習(xí)慣,。教師要教育學(xué)生凡作業(yè)即使是打草稿,，都要寫得干凈整潔。

三,、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式,。

將相對抽象的、枯燥的知識趣味化,，并給學(xué)生留足夠的空間去表達自己的想法,，去自主探究，加強小組合作的組織與管理,。