夢(mèng)想是每個(gè)人內(nèi)心最深處的火種,，只有燃起它,，才能創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來(lái),。如何平衡工作與生活,，提高生活質(zhì)量是現(xiàn)代人面臨的挑戰(zhàn)?？偨Y(jié)范文展示了不同人,、不同事、不同領(lǐng)域的總結(jié)思路和風(fēng)格,，希望能給大家以啟發(fā),。

數(shù)學(xué)教師分享三年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)心得篇一

上級(jí)要求每位教師做到“五有”，(有學(xué)習(xí)計(jì)劃,，有學(xué)習(xí)教材,，有學(xué)習(xí)筆記，有學(xué)習(xí)體會(huì),，有考試成績(jī),。)我首先做到，把這次學(xué)習(xí)當(dāng)作一項(xiàng)政治任務(wù)去高標(biāo)準(zhǔn)完成,。在千頭萬(wàn)緒的工作中,，確保每周三課時(shí)的集中學(xué)習(xí)時(shí)間,，帶頭參加學(xué)校組織的教師法制學(xué)習(xí)討論,，全體教師均寫了幾千字的讀書筆記,，認(rèn)真寫了學(xué)習(xí)體會(huì)，取得良好的效果,。

平時(shí)在工作中只了解教育法律法規(guī)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，這次學(xué)習(xí)給了我一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)法律法規(guī)的機(jī)會(huì)?！督處煼ㄖ螌W(xué)習(xí)讀本》從多方面闡述了教育教學(xué)中的法律關(guān)系,，從學(xué)校的依法成立、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,、學(xué)校所承擔(dān)的民事關(guān)系到教師與學(xué)校,、學(xué)校與學(xué)生、教師與學(xué)生的法律關(guān)系等,，對(duì)各方的權(quán)利義務(wù)關(guān)系進(jìn)行了認(rèn)真梳理和闡述,。為學(xué)校管理提供了詳盡的法律指導(dǎo)。

我校的各項(xiàng)工作多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)好評(píng),，但對(duì)照法治教育讀本,，也發(fā)現(xiàn)有些工作還很不到位，存在一些問(wèn)題,。例如如何確保教師的民主參與,、民主管理和民主監(jiān)督;如何進(jìn)一步暢通學(xué)生的反映渠道和申訴渠道;如何進(jìn)一步開展校務(wù)公開，保證師生的知情權(quán)等,。我們將認(rèn)真反思,，盡快解決。

法律不是冷冰冰的意識(shí)形態(tài)的產(chǎn)物,，法律制裁和懲戒不是法律的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。法律法規(guī)應(yīng)該為絕大多數(shù)人創(chuàng)造一個(gè)宜居的家園。法律法規(guī)的貫徹執(zhí)行是保障社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的規(guī)則,。在維護(hù)各方正當(dāng)權(quán)益的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行人性化、彈性管理,，才是管理制度化的真諦,。在學(xué)校的規(guī)范有序基礎(chǔ)上,，為廣大師生謀取更大利益,，是校長(zhǎng)的職責(zé)所在。

對(duì)學(xué)校與學(xué)生關(guān)系的解釋,，對(duì)學(xué)生傷害事故的'處理提供了法律依據(jù),。“學(xué)校應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任”“存在過(guò)錯(cuò)承擔(dān)的相應(yīng)責(zé)任”“并無(wú)過(guò)錯(cuò)，不應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任”等內(nèi)容不僅強(qiáng)化了學(xué)校管理的使命感,、教師的責(zé)任意識(shí),，也對(duì)維護(hù)學(xué)校的正常教學(xué)秩序,，提供了法律保證,。

讀本中講到的民事訴訟的原則和程序，刑事訴訟的執(zhí)法機(jī)關(guān)和途徑,，行政訴訟的審理,、司法救濟(jì)等,，使我多方收益。

目前我校正在積極推進(jìn)依法治校,，制定了相應(yīng)的規(guī)章制度,，完善民主管理,，堅(jiān)持校務(wù)公開,，加強(qiáng)法制培訓(xùn)，取得不少成果,，對(duì)照這次學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)還有不少需要進(jìn)一步完善的地方，要積極改正,。

數(shù)學(xué)教師分享三年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)心得篇二

除數(shù)是一位數(shù)的除法是學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法后進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，教學(xué)后進(jìn)行反思，我有以下幾方面的體會(huì)：

1,、讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知算理,。

首先在探索兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，由于部分學(xué)生已能應(yīng)用已有知識(shí)計(jì)算出結(jié)果,，為讓每一位學(xué)生都能進(jìn)一步理解算理,，我主要通過(guò)讓學(xué)生擺小棒來(lái)理解。使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作,，在操作過(guò)程中探討出新知,。因?yàn)閯?dòng)手操作是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，它具有具體形象,，易于促進(jìn)興趣,，便于建立表象，有利于理解知識(shí)等特點(diǎn)。所以,，通過(guò)組織學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知識(shí),，正是適應(yīng)這一認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生只有在一些實(shí)際操作中才能逐步體會(huì),、理解“形”和“數(shù)”之間的聯(lián)系,，從而使學(xué)生在動(dòng)手操作的愉快氛圍中獲取知識(shí),。其次是練習(xí)中的撲克牌和買獎(jiǎng)品,，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)計(jì)算的意義,，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是有用的,。

2、口算,、筆算相結(jié)合,，鼓勵(lì)算法多樣化。

在解決分小棒的問(wèn)題時(shí),，強(qiáng)調(diào)解決問(wèn)題的方法多樣化,。可以利用學(xué)具直接操作得出結(jié)論,，也可以用除法計(jì)算出來(lái),。計(jì)算又可以分為口算和筆算，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握筆算的方法,。最后還可以用估算來(lái)驗(yàn)證自己的筆算結(jié)果,。這樣就使學(xué)生體會(huì)到解決問(wèn)題的方法有很多，但也要從中選擇更為方便實(shí)用的一種,。

課堂節(jié)奏較慢,，遇到例題較多的課節(jié)，探究新知花費(fèi)的時(shí)間過(guò)多,，課上練習(xí)的時(shí)間較少,。

1、教學(xué)語(yǔ)言和設(shè)計(jì)影響課堂節(jié)奏,。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)更加有挑戰(zhàn)性,，比如說(shuō)每個(gè)小組第一輪的練習(xí)比賽正確率看哪個(gè)組對(duì)的最多，第二輪比賽比賽速度,，看哪個(gè)組做的又對(duì)又快,，老師計(jì)時(shí)兩分鐘。這也是一個(gè)形成習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程,。并且活躍了課堂,，節(jié)奏緊湊讓孩子們有性質(zhì)。

2、在扎實(shí)教學(xué)內(nèi)容上,。課上多次進(jìn)行了集體運(yùn)算,，讓孩子們自主練習(xí)的時(shí)間變少了，應(yīng)該合理安排練習(xí)時(shí)間,，減少在黑板上演示的過(guò)程,，多多利用展臺(tái)，將孩子們的練習(xí)及時(shí)呈現(xiàn)和反饋,，通過(guò)在展臺(tái)上學(xué)生自己的講解,，也是一個(gè)練習(xí)表達(dá)和算理的一個(gè)過(guò)程。

3,、課上多一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,。孩子們被動(dòng)的做題成為習(xí)慣，少了對(duì)數(shù)學(xué)探索的激情,。應(yīng)該多多注意自己每個(gè)環(huán)節(jié)的導(dǎo)入語(yǔ),，并時(shí)刻運(yùn)用激勵(lì)法調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)興趣。比如說(shuō)：新的知識(shí),，你會(huì)嗎,？老師不信。

4,、學(xué)會(huì)有效的小結(jié),。才能讓孩子們真正的懂得，數(shù)學(xué)是如此的簡(jiǎn)單和有樂(lè)趣,，真正的理解數(shù)學(xué)常常運(yùn)用舊的知識(shí)解決了新的問(wèn)題,，對(duì)孩子提問(wèn)要直指算理，培養(yǎng)學(xué)生的遷移思想,。

今后會(huì)更加努力,，多多反思。讓自己的數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣,，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情,。

數(shù)學(xué)教師分享三年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)心得篇三

教書以來(lái)，教數(shù)學(xué)的時(shí)間不少,，有體會(huì)的時(shí)間不多,。通過(guò)自己在教學(xué)過(guò)程中積累的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合其他老師的交流,，結(jié)合新課改的要求,，我總結(jié)出關(guān)于小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué))上冊(cè)教學(xué)的一些心得與體會(huì)。

1,、根據(jù)任教班級(jí)學(xué)生口算情況,，制定本學(xué)期訓(xùn)練的具體目標(biāo),。

(1)口算訓(xùn)練的目的不僅是提高學(xué)生口算的能力，有針對(duì)性的訓(xùn)練又為本冊(cè)第四,、第六單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

2、根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生掌握情況,，定期進(jìn)行口算的檢測(cè)或期末達(dá)標(biāo)檢測(cè),，既讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力、發(fā)現(xiàn)差距,，又能讓家長(zhǎng)了解孩子計(jì)算的能力,，同時(shí)任教老師也能從中分析，找準(zhǔn)突破口,，使訓(xùn)練的效果更好,。

筆算除法的教學(xué)應(yīng)在學(xué)習(xí)時(shí)多讓學(xué)生通過(guò)用實(shí)物分一分,，從中了解筆算除法的算理及計(jì)算方法,。如：24÷2=，讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的吸管分一分,，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的?也就是先算哪一位上的數(shù)?通過(guò)一道題的實(shí)踐是不夠的,，還要再次多擺1--2道并說(shuō)出計(jì)算方法。由于書上沒(méi)有任何的計(jì)算法則,，但在教學(xué)時(shí)教師還是應(yīng)把方法板書,。 不管是筆算乘法或筆算除法，教學(xué)時(shí)還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生估算的能力,。估算是驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果的較好手段之一,，但經(jīng)常在教學(xué)時(shí)會(huì)被遺忘或略略帶過(guò)，沒(méi)有成為學(xué)生計(jì)算的"好幫手",。

如：21×4 28×6 ( )×658

125÷5 96÷8 63÷3 360÷3

對(duì)于與生活有密切聯(lián)系的知識(shí)：《里程表》,、《周長(zhǎng)》、《年,、月,、日》，教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生尋找身邊與知識(shí)有關(guān)的事物,，通過(guò)觀察,、比較、分析,，不斷加深理解,，從而達(dá)到概念的強(qiáng)化。

如：《里程表》通過(guò)實(shí)物讓學(xué)生會(huì)計(jì)算用電量,、計(jì)時(shí)表路程有多遠(yuǎn),，經(jīng)過(guò)觀察和理解后,，從而找出它們之間的聯(lián)系。課外可布置學(xué)生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量單位較合適,，填寫后進(jìn)行交流判斷,。

《周長(zhǎng)》這單元既讓學(xué)生感到新奇，但又是本冊(cè)書的難點(diǎn)之一,。教師在備課時(shí)感到很簡(jiǎn)單,，不就是求封閉的平面圖形所有邊長(zhǎng)的總和嘛。求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng),，只要記住計(jì)算方法就會(huì)算了,。真正教時(shí)就發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有像老師想象的那樣學(xué)生能較快理解并正確解決實(shí)際問(wèn)題。主要原因有：

1,、對(duì)"周長(zhǎng)"這概念接觸較少,，學(xué)生沒(méi)有充分理解。

2,、當(dāng)概念沒(méi)有得到理解時(shí),，又學(xué)習(xí)有關(guān)長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法后,，不明白方法由來(lái)只記住公式,，因此當(dāng)遇到較靈活的題目時(shí)，無(wú)從下筆,。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,，教師、學(xué)生,、多媒體已構(gòu)成課堂教學(xué)系統(tǒng)的三大要素,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生更為輕松、愉快,、快速,、高效地獲取知識(shí)，發(fā)展思維,，形成能力,，從而達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

過(guò)去的課堂教學(xué)中,，自己想辦法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，如果沒(méi)弄好不僅沒(méi)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,連最起碼的教學(xué)任務(wù)都完成不了。運(yùn)用多媒體演示,激發(fā)學(xué)生認(rèn)知,、求知的內(nèi)驅(qū)力少年兒童天性好奇,，當(dāng)他們接觸新事物時(shí),，往往產(chǎn)生探索的欲望，可以利用這個(gè)特點(diǎn),，激發(fā)他們的求知興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好知識(shí)的起點(diǎn)，也是發(fā)展智力的起點(diǎn),。因此,，在教學(xué)中，運(yùn)用生動(dòng),、形象,、直觀的電教形式，把書本上靜止的圖形變成動(dòng)態(tài)的圖形,，有利于溝通知識(shí)之間,，圖形之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生的求知欲,，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性,，提高學(xué)生的辯析能力，從而緊緊抓住了學(xué)生的注意力,，使學(xué)生樂(lè)學(xué),、愛(ài)學(xué),。借助多媒體創(chuàng)設(shè)一個(gè)多姿多彩的視聽(tīng)學(xué)習(xí)情境,，不但刺激了學(xué)生的感官，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，激起了求知欲,，還豐富了學(xué)生的知識(shí)表象，降低了學(xué)習(xí)難度,，促使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中,。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，概念,、法則,、規(guī)律等，既是重點(diǎn),，又是難點(diǎn),，這些知識(shí)具有一定的抽象性，給學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)帶來(lái)困難,。如果采用課件動(dòng)態(tài)圖象演示,，在動(dòng)中引路，動(dòng)態(tài)地顯示事物演變的過(guò)程,，把整個(gè)過(guò)程展現(xiàn)在學(xué)生面前,。這樣,，不僅能把高度抽象的知識(shí)直觀地演示出來(lái)，而且其動(dòng)態(tài)的演示有助于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性,。

小學(xué)生穩(wěn)定性差,，易疲勞，在鞏固環(huán)節(jié)思想最易溜號(hào),，只有不斷地給學(xué)生以新的刺激,，才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力。讓學(xué)生在輕松,、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),，運(yùn)用知識(shí)，寓學(xué)于樂(lè),，從而由"被動(dòng)型"學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為"主動(dòng)型"學(xué)習(xí),，提高了課堂教學(xué)效果。同時(shí),，利用多媒體技術(shù),，省去了板書和擦拭的時(shí)間，能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題,，練習(xí)的容量大大增加,。而且還可以建立題庫(kù)，讓不同層次的學(xué)生選擇不同類型不同難度的題目進(jìn)行練習(xí),，實(shí)施因材施教,，使得各個(gè)層次的學(xué)生都能得到適時(shí)、適量,、適當(dāng)?shù)挠?xùn)練,，實(shí)現(xiàn)"尖子生"吃得铇，"中下生"吃得了,，達(dá)到減負(fù)增效的作用,。

數(shù)學(xué)教師分享三年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)心得篇四

開學(xué)初，我就認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,，全面掌握本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn)，就本冊(cè)教材的教學(xué)做了全盤計(jì)劃,，保證教學(xué)的順利進(jìn)行,。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,，注意精神,，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力,。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透徹的'講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。

為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),，把傳授知識(shí),、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng),。

總之，在以后的教學(xué)工作中,，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),。相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,，也相信有耕耘總會(huì)有收獲。

數(shù)學(xué)教師分享三年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)心得篇五

獻(xiàn)身教育,，甘為人梯,，是人民教師忠于黨,、忠于人民、忠于社會(huì)主義祖國(guó)的高尚道德境界的具體的表現(xiàn),。它是履行師德要求的思想基礎(chǔ)和前提條件,。這是說(shuō)，只有首先具備這一道德感情的信念,，才能做到自覺(jué)履行其他師德規(guī)范,，為人民教育事業(yè)盡責(zé)盡力。

我國(guó)古代早有“師表”的提法,。所謂“為人師表”,，是指教師應(yīng)該成為學(xué)生效法的表率?？鬃幼鳛榻處?，能被后世譽(yù)為“萬(wàn)世師表”，絕非偶然,，他最早倡導(dǎo)以身作則,，提示“其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不從”的道理;而最可貴的是身體力行?？鬃訌氖陆逃囊簧?，也正是“以身立教”的一生。他熱愛(ài)教育,，倡導(dǎo)教師要有良好的舉止,、語(yǔ)言的修養(yǎng)，也很重視教育有道,，鼓勵(lì)有方,，任使得法。正因?yàn)槿绱?，孔子受到他的學(xué)生的愛(ài)戴和尊敬,，也受到后世教育工作者的敬仰。

熱愛(ài)學(xué)生,，誨人不倦是調(diào)整教師與學(xué)生相互關(guān)系的師道規(guī)范,。師生關(guān)系是否協(xié)調(diào)，直接關(guān)系到教育的目的和效果,。因此,，熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師的天職。何謂愛(ài)呢?所謂愛(ài)是人的一種偉大感情,，是主體之間誠(chéng)摯而親密的感情聯(lián)系,。教師尊重和信任學(xué)生，需要訴諸理智和感情,，這種理智感情的聯(lián)系,，表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。尊重是熱愛(ài)的根據(jù),，熱愛(ài)是尊重的表現(xiàn);沒(méi)有尊重便沒(méi)有熱愛(ài),，沒(méi)有熱愛(ài)也就不可能有真正的尊重。二者是相輔相成的,。

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),、精益求精是處理教師與教學(xué)勞動(dòng)關(guān)系中的教師道德規(guī)范。教師的主要職責(zé)是把人類的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生,，因而勤奮學(xué)習(xí)，精通業(yè)務(wù),，掌握教學(xué)規(guī)律,，是培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人的'關(guān)鍵。從這個(gè)意義上講,，它決不單純是個(gè)業(yè)務(wù)問(wèn)題,，而是個(gè)社會(huì)道德責(zé)任問(wèn)題。所以,，千百年來(lái),，一直把精通業(yè)務(wù)的要求看作是師德的主要內(nèi)容之一?！暗乐绰?，業(yè)之未精，有惑不能解,，則非師也”,。

一般說(shuō)來(lái)，教師的工作既較多地表現(xiàn)為個(gè)人的勞動(dòng),，但同時(shí)又是一種集體的活動(dòng)。整個(gè)教育過(guò)程既凝結(jié)著個(gè)人勞動(dòng)的智慧,，又反映了整體勞動(dòng)的力量,。教師工作的這一特點(diǎn)要求每個(gè)教師既充分發(fā)揮個(gè)人的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，又要發(fā)揮互相學(xué)習(xí),、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神，處理好各方面的人際關(guān)系,，即同一學(xué)科教師之間,，不同學(xué)科教師之間,，班主任與班主任之間，新舊老師之間,，教師與其他教輔人員之間的關(guān)系等等,。

數(shù)學(xué)教師分享三年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)心得篇六

20世紀(jì)80年代初期,由于工作的需要我開始語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)雙肩挑。數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一片空白,。在教一年級(jí)數(shù)學(xué)前的那個(gè)暑假。我找來(lái)了1-12冊(cè)的教材,，僅用一個(gè)假期,，就把全套教材所有的例題,、思考題及有代表性的練習(xí)題全部都做了一遍，我查閱了大量的參考資料,，虛心向老師學(xué)習(xí)，并根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系整理成知識(shí)的網(wǎng)狀圖,，整理了厚厚的一大本學(xué)習(xí)筆記,。此時(shí)我已經(jīng)通讀和熟悉了一到六年級(jí)的全套數(shù)學(xué)教材。記不清有多少個(gè)夜晚。我在燈下認(rèn)真演算數(shù)學(xué)題,。凡是要求學(xué)生發(fā)散思維,、一題多解的題目,，我首先從自己做起,，遇到數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽輔導(dǎo)題中的高難度題，我就一張張草稿紙的演算,，草稿紙摞起來(lái)比寫字臺(tái)還要高,，當(dāng)時(shí)《人民教育》發(fā)表的329道自測(cè)題，我只用幾個(gè)晚上便全部完成,。我整理了《小題庫(kù)》,、《趣味數(shù)學(xué)》,、《教海拾貝》等學(xué)習(xí)筆記,，就這樣在短短的時(shí)間內(nèi)攻下了第一關(guān)——教材關(guān),。為自己數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高奠定了基礎(chǔ),。

忍痛割愛(ài)的扔掉了不少書,，唯有那發(fā)黃的學(xué)習(xí)筆記還緊緊與我相隨，對(duì)它情有獨(dú)鐘,。它時(shí)時(shí)告誡我：腳踏實(shí)地,、厚積薄發(fā),、善于學(xué)習(xí),、重視積累,、貴在堅(jiān)持，在教育改革的路上絕無(wú)捷徑可走,。

數(shù)學(xué)教師分享三年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)心得篇七

如何提高和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是最讓老師煩心和頭疼的一個(gè)問(wèn)題,。原因較多，也是比較復(fù)雜的,，我個(gè)人認(rèn)為除了學(xué)生自身的原因,，數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)外、任課教師的教學(xué)方法以及教學(xué)手段和教學(xué)基本功是否扎實(shí)是主要原因,。于是我在教學(xué)過(guò)程中不斷的提升自己本身的教學(xué)水平,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中不斷的反思，上課前認(rèn)真準(zhǔn)備,，同時(shí)我還積極的通過(guò)其他途徑來(lái)完善自己的每一節(jié)課堂教學(xué),。但是，要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽(tīng)講確實(shí)不易,，就算是好學(xué)生也很難做到,，老師講課的時(shí)候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。

對(duì)于優(yōu)生,，要想抓住他的思維必須給他留有懸念,，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中，如高浩杰很聰明,，做題速度很快,，但計(jì)算太粗心準(zhǔn)確率較低，我先表?yè)P(yáng)他,，然后指出他美中不足的地方,，鼓勵(lì)他與細(xì)心交朋友，做更優(yōu)秀的學(xué)生,。

對(duì)于中等生,，他們不擾亂課堂紀(jì)律，有時(shí)你把他叫起來(lái),，他根本不知道你在講哪兒,，對(duì)他們來(lái)說(shuō)心不在焉,，要不斷提醒他們注意聽(tīng)，多組織課堂教學(xué),。

對(duì)于后進(jìn)生,，首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高，要讓他們跳一跳夠得著,，這樣讓他們自己覺(jué)得有希望,，嘗到成功的喜悅，只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就要適時(shí)的表?yè)P(yáng),。讓他們覺(jué)得老師并沒(méi)有放棄他們,，覺(jué)得自己還是很有希望提高的。

此外,，教師在課堂上要營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。講課時(shí)不管你多生氣，多著急,，講課時(shí),，都要忍住，要耐心的講解,。永遠(yuǎn)記?。簺](méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師,。要做一名學(xué)生喜歡的老師,，他喜歡你才會(huì)愿意學(xué)這門學(xué)科。

數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生,，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。教師注重教的方式,，努力轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，采取多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，始終以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在積極參與、操作,、交流,、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念,、理解概念和應(yīng)用概念讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,，讓課堂更精彩。

數(shù)學(xué)教師分享三年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)心得篇八

時(shí)光如梭,，匆匆忙忙一學(xué)期由結(jié)束了,?；仡櫼粚W(xué)期來(lái)的教育教學(xué)工作，可謂有條不紊,，腳踏實(shí)地,，在平凡中有創(chuàng)新，在忙碌中有收獲?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、準(zhǔn)確傳授知識(shí),。

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我還是首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，認(rèn)真鉆研教材,，為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)和找出知識(shí)傳授的捷徑，我經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師,。說(shuō)實(shí)在的這學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了,，有些難題教師也需要認(rèn)真想一想，讓學(xué)生會(huì)做那就更難,，又加之這個(gè)年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)薄,，為了學(xué)生更好的使用教材利用課余時(shí)間給學(xué)困生補(bǔ)課。這樣在教學(xué)中經(jīng)常遇到知識(shí)的不銜接,，那只好查缺補(bǔ)漏,。

二、嚴(yán)格要求學(xué)生,。

針對(duì)本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況,，在平時(shí)教學(xué)中我采取書上的題學(xué)生做完后教師看，我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣,，學(xué)生做的思考題每題必看,，這樣能防止學(xué)生偷懶不做，學(xué)生課余作業(yè)每人必看,。學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)行測(cè)驗(yàn),，測(cè)驗(yàn)試卷同家長(zhǎng)見(jiàn)面，以便家長(zhǎng)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況,。復(fù)習(xí)階段,，首先對(duì)課本進(jìn)行詳細(xì)復(fù)習(xí)，然后采取復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)相結(jié)合的方法,，復(fù)習(xí)期間共做練習(xí)題九份,，考試八次，不管是練習(xí)題還是考試題,，做到每人每題都看,。

1.注重課堂氣氛的活躍,。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情景,，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。

2.注重作業(yè)的開放性,。開放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維,，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性,、深刻性,。

3.注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文里縮句的方法進(jìn)行審題,，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答,。

4.注重與學(xué)生的交流,。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁,。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生,，給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)心,、一份真情,。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)，獲得成功時(shí),，要給以祝賀和鼓勵(lì),，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí),，要給以安慰和支持,。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠(chéng)與苦心,。

四,、對(duì)目標(biāo)完成的效果。

交匯中,，在激情,、感性與思考、探究的碰撞中,，學(xué)生的人生觀,，世界觀、價(jià)值觀開始形成,。每每談到學(xué)生們的優(yōu)異表現(xiàn),，我們的眉梢都忍不住飛挑,。是啊，真想自豪,、張揚(yáng)的大笑!但趕快收住,，路漫漫起修遠(yuǎn)兮，孩子們還需要更深層次的指導(dǎo)!

五,、存在不足及努力方向數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討,，多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍，探討學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持,，力爭(zhēng)取得較好成績(jī)。

回顧一年,，心中如秋水般清澈平和,，精誠(chéng)合作是我們的行為準(zhǔn)則，溝通信任是我們處事的方式,，我們用真誠(chéng)的努力去實(shí)踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯,，甘為儒牛,。落紅不是無(wú)情物，化做春泥更護(hù)花,。

數(shù)學(xué)教師分享三年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)心得篇九

最新文章數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識(shí),、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系,，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),，不斷豐富解決問(wèn)題的策略，提高解決問(wèn)題的能力,。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合,、比較,、抽象、概括,，對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行判斷,、推理、逐步學(xué)會(huì)有條理,、有根據(jù)地思考問(wèn)題,，同時(shí)注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象,，抽取事物的本質(zhì)屬性,，從而獲取新的知識(shí),。

通過(guò)自己在教學(xué)過(guò)程中積累的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合其他老師的交流,，結(jié)合新課改的要求,，我總結(jié)出關(guān)于小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體會(huì)。

一,、堅(jiān)持不懈地抓好口算,。

1、根據(jù)任教班級(jí)學(xué)生口算情況,，制定本學(xué)期訓(xùn)練的具體目標(biāo),。

（1）口算訓(xùn)練的目的不僅是提高學(xué)生口算的能力，有針對(duì)性的訓(xùn)練又為本冊(cè)第四,、第六單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

2、根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生掌握情況,，定期進(jìn)行口算的檢測(cè)或期末達(dá)標(biāo)檢測(cè),，既讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力、發(fā)現(xiàn)差距,，又能讓家長(zhǎng)了解孩子計(jì)算的能力,，同時(shí)任教老師也能從中分析，找準(zhǔn)突破口,，使訓(xùn)練的效果更好,。

二、在操作活動(dòng)中讓學(xué)生理解筆算除法的算理和算法,。

筆算除法的教學(xué)應(yīng)在學(xué)習(xí)時(shí)多讓學(xué)生通過(guò)用實(shí)物分一分,，從中了解筆算除法的算理及計(jì)算方法。如：24÷2=,，讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的吸管分一分,，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？也就是先算哪一位上的數(shù),？通過(guò)一道題的實(shí)踐是不夠的,，還要再次多擺1--2道并說(shuō)出計(jì)算方法。由于書上沒(méi)有任何的計(jì)算法則,，但在教學(xué)時(shí)教師還是應(yīng)把方法板書,。

不管是筆算乘法或筆算除法，教學(xué)時(shí)還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生估算的能力,。估算是驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果的較好手段之一,，但經(jīng)常在教學(xué)時(shí)會(huì)被遺忘或略略帶過(guò)，沒(méi)有成為學(xué)生計(jì)算的“好幫手”。

如：21×428×6（）×658,。

125÷596÷863÷3360÷3,。

三、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系,。

對(duì)于與生活有密切聯(lián)系的知識(shí)：《千克,、克、噸》,、《周長(zhǎng)》,、《年、月,、日》,，教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生尋找身邊與知識(shí)有關(guān)的事物，通過(guò)觀察,、比較,、分析，不斷加深理解,，從而達(dá)到概念的強(qiáng)化,。

如：《千克、克,、噸》通過(guò)實(shí)物讓學(xué)生掂一掂理解1克,、1千克有多重，再估一估1噸有多重,，經(jīng)過(guò)觀察---掂---估后，從而找出它們之間的聯(lián)系,。課外可布置學(xué)生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量單位較合適,，填寫后進(jìn)行交流判斷。

《周長(zhǎng)》這單元既讓學(xué)生感到新奇,，但又是本冊(cè)書的難點(diǎn)之一,。教師在備課時(shí)感到很簡(jiǎn)單，不就是求封閉的平面圖形所有邊長(zhǎng)的總和嘛,。求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng),，只要記住計(jì)算方法就會(huì)算了。真正教時(shí)就發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有像老師想象的那樣學(xué)生能較快理解并正確解決實(shí)際問(wèn)題,。主要原因有：

1,、對(duì)“周長(zhǎng)”這概念接觸較少，學(xué)生沒(méi)有充分理解,。

2,、當(dāng)概念沒(méi)有得到理解時(shí)，又學(xué)習(xí)有關(guān)長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法后,，不明白方法由來(lái)只記住公式,，因此當(dāng)遇到較靈活的題目時(shí)，無(wú)從下筆,。

四,、注重信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的整合。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,，教師,、學(xué)生、多媒體已構(gòu)成課堂教學(xué)系統(tǒng)的三大要素,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件,，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生更為輕松,、愉快、快速,、高效地獲取知識(shí),，發(fā)展思維，形成能力,，從而達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果,。

過(guò)去的課堂教學(xué)中，自己想辦法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，如果沒(méi)弄好不僅沒(méi)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,連最起碼的教學(xué)任務(wù)都完成不了,。運(yùn)用多媒體演示,激發(fā)學(xué)生認(rèn)知、求知的內(nèi)驅(qū)力少年兒童天性好奇,，當(dāng)他們接觸新事物時(shí),，往往產(chǎn)生探索的欲望，可以利用這個(gè)特點(diǎn),，激發(fā)他們的求知興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好知識(shí)的起點(diǎn)，也是發(fā)展智力的起點(diǎn),。因此,，在教學(xué)中，運(yùn)用生動(dòng),、形象,、直觀的電教形式，把書本上靜止的圖形變成動(dòng)態(tài)的圖形,，有利于溝通知識(shí)之間,，圖形之間的聯(lián)系,，促進(jìn)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性,，提高學(xué)生的辯析能力,，從而緊緊抓住了學(xué)生的注意力，使學(xué)生樂(lè)學(xué),、愛(ài)學(xué),。借助多媒體創(chuàng)設(shè)一個(gè)多姿多彩的視聽(tīng)學(xué)習(xí)情境，不但刺激了學(xué)生的感官,，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，激起了求知欲，還豐富了學(xué)生的知識(shí)表象,，降低了學(xué)習(xí)難度,，促使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。

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在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，概念,、法則、規(guī)律等,，既是重點(diǎn),，又是難點(diǎn)，這些知識(shí)具有一定的抽象性,，給學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)帶來(lái)困難,。如果采用課件動(dòng)態(tài)圖象演示，在動(dòng)中引路,，動(dòng)態(tài)地顯示事物演變的過(guò)程,，把整個(gè)過(guò)程展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣,，不僅能把高度抽象的知識(shí)直觀地演示出來(lái),，而且其動(dòng)態(tài)的演示有助于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性。例如：在《圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)》中,，利用計(jì)算機(jī)生動(dòng)直觀，變靜為動(dòng),，圖文并茂放大細(xì)節(jié),，多層次，多角度地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，在創(chuàng)設(shè)情境中用計(jì)算機(jī)演示轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車,，對(duì)稱的蝴蝶不停地在揮舞著翅膀，小船平移的運(yùn)動(dòng),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化,，由多媒體演示，旋轉(zhuǎn)后的圖形及平移和旋轉(zhuǎn)的區(qū)別，通過(guò)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)態(tài),，清晰地旋轉(zhuǎn)過(guò)程，學(xué)生輕輕松松地掌握了平移、旋轉(zhuǎn)圖形,，這樣的教學(xué),，使學(xué)生興起盎然。

小學(xué)生穩(wěn)定性差,，易疲勞,，在鞏固環(huán)節(jié)思想最易溜號(hào)，只有不斷地給學(xué)生以新的刺激,，才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力,。多媒體技術(shù)為實(shí)現(xiàn)練習(xí)內(nèi)容和形式的多樣化提供了方便。在內(nèi)容上可以設(shè)計(jì)具有情景的趣味題,，便于操作的游戲題,，朗朗上口的兒歌題等；練習(xí)形式可以創(chuàng)設(shè)游戲性,、娛樂(lè)性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)游藝宮,、腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)彎、數(shù)學(xué)擂臺(tái)賽,、數(shù)學(xué)燈謎會(huì),、幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)、看誰(shuí)中大獎(jiǎng)等,。讓學(xué)生在輕松,、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，運(yùn)用知識(shí),，寓學(xué)于樂(lè),，從而由“被動(dòng)型”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為“主動(dòng)型”學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)效果,。同時(shí),，利用多媒體技術(shù)，省去了板書和擦拭的時(shí)間,，能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題,，練習(xí)的容量大大增加。而且還可以建立題庫(kù),，讓不同層次的學(xué)生選擇不同類型不同難度的題目進(jìn)行練習(xí),，實(shí)施因材施教，使得各個(gè)層次的學(xué)生都能得到適時(shí),、適量,、適當(dāng)?shù)挠?xùn)練,，實(shí)現(xiàn)“尖子生”吃得铇，“中下生”吃得了,，達(dá)到減負(fù)增效的作用,。

基于以上的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，可以在動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,，提高學(xué)生的能力,，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。

數(shù)學(xué)教師分享三年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)心得篇十

教書以來(lái),，教數(shù)學(xué)的時(shí)間不少，有體會(huì)的時(shí)間不多,。通過(guò)自己在教學(xué)過(guò)程中積累的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合其他老師的交流，結(jié)合新課改的要求,，我總結(jié)出關(guān)于小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)）上冊(cè)教學(xué)的一些心得與體會(huì),。

一、堅(jiān)持不懈地抓好口算,。

1,、根據(jù)任教班級(jí)學(xué)生口算情況，制定本學(xué)期訓(xùn)練的具體目標(biāo),。

（1）口算訓(xùn)練的目的不僅是提高學(xué)生口算的能力,，有針對(duì)性的訓(xùn)練又為本冊(cè)第四、第六單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

2,、根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生掌握情況，定期進(jìn)行口算的檢測(cè)或期末達(dá)標(biāo)檢測(cè),，既讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力,、發(fā)現(xiàn)差距，又能讓家長(zhǎng)了解孩子計(jì)算的能力,，同時(shí)任教老師也能從中分析,，找準(zhǔn)突破口，使訓(xùn)練的效果更好,。

二、在操作活動(dòng)中讓學(xué)生理解筆算除法的算理和算法,。

筆算除法的教學(xué)應(yīng)在學(xué)習(xí)時(shí)多讓學(xué)生通過(guò)用實(shí)物分一分,，從中了解筆算除法的算理及計(jì)算方法,。如：24÷2=，讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的吸管分一分,，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的,？也就是先算哪一位上的數(shù)？通過(guò)一道題的實(shí)踐是不夠的,，還要再次多擺1——2道并說(shuō)出計(jì)算方法,。由于書上沒(méi)有任何的計(jì)算法則，但在教學(xué)時(shí)教師還是應(yīng)把方法板書,。不管是筆算乘法或筆算除法,，教學(xué)時(shí)還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生估算的能力。估算是驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果的較好手段之一,，但經(jīng)常在教學(xué)時(shí)會(huì)被遺忘或略略帶過(guò),，沒(méi)有成為學(xué)生計(jì)算的“好幫手”。

如：21×428×6×658,。

125÷596÷863÷3360÷3,。

三、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系,。

對(duì)于與生活有密切聯(lián)系的知識(shí)：《里程表》,、《周長(zhǎng)》、《年,、月,、日》，教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生尋找身邊與知識(shí)有關(guān)的事物,，通過(guò)觀察,、比較、分析,，不斷加深理解,，從而達(dá)到概念的強(qiáng)化。

如：《里程表》通過(guò)實(shí)物讓學(xué)生會(huì)計(jì)算用電量,、計(jì)時(shí)表路程有多遠(yuǎn),，經(jīng)過(guò)觀察和理解后，從而找出它們之間的聯(lián)系,。課外可布置學(xué)生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量單位較合適,，填寫后進(jìn)行交流判斷。

《周長(zhǎng)》這單元既讓學(xué)生感到新奇,，但又是本冊(cè)書的難點(diǎn)之一,。教師在備課時(shí)感到很簡(jiǎn)單，不就是求封閉的平面圖形所有邊長(zhǎng)的總和嘛,。求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng),，只要記住計(jì)算方法就會(huì)算了,。真正教時(shí)就發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有像老師想象的那樣學(xué)生能較快理解并正確解決實(shí)際問(wèn)題。主要原因有：1,、對(duì)“周長(zhǎng)”這概念接觸較少,，學(xué)生沒(méi)有充分理解。2,、當(dāng)概念沒(méi)有得到理解時(shí),，又學(xué)習(xí)有關(guān)長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法后,，不明白方法由來(lái)只記住公式,，因此當(dāng)遇到較靈活的題目時(shí)，無(wú)從下筆,。

四,、注重信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的整合。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,，教師,、學(xué)生、多媒體已構(gòu)成課堂教學(xué)系統(tǒng)的三大要素,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件,，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生更為輕松,、愉快、快速,、高效地獲取知識(shí),，發(fā)展思維，形成能力,，從而達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果,。

過(guò)去的課堂教學(xué)中，自己想辦法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，如果沒(méi)弄好不僅沒(méi)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，連最起碼的教學(xué)任務(wù)都完成不了。運(yùn)用多媒體演示,，激發(fā)學(xué)生認(rèn)知,、求知的內(nèi)驅(qū)力少年兒童天性好奇，當(dāng)他們接觸新事物時(shí),，往往產(chǎn)生探索的欲望,，可以利用這個(gè)特點(diǎn)，激發(fā)他們的求知興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好知識(shí)的起點(diǎn),，也是發(fā)展智力的起點(diǎn),。因此，在教學(xué)中,，運(yùn)用生動(dòng)、形象,、直觀的電教形式,，把書本上靜止的圖形變成動(dòng)態(tài)的圖形，有利于溝通知識(shí)之間,，圖形之間的聯(lián)系,，促進(jìn)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性,，提高學(xué)生的辯析能力,，從而緊緊抓住了學(xué)生的注意力，使學(xué)生樂(lè)學(xué),、愛(ài)學(xué),。借助多媒體創(chuàng)設(shè)一個(gè)多姿多彩的視聽(tīng)學(xué)習(xí)情境，不但刺激了學(xué)生的感官,，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，激起了求知欲，還豐富了學(xué)生的知識(shí)表象,，降低了學(xué)習(xí)難度,，促使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，概念,、法則、規(guī)律等,，既是重點(diǎn),，又是難點(diǎn)，這些知識(shí)具有一定的抽象性,，給學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)帶來(lái)困難,。如果采用課件動(dòng)態(tài)圖象演示，在動(dòng)中引路,，動(dòng)態(tài)地顯示事物演變的過(guò)程,，把整個(gè)過(guò)程展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣,，不僅能把高度抽象的知識(shí)直觀地演示出來(lái),，而且其動(dòng)態(tài)的演示有助于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性。

小學(xué)生穩(wěn)定性差，易疲勞,，在鞏固環(huán)節(jié)思想最易溜號(hào),，只有不斷地給學(xué)生以新的刺激，才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力,。讓學(xué)生在輕松,、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，運(yùn)用知識(shí),，寓學(xué)于樂(lè),，從而由“被動(dòng)型”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為“主動(dòng)型”學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)效果,。同時(shí),，利用多媒體技術(shù)，省去了板書和擦拭的時(shí)間,，能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題,，練習(xí)的容量大大增加。而且還可以建立題庫(kù),，讓不同層次的學(xué)生選擇不同類型不同難度的題目進(jìn)行練習(xí),，實(shí)施因材施教，使得各個(gè)層次的學(xué)生都能得到適時(shí),、適量,、適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，實(shí)現(xiàn)“尖子生”吃得铇,，“中下生”吃得了,，達(dá)到減負(fù)增效的作用。

數(shù)學(xué)教師分享三年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)心得篇十一

本學(xué)期,，我擔(dān)任了三年級(jí)(3)班,、(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，以教材為本,，結(jié)合學(xué)生的生活。不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到本冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí),，而且讓學(xué)生把這些知識(shí)應(yīng)用到生活之中,，使學(xué)生在實(shí)踐中升華，讓我本學(xué)期教學(xué)工作事半功倍?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

教學(xué)是一個(gè)較復(fù)雜的過(guò)程,，花拳繡腿，點(diǎn)到即止是不行的,。因此,，我著重循循善誘，從學(xué)生的生活出發(fā)，用他們身邊的,、知道的,、簡(jiǎn)單的到抽象，自然形成,。使學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得愉快。在教學(xué)前,，只有不斷反思,，認(rèn)真預(yù)設(shè)，在教學(xué)過(guò)程中即刻反思,，啟發(fā)引導(dǎo)，借以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

本學(xué)期運(yùn)用信息化手段建立了較完整的學(xué)生管理體系,，即使用班級(jí)優(yōu)化大師軟件建立數(shù)學(xué)小組，對(duì)小組進(jìn)行整體評(píng)價(jià),，其中包含加分和減分,，以月為結(jié)算單位，對(duì)小組進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),。此外,，鼓勵(lì)組長(zhǎng)對(duì)組員當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考察，并進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo),。

本學(xué)期我參加了港務(wù)區(qū)微型課比賽,，在準(zhǔn)備比賽的過(guò)程中，不斷磨練自己的教學(xué)水平,。還參加了新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)第三屆名師工作室教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂展示活動(dòng),，獲得了全國(guó)二等獎(jiǎng)。在這一過(guò)程中,，讓我對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)有了更清晰的認(rèn)知,，具體到教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)意圖是什么?在不斷思考中,，不斷打磨教學(xué)設(shè)計(jì),，讓教學(xué)設(shè)計(jì)更符合學(xué)情，更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué),。

（一）,、加強(qiáng)“扶優(yōu)補(bǔ)困”工作。

從期末成績(jī)來(lái)看,，成績(jī)?cè)?5-92分之間的學(xué)生偏多,，這類學(xué)生基本特征表現(xiàn)為基礎(chǔ)較薄弱，沒(méi)有完全掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，且對(duì)新知接受能力較弱,，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),。因此，“補(bǔ)困”不能只聚焦于85分以下的學(xué)生,，處于該分?jǐn)?shù)階段的學(xué)生也應(yīng)得到重視,。具體做到：

1、在課堂上多給予關(guān)注,，多提問(wèn),。

2、試卷當(dāng)面發(fā),，幫助學(xué)生找出出錯(cuò)的原因,，并對(duì)薄弱項(xiàng)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

3,、將這部分學(xué)生的成績(jī)用折線圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,。利用暑假時(shí)間在釘釘平臺(tái)進(jìn)行視頻打卡，在培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的同時(shí),，通過(guò)表達(dá)自己的想法加深對(duì)題意的理解,。

（二）、想法設(shè)法克服孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣,。

1,、仔細(xì)審題的習(xí)慣。教育學(xué)生拿到題目后認(rèn)真審題,，看清題目的要求,，想明白計(jì)算過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題，然后再動(dòng)筆計(jì)算,。

2,、細(xì)心檢查的習(xí)慣。要求學(xué)生從題目入手,，一步一步檢查,，先檢查運(yùn)算符號(hào)，再檢查數(shù)字是否搬錯(cuò),，抄錯(cuò),，再進(jìn)行認(rèn)真的驗(yàn)算，看結(jié)果是否一致,，達(dá)到檢查的目的,。

3、認(rèn)真書寫的習(xí)慣,。教師要教育學(xué)生凡作業(yè)即使是打草稿,，都要寫得干凈整潔,。

（三）、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式,。

將相對(duì)抽象的,、枯燥的知識(shí)趣味化，并給學(xué)生留足夠的空間去表達(dá)自己的想法,，去自主探究,，加強(qiáng)小組合作的組織與管理。

數(shù)學(xué)教師分享三年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)心得篇十二

本學(xué)期,，我擔(dān)任了三年級(jí)(3)班,、(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，以教材為本,，結(jié)合學(xué)生的生活。不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到本冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí),，而且讓學(xué)生把這些知識(shí)應(yīng)用到生活之中,，使學(xué)生在實(shí)踐中升華，讓我本學(xué)期教學(xué)工作事半功倍?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、從一般到特殊,，堅(jiān)持循序漸進(jìn),。

教學(xué)是一個(gè)較復(fù)雜的過(guò)程，花拳繡腿,，點(diǎn)到即止是不行的,。因此，我著重循循善誘,，從學(xué)生的生活出發(fā),，用他們身邊的、知道的,、簡(jiǎn)單的到抽象,，自然形成。使學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得愉快,。在教學(xué)前，只有不斷反思,，認(rèn)真預(yù)設(shè),，在教學(xué)過(guò)程中即刻反思，啟發(fā)引導(dǎo),，借以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

二,、建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，小組帶動(dòng)個(gè)人協(xié)同發(fā)展,。

本學(xué)期運(yùn)用信息化手段建立了較完整的學(xué)生管理體系,，即使用班級(jí)優(yōu)化大師軟件建立數(shù)學(xué)小組，對(duì)小組進(jìn)行整體評(píng)價(jià),，其中包含加分和減分,，以月為結(jié)算單位，對(duì)小組進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),。此外,，鼓勵(lì)組長(zhǎng)對(duì)組員當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考察，并進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo),。

三,、積極參加各類教育實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中打磨自身業(yè)務(wù)能力,。

本學(xué)期我參加了港務(wù)區(qū)微型課比賽,，在準(zhǔn)備比賽的過(guò)程中，不斷磨練自己的教學(xué)水平,。還參加了新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)第三屆名師工作室教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂展示活動(dòng),，獲得了全國(guó)二等獎(jiǎng)。在這一過(guò)程中,，讓我對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)有了更清晰的認(rèn)知,，具體到教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)意圖是什么?在不斷思考中,，不斷打磨教學(xué)設(shè)計(jì),，讓教學(xué)設(shè)計(jì)更符合學(xué)情，更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué),。

今后努力的方向：

一,、加強(qiáng)“扶優(yōu)補(bǔ)困”工作。

從期末成績(jī)來(lái)看,，成績(jī)?cè)?5-92分之間的學(xué)生偏多,，這類學(xué)生基本特征表現(xiàn)為基礎(chǔ)較薄弱，沒(méi)有完全掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,，且對(duì)新知接受能力較弱,，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。因此,，“補(bǔ)困”不能只聚焦于85分以下的學(xué)生,，處于該分?jǐn)?shù)階段的學(xué)生也應(yīng)得到重視。具體做到：1.在課堂上多給予關(guān)注,，多提問(wèn),。2.試卷當(dāng)面發(fā),，幫助學(xué)生找出出錯(cuò)的原因，并對(duì)薄弱項(xiàng)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo),。3.將這部分學(xué)生的成績(jī)用折線圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,。利用暑假時(shí)間在釘釘平臺(tái)進(jìn)行視頻打卡，在培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的同時(shí),，通過(guò)表達(dá)自己的想法加深對(duì)題意的理解,。

二、想法設(shè)法克服孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣,。

1.仔細(xì)審題的習(xí)慣,。教育學(xué)生拿到題目后認(rèn)真審題，看清題目的要求,，想明白計(jì)算過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題,，然后再動(dòng)筆計(jì)算。2.細(xì)心檢查的習(xí)慣,。要求學(xué)生從題目入手,，一步一步檢查，先檢查運(yùn)算符號(hào),，再檢查數(shù)字是否搬錯(cuò),，抄錯(cuò)，再進(jìn)行認(rèn)真的驗(yàn)算,，看結(jié)果是否一致,，達(dá)到檢查的目的,。3.認(rèn)真書寫的習(xí)慣,。教師要教育學(xué)生凡作業(yè)即使是打草稿,，都要寫得干凈整潔。

三,、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式,。

將相對(duì)抽象的,、枯燥的知識(shí)趣味化，并給學(xué)生留足夠的空間去表達(dá)自己的想法，去自主探究,，加強(qiáng)小組合作的組織與管理。