作文是綜合運(yùn)用語言文字來表達(dá)思想和觀點(diǎn)的過程,，通過寫作文可以提高自己的語言表達(dá)和文字表達(dá)能力?？偨Y(jié)的寫作需要考慮結(jié)構(gòu),、語言和內(nèi)容,，下面為您詳細(xì)介紹一些指導(dǎo)建議。下面是一些參考資料,，希望能夠幫助您更好地理解和應(yīng)用,。

攝影教師分享攝影心得篇一

我有幸在20xx年4月6日至8日參加了國(guó)培送課下鄉(xiāng)的活動(dòng)——初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)，三天中每一天的模式都一樣,，上午由縣里的老師和請(qǐng)來的專家進(jìn)行同課異構(gòu),，然后評(píng)課,，下午專家講座。

由于特殊原因第一天下午才到培訓(xùn)教室,，聆聽了安陽(yáng)市五中的趙老師的關(guān)于復(fù)習(xí)備考的幾點(diǎn)建議的講座,。將數(shù)學(xué)幾何折疊問題進(jìn)行歸納總結(jié)，按照不同的折疊方式會(huì)產(chǎn)生豐富多彩的幾何問題,，這些問題中往往融入豐富的對(duì)稱思想,、綜合了三角形、四邊形,、相似性,、圓、勾股定理等諸多知識(shí),，千變?nèi)f化,，具有趣味性。趙老師善于總結(jié)數(shù)學(xué)問題,，把數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化,，不僅加快了做題的速度，也更加深刻地記憶數(shù)學(xué)知識(shí),。他說過這樣一句話，數(shù)學(xué)老師的追求就是設(shè)計(jì)一個(gè)驚喜,，讓學(xué)生情不自禁,，難以想象在數(shù)學(xué)老師的課堂上能有這樣的風(fēng)景。設(shè)計(jì)創(chuàng)新,，永無止境,，是我們每一位數(shù)學(xué)老師應(yīng)該做的。

第二天進(jìn)行同課異構(gòu)的是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的張光艷老師和白壁一中的`張老師,，做的課題為七年級(jí)下冊(cè)用地理坐標(biāo)表示地理位置,，兩位老師都很好的展現(xiàn)了一節(jié)精彩的課堂，設(shè)計(jì)的情景比較吸引學(xué)生,，分組激勵(lì)學(xué)生,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，探究延伸問題,，做的都比較好,。

下午是安陽(yáng)第六十五中學(xué)的劉老師做的講座，課題為新課標(biāo)下的幾何教學(xué)理論與實(shí)踐之談幾何畫板的應(yīng)用,。在微機(jī)室里下載了最新的幾何畫板中文版,，劉老師講的激情飛揚(yáng)，我們懂得了任何數(shù)學(xué)幾何圖形都可以用幾何畫板做出來，并且做動(dòng)圖效果很好,，我們以后的數(shù)學(xué)課堂要適應(yīng)幾何畫板，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用,。

第三天同課異構(gòu)是八年級(jí)數(shù)學(xué)矩形的判定方法,，例題的設(shè)置難度要適中，要讓大多數(shù)學(xué)生都能弄明白,，也可以設(shè)置一道難度系數(shù)高的題目,，可以培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。下午安陽(yáng)師院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院李老師做的講座,，關(guān)于高效課堂的一些認(rèn)識(shí),，講了一些實(shí)際教學(xué)問題還有人生的一些經(jīng)歷，老師除了做好本職工作外也可以多讀書,，嘗試寫書,，這也是老師第二職業(yè)吧。

三天的培訓(xùn),，緊張而充實(shí),，專家老師講課都有一個(gè)共同特點(diǎn)，把課堂還給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，歸結(jié)規(guī)律，這是我們以后課堂要學(xué)習(xí)的地方,，不能一味地知識(shí)灌輸,，應(yīng)該讓學(xué)生自己主動(dòng)參與到課堂中去，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，從而獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)化為能力,。

攝影教師分享攝影心得篇二

手機(jī)攝影正逐漸成為了人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚墓ぞ咧?。作為一名手機(jī)攝影教師，我有幸在這個(gè)浩瀚的攝影世界中暢游,，并通過教學(xué)與學(xué)生們分享我的經(jīng)驗(yàn)與感悟,。在教學(xué)的過程中，我不僅學(xué)到了更多關(guān)于攝影的技巧與理論,，還深刻感受到了手機(jī)攝影的無限魅力,。以下是我對(duì)于手機(jī)攝影的一些心得與體會(huì)。

首先,，手機(jī)攝影是民主的藝術(shù)形式?，F(xiàn)代社會(huì)，手機(jī)已經(jīng)成為了每個(gè)人手中必備的工具之一，而手機(jī)攝影的方便與易用性使得每個(gè)人都可以成為攝影師,。無論是攝影達(dá)人還是攝影小白,，在使用手機(jī)拍攝圖片時(shí)，都能獲得與專業(yè)相機(jī)相媲美的畫面質(zhì)量,。通過手機(jī)攝影,，人們可以記錄下生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，分享自己的心情與感受,。在我的課堂上,，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生們用手機(jī)拍攝并分享自己的作品，即使是最初攝影門外漢的他們,，也能通過手機(jī)攝影找到快樂,，并獲得他人的贊賞與鼓勵(lì)。

其次,，手機(jī)攝影是一個(gè)永無止境的學(xué)習(xí)過程,。隨著手機(jī)技術(shù)的不斷進(jìn)步，手機(jī)攝影也在不斷發(fā)展,。創(chuàng)新的軟件和功能讓我們能夠拍攝更加出色的照片,，并通過各種后期處理手段來提升照片的質(zhì)量。作為一名手機(jī)攝影教師,，我不僅要教授學(xué)生們基本的攝影技巧,，還要鼓勵(lì)他們不斷學(xué)習(xí)新的軟件和技術(shù)，以及攝影界的最新趨勢(shì),。相比傳統(tǒng)相機(jī),，手機(jī)攝影的學(xué)習(xí)門檻更低，但也意味著學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力要更多,，這給了我更多和學(xué)生們一起成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),。

再次，手機(jī)攝影是一種創(chuàng)意的表達(dá)方式,。通過調(diào)整拍攝角度,、運(yùn)用光線和構(gòu)圖規(guī)則，我們可以創(chuàng)造出獨(dú)特而精彩的作品,。而且,，手機(jī)的可攜帶性使得我們能夠在不同的環(huán)境中進(jìn)行拍攝，并隨時(shí)記錄下靈感的閃現(xiàn),。在教學(xué)過程中,，我總是鼓勵(lì)學(xué)生們大膽嘗試不同的構(gòu)圖和拍攝方式，發(fā)揮他們的創(chuàng)意想象力,。手機(jī)攝影作為一種“看見”的方式,，可以幫助學(xué)生們更好地觀察身邊的世界,，挖掘美的角度與瞬間，并表達(dá)出他們對(duì)世界的獨(dú)特見解,。

此外,，手機(jī)攝影也讓我更加熱愛生活和享受當(dāng)下。在忙碌的工作中,，用手機(jī)記錄下一天的美好瞬間,，讓我不再焦慮和煩躁。我也鼓勵(lì)學(xué)生們把手機(jī)攝影作為一種有意識(shí)地放松方法,，用來記錄下他們生活中的樂趣和快樂,。并通過分享和交流作品,，讓他們發(fā)現(xiàn)生活中的許多美好瞬間。

手機(jī)攝影的普及和發(fā)展給我們帶來了方便與樂趣,，也給了我作為一名手機(jī)攝影教師更多的機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn),。通過與學(xué)生們一同探索手機(jī)攝影的奧秘，我深刻體會(huì)到了手機(jī)攝影的無限魅力,，并從中獲得了許多快樂與滿足,。作為一種民主、創(chuàng)意和不斷學(xué)習(xí)的藝術(shù)形式,，手機(jī)攝影將繼續(xù)為我們帶來更多驚喜與發(fā)展,，并成為美好生活的一部分。

攝影教師分享攝影心得篇三

攝影是一種極具藝術(shù)性的表達(dá)方式,，它能夠通過鏡頭記錄下美麗的瞬間,，傳遞出情感和思想。作為一名教師,，我喜歡利用攝影來記錄學(xué)生的成長(zhǎng)和教學(xué)的點(diǎn)滴,。多年來，我積累了不少攝影的心得體會(huì),，下面我將以五段式的形式分享給大家,。

首先，攝影需要用心觀察,。在教學(xué)過程中,，我發(fā)現(xiàn)很多美好的瞬間都會(huì)迅速溜走，如果不是及時(shí)觀察和捕捉,，那一切都將成為無可追溯的過往,。因此，我意識(shí)到攝影需要投入更多的心思去觀察,，去發(fā)現(xiàn)那些在瞬息間逝去的美好瞬間,。每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的表情、動(dòng)作和笑容，能夠捕捉到他們最真實(shí)的一面,，只有我們用心去觀察,，才能拍攝到最好的作品。

其次,，攝影需要用心感受,。攝影作品不僅僅是記錄學(xué)生的成長(zhǎng)，更需要通過鏡頭傳遞出情感和思想,。當(dāng)我看到學(xué)生們努力學(xué)習(xí),、自信地展示自己的時(shí)候，內(nèi)心充滿著驕傲和喜悅,，這是我用攝影來表達(dá)的一種情感,。攝影作為一種語言，能夠幫助我傳遞出自己對(duì)學(xué)生的深情厚意,，也能讓學(xué)生感受到我的關(guān)心和支持,。只有用心去感受，我們才能通過攝影傳遞出強(qiáng)烈的情感,。

第三,，攝影需要用心構(gòu)圖。即使是再美的瞬間,，如果沒有一個(gè)好的構(gòu)圖,，也只能成為普通的照片。在攝影中,，構(gòu)圖是非常重要的一環(huán),。通過合理的布局，能夠突出主題,，讓觀者一眼就能夠看到作品的亮點(diǎn),。對(duì)于教師來說，合理的構(gòu)圖也能夠更好地展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和成長(zhǎng)過程,。我常常選擇將學(xué)生放在構(gòu)圖的黃金分割點(diǎn)上,，或是利用對(duì)角線構(gòu)圖法來增強(qiáng)照片的視覺效果。只有用心去構(gòu)圖,，我們才能拍攝出令人滿意的作品,。

第四，攝影需要用心后期處理,。許多人都認(rèn)為攝影只是在按下快門,，但事實(shí)上，后期的處理同樣重要,。通過合理的后期修飾,，我們能夠增強(qiáng)照片的效果,，讓它更加生動(dòng)和有趣。在我進(jìn)行后期處理時(shí),，我常常選擇調(diào)整亮度,、對(duì)比度和飽和度等參數(shù)，以達(dá)到更好的效果,。我還會(huì)利用Photoshop等軟件進(jìn)行局部調(diào)整,，突出照片的主題。只有用心去后期處理,，我們才能呈現(xiàn)出真實(shí),、美麗的攝影作品。

最后,，攝影需要用心分享,。攝影作品只有通過分享，才能夠被更多的人欣賞和認(rèn)可,。作為教師,，我喜歡將自己的攝影作品分享給學(xué)生和家長(zhǎng),。我會(huì)把學(xué)生們?cè)谡n堂上的努力和進(jìn)步用攝影記錄下來,，在班級(jí)公眾號(hào)或是家長(zhǎng)群里進(jìn)行分享。這不僅能夠讓學(xué)生和家長(zhǎng)感受到我的關(guān)懷,，也能讓他們更加關(guān)注教育的過程和結(jié)果,。只有用心去分享，我們才能得到更多人的認(rèn)可和支持,。

用心觀察,、用心感受、用心構(gòu)圖,、用心后期處理和用心分享,，這是我多年來攝影的心得體會(huì)。通過攝影,，我更好地記錄了教學(xué)的點(diǎn)滴,，也展現(xiàn)了學(xué)生們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。攝影不僅僅是記錄,，更是一種表達(dá),，它能夠傳遞出我們對(duì)學(xué)生的深情厚意。只有用心去做攝影,，我們才能拍攝到更好的作品,，從而讓更多的人感受到教育的魅力和魄力。

攝影教師分享攝影心得篇四

手機(jī)攝影已經(jīng)成為了人們生活中不可或缺的一部分,，每個(gè)人都能輕松地在手機(jī)上拍攝,、編輯和分享照片,。然而，要拍出一張優(yōu)秀的照片并不容易,，這就需要有專業(yè)的指導(dǎo)和教學(xué),。作為一名手機(jī)攝影教師，我認(rèn)為了解學(xué)生的需求并引導(dǎo)他們發(fā)揮手機(jī)攝影的潛力是十分重要的,。在教學(xué)中,，我學(xué)到了許多關(guān)于手機(jī)攝影的技巧和心得體會(huì)。

首先,，了解學(xué)生的需求是教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)之一,。不同的學(xué)生有不同的目標(biāo)和需求，有的想學(xué)習(xí)攝影的基礎(chǔ)知識(shí),，有的想了解手機(jī)攝影的特點(diǎn)和技巧,。因此，在每節(jié)課之前,，我會(huì)和學(xué)生們進(jìn)行交流,，了解他們的興趣和需求，更好地安排教學(xué)內(nèi)容,。有了了解學(xué)生的需求,，我才能夠有針對(duì)性地教導(dǎo)他們，幫助他們達(dá)到自己的目標(biāo),。

其次,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力是非常重要的。手機(jī)攝影相比傳統(tǒng)攝影,，拍攝的速度更快,，一瞬間的捕捉可能就是一張精彩的照片。因此,，我在課堂上會(huì)進(jìn)行一些觀察力訓(xùn)練,，讓學(xué)生們關(guān)注周圍的細(xì)節(jié)。通過觀察,，學(xué)生們能夠更好地抓住瞬間,，拍攝出更具有感染力和表現(xiàn)力的圖片。同時(shí),，觀察也能幫助學(xué)生們發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)意的來源,，提升他們的藝術(shù)眼光。

在教學(xué)中,，我還強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性,。拍照是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的技能，只有通過實(shí)際操作,，學(xué)生們才能夠更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),。因此,，在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生們親自動(dòng)手拍照,，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。通過實(shí)踐,，學(xué)生們能夠更好地理解理論知識(shí),，并提高自己的技巧和能力。

除了實(shí)踐,，我也鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行反思,。拍照是一種藝術(shù)創(chuàng)作，每位攝影師都有自己的風(fēng)格和想要表達(dá)的內(nèi)容,。因此,，我會(huì)要求學(xué)生們?cè)谂恼罩筮M(jìn)行反思，思考自己想要表達(dá)的意義和情感,。通過反思,，學(xué)生們能夠更好地理解自己的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和意圖，提高自己的藝術(shù)表達(dá)能力,。

最后,，我還鼓勵(lì)學(xué)生們互相交流和分享。手機(jī)攝影社交平臺(tái)已經(jīng)成為了攝影師們交流和展示作品的重要場(chǎng)所,。在我教學(xué)的過程中,，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們互相分享自己的作品,，并展開討論和交流,。通過分享和交流，學(xué)生們不僅能夠互相學(xué)習(xí),，還能夠獲得更多的啟發(fā)和靈感,。

作為一名手機(jī)攝影教師，我在教學(xué)中學(xué)到了許多關(guān)于手機(jī)攝影的技巧和心得體會(huì),。了解學(xué)生的需求,、培養(yǎng)觀察力、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐,、鼓勵(lì)反思和互相分享,，這些都是我在教學(xué)中始終堅(jiān)持的原則。通過這些努力,，我希望能夠幫助學(xué)生們發(fā)掘自己的攝影潛力,，成為出色的手機(jī)攝影師。

攝影教師分享攝影心得篇五

第一段：了解攝影的重要性和用途（200字）,。

教師攝影是一種將自然景色,、學(xué)生活動(dòng)等瞬間定格下來,，以圖片的形式記錄下來的藝術(shù)表達(dá)方式。攝影能夠幫助教師更好地展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，記錄下學(xué)生的成長(zhǎng)瞬間,，讓珍貴的記憶永存。同時(shí),，攝影也能激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能,，培養(yǎng)他們的觀察力和審美意識(shí)。因此,，作為一名教師,，掌握攝影技巧和心得體會(huì)對(duì)提升教學(xué)效果具有重要意義。

第二段：探討如何捕捉瞬間（200字）,。

在成為一名出色的教師攝影師之前,，我們首先需要掌握捕捉瞬間的技巧。攝影作為一門藝術(shù),，強(qiáng)調(diào)的是抓住最精彩的瞬間,，通過構(gòu)圖和光線的運(yùn)用，將瞬間凝固成精美的畫面,。作為教師攝影師,，我們需要時(shí)刻保持警覺，觀察學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和活動(dòng)表現(xiàn),，把握住那些最能夠代表學(xué)生特點(diǎn)和精彩瞬間的時(shí)刻,。同時(shí)，合理運(yùn)用光線也是攝影的關(guān)鍵技巧之一,，了解光線的方向和亮度,，可以在拍攝時(shí)選擇最佳的角度和位置，帶來更好的效果,。

第三段：以案例分享技巧（300字）,。

作為一名被追求教學(xué)質(zhì)量高效的教師，我曾經(jīng)在我的課堂上運(yùn)用攝影記錄學(xué)生的動(dòng)態(tài)表現(xiàn),，并分享他們的精彩瞬間,。例如，在一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)課中,，學(xué)生正在進(jìn)行火焰顏色實(shí)驗(yàn),，當(dāng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)室燈光稍暗。我選擇抓住學(xué)生們觀察火焰的瞬間,，運(yùn)用閃光燈拍攝,，將他們專注的神情和清晰的火焰顏色定格下來。在和學(xué)生分享照片時(shí),，他們對(duì)自己的表現(xiàn)感到非常自豪,，同時(shí)也對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)更加感興趣,。這樣的案例不僅僅能夠鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更能夠激發(fā)他們對(duì)攝影藝術(shù)的興趣,。

第四段：展示攝影作品的重要性（300字）,。

教師攝影作品的展示對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和提升自信心具有重要作用。我曾經(jīng)在學(xué)校的公共展覽上展示了學(xué)生們的攝影作品,，讓他們將自己喜歡的照片展示出來,。通過展覽，學(xué)生們不僅僅感受到了自己獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值,，更從交流與分享中學(xué)到了更多,。在展覽結(jié)束后，許多學(xué)生對(duì)于攝影產(chǎn)生了濃厚的興趣,，并主動(dòng)參加了幾節(jié)關(guān)于攝影技巧的課程,。這些攝影成果也成為學(xué)校風(fēng)景線的一部分，給校園增添了藝術(shù)氛圍,。

第五段：總結(jié)攝影對(duì)教師的價(jià)值（200字）,。

教師攝影不僅僅是記錄學(xué)生瞬間的手段，更是一種藝術(shù)創(chuàng)作和教學(xué)方式探索,。通過攝影,，教師可以更好地了解學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力,，并展示學(xué)生的成就和進(jìn)步,。同時(shí)，攝影也能夠激發(fā)教師自身的創(chuàng)作激情和審美觸覺,。因此,，作為一名教師，學(xué)會(huì)攝影技巧和心得體會(huì),，將會(huì)使我們的教學(xué)更富有藝術(shù)性和深度,，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

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攝影教師分享攝影心得篇六

攝影構(gòu)圖及心得體會(huì)是在攝影創(chuàng)作過程中非常重要的一部分,。作為一名攝影愛好者，我有幸遇到了一位非常出色的攝影構(gòu)圖及心得體會(huì)教師,。在接受他的指導(dǎo)和教誨下,，我逐漸理解了攝影構(gòu)圖的重要性，同時(shí)也深刻體會(huì)到了攝影的樂趣和意義,。下面我將介紹這位教師對(duì)我攝影構(gòu)圖的影響以及我在攝影構(gòu)圖方面的心得體會(huì),。

首先，這位教師對(duì)我攝影構(gòu)圖的影響是深遠(yuǎn)的,。他以身作則,，將構(gòu)圖技巧融入到自己的攝影作品中,。通過觀察和分析他的作品，我學(xué)到了許多有關(guān)構(gòu)圖的方法和技巧,。例如,，他常常運(yùn)用對(duì)稱構(gòu)圖來突出照片的平衡感和穩(wěn)定感，通過合理運(yùn)用線條將畫面分割為不同的區(qū)域,，營(yíng)造出有趣的構(gòu)圖效果,。他還善于運(yùn)用光線和陰影，創(chuàng)造出戲劇性的畫面效果,。通過他的作品,，我明白了構(gòu)圖不僅僅是尋找好的角度和位置，還需要考慮到畫面的整體布局和情感表達(dá),。這些影響讓我對(duì)攝影構(gòu)圖產(chǎn)生了更深刻的理解和熱愛,。

其次，我從這位教師身上學(xué)到了一些攝影構(gòu)圖的心得體會(huì),。他強(qiáng)調(diào)了攝影構(gòu)圖的基本原則,，如黃金分割、對(duì)稱和平衡,。他鼓勵(lì)我們?cè)跇?gòu)圖時(shí)多嘗試不同的角度和視野,，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。他還教會(huì)了我如何運(yùn)用線條和形狀來引導(dǎo)觀眾的視線,，從而打造有吸引力的畫面,。他提醒我注意光線的變化和影響，創(chuàng)造出不同的氛圍和情感,。另外,，他還教會(huì)了我如何運(yùn)用色彩和對(duì)比來增強(qiáng)照片的表現(xiàn)力。這些心得體會(huì)都讓我在攝影構(gòu)圖的過程中更加自信而且有目的性,。

再次,，通過與這位教師的交流和互動(dòng)，我得到了更廣泛的攝影構(gòu)圖啟發(fā),。他鼓勵(lì)我們參觀攝影展覽和藝術(shù)展覽,，從中吸取靈感和借鑒經(jīng)驗(yàn)。他推薦了一些經(jīng)典的攝影書籍和藝術(shù)理論,，引導(dǎo)我們深入學(xué)習(xí)和思考,。他對(duì)我們的作品給予了寶貴的建議和反饋，幫助我們不斷改進(jìn)和提升,。通過這種交流和互動(dòng),，我意識(shí)到構(gòu)圖不應(yīng)該局限于攝影圈內(nèi)的范疇，可以從其他藝術(shù)領(lǐng)域中汲取靈感，并將其應(yīng)用到自己的攝影創(chuàng)作中,。

最后,，通過學(xué)習(xí)這位教師的攝影構(gòu)圖及心得體會(huì)，我逐漸認(rèn)識(shí)到攝影是一門需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的藝術(shù),。構(gòu)圖是攝影中最基礎(chǔ)且最重要的一環(huán),，它決定了照片的美感和表現(xiàn)力。構(gòu)圖需要我們用心去感受和體驗(yàn),，不斷探索和嘗試,。這位教師的指導(dǎo)讓我在攝影構(gòu)圖方面有了更大的進(jìn)步，更重要的是,，他們教會(huì)了我如何使用構(gòu)圖來表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn),。攝影不僅僅是技術(shù)層面的追求，更是一種思想和情感的體現(xiàn),。感謝這位教師的耐心指導(dǎo)和啟發(fā),，我漸漸發(fā)現(xiàn)了攝影的魅力與無限可能。

總之,，攝影構(gòu)圖及心得體會(huì)教師對(duì)我來說意義重大,。通過他的指導(dǎo)和教誨，我對(duì)于攝影構(gòu)圖的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí),，同時(shí)也學(xué)到了許多構(gòu)圖的技巧和方法,。通過他的引導(dǎo)，我還學(xué)到了一些攝影構(gòu)圖的心得體會(huì),，并且從他身上獲得了更廣泛的攝影啟發(fā),。在未來的攝影創(chuàng)作中，我將繼續(xù)運(yùn)用這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的構(gòu)圖水平,，用攝影來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。感謝這位教師的指導(dǎo)和耐心教誨,，我將永遠(yuǎn)銘記他對(duì)我攝影構(gòu)圖的幫助和影響,。

攝影教師分享攝影心得篇七

攝影是一門藝術(shù)，通過鏡頭將所見所感記錄下來,，一剎那間留下永恒,。攝影可以是一種記錄，可以是一種表達(dá),，更是一種交流,。在攝影的過程中，我不僅積累了寶貴的攝影心得,，學(xué)到了許多技巧和經(jīng)驗(yàn)，還感受到了攝影帶給我的無盡樂趣。我愿意與大家分享我在攝影中的所見所得,，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和幫助,。

第一段：攝影的初衷。

每個(gè)人懷揣著不同的初衷開始攝影之旅,。對(duì)我而言,，攝影是為了記錄生活中的美好瞬間。那些美麗的景色,，那些動(dòng)人的表情,，都值得被定格下來，永久保存,。在我開始攝影之前,，我會(huì)仔細(xì)觀察身邊的一切，留意光影的變化以及物體之間的互動(dòng),。我希望通過鏡頭拍攝下這些瞬間,，記錄下來，讓它們成為我人生中的回憶,。

第二段：攝影的技巧與經(jīng)驗(yàn),。

攝影技巧和經(jīng)驗(yàn)是我在實(shí)踐中不斷積累的。其中最重要的是光線的運(yùn)用,。光線是攝影的靈魂,，可以給照片帶來不同的效果和情緒。我會(huì)尋找和利用適合的自然光源,，例如黃昏時(shí)分的柔和光線,，或者陽(yáng)光照射下的明亮畫面。另外,，構(gòu)圖也是攝影過程中必須重視的要素,。我喜歡運(yùn)用對(duì)稱、斜線和顏色來構(gòu)建一個(gè)有趣且吸引眼球的畫面,。此外,，選擇合適的焦距和鏡頭也是拍攝高質(zhì)量照片的要訣之一。

第三段：攝影的樂趣與成就感,。

在攝影的過程中,，我獲得了巨大的樂趣和滿足感。當(dāng)我捕捉到完美的瞬間,，看到自己的作品在鏡頭中逐漸呈現(xiàn)出來,，我會(huì)感到一種滿足和欣喜。無論是自然風(fēng)光,、人物肖像還是日常生活的細(xì)節(jié),，每一次拍攝都是我對(duì)美的追求和記錄,，這使我充滿興奮和激情。而且,，分享自己的作品和心得給他人,，也能交流與學(xué)習(xí)，不斷提高自己的攝影技巧和藝術(shù)水平,。

第四段：將攝影與生活融合,。

在我不斷攝影的過程中，我發(fā)現(xiàn)攝影可以與生活有機(jī)地融合在一起,。攝影給了我更敏銳的觀察力和發(fā)現(xiàn)美的能力,。我學(xué)會(huì)了從細(xì)微處品味生活的美，也開始注重細(xì)節(jié),，注重品質(zhì),。攝影讓我更加用心去感受每一天的美好，讓每一天都有自己的焦點(diǎn),，不再渾渾噩噩地度過,。攝影激發(fā)了我對(duì)生活的熱愛，讓每個(gè)瞬間都變得更加有意義,。

第五段：通過攝影交流與啟發(fā),。

攝影不僅是一種個(gè)人的創(chuàng)作方式，更是一種用圖片語言交流的方式,。我喜歡將自己的作品分享給身邊的人,，并聆聽他們的意見和建議。通過與他人的交流,，我不僅能夠找到自己作品的不足之處,，也能夠從他人的作品中汲取創(chuàng)作靈感。攝影的價(jià)值在于與他人分享,，通過分享,，我能夠?qū)⑽业膭?chuàng)作觸及更廣闊的領(lǐng)域，也能夠激發(fā)更多人對(duì)攝影的興趣和熱愛,。

總結(jié)：通過攝影,，我積累了許多寶貴的心得體會(huì)。攝影是一種記錄生活,、分享美景的方式,，也是一種與世界交流的窗口,。在攝影的道路上,，我不僅學(xué)到了技術(shù)和經(jīng)驗(yàn),，更重要的是收獲了樂趣和滿足感,。我愿意將自己的所見所得與他人分享，希望能夠啟發(fā)和幫助他們?cè)跀z影中獲得更多的成就和樂趣,。讓我們一起走進(jìn)攝影的世界,，留下屬于自己的視覺藝術(shù),。

攝影教師分享攝影心得篇八

20__年__月__日，我有幸參加廣東省數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn),，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我聆聽了來自省教育廳領(lǐng)導(dǎo)及__師范大學(xué)專家教授精彩的開班報(bào)告,，充分領(lǐng)略了專家們廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn),，結(jié)識(shí)了來自全省的優(yōu)秀而謙遜的同行們。這10天中,，每天都安排了知名的教授或有經(jīng)驗(yàn)的一線的校長(zhǎng)對(duì)我們進(jìn)行理論交流,，每天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y，每天的學(xué)習(xí)都引發(fā)我對(duì)自己教學(xué)和自己專業(yè)發(fā)展的不斷思考,。通過學(xué)習(xí)讓我看到自己與省名教師的還存在很大的差距,，學(xué)習(xí)讓我有了繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然短暫,，我的收獲很多,，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化骨干教師學(xué)校意識(shí),，明確肩負(fù)責(zé)任,。

通過這次培訓(xùn)，讓我更明確骨干教師肩負(fù)的責(zé)任,，作為骨干教師應(yīng)該樹立學(xué)校意識(shí),，樹立屬于自己的教育觀、教學(xué)觀,、學(xué)生觀和質(zhì)量觀,，把個(gè)人的事業(yè)追求和學(xué)校的發(fā)展聯(lián)系起來。在今后的工作中,，注意整合利用學(xué)?，F(xiàn)有的教師資源，充分發(fā)揮學(xué)校其它各級(jí)骨干教師的示范引領(lǐng)作用,，共同打造教師教研文化,、教師團(tuán)隊(duì)文化，引領(lǐng)全校,、乃至全市教師專業(yè)發(fā)展,。

二、豐富數(shù)學(xué)理論知識(shí),，更新教學(xué)觀念,。

通過理論的學(xué)習(xí)使我對(duì)數(shù)學(xué)教育理論有了更深的認(rèn)識(shí)和了解，通過理論的學(xué)習(xí)我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了關(guān)于新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)：不同的學(xué)生有不同的現(xiàn)實(shí),，不同的學(xué)生應(yīng)該有不同學(xué)習(xí)方法,，通過對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)論的學(xué)習(xí),，給我今后的教學(xué)很多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系,，溝通書本世界和學(xué)生生活世界的聯(lián)系,，把教學(xué)的知識(shí)放在一個(gè)知識(shí)體系里，把知識(shí)串起來,，形成知識(shí)鏈,，知識(shí)樹，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。有結(jié)構(gòu)的,、有聯(lián)系的知識(shí)學(xué)生就容易掌握。所以在今后的教學(xué)中要重視溝通數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，使知識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化,。在教學(xué)中突出數(shù)學(xué)基本概念和基本原理在教學(xué)中的核心地位，重視數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)原理的早期滲透,，用直觀的形式讓學(xué)生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移,，注重激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)興趣,。通過對(duì)新課標(biāo)教材的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，了解了高中數(shù)學(xué)課程中的主要的數(shù)學(xué)思想和方法和數(shù)學(xué)思想方法的育人功能,，認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的重要性,，在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的必要性，更明確了數(shù)學(xué)教學(xué)中做最需要考慮的問題——學(xué)生興趣,、數(shù)學(xué)思考,、創(chuàng)新思維、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,。提醒自己在今后教學(xué)中更關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí),，訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能,，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想和積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);更關(guān)注調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，促使學(xué)生發(fā)展,，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)思考,，處理好預(yù)設(shè)與生成目標(biāo)的關(guān)系和教學(xué)近效應(yīng)與長(zhǎng)效應(yīng)的關(guān)系。這為數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求,，要求數(shù)學(xué)教師必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展提供了最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備和發(fā)展方向，促進(jìn)中學(xué)生的健康成長(zhǎng),，使人人獲得良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，不同的人在數(shù)學(xué)方面得到不同的發(fā)展,。在理論學(xué)習(xí)中，我也認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)科理論還存在不少缺失和不足,，今后要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí),，多看有關(guān)教育教學(xué)方面書籍，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

三,、感受魅力，尋求專業(yè)發(fā)展,。

參加本次廣東省數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn),，讓我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的,，不只是教有趣味的數(shù)學(xué)，有技巧的數(shù)學(xué),，還要教有文化的數(shù)學(xué),，有思想的數(shù)學(xué)。通過不同的教育教學(xué)手段,，把學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能挖掘出來,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

攝影教師分享攝影心得篇九

教師是社會(huì)中非常重要的一群人,，他們的工作不僅是傳遞知識(shí),，更是引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。在教育教學(xué)過程中,，教師們積累了很多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。為了更好地推廣這些成功的經(jīng)驗(yàn)和方法，教師之間需要互相交流,、互相學(xué)習(xí),。本文將聚焦于教師之間的經(jīng)驗(yàn)分享，探討教師間交流的重要性以及教師間分享方法的多樣性,。

第二段：教師間交流的重要性,。

教師之間的交流對(duì)于教育教學(xué)能力的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高起到了不可替代的作用。教師可以通過交流互相學(xué)習(xí),，了解其它老師的教學(xué)方法以及探討在教學(xué)過程中遇到的問題和解決方案,。同時(shí)，教師之間的交流還可以促進(jìn)教師們形成一種共同的教育理念和教學(xué)風(fēng)格,，從而提高整個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平和教育質(zhì)量,。

教師間分享的方式非常多樣。其中,，課程研究會(huì)是教師之間最常見的分享方式,。在研究會(huì)上,，教師們通過集體備課、互相交流和討論來共同改進(jìn)教育教學(xué)水平,。此外,，教師可以利用現(xiàn)代科技手段，在線上進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享,，例如建立個(gè)人博客,、微信公眾號(hào)、QQ群等,，分享自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,，也可以在線上與其它教師互相交流問題和解決方案。

教師間分享不僅能夠促進(jìn)教師自身的成長(zhǎng),，而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也有很大的幫助,。通過教師間交流，能夠更好地解決教學(xué)中的問題,，提高教學(xué)效率,，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能。同時(shí),，教師通過分享自己的經(jīng)驗(yàn),，推動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)水平提升，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求,。

第五段：結(jié)論。

總之,，教師間分享經(jīng)驗(yàn)和方法是不可或缺的,，是提高教育教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的重要手段之一。在教學(xué)過程中,，教師們應(yīng)該積極參與各種形式的教師交流活動(dòng),，努力從中學(xué)習(xí)和借鑒，提高自己的教育教學(xué)能力和水平,。希望本文能夠在某種程度上激勵(lì)教師之間展開更為積極的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享,，推動(dòng)教育事業(yè)不斷發(fā)展。

攝影教師分享攝影心得篇十

攝影是一門藝術(shù),，也是一種記錄生活和傳達(dá)情感的方式,。通過攝影，我們可以觀察世界,、記錄瞬間,，并通過作品與他人分享自己的心得和體會(huì)。在我多年的攝影實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到分享攝影心得的重要性,。本文將從攝影的樂趣,、技巧分享、作品展示,、學(xué)習(xí)交流以及成長(zhǎng)和進(jìn)步等方面,，展開敘述，闡述分享攝影心得的益處和方法,。

首先,，攝影帶來了無窮的樂趣。當(dāng)我們通過鏡頭去觀察和記錄世界,，會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的日常充滿了美感,。每一個(gè)瞬間、每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能成為一個(gè)精彩的作品,。而與他人分享自己的作品和心得,，則能增加樂趣的層次?；蛘呤切蕾p朋友們拍攝的優(yōu)秀作品,，或者是將自己的作品展示給他人，都能夠獲得更大的滿足感和成就感,。

其次，分享攝影心得可以促進(jìn)技巧的提升,。在拍攝過程中,，我們會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)。而通過與他人的交流和分享,，我們能夠獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技巧,。例如，當(dāng)我們遇到拍攝動(dòng)態(tài)物體時(shí),，可以向其他攝影愛好者請(qǐng)教他們的拍攝技巧,；當(dāng)我們遇到后期處理問題時(shí)，可以向其他攝影師請(qǐng)教他們的修圖技巧,。分享攝影心得不僅能夠幫助他人解決問題,，也能夠從中獲得新的啟發(fā)和提升。

第三,，分享攝影心得能夠展示個(gè)人的作品,。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的視角、風(fēng)格和創(chuàng)作理念,，而通過分享自己的作品,，我們能夠展示自己的獨(dú)特魅力。通過展示作品,，我們可以獲得他人的評(píng)價(jià)和指導(dǎo),，了解自己的不足之處,，并不斷改進(jìn)和提升自己的作品質(zhì)量。同時(shí),，自己的作品也能夠成為他人的學(xué)習(xí)和借鑒的對(duì)象,，產(chǎn)生良好的影響力。

第四,，分享攝影心得是學(xué)習(xí)交流的過程,。在與他人分享自己的心得和體會(huì)時(shí)，我們不僅能夠教會(huì)他人,，也能夠從他人那里學(xué)到更多,。通過與他人的交流和對(duì)話，我們能夠借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法,，拓寬自己的思路和視野,。在這個(gè)過程中，我們會(huì)結(jié)識(shí)到更多志同道合的朋友,，形成一個(gè)互幫互助,、共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)團(tuán)體。

最后,，分享攝影心得是自我成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì),。在與他人的分享和交流中，我們會(huì)得到更多的反饋和建議,。這些反饋和建議不僅能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足,，也能夠幫助我們找到改進(jìn)的方向和方法。通過不斷地分享和交流,，我們能夠不斷地接受挑戰(zhàn)和改進(jìn)自己的拍攝技巧和創(chuàng)作水平,。從而逐漸實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

總之,，分享攝影心得是一種有益,、有趣且有意義的活動(dòng)。通過與他人分享自己的作品,、心得和體會(huì),，我們可以增加攝影的樂趣、提升技巧,、展示作品,、學(xué)習(xí)交流，并在這個(gè)過程中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和進(jìn)步,。因此,，我們應(yīng)該積極參與到分享攝影心得的行列中，與其他攝影愛好者共同分享美好的攝影旅程。

攝影教師分享攝影心得篇十一

讀到這本書,，絕對(duì)是一個(gè)巧合,，過程不贅述。被吸引的是書名,，《此岸與彼岸》,，繪圖是一副水墨橋。其寓意我想,，只要是一位教師都能領(lǐng)悟,。教師便是這座橋，將學(xué)生從無知懵懂的此岸渡到光明的彼岸,。其實(shí),，這個(gè)書名讓我領(lǐng)悟地更多的是，教師在學(xué)生獲取知識(shí)的過程中,，更多的是一個(gè)組織者,、引導(dǎo)者，解惑者,，起促進(jìn)與主導(dǎo)的作用,。

這是一本教學(xué)手記，目前共有兩冊(cè),。第一冊(cè)的名字叫《現(xiàn)場(chǎng)與背后》——“以學(xué)為中心”的數(shù)學(xué)課堂,，這一冊(cè)記載的全是教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)反思。第二冊(cè)便是《此岸與彼岸》——我的數(shù)學(xué)教學(xué)手記,，這本已經(jīng)上升到理論階段,，從理論的角度去解釋一些教學(xué)現(xiàn)象。

讀完第二冊(cè)的第一輯,，我有如下兩點(diǎn)想法。

一,、解讀教材,，尊重教材。

我們上過小學(xué)數(shù)學(xué)課的老師都知道,，在我們教四則運(yùn)算以及運(yùn)算律的時(shí)候,，教材中總會(huì)出現(xiàn)購(gòu)物、游戲,、借書等場(chǎng)景,，甚至在某一階段或某一單元中，連續(xù)幾個(gè)階段都呈現(xiàn)相關(guān)的場(chǎng)景,。然后我們通過提煉,、整理實(shí)際場(chǎng)景中的數(shù)學(xué)信息，列出數(shù)學(xué)算式，進(jìn)而探索算理,，歸納算法,。但我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，教材中這種多次出現(xiàn)的場(chǎng)景可能會(huì)讓學(xué)生索然無味,。然后,，我們有時(shí)就會(huì)失去了使用教材素材的底氣，另謀資源,。當(dāng)然,，我們這么做的目的完全是從學(xué)生角度出發(fā)，希望我們新找的素材更能吸引學(xué)生,，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果,。但真到更換素材的時(shí)候，其實(shí)只要我們想的足夠深刻,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)里面存在或多或少的實(shí)施阻礙,。或者是有可能興趣到了,，效果卻不佳,。

書中就提到了一個(gè)例子。教學(xué)內(nèi)容是三年級(jí)上冊(cè)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法,。教材中給的素材是讓學(xué)生分52個(gè)羽毛球,，這52個(gè)羽毛球是按5筒(一筒10個(gè))加2個(gè)的結(jié)構(gòu)擺放的。教材的目的是先讓學(xué)生選里面的四筒平均分成2份,，然后把剩下的12個(gè)再平均分,。這樣的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生能夠經(jīng)歷兩位數(shù)除以一位數(shù)的具體過程，進(jìn)而順利理解豎式的計(jì)算方法,。但是教學(xué)本課的一位老師,，他結(jié)合了當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，將如此擺放的羽毛球換成了土豆,。這樣,，學(xué)生就很難想到“先分整十”了，進(jìn)而也就很難歸納出兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算或口算算法了,。這樣的分土豆過程就僅僅是一個(gè)游戲的過程,，或者說是一種沒有意義的思維過程。所以,，我認(rèn)為,，這位老師并沒有真正明白教材的設(shè)計(jì)意圖。

由此可見,，替換教材中的素材,，絕不是“隨心所欲”,。教學(xué)素材的選擇，是為了更好地激活學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以支持學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。有的教師把“用教材教”等同于改換一下教材中的素材,，這是一種簡(jiǎn)單而膚淺的想法與做法。誠(chéng)然,，教學(xué)內(nèi)容的一些素材,，往往需要因時(shí)、因地而做出一些調(diào)整,，但這僅僅是加工教材的一點(diǎn)做法,。我們不能把“用教材教”等同于更換內(nèi)容，不能為了標(biāo)榜“用教材教”而對(duì)教材做沒有價(jià)值的調(diào)整,。一切的調(diào)整都是建立在你對(duì)教材設(shè)計(jì)有了深刻的理解的基礎(chǔ)上,。并且你要深度考量你的調(diào)整，是否能夠比書上的素材更能實(shí)現(xiàn)你的教學(xué)效果,。

二,、盡力做到面向全體學(xué)生。

為什么這里我說要“盡力”面向全體學(xué)生,。教學(xué)要面向全體學(xué)生,，這是我們一直掛在嘴邊的話，也是我們信奉的教育教學(xué)理念,。但在實(shí)際的教學(xué)中,，我們很清楚，每個(gè)孩子的背景不一樣,，最近發(fā)展區(qū)不一樣,。講同樣的知識(shí)點(diǎn)，有些孩子完全沒有知識(shí)儲(chǔ)備,，有些懂一點(diǎn),，有些掌握地足夠深刻。有些學(xué)生接受能力好一點(diǎn),，有些學(xué)生則不是那么強(qiáng),。那么，在教學(xué)時(shí),，你怎么做。大部分教師出于讓每個(gè)孩子都來理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的目的,，會(huì)選擇淺層次的教學(xué),。但是，這樣的教學(xué),，對(duì)于那些已經(jīng)深諳其道的學(xué)生來說,，是不是有點(diǎn)浪費(fèi)他們的時(shí)間,，并沒有促進(jìn)他們快速的發(fā)展。(這里我想插一句,，有時(shí)我在想,，對(duì)學(xué)生分層次進(jìn)行教學(xué)是否真的不可行呢?也許我還沒有考慮到它的不利面吧)但現(xiàn)實(shí)就是這樣，我們面對(duì)的就是一批水平參差不齊的學(xué)生,，短短的四十分鐘課堂,，我們要盡力地面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能夠有不同程度的發(fā)展,。

之所以有此感悟,，是因?yàn)闀咸岬搅诉@樣一個(gè)場(chǎng)景，這個(gè)場(chǎng)景引起了我強(qiáng)烈的共鳴,，因?yàn)槲乙菜伎歼^這個(gè)問題,。一年級(jí)的筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)，書上呈現(xiàn)了兩種方法：借助擺小棒,，借助計(jì)數(shù)器,。教材編排的教學(xué)過程大致是，先用小棒擺一擺或者用計(jì)數(shù)器撥一撥,，然后再豎式計(jì)算,。它所表達(dá)的信息室，在教學(xué)時(shí)借助學(xué)具的直觀操作,，理解進(jìn)位加中相同數(shù)位上的書相加,，“滿十進(jìn)一”的算理，探索口算方法,。簡(jiǎn)言之,，就是借助直觀，理解算理,，探究算法,。(數(shù)學(xué)是比較抽象的，所以教學(xué)時(shí)有一個(gè)流程,，就是從具體到抽象再回到具體),。但實(shí)際教學(xué)中，相當(dāng)一部分學(xué)生,，已經(jīng)不用借助直觀“拐杖”,，進(jìn)入了表征為“形式化”的運(yùn)算階段。像這樣的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平已“超前”教材預(yù)期定位,。但是,，還有部分學(xué)生確實(shí)需要借助學(xué)具。那在課堂當(dāng)中,，該如何協(xié)調(diào)統(tǒng)一,。擺小棒這個(gè)過程要還是不要,，對(duì)誰都有利有弊。書上就給出了一個(gè)非常機(jī)智的教學(xué)建議,。先讓學(xué)生交流各自的算法,，有困難的學(xué)生可以借助學(xué)具算一算，算好的同學(xué)也借助學(xué)具驗(yàn)算一下計(jì)算結(jié)果是否正確,。這樣,，就算會(huì)口算的同學(xué)，也會(huì)迫不及待地想知道自己算的對(duì)不對(duì),，擺小棒就是應(yīng)自己所需,，而非教師強(qiáng)迫。這樣,，既讓不會(huì)的同學(xué)經(jīng)歷了算理的過程,，會(huì)的同學(xué)也在交流表達(dá)上有所提升。使得每位學(xué)生都有所收獲,。

所以,，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們首先要考慮到學(xué)生的不同層次,，盡力讓我們的教學(xué)協(xié)調(diào)統(tǒng)一,，滿足學(xué)生的不同需求。要做到這點(diǎn),，就要教師付出足夠的時(shí)間與精力,。讀懂教材，研習(xí)教參,，參考優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),，與其他教師交流。

關(guān)于這本書,，后面還有非常多關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的細(xì)致入微的思考,。每一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容都讓我有一種豁然開朗的感覺。我有一種感覺,，就是我如果把這兩冊(cè)書讀完,，我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)就會(huì)有一個(gè)全面、系統(tǒng),、深刻的認(rèn)識(shí),。所以，在接下來的時(shí)間,，我將繼續(xù)研讀這本書,。

這段時(shí)間在電腦上讀了法國(guó)教育家朗格朗的《終身教育引論》，感覺受益匪淺,。

隨著社會(huì)的發(fā)展,，文明的進(jìn)步，每個(gè)人必須要適應(yīng)這種發(fā)展,，所以就必須的學(xué)習(xí),，得接受新的教育，而且要終身的學(xué)習(xí),，不然就會(huì)被社會(huì)淘汰,，終身教育的基本含義就是指認(rèn)在其一生的不同發(fā)展階段都要接受不同形式不同內(nèi)容的教育。終身教育觀念是對(duì)傳統(tǒng)的一次性終結(jié)教育觀念的徹底革新,，也是人類對(duì)教育與社會(huì)關(guān)系認(rèn)識(shí)上的歷史性飛躍,。

教育和訓(xùn)練的過程并不隨學(xué)校學(xué)習(xí)的結(jié)束而結(jié)束，而是應(yīng)該貫穿于生命的全過程,。這是使每個(gè)人在個(gè)性的各個(gè)方面——身體的,、智力的、情感的,、社會(huì)交往的方面,，總之是在創(chuàng)造性方面——最充分地利用其稟賦和能力的必不可少的條件。正是通過不斷的努力學(xué)習(xí)和研究,，通過實(shí)習(xí)培訓(xùn),，人才會(huì)有更大的潛在可能性去有效地、應(yīng)付裕如地迎接他一生中遇到的各種挑戰(zhàn),。

終身教育已經(jīng)是形式所迫,，社會(huì)所需。我們每個(gè)人必須認(rèn)識(shí)到這點(diǎn),，并且欣然接受這種形式,，最后祝愿終生學(xué)習(xí)的人們整個(gè)人生終生受益，生命的全程感受和享略教育與生活的無限美好!

教育的任務(wù)是培養(yǎng)未來的成人承擔(dān)生活的責(zé)任和義務(wù),，接受變革和各種形式的智力和文化的冒險(xiǎn)活動(dòng),，適應(yīng)社會(huì)習(xí)俗、道德觀念和理論學(xué)說的迅速變化,。這說明了學(xué)習(xí)的主要是讓我們掌握學(xué)習(xí)的方法,，去適應(yīng)以后的生活。培育“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的個(gè)體,。朗格朗主張任何學(xué)習(xí)都把學(xué)得的知識(shí)加以條理化的能力,、應(yīng)付自如地處理抽象與具體之間的關(guān)系和一般與特殊之間關(guān)系的能力、把知和行聯(lián)系起來的能力以及協(xié)調(diào)專業(yè)訓(xùn)練和學(xué)識(shí)廣博的能力,。在終身教育的條件下,，要用方法來武裝人們，使人們能在自己的整個(gè)求知道路上和文化生涯中得心應(yīng)手地運(yùn)用這種方法,。當(dāng)今時(shí)代,，那種憑借某種固定知識(shí)和技能就能度過一生的觀念已被拋棄,，教育不再是為了傳授知識(shí)，而是為了促進(jìn)人的發(fā)展,。傳統(tǒng)教育是傳授知識(shí)的教育,，把對(duì)學(xué)生的`培養(yǎng)封閉在狹窄的對(duì)現(xiàn)行知識(shí)的記憶和背誦上，重點(diǎn)在于文化模式的再現(xiàn)而不是創(chuàng)造,，忽視人的全面發(fā)展,，重知輕能，陷入“唯書”“唯上”的泥海里,。

這種教育的結(jié)果是,，教育與生活缺少聯(lián)系，脫離具體的現(xiàn)實(shí),，偏向于選拔和分?jǐn)?shù),，所培養(yǎng)的是失去個(gè)性和獨(dú)立性的人。顯然,，傳統(tǒng)教育帶有明顯的工具性特點(diǎn),，僅“滿足了統(tǒng)治階級(jí)和普通大眾的利益”，卻不能滿足人性的一般需要和個(gè)體的特殊需要,。這樣的教育不可能培養(yǎng)出能應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)挑戰(zhàn),，為人類世界創(chuàng)造美好生活的人。學(xué)習(xí)過程的重點(diǎn)都不能再放在設(shè)置局限,、安排刻板的內(nèi)容上,，必須著眼于能力發(fā)展。終身教育意在“教人們掌握一種在自己整個(gè)求知道路和文化生涯中能得心應(yīng)手地運(yùn)用的方法”,，即“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,，從而造就具有新的生存價(jià)值和生存能力，能夠解決新的生存問題的人,。終身教育的主要目標(biāo)在于打破傳統(tǒng)教育的固有格局,，整合社會(huì)多方資源，促使人從出生的那一刻起一直到生命終結(jié)能夠獲得不間斷的發(fā)展,，從而在度過富有意義的人生,。

終身教育不是簡(jiǎn)單地進(jìn)行成人教育，它的實(shí)現(xiàn)有賴于整個(gè)基礎(chǔ)教育體系進(jìn)行相應(yīng)的變革,。它是一個(gè)整體的,、連續(xù)的、系統(tǒng)的教育思想,，為教育能更好地為人類的生活謀求幸福而努力將是以后教育發(fā)展的方向!終身教育賦予成人教育以新的意義,。成人教育不再是學(xué)校教育的簡(jiǎn)單延伸，而是立足于成人的特點(diǎn)和成人的需要、是非強(qiáng)制的,、自由的教育,，是對(duì)人的“長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)懷”，讓終生學(xué)習(xí)的人們整個(gè)人生終生受益,，生命的全程感受和享略教育與生活的無限美好!

《愛的教育》,，書名使我思考，在這紛紜的世界里,，愛究竟是什么帶著這個(gè)思考，去探尋一個(gè)未知的答案,。

《愛的教育》采用日記的形式,，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,，家庭,，社會(huì)的所見所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó),，父母,，師長(zhǎng)，朋友的真摯的愛,，有著感人肺腑的力量文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德,，這正是小說極力頌揚(yáng)的地方小說記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇這本小說在漫長(zhǎng)的歲月里,，它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)可以說,，這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)的書它用愛塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心,，愛祖國(guó),，愛人民，同情人民的一切不幸與苦難這本書一出版就受到教育界的重視和歡迎,，可以說超過了任何一種《教育學(xué)》或《教育概論》有夏先生的推崇當(dāng)然是個(gè)原因,，還有個(gè)更重要的原因，當(dāng)時(shí)有許多教師要求沖破封建主義的束縛,，而這部小說給他們塑造了一個(gè)可以讓他們仿效的模型,。

愛，像空氣,，每天在我們身邊,，因其無影無形就總被我們忽略其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命，就如父母的愛,，不說操勞奔波,，單是往書架上新置一本孩子愛看的書，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前,，臨睡前不忘再看一眼孩子,，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛當(dāng)我們陷入困境，沒人支持,，是父母依然陪在身邊,，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡讀了安利柯的故事，我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛子女的心安利柯有本與父母共同讀寫的日記,，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到,。

如果說愛是一次旅游,，也許有人會(huì)有異議但愛正是沒有盡頭的，愉快的旅游就像生活,，如果把生活看成一次服刑,，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦反之,，把生活看成旅游,，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松,，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來于是，就想繼續(xù)走下去,，甚至投入熱情,，不在乎它將持續(xù)多久這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛,，一種對(duì)于生活的愛讀《愛的教育》,，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活,，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),，生活，怎樣去愛在感動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求,。

轉(zhuǎn)眼間，我們離開《愛的教育》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了,，但是"愛"這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們,，特別是遠(yuǎn)離我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者我們要全身心的去愛我們的每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng),，為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰,，用愛的泉水去滋潤(rùn)孩子們幼小的心靈，讓孩子們沐浴在愛的陽(yáng)光中，自由,，健康的成長(zhǎng)!

《愛的教育》中,，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些我想,，"愛是什么"不會(huì)有明確的答案,，但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛的思考——愛是博大的，無窮的,，偉大的力量是教育中所不能缺少的,。

《小學(xué)語文文本解讀》一書，著名特級(jí)教師錢夢(mèng)龍?jiān)谛蜓灾袑懙溃骸敖庾x文本是一件最能顯示語文教師‘功力’的活兒”,?！耙黄n文教什么，怎樣教,，是否教到點(diǎn)子上，能否讓學(xué)生真正受益,，很大程度上取決于教師解讀文本的功力,。”

當(dāng)下中小學(xué)語文教學(xué)界有一種十分奇怪的現(xiàn)象——在教學(xué)實(shí)踐中,，面對(duì)同一篇文本,，語文教師爭(zhēng)議最多的往往不是具體的教學(xué)策略和手段，而是基本的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容,。連最基本的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)尚不能達(dá)成共識(shí),，語文教學(xué)的紛繁亂象就不難理解了。因此,，對(duì)教材建設(shè)而言,，盡快搭建起明晰、系統(tǒng)的語文知識(shí)與能力構(gòu)建的框架體系就變得非常重要,。而對(duì)語文教師來說,，學(xué)會(huì)解讀文本以確立明晰、恰切的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容,，就成為語文教師最迫切需要解決的問題,。如果說教學(xué)技術(shù)的提高與教學(xué)策略的優(yōu)化具有較強(qiáng)的可訓(xùn)練性，可以花費(fèi)較少的力氣與較短的時(shí)間來實(shí)現(xiàn)目標(biāo),，那么,，提升文本解讀的功力和水平卻絕非一日之功。

文本解讀是如此重要,，它直接影響教學(xué)目標(biāo)的制定,、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)策略的確定，甚至對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀和課堂結(jié)構(gòu)也構(gòu)成影響……這些都是中小學(xué)語文教師在長(zhǎng)期語文教學(xué)實(shí)踐中達(dá)成的共識(shí),?；谶@樣的原因，中小學(xué)語文教師把文本解讀看得十分重要,，文本解讀也就成了語文教師首要的基本功,，甚至成為教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素?！缎W(xué)語文文本解讀》一書的寫作也正是基于這樣的背景,。

《小學(xué)語文文本解讀》一書針對(duì)不同的文本采用了不同的解讀方法，而這些解讀方法依據(jù)的是現(xiàn)代西方文本解讀理論和中國(guó)歷代比較著名的文藝批評(píng)成果,。由于具體的文本在題材,、體裁、主題與藝術(shù)風(fēng)格和價(jià)值等方面各不相同,，這就要求教師具有豐富的閱讀儲(chǔ)備,、開闊的閱讀視野與完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。因此,，所謂文本解讀的功力也許就在于它對(duì)教師的閱讀視野與知識(shí)結(jié)構(gòu)方面提出了較高的要求,。而要達(dá)到這些要求，無疑需要大量的閱讀與長(zhǎng)期的反復(fù)揣摩,，還要將之運(yùn)用于具體的解讀文本的實(shí)踐操作中,。在《小學(xué)語文文本解讀》一書中，比較法,、還原法,、細(xì)讀法等文本解讀方法的大量運(yùn)用，正是這種實(shí)踐操作的具體呈現(xiàn),。

在教學(xué)中,，教參只是一種具有引導(dǎo)與啟發(fā)性質(zhì)的材料。因此,，我反對(duì)把教參當(dāng)成權(quán)威的,、唯一的教學(xué)指導(dǎo)資料，但也不主張將它束之高閣,。

文本解讀要把握什么樣的“度”,，怎樣才是沒有隨意解讀，怎樣才是尊重了作者的原意,，甚至解讀出一些新意以及對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的意義與價(jià)值,，這些問題其實(shí)都取決于教師是基于一種怎樣的視角去進(jìn)行解讀的。比如,，英美的新批評(píng)理論提倡對(duì)文本進(jìn)行封閉式的細(xì)讀,，不強(qiáng)調(diào)讀者的主觀因素,，而接受美學(xué)則主張“文本是一個(gè)召喚的結(jié)構(gòu)”，強(qiáng)調(diào)的是讀者的閱讀體驗(yàn)……在立足于語文教學(xué)的文本解讀實(shí)踐中,，我的做法是既不墨守成規(guī),，也不劍走偏鋒，一切基于文本,、基于學(xué)生,、基于語文教學(xué)應(yīng)有的邏輯。

所有文本解讀的最終指向都是課堂實(shí)踐,。因?yàn)橐痪€教師不僅需要知道如何對(duì)文本進(jìn)行解讀,，還需要知道如何將解讀的成果落實(shí)到課堂教學(xué)中去。因此,，在針對(duì)每一文本進(jìn)行解讀之后,，本書都提出了相應(yīng)的教學(xué)建議，大多數(shù)是板塊式的教學(xué)設(shè)計(jì),，也有一些重要的教學(xué)節(jié)點(diǎn)被梳理出來,，有的為了論述方便，教學(xué)建議被整合在文章中,。這就避免了一般情況下純粹的文本解讀無法轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)資源的弊端,。

《優(yōu)秀小學(xué)語文教師必須要明白的7件事》這本書很適合一線教師閱讀，它是竇桂梅教師自身專業(yè)成長(zhǎng)的寫照,，是她思維方式、思想,、心靈的物化,。不僅僅充滿智慧，更以流暢的文筆,、詩(shī)意的語言,，在不經(jīng)意間詮釋了自我對(duì)語文、對(duì)小學(xué)語文教學(xué),、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的理解,，更詳細(xì)列舉了一線小學(xué)語文教師應(yīng)讀書目，闡明了讀書的不一樣境界,。

說真的,，當(dāng)時(shí)應(yīng)對(duì)這三個(gè)問題，我覺得慚愧,。我是語文教師,，我問自我：我讀了多少書?雖說有時(shí)也看看，專業(yè)的,，人文的,，休閑的,，都會(huì)涉獵一點(diǎn)點(diǎn)。但細(xì)想想,，卻從來沒有過讀書計(jì)劃,，想看時(shí)就翻翻。也不成系統(tǒng),，全憑自我的喜好,。更不能堅(jiān)持，有時(shí)間就看了,，沒時(shí)間就作罷,，如此這般，總覺得沒什么收獲,?！白x書，是最好的精神美容”“和學(xué)生一道在閱讀中呼吸”“讀書,，我們必須的生活”,，這本書中，竇桂梅教師從我們自身的角度,，從學(xué)生的角度,，闡述了語文教師讀書的重要性，我很贊同她的觀點(diǎn),。掩卷沉思,，自我要靜下心來，認(rèn)真讀書了,，感覺自我讀書存在的最大問題是不能堅(jiān)持,，記讀書筆記還很欠缺。

“讀書,，然后才有育人的底氣”,、“人胸中久不用古今澆灌，則塵俗生其間,。照鏡覺面目可憎,，對(duì)人亦語言無味?！薄肮べY再低也要買書,，交情再淺也要送書，屋子再小也要藏書,?！弊x書，我們必須的生活,。僅有經(jīng)過讀書,，才能找到自我的精神家園,。同意竇教師那種“擠一點(diǎn)兒，占一點(diǎn)兒,，搶一點(diǎn)兒,。”的讀書方法,。

攝影教師分享攝影心得篇十二

寒假伊始,，我便早早地制訂好了讀書計(jì)劃，選好了要讀的書,，其中有名著,、有童話、有小說,、有散文……無論中外,，寫得都是那么引人入勝，使我得到了許多課本上得不到的知識(shí),。

我按照計(jì)劃讀了高爾基的《童年·我的大學(xué)·在人間》,、楊紅櫻的《笑貓日記》、張潔的《美麗的約定》,、《西游記》,、《三毛流浪記》等作品。

我印象最深刻的是《童年·我的大學(xué)·在人間》,，里面的主人公阿遼沙為了能讀上一本書歷盡坎坷,，但他始終沒有放棄讀書的愿望。在讀楊紅櫻阿姨于果寫的《笑貓日記》和《淘氣包馬小跳》系列叢書的時(shí)候,，感覺在每一本書中,，有時(shí)它會(huì)讓你傷心、同情的落淚;有時(shí)它會(huì)讓你開懷大笑;有時(shí)它會(huì)讓你覺得自己身臨其境,。

“書是人類進(jìn)步的階梯?！边@是高爾基爺爺?shù)囊痪涿?，也同樣是?duì)書籍贊美的一句名言。從這句話中便可以看出書在世界的地位是多么重要,，它的價(jià)值有多么珍貴,。正如高爾基爺爺所說的，一本一本的書,，就像一個(gè)一個(gè)的階梯,，使人爬上高峰。但是爬上高峰的路是陡的,、是險(xiǎn)的,、是要的努力才能爬上去的,。讀一些不同的書籍就像是在爬階梯，對(duì)自己也是很有幫助的,，但也要會(huì)選擇書籍,。一本好書就猶如是由鉆石似的思想和那些珍珠似的字句堆砌而成的無價(jià)之寶，其中所蘊(yùn)含著的知識(shí)與智慧是那樣的珍貴,，書籍真可謂是人類的良師益友,、精神的食糧啊!

寒假里我拜讀了陶行知先生的《陶行知教育名篇》，受益匪淺,，本書匯集了陶行知先生平生教學(xué)研究與實(shí)踐的精髓,，從“教學(xué)合一”、“學(xué)生自治”,、“創(chuàng)造的教育”,、“創(chuàng)造的兒童教育”等各個(gè)方面，集中體現(xiàn)了陶行知先生倡導(dǎo)的“生活即教育”,、“教學(xué)合一”以及“創(chuàng)造的教育”的獨(dú)特教育思想,，對(duì)于我們的教育事業(yè)具有許多現(xiàn)實(shí)意義。

陶行知先生的創(chuàng)造思想主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是六大解放,，即頭腦解放,、手腳解放、身體解放,、感官解放,、時(shí)間解放、語言解放;二是“勞力的基礎(chǔ)上勞心”;三是“學(xué)做合一”;四是“實(shí)驗(yàn)即創(chuàng)造”,，創(chuàng)造的本質(zhì)是活鮮鮮的生命,，是活生生的愿望，是在于火一樣的熱情,，是在于探究的興趣,，創(chuàng)造來源于生活的活力、來源于生命的本身,。

在“創(chuàng)造的教育”一文中寫到魯濱孫漂流到荒島上去,，白天到海邊用手去捧水喝，到黑夜沒水喝,，他想出了用軟土制成的瓶子,，再用火燒成，可以裝水,，這是由行動(dòng)而發(fā)生思想,，由思想產(chǎn)生了新價(jià)值。當(dāng)今的學(xué)校教育,，真正意義上的創(chuàng)新不很多,，教師的教法不新,，學(xué)生學(xué)法不新。因此,，現(xiàn)在的教育需培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。培養(yǎng)創(chuàng)造力，需要充分的營(yíng)養(yǎng),，適宜的土壤,，良好的環(huán)境，還需要建立良好的習(xí)慣,，需要因材施教,。我們也要像利波老板那樣寬容法拉第，讓法拉第在電學(xué)上取得輝煌的功績(jī),。

教育創(chuàng)新并非標(biāo)新立異,，更重要的是教會(huì)學(xué)生的能力，如果說教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)體現(xiàn)了這一方面的要求,，而仍采用“填鴨式”的教學(xué)方式的話,，就無所謂能力的培養(yǎng)了。因此,，新時(shí)代的教學(xué)就是創(chuàng)新的教學(xué),，創(chuàng)新的學(xué)習(xí)。陶行知指出,，在教學(xué)過程中,，先生的責(zé)任不在于教，不在于教學(xué),，而在于教學(xué)生學(xué),。教師不應(yīng)把現(xiàn)成的解決問題方法傳授給學(xué)生，而應(yīng)該把解決問題的思路告訴學(xué)生,，使學(xué)生自己動(dòng)腦,，經(jīng)過不斷反復(fù)推敲，以求得最佳效果,，也要注意不能讓學(xué)生像“無頭的蒼蠅”似的盲目亂撞,，教師應(yīng)精心的設(shè)計(jì)好一系列程序，指導(dǎo)學(xué)生用最短的時(shí)間來解決問題,，并能推而廣之,，達(dá)到舉一反三,，觸類旁通的效果,。由此我們體會(huì)到陶行知先生的“創(chuàng)造教育”的真諦。

作為一名教育工作者,，要不斷更新教育理念,，引導(dǎo)學(xué)生手腦并用,，學(xué)會(huì)過硬的技能，全面提高學(xué)生素質(zhì),，使每一位學(xué)生成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有用人才,。在實(shí)際教學(xué)中，我將從書上學(xué)到的做起,，從自己的本職工作做起,，認(rèn)真對(duì)待每一名學(xué)生，認(rèn)真上好每一堂課,，以真正的創(chuàng)新理念去開拓自己的新天地,。

寒假是孩子們期盼的，作為老師的我也同樣,，寒假可以好好休息,，但是怎樣過一個(gè)有意義的寒假，愉快的寒假讓自己有點(diǎn)困擾,。作為青年教師自己有許多需要學(xué)習(xí)的東西,，學(xué)校也為老師們著想，要求我們假期好好讀一本書,，品一碗心靈雞湯,，在愉快的假期里也能成長(zhǎng)。

我也挑了自己喜歡的一本書：肖川的《教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)》,。每個(gè)人都希望自己能過幸?？鞓罚遣⒉皇敲恳粋€(gè)人都能實(shí)現(xiàn),。幸福是人類個(gè)體認(rèn)識(shí)到自己需要得到滿足以及理想得到實(shí)現(xiàn)時(shí)產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài),，是由需要、認(rèn)知,、情感等心理因素與外部誘因的交互作用形成的一種復(fù)雜的,、多層次的心理狀態(tài),。而教師的幸福是教師在教育場(chǎng)景中自身需要得到滿足后的一種感受,，是教師在自己的教育工作中自由實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)。教師的幸福就是教育幸福,。幸福的教師能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生,。

教師,，循循善誘，守望的是講臺(tái),，放飛的是夢(mèng)想,，播種的是知識(shí)，收獲的是未來。教育是教師的生命,，因而教師的幸福首先來教育教學(xué)的工作;其次教師的幸福來自學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展,，因?yàn)閺膶W(xué)生身上看到自己的勞動(dòng)成果，進(jìn)而體驗(yàn)到精神上的無限幸福,，學(xué)生的道德成長(zhǎng),，桃李滿天下，便成了教師最大的幸福;教師的幸福同時(shí)也來自教師的專業(yè)成長(zhǎng),、教育研究,、善好的學(xué)校生活。

教師的幸福其實(shí)很容易得到實(shí)現(xiàn),，當(dāng)學(xué)生的成績(jī)有進(jìn)步的時(shí)候,，你會(huì)感覺到幸福;當(dāng)調(diào)皮的學(xué)生開始懂事、聽話的時(shí)候,，你會(huì)感覺到幸福;當(dāng)在比賽活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),，學(xué)生一起吶喊、加油,、努力,、全力以赴的時(shí)候;你會(huì)感覺到幸福·······對(duì)于教師,，我們很容易在身邊的小事上感受到幸福的存在,。

幸福就是一種感覺，敞開心靈去感受,，幸福無處不在;幸福就是一種充實(shí),、閑適，沒有空虛感,，匱乏感,、無聊感，沒有內(nèi)在的緊張,、焦慮;幸福就是內(nèi)在的平安,，自由自在。做一名幸福的教師其實(shí)也不是很難,，保持良好樂觀的心態(tài),，認(rèn)真的對(duì)待自己的教育事業(yè)，自己的學(xué)生,，用心體會(huì)生活,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊!

初次邂逅《陪孩子走過小學(xué)六年》這本家庭教育書籍，是在長(zhǎng)春的聯(lián)合書城,。當(dāng)時(shí)和好朋友一起去買書,，為了湊夠買300元錢的書就可以辦一張會(huì)員卡,，我就毫不猶豫的聽了書店工作人員的`介紹買了這本書，理由是這本書書是師大附小的老師推薦給家長(zhǎng)看的,。

回到家之后，利用空閑時(shí)間慢慢品讀,，更有一種相見恨晚的感覺,。讀了一遍后，又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍,。本書的作者是劉稱蓮,。她是一個(gè)普通的母親，在培養(yǎng)自己孩子的過程中,，注重營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境,，從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)和諧的親子關(guān)系,，用科學(xué)的方法培養(yǎng)自己的孩子,，18年的時(shí)間，她培養(yǎng)了一個(gè)素質(zhì)全面,，成績(jī)優(yōu)秀的女兒,，她的女兒同時(shí)被北大和香港大學(xué)錄取。本書重點(diǎn)記錄的她的女兒在小學(xué)階段成長(zhǎng)的點(diǎn)滴,。

讀完此書,，作為老師的我才感覺到對(duì)自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養(yǎng)孩子的寫作能力上,，我沒有像作者那樣給孩子寫“下水”作文;在培養(yǎng)孩子的耐心時(shí),，我不會(huì)像作者那樣陪孩子一起玩拼圖，讓孩子從中體會(huì)到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度;在節(jié)假日,，我沒有把逛書店作為孩子休閑交流的地方,，讓孩子泡在書海中學(xué)習(xí)和感受……這一樁樁事例，無不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點(diǎn),，都是基于有利于孩子成長(zhǎng)來考慮的,。

此書讓我的收獲頗豐，現(xiàn)在談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤剑?/p>

一,、讓孩子泡在書海中,。以前我總是說自己的孩子不喜歡讀課外書，其實(shí)是我沒有找到正確的引導(dǎo)的方法,。首先家里要有適合孩子閱讀的書,，父母更要和孩子一起讀書，這一點(diǎn)和我校的親子共讀是一致的,。讓孩子讀感興趣的書,，哪怕開始的時(shí)候和學(xué)習(xí)的書并沒關(guān)，但是當(dāng)孩子的興趣培養(yǎng)起來后，他就會(huì)不知不覺中要求看更多方面的書,，這是名著和文學(xué)書籍就會(huì)走近孩子的視野中,。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點(diǎn)，以前的兒子從來不讀課外書,，是一本校園文學(xué)書《淘氣包馬小跳》讓他愛上了校園文學(xué),。那次我和他一起去書店買學(xué)習(xí)用品，兒子自己挑了一本《淘氣包馬小跳》,。回到家后,，我陪兒子一起看，兒子一看就上癮了,，連上廁所的時(shí)候都在看，看完后,，又央求我給他買另一本,。

看到兒子有主動(dòng)讀書的愿望，我沒有吝嗇錢,，在網(wǎng)上給兒子買了全套的《淘氣包馬小跳》共20本?？吹絻鹤优踔聬鄣臅x的時(shí)候，我真的感覺的由衷的高興,，當(dāng)兒子讀完這一套之后,，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊(cè)和《漂亮老師和壞小子》系列。現(xiàn)在每當(dāng)我和兒子去吉林或者長(zhǎng)春的時(shí)候,，孩子最愛去的地方不是游樂園,，而是書店。我們母子都喜歡在書海中漫步,，暢游,。如今，兒子讀完的書已經(jīng)有幾十本了,。這中間包括校園文學(xué),、四大名著,、科普知識(shí)等等,，只要是兒子買書的要求，我一律同意?，F(xiàn)在我感覺到兒子寫作文不在像以前那樣“詞窮”了。書讀多了,，他的想象力也豐富了。每天我家睡覺前都會(huì)看到我和兒子各持一本書在床頭品讀,，雖然是個(gè)讀個(gè)的,，但孩子真的是愛上了閱讀,。

二、愛在自由里,。孩子不是機(jī)器,，教育不能揠苗助長(zhǎng)，教育不僅僅是大道理,，而是把父母的愛化做涓涓細(xì)流,，時(shí)刻滋潤(rùn)孩子成長(zhǎng)的心田，與孩子合拍,。在教育孩子方面,，要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在。不要因?yàn)樘摌s心而一味的在孩子成績(jī)方面和別人攀比,，在孩子小學(xué)六年的生涯中,，用教育學(xué)的眼光看待孩子，慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng),，多一點(diǎn)耐心與愛心,，讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實(shí)了，正如厚積而勃發(fā),。在給孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)更應(yīng)該給孩子玩的時(shí)間,，有的時(shí)候，玩中也是一種學(xué)習(xí),。讓孩子在快樂中成長(zhǎng),，相信是每個(gè)為人父母的最大的心聲。

讀完此書,，收獲還不僅僅是這些,，我會(huì)把我學(xué)到的教育理念不單用在自己孩子的身上，也會(huì)用在我的學(xué)生身上,，讓我的學(xué)生們也在陪伴與自由中快樂成長(zhǎng),。

我很慶幸自我是一名老師,，因?yàn)槔蠋熯@個(gè)職業(yè)能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴,，因?yàn)槔蠋熌軌蛘嬲w驗(yàn)到人生歷程中最寶貴的真情,。

十年的教學(xué)生涯，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名老師的快樂,，讓我體味到了當(dāng)老師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為老師的成功的真諦――走近書本,，就是完善生命,。老師的快樂，來自讀書,。

甚至是率先垂范,，做學(xué)生的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀,，我的感情豐富的下水文,，都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲，也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離,。

雖然此刻的我還如此渺小,，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光,，更沒有孔子的聰慧心智,，但我已嘗到了教書育人工作中的真諦!讀書是一種精神上的陶冶。

讀了《一份個(gè)性教案》這本書心中有一些體會(huì),，深知要當(dāng)好新時(shí)代的老師并不是一件簡(jiǎn)單的事情,，老師是“人類靈魂的工程師”，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻,。古人對(duì)老師的職責(zé)概括為：傳道,、授業(yè)、解惑,。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,，而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。師生關(guān)系主導(dǎo)在老師,，據(jù)有關(guān)調(diào)查證明,，老師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素，70%以上的受訪問者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于老師,，66%的學(xué)生認(rèn)為自我和班主任的關(guān)系還能夠,，24%的學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽，因?yàn)槔蠋熀吞@可親,，或是因?yàn)樽晕覍W(xué)習(xí)好老師喜歡,。只有少量學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系不太好,，原因是因?yàn)樽晕业膶W(xué)習(xí)成績(jī)不好或不守紀(jì)律。過去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn),。而且,，師生關(guān)系和學(xué)生理解教育程度有必須的聯(lián)系。隨著學(xué)生受教育程度的升高,，他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢(shì),，也就是說年級(jí)越小、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好,。而學(xué)歷較高的大學(xué)生,，他們生活學(xué)習(xí)獨(dú)立性更強(qiáng)，與老師的接觸機(jī)會(huì)較少,，彼此可能缺乏互相了解的機(jī)會(huì),，他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自我與班主任的關(guān)系一般。

一,、師愛最為公眾期盼,。

老師就應(yīng)熱愛教育事業(yè),，熱愛學(xué)生,，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友,，建立起平等和諧的師生關(guān)系,，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒,，不以威壓人,，處事公平合理，不抱偏見,，對(duì)自我所有的學(xué)生一視同仁,，樹立較高的威信。

老師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí),，具有依法執(zhí)教意識(shí),，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力，要尊重學(xué)生,，不得變相體罰,。

老師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美,，重視老師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力,，有更高的人文目標(biāo)。如老師的形象,，既要“德才兼?zhèn)洹?、“?yán)格負(fù)責(zé)”,，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”;對(duì)老師素質(zhì),，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”,、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì);對(duì)自身形象的追求,，既要“自然”,、“禮貌”，又要有“舉止優(yōu)雅”,、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求,。

老師要注意提高自我的思想修養(yǎng)。老師要嚴(yán)格要求自我,，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,，以身作則，潔身自好,，以德服人,，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象,。老師要具有高度的工作職責(zé)感,。一名稱職的老師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì),、對(duì)家長(zhǎng),、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作,。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅僅是從老師那里獲得知識(shí),，更重要的是得到老師的關(guān)愛。

相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑：

影響師生關(guān)系的重要原因其實(shí)是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的,。其實(shí)老師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的,，他們把學(xué)生當(dāng)做自我的子女來看待，基于恨鐵不成鋼的想法,，老師期望每一位學(xué)生提高自身的潛力,，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，到達(dá)他們所期望的目標(biāo),。老師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個(gè)學(xué)生著想,，老師本身并不能得到任何的回報(bào)。學(xué)生就應(yīng)正確地理解老師的行為,，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感老師的情緒,。絕大部分學(xué)生還是很尊重自我的老師的，但也有少部分學(xué)生對(duì)老師不是很尊重,。不尊重老師是一種極不禮貌的行為,，比如學(xué)生見了老師不說話,，上課時(shí)光吃東西，不服從老師的管教等,，這些行為應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決的制止,。

如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育,。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重,，尤其是老師的理解和尊重。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng),，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)模蜁?huì)成為一種傷害,，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生,。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生,，傷害學(xué)生的自尊心,。因此在日常生活的教育工作中，老師應(yīng)把握批評(píng)的“度”,，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”,。

參加了多次的教研活動(dòng)，給我最大的感觸是無論是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生,，都期望自我能碰到好的老師,。作為學(xué)生,，都愿意與有道德的人接近和交往,，當(dāng)然也愿意接近有道德的老師。作為老師,，也都愿意與有道德的人接近和交往,，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以,，要做一個(gè)讓老師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,，或者要做一個(gè)讓老師和學(xué)生都愿意接近的老師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人,。

二,、老師要經(jīng)常自省。

我認(rèn)為老師這項(xiàng)工作,，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的,。為人師，不僅僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé),。如果馬馬虎虎教學(xué)，也能夠應(yīng)付過去,，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作,。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就能夠在一日工作完了之后,，自檢一下自我是否盡職盡責(zé),。反省自我能夠激勵(lì)自我，這是用心進(jìn)取的表現(xiàn),。一個(gè)人,，貴在自知之明，這需要有自省作為手段,。不“省”,，自我就不明白自我長(zhǎng)在哪里，缺在何處,，一個(gè)人缺乏自知之明,，容易驕傲自滿，時(shí)光一長(zhǎng),，就會(huì)脫離群眾,，就會(huì)退步，就會(huì)降低自我威信,。當(dāng)然,，只有自我努力才是唯一的方法。

三,、老師要正確對(duì)待學(xué)生的意見,。

師生之間持續(xù)一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系,，老師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾,，處理得好，會(huì)教學(xué)相長(zhǎng),，構(gòu)成一種師徒般的師生關(guān)系,，但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒,，造成老師不愿教,，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理,，研究人的個(gè)性,，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不一樣的個(gè)性，然后根據(jù)不一樣個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題,，才能收到良好的效果,，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中,，只要多了解學(xué)生的要求,，我們的辦法才會(huì)更多，處理問題會(huì)更慎重,，師生間只要構(gòu)成了一種和諧關(guān)系,，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利,。

老師務(wù)必樹立平等對(duì)待觀：

我覺得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn),，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學(xué)生都是祖國(guó)的花朵,。我提倡平等對(duì)待,，老師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼,，想到手心手背都是肉,，好生差生都是生，努力做到一碗水端平,，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車;老師應(yīng)服務(wù)于全面,，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照,，服務(wù)周到,，促使其全面發(fā)展。

四,、建立良好的師生關(guān)系,，促進(jìn)學(xué)生的智力，潛能開發(fā),。

作為老師深感職責(zé)重大,，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的,，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系,，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”,，久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能,，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)?！耙蝗諡閹?，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間持續(xù)一種人格上的平等,。相互學(xué)習(xí),、相互尊重。既然做“父親”,，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

朱永新老師說：一個(gè)老師不在于他教了多少年書,，而在于他用心教了多少年書,。用心的前提是什么?是愛，愛這一職業(yè),，愛自己的崗位,，愛自己的學(xué)生。作為一名老師,，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教育教學(xué)質(zhì)量有所提高,，為此我讀了《如何成為一名優(yōu)秀老師》這本書，書中一些新的教育信息,、新的教育理念,、新的教學(xué)方法，對(duì)我今后的教學(xué)有很多的幫助,。

從這本說中,，我知道了要想成為一名優(yōu)秀老師，我要做到以下幾點(diǎn)：

1,、我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的老師不僅要有淵博的知識(shí),，更重要的是要有高尚的人格，能用自己的人格魅力去感染和鼓勵(lì)學(xué)生,。

書中說老師的巨大力量在于做出榜樣,，老師應(yīng)該以自己的人格魅力感染學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生,，在老師的高尚人格的影響下,，學(xué)生為其崇高的品德所折服，為其卓越的才能所傾倒,，為其廣博的知識(shí)所陶醉,，心甘情愿地接受老師的教育。這就是老師的人格力量,。那么何謂老師的人格?那就是四個(gè)方面形成的文化品格,。

先說德。任何國(guó)家,，任何時(shí)代,，任何學(xué)校,，都要求老師具有高尚的道德品質(zhì)，這是支撐教育大廈的棟梁,，是老師的靈魂,。作為一名老師，首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng),，提高自身素質(zhì),，在與學(xué)生的交往中，以德服人,。只有良好的師德修養(yǎng),，學(xué)生才能親其師，信其道,，進(jìn)而樂其道,，才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱老師這一神圣而崇高的職業(yè),，才能實(shí)現(xiàn)自己真正的人生價(jià)值,，最終也能得到學(xué)生的尊重。那么,，老師的德包括哪些具體內(nèi)容呢?首先,，要無限熱愛教育工作，甘愿把自己的聰明才智毫無保留地貢獻(xiàn)給太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),，全身心地投入到教育工作中去,。一切為了孩子，捧著一顆心來,，不帶半根草去,，具有神圣的責(zé)任感和使命感。只有熱愛本職工作的老師,，才會(huì)有任勞任怨,、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度;老師只有熱愛、尊重學(xué)生,，才會(huì)關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),。其次，要對(duì)教育事業(yè)有深刻的理解,。教育起著傳播人類文明的重要作用,，沒有教育，人類就無法前進(jìn),。俗話說十年樹木百年樹人,，教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，不可能產(chǎn)生立竿見影的效果,，因此，急功近利的短期行為勢(shì)必會(huì)使教育誤入歧途。教育工作是培養(yǎng)未來的建設(shè)者的,，因此,，教育工作者必須立足現(xiàn)實(shí)，著眼于未來,。第三,，要作風(fēng)正派，待人以誠(chéng)為貴,，交往數(shù)信為最,。寬以待人，嚴(yán)以律己,。具備了以上三點(diǎn)素質(zhì),，老師道德品質(zhì)之燈便高懸于講臺(tái)之上，浩然之氣便充塞天地之間,，就會(huì)產(chǎn)生無窮力量,。

再說才。有德尚需有才,。作為一名老師,，要有一口好的普通話、一手好板書,、一副好口才,、一筆好文章、一套好方法,。知識(shí)的海洋浩瀚無邊,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要通過老師之口緩緩流進(jìn)學(xué)生的心田。每一個(gè)老師都要力爭(zhēng)做到出口成章,，下筆成文,。說和寫是老師的絕活、硬功,。老師還要善于組織管理學(xué)生,。一個(gè)不會(huì)管理的老師，就無教學(xué)效率可言,，就更談不上高效了,。

第三說學(xué)。衡量老師合格與否,，學(xué)問很要緊,。一個(gè)具有豐富的學(xué)識(shí)水平、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),、專業(yè)精深的老師才能贏得學(xué)生及家長(zhǎng)的尊敬,，也才能激勵(lì)學(xué)生刻苦攀登科學(xué)高峰,。很難設(shè)想一個(gè)不學(xué)無術(shù)、胸?zé)o點(diǎn)墨的老師能夠勝任培養(yǎng)下一代的工作,。大量的事實(shí)證明,，現(xiàn)代的學(xué)生不喜歡那種古板、單一的老師,，而是喜歡那些學(xué)識(shí)淵博,，而且興趣廣泛多才多藝的老師。老師學(xué)識(shí)淵博,，才會(huì)被學(xué)生信服,。上課講得清楚，學(xué)生明白,，對(duì)學(xué)生而言,，無疑是一種收獲，而老師良好的,、淵博的學(xué)識(shí)功底,，則會(huì)使老師處處顯示出智慧與靈氣，讓學(xué)生陶醉,，獲得享受,，感受到心靈的沖擊，這才能使課堂產(chǎn)生迷人的魅力,，所以說老師應(yīng)是好學(xué)之人,。

最后說識(shí)。作為老師,，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)應(yīng)比一般人深刻,、正確。老師的工作離不開思考,，思考之后要有主見,。老師的任務(wù)是培養(yǎng)未來的建設(shè)者，培養(yǎng)未來的接班人,，因此必須具有遠(yuǎn)見卓識(shí),，教孩子六年要為孩子想六十年，為國(guó)家民族想六百年,。老師要把教育教學(xué)工作置于宏大的歷史,、文化背景和時(shí)代背景之下。老師是做人的工作的,，面對(duì)不同特點(diǎn)的青少年,，老師要知人，尤其對(duì)那些在別人眼中是差生的學(xué)生,，老師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)他們上進(jìn)的積極性,，培養(yǎng)他們的自信心,，挖掘其潛力，使每一個(gè)學(xué)生都能成為對(duì)社會(huì),，對(duì)國(guó)家有用的人,。動(dòng)輒訓(xùn)斥學(xué)生,，諷刺挖苦學(xué)生,，對(duì)學(xué)生前途妄下斷語是目光短淺的表現(xiàn);善于從學(xué)生身上找閃光點(diǎn)，才是智慧的表現(xiàn),。

人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋，博大精深,。作為我們老師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自我,。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈,，用書中的知識(shí)充實(shí)自我,。老師，作為一種職業(yè),，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施,，老師"一言堂"已全盤否定,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者,，老師要成為研究者,、專家和名師。

讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主,，在學(xué)生眼里,，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的老師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我,，向我訴說煩惱,，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流,，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富,。

當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短,，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明,，這就要求老師要不斷吸取新信息、新知識(shí),、新理念,，不斷充實(shí)自我，始終站在知識(shí)的前沿;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),，做到博學(xué)多才,，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)"親其師而信其道";對(duì)所教學(xué)科,，要知其然,，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng),，舉一反三,，觸類旁通，運(yùn)用自如,，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升綜合素質(zhì),。作為老師,，不僅僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，精通本專業(yè)知識(shí),，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí),，如社會(huì)、心理,、信息技術(shù)等,，力求知識(shí)全面。只有自我的專業(yè)知識(shí),、業(yè)務(wù)水平提高了,，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加用心向上,。

一,、時(shí)刻警醒自我。

對(duì)于老師來說,，愛是不可須臾成缺的,，只有以摯愛奠基，老師才會(huì)傾盡精力,，激活智慧,，把自我的全部熱情，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生。有效老師們都有一顆不泯的童心,，他們總是持續(xù)著真誠(chéng),、熱情、樂觀和用心,，他們十分樂意與學(xué)生一齊活動(dòng),，一齊游戲，一同歡笑,，一同煩惱,，錢夢(mèng)龍老師說：老師只有始懷著一顆"赤子之心"，才能以自我的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心,。"多改變自我,，少埋怨環(huán)境"是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則,。這給予我的啟示便是老師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作,，善于營(yíng)造親切、和諧的愉快的教育氣氛,，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),，激發(fā)他們生動(dòng)、活潑,、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展,。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為學(xué)生的良師益友,。

二、在合作交流中,，不斷提高自我,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)十分明確地把"合作交流"作為營(yíng)造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)。作為老師更重要懂得合作交流的重要好處,。開敞胸襟,，樂于交流句通，不孤芳自賞,、不自我封閉,。與學(xué)生親密交往、平等對(duì)話,、真誠(chéng)交流,，同事之間、上下級(jí)之間埋誠(chéng)相對(duì),，相互扶持,。老師的成長(zhǎng)離不開身邊的長(zhǎng)者、名師的指名和幫忙,，團(tuán)結(jié)的力量大,，群眾的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體,。

豁然大度，寬以待人,，不斤斤計(jì)較,，不"同行相輕"也同樣是一名有效老師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思,，不斷提升,，在合作交流中不斷提高自我。

三,、立足本職,，做好工作。

愛崗敬業(yè),，加強(qiáng)師德修養(yǎng),。由于老師的職業(yè)，是育人,、塑造心靈的事業(yè),，因此老師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,，甚至一言一行,，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此,，老師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng),，透過言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理,，幫忙學(xué)生塑造健康人格,，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。

用心育人,，建立平等關(guān)系,。老師的工作對(duì)象是人，人是有情感的,，需要老師的關(guān)愛和關(guān)心,。老師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷,。因此,，老師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化,，要設(shè)身處地為學(xué)生著想,，體諒他們成長(zhǎng)過程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離，溝通情感,，才能真正做到教書育人,。

既然選取了"老師"這一職業(yè)，就要無怨無悔!對(duì)教學(xué)過程負(fù)責(zé),。為了使自我的教學(xué)水平不斷提高,，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專業(yè)理論等;要多聽課,，虛心請(qǐng)教,，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課,，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案,，做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé),。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié),，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng),。因此，老師要立足當(dāng)今,，放眼未來，以苦為樂,，甘于寂寞,，充當(dāng)人梯，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé),，為學(xué)生負(fù)責(zé),，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé),。對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé),。幫忙學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生,。對(duì)于學(xué)困生,，老師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧,，如課堂上多提問,、多巡視、多輔導(dǎo),，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng),，讓他們樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

老師要勇于擯棄舊事物,、理解新事物,，要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論,，主動(dòng)地,、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí)，開拓進(jìn)取,，更新觀念,，始終站在時(shí)代的潮頭，才能“百尺竿頭,，更進(jìn)一步”,。

攝影教師分享攝影心得篇十三

教師是帶領(lǐng)學(xué)生走向知識(shí)的導(dǎo)航者，他們的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí),，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,。在日常教學(xué)中，從教師身上我們可以學(xué)到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。本文將通過分享教師心得體會(huì),，探討教師的成長(zhǎng)和教學(xué)方法的改進(jìn)。

段二：體驗(yàn)教育的力量,。

教師在教育教學(xué)中的體驗(yàn)和感悟是寶貴的財(cái)富,。一個(gè)值得分享的故事是關(guān)于一位小學(xué)教師的。她們選擇了用實(shí)踐教育的方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué),，而不僅僅是教他們理論知識(shí),。通過讓學(xué)生參觀市場(chǎng)，購(gòu)買商品并計(jì)算價(jià)格,，她們深刻地體會(huì)到實(shí)踐教育的力量,。這種教育方法不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還提高了他們解決問題的能力,。從這個(gè)故事中,，我們可以得出結(jié)論：實(shí)踐是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造力的有效方式。

段三：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

在教育教學(xué)中,，教師不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。一位教師在課堂上采用了小組討論的方式,，激發(fā)學(xué)生的思考和合作能力。通過讓學(xué)生分享不同的觀點(diǎn)和思路,，他們了解到自己思考問題的不同方式,，并且從中獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。這樣的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了他們的批判性思維和合作精神,。

段四：重視反思和改進(jìn),。

在教育教學(xué)中，教師應(yīng)該重視反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法,。一位教師在評(píng)估學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn),，學(xué)生對(duì)語法的理解有待提高。為了提高學(xué)生的語法水平,，她添加了一些趣味性的練習(xí),，例如使用游戲和測(cè)驗(yàn)。通過這些改進(jìn),，學(xué)生對(duì)語法的理解和運(yùn)用能力得到了明顯的提高,。教師通過不斷地反思和改進(jìn)，不僅提高了自己的教學(xué)水平,，也為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

段五：教師的成長(zhǎng)和責(zé)任。

作為教師,，我們必須明白自己的職責(zé)和使命,。教師的成長(zhǎng)不僅包括專業(yè)知識(shí)的提高，更需要與學(xué)生建立良好的關(guān)系,，了解他們的需求和困惑,。只有通過不斷地學(xué)習(xí)和批判性思考，教師才能更好地為學(xué)生提供幫助和指導(dǎo),。同時(shí),，教師也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，傾聽他們的聲音和需求,，為他們提供更有針對(duì)性的教育方法。

總結(jié)：

通過分享教師心得體會(huì),，我們可以看到教師在教育教學(xué)中的重要作用和責(zé)任,。教育應(yīng)該是一個(gè)互動(dòng)和合作的過程，而不僅僅是知識(shí)的灌輸,。教師應(yīng)該通過實(shí)踐教育,、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、重視反思和改進(jìn),，不斷提升自己的教學(xué)水平,。只有成長(zhǎng)為更好的教師，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生走向知識(shí)的殿堂,。

攝影教師分享攝影心得篇十四

對(duì)于教師來說,，教學(xué)不僅僅是傳遞知識(shí),，更是一種與學(xué)生的心靈溝通。作為教師,，我們無法計(jì)算自己每一天為學(xué)生們帶來了多少幫助,，但我們共同的愿望是看到每一個(gè)學(xué)生都能夠茁壯成長(zhǎng)。因此,，分享教師心得體會(huì)成為了一種強(qiáng)有力的方式,，通過互相交流經(jīng)驗(yàn)和方法，我們可以激發(fā)出更大的教學(xué)動(dòng)力,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

段二：?jiǎn)l(fā)性經(jīng)驗(yàn)的分享。

作為一名教師,，我曾經(jīng)通過分享自己的經(jīng)驗(yàn)來幫助其他教師,。我記得有一次，在一次教學(xué)講座中,，我和其他幾位教師分享了自己在班級(jí)管理上的一些經(jīng)驗(yàn),。其中一位教師提到了她遇到的紀(jì)律問題，我分享了我自己采用的獎(jiǎng)懲方法,，幫助她更好地管理班級(jí)紀(jì)律,。這種分享不僅僅是幫助她解決了問題，還激發(fā)了我們對(duì)于班級(jí)管理的思考和探索,，讓我們對(duì)于教學(xué)更加有信心,。

段三：教學(xué)方法的交流。

除了分享經(jīng)驗(yàn)外,，分享教學(xué)方法也是十分重要的,。每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方式，而每個(gè)學(xué)生也有各自不同的學(xué)習(xí)方式,。通過分享教學(xué)方法,，我們可以幫助其他教師更好地適應(yīng)不同學(xué)生的需求。例如,，我曾經(jīng)使用了一種游戲化的學(xué)習(xí)方式來教授數(shù)學(xué),，在與其他教師分享后，他們也嘗試了這種方法,，并取得了很好的效果,。

通過分享教師心得體會(huì)，我們不僅可以互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步,，還可以從中得到深刻的體會(huì),。首先，分享教師心得體會(huì)可以促使我們反思自己的教學(xué)方式和方法,，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量,。其次,，通過與其他教師的交流，我們可以不斷拓寬自己的視野,，了解到更多的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),，從而更好地實(shí)施教學(xué)。最重要的是,，分享教育心得可以建立起一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的氛圍,，讓教師們相互扶持、共同進(jìn)步,。

段五：建立多元化的分享平臺(tái),。

為了更好地分享教師心得體會(huì)，我們還需要建立多元化的分享平臺(tái),?？梢酝ㄟ^學(xué)校組織教師座談會(huì)、教研活動(dòng)等形式,，讓教師們有機(jī)會(huì)和時(shí)間交流經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也給教師分享提供了便利,，在各類教育論壇,、教師社群等平臺(tái)上，教師們可以在線分享和交流,，提高教學(xué)水平,。

總結(jié)：分享教師心得體會(huì)的重要性是不言而喻的，通過分享經(jīng)驗(yàn)和方法,，教師們可以相互借鑒和學(xué)習(xí),，提高自身的教學(xué)水平。同時(shí),，分享教育心得還能夠建立起一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的氛圍,，讓教師們共同進(jìn)步。因此,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我們應(yīng)該積極主動(dòng)地分享自己的心得體會(huì)，與其他教師一起為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量,。