心得體會是從自身經(jīng)驗和感受出發(fā),，對學(xué)習(xí)、工作,、生活等方面的經(jīng)歷進行總結(jié)和歸納的一種文章形式,，它可以幫助我們反思和提高自身素養(yǎng),。心得體會是記錄自己的成長、思考和體驗的重要方式,，有助于我們更好地認識自己,，找到問題所在并提出解決方案。寫心得體會時,，要注重語言的表達和結(jié)構(gòu)的整齊,，使文章更具有說服力和可讀性。下面是一些心得體會的實例,，供大家參考和學(xué)習(xí),。

教師的學(xué)心心得體會篇一

四年級是小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的第二年，小學(xué)開設(shè)科學(xué)課的主要目的和根本任務(wù)就在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和愛科學(xué)，學(xué)科學(xué),，用科學(xué)的熱情與品質(zhì),，以及培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，動手能力,，初步實踐能力等,。到這一學(xué)期結(jié)束為止，學(xué)生通過對物體和材料的認識,，對運動的認識,，以及研究自然界的變化，初步建立了“世界是物質(zhì)的”,，“世界是運動的”,，“世界是變化的”這三個對世界認識的概念體系。為了實現(xiàn)這一宗旨,，我從學(xué)校的實際情況出發(fā),，結(jié)合我校的地域特色，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)興趣,。在此之中，我尤其注重對學(xué)生的啟發(fā)思考和人文精神的培養(yǎng),?？偟膩碚f，這一年來的科學(xué)課是成功的,，學(xué)生不僅學(xué)到了書本上的知識,，還學(xué)會了為人處世的道理，以及對地球生態(tài)環(huán)境的充分關(guān)注,。

“變化的世界”是全冊的綜合課,，目的是激發(fā)學(xué)生觀察事物變化現(xiàn)象的興趣，感受自然界中各種變化的奇妙,；“物質(zhì)的狀態(tài)”單元通過學(xué)生動手實驗,，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)，判斷物質(zhì)的狀態(tài)及各狀態(tài)物質(zhì)的特點,；“生長與變化”為學(xué)生提供了親歷種植,，飼養(yǎng)的機會，同時引導(dǎo)學(xué)生意識到生命的偉大和寶貴,；“有趣的變化”通過學(xué)生對日常生活中一些變化現(xiàn)象提出疑問,，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化過程有些是可逆的，有些是不可逆的,；“農(nóng)業(yè)與技術(shù)”是本冊的綜合單元,，幫助學(xué)生了解農(nóng)業(yè)的發(fā)展,，農(nóng)業(yè)與我們生活的密切關(guān)系，農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展帶來的好處,，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，暢想未來農(nóng)業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法和能力,。

通過我一年來上科學(xué)課的感受,，我認為本冊教材在教學(xué)過程中應(yīng)遵循以下方法和原則：

1、全面培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的原則,；

2,、注重科學(xué)，技術(shù),，社會,，環(huán)境相互聯(lián)系的原則；

3,、促進探究學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)方式多樣化的原則,；

4、面向全體學(xué)生,，實現(xiàn)教材的彈性和開放性的原則。

1,、開展生動的科學(xué)課,，比如科學(xué)課的地點可以在教室，可以在圖書室,，可以實驗室,，也可以在野外自然環(huán)境之中。

2,、建立科學(xué)文件夾,。為了讓學(xué)生記錄在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進展情況，使他們養(yǎng)成良好的科學(xué)研究習(xí)慣,，建議每個學(xué)生準(zhǔn)備一個科學(xué)文件夾,。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)筆記本，自己搜集的文字,，圖表,，圖片，照片,，觀察報告,，實驗報告,，記錄表等。

3,、注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。為此,，教師不僅要幫助學(xué)生理解基本的科學(xué)概念和原理，培養(yǎng)學(xué)生探究的能力和思維習(xí)慣,，更要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識,，技能與社會生活相聯(lián)系，逐漸形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。

4,、樹立安全意識,。在科學(xué)課中，培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動的知識,，能力和習(xí)慣是非常重要的。

5,、重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系,，發(fā)揮評價對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進作用。

教師的學(xué)心心得體會篇二

新修煉的學(xué)習(xí),，不僅告訴我作為教師如何作好自己的“教”,，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)，扮好課堂組織者的角色,。通過學(xué)習(xí)我對教師的基本功有了一個較為全面而深入地理解,，從備課、上課,、作業(yè)的確定,、學(xué)生的輔導(dǎo),、評價等需要教師科學(xué)的設(shè)計，才能使教育教學(xué)達到最優(yōu)化,。

下面談?wù)勎业捏w會：

精心備課,。備課是上好課的基礎(chǔ)，要認真鉆研教材,，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況,，制定出符合知識特點和學(xué)生實際的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確地把握住教學(xué)的重點和難點,，做到充分了解學(xué)生已有的知識水平,，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法、適合教師自己和知識特點的教學(xué)方法,，在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計各個教學(xué)環(huán)節(jié),，編寫出教案，做到有的放矢,，才能胸有成竹地應(yīng)對各種動態(tài)的生成情況,，才能對癥下藥，游刃有余,。

認真上課,。教學(xué)應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，遵循因材施教的原則,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的整體狀態(tài)和個體差異,，重視教學(xué)方法的多樣性和運用的靈活性，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，營造積極互動的教學(xué)氛圍,，把學(xué)法指導(dǎo)寓于教學(xué)之中，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、體驗學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)提供充分的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過教學(xué)手段,、方法的合理選擇和教學(xué)資源的合理利用提高教學(xué)效率。

認真布置作業(yè),。作業(yè)的布置要符合要求,，應(yīng)當(dāng)重視實效性，形式應(yīng)當(dāng)靈活多樣,?？舍槍W(xué)生個體差異，設(shè)計分層次作業(yè),、選擇性作業(yè),。作業(yè)的布置與批改要同步進行,，精批與抽查相結(jié)合，批改標(biāo)準(zhǔn)要明確,，同時要有鼓勵為主,，及時調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。

寫好教學(xué)反潰總結(jié)成功之處,，查找教學(xué)環(huán)節(jié)中所存在的問題及原因,，及時糾正。用于更好地指導(dǎo)自己今后的教學(xué),。

在今后的工作中,，我將不斷的修煉自己的教學(xué)基本功，積極汲取他人先進的教學(xué)經(jīng)驗,，努力學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念,，補充和完善自己的綜合能力，并敢于在教學(xué)實踐中積極踐行,，相信自己的專業(yè)技能一定會更上一層樓,。

教師的學(xué)心心得體會篇三

隨著這兩個月的教學(xué)任務(wù)的不斷熟悉，我也逐漸的適應(yīng)了這里的教學(xué)模式,?？墒请S著時間的推進，隱患也逐漸暴露出來了,。

因為微機課沒有課本,，所以我只能按照自己的思路來進行授課。剛開始會有老師指導(dǎo)我,，我也主要以輔導(dǎo)教師為主,。可是現(xiàn)在只有我自己一個人了,，反而有點不太適應(yīng),。我只能按照word文檔，一步一步進行摸索授課,。

這樣的情況時間長了，有時候都不知道教他們什么,。因為現(xiàn)在主要是聽障辦班的在上微機課,，他們聽不到，但是智力是正常的,，學(xué)東西也很快,。有時候真是不知道到底是福還是禍呀！培智高年級的教授起來還算得心應(yīng)手,，他們學(xué)東西特別慢,，需要不斷重復(fù),，因此沒什么壓力，從來不會有不知道教授什么的情況出現(xiàn),。主要是聽障班,，這時候多么希望可以有本關(guān)于計算機的書啊，這樣就不會出現(xiàn)像這樣尷尬的問題啦,。

當(dāng)然,，在授課過程中也發(fā)現(xiàn)自己存在好多問題，關(guān)于計算機學(xué)藝不精,，由于不是正經(jīng)的計算機專業(yè)畢業(yè)的,，可能有的問題需要不斷地改進，自己都需要在重新好好學(xué)習(xí)下,。這不禁又一次提醒自己,，永遠保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，時刻謙虛,，不斷學(xué)習(xí),，不斷進步。

對于音樂課還是比較有信心的,，學(xué)生們都比較喜歡唱歌,，活潑可愛，他們特別喜歡上音樂課,，我也覺得給他們上課挺開心的,，看著學(xué)生們幸福的笑臉，感覺自己做什么都是值得的,?？赡苓@就是教育的意義吧，贈人玫瑰,，手留余香,。

教師的學(xué)心心得體會篇四

教學(xué)技能和性質(zhì)決定了教學(xué)技能的特點，這些特點表現(xiàn)在教學(xué)技能的習(xí)得與養(yǎng)成的過程中,，成為教師掌握教學(xué)技能應(yīng)當(dāng)遵循的通則,。

教學(xué)技能的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)鑲嵌于教學(xué)情境中，借助案例研究,、行動參與等方式才有效,。

著名英國科學(xué)哲學(xué)家波蘭尼曾把人類的知識分為“顯性知識”和“默會知識”。除了那些能用符號明確表述的“顯性知識”外,，教師擁有一種獨特的知識,，那就是一種凝結(jié)在經(jīng)驗里的、只可意會面而難以言傳的“默會知識”。美國學(xué)者舍恩稱之為“行動中的知識”,，日本教育學(xué)家佐騰學(xué)稱之為“實踐性知識”,。教學(xué)技能是教師實踐取向的“默會知識”中最主要的組成部分，在實際的教學(xué)活動中,，教學(xué)技能往往是在關(guān)于技能理念知識沒有成“焦點意識”的情況下,，按照“教育實踐的邏輯”很順暢而自然地加以應(yīng)用的。

教學(xué)活動是一個系統(tǒng)結(jié)構(gòu),，具有整體性特征,，在實際的教學(xué)活動中任何一種行為方式或具體操作，都是被教學(xué)活動的整體所決定和支配的,，這也就使得各種教學(xué)行為方式存在相互聯(lián)系,、相互滲透、相互作用的關(guān)系,。

通過教師教學(xué)技能的特點和教學(xué)技能的分類,使我明白了教學(xué)設(shè)計是一種用以開發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)環(huán)境的技術(shù),，這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識技能，工作總結(jié)《教師教學(xué)技能研修總結(jié)》,。這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識技能,。學(xué)習(xí)環(huán)境的功能是為學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)行為提供資源、工具和人際方面的支持,。人際關(guān)系是指學(xué)生之間和學(xué)生與教師之間的人際交往,。學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)者產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為的容器，是對學(xué)習(xí)行為的支持,。

發(fā)揮情境的作用：教育情境是對教育效果產(chǎn)生直接影響的由特定要素構(gòu)成的有一定教育意義的氛圍與環(huán)境,。

促進師生的交往：在學(xué)習(xí)環(huán)境中積極的人際環(huán)境最為重要，能使學(xué)生能夠成為學(xué)習(xí)活動之主體的“應(yīng)答性學(xué)習(xí)環(huán)境”或“參與型教學(xué)”環(huán)境,、“對話型教學(xué)”環(huán)境,。這樣的環(huán)境應(yīng)當(dāng)是：充分的交往互動、平等的對話溝通,、活躍的相互作用,、和諧的心理氣氛、共同的合作參與,。

提供學(xué)習(xí)的“支架”：是“幫助學(xué)習(xí)者把經(jīng)驗組織起來,，形成解決問題的適宜結(jié)構(gòu)，使學(xué)習(xí)者在形成科學(xué)理解的最近發(fā)展區(qū)上得到及時的支撐”,。

做為一名教師,，教學(xué)技能的應(yīng)用與教學(xué)活動時一體的，并在教學(xué)活動中形成的發(fā)展,，從表現(xiàn)心事上看，板書、多媒體課件,、演示和實驗等都是教學(xué)技能：同時它又是借助于教師語言在頭腦中進行的智慧活動方式,，如思考、判斷等,。但有一些技能如每個教師邊寫的教學(xué)教導(dǎo),，是由教師單個人行動完成的，只憑老師自己的操作就可實現(xiàn),。這和在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生相互作用的教學(xué)行為不一樣,，所以相對來說是封閉式的教學(xué)技能。

做為一名從事教育教學(xué)工作的老師,，每天都在從事著教學(xué)實踐的活動,，就應(yīng)具備多方面的教學(xué)技能，不斷提高自己的整體素質(zhì),，在教學(xué)時間活動中自覺的訓(xùn)練和總結(jié)經(jīng)驗,，實質(zhì)不斷地得到發(fā)展。

教師的學(xué)心心得體會篇五

教師的工作向來都得到很高的評價,，有許多贊美的形容：蠟燭,、園丁等等。雖然蠟燭點燃自己照亮別人是很高尚的,，但在這個過程中更強調(diào)蠟燭本身的犧牲奉獻,，忽視了教師在教學(xué)過程中的自我提高，不符合要求教師與學(xué)生共同進步的思想,。園丁雖然是辛勤工作的,，但含有修剪枝葉的味道，把所有的學(xué)生修剪成同一個款式的園藝作品也不是我們的教育所追求的目標(biāo),。新時代的教師到底應(yīng)該是什么形象,，至今似乎還沒有統(tǒng)一的意見，但我記得大學(xué)畢業(yè)前學(xué)校內(nèi)掛出了一個橫幅,，上面寫著"教師是太陽底下最光輝的職業(yè)",。這是小學(xué)生就開始接觸的老掉牙的句子，卻也是一直以來,，由每一位教師用自己的辛勤工作來維護和驗證的,。我想這句話無論在以前、現(xiàn)在還是將來,，都沒有人會質(zhì)疑它的正確性,。

在教育工作中，學(xué)校教育占了很大的比重,，而在學(xué)校教育中教師又是直接與學(xué)生接觸,，并且相處機會最多，時間最長的人。所以教師就成為在教育前線上沖鋒陷陣的"戰(zhàn)士",。在育人的的長路上需要永不消退的熱情,、永不枯竭的`耐心和不斷積累總結(jié)的經(jīng)驗。作為新教師,，走上講臺一個多月以來,，每一天都感覺到是對自己的考驗。熱情時減時增,，耐心不斷被消磨又不斷重新補充,，唯有經(jīng)驗是只增不減的。教師并不只是知識的傳授者,，教育包含了多方面的內(nèi)容,，所以經(jīng)驗并不只是靠聽幾節(jié)課，上幾節(jié)課的積累就夠的,?？偨Y(jié)一個多月以來的體會，主要有以下幾個方面,。

首先,，在教育教學(xué)過程中，學(xué)生反饋回來的意見和建議是教師改進自己教育教學(xué)的重要依據(jù),。教師如果只從教育者的角度出發(fā)來教育學(xué)生,，往往容易忽略學(xué)生思想、行為形成的客觀原因,，這個時候教育將變成單一方向的灌輸式的說教,，不能引起學(xué)生的共鳴，這樣無論是思想教育還是學(xué)科教育,，學(xué)生往往是左耳進右耳出,，很難達到教育的目的。但如果經(jīng)常和學(xué)生交流,，及時了解學(xué)生的心理和行為特點,，將有利于教師對學(xué)生行為的理解、分析,，很多時候是能夠幫助解決問題的,。比如，有一個班的課堂紀律比較差,，上課講話的學(xué)生比較多,，一開始我總認為他們是不重視學(xué)習(xí)。后來與學(xué)生交流后才知道有一部分學(xué)生之所以講話是因為黑板反光,，根本看不到我在講什么,。之后我注意在板書時一定要記得打開黑板上方的日光燈,，并盡量寫在黑板的中間部位，減少反光所帶來的影響,。還有一次在閑聊的過程中,，有一個學(xué)生提議，在大家議論的時候用擊掌的方式吸引大家的注意力,，而不要用三角板敲講臺。她說敲講臺讓人感覺事情好象很嚴重,，帶有嚴厲批評的味道,。我接受了這個提議，之后我就改用擊掌的方式,，發(fā)現(xiàn)在一般課堂教學(xué)中的效果還可以,。但如果是實驗課，由于實驗室空間比較大,，而且實驗過程中學(xué)生專注于自己正在做的事,，擊掌的聲音太小，效果就不太理想,。改進的方法是用其他東西,，緩慢的敲擊桌面,，這樣既可以使聲音變大，又不會讓學(xué)生產(chǎn)生誤解。

第二,，由于未成年人的心智仍不成熟，缺乏判別的能力,，他的言行舉止在很大程度上是由模仿而來的,，因此身邊的老師的行為對他們有極大的"范本"作用。由于自己剛剛大學(xué)畢業(yè),，高中生活離得并不遠,，當(dāng)年讀書的情景還在眼前。而且作為新老師,，由于年齡與學(xué)生接近,，所以自己當(dāng)年的親身經(jīng)歷就成為一個很好的從側(cè)面影響學(xué)生的資源。有學(xué)生在第一節(jié)課后給我提的意見中就希望我多介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,。還比如有一次,，學(xué)生們正在練習(xí)太極扇，我隨口說感覺太極扇比大學(xué)時學(xué)的長拳還難,，有一個在旁觀的學(xué)生聽到了,，就問我大學(xué)是在哪畢業(yè)的。當(dāng)他聽到答案以后兩個眼睛瞪得比銅鈴還大,，反而把我嚇了一跳,。然后他又問我高中的時候成績是不是很好,。這個時候我抓住機會，告訴他自己也是這個學(xué)校的學(xué)生,，而且當(dāng)年是擇校進來的,。這個時候他的反應(yīng)更大了，他似乎不相信一個擇校生可以靠自己的努力考上大學(xué),。之后他有事走開了,，我們的交談到此結(jié)束，但我相信這短短的幾句話對他的影響不會就此結(jié)束,。

第三,，新老師在剛開始教學(xué)的一段時間里，由于剛剛由學(xué)生身份轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋熒矸?，仍然沒有完全擺脫學(xué)生的心理,，因此相對來說比較容易理解學(xué)生現(xiàn)在的心理和行為取向。這是一個優(yōu)勢,，因為可以和學(xué)生有更多的共同語言,，能更好的理解和分析學(xué)生一些不良行為的心理原因，從而在教育的過程中,，能夠比較順利的從學(xué)生和老師兩個角度出發(fā)去想問題,，找到教育的突破口。但年輕也有劣勢,。由于缺乏經(jīng)驗,，往往不能掌握好與學(xué)生交流的"度"，從而不能樹立起作為一個教師該有的威信,。學(xué)生入學(xué)之初,，由于不熟悉學(xué)校的方方面面所以表現(xiàn)得比較"乖"。當(dāng)他們逐漸熟悉了環(huán)境之后,，就開始"活動"起來了,。如果教師一開始表現(xiàn)得太過于親切，到了這個時候?qū)W生就感覺這位老師對他們的約束比較寬松,，課堂紀律將明顯變差,。講話的人多了，開小差的人多了,，做其他與課堂無關(guān)的事的人也多了,。此時教師如果才來扮黑臉整頓課堂，收效甚微.

當(dāng)了一個多學(xué)期的老師,，由于經(jīng)驗不足,，在工作方面走了許多彎路。但畢竟沒有人一出生就能講abc,。只有勤奮學(xué)習(xí),，包括認真鉆研學(xué)科知識,，不斷向其他有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法、手段等等,；以身作則,，在學(xué)科知識上當(dāng)好學(xué)生的領(lǐng)路人，在言行舉止上成為學(xué)生一個好的"范本",。真正做到學(xué)高為師,，身正為范，才能完成一個教師的使命,，為教育--世界上最高尚最光輝的事業(yè)--添磚加瓦,。

教師的學(xué)心心得體會篇六

剛剛執(zhí)教了一年級的《語文園地八》，回想整個上課環(huán)節(jié),，包括上課前的準(zhǔn)備過程，感受良多,，存在很多的不足,。所以我著重整理了本節(jié)課的不足：

低年級的孩子最喜歡老師的表揚，老師的一句話可能就會影響孩子一節(jié)課的狀態(tài),。反觀我的這一節(jié)課,，因為擔(dān)心廢話太多，不自覺地將本應(yīng)該有的評價語也忽略了不少,。孩子回答對時,，沒有及時給與鼓勵性的評價語。有些孩子說錯的地方,，也沒有及時地糾正過來,，這都是不應(yīng)該的。如何在不說廢話,，又能給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u價語,，這中間如何平衡，是我今后需要努力的方向,。

在執(zhí)教第三部分字詞句運用時,，我直接出示了四種不同的心情，沒有帶領(lǐng)學(xué)生認一認這些表情,，也沒有帶著學(xué)生讀一讀,。上到寫的這一部分時，我才發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不知道什么樣的表情是高興,，什么樣的表情難過,，也不知道什么是生氣和害怕。在課前了解學(xué)情時,，如果我能詢問一下一年級的老師,，請他們指導(dǎo)一下,，可能就不會出現(xiàn)這種問題。想當(dāng)然以二年級的思維設(shè)計一年級的課堂,，這中間就出現(xiàn)了偏差,。

模仿對孩子來說是最容易的，當(dāng)我們對孩子下達指令時,，特別是對孩子來說可能存在難度的題目,，如果能夠有一把扶手，孩子更能爬到我們想要的高度,。在讓孩子用生活物品說一句完整的話時,，明顯感覺到孩子沒達到我理想中的效果。而第二節(jié)課,，吳老師的課堂上,，孩子們說的就特別好。差別就在吳老師給了他們一個例子,，這樣孩子們就有了攀登的扶手,，順利攀登。

今后在課堂上,，在這三個方面要關(guān)注,，哪怕一節(jié)課只針對一點改也可以。尤其是評價語這一塊,，作為常規(guī)來要求自我,。

教師的學(xué)心心得體會篇七

這一學(xué)期以來，班級里幾個差生的進步是最讓我難忘的,，汪嘉睿,、汪吉灝、祝赫等等,。期中汪嘉睿和汪吉灝的進步是最大的,，記得剛上一年級時，他們倆每次都是班級的倒數(shù)一二,，分數(shù)總是在及格線徘徊,，因此成為我們班的學(xué)困生，剛剛開始時,，我也總是抱怨他們成績差,，家長也不管；之后通過慢慢地了解,，才知道汪吉灝的媽媽有疾病,，爸爸在武漢工作，所以才由于疏于管理導(dǎo)致基礎(chǔ)差,，而汪嘉睿的家里,，是因為有三個孩子,，上三年級的姐姐和他，還有一個一歲多的弟弟,，孩子多,，爸爸也要長期忙于工作，媽媽一個人既要忙于家務(wù)又要照顧孩子,，顧此失彼,，才導(dǎo)致這孩子基礎(chǔ)差，成績不佳,，通過和語文老師商量,，我們就利用課后的時間幫他們查漏補缺，一旦發(fā)現(xiàn)他們的閃光點就及時表揚,，長期堅持下去,，結(jié)果真是有點出乎意料之外，前幾次測試,，汪吉灝都是90分以上,，汪嘉睿也能考80以上了。

有一次,，汪嘉睿考了64分,，當(dāng)我念到他的分數(shù)時,，同學(xué)們都哄堂大笑，不斷地說：“汪嘉?？隙ㄓ质堑箶?shù)第一了,，哈哈……”我立馬制止了同學(xué)們的嘲笑，我非常認真地對同學(xué)們說：“雖然汪嘉睿的分數(shù)不高,，可是你們不能嘲笑他,，因為他的計算題全部是正確的，他已經(jīng)盡力最好的自己了,，你們雖然分數(shù)比他高,，可你們有好多同學(xué)的計算題還失分了呢？我們?yōu)槭裁床粚W(xué)習(xí)他能做到最好的自己呢,？只要他能繼續(xù)努力下去,，他一定會取得更大的進步的?！蓖瑢W(xué)們聽了我的話都對他鼓掌了起來,，之后汪嘉睿也越來越自信，回答問題越來越積極,，上課坐得越來越端正,；課后我又仔細地幫他分析了試卷,，發(fā)現(xiàn)他計算題都是正確的，失分主要在解決問題,，于是我就引導(dǎo)他如何讀題和教導(dǎo)他分析問題的方法,，之后他也就一次比一次考得好了，上課的勁頭也足了很多,，基本我講解的題目他就再沒錯了,，我在心里暗暗想，之前還以為他傻呢,，看來真是自己錯了,，孩子的動力來自我們對他的肯定和鼓勵。

對于汪吉灝我也開始慢慢發(fā)現(xiàn)他的長處,，他很聽話,，也很自覺，還經(jīng)常自己主動找我問題目,，然后我就轉(zhuǎn)變思路,，忽略他的缺點，總是表揚他的優(yōu)點,，他上課也變得很認真,，坐得很端正，舉手回答問題也很積極,，表揚的次數(shù)越來越多,，他就越來越自信，從原來的60分上升到現(xiàn)在的90分以上,。

午練時間,，我開始在黑板上抄寫作業(yè)，打算讓他們做一次課堂作業(yè),，有的孩子做得很快,，十幾分鐘就完成了，然后拿給我批改,，時間慢慢地過去了,，三十分鐘的午練時間很快就結(jié)束了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)還有祝赫沒寫完,，沒辦法,，我只好讓他趕緊來辦公室完成，按捺住心里的火氣,，我開始觀察他寫作業(yè)的情況,，發(fā)現(xiàn)他很容易分心，一點別的動靜就吸引了他的注意力，他本身的速度并不慢,，只是沒有集中注意力,，于是等他終于完成了以后，我就叫住了他,，他有點害怕地走過來,，本以為我要批評他，沒想到我開口就說：“首先要表揚你態(tài)度還不錯,，雖然慢了一些,，但還是完成了作業(yè)，現(xiàn)在我們一起來分析你做題慢地原因吧,！”他很快就放松了下來,，然后低著頭小聲說：“老師，我做題的時候不認真,，總是東張西望的,。”我平靜的說：“很好,，能意識到自己的不足,，我們以后一起改正，爭取做最好的自己,?！彼B連點點頭，之后的日子里,，他表現(xiàn)得特別棒,，上課認真聽講，回答問題也特別積極,，成績也上升了不少,。

隨著”雙減”政策的落實,，孩子們在學(xué)校呆的時間延長了,，作為班主任的我責(zé)任更加重大了，當(dāng)然工作也變累了,，但是我突然發(fā)現(xiàn),，只有我們自己調(diào)整好心態(tài)，對孩子多一些鼓勵和認可,，往往會有更好的效果,，補差原來不需要花很多時間，而是建立和他們磨,，而是建立起他們勇氣和信心,，讓他們積極主動地去學(xué)習(xí)，讓他們從心里愛上學(xué)習(xí)。

教師的學(xué)心心得體會篇八

本學(xué)期開學(xué)初,，學(xué)校聚集領(lǐng)導(dǎo)班子和骨干教師代表,，圍繞如何進一步提升我校教學(xué)質(zhì)量召開了專題會議。借此機會,，教導(dǎo)主任傳達了中心校會議精神,，明確本學(xué)期的重點工作將圍繞學(xué)習(xí)和嘗試“五步三查”教學(xué)模式，打造高效課堂,，全面提升教學(xué)質(zhì)量,。班子會議上，我們分析了近幾年學(xué)校教學(xué)質(zhì)量忽高忽低的重要原因：其一是教學(xué)質(zhì)量比較好的班級,，這些輔導(dǎo)老師屬于典型的包班發(fā)展,，在教學(xué)上雖然沒有自己的特色，卻起早貪黑,，勤勤懇懇,，培優(yōu)補差抓的比較實在，教學(xué)質(zhì)量得到了保證,，屬于典型的功夫型,。其二是教學(xué)質(zhì)量不高或者下降較為明顯的班級，這些班級的輔導(dǎo)老師多數(shù)為年輕教師,，對教學(xué)充滿激情,，但因為經(jīng)驗不足，對課標(biāo)把握不夠準(zhǔn)確,，教學(xué)方法單一,，駕馭和管理課堂的能力欠佳，沒有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,，教學(xué)質(zhì)量無法得到提高甚至較之前有所下降,。隨著課堂的規(guī)范，我們?nèi)绻€采用過去包班制已經(jīng)是不可能了,，現(xiàn)如今只有規(guī)范課堂教學(xué),，努力打造高效課堂，加強家校合作,，方能全面提升學(xué)校教學(xué)和育人質(zhì)量,。最終班子一致決定學(xué)習(xí)和嘗試新的教學(xué)模式，我們不僅可以借力來提升質(zhì)量,，在某些方面我們還占有很大優(yōu)勢：班額不大,，家長支持，教師隊伍年輕,，接受新事物較快,，又恰逢上級提出學(xué)習(xí)“五步三查”教學(xué)模式,，對我們來說可謂是機遇難求！

1,、集中學(xué)習(xí),，共同嘗試。

孔文權(quán)教務(wù)主任帶領(lǐng)全體班子先學(xué)習(xí)“五步三查”教學(xué)模式的具體內(nèi)容,，并結(jié)合學(xué)校實際情況談?wù)劯髯缘睦斫馇闆r,，同時要求教師利用課余時間先在網(wǎng)絡(luò)上自學(xué)，利用每周教研時間談?wù)劯髯詫λ鶎W(xué)內(nèi)容的理解和所教學(xué)科的感受,。

2,、采購書籍，汲取智慧,。

赴安陽殷都中小學(xué)學(xué)習(xí),，專門為老師們采購了《導(dǎo)學(xué)案的編制與使用》《怎樣讓課堂展示更精彩》《課堂檢測與堂堂清》《高效課堂走進殷都低年級》《考試大變臉》《殷都特色的教育教學(xué)評價》等書籍，書中將理論知識和課堂實錄有機結(jié)合,，給每一位教師指明了課改勢在必行的大形勢,。書中有三句話給了我啟示，也給老師們以啟迪：一是把孩子交給我們3年,、6年,，我們就要為孩子30年奠基，為民族100年負責(zé),！——這是教育人的胸懷,。二是孩子等不得，教育等不得,，我們要先行在路上,，在行動中解決一切可能遇到的困難?！@是教育人的氣魄,。三是改革就是破與立的協(xié)調(diào)，我們必須遵循教育規(guī)律,，腳踏實地地走好課改的每一步,。——這是教育人的智慧,。

1,、與其兩難,，不如選擇痛,。

或許是大家對“五步三查”教學(xué)模式學(xué)習(xí)的不夠透徹，還擔(dān)心嘗試之后會不會事與愿違,，造成邯鄲學(xué)步,。導(dǎo)致剛開始班子成員和部分教師還有為難情緒，都覺得不嘗試新的教學(xué)模式今后的路也很難走，嘗試新的教學(xué)模式路也不好走,，與其很難走還不如大膽的`學(xué)習(xí),、嘗試“五步三查”教學(xué)模式。于是語數(shù)英教研組長,、和骨干教師逐步大膽嘗試,，并不斷反思，每次教研的主題均圍繞“五步三查”來研討交流,，及時總結(jié)再實踐,。

2、廣開渠道,，借助于外力,。

孔主任在網(wǎng)絡(luò)上搜尋到個別“五步三查”教學(xué)模式視頻資料，組織教師觀摩,、研討交流,。摸著石頭過河來嘗試新的教學(xué)模式的滋味不好受，領(lǐng)導(dǎo)班子陷入沉思,，只有空洞的理論卻沒有實質(zhì)性的經(jīng)驗,，這對于學(xué)校經(jīng)驗不深的年輕教師來說無非是一種挑戰(zhàn)。有幸安排了部分骨干教師聆聽了培育小學(xué)舉辦的專家講座,，內(nèi)容是關(guān)于構(gòu)建小組文化和導(dǎo)學(xué)案的編寫和使用,。為此我們對這次活動進行了錄制，為的就是讓每一個未能參與的老師再次學(xué)習(xí),，仿效,。

3、督查與完善評價機制有機結(jié)合,。

通過摸底排查,，實際教學(xué)中數(shù)學(xué)學(xué)科老師一直堅持嘗試，語文學(xué)科和英語學(xué)科教師有個別教師在嘗試,，有個別老師的課堂卻是穿新鞋走老路,，學(xué)生聽課積極性不高，教學(xué)進度推不動,，造成課堂質(zhì)量耗時低效,。為此我們組織班子，出謀劃策,，積極推進嘗試教育模式的力度,，班子成員對使用“五步三查”教學(xué)模式的老師采用了跟蹤、引導(dǎo),、談話,、鼓勵,、抽查、反饋等多種形式和方法,，效果還是有的,。不管是何種原因，學(xué)校還要加大查看教師備課力度,，落實導(dǎo)學(xué)案的編寫,，重視小組建設(shè)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，逐步完善課堂教學(xué)評價機制等,，敢于向低效課堂亮劍,，以表我們嘗試“五步三查”教學(xué)模式，打造高效課堂的決心和魄力,。

我們主張高效課堂的實施需要經(jīng)歷“臨帖——入帖——破帖”的階段,。通過“臨帖”，規(guī)范和矯正教師的教學(xué)行為,，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。從這個角度講,，高效課堂教學(xué)模式是推行初期階段必須經(jīng)歷的一個過程,，且不可以教學(xué)是個性化的藝術(shù)為由，而否定模式在這個階段推行的必要性和重要性,，否則又誤入經(jīng)驗教學(xué)的泥潭,，導(dǎo)致課改不倫不類，直至最終失敗,?！白呷肽Ｊ健笔菫榱烁玫亍白叱瞿Ｊ健薄ⅰ吧赡Ｊ健?，這種建立在熟能生巧的技術(shù)之上的教學(xué)行為,，方為真正的創(chuàng)造，直至最終形成本土化的教學(xué)特色或者個性化的教學(xué)藝術(shù),。

“一所農(nóng)村學(xué)校,，不僅想著讓學(xué)生考出高分，還想著讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,，還想著讓教師留下來待得住,，更讓教師在這里找到了工作的激情，學(xué)會了研究,，不滿足維持現(xiàn)狀,，敢于朝自己“動刀”，用改革贏得發(fā)展先機……”山林學(xué)校用20年的探索,，走出了一條適合師生發(fā)展的教育之路,。《山林學(xué)校的鄉(xiāng)村教育路》讓孩子快樂而不是痛苦地學(xué)習(xí),；讓學(xué)校在改革中敢于承擔(dān)壓力,、破除阻力，看到希望,；讓教師不僅是教知識更要在工作中收獲幸福,。作為教育工作者，要提升教學(xué)質(zhì)量,，我們必須要經(jīng)歷刮骨療傷之痛,，改變原有的、陳舊的教學(xué)方式,，不斷創(chuàng)新,，不斷實踐、不斷反思,，不斷完善,，才能適應(yīng)和滿足現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

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鄉(xiāng)村教育家王山林校長說得好“任何一種教學(xué)模式都不是盡善盡美的,，只有不斷創(chuàng)新,，才會富有活力,，才會更遠更久,。”經(jīng)過短暫的學(xué)習(xí)和實踐,，雖然我們做的還不夠精彩,，但是我們?nèi)匀粓孕牛n改之路,，只要走就會越來越寬,；教學(xué)質(zhì)量的提升，只要努力,，就會看到希望,。

教師的學(xué)心心得體會篇九

教學(xué)改革是課程改革系統(tǒng)工程中的一個組成部分,。我國目前的小學(xué)體育教學(xué)有一個非常突出的問題,，那就是：教師很辛苦，學(xué)生很痛苦,，但學(xué)生卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,。這是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革必須面對的一個問題,，而且還需要提供多種問題解決的方案,。我認為，其中一種方案就是如何使體育教師擁有有效教學(xué)的理念,，掌握有效教學(xué)的策略或技術(shù),。否則,，我們即使有理想的課程計劃,、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書，其結(jié)果也只能是紙上談兵,。本文是我在進行基礎(chǔ)課程改革實踐與探索中的一些心得體會,。

新課程體育教材，應(yīng)和了新世紀對學(xué)校體育教育的要求,。美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納教授提出的："多元智力理論",。它倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、探究發(fā)現(xiàn),、交流合作的學(xué)習(xí),，引起教師角色、教與學(xué)的方式的變革,，在教育理論與實踐領(lǐng)域產(chǎn)生了極大影響,。新課程改革教育的預(yù)期目的就是培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，也就是"多元智力理論",。它不僅是一切知識和技能所開出的鮮艷花朵,，而且也是一切"教"與"學(xué)"所結(jié)出的最終果實。現(xiàn)在是信息時代,，需要什么樣的人才呢,？教育報的一篇文章中說，"需要通才,，有創(chuàng)造能力,，終展能力，身心協(xié)調(diào)的人",。

體育活動中充滿了可創(chuàng)造性的元素與機會,。例如：教學(xué)比賽及游戲的規(guī)則就是如此。它本來是為了公平地,、愉快地進行的,，但在具體的情況下，進行一定的調(diào)整和修改，既為體育教育的目的服務(wù),，又為學(xué)生愉快地進行體育活動服務(wù),。在進行某種類型的體育技能教學(xué)時，我們可以把課本上列舉的部分學(xué)練手段對技能鍛煉的作用及原理向?qū)W生作簡要介紹就行了,，學(xué)生可以據(jù)此選擇或創(chuàng)造新的適合自身的方法進行鍛煉,，只要有效果，教師就應(yīng)該給予鼓勵,，這樣,，可以最大程度地使各個層面的學(xué)生,，都能從體育學(xué)習(xí)活動中得到樂趣,。

因此，針對新課程教材編注欄中眾多的"自我測評",、"自我認識",、"自我閱讀"、"想一想",、"看一看",、"讀一讀"、"試一試"及"學(xué)一學(xué)"等等,。作為教師首先應(yīng)克服思維定勢,，提倡發(fā)散性思維。讓老師和學(xué)生總是同處一個平等交流的氛圍之中,，學(xué)做"孩子王",。學(xué)生可以隨時打斷老師提問，甚至于可以立刻進行課堂討論,，把寶貴的課堂時間用在激發(fā)創(chuàng)造性思維,、培養(yǎng)學(xué)生多角度看問題、分析問題的能力上,，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)當(dāng)前條件和已有經(jīng)驗,，沿著不同的角度進行學(xué)習(xí)和思考，產(chǎn)生大量的設(shè)想,，進而提出獨特見解,，并通過教學(xué)實踐進行檢測。采用這種方式進行教學(xué),，可以使新課程教學(xué)落到實處,。

濱東小學(xué)是廈門市體育課程改革基地學(xué)校，在全面推進素質(zhì)教育的今天,，在新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革之際,，討論有效教學(xué)內(nèi)容，就顯得十分迫切與必要了,。由于課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生情意和健康方面的要求具體化,，我在選擇內(nèi)容上,，只要能讓學(xué)生情思躍動、想象馳騁,、運動活躍,、生命力得以張揚、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，皆來者不拒,。正是有了這種種努力，課堂教學(xué)綜合化的程度得到真正意義上的提升,。

教師的學(xué)心心得體會篇十

本次我校進行了新老教師交流會,，主要針對班級管理和教書育人的等方面對我們特崗教師進行指導(dǎo)和傳授。在此次交流當(dāng)中使我得到了寶貴的經(jīng)驗,。對我以后的教學(xué)之路產(chǎn)生了一定的影響,，相信在這些優(yōu)秀教師的帶領(lǐng)下我們會漸趨成熟，慢慢成長,，未來我們也會是一名出色的人名教師,。下面談?wù)勎冶敬谓涣鲗W(xué)習(xí)的心得：

首先教師工作要有愛心。愛心是教育工作者必備的工作前提,，是教師工作的動力源泉,。高爾基說過：“要愛人，才能教育人”,。愛,，是師生間最有力、最自然的連接點,。只有真心實意地?zé)釔?、關(guān)心和尊重每一個學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想,，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的每個閃光點,，用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點成功。

其次教師工作要細心,。班級工作的復(fù)雜性,，就要求帶班教師必須細心。在日常的工作中細心地對全班同學(xué)進行仔細地觀察,，了解每個人的特點,，及時發(fā)現(xiàn)苗頭，避免事態(tài)進一步發(fā)展,。學(xué)生皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話,，教室里異樣的氛圍都是學(xué)生發(fā)給教師的信號。這就要求教師必須用心觀察，正確判斷,，從學(xué)生的細微表現(xiàn)中捕捉學(xué)生思想感情的起伏變化,，提高工作效果。

最后教師工作的保證,，班級管理工作的關(guān)鍵是恒心,。班級管理是一項長期的工作，不可忽冷忽熱,、忽緊忽松,，必須常抓不懈。稍有疏忽,，學(xué)生就會松懈,。尤其是面對“屢教不改”的學(xué)生時，真是像歌詞里唱的“想說愛你不容易”,，但還是要強迫自己耐著性子,，采用多種方法,，不遺余力地促成他們的轉(zhuǎn)變,。否則前面的工作中取得的成績就會功虧一簣。

努力創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍努力創(chuàng)造一個和諧,、寬松,、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個學(xué)生能輕松,、愉快地學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，主動去學(xué)習(xí)是我們努力的目標(biāo),。教師應(yīng)給孩子一片晴朗的天空，讓他們汲取愛的陽光健康成長,，點燃孩子心中的希望之火,，樹立孩子的自信。

總之,，一口氣吃不成胖子,，對學(xué)生的教育也非一朝一夕之功，一個好教師,，應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心,，等待每一個學(xué)生的每一次進步，并為學(xué)生的每一次進步感到由衷的高興,，不管進步是大還是小,。教師的工作是辛苦的，但也是其樂無窮的，讓每一個學(xué)生都在明媚的陽光中追求真知,，奉獻愛心,，實現(xiàn)自我，感受成功,，是筆者追尋的目標(biāo),。

教師的學(xué)心心得體會篇十一

在教學(xué)中我注意引導(dǎo)學(xué)學(xué)生勤于動手、動口,、動腦,、動眼、動耳,，為他們設(shè)置種種參與實踐鍛煉的情境,，提供實踐操作的機會，只有讓學(xué)生親身感受,、親身體驗了,，他們的實踐能力才會不斷得到提高。另外學(xué)生的思維特點是具體形象性,，對摸得著,、看得到、聞得出,、覺得到的極易掌握,。針對此特點，在《空氣》這個模塊的教學(xué)中,，為了扭轉(zhuǎn)學(xué)生總認為空間是什么也沒有這一思維定勢,，我設(shè)計了看、摸,、聽,、稱等幾個環(huán)節(jié)。首先是感受空氣的蹤跡,，我讓學(xué)生每人拿一個塑料袋來回甩動,，一會兒工夫，袋里就裝滿了氣,。再讓學(xué)生一手抓袋口,，一手去捏、去摸,。接著把袋口拔開一點,，靠近耳邊，擠壓袋內(nèi)空氣,，聽聲音,。再裝氣,，用牙簽扎一個小孔，壓入水中觀察,。就這樣,，依靠視覺、觸覺和聽覺,，學(xué)生就樂意接受空間存在著空氣,，空氣會流動這一事實。在課外延伸活動中,，我又給學(xué)生布置了個小任務(wù),，讓學(xué)生回家用鐵絲做個平衡器，兩端分別掛上空塑料袋并使其平衡,，接著取一端的袋子裝上空氣再稱,，這時你會發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)帶到學(xué)校來和大家一起分享,。學(xué)生帶著問題回家去做實驗了,。第二天來校，興奮的告訴大家平衡被破壞了,。原來是空氣在搗鬼,。這一實驗，使學(xué)生又明白了原來空氣是有重量的,。這一教學(xué)設(shè)計,，既降低了知識難度,，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，學(xué)生對新知的探究率也大大提高了。

具體,、形象,、生動、有趣是科學(xué)實驗課的主題及生命,。只有科學(xué)課充滿生機和活力,，才能吸引學(xué)生主動參與并投入其中，達到寓教于樂,、啟智于動的目的,。五彩繽紛的科學(xué)實驗要讓學(xué)生耳目一新，興趣倍增,，要讓學(xué)生在“做中學(xué)”科學(xué)實驗中學(xué)有所樂,、學(xué)有所得、不斷的享受成功的快樂,。學(xué)生在一個個小實驗中,，不斷的探索,，解決了一個問題，又會碰到一個問題,，推動著學(xué)生不斷探索解決問題的新方法。

在實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生動夠,。即動手做夠,，動口說夠，動口問夠,，動腦想夠,，動眼看夠。給學(xué)生思考的空間,，只有自己思考才能遇到困難,，才能發(fā)現(xiàn)問題，才能產(chǎn)生創(chuàng)造的火花,?！坝幸刹艜羞M步”，注重讓學(xué)生自由發(fā)揮,，觀察到什么現(xiàn)象,，將是答案紛紜、稀奇古怪,，雖然會花去許多課堂教學(xué)時間,，但我卻十分愿意，因為這正是學(xué)生思維發(fā)展的火花,，學(xué)習(xí)知識的.閃光點,。因此作為老師要有耐心，有信心,，能讓學(xué)生一直的發(fā)問,，直至問夠，說夠,。另外,，還要注意在實驗中讓學(xué)生玩?zhèn)€“盡興”，如果時間確實不夠了,，可以讓學(xué)生回家繼續(xù)做延伸活動,，或通知家長，幫孩子一起完成實驗,，切不可半途而費,，草草收場，因為實驗的整個操作過程是學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)知識的過程,，是知識表露的過程,。最后還要讓學(xué)生用眼看夠,，認真的觀察，仔細的觀察,，讓每一位學(xué)生都能觀察到事物的變化,，都能明白整個實驗的過程。

教師的學(xué)心心得體會篇十二

摘要：教師對于孩子成長有引導(dǎo)作用,，每一位老師必須要充分提高自身水平,，努力成為一名“手持戒尺、眼中有光,、心里有愛”的老師,。為了達到這一要求，教師必須要不斷學(xué)習(xí),，不能滿足自己自身學(xué)習(xí)狀態(tài),，提高自身素質(zhì)，同時要擁有博愛之心,，提高自身的教學(xué)能力,，對待學(xué)生一視同仁，將學(xué)生當(dāng)成自己的孩子對待,。

關(guān)鍵詞：教育培養(yǎng);素質(zhì)培養(yǎng);教師水平,。

教師是孩子成長過程的啟蒙者，一個學(xué)校教師的品性直接影響孩子一生的成長,?！笆殖纸涑摺⒀壑杏泄?、心里有愛”是形容一個老師品質(zhì)的最好形容詞,。無論是做人還是做事都要有自己獨特的風(fēng)格和品味，做教師就要做一個有品味的老師,。

1不斷學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì)。

教師必須要不斷學(xué)習(xí),，豐富自身知識，做一個博學(xué)的人,。教師是知識文化的傳播者,，如果他自身沒有豐富的文化素養(yǎng)，必然很難傳播知識,。每一名教師都要不斷深化自己的文化底蘊,，將自己打造成一個知識淵博的人，用自己的知識引導(dǎo)他人[1],。除了豐富自己的知識以外,，還要提升自己的人格,，用人格去喚醒他人。教師要看到生活中的美,，并不斷追求與創(chuàng)造,，完善自己的教育工作，培養(yǎng)學(xué)生對美的認知和審美,。多讀書,、讀好書，一直是人們對教師的要求,，當(dāng)一個教師學(xué)識淵博時,，他必然自帶一種魅力。教師應(yīng)該多讀文化史書和現(xiàn)代書籍,，對文化發(fā)展的方向有所掌握,。同時，教師還要思考,、辨析書中內(nèi)容,，研究讀書的方法，重要的知識要進行批注,。尤其是對于有價值的內(nèi)容要進行摘錄,，不斷累積知識，增長見識,，提高自身的智慧,。不斷學(xué)習(xí)對于提高教師文化水平和自身素質(zhì)有重要的幫助。

學(xué)習(xí)應(yīng)該是從多方面的,，很多教師認為自己專業(yè)知識豐富,，專業(yè)水平過硬，不需要學(xué)習(xí),，這樣就導(dǎo)致他們局限在固有的模式中,，難以進行知識更新。學(xué)習(xí)不僅是儲存知識的過程,，更是提高自己水平的過程,。知識不是一成不變的，隨著時代的更新,，知識內(nèi)容也在不斷增加,，無論是教授哪個學(xué)科的教師都應(yīng)該抱著“活到老、學(xué)到老”

的想法,，讓自己的文化素養(yǎng)越來越豐富,。同一個學(xué)校的教師可以互相交流，學(xué)習(xí)別人的長處,，提高自己的水平,。這種交流的方式可以是定期的,，也可以是不定期的，教師在課余時間就可以進行學(xué)術(shù)上的交流,。除了自己學(xué)校以外,，教師還可以去其他學(xué)校進行交流，不同學(xué)校之間的教學(xué)方式也有很大的不同,，因此學(xué)校與學(xué)校之間的交流也是十分重要的,，老師可以坐在一起做學(xué)術(shù)上的探討，也可以針對學(xué)生比較集中的問題,，統(tǒng)一研究解決方案,。

2培養(yǎng)博愛之心。

教師必須要是一個情感豐富的人,，要學(xué)會以誠待人,、寬容待事。如果教師沒有一顆寬容的心,，那就等于池塘沒有水,，沒有情感的教育必然不能取得良好效果。教師要打從心里熱愛學(xué)生,，尊重學(xué)生,，對待學(xué)生一視同仁，不能因為學(xué)生成績不同差別對待學(xué)生,。當(dāng)一個老師能夠用愛將學(xué)生凝聚到自己身邊時,，學(xué)生必然會以同樣的熱情回報他們。

一些教師的自身素質(zhì)不高,，對待學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生特別用心,，而對那些學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生態(tài)度極其惡劣，甚至?xí)w罰學(xué)生,，學(xué)生對老師充滿敵意,，不愿意上課，逃學(xué),，學(xué)習(xí)一些不好的習(xí)慣,，影響學(xué)習(xí)成績。當(dāng)然,，很多老師對孩子的情義還是十分純真的,，他們對學(xué)生如同對待自己的孩子一樣。每當(dāng)?shù)搅水厴I(yè)季,，學(xué)生和教師都會依依不舍。對于教師而言,，博愛之心比學(xué)識更加重要,，當(dāng)教師擁有一個寬廣的胸懷去包容學(xué)生時,，學(xué)生自然會熱愛老師[2]。

博愛并不是簡單的寬容,，教師應(yīng)該明白要如何去愛學(xué)生,，單純地溺愛是不可以的。如果教師對學(xué)生的所作所為放任不理,，那么教師的管理將會毫無意義,。如果學(xué)生對教師缺少最起碼的尊重，教育必然無法進行,。教師要發(fā)自心里的熱愛學(xué)生,，但是當(dāng)學(xué)生犯錯誤的時候，要嚴厲的批評他們,，告誡他們犯錯誤要付出重要的代價,，同樣的錯誤不可以再犯。當(dāng)學(xué)生做出成績時,，教師要鼓勵學(xué)生,，贊賞學(xué)生，表揚學(xué)生,，讓學(xué)生擁有滿足感和驕傲感,。孩子從內(nèi)心非常渴望能夠得到大人的贊揚,，如果老師能夠在全班面前表揚孩子做的事情,，孩子必然會更加愿意做這件事。

教育不是單純地知識輸送,，更應(yīng)該注重能力的培養(yǎng),、創(chuàng)造力的激發(fā)和潛能的挖掘。每個學(xué)生都是單獨的個體,，擁有自己獨立的能力,，教師不應(yīng)該只單純培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，更不能因為學(xué)生分數(shù)不高而去挖苦學(xué)生,、打擊學(xué)生,。一些教師就是因為學(xué)生成績不好就給他們貼上壞學(xué)生的標(biāo)簽，學(xué)生逐漸叛逆,，成績越來越差,。教師要讓學(xué)生擁有親切感，讓學(xué)生對教師充滿好奇,，以老師為榜樣,，想要從老師身上學(xué)習(xí)到更多的東西。教師不應(yīng)該只關(guān)心孩子的成績健康，學(xué)生在成長階段,，思維方式尚未固定,，心智也不成熟，對待事物缺少全面的認知,，所以教師要深入到孩子的內(nèi)心,，站在孩子的角度思考問題，想孩子想的問題,，把孩子當(dāng)成自己的孩子,。教師應(yīng)該認識到學(xué)生能夠茁壯成長就是自己的成功。教師不應(yīng)該單純地從感性問題思考問題,，更應(yīng)該從理性角度思考問題,，不斷改善教學(xué)能力，提高教學(xué)水平[3],。

老師要主動與學(xué)生建立友好關(guān)系,，并不是所有學(xué)生都是積極開朗的人，有一些孩子內(nèi)心孤僻,，不喜歡接觸陌生人,，如果老師不去主動接近他們，他們就會一直處于封閉狀態(tài),，不會向老師敞開內(nèi)心,。當(dāng)老師樂于與他們溝通時，他們就會感受到教師的愛,，從而愿意與外界溝通,。

4結(jié)束語。

教師是當(dāng)今社會重要的職位之一,，他們不僅負責(zé)知識的輸送,，而且對學(xué)生的成長也會產(chǎn)生重要的影響，所以教師不應(yīng)該只看重學(xué)生的成績,，更要走進學(xué)生內(nèi)心,，幫助學(xué)生成長，讓學(xué)生擁有一個健康的身心,。

教師的學(xué)心心得體會篇十三

作為一名教師,，我不僅教會了學(xué)生知識，也收獲了豐富的經(jīng)驗和智慧,。多年來,，我見證了許多學(xué)生的成長和進步，同時也從中學(xué)習(xí)到了許多寶貴的教育經(jīng)驗,。在這篇文章中,，我將分享我作為一名教師的學(xué)心得體會。

段落二：教學(xué)目標(biāo)的重要性。

教學(xué)是一項系統(tǒng)的工作,，每一堂課都需要明確的教學(xué)目標(biāo),。對于教師來說,，明確的教學(xué)目標(biāo)非常重要,。在教學(xué)過程中，我注意將學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為能夠引起學(xué)生興趣和激發(fā)學(xué)習(xí)動力的語言表達,，以便更好地啟發(fā)學(xué)生的思維,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外,，我也會根據(jù)學(xué)生的實際情況以及學(xué)科特點,，設(shè)定具體、明確的目標(biāo),，以使學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識,，提高他們的學(xué)習(xí)成績。

段落三：教學(xué)方法的運用與創(chuàng)新,。

好的教學(xué)方法能夠提高教學(xué)效果,，并且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在我的教學(xué)中,，我注重采用多種不同的教學(xué)方法,，如講授、討論,、實踐,、合作學(xué)習(xí)等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。除了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，我也嘗試運用新媒體和科技手段，如互動白板,、教育軟件等,，來提高教學(xué)效果。例如,，我會在課堂上使用多媒體展示和操縱實驗設(shè)備,，以便學(xué)生更直觀地理解和掌握知識。這樣的創(chuàng)新教學(xué)方法使學(xué)生更加積極參與學(xué)習(xí),，提高了他們的學(xué)習(xí)效果,。

段落四：與學(xué)生的良好溝通。

與學(xué)生的良好溝通是教師成功的關(guān)鍵之一,。作為一名教師,，我認為與學(xué)生進行有效的溝通至關(guān)重要。我注重了解每個學(xué)生的個性特點、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)困難,，以便在教學(xué)中能夠更好地調(diào)整自己的教學(xué)策略,，滿足學(xué)生的需求。在與學(xué)生交流中,，我盡量采用鼓勵,、贊美和啟發(fā)的方式與他們進行互動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。通過與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,，我發(fā)現(xiàn)他們更樂意接受我對他們的引導(dǎo)和教育，并且更加積極地參與學(xué)習(xí)活動,。

段落五：教師的自我反思與提升,。

作為一名教師，我深知學(xué)科知識的更新和自身能力的提升對于教學(xué)效果的重要性,。因此,，我不斷進行自我反思和教學(xué)提升。我會及時總結(jié)每堂課的教學(xué)效果,，思考學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和吸收程度,，并找出教學(xué)不足之處，并加以改進,。此外,，我也會參加教師培訓(xùn)課程和研討會，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教育理念和教學(xué)方法,。通過不斷自我反思和提升,，我相信自己會成為一名更優(yōu)秀的教師。

結(jié)尾：

通過多年的教學(xué)實踐,，我逐漸認識到教師職業(yè)的挑戰(zhàn)和重要性,。作為教師，我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的教育理念和教學(xué)方法,，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力,。只有通過持續(xù)的努力和反思，我們才能更好地完成自己的教育使命,，為學(xué)生的成長和未來貢獻力量,。

教師的學(xué)心心得體會篇十四

通過參與學(xué)校古文教學(xué)活動讓我收獲頗多，給予我關(guān)于文言文教學(xué)的許多啟發(fā),。各位教師的講解風(fēng)格不同,，課堂內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)形式新穎,，有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性和主動性,，同時也讓我從中總結(jié)出文言文教學(xué)的幾點要領(lǐng),。

針對初中生的水平、接受能力以及學(xué)生自身的素質(zhì),，在文言文教學(xué)中我們應(yīng)該始終把教學(xué)重點放在基礎(chǔ)知識的積累上,，如重點實詞、虛詞,、通假字,、多音多義詞、古今異義詞,、特殊句式等,。這些基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)將會對以后的高中教學(xué)有很大幫助，同時也是中學(xué)生提高文言文閱讀水平的必備條件,。教師應(yīng)該從多個角度進行教學(xué)，讓學(xué)生能夠溫故知新,，對學(xué)過的知識進行聯(lián)想和總結(jié),，鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，讓他們即使遇到陌生的課外文言文也不感到棘手,，而能夠去從容應(yīng)對,。

在學(xué)習(xí)過程中教師的角色非常重要，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進行思考,，尤其是對于課文內(nèi)容的理解,，對作者思想感情的賞析等。引導(dǎo)學(xué)生從作者的身世,、所生活的時代背景以及他的思想等角度出發(fā)來理解文章的內(nèi)容,。教師在學(xué)習(xí)過程中要及時進行點撥、指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進行拓展和思考,，加深學(xué)生對文本的理解。

同時,，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中起主導(dǎo)作用,，所以教師在教學(xué)過程中要注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性。在此次活動過程中,，老師們都通過課堂學(xué)生分組討論的形式進行教學(xué),，這種新型的課堂教學(xué)模式不僅能夠讓每個學(xué)生都能參與到教學(xué)中來，而且激發(fā)了他們學(xué)習(xí)文言文的興趣,，同時也讓學(xué)生在參與的過程中自覺地就掌握了知識,，提高了課堂的教學(xué)效率，能夠達到事半功倍的效果,。

讓我感觸很深的一點就是：我們現(xiàn)在的文言文教學(xué)應(yīng)該改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，教學(xué)形式應(yīng)該有所創(chuàng)新,，授人以魚不如授人以漁。我們應(yīng)該改變過去那種“填鴨式”教學(xué)形式,，多給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，不僅讓學(xué)生將重點的基礎(chǔ)知識掌握牢固，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中總結(jié)文言文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，例如文言文中文言實詞,、虛詞的總結(jié)、通假字的總結(jié)以及特殊句式的辨別,，多傳授給學(xué)生一些規(guī)律性的東西,，不能只一味地讓學(xué)生背詞語解釋、句子翻譯和文章中心思想,?！笆谌艘詽O”我們教師應(yīng)該把捕漁的具體方法告訴學(xué)生，這樣才能真正提高學(xué)生閱讀和分析文言文的能力,。

在以后的文言文教學(xué)中我要不斷地進行探索和實踐,，讓文言文課堂更加豐富多彩，讓中國傳統(tǒng)文化在中學(xué)課堂上大放異彩,！

教師的學(xué)心心得體會篇十五

4－5歲是幼兒學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期,，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，幫助孩子從認字走向閱讀以及養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是這一時期的首要任務(wù)之一,。中班孩子喜歡看圖書,，但他們未能常握正確的閱讀方法，未能完全了解書中所表達的內(nèi)容和感受到閱讀過程中的快樂,。為了進一步激發(fā)幼兒對圖書的熱愛,，對閱讀的興趣，初步掌握正確的閱讀方法,，讓幼兒體驗從圖書中獲得信息的愉悅,，學(xué)習(xí)通過書籍探索世界的方法，讓幼兒體驗這一活動,。

我的圖書交朋友這一體驗活動主要包括圖書的作用,、來源以及怎樣和圖書交朋友三個方面的內(nèi)容。其中,，學(xué)會閱讀是此活動的中心,。“的圖書交朋友”的目的在于使幼兒正確地閱讀圖書,、懂得打開知識之窗,，探索書中的奧秘，學(xué)會愛護圖書,、修補圖書和自制圖書等到,，培養(yǎng)從小愛書,、會看書的好方法、好習(xí)慣,。

成為老師應(yīng)該說是順其自然吧,。記得小時候我最喜歡干的事就是當(dāng)一位小老師，經(jīng)常把小朋友召集在一起,，手拿教桿,，模仿老師的樣子，在黑板上描描寫寫,，然后將一本本薄子發(fā)下去,。那時我覺得當(dāng)一名教師是我一生的追求，可那只是一種形式上最表層的認識,。當(dāng)我真正踏上三尺講臺之后,，才真正體會到老師責(zé)任的重大與教師工作的的辛勞。

教師的職業(yè)是崇高的,，教師的職責(zé)就是教書和育人,。我的理解是：教師不單單培養(yǎng)孩子各方面的能力，還要注重品德,、個性與素質(zhì)的培養(yǎng)。這需要我們教師首先做到嚴于律己,。因為在學(xué)生的眼里,，教師具有無可懷疑的威信，教師是美好的化身和可資效仿的榜樣,。教師的世界觀,、人生觀和價值觀，一言一行,，對每一個現(xiàn)象的態(tài)度,，都會通過這樣或那樣的方式，對每個孩子的方方面面產(chǎn)生深刻的影響,。進而,，對我們整個民族的未來、甚至整個人類社會的未來產(chǎn)生深遠的影響,。我想,，這就是“百年樹人”的道理吧！工作以來教了無數(shù)的孩子,，深切感到一位教師,，愛孩子的專業(yè)思想、良好素質(zhì)修養(yǎng),、過硬的專業(yè)知識,、技能是十分重要的,。曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事：一次我利用中午休息時間給一位學(xué)生補課，本來是我應(yīng)該做的一件事,，可是家長卻買上水果來到辦公室感謝老師,，并說他們家長很感謝老師為孩子的付出，從心底覺得老師辛苦,，感謝老師對孩子日常的關(guān)心,、愛護。從這件事我感到我們教師日常應(yīng)從小事做起,，要無愧于教師的榮譽,，去關(guān)心、熱愛每個孩子,，把愛給予孩子們,。

新時期對我們教師提出了更高的希望：需要我們教師德高為師、學(xué)高為師,、技高為師,、身正為師。教師節(jié)對我們教師的表彰,，對我是一種鞭笞與激勵,。教師不僅要有淵博的學(xué)識、要走在學(xué)術(shù)前沿,，更要通過言傳身教,，將自己健康的價值觀、高尚的道德情操和對生命充滿關(guān)愛的人文精神,，傳授給我們的學(xué)生,。要成為一名教師，最應(yīng)具備的條件就是優(yōu)良的品質(zhì)及良好的素質(zhì),。但是光有以上的品格是不夠的,，同時還要有著精通的業(yè)務(wù)才能夠勝任教師的崗位，受到孩子的愛戴,、贏得家長的尊重與敬佩,，也才能夠?qū)⒏黜椆ぷ髯龊谩Ｎ覈嵌Y儀之邦,、文明古國,。在這里我們不妨把它理解為“一個人，應(yīng)當(dāng)有比較圓滿的人格素質(zhì)與多方面的技能”,。各位教師也充分感受到了挑戰(zhàn)與不足,。需要我們繼續(xù)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。我越來越感到身上擔(dān)子的重大,，知識技能的缺乏,，有一種緊迫感,，需要有一種終生學(xué)習(xí)的觀念，不斷學(xué)習(xí),、不斷提高,。教師只有提高自身的能力，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力與技能,，以使他們能適應(yīng)時代發(fā)展的需要,。試想一下：如果教師自身做得不夠，又怎么能贏得家長的理解與支持,，怎么去面對渴求知識的學(xué)生,。所以，我們廣大教師要從我做起,，以身作則,，不負眾望，扎實地將各方面的工作做好,，以擔(dān)當(dāng)起教師的責(zé)任,。

德國教育家第斯多惠說過，教育的藝術(shù)不在于傳授知識,，而在于激勵,、喚醒、鼓舞,。這一切都基于教師的楷模形象,。就讓我們從點滴小事作起，以實際行動從學(xué)生的角度“站位于孩子,，思考我們的工作”切切實實將本職工作做好。我當(dāng)教師,，不需要別的回報,，學(xué)生能好好學(xué)習(xí)，長大有出息,，能成為一個對國家對社會有用的人,，就是對我最大的愿望！

做一名教師,，真好,！

很多家長都反映說：“老師，我小孩子在家嬌的不得了,，吃飯還要我們喂,。而且我們講什么都不聽，你們講一句當(dāng)我們一百句,，等等之類的,?！逼鋵嵾@些都是家長自己一手造就成的，因為現(xiàn)在的小孩不多父母一直都把小孩捧在手心疼,。要什么有什么,、百依百順、事事都包辦,。還整天怕這怕那,，怕孩子受累、受苦,、受委屈,。慣得一點自理能力都沒。

由此可見,，我們家長應(yīng)該放手給自己的孩子去學(xué)去做,。就算做得不好也不要去在乎他，因為我們在乎的不是好壞而是過程,。給他們有動手的機會,，讓他們學(xué)會處理自己的事物。會受苦,、受累,、受委屈，不要一在的表揚他們,。這樣你的小孩才會長大,，才會堅強、敢,、自信,。

教師的學(xué)心心得體會篇十六

百聞不如一見。運用直觀形象的插圖,、掛圖,、畫像、范畫等圖片材料導(dǎo)入新課,，可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。這是我在教學(xué)過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影,，豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力,，從而將學(xué)生引入課堂教學(xué)。

心理學(xué)研究證明：最大最持久的學(xué)習(xí)動機,，是學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣,，只有這種內(nèi)在興趣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。激發(fā)學(xué)生興趣的.方法很多，從以下幾個方面可以調(diào)動學(xué)生的積極性：

1,、運用實物導(dǎo)入

實物是最直觀的,，也是最有效的教學(xué)工具之一。有時,，千言萬語的,，不如一覽實物，它可以使任何繁瑣復(fù)雜的事物變得簡單明了,，把實物運用到課堂上,，不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣,，加深他們的印象,。我在上《標(biāo)志設(shè)計》這一課時，我取出學(xué)生常見的標(biāo)志給學(xué)生看,，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來,，變得非常興，課堂氣氛立即活躍起來,。

2,、運用謎語導(dǎo)入

生活中沒幽默是乏味的，同樣美術(shù)課上沒有幽默則是枯燥的,。美國保羅韋地博士曾對9萬名學(xué)生進行過調(diào)查,，從中得出結(jié)論：學(xué)生最喜歡具有幽默感的老師。在美術(shù)課教學(xué)中,，如能運用詼諧幽默的語言,，教學(xué)過程會更輕松、更有效,。一下子拉近了師生間的距離,，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學(xué)情境之中,。

3,、運用故事導(dǎo)入

兒童喜歡聽故事，他們一聽故事,，會興致勃勃，注意力高度集中,，引述與上課內(nèi)容有關(guān)的故事導(dǎo)入新課,，將會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

黑格爾曾說過：真正的創(chuàng)造就是藝術(shù)想象的活動,，但真正的想象是需要有情感體驗的,，沒有情感的作用，想象就成了無源之水，無本之木了,，想象的內(nèi)容是自由的,、寬廣的，所以,，我們在美術(shù)教學(xué)中,，可通過各種方法，如生動的語法描述,，音樂的欣賞,，畫面的展示，學(xué)生的表演等作為導(dǎo)入,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，從而提高的想象力。另外,，一節(jié)好的美術(shù)課除了要有好的導(dǎo)入,，教師在開展美術(shù)活動過程還需充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造熱情，讓學(xué)生了解美,，學(xué)會創(chuàng)造美的能力,。

要想讓美術(shù)活動開展得生動、活潑而有效,，首先要讓學(xué)生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感,，有一種想畫的沖動。

1,、展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品,，激發(fā)創(chuàng)造意識。

在美術(shù)活動中,，我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品,，利用這些來激勵學(xué)生。那一幅幅生動的美術(shù)作品,，雖不是十分完美的藝術(shù)品,，然而在與他們同齡學(xué)生的眼里，這就是美,，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭,，甚至是想超越的愿望。

2,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

美術(shù)的內(nèi)容在身邊隨處可見，訓(xùn)練中我根據(jù)不同的內(nèi)容或采用學(xué)生講自己的故事,、或?qū)嵨锿队盎蛴秒娊淌侄魏嫱袣夥?，?chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作激情,。此外,，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識地多鼓勵,、表揚,，都是使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。

對初中學(xué)生來說．美術(shù)創(chuàng)作有著一定的難度,。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學(xué)方式嚴重束縛學(xué)生的創(chuàng)造意識,，繪畫中的勇于表現(xiàn)自我，從某種意義方法上說就是一種成功,。因此,，教師要設(shè)法消除學(xué)生的膽怯心理，幫助他們增強創(chuàng)作的勇氣與自信心,。在教學(xué)中注意激發(fā)和保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)他們積極的進行學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)勇于探索的精神,、大膽創(chuàng)造的精神,。教師在教學(xué)中還要注意發(fā)揮成功的激勵作用。

1,、提倡標(biāo)新立異,，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。

在學(xué)生創(chuàng)作中,，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生各自的才能,，引導(dǎo)他們把創(chuàng)新的意識表現(xiàn)在紙上；課堂教學(xué)中,，我經(jīng)常喜歡提問學(xué)生,，及時了解他們的構(gòu)思想法，引導(dǎo)他們將之表現(xiàn)在創(chuàng)作中,。評價時,，盡量地在學(xué)生作品中找閃光點，加以表揚,，使他們有一種成功感,。切不可以用成人的眼光去判別一張畫的優(yōu)劣，以免使學(xué)生的心理上產(chǎn)生陰影,，形成繪畫障礙,。

2、必要的技法訓(xùn)練,，強調(diào)基礎(chǔ)知識。

在繪畫的過程中，決不能毫無目的地放任學(xué)生自由發(fā)展,。那樣會使他們盲目地在原有基礎(chǔ)重復(fù)不前,。講授必要的技法，如畫面的安排,、人物的動作,、物品的特征表現(xiàn)等美術(shù)基礎(chǔ)造型知識是不可忽視。學(xué)生只有掌握一定的技法手段,，才能初步體驗到創(chuàng)造成功的快樂,，而且能增強他們的自信，從而放膽去畫,，去表現(xiàn)自我個性,。

在繪畫活動中，學(xué)生只是表現(xiàn)出想畫,、敢畫,，還是遠遠不夠的，因為這些還不是創(chuàng)作的最終目的,。因此,，教師要加以正確的引導(dǎo)，幫助他們實現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標(biāo),。

1,、觀察力的培養(yǎng)

觀察在繪畫中是極為重要的，沒有它作為畫畫的基礎(chǔ),，就談不上藝術(shù)的表現(xiàn),。生活中的人、事,、物都可作為觀察對象,。而明確的觀察任務(wù)、正確的觀察方法,、良好的觀察習(xí)慣等都能逐步提高學(xué)生的觀察能力,。在觀察寫生的過程中，不斷積累素材,，儲存了大量的形象,，為創(chuàng)作活動出成效奠定了基礎(chǔ)。

2,、啟發(fā)富于想象的構(gòu)想

愛好想象是學(xué)生的天性,。教學(xué)中，我常常提出問題并給學(xué)生思考想象的空間,，啟發(fā)加強想象的豐富性,，集中想象的方向性,；或用形象的語言描述，激發(fā)他們的表象形成,；或用可視的形象資料及聯(lián)系學(xué)習(xí),、生活中的具體活動進行直觀式的啟發(fā)，幫助他們拓寬思路,，提高畫面的生動程度,。

總而言之，在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷地總結(jié)經(jīng)驗,，學(xué)會運用更多,、更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生想畫,、敢畫,、會畫，并且保持他們繪畫中的天真,、質(zhì)樸,、充滿趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生繪畫的質(zhì)量,。

教師的學(xué)心心得體會篇十七

通過聆聽有關(guān)老師的講課,，使我深深感悟到：做為一名教師，要想獲取成功,，首先要熱愛自己的事業(yè),，一個人連自己的事業(yè)都不熱愛，當(dāng)然不會成功,。其次,，要有志氣，對自己充滿信心,，立下遠大的抱負,，為國為人民干一番事業(yè)，要在自己面前不斷樹立新的目標(biāo),，如果安于現(xiàn)狀,，不求上進，天天混日子,，就不可能有成功,。再其次，要勤奮工作,，遠大的目標(biāo)必須靠一步一個腳印地向前走,，才能接近，才能達到,。

在課改的春風(fēng)下,，教師的觀念得到了全新的轉(zhuǎn)變,。對于新的教育理念，我們接觸很早,。先練后講,，練在當(dāng)堂；先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練；預(yù)習(xí)展示,，反饋達標(biāo)等科學(xué)的教育教學(xué)方法,，給了我很大的啟迪，一定會很好的運用到平時的教學(xué)中,，爭取更多的進步?，F(xiàn)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)談幾點體會。

常言說：“名師是從磨練中走出來的,?！边@些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學(xué)習(xí),。一要系統(tǒng)掌握教法要素,。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的，比較穩(wěn)定的教學(xué)活動的基本程序和方法,。二要強化教學(xué)技能訓(xùn)練,。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能,，掌握聽課,、評課技能，研習(xí)反思技能,。唯有通過自身有效的實踐訓(xùn)練,，才能輕車熟路，游刃有余,。正是由于有厚實而廣博的知識基礎(chǔ),，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如,。

只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師,，才會樂于獻身教育事業(yè)，精心哺育一代新人,。一個對所教學(xué)科充滿愛的教師,，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課,，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗,，更深刻地感受與理解教材,。一個對學(xué)生充滿愛的老師，才會對學(xué)生誨人不倦,，潤物無聲,，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時,，渾身洋溢著精,、氣、神的教師,，會給人以精力充沛,、心胸豁達、充滿活力的感覺,。在面對困難,、挫折、失意時,，教師應(yīng)保持樂觀開朗的態(tài)度,，既可以激勵自己，又可以給學(xué)生以榜樣示范,，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育,。教師的活潑開朗的性格，又將會感染到我們的學(xué)生,。

妙,，結(jié)合自身的教育教學(xué)實際和優(yōu)勢，活學(xué)活用而不是全部拿來,，學(xué)會揚棄,，并在長期的教學(xué)實踐中不斷嘗試，不斷積累經(jīng)驗,，熟能生巧,，走出一條新課改之路。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”,，除此之外,，別無他途。

通過這幾次的集中學(xué)習(xí),，我感受很多,，收獲也很多，名師扎實深厚的教學(xué)基本長方形和正方形的特征功,，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格,，廣博的知識，駕馭,、調(diào)控課堂的能力,，親切大方的教態(tài),，靈活的教學(xué)機智，獨到智慧的教學(xué)設(shè)計,，富有藝術(shù)性的課堂和精彩的講座,，都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機,，努力向高水準(zhǔn)看齊,，對自己嚴格要求，從各方面找不足,、找差距,，一點一點地進步，一點一點地學(xué)習(xí),，多做筆記多反思，不斷提高自己的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,，通過努力力爭使自己的課堂邁上一個新的臺階,！

教師的學(xué)心心得體會篇十八

我是20xx年9月份才考進開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校的新教師，來學(xué)校后,，我主要擔(dān)任初一年級的生物和初二年級的生物教學(xué)工作,。作為一名剛踏上新工作崗位的青年教師，作為一名學(xué)化學(xué)專業(yè)的,，但要勝任兩個年級生物教學(xué)工作的年輕教師,，一開始我心中忐忑。感到壓力很大,。有點無所適從的感覺,。但幸運的是：學(xué)校為了培養(yǎng)新教師，開展了“一幫一”的輔助活動,。該活動主要由老教師指導(dǎo)新教師進行教育教學(xué)工作和師德師風(fēng)培訓(xùn),，爭取一年后，把新教師培養(yǎng)成一名成熟的,、合格的人民教師,，我在指導(dǎo)教師兼教研組長李興華老師的帶領(lǐng)下，在同一學(xué)科李琴老師的幫助下,，很好的完成了兩個年級的生物教學(xué)任務(wù),。同時，通過教研活動,，通過上示范課,，優(yōu)質(zhì)課，公開課,，集體備課等教學(xué)活動,，通過領(lǐng)導(dǎo),，周圍老師的指點，使我在教學(xué)工作中積累了豐富的經(jīng)驗,。而我也更加努力的分析具體問題,、積累經(jīng)驗，經(jīng)過這段時間的實踐,，不論是在生活中,，在教學(xué)上，在教法上,，在與學(xué)生的相處中還是在自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上,。我都獲得了如下所示的寶貴經(jīng)驗。

1.與學(xué)生的關(guān)系：與學(xué)生的相處非常重要,，要讓學(xué)生對本學(xué)科感興趣,，教師必須先與學(xué)生融洽相處。作為一名新教師,踏上工作崗位后的第一個任務(wù)就是擔(dān)任初一年級的生物和初二年級的生物教學(xué)工作作為一名剛踏上新工作崗位的青年教師,，作為一名學(xué)化學(xué)專業(yè)的,，但要勝任兩個年級生物教學(xué)工作的年輕教師，這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn),。七年級的學(xué)生較多,對于中途接班的新教師來說,，在管理上比較困難。有些學(xué)生會表現(xiàn)出“不買賬”的態(tài)度,?；蛘呤堑箅y教師，故意做很多違紀的事情看老師怎樣處理,，試探老師的水平和能力等等,。經(jīng)過一個多月的磨合,通過不斷的找同學(xué)談心,主動去了解他們的情況,在班主任老師的配合下，慢慢的我和學(xué)生之間開始互相了解了,。和學(xué)生相處融洽了,，教學(xué)的效率就提高了。

2.認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,?！芭d趣是最好的老師”，要提高學(xué)生的興趣,，老師就要有充分的準(zhǔn)備,，其中，備好課就是一個十分重要的環(huán)節(jié),。備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。作為跨專業(yè)的新教師,。一開始每備一篇新課時,，就的查找大量的資料。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。備課時,，我努力尋找能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的知識引入方法。因此,，課下,，我找來了小學(xué)的《科學(xué)》書，《語文》書,，把它和已經(jīng)學(xué)過的知識聯(lián)系在一起,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對知識的擴充力求簡單,、明了,，希望能用易懂的比喻讓學(xué)生理解較抽象的物理概念。于是,，每天我都花費大量的時間在備課上,，認真鉆研教材和教法，對照單元學(xué)習(xí)目標(biāo),，找出重點、難點,，組織安排上課的思路,。同時，我還經(jīng)常請教有經(jīng)驗的教師,，經(jīng)她們一點撥,，我茅塞頓開。此外,，在備課的過程中,，我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充,，提高學(xué)生的聽課的效率,。

3.重視課堂的教學(xué)實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的,。我非常重視課堂的40分鐘,，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實，教態(tài)自然大方,，語言生動活潑,，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍,。在講課過程中，我留心注意學(xué)生的反應(yīng),，及時解答學(xué)生提出的問題,，注意加強和學(xué)生的交流,，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教師的職責(zé)是神圣的，既教書又育人。愛孩子是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職,，我把熱愛學(xué)生放在第一位,，有了這種心境,，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無論成績好壞,，我都一視同仁,。對性格孤僻的學(xué)生,，更多給以熱情幫助。目的使他們恢復(fù)自信,，走出自我評價的誤區(qū),。

通過學(xué)習(xí)，爭取做一名合格的,，學(xué)生都會記住的好老師。

教師的學(xué)心心得體會篇十九

經(jīng)張希龍校長的推薦，在反復(fù)拜讀葉瀾先生的《不能把基礎(chǔ)教育改革的希望,，全部寄托到高考改革上》一文后,，作為一名一線的教師,，我切切實實地體會到，教書育人既是一種職業(yè)，也是一種職責(zé)，更是一個關(guān)乎社會，家庭,，人生的命題,。這是值得我們每一名教師用一生去探索的領(lǐng)域,，只有不斷探索，思考,，前行，才會有我們教育生命的成長,。葉瀾先生在文中提出一些關(guān)于教師成長和認知的觀點,，非常值得我們?nèi)ニ伎肌Ｌ平ㄐ吕蠋熢f：“不要只是不停地奔跑,，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)赝Ｏ聛沓了?，通過寫作、整理和反思,，總結(jié)自己的教育實踐,。”

作為一名教師,，如果只滿足于陀螺似地備課,，上課、批改作業(yè),，一刻不停地工作,，機械般的“奉獻”，而不進行思考,，那他的工作就是盲目的,，他的教育教學(xué)水平就不會得到提升，他的數(shù)育就是蒼白的,。對教師來說,，“教而不思則滯”，因此教師要學(xué)會教學(xué)反思,。

在上世紀80年代初,，一些發(fā)達國家，就己開始把教學(xué)反思作為一種重要的教學(xué)理念,，通過對一節(jié)課進行總結(jié),，分析，不斷糾正餅誤,，對自身的故學(xué)進行全面的,、系統(tǒng)的,，清醒的認識,，形成有己的教學(xué)風(fēng)格。

思后方知教之法,。教師從事的工作對象是一個個有著鮮活生機與思想的學(xué)生，教師的工作不是把知識從個人或書本中復(fù)制給學(xué)生,，而是讓學(xué)生主動的消化與吸收,，因此，教師不但要“思考教材如何教”,，還要思考“學(xué)生如何學(xué)”,，根據(jù)教材內(nèi)容的特點、學(xué)生的個性差異,，制定出與之相適應(yīng)的方法,，用不同的鑰匙開不同的鎖。

思后方知教不足,。俗話說“全無足赤”,。盡管我們對每一節(jié)課都做了精心的設(shè)計，但教學(xué)不是演戲,，我們的學(xué)生也不是演員,，教師不可能預(yù)設(shè)到教學(xué)中的每一個細節(jié)。因此,，我們只有對自身的教學(xué)實踐不斷思考,，才能從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計中的不足，揚長避短,，不斷進步,。

思后方知教之本。教師只有善于思考,，才能在紛繁復(fù)雜的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)教育的本質(zhì)規(guī)律,，探觸教育的真諦，才不至于在實踐中似盲人摸象,。

思后方知教之變,。教師只有善于思考，才會發(fā)現(xiàn)實踐中的不合理,、不科學(xué)之處,，才會不滿足于現(xiàn)狀，激起教育的詩情,，不斷開拓創(chuàng)新,。

思后方有教之魂。只有不斷思考,，才會厘清教學(xué)的靈魂,，形成獨有的教育思想，才會把呆板的知識變成點燃思維的火炬,，而不是把自己的頭腦變成他人思想的跑馬場,，才不會照本宣科，人云亦云，鸚鵡學(xué)舌,，跪著數(shù)書,。

只有會思考的教師，才會教出會思考的學(xué)生,。一個教師的思考不應(yīng)只是簡單地分析過去,，總結(jié)得失，更重要的是用理性的態(tài)度探求教育的規(guī)律,，思索教育的真諦，然后在實踐中改變自我,、指導(dǎo)未來,，不斷提升自身的專業(yè)水平。

教師的學(xué)心心得體會篇二十

為了改進教學(xué)方法,，提高教學(xué)效益,，3月25日“市級骨干教師教學(xué)追蹤活動”進入南圣中心學(xué)校，聽了三位老師講得課讓我受益匪淺,，使我教學(xué)業(yè)務(wù)水平得到提高,，讓我在今后遇到教學(xué)困難時，能有效利用起來?，F(xiàn)在就談關(guān)于我聽課后的一些心得體會,。

教學(xué)設(shè)計是每位老師為達到預(yù)期教學(xué)目的和效果，按照教學(xué)程序,，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)授課過程,。從每位教師的課堂教學(xué)中，就能感受到教師的準(zhǔn)備是否充分：不僅要“備”教材,，還“備”學(xué)生,，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀,。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。

從每一位授課教師的教學(xué)過程中來看,，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉,、每一個問題的設(shè)置都恰到好處,、板書也充分體現(xiàn)了物理知識的結(jié)構(gòu)體系。也體現(xiàn)出新課程的教學(xué)要求,，能抓住教學(xué)重難點,。

教師在設(shè)計問題上要有針對性，提的問題整體學(xué)生都能接受，提出問題要讓學(xué)生思考,，指導(dǎo)學(xué)生去歸納,、去概括、去總結(jié),，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,，從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

總之,、使教學(xué)向理論聯(lián)系實際教學(xué)方向,。

這次市骨干教師教學(xué)追蹤交流活動舉辦很成功，能讓教師通過教學(xué)進行交流,，也為今后的教學(xué)做了種種的鋪墊,。使教學(xué)效果不斷提高和鞏固，這次交流教活動讓我在業(yè)務(wù)水平得到不斷提高,。

教師的學(xué)心心得體會篇二十一

段落一：引言（150字）,。

作為一名教師，教學(xué)是我的責(zé)任和使命,，而學(xué)習(xí)則是我提高教學(xué)水平和自我發(fā)展的關(guān)鍵,。多年來，我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),。經(jīng)歷了許多學(xué)習(xí)的過程，我深刻體會到了學(xué)習(xí)的重要性,，并逐漸形成了一些關(guān)于教師學(xué)心得體會的看法,。本文將總結(jié)一下我個人的教師學(xué)心得體會，以期能給其他教師提供一些有益的啟示和借鑒,。

段落二：學(xué)習(xí)為教學(xué)服務(wù)（300字）,。

作為一名教師，學(xué)習(xí)是為了更好地服務(wù)教學(xué),。通過學(xué)習(xí),，我不僅可以掌握更多的教學(xué)知識和教學(xué)方法，也可以不斷豐富自己的教學(xué)資源和教學(xué)經(jīng)驗,。學(xué)習(xí)能夠幫助我理解學(xué)科的核心內(nèi)容,，深入了解學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)特點，以及探索適合不同教學(xué)場景的教學(xué)策略,。我學(xué)習(xí)的過程中注重理論與實踐相結(jié)合,，不僅在學(xué)習(xí)中積極思考，還在實際教學(xué)中不斷嘗試和總結(jié)經(jīng)驗,。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐,，我逐漸提高了自己的教學(xué)能力,，也能夠更好地幫助學(xué)生取得進步。

段落三：合作學(xué)習(xí)的重要性（300字）,。

學(xué)習(xí)是一項個體活動,，但合作學(xué)習(xí)也是非常重要的一部分。通過與其他教師的交流和合作,，我受益匪淺,。每次匯報與分享的機會，讓我能夠從其他教師的經(jīng)驗中獲得啟示,，提高認識和視野,。合作學(xué)習(xí)的過程中，我也能夠通過分享和傾聽他人的意見來反思自己的教學(xué)實踐,，提高自己的教學(xué)質(zhì)量,。同時，與同事之間的合作,，也能夠培養(yǎng)出良好的溝通和合作能力,，攜手共進,，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展,。

段落四：持續(xù)反思與改進（300字）。

學(xué)習(xí)是一個不斷反思和改進的過程,。在我個人的教學(xué)實踐中,，我始終保持著反思的意識，通過不斷總結(jié)和評估自己的教學(xué)行為和效果,，尋找改進的空間,。我經(jīng)常與學(xué)生進行反饋交流，了解他們對我的教學(xué)的意見和建議,，這有助于我優(yōu)化自己的教學(xué)方法和策略,。我也嘗試將自己的課堂教學(xué)錄像下來進行觀看和分析，發(fā)現(xiàn)自己的不足并尋求提升,。通過持續(xù)的反思和改進,，我能夠不斷完善自己的教學(xué)技能，提高教學(xué)效果,。

段落五：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力（250字）,。

最后，我個人的教師學(xué)心得體會之一是,，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力,。作為教師，我不僅僅是要傳授知識,，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和主動性,。我通過多種教學(xué)策略來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，例如引發(fā)學(xué)生的好奇心、開展趣味性的教學(xué)活動等,。同時,，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力,。我有意識地在課堂中引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和合作學(xué)習(xí),，讓他們學(xué)會從多個角度思考問題，并培養(yǎng)其動手解決問題的能力,。通過這些努力,，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力,，使他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中能夠做到自主,、持續(xù)地學(xué)習(xí)。

總結(jié)（100字）,。

通過多年的教學(xué)實踐和學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，我逐漸形成了一些關(guān)于教師學(xué)心得體會的看法。學(xué)習(xí)為教學(xué)服務(wù),，合作學(xué)習(xí)的重要性,，持續(xù)反思與改進以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，這些都是我從教師學(xué)習(xí)中得出的寶貴經(jīng)驗,。希望能夠通過我的分享,，給其他教師提供一些借鑒和啟示，共同提高教學(xué)質(zhì)量,，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。

教師的學(xué)心心得體會篇二十二

本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將職高一年級政治如下：

本學(xué)期職高一所開政治課程為《職業(yè)生涯設(shè)計》,，內(nèi)容包括職業(yè)道德,、職業(yè)理想、價值取向,、就業(yè)創(chuàng)業(yè)認識等方面的基礎(chǔ)知識,，相當(dāng)于高一、課的內(nèi)容,，同樣的內(nèi)容,，高中要用兩年時間學(xué)習(xí)，而高職一只要一學(xué)期學(xué)完,，在這有限的時間里,，如何完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的有關(guān)基礎(chǔ)知識,，初步形成職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計的能力,，這就需要教師有極強的駕馭教材的能力,，需要教師在深入鉆研教材的的基礎(chǔ)上，對教材進行重新整合,，決不能平均分配教學(xué)時間,，抓不住重點，“眉毛胡子一把抓”,。我在教學(xué)中,，把教學(xué)的重點主要放在對職業(yè)生涯規(guī)劃認識這一塊上，其他內(nèi)容安排少量的課時,，以略講提示,、自學(xué)的形式給學(xué)生講授一些與職業(yè)生活有關(guān)的、重點知識,，開闊學(xué)生視野,，學(xué)會辯證、科學(xué)地分析一些職業(yè)現(xiàn)象,。

在深入鉆研教材的基礎(chǔ)的同時,，準(zhǔn)確把握學(xué)情是關(guān)鍵。通過調(diào)查了解,，職高班的學(xué)生對思想政治不是很感興趣,，分析其原因，一方面是課程原因,，學(xué)生認為這是一門課比較乏味,，學(xué)好學(xué)壞無關(guān)緊要,，最后考查背背就行了,，所以思想上就放松了要求，馬虎,，應(yīng)付差事,。另一方面是學(xué)生的政治基礎(chǔ)差，缺乏一些基本的政治方面的知識,，因此政治學(xué)習(xí)興趣不高;三是學(xué)生認為就業(yè)還是一個遙遠的問題,，所以學(xué)習(xí)缺乏自覺性和自主性。

在鉆研教材,、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,，我做到認真?zhèn)湔n，選擇恰當(dāng)?shù)?，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，合理安排教學(xué)內(nèi)容，理清教學(xué)思路,，認真上好每一堂課,。在課堂上,，我能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，做到“教師是導(dǎo)演,，學(xué)生是主演”。在教學(xué)中,，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力,，結(jié)合學(xué)生的思想實際，對學(xué)生進行思想,，充分發(fā)揮政治課的德育導(dǎo)向功能,，做到既教書又育人。

課堂上,，我能夠做到引用鮮活的材料,，結(jié)合，分析重大的現(xiàn)象,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。如：以目前大學(xué)生就難的熱點問題，分析我國目前的人力資源結(jié)構(gòu),，學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)滯后;通過分析,，學(xué)生就找到了學(xué)習(xí)專業(yè)、加強專業(yè)實踐重要性的深層原因,，使教學(xué)貼近了學(xué)生的生活,，找到了學(xué)習(xí)的興奮點。

良好的師生關(guān)系是教學(xué)得以順利進行的前提,。高職學(xué)生已能獨立地觀察,、思考問題，他們自尊,、自信,、自強，有獨立的人格,，需要關(guān)心,、認同、尊重和幫助,。在教學(xué)中,，我能夠根據(jù)學(xué)生的特點，做到關(guān)愛學(xué)生,，深入到學(xué)生當(dāng)中去,，經(jīng)常找學(xué)生聊天、談心,，交流思想,、聯(lián)絡(luò)感情,，這樣在感情上就得到了學(xué)生的認可，真正做到了和學(xué)生打成了一片,，也只有這樣,，學(xué)生才能“親其師，信其道”,，優(yōu)化了師生關(guān)系,，學(xué)生也得到了人文關(guān)懷和尊重。

教學(xué)中,，我能按學(xué)校教學(xué)工作要求,，有創(chuàng)造性地設(shè)計作業(yè)，如：針對專業(yè)特點和對于的職業(yè)群,，我要求學(xué)生走近企業(yè),、進行職業(yè)調(diào)查，學(xué)生對此很感興趣,，很愿意完成這樣的作業(yè),。此外，我能按照教務(wù)處的要求,，認真命題,，精心制卷，組織考試,，認真閱卷,，做好成績的分析工作。

總之,，本人在教學(xué)中,，能做到教學(xué)“五認真”，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù),，使學(xué)生學(xué)有所得,，教師教有所獲,，真正做到了教學(xué)相長,。

教師的學(xué)心心得體會篇二十三

通過本次培訓(xùn)，我感覺受益匪淺,，培訓(xùn)通過“課堂教學(xué)能力研究”,、“教學(xué)設(shè)計能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”、“整合性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”,、“開放性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”,、“教會學(xué)生‘愿學(xué)’、‘會學(xué)’能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”五個大的方面進行闡述,，充分的把課堂教學(xué)細化,。

在我們以前的教學(xué)中,，使用的教學(xué)方式都比較單一，雖然效果有,，但總感覺效果沒有達到最好,，通過本次培訓(xùn)，我學(xué)會了更多的思維理念和教學(xué)方式,，我想對我今后的教學(xué)生涯會有很大的幫助,。

教師的教學(xué)能力——是教師素質(zhì)的核心標(biāo)志，它的大小決定了教師教學(xué)水平的高低,。教學(xué)能力是教師職業(yè)特有的一種能力,，它更是區(qū)別于其他職業(yè)的本質(zhì)標(biāo)志。

而我們?nèi)缃袼岬摹罢n堂教學(xué)能力”是教師的基本素養(yǎng),，是教師能力結(jié)構(gòu)中的核心要素,。即課堂是實施新課程的主要場所，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的最重要場所,，課堂教學(xué)的排列是有序的,。

課堂教學(xué)能力首先體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計能力上，這兒的“教學(xué)設(shè)計能力”是指教師在課堂教學(xué)之前,，根據(jù)教學(xué)目的要求,，預(yù)先設(shè)計教學(xué)程序，確定教學(xué)方法,，選擇教學(xué)內(nèi)容等事項的創(chuàng)造性本領(lǐng),。教師的教學(xué)設(shè)計過程是教師的創(chuàng)造過程。

其次是整合性教學(xué),，“整合性教學(xué)”是指教師創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,，以教材提供的知識或由教材引發(fā)的相關(guān)內(nèi)容與教材本身相融合的教學(xué)方式。

它是按照知識體系的邏輯順序而循序漸進的,。通過教師的程序設(shè)計,、師生的積極互動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課教學(xué)內(nèi)容過程中逐漸形成和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，培養(yǎng)的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生能夠自覺養(yǎng)成“愿學(xué)”,、能“會學(xué)”、“樂學(xué)”,、“快學(xué)”,。

因此，教師的首要任務(wù)就是如何使學(xué)生“愿學(xué)”,，即首先激活學(xué)習(xí)的主動性,，教師務(wù)必要教會學(xué)生會聽課，讓他們在聽課時做到“有信心”、“能專心”,、“會用心”,。

教會他們各自的自學(xué)方式。

教育的根本目的就是為了促使學(xué)生的發(fā)展,，學(xué)生的發(fā)展在很大程度上取決于主體意識的形成和主體參與能力的培養(yǎng),。根據(jù)本次培訓(xùn)的理論知識，聯(lián)系到實踐的課堂教學(xué),，我總結(jié)了教師上課應(yīng)達到的幾點要求：

第一,，引導(dǎo)好學(xué)生預(yù)習(xí)。

大多數(shù)學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，要對學(xué)生講述預(yù)習(xí)的意義和好處,。結(jié)合課本和練習(xí)冊把下一章節(jié)先大體了解，在新課程學(xué)習(xí)中學(xué)生會更加主動和積極,。

第二,，課堂上集中學(xué)生的注意力。一節(jié)課4０分鐘,，聽課要注意力高度集中,，一絲不茍，留神每一個問題,，甚至是一句話,。更多地進行師生互動，讓課堂氣氛活躍而不散亂,。

第三,，課后復(fù)習(xí)。通過各種練習(xí)和思考題,，讓學(xué)生鞏固好本章節(jié)的內(nèi)容,，便于下一章節(jié)更好的學(xué)習(xí)。

教師營造學(xué)生積極學(xué)習(xí)氛圍能將學(xué)生置于無憂無慮無壓力的愉悅情境中,，能使學(xué)生不知疲倦地投身到學(xué)習(xí)中,。而這樣，教師的課堂教學(xué)就能夠順利的進行并能達到事半功倍的效果,，教師在不斷的教學(xué)實踐中也就能提高自身課堂教學(xué)能力,，在教學(xué)中不斷進步、在教學(xué)中不斷提高,。

總而言之,，教學(xué)中，教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時,，必須培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)、深思、質(zhì)疑的意識和習(xí)慣,。