心得體會(huì)的寫作可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決方案,，具有積極的價(jià)值和意義,。心得體會(huì)應(yīng)該有明確的主題和清晰的結(jié)構(gòu),，言之有物,。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,，可供大家參考,。

教育心得體會(huì)語文學(xué)習(xí)的技巧篇一

一,、注重語文學(xué)習(xí)的基本規(guī)律考語文學(xué)習(xí)雖然加大了復(fù)習(xí)與練習(xí)的比例,，但大家不可忘記語文學(xué)習(xí)的規(guī)律就是“積累”兩字,。如果只沉浸在做題之中,，不重視積累，反而得不到應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果,。所以,，建議大家在緊張學(xué)習(xí)中仍然應(yīng)該留出一部分時(shí)間來閱讀一些文史哲類的書籍。這樣既有助于放松自己的心情,，又有助于語文能力的提高,。

二、把握語文復(fù)習(xí)的基本范圍對于考試語文學(xué)習(xí),，有兩種不同的錯(cuò)誤認(rèn)識,。一種認(rèn)為考試的語文復(fù)習(xí)沒有范圍，復(fù)習(xí)未必有用,，指望“臨場發(fā)揮”考出優(yōu)秀成績,。另一種認(rèn)為考試的語文只要做習(xí)題就可以解決問題，所以不管三七二十一,，拿來就做,。這兩種做法都是對高考復(fù)習(xí)基本范圍的錯(cuò)誤認(rèn)識。我認(rèn)為考試的范圍之一就是同學(xué)們手中的教材,，研究好教材中的每一篇現(xiàn)代文,、每一篇古文都是對高考的有效復(fù)習(xí)?？荚噺?fù)習(xí)的基本范圍就是你所做過的每一份試卷中,，你曾經(jīng)做錯(cuò)的習(xí)題，這是你的一份寶貴的“財(cái)富”,，只有正確掌握好手中的每一點(diǎn)滴知識,，確保正確率，才能從容面對將來的高考,。

三,、建立語文考試的積極心態(tài)古希臘著名學(xué)者阿基米德宣稱：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我將移動(dòng)地球,?！边@是何等氣魄的自信，正是這種令人驚嘆的自信,，燃?xì)饬怂麩o比的智慧,，使他做出了光照史冊的巨大貢獻(xiàn),。同樣在高二的語文學(xué)習(xí)中,，考試不可避免，問題是如何對待每一次的考試,，我們應(yīng)把它作為衡量這一階段的學(xué)習(xí)水平的工具,，而不應(yīng)作為考核自己的唯一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。我們要在不斷的語文檢測中建立自己的評價(jià)體系，任何一方面的進(jìn)步都應(yīng)作為自己前進(jìn)的巨大動(dòng)力,，給自己良好的信心,，給自己積極的心態(tài)，不因一次的失利而失去了最后的動(dòng)力,。事實(shí)證明不自信會(huì)影響到你的正常發(fā)揮,，尤其是你的寫作發(fā)揮。所以,，不管你現(xiàn)在的成績?nèi)绾?，要知道最后在語文考場中勝利的往往是那些曾經(jīng)自信——現(xiàn)在更加自信的考生！

四,、培養(yǎng)語文寫作的良好習(xí)慣在考語文的整體復(fù)習(xí)中,，寫作是一個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，很多同學(xué)對此不知所措,，也覺得很難提高,。我覺得新學(xué)期開始就培養(yǎng)自己良好的寫作習(xí)慣是非常重要的，大家不但可以通過課堂的習(xí)作訓(xùn)練來提高自己的寫作水平,，而且可以通過平時(shí)小段練習(xí)來提高,。這樣的勤寫，并堅(jiān)持一段時(shí)間,，你的寫作一定會(huì)有較大的提高,。同時(shí)，在整體訓(xùn)練自己的寫作時(shí),，也可以通過找到小塊時(shí)間來訓(xùn)練自己的開頭能力,，結(jié)尾能力，過渡能力等,。讓我們把寫作作為一種生活,，作為一種審美，作為一種釋然,，這樣的良好習(xí)慣必定能使你在高三的學(xué)習(xí)中突飛猛進(jìn),。以上建議是我們在這么多年輔導(dǎo)過程中總結(jié)而來，供大家參考,，希望大家?guī)е鵁崆?，帶著信心，輕松走過高二的緊張復(fù)習(xí)階段,。

教育心得體會(huì)語文學(xué)習(xí)的技巧篇二

課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯,，不要坐等老師來講解。預(yù)習(xí)時(shí)注意找出疑難字句提交課堂討論,，向老師,、同學(xué)請教,。對重點(diǎn)字詞要進(jìn)行歸類認(rèn)識，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。有相當(dāng)多的文言實(shí)詞是一詞多義、一詞多用的,，我們要善于記憶,、比較、歸納,、整理,，把“字詞”學(xué)“活”?？梢宰约褐谱饕粋€(gè)“常用文言詞簡表”,，列出“詞、詞類,、意義,、例句”幾個(gè)欄目，使知識系統(tǒng)化,，提高學(xué)習(xí)效率,。

不管是實(shí)詞還是虛詞，其意義,、用法總是在具體的語言環(huán)境中顯示出來的,，積累文言字詞不要死記硬背，而應(yīng)結(jié)合“語境”去揣摩,。但是只把串講一概當(dāng)成解釋字義的根據(jù),這種本末倒置的方法也是十分有害的,。例如“至于勸善規(guī)過足矣”一句,課文下面注解為“能夠做到規(guī)勸行好事，不行壞事就不壞了”,。這僅是串大意,但學(xué)生常據(jù)此對號入座地去釋義,誤以為“至于=能夠做到”,，“足=不壞”，這就脫離了字詞的既定意義,造成錯(cuò)誤概念,。其實(shí)“至于”和“足”不解釋也行,。而若認(rèn)為“勸=規(guī)勸”，就又脫離了具體語境,因?yàn)椤耙?guī)勸”與行善搭配不起來,。這個(gè)“勸”就是“勸勉”的意思,與“勸學(xué)”的“勸”同義,。對翻譯和字義的準(zhǔn)確解釋不加區(qū)分,很容易違背理解字義詞義的基本原則。

主要文言句式有五種：判斷句,、疑問句,、被動(dòng)句、省略句和倒裝句,，每種又有幾種不同形式,，記住形式,，便于識記和理解,。例如,，文言文判斷句最顯著的特點(diǎn)就是基本上不用判斷詞是來表示，而往往讓名詞或名詞性短語直接充當(dāng)謂語,，對主語進(jìn)行判斷,，其句式有如下幾種表示法：

（1)、“......者,，......也,。”這是文言判斷句最常見的形式,。主語后用“者”,，表示提頓，有舒緩語氣的作用,，謂語后用“也”結(jié)句,，對主語加以肯定的判斷或解說。如：“陳涉者,，陽城人也,。”(《史記·陳涉世家》),。

(2),、“......，......也,?！迸袛嗑渲校袝r(shí)“者”和“也”不一定同時(shí)出現(xiàn),，一般省略者,，只用“也”表判斷。如：“操雖托名漢相,，其實(shí)漢賊也,。”(《資治通鑒》),。

(3),、“......者，......,?！庇械呐袛嗑洌辉谥髡Z后用“者”表示提頓,，這種情況不常見,。如：“四人者,，廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父,，余弟安國平父,，安上純父?！?王安石《游褒禪山記》),。

(4)、“......者也,?！痹诰淠┻B用語氣詞“者也”，表示加強(qiáng)肯定語氣,，這時(shí)的“者”不表示提頓,，只起稱代作用。這種判斷句,，在文言文中也比較常見,。如：“城北徐公，齊國之美麗者也,?！?《戰(zhàn)國策·齊策》),。

(5),、無標(biāo)志判斷句,。文言文中的判斷句有的沒有任何標(biāo)志，直接由名詞對名詞作出判斷,。如：“劉備天下梟雄。”(《赤壁之戰(zhàn)》),。

另外,，在文言文中有時(shí)為了加強(qiáng)判斷的語氣,，往往在動(dòng)詞謂語前加副詞“乃,、必,、亦,、即,、誠、皆,、則”等,。需要注意的是，判斷句中謂語前出現(xiàn)的“是”一般都不是判斷詞,，而是指示代詞,，作判斷句的主語，而有些判斷句中的“是”也并非都不表示判斷,，“是”在先秦古漢語中很少作判斷詞，在漢以后作判斷詞則多起來,。還有，肯定判斷謂語前加的副詞和否定判斷謂語前加的否定副詞“非”，都不是判斷詞,。

語文教材強(qiáng)調(diào)文言文的朗讀,、背誦,，通過多讀多背來掌握文言知識,，理解文意，可培養(yǎng)語言感悟能力,。文言文和現(xiàn)代文在語言形式上存在著一定的差異,，文言文是以先秦口語為基礎(chǔ)形成的上古書面語言，和后來歷代作家仿古語言而寫成的作品,，屬古漢語體系,，這類文章跟現(xiàn)代文的主要區(qū)別在于語言上的差異。因此文言文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn),，也在語言上,。文言文中的之乎者也，詰屈聱牙;詞的通假,、活用,、古今異義，讓學(xué)生丈二和尚摸不著頭腦;特殊句式,，跟現(xiàn)代漢語習(xí)慣更有所不同,。所以只有多誦讀，才能培養(yǎng)古漢語語感,只有多誦讀,，才能了解現(xiàn)代漢語和古代漢語的一脈相承的“血緣”關(guān)系,，才能領(lǐng)悟文言文的至善至美。中國是一個(gè)歷史悠久的文明古國,，更是一個(gè)“泱泱文章大國”,，文言文中有許多為政,、為人、為學(xué)的好文章,，好觀點(diǎn),。還有大量的有生命力的詞語和句子，至今仍在延用,。只有通過讀,，尤其是誦讀，才能體味其特有的品味和意蘊(yùn),。誦讀可分四步進(jìn)行：

第一步,，借助注釋，粗讀課文,。預(yù)習(xí)時(shí)完成粗讀任務(wù),。粗讀的首要任務(wù)是疏通文字，然后在此基礎(chǔ)上感知課文,，從整體上初步把握課文結(jié)構(gòu),。結(jié)合注釋，根據(jù)上下文讀兩三遍,，對課文內(nèi)容應(yīng)該能了解六七成了,。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論,。

第二步,，質(zhì)疑、解難,、細(xì)讀課文,。通過課內(nèi)細(xì)讀，要能準(zhǔn)確地正音,、正形,、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題,，要對文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，要增進(jìn)對文章內(nèi)容的理解,。

第三步,，深入領(lǐng)會(huì)，精讀課文,。精讀時(shí)要力求讀出語氣,、語調(diào)和節(jié)奏。通過精讀,，更深入地感悟,、理解作品,，體會(huì)文章的情感，把握文章的特色,。

第四步,，鑒賞評價(jià)，熟讀課文,。這一步主要靠同學(xué)們在課后主動(dòng)進(jìn)行,。要熟讀成誦，要強(qiáng)化文言字詞的學(xué)習(xí)效果,，深化對課文內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)的理解。要有意識地提高自己的文學(xué)鑒賞,、評價(jià)能力,。

誦讀時(shí)要做到：眼觀其義，口讀其聲,，耳聽其言,，腦思其義，把眼,、口,、耳、腦都動(dòng)員起來,。

教育心得體會(huì)語文學(xué)習(xí)的技巧篇三

在平時(shí)的語文學(xué)習(xí)中,，在老師和家長的幫助下，我總結(jié)了一些積累詞語的方法,，想介紹給同學(xué)們,，和同學(xué)們互通有無，共同進(jìn)步,。

就是把含有相同特點(diǎn)的詞語集合在一起,，進(jìn)行積累掌握的方法。

1,、可以把含有相同部分的詞語集合在一起,，如：天長地久、天高地厚,、天昏地暗等,，都是以“天”字開頭。

2,、可以把用反義詞組成的詞語集合在一起,，如：聲東擊西、大驚小怪,、出生入死等,。

3,、可以把重疊的詞語（我們學(xué)過的aabb式）集合在一起積累，如：浩浩蕩蕩,、冒冒失失,、隱隱約約、家家戶戶等,。

就是把一詞的詞尾同另一詞的詞頭接起來的積累詞語的一種方法,。如：光明正大——大同小異——異曲同工——工工整整……這種方法還有利于培養(yǎng)積累詞語的興趣，寓學(xué)于游戲之中,，這也是我和媽媽最愛做的游戲之一,。

教育心得體會(huì)語文學(xué)習(xí)的技巧篇四

一、自備一本語文輔導(dǎo)書,，按專題或綜合卷的類別,，每周完成一份。

二,、堅(jiān)持課外閱讀,，并認(rèn)真做好讀書札記。

高一閑暇時(shí)間相對比較多,，課下多抽一些時(shí)間閱讀一些有料的書籍,、雜志，有助于拓展知識面,，而且可以有效提升語文素養(yǎng),。在閱讀的過程中，做好好文好段好句的摘抄,，日積月累,，效果是很明顯的。

三,、自覺堅(jiān)持課外練筆,，將日常生活中經(jīng)歷的、聽聞的有興趣,、生動(dòng)的事寫下來,，將思考的結(jié)果寫下來，將對一些事件的分析,、認(rèn)識寫下來,。

光是有積累，不寫,，在考場中也會(huì)發(fā)怵。而且,，現(xiàn)在高考出題傾向于結(jié)合日常生活中的熱點(diǎn),，如果平時(shí)注意新聞熱點(diǎn),，并結(jié)合自己的經(jīng)歷寫一些感悟，對于提高自己的分析能力有很大的幫助,，尤其是學(xué)習(xí)文科的高中生,，收獲會(huì)更大。

1.作文成功之路,。

2.讀寫天地(高中學(xué)生版),。

4.思維與智慧。

5.意林,。

6.寫作素材,。

7.中外文摘。

8.散文選刊,。

9.青年文摘,。

10.青年博覽。

11.隨筆,。

12.文史知識,。

13.名作欣賞。

14.中華活頁文選(高中版),。

15.大自然探索,。

16.散文詩。

17.雜文選刊,。

18.高考滿分作文,。

19.寫作(學(xué)生版)。

20.中學(xué)生閱讀(高中版),。

適合訂閱的報(bào)紙類有：

2.當(dāng)代中學(xué)生報(bào),。

3.雜文報(bào)。

4.新課程報(bào)(高中版),。

教育心得體會(huì)語文學(xué)習(xí)的技巧篇五

1,、首先要跟大家說的是，快速提分一般都是存在于具備一些技巧和套路的基礎(chǔ)上,，如果按照大量做題或者類似的方法是不能太過快速的提高語文分?jǐn)?shù)的,，所以如果你想要穩(wěn)扎穩(wěn)打的話，可以按照小編的方法來試試,，如果你想要學(xué)習(xí)一些套路,，那么可以去本網(wǎng)站找一下。

2,、對于想要提高語文成績的學(xué)生來說,，一定要知道自己有哪些地方是不足的，如果你是相對來說均衡的學(xué)生，那么你可以著重的找出一些可以顯著提高自己語文成績的關(guān)鍵,，比如詩歌,、翻譯等，按照小編的經(jīng)驗(yàn)來看,，在語文第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)候,，老師就會(huì)按照版塊來講解復(fù)習(xí)，所以學(xué)生可以選擇在第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)候認(rèn)真聽,。

3對于學(xué)生來說,，一定要按照自己的實(shí)際情況來安排自己的復(fù)習(xí)順序，比如作文,，小編覺得就可以穿插在整個(gè)語文復(fù)習(xí)階段中,，可能一周寫一篇作文就差不多了，寫完之后可以找老師批閱一下,，老師也會(huì)酌情的給你提一些關(guān)于提高語文成績的方法建議,。

4高三學(xué)生在復(fù)習(xí)語文的時(shí)候，一定要立足于課本,，可能語文課本并不像數(shù)學(xué)課本那樣知識點(diǎn)明確,，所以學(xué)生一定要跟緊老師的授課，把高考可能會(huì)出現(xiàn)的考點(diǎn)都記下來,，這樣自己復(fù)習(xí)起來也是比較清晰的,。

5課堂是非常重要的一個(gè)地方，尤其是對于語文這科來說,，因?yàn)榇蟛糠值闹R都是老師在課堂上教授的,，所以對于想要提高語文成績的學(xué)生，一定要在課上跟緊老師講的課,，并且最好準(zhǔn)備一個(gè)本子,，把老師講的重點(diǎn)都記下來，提高語文成績的方法,。

6最后,，對于老師來說，起碼要了解班上大半部分學(xué)生的狀況,，這樣才能有針對性的對學(xué)生們制定合理的計(jì)劃,，老師對于學(xué)生的把控對學(xué)生提高成績也是非常有幫助的。

教育心得體會(huì)語文學(xué)習(xí)的技巧篇六

文言文與文學(xué)常識,，目前在中考中約占22%左右,，高考中約占28%左右，從中考到高考,，文言文的考試呈現(xiàn)由基礎(chǔ)性字詞的運(yùn)用翻譯,，向賞析類分值過渡的特征,，也就是說，越到后來,，文言文考核的要點(diǎn)不變,，仍是圍繞“字”的字義和用法展開，文學(xué)常識則向古詩文賞析方面有所偏重,。

我們可以看任何一年的中考或高考試卷，在文言文部分,，你能發(fā)現(xiàn)它會(huì)出很多的題型,，包括翻譯，解釋,，分析,，選擇、閱讀理解(翻譯后的閱讀理解題其實(shí)與現(xiàn)代文閱讀無異),，除了與現(xiàn)代文相同的閱讀理解題,。你把那些題都查看一遍，看完之后你會(huì)發(fā)現(xiàn),，所有的題,，到最后歸根到底樣?xùn)|西，那就是“字”,。

比如說翻譯一個(gè)句子,，你做到最后你會(huì)發(fā)現(xiàn)真正決定這個(gè)選項(xiàng)能否正確的，是這句話中的那個(gè)疑難字,，只要這個(gè)字解釋正確了,，那整句話都將無誤。

假設(shè)讓你翻譯這句話“沛公軍在霸上,，相去四十里”(鴻門宴)這句話中,，直正相對難一些的，是那個(gè)“去“,，這句話能否翻譯正確,，取決于學(xué)生對里面某個(gè)疑難字字義的是否能夠翻譯正確。

這個(gè)環(huán)節(jié)上,，就產(chǎn)生了很多翻譯方法和技巧,，我們承認(rèn)些技巧和方法有一定的作用，但就是英語翻譯一樣,，你掌握一些技巧方法肯定有用,，但能否正取翻譯，真正起決定作用的,，是你是否掌握了這個(gè)單詞的字義,。

同樣,，“去“字，它有五個(gè)主要意思,，分別為1,、離開;2、過去的;3,、距,、距離;4、除去,、除掉;5,、前往、到……去,，五個(gè)意思,。

就算一個(gè)學(xué)生再笨，只要他掌握了這五個(gè)字義,，有疑問時(shí)挨個(gè)帶入到句中,，也能根據(jù)上下文意判斷出，這兒的“去“,，是”距,、距離“的意思。

那么,，一個(gè)同學(xué)不管他多聰明,，掌握了多少技巧，如果他不知道“去“還有”距,、相距“這一字義,，他便會(huì)帶入自己已知的字義來進(jìn)行翻譯，導(dǎo)致錯(cuò)誤百出,。

在考核字義上,，能變化出各種題型，但核心都是在檢測你對古文言中疑難字字義的掌握是否全面,。

所以說初中的語文學(xué)習(xí),，課堂老師會(huì)給你講十種技巧和方法，但是我自始至終認(rèn)為文言文學(xué)習(xí)真的沒有技巧,，全靠扎實(shí)地去掌握字義和它的用法,，做好每堂課的筆記，牢記每個(gè)字所包含的不同字義,。

其實(shí)古文言中“字”的用法,，仍是建立在對字義掌握的基礎(chǔ)上的。

字義的用法是指這個(gè)字它在不同的環(huán)境中會(huì)采用不同字義,，比如“書”字,，它當(dāng)名詞用時(shí),，是書或書信的意思，當(dāng)動(dòng)詞用時(shí),，用的是“書寫”或“寫信”之意,。

字的具體用法，表面上有些讓人犯難,，但是我們要問的是,，如果你掌握了“書”字所有的字義，就算你用笨的辦法依次帶入到句中來檢驗(yàn),，依次查看,，照樣能得到正確答安案。

有好多孩子在學(xué)習(xí)技巧的時(shí)候說,，我學(xué)習(xí)文言文有代入法，有引入法,，有原詞翻譯法,，還有直譯法，平譯法,，但如果你不懂得他的字義,，所有的一切都白搭，但如果你掌握了字義和用法,，所有的方法和技巧都只是起到了井上添花的點(diǎn)綴作用,。

因此，歸根結(jié)底,，文言文的學(xué)習(xí),，都在于一個(gè)“字”上。

教育心得體會(huì)語文學(xué)習(xí)的技巧篇七

1,、首先想要學(xué)好語文,，要做到：多復(fù)習(xí)，抓緊時(shí)間,，認(rèn)真仔細(xì),，持之以恒！

2,、復(fù)習(xí)語文要有計(jì)劃,！

比如說，我今天計(jì)劃要看完多少多少課,，但目標(biāo)不能定的太高,，還要記得去完成預(yù)定的計(jì)劃。如果提前完成預(yù)定計(jì)劃,，但也不要心急,，應(yīng)該再多看一遍你看過的課文,，或者拿一些練習(xí)題來鞏固（當(dāng)然，做完了練習(xí)題也要多看一兩遍才能記得牢,！只有平時(shí)養(yǎng)成良好習(xí)慣,，才能在學(xué)習(xí)上有大收獲，否則就多走了比別人還要長的彎路?。?。

3、在復(fù)習(xí)的時(shí)候要認(rèn)真,，才能達(dá)到較高的效率,！

復(fù)習(xí)的時(shí)候，遇到不懂的地方,，就用鉛筆做上記號,，找時(shí)間問問老師或同學(xué)（上課或自習(xí)課最好別去問同學(xué)！因?yàn)榭赡苡绊懙絼e人的學(xué)習(xí),，而且課堂上一般紀(jì)律比較好,，在這段時(shí)間學(xué)習(xí)也是很好的，不要浪費(fèi)時(shí)間哦,。）,。

教育心得體會(huì)語文學(xué)習(xí)的技巧篇八

古人云“讀書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首,，不會(huì)吟詩也會(huì)吟”,。可見,，閱讀能力是語文學(xué)習(xí)能力的首要條件,。

(1)養(yǎng)成泛讀的習(xí)慣——產(chǎn)生興趣追求。

泛讀,，就是廣泛閱讀,，有人戲稱為“隨手翻翻”，這樣的閱讀有助于開拓視野,。多讀一些富有時(shí)代性,、文學(xué)性、人文性的美文,，你的心靈會(huì)受到強(qiáng)烈的震撼,，你會(huì)感悟到人生的哲理，學(xué)會(huì)做人,。

(2)養(yǎng)成精讀的習(xí)慣——咀嚼書中精華,。

浩瀚書海中，真正值得精讀的書不在少數(shù),。一篇文章讀一遍,，雖能讀出大概,，但還會(huì)有不少遺漏之處，如果多讀幾遍,，就能咀嚼出更多的東西,。對一篇文章、一本書的精華部分,，一定要細(xì)讀,，反復(fù)讀，字斟句酌,，才能讀出文章所要表達(dá)的深刻含義,。

(3)養(yǎng)成背誦的習(xí)慣——打下文學(xué)功底。

中學(xué)時(shí)代,，是記憶力的黃金時(shí)期,。如果能在此期間背誦上百篇優(yōu)秀的古文、現(xiàn)代文,，就為自己打下了扎實(shí)的文學(xué)功底,。

背誦,，應(yīng)當(dāng)自然成誦，像流水一樣自然而然地流瀉出來,，用古人的話來說,，就是“使其言皆出于吾之口”,，“使其意皆出于吾之心”。只有自然成誦,，才能把書上的營養(yǎng)真正化為自己的血肉,，在不知不覺中提高自己的語文素養(yǎng)。自然成誦的過程就是不斷體驗(yàn)名家名篇思想感情的過程,，不斷領(lǐng)悟名家名篇語言魅力的過程,。自然成誦的名家名篇多了，你的思想境界,、語言能力也就自然提高了,。

二、寫的習(xí)慣：

(1)養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣,。

要學(xué)好語文,，如果沒有知識的積累，是很難達(dá)到一個(gè)較高的層次的,。語文知識的積累,，主要是語言的積累和詞匯的積累，對于中學(xué)生來說,，做筆記是積累知識的重要手段,。

(2)養(yǎng)成寫隨筆的習(xí)慣,。

同學(xué)們平時(shí)要注意觀察、感悟生活,，有感而發(fā)地記隨筆,，和同學(xué)、老師交流,，這對提高我們的寫作有很大幫助,。

(3)養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

做作業(yè)時(shí)應(yīng)先梳理課堂教學(xué)的重難點(diǎn),，然后再做作業(yè),。平時(shí)不要過于依賴市場上良莠不齊的教輔書，放棄思考,，抄襲答案只會(huì)讓你的語文學(xué)習(xí)能力下降,。作業(yè)書寫要清楚，如犯錯(cuò)誤一定要認(rèn)真訂正,，切不可忽視,。

隨著年齡的增長，很多同學(xué)上課都不愿發(fā)言,。上課積極發(fā)言,，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，清楚,、連貫地表述一個(gè)話題,，這都有助于提高自己的語文學(xué)習(xí)能力。當(dāng)老師的問題提出之后,，不要急于回答,，要獨(dú)立思考或合作討論之后，積極發(fā)表自己的看法,。

“語文的外延同生活的外延相等”,，生活到哪里，語文就到哪里,。我們應(yīng)該熱愛生活,，這樣才會(huì)有一雙聰慧的眼睛，一顆好奇的心去看世界的美妙與神奇,。再然后,，就用我們學(xué)習(xí)的語文知識去展現(xiàn)那自然界的草長鶯飛、宇宙間的斗轉(zhuǎn)星移,。

教育心得體會(huì)語文學(xué)習(xí)的技巧篇九

1.《青海高原一株柳》這篇課文以優(yōu)美的筆觸,、大膽的猜測與想象，描寫了青海高原上一株神奇的柳樹，經(jīng)過高原風(fēng)雪,、雷轟電擊,，卻頑強(qiáng)地生活了下來，成就了青海高原上一個(gè)壯觀而獨(dú)立的風(fēng)景,，贊揚(yáng)了柳樹偉大的生命力,，表現(xiàn)了作者的敬畏和贊頌之情。

2.有關(guān)柳樹的成語：桃紅柳綠,、柳暗花明,、殘花敗柳、柳暖花春,、云輕柳弱,。

3.寫柳的詩句：

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村,。(陸游：《游山西村》),。

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng),。(志南：《絕句》),。

渭城朝雨悒輕塵，客舍青青柳色新,。(王維：《送元二使安西》),。

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天,。(杜甫：《絕句》),。

4.有關(guān)柳的俗語、諺語：

有心栽花花不開,，無心插柳柳成陰。

柳絮落地,，棉花出世,。

1.《草原》是作家老舍先生寫的一篇散文，作者生動(dòng)地描寫了草原上如詩如畫的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞,、熱情好客,。

2.老舍：中國現(xiàn)代作家，原名舒慶春,，字舍予,，北京人，滿族,，作品有話劇《龍須溝》《茶館》,，小說《貓城記》《離婚》《四世同堂》。

3.理解“蒙漢情深何忍別,，天涯碧草話斜陽”,。

何：哪里;忍：忍心;天涯碧草：指大草原;話：傾訴;斜陽：傍晚時(shí)西斜的太陽,。這句話的意思是：蒙漢兩族人民的情誼很深，怎么舍得就這樣分別?夕陽西下,，大家站在蒙古包外,，面對著一望無際的大草原，依依不舍地話別,。

4.含“草”字的成語：草木皆兵,、寸草不生、草長鶯飛,、風(fēng)吹草動(dòng),、芳草如茵。

5.形容草原大的成語：一碧千里,、無邊無際,、一望無際、一望無垠,、廣袤無垠,。

6.形容草原綠的成語：翠色欲流、青翠欲滴,、一碧千里,、郁郁蔥蔥、綠意盎然,。

7.形容熱鬧場面的成語：載歌載舞,、歡聚一堂、張燈結(jié)彩,、人聲鼎沸,、車水馬龍。

8.形容朋友間深情厚誼的成語：情同手足,、形影不離,、情深似海、手足情深,、生死之交,、情深意重、榮辱與共,、親密無間,、同甘共苦、肝膽相照,。

9.描寫草原的詩句：

敕勒川,，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野,。天蒼蒼,，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊,。

離離原上草,，一歲一枯榮，野火燒不盡,，春風(fēng)吹又生,。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城,，又送王孫去,，萋萋滿別情。

1.《麝鹿》是一篇記敘文,，介紹了我國珍稀動(dòng)物麝鹿的外形特點(diǎn),、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷，體現(xiàn)了國家對保護(hù)野生動(dòng)物的高度重視,。

2.的麝鹿保護(hù)區(qū)：江蘇省鹽城市大豐縣,。

3.珍貴的國家保護(hù)動(dòng)物還有：大熊貓、金絲猴,、東北虎,、丹頂鶴、中華鱘,、白鰭豚等,。

4.表示生活不安定的成語：顛沛流離、漂泊不定,、四海為家,、流離失所、浪跡天涯,。

5.含“鹿”字的成語：指鹿為馬,、鹿死誰手、中原逐鹿,。

6.保護(hù)稀有動(dòng)物的公益用語：

動(dòng)物是人類親密的朋友，人類是動(dòng)物信賴的伙伴,。

保護(hù)稀有動(dòng)物,，人與自然共存。

地球上沒有了動(dòng)物,，也就沒有了活力,。

有些課文的段落薈萃了許多好詞好句，我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優(yōu)美詞句,，說出理由,，感情朗讀，相互交流,，自賞共賞,。如《愛蓮說》、《春》,、《聽潮》等,，分別圈畫出有關(guān)好詞佳句，通過聽錄音或看錄像,，及多次有聲有色的朗讀,，形成記憶。

就是背誦課文時(shí),，憑借圖畫使課文的語言文字頭腦回憶出來,，邊回憶作者怎樣寫雪景，及由雪景引出的對歷代英雄的評論,。有些詩詞沒有插圖,，我們都可以根據(jù)詩詞內(nèi)容與意境，自己動(dòng)手畫圖配詩,。如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等,，我們都可以繪畫出多幅圖畫，根據(jù)圖回憶,，圖文結(jié)合,，快速有趣地借圖成誦。

即比較句式的特點(diǎn)進(jìn)行記憶背誦,。如背誦《白楊禮贊》第七段,，抓住先抑后揚(yáng)，先否定,，再肯定,，最后是四個(gè)排比反問句的句式特點(diǎn)。抑：沒有……沒有……也許……(否定句),，如果……那么……(假設(shè));揚(yáng)：但是……更……它是……(先轉(zhuǎn)折,，又遞進(jìn)，然后肯定),。

當(dāng)你……難道……難道……難道……難道……(第一句是肯定反問,，后三句是否定反問，四個(gè)反問構(gòu)成一組排比句群),。背《愚公移山》第三段則要比較對話雙方的語氣：智叟的話句句是嘲諷,，愚公則先斥后駁,。這樣，從比較中折抓住了特點(diǎn),，背得快,，記得牢，有效果,。

一,、熟讀、背誦的習(xí)慣,。

二,、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣。

四,、積累語言材料的習(xí)慣,。

五、記日記的習(xí)慣,。

六,、規(guī)范地書寫的習(xí)慣。

七,、專注地聽人說話的習(xí)慣,。

八、說普通話,、說話文明得體的習(xí)慣,。

九、勤思考,、愛質(zhì)疑的習(xí)慣,。

十、勤查工具書的習(xí)慣,。

教育心得體會(huì)語文學(xué)習(xí)的技巧篇十

因?yàn)槲沂俏目粕?，所以晚自?xí)的大部分時(shí)間會(huì)放在數(shù)學(xué)和文綜上面。語文更多的是需要保持靈感,。所以我會(huì)利用課間的零碎時(shí)間,，閱讀一些比較短的文章，看見好詞好句進(jìn)行摘抄,。然后下晚自習(xí)之前,，抽10分鐘，閱讀并思考你摘抄的內(nèi)容,，想想這些素材適合怎樣的題材,，如何拓展，如何做到新穎讓人眼前一亮的感覺,。

我記得高考語文題型有詩歌鑒賞,，也是我比較喜歡做的一類題。做完這類題后,，可以抽些時(shí)間,，把你喜歡的詩詞摘抄下來。別小看一些典故,，可能它就是很好但又很少人運(yùn)用的素材,。引經(jīng)據(jù)典，也是作文高分的關(guān)鍵,。相信這些素材會(huì)讓你的作文更加有意境,。

我記得我高三的時(shí)候，也只有中午睡覺前和晚上睡覺前能看看手機(jī)?，F(xiàn)在的廣告是無處不在,，它們以各種巧妙的方式植入到我們生活中。每當(dāng)我打開一個(gè)app,，或者打開微博,、微信，都會(huì)有幾個(gè)印象深刻的廣告詞,。若你細(xì)心體會(huì),，其實(shí)這些廣告詞可以運(yùn)用到作文的題目或者論點(diǎn)上。

作文最好生活化,，一篇好的作文繼續(xù)需要有古今中外的例子,，但更需要你日常中獨(dú)一無二的感受。記錄一些你覺得有意思的日常,，不僅可以用到作文上,，畢業(yè)后也是一份美好的回憶。

新聞是認(rèn)識度較廣泛的,，所以運(yùn)用新聞素材時(shí)不需要把事情的前因后果全部描述,。用關(guān)鍵詞輕描淡寫帶過就可以，最重要的是你的思維和分析,。

我的摘抄本選擇了活頁本,，這樣可以貼幾個(gè)標(biāo)簽，很好的進(jìn)行靈活分類,。

我是這么分類的,。

主要兩大類：碎片類和整體類和技巧類。

碎片類：名人名言,、廣告詞,、優(yōu)美詞句、古詩詞,、新聞關(guān)鍵詞…,。

整體類：古今中外故事,、日常故事、人物傳記…,。

（除了三大類有標(biāo)記,，剩下的小類都是混在一起積累的，運(yùn)用過的我會(huì)打個(gè)勾,，經(jīng)常用的覺得又好的經(jīng)過每次的修改后,，那么關(guān)鍵時(shí)候就用它了，又熟練又是精華）,。

只要保持感覺,，語文真的是日積月累的，它不適合臨時(shí)抱佛腳,。只要這么堅(jiān)持,，你的語文會(huì)輕而易舉、自然而然地提升的,。寫作可以鍛煉自己的思維,，同時(shí)也讓自己的心靈保持敏銳，久而久之會(huì)發(fā)現(xiàn)你的世界觀會(huì)開闊很多,，更加熱愛生活融入生活,。

教育心得體會(huì)語文學(xué)習(xí)的技巧篇十一

學(xué)生在校期間，做作業(yè)是系統(tǒng)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容與環(huán)節(jié),，它對于鞏固和消化課堂成果,，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)習(xí)的思考問題、分析問題和解決問題的能力都非常重要,。為了輔助學(xué)生做好作業(yè),，下面總結(jié)歸納出八種做作業(yè)的技巧，供同學(xué)們參考：

1,、提高對做作業(yè)的認(rèn)識,。

做作業(yè)是學(xué)生鞏固知識、消化知識,、理解知識和掌握及記憶知識的重要手段和途徑,，是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生思考能力、分析能力,、判斷能力和計(jì)算能力及解決問題能力的重要方法,。不能正確的對待做作業(yè)，就達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果,。

2,、先復(fù)習(xí)后做作業(yè)。

復(fù)習(xí)是做好作業(yè)的關(guān)鍵,，只有復(fù)習(xí)得好,，作業(yè)才能做得好,。做作業(yè)前先把老師這一節(jié)課所講的內(nèi)容認(rèn)真地看一看，弄清楚基本原理和概念后再去做作業(yè),，作業(yè)才能做得既快又好,。

3、認(rèn)真審題,。

做作業(yè)最關(guān)鍵的—步就是審題，連題都判斷錯(cuò)了,，作業(yè)內(nèi)容就全錯(cuò)了,。首先第—步要弄清楚題目的內(nèi)容，所給的條件,，什么要求,，需要聯(lián)系哪些知識等等；其次是考慮好解題思路,、方法,、步驟，要善于把—道題分成幾部分,，化大為小,、化難為易、分清其中的已知和未知,，弄清各部分的聯(lián)系,，設(shè)計(jì)好整個(gè)解題步驟，—定要讓自己做到不明白題意不做題,，不清楚方法步驟不下筆,。

教育心得體會(huì)語文學(xué)習(xí)的技巧篇十二

多看新聞，多讀作文,。

這兩點(diǎn)可以幫助你提高寫作,。

要“勤查”，就是遇到不會(huì)的就立馬查字典,、詞典,。

要“勤記”，語文老師講課,，不可能讓你把它說的每一個(gè)都記下來,，你要自己學(xué)會(huì)找重點(diǎn)，記下來,。在不知不覺中,，重要的知識就印在腦子里了。

閱讀理解,，作文,。閱讀理解是個(gè)很重要的板塊,，怎樣做好是個(gè)問題。平常得多看書,，看一些美文,，像記敘文相信大家都能看懂，但是美文需要找感覺,，有的時(shí)候看多了,，你的感覺就會(huì)來了，當(dāng)然,，也不是沒有規(guī)律可循：在閱讀時(shí),，要認(rèn)準(zhǔn)關(guān)鍵詞句，把握其基本意義,，認(rèn)清它們在句子中的具體含義,，根據(jù)上下文琢磨它們的升華意義，特別是要學(xué)會(huì)在閱讀文字材料中發(fā)現(xiàn)有效信息,，即是對回答閱讀材料要求所的提問題的文字和內(nèi)容,。原文中有明顯的準(zhǔn)確答案，要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料,，果斷作答,。對于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過去,，不必務(wù)求理解,。遇到重要生詞時(shí)，不要著急,，也不要輕易放棄,，我們可以采取根據(jù)上下文來猜詞或根據(jù)構(gòu)詞法來猜詞等方法來猜出這個(gè)詞的大致意思。和閱讀分不開,，經(jīng)常性的多做一些閱讀,，可以提高你的寫作水平的，有的時(shí)候你甚至可以把你讀過的好的句子直接運(yùn)用到你的作文當(dāng)中去,，還有就是把你生活當(dāng)中發(fā)生的一些事情寫下來,，日記的形式也可以，總之在考試時(shí),，來源于生活的作文往往能打動(dòng)考官,。

包括字的識別，錯(cuò)句病句的識別,，還有文學(xué)常識,，課文句子之類的。這些就需要你背背就好。

老師講課時(shí),，說的文學(xué)常識,，重點(diǎn)的要記，不重點(diǎn)的要有印象,。

不用拿出一小時(shí),，兩小時(shí)單獨(dú)學(xué)語文，在作文練習(xí)冊后,，給5~10分鐘學(xué)語文就好了,，復(fù)習(xí)今天，預(yù)習(xí)明天,。平時(shí)要利用點(diǎn)滴時(shí)間,，如上下學(xué)，就可以默背一遍,。

可能一些老師會(huì)在課上將一些擴(kuò)散題，根據(jù)老師的不同會(huì)有不同的題目吧,，總之多讀書對于學(xué)習(xí)語文是很有幫助的,，至于讀什么書，我以前的歷史老師曾經(jīng)說過,，“文史不分家”,，你可以選擇性的讀一些歷史讀物應(yīng)該也會(huì)對你的語文學(xué)習(xí)有幫助的。

教育心得體會(huì)語文學(xué)習(xí)的技巧篇十三

學(xué)習(xí)語文三“不要”

“不要一頭扎在課本內(nèi)”讀報(bào)刊,、看小說,、聽詩歌、看話劇,、分析范文等,，也是在學(xué)習(xí)語文。當(dāng)然,，課本應(yīng)當(dāng)首先學(xué)好,，因?yàn)椤罢n本是經(jīng)過精選的一課之本”。

“不要一頭扎在題海中”怎樣有效地使用這些材料呢,？林老師表示,，要做精選過的練習(xí)題，認(rèn)真查找丟分點(diǎn),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，讓自己每做一套習(xí)題都有新的收獲。不要做很多重復(fù)又無效的練習(xí),，那是無用功,。

“不要一頭扎在課堂里”不要閉門讀書，要有活躍的思維，開闊的眼界,。比如有組織有目的地進(jìn)行社會(huì)采訪可以提高寫作能力,；看一些經(jīng)典話劇可以多了解文學(xué)知識，提高鑒賞能力,；參加作文大賽,、辯論大賽等能增強(qiáng)語文綜合素質(zhì)。

定計(jì)劃,，破難點(diǎn),。

高中的語文學(xué)習(xí)不但要積累知識、掌握方法,，還要訓(xùn)練思維,、感悟哲理。林老師說,，“高中的語文學(xué)習(xí)不能抱一切聽從老師安排的想法,，也不能恨不得上語文課就聽笑話，‘高高興興聽語文’,，這樣學(xué)語文是癡人說夢,，實(shí)干加巧干才能真正學(xué)好語文?！?/p>

每位高一學(xué)生就要定好語文的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。主要有以下內(nèi)容：

1、高中三年內(nèi)分階段閱讀9部名著和3部文化經(jīng)典名著,。

2,、訂閱一些有助于自己語文學(xué)習(xí)的課外書刊。

3,、保存好作業(yè)本,，三年內(nèi)形成系統(tǒng)。

4,、做好讀書筆記,，把自己平時(shí)看到的佳作精彩段積累下來。

5,、永遠(yuǎn)把《新華字典》和《現(xiàn)代漢語詞典》放在身邊,，有條件的還可以把《成語詞典》和《古代漢語詞典》放在書桌里。

另外,，同學(xué)們要注意以下難點(diǎn)的突破：對現(xiàn)代自然科學(xué)類文章的閱讀,，不要厭煩，要掌握方法,，在每一道習(xí)題中總結(jié)解題思路,；對文學(xué)作品的鑒賞，上課要積極參與討論，課外要加強(qiáng)鑒賞能力的培養(yǎng),；議論文的寫作,，從高一開始就要多看多練，并注意搜集材料,，“有的報(bào)紙上文摘與議論版面如《博見》《今日時(shí)評》等,，里頭有很多新鮮的素材，大家可以多搜集,?！?/p>

古人曰“積沙成塔，積腋成裘”,，“不積跬步,，無以致千里，不積細(xì)流,，無以成江?！薄Ｍ瑯?，要學(xué)好語文,，建構(gòu)成語文知識的大廈，形成語文知識的汪洋大海,，關(guān)鍵也在于平時(shí)多“積累”。

多讀書,。

“書籍是全人類的營養(yǎng)品”,，“腹有詩書氣自華”，“讀書能使人頭腦充實(shí)”,，可見,，讀書對人們來說是多么重要。

就學(xué)習(xí)語文而言,，廣泛的閱讀,，更能開闊我們的視野，陶冶我們的情操,，大大擴(kuò)大我們的知識面,，拓寬和活躍我們的思路，而且,，通過大量閱讀,，我們將學(xué)會(huì)分析和鑒賞，提高我們的文化素養(yǎng),，還可開創(chuàng)我們寫作的源頭活水,。二十多年前，呂淑湘先生曾在《語文教學(xué)中兩個(gè)迫切問題》一文中說過：“語文水平較好的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗(yàn),，異口同聲的說是得益于多讀書,。”時(shí)至今日,，搞學(xué)情調(diào)查,，經(jīng)常讀書的同學(xué)不但寫作水平高，而且語文成績大多名列前茅,。事實(shí)證明,，要想學(xué)好語文，不讀書是萬萬不行的,。希望我們的同學(xué)在今后的語文學(xué)習(xí)中,，多讀書，讀好書,。

多動(dòng)筆,。

俗語說“好記性不如爛筆頭”，這就要求同學(xué)們在多讀書的基礎(chǔ)上還要多動(dòng)筆,，養(yǎng)成記日記和摘抄讀書筆記的習(xí)慣,。把平日的所見、所聞,、所想,、所感記錄下來；在閱讀過程中,，把書中優(yōu)美詞句和精彩片斷等摘抄下來,，建立起自己的語文知識倉庫，時(shí)間久了,，語文能力就會(huì)在這種耳濡目染,，潛移默化中，逐漸提高,，說起來就“出口成章”,，寫起來就“下筆成文”。不會(huì)再出現(xiàn)“書到用時(shí)方恨少”,、“巧婦難為無米之炊”的尷尬,。俗話說：“拳不離手，曲不離口”,，望同學(xué)們不僅要做“讀書”的典范,，而且要做“動(dòng)筆”的楷模。

教育心得體會(huì)語文學(xué)習(xí)的技巧篇十四

培根說過："習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)的力量,，它可以主宰人生,。

"所以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要,。

自控式學(xué)習(xí)習(xí)慣是指在自控式學(xué)習(xí)活動(dòng)中，由于重復(fù)練習(xí)而鞏固下來并變成內(nèi)在需要的學(xué)習(xí)行為方式,，是在一定情境中不再需要任何意志努力和監(jiān)督而能自動(dòng)學(xué)習(xí)的行為傾向,。

它雖然屬于非智力因素，并不直接參與智慧活動(dòng),，但在智慧活動(dòng)中具有動(dòng)力和調(diào)節(jié)效能,，屬于意志活動(dòng)范疇。

語文學(xué)習(xí)尤其要有這種習(xí)慣,，如用心聽講,、作業(yè)書寫規(guī)范、獨(dú)立完成作業(yè),、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,、多讀、多背,、多思考,、經(jīng)常練筆、看報(bào)等語文學(xué)習(xí)的方法很多,，我只向同學(xué)們介紹這三種,，希望大家掌握好這三種方法，并琢磨,、總結(jié)出更多,、更好的方法來。

從某種意義上講,，掌握方法比掌握知識更重要：有了好方法,，加上勤奮，還怕學(xué)不到知識嗎?所以,，同學(xué)們千萬不要忽視了方法,。

不過,，我最后還得補(bǔ)充一句：不是每種方法都對你管用,，要學(xué)好語文，你得找到最適合你的方法,。

教育心得體會(huì)語文學(xué)習(xí)的技巧篇十五

只有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)才能打牢自己的知識根基,，形成較為完整的知識架構(gòu)，形成聯(lián)系緊密,、調(diào)動(dòng)迅速的知識網(wǎng)絡(luò),，才能有在此基礎(chǔ)上的對知識的運(yùn)用自如，才能有創(chuàng)造和創(chuàng)新,。

我們現(xiàn)行的小學(xué),、初中,、高中語文教材在現(xiàn)時(shí)說來，就是一套比較系統(tǒng)的教材,。語文學(xué)習(xí)首先就要把這套教材學(xué)習(xí)好,，掌握好，利用好,。這個(gè)完整的知識系統(tǒng)需要靠自己的努力,、老師的引導(dǎo)、同學(xué)的切磋,，一個(gè)長期的過程才能掌握好,。這個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)事我們整個(gè)語文學(xué)習(xí)最主要的內(nèi)容。

其次,，其他各科的教材也都自有它們完整的系統(tǒng),，對其他各科知識系統(tǒng)的掌握其實(shí)也都是語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容是無所不包的,，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等,，語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和整個(gè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容相等。

另外,，你還可以系統(tǒng)地讀一些書,，以期對某一科、某一類有完整的系統(tǒng)的了解,。例如系統(tǒng)讀一些歷史的,、哲學(xué)的等等方面的書。

這樣長期以來,，你才能有深厚的`語文功底,，深厚的文化底蘊(yùn)。閱讀,，洞明一切;寫作,，有思想，有文采,。你首先有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的意識,、意向，然后有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的行動(dòng),，才能達(dá)到理想的目標(biāo),。

語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程，需要在生活中,、學(xué)習(xí)中不斷的積累。因此,，你可以利用生活中的零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí),，看一點(diǎn),，記一點(diǎn);同時(shí)積累一些零碎的知識，在不經(jīng)意中建造自己知識的高塔,。魯迅先生就善于翻覽,，各門各類的書都翻一下，隨時(shí)隨地積累自己有用的知識,。“要知學(xué)問難,，在乎點(diǎn)滴勤”,，“聚沙成塔，集腋成裘”,，微小的量的積累，會(huì)帶來質(zhì)的飛躍,。對于語文學(xué)科來說，只有知識的廣博積累,，才有語文聽說讀寫能力的提高;只有學(xué)富五年,，才能才高八斗。

做生活的有心人,，做語文學(xué)習(xí)的有心人，用零打碎敲的學(xué)習(xí)方法,，可以把語文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情,。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候，依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候,，學(xué)習(xí)的時(shí)候,，學(xué)習(xí)從來都是樂事。

語文學(xué)習(xí),，必須閱讀,、思考,、寫作結(jié)合,，才有高效率。一個(gè)是閱讀伴隨寫讀書筆記,，把書中最有價(jià)值的內(nèi)容記下來,，同時(shí),，把自己閱讀中的新思考、新想法記下來;二是閱讀,、生活伴隨寫日記,，記下自己閱讀的體會(huì)、對生活的感悟,。三是閱讀,、生活伴隨文章的寫作，以具體規(guī)范的形式表達(dá)自己的思想,，逐漸形成自己的思想體系,，形成自己的文章風(fēng)格。這樣長期下來,，近處,，才能提高自己的語文聽說讀寫能力，遠(yuǎn)處說,，才能成就事業(yè),，才能自成一家，成大家,。

俗話說“挖到籃子里才是菜”,，意思是說，很多知識,，你只有記住了才對自己管用,。因此，必須想方法記住知識,。記憶知識,，可分為內(nèi)儲和外儲。記在大腦里為內(nèi)儲,，記在大腦以外,，書本中、讀書筆記中,、日記中,、摘抄本中、電腦里為外儲,。大腦是儲存知識的倉庫,，據(jù)科學(xué)家們講，大腦儲存記憶知識的功能開發(fā)利用不到10%,，應(yīng)開發(fā)和充分利用大腦的儲存功能,，記憶儲存更多的知識。但對一般人來講,，大腦即使記住知識的能力是弱的,，過目不忘的人畢竟是少的,，很多人記住知識要靠反復(fù)的記憶，因此,，要在大腦之外建立知識的倉庫,，這種知識的倉庫，可以是書本,、筆記,、日記、摘抄本,、電腦,，可以是分門別類的對知識的整理，平時(shí)經(jīng)常翻看檢閱,，就可以把外儲變?yōu)閮?nèi)儲,，真正轉(zhuǎn)化為對自己有用的東西。很多知識只有經(jīng)過不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶,，才能在自己大腦里扎根,。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力,。

特別注意短語(詞組)和小詞的運(yùn)用,，中國式的英語尤其是口語一個(gè)很大的缺點(diǎn)就是中國學(xué)生喜歡用大詞，而真正地道的英語口語確是充滿著短小,，活潑,，生動(dòng)的短語，富有生氣,。而這些短語大部分有小詞構(gòu)成,。

1.大量根據(jù)圖片來了解生詞的含義，故事的情節(jié),。這是少兒英語中常用的方法,，也試用于成人。

2.習(xí)慣于使用英-英字典而不是英-漢字典會(huì)起相當(dāng)重要的作用,。

3.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練,，尤其是聽用英語解釋英語的課程講解。

4.如果沒有機(jī)會(huì)擁有封閉的語言環(huán)境的話,，就最好嘗試一下自我封閉語言環(huán)境的創(chuàng)造與訓(xùn)練,。如:強(qiáng)迫自己在一周內(nèi)所有要表達(dá)的話，全部用英語表達(dá),。只要你能堅(jiān)持一周,，效果就相當(dāng)明顯，而無論你所表達(dá)的英語有多糟!.

在平時(shí)，我們要注意用求異思維去解決問題,。思路寬，建立的聯(lián)系廣,，盡情發(fā)散,，是創(chuàng)造性思維不可缺少的因素。在日常,，運(yùn)用求異思維往往能求得不同常規(guī)的方法和結(jié)論,，就能夠有創(chuàng)見地解決問題;而缺乏求異思維方式，總是墨守成規(guī),，有時(shí)甚至連簡單的問題都不能解決,。

那么，我們在語文學(xué)習(xí)中應(yīng)該從哪些方面去訓(xùn)練自己的求異思維呢?

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首先,，我們在學(xué)習(xí)中要勤于思考,，對教材里的某些與自己思維不一致的句子和注釋，要敢于質(zhì)疑,，并進(jìn)行分析判斷,，從而得出正確的判斷，以便培養(yǎng)自己“不唯書是聽”的習(xí)慣和創(chuàng)造性思維能力,。

其實(shí),，教科書中也有些內(nèi)容是不正確的。比如《蘇武》里,，第二自然段第一句“方欲發(fā)使送武等,，會(huì)維王與長水虞常謀反匈奴中”，書上的注釋是“正要打發(fā)派送蘇武等及前留的匈奴使節(jié),，適逢匈奴國內(nèi)發(fā)生猴王與原長水校尉虞常等人密謀反叛’,，。根據(jù)前后文內(nèi)容,，正確的理解應(yīng)是:“匈奴正要派遣使臣護(hù)送蘇武等人回漢朝,，適逢匈奴國內(nèi)發(fā)生猴王與原長水校尉虞常人密謀反叛?！庇纱丝梢?，我們在學(xué)習(xí)過程中一定要養(yǎng)成不迷信書本的習(xí)慣。

其次,，對學(xué)過的某些格言警句或成語,，我們也反過來想一想，這樣有利于提高我們的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力,。

比如“有志者事竟成”，這是大家都熟悉的成語，但我們問:“有志者事竟成”嗎?其實(shí),，“有志”只是成事的主觀條件之一,，成事還需要其他的主觀條件和客觀條件。又比如“班門弄斧”,，這一成語一般用來諷刺那些不自量力,、賣弄拙技、狂妄自大的人,。但我們反過來想,，“班門弄斧”也有值得肯定的一面—不迷信權(quán)威，不崇拜權(quán)威,，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),。再比如“書山有路勤為徑”，“勤為徑”是中心,，但我們知道,，要取得事業(yè)上的成功，僅有勤是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，而且這“書山之路”傳統(tǒng)上的理解也太狹窄,，大多指事業(yè)上取得非常的成就。然而事實(shí)告訴我們,，不管是通過自學(xué)成才的人,，還是進(jìn)入高等學(xué)府深造的人，能像居里夫人,、陳景潤,、馬克思等人一樣取得輝煌成就者實(shí)在是屈指可數(shù)。因此,，“書山有路勤為徑”這一命題在一定程度上是不能成立的.

再次,，我們在學(xué)好課文的基礎(chǔ)上，可以對同一作者的幾篇文章進(jìn)行比較分析,，找出它們的優(yōu)點(diǎn),，也挑出它們的疵點(diǎn)。因此,，我們應(yīng)當(dāng)把教材當(dāng)做學(xué)習(xí)的工具,，用它來發(fā)展我們的能力，而不能把它當(dāng)做頂禮膜拜的“圣書”,。我們在挑剔這些寫作大家的文章的疵點(diǎn)過程中,，也就訓(xùn)練了我們的求異思維。

思維方式的因襲是沉重的,，它將束縛我們的思維,，遮擋我們的視野,，使我們因循守舊，墨守成規(guī),。同學(xué)們,，打破這禁錮思維的大鎖吧，把自己鍛煉成開拓性的新人,。

教育心得體會(huì)語文學(xué)習(xí)的技巧篇十六

高考語文試卷中,每年都有病句檢測題,。《考試說明》中明確規(guī)定考生必須學(xué)會(huì)辨析與修改的六種病句:語序不當(dāng),、搭配不當(dāng),、成分殘缺或贅余,、結(jié)構(gòu)混亂,、表意不明、不合邏輯,這些語病如果細(xì)化,可以有以下種類:,。

a,、她炒了兩個(gè)丈夫愛吃的菜。

b,、開刀的是他的父親,。

c、大步走向文明的秦皇島,。

a,、當(dāng)上級領(lǐng)導(dǎo)把這項(xiàng)任務(wù)交給我們時(shí),我們有一種既光榮又自豪的感覺是頗能形容的。

b,、參加這次口語大賽的人員,大多是以外語學(xué)院的學(xué)生為主,。

a、專家指出,魚和其他動(dòng)物一樣,死后肌肉組織仍然繼續(xù)進(jìn)行著僵硬,、自溶腐化的生物化學(xué)反應(yīng)的過程,。

b、敵我雙方的力量對比相差懸殊,。

c,、這次我們完成的任務(wù),大約是全年的40%左右。

a,、中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,中國革命的面貌發(fā)生了翻天覆地的變化,。

b、九江人民經(jīng)過一個(gè)月的奮戰(zhàn),一道攔河大壩終于建成了,。

a,、誰也不能否認(rèn)這次成績的取得不是學(xué)雷鋒的結(jié)果。

c,、我想應(yīng)該是不必?cái)⑹?沒有誰不會(huì)想象不出的,。

a、今年的工業(yè)生產(chǎn)總值,比去年下降三倍。

b,、這個(gè)地區(qū)的火災(zāi)發(fā)生率,比去年降低了六倍,。

教育心得體會(huì)語文學(xué)習(xí)的技巧篇十七

語文歷來是一門重要科目，盡管我們每天都在接觸它,、學(xué)習(xí)它,，但它總令我們覺得學(xué)好它似乎并不是那么容易，因此,，我們應(yīng)該尋找更好的方法去掌握它!做好語文銜接,，輕松搞定小升初。

心理銜接和習(xí)慣銜接,。

從小學(xué)到初中,，這是一個(gè)臺階，我們似乎又向著自己的理想邁了一階,。但這一階,，不只是年級的跳躍，更是心理的跳躍,，因此,，我們要以積極、樂觀的心態(tài),，來迎接初中的學(xué)習(xí)生活,，不要讓小學(xué)的成績影響自己。無論是好的還是不好的,，都已經(jīng)是過去,，你已經(jīng)站在一個(gè)新的入口，等待自己的是一片新的學(xué)習(xí)天地,，不能驕傲,，也不能自卑、氣餒,，用良好的心態(tài)面對一切,。

小學(xué)與初中相比，一個(gè)比較突出的不同就是老師管得比較松了,，孩子們“自由”多了,，因此，有些學(xué)生會(huì)不由自主地放松自己,。這就告訴我們要讓孩子養(yǎng)成自覺的習(xí)慣,，自覺地認(rèn)真聽講，自覺地完成作業(yè),，自覺地拓展課外閱讀等等,。自覺是養(yǎng)成其它良好習(xí)慣的前提,，在這個(gè)小升初的接口，不妨讓孩子們試著慢慢去養(yǎng)成自覺的習(xí)慣,，這會(huì)讓孩子受益整個(gè)人生,。

文言文是初中階段較之小學(xué)階段學(xué)習(xí)多出的一塊新的內(nèi)容。在整個(gè)初中階段,，文言文的學(xué)習(xí)都顯得至關(guān)重要,，不僅因?yàn)樗诳荚囍惺潜乜嫉膬?nèi)容，而且對于剛接觸它的初一學(xué)生而言,，就是另一門“外語”,。其實(shí)，文言文有些字詞與我們今天所使用的意思有相通之處,，可以通過推測,、延伸進(jìn)行理解，這也是我們學(xué)習(xí)中可以使用的一個(gè)技巧,。在小升初的銜接過程中,，我們應(yīng)讓孩子先接觸一下文言文,，感受一下它的魅力,，不要讓孩子因?yàn)槎嗔艘豁?xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)而懼怕它、厭惡它,。文言文就猶如一杯紅酒,，初嘗之時(shí)微辣，還帶點(diǎn)麻,，但細(xì)細(xì)品過之后,，就是陶醉、享受,，它帶給我們的是中華文化的典雅與激昂,，清新與秀麗。

首先,，學(xué)習(xí)文言文要敢于去讀,。好多學(xué)生因?yàn)橐蛔x之下不懂，就自動(dòng)放棄了,，這體現(xiàn)出來的其實(shí)就是自信的問題,。沒有什么在一開始就是一帆風(fēng)順的.，關(guān)鍵是要看你有沒有嘗試的膽量,。因此,，我們應(yīng)該先認(rèn)真的讀一遍，然后再對照給出的部分詞語解釋,，去慢慢理解,，最后再對照全文翻譯,，去檢驗(yàn)自己的成果，這才是一個(gè)合格的挑戰(zhàn)過程,。

其次,，學(xué)習(xí)文言文要堅(jiān)持去讀。也許你一開始會(huì)覺得,，文言文真難理解,，但在你攻克一篇篇短文之后，你同樣會(huì)收獲成功的喜悅,。千萬不能中途放棄,，因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身就是一個(gè)慢慢積累的過程，文言文當(dāng)然也是,。閱讀名著是一個(gè)學(xué)習(xí)文言文的好方法,，可以去看原版的《三國演義》、《水滸傳》等,。

再次,，學(xué)習(xí)文言文要善于積累、總結(jié),。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)好多內(nèi)容都是相通的。例如,，一些字詞雖然會(huì)在不同的語句中出現(xiàn),，但翻來覆去就是那幾個(gè)意思，只要根據(jù)具體的語境就可以推敲出來,。因此,，應(yīng)該在一開始，就為學(xué)習(xí)文言文準(zhǔn)備一個(gè)本子去記錄,、去總結(jié),。

初中階段要求的語文能力，不再是簡單的書本知識,，它要求視野要廣,，思維要敏捷，更重要的是要有自己的見解,。這就需要我們多讀幾本書,，開拓自己的視野，發(fā)散自己的思維,，提高自我的認(rèn)知能力,。

在這個(gè)小升初的銜接過程中，你應(yīng)該為自己多準(zhǔn)備幾本書,，有計(jì)劃的去閱讀,，可以是中國名著,，也可以是外國小說，總之只要是自己喜歡的好書皆可,。