通過寫心得體會,，我們可以記錄自己的成長軌跡，留下寶貴的回憶,。在總結(jié)中可以提出問題和建議,，為以后的改進(jìn)和提高提供思路和方向。我通過參加社團(tuán)活動(dòng),，學(xué)會了如何與不同性格的人相處,，提高了人際交往能力。

教育工作者的教育學(xué)習(xí)心得體會篇一

學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,、自覺性不夠、生活習(xí)性差,，是我校生源的現(xiàn)實(shí)狀況,，它導(dǎo)致上課課堂紀(jì)律差、學(xué)生普遍易產(chǎn)生厭學(xué)情緒等不良現(xiàn)象,，所以,，規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)、提高教學(xué)效果就成為每位教師必須首要解決的問題,。

根據(jù)多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，本人認(rèn)為教學(xué)過程中，我們既要對學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)予以充分了解,、剖析,，進(jìn)而區(qū)別對待地引導(dǎo),、教育,，更要充分運(yùn)用賞識教育,，鼓勵(lì)學(xué)生,、幫助學(xué)生樹立自信心、自豪感,，以逐步規(guī)范學(xué)生課堂教學(xué)常規(guī),、促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步,，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果,。

首先，幫助學(xué)生消除陋習(xí),，循循善導(dǎo)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

冰凍三尺非一日之寒。學(xué)生上課不認(rèn)真聽講,、坐不住,、愛講話、做小動(dòng)作等不良習(xí)慣是長期累積下來的頑疾,，每位學(xué)生的問題又各有不同,，個(gè)性也有較大差異，處理問題的方式方法應(yīng)有所區(qū)別,，不可千篇一律,。這就要求老師對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、家庭背景等要有較充分的了解,，然后制定不同方案,，予以逐個(gè)突破、“消滅”他們的不良習(xí)慣,。比如,，我所教初二(4)班的學(xué)生a，聰明,、伶俐,、自尊心強(qiáng)，但上課不認(rèn)真,，好動(dòng),、愛講話，成績波動(dòng)大,，是位需要老師采用“盯人戰(zhàn)術(shù)”才會安靜的孩子,。在教學(xué)中，面對這樣的孩子,，我的處理方式是：當(dāng)他做小動(dòng)作時(shí),，我盡量不去強(qiáng)化他“動(dòng)”的感覺,，而是輕輕地摸摸他的頭，或者拍拍肩,，微笑地注視著他,，而且每次進(jìn)入教室，我都先溫和地注視著他,，投以欣賞的眼光,，這種暗示讓他心存感激，漸漸地我的提醒目的達(dá)到了,，它比以往語言呵斥的效果要好得多——現(xiàn)在a生已成為該班物理學(xué)科的杰出代表了,。

眾所周知，興趣是人們最好的老師,。我們要掌握每一個(gè)時(shí)機(jī)培養(yǎng)孩子們對學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣,。我們一旦把學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)起來后，其他問題就可事半功倍,、迎刃而解了,。教學(xué)中我采用以下幾種方法，感覺挺不錯(cuò)：

其一,、利用課前3分鐘組織學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)知識的演講,。這種方法特別有利于那些擅長演講的學(xué)生，這類學(xué)生能說會道,，性格開朗,，充滿自信，但他們往往又是老師的死對頭——上課老愛講話,，愛逗別人,，更有甚者會瞎起哄，比如我所教的05級初三(6)班學(xué)生b,，就是一位曾經(jīng)讓我頭疼的家伙,。我以“懷柔”政策和“拼刺刀”等方式均未見效。終于,，在得知他語文方面有一定的天賦之后,，就以賞識的口吻請他在課前表演一番。剛開始,，這家伙還不賣帳,。我心里想，小子,，你是不是“拼刺刀”拼上癮了?敢不干?口里卻說：“怎么?沒信心?怕出丑?還是根本就不知道從何說起呢?”嘿,，這回，激將法還奏效了,，他昂起頭,，拍起胸脯大聲應(yīng)道：“有啥難的?來就來唄!”上鉤了!可我不會輕易“放過”你的,。于是，我連續(xù)安排五節(jié)的課前3分鐘由他演講,。這家伙還真是演說家的料,，一些物理故事，在他有聲有色的描繪下,，變得生動(dòng)有趣多了,，這一來，他不僅自個(gè)兒成了“物理專家”,，也帶動(dòng)了一批他的哥們加入了查找資料的行列,，進(jìn)入了我階段性頒布的“進(jìn)步獎(jiǎng)”一列?！按填^”安靜了,，教學(xué)得以流暢進(jìn)行，效果自然在不斷提升,。

其二、采用分組討論學(xué)習(xí)形式,，合理搭配好生差生,，以好帶差。這是分組討論學(xué)習(xí)之必須,。但是,，分組時(shí)，除依學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣搭配外,，還需綜合考慮以下幾種因素,、情況，以使各組教學(xué)討論的良好效應(yīng)最合理,、最大化：一是注意男女生搭配,。所謂男女搭配，干活不累,，小組中在異性的關(guān)注下學(xué)習(xí)討論,，其表現(xiàn)欲會更強(qiáng)些，為了不甘在異性同學(xué)面前出丑,，為了博取異性同學(xué)的贊賞,、羨慕，大部分學(xué)生會暗地里自我加班,，鞏固,、提煉知識以圖好好表現(xiàn)，贏得喝彩;二是要考慮學(xué)生的情趣,、性格等特點(diǎn),。俗話說“話不投機(jī)半句多”,，興趣愛好不同，性格迥異者分在同一組,，很難引起共鳴,，易冷場，各自為陣,，大家難以啟口不便溝通,，更別說熱烈討論了。所以,，分組前老師還得細(xì)細(xì)了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，不要怕浪費(fèi)時(shí)間，更不要以為這是多此一舉,，其實(shí),，這一步若能周全考慮，當(dāng)有“磨刀不誤砍柴功”之功效,。初期可將討論,、學(xué)習(xí)的要點(diǎn)、主題告知各組組長,，并指導(dǎo)他們?nèi)绾伍_展,，怎樣激發(fā)組員參與到合作學(xué)習(xí)中來，并鼓勵(lì)他們大膽組織,、安排小組活動(dòng)內(nèi)容,，以使分組討論學(xué)習(xí)的形式落到實(shí)處，取得應(yīng)有效果,。這是授之以漁的招式,。久而久之，學(xué)生干部,、學(xué)習(xí)骨干的能力得到鍛煉提高,，威信也得到樹立并不斷鞏固，逐漸地部分同學(xué)就可能成為老師的好幫手,。

綜合上述幾種因素進(jìn)行的分組學(xué)習(xí)方式其學(xué)習(xí)效果絕對比隨意,、隨機(jī)、臨場搭配的方式來得高,，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍,、環(huán)境、群體下,，部分學(xué)生原有的懶散、搞鬧等陋習(xí)就可能逐步地沒有了市場。于是,，老師的教學(xué)自然也就輕松許多,，心情也會更加舒暢喜悅，那么賞識,、鼓勵(lì),、表揚(yáng)學(xué)生的言行也就會成為習(xí)慣之舉了——良性循環(huán)，多好啊!

教育工作者的教育學(xué)習(xí)心得體會篇二

說起隔代教育,，我有很深的體會,。自從結(jié)婚有了孩子之后，孩子就由父母照看,，這也沒辦法的事情,。我和孩子的媽媽工作都很忙，沒法照顧,。我相信,，大多家長也是這種情況。

孩子在送幼兒園之前,，由他爺爺,、奶奶照看。我們也是利用周六,、周日回去一趟,，看看孩子。在送他到幼兒園之后,，我們就接他到身邊。慢慢的就發(fā)現(xiàn)孩子身上有很多壞毛病,。

一 愛哭 動(dòng)不動(dòng)就哭,。我覺的這不是因?yàn)樗皇莻€(gè)小孩。他的眼淚就是現(xiàn)成的,，不滿意就哭,。我還就是見不得他哭。你說一個(gè)男孩子那么愛哭,，真受不了,。他一哭，我就沒好氣,，沖他發(fā)過脾氣,，也揍過他，但沒什么用,。我覺得孩子愛哭,，都是給老人慣壞的。小時(shí),，只有他一哭,，就趕緊抱啊,、哄啊的。大一點(diǎn)什么都依著他,、順著他,。如果說他不對，他就哭著,、鬧著要奶奶,，要回爺爺家。

二 吃飯 孩子小時(shí)吃飯,，都是他奶奶喂他,。他從沒老老實(shí)實(shí)的在飯桌前吃過飯，總是一邊玩,，他奶奶一邊喂,。有時(shí)在外邊玩，他奶奶跟著他,，從這條街?jǐn)f到那條街的喂,。一頓飯是熱了涼，涼了熱,，要吃上半天,。有時(shí)還不按時(shí)吃，別人都吃飯了,，他不吃,。什么時(shí)候他想吃了，他奶奶趕緊下廚房給做?，F(xiàn)在他都五歲了,，在家吃飯還是那樣?！霸趯W(xué)校自己吃,，在家喂著吃”這就是他說的話。

三 管教 他爺爺,、奶奶待他多好,，可他一不滿意就叫“臭爺爺，臭奶奶”,。我說不能這樣,，他不聽。有次我急了,，要揍他,。這起碼是尊重老人的問題，他都大了，該讓他改一改了,。他爺爺攔著我,，護(hù)著孫子，替孩子說話：這么小的孩子,，他知道什么,。他知道的多著呢！他知道在爺爺家,，我不能把他怎么樣,。往往一回去，他就嬌氣的不得了,。反正,，教訓(xùn)孩子就不能當(dāng)著老人的面。

這次學(xué)習(xí)《隔代教育》,，也使我反思了很多,，讓我認(rèn)真對待隔代教育。其實(shí),，孩子還有很多毛病,，是我們做父母的給慣壞的，是我們自己沒教育好,。自己父輩們在很多方面都做的很好,，比如：他們有帶孩子的經(jīng)驗(yàn)，細(xì)心,，周到等等,。就像我們帶孩子，三天兩頭的病,，一會拉肚子,，一會感冒了，弄的我們焦頭爛額,。可老人帶孩子,，孩子就很少生病,。所以,，我們不能全盤否定爺爺,、奶奶帶孩子有什么不好，不能否定了隔代教育,。當(dāng)然在教育孩子方面,，需要我們?nèi)ズ透改笢贤ā．吘惯@份親情是割不斷的，孩子也需要這份親情,。

教育工作者的教育學(xué)習(xí)心得體會篇三

20xx年,，按照省委組織部關(guān)于開展干部在線教育學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求,，結(jié)合工作需要，我選擇了相關(guān)課程進(jìn)行了在線學(xué)習(xí),。相對于傳統(tǒng)面對面式學(xué)習(xí),，“干部在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)”依托互聯(lián)網(wǎng),，采取不受時(shí)間,、空間限制的學(xué)習(xí)、考核方式,。這種全新方式和大量新的內(nèi)容給干部教育注入了新的生命力。我作為一名黨員,，深感要加快更新知識速度,，必須進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感和自覺性，不斷提高自己的工作能力和水平,。

在半年多的時(shí)間里,，我通過在網(wǎng)上對黨章、黨的建設(shè),、反腐倡廉,、政策解讀、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),、人文修養(yǎng)等相關(guān)知識和理論的學(xué)習(xí),，覺得受益匪淺，感受至深,。通過修完規(guī)定學(xué)分的學(xué)習(xí)活動(dòng),，有以下幾點(diǎn)體會：

一是在線學(xué)習(xí)具有科學(xué)性。傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)多是指定學(xué)習(xí)課題,，學(xué)員的自主選擇少,，而在線學(xué)習(xí)的課程多，可選擇面廣,，學(xué)員可根據(jù)個(gè)人工作需要,、興趣愛好進(jìn)行課程選擇和學(xué)習(xí),，有效地使學(xué)員從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而及時(shí)彌補(bǔ)自己急需掌握的知識,，提高自己的工作能力,、理論素養(yǎng)和個(gè)人修養(yǎng)，使學(xué)習(xí)更有效果,。

二是在線學(xué)習(xí)具有靈活性,。在線學(xué)習(xí)沒有指定學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)地點(diǎn),，為學(xué)員提供了很大的自主性,，讓學(xué)員自行選擇，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí),，減少了工學(xué)矛盾的產(chǎn)生,。

三是在線學(xué)習(xí)具有優(yōu)質(zhì)性。在線學(xué)習(xí)課件資源好,，多是全國知名的專家學(xué)者授課,，理論水平高，專業(yè)知識強(qiáng),，為學(xué)員提供了優(yōu)秀的教師隊(duì)伍和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,。

四是在線學(xué)習(xí)具有實(shí)效性。在線學(xué)習(xí)的課程系統(tǒng)性和針對性強(qiáng),，便于學(xué)員對某一課題全面學(xué)習(xí),，系統(tǒng)掌握所需知識。同時(shí)課件可以反復(fù)收聽,，并在一些課程設(shè)置習(xí)題和試卷,，利于對學(xué)習(xí)的鞏固，提高學(xué)習(xí)效果,。

學(xué)習(xí),，是提高個(gè)人素養(yǎng)和工作能力的唯一途徑。無論哪一種方式的學(xué)習(xí),，如果缺少學(xué)習(xí)意識,，沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的學(xué)習(xí)方式，都難以取得既定的效果,。在學(xué)習(xí)認(rèn)識上,，我努力做到三點(diǎn)：

一是擺正學(xué)習(xí)目的，減少學(xué)習(xí)的功利心,。學(xué)習(xí)是為了提高自己，滿足工作和生活需要,，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要,，而不單純是為了完成上級要求,，應(yīng)付檢查。

二是勤于學(xué)習(xí),。將組織上的要求和個(gè)人成長的需求變?yōu)橐环N壓力,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，克服思想上的惰性,，將學(xué)習(xí)作為一種自發(fā)活動(dòng)，不斷為自己提供精神食糧,。

三是在學(xué)習(xí)中找到快樂,。知之者不如好之者，好之者不如樂之者,。對于成年人來說,，學(xué)習(xí)不是一件輕松的事情，很容易讓人感到乏味,，難以堅(jiān)持,。而找到學(xué)習(xí)的樂趣是堅(jiān)持學(xué)習(xí)的一個(gè)好方法，我在日常學(xué)習(xí)中做到多思多想,、舉一反三,，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，找到學(xué)習(xí)的成就感,，從而感受學(xué)習(xí)帶來的樂趣,。

教育工作者的教育學(xué)習(xí)心得體會篇四

師德師風(fēng)建設(shè)，不同于法律,，它是以善惡,、榮辱等觀念為標(biāo)準(zhǔn)，通過社會,、學(xué)校,、傳統(tǒng)習(xí)慣和自我的內(nèi)新心來評價(jià)的。道德問題是每個(gè)人每天都要碰到且無法回避的問題,。做人要有道德,，做教師更要有崇高的道德水準(zhǔn)，要以德服人,，以德育人,。師者，不光要傳道,、授業(yè),、解惑，更重要的是給學(xué)生起到示范作用,，潛移默化,，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中,，通過與老師的接觸，用心體會,，從中感悟,。我們教授學(xué)生的同時(shí)，多與他們交流,，發(fā)自內(nèi)心地尊重他們,，關(guān)愛他們，同學(xué)們也會敬重這樣的老師,，愿意上他的課,。

作為一名年青教師，學(xué)生本來就比較與我親近,，但仍有學(xué)生不會主動(dòng)與我交流,，大多是敬而遠(yuǎn)之。剛開始我的心情很急躁,，不知道怎么辦,，但經(jīng)過詢問學(xué)生和有經(jīng)驗(yàn)的老師后，我發(fā)現(xiàn)是自己還有很多方面沒做好,。比如,，有時(shí)候?qū)W生做題作錯(cuò)了，我很生氣便大聲的說學(xué)生,，那樣學(xué)生就產(chǎn)生了畏懼心理咨詢而不愿意和我交往;還有在上課時(shí),，由于很多膽小的同學(xué)不愛舉手，我也沒多在意,，便沒抽那些學(xué)生回答問題,，可久而久之學(xué)生們就沒有積極回答問題的習(xí)慣了，而我在無形中也減少了與學(xué)生交流的機(jī)會……這以后我一改以往的作風(fēng),，加強(qiáng)與學(xué)生們的聯(lián)系,，課上課下融為一體，并在生活游戲中,，教給他們很多的知識和有趣的東西,。學(xué)生們現(xiàn)在都愛和我在一起了，我的宿舍是我們交流談心的密室,，我那群可愛的學(xué)生們是我心靈的陽光!

我認(rèn)為,，要教育好學(xué)生，杜絕學(xué)生的逆反心理咨詢,、厭學(xué)情緒,，讓學(xué)生真正喜歡上這門學(xué)科，尊敬老師,，絕不是靠武力手段,，或是體罰和變相體罰學(xué)生,，應(yīng)該用自己的愛心去感化他們，孩子有時(shí)是淘氣,，有時(shí)是一時(shí)管不住自己，并不是真的想要犯錯(cuò)誤,。有一次在上課的時(shí)候,，我要求每個(gè)學(xué)生將自己的家庭作業(yè)本拿出來，可很多同學(xué)的作業(yè)本都不見了,。面對這樣的情況,，我是該停下進(jìn)度來追查那個(gè)“兇手”嗎?如果找到了他，全班同學(xué)肯定會群起而攻之,，對他的自尊心應(yīng)該是一次傷害,。我讓學(xué)生們安靜下來，告訴他們：“可能是有小朋友和我們捉迷藏呢,，下課的時(shí)候他就會把本子還給大家的,。”我不斷的安慰因?yàn)樽鳂I(yè)本不見而著急的學(xué)生,，并努力說這是一個(gè)玩笑,。果然，在下課的時(shí)候,，我發(fā)覺不翼而飛的學(xué)生作業(yè)本又回來了,。原來是一個(gè)成績較落后的學(xué)生自己作業(yè)沒做好，而想藏了別人的,，我那些話使他知道自己錯(cuò)了,，并很感謝我給他的啟發(fā)讓他改了過來!

也許這是件小事，可是我們作為一名教育工作者,，就應(yīng)該多著眼于這樣的小事,，樹立良好的師德師風(fēng)，首先嚴(yán)格自律,，時(shí)刻要注意自己的言行,。教育是用心去感化學(xué)生教育學(xué)生，絕不是去傷害他們的自尊心,。

其實(shí)我們的教育就是奉獻(xiàn),，無私的奉獻(xiàn)!我，一位平凡的小學(xué)教師,，正在用21歲的青春年華為人民做貢獻(xiàn),，為教育事業(yè)添磚加瓦，使我們的教育更添色彩!

在將來的教育工作中,，立足于我的本職工作——語文教育,，我將更努力的樹立好自己在學(xué)生中的榜樣,，引領(lǐng)學(xué)生們內(nèi)心那盞燈，讓他們在社會中去發(fā)光發(fā)亮!

我要力爭做一名無愧于人民的教師,。

教育工作者的教育學(xué)習(xí)心得體會篇五

20xx年11月9日下午,，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)二三班的課堂上，我有幸聽取了一堂深刻的教育講座,，從中吸取了精華,，凈化了思想，提高了認(rèn)識,。感謝實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織的這次活動(dòng),，讓我受益非淺。

教授講到的周弘著的《賞識你的孩子》這部書我也看過,，朦朧的感覺有些迷惑,，這種新的思路是不是教育的全部？因?yàn)檫@種提法對傳統(tǒng)的教育模式做出了大膽的否定,。作為一個(gè)70年代的人,，我們接受的是傳統(tǒng)的教育，更多的是應(yīng)該謙虛的做人,、謹(jǐn)慎的做事,。教育孩子也是同樣的思路，而新的思維方式帶給我們新的啟示,，其中有些理論也許需要一些時(shí)間來適應(yīng)和思考,。我覺得教授說的很好，掌握一個(gè)“度”的概念,，要辨證的看待和運(yùn)用,，從這個(gè)角度上來看，我覺得凡事都有一個(gè)“度”的掌握,，有時(shí)說起來簡單做起來困難,，這就需要我們做家長的更加認(rèn)真的正視“教育”這個(gè)大事，同時(shí)自己也要提高認(rèn)識,，總結(jié)得失,，不能一概而論，更不能極左極右,。遇到問題不能回避,，更不能對問題全盤否定。

聽了教授的一堂課,，讓我首先對自己有了一個(gè)評價(jià)：1,、在教育孩子這件事上自己應(yīng)該先好好學(xué)習(xí)，多向老師請教方法，從各方面提高自己,，和孩子共同進(jìn)步,；2、所有的方法必須務(wù)實(shí),，一定不能單純的僅僅是口號或大的條款,，一定要有可操作性；3,、教育孩子是一個(gè)長期而艱苦的過程,，百年樹人，我自己應(yīng)該克服急躁的情緒,，耐心的付出和堅(jiān)持；4,、及時(shí)總結(jié)自己和孩子的問題,，和老師多多溝通，力爭和女兒一起一步一個(gè)腳印,，踏踏實(shí)實(shí)的過好每一天,，學(xué)習(xí)每一天，進(jìn)步每一天,！

對于女兒,，我覺得：

3、學(xué)習(xí)上,，她很毛躁,，這次數(shù)學(xué)考試非常不理想，錯(cuò)的全部都是簡單的加減法,，這不單單是因?yàn)樗^的“疏忽大意”,，這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力上有著很大的問題：不夠?qū)Ｐ摹⒆⒁饬Σ患?、高估了自己的水平,，認(rèn)為加減法屬于基礎(chǔ)知識，沒有難度,，不必用心計(jì)算,，我覺得首先應(yīng)該讓她改變對加減運(yùn)算不難的認(rèn)識，提高對這種題的警惕心和認(rèn)真度,，其次加強(qiáng)平時(shí)對基礎(chǔ)運(yùn)算的練習(xí),，作為家長嚴(yán)格監(jiān)督，每次做完練習(xí)要求她檢查,，在培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的同時(shí)不放縱,、不放松。

本人學(xué)識有限，認(rèn)識水平有待提高,，本次心得體會不盡完整,，有些想法可能不夠準(zhǔn)確，懇望老師在百忙中給予批評指正??！讓我和女兒共同進(jìn)步！,！不勝感激?。?/p>

教育工作者的教育學(xué)習(xí)心得體會篇六

通過在重慶大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院兩年來的學(xué)習(xí),使我深深的體會到利用internet遠(yuǎn)程教學(xué),，我感到學(xué)習(xí)壓力減輕了很多,，使我能夠輕松學(xué)習(xí)，娛樂學(xué)習(xí),。我想這是因?yàn)閕nternet遠(yuǎn)程教學(xué)表現(xiàn)形式多樣化：有視頻教學(xué),，娛樂教學(xué)以及豐富多采的視聽覺的藝術(shù)感受。使我真正放松身心又有吸引力在知識的學(xué)習(xí)上,。

通過兩年來網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)使我體會到網(wǎng)絡(luò)教育還有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

(1).突破時(shí)間,、空間的限制，人與人交流不受空間物理特性的約束,，學(xué)習(xí)時(shí)間也不必受上下班,，上下學(xué)，還是白天晚上的限制,。

(2). 取代了19,，20世紀(jì)的以教師為中心，教材為中心,，課堂為中心的舊傳統(tǒng),，而是以學(xué)生為中心，遵從"以人為本"的教育理念,。

(3). internet遠(yuǎn)程教育的重要意義在于教育的廣泛性,，平等性。監(jiān)控力度公平化,。"班級里"沒有"前排",，"后排"之分，老師對待每個(gè)同學(xué)都是平等的,，視聽效果也是平等的,。

(4). 不僅打破時(shí)間和空間限制而且還打破了學(xué)生的年齡限制。在當(dāng)今人才競爭激烈的社會里有很多成年人仍需要繼續(xù)學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自己,，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)就給這些人提供了絕好的機(jī)會。其實(shí)所謂的這些人應(yīng)該是我們每一個(gè)人，只要有條件,，人人都應(yīng)該"活到老,，學(xué)到老"。"終身學(xué)習(xí)"是現(xiàn)代社會的需要,，也是21世紀(jì)教育的理念,。

(5). 教師控制手段和方法更加科學(xué)化。教師起到學(xué)習(xí)者的幫助和促進(jìn)作用,?？刂剖侄螠p弱，旨在發(fā)揮學(xué)生的主體性,。教師可以應(yīng)用更多的手段方法來控制教學(xué),。而由于師生互不相間，這種控制是比較隱蔽的,，是潛移默化的,。

(6). 交互操作好。使交流師生有"天涯若比鄰"的感覺,，學(xué)生可以隨時(shí)在網(wǎng)上請教所學(xué)專業(yè)的一流專家、學(xué)者或教師,，可視電話如同面對面的交流一樣,。

教育工作者的教育學(xué)習(xí)心得體會篇七

近日，學(xué)習(xí)觀看了中政光榮傳統(tǒng)報(bào)告,，接受了一場生動(dòng)黨性教育,，加深了對“立警為公、執(zhí)法為民”理解認(rèn)識,，進(jìn)一步加深了立足本職,，扎實(shí)工作，崗位奉獻(xiàn)的自覺性,。

一,、堅(jiān)定理想信念，發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng),，是當(dāng)前時(shí)代的要求,。

90年來，我們黨堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨,，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)各族人民艱苦奮斗,，克服艱難險(xiǎn)阻，從一個(gè)勝利走向新的勝利,，獲得了民族解放,、建立了新中國、取得舉世矚目的社會主義建設(shè)的偉大成就。偉大成就來之不易,，是無數(shù)前輩先烈拋頭顱灑熱血,，用生命換來的。當(dāng)前,，改革進(jìn)入攻堅(jiān),，各種矛盾突顯。勞教事業(yè)中的每一名黨員,，必須堅(jiān)持黨的宗旨,、發(fā)揮黨的傳統(tǒng)、結(jié)合勞教工作實(shí)際,，切實(shí)履行崗位職責(zé),，做實(shí)教育矯治，做公平正義捍衛(wèi)者,、做人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全捍衛(wèi)者,、做社會主義建設(shè)的捍衛(wèi)者，切實(shí)維護(hù)社會穩(wěn)定,。

二,、堅(jiān)定理想信念，發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng),，是履行職責(zé)的要求,。

我們黨所取得的偉大成就，無不是在人民群眾的支持取得的的,。勞教工作,，肩負(fù)教育矯治違法犯罪人員的重任。黨的勞教工作只有堅(jiān)持黨的全心全意為人民服務(wù)的宗旨,，走從群眾路線,，才能得到群眾的支持，形成合力,，取得輝煌成就,。作為黨員、勞教人民警察,，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照依法管理,、嚴(yán)格管理、文明管理,、科學(xué)管理的要求,，做細(xì)做實(shí)勞教日常管理;依照循序漸進(jìn)、因人施教的教育方法,，做好勞教教育矯治工作,，切實(shí)把教育矯治質(zhì)量的提高做為工作的第一要?jiǎng)?wù),，作為衡量工作水平高低的首要標(biāo)準(zhǔn)，把違法犯罪人員教育成遵紀(jì)守法的合格公民,，促進(jìn)社會的長治久安,，履行勞教人民警察的神圣職責(zé)。

三,、堅(jiān)定正想信念,，發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，是黨性修養(yǎng)內(nèi)在要求,。

我們黨是偉大的黨,，有鐵的紀(jì)律和要示主。作為一名黨員,，要時(shí)刻銘記入黨誓詞,，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，以一名黨員就是一面旗幟的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，吃苦在前,，享樂在后，扎根一線,，勤奮工作,，不記得失，無私奉獻(xiàn);工作中大事講原則,，小事講風(fēng)格,，維護(hù)組織團(tuán)結(jié)，執(zhí)行黨的決定,，積極為黨工作，不斷增加工作的責(zé)任感,，使命感,，不斷提高工作的主動(dòng)性、積極性,，全面履行工作職責(zé),，做好本職工作。

教育工作者的教育學(xué)習(xí)心得體會篇八

我于20xx年10月30日在城西小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)（賀建偉校長）的帶隊(duì)下,，興致勃勃地來到南京行知小學(xué)實(shí)地學(xué)習(xí),，通過看、比,、聽,、學(xué)、記,。我受益匪淺,，內(nèi)心激動(dòng),，倍感肩上的教學(xué)擔(dān)子更重，責(zé)任更大,。

江蘇省南京未成年人社會實(shí)踐行知基地規(guī)劃圖在我眼前閃爍,，“還能更精彩”的校訓(xùn)在我眼前浮現(xiàn)，教師好好學(xué)習(xí),，學(xué)生天天向上,。學(xué)校教師簽到板塊每天都有新的內(nèi)容，這樣做改變往常在本子上簽到的老規(guī)矩,，體現(xiàn)一種“新穎”,，一方面教師練習(xí)了粉板字，另一方面加強(qiáng)教師的團(tuán)隊(duì)凝聚力,?！靶麄鲌@地”內(nèi)容豐富，體現(xiàn)出：生活的即教育,，社會即學(xué)校,，教學(xué)做合一。

尤其我的心頭縈系著南京行知小學(xué)楊瑞清校長的主題報(bào)告“走在行知路上 創(chuàng)造精彩人生”,。1981年,，陶行知的兒子（陶城）教授來到五里村，勉勵(lì)他們走行知路,。26年后,，1997年，陶城再次來到該學(xué)校,，搭成“陶行知”那種理想的教育舞臺,。行知小學(xué)奮斗的階段與目標(biāo)：

（1）1981~1994 13年 （行知小學(xué)）

（2）1994~20xx 13年 （行知基地）

（3）20xx~20xx 13年 （行知工程）

楊校長給我們展示“從圖片到未來”時(shí)，我的心情由心酸到欣喜,。心酸的是楊校長同行創(chuàng)校之艱難,，1981年當(dāng)初開辦的是江浦縣建設(shè)鄉(xiāng)五里小學(xué)。楊校長和李亮倆在艱苦的環(huán)境中創(chuàng)業(yè),，一個(gè)星期才能買一次菜,，遭到老百姓的譏諷，是好學(xué)校不要的教師,。當(dāng)時(shí),，他倆是摸著石頭過河，心里沒有底,。一失足,，千古恨。他們是在解脫和堅(jiān)持之間選擇了堅(jiān)持,。加強(qiáng)孩子和家長聯(lián)系,，開辦了幼兒園,、農(nóng)民學(xué)校、校辦工廠,、實(shí)驗(yàn)農(nóng)場,，圈了不少地。1994年得到南京市關(guān)工委重視,，掛牌（行知基地）,。欣喜的是在20xx年，楊校長被評為全國十佳小學(xué)校長,，在人民大會堂會見了陳至立教育部長,，陳部長并夸獎(jiǎng)，你這個(gè)學(xué)校辦得有特色,！20xx年榮獲“全國青少年教育基地”,。（在這期間，行知小學(xué)獲得的榮譽(yù)很多,。外地學(xué)生及外國學(xué)生經(jīng)常來到行知基地鍛煉學(xué)習(xí)，受到很高的評價(jià)，為校本培訓(xùn)注入生機(jī)活力,。）

最后，楊校長說道,，行知小學(xué)敢于奮斗！在奮斗中享受！在享受中奮斗,！要把行知小學(xué)建成現(xiàn)代校園,，精神家園,，鄉(xiāng)村田園,，文化樂園,。一個(gè)人要找到做人的價(jià)值：1分選擇+99分堅(jiān)持；1分自豪+99分感激,；1分成績+99分成長。教師要做一位良師，植根鄉(xiāng)土的教育信念,，小學(xué)校,，大文化,。做小事,，做實(shí)事,，做新事。

對照自己,，感觸很深,。做一名教師要看到希望，發(fā)現(xiàn)意義，找到價(jià)值；要在艱苦的環(huán)境中磨練人；對待學(xué)困生要有花苞的心態(tài)（缺點(diǎn)可愛耐心等待）；更要學(xué)會賞識,，就是學(xué)會博愛,！總之,，通過學(xué)習(xí)，我的感悟是：繼承和發(fā)揚(yáng)陶行知先生的精神,。一句話，漫漫人生風(fēng)雨路,，終生教育伴我行,。

教育工作者的教育學(xué)習(xí)心得體會篇九

雪舞冰封北國冬，色彩斑斕外小榮,。1月6日,，窗外大雪紛紛卻阻擋不住外小教師學(xué)習(xí)的熱情，早上8點(diǎn),，我們就早早來到四樓報(bào)告廳,，觀摩學(xué)習(xí)焦作新教育專家楊老師，張老師,，宋老師帶來的新教育示范課和新教育講座,，我也認(rèn)真學(xué)習(xí)了新教育的教育理念，受益匪淺,。

上午的第一節(jié)課,，楊老師為我們帶來晨誦課《星星和花》。隨著音樂“我們都一樣,，我們都很棒”響起,，楊老師一句“早安親愛的孩子們，新的一天,，新的開始,，端正坐姿，調(diào)整呼吸”,，為孩子們營造了唯美又放松的課堂氛圍,，接下來?xiàng)罾蠋煘榇蠹曳蹲x詩歌，然后引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀詩歌,，男女生分開讀,，男女生共度等多種形式誦讀詩歌，讓孩子們在朗誦的過程中理解“花兒為什么淚珠盈盈”,。最后引導(dǎo)孩子天上的星星和地上的花兒是心連心的,，并且一起度過了快樂的時(shí)光。從而進(jìn)一步升華情感,，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考：“親愛的孩子,，你是天上的花兒，還是地上的星星?誰和你心連心，你無比珍惜與他在一起的時(shí)光,。請把這樣的故事說一說,，畫一畫，寫一寫吧?”短短15分鐘的晨誦課堂,，楊老師為孩子們營造的氛圍,，讓我們眼前發(fā)亮，沒想到原來晨誦課還可以這樣來上,，動(dòng)情的誦讀,，童真的話語，打動(dòng)著在座的每一位師生,。沉醉在楊老師的課堂里,，如癡如醉。

接下來?xiàng)罾蠋煘榇蠹艺故纠L本課《小真的長頭發(fā)》,。首先出示繪本封面師生一起板書課題,，接著楊老師問到：“看到這個(gè)題目，你有什么問題?”這和我們學(xué)校疑彩課堂的教學(xué)模式十分的相像,，讓學(xué)習(xí)帶著問題來學(xué)習(xí),，有目標(biāo)才會有明確的方向。學(xué)生的問題也是多種多樣,，既培養(yǎng)了學(xué)生的思維的靈活性,，又培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。讓學(xué)生從題目中體會小真的特點(diǎn)——長頭發(fā),，孩子們通過再次朗讀課文體會這一特點(diǎn),。在展開講解繪本故事時(shí)，楊老師充分利用圖文結(jié)合的方法,，先出示圖片,，讓學(xué)生展開想象，大膽猜一猜圖中的人物在干什么,，都說了些什么話,，之后出示文字，根據(jù)文字,，逐步講解繪本內(nèi)容,，豐富了課堂內(nèi)容。繪本后半部分,，關(guān)于小真長頭發(fā)的作用,，作者展開了想象：可以用來釣魚，拉牛,，晾衣服……接著楊老師啟發(fā)學(xué)生：“假如你是小真,，你會怎樣證明自己的頭發(fā)很長呢?”把你的想法用“要是……就能”的句子式表述完整,。最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，畫一畫小真的長頭發(fā),，并配上文字,，編成一本屬于你自己的《小真的長頭發(fā)》。楊老師充分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,，通過語言的魅力讓學(xué)生有所感悟,，我從中也深受啟發(fā)。

隨后,，楊老師帶來了班級敘事《我心向陽》——“葵花班”的故事,。在楊老師心中，教室是由一個(gè)個(gè)活潑的生命以及每個(gè)生命背后的家庭構(gòu)成的,。她從家委會的招募，班名的征集,、命名,、口號、愿景,，班級公約的制定講起,，到開設(shè)各種各樣豐富多彩的班級課程，再到家校合作家校共育,，共同呵護(hù)生命飛翔的力量,，向我們講述了她和她的“葵花班”?！翱ò唷钡墓适?，是楊老師深深的責(zé)任，是孩子們陽光成長的見證!

新教育教師成長學(xué)院副院長張老師也為我們做了題為《締造一間完美教室》的報(bào)告,。張老師講到,，因?yàn)槁殬I(yè)的特殊性，一個(gè)優(yōu)秀教師的成長最終要通過班級孩子們的成長來體現(xiàn),，因此,，教室以及教室里的生活，成為教師自身價(jià)值的重要體現(xiàn),。教育的價(jià)值和作用,，是從一間具體的教室開始的。完美教室的基本結(jié)構(gòu)有教室文化,、課程,、儀式與慶典、生命敘事,、家校共同體等,。教室文化由顯性文化和隱形文化兩部分組成,，張老師的講座，讓在座的老師們領(lǐng)悟到,，一間教室叫什么名字并不重要,，重要的是能夠傳遞靈魂碰撞而生的溫度，是師生共同參與和建造的一段生命旅程,。

下午宋老師為我們呈現(xiàn)了導(dǎo)讀課《時(shí)代廣場的蟋蟀》，更讓老師們見證了閱讀的魅力,。宋老師用幽默而貼近學(xué)生的話語,，激發(fā)了孩子們大膽而豐富的想象，也牽引臺下的老師們陷入課堂的氛圍中,。一個(gè)小時(shí)的課堂要結(jié)束了,，陶醉其中的孩子們，居然不愿意下課,，戀戀不舍之情,，感染著每一個(gè)在座的老師。宋老師的魅力,，來自于她對學(xué)生的熱愛,，對學(xué)生閱讀的用心。她的主題報(bào)告《在書香中成長》——小梅花班班級共同敘事,，更是讓我們窺到了魅力之源,。她與孩子們一起在書海中獲取知識，感悟人生,，溝通思想,，家校共育，獲得成長的喜悅,。宋老師還給我們分享了她在導(dǎo)讀教學(xué)中低段,、中段、高段的幾個(gè)小竅門,，鼓勵(lì)外小的老師們一定要與與學(xué)生一起,，在書香中呼吸，在文字間行走,，一起感受閱讀的快樂,。

一天的培訓(xùn)，緊張又充實(shí),，講臺上新教育老師們激情昂揚(yáng),，臺下老師們聚精會神，聽了幾位老師的培訓(xùn),，我覺得自己需要學(xué)習(xí)的東西還有很多,，作為新教師的我們更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),，提高自己的專業(yè)能力。新教育一個(gè)重要的特點(diǎn)就是促進(jìn)教師和學(xué)生的共同成長,。新教育,，就是一個(gè)注重教師專業(yè)化成長的教育，在教育的道路上教師與學(xué)生都在成長,。我會樹立終身學(xué)習(xí)的思想,，不斷地豐富和提高自己，走在時(shí)代的前沿,，用先進(jìn)的教育理念來教育和影響學(xué)生,。

展望明天，路在腳下,。今天的我雖然只是一名年輕教師,，也可以說是一名不起眼的新教師，但我們可以做一個(gè)有思想有追求并付諸行動(dòng)的教師,。在今后的工作和學(xué)習(xí)中,，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新教育理念和思想，使自己不斷進(jìn)步,，做到心在學(xué)校,，心在教室,，心中有學(xué)生,，在學(xué)生心中，做一名對事業(yè)有思考的教師,，做一名對自我會學(xué)習(xí)的教師,，我相信在教育的這條路上定會釋放教育智慧，堅(jiān)定穩(wěn)步向前!

教育工作者的教育學(xué)習(xí)心得體會篇十

教育學(xué)習(xí)心得體會要怎么寫,，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的教育學(xué)習(xí)心得體會樣本能讓你事半功倍,，下面分享【教育學(xué)習(xí)心得體會精品3篇】,，供你選擇借鑒。

自開展紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)以來,，我能夠按縣局要求和煤礦的安排,，積極參與到這次活動(dòng)中，并在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí),，圍繞整頓的具體內(nèi)容,，對照自己平時(shí)的實(shí)際工作及思想動(dòng)態(tài)，認(rèn)真查擺了在思想作風(fēng),、工作態(tài)度等方面存在的問題,，并對其成因以及危害進(jìn)行更深層次的剖析,，以期達(dá)到自我教育、自我提高,、自我完善目的,。

一、主要問題,。

平時(shí),，在領(lǐng)導(dǎo)和同志們的幫助下，雖然做了一些工作,，較為認(rèn)真地完成本職范圍內(nèi)的工作,，但是還存在不少問題，如果思想政治素質(zhì),、業(yè)務(wù)理論水平,、工作能力等方面難以適應(yīng)新形勢、新任務(wù)的要求,，主要有以下幾個(gè)方面,。

(一)是理論學(xué)習(xí)不主動(dòng)，自覺性不高,。往往安全檢查比較多為理由,，不能自覺主動(dòng)抽時(shí)間靜下心來學(xué)習(xí)，利用工作空閑和業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)也比較少,。特別是《安全專篇》學(xué)習(xí)重視程度不夠,。

(二)是工作被動(dòng)落實(shí)多，主動(dòng)超前少,。大多是承認(rèn)領(lǐng)導(dǎo)交辦事項(xiàng),，工作中經(jīng)常是處于奉命行事，落實(shí)任務(wù),，不能做到想領(lǐng)導(dǎo)之未想,，超前思考、提前預(yù)測,、及時(shí)準(zhǔn)備;謀領(lǐng)導(dǎo)之所謀,，深入調(diào)研，提供資料,、當(dāng)好參謀,，工作的全局性、前瞻性,、創(chuàng)新性不夠,，與領(lǐng)導(dǎo)要求有相當(dāng)差距。在工作中遇到繁瑣,、復(fù)雜的事情,，有是會采取逃避的方法,，認(rèn)為“船到橋頭自然直”，不是自己力求尋找對策,，而是等待辦法自己出現(xiàn),，缺乏一種刻苦鉆研的精神。

(三)工作方法簡單,，只安于表面,，把自己分內(nèi)的事做好就可以了,，處理事情方法比較簡單，沒有創(chuàng)新精神，對問題不作深層次的分析,，有時(shí)把工作作為負(fù)擔(dān),，未注意到工作方法的完善會給自己工作帶來動(dòng)力,。

(四)思想松懈,，自我要求不嚴(yán)，放松了對自身紀(jì)律性的要求和工作要求,。

二,、整改措施和努力方法。

針對自己在工作中存在問題,，我將在以后的工作中,，認(rèn)真反思，加以改進(jìn),，時(shí)時(shí)開展自我批評,，嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持不為私心所擾,，不為名利所累,，不為物欲所動(dòng);行動(dòng)上要增強(qiáng)奉獻(xiàn)意識,，不計(jì)得失,，盡力盡心干好每一項(xiàng)工作，做到不抱怨,、不計(jì)較,、不拈輕怕重，待人寬,，對己嚴(yán),，勇于奉獻(xiàn)，正確對待領(lǐng)導(dǎo)交付任務(wù),，保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài),，對工作要在“精、細(xì),、嚴(yán),、實(shí)”上下功夫,，細(xì)心認(rèn)真，有條不絮地處理每一項(xiàng)工作,，提高自己綜合素質(zhì),。具體做到以下幾點(diǎn)：

(一)是要在進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)上下功夫。進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性,、緊迫性,，要真正把安全第一、預(yù)防為主,、綜合治理的方針放在首要位置,，始終堅(jiān)持不懈。通過學(xué)習(xí),，牢固樹立安全理念,，緊跟不斷發(fā)展變化的新形勢，進(jìn)一步增強(qiáng)大局意識,、責(zé)任意識,、憂患意識。不僅學(xué)理論,，同時(shí)還要學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技知識,、安全管理知識和文化知識。

(二)是在強(qiáng)化服務(wù)意識上下功夫,。作為煤礦一名安監(jiān)站工作人員,，我將進(jìn)一步樹立大局意識、服務(wù)意識,。通過與基層溝通,，了解基層工作的狀況，熱心為安全工作提供幫助和指導(dǎo),。加強(qiáng)與各部門聯(lián)系,，了解存在的困難和問題，并及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)提出有價(jià)值的信息和建議,，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供可靠的依據(jù),。加強(qiáng)與職工間的思想交流，做到相互幫助,、相互尊重,、相互信任、以誠相待,。

(三)是改進(jìn)工作作風(fēng),。把個(gè)人的追求融入到煤礦事業(yè)發(fā)展的需要中，正確對待權(quán)利、金錢,、名利,，時(shí)刻遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，從思想上筑起抵御腐朽思想侵蝕的堅(jiān)固防線,，增強(qiáng)拒腐防變的責(zé)任感和緊迫感,。堂堂正正做人，真正做到自重,、自省,、自警、自勵(lì),，時(shí)刻以樹立良好形象為自己行動(dòng),、處世的準(zhǔn)則，在生活上嚴(yán)格要求自己,，敢于抵制各種不正之風(fēng)和腐敗行為,，努力做到勤政廉潔。

總之,，今后我將在領(lǐng)導(dǎo)和職工的幫助支持下,，在思想作風(fēng)整頓活動(dòng)中，繼續(xù)查擺自己個(gè)方面存在的不足和問題,，進(jìn)一步提高思想認(rèn)識,，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，改正不足,，提高自己,，真正使自己思想得到進(jìn)一步凈化、工作得到進(jìn)一步提高,、作風(fēng)得到進(jìn)一步改進(jìn),、行為得到進(jìn)一步規(guī)范，努力把領(lǐng)導(dǎo)分配給自己的各項(xiàng)工作做好,，取得成效,。

一直以來，走在教育科研的“邊緣”,，偶爾會有幾篇文章在縣,、市及以上獲獎(jiǎng),，為了應(yīng)付職稱評定,，不得已想方設(shè)法發(fā)了幾篇文章，于是被領(lǐng)導(dǎo)誤認(rèn)為是個(gè)教科研的人才來看待,，真是讓我“囧”透了,。

聯(lián)系這次會議上聽到的領(lǐng)導(dǎo)講話和看到的同仁們的科研“白皮書”，想到了自己自參加工作以來的所謂“科研”之路，感慨頗豐,。

自20__年參加工作以來,，一直沒有搞“科研”的概念，偶爾上級有征文的任務(wù),，我總會東拼西湊的,，東借西抄的整出那么一篇來完事，每學(xué)期也會有幾篇文章獲獎(jiǎng),。就這樣渾渾噩噩的過了幾年教書匠的日子,，直到拿到了小學(xué)一級教師資格證書，我知道,，接下來的目標(biāo)是小學(xué)高級教師,，評定時(shí)是需要文章發(fā)表的，我該努力研究研究了,。

在參加冒主任組織的青年教師研究小組活動(dòng)之后,，在與其他同行的零距離接觸中，我深刻認(rèn)識到自己理論知識的匱乏,，深深感受到了自己與他們的差距，差距在理念,，差距在學(xué)習(xí),，差距在實(shí)踐，同時(shí)又欣喜的發(fā)現(xiàn)成功就在身邊,，機(jī)遇就在身邊,，只要我們真正靜下心來學(xué)習(xí)，深入自己的課堂,，多寫教育隨筆，成功就會不經(jīng)意地降臨在你身上,。

09年1月，借助南通教育博客舉辦南通市首屆“成長杯”教師個(gè)人博客大賽的時(shí)機(jī),，我第二次開博了，我更多是沖著“大賽”去的,，在完成了大賽要求的分門別類的文章篇數(shù)后,，我再一次懈怠了,，但老天爺卻再一次眷顧了我,，在獲獎(jiǎng)名單中,，我看到了自己的名字,，二等獎(jiǎng)，雖不是很好,，但是我滿足了,，因?yàn)槲蚁鄬τ谀切┮坏泉?jiǎng)的人來說，我真的沒有全心全意的去經(jīng)營,，心中有愧啊!

20__年的新學(xué)期開學(xué)了,，受南通教育博客上一些勤奮的朋友們的影響，受新教育模式探索的浪潮沖擊,，我開始積極反思我的每一節(jié)課,。在堅(jiān)持了一個(gè)星期之后，我參加了這次全縣教育科研工作會議,，會上科研能手的發(fā)言讓我明白了科研之路的苦與樂的必然,，三位局長的講話也點(diǎn)燃了我內(nèi)心“成為一個(gè)真正的科研人”的熱情，“知新,、做真,、吃苦”唐局長的講話更堅(jiān)定了我堅(jiān)持寫博的決心，我將苦心經(jīng)營,，爭取早日“苦盡甘來”!

《幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)策略》,。

《幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)策略》分別講述了“幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)中的基本理念之重構(gòu)”，闡述了教育情境與教育時(shí)機(jī)的及教育機(jī)智的概念;“幼兒園教育活動(dòng)運(yùn)行條件分析與優(yōu)化,，強(qiáng)調(diào)了教育活動(dòng)的成敗取決于教師,、幼兒、環(huán)境及管理四個(gè)主要的因素;“幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)的基本策略”,，說明幼兒教師要根據(jù)具體的活動(dòng)情境和幼兒的需要及時(shí)調(diào)整具體方法;“幼兒園各類教育活動(dòng)的指導(dǎo)策略”,，針對五種不同領(lǐng)域的教育活動(dòng)進(jìn)行了策略指導(dǎo);“幼兒園教育活動(dòng)的平價(jià)策略”，教育活動(dòng)評價(jià)是現(xiàn)代幼兒教師的日常教育工作之一,，是現(xiàn)代幼兒教師必備的一項(xiàng)專業(yè)能力,。

教師必須對理論與實(shí)際進(jìn)行反思，發(fā)掘自身的理論資源與發(fā)展能力,，建構(gòu)理論與實(shí)踐對話,，理論工作者與具體實(shí)踐工作者結(jié)合具體教學(xué)情境對話、理論工作者與具體幼兒在具體教學(xué)情境中對話的智慧的幼兒園教與學(xué),。社會,。家庭、兒童的變化,，都要求我們的幼兒園必須提供多元化的服務(wù),，這就使得教師的兒童觀與教育觀要變化,，評價(jià)方式要改革,，服務(wù)方針,、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系,、教師資格要調(diào)整,、幼兒教師要發(fā)揮自己的主管能動(dòng)性，在自己的教育實(shí)踐中構(gòu)建自己的幼兒園教育學(xué)理論以指導(dǎo)自己的實(shí)踐,，從而達(dá)到理論與實(shí)踐的結(jié)合統(tǒng)一,。

在教育實(shí)踐中，教師面對的每個(gè)幼兒都是富有個(gè)性的,，每位家長是獨(dú)特的,，信息與環(huán)境是不斷變化的，教育過程中是不會出現(xiàn)矛盾教沖突的,，這些都使得任何抽象的,、外加的理論都顯得蒼白乏力，而要求幼兒教師必須要自己能敏銳感受,、準(zhǔn)確判斷出于生成和變動(dòng)的教育過程中可能出現(xiàn)的新趨勢及新問題,，能把握教育時(shí)機(jī)，轉(zhuǎn)化教育過程中不斷出現(xiàn)的矛盾與沖突,，根據(jù)實(shí)際環(huán)境選擇和決策,，調(diào)節(jié)自己的教育行為。

從這本書中我學(xué)到了很多,，不僅知道了教育的前提是了解兒童,，讀懂兒童。在教育活動(dòng)中,，教師關(guān)注幼兒的生活世界,，盡可能地從幼兒的生活中尋找教育的契機(jī)，將教育目標(biāo)結(jié)合幼兒的真實(shí)生活來實(shí)現(xiàn);要盡可能地避免告訴兒童現(xiàn)成的,、結(jié)論性的知識,，不僅引導(dǎo)兒童探索怎么做，更要啟發(fā)兒童知道怎么想;對兒童不只是傳授知識,，更重要的是激勵(lì)思維;能正確對待與處理價(jià)值沖突,。在教學(xué)方法上，既注重傳授,，更要注重教學(xué);不是簡單地向兒童“奉送真理”,，而是教會兒童“尋求和發(fā)現(xiàn)真理”。

還知道了在教育評價(jià)上,，不僅僅看到兒童對于知識的掌握的程度,，同時(shí)更要看重兒童利用所學(xué)的知識來分析問題,、解決問題特別是創(chuàng)造性地解決問題的能力，關(guān)注兒童個(gè)體的發(fā)展與內(nèi)部變化,。

對于幼兒不能“偏愛”,，“好孩子與壞孩子”的區(qū)別不僅是在乖巧與頑皮上，還在其他方面也有所表現(xiàn),，對于孩子的評價(jià)要客觀,，不能讓主觀情緒占據(jù)主導(dǎo)，以致不能客觀公正,。要注意保護(hù)幼兒的自尊,，利用好每一個(gè)情境。

教育工作者的教育學(xué)習(xí)心得體會篇十一

隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展,，物質(zhì)生活的豐富,，關(guān)于生命與尊嚴(yán)、生命與價(jià)值,、生命與發(fā)展等深層的問題迫切地?cái)[在了中小學(xué)教育面前,，必須盡快給孩子補(bǔ)上“生命教育”這一課，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識生命,、珍惜生命,、尊重生命、熱愛生命,。從孩子七歲進(jìn)入學(xué)校的那一刻起,，就意味著家長把生命中最珍貴、最有意義的另外一個(gè)生命交給學(xué)校,，交給教師,。因此，小學(xué)階段作為孩子成長的基礎(chǔ)階段,，進(jìn)行生命教育,，更是責(zé)無旁貸義不容辭。

一,、心明眼亮察現(xiàn)狀

2,、拿生命當(dāng)游戲

近年來，小學(xué)生死亡率明顯上升,，意外死亡的事件常見之報(bào)端,，讓人為如花生命的逝去而深感痛惜和震驚。其中因游泳溺水身亡的例子屢見不鮮,?！肚嗄陥?bào)》曾報(bào)道過這樣一個(gè)悲劇：四川成都某小學(xué)的四名六年級學(xué)生,，相邀到一個(gè)“不花錢就可以游泳”的河里去游泳,，因河水冰冷,，有三名孩子先后上了岸，卻遲遲不見李某的影子,。找了幾遍一無所獲后,，絕望的孩子們因?yàn)楹ε赂改负屠蠋煹陌ご颍患s而同地想到了要“保密”,。于是,，就在吞沒小伙伴的河岸邊,，他們鄭重地訂下了永不泄密的“盟約”,。在隱藏了李某的衣物、自行車后,，三位小孩神色自若地回到了家,。因?yàn)楦改笡]有從孩子們稚氣的臉上看出任何異常，導(dǎo)致李某搶救無效,。

3,、用生命求解脫

二、刨根究底探原因

1,、社會不良風(fēng)氣的影響小學(xué)生由于年紀(jì)小,，缺乏分辨是非的能力，社會的思想道德勢必會影響他們的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,，影響他們?yōu)槿颂幨赖膽B(tài)度。當(dāng)今的小學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女,，交際面越來越窄,，對寬容、互助,、憐憫,、關(guān)愛、自省等越來越漠視,。影視,、網(wǎng)絡(luò)等媒體中的畸形鴉片，又像沙塵暴一樣,，侵蝕著學(xué)生的純潔心靈,，而使學(xué)生對生命產(chǎn)生了令人費(fèi)解的行為。

2,、學(xué)校教育體制的弊端

由于教育體制的弊端,，應(yīng)試教育依然暢通無阻。小學(xué)生的生活空間越來越小,，學(xué)習(xí)壓力越來越大,。有些學(xué)校很少開展活動(dòng),，缺乏對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任心、愛,、生命等的教育,；有些教師的教學(xué)方法不科學(xué)或嚴(yán)重失當(dāng)，以罰代教,、侮辱人格,、變相體罰等導(dǎo)致學(xué)生對生命產(chǎn)生悲觀情緒；有些學(xué)生因?qū)W習(xí)成績達(dá)不到老師和家長的要求而遭到譴責(zé)打罵,，于是憤而自殺,。

3、家庭管理方法的不當(dāng)

隨著社會的發(fā)展,，家庭的規(guī)模越來越小,，家族之間的聯(lián)系越來越冷漠，家人間的交往越來越來疏遠(yuǎn),，兒童的情感世界缺少愛的滋養(yǎng),，缺乏對生活的熱情。再加上多數(shù)家長不自覺地重智輕德,，不注意培養(yǎng)孩子的意志力,、同情心、責(zé)任感等美德,，導(dǎo)致孩子逐漸形成以自己為中心的意識,，只懂索取，不懂付出,。此外,，父母關(guān)系不好、家長的暴力行為等,，也是孩子走上生命極端的一個(gè)因素,。

三、多管齊下找對策

（一）深挖教材,，滲透生命意識生命教育是一種全人的教育,，它不僅包括對生命的關(guān)注，而且包括對生存能力的培養(yǎng)和生命價(jià)值的提升,，伴隨著課改,，小學(xué)教材里蘊(yùn)含了豐富的思想內(nèi)容，這些思想內(nèi)容正是生命教育的基本要素,。加強(qiáng)尊重生命的教育,，世間萬物都有生命，但生命的歷程都很短暫。要讓學(xué)生知道個(gè)體生命充滿特色,，而正是這些鮮明的特色,，才造就了世界的紛繁復(fù)雜、多姿多彩,。如,，自然學(xué)科中的《花的構(gòu)造》、《螞蟻》,、《蝸?！返龋瑖@生命的產(chǎn)生,、成長,、消亡的過程，給學(xué)生介紹了動(dòng)植物的生活習(xí)性,。教師在講授這些科學(xué)知識的同時(shí),，可以趁熱打鐵地對學(xué)生進(jìn)行尊重生命的教育,，讓學(xué)生懂得動(dòng)植物也是生命個(gè)體,，我們應(yīng)該尊重、保護(hù)它們,。品德與社會學(xué)科中的《讀懂爸爸媽媽的心》,、《來自社會的愛》，讓學(xué)生在感受幸福的同時(shí),，學(xué)會對生命的欣賞,、熱愛，從而感激生命,、感激父母,，感激社會。這樣,，孩子們才能進(jìn)一步感受生命的美好和魅力,。只有讓這些深刻的文本內(nèi)涵流進(jìn)學(xué)生的心田，才能引導(dǎo)學(xué)生樹立積極健康的人生理想,，認(rèn)識到人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)社會與自我實(shí)現(xiàn),，進(jìn)一步懂得尊重生命、珍愛生命,、張揚(yáng)生命,。

（二）培養(yǎng)正確的挫折觀

喜怒哀樂本為人之常情，酸甜苦辣原是生命本色,。但是,，小學(xué)生由于年紀(jì)小，情感脆弱,，在遭遇挫折,、壓力,、矛盾時(shí)常常不能獨(dú)立面對，或是逃避,，或因生理失衡而尋求不當(dāng)?shù)氖侄蝸斫鉀Q,。因而，教師應(yīng)該利用教材中的典型范例,，引導(dǎo)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí),，鍛煉自己的心理素質(zhì)，正視壓力,，正視挫折,，知難而進(jìn)。如語文教材里的《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》一課,，作者講述了21歲就患上絕癥的霍金,，在生活中、學(xué)習(xí)中,，勇敢地與病魔做斗爭,，成為偉大的天體物理學(xué)家的故事，告訴我們?nèi)耸强梢韵蛎\(yùn)挑戰(zhàn)的,，贊頌了霍金敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn),、不怕失敗、不怕困難的精神,。培養(yǎng)笑傲困難笑傲人生的樂觀態(tài)度和迎難而上百折不撓的意志力,。這樣，就會減少學(xué)生動(dòng)輒輕生的可能了,。

（三）啟發(fā)智慧,，營造生命課堂

教育的真義是培養(yǎng)人，促進(jìn)人的發(fā)展,，領(lǐng)悟生命的真諦,，追求生命的意義。打造生命課堂,，激發(fā)生命活力是學(xué)校教育的根本要求,。偉大的教育家陶行知先生說過：“你的冷眼里有牛頓，你的歧視里有瓦特,，你的譏諷里有愛因斯坦,。”可見,，教師角色之一即教師是學(xué)生個(gè)性的塑造者,，教師的一言一行直接影響學(xué)生的身心發(fā)展及人格的完善。因此，我認(rèn)為實(shí)施生命教育,，首先必須對教師進(jìn)行生命教育,，讓其在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施生命化的教育方式。從已經(jīng)產(chǎn)生的小學(xué)生的生命問題來看,，不少是由教師反生命的教育方式所導(dǎo)致,，如教師的體罰和變相體罰；從罰站到罰蹲,；從打手板到扇耳光,，教師的病理性語言的諷刺挖苦，如老師一句“你真笨,，怎么教都不會”,、“這個(gè)同學(xué)的智商有問題”等，都會給孩子帶來無盡的精神壓力和精神虐待,；而這些虐待僅僅是因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)不好而造成的,，這種不尊重生命、不尊重人權(quán)的反生命的教育,，輕則造成學(xué)生沉重的心理問題,，重則導(dǎo)致學(xué)生的輕生。所以,，進(jìn)行生命教育,，首先應(yīng)從尊重生命開始。因?yàn)閷W(xué)生是生命,，所以尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生,、關(guān)懷學(xué)生,、賞識學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)師生之間民主平等,、溫磬和諧和充滿生命活力的成長環(huán)境就是生命教育,，如果教師能做到這一切，那么就是不教而教了,。

（四）生命教育是一個(gè)持續(xù)不斷的認(rèn)知過程,，不是靠一時(shí)的感情沖動(dòng)和言語說教能完成的。兒童的情感容易被激發(fā)起來,，但也容易回落,。因此，學(xué)校,、家庭和社會應(yīng)該全力配合,，形成一個(gè)尊重生命、熱愛生命的氛圍，共同擔(dān)負(fù)起對學(xué)生生命教育的責(zé)任,。生命教育同社會現(xiàn)象相結(jié)合,。隨著物質(zhì)發(fā)展，社會中的許多現(xiàn)象都在迫使我們對生命進(jìn)行思考,，如讓我們看到異端分子對生命的無情蔑視和踐踏,；非典、礦難,、海嘯讓我們看到生命的脆弱和活著的幸福,。諸如此類的社會現(xiàn)象，是培養(yǎng)學(xué)生生命意識的最生動(dòng),、最真實(shí)的材料,。家長和教師可以通過對這些活生生的社會現(xiàn)象的講述和分析，增強(qiáng)孩子對生命的珍惜和熱愛之情,。生命教育同實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,。生命教育是一種身教重于言傳的特殊教育，以具體的行為或舉動(dòng)教育人,，才能真正影響人,，感化人，給人以心靈的震撼和人格的陶冶,。因此,，生命教育必須注重實(shí)踐活動(dòng)的作用。

此外,，實(shí)踐活動(dòng)還是引導(dǎo)學(xué)生探索生命意義,，提升生命價(jià)值的一方沃土。如運(yùn)動(dòng)會,，可以激發(fā)學(xué)生拼搏奮進(jìn)的精神,；文藝晚會可以讓學(xué)生發(fā)揮才能展現(xiàn)生命的活力；春游可以讓學(xué)生感受萬物欣欣向榮,、生機(jī)勃勃的氣息,，感受世界的朝氣和希望??在活動(dòng)中，學(xué)生磨煉了意志,、增強(qiáng)了信心,、發(fā)現(xiàn)了自我、開發(fā)了自我,，生命之花更加絢麗多彩,。

教育工作者的教育學(xué)習(xí)心得體會篇十二

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和信息傳播渠道的日益增多，新時(shí)期部隊(duì)保密的工作的內(nèi)涵不斷豐富,，外延不斷擴(kuò)大,，面臨著前所未有的新情況,、新挑戰(zhàn)。如何適應(yīng)紛繁復(fù)雜的新形勢,，更好地為部隊(duì)中心工作服務(wù),，抓好部隊(duì)保密安全工作，是我們每位官兵需要潛心思考和認(rèn)真探討的新課題,。信息安全保密的工作是一項(xiàng)長期的,、歷史性的政治任務(wù)。在科學(xué)技術(shù)日益進(jìn)步的今天,，安全保密的工作已經(jīng)成為各項(xiàng)工作的重中之重,。因此，我們一定要積極制定有效措施,，切實(shí)做好信息安全保密的工作,，維護(hù)國家的安全穩(wěn)定。

一,、強(qiáng)化教育,，提高認(rèn)識，筑牢思想“防火墻”,，做到“三要”

針對在實(shí)際工作中,，存在的一些官兵思想麻痹，違反規(guī)定私自上互聯(lián)網(wǎng)和使用移動(dòng)存儲介質(zhì),，在書信中涉及部隊(duì)活動(dòng)的信息等保密觀念淡薄,，違反保密規(guī)定的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，因此,，我們要以人為本,，從思想上加強(qiáng)教育引導(dǎo)，搞好信息安全保密,，不斷增強(qiáng)官兵信息安全保密意識,，有針對性地做好對信息失泄密的防范工作，從源頭上堵住失泄密的渠道,。

一要強(qiáng)化教育內(nèi)容的針對性。在保密教育中,，要加強(qiáng)保密法規(guī)的教育,，有針對性地進(jìn)行信息安全保密、技術(shù)安全保密和網(wǎng)絡(luò)安全保密知識的學(xué)習(xí),，使官兵了解失泄密的危害和防范措施,。要結(jié)合業(yè)務(wù)工作，對重要崗位,、重點(diǎn)人員定期進(jìn)行業(yè)務(wù)知識保密的教育,。抓好“一點(diǎn)一線”：一點(diǎn),，就是要抓好領(lǐng)導(dǎo)干部的保密教育。把保密教育納入本單位宣傳教育工作內(nèi)容,，通過集中教育,、案例警示教育等方式，不斷強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部保密意識,，提高他們的保密技能;一線,，就是要抓好要害崗位、部位工作人員和涉密人員的保密教育,。采取舉辦培訓(xùn)班,、講座、警示片巡演等形式,，加強(qiáng)理想信念,、保密形勢、保密法制教育,，幫助涉密人員增強(qiáng)敵情觀念和保密意識,，從思想上牢固嚴(yán)守國家秘密防線。

二要堅(jiān)持教育形式的多樣性,。把保密教育納入政治教育計(jì)劃,，統(tǒng)籌安排，結(jié)合本單位的實(shí)際情況,、任務(wù)性質(zhì),、保密設(shè)施、涉密程度和人員狀況,，采取領(lǐng)導(dǎo)上課,、專題討論、安全分析和觀看錄像等形式進(jìn)行保密教育,。針對自身情況成立由主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)的保密教育學(xué)習(xí)小組,，定期開展討論。力求使教育課程生動(dòng)活潑,，易學(xué)好懂,，便于掌握，做到重點(diǎn)突出,，兼顧一般,，把集中教育與分散教育相結(jié)合，定期教育與隨機(jī)教育相結(jié)合,、面上教育與單個(gè)教育相結(jié)合,，業(yè)務(wù)教育與思想教育相結(jié)合，保證每一名官兵都受到教育,、受好教育,。

三要突出教育效果的實(shí)效性,。要注重把保密教育滲透結(jié)合到各項(xiàng)工作和任務(wù)的全過程，在重大節(jié)日,、重要軍事活動(dòng)期間要進(jìn)行專項(xiàng)保密教育;在干部轉(zhuǎn)業(yè),、人員調(diào)動(dòng)、戰(zhàn)士退伍時(shí)專門安排保密教育;對保密員,、機(jī)要員,、網(wǎng)絡(luò)指揮系統(tǒng)工作人員等接觸機(jī)密人員進(jìn)行經(jīng)常性教育。改變只注重教育上有多少次課,、參加了多少人,，學(xué)過了多少文件等形式主義的做法，把教育的實(shí)效定位在廣大官兵高技術(shù)條件保密知識多與少,、保密意識強(qiáng)與弱,、泄密事件有與無的標(biāo)尺上，通過激發(fā)和增強(qiáng)官兵勤于學(xué)習(xí),、善于思考,、勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的自覺性和主動(dòng)性,，切實(shí)提高官兵安全保密的責(zé)任感,。

教育工作者的教育學(xué)習(xí)心得體會篇十三

最近，在學(xué)校的組織下我進(jìn)行了一系列師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),，如學(xué)習(xí)“十條禁令”,，學(xué)習(xí)《教師法》，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》,。印象尤為深刻的是“十條禁令”,，其內(nèi)容如下：

1.嚴(yán)禁發(fā)表和傳播違背國家法律法規(guī)、教育方針和對學(xué)生有不良影響的言論,。

2.嚴(yán)禁組織,、參與校內(nèi)外有償補(bǔ)課、有償辦班,、有償托管,、有償招生。

3.嚴(yán)禁向?qū)W生亂收費(fèi),、亂發(fā)資料和推銷商品,。

4.嚴(yán)禁收受、索要或者變相索要家長或?qū)W生的錢物,。

5.嚴(yán)禁侮辱,、猥褻,、歧視,、體罰或者變相體罰學(xué)生。

6.嚴(yán)禁隨意調(diào)課,、停課,、缺課(崗)及無計(jì)劃、無教案上課,。

7.嚴(yán)禁工作時(shí)間炒股,、經(jīng)商,、玩游戲,、聊天及在課堂上接打電話、收發(fā)信息,、接待客人,。

8.嚴(yán)禁在招生、考試,、考核評價(jià),、評先評優(yōu),、職稱評審,、教育科研及學(xué)生資助、后勤管理等工作中弄虛作假,、營私舞弊。

9.嚴(yán)禁組織,、參與封建迷信,、邪教及“黃賭毒”活動(dòng)。

10.嚴(yán)禁在工作日中午及有教育教學(xué)任務(wù)時(shí)飲酒,，不得在校園內(nèi)抽煙,。

“十條禁令”列出了一名人民教師絕對不能做的十大類事情,，有些關(guān)乎政治,，有些關(guān)乎教育教學(xué)，有些關(guān)乎工作紀(jì)律,，有些關(guān)乎個(gè)人道德,。

作為一名教師，“十條禁令”中的每一條內(nèi)容我都舉雙手贊同,，特別是其中的第5條“嚴(yán)禁侮辱,、猥褻,、歧視、體罰或者變相體罰學(xué)生”,，這不僅有違師德,，也是違法的行為，更重要的是,，這是對學(xué)生人格與尊嚴(yán)的極大冒犯,，要不得。老師是人,，學(xué)生也是人,，大家是平等的，老師有什么資格與權(quán)利去罵學(xué)生,、打?qū)W生,、侮辱學(xué)生。

要是有這樣一本《教師操作指南》該多好啊!

可惜的是,，無論是“十條禁令”還是《教師法》都沒有言及,，都只是原則性地說什么可以做、什么不可以做,，至于具體該怎么操作全憑教師個(gè)人的臨場發(fā)揮,。

“原則”再好，其落實(shí)也要靠一條一款一步的操作細(xì)則;否則,，也只是流于形式,。

學(xué)生是體罰的受害者，但沒有一本《教師操作指南》,，從某種程度上講,，實(shí)施體罰的教師也是受害者。只能采取暴力手段才能管住學(xué)生,，這樣的老師很無助,，很無能，也很可憐,。

非常期待這樣的操作指南能夠出世,。

教育工作者的教育學(xué)習(xí)心得體會篇十四

讓法律法規(guī)時(shí)刻警醒自己。對幼兒要平等對待的原則,。品讀條文,，對照自己，覺得自己能夠按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的實(shí)踐,，規(guī)范自己的行為,。在教育教學(xué)中努力做到平等對待每一位幼兒，為幼兒營造了既寬松又有序，既民主又自主的學(xué)習(xí),、生活氛圍,，讓幼兒在快樂與幸福中得到發(fā)展。在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中,，始終牢記法律法規(guī)的條文，充分做到尊重幼兒人格,，不歧視幼兒,，對每個(gè)幼兒一視同仁，通過多方面培養(yǎng)其信心,，用心觀察每位幼兒身上的閃光點(diǎn),。

視幼兒為己出，處處關(guān)愛幼兒,。用愛灌溉每位幼兒的心靈,。幼兒園時(shí)期是幼兒良好習(xí)慣形成的重要時(shí)刻，在成長的道路上,，需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo),。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教師的原動(dòng)力,。那么如何用愛心去打開幼兒的心靈的窗戶?首先就要了解他們,。了解幼兒的興趣和特點(diǎn)，了解他們的個(gè)性特點(diǎn),，了解他們的精神世界,。只有了解了每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，了解他們的精神世界,，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性,、有志向、有智慧的完整的人,。教育是人類學(xué),，是對人類靈魂的引導(dǎo)和塑造。蘇霍姆休斯基說得好,，“不了解學(xué)生,，不了解他的智力發(fā)展，他的思維,、興趣,、愛好、才能,，就談不上教育,。熱愛每一個(gè)幼兒，我要熱愛我的每一個(gè)幼兒，我覺得教師不只是教給幼兒知識,，更為重要的還要教會他做人,。還要關(guān)愛他，時(shí)時(shí)刻刻讓他感覺到集體的溫暖,。讓每個(gè)幼兒都能在這個(gè)集體里全面發(fā)展,，健康成長，這就是我的目標(biāo),。也是我的責(zé)任,。

活到老，學(xué)到老,。社會的飛速發(fā)展,，對教師的要求不斷提高。其中,，最大的問題就是知識的更新非?？欤械闹R已不能很好的完成教育教學(xué)任務(wù),。所以要求教師要不斷學(xué)習(xí),，擴(kuò)充知識量，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)良教學(xué)效果提供保障!而同事間多交流,、分享,、討論，是行之有效的方法——博采眾長,，取長補(bǔ)短,。

通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師,，必須具有高尚的道德品質(zhì),，對幼兒要有慈母般的愛心，且不斷更新,、充實(shí)自己的知識,，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,，挑好肩上這教書育人的重?fù)?dān),。

最后通過五法的學(xué)習(xí)，作為一線教師的我會始終堅(jiān)持安全法制教育學(xué)習(xí),，不斷提醒自己作為一名教育者所要履行的職責(zé),，重點(diǎn)加強(qiáng)安全法制教育學(xué)習(xí)，依法教學(xué),，時(shí)刻為自己敲響警鐘,，進(jìn)一步提高安全防范意識和自我防范能力,。

教育工作者的教育學(xué)習(xí)心得體會篇十五

9月25日至今，我參加了廣西國培教育學(xué)習(xí),，經(jīng)過了“國培”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我的教育觀念有了新的認(rèn)識，對我今后的教學(xué)工作中改進(jìn)教學(xué)方法,、教學(xué)策略有極大的的好處,。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我自始至終地認(rèn)真學(xué)習(xí),，積極聆聽專家的講座,，用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)，汲取精華,。整個(gè)培訓(xùn)給了我很多的感悟和啟迪。不知不覺整個(gè)國培就快結(jié)束了,。雖然培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,，但它是改變我的教學(xué)思想和教學(xué)理念的起點(diǎn)。不斷提升了自身的理論水平,，也豐富了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，使我獲益匪淺，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會小結(jié)如下：

一,、培訓(xùn)促我成長,。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)緊張而有序地開展，聽專家講座,，上網(wǎng)學(xué)習(xí),評論交流,，做作業(yè)，在博客,、交流平臺點(diǎn)評,，發(fā)表文章，與學(xué)員們,、指導(dǎo)老師交流,，共同學(xué)習(xí)，共同成長,。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間很緊張,，但我感覺到充實(shí)而幸福!這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣,，有教育專家的專題報(bào)告,，也有學(xué)員的互動(dòng)討論等等。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，對我來說既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝上的增長。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有了豐厚的收獲,，也促進(jìn)我不斷成長,。

二、培訓(xùn)夯實(shí)基礎(chǔ),。

在這次學(xué)習(xí)中,，使我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念，讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí),、反思體會,，幫助我認(rèn)識并掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的新方法、新手段,，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去,。對于農(nóng)村小學(xué)教師來說，理論方面的知識比較欠缺,，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)在很大程度上給我們填補(bǔ)農(nóng)了這方面的空白,，使我們的教育理論知識和業(yè)務(wù)水平有了進(jìn)一步的提高。

三,、培訓(xùn)讓我學(xué)會了交流,。

通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想,，無所顧慮的和同事們共同交流,，共同研討，開拓了教研視野,，受益匪淺,。我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,，新觀念,，新教法，新學(xué)法,。從思想上受到了極大的鼓舞,。與此同時(shí)也使我提高了認(rèn)識，理清了思路,，找到了自身的不足之處,，對于今后如何更好地提高自己教學(xué)水平起到了巨大的推動(dòng)作用?！盎畹嚼?，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期,，知識更新是必要的”,。因此,，我將以此為起點(diǎn)，繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，利用網(wǎng)絡(luò)成長;要站在時(shí)代的高度,，從自身做起，樹立終身學(xué)習(xí)志向,，不斷提高自自己,、完善自己，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢想,。

通過培訓(xùn),，我重新審視了自己，只有通過不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提高來充實(shí)自己,，找到自己的人生價(jià)值。培訓(xùn)后,，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華,，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長,，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階,。我會更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

教育工作者的教育學(xué)習(xí)心得體會篇十六

我校本周學(xué)習(xí)內(nèi)容是《黑龍江省文明單位建設(shè)條例》,，通過學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步懂得推進(jìn)素質(zhì)教育，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要條件,。但就目前的實(shí)施情況來看,，它還存在著一些問題，與科學(xué)的發(fā)展觀是背道而馳的,。因此,，我們必須順應(yīng)科學(xué)發(fā)展觀的要求，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育,。

一,、樹立以人為本的觀念，關(guān)注學(xué)生主體,。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，實(shí)質(zhì)是教師為中心，它強(qiáng)調(diào)教師如何教,，不管學(xué)生怎樣學(xué),。在教師的心中,，學(xué)生不是生動(dòng)活潑的認(rèn)識主體，而是被動(dòng)接受教育的客體,，是可愛的“聽眾”和勤奮的“書記員”,。在教學(xué)中，教師習(xí)慣于從復(fù)習(xí),、新授,、到鞏固練習(xí)，從讀題,、審題,、分析題意到解答方法，給學(xué)生作徹底的解剖,，甚至包括練習(xí)的答案也包辦代替,。

要充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，提高其學(xué)習(xí)的積極性,，把學(xué)習(xí)的時(shí)間真正還給學(xué)生,。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會多讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)員,、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)過程,，多讓學(xué)生發(fā)表自己的想法和意見，多讓學(xué)生質(zhì)疑問難,，多讓學(xué)生互相交流,，多讓學(xué)生討論爭辯等等，教師再也不應(yīng)該居高臨下地把自己的主觀想法強(qiáng)加給學(xué)生,，而應(yīng)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者、合作者,，與學(xué)生一道去實(shí)踐,、去探究、去體驗(yàn),，和學(xué)生一同分享體驗(yàn)和享受成功的喜悅,。

二、加強(qiáng)創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng),，使人的發(fā)展可持續(xù),。

在今天的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新決定著一個(gè)國家和民族的綜合實(shí)力和競爭力,。就個(gè)人的發(fā)展來說,，卓越的創(chuàng)新能力充分體現(xiàn)了一個(gè)人發(fā)現(xiàn)問題、積極探索的心理取向和善于把握機(jī)會的敏銳性,。這樣的人能夠勇敢地面對困難,，在激烈的競爭中永遠(yuǎn)立于不敗之地,，從而一步步地完善自己。

教師具體應(yīng)從以下四方面對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練：首先,，創(chuàng)新意識的培養(yǎng),，也就是推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新,、以創(chuàng)新為榮的觀念和意識的培養(yǎng),。其次，創(chuàng)新思維的培養(yǎng),，是指發(fā)明或發(fā)現(xiàn)一種新方式用以處理某種事物的思維過程,。再次，創(chuàng)新技能的培養(yǎng),，這是一個(gè)實(shí)踐的過程,，是一個(gè)具體的能力訓(xùn)練過程。最后,，創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格的培養(yǎng),。創(chuàng)新情感包括遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)強(qiáng)的信念以及強(qiáng)烈的創(chuàng)新激情等,，創(chuàng)新人格則包括勇敢,、幽默感、獨(dú)立性強(qiáng),、有恒心等,。以上四個(gè)方面是相互聯(lián)系的，意識是前提,，思維是基礎(chǔ)，能力是關(guān)鍵,，情感是動(dòng)力,，人格是保證。他們相互作用,，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新素質(zhì)的人才,。

三、形成社會合力,，共創(chuàng)素質(zhì)教育的和諧環(huán)境,。

素質(zhì)教育任重而道遠(yuǎn)，它需要政府,、家庭,、社會、學(xué)校的密切配合,。作為教師要更新教育觀念,，努力營造有利于素質(zhì)教育的校園環(huán)境,。家庭是孩子成長的一個(gè)很重要的環(huán)境，父母的言行舉止都將影響到孩子的成長,，搞好家庭教育,。教師應(yīng)該多與家長聯(lián)系、溝通,，共構(gòu)和諧的教育環(huán)境,。經(jīng)驗(yàn)證明，教育的真正成功,，是學(xué)校,、社會和家庭教育的協(xié)調(diào)發(fā)展、良性互動(dòng),，只有這樣我們的素質(zhì)教育才能緊張有序地,、富有成效地開展下去。

深入推進(jìn)素質(zhì)教育是一個(gè)不斷探索,、不斷創(chuàng)新,、不斷躍升、不斷形成共識和合力的過程,。作為一名教育系統(tǒng)工作的黨員,，認(rèn)識到深入推進(jìn)素質(zhì)教育對科學(xué)教育發(fā)展觀的重要性，堅(jiān)持以人為本,，做到統(tǒng)籌兼顧,，推動(dòng)教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

我覺得深入推進(jìn)素質(zhì)教育應(yīng)該注意以下幾方面的工作：

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1,、充分規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為,。規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入實(shí)施素質(zhì)教育,，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的迫切需要,。學(xué)校和教師的教育行為將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。傳統(tǒng)的教育方式導(dǎo)致學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重,，學(xué)習(xí)壓力大,，學(xué)生幾乎沒有活動(dòng)的空間和時(shí)間，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的素質(zhì)和思想發(fā)展,。因此,，大力改善辦學(xué)條件，加快教育現(xiàn)代化步伐,，不僅是不斷滿足人民群眾日益增長的教育需求,，也是社會大眾教育的需求。

2,、要積極深化教育改革,，全面推進(jìn)教育創(chuàng)新,。創(chuàng)新是一個(gè)國家的靈魂，是一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力,。發(fā)展是硬道理,，科學(xué)發(fā)展的根本保證和動(dòng)力是改革創(chuàng)新。樹立和堅(jiān)持科學(xué)教育發(fā)展觀就要大膽革除阻礙教育發(fā)展的體制,、機(jī)制弊端,，積極深化教育體制、辦學(xué)體制改革和教育干部人事制度改革,，全面推進(jìn)教育創(chuàng)新,，不斷將教育事業(yè)推向前進(jìn)，更好的把廣大人民群眾的根本利益發(fā)展好,。

3,、要堅(jiān)持以人為本，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。堅(jiān)持以人為本,，是科學(xué)教育發(fā)展觀的核心內(nèi)容;促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是科學(xué)教育發(fā)展觀的重要目的。

教育工作者的教育學(xué)習(xí)心得體會篇十七

五千年春夏秋冬,，季節(jié)輪回,，五千年文明鑄造了一個(gè)偉大的靈魂，中華民族屹立于世界的東方,，是雄鷹就要翱翔,，是巨龍就要騰飛。

中國大地舉起了改革開放的旗幟,，也舉起了我們的自尊與我們的地位,，樓群像春筍在大地上拔地而起，萬里河山在春風(fēng)中變得更加?jì)趁摹?/p>

祖國,，我親愛的母親,，我生長在一個(gè)擁有十三億人口的大家庭里，在大的困難除以十三億就不再是困難,，再小的愛心乘以十三億就變成了巨大的幸福，我慶幸我生長在這個(gè)大家庭之中,。

祖國,，我引以為傲的祖國，您像長江奔騰向前,，威名仙鶴,，哺育這勤勞勇敢的人民，建四化您又把宏圖展拓,。萬花叢中,，百鳥爭鳴盡情唱,，歌唱親愛的祖國，祝您繁榮與富饒,。

謝謝你,，我親愛的祖國，在這里我多么想為你高歌,，演唱那首世紀(jì)不變的頌歌,，“您凝重而深邃，寬廣而博大,，滔滔江河是您的鼻息,，沸騰的海洋是您的血液，您是世界的主題,，是我的一切!”

祖國,，我親愛的祖國，請接受我最真摯的贊美,，像春天的花朵一樣使人陶醉,，像夏天的殷實(shí)一樣令人迷戀，祖國,，我的母親!