思想的解放和自由是人類文明進步的動力,，如何保障人們的思想自由是一個亟待解決的問題,。豐富詞匯和語法的運用,。下面是一些智者們的名言警句，或許能夠給我們一些新的思考方向,。

學(xué)校感謝信的重要性篇一

______:,。

感謝我的大學(xué)內(nèi)蒙古民族大學(xué)。你給我提供了一個發(fā)展的平臺，讓我光芒四射,，多姿多彩。將近兩年的大學(xué)生活,。學(xué)校不僅為我們提供了一個安全舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,，還教會了我們?nèi)绾为毩⑸睿瑸槲覀儾饺肷鐣峁┝艘恍┙?jīng)驗,，幫助我從丑小鴨變成了白天鵝,。

博學(xué)通情達理，尊重道德和善良,。從我進入這個學(xué)術(shù)殿堂的第一天起,，這句話就成了我的座右銘。這里有著名的老師和好朋友,。我們的班主任非常盡職盡責(zé),，總是及時鼓勵我們，教我如何做人,。專業(yè)教師的教學(xué)就像一盞指路明燈,，讓我們在浩瀚的知識海洋中自由遨游。除了學(xué)習(xí),，學(xué)校更關(guān)心我們的生活和成長,。生活中，安全特別重要,，學(xué)校也很重視,。為了讓我們重視安全，學(xué)校想盡一切辦法,，如舉辦安全活動月,、安全知識競賽等。,，從各方面激發(fā)我們的熱情,，只為我們擁有更健康快樂的生活和無與倫比的大學(xué)生活。感謝我的大學(xué)內(nèi)蒙古民族大學(xué),。是你給了我耀眼的大學(xué)生活,。

大學(xué)是注定要失敗的。只是一個同學(xué),，少年書生意氣,。大學(xué)組織的辯論賽，我們言辭犀利,，不讓他們心不在焉,。是你讓我成為了一個不善言辭的雄辯天才,。在你的幫助下，我的潛力被一個個開發(fā)出來了,。讓我重新認識自己,，看到美好的未來。除了辯論和演講,，這些活動,。學(xué)校正在努力開發(fā)學(xué)生的潛力。感謝我的大學(xué)內(nèi)蒙古民族大學(xué),。你幫我找到了我的天賦和人生,。打掃宿舍，打掃班級,。讓我們的學(xué)校生活像在家一樣舒適,。我們學(xué)校就像一個大家庭。我們彼此相愛,。共同努力,，與內(nèi)蒙古民族大學(xué)攜手共進，走向美好未來,。

謝謝你,，我的大學(xué)內(nèi)蒙古民族大學(xué)。是你的教導(dǎo)和幫助,，讓我的生活走得更順暢,、更遠。

此致

敬禮,！

______,。

________年____月____日。

學(xué)校感謝信的重要性篇二

xx實驗外國語學(xué)校黨委,、行政,、團委組織、敬愛的李煥蘭主任及教務(wù)處全體工作人員：

您們好,！

xx,。

因為學(xué)籍相關(guān)表格要求填寫獲獎情況我參加過的一項競賽的結(jié)果還沒有公布于是抱著試試看的態(tài)度向教務(wù)處咨詢。沒想到李主任親自接待了我并且當(dāng)即向我保證一定認真查詢以最短的時間給出答復(fù),。

當(dāng)天下午,，距離我咨詢后還不到三個小時，李主任就親自來到我所在的初三（7）班向我答復(fù),。當(dāng)時正值課間，我并不在教室,，李主任就一直在班級門口等待,。她告訴我,，在查閱相關(guān)文件后，我確實獲獎,，并將以最快速度將獲獎證明印發(fā)給我們,。幾個小時后，李主任又專程找到我,，告訴我最新進展,。

第二天上午，也就是距離我咨詢不到一天的時間,，李主任和教務(wù)處工作人員就在教務(wù)處將她們趕印的獲獎證明交給我,。下午，其他同學(xué)的證明也發(fā)放到他們手中,，我和同學(xué)們?nèi)f分感激,。

要知道，李主任和教務(wù)處工作人員是在百忙之中抽出時間幫助我們,，她們還犧牲了一些寶貴的休息時間,。我從心底里十分感動。

三個小時給答復(fù),、一天時間出結(jié)果,，這是什么樣的集體才能辦到的呢？只有在像李茵校長,、黃敏書記和王永漢副校長領(lǐng)導(dǎo)的武漢實驗外國語學(xué)校這樣的優(yōu)秀集體才能辦到,；只有將"求精、創(chuàng)新"的工作理念落實到位的優(yōu)秀集體才能辦到,；只有"時時心系學(xué)生,、處處以人為本"的優(yōu)秀集體才能辦到。

武漢實驗外國語學(xué)校無論在課堂教學(xué),、行政事務(wù),、學(xué)生工作上都力求最高效，李煥蘭主任和武漢實驗外國語學(xué)校教務(wù)處全體工作人員就都是這個"高效集體"中的"高效個人",。

我衷心地感謝李主任和武漢實驗外國語學(xué)校教務(wù)處全體工作人員對我們學(xué)生咨詢的極大關(guān)心,、對我們學(xué)生事務(wù)的高效辦理。

我衷心地感謝武漢實驗外國語學(xué)校黨委,、行政,、團委組織和李茵校長、黃敏書記和王永漢副校長對學(xué)生的無限關(guān)懷,。

我衷心地感謝我的班主任貴楊老師和武漢實驗外國語學(xué)校所有教職員工對我們學(xué)生的悉心教導(dǎo),。

此致

敬禮！

xx實驗外國語學(xué)校初三（7）班,。

王承安,。

xx年x月x日,。

學(xué)校感謝信的重要性篇三

尊敬的楊阿姨：

您好!

我叫羅雙輝，是四川廣安鄭山九年一貫制學(xué)校二年級學(xué)生,。我們這里山高路陡,，交通信息不暢，經(jīng)濟極不發(fā)達,。在我幼小的時候,，媽媽因嫌家貧，拋棄我離家出走,，現(xiàn)無音信,。在我生活、學(xué)習(xí)最需要溫暖與幫助的時候,，是您伸出來關(guān)愛之手,，溫暖之手。當(dāng)我得到您的愛心捐助那一刻,，我激動得熱淚盈眶,，心里充滿了無比的溫暖與幸福，感謝您對我家的無私奉獻與關(guān)愛,。您辛辛苦苦,、省吃儉用把節(jié)約的錢留下來送給我學(xué)習(xí)、生活,，我覺得自己不再孤單,。我無以回報，我下定決心：一定不辜負您的期望,，將更加努力學(xué)習(xí),，克服學(xué)習(xí)與生活中的各種困難，努力成才,，長大了向您一樣回報社會需要幫助的人,。

當(dāng)我家最需要幫助的時候，是您伸出了無私的雙手,，是您的關(guān)愛讓我們家多了一份生活的保障,，是你的愛心,，給我們莫大的感動，我將好好做人,，專心學(xué)習(xí),，以此來回報阿姨的恩德,，長大后會成為社會有用的人!

再見,，祝楊阿姨健康快樂,，幸福平安!

此致

敬禮

學(xué)生：xxx。

xx年x月x日,。

學(xué)校感謝信的重要性篇四

尊敬的xx—x一中的領(lǐng)導(dǎo),、老師：

你們好,！一轉(zhuǎn)眼,，六個星期的教育實習(xí)即將結(jié)束,，xx—x理工大寃03級社會體育實習(xí)對也亦將返校上課。藉此實習(xí)結(jié)束之際,，我們謹向關(guān)心,、教導(dǎo)我們的趍州一中的校領(lǐng)導(dǎo)、老師表示衷心的感謝和崇高的敬意,！

實習(xí)期間,，在貴校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下，我們實習(xí)隊隊員分別擔(dān)任了初一至高三年級的實習(xí)教師和實習(xí)班主任,?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事須躬行”,，實習(xí)之初,，我們都對能否勝任實習(xí)工作感到不安，但在我們的班主任指導(dǎo)老師和科任指導(dǎo)老師認真負責(zé)的指導(dǎo)下,，我們對實習(xí)信心十足,，同時，我們從老師們身上學(xué)習(xí)到許多豐富的教學(xué)經(jīng)驗,，我們所帶的班級也積極配合我們的實習(xí)工作,，表現(xiàn)（了良好的精神面貌。這一切使我們的實習(xí)工作開展得很順利,。

六周的實習(xí)生活過得很充實也很精彩,，我們不僅在教學(xué)上取得了很大的進步，也懂得了做人要去面對困難,，解決困難,；我們不僅完成了預(yù)定的教學(xué)任務(wù)，而且在班主任工作上得到了充分的鍛煉,，切實體驗了當(dāng)老師的酸甜苦辣,。在貴校學(xué)習(xí)到的這些經(jīng)驗將是我們今后任教的一大財富！

在實習(xí)結(jié)束之際,，我們再一次感謝趍州一中所有領(lǐng)導(dǎo)和老師們?yōu)槲覀冊趯W(xué)習(xí),、工作、生活中所提供的一切幫助和指導(dǎo),！最后祝全校領(lǐng)導(dǎo),、老師們身體健康、家庭幸福,，也祝愿同學(xué)們學(xué)習(xí)更上一層樓,！我們衷心祝愿趍州一中的教育事業(yè)百尺竿頭,，更進一步！

此致

敬禮

xxx,。

xxxx年xx月xx日,。

學(xué)校感謝信的重要性篇五

學(xué)生應(yīng)具有的禮儀常識是學(xué)校禮儀教育重要的一部分。學(xué)好學(xué)校禮儀的重要性,，我們來看看下文,。

遵守課堂紀律是學(xué)生最基本的禮貌。

(1)上課：上課的鈴聲一響,，學(xué)生應(yīng)端坐在教室里,，恭候老師上課，當(dāng)教師宣布上課時,，全班應(yīng)迅速肅立,，向老師問好，待老師答禮后,，方可坐下,。學(xué)生應(yīng)當(dāng)準時到校上課，若因特殊情況,，不得已在教師上課后進入教室,，應(yīng)先得到教師允許后，方可進入教室,。

(2)聽講：在課堂上,，要認真聽老師講解，注意力集中,，獨立思考,，重要的內(nèi)容應(yīng)做好筆記。當(dāng)老師提問時,，應(yīng)該先舉手,，待老師點到你的名字時才可站起來回答，發(fā)言時,，身體要立正,，態(tài)度要落落大方，聲音要清晰響亮,，并且應(yīng)當(dāng)使用普通話,。

(3)下課：聽到下課鈴響時，若老師還未宣布下課,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)安心聽講,，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對老師的不尊重,。下課時,，全體同學(xué)仍需起立，與老師互道：“再見”,。待老師離開教室后,，學(xué)生方可離開。

2,、服飾儀表：

穿著的基本要求是：合體;適時;整潔;大方;講究場合,。

(1)、到學(xué)校要穿校服,，保持服裝整潔。

(2),、不化妝,，不戴首飾，不燙發(fā)染發(fā),，男生不留長發(fā),。

(3)、在公共場所要衣著整潔,，不穿拖鞋背心,，課堂上不戴帽子。

3,、尊師禮儀：

學(xué)生在校園內(nèi)進出或上下樓梯與老師相遇時,，應(yīng)主動向老師行禮問好。學(xué)生進老師的辦公室時,，應(yīng)先敲門,，經(jīng)老師允許后方可進入。在老師的工作,、生活場所,，不能隨便翻動老師的物品。學(xué)生對老師的相貌和衣著不應(yīng)指指點點,，評頭論足,，要尊重老師的習(xí)慣和人格。

同學(xué)之間的深厚友誼是生活中的一種團結(jié)友愛的力量,。注意同學(xué)之間的禮儀禮貌,，是你獲得良好同學(xué)關(guān)系的基本要求。同學(xué)間可彼此直呼其名,，但不能用“喂”,、“哎”等不禮貌用語稱呼同學(xué)。

在有求于同學(xué)時，須用“請”,、“謝謝”,、“麻煩你”等禮貌用語。借用學(xué)習(xí)和生活用品時,，應(yīng)先征得同意后再拿,，用后應(yīng)及時歸還，并要致謝,。

對于同學(xué)遭遇的不幸,，偶爾的失敗，學(xué)習(xí)上暫時的落后等,，不應(yīng)嘲笑,、冷笑、歧視,，而應(yīng)該給予熱情的幫助,。對同學(xué)的相貌、體態(tài),、衣著不能評頭論足,，也不能給同學(xué)起帶侮辱性的綽號，絕對不能嘲笑同學(xué)的生理缺陷,。在這些事關(guān)自尊的問題上一定要細心加尊重,，同學(xué)忌諱的話題不要去談，不要隨便議論同學(xué)的不是,。

5,、集會禮儀：

集會在學(xué)校是經(jīng)常舉行的'活動。一般在操場或禮堂舉行,，由于參加者人數(shù)眾多,，又是正規(guī)場合，因此要格外注意集會中的禮儀,。

升國旗儀式：國旗是一個國家的象征,，升降國旗是對青少年愛國主義教育的一種方式。無論中小學(xué)還是大學(xué),，都要定期舉行升國旗的儀式,。

升旗時，全體學(xué)生應(yīng)列隊整齊排列,，面向國旗,，肅立致敬。當(dāng)升國旗,、奏國歌時,，要立正，脫帽，行注目禮,，直至升旗完畢,。升旗是一種嚴肅、莊重的活動,，一定要保持安靜,，切忌自由活動，嘻嘻哈哈或東張西望,。神態(tài)要莊嚴,，當(dāng)五星紅旗冉冉升起時，所有在場的人都應(yīng)抬頭注視,。

6,、校內(nèi)公共場所禮儀：

應(yīng)該自覺保持校園整潔，不在教室,、樓道,、操場亂扔紙屑、果皮,、不隨地吐痰、不亂倒垃圾,。不在黑板,、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫,、亂抹,、亂刻，愛護學(xué)校公共財物,、花草樹木,，節(jié)約用水用電。自覺將自行車存放在指定的車棚或地點,，不亂停亂放,，不在校內(nèi)堵車。在食堂用餐時要排隊禮讓,，不亂擁擠,，要愛惜糧食，不亂倒剩菜剩飯,。

(1),、用餐時做到餐前洗手，餐時,，待主人示意后開始,。

(2)、夾菜文明，細嚼慢咽,，不挑食,，動作文雅，不發(fā)出不必要的響聲,。

(3),、用筷切忌：敲筷、叉筷,、游筷,、刺筷、簽筷,、吮筷,、插筷、揮筷,、舞筷,。

(4)、餐末,，正確使用餐巾或餐紙擦嘴,。

(5)、退席時對他人說一聲“請慢吃”,。

(6),、在食堂用餐時禮讓，愛惜糧食,，不亂倒剩飯,。

8、交通禮儀,。

(1)走路時做到雙目向前平視,，步幅適當(dāng)，停步拐彎()上下樓梯時,，從容不迫,，控制自如。

(2)騎車時遵守交通規(guī)則,，進入學(xué)?；騿挝淮箝T時主動下車，在行人多的地方推車行走,。

(3)騎車時不勾肩搭背,，不相互追逐，不曲折竟駛,。

(4)假若不小心撞了他人,，要主動道歉,。

(5)乘車時遵守秩序，讓車()讓座,，下車時及早作好準備,。

(6)問路時先用禮貌語言打招呼，如“勞駕”()“請問”等,。

(7)詢問前要禮貌稱呼對方,，如“阿姨”()“叔叔”()“小同學(xué)”等。

(8)發(fā)問時用請求語氣,，事后誠懇致謝,。

學(xué)校感謝信的重要性篇六

為了建設(shè)良好的班級集體、加強班委工作,，使學(xué)生管理工作進一步科學(xué)化,、規(guī)范化，以下是小編為大家整理的學(xué)校制度建設(shè)的重要性,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

制度是一種強制力,，比道德,、文化價值觀更為強硬的一種強制力和約束力。 一切好的制度都是正義的,。它所施加的約束是一種職業(yè)性規(guī)定,，不是一種人對人的強制。制度追求的是利自己利他人的一種較高的道德境界,，要求人們使利己利人不是簡單的行為法則，而是一種習(xí)慣和自覺,；愿意為自己損人的言行付出代價,。

一切的好制度都是公平的。 好的制度總是代表民意的,，總是捍衛(wèi)人的權(quán)利的,，并且不是捍衛(wèi)某一群人的權(quán)利，而是每個人的權(quán)利,。制度比人公正,，代表正義的制度可以更大限度地實現(xiàn)公正，從而給人帶來公平感,。

一切好的制度都是道德的,。制度表面上看是一些規(guī)則和條文，但是法律規(guī)則和條文背后深深隱藏著道德關(guān)切,，寄托著深切的信仰,。一個人如果不能和集體,、他人、或國家,、自然和諧相處,，成為不受歡迎的人，那么,，他可能是不道德的,；反之，這個人學(xué)會了調(diào)整與集體,、他人,、國家和自然的關(guān)系，那么他是一個有道德的人,。在這里,，道德不僅是一種認知，更是一種能力,。

學(xué)?？渴裁磥磉_到教育標準呢？靠制度,。因為制度不僅可以促使目標的實現(xiàn),，促進效率和業(yè)績的提升，更重要的是,，制度能使所發(fā)生的一切良好的變化持續(xù)下去,。好的制度因為公正，因為維護了人的權(quán)利,，所以能激發(fā)和保護人的創(chuàng)造性勞動,，從這個意義上說，制度并不僅僅是約束人的,，更是解放人的，更確切地說,，制度通過約束人而解放人,。當(dāng)然，在制度的制訂和執(zhí)行過程中,，我們最重要的是每個人必須正確理解個人與學(xué)校的關(guān)系,、個人與他人的關(guān)系；必須看到自己勞動的價值和意義,，能對自我的價值和意義作出實現(xiàn)與否的評估,。唯有這樣，學(xué)校教師才有可能——在有可靠的管理制度作為堅實保障的教育生活中,，實現(xiàn)共同的夢想和價值追求,。

們只要還是教師,，還站在這個舞臺上，我們就要時刻做好準備：心手同一,，神色坦然,，帶著感人的喜氣，對學(xué)生成長的潛能和對他們充滿期待的內(nèi)心世界給予更多的關(guān)注和贊賞,，把陽光和愛心灑向你的每一位學(xué)生,。

讀后感：我前段時間看了一篇文章，大意是學(xué)校規(guī)章制度是對教師員工的一種束縛,，教師和學(xué)校本身,，都不可能從制度執(zhí)行中獲得發(fā)展，最后提出要通過執(zhí)行制度把制度文化轉(zhuǎn)為員工的習(xí)慣,，真正實現(xiàn)由制度管理到人文管理的轉(zhuǎn)變,。對此我認為上面的這篇文章就是最好的解釋，剛性制度和人文管理師相輔相成的并不矛盾,，健全的制度是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ),，剛性的制度，采用柔性管理才是王道,。

俗話說“沒有規(guī)矩,，不成方圓”。規(guī)矩也就是規(guī)章制度,，是我們應(yīng)該遵守的,，用來規(guī)范我們行為的規(guī)則、條文,，它保證了良好的秩序,，是各項事業(yè)成功的重要保證。

制度建設(shè)是一個制定制度,、執(zhí)行制度并在實踐中檢驗和完善制度的理論上沒有終點的動態(tài)過程,，從這個意義上講，制度沒有“最好”,，只有“更好”。但科學(xué)的積極的制度的建立,，能降低“風(fēng)險”,、堅持“勤政”、促進“發(fā)展”.

制度即規(guī)程,，是指在一個社會組織或團體中要求其成員共同遵守并按一定程序辦事的規(guī)程,。一個組織或團體推行一種規(guī)章制度的誘因在于這個組織或團體期望獲得最大的潛在效益，而最直接的原因則在于提高組織的協(xié)調(diào)性和管理的有效性,，協(xié)調(diào)組織內(nèi)各部門之間協(xié)作效果和組織與外部銜接的有效性,。按照制度的剛性程度和作用范圍,，我們可以將一個組織的制度簡單分為5種：

1、管理制度：是組織管理系統(tǒng)的基本框架,，保證管理秩序的根本性的管理制度

2,、管理規(guī)定：對某專項的涉及到全組織或某一個專業(yè)系統(tǒng)內(nèi)的工作所做出的具體要求。

3,、管理辦法：對于一項具體工作,、操作步驟或?qū)τ谝粋€具體的項目的管理所做出的要求。

4,、實施細則：對于組織管理系統(tǒng)內(nèi)某一個管理制度的具體實施步驟所做出的具體規(guī)定,。

5、工作條例：組織內(nèi)部局部性的,、或階段性的工作所做出的系列化規(guī)定,。

以我們知識產(chǎn)權(quán)局工作所涉及的制度為例，《黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任追究制度》,、《領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律制度》,、《廉潔從政制度》、《信訪工作制度》等屬于管理制度和管理規(guī)定,，《青島市知識產(chǎn)權(quán)局財務(wù)管理辦法》,、《青島市知識產(chǎn)權(quán)局檔案管理辦法》等屬于管理辦法，《政務(wù)公開實施細則》等屬于實施細則,，《請假制度》,、《會議制度》等屬于工作條例。目前來看,，以上各項制度都在良好運行當(dāng)中,，著力解決干部“不能”腐敗、“不敢”腐敗,、“不想”腐敗的問題,，逐步形成用制度規(guī)范從政行為、按制度辦事,、靠制度管人的機制,，提高反腐倡廉制度化。

制度建設(shè)是通過組織行為改進原有規(guī)程或建立新規(guī)程,，以追求一種更高的效益,，其大致包括三方面內(nèi)容：一是制定公共規(guī)則，二是保證規(guī)則執(zhí)行,，三是堅持公平原則,。一個組織或團體內(nèi)部的制度建設(shè)水平和機制創(chuàng)新水平直接決定著組織或團體的發(fā)展水平，適恰的制度會極大地強化激勵的有效性,。據(jù)不完全統(tǒng)計,，目前我局正在執(zhí)行的制度有數(shù)十條,，大致分為以下幾類：領(lǐng)導(dǎo)班子領(lǐng)導(dǎo)干部工作制度、日常辦公制度,、紀檢監(jiān)察工作制度,、干部紀律工作制度、財務(wù)管理工作制度以及其它工作制度,。如何做好制度的系統(tǒng)化與有機整合呢,？我們認為：一.加強制度建設(shè)應(yīng)當(dāng)進一步深化對制度功能的認識，不斷加大推進工作制度化的力度,。制度的功能在于規(guī)范和約束行為由于行為主體存在人性弱點,、行為能力差異以及行為環(huán)境的不斷變化，制度規(guī)范和約束的功能指向往往側(cè)重于消解人性弱點,、增強行為能力和克服客觀環(huán)境不利因素,。美國經(jīng)濟學(xué)家康芒斯將“制度”定義為“集體行動控制個體行動”，則進一步解釋了這種“規(guī)范和約束”的機理,。制度經(jīng)濟學(xué)中常常引用“分粥”的案例來說明制度的功能：在一個僧多粥少的廟里,，人們發(fā)現(xiàn)掌勺和尚分粥有多有少，因人而異,，很不公平,，于是掌勺和尚改由大家推選。但一段時間后,，發(fā)現(xiàn)這種方法也行不通,，因為誰都有私心，大家推選的掌勺和尚其實也親疏有別,，難以公平,。經(jīng)商量，決定輪流掌勺,，一人分一頓,，情況雖一時有所好轉(zhuǎn)，但時間一長,，發(fā)現(xiàn)問題更多,，因為個別和尚不僅分親疏貴賤，輪到自己時還又吃又藏,。經(jīng)過反復(fù)討論,大家決定在輪流掌勺的基礎(chǔ)上再加上一條規(guī)矩:分粥者必須最后拿剩下的那一份,。這樣,問題最終得到了很好的解決。長期以來,我們對制度的功能和力量重視不夠,更多地強調(diào)思想教育和思想改造,雖然兩者都很重要,但卻有著明顯的局限性,。在推進制度建設(shè)的進程中,工作中經(jīng)常出現(xiàn)的問題要從規(guī)律上找原因,反復(fù)出現(xiàn)的問題要從制度上找原因?！眻猿肿呖茖W(xué)化,、規(guī)范化的道路,這是對制度及制度功能的深層次把握和運用,。

二.加強制度建設(shè)應(yīng)當(dāng)著眼于機制的建立完善，努力實現(xiàn)制度在更高層面的系統(tǒng)整合,。按系統(tǒng)論的觀點,，機制就是系統(tǒng)內(nèi)在規(guī)律的表現(xiàn)形式與作用過程。在若干制度構(gòu)成的系統(tǒng)中,，制度的相互作用和實際運行就構(gòu)成了機制,。同樣,好的機制能事半功倍,壞的機制卻使壞者更壞并造成惡性循環(huán)。壞機制的典型是“補償性反饋”,。古希臘神話里有一個故事:西緒福斯背叛了宙斯,死后被打入地獄受懲罰,。每天清晨,他都必須將一塊沉重的巨石從平地搬到山頂上去。每當(dāng)他自以為已經(jīng)搬到山頂時,石頭就突然順著山坡滾下去,。這樣西緒福斯必須重新回頭搬動石頭,艱難地挪步爬上山去,。對這個故事加以引申,我們可以發(fā)現(xiàn),西緒福斯把這個石頭搬得越高,石頭就會掉得越低,他就必須花費更大的力氣才能完成任務(wù),這就是“補償性反饋”。這個例子從反面說明了建立良性機制的重要性,。過去,我們也在研究制度,、制定制度,但常常由于沒有從完善機制的角度對制度進行系統(tǒng)研究,使制度不僅難以發(fā)揮預(yù)期的作用,甚至在一定條件下還會發(fā)生相反的運作。比如,由于缺乏機制的約束,有制度而不執(zhí)行或不能執(zhí)行,往往比沒有制度所產(chǎn)生的效果更壞,因為制度的權(quán)威受到了嘲弄,。

三.加強制度建設(shè)應(yīng)當(dāng)注重發(fā)揮制度的整體功效,，著力構(gòu)建科學(xué)的制度體系。在一個更為宏觀的背景中考察就會發(fā)現(xiàn),，要充分發(fā)揮制度的功能,，還需要構(gòu)建一個閉合的、關(guān)聯(lián)的,、科學(xué)的制度系統(tǒng),，這個制度系統(tǒng)中各部分既各有分工、互不沖突又相互聯(lián)系,、協(xié)調(diào)配合,，共同發(fā)揮作用，缺少任何一部分都會造成結(jié)構(gòu),、功能和功效的缺失,。如領(lǐng)導(dǎo)班子領(lǐng)導(dǎo)干部工作制度就需要日常辦公制度、財務(wù)管理工作制度等加以配合執(zhí)行,；行政執(zhí)法工作制度就需要干部紀律工作制度,、紀檢監(jiān)察工作制度等制度來加以約束。在某種意義上,，制度建設(shè)所追求的已不是某一項制度的創(chuàng)新,而是把注意力更多地放在加強制度間的聯(lián)系和對接,對制度的功能進行整合,形成良性機制,。作為一個整體，全局的各項制度之間應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)一致，如果各部門的制度互相不能夠協(xié)調(diào)一致,，遵守制度的人就會感到無所適從,，建立完整統(tǒng)一的制度體系，應(yīng)當(dāng)將各個部門制定的內(nèi)容相似的制度進行統(tǒng)一設(shè)置,。

四.加強制度建設(shè)應(yīng)當(dāng)要不斷提高制度建設(shè)的質(zhì)量和水平,。制度建設(shè)關(guān)鍵是要管用、可行,。制度都是人訂的,。人是最重要的因素，因此,，制度也不是一成不變的,，要根據(jù)組織或團體的發(fā)展而不斷修訂，適應(yīng)新形勢新任務(wù)的要求,，針對一些容易出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)和工作中存在的漏洞,，建立健全科學(xué)合理、具體實在,、切實可行的制度,。如果一項制度的出臺得到了全體組織成員的支持，這樣的制度肯定不能出臺,，因為這樣的制度,，肯定直接或間接地犧牲了組織結(jié)構(gòu)中某一方的利益；如果都反對,，這樣的制度也不能強制推行,，因為不僅法不治眾，更重要的是會造成組織結(jié)構(gòu)不同利益群體的失衡,，這和組織成員都贊成所產(chǎn)生的問題是一致的,。但凡好的制度，肯定是有一部分人反對,，有一部分人贊成,。好的制度，肯定是考慮到了組織成員以及組織關(guān)聯(lián)成員的方方面面的利益,，并經(jīng)過嚴謹周詳?shù)腵論證才能出臺,。因此，制度應(yīng)該盡可能全面,，同時組織中每一業(yè)務(wù)環(huán)節(jié),、服務(wù)環(huán)節(jié)、管理環(huán)節(jié)以及利益可能波及到細小方面都要有制度的身影,，也就是說制度要無處不在,，無時不有,，深入到組織的各個環(huán)節(jié)角落。不然制度與制度之間的縫隙,、制度本身的漏洞,，都有可能導(dǎo)致投機事情發(fā)生。如果制度與制度之間矛盾交叉,，更會導(dǎo)致有關(guān)部分無法執(zhí)行，該制度效力的減弱,，進而導(dǎo)致整個組織制度效用的減弱,。制定制度與修改不合時宜的制度可采取干部職工論證、橫向交流論證,、研討論證等方式,，建立科學(xué)的制度體系，通過制度保障被大多數(shù)人接受,，建立制度激勵機制,。

對于已經(jīng)不能適應(yīng)目前管理需要的制度，要及時地進行修訂,，將不符合形勢發(fā)展需要的規(guī)定予以廢止,，重新制定、完善適合管理需要的,、統(tǒng)一的制度,。

為了建設(shè)良好的班級集體、加強班委工作,，使學(xué)生管理工作進一步科學(xué)化,、規(guī)范化，特作如下規(guī)定：

一,、班委會由班長,、學(xué)習(xí)委員、生活委員,、文藝委員,、體育委員等組成。

二,、班委會各委員要各盡其職,，互相協(xié)助、互相支持,、互通信息,，帶領(lǐng)大家與時俱進、團結(jié)進取,，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體,。

三、班委會應(yīng)該議定本班規(guī)章制度，做到制度健全,，管理到位,，與全班同學(xué)共同遵守，促進班風(fēng),、學(xué)習(xí)建設(shè),。

四、班委會干部建立干部值周制度,，即每周由一名班委主持協(xié)調(diào)班級日常工作,，如協(xié)助班長、學(xué)習(xí)委員考勤,，協(xié)助生活委員檢查寢室作息制度,、衛(wèi)生狀況等，負責(zé)本周本班主要日常工作,。

五,、班委會應(yīng)每周班長及值周班干部組織班委會召開碰頭會，總結(jié)本班情況,，每兩周召開一次全班會議,，總結(jié)班級各項工作，表揚先進,，批評不足,，提出下步要求、打算及計劃,，還可根據(jù)要求召開全班主題班會,。

六、班委會干部視其各自職能,，要經(jīng)常與院團總支,、院學(xué)生會（學(xué)習(xí)部、生活部,、文藝部,、體育部等）、班主任,、輔導(dǎo)員聯(lián)系,，做到上傳下達。班委會干部有處理不了的事情或遇重大事件應(yīng)及時與班主任聯(lián)系,。按時完成上級交給的各項任務(wù),，妥善處理同學(xué)中的各種問題，做到不推諉,，不拖拉,，每件事情有回音,。

七、班委會在決定重要事情時以成員大多數(shù)意見為主,，如當(dāng)時確不能解決,，通過班主任或輔導(dǎo)員協(xié)調(diào)。

八,、班委會干部不但要自身嚴格要求外,，還要做到團結(jié)全班同學(xué)，做到學(xué)習(xí)好,、身體好,，為班級創(chuàng)造優(yōu)良學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,，爭做文明先進班級。

九,、班委會原則上每學(xué)年改選一次,，全班大會選舉并以多數(shù)選票通過為準，并報院學(xué)生工作辦公室備案,。如遇特殊情況,，可一學(xué)期召開全班大會改選。

十,、向院,、校學(xué)生會積極推薦干部人選，擔(dān)任院,、校學(xué)生會干部,。 十一、班級應(yīng)當(dāng)建立與班級規(guī)章制度相對應(yīng)的獎懲制度,，每學(xué)期進行優(yōu)秀評選,，做好先進表彰工作和不良風(fēng)氣的批評教育工作。

一,、 加強自身建設(shè),，帶頭遵守學(xué)院、學(xué)院,、班級規(guī)章制度,，善于和敢于按學(xué)院、學(xué)院,、班級規(guī)章制度辦事,，做到以身臨其境作則，說服為主,，善于團結(jié)班委會和全班同學(xué),，搞好班級工作,。

二、 提出任職期間的工作目標,，作出書面工作計劃,，學(xué)期未作出書面工作總結(jié)。

三,、 督促班委會各委員制定的該職的工作計劃,，檢查其工作的完成落實情況。

四,、 督促,、協(xié)助值周班干部履行本周班級日常工作職責(zé)。

五,、 積極與院團總支,、學(xué)生會、輔導(dǎo)員,、班主任保持聯(lián)系,，完成交辦的各項任務(wù)。

六,、 團結(jié)同學(xué),、關(guān)心同學(xué)，及時了解每位同學(xué)的思想,、學(xué)習(xí),、生活狀況，解決同學(xué)在思想,、學(xué)習(xí),、生活等方面存在的問題與困難。特別問題及時向班主任或輔導(dǎo)員匯報,。

七,、 督促全班同學(xué)制定每學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃及學(xué)期總結(jié)，及時評選優(yōu)秀學(xué)生,、三好學(xué)生,、獎學(xué)金等。

八,、 保持同任課老師的聯(lián)系,，及時征求老師的意見，反映同學(xué)的心聲,。

九,、 與班級其他委員一起，搞好班級考勤記錄,，并應(yīng)簽字負責(zé),。

十,、 帶頭履行“班委會職責(zé)”。

一,、 在班長的領(lǐng)導(dǎo)下履行班委會職責(zé),。協(xié)助班長及其他委員搞好班級整體工作，經(jīng)常與班長聯(lián)系,，就班級工作進行協(xié)商,，必要時可直接與班主任聯(lián)系，保持與院學(xué)生會學(xué)習(xí)部的聯(lián)系,，做到上情下達,，下情上達，完成上級及院學(xué)生會學(xué)習(xí)部,、班長,、輔導(dǎo)員、班主任委托的各項工作,。

二,、 及時了解課程安排情況，通知同學(xué)各門課程上課的時間地點,。

三、 做好教材的購買與發(fā)放工作,。

四,、 掌握班級同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，做到每個同學(xué)的各門功課心中有數(shù),。

五,、 與任課教課老師保持聯(lián)系，反映教學(xué)中的問題,，并找出解決問題的辦法,。

六、 與課代表一起不定期對每門課作業(yè)進行檢查,、登記,，簽字后交班主任存查。

七,、 不定期組織班級學(xué)習(xí)研討會,，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，表揚先進,，找出問題,，提出解決問題的方法。

八,、 組織實施一幫一,、一對一的活動,，對某門功課，對某個同學(xué)實施一幫一,，要制定幫助效果目標,。

九、 制定英語四,、六級,，計算機等級考試的時間表及通過率預(yù)期目標等。

十,、 協(xié)助班長評定獎學(xué)金,，做好獎勵學(xué)習(xí)優(yōu)秀同學(xué)工作。 十一,、 負責(zé)班級同學(xué)成績查詢,，做好重修、補考等事項的通知工作,。

十二,、 認真履行“班委會職責(zé)”。

一,、 在班長的領(lǐng)導(dǎo)下履行班委會職責(zé),。協(xié)助班委會搞好班級工作，經(jīng)常與班長聯(lián)系,，就班級工作進行協(xié)商,，必要時可直接與班主任聯(lián)系，保持與院學(xué)生會生活部的聯(lián)系,，做到上情下達,，下情上達，完成上級及院學(xué)生會生活部,、班長,、輔導(dǎo)員、班主任委托的各項工作,。

二,、 組織班級開展文明寢室的創(chuàng)建活動，寢室衛(wèi)生每天檢查一次,，每周五下午大掃除一次,，做好督促檢查工作，表揚好的,，對不合格寢室指出不足,，提出改進措施。

三,、 與班長一起管理好班費的支出和使用,，應(yīng)該帳目明了,，收支平衡，每學(xué)期向班級全體會議公布一次,。

四,、 與班長一起組織好學(xué)院安排的公益勞動，既要完成好任務(wù),，又要注意安全,。

五、 做好防火,、防盜預(yù)防工作,，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，并報告上級部門,。

六,、 協(xié)助其他班委搞好班級的其他集體活動。

七,、 配合學(xué)院及班主任,、年級輔導(dǎo)員做好特困生的貸款申請和困難補助的發(fā)放工作等。

八,、 認真履行“班委會職責(zé)”,。

一、 在班長的帶領(lǐng)下履行班委會職責(zé),，與學(xué)院學(xué)生會文,、體部密切聯(lián)系，完成上級布置的工作,。

二、 結(jié)合學(xué)院學(xué)生會文,、體部工作計劃,，安排本班文體活動內(nèi)容和時間，積極組織同學(xué)開展課外文體活動,。

三,、 協(xié)助組織好體育課的教學(xué)工作，做到人人體育達標,。經(jīng)常與其他班級進行文體方面的聯(lián)宜活動,。

四、 不定期組織全班開展讀報,、唱歌等活動,，關(guān)心國家大事，適當(dāng)開展舞蹈,、卡拉ok等活動,，促進學(xué)生自身素質(zhì)的提高,。

學(xué)校感謝信的重要性篇七

我來回答社交禮儀對我們來說的意思，可以解釋說,，人與人的互動,、相處，社會上的和諧,，倫理上,、道德上的規(guī)范，都是按照「禮」的條理來約束行動,。我們中國自古就是著重講求「社交禮儀」的國家,，隨著時代的變遷，許許多多的禮制不斷的改變,、修正,，以適合民情，但基本上的精神與原則還是保留的,。

禮－中國古代「禮」表示敬神尊佛的意思,，禮是『以禮相待，對人表示敬意』,，禮包括禮節(jié),、禮貌、社交禮儀,。禮節(jié)是指行禮的分寸級別,、社交禮儀的節(jié)度。禮貌是指對人恭敬,、有禮,、和順。社交禮儀指行禮之儀式,。

儀－解釋為「法度,、標準」、「容止儀表」,，包括儀式,、儀表、儀典,、儀態(tài)及儀序,。

校園生活每天在變，但是一些必然的事情是永遠不會改變的,，就像是我們活在這地球上每天呼吸的空氣一樣自然,。禮貌就是其中之一。我們在這校園里，就不能對周遭一切視而不見,，我們有該盡的校園學(xué)生責(zé)任,，不能少掉上天自然的禮節(jié)、社交禮儀,，好的禮節(jié)使我們的校園生活充滿了美麗,、莊重、舒適,，來包裝打理自我,。真正的『禮應(yīng)該是要有「誠」有「敬」，所謂「誠於中,，而行於外」』,，否則無禮會讓人反感。

實踐校園社交禮儀要始終如一,，表里一致,，不論我們校園生活或是社會工作職場上，都能自然而然發(fā)自內(nèi)心地去實踐,，不可放肆,，要有節(jié)制，不僅留給他人良好的印象,，更可以表現(xiàn)個人及校園的形象,，使相處上的人受到適當(dāng)?shù)淖鹬兀舶?，同學(xué),、師長、教官,，就像一個大家庭,，他人也可感到舒適、自在,，自己也展現(xiàn)了良好的氣質(zhì)和風(fēng)度,。

學(xué)校感謝信的重要性篇八

社交禮儀是人類文明進步的重要標志，是適應(yīng)時代發(fā)展,，促進個人進步和成功的重要途徑,，社交禮儀也是中華民族重要傳統(tǒng)美德之一,，中國向來以社交禮儀之邦自居,。隨著改革開放的深入和中國經(jīng)濟的發(fā)展，與國際接軌的步伐越來越快,，我們更應(yīng)該并且需要有修養(yǎng),，這就體現(xiàn)在與人交往的言談舉止中。

作為大學(xué)生，更因該在大學(xué)階段培養(yǎng)個人素質(zhì),，懂得社交方法和技巧,，為自己以后步入社會打下堅實的基礎(chǔ)。對大學(xué)生進行系統(tǒng)的社交禮儀教育,，使其掌握基本的行為準則,，不僅可以豐富社交禮儀知識，掌握符合社會主義道德要求的社交禮儀規(guī)范,，懂得在實際生活中按照社交禮儀規(guī)范表現(xiàn)自己的行為,，而且可以做到吧內(nèi)在的道德品質(zhì)和外在的社交禮儀形式有機的統(tǒng)一起來，成為名副其實的,，有較高道德素養(yǎng)的現(xiàn)代文明人,。我們經(jīng)常說某人的素質(zhì)高，素質(zhì)好;很多文章都說要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才;到處的圍墻上都寫著要“提高人口素質(zhì)”,。

高素質(zhì)的人就是有道德,，有品質(zhì)，有文化,，有很好的工作能力的.人——那就是“德才兼?zhèn)洹?。新時期的職業(yè)市場更歡迎德才兼?zhèn)涞拇髮W(xué)生。培養(yǎng)高素質(zhì)——培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞拇髮W(xué)生,，這才“符合”市場經(jīng)濟的運行規(guī)則?，F(xiàn)代對“素質(zhì)”的解釋甚廣，說說社交禮儀的重要性吧,。首先,，它有助于個人素質(zhì)的提升。

內(nèi)強素質(zhì)外塑形象,，如果我們時時處處都能以禮待人,，那么就會使我們顯得很有修養(yǎng)。古人有這樣的話：窮則獨善其身,，達則兼濟天下,。“修身齊家治國平天下,?！卑研奚矸旁谑孜弧＝甜B(yǎng)體現(xiàn)細節(jié),，細節(jié)展示形象,。社交禮儀正是塑造人的形象，培養(yǎng)人的素質(zhì),。其次,，利于人際交往,。一個舉止大方，著裝得體肯定會比舉止粗俗,、衣著不整的人更受人歡迎,。與人更加容易交往。

每個人都想與一個顯得比較正直高貴的人交往,，當(dāng)然這種高貴也是素質(zhì)的體現(xiàn),。第三，也是最重要的一點,，也就是前面提到的培養(yǎng)人的自信,。素質(zhì)是滿滿培養(yǎng)的，自信是慢慢鍛煉的,。

而社交禮儀正能夠慢慢樹立人的自信,。自信不能停留在想象上。要成為自信者,，就要像自信者一樣去行動,。這種行動便是與人交往的社交禮儀。我們在生活中自信地講了話,，自信地做了事,，我們的自信就能真正確立起來。面對社會環(huán)境,，我們每一個自信的表情,、自信的手勢、自信的言語都能真正在心理中培養(yǎng)起我們的自信,。

學(xué)校感謝信的重要性篇九

尊敬的供應(yīng)商伙伴：

金牛辭歲,，瑞虎迎春，納吉納福!

首先衷心地感謝您在過去的一年給予我們的大力支持和幫助!并借此機會向您致以新春的祝福!

出處 m.sevw.cn

歡聲歌去歲,，欣語迎新春,。轉(zhuǎn)眼間，極不尋常的20xx年已成歷史,?；赝q，從高天寒流滾滾急的危機,，到大地微微暖氣吹的復(fù)蘇,，在您的大力幫助和支持下，在我們公司上下齊心努力下,，20xx年我們又取得了輝煌的驕人成績,，集團旗下光大地產(chǎn)、建安集團,、桃園商住三公司分獲20xx年度東莞市民營企業(yè)納稅大戶第一名,、第四名和第六名;此外，商業(yè)中心旗下的彩怡百貨,、三鳥市場等機構(gòu)在過去的一年大大地提高了商業(yè)輻射能力和品牌影響力,，中嫁公司在半導(dǎo)體領(lǐng)域研發(fā)上正闊步向前，聚暉電子的家居,、辦公智能化產(chǎn)品在市場上也贏得了很好的市場份額和市場影響力,。

的更大的輝煌!

最后，祝您春節(jié)愉快,，虎年丁財兩旺,、吉祥如意、闔家幸福!廣東光大企業(yè)集團有限公司,。

學(xué)校感謝信的重要性篇十

大家好,！

莎士比亞說，在宴席上最讓人開胃的就是主人的禮節(jié),?？梢娢拿鞫Y儀是一劑挺不錯的開胃藥。而我要說,，在社會生活中最讓我們快慰的就是我們交往對象的`禮節(jié),。也就是我們今天所說的文明禮儀。

一個人在與他人交往時如果不講文明禮儀的話,，就像一個人在大街上行走沒有穿衣服一樣的讓人胃疼,！人與人之間的關(guān)系就像刺猬取暖，靠近了會扎著,，離遠了,，又冷，所以保持一個好的距離,，刺猬們才會和諧相處,。而文明禮儀就是讓我們和諧相處的一個好距離。

我們共和國的第一位總理,，周恩來,。堪稱禮家之典范,，儒雅之龍首,。周總理像一個文明禮儀藝術(shù)家，在捍衛(wèi)祖國榮譽和利益的同時也為自己贏得了國際聲譽,。美國時代雜志對周總理是這樣說的：周恩來是一個具有超人魅力的領(lǐng)袖人才,。顯而易見，周恩來的魅力有一大部分是來自于他對文明禮儀的獨特演繹,。而蘇聯(lián)的那個玉米赫魯曉夫,，當(dāng)他把他的臭氣熏天的皮鞋砸在聯(lián)合國的桌子上時,，世界人民就在心中給他準備了一個地獄。

綜上所述,，我們可以得出一點小小結(jié)論,。文明禮儀是我們贏得世人尊敬的華美外衣，文明禮儀是我們走向成功的康莊大道,，文明禮儀是我靈魂升騰的高貴上帝,。

讓我記住吧，文明禮儀嚴重重要,！我的演講完畢,，謝謝！

學(xué)校感謝信的重要性篇十一

尊敬的揚帆計劃項目組的同志們：

你們好,！

你們本期郵寄來的圖書,，我校已收到。感謝你們幾年來一直對我校的無私捐贈,，你們的義舉,，我校全體師生將永遠記在心里，接到你們的每一批次圖書,，我校圖書管理員都首先登記造冊,，然后放入圖書室，每星期二,、四兩天中午向?qū)W生借閱,，由于圖書室小，不能讓學(xué)生進屋閱讀,，但通過借閱記錄也看出孩子們借閱次數(shù)多,，說明孩子們對你們捐贈的圖書的喜愛。我們學(xué)校將會一如既往地管理好圖書,，全部向?qū)W生借閱,，珍惜這來之不易的圖書，讓這些圖書發(fā)揮應(yīng)有的作用,。

項目組的同志們,，千言萬語只是表達一個心愿：祝你們工作順利，全家幸福,，心想事成,。

xxx。

20xx年x月x日,。

學(xué)校感謝信的重要性篇十二

尊敬的x：

你們好!

x縣已至秋季,，我們x小學(xué)高海拔的地理位置已使師生感到了絲絲涼意，縱然秋涼已至可x小學(xué)師生心中涌動著股股暖意,。這股股的暖意來自于法國百年葡萄酒莊聯(lián)盟暨蒙彼利埃市歐亞文化交流協(xié)會對我校給予熱心的捐助活動,。在捐助活動中貴聯(lián)盟暨協(xié)會為我校捐贈了閱覽桌5張,，椅子20把，圖書340冊,，書柜6個,，并為我校師生捐贈了5臺電腦。

千萬里捐資助學(xué),，禮重教育情更重。貴聯(lián)盟暨協(xié)會為我校捐贈的閱覽桌,、椅子,、圖書、書柜等圖書室設(shè)備填補了我校沒有校圖書室的空白,。盡管,，在日常教學(xué)中我們會用每個教室里的小小圖書角來彌補沒有圖書室的遺憾，但對學(xué)生的課外閱讀來說其效果還是差強人意,。

此次貴聯(lián)盟暨協(xié)會為我校捐贈圖書室所需設(shè)備,，用雪中送炭的細心及熱心緩解了x小學(xué)沒有圖書室時候的捉襟見肘之急。我校將會在選好的圖書室選址中以最快的速度開辦圖書閱覽室,，讓帶有你們濃濃關(guān)懷之情的桌椅書柜撐起孩子們求知成才的堅定夢想,。而貴聯(lián)盟暨協(xié)會為我校捐贈的5臺電腦更是成為了師生觀看外面世界的窗戶，能夠讓老師和孩子們獲得更多的教學(xué)資訊及相關(guān)知識,。

我們學(xué)校師生的共同努力,，x小學(xué)一定會以一個嶄新的面貌迎接你們的再次到來,。再一次感謝法國百年葡萄酒莊聯(lián)盟暨蒙彼利埃市歐亞文化交流協(xié)會對我校的捐資助學(xué)活動,，我們將以學(xué)生的健康成長和學(xué)校的更加美好來作為對貴聯(lián)盟暨協(xié)會的感謝。

最后代表全校師生,，祝法國百年葡萄酒莊聯(lián)盟暨蒙彼利埃市歐亞文化交流協(xié)會所有成員身體健康,、工作順利,，萬事如意。

學(xué)校感謝信的重要性篇十三

叔叔阿姨們：

您們好!

首先,，請接受xxx小學(xué)全體師生對您們的`愛心行動表示由衷的感謝和崇高的敬意!是您們給我們學(xué)校送來了溫暖,，給予我們物質(zhì)上的支持以及精神上的鼓勵;是您們把中華民族的美德傳遞給我們，使我們從內(nèi)心深處感受到了社會的溫暖,。我們用語言難以表達對您們的感激之情!

我校地處高寒偏遠山區(qū),，由于這里生活條件差，生活水平低,，學(xué)生們的家庭都十分貧困,。當(dāng)孩子們看到并使用您們捐款的音樂教學(xué)儀器練習(xí)時，臉上露出了幸福的笑容,，流下了感激的淚水……是您們?yōu)槲覀兊男@增添了美妙旋律,。

作為受益的農(nóng)村孩子我衷心感謝您們的關(guān)心和幫助,，決不辜負您們的濃濃真情和愛心，我一定更加努力地學(xué)習(xí),，以優(yōu)異的成績來回報您們,。用書中的知識充實頭腦，用音樂的魅力感染同學(xué),，用智慧改變貧窮,、改變命運，改變社會,。長大后為振興家鄉(xiāng),、振興中華貢獻自己的力量。

最后,，讓我再一次感謝美國科技教育協(xié)會的叔叔阿姨們,，在這里向您們鞠躬致謝!感謝您們讓我們共享了同一片藍天下的愛!謝謝! 祈福好人一生平安!

xxx

xx年x月x日

學(xué)校感謝信的重要性篇十四

現(xiàn)代管理活動中，人的情感情緒越來越引起人們的重視和關(guān)注,。學(xué)校管理團隊組織結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性,、團隊成員的異質(zhì)性、團隊工作壓力的驟增性,、團隊情緒管理能力與其他管理能力的差異性,，都需要以對團隊情緒進行控制和調(diào)節(jié)為核心的情緒管理。團隊成員選拔中的情緒智力因素考量,、團隊情緒的干預(yù)和疏導(dǎo),、團隊情緒氛圍的營造、團隊情緒駕馭能力的提高,，是學(xué)校管理團隊情緒管理的路徑選擇,。

一、情緒管理是現(xiàn)代管理發(fā)展的必然

所謂情緒管理是對個體和群體的情緒進行控制和調(diào)節(jié)的過程,，它是研究人們對自身情緒和他人情緒的認識,、協(xié)調(diào)、引導(dǎo),、互動和控制,，是對情緒智力的挖掘和培植，是培養(yǎng)駕馭情緒的能力,，是建立和維護良好的情緒狀態(tài)的一種現(xiàn)代管理方法,，即通過及時發(fā)現(xiàn)、分析人的情緒的發(fā)生,、狀態(tài)和變化及其原因,，有意識地對情緒進行引導(dǎo)和疏導(dǎo)，從而使人保持良好的精神狀態(tài)。情緒管理既是管理方法的創(chuàng)新,，也是管理觀念上的革命,，它從人的本性出發(fā)，關(guān)心和看重人的情緒和感受,，擺脫了傳統(tǒng)管理學(xué)理論中對人的管理的物化傾向,，在現(xiàn)代人力資源管理中得到了廣泛的重視。

全球經(jīng)濟一體化,、日新月異的信息革命,、多元化趨勢的組織業(yè)務(wù)以及密切協(xié)作的部門工作，對各類組織領(lǐng)導(dǎo)提出新的挑戰(zhàn),。組織領(lǐng)導(dǎo)的工作方式逐漸發(fā)生了改變,，他們更多地是以團隊方式進行高效運作。在這個信息交換系統(tǒng)中,，團隊情緒智力水平是攸關(guān)團隊建設(shè)和團隊效能的一個重要因素,，而團隊成員情緒智力水平則直接影響著團隊情緒智力水平,。因此,，對團隊情緒進行控制和調(diào)節(jié)，旨在提高團隊情緒智力水平的情緒管理,，在管理科學(xué)和領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)中受到越來越廣泛的關(guān)注和應(yīng)用,。幫助團隊成員對自身情緒和他人情緒進行認識、協(xié)調(diào),、引導(dǎo),、互動和控制，是對團隊情緒智力的挖掘和培植,，能夠培養(yǎng)團隊駕馭情緒的能力,。

二、學(xué)校管理團隊需要情緒管理

教育市場競爭日趨激烈,。學(xué)校作為一個特殊的組織,，其工作任務(wù)比以前更為復(fù)雜。這就要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子必須建立靈活的內(nèi)部合作與協(xié)調(diào)機制,，更多地以團隊方式進行高效運作,。因此，把團隊建設(shè)的理念引入學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),，將領(lǐng)導(dǎo)班子視作管理團隊來管理和建設(shè),，這在學(xué)校管理中得到了廣泛應(yīng)用。但長期以來,，我國學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子即學(xué)校管理團隊的建設(shè),，習(xí)慣于圍繞團隊成員的選拔、激勵,、考核,、待遇等機制來開展工作,。在實際工作中只是更多地在研究如何獲得人才，如何讓人在什么樣的機制驅(qū)使下高效工作,。因而,，學(xué)校管理團隊及其成員被看作沒有情感的資源而被使用，無論是個體的情緒管理還是團隊情緒管理卻常被人們所忽略,。事實上,，學(xué)校管理團隊無論組織特點和個體成員特點都存在情緒管理的迫切性和必要性。

1.?團隊成員有較強的異質(zhì)性,。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)成員主要來自于教師,，但是由于學(xué)科背景、工作經(jīng)歷和學(xué)歷水平存在差異,，必然導(dǎo)致他們在工作經(jīng)驗,、處理問題的方式上大為不同，相伴而來的情緒變化,、認識和控制方式也各異,，這就導(dǎo)致團隊成員之間的摩擦是不可避免的。不理解,、不信任,、相互懷疑，甚至對抗和敵對情緒長期得不到協(xié)調(diào)和消解,，便會沉積下來,，壓抑他們的心理，結(jié)果阻礙了團隊內(nèi)人際關(guān)系中的溝通功能,、情感滿足功能,、激勵功能、整合功能的正常發(fā)揮,，削弱了學(xué)校組織的整合效應(yīng)。

2.?團隊組織結(jié)構(gòu)復(fù)雜,。學(xué)校管理團隊所進行的學(xué)校組織的領(lǐng)導(dǎo)和管理工作是基于學(xué)術(shù)民-主之上的學(xué)術(shù)管理,，這使得溝通、協(xié)調(diào),、妥協(xié),、合作成為學(xué)校管理團隊成員的基本工作方法。學(xué)校管理團隊成員?----?教師,，其以往的工作具有個體化,、分散性和相對獨立性的特點，這來自于長期教學(xué)、科研的職業(yè)生涯形成的理性思維習(xí)慣和情感體驗,。然而管理工作的反差常會使基層領(lǐng)導(dǎo)團隊成員失去耐心,，情緒急躁，造成人際關(guān)系緊張和工作效率低下,。

3.?團隊有較大的工作壓力,。在學(xué)校內(nèi)部管理體制改革深化的過程中,，學(xué)校管理重心不斷下移。學(xué)?；鶎咏M織對內(nèi)需要通過各學(xué)科的協(xié)同，以及知識,、人力,、物力和財力資源的整合,，進行教學(xué)、科研團隊的建設(shè),；對外需要更多的信息交流,，公關(guān)提高基層組織的執(zhí)行力,，這要求管理干部必須學(xué)會應(yīng)付頻繁遭遇的挫折和成倍增加的工作壓力,。工作壓力大，便會引起當(dāng)事人焦慮,、壓抑,，造成他們在工作中注意力分散、過度緊張甚至同事之間相互抵制和攻擊,。結(jié)果，更多的挫折和失落也會接踵而來,，學(xué)校管理團隊的士氣就會極速低落,。

4.?團隊情緒管理能力差。學(xué)校管理團隊建設(shè)中非常重視高層次,、高學(xué)歷人才的選拔和培養(yǎng),，那些基礎(chǔ)扎實、思維敏捷,、創(chuàng)造力強的人才更是普遍受到歡迎,。但實際上，大多數(shù)管理干部在情緒的辨認能力、表達能力,、理解能力,、管理能力、促進能力和調(diào)節(jié)能力上仍有所欠缺,，缺少必要的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,，也沒有把情緒管理納入到學(xué)校管理團隊建設(shè)的范疇。即使有,，也僅僅是作為一種管理技巧存在于領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)中,，還沒有真正地成為團隊建設(shè)的重要內(nèi)容。這使得管理團隊在面臨壓力,、人際沖突等問題時,，容易心理調(diào)適不當(dāng)，往往陷入被動狀態(tài)而不能自拔,，進而產(chǎn)生急躁,、煩惱等不良情緒。長期下來,，心理和生理的健康狀況日益低下,，嚴重影響工作績效。

三,、學(xué)校管理團隊情緒管理的路徑選擇

團隊情緒管理的目的是提高團隊綜合情緒控制能力,，即提高團隊情緒智力水平。具體講就是提高團隊成員的個人情緒智力平均水平,、團隊領(lǐng)導(dǎo)的情緒智力水平以及團成員間的協(xié)調(diào)水平,。團隊情緒管理作為一種領(lǐng)導(dǎo)管理思路，其具體方法尚待探索,。筆者結(jié)合學(xué)校實際,，認為可以從以下幾方面著手。

1?．情商素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)作為學(xué)校選拔管理干部的基本條件,。長期以來,，選拔學(xué)校管理干部總是堅持?“?德才兼?zhèn)洹?的原則，即品質(zhì)好能力強,。學(xué)校員工渴望有一個和睦,、輕松、愉悅的工作環(huán)境,，要求學(xué)校管理團隊成員要具備較高的情商素養(yǎng),。較高情商素養(yǎng)的人一般具有以下特征：一是寬泛的親和力，善于掌握他人的情感,，善于與人交往,；二是較強的理解力,，能正確地認識自我，不卑不亢,，具有較高的工作熱情,、旺盛的精力、堅定的意志,；三是嫻熟的協(xié)調(diào)力,，善于聽取不同意見，視他人的.不滿為建設(shè)性的意見,，視異己者的言論為打開自己工作思路的機會,，善于給他人提出自己意見和看法的機會；四是穩(wěn)定的心理平衡力和情緒,，不受外在因素的干擾,。

2?．突出學(xué)校管理團隊及其成員情緒能力的培養(yǎng)。心理學(xué)研究表明,，情商不像智商那樣主要受先天因素決定,，它是可以在后天經(jīng)過培養(yǎng)而得到提高的。因此,，將提高學(xué)校管理團隊的情商作為干部培訓(xùn)的重要內(nèi)容具有重大的實踐意義,。首先，實現(xiàn)團隊成員價值追求與學(xué)校管理團隊價值目標的一致,。開展常規(guī)性的組織愿景及工作目的性教育,，提升團隊成員的奉獻精神和組織承諾意識。其次,，要提高學(xué)校團隊成員自我認知能力,。所謂提高自我認知能力，就是幫助團隊成員進入自己的內(nèi)心世界,，形成自我意識和較強的自省與反思能力,，并能有效地運用這種自我認知指導(dǎo)自己的行為,。最后,，要在傳統(tǒng)的管理干部培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，把公共關(guān)系,、聆聽與溝通,、批評與領(lǐng)導(dǎo)、演講與口才等與五種能力有關(guān)的內(nèi)容作為學(xué)校管理團隊培訓(xùn)的必修課,。通過這些課程,，使團隊成員在自我情緒調(diào)節(jié)、自我激勵,、移情以及情緒調(diào)節(jié)能力等方面得到提高,，使自己的工作做得更出色,。

3?．發(fā)揮情緒管理的主動性，干預(yù)和疏導(dǎo)并重,。作為團隊領(lǐng)導(dǎo),，應(yīng)隨時關(guān)注學(xué)校管理團隊成員的情緒變化，判斷情緒表征,，及時主動采取針對性的干預(yù)措施,，幫助他們保持穩(wěn)定情緒。有條件還可以設(shè)立專門的心理干預(yù)小組,，隨時觀察團隊中的情緒現(xiàn)象,，及時提供專業(yè)心理輔導(dǎo)。與此同時,，對于情緒問題的疏導(dǎo)更是情緒管理的核心環(huán)節(jié),，學(xué)校管理團隊?wèi)?yīng)認清情緒本質(zhì)，正視情緒表達,，以?“?疏?”?為原則,，建設(shè)系統(tǒng)、全面的情緒疏通渠道,，引導(dǎo)個人情緒合理宣泄,，營造穩(wěn)定和-諧的組織情緒氛圍。一要疏通溝通渠道,，以確保信息傳遞流暢,，減少誤會和摩擦，避免因此而產(chǎn)生的情緒問題,，如：管理團隊內(nèi)建立定期溝通制度,，搭建網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部論壇，重視非正式組織溝通等,；二要建設(shè)情緒疏導(dǎo)渠道,，引導(dǎo)情緒合理的宣泄，減少沖突和斗爭,，保護學(xué)校管理團隊心理健康,，如：提供情緒發(fā)泄的時間和場所；三是全方位情緒疏導(dǎo),，關(guān)注管理團隊成員的家庭生活,，把幫助他們實現(xiàn)工作與家庭的平衡納入到組織管理范疇。

4?．營造寬松和-諧的情緒氛圍,。首先,，加強團隊成員間溝通，體現(xiàn)情感關(guān)懷,。人的存在是理性和非理性的統(tǒng)一,，傳統(tǒng)的管理工作強調(diào)人的理性因素,，注重提高領(lǐng)導(dǎo)者的思想覺悟，要求人們循規(guī)蹈矩,，按照一定的程序和規(guī)則辦事,，思想和行為符合一定的要求。但是如果忽視了對人的欲望,、習(xí)俗,、情緒、情感,、直覺等非理性因素的關(guān)注和研究,，忽視了人本的關(guān)懷，就會脫離人的心理和觀念的實際,，導(dǎo)致在工作中缺少?“?人情味?”?,。事實上學(xué)校管理者在實際生活中面臨著諸多的壓力和煩惱，他們需要交流,，需要傾訴,，需要學(xué)校組織通過溝通及時了解他們的思想動態(tài)和實際困難，給予他們更多的情感支持,。只有人的理性和非理性實現(xiàn)了真正的統(tǒng)一和融合,，才能期望組織目標的最終實現(xiàn)。

其次,，應(yīng)努力營造良好的文化氛圍,，在管理團隊內(nèi)倡導(dǎo)?“?平等尊重、積極進取,、團結(jié)互助,、快樂工作?”?的行為觀。從目標管理,、績效評價,、獎懲措施等各方面著手進行制度體系的完善和優(yōu)化，為情緒氛圍培養(yǎng)提供制度保障,。

一,、對團隊管理的認識

“團隊是由員工和管理層組成的一個共同體，該共同體合理利用每一個成員的知識和技能協(xié)同工作,，解決問題,，實現(xiàn)共同的目標”。從某種意義上講,，學(xué)校本身也是一個團隊，但這種團隊只是一種群體性的組織,，利用團隊發(fā)展的規(guī)律去指導(dǎo)團隊的組織者,、管理者以及團隊成員學(xué)習(xí)解決問題的方法,，主要任務(wù)是解決人和人、人和事等人際關(guān)系方面的問題,，其最終目標是提高管理效能,，構(gòu)建和-諧關(guān)系，最終產(chǎn)生最大的集體績效,。

二,、學(xué)校實行團隊管理的必要性

在學(xué)校推行團隊文化，實行團隊管理是學(xué)校長期發(fā)展的需要,，是管理層面關(guān)系簡約化的需要,，是激發(fā)教師工作熱情的需要，是實行科學(xué)的評價機制的需要,。

1,、團隊文化是學(xué)校實現(xiàn)長期發(fā)展的需要

如果我們把學(xué)校文化比作是一棵樹的話，那么,，學(xué)校具體的物質(zhì),、制度、行為,、精神的狀態(tài)是學(xué)校文化的葉子;學(xué)校師生員工的態(tài)度和方式是學(xué)校文化的主干：學(xué)校所在地區(qū)的本土文化則是學(xué)校文化的土壤,。

我校是一所融傳統(tǒng)辦學(xué)文化和時代教育氣息于一體的新校，辦學(xué)規(guī)模在當(dāng)?shù)貋碇v是比較大的,，又地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,，師生來源地不同及師生個體水平差異大等實際狀況讓我們清醒地認識到，必須在管理上推陳出新,，具有獨特的,、扎根于學(xué)校所在社區(qū)經(jīng)濟、政治,、文化科技的發(fā)展水平的主流文化,，具有明確的學(xué)校核心價值觀，具有體現(xiàn)學(xué)校鮮明特征的標志,。從這個意義上來講,，打造團隊文化是我校實現(xiàn)長期發(fā)展的需要。

2,、團隊管理是管理層面關(guān)系簡約化的需要

傳統(tǒng)的組織理論所推崇的金字塔式層級管理模式,，把學(xué)校管理層和被管理層劃分得過于清晰，下級只對主管的上一級負責(zé),，容易帶來兩個層面的負面影響：一是行政管理者和教師之間關(guān)系僵硬;二是信息在這種多層次的傳遞中容易“變形”,，造成工作效率低下的后果和增加誤讀信息的機會。而現(xiàn)代團隊管理模式是“扁平化”的結(jié)構(gòu),，沒有領(lǐng)導(dǎo),，沒有誰比誰更大的權(quán)利,，取長補短，在解決人和人,、人和事等人際關(guān)系方面有較好效果,。

3、團隊管理是激發(fā)教師工作熱情的需要

社會的發(fā)展,，時代的進步,，以及新課改帶來的影響，使得學(xué)校教師的自主意識越來越強,。教師的角色既是管理者又是接受管理者,，教師由被動參與管理向主動參與管理過渡，而實行團隊管理能為老師提供一個自我管理的平臺,，促進教師的主觀能動性的發(fā)揮,，提高工作效率。現(xiàn)代心理學(xué)研究表明,，人活動的個體目標除滿足其生理需要外,，更多的是要滿足心理需求。在團隊活動的過程中,，有其他成員在場,，個體的工作潛能會被激發(fā)得更強，效率更高,，團隊成員在協(xié)作過程中個人能力得到承認和肯定,，容易有成功感，能滿足心理需求,。因此,，采用團隊管理的模式，在提高老師的自信心,、增強學(xué)校凝聚力方面有它獨特的作用,。

4、團隊管理是實行科學(xué)評價機制的需要

很多學(xué)?，F(xiàn)有的評價體制過于突出教師個人的業(yè)績,，由此而引發(fā)教師之間的惡性競爭，造成人際關(guān)系緊張和心理壓力過重,。一方面,，部門、班級,、學(xué)科的教師各負其責(zé),，門戶自守，自掃門前雪，團隊意識薄弱,，不利于協(xié)同解決相關(guān)問題：另一方面,，學(xué)校教師隊伍素質(zhì)參差不齊,，教學(xué)水平較差的教師成了“邊緣人”,，無法融入學(xué)校的主流，在管理過程中往往成為不和-諧因素,。因此,，在學(xué)校建立各種團隊，以團隊管理的模式打破學(xué)科界限,、打破部門的約束,，以團隊績效來評價老師個體，有助于打造一支和-諧團隊,，調(diào)動老師個體的積極性,，從而達到整體提升的效果。

二,、團隊管理的實施取得的成效

好的管理理念關(guān)鍵是要有針對性的實際行動才能產(chǎn)生良好的效應(yīng),。我校緊密結(jié)合校情實施團隊管理，塑造團隊文化,，經(jīng)過探索初步形成了“一二三”的框架結(jié)構(gòu),，即“打造一種精神，培養(yǎng)兩種意識,，推行三種模式”,，取得了良好的管理成效。

(一)打造一種精神

教師團隊建設(shè)不僅僅是教師群體的組合,，更重要的是將它作為一種團隊文化,，一種團隊精神來培養(yǎng)，這也是我們這個團隊的靈魂所在,。所以,，實施團隊管理的前提和核心是打造團隊精神。學(xué)校實行的“縱向和橫向雙向管理模式”,，沒有了層級化管理的阻隔,，使教師之間的交流順暢，思維更容易激活,，教師的智慧和真情實感很容易在這種組織和環(huán)境下激發(fā)和產(chǎn)生,，較好地體現(xiàn)了“扁平化的團隊建設(shè)”管理優(yōu)勢，從而逐漸形成了“團結(jié)合作,，奮發(fā)向上”的學(xué)校團隊精神,。同時，相對于“小團隊”而言，學(xué)校這個“大團隊”也是我們管理過程的關(guān)注點,。我們加強“小團隊”管理的目的是為了更好地實現(xiàn)整個學(xué)校這個“大團隊”管理的效益,，形成一種“大團隊”奮發(fā)向上的精神。

(二)培養(yǎng)兩種意識

在營造團隊文化,，實行團隊管理的過程中,，我們認識到，要想打造團隊精神,，就必須在教師中培養(yǎng)兩種意識,，即團隊意識和合作意識。

1,、實行捆-綁評價,，增強團隊意識

團隊精神要求教師的個人價值必須與集體價值相一致。在團隊管理過程中,，我們強調(diào)尊重與賞識同步,、理解與包容并行、合作與競爭共生,，倡導(dǎo)“合作大于競爭,，不讓一個教師掉隊”的理念，提倡開展團隊競爭,，在培養(yǎng)團隊意識的基礎(chǔ)上,，使競爭日趨良性化。以團隊為單位進行評價是增強團隊意識最有力的手段,。我們將學(xué)校常規(guī)管理,，如課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)常規(guī),、衛(wèi)生環(huán)境,、學(xué)校重大活動、學(xué)生滿意度,、教師取得成績等內(nèi)容納入團隊評價范疇,，每月由校委會成員一一進行量化、評價,，最后根據(jù)綜合評定情況,，評選出學(xué)校星級團隊掛牌表彰，并且將星級團隊評選與年終個人績效評定掛鉤,，星級團隊所有成員給予一定比例的獎勵,。這樣，我們將教師個人價值與團隊價值有效捆-綁,，形成了團隊激勵和制約機制,，使個體表現(xiàn)不僅僅關(guān)乎個人利益，更重要的是與團隊共榮辱。

2,、倡導(dǎo)良性競爭,，提高合作意識

學(xué)校若干小團隊相對于教師個人來說就是他們實現(xiàn)自我價值的第一個集體,，因此“小團隊”之間的良性競爭顯得尤為重要,，它關(guān)乎學(xué)校整體的發(fā)展方向，若處理不好容易造成各自為戰(zhàn),，相互掣肘,。為此,，我們特設(shè)立了“團隊協(xié)作獎”,，明確規(guī)定：只要是學(xué)校整體性工作，牽扯到哪些小團隊,，這些小團隊必須鼎力協(xié)作完成此項工作,，如有哪個小團隊沒有與其他團隊積極配合，加強合作,，扯了工作的后腿,，將錯失獲得“團隊協(xié)作獎”的機會，相應(yīng)的該小團隊所有成員的個人績效成績將受到影響,。這樣的措施有效確保了所有成員在關(guān)心“小團隊”利益的基礎(chǔ)上,，心里會時時裝著學(xué)校這一“大團隊”的利益，使“小團隊”間的合作競爭逐漸走上了良性發(fā)展的軌道,。

(三)推行三種模式

式：在教育教學(xué)上采用“小團隊”模式;在師資建設(shè)上,，實施“小梯形”培養(yǎng)模式。

1,、“雙向制”管理模式調(diào)動團隊的積極性

針對學(xué)校辦學(xué)規(guī)模迅速擴大的實際情況,，學(xué)校試行“校長一級部管理責(zé)任人”縱向管理網(wǎng)絡(luò)和“學(xué)校業(yè)務(wù)干部分學(xué)科、分組包干管理”的橫向廣度管理,，力求實現(xiàn)縱向管理到底,、橫向管理到邊。我們將每個教研組作為一個團隊,，實行團隊責(zé)任人負責(zé)制,，責(zé)任人對本部教學(xué)、德育等工作進行統(tǒng)一調(diào)度,，全權(quán)負責(zé),，責(zé)權(quán)一致，從而使責(zé)任更加明確,，有效調(diào)動了團隊責(zé)任人的工作積極性,，縮小了管理單元。

2、“小團隊”研討模式提高研究的實效性

團隊優(yōu)勢不僅表現(xiàn)在團隊成員成績的優(yōu)劣互補,，更重要的是由團隊合作而產(chǎn)生的團隊智慧和力量,。一支高效的團隊并非全是由優(yōu)秀的個人組成，只要相互支持,，共享成果,，將個人智慧逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤?+12”的團隊智慧與力量，就能使工作整體產(chǎn)生最大化的成果,。為此,，我們在具體的教學(xué)研究、活動開展等方面充分發(fā)揮團隊作用,，如我們實施以團隊為單位的“五段式”集體備課研討模式,，即“集體備案-微格反思-課堂展示-現(xiàn)場點評-教后反思”;如實施以團隊為單位的小專題研討;建立團隊德育研討陣地等，這些研討形式充分發(fā)揮了團體智慧的力量,，以個體帶動整體,，實現(xiàn)個體智慧的最大化，且省時高效,，教師參與度高,，切實提高了研究的實效性。

3,、“小梯形”培養(yǎng)模式促進內(nèi)部發(fā)展的均衡性

教師多,、教師之間水平差異大造成了我校師資水平不均衡現(xiàn)象，如果以整個學(xué)校為團隊對教師進行分層培養(yǎng)容易帶來兩個方面的影響：一方面因多學(xué)科相混雜使得劃分標準不明確;另一方面因每個層面人數(shù)過多使培養(yǎng)工作難以推進,。為此我們想到將學(xué)校范圍的分層培養(yǎng)下放到各個小團隊(教研組),，把每個團隊的成員進行層次劃分，實施“小梯形”培養(yǎng),，這樣更便于教師隊伍的均衡發(fā)展,。每個團隊負責(zé)人分別為每個培養(yǎng)層次教師制定發(fā)展目標和發(fā)展計劃，每位教師根據(jù)培養(yǎng)目標確定自己的奮斗目標,，通過推選團隊首席教師,、實施青藍工程等方式，使每位教師在原有基礎(chǔ)上都有不同程度的提高,，有效均衡了團隊內(nèi)部成員的發(fā)展,。

總之，學(xué)校的文化就像一支看不見的手在影響和左右著這所學(xué)校的個性和發(fā)展,，改變和塑造著一屆屆學(xué)生的氣質(zhì),、性格、風(fēng)度和價值觀,。經(jīng)過一段時間的努力,，我們初步營造了一種昂揚進取的團隊文化,，團隊成員樂于分享、善于溝通,、追求真理,、勇于承擔(dān)、敢于創(chuàng)新,。如今的學(xué)校,，和-諧發(fā)展的新氣象也蔚然成風(fēng)。我們更加堅信：學(xué)校的管理需要團隊!和-諧的學(xué)校更需要團隊!

學(xué)校感謝信的重要性篇十五

母校的領(lǐng)導(dǎo),、恩師：

我想你們啦,，真的很想！

今年寒假,，我因為備戰(zhàn)比賽,，沒有回家，沒有見到我熟悉的校園,、親愛的老師,！19日，我在江蘇南京仙林基地取得20xx年全國室內(nèi)田徑錦標賽分區(qū)賽首站男子400米冠軍,。隨后，不斷收到來自母校老師,、同學(xué)的祝賀,，我對母校、對母校恩師的思念,、感激之情越加強烈,。我不太善于言辭，但,，我還是想寫點東西,，說說我心中對母校的感謝。

感謝母校領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心呵護,。高中三年,，母校領(lǐng)導(dǎo)一直很關(guān)心我：不僅幫助我規(guī)劃人生發(fā)展方向、量身定制科學(xué)的訓(xùn)練計劃,；而且,，為我解決了很多實質(zhì)性的問題，排解了我的后顧之憂,。副校長李嵐更是像媽媽一樣為我操心：經(jīng)常找我談心,，了解我的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練情況,，甚至關(guān)心到我的穿衣,、吃飯,、睡眠。特別記得高三時,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)鼓勵我考北京大學(xué),，并給了全面的關(guān)心，讓教練組老師全程陪護我15天,，給我信心,，給我鼓勵，給我指導(dǎo),，甚至給我生活照料……每每想到這些,，我就止不住要對你們說聲“謝謝”！

感謝教練組老師對我的精心培育,。說實在的,，高一進校時，我的運動水平和其他隊員是有差距的,，因此不太愿意參加田徑隊訓(xùn)練,，教練組老師對我不拋棄、不放棄,，督促,、鼓勵我參加訓(xùn)練。更讓我感謝終生的是,，教練組幫助我成功“轉(zhuǎn)訓(xùn)”：高中之前我練習(xí)的項目是800米,、1500米中長跑，在母校訓(xùn)練了一段時間后,，綜合考慮我的運動能力,，教練組嘗試將我的項目調(diào)整為400米。這是田徑中最難,、最痛苦的項目之一,，無論是心肺功能還是速度，都已經(jīng)達到了人體的極限,。我猶豫過,、畏難過、退縮過,。是教練組的老師,，特別是王亞建老師、左江洲老師一直鼓勵我,，訓(xùn)練時,、比賽中為我從體能、戰(zhàn)術(shù),、心理等各方面給予幫助,、指導(dǎo),。想起一個細節(jié)來，有一段時間,，一向和善友愛的隊友突然對我冷嘲熱諷起來,，各種“語言刺激”簡直讓我難以接受！現(xiàn)在我終于明白了老師的良苦用心——他們想盡了辦法激發(fā)我的斗志,。在北京考試的15天,，王老師、左老師一直陪在我的身邊,，無微不至地為我做著一切,。朱濤老師還專程去北京給我送一級證書……這些點點滴滴，我一直銘記在心,，心里說過無數(shù)遍“謝謝,！”

感謝科任老師對我的無私付出。專業(yè)訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)的矛盾一直是運動員的困擾,，我也不例外,。但，幸運的是,，我生活在“大氣育人”的揚大附中,，遇到了一群一心為學(xué)生的老師：班主任兼外語老師胡紅玉以及語文老師徐靜、數(shù)學(xué)老師孟偉業(yè),。他們始終關(guān)心,、支持我參加訓(xùn)練和比賽，并為我及時補上因訓(xùn)練和比賽所耽誤的課程,。其時，他們?nèi)焕蠋煻颊贻p,，都有小孩子需要照顧,，可是為了我，他們犧牲了自己的休息時間,，犧牲了陪伴自己孩子的時間,。可以毫不夸張的說,，只要我需要他們的時候,，他們永遠都在。至今還記得胡老師等為我量身定制的語數(shù)外文化課復(fù)習(xí)計劃（表）,，細化,、量化到每一天復(fù)習(xí)什么內(nèi)容……親愛的胡老師、徐老師,、孟老師,，謝謝你們,！也謝謝你們的寶貝！

歲月流逝,，時光荏苒,，轉(zhuǎn)眼我已離開母校來北大讀書四年多。這期間,，母校,、母校老師一直通過各種方式繼續(xù)關(guān)心、支持我,。無以回報,，我只有更加勤奮努力地讀書學(xué)習(xí)，并堅持體育訓(xùn)練,。去年至今先后取得了北京高校田徑運動會男子400米冠軍,、全國大學(xué)生田徑錦標賽男子400米冠軍、全國田徑錦標賽男子400米季軍,、世界大學(xué)生運動會選拔賽男子400米冠軍以及全國室內(nèi)田徑錦標賽分站賽南京站男子400米冠軍等成績,。前不久得到確認，我已擁有保送北大研究生的資格,。

每當(dāng)我取得一點成績或是身邊有人羨慕我,，我都會想起我的母校，想起我母校的恩師,。揚大附中生活,、學(xué)習(xí)的三年，母校給了我家一般的溫暖,，我的眼里心里早就把母校當(dāng)成了我的另一個家,。我一直在用實際行動兌現(xiàn)當(dāng)初的承諾：以母校為榮，為母校爭光,！

再次衷心感謝母校以及母校的恩師,！真誠祝愿母校越來越好！期待學(xué)弟學(xué)妹們?nèi)〉酶玫某煽?，我在北京等著你們?/p>

20xx.02.28

學(xué)校感謝信的重要性篇十六

靜的下來,。我記得有一段時間，我干什么都靜不下來,，就算是看我喜歡看的書,，我也總是很急躁，感覺完全看不進去,。因為當(dāng)時我看到身邊的同學(xué)要么去創(chuàng)業(yè),，要么去實習(xí)，而我一個人還在堅持自己的專業(yè),，甚至還沒有看到任何希望,。所以當(dāng)你遇到這樣情況的時候就需要靜下心來好好思考了,，你到底需要什么，你所做的這一切是不是自己當(dāng)初堅持和想要的,。

學(xué)校感謝信的重要性篇十七

您好,！

我謹代表湖南省雙峰縣十竹中學(xué)全體師生向您及貴公司致以最真誠的感謝！并通過您向貴公司全體員工致以最誠摯的問候,！

您所捐贈的智能校園廣播系統(tǒng)我們已經(jīng)收到,，正準備安裝，調(diào)試,，相信不久之后,，就可以聆聽校園廣播的美妙的音樂。我校是一所落后地區(qū)的九年制義務(wù)教育寄宿制學(xué)校,。建校幾十年來,，學(xué)校逐步發(fā)展，但資金短缺成為我校發(fā)展的瓶頸,，學(xué)校僅有的經(jīng)費只能維持正常的教學(xué)秩序,，智能校園廣播系統(tǒng)對我校來說是一種奢望。今年６月,，貴公司的優(yōu)秀員工,，我校的優(yōu)秀畢業(yè)生王細初先生懷著感恩師長、回報母校之心到母校參觀,，搭起貴公司和我校的友誼之橋,，并不辭辛勞，多方集資,，才使得奢望成為現(xiàn)實,。

欣聞您作為一家有社會責(zé)任感的企業(yè)的老總，在創(chuàng)造優(yōu)秀的企業(yè)文化,，實現(xiàn)企業(yè)價值的同時,，一直關(guān)注社會公益事業(yè)，回報社會,。受人滴水之恩當(dāng)以涌泉相報，您及貴公司的善舉感動著全校師生,，內(nèi)心的感謝無法當(dāng)面道明,，然而，只言片語又不能盡言感激之意,，接受幫扶的我們也惟有如此,。讓您及貴公司的這一種精神在同學(xué)們身上扎根發(fā)芽并開出善良的道德之花，讓這種精神在教師們身上延續(xù),，并把她向全社會廣為宣傳,！此恩此情,，無以言表！

愿我們久久徜徉于這次真誠架起的友誼之橋上,，手拉手,，心連心，為全社會教育事業(yè)和諧發(fā)展做出我們共同的貢獻,！

祝您工作順利,，并給貴公司全體員工帶去我們最真摯的謝意！致敬,！

學(xué)校感謝信的重要性篇十八

選擇好了專業(yè),，接下來很重要的一點就是好好聽課。很多人會說,，我不用上課,，我看書就行。但我想說的是,，聽課學(xué)到的很多東西是看書學(xué)不來的,。首先去上課可以端正態(tài)度，態(tài)度決定一切,。好的老師會教你思維,，看問題的深度，解決問題的方法,，還有慣性,。特別是專業(yè)這種帶點研究型的，很需要思維的慣性和靈活性,，認真上課時可以學(xué)到很多東西,。

學(xué)校感謝信的重要性篇十九

xx年 2月 4日、 5日,，xxx市商業(yè)銀行到我校進行招聘,，經(jīng)過一系列緊張有序的選拔，我校共有八名同學(xué)與該單位正式簽訂了三方協(xié)議,。簽約的同學(xué)大多是東北生源,，學(xué)成回鄉(xiāng)就業(yè)不失為一個很好的選擇。

招聘期間,，校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心熱情地接待了由xxx市商業(yè)銀行行長帶隊的一行六人,。周到的服務(wù)得到了用人單位的認可。在招聘活動結(jié)束之后,，xxx市商業(yè)銀行行長將一封親筆感謝信交給就業(yè)中心老師,，希望能發(fā)到我們學(xué)校的網(wǎng)站上以表示他們的感謝。

這次愉快的合作不僅為我校與用人單位保持良好關(guān)系、今后推薦畢業(yè)生打下良好的基礎(chǔ),，同時,，也是在我校保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動中，校部機關(guān)工作人員自覺提高“窗口意識,、形象意識,、服務(wù)意識”，努力獲得用人單位和同學(xué)雙方滿意的實踐成果,。

現(xiàn)在就將感謝信全文刊登于下：

尊敬的中國政法大學(xué)師生：

我們xxx市商業(yè)銀行是坐落在北國江城——xxx市的一家地方性股份制銀行,。幾年來，我們的經(jīng)營規(guī)模迅速擴張,，各項經(jīng)營指標取得了突破性進展,。為了建設(shè)一支高素質(zhì)的干部隊伍，進一步把企業(yè)做大做強,，我們在全國一些重點大學(xué)招聘了一批應(yīng)屆畢業(yè)生,。我們在中國政法大學(xué)招聘期間得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及就業(yè)指導(dǎo)中心的老師和同學(xué)的大力支持，使我們深受感動,。在這里,，我們向中國政法大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及就業(yè)指導(dǎo)中心的老師和同學(xué)表示深深的謝意。向加盟我們的學(xué)生表示熱烈的祝賀,，同時也對廣大同學(xué)的大力支持表示感謝!

最后,，祝中國政法大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師,、同學(xué)身體健康!工作學(xué)習(xí)進步!

xxx市商業(yè)銀行董事長,、行長畢國軍

20xx年xx月xx日

學(xué)校感謝信的重要性篇二十

xx學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

衷心感謝你們的慷慨解囊和無私幫助。我校高二18班趙凡凡同學(xué)是不幸的,，在人生最燦爛的時候卻與病魔羈絆前行,；但她又是幸運的，因為有靜寧一中廣大校友和全校師生最純潔的愛心在伴她同行,。趙凡凡,，普普通通的一名學(xué)生，出生在高界趙岔一個農(nóng)村家庭,，在被查出患上嚴重肺病,，急需進行手術(shù)，但在其因家境貧寒,，無力承擔(dān)巨額醫(yī)療費用而一籌莫展的時候,，是我們大家，我們所有愛心人士給了她生命的希望,。你們的善行義舉極大的鼓舞了在病榻上與病魔斗爭的趙凡凡同學(xué)，也讓每個參與其中的人看到了希望的曙光。我們相信,，有大家的祝福,、關(guān)愛與幫助，趙凡凡同學(xué)會創(chuàng)造出生命的奇跡,。

在靜寧一中校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,，政教處和校團委、學(xué)生會在全校范圍內(nèi)發(fā)起了“愛心無價,，真情無限”的募捐倡議活動,，共募集善款38128。2元人民幣,。所有捐助的善款已于20xx年11月2日及時地送到了趙凡凡同學(xué)及其家人手中,。

20xx年12月，我校09屆9班學(xué)子在得知趙凡凡同學(xué)病情后,，積極聯(lián)系靜寧一中畢業(yè)校友,，發(fā)起了向趙凡凡同學(xué)募捐獻愛心的活動倡議。侯小寶,、李鍇科,、韓高林、韓雄偉等數(shù)十位靜寧一中校友紛紛慷慨解囊,，無私奉獻,，捐獻愛心，共捐獻善款745,。5元,。目前，學(xué)校已將各位校友的愛心捐款送達趙凡凡同學(xué)家人處,，并轉(zhuǎn)達了你們的愛心,。

在此，學(xué)校再次衷心感謝所有捐獻善款的靜寧一中校友,，感謝你們的愛心捐助,，是你們給了趙凡凡同學(xué)重新?lián)碛猩兔篮萌松南Ｍ≡诖?，學(xué)校謹代表趙凡凡同學(xué)及其家人向所有奉獻愛心的校友,、師生致以最誠摯的謝意！祝你們身體健康,、工作順利,、萬事如意！

此致

敬禮

靜寧一中

20xx年1月7日