總結(jié)是鍛煉思考能力和歸納總結(jié)能力的重要途徑?？偨Y(jié)要言之有物，思路清晰,，不宜過于空泛和籠統(tǒng),。希望通過這些總結(jié)范文的學(xué)習(xí)，大家能夠提高自己的總結(jié)能力,。

八年級數(shù)學(xué)教學(xué)指南篇一

1,、本節(jié)課在改革教法，優(yōu)化教法方面作了一些嘗試。在教學(xué)中,，采用了“觀察——猜想——驗證”的方法,，讓定理的教學(xué)充分展現(xiàn)知識的.發(fā)生、發(fā)展過程,，既對定理的產(chǎn)生有探索過程,，又對論證方法有發(fā)現(xiàn)過程，既教發(fā)現(xiàn),，又教證明。

2,、在整個教學(xué)過程中,，以學(xué)生看、想,、議,、練為主體，教師在學(xué)生仔細觀察,、類比,、想象的基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)點撥，給學(xué)生留有較充分的時間去探究各個性質(zhì)定理,，進一步提高學(xué)生分析問題,、解決問題的能力。由于定理是學(xué)生自己探討發(fā)現(xiàn)的,，因此,，學(xué)生用起來更加得心應(yīng)手。而后通過對比練習(xí),，再次熟悉,，使學(xué)生的認識不斷深化，提高層次,，逐步提高學(xué)生的知識水平和能力水平,。

3、在以后的幾課時里,，由學(xué)生討論課本例,、習(xí)題，或獨立作業(yè),，教師適當點撥,。在證明命題的過程中，學(xué)生自然將各條性質(zhì)進行對比和選擇,，或?qū)σ活}進行多解,，便于思維發(fā)散，不把思路局限在某一性質(zhì)上的運用上。學(xué)生在不同題目的對比中,，在一題不同解法的對比中,，能力真正得到提高。

八年級數(shù)學(xué)教學(xué)指南篇二

通過例題由我先作一示范,，學(xué)生練習(xí)格式,，接著出現(xiàn)有增根的練習(xí)題，依然讓學(xué)生解決,，由于學(xué)生不會檢驗培根的情況,，所以，些時再詳究增根產(chǎn)生的原因,，怎樣檢驗增根等問題,。

這節(jié)課的關(guān)鍵在前面的這步過渡，究竟是給學(xué)生一個完全自由的空間還是說讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下去完成,，我們先后作了多次試驗和論證,，認為“完全開放”符合設(shè)計思路，但是學(xué)生在有限的時間內(nèi)難以完成教學(xué)任務(wù),，故我們最終決定采用第二套方案,。

在本課的教學(xué)過程中，我認為應(yīng)從這樣的幾個方面入手：

1,、分式方程和整式方程的區(qū)別,；

2、分式方程和整式方程的聯(lián)系,；

4,、對分式方程可能產(chǎn)生增根的原因，要啟發(fā)學(xué)生認真思考和討論,。

課堂效果：在這節(jié)課上,，11班學(xué)生狀態(tài)非常好，所有的學(xué)生都能積極思考,，踴躍回答問題,，感覺這節(jié)課的效果還是不錯的。

八年級數(shù)學(xué)教學(xué)指南篇三

在新課程改革背景下的生物課堂教學(xué)中,，教學(xué)生"學(xué)會學(xué)習(xí)"已成為現(xiàn)代教育的重要特征,。預(yù)習(xí)就是一種行之有效的學(xué)習(xí)方法，是培養(yǎng)自學(xué)能力的有效途徑?，F(xiàn)代教學(xué)論認為,，教學(xué)的基本任務(wù)之一，就在于培養(yǎng)學(xué)生的能力,，而培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的自學(xué)能力又是其中的重要內(nèi)容,。然而,。預(yù)習(xí)又是不少同學(xué)所忽視的。如何在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)習(xí)方法,，激發(fā)學(xué)習(xí)動機,，提高自學(xué)能力而達到教學(xué)目的？下面就談?wù)勎业囊恍w會,。

預(yù)習(xí)的過程就是自學(xué)的過程,，就是憑自己已有的綜合能力獨立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的過程,，就是學(xué)生獨立理解、識記知識的過程,。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的極為重要的階段,，它的特點是先人一步，它的本質(zhì)是獨立學(xué)習(xí),。從這個意義上講，預(yù)習(xí)就是學(xué)習(xí)的第一核心,。因此,，課堂教學(xué)應(yīng)緊緊的抓住了這一點，并且高于這一點,。我們在一般教學(xué)中的常用的預(yù)習(xí)就是讓學(xué)生自己看看課本,，或者這節(jié)課沒事干了讓學(xué)生預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。

1學(xué)生要注意各個學(xué)科孰輕孰重,，注意時間的分配,。

2給學(xué)生一種預(yù)習(xí)的思路?？梢越o學(xué)生提示一些知識點,。

3讓課代表抄一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。

4老師晚自習(xí)可以去輔導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生有一些預(yù)習(xí)的思路,。

5保證充分的時間，時間是預(yù)習(xí)的保證,。

這樣,，使教師在課堂上講的時間少了，學(xué)生自己學(xué)習(xí)訓(xùn)練的`時間多了,，學(xué)生獲得了主體地位,，課堂教學(xué)過程大部分是學(xué)生自學(xué)過程，符合學(xué)生認知學(xué)習(xí)規(guī)律,。真正實現(xiàn)課堂教學(xué)以“自主,，合作,，探究”為主要學(xué)習(xí)方式。

八年級數(shù)學(xué)教學(xué)指南篇四

《軸對稱》是人教版八年級的一個重要的教學(xué)內(nèi)容,。識別軸對稱圖形,，找出常見軸對稱圖形的對稱軸，感受圖形的對稱美是課程標準中對這一內(nèi)容的要求,。

本堂課我原本想借助多媒體技術(shù)從學(xué)生熟悉的生活入手,，以“漂亮的”軸對稱圖形入手，讓同學(xué)們能直觀的感受和認識軸對稱圖形的特點,。及培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于數(shù)學(xué)美的數(shù)學(xué)特點,。但由于四班的投影機不能用，最還只得選擇以圖片的方式,，也達到了較好的課堂效果,，只是缺少動感效果。

由于不能用多媒體,，我就打印了一些軸對稱圖形的圖片,，上課時我讓學(xué)生通過觀察平面圖形的特征，大膽地加以猜測,，說出這些圖形是否是對稱的,，并通過小組動手對折的方法操作來驗證它們?yōu)槭裁词菍ΨQ的，在對折的過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形的特點,，通過操作發(fā)現(xiàn)圖形的兩邊是完全相同的,，從感觀上體會什么是“完全重合之后。我就可以給出“軸對稱圖形”的概念,，隨后我給出幾組圖形讓學(xué)生判定是不是“軸對稱圖形”,。讓學(xué)生再次明確什么是“軸對稱圖形”。

在上一環(huán)節(jié)讓學(xué)生對折,，然后給出幾組圖形,，讓學(xué)生發(fā)生軸對稱圖形都是通過某一直線后，兩部分會重合,。那那條直線就顯得很重要,，讓學(xué)生明白“對稱軸”的重要性，也知道如何找對軸稱,。給出對稱軸的定義后,，我還是選擇了幾組有特點的軸對稱圖形，讓學(xué)生找對稱軸,。并判斷那一組圖形當中是不是只有一條對稱軸,。再下一步，找出軸對稱圖形的所有對稱軸,。

對于這一點我是讓學(xué)生自己以小組的方式來討論,，最后以小組匯報的方式讓學(xué)生自己總結(jié),，最后由我自己來歸納總結(jié)。這樣子一來可以讓學(xué)生在課堂最后時間有興趣學(xué),，也通過討論讓學(xué)生更加明白什么是軸對稱圖形及兩圖形關(guān)于某直線對稱的定義,。可以很好的取得教學(xué)效果,。完成本課的教學(xué)任務(wù),。

在完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)的時候，我還是注重了向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)美的觀點,，以軸對稱圖形入手,，然后介紹我們的證明的簡結(jié)，論題的簡潔……等等,。本次課取的了比較好的教學(xué)效果,。

八年級數(shù)學(xué)教學(xué)指南篇五

教材只是為教師提供最基本的教學(xué)素材，教師完全可以根據(jù)學(xué)生的實際情況進行調(diào)整,。本節(jié)教材中的引例分式方程較復(fù)雜,，學(xué)生直接探索它的`解法有些困難。我是從簡單的整式方程引出分式方程后,，再引導(dǎo)學(xué)生探究它的解法,。這樣很輕松地找到新知識的切入點：用等式性質(zhì)去分母，轉(zhuǎn)化為整式方程再求解,。因此,，學(xué)生學(xué)的效果也較好,。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一元一次去探究分式方程的解法及分式方程檢驗的必要性,。

講例題時，先講一個產(chǎn)生增根的較好,，這樣便于說明分式方程有時無解的原因,，也便于講清分式方程檢驗的必要性，也是解分式方程與整式方程最大的區(qū)別所在,，從而再強調(diào)解分式方程必須檢驗,，不能省略不寫這一步。

八年級,。

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八年級數(shù)學(xué)教學(xué)指南篇六

對初中二年級的教學(xué),，我有這樣的理解,，面對學(xué)生的叛逆心理更加強烈，在新課程的理念,、教學(xué)模式的形勢下,，現(xiàn)將在反思中得到的體會總結(jié)如下：

(1)新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,。

(2)教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者，而不是主導(dǎo)者,。

(3)教師應(yīng)從“師道尊嚴”的架子中走出來,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，讓學(xué)生真正的佩服以至于喜歡學(xué)習(xí)你的學(xué)科,。

出現(xiàn)這樣的問題,，我如何調(diào)整教學(xué)計劃，采取怎樣有效的策略與措施”,，從而順著學(xué)生的思路組織教學(xué),，確保教學(xué)過程沿著最佳的軌道運行。教學(xué)后,，教師可以這樣自我提問：“我的教學(xué)是有效的嗎”,，“教學(xué)中是否出現(xiàn)了令自己驚喜的亮點環(huán)節(jié)，這個亮點環(huán)節(jié)產(chǎn)生的原因是什么”,，“哪些方面還可以進一步改進”,，“我從中學(xué)會了什么”等。

如“合作學(xué)習(xí),，小組討論”是新課程倡導(dǎo)的重要的學(xué)習(xí)理念,，然而，在實際教學(xué)中,，我們看到的往往是一種“形式化”的討論,。“如何使討論有序又有效地展開”即是我們應(yīng)該研究的問題,。問題確定以后,，我們就可以圍繞這一問題廣泛地收集有關(guān)的文獻資料，在此基礎(chǔ)上提出假設(shè),，制定出解決這一問題的行動方案,，展開研究活動，并根據(jù)研究的實際需要對研究方案作出必要的調(diào)整,，最后撰寫出研究報告,。這樣，通過一系列的行動研究,，不斷反思,，教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平必將有很大的提高。

中我受到了哪些啟發(fā);如果我遇到偶發(fā)事件,，會如何處理??通過這樣的反思分析,，從他人的教學(xué)中得到啟發(fā)，得到教益,。就象我校開展各科教師互相聽課,，人人參與,，人人參評，這就給我們教師進步提供了一個很好的學(xué)習(xí)的平臺,。

一節(jié)課結(jié)束或一天的教學(xué)任務(wù)完成后,，我們應(yīng)該靜下心來細細想想：這節(jié)課總體設(shè)計是否恰當，教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理,，重點,、難點是否突出;今天我有哪些行為是正確的，哪些做得還不夠好,，哪些地方需要調(diào)整,、改進;學(xué)生的積極性是否調(diào)動起來了，學(xué)生學(xué)得是否愉快,，我教得是否愉快,，還有什么困惑等。把這些想清楚,，作一總結(jié),，然后記錄下來，這樣就為今后的教學(xué)提供了可資借鑒的經(jīng)驗,。經(jīng)過長期積累,，我們必將獲得一筆寶貴的教學(xué)財富。

八年級數(shù)學(xué)教學(xué)指南篇七

對于梯形,，學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中從未接觸過,，但大多數(shù)孩子都對它有著感性的認識。因此,，這節(jié)課我結(jié)合學(xué)生的這種感性認識,，設(shè)計了“猜圖形——找圖形——做圖形”等幾個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在這些活動中,，強化這種感性認識,，同時,，通過比較,，通過老師的點撥，把這種認識上升到理性認識,。如何讓學(xué)生更主動地參與到這個過程中來,，教師如何導(dǎo)才到位，是這節(jié)課重點需要注意的,。在教學(xué)中,，我主要結(jié)合以下幾點來做：

一、創(chuàng)設(shè)良好的情境,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

整節(jié)課由“猜圖形”導(dǎo)入,，學(xué)生在猜的過程中，能體驗到一種親身參與,，獲得成功的體驗,。當最后一個梯形出現(xiàn)時，很多學(xué)生沒能猜出,，這樣就不自覺地引起了他們的疑問：為什么會猜錯,？這樣就很大程度激發(fā)了他們要了解梯形，了解梯形和平行四邊形之間的聯(lián)系的欲望,。

在做圖形之前,，我沒有讓學(xué)生直接拿材料做斐。而是設(shè)計了一個在學(xué)具筐里找梯形的環(huán)節(jié),，這實際上是讓學(xué)生對梯形進行一次再認,，同時也很自然地引到下一個做圖形的環(huán)節(jié)。

二,、為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供足夠的素材,。

書上在做圖形的環(huán)節(jié)，給出了四個范例,，學(xué)生在預(yù)習(xí)時肯定都能掌握,。如何讓他們真正動腦、動手呢,？于是除了課本上提供的材料外,，我又準備了正方形紙、長方形紙,、三角形等,，這樣，看到與課本上不同的東西,，更能激起孩子的探索,、創(chuàng)造欲。在課堂上,，學(xué)生用這些材料確實做出了不同的梯形,。更有孩子用三角形做出了梯形，雖然“你是怎樣折的”,，學(xué)生講得不是很到位,，浪費了些時間，但我認為這很真實,，這是他們很寶貴的一個自主探索過程,，在這個過程中，他們自己就獲得了對梯形特征的直接經(jīng)驗。

三,、精心設(shè)計課堂中的每個問題,。

在“試一試”中，在學(xué)生自己獨立量完了上底,、下底和高之后,，我沒有簡單地讓學(xué)生說答案，而是請一位學(xué)生上來邊指邊說：上底是……下底是……,，這樣,，既有了量的結(jié)果，同時也是對梯形各部分名稱的鞏固,。在匯報第二個直角梯形時,，我問：“什么它的高就是它的一條腰？”使學(xué)生在以往三角形學(xué)習(xí)的舊知上,，更明確地知道了：如果梯形的一條腰和梯形的底互相垂直,，那么這條腰就是梯形的高。不過遺憾的是,，我應(yīng)該再加一句：這是個什么梯形,？在匯報到第三個梯形時，我又問：“為什么不再上下兩條邊之間畫高,？”學(xué)生進一步強化了梯形高的概念,，同時也了解到并不是在上面的就叫上底，在下面的就叫下底,。

當然,，在設(shè)計問題這塊上，我做的還很不夠,，很多問題問的比較隨意,，并且沒有什么明確的目的性與引導(dǎo)性，這點還需在今后的教學(xué)中,，認真鉆研教材,，精心設(shè)計。

八年級數(shù)學(xué)教學(xué)指南篇八

下面是我在教學(xué)中的幾點體會：

一,、教學(xué)中的發(fā)現(xiàn),。

（1）分式的運算錯的較多。分式加減法主要是當分子是多次式時,，如果不把分子這個整體用括號括上,，容易出現(xiàn)符號和結(jié)果的錯誤,。所以我們在教學(xué)分式加減法時,，應(yīng)教育學(xué)生分子部分不能省略括號。其次，分式概念運算應(yīng)按照先乘方,、再乘除,，最后進行加減運算的順序進行計算，有括號先做括號里面的,。

（2）分式方程也是錯誤重災(zāi)區(qū),。一是增根定義模糊，對此,，我對增根的概念進行深入淺出的闡述：

1.增根是分式方程的去分母后化成的整式方程的根,，但不是原方程的根；

（3）列分式方程錯誤百出,。

針對上述問題,，我在課堂復(fù)習(xí)中從基礎(chǔ)知識和題型入手，用類比的方法講解,，特別強調(diào)列分式方程解應(yīng)用題與列整式方程一樣,，先分析題意，準確找出應(yīng)用題中數(shù)量問題的相等關(guān)系,，恰當?shù)卦O(shè)出未知數(shù),，列出方程；不同之處是,，所列方程是分式方程,，最后進行檢驗，既要檢驗是否為所列分式方程的解,，又要檢驗是否符合題意,。

通過這節(jié)課的教學(xué)及課后幾位專家的點評，這節(jié)課的教學(xué)目的基本達到,，不足之處本節(jié)課的容量較大,，如果能采用多媒體教學(xué)效果會更好；在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力,，提高自己的教學(xué)水平,。

八年級數(shù)學(xué)教學(xué)指南篇九

回顧等腰三角形的知識內(nèi)容，從問題中激發(fā)學(xué)習(xí)新知識的欲望,，引入新課,。在復(fù)習(xí)回顧等腰三角形的知識時，有這樣一題：等腰三角形是軸對稱圖形,，對稱軸有條,。引起學(xué)生的爭論，提出了新課的學(xué)習(xí)任務(wù),，結(jié)合前置學(xué)習(xí),，完成新知識的學(xué)習(xí)。

在新課知識學(xué)習(xí)時，等邊三角形的對稱軸是什么和等腰三角形對稱軸的條數(shù)這兩個問題,，通過對學(xué)生的不同見解或不成熟的看法的爭論得到強化,。

利用幾何畫板展示問題，能夠更好地進行題目的變化,，在圖形的變化過程中感受研究方法的不變,，幾何量關(guān)系的不變；更好地揭示了圖形中的旋轉(zhuǎn)變化,，訓(xùn)練學(xué)生的識圖能力,；更好地用動態(tài)的觀念和方法認識題目，為今后研究動態(tài)型幾何問題作一些準備,。學(xué)生面對新的學(xué)習(xí)媒體,，學(xué)習(xí)熱情比較高漲，旋轉(zhuǎn)進行的全等變換有較為深刻的感受,，翻折進行的全等變換也做得比較好（體現(xiàn)在提升學(xué)習(xí)的最后一題）,。

本課還有一個難點是學(xué)生對三個三角形連續(xù)全等的書寫，利用優(yōu)秀同學(xué)的示范,，學(xué)生親自書寫訓(xùn)練,，相互評價提高的作用還可以更好地發(fā)揮作用，同備課組有老師用的是兩個三角形全等,，另一組全等同理推出的方法處理這個問題,，這種處理方法也是可以介紹給學(xué)生的。

充分利用證得的全等得到邊相等,、角相等進行后面的問題的研究也是學(xué)生必須強化的意識,。

八年級數(shù)學(xué)教學(xué)指南篇十

《數(shù)學(xué)課程標準》明確指出：“有效的數(shù)學(xué)活動不能單純地依賴于模仿與記憶，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式是動手實踐,、自主探索與合作交流,，以促進學(xué)生自主、全面,、可持續(xù)發(fā)展”.數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，是師生之間、學(xué)生之間相互交往,、積極互動,、共同發(fā)展的過程，是“溝通”與“合作”的過程.本節(jié)課我結(jié)合勾股定理的歷史和畢答哥拉斯的發(fā)現(xiàn)直角三角形的特性自然地引入了課題,，讓學(xué)生親身體驗到數(shù)學(xué)知識來源于實踐,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.為學(xué)生提供了大量的操作、思考和交流的學(xué)習(xí)機會,通過“觀察“——“操作”——“交流”發(fā)現(xiàn)勾股定理,。層層深入,逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生,、形成,、發(fā)展與應(yīng)用過程.通過引導(dǎo)學(xué)生在具體操作活動中進行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解,，學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,、探索問題,、獲得結(jié)論的學(xué)習(xí)方式,，有利于學(xué)生在活動中思考，在思考中活動.

靜止圖形,，同時圖形一旦畫出就被固定下來,，也就是失去了一般性，所以其中的數(shù)學(xué)規(guī)律也被掩蓋了,呈現(xiàn)給學(xué)生的數(shù)學(xué)知識也只能停留在感性認識上.本節(jié)課我通過flash動畫演示結(jié)果和拼圖程以及呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,。真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的應(yīng)用價值.把呈現(xiàn)給學(xué)生的數(shù)學(xué)知識從感性認識提升到理性認識,實現(xiàn)一種質(zhì)的飛躍.

八年級數(shù)學(xué)教學(xué)指南篇十一

本節(jié)課本著“三為主,，五環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式，主要突出了學(xué)生的主體地位,，教師的主導(dǎo)作用,，學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)為目的，數(shù)學(xué)落實訓(xùn)練為主線,。

2,、題目的設(shè)計與處理。

以問題串的形式拋出問題,，從易到難,，分解了難點，讓學(xué)生在獨立思考和合作交流中及解決了問題又實現(xiàn)了對新知的學(xué)習(xí),。,，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，教師注重方法點撥,，策略知道,，規(guī)律型的東西的總結(jié)。

3,、課堂氛圍的轉(zhuǎn)變,。

整節(jié)課以“流暢、開放,、合作,、‘隱’導(dǎo)”為基本特征，教師對學(xué)生的,。

思維減少干預(yù),，教學(xué)過程呈現(xiàn)一種比較流暢的特征。整節(jié)課學(xué)生與學(xué)生,，

學(xué)生與教師之間以“對話”,、“討論”為出發(fā)點,，采用獨立思考，以互助合作,，講臺展示,，屏幕講解，等手段以解決問題為目的,，讓學(xué)生在一個比較寬松的環(huán)境中自主選擇獲得成功的方向,，判斷發(fā)現(xiàn)的價值。

4.對學(xué)生做出正確的評價,。

對于學(xué)生的回答給予正確的評價,，鼓勵語言到位。

5.學(xué)生亮點：整堂課,，學(xué)生的表現(xiàn)非常優(yōu)秀,，在一位女生講解問題二的之前，我還擔心她說不清,，但是卻把每個空都用等量關(guān)系先表達出來,，然后又用分式或整式的形式填寫，做到了“空空有等量,，步步有依據(jù)”,，她的回答太精彩了，同學(xué)們給了她熱烈的掌聲,，所以我們一定要放開手,，不要吝嗇自己的“三尺講臺，讓這塊寶地變成學(xué)生的地盤,。

師生關(guān)系：通過這節(jié)課,，發(fā)現(xiàn)和學(xué)生的關(guān)系更親近了，在課上老師和學(xué)生就像朋友,，教師要走到學(xué)生中,，聆聽她們想法，并參與其中,。征求她們的意見,。

6.應(yīng)急處理恰當：在這節(jié)課上，學(xué)生的積極性超出了課前設(shè)想,，在處理“捐款問題”中,，很多同學(xué)都直接站起來要回答問題，,，因為這節(jié)課,，他們表現(xiàn)的太優(yōu)秀了，于是我征求其中一位同學(xué)的意見,，問他可不可把這樣的機會讓他其他同學(xué),，他欣然的答應(yīng)了,，而且是讓給了我們班最羞澀的一位男生，這時候我看著他怯生生的看我的眼神,，我面帶微笑說“李斐同學(xué)是比較羞澀的,，但他學(xué)習(xí)認真刻苦，請同學(xué)們給他加油”這時候,，教師想起了一片掌聲,，當他還是有點不好意思的將問題講完的時候，我順勢說“他說的好嗎”同學(xué)們都說好,，于是又是一片掌聲,。當他回到座位要坐下的時候,，我及時問了一句“有信心了嗎”這次他的聲音很響亮“有了”這樣我和我的學(xué)生就完成了一次對性格膽怯的學(xué)生的信心教育,，同時這樣的處理方式又培養(yǎng)了同學(xué)們謙虛，謙讓,，團結(jié)互助的精神,。

7.不足，由于時間原因,，擂臺大比拼沒有能夠圓滿完成,，本來是想過這道問題，讓大家知道一到應(yīng)用題可根據(jù)不同的等量關(guān)系列出不同的方程,，并能夠識別哪些是分式方程,，一道題可以同時考核兩個學(xué)習(xí)目標，并設(shè)想通過學(xué)生獨立完成在小組匯總,，讓學(xué)生主動到黑板寫自己的答案,，來培養(yǎng)同學(xué)們積極進取，勇于競爭的意識和團結(jié)合作的精神,。以后教學(xué)中要對時間還有好好把握,，及時調(diào)整，收放自如,。

八年級數(shù)學(xué)教學(xué)指南篇十二

在教學(xué)手段方面,，充分利用黑板，演示畫圖過程供學(xué)生觀察,，體現(xiàn)教師的示范作用.

通過本課學(xué)習(xí),，學(xué)生應(yīng)該能準確掌握軸對稱，對稱軸和兩圖形軸對稱的概念,，經(jīng)歷了動手畫圖,、觀察發(fā)現(xiàn)、歸納等一系列活動能較好地掌握軸對稱的性質(zhì),，并會運用軸對稱的性質(zhì)作出已知圖形關(guān)于某直線成軸對稱的方法．通過一系列探索活動,，學(xué)生再次感受數(shù)學(xué)知識融于生活實際,，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。

八年級數(shù)學(xué)教學(xué)指南篇十三

本學(xué)期我擔任八年級（42）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。通過一個學(xué)期的教學(xué),，已經(jīng)圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，一學(xué)期以來,，我遵紀守法,，積極參加政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平和實踐能力,，在教學(xué)過程中,，我從各方面嚴格要求自己，努力鉆研教材,，探索教法,，積極向有經(jīng)驗的教師請教，根據(jù)學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

人常說：功在課前,，因此我在上課前認真?zhèn)湔n，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標準》,、教材,、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),，不但備學(xué)生而且備教材備教法,。學(xué)期中，著重進行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位、作用,，思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決,，在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程，充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計好練習(xí),。

新課標的數(shù)學(xué)課通常采用“問題情境——建立模型——解釋,、應(yīng)用與拓展”的模式展開，所有新知識的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問題情境的研究作為開始,，它們使學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些知識的有效切入點,。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生注意的情境,。在這一學(xué)期,，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實際創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生一上課就感興趣，每節(jié)課都有新鮮感,。

在聽和講的過程中,，可以學(xué)到很多很多適合自己的東西，也可以暴露一些自己平時感覺不到的問題,，這是我到實驗中學(xué)來后最深的體會,。使我對以后的教學(xué)更加充滿了信心。

對于作業(yè)存在的問題及時糾正,。課后作業(yè)是不可缺的一部分是反饋當天所學(xué)內(nèi)容的最好方法,，因此作業(yè)必須勤批改并做到有錯必改的好習(xí)慣,。

1,、新課標學(xué)習(xí)與鉆研還要加強；

2,、課堂教學(xué)設(shè)計,、研究、效果方面還要考慮,；

3,、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高；

4,、“培優(yōu),、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善,。

1,、認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實課標理念,，讓學(xué)生通過觀察,、思考、探究,、討論,、歸納，主動地進行學(xué)習(xí),。認真研究教材,，體會新課標理念,，認真上課、認真輔導(dǎo)和批改作業(yè),，同時讓學(xué)生認真學(xué)習(xí),。

2、通過介紹數(shù)學(xué)家,、數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)趣題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3,、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識建構(gòu),，營造民主、和諧,、平等,，學(xué)生自主探究、合作共享發(fā)現(xiàn)快樂的課堂,，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂,。

4、通過實踐探索,，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理能力和多種途徑探求問題的解決方式,。

5、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，發(fā)展學(xué)生的非智力因素,。

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6、進行分層教育的探索,，讓全體學(xué)生都得到充分的發(fā)展,。

八年級數(shù)學(xué)教學(xué)指南篇十四

9．考查了一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)及一次函數(shù)與不等式的關(guān)系．

10．考查了函數(shù)的概念及函數(shù)自變量的取值范圍在圖象上的表示方法．

11．考查函數(shù)概念的理解和分式有意義的條件．

12．考查一次函數(shù)的性質(zhì)的理解．

13．考查了角平分線的性質(zhì)定理．

14．考查無理數(shù)的概念和平方根、立方根的概念．

15．考查多項式除以單項式．

17．考查了三角形的角的關(guān)系表示和三角形內(nèi)角和180°的應(yīng)用．

19．考查了因式分解的基本方法和一般步驟,，先提公因式,，再運用公式，最后分解徹底．

20．考查了估算,、絕對值的化簡和二次根式的合并．

21．考查分式的加減運算法則．

22．考查分式的混合運算法則及分式成立的條件,，在通分中易出現(xiàn)符號錯誤．

23．考查判定三角形全等的方法．

29．考查幾何變換的應(yīng)用程度．涉及到角的關(guān)系的變換，全等三角形,、等邊三角形的判定和翻折等．根據(jù)圖形說明,，猜測出結(jié)論并通過添加輔助線加以證明．對幾何推理能力的要求較高，試題難度較大,。

八年級數(shù)學(xué)教學(xué)指南篇十五

1,、在內(nèi)容選取上，突出現(xiàn)實性、趣味性和挑戰(zhàn)性,。

2,、在內(nèi)容的組織上，突出了對知識的重新組合,。

3,、在教科書的基本著眼點上，把“以學(xué)生的發(fā)展為本”放在本位,。

（二）本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計五章,，知識的前后聯(lián)系，教材的教學(xué)目標,，重,、難點分析如下：

第十三章一元一次不等式和一元一次不等式組

本章內(nèi)容包括：不等式的有關(guān)概念和性質(zhì)；解一元一次不等式和一元一次不等式組,；一元一次不等式組的簡單應(yīng)用,。

第十四章分式

本章的主要內(nèi)容包括：分式的概念，分式的基本性質(zhì),，分式的約分與通分,，分式的加、減,、乘,、除運算，整數(shù)指數(shù)冪的概念及運算性質(zhì),，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法,。

第十五章軸對稱立足于生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開始,，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析角,、線段,、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念,。

第十六章勾股定理

直角三角形是一種特殊的三角形,，它有許多重要的性質(zhì)，如兩個銳角互余,，30度角所對的直角邊等于斜邊的一半,，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性質(zhì),，而且是一條非常重要的性質(zhì),，本章分為兩節(jié)，第一節(jié)介紹勾股定理及其應(yīng)用，第二節(jié)介紹勾股定理的逆定理,。

第十七章實數(shù)

本節(jié)主要內(nèi)容是平方根,、立方根的概念及其求法，實數(shù)的概念及其性質(zhì),，簡單的二次根式的應(yīng)用,。

第十八章平面直角坐標系

本章主要有幾方面：確定平面上物體的位置的方法；平面直角坐標系的建立及如何在坐標系中確定點的位置,；圖形變換與坐標的變化,；初步感受利用指教坐標系解二元二次方程組。這四方面內(nèi)容在結(jié)構(gòu)上是連續(xù)的,，層次上是遞進的,。

第十九章確定事件和隨機事件

本章內(nèi)容包括認識確定時間和隨機事件，定性和定量描述事件的可能性大小,，初步認識頻率的穩(wěn)定性以及頻率和概率de關(guān)系,。本章內(nèi)容是在落實第二學(xué)段課程目標基礎(chǔ)上的延伸，也是進一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計與概率的基礎(chǔ),。

八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期,，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué),。兩班比較,，8（1）班優(yōu)生多一些，但后進面卻較大,，學(xué)生非?；钴S，有少數(shù)學(xué)生不上進,，思維不緊跟老師,。8（2）班學(xué)生大多數(shù)比較單純，但大部分同學(xué)基礎(chǔ)特差,，問題較嚴重,。要在本期獲得理想成績，老師和學(xué)生都要付出努力,，查漏補缺,，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用,，注重方法,，培養(yǎng)能力。

以《初中數(shù)學(xué)新課程標準》為依據(jù),，全面推進素質(zhì)教育,。數(shù)學(xué)是人們生活,、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具,能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進行計算,、推理和證明,，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象；數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語言,、思想和方法,，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)在提高人的推理能力,、抽象能力,、想像力和創(chuàng)造力等方面有著獨特的作用；數(shù)學(xué)是人類的一種文化,，它的內(nèi)容,、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分,。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的,、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察,、實驗、猜測,、驗證,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達方式,，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求,。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境,、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當是一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程,。

1、重視改進教學(xué)方法,，堅持啟發(fā)式，反對注入式,。

2,、改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學(xué)生負擔。將學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分成幾個層次,，分別布置難,、中,、淺三個層次作業(yè)，使每類學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上提高,。

3,、課后輔導(dǎo)實行流動分層。

八年級數(shù)學(xué)教學(xué)指南篇十六

在這一個學(xué)期里,，我在思想上嚴于律己,，熱愛黨的教育事業(yè)。一學(xué)期來,，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，努力提高自我的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排,，配合領(lǐng)導(dǎo)和教師們做好校內(nèi)外的各項工作,，嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，工作積極,，主動,，任勞任怨。

本學(xué)期我擔任八年級數(shù)學(xué)教學(xué)和備課組長工作,，一學(xué)期來,，我自始至終以認真，嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇,，堅持不懈的精神從事教學(xué)。

作為數(shù)學(xué)教師,，我能認真制度計劃,，注重教學(xué)理論，認真教學(xué)和備課,，積極參加教研組活動和學(xué)校教研活動,，上好每一節(jié)課，并能經(jīng)常聽各位優(yōu)秀教師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,，取長補短，提高自我的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。按照新課標要求進行施教,，讓學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識。還注意以德為本,，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,，多方面，多角度去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)本事,。在教學(xué)中我從以下幾方面做的：

（1）認真鉆研教材,，掌握教材的基本思想,，基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識邏輯，能運用自如,，明白應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好。

（2）了解學(xué)生原有的知識技能,，了解他們的興趣,，需要和習(xí)慣，明白他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

（3）研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,，如何安排每節(jié)課的活動。

在數(shù)學(xué)課上,，把抽象的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系,，為學(xué)生創(chuàng)造一個富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時,，也注重對學(xué)生學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng),，引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)，在主動探究中學(xué)習(xí),。課堂上,，始終以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，挖掘?qū)W生潛在的本事,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自我能完成的,，我絕不包辦代替,。如學(xué)習(xí)應(yīng)用題時，我創(chuàng)設(shè)了跟媽媽一齊去超市買菜的情景,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，然后分小組合作探究算理，最終得出了二種算法,，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)欲望,。碰到簡單的教學(xué)資料，我就放手讓學(xué)生自學(xué),，不懂的地方提出來,，由教師和同學(xué)們共同解決，讓學(xué)生的智慧,，本事,，情感，心理得到滿足,。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有收獲，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其堅持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

學(xué)生愛動,，好玩,，缺乏自控本事，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有點學(xué)生抄襲作業(yè),。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育,。但對于學(xué)習(xí)差的學(xué)生個別輔導(dǎo)我感到做到不夠,，沒有更多的時間去輔導(dǎo)他們，使這部分學(xué)生的成績總是不夢想,。

一份耕耘,，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴,。在以后的教學(xué)工作中,，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自我的教學(xué)水平,，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo),，相信一切問題都會迎刃而解,，我也相信有耕耘總會有收獲。

八年級數(shù)學(xué)教學(xué)指南篇十七

本學(xué)期人擔任八年級2班和數(shù)學(xué)教學(xué),。一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,，為了經(jīng)驗，尋找不足?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標,，不斷更新教學(xué)觀念,。注重把學(xué)習(xí)新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標準》,，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,，解放思想,，更新觀念，豐富知識,，提高能力,，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前作好充分的準備,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時,，多聽優(yōu)秀老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進工作。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。為了做到這點,，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論?.4、差生末抓在手,。由于對學(xué)生的了解不夠,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚,。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了,，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù),。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性,。

3、多聽課,，學(xué)習(xí)同科目教師先進的教學(xué)方法的教學(xué)理念,。4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度,。5,、加強，加大教學(xué)投入。

總之經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，一部分同學(xué)成績有所提高,。存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。因為很多社會因素的影響,很多學(xué)生學(xué)的不實,如何解決呢?這些都有待以后改進。我會竭盡所能努力工作,，讓自己滿意,！

八年級數(shù)學(xué)教學(xué)指南篇十八

一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多,?？傮w看，全體數(shù)學(xué)教師認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),，在繼續(xù)推進我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標準的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué)，收到很好的效果,。

我們怎樣教數(shù)學(xué),，《國家數(shù)學(xué)課程標準》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式,，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題,。鮮明的理念,，全新的框架，明晰的目標,，有效的學(xué)習(xí)對新課程標準的基本理念,，設(shè)計思路，課程目標,，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解,。

本學(xué)期本人是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標準的落實，本人把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程，組織了“自主——創(chuàng)新”的教學(xué)模式,。在有限的時間吃透教材,，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材,，反復(fù)聽評,，從研、講,、聽、評中推敲完善出精彩的案例,。突出過程性,，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗,。這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,、載體和途徑。

努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力,。

常思考,，常研究，?？偨Y(jié),，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,， 進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅持“以人為本，促進學(xué)生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主 ——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點,，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率。

我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級制，定性采用評語的形式,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進步，具備了什么能力,。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展,。

本學(xué)期本人在作業(yè)評價方面做了一些嘗試,，做法是日評、周評,、月評一條龍,，老師評、學(xué)生評,、小組評,，、家長評一條龍,，老師對一日作業(yè)做出評價,，學(xué)生自查后對評價結(jié)果登記在作業(yè)情況扉頁欄中，將學(xué)生的學(xué)習(xí)距離縮短,，（9,、10、11,、12,、1）五星級作業(yè)評定，極大限度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,， 既看到學(xué)習(xí)的進步,，又有了學(xué)習(xí)的動力,，并樹立起學(xué)習(xí)的目標，較好地發(fā)揮了評價的激勵作用,。

堅持以教學(xué)為中心,，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,，促進教師嚴謹、扎實,、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮,、求真,、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

從點滴入手,，了解學(xué)生的認知水平,，查找資料，精心備課,，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識,，更教會了他們求知、合作,、競爭,，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,，使學(xué)生學(xué)得有趣,，學(xué)得實在，確有所得,，向40分鐘要效益,；分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋,，學(xué)情分析,，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，扎扎實實做好常規(guī)工作,，做好教學(xué)的每一件事,，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，,，班里抓單元驗收的段段清,，并跟蹤五名好差生進行調(diào)查,。為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程,，拋磚引玉,，對新課程標準的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式,、教學(xué)評估,、及教育價值觀等多方面體現(xiàn)，強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,、空間觀念以及應(yīng)用意識與推理能力，優(yōu)化筆試題目的設(shè)計,，設(shè)計知識技能形成過程的試題,，設(shè)計開發(fā)性試題，設(shè)計生活化的數(shù)學(xué)試題,，真正將考試作為促進學(xué)生全面發(fā)展,、促進教師提高改進教學(xué)的手段，并對本班前后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研,，細致分析卷面,，分析每位學(xué)生的情況，找準今后教學(xué)的切入點,，查漏補缺,，培優(yōu)輔差，立足課堂,，夯實雙基,。

一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學(xué)、善思,、實干”的準則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

八年級數(shù)學(xué)教學(xué)指南篇十九

以《初中數(shù)學(xué)新課程標準》為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針,，開展新課程教學(xué)改革,，對學(xué)生實施素質(zhì)教育，切實激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧,，建立數(shù)學(xué)思維模式,，培養(yǎng)學(xué)生探究思維的能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,。同時通過本期教學(xué)，完成八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),。

八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期,，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué),。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差,，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績,，老師和學(xué)生都要付出努力,，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用,，注重方法,，培養(yǎng)能力,。上學(xué)年學(xué)生期末考試的成績平均分七（3）班61,。06分,、七（4）班58。69分,，總體來看,，成績只能算一般,。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上,，整個班級已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化了,，對優(yōu)生來說,，能夠透徹理解知識,，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,，對后進生來說,，簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握,，成績較差，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練,，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹,。在學(xué)習(xí)能力上,，學(xué)生課外主動獲取知識的能力較差,，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟負擔與課業(yè)負擔,，不提倡學(xué)生買教輔參考書,，學(xué)生自主拓展知識面,，向深處學(xué)習(xí)知識的能力沒有得到培養(yǎng),。在以后的教學(xué)中，對有條件的孩子應(yīng)鼓勵他們買課外參考書,，培養(yǎng)學(xué)生課外主動獲取知識的能力,。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力,，計算能力需要得到加強,，以提升學(xué)生的整體成績，應(yīng)在合適的時候補充課外知識,，拓展學(xué)生的知識面,，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上,，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注,，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè),，大部分學(xué)生能認真完成,，少數(shù)學(xué)生需要教師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點牽掛對象,，課堂家庭作業(yè),，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想,，預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，進行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，主動糾正（考試,、作業(yè)后）錯誤的習(xí)慣，比較多的學(xué)生不具有,，需要教師的督促才能做,，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的,。

1,、知識與技能目標。

學(xué)生通過探究實際問題,，認識三角形,、全等三角形、軸對稱,、整式乘除和因式分解,、分式，掌握有關(guān)規(guī)律,、概念,、性質(zhì)和定理，并能進行簡單的應(yīng)用,。進一步提高必要的運算技能和作圖技能,，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用能力，通過全等三角形,、軸對稱的學(xué)習(xí)逐步提高學(xué)生的思維能力與推理能力,。

2、過程與方法目標,。

掌握提取實際問題中的數(shù)學(xué)信息的能力,，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識表達數(shù)量之間的相互關(guān)系；通過探究全等三角形的判定,、軸對稱性質(zhì)進一步培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力,；通過對整式乘除和因式分解的探究,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的能力，建立數(shù)學(xué)類比思想,。

3、情感與態(tài)度目標,。

通過對數(shù)學(xué)知識的探究,，進一步認識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義,，并用數(shù)學(xué)知識去解決實際問題,，獲得成功的.體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。體會到數(shù)學(xué)是解決實際問題的重要工具,，了解數(shù)學(xué)對促進社會進步和發(fā)展的重要作用。認識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個充滿觀察,、實踐,、探究、歸納,、類比,、推理和創(chuàng)造性的過程。養(yǎng)成獨立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì),。了解我國數(shù)學(xué)家的杰出貢獻,，增強民族的自豪感，增強愛國主義,。

第十一章三角形：本章主要學(xué)習(xí)與三角形有關(guān)的線段,、角及多邊形的內(nèi)角和等內(nèi)容。本章重點：三角形有關(guān)線段,、角及多邊形的內(nèi)角和的性質(zhì)與應(yīng)用,。本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質(zhì)并能作圖,，及三角形內(nèi)角和的證明與多邊形內(nèi)角和的探究,。

第十二章全等三角形：主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過程的理解,，學(xué)生在直觀認識和簡單說明理由的基礎(chǔ)上,，從幾個基本事實出發(fā)，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質(zhì),，探索三角形全等的條件,。

第十三章軸對稱：立足于已有的生活經(jīng)驗和初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開始,，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征,；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形,，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念,。

第十四章整式的乘法與因式分解：在形式上力求突出：整式及整式運算產(chǎn)生的實際背景——使學(xué)生經(jīng)歷實際問題“符號化”的過程，發(fā)展符號感,；有關(guān)運算法則的探索過程——為探索有關(guān)運算法則設(shè)置了歸納,、類比等活動；對算理的理解和基本運算技能的掌握——設(shè)置恰當數(shù)量和難度的符號運算,，同時要求學(xué)生說明運算的根據(jù),。

第十五章分式的主要內(nèi)容包括：分式的概念，分式的基本性質(zhì),，分式的約分與通分,，分式的加、減,、乘,、除運算，整數(shù)指數(shù)冪的概念及運算性質(zhì),，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法,。

1、認真學(xué)習(xí)鉆研新課標,，掌握教材,；課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，及時根據(jù)反饋信息,，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點,。

2、認真?zhèn)湔n,、精心授課,，抓緊課堂四十五分鐘，認真上好每一堂課,，爭取充分掌握學(xué)生動態(tài),，努力提高教學(xué)效果。

3,、抓住關(guān)鍵,、分散難點、突出重點,，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫,；落實每一堂課后輔助，查漏補缺,。

4,、不斷改進教學(xué)方法,，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。積極與其它老師溝通,，加強教研教改,，提高教學(xué)水平。

5,、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),。

6．經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議。

7．以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變,。深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo),。

周次。

時間,。

教學(xué)內(nèi)容,。

第一周。

9月8日————9月14日,。

11.1與三角形有關(guān)的線段11.2與三角形有關(guān)的角,。

第二周。

9月15日————9月21日,。

11.2與三角形有關(guān)的角11.3多邊形及其內(nèi)角和,。

第三周。

9月22日————9月28日,。

11.3多邊形及其內(nèi)角和第十一章復(fù)習(xí),。

第四周。

9月29日————10月5日,。

12.1全等三角形12.2三角形全等的判定,。

第五周。

10月6日————10月12日,。

12.2三角形全等的判定,。

第六周。

10月13日————10月19日,。

12.3角平分線的性質(zhì)第六章復(fù)習(xí),。

第七周。

10月20日————10月26日,。

13.1軸對稱13.2畫軸對稱圖形,。

第八周。

10月27日————11月2日,。

13.3等腰三角形13.4課題學(xué)習(xí)：最短路徑問題,。

第九周,。

11月3日————11月9日。

第十三章復(fù)習(xí)期中復(fù)習(xí),。

第十周,。

11月10日————11月16日。

期中復(fù)習(xí)期中考試,。

第十一周,。

11月17日————11月23日。

14.1整式的乘法,。

第十二周,。

11月24日————11月30日。

14.1整式的乘法14.2乘法公式,。

第十三周,。

12月1日————12月7日。

14.2乘法公式14.3因式分解,。

第十四周,。

12月8日————12月14日。

第十四章復(fù)習(xí),。

第十五周,。

12月15日————12月21日。

15.1分式15.2分式的運算,。

第十六周,。

12月22日————12月28日。

15.2分式的運算,。

第十七周,。

20xx年——————20xx年。

12月29日————1月4日,。

15.3分式方程,。

第十八周。

1月5日————1月11日,。

第十五章復(fù)習(xí),。

第十九周。

1月12日————1月18日,。

期末復(fù)習(xí)預(yù)計期末考試,。

八年級數(shù)學(xué)教學(xué)指南篇二十

本學(xué)期過去了，為了下學(xué)年更好的工作,，現(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

不但備學(xué)生,，而且備教材、備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認真按搜集每課書的知識要點,。

使講解清晰化，條理化,，準確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了,。

在教學(xué)上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進工作。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。為了做到這點,，我常常對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,，認真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢,。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴，強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學(xué)得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

總之，在本學(xué)期的辛勤工作中有收獲,，也有不足,，在以后的工作中，我會克服不足,，揚長避短爭取更大的進步,。