感悟是對(duì)自我成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，它幫助我們成為更好的人,。怎樣選取適當(dāng)?shù)闹黝}和角度來(lái)寫一篇有關(guān)感悟的文章呢,？感悟是我們與內(nèi)心對(duì)話的方式,，以下是一些經(jīng)典的感悟句子,，希望能給你帶來(lái)思考的角度,。
教師摘抄讀書筆記及感悟篇一
要把讀書當(dāng)做第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物,。要有讀書的興趣,，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來(lái),，深入地思考”,。李鎮(zhèn)西每天的“五個(gè)一工程”讀書不少于一萬(wàn)字。并且給教師推薦的130本書,，包括古典,，教育，人文,，雜志類的,。他說(shuō)：“不讀書就會(huì)失眠。讀書總是伴隨著思考,，而思考總是讓自己情不自禁的把思想火花記錄下來(lái)”,。
轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn
面對(duì)社會(huì)對(duì)人才的高要求，時(shí)代賦予我們的新任務(wù),，感受家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷殷期盼,，考慮學(xué)生能否健康成長(zhǎng)，都要求我們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí),，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，及時(shí)充電，為學(xué)生的“美麗人生”奠定良好的開端,。隨著義務(wù)教育制度的改革,，和學(xué)苗的減少，民辦教育,，更面臨著巨大的挑戰(zhàn),！正如馬校長(zhǎng)講話中提到的那樣，除了我們的先進(jìn)辦學(xué)理念外,，打造品牌學(xué)校,，打造精品師資隊(duì)伍，創(chuàng)造我們自己的特色,，是我們最重要的生存關(guān)鍵,。因此，學(xué)習(xí),，完善自我就非常必要,。讀書欲望，就是生存欲望，應(yīng)該是源于自身的危機(jī)感,。
回想畢業(yè)以來(lái),，把幾乎所有的精力都放在日常工作之中了，讀的書很少,，能可記錄下的閃光的東西更少。有很多思想的火花也隨著流失的歲月而沒(méi)有了蹤影,。在平凡的日子里送走了16載的風(fēng)風(fēng)雨雨,。雖然甘愿青絲覆霜雪，讓雛鷹展翅飛,；雖然也被家長(zhǎng)認(rèn)為是孩子在造化,，才遇上這樣的好老師；雖然也是桃李滿天下,，但這花圃缺少了誘人的芳香,。缺少了歲月沉淀下的精華。這不能不說(shuō)是個(gè)遺憾,！我們的理念必須與時(shí)俱進(jìn),，我們的思想必須與時(shí)代合拍，通過(guò)這次讀書,，真的該凈化一下自己的靈魂了,，用一顆虔誠(chéng)的心，感恩生活,；用廣博的愛(ài),，播種希望；用不懈的努力,，提升做人的品位,，敢于正視現(xiàn)實(shí)，敢于直面人生,！剖析自己惰性的源頭,。我會(huì)抓住這個(gè)契機(jī)，發(fā)奮讀書,。我們要給學(xué)生的不僅是一桶水,，一缸水，而且是一泓流動(dòng)的清泉,。及時(shí)充電,，提升自我！這是我的第一個(gè)感想,。
追隨先哲,，完善自我。
蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，雖然現(xiàn)在教育形勢(shì)發(fā)生了很大改變,，但他那些光輝的教育思想對(duì)現(xiàn)在的教育工作者來(lái)說(shuō),，絲毫不為過(guò)時(shí)。針對(duì)我們的困惑和不解,，好像與我們面對(duì)面地交流一樣,。為我們?cè)诳鄲灪兔悦Ｖ校峁┲鴿撘庾R(shí)的理論幫助,。正是唐守業(yè)記者勇于探索樓蘭王國(guó)的奧秘,，才踏著彭加木的足跡勇敢地前行。相比之下,，我們沒(méi)有那樣的壯舉,！勇于探索，追隨先哲,。先哲的雋語(yǔ),，是青春的風(fēng)景，是成長(zhǎng)的動(dòng)力,，是智慧的聚焦,。
讀罷《愛(ài)學(xué)生就等于愛(ài)自己》，感觸頗深,，一名教師不光要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的.愛(ài)心。如果我們的教育僅僅停留在講課,，聽課,，輔導(dǎo)，考試,，選拔,，從而忽視了學(xué)生情感的培養(yǎng)，那么,，我想我們的教育是可怕的,，危險(xiǎn)的。愛(ài)學(xué)生就要為孩子的身心健康發(fā)展考慮,，這個(gè)問(wèn)題不光是教師自身努力所能達(dá)到的,，它是民族的價(jià)值取向問(wèn)題，它需要全社會(huì)引發(fā)對(duì)教育的深思,！
多年來(lái),，每當(dāng)我在工作中遇到疑難問(wèn)題的時(shí)候，就常常靜坐桌旁,，翻閱相關(guān)書籍,，與那些古今賢達(dá),，睿智之人進(jìn)行一場(chǎng)心靈對(duì)白。面對(duì)他們的博大胸襟,，經(jīng)典的論述,。頓時(shí)茅塞頓開。每個(gè)哲人都是一個(gè)廣闊的世界,。杜威的兒童中心主義觀點(diǎn)讓我們更好地為學(xué)生服務(wù),；克魯普斯卡亞對(duì)少年兒童的教育思想至今仍散發(fā)著光芒，贊可夫提出了教育促進(jìn)發(fā)展,；古今中外,，名人大家的風(fēng)范，總會(huì)為我們?cè)诿悦r(shí)擎起一盞明亮的燈,，照亮我們的前程！走進(jìn)周恩來(lái),，會(huì)理所當(dāng)然地吸收他的高尚品質(zhì)與橫溢的才華,！聚焦時(shí)代英雄，感動(dòng)著他們的獻(xiàn)身精神,！書香,，伴隨我們成長(zhǎng)中的平凡的日子！讓所有的日子都那樣充實(shí)而溫馨,！
大愛(ài)無(wú)疆,，師愛(ài)永恒。
縱觀教育大家們的思想精髓,，一個(gè)主題,。李鎮(zhèn)西說(shuō)：“愛(ài)是永恒的教育理念，沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有教育,，有愛(ài)的教育才是豐滿的真正的教育。但是離開了嚴(yán)格要求,，遷就和縱容學(xué)生的愛(ài),，絕對(duì)不是我們所要提倡的真愛(ài)”。嘉匯和諧的校園,，縷縷書香,，溢滿每個(gè)角落。所有的老師都在努力著,，如旋轉(zhuǎn)的陀螺一樣,，永不停息地累并快樂(lè)地工作著。讓每節(jié)課充滿詩(shī)情畫意,，情趣盎然,，讓學(xué)生心靈放飛,，用知識(shí)點(diǎn)燃智慧，師生在知識(shí)海洋中揚(yáng)帆起航,。因?yàn)閻?ài)是最好的老師,，是做好一切工作的前提，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是最無(wú)私的,。
多年來(lái),，也有遺憾。把燦爛的笑臉給了那些認(rèn)為是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,，對(duì)他們寬容有加,；其實(shí)那些中差的學(xué)生更需要老師的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)。有人說(shuō),，差生到社會(huì)上都是好樣的,，因?yàn)樗麄儚男〉目勾炷芰O強(qiáng)。是我們的忽視和指責(zé)讓孩子們堅(jiān)強(qiáng)嗎,？他們和別的孩子一樣享受均等的教育機(jī)會(huì)?。】墒?，當(dāng)他們離開學(xué)校后,，和老師的感情最深厚，也最真摯,。相比之下,，孩子比我們更大度，更寬容,！有時(shí),，一個(gè)電話，一個(gè)信息,，來(lái)自遠(yuǎn)方,，甚至你想不起來(lái)他是誰(shuí)，他說(shuō),，老師,，我是咱班最調(diào)皮的那個(gè)?？?，老師教的調(diào)皮的何止你一個(gè)？尤其到了教師節(jié)或是春節(jié),，學(xué)生的祝福已是鋪天蓋地?。『⒆幼叩角Ю锶f(wàn)里,。老師還在他的心里,！我們不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)或者批評(píng)對(duì)他們都會(huì)有很大影響,。回想起來(lái),，即自豪,，也有深深的內(nèi)疚。有種欲哭無(wú)淚的感覺(jué),！我們需要社會(huì)對(duì)我們公平公正,，那么我們?yōu)楹尾话堰@顆公正的心埋藏在那些幼小的心靈里，讓他們從小就享受一種公平呢,。這種無(wú)形的公正會(huì)讓孩子感受世界的美好,！
成績(jī)不優(yōu)異不代表他們的品行有問(wèn)題。我們應(yīng)該給予他們更多的厚愛(ài),。他們畢竟是孩子,，需要我們把他們扶上馬，送一程,，然后才可以馳騁疆場(chǎng),！這個(gè)社會(huì)，只有兩種職業(yè),，有道德約束,，一是醫(yī)德,，另外就是師德,。一個(gè)教師有問(wèn)題，社會(huì)的指責(zé)會(huì)把我們淹沒(méi),，所以不允許我們犯錯(cuò)誤,！有人說(shuō)：：教師吃的草，擠的是奶,。甚至是一杯熱奶,！
新時(shí)期的班主任工作，面臨著巨大的挑戰(zhàn),?？墒侨绻覀兡軓澫卵瑥暮⒆拥慕嵌瓤磫?wèn)題,；真正走進(jìn)他們的心靈,，也許效果會(huì)更好。
上學(xué)期,，有件事對(duì)我觸動(dòng)很大,，那是看了期末的考評(píng)單時(shí)，說(shuō)誰(shuí)犯錯(cuò)誤了,，老師就讓就交20元,。這件事情的原委是這樣的：開學(xué)后,，發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)經(jīng)常去買小食品，吃過(guò)后果皮亂扔,。幾次禁令不止,。我就和大家商量，有的同學(xué)說(shuō),，有福同享,，給大家都買，我說(shuō)了一句春晚臺(tái)詞,，“好”,！就這么定了。第二天,。就有人撞槍口,，被同學(xué)檢舉，我不能不睬,，那就按規(guī)矩吧,。他不情愿地拿出20元給了財(cái)產(chǎn)委員。我們買了38個(gè)棒棒糖,。沒(méi)想到,，就這么件事，傷害了我們彼此的情感,。今天看來(lái),，如果我能換一種處理方法，孩子也許就會(huì)欣然接受,。告訴他吃小食品對(duì)身體如何不好,，另外也養(yǎng)成了亂花錢的壞毛病。而我是以大人的思維強(qiáng)制孩子遵規(guī)守紀(jì),，沒(méi)有允許孩子犯錯(cuò)誤,，正如李鎮(zhèn)西老師所講，我們應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈,，給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),。！換種思維,，方法遍地是,，為何走死胡同？要增加了師生的情感,，而不是用簡(jiǎn)單的方式解決所有問(wèn)題,。讀書幫助我解開心靈的疑惑。
關(guān)愛(ài)學(xué)生轉(zhuǎn)變思想,。
李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：“把教育作為自己最大的興趣和愛(ài)好,。揠苗助長(zhǎng)不如順乎天性,，為孩子遮風(fēng)擋雨不如讓孩子經(jīng)歷風(fēng)雨。我們的責(zé)任在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈樂(lè)土中的美每一株幼苗,，讓它不斷排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草”,，“學(xué)生的自尊心是非常脆弱的東西。對(duì)待它要極為小心,，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠,，因?yàn)樵谝艋ǘ鋾r(shí)，不可抖掉那閃耀著小太陽(yáng)的透明露珠”,。
其實(shí),，每當(dāng)我們看著講臺(tái)下的學(xué)生們聚精會(huì)神地聽著，時(shí)不時(shí)的流露出或喜或悲的表情,，在這里也讓我們看到了自己兒時(shí)的心情,。當(dāng)我們看見(jiàn)學(xué)生用流暢的英語(yǔ)進(jìn)行交談時(shí)，那種自豪溢于言表,。關(guān)注所有的學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康，培養(yǎng)他們積極的人生態(tài)度,，廣博的愛(ài)心,！把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，親人,，孩子,。
社會(huì)都在關(guān)心弱勢(shì)群體，老師更要把更多的關(guān)愛(ài)給那些最需要關(guān)心的孩子,。尤其那些單親家庭還有性格內(nèi)向的學(xué)生,。我班有個(gè)同學(xué)因父母離異,，從小就和姥姥生活在一起,。她的憂郁，是我從她的眼神中讀懂的,。我發(fā)現(xiàn)在開學(xué)典禮前,，就能否不穿校服的問(wèn)題，她給我發(fā)了近十個(gè)信息,，我斷定孩子一定不是和媽媽生活在一起,。平時(shí)孩子的臉上看不見(jiàn)一點(diǎn)笑容?？催^(guò)家庭情況登記表果然如此,。父母都在日本，早已離婚,。孩子每年只能見(jiàn)母親一次,。頓時(shí)對(duì)她的愛(ài)憐已在心底了,！半年來(lái)，在我的悉心呵護(hù)與及時(shí)引導(dǎo)下,，她的成績(jī)上升很快,。臉上也露出燦爛的笑容了！在這次考試中,，獲得班級(jí)第2名,！春節(jié)期間，我們幾乎每天都有信息聯(lián)系,。她的喜怒哀樂(lè)都在我的心中,。在開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，她的姥姥緊緊握著我的手,，“謝謝老師了”,！看著老人溢滿淚花的眼，我的心也是潮濕的,！為她,，也為自己。我們所有的老師都一樣,，把最廣博的愛(ài),，給了學(xué)生，可有多少時(shí)間和精力去陪伴自己的親人和孩子呢,？從早到晚,，我們?cè)脒^(guò)自己?jiǎn)幔咳绻f(shuō)我是合格的老師,，但絕對(duì)不是合格的母親,！每次，女兒生病時(shí),，多希望媽媽在身旁,，可是孩子一次次地失望了。為了80個(gè)孩子,，我們舍棄了一個(gè),，80比1，核算,！
播種一種思想,，收獲一種行動(dòng)；播種一種行動(dòng),，收獲一種習(xí)慣,；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格,，收獲一種命運(yùn),。學(xué)生其實(shí)就是我們的影子甚至是化身。作為教師,，我們的任務(wù)不僅是教知識(shí),，而是讓孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
課堂的傳道,、探求,，不如拓寬孩子們的空間，讓孩子們?nèi)腋兄幌鹿湃伺c哲人的言與行,，開展自我教育,，理解人生的價(jià)值，激發(fā)孩子們的內(nèi)心世界,，促使孩子理解父母親的辛勞,，教師的苦口婆心。
學(xué)無(wú)止境,，只有堅(jiān)持不懈的充實(shí)自我,，提升自我，完善自我,，超越自我,，才能更好地完成教書育人的神圣使命！最后我倡議大家都保持一顆快樂(lè)的童心,，開心地迎接每一個(gè)日出,，坦然地面對(duì)每一個(gè)日落！活出我們的精彩,！讓我們的心相互溫暖著,，勇敢前行。讓我們的手,，緊握著,，攙扶著戰(zhàn)斗！
教師摘抄讀書筆記及感悟篇二
1,、每個(gè)有文化,、有教養(yǎng)的人都向往創(chuàng)造性勞動(dòng)的歡樂(lè),，以及由于勞動(dòng)的創(chuàng)造性而帶來(lái)的生活上的充實(shí),。
2、不要向兒童要求他不可能做到的事情,。
3,、教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)在于，要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來(lái)，使他享受到腦力勞動(dòng)中的成功的樂(lè)趣,。
4,、對(duì)每一節(jié)課，都要用終生的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備,，怎樣進(jìn)行這種準(zhǔn)備呢?就是讀書,，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼,，潺潺小溪,，每日不斷注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求,。
5、在你的科學(xué)知識(shí)大海中,，你所教給學(xué)生的教科書里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟。
6,、教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,，要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。
7,、學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力,。
8、為了使學(xué)生從思考中獲取知識(shí),，教師必須對(duì)學(xué)生的知識(shí)有充分的了解,。
9、不要讓學(xué)生去記誦那些還不理解,、沒(méi)有完全弄懂的東西,。
10、只有要求學(xué)生在課堂上不犯任何一個(gè)錯(cuò)誤,，他才能成為讀寫無(wú)誤的人,。
11、懂得還不等于已知,，理解還不等于知識(shí),，為了取得牢固的知識(shí)，還必須進(jìn)行思考,。
12,、請(qǐng)你毫不猶豫地在每一節(jié)課上盡量留出時(shí)間讓學(xué)生掌握新教材吧。
13,、評(píng)分寧可少一點(diǎn),，但是每一個(gè)評(píng)分都要有分量，有意義。
14,、如果學(xué)生感到?jīng)]有努力的方向,，覺(jué)得自己什么也不行，這對(duì)他的精神是最大的壓抑,。
15,、盡一切努力使學(xué)生相信自己的力量。
16,、成功的歡樂(lè)是一種巨大的情感力量,。
17、復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母,，不要讓它變成后娘,。
教師摘抄讀書筆記及感悟篇三
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讀書，讀書,，再讀書,，---教師的教育素養(yǎng)就取決于此，教師讀書筆記摘抄及感悟2篇,。要把讀書當(dāng)做第一精神需要,，當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書的興趣,，要喜歡博覽群書,，要能在書本面前坐下來(lái)，深入地思考”,。李鎮(zhèn)西每天的“五個(gè)一工程”讀書不少于一萬(wàn)字,。并且給教師推薦的130本書,，包括古典，教育，人文,，雜志類的,。他說(shuō)：“不讀書就會(huì)失眠,。讀書總是伴隨著思考,，而思考總是讓自己情不自禁的把思想火花記錄下來(lái)”。
面對(duì)社會(huì)對(duì)人才的高要求,，時(shí)代賦予我們的新任務(wù),，感受家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷殷期盼，考慮學(xué)生能否健康成長(zhǎng),，都要求我們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)充電,，為學(xué)生的“美麗人生”奠定良好的開端,。隨著義務(wù)教育制度的改革,，和學(xué)苗的減少,，民辦教育,，更面臨著巨大的挑戰(zhàn)!正如馬校長(zhǎng)講話中提到的那樣，除了我們的先進(jìn)辦學(xué)理念外,，打造品牌學(xué)校,，打造精品師資隊(duì)伍，創(chuàng)造我們自己的特色,，是我們最重要的生存關(guān)鍵,。因此，學(xué)習(xí),，完善自我就非常必要,。讀書欲望，就是生存欲望,，應(yīng)該是源于自身的危機(jī)感,。
回想畢業(yè)以來(lái)，把幾乎所有的精力都放在日常工作之中了,，讀的書很少,，能可記錄下的閃光的東西更少。有很多思想的火花也隨著流失的歲月而沒(méi)有了蹤影,。在平凡的日子里送走了16載的風(fēng)風(fēng)雨雨,。雖然甘愿青絲覆霜雪，讓雛鷹展翅飛;雖然也被家長(zhǎng)認(rèn)為是孩子在造化,，才遇上這樣的好老師;雖然也是桃李滿天下,，但這花圃缺少了誘人的芳香。缺少了歲月沉淀下的精華,。這不能不說(shuō)是個(gè)遺憾!我們的理念必須與時(shí)俱進(jìn),，我們的思想必須與時(shí)代合拍，通過(guò)這次讀書,，真的該凈化一下自己的靈魂了,，用一顆虔誠(chéng)的心，感恩生活;用廣博的愛(ài),，播種希望;用不懈的努力,，提升做人的品位，敢于正視現(xiàn)實(shí),，敢于直面人生!剖析自己惰性的源頭,。我會(huì)抓住這個(gè)契機(jī)，發(fā)奮讀書,。我們要給學(xué)生的不僅是一桶水,，一缸水,，而且是一泓流動(dòng)的清泉。及時(shí)充電,，提升自我!這是我的第一個(gè)感想,。
第二，追隨先哲,，完善自我,。
蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，雖然現(xiàn)在教育形勢(shì)發(fā)生了很大改變,，但他那些光輝的教育思想對(duì)現(xiàn)在的教育工作者來(lái)說(shuō),，絲毫不為過(guò)時(shí)。針對(duì)我們的困惑和不解,，好像與我們面對(duì)面地交流一樣,。為我們?cè)诳鄲灪兔悦Ｖ校峁┲鴿撘庾R(shí)的理論幫助,。正是唐守業(yè)記者勇于探索樓蘭王國(guó)的奧秘,，才踏著彭加木的足跡勇敢地前行。相比之下,，我們沒(méi)有那樣的壯舉!勇于探索,，追隨先哲。先哲的雋語(yǔ),，是青春的風(fēng)景,，是成長(zhǎng)的動(dòng)力，是智慧的聚焦,。
讀罷《愛(ài)學(xué)生就等于愛(ài)自己》,，感觸頗深，一名教師不光要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心,。如果我們的教育僅僅停留在講課，聽課,，輔導(dǎo),，考試，選拔,，從而忽視了學(xué)生情感的培養(yǎng),，那么，我想我們的教育是可怕的,，危險(xiǎn)的,。愛(ài)學(xué)生就要為孩子的身心健康發(fā)展考慮，這個(gè)問(wèn)題不光是教師自身努力所能達(dá)到的,，它是民族的價(jià)值取向問(wèn)題,，它需要全社會(huì)引發(fā)對(duì)教育的深思!
多年來(lái),，每當(dāng)我在工作中遇到疑難問(wèn)題的時(shí)候，就常常靜坐桌旁,，翻閱相關(guān)書籍,，與那些古今賢達(dá)，睿智之人進(jìn)行一場(chǎng)心靈對(duì)白,。面對(duì)他們的博大胸襟,，經(jīng)典的論述,。頓時(shí)茅塞頓開,。每個(gè)哲人都是一個(gè)廣闊的世界。杜威的兒童中心主義觀點(diǎn)讓我們更好地為學(xué)生服務(wù);克魯普斯卡亞對(duì)少年兒童的教育思想至今仍散發(fā)著光芒,，贊可夫提出了教育促進(jìn)發(fā)展;古今中外,，名人大家的風(fēng)范,，總會(huì)為我們?cè)诿悦r(shí)擎起一盞明亮的燈,，照亮我們的前程!走進(jìn)周恩來(lái)，會(huì)理所當(dāng)然地吸收他的高尚品質(zhì)與橫溢的才華!聚焦時(shí)代英雄,，感動(dòng)著他們的獻(xiàn)身精神!書香,，伴隨我們成長(zhǎng)中的平凡的日子!讓所有的日子都那樣充實(shí)而溫馨!
第三，大愛(ài)無(wú)疆,，師愛(ài)永恒,。
縱觀教育大家們的思想精髓，一個(gè)主題,。李鎮(zhèn)西說(shuō)：“愛(ài)是永恒的教育理念,，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育,，有愛(ài)的教育才是豐滿的真正的教育,。但是離開了嚴(yán)格要求，遷就和縱容學(xué)生的愛(ài),，絕對(duì)不是我們所要提倡的真愛(ài)”,。嘉匯和諧的校園，縷縷書香,，溢滿每個(gè)角落,。所有的老師都在努力著，如旋轉(zhuǎn)的陀螺一樣,，永不停息地累并快樂(lè)地工作著,。讓每節(jié)課充滿詩(shī)情畫意，情趣盎然,，讓學(xué)生心靈放飛,，用知識(shí)點(diǎn)燃智慧,，師生在知識(shí)海洋中揚(yáng)帆起航，讀書筆記大全《教師讀書筆記摘抄及感悟2篇》,。因?yàn)閻?ài)是最好的老師,，是做好一切工作的前提，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是最無(wú)私的,。
多年來(lái),，也有遺憾。把燦爛的笑臉給了那些認(rèn)為是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,，對(duì)他們寬容有加;其實(shí)那些中差的學(xué)生更需要老師的呵護(hù)與關(guān)愛(ài),。有人說(shuō)，差生到社會(huì)上都是好樣的,，因?yàn)樗麄儚男〉目勾炷芰O強(qiáng),。是我們的忽視和指責(zé)讓孩子們堅(jiān)強(qiáng)嗎?他們和別的孩子一樣享受均等的教育機(jī)會(huì)啊!可是，當(dāng)他們離開學(xué)校后,，和老師的感情最深厚,，也最真摯。相比之下,，孩子比我們更大度,，更寬容!有時(shí)，一個(gè)電話,，一個(gè)信息,，來(lái)自遠(yuǎn)方，甚至你想不起來(lái)他是誰(shuí),，他說(shuō),，老師，我是咱班最調(diào)皮的那個(gè),?？龋蠋熃痰恼{(diào)皮的何止你一個(gè)?尤其到了教師節(jié)或是春節(jié),，學(xué)生的祝福已是鋪天蓋地!!孩子走到千里萬(wàn)里,。老師還在他的心里!我們不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)或者批評(píng)對(duì)他們都會(huì)有很大影響?；叵肫饋?lái),，即自豪，也有深深的內(nèi)疚,。有種欲哭無(wú)淚的感覺(jué)!我們需要社會(huì)對(duì)我們公平公正,，那么我們?yōu)楹尾话堰@顆公正的心埋藏在那些幼小的心靈里，讓他們從小就享受一種公平呢,。這種無(wú)形的公正會(huì)讓孩子感受世界的美好!
成績(jī)不優(yōu)異不代表他們的品行有問(wèn)題,。我們應(yīng)該給予他們更多的厚愛(ài),。他們畢竟是孩子，需要我們把他們扶上馬,，送一程,，然后才可以馳騁疆場(chǎng)!這個(gè)社會(huì)，只有兩種職業(yè),，有道德約束,，一是醫(yī)德，另外就是師德,。一個(gè)教師有問(wèn)題,，社會(huì)的指責(zé)會(huì)把我們淹沒(méi)，所以不允許我們犯錯(cuò)誤!有人說(shuō)：：教師吃的草,，擠的是奶,。甚至是一杯熱奶!
新時(shí)期的班主任工作,，面臨著巨大的挑戰(zhàn),。可是如果我們能彎下腰,，從孩子的角度看問(wèn)題;真正走進(jìn)他們的心靈,，也許效果會(huì)更好。
上學(xué)期,，有件事對(duì)我觸動(dòng)很大,，那是看了期末的考評(píng)單時(shí)，說(shuō)誰(shuí)犯錯(cuò)誤了,，老師就讓就交20元,。這件事情的原委是這樣的：開學(xué)后，發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)經(jīng)常去買小食品,，吃過(guò)后果皮亂扔,。幾次禁令不止。我就和大家商量,，有的同學(xué)說(shuō),，有福同享，給大家都買,，我說(shuō)了一句春晚臺(tái)詞,，“好”!就這么定了。第二天,。就有人撞槍口,，被同學(xué)檢舉，我不能不睬,，那就按規(guī)矩吧,。他不情愿地拿出20元給了財(cái)產(chǎn)委員,。我們買了38個(gè)棒棒糖。沒(méi)想到,，就這么件事,，傷害了我們彼此的情感。今天看來(lái),，如果我能換一種處理方法,，孩子也許就會(huì)欣然接受。告訴他吃小食品對(duì)身體如何不好,，另外也養(yǎng)成了亂花錢的壞毛病,。而我是以大人的思維強(qiáng)制孩子遵規(guī)守紀(jì)，沒(méi)有允許孩子犯錯(cuò)誤,，正如李鎮(zhèn)西老師所講,，我們應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈，給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),。!換種思維,，方法遍地是，為何走死胡同?要增加了師生的情感,，而不是用簡(jiǎn)單的方式解決所有問(wèn)題,。讀書幫助我解開心靈的疑惑。
第四,，關(guān)愛(ài)學(xué)生轉(zhuǎn)變思想,。
李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：“把教育作為自己最大的興趣和愛(ài)好。揠苗助長(zhǎng)不如順乎天性,，為孩子遮風(fēng)擋雨不如讓孩子經(jīng)歷風(fēng)雨,。我們的責(zé)任在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈樂(lè)土中的美每一株幼苗，讓它不斷排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草”,，“學(xué)生的自尊心是非常脆弱的東西,。對(duì)待它要極為小心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠,，因?yàn)樵谝艋ǘ鋾r(shí),，不可抖掉那閃耀著小太陽(yáng)的透明露珠”。
其實(shí),，每當(dāng)我們看著講臺(tái)下的學(xué)生們聚精會(huì)神地聽著,，時(shí)不時(shí)的流露出或喜或悲的表情，在這里也讓我們看到了自己兒時(shí)的心情,。當(dāng)我們看見(jiàn)學(xué)生用流暢的英語(yǔ)進(jìn)行交談時(shí),，那種自豪溢于言表。關(guān)注所有的學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康,，培養(yǎng)他們積極的人生態(tài)度,，廣博的愛(ài)心!把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，親人,，孩子,。
社會(huì)都在關(guān)心弱勢(shì)群體，老師更要把更多的關(guān)愛(ài)給那些最需要關(guān)心的孩子,。尤其那些單親家庭還有性格內(nèi)向的學(xué)生,。我班有個(gè)同學(xué)因父母離異，從小就和姥姥生活在一起,。她的憂郁,，是我從她的眼神中讀懂的。我發(fā)現(xiàn)在開學(xué)典禮前,，就能否不穿校服的問(wèn)題,，她給我發(fā)了近十個(gè)信息，我斷定孩子一定不是和媽媽生活在一起,。平時(shí)孩子的臉上看不見(jiàn)一點(diǎn)笑容,。看過(guò)家庭情況登記表果然如此,。父母都在日本,，早已離婚。孩子每年只能見(jiàn)母親一次,。頓時(shí)對(duì)她的愛(ài)憐已在心底了!半年來(lái)，在我的悉心呵護(hù)與及時(shí)引導(dǎo)下,，她的成績(jī)上升很快,。臉上也露出燦爛的笑容了!在這次考試中，獲得班級(jí)第2名!春節(jié)期間,，我們幾乎每天都有信息聯(lián)系,。她的喜怒哀樂(lè)都在我的心中。在開家長(zhǎng)會(huì)時(shí),，她的姥姥緊緊握著我的手,，“謝謝老師了”!看著老人溢滿淚花的眼，我的心也是潮濕的!為她,，也為自己,。我們所有的老師都一樣，把最廣博的愛(ài),，給了學(xué)生,，可有多少時(shí)間和精力去陪伴自己的親人和孩子呢?從早到晚，我們?cè)脒^(guò)自己?jiǎn)?如果說(shuō)我是合格的老師，但絕對(duì)不是合格的母親!每次,，女兒生病時(shí),，多希望媽媽在身旁，可是孩子一次次地失望了,。為了80個(gè)孩子,，我們舍棄了一個(gè)，80比1,，核算!
播種一種思想,，收獲一種行動(dòng);播種一種行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,，收獲一種性格;播種一種性格,，收獲一種命運(yùn)。學(xué)生其實(shí)就是我們的影子甚至是化身,。作為教師,，我們的任務(wù)不僅是教知識(shí)，而是讓孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。
課堂的傳道,、探求，不如拓寬孩子們的空間,，讓孩子們?nèi)腋兄幌鹿湃伺c哲人的言與行,，開展自我教育，理解人生的價(jià)值,，激發(fā)孩子們的內(nèi)心世界,，促使孩子理解父母親的辛勞，教師的苦口婆心,。
學(xué)無(wú)止境,，只有堅(jiān)持不懈的充實(shí)自我，提升自我,，完善自我,，超越自我，才能更好地完成教書育人的神圣使命!最后我倡議大家都保持一顆快樂(lè)的童心,，開心地迎接每一個(gè)日出,，坦然地面對(duì)每一個(gè)日落!活出我們的精彩!讓我們的心相互溫暖著，勇敢前行,。讓我們的手,，緊握著，攙扶著戰(zhàn)斗!
教師摘抄讀書筆記及感悟篇四
1,、從教育的角度看,，我們成人要帶著一種敬畏和理解這個(gè)孩子的態(tài)度去感受他,、幫助他。同時(shí),，還要看這個(gè)孩子的狀態(tài)是不是已經(jīng)超出了教育者所能幫助的范圍,，不管從哪一個(gè)角度幫助，我們都有必要了解他狀態(tài)背后我們看不到的那部分東西,。
3,、一眼看上去，一個(gè)孩子和另一個(gè)孩子并沒(méi)有什么不一樣,，我們所看到的都是孩子,。但是，通過(guò)孩子生活中的活動(dòng),，我們會(huì)認(rèn)識(shí)到,，每個(gè)孩子狀態(tài)背后都有一些東西是我們所看不到的。而要想真正地幫助到一個(gè)孩子成長(zhǎng),，了解孩子狀態(tài)背后的一些緣由,，是我們必須要做的事情。
4,、我們要給予孩子機(jī)會(huì),，讓他們真實(shí)地學(xué)會(huì)一件事情，就像他們真實(shí)地學(xué)會(huì)等待一樣,，孩子們才會(huì)真實(shí)地活在當(dāng)下,。
5、在我和孩子合作的過(guò)程中,，會(huì)看到很多人,，包括家長(zhǎng)、老師在內(nèi)的大多數(shù)人面對(duì)孩子的教育問(wèn)題時(shí)有太多的不確定,，也許是有關(guān)教育孩子的理論太多,，讓我們大家不確定孩子到底需要什么，也不確定孩子的成長(zhǎng)中需要什么載體讓孩子獲得或是完成幼兒園時(shí)期的這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷,。
馬力娟老師《給孩子當(dāng)下的幸福》一書,，就深深的值得我去學(xué)習(xí),，此書重點(diǎn)的一個(gè)詞就是“當(dāng)下”，是的,，不管之前如何,，也不管以后怎樣，我們生活在當(dāng)下,，就要給孩子當(dāng)下的幸福,，這也是本書的目的所在。自己現(xiàn)在所做的一切都是為了孩子將來(lái)的幸福。于是總會(huì)不自覺(jué)地要求孩子去做一些力所不能及的事,，但孩子將來(lái)的幸福誰(shuí)都無(wú)法預(yù)知,，難道為了將來(lái)的幸福就得犧牲當(dāng)下的幸福嗎？給孩子當(dāng)下的幸福,，或許能讓孩子的將來(lái)更幸福,。
我也希望我所教的孩子在我所教的當(dāng)下都能感受到幸福?？赐陼?，我最深的體驗(yàn)是：他們的老師是自然的、不著痕跡的,、以孩子們?cè)敢饨邮艿姆绞絹?lái)引導(dǎo)孩子,，他們很少說(shuō)“不”，他們看似不動(dòng)聲色的動(dòng)作,、言語(yǔ),，卻是包含了許多對(duì)孩子們的尊重、理解和愛(ài),。
幸福是人類的根本追求,，人類的一切奮斗都指向最終的幸福。幸福是主體的一種積極的心理感受,，這種感受是同人生的內(nèi)在生命力量聯(lián)系在一起的,。一切與人的身心健康成長(zhǎng)相關(guān)的積極感受才是幸福。因此,，幸福不是一種外在的恩賜,，幸福也不等同于物欲享受。
兒童在生命成長(zhǎng)的過(guò)程中,，除了機(jī)體在生長(zhǎng)發(fā)育外,，他的精神也在成長(zhǎng)。兒童來(lái)到人世,，就開始建構(gòu)自己的精神世界,。兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中也許的確不能缺少成人的協(xié)助，但兒童主要的和根本的是依靠自己的力量使自己長(zhǎng)大成人,。兒童生命成長(zhǎng)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的這種創(chuàng)造能力是其心理世界不斷發(fā)展和完善的原動(dòng)力,。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，不受任何阻礙地投入到自己的創(chuàng)造活動(dòng)之中,，就是最大的幸福,。正因?yàn)槿绱耍覀儽仨毎褍和谄鋬?nèi)在的巨大潛能指引下的創(chuàng)造,、建構(gòu)活動(dòng),，看作是對(duì)整個(gè)人類的建構(gòu)和完善,，是人類邁向真正自由和幸福的必須經(jīng)歷的過(guò)程。
讀完此書我們應(yīng)該更加深刻的認(rèn)識(shí)到幼兒學(xué)前教學(xué)的重要性,，在工作中還是在日常生活中帶孩子們,，“給孩子當(dāng)下的幸福”隨時(shí)隨地給與孩子當(dāng)下的幸福,，是他們一貫遵守的原則,。讓孩子感受當(dāng)下的幸福，不應(yīng)該生活在我們安排,，照顧之下,，讓我們用心去感受發(fā)現(xiàn)給孩子一個(gè)當(dāng)下的幸福，讓他們更加健康的成長(zhǎng),。
教師摘抄讀書筆記及感悟篇五
最近讀了一本《學(xué)習(xí),，別聽學(xué)校的》的書籍，最初被吸引主要是書籍的雷人標(biāo)題,。在常人眼中,，學(xué)校既然成為一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，千百年來(lái)一直如此,！畢竟有其深遠(yuǎn)的意義與必然性和優(yōu)越性,。而此書卻反其道而行之，讓人有去了解的欲望,。但是仔細(xì)翻閱這本書可以發(fā)現(xiàn)這樣的提法,，對(duì)于學(xué)校制度下傳統(tǒng)的、保守的教學(xué)思想和教學(xué)模式是有一定的挑戰(zhàn)性,。在一定程度上,，我認(rèn)為有其獨(dú)特之處。這本書的作者稱這本書是寫給兩種人讀的,，一是低學(xué)校之前的學(xué)生父母,，二是思想開放的教育工作者。這本書只有126頁(yè),，我一直認(rèn)為教育名著應(yīng)該薄一點(diǎn),，這本書書的后面標(biāo)的是10.2萬(wàn)字，其實(shí)讀下來(lái)最多不過(guò)七萬(wàn)字,。如果我們目前的教育名著也能夠這樣,，那就好了。我不怎么喜歡看超過(guò)十五萬(wàn)字的教育著作,。原因之二，這本書的插圖非常多,，讀起來(lái)非常輕松,。原因之三,，這是一本操作性非常強(qiáng)的書，只要讀了就想行動(dòng)起來(lái),。原因之四,，這是在本關(guān)于如何運(yùn)用大腦的書，這本書可以讓我們輕松認(rèn)識(shí)腦如何用,。原因之五,，這本書是經(jīng)過(guò)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的參與者的檢驗(yàn)，證明卓有成效的書,。原因之六,，這本書可以改變我們?cè)S多舊有的觀念，讓我們的思考更全面一些,。對(duì)于一個(gè)剛踏上工作崗位的新教師來(lái)說(shuō),，多學(xué)習(xí)，多讀書會(huì)讓自己的思考更全面一些,。經(jīng)驗(yàn)是不僅是從生活時(shí)間中積累,，還可以從前輩的沉淀中吸收?？梢哉f(shuō),，這是一本好教育書，這是一本老師與學(xué)生父母最好盡量提前閱讀的一本書,。這本書的作者寫過(guò)這樣一句話“每一個(gè)人都有權(quán)利得到最大程度的發(fā)展,。如同花朵需要陽(yáng)光和雨露一樣，年輕人的心智,、精神成長(zhǎng)也需要‘營(yíng)養(yǎng)豐富’的精神土壤,！書中有個(gè)重要思想就是：“學(xué)習(xí)等于游戲”。它的意思是說(shuō)：為了孩子們能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，我們要讓孩子游戲般地學(xué)到東西,。要使學(xué)習(xí)過(guò)程重新成為一個(gè)有趣的、令人著迷的經(jīng)歷,，而且要為孩子創(chuàng)造成功的經(jīng)歷,。學(xué)習(xí)是游戲，而游戲同時(shí)也是學(xué)習(xí),。
在平時(shí)的教學(xué)中,，通過(guò)利用上課的時(shí)間適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)，就能很好的引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。有興趣,，學(xué)習(xí)會(huì)相對(duì)輕松，毋庸懷疑,；有興趣,，能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的源動(dòng)力,，邏輯必然；有興趣加有源動(dòng)力,，學(xué)習(xí)容易奏效,。興趣會(huì)是天生，也可后天養(yǎng)成,，更多的地偶然激發(fā)而就,，老師不僅要教好書，還要用心引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。興趣需要轉(zhuǎn)化為持續(xù)的學(xué)習(xí)行動(dòng),，也能夠有助于這種轉(zhuǎn)化。興趣轉(zhuǎn)化為持續(xù)的學(xué)習(xí)行動(dòng)是一種鏈反應(yīng),，興趣引發(fā)自主學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)中的小小成功又加大了興趣的力度，更大力度的興趣使自己不由自主地投入更大的學(xué)習(xí)精力,，張揚(yáng)了學(xué)習(xí)的熱情,，學(xué)習(xí)將取得新的連續(xù)不斷成功是顯然的。
在第二篇的讀第一章《孩子在家》的思考在這一章中,，作者向我們介紹了瑪麗亞·蒙特索利寫過(guò)一本題為《孩子不是這樣的》,，書中有這樣一段內(nèi)容：“孩子……想要完整和獨(dú)立地完成自己的任務(wù)……大人……阻礙他的工作…（大人）什么事都不讓孩子做，因?yàn)樗耆两谒约旱墓ぷ鞣▌t里,，這些法則不允許他……浪費(fèi)一丁點(diǎn)兒時(shí)間,，像例行公事一樣，他給孩子洗澡穿衣,，抱在懷里或者放在車?yán)?，收拾孩子周圍所有的東西，而不讓孩子參與這些事兒……”
的確是這樣的,，老師替孩子做的太多,，我們大人往往忘記了孩子對(duì)他們周圍的世界的基本要求，那就是“幫助我自己去做事”,，而不是替孩子做事,。當(dāng)我讀到這篇文章時(shí)，我自然就會(huì)想到我們學(xué)校教育,，所以在家庭中,，教師還是要思考這樣一句話“人們?cè)绞亲璧K孩子按照他的方式學(xué)習(xí)并練習(xí)他所學(xué)到的東西，這個(gè)孩子在他的環(huán)境里就越顯得‘不健全’”,。這本書的讀者有一類是思想開放的老師,，我覺(jué)得讀完這句話，同樣讓我們想到了學(xué)校教育，因?yàn)閷W(xué)校的工作阻礙孩子按照自己的方式來(lái)學(xué)習(xí)的太多了,，所有的學(xué)校,、班級(jí)都普遍存在，從這一點(diǎn)上,，我們的課堂中不健全的孩子的確是很多的。2,、讓孩子在家里自由的學(xué)東西為什么,？畢爾肯比爾說(shuō)：“孩子在家里學(xué)東西越是自由，他將來(lái)在學(xué)校里的壓力就越小,。而一個(gè)孩子在家里學(xué)習(xí)自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)越少,，他日后在學(xué)校感到的學(xué)習(xí)壓力就越大，而且是不由自主的,。換句話說(shuō)：在您幫助您的孩子盡量地自己動(dòng)手時(shí),，您就為您孩子的未來(lái)奠定了一個(gè)極重要的基礎(chǔ)，這事兒從紐扣開始,，而到學(xué)校的家庭作業(yè)也還遠(yuǎn)遠(yuǎn)尚未結(jié)束,！”“沒(méi)有自由就沒(méi)有知識(shí)”這句話對(duì)于任何從來(lái)說(shuō)，都是句真理,。教師一定要還給孩子的自由,。但自由不是放任，自由不是替代,，自由不是讓他們?cè)诩抑惺腔实?、公主。學(xué)校整體來(lái)說(shuō)真的是不自由,，學(xué)校不可能讓全體學(xué)生那樣的自由,，班級(jí)授課制自創(chuàng)辦之日起，其實(shí)在某些方面就限制了學(xué)生的自由,，當(dāng)然這種限制并不是說(shuō)孩子沒(méi)有自由,。當(dāng)然現(xiàn)在的應(yīng)試教育的自由度更低了。所以,，如果我們一味相信學(xué)校,，孩子將會(huì)就會(huì)忘記自由。忘記了自由,，就會(huì)把自己的人性忘記,，就會(huì)做出許多極端的事了。
而如今的學(xué)校教育,，過(guò)多成分的關(guān)注與應(yīng)試的教育,。使教師產(chǎn)生了急功近利的思想包袱。也使學(xué)生在重壓之下喘喘而行。師累,，其實(shí)生更苦,。
教師摘抄讀書筆記及感悟篇六
班級(jí)中個(gè)別孩子的作業(yè)完成度成了我頭疼的問(wèn)題，在課下之余,，我總在想,，為什么就只有他完不成作業(yè)呢？可當(dāng)把他叫到辦公室,，他其實(shí)也可以寫完作業(yè)啊,。當(dāng)我知道家長(zhǎng)無(wú)法起到監(jiān)督作用后，我就在想：是不是還有別的方法呢,？這時(shí),，管建剛老師給我推開了一扇窗。
“學(xué)困生,，清一色的作業(yè)拖拉王,，今天的作業(yè)明天交，明天的作業(yè)后天交,，后天的作業(yè)老師腦子里掛不住了,，他們趁此溜號(hào)”“沒(méi)交作業(yè)的學(xué)生，得去催,，可氣的是,，他玩得正帶勁，你提醒他,，他撅著嘴,，一萬(wàn)個(gè)不情愿?！狈_書看到管老師的《一線教師》的手記一,，就像是看到了自己：這說(shuō)的不正是班上的幾個(gè)學(xué)困生，作業(yè)困難大戶么,？我迫不及待地閱讀著管老師的一線“作業(yè)學(xué)”,。
“作業(yè)的事兒，每天都要耗去不少精力,。蠻干不如巧干,，怎樣讓學(xué)生的作業(yè)和訂正，交的及時(shí),、完整起來(lái),？”——作業(yè)競(jìng)賽。組建作業(yè)競(jìng)賽小組,，是管老師的第一招,。四人一組，作業(yè)習(xí)慣好的當(dāng)組長(zhǎng)。一天下來(lái),，四人都“當(dāng)日作業(yè)當(dāng)日完成”,，得100分；缺一本,，扣10分,。每周結(jié)一小分，每月結(jié)一大分,，評(píng)冠軍,、季軍、亞軍,，頒紀(jì)念品。管老師的作業(yè)競(jìng)賽,，讓我受益匪淺,。學(xué)困生的交作業(yè)難，主要是在于其自制力差,，自覺(jué)性低,，既如此，那便給他找一些監(jiān)督者,。同伴便是最好的監(jiān)督者,。于是，我打算把它搬進(jìn)我的班級(jí)當(dāng)中,。四人為一組,，每個(gè)組安排一位學(xué)困生，并且找來(lái)各小組長(zhǎng)進(jìn)行談話,，鼓勵(lì)他們做好帶頭作用,，并請(qǐng)他們做到監(jiān)督的'職責(zé)。如此,，略有成效,，課下偶爾還會(huì)聽到小組長(zhǎng)喊某某某寫作業(yè)的聲音。而在他們完成作業(yè)后進(jìn)行計(jì)分,、表?yè)P(yáng),，以促進(jìn)他們下一次的進(jìn)步，作業(yè)的完成度自然而然的要比之前完成的好,。
通過(guò)作業(yè)問(wèn)題,，讓我想到了因材施教。每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,，每個(gè)孩子都有自己的一片璀璨星空,，而我們的工作，就是一點(diǎn)一滴幫助他們摘到自己的星星。該用什么的方法幫助孩子們摘到星星呢呢,？這也是我現(xiàn)在以及將來(lái)在教育的道路上要學(xué)習(xí)與探索的問(wèn)題,。
教師摘抄讀書筆記及感悟篇七
最近，我讀了《教師的20項(xiàng)修煉》這本書,，時(shí)光飛逝,，兩周的學(xué)習(xí)，使我如沐春風(fēng),，收益匪淺,。郭老師在前言中寫到：“這是我用10年時(shí)間寫成的，但卻是我自己和有志成為有品位的教師朋友們值得用一生去“讀”的一本書,?！薄阎活w虔誠(chéng)的心讀完后,，不禁掩卷遐思，這本書的確是每一位教育工作者值得去用心讀的書,。本書提出了引領(lǐng)教師體悟“教育人生”的主張,，從細(xì)節(jié)入手，闡述了教師專業(yè)發(fā)展的可行性策略,，解讀了教師提升素質(zhì)的有效途徑，探討了教師應(yīng)具備的教育新理念,，描畫了有活力的教育生活方式,。
全書分為三個(gè)部分：修煉教師的形象,、精煉教師的生活、錘煉教師的專業(yè),。文中講到“修煉是一種對(duì)完美的追求，修煉是一種對(duì)卓越境界的追求,；修煉是一種自我提升的策略,，修煉是教育之真、之善,、之美的內(nèi)在要求,，是領(lǐng)悟“教育人生”的必由之路,。”教師的修煉,，其實(shí)是教師的一種內(nèi)在精神活動(dòng),，是教師實(shí)現(xiàn)自我提升、自我完善的基本途徑,。教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開教師的自我反思,、自我修煉。每一項(xiàng)修煉都讓我受到啟發(fā)和深思,，它像一面鏡子,，照出了我平日自己在日常的教學(xué)和教育工作中哪些地方不完善，讀罷此書,，我驚訝地發(fā)現(xiàn),，原來(lái)自己還有那么多的地方做得不夠完善。每個(gè)修煉甚至都可以成為我們今后教育教學(xué)工作的指領(lǐng),，但對(duì)教師的寬容這一節(jié),，我感受更為深刻。
寬容是一種意義上的嚴(yán)格,。寬容應(yīng)該因人而異，因事而別,。作為教師,，我們?cè)趽碛袑捜莸耐瑫r(shí)也應(yīng)該做到：原則問(wèn)題不讓步，是非面前不糊涂,。面對(duì)眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們,，要珍惜，更要努力讓每一個(gè)學(xué)生的心中充滿陽(yáng)光,，讓每一個(gè)學(xué)生在愛(ài)的撫慰下快樂(lè)成長(zhǎng),。
學(xué)生們對(duì)老師是寬容的，只要你對(duì)他們付出過(guò)愛(ài)心,，那么你曾經(jīng)對(duì)他們的冷言冷語(yǔ),，暴跳如雷，他們都可以原諒,。他們崇拜你,、愛(ài)你。我又常常想,，老師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生寬容再寬容一些,，蕓蕓眾生，各有所長(zhǎng),，各有所短,，可能他們經(jīng)常無(wú)法克制自己的言行,，無(wú)法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不一定有輝煌的未來(lái),，可是誰(shuí)說(shuō)一個(gè)平凡的人就比誰(shuí)低人一等呢,？雖然書本知識(shí)的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境,，在鼓勵(lì)學(xué)生的人格力量的成長(zhǎng)上,，個(gè)性張揚(yáng)的發(fā)展上，是有利得多的,。整體的社會(huì)潮流,、教育氛圍和工作生活壓力，有時(shí)候讓我們教師偏離了方向,。
如果說(shuō)愛(ài)是一條河,，那么寬容就是加載河上的一座橋，教師應(yīng)以博大的胸懷為橋墩,，以良好的教養(yǎng)為橋面,，以廣播的知識(shí)做路燈，以清明的才智做護(hù)欄,，唯有如此,，學(xué)生站在這座師德的橋面上才會(huì)嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待生活，并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極而熱烈的情感,。
教師摘抄讀書筆記及感悟篇八
為了更新自身的教育理念,，提高業(yè)務(wù)水平，利用時(shí)間,，我根據(jù)自身的實(shí)際情況制定了三個(gè)專業(yè)發(fā)展方面的目標(biāo):使用更加有效的教學(xué)模式,，提高課堂的有效性。在課堂上為學(xué)生留出思考的時(shí)間,。熱愛(ài),、賞識(shí)每個(gè)學(xué)生，多加觀察學(xué)生,，從中發(fā)現(xiàn)孩子的智能結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，進(jìn)行適當(dāng)、有針對(duì)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。在這三個(gè)目標(biāo)的指導(dǎo)下,，我有選擇的讀了《給教師的建議》一書后，使我受益非淺,，現(xiàn)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我讀書的感受,。
蘇霍姆林斯基《給教師的建議》書中的第11條“思考新教材是上課的一個(gè)階段”給我留下了深刻印象，這條實(shí)際是說(shuō)在課堂上要給學(xué)生留出一定的思考時(shí)間,，讓學(xué)生思考,，學(xué)生才能把知識(shí)理解透,，掌握好。
蘇霍姆林斯基說(shuō)了每一位教師都到過(guò)的現(xiàn)象:昨天上課時(shí),，大家都很好地理解了所學(xué)的規(guī)則(定義,、定理、公式),，回答得也很好,，還舉出了例子;可是今天上課時(shí)，你瞧,，班上大半的學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的東西就有些模糊了,，個(gè)別的竟把教材全忘了。還發(fā)現(xiàn),，許多學(xué)生在完成家庭作業(yè)時(shí)遇到了很大的困難,。而在昨天上課時(shí)，并沒(méi)有察覺(jué)到這些困難呀,。
這是為什么呢這是因?yàn)?懂得還不等于已知,，理解還不等于知識(shí),。為了取得牢固的知識(shí),，還必須進(jìn)行思考。怎樣進(jìn)行思考呢就是學(xué)生對(duì)所感知的東西要想一想,，檢查一下他理解得是否正確,，并且嘗試把所獲得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐,。留出時(shí)間讓學(xué)生思考什么呢這里指的是要思考教材中的一些“點(diǎn)”，這些點(diǎn)實(shí)質(zhì)是知識(shí)的重點(diǎn),、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn),，知識(shí)的因果關(guān)系,，新舊知識(shí)的聯(lián)系等。這里是說(shuō)不管教材是怎樣的'純理論性材料,，都要布置一些實(shí)際作業(yè),。我對(duì)“實(shí)際作業(yè)”的理解是實(shí)踐性的作業(yè)，操作性的作業(yè),，知識(shí)運(yùn)用的作業(yè),。讓學(xué)生在實(shí)踐中、操作中,、運(yùn)用中思考知識(shí),，掌握知識(shí)。
這條建議就是說(shuō)要在課堂上給學(xué)生留出一定的“空白”,，學(xué)生可以用這些空白來(lái)思考自己不理解的知識(shí),。這樣看來(lái)一堂塞得滿滿的課,，也許不是好課。要張弛有度,。
還有讀到《給教師的建議》的29條“怎樣使學(xué)生注意力集中”,，對(duì)我深有啟發(fā)。
把控住學(xué)生的注意力,，是提升課堂教學(xué)質(zhì)量,，引發(fā)學(xué)生積極思維，調(diào)動(dòng)內(nèi)部誘因的最精細(xì)的工作之一,。
要使學(xué)生學(xué)起來(lái)有趣,，必須調(diào)動(dòng)頭腦中的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，新舊結(jié)合,，才更利于“新芽的營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)和機(jī)體內(nèi)養(yǎng)分的充分供給”,。對(duì)于首次接觸的新知，該放開孩子手腳,，推薦給他們相關(guān)的書籍,，教給有效的方法，引導(dǎo)他們先去自主了解,，獲取有關(guān)的“經(jīng)驗(yàn)知識(shí)”,，在學(xué)習(xí)新知時(shí)，再將儲(chǔ)存的意識(shí)加以調(diào)動(dòng)出來(lái),，再次感知,，理解，針對(duì)事實(shí)現(xiàn)象進(jìn)行更新和思考,，做到注意力集中,，從而輕松學(xué)習(xí)。在第四節(jié)中蘇霍姆林斯基就講過(guò):只有當(dāng)隨意注意,、隨意識(shí)記與不隨意注意,、不隨意識(shí)記結(jié)合起來(lái)時(shí)，才能點(diǎn)燃學(xué)生意識(shí)中的“思維引火線”,。
要控制學(xué)生的注意力,，最主要的還是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們憑借自己已有的知識(shí)去獲取知識(shí),，使學(xué)習(xí)成為一種思考活動(dòng),，這樣在聽課時(shí)才能攏聚他們的注意力，有一種真正的情感體驗(yàn),，從而主動(dòng)探索知識(shí),，提高課堂效率。
教師摘抄讀書筆記及感悟篇九
教育者的胸襟,，是學(xué)生的天地,。教師的胸襟有多寬,，學(xué)生的精神天地就有多大。良師之心境,，如海洋一般遼闊,，如長(zhǎng)空一般高遠(yuǎn)。教師心胸博大,，學(xué)生才能面朝大海,，才能仰望星空；他所教的學(xué)科,，就可能成為樂(lè)園,；他的學(xué)生，才會(huì)開墾自我的心靈,，建造精神家園,。人生能遇上胸襟遼闊的教師，學(xué)生自然“大氣”,，自然能頂天立地,。
一般而言，有成就的教師,，他當(dāng)初的勞動(dòng)和心血必定超過(guò)常人,，他的努力，在于他肯吃常人不愿吃的苦,，和他們的辛勤付出,，只盯著他們獲得的名利，人就有可能變得偏狹,，焦急暴躁,，心理陰暗，乃至妒火中燒,。如果教師有這樣的心態(tài),，他的工作情緒會(huì)大受影響，非但不會(huì)有什么成就,，其庸俗作風(fēng)還可能傳染學(xué)生。
一位教師在專業(yè)方面能走多遠(yuǎn),。兩位退休的理科名師說(shuō),，從學(xué)科而言，語(yǔ)文教師的個(gè)人發(fā)展空間比理科教師大得多,；因?yàn)樗乃枷肭楦畜w驗(yàn)遠(yuǎn)多于其他學(xué)科,，他的想象力更豐富，創(chuàng)造的機(jī)會(huì)可能更多,；如果他有出色的表達(dá)本事,，他其的作用更大,，異常是對(duì)學(xué)生思維本事的影響。
進(jìn)德修業(yè)是個(gè)人的事,，是自覺(jué)的追求,，對(duì)一個(gè)勞動(dòng)者來(lái)說(shuō)，專業(yè)素養(yǎng)是他安身立命之本,；而對(duì)一名現(xiàn)代教師而言,，持續(xù)的學(xué)習(xí)將使他堅(jiān)持精神的高尚，支撐自我作為一個(gè)禮貌人的操守,。
教師摘抄讀書筆記及感悟篇十
起初引起我對(duì)《大數(shù)據(jù)》的興趣,，是方所關(guān)于涂子沛先生演講的活動(dòng)介紹，當(dāng)時(shí)就很感興趣,。我也是黃仁宇史書的忠實(shí)讀者,，對(duì)他提出的中國(guó)人不善于數(shù)目字上的管理的觀點(diǎn)非常贊同，對(duì)提出如何解決這一問(wèn)題的《大數(shù)據(jù)》自然就很感興趣,?？上У氖悄翘炫R時(shí)有事無(wú)法去現(xiàn)場(chǎng)聽講座，事后立即買了《大數(shù)據(jù)》一讀為快,。
我原以為《大數(shù)據(jù)》會(huì)是一本理論書籍,。讀下去才發(fā)現(xiàn)該書很像西方的教科書，運(yùn)用案例和講故事的方式,，把美國(guó)數(shù)據(jù)開放,、收集、使用背后的立法故事,，公民故事,，技術(shù)故事，商業(yè)故事娓娓道來(lái),，引人入勝,，令我大開眼界。而更讓我驚訝的是,，《大數(shù)據(jù)》并不是技術(shù)類的書籍,，它的著重點(diǎn)是公共管理，是在談數(shù)據(jù)信息的公開,，如何公開,，如何收集，如何使用,。對(duì)我們現(xiàn)在如何推動(dòng)政務(wù)信息公開,，財(cái)政支出公開，如何更好地發(fā)揮政府部門的數(shù)據(jù)服務(wù)民生，如何更好地實(shí)現(xiàn)社會(huì)公益組織與政府的和諧互動(dòng)具有很好的啟發(fā)作用,。
我心目中的好書,，應(yīng)該是能開闊視野，啟發(fā)思維,，昭示未來(lái)的,。我覺(jué)得《大數(shù)據(jù)》就是這樣的一本書。
摘錄大數(shù)據(jù)中令人難忘的語(yǔ)句：
一個(gè)真正的信息社會(huì),，首先是一個(gè)公民社會(huì),。
教師摘抄讀書筆記及感悟篇十一
自從我看了《雷鋒故事》之后，我對(duì)雷鋒叔叔有了一些了解：他心里總想著別人,，愛(ài)幫助人;愛(ài)學(xué)習(xí),，總是擠時(shí)間學(xué)習(xí)知識(shí);干活時(shí)不怕苦、不怕累;雖然他小時(shí)候爸爸媽媽,、哥哥等親人早早地離開了他,，成了一個(gè)孤兒，但他依然堅(jiān)強(qiáng)地生活和認(rèn)真地工作……所有這些,，都深深地感動(dòng)著我,，我要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。
雷鋒叔叔所做的好事真多呀!平時(shí)我也會(huì)模仿著他去做些好人好事,。就像有一次,，我發(fā)現(xiàn)小區(qū)院子里的人行道上，有一些紙屑,、空飲料瓶等垃圾,，我趕緊將垃圾撿起來(lái)，扔到垃圾桶里去,。旁邊的爸爸媽媽還夸我：“鵬鵬真的長(zhǎng)大了,，還知道主動(dòng)做好事呢!”
一想到雷鋒叔叔“愛(ài)學(xué)習(xí)”，我也想做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子,。雙休日,，我經(jīng)常讓爸爸媽媽帶我去圖書館看書，在各種各樣的書本中,，我可以學(xué)到很多學(xué)校課堂上學(xué)不到的知識(shí),。
教師摘抄讀書筆記及感悟篇十二
《你不能再回家》是美國(guó)托馬斯、沃爾夫的佳作,，在讀他的作品時(shí)有一種沖動(dòng),，那就是想在鍵盤上敲字的感覺(jué)是多么的好，那么,，我們先來(lái)認(rèn)知這位大作家吧！
不說(shuō)大家也會(huì)在網(wǎng)上搜索到他的大量的資料來(lái)的，而我只是在這里說(shuō)一下我自己的感覺(jué),。托馬斯是一個(gè)了不起的大作家,，在他短短的生命之中寫下了不朽的好作品是少有的事情，尤其是他的作品給人一種享受,，如果你喜歡他的寫作風(fēng)格,，描述所有人和物的手法你就會(huì)感覺(jué)到一種快樂(lè)，讀他的書給人以平靜而遐思的感覺(jué),，那是一首歌,，唱給天底下所有的人。
在這里多多少少的講述一下托馬斯的身世吧,。
我的講述沒(méi)有從網(wǎng)絡(luò)中搜索,，而是在書上看到以后一個(gè)字一個(gè)字的敲擊在鍵盤上的，那是內(nèi)心的幻化,，是呼喚,。
我也會(huì)將在我的讀書繼續(xù)中，慢慢的講述關(guān)于這部書的,，我自己的語(yǔ)言,，這樣更加能使得有將過(guò)去的時(shí)代與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的感覺(jué)，那是多么好的一種感覺(jué)呀,。
且聽我說(shuō)托馬斯,、沃爾夫——。
他出生于美國(guó)的北卡萊羅那州,，一個(gè)叫阿什維爾的地方,。父親是一個(gè)似酒如命的人，而母親很有名的房地產(chǎn)商,，宿命使他在幾部作品中完全的寫了他的家庭狀況,，這是一個(gè)了不起的作家，他沖破了一些常規(guī),，一種不能觸及家人以及親戚朋友的內(nèi)容的寫作風(fēng)格,，是一個(gè)大膽而多產(chǎn)的作家，在他短短的生命里產(chǎn)生著巨大的力量,，他的作品是那么的讓你讀了以后永遠(yuǎn)不會(huì)忘記,，并且給你一種想寫作的欲望，即使自身的寫作能力很一般也想躍躍欲試一番的感覺(jué)怦然形成,。
38年的生命歷程,，十幾年的寫作生涯已經(jīng)將托馬斯沃爾夫成為長(zhǎng)久不衰的生命王子了，粗暴的父親,，能干的母親以及在他的人生路途中結(jié)識(shí)的編輯,，友人，讓他激發(fā)起寫作的靈感，這是我自身的認(rèn)識(shí),，與專家學(xué)者思想毫無(wú)相干,，當(dāng)然，知識(shí)是他寫作的階梯,，哈佛大學(xué)的學(xué)習(xí)奠定了寫作的基礎(chǔ),，碩士學(xué)位的他開始寫作，開始出名,，開始朝著自己的路進(jìn)發(fā),！
旅行是他最大的收獲，在次結(jié)識(shí)的友人是寫作的階梯,，是發(fā)現(xiàn)一個(gè)大作家的時(shí)期,，托馬斯，沃爾夫,，請(qǐng)你記住這個(gè)名字吧,，有機(jī)會(huì)去看看他的作品。
寫作,，精力和想象力是一樣的重要,，不論你在哪里，健康的體魄和富有想象力的能力是你的寫作源泉與支柱,。在這里,，讓我們每一天走進(jìn)書的海洋，去感受大作家的作品魅力吧,！
我不想一集集的將他的作品呈現(xiàn),，而是將故事的每一點(diǎn)快樂(lè)與幻想在博客里如夢(mèng)一般的絮絮而談，你聽見(jiàn)了嗎,？那窗臺(tái)上有一位作家就站在那里遙望著遠(yuǎn)方那些高低不齊的樓群發(fā)出陣陣感嘆的咳嗽聲,，炮聲剛剛從夜晚的灰色天空里散去，迎來(lái)的是**年的新的時(shí)光,，空氣里有灰霾的產(chǎn)生,，有什么好的呢，只是這歲月在不停的向前飛奔,，你不在今天現(xiàn)實(shí)中又能在過(guò)去什么地方嗎,，未來(lái)你是能觸摸到的，而過(guò)去卻一去不復(fù)返了,，不要去想過(guò)去的什么,，過(guò)去了，今天才是你要想的事情,。
灰蒙蒙的天空不在屋子里,，夜間的聲音剛剛離去,，新的聲音又產(chǎn)生，這是命運(yùn)還是命運(yùn),，人們不能改變的是歲月,，卻能改變自己的生活方式，“天氣怎么是這樣呀”沒(méi)有回答,，只是沉默不語(yǔ)，有什么好說(shuō)的呢,，天空就是這樣,，灰霾的產(chǎn)生也不是誰(shuí)能所為，誰(shuí)能阻止的事情,，生活中走是有一種——你不能再回家的感覺(jué),，那么，人們都在做什么呢,，已經(jīng)有許多人已經(jīng)在回家的路上了,，那路是坎坷的還是順暢的呢，不得而知,，多少年的夢(mèng)境都是在回家的路上,，可是回家是一種什么樣的感覺(jué)呢，在這樣的時(shí)候,，親人的逝去已經(jīng)證明了回家越來(lái)越是不可能的可能,，那么回家的心情還是存在著，昨夜的夢(mèng)境里,，有家的感覺(jué),，其實(shí)那樣的家沒(méi)有了，卻有一個(gè)窩吧,，有一個(gè)窩也是可以的,，這個(gè)窩需要自身去建立更加像樣的感覺(jué)。
故事就在窗前出現(xiàn)了,，作者的目光,，感覺(jué)，幻想,，一切都是生活的產(chǎn)生,。
人一生都會(huì)在一個(gè)感情的糾結(jié)中，走來(lái)走去,，然后回到原處,，初衷的韋伯，還有那不能丟棄的什么,，他大笑這樣的問(wèn)話,，不能完全回答仔細(xì),，只想這是一種無(wú)法回答的事情，他的腦袋低垂的耷拉在無(wú)力的肩膀上,，身材如此健壯,，雙臂也是那種瘦長(zhǎng)型，很寬的肩膀足夠給她了,，可是她急切的想知道的事情正是無(wú)法回答的今生今世,。于是，只好靜止的存在,。哲學(xué)家的語(yǔ)言是在一瞬間就消失了,，但是信仰沒(méi)有變。
這些詞語(yǔ)在書里你是不會(huì)找到的,，他已經(jīng)轉(zhuǎn)換成想書的語(yǔ)言,，是自創(chuàng)的，沒(méi)有抄襲的必要,，只是托馬斯沃爾夫的身世已經(jīng)名字永遠(yuǎn)不會(huì)改變,。
多么愚蠢的人呀，當(dāng)事物沒(méi)有法子清晰時(shí),，采取的是自傷的可能,，他一次也不想喝酒，那酒精的味道會(huì)惡心的,，那煙的味道同樣是侵犯身體的惡魔,，消除這些需要更換生命的選擇吧，可是一切都是不可能的因素,。
你看著這天氣,，卻有一想抹去灰塵的感覺(jué)，那些灰塵是哪里來(lái)的呢,，灰霾的產(chǎn)生是什么,？在大千世界里無(wú)奇不有，唯獨(dú)不想有什么灰霾,，可是另一種污染也在繼續(xù),，那些冒出來(lái)的煙霧是氣體吧，灰白色氣體在空中盤旋不去,，形成一些思緒,。
你不能再回家，真的,，這是一句多么有哲理的一句話呀,！
你能回到原來(lái)的你的位置啊，不能,，你只能往前走,，而不能怎么樣,，有一些事情不是你想怎么樣就能怎么樣的，道德,，行為,，善良，規(guī)則,，理智,，節(jié)制，以及所有的事物都是朝著一個(gè)地方行徑,。
《你不能再回家》可以你自己去找書看,，或者是在網(wǎng)上搜索著讀吧，但是那種仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智的只有你我,，你們和我們一起來(lái)討論了，歡迎你和你在我的博客里做客,，讓我們一起在2012年里的第一天里,，在今天開始學(xué)習(xí)，提高,，快樂(lè)的生活著,。
教師摘抄讀書筆記及感悟篇十三
1）謊言是一只心靈的蛀蟲，將人的心蛀得面目全非;謊言是一個(gè)深深的泥潭,，讓人深陷其中無(wú)法自拔;謊言是一個(gè)無(wú)盡的黑洞,，讓人墜入罪惡的深淵萬(wàn)劫不復(fù)。
2）心靈是一方廣袤的天空,，它包容著世間的一切;心靈是一片寧?kù)o的湖水,，偶爾也會(huì)泛起陣陣漣漪;心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個(gè)繽紛的世界,。
3）歲月,，是一首詩(shī)，一首蘊(yùn)含豐富哲理的詩(shī),，歲月是一峰駱駝,，馱著無(wú)數(shù)人的夢(mèng)想。
4）蠟燭有心,，于是它能垂淚,，能給人間注入粼粼的光波;楊柳有心，于是它能低首沉思,，能給困倦的大地帶來(lái)清醒的嫩綠,，百花有心，于是它們能在陽(yáng)光里飄出青春深處的芳馨,。
5）晚風(fēng)輕拂讓人醉,。我放下書,，望著眼前這個(gè)世界，有山,，有水,，有花，有鳥,，有泉……它太誘人了,，在這個(gè)位置上，只能感到由衷的欣喜,。有人說(shuō)得好,，“快樂(lè)是一天，悲傷是一天,，為什么不快樂(lè)地過(guò)一天呢,？”我不再迷惘，我要在自己的位置上演繹人生最美的故事,，讓苦難中總有快樂(lè)相隨,。
6）走在人生的道路上，我們不能過(guò)分的羨慕別人的一切,，不能一味仿效別人的路,，而要堅(jiān)定自己，走出一條屬于自己的道路,。唯有這樣,，才能夠?qū)崿F(xiàn)心中的理想，到達(dá)夢(mèng)想的彼岸,。唯有這樣,，才能實(shí)現(xiàn)人與人之間的和諧相處，共建我們的和諧家園,。
7）當(dāng)枯黃的秋葉隨風(fēng)搖曳時(shí),，深秋飄然而立校外，月光下,，父親的影子拉得很長(zhǎng),，碩大的風(fēng)衣將瘦骨嶙峋的父親裹了進(jìn)去，我心頭一陣酸楚,。
8）歷史給予我們豐富的素材,，它的沉重與鮮活，它的豪放與乖張,，它的執(zhí)著與嬗變,，都給人以啟示。人應(yīng)當(dāng)有合適的位置并從人性本位上去體現(xiàn)價(jià)值,，而尋找它的道路上有窮關(guān)險(xiǎn)隘,，更需要睿智的成熟,，而思想正如指航明燈，使人義無(wú)反顧地奔波于理想之路,。
9）人們常常以為,，成功多帶有偶然性、殊不知,，智慧女神的光芒更勝過(guò)幸運(yùn)女神的眷顧,。只有始終撇試身外的雜音，聆聽自己內(nèi)心真實(shí)的呼喚,，也許《格林童話》的成功就不會(huì)來(lái)得那樣遲,。事物的聯(lián)系與發(fā)展總是暗藏奧秘玄機(jī)。橫陳在我們面前的荊叢,，縈繞于身畔的夜霧,，甚至由自我衍生的孤獨(dú)，都是命運(yùn)的安排,。當(dāng)我們剝落虛無(wú),，觸摸心壁上的紋脈，點(diǎn)亮夢(mèng)想,，哪怕燈火闌珊，也必定能照亮一寸欣喜的腳印,。
10）心有明燈,，便不會(huì)迷路，便可拒絕黑暗,、膽怯,，擁有一份明朗的`心情，一份必勝的信念,，一份坦蕩的胸懷……心有小窗,，便有亮麗的陽(yáng)光進(jìn)來(lái)，小酌一些溫暖的故事,，便有自由清風(fēng)邀約一些花香或者白云,。心有琴弦，縱然客去茶涼,，仍有小曲緩緩響起,，仍有滿樹桂花知音而化為酒香。
11）自私是一面鏡子,，鏡子里永遠(yuǎn)只看得到自己;自私是一塊布匹,，蒙住了自己的眼睛，看不見(jiàn)別人的痛楚;自私是一層玻璃,，看上去透明,，卻始終隔開了彼此的距離,。
12）憑欄回首，我們付出了什么得到了什么,，贈(zèng)與了什么收獲了什么都無(wú)關(guān)緊要,，只要心中裝著他人，就可以無(wú)怨無(wú)悔了;倚閭眺望,，我們將做些什么得到些什么,，眼中看到什么心中藏著什么都無(wú)關(guān)緊要，只要看到自己也看到他人,，就可以無(wú)愧于心了,。
13）靜物是凝固的美，動(dòng)景是流動(dòng)的美;直線是流暢的美,，曲線是婉轉(zhuǎn)的美;喧鬧的城市是繁華的美,，寧?kù)o的村莊是淡雅的美。生活中處處都有美,，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,，有一顆感悟美的心靈。
17）沒(méi)有人因?yàn)槠椒捕⒍ㄆ接?，平凡的“雷鋒”那是和諧社會(huì)的“螺絲釘”,，平凡的“焦裕祿”那是兩袖清風(fēng)的豐碑，你和我只要找準(zhǔn)自己的位置,，平凡的崗位一樣會(huì)有生命的亮色,，平凡的付出一樣可以匯聚成江海。每個(gè)人都是自己的英雄,，找準(zhǔn)位置你會(huì)像蛟龍掠過(guò)淺灘小河,，到浩瀚的海洋上擊水三千;你會(huì)像大鵬飛越平地低空，在蒼茫的天宇中扶搖直上,。
18）美：靜物是凝固的美,，動(dòng)景是流動(dòng)的美;直線是流暢的美，曲線是婉轉(zhuǎn)的美;喧鬧的城市是繁華的美,，寧?kù)o的村莊是淡雅的美,。生活中處處都有美，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,，有一顆感悟美的心靈,。
19）陰險(xiǎn)，是一條披著羊皮的狼,，干著不見(jiàn)天日的勾當(dāng);陰險(xiǎn)是善良的公敵,，嫉妒的朋友;陰險(xiǎn)是一座心靈的冰山，讓人透過(guò)清澈感到的是陣陣的寒意。
20）不要放棄希望,，希望使人正視困難與失敗,。困難與失敗并不可怕，可怕的是一個(gè)人失去希望,，失去與之斗爭(zhēng)的勇氣,。屈原愛(ài)國(guó)，“上下而求索”;一旦楚國(guó)滅亡,，他失去了希望,，便只剩下跳入汨羅江這條絕望之路了。
21）愚蠢是一種天生的無(wú)奈,，是一種后天的懶惰,，是一顆自己種下的惡果，是一條好果實(shí)中的蛀蟲,。
22）船的命運(yùn)在于漂泊;帆的命運(yùn)在于追風(fēng)逐浪;人生的命運(yùn)在于把握,，把握信人生，方能青春無(wú)愧,。
23）痛苦是黑暗中的摸索,，前進(jìn)的路途中滿是坎坷;痛苦是無(wú)人理解的悲哀，無(wú)助的面對(duì)一切挫折;痛苦是心靈最深的折磨,，無(wú)淚且無(wú)法直言;痛苦是天生沒(méi)有的表情,，是煩惱中的惡魔。
24）往事如歌,，在人生的旅途中,，盡管有過(guò)坎坷，有過(guò)遺憾,，卻沒(méi)有失去青春的美麗,。相信自己,，希望總是有的,，讓我們記住那句話：錯(cuò)過(guò)了太陽(yáng)，我不哭泣,，否則,，我將錯(cuò)過(guò)月亮和星辰。
教師摘抄讀書筆記及感悟篇十四
“你們很美,，但你們是空虛的,。”小王子仍然在對(duì)她們說(shuō),，“沒(méi)有人能為你們?nèi)ニ?。?dāng)然啰，我的那朵玫瑰花，一個(gè)普通的過(guò)路人以為她和你們一樣,?？墒牵龁为?dú)一朵就比你們?nèi)w更重要,，因?yàn)樗俏覞补嗟?。因?yàn)樗俏曳旁诨ㄕ种械摹Ｒ驗(yàn)樗俏矣闷溜L(fēng)保護(hù)起來(lái)的,。因?yàn)樗砩系拿x（除了留下兩三只為了變蝴蝶而外）是我除滅的,。因?yàn)槲覂A聽過(guò)她的怨艾和自詡，甚至有時(shí)我聆聽著她的沉默,。因?yàn)樗俏业拿倒?。?/p>
你瞧,，看到那邊的麥田了么,？我不吃面包，小麥對(duì)我來(lái)說(shuō)毫無(wú)用處,。麥田也不會(huì)讓我聯(lián)想到任何事,。這是很可悲的！但是你長(zhǎng)著金黃色頭發(fā),。當(dāng)你馴養(yǎng)我以后,，這將是非常美妙的一件事！麥子的.顏色也是金黃色的,，它會(huì)讓我想起你,。而且我也將喜歡聆聽風(fēng)兒吹過(guò)麥田的聲音……”
教師摘抄讀書筆記及感悟篇十五
2.領(lǐng)袖的逝世沒(méi)有引起黨的隊(duì)伍渙散.就像一棵大樹一樣.強(qiáng)有力的將根深深地扎入土壤中.即使削掉樹梢.也絕不會(huì)因此而凋零.
感悟：知道為什么而死.問(wèn)題就不同了.明白了這一點(diǎn)的人.也就有了力量.要是你感到真理是在你那一面.你甚至?xí)娜菥土x的.英雄的行為就是這樣產(chǎn)生的.
3.收起槍.別跟任何人說(shuō).哪怕.生活無(wú)法忍受也要堅(jiān)持下去.這樣的生活才有可能變得有價(jià)值.
感悟：任何一個(gè)傻瓜在任何時(shí)候都能結(jié)束他自己!這是最怯懦也是最容易的出路.即使到了生活實(shí)在難以忍受的時(shí)候.也要找出活法活下去.生命總會(huì)有用處的.
4.[不必召開群眾大會(huì)了.這里沒(méi)有哪個(gè)人需要宣傳鼓舞.托卡列夫.你說(shuō)話很準(zhǔn)確.他們確實(shí)是無(wú)價(jià)之寶.鋼鐵就是這樣煉成的!"朱赫來(lái)說(shuō)的.
感悟：勇敢向前進(jìn).在斗爭(zhēng)中百煉成鋼.為開辟自由的道路.挺起胸膛走向戰(zhàn)場(chǎng)!鋼鐵是這樣煉成的!
5.鋼是在烈火里燃燒、高度冷卻中煉成的,因此它很堅(jiān)固.我們這一代人也是在斗爭(zhēng)中和艱苦考驗(yàn)中鍛煉出來(lái)的,并且學(xué)會(huì)了在生活中從不灰心喪氣.
感悟：
保爾是一個(gè)剛毅堅(jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)士,他在人生各個(gè)方面都經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗(yàn).在敵人的嚴(yán)刑拷打面前,他堅(jiān)貞不屈;在槍林彈雨的戰(zhàn)場(chǎng)上,他勇往直前;在與吞噬生命的病魔的搏斗中,他多次令死神望而卻步,創(chuàng)造了"起死回生"的奇跡.尤其是他在病榻上還奮力向藝術(shù)的殿堂攀登的過(guò)程,表現(xiàn)了一個(gè)革命戰(zhàn)士鋼鐵般的意志所能達(dá)到的最高境界.
6.即使到了生活實(shí)在難以忍受的時(shí)候,也要找出活法活下去,生命總會(huì)有用處的.
感悟：
一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己,只有在把自己的追求和祖國(guó),、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候,才會(huì)創(chuàng)造出奇跡,才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士.
7.我在自己的一生里也曾經(jīng)歷過(guò)被遺棄和背叛的痛苦.可是有一種東西卻救了我：我的生活永遠(yuǎn)是有目的,、有意義的,這就是為社會(huì)主義而奮斗.
感悟：
在全身癱瘓、雙目失明后,他生命的全部需要,就是能夠繼續(xù)為黨工作.正像他所說(shuō)的："我的整個(gè)生命和全部精力,都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)――為人類的解放而斗爭(zhēng)."為理想而獻(xiàn)身的精神是他在遭遇苦難時(shí)的救贖,鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)成就了他的革命事業(yè).
8.我身旁的朋友,，我了解得很清楚,，因?yàn)榻?jīng)過(guò)長(zhǎng)年累月，他們已經(jīng)將自己的各個(gè)方面揭示給了我;然而,，對(duì)于偶然的朋友,，我只有一個(gè)不完全的印象。這個(gè)印象還是從一次握手中,，從我通過(guò)手指尖理解他們的嘴唇發(fā)出的字句中,，或從他們?cè)谖沂终频妮p輕劃寫中獲得來(lái)的。
9.我重見(jiàn)光明的第二晚,，我要在劇院或,。
電影,。
院里度過(guò)。即使現(xiàn)在我也常常出席劇場(chǎng)的各種各樣的演出,，但是,，
劇情。
必須由一位同伴拼寫在我手上,。然而,，我多么想親眼看看哈姆雷特的迷人的風(fēng)采，或者穿著伊麗莎白時(shí)代鮮艷服飾的生氣勃勃的弗爾斯塔夫!
感悟：
海倫的堅(jiān)強(qiáng)勇敢,，友誼的真摯,，莎莉文老師的無(wú)私……許許多多都激起我心靈的碰擊，每當(dāng)我遇到煩惱時(shí),，我就會(huì)想起海倫·凱勒,，它是個(gè)盲聾啞人，但她同樣堅(jiān)持學(xué)習(xí),。我條件比她好幾百倍,，但卻總輕言說(shuō)放棄。以之相比,，我是多么渺小,。
教師摘抄讀書筆記及感悟篇十六
楊絳先生去世那天，記得所有媒體都在用《我們仨》送別她,，溫情脈脈的說(shuō)“我們仨終于又可以團(tuán)聚了”,。那是我所見(jiàn)過(guò)的很溫柔，祝愿多于感傷的一次送別,。
還沒(méi)有看《尋夢(mèng)環(huán)游記》,，很適合一起看，了解墨西哥的亡靈節(jié)為什么可以是一個(gè)歡歌樂(lè)舞的日子,。然后應(yīng)該會(huì)更明白為什么中國(guó)老人最怕死亡,。
讀完《我們仨》，我認(rèn)為此書非常值得閱讀,。從楊絳先生平實(shí)真摯細(xì)膩幽默的生活化敘述中,，我有了許多感覺(jué)、認(rèn)識(shí)和感動(dòng),。
楊絳先生的長(zhǎng)達(dá)萬(wàn)里的夢(mèng),，對(duì)丈夫和女兒的殷切關(guān)懷和難舍難分的思念,，古驛道上的聲聲淚,，離別情，催人淚下,，讓人深深地感動(dòng),。也為她送走他們兩個(gè)后的堅(jiān)強(qiáng)走下去的力量和勇氣欽佩不已。
她和錢老國(guó)外的生活，首先探險(xiǎn)兩個(gè)字讓我印象深刻,，做飯是探險(xiǎn),，做得了紅燒肉燉雞湯學(xué)炒菜做西餐。旅行散步是探險(xiǎn),，邊走邊研究,，樂(lè)在其中。學(xué)習(xí)是探險(xiǎn),，不浪費(fèi)任何時(shí)間徜徉在書海里,，飽讀詩(shī)書，然后學(xué)有所成,。生小孩教育小孩是探險(xiǎn),，孩子的成長(zhǎng)中他們也樂(lè)在險(xiǎn)中求。這種探險(xiǎn),，在他們回到國(guó)內(nèi)一直在延續(xù),，貫穿生活始終,。
印象更加深刻的是無(wú)論是楊絳對(duì)錢老孩子般的寵愛(ài),，還是他們仨的互敬互愛(ài)，還是楊絳一家的生活都是充滿趣味和情懷,。不管時(shí)代如何艱難困苦,，但他們相親相愛(ài)，友好和睦,，有知識(shí)有涵養(yǎng)有情有義,，過(guò)得有滋有味。天下家庭若想幸福莫過(guò)如此的和諧有愛(ài)!
楊絳是錢鐘書先生的夫人,，是錢瑗女士的母親,，《我們仨》就是她寫的他們家的一些故事。在這些故事里,，每句話,，每個(gè)字，都透著濃濃的親情氣息,。整本書的開始是一個(gè)“夢(mèng)”,，一個(gè)“長(zhǎng)達(dá)萬(wàn)年的夢(mèng)”，夢(mèng)的主要內(nèi)容是作者與她的家人在一條古棧道上的離離合合,、聚聚散散,。
一開始看的時(shí)候，我看不懂她的那個(gè)夢(mèng)是要說(shuō)明什么,，只是看字面的意思,，就當(dāng)看一篇小說(shuō),。但當(dāng)我看到后面。的內(nèi)容時(shí),，我才明白,，這個(gè)夢(mèng)是她們一家在一起走過(guò)的最后一段人生路的寫照。她欲揚(yáng)先抑,，開篇就抓住了我的心,，激起了我閱讀的興趣。楊絳先生注重細(xì)節(jié),，從生活中的每一件小事下筆,，看似零散的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都可以成為她文章中的亮點(diǎn),。而這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，正是我們平時(shí)覺(jué)得不足掛齒的那些片斷，但楊絳卻可以把它們串在一起,，就像把散落的珍珠串起來(lái),，就變成了一條項(xiàng)鏈。她不直接抒發(fā)感情,，不直接議論人事,、闡述道理，她只是從容地?cái)⑹?，將那些她家里的小事娓娓道?lái),，變成一篇篇的文章。但就是這樣細(xì)致的,、不動(dòng)聲色的講述,，使讀者有了更多理解、想象的空間,，她所要表達(dá)的主題也在這樣的講述中慢慢地浮上水面,。
這本書的內(nèi)容我也比較喜歡，字里行間滿滿的全是要溢出來(lái)的親情,。我很珍惜親情,，很愛(ài)我的爸爸媽媽，很喜歡幸福的家庭生活,。所以這本書的內(nèi)容也算是配合了我的心情,，所以特別喜歡。楊絳的書我還在找著看,，她的作品風(fēng)格是我比較喜歡的風(fēng)格,。我從她的書中也學(xué)到了很多。
這是一個(gè)尋尋覓覓的萬(wàn)里長(zhǎng)夢(mèng),，一個(gè)關(guān)于一個(gè)單純溫馨的學(xué)者之家,，相守相助，相聚相失的感人故事,。在這個(gè)炎炎夏日,，它似一抹清風(fēng)，多么得清新亮麗,，吹散走躁熱,，帶來(lái)別致的溫暖，伴隨著我度過(guò)整整一個(gè)暑期,。
日記,。
這是關(guān)乎于親情、回憶,、思念的敘事,，有個(gè)再平凡不過(guò)的主題——我們仨。
然而,，正是如此簡(jiǎn)單的三個(gè)字,，卻蘊(yùn)含了多少的感情色彩。一個(gè)不多,，一個(gè)也不少,，就是仨個(gè)，是緊緊連在一起的一個(gè)小團(tuán)體,，似乎他們所說(shuō)的每句話語(yǔ)前都會(huì)加上“我們仨……”這像是他們彼此間的自豪,。
直到有這么一個(gè)夢(mèng)，在一個(gè)不知是什么地方,，太陽(yáng)已經(jīng)落山,，黃昏薄暮，楊絳竟走丟了,，她著急地喊著錢鐘書的名字,，聲音在空空的曠野中，蔓延開來(lái),，可卻沒(méi)有絲毫的回應(yīng),，她慌了，從夢(mèng)中驚醒,，向先生錢鐘書細(xì)細(xì)描述,，可他卻只淡淡地安慰道：那是老人的'夢(mèng)，他也常做,。讓楊絳不驚感嘆：他們老了,。
歲月是無(wú)情的，割不開,，斷不了,。它是佳釀的最好催化劑,。兩位攜手走來(lái)的老人，無(wú)論是一個(gè)眼眸,，一抹微笑,，彼此都已經(jīng)了然于心。
在這么一個(gè)令人尊敬的學(xué)者之家里,，女兒圓圓是異?；钴S的，她是他們的女兒,，可有時(shí)卻不似,，仿佛一位跨越了年齡的好朋友，仨人都只是不大不小的朋友罷了,?？墒牵?dāng)他們各自開始工作,，卻又是互不相擾,，尊重著彼此。這樣一個(gè)家庭,，是讓人羨慕的,，它讓人溫暖、感動(dòng),。
在三聯(lián)書店出版的《我們仨》上,，無(wú)論是他們的照片、詩(shī)歌,、信件……都是那么的真摯和感動(dòng),，細(xì)細(xì)地翻過(guò)一頁(yè)頁(yè)，心中似乎已被填滿了,。
楊絳說(shuō)：“我一個(gè)人思念我們仨,。”家人已離去,，親情,，過(guò)往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻是被真切地記錄下來(lái)，記錄在心中,，記錄在《我們仨》,。
這段時(shí)間斷斷續(xù)續(xù)地在看這本書，內(nèi)心浮躁情緒不夠到位的時(shí)候看不進(jìn)心里,?！段覀冐怼犯嗟氖窃诿枋鋈说娜粘Ｉ睿瑓s給人一種平靜中的力量與追思，感受溫情的同時(shí)又漸漸被觸動(dòng),。
“世間好物不堅(jiān)牢,，彩云易散琉璃脆”。摯愛(ài)相繼離去,，只有回憶相伴,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不離不棄,。我敬佩楊絳先生,。三言兩語(yǔ)無(wú)法說(shuō)清先作罷,。
還記得出現(xiàn)在附錄中的阿瑗的書稿,，其中有一篇在小學(xué)語(yǔ)文教材的單元作文那兒見(jiàn)過(guò)，不知道為什么一向健忘的自己對(duì)這件事印象深刻,，還以為阿瑗是和當(dāng)時(shí)的我們一般大的孩子,，字跡有些歪歪扭扭有些生澀，剛才看到才了解原來(lái)是在病床上忍痛寫下那文稿,，頓覺(jué)心酸,。
其實(shí)，自己沒(méi)有辦法想象失去家人的生活,，也不想去想象,，但是近來(lái)越發(fā)感慨。曾經(jīng)信誓旦旦說(shuō)以后要留在天津,，覺(jué)得天津帶給我的感覺(jué)實(shí)在太好了,，現(xiàn)在卻會(huì)開始猶豫不決，開始有點(diǎn)想家;覺(jué)得自己太任性,，都說(shuō)女孩子不要出遠(yuǎn)門啦,，偏偏想脫離家里的束縛出去闖一番;覺(jué)得自己脾氣實(shí)在太差，對(duì)待家里人總是嘴上不服軟,，現(xiàn)在卻也不敢說(shuō)太柔軟的話;自己真的是有很多毛病啊,，很感激他們待我萬(wàn)般好，一定一定要好好報(bào)答,。
愿身邊的人都能“樹欲靜而風(fēng)止,，子欲養(yǎng)而親待”，愿以對(duì)待好友的態(tài)度對(duì)待家人,，愿我們仨,、你們仨、他們仨不負(fù)生命的恩賜,，感恩,。
教師摘抄讀書筆記及感悟篇十七
就是把我們認(rèn)為好的好詞好句好片段摘抄下來(lái)，并寫下自己閱讀過(guò)后的感悟,、感受,。下面是小編搜集整理的讀書筆記摘抄加感悟,，歡迎閱讀，希望對(duì)你能夠提供幫助,。更多資訊盡在讀書筆記欄目!
《小王子》,。
1、狐貍說(shuō),?！皩?duì)我來(lái)說(shuō)，你只是一個(gè)小男孩,，就像其他成千上萬(wàn)個(gè)小男孩一樣沒(méi)有什么兩樣,。我不需要你。你也不需要我,。對(duì)你來(lái)說(shuō),，我也只是一只狐貍，和其他成千上萬(wàn)的狐貍沒(méi)有什么不同,。但是,，如果你馴養(yǎng)了我，我們就會(huì)彼此需要,。對(duì)我來(lái)說(shuō),，你就是我的世界里獨(dú)一無(wú)二的了;我對(duì)你來(lái)說(shuō)，也是你的世界里的唯一了,?！?/p>
2、如果你說(shuō)你在下午四點(diǎn)來(lái),，從三點(diǎn)鐘開始,，我就開始感覺(jué)很快樂(lè)，時(shí)間越臨近,，我就越來(lái)越感到快樂(lè),。
到了四點(diǎn)鐘的時(shí)候，我就會(huì)坐立不安,，我發(fā)現(xiàn)了幸福的價(jià)值,，但是如果你隨便什么時(shí)候來(lái)，我就不知道在什么時(shí)候準(zhǔn)備好迎接你的心情了,。
3,、“你們很美，但你們是空虛的,?！毙⊥踝尤匀辉趯?duì)她們說(shuō)，“沒(méi)有人能為你們?nèi)ニ馈．?dāng)然啰,，我的那朵玫瑰花,，一個(gè)普通的過(guò)路人以為她和你們一樣?？墒?，她單獨(dú)一朵就比你們?nèi)w更重要，因?yàn)樗俏覞补嗟?。因?yàn)樗俏曳旁诨ㄕ种械?。因?yàn)樗俏矣闷溜L(fēng)保護(hù)起來(lái)的。因?yàn)樗砩系拿x(除了留下兩三只為了變蝴蝶而外)是我除滅的,。因?yàn)槲覂A聽過(guò)她的怨艾和自詡,，甚至有時(shí)我聆聽著她的沉默。因?yàn)樗俏业拿倒??！?/p>
4,、星星發(fā)亮是為了讓每一個(gè)人有一天都能找到屬于自己的星星,。
5、我太年輕了,，甚至不懂怎么去愛(ài)她,。
6、如果你愛(ài)上了某個(gè)星球的一朵花,。那么,，只要在夜晚仰望星空，就會(huì)覺(jué)得漫天的繁星就像一朵朵盛開的花,。
7,、狐貍說(shuō)：“我的生活很單調(diào)。我追逐雞,，人追逐我,。所有的雞都一個(gè)模樣。所有的人也是,。所以,，我感到有點(diǎn)無(wú)聊。但是,，如果你馴養(yǎng)了我,，我的生活將充滿陽(yáng)光。我將辨別出一種與眾不同的腳步聲,。別的腳步聲會(huì)讓我鉆入地下,。而你的腳步聲卻會(huì)像音樂(lè)一樣，把我從洞穴里召喚出來(lái)。另外你瞧,，看到那邊的麥田了么?我不吃面包,，小麥對(duì)我來(lái)說(shuō)毫無(wú)用處。麥田也不會(huì)讓我聯(lián)想到任何事,。這是很可悲的!但是你長(zhǎng)著金黃色頭發(fā),。當(dāng)你馴養(yǎng)我以后，這將是非常美妙的一件事!麥子的顏色也是金黃色的,，它會(huì)讓我想起你,。而且我也將喜歡聆聽風(fēng)兒吹過(guò)麥田的聲音……”
8、一旦你馴服了什么,，就要對(duì)她負(fù)責(zé),，永遠(yuǎn)的負(fù)責(zé)。
9,、我們整天忙忙碌碌,，像一群群沒(méi)有靈魂的蒼蠅，喧鬧著,，躁動(dòng)著,，聽不到靈魂深處的聲音。時(shí)光流逝,，童年遠(yuǎn)去,，我們漸漸長(zhǎng)大，歲月帶走了許許多多的回憶,，也消蝕了心底曾今擁有的那份童稚的純真,，我們不顧心靈桎梏，沉溺于人世浮華,，專注于利益法則,，我們把自己弄丟了。
10,、如果有人鐘愛(ài)著一朵獨(dú)一無(wú)二的,、盛開在浩瀚星海里的花。那么,，當(dāng)他抬頭仰望繁星時(shí),，便會(huì)心滿意足。他會(huì)告訴自己：“我心愛(ài)的花在那里,，在那顆遙遠(yuǎn)的星星上,。”可是,，如果羊把花吃掉了,。那么,，對(duì)他來(lái)說(shuō)，所有的星光便會(huì)在剎那間暗淡無(wú)光!而你卻認(rèn)為這并不重要!
11,、語(yǔ)言是誤解的源頭,。
12、如果不去遍歷世界,，我們就不知道什么是我們精神和情感的寄托,，但我們一旦遍歷了世界，卻發(fā)現(xiàn)我們?cè)僖矡o(wú)法回到那美好的地方去了,。當(dāng)我們開始尋求,，我們就已經(jīng)失去，而我們不開始尋求,，我們根本無(wú)法知道自己身邊的一切是如此可貴,。
13、使沙漠顯得美麗的,，是它在什么地方藏著一口水井,。
14、時(shí)間會(huì)緩和所有的悲傷,，當(dāng)你的悲傷被安撫以后,，你就會(huì)因?yàn)檎J(rèn)識(shí)過(guò)我而感到滿足。
15,、只有用心靈才能看得清事物本質(zhì),，真正重要的東西是肉眼無(wú)法看見(jiàn)的,。
這本書最先是一個(gè)好朋友介紹給我看的,，而后又偶然看到了歌劇版，認(rèn)真的讀完,，被作品中濃重而又隱忍的悲傷所深深吸引,，為小王子純潔而執(zhí)著的愛(ài)而感動(dòng)，為小王子那攝人心魄的憂傷而心悸,，也為自己那逐漸泯滅的童心而哀悼,。
正想作者在前言中所說(shuō)的，他把這本書獻(xiàn)給一個(gè)大人,，獻(xiàn)給小時(shí)候的好朋友——里昂·韋德,，“所有的大人都曾經(jīng)是小孩子，雖然,，只有少數(shù)的人記得”,，它是成人的童話。但它似乎又不能夠被稱之為童話,，童話里的主人公就像白雪公主和灰姑娘一樣,，最后過(guò)著幸福美滿的生活,，而憂傷的小王子卻在懂得了愛(ài)的真諦后死在沙漠里，也可以認(rèn)為他回到了等待著他的玫瑰身邊,，但是那只已經(jīng)被他馴養(yǎng)的狐貍只能忍著淚道別,，一人獨(dú)自傷心。
當(dāng)我懂得“馴服”這個(gè)詞后,，我認(rèn)為我以后都不會(huì)再去計(jì)較生命遺忘和將來(lái)的得失——無(wú)論是愛(ài)情還是友誼,，可能總是在失去，可是誰(shuí)不曾經(jīng)已經(jīng)以及將失去什么呢,，從童年美麗的發(fā)卡到最終了時(shí)我們的生命,。“馴服”,，真不知道這只狐貍從哪里學(xué)來(lái)的,。
現(xiàn)在又教會(huì)我。
于是,，在我的生命中,，從此多了一種靠著“馴服”建立起來(lái)的關(guān)系——可能是友誼，也可能是愛(ài)情,。但無(wú)論如何,，我在去追求的時(shí)候，會(huì)有這樣的心態(tài),，我相信到最后,，至少，我還能有麥子的顏色,。
生命會(huì)被這樣的時(shí)刻鼓蕩著····,。
又龔自珍《已亥雜詩(shī)》：陶潛酷擬臥龍豪，萬(wàn)古潯陽(yáng)松菊高,。莫信詩(shī)人竟平談,，二分梁甫一分騷。讀書筆記有各種形式,，前面舉的摘記是一種;這里舉的是別的兩種,，一是隨筆式的，一是詩(shī),。隨筆式的只寫出自己的意見(jiàn),，不必記下書名卷數(shù)等，主要把自己對(duì)書的意見(jiàn)寫下來(lái),，用詩(shī)的形式來(lái)寫更不必記書名卷數(shù)等了,。上面舉的樂(lè)熹的一段話，龔自珍的一首詩(shī),，實(shí)際是寫出了對(duì)陶淵明詩(shī)的讀后感,，所以也作為讀書筆記來(lái)談,。“淵明詩(shī),，人家說(shuō)平談”,，說(shuō)明他看了別人講陶淵明的話，都說(shuō)淵明詩(shī)是平談的,。
“據(jù)某看他自豪放”,，他讀了淵明的詩(shī)，跟別人的看法不同,，認(rèn)為平談是表面,，骨子里是豪放?！暗婪诺脕?lái)不自覺(jué)耳”,，他也讀了許多豪放的詩(shī)，經(jīng)過(guò)比較,，他認(rèn)為淵明詩(shī)的豪放跟別人的豪放不同,，他的詩(shī)的豪放不顯露。也有外露的是《詠荊軻》一篇,。他這個(gè)論點(diǎn),，是讀了別人論淵明的詩(shī)，用淵明的詩(shī)來(lái)檢驗(yàn);讀了別的豪放的詩(shī),，用來(lái)跟淵明的詩(shī)作比較;才能得出來(lái)的,。他不光看到淵明詩(shī)表面上的平談，還看到了從《詠荊軻》詩(shī)里看出了他的豪放,。再來(lái)看他寫的別的詩(shī),，才看出透過(guò)表面的平談，骨子里是豪放的,，即從詩(shī)里看到淵明這個(gè)人的性格來(lái),。這正象蜜蜂采花釀蜜那樣，是讀了很多書,，通過(guò)比較研究才得出來(lái)的。
龔自珍的詩(shī)主要是采用了樂(lè)熹的論點(diǎn),，但又補(bǔ)充了新的論點(diǎn)：一是用諸葛亮的豪放來(lái)同陶淵明的為人作比,，二是贊美淵明的品格的高超，三是用諸葛亮的《梁甫吟》和屈原的《離騷》來(lái)同淵明的詩(shī)作比,。在這里,，說(shuō)明龔自珍不光讀了陶淵明的詩(shī)，還讀了陶淵明和諸葛亮的傳記,，了解了兩個(gè)人的性格,，還讀了諸葛亮的《梁甫吟》;還研究了歷史上品格高超的人,，經(jīng)過(guò)比較，才寫出這首詩(shī)來(lái),。說(shuō)“萬(wàn)古潯陽(yáng)松菊高”,，那是因?yàn)樘諟Y明是潯陽(yáng)人,，是愛(ài)松菊的,。他在《歸去來(lái)兮辭》說(shuō)“撫孤松而盤桓”,，他在《飲酒》里說(shuō)“采菊東籬下”,，菊和松又是用來(lái)象征高潔的品格的。說(shuō)這句話，說(shuō)明他把陶淵明跟歷代的高人作過(guò)比較,。他又用屈原的《離騷》來(lái)同陶淵明的詩(shī)比,，看出陶淵明的豪放，跟諸葛亮比較接近，占有的成分多些;跟屈原有距離,，占有的成分少些,，那因?yàn)榍督詺ⅲ瑴Y明沒(méi)有那樣忿激,，比較達(dá)觀,。他跟諸葛亮也有不同,，那因?yàn)闇Y明不象諸葛亮那樣能建功立業(yè)。不論他的衡量是否恰當(dāng),，總之是象采花釀蜜那樣,，讀了很多書，通過(guò)比較研究得出來(lái)的,。三說(shuō)開山鑄銅的讀書筆記。
清初顧炎武的《日知錄》,，是讀書筆記的巨著,。他在《與人書十》里,，談到有兩種書：一種是收舊錢稱做廢銅來(lái)鑄新錢，既是粗制濫造,，又毀壞了好的舊錢,。一種是開山采銅礦來(lái)煉銅。他的《日知錄》,，一年來(lái)“早夜誦讀,，反復(fù)尋究，僅得十余條，然庶幾采山之銅也?！睔f錢來(lái)鑄新錢，大概指把舊書剪剪貼貼編成新書，開山鑄銅，大概指從許多材料中發(fā)掘出新的問(wèn)題,，提出新的見(jiàn)解,。假使說(shuō)，采花釀蜜主要指文藝方面的研究說(shuō)的,，那末開山鑄銅主要是指學(xué)術(shù)方面的研究說(shuō)的。這里引《日知錄》中的《正始》條,?！型鰢?guó),，有亡天下。亡國(guó)與亡天下奚辨?日：易姓改號(hào),，謂之亡國(guó),。仁義充塞，而至于率獸食人,，人將相食,，謂之亡天下?！?guó)者其君臣,，肉食者謀之;保天下者，匹夫之賤,，與有貴焉耳矣,。《日知錄》寫的讀書筆記,，稱為開山鑄銅,，往往引了不少書，從中取得一個(gè)結(jié)論,。要是把所引的書都抄上,，太多，不合適,，只好節(jié)引一個(gè)結(jié)論,。顧炎武從不少材料中得出這個(gè)結(jié)論。他說(shuō)的“亡國(guó)”,，是指改朝換代,，所以只是那個(gè)朝代的君臣的事，是那個(gè)朝代的官號(hào)要考慮的,，“肉食者”指官吏,。
“亡天下”指邪說(shuō)橫行阻塞了正義，整個(gè)國(guó)家的教化都被破壞,，弄到“率獸食人,，人將相食”，引起大混亂,，整個(gè)社會(huì)要陷于崩潰說(shuō)的,。他這個(gè)論點(diǎn),，是從不少歷史上材料中發(fā)掘出來(lái)的，所以稱為開山鑄銅,。不論他這個(gè)論點(diǎn)是否正確,，這里從他取得這個(gè)論點(diǎn)的方法來(lái)說(shuō)，是屬于開山鑄銅這一類.只有時(shí)間知道愛(ài)有多偉大從前有一個(gè)小島,，上面住著快樂(lè),、悲哀、知識(shí)和愛(ài),，還有其他各種情感,。一天，情感們得知小島快要下沉了,，于是，大家都準(zhǔn)備船只,，離開小島,。只有愛(ài)留了下來(lái)，她想堅(jiān)持到最后一刻,。過(guò)了幾天,，小島真的要下沉了，愛(ài)想請(qǐng)人幫忙,。這時(shí),，富裕乘著一艘大船經(jīng)過(guò)。愛(ài)說(shuō)：“富裕,，你能帶我走嗎?”富裕答道：“不,，我的船上有許多金銀財(cái)寶，沒(méi)有你的位置,?！睈?ài)看見(jiàn)虛榮在一艘華麗小船上，“虛榮,，幫幫我吧!”“我?guī)筒涣四恪?/p>
你全身都濕透了,，會(huì)弄壞我這漂亮的小船?！北н^(guò)來(lái)了,，愛(ài)向她求助：“悲哀，讓我跟你走吧!”“哦愛(ài),，我實(shí)在太悲哀了,，想自己一個(gè)人呆一會(huì)兒!”悲哀答道?？鞓?lè)走過(guò)愛(ài)的身邊,，但是她太快樂(lè)了,，竟然沒(méi)有聽見(jiàn)愛(ài)在叫她!突然，一個(gè)聲音傳來(lái)：“過(guò)來(lái),，愛(ài),，我?guī)阕摺,！边@是一位長(zhǎng)者,。愛(ài)大喜過(guò)望，竟忘了問(wèn)他的名字,。登上陸地以后,，長(zhǎng)者獨(dú)自走開了。愛(ài)對(duì)長(zhǎng)者感恩不盡,，問(wèn)另一位長(zhǎng)者知識(shí)：“幫我的那個(gè)人是誰(shuí)?”“他是時(shí)間,。”知識(shí)老人答道,?！皶r(shí)間?”愛(ài)問(wèn)道：“為什么時(shí)間要幫我?”知識(shí)老人笑道：“因?yàn)橹挥袝r(shí)間才能理解愛(ài)有多偉大?！?/p>
教師摘抄讀書筆記及感悟篇十八
“你們很美,，但你們是空虛的?！毙⊥踝尤匀辉趯?duì)她們說(shuō),，“沒(méi)有人能為你們?nèi)ニ馈．?dāng)然啰,，我的那朵玫瑰花,，一個(gè)普通的過(guò)路人以為她和你們一樣?？墒?，她單獨(dú)一朵就比你們?nèi)w更重要，因?yàn)樗俏覞补嗟?。因?yàn)樗俏曳旁诨ㄕ种械?。因?yàn)樗俏矣闷溜L(fēng)保護(hù)起來(lái)的。因?yàn)樗砩系拿x（除了留下兩三只為了變蝴蝶而外）是我除滅的,。因?yàn)槲覂A聽過(guò)她的怨艾和自詡,，甚至有時(shí)我聆聽著她的沉默,。因?yàn)樗俏业拿倒??！?/p>
你瞧，看到那邊的麥田了么,？我不吃面包,，小麥對(duì)我來(lái)說(shuō)毫無(wú)用處,。麥田也不會(huì)讓我聯(lián)想到任何事。這是很可悲的,！但是你長(zhǎng)著金黃色頭發(fā),。當(dāng)你馴養(yǎng)我以后，這將是非常美妙的一件事,！麥子的.顏色也是金黃色的,，它會(huì)讓我想起你。而且我也將喜歡聆聽風(fēng)兒吹過(guò)麥田的聲音……”
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