感悟可以帶來(lái)內(nèi)心的寧?kù)o和滿足感,。寫感悟時(shí),，我們要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力,，使作品更具思想深度和藝術(shù)性,?？吹揭粋€(gè)人克服困難并取得成功,，我對(duì)堅(jiān)持和努力有了更深刻的感悟,。

教師讀書筆記摘抄及感悟篇一

最近,，我讀了《教師的20項(xiàng)修煉》這本書，時(shí)光飛逝,，兩周的學(xué)習(xí),，使我如沐春風(fēng)，收益匪淺,。郭老師在前言中寫到：“這是我用10年時(shí)間寫成的,，但卻是我自己和有志成為有品位的教師朋友們值得用一生去“讀”的一本書?！?。懷著一顆虔誠(chéng)的心讀完后，不禁掩卷遐思,，這本書的確是每一位教育工作者值得去用心讀的書,。本書提出了引領(lǐng)教師體悟“教育人生”的主張,，從細(xì)節(jié)入手，闡述了教師專業(yè)發(fā)展的可行性策略,，解讀了教師提升素質(zhì)的有效途徑,，探討了教師應(yīng)具備的教育新理念，描畫了有活力的教育生活方式,。

全書分為三個(gè)部分：修煉教師的形象,、精煉教師的生活、錘煉教師的專業(yè),。文中講到“修煉是一種對(duì)完美的追求,，修煉是一種對(duì)卓越境界的追求；修煉是一種自我提升的策略,，修煉是教育之真,、之善,、之美的內(nèi)在要求,，是領(lǐng)悟“教育人生”的必由之路?！苯處煹男逕?，其實(shí)是教師的一種內(nèi)在精神活動(dòng)，是教師實(shí)現(xiàn)自我提升,、自我完善的基本途徑,。教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開教師的自我反思、自我修煉,。每一項(xiàng)修煉都讓我受到啟發(fā)和深思,，它像一面鏡子，照出了我平日自己在日常的教學(xué)和教育工作中哪些地方不完善,，讀罷此書,，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己還有那么多的地方做得不夠完善,。每個(gè)修煉甚至都可以成為我們今后教育教學(xué)工作的指領(lǐng),，但對(duì)教師的寬容這一節(jié)，我感受更為深刻,。

寬容是一種意義上的嚴(yán)格,。寬容應(yīng)該因人而異，因事而別,。作為教師,，我們?cè)趽碛袑捜莸耐瑫r(shí)也應(yīng)該做到：原則問題不讓步，是非面前不糊涂,。面對(duì)眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們,，要珍惜,，更要努力讓每一個(gè)學(xué)生的心中充滿陽(yáng)光，讓每一個(gè)學(xué)生在愛的撫慰下快樂成長(zhǎng),。

學(xué)生們對(duì)老師是寬容的,，只要你對(duì)他們付出過(guò)愛心，那么你曾經(jīng)對(duì)他們的冷言冷語(yǔ),，暴跳如雷,，他們都可以原諒。他們崇拜你,、愛你,。我又常常想，老師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生寬容再寬容一些,，蕓蕓眾生,，各有所長(zhǎng)，各有所短,，可能他們經(jīng)常無(wú)法克制自己的言行,，無(wú)法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不一定有輝煌的未來(lái),，可是誰(shuí)說(shuō)一個(gè)平凡的人就比誰(shuí)低人一等呢,？雖然書本知識(shí)的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境,，在鼓勵(lì)學(xué)生的人格力量的成長(zhǎng)上,，個(gè)性張揚(yáng)的發(fā)展上，是有利得多的,。整體的社會(huì)潮流,、教育氛圍和工作生活壓力，有時(shí)候讓我們教師偏離了方向,。

如果說(shuō)愛是一條河,，那么寬容就是加載河上的一座橋，教師應(yīng)以博大的胸懷為橋墩,，以良好的教養(yǎng)為橋面,，以廣播的知識(shí)做路燈，以清明的才智做護(hù)欄,，唯有如此,，學(xué)生站在這座師德的橋面上才會(huì)嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待生活，并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極而熱烈的情感,。

教師讀書筆記摘抄及感悟篇二

1,、從教育的角度看，我們成人要帶著一種敬畏和理解這個(gè)孩子的態(tài)度去感受他,、幫助他,。同時(shí),，還要看這個(gè)孩子的狀態(tài)是不是已經(jīng)超出了教育者所能幫助的范圍，不管從哪一個(gè)角度幫助,，我們都有必要了解他狀態(tài)背后我們看不到的那部分東西,。

3、一眼看上去,，一個(gè)孩子和另一個(gè)孩子并沒有什么不一樣,，我們所看到的都是孩子。但是,，通過(guò)孩子生活中的活動(dòng),，我們會(huì)認(rèn)識(shí)到，每個(gè)孩子狀態(tài)背后都有一些東西是我們所看不到的,。而要想真正地幫助到一個(gè)孩子成長(zhǎng),，了解孩子狀態(tài)背后的一些緣由，是我們必須要做的事情,。

4,、我們要給予孩子機(jī)會(huì)，讓他們真實(shí)地學(xué)會(huì)一件事情,，就像他們真實(shí)地學(xué)會(huì)等待一樣,，孩子們才會(huì)真實(shí)地活在當(dāng)下。

5,、在我和孩子合作的過(guò)程中，會(huì)看到很多人,，包括家長(zhǎng),、老師在內(nèi)的大多數(shù)人面對(duì)孩子的教育問題時(shí)有太多的不確定，也許是有關(guān)教育孩子的理論太多,，讓我們大家不確定孩子到底需要什么,，也不確定孩子的成長(zhǎng)中需要什么載體讓孩子獲得或是完成幼兒園時(shí)期的這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

馬力娟老師《給孩子當(dāng)下的幸?！芬粫?，就深深的值得我去學(xué)習(xí)，此書重點(diǎn)的一個(gè)詞就是“當(dāng)下”,，是的,，不管之前如何，也不管以后怎樣,，我們生活在當(dāng)下,，就要給孩子當(dāng)下的幸福，這也是本書的目的所在,。自己現(xiàn)在所做的一切都是為了孩子將來(lái)的幸福,。于是總會(huì)不自覺地要求孩子去做一些力所不能及的事,，但孩子將來(lái)的幸福誰(shuí)都無(wú)法預(yù)知，難道為了將來(lái)的幸福就得犧牲當(dāng)下的幸福嗎,？給孩子當(dāng)下的幸福,，或許能讓孩子的將來(lái)更幸福。

我也希望我所教的孩子在我所教的當(dāng)下都能感受到幸福,?？赐陼螅易钌畹捏w驗(yàn)是：他們的老師是自然的,、不著痕跡的,、以孩子們?cè)敢饨邮艿姆绞絹?lái)引導(dǎo)孩子，他們很少說(shuō)“不”,，他們看似不動(dòng)聲色的動(dòng)作,、言語(yǔ)，卻是包含了許多對(duì)孩子們的尊重,、理解和愛,。

幸福是人類的根本追求，人類的一切奮斗都指向最終的幸福,。幸福是主體的一種積極的心理感受,，這種感受是同人生的內(nèi)在生命力量聯(lián)系在一起的。一切與人的身心健康成長(zhǎng)相關(guān)的積極感受才是幸福,。因此,，幸福不是一種外在的恩賜，幸福也不等同于物欲享受,。

兒童在生命成長(zhǎng)的過(guò)程中,，除了機(jī)體在生長(zhǎng)發(fā)育外，他的精神也在成長(zhǎng),。兒童來(lái)到人世,，就開始建構(gòu)自己的精神世界。兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中也許的確不能缺少成人的協(xié)助,，但兒童主要的和根本的是依靠自己的力量使自己長(zhǎng)大成人,。兒童生命成長(zhǎng)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的這種創(chuàng)造能力是其心理世界不斷發(fā)展和完善的原動(dòng)力。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō),，不受任何阻礙地投入到自己的創(chuàng)造活動(dòng)之中,，就是最大的幸福。正因?yàn)槿绱?，我們必須把兒童在其?nèi)在的巨大潛能指引下的創(chuàng)造,、建構(gòu)活動(dòng)，看作是對(duì)整個(gè)人類的建構(gòu)和完善,，是人類邁向真正自由和幸福的必須經(jīng)歷的過(guò)程,。

讀完此書我們應(yīng)該更加深刻的認(rèn)識(shí)到幼兒學(xué)前教學(xué)的重要性,，在工作中還是在日常生活中帶孩子們，“給孩子當(dāng)下的幸?！彪S時(shí)隨地給與孩子當(dāng)下的幸福,，是他們一貫遵守的原則。讓孩子感受當(dāng)下的幸福,，不應(yīng)該生活在我們安排,，照顧之下，讓我們用心去感受發(fā)現(xiàn)給孩子一個(gè)當(dāng)下的幸福,，讓他們更加健康的成長(zhǎng),。

教師讀書筆記摘抄及感悟篇三

1、每個(gè)有文化,、有教養(yǎng)的人都向往創(chuàng)造性勞動(dòng)的歡樂,，以及由于勞動(dòng)的創(chuàng)造性而帶來(lái)的生活上的充實(shí)。

2,、不要向兒童要求他不可能做到的事情,。

3、教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)在于,，要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來(lái),，使他享受到腦力勞動(dòng)中的成功的樂趣。

4,、對(duì)每一節(jié)課,，都要用終生的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備，怎樣進(jìn)行這種準(zhǔn)備呢?就是讀書,，每天不間斷地讀書,，跟書籍結(jié)下終生的友誼，潺潺小溪,，每日不斷注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求,。

5、在你的科學(xué)知識(shí)大海中,，你所教給學(xué)生的教科書里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟。

6,、教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,，要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。

7,、學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力,。

8,、為了使學(xué)生從思考中獲取知識(shí)，教師必須對(duì)學(xué)生的知識(shí)有充分的了解,。

9,、不要讓學(xué)生去記誦那些還不理解、沒有完全弄懂的東西,。

10,、只有要求學(xué)生在課堂上不犯任何一個(gè)錯(cuò)誤，他才能成為讀寫無(wú)誤的人,。

11,、懂得還不等于已知，理解還不等于知識(shí),，為了取得牢固的知識(shí),，還必須進(jìn)行思考。

12,、請(qǐng)你毫不猶豫地在每一節(jié)課上盡量留出時(shí)間讓學(xué)生掌握新教材吧,。

13、評(píng)分寧可少一點(diǎn),，但是每一個(gè)評(píng)分都要有分量,，有意義。

14,、如果學(xué)生感到?jīng)]有努力的方向,，覺得自己什么也不行，這對(duì)他的精神是最大的壓抑,。

15,、盡一切努力使學(xué)生相信自己的力量。

16,、成功的歡樂是一種巨大的情感力量,。

17、復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母,，不要讓它變成后娘,。

18、復(fù)習(xí)時(shí)要放過(guò)細(xì)節(jié),，抓住要點(diǎn),。

19、觀察是思考和記憶知識(shí)之母,。

20,、閱讀是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段。

21、書寫不好的人,，總是那些閱讀也不好的人,。

22、讓學(xué)生把你所教的學(xué)科看做是最感興趣的學(xué)科,，讓盡量多的少年像向往幸福一樣幻想著在你所教的這門學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造,，做到這一點(diǎn)是你應(yīng)該引以為榮的事。

23,、教師知道的東西要比教學(xué)大綱要求的多十倍至二十倍,。

24、明智的善于思考的教師能給學(xué)生贏得時(shí)間,。

25,、學(xué)習(xí)要在一種多方面的豐富的精神生活的廣闊背景下進(jìn)行。

26,、閱讀應(yīng)當(dāng)成為吸引學(xué)生愛好的最重要的發(fā)源地,。

27、學(xué)生的第一件愛好就應(yīng)當(dāng)是喜愛讀書,，這種愛好應(yīng)當(dāng)終生保持,。

27、學(xué)生的第一件愛好就應(yīng)當(dāng)是喜愛讀書,，這種愛好應(yīng)當(dāng)終生保持,。

28、書籍不僅能造就聰明的頭腦,，而且能培養(yǎng)出靈巧的雙手,。

29、通過(guò)閱讀而做好準(zhǔn)備的注意力,，是減輕學(xué)生腦力勞動(dòng)的最主要的條件之一,。

30、請(qǐng)你記?。耗悴粌H是自己學(xué)科的教員,，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人,。

“做教師首先要相信你所有的學(xué)生都是天才,，你才會(huì)認(rèn)真地教每一個(gè)人?！?/p>

——《學(xué)習(xí)的革命》。

感悟：

我領(lǐng)悟到,，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞;教育不是要改變一個(gè)人，而是要幫助一個(gè)人,。教育的本體性是育人,。如何在教育的過(guò)程中讓一個(gè)人具備品德的高尚?我想:一個(gè)品德高尚的人，不論他為金錢去奮斗還是為理想奮斗,，只要是正常的奮斗,，正當(dāng)?shù)臓?zhēng)取。在奮斗的過(guò)程中不忘父母,，不忘時(shí)時(shí)去幫助別人,，他都可以說(shuō)是品德高尚的人。

教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，提高學(xué)生的品德，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。注重在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)使人思考,、激勵(lì)探索的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,、思考問題,、解決問題，使學(xué)生獲得知識(shí)信息的過(guò)程真正成為學(xué)生心智發(fā)展的過(guò)程,。與此同時(shí),，作為“傳道、授業(yè),、解惑”的教育者也應(yīng)成為實(shí)踐“終身學(xué)習(xí)”理念的楷模,。重視和加強(qiáng)繼續(xù)教育，這是時(shí)代發(fā)展的必然要求,?？傊K身學(xué)習(xí)是我們教師能走在時(shí)代前列必不可少的前提,。

教育是事業(yè),，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身;教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,。

——《教師人文讀本》。

感悟：

我們是教師,，都是些普通人,，但我們從事著神圣的事業(yè)。我們每天面對(duì)的是人,，我們的學(xué)生,，他們天真,、可愛、充滿生命的活力和幻想,，他們對(duì)我們無(wú)限的信任和敬慕,。我們付出了愛，得到的是更多的愛,。

讀過(guò)《教師人文讀本》這本書,，感受最深的是愛，對(duì)教育,，對(duì)學(xué)生貫穿始終的是愛,，最多的愛。

每看到書上的某一個(gè)片段,，總在不停地在反思自己,，自己在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，對(duì)待家人的態(tài)度,。我慨嘆自己太平凡了,，平凡得沒有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處與潛力,。平凡得沒有一雙巧手,，把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去。

教給兒童利用自由支配的時(shí)間,?！督o教師的建議》。

感悟：

閑暇時(shí),，我拜讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書,，受益匪淺。其中“教給兒童利用自由支配的時(shí)間”一建議給我印象深刻,。盧梭的“寓教于樂”總讓我困惑,，我常常思考：究竟怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂，在快樂中學(xué)習(xí)呢?縱觀今天背負(fù)著“升重點(diǎn),，考大學(xué)”沉重包袱,。

孩子們，他們哪還有心思去玩,，哪里還有時(shí)間去樂呀!

“一個(gè)人在求學(xué)時(shí)代最寶貴的財(cái)富就是自由支配的時(shí)間”,，雖然減負(fù)已不再是一個(gè)新鮮的話題，但我們?nèi)阅苈牭皆S多學(xué)生埋怨的聲音,，細(xì)問起來(lái),，原來(lái)，每天做完老師布置的家庭作業(yè),，回家還得完成家長(zhǎng)的若干作業(yè),。鄰居家的小男孩,，放學(xué)回家很少出門活動(dòng)，就連寒暑假也不例外,，每天都關(guān)在小房間里做媽媽布置的什么《江蘇正卷》、《課外補(bǔ)充閱讀題》等習(xí)題集,，碰到難題(特別是些聯(lián)系生活談感受的題目)必過(guò)來(lái)問我,，細(xì)看一下整本習(xí)題集，無(wú)非是些常見的題目,，好些題目與學(xué)校統(tǒng)一的練習(xí)冊(cè)雷同,，甚至一模一樣，而真正能開發(fā)智力的題目寥寥無(wú)幾,，孩子就在這樣每天練了又練的習(xí)題中荒廢了自己美好的童年時(shí)光,。“最寶貴的財(cái)富”也在不知不覺中浪費(fèi)了,。

感悟：

感動(dòng)之余,，我也豁然開朗。我們總在抱怨著時(shí)間的流逝如水似箭,，可老天總是最公平的,，它給我們每個(gè)人都是一天24小時(shí)，問題還是出在疲于應(yīng)付上,，整天是事情在后面追著自己而沒有主動(dòng)去做是事,。

想想自己更是如此，做事急于“抱佛腳”,。有時(shí)為了一節(jié)公開課,，花了大量的時(shí)間在網(wǎng)上和雜志上搜索著相關(guān)的圖片和知識(shí);有時(shí)為了寫一片論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費(fèi)時(shí)間,。想起來(lái)真是可悲!我想這就是平時(shí)不學(xué)習(xí),，急來(lái)“抱佛腳”的后果。書中提到：“讀書是節(jié)約老師時(shí)間有效的方法之一,。讀書不是為了應(yīng)付,，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求!”試問，從古到今,，哪位成功者不是“讀萬(wàn)卷書,，行萬(wàn)里路”呢?俗話說(shuō)：“活到了，學(xué)到老”,，作為一名新時(shí)期的教師,，我更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥胁粩嘭S富自己的知識(shí),，才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材,，才能贏得自身的發(fā)展,，這是作一個(gè)?真正的教師?所不可缺的“精神底子”。

“這一切都?xì)w功于讀書,，時(shí)間每過(guò)去一年,，學(xué)校教科書這有一滴水在教師的知識(shí)海洋里就邊得越來(lái)……一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過(guò)一二百本書,?！?蘇霍姆林斯基語(yǔ))”

感悟：

年少時(shí)總覺得教育是一件簡(jiǎn)單的事，教師是一份輕松的活,，教書的日子久了,，越來(lái)越發(fā)覺做一名好老師不是那么容易。就簡(jiǎn)單的讀書而言,，學(xué)生是一個(gè)裝不滿的水桶,，自己永遠(yuǎn)是被他們追趕的送水工。要想在課堂上成竹在胸,，縱橫馳騁,，不斷讀書是一條不錯(cuò)的捷徑。社會(huì)的飛速發(fā)展,，知識(shí)更迭的速度,，讓人時(shí)刻感到知識(shí)的滯后。教科書的背景越發(fā)寬廣,，學(xué)生的生活接觸豐富多彩,，社會(huì)信息交流的通暢。作為課堂教學(xué)的行為主體,，教師和學(xué)生應(yīng)該有交流的基礎(chǔ),，從而也可以從學(xué)科知識(shí)的背景中取得相應(yīng)的知識(shí)給予學(xué)生富有成效的啟發(fā)。

“請(qǐng)記?。簝和膶W(xué)習(xí)越困難,，他在學(xué)習(xí)中……”(蘇霍姆林斯基語(yǔ))”

是生命就應(yīng)該得到應(yīng)有的尊重和理解。我們非得給他們畫上一條線,，再打上一個(gè)印,，末了還起個(gè)好聽的名字。

感悟：

“后進(jìn)生”對(duì)應(yīng)“先進(jìn)生”是不言而喻的兩群人,。是什么讓他們不同,，做教師的都心知肚明就是成績(jī)，就是分?jǐn)?shù),。盡管我們批評(píng)了很多年唯考試和成績(jī)論,，而且素質(zhì)教育的。

口號(hào),。

喊了一年又一年,，但考試依然是考試,，分?jǐn)?shù)依然是分?jǐn)?shù)?！罢Z(yǔ)文數(shù)學(xué)考高分就一定能做一名好廚子?”“語(yǔ)文數(shù)學(xué)不好就肯定妨礙他成為出色的修理工?”錢鐘書的數(shù)學(xué)不及格,，他同班數(shù)學(xué)好的，有幾個(gè)寫出了《圍城》?上帝讓每一個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界的時(shí)候,，每一個(gè)人都是不一樣的,。每個(gè)人的面貌、個(gè)性,、特長(zhǎng)、給這個(gè)世界的色彩都不一樣,。但我們每個(gè)人恰恰都要和上帝對(duì)著干,，把每個(gè)應(yīng)該不一樣的，培養(yǎng)成一樣,。我們用標(biāo)準(zhǔn)的大綱,、標(biāo)準(zhǔn)的教材、標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià),、標(biāo)準(zhǔn)考試規(guī)范大家,，我們不允許不一樣，不鼓勵(lì)不一樣,。這是我們教育的最大的缺陷,。任何一個(gè)人，要取得成就,，他就必須有特色,。

對(duì)時(shí)間的慷慨，就等于慢性自殺,?！朵撹F是怎樣煉成的》。

感悟：

因?yàn)檫€有數(shù)十幕我想要看的戲劇,?！都偃缃o我三天光明》。

感悟：

讀完此書后,，我的確受益不少,。海倫的堅(jiān)強(qiáng)勇敢，友誼的真摯,，莎莉文老師的無(wú)私許許多多都激起我心靈的共鳴與碰擊,，每當(dāng)我遇到煩惱時(shí)，特別是學(xué)習(xí)上,，我就會(huì)想起海倫·凱勒,，它是個(gè)盲聾啞人,，但她同樣堅(jiān)持學(xué)習(xí)，獲得學(xué)位,。而我是個(gè)四肢健全的人,，條件比她好幾百倍，但卻總輕言說(shuō)放棄,。以之相比,，我是何等的渺小啊!《假如給我三天光明》給我的啟示遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，她的精神激勵(lì)著我面對(duì)一次次困難,，并勇敢地戰(zhàn)勝它,。我也相信，“征服一個(gè)困難,，隨后而來(lái)的事情將會(huì)變得容易很多!”

《魯賓遜漂流記》主要內(nèi)容：主人公魯濱遜在一次航海中不幸遭到了暴風(fēng)雨的襲擊,，他被漂到了一個(gè)沒有人煙的孤島上。他的心中充滿了無(wú)助和孤獨(dú),。但他卻不斷地安慰自己,，憑著自己的智慧和勇氣，克服了種種困難,。

感悟：

一個(gè)鮮明的例子告訴我們：只有勇敢的面對(duì)困難,，我們才會(huì)越戰(zhàn)越勇，永遠(yuǎn)做勝利的強(qiáng)者!

《童年》主要內(nèi)容：高爾基的自傳體三部曲最初發(fā)表1920xx年,，它既是作者童年至青年時(shí)期生平的自述,，也是舉世公認(rèn)的藝術(shù)珍品，是作者根據(jù)自己親身的生活經(jīng)歷,，對(duì)俄羅斯19世紀(jì)末期社會(huì)政治生活所描繪的一幅生動(dòng)的歷史畫卷,。感悟：

作者將主人公當(dāng)時(shí)所處的骯臟的環(huán)境寫得很到位，在語(yǔ)言描寫上很有功夫,。使文章生動(dòng),，令人身臨其境，對(duì)美與丑及人復(fù)雜的感情有了更深層次的了解,。

教師讀書筆記摘抄及感悟篇四

1,、我們承認(rèn)教師不是完人，成人教師在許多方面不如我們的學(xué)生,，這并不是降低了教育者對(duì)自己的人格要求,，恰恰相反，只有教育者隨時(shí)隨地的意識(shí)到自己的不足才真正有利于教師的不斷完善,。同樣,，我們承認(rèn)學(xué)生在許多方面---首先在道德方面在我們教師之上，這并不意味著教師就放棄了對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任。學(xué)生童心的保持,，個(gè)性的發(fā)展,，思想的成熟，能力的培養(yǎng),。都離不開教育,。但這種教育不應(yīng)該是教師的居高臨下與學(xué)生的俯首帖耳，而應(yīng)該是教師與學(xué)生的共同成長(zhǎng),。在明確一點(diǎn)說(shuō)就是民主的教育,，就是教師在向?qū)W生學(xué)習(xí)的過(guò)程中教育學(xué)生。

2,、真正的教育者,，不是沒有失誤，只是他會(huì)從失誤中吸取新的前進(jìn)力量,。幾乎可以這么絕對(duì)的說(shuō),，任何一個(gè)教育者在其教育生涯中，都會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤,。區(qū)別優(yōu)秀的教育者和平庸的教育者，不在于教育著是否會(huì)犯錯(cuò)誤,，而在于他如何對(duì)待已經(jīng)翻了的錯(cuò)誤,。善于把教育失誤變成教育財(cái)富，這是任何一個(gè)教育者從普通教師走向教育專家乃至教育家的最關(guān)鍵的因素之一,。

3,、我不接受甚至反對(duì)“愛心教育”的提法，就是不希望人們把愛心當(dāng)成一種模式,，一種手段,，一種技巧。教育的愛,，這不是為了達(dá)到某種教育目的而做出來(lái)的一種姿態(tài),；它是一種思考，一種情感,，一種氛圍,。它自然而然的貫穿于教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，也不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),，更潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈,。

4、一個(gè)真誠(chéng)的教育者同時(shí)必定又是一位真誠(chéng)的人道主義者,。素質(zhì)教育,，首先是充滿人情，人道,，人性的教育,。一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師,，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心,，只有愛心能夠滋潤(rùn)童心,。離開了情感，一切教育都無(wú)從談起,。

5,、教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人,，那么教育過(guò)程便絕不僅僅是一種技巧的施展,，而應(yīng)該充滿人情味；教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該充滿著對(duì)人的理解,，尊重和感染,，應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代藝術(shù)。

前不久,，我懷著激動(dòng)的心情,，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲,，書中從作者步入崗位初期寫起,，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗(yàn),，到經(jīng)驗(yàn)豐富,，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們,。讀后,，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,，對(duì)教育觀,、學(xué)生觀、班級(jí)管理,、學(xué)生思想工作,、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐,，都有其獨(dú)到的見解,。

他的觀點(diǎn)，他對(duì)班級(jí)的管理,，使我感動(dòng),，折服。同時(shí)，使我這個(gè)頗有一定教齡的教師,，從中找到了前進(jìn)的方向,，更看到了未來(lái)和希望。在這里,，我可以找到教育的最新理念,；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。從李老師成長(zhǎng)的印記中,，我們可以看到自己進(jìn)步的影子,；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法,。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo),，那就是成為一位勇于自我批評(píng)、善于積累,、善于反思,、有愛心、勇于挑戰(zhàn),、有目標(biāo)的老師,！

有人說(shuō)，愛是一盞燈,，黑暗中照亮前行的你,；愛是一首詩(shī)，冰冷中溫暖渴求的心房,；愛是夏日的風(fēng)，冬日的陽(yáng),，春日的雨,，秋日的果。是啊,，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》,，正是證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的愛,，全部?jī)A注給了他所熱愛的教育事業(yè),，25年如一日，愛生如子,，用他那“激情燃燒的歲月”,，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里,，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂，去贏得學(xué)生的信任與敬佩,。

對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法,，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過(guò)程中，有著很多不當(dāng)之處,。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上,，由于急于求成，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火,，缺乏教育的技巧,；有時(shí)，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生,，缺少耐心輔導(dǎo),，缺少個(gè)別引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之,，師生之間缺乏代溝,。

通過(guò)讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，我對(duì)比反思自己,，深感愧疚,，覺得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了，這哪是愛學(xué)生,？反思后才認(rèn)識(shí)到：教育上的愛,，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想,，一種情感,，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng),，它會(huì)把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈,。所以,，我深深感悟到：因?yàn)閻郏?huì)消融,；因?yàn)閻?，枯木?huì)逢春；因?yàn)閻?，希望綻放華彩,，因?yàn)閻郏軗茉埔娙?，未?lái)永值得期待,；因?yàn)閻?，所有的生命才收獲了圓滿。

作為一名人民教師,，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,，以“愛”為己任，在今后的工作中,，積極進(jìn)取,，顧大局，識(shí)大體,，努力按照上級(jí)的要求,，按學(xué)校要求，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，不但要自己思想過(guò)硬，品行端正,，業(yè)務(wù)水平高,，樂于敬業(yè)，端正態(tài)度,，明確責(zé)任,，勇創(chuàng)佳績(jī)，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中,，增添自己的一分力量,，為校增光、添彩,。自覺維護(hù)學(xué)校利益,，遵守規(guī)章制度，服從安排,，舍小家顧大家,，潔身自好，吃苦在前,，享樂在后，甘為人梯,，愛生如子,。

“教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂”這就是我——一位人民教師在學(xué)習(xí)中的心聲,。

教師讀書筆記摘抄及感悟篇五

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讀書,，讀書，再讀書,，---教師的教育素養(yǎng)就取決于此,，教師讀書筆記摘抄及感悟2篇,。要把讀書當(dāng)做第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物,。要有讀書的興趣,，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來(lái),，深入地思考”,。李鎮(zhèn)西每天的“五個(gè)一工程”讀書不少于一萬(wàn)字。并且給教師推薦的130本書,，包括古典,，教育，人文,，雜志類的,。他說(shuō)：“不讀書就會(huì)失眠。讀書總是伴隨著思考,，而思考總是讓自己情不自禁的把思想火花記錄下來(lái)”,。

面對(duì)社會(huì)對(duì)人才的高要求，時(shí)代賦予我們的新任務(wù),，感受家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷殷期盼,，考慮學(xué)生能否健康成長(zhǎng)，都要求我們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí),，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，及時(shí)充電，為學(xué)生的“美麗人生”奠定良好的開端,。隨著義務(wù)教育制度的改革,，和學(xué)苗的減少，民辦教育,，更面臨著巨大的挑戰(zhàn)!正如馬校長(zhǎng)講話中提到的那樣,，除了我們的先進(jìn)辦學(xué)理念外，打造品牌學(xué)校,，打造精品師資隊(duì)伍,，創(chuàng)造我們自己的特色，是我們最重要的生存關(guān)鍵,。因此,，學(xué)習(xí)，完善自我就非常必要,。讀書欲望,，就是生存欲望，應(yīng)該是源于自身的危機(jī)感,。

回想畢業(yè)以來(lái),，把幾乎所有的精力都放在日常工作之中了,，讀的書很少，能可記錄下的閃光的東西更少,。有很多思想的火花也隨著流失的歲月而沒有了蹤影,。在平凡的日子里送走了16載的風(fēng)風(fēng)雨雨。雖然甘愿青絲覆霜雪,，讓雛鷹展翅飛;雖然也被家長(zhǎng)認(rèn)為是孩子在造化,，才遇上這樣的好老師;雖然也是桃李滿天下，但這花圃缺少了誘人的芳香,。缺少了歲月沉淀下的精華,。這不能不說(shuō)是個(gè)遺憾!我們的理念必須與時(shí)俱進(jìn)，我們的思想必須與時(shí)代合拍,，通過(guò)這次讀書,，真的該凈化一下自己的靈魂了，用一顆虔誠(chéng)的心,，感恩生活;用廣博的愛,，播種希望;用不懈的努力，提升做人的品位,，敢于正視現(xiàn)實(shí),，敢于直面人生!剖析自己惰性的源頭。我會(huì)抓住這個(gè)契機(jī),，發(fā)奮讀書,。我們要給學(xué)生的不僅是一桶水，一缸水,，而且是一泓流動(dòng)的清泉,。及時(shí)充電，提升自我!這是我的第一個(gè)感想,。

第二,，追隨先哲，完善自我,。

蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,，雖然現(xiàn)在教育形勢(shì)發(fā)生了很大改變，但他那些光輝的教育思想對(duì)現(xiàn)在的教育工作者來(lái)說(shuō),，絲毫不為過(guò)時(shí),。針對(duì)我們的困惑和不解，好像與我們面對(duì)面地交流一樣,。為我們?cè)诳鄲灪兔悦Ｖ校峁┲鴿撘庾R(shí)的理論幫助,。正是唐守業(yè)記者勇于探索樓蘭王國(guó)的奧秘,，才踏著彭加木的足跡勇敢地前行,。相比之下，我們沒有那樣的壯舉!勇于探索,，追隨先哲,。先哲的雋語(yǔ)，是青春的風(fēng)景,，是成長(zhǎng)的動(dòng)力,，是智慧的聚焦。

讀罷《愛學(xué)生就等于愛自己》,，感觸頗深,，一名教師不光要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的愛心,。如果我們的教育僅僅停留在講課,，聽課，輔導(dǎo),，考試,，選拔，從而忽視了學(xué)生情感的培養(yǎng),，那么,，我想我們的教育是可怕的，危險(xiǎn)的,。愛學(xué)生就要為孩子的身心健康發(fā)展考慮,，這個(gè)問題不光是教師自身努力所能達(dá)到的，它是民族的價(jià)值取向問題,，它需要全社會(huì)引發(fā)對(duì)教育的深思!

多年來(lái),，每當(dāng)我在工作中遇到疑難問題的時(shí)候，就常常靜坐桌旁,，翻閱相關(guān)書籍,，與那些古今賢達(dá)，睿智之人進(jìn)行一場(chǎng)心靈對(duì)白,。面對(duì)他們的博大胸襟,，經(jīng)典的論述。頓時(shí)茅塞頓開,。每個(gè)哲人都是一個(gè)廣闊的世界,。杜威的兒童中心主義觀點(diǎn)讓我們更好地為學(xué)生服務(wù);克魯普斯卡亞對(duì)少年兒童的教育思想至今仍散發(fā)著光芒，贊可夫提出了教育促進(jìn)發(fā)展;古今中外,，名人大家的風(fēng)范,，總會(huì)為我們?cè)诿悦r(shí)擎起一盞明亮的燈，照亮我們的前程!走進(jìn)周恩來(lái),，會(huì)理所當(dāng)然地吸收他的高尚品質(zhì)與橫溢的才華!聚焦時(shí)代英雄,，感動(dòng)著他們的獻(xiàn)身精神!書香,，伴隨我們成長(zhǎng)中的平凡的日子!讓所有的日子都那樣充實(shí)而溫馨!

第三，大愛無(wú)疆,，師愛永恒,。

縱觀教育大家們的思想精髓，一個(gè)主題,。李鎮(zhèn)西說(shuō)：“愛是永恒的教育理念,，沒有愛，就沒有教育,，有愛的教育才是豐滿的真正的教育,。但是離開了嚴(yán)格要求，遷就和縱容學(xué)生的愛,，絕對(duì)不是我們所要提倡的真愛”,。嘉匯和諧的校園，縷縷書香,，溢滿每個(gè)角落,。所有的老師都在努力著，如旋轉(zhuǎn)的陀螺一樣,，永不停息地累并快樂地工作著,。讓每節(jié)課充滿詩(shī)情畫意，情趣盎然,，讓學(xué)生心靈放飛,，用知識(shí)點(diǎn)燃智慧，師生在知識(shí)海洋中揚(yáng)帆起航,，讀書筆記大全《教師讀書筆記摘抄及感悟2篇》,。因?yàn)閻凼亲詈玫睦蠋煟亲龊靡磺泄ぷ鞯那疤?，教師?duì)學(xué)生的愛是最無(wú)私的,。

多年來(lái)，也有遺憾,。把燦爛的笑臉給了那些認(rèn)為是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,，對(duì)他們寬容有加;其實(shí)那些中差的學(xué)生更需要老師的呵護(hù)與關(guān)愛。有人說(shuō),，差生到社會(huì)上都是好樣的,，因?yàn)樗麄儚男〉目勾炷芰O強(qiáng)。是我們的忽視和指責(zé)讓孩子們堅(jiān)強(qiáng)嗎?他們和別的孩子一樣享受均等的教育機(jī)會(huì)啊!可是,，當(dāng)他們離開學(xué)校后,，和老師的感情最深厚，也最真摯。相比之下,，孩子比我們更大度,，更寬容!有時(shí)，一個(gè)電話,，一個(gè)信息，來(lái)自遠(yuǎn)方,，甚至你想不起來(lái)他是誰(shuí),，他說(shuō)，老師,，我是咱班最調(diào)皮的那個(gè),。咳,，老師教的調(diào)皮的何止你一個(gè)?尤其到了教師節(jié)或是春節(jié),，學(xué)生的祝福已是鋪天蓋地!!孩子走到千里萬(wàn)里。老師還在他的心里!我們不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)或者批評(píng)對(duì)他們都會(huì)有很大影響,?；叵肫饋?lái)，即自豪,，也有深深的內(nèi)疚,。有種欲哭無(wú)淚的感覺!我們需要社會(huì)對(duì)我們公平公正，那么我們?yōu)楹尾话堰@顆公正的心埋藏在那些幼小的心靈里,，讓他們從小就享受一種公平呢,。這種無(wú)形的公正會(huì)讓孩子感受世界的美好!

成績(jī)不優(yōu)異不代表他們的品行有問題。我們應(yīng)該給予他們更多的厚愛,。他們畢竟是孩子,，需要我們把他們扶上馬，送一程,，然后才可以馳騁疆場(chǎng)!這個(gè)社會(huì),，只有兩種職業(yè)，有道德約束,，一是醫(yī)德,，另外就是師德。一個(gè)教師有問題,，社會(huì)的指責(zé)會(huì)把我們淹沒,，所以不允許我們犯錯(cuò)誤!有人說(shuō)：：教師吃的草，擠的是奶,。甚至是一杯熱奶!

新時(shí)期的班主任工作,，面臨著巨大的挑戰(zhàn)。可是如果我們能彎下腰,，從孩子的角度看問題;真正走進(jìn)他們的心靈,，也許效果會(huì)更好。

上學(xué)期,，有件事對(duì)我觸動(dòng)很大,，那是看了期末的考評(píng)單時(shí)，說(shuō)誰(shuí)犯錯(cuò)誤了,，老師就讓就交20元,。這件事情的原委是這樣的：開學(xué)后，發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)經(jīng)常去買小食品,，吃過(guò)后果皮亂扔,。幾次禁令不止。我就和大家商量,，有的同學(xué)說(shuō),，有福同享，給大家都買,，我說(shuō)了一句春晚臺(tái)詞,，“好”!就這么定了。第二天,。就有人撞槍口,，被同學(xué)檢舉，我不能不睬,，那就按規(guī)矩吧,。他不情愿地拿出20元給了財(cái)產(chǎn)委員。我們買了38個(gè)棒棒糖,。沒想到，就這么件事,，傷害了我們彼此的情感,。今天看來(lái)，如果我能換一種處理方法,，孩子也許就會(huì)欣然接受,。告訴他吃小食品對(duì)身體如何不好,，另外也養(yǎng)成了亂花錢的壞毛病,。而我是以大人的思維強(qiáng)制孩子遵規(guī)守紀(jì),，沒有允許孩子犯錯(cuò)誤，正如李鎮(zhèn)西老師所講,，我們應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈,，給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。!換種思維,，方法遍地是,，為何走死胡同?要增加了師生的情感,，而不是用簡(jiǎn)單的方式解決所有問題,。讀書幫助我解開心靈的疑惑。

第四，關(guān)愛學(xué)生轉(zhuǎn)變思想,。

李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：“把教育作為自己最大的興趣和愛好,。揠苗助長(zhǎng)不如順乎天性，為孩子遮風(fēng)擋雨不如讓孩子經(jīng)歷風(fēng)雨,。我們的責(zé)任在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈樂土中的美每一株幼苗,，讓它不斷排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草”，“學(xué)生的自尊心是非常脆弱的東西,。對(duì)待它要極為小心,，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠，因?yàn)樵谝艋ǘ鋾r(shí),，不可抖掉那閃耀著小太陽(yáng)的透明露珠”,。

其實(shí)，每當(dāng)我們看著講臺(tái)下的學(xué)生們聚精會(huì)神地聽著,，時(shí)不時(shí)的流露出或喜或悲的表情,，在這里也讓我們看到了自己兒時(shí)的心情。當(dāng)我們看見學(xué)生用流暢的英語(yǔ)進(jìn)行交談時(shí),，那種自豪溢于言表,。關(guān)注所有的學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康,，培養(yǎng)他們積極的人生態(tài)度,，廣博的愛心!把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，親人,，孩子,。

社會(huì)都在關(guān)心弱勢(shì)群體，老師更要把更多的關(guān)愛給那些最需要關(guān)心的孩子,。尤其那些單親家庭還有性格內(nèi)向的學(xué)生,。我班有個(gè)同學(xué)因父母離異，從小就和姥姥生活在一起。她的憂郁,，是我從她的眼神中讀懂的,。我發(fā)現(xiàn)在開學(xué)典禮前，就能否不穿校服的問題,，她給我發(fā)了近十個(gè)信息,，我斷定孩子一定不是和媽媽生活在一起。平時(shí)孩子的臉上看不見一點(diǎn)笑容,?？催^(guò)家庭情況登記表果然如此。父母都在日本,，早已離婚,。孩子每年只能見母親一次。頓時(shí)對(duì)她的愛憐已在心底了!半年來(lái),，在我的悉心呵護(hù)與及時(shí)引導(dǎo)下,，她的成績(jī)上升很快。臉上也露出燦爛的笑容了!在這次考試中,，獲得班級(jí)第2名!春節(jié)期間,，我們幾乎每天都有信息聯(lián)系,。她的喜怒哀樂都在我的心中,。在開家長(zhǎng)會(huì)時(shí),，她的姥姥緊緊握著我的手,，“謝謝老師了”!看著老人溢滿淚花的眼,，我的心也是潮濕的!為她,，也為自己,。我們所有的老師都一樣,，把最廣博的愛,，給了學(xué)生,，可有多少時(shí)間和精力去陪伴自己的親人和孩子呢?從早到晚，我們?cè)脒^(guò)自己?jiǎn)?如果說(shuō)我是合格的老師,，但絕對(duì)不是合格的母親!每次,，女兒生病時(shí)，多希望媽媽在身旁,，可是孩子一次次地失望了,。為了80個(gè)孩子，我們舍棄了一個(gè),，80比1,，核算!

播種一種思想，收獲一種行動(dòng);播種一種行動(dòng),，收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,，收獲一種性格;播種一種性格,，收獲一種命運(yùn)。學(xué)生其實(shí)就是我們的影子甚至是化身,。作為教師,，我們的任務(wù)不僅是教知識(shí)，而是讓孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

課堂的傳道,、探求，不如拓寬孩子們的空間,，讓孩子們?nèi)腋兄幌鹿湃伺c哲人的言與行,，開展自我教育，理解人生的價(jià)值,，激發(fā)孩子們的內(nèi)心世界,，促使孩子理解父母親的辛勞，教師的苦口婆心,。

學(xué)無(wú)止境,，只有堅(jiān)持不懈的充實(shí)自我，提升自我,，完善自我，超越自我,，才能更好地完成教書育人的神圣使命!最后我倡議大家都保持一顆快樂的童心,，開心地迎接每一個(gè)日出，坦然地面對(duì)每一個(gè)日落!活出我們的精彩!讓我們的心相互溫暖著,，勇敢前行,。讓我們的手，緊握著,，攙扶著戰(zhàn)斗!

教師讀書筆記摘抄及感悟篇六

教育者的胸襟,，是學(xué)生的天地。教師的胸襟有多寬,，學(xué)生的精神天地就有多大,。良師之心境，如海洋一般遼闊,，如長(zhǎng)空一般高遠(yuǎn),。教師心胸博大，學(xué)生才能面朝大海,，才能仰望星空,；他所教的學(xué)科，就可能成為樂園,；他的學(xué)生,，才會(huì)開墾自我的心靈,，建造精神家園。人生能遇上胸襟遼闊的教師,，學(xué)生自然“大氣”,，自然能頂天立地。

一般而言,，有成就的教師,，他當(dāng)初的勞動(dòng)和心血必定超過(guò)常人，他的努力,，在于他肯吃常人不愿吃的苦,，和他們的辛勤付出，只盯著他們獲得的名利,，人就有可能變得偏狹,，焦急暴躁，心理陰暗,，乃至妒火中燒,。如果教師有這樣的心態(tài)，他的工作情緒會(huì)大受影響,，非但不會(huì)有什么成就,，其庸俗作風(fēng)還可能傳染學(xué)生。

一位教師在專業(yè)方面能走多遠(yuǎn),。兩位退休的理科名師說(shuō),，從學(xué)科而言，語(yǔ)文教師的個(gè)人發(fā)展空間比理科教師大得多,；因?yàn)樗乃枷肭楦畜w驗(yàn)遠(yuǎn)多于其他學(xué)科,，他的想象力更豐富，創(chuàng)造的機(jī)會(huì)可能更多,；如果他有出色的表達(dá)本事,，他其的作用更大，異常是對(duì)學(xué)生思維本事的影響,。

進(jìn)德修業(yè)是個(gè)人的事,，是自覺的追求，對(duì)一個(gè)勞動(dòng)者來(lái)說(shuō),，專業(yè)素養(yǎng)是他安身立命之本,；而對(duì)一名現(xiàn)代教師而言，持續(xù)的學(xué)習(xí)將使他堅(jiān)持精神的高尚,，支撐自我作為一個(gè)禮貌人的操守,。

教師讀書筆記摘抄及感悟篇七

要把讀書當(dāng)做第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物,。要有讀書的興趣,，要喜歡博覽群書,，要能在書本面前坐下來(lái)，深入地思考”,。李鎮(zhèn)西每天的“五個(gè)一工程”讀書不少于一萬(wàn)字,。并且給教師推薦的130本書，包括古典,，教育,，人文，雜志類的,。他說(shuō)：“不讀書就會(huì)失眠,。讀書總是伴隨著思考，而思考總是讓自己情不自禁的把思想火花記錄下來(lái)”,。

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面對(duì)社會(huì)對(duì)人才的高要求,，時(shí)代賦予我們的新任務(wù)，感受家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷殷期盼,，考慮學(xué)生能否健康成長(zhǎng),，都要求我們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，及時(shí)充電,，為學(xué)生的“美麗人生”奠定良好的開端。隨著義務(wù)教育制度的改革,，和學(xué)苗的減少,，民辦教育，更面臨著巨大的挑戰(zhàn),！正如馬校長(zhǎng)講話中提到的那樣,，除了我們的先進(jìn)辦學(xué)理念外,，打造品牌學(xué)校,，打造精品師資隊(duì)伍，創(chuàng)造我們自己的特色,，是我們最重要的生存關(guān)鍵,。因此，學(xué)習(xí),，完善自我就非常必要,。讀書欲望，就是生存欲望,，應(yīng)該是源于自身的危機(jī)感,。

回想畢業(yè)以來(lái)，把幾乎所有的精力都放在日常工作之中了,，讀的書很少,，能可記錄下的閃光的東西更少,。有很多思想的火花也隨著流失的歲月而沒有了蹤影。在平凡的日子里送走了16載的風(fēng)風(fēng)雨雨,。雖然甘愿青絲覆霜雪,，讓雛鷹展翅飛；雖然也被家長(zhǎng)認(rèn)為是孩子在造化,，才遇上這樣的好老師,；雖然也是桃李滿天下，但這花圃缺少了誘人的芳香,。缺少了歲月沉淀下的精華,。這不能不說(shuō)是個(gè)遺憾！我們的理念必須與時(shí)俱進(jìn),，我們的思想必須與時(shí)代合拍,，通過(guò)這次讀書，真的該凈化一下自己的靈魂了,，用一顆虔誠(chéng)的心,，感恩生活；用廣博的愛,，播種希望,；用不懈的努力，提升做人的品位,，敢于正視現(xiàn)實(shí),，敢于直面人生！剖析自己惰性的源頭,。我會(huì)抓住這個(gè)契機(jī),，發(fā)奮讀書。我們要給學(xué)生的不僅是一桶水,，一缸水,，而且是一泓流動(dòng)的清泉。及時(shí)充電,，提升自我,！這是我的第一個(gè)感想。

追隨先哲,，完善自我,。

蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，雖然現(xiàn)在教育形勢(shì)發(fā)生了很大改變,，但他那些光輝的教育思想對(duì)現(xiàn)在的教育工作者來(lái)說(shuō),，絲毫不為過(guò)時(shí)。針對(duì)我們的困惑和不解,，好像與我們面對(duì)面地交流一樣,。為我們?cè)诳鄲灪兔悦Ｖ?，提供著潛意識(shí)的理論幫助。正是唐守業(yè)記者勇于探索樓蘭王國(guó)的奧秘,，才踏著彭加木的足跡勇敢地前行,。相比之下，我們沒有那樣的壯舉,！勇于探索,，追隨先哲。先哲的雋語(yǔ),，是青春的風(fēng)景,，是成長(zhǎng)的動(dòng)力，是智慧的聚焦,。

讀罷《愛學(xué)生就等于愛自己》,，感觸頗深，一名教師不光要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的.愛心,。如果我們的教育僅僅停留在講課，聽課,，輔導(dǎo),，考試，選拔,，從而忽視了學(xué)生情感的培養(yǎng),，那么，我想我們的教育是可怕的,，危險(xiǎn)的,。愛學(xué)生就要為孩子的身心健康發(fā)展考慮，這個(gè)問題不光是教師自身努力所能達(dá)到的,，它是民族的價(jià)值取向問題,，它需要全社會(huì)引發(fā)對(duì)教育的深思！

多年來(lái),，每當(dāng)我在工作中遇到疑難問題的時(shí)候,，就常常靜坐桌旁,，翻閱相關(guān)書籍,，與那些古今賢達(dá)，睿智之人進(jìn)行一場(chǎng)心靈對(duì)白,。面對(duì)他們的博大胸襟,，經(jīng)典的論述。頓時(shí)茅塞頓開。每個(gè)哲人都是一個(gè)廣闊的世界。杜威的兒童中心主義觀點(diǎn)讓我們更好地為學(xué)生服務(wù)；克魯普斯卡亞對(duì)少年兒童的教育思想至今仍散發(fā)著光芒,，贊可夫提出了教育促進(jìn)發(fā)展,；古今中外，名人大家的風(fēng)范,，總會(huì)為我們?cè)诿悦r(shí)擎起一盞明亮的燈,，照亮我們的前程,！走進(jìn)周恩來(lái)，會(huì)理所當(dāng)然地吸收他的高尚品質(zhì)與橫溢的才華,！聚焦時(shí)代英雄,，感動(dòng)著他們的獻(xiàn)身精神,！書香,，伴隨我們成長(zhǎng)中的平凡的日子！讓所有的日子都那樣充實(shí)而溫馨,！

大愛無(wú)疆,，師愛永恒,。

縱觀教育大家們的思想精髓,，一個(gè)主題,。李鎮(zhèn)西說(shuō)：“愛是永恒的教育理念，沒有愛,，就沒有教育,，有愛的教育才是豐滿的真正的教育。但是離開了嚴(yán)格要求,，遷就和縱容學(xué)生的愛,，絕對(duì)不是我們所要提倡的真愛”。嘉匯和諧的校園,，縷縷書香,，溢滿每個(gè)角落。所有的老師都在努力著,，如旋轉(zhuǎn)的陀螺一樣,，永不停息地累并快樂地工作著。讓每節(jié)課充滿詩(shī)情畫意,，情趣盎然,，讓學(xué)生心靈放飛，用知識(shí)點(diǎn)燃智慧,，師生在知識(shí)海洋中揚(yáng)帆起航,。因?yàn)閻凼亲詈玫睦蠋煟亲龊靡磺泄ぷ鞯那疤?，教師?duì)學(xué)生的愛是最無(wú)私的,。

多年來(lái)，也有遺憾,。把燦爛的笑臉給了那些認(rèn)為是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,，對(duì)他們寬容有加；其實(shí)那些中差的學(xué)生更需要老師的呵護(hù)與關(guān)愛,。有人說(shuō),，差生到社會(huì)上都是好樣的，因?yàn)樗麄儚男〉目勾炷芰O強(qiáng),。是我們的忽視和指責(zé)讓孩子們堅(jiān)強(qiáng)嗎,？他們和別的孩子一樣享受均等的教育機(jī)會(huì)啊,！可是,，當(dāng)他們離開學(xué)校后，和老師的感情最深厚,，也最真摯,。相比之下,，孩子比我們更大度，更寬容,！有時(shí),，一個(gè)電話，一個(gè)信息,，來(lái)自遠(yuǎn)方,，甚至你想不起來(lái)他是誰(shuí),，他說(shuō),，老師，我是咱班最調(diào)皮的那個(gè),?？龋蠋熃痰恼{(diào)皮的何止你一個(gè),？尤其到了教師節(jié)或是春節(jié),，學(xué)生的祝福已是鋪天蓋地！,！孩子走到千里萬(wàn)里,。老師還在他的心里！我們不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)或者批評(píng)對(duì)他們都會(huì)有很大影響,?；叵肫饋?lái)，即自豪,，也有深深的內(nèi)疚,。有種欲哭無(wú)淚的感覺！我們需要社會(huì)對(duì)我們公平公正,，那么我們?yōu)楹尾话堰@顆公正的心埋藏在那些幼小的心靈里,，讓他們從小就享受一種公平呢。這種無(wú)形的公正會(huì)讓孩子感受世界的美好,！

成績(jī)不優(yōu)異不代表他們的品行有問題,。我們應(yīng)該給予他們更多的厚愛。他們畢竟是孩子,，需要我們把他們扶上馬,，送一程，然后才可以馳騁疆場(chǎng),！這個(gè)社會(huì),，只有兩種職業(yè)，有道德約束,，一是醫(yī)德,，另外就是師德,。一個(gè)教師有問題，社會(huì)的指責(zé)會(huì)把我們淹沒,，所以不允許我們犯錯(cuò)誤,！有人說(shuō)：：教師吃的草，擠的是奶,。甚至是一杯熱奶,！

新時(shí)期的班主任工作，面臨著巨大的挑戰(zhàn),?？墒侨绻覀兡軓澫卵瑥暮⒆拥慕嵌瓤磫栴},；真正走進(jìn)他們的心靈,，也許效果會(huì)更好。

上學(xué)期,，有件事對(duì)我觸動(dòng)很大,，那是看了期末的考評(píng)單時(shí)，說(shuō)誰(shuí)犯錯(cuò)誤了,，老師就讓就交20元,。這件事情的原委是這樣的：開學(xué)后，發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)經(jīng)常去買小食品,，吃過(guò)后果皮亂扔,。幾次禁令不止。我就和大家商量,，有的同學(xué)說(shuō),，有福同享，給大家都買,，我說(shuō)了一句春晚臺(tái)詞,，“好”！就這么定了,。第二天,。就有人撞槍口，被同學(xué)檢舉,，我不能不睬,，那就按規(guī)矩吧。他不情愿地拿出20元給了財(cái)產(chǎn)委員,。我們買了38個(gè)棒棒糖,。沒想到，就這么件事,，傷害了我們彼此的情感,。今天看來(lái),，如果我能換一種處理方法，孩子也許就會(huì)欣然接受,。告訴他吃小食品對(duì)身體如何不好,，另外也養(yǎng)成了亂花錢的壞毛病。而我是以大人的思維強(qiáng)制孩子遵規(guī)守紀(jì),，沒有允許孩子犯錯(cuò)誤,，正如李鎮(zhèn)西老師所講，我們應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈,，給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),。！換種思維,，方法遍地是,，為何走死胡同,？要增加了師生的情感,，而不是用簡(jiǎn)單的方式解決所有問題。讀書幫助我解開心靈的疑惑,。

關(guān)愛學(xué)生轉(zhuǎn)變思想,。

李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：“把教育作為自己最大的興趣和愛好。揠苗助長(zhǎng)不如順乎天性,，為孩子遮風(fēng)擋雨不如讓孩子經(jīng)歷風(fēng)雨,。我們的責(zé)任在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈樂土中的美每一株幼苗，讓它不斷排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草”,，“學(xué)生的自尊心是非常脆弱的東西,。對(duì)待它要極為小心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠,，因?yàn)樵谝艋ǘ鋾r(shí),，不可抖掉那閃耀著小太陽(yáng)的透明露珠”。

其實(shí),，每當(dāng)我們看著講臺(tái)下的學(xué)生們聚精會(huì)神地聽著,，時(shí)不時(shí)的流露出或喜或悲的表情，在這里也讓我們看到了自己兒時(shí)的心情,。當(dāng)我們看見學(xué)生用流暢的英語(yǔ)進(jìn)行交談時(shí),，那種自豪溢于言表。關(guān)注所有的學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康,，培養(yǎng)他們積極的人生態(tài)度，廣博的愛心,！把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友,，親人,，孩子。

社會(huì)都在關(guān)心弱勢(shì)群體,，老師更要把更多的關(guān)愛給那些最需要關(guān)心的孩子,。尤其那些單親家庭還有性格內(nèi)向的學(xué)生。我班有個(gè)同學(xué)因父母離異,，從小就和姥姥生活在一起,。她的憂郁，是我從她的眼神中讀懂的,。我發(fā)現(xiàn)在開學(xué)典禮前,，就能否不穿校服的問題，她給我發(fā)了近十個(gè)信息,，我斷定孩子一定不是和媽媽生活在一起,。平時(shí)孩子的臉上看不見一點(diǎn)笑容?？催^(guò)家庭情況登記表果然如此,。父母都在日本，早已離婚,。孩子每年只能見母親一次,。頓時(shí)對(duì)她的愛憐已在心底了！半年來(lái),，在我的悉心呵護(hù)與及時(shí)引導(dǎo)下,，她的成績(jī)上升很快。臉上也露出燦爛的笑容了,！在這次考試中,，獲得班級(jí)第2名！春節(jié)期間,，我們幾乎每天都有信息聯(lián)系,。她的喜怒哀樂都在我的心中。在開家長(zhǎng)會(huì)時(shí),，她的姥姥緊緊握著我的手,，“謝謝老師了”！看著老人溢滿淚花的眼,，我的心也是潮濕的,！為她，也為自己,。我們所有的老師都一樣,，把最廣博的愛，給了學(xué)生，可有多少時(shí)間和精力去陪伴自己的親人和孩子呢,？從早到晚,，我們?cè)脒^(guò)自己?jiǎn)幔咳绻f(shuō)我是合格的老師,，但絕對(duì)不是合格的母親,！每次，女兒生病時(shí),，多希望媽媽在身旁,，可是孩子一次次地失望了。為了80個(gè)孩子,，我們舍棄了一個(gè),，80比1，核算,！

播種一種思想,，收獲一種行動(dòng)；播種一種行動(dòng),，收獲一種習(xí)慣,；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格,；播種一種性格,，收獲一種命運(yùn),。學(xué)生其實(shí)就是我們的影子甚至是化身,。作為教師，我們的任務(wù)不僅是教知識(shí),，而是讓孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

課堂的傳道、探求,，不如拓寬孩子們的空間,，讓孩子們?nèi)腋兄幌鹿湃伺c哲人的言與行，開展自我教育,，理解人生的價(jià)值,，激發(fā)孩子們的內(nèi)心世界，促使孩子理解父母親的辛勞,，教師的苦口婆心,。

學(xué)無(wú)止境，只有堅(jiān)持不懈的充實(shí)自我,，提升自我,，完善自我，超越自我,，才能更好地完成教書育人的神圣使命,！最后我倡議大家都保持一顆快樂的童心,，開心地迎接每一個(gè)日出，坦然地面對(duì)每一個(gè)日落,！活出我們的精彩,！讓我們的心相互溫暖著，勇敢前行,。讓我們的手,，緊握著，攙扶著戰(zhàn)斗,！

教師讀書筆記摘抄及感悟篇八

好句摘抄：

1,、每一天都是一個(gè)新的日子。走運(yùn)當(dāng)然是好,。不過(guò)我情愿做到分毫不差,。這樣，運(yùn)氣來(lái)的時(shí)候,，你就有所準(zhǔn)備了,。

2、要保持頭腦清楚,，要懂得怎么才能受苦也像個(gè)男子漢的樣子,。

2、“不過(guò)人不是為失敗而生的,，”他說(shuō),。“一個(gè)人可以被毀滅,，但不能給打敗,。"。

3,、男孩看著老人每天駕著空船回來(lái),，心里十分難受。他總要走下岸去,，幫老人搬釣繩扛魚叉,，再不是就是幫他卷攏那張裹著桅桿的船帆。那張破舊的船帆用面粉口袋補(bǔ)了又補(bǔ),，卷攏以后,，看上去就像一面打了敗仗的破旗子。

4,、眼下可不是想你什么東西沒有帶的時(shí)候,，想想你用手頭現(xiàn)有的東西能做什么事兒吧。“我的鬧鐘就是這一把年紀(jì),，”老頭兒說(shuō),，“也不知道為什么，上了年紀(jì)的人都醒的很早,，大概是想多擁有一點(diǎn)時(shí)間吧,。”不管是人,、是鳥,，還是魚，誰(shuí)都得這樣活著,。

5,、他朝前望望，只見一行野鴨飛過(guò)水上,。它們有時(shí)候給藍(lán)天襯托得清清楚楚,，有時(shí)候又影影綽綽。這時(shí)候他覺得,，一個(gè)人在海上絕沒有孤單的時(shí)候,。

6、老人想：“它活著的時(shí)候你愛它,，它死了你還是愛它,。如果你愛它，殺死它就不是罪過(guò),。也許是更大的罪過(guò)吧?”

7,、他不再夢(mèng)見風(fēng)暴，不再夢(mèng)見婦女們,，不再夢(mèng)見偉大的事件,，不再夢(mèng)見大魚，不再夢(mèng)見打架,，不再夢(mèng)見角力，不再夢(mèng)見他的妻子,。他如今只夢(mèng)見一些地方和海灘上的獅子,。

8、“想點(diǎn)開心是吧,，老家伙,，”他說(shuō)，“每過(guò)一分鐘,，你就離家近一步,。丟了四十磅魚肉你航行起來(lái)更輕快了。”

10,、他的襯衫上不知打了多少次補(bǔ)丁,，弄得象他那張帆一樣，這些補(bǔ)丁被陽(yáng)光曬得褪成了許多深淺不同的顏色,。

11,、我以前能做到的事情，現(xiàn)在依舊可以重新做一遍,。經(jīng)歷過(guò)和沒經(jīng)歷過(guò)就是不一樣,，大大的魚骨架就是此次航行的戰(zhàn)利品。

12,、但是這些傷疤中沒有一塊是新的,。它們象無(wú)魚可打的沙漠中被侵蝕的地方一般古老。他身上的一切都顯得那樣老邁,，只有那雙眼睛,，像海水一樣藍(lán)，透出一股開朗,、不屈的精神,。

13、這兩個(gè)肩膀挺怪,，人非常老邁了,，肩膀卻依然很強(qiáng)健，脖子也依然很壯實(shí),，而且當(dāng)老人睡著了,，腦袋向前耷拉著的時(shí)候，皺紋也不大明顯了,。

14,、他不多久就誰(shuí)熟了，夢(mèng)見小時(shí)侯見到的非洲,，長(zhǎng)長(zhǎng)的金色海灘和白色海灘,，白得耀眼，還有高聳的海岬和褐色的大山…他不再夢(mèng)見風(fēng)暴,，不再夢(mèng)見婦女們,，不在夢(mèng)見偉大的事件，不再夢(mèng)見大魚,，不再夢(mèng)見打架,，不在夢(mèng)見角力，不再夢(mèng)見他的妻子,。他如今只夢(mèng)見一些地方和海灘上的獅子,。它們?cè)谀荷邢裥∝堃话銘蛩Ｖ?，他愛它們，如同愛這孩子一樣,。

15,、陸地上空的云塊這時(shí)候像山岡般聳立著，海岸只剩下一長(zhǎng)條綠色的線,，背后是些灰青色的小山.海水此刻呈現(xiàn)藍(lán)色,，深的簡(jiǎn)直發(fā)紫了。

今年暑假,，我讀了美國(guó)著名作家海明威寫的跨世紀(jì)巨作《老人與?！贰?/p>

小說(shuō)講述了一個(gè)極為簡(jiǎn)單的故事：古巴老漁夫圣地亞哥連續(xù)八十四天沒捕到魚,，被別人看作失敗者的老漁夫桑提亞哥,。可是他堅(jiān)持不懈,，終于釣到了一條巨大無(wú)比的大馬林魚,。他的小船在海上拖了這條大馬林魚三天，直到筋疲力盡,，才把他殺死了綁在小船的一邊,，在歸程中卻又遭到鯊魚的襲擊，他再次用盡了一切手段來(lái)反擊,?；馗蹠r(shí)只剩魚頭魚尾和一條脊骨。

細(xì)細(xì)品味,，海明威為什么沒有讓老人最終勝利呢?用小說(shuō)中老人的話來(lái)說(shuō)：“一個(gè)人并不是生來(lái)就要被打敗的”,，“人盡可以被毀滅，但卻不能被打敗,?！边@就是《老人與海》想揭示的哲理,。不可否認(rèn),，只要是人就都會(huì)有缺陷。當(dāng)一個(gè)人承認(rèn)了這個(gè)缺陷并努力去戰(zhàn)勝它而不是去屈從它的時(shí)候,，無(wú)論最后是捕到一條完整的馬林魚還是一副空骨架,，這都已經(jīng)無(wú)所謂了，因?yàn)橐粋€(gè)人的生命價(jià)值已在那追捕馬林魚的過(guò)程中充分地體現(xiàn)了,。曾經(jīng)為自己的理想努力追求過(guò)、奮斗過(guò),，難道他不是一個(gè)勝利者嗎?老漁夫就是敢于挑戰(zhàn)自身缺陷及自己勇氣和信心的勝利者,。從世俗勝利觀的角度看,，老漁夫不是最后的勝利者，因?yàn)楸M管開始他戰(zhàn)勝了大馬林魚,，但是最終大馬林魚還是讓鯊魚吃了,，他只是帶著大馬林魚的白骨架子回到了岸上，也就是說(shuō),，鯊魚才是勝利者,。可是,，在理想主義者眼里,，老漁夫就是勝利者，因?yàn)樗冀K沒有向大海沒有向大馬林魚更沒有向鯊魚妥協(xié)和投降,。就如音樂大師貝多芬所說(shuō)“我可以被摧毀,，但我不能被征服”。

做人也應(yīng)該這樣,，人生本來(lái)就是一種無(wú)止境的追求,。它的道路漫長(zhǎng)、艱難,，而且充滿坎坷,，但只要自己有信心與勇氣去迎接挑戰(zhàn)，就將永遠(yuǎn)是一個(gè)真正的勝利者,。

今后,，我不管在學(xué)習(xí)還是生活遇到什么困難，我都會(huì)信心十足地去面對(duì),，堅(jiān)持到底,，決不退縮。我要做一個(gè)真正的強(qiáng)者,，只能被摧毀而不能被擊敗的勝利者,。

永不言敗，這或許就是《老人與?！返恼嬷B吧!

教師讀書筆記摘抄及感悟篇九

以下是由應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)pq小編為大家收集整理出來(lái)的,。

希望能夠幫到大家。

1,、黨員是黨的細(xì)胞,，黨的先進(jìn)性是由黨員的先進(jìn)性來(lái)體現(xiàn)的。黨員的先進(jìn)性,，又是由廣大黨員的先鋒模范作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。開展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，使黨員隊(duì)伍保持思想上,、政治上,、組織上,、作風(fēng)上的先進(jìn)性和純潔性，始終站在時(shí)代前列,，必將有力地促進(jìn)黨的政治優(yōu)勢(shì),、組織優(yōu)勢(shì)和密切聯(lián)系群眾作用的充分發(fā)揮。

2,、中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì),，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心,?！叭齻€(gè)代表”重要思想是我們黨的立黨之本、執(zhí)政之基,、力量之源,。黨員必須要牢記黨的性質(zhì)，堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨,，時(shí)時(shí)處處發(fā)揮先鋒模范作用,，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章，貫徹“三個(gè)代表”重要思想,，努力使自己的素質(zhì)與先進(jìn)性要求相適應(yīng),，行動(dòng)與先進(jìn)性要求相合拍，真正把先進(jìn)性要求體現(xiàn)在行動(dòng)上,，落實(shí)到工作中,。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)黨員義務(wù),，時(shí)刻牢記自己作為一名黨員所要履行的職責(zé),，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想,、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想,，學(xué)習(xí)黨的路線、方針,、政策及決議,，學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)文化和業(yè)務(wù)知識(shí),，努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng),。

4、自覺遵守黨的紀(jì)律,，模范遵守國(guó)家的法律法規(guī),，執(zhí)行黨的決定，服從組織,，積極完成黨的任務(wù),，堅(jiān)持黨和人民的利益高于一切,，個(gè)人利益服從黨和人民的利益,，吃苦在前,、享受在后，克己奉公,、廉潔自律,，多做貢獻(xiàn)。

5,、努力提高自身素質(zhì),，堅(jiān)持講學(xué)習(xí)、講政治,、講正氣,、講修養(yǎng)、講道德,、講廉恥,，自覺抵御剝削階級(jí)腐朽思想的侵蝕，帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德風(fēng)尚,，把共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性在社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的建設(shè)中充分發(fā)揮出來(lái),，按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，始終保持思想上,、行動(dòng)上的先進(jìn)性,，為建設(shè)和諧幸福秀美新萬(wàn)安做出自己的貢獻(xiàn)。

一是要堅(jiān)持學(xué)黨章黨規(guī),。采取個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)方式,，明確自學(xué)要求和目標(biāo)，堅(jiān)持學(xué)習(xí),，努力提高學(xué)習(xí)水平,，總結(jié)。

學(xué)習(xí)心得,。

按照“三會(huì)一課”

制度,。

圍繞專題學(xué)習(xí)討論認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》、《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》等黨內(nèi)法規(guī)學(xué)習(xí)黨的歷史學(xué)習(xí)黨章等內(nèi)容,。通過(guò)學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)認(rèn)真總結(jié)找到差距最后明確努力方向,。

二是要堅(jiān)持學(xué)系列講話。堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)以同志為總書記的黨中央治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略,，引導(dǎo)黨員深入領(lǐng)會(huì)系列重要講話的豐富內(nèi)涵和核心要義,，深入領(lǐng)會(huì)貫穿其中的馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，學(xué)習(xí)總書記系列重要講話要同學(xué)習(xí)馬克思列寧主義,、毛澤東思想,、鄧小平理論,、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀結(jié)合起來(lái),，從而用理論武裝自己,，深刻領(lǐng)會(huì)總書記講話的精神實(shí)質(zhì)。

《讀書筆記》(https://),。

“”,，貴在堅(jiān)持。堅(jiān)持把黨的思想建設(shè)放在首位,，以尊崇黨章,、遵守黨規(guī)為基本要求，以用總書記系列重要講話精神武裝自己,，堅(jiān)持做一名合格黨員,。通過(guò)“”,，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念,，進(jìn)一步增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí),、核心意識(shí),、看齊意識(shí),，在生產(chǎn)、工作,、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中起先鋒模范作用,，為協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局、貫徹落實(shí)五大發(fā)展理念,，為“十三五”規(guī)劃開好局,、起好步、決勝全面建成小康社會(huì)而貢獻(xiàn)力量,。

黨員教育培訓(xùn)是黨的建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性,、長(zhǎng)期性工作。開展“”學(xué)習(xí)教育“充電”黨員干部,，作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重要任務(wù),，對(duì)有計(jì)劃有步驟地推進(jìn)黨員教育培訓(xùn)工作意義十分重大。

一是讓黨員干部政治立場(chǎng)更加堅(jiān)定,。黨的干部肩負(fù)著組織的重托和群眾的期盼,，使命光榮，責(zé)任重大,。開展“”學(xué)習(xí)教育能切實(shí)增強(qiáng)其黨性認(rèn)識(shí)和黨性修養(yǎng),，使其忠于祖國(guó)、忠于人民，始終堅(jiān)持中國(guó).的領(lǐng)導(dǎo),，始終堅(jiān)守.人的信仰追求,，始終堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和中國(guó)特色社會(huì)主義信念。能夠更加堅(jiān)定黨員干部的道路自信,、理論自信,、制度自信，自覺在思想上,、行動(dòng)上同以同志為總書記的黨中央保持高度一致,。

二是讓黨員干部思想意識(shí)更加純潔?！啊贝笳n堂“充電”黨員干部能讓黨的干部要做到思想上清醒、工作上清正,、經(jīng)濟(jì)上清白,、生活上清新，牢固樹立正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,，自覺做到敬畏人民、敬畏法紀(jì),、敬畏權(quán)力,。守住清貧、耐住寂寞,，在各種誘惑面前把握住自己,，時(shí)刻保持頭腦清醒。不該吃的不吃,、不該拿的不拿,、不該去的不去、不該做的不做,，自警自省自勉,，既要干凈做事，又要干凈做人,，既要嚴(yán)格約束自己,，又要監(jiān)督提醒別人。

三是讓黨員干部工作內(nèi)容更加務(wù)實(shí),?！贝笳n堂能教育廣大黨員干部具備務(wù)實(shí)的本色，擔(dān)當(dāng)?shù)淖杂X,，遇事善謀,，逢急能斷，以造福一方為己任，切實(shí)把自己擺進(jìn)去,，與周圍的干部搞好團(tuán)結(jié),，與群眾打成一片，對(duì)存在突出問題要逐條梳理,、逐條解決,。以務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)?shù)木窈蛯?shí)實(shí)在在的工作成效取信于民。

教師讀書筆記摘抄及感悟篇十

1.人最寶貴的東西是生命.生命對(duì)人來(lái)說(shuō)只有一次.因此.人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)一個(gè)人回首往事時(shí).不因虛度年華而悔恨.也不因碌碌無(wú)為而羞愧,這樣.在他臨死的時(shí)候.能夠說(shuō).我把整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了人生最寶貴的事業(yè)--為人類的解放而奮斗.我們必須抓緊時(shí)間生活.因?yàn)榧词故且粓?chǎng)暴病或意外都可能終止生命.

2.領(lǐng)袖的逝世沒有引起黨的隊(duì)伍渙散.就像一棵大樹一樣.強(qiáng)有力的將根深深地扎入土壤中.即使削掉樹梢.也絕不會(huì)因此而凋零.

感悟：知道為什么而死.問題就不同了.明白了這一點(diǎn)的人.也就有了力量.要是你感到真理是在你那一面.你甚至?xí)娜菥土x的.英雄的行為就是這樣產(chǎn)生的.

3.收起槍.別跟任何人說(shuō).哪怕.生活無(wú)法忍受也要堅(jiān)持下去.這樣的生活才有可能變得有價(jià)值.

感悟：任何一個(gè)傻瓜在任何時(shí)候都能結(jié)束他自己!這是最怯懦也是最容易的出路.即使到了生活實(shí)在難以忍受的時(shí)候.也要找出活法活下去.生命總會(huì)有用處的.

4.[不必召開群眾大會(huì)了.這里沒有哪個(gè)人需要宣傳鼓舞.托卡列夫.你說(shuō)話很準(zhǔn)確.他們確實(shí)是無(wú)價(jià)之寶.鋼鐵就是這樣煉成的!“朱赫來(lái)說(shuō)的.

感悟：勇敢向前進(jìn).在斗爭(zhēng)中百煉成鋼.為開辟自由的道路.挺起胸膛走向戰(zhàn)場(chǎng)!鋼鐵是這樣煉成的!

5.鋼是在烈火里燃燒,、高度冷卻中煉成的,因此它很堅(jiān)固.我們這一代人也是在斗爭(zhēng)中和艱苦考驗(yàn)中鍛煉出來(lái)的,并且學(xué)會(huì)了在生活中從不灰心喪氣.

感悟：

保爾是一個(gè)剛毅堅(jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)士,他在人生各個(gè)方面都經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗(yàn).在敵人的嚴(yán)刑拷打面前,他堅(jiān)貞不屈;在槍林彈雨的戰(zhàn)場(chǎng)上,他勇往直前;在與吞噬生命的病魔的搏斗中,他多次令死神望而卻步,創(chuàng)造了”起死回生“的奇跡.尤其是他在病榻上還奮力向藝術(shù)的殿堂攀登的過(guò)程,表現(xiàn)了一個(gè)革命戰(zhàn)士鋼鐵般的意志所能達(dá)到的最高境界.

6.即使到了生活實(shí)在難以忍受的時(shí)候,也要找出活法活下去,生命總會(huì)有用處的.

感悟：

一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己,只有在把自己的追求和祖國(guó),、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候,才會(huì)創(chuàng)造出奇跡,才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士.

7.我在自己的一生里也曾經(jīng)歷過(guò)被遺棄和背叛的痛苦.可是有一種東西卻救了我：我的生活永遠(yuǎn)是有目的、有意義的,這就是為社會(huì)主義而奮斗.

感悟：

在全身癱瘓,、雙目失明后,他生命的全部需要,就是能夠繼續(xù)為黨工作.正像他所說(shuō)的：”我的整個(gè)生命和全部精力,都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)dd為人類的解放而斗爭(zhēng).“為理想而獻(xiàn)身的精神是他在遭遇苦難時(shí)的救贖,鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)成就了他的革命事業(yè).

8.我身旁的朋友,，我了解得很清楚，因?yàn)榻?jīng)過(guò)長(zhǎng)年累月,，他們已經(jīng)將自己的各個(gè)方面揭示給了我;然而,，對(duì)于偶然的朋友，我只有一個(gè)不完全的印象,。這個(gè)印象還是從一次握手中,，從我通過(guò)手指尖理解他們的嘴唇發(fā)出的字句中，或從他們?cè)谖沂终频妮p輕劃寫中獲得來(lái)的,。

9.我重見光明的第二晚,，我要在劇院或電影院里度過(guò)。即使現(xiàn)在我也常常出席劇場(chǎng)的各種各樣的演出,，但是,，劇情必須由一位同伴拼寫在我手上。然而,，我多么想親眼看看哈姆雷特的迷人的風(fēng)采,，或者穿著伊麗莎白時(shí)代鮮艷服飾的生氣勃勃的弗爾斯塔夫!

感悟：

海倫的堅(jiān)強(qiáng)勇敢，友誼的真摯,，莎莉文老師的無(wú)私……許許多多都激起我心靈的碰擊,，每當(dāng)我遇到煩惱時(shí)，我就會(huì)想起海倫?凱勒,，它是個(gè)盲聾啞人,，但她同樣堅(jiān)持學(xué)習(xí)。我條件比她好幾百倍,，但卻總輕言說(shuō)放棄,。以之相比，我是多么渺小,。

教師讀書筆記摘抄及感悟篇十一

讀《簡(jiǎn)愛》是一本具有多年歷史的文學(xué)著作,。至今已152年的歷史了。它的成功在于它詳細(xì)的內(nèi)容，精彩的片段,。在譯序中,，它還詳細(xì)地介紹了《簡(jiǎn)愛》的作者一些背景故事。

從中我了解到了作者夏洛蒂,。勃郎特的許多事,。她出生在一個(gè)經(jīng)濟(jì)困頓、多災(zāi)多難的家庭;居住在一個(gè)遠(yuǎn)離塵器的窮鄉(xiāng)僻壤;生活在革命勢(shì)頭正健,，國(guó)家由農(nóng)民向工業(yè)國(guó)過(guò)渡,，新興資產(chǎn)階級(jí)日益壯大的時(shí)代，這些都給她的小說(shuō)創(chuàng)作上打上了可見的烙印,。

可惜,，上帝似乎毫不吝嗇的塑造了這些天才們，又似乎急不可耐伸出了毀滅之手,。這些才華橫溢的兒女,，都無(wú)一例外的先于父親再人生的黃金時(shí)間離開了人間。惜乎,，勃郎特姐妹！

《簡(jiǎn)愛》這本小說(shuō),，主要通過(guò)簡(jiǎn),。愛與羅切斯特之間一波三折的愛情故事，塑造了一個(gè)出生低微,、生活道路曲折,，卻始終堅(jiān)持維護(hù)獨(dú)立人格、追求個(gè)性自由,、主張人生平等,、不向人生低頭的堅(jiān)強(qiáng)女性。

簡(jiǎn),。愛生存在一個(gè)父母雙亡,，寄人籬下的環(huán)境。從小就承受著與同齡人不一樣的待遇：姨媽的嫌棄,，表姐的蔑視,，表哥的侮辱和毒打。.,。.,。.然而，她并沒有絕望,，她并沒有自我摧毀,，并沒有在侮辱中沉淪。所帶來(lái)的種種不幸的一切，相反,，換回的卻是簡(jiǎn),。愛的無(wú)限信心，卻是簡(jiǎn),。愛的堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神,，一種可戰(zhàn)勝的內(nèi)在人格力量。

不幸,，在學(xué)習(xí)生活中,，簡(jiǎn)。愛仍然是承受著肉體上的受罰和心靈上的催殘,。學(xué)校的施主羅可赫斯特不但當(dāng)著全校師生的面詆毀她,，而且把她置于恥辱臺(tái)上示眾。使她在全校師生面前丟盡了臉,。但簡(jiǎn),。愛仍堅(jiān)強(qiáng)不屈，化悲憤為力量,，不但在學(xué)習(xí)上飛速進(jìn)步,，而且也取得了師生們的理解。

不久,，簡(jiǎn),。愛又陷入了愛情的旋渦。個(gè)性及強(qiáng)的她同樣保持著個(gè)人高貴的尊嚴(yán),，在情敵面前顯得大家閨秀,，毫不遜色，對(duì)于英格拉姆小姐的咄咄逼人,，她從容面對(duì),。

同樣，在羅切斯特的面前,，她從不因?yàn)樽约菏且粋€(gè)地位低賤的家庭教師,，而感到自卑，她認(rèn)為他們是平等的,。不應(yīng)該因?yàn)樗瞧腿?，而不能受到別人的尊重。也正因?yàn)樗恼?，高尚,，純潔，心靈沒有受到世俗社會(huì)的污染,。使得羅切斯特感到自慚性穢,，同時(shí)對(duì)她肅然起敬,，并深深地愛上了她。他的真心,，讓她感動(dòng),，她接受了他。后來(lái),，簡(jiǎn),。愛發(fā)現(xiàn)羅切斯特已有了妻子，她的自尊自重再次出現(xiàn),，毫不猶豫地離開了他,，她對(duì)愛情的專一，讓我敬佩,。

最后,，簡(jiǎn)。愛得知,，羅切斯特為了拯救在活中的妻子不幸雙目失明,。軀體嚴(yán)重殘疾，完全喪失了生活能力,，而同時(shí)又妻亡財(cái)毀,。簡(jiǎn)。愛全身心的愛再次投入了他的懷抱,。.,。.。.

小說(shuō)告訴我們,，人的最美好的生活是人的尊嚴(yán)加愛，小說(shuō)的結(jié)局給女主人公安排的就是這樣一種生活,。雖然我覺得這樣的結(jié)局過(guò)于完美,，甚至這種圓滿本身標(biāo)志著浮淺，但是我依然尊重作者對(duì)這種美好生活的理想--就是尊嚴(yán)加愛,，畢竟在當(dāng)今社會(huì),，要將人的價(jià)值=尊嚴(yán)+愛這道公式付之實(shí)現(xiàn)常常離不開金錢的幫助。人們都瘋狂地似乎為了金錢和地位而淹沒愛情,。在窮與富之間選擇富,，在愛與不愛之間選擇不愛。很少有人會(huì)像簡(jiǎn)這樣為愛情為人格拋棄所有,，而且義無(wú)反顧,。《簡(jiǎn)愛》所展現(xiàn)給我們的.正是一種化繁為簡(jiǎn),，是一種返樸歸真,，是一種追求全心付出的感覺,，是一種不計(jì)得失的簡(jiǎn)化的感情，它猶如一杯冰水,，凈化每一個(gè)讀者的心靈,，同時(shí)引起讀者，特別是女性者的共鳴,。

教師讀書筆記摘抄及感悟篇十二

1,、狐貍說(shuō)?！皩?duì)我來(lái)說(shuō),，你只是一個(gè)小男孩，就像其他成千上萬(wàn)個(gè)小男孩一樣沒有什么兩樣,。我不需要你,。你也不需要我。對(duì)你來(lái)說(shuō),，我也只是一只狐貍,，和其他成千上萬(wàn)的狐貍沒有什么不同。但是,，如果你馴養(yǎng)了我,，我們就會(huì)彼此需要。對(duì)我來(lái)說(shuō),，你就是我的世界里獨(dú)一無(wú)二的了;我對(duì)你來(lái)說(shuō),，也是你的世界里的唯一了?！?/p>

2,、如果你說(shuō)你在下午四點(diǎn)來(lái)，從三點(diǎn)鐘開始,，我就開始感覺很快樂,，時(shí)間越臨近，我就越來(lái)越感到快樂,。

到了四點(diǎn)鐘的時(shí)候,，我就會(huì)坐立不安，我發(fā)現(xiàn)了幸福的價(jià)值,，但是如果你隨便什么時(shí)候來(lái),，我就不知道在什么時(shí)候準(zhǔn)備好迎接你的心情了。

3,、“你們很美,，但你們是空虛的?！毙⊥踝尤匀辉趯?duì)她們說(shuō),，“沒有人能為你們?nèi)ニ?。?dāng)然，我的那朵玫瑰花,，一個(gè)普通的過(guò)路人以為她和你們一樣,。可是,，她單獨(dú)一朵就比你們?nèi)w更重要,，因?yàn)樗俏覞补嗟摹Ｒ驗(yàn)樗俏曳旁诨ㄕ种械?。因?yàn)樗俏矣闷溜L(fēng)保護(hù)起來(lái)的,。因?yàn)樗砩系拿x(除了留下兩三只為了變蝴蝶而外)是我除滅的。因?yàn)槲覂A聽過(guò)她的怨艾和自詡,，甚至有時(shí)我聆聽著她的沉默,。因?yàn)樗俏业拿倒濉,！?/p>

4,、星星發(fā)亮是為了讓每一個(gè)人有一天都能找到屬于自己的星星。

5,、我太年輕了,，甚至不懂怎么去愛她。

6,、如果你愛上了某個(gè)星球的一朵花,。那么，只要在夜晚仰望星空,，就會(huì)覺得漫天的繁星就像一朵朵盛開的花,。

7、狐貍說(shuō)：“我的生活很單調(diào),。我追逐雞,，人追逐我。所有的雞都一個(gè)模樣,。所有的人也是。所以,，我感到有點(diǎn)無(wú)聊,。但是，如果你馴養(yǎng)了我,，我的生活將充滿陽(yáng)光,。我將辨別出一種與眾不同的腳步聲。別的腳步聲會(huì)讓我鉆入地下,。而你的腳步聲卻會(huì)像音樂一樣,，把我從洞穴里召喚出來(lái),。另外你瞧，看到那邊的麥田了么?我不吃面包,，小麥對(duì)我來(lái)說(shuō)毫無(wú)用處,。麥田也不會(huì)讓我聯(lián)想到任何事。這是很可悲的!但是你長(zhǎng)著金黃色頭發(fā),。當(dāng)你馴養(yǎng)我以后,，這將是非常美妙的一件事!麥子的顏色也是金黃色的，它會(huì)讓我想起你,。而且我也將喜歡聆聽風(fēng)兒吹過(guò)麥田的聲音……”

8,、一旦你馴服了什么，就要對(duì)她負(fù)責(zé),，永遠(yuǎn)的負(fù)責(zé),。

9、我們整天忙忙碌碌,，像一群群沒有靈魂的蒼蠅,，喧鬧著，躁動(dòng)著,，聽不到靈魂深處的聲音,。時(shí)光流逝，童年遠(yuǎn)去,，我們漸漸長(zhǎng)大,，歲月帶走了許許多多的回憶，也消蝕了心底曾今擁有的那份童稚的純真,，我們不顧心靈桎梏,，沉溺于人世浮華，專注于利益法則,，我們把自己弄丟了,。

10、如果有人鐘愛著一朵獨(dú)一無(wú)二的,、盛開在浩瀚星海里的花,。那么，當(dāng)他抬頭仰望繁星時(shí),，便會(huì)心滿意足,。他會(huì)告訴自己：“我心愛的花在那里，在那顆遙遠(yuǎn)的星星上,?！笨墒牵绻虬鸦ǔ缘袅?。那么,，對(duì)他來(lái)說(shuō),，所有的星光便會(huì)在剎那間暗淡無(wú)光!而你卻認(rèn)為這并不重要!

11、語(yǔ)言是誤解的源頭,。

12,、如果不去遍歷世界，我們就不知道什么是我們精神和情感的寄托,，但我們一旦遍歷了世界,，卻發(fā)現(xiàn)我們?cè)僖矡o(wú)法回到那美好的地方去了。當(dāng)我們開始尋求,，我們就已經(jīng)失去,，而我們不開始尋求，我們根本無(wú)法知道自己身邊的一切是如此可貴,。

13,、使沙漠顯得美麗的，是它在什么地方藏著一口水井,。

14,、時(shí)間會(huì)緩和所有的悲傷，當(dāng)你的悲傷被安撫以后,，你就會(huì)因?yàn)檎J(rèn)識(shí)過(guò)我而感到滿足,。

15、只有用心靈才能看得清事物本質(zhì),，真正重要的東西是肉眼無(wú)法看見的,。

二、感悟,。

這本書最先是一個(gè)好朋友介紹給我看的,，而后又偶然看到了歌劇版，認(rèn)真的讀完,，被作品中濃重而又隱忍的悲傷所深深吸引,，為小王子純潔而執(zhí)著的愛而感動(dòng)，為小王子那攝人心魄的憂傷而心悸,，也為自己那逐漸泯滅的童心而哀悼,。

正想作者在前言中所說(shuō)的，他把這本書獻(xiàn)給一個(gè)大人,，獻(xiàn)給小時(shí)候的好朋友——里昂·韋德,，“所有的大人都曾經(jīng)是小孩子，雖然,，只有少數(shù)的人記得”，它是成人的童話,。但它似乎又不能夠被稱之為童話,，童話里的主人公就像白雪公主和灰姑娘一樣,，最后過(guò)著幸福美滿的生活，而憂傷的小王子卻在懂得了愛的真諦后死在沙漠里,，也可以認(rèn)為他回到了等待著他的玫瑰身邊,，但是那只已經(jīng)被他馴養(yǎng)的狐貍只能忍著淚道別，一人獨(dú)自傷心,。

當(dāng)我懂得“馴服”這個(gè)詞后,，我認(rèn)為我以后都不會(huì)再去計(jì)較生命遺忘和將來(lái)的得失——無(wú)論是愛情還是友誼，可能總是在失去,，可是誰(shuí)不曾經(jīng)已經(jīng)以及將失去什么呢,，從童年美麗的發(fā)卡到最終了時(shí)我們的生命?！榜Z服”,，真不知道這只狐貍從哪里學(xué)來(lái)的。

現(xiàn)在又教會(huì)我,。

于是,，在我的生命中，從此多了一種靠著“馴服”建立起來(lái)的關(guān)系——可能是友誼,，也可能是愛情,。但無(wú)論如何，我在去追求的時(shí)候,，會(huì)有這樣的心態(tài),，我相信到最后，至少,，我還能有麥子的顏色,。

生命會(huì)被這樣的時(shí)刻鼓蕩著····。

摘抄：“那些歲月雖然在我的流年中消逝,，但借著非常非常小的事物,，往往一勾就是一大片，仿佛是草原里的小紅花,，先是看到了那朵紅花,，然后就發(fā)現(xiàn)了一整片大草原，紅花可能凋落,，而草原卻成為一個(gè)大背景,，我們就在那背景里成長(zhǎng)起來(lái)?！辟p析和感悟：那朵紅花,，不僅可以是“白雪公主泡泡糖”，也可能是小販悠長(zhǎng)的“鐲子呀，亮晶晶的鐲子”的叫賣聲,，也可能是一陣悠長(zhǎng)的不期然邂逅的笛聲,，也可能是偶然間路過(guò)冰糕車時(shí)看到的兒時(shí)的“娃娃頭雪糕”。他們是時(shí)光穿梭機(jī)的神奇啟動(dòng)鑰匙,，總能讓人在恍惚間穿越回到過(guò)去,，穿越回到童年。只是一張整整齊齊,、毫無(wú)毀損的泡泡糖包裝紙,，就飽藏了一段快樂的記憶，使人回到白雪般無(wú)暇的少年歲月,?？v使這些來(lái)自童年的信物，會(huì)消失,，會(huì)堙沒,，會(huì)化作風(fēng)塵而去。但那被勾起的回憶,，一直都在,，烙印在心中，使我們?cè)谏咄甑哪且豢?，流下一滴至真至純的熱淚,。。,。,。。,。

摘抄：長(zhǎng)大以后,，再也沒有在店里看過(guò)“白雪公主泡泡糖”，都是細(xì)致而包裝精美的一片一片的“口香糖”;每一片都能嚼成形,，每一片都能吹出氣泡,，反而沒有像幼年一樣能體會(huì)到買泡泡糖靠運(yùn)氣的心情。

賞析和感悟：小小的淘氣的孩子,，幾次三番地“大鬧天宮”,，只是為了從母親手中拿到幾枚亮晶晶的硬幣，拿到后,，便停止吵鬧,，從地上一躍而起，小手緊握著硬幣,，仰著掛著淚花的笑臉,，急匆匆的跑出家門,，來(lái)到擺滿糖果的柜臺(tái)前，雙眼挑剔地檢閱著成堆的糖果---嗯,，這一塊,，包裝紙皺了，那一塊形狀不夠規(guī)整,。。,。,。。,。終于找到一塊漂亮而又順眼的泡泡糖,，大方的排出還沒捂熱的硬幣，興高采烈的回家去了,。,。。,。,。。糖還沒到嘴里,，就已垂涎三尺,。這樣的心情，這樣的過(guò)程,，長(zhǎng)大后的“我”再?zèng)]有了,。

摘抄：有時(shí)候我不免后悔童年留下的資料太少，常想：“早知道,，我不會(huì)把所有的筆記薄都賣給收破爛的老人,。”可是如果早知道,，我就不是純凈如白雪的少年,，而是一個(gè)多慮的少年了。

賞析和感悟：這段話幾乎道出了所有人的心聲,。在一個(gè)時(shí)期做一個(gè)事情應(yīng)該做的事情,。少年就該無(wú)憂無(wú)慮，健康成長(zhǎng),，正如我們學(xué)校的教育理念,，育英的學(xué)生，要如那靜靜掛在枝頭的桃子,，迎接豐收時(shí)節(jié)的到來(lái)!

教師讀書筆記摘抄及感悟篇十三

內(nèi)容簡(jiǎn)介：

小學(xué)生作文大全,。

好詞：

猶豫、一躍而起、難兄難弟,、盡善盡美,、怒氣沖沖、打定,、粗聲粗氣,、嗚嗚咽咽、裝模作樣可憐巴巴,、恰恰相反,。

佳句：

她正在讀一本還難懂的書，連封面上都是些復(fù)雜得不得了的詞兒,。隨著火山巨大的爆發(fā)聲,，土堆頂上的水柱噴射出來(lái)，形成巨大的水霧,。

讀了這本書從中我知道了,，什么是真正的朋友，和朋友怎么相處,，朋友之間最美好的事友誼,。

教師讀書筆記摘抄及感悟篇十四

2.領(lǐng)袖的逝世沒有引起黨的隊(duì)伍渙散.就像一棵大樹一樣.強(qiáng)有力的將根深深地扎入土壤中.即使削掉樹梢.也絕不會(huì)因此而凋零.

感悟：知道為什么而死.問題就不同了.明白了這一點(diǎn)的人.也就有了力量.要是你感到真理是在你那一面.你甚至?xí)娜菥土x的.英雄的行為就是這樣產(chǎn)生的.

3.收起槍.別跟任何人說(shuō).哪怕.生活無(wú)法忍受也要堅(jiān)持下去.這樣的生活才有可能變得有價(jià)值.

感悟：任何一個(gè)傻瓜在任何時(shí)候都能結(jié)束他自己!這是最怯懦也是最容易的出路.即使到了生活實(shí)在難以忍受的時(shí)候.也要找出活法活下去.生命總會(huì)有用處的.

4.[不必召開群眾大會(huì)了.這里沒有哪個(gè)人需要宣傳鼓舞.托卡列夫.你說(shuō)話很準(zhǔn)確.他們確實(shí)是無(wú)價(jià)之寶.鋼鐵就是這樣煉成的!"朱赫來(lái)說(shuō)的.

感悟：勇敢向前進(jìn).在斗爭(zhēng)中百煉成鋼.為開辟自由的道路.挺起胸膛走向戰(zhàn)場(chǎng)!鋼鐵是這樣煉成的!

5.鋼是在烈火里燃燒、高度冷卻中煉成的,因此它很堅(jiān)固.我們這一代人也是在斗爭(zhēng)中和艱苦考驗(yàn)中鍛煉出來(lái)的,并且學(xué)會(huì)了在生活中從不灰心喪氣.

感悟：

保爾是一個(gè)剛毅堅(jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)士,他在人生各個(gè)方面都經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗(yàn).在敵人的嚴(yán)刑拷打面前,他堅(jiān)貞不屈;在槍林彈雨的戰(zhàn)場(chǎng)上,他勇往直前;在與吞噬生命的病魔的搏斗中,他多次令死神望而卻步,創(chuàng)造了"起死回生"的奇跡.尤其是他在病榻上還奮力向藝術(shù)的殿堂攀登的過(guò)程,表現(xiàn)了一個(gè)革命戰(zhàn)士鋼鐵般的意志所能達(dá)到的最高境界.

6.即使到了生活實(shí)在難以忍受的時(shí)候,也要找出活法活下去,生命總會(huì)有用處的.

感悟：

一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己,只有在把自己的追求和祖國(guó),、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候,才會(huì)創(chuàng)造出奇跡,才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士.

7.我在自己的一生里也曾經(jīng)歷過(guò)被遺棄和背叛的痛苦.可是有一種東西卻救了我：我的生活永遠(yuǎn)是有目的,、有意義的,這就是為社會(huì)主義而奮斗.

感悟：

在全身癱瘓、雙目失明后,他生命的全部需要,就是能夠繼續(xù)為黨工作.正像他所說(shuō)的："我的整個(gè)生命和全部精力,都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)――為人類的解放而斗爭(zhēng)."為理想而獻(xiàn)身的精神是他在遭遇苦難時(shí)的救贖,鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)成就了他的革命事業(yè).

8.我身旁的朋友,，我了解得很清楚,，因?yàn)榻?jīng)過(guò)長(zhǎng)年累月，他們已經(jīng)將自己的各個(gè)方面揭示給了我;然而,，對(duì)于偶然的朋友,，我只有一個(gè)不完全的印象。這個(gè)印象還是從一次握手中,，從我通過(guò)手指尖理解他們的嘴唇發(fā)出的字句中,，或從他們?cè)谖沂终频妮p輕劃寫中獲得來(lái)的。

9.我重見光明的第二晚,，我要在劇院或,。

電影。

院里度過(guò),。即使現(xiàn)在我也常常出席劇場(chǎng)的各種各樣的演出,，但是，

劇情,。

必須由一位同伴拼寫在我手上,。然而,，我多么想親眼看看哈姆雷特的迷人的風(fēng)采，或者穿著伊麗莎白時(shí)代鮮艷服飾的生氣勃勃的弗爾斯塔夫!

感悟：

海倫的堅(jiān)強(qiáng)勇敢,，友誼的真摯,，莎莉文老師的無(wú)私……許許多多都激起我心靈的碰擊，每當(dāng)我遇到煩惱時(shí),，我就會(huì)想起海倫·凱勒,，它是個(gè)盲聾啞人，但她同樣堅(jiān)持學(xué)習(xí),。我條件比她好幾百倍,，但卻總輕言說(shuō)放棄。以之相比,，我是多么渺小。

教師讀書筆記摘抄及感悟篇十五

1,、我們不知道什么叫死亡,，所以我們不會(huì)做出裝死的行為！不管遭受什么樣的虐—待,，我們始終是正直的昆蟲,，絕對(duì)不會(huì)做出欺騙他人的行為。

2,、別說(shuō)是因?yàn)槲覀儾粫?huì)飛,，才想出裝死的伎倆！別說(shuō)是因?yàn)槲覀兣懿豢?，才想出裝死的伎倆,！我們根本不知道什么是死亡，所以不會(huì)做出裝死的行為,！

3,、尤其是自殺，連想都沒有想過(guò),！那種愚蠢的事情,，只有卑鄙的人才會(huì)做出來(lái)！

強(qiáng)者也會(huì)偶爾的躲避著比自己厲害的對(duì)手,，以免的丟掉自己的性命,。作者對(duì)步甲昆蟲的了解很透徹，步甲蟲裝死是它抵御不了對(duì)方時(shí)的一種自衛(wèi)的方式,，孩子,，在這個(gè)世界上無(wú)論是人類還是其他動(dòng)物就像本書中敘述的昆蟲為了自身的安全，必須得有自我保護(hù)能力,，要有自我防衛(wèi)能力,，只有這樣,，你才能在這個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的世界安全自在地生活著，正所謂“害人之心不可有,，防人之心不可無(wú),。”

教師讀書筆記摘抄及感悟篇十六

楊絳先生去世那天,，記得所有媒體都在用《我們仨》送別她,，溫情脈脈的說(shuō)“我們仨終于又可以團(tuán)聚了”。那是我所見過(guò)的很溫柔,，祝愿多于感傷的一次送別,。

還沒有看《尋夢(mèng)環(huán)游記》，很適合一起看,，了解墨西哥的亡靈節(jié)為什么可以是一個(gè)歡歌樂舞的日子,。然后應(yīng)該會(huì)更明白為什么中國(guó)老人最怕死亡。

讀完《我們仨》,，我認(rèn)為此書非常值得閱讀,。從楊絳先生平實(shí)真摯細(xì)膩幽默的生活化敘述中，我有了許多感覺,、認(rèn)識(shí)和感動(dòng),。

楊絳先生的長(zhǎng)達(dá)萬(wàn)里的夢(mèng)，對(duì)丈夫和女兒的殷切關(guān)懷和難舍難分的思念,，古驛道上的聲聲淚,，離別情，催人淚下,，讓人深深地感動(dòng),。也為她送走他們兩個(gè)后的堅(jiān)強(qiáng)走下去的力量和勇氣欽佩不已。

她和錢老國(guó)外的生活,，首先探險(xiǎn)兩個(gè)字讓我印象深刻,，做飯是探險(xiǎn)，做得了紅燒肉燉雞湯學(xué)炒菜做西餐,。旅行散步是探險(xiǎn),，邊走邊研究，樂在其中,。學(xué)習(xí)是探險(xiǎn),，不浪費(fèi)任何時(shí)間徜徉在書海里，飽讀詩(shī)書,，然后學(xué)有所成,。生小孩教育小孩是探險(xiǎn)，孩子的成長(zhǎng)中他們也樂在險(xiǎn)中求,。這種探險(xiǎn),，在他們回到國(guó)內(nèi)一直在延續(xù),，貫穿生活始終。

印象更加深刻的是無(wú)論是楊絳對(duì)錢老孩子般的寵愛,，還是他們仨的互敬互愛,，還是楊絳一家的生活都是充滿趣味和情懷。不管時(shí)代如何艱難困苦,，但他們相親相愛,，友好和睦，有知識(shí)有涵養(yǎng)有情有義,，過(guò)得有滋有味,。天下家庭若想幸福莫過(guò)如此的和諧有愛!

楊絳是錢鐘書先生的夫人，是錢瑗女士的母親,，《我們仨》就是她寫的他們家的一些故事,。在這些故事里，每句話,，每個(gè)字,，都透著濃濃的親情氣息。整本書的開始是一個(gè)“夢(mèng)”,，一個(gè)“長(zhǎng)達(dá)萬(wàn)年的夢(mèng)”，夢(mèng)的主要內(nèi)容是作者與她的家人在一條古棧道上的離離合合,、聚聚散散,。

一開始看的時(shí)候，我看不懂她的那個(gè)夢(mèng)是要說(shuō)明什么,，只是看字面的意思,，就當(dāng)看一篇小說(shuō)。但當(dāng)我看到后面,。的內(nèi)容時(shí),，我才明白，這個(gè)夢(mèng)是她們一家在一起走過(guò)的最后一段人生路的寫照,。她欲揚(yáng)先抑,，開篇就抓住了我的心，激起了我閱讀的興趣,。楊絳先生注重細(xì)節(jié),，從生活中的每一件小事下筆，看似零散的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，都可以成為她文章中的亮點(diǎn),。而這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，正是我們平時(shí)覺得不足掛齒的那些片斷,，但楊絳卻可以把它們串在一起,，就像把散落的珍珠串起來(lái),，就變成了一條項(xiàng)鏈。她不直接抒發(fā)感情,，不直接議論人事,、闡述道理，她只是從容地?cái)⑹?，將那些她家里的小事娓娓道?lái),，變成一篇篇的文章。但就是這樣細(xì)致的,、不動(dòng)聲色的講述,，使讀者有了更多理解、想象的空間,，她所要表達(dá)的主題也在這樣的講述中慢慢地浮上水面,。

這本書的內(nèi)容我也比較喜歡，字里行間滿滿的全是要溢出來(lái)的親情,。我很珍惜親情,，很愛我的爸爸媽媽，很喜歡幸福的家庭生活,。所以這本書的內(nèi)容也算是配合了我的心情,，所以特別喜歡。楊絳的書我還在找著看,，她的作品風(fēng)格是我比較喜歡的風(fēng)格,。我從她的書中也學(xué)到了很多。

這是一個(gè)尋尋覓覓的萬(wàn)里長(zhǎng)夢(mèng),，一個(gè)關(guān)于一個(gè)單純溫馨的學(xué)者之家,，相守相助，相聚相失的感人故事,。在這個(gè)炎炎夏日,，它似一抹清風(fēng)，多么得清新亮麗,，吹散走躁熱,，帶來(lái)別致的溫暖，伴隨著我度過(guò)整整一個(gè)暑期,。

日記,。

這是關(guān)乎于親情、回憶,、思念的敘事,，有個(gè)再平凡不過(guò)的主題——我們仨。

然而,，正是如此簡(jiǎn)單的三個(gè)字,，卻蘊(yùn)含了多少的感情色彩,。一個(gè)不多，一個(gè)也不少,，就是仨個(gè),，是緊緊連在一起的一個(gè)小團(tuán)體，似乎他們所說(shuō)的每句話語(yǔ)前都會(huì)加上“我們仨……”這像是他們彼此間的自豪,。

直到有這么一個(gè)夢(mèng),，在一個(gè)不知是什么地方，太陽(yáng)已經(jīng)落山,，黃昏薄暮,，楊絳竟走丟了，她著急地喊著錢鐘書的名字,，聲音在空空的曠野中,，蔓延開來(lái)，可卻沒有絲毫的回應(yīng),，她慌了,，從夢(mèng)中驚醒，向先生錢鐘書細(xì)細(xì)描述,，可他卻只淡淡地安慰道：那是老人的'夢(mèng),，他也常做。讓楊絳不驚感嘆：他們老了,。

歲月是無(wú)情的,，割不開，斷不了,。它是佳釀的最好催化劑。兩位攜手走來(lái)的老人,，無(wú)論是一個(gè)眼眸,，一抹微笑，彼此都已經(jīng)了然于心,。

在這么一個(gè)令人尊敬的學(xué)者之家里,，女兒圓圓是異常活躍的,，她是他們的女兒,，可有時(shí)卻不似，仿佛一位跨越了年齡的好朋友,，仨人都只是不大不小的朋友罷了,。可是,，當(dāng)他們各自開始工作,，卻又是互不相擾,，尊重著彼此。這樣一個(gè)家庭,，是讓人羨慕的,，它讓人溫暖、感動(dòng),。

在三聯(lián)書店出版的《我們仨》上,，無(wú)論是他們的照片、詩(shī)歌,、信件……都是那么的真摯和感動(dòng),，細(xì)細(xì)地翻過(guò)一頁(yè)頁(yè)，心中似乎已被填滿了,。

楊絳說(shuō)：“我一個(gè)人思念我們仨,。”家人已離去,，親情,，過(guò)往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻是被真切地記錄下來(lái)，記錄在心中,，記錄在《我們仨》,。

這段時(shí)間斷斷續(xù)續(xù)地在看這本書，內(nèi)心浮躁情緒不夠到位的時(shí)候看不進(jìn)心里,?！段覀冐怼犯嗟氖窃诿枋鋈说娜粘Ｉ睿瑓s給人一種平靜中的力量與追思,，感受溫情的同時(shí)又漸漸被觸動(dòng),。

“世間好物不堅(jiān)牢，彩云易散琉璃脆”,。摯愛相繼離去,，只有回憶相伴，點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，不離不棄,。我敬佩楊絳先生。三言兩語(yǔ)無(wú)法說(shuō)清先作罷,。

還記得出現(xiàn)在附錄中的阿瑗的書稿,，其中有一篇在小學(xué)語(yǔ)文教材的單元作文那兒見過(guò)，不知道為什么一向健忘的自己對(duì)這件事印象深刻,，還以為阿瑗是和當(dāng)時(shí)的我們一般大的孩子,，字跡有些歪歪扭扭有些生澀，剛才看到才了解原來(lái)是在病床上忍痛寫下那文稿，頓覺心酸,。

其實(shí),，自己沒有辦法想象失去家人的生活，也不想去想象,，但是近來(lái)越發(fā)感慨,。曾經(jīng)信誓旦旦說(shuō)以后要留在天津，覺得天津帶給我的感覺實(shí)在太好了,，現(xiàn)在卻會(huì)開始猶豫不決,，開始有點(diǎn)想家;覺得自己太任性，都說(shuō)女孩子不要出遠(yuǎn)門啦,，偏偏想脫離家里的束縛出去闖一番;覺得自己脾氣實(shí)在太差,，對(duì)待家里人總是嘴上不服軟，現(xiàn)在卻也不敢說(shuō)太柔軟的話;自己真的是有很多毛病啊,，很感激他們待我萬(wàn)般好,，一定一定要好好報(bào)答。

愿身邊的人都能“樹欲靜而風(fēng)止,，子欲養(yǎng)而親待”,，愿以對(duì)待好友的態(tài)度對(duì)待家人，愿我們仨,、你們仨,、他們仨不負(fù)生命的恩賜，感恩,。