哲學(xué)是對世界和人生的研究和思考，它能夠引導(dǎo)我們認(rèn)識自己和理解世界。寫好總結(jié)還需要我們在字詞和句型的運用上下一番功夫,。我們可以參考下面這些總結(jié)的例子，來提升自己的寫作水平,。

教師的實習(xí)體會篇一

教學(xué)有法,，但無定法,，貴在得法,。這是教學(xué)論老師經(jīng)常教導(dǎo)我的一句話，教學(xué)是有法可循,，有道可依的,，不是教師在講臺上恣意妄為，胡言亂語就可以講好一堂的,，教學(xué)是一門科學(xué),，是一種藝術(shù)，無數(shù)人將自己多年教學(xué)經(jīng)驗匯集成冊,，昭示后人,，那字句中流淌著先賢的心血，是一個時代的精華。

在走上教師崗位之前,，我作為一名學(xué)生,，對三尺講臺上的這個位置十分憧憬，當(dāng)時覺得做老師是一十分簡單的事情,，每天就一兩節(jié),，只需要學(xué)這一，而且知識都是已經(jīng)會的,，上只需要把幾個知識點說清楚就行了,。然而，當(dāng)我真的作為一名教師上臺,，我才明白其中的不易,。教學(xué)是一比學(xué)習(xí)難度更大的事情，備教材,，備學(xué)生,，備堂，每天長時間的備是為了更好的上,，三維目標(biāo)，八大要素,，一堂好的,，要看方方面面，多種標(biāo)準(zhǔn),，教學(xué)絕不是一門技術(shù),，而是一種藝術(shù)，每一位教師都為了自己的,，付出了極多的時間和心血,。每一位經(jīng)驗豐富的老師，都有自己的獨特風(fēng)格和教學(xué)方法,，值得我去學(xué)習(xí),。

抱著這種心態(tài)，我聽了幾位老師的,，那些有著多年教學(xué)經(jīng)驗的老師,，無不是對學(xué)生心理，知識接受能力有著極到位的研究,，通過聽優(yōu)秀教師的授,，我自己對授方法也有了一些心得。

首先,，因材施教,。由于學(xué)生的知識基礎(chǔ)不同，理解能力不同，因此,，對不同學(xué)生使用的教學(xué)方法也不同,，這是我感受到的第一點重要方法，之前只是在本上學(xué)過教學(xué)要因材施教,，具體什么材,，怎么施，就要看教師的教學(xué)智慧了,，在實習(xí)過程中,，我真切體會到了這一點，我與優(yōu)秀教師同時備一堂,，我明顯得發(fā)現(xiàn)了自己的不足,，對學(xué)生關(guān)心的不夠，對因材施教這一點也是有了更深的感悟,。

第二點,，氣氛活潑。一堂好,，堂絕不應(yīng)該是死氣沉沉的,，教師在臺上講，學(xué)生單純在下面聽,，是一種不健康的學(xué)習(xí)氛圍,，沒有互動，沒有拓展,，學(xué)生的思維就會僵化,，不能自主學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí),，因此,，在堂上要保持一種較為輕松愉快的氛圍，活潑但不過分活躍,，把學(xué)生的精神狀態(tài)控制在一個效率最高的點,，而這，也正是我所追求的目標(biāo),。

第三點,，寬嚴(yán)適度。在留作業(yè)或授時,，我們會事先制定一個標(biāo)準(zhǔn),，但是，由于種種原因,，很可能最后結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)不同,，因此,，教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是彈性的，要照顧到學(xué)生的各種情況,，只有這樣,，才能樹立一名老師的威信，受到學(xué)生的愛戴,，授也能事半功倍,。

以上三點只是我現(xiàn)在聽，思考,，總結(jié)出的教學(xué)方法,，我相信，在今后的授和學(xué)習(xí)中,，我能夠不斷完善自己的思想,，最終，形成自己的教學(xué)之法,。

教師的實習(xí)體會篇二

只有做好備工作,，才能打響上的第一槍。只有在上前有效的備才能保證堂上有效的教學(xué),。那么中學(xué)英語如何進(jìn)行有效的備呢,？下面我就談?wù)勎易约旱囊恍┛捶ā?/p>

學(xué)生是堂教學(xué)的主體，深入了解學(xué)生是堂目標(biāo)確立的必要依據(jù),。學(xué)生是否具備了學(xué)習(xí)新知識所必須的條,，學(xué)生掌握了哪些需要掌握的東西，有多少學(xué)生沒有掌握,？只有對學(xué)生有了準(zhǔn)確、深刻的了解,，才能制定出切實可行的教學(xué)目標(biāo),。比如在英字母的教學(xué)中，我通過堂導(dǎo)入的形式對不同學(xué)生的掌握字母的情況進(jìn)行了比較全面的了解,，從而對個別學(xué)生的字母書寫進(jìn)行了糾正與規(guī)范,。教學(xué)目標(biāo)的制定必須看看扣住《初中英語學(xué)科程標(biāo)準(zhǔn)》這一準(zhǔn)繩，認(rèn)真鉆研教材,，準(zhǔn)確的把握教材內(nèi)容,，制定的三維教學(xué)目標(biāo)才能突出重點、抓住關(guān)鍵,。

好的堂導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使堂變得生動活潑起。教師在進(jìn)行堂導(dǎo)入的設(shè)計時就要從學(xué)生的生活實際出發(fā),，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官,，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)識,，借助多媒體，創(chuàng)設(shè)生動,、愉悅的教學(xué)情境,，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，在輕松自然的情境下愉快的學(xué)習(xí),。

堂教學(xué)是一門在有限的時間內(nèi),，獲得最好的教學(xué)效果的藝術(shù)。這就要求我們教師在備時,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),，選擇最合理的教學(xué)方法，幫助學(xué)生成功實現(xiàn)從“要我學(xué)”我在平時的教學(xué)中用到的教學(xué)方法主要有:

以舊引新法,。在學(xué)習(xí)“fail”這一的時候我同學(xué)生一起復(fù)習(xí)爸爸媽媽的英表達(dá),，然后再引出新的知識”父母“的英表達(dá)。在舊知識與新知識聯(lián)系緊密的教學(xué)中,，宜采用這種方法,。讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)舊知識培養(yǎng)他們獲得和掌握新知識的能力。

談話教學(xué)法,。對于一些與生活實際聯(lián)系較為密切的知識點,，適合采用談話教學(xué)法，讓學(xué)生在談話交流中獲得并理解知識,。

啟發(fā)式教學(xué)法,。對于一些比較復(fù)雜與學(xué)生生活實際聯(lián)系較少的內(nèi)容，教師可以通過啟發(fā)教學(xué)法,，循循善誘引導(dǎo)學(xué)生獲得并掌握新知識,。在賓格的教學(xué)中，通過舉例子的形式,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出賓格的用法,，既有效的避免了無法教學(xué)的枯燥，又使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,，輕松愉快的學(xué)習(xí),。

一個好的堂練習(xí)應(yīng)以學(xué)生對知識的認(rèn)知能力為出發(fā)點，幫助學(xué)生鞏固知識,，培養(yǎng)學(xué)生利用已有的知識分析問題,、解決問題的能力。

最后,，在我們?nèi)粘５膫溥^程中要從實際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，不斷改進(jìn)備形式,，豐富備內(nèi)容,，有效的進(jìn)行備,，打響上好的第一槍！

教師的實習(xí)體會篇三

轉(zhuǎn)眼間,，實習(xí)已經(jīng)接近尾聲,，記得在來之前我還在家里和媽媽說我還是給我孩子呢，怎么能管好這些孩子,，然而在我們到達(dá)戰(zhàn)場開始工作以后,，這樣的念頭已經(jīng)被我拋得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的了，我知道,，從我得知我是一個班主任的時候開始,，我就不能再把自己當(dāng)個孩子，而是應(yīng)該成為學(xué)生們心目中一個可以信賴的大人,，在一件件的事跡中成長,，是我來實習(xí)獲得的最寶貴的財富。

這件事發(fā)生在我剛來的時候,，班里有個小男孩將尾戒帶到了無名指上,，所以導(dǎo)致戒指拿不下來，整個手指又紫又腫,，大概是在晚上十點多左右我接到了宿舍值班老師的電話,，說孩子的家長聯(lián)系不上，問我能不能幫幫忙,，我接到電話以后趕緊通過微信的方式試著與家長取得聯(lián)系,，最后終于找到了這位家長，但由于孩子的手情況十分嚴(yán)重,，家長又離著遠(yuǎn),，所以我們決定先打車帶孩子去消防隊拿戒指，然后讓家長去消防隊找我們,，就這樣大半夜我們?nèi)チ艘淮蜗狸?，這也是我第一次去消防隊，我記得當(dāng)時我其實心里很害怕,，我在這里人生地不熟,，但我知道我學(xué)生心里其實更害怕,，手指已經(jīng)腫成那樣了,，誰能不恐懼呢，所以我必須堅強,，雖然內(nèi)心恐懼但卻仍笑著和他說笑,，轉(zhuǎn)移他的注意力，最終在消防隊同志們和我們的共同努力下取下了這枚戒指,，并與孩子家長會和,，家長剛見到孩子時十分生氣,，覺的他給老師找了麻煩，在我的勸慰下脾氣逐漸消了,。

說起這個事,，我其實很生氣，我一直覺得我的學(xué)生們很懂事,，不會在我離開的時候給我找事情,，然而他們卻做了，在我坐著返回石家莊的大巴上接到了通知,，我們班的兩個男生在宿舍打架,，影響極為惡略，現(xiàn)已回家反省,，讓我考完教資以后回去處理他們,，我這邊要考試，他們在宿舍打架,，說起來真的很影響情緒,，但是我知道我必須控制我自己，不能因為這件事情影響到我,，既要做到安穩(wěn)考試也要想好處理辦法,，于是在我考完試回來以后，我第一時間找到了年級主任了解兩個學(xué)生的情況,，聽年級主任這意思是說一方的責(zé)任比較大,，但是雙方都受了傷所以就各自花錢去檢查了，我知道處理這樣的問題我們有經(jīng)驗,，而且我又沒有親眼看見情況,，只是聽說，所以家長帶著孩子們來的時候,，我請了年級主任主持這件事情,，一是因為我沒有經(jīng)驗，而是因為我是個實習(xí)的得罪任何一方都不妥,，把這個問題拋給學(xué)校,，如果學(xué)校處罰太重，我在出口幫忙,，畢竟兩個孩子都是班里的尖子生,，其中一個還是班委，最終學(xué)校決定給他們停宿一周,。男孩子難免打架,，就怕結(jié)下心結(jié)，所以我在課下的時候找到他們私聊,，畢竟我們年紀(jì)差不多,，我們一起定下了一個約定,，“絕對不讓下一次世界大戰(zhàn)發(fā)生”，孩子們都覺得很有意思,，現(xiàn)在兩個孩子又和好如初了,。

在這些事件的處理中，尋找總結(jié)經(jīng)驗,，是我成長為一個合格班主任的重要法寶,，作為一個班主任一定要善于運用自己的智慧去解決問題，遇事一定要鎮(zhèn)靜,，希望如上分享可以幫助到同為班主任的崗友們,。

教師的實習(xí)體會篇四

在xx附中實習(xí)有一個多月的時間了，讓我對于語老師又有了新的理解,，我想說一說如何做一名優(yōu)秀的語老師,。

“語是什么？”,、“語怎么學(xué),？”……對于這樣的問題，可以說是見仁見智,。

語是什么,？我覺得語首先是一種能力。現(xiàn)在社會上對教育批評很多,，對語教學(xué)批評尤其多,，我覺得對一些問題展開討論是好事，但是討論當(dāng)中需要真知灼見,。我認(rèn)為,，語是一種能力，是通過表達(dá)能力,、交流能力,、獲取信息能力等體現(xiàn)出的生存能力；是通過概念表達(dá),、是非判斷,、邏輯推理等思維能力體現(xiàn)出的發(fā)展能力。語也是一種素養(yǎng),，是一種通過詩,、詞、歌賦,、小說,、散等語言形式的創(chuàng)作,、欣賞和傳承體現(xiàn)出的藝術(shù)素養(yǎng),、化素養(yǎng),。人類正是通過這樣的素養(yǎng)，使得人類創(chuàng)造的物質(zhì)明和精神明得以世代相傳,。

其次,，語才是一門知識，一門關(guān)于語言和字,、的知識程,。因此，把語作為一門單純的知識程,，圍繞著百十個所謂核心知識點講講去,，考考去，那是舍本逐末,。

怎樣才是一名好的語老師,？

如果能把各種理論流派和考試分?jǐn)?shù)放在一邊，我認(rèn)為,，能夠讓學(xué)生熱愛語的老師,，就是一個好語老師。勤勞為益友,，熱愛是良師,。要學(xué)生學(xué)好語，最重要的一點是要讓學(xué)生熱愛語,。當(dāng)然,，讓學(xué)生懂得語的重要性，自覺學(xué)習(xí)誠然好,，但也難,；讓學(xué)生通過嘗試，對語產(chǎn)生濃厚興趣,，喜歡語,，并進(jìn)而養(yǎng)成日積月累、樂此不疲的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，則更為重要,，是更值得追求的理想境界。這大概就是“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”的道理吧,！

如何上好語？

語既然是一種能力,，就要討論一下什么是能力,。所謂能力就是指完成某項任務(wù),，解決某個問題,，實現(xiàn)某項目標(biāo)的一種能量,，一種本領(lǐng)。這種能量或本領(lǐng)，是實踐主體(指學(xué)習(xí)者)在實踐過程中從對題的重復(fù)接觸、多次嘗試和反復(fù)聯(lián)系之中獲得的。語既然是一種能力,，那么語就應(yīng)當(dāng)按照能力培養(yǎng)的模式去運作，即語能力要在學(xué)習(xí)者聽,、說,、讀、寫的實踐過程中獲得,，要在學(xué)習(xí)者聽,、說、讀,、寫的實踐過程中提高,。聽、說,、讀,、寫互為依存，互為助力,，是一個整體,。所以，要強調(diào)多聽,，多說,，多讀，多寫,。為什么要強調(diào)“多”,？因為能力也好，記憶也好,，是依靠多次重復(fù)才能夠獲得的,，所以把要求學(xué)生背誦一首詩詞、背誦一篇說成是讀死書,，這是錯誤的,。多次重復(fù)可以使生疏演變?yōu)槭炀殻啻沃貜?fù)可以從熟練中產(chǎn)生技巧,，具有了熟能生巧的活力,，然后創(chuàng)新能力、其他的修養(yǎng)也就在其中了,。我想這就是德國哲學(xué)家,、教育家狄慈根所說的“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母”這樣一個道理,。

如何提高學(xué)生的語能力和素養(yǎng)？

提高學(xué)生的語能力和語素養(yǎng),，靠批評,、訓(xùn)責(zé)不是好辦法，靠考試施壓不是好辦法,，靠詳細(xì)分析、講解也不是好辦法,。有沒有好辦法呢,？我覺得有，這就是一個字：讀,！兩個字：熟讀,！學(xué)生在教師的主導(dǎo)之下，選可讀之,，選精美之,，這不但是一個好的途徑，而且是學(xué)語的好辦法,、大辦法,，最根本的辦法?！笆熳x唐詩三百首,，不會作詩也會吟”，“舊書不厭百回讀,，熟讀深思子自知”,，這些已經(jīng)被千百年歷史證明是真理性認(rèn)識的慧語哲言，一到我們的教學(xué)過程中,，怎么就被拋到腦后去了呢,！

怎么讀？我贊成出我之口,，發(fā)而為聲,，入人之耳，激越有神的朗讀,；主張要放開喉嚨讀,，要口、耳,、心,、腦全面投入，全神貫注地讀,；尤其欣賞讀得出神入化,，搖頭晃腦，陶醉于自我朗讀之中的境界。

在初中階段,，尤其要重視讀,，讀是更為基本的技能，多讀,、多誦,，體驗就在其中；多讀,、多誦,，感悟就在其中。因誦成好,，因誦成悟,，因悟入巧，因巧入神,，語素養(yǎng)就是這樣一步一步升華的,。所以，誦讀是語能力獲得的重要基礎(chǔ),。把誦讀說成是死記硬背,，加以貶低，我覺得是非?；闹嚨?。針對當(dāng)前科目講得多讀得少、實效低的狀況,，我贊成提“返璞歸真”這個口號,。

把熟讀和背誦說成“讀死書”，是極其錯誤的,。

我以為,，語應(yīng)當(dāng)重視背誦。國家頒布的中小學(xué)語教學(xué)大綱對名家名篇一貫要求背誦,，只是這項十分重要的原則在許多地方,、許多學(xué)校、許多教師那里被有意或無意地忽略了,。據(jù)統(tǒng)計,，中小學(xué)語教材中要求學(xué)生背誦的有192篇、106個段落,，總計近00篇（段）,。這一數(shù)字在語內(nèi)是否還是少了些，可以討論,。如果內(nèi)外加起算,，相對于12年的時間說,，顯然是少了。

教師的實習(xí)體會篇五

20xx年3月4日我們來到xx市特殊教育學(xué)校開始了一學(xué)期的頂崗實習(xí)生活,。作為河北師范大學(xué)匯華學(xué)院特殊教育專業(yè)第一屆來到外校頂崗支教的學(xué)生,，我們的身上肩負(fù)著很大的壓力。時間打馬而過,，轉(zhuǎn)眼間,，我們在xx特殊教育學(xué)校已經(jīng)待了近兩周的時間了。提著大包小包從師大坐客車趕往xx的場景感覺還在眼前,，這幾天的支教生活真實卻又像夢,。

經(jīng)過指導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和聽課學(xué)習(xí)，很快我們就走上講臺正式開始給孩子們上課,。這里的孩子跟我們想象中的還是有很大差別的,，縱使來的路上已經(jīng)做好了充足的準(zhǔn)備,，可是當(dāng)我們看到教室里一個個真真實實的孩子時,，還是有些害怕，心里充滿疑問,，我們是否有能力把他們教好,。初為人師，我們都是實習(xí)生,，我們深刻的知道多看多學(xué)多體驗才是真道理,。

每天的生活從備課開始，特殊兒童的教學(xué)遵循一人一案,，由于每個特殊兒童的特點都不一樣,，所以我們在備課的時候要多方面兼顧。有了充足的課前準(zhǔn)備,，在上課的時候我們才能有能力應(yīng)對特殊兒童出現(xiàn)的問題行為,。還記得給培智孩子上的第一節(jié)課，那也是我到這里上的第一節(jié)課,，緊張卻又激動,，緊張的是這么快自己就要成為一名老師站在講臺上為孩子們上課，而這點,，同時也是讓我激動的地方,。第一節(jié)課上的暢汗淋漓，那是緊張和激動的汗水,。下課鈴聲響起時,，我收到了人生中第一次為人師的掌聲，那是對我們最大的肯定,。古靈精怪的孩子們,，惹人憐惜,。當(dāng)然，這不是同情,，而是出于一個教師對學(xué)生的關(guān)懷和喜愛,。我不知道在我之前有多少人以實習(xí)生的身份來過這里，但我作為老師的身份與這些孩子朝夕相處是頭一次,。而這一段時光也注定會成為我人生中最難忘的記憶,。兩周的時間，看著孩子們在自己的教育下學(xué)到了越來越多的知識,，語言和動作能力也得到了很大的康復(fù),，聽著他們用并不清楚的發(fā)音喊著我們:張老師！心里的幸福真的無以言表,。

在這里,，你會看到并不是聾就聽不到聲音，并不是啞就無法說話,。他們用殘余聽力和咿咿呀呀的發(fā)音在生活和學(xué)習(xí),，對你提出的問題也能做出回答。只是有時他們會很慢,，所以請你給他們耐心和時間,。在這里，你會看到任何人都需要夢想,。有些聾生喜歡畫畫,，畫室里展出的一幅幅作品是他們夢的展現(xiàn)。有些盲生喜歡音樂,，擁有強烈樂感的他們只靠兩只耳朵就能記住所有的音符,。這是常人所不能及的。在這里,，你會看到培智的孩子也有聰明過人的地方,。情緒和身體動作的無法控制，讓他們有時會不由自主的'做出一些糟糕的動作,。爸爸媽媽偷偷流眼淚,，孩子們看見后悄悄的就變乖了，他們也知道心疼父母,。他們的生活被上帝按了放慢x2的速度,，所以我們要用放慢x4的耐心對待他們，給他們放慢x10的時間,。

他們并不是特殊,，他們跟我們一樣的的存在。只是他們用另一種方式在體驗生活,。他們做錯了什么嘛,？不,，大概是因為他們曾經(jīng)是天使。時間過得太快,，我可愛的孩子們,，我怕時間來不及，我真想看看你們長大后的樣子,。頂崗實習(xí)的生活才剛剛開始,，其中的小確幸卻著實很多，每一次的付出,，我都很快樂,。

教師的實習(xí)體會篇六

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎,？傳不習(xí)乎,？”古人提倡每天反思自己，回想自己這一天做的事情,，以求得到自身的改正和提高,，作為一名職場小白，實習(xí)教師的我們,，更應(yīng)該進(jìn)行有效的教學(xué)反思,，以達(dá)到快速成長,，提升自己的目的,。

我認(rèn)為教學(xué)反思主要應(yīng)該從三個方面去反思，反思自身,，反思學(xué)生,，反思課堂。

教師是一堂好課的總導(dǎo)演,，從上課前的準(zhǔn)備,，到課堂上的師生互動，再到課下的練習(xí)檢測,，這些都需要老師去精心準(zhǔn)備,，我們每天都應(yīng)該問問自己，上課前準(zhǔn)備充分嗎,？課堂上和學(xué)生互動良好嗎,？課堂節(jié)奏緊湊嗎？課下練習(xí)有質(zhì)量嗎,？從每一個自己可以把握到的環(huán)節(jié)去反思自己,，問自己能不能再做的更好一些，如果再重新講一次,，會不會刪除或者增強某一環(huán)節(jié),，使課堂變得更好呢,？這些都是我們需要反思的。

學(xué)生是課堂組成的重要一部分,，我們講課,，主要目的就是要讓學(xué)生學(xué)會，學(xué)透,，所以我們一定要注意到所教學(xué)生的認(rèn)知水平和接受程度,，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點去選取教學(xué)方法，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，我們每天都需要反思這一堂課上學(xué)生的表現(xiàn),，反思學(xué)生能不能跟上自己的節(jié)奏？學(xué)生是否有興趣接受新知識,？自己和學(xué)生互動是否良好,？學(xué)生課下作業(yè)是否都能按時完成？作業(yè)完成情況如何,？從學(xué)生的角度去反思自己的課堂,，是最直接也是最有效的方法。

如果想要上好一堂課,，必須把握好上課的每一個環(huán)節(jié),，讓自己設(shè)計的教學(xué)緊湊，高效的進(jìn)行,，課堂的環(huán)節(jié)有很多,，例如新知導(dǎo)入，知識探索,，講解新知,，練習(xí)鞏固，課堂小結(jié)等,，每一個環(huán)節(jié)都是一堂課的重要組成部分,，我們需要從各個環(huán)節(jié)去反思自己的這一堂課，反思導(dǎo)入是否新穎,？反思知識探索是否適合學(xué)生水平,？反思知識講解是否透徹？反思練習(xí)鞏固是否包含所教知識,？反思課堂小結(jié)是否短小精悍,？最后還要反思這幾個環(huán)節(jié)是否緊密相連等等，這些都是我們對課堂的反思,。

也許你會說時間緊而忽略了教學(xué)反思,，也許你會說教學(xué)反思無關(guān)緊要而棄之不理，也許你會說自身能力強而不需要教學(xué)反思,，這些都不過是自己找的借口罷了,，沒有教學(xué)反思,，講課不過是靠自己的主觀意識，沒有科學(xué)性,，實用性,，上多少課也不會有太大提高，只有通過教學(xué)反思,，你才能發(fā)現(xiàn)自己的不足,，每一天每一堂課爭取都進(jìn)步一點點，讓自己上的每一堂課都有意義,，希望通過這半年的努力,，自己有所收獲，愿這半個學(xué)期,，不負(fù)自己,，不負(fù)學(xué)生，不負(fù)實習(xí)時光,。

教師的實習(xí)體會篇七

這周發(fā)生了一小事情,，讓我明白了一個道理，問題要從雙面看,。

事情的經(jīng)過是這樣的,，這天我正在辦公室備寫教案，一位老師怒氣沖沖地走了進(jìn),，還一直念叨著：真是氣死我了,，氣死了。我們辦公室其他的老師就問她怎么回事,。原是三班有幾個學(xué)生被攆到教室外邊罰站去了,，然后這位老師要上了,，讓這幾個學(xué)生進(jìn)去聽,，但他們死活不想進(jìn)去上。其他老師都勸她別生氣,，讓她不用管教這些學(xué)生了,。后，他們就開始討論關(guān)于罰站這個問題,，他們一致覺得罰站或許對于這些學(xué)生說是種獎勵,。因為學(xué)生不用聽，還可以在外面聊聊天等等,。但是聽了她們的談話,，我不禁開始思考：造成這種學(xué)生寧愿被罰站也不去聽的原因到底是什么。下面我將針對我的個人觀點進(jìn)行詳細(xì)的論述,。

1,、喪失學(xué)習(xí)興趣,。

這部分學(xué)生大多數(shù)是學(xué)習(xí)成績不好的。他們感到學(xué)習(xí)是一苦差事,，甚至是活受罪,，完全喪失了學(xué)習(xí)興趣，但迫于形勢和家長的要求,，不得不每天背著書包到學(xué)?；烊兆樱白鲆惶旌蜕凶惨惶扃姟?，對學(xué)習(xí)無精打采,。

2、學(xué)習(xí)動力不足,。

在這部分學(xué)生中,，既有頭腦清醒，對問題有自己的看法,，學(xué)習(xí)不錯的學(xué)生,；也有學(xué)習(xí)能跟上進(jìn)度，但時常擔(dān)心自己的考試名次后移的中等學(xué)生,；還有學(xué)習(xí)有些吃力,，但自己尚知努力的學(xué)業(yè)稍差的學(xué)生。面對學(xué)校中激烈的競爭,，他們普遍的內(nèi)心感受是,，學(xué)習(xí)沒意思，迫于形勢又不得不學(xué),，可學(xué)著又覺沒勁,。

3、意志不堅定,。

學(xué)習(xí)是一門苦差事,，很多學(xué)生堅持性差，意志薄弱,。一旦碰到困難便打退堂鼓,，害怕去學(xué)、去動腦,，長期下去,，便其產(chǎn)生不愛學(xué)情緒。而且有的同學(xué)因為學(xué)習(xí)方法不對,，因此付出了巨大的努力,，卻收效甚微，因此產(chǎn)生了一種挫折感，這種挫折感會使學(xué)生產(chǎn)生對自己的消極評價,，使學(xué)生喪失自信心,。另外，有些學(xué)生的不愛學(xué)不是因為個性,、不是因為受挫折,、也不是沒有好的學(xué)習(xí)方法，而是貪玩,。游戲是兒童的天性,，青少年也需要閑暇和娛樂。從科學(xué)的角度說,，學(xué)習(xí)是需要勞逸結(jié)合的,，但過分地沉迷于玩樂，就會產(chǎn)生不愛學(xué)情緒,。

1,、老師授方式不科學(xué)。

學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣是因為什么呢,？一次偶然的機會下,，我與幾位學(xué)生進(jìn)行了一次深刻的交談。在談話中他們提到老師上一講就犯困或者走思,。這種現(xiàn)象說明了老師授太過枯燥乏味,，學(xué)生不想聽。新改下要求進(jìn)行啟發(fā)式堂,，以學(xué)生為主體,。這種授方式會很大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、老師對待學(xué)生不公平,。

我有一天晚自習(xí)與上述事例中的學(xué)生也進(jìn)行了談話。他們被趕出教室的原因是因為沒有買政治資料,。我就問他們?yōu)槭裁床毁I,，他們說就算是買了老師也不讓做，留著他們的卷子等到復(fù)習(xí)的時候再讓好學(xué)生做一遍,。我知道老師這種偏愛現(xiàn)象很常見,，但是這樣明目張膽的偏愛也太讓學(xué)習(xí)差的學(xué)生寒心了。再者說,，現(xiàn)在強調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展。成績說明了一定的問題,，但不能代表全部,。我們不能因為學(xué)生成績不好，就全盤否定他們。相反的我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處并加以引導(dǎo),，這樣可以使大多數(shù)的學(xué)生得到更多的發(fā)展,。

3、老師引導(dǎo)不夠,。

初中生正處于青春期,，容易產(chǎn)生逆反心理，并且很容易受到外界各種因素的影響,，沒有正確的人生觀和價值觀,，也沒有很好的認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。這個時候就需要老師進(jìn)行一定的干預(yù)了,。老師應(yīng)該以身作則,，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,。并且在干預(yù)時要采取正確的措施,，才不至于讓學(xué)生感到反感，這樣才能收獲更好的成效,。另外,，老師可以通過各種主題班會等等，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,，讓他們從心底產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力,。

總之，老師應(yīng)該善于反思,，反思以后采取措施,。

教師的實習(xí)體會篇八

我們在實習(xí)的時候，一定發(fā)現(xiàn)了,，有些學(xué)生上不愿意回答問題,。

學(xué)生上不愿回答問題有以下幾種類型：

(1)提問的問題太深，學(xué)生難以理解,，無法回答,；(2)提出的問題目的性不明確，邏輯性不強,，學(xué)生難以理解,；)對容易混淆的概念表述不清楚，學(xué)生不能作出正確判斷,；(4)提問時給學(xué)生思考的時間太短,，學(xué)生不及考慮；(5)提問時教師態(tài)度過于嚴(yán)肅,，學(xué)生情緒緊張：(6)學(xué)生對上的內(nèi)容不感興趣,，不注意聽講,，沒有思考，無法回答,；(7)害怕回答錯誤被老師、同學(xué)取笑,，不愿回答,；(8)性格內(nèi)向、膽小,，不愿回答,；(9)不想讓同學(xué)指責(zé)為愛出風(fēng)頭；(10)有抵觸情緒,，即使知道也不愿回答,。

面對這樣的現(xiàn)象我們該怎么做呢？

柏拉圖說：人只有通過自我內(nèi)省才能實現(xiàn)美德和道德,。

許多老師經(jīng)常抱怨學(xué)生上像木頭,，不會舉手回答問題。說實在的,，學(xué)生會不會回答問題,，肯不肯積極回答問題，有沒有勇氣回答問題,，不能全怪學(xué)生,。學(xué)生不愿回答問題，原因有：一,、自尊心強,，怕回答錯了被同學(xué)笑話。二,、學(xué)生的回答得不到老師的真誠評價,。有的老師對于學(xué)生的回答只是漠然地點個頭示意他（她）坐下，不說對,，也不說錯,。學(xué)生也就懶得說。三,、學(xué)生得不到鼓勵,，沒有表現(xiàn)的欲望。在有一節(jié)上,，我是這樣讓原本死氣沉沉的堂氣氛變活躍,。我說：“誰愿意把這段話有感情地朗讀給大家聽？”全班靜悄悄的,，過了片刻,，有個女生緩緩舉起小手,，是班上朗讀最好的一個,。我表揚了她,，并鼓勵其它學(xué)生也試試。學(xué)生有所放松,，但還是沒幾個人舉手,。我用了個激將法：“怎么，你們讀得不好嗎,？”又有幾只小手舉起,，我叫了其中一個學(xué)生的名字，全班哄堂大笑,。原這位學(xué)生口齒不靈,。他讀完后，我卻很欣賞他,，我真誠地對大家說：“他讀得很大聲,，也很投入，老師聽得很清楚,。老師更佩服他的勇氣,，敢于挑戰(zhàn)最優(yōu)秀的同學(xué)。你們敢嗎,？”這時,，有個學(xué)生情不自禁地大聲說“我敢！”其它學(xué)生紛紛舉手,。

教師的實習(xí)體會篇九

今天聽了翟暾教授的講座感受頗豐,，知道了原來寫作文還可以那么簡單那么快樂，讓我對寫作文又有了全新的概念,，那么又怎么樣能教好學(xué)生寫作文呢,，在此之前，我一直認(rèn)為這是個難題,，同時也使我十分頭疼,，今天聽了翟教授的講座，我豁然開朗,，大道至簡,，快樂至上，簡快作文能使我們掌握好的教學(xué)方法,，同時能把學(xué)生帶到一個全新的寫作天地,。接下來就讓我說說簡快作文的魅力。

教師的任務(wù)就是把最好的方法教給學(xué)生,。那么什么是最好的方法呢,，就是簡快作文法,，作文的方法就是思維的方法，是一個流,，不是水流而是一個信息流,，一個信息接著一個信息，不斷進(jìn)行作文的寫作?，F(xiàn)在的考試有半命題,，全命題，還有越來越多的自擬題目,，在這里無論遇到什么樣的命題,，都要讓學(xué)生的思維聚焦，尤其是全命題,，千萬不能用列提綱的形式,，要讓學(xué)生的思維高度集中，寫作是個人行為,，要讓學(xué)生獨立作戰(zhàn),。并且很重要的一點就是課堂教學(xué)要達(dá)到簡快作文模式，要有嚴(yán)格的流程,，課堂上能達(dá)到一種讓學(xué)生們躍躍欲試,，欲罷不能，而不是太松散,，要讓學(xué)生在最好的狀態(tài)下進(jìn)行寫作,。同時擬題要在材料中找出關(guān)鍵詞，短語,，讓它成為你的題目或者是題目的一部分,。

古人說授之以魚，不如授之以漁,。翟暾教授又強調(diào)授之以漁,，不如授之以最佳之漁。簡快作文是真正達(dá)到了寫作的巔峰,，是評價好作文的精髓,，里邊的核心內(nèi)容，開頭點題定位,，中間承上詳寫,，結(jié)尾照應(yīng)深化，就這簡單的18個字造就了多少學(xué)子,，甚至將無數(shù)走在作文懸崖邊上的學(xué)生拉了回來,，讓學(xué)生學(xué)會了如何審題立意，知道要抓住第一閃念,，開頭點題定位,，開頭點題定位就是回答題目相關(guān)的內(nèi)容,，簡單來說就是回答是什么，怎么了,，為什么,。中間要承上詳寫，重點突出,，中心明確,，內(nèi)容充實,，然后結(jié)尾要首尾呼應(yīng),，結(jié)構(gòu)完整。達(dá)到簡快作文的要求,，字跡工整,，字?jǐn)?shù)在規(guī)范以內(nèi)，就能寫出一篇優(yōu)秀的文章,，這就是簡快作文的力量,。同時在寫完作文以后，教師要學(xué)會適當(dāng)?shù)陌才呕ピu的環(huán)節(jié),，充分利用好兩節(jié)作文課的時間,，在前20分鐘是講的時間，講完以后用40分鐘讓學(xué)生們寫作文,，緊接著就是互評互閱的時間,，就是讓學(xué)生們相互競爭，在寫作期間,，第一個寫完作文的學(xué)生要舉手,，這時教師就有個重要的任務(wù)，那就是給這個學(xué)生記時間跟字?jǐn)?shù),，然后再把第一個學(xué)生的作文傳給第二個寫完作文的學(xué)生,，同時一樣的要記他的時間跟字?jǐn)?shù)，以此類推,，讓每一個孩子都能參與批閱,，這樣就可以調(diào)動孩子們的積極性，同時在看別人作文的同時還能發(fā)現(xiàn)自己作文的不足,。相互之間也會形成競爭跟比拼,，更能激發(fā)學(xué)生們對寫作文的喜愛以及會提升他們寫作文的能力。

科學(xué)的方法可以創(chuàng)造奇跡,，就像簡快作文一樣,，翟教授的寫作方法真的值得我們學(xué)習(xí)，讓我們的學(xué)生也能感受到寫作帶來的快樂,，同時也讓學(xué)生們愛上作文課而不是厭惡作文課,，簡單的寫作文,，快樂的寫作文，大道至簡,，快樂至善,，讓寫作真正的成為我們生活中不可缺少的一部分。

教師的實習(xí)體會篇十

實習(xí)已經(jīng)過半了,，書本上知識也已經(jīng)講了一多半了,。這周兩節(jié)晚自習(xí)都是在19班，這是高一年級的精品班,，班里每位學(xué)生的成績都是在百名以內(nèi),，他們可以說是高一科班里面的佼佼者，學(xué)習(xí)成較為靠前,，知識掌握程度比較深,，水平比較高，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性比較好,，自律能力強,，每個人幾乎明白自己內(nèi)心的想法和目標(biāo)，并且在不斷地為之奮斗努力,！

卷卷青書泛舊黃,，一日閱盡滄與桑。群賢畢至蓄鋒芒,，不負(fù)好韶光,。學(xué)生靜靜的寫著作業(yè)，拇指行間,、點滴做法,，無不顯現(xiàn)個人規(guī)劃的有序性、條理性,。妙手淡墨痕,，風(fēng)雅傳誦留音韻。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，學(xué)習(xí)規(guī)劃的塑造,，在他們的字里行間展現(xiàn)的淋漓盡致。一聲閱讀一生情,，談笑說古今,。望著窗外的夜光，賞著月亮,，念著作業(yè),，想著思路，安靜靜謐，時光安好,，一切都是美好的,！

尋尋覓覓，在知識的學(xué)海中不斷地探索前行,，從踏入教室的那一瞬間,，從一相遇，便是嶄新的一篇,，在這里,，開始我們的學(xué)習(xí)、生活,；在這些地方,，我們在不斷地成長，成長成最好的自己,！實習(xí)中,，我們經(jīng)歷過學(xué)習(xí)上的.繁花簇錦、人間最美四月天,，也經(jīng)歷過寒冬酷暑般的迷茫和不安，但最后,，慶幸我們把握住青春的那一抹靚麗和生機,。五月天，清風(fēng)和藍(lán)天白云相伴,；斑駁流年,，細(xì)碎的時光間記錄著你和我之間的蛻變成長，在這個青蔥向上,，活力無限的年代,，我們也曾奮斗過、努力過,、瘋狂過,。

回首這一段的時光，因為實習(xí)中的不斷努力而無悔,。展望自己接下的大學(xué)路,，整裝待發(fā)，一切都是你人生中必須要走過的旅程,，享受過程,，無悔結(jié)局！在這里,，我們跌跌撞撞,、不斷前行；在這里,，我們點點滴滴,、互幫互助,；在這里，你我都給予過對方溫暖和希望,。青春的路上,，慶幸都有一段旅程，有你,，有我!大家都說青春不散場,，但我更多的期待的是之后的路上，我們共榮共成長,，我們在青春的路上,，一同去賞春蘭空谷的幽幽沁香，一起去聽夏日綠竹的歡吟歌唱,，一起去品秋菊的淡然傲骨,，一起去看寒冬臘梅的凌芳暗香……我在一直期待著！

教師的實習(xí)體會篇十一

從最初站上講臺的局促不安到如今的得心應(yīng)手,，兩個月的頂崗生活給予了我太多經(jīng)驗和機會,。從學(xué)期初的畏懼堂到現(xiàn)在希望有更多的機會講，頂崗實習(xí)也承載著我太多成長的軌跡,。上周的教研時間老師們向我提出準(zhǔn)備一節(jié)公開的建議,，我聽過后欣然接受。雖然心底里還有一絲緊張與局促,，但是面對公開這個機會我希望能通過一節(jié)的時間發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的不足與缺點,，及時改正問題，成為更加優(yōu)秀的教師,。

隨著本學(xué)期時間一點一點的推移,，本知識的學(xué)習(xí)也逐漸進(jìn)入了尾聲，第四單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容從集體走向了法律,，我所準(zhǔn)備的公開是第九第一時《生活需要法律》相關(guān)知識,。本節(jié)是法律這一單元的開，承接之前所學(xué)習(xí)的個人與集體,，并為之后的第十進(jìn)行了基礎(chǔ)知識的鋪墊,。

本節(jié)的授過程我采取了多種教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入中采取小組游戲的方式進(jìn)行法律接龍,，使學(xué)生初步了解法律,，在講授依法治國的基本國策以及法律與我們相伴一生時插入了央視的兩個短視頻形象直觀的向?qū)W生們展示等融入了我自己的教學(xué)理念，使學(xué)生能夠在活躍,、積極的堂中學(xué)習(xí)知識,。

1、注意教師語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。教師是教書育人的職業(yè),，承擔(dān)著教育學(xué)生的責(zé)任,，教師在堂上的一言一行都可能影響到一個班級的學(xué)生，因此教師在堂上一定要注意自身語言的科學(xué)與嚴(yán)謹(jǐn),，用詞要準(zhǔn)確,，我的堂用語“一項法律”中量詞的表述不夠準(zhǔn)確，應(yīng)該用“部”描述法律,。

2,、注意教學(xué)環(huán)節(jié)時間的分配。一節(jié)只有4分鐘的時間,，在教師備的過程中已經(jīng)在教案的書寫中大致確定了教學(xué)環(huán)節(jié)的時間,，如何利用這寶貴的堂時間達(dá)成自己教學(xué)目的顯得尤為重要，教學(xué)重難點部分的講解應(yīng)該花費更多的時間,，我在講中的時間把握不夠科學(xué),，前后兩個框題知識時間分配比例有些失衡。

3,、注意全體學(xué)生的堂參與,。每一位學(xué)生都是堂的主人，都要參與到堂的互動與學(xué)習(xí)中,，作為教師尤其要注意后排學(xué)生的動向,，引導(dǎo)他們積極參與堂提問，做好堂筆記并理解教學(xué)內(nèi)容,。講過程中教師的目光也要估計到所有學(xué)生，觀察每一位學(xué)生的堂狀態(tài),，及時提醒學(xué)生,。

通過這一堂給予了我太多的收獲，很感謝教研組的老師能夠提出建議,，幫助我成為更加合格的教師,，教學(xué)是一終身的事情，每個人都在不斷進(jìn)步,，今后我也依舊會在實踐中逐漸完善自己,，與其他老師交流意見，珍惜頂崗實習(xí)帶給我們的寶貴機會,。

教師的實習(xí)體會篇十二

上周五緊張的監(jiān)考與閱卷工作終于拉下大幕,。可是這不看不知道,，一考嚇一跳?。∑綍r課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況都不錯的學(xué)生，考試成績卻十分出乎意料,。我在考試成績出來之后,，對學(xué)生出現(xiàn)的問題做了以下幾個方面的總結(jié)：

首先，英語基本功不扎實,。屢屢出現(xiàn)單詞拼寫錯誤,，不注意區(qū)分大小寫，標(biāo)點符號使用錯誤,。針對以上這些問題,，我將在以后的教學(xué)中嚴(yán)抓單詞這方面，平時多和他們分享一些我記單詞的方法,，努力使每個學(xué)生在單詞這方面不掉隊,。

其次，靈活運用單詞單詞的能力還有待提高,。就“根據(jù)所給詞的正確形式來填空”這部分來講,，給出“book”這個單詞，學(xué)生都很難根據(jù)語境寫出它的復(fù)數(shù)形式：books.對于學(xué)生不能靈活的運用單詞的這個問題,，我將在以后的單詞教學(xué)中加強這方面的訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生“邊思考，邊做題”,，并且在學(xué)習(xí)新單詞時引導(dǎo)學(xué)生向多個方向擴展,、延伸，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣,，提高他們活學(xué)活用的能力,。

再次，缺乏高效的閱讀技巧,。我在監(jiān)考的`過程中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在英語閱讀上耗費大量的時間,，容易造成精神疲勞，而且正確率也不是很理想,。對于這一點,，我將會在以后的教學(xué)中，在有意識地擴大學(xué)生的閱讀量的同時,，交給他們一些高效的閱讀方法,，并且鼓勵他們在將這些方法運用到實際的閱讀中去，提高學(xué)生的閱讀技巧,，幫助他們克服“閱讀”這個令人頭疼的“妖怪”,。

最后，大部門學(xué)生都在寫作這方面“損失慘重”,。對于這個問題,，我應(yīng)該深刻的反思自己,。我在平時的教學(xué)中，疏于對學(xué)生寫作技能的訓(xùn)練,，在平時的練習(xí)中作文都不要求學(xué)生寫,，這才導(dǎo)致了他們在考場上，干著急卻無從下手,。我將在以后加大對寫作的重視,，采用“循序漸進(jìn)的方式：先引導(dǎo)學(xué)生把單詞組裝成一些短語，然后再給短語加上主語,，賓語,，標(biāo)點組合成簡單的句子，再把相關(guān)的句子拼起來,，構(gòu)成一段話,，這樣一個小作文就“拼”出來了！學(xué)生在以后的考試中遇到作文時,，也不會無從下手了,。

這次考試只是老師更加精準(zhǔn)地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生對自己這段時間學(xué)習(xí)所學(xué)到知識的多少的認(rèn)識的一個工具,，我要認(rèn)真分析在此次考試中反應(yīng)出來的不足,，不斷提高自己的教學(xué)能力，不但要教會學(xué)生知識,，更要教會學(xué)生學(xué)習(xí),，七(三)班的孩子們，我們一起加油吧,！

教師的實習(xí)體會篇十三

實習(xí)生活已過去兩個月,，從沒之前的激動到現(xiàn)在的淡然，也從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變,，多多少少也是有收獲的,，我知道我做的不夠好，但是我在努力,。

可能到現(xiàn)在，我還沒有認(rèn)清“教師”兩個字到底是什么含義,。在實習(xí)前,，我是很有把握可以教好這些學(xué)生的，但現(xiàn)在看,，我當(dāng)初的自信心被徹底瓦解了,。講不行，我知道都是自己的問題,，但是我的腦子好像是銹住了,，完全想不到好的點子與堂結(jié)合起,，讓學(xué)生愉快地接受知識。我的堂,，有些失敗,，甚至自己有時候在懷疑，我好像不適合做老師,，別的實習(xí)生變得越越好,，我好像變得越不如以前了。

我自認(rèn)為我的專業(yè)能力挺差的,，在我和學(xué)生的節(jié)奏堂中,，我和學(xué)生像是兩張皮，不能重疊在一起,，我講的很硬,，學(xué)生學(xué)得也很硬，學(xué)生沒有在愉快地接受知識,，有的學(xué)生還擺出不耐煩的表情,，這個時候作為一個教師真的很失落，為什么他們不滿意我的堂安排,，我該怎么做,，我也想過如果我是學(xué)生我想怎樣上音樂，當(dāng)然是開心愉快地接受學(xué)習(xí)這些音樂知識,。

這兩個月我?guī)麄冋J(rèn)識了杯子舞,，現(xiàn)代音樂的趨勢，擁有一項音樂技能,，學(xué)習(xí)的必要性,，合唱的魅力，現(xiàn)在看,，我只讓他們了解了,，并沒有讓他們真正實踐過。現(xiàn)在突然想起,，教師資格證綜合素質(zhì)里素質(zhì)教育觀有一條是,，素質(zhì)教育是以培養(yǎng)‘學(xué)生’創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育，這個重點我都沒有做到,。

在上周,，特聘名師何武校長聽了我們實習(xí)生的，聽了我的,，何校長覺得挺好的,，沒什么太大的毛病，我并沒有很開心,，因為那節(jié)恰好是之前沒學(xué)杯子歌的班級,，恰好那節(jié)我講的杯子歌,，從了解音到學(xué)杯子歌動作，再到小組用玩游戲的方式練習(xí),，每一個環(huán)節(jié)都很順利,，我也是很忘我的在上那節(jié)，上完后,，感覺每個人都是開心愉快的,，自己、學(xué)生,、包括何校長,、實習(xí)同伴，每個人心情都是愉悅的,。我已經(jīng)很熟悉這節(jié)的內(nèi)容了,，所以才能把這節(jié)上的很順。只能說比較幸運,，我自己心里明白,，我還是不好。

我認(rèn)為,，我現(xiàn)在最應(yīng)該改變的就是心態(tài)問題,，實習(xí)的前一半時間做的不好，還有一半的時間,，不求突飛猛進(jìn),，比現(xiàn)在的我有進(jìn)步就好，哪怕一點點,，都是收獲,。不管是校長，還是各個老師,，對我的印象,，覺得，這孩子當(dāng)老師還不錯,，我就很滿足了,。希望在將遇見更好的自己，加油,。

教師的實習(xí)體會篇十四

實習(xí)生活悄悄的已經(jīng)走過了一個星期,，沒有了初時的迷茫與慌亂，對學(xué)校和學(xué)生的情況都有了更近一步的了解,。褪去了對實習(xí)生活的期待與好奇，取而代之的是身上肩負(fù)更大的責(zé)任：帶好班,，教好,。

我所在的兩個班級,，在學(xué)習(xí)程度上存在著較大的差距，通過與學(xué)生的接觸和與老師的溝通,，不僅感受到了初一學(xué)生的特點,，也體會到了兩個班無論是在班級管理還是教學(xué)進(jìn)度上的差距。初一的學(xué)生剛剛從一名小學(xué)生轉(zhuǎn)變到初中生,，角色還沒完全轉(zhuǎn)變,，身心發(fā)展還很不成熟，性格上也愛說,、愛動,，自制力較差。所以,，在班級里,，維持好紀(jì)律是開展教學(xué)活動的前提。在談?wù)剝蓚€班級的差異,，實驗班,，底子好，自覺性較高,，教學(xué)進(jìn)度上更快一點,。對于平行班的學(xué)生說，基礎(chǔ)知識的掌握是最主要的,，所以在教學(xué)和作業(yè)上,，基礎(chǔ)是應(yīng)該放在首位。在對兩個班級的情況有了初步了解后,，便有了上初體驗--閱讀,。

閱讀是帶著學(xué)生們在閱讀教室中進(jìn)行。第一節(jié)是和四班的同學(xué)們一起上的,，效果感覺不是很理想,。首先，沒有做好充分的前準(zhǔn)備,。臨時接到通知去上閱讀,，提前去閱讀室找老師問了閱讀的相關(guān)情況,，但是沒有提前選好閱讀書目,，學(xué)生們進(jìn)之后，就快速找了雜志發(fā)了下去,，也沒有考慮到學(xué)生的閱讀興趣,。第二就是盲目的布置了閱讀任務(wù),，沒有考慮到學(xué)生的實際情況。由于座位也是學(xué)生臨時坐的,，紀(jì)律也較難管理,，管理很累,，效果也不是很好。

后來,，我找到有著多年教學(xué)經(jīng)驗的高老師交流,，詢問了一些她對于閱讀的`看法。她告訴我,，初一的學(xué)生對于讀后感或者讀書筆記這些東西,，并不是很理解，也不會很好的完成,。所以他們現(xiàn)階段的基本閱讀任務(wù)就是能夠順利的閱讀,，讀的進(jìn)去，做摘抄積累知識,，能夠有自己的想法,，引導(dǎo)他們?nèi)ハ耄懗?。我感覺是非常有道理的,，學(xué)生閱讀時間短，有效的閱讀時間就更短了,，要求他們寫出規(guī)定字?jǐn)?shù)的讀后感,，是很難完成的。況且學(xué)生在提前知道了要寫讀后感,，也會有心理上的壓力,，閱讀效果就不會太好。

在與高老師交流并自己總結(jié)反思后,，和三班的學(xué)生在一起上了我的第二節(jié)閱讀,。上之前和高主任一起閱讀室選好了書目，做好了提前的準(zhǔn)備,。有了上次的經(jīng)驗后,，在進(jìn)閱讀室之前，便跟他們強調(diào)好了紀(jì)律,，加上三班可能程度較好,，學(xué)生自覺性也較高，上幾乎沒有人說話,，紀(jì)律很好,。而且這次要求他們只是做摘抄，加上自己的感想,，但字?jǐn)?shù)不限,。最后檢查作業(yè)的情況還算達(dá)到了預(yù)期值。有的學(xué)生看了自己感興趣的書，主動的寫下自己的感想,，很不錯,。

兩次閱讀的對比，有著很明顯的差距,。有了第一次錯誤的經(jīng)驗，改正之后才讓第二次的到了較好的開展,。教學(xué)的前提不僅是要充分的準(zhǔn)備好上的內(nèi)容,，更重要的是熟悉學(xué)生的情況，以學(xué)情定教法,，才會有效實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。在實踐中總結(jié)，在實踐中反思,，才會慢慢的到想要的結(jié)果,。

教師的實習(xí)體會篇十五

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎,？傳不習(xí)乎,？”古人提倡每天反思自己，回想自己這一天做的事情,，以求得到自身的改正和提高,，作為一名職場小白，實習(xí)教師的我們,，更應(yīng)該進(jìn)行有效的教學(xué)反思,，以達(dá)到快速成長，提升自己的目的,。

我認(rèn)為教學(xué)反思主要應(yīng)該從三個方面去反思,，反思自身，反思學(xué)生,，反思堂,。

教師是一堂好的總導(dǎo)演，從上前的準(zhǔn)備,，到堂上的師生互動,，再到下的練習(xí)檢測，這些都需要老師去精心準(zhǔn)備,，我們每天都應(yīng)該問問自己,，上前準(zhǔn)備充分嗎？堂上和學(xué)生互動良好嗎,？堂節(jié)奏緊湊嗎,？下練習(xí)有質(zhì)量嗎？從每一個自己可以把握到的環(huán)節(jié)去反思自己，問自己能不能再做的更好一些,，如果再重新講一次,，會不會刪除或者增強某一環(huán)節(jié)，使堂變得更好呢,？這些都是我們需要反思的,。

學(xué)生是堂組成的重要一部分，我們講,，主要目的就是要讓學(xué)生學(xué)會,，學(xué)透，所以我們一定要注意到所教學(xué)生的認(rèn)知水平和接受程度,，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點去選取教學(xué)方法,，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，我們每天都需要反思這一堂上學(xué)生的表現(xiàn),，反思學(xué)生能不能跟上自己的節(jié)奏,？學(xué)生是否有興趣接受新知識？自己和學(xué)生互動是否良好,？學(xué)生下作業(yè)是否都能按時完成,？作業(yè)完成情況如何？從學(xué)生的角度去反思自己的堂,，是最直接也是最有效的方法,。

如果想要上好一堂，必須把握好上的每一個環(huán)節(jié),，讓自己設(shè)計的教學(xué)緊湊,，高效的進(jìn)行，堂的環(huán)節(jié)有很多,，例如新知導(dǎo)入,，知識探索，講解新知,，練習(xí)鞏固,，堂小結(jié)等，每一個環(huán)節(jié)都是一堂的重要組成部分,，我們需要從各個環(huán)節(jié)去反思自己的這一堂,，反思導(dǎo)入是否新穎？反思知識探索是否適合學(xué)生水平,？反思知識講解是否透徹,？反思練習(xí)鞏固是否包含所教知識？反思堂小結(jié)是否短小精悍,？最后還要反思這幾個環(huán)節(jié)是否緊密相連等等,，這些都是我們對堂的反思,。

也許你會說時間緊而忽略了教學(xué)反思，也許你會說教學(xué)反思無關(guān)緊要而棄之不理,，也許你會說自身能力強而不需要教學(xué)反思,，這些都不過是自己找的借口罷了，沒有教學(xué)反思,，講不過是靠自己的主觀意識,，沒有科學(xué)性，實用性,，上多少也不會有太大提高,，只有通過教學(xué)反思，你才能發(fā)現(xiàn)自己的不足,，每一天每一堂爭取都進(jìn)步一點點，讓自己上的每一堂都有意義,，希望通過這半年的努力,，自己有所收獲，愿這半個學(xué)期,，不負(fù)自己,，不負(fù)學(xué)生，不負(fù)實習(xí)時光,。

教師的實習(xí)體會篇十六

我現(xiàn)在要上兩個班的,，今天是最多的一天。預(yù)備鈴的時候,，突然沒由地心里有點小忐忑,，腦子里思緒萬千：萬一講錯了怎么辦？萬一學(xué)生不聽怎么辦,？雖然已經(jīng)上了幾天,，但是今天突然覺得不在狀態(tài)。去班級的路上,，我和指導(dǎo)老師半開玩笑地說了我的狀態(tài),，老師安慰我說：“別緊張，放開講,。我在下邊幫你看著他們,。”上鈴響起,，我們走進(jìn)了教室,。

學(xué)生像往常一樣，搞怪但精力充沛地拖著長音說“gdrning,，teaher”,。看著學(xué)生的笑臉，我稍微放心了,，表面上仍不動聲色地詢問人數(shù),，說“sitdn，please”,。打開本的一瞬間,，終于知道自己沒由心慌的原因了：我忘了帶準(zhǔn)備好的教案！怎么辦,？學(xué)生們已經(jīng)陸續(xù)打開本了,，接下要開始講了，總不能晾在講臺上什么都不講,。短暫的慌亂之后,，我不得不強迫自己鎮(zhèn)靜下。低頭看了看書,，之前已經(jīng)把重點寫在書上了,，但是差了一些小的`知識點，講的時候應(yīng)該可以想起,。我定了定神,，按部就班地講。

開始的慌亂在有條不紊的講中慢慢消失,，感覺也越越得心應(yīng)手,，以至于問題的時候，我都沒有意識到,。由于這個班級的同學(xué)基礎(chǔ)比較差,，上的時候我習(xí)慣由一個知識點擴充許多基礎(chǔ)知識。有一個詞組擴充到一半,，突然覺得不太確定,。我反復(fù)地看著自己寫的知識點，覺得不對又想不起正確的是什么,，又不能停下問老師或者查資料,，只好硬著頭皮繼續(xù)講?？粗旅娌煌Ｓ浌P記的同學(xué),，我心里升起一絲愧疚。準(zhǔn)備教案的時候我確實寫過這個知識點,，要是沒有忘記帶教案,，本可以在上不出現(xiàn)這樣低級的錯誤。

上完,，教案還是很好的堂記錄,?！蔽尹c了點頭，老師安慰我說下次不要這么緊張了,。

經(jīng)過這次事故,，我認(rèn)識到了教案的重要性。教案不僅僅是前的模擬,，上的參考,，堂的紀(jì)實；

在為學(xué)生做出正確的指引的同時,，也要提高自己的職業(yè)水平,，端正負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

教師的實習(xí)體會篇十七

周三下午我們?nèi)ヂ谷恢新犃藦埶瑢W(xué)的政治公開課,。

張爽同學(xué)的公開課講的是內(nèi)容就是征稅和納稅,。課程開始首先是以一個動畫導(dǎo)入，動畫內(nèi)容介紹了沒有稅收的人民生活,，與之后有稅收的人民生活形成了一個鮮明的對比,。在看完動畫之后，找同學(xué)來回答同學(xué)自己的感受,。最后得出一個結(jié)論，稅收的必須的,。之后又引用本杰明.富蘭克林的名言：“稅收和死亡是人生無法避免的兩件大事,。”

并且后面讓學(xué)生找出稅收的主體,，稅收的目的,，稅收的依據(jù)，稅收的憑借,。之后提出問題,，接入生活，以老王中彩票的小故事來說明稅收具有什么特征,。根據(jù)問題,，課堂分為小組進(jìn)行小組討論，各個小組討論的都異常激烈,，但是張爽同學(xué)讓小組討論的時間略有些短暫,。張爽同學(xué)制止了小組討論之后，她找小組代表來回答稅收的特征,，得到的結(jié)果就是,，稅收具有強制性，固定性和無償性,。并且后面又出示材料,，分析稅收的固定性,。

多媒體出示稅收的種類，有增值稅和個人所得稅,，并且解釋了增值的概念,。通過時政引入個人所得稅的起征點發(fā)生了新的變化，并且后面有道題就讓學(xué)生算個人所得稅,。

稅收講完之后又講了違反稅法行為,，又接軌了時政。違反稅法的行為就是偷稅漏稅,，騙稅,，抗稅和逃稅。引導(dǎo)學(xué)生分析行為,，通過案例分析來鞏固學(xué)生知識,。最后體現(xiàn)了稅收的必要性,，再次強調(diào)了重點,。

一節(jié)公開課就結(jié)束了，之后我們在會議室進(jìn)行了研討,。張爽同學(xué)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰,，過渡自然，并且教學(xué)重難點突出,，教學(xué)步驟設(shè)計合理,。以學(xué)生為主體，充分接軌時政,，關(guān)注學(xué)生,，講課條理分明，還會給學(xué)生拓展課外知識,。對課堂把握好,，點明了個人所得稅是本課的重難點。學(xué)生預(yù)習(xí)的也很好,，提問就能回答的上來,，與學(xué)生配合的也好。她準(zhǔn)確把握提問方向,，富有啟發(fā)性，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。唯一美中不足的就是課件制作的個別字顯小。

教師的實習(xí)體會篇十八

到__實習(xí)已經(jīng)兩周了,，我們實習(xí)小分隊的四名實習(xí)老師也都陸陸續(xù)續(xù)地正式進(jìn)入了工作狀態(tài)，雖然平時任務(wù)比較重,，但每周六日的雙休讓我們有足夠的時間放松和反思總結(jié)，這讓我們每個人都感覺過得很充實,。這周六天氣很好,，是個春游的好機會，于是我跟張老師還有另外兩名實習(xí)的隊友相約去了金祖登游玩,。

在去的路上我們見識了龐大的燕石化廠,，我已經(jīng)不記得走出燕化公司的管區(qū)用了多長時間了，留在腦海里的依然是遍布街道和住宅角落的管道,，我雖是化學(xué)專業(yè)的學(xué)生,，但這也是我第一次見識真正的化工廠外貌。

在這之前我都是在教授的.上看各種反應(yīng)釜,，換熱器等化工設(shè)備的圖片，現(xiàn)在真正的看到了實物,，這種視覺的震撼和真切的感受我是從沒有過的,。這讓我聯(lián)想到了在化學(xué)教學(xué)中我們的實驗與多媒體的區(qū)別。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,，排除掉很多比較危險的我們只能通過視頻向同學(xué)們展現(xiàn)或者教師演示的實驗之外,，大部分實驗我們現(xiàn)有的條是完全可以讓同學(xué)們?nèi)ビH自進(jìn)行實驗的，很多時候我們不是吝惜實驗藥品,，而是吝惜時——覺得組織學(xué)生自己去進(jìn)行科學(xué)探究有些“浪費”時，取而代之的就是各種視頻,，圖片,，既節(jié)省了時間，也鍛煉了學(xué)生的觀察能力,、思考能力,。但就和我今天見到了燕化廠的真面目一樣，實驗更能提高學(xué)生的能力,，而且最重要的是親身體驗更能使學(xué)生體會化學(xué)的有趣,，讓學(xué)生更加的喜歡化學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的觀察,、記憶、思考的效率,。

但以上這些僅僅是我自己的一點小思考,，或許有不科學(xué)不專業(yè)的地方,，歡迎對此也有一些見解的崗友前交流，我也會在以后的實踐中多多反思,，多多進(jìn)步,。

教師的實習(xí)體會篇十九

上周，曲周尚書中學(xué)舉辦了生本堂聽活動,，學(xué)校組織幾位老師去石家莊的一些學(xué)校參加了生本堂教學(xué)活動學(xué)習(xí),，回后讓參加培訓(xùn)的老師將所學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)校的老師，我抓住這次寶貴的機會,，去聽老師們的生本堂展示,，整個活動下，讓我受益匪淺,。

生本堂,，顧名思義，就是在堂上將以前的以老師授為主轉(zhuǎn)到以學(xué)生為主,，讓學(xué)生在堂上做到充分的自主學(xué)習(xí),，它首先是營造了民主、平等,、和諧的堂環(huán)境,，其次，生本堂對本進(jìn)行了二次開發(fā),，最后生生堂強調(diào)要尊重學(xué)生差異,，采取多元評價方式。在我聽的過程中,，授老師嚴(yán)格遵循生本堂三環(huán)節(jié),。首先，老師通過導(dǎo)入將同學(xué)們帶到這節(jié)要講的主要內(nèi)容上,，然后給同學(xué)們十五分鐘讓同學(xué)們自主進(jìn)行學(xué)習(xí),，自主學(xué)習(xí)之后給同學(xué)們二十分鐘讓同學(xué)們進(jìn)行展示，先讓一位同學(xué)進(jìn)行展示,，然后其他同學(xué)如果有不同的意見,，就大聲喊出“我質(zhì)疑”，然后將他質(zhì)疑的地方告訴大家,，如果有同學(xué)覺得展示的同學(xué)說的不夠完善,，就站起大聲說“我補充”，將她要補充的內(nèi)容告訴大家,。就這樣,，在不斷的“我展示”“我質(zhì)疑”“我補充”中同學(xué)們就將這節(jié)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容都完整的展示出了，展示完畢之后,，老師要拋出幾個問題,，讓同學(xué)們分小組進(jìn)行討論,，每個小組選代表進(jìn)行回答。最后,，由老師緊緊圍繞上同學(xué)們所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行堂檢測并進(jìn)行本節(jié)的總結(jié),。

通過“導(dǎo)入與自主—展示與質(zhì)疑—檢測與小結(jié)”這一過程，引導(dǎo)學(xué)生落實自主學(xué)習(xí)目標(biāo),，解決學(xué)生自主學(xué)習(xí)困難,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方向，最終實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的`提升,。我覺得這個授方式非常好,，就是將自主權(quán)由老師轉(zhuǎn)移到學(xué)生手里，不僅能調(diào)動學(xué)生們的積極性,，還能讓同學(xué)們通過自主學(xué)習(xí)將知識記得更牢固,，更扎實。生本堂使學(xué)生的主動學(xué)習(xí)走到了一切教學(xué)行為的前列,，實現(xiàn)了堂內(nèi)外的無縫銜接,。

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實習(xí)生活已經(jīng)過去一半的時間了，在過去的兩個月里,，我學(xué)習(xí)到了很多寶貴的知識以及經(jīng)驗,，尤其是這次的生本堂，讓我對授又有了新的認(rèn)識,，原堂也可以這樣上,，相信這半年的實習(xí)經(jīng)歷將會在我以后的人生中畫上濃墨重彩的一筆，這是我們一輩子的財富,，一定要好好珍惜,。

教師的實習(xí)體會篇二十

捷克教育家夸美紐斯曾說:教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。不錯的,，教師首要職責(zé)便是教書育人,。有人也曾稱贊教師是辛勤的園丁，教師是人類靈魂的工程師,。一直以來，教師就被加上一個“燃燒自己,，照亮別人”的標(biāo)簽,，最偉大的標(biāo)簽?zāi)^于那句:春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干,。人們已經(jīng)賦予了教師這個職業(yè)太多的責(zé)任,，我們一定要努力，絕不能辜負(fù)了這些盛譽,。

這些天來給學(xué)生們講專題三,，內(nèi)容是在變復(fù)雜,，對學(xué)生的要求也越來越高，現(xiàn)在也有越來越多的學(xué)生在我每講完一節(jié)課后,，會再次跑到我這里來讓我?guī)退麄冊僦v一遍,，我覺得這樣的問題行為是好事兒，但他們給我反映過來的問題是他們并不懂,，這也讓我擔(dān)心以后內(nèi)容的學(xué)習(xí),，究竟是重基礎(chǔ)？還是重拔高,？通過學(xué)生不斷暴露出來的問題,，我也一直會反思自己，我深有體會的是“教師角色的轉(zhuǎn)換”,，同時,，由于最近一直在忙于教師資格證的面試，備考了好多的內(nèi)容,，比如關(guān)于課堂教學(xué)與課堂問題處理的方面,，在備考過程中，我也對教師角色的.轉(zhuǎn)換有了更深的感觸,。第一,，教師由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，這是指我們不只是單純的傳授知識,，更應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，培養(yǎng)學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)的能力,。第二,，教師要從傳統(tǒng)的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實踐者，我們實習(xí)老師需要注重自己每節(jié)課后的反思,，由于我們經(jīng)驗太過于缺乏,，因此我們一定要注重反思，完善自己的課堂,，這樣才是對學(xué)生負(fù)責(zé),，對自己負(fù)責(zé)，我們不僅需要反思課堂內(nèi)容更要反思課堂管理方面的問題,。第三,，我們與學(xué)生之間要互相尊重，贊賞,，我們的目的是為了每一位學(xué)生的發(fā)展,，我們一定要尊重每一位學(xué)生，尤其是對于后進(jìn)生和有缺點和過錯的學(xué)生，一定要注意避免當(dāng)眾批評他們,。我們與學(xué)生之間的關(guān)系不僅僅是傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系,，不是那種“學(xué)生一定要敬畏老師，老師一定要監(jiān)管學(xué)生”的關(guān)系,，更重要的是一種平等,，尊重的關(guān)系。只有我們愿意讓自己去做學(xué)生的良師益友,，學(xué)生才會敞開心扉,，對我們吐露心聲，我想,，這也正是我們因材施教的開端吧,！

就讓我們也努力去改變自己，成為學(xué)生們的“良師益友”,，讓學(xué)生真正喜歡上我們的課,，而不僅僅是因為這門學(xué)科的重要性，更重要是因為我們的人格魅力和課堂內(nèi)容的吸引程度,。也只有這樣,，這份喜歡才會成為永恒，才能讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中收獲進(jìn)步,。角色轉(zhuǎn)換之間，讓師生同行,。

教師的實習(xí)體會篇二十一

古人云,，“以銅為鏡，可以正衣冠,；以古為鏡,，可以知興替；以人為鏡,，可以明得失”,。而我想說，以史為導(dǎo),，可以巧知數(shù)學(xué),。

進(jìn)入實習(xí)教師的角色已經(jīng)一個多月了。在這些登臺講課的日子里,，我發(fā)現(xiàn)每次的新授課出現(xiàn)的問題好像都會相對地多于習(xí)題課,、復(fù)習(xí)課等其他類型課出現(xiàn)的問題。不僅僅是課程進(jìn)展不夠順利,，而且課堂的氛圍好像也不是那么的活潑,。為此，我試著舍掉“以舊換新”式的利用學(xué)生已有知識背景的課堂導(dǎo)入,，采用通過一些相關(guān)聯(lián)的數(shù)學(xué)史,、一些數(shù)學(xué)中的奇聞軼事來引入新課、解釋新知的授課方式,，希望可以有所進(jìn)步,。試驗還沒持續(xù)一周，我就可以明顯的感受到學(xué)生的課堂表現(xiàn)更活躍了,，對于新知識的領(lǐng)悟似乎也更透徹了,，課程的進(jìn)行自然也更順利了。

實驗初見成效的我不禁在想,，問題的關(guān)鍵在于什么方面,，在以后的教學(xué)中又將如何做到“防患于未然”。對比前幾周的教學(xué)來看,，過去的日子里我會強調(diào)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要意義,，主要是對于學(xué)生自己的邏輯和人本身的意義什么的，會隨時了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài),，卻從來沒有深刻地意識到問題的關(guān)鍵在于他們對于數(shù)學(xué)歷史的不了解,、對于數(shù)學(xué)發(fā)展的不了解以及對于如何構(gòu)建數(shù)學(xué)體系的茫然。當(dāng)然,，知識基礎(chǔ)不夠扎實是一方面,。另一方面，從知識的完整程度來看,，沒有適當(dāng)?shù)臍v史敘述,，這些數(shù)學(xué)知識的來龍去脈、相互關(guān)聯(lián)對于學(xué)生來講自然是費解的,。

還好,，現(xiàn)在的我意識到了。意識到數(shù)學(xué)史的共同學(xué)習(xí)不僅可以提供整個課程的方針,，使課程的內(nèi)容互相聯(lián)系,，而且使新的知識跟數(shù)學(xué)思想的主干也聯(lián)系起來，有助于學(xué)生更好的應(yīng)用數(shù)學(xué)思想解決問題,。同時,，學(xué)生還可以看到數(shù)學(xué)發(fā)展的曲折和數(shù)學(xué)家所經(jīng)歷的的艱苦曲折的道路，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的世界觀,、人生觀,、價值觀。由此可見,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)發(fā)展史,，有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，使學(xué)生不僅獲得真知灼見，還可以從數(shù)學(xué)角度出發(fā)去領(lǐng)悟他們的運動技巧,。

此外,，從不同學(xué)科之間的互通性來看，數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)也有助于學(xué)生積累語文素材,，從而可以完成更好的語文寫作,。而且，了解國內(nèi),、國外的數(shù)學(xué)史也有助于他們與不同地域,、不同國家的運動員們的溝通、交流,。

未來的日子里,，希望我們可以一起通過對于數(shù)學(xué)史的了解，促進(jìn)我們對于數(shù)學(xué),、人生的共同學(xué)習(xí),。