古詩詞是中華優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的瑰寶,，學(xué)習(xí)和鑒賞古詩詞有助于豐富我們的內(nèi)涵,。在寫總結(jié)之前，先要對(duì)所總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行深入思考和理解?？偨Y(jié)范文的分享是為了幫助大家更好地理解和掌握總結(jié)的要點(diǎn)和寫作技巧,。

教師和學(xué)生的復(fù)試自我介紹技巧篇一

學(xué)校教育工作中教師與學(xué)生的交流必然影響到學(xué)生的成長(zhǎng)和教師的工作,，今天本站小編給大家分享一些教師與學(xué)生的溝通技巧,，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)英語教師工作強(qiáng)度較大,，很難經(jīng)常以笑容面對(duì)學(xué)生,，有時(shí)還會(huì)因?yàn)楦鞣N因素而心情暴躁，這樣就會(huì)阻礙師生之間的有效溝通,，事實(shí)上,，保持良好的心態(tài)來看待自己的學(xué)生,，盡量不斷發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，試著每天把微笑留給學(xué)生,，相信愉快的溝通就由此開始了,。每次的交談都面帶微笑，每節(jié)課都盡量與學(xué)生帶有笑意的平等交流,，這樣會(huì)讓學(xué)生更親近你,。俗話說得好、親其師,，信其道!

在平時(shí),，我除了注重英語的知識(shí)傳授之外，還注重教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法,、分享自己和其他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與心得。現(xiàn)在,，我的學(xué)生們都已慢慢習(xí)慣于聽,、找關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句幫助理解題意(要會(huì)tellwhy),，提高了解題效率,，懂得了學(xué)好英語要多讀、巧記,，會(huì)找規(guī)律,、記特殊等等。學(xué)生能從教師的經(jīng)驗(yàn)分享中看到未來成功的希望,，更有助于減少學(xué)生的挫折感,，提供學(xué)生成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。師生關(guān)系是學(xué)校中最基本的一種人際關(guān)系,。良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)效能產(chǎn)生的關(guān)鍵,，而良好師生關(guān)系的建立則有賴于師生之間的有效溝通。美國教育家季洛特說,、“教師的工作不僅僅是知識(shí)的傳授,，更重要的是處理好復(fù)雜的人際關(guān)系。作為教師,，必須要重視與學(xué)生的關(guān)系,，要能奪得每個(gè)學(xué)生的心?！睅熒g的溝通是教學(xué)管理的核心,，溝通的有效與否，很大程度上影響了教學(xué)管理的效果,。

賞識(shí)可以幫助學(xué)生更清楚的認(rèn)識(shí)自己,，從而樹立學(xué)生的自信,，激發(fā)起不斷追求進(jìn)步的愿望。我國著名當(dāng)代教育家盧勤曾指出,、“所有孩子都是好孩子,，身上都有許多閃光點(diǎn)，只是有的沒被發(fā)現(xiàn),，如果能被發(fā)現(xiàn),，他們的表現(xiàn)不比誰差?！蔽曳浅Ｙ澩恼f法,。法國的大文豪雨果曾說、“世界上最廣闊的是海洋,，比海洋更廣闊的是天空,，比天空更廣闊的是人的心靈?！蔽覀兠恳晃唤處煻加袕V闊的心靈,，也都具備了輔導(dǎo)各種各樣孩子的能力。經(jīng)過與學(xué)生半學(xué)期的和諧相處后,，學(xué)生們都很樂意完成作業(yè)后,，在作業(yè)本上寫下自己的心里話與我分享(當(dāng)然我是來話必復(fù)、有時(shí)適當(dāng)寫些有針對(duì)性的,。

評(píng)語,。

)，這樣一來作業(yè)本成了師生間溝通的另一座橋梁,，對(duì)于大部分學(xué)生來說,，做作業(yè)成了一種期盼，作業(yè)不再是一種負(fù)擔(dān),，這種溝通可以更有效地增進(jìn)了師生間的感情,，更有利于教學(xué)相長(zhǎng)。的確,，在課堂教學(xué)過程中教師要注重的是教給學(xué)生知識(shí),，其實(shí)更應(yīng)該發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，賞識(shí)他們和信任他們的能力,，用他們的閃光點(diǎn)照亮他們前行的路,。因此恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用賞識(shí)和信任，有助于溝通和培養(yǎng)師生之間良好的情感,，順利實(shí)施教學(xué)計(jì)劃,，收到良好的教學(xué)效果。

教師要愛學(xué)生,，才能教育好學(xué)生,，從而達(dá)到有效的溝通效果,。對(duì)于學(xué)生來說，教師的愛簡(jiǎn)直是一種奇妙而又崇高的力量,。它能給予學(xué)生信心與動(dòng)力,，是溝通師生心靈的橋梁。當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛,，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生親切與敬仰之情,。才能向教師敞開心扉，教師才能“對(duì)癥下藥”教育好學(xué)生,，收到預(yù)期的效果,。身為教師，通常我們能夠很大方的給表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生很多的愛,、支持與鼓勵(lì);而給成績(jī),、表現(xiàn)較差的學(xué)生的是不滿和批評(píng);對(duì)于表現(xiàn)平平的學(xué)生則把他們放在放心而無需多加照顧的地域。事實(shí)上,，被愛與被關(guān)懷是每一個(gè)人最基本的需求,，對(duì)每一個(gè)學(xué)生來說，他們都希望能得到教師的愛與關(guān)懷,，表現(xiàn)好的學(xué)生是，表現(xiàn)平凡的學(xué)生也是,，表現(xiàn)差的學(xué)生更是,。因此，我們必須要一視同仁,，平等對(duì)待,。多方位，多角度地與學(xué)生溝通,，特別是表現(xiàn)較差的學(xué)生,，更要曉之以理動(dòng)之以情，用愛去感化他們,，多微笑,，多贊美，多關(guān)心,，讓他們體會(huì)到老師真誠的愛,，從而自覺學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上,，發(fā)揮自己的潛能,。

在情感上，師生之間能互相接受,，將心比心,，不曲解對(duì)方,，教師熱愛學(xué)生，滿腔熱情地真誠幫助學(xué)生,，學(xué)生理解教師的一番苦心,，愿意接受老師的教導(dǎo)，這是一種相互理解的新型師生關(guān)系,，體現(xiàn)著師生之間的有效溝通,，因此師生的有效溝通是教師打開學(xué)生心靈窗的鑰匙，是教育成功的秘訣之一,。

教師的激勵(lì)是“催化劑”,，是學(xué)生進(jìn)步的“加速器”，它突出的表現(xiàn)在如何使用語言去不斷激勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣,，從而自覺地獲取知識(shí),，去不斷地追求和探索。有一位教育家曾經(jīng)說過,、“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞,?！彼哉f，在教育教學(xué)過程中,，教師科學(xué)地運(yùn)用說話藝術(shù),，給學(xué)生以激勵(lì)，在學(xué)生的心目中,，教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)具有極高的威信,，一個(gè)會(huì)心的微笑，一個(gè)贊許的點(diǎn)頭,，一句普通的贊揚(yáng),，一個(gè)肯定的手勢(shì)，他們都能從中獲得極大的滿足,，從而激起向上的力量,，鞭策其繼續(xù)奮發(fā)向上，可以促使學(xué)生以良好的心態(tài)積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),，從而提高教學(xué)效率,，順利地完成教學(xué)任務(wù)。

教師及時(shí)認(rèn)真,、恰到好處的表揚(yáng),，是一種巨大的激勵(lì)和鼓舞力量，它對(duì)鞭策先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn),，肯定正確,，否定錯(cuò)誤，會(huì)起到積極的促進(jìn)作用,。對(duì)后進(jìn)生的表揚(yáng),，更是一種藝術(shù)，古代的偉大思想家,、教育家孔子說,、“數(shù)生十過，不如獎(jiǎng)生一長(zhǎng)”,。這在一定意義上體現(xiàn)了教師的說話藝術(shù),。對(duì)于這一點(diǎn)，我的感觸尤為深刻,，就以早讀來說吧(學(xué)校要求所有學(xué)生一回到學(xué)校就要讀英語),，學(xué)生一來不夠重視，二來老師不在時(shí)讀的積極性不高,，一開始我每天雖然一大早就到學(xué)校檢查我教那幾個(gè)班的早讀,，但效果不夠滿意，有時(shí)不免會(huì)批評(píng)幾句,，反而效果更差,。后來，我每天找機(jī)會(huì)去表揚(yáng)他們,、“今天我上樓梯就能聽到你們爽朗的讀書聲了,，讓我興奮地跑了上來?！薄拔艺骈_心,，一到辦公室門口,，值日老師就向我表揚(yáng)你們讀書認(rèn)真哦!”“某某同學(xué)今天讀得多么認(rèn)真,、爽快，另missdeng不禁刮目相看,，感到無比欣慰(配合一個(gè)夸張得讓他們發(fā)笑的表情),。”“好極了!我就喜歡你們這種讀書的聲音,?！薄F(xiàn)在，早讀英語已經(jīng)成為我和學(xué)生們的一件樂事,。

如果說表揚(yáng)是給幼樹培土澆水,，那么，批評(píng)則是給幼樹整枝除蟲。但是批評(píng)不如表揚(yáng)那樣容易被學(xué)生接受,，弄不好還會(huì)激起學(xué)生抵觸情緒,。教師的說話藝術(shù)，既是一門學(xué)問,，又是一門教學(xué)藝術(shù),。因而，作為教師,，應(yīng)學(xué)會(huì)說話的藝術(shù),，使批評(píng)的語句化為表揚(yáng)的方式，讓學(xué)生既能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,，又能保護(hù)學(xué)生的自尊心,，能促進(jìn)學(xué)生及時(shí)地否定錯(cuò)誤，又能接受老師的教育,，消除了學(xué)生的抵觸情緒,，起到了事半功倍的效果，從而達(dá)到了教育的目的,。

教育是溝通的藝術(shù),，教育因溝通而存在。雖然沒有一把萬能鑰匙可以打開每扇門,，也沒有一種固定的模式可以喚醒所有學(xué)生,，但如果教師以適當(dāng)?shù)牟呗耘c真誠經(jīng)常同學(xué)生進(jìn)行有效的溝通,，那么便能夠建立良好的師生關(guān)系,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧共贏的教育教學(xué)環(huán)境,，實(shí)現(xiàn)溝通無障礙,，促進(jìn)教育教學(xué)更有效地開展,。

教師和學(xué)生的復(fù)試自我介紹技巧篇二

批評(píng)批評(píng)通常是在事情發(fā)生后出現(xiàn)的,，教師一定要深入了解事實(shí)，調(diào)查情況,，通過研究分析后對(duì)學(xué)生的思想行為做出實(shí)事求是的評(píng)價(jià),，給予公正合理的批評(píng),，對(duì)缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，既不能夸大,，也不縮小,，不但要明確指出錯(cuò)在什么地方，還要幫助找出改進(jìn)方法,，使學(xué)生地教師指導(dǎo)下改正自己的錯(cuò)誤,。同時(shí),，教師對(duì)學(xué)生的批評(píng),、管教、甚至懲戒，應(yīng)是針對(duì)學(xué)生的行為，而不是學(xué)生的尊嚴(yán),。批評(píng)學(xué)生的錯(cuò)誤行為要讓學(xué)生明白為什么會(huì)被批評(píng)，需要改進(jìn)什么,，而且又不傷害學(xué)生的自尊,，這才是批評(píng)的目的,。

有些教師在批評(píng)學(xué)生時(shí)容易發(fā)怒，喜歡單刀直入,，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生口服心不服,，直接影響教育效果。因此,，我們?cè)谂u(píng)學(xué)生時(shí),，可以采用迂回的方式，旁敲側(cè)擊,，委婉地進(jìn)行批評(píng),，即把“良藥”裝在“糖衣”中，來解決苦口的問題,。

同時(shí),，要多用建議性的語句，比如“如果我是你,，我會(huì)……”等等,；多用眼神、手勢(shì)等無聲的語言可能起到更好的作用,。

在批評(píng)學(xué)生時(shí),，老師居高臨下的姿態(tài)是不會(huì)收到好效果的。其實(shí),，允許學(xué)生對(duì)自己的不良行為有一個(gè)看法和說法,，也允許他們對(duì)自己的所作所為有申辯的機(jī)會(huì)，這是師生平等的一個(gè)最起碼,、最根本要求,。師生之間只有做到互相尊重，坦誠相待,，才能以心換心,。因此，批評(píng)不應(yīng)該是審判,，而應(yīng)該是交流,。在交流中了解事情的來龍去脈，分析學(xué)生的言語和行為,，以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,，進(jìn)而改正錯(cuò)誤。如果班主任自始至終都以審判者的角色來批評(píng)學(xué)生,，學(xué)生就會(huì)從心底里反感,、排斥，甚至是憎恨你。

同時(shí),，對(duì)有錯(cuò)誤的學(xué)生,，我們要耐心地和他擺事實(shí)、講道理,，“曉之以理,、動(dòng)之以情”。不僅讓其“知其然”還要讓其“知其所以然”,，以此來提高他們懂道理,、講道理的自覺性,；批評(píng)的言語必須是誠心誠意,、富有人情味。要用一顆熾熱的心去關(guān)懷他們,，激動(dòng)他們,，真心實(shí)意幫助他們解決各種問題，用真善美去喚起學(xué)生自我教育的意識(shí),，讓學(xué)生聽后覺得你是真心為他好,，設(shè)身處地地為他著想，不是跟他過不去,，要他難堪,。

“假如批評(píng)一個(gè)人我會(huì)用電話，假如贊揚(yáng)一個(gè)人我會(huì)用廣播,?！边@是著名國外學(xué)者李·艾科卡關(guān)于批評(píng)的告誡。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生犯錯(cuò)誤的性質(zhì),、程度選擇適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合,、時(shí)機(jī)開展批評(píng)。必須當(dāng)場(chǎng)提出批評(píng)的,，應(yīng)及時(shí)批評(píng),；事態(tài)不嚴(yán)重的，也可以事后提醒,，以達(dá)到既糾正了偏差,，又防止了因小題大作而傷害被批評(píng)者自尊心的作用，從而給學(xué)生創(chuàng)造認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的良好環(huán)境,；性質(zhì)較為嚴(yán)重,、影響較大或者帶有普遍性的人和事，可公開批評(píng),，起到對(duì)全班同學(xué)“敲警鐘”，以防止事態(tài)發(fā)展的作用,。學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到個(gè)人的錯(cuò)誤,，并處于自責(zé)狀態(tài)時(shí),，可以用委婉的語氣批評(píng)或事后批評(píng)；學(xué)生認(rèn)為自己有理,，而且抵觸情緒特別強(qiáng)烈時(shí),，最好不要正面嚴(yán)厲批評(píng)，以免引起師生沖突,，出現(xiàn)難以控制的事態(tài),。

不管是班干部還是一般學(xué)生,，不管是平時(shí)表現(xiàn)較好的學(xué)生還是調(diào)皮任性的學(xué)生,，有了缺點(diǎn)錯(cuò)誤都應(yīng)一視同仁,，不能有一絲一毫的偏袒,。同是做錯(cuò)一件事,，對(duì)于平時(shí)各方面表現(xiàn)較好的學(xué)生，老師往往會(huì)無意識(shí)地往好的.方面去想,，認(rèn)為是偶然的或是無意的,，常會(huì)大事化小,、小事化了,，因而對(duì)他比較寬容、理解,；而對(duì)于平時(shí)表現(xiàn)較差的學(xué)生,，老師常會(huì)往糟糕的方面去思考，而投以另一種目光,，認(rèn)為是必然的或是故意的,，因而常會(huì)小題大做、百般刁難,，又是批評(píng)又是檢討,，很少會(huì)輕易放過。教師的這種無意中形成的厚薄分明之情,，對(duì)那些更需要關(guān)心,、幫助與鼓勵(lì)的表現(xiàn)較差的學(xué)生來說，會(huì)讓他們因?yàn)榻處煹牟还惺芨蟮男睦韷毫?，?huì)使學(xué)生產(chǎn)生不平衡的感覺,，并促使他們對(duì)抗情緒的高漲，那就造成班級(jí)的不團(tuán)結(jié),，增大了教師教育的難度,，從而降低教師的威信，也影響了師生關(guān)系的和諧,。

批評(píng)之前一定要注意把握學(xué)生所犯錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì),。精確的溝通會(huì)使你的批評(píng)轉(zhuǎn)化為一種改善關(guān)系的機(jī)會(huì)。批,，是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤或缺點(diǎn)予以指出,、糾正。評(píng)，是對(duì)學(xué)生所犯錯(cuò)誤進(jìn)行評(píng)論,、評(píng)判,。批是評(píng)的前提，評(píng)是批的深化,，二者是因果關(guān)系,，是辯證的統(tǒng)一。批評(píng)的目的在于通過批評(píng)達(dá)到糾正,、幫助,、指導(dǎo)的目的，使被批評(píng)者找到差距,，明確事理,，避免重犯。因此,，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)時(shí),，不能簡(jiǎn)單地一批了事，把批評(píng)完全等同于否定,，那樣師生關(guān)系不會(huì)和諧的,！教師應(yīng)該以“批”為切入點(diǎn)，以“評(píng)”為落腳點(diǎn),，不要只“批”不“評(píng)”,，或重“批”輕“評(píng)”，而要“批”與“評(píng)”有機(jī)結(jié)合,。

三字經(jīng)中說：人之初,，性本善，性相近,，習(xí)相遠(yuǎn),。差生如此，好生也不例外,?！安睢辈皇遣钌谋举|(zhì)，變差的原因是多方面的,，有的是由于受到家長(zhǎng)無端的訓(xùn)斥,，甚至棍棒教育；有的由于教師缺乏正確教育方法,；有的由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，成績(jī)不佳，造成過重的思想負(fù)擔(dān),，最終自暴自棄,。

我的這位“差生”小學(xué)時(shí)父母離異,，使其缺少家庭溫暖，造成學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，缺少自律,，成績(jī)不佳，再加上老師沒有了解孩子的真實(shí)需求,，教育方法生硬,，挫傷了他的自尊心和學(xué)習(xí)的積極性，使他的內(nèi)心對(duì)學(xué)校,、對(duì)老師有了更多的敵意,。然而一次不經(jīng)意的關(guān)懷，就讓這個(gè)孩子“感受到了這里是生活的好地方”,，從此差就慢慢向好的方面轉(zhuǎn)化了,。所以“差生”其實(shí)并不“差”，差的是我們的教育還缺少因人施教,，我們的教育過多地注重了成績(jī)本身,，而較少關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界的需求和渴望。

在社會(huì),、學(xué)校,、家庭的大多數(shù)人眼里，智力差就是差生,，既然一些人或相當(dāng)?shù)囊恍┤诉@樣理解差生,，那么,，在許多方面,，差生就被排斥到一種不公平的處境中。第一,，分?jǐn)?shù)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)差生的排斥,，片面強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，把分?jǐn)?shù)當(dāng)作評(píng)判學(xué)生唯一的法寶,。有些班主任考試后,，單純以學(xué)生成績(jī)排名張榜公布，并且寫明前十名和后十名,，這種公布形式,，對(duì)差生可以說是致命的一著，產(chǎn)生了沉重的精神壓力,。一個(gè)長(zhǎng)期戴上失敗者,、落后者包袱的人，怎么振作精神,、奮發(fā)向前呢,？這種分?jǐn)?shù)唯一就意味著對(duì)差生的一種不合理也不合情的排斥,。

我們要科學(xué)家，也要技術(shù)工人,；我們要尖端人才,，也要普通勞動(dòng)者；我們要紅花,，也要綠葉,。我們既要培養(yǎng)尖端人才，也要面向全體學(xué)生,。第二,，在教學(xué)過程的實(shí)施中對(duì)差生產(chǎn)生排斥。人才的培養(yǎng)能不能達(dá)到理想的彼岸,，關(guān)鍵是教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)能不能有效地幅射到每一個(gè)培養(yǎng)對(duì)象身上去,，目前部分教師的教學(xué)過程越來越嚴(yán)重地脫離學(xué)生實(shí)際，特別是中差生不能通過教學(xué)過程產(chǎn)生良性轉(zhuǎn)變,，甚至教學(xué)過程越來越多地使差生越來越差,，嚴(yán)重造成兩極分化。

教師和學(xué)生的復(fù)試自我介紹技巧篇三

老師對(duì)學(xué)生的影響在很多的方面,，這里我就不多說了,，主要談?wù)劷處熀图议L(zhǎng)的溝通對(duì)孩子的影響。溝通是信息傳遞和交流的過程,，包括人際溝通和大眾溝通,。教師和家長(zhǎng)的溝通可以算作是人際溝通的一種。人際溝通是個(gè)體與個(gè)體之間的信息交流以及情感,、需要,、態(tài)度等心理因素的傳遞與交流，是一種面與面的直接溝通形式,。

現(xiàn)在越來越多的家長(zhǎng)感覺到了“家庭教育”的重要性,，也和老師越來越頻繁的接觸溝通了。當(dāng)然了,，老師和家長(zhǎng)的溝通對(duì)學(xué)生的影響是多方面的,。

曾經(jīng)碰到這樣一個(gè)學(xué)生，成績(jī)不錯(cuò),，學(xué)習(xí)也無須老師家長(zhǎng)操心,，可就是他不愿意和父母多說話，父母完全不知道自己的孩子在想什么,。后來,，經(jīng)過老師的了解才發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槊τ谧约旱氖聵I(yè),，夫妻倆在孩子很小的時(shí)候就不大和他交流,，家里三個(gè)人都是各字做各自的事情,，孩子漸漸長(zhǎng)大了，做父母的又羨慕別人家的孩子能跟父母如此親熱,?？墒呛⒆右呀?jīng)適應(yīng)了這樣的家庭環(huán)境，現(xiàn)在又要一下子改變,，是比較困難的了,。老師能做的也就是盡量的和家長(zhǎng)溝通，盡量改善孩子和父母之間的關(guān)系,。

發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)學(xué)生最近一段時(shí)間,，作業(yè)總是做不完整，學(xué)習(xí)也有退步,。老師就要和家長(zhǎng)聯(lián)系了,，學(xué)生說家長(zhǎng)出差了，不在家,。言外之意,，就是你也別找了，沒有人的,。老師不相信,，主動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系，果然,，家長(zhǎng)是出過差,，不過已經(jīng)回來了。問及學(xué)生近日的學(xué)習(xí),，家長(zhǎng)說,，老師不是因家中有事，離學(xué)校數(shù)日嗎,？可見,，學(xué)生為了逃避學(xué)習(xí)，對(duì)家長(zhǎng)和老師兩邊撒謊了,。這時(shí)候尤見教師和家長(zhǎng)溝通的重要性。

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家長(zhǎng)發(fā)愁,，愁自己的孩子怎么會(huì)是這樣,；孩子也不開心，父母永遠(yuǎn)是高高在上的,，不能平等地和自己交流,。這時(shí)候，教師和家長(zhǎng)的溝通就很重要了,，可以充當(dāng)孩子和家長(zhǎng)之間的橋梁,，幫助家長(zhǎng)和孩子之間進(jìn)行溝通,。

孩子的行為往往隱藏了孩子很多的信號(hào)，孩子就像是家長(zhǎng)的鏡子,，我們總能在他的身上看到家長(zhǎng)的影子,。想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了要關(guān)心學(xué)生自身外,，還要了解他的家庭,，積極的和學(xué)生的父母進(jìn)行溝通，這樣才能更好的教育好學(xué)生,。

有的父母在不知不覺中,，把他們對(duì)生活的不滿與改造的愿望都加在了正在成長(zhǎng)的孩子身上了。他們只知道自己對(duì)孩子的期望是什么,，不知道孩子的需要是什么,，屬于孩子的特點(diǎn)是什么；他們只知道對(duì)孩子提出要求,，卻不給予孩子相應(yīng)的指導(dǎo),；他們只知道付出了多少經(jīng)濟(jì)代價(jià)去培養(yǎng)，卻不知道教育本來就應(yīng)該因材施教,，孩子的成長(zhǎng)不能簡(jiǎn)單的以經(jīng)濟(jì)的投入來計(jì)算成效,。有的.時(shí)候，做父母的自己的壓力就很大,，上有老,，下有小的生活給他們這些人帶來了很大的壓力，更多的時(shí)候,，他們會(huì)把這些壓力轉(zhuǎn)借到孩子的身上,，希望能夠和孩子來共同面對(duì)生活壓力，這是許多成年人用回避或躲藏所沒有辦法得到的效果,。

老師在和家長(zhǎng)溝通的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┘记?，不要?dāng)著孩子的面來和家長(zhǎng)談?wù)撍牟蛔阒帲瑧?yīng)該盡量以客觀和公正的態(tài)度來評(píng)論孩子的行為,，不要加上教師自己的帶有主觀色彩的評(píng)價(jià),，可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行換位思考，站在孩子的角度來和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,。

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教師和學(xué)生的復(fù)試自我介紹技巧篇四

親愛的同學(xué)們：大家好!我是各位新的數(shù)學(xué)老師,，以后負(fù)責(zé)大家的數(shù)學(xué)課。雖然現(xiàn)在大家彼此還不熟悉交流比較少,，但是我希望在以后的課堂交流中大家能積極踴躍的回答問題,，提出疑問，這不僅是支持我的工作,，也是讓我們共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步,，為我們的班級(jí)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量,。

下面我進(jìn)行一下自我介紹我叫，就讀于*學(xué)院專業(yè),，是一名真真正正的思想政治教育接班人,。初次來到蔚縣來到蔚縣二中我感到十分的親切，因?yàn)槭裁茨?，因?yàn)槲腋惺艿搅四銈兊臒崆?、你們的天真、你們的勤奮,。雖說是初次來到蔚縣,，但是我對(duì)張家口并不陌生因?yàn)槲疫@是第二次來到張家口，第一次是去赤城玩,，在那里我領(lǐng)略到了張家口的美好風(fēng)景,，名山大川。但是說起我的家鄉(xiāng)我也是十分的自豪,，我出生于有著“孔孟之鄉(xiāng),，運(yùn)河之都”美稱的山東省濟(jì)寧市，有著“佛都”之稱的汶上縣,?！爸潦ハ葞煛笨鬃泳驮谖覀兡堑那罚瑏喪ッ献?，復(fù)圣顏?zhàn)?，宗圣曾子也都誕生于此，古代文化氣息相當(dāng)?shù)臐夂?，歡迎大家有時(shí)間去參觀感受一下,。

說起我的愛好平時(shí)喜歡看看書籍特別是關(guān)于。

勵(lì)志,。

金融方面的較多,。先人說過“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”,，讀書多了自己的見識(shí)就會(huì)隨之增長(zhǎng),，自己的氣質(zhì)也會(huì)提高，“腹中有書氣自華”希望同學(xué)們也多多讀些自己喜歡的對(duì)自己有益的書籍,，養(yǎng)成“好讀書,，讀好書”的習(xí)慣。

其次,，我還喜歡玩輪滑。因?yàn)槲蚁矚g穿上鞋那種自由自在的感覺,，特別是那種經(jīng)過自己的努力飛速滑跑的飛翔,，還有就是練成一個(gè)花樣動(dòng)作的成就感,，那種成就感是非常美妙的，不不僅練習(xí)了自己的輪滑動(dòng)作,，自己身體的柔韌性,，最主要的是它能給你帶來精神上的成就感，讓自己的自信心不斷增強(qiáng),。也希望同學(xué)們能找到自己的愛好不斷發(fā)揮,，提高自己各方面的能力，增強(qiáng)自己的綜合素質(zhì),，當(dāng)然了,，雖然我學(xué)的還不是很全面，但是如果有人想學(xué)習(xí)輪滑需要我的幫助我還是會(huì)十分樂意的,。

作為一名新的老師,，經(jīng)驗(yàn)不足是必然的，但是我們擁有初入職場(chǎng)的熱情和激情,，擁有充實(shí)自己的決心我會(huì)嚴(yán)格要求自己時(shí)刻銘記自己的責(zé)任為同學(xué)們服好務(wù),，做好事，也希望同學(xué)們積極配合,，共創(chuàng)佳績(jī),，讓我們的未來會(huì)更好。

謝謝大家,。

各位同學(xué)好,，我是你們班的新語文老師，以后負(fù)責(zé)上你們班的語文課,。目前雖然大家對(duì)我并不熟悉,，但是我希望以后各位同學(xué)都支持我的工作，好好學(xué)習(xí),。

我的名字叫xx,，畢業(yè)于xx師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)，很高興我能成為一名老師,，尤其是當(dāng)你們這么聰明的同學(xué)的老師,。我教的是語文，但是我的風(fēng)格不是枯燥的,，我要把語文課上得像歷史課一樣具備趣味性,。請(qǐng)大家以后的學(xué)習(xí)中積極給我提意見，我第一次做老師,，有很多都不懂,，我也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，向你們學(xué)習(xí)如何做一個(gè)好老師，合格的老師,。

我相信只要經(jīng)過我們共同的努力,，我會(huì)學(xué)到如何做好一個(gè)老師的經(jīng)驗(yàn)以及能力，你們也會(huì)在新一學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)里面創(chuàng)一新高,。

大家好,，我是你們班的新老師，以后負(fù)責(zé)上你們班的政治課,。相信大家都已經(jīng)通過各種渠道多少了解了一點(diǎn)關(guān)于我的信息,。

有沒有信心讓我們共同努力，把政治這門課學(xué)好?

同學(xué)們大家好!很高興認(rèn)識(shí)大家,，雖然我們都是初次見面,，但我已經(jīng)迫不及待想要認(rèn)識(shí)每一位同學(xué)了!首先讓我介紹下自己吧：我叫，你們可以叫我王老師,，但我更喜歡大家叫我蕓姐姐,，隨便你們只要不要叫我蕓阿姨就行了。

我來自中國科學(xué)院電工研究所,，每天打交道的東西是如何把我們身邊無所不在卻又變化莫測(cè)的風(fēng)能變?yōu)槲覀儫o時(shí)無刻不在使用的電能,，是不是聽起來很玄妙啊!我一開始也是這么認(rèn)為的，慢慢接觸多了才知道無論什么領(lǐng)域的學(xué)問,，都是從我們生活中最簡(jiǎn)單的事物和現(xiàn)象開始一步一步積累和發(fā)展起來的,。

就像這學(xué)期我們要和大家一同學(xué)習(xí)的《ja全球市場(chǎng)》這門課，同學(xué)們可能一聽到這個(gè)名字就會(huì)產(chǎn)生很多疑問：市場(chǎng)是什么?看不見摸不著;全球市場(chǎng)又是什么?我連國還沒出過呢,，從小到大就見過那么幾個(gè)扳著指頭就能算過來外國人,，這離我太遙遠(yuǎn)了吧!其實(shí)同學(xué)們不知道，全球市場(chǎng)在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可以見到：比如有的男孩子們最鐘愛的耐克籃球鞋,，女孩子們喜歡的芭比娃娃,，我們都喜歡吃的肯得基和麥當(dāng)勞，這些都可以叫做全球市場(chǎng),。

不過全球市場(chǎng)也沒有這么簡(jiǎn)單,，它作為一門學(xué)科，要牽扯到比如國際法律,，人力資源,，金融資本等等很多我們不太了解的概念和原理，我們要了解他們,，掌握他們,，最后要把他們運(yùn)用到日常生活中去，這就是我們來這里的目的,。同學(xué)們,，拿出你們的熱情和聰明才智來吧，我們一起學(xué)習(xí)，一起揭開全球市場(chǎng)的神秘面紗!

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頁,，當(dāng)前第,。

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教師和學(xué)生的復(fù)試自我介紹技巧篇五

一,、案例背景：

出處 m.sevw.cn

李某,，年齡：14歲，性別：男,，人瘦小,。

初次見到他，我就感覺到他和其他學(xué)生有所不同,。果然,，通過一段時(shí)間的接觸，驗(yàn)證了我最初的預(yù)感,。他學(xué)習(xí)良好,，但他對(duì)自己要求不嚴(yán)格，辨不清是非,?？吹狡渌瑢W(xué)的一些行為，明知不對(duì),，卻偏去效仿,，被老師發(fā)現(xiàn)后，又將過錯(cuò)推到別人身上;老師批評(píng)時(shí)會(huì)有一些過激行為;甚至以“學(xué)校收費(fèi)”為由,，向家長(zhǎng)騙取錢,，去玩游戲。在家里又時(shí)常與父親犟嘴,。

通過了解得知,，李某的母親是殘疾，父親長(zhǎng)期在外打工,，夫妻關(guān)系不融洽,。父親回來后不是喝酒就是打牌，對(duì)孩子的教育就是一些不中聽的話,。孩子出了事,不是訓(xùn)斥孩子,，就打電話給老師，埋怨老師教育不當(dāng),。

二,、教育方法：

1、深入家庭,，搭情感之橋,。

針對(duì)上述情況，我進(jìn)行了一次家訪。記得那個(gè)難忘的夜晚,，天下著雨,，我步行去李某家進(jìn)行家訪。來到李某家時(shí),，我猶豫起來,，去李某家說什么好呢?說沈李某搞破壞，賠500元之事,，還是說他爸爸訓(xùn)斥性的教育方法呢?……正遲疑不決時(shí),，我看見他家燈亮著，耳邊傳來的是一陣麻將聲,。

我敲了很長(zhǎng)時(shí)間的門,，他父親才出來開門?！靶∽映鰜?，你老師來了!”，一個(gè)大嗓門嚇了我一跳,，接著李某從自己房間里走出來,“你在學(xué)校干什么了?”李某瑟縮著不敢說,。我趕緊說：“你好，我是來看看的,，近來李某表現(xiàn)很好,。”

我把“很好”突出來,?！昂檬裁?剛賠給人家500元，還好,，是不是又有事?”他爸氣憤地說,。我誠懇地說：“孩子真的不錯(cuò)，關(guān)于賠錢的事他也承認(rèn)了錯(cuò)誤,，這次語文和數(shù)學(xué)成績(jī)都優(yōu)秀,。”這時(shí),，他的眼光有些疑惑,，不過有一絲柔和了。然后我們都坐下來,，心平和氣地交談起來,，我很慎重地說：“孩子長(zhǎng)大了，如講得有道理的話，你要聽的，教育孩子是我們共同的責(zé)任，只要你能配合我們,，教育就一定能成功”,。

又說：“像剛才你們?cè)诖蚵閷?，?duì)小孩做作業(yè)影響很大的，你說對(duì)嗎?”,。通過一番的話,。他爸也承認(rèn)自己的過錯(cuò)。這次家訪,，從我的教育的方法談到李某的閃光點(diǎn)等等,，足足談了一個(gè)多小時(shí)。直到我臨走時(shí),，他的臉上才有一絲的笑容，流露出輕松和感激,，攥著我的手說："孩子讓您費(fèi)心了,，下雨天，路又這么遠(yuǎn),，太辛苦了,，謝謝您了”。在回來的路上,，我想：家訪不僅能讓教師走近家長(zhǎng),，走進(jìn)學(xué)生的心靈，而且能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺點(diǎn)形成的原因,，找到解決問題的鑰匙,，從而搭建起情感的橋梁。

教師和學(xué)生的復(fù)試自我介紹技巧篇六

青年教師怎樣才能和學(xué)生更好地溝通和交流,，和學(xué)生建立親密的關(guān)系呢?文章認(rèn)為傾聽是有效溝通的基礎(chǔ),，平等是有效溝通的前提，尊重是有效溝通的關(guān)鍵,。以下是本站小編整理了青年教師與學(xué)生的溝通技巧,，供你參考。

傾聽是人與人溝通的一種方法,，傾聽能夠讓學(xué)生把心里的郁悶,、不滿情緒或者壓抑都發(fā)泄出來，從而使學(xué)生豁然開朗,，精神抖擻,。我剛剛步入工作崗位，各方面的經(jīng)驗(yàn)都不足,，既要承擔(dān)繁重的教學(xué)工作,，又要承擔(dān)瑣碎的班級(jí)管理工作,，每天的工作都與學(xué)生密不可分，往往不能很好地傾聽學(xué)生,。有一次,，班上兩個(gè)調(diào)皮的男生打架，我知道后把他們叫到辦公室,，“老師,，不是我先動(dòng)手的?！薄拔覇柲?，有沒有參與打架?”“可是……”“還在狡辯什么，打架就是錯(cuò)了,，錯(cuò)了就應(yīng)該寫檢討,，都去寫份檢討?！睂W(xué)生離開了,。雖然當(dāng)時(shí)我沒有看到學(xué)生的表情，但是現(xiàn)在回想,，他們肯定非常不滿,。雖然表面上解決了事情，卻帶來了更多的問題,。我并沒有用心傾聽學(xué)生的理由,，只是理直氣壯地覺得平時(shí)那么調(diào)皮的學(xué)生，打架肯定是胡鬧,，表面上解決了事端,，卻失去了學(xué)生的信任和理解。

哀莫大于心死,，傷莫大于失心,。獨(dú)特的工作性質(zhì)要求我們耐心，專心傾聽,，即無論學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)或劣,，聲音響亮或輕微，理直氣壯或膽怯,，無論學(xué)生是語無倫次還是秕言謬說,，教師都應(yīng)耐心且專心地聽學(xué)生把話說完，這不僅有利于我們最大限度地獲取學(xué)生信息,，還有利于我們準(zhǔn)確且有針對(duì)性地開展師生活動(dòng),，保證師生溝通的有效性和高效性。其實(shí),，只要耐心傾聽學(xué)生的心聲,，學(xué)生就不會(huì)有不滿的情緒,。

某大學(xué)曾對(duì)20所中學(xué)的師生做調(diào)查，“你愛你的學(xué)生嗎?”100%的教師說愛自己的學(xué)生;“你的老師愛你嗎?”只有10%的學(xué)生說感覺老師愛自己,。為什么會(huì)這樣呢?其實(shí)老師是真的愛護(hù)學(xué)生,，只是有時(shí)候有一些言語上的沖突，讓學(xué)生感覺到自己不被尊重,。我們不能置于一個(gè)高高在上的位置,，學(xué)生是對(duì)就是對(duì)，我們錯(cuò)了就應(yīng)該道歉,。

有一次,，我想把學(xué)生的筆記本收上來檢查，看一看學(xué)生做筆記的情況,。當(dāng)筆記收到一半時(shí),，課代表跑過來對(duì)我說：“有同學(xué)只做了一張紙的筆記!”說著，就把只有一張紙的“筆記”交給我,。我看了看名字,，是平時(shí)比較調(diào)皮搗蛋的學(xué)生的，他作業(yè)經(jīng)常不做,，幾個(gè)任課教師對(duì)他都沒有好印象。這時(shí)我怒氣沖天,，一把撕掉他這張筆記,，朝他喊道：“你還要不要志氣了?”說完，我繼續(xù)檢查筆記,，并沒有顧及他的反應(yīng),。下課后，我穩(wěn)定了情緒,，反思自己的言行,，覺得自己沒有考慮過學(xué)生的自尊心，更不尊重學(xué)生,。于是放學(xué)后,，我找到這位學(xué)生，他賠禮道歉,，并和他交流了做筆記的重要性,，了解了他只做了一頁筆記的原因。第二天早會(huì)時(shí),，我在全班學(xué)生面前向他道歉,。這讓他很出乎意料，也很感動(dòng),。第二天,，我的辦公桌上出現(xiàn)了一本嶄新的筆記本,，字跡工整,，條理清晰,，里面還夾著一張小紙條，上面寫道：謝謝老師,，是您的道歉與寬容讓我徹底醒悟,，我把筆記補(bǔ)好了。老師請(qǐng)您相信我,，我以后一定認(rèn)真學(xué)習(xí)。從此以后,，他一直認(rèn)真完成作業(yè),。

沒有尊重和寬容,，就沒有愛滋生的土壤，就沒有教育,。我們應(yīng)時(shí)刻將“尊重”,、“寬容”落實(shí)在行動(dòng)中，因?yàn)樗粌H體現(xiàn)我們個(gè)人的修養(yǎng)和素質(zhì),，還有利于贏得學(xué)生的好感、尊重和認(rèn)可,，從而為師生的順暢溝通搭建平臺(tái),。

我們要學(xué)會(huì)參與和體驗(yàn)。要想真正讀懂學(xué)生,，就要參與學(xué)生的表達(dá),，并設(shè)身處地為學(xué)生著想，找準(zhǔn)師生交流的契合點(diǎn),。我們不能居高臨下,，不能要求學(xué)生一套，我們卻是另一套,。我們經(jīng)常教育學(xué)生要遵守交通規(guī)則,，不許亂穿馬路，如果我們自己都不能做到,，那么有什么理由要求學(xué)生做到呢?我們經(jīng)常教育學(xué)生助人為樂,，但是在教育他們的同時(shí),，我們自己能做到嗎?自己都不能做到的事情，卻要求學(xué)生做,，這是不公平的,。

有一次去操場(chǎng)上觀看兩校踢足球比賽，我與學(xué)生冒著高溫在陽光下曝曬,，豆大的汗珠從每個(gè)人的臉上滑下,，有學(xué)生說：“老師，您進(jìn)辦公室休息會(huì)吧!”我看了看學(xué)生通紅的笑臉,，用手擦去臉上的汗珠,，說：“你們不是同樣也熱嗎?讓我們一起為學(xué)校加油!”同學(xué)們都笑了。

我們和學(xué)生進(jìn)行溝通交流時(shí),，要盡可能從學(xué)生本身或他們所處的環(huán)境中找出他們感興趣的話題,。比如，網(wǎng)絡(luò)游戲或網(wǎng)上聊天是當(dāng)今許多學(xué)生感興趣的東西,，我會(huì)在閑暇時(shí)間找一部分學(xué)生,，與他們聊聊關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的話題，摸清楚學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理過程,，從而引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)現(xiàn)代科技,，讓現(xiàn)代科技服務(wù)于學(xué)習(xí)。這樣和他們平等交流,，他們不會(huì)有距離感,，愿意和我們交流，達(dá)到很好的溝通,。

教師和學(xué)生的復(fù)試自我介紹技巧篇七

4月23日，參加了公司組織的《管理者如何進(jìn)行溝通和激勵(lì)》的培訓(xùn),，使我受益良多,，感受頗深，作為公司里的一名中層領(lǐng)導(dǎo)干部,，通過此次培訓(xùn)深深的認(rèn)識(shí)到管理是一門專業(yè),，是一門難度很大、應(yīng)用很靈活的專業(yè),，是一種特殊的職業(yè),，需要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，工作的開展不僅僅只是以管理促創(chuàng)新,，更應(yīng)該是以創(chuàng)新促效益,，只有兩者相輔相成，才能促使各項(xiàng)工作的穩(wěn)步和健康發(fā)展,。

培訓(xùn)從“溝通與激勵(lì)的管理意義”,、“為什么不能有效的溝通”和“有效溝通建議”三個(gè)方面對(duì)管理者如何進(jìn)行溝通和激勵(lì)進(jìn)行了詳細(xì)的激-情的闡述和論解,，也區(qū)別了領(lǐng)導(dǎo)和管理的不同：首先，領(lǐng)導(dǎo)工作不是個(gè)人行為,，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該是一個(gè)開發(fā)者,，他的工作目標(biāo)應(yīng)該是更加有效的使用自己掌握的人力資源，使其發(fā)揮出最大的潛能,，不要總覺得手下的人不好用,，要努力檢討自己，是否盡力開發(fā)了這些資源,。其次,，領(lǐng)導(dǎo)不是一個(gè)事無具細(xì)的指導(dǎo)，也不是權(quán)威的訓(xùn)斥,，而是搭臺(tái)讓人唱戲,。第三，領(lǐng)導(dǎo)班子的核心領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)能力,、團(tuán)結(jié)程度和分工明確程度的合成結(jié)果,。

在日常管理中，總能聽到有些管理者抱怨：為什么我的下屬不聽我的?其實(shí),，沒有帶不好的兵,，只有帶不好兵的將軍。遇到這種情況,，管理者應(yīng)該反省自己的領(lǐng)導(dǎo)方式,，看看問題出在哪里。做為一個(gè)管理者,，你每天要做的事情不只是依照所謂的生產(chǎn)計(jì)劃去安排別人做什么事,，要讓職工知道事情的全局。告訴他們“為什么要做這樣一件事,，這項(xiàng)工作要求什么時(shí)候完成,，我們要達(dá)到什么樣的目的”等等。只有了解了一件事情的前因后果,，職工在做時(shí)才會(huì)明白做這件事情的原則,，在工作中認(rèn)真思考，會(huì)將自己對(duì)這件事情的有關(guān)想法提出來,，兩個(gè)人在一起商量,，找出做這件事情的最有效的方法。

管理者要經(jīng)常和車間的職工進(jìn)行溝通,，班組的內(nèi)部職工也要經(jīng)常溝通,，溝通一詞說起來容易，做起來難，要確保車間內(nèi)部的良好溝通并不是一件容易的事情,。但是,，車間溝通是否良好，對(duì)車間的安全生產(chǎn)工作完成和執(zhí)行效率來說,，又顯得特別重要,。由此可見，溝通在一個(gè)車間管理工作中的分量,。我們平時(shí)和職工溝通時(shí),，盡量不要以高姿態(tài)和職工講話，要知道,，我們大家其實(shí)都是平等的,，我們沒有什么不一樣的，都是為了公司正常的生產(chǎn)和運(yùn)行,，為了一個(gè)共同的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn),。工作中，我們要學(xué)會(huì)贊揚(yáng)職工,，每個(gè)人都希望得到別人的重視,，如果能夠?qū)β毠す芾韺?shí)現(xiàn)有效的溝通和激勵(lì)，并且運(yùn)籌帷幄的話,，那么你就是一個(gè)出色的管理者,，所有的檢修和生產(chǎn)工作都會(huì)出現(xiàn)事半功倍的效果，同時(shí)車間,、公司自然會(huì)實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn),。

那么作為車間的一名管理領(lǐng)導(dǎo)來說，如何運(yùn)籌帷幄實(shí)現(xiàn)有效的溝通的激勵(lì)呢?

通?？梢圆扇?種管理方法：(1)目標(biāo)激勵(lì)與目標(biāo)形式的多樣化,。把大、中,、小和遠(yuǎn),、中、近的工作目標(biāo)相結(jié)合,，使職工在工作中時(shí)刻把自己的行為與這些目標(biāo)緊緊聯(lián)系。目標(biāo)激勵(lì)包括設(shè)置,、實(shí)施和檢查目標(biāo)三個(gè)階段,。在制定目標(biāo)時(shí)須注意，要根據(jù)車間的實(shí)際生產(chǎn)情況來制定可行的目標(biāo),。(2)領(lǐng)導(dǎo)行為激勵(lì),。以身作則，并具有熱情，控制自己的情感,，隱藏自己的消極情緒,，發(fā)揚(yáng)一種積極的情緒和態(tài)度，并把自己的熱情投入到手頭上的工作中,。(3)獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì),。獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)現(xiàn)日清日結(jié)，實(shí)現(xiàn)分類型,，側(cè)重點(diǎn),。(4)關(guān)懷與尊重激勵(lì)。了解職工的感受和想法,，并把自己的看法和意見及時(shí)反饋給他們,，關(guān)懷和尊重員工不是表現(xiàn)在嘴上，也不是想起來才做的事,，而是貫穿于自己的行動(dòng)當(dāng)中,，把關(guān)心和尊重人當(dāng)成自己的一種修養(yǎng)，一種習(xí)慣,。(5)支持激勵(lì),。主管要善于支持職工的創(chuàng)造性建議，充分挖掘職工的聰明才智,，使大家都想事,，都干事，都創(chuàng)新,，都創(chuàng)造,，信任職工，放手讓職工大膽工作,。當(dāng)屬職工作遇到困難時(shí),，主動(dòng)為職工排憂解難，增加職工的安全感和信任感;當(dāng)工作中出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí),，要承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任,。

一個(gè)企業(yè)的發(fā)展，重中之重,，在于人才,，在于充分挖掘人才的潛力，使其為企業(yè)服務(wù),。企業(yè)的管理者不在于他像關(guān)羽一樣“千軍萬馬中,，取上將首級(jí)”，也不在于他像張良一樣“運(yùn)籌帷幄,，決勝千里之外”,，重要的是他能否如劉邦那樣,，找到和使用好這樣的人，即識(shí)人用人能力的大小決定了一個(gè)企業(yè)管理者的發(fā)展遠(yuǎn)景,。古往今來,，這樣的例子有很多。劉邦用蕭何,、張良,、韓信，建立漢朝后曾說過,，我管理不如蕭何,，計(jì)謀不如張良，領(lǐng)兵打仗不如韓信,，但是我成功了,，因?yàn)槲液芎玫厥褂盟麄儯蠹叶汲删土艘环S功偉績(jī),。

公司的此次培訓(xùn)可謂是久旱逢甘霖,，不僅增加了自己管理能力的認(rèn)知，更促使了自己的管理水平的提高,，希望公司以后開展更多類似管理的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，在以后的工作中，作為一名基層管理干部,，一定會(huì)在工作中不斷的總結(jié),，在總結(jié)中不斷前進(jìn)，認(rèn)真做好職工的溝通和激勵(lì)工作,，爭(zhēng)取把這門管理專業(yè)做好干扎實(shí)!從而促使車間供風(fēng),、供電實(shí)現(xiàn)安全管理!

教師和學(xué)生的復(fù)試自我介紹技巧篇八

又到了開學(xué)季，很多新教師上崗教學(xué),，在第一次面對(duì)學(xué)生,要先給學(xué)生做,。

自我介紹。

跟同學(xué)做好交流,。本站小編為大家?guī)砗?jiǎn)短的新教師自我介紹范文希望對(duì)大家有幫助,。

同學(xué)們,大家好!學(xué)期我你們的新老師,以后上你們班的課。大家熟悉,我希望以后各位同學(xué)都支持工作,互相學(xué)習(xí),進(jìn)步,。

名字叫,興我能一名老師,是當(dāng)你們聰明的同學(xué)的老師,。我教,風(fēng)格枯燥的,我課上得像課具備趣味性。

請(qǐng)大家以后的學(xué)習(xí)中給我提意見,我次做老師,有都不懂,我學(xué)習(xí)的過程,向你們學(xué)習(xí)如何做好老師,合格的老師,。

我只要的努力,我會(huì)學(xué)到如何老師的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰?和班的同學(xué)進(jìn)步,開創(chuàng)新未來,。

同學(xué)們,大家好!這個(gè)學(xué)期我就是你們的新**老師,以后負(fù)責(zé)上你們班的課。目前雖然大家對(duì)我并不熟悉,但是我希望以后各位同學(xué)都支持我的工作,同時(shí)我們互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,。

我的名字叫,很高興我能成為一名老師,尤其是當(dāng)你們這么聰明的同學(xué)的老師。我教的是,但是我的風(fēng)格不是枯燥的,我要把課上得像課一樣具備趣味性。請(qǐng)大家以后的學(xué)習(xí)中積極給我提意見,我第一次做老師,有很多都不懂,我也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,向你們學(xué)習(xí)如何做一個(gè)好老師,合格的老師,。

我相信只要經(jīng)過我們共同的努力,我會(huì)學(xué)到如何做好一個(gè)老師的經(jīng)驗(yàn)以及能力,和我們班的同學(xué)共同進(jìn)步,開創(chuàng)一個(gè)新局面!

快樂之余,，讓老師來個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹吧：老師的名字叫xxx，畢業(yè)于xxxx教育學(xué)專業(yè),，對(duì)教育教學(xué)工作有深刻的理解和研究,，以后老師會(huì)把這些科學(xué)的理論知識(shí)貫穿于教學(xué)當(dāng)中，用其來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。同時(shí)希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中能夠養(yǎng)成勤學(xué),、勤思、勤記的好習(xí)慣,，和老師組成最佳拍檔,，學(xué)到更多的知識(shí)。其次,，老師是一個(gè)性格比較開朗,，興趣較為廣泛的人。尤其對(duì)書法,，乒乓球喜愛甚加,，希望我們?cè)趯W(xué)習(xí)之余，切磋切磋哦!第三,，老師的學(xué)習(xí),，工作，生活態(tài)度可以總歸為十個(gè)字：嚴(yán)格,、認(rèn)真,、熱情、積極,、樂觀!希望你們從小就養(yǎng)成有利于自我成長(zhǎng)的習(xí)慣!第四,，老師想與同學(xué)們共勉王鼎均先生的一句話，老師認(rèn)為他這句話說的很好：沒有好的家庭,，只要有好的學(xué)校;沒有好的學(xué)校,，只要有好的老師;其實(shí)也沒有好的老師，只要學(xué)生有上進(jìn)的志氣!這句話,，告訴我們個(gè)人的成長(zhǎng)在于自己!最后老師送給你們一個(gè)公式：自尊+自信+自強(qiáng)=成功,。

祝愿你們?cè)谛碌囊荒昀镉行聞?chuàng)意，有進(jìn)步,，因?yàn)槟銈兪亲畎舻?。謝謝!

親愛的同學(xué)們：

大家好!我是&&，今年&&歲,，我感到很榮幸自己有這個(gè)機(jī)會(huì)擔(dān)任你們的班主任,，我相信在以后的日子里,，我們一定會(huì)相處的很愉快，一起度過人生美好的學(xué)習(xí)時(shí)光,，大家能夠聚到一起,，是一種緣分，希望我們能夠成為好朋友,。

學(xué)音樂出身的我,，唱歌、彈琴,、跳舞,，樣樣都會(huì)，樣樣不精,。但在組織班級(jí)活動(dòng)上我和其他班主任相比還略有優(yōu)勢(shì),。所以我把咱們班的班級(jí)特色定為“德藝雙馨”。即講文明有才藝,，處處和諧時(shí)時(shí)奮進(jìn),。

我的愛好不多，尤其對(duì)體育愛好避而遠(yuǎn)之,。希望同學(xué)們?cè)诮窈蠖鄮椭?，課余時(shí)間我們一起鍛煉，一起增強(qiáng)體質(zhì),。

本人性格的最大特點(diǎn)就是心直口快,，有什么就說什么，看不得拐彎抹角的說話方式,，也希望大家說話時(shí)敞開心扉,，以誠相待。而且我辦事的原則是對(duì)事不對(duì)人,。我們互相尊重互相理解,。

在生活上，我會(huì)盡我所能的關(guān)心幫助你們,。希望我們相處的就是一家人,。最后送給大家一首歌曲，希望我們共同奮斗,，共同進(jìn)步!一起譜寫不一樣的人生,。

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教師和學(xué)生的復(fù)試自我介紹技巧篇九

爹對(duì)兒子說,，我想給你找個(gè)媳婦。兒子說,，可我愿意自己找!爹說,，但這個(gè)女孩子是比爾蓋茨的女兒!兒子說,，要是這樣，可以,。

然后他爹找到比爾蓋茨,，說，我給你女兒找了一個(gè)老公,。比爾蓋茨說，不行,，我女兒還小!爹說,，可是這個(gè)小伙子是世界銀行的副總裁!比爾蓋茨說，啊,，這樣,，行!

最后，爹找到了世界銀行的總裁,，說,，我給你推薦一個(gè)副總裁!總裁說，可是我有太多副總裁了,，多余了!爹說,，可是這個(gè)小伙子是比爾蓋茨的女婿!總裁說，這樣呀,，行!

這是一個(gè)成功管理溝通的故事,，通過簡(jiǎn)單的幾句話將不可能的事情變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，其中蘊(yùn)含了極為深刻的溝通原理和技巧,，值得深思,。

人具有社會(huì)屬性，時(shí)常為了一個(gè)設(shè)定的目標(biāo),，在個(gè)人或群體間進(jìn)行信息,、思想和情感的傳遞并達(dá)成共同協(xié)議，這樣的過程就是溝通,。溝通有七部分四要素,，七部分為溝通信息源、編碼,、信息,、通道、解碼,、接受者,、反饋;四要素為輸出者、接受者,、信息,、渠道,。溝通四要素缺一不可，共同決定溝通效果的大小,。在上述小故事中,，同樣包含以上四要素。爹為信息輸出者,，兒子,、比爾蓋茨、世行總裁分別接受者,，信息為爹說話的內(nèi)容,，渠道為非正式的溝通渠道。

教師和學(xué)生的復(fù)試自我介紹技巧篇十

與每一位員工交談,，領(lǐng)導(dǎo)者都應(yīng)該使用簡(jiǎn)單而直接的話語交流,，來闡述企業(yè)的發(fā)展動(dòng)向和對(duì)其的工作期望?？死锼苟÷宀弑硎?，有效的溝通的關(guān)鍵是簡(jiǎn)易和信息的重復(fù)。僅僅一次的溝通是不會(huì)讓員工們完全理解的,，他們需要定期的進(jìn)行有效的,、重復(fù)性的溝通，以達(dá)增強(qiáng)和鞏固的效果,。例如,，領(lǐng)導(dǎo)者可以通過月度簽到的方式，或者以開會(huì)的形式召集員工進(jìn)行闡述與說明,。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者執(zhí)行這些方式的時(shí)候,，毫無疑問地將加強(qiáng)員工們的思想，并且他們將清晰地明白該如何完成你對(duì)他們布置的任務(wù),。反復(fù)的強(qiáng)調(diào)將充當(dāng)著提醒者的角色,，有助于屬下清楚明了你對(duì)他們期望。

二,、給予員工明確的企業(yè)發(fā)展方向和具體的執(zhí)行目標(biāo),。

在一個(gè)不斷變化的企業(yè)生存環(huán)境中，領(lǐng)導(dǎo)者清晰的與員工們進(jìn)行溝通,，將會(huì)毋庸置疑地確保員工們了解企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo),，在領(lǐng)軍人的領(lǐng)導(dǎo)之下，想要實(shí)現(xiàn)什么樣的目標(biāo);怎么樣的計(jì)劃去實(shí)現(xiàn)目標(biāo);為達(dá)到這一目標(biāo),，大家該如何去做,。克里斯丁洛策認(rèn)為，“大多數(shù)企業(yè)的失敗來源于在這三個(gè)問題的缺失和不明確,?！?/p>

通過對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的明確，對(duì)員工在企業(yè)中扮演怎樣的角色和該如何執(zhí)行,，領(lǐng)導(dǎo)者將明了的目標(biāo)和企業(yè)發(fā)展方向帶給企業(yè)團(tuán)隊(duì),，員工們也將會(huì)有清晰的視角去執(zhí)行?？死锼苟÷宀哒f：“如果領(lǐng)導(dǎo)者不清晰,、明了的指導(dǎo)員工，即使領(lǐng)導(dǎo)者有很多優(yōu)秀的計(jì)劃和愿望,，也會(huì)導(dǎo)致員工們?nèi)狈Ψ较蚋泻土己玫膱?zhí)行力,。”

三,、工作環(huán)境同樣對(duì)實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)有積極作用。

作為企業(yè)中的一份子,，良好的工作環(huán)境同樣有助于員工們滿足領(lǐng)導(dǎo)者提出的目標(biāo)與發(fā)展方向,。克里斯丁洛策認(rèn)為,，“每一個(gè)企業(yè)文化元素勢(shì)必是為了加強(qiáng)和規(guī)范員工們的行為和舉止,。”如果預(yù)期的目標(biāo)和企業(yè)環(huán)境格格不入,，即使員工們十分努力,，也是無法完成的。員工能夠有效的貫徹企業(yè)目標(biāo)和期望,，得力于公司的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，以及企業(yè)良好的結(jié)構(gòu)和流程。例如,，如果領(lǐng)導(dǎo)者希望他們的員工能夠與企業(yè)一起承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn),，那么需要領(lǐng)導(dǎo)者建立良好的工作流程和計(jì)劃，并且考慮到失敗和冒險(xiǎn)的風(fēng)險(xiǎn)等等因素,。

四,、把員工的個(gè)人利益和企業(yè)目標(biāo)相結(jié)合。

教師和學(xué)生的復(fù)試自我介紹技巧篇十一

1,、就事論事,。在和學(xué)生溝通時(shí)，要就事論事,，不要去翻舊帳,。更不能不針對(duì)個(gè)人的個(gè)性與品格，否則,，會(huì)給學(xué)生造成傷害,，導(dǎo)致學(xué)生與你對(duì)立,。

2、尋求合作,。在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候,，要給學(xué)生機(jī)會(huì)去體驗(yàn)獨(dú)立，自治權(quán)越多,，敵意越少,，越自立就越不會(huì)怨恨別人。和學(xué)生交流避免命令可以減少反抗,。如果遇到一些棘手的問題要放棄與學(xué)生爭(zhēng)辯,，因?yàn)檗q論只會(huì)帶來反辯，特別在課堂上學(xué)生發(fā)生輕微不當(dāng)行為的時(shí)候,，改變上課氣氛比設(shè)法改變學(xué)生的想法,，更容易得到學(xué)生的合作。

3,、用心接納,。師生之間相互接納與了解是一門復(fù)雜的藝術(shù)，向?qū)W生提出要求,，使用批評(píng)與非批評(píng)的語言效果不一樣,。非批評(píng)的語言不涉及情緒并且減少?zèng)_突，而批評(píng)的語言引發(fā)怨氣,、制造緊張,。面對(duì)學(xué)生的問題，教師說出自己的感受與期待,，用“我”字開頭;回答學(xué)生的問題或請(qǐng)求,，則用“你”字開頭比較好。

4,、在憤怒時(shí)不能用侮辱的語言,。在現(xiàn)實(shí)中班級(jí)人數(shù)多，自然需求就多,，有時(shí)造成教師憤怒是不可避免的,。學(xué)生經(jīng)常惹你生氣，教師可以宣泄怒氣但不可以侮辱人,，不抨擊學(xué)生的品行,。老師生氣時(shí)，學(xué)生會(huì)特別注意聽老師講話,。

5,、不給學(xué)生貼標(biāo)簽。貼標(biāo)簽就是一種傷害，貼標(biāo)簽的形式有：以成績(jī),、以相貌,、以家庭、以財(cái)富,、以表現(xiàn)等貼標(biāo)簽,。處置學(xué)生問題時(shí)要盡量避免評(píng)斷和預(yù)測(cè)，評(píng)斷的結(jié)果可能會(huì)使學(xué)生形成真的毛病,。學(xué)生通常照著老師的消極性語言成長(zhǎng),，變成老師所說的那種人。

6,、不要帶有敵意的盤問,。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，不要帶有敵意的盤問學(xué)生,，這樣學(xué)生容易接納你,，也有益于問題的解決。教師不劇烈的反應(yīng),，對(duì)學(xué)生具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響力,，能使學(xué)生懂得尊重、自治,、自我負(fù)責(zé)，這樣會(huì)有更好的效果,。

7,、簡(jiǎn)明扼要。教師要像劇作家一樣引人入勝,，學(xué)生會(huì)對(duì)喋喋不休的老師關(guān)起心門,。教師解決眼前的問題時(shí)，應(yīng)避免長(zhǎng)篇大論究將來的責(zé)任和過去的經(jīng)歷,，沒有必要鉆牛角尖,。老師如果忽略學(xué)生的情緒而采取羅嗦復(fù)雜的解釋，學(xué)習(xí)就難以進(jìn)行,，甚至終止,。

8、不要諷刺,。尖酸刻薄的教師尤其損害學(xué)生的身心健康,，師生溝通不容許使用有害的語言。老師的工作是幫助,，不是傷害,。學(xué)生出現(xiàn)困難時(shí)，迅速的安慰，諷刺幫助不了他們,。

9,、糾正指導(dǎo)。學(xué)生沒有不犯錯(cuò)誤的,，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)需要的是指導(dǎo),，不是苛責(zé)。有效的糾正能夠指導(dǎo)學(xué)生,，使他們認(rèn)識(shí)到問題的實(shí)質(zhì),，便于學(xué)生改正。適當(dāng)?shù)臏贤梢愿纳平逃?，適當(dāng)?shù)臏贤梢赃_(dá)到比較理想的效果,。溝通要真誠，而不能造作,。虛情假意不能達(dá)到教育的目的,，反而讓學(xué)生感到反感?？傊?，教師在與學(xué)生溝通時(shí)應(yīng)當(dāng)注意：激發(fā)學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)自治,、支持自尊,、樹立自信、消除焦慮,、去除恐懼,、減少挫折、平息憤怒,、化解沖突,。

教師和學(xué)生的復(fù)試自我介紹技巧篇十二

大家好!估計(jì)沒上課之前，同學(xué)們會(huì)對(duì)新老師有很多期待,，現(xiàn)在看到我了,，不知道同學(xué)們會(huì)有什么感覺，第一印象很重要,，不管大家對(duì)我的評(píng)價(jià)怎樣,，首先請(qǐng)?jiān)试S我來個(gè)自我介紹吧。

我是新來咱們學(xué)校的老師,，姓劉,，大家可以叫我劉老師。我畢業(yè)于湖南省第二大城市衡陽市的一所師范院?！怅枎煼秾W(xué)院,。我在衡陽市一中初中部帶了一年的初一地理課程,，我之前的學(xué)生和你們一樣大，也是這學(xué)期剛好進(jìn)入初二,。身在他鄉(xiāng)為異客,。因?yàn)榧亦l(xiāng)在龍山縣，和衡陽相比,，我更加喜歡吉首的生活,，所以我回來了。

作為一名教師,，能夠有緣和在座的各位朝氣蓬勃,、意氣風(fēng)發(fā)的同學(xué)們相識(shí)，我感到非常的幸運(yùn),。我會(huì)經(jīng)心盡力的把我知道的知識(shí)奉獻(xiàn)給大家,。

當(dāng)然不同的同學(xué)會(huì)有不同的學(xué)習(xí)方法，我也會(huì)總結(jié)不同的教學(xué)方法,，盡可能讓每一位同學(xué)都出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù),。當(dāng)然，這需要大家的配合,，希望我們像朋友一樣的共同努力,，大家可以隨時(shí)上我辦公室問問題，把不會(huì)的知識(shí)弄懂,，我覺得我們要一起努力,。

同學(xué)們，你們好!我的名字是李佩佩,，李是木子李的李,，佩是敬佩的佩，你們以后可以叫我李老師,。我的家鄉(xiāng)在湖南，那里可是出了很多風(fēng)云人物哦,，比如咱們的毛澤東主席,。湖南很多地風(fēng)景優(yōu)美如畫，空氣清新舒暢,，如張家界鳳凰古鎮(zhèn)等,，你們以后要是有時(shí)間隨時(shí)可以去那玩。

我的性格比較隨和,，你們一定會(huì)和我相處得很愉快的?，F(xiàn)在的我就讀于河北師范大學(xué)，這可是一個(gè)百年名校喲,。我所屬的院校是外國語學(xué)院,，在大學(xué)里邊是屬于文科系類的,。英語教育是我的專業(yè)，如果你們其中有人對(duì)教育事業(yè)感興趣,，然后又恰恰喜歡英語這科,，那這個(gè)學(xué)校的這個(gè)專業(yè)可是你們很不錯(cuò)的選擇哦。

接下來的這一學(xué)期,，將由我?guī)ьI(lǐng)著你們進(jìn)行英語各方面的學(xué)習(xí),，英語這個(gè)科目很多人喜歡，也有很多人會(huì)覺得枯燥無味,。我希望通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),，能夠?qū)⒛銈儗?duì)英語學(xué)習(xí)的興趣有一個(gè)大幅度的提高。

現(xiàn)在呢,，我要對(duì)你們提出一些課堂上的要求,。

第一，上課要認(rèn)真聽課,，該作筆記的地方必須得好好做筆記,。英語是門比較偏文的科目，它并不是說你腦子好就能將英語學(xué)好,，它必須得勤記勤練勤做,，畢竟好記性不如爛筆頭。

第二,，上課期間不可以說話,，不可以交頭接耳。同學(xué)們,，咱們想想,，要是老師在上課的時(shí)候你一直跟旁邊的同學(xué)說話，那你還能學(xué)得進(jìn)去,，旁邊的同學(xué)能好好上課不?這不僅影響著你自己,，也打擾到了你周圍想要好好聽課的同學(xué)們，這樣可是不禮貌的行為哦!

第三,，每次上課的時(shí)候,，我都希望你們能夠積極主動(dòng)地回答問題。在老師講課提問的時(shí)候,，如果同學(xué)們能踴躍發(fā)言,，課堂氣氛就一定會(huì)更加活躍，學(xué)習(xí)氛圍一定會(huì)更高,。那么在這種情況下,，你們絕對(duì)會(huì)對(duì)英語的學(xué)習(xí)更加地興趣濃厚，那英語成績(jī)的提高就指日可待了!

這三點(diǎn)要求希望你們都能好好遵守,。我在給大家上課的時(shí)候,，同時(shí)也在學(xué)習(xí)著,。希望我們班的同學(xué)能夠團(tuán)結(jié)起來，互相尊重,，互相學(xué)習(xí),，有什么問題的話可以課下提出來。在以后的工作學(xué)習(xí)中如果我有做得不足或不當(dāng)?shù)牡胤?，大家可以提出來,，好讓我改正?/p>

最后，我希望能和大家一起努力為我們班的取得更多更好的成績(jī),。同學(xué)們,，讓我們一塊學(xué)習(xí)共同進(jìn)步吧!

大家好!我的名字叫，學(xué)歷本科教育專業(yè)畢業(yè),，這學(xué)期由我擔(dān)任你們的新班主任老師,。讓我們一起度過人生美好的學(xué)習(xí)時(shí)光，這是一種緣分,，更是一種福分,，希望我能成為你們的朋友，也請(qǐng)你們多多關(guān)照!

我教的是語文,，但是我的風(fēng)格不是枯燥的,，我要把語文課上得像歷史課一樣具備趣味性。另外,，在大學(xué)期間我還進(jìn)修了學(xué)音樂跳舞,，所以我把咱們班的班級(jí)特色定為“德藝雙馨”，即講文明有才藝,，處處和諧時(shí)時(shí)奮進(jìn),，成為年級(jí)組的模范班級(jí)。

最后,，我相信只要經(jīng)過我們共同的努力,，我會(huì)學(xué)到如何做好一位教師的經(jīng)驗(yàn)以及能力，你們也會(huì)在新一學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)里面創(chuàng)一新高,。

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教師和學(xué)生的復(fù)試自我介紹技巧篇十三

(1)語言障礙：指言語表達(dá)不清,，使用不當(dāng),，造成理解上的困難或產(chǎn)生歧義,。有時(shí)即使使用的是相同的文字,，但對(duì)不同的人來說，含義是不同的,。班組中由于成員背景不同,，年齡不同,，受教育程度不同，因此使用的字眼往往也不同,。如果班組長(zhǎng)知道每個(gè)人對(duì)語言的用法,，那么溝通就會(huì)有效多了。

(2)過濾的障礙：過濾作用是指信息傳遞者為投接受者所好,，故意操縱信息傳遞,，造成信息歪曲。在溝通中,，由于過濾的作用,，使溝通有效性受到很大影響。如為了讓接受信息者高興,，在信息傳達(dá)過程中故意對(duì)信息進(jìn)行修改,，使信息與真實(shí)情況不符，達(dá)不到有效溝通的目的,。

(3)選擇性知覺：這是指人們?cè)谛畔⑸县?fù)載個(gè)人的期望,，使溝通的信息打上個(gè)人需求、動(dòng)機(jī),、經(jīng)驗(yàn),、興趣、地位背景及其他特性的烙印,。人們通常對(duì)自己感興趣的事很關(guān)心,，首先能感覺到。在溝通中,，同樣的信息,，由于人們的關(guān)注點(diǎn)不同，對(duì)信息的理解可能不同,，這就是選擇性知覺的作用,。

(4)情緒：由于人會(huì)有各種各樣的情緒，當(dāng)人在極度情緒下,，理智會(huì)受到影響,，此時(shí)對(duì)信息的理解也容易出現(xiàn)偏差。

克服溝通障礙的方法,。

(1)利用反饋：反饋可以是言語的,，也可以是非言語的。一般可以要求接受者重復(fù)并解釋所接受的信息,，或是請(qǐng)接受者對(duì)接受的信息進(jìn)行評(píng)論,，或提出一些相關(guān)的問題進(jìn)一步詢問，從而判斷接受者是否真正掌握了信息的內(nèi)容實(shí)質(zhì),。

(2)主動(dòng)傾聽：傾聽者同發(fā)言者一同進(jìn)入主題,、思考主題，在溝通中扮演著主動(dòng),、積極的角色。傾聽需要傾聽者的投入，在思想和情感上與發(fā)言者相融合,。

(3)情緒控制：當(dāng)溝通中發(fā)現(xiàn)情緒異常激動(dòng)時(shí),，可以先停止溝通，等待情緒平復(fù)后，再進(jìn)行溝通。

教師和學(xué)生的復(fù)試自我介紹技巧篇十四

老師就像一根燃燒的蠟燭,，燃燒自己從而照亮別人；老師就像花園里的園丁,，辛勤地培育祖國美麗的含苞待放的花骨朵；老師就像夜空中明亮的星星,，指引我迷失的方向，我們班上就有一位這樣的好老師,，她也是我們班上的班主任，她就是劉老師，劉老師從理想信念,，道德情操,，扎實(shí)學(xué)識(shí)，仁愛之心等多個(gè)方面引導(dǎo)我們，教育我們，她愛我們就像愛自己孩子那樣細(xì)膩溫柔，我們都特別喜歡她,！

今年我已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生,，和劉老師在一起已經(jīng)有了三年的時(shí)光,。我很清楚的記得有一次我的語文考的不是特別理想,。劉老師把我叫到了辦公室,，那一刻可真嚇壞我了,，我以為劉老師要把我給大吵一頓，并且懲罰我抄幾遍卷子,，沒想到劉老師并沒有吵我,，而是拍拍我的`肩膀?qū)ξ艺f：“每一個(gè)人都有可能會(huì)失誤一次，偶爾的失識(shí)很正常,，失敗是成功之母，下一次你一定要認(rèn)真做題目，不要再失誤了,，更不能再錯(cuò)一遍錯(cuò)過的題目,！明白了嗎？”“明白了！”劉老師并沒有吵我，但是劉老師的這番話給予了我許多的鼓勵(lì),。我非常感動(dòng)。我下定決心下一次一定要考好,，于是努力的學(xué)習(xí)，果然沒有辜負(fù)劉老師對(duì)我的期望,。我這一次考的成績(jī)比上一次考的成績(jī)好多了,。老師看看我也對(duì)我點(diǎn)了點(diǎn)頭,。劉老師真是一個(gè)有愛心好老師！

這就是我的劉老師,，一個(gè)愛學(xué)生的好老師,；一個(gè)具有高尚情操的好老師；一個(gè)負(fù)有同情心和仁愛之心的好老師,。

教師和學(xué)生的復(fù)試自我介紹技巧篇十五

“與眾不同的老師”,，看到這個(gè)題目，你一定覺得很奇怪吧,！老師有什么可與眾不同的,？哎！我就對(duì)你說實(shí)話吧,！這就是我們的英語老師,。

說起我們英語老師，她在我們學(xué)校那可是“無人不知,，無人不曉呀,！”因?yàn)樗坛鰜淼陌嗖皇堑谝痪褪堑诙＿@也就是她在我們學(xué)校響當(dāng)當(dāng)?shù)睦碛?。下面就讓我來介紹一下她吧,！

她是一個(gè)有點(diǎn)愛誤會(huì)人的人：有一次，張松臉上多了幾道疤痕,，她就說是他的同桌—王妍劃的,，可是我們都知道，那是張松自己不小心摔的,。盡管我們極力申辯,，可她還是不相信,。還說：“那幾道疤痕一看就像被人抓的?！卑?！沒有辦法，誰讓她這么多疑呢,？不過還是多疑點(diǎn)好?。〔贿^可不要過分,；我們老師就叫有點(diǎn)過分（不是太過分……）,。

呶！夠與眾不同了吧,！

教師和學(xué)生的復(fù)試自我介紹技巧篇十六

冬季低溫時(shí)期和夏季高溫時(shí)期是它的停長(zhǎng)季節(jié),，盡量不施肥，夏季應(yīng)增加葉面噴水的次數(shù),。春秋季節(jié)是蕨類的生長(zhǎng)季節(jié)應(yīng)該適量的進(jìn)行施肥,。

1、春秋季管理,。

春秋季節(jié)是蕨類的生長(zhǎng)季節(jié),，可根據(jù)需要和生長(zhǎng)情況施以薄肥，如想養(yǎng)成大盆的,，可在換成大盆后每周施一次肥,。肥料濃度宜低,，例如0.1%的復(fù)合肥(最好是進(jìn)口的或者花卉專用肥料)或者浸出液,。同時(shí)保持濕度，隔天早晨向葉面噴水加班須知一次,，每周澆一次透水,。

2、夏季管理,。

保持通風(fēng),，每天早晚向葉面各噴水一次，若葉面中午出現(xiàn)萎癟,，可隨時(shí)向葉面噴水或向周圍環(huán)境噴水增加空氣濕度,，以保證其生長(zhǎng)良好。每5天澆一次透水,，當(dāng)然可視盆土情況自己決定,，澆透水的次數(shù)。

3,、冬季管理,。

盡量保持室內(nèi)溫度,，保持室內(nèi)不結(jié)冰是最好的。從去年的情況看來,，短期的-5℃低溫也不會(huì)對(duì)它造成大的傷害,。2天向葉面噴一次水(如果室內(nèi)濕度夠，不噴也沒關(guān)系),，10天澆一次透水,。冬天保持盆土濕潤即可，切不可太濕,，否則容易受凍,。

如果水分管理正常，溫度正常,，基部少量葉片發(fā)黃屬于正常老葉更新,，摘除或剪掉即可。若生長(zhǎng)季節(jié)多數(shù)葉片發(fā)黃,，可在盆中放10粒復(fù)合肥,，每月一次。若因管理不當(dāng)導(dǎo)致所有葉片死亡(例如枯死)可全部剪去死葉,，將盆子放到潮濕,、陰涼的環(huán)境中，約2~3個(gè)月可恢復(fù)觀賞價(jià)值,。

教師和學(xué)生的復(fù)試自我介紹技巧篇十七

馬副總在船務(wù)公司待了二十多年,，一向是老總倚重的左右手，他的決策往往可以“先斬后奏”,，最多事后做個(gè)口頭報(bào)告即可,。可是,，這項(xiàng)多年來形成的默契在最近一年卻面臨考驗(yàn),。

馬副總推了推鼻梁上的眼鏡，不解地說：“在做項(xiàng)目預(yù)算時(shí),，過去老總很尊重我,，不會(huì)變動(dòng)我提出的任何數(shù)字。最近卻常責(zé)怪我沒有給公司多創(chuàng)造利潤,。究竟是要本著服務(wù)的精神,，提供給客戶更多的配套措施，還是通過砍價(jià)把客戶砍得片甲不留,，然后把全部利潤給公司?”

顯然近年來因?yàn)榻?jīng)濟(jì)不景氣和國際物價(jià)不斷波動(dòng),，所以公司更審慎地精算財(cái)務(wù)，這對(duì)一向“來去自如”的馬副總來說,，似乎有點(diǎn)礙手礙腳,，甚至認(rèn)為是老總不尊重他,。

馬副總陷入a情境(為客戶著想)和b情境(為老總著想)的兩難選擇中，因此不知如何是好,。

我建議馬副總用“二選一法”來和老總溝通,，可以說：“a案看起來是為客戶著想，但是對(duì)公司而言會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)期的利潤;b案是為公司著想,，但是會(huì)增加和客戶談判的時(shí)間,，使訂單延宕，各有優(yōu)缺點(diǎn),，請(qǐng)總經(jīng)理決定,。”

另外,，我又提醒：“如果在a和b之間協(xié)調(diào)出c情境——也就是找到一個(gè)折中點(diǎn),，既又為客戶著想，又能掌握合理的‘足夠原則’,，減少公司的開支,，這樣不就賓主盡歡、皆大歡喜了嗎?”

馬副總過去習(xí)慣一口承諾客戶提出的要求,，這點(diǎn)讓他得到客戶的歡迎,。然而在老總精打細(xì)算、追求利潤的要求下,，他的這個(gè)習(xí)慣自然行不通了,。

“原來優(yōu)點(diǎn)也可能變成缺點(diǎn)?！瘪R副總自我解嘲地說,。

“其實(shí)，也不能說你真的犯了什么錯(cuò),，只能說‘此一時(shí),，彼一時(shí)’,，在瞬息萬變的商場(chǎng),，我們必須隨時(shí)重新調(diào)整腳步，轉(zhuǎn)得快就是贏家了,?！?/p>

教師和學(xué)生的復(fù)試自我介紹技巧篇十八

鐵線蕨的繁殖主要采用分株繁殖和孢子繁殖，下面我們隊(duì)這兩種繁殖方法進(jìn)行較詳細(xì)的說明,。

1,、分株繁殖。

在室內(nèi)四季均可,，但一般在早春結(jié)合換盆進(jìn)行,。將母株從盆中取出,，切斷其根狀莖，使每塊均帶部分根莖和葉片,，然后分別種于小盆中,。根莖周圍覆混合土，灌水后置于陰濕環(huán)境中培養(yǎng),，即可取得新植株,。

2、孢子繁殖,。

將作為基質(zhì)的泥炭和細(xì)砂置于烘箱內(nèi)高溫消毒,，以殺死病菌和雜草種子。然后,，將消毒后的土壤放入播種淺盆中,。剪取有成熟孢子的葉片，集中孢子并均勻地撒播于播種淺盆,，不需覆土,，上面蓋以玻璃片，從盆底浸水,，保持盆土濕潤,，并置于20~25℃的半陰環(huán)境下，約1個(gè)月孢子可萌發(fā)為原葉體,，待長(zhǎng)滿盆后便可分植,。注意在分植前1~2天要移開播種盆上的玻璃進(jìn)行透氣，以免引起植株腐爛或病蟲害發(fā)生,。此外,，在溫暖陰濕的環(huán)境下極易散布孢子自行繁殖。

教師和學(xué)生的復(fù)試自我介紹技巧篇十九

在這類活動(dòng)中,，小組成員各分配一定的任務(wù),，必須合作才能較好地完成它。有時(shí)引入一些競(jìng)爭(zhēng)因素,，如三兩個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行銷售和進(jìn)行市場(chǎng)占領(lǐng),。通過應(yīng)試者在完成任務(wù)過程中所表現(xiàn)出來的行為來測(cè)評(píng)應(yīng)試者的素質(zhì)。

管理游戲可以多種多樣,，比如生存訓(xùn)練,、辯論賽等等。比如有的管理者認(rèn)為管理應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn),，有的管理者認(rèn)為管理應(yīng)該有人情味,。這時(shí)可以組織一個(gè)關(guān)于“管理應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)，還是有人情”的辯論賽。讓認(rèn)為管理應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碚哒驹凇肮芾響?yīng)該有人情”一方,，讓認(rèn)為管理應(yīng)該有人情的管理者站在“管理應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)”一方,，讓雙方用與自己傳統(tǒng)觀點(diǎn)相反的觀念進(jìn)行辯論。這樣,，在辯論結(jié)束時(shí),，大家都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不再像以前那么固執(zhí)。

第二,，它具有趣味性,。由于它模擬內(nèi)容真實(shí)感強(qiáng)，富有競(jìng)爭(zhēng)性,，又能使參與者馬上獲得客觀的反饋信息,，故能引起應(yīng)試者們的濃厚興趣。第三,，管理游戲能幫助應(yīng)試者對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的組織內(nèi)部各單位之間的相互關(guān)系有一個(gè)更加深刻的了解,。當(dāng)然，管理游戲本身也存在某些缺點(diǎn),。比如,，管理游戲可能會(huì)壓抑某些應(yīng)試者的開創(chuàng)性；在游戲中,，應(yīng)試者可能會(huì)專心于戰(zhàn)勝對(duì)方從而忽略對(duì)所應(yīng)掌握的一些管理技術(shù)的學(xué)習(xí)等等,。

下面是兩個(gè)實(shí)例：

第一，鍵盤銷售,。六個(gè)應(yīng)試者一組扮演小型企業(yè)的管理委員會(huì),，對(duì)于給定的具有不同利潤的鍵盤，每個(gè)小組成員均要就投資,、購買,、股票控制及銷售問題發(fā)表意見。主考官通過應(yīng)試者行為表現(xiàn)的觀察,，關(guān)注小組討論中自然形成的領(lǐng)導(dǎo)人以及其他成員的組織能力,，思維的敏捷性及壓力條件下的工作情況等。

例二,，小溪任務(wù),。給一組應(yīng)試者滑輪、鐵管,、木板繩索,，要求他們把一根粗大的圓木和一塊較大的巖石移到小溪的另一邊。這個(gè)任務(wù)只有通過應(yīng)試者的努力協(xié)作才能完成,。主考官可以在客觀的環(huán)境下，有效地觀察應(yīng)試者的領(lǐng)導(dǎo)特征、能力特征,、智慧特征和社會(huì)關(guān)系特征等,。作為應(yīng)試者，在做管理游戲時(shí),，既不要太緊張,，也不要太隨意。冷靜思考,，沉著應(yīng)對(duì),，全身心投入，恰到好處地展示自己多方面的才能,。其他注意事項(xiàng)與無領(lǐng)導(dǎo)小組討論類似,。

職場(chǎng)貼士：在很多場(chǎng)合下，你所表現(xiàn)出的外在形象要遠(yuǎn)比你真正的本事來得重要,。

教師和學(xué)生的復(fù)試自我介紹技巧篇二十

在這類活動(dòng)中,，小組成員各分配一定的任務(wù)，必須合作才能較好地完成它,。有時(shí)引入一些競(jìng)爭(zhēng)因素,，如三兩個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行銷售和進(jìn)行市場(chǎng)占領(lǐng)。通過應(yīng)試者在完成任務(wù)過程中所表現(xiàn)出來的行為來測(cè)評(píng)應(yīng)試者的素質(zhì),。

管理游戲可以多種多樣,，比如生存訓(xùn)練、辯論賽等等,。比如有的管理者認(rèn)為管理應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn),，有的管理者認(rèn)為管理應(yīng)該有人情味。這時(shí)可以組織一個(gè)關(guān)于“管理應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn),，還是有人情”的辯論賽,。讓認(rèn)為管理應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碚哒驹凇肮芾響?yīng)該有人情”一方，讓認(rèn)為管理應(yīng)該有人情的管理者站在“管理應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)”一方,，讓雙方用與自己傳統(tǒng)觀點(diǎn)相反的觀念進(jìn)行辯論,。這樣，在辯論結(jié)束時(shí),，大家都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不再像以前那么固執(zhí),。

由于它模擬內(nèi)容真實(shí)感強(qiáng)，富有競(jìng)爭(zhēng)性,，又能使參與者馬上獲得客觀的反饋信息,，故能引起應(yīng)試者們的濃厚興趣。第三,，管理游戲能幫助應(yīng)試者對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的組織內(nèi)部各單位之間的相互關(guān)系有一個(gè)更加深刻的了解,。當(dāng)然，管理游戲本身也存在某些缺點(diǎn)。比如,，管理游戲可能會(huì)壓抑某些應(yīng)試者的開創(chuàng)性,；在游戲中，應(yīng)試者可能會(huì)專心于戰(zhàn)勝對(duì)方從而忽略對(duì)所應(yīng)掌握的一些管理技術(shù)的學(xué)習(xí)等等,。

下面是兩個(gè)實(shí)例：

第一,，鍵盤銷售。六個(gè)應(yīng)試者一組扮演小型企業(yè)的管理委員會(huì),，對(duì)于給定的具有不同利潤的鍵盤,，每個(gè)小組成員均要就投資、購買,、股票控制及銷售問題發(fā)表意見,。主考官通過應(yīng)試者行為表現(xiàn)的觀察，關(guān)注小組討論中自然形成的領(lǐng)導(dǎo)人以及其他成員的組織能力,，思維的敏捷性及壓力條件下的工作情況等,。

例二，小溪任務(wù),。給一組應(yīng)試者滑輪,、鐵管、木板繩索,，要求他們把一根粗大的圓木和一塊較大的巖石移到小溪的另一邊,。這個(gè)任務(wù)只有通過應(yīng)試者的努力協(xié)作才能完成。主考官可以在客觀的環(huán)境下,，有效地觀察應(yīng)試者的領(lǐng)導(dǎo)特征,、能力特征、智慧特征和社會(huì)關(guān)系特征等,。作為應(yīng)試者,，在做管理游戲時(shí)，既不要太緊張,，也不要太隨意,。冷靜思考，沉著應(yīng)對(duì),，全身心投入,，恰到好處地展示自己多方面的才能。其他注意事項(xiàng)與無領(lǐng)導(dǎo)小組討論類似,。

職場(chǎng)貼士：安排事情先后順序的一個(gè)方法是把要做的事情列成單子,。每天晚上，把第二天要做的前20項(xiàng)工作簡(jiǎn)要地寫下來,，并在這一天當(dāng)中,，反復(fù)看幾遍這個(gè)單子,。完成單子上的各項(xiàng)任務(wù)的最好方法是給每項(xiàng)工作留出一個(gè)專門的時(shí)間。

教師和學(xué)生的復(fù)試自我介紹技巧篇二十一

2008年5月12日2點(diǎn)28分,，汶川發(fā)生了特大地震,，那個(gè)黑色的下午發(fā)生了許多令我難忘感動(dòng)的事,，我將永遠(yuǎn)銘記在心中,。

記得有一位名叫譚千秋的老師，那天下午他同往常一樣,，正在繪聲繪色地給孩子們講課,，孩子們聽得津津有味。忽然,，空氣仿佛凝固了,，房子劇烈搖動(dòng)起來，整個(gè)世界都在呻吟,，山崩地裂,，就像一頭咆哮的獅子，勢(shì)不可擋,。譚千秋老是第一下的反應(yīng)：地震了,！快跑！”于是,，他趕緊疏散孩子們跑出教室,。可有四個(gè)孩子傻愣愣地站著,，嚇呆了,，一動(dòng)不動(dòng)，譚千秋老師馬上趕回去,，救助孩子們,，可是，一塊大大的瓦礫掉了下來,，堵住了唯一的逃生通道,。怎么辦？在這千鈞一發(fā)之際,，譚千秋老師大吼：“快,！快到我身邊來！”他用力把四個(gè)孩子一拉,，塞進(jìn)講臺(tái)下,，然后，用自己的的身體,，張開雙臂,，趴在講臺(tái)下,，幾天后，救援人員挖開了廢墟,，看見一位老師正弓著背,，彎著腰，趴在講臺(tái)下,，他的身子已經(jīng)冰涼了,，顯然，他已經(jīng)死了,。等救援人員掰開雙臂,，竟然發(fā)現(xiàn)講臺(tái)下有四個(gè)鮮活的生命。

看到這一幕,，人們都不禁淚流滿面,，多么好的老師啊,！他用自己的生命救助了孩子們的生命,。

如果地震是只老鷹，那他就是一只母雞,，展開雙臂,，保護(hù)著稚嫩的小雞。如果地震是個(gè)惡魔,，那他就是一位天使,，用自己純潔的雙翼，守護(hù)著孩子們,。如果地震是一場(chǎng)噩夢(mèng),，他就是叫醒惡夢(mèng)的救世主，讓自己的噩夢(mèng)傳換成孩子們的美夢(mèng),。

教師和學(xué)生的復(fù)試自我介紹技巧篇二十二

管理中的學(xué)生最難管教,，尤其是管得太嚴(yán)的學(xué)生，老師應(yīng)該多考慮學(xué)生的感受和處境,，給學(xué)生更多選擇的空間,，讓學(xué)生在受教中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中受教,。

我的地盤我做主提升自我認(rèn)知度,。

北大附中正在做一件事，就是把更大空間和更多活動(dòng)還給學(xué)生,。校內(nèi)的圖書館,、咖啡廳，都是學(xué)生自主去組織競(jìng)標(biāo),、經(jīng)營,、承包,。我們有一個(gè)想法，就是把學(xué)校里的一些資源盡可能讓學(xué)生更好地管理和利用起來,，變成他們?cè)谛@里面就可以事先去實(shí)踐以后走向社會(huì)要做的事,。有的時(shí)候，學(xué)校也千方百計(jì)地讓學(xué)生到校外去實(shí)踐?，F(xiàn)在社會(huì)媒體的影響越來越大,，我們鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)辦媒體，自己在學(xué)校里面產(chǎn)生輿論影響力,。

在培養(yǎng)目標(biāo)上,，北大附中希望培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力,。領(lǐng)導(dǎo)力,，不一定非要做領(lǐng)導(dǎo)，它更多強(qiáng)調(diào)的是在思想,、行動(dòng)等方面對(duì)別人能產(chǎn)生影響,，起到作用。比如有的學(xué)生很有親和力,，別人愿意跟他在一起,，他就有領(lǐng)導(dǎo)力;如果學(xué)生的想法能被別人采納，他就有領(lǐng)導(dǎo)力,，并不一定是非得有什么樣的職位?，F(xiàn)在學(xué)校沒有設(shè)置學(xué)生會(huì)，因?yàn)閷W(xué)校實(shí)行單元結(jié)構(gòu),，而且各單元已經(jīng)自治了,。如果要做成一個(gè)學(xué)校的活動(dòng)，單元自治會(huì),，聯(lián)合起來就可以做一項(xiàng)活動(dòng),，也可以發(fā)邀請(qǐng)做一項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)生的組織,、管理,、發(fā)展和教育，都是以自主為特征,，我們強(qiáng)調(diào)的是自我認(rèn)識(shí),，即通過自我認(rèn)識(shí)去自省、自信,。

鼓勵(lì)自主教育倡導(dǎo)獨(dú)立精神,。

我認(rèn)為最好的教育就是一種關(guān)于后果的教育，不在于教育者說多少,，而在于讓學(xué)生主動(dòng)去做,，讓他去接受坎坷和失敗,，讓他體驗(yàn)，這就是一種自主教育,。北大附中對(duì)學(xué)生相對(duì)是比較放手的,。如果到學(xué)校去看便會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生沒有那么“規(guī)矩”,，也不像有些學(xué)校那樣有整齊劃一的形式,，學(xué)生的活動(dòng)除了以單元為主之外，其它的各種社團(tuán)活動(dòng)都是學(xué)生自愿參加的,，學(xué)校里的海報(bào)非常豐富,，學(xué)生可以自己決定是否參加。

學(xué)生在選擇的過程當(dāng)中,，難免有人做出非常多的選擇,，結(jié)果忙不過來，便會(huì)產(chǎn)生一種后果,，學(xué)生在這個(gè)過程中可以學(xué)會(huì)自我調(diào)整,。在學(xué)校這個(gè)空間里面，就是要給學(xué)生一種常識(shí),，一種體驗(yàn),，以后走出學(xué)校才能夠面對(duì)更大的失誤、更大的挫折,，才能夠具有更多的獨(dú)立能力,。

構(gòu)建多元組織結(jié)構(gòu)營造開放教育環(huán)境。

北大附中的組織建構(gòu)是多元開放的,。北大附中設(shè)置不同學(xué)院,，對(duì)應(yīng)著不同的發(fā)展方向、不同的管理和課程模式來進(jìn)行,。

國家新課程里面有8個(gè)領(lǐng)域,，其中4個(gè)領(lǐng)域跟高考有關(guān)系，那就是語言(包括語文和英語),、數(shù)學(xué),、理化生、社科政史地,。這4個(gè)領(lǐng)域和跟高考緊密相關(guān),，還有4個(gè)領(lǐng)域即藝術(shù)、體育,、技術(shù),、綜合實(shí)踐活動(dòng)，它們跟高考不相關(guān),。因此,，學(xué)校把課程分為兩類,，一類叫做學(xué)科類的課程，一類叫做活動(dòng)類的課程,?；顒?dòng)類的課程顯然不是用考試和課堂講授的方式來進(jìn)行的。這兩套課堂建設(shè)的模式和體系所包含的評(píng)價(jià)都不一樣,?；顒?dòng)類課程更多地引入校外的資源，比如跟中央戲劇學(xué)院,、北京舞蹈學(xué)院,、北京電子學(xué)院等院校簽約合作，邀請(qǐng)他們?yōu)閷W(xué)校開一些課程,。這個(gè)中心不歸屬到任何學(xué)院,，它給學(xué)校提供豐富的公共選修課，并擁有獨(dú)立的建設(shè)和評(píng)價(jià)機(jī)制,。

北大附中高中部有一個(gè)行知學(xué)院,，它直接對(duì)應(yīng)高考。從課程上來說,，在高三是拿不到學(xué)分的，因?yàn)楦呷F(xiàn)在基本上都是在復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)的課程都是高一,、高二學(xué)過的，都是已經(jīng)拿過學(xué)分的了,。因此把高三年級(jí)叫預(yù)科部,，它是為上大學(xué)做準(zhǔn)備的。

另外兩個(gè)學(xué)院,，元培學(xué)院和博雅學(xué)院,，高一、高二,、高三是打通的,，高三也要學(xué)習(xí)新的課程。元培學(xué)院的課程學(xué)得更深入,，跟大學(xué)里的有些課程可以銜接,，為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)打基礎(chǔ)。博雅學(xué)院培養(yǎng)的是要出國的學(xué)生,，出國的學(xué)生不用參加第三年的高考和復(fù)習(xí),，可以把他的課程排得更豐富一些，課程體系跟其他學(xué)院不一樣,，評(píng)價(jià)體系也是不一樣的,。北大附中將它變成了實(shí)驗(yàn)自己課程的一個(gè)非常好的地方,，也就是說不在高考的模式下，課程到底怎么建設(shè),。以前博雅學(xué)院的人數(shù)很少,，現(xiàn)在逐漸增加，而行知學(xué)院原來的人很多,，現(xiàn)在逐漸減少,。也許發(fā)展一番之后，博雅學(xué)院會(huì)由一個(gè)邊緣化的學(xué)院變成學(xué)校的主流,。到那個(gè)時(shí)候,，它的課程建設(shè)、發(fā)展模式就會(huì)越來越成熟,，以后可能發(fā)展成學(xué)校一個(gè)重要的方向,。

另外一個(gè)就是中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，現(xiàn)在叫做道爾頓學(xué)院,，我們?cè)诶锩娓苯?、更充分地使用道爾頓的模式來組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)上以課程建設(shè)為中心,，學(xué)生發(fā)展上以其自主發(fā)展為核心,。

北大附中在學(xué)校的建設(shè)上形成一種多元、開放的模式,。多元,，是指有不同的發(fā)展方向、不同的管理模式,、不同的課程模式,，并通過不同的學(xué)院設(shè)置來形成。開放,，就是更多地整合校外和社會(huì)上的資源,，來變成學(xué)校的教育資源。所以,，學(xué)校管理的包容性和豐富性越大,，就可以吸納更多的資源進(jìn)入。