總結(jié)是沉淀經(jīng)驗的過程,，通過總結(jié)我們可以更好地吸取教訓(xùn)，避免犯同樣的錯誤,。在總結(jié)中,，我們應(yīng)該準確把握重點和難點。下面是一些經(jīng)驗豐富者寫的總結(jié)樣本，供大家參考借鑒,。

八年級歷史教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵要素篇一

本學(xué)期,，我擔(dān)任八年級三個班的歷史教學(xué)，隨著期末學(xué)業(yè)考試的到來,，一個學(xué)期的教學(xué)工作也即將劃上句號,。在工作中，我從各方面嚴格要求自己,，結(jié)合學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇，使教學(xué)工作有計劃,、有組織,、有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結(jié)檢驗教訓(xùn),，以促進水平的提高,。

一,、根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo),。對于個別差生，利用課間多次傾談,，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，積極面對人生，而對優(yōu)生,，教育其戒驕戒躁努力向上,，再接再厲，再創(chuàng)佳績,。通過現(xiàn)實生活中的典范,，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智,、體,、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,，樹立崇高遠大的理想,。

二、注重研究教材,，充分利用現(xiàn)代教具,。為提高每節(jié)課的進行效果,，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材,，把握好基礎(chǔ)、重點難點外,，還采用多媒體教學(xué),，如：幻燈、漫畫,、視頻等多樣形式,。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性,，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù),。

三,、認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。

四,、加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

五、積極推進素質(zhì)教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

八年級歷史教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵要素篇二

掌握《辛丑條約》對中華民族的危害,。

能力訓(xùn)練。

過程方法綜合,。

討論,。

分析《辛丑條約》主要內(nèi)容對中華民族造成的嚴重危害。

情感,、態(tài)度,。

價值觀愛國。

思想,。

教學(xué)重點八國聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》,。

教學(xué)難點《辛丑條約》主要內(nèi)容對中華民族造成的嚴重危害。

教學(xué)過程,。

導(dǎo)入新課,。

組織學(xué)生回顧上學(xué)期學(xué)過的線索，討論回答問題：

為什么說甲午戰(zhàn)爭以后,，中國的民族危機空前嚴重?

組織學(xué)生閱讀“導(dǎo)言框”,，了解義和團運動興起的原因：甲午戰(zhàn)爭后，隨著帝國主義侵略勢力的深入,，一些外國教會也猖狂地欺壓中國人民,。義和團就是在反教會斗爭中產(chǎn)生并發(fā)展起來的。

小結(jié),、過渡：導(dǎo)言框的歌謠就是當(dāng)年民眾傳唱的,。帝國主義列強對義和團運動的迅猛發(fā)展感到恐慌，他們便拼湊八國聯(lián)軍發(fā)動了侵華戰(zhàn)爭,。請大家閱讀新課,，記住課題和標題。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課,。

一,、八國聯(lián)軍侵占北京。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本19——20頁本目的內(nèi)容,，并在《中國歷史填充圖冊》第9頁中,，用筆描出八國聯(lián)軍的進攻路線,。(可在原線旁另畫一條平行線條)。

指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系地7頁圖文,，進行小組討論,，然后在班級內(nèi)交流：

1、北京兩次被外國軍隊侵占的情況有哪些不同?

聯(lián)軍名稱侵略國占領(lǐng)年代清朝帝,、后,。

英法聯(lián)軍英、法1860年咸豐,、慈禧,。

八國聯(lián)軍英,、法,、俄、美等1900年光緒,、慈禧,。

2、根據(jù)課本20頁“動腦筋”：請你根據(jù)這些圖片敘述當(dāng)年八國聯(lián)軍的罪行,。

(可自由發(fā)揮和互相補正,，但應(yīng)控制在3人次以內(nèi))。

二,、《辛丑條約》,。

學(xué)生閱讀21——22頁課文(包括小字)、插圖,、“自由閱讀卡”等,，思考回答：

1、分別指出《辛丑條約》關(guān)于政治,、經(jīng)濟,、軍事、外交方面各有什么規(guī)定?(主要目的是讓學(xué)生通過條約具體內(nèi)容來感知“政治,、經(jīng)濟,、軍事、外交”等概念,，而不是死記硬背其條款),。

2、22頁“活動與探究1?議一議”：《辛丑條約》簽訂后,，有人指出清政府已經(jīng)成為“洋人的朝廷”,。有道理嗎?(有)為什么?(帝國主義列強的經(jīng)濟掠奪更加瘋狂，清政府幾乎成為列強向中國人民征收“戰(zhàn)爭賠款”的代理機構(gòu);帝國主義列強武裝控制了清朝都城北京,，清政府必須為帝國主義鎮(zhèn)壓中國人民的反帝斗爭,，他們完全成了列強的忠實走狗,。)。

3,、22頁“活動與探究2?談一談”：《辛丑條約》中的“使館界”同今天的使館區(qū)有什么不同?(“使館界”形同“國中之國”,，界內(nèi)外國人猶如“太上皇”，中國政府無全無權(quán)過問其事務(wù);“使館區(qū)”雖然仍是外國使節(jié)居住的專門地區(qū),，但它完全處于中國政府的管轄之下,。)。

4,、隋朝大運河的中心,、南北兩端分別在哪里?(洛陽、余杭,、涿郡),。

5、根據(jù)第21頁“動腦筋”：《辛丑條約》給中華民族帶來了哪些危害?(它給中國人民增加了新的沉重負擔(dān),，嚴重損害了中國的主權(quán),。從此，清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具,。中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵,。)。

如時間許可,，鞏固小結(jié),。

1、要求學(xué)生正確指出《南京條約》,、《馬關(guān)條約》,、《辛丑條約》對中國社會所造成的影響。(通過反復(fù)講練,，讓學(xué)生理解“開始淪為……大大加深……完全陷入……”這些詞語所反映的近代中國社會變化脈絡(luò)),。

2、當(dāng)堂完成22頁“練一練”：下列各條款不屬于《辛丑條約》的是a,。(賠款2億兩白銀是《馬關(guān)條約》規(guī)定的數(shù)額),。

3、學(xué)生集體朗讀22頁“自由閱讀卡”內(nèi)容后,，教師聯(lián)系課本相關(guān)部分,，指出義和團的正面作用。(八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭具有野蠻殘暴的殖民掠奪性質(zhì),，義和團對八國聯(lián)軍的抗擊,，顯示了中國人民的光榮傳統(tǒng)，他們不屈不撓的精神,，是阻止帝國主義列強瓜分中國的最主要,、最直接的因素)要求學(xué)生完成《中國歷史填充圖冊》第9頁剩余題目,。(可延伸到課外)。

4,、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第6課《洋務(wù)運動》,。

八年級歷史教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵要素篇三

教學(xué)目標。

一,、知識目標,。

出處 m.sevw.cn

使學(xué)生了解新式學(xué)堂的出現(xiàn)，京師大學(xué)堂的創(chuàng)辦,，新式教育體制的擬定及科舉制度廢除等史實,；了解民國時期著名文學(xué)藝術(shù)家魯迅、徐悲鴻,、聶耳,、冼星海、郭沫若,、趙樹理,、丁玲及主要成就,。

二,、能力目標。

指導(dǎo)學(xué)生歸納本課文藝成就,，提高歸納,、概括能力；引導(dǎo)學(xué)生分析民國時期時代特征,，提高分析問題的能力,。

三、

情感態(tài)度價值觀目標,。

使學(xué)生認識到教育一定程度上反映了當(dāng)時的政治,、經(jīng)濟和社會發(fā)展水平，教育必須適應(yīng)社會發(fā)展需要并服務(wù)于社會,，對學(xué)生進行唯物史觀教育,。通過對民國時期文藝作品思想性的分析，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想,，增強學(xué)生的社會責(zé)任感,。

教學(xué)重點和難點。

教學(xué)重點：科舉制度的廢除,；近代文藝成就,。

教學(xué)難點：知識點雜亂，頭緒多,；郭沫若歷史劇《屈原》的思想性,。

教學(xué)過程,。

導(dǎo)入新課：

教師組織學(xué)生回顧前一節(jié)課學(xué)過的線索，按表格內(nèi)容“對號入座”：

講授新課：

一,、新式教育的開端,。

教師讓學(xué)生閱讀本目內(nèi)容。

教師提問：新式學(xué)堂在中國出現(xiàn)的情況怎樣,？

學(xué)生回答：

a.出現(xiàn)時期：洋務(wù)運動開始時[1862年],。

b.中國第一所新式學(xué)校：京師同文館。

c.中國第一所國家建立的最高學(xué)府：京師大學(xué)堂,。

教師：怎樣評價《奏定學(xué)堂章程》,？

學(xué)生討論，教師歸納：它是近代中國第一個系統(tǒng)完備并付諸實施的法定學(xué)制,，它順應(yīng)了中國教育近代化的要求,，廢除了不合時宜的科舉考試制度，具有進步性,。但仍然局限在“西學(xué)為用,，中學(xué)為體”的框架內(nèi)，帶有濃厚的封建色彩——“經(jīng)學(xué)”課時最多,，學(xué)生仍立足于做官等,。

教師講述：中國古代的教育是比較發(fā)達的。然而,，這種發(fā)達的教育是以四書五經(jīng)為主要內(nèi)容的儒家封建教育,。國家通過科舉考試選拔人才。進入明朝,，科舉制度發(fā)展到死板,、僵化的八股形式。學(xué)生的學(xué)習(xí),、考試以至于為官后的思想,、行為，都受到了嚴格的束縛,。清朝繼續(xù)沿用明朝的教育考試制度,，這種教育考試制度培養(yǎng)出來的人才，越來越不適應(yīng)近代中國的需要,。一些思想開明的官員,，主張學(xué)習(xí)西方，改革教育,。

洋務(wù)運動時期,，洋務(wù)派創(chuàng)辦了許多新式學(xué)堂。洋務(wù)派創(chuàng)辦的第一所新式學(xué)堂是京師同文館。除此之外,，洋務(wù)派還創(chuàng)辦了一些科技和軍事類的學(xué)堂,，這些新式學(xué)堂為清政府培養(yǎng)了一批近代外交、軍事和科技方面的人才,。

在19世紀晚期的戊戌變法中,，作為“新政”的一項內(nèi)容，清政府創(chuàng)辦了京師大學(xué)堂,。京師大學(xué)堂即今天北京大學(xué)的前身,，她是中國近代第一所國家創(chuàng)辦的最高學(xué)府，也是戊戌變法保留下來的一項重要成果,。它的創(chuàng)辦,，表明了近代中國教育改革邁出了重要的一步。

京師大學(xué)堂開辦以后,，科舉制依然存在,。由于維新變法的失敗，科舉考試又恢復(fù)了被變法詔書取消的八股文,。由于大學(xué)堂的學(xué)生只有考取科舉,，才能取得做官的資格，所以,，每到科舉考試的時候,，學(xué)生便紛紛請假赴考。這樣,，國家得不到急需的軍事,、外交和科技方面的人才,。洋務(wù)派著名代表人物,、清朝重臣張之洞，奏請停止科舉考試,，普遍興辦新式學(xué)校,。清政府迫于當(dāng)時的形勢，擬定了《奏定學(xué)堂章程》,，建立起包括初等,、中等和高等三個學(xué)程的教育體制，并于1905年宣布廢除了沿用1300年之久的科舉制度,。

京師大學(xué)堂原址,。

教師小結(jié)、過渡：《奏定學(xué)堂章程》擬訂后,，于1905年宣布廢除科舉制度,。1906年后的考試就都屬于近代教育的形式了。在這樣的制度下，不但培養(yǎng)出杰出的思想家,、科學(xué)家,，還培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)巨匠。

二,、謳歌光明,、鞭撻黑暗的文學(xué)、藝術(shù)家,。

1．魯迅的文學(xué)成就,。

魯迅是中國近代的文學(xué)巨匠，是中國進步文學(xué)藝術(shù)家的杰出代表,。他的作品有小說,、雜文等。其代表作有《狂人日記》《孔乙己》等著名小說,。小說《孔乙己》塑造的是一位被封建文化毒害而迂腐的知識分子的形象,，作品激烈地批判了封建制度對人們的摧殘。魯迅的文學(xué)成就還表現(xiàn)在雜文方面,，如《華蓋集》《而已集》和《南腔北調(diào)集》等,。魯迅的雜文，文筆犀利,，戰(zhàn)斗性極強,，辛辣而帶詼諧，善于擊中敵人的要害,，是中國文學(xué)史上的不朽之作,。

2．美術(shù)大師徐悲鴻和人民音樂家聶耳、冼星海,。

（1）美術(shù)大師徐悲鴻,。

徐悲鴻是我國近現(xiàn)代著名的美術(shù)繪畫大師。他擅長油畫和國畫的創(chuàng)作,，對素描尤為精通,。他所畫的馬堪稱一絕。他還創(chuàng)作了《愚公移山》和《田橫五百士》等富有進步意義的歷史繪畫,?！队薰粕健肥瞧浯碜髦唬摦嫗榫薹鶉嫞娔X演示《愚公移山》國畫圖片,，教師簡要說明）該作品創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭時期的1940年,，它取材于中國古代愚公移山的故事。畫中的人物體魄健壯,，揮鋤掘石,，表現(xiàn)了堅忍不拔的卓越精神,，對于堅定人民的抗敵意志和必勝信念起了重要作用。

（2）人民音樂家聶耳,、冼星海,。

教師播放《國歌》片段。

教師提問學(xué)生：我國的國歌原名是什么?其詞,、曲分別是誰創(chuàng)作的?

學(xué)生思考,、回答：我國的國歌是《義勇軍進行曲》，其詞作者是田漢,，曲作者是聶耳,。歌曲誕生于中華民族處于危難時刻的1935年。歌曲富有極強的動力感,，象征著中華民族不屈不撓的戰(zhàn)斗精神,，激勵著中國人民爭取民族解放的斗志。建國時即被定為代國歌,。此外,，作曲家冼星海創(chuàng)作了著名的《黃河大合唱》，這首歌曲以黃河兩岸人民抗日救國的英勇斗爭為題材,，歌頌了祖國和人民,，音樂氣勢磅礴，強烈反映出時代的精神,，民族風(fēng)格鮮明,，是我國音樂藝術(shù)的不朽杰作。

3．抗戰(zhàn)時期的文學(xué),、藝術(shù),。

（1）郭沫若的歷史劇。

40年代初,，抗日戰(zhàn)爭已進入到艱苦的相持階段,。國民黨消極抗日，積極反共,。在國統(tǒng)區(qū),，它實施法西斯專制獨裁統(tǒng)治。為適應(yīng)抗戰(zhàn)的需要,，郭沫若創(chuàng)作了《屈原》等歷史劇。

（教師可組織學(xué)生分角色,，演出本劇的片段并簡要說明）,。

《屈原》以楚懷王下令囚禁主張聯(lián)齊抗秦的屈原為題材，借古喻今,，揭露國民黨頑固派對外喪權(quán)辱國,，對內(nèi)迫害抗日志士的罪惡行徑。同時也表達了對光明、自由的渴望和追求,。

（2）解放區(qū)的文藝成就,。

在人民當(dāng)家作主的解放區(qū)，文藝工作者深入到人民中間,，接觸現(xiàn)實生活,，創(chuàng)作出一批以優(yōu)秀小說為代表的許多文藝作品。主要的優(yōu)秀小說有趙樹理的《小二黑結(jié)婚》《李有才板話》,，丁玲的《太陽照在桑干河上》等,。

（可讓學(xué)生講解幾部小說的故事梗概，也可由教師做簡單介紹）,。

教師,。

總結(jié)。

：近代中國的文學(xué)巨匠,、美術(shù)大師,、人民音樂家、解放區(qū)文藝工作者是當(dāng)時特定歷史條件下鍛造出來的,。這說明了“一定的文化是一定的社會政治和經(jīng)濟的反映”,。五四以來，宣傳科學(xué)進步,，反對愚昧迷信,；追求人民民主，抨擊獨裁專制,；謳歌民族獨立,，反對外來侵略成了中國近代文藝的主旋律，仍然值得今天的青年學(xué)生繼承下去并發(fā)揚光大起來,。

八年級歷史教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵要素篇四

任教八年級歷史已一個學(xué)期,，由于是第一次嘗試按照新課標進行教學(xué),因此在教學(xué)中不能得心應(yīng)手還存在著不如人意之處，今在此作一番總結(jié),，以便擇優(yōu)汰劣,，取長補短以待來年教學(xué)水平更上層樓。

一期初制定計劃及落實情況,。

按照《初中歷史課程標準》的要求,，本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。在教學(xué)過程中,，自始至終能按照計劃進行教學(xué),，至期考前，八年級第一為學(xué)期歷史教學(xué)任務(wù)已圓滿完成,。

二在教學(xué)中自認為取得的一點經(jīng)驗,。

歷史學(xué)科由于涉及年代久遠,，所須記憶的時間、地點,、人物,、事件紛繁復(fù)雜，所以給人的感覺是教起來枯燥,，學(xué)起來無味,，考起來難。為避免陷入此局面,，我在教學(xué)中運用知識性,、趣味性、現(xiàn)實性相結(jié)合的原則,。知識性是要求學(xué)生掌握教科書上歷史知識,，這也是教學(xué)的主要目的；趣味性則是為避免課堂教學(xué)的單調(diào)枯燥,，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而行,，比如在上課時結(jié)合內(nèi)容穿插一些相關(guān)的小故事，或者如在每階段講完之后舉行一次歷史知識競賽等等,；學(xué)習(xí)歷史不僅是為了應(yīng)付考試,，更重要的是以古鑒今，可以在講述歷史的同時結(jié)合現(xiàn)實,，以歷史來作為現(xiàn)實的鏡子,，既有利于學(xué)生對歷史知識的掌握，又有利于學(xué)生對現(xiàn)實的認識,，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的分析,、概括的思考能力。引導(dǎo)學(xué)生對歷史結(jié)局和現(xiàn)實情況進行對比分析,，得出結(jié)論,。

三教學(xué)過程中存在的不足。

由于歷史不是本人專業(yè),，對于所有歷史知識不能很好地融會貫通,，再加上不能專心致志地鉆研教材，因此在教學(xué)時不能做到一氣呵成,，使課堂教學(xué)真正成為藝術(shù),。同時對于怎么學(xué)好歷史，本人也沒有一定的方法,，在教學(xué)中只好要求學(xué)生多背死記,，無形中增加了學(xué)生的負擔(dān)，不能很好地落實素質(zhì)教育精神,。

四對下期教學(xué)的打算,。

下個學(xué)期一定要鉆研業(yè)務(wù)，吃透教材,，向同行多虛心請教,，提高自己的歷史教學(xué)水平。

八年級歷史教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵要素篇五

以教材中課文出現(xiàn)的基本人物,、事件,、時間和提示中對學(xué)生應(yīng)掌握知識的要求。

[過程與方法],。

1,、以多種角度來訓(xùn)練學(xué)生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力,；

2,、將閱讀、聽講,、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創(chuàng),、靈敏是思維品質(zhì)的培養(yǎng)；

3,、口頭表達能力的鍛煉,。

[情感態(tài)度與價值觀]。

1,、批判地繼承秦始皇的道德,、精神；

2,、了解國家興衰,、個人成就、個人成敗的原因,。

[要求],。

1、開動腦筋,，解放思想,，大膽發(fā)表自己的看法；

2,、觀點鮮明,，論據(jù)充分，史論結(jié)合,，有理有據(jù),；

3、不同觀點的交鋒要以理服人,，要講究辯論的技巧,。

[活動目的],。

秦始皇是我國歷第一位皇帝，一生中做過很多事情,，對中國歷史產(chǎn)生了重大影響,。通過小品、討論的形式,，進一步認識秦始皇的是非功過,。

[難點]歷史人物的作用與人民是創(chuàng)造歷史的動力相互關(guān)系的史觀。

[課時]1課時,。

[課型]活動課,。

[方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學(xué)。

[授課過程],。

一,、找一找和議一議。

首先,，我們要把全班同學(xué)按你們各自的意愿分成政治家組和暴君組兩大組,，各大組再分成政治、經(jīng)濟和思想文化等小組,，分頭搜集材料,。政治家組的同學(xué)，要想盡辦法搜集有利于秦始皇的材料,，以論證他是個杰出政治家,；暴君組的同學(xué)則要尋找秦始皇的暴政材料，以論證秦始皇是暴君,。

其次,，我們要把找到的材料在組內(nèi)互相交流，并把它們—一制成小卡片,。方便我們在討論課上使用,。再推薦膽子大、口才好的三位同學(xué)作為組的討論代表,。

二,、說一說。

你準備好了嗎,？你想在同學(xué)們面前,，施展你的口才嗎？來吧,，參與我們的討論課,，來。

（1）營造環(huán)境氣氛：請書法好的同學(xué)在黑板寫上秦始皇是杰出的政治家還是暴君，教室四周貼幾張同學(xué)們親手畫的秦始皇漫畫像,，桌椅擺成兩大組面對面坐的形式,，討論代表席擺上政治家暴君字樣。

（2）討論課：選舉小主持人,，由小主持人主持討論,。大家討論時要互相尊重,，每位代表有三分鐘發(fā)言時間,，同組其他同學(xué)可以補充，補充時間不超過一分鐘,。

（3）最后有請老師或同學(xué)為討論課做歸納總結(jié),，為同學(xué)們指明客觀認識歷史人物的方法；指出大家在討論過程中存在的問題,，表揚敢于創(chuàng)新,，能提出不同于傳統(tǒng)觀點的論點的同學(xué)。

三,、寫一寫,。

通過對秦始皇的討論，你學(xué)到什么,？你能正確認識自己嗎,？

八年級歷史教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵要素篇六

一、說教材：

本課是中國近代史的第二單元第一課時,。本單元是探索史的開始,，是向西方學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的開始，是學(xué)習(xí)的第一層面器物層面,。在近代化探索過程劃時代的一步,。

二、說課標,。

1.知識與能力：通過對本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解洋務(wù)運動的時間、代表人物,、口號,、內(nèi)容等歷史知識，提高學(xué)生,。

總結(jié),。

歸納的能力。能用一分為二的方法正確評價洋務(wù)運動2.過程與方法：

首先通過感知文本及圖片了解內(nèi)容,，再通過小組討論概括得出洋務(wù)運動的背景及經(jīng)過,，力求論從史出。3情感態(tài)度價值觀：

通過學(xué)習(xí)洋務(wù)運動學(xué)習(xí),，認識這是一場自救運動,，側(cè)重肯定其開啟近代化閘門,。

三、說重點,、難點：

重點：洋務(wù)運動的主要代表人物與主要內(nèi)容,。難點：如何正確的評價洋務(wù)運動，理解洋務(wù)運動在中國近代化進程中的地位和作用,。

四,、說學(xué)法和教法：

在課堂教學(xué)中，我采用“自主學(xué)—小組探討——引導(dǎo)互動——-得出結(jié)論”的教學(xué)模式,，通過情境再現(xiàn),、活動探究等教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,，鼓勵學(xué)生用自己的眼睛去觀察,，用自己的頭腦去判斷，用自己的語言來表達,，積極主動地參與教學(xué)過程,。

五.說學(xué)情。

本校是一所全市重點中學(xué),，學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)較好,，大多數(shù)學(xué)生對歷史知識多于課本。對洋務(wù)運動過程掌握較好,，需要突破難點,。

六、說過程：

設(shè)計意圖：1本課主要是理解重點洋務(wù)內(nèi)容,，突破難點洋務(wù)評價,。內(nèi)容大多學(xué)生能掌握，處理評價時許多教師往往直接以課本最后一段講解為主,，其實‘近代化’完全可以從課文前面的內(nèi)容(軍事工業(yè)近代化,，民用工業(yè)近代化，文化科技近代化)學(xué)生自己得出,，論從史出,。

2，圍繞新課標,，結(jié)合學(xué)情,，多激起興趣，多小組探討,，多使用啟發(fā),，避免枯燥。過程：

第一環(huán)節(jié)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)：準備：學(xué)案，課件教學(xué)過程：

1,、引入新課：意圖：章節(jié)導(dǎo)入,，點明重點。

2,、新課教學(xué)：

第一環(huán)節(jié)：學(xué)生自主學(xué)習(xí),。意圖：自主學(xué)習(xí)。

極性,，并在自主學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)疑問,，自主解決。),。

第二環(huán)節(jié)：組織學(xué)生欣賞一段視頻：意圖：激發(fā)興趣,，增加直觀。

觀看洋務(wù)運動視頻,，使學(xué)生形象直觀的從整體上對洋務(wù)運動有個了解。

提出問題：

洋務(wù)運動是在什么背景下發(fā)生的什么叫洋務(wù)洋務(wù)派有哪些代表,。

學(xué)生回答......教師展示：1,。【多媒體圖片展示】,。

2.【多媒體材料展示】可以剿發(fā)捻,，可以勤遠略?！鴩?。

務(wù)運動的舉措，各大組又以四人為小組,，完成各項任務(wù),，各小組要確定一個主要發(fā)言人。

第一小組：軍事愛好組：

(1)組員合作完成洋務(wù)派創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)和海軍簡表,。

(2)觀察課文圖片和小字內(nèi)容,，以課文小字資料突出對安慶內(nèi)軍械所等軍工企業(yè)的介紹，如涉及企業(yè)規(guī)模,、生產(chǎn)產(chǎn)品,、特點、作用影響類的知識,。教師ppt圖片展示：

【安慶內(nèi)軍械所圖,，江南制造總局制造速射炮，等】(3)展示簡表ppt,。第二小組：企業(yè)家組：

(1)組員合作完成洋務(wù)派創(chuàng)辦近代民用工業(yè)簡表,。(2)觀察圖片及閱讀課文小字，以課文小字資料突出對輪船招商局等民用企業(yè)的介紹。根據(jù)圖片進行講解,。

第三小組：科教文化組：(1)組長發(fā)言說出成就,。

學(xué)生動眼看、動口議,、動腦思的親身體驗,，搜集有效信息來有效解決。

可適當(dāng)點撥：從涉及內(nèi)容看,，外洋大機器;從涉及范圍看,，由工業(yè)技術(shù)到文化教育。都采用了西方先進的機器生產(chǎn),，都雇傭了工人,。概而言之，近代化,。

第四環(huán)節(jié)評價提升：洋務(wù)運動評價——-開啟近代化,。意圖：討論啟發(fā)，水到渠成,。

1,，教師展示什么是近代化ppt[政治。經(jīng)濟,，文化]教師展示工業(yè)革命大機器,。

學(xué)生組長總結(jié)：洋務(wù)運動的作用來看。

引進了與封建生產(chǎn)關(guān)系不相容的.新的生產(chǎn)力,，必然會起到客觀的積極作用：

1,、創(chuàng)辦軍事工業(yè)和民用工業(yè)都引進了西方先進的科學(xué)技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè),。

2,、這些企業(yè)的生產(chǎn)，可以積累生產(chǎn)經(jīng)驗,，培養(yǎng)技術(shù)力量,。

3、它也可以誘導(dǎo)一些企業(yè)家積極創(chuàng)辦企業(yè),，客觀上促進了中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展,。

4、它創(chuàng)立的三支海軍在一定程度上提高了清軍的戰(zhàn)斗,。

力,。

5、創(chuàng)辦京師同文館,，派人出國留學(xué),，為近代中國培養(yǎng)了一批科技人才,。

所以說，洋務(wù)運動為中國的近代化開辟了道路,，是中國近代化的開端,。

2，教師展示視頻：甲午海戰(zhàn),。

3,，思考為何中國敗日本勝利[教師：只學(xué)技術(shù)，不改制度,。

第六環(huán)節(jié)：作業(yè)(見課件),。

八年級歷史教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵要素篇七

2、古代巴比倫與漢謨拉比法典,。

3,、古代印度與種姓制度。

【能力目標】,。

1,、能夠通過對金字塔建筑歷史的思考與探索，從而形成獨立思考,，得出結(jié)論的能力,。

2、能夠通過對漢謨拉比法典內(nèi)容的分析,，提高辯證看問題和全面評價歷史事件的能力、

【情感目標】,。

通過對亞非文明的了解,，認識到世界各地區(qū)、各民族共同推動了人類文明的進步,，從而樹立正確的國際意識,。

【教學(xué)重點】。

1,、金字塔的建造,。

2、漢謨拉比法典,。

3,、印度的種姓制度。

【教學(xué)難點】,。

1,、古代文明為何產(chǎn)生在大河流域？

2,、對印度種姓制度的認識,。

【教法設(shè)計】,。

1、導(dǎo)入：

利用導(dǎo)言中獅身人面像的故事,，讓學(xué)生領(lǐng)略亞非地區(qū)大河流域燦爛而神奇的文明,，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由此導(dǎo)入新課,。

2,、“金字塔的國度”：

在學(xué)生發(fā)言（講解“我所了解到的金字塔”）的基礎(chǔ)上作最后總結(jié)：

（1）埃及是“尼羅河的饋贈”，這是古希臘歷史學(xué)家希羅多德的話,。

（2）金字塔的建筑,，從古到今都給人留下了許多不解之謎，體現(xiàn)古代埃及創(chuàng)造了高度的`文明,。

3,、“新月沃地孕育的古國”：

提問“兩河流域的自然條件和尼羅河流域相比，有什么共同點,？”由此使學(xué)生認識大河流域人類文明產(chǎn)生長的共同規(guī)律,。

4、“古代印度的種姓制度”：

向?qū)W生強調(diào)印度河流域是古代印度文明的發(fā)祥地,。關(guān)于種姓制度,，指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀課文內(nèi)容及相關(guān)材料，最大限度地從課文中獲取有關(guān)種姓制度的知識信息,。

5,、最后，利用教材上的亞非文明地圖,，對全課進行總結(jié),。

【學(xué)法指導(dǎo)】。

1,、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容,，學(xué)會從課本中獲取信息，解決問題的方式,、方法,。

2、本節(jié)課有較強的地理概念,，建議教師充分利用地圖和相關(guān)地理知識,，培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)換思維視角，多角度看問題的能力,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生參加課堂討論，鼓勵獨立思想和發(fā)表不同見解,，培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦的習(xí)慣,。

【板書設(shè)計】,。

古代埃及（金字塔是奴隸主階級殘酷剝削奴隸的歷史見證）。

古代巴比倫（漢謨拉比法典公開維護奴隸主階級利益,，現(xiàn)存世界上第一部成文法典）,。

古代印度（種姓制度嚴格維護了奴隸主階級利益）。

八年級歷史教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵要素篇八

在完成《新目標英語》八年級下冊第三單元的教學(xué)中,，我是以新課程理念為依據(jù)進行教學(xué)設(shè)計和課堂活動的,。通過對教材的理解我確立了以培養(yǎng)學(xué)生語言知識、應(yīng)用能力,、文化意識和學(xué)習(xí)策略為中心的教學(xué)目標,，充分體現(xiàn)了為學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的原則;目標層層遞進，并貼近生活,，具有可實踐性,。作為本單元的教學(xué)反思，我想談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過程中比較滿意的地方,，以及自己的教學(xué)不足,。

在教學(xué)過程中，我采用了小組合作評價的教學(xué)手段,，立足根本,，從學(xué)生的實際出發(fā)，注重學(xué)生長遠的發(fā)展,。

一,、語法方面。

雖然目前英語教學(xué)淡化語法的地位,，但在實際操作過程中,，這一部分不可或缺。在本單元中主要學(xué)習(xí)過去進行時的用法,，在口語運用方面，可以以模仿為主,，但從處理習(xí)題以及幫助學(xué)生理解這種時態(tài)的角度考慮,，我還是介紹了這種時態(tài)，主要從(1)過去進行時態(tài)的含義(2)過去進行時態(tài)的結(jié)構(gòu),，特別是在處理時間狀語時,，對when和while的用法強調(diào)了他們的使用和區(qū)別，效果非常好,。后來在進行課文教學(xué)部分時,，事實證明對教材內(nèi)容的補充，特別是語法方面的補充,，極大地幫助了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,，并在課后練習(xí)時對時態(tài)的運用也輕松很多,。目前學(xué)生在進行閱讀訓(xùn)練時，常常會碰到這種時態(tài),，解決了這個問題,，也幫助他們閱讀分析短文，事半功倍,。

二,、口語交際方面。

1,、向?qū)W生展示幾幅圖,。

1)whatishedoing?heisrunning。

2,、采取聽錄音,，回答問題的方式，?在完成第一項聽力任務(wù)后,，讓學(xué)生帶著問題閱讀課文,，再提出問題。開展小組合作競賽的方式,，以提問題最多和回答問題最多的小組為優(yōu)勝組,，給予獎勵。因而學(xué)生一直在積極參與,，提出的問題之豐富,，超越了老師的想象，體現(xiàn)了他們豐富的想象力和創(chuàng)造力,，取得了極佳的效果,。事后，我調(diào)查了一下,，許多同學(xué)已在課上背下了課文,，課文內(nèi)容耳熟能詳。

3,、在對待開放性話題上,，是我與學(xué)生最愿意進行的部分。學(xué)生的回答的確是花樣百出,，令人捧腹,。但在輕松的談吐中，他們卻都能自覺地使用我們學(xué)到的語言目標,，對重點句型能熟練運用,，可喜的是，許多同學(xué)對過去進行時態(tài)的用法超越了教材,，達到了一定的高度,，并能使用準確,。

三、情感態(tài)度方面,。

恒心和毅力是學(xué)習(xí)中不可缺少的意志品質(zhì),。在教學(xué)過程中，我處處以此為突破口,，教育學(xué)生培養(yǎng)個人愛好的同時,，也應(yīng)加強自己意志品質(zhì)的鍛煉，并對做得好的同學(xué)予以表揚,。如,，收;堅持寫日記時間最久的人;我覺得，一節(jié)課下來,，也給他們帶來了許多反思,。教師在教學(xué)中有一顆童心，有一顆愛心,，我們便會在課堂上將這種情感表達出來,，使學(xué)生感受到溫情的縈繞，產(chǎn)生豐富的情感和積極的情緒體驗,，以此為基礎(chǔ),，擁有對知識的渴求，對真理的追求,，對美的贊嘆以及對生活的熱愛,。樂于學(xué)習(xí)也不再是一句空話，而會演變?yōu)樗麄優(yōu)槔硐攵冻龅膶嵺`,。

在教學(xué)過程中,，使用小組合作評價方式我收獲很大，但也有許多不足,，例如：

1,、學(xué)生的參與度不均衡。

一節(jié)課下來,，大部分學(xué)生都能積極投入到課堂教學(xué)中來,，并積極舉手發(fā)言。課堂氣氛比較活躍,，調(diào)動了大部分學(xué)生聽課的積極性，因此合作教學(xué)對提高學(xué)生實際的語言交流能力,、以及與他人的合作能力有很大的促進作用,。但很明顯的，語言表達能力強的學(xué)生參與的機會相對要多,，代表小組匯報的機會也多,，而另有一些學(xué)生卻習(xí)慣于當(dāng)聽眾,，被動地接受別人的觀點。很少發(fā)表自己的個人意見,，也就是說在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的參與度不均衡,，而這部分學(xué)生主要是學(xué)習(xí)困難生。

2,、個別學(xué)生的合作不主動,。

教師在開展教學(xué)活動時，個別小組出現(xiàn)“冷清”的場面,，這些學(xué)生只顧自己獨立思考,，停留在獨立學(xué)習(xí)的層次上，沒有發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,，使合作流于形式,。出現(xiàn)上述情況，從合作學(xué)習(xí)的參與者——教師的角度分析主要是教師的設(shè)計和引導(dǎo)不恰當(dāng),、或小組的編排不夠合理等,。從合作學(xué)習(xí)的參與者---學(xué)生的角度分析，主要是學(xué)生還沒有掌握基本的合作技能,，或者合作意識淡薄,，角色的落實不到位，或合作能力不強,，合作精神不夠,。因此作為教師既要注意到每個合作小組成員的合理編排，又要注意到自己教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計,、話題的趣味性以及如何把學(xué)生的積極性真正的調(diào)動起來,。

通過對本單元的教學(xué)反思，我從中領(lǐng)悟到了一種思想,，一種理念,，那就是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效果,。我要以此作為我的教學(xué)思想,，指導(dǎo)我下一步的教學(xué)工作,更好地為學(xué)生服務(wù)。

八年級歷史教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵要素篇九

以教材中課文出現(xiàn)的基本人物,、事件,、時間和提示中對學(xué)生應(yīng)掌握知識的要求。

[過程與方法],。

1,、以多種角度來訓(xùn)練學(xué)生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力；

2,、將閱讀,、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創(chuàng),、靈敏是思維品質(zhì)的培養(yǎng),；

3、口頭表達能力的鍛煉,。

[情感態(tài)度與價值觀],。

1、批判地繼承秦始皇的道德,、精神,；

2、了解國家興衰,、個人成就,、個人成敗的原因。

[要求],。

1,、開動腦筋，解放思想,，大膽發(fā)表自己的看法,；

2、觀點鮮明,，論據(jù)充分,，史論結(jié)合，有理有據(jù),；

3,、不同觀點的交鋒要以理服人，要講究辯論的技巧,。

[活動目的],。

秦始皇是我國歷第一位皇帝，一生中做過很多事情,，對中國歷史產(chǎn)生了重大影響,。通過小品、討論的形式,，進一步認識秦始皇的是非功過,。

[難點]歷史人物的作用與人民是創(chuàng)造歷史的動力相互關(guān)系的史觀。

[課時]1課時,。

[課型]活動課,。

[方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學(xué)。

[授課過程]。

一,、找一找和議一議。

首先,，我們要把全班同學(xué)按你們各自的意愿分成政治家組和暴君組兩大組,，各大組再分成政治、經(jīng)濟和思想文化等小組,，分頭搜集材料,。政治家組的同學(xué)，要想盡辦法搜集有利于秦始皇的材料,，以論證他是個杰出政治家,；暴君組的同學(xué)則要尋找秦始皇的暴政材料，以論證秦始皇是暴君,。

其次,，我們要把找到的材料在組內(nèi)互相交流，并把它們—一制成小卡片,。方便我們在討論課上使用,。再推薦膽子大、口才好的三位同學(xué)作為組的討論代表,。

二,、說一說。

你準備好了嗎,？你想在同學(xué)們面前,，施展你的口才嗎？來吧,，參與我們的討論課,，來。

（1）營造環(huán)境氣氛：請書法好的同學(xué)在黑板寫上秦始皇是杰出的政治家還是暴君,，教室四周貼幾張同學(xué)們親手畫的秦始皇漫畫像,，桌椅擺成兩大組面對面坐的形式，討論代表席擺上政治家暴君字樣,。

（2）討論課：選舉小主持人,，由小主持人主持討論。大家討論時要互相尊重,，每位代表有三分鐘發(fā)言時間,，同組其他同學(xué)可以補充，補充時間不超過一分鐘,。

（3）最后有請老師或同學(xué)為討論課做歸納總結(jié),，為同學(xué)們指明客觀認識歷史人物的方法；指出大家在討論過程中存在的問題，表揚敢于創(chuàng)新,，能提出不同于傳統(tǒng)觀點的論點的同學(xué),。

三、寫一寫（課堂小結(jié)）,。

通過對秦始皇的討論,，你學(xué)到什么？你能正確認識自己嗎,？

八年級歷史教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵要素篇十

從今天開始,，同學(xué)們就要學(xué)習(xí)一門新的課程，歷史,。今天,，我們的話題是圍繞歷史這門學(xué)科的。關(guān)于歷史故事,，歷史人物,，大家可能有一些了解，但是,，對于系統(tǒng)的歷史知識,，大家就要從今后的歷史課還有大家平時的閱讀來學(xué)習(xí),。

一、歷史課的主要內(nèi)容。

初中三年的時間,，我們要學(xué)習(xí)哪些歷史知識呢,？

初中三年共六本歷史書,，分別講述的是中國古代史,，中國近代史，中國現(xiàn)代史,，以及世界古代史,，世界近代史，世界現(xiàn)代史的相關(guān)知識,。

高中階段,，也是講上面的內(nèi)容，只是會從文化,、經(jīng)濟,、政治等方面更深入的去學(xué)習(xí)，當(dāng)然,，如果你們中間有人去大學(xué)里學(xué)習(xí)歷史話,，那會更加專業(yè)。

二,、了解歷史,。

然我們要學(xué)習(xí)歷史,，那么，什么是歷史,？為什么要學(xué)歷史,？怎樣學(xué)好歷史？

歷史,，是客觀存在的事實,，真相只有一個。然而記載歷史,、研究歷史的學(xué)問卻往往隨著人類的主觀意識而變化、發(fā)展完善,，甚至也有歪曲,、捏造。

解釋的詳細一點,，歷史,，指對人類社會過去的事件和行動，以及對這些事件行為有系統(tǒng)的記錄,、詮釋和研究,。歷史可提供今人理解過去，作為未來行事的參考依據(jù),。

三,、學(xué)習(xí)歷史。

歷史幫助我們了解人和社會,，歷史幫助我們理解變化以及今天的社會從何而來,。歷史學(xué)科知識具有連貫性、完整性,、系統(tǒng)性的特點,，在10年或更長的時間不會發(fā)生重大變化的學(xué)科。

1,、一個現(xiàn)實的回答是中考,、高考要考。

歷史學(xué)科是一門必修學(xué)科,。美國教育家盧布姆說：“如果一門學(xué)科是學(xué)生必修的,，那么人們便認為它對于學(xué)生或社會是重要的，希望這門學(xué)科學(xué)得更好,，更充分些,，而不愿學(xué)得較差?！睔v史在中考,、高考都是必考科目,，無論如何學(xué)生都要把它學(xué)好。

2,、作為一個人你需要學(xué)習(xí)歷史,。

如果古往今來的人都不學(xué)歷史，不懂歷史,，人也就不成為人了,，同動物沒什么區(qū)別。為什么一萬年前的蜜蜂同今天的蜜蜂沒多大區(qū)別,？一千年前的猴子同現(xiàn)在的猴子沒什么不同,？而一百年前的人同現(xiàn)在的。人相比,，卻有很大的變化呢,？因為動物沒有歷史，人有,。人類通過學(xué)習(xí)歷史,，了解和吸收先輩的經(jīng)驗和智慧，在此基礎(chǔ)上進行實踐創(chuàng)新,，然后再把自己的智慧和經(jīng)驗傳給后人,，如此代代相傳，人們的知識越來越豐富,，改造世界的能力也就越來越大,，人類社會也就不斷向前發(fā)展了。正因為如此,，一位名人說：一個人如果不懂出生前的歷史,，他永遠是個孩子。事實上,，每一個人都同歷史知識有著不解之緣,，他既是歷史知識的繼承者，又是歷史知識的創(chuàng)造者,，也是歷史知識的傳播者,。

3、作為一個中國人你需要學(xué)習(xí)歷史,。

“忘記歷史意味著背叛”一個忘記歷史的民族是會消亡的,，而一個歪曲歷史的民族是不可能有前途的。因此,，要研究歷史,，作為一個中國人，熟悉歷史才能更清楚地明確自己的責(zé)任,，才能更好的發(fā)展,。

4,、讀史可以使人明智，讀史可以鑒今,。

唐朝重臣魏征死去時,，唐太宗說：“以銅為鑒，可正衣冠,；以人為鑒,，可明得失；以史為鑒,，可知興替,。”中國人是一直很重視歷史經(jīng)驗的總結(jié),。_對歷史的重視是大家都知道的,，“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王”,，就是總結(jié)了項羽的教訓(xùn)。

5,、學(xué)習(xí)歷史人物的精神,。

大禹治水13年，三過家門而不入,；岳飛背上刺的是什么——精忠報國,！杜甫“語不驚人死不休”；顧炎武認為“天下興亡,，匹夫有責(zé)”,；_在山城重慶的一聲“問蒼茫大地，誰主沉浮”撼天動地,；這些史實告訴我們什么,？堅韌不撥的毅力！宏大的人生志向,！

打開歷史長卷,，不難發(fā)現(xiàn)：歷史的天空閃爍著無數(shù)顆星星，他們是永恒的星辰,，照耀著我們的前程,，激勵我們奮勇前進。

所以,，我們要學(xué)歷史,。

6、讀史可以使人知識淵博,。

我們學(xué)歷史,，并不是故紙堆中翻垃圾,，也不是去挖古墓。對中學(xué)生來說,，歷史是一門非常有實用價值的的學(xué)科：學(xué)習(xí)歷史可以提高作文的水平,，因為眾多史實可以作為論據(jù)，_不僅是軍事家,、思想家,，還是文學(xué)家、詩人,，不管是“唐宗宋祖,，稍遜風(fēng)騷”，還是“問訊吳剛何所有,，吳剛捧出桂花酒”,，都可以看出_的史學(xué)功底。孰不知,，他將線裝的《資治通鑒》讀了17遍,，通讀了4000萬字的《二十四史》，妙言珠語信手拈來,，也就“勝似閑庭信步”了,。所以，我們要學(xué)歷史,。

四,、學(xué)好歷史。

對于這個問題,，我想同學(xué)們應(yīng)當(dāng)是見仁見智,，這里我也不想說的太多，只是通過幾個故事讓大家獲取一點啟示,。

1,、某人在屋檐下躲雨，看見觀音正撐傘走過,。這人說：“觀音菩薩,，普度一下眾生吧，帶我一段如何,？”觀音說：“我在雨里,，你在檐下，而檐下無雨,，你不需要我度,。”這人立刻跳出檐下,，站在雨中：“現(xiàn)在我也在雨中了,，該度我了吧,？”觀音說：“你在雨中，我也在雨中,，我不被淋,，因為有傘；你被雨淋,，因為無傘,。所以不是我度自己，而是傘度我,。你要想度,，不必找我，請自找傘去,！”說完便走了,。第二天，這人遇到了難事,，便去寺廟里求觀音,。走進廟里，才發(fā)現(xiàn)觀音的像前也有一個人在拜,，那個人長得和觀音一模一樣,，絲毫不差。這人問：“你是觀音嗎,？”那人答道：“我正是觀音?！边@人又問：“那你為何還拜自己,？”觀音笑道：“我也遇到了難事，但我知道,，求人不如求己,。”同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中將會遇到很多困難,，你可以請教老師,，可以請教同學(xué)，但千萬不要養(yǎng)成依賴別人的心理,，最終能解決問題的還要靠你自己,，成功者自救。

2,、一個人在高山之巔的鷹巢里,，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家,，養(yǎng)在雞籠里,。這只幼鷹和雞一起啄食,、嬉鬧和休息，它以為自己是一只雞,。這只鷹漸漸長大,，羽翼豐滿了，主人想把它訓(xùn)練成獵鷹,，可是由于終日和雞混在一起,，它已經(jīng)變得和雞完全一樣，根本沒有飛的愿望了,。主人試了各種辦法,，都毫無效果，最后把它帶到山頂上,，一把將它扔了出去,。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去,，慌亂之中它拼命地撲打翅膀,，就這樣，它終于飛了起來,！

每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)堅信：自己是一只雄鷹,，要勇敢面對一切挑戰(zhàn)和失敗。

3,、開學(xué)第一天,，大哲學(xué)家蘇格拉底對學(xué)生們說：“今天，我們只做一件最簡單也是最容易做的事兒：每個人把胳膊盡量都往前甩,，然后再盡量往后甩,。”說著,，蘇格拉底示范了一遍,，“從今天開始，每天做300下,，大家能做到嗎,？”學(xué)生們都笑了，這么簡單的事情,，有什么做不到的,？過了一個月，蘇格拉底問學(xué)生們：“每天甩手300下,，哪些同學(xué)堅持了,？”有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過了一個月，蘇格拉底再問,，這回,，堅持下來的同學(xué)只剩下了八成。一年過后,，蘇格拉底再一次問大家：“請大家告訴我,，最簡單的甩手運動，還有哪幾位同學(xué)堅持了,？”這時候,，整個教室里，只有一個人舉起了手,。這個學(xué)生就是后來成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖,。

為什么柏拉圖成功了？成功在于堅持,，這是一個并不神秘的秘訣,。

4、父子兩住山上,，每天都要趕牛車下山賣柴,。老父較有經(jīng)驗，坐鎮(zhèn)駕車,，山路崎嶇,，彎道特多，兒子眼神較好,，總是在要轉(zhuǎn)彎時提醒道：“爹,，轉(zhuǎn)彎啦！”有一次父親因病沒有下山,，兒子一人駕車,。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎,，兒子用盡各種方法，下車又推又拉,，用青草誘之,，牛一動不動。到底是怎么回事,？兒子百思不得其解,。最后只有一個辦法了，他左右看看無人,，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹,，轉(zhuǎn)彎啦！”牛應(yīng)聲而動。

要培養(yǎng)好的習(xí)慣來代替壞的習(xí)慣,，當(dāng)好的習(xí)慣積累多了,，自然會有一個好的人生。

重要的還在釣技,。學(xué)習(xí),，不能只記住知識，更重要的是掌握方法,，形成能力,。

6、一頭馱著沉重貨物的驢,，氣喘吁吁地請求只馱了一點貨物的馬：“幫我馱一點東西（出自:中學(xué)歷史教案怎么寫）吧,。對你來說，這不算什么,；可對我來說,，卻可以減輕不少負擔(dān)?！瘪R不高興地回答：“你憑什么讓我?guī)湍泷W東西,，我樂得輕松呢?！辈痪?，驢累死了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上,，馬懊悔不已,。

學(xué)會合作，才會雙贏,！

好,，今天我們就聊到這里，黑板上的話送給大家：

第一,，相信自己,，勇敢面對。

第二,、養(yǎng)成習(xí)慣,，重在堅持。

第三,、學(xué)會合作,，培養(yǎng)能力。

八年級歷史教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵要素篇十一

1.英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的根本原因：19世紀上半期,，為了開辟中國市場,，推銷工業(yè)品，掠奪廉價的工業(yè)原料。向中國走私鴉片的直接原因：為了扭轉(zhuǎn)貿(mào)易逆差,。

2.1839年,，林則徐被道光帝派往廣州進行禁煙，進行暗訪密查,，緝拿煙販,，收繳鴉片。6月在虎門海灘銷毀鴉片,，這是中國人民禁煙斗爭的偉大勝利,，顯示了中華民族反對外來侵略的堅強意志，領(lǐng)導(dǎo)這場斗爭的林則徐,，成為民族英雄,，這次活動成為鴉片戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線。

5.在第二次鴉片戰(zhàn)爭前后,，俄國強迫清政府簽訂了一系列不平等條約,，共割占了中國東北和西北領(lǐng)土一百五十多萬平方公里。其中《璦琿條約》是割占我國領(lǐng)土最多的條約,。

6.1851-1864年太平天國運動,。1853年占領(lǐng)南京改為天京，定為都城,，建立起與清朝對峙的政權(quán),。為推翻清朝統(tǒng)治，派軍隊北伐和西征,。青浦大捷中抗擊洋槍隊,，具有反帝斗爭的性質(zhì)。

7.左宗棠作為欽差大臣,，采取“先北后南,，緩進急戰(zhàn)”的策略，收復(fù)了新疆,。為加強西北邊疆的管理和防務(wù),，1884年，清政府在新疆設(shè)立行省,。

9.19春,，義和團運動矛頭直指帝國主義侵略勢力。19,，清政府被迫同八國簽訂了喪權(quán)辱國的《辛丑條約》,，給中國人民增加了新的負擔(dān),，嚴重損害了中國的主權(quán),，從此，清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。中國完全淪為半殖民地半封建社會,。

10.單元小結(jié)：1842年中英《南京條約》,，中國開始淪為半殖民地半封建社會。

1895年中日《馬關(guān)條約》,，大大加深了中國半殖民地半封建社會的性質(zhì),。

1901年《辛丑條約》，清政府完全淪為帝國主義統(tǒng)治中國的工具,，中國完全淪為半殖民地半封建社會,。

八年級歷史教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵要素篇十二

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解自三國末年至南朝歷史發(fā)展的大概脈絡(luò)：包括西晉的興亡,、少數(shù)民族的內(nèi)遷,、東晉的簡單概念、前秦和淝水之戰(zhàn),、南朝的簡單概念,。更重要的是通過本課的學(xué)習(xí)了解這一時期我國江南地區(qū)經(jīng)濟開發(fā)的狀況。

[重點和難點],。

淝水之戰(zhàn)和江南地區(qū)的開發(fā)是本課的重點內(nèi)容,。

江南地區(qū)的開發(fā)是本課的難點。

[教法]討論法,、問題導(dǎo)學(xué)法,。

[學(xué)法]引導(dǎo)學(xué)生理清本課的基本線索。

[課時]1課時,。

[課型]新授課,。

[教學(xué)設(shè)計]：

一、復(fù)習(xí)提問上節(jié)內(nèi)容：三國建立的基本情況,。

二,、導(dǎo)入新課：

回顧上課的內(nèi)容，想一想：三國鼎立局面能否長久,？為什么,？（學(xué)生各抒己見）。

三,、講授新課：

1,、西晉的興亡和內(nèi)遷的各族。

既然三國不能長久,，那是怎樣結(jié)束的,？（學(xué)生讀書思考并回答）。

說一說,，西晉是如何建立的,？這個政權(quán)存在的時間長嗎,？

想一想：為什么西晉是個短命王朝？（學(xué)生討論,，引出少數(shù)民族內(nèi)遷）,。

分析：民族內(nèi)遷的意義。（課外延伸）,。

2：淝水之戰(zhàn),。

用成語故事草木皆兵引出淝水之戰(zhàn)。

學(xué)生讀書回答：這場戰(zhàn)役的交戰(zhàn)雙方,、各自擁有的兵力,、最后的結(jié)果。

如何,？戰(zhàn)后南北雙方狀況如何,？引出東晉、南朝的建立,。

動腦筋：苻堅擁有八十萬兵力,，卻不能統(tǒng)一江南，這究竟是為什么,？

3,、江南地區(qū)的開發(fā)。

根據(jù)你的所見所聞,，你認為中國今天的南方和北方哪個地區(qū)經(jīng)濟更發(fā)達,？

南方是不是自古以來就是比北方發(fā)達呢？看一下古代南方經(jīng)濟的發(fā)展情況,。出示材料（材料一：見課本提示框,。材料二，見課本p129,。）,。

引出江南地區(qū)開發(fā)的有利條件（地理條件、政治條件）和江南經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn),。

四,、全課小結(jié)：指導(dǎo)動手學(xué)生整理本課的歷史線索。

五,、作業(yè)設(shè)置：想一想,，江南地區(qū)在魏晉南北朝時期為什么能得到開發(fā)？

附：板書設(shè)計,。

一,、317年司馬睿建立東晉，都：建康,。

二,、從420年到589年南方經(jīng)歷了宋,；齊；梁,；陳四個朝代，這些朝代都在建康,，歷總稱南朝,。

三、江南地區(qū)的開發(fā)：

原因：

a：北方人南遷,，充實了江南的勞動力,；

b：南北人民共同修建了許多水利工程，開墾了許多良田,。