教案是教師根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生特點(diǎn)編制的教學(xué)計(jì)劃,，它是教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的指導(dǎo)和保證，對(duì)于提高教學(xué)效果具有重要意義,。教案的編寫(xiě)能夠幫助教師理清教學(xué)內(nèi)容,，明確教學(xué)目標(biāo)，并合理安排教學(xué)步驟,，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí),，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合。教師可以參考其他教師編寫(xiě)的優(yōu)秀教案,，借鑒其經(jīng)驗(yàn)和方法,。這個(gè)教案注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的綜合能力提出了較高要求

有趣的科學(xué)變化教案篇一

1,、培養(yǎng)細(xì)致觀察事物的能力,。

2、了解昆蟲(chóng)眼睛的有關(guān)常識(shí),。

3,、能比較不同眼睛的特征,。

1、名畫(huà)欣賞《大眼瞪小眼》

2,、畫(huà)家介紹,、畫(huà)作欣賞

3、各種昆蟲(chóng)眼睛的圖片

一,、請(qǐng)幼兒欣賞幼兒用書(shū)封底的畫(huà)面,，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

t：畫(huà)面里有什么昆蟲(chóng),？

t：小朋友來(lái)看看他們是長(zhǎng)什么樣子的?。?/p>

t：一般在什么季節(jié)能看到它們,？

t：動(dòng)動(dòng)小腦筋來(lái)猜一猜他們?cè)诟墒裁矗?/p>

幼兒集體討論,。

二、參考幼兒用書(shū)后的（附1）（附2）,。介紹畫(huà)家的特色,，引導(dǎo)幼兒細(xì)致的觀察畫(huà)家。

t：小朋友來(lái)仔細(xì)看看圖片,，看看它們的眼睛長(zhǎng)在哪里,？

t：是什么樣子的？

t：它們的翅膀是什么顏色的,？

t：你還看到了什么,？

幼兒集體討論。

三,、出示各種昆蟲(chóng)的眼睛的圖片,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并討論：昆蟲(chóng)的眼睛和人的眼睛有什么不一樣。

t：小朋友來(lái)看看這些昆蟲(chóng)的眼睛是什么樣子的,，他們和人的眼睛有什么不一樣,？

t：蒼蠅和蜻蜓的眼睛很大，占據(jù)了頭的大部分,。如果我們?nèi)说难劬σ舱剂祟^的大部分的話,，那該是個(gè)什么樣子啊,？（教師可以在黑板上畫(huà)出來(lái)給幼兒一個(gè)直觀形象）

t：昆蟲(chóng)的眼睛顏色,，形狀一樣嗎？

t：眼睛上有睫毛,、眼皮嗎,？會(huì)眨眼睛嗎？

t：眼睛的位置和我們一樣嗎？

t：昆蟲(chóng)的眼睛都是兩個(gè)嗎,？

教師總結(jié)：昆蟲(chóng)的眼睛是復(fù)眼,，不是一個(gè)單個(gè)的眼睛，而是許許多多的小眼組成的,，視力特別好,，但看東西是一格一格的。（教師可以在黑板上畫(huà)出來(lái)）

四,、活動(dòng)結(jié)束,。

有趣的科學(xué)變化教案篇二

班里設(shè)有一個(gè)超市，超市里收集了各種瓶瓶罐罐,，小朋友平時(shí)很喜歡玩，有時(shí)候故意弄倒它們使之滿地滾,，想到《綱要》中的要求:在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的興趣和情感,，在玩中學(xué)。所以就設(shè)計(jì)了這堂課,。

1,、通過(guò)玩薯片筒等罐子，體驗(yàn)物體滾動(dòng)的特點(diǎn),，探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系,。

2、嘗試用自己的身體探索向指定方向滾動(dòng),。

3,、體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。

體驗(yàn)物體滾動(dòng)的特點(diǎn),，探索滾動(dòng)軌跡余物體形狀之間的關(guān)系

各種會(huì)滾的罐子,，若干不會(huì)滾的盒子，供幼兒滾的墊子,，小兔,、老虎、小鹿的圖片,，紅,、黃、綠三種不同顏色的請(qǐng)柬,。

一,、引出課題

1、出示“百寶箱”,，介紹箱子里的`瓶子寶寶,，罐子寶寶，盒子寶寶。

2,、請(qǐng)幼兒給箱子里的寶寶分成兩類(lèi)：一類(lèi)是回滾的,，一類(lèi)是不會(huì)滾的。

3,、驗(yàn)證幼兒們分類(lèi)的正確性,，請(qǐng)幼兒分組上前操作。

二,、提出問(wèn)題,請(qǐng)幼兒舉手回答

1,、什么形狀的瓶寶寶會(huì)滾？

2,、什么形狀的瓶寶寶不會(huì)滾?

3,、請(qǐng)小朋友想想看還知道哪些東西會(huì)滾。

4,、師幼一起小結(jié)：圓形的瓶寶寶會(huì)滾,，方形有角的盒子寶寶不會(huì)滾。

三,、游戲：全體幼兒一起滾動(dòng)瓶寶寶并提出要求

可以用手滾動(dòng)瓶寶寶也可以用腳滾動(dòng)瓶寶寶,；看看瓶寶寶在斜坡上滾，臺(tái)階上滾跟瓶寶寶在平地上滾有什么不一樣,；注意安全,，小朋友之間不要相撞；當(dāng)老師發(fā)出指令讓瓶寶寶回家時(shí),，小朋友要馬上帶著自己的瓶寶寶回到自己位置上坐好,。

四、表達(dá)感受

1,、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),，自己的瓶寶寶滾的方向，滾的速度,。斜坡上滾,，臺(tái)階上滾，平地上滾有什么不一樣,。

2,、師幼一起小結(jié):直筒的瓶寶寶直的滾，一頭大一頭小的瓶寶寶會(huì)轉(zhuǎn)著彎滾,，斜坡上滾的快,，臺(tái)階上會(huì)跳著滾。

五,、用幼兒的身體滾

1,、告之幼兒剛才郵遞員叔叔給我們送來(lái)了好多請(qǐng)柬,，是小兔媽媽、小老虎媽媽還有小鹿媽媽請(qǐng)大家到它們家玩,，給大家準(zhǔn)備了好多好吃的東西,，不過(guò)它們有要求的:要大家滾著到它們家。

2,、發(fā)給幼兒不同顏色的請(qǐng)柬,，宣布游戲規(guī)則：

4、游戲開(kāi)始,，老師關(guān)注幼兒的游戲情況,，及時(shí)提醒違反游戲規(guī)則的幼兒。

5,、游戲一遍后請(qǐng)幼兒回到自己的位置,，把瓶寶寶送回家(箱子里)，活動(dòng)結(jié)束,。

反思：本活動(dòng)《有趣的滾動(dòng)》中所用材料來(lái)源于幼兒的身邊,，每個(gè)幼兒家里都能收集到這些瓶瓶罐罐?；顒?dòng)的第一,、二環(huán)節(jié)是激發(fā)幼兒探索的興趣,，讓幼兒知道什么形狀物體的可滾,，什么形狀物體的不可滾，而第三,、四節(jié)讓幼兒再次操作體驗(yàn)物體在不同的地方滾動(dòng)的速度不同,，形狀不同的物體滾動(dòng)的軌跡不同，第五個(gè)環(huán)節(jié)用幼兒自己的身體向指定的方向滾,，環(huán)節(jié)層層深入,。幼兒在這樣的探索過(guò)程中，循序漸進(jìn),，更容易獲得成功,，體驗(yàn)到探索活動(dòng)的樂(lè)趣，從而達(dá)到主動(dòng)探索的目的,。

有趣的科學(xué)變化教案篇三

1,、讓孩子了解磁鐵的特征，明白物體的沉浮,。

2,、幫助孩子積累生活的經(jīng)驗(yàn)，巧用學(xué)習(xí)的知識(shí)解決生活中的難題,。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

磁鐵、磁性教具,、水壺,、玻璃球、乒乓球,、線,、筷子、塑料玩具;鐵制物品如：鐵釘,、瓶蓋等,。

一、開(kāi)始部分,。

播放音樂(lè),，教師領(lǐng)幼兒做蝴蝶飛進(jìn)入活動(dòng)室。

與幼兒交談,，引出磁鐵,，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：噓!你們看,，老師給大家?guī)?lái)了什么禮物?(出示磁性教具花),，這花美麗嗎?(美麗)多美的花啊，看!把蝴蝶都引來(lái)了(出示教具),。咦!怎么這只蝴蝶落不到花上呢?引導(dǎo)幼兒觀察,，看有什么秘密?(讓幼兒觀察這只蝴蝶教具，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。)

師：對(duì)了,，這只蝴蝶的背后少了一只黑色的圓圈，大家知道它的名字嗎?對(duì),，磁鐵,，大家真聰明。

二,、基本部分,。

1、組織幼兒坐好,，每人從桌子上拿一塊磁鐵,，了解磁鐵的特征,。

總結(jié)出：磁鐵能吸鐵制品。

3,、了解物體的沉?。?/p>

小朋友，現(xiàn)在我們把磁鐵吸住的物體,，放到水盆里看有什么變化?(被磁鐵吸起的物體都沉在水底)那把桌面上的東西都放到水盆里有什么變化呢?引導(dǎo)幼兒回答,。(塑料制品的物體浮在水面)，小朋友們真聰明,，來(lái)一齊鼓勵(lì)一下自己,。(嗨!嗨!嗨!我們都是聰明娃!)

4、出難題,，引導(dǎo)幼兒巧用學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解決,。

小朋友這么聰明，今天老師遇到了一個(gè)難題,，你們能幫老師解決嗎?(引起好奇)老師出示：玻璃瓶中有一個(gè)鐵釘和一個(gè)乒乓球,。有的幼兒回答，倒過(guò)來(lái)或把手伸進(jìn)去,，或用筷子夾出來(lái),。老師說(shuō)出要求：可是在取瓶中的物體時(shí)，不能把瓶倒過(guò)來(lái),，也不能把手伸進(jìn)去,，只是準(zhǔn)備了線、磁鐵,、筷子,、水,，讓幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，看哪組取得快。

5,、讓個(gè)別幼兒分組講解一下取物的過(guò)程,。(老師及時(shí)鼓勵(lì)孩子。)

6,、師：小朋友們這么聰明,，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一下，玩一玩乒乓球,。

三,、結(jié)束部分。

小朋友,，我們?cè)谌粘Ｉ钪锌赡軙?huì)遇到一些難題,，只要我們肯動(dòng)腦筋,，想辦法，巧用我們學(xué)習(xí)的知識(shí)就一定能解決,。

有趣的科學(xué)變化教案篇四

1.觀察比較蟋蟀,、螳螂的外形特征，了解其生活習(xí)性,。

2.喜歡探究昆蟲(chóng)的秘密,，發(fā)展比較觀察的能力。

3.了解昆蟲(chóng)的生活習(xí)性與人們的關(guān)系,，知道要愛(ài)護(hù)益蟲(chóng),。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

1.捕捉蟋蟀,、螳螂各5-6只,，分別放于5-6個(gè)透明玻璃瓶?jī)?nèi)，用紗布封住瓶口,。

2.記錄表,、記錄筆5-6套。

3.幼兒學(xué)習(xí)資源,。

1.猜謎語(yǔ),，引發(fā)幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的興趣

(1)教師分別說(shuō)出蟋蟀、螳螂的謎面,，請(qǐng)幼兒猜猜是什么,，猜對(duì)后出示裝有蟋蟀、螳螂的玻璃瓶,，引發(fā)幼兒觀察的興趣,。

(2)請(qǐng)幼兒自由觀察蟋蟀、螳螂,，滿足好奇心,。

2.分組觀察記錄，比較蟋蟀和螳螂外形特征的異同

(1)教師交代觀察要求：4-5名幼兒分為一組,，一起觀察蟋蟀和螳螂,。看一看它們身上都長(zhǎng)了什么?是什么樣子的?什么地方相同?什么地方不同?請(qǐng)一位幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)在記錄表里圈記出來(lái),。

(2)幼兒分組進(jìn)行自由觀察和交流,。教師加入幼兒的觀察，一起交流發(fā)現(xiàn),，解答幼兒的疑問(wèn),，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按一定的順序進(jìn)行觀察,，比較兩只昆蟲(chóng)的異同。

(3)展示觀察記錄,，分享觀察收獲,。請(qǐng)幼兒根據(jù)觀察記錄，說(shuō)一說(shuō)在蟋蟀和螳螂身上的發(fā)現(xiàn),。教師對(duì)幼兒的介紹進(jìn)行提升總結(jié),，提出昆蟲(chóng)的概念和特征。

提問(wèn)：蟋蟀和螳螂共同的特征是什么?共同的名稱是什么?

小結(jié)：蟋蟀,、螳螂的身上有六條腿,，兩對(duì)翅膀都會(huì)飛，它們有一個(gè)共同的名字叫昆蟲(chóng),。

3.引導(dǎo)幼兒討論,、交流，了解蟋蟀,、螳螂的生活習(xí)性

小結(jié)：螳螂生活在田地里的植物上,、草叢里，能吃掉蒼蠅,、蚊子,、蝗蟲(chóng)等多種害蟲(chóng)，是我們的好朋友,。蟋蟀生活在土穴里,、草叢或磚塊的下面，喜歡夜里出來(lái)活動(dòng),，喜歡“打架”,，能發(fā)出好聽(tīng)的叫聲，吃各種作物,、樹(shù)苗,、蔬菜和水果等，是害蟲(chóng),。

4.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源,，拓展幼兒關(guān)于昆蟲(chóng)的經(jīng)驗(yàn)

1.將蟋蟀,、螳螂放在自然角,，帶領(lǐng)幼兒飼養(yǎng)并繼續(xù)觀察，一段時(shí)間后帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放生活動(dòng),。

2.結(jié)合有關(guān)昆蟲(chóng)的視頻,，或帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找螞蟻、蟋蟀等昆蟲(chóng),，觀察它們的活動(dòng),，了解其生活習(xí)性,，增進(jìn)幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)知。

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間,。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍,，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,，鼓勵(lì)者，合作者,，引導(dǎo)者,，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié),。

有趣的科學(xué)變化教案篇五

人手一把不銹鋼的勺子,。

師幼玩過(guò)照鏡子的游戲(師：鏡子、鏡子在哪里?幼：鏡子,，鏡子在這里),。

ppt課件(漢字凹和凸、集體記錄表,、交通安全轉(zhuǎn)角鏡等圖片),。

活動(dòng)目標(biāo)

感知不銹鋼勺子凹凸面成像的不同及有趣，初步了解哈哈鏡影像變化的原因及其在生活中的運(yùn)用,。

嘗試用集體記錄,、個(gè)體表述等方式交流操作的過(guò)程及結(jié)果，體驗(yàn)動(dòng)手探究的樂(lè)趣,。

活動(dòng)過(guò)程

一,、游戲?qū)耄貞浺延薪?jīng)驗(yàn)

1．師幼玩照鏡子的游戲,。

師：我們來(lái)玩照鏡子的游戲,，我來(lái)照鏡子，你們就是我的小鏡子,。(教師做出各種簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作,，幼兒鏡面模仿)

2．啟發(fā)幼兒思考，表述已有經(jīng)驗(yàn),。

師：你們玩得很好,，照鏡子真是一件有趣的事情。那你平時(shí)照鏡子的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么嗎?

3．根據(jù)幼兒回答,，及時(shí)啟發(fā)和小結(jié),。

(評(píng)析：此環(huán)節(jié)以游戲的方式導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí),，有效運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),，為下一環(huán)節(jié)中幼兒自主操作探究、獲取新經(jīng)驗(yàn),，做鋪墊,。)

二、動(dòng)手操作,，探究哈哈鏡的秘密

1．幼兒初次探究,，感受勺子哈哈鏡的有趣。

師：不過(guò),，今天老師沒(méi)有準(zhǔn)備鏡子,，而是準(zhǔn)備了這些不銹鋼勺子，它們能當(dāng)鏡子照嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)囈辉?，用這些勺子玩玩,、照照，看看能發(fā)現(xiàn)什么,。

2．集體交流操作中的發(fā)現(xiàn),，鼓勵(lì)幼兒清楚、大膽地表達(dá),。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)你用盡可能清楚的話說(shuō)給大家聽(tīng),。

(評(píng)析：第一次操作環(huán)節(jié)，給予幼兒充分的探究和表達(dá)的空間,，用開(kāi)放式的提問(wèn),，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的操作過(guò)程及結(jié)果。)

3．結(jié)合ppt,，介紹凹凸面的名稱,。

師：勺子的兩面一樣嗎?它們分別叫什么名字呢?老師這里有兩個(gè)漢字朋友，看看它們能不能幫助我們,。

教師手指勺子不同的兩個(gè)面,，教幼兒說(shuō)出名稱。

(評(píng)析：漢字的出現(xiàn),，能成為幼兒進(jìn)一步自主學(xué)習(xí)的“支架”,，有利于孩子梳理經(jīng)驗(yàn)，更清晰地表達(dá),，并在下一環(huán)節(jié)的操作中更有目的地去觀察和探究,。)

4．集體猜想并記錄。

教師根據(jù)幼兒的回答,，在集體記錄表中貼上相應(yīng)形態(tài)的人像,。(正立、倒立,、變扁,、變長(zhǎng)等)

(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，教師對(duì)于幼兒的反饋不給予評(píng)判,，而是讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己與同伴的意見(jiàn)分歧,，從而激起再次探究的欲望。同時(shí),，也有利于幼兒形成客觀,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。)

5．幼兒再次操作探究,，感知凹凸面成像的不同,。

師：凹面和凸面照出的人像到底是什么樣的呢，我們?cè)偃ピ囈辉?，這次要仔細(xì)觀察,，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。

6．集體交流操作結(jié)果,，教師隨機(jī)記錄,。

師：你又發(fā)現(xiàn)了什么?凹凸面照出的人像一樣嗎?有不同的意見(jiàn)嗎?

7．啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考。

這是因?yàn)槠胀ǖ溺R子表面是平坦的,，所以鏡子里的你并沒(méi)有變樣子,，可勺子的表面有凹、有凸,，照出的你就發(fā)生了有趣的變形現(xiàn)象,。人們還特意制作了一些表面凹凸不平的鏡子，我們把它叫做哈哈鏡,。

(評(píng)析：一切科學(xué)現(xiàn)象的背后,，都包含著科學(xué)概念、科學(xué)原理,。我們?cè)诠膭?lì)幼兒積極參與科學(xué)探究的同時(shí),，也應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽思考現(xiàn)象背后的科學(xué)道理。這一環(huán)節(jié)中的提問(wèn)帶有挑戰(zhàn)性,，教師并不急于揭示答案,，而是耐心傾聽(tīng)、不斷啟發(fā),，讓幼兒在新舊經(jīng)驗(yàn)的碰撞中領(lǐng)悟其中的奧秘,。)

三、觀察圖片,，了解凹凸鏡在生活中的運(yùn)用

1．出示道路安全轉(zhuǎn)角鏡,，討論其用途。

師：生活中，你見(jiàn)過(guò)這樣凸出來(lái)或者凹進(jìn)去的鏡子嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?

2．小結(jié),。

師：今天我們發(fā)現(xiàn)了勺子里藏著的哈哈鏡,，還認(rèn)識(shí)了凸出來(lái)的道路安全轉(zhuǎn)角鏡。其實(shí),，生活中還有很多有用的凸面鏡,、凹面鏡，你想知道它們藏在哪兒,，有什么用嗎?老師相信你們和我一樣,，也有一雙愛(ài)觀察、愛(ài)發(fā)現(xiàn)的眼睛,，所以,，把這個(gè)任務(wù)交給你們，相信你們很快就能找到答案,。

有趣的科學(xué)變化教案篇六

1,、豐富對(duì)蛋的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，感受蛋與我們生活的關(guān)系,，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽操作,，發(fā)現(xiàn)無(wú)縫的蛋寶寶是捏不碎的科學(xué)道理,。

3、通過(guò)活動(dòng)發(fā)展幼兒的觀察力和動(dòng)手能力,。

蛋若干

一,、蛋的游戲——比較蛋的異同

1、摸蛋排序：摸一摸,，看看這是什么蛋,？

2、從小到大排一排

3,、較異同：什么地方是不一樣的,？什么地方是一樣的？

二,、蛋的作用之一—了解吃蛋的多種方式

1,、交流：蛋可以怎么吃？

2,、拓展：哪些食品里會(huì)有蛋呢,？

三、和蛋寶寶比力氣

1）分別用力捏有縫和沒(méi)縫的蛋

2）想想哪個(gè)蛋破了,？為什么會(huì)破,？

經(jīng)驗(yàn)分享：無(wú)縫的蛋寶寶捏不碎,。

蛋寶寶還會(huì)給我們的生活帶來(lái)什么有趣的感受呢？請(qǐng)小朋友們多去觀察發(fā)現(xiàn)

有趣的科學(xué)變化教案篇七

1．通過(guò)觀察幼兒發(fā)現(xiàn)黃豆芽和綠豆芽不同的外型特征,，并進(jìn)行分類(lèi),。

2．初步了解豆芽與其他蔬菜生長(zhǎng)方式的不同。

3．知道豆芽是營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜,，要愛(ài)吃豆芽,。

1．黃豆芽,，綠豆芽若干,，一次性杯子，小碗,、調(diào)羹,。

2．多媒體課件。

3．燒熟的豆芽每人一份,。

一,、導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣：

小朋友，今天豆芽寶寶來(lái)我們班做客啦,！我們一起來(lái)請(qǐng)出他們吧,！

二、觀察豆芽,，了解豆芽的外形特征,。

1．出示豆芽，幼兒觀察,。

提問(wèn)：“你的豆芽寶寶是什么樣子的,？”幼兒自由講述。

2．小結(jié),。老師出示電腦畫(huà)面,，幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征。

原來(lái)豆芽也有不一樣,，分為黃豆芽和綠豆芽,。黃豆芽是由黃豆長(zhǎng)出，是黃色的,；綠豆芽是由綠豆長(zhǎng)出,，是綠色的。綠豆芽比黃豆芽細(xì)一些,，長(zhǎng)一些,。

3．分豆芽。

請(qǐng)幼兒把盤(pán)子里的黃豆芽和綠豆芽分在籃筐里,，送它們回家,，邊送邊說(shuō)：“黃（綠）豆芽寶寶,，我送你回家?！?/p>

4．檢驗(yàn)糾錯(cuò),。

三、了解豆芽的生長(zhǎng)方式,。

1．提問(wèn)：“你知道豆芽寶寶是從哪里長(zhǎng)出來(lái)的嗎,？”幼兒自由回答。

2．演示電腦畫(huà)面,，讓幼兒了解豆芽的生長(zhǎng)方式,。

3．提問(wèn)：豆芽和我們農(nóng)場(chǎng)里蔬菜的生長(zhǎng)方式有什么不一樣呢？

4．小結(jié)：豆芽也是蔬菜中的一種,，但它的生長(zhǎng)方式和我們農(nóng)場(chǎng)中的蔬菜都不一樣,，農(nóng)場(chǎng)中的蔬菜都是從泥土中長(zhǎng)出來(lái)的，而豆芽是從水里泡發(fā)出來(lái)的,。

四,、了解豆芽的作用。

1．提問(wèn)：“小朋友你們吃過(guò)豆芽嗎,？”幼兒回答,。

2．小結(jié)：豆芽可以做成美味的菜肴，含有豐富的維生素c,，可以治療壞血病,，它還富含膳食纖維，是便秘患者的健康蔬菜,，小朋友要愛(ài)吃豆芽喔,。

3．出示燒好的豆芽，讓幼兒看一看,，聞一聞,，嘗一嘗。

有趣的科學(xué)變化教案篇八

1,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)日常生活中的常見(jiàn)橡膠制品,。

2、讓幼兒簡(jiǎn)單了解橡膠制品的特性及在日常生活中的應(yīng)用,。

3,、發(fā)展幼兒的交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

4,、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言,、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5,、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣。

各種橡膠制品若干,、多媒體課件,。

1、玩一玩 幼兒自主選擇各種不同物品玩一玩,，激發(fā)他們對(duì)橡膠制品的興趣,。

(1)啟發(fā)幼兒玩時(shí)想一想：玩的什么?怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)提醒幼兒注意安全，相互避讓,。

2,、說(shuō)一說(shuō) 通過(guò)談話、交流發(fā)現(xiàn)多種橡膠制品的不同玩法,，并簡(jiǎn)單了解橡膠制品的特性,。

(1) 和同伴交流

(2) 個(gè)別幼兒說(shuō)

(3) 教師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)

(4) 小實(shí)驗(yàn)：水中取物

3,、想一想 讓幼兒聯(lián)系日常生活了解橡膠制品的廣泛應(yīng)用及橡膠的來(lái)歷,。

(1) 幼兒聯(lián)系日常生活想一想，哪些東西是橡膠的,。

(2) 看課件了解橡膠制品的廣泛應(yīng)用及橡膠的來(lái)歷,。

4、跳一跳 通過(guò)玩“跳橡皮筋”的游戲增強(qiáng)幼兒對(duì)橡膠制品的喜愛(ài)之情,，發(fā)展幼兒交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,。

本次活動(dòng)受孩子看的一本《和橡膠做游戲》的圖畫(huà)書(shū)的啟發(fā),，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)我們?nèi)粘Ｋ玫南鹉z制品既熟悉又陌生,，但與我們的日常生活密切相連，孩子們也很感興趣,。因此,，我決定為孩子開(kāi)展和橡膠有關(guān)的系列活動(dòng),。本次活動(dòng)我制定了三個(gè)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)日常生活中常見(jiàn)的橡膠制品;2,、在探索中發(fā)現(xiàn)橡膠制品的好玩,、有趣;3、在游戲中,，愉悅孩子情緒,，發(fā)展交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。并把重點(diǎn)放在探索發(fā)現(xiàn)上,。

在活動(dòng)中,，我依據(jù)《綱要》精神，為幼兒提供了豐富的操作材料,，尤其讓幼兒通過(guò)各種感官與材料相互作用的過(guò)程,，來(lái)認(rèn)識(shí)材料的特征,。在開(kāi)始部分，我讓幼兒自主選擇喜歡的物品玩一玩,，激發(fā)他們的探究熱情,。在活動(dòng)的基本部分，我尊重幼兒自主,、自愿,、自選的原則，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與,、嘗試,，并通過(guò)游戲讓幼兒感知橡膠的彈性，發(fā)現(xiàn)橡膠制品的好玩,、有趣,。在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中，我通過(guò)實(shí)物和課件,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)橡膠的東西不只是好玩,，而且有用，并且和我們的生活有密切的聯(lián)系,?；顒?dòng)結(jié)束部分，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)橡膠更多的特性,，以及更廣泛的應(yīng)用,，吸引幼兒探究的欲望。

活動(dòng)特點(diǎn)：本次活動(dòng),，我遵循了《綱要》中科學(xué)活動(dòng)應(yīng)“讓兒童親歷和感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣”這一原則，并充分讓幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)在擺弄,、操作中愉悅心情,，建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

在活動(dòng)中,，也有一些我沒(méi)想到的問(wèn)題,，有些環(huán)節(jié)沒(méi)讓幼兒探索的很充分，還是有些求穩(wěn)怕亂,。

有趣的科學(xué)變化教案篇九

1.初步了解無(wú)處不在的空氣是看不見(jiàn),、摸不著的。

2.知道我們的生活離不開(kāi)空氣,，知道空氣可以助燃,、充氣的作用。

3.喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，積極探究空氣的秘密,。

1.白色塑料袋,、吸管用具數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

2.氣球,、蠟燭,、火柴、小杯子,、充氣玩具,。

3.大玻璃瓶、小塑料杯各一個(gè),。

一,、出示透明玻璃杯，告訴幼兒玻璃杯里盛著非常寶貴了東西,，引起幼兒的興趣,。

二、教師做實(shí)驗(yàn),，請(qǐng)幼兒細(xì)心觀察,，證明實(shí)驗(yàn)用的杯子里有空氣。

1.玻璃杯子里面放一張紙,，將杯口朝下,，垂直放入盛水的玻璃瓶中，過(guò)一會(huì)將杯子垂直拿出來(lái),，杯子中的紙沒(méi)濕。如果杯子在水中傾斜,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多水泡從杯子中跑出來(lái),，杯子中的紙也會(huì)被浸濕了。

2.啟發(fā)幼兒注意觀察,，認(rèn)真思考,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想和討論，尋找答案,。

三,、幫助幼兒理解空氣與我們的生活關(guān)系，了解人和動(dòng)物都離不開(kāi)空氣,。

四,、出示實(shí)驗(yàn)材料，教師指導(dǎo)幼兒操作,，尋找空氣,。

1.讓幼兒用塑料袋在活動(dòng)室的各處找空氣。

2.請(qǐng)幼兒觀察空氣的顏色,、聞聞空氣的味道,，摸一摸,，啟發(fā)幼兒說(shuō)出空氣的無(wú)色無(wú)味，看不見(jiàn),，摸不著,。

4.啟發(fā)幼兒說(shuō)出還有什么地方有空氣?(皮球、游泳圈,、輪胎,、我們的身體，等等),。

有趣的科學(xué)變化教案篇十

春天來(lái)了,，種植角又要開(kāi)始種植了，為了讓中班的小朋友能認(rèn)識(shí)更多的植物,，認(rèn)識(shí)種子,，我收集了很多種子，都是孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐＝佑|到的一些植物,，但又不知道的一些植物種子,，從而萌發(fā)幼兒對(duì)植物的興趣，對(duì)勞動(dòng)果實(shí)的愛(ài)惜,，設(shè)置這次有趣的活動(dòng),。

1、認(rèn)識(shí)各種植物的名稱,，顏色,、形狀。

2,、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力

3,、初步了解一些種子的果實(shí)。

讓幼兒能按種子的形狀,，顏色,，大小來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，并掌握一些種植的方法,。

1．植物實(shí)物圖片,、視頻。 2. 一次性塑料杯,。 3. 各種種子,，如：蠶豆、黃豆,、綠豆,、紅豆、玉米、南瓜,、大豆,、豌豆等等。

一,、播放視頻錄象讓幼兒認(rèn)識(shí)實(shí)物,，并能說(shuō)出實(shí)物的名稱

1．幼兒觀看視頻自由討論，并小聲說(shuō)出實(shí)物的名稱,。

2．教師提問(wèn),，讓部分幼兒說(shuō)出看到了哪些實(shí)物。

3．說(shuō)出這些實(shí)物的種子,。

二,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種種子，并講出種子的名稱

1．提問(wèn),，你看到了哪些種子寶寶,？

2．讓幼兒挑自己喜歡的種子，并告訴同伴你喜歡的種子寶寶叫什么名字,？

3．幼兒挑種子,，要求每樣挑兩粒。

5．教師出示自己挑的兩種種了,，讓幼兒觀察,，并說(shuō)出它們是誰(shuí)？有什么地方是一樣的,？

三,、讓幼兒按一種特征去選種子。

1．幼兒自由選取,。

2．互相說(shuō)出自己選取種子的特征,。

3．說(shuō)出自己選出的種子長(zhǎng)大后什么樣子的？

4．再放視頻讓幼兒加深印象,。

四、你們知道植物的生長(zhǎng)需要什么嗎,？

1．簡(jiǎn)單介紹植物的生長(zhǎng)需要泥土,，水，和光,。

2．介紹種子種植的簡(jiǎn)單過(guò)程,。

五、為了讓我們班的種植園更漂亮,，我們把這些有趣的種子寶寶種到地里好不好,？

六、帶幼兒到種植園進(jìn)行操作。

七,、活動(dòng)結(jié)束

在這一活動(dòng)課中,，我的取材來(lái)源于幼兒身邊的事物，平時(shí)幼兒能容易接觸到的材料,，讓幼兒感受知科學(xué)就在身邊,。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒能積極參與到活動(dòng)中來(lái),，特別是在看視頻教材的時(shí)候,，看到了很多都是身邊的植物，讓幼兒有很大的興趣,。在操作過(guò)程中,，有些亂，有的幼兒沒(méi)能按照老師的指令挑選種子,，由于太興奮了,，選了很多的種子混合在一起。在說(shuō)出種子名字的時(shí)候,，有的孩子選出了自己喜歡的種子,，但是說(shuō)不出它的名字，在我的引導(dǎo)下,，讓孩子們能夠認(rèn)識(shí)了它們的名字,。在按種子的特征來(lái)選取種子的時(shí)候，個(gè)別孩子沒(méi)能按照特征來(lái)選取,，還是選取了自己喜歡的種子,，可能是教師引導(dǎo)的不夠，總之整個(gè)活動(dòng)層次清楚,，層層遞進(jìn),，從易到難，逐步解決教學(xué)重點(diǎn),，讓幼兒在與種子寶寶交朋友的過(guò)程中掌握知識(shí),。

《中班科學(xué)“有趣的種子”教案與反思》摘要：動(dòng)準(zhǔn)備 1．植物實(shí)物圖片、視頻,。 2. 一次性塑料杯,。 3. 各種種子，如：蠶豆,、黃豆,、綠豆、紅豆,、玉米,、南瓜、大豆、豌豆等等,。 活動(dòng)過(guò)程 一,、播放視頻錄象讓幼兒認(rèn)識(shí)實(shí)物，并能說(shuō)出實(shí)物的名稱 1．幼兒觀看視頻自由討...

有趣的科學(xué)變化教案篇十一

1,、了解,、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)并對(duì)身體不同部位的轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。

2,、在試試,、玩玩、做做中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)操作探索帶來(lái)的樂(lè)趣和成功感,。

3、了解日常生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用,，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便,。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

1、人體圖一張,、錄音機(jī),、磁帶、記號(hào)圓點(diǎn),。

2,、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會(huì)：筷子、線圈,、傘,、風(fēng)車(chē)、牙簽,、鐘表,、卷筆刀、蓋子,、轉(zhuǎn)動(dòng)玩具、筐子等等,。

3,、紙片、剪刀、竹簽等,。

一,、探索身體部位的轉(zhuǎn)動(dòng)。

1,、老師做轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作,，幼兒初步了解轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象。

2,、試一試,、找一找，發(fā)現(xiàn)身體不同部位的轉(zhuǎn)動(dòng),。

3,、聽(tīng)音樂(lè)做各種不同的轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作，激發(fā)幼兒興趣,。

二,、第一次探索、操作,，鼓勵(lì)幼兒想辦法轉(zhuǎn)動(dòng)物體,。

2、幼兒分組探索,、操作,，教師適時(shí)介入，觀察引導(dǎo),。

3,、交流操作探索的結(jié)果。

三,、第二次操作,、探索，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象,。

1,、在玩的過(guò)程中，共同探討和發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象,。

2,、互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？

五,、動(dòng)手制作陀螺,，結(jié)束活動(dòng)。

在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性,、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,，真正掌握科學(xué)知識(shí),，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光,，能照亮孩子成長(zhǎng)之路,。

有趣的科學(xué)變化教案篇十二

1、運(yùn)用各種感官,，積極動(dòng)手動(dòng)腦,，探索影子的秘密，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家,。

2,、知道影子的變化與光和物體的位置有關(guān)，再探索試驗(yàn)中獲得對(duì)影子變化的經(jīng)驗(yàn),。

3,、在探索的過(guò)程中，使幼兒感受到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,，培養(yǎng)幼兒的好奇心,、求知欲及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1,、大屏幕一個(gè),、幻燈機(jī)一臺(tái)、手電筒一個(gè),。

2,、幼兒操作的手偶玩具若干，故事一個(gè),，磁帶一盤(pán),。

1、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——“有個(gè)好朋友,，天天跟我走；有時(shí)走在前,，有時(shí)走在后,；我和他說(shuō)話，就是不開(kāi)口,?！?（影子）

2、引導(dǎo)幼兒回憶說(shuō)出影子與光的關(guān)系,。

“小朋友,，你見(jiàn)過(guò)影子嗎,？”

“什么時(shí)候會(huì)有影子？”

（太陽(yáng)光,、電燈光照著我們的時(shí)候就有影子了）

“還有什么東西有影子？”（樹(shù),、花,、房子、動(dòng)物等,、操場(chǎng)上你呢,？）

“為什么會(huì)有影子呢？”（幼兒猜測(cè)并討論）用手電筒做實(shí)驗(yàn),，使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子,。（引導(dǎo)幼兒懂得有光的地方都有影子）

3、游戲：猜影子

2）請(qǐng)兩名特征不明顯的幼兒藏起來(lái),，增加游戲難度,，引起幼兒興趣。（影子的特征與物體有關(guān),。）

3）利用游戲進(jìn)行表演：激發(fā)幼兒對(duì)影子探索的欲望,。

4、教師用手影給幼兒講故事,，請(qǐng)幼兒欣賞,。

a、幼兒對(duì)著影子自由地表演手影,。

b,、請(qǐng)幼兒換用手偶結(jié)合音樂(lè)進(jìn)一步感知影子的有趣現(xiàn)象，當(dāng)幼兒興致較高時(shí),，教師忽然將燈關(guān)掉,，引導(dǎo)幼兒觀察光和影子的關(guān)系。

5,、提問(wèn)：影子哪去了,？為什么沒(méi)有影子呢？（打開(kāi)燈進(jìn)一步提問(wèn)）有燈光了,，可是為什么還是沒(méi)有影子,？（影子、物體,、光線三者密切相連,，缺一即形不成影子。）

小朋友,，剛才我們做游戲的時(shí)候,，我們走影子也走,，現(xiàn)在老師請(qǐng)一個(gè)小朋友蹲在地上不動(dòng)，咱們猜猜他的影子會(huì)怎樣,？教師拿著手電筒,，從不同角度照射幼兒，并讓手電筒圍著幼兒走一圈,，觀察影子的變化,，提出再次探索的要求自然結(jié)束活動(dòng)。

有趣的科學(xué)變化教案篇十三

設(shè)計(jì)意圖：

感知5以內(nèi)的數(shù)量是小班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容,?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確提出，要“利用生活和游戲中的實(shí)際情境,，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念”,。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)幼兒熟悉的,、感興趣的“包餃子”情境,，支持與引導(dǎo)幼兒在游戲中進(jìn)一步感知5以內(nèi)的數(shù)量?；顒?dòng)中教師通過(guò)提出若干開(kāi)放性的問(wèn)題,，將以“點(diǎn)數(shù)”為核心的多種數(shù)學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含其中，形成一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，激發(fā)幼兒積極嘗試,，主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

操作卡片設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單,、巧妙,，由于餃子的數(shù)量、擺放位置和拍攝角度不斷改變,，卡片上呈現(xiàn)了整齊,、散亂、遮擋,、干擾,、環(huán)繞等不同擺放形式的餃子，不但加大了點(diǎn)數(shù)難度,，而且增加了點(diǎn)數(shù)的樂(lè)趣,。

由于小班幼兒年齡特點(diǎn)昕限，整個(gè)操作過(guò)程需要幼兒克服動(dòng)作,、時(shí)間,、材料等多種因素的干擾，認(rèn)真專注地完成操作任務(wù),，有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),，并給幼兒帶來(lái)積極的情感體驗(yàn),。

目標(biāo)：

1.能不受餃子擺放形式(整齊、散亂,、遮擋,、干擾、環(huán)繞等)的影響,，正確感知5以內(nèi)的餃子數(shù)量,。

2.嘗試不受干擾，準(zhǔn)確地完成“按數(shù)量包餃子”的任務(wù),。

3.喜歡參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)數(shù)的樂(lè)趣,。

準(zhǔn)備：

1.幼兒有用彩泥包餃子的經(jīng)驗(yàn),。

2.用彩泥包好的餃子1盤(pán)。

3.每張桌子上放3個(gè)自制的娃娃,，每個(gè)娃娃的身邊分別擺放著3,、4、5的點(diǎn)卡,。

4.實(shí)物投影儀,，電視機(jī)。

5.操作材料：不同擺放形式的餃子實(shí)物圖片(如圖)每人4張,，小盤(pán)和彩泥球各若干(數(shù)量要充足,，夠每人包4盤(pán)餃子)。

過(guò)程：

一,、進(jìn)入游戲情境,，回憶前期經(jīng)驗(yàn)。

1.引發(fā)幼兒興趣,。

師：娃娃家的娃娃們想吃餃子了,。今天，我們就來(lái)給娃娃包餃子,。

師(出示一盤(pán)“餃子”)：瞧!這是什么你會(huì)包餃子嗎,。

2.師幼共同玩手指游戲“包餃子”(附后)。

二,、排除餃子擺放形式的影響,，正確感知5以內(nèi)的餃子數(shù)量。

1.幫助幼兒熟悉操作材料,，初步了解操作要求,。

師(小結(jié))：對(duì)，這些材料是包餃子用的,，卡片上有幾個(gè)餃子,，我們就要包幾個(gè)餃子,。

2.引導(dǎo)幼兒觀察卡片上餃子的擺放形式，學(xué)習(xí)正確點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的餃子數(shù)量,。

師：桌子上有一些卡片,，每一張卡片上的餃子都不一樣，快去數(shù)一數(shù),。

(幼兒練習(xí)點(diǎn)數(shù),，教師觀察指導(dǎo)，針對(duì)幼兒的點(diǎn)數(shù)情況,，選取“遮擋”和“干擾”擺放形式的餃子卡片各一張,。)。

3.引導(dǎo)幼兒對(duì)“遮擋”和“干擾”擺放形式卡片上的餃子進(jìn)行點(diǎn)數(shù),。

師(出示“干擾”卡片)：這張卡片上有幾個(gè)餃子還有什么它是餃子嗎能不能數(shù),。

師(出示“遮擋”卡片)：這張卡片上有幾個(gè)餃子這個(gè)餃子只露出了半個(gè)要算進(jìn)去嗎我們?cè)跀?shù)餃子的時(shí)候可不能把它漏掉了。

三,、學(xué)習(xí)按照數(shù)量要求包餃子,，并按數(shù)量分類(lèi)擺放。

1.引導(dǎo)幼兒觀察娃娃身邊的點(diǎn)卡,，了解每個(gè)娃娃要吃幾個(gè)餃子,。

師：娃娃們都餓了，看看他們都要吃幾個(gè)餃子你是怎么知道的,。

2.教師講解包餃子的操作要求,。

(1)教師示范包4個(gè)餃子：先點(diǎn)數(shù)卡片上的餃子，將卡片插在盤(pán)沿上,，再包出相應(yīng)數(shù)量的餃子放在盤(pán)中,，最后進(jìn)行點(diǎn)數(shù)檢查。

(3)請(qǐng)一名幼兒送餃子,，鼓勵(lì)全體幼兒學(xué)說(shuō)：“娃娃,，請(qǐng)你吃4個(gè)餃子?！?/p>

3.幼兒操作活動(dòng)：給娃娃包餃子并按數(shù)量分類(lèi)擺放餃子,。

教師觀察指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊講述：“卡片上有×個(gè)餃子,，我包了×個(gè)餃子,，盤(pán)子里的餃子和卡片上的餃子一樣多?！蓖瑫r(shí),，幫助能力較弱的幼兒根據(jù)卡片上餃子的數(shù)量包“餃子”，提醒幼兒包完一盤(pán)“餃子”后再次選擇卡片進(jìn)行操作。

4.展示分享,。

(1)師幼共同做手指放松游戲,，吸引幼兒圍坐在教師跟前。

(2)教師根據(jù)幼兒的操作結(jié)果,，提前選取兩,、三盤(pán)餃子引導(dǎo)幼兒進(jìn)行展示分享，對(duì)正確的操作給予肯定,，對(duì)錯(cuò)誤的操作進(jìn)行糾正,。

師：你們真能干，給娃娃包了這么多餃子,。這一盤(pán)有幾個(gè)餃子為什么要包×個(gè)餃子,。

師：這一盤(pán)“餃子”和卡片上的餃子不一樣，怎么辦,。

四,、結(jié)束活動(dòng)。

鼓勵(lì)還想操作的幼兒繼續(xù)操作,，提醒不想繼續(xù)操作的幼兒將餃子卡片按照數(shù)量放到相應(yīng)的點(diǎn)卡盒里，活動(dòng)自然結(jié)束,。

延伸活動(dòng)：

將材料投放到娃娃家或娃娃餐廳供幼兒繼續(xù)游戲,，可根據(jù)幼兒的能力適當(dāng)增加卡片上餃子的數(shù)量。

附手指游戲：包餃子,。

“咕?！薄肮緡！睋{搟皮兒,，(左手手心向上,，右手在左手手心上做搟面杖滾動(dòng)的動(dòng)作)。

“嘩嘩”“嘩嘩”和和餡兒,，(伸出右手的食指在左手手心上做攪拌狀),。

“嘿喲”“嘿喲”捏捏邊兒，(左手五指聚攏,，右手在左手手指上做捏餃子動(dòng)作,，最后捂住左手手指停住)。

咝--(做聞餃子動(dòng)作),。

咂一咂一咂一咂一(做流口水動(dòng)作),。

香噴噴的餃子給誰(shuí)吃(教師大聲問(wèn))給我吃!(幼兒大聲回答)。

設(shè)計(jì)意圖：

“搭橋”這一小班集體活動(dòng)取材簡(jiǎn)單,，只需若干把大小一樣的小椅子,，既便于準(zhǔn)備，也使活動(dòng)充滿趣味、貼近生活,。

活動(dòng)開(kāi)始,，教師可出示小椅子并引出話題。接著,，引導(dǎo)幼兒用小椅子搭出小橋,。在活動(dòng)的主體部分，可讓幼兒在觀察與比較中找出最長(zhǎng)和最短的“橋”,，并嘗試進(jìn)行排序,。在最后環(huán)節(jié)，可將一座“橋”的外形稍作改變,，引導(dǎo)幼兒比較長(zhǎng)短,。

在活動(dòng)中，教師可根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，引導(dǎo)幼兒使用直接比較,、兩兩比較的方法，并為幼兒梳理比較的方法,。另外,，還可融合點(diǎn)數(shù)的內(nèi)容，用椅子數(shù)量的多與少來(lái)幫助幼兒判定比較的結(jié)果,。

在活動(dòng)中,，教師可抓住“量的比較”的核心經(jīng)驗(yàn)，盡可能為幼兒提供比較的機(jī)會(huì),。例如,，在第一環(huán)節(jié)中比比幼兒的椅子和教師的椅子，在第二環(huán)節(jié)中比比靠近的兩座“橋”,，在第三環(huán)節(jié)中比比彎曲的“橋”和筆直的“橋”,，讓幼兒在游戲情境中始終用比較的方法解決問(wèn)題。另外,，教師還可關(guān)注幼兒在表達(dá)長(zhǎng)短時(shí)的動(dòng)作和語(yǔ)言,，支持并引導(dǎo)他們運(yùn)用多種感官進(jìn)行表達(dá)，比如用手比劃等,。

為了便于幼兒觀察和比較,，也為了體現(xiàn)活動(dòng)的科學(xué)陛，在幼兒首次搭橋后,，教師需利用游戲情境引導(dǎo)幼兒將小椅子靠在一起,，為之后的活動(dòng)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備?？紤]到幼兒的點(diǎn)數(shù)能力,，椅子的總量宜控制在20把左右(不超過(guò)30把),。

目標(biāo)：

1.在操作中比較物體的長(zhǎng)短，感知長(zhǎng)短的變化,。

2.感受生活中數(shù)數(shù)的作用,，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：

1.材料準(zhǔn)備：椅子若干把,，1～10的數(shù)字卡片,。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解“長(zhǎng)”與“短”的含義，能表述對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象,。

過(guò)程：

一,、引出話題，并簡(jiǎn)單比較大小,。

1.出示一把小椅子并引出話題,。

提問(wèn)：這是什么(椅子。)活動(dòng)室里還有這樣的椅子嗎你能用手指一指嗎,。

2.讓幼兒比比椅子的大小,。

小結(jié)：活動(dòng)室里有很多椅子。這些是小朋友的椅子,，個(gè)兒小,，這把是老師的椅子，個(gè)兒大,。

二,、開(kāi)展搭橋游戲，嘗試比較長(zhǎng)短,。

(一)幼兒嘗試搭橋。

1.引出搭橋的游戲,。

提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)橋嗎是什么樣的椅子能搭橋嗎怎么搭呢,。

小結(jié)：把小椅子一把一把連起來(lái)，就像一座小橋,。

2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)搭橋的方法,。

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用小椅子搭座橋，請(qǐng)其他幼兒看看搭的這座橋是否牢固,。(可請(qǐng)個(gè)別幼兒上“橋”走走,。)。

提問(wèn)：誰(shuí)愿意來(lái)“橋”上走一走這座“橋”牢固嗎怎樣把它變得更牢固,。

小結(jié)：每一把椅子就像一塊木板,，靠得越近，小“橋”就搭得越牢,。

3.介紹游戲的方法,，并鼓勵(lì)幼兒搭一座牢固的“橋”。

教師請(qǐng)幼兒用活動(dòng)室里的小椅子在空的地方搭一座橋，椅子用完為止,。讓幼兒注意把小橋造得牢固些。

4.讓幼兒進(jìn)行搭橋的游戲,。

在幼兒搭“橋”的過(guò)程中,，教師可以協(xié)助幼兒將椅子靠近。在幼兒搭好“橋”后,，教師可以鼓勵(lì)幼兒上“橋”走走,，感覺(jué)一下是否牢固。

(二)觀察并比較“橋”的長(zhǎng)短,。

1.讓幼兒比比,、說(shuō)說(shuō)小“橋”的長(zhǎng)短。

教師引導(dǎo)幼兒觀察,，說(shuō)說(shuō)小“橋”的長(zhǎng)短,。(教師可根據(jù)幼兒搭橋的結(jié)果選擇最明顯的一種情形進(jìn)行提問(wèn)。),。

提問(wèn)：你覺(jué)得哪座小“橋”最長(zhǎng)你怎么知道的,。

提問(wèn)：哪座“橋”是最短的你怎么知道的。

小結(jié)：我們的眼睛本領(lǐng)很大,，能一下子看出這座“橋”最長(zhǎng),，那座“橋”最短。

2.讓幼兒比比相鄰的“橋”,。

小結(jié)：用大小一樣的椅子搭橋,，椅子用得越多,，“橋”就越長(zhǎng)。

3.讓幼兒根據(jù)長(zhǎng)短將“橋”排序,。

提問(wèn)：我們一共搭了幾座“橋”如果請(qǐng)你給這些“橋”排排隊(duì),，你覺(jué)得哪座“橋”最長(zhǎng)，哪座“橋”可以排在第二呢(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)椅子,，讓其他幼兒進(jìn)行唱數(shù),。教師用數(shù)字卡片表示椅子的數(shù)量，并貼在第一張椅子上,。),。

提問(wèn)：這兩座“橋”中哪座長(zhǎng)一點(diǎn)。

小結(jié)：原來(lái)我們用數(shù)數(shù)的方法也能出出長(zhǎng)短,。

提問(wèn)：還有其他比較方法嗎,。

小結(jié)：將兩座“橋”靠近，橋頭對(duì)齊,，就能看出誰(shuí)更長(zhǎng),、誰(shuí)更短。

三,、嘗試將短橋變成長(zhǎng)橋,，感知長(zhǎng)短的變化。

1.讓幼兒嘗試將兩座短“橋”變成一座長(zhǎng)“橋”,。

教師指著短的兩座“橋”,，提問(wèn)：這兩座“橋”和別的比，都是短短的,，有什么辦法可以把它們變長(zhǎng)呢(將兩座短“橋”合并,。)。

小結(jié)：把原來(lái)長(zhǎng)的拿掉一點(diǎn),，就會(huì)變短,。給原來(lái)短的再添上一些，就會(huì)變長(zhǎng),。

2.請(qǐng)幼兒搭更長(zhǎng)的“橋”。

(幼兒開(kāi)始操作,，教師可以引導(dǎo)幼兒將椅子全部連接起來(lái),，成為一座“橋”。),。

3.讓幼兒感知新“橋”有多長(zhǎng),。

請(qǐng)幼兒觀察新“橋”，提問(wèn)：你覺(jué)得這座“橋”看起來(lái)怎么樣它是最長(zhǎng)的“橋”嗎這座“橋”用了幾把椅子呢(教師用數(shù)字卡片表示椅子的數(shù)量,，并貼在第一把椅子上,。),。

小結(jié)：我們把所有小椅子都連了起來(lái)，搭了一座最長(zhǎng)的“橋”,。

提問(wèn)：我們的這座“橋”是什么樣子的(是直直的,，還是彎彎的)。

提問(wèn)：如果我把這座“橋”變個(gè)樣子,，它會(huì)怎么樣呢是變長(zhǎng)了,、變短了還是一樣長(zhǎng)呢(教師可視當(dāng)時(shí)情況改變“橋”的形狀，如直的改成彎的,，彎的改成直的,。)。

提問(wèn)：你覺(jué)得這座“橋”現(xiàn)在怎么樣了和剛才的“橋”一樣長(zhǎng)嗎為什么,。

4.請(qǐng)幼兒有序地在“橋”上行走,、游戲。

想不想走走這座長(zhǎng)長(zhǎng)的新“橋”讓我們從這里出發(fā),，一個(gè)接著一個(gè)過(guò)“橋”吧!

幼兒園科學(xué)教案三：“骨碌碌玩具店”

設(shè)計(jì)意圖：

生活中有許多會(huì)滾動(dòng),、會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。它們給幼兒帶來(lái)了驚喜,，令幼兒著迷,、遐想。為了滿足幼兒探索和玩耍的欲望,，我設(shè)計(jì)了《骨碌碌玩具店》活動(dòng),。此活動(dòng)以參觀骨碌碌玩具店各個(gè)展區(qū)為主線，讓幼兒盡情地玩各種滾動(dòng)玩具,，并在游戲中認(rèn)識(shí)各種滾動(dòng)玩具,，體驗(yàn)和同伴一起玩的樂(lè)趣?；顒?dòng)中,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)參觀玩具店、汽車(chē)軌道等游戲情境,，讓幼兒在想象和趣味中玩滾動(dòng)玩具,，并根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)“推推樂(lè)”、“兜兜樂(lè)”“大家樂(lè)”等游戲,，讓幼兒在玩滾動(dòng)玩具的過(guò)程中體驗(yàn)挑戰(zhàn)和與同伴一起游戲的快樂(lè),，探索簡(jiǎn)單的科學(xué)道理，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

活動(dòng)目標(biāo),。

1.認(rèn)識(shí)各種滾動(dòng)的玩具，樂(lè)意玩滾動(dòng)的玩具,。

2.愿意和小伙伴一起玩,，體驗(yàn)玩滾動(dòng)玩具的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.搜集一些圓形,、圓柱形的自制玩具,。

2.球、玩具車(chē),、彩虹傘,、羽毛球拍、布,、音樂(lè),、錄音等。

活動(dòng)過(guò)程：

1.騎車(chē)入場(chǎng),，激發(fā)興趣,。

師：小朋友們，你們平時(shí)喜歡玩什么呀!今天,，老師就帶你們?nèi)ヒ患摇肮锹低婢叩辍?，你們想不想去。騎車(chē)的時(shí)候要注意安全,，一輛跟著一輛走,。準(zhǔn)備好了嗎出發(fā)……(幼兒每人一輛小車(chē)一個(gè)跟著一個(gè))。

幼：因?yàn)檐?chē)上有輪子,，它會(huì)骨碌碌,，就能很快的帶我來(lái)。

2.創(chuàng)設(shè)情境,，樂(lè)意玩滾動(dòng)玩具,。

(1)快樂(lè)“車(chē)吧”，自主玩車(chē),。

師：“骨碌碌玩具店”漂亮嗎(聽(tīng)錄音1)小朋友們,，歡迎你們來(lái)到我們骨碌碌玩具店。今天我們骨碌碌玩具店免費(fèi)讓你們來(lái)玩,。小朋友們要遵守玩具店的規(guī)則,，不能弄壞玩具，不能大聲說(shuō)話,，玩完后的玩具要把它們送回家,，能做到嗎讓我們一起去參觀吧!看這是什么(車(chē)吧：放有各式各樣的車(chē))。

師：看這里還有車(chē)道呢(三組車(chē)道：s路,、十字路、上坡路)怎么玩誰(shuí)來(lái)玩一玩小朋友們可以選一輛自己喜歡的小車(chē)玩,。

師：我們要做文明小司機(jī),，排排隊(duì)不推也不擠,。

幼：幼兒自主玩(可放輕音樂(lè))。

提問(wèn)式小結(jié)：

師：小朋友們車(chē)能夠骨碌碌嗎哪里骨碌碌(教師啟發(fā)引領(lǐng)幼兒回答,。)。

(2)創(chuàng)意玩具,，自由玩耍,。

師：“骨碌碌玩具店”還有許多好玩的，把車(chē)送回家,，我們接著參觀!

師：我們?cè)賮?lái)看看這是什么,。

幼：好多玩具。(快樂(lè)吧：各種自制的能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具,。),。

師：小朋友可以交換玩一玩,。

師：還能讓他怎樣骨碌碌。

小結(jié)：圓形圓柱形的都能夠骨碌碌,。

(3)骨碌骨碌“球”吧,，大家一起樂(lè)。

師：請(qǐng)寶寶們把玩具送回家,，我們接著參觀,，還有更好玩的等我們呢!

師：我們?cè)倏催@里有什么。

幼：這里是球,。

師：想辦法讓球骨碌碌,，自己去玩一玩,，試一試吧!

3.快樂(lè)游戲，鞏固提高,。

出處 m.sevw.cn

(1)游戲：推推樂(lè)。

師：和小球骨碌碌真好玩,，我好想和球做游戲呀!

師：你們看羽毛球拍怎樣和小球做游戲來(lái)讓我一起推推樂(lè)(出示羽毛球拍),。

有趣的科學(xué)變化教案篇十四

說(shuō)起蝸牛,，大家一定很熟悉吧,。我家陽(yáng)臺(tái)上的小罐子里,，就放著我捉來(lái)的兩只蝸牛，我每天只要有空就會(huì)去看看他們,。

蝸牛的身體非常軟，頭上有四只“觸角”——上面兩只比較短的是它的鼻子,，下面兩只比較長(zhǎng)的是它的眼睛,，背上馱著一個(gè)硬殼，這就是它居住的“房子”,。要是累了或遇到危險(xiǎn),，它就會(huì)躲進(jìn)房子里,。

假期,，閑來(lái)無(wú)事,，我突發(fā)奇想：何不讓這兩只蝸牛進(jìn)行一次賽跑比賽,？說(shuō)干就干,，我將兩只蝸牛分別放在卡片上,，并仔細(xì)地做了記號(hào),。

比賽即將開(kāi)始,，我將兩位選手“請(qǐng)”上場(chǎng),，并幫它們做“熱身運(yùn)動(dòng)”,。

比賽開(kāi)始,！

身為裁判的我,，急得像熱鍋上的螞蟻,，而兩位選手卻優(yōu)哉游哉地慢慢爬,。大約過(guò)了四分鐘,，兩只蝸牛才跑了五厘米。好慢呀,！我說(shuō)道：“加油，太慢了,！”蝸牛們仿佛聽(tīng)懂了我的話似的,，只見(jiàn)它們“觸角”一搖，背一昂,，使出吃奶的勁往前沖,。終于,，1號(hào)蝸牛取得勝利。

為了犒勞他們,，我在它們居住的小罐子里,，放進(jìn)了一小段黃瓜和一小塊西紅柿。我饒有興趣地看著它們,，1號(hào)只揀黃瓜吃,，2號(hào)專挑西紅柿吃。

看它們津津有味地吃著,，我開(kāi)心地笑了,。

文檔為doc格式。

有趣的科學(xué)變化教案篇十五

1.樂(lè)意發(fā)現(xiàn)四季的變化,。

2.知道一年有四季及季節(jié)特征，四季是按春,、夏,、秋、冬的順序循環(huán)交替的,。

3.能根據(jù)圖片上的特征分辨四季,。

課件準(zhǔn)備：“四季循環(huán)”圖片；“四季”組圖,；《四季童謠》兒歌視頻,。

紙面教具：《錯(cuò)誤的四季》。

材料準(zhǔn)備：筆,。

一出示圖片引導(dǎo)幼兒知道四季的排列及交替順序

——現(xiàn)在是什么季節(jié),？

——一年之中一共有幾個(gè)季節(jié)？

二出示組圖引導(dǎo)幼兒了解四季主要的季節(jié)特征

——你是怎么知道的,？

三播放視頻引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解四季的季節(jié)特征

1.鼓勵(lì)幼兒自由討論,。

2.播放兒歌視頻，請(qǐng)幼兒欣賞視頻,。

四發(fā)放教具鼓勵(lì)幼兒按四季找出錯(cuò)誤的季節(jié)特征

——每張圖上都有錯(cuò)誤的季節(jié)特征,，請(qǐng)你們找一找,，用筆把它們?nèi)Τ鰜?lái),。

有趣的科學(xué)變化教案篇十六

1、通過(guò)觀察、感受管子的多樣性,，了解它們與人們生活的關(guān)系,。

2、樂(lè)意大膽探索實(shí)驗(yàn),，并根據(jù)結(jié)果出管子的特性,。

3、愿意在集體中表達(dá)自己的想法,。

1,、各種各樣的管子,。

2、實(shí)驗(yàn)材料：黃豆,、紙條,、手電筒、紐扣,、冒險(xiǎn),、沙子等。

3,、每人一張記錄表,、筆。

4,、幼兒用書(shū),。

一、活動(dòng)開(kāi)始,。

教師：小朋友們這節(jié)課我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一樣?xùn)|西,，看看是什么?

(幼兒回答)

教師：是的，這些管子呢,，我們要來(lái)探索探索，看看這些有趣的管子它們有什么作用?

1,、觀察各種各樣的管子,，了解它們的多樣性,。

(1)請(qǐng)小朋友每人拿一根管子,，說(shuō)說(shuō)它的外形特點(diǎn)。

教師：你們看到有哪些管子?(幼兒回答)

請(qǐng)你們每人選一個(gè)自己喜歡的管子看一看,。

(2)集體交流各種管子的外形特點(diǎn),。

教師：你觀察的管子是什么樣的?

(幼兒回答)

2、介紹實(shí)驗(yàn)材料,，鼓勵(lì)幼兒大膽操作,，并把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。

(1)教師出示一根管子,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行集體猜測(cè),。

教師：桌上的東西能不能通過(guò)這些管子呢?

(2)幼兒親自實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論并做記錄。

教師：請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉?，并做好記錄?/p>

3,、集體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，并遷移原有經(jīng)驗(yàn)。

(1)請(qǐng)幼兒邊展示自己的記錄表,，邊說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。

(2)通過(guò)交流,、比較,，產(chǎn)生疑問(wèn)。

教師：為什么有的物品能穿過(guò)管子,，而有的不能呢?

：如果管子口比物品大,，物品就能通過(guò)管子;如果管子口比物品小，物品就無(wú)法通過(guò),。

(3)幫助幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn),，說(shuō)說(shuō)還有那些物體可以穿過(guò)管子。

教師：請(qǐng)小朋友們想一想,，平時(shí)生活中還有那些東西可以穿過(guò)管子呢?

(4)管子的共同特性,。

教師：為什么許多東西都可以通過(guò)管子呢?管子哪里是一樣的?

(幼兒，教師幫助語(yǔ)句)

4,、幫助幼兒聯(lián)系實(shí)際,，知道管子與我們生活的關(guān)系。

教師：你們還在哪里見(jiàn)過(guò)管子?它們都有什么用處?

(幼兒回答)

教師：好的,，今天我們認(rèn)識(shí)了這些有趣的管子,，知道他們的外形特點(diǎn)，特知道什么東西能進(jìn)到管子里,，哪些東西不可以,，小朋友們?cè)诩业臅r(shí)候也要多善于觀察和發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會(huì)記錄下來(lái),。

有趣的科學(xué)變化教案篇十七

孩子非常喜愛(ài)冰棍,，由此引導(dǎo)孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘，既能染孩子進(jìn)一步了解,、感知冰的特征,，有能滿足孩子好奇心和求知欲，促進(jìn)家園互動(dòng),。

小朋友回家做冰塊玩,。

活動(dòng)過(guò)程的對(duì)話：

孩子們看到老師準(zhǔn)備電熱水壺,，又打了水,，都圍起來(lái)看,。

榮一郎說(shuō)：“水是軟軟的?！毙?shí)驗(yàn)開(kāi)始了,，插電加熱,，很快水開(kāi)了。陳新說(shuō)：“水壺唱歌了,?！睆埧◎q說(shuō)：“水壺的嘴巴冒氣了”。

老師說(shuō)：“水壺的嘴巴冒氣了,，這個(gè)現(xiàn)象我們叫它什么,？”

有小朋友說(shuō)冒煙、

有小朋友說(shuō)燒開(kāi)水,，

藍(lán)鈞說(shuō)是小烏龜,，與水聯(lián)系上了。

思考過(guò)程的觀察記錄,。

黃勁說(shuō)：“水蒸氣,?！痹诤⒆庸餐P(guān)注下,，觀察燒開(kāi)水，水和蒸氣互變現(xiàn)象,，看看電熱水壺口往外冒氣時(shí),。黃晨把手放進(jìn)蒸氣上：“我的手濕濕的?！?/p>

有幾個(gè)小朋友好奇也來(lái)試試,，老師把一個(gè)盤(pán)子放在壺口上發(fā)生什么現(xiàn)象？看看盤(pán)子上有什么,，盤(pán)里有許多水珠,。小朋友可以把手掌觸摸蒸氣，感受水的變化,。老師打開(kāi)窗,，水蒸氣出去了,，去哪兒？變成什么,？有小朋友說(shuō),，找它的好朋友玩。只要黃勁說(shuō)到天空變成白云了,。

潘子健說(shuō)怎么會(huì)變成冰呢,？

感受冰塊的冰冷：

孩子每2人一塊冰，看一看,、聞一聞,、摸一摸冰塊，感知冰的特性,，說(shuō)一說(shuō)冰塊放在手心有什么感覺(jué),，你能拿冰塊多久，小手凍得受不了,，一個(gè)個(gè)做鬼臉,。

看看冰塊變化？慢慢地融化了,。老師告訴他們,，為什么會(huì)有這種變化，冰在0度凝固,，溫度升高了冰塊會(huì)融化的。陳炫昊玩冰塊后,，手冰涼的,，調(diào)皮的故意去摸摸老師的手,，看到老師被凍吃驚的樣子,，覺(jué)的他自己勝利了,。小朋友很喜歡冰塊,，這些冰塊被小朋友玩到融化成水了,，還依依不舍,。

怎么會(huì)變成冰呢,？請(qǐng)大家回去放水到一個(gè)容器內(nèi),，放進(jìn)冰箱里,，一段時(shí)間,，就做成冰塊了。

評(píng)價(jià)：孩子非常喜愛(ài)冰棍,，由此引導(dǎo)孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘,，既能讓孩子進(jìn)一步了解水的三態(tài)變化的過(guò)程，用多種感覺(jué)和體驗(yàn)水和蒸氣互變的有趣過(guò)程，又感知冰的特征,，又能滿足孩子好奇心和求知欲,，促進(jìn)家園互動(dòng)。

有趣的科學(xué)變化教案篇十八

世間萬(wàn)物無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生著變化,，面對(duì)身邊這樣那樣的變化,，孩子們會(huì)昂起他們的小腦袋好奇的向大人們?cè)儐?wèn)著。針對(duì)五,、六歲兒童好奇,、好問(wèn)、好學(xué)的特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)綜合活動(dòng),。在這一活動(dòng)中，孩子們?cè)谝延猩罱?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，用眼,、耳、口等多種感官來(lái)感知變化,，親身體驗(yàn),、觀察、認(rèn)識(shí)周?chē)挛锏淖兓?/p>

1,、能感知周?chē)钪械淖兓?，發(fā)展幼兒發(fā)散性思維能力和豐富的想象力。

2,、讓幼兒能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),，養(yǎng)成細(xì)心觀察，積極動(dòng)腦,，動(dòng)手操作,、動(dòng)口表達(dá)的好習(xí)慣。

1,、自制的紙扇（用堿溶液處理過(guò)的紙做成）,、酚酞溶液；

2,、面粉,、水、盤(pán)子,、雞蛋,、鹽等；

3,、顏料,、玻璃瓶、各種紙、剪刀,；

4,、醋、糖,、飲料粉,、小碗、勺子等,；

5,、氣球、打氣筒,、橡皮泥,、陀螺、風(fēng)車(chē)等,；

師：小朋友,，今天我們來(lái)玩一個(gè)有趣的的游戲“身體變變變”，老師說(shuō)出一樣?xùn)|西,，你們馬上跟你旁邊的伙伴用身體動(dòng)作把它來(lái)表現(xiàn)出來(lái),，好嗎？（如傘,、彩虹等,。）

1、魔術(shù)“會(huì)變色的扇子”,。（紙扇是用堿溶液處理過(guò)的紙做成的）

看,，這是什么？（扇子）

這把扇子是什么顏色的,？ （白色）

我們來(lái)變個(gè)魔術(shù),，看看扇子能不能變成紅色？呀,，扇子變成什么顏色了,？（紅色）

2、出示一盤(pán)面粉,，提問(wèn)幼兒：老師現(xiàn)在要加上一些水,，加上后有什么變化？（變成面團(tuán)）

我們可以怎樣讓面團(tuán)變得和現(xiàn)在不一樣,？（捏,、搓，教師示范將面團(tuán)做成一個(gè)蛋糕,。）

面團(tuán)還能變成什么,？（面條、包子,、饅頭,、餃子、花卷等）

3,、講解變化,。（只要與原來(lái)不一樣就是變化，包括顏色,、形狀,、大小等等，我們要讓它們發(fā)生變化可以用各種不同的方法）

“小朋友,，你發(fā)現(xiàn)過(guò)一些東西的變化嗎,？把你發(fā)現(xiàn)的變化告訴你旁邊的好朋友聽(tīng)。（幼兒相互交流討論）

“現(xiàn)在,，請(qǐng)你把你知道的變化告訴給小朋友聽(tīng),，我們都很想知道?！?/p>

1,、“請(qǐng)小朋友來(lái)想辦法，把一些東西變得和原來(lái)不一樣,?！?/p>

2、教師講解活動(dòng)的方法和要求,。

3,、幼兒分組嘗試了解各種變化。

（1）紙的變化：各種紙,、剪刀,。

幼兒通過(guò)撕、剪,、卷,、粘貼等方式讓紙發(fā)生變化。

（2）水的變化：小碗,、勺子,、糖、飲料粉,、醋,。

幼兒嘗試加入不同的東西，水發(fā)生不同的變化,。

（4）蛋的變化：加入鹽后,，沉在水底的蛋會(huì)浮起來(lái),。

（5）形狀大小的變化：提供氣球、氣筒,、橡皮泥等,，嘗試讓他們發(fā)生變化。

（6）速度的變化：提供陀螺,、風(fēng)車(chē)等材料讓幼兒感知速度的變化,。

活動(dòng)延伸：

1、帶領(lǐng)幼兒觀看哈哈鏡,，感受變化,，體驗(yàn)樂(lè)趣。

2,、將以上的各類(lèi)材料放在活動(dòng)區(qū)中,，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)探索、交流,，體驗(yàn)各種變化,。

有趣的科學(xué)變化教案篇十九

一導(dǎo)入課題。

出示燈籠請(qǐng)幼兒猜燈謎：不洗不臟,，越洗越臟,，洗它不能吃，不洗反能?chē)L.(水),。

幼兒自由討論,。

教師提問(wèn)問(wèn)題。

1,、水能變成什么?

2,、天上為什么下雨?

3、出示干濕毛巾請(qǐng)幼兒討論濕毛巾怎樣變干,，毛巾上的水哪去了?

：小朋友說(shuō)了那么多水的變化到底水是怎么變得呢?小朋友做實(shí)驗(yàn)后就明白了,。

二做實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)一把冰塊放到熱水中觀察冰塊的變化,，幼兒自由討論,，并把結(jié)果記錄在紙上。

教師：冰受熱變成了水,。

實(shí)驗(yàn)二教師在電壺中加少量的水并加熱,，請(qǐng)幼兒討論水加熱變成什么?并把結(jié)果記錄在紙上。

教師：水受熱變成水蒸氣,。

實(shí)驗(yàn)三首先讓幼兒摸一下鏡子的感覺(jué),照一照自己在鏡子里的樣子,，然后把鏡子放到熱水盆上面一會(huì)兒，觀察鏡子與以前有什么不同,。幼兒自由討論并把結(jié)果記錄紙上,。

教師：水蒸汽遇冷變成水,。

請(qǐng)幾名幼兒把畫(huà)好的統(tǒng)計(jì)表講解一下并對(duì)做的比較好的幼兒給予鼓勵(lì)。

教師：冰受熱變成水,，水受熱變成水蒸氣,。

三觀看媒體課件。

觀看多媒體課件《小水滴的旅行》邊看邊提問(wèn)：

小水滴的家是什么地方?太陽(yáng)公公放出萬(wàn)道金光小水滴發(fā)生了什么變化?冷風(fēng)一吹水蒸氣變什么什么?冷風(fēng)繼續(xù)吹云彩里的小水滴有什么變化?使幼兒加深對(duì)水的三太變化的了解,。

有趣的科學(xué)變化教案篇二十

編寫(xiě)教案有利于教師弄通教材內(nèi)容,，提高教學(xué)質(zhì)量,，收到預(yù)期的教學(xué)效果,。應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家編輯整理了2017小班《天氣變化》科學(xué)精品教案，希望能夠幫助到大家,。

1,、引導(dǎo)幼兒注意觀察天氣的變化，對(duì)每天的天氣感興趣,。

2,、知道晴天、雨天,、陰天等天氣,，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的圖像來(lái)表示。

3,、初步了解天氣預(yù)報(bào)與人們生活的關(guān)系,嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表述天氣狀況,。

　讓幼兒知道晴天、雨天,、陰天等天氣,，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的圖像來(lái)表示。

讓幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表述天氣狀況,。

1,、師：“今天的天氣怎么樣?”“有太陽(yáng)的是什么天氣?”“老師這里有四個(gè)表示天氣的標(biāo)志，你覺(jué)得用哪個(gè)表示晴天比較合適?請(qǐng)你來(lái)幫我找一找晴天的標(biāo)志,。

“噢,，原來(lái)晴天可以用太陽(yáng)來(lái)表示?！?/p>

“那你還知道有什么天氣?”(雨天,，下雨。,。,。)那(雨天。,。,。)是什么樣子的?請(qǐng)你來(lái)幫我找一找表示雨天的標(biāo)志,。

“噢，原來(lái)雨天可以用雨點(diǎn)來(lái)表示,?！?/p>

“噢，原來(lái)陰天可以用烏云來(lái)表示,?！?/p>

教師小結(jié)：原來(lái)，當(dāng)我們看到太陽(yáng)就知道是××,，看到雨點(diǎn)就知道是××,，看到烏云就知道是××。(教師手拿標(biāo)志,，進(jìn)行小結(jié))

2,、游戲：學(xué)說(shuō)“今天的天氣是×天?！?/p>

師：“我們一起來(lái)做一個(gè)游戲吧,，老師把晴天，雨天,，陰天的圖像標(biāo)志都藏起來(lái)了,，當(dāng)我拿出一個(gè)天氣的圖像標(biāo)志時(shí)，請(qǐng)你們用一句好聽(tīng)的話“今天的天氣是×天”來(lái)表示”,。

教師先后出示天氣圖像標(biāo)志,，先請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，然后再集體回答,。當(dāng)孩子沒(méi)有說(shuō)完整時(shí),，教師進(jìn)行補(bǔ)充，要求孩子說(shuō)完整,。

1,、師：“在我們的生活中，有許多的天氣變化,，有晴天,，雨天，陰天,，還有刮風(fēng),、下雪等等，那你們是通過(guò)什么來(lái)了解每天的天氣變化的?”

“對(duì)了,，我們可以通過(guò)看電視,，看報(bào)紙，聽(tīng)廣播,，上網(wǎng)等很多方法來(lái)知道每天的天氣變化,?！?/p>

2、“看,，這是什么?(出示電視機(jī))今天,，我請(qǐng)小朋友自己來(lái)記錄天氣，當(dāng)一回氣象預(yù)報(bào)員,，預(yù)報(bào)天氣,。”“今天的天氣怎么樣?(提示幼兒可以看看外面的天氣)那我們用什么方法來(lái)記錄呢?(出示太陽(yáng)的標(biāo)志),，對(duì),，晴天可以用太陽(yáng)來(lái)表示。那就請(qǐng)小朋友在紙上把今天的天氣記錄下來(lái)吧!”

3,、幼兒制作當(dāng)天的天氣圖像標(biāo)志,。

4,、師：“我們的氣象預(yù)報(bào)員已經(jīng)把今天的天氣記錄下來(lái)了,，老師也把今天的`天氣給記錄下來(lái)了，我也想當(dāng)一回氣象預(yù)報(bào)員,，(教師示范預(yù)報(bào)天氣并用上句子“今天的天氣是×天”)現(xiàn)在,，哪個(gè)氣象預(yù)報(bào)員愿意為我們預(yù)報(bào)天氣呢?”(用上句子“今天的天氣是×天”)

師：“寶貝，你們知道天氣預(yù)報(bào)可以給我們的生活帶來(lái)哪些好處嗎?”“有了天氣預(yù)報(bào),，我們就可以提早知道天氣的變化,，讓我們的生活更加的方便了，冷了我們可以提早加衣服,，熱了我們可以適當(dāng)?shù)纳俅┮路?，要下雨的時(shí)候，我們就可以提前帶傘,，帶雨衣,，雨鞋等。天氣預(yù)報(bào)和我們的生活是分不開(kāi)的,。今天晚上回家,，小朋友們就去看看天氣預(yù)報(bào)，明天回幼兒園和自己的好朋友們預(yù)報(bào)天氣,?！?/p>

有趣的科學(xué)變化教案篇二十一

目標(biāo):。

1.嘗試多種不同材料運(yùn)水,，體驗(yàn)合作運(yùn)水的'樂(lè)趣,。

2.通過(guò)嘗試，探索海綿的吸水性,。

準(zhǔn)備：大小不同的海綿,，布條,，報(bào)紙，塑料大,、小桶,。

過(guò)程：

一、導(dǎo)入,。

今天天氣真好,！我們一起運(yùn)水給樹(shù)寶寶們喝吧！

二,、幼兒操作,，探究方法。

1．第一次探索,。

（1）今天老師給你們準(zhǔn)備了很多材料,，讓你們來(lái)嘗試一下運(yùn)水。（介紹材料）這些大小不同的海綿,，布條,，報(bào)紙可以當(dāng)運(yùn)水的工具。我們用這些材料將水運(yùn)到小桶里,。

（2）幼兒自由操作,。

（3）集中展示交流。誰(shuí)運(yùn)的水最多,？你們是用什么來(lái)運(yùn)水的,？

（4）針對(duì)幼兒情況進(jìn)行小結(jié)。（重點(diǎn)介紹海綿的吸水性,，分析水多或水少的原因,。）。

2．第二次探索,。（要求五人一組,，比一比哪組運(yùn)的水最多）。

（1）現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)試一試,。（針對(duì)成功的,、不成功的、分別提出要求,。）,。

（2）幼兒分組合作再進(jìn)行第二次操作。

（3）集中展示交流,。

（4）教師小結(jié)：“運(yùn)水的辦法有很多,，今天有的小組成功了，有的小組失敗了……以后，我們可以試試各種辦法,，可以運(yùn)的更多更快,。

（5）我們給樹(shù)寶寶送水去！

三,、延伸活動(dòng),。

在區(qū)域活動(dòng)中，提供運(yùn)水用的多種材料,，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起繼續(xù)玩游戲,，并記錄游戲的操作情況，分享交流自己的經(jīng)驗(yàn),。

有趣的科學(xué)變化教案篇二十二

1,、理解故事內(nèi)容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事,，知道月亮是變化的,。

2、觀看月相變化圖,，初步了解月亮的變化規(guī)律,。

3、對(duì)生活中的自然現(xiàn)象感興趣,，能關(guān)注月亮的變化,。

4,、在活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象,。

5,、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣,。

ppt課件、動(dòng)畫(huà)視頻《月亮姑娘做衣裳》,、月相圖,。

1、重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)知道月亮是不斷變化的,。

2,、難點(diǎn)：如何讓幼兒了解掌握月亮變化的規(guī)律。

1,、謎語(yǔ)導(dǎo)入,。

師：今天你們的老朋友米奇給小朋友帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，猜一猜是什么？（有時(shí)落在山腰,，有時(shí)掛在樹(shù)梢,，有時(shí)象面圓鏡，有時(shí)象把鐮刀,。）

2,、觀看故事動(dòng)畫(huà)讓幼兒了解月亮變化。

今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事,，聽(tīng)一聽(tīng),。

（1）故事的名字叫什么？故事里發(fā)生了一件什么事情,？觀看動(dòng)畫(huà)《月亮姑娘做衣裳》

（2）月亮姑娘最后穿上合適的衣裳了嗎,？

（3）為什么月亮穿不到合適的衣服？

小結(jié)：因?yàn)樵铝凉媚锏纳眢w不斷變化,。

（4）故事中的月亮是怎樣變化的呢,？

（5）開(kāi)始的時(shí)候月亮是什么樣的？先說(shuō)一說(shuō),，看動(dòng)畫(huà)片,。

月亮姑娘變成什么樣子了？說(shuō)一說(shuō),，看動(dòng)畫(huà),。

月亮姑娘又變成什么樣子了？說(shuō)一說(shuō),，看動(dòng)畫(huà),。

最后月亮姑娘變成什么樣子了？說(shuō)一說(shuō),，看動(dòng)畫(huà),。

幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的,、彎彎的,、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等,。

3,、觀察月亮變化的過(guò)程，了解月亮變化的規(guī)律,。

（1）當(dāng)月亮變成圓盤(pán)的時(shí)候,，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“滿月”,。

（2）裁縫師傅嘆了一口氣,，對(duì)月亮姑娘說(shuō)：唉,！你的身材量不準(zhǔn)，我也沒(méi)法給你做衣裳了,。誰(shuí)知道,，接著往下月亮?xí)僮兂墒裁礃幽兀肯胍幌?，誰(shuí)來(lái)說(shuō),？（會(huì)變成，像小船的,，會(huì)變成像鐮刀的）

（3）求證,。 觀看ppt，引導(dǎo)幼兒感受月亮的變化規(guī)律,。

小結(jié)：月亮是不斷變化的,。

開(kāi)始的時(shí)候月亮是由瘦慢慢變胖了，變成了滿月以后月亮又慢慢的變瘦了,。

（4）月亮姐姐是不斷變化著的,，是隨便變化的？（是有規(guī)律地變化的,。）

4,、認(rèn)識(shí)新月、月亮變化周期,。

（1）小朋友你知道最瘦最瘦的月亮叫什么嗎,？（老師告訴你叫新月）

你在黑板上找找有嗎？為什么老師沒(méi)把新月請(qǐng)出來(lái),，讓米奇告訴你吧,。

在農(nóng)歷的每月初一，月亮以它黑暗的一面對(duì)著地球,，并且與太陽(yáng)同升同落,，人們無(wú)法看到它。這時(shí)的月相叫“新月”,。

師：新月過(guò)后？ （新月過(guò)后,，月亮漸漸移出,，這時(shí)我們開(kāi)始看到月亮，形如彎彎的眉毛,，所以這時(shí)的月相叫“餓眉月”,。）在黑板上，再找一找峨眉月,，它像眉毛所以叫他峨眉月,。

小結(jié)：原來(lái)在峨眉月出來(lái)之前，新月是最先出來(lái)的。

（2）月亮由瘦變胖,，又由胖變瘦用了多長(zhǎng)時(shí)間呢,？

月亮就這樣有規(guī)律的變化著，從新月到下一個(gè)新月時(shí)間為29.53天,，也就是中國(guó)農(nóng)歷一個(gè)月長(zhǎng)度,。

（3）老師這有一張圖片記錄了月亮變化的過(guò)程，所以我們給它起名叫“月相圖”

5,、操作實(shí)驗(yàn),。

請(qǐng)你也做一個(gè)“月相圖”，7個(gè)人一組一起來(lái)做吧,。

宇宙領(lǐng)域,，對(duì)于學(xué)生而言，充滿神秘,，但又讓人無(wú)從下手,，很多學(xué)生往往會(huì)對(duì)這塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了“遙不可及”，枯燥乏味的學(xué)習(xí)心態(tài),，因此,，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)天文知識(shí)的興趣十分重要。

首先,，要保證每個(gè)學(xué)生都能夠參與到活動(dòng)中來(lái),。在一月之前，我就布置了學(xué)生觀月相,、畫(huà)月相,。這樣做的目的就是讓學(xué)生對(duì)月相變化有個(gè)形象生動(dòng)的了解，拉近了學(xué)生與月相的“距離”,，為上課做好鋪墊,。課上，我先讓學(xué)生展示了自己畫(huà)的月相圖,，觀察之后,，大家發(fā)現(xiàn)幾乎每個(gè)同學(xué)記錄的都差不多，于是,，我又展示了一個(gè)用flash做的月相變化圖,，對(duì)比之下，大家總結(jié)出了一個(gè)月中變化的規(guī)律,。這樣一來(lái),，學(xué)生對(duì)月相的變化經(jīng)歷了從直觀到較抽象的認(rèn)識(shí)，為研究月相的形成做好了準(zhǔn)備。

其次，要注重學(xué)生的討論,。月相的成因主要是和月球本身的特點(diǎn)及月球,、地球,、太陽(yáng)之間的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的,，這需要一定的空間思維能力,，對(duì)于六年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，有一定難度,，但并不是不可作為,。課上，我和學(xué)生在總結(jié)了月相變化的規(guī)律后,，就提出了這樣的問(wèn)題：為什么有這樣的變化呢,？我們知道月球本身是不會(huì)改變的。通過(guò)上節(jié)課的研究,，我們知道了月球是地球的衛(wèi)星,，這與月球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)嗎？這么一引導(dǎo),，學(xué)生頓時(shí)來(lái)勁了,，紛紛在小組內(nèi)交流起來(lái)，并不時(shí)地用手在那比劃,，其實(shí)是在用手做模擬,。接下來(lái)的交流，也證實(shí)了我的想法,，學(xué)生確實(shí)拿著書(shū),、手等上來(lái)邊說(shuō)邊演，甚至還畫(huà)了草圖,，乖乖,，和我想給他們看的動(dòng)畫(huà)演示基本一致，這討論的價(jià)值還是挺大的,。學(xué)生大致的意思是月球不發(fā)光,，我們看到的月相是它反射的太陽(yáng)光，而且它還不透明,，月球圍繞地球轉(zhuǎn),，轉(zhuǎn)的過(guò)程中，由于陽(yáng)光照到月球的大小面積不同,，所以形成了月相,。所以說(shuō)對(duì)天體研究并不一定只是科學(xué)家的任務(wù)，并不一定要借助精密儀器才能完成,，讓他們充分認(rèn)識(shí)到用自己的能力也可以探索宇宙奧秘，解決天文問(wèn)題,，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂(lè)趣,，建立自信,。

再而，不可輕視學(xué)生的觀察,。當(dāng)學(xué)生看完我準(zhǔn)備的月相形成的動(dòng)畫(huà)演示后,，就有學(xué)生對(duì)我的這幅圖提出了疑問(wèn)：當(dāng)月亮轉(zhuǎn)到滿月這個(gè)位置時(shí)，我們?cè)趺纯吹靡?jiàn)月亮呢,？地球不是把太陽(yáng)照上來(lái)的光擋住了,，地球比月亮大呀。對(duì)呀,，我怎么沒(méi)想到呢,？這還真把我問(wèn)住了，幸虧是在課后問(wèn)的,，不然還真不知道怎么面對(duì)全班解釋,。課后，我趕緊上網(wǎng)充電,，才知道月球繞地球公轉(zhuǎn)的軌道投影在天球上,，稱為白道。地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的軌道投影在天球,，稱為 黃道,。白道和黃道之間有5°9′的一個(gè)夾角，所以月球運(yùn)行到滿月的位置時(shí),，看似被地球擋住了,，其實(shí)由于太陽(yáng)和月球不在同一平面，所以,，不會(huì)出現(xiàn)月球每運(yùn)轉(zhuǎn)到滿月位置時(shí),，就看不見(jiàn)月亮。只有當(dāng)月球與太陽(yáng)同時(shí)位于黃白交點(diǎn)或其附近,，才可能發(fā)生月食,，即學(xué)生說(shuō)的看不見(jiàn)月亮了。第二班教學(xué)時(shí),，也碰到了這樣的學(xué)生,，由于前面做了“功課”，所以當(dāng)場(chǎng)就做了一番解釋,，聽(tīng)得學(xué)生是無(wú)比佩服,。其實(shí)，我還真得感謝我的學(xué)生,，沒(méi)有他們的“刁難”,，我也不會(huì)去學(xué)，去看,，這就是教學(xué)相長(zhǎng)吧,。

小百科：月球,，天體名稱，人類(lèi)肉眼所見(jiàn)稱為月亮,，中國(guó)古時(shí)又稱太陰,、玄兔、嬋娟,、玉盤(pán),，是地球的衛(wèi)星，并且是太陽(yáng)系中第五大的衛(wèi)星,。月球直徑大約是地球的四分之一,，質(zhì)量大約是地球的八十一分之一。