一份精彩的總結(jié)能夠展示個(gè)人的思考能力、執(zhí)行力和成長(zhǎng)潛力,。語(yǔ)言要簡(jiǎn)練明了，邏輯要嚴(yán)密,，注意段落的分布和過(guò)渡的處理?？偨Y(jié)范文中的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)可以給我們啟示,，避免重復(fù)犯錯(cuò)。
有效管理小學(xué)班級(jí)的班主任期末總結(jié)篇一
根據(jù)xxxx年德育工作的要點(diǎn),結(jié)合我校的實(shí)際情況,工作中確立了一種意識(shí):以人為本,以學(xué)生為主體;抓牢兩條線(xiàn):養(yǎng)成教育,班級(jí)常規(guī)管理,。確立與新時(shí)期新形式要求相適應(yīng)的德育理念,堅(jiān)定不移地推進(jìn)每一位德育工作者的育人方法的改進(jìn)。
學(xué)校確立了以陶校長(zhǎng)為組長(zhǎng),分管校長(zhǎng)劉校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),德育主任和輔導(dǎo)員老師為組員的德育領(lǐng)導(dǎo)小組,。開(kāi)學(xué)初,大隊(duì)委組織大隊(duì)委員開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)上崗。同時(shí)進(jìn)一步完善了德育工作檔案制度,學(xué)校重大事件快報(bào)制,完善德育先進(jìn)班集體,個(gè)人評(píng)比制度,使德育工作制度化,、規(guī)范化,。
根據(jù)學(xué)校工作安排,重視班主任工作的指導(dǎo)與管理,班級(jí)配置了配班老師,并為新教師開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),進(jìn)一步明確班主任:職責(zé)填好《班主任工作手冊(cè)》,、通過(guò)每周的常規(guī)訓(xùn)練,促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,通過(guò)中隊(duì)活動(dòng)、晨會(huì)課教育,強(qiáng)化班集體建設(shè),。注重特殊學(xué)生的幫扶,作好成長(zhǎng)記錄。通過(guò)班主任沙龍,交流身邊的育人故事,總結(jié)良好的德育經(jīng)驗(yàn),挖掘樹(shù)立優(yōu)秀的德育典型,。在每期的家長(zhǎng)學(xué)校中,讓學(xué)生,、家長(zhǎng)一起參與到師德師風(fēng)的評(píng)比過(guò)程中,填寫(xiě)好反饋表和問(wèn)卷調(diào)查表。
根據(jù)各年級(jí)段學(xué)生的特點(diǎn),進(jìn)一步落實(shí)《小學(xué)生守則》,、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,廣開(kāi)渠道強(qiáng)化小學(xué)生的基礎(chǔ)道德和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。我校還制定了《晨陽(yáng)小學(xué)日常行為規(guī)范》,以五項(xiàng)常規(guī)競(jìng)賽為抓手,由條線(xiàn)分管,將此和班主任月考核掛鉤,通過(guò)每周的常規(guī)訓(xùn)練重點(diǎn)的反饋,國(guó)旗下事跡介紹,櫥窗宣傳,對(duì)學(xué)生的常規(guī)行為訓(xùn)練有效到位,。學(xué)生是在活動(dòng)中成長(zhǎng)起來(lái)的,本學(xué)期我校開(kāi)展了晨陽(yáng)小學(xué)綠色家園特色活動(dòng),充分利用社會(huì)教育資源,發(fā)揮優(yōu)勢(shì),積極開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng),營(yíng)造良好的育人環(huán)境,優(yōu)化學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境。制定了具體制度和評(píng)比標(biāo)準(zhǔn),開(kāi)拓了學(xué)生的視野,提高了學(xué)生的實(shí)踐能力,此外,推普周系列活動(dòng),愛(ài)牙周活動(dòng),、法制教育系列活動(dòng)、科技節(jié)系列活動(dòng),更是層出不窮,。
有效管理小學(xué)班級(jí)的班主任期末總結(jié)篇二
小學(xué)班主任工作千頭萬(wàn)緒,，只要我們以“愛(ài)”作為基礎(chǔ),，以學(xué)生的全面發(fā)展作為目標(biāo)，以創(chuàng)新的教育方法作為動(dòng)力,，就一定能將班主任工作做好,！
四年（2）班，是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班,；是一個(gè)充滿(mǎn)活力的集體。從班級(jí)創(chuàng)建至今,，在我的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，能積極開(kāi)展和參與各項(xiàng)活動(dòng),。通過(guò)科學(xué)化和專(zhuān)業(yè)化的方法管理班級(jí),，使班級(jí)成為一只乘風(fēng)破浪、共同前進(jìn)的豐收大船,；使班級(jí)形成了良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)；使班級(jí)成為具有個(gè)性特色的班集體,。
在學(xué)校,，班集體就是學(xué)生的“家”,。要使學(xué)生愛(ài)上“家”，就得從建設(shè)班集體入手,。在我的引導(dǎo)和大家共同的協(xié)作,、參與下，先給我們的“家”起名為：“愛(ài)心中隊(duì)”,；再創(chuàng)建了班歌：《感恩的心》；最后總結(jié)出班訓(xùn)：“愛(ài)父母,、愛(ài)老師,、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)身邊人”,。在短期內(nèi)教會(huì)每位家庭成員唱班歌,、記牢班訓(xùn),，使大家把奮斗的目標(biāo)銘記于心。此做法的目的是促使每位家庭成員把愛(ài)心傳遞給別人,，用愛(ài)去待別人、去感染身邊人,。
“20xx北京xx”離我們?cè)絹?lái)越近，作為中國(guó)人,、一名小學(xué)語(yǔ)文老師,、班主任是不是該為此做些什么呢,？于是,，我懷抱著想法與班級(jí)成員共同參與，把柳州電視臺(tái)每晚“新播報(bào)”的“心系奧運(yùn)”環(huán)節(jié)里出示的奧運(yùn)知識(shí)問(wèn)答題記錄下來(lái),，并內(nèi)化，作為每個(gè)學(xué)生為奧運(yùn)出的一份微薄之力,。此舉不但獲得家長(zhǎng),、同學(xué)的認(rèn)真對(duì)待，還獲得柳州電視臺(tái)的關(guān)注,，并于20xx年10月23日在“新播報(bào)”中播放了采訪(fǎng)的相關(guān)內(nèi)容。梁副校長(zhǎng)還在周一升旗的晨會(huì)上表?yè)P(yáng)了我們班,，還激勵(lì)我們要堅(jiān)持做下去,。
首先，根據(jù)不同的大型節(jié)日,，如國(guó)慶節(jié),、校慶,、元旦，安排學(xué)生出手抄報(bào)或畫(huà)畫(huà),，定期評(píng)比出各獎(jiǎng)項(xiàng)頒發(fā)給學(xué)生，并不定期的展出大家的作品,，相互學(xué)習(xí),、欣賞,、鼓勵(lì),。然后,，鼓勵(lì)全員參與運(yùn)動(dòng)會(huì),，并不斷鼓勵(lì)隊(duì)員們認(rèn)真對(duì)待,，盡力就好,，名次不是最重要的。我班參加的長(zhǎng)繩“8字跳”和“1字集體跳”都獲年級(jí)第一名,，更值得高興的是,，以微薄的優(yōu)勢(shì)打破了學(xué)校原有的校級(jí)紀(jì)錄,，并獲得校級(jí)團(tuán)體總分第八名的好成績(jī),。最后,，開(kāi)展組與組,、行與行的“加減分”競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。整行交齊當(dāng)天作業(yè)的每人加2分,，整組交齊的獎(jiǎng)一個(gè)“優(yōu)”字,，貼在代表本組的“水果”中，到期末進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。此舉實(shí)施后，學(xué)生缺交作業(yè)的現(xiàn)象明顯降低,，而且低止全班偶爾只有3—5人缺交。
俗話(huà)說(shuō)：“小事做不成,，何以做大事？”為了培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，我從班級(jí)衛(wèi)生抓起，不放過(guò)一張小紙屑,，不放過(guò)一次扣分機(jī)會(huì)，不放過(guò)一次隨機(jī)教育的機(jī)會(huì),。我的以身作則，我的一彎腰,、一伸手，我的一句提醒,，成為了學(xué)生的學(xué)習(xí)樣本，他們會(huì)照樣做,、模仿做,，久而久之就形成了良好的習(xí)慣。所以,，我班多次在大會(huì),、小會(huì)上獲得衛(wèi)生方面的表?yè)P(yáng)，多次在衛(wèi)生評(píng)分方面獲高分,，為此還獲得校級(jí)“優(yōu)秀班集體”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，“衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”也常駐我“家”,。
“愛(ài)心中隊(duì)”在成長(zhǎng),，在潑灑著愛(ài)的種子,，用愛(ài)的方式支持著學(xué)校、與學(xué)校共同成長(zhǎng),，希望這次申請(qǐng)能獲得成功。
有效管理小學(xué)班級(jí)的班主任期末總結(jié)篇三
我們班的學(xué)生一般都是一些學(xué)習(xí)比較差,、厭學(xué)、調(diào)皮,、紀(jì)律相對(duì)散漫的學(xué)生,，甚至有些學(xué)生初中都沒(méi)念完被停學(xué)退學(xué)或已踏入社會(huì)一兩年再進(jìn)來(lái)就讀的，不良的習(xí)慣比較多,，生源的整體素質(zhì)較差,。所以我們班的管理相對(duì)普通高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)更難管理,，需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力,。當(dāng)然面對(duì)這樣的班級(jí)也不是無(wú)章可循，我個(gè)人認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)著手：
學(xué)生情況包括中考成績(jī),、家庭背景,、個(gè)性愛(ài)好等，軍訓(xùn)期間可以通過(guò)家訪(fǎng),、電話(huà),、面談等方式和家長(zhǎng)建立聯(lián)系,，掌握第一手材料,，為以后展開(kāi)的學(xué)生工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一個(gè)班集體面貌如何,，很大程度上是由班干部決定的,，班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用。但是對(duì)于我們這樣的班級(jí)能選出一個(gè)得利的班長(zhǎng)都是一件相當(dāng)困難的`事情,，這就需要班主任耐下性子,，明察暗訪(fǎng)，精心培養(yǎng),，談心,、指點(diǎn)、手把手地教都是不錯(cuò)的選擇,。
作為班級(jí)的管理者,，為了達(dá)到這個(gè)目的,，最好的武器，就是德育積分,。正是所謂的以德服人,！接替該班級(jí)班主任之初我就跟學(xué)生說(shuō)清楚。你們做的每一件事情,，我都會(huì)登記清楚。我那里有一本筆記本,，學(xué)生每天的情況,，做了什么好事，犯了什么錯(cuò)誤,，小到撿到鑰匙,，衣服，大到違反校紀(jì)校規(guī),，我統(tǒng)統(tǒng)都有記載,。每個(gè)人我還給準(zhǔn)備了一頁(yè)，專(zhuān)門(mén)貼你的檢討和保證書(shū),。所有的這些,，都會(huì)成為你操行和評(píng)語(yǔ)的參考。我告訴他們,，好就是好,，錯(cuò)就是錯(cuò)，男同學(xué)不能婆婆媽媽的,，不求你們學(xué)會(huì)其他的,，至少你們要學(xué)會(huì)怎么去正確面對(duì)自己的錯(cuò)誤。有個(gè)好的態(tài)度,。這么辦了以后,，個(gè)人感覺(jué)還是有效果的，就說(shuō)義務(wù)勞動(dòng)的幾次,，學(xué)生很積極很主動(dòng),，從來(lái)沒(méi)有過(guò)怨言。哪怕是他們沖著德育積分來(lái)的,，但至少他們是肯做的,，或者說(shuō)至少他們做了，那么這就是我們希望的,，學(xué)生充分重視了德育積分,，有什么不好呢！
我們希望學(xué)生遵章守紀(jì),，刻苦學(xué)習(xí),。但是事實(shí)的表現(xiàn)確實(shí)不會(huì)跟我們的想法完全一致,。總有那么些人會(huì)因?yàn)檫@樣那樣的事情打打擦邊球,。今天曠了一節(jié)課了,，明天宿舍起爭(zhēng)執(zhí)了，后天又怎么怎么了,。很是熱鬧,。好多書(shū)上教導(dǎo)我們說(shuō)“以德抱怨”，這句話(huà)是孔子說(shuō)的,，但是還有下半句“以德報(bào)怨,，何以報(bào)德？以直報(bào)怨,，以德報(bào)德,！”孔子說(shuō)的很明白了，不需要你以德報(bào)怨,，你用正確的態(tài)度對(duì)待“怨”就可以了,，需要用“德”來(lái)“報(bào)”的是“德”。我們的學(xué)生,，你指望他“以德報(bào)怨”那更是不可能了,。我只要求他們，碰到所謂的“怨”采取合理的手段,，比如說(shuō)告訴老師,，或者讓班委調(diào)解都可以，但不能沖動(dòng),。我讓他們形成了兩個(gè)想法,。一是德育積分很重要，而且我一貫做到賞罰分明,；二是男子漢大丈夫,，面對(duì)錯(cuò)誤應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)。
沒(méi)有溝通就會(huì)缺乏了解,，就不能了解問(wèn)題存在的根本原因,，也就缺乏處理問(wèn)題的正確依據(jù)；沒(méi)有合作,，處理問(wèn)題就會(huì)缺乏效率并難以成功,。所以班主任加強(qiáng)與師生、家長(zhǎng),、領(lǐng)導(dǎo)彼此間的溝通與合作,，讓代課老師、家長(zhǎng),、領(lǐng)導(dǎo)幫助我們一起管理班級(jí),，畢竟很多事情不是班主任個(gè)人能力所及,。
班會(huì)是總結(jié)上一周存在問(wèn)題的所在，也是新一周班級(jí)奮斗目標(biāo)計(jì)劃之所在,。班會(huì)上要以典型做榜樣,，要善于表?yè)P(yáng)。學(xué)生都喜歡得到班主任的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),，這對(duì)他們不僅是一榮譽(yù)的享受,，更能增強(qiáng)他們的勇氣和力量。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生要巧妙地批評(píng),，從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā),，動(dòng)之以情，曉之以理,，用人格力量去感化他們，為做好新一周的工作打下溝通與合作的基礎(chǔ),。
以上即是我這一學(xué)期班任工作的想法和反思,，希望下學(xué)期的工作有序、順利地展開(kāi),！
有效管理小學(xué)班級(jí)的班主任期末總結(jié)篇四
經(jīng)歷十幾年的班主任工作,，自己覺(jué)得班級(jí)管理中應(yīng)該還給學(xué)生一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，這則是更為不易的事,。因此,，在班級(jí)管理過(guò)程中采用什么樣的途徑和方法顯得尤為重要。下面我想談?wù)勊膫€(gè)方面的體會(huì),。
一,、充分發(fā)揮任課教師的整體作用，多方促進(jìn),，齊抓共管,。
長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)班級(jí)管理的中心任務(wù)——如何管理好學(xué)生早已達(dá)成共識(shí),。所以,，很多人在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，只從學(xué)生的身上去尋找管理的方法和途徑,。當(dāng)然,，這一點(diǎn)十分重要，也很必要,！但如果僅僅靠班主任去了解和管理學(xué)生,，會(huì)讓你覺(jué)得疲于奔命而收效甚微，就算你再有本領(lǐng),，也不過(guò)是一棵參天大樹(shù),，決不能成為一片森林,！
因此，我在近幾年的班級(jí)管理中,，不僅去認(rèn)真了解學(xué)生的個(gè)性,、分析學(xué)生的現(xiàn)狀，適時(shí)抓住管理契機(jī),，更注重利用各授課教師的教學(xué)特色和教育優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和教育,。在我們班，數(shù)學(xué)老師,，年輕漂亮,，教學(xué)風(fēng)格別具一格，易和學(xué)生打成一片,，能與學(xué)生交心,；語(yǔ)文老師，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，一絲不茍,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的端正自然就是一種無(wú)形的引導(dǎo)和鞭策。
于是,，我經(jīng)常在班上宣傳本班授課教師的特點(diǎn),。一方面，讓學(xué)生對(duì)各授課教師的特點(diǎn)有鮮明的印象，首先從心態(tài)上拉近了學(xué)生與教師之間的距離。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這些教師真的具有這些特點(diǎn)，從而由衷地認(rèn)為他們的老師真是好老師,，學(xué)習(xí)起來(lái)信心十足；另一方面,，由于不同的老師具有不同的特點(diǎn),，這樣，對(duì)學(xué)生的影響和教育才是生動(dòng)的,、多元化的,、全面的，這就是教育合力,。因此,，這種合力下的教育比班主任一個(gè)人喋喋不休的說(shuō)教、忙忙碌碌的跟班更有說(shuō)服力,，更具引導(dǎo)作用,，也更有實(shí)效！
二,、營(yíng)造寬松環(huán)境,，提高學(xué)習(xí)效率,。
實(shí)踐證明，只有在輕松的氣氛里對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育才能潤(rùn)物無(wú)聲,，因此,，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。我所說(shuō)的寬松環(huán)境主要包括兩個(gè)方面：
一是心理上的寬松,；
二是學(xué)習(xí)上的寬松,。
1、心理上的寬松,。
從心理角度上講,，適度的隨意，真切的話(huà)語(yǔ)給人以親近感,，能創(chuàng)造輕松愉悅的氣氛,，能對(duì)身在其中的人產(chǎn)生感染力。為此,，班主任老師在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)首先要采取寬容的態(tài)度,，不能一棍子打死。因?yàn)?，學(xué)生是受教育群體，犯錯(cuò)誤是難免的,。如果學(xué)生犯點(diǎn)錯(cuò)誤,，你不分青紅皂白地呵叱一頓，也許你從此關(guān)閉了與這名學(xué)生溝通的大門(mén),。在批評(píng)語(yǔ)言的運(yùn)用上,，應(yīng)多采用說(shuō)理教育法。能站在學(xué)生的立場(chǎng)講話(huà),，會(huì)使學(xué)生真實(shí)感受老師對(duì)他的關(guān)心,，會(huì)拉近老師和學(xué)生的距離，增加親切感,，從而便于班級(jí)管理更有效進(jìn)行,，又不至于因傷害性語(yǔ)言給學(xué)生造成心理上的傷害，益于其人格的良好發(fā)展,。同時(shí),，適當(dāng)?shù)恼娼逃怨膭?lì)為主，善于通過(guò)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)發(fā)掘?qū)W生的潛力,，激發(fā)學(xué)生的自信心,。
出處 m.sevw.cn
2、學(xué)習(xí)上的寬松,。
無(wú)論是從教學(xué)規(guī)律還是從教學(xué)效果來(lái)看,，滿(mǎn)堂灌式的教學(xué)不僅讓學(xué)生學(xué)得很累,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是不利的。學(xué)生也是很不歡迎的,。試想,，一天七、八節(jié)課下來(lái),，每節(jié)課上的內(nèi)容學(xué)生不可能全部消化吸收,，總會(huì)有這樣或那樣的問(wèn)題，如果不給時(shí)間讓他們?nèi)ヌ幚?，這些問(wèn)題始終擺在那里,，久而久之，堆積如山,。在考試時(shí),，這些問(wèn)題一旦出現(xiàn)，學(xué)生就會(huì)丟分,，這樣不僅影響到學(xué)生的成績(jī),，甚至?xí)绊憣W(xué)生學(xué)習(xí)的信心。如果信心有動(dòng)搖,，后果是可想而知的,。發(fā)掘?qū)W生的才智！這樣的班級(jí)一定會(huì)蓬勃向上,。
三,、以人格魅力育人，彌補(bǔ)師生情感鴻溝,。
一個(gè)好的班主任老師都愿意而且期盼和自己的學(xué)生打成一片,，有一種友好的甚至是親密融洽的情感交流方式。而學(xué)生常常自覺(jué)或不自覺(jué)地對(duì)自己的老師關(guān)起情感的大門(mén),，開(kāi)朗一點(diǎn)的,，也是半開(kāi)半閉。顯然,，如果老師不能了解,、不能貼近學(xué)生的內(nèi)心世界，就會(huì)增加施教的難度,，班級(jí)管理就會(huì)被架空,。俗話(huà)說(shuō)，親其師而信其道,。我們經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生議論,，說(shuō)他們喜歡某位老師，聽(tīng)課興致高。事實(shí)上,，要想贏(yíng)得學(xué)生尊重和愛(ài)戴,，老師就必須具有獨(dú)特的人格魅力。
教師的人格魅力來(lái)源于善良和慈愛(ài),，在平等的基礎(chǔ)上善待每一個(gè)學(xué)生,，不因?qū)W習(xí)成績(jī)的好壞與家庭背景的不同而另眼看待學(xué)生，會(huì)讓學(xué)生終生感激,，時(shí)刻銘記,。比如我班某男同學(xué)，因家境貧寒,，心理上非常自悲,，剛?cè)雽W(xué)就有輟學(xué)的念頭，對(duì)同學(xué)們善意的援助也覺(jué)得是一種恥辱,。我便和他談心,，告訴他暫時(shí)的經(jīng)濟(jì)上的困難不是丑事。同時(shí),，為了提高他的自信心,，我讓他擔(dān)任委員，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng),，他的自信心有了根本的轉(zhuǎn)變,，能積極配合我搞好班級(jí)管理工作。
成績(jī)也一步步趕上來(lái),。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)學(xué)生的信任和寬容,。在課堂上不是一味灌輸，不是包辦代替,，而是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生在探索之中享受成功,。我利用班會(huì)等形式，讓他們始終用“勝不驕,，敗不餒”的形象去追求卓越,，這樣才不會(huì)使學(xué)生喪失動(dòng)力、迷失方向,。學(xué)生會(huì)在鼓勵(lì)中揚(yáng)起生活的風(fēng)帆，在鼓勵(lì)中享受成功的喜悅,，在鼓勵(lì)中創(chuàng)造奇跡,！
有人說(shuō)，在班級(jí)管理工作中,，班主任把90%的精力放在管理潛能生生上，這句話(huà)道出了轉(zhuǎn)化潛能生工作的艱巨性,。實(shí)際上就是說(shuō),，只要把他們管理好了，這個(gè)班級(jí)就從根本上得到了穩(wěn)定,。其實(shí),，只要方法得當(dāng)，還是有很多轉(zhuǎn)化途徑的,。首先,，教師在做轉(zhuǎn)化工作時(shí)，不能持有偏見(jiàn),，應(yīng)對(duì)他們充分信任,，要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，給予肯定,，并及時(shí)給予鼓勵(lì),，使他們心理上得到滿(mǎn)足。教師要適時(shí)地,、不斷地鼓勵(lì)他們把這些閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大,，去照亮那些偏“暗”的方面，把在某一方面的x投入到自己所欠缺的方面,，全面發(fā)展,。
其次，在做轉(zhuǎn)化工作時(shí),，教師不能成為高高在上的說(shuō)教者,，而應(yīng)成為他們可依賴(lài)可信任的朋友。在工作中應(yīng)多與他們接觸,，在討論,、接觸中將思想教育的著眼點(diǎn)由灌輸式轉(zhuǎn)向引導(dǎo)式，使他們能夠在社會(huì)準(zhǔn)則和行為準(zhǔn)則的前提下進(jìn)行獨(dú)立的思考,，反省,，逐步形成適合社會(huì)需要和發(fā)展的人生觀(guān)和世界觀(guān)，并感受到教師的關(guān)心和幫助,，從而加強(qiáng)他們的自律意識(shí),，促使他們良好的心態(tài)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這樣，他們能樹(shù)立起“我能行”“我也行”的觀(guān)念,，實(shí)現(xiàn)身心如一的轉(zhuǎn)化,。比如，我班有個(gè)學(xué)生平常喜歡打游戲,，有時(shí)甚至不完成作業(yè),。我在了解這一情況后，找他談心之后,，在私下告訴他：“打游戲只能當(dāng)作業(yè)余愛(ài)好,，你很有能力，只要把精力放在學(xué)習(xí)上,，成績(jī)一定不會(huì)比別人差”,。從此，他學(xué)習(xí)自覺(jué)性有了很大的提高,。
總之,，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、細(xì)致的系統(tǒng)工程,，不僅需要班主任的全身心投入,，更要調(diào)動(dòng)全體授課教師的力量，齊抓共管,，這樣才能使班級(jí)管理工作時(shí)時(shí)得到落實(shí),，各科都有保障！同時(shí)更要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與到管理中來(lái),，因?yàn)閷W(xué)生才是班級(jí)的主體,，是班級(jí)工作好壞的最本質(zhì)的因素！我深信,，只要真心付出并注意工作的方式方法,，我的班級(jí)在20xx年中考中一定會(huì)取得令人滿(mǎn)意的成績(jī)。
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有效管理小學(xué)班級(jí)的班主任期末總結(jié)篇五
班干部是連接老師和學(xué)生的紐帶，是老師的小幫手,。挑選出優(yōu)秀的班干部可以減輕教師工作負(fù)擔(dān)，到達(dá)事半功倍的效果,。班干部的選擇一般有以下幾個(gè)原那么：
1,、有責(zé)任心任何一個(gè)干部都要有責(zé)任心，學(xué)生干部更是如此,，只有事事上心,，把同學(xué)的事情當(dāng)成自己的事情，才能勝任這一工作。
2,、成績(jī)優(yōu)秀小學(xué)階段的孩子特別注重成績(jī),，喜歡和成績(jī)好的學(xué)生打交道，挑選成績(jī)好的學(xué)生有利于樹(shù)立班干部威信,，便于工作開(kāi)展,。
3、善于溝通班干部需要對(duì)老師的指令上傳下達(dá),，同學(xué)之間有了矛盾也要積極調(diào)節(jié),，這時(shí)候的溝通能力顯得尤為重要，言語(yǔ)表達(dá),，肢體語(yǔ)言,，都是必不可少的`條件。
良好的班級(jí)群體,，成績(jī)好是衡量一個(gè)班級(jí)管理成功與否的重要因素,，而潔凈整潔的班級(jí)環(huán)境，絕對(duì)是促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的有利條件,。從我們小時(shí)候開(kāi)始,，值日小組就出現(xiàn)在每個(gè)教室的墻上。今天要說(shuō)的,，是應(yīng)該不斷細(xì)化,，不斷具體化的值日小組制度。
1,、室內(nèi)衛(wèi)生按照周一至周五每天一組的分配是根本準(zhǔn)那么,，注意要細(xì)化，具體到每個(gè)孩子的具體工作,。灑水,，倒垃圾，掃地等任務(wù)指派專(zhuān)人,，各司其職,。
2、衛(wèi)生區(qū)大環(huán)境和小環(huán)境一樣,，挑選有責(zé)任心的孩子,，在勞動(dòng)中培養(yǎng)孩子的勤奮，踏實(shí)的品格,。
3,、黑板，綠植管理小組隨著班級(jí)環(huán)境的不斷改善,，很多班級(jí)有了無(wú)塵黑板和各種盆栽綠植,，如何管理好窗臺(tái)的綠色植物并不簡(jiǎn)單,，指派專(zhuān)人澆水，精心呵護(hù),，可以培養(yǎng)孩子對(duì)大自然的興趣,。黑板使用頻率很高，輪流讓孩子值班對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真刻苦,，吃苦耐勞的品質(zhì)非常重要,。
再好的老師，也不可能保證每個(gè)孩子都一次性教會(huì),，這個(gè)時(shí)候,，挑選出理解能力強(qiáng)，接受能力強(qiáng)的學(xué)生,，給予他們一定的權(quán)力,，讓他們成為小老師，用學(xué)生們自己的語(yǔ)言,，教會(huì)學(xué)生,，效果并不會(huì)比教師講授的效果差。但是需要注意的是,，一定要教給小老師正確的教學(xué)方法,，在筆者日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多小組長(zhǎng)會(huì)習(xí)慣性的把正確答案告訴孩子,，這樣的教育是沒(méi)有起到很大作用的,，應(yīng)該把詳細(xì)的解題思路進(jìn)行闡釋?zhuān)尯⒆幼约喝ヮI(lǐng)會(huì)，去感知,。
作業(yè)是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)中非常重要的一局部,，家庭學(xué)業(yè)和隨堂作業(yè)是檢查教學(xué)成果的主要工具。在筆者日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn),，家庭作業(yè)的完成度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如隨堂作業(yè)的,，究其原因其實(shí)是因?yàn)樵诩依锶狈處煹谋O(jiān)督和促進(jìn)，因此,，檢查作業(yè)顯得十分重要,，給孩子一個(gè)準(zhǔn)確的作業(yè)要求，讓孩子能夠保質(zhì)保量的完成家庭作業(yè),，穩(wěn)固課堂學(xué)習(xí)的效果,，顯得尤為重要。
好的制度還有很多,，但是所有的制度都需要老師和學(xué)生共同認(rèn)可,，大家約定俗成，也就有了更好的約束力,。
有效管理小學(xué)班級(jí)的班主任期末總結(jié)篇六
鼓勵(lì)之下出好學(xué)生,，好孩子都是夸出來(lái)的，學(xué)習(xí)上需要鼓勵(lì),，班級(jí)管理上也同樣如此,。長(zhǎng)期的批評(píng)和高壓政策只能產(chǎn)生兩種后果：要么自信心徹底喪失，破罐子破摔,；要么外表上屈從,，實(shí)際孕育著強(qiáng)烈的憤懣和對(duì)抗。所以,，對(duì)班級(jí)的鼓勵(lì)應(yīng)是班主任工作的主題,。我們是一個(gè)很不錯(cuò)的班級(jí)。我為自己能成為你們的老師感到驕傲,。這些用第一人稱(chēng)表達(dá)出來(lái)的話(huà)語(yǔ),，既讓學(xué)生和我融合在了一起，更讓學(xué)生的自信心高漲,，榮譽(yù)感倍增,，班級(jí)工作開(kāi)展起來(lái)也就得心應(yīng)手了。
在鼓勵(lì)這個(gè)主題下,，唱的是訓(xùn)練的戲,。小學(xué)生的自我控制能力畢竟還不強(qiáng)。因此,，常規(guī)訓(xùn)練是班級(jí)管理中需要常抓,，反復(fù)抓的重頭戲。常規(guī)要求是什么,，要一條一條明確地講給學(xué)生聽(tīng),。講要精，練要多而廣,。大的方面要練習(xí),，如早操、路隊(duì),，小的方面也要練,，如課前準(zhǔn)備，課間倒純潔水等,。告訴每個(gè)學(xué)生我們要做到什么,，為什么要這么做，再教給學(xué)生我們應(yīng)該怎么做,，這些看似瑣碎的小事一定會(huì)讓學(xué)生終生受益的,。常規(guī)管理做到了細(xì)、實(shí),，班級(jí)秩序自然就井井有條,，學(xué)生的活動(dòng)和學(xué)習(xí)也就有了良好的保證,。
活動(dòng)是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的最好方法，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育的最正確方式,。在班級(jí)管理中,，多組織學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)。本學(xué)期班級(jí)就開(kāi)展了許多活動(dòng)例如：每雙周必有的.班隊(duì)會(huì),，全校的折紙比賽,，隊(duì)列隊(duì)形比賽，唱紅歌比賽,，以我們最真摯的朋友書(shū)為主題的班會(huì),。以學(xué)年為單位的讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)，在一次次活動(dòng)中,，學(xué)生逐漸成長(zhǎng)起來(lái),，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，班級(jí)也在活動(dòng)中逐步凝聚成一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體,。
世界上沒(méi)有兩張相同的樹(shù)葉,，在集體這棵大樹(shù)上，也總有那么幾張葉子承受不住蟲(chóng)咬風(fēng)侵,。小學(xué)生正如那渴望長(zhǎng)大卻依然嬌嫩的綠葉,，需要園丁精心呵護(hù)。在與學(xué)生朝夕相處中,，應(yīng)努力做到觀(guān)察細(xì)微,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化。對(duì)于學(xué)生思想上的問(wèn)題抓住時(shí)機(jī)疏導(dǎo),。
教是為了不教,，管是為了不管。讓學(xué)生養(yǎng)成自我管理,，自我約束的能力和習(xí)慣是我的大理想,，也是教育的最終目標(biāo)。
班主任工作是千頭萬(wàn)緒,、紛繁復(fù)雜的,，但是，看到學(xué)生在良好的集體中從幼稚的孩童成長(zhǎng)為有思想,，有能力的少年,，一切的苦都變成了甜。一個(gè)班主任是教育這片海洋中的一粒粟,，但只要有愛(ài)心和責(zé)任心,，即使是小小的一粟也能開(kāi)花結(jié)果。我愿繼續(xù)做這樣的滄海一粟,，以自己的微薄之力作一份奉獻(xiàn),。
我的感受：班主任工作是千頭萬(wàn)緒,、紛繁復(fù)雜的。但是我們要為我們的孩子負(fù)責(zé),，為我們的家長(zhǎng)負(fù)責(zé),。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育這句話(huà)一直在我的心中慢慢沉淀，我也在為我的教師生涯中畫(huà)出美好的圖畫(huà)而努力奮斗著,！
有效管理小學(xué)班級(jí)的班主任期末總結(jié)篇七
我班的學(xué)生較頑皮，較多學(xué)生成績(jī)不理想,，班干部整體素質(zhì)不強(qiáng),。怎樣改變這種局面呢？我根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化較明顯的情況,，改革傳統(tǒng)的班委會(huì)組織方式,，取得了一定的成效。傳統(tǒng)的班委會(huì)組織方式是"四套班子",，即少先隊(duì)中隊(duì)委,、小隊(duì)委、科代表,、小組長(zhǎng),。
這四套班子是班級(jí)的中堅(jiān)力量，他們的模范作用,，他們對(duì)班級(jí)管理的成效至關(guān)重要,。但在實(shí)際情況中，這四套班子在班級(jí)管理,、學(xué)習(xí)管理中,，僅有位數(shù)不多的幾個(gè)班干部在起一定的作用，成為老師的得力助手,。其他同學(xué)僅僅是做收收本子等芝麻綠豆小事,，長(zhǎng)期下來(lái)，挫傷了他們的積極性,，也給班級(jí)管理帶來(lái)影響,。
根據(jù)心理學(xué)，每個(gè)人都有表現(xiàn)自己的欲望,，在小學(xué)生中,，尤其是成績(jī)較好的學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望就越強(qiáng)，即使是一些靦腆的學(xué)生也不例外,。于是本學(xué)期一開(kāi)始,，我先為學(xué)生調(diào)整座位，調(diào)整過(guò)程中,，我有意識(shí)地在以四人一小組為單位的同學(xué)中安放進(jìn)一名學(xué)習(xí)成績(jī)較優(yōu)秀,、有初步組織能力的學(xué)生,，與一名成績(jī)落后或頑皮的學(xué)生。然后我在班隊(duì)活動(dòng)課上請(qǐng)學(xué)生以四人一小組為單位,，推選出小組中自己最敬佩的同學(xué)作為小組長(zhǎng),。
由于上個(gè)學(xué)期同學(xué)們對(duì)本班的'同學(xué)已有很深的了解，所以,，推選的結(jié)果與我所設(shè)定的相差無(wú)幾,，這樣班級(jí)管理的基層力量固定了下來(lái)。以往的小組長(zhǎng)以縱排為單位,，小組長(zhǎng)對(duì)離自己較遠(yuǎn)的同學(xué)是鞭長(zhǎng)莫及,，往往不能在紀(jì)律或?qū)W習(xí)上幫助組員；而且有些小組中差生較多,，小組長(zhǎng)有心無(wú)力,。成立了小小組之后，組員少了,，組長(zhǎng)的壓力輕了,，與組員的空間距離近了，長(zhǎng)久坐在一起,，感情上的距離也近了,。在我的要求和支持下，他們能一對(duì)一地對(duì)差生或頑皮學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)督促,，更好地為班級(jí)服務(wù),；工作的內(nèi)容豐富、形式多樣,，小組長(zhǎng)們的積極性提高了,，工作起來(lái)勁頭十足。在平日里,，小組長(zhǎng)們一有空就為組員默寫(xiě)生字,、背書(shū)，帶領(lǐng)組員坐在一起閱讀課外書(shū)籍,，督促他們說(shuō)普通話(huà),，做文明事。
一個(gè)學(xué)期下來(lái),，好些原來(lái)較差的同學(xué)成績(jī)提高了,，有些甚至考到了意料不到的好成績(jī)；原來(lái)頑皮的學(xué)生在小組長(zhǎng)的監(jiān)督,、幫助下,，也收斂了不少。當(dāng)然，原先的四套班子仍然發(fā)揮著他們的重要作用,，但是在多了十二個(gè)小組長(zhǎng)以后,，他們的管理工作開(kāi)展得更加順利了。怎樣使全班同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來(lái)呢,？我仍以小小組為單位開(kāi)展活動(dòng),。我班在三樓，包管區(qū)卻遠(yuǎn)在樓后,，而且緊靠小店,，這給包管區(qū)的打掃帶來(lái)一定的麻煩。為了使包管區(qū)經(jīng)常保持整潔,，為了班中的衛(wèi)生及紀(jì)律,，我設(shè)置了“樓上小白鴿”、“樓下小白鴿”,，小小組自愿舉手報(bào)名參與管理，以一周為一個(gè)任期,。
每個(gè)星期一選舉的時(shí)候,，學(xué)生們都紛紛舉手，積極地盼望自己一小組能當(dāng)選為“小白鴿”,。一旦當(dāng)上了“小白鴿”,，八只“小白鴿”都能在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，認(rèn)真檢查,，“樓下小白鴿”每一節(jié)課下課都跑到包管區(qū)去撿垃圾,，中午再次下樓打掃；“樓上小白鴿”隨時(shí)檢查教室中的衛(wèi)生,，督促同學(xué)們說(shuō)普通話(huà),，不打架、罵人,，并填寫(xiě)好值日記載,。有些小組特別積極，不僅保持了地面的清潔,，還把包管區(qū)陰溝洞里的臟物用手一點(diǎn)一點(diǎn)地挖了出來(lái),，受到郁老師和大隊(duì)委員的表?yè)P(yáng)。有些小組因?yàn)閹状螞](méi)有輪到自己,，還悶悶不樂(lè),。由于每個(gè)學(xué)生一學(xué)期只有三次機(jī)會(huì)成為“小白鴿”，所以在他們當(dāng)選“小白鴿”時(shí),，特別珍惜,，感覺(jué)到自己是班級(jí)的小主人，老師把重要的任務(wù)交給了自己，就要努力地去完成,。在那一周內(nèi),，“小白鴿”們無(wú)論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律上，都表現(xiàn)得特別出色,。
有效管理小學(xué)班級(jí)的班主任期末總結(jié)篇八
在本學(xué)期的班級(jí)工作中,，雖然星級(jí)中隊(duì)評(píng)比的成績(jī)不出色，但我使眾多小組長(zhǎng)們發(fā)揮了他們的管理才能,，雖說(shuō)還不老練,，可參與面較廣，培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁精神,。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,，工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化,，作為一名班主任確實(shí)應(yīng)在實(shí)踐中更深入地探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上臺(tái)階。
一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體,，而這個(gè)集體的領(lǐng)頭羊就是班主任,，班主任工作的成敗將影響到班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。尤為重要的是班主任工作的成敗,，將對(duì)學(xué)生的能力,、性格等方面產(chǎn)生難以估量的后果。
班主任工作中,，常會(huì)遇到這樣一群孩子,，由于環(huán)境、家庭等各種原因,，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣：作業(yè)不能按時(shí)完成,，作業(yè)不夠認(rèn)真，一切感到無(wú)所謂……作為一個(gè)成功的班主任,，會(huì)盡可能的改變這種困境,。在班級(jí)里，班主任可讓學(xué)生充當(dāng)小助手,，參與班級(jí)的管理：既能使同學(xué)產(chǎn)生一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，又能使小助手得以自我表現(xiàn)，體現(xiàn)自我價(jià)值,。當(dāng)然,，參與班級(jí)管理的同學(xué)應(yīng)該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊,，而要讓其充分感受到自己存在的價(jià)值,，從內(nèi)心深處迸出進(jìn)步的火花,。我們班有兩名女生,，頭腦靈活，為人也很活絡(luò)?？删褪遣粣?ài)學(xué)習(xí),，不愿寫(xiě)作業(yè),。我了解到她們的缺點(diǎn)后,，發(fā)現(xiàn)她們?nèi)狈で椤榱藥退齻儤?shù)立信心,，我請(qǐng)她們擔(dān)任小組長(zhǎng),，協(xié)助我檢查其他同學(xué)作業(yè)。大概是她們感受到存在的價(jià)值,，開(kāi)始寫(xiě)作業(yè),，但仍不能按時(shí)完成，我卻故意不知,。幾天后的一次晨會(huì)課上,，同學(xué)反映此事，我裝出驚詫的樣子,，深表不信,。同學(xué)把她們的作業(yè)送上來(lái)，我看了以后,，說(shuō)：“老師對(duì)她們一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因沒(méi)有完成吧,！”我瞥了她們一眼,，只見(jiàn)她倆把頭埋得低低的。從此,，她倆的學(xué)習(xí)更加努力了,，學(xué)習(xí)成績(jī)也扶搖直上。正是這種“微笑”,，正是這種所謂的“信任”從心靈深處刺激學(xué)生的心靈,，鞭策著她們的行動(dòng)。
在某些方面,，必須施加一定的壓力,，使人接受鍛煉，才能促其發(fā)展,。有些孩子存在膽怯懦弱的現(xiàn)象,。而這些孩子又缺乏基本的鍛煉，漸漸形成自我封閉的性格,。在全體同學(xué)面前,，甚至連一句完整的話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。對(duì)于這樣的學(xué)生，班主任不能聽(tīng)之任之,，而應(yīng)積極創(chuàng)造情境,，逐步培養(yǎng)其自信心，促其性格朝健康的方向發(fā)展,。我曾悄悄地對(duì)一位性格內(nèi)向,，很文靜的男孩子說(shuō)：“老師這幾天較忙，對(duì)班級(jí)管理可能力不從心,，你愿意幫我代管幾天嗎,？”看著我誠(chéng)懇的目光，他接受了,。之后,，我宣布讓他代管幾天班級(jí)，幾天中,，我觀(guān)察他,，發(fā)現(xiàn)他能夠組織學(xué)生早讀，組織學(xué)生掃地,，有條不紊地組織班級(jí)工作,。他開(kāi)始變化了，并且變化出乎意料：性格開(kāi)朗活潑了,，似乎變了一個(gè)人,。他的變化，更加堅(jiān)定了我讓孩子們“跳起來(lái)摘蘋(píng)果”的信心,，我總是尋找各種機(jī)會(huì),，從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓孩子們得到了應(yīng)有的發(fā)展空間,。
一個(gè)班級(jí)猶如一個(gè)家庭,，班主任也應(yīng)像家長(zhǎng)一樣平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。有些孩子,，屬于“散放型”,，家長(zhǎng)沒(méi)有輔導(dǎo)孩子的習(xí)慣。而是聽(tīng)之任之,，加之其它方面的原因,，孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較大的差異。班主任不能依據(jù)成績(jī)主觀(guān)去給他們下結(jié)論,，進(jìn)而呈現(xiàn)出喜愛(ài)和冷落,。總有些班主任偏向于心目中的好學(xué)生,，讓他們享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面,，犯了錯(cuò)誤可以不處罰,，各類(lèi)活動(dòng)優(yōu)先考慮。其實(shí),，這樣的結(jié)果是可怕的,，容易使學(xué)生走向極端。好學(xué)生因此而驕傲自滿(mǎn),，差學(xué)生則極易失落,，自暴自棄。班主任的角色就是一個(gè)平衡杠,，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理,，對(duì)差生給予一定的關(guān)懷，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，及時(shí)給予肯定,。而對(duì)易驕傲的學(xué)生，則適當(dāng)?shù)膩?lái)一個(gè)“當(dāng)頭一棒”,。學(xué)期結(jié)束時(shí),，不能把“優(yōu)秀學(xué)生”等稱(chēng)號(hào)授予固定的幾個(gè)學(xué)生范圍內(nèi)，拿出一定比例的名額,，優(yōu)先考慮進(jìn)步較快的同學(xué),。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時(shí)回響在每個(gè)同學(xué)的耳邊。讓這兩種聲音共同匯集成一種愛(ài),，激勵(lì)每個(gè)同學(xué)的健康發(fā)展,。
在工作中，還存在一些無(wú)法改變的學(xué)生的惡習(xí),，如隨便張口罵人,，即使有些壞習(xí)慣能夠改了，但又出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象,，令人非常頭疼,。有些壞習(xí)慣還需要家長(zhǎng)的配合已達(dá)到治標(biāo)治本的目的,，才能見(jiàn)成效,。
有效管理小學(xué)班級(jí)的班主任期末總結(jié)篇九
小學(xué)生由于多方面的原因在學(xué)習(xí)上會(huì)呈現(xiàn)出差異性，從而形成了優(yōu)等生,、中等生,、差生，而在班級(jí)管理工作中,，班主任尤其要公平對(duì)待,，忽略學(xué)生間的差異，平等地對(duì)待每一位學(xué)生,。班主任在班級(jí)工作中應(yīng)提倡民主平等,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、積極進(jìn)取的精神，自始至終遵循公平,、公正的原則加強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)隊(duì)精神,，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。否則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣,，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心,。這些年來(lái)，我始終堅(jiān)持公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁,，贏(yíng)得了學(xué)生的尊敬和信任，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng),，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,。
在班級(jí)管理工作中，班主任應(yīng)想方設(shè)法去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,，具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1,、尊重每個(gè)學(xué)生。
在課余時(shí)間里要盡量多深入到學(xué)生中去,，與他們一起交談,、游戲、活動(dòng),，使他們與你無(wú)拘無(wú)束地相處,，他們必然會(huì)對(duì)你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種"愛(ài)屋及烏"的效應(yīng),。
2,、多提供參與的機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,。
讓他們?nèi)巳藚⑴c班級(jí)管理,，讓人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì),。每周我班的“本周之星”,、衛(wèi)生評(píng)比、紀(jì)律評(píng)比等活動(dòng)開(kāi)展,，都采用“無(wú)記名投票”的形式,，評(píng)選出班級(jí)的佼佼者，讓這些學(xué)生帶動(dòng)大家,，互幫互助,、共同進(jìn)步，進(jìn)而發(fā)動(dòng)全班同學(xué)諫言獻(xiàn)策,，共謀班級(jí)發(fā)展大計(jì),。學(xué)生愿意干的事,，干起來(lái)熱情高，干勁大,，成效也好,。
3、實(shí)行分層管理,。
讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé),，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識(shí)，為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量,。
4,、顧全大局，照顧到每一個(gè)學(xué)生,。
凡在學(xué)校舉行的大型活動(dòng)中必須做到各司其職,、各負(fù)其責(zé)、人人有份,，絕無(wú)局外之人,，從而加強(qiáng)班級(jí)凝聚力、向心力,。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，大部分的時(shí)間在學(xué)校里度過(guò)，因此充分發(fā)揮學(xué)校的教育功能是非常重要的,。與此同時(shí),，家庭的作用也是不容忽視的。學(xué)生除了寒暑假,，平時(shí)的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接,。經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，尤其是借助于電話(huà)這一快捷的`通訊工具,，可以及時(shí)同家長(zhǎng)交換學(xué)生的有關(guān)信息,，讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理，對(duì)學(xué)生的管理與教育起到關(guān)鍵性的作用,。
“學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題常與行為品德有關(guān),，不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康成長(zhǎng),?！睘榇?，我對(duì)學(xué)生采取“嚴(yán)而不苛,，松而不縱”的管理方法進(jìn)行管理。在實(shí)踐中針對(duì)性地培養(yǎng)了他們正確健全的人生觀(guān),、價(jià)值觀(guān),、世界觀(guān),。
在班級(jí)管理工作中班干部的作用是非常重要的。我在班級(jí)中設(shè)有班委會(huì),、團(tuán)支部,、科代表及小組長(zhǎng)，在平時(shí)的管理工作中他們都發(fā)揮了相應(yīng)的作用,，都能堅(jiān)持在自己的崗位上盡職盡責(zé)地做好每一項(xiàng)工作,。
班干部是班級(jí)的中堅(jiān)力量，他們的模范作用如何,，對(duì)班級(jí)管理的成效如何至關(guān)重要,。一個(gè)良好的班級(jí)體必須有一批緊密團(tuán)結(jié)在班主任周?chē)陌喔刹孔鳛槠浜蠖堋Ｔ谶x舉這些干部時(shí),，我一貫堅(jiān)持采用“無(wú)記名投票”的方式進(jìn)行選舉,，人人參與競(jìng)選，力求把大家信賴(lài)的好同學(xué)推選出來(lái),，使他們一開(kāi)始就具有良好的“群眾”基礎(chǔ),。
每次主題班會(huì)，我總會(huì)提出班級(jí)近期總體奮斗目標(biāo),，以班訓(xùn)為指南,，使他們振奮精神，共同為班級(jí)的未來(lái)努力奮斗,，形成“我以班級(jí)為榮,，班級(jí)以我為驕傲”的良好氛圍。這些內(nèi)容真實(shí),、形式多樣的主題班會(huì),，使每個(gè)人都能策劃活動(dòng)、主持活動(dòng),、鍛煉和培養(yǎng)了他們良好的思想品德,，頑強(qiáng)的意志和高尚的情操，更進(jìn)一步提升學(xué)生的審美能力和明辨是非的能力,，把班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色,。
在班級(jí)管理中對(duì)于班干部既要嚴(yán)格要求大膽壓擔(dān)子，又要處處從各方面關(guān)心支持他們,，尤其在工作細(xì)節(jié)上給予具體的幫助和指導(dǎo),，讓他們?cè)趯?shí)踐中探求班級(jí)管理的方式方法，創(chuàng)造性地去工作,，使班級(jí)管理“更上一層樓”,。
我的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為德、智,、體,、美,、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任,，不能只把精力放在學(xué)生的學(xué)習(xí)上,，必須站在班級(jí)發(fā)展的全局上，各個(gè)方面齊抓共管,，讓它們相輔相成,、相互促進(jìn)、共同提高,。特別在體美勞方面不容忽視,，不輕易取消學(xué)生體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并積極參加他們的活動(dòng);其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動(dòng),。
同時(shí),，利用班會(huì)和其他活動(dòng)，盡可能滲入娛樂(lè)性的文體內(nèi)容,，例如“每周之星”,，班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)等內(nèi)容的設(shè)置，都要達(dá)到活躍身心,、調(diào)劑生活,、融洽關(guān)系等“一箭多雕”的效果。另外,，指導(dǎo)班干部多帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng),，不斷培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。
總之,，小學(xué)班主任工作是十分辛苦的，但在管理中抓住規(guī)律可循又是非?？鞓?lè)的一件事情,。只要我們鍥而不舍地常抓不懈，有組織,、有計(jì)劃,、有針對(duì)性地去引導(dǎo)啟迪童心，就能使學(xué)生的思想始終沿著健康向上的軌道發(fā)展,。
有效管理小學(xué)班級(jí)的班主任期末總結(jié)篇十
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院20xx級(jí)網(wǎng)絡(luò)工程1班目前總?cè)藬?shù)共58人,，其中境外生2人。
1,、班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)方面,。
針對(duì)xx級(jí)網(wǎng)工1班新生的特點(diǎn)，多次召開(kāi)主題班會(huì)，讓他們盡早適應(yīng)大學(xué)生活,，著重介紹大學(xué)的規(guī)章制度、行為規(guī)范以及大學(xué)生活與高中生活的差異,；重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變,，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而積極探索,，追求卓越,；此外，通過(guò)實(shí)例講解,，不僅告知他們?nèi)绾魏侠硪?guī)劃時(shí)間,，將有限的時(shí)間最大化，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的效果,；而且經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)講解告知他們觀(guān)念上存在著誤區(qū),，比如他們對(duì)考試掛科、重修,、曠課等的認(rèn)識(shí)存在不足,。通過(guò)自主推薦以及走訪(fǎng)考察的方式，確定班委候選人,，然后再通過(guò)召開(kāi)班會(huì),，選舉班委成員，所有的過(guò)程都公開(kāi)透明,。在新一屆班委的帶領(lǐng)下,，班上各項(xiàng)工作都走上正軌，并且獲得“校級(jí)優(yōu)秀團(tuán)支部榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)”,。
2,、班級(jí)日常管理工作方面。
在助,、勤,、貸、補(bǔ)工作方面,，都是提前5天以上告知學(xué)生相關(guān)事項(xiàng),，然后由學(xué)生主動(dòng)申請(qǐng)，通過(guò)學(xué)生的申請(qǐng)結(jié)合班上的實(shí)際情況,，通過(guò)班委組織評(píng)議小組,，確保每個(gè)寢室都有一名成員作為評(píng)議小組的成員，然后通過(guò)民主投票的方式,，確定推薦人選,；最后，將結(jié)果進(jìn)行公示，接受全體同學(xué)監(jiān)督,。
3,、溝通方面。
積極關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)以及學(xué)業(yè)情況,，對(duì)心理或者學(xué)業(yè)上存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注,，去年累計(jì)談話(huà)的人數(shù)超過(guò)30人次，覆蓋了全部50%以上的學(xué)生,；通過(guò)與班委的溝通及時(shí)了解班上同學(xué)情況,，對(duì)可能出現(xiàn)的不良風(fēng)氣或者不良現(xiàn)象及時(shí)的制止；通過(guò)主題班會(huì)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān),；通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通,，積極反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及其生活情況，讓家長(zhǎng)了解其孩子在學(xué)校的真實(shí)情況,，以便家長(zhǎng)督促孩子認(rèn)真學(xué)習(xí),，去年累計(jì)與家長(zhǎng)通話(huà)達(dá)到20人次以上。
4,、履行學(xué)校與學(xué)院責(zé)任方面,。
能認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校和學(xué)院的各項(xiàng)工作，從不缺席班主任工作例會(huì),，且及時(shí)地完成班主任工作手冊(cè)的填寫(xiě)工作,。
1、學(xué)生學(xué)習(xí)目的和方向不明確,。
剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生對(duì)大學(xué)的一切都很好奇,，但唯獨(dú)對(duì)自己學(xué)習(xí)的目的和方向不夠明確，甚至不知道所學(xué)的知識(shí)有什么用,，不知道如何協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)與業(yè)余生活的關(guān)系,，在失去監(jiān)督和目標(biāo)的情況下，不少學(xué)生逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,。造成這種現(xiàn)象的原因：其一，學(xué)生不主動(dòng)向老師咨詢(xún),；其二,，對(duì)職業(yè)規(guī)劃和學(xué)習(xí)方向指導(dǎo)的講座和交流活動(dòng)偏少，缺乏系統(tǒng)的課程體系,；其三,，缺乏自律。
2,、學(xué)習(xí)積極性不高,。
在大學(xué)校園里面由于自己可支配的時(shí)間較多,，在加上受社會(huì)上“讀書(shū)無(wú)用論”的影響，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)不在重視,，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為60分萬(wàn)歲,，所以平時(shí)都不主動(dòng)學(xué)習(xí)，通常都是期末搞突擊,。相比吃喝玩樂(lè),、談戀愛(ài)、網(wǎng)絡(luò)游戲等其他方面,，學(xué)習(xí)對(duì)于他們已經(jīng)沒(méi)有太大的吸引力,。上一學(xué)期的期末考試,，就有31人掛科,，占班級(jí)人數(shù)的一半以上，這更進(jìn)一步驗(yàn)證了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,。造成這種現(xiàn)象的原因：其一,，整個(gè)社會(huì)環(huán)境影響，社會(huì)上都追求短,、平,、快，且社會(huì)風(fēng)氣很浮躁,；其二,，越來(lái)越多的學(xué)生喜歡“宅”，甚至一天都不出門(mén),，“宅”在寢室玩游戲,、看電視劇，學(xué)習(xí)氛圍很差,，同學(xué)之間相互影響,，所以更多的學(xué)生加入“宅”的行列；其三,，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,，覺(jué)得學(xué)得東西反正用不著，能夠拿到學(xué)分就行,。
3,、集體觀(guān)念比較淡薄。
除了開(kāi)班會(huì)的情況下,，很少有同學(xué)能夠全部到齊,，甚至有少部分同學(xué)連班會(huì)都缺席；無(wú)論班委如何努力,，總是很難將人聚齊,，同學(xué)的交流偏少,。究其原因，其一,，大多數(shù)學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲與看劇中,，活在虛擬世界里，不愿和人交流,，不愿花時(shí)間在這些活動(dòng)中,；其二，班級(jí)活動(dòng)相比個(gè)人活動(dòng)不具備吸引力,；其三,，同學(xué)之間缺乏交流在加上差距逐漸拉大產(chǎn)生了距離感。
1,、成立學(xué)生互助小組,，通過(guò)學(xué)生成績(jī)好的同學(xué)，幫扶帶動(dòng)學(xué)生差的同學(xué),，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,。
2、邀請(qǐng)優(yōu)秀的畢業(yè)生回學(xué)校與學(xué)生加強(qiáng)溝通,，讓他們了解畢業(yè)之后所從事的工作以及需要哪些知識(shí)儲(chǔ)備,。
3、通過(guò)組織一些戶(hù)外活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生的溝通與聯(lián)系,。
有效管理小學(xué)班級(jí)的班主任期末總結(jié)篇十一
時(shí)光飛逝,，不知不覺(jué)一學(xué)期就過(guò)去了，我擔(dān)任的是三（2）班的班主任,，在這一學(xué)期中,，我和學(xué)生們都努力踏實(shí)地做好每一件事情，有辛勤的耕耘,，有收獲的喜悅,，也有不足與遺憾。下面我就介紹一下班級(jí)的一些具體情況和以及我所做的主要工作,。
教師的言行對(duì)學(xué)生的影響很大,。《中小學(xué)教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要作好學(xué)生的表率作用,，教師要以身作則,。所以，身為班主任一定要言而有信,，言而有度,。言必行，行必果,。只有這樣才能在學(xué)生心中樹(shù)立良好的形象,，建立起崇高的威信,。所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí),，我總是要求自己首先做到,。如我要求學(xué)生不遲到，我就不會(huì)遲到,；我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè),，我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說(shuō),，說(shuō)到就一定要做到,。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣才能在學(xué)生中享有崇高的威信,。
作為一名教師,，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外,，還得加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高,。為了更科學(xué),、有效的管理班級(jí),，少犯錯(cuò)誤，我不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng),，注重自身良好品德的形成,，以身作則，一視同仁,，讓學(xué)生信服,，努力增強(qiáng)自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn),。
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,，表現(xiàn)為活潑好動(dòng)，自覺(jué)性很差,，凡事總得有老師在旁看著,。所以我把工作重點(diǎn)就放在我培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上，首先是利用晨會(huì)課,、思品課,、班隊(duì)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，小學(xué)生行為規(guī)范,，守則等,，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作。在日常學(xué)習(xí)中,，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，逐漸養(yǎng)成上課專(zhuān)心聽(tīng)講,、下課好好休息、講文明,、講禮貌的好習(xí)慣,。其次是讓學(xué)生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書(shū)的習(xí)慣,。比如：每天中午給學(xué)生布置了一定的作業(yè),，讓學(xué)生養(yǎng)成先做作業(yè)再去玩的習(xí)慣。另外我利用班級(jí)的讀書(shū)角,，讓他們做完作業(yè)一起看看課外書(shū),，讀讀拼音報(bào)，這樣既保持教室安靜,，也可以使學(xué)生增加課外識(shí)字量,，對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生興趣。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣,，我要求學(xué)生到了教室以后,，除了值日生外，其他人就拿出語(yǔ)文課本讀書(shū),，不可以離開(kāi)自己的位子,，而且每天都有班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)管理。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,，有了這塊沃土,，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),，結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，我結(jié)合一年級(jí)的學(xué)生實(shí)際，通過(guò)每周的班會(huì)課不斷地向?qū)W生滲透在校的一日常規(guī),，讓他們知道哪些事情能做,，哪些事情不能做，經(jīng)常給他們講講班級(jí)的集體榮譽(yù),，比如：哪個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)最好,，紀(jì)律最好，體育成績(jī)最棒等等,，我們班做得怎么樣,，哪些地方不足，是誰(shuí)損害了我們班級(jí)的榮譽(yù),，我們應(yīng)該向哪個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)等等,，使學(xué)生形成熱愛(ài)班級(jí)的感情，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光,。逐步形成一個(gè)健康向上,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體,。這次的運(yùn)動(dòng)會(huì)我的孩子們就用行動(dòng)得到了證明！
班干部是老師的得力助手,，選拔一個(gè)有能力的班干部至關(guān)重要,。一年級(jí)學(xué)生年齡小,，能力強(qiáng)的也不多,，所以我著重培養(yǎng)了4個(gè)班干部：班長(zhǎng),、副班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)委員和體育委員,。除此外,，我還在每天的值日生中選了2個(gè)值日組長(zhǎng)，他們負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查,，這樣讓更多的同學(xué)參與到班級(jí)管理,，鍛煉他們的能力。
本學(xué)期我把學(xué)生的聯(lián)系電話(huà)全部存進(jìn)自己的手機(jī),，以便隨身攜帶,，家長(zhǎng)打來(lái)電話(huà)也一目了然。一開(kāi)學(xué)我把自己更改了的電話(huà)也及時(shí)地告訴家長(zhǎng),，讓他們有問(wèn)題也可以隨時(shí)打電話(huà)詢(xún)問(wèn),。當(dāng)家長(zhǎng)打來(lái)電話(huà)時(shí)，我總是耐心地和他們講解,，溝通,。在平時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上,、身體上,、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí),、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,，向他們了解情況，取得家長(zhǎng)的理解和配合,，共同教育孩子,。家長(zhǎng)們相對(duì)來(lái)說(shuō)比較信任、理解,、支持我的工作,。
一學(xué)期很快就過(guò)去了，班里的孩子基本上都適應(yīng)了學(xué)校生活,，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度也很了解,，大部分也能夠做到，應(yīng)該說(shuō)學(xué)生還是比較聽(tīng)話(huà)的,。但是本學(xué)期很慚愧,，學(xué)習(xí)成績(jī)一直上不去,，這其中大部分都是自己的原因，所以下學(xué)期我和孩子們要不斷努力,，把班級(jí)的方方面面建設(shè)得更好,。
有效管理小學(xué)班級(jí)的班主任期末總結(jié)篇十二
作為一年級(jí)班主任，多少有些苦,，有些累,，但我下定決心，不管如何辛苦,，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好,。擔(dān)任班主任工作以來(lái)，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,，也品嘗過(guò)成功的甘甜,。經(jīng)歷過(guò)這一次次心靈的歷程，我對(duì)自己所從事的工作有了更多的信心和熱情,。我愛(ài)學(xué)生,，盡我所能引導(dǎo)他們，讓他們?cè)陉P(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng),。
把微笑送給學(xué)生,。捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“孩子們求學(xué)的*是由教師激發(fā)出來(lái)的，假如他們是溫和的,，是循循善誘的,，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們，而用仁慈的感情與言語(yǔ)去吸引他們,；假如他們和善地對(duì)待他們的學(xué)生,，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了,?！泵刻旖o學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快,，智能得到發(fā)展,。中國(guó)有句諺語(yǔ)：“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì)下雨?！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”,。因?yàn)椋覔碛幸环N特殊的教育手段――微笑,。
我們班有個(gè)學(xué)生,，開(kāi)學(xué)第一天在教室外怎么也不肯進(jìn)教室，每天的作業(yè)總是愛(ài)拖著不做。怎么辦呢,？訓(xùn)一通吧,，不行！我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn),，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn)：比如,，愛(ài)勞動(dòng)，每次教室里哪位小朋友的座位上有紙了,，他馬上會(huì)去撿干凈,。另外他非常懂禮貌，每次見(jiàn)了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼,。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事,，我便在晨會(huì)課上表?yè)P(yáng)他，然后在課后再悄悄地微笑著問(wèn)他：“作業(yè)好了嗎,？要抓緊一點(diǎn)喲,！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)我說(shuō)：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了?！蔽疫€是笑著對(duì)他說(shuō)：“等一下我可是要來(lái)查的,。”他從我的目光里讀到了鼓勵(lì),，久而久之,，找到了自身的價(jià)值，后來(lái)還變得在課上敢于發(fā)言,，以后的作業(yè)總是能及時(shí)地完成,。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞,；在學(xué)生感到失落時(shí),，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì)；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),，我會(huì)用微笑送去寬容,。因此，我用微笑贏(yíng)得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴,。我想說(shuō)：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,，能開(kāi)啟教育成功的大門(mén),，幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。
我報(bào)著一顆愛(ài)孩子,、愛(ài)工作的心精心的呵護(hù)著我的班級(jí),，與孩子們平等相處，做他們的好朋友,，尊重他們,、信任他們,、理解他們，積極主動(dòng)與他們相處,，在課上只有是對(duì)學(xué)生有好處的,，我都會(huì)尊重，在課下,，與學(xué)生共同解決難題,，只要不生提出的問(wèn)題，我總會(huì)不厭其煩的回答他們,。為了讓學(xué)生有個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，開(kāi)學(xué)初就把我們班級(jí)裝飾一新。開(kāi)設(shè)了“學(xué)習(xí)園地”,、“成長(zhǎng)樹(shù)”,、“比比誰(shuí)的紅花多”、“勞動(dòng)角”,、“苗苗角”,、“每日一拼”等區(qū)域，不僅豐富了學(xué)生的視野,。
我充分利用班會(huì)的時(shí)間,，創(chuàng)設(shè)切合實(shí)際而有趣的活動(dòng)情境，每周開(kāi)展不同的主題班會(huì),，如“我長(zhǎng)大了”,、“故事林”、“猜謎大賽”等,，同時(shí)利用孩子在學(xué)習(xí),、紀(jì)律、勞動(dòng)三方面的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)調(diào)動(dòng)他們的爭(zhēng)“笑臉“的積極性,。
開(kāi)學(xué)初,，我利用品德課的機(jī)會(huì)，樹(shù)立學(xué)生的集體主義觀(guān)念,。孩子們對(duì)集體看得特別重,。有的孩子到了校門(mén)口，發(fā)現(xiàn)校牌忘了,，會(huì)催促著家長(zhǎng)趕快回去取,，并嚷嚷著“要是扣了班里的分?jǐn)?shù)，我們這個(gè)星期的小紅旗就拿不到了,?！痹诤⒆觽冃闹校w的榮譽(yù)是高于一切的。本學(xué)期舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)接力賽中,，我班取得了第一名的好成績(jī),。
在班級(jí)管理中，我以“讓學(xué)生主體參與”的思想創(chuàng)建了新型的班級(jí)體自我教育管理體制,。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期變換管理角色的活動(dòng),，改變了那些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生長(zhǎng)期處于被管理的局面，本學(xué)期只是利用一種管理任務(wù)來(lái)進(jìn)行試點(diǎn),，例如：我買(mǎi)來(lái)紅袖章,，每天請(qǐng)個(gè)孩子當(dāng)衛(wèi)生員，衛(wèi)生員的任務(wù)是每天早晨檢查同學(xué)的個(gè)人衛(wèi)生情況,、課間十分鐘檢查教室衛(wèi)生情況,、放學(xué)檢查衛(wèi)生情況；這樣不僅使教室的衛(wèi)生得到了有效的保持,，還大大的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,。以后我還將使用讓每個(gè)學(xué)生都能參與班級(jí)中不同層次的管理，使得每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)輪流擔(dān)當(dāng)小組組長(zhǎng),、值日班長(zhǎng),、收發(fā)作業(yè)、都有機(jī)會(huì)與同學(xué)接觸,，與老師交流,、都有機(jī)會(huì)鍛煉自己多方面的能力。
“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的,，花的事業(yè)是優(yōu)美的,，但是讓我做綠葉的事業(yè)吧！她總是謙遜地垂著綠蔭,?！笨v然歲月消逝了我的青春，我依然無(wú)悔,！我快樂(lè),，我是一個(gè)班主任。
一年級(jí)|二年級(jí)|三年級(jí)|四年級(jí)|五年級(jí)|六年級(jí)
有效管理小學(xué)班級(jí)的班主任期末總結(jié)篇十三
時(shí)間飛逝,，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,，這一學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)xx班的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作,。我按照學(xué)校的德育工作要求,，認(rèn)真制訂班級(jí)工作計(jì)劃，有重點(diǎn),、有步驟地開(kāi)展工作，使學(xué)生知識(shí)技能和道德品質(zhì)一同形成，全面發(fā)展,。具體工作歸納為以下幾點(diǎn),。
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差,，紀(jì)律渙散,。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué),，盡量吸引學(xué)生的注意力,，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會(huì)課組織學(xué)習(xí)小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范,，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣,。在日常學(xué)習(xí)中,，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課,、認(rèn)真作業(yè),、下課好好休息、講文明,、講禮貌的好習(xí)慣,。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的,。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,，我稱(chēng)他們是＂班主任的左右手?！彼?，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，很慎重地在班級(jí)內(nèi)選拔出大家信服的,，具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力的班干部隊(duì)伍,。為了培養(yǎng)學(xué)生班干部的威信，我經(jīng)常作以下工作：
（1）在班內(nèi)大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),，宣傳他們的先進(jìn)事跡,，幫助小干部樹(shù)立威信。
（2）鼓勵(lì)干部大膽工作,，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，即“以點(diǎn)帶面”,。
（3）培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,，帶動(dòng)整個(gè)班集體,，即“以面帶面”。事實(shí)證明,，本學(xué)期我班在學(xué)風(fēng),，班風(fēng)方面，都有了很大的轉(zhuǎn)變,。
班主任工作千頭萬(wàn)緒,，有時(shí)這事未處理完美，那事又接踵而來(lái),，由此,，本人往往在處事中過(guò)急，也許有些言語(yǔ)會(huì)使學(xué)生難以接受,。
教育是一門(mén)科學(xué),，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué),、創(chuàng)新,、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái),。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn),，不斷提高,，積極探索，善于總結(jié),，注意工作方法,，使班主任工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階，取得豐碩的成果,。
有效管理小學(xué)班級(jí)的班主任期末總結(jié)篇十四
小學(xué)班級(jí)管理作為一種特殊的管理形式,與中學(xué)班級(jí)管理,、大學(xué)班級(jí)管理有著截然不同的管理形式和內(nèi)容,不僅涉及具體事務(wù)性,還要正確處理小學(xué)生的情緒與理性問(wèn)題。今天本站小編給大家整理了小學(xué)班級(jí)管理班主任工作總結(jié),，希望對(duì)大家有所幫助,。
春去秋來(lái)，不知不覺(jué)間,，我已經(jīng)從事教學(xué)工作兩年了,，并且擔(dān)任班主任工作兩年了，在這兩年里,，在心態(tài)和工作方法上發(fā)生了一些變化,，現(xiàn)在簡(jiǎn)單地將在第一年里和第二年里的班主任工作進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)比,。
一、在思想上的準(zhǔn)備更充足：
初初成為一個(gè)班的領(lǐng)導(dǎo)者,，內(nèi)心有無(wú)比的興奮,，同時(shí)心里也覺(jué)得有些壓力,，畢竟自己缺乏教育管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，所以對(duì)于會(huì)在實(shí)際中碰到的問(wèn)題所做的預(yù)測(cè)比現(xiàn)實(shí)樂(lè)觀(guān)，在碰到一系列的“突如其來(lái)”而又煩瑣不堪的問(wèn)題時(shí),，自己也難免是亂了陣腳,，疲于奔命于一些小事上去了，一看到學(xué)生做的事情不符合要求時(shí),，心里就免不了不舒服：這些學(xué)生怎么這樣啊?這么簡(jiǎn)單的事情都做不好?很少能夠從學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)去考慮,，造成一味的責(zé)怪，沒(méi)有最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生各方面的積極性來(lái),。局面朝著嚴(yán)重偏離與自己預(yù)想的方向發(fā)展,。經(jīng)過(guò)了一年的洗禮和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的沉淀，到了第二年重新接班前,，自己在周?chē)I(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了較仔細(xì)的反思,，并向一些有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)寶貴經(jīng)驗(yàn)，再較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了一些與班級(jí)管理相關(guān)的理論知識(shí),，自己再重新將以前碰到的案例不斷地重溫,，“假如當(dāng)初我……做，或許……問(wèn)題就可以解決得更好”,，把以前在實(shí)踐中碰到的較典型的問(wèn)題再次設(shè)想,也為以后出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題時(shí)能夠較得心應(yīng)手地得以解決,。
二、嘗試走進(jìn)學(xué)生的心靈：
初為人師時(shí),，在制定一些班規(guī)或者是一些日常需要共同遵守的習(xí)慣時(shí),，往往沒(méi)有很徹底地從學(xué)生的需要和能夠做到的范圍來(lái)考慮，并且在有時(shí)候無(wú)論學(xué)生何種情況做得不好時(shí),，我都是用較簡(jiǎn)單的批評(píng)方法去指正,，讓一些學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有信心去做好，便久而久之,，不但起不到約束和改進(jìn)作用,，反而讓他們的一些壞習(xí)慣更加根深蒂固。
在第二學(xué)年度,，在制定班規(guī)和處理一些違規(guī)行為時(shí),，能夠更多從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓自己學(xué)生先制定,，再師生一起討論規(guī)范,，讓學(xué)生覺(jué)得容易接受,，自然執(zhí)行起來(lái)的時(shí)候也不易有抵觸情緒。并且在對(duì)待學(xué)生在日常行為出現(xiàn)了過(guò)失或不當(dāng)時(shí),，我雖然也一樣很敏感,，心里面抱著對(duì)任何一件小事不放過(guò)的心態(tài)，但大多數(shù)時(shí)候能夠在處理前先從多方了解清楚情況然后才采取相應(yīng)的措施,。比如,，我們班有一個(gè)逆反情緒較大的男生經(jīng)常是在自己班定出來(lái)的時(shí)間里遲到，而他偏偏又是一個(gè)主要科目的科代,，這樣一來(lái)每天的功課總是不能夠按時(shí)收齊,，讓很多同學(xué)和老師很不滿(mǎn)意。在我了解到這個(gè)情況時(shí),，并沒(méi)有簡(jiǎn)單地采取一些懲罰措施,，而是向他進(jìn)行了解情況，了解到他是住在河南南基路,，每天上下學(xué)路途遙遠(yuǎn)還要轉(zhuǎn)車(chē),，所以就經(jīng)常不能準(zhǔn)時(shí)回來(lái)。后來(lái)我的氣也就不然而然的消了,，并且與他商量如何解決現(xiàn)狀,，給了兩個(gè)方案給他參考：一是以后盡量安排好時(shí)間，晚上早點(diǎn)休息,，早上早點(diǎn)起來(lái)上學(xué);二是不擔(dān)任科代表,，轉(zhuǎn)做其他崗位的工作。后來(lái)他還是選擇了前者,，下定決心后就慢慢地改過(guò)來(lái)了,，特別是這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，每天都是七點(diǎn)三十分前就來(lái)到了學(xué)校并做好他自己份內(nèi)的工作,。從原來(lái)的“遲到大王”,，變成了“早到大師”。當(dāng)初若簡(jiǎn)單粗暴地采取以往的做法如訓(xùn)話(huà),，抄書(shū)等,，可能就會(huì)獲得相反的效果。
現(xiàn)在的學(xué)生正處于青春敏感期,，又加上bet365功課相對(duì)比較緊,，學(xué)業(yè)比較重，在學(xué)習(xí)和生活中容易與學(xué)生或其他人鬧情緒或者發(fā)生身體上的沖突,，而忽略了考慮其他后果,，除了在平時(shí)教育他們要和睦相處之外，在真的有突發(fā)事情發(fā)生時(shí),，也不會(huì)過(guò)于急躁地去追究誰(shuí)的責(zé)任和責(zé)罵(以前很不理解為什么學(xué)生會(huì)因?yàn)橐恍┲ヂ榫G豆大的事情鬧得不可開(kāi)交),，而是讓他們先在自己身上找不足然后再?gòu)母髯栽斐傻奈：θフf(shuō),，這樣學(xué)生也就更容易聽(tīng)得進(jìn)我的教育，慢慢地以前經(jīng)常與同學(xué)鬧矛盾的同學(xué)也逐漸明事理了,。這應(yīng)該就是用心理學(xué)上的換位思考方法,，讓彼此在理解中增強(qiáng)感情。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每個(gè)孩子都能引起我的興趣,，我總想知道,，他們的主要精力傾注在什么上面，他們最關(guān)心和最感興趣的是什么,，他們有哪些痛苦和歡樂(lè)等等,。”只有當(dāng)我們真正走進(jìn)學(xué)生的精神世界時(shí),，學(xué)生才有可能對(duì)我們敞開(kāi)心扉，訴說(shuō)他們的心理話(huà),?！坝眯撵`贏(yíng)得心靈“，這也是我開(kāi)展工作時(shí)經(jīng)常想起的一句話(huà),。在平時(shí)盡可能主動(dòng)地向?qū)W生了解生活,，聽(tīng)聽(tīng)他們的心里話(huà)，一方面有利于自己把握他們的思想動(dòng)態(tài),，另外也可以及時(shí)了解和幫助解決問(wèn)題,。
三、更加有恒心去抓各方面的常規(guī)：
在第一年的開(kāi)始,，對(duì)學(xué)校的環(huán)境和各方面的操作和要求也不是很了解,，比如大搞衛(wèi)生要檢查到何種程度，心里完全無(wú)底,，在很多方面等我了解清楚時(shí),，學(xué)生都已經(jīng)養(yǎng)成了一些很難改的習(xí)慣，在管理上就顯得較為被動(dòng)了,。在接下來(lái)的一年中,，對(duì)于學(xué)校各方面的操作明確了很多，所以抓起常規(guī)來(lái)也較“駕輕就熟”,，心中更有底了,。于是在開(kāi)學(xué)初的文明習(xí)慣養(yǎng)成期里，較嚴(yán)格按照各條校,、班規(guī)來(lái)執(zhí)行,，此外還及時(shí)解決在巡課室時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，如在抓衛(wèi)生上,，除了看值日生做得到不到家,，還注重每一位學(xué)生的保潔意識(shí)的培養(yǎng),，如看地面是否有紙片，垃圾桶周?chē)袥](méi)不中規(guī)矩的“垃圾”存在,，講壇上干不干凈等等,。學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣后，在平時(shí)的衛(wèi)生檢查或者是月末大清潔,，還有迎接創(chuàng)強(qiáng)區(qū)的各項(xiàng)檢查中都能夠認(rèn)真對(duì)待,，獲得了較好的評(píng)價(jià)。
四,、更加善于借助各方力量：
在第一年里,，在工作中因?yàn)槊τ诮鉀Q學(xué)生的問(wèn)題而抽不開(kāi)身，而忽視了充分利用學(xué)生自己,，各科任老師和家長(zhǎng)的綜合力量開(kāi)展常規(guī)和學(xué)習(xí)管理上的工作,，從而沒(méi)能夠讓教育更加全面地開(kāi)展。在新的一年里,，我充分意識(shí)到學(xué)生自己力量的重要性,，在紀(jì)律、衛(wèi)生等常規(guī)方面和學(xué)習(xí)等等方面都形成“幫帶”的風(fēng)氣,，讓學(xué)生更多獲得成功的體會(huì),，也提高了工作的效果。也能夠在平時(shí)多與科任老師交流,，經(jīng)常為班的發(fā)展進(jìn)行大會(huì)診,。還爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)們的支持，與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,，并且是能夠互相較好地配合,。
五、更加善于使用批評(píng)和表?yè)P(yáng)：
在以前,，很少考慮到批評(píng)要怎么樣才能夠收到最佳效果,，不太注意學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，有時(shí)候沒(méi)有注意分寸,，讓學(xué)生覺(jué)得難于接受,，有時(shí)甚至雙方鬧得不開(kāi)心而又沒(méi)有教育效果。教育應(yīng)該是一門(mén)藝術(shù),，教師在日常的教學(xué)管理中,，在處理學(xué)生課堂出錯(cuò)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和身心發(fā)展特點(diǎn),，本著尊重學(xué)生,，愛(ài)護(hù)學(xué)生的原則，去善待每一個(gè)犯錯(cuò)的學(xué)生。批評(píng)更要講究方法,，因?yàn)樗缤t(yī)生的手術(shù)刀,，不注意分寸，就會(huì)變成傷人的利器,，而講究方法,，則會(huì)起到妙手回春的作用。例如,，本班有一位學(xué)習(xí)上有較大障礙的男生,，他經(jīng)常完成不了功課，還有一段時(shí)間里經(jīng)常是回到學(xué)校先打乒乓球然后才回到課室,，在學(xué)生中造成了不好的影響,。而他在生活當(dāng)中卻又樂(lè)于去觀(guān)察，經(jīng)常會(huì)將現(xiàn)有的一些用品進(jìn)行設(shè)想和改良,，還會(huì)相應(yīng)地進(jìn)行一些小發(fā)明創(chuàng)造,，是其他很多同學(xué)都辦不到的。我跟他談的時(shí)候沒(méi)有直接說(shuō)他錯(cuò)在哪里,，而是和他分析做為“小發(fā)明家”應(yīng)該怎么樣在其他同學(xué)心目當(dāng)中有更好的形象出發(fā),，讓他意識(shí)到不遲到是維護(hù)形象的一個(gè)重要方法，在學(xué)習(xí)上也逐漸有了一些進(jìn)步,。避開(kāi)了直接的批評(píng)，反而收到了更好的效果,。
也還注意了把握表?yè)P(yáng)的時(shí)機(jī),，實(shí)在性，細(xì)節(jié)性和恰如其分,。以前是經(jīng)常在對(duì)待學(xué)生時(shí)容易犯“一葉障目”的錯(cuò)誤,，因?yàn)閷W(xué)生存在的一些缺點(diǎn)而就看不到他們身上更多優(yōu)點(diǎn)。后來(lái)慢慢學(xué)會(huì)了去發(fā)覺(jué)學(xué)生的長(zhǎng)處,。如班里有一名男生,，上學(xué)甚少在規(guī)定時(shí)間里到達(dá)學(xué)校的，還甚至于有時(shí)跟家里人一鬧情緒就曠課,，功課也很少準(zhǔn)時(shí)完成,。但是他在課堂上還是挺認(rèn)真學(xué)的，尤其是對(duì)數(shù)學(xué),，畫(huà)畫(huà)和籃球特別有興趣,，做值日時(shí)也是相當(dāng)?shù)恼J(rèn)真，基于此,，特地安排了一些班干部幫助他解決學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題,。并且經(jīng)常抓住他的優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步時(shí)，或是參加比賽后,，或是在出色完成值日后,，都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓他更加清楚自己在班里老師和同學(xué)們心中的位置,，遲到肯定會(huì)影響自己的形象,，后來(lái)也慢慢地在出勤上有了進(jìn)步。
六,、真誠(chéng)對(duì)待弱勢(shì)生：
以前對(duì)學(xué)生的家庭沒(méi)有做足夠的了解,，但若要提高教育的成效，肯定要從了解每一位學(xué)生的背景開(kāi)始,。在新一年的班里,，了解到來(lái)自單親家庭的有五位同學(xué)，來(lái)自家庭不健全的有一位,，父母或有一方經(jīng)常不在身邊的又有四五位,。在平時(shí)比較注意他們心理的變化，主動(dòng)關(guān)注他們,，并和其他學(xué)生一起幫助他們解決困難,。
例如，胡麗儀就是其中一個(gè)較典型的例子,，雖然有父母親,，但都是聾啞人士，自小由爺爺和奶奶帶大的,，經(jīng)濟(jì)環(huán)境也比較差,。在接觸前只是覺(jué)得她是“壞透頂”的女孩，但在接觸后了解到她的家庭情況后,，便抱著同情和寬容的心態(tài)去看待她的行為,，雖然要改變她那些根深蒂固的陋習(xí)是要花很長(zhǎng)的時(shí)間和努力，但是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和級(jí)里的老師和班里的同學(xué)們都沒(méi)有放棄過(guò)她,。發(fā)掘她身上的特長(zhǎng)為班集體服務(wù),，也讓她體會(huì)到屬于自己的成功。雖然現(xiàn)在還需要很大的努力,，但在各方領(lǐng)導(dǎo)和老師,，同學(xué)的關(guān)心支持下，我相信她會(huì)取得更大的進(jìn)步,。
七,、更充分利用每一次大小型的活動(dòng)和競(jìng)賽來(lái)提高班集體的凝聚力：
以前沒(méi)能夠充分利用學(xué)校布置和舉辦的各類(lèi)型活動(dòng)和競(jìng)賽來(lái)做為提高班集體的凝聚力的東風(fēng)。在這一年當(dāng)中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，充分重視學(xué)校里的各次活動(dòng),，如廣播操比賽,，校運(yùn)會(huì)，體育節(jié)和這個(gè)學(xué)期的迎檢班級(jí)文化布置上,，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的力量,，進(jìn)行“我為班一角落來(lái)設(shè)計(jì)”的比賽，學(xué)生們把課室當(dāng)作是自己的家一樣來(lái)對(duì)待,，從設(shè)計(jì)到購(gòu)材料和布置全部都是學(xué)生自己去策劃,，讓學(xué)生在無(wú)形之中也接受了教育。
以上是本人這兩年在班主任工作上的一些對(duì)比,，雖然相比去年在教育管理上有了一定的進(jìn)步,，班里在各方面取得了一定的成績(jī)，但是自己在理論水平上,，在實(shí)際處理的方法還有很多急待提高的地方,，班里面也還存在很多要解決的問(wèn)題。在以后,，將會(huì)更加虛心地向周?chē)那拜厒儗W(xué)習(xí),，在各方面取得更優(yōu)異的成績(jī)。
記得在一本書(shū)上看到,，老師分四種類(lèi)型：智慧愛(ài)心型,，愛(ài)心勤勞型，勤勞良心型,，良心應(yīng)付型,。記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告的時(shí)說(shuō)：班主任在，學(xué)生能做好,，是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任,。多年以來(lái),，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任,。
時(shí)間總是過(guò)得這么快樂(lè),，我接手一年級(jí)也經(jīng)是整整一個(gè)學(xué)期了。這一個(gè)學(xué)期是痛苦的,，但我和我的學(xué)生們也體會(huì)到了成長(zhǎng)的快樂(lè),。一些小小的進(jìn)步也是我們共同努力的結(jié)果。于是,，我發(fā)現(xiàn)我喜歡和他們?cè)谝黄?，喜歡和他們一起感受酸甜苦辣。我和他們?cè)诤芏嗟胤叫纬闪四酢?/p>
說(shuō)不上總結(jié)，只是自己對(duì)這一學(xué)期來(lái)的一些回顧：
一,、注重能力的培養(yǎng)和鍛煉,。
這學(xué)期，為了培養(yǎng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，為了給更多的同學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì),，我重視小干部的培養(yǎng)，讓他們互相監(jiān)督,，互相學(xué)習(xí),，輪流執(zhí)政。在這種氛圍下,，班干部的工作很盡心,，很認(rèn)真，很負(fù)責(zé)任,。當(dāng)老師不在時(shí),，我就把課分給班干部，讓他們組織管理,，平時(shí)的聽(tīng)寫(xiě)也是由班干部進(jìn)行,，并且批改訂證。這樣一來(lái),，即鍛煉了能力,，又樹(shù)立了威信。另外還有一些如：打掃衛(wèi)生,、管理晨讀,、維持紀(jì)律、記錄好人好事,、監(jiān)督文明行為……使班干部真正成為老師的得力助手,。
我們還策劃了很多的活動(dòng)，如：學(xué)習(xí)競(jìng)賽,，小組競(jìng)爭(zhēng),，聽(tīng)寫(xiě)比賽，寫(xiě)字比賽等等,，這些活動(dòng),，都交給班干部們自己組織安排，既鍛煉了能力,，又給班級(jí)帶來(lái)了活力,，還給同學(xué)們帶來(lái)了很多的快樂(lè)!
沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育,，就沒(méi)有感悟,，就沒(méi)有情感,。走進(jìn)學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友,。
記得有這樣一首詩(shī)：我到河邊飲水的時(shí)候,，我覺(jué)得那水也渴著，我飲水的時(shí)候,，水也飲我……我和學(xué)生之間,，有三個(gè)共同，共同感受：感受學(xué)習(xí)的過(guò)程;感受同學(xué)的情誼,，感受生活的美好;共同分享：分享學(xué)習(xí)的快樂(lè),，分享友情的快樂(lè)，分享成功的喜悅;共同成長(zhǎng)：不停的學(xué)習(xí)新的知識(shí),，更新觀(guān)念,，和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長(zhǎng)。
二,、和家長(zhǎng)成為朋友,。
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作,，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持,。因此，我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系,，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通,。
當(dāng)家長(zhǎng)不找班主任時(shí)，班主任更要主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，孩子或喜或憂(yōu),，都及時(shí)地通過(guò)電話(huà)、家訪(fǎng)告知家長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)同喜同憂(yōu),。當(dāng)有些事情、有些做法家長(zhǎng)不能理解時(shí),，心平氣和地和他們解釋清楚,，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)?yè)Q取他們的信任。
很多事情都是隨機(jī)而發(fā)的,，我們并不能預(yù)設(shè)，但當(dāng)事情發(fā)生時(shí),，做為班主任應(yīng)該從中協(xié)調(diào),，使事情得到完美地解決。只有家長(zhǎng)信任班主任,，班主任工作才能很好地開(kāi)展,，學(xué)校的活動(dòng)就能得到家長(zhǎng)的支持,。。
三,、班主任隨想,。
當(dāng)班主任很累，事情很多,，很累心,，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的,，但是,，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛,，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變,，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友,，當(dāng)家長(zhǎng)打電話(huà)來(lái)告訴你,，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話(huà)了……那快樂(lè)是從心里往外涌的,。
班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生,，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無(wú)論是言談還是行為,，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響,。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血,。但是,，這一切都很值得，因?yàn)?，你得到的將是一個(gè)美麗的世界!
本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)(2)班主任工作,。在這個(gè)學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高少年兒童德,、智,、體、美,、勞多方面的素質(zhì),，我做了下面幾點(diǎn)工作：
一,、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
(1)培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣,。
毛主席曾經(jīng)指出：“紀(jì)律是執(zhí)行路線(xiàn)的保證,。”在學(xué)校,，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證,。本學(xué)期，我結(jié)合學(xué)校的班風(fēng)量化評(píng)比,，經(jīng)常利用班會(huì)課和品德課,，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng),，在班中樹(shù)立榜樣,，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班里定下班規(guī),，要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的行為規(guī)范條例和班風(fēng)量化標(biāo)準(zhǔn),，并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，班里有百分之九十幾以上的同學(xué)都能做好，還有幾個(gè)紀(jì)律觀(guān)念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒,，以后還要加強(qiáng)教育,。
(2)培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。
要求學(xué)生做到儀表美,、語(yǔ)言美,、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,，衣著整潔,，佩戴好紅領(lǐng)巾，不赤腳,、不穿拖鞋上學(xué),，由班干部督促檢查,，結(jié)合評(píng)比制度,，促使學(xué)生自覺(jué)自悟,，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上,，同學(xué)們懂得講文明禮貌,，無(wú)論在校內(nèi)、校外，他們見(jiàn)到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài),，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn),。從他們的行動(dòng)已經(jīng)看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的萌芽,。
(3)培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的習(xí)慣。
現(xiàn)在,，在教育報(bào)刊上,，經(jīng)常提到“要改革課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，老師是課堂教學(xué)中的組織者和指導(dǎo)者”等字眼,，在課堂教學(xué)中，也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng),。如讓學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)錄音,，欣賞課文某個(gè)片段。分四人小組自讀自議課文,，畫(huà)出生字詞,。分角色朗讀課文，讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子,，用游戲形式鞏固生字,，用表演形式體會(huì)課文中角色的思想感情。這樣,，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，又訓(xùn)練了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦,、動(dòng)手的能力,，也培養(yǎng)了口頭表達(dá)和扮演角色的能力。
二,、培訓(xùn)班干部,。
要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊(duì)伍,，本學(xué)期開(kāi)學(xué)初我就改選了班干部,，并給他們分工負(fù)責(zé)，明確自己所做的工作,。還經(jīng)常教他們?cè)鯓幼龊霉ぷ骱土私庠诠ぷ髦杏心男├щy,，教育班干要以身作則，自己首先要做好,，去管理他人才能服從,。如了解到某個(gè)干部在某項(xiàng)工作上有困難，老師就協(xié)助他解決,，定期召開(kāi)班干會(huì)議,，對(duì)工作做得好的干部表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，對(duì)做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進(jìn),，真正做個(gè)好干部,。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的培訓(xùn)，班干部不但工作大膽,，還做得很有條理,，在班里威信也高。
三,、做好家訪(fǎng)工作,。
老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育,、管理外,，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系,，取得家長(zhǎng)協(xié)助,，才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作,，特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長(zhǎng)共同管教,。以前有同學(xué)在校外經(jīng)常損壞別人的東西，在校內(nèi)也時(shí)常與同學(xué)爭(zhēng)吵,，經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次教育,，現(xiàn)在改變很大，基本能遵守學(xué)校的行為規(guī)范了,。
在今后的工作中我還要繼續(xù)做好學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作,，為培養(yǎng)新時(shí)代接班人努力!
有效管理小學(xué)班級(jí)的班主任期末總結(jié)篇十五
從管理學(xué)的角度看,班主任工作的實(shí)質(zhì),就是按照預(yù)定的目的,依據(jù)一定的原則、程序和手段,對(duì)班級(jí)的人,、事,、物進(jìn)行計(jì)劃和調(diào)控。今天本站小編給大家整理了小學(xué)班主任管理,。
希望對(duì)大家有所幫助,。
作為班主任，每天面對(duì)的是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛;每天面對(duì)的是一雙雙逐漸具有自己的判斷力和思想的眼睛,，小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié),。班主任工作，使我體會(huì)到艱辛與勞苦,，但使我更加難以忘懷的,，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結(jié)合自己的班級(jí)工作實(shí)際,，談一談本學(xué)期班主任工作的一些體會(huì),。
一、深化思想教育,。
為了加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力,，本學(xué)期繼續(xù)規(guī)范每周一的升旗儀式，充分發(fā)揮,。
黑板報(bào),。
德育活動(dòng)等作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育;愛(ài)國(guó)主義集體主義教育,。以重大節(jié)日重要人物和重要紀(jì)念日為契機(jī),，特別結(jié)合五月母親節(jié)和六月父親節(jié)進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,。結(jié)合助殘捐款活動(dòng),，讓學(xué)生了解理解殘疾人的痛苦和不便，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心,。讓學(xué)生更好的接受思想品德教育,。
二、抓學(xué)風(fēng),，促班風(fēng),。
1.分層、有針對(duì)性,、因材施教,。
因?yàn)閷W(xué)生的不同情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。為此,，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),，對(duì)這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急,，且要多鼓勵(lì),。只要他們肯努力，成績(jī)有望提高;第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。
2.做好課后輔導(dǎo)工作,。
3.鼓勵(lì)、輔導(dǎo)學(xué)生積極參加活動(dòng),，發(fā)揮潛能,，增長(zhǎng)才干。
三,、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),。
愛(ài)還要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣,、不溺愛(ài),。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容,、不姑息,、不放任。教師的責(zé)任不僅在于教會(huì)學(xué)生知識(shí),，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能,，及做人的基本行為準(zhǔn)則。
(1),、我在工作中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不好的苗頭后，就及時(shí)和家長(zhǎng)溝通,，盡快將錯(cuò)誤消滅在萌芽狀態(tài),。
(2)、為了改正個(gè)別學(xué)生不做作業(yè)和不交作業(yè)的壞習(xí)慣,，以及提高全班學(xué)生的衛(wèi)生自律行為,，我在教室墻壁上張貼了"衛(wèi)生大搜捕"和"作業(yè)大追查"兩張表,，每天一記錄公布，期終在成績(jī)總分中扣掉相應(yīng)的分?jǐn)?shù),，作為評(píng)選三好學(xué)生的參考分,，這樣，有效的提高了作業(yè)的質(zhì)量和衛(wèi)生的自覺(jué)行為,。
德育是學(xué)校工作中的重中之重,，而班主任德育工作的秘訣就是"愛(ài)"。
四,、今后努力方向：
"金無(wú)足赤,，人無(wú)完人"，在工作中難免有許多缺陷,，例如：
1,、思想教育重點(diǎn)不夠明確，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等,。
2、要加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練,，注重對(duì)。
學(xué)生能力的培養(yǎng),，知識(shí)上做到課課清,、段段清。
3,、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己,。利用各種方法,，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力,。
4,、在抓學(xué)風(fēng)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。
5,、加大鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)力度。
總之,，在本學(xué)期的班主任工作中,，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，做到為人師表,，以身作則,，注重身教,。在今后的班級(jí)工作中，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作,，用我的心去教誨我的學(xué)生，用我的情去培育我的學(xué)生,。
良好的班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷,。這學(xué)期我把做一位快樂(lè)成功,、受學(xué)生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標(biāo)，而培養(yǎng)學(xué)生擁有健全人格,、健康的身心,、勤奮好學(xué)、勇于探索作為我工作的宗旨,。
一,、以身作則給學(xué)生做榜樣。
班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生,，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生,，無(wú)論是授課還是平時(shí)言談，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響,。為此,，我平時(shí)不僅要保證上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè),，而且注意自己的言行舉止是否得體,，特別是每天一大早，我總是比學(xué)生早到校,，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生,、紀(jì)律、進(jìn)入朗讀學(xué)習(xí),，下雪天更是提前到校清掃衛(wèi)生區(qū),，這樣，學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光,。
二、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,。
三年級(jí)學(xué)生由于年齡小,，自控力較欠。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,，扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)小學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練,。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī),、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī),、衛(wèi)生常規(guī),、勞動(dòng)常規(guī)、以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面,。另注意培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,。我班學(xué)生獨(dú)生子女多，再加之大多數(shù)學(xué)生的家境較好,，學(xué)生中存在浪費(fèi)的現(xiàn)象,，吃零食、浪費(fèi)沒(méi)用完的橡皮,、本子等現(xiàn)象比比皆是,。面對(duì)這種情況，我以極大的耐心和熱情來(lái)對(duì)待我班的學(xué)生,。我專(zhuān)門(mén)利用班隊(duì)課進(jìn)行教育,，給他們講革命故事，想想戰(zhàn)爭(zhēng)年代人們的生活,。叫他們各抒己見(jiàn),，談?wù)劽姘窃鯓觼?lái)的，災(zāi)區(qū)的孩子需要什么?漸漸地,，班級(jí)中浪費(fèi)的現(xiàn)象少了許多，大家爭(zhēng)著把節(jié)約下來(lái)的錢(qián)捐給需要幫助的孩子,。
三,、狠抓班級(jí)干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何,，很大程度上是由小干部決定的,。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱(chēng)他們是"班主任的左右手,。"所以,，我很慎重地在班內(nèi)進(jìn)行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力的班干部隊(duì)伍,。為了培養(yǎng)學(xué)生班干部的威信,，我經(jīng)常作以下工作：(1)、在班內(nèi)大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),，宣傳他們的先進(jìn)事跡,，幫助小干部樹(shù)立威信;(2)、鼓勵(lì)干部大膽工作,，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),，在紀(jì)律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即"以點(diǎn)帶面";(3),、培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,，帶動(dòng)整個(gè)班集體,即"以面帶面",。事實(shí)證明，本學(xué)期我班在學(xué)風(fēng),，班風(fēng)方面,，都有了很大的轉(zhuǎn)變。
四,、注重家校聯(lián)系,。
該學(xué)期，為了更好的與家長(zhǎng)配合,，我召開(kāi)兩次家長(zhǎng)會(huì),，其中一次是專(zhuān)門(mén)針對(duì)家長(zhǎng)在孩子三年級(jí)這個(gè)轉(zhuǎn)段期間，如何協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)和支持學(xué)校工作的,，并給家長(zhǎng)提供了關(guān)于如何指導(dǎo)學(xué)生,。
作文。
的機(jī)會(huì)——“家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流”,，交流中,，很多有心得的家長(zhǎng)講述了自己的一些好方法，給其他家長(zhǎng)提供了好的借鑒和啟發(fā).
五,、積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),。
集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力,、集體榮譽(yù)感,。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如廣播操比賽,、繪畫(huà)比賽,、做賀卡比賽、獻(xiàn)愛(ài)心等活動(dòng),。開(kāi)展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng),，如：寫(xiě)字、朗讀,、口算比賽等,，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性,，逐步形成一個(gè)健康向上,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體,。
六、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生用愛(ài)心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,。
做一位快樂(lè)成功,、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，我覺(jué)得做班主任首先要有一顆愛(ài)學(xué)生之心,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。特別是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生,，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情,。班級(jí)后進(jìn)生無(wú)非包括三類(lèi)：1,、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生;2、行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生;3,、既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生,。然而，她們表現(xiàn)出來(lái)的基本上都是自卑,、孤獨(dú),、缺乏做人的自信、不合群,，或刻意的搗亂,。通常我會(huì)多跟他們接觸、交談,，有空的時(shí)候常跟他們談心,，如談?wù)勊麄兊呐d趣愛(ài)好;談?wù)勊麄兗倨谠趺催^(guò);談?wù)勊麄兏改浮⒓彝サ那闆r,，當(dāng)然也談一些學(xué)習(xí)方法,，這些有意無(wú)意的談心，往往會(huì)增進(jìn)師生的感情,，使學(xué)生覺(jué)得老師很在乎他們、很看重他們,，從而有一種心靈的歸屬感,，特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要在班內(nèi)大肆宣傳,，使他們成為班級(jí)核心,，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣,，樹(shù)立起他們的自信心,。在班內(nèi)，我還常開(kāi)展“火眼金睛”活動(dòng)看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)最多,，并互相說(shuō)一說(shuō),，使我班學(xué)生始終能處于發(fā)現(xiàn)別人的一種狀態(tài),。我始終堅(jiān)信，以情動(dòng)人,、以理服人是最有效地班級(jí)管理辦法,。本學(xué)期，我始終愛(ài)字當(dāng)頭,、以情動(dòng)人,。事實(shí)證明，我班學(xué)生,，愛(ài)意十濃,無(wú)歧視他人現(xiàn)象,，班風(fēng)良好。
在這學(xué)期中,，我與學(xué)生在一起,，覺(jué)得日子過(guò)得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的,，但我忙得高興,，忙得開(kāi)心，我將更加努力工作,，不斷完善自己,，提高自己。
時(shí)間真如白駒過(guò)隙,，在平淡與忙碌中,，一個(gè)學(xué)期就這樣一晃而過(guò)。這是我與孩子們相處的第三個(gè)學(xué)期,，感覺(jué)孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的,。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了很多;不經(jīng)意間,，他們懂事了很多;不經(jīng)意間,，他們學(xué)會(huì)了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了,。而我作為他們的同行者,，作為他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者，最大的感受,，就是欣喜,。
有人把教師比作園丁，把學(xué)生比作小樹(shù);有人把教師比作耕耘者,，把學(xué)生比作肥沃的田野,。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務(wù)不只是修枝剪葉，還有播種,、施肥,、鋤草……回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力,，增強(qiáng)集體凝聚力,，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步,。
班主任工作是瑣碎的，總結(jié)一下,，在平時(shí),，我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：
一、關(guān)心孩子,。
愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí),，必須關(guān)心,、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任,，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位,。作家楊朔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人的心里都埋著一團(tuán)火種，只要善于撥弄,，它就會(huì)熊熊燃燒,。”我的教育對(duì)象是八九歲的孩子,，他們天真爛漫,，活潑好動(dòng)，那一顰一笑,，處處充滿(mǎn)著童稚童趣,。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放,，每顆幼苗都茁壯成長(zhǎng),，這是我做班主任的信念。
低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情,，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn),，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊,，和他們聊聊天,，請(qǐng)他教教老師這件新玩具怎么玩;問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買(mǎi)的?問(wèn)問(wèn)他今天給老師吃的喜糖是怎么來(lái)的?考考他會(huì)查字典了嗎;告訴他這幾天進(jìn)步了!告訴他星期天編的。
手抄報(bào),。
很漂亮,，也跟他說(shuō)昨天他寫(xiě)的生字寶寶不好看,，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī),，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求,，收到的效果會(huì)很好。
我還覺(jué)得,，班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài),，應(yīng)該是種寬容的愛(ài)，經(jīng)常想起一句話(huà)：假如我是孩子,，假如是我的孩子,。以此來(lái)鞭策和啟示自己。每次,，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí),，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子,，我是不是也會(huì)像他們一樣?假如那又是我的孩子,，如何教育才是最佳途徑?于是，在這樣的前提下,，孩子們的調(diào)皮搗蛋,、屁股坐不住、對(duì)新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為,。
對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。在平時(shí),，我通過(guò)對(duì)孩子的觀(guān)察,，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們,。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說(shuō)：你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師越來(lái)越喜歡你了……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí),，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了,，又獎(jiǎng)勵(lì)了他幾顆小星星,，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好,。
還是那句話(huà)：愛(ài)是相互的,。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的,，我付出一份愛(ài),，收獲的則是49份純真的愛(ài)。
二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣,。
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí),，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣,。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升,。所以,，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課習(xí)慣,，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn),，一方面,，以比賽、競(jìng)爭(zhēng)等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣,。另一方面,，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看,，撿一撿,，整一整，孩子們看在眼里記在心里,，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍,。
三、培養(yǎng)小干部,，發(fā)展孩子的能力,。
班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量,，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體,，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍,。低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài),，所以我在班內(nèi)搞了“爭(zhēng)當(dāng)值日生”活動(dòng)。
不管哪一位值日生,，我都嚴(yán)要求,。首先，樹(shù)立他們作為小干部的光榮感和責(zé)任感,，其次,，樹(shù)立他們的威信,。一方面，我告訴值日生,，要同學(xué)們真正聽(tīng)你的，就要樹(shù)立自己良好的形象,，以身作則,，帶頭做好榜樣;另一方面，我主動(dòng),、熱情地為他們鋪路,，以支持鼓勵(lì)為主，使他們受到鼓舞,，也使全班同學(xué)心服口服,。
四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流,。
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,，尤其是班主任工作,，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系,，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。
一學(xué)期來(lái)，我對(duì)每位學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了電訪(fǎng),，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn),。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了,，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步,，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng),。
比如我班孩子大多家境較好，獨(dú)生子女,，家長(zhǎng)極其寵愛(ài),，久而久之養(yǎng)成了一些弊病：嬌氣,、任性,、以自我為中心……每次去家訪(fǎng)時(shí),，家長(zhǎng)的介紹詞就是脾氣壞,。于是除了多搞集體活動(dòng)引導(dǎo)他們熱愛(ài)集體,，學(xué)會(huì)欣賞別人,、幫助別人,，我較多得主動(dòng)跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,。如班上有一位小朋友脾氣極其倔，一有不順自己心的事就發(fā)脾氣,，甚至不說(shuō)一句逃回家去,，我總是留心觀(guān)察他的細(xì)小變化，與他談心,，及時(shí)主動(dòng)地與他家長(zhǎng)聯(lián)系,，希望與學(xué)校配合共同幫助他改變,。
五、加強(qiáng)集體凝聚力,。
這一學(xué)期,，通過(guò)孩子們的共同努力，所取得的成績(jī)是可喜的,。當(dāng)然,，好成績(jī)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開(kāi)的。
一個(gè)集體就像一艘船,，載著學(xué)生越過(guò)江河湖海,，駛向理想的彼岸;一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心,、互相幫助,、共同進(jìn)步。
班主任工作更多的是一種鎖碎,，一種默默的付出,，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣,。作為一名年輕的教師,，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后,，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力,，即使沒(méi)有最好，也一定會(huì)更好!
有效管理小學(xué)班級(jí)的班主任期末總結(jié)篇十六
時(shí)間如梭,，轉(zhuǎn)眼接受一年級(jí)班任的工作已經(jīng)四個(gè)月了,。以下是我最近工作的小總結(jié)，留下來(lái),，希望能夠?qū)ψ约汉痛蠹叶加兴鶐椭?。以下就是我的小結(jié)嘍：
對(duì)于一年級(jí)的孩子，老師必要的時(shí)候必須嚴(yán)厲.
一般來(lái)說(shuō)就是跟孩子說(shuō)話(huà)不要嬉皮笑臉,，要不然孩子會(huì)不怕你,，所以什么事嚴(yán)格要求！
作業(yè)不做立即聯(lián)系家長(zhǎng),！每天檢查.沒(méi)有做完的留下補(bǔ)做,！
讓孩子從小養(yǎng)成好習(xí)慣.
一般來(lái)說(shuō)老師是應(yīng)該有些脾氣的.但不是那種破口大罵，而是一種嚴(yán)肅,！讓小孩會(huì)畏懼,！
老師整個(gè)人要改變對(duì)學(xué)生態(tài)度，不能任由他們擺布了.
上課誰(shuí)不認(rèn)真先全班性嚴(yán)厲說(shuō)一次，并提出警告,，如果誰(shuí)繼續(xù)直接喊他起立,，嚴(yán)厲批評(píng)下就ok了.
一年級(jí)的孩子都比較隨意，比較沒(méi)有紀(jì)律性.所以紀(jì)律的培養(yǎng)很重要,！
首先作為老師要了解孩子,，包括他的言行舉止，他的想法是什么,。但不管面對(duì)什么樣的孩子,，請(qǐng)務(wù)必記住一點(diǎn)：他們畢竟是孩子，很多大人看來(lái)簡(jiǎn)單的道理和事情,，他們就是不懂不明白,，需要你去告訴他。
第二,，當(dāng)你了解孩子的時(shí)候,，你就能夠時(shí)常保持一種平和的心態(tài)。作為老師,，和孩子喊,、罵、甚至于體罰都是最愚蠢的行為,，愚蠢在這樣做既沒(méi)有良好的效果又違反師德,，更不利于孩子的健康成長(zhǎng)，孩子不但不理解,，更不會(huì)接受,，小的時(shí)候可能被嚇住,，大了更不會(huì)聽(tīng)你的,。所以在教育教學(xué)當(dāng)中遇到問(wèn)題了，關(guān)鍵不是從孩子身上找原因,，要從自身的教育方法里找原因,。
第三，班主任工作包括方方面面,，尤其一年級(jí),，細(xì)致到孩子的衣食住行。所以老師首先要有充分的準(zhǔn)備,，對(duì)于班級(jí)管理的策略要心中有數(shù),，然后在教學(xué)方面要加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)水平，如果你連上課都吸引不了孩子,，這班就更沒(méi)法帶了,。班級(jí)管理的問(wèn)題就太多了，針對(duì)具體事例具體分析策略更有實(shí)效性，在這里有一個(gè)最重要的問(wèn)題,，就是孩子習(xí)慣的培養(yǎng),，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣等等,。不管是什么習(xí)慣的培養(yǎng),，都應(yīng)該遵循一個(gè)原則，就是重視“第一次”,。你第一次教孩子坐,，第一次教孩子走，第一次教他整理書(shū)包,，第一次教他怎樣舉手,，第一次教他擺放文具，第一次教他怎么回答問(wèn)題,，第一次教他上課間操怎么站隊(duì),，甚至于第一次教他在學(xué)校怎么上衛(wèi)生間……太煩瑣了，但每個(gè)第一次之前你是否提清楚做這件事的要求,？是否監(jiān)督孩子能不能夠按要求做,？是否在做完這件事情之后及時(shí)總結(jié)？并加以評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì),？如果你第一次能打好基礎(chǔ),，言而有信，你自然就在孩子心中有了威信,，你再說(shuō)什么指令,，孩子就自然能聽(tīng)。這之后所有的措施都要像這樣,，要求在前,，總結(jié)在后，落實(shí)到位,。
1.激勵(lì)法,。雖然他們表現(xiàn)很差勁但是反著說(shuō)“哇看一下現(xiàn)在某某做得最棒了”小孩子會(huì)馬上做得非常好。
2.不說(shuō)話(huà)就看這他們,，什么時(shí)候安靜什么時(shí)候再上課,。
3.很?chē)?yán)厲地批評(píng)，減掉他們的小貼紙或其他方式,，看到有好的表現(xiàn)時(shí)再獎(jiǎng)勵(lì)他們,。
有效管理小學(xué)班級(jí)的班主任期末總結(jié)篇十七
本學(xué)期我擔(dān)任了x年級(jí)（x）班的班主任。班里共有有學(xué)生x名,。其中男生x人,，女生x名。在學(xué)習(xí)方面學(xué)習(xí)進(jìn)取性強(qiáng)，完成作業(yè)進(jìn)取,，關(guān)心團(tuán)體,，愛(ài)護(hù)公物，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài),，樂(lè)幫忙他人,，異常是在少大隊(duì)的親切關(guān)懷下，在x月x日那天又光榮地加入少先隊(duì)組織,，他們佩戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾之后,，個(gè)個(gè)顯得精神抖擻，喜氣洋洋,，更加使人喜愛(ài)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然理解了半年的各科教育,，但在組織紀(jì)律方面還需要進(jìn)一步的加強(qiáng),。所以，本人在這學(xué)期對(duì)他們?nèi)匀贿M(jìn)行了紀(jì)律上的嚴(yán)格要求,，班主任教師組織學(xué)生又重新學(xué)習(xí)了校風(fēng),、校紀(jì)、校規(guī),、班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，并且利用班隊(duì)課,、思品課及語(yǔ)文課部分時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,。
大家明白，學(xué)校的安全教育工作是重中之重,，我們的x校長(zhǎng)異常重視安全工作,。所以，本人在學(xué)期中異常重視了對(duì)學(xué)生的安全教育工作,，為了使安全方面不出差錯(cuò),，本人經(jīng)常利用班隊(duì)課,、晨會(huì)課等時(shí)間,，給學(xué)生詳細(xì)地講述交通安全知識(shí)，防火,、觸電,、防溺水,、防手足口病等方面的知識(shí)。要求學(xué)生不到有危險(xiǎn)的地方去玩。本學(xué)期,，由我始終堅(jiān)持晨檢并做好記錄工作,，一有重大情景便及時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)反映。經(jīng)過(guò)自我的努力，本班的安全工作效果明顯,。并利用語(yǔ)文課時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生作好防范措施,。
我從多年的工作經(jīng)驗(yàn)證明,，做好班級(jí)衛(wèi)生工作是搞好班級(jí)各項(xiàng)工作的前提，如果班級(jí)衛(wèi)生工作搞不好,，不但影響學(xué)生學(xué)習(xí)的精神面貌,，并且影響著學(xué)生的身體健康。如果學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生搞不好,，就會(huì)直接影響自我的審美觀(guān),。所以，本人在班級(jí)衛(wèi)生方面下了狠心來(lái)抓,，一是在個(gè)人衛(wèi)生方面要求學(xué)生每一天必須洗手洗臉,，不留長(zhǎng)發(fā)，衣服干凈,。在教室衛(wèi)生方面堅(jiān)持做到每一天三灑兩掃的工作,。在環(huán)境區(qū)域，我班堅(jiān)持做到了隨時(shí)有垃圾隨進(jìn)清理的工作,。
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持,。期中總結(jié)交流的時(shí)候,，聽(tīng)楊教師說(shuō)把家長(zhǎng)的電話(huà)號(hào)碼都存在了手機(jī)里，我也這么做了,，這樣與家長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)真的方便多了,，也能很快明白這是誰(shuí)打來(lái)的電話(huà)，當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長(zhǎng)的時(shí)候他們也開(kāi)心,，做起工作來(lái)也方便不少,。
1、本人盡量下了很大的決心,，也花費(fèi)了許多精力,，但后進(jìn)生的提高仍不突出。
2,、學(xué)生的不能堅(jiān)持做到教師在和不在時(shí)一個(gè)樣,。
可是，我相信：只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子,，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出,，端正自我的工作態(tài)度,，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。以后班主任工作中,，我將會(huì)盡自我更大的所能,，做好班主任工作，讓“愛(ài)”的天空更藍(lán),。
一年級(jí)|二年級(jí)|三年級(jí)|四年級(jí)|五年級(jí)|六年級(jí)
有效管理小學(xué)班級(jí)的班主任期末總結(jié)篇十八
本學(xué)期我擔(dān)任了六年級(jí)x班的班主任及語(yǔ)文課任教師,。班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,，是聯(lián)系各科任教師的紐帶,。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的,。一個(gè)學(xué)期來(lái),，我在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持,、指導(dǎo)和幫助下,，圓滿(mǎn)的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下總結(jié),。
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明,，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展,。在班主任工作中，我主要從小事抓起,，抓好常規(guī)管理,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧,、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,。學(xué)期初,，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人,。如：紅領(lǐng)巾佩戴檢查員,、安全員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員,、課間活動(dòng)監(jiān)督員,、紀(jì)律檢查員等。同時(shí),，我每天堅(jiān)持一到校,，先進(jìn)班，深入學(xué)生,，觀(guān)察他們的學(xué)習(xí)活動(dòng),，與他們交談，了解班級(jí)情況及學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，促使他們向好的方面發(fā)展,。
一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心,。這個(gè)核心,，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。本學(xué)期自開(kāi)學(xué)來(lái),，我有意識(shí)地通過(guò)開(kāi)展各科活動(dòng)觀(guān)察,，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué),，作風(fēng)正派,，有一定組織能力，開(kāi)創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部,。當(dāng)班干部選定后,，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育,，既要放手讓他們開(kāi)展工作,，又要根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。特別是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格,，要求他們以身作則：如經(jīng)常佩戴?；铡⒋┬７?，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,，團(tuán)結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用,，做老師的得力助手,。經(jīng)過(guò)不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力,，讓他們分工協(xié)作,，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng),。
針對(duì)本班一些學(xué)生存在的紀(jì)律渙散,，思想冷漠等問(wèn)題，我組織學(xué)生召開(kāi)“班級(jí)我成長(zhǎng)的家”“我為自己找工作”“文明伴我成長(zhǎng)”“我愛(ài)我班”等主題隊(duì)會(huì),，以不同形式從不同方面啟發(fā)教育學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí),，遵守紀(jì)律,，養(yǎng)成文明行為，培養(yǎng)學(xué)生高度的主人翁精神,。
小組“捆綁式”評(píng)價(jià)是本學(xué)期教學(xué)研究的重點(diǎn),。在觀(guān)察了解一段時(shí)間后，我先為學(xué)生調(diào)整座位,，調(diào)整過(guò)程中,，我有意識(shí)地在以四人一小組為單位的同學(xué)中安放進(jìn)一名學(xué)習(xí)成績(jī)較優(yōu)秀、有初步組織能力的學(xué)生,，與一名成績(jī)落后或頑皮的學(xué)生,。然后我在班隊(duì)活動(dòng)課上請(qǐng)學(xué)生以四人一小組為單位，推選出小組中自己最敬佩的同學(xué)作為小組長(zhǎng),。在我的要求和支持下,，他們能一對(duì)一地對(duì)差生或頑皮學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)督促，更好地為班級(jí)服務(wù),；工作的內(nèi)容豐富,、形式多樣，小組長(zhǎng)們的積極性提高了,，工作起來(lái)勁頭十足,。在平日里，小組長(zhǎng)們一有空就為組員默寫(xiě)生字,、背書(shū),，帶領(lǐng)組員坐在一起閱讀課外書(shū)籍，監(jiān)督他們說(shuō)文明話(huà),，做文明事,。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，好些原來(lái)較差的同學(xué)成績(jī)提高了,，有些甚至考到了意料不到的好成績(jī),；原來(lái)頑皮的學(xué)生在小組長(zhǎng)的監(jiān)督、幫助下,，也收斂了不少,。
學(xué)習(xí)是學(xué)生的'主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一貢項(xiàng)重要任務(wù),。因此,，在班主任工作中，我既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課,，以要同科任教師密切配合,。平時(shí)，我積極地和科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求,，共同研究解決的辦法,，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求，調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)太重,，影響學(xué)生其他方面的發(fā)展,。
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),，只有雙管齊下,，才能收到教育的效果。本學(xué)期在政教處的倡導(dǎo)下,，我嘗試?yán)眉倚Ｂ?lián)系本與家長(zhǎng)溝通教育經(jīng)驗(yàn)和困惑,，取得了良好的效果。另外,，做好家訪(fǎng)工作是也是很重要的,。本學(xué)期我通過(guò)電話(huà)交談，和家長(zhǎng)面談,，家長(zhǎng)主動(dòng)到校了解情況等方式互相了解學(xué)生在校,，在家的表現(xiàn)，互相配合教育好學(xué)生,。
在實(shí)際工作中,，還有許多做法值得我探討和總結(jié)。今后要我將繼續(xù)緊密配合學(xué)校,，做好班主任工作,。
有效管理小學(xué)班級(jí)的班主任期末總結(jié)篇十九
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院級(jí)網(wǎng)絡(luò)工程1班目前總?cè)藬?shù)共58人，其中境外生2人,。
1,、班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)方面。
針對(duì)16級(jí)網(wǎng)工1班新生的特點(diǎn),，多次召開(kāi)主題班會(huì),，讓他們盡早適應(yīng)大學(xué)生活，著重介紹大學(xué)的規(guī)章制度,、行為規(guī)范以及大學(xué)生活與高中生活的差異,；重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),，進(jìn)而積極探索,，追求卓越；此外,，通過(guò)實(shí)例講解,，不僅告知他們?nèi)绾魏侠硪?guī)劃時(shí)間,，將有限的時(shí)間最大化，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的效果,；而且經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)講解告知他們觀(guān)念上存在著誤區(qū),，比如他們對(duì)考試掛科、重修,、曠課等的認(rèn)識(shí)存在不足,。通過(guò)自主推薦以及走訪(fǎng)考察的方式，確定班委候選人,，然后再通過(guò)召開(kāi)班會(huì),，選舉班委成員，所有的過(guò)程都公開(kāi)透明,。在新一屆班委的帶領(lǐng)下,，班上各項(xiàng)工作都走上正軌，并且獲得“校級(jí)優(yōu)秀團(tuán)支部榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)”,。
在助,、勤、貸,、補(bǔ)工作方面,，都是提前5天以上告知學(xué)生相關(guān)事項(xiàng)，然后由學(xué)生主動(dòng)申請(qǐng),，通過(guò)學(xué)生的申請(qǐng)結(jié)合班上的實(shí)際情況,，通過(guò)班委組織評(píng)議小組，確保每個(gè)寢室都有一名成員作為評(píng)議小組的成員,，然后通過(guò)民主投票的方式,，確定推薦人選；最后,，將結(jié)果進(jìn)行公示,，接受全體同學(xué)監(jiān)督。
3,、溝通方面,。
積極關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)以及學(xué)業(yè)情況，對(duì)心理或者學(xué)業(yè)上存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注,，去年累計(jì)談話(huà)的人數(shù)超過(guò)30人次,，覆蓋了全部50%以上的學(xué)生；通過(guò)與班委的溝通及時(shí)了解班上同學(xué)情況,，對(duì)可能出現(xiàn)的不良風(fēng)氣或者不良現(xiàn)象及時(shí)的制止,；通過(guò)主題班會(huì)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)；通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，積極反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及其生活情況,，讓家長(zhǎng)了解其孩子在學(xué)校的真實(shí)情況,，以便家長(zhǎng)督促孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，去年累計(jì)與家長(zhǎng)通話(huà)達(dá)到20人次以上,。
4,、履行學(xué)校與學(xué)院責(zé)任方面。
能認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校和學(xué)院的各項(xiàng)工作,，從不缺席班主任工作例會(huì),，且及時(shí)地完成班主任工作手冊(cè)的填寫(xiě)工作。
1,、學(xué)生學(xué)習(xí)目的和方向不明確,。
剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生對(duì)大學(xué)的一切都很好奇,，但唯獨(dú)對(duì)自己學(xué)習(xí)的目的和方向不夠明確,，甚至不知道所學(xué)的知識(shí)有什么用，不知道如何協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)與業(yè)余生活的關(guān)系,，在失去監(jiān)督和目標(biāo)的情況下,，不少學(xué)生逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,。造成這種現(xiàn)象的原因：其一,，學(xué)生不主動(dòng)向老師咨詢(xún)；其二,，對(duì)職業(yè)規(guī)劃和學(xué)習(xí)方向指導(dǎo)的講座和交流活動(dòng)偏少,，缺乏系統(tǒng)的課程體系；其三,，缺乏自律,。
2、學(xué)習(xí)積極性不高,。
在大學(xué)校園里面由于自己可支配的'時(shí)間較多,，在加上受社會(huì)上“讀書(shū)無(wú)用論”的影響，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)不在重視,，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為60分萬(wàn)歲,，所以平時(shí)都不主動(dòng)學(xué)習(xí)，通常都是期末搞突擊,。相比吃喝玩樂(lè),、談戀愛(ài)、網(wǎng)絡(luò)游戲等其他方面,，學(xué)習(xí)對(duì)于他們已經(jīng)沒(méi)有太大的吸引力,。上一學(xué)期的期末考試，就有31人掛科，占班級(jí)人數(shù)的一半以上,，這更進(jìn)一步驗(yàn)證了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,。造成這種現(xiàn)象的原因：其一，整個(gè)社會(huì)環(huán)境影響,，社會(huì)上都追求短,、平、快,，且社會(huì)風(fēng)氣很浮躁,；其二，越來(lái)越多的學(xué)生喜歡“宅”,，甚至一天都不出門(mén),，“宅”在寢室玩游戲、看電視劇,，學(xué)習(xí)氛圍很差,，同學(xué)之間相互影響，所以更多的學(xué)生加入“宅”的行列,；其三,，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，覺(jué)得學(xué)得東西反正用不著,，能夠拿到學(xué)分就行,。
3、集體觀(guān)念比較淡薄,。
除了開(kāi)班會(huì)的情況下,，很少有同學(xué)能夠全部到齊，甚至有少部分同學(xué)連班會(huì)都缺席,；無(wú)論班委如何努力,，總是很難將人聚齊，同學(xué)的交流偏少,。究其原因,，其一，大多數(shù)學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲與看劇中,，活在虛擬世界里,，不愿和人交流，不愿花時(shí)間在這些活動(dòng)中,；其二,，班級(jí)活動(dòng)相比個(gè)人活動(dòng)不具備吸引力；其三,，同學(xué)之間缺乏交流在加上差距逐漸拉大產(chǎn)生了距離感,。
1,、成立學(xué)生互助小組，通過(guò)學(xué)生成績(jī)好的同學(xué),，幫扶帶動(dòng)學(xué)生差的同學(xué),，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2,、邀請(qǐng)優(yōu)秀的畢業(yè)生回學(xué)校與學(xué)生加強(qiáng)溝通,，讓他們了解畢業(yè)之后所從事的工作以及需要哪些知識(shí)儲(chǔ)備。
3,、通過(guò)組織一些戶(hù)外活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生的溝通與聯(lián)系,。
有效管理小學(xué)班級(jí)的班主任期末總結(jié)篇二十
一年級(jí)班主任的工作不好做——煩、雜,。因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生年齡小,，自控力差，習(xí)慣差,?；仡欉@一學(xué)期的班主任以及語(yǔ)文教師的工作，點(diǎn)點(diǎn)滴滴盡在眼前：
現(xiàn)在孩子的自尊心都很強(qiáng),，你是罵重點(diǎn)都不行,，要不就哭哭啼啼，要不就破罐子破摔,。所以，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,，我就特別注重對(duì)孩子的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,，以此來(lái)激勵(lì)孩子們更好的學(xué)習(xí)。像孩子們那天把地掃得特別干凈,，一走進(jìn)教室,，我就會(huì)伸出大拇指大聲地說(shuō)：“真是群好孩子，你瞧把我們的教師打掃得多干凈??！”并給每個(gè)孩子獎(jiǎng)勵(lì)一顆“衛(wèi)生之星”，孩子們興致特高,，每次打掃衛(wèi)生時(shí)就會(huì)特別賣(mài)力,，同時(shí)也就也別注意保護(hù)環(huán)境了！你看,，多好?。?/p>
課堂學(xué)習(xí)中,，我也不忘經(jīng)常用多樣性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí)：“真是個(gè)愛(ài)思考的孩子,！”、“你太棒了！老師真為你感到高興,！”……孩子們?cè)谖冶頁(yè)P(yáng)他們之后,，他們也會(huì)說(shuō)上一句“謝謝老師，我會(huì)繼續(xù)努力的,！”你看,，孩子們的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，同時(shí)也學(xué)會(huì)了用激勵(lì)性的語(yǔ)言去幫其他孩子了,！
我總跟家長(zhǎng)說(shuō),，一個(gè)孩子有個(gè)好的發(fā)展，這和學(xué)校,、和家長(zhǎng)的共同配合是分不開(kāi)的,。一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭的影響。教師對(duì)孩子的影響再大,，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作,，必然是勢(shì)單力薄的。所以我經(jīng)常通過(guò)家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候,，通過(guò)每月發(fā)放給家長(zhǎng)的一封信,，來(lái)表達(dá)自己對(duì)教育孩子的看法以及孩子近期在校的表現(xiàn)和提出一些建議等等，下學(xué)期,，我還會(huì)繼續(xù)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,，共同教育好孩子。
家長(zhǎng)把孩子放到學(xué)校,，我們就得為孩子們的安全著想,。對(duì)一年級(jí)這些年齡小的孩子，我們的安全工作更為重大,。半年里,，我每天都要提醒孩子們注意安全，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的安全常識(shí),。通過(guò)實(shí)例讓孩子更深一部體會(huì)到安全的重要性,。孩子們很聽(tīng)話(huà)，把我的話(huà)語(yǔ)記在心間,，所以這半年里,，孩子們從未發(fā)生過(guò)一起安全事故。但這并不能就這樣放松警惕了,，無(wú)論何時(shí),、無(wú)論何地，安全還是要始終擺在第一位的,！
班主任的工作雖然煩,、雜,，但看到孩子們的優(yōu)秀表現(xiàn)，即使再辛苦也覺(jué)得沒(méi)什么了,！在今后的工作中我將不斷努力,，盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。我希望我?guī)Ыo學(xué)生的是一片晴空,、綠地,、清水，我會(huì)更加努力地邁好每一步,。
有效管理小學(xué)班級(jí)的班主任期末總結(jié)篇二十一
說(shuō)的真好,，很貼切，很細(xì)致,，我們的孩子為什么要到學(xué)校小朋友來(lái),，為什么要在班級(jí)里長(zhǎng)大?大環(huán)境中學(xué)會(huì)如何與他人交流和交流，在期間形成了獨(dú)立的人格,，通過(guò)老師的富有創(chuàng)新的指引工作,，讓我們的孩子們學(xué)會(huì)了言行舉止，學(xué)會(huì)了道德和立法,，學(xué)會(huì)了生存技能,，成為了社會(huì)的有用之才。本人結(jié)合多年的班主任的管理經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)為以下是我們需要注意的環(huán)境問(wèn)題：
從心靈入手去做德育工作,，突顯學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)求真務(wù)實(shí)的原則,。學(xué)生在校是受教育者,，處于主體地位;老師是開(kāi)始實(shí)施教育者，處于主導(dǎo)地位,。但學(xué)生不是地去接受來(lái)自每一位老師的教育，他們也是有思想,，有情感,、有各種意志品質(zhì)的活生生的人。俗話(huà)說(shuō),，"親其師,，才能信其道"。這就指示我們老師,，想方設(shè)法,，先"親"后"信"，怎樣做呢?我認(rèn)為抑制作用除了要充分發(fā)揮課堂主渠道作用外,，還要認(rèn)真做到"三多"：
1,、找學(xué)生多談心,。
小學(xué)生自制能力差，他們時(shí)常犯些錯(cuò)誤,，如爭(zhēng)吵,、打架、破壞公物等,。而畢業(yè)班學(xué)生在這些方面尤其突出,。近年來(lái)，畢業(yè)班學(xué)生捷伊還出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題,，比如早戀,、逆反等問(wèn)題。如何幫助他們改正錯(cuò)誤?實(shí)踐證明,，加強(qiáng)師生的情感交流,，注意這類(lèi)溝通和指導(dǎo)，是非分明能有效地幫助家長(zhǎng)改正錯(cuò)誤,，培養(yǎng)學(xué)生良好人性本善,。家訪(fǎng)找學(xué)生談心要在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上關(guān)愛(ài)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生,，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中反省錯(cuò)誤,。
2、與家長(zhǎng)多聯(lián)系,。
學(xué)生的健康成長(zhǎng)是學(xué)校,、家庭、社會(huì)制度三者教育相互作用的結(jié)果,。多與家長(zhǎng)聯(lián)系,、交流，素質(zhì)教育使學(xué)校教育與家庭教育形成合力,，可增強(qiáng)教育的力度,。該校在很多方面需要家長(zhǎng)家長(zhǎng)配合，如學(xué)生厭學(xué),，若有家長(zhǎng)的支持和配合將會(huì)事半功倍,。
3、給學(xué)生多鼓勵(lì),。
鼓勵(lì)的形式很多,，既可以是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、口頭表?yè)P(yáng),，也可以是對(duì)學(xué)生一個(gè)滿(mǎn)意的微笑,。鼓勵(lì)能激發(fā)學(xué)生求知進(jìn)取，是學(xué)生不斷前進(jìn)的動(dòng)力,。小學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)不重,，思想相對(duì)較單純,。因此，教師要經(jīng)常采用有效的方式鼓勵(lì)他們,，使他們積極向上,。
班主任是班集體的核心，當(dāng)接手到一個(gè)新的班集體時(shí),，奠定一個(gè)能引導(dǎo)全班同學(xué)積極向上的治班理念非常重要,，如:開(kāi)展"紅星閃閃，彩旗飄揚(yáng)",，"誰(shuí)英雄誰(shuí)好漢,，咱們榜上比比看",，"爭(zhēng)做英雄小隊(duì)"等活動(dòng),，使每位學(xué)生舞臺(tái)都有展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，每個(gè)小集體都有奮進(jìn)的.首要目標(biāo),，從而使每位學(xué)生每天都能享受成功的喜悅,，關(guān)注每位中學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
班主任的班級(jí)管理,，不是簡(jiǎn)單的發(fā)號(hào)施令，而是羅馬教會(huì)學(xué)生自律,，讓學(xué)生自管,。規(guī)范通過(guò)積極的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引導(dǎo)學(xué)生自律,，讓學(xué)生具備具有自己管理自己的能力。學(xué)習(xí)是既快樂(lè)又艱苦的勞動(dòng),，學(xué)生若能始終保持高昂的學(xué)習(xí)熱情和自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)積極性,，就能愛(ài)上學(xué)習(xí)，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)",，真正實(shí)現(xiàn)自立、自為,、自律的學(xué)習(xí)。
在班主任工作中,，我深深地懂得小學(xué)階段是人的的起步階段,，也是人因的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開(kāi)始階段,，而良好的班風(fēng)和班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)。
我認(rèn)為,，以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為基本思路,，有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要活動(dòng),，對(duì)兒童的心理與行為心理有著關(guān)鍵的影響,。而小學(xué)生這些行為鉆研行為又同其他行為方式(如生活習(xí)慣)有著密切的聯(lián)系，它不僅對(duì)學(xué)習(xí)的純粹,，而且對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)以及心理的和諧發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生一定的影響,。因此，良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)以及行為習(xí)慣的身心健康對(duì)于學(xué)生本身,，對(duì)于形成和完善兒童外貌,，對(duì)于兒童的主體發(fā)展乃至對(duì)于提高整個(gè)下一代的身心素質(zhì)，確實(shí)具有重要的影響,。
在班級(jí)管理里班風(fēng)是評(píng)價(jià)一個(gè)班主任工作成績(jī)好壞的,。班風(fēng)是反映一個(gè)班級(jí)精神面貌和質(zhì)量的重要標(biāo)志。培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)合作,、奮發(fā)向上,、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班集體，是班主任班級(jí)基礎(chǔ)組織工作的基礎(chǔ),。良好的班風(fēng)一旦形成,，對(duì)學(xué)習(xí)和生活在學(xué)生這個(gè)班級(jí)中的學(xué)生起著潛移默化的指導(dǎo)作用，有著強(qiáng)大的感染力,。良好的班風(fēng)應(yīng)該是反映社會(huì)主義精神文明,、反映新時(shí)代人才素質(zhì)要求的，而且,，它還理應(yīng)具有本班的特色,。
俗話(huà)說(shuō)：火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶,。有威信,、有能力的班干部對(duì)班集體的建設(shè)會(huì)起到很重要的作用。在班級(jí)管理中,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)好班干部,，是管好班級(jí)的重要一方。小干部對(duì)班集體充滿(mǎn)著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,，我稱(chēng)他們是"班主任的左右手,。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任基層工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松,。因此,，在同學(xué)們熟悉之后,，愿意當(dāng)班干部愿的同學(xué)通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)講演，其他同學(xué)們民主選舉遴選出班干部,，當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力控制能力和自我管理能力,。這樣，展現(xiàn)出一方面可以發(fā)揮班干部的核心作用,，另一方面也使每一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在班級(jí)中的主體地位,。
班級(jí)活動(dòng)是促進(jìn)班級(jí)全體學(xué)生此校德、智,、體,、美、勞等全面發(fā)展,，打好素質(zhì)基礎(chǔ)的重要形式,、途徑和方法;是組織建設(shè)良好的極佳班集體的有效方法;也這有助于形成正確的集體輿論已經(jīng)形成和良好的班風(fēng)。
總之,，班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,，教育工作方法千差萬(wàn)別，形式和技術(shù)難題又在千變?nèi)f化,，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),，使班級(jí)管理工作的水平躍上新臺(tái)階。
有效管理小學(xué)班級(jí)的班主任期末總結(jié)篇二十二
下面就帶班以來(lái)班主任工作的一些日?，嵤潞妥龇ê痛蠹曳窒硪幌?，經(jīng)驗(yàn)算不上，只能算是自己的心得感受,，不成熟之處,，還望批評(píng)指正。
我班是一個(gè)重點(diǎn)班,，是年級(jí)最后一個(gè)層次的班級(jí),，學(xué)生層次參差不齊，管理難度大,，基礎(chǔ)薄弱,；學(xué)習(xí)氛圍不濃；普遍信心不足,，所以營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍和讓學(xué)生看到希望就顯得尤為重要,，我的做法是：
1、注重思想上的教育和疏導(dǎo),。
“兵馬未動(dòng),，糧草先行”，學(xué)習(xí)上的“糧草”就是思想，很多問(wèn)題學(xué)生,、后進(jìn)生究其根源是思想上的問(wèn)題，當(dāng)然這個(gè)問(wèn)題是由多種原因造成的,。我利用班會(huì)和一些零散的時(shí)間,，讓同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到在當(dāng)今社會(huì)的大環(huán)境，（認(rèn)識(shí)到當(dāng)前）就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì),，讓學(xué)生們始終有一種危機(jī)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，讓他們清楚只有努力學(xué)習(xí)才是他們最好的出路。另外,，要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)不是為父母,，更不是為老師，而是為自己,、為自己的前程,，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。
2,、注重不斷提升班級(jí)信心,。
俗話(huà)說(shuō)“兵雄雄一個(gè)，將雄雄一窩”,，班主任作為一個(gè)班的核心,，首先自己對(duì)自己的學(xué)生要有信心，告訴他們奇跡是可以通過(guò)自己的刻苦努力實(shí)現(xiàn)的,，一切皆有可能,，要讓學(xué)生從心里知道在重點(diǎn)班也可以學(xué)的很好，也可以書(shū)寫(xiě)自己的傳奇,。只是需要更多的努力,、克服更多的學(xué)習(xí)上的困難，一次或幾次考差了不要緊,，但是絕不能輸了斗志輸了氣勢(shì),。所以每次月考后的總結(jié)都會(huì)把年級(jí)的總體情況和班級(jí)的情況在班上進(jìn)行對(duì)比分析，表?yè)P(yáng)在年級(jí)上進(jìn)步比較大的學(xué)生,，提醒有所下降的學(xué)生,，在對(duì)比中找到自信，在對(duì)比中找準(zhǔn)自己的位置,，戒除學(xué)生心里的浮躁,，讓學(xué)生時(shí)刻保持頭腦的清醒。
3,、積極配合班科老師,，做好善后工作，樹(shù)立班科老師的威信。
利用下課時(shí)間經(jīng)常從任課老師那里了解學(xué)生作業(yè)完成情況,、上課狀態(tài)等情況,，及時(shí)對(duì)不完成作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量較差的學(xué)生進(jìn)行提醒和給予相應(yīng)的處罰，對(duì)于科任老師的管理給予最大的支持和配合,，高中的班級(jí)管理事情確實(shí)是很多很雜,，一個(gè)人的精力有限，沒(méi)有科任老師的熱情幫助和支持,，班主任就只能孤軍作戰(zhàn),，費(fèi)力反而效果不好。所以要及時(shí)和科任老師聯(lián)系和溝通,，集所有老師的力量和智慧參與班級(jí)的管理,，必然就會(huì)事半功倍。
另外,，班主任是一個(gè)班的主骨心,，不讓學(xué)生重主科、輕副科,，不能只尊重主科教師,，無(wú)視副科教師。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想,。學(xué)生對(duì)科任教師的反映,，科任教師對(duì)同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)了解,，在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用,，并且要有持久性。特別要求學(xué)生平等對(duì)等任何一科教任教師,，不因自己的好惡而有所偏愛(ài),。這不僅是學(xué)習(xí)的問(wèn)題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問(wèn)題,。
記得體育蒲老師的體育課有一次下課集合人很少,，很多人早退，清點(diǎn)人數(shù)后蒲老師要求對(duì)這一部分同學(xué)罰掃一周地,，我得知此事后首先對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行了思想教育,，讓他們知道學(xué)習(xí)好的前提還必須有強(qiáng)健的身體，而且不能因?yàn)槭求w育課就置學(xué)校和上課紀(jì)律于不顧,，后面我是堅(jiān)決不折不扣的執(zhí)行了蒲老師的處罰要求,，從此再?zèng)]有人早退。從這些事情中給學(xué)生透露出“副科也無(wú)小視”的信息,，這樣學(xué)生才知道怎樣尊重每一科教師,，重視每一節(jié)課,，這樣學(xué)生尊重各科教師，教師樂(lè)于走進(jìn)這個(gè)班,，那學(xué)習(xí)的效果可想而知,。
學(xué)校的教育不僅是傳授知識(shí)，也要教會(huì)學(xué)生怎樣做人,、做事,，這樣學(xué)生才能在以后的工作和生活中終生受益，我覺(jué)得這才是教育的本質(zhì),。
1、經(jīng)常進(jìn)行感恩教育,；
在學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中開(kāi)展形式多樣的感恩教育,，比如利用主題班會(huì)的方式，每逢母親節(jié),、教師節(jié)等特殊的`時(shí)間段培養(yǎng)學(xué)生的感恩心,，讓他們明白父母的辛苦、老師的付出,、同學(xué)的關(guān)心,、朋友的幫助不是理所當(dāng)然，應(yīng)該心存感激,，好好的生活和刻苦的學(xué)習(xí)不僅為了自己,，也是對(duì)所有關(guān)心他們的人的一種回報(bào)。
2,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)虛心,、學(xué)會(huì)經(jīng)常反省、學(xué)會(huì)聽(tīng)取建議和接受批評(píng),；
人無(wú)完人,，每一個(gè)人都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，很多學(xué)生不是不知道這個(gè)道理,，只是不愿意正視自己而已,，也或許有面子觀(guān)念在作怪，對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤我會(huì)首先告訴他,，人不要怕有缺點(diǎn),、怕犯錯(cuò)誤，怕的是有錯(cuò)不改,，這樣才能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足,。虛心接受建議和批評(píng)，加上自身的反省才是學(xué)生思想,、學(xué)習(xí)進(jìn)步的源泉,。
3,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣與人相處；
現(xiàn)在的學(xué)生普遍“以自我為中心”,，他們很多時(shí)候思考問(wèn)題和看待一件事情都潛意識(shí)從自己的角度出發(fā),。因此我經(jīng)常找學(xué)生談話(huà)，在溝通中讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考,，將心比心,，才能達(dá)到相互理解，并且以自己的行動(dòng)為榜樣去感染和理解他們,，讓他們?cè)谶@些過(guò)程中學(xué)會(huì)怎樣與人相處,，同時(shí)還可以增強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)結(jié)和凝聚力。
記得高一班上有些學(xué)生在寢室和生活老師有矛盾,，原因就是生活老師不準(zhǔn)晚上熄燈后打電筒學(xué)習(xí),，我了解情況后及時(shí)和這些同學(xué)交流和溝通，告訴他們首先這是生活老師的職責(zé)所在,，另外換一個(gè)角度看問(wèn)題,，生活老師也是為他們好，是為了保證不影響他人的休息和第二天有充沛的精力學(xué)習(xí),，并不是生活老師有意為難,。
一個(gè)優(yōu)秀的班集體，除了班主任外,，還必須有一支能干的班干部隊(duì)伍,。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手,，他們工作能力和威信的高低,，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。所以我時(shí)常側(cè)面了解班上學(xué)生的基本情況,，根據(jù)自己所掌握的情況從中民主推薦出學(xué)習(xí)較好,，工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為班委，并對(duì)他們給予一些工作方法和怎樣與同學(xué)相處的技巧,，通過(guò)對(duì)這些班委的培訓(xùn),，讓他們發(fā)揮各自的才能去組織和管理班級(jí)。同時(shí)還應(yīng)大膽放權(quán)給他們,，發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性與工作的積極性,，使他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級(jí)的中堅(jiān),，而不是成為班主任與學(xué)生之間的傳話(huà)筒,。班干部的工作責(zé)任心加強(qiáng)了，各項(xiàng)工作才能開(kāi)展得井井有條,。當(dāng)然,，對(duì)一些必須由班主任解決的事情,，班主任必須親自解決，而不能將全部工作都推給班干部,，使班干部的工作處于被動(dòng)地位,，影響了他們工作的積極性，不利于班級(jí)凝聚力的形成,。
“沒(méi)有規(guī)矩,，不成方圓”。立規(guī)矩的最佳時(shí)機(jī)就是每周,、每學(xué)期的開(kāi)始,。立規(guī)矩要把握一個(gè)“嚴(yán)”字，“從嚴(yán)治班,，從嚴(yán)治學(xué)”,，結(jié)合校紀(jì)班規(guī)，嚴(yán)格要求學(xué)生,。
紀(jì)律上我主張先“專(zhuān)政”后民主，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,。讓學(xué)生明白什么時(shí)候該做什么事，該怎么做,。比如：我要求在上自習(xí)時(shí)要保持絕對(duì)的安靜,，盡量不討論，學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè),、獨(dú)立思考問(wèn)題,，鼓勵(lì)學(xué)生下課討論等。對(duì)4不遵守這些紀(jì)律的學(xué)生,，充分發(fā)動(dòng)班委干部的作用,，讓班委干部和同學(xué)一起制定處罰措施，廣泛征求意見(jiàn),，斗硬執(zhí)行,。
但是嚴(yán)并不等于嚴(yán)酷、苛求,，而是嚴(yán)而有情,，嚴(yán)而見(jiàn)愛(ài)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，有時(shí)勝過(guò)千萬(wàn)次的說(shuō)教,。愛(ài)就要用真心去打動(dòng)學(xué)生、用耐心去感化學(xué)生,。老師的關(guān)愛(ài)可以使學(xué)生產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣,。比如：我經(jīng)常利用下課十分鐘在班上走一走,，看一看，和學(xué)生隨意的交談,，甚至是開(kāi)一下玩笑,，不一定帶有什么目的，這樣有很多好處——可以融洽師生關(guān)系,；拉近老師和學(xué)生之間的距離,；可以了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的一些思想動(dòng)態(tài)，并及時(shí)的加以疏導(dǎo)和干預(yù),；對(duì)于平時(shí)關(guān)注很少又有些內(nèi)向的學(xué)生可以主動(dòng)找其聊天,，給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注；同時(shí)對(duì)下課的一些不良的行為也可以有效的制止,。
同時(shí)我也充分利用好表?yè)P(yáng)的力量,，即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì)，比如學(xué)習(xí)差的,，他在體育方面很好,，或在音樂(lè)、美術(shù)方面有特長(zhǎng),，積極的評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺,，使后進(jìn)生重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心,。
以上是我?guī)О嗟囊恍┎怀墒斓目捶ê妥龇?，還需要不斷向優(yōu)秀的老師和有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，希望給予批評(píng)指正,。
有效管理小學(xué)班級(jí)的班主任期末總結(jié)篇二十三
學(xué)校的教育不僅是傳授知識(shí),，也要教會(huì)學(xué)生怎樣做人、做事,，這樣學(xué)生才能在以后的工作和生活中終生受益,，我覺(jué)得這才是教育的本質(zhì)。
1,、經(jīng)常進(jìn)行感恩教育,；
在學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中開(kāi)展形式多樣的感恩教育，比如利用主題班會(huì)的方式,，每逢母親節(jié),、教師節(jié)等特殊的時(shí)間段培養(yǎng)學(xué)生的感恩心，讓他們明白父母的辛苦,、老師的付出,、同學(xué)的關(guān)心、朋友的幫助不是理所當(dāng)然,，應(yīng)該心存感激,，好好的生活和刻苦的學(xué)習(xí)不僅為了自己,，也是對(duì)所有關(guān)心他們的人的一種回報(bào)。
2,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)虛心,、學(xué)會(huì)經(jīng)常反省、學(xué)會(huì)聽(tīng)取建議和接受批評(píng),；
人無(wú)完人,，每一個(gè)人都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，很多學(xué)生不是不知道這個(gè)道理,，只是不愿意正視自己而已,，也或許有面子觀(guān)念在作怪，對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤我會(huì)首先告訴他,，人不要怕有缺點(diǎn),、怕犯錯(cuò)誤，怕的是有錯(cuò)不改,，這樣才能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足,。虛心接受建議和批評(píng)，加上自身的反省才是學(xué)生思想,、學(xué)習(xí)進(jìn)步的源泉,。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣與人相處,；
現(xiàn)在的學(xué)生普遍“以自我為中心”，他們很多時(shí)候思考問(wèn)題和看待一件事情都潛意識(shí)從自己的角度出發(fā),。因此我經(jīng)常找學(xué)生談話(huà),，在溝通中讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，將心比心,，才能達(dá)到相互理解,，并且以自己的行動(dòng)為榜樣去感染和理解他們，讓他們?cè)谶@些過(guò)程中學(xué)會(huì)怎樣與人相處,，同時(shí)還可以增強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)結(jié)和凝聚力,。
記得高一班上有些學(xué)生在寢室和生活老師有矛盾，原因就是生活老師不準(zhǔn)晚上熄燈后打電筒學(xué)習(xí),，我了解情況后及時(shí)和這些同學(xué)交流和溝通,，告訴他們首先這是生活老師的職責(zé)所在，另外換一個(gè)角度看問(wèn)題,，生活老師也是為他們好,，是為了保證不影響他人的休息和第二天有充沛的精力學(xué)習(xí)，并不是生活老師有意為難,。
