科技的發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了很多便利,，我們要善于利用科技來(lái)提高學(xué)習(xí)和工作的效率。如何寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)是每個(gè)人都面臨的問(wèn)題,，需要我們注重方法和技巧的運(yùn)用,。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

教師會(huì)議組織的要點(diǎn)篇一

當(dāng)大家要進(jìn)行教師資格證面試考試的時(shí)候，首先要明白一件事情,，那就是教師資格證面試主要考察哪些內(nèi)容,？為方便備考時(shí)候的針對(duì)性，下面小編就對(duì)面試中的一些考查要點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)：

這主要來(lái)自于對(duì)應(yīng)試者的體型,、外貌,、衣著舉止、精神狀態(tài)等的觀察所獲取的信息,。對(duì)于太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)--教師來(lái)說(shuō),，公眾對(duì)其儀表風(fēng)度的要求是較高的。心理學(xué)家的研究表明,，一個(gè)人外在的舉止風(fēng)度往往反映了一個(gè)人內(nèi)在的心理品質(zhì),。儀表端莊、衣著整潔,、舉止文明的人,，一般做事有規(guī)律、注意自我約束,、責(zé)任心強(qiáng),。而在教師面試中，儀表風(fēng)度雖不是最重要的,，但卻可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,。參加教師面試的應(yīng)試者，可以化淡妝,，不宜濃妝艷抹,，劉海不要遮住眼睛，更不要燙發(fā),、染發(fā),，盡量做到清清爽爽。妝容,、服飾還要符合所教授學(xué)生的年齡層次,，教授小學(xué)和教授高中，妝容和服飾絕不能一樣,，要既貼近學(xué)生的年齡層次又不失莊重。總之,，女教師給人的感覺(jué)要既典雅又平易近人;男教師給人的感覺(jué)要挺拔而充滿(mǎn)陽(yáng)剛之氣,。

對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的考查既可以通過(guò)組織專(zhuān)業(yè)知識(shí)的考試來(lái)進(jìn)行，也可以通過(guò)面試了解應(yīng)試者掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深度和廣度,，以此對(duì)其擁有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是否符合所要應(yīng)聘職位的要求做出有效的判斷,。因此，面試可以作為對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)考試的一種必要的,、有效的補(bǔ)充,。面試對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的考查更具靈活性和深度，所提問(wèn)題也更接近職位對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的要求,。專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)于教師來(lái)講是至關(guān)重要的,，教師對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握和發(fā)揮程度的高低關(guān)乎學(xué)生的發(fā)展水平和整體教育質(zhì)量程度的高低，所以作為教育隊(duì)伍的后備力量,，在沒(méi)有成為教師之前,，要具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并且還要廣泛地涉獵多個(gè)學(xué)科的基本知識(shí),。

面試中的口語(yǔ)表達(dá)能力主要考查應(yīng)試者能否將自己的教育思想觀點(diǎn),、專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平、教育技能順暢地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),?？疾榈木唧w內(nèi)容包括：表達(dá)的邏輯性、準(zhǔn)確性,、感染力,、音質(zhì)、音調(diào)等,。這一點(diǎn)對(duì)教師尤為重要,，作為教師說(shuō)話要言簡(jiǎn)意賅不失情感。應(yīng)試者要格外注意,，切記不要頻繁出現(xiàn)口頭語(yǔ),、非重點(diǎn)重復(fù)的話語(yǔ)、不合時(shí)宜的言論,。例如：有些應(yīng)試者在面試時(shí)很緊張,，“嗯、這個(gè),、那個(gè)”等口頭語(yǔ)總是重復(fù)出現(xiàn),，這其實(shí)就是緊張不自信的表現(xiàn)，即使你的內(nèi)容很精彩,，這些口頭語(yǔ)也會(huì)使你的成績(jī)打折扣,。所以要在平常的工作和生活中多加注意和培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力,。

面試中的綜合分析能力主要考查應(yīng)試者能否對(duì)考官所提出的問(wèn)題，通過(guò)分析抓住本質(zhì),，并且說(shuō)理透徹、分析全面,、條理清晰,。教師要具備較強(qiáng)的綜合分析能力，因?yàn)榻處熞獙⒅R(shí)通過(guò)分析講給學(xué)生,，也就是把自己的綜合分析能力傳授給學(xué)生,，因此，這一點(diǎn)也是不可小視的,。

這一點(diǎn)主要看應(yīng)試者對(duì)考官所提問(wèn)題的理解是否準(zhǔn)確,，回答是否迅速、準(zhǔn)確;對(duì)于突發(fā)問(wèn)題的反應(yīng)是否機(jī)智敏捷,、回答恰當(dāng);對(duì)于意外事情的處理是否得當(dāng),、妥當(dāng)?shù)取＝處煹姆磻?yīng)能力和應(yīng)變能力主要是通過(guò)學(xué)生,、教學(xué)體現(xiàn)出來(lái)的,，比如說(shuō)，課堂中教師的提問(wèn)由學(xué)生回答之后,，作為教師要對(duì)學(xué)生的回答作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和引導(dǎo),，這就體現(xiàn)了教師的應(yīng)變能力。因?yàn)閷W(xué)生的回答是多樣的,，是不可預(yù)知的,，這其實(shí)不僅要求教師要具備較強(qiáng)的應(yīng)變能力，還要具備綜合分析能力以及較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)等,，這也從另一個(gè)方面說(shuō)明,，教師須掌握多方面的知識(shí)，具備綜合能力,。

在面試中,，通過(guò)詢(xún)問(wèn)應(yīng)試者經(jīng)常參與哪些社團(tuán)活動(dòng)，喜歡同哪種類(lèi)型的人打交道,，以及在日常社交場(chǎng)合所扮演的角色,，可以了解應(yīng)試者的人際交往傾向和與人相處的技巧。教師面試中,，測(cè)試應(yīng)試者的人際交往能力,，往往通過(guò)教師與學(xué)生的交流溝通來(lái)體現(xiàn)，應(yīng)試者要了解現(xiàn)在學(xué)生的心理,，要在這方面做些準(zhǔn)備,。

自我控制能力對(duì)于教育工作者及其他相關(guān)的工作人員(如學(xué)校的管理人員)顯得尤為重要,。一方面，在遇到上級(jí)批評(píng)指責(zé),、工作有壓力或是個(gè)人榮譽(yù)受到?jīng)_擊時(shí),，能夠克制,、容忍,、理智地對(duì)待，不致因情緒波動(dòng)而影響工作;另一方面工作要有耐心和韌勁,。這表現(xiàn)在對(duì)自己和對(duì)學(xué)生以及對(duì)工作的掌控能力上,。

這一點(diǎn)一是了解應(yīng)試者對(duì)過(guò)去學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度;二是了解其對(duì)現(xiàn)報(bào)考職位的'態(tài)度,。在過(guò)去學(xué)習(xí)或工作中態(tài)度不認(rèn)真,，做什么、做好做壞無(wú)所謂的人,，在新的工作崗位上也很難說(shuō)能勤勤懇懇,、認(rèn)真負(fù)責(zé)。教師的一切言行舉止都在影響著學(xué)生的成長(zhǎng),，因此教師這一職業(yè)要求工作態(tài)度必須嚴(yán)謹(jǐn)端正,。

上進(jìn)心、進(jìn)取心強(qiáng)烈的人,，一般都有事業(yè)上的奮斗目標(biāo),，并為之而積極努力。表現(xiàn)在努力把現(xiàn)有工作做好,，且不安于現(xiàn)狀,，工作中常有創(chuàng)新。上進(jìn)心不強(qiáng)的人,，一般都是安于現(xiàn)狀,，無(wú)所事事，不求有功,，但求無(wú)過(guò),，對(duì)什么事都不熱心。

這一點(diǎn)是了解應(yīng)試者為何希望來(lái)本單位工作,，對(duì)哪類(lèi)工作最感興趣,，在工作中追求什么，判斷本單位所能提供的職位或工作條件等能否滿(mǎn)足其工作要求和期望,。

教師資格證大部分省份一年考兩次,，個(gè)別省份考一次，分為上半年和下半年,。筆試上半年1月份報(bào)名,，3月份考試,。下半年9月份報(bào)名，10月份考試,。面試上半年4月份報(bào)名,，5月份考試。下半年12月報(bào)名,，次年1月份考試,。

根據(jù)教育部考試中心通知，2022年上半年中小學(xué)教師資格考試(筆試)報(bào)名開(kāi)始時(shí)間由原計(jì)劃1月14日延遲至1月24日,，筆試考試時(shí)間為3月12日,。

教師資格證考試分上半年和下半年舉行，上半年教師資格考試筆試時(shí)間一般是3月,、面試時(shí)間是5月,，下半年教師資格考試和10月和次年1月。2022上半年教資筆試時(shí)間是3月12日,，面試時(shí)間是5月14日-15日,。

幼兒園、小學(xué),、中職專(zhuān)業(yè)課,、中職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教資考試時(shí)間安排如下：上午、下午各有一場(chǎng)考試,，上午考試的具體時(shí)間為9：00-11：00,，下午考試的具體時(shí)間為13：00-15：00。

初中,、高中,、中職文化課教資考試時(shí)間安排如下：上午有一場(chǎng)考試，具體時(shí)間為9：00-11：00,，下午有兩場(chǎng)考試,，具體時(shí)間分別為13：00-15：00、16：00-18：00,。

教師資格證是各類(lèi)人員進(jìn)入教育行業(yè)的必備前提條件,，有教師證就意味著多了一次就業(yè)機(jī)會(huì)，給自己增加了一個(gè)考編制的機(jī)會(huì),。雖然不是一定要當(dāng)老師,，但是在迷茫期有一個(gè)穩(wěn)定的工作，能讓自己有安全感很多,。

現(xiàn)在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都要要求有教師資格證的,，教師資格證是成為老師的敲門(mén)磚，所以即使不是師范大學(xué)畢業(yè)的，考教師資格證也是有用的,。當(dāng)然當(dāng)線上的老師也可以,，現(xiàn)在的網(wǎng)課也是很火爆的。

擁有教師資格證可以考教師編制,、特崗教師,、三支一扶支教、參加大學(xué)生西部服務(wù)計(jì)劃,、公務(wù)員,、民辦學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

教師會(huì)議組織的要點(diǎn)篇二

一,、專(zhuān)業(yè)提升,，般他山之石。筑我方高墻,。

2、自主學(xué)習(xí),，開(kāi)闊視野,。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí),，并記錄學(xué)習(xí)筆記,。課余時(shí)間多閱讀些教育教學(xué)刊物，摘錄些對(duì)自身工作,、學(xué)習(xí)等有益處的篇章段落,。積極參加學(xué)校組織的教育教研活動(dòng)。精心準(zhǔn)備研討課,，認(rèn)真聽(tīng)評(píng)他人講課,，及時(shí)寫(xiě)出評(píng)課報(bào)告。

二,、教育教學(xué),。

1、繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。充分利用升旗、重大節(jié)日,、班隊(duì)會(huì)等活動(dòng),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、感恩等多方面思想教育,。

2,、充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，使他們成為學(xué)校教育的堅(jiān)實(shí)后盾,。我準(zhǔn)備在本學(xué)期建立“家校聯(lián)系冊(cè)”,，使家,、校雙方隨時(shí)了解孩子的表現(xiàn)，以便及時(shí)教育,、提高,。必要的家訪，每位學(xué)生至少一次,，并記好家訪記錄,。

3、養(yǎng)習(xí)慣,，抓成績(jī),。首先，我將一如既往地規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě),、作業(yè)等,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而要提高學(xué)習(xí)成績(jī),，學(xué)困生是關(guān)鍵,。我準(zhǔn)備根據(jù)具體情況，有針對(duì)性地采取“一優(yōu)幫兩困”,、“學(xué)困吃偏飯”等多種方式幫助,、提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)。其中,，司柏新,、劉鎵萁、郭美玲是幫輔的重中之重,。

4,、常規(guī)業(yè)務(wù)。按“標(biāo),、增,、改、刪,、調(diào)”的要求,，認(rèn)真進(jìn)行二次備課，為40分鐘的課堂教學(xué)作充分準(zhǔn)備,。課后及時(shí)認(rèn)真反思教學(xué)中的得與失,，以便在今后的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短。

三,、班級(jí)管理,。

1、嚴(yán)抓學(xué)生紀(jì)律,。要求并引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻以《守則》和《規(guī)范》的內(nèi)容為行動(dòng)準(zhǔn)則,，嚴(yán)格約束自己的言行；經(jīng)常提醒學(xué)生不要在教室里,、走廊內(nèi)大聲喧嘩,、跑跳、打鬧,；自制力較強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)管,、帶動(dòng)。持之以恒,，孩子們自然養(yǎng)成習(xí)慣,，從而人人爭(zhēng)做文明守紀(jì)的好學(xué)生。

2,、值日認(rèn)真徹底,，不留死角。本學(xué)期,，我依然幫,、帶、指導(dǎo)學(xué)生打掃衛(wèi)生,，使他們掌握勞動(dòng)的技能與方法，還教室一片潔凈,。擔(dān)當(dāng)區(qū)按早,、間（大課間）、午,、晚（放學(xué)）各拾撿一次,，并注意保持。

四,、其他方面,。

1、警鐘長(zhǎng)鳴,，安全第一,。每周至少對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次交通、游戲,、勞動(dòng),、飲食等方面的安全教育。

2,、力爭(zhēng)按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù),，堅(jiān)持出滿(mǎn)勤。

教師會(huì)議組織的要點(diǎn)篇三

首先要掌握面試的基本模式，在試講前做好充足的準(zhǔn)備,，把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識(shí)了解到位,，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來(lái)，主要是注意如何讓背景知識(shí)在吸引人的同時(shí)把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來(lái),。

其實(shí),，要做好面試前的形象準(zhǔn)備，一定要著裝合體,，不要穿著臺(tái)前衛(wèi),，畢竟教師這個(gè)職位還是要講究矜持的。在見(jiàn)到面試官時(shí)要表現(xiàn)的大方,，不要太拘禁,，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象,。試講時(shí)要首先把自己的試講材料分發(fā)給各位考官,。講課時(shí)的音量特別重要，而且要有板書(shū),，然后就是注意設(shè)計(jì)的跟學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié),。麻雀雖小但五臟俱全，所以板書(shū)就是你的教課大綱,，是有始有終的,，最后別忘了布置作業(yè)。

試講完成以后還會(huì)有提問(wèn)基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的,，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該在哪里,，如果學(xué)生出現(xiàn)了這樣或那樣的問(wèn)題你該如何等等。

面試通常會(huì)被問(wèn)到哪些問(wèn)題,，哪一點(diǎn)最能打動(dòng)校長(zhǎng),，哪一個(gè)細(xì)節(jié)沒(méi)注意到最有可能成為你的“滑鐵盧”？多所名校校長(zhǎng),，發(fā)現(xiàn)考生對(duì)教師行業(yè)的認(rèn)識(shí),、作為教師應(yīng)具備的心態(tài)以及儀容儀表等已成為眾多學(xué)校在最后“拍板”時(shí)的重要標(biāo)準(zhǔn)。

要點(diǎn)一：為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè),？

“為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)”,、“你是怎么看教師這個(gè)工作的`”等涉及到教育觀的這類(lèi)問(wèn)題被問(wèn)到的幾率最大。金陵中學(xué)**校長(zhǎng)說(shuō),，這是來(lái)面試的考生必須要回答的問(wèn)題,。每年僅是因回答這兩個(gè)問(wèn)題不當(dāng)而被淘汰的考生就有很多。

參考意見(jiàn)：回答問(wèn)題一定要實(shí)事求是,，不要故弄玄虛,，比如這樣回答就不錯(cuò)：讀的就是師范類(lèi)的專(zhuān)業(yè),，做教師符合自己的專(zhuān)業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類(lèi)的工作不夠穩(wěn)定,，教師穩(wěn)定性比較高,，現(xiàn)在好的學(xué)校對(duì)教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等,。

要點(diǎn)二：在面試時(shí),，學(xué)校會(huì)根據(jù)考生的求職簡(jiǎn)歷提出一些即興的問(wèn)題，主要是考察考生的應(yīng)變能力,。

參考意見(jiàn)：考生在寫(xiě)履歷表時(shí)就要有被提問(wèn)的意識(shí),，可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和“強(qiáng)項(xiàng)”多做點(diǎn)準(zhǔn)備，這樣不至于強(qiáng)項(xiàng)變?nèi)蹴?xiàng),。他說(shuō),，有個(gè)考生在履歷表上寫(xiě)到他曾經(jīng)發(fā)表過(guò)一篇文章，校長(zhǎng)馬上就追問(wèn)考生寫(xiě)這篇文章的目的,，以及對(duì)這篇文章觀點(diǎn)的一些探討,。結(jié)果這個(gè)考生說(shuō)的稀里糊涂，很顯然沒(méi)做準(zhǔn)備,。

要點(diǎn)三：課上得怎么樣,？

教師面試第一個(gè)環(huán)節(jié)也是最重要的環(huán)節(jié)，就是對(duì)考生課堂教學(xué)的考察通過(guò)上一節(jié)課看考生的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力到底怎么樣,，比如對(duì)教材的了解,、板書(shū)，對(duì)學(xué)生活動(dòng)的組織以及對(duì)課堂的控制等,。區(qū)教育局會(huì)組織教師聽(tīng)課并給考生打分,，根據(jù)分?jǐn)?shù)確定是否留用。而學(xué)校沒(méi)有錄用權(quán),。

教師會(huì)議組織的要點(diǎn)篇四

講臺(tái)就是教師的舞臺(tái)，一旦站在這個(gè)舞臺(tái)上,，教師的臺(tái)詞,，教師的表現(xiàn)，教師的上課內(nèi)容應(yīng)該都是需要進(jìn)行精心至少是認(rèn)真準(zhǔn)備的,。新教師的第一堂課至關(guān)重要,，是我們初次與學(xué)生接觸溝通，向?qū)W生展現(xiàn)自我的重要演出,。如果老師的第一次演出精彩到位,，以后繼續(xù)努力，你的觀眾自然不會(huì)減少,。如果你的表現(xiàn)平平,，或者在學(xué)生的眼里并不怎樣,，以后觀眾不捧場(chǎng)也是正常的事。下面我將從兩方面來(lái)談?wù)勑陆處煹牡谝惶谜n,。

一般情況下,，每學(xué)期教師與學(xué)生真正謀面、開(kāi)始接觸的第一堂課是沒(méi)有進(jìn)行真正的課堂教學(xué),。新教師要特別注意自己留給學(xué)生的第一印象,。第一印象具有很強(qiáng)的深刻性(不易忘）、穩(wěn)定性(不易變)和光環(huán)性(只要認(rèn)為一方面好,，—往往認(rèn)為其他方面都是好的,；反之亦然)。通常稱(chēng)之為“首因效應(yīng)”或“光環(huán)效應(yīng)”,。教師留給學(xué)生的第一印象如何,，容易使學(xué)生產(chǎn)生一種“先入為主”的心理定勢(shì)，對(duì)教師威信的形成也有重大的影響,。

下面的這位老師并沒(méi)有急著去上教材的內(nèi)容,，而是上了有溝通、有交流,、有活動(dòng)的第一堂課,。

一位姓丁的老師新到一個(gè)學(xué)校，面對(duì)一個(gè)新的班級(jí)準(zhǔn)備的第一堂課。他將自己的第一堂課分為三個(gè)樂(lè)章，第一樂(lè)章是“自我寫(xiě)真”,，他給自己設(shè)置了一個(gè)很好的開(kāi)場(chǎng),，拉近了和學(xué)生的距離，他說(shuō)他對(duì)學(xué)生有“偏見(jiàn)”,，但是這個(gè)偏見(jiàn)不是看性別、籍貫、家庭背景,、不是看已有的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是看是否尊重長(zhǎng)輩,，孝敬父母,，待人是否有禮貌，是否樂(lè)于助人,，學(xué)習(xí)是否努力,。丁老師用這樣的方式在自我介紹的過(guò)程中就滲透了品德教育和情感教育很值得學(xué)習(xí)。

第二樂(lè)章是“生活數(shù)學(xué)”,，丁老師把生活中有關(guān)數(shù)學(xué)的常識(shí)變成數(shù)學(xué)問(wèn)題讓學(xué)生討論,，最后沒(méi)有告訴學(xué)生答案，而是拿起數(shù)學(xué)書(shū)說(shuō)：“答案都在這里,?！薄绑w育鍛煉是為了鍛煉身體,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了訓(xùn)練思維。數(shù)學(xué)是思維的體操,，從今天開(kāi)始我就是你們的體操教練,。”這樣的語(yǔ)言教學(xué),，不僅激起了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲也讓學(xué)生明白了數(shù)學(xué)是從生活中來(lái),，到生活中去。

第三樂(lè)章是“趣味數(shù)學(xué)”,，丁老師精選了一些有趣的數(shù)學(xué)題,，如果按照思維定式來(lái)做就錯(cuò)，這樣的問(wèn)題也能激起學(xué)生的探索欲,。

丁老師的第一堂課充分體現(xiàn)了一個(gè)優(yōu)秀教師的教育智慧,，值得我們學(xué)習(xí)。新教師應(yīng)注意自己的風(fēng)度,、形象,，讓學(xué)生覺(jué)得你是一個(gè)精神煥發(fā)、精力充沛,、情緒樂(lè)觀,、充滿(mǎn)激情的人,。還要注意第一次向全班學(xué)生講話,，內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，語(yǔ)氣應(yīng)平靜堅(jiān)定,，語(yǔ)言應(yīng)精練幽默,。第一堂課我們主要在師生之間建立起一種信任感，創(chuàng)造了一種自由交流的氣氛,，拉近和學(xué)生的距離,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門(mén)課的興趣。

第一次講課,，也是新教師第一次教學(xué)水平的亮相,。許多人都會(huì)有不同程度的“怯課”現(xiàn)象，有的人即使在課前對(duì)該課作了精心準(zhǔn)備,，但到臨場(chǎng)時(shí)，仍然難按原定教學(xué)計(jì)劃加以實(shí)施,，出現(xiàn)“砸鍋”,。從心理角度講，是因?yàn)樽约河蓪W(xué)生突然成為教師,，由受教育者一下子變成了教育者,，思想上,、情緒上受到新的條件刺激，使大腦皮層高度興奮,，以至于在某些方面失去了自我控制,。主要表現(xiàn)出幾種心理狀態(tài)：

1、急躁心理,。表現(xiàn)在教學(xué)語(yǔ)言速度過(guò)快,，表述過(guò)于呆板，缺乏條理性,，教學(xué)方法的交叉運(yùn)用不能考慮學(xué)生的接受能力,，教學(xué)環(huán)節(jié)、程序缺乏應(yīng)有的順序和章法,，板書(shū)胡亂書(shū)寫(xiě),，缺乏應(yīng)有的規(guī)范性等等。

2,、自卑心理,。表現(xiàn)在不敢正確地面對(duì)教學(xué)對(duì)象，不敢大膽地和學(xué)生進(jìn)行目光和語(yǔ)言交流,；講課墨守陳規(guī),，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，方法簡(jiǎn)單,，不能正確地選擇參照系,。

3、緊張心理,。表現(xiàn)在心跳加快,、臉紅、眼睛不知往哪兒看,、手腳不知何處放,、動(dòng)作不協(xié)調(diào)、注意分散,、思維遲鈍混亂,、語(yǔ)無(wú)倫次等現(xiàn)象。

其實(shí),，這些是每一個(gè)由受教育者向教育者角色轉(zhuǎn)變過(guò)程中難于完全避免的現(xiàn)象,。擺在我們面前的問(wèn)題是怎樣上好第一節(jié)課，怎樣盡快,、順利地度過(guò)這個(gè)初級(jí)階段,。

借用于永正老師在《教師最關(guān)鍵的第一堂課》中的一段話：“如果——開(kāi)頭的一段話熱情洋溢；板書(shū)的第一個(gè)字讓學(xué)生為之贊嘆,；第一次朗讀讓學(xué)生為之感動(dòng),；用豐富的表情和機(jī)靈的眼神吸引住學(xué)生,；用得體的幽默讓孩子笑起來(lái)；充滿(mǎn)愛(ài)意的一次撫摸讓學(xué)生感到親切,；教學(xué)方法的變化讓學(xué)生感到有趣,，使他們注意力集中；那么你就成功了,?！边@段話基本上說(shuō)出了上好第一堂課的幾個(gè)要點(diǎn)。

1,、備好課：

備好課是上好課的前提條件,，教師備課越充分，教學(xué)效果就越好,。沒(méi)有備課時(shí)的全面考慮與周密設(shè)計(jì),，就沒(méi)有課堂上的有效引導(dǎo)與動(dòng)態(tài)生成；沒(méi)有上課前的胸有成竹,，就沒(méi)有課堂中的游刃有余,。

新教師在上第一堂課前，應(yīng)精心備好課,。從教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō),，要做到教學(xué)目的明確，教學(xué)層次清楚,，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)；從教學(xué)語(yǔ)言來(lái)說(shuō),，要做到語(yǔ)言生動(dòng)形象,，活潑有趣，邏輯性強(qiáng),，通俗易懂,；從教學(xué)形式來(lái)說(shuō)，要做到教學(xué)方法靈活,，啟發(fā)得當(dāng),，教學(xué)步驟嚴(yán)密，緊湊等等,。

在上課前一天（睡前或閉目）對(duì)將要上的課先“過(guò)電影”,，把整個(gè)一節(jié)課完整的過(guò)一遍，對(duì)每一句話,、每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)進(jìn)行“實(shí)況錄像”,，這既是一次有效地自我過(guò)關(guān)測(cè)試，又是一次“課堂教學(xué)”的熟練過(guò)程，不妨一試,，或有良效。

（1）在備教材方面下功夫,。

備教材首先要有三讀：粗讀,、細(xì)讀、精讀,。粗讀就是對(duì)教材能理解,，把內(nèi)容搞清楚，細(xì)讀是在粗讀的基礎(chǔ)上體會(huì)教材的科學(xué)性,，系統(tǒng)性,，它的內(nèi)容實(shí)質(zhì)，與前后教材的聯(lián)系,，明確目的要求,、重點(diǎn)、難點(diǎn)等,，形成對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和理解,。精讀是在前兩讀的基礎(chǔ)上，再全面地,、完整地,、深入一步地深思熟慮，做到高瞻遠(yuǎn)矚,，胸有成竹來(lái)鉆研教材,，只有掌握教材，才能駕馭教材,。另外,，還要善于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，注意因材施教,，各學(xué)科之間的聯(lián)系,，先行課后與后繼課之間的聯(lián)系等。

（2）在備學(xué)生方面做文章,。

所謂備學(xué)生,，即深入了解學(xué)生實(shí)際,，主要指學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),、經(jīng)驗(yàn)水平等。有些問(wèn)題,，教師主觀認(rèn)為學(xué)生是應(yīng)該懂的,，但學(xué)生實(shí)際知識(shí)基礎(chǔ)恰好在這方面有缺陷，造成教學(xué)效果不好,。有些問(wèn)題,，學(xué)生容易誤解,，因而引起混亂，是教學(xué)上的難點(diǎn),，教師在備課時(shí)應(yīng)充分了解并估計(jì)到,，并采取有效措施加以突破。備課時(shí)應(yīng)了解和根據(jù)所教的班的學(xué)生實(shí)際,，針對(duì)不同的對(duì)象而采取不同的要求和教法,。

教師在課堂上剛出示教材上的圖畫(huà)時(shí),，許多學(xué)生口中就發(fā)出“a—a—”的聲音,，教師很?chē)?yán)肅地立即把圖片藏在身后，組織教學(xué),，等大家安靜后又拿出圖片,，下面仍有“a—a—”的聲音。師：圖上畫(huà)的是什么,？生：“a”,。

師：老師問(wèn)的是圖上畫(huà)的是什么。生：醫(yī)生在給小孩看病,。

師：醫(yī)生在給我們看嗓子時(shí),，讓我們發(fā)什么音？生無(wú)序地回答：a—a—,。

師：圖下的這個(gè)字母就讀??（還沒(méi)等老師說(shuō)完,，學(xué)生又讀開(kāi)了）師：看看誰(shuí)的嘴巴最嚴(yán)。聽(tīng)老師讀,。（范讀a后,，學(xué)生齊讀）。

上述案例中,，盡管教師精心創(chuàng)設(shè)了導(dǎo)入情境,，但是把學(xué)生當(dāng)成一張“白紙”，對(duì)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)狀態(tài)熟視無(wú)睹,，甚至學(xué)生都說(shuō)出了“a”,，教師卻急于回避，讓學(xué)生“懂裝不懂”，只注重了教師的教,，而忽視了學(xué)生的學(xué),，真是應(yīng)了“心中有書(shū)、目中無(wú)人”這句話,。這樣的課堂乍看,，是學(xué)生不聽(tīng)話，教師沒(méi)有靈活控制好課堂,，可仔細(xì)分析，根本原因是教師備課出了問(wèn)題：忽視了教學(xué)對(duì)象的已有知識(shí)基礎(chǔ)分析,，所設(shè)定的教學(xué)起點(diǎn)只是教材的邏輯起點(diǎn)而非學(xué)生的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)起點(diǎn),。其實(shí)大部分一年級(jí)學(xué)生在幼兒園時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)拼音，有了一定的知識(shí)基礎(chǔ),，假如教師備課時(shí)能了解這一情況,，因勢(shì)利導(dǎo)，在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上加以改進(jìn),，如變教師領(lǐng)著齊讀為會(huì)的學(xué)生領(lǐng)讀,，既承認(rèn)了學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，又利用了一年級(jí)小學(xué)生愿意表現(xiàn)的心理特點(diǎn),，教學(xué)效果定會(huì)比上述案例好很多,。關(guān)于備課，大家可以閱讀《名師備課經(jīng)驗(yàn)》（語(yǔ)文卷或數(shù)學(xué)卷）,、《備課三字經(jīng)》,、《備課最需要什么》，相信對(duì)大家大有幫助,。

2,、上好課：

新教師在上第一堂課時(shí)，表情要面帶微笑,，情緒飽滿(mǎn),，語(yǔ)言要幽默風(fēng)趣，講課時(shí)鏗鏘有力,、抑揚(yáng)頓挫,、吐字清晰、聲音洪亮,，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得課堂氣氛活躍,。與此同時(shí),，教師還應(yīng)充分展現(xiàn)個(gè)人的人格魅力和該學(xué)科的魅力，讓學(xué)生情不自禁地沉醉于教師的學(xué)識(shí)、風(fēng)度之中,，沉醉于學(xué)科的魅力之中,，并熱切地盼望著第二節(jié)課的早日到來(lái)。

（1）目光暗示,。

淡漠,、嚴(yán)厲、責(zé)備的目光使學(xué)生觸目知錯(cuò),，立即醒悟,；熱情、慈祥,、贊許的目光使學(xué)生觸目會(huì)意,，精神振奮。教師不論是提出問(wèn)題,、指導(dǎo)自學(xué),、啟發(fā)釋疑或小結(jié)強(qiáng)化，都要用期待的目光,，盡可能去平視或環(huán)顧大多數(shù),，切不可老是兩手扶案，目無(wú)學(xué)生,。也不能只站在教室一隅,，視線顧此失彼。尤其要不時(shí)地環(huán)視前后左右,，特別是后排的左右兩角,。

（2）冷卻制動(dòng)。

在課堂上遇到突發(fā)問(wèn)題,，教師應(yīng)冷靜分析,，泰然處之，予以“冷處理”,。比如上課鈴響后,，你夾著書(shū)本信心十足地走進(jìn)教室，卻發(fā)現(xiàn)教室里十分混亂,。這時(shí)教師不宜馬上講課,，更不要大聲呵斥。你可以采取“以靜制動(dòng)”的辦法,，站上講臺(tái),，只用一種平靜的目光掃視學(xué)生一周，形成一種吸引力,，把他們“散放的心”吸引到課堂上來(lái),，或者在黑板上板書(shū)醒目的課題,，轉(zhuǎn)移他們的注意力，學(xué)生轉(zhuǎn)瞬就會(huì)各歸原位,，安靜下來(lái),，恢復(fù)教學(xué)秩序。

（3）旁敲側(cè)擊,。

課堂上學(xué)生出現(xiàn)做小動(dòng)作,、接話茬,、喧鬧、過(guò)分放肆等違紀(jì)現(xiàn)象,，教師理應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷處理,。不過(guò)，對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),，干擾只是瞬間的一種失控表現(xiàn),，并不是有預(yù)謀的行為,。教師應(yīng)慎重地考慮學(xué)生的情感和自尊心，采用旁敲側(cè)擊的方式,，使對(duì)方知道他的行為已被老師注視而應(yīng)立即糾正,。如盯他一眼，朝他點(diǎn)點(diǎn)頭,，輕輕敲擊一下他面前的書(shū)桌,，或站在他身旁略為停留，或叫他本人或周?chē)鷮W(xué)生答問(wèn),、板演等,。通過(guò)微妙的方式把信息傳遞過(guò)去。這樣,，師生情感容易溝通,，見(jiàn)效快。

3,、收好尾：

新教師在上完第一堂課后,，都必須注意作好課后小結(jié)，及時(shí)進(jìn)行自我反思,。即上完課后都要及時(shí)回顧備課和上課過(guò)程,，分析在本堂課中有哪些較好地實(shí)現(xiàn)了原定計(jì)劃，還有什么不足,；哪些沒(méi)有實(shí)現(xiàn)或?qū)崿F(xiàn)不好,，原因是什么,；哪些問(wèn)題在備課時(shí)沒(méi)有考慮到；學(xué)生在學(xué)習(xí)中有哪些反應(yīng),；下堂課教學(xué)要著重注意些什么,，哪些方法比較成功，哪個(gè)環(huán)節(jié)存在問(wèn)題等,。將分析的結(jié)論,、教學(xué)反思和感悟記錄在教案后的“教學(xué)反思”欄，也可以專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備一個(gè)《教學(xué)反思錄》,，作為下階段備課和上課的參考,，作為今后自身成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的記錄。

關(guān)于我們的教育教學(xué),，可以講的內(nèi)容很多,，我只是說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)個(gè)人的拙見(jiàn)，在日后的教學(xué)實(shí)踐中,，大家還會(huì)積累更多更富的經(jīng)驗(yàn),。相信我們這群新老師一定會(huì)很用心地準(zhǔn)備好第一堂課，也一定會(huì)在第一堂課上有所收獲的,。如有講得不對(duì)的地方,，請(qǐng)大家批評(píng)指正。謝謝大家,！

教師會(huì)議組織的要點(diǎn)篇五

最近聽(tīng)了專(zhuān)家的講座受益很深,！有一個(gè)觀點(diǎn)是教育孩子有時(shí)候需要點(diǎn)“野性”；對(duì)待有些頑劣的孩子要文明其精神,，野蠻其身體,，對(duì)癥下藥才能有好的教育效果。

有些教師對(duì)品行頑劣的“野”學(xué)生往往會(huì)束手無(wú)策,，在采用多種辦法都不起作用之后,，便使出了最后的“殺手锏”--體罰，更有不負(fù)責(zé)任的教師對(duì)這類(lèi)學(xué)生聽(tīng)之任之,，放任自流,，這不由得讓我們想起了電視劇《大宅門(mén)》里的白景琦。

看過(guò)《大宅門(mén)》的老師可能都對(duì)劇中小時(shí)候的白景琦留下了很深的印象,。白景琦真是個(gè)頑劣的孩子,，多少個(gè)私塾先生都被他氣的要死，最后乖乖的都被氣跑了,，二奶奶打過(guò),，罵過(guò)，也懲罰過(guò),，可都不起作用,，真是“水油不進(jìn),，軟硬不吃”。而后來(lái)的一個(gè)叫季宗布的先生卻能讓白景琦服服帖帖,，季老師能文能武,，從小愛(ài)好打架騎馬。白景琦經(jīng)過(guò)季老師的教誨學(xué)業(yè)逐步長(zhǎng)進(jìn),，最后在山東的中藥界站穩(wěn)腳跟,，成為清末中藥界的一代梟雄。讓我想到了對(duì)品行頑劣的學(xué)生的教育問(wèn)題,。我想季老師成功的秘訣有以下幾條：

首先季老師本事大,，文武雙全。白景琦的兩只小手都用上也扳不動(dòng)季先生的一個(gè)手指頭,，這一點(diǎn)讓白景琦深深地折服,。季先生不僅武藝高強(qiáng)，而且熟讀經(jīng)書(shū),，一本書(shū)中任何一篇都能熟練背誦,，讓白景琦也佩服得五體投地。

其次季老師對(duì)白景琦十分了解,。在他沒(méi)做白景琦的老師之前,，他已經(jīng)對(duì)白景琦的頑劣品行了如指掌，白景琦的惡作劇不管用,，自己只能自食其惡作劇的后果。

季老師還很懂得兒童心理學(xué),。他知道像白景琦這樣的孩子,，如果一味地讓他讀書(shū)、背書(shū),，肯定是不行的,，于是教他習(xí)武、騎馬,、射箭,，這些都是孩子十分感興趣的，逐步加深了師生之間的感情,，這樣的孩子逐步會(huì)親其師而信其道,。

季老師的教育之道卻值得我們現(xiàn)在的老師和家長(zhǎng)深思，對(duì)待生性頑劣的孩子,，如果只按照老師的意愿,，采取體罰的方法，其結(jié)果只能適得其反,，最后受傷的只能是老師自己,。事實(shí)上白景琦身上的“野性”也是一種能力,。從植物、動(dòng)物和人的對(duì)比中可以發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題,。

植物的生命力是最強(qiáng)的,，動(dòng)物次之，人再次之,。例如,，用一塊石頭投樹(shù)木樹(shù)木會(huì)沒(méi)事，投牛牛會(huì)感到很疼但不會(huì)有生命危險(xiǎn),，而投人人會(huì)有生命危險(xiǎn),。人是吃熟食的，熟食好消化,，但久而久之人的消化功能會(huì)減弱,，不如獅子、老虎和牛,。應(yīng)該讓我們的后代有某種“野性”,。這種“野性”是順應(yīng)自然法則的。

對(duì)待有“野性”的孩子,，老師應(yīng)該深入孩子的內(nèi)心,，把孩子的野性進(jìn)行疏導(dǎo)，浪子一旦回頭將來(lái)必成大器,！事實(shí)上我們的下一代將來(lái)會(huì)遇到許多挑戰(zhàn),，面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)能否迎難而進(jìn)？我們的下一代需要這種“野性”,，為什么西方的孩子熱衷滑雪,、賽車(chē)等充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的項(xiàng)目。只有這種野性在將來(lái)的挑戰(zhàn)中才能立于不敗之地,。讓我們的教育也有點(diǎn)“野性”吧,！

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教師會(huì)議組織的要點(diǎn)篇六

在上第一節(jié)課前,，老師最好是修飾一下自己,，理理發(fā)，沐浴一下,。一是顯得干凈利索,，二是顯得對(duì)學(xué)生尊重，假如你有一張叫年輕人追逐迷戀的明星臉,，多少會(huì)有助于馬到成功,，假如你不幸長(zhǎng)得沒(méi)有什么特點(diǎn)，那么,，你至少要在休息好的前提下,，做到精神煥發(fā),。

最忌諱的是老師進(jìn)入課堂就講課，因?yàn)閷W(xué)生還不熟悉老師,，對(duì)老師還有很多的神秘感,，上來(lái)就講課，學(xué)生也會(huì)因?yàn)樽约簩?duì)老師感興趣的程度大于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的程度,，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳,，所以，第一節(jié)課最好是不要講課,。

下面是進(jìn)入課堂后的具體的實(shí)施步驟:要有一個(gè)漂亮的出彩的的亮相,。這個(gè)開(kāi)場(chǎng)白，要介紹自己的姓名和求學(xué)經(jīng)歷,，這是最吸引學(xué)生的,，有助于學(xué)生了解老師的過(guò)去，促進(jìn)師生友誼的建立,。讓學(xué)生在你的自我介紹里,，感受智慧之美，拼搏之美,，進(jìn)取之美,。要讓學(xué)生感覺(jué)老師是一個(gè)博學(xué)的人，從而從心里喜愛(ài)和敬佩老師,。本文由一起去留學(xué)編輯整理,，轉(zhuǎn)載自一起去留學(xué)http://轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留出處。其次,，要講講對(duì)所教授科目的認(rèn)識(shí),，最好是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些具體的實(shí)際例子，來(lái)突出所教科目在社會(huì)發(fā)展中的重要性,，突出所教科目在個(gè)人修養(yǎng)提高方面的重要性，突出所教科目在考學(xué)中的重要性,，要讓學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)好你所教學(xué)科的沖動(dòng),。這樣做，雖然有王婆賣(mài)瓜,，自賣(mài)自夸的嫌疑,，但是對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自己所教的學(xué)科，激發(fā)他們的學(xué)生興趣,，鼓舞學(xué)生的士氣都是很有必要的,。

三是，介紹本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法,。可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和別人的教訓(xùn),，根據(jù)自己的心得來(lái)現(xiàn)身說(shuō)法,，把自己的一些竅門(mén)和絕招毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生,，叫學(xué)生知道下一步怎么學(xué)，怎么做,，怎么配合老師的工作,，達(dá)到以實(shí)用來(lái)吸引人，以真摯來(lái)感染人,。

四是,，介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)期目標(biāo),，自己的教學(xué)計(jì)劃，自己的授課習(xí)慣，講課特點(diǎn)，課堂要求,，并且對(duì)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的程度做出明確的說(shuō)明，以便同學(xué)們更好的接受和適應(yīng)老師。

應(yīng)該注意的問(wèn)題:端正心態(tài),，和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是朋友關(guān)系,，不要高高在上，目中無(wú)人,。要根據(jù)學(xué)生課上的反映,，及時(shí)調(diào)整自己的講課的狀態(tài)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，牢牢吸引住學(xué)生,，要叫學(xué)生對(duì)老師的講課心悅誠(chéng)服,。

要做到情緒飽滿(mǎn)，文才飛揚(yáng),，講課時(shí)鏗鏘有力,，抑揚(yáng)頓挫,，做到吐字清晰，聲音洪亮。面帶微笑，鼓勵(lì)學(xué)生參與,，使得課堂氣氛活躍，不要搞的課堂氣氛死氣沉沉,。語(yǔ)言最好是本著幽默,、風(fēng)趣的路子走，內(nèi)容要切合學(xué)生的水平和興趣,，切忌大話,、空話、假話,，叫人厭煩。

不要一開(kāi)始就給學(xué)生立規(guī)矩,，給學(xué)生來(lái)個(gè)下馬威,，過(guò)于嚴(yán)肅的老師，會(huì)給學(xué)生的心理造成一定的壓力,，使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理,，影響師生關(guān)系。語(yǔ)氣要溫和,，不要生硬,，課堂氣氛要活躍，不要死板,。應(yīng)該講,，任何一門(mén)學(xué)科都有他們的科學(xué)性和趣味性，任何一門(mén)學(xué)科都有其獨(dú)特的魅力,。教師的第一節(jié)課,，應(yīng)該是拉近和學(xué)生的距離，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣,，學(xué)生的興趣有了,，就意味著你的第一節(jié)課成功了。良好的開(kāi)端是成功的一半,，下一步的教學(xué)工作就可以順利展開(kāi)了,。讓學(xué)生對(duì)你“一見(jiàn)鐘情”俗話說(shuō)，“好的開(kāi)始等于成功的一半”,、“萬(wàn)事開(kāi)頭難”,。但一個(gè)好的開(kāi)始就等于成功的一半。人的第一印象是相當(dāng)重要的,，它往往左右了以后的好惡,，以后的喜歡不喜歡。而人們對(duì)某一件事的興趣大多跟著第一印象走,。為此我很謹(jǐn)慎我的第一節(jié)語(yǔ)文課,。

分重要,。一見(jiàn)面只有喜歡你這個(gè)人，才會(huì)喜歡你的課,，才會(huì)樂(lè)意接受你傳授的知識(shí),。夸美紐斯在《大教學(xué)論》中,，生動(dòng)地將學(xué)習(xí)比喻成吃飯,，吃飯要有食欲才能吸收；學(xué)習(xí)要有興趣才能接受,。愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師,。”所以對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),，以后的課不一定非得每節(jié)都能激起學(xué)生的興趣,，但第一節(jié)必須煞費(fèi)苦心，精心準(zhǔn)備（這其中包括個(gè)人的衣著服飾,，體態(tài)語(yǔ)言等）,，更要一炮打響，讓學(xué)生在很高的層面上重新認(rèn)識(shí)語(yǔ)文課的不可替代的價(jià)值,，并從此“死心塌地”的愛(ài)上語(yǔ)文,。這便是語(yǔ)文教學(xué)成功的第一步。為此,，我接新班的第一節(jié)課從不講新課,，而是與學(xué)生“侃大山”。在“侃”的過(guò)程中與學(xué)生作貼心的情感交流,，展現(xiàn)語(yǔ)文教師的人格魅力,，展現(xiàn)語(yǔ)文課的學(xué)科魅力。先入為主,，先聲奪人,，讓學(xué)生情不自禁地沉醉于你的學(xué)識(shí)、風(fēng)度之中,，沉醉于學(xué)科的魅力之中,，并熱切地盼望著第二節(jié)語(yǔ)文課的早曰到來(lái)。

新老師在上第一堂課時(shí),，一般都會(huì)很緊張,，怎么才能不緊張呢？中國(guó)有句老話叫“藝高人膽大”,，你充分地備好了課,，心里有了底，自然就不會(huì)太緊張了,。

備好課可不是一件簡(jiǎn)單的事,。你要深入研究大綱教材,，明確這堂課的教學(xué)目的、任務(wù),、難點(diǎn),、重點(diǎn)；你要精心選材,，聯(lián)系實(shí)際,，聯(lián)系科學(xué)史方法論；你要考慮怎么調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使學(xué)生愛(ài)聽(tīng)你的課,，對(duì)你的課產(chǎn)生濃厚的興趣；你要精心選擇適合學(xué)生的教法??有時(shí)為了研究如何一下子吸引住學(xué)生,，引出課題,，往往要化很大的力氣。

如果課備得好,，上課時(shí)能做到一環(huán)扣一環(huán),，就能把學(xué)生牢牢吸引住,，也就不會(huì)出現(xiàn)什么課堂紀(jì)律問(wèn)題了,。如果課講得有意思，學(xué)生十分愛(ài)聽(tīng),，違紀(jì)者也成了聽(tīng)眾,，也就沒(méi)有違紀(jì)者了。如果還有違紀(jì)者,，也會(huì)失去市場(chǎng),，甚至?xí)獾饺嗟淖l責(zé)，這就是為什么優(yōu)秀教師上課從來(lái)沒(méi)有紀(jì)律問(wèn)題的原因,。

上課的對(duì)象是學(xué)生,，因此，你必須了解學(xué)生的實(shí)際情況,，否則課就備不好,，你的第一堂課也必然上不好。

老師如果不去了解學(xué)生的實(shí)際狀況,，上課必然會(huì)脫離學(xué)生的實(shí)際,，學(xué)生就會(huì)因?yàn)槔蠋熤v的聽(tīng)不懂或者講的太容易，而對(duì)你所講的課失去信心或不感興趣,。

不知有多少老師因?yàn)樯险n前沒(méi)有好好去備學(xué)生,，結(jié)果第一堂課就因?yàn)椴涣私鈱W(xué)生而敗下陣來(lái)，后悔莫及,。

了解的途徑很多,，如,，看材料、開(kāi)座談會(huì),、個(gè)別談話,、搞摸底測(cè)驗(yàn)、家訪等等,，如果對(duì)學(xué)生的情況摸的很透,，還沒(méi)上課，學(xué)生的名字都能叫出來(lái),，這就為上好第一堂課打下了成功的基礎(chǔ),。

一份精彩的教案寫(xiě)好以后，老師就要不斷地去熟悉教案,，熟悉到什么程度呢,？如果時(shí)間允許，最好能熟悉到講課時(shí)不用看教案最好,。如果教案很熟,，上課就有了余力，就可以更好地做到隨機(jī)應(yīng)變了,。

上課時(shí)不看教案,，又能把課講的特別好的老師，最受學(xué)生的歡迎,，也最讓學(xué)生佩服,。因?yàn)閷W(xué)生從老師講課的熟練程度上，看到了老師的工作負(fù)責(zé),，業(yè)務(wù)精湛,，精益求精。那些上課時(shí)不斷地看教案,，講課時(shí)結(jié)結(jié)巴巴的老師,，威信很快就會(huì)一落千丈。學(xué)生認(rèn)為,，老師沒(méi)有備好課就來(lái)上課了,，肯定是一個(gè)不負(fù)責(zé)任的老師。

要想上好第一堂課,，教案一定要掌握的特別熟練,，這是上好第一堂課十分重要的一個(gè)因素。

一節(jié)好課,，應(yīng)當(dāng)是活而不亂,，也就是說(shuō)，課堂氣氛要十分活躍，但不能沒(méi)有規(guī)矩,。因此,，從第一堂課開(kāi)始，就要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣,。比如,，老師一開(kāi)口講話，全班必須立刻安靜下來(lái),，不允許老師在上面講,，學(xué)生在下面說(shuō)的現(xiàn)象出現(xiàn)。老師不要因?yàn)檫`紀(jì)人少不影響上課而姑息遷就,，一定要抓住苗頭,，嚴(yán)格要求。第一堂課要嚴(yán),，堂堂課要嚴(yán),，好習(xí)慣就會(huì)慢慢養(yǎng)成。

五,、教師的形象,。

老師一進(jìn)教室，全班幾十雙眼睛就會(huì)聚焦到老師身上,，老師的穿著打扮實(shí)際上對(duì)學(xué)生也是一種教育,。因此，老師上課時(shí),，對(duì)服裝,、發(fā)型和飾物全要特別注意,，要和教師的身份相稱(chēng),。

教師的打扮要樸素、自然,、大方,、要體現(xiàn)出一種和諧的美。個(gè)別老師的奇裝異服,，濃妝艷抹,，披金戴銀，或者不修邊幅,，這些都會(huì)影響教師在學(xué)生心目中的形象,。不僅對(duì)學(xué)生的德育不利，也會(huì)分散學(xué)生聽(tīng)課的注意力,，影響課堂的效率,。

因此，教師在第一次走進(jìn)教室之前，對(duì)自己的服裝,、發(fā)型和飾物還是應(yīng)當(dāng)注意一下,。

教師會(huì)議組織的要點(diǎn)篇七

一、儀態(tài),。

站,、坐端正，身體不東歪西倒,，不前傾后仰,。要有良好的坐姿，尤其是家訪的時(shí)候,。這是對(duì)家長(zhǎng)的尊重,，便于和家長(zhǎng)溝通。

教師走路要把腰挺直,，不要左右晃,。行走自然，挺胸收腹,，充滿(mǎn)活力,、信心。上課舉止文明,，面帶微笑,，講臺(tái)上注意站姿，無(wú)特殊情況,，不坐著上課,。

二、儀表,。

1,、身體、面部,、手部,、口腔必須清潔。上班不抽煙,，不吃零食,。

2、頭發(fā)梳理整齊,，不留頭屑,，男教師不留長(zhǎng)發(fā),，女教師不披頭散發(fā),。

3,、不濃妝艷抹，不戴耳環(huán),、手鐲,、手鏈等,。

4,、上班配戴工作卡,，端正掛在右胸處，不能歪歪斜斜,。

三,、表情。

1,、保持微笑,，熱情,、親切,、友好、真摯,、情緒飽滿(mǎn),、不卑不亢。

2,、不抓頭,、抓癢、挖耳,、摳鼻孔,。

3,、不能用手指和筆桿指點(diǎn)客人或?yàn)榭腿酥阜较颉?/p>

4,、接待客人時(shí)不能流露出厭煩、冷淡,、憤怒,、緊張和恐懼的.表情，不能扭捏作態(tài),、擠眉弄眼,、吐舌等。

四、著裝,。

1,、衣著整潔,、端莊大方,，白天穿校服上班，晚上值班不穿太透明,、太短,、太低胸及無(wú)袖、無(wú)領(lǐng)衣服,，不穿拖鞋,。

2、紐扣要全部扣好,，男教師領(lǐng)帶必須戴好,，衣袋不能裝太多物品，顯得鼓囊,。

3,、女教師襪子不能有破洞，鞋子不能太高跟,。

4,、上課時(shí)不能帶手提電話、bb機(jī)進(jìn)入教室,。

五,、言行。

1,、說(shuō)話聲調(diào)保持自然,、清晰、柔和,、親切,，不尖聲高叫，不吹口哨,。

2,、說(shuō)話要用敬語(yǔ)、禮貌用語(yǔ),，“請(qǐng)”,、“謝”字不離口。當(dāng)學(xué)生敬禮或問(wèn)好時(shí),，教師應(yīng)熱情還禮或示意,。

3,、批評(píng)學(xué)生要選擇好有利于學(xué)生接受意見(jiàn)的地點(diǎn)和場(chǎng)合，并注意方法,，不訓(xùn)斥,、辱罵學(xué)生，不體罰,、變相體罰學(xué)生,。教師做了錯(cuò)事，應(yīng)主動(dòng)向?qū)W生表示歉意,。

4,、不故意模仿他人的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)和姿態(tài),，不對(duì)領(lǐng)導(dǎo),、同事、客人的衣著,、言行說(shuō)三道四,。

5、接聽(tīng)電話時(shí),，必須先說(shuō)：“您好!這里是……,。”保持辦公室整潔,、安靜,，在辦公室內(nèi)不高聲談話、說(shuō)笑,、不吃喝,，不吸煙，不隨地吐痰,。

6,、對(duì)外接待，男士稱(chēng)“先生”,，女性稱(chēng)“女士”或“小姐”;上級(jí)領(lǐng)導(dǎo),，以職務(wù)相稱(chēng);校內(nèi)一律以崗位職務(wù)相稱(chēng)。

7,、客人來(lái)時(shí)要熱情歡迎說(shuō)“您好”,，“歡迎光臨”，“有什么需要幫忙?”等;接待客人時(shí)如果要離開(kāi)應(yīng)對(duì)客人講“請(qǐng)稍后”,。如果離開(kāi)時(shí)間較長(zhǎng),，回來(lái)后要講“對(duì)不起，讓您久等”,?？腿俗邥r(shí)應(yīng)道別：“歡迎您下次再來(lái)!”“慢走”等。教師家訪應(yīng)熱情稱(chēng)呼家長(zhǎng)或其他人,。談及學(xué)生優(yōu)點(diǎn)或成績(jī),，不可忘了肯定家長(zhǎng)的功勞;對(duì)學(xué)生的不足之處，不要當(dāng)著許多人的面公開(kāi)談?wù)?，以免傷了家長(zhǎng)和學(xué)生自尊心,。對(duì)地位高的、家庭富裕的以及個(gè)別不尊重教師的家長(zhǎng),，在講禮儀的同時(shí),，不遷就，不奉承;對(duì)貧困等特殊情況的家庭不歧視,。臨走時(shí),，向在場(chǎng)人一一告別，并請(qǐng)家長(zhǎng)留步免送,。

8,、參加教師例會(huì)、集會(huì),、聽(tīng)評(píng)課等活動(dòng)時(shí),，教師不要交頭接耳、竊竊私語(yǔ),，隨意離場(chǎng),。周一升國(guó)旗，學(xué)生做操,、集會(huì),，教師均應(yīng)在場(chǎng)，不交談,。唱國(guó)歌時(shí),，應(yīng)帶頭唱好國(guó)歌。

9,、男女教師正常交往,，不打情罵俏，不拉幫結(jié)派,、挑撥是非,、嫉妒賢才。教師和自己的配偶不可在公眾場(chǎng)合過(guò)于親昵,。

10,、同事之間團(tuán)結(jié)互助、和睦相處,，不吵架,，有意見(jiàn)應(yīng)當(dāng)面誠(chéng)心誠(chéng)意提出來(lái),。

11、不能接受學(xué)生,、家長(zhǎng)的禮物,、錢(qián)財(cái)，不私自隨意接受家長(zhǎng)宴請(qǐng),、外出旅游等,。

12、校內(nèi)不得打麻將,、玩牌等,。

13、外出學(xué)習(xí)離開(kāi)參觀地點(diǎn)時(shí),，必須與接待人員真誠(chéng)道謝,，揮手道別，不能匆匆上車(chē),，坐在車(chē)上默不作聲,。

教師會(huì)議組織的要點(diǎn)篇八

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)繁重，為了達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),，決定采取以下措施：

一,、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，把工作做實(shí),。

二,、努力提高自身素質(zhì)。多鉆研教材,，吃透教材的內(nèi)容,，理解其精神實(shí)質(zhì);多查閱參考資料，豐富自己的知識(shí),，提高對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,，豐富課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容;多看有關(guān)教學(xué)藝術(shù)方面的資料,，提高自己對(duì)課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程管理能力;總之,，我與學(xué)生共同成長(zhǎng),。

三、建立良好的師生關(guān)系,。親其師,，方能信其道，教師要實(shí)現(xiàn)師生之間的良好有效的溝通。要理解學(xué)生,，尊重學(xué)生,，同時(shí)又要嚴(yán)格要求學(xué)生。課堂上,，要?jiǎng)又郧?，曉之以理,，使學(xué)生一直保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情,，努力克服高三特有的緊張心理和壓力。課余用作業(yè)批語(yǔ)與學(xué)生交流,，給他們激勵(lì),。平時(shí)經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學(xué)生寫(xiě)點(diǎn)短信,，用貼近他們心理的話語(yǔ)來(lái)幫助他們,，使他們明確不足，努力進(jìn)步,。另外,，有時(shí)間就與個(gè)別困難學(xué)生談心，幫助他們找出問(wèn)題原因,，樹(shù)立積極奮進(jìn)的'健康心態(tài),。

備課。

(1)充分利用中學(xué)語(yǔ)文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校,、個(gè)人資料,，深入研究高考，保證備課質(zhì)量,。

(2)充分根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法,，保證課堂上充分讓學(xué)生活動(dòng)。

(3)認(rèn)真設(shè)計(jì)每課教案,，精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí),，尤其是知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)處反饋練習(xí)。

(4)認(rèn)真設(shè)計(jì)語(yǔ)文專(zhuān)題訓(xùn)練,，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題,。

上課。

(1)一切圍繞學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái),，讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效,、效率高,、動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦。

(2)結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好新課,、復(fù)習(xí)課,、訓(xùn)練課,、閱讀課、寫(xiě)作課,、考試課,、講評(píng)課。

(3)面向全體學(xué)生,，實(shí)行分層提問(wèn)做題,，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。

(4)狠抓知識(shí)點(diǎn)落實(shí),，專(zhuān)題練習(xí),，補(bǔ)充大量高考知識(shí)。

(5)認(rèn)真布置作業(yè),，突出重點(diǎn)和知識(shí)整理,。

(6)嚴(yán)格課堂紀(jì)律，保證每一個(gè)學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí),、練習(xí),。

輔導(dǎo)。

(1)培優(yōu)補(bǔ)差,，設(shè)計(jì)練習(xí)講究梯度和系列性,。

(2)對(duì)藝術(shù)生加強(qiáng)文化專(zhuān)題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練。

(3)課后抓名篇名句的落實(shí),。

閱讀寫(xiě)作,。

(1)上好每周閱讀寫(xiě)作課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書(shū)筆記,。

(2)印發(fā)每次學(xué)生佳作,，閱讀并討論，借鑒并提高,。

(3)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿(mǎn)分作文,，指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫(xiě)作感悟。

(4)印發(fā)美文專(zhuān)題,，擴(kuò)展閱讀視野,，提升閱讀品位。

(5)指導(dǎo)做摘抄筆記,，定量定質(zhì)定范圍,，同時(shí)進(jìn)行交流。

考試評(píng)價(jià),。

(1)以周周練的形式,，分階段專(zhuān)題測(cè)試。

(2)以月考的形式，進(jìn)行綜合訓(xùn)練,。

(3)及時(shí)評(píng)分評(píng)講,。甚至針對(duì)部分學(xué)生偏題的作文，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。

教師會(huì)議組織的要點(diǎn)篇九

試卷講評(píng)課應(yīng)包括課前準(zhǔn)備,、課上實(shí)施和課后檢驗(yàn)三部分，想要“效在課上”,，就要“功在課前”,，“驗(yàn)在課后”。

一,、課前,。

1,、研讀試卷（吃透試卷內(nèi)容,，了解命題特點(diǎn)，考察范圍,、試題難易度,、信度、效度,、區(qū)分度等）,。

2、統(tǒng)計(jì),、分析學(xué)生答題情況（廣泛地收集錯(cuò)誤,，并進(jìn)行歸類(lèi)整理，找出共性的,、典型的錯(cuò)誤,。分析錯(cuò)誤生成的原因，積極尋找對(duì)策,，以便對(duì)癥下藥,。發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的亮點(diǎn)，以利鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。為下一步的講評(píng)做好充分的鋪墊,。）。

3,、確定講評(píng)目標(biāo)和重點(diǎn)（根據(jù)試卷特點(diǎn)和學(xué)生答題情況,，確定講評(píng)目標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容，一堂課突出解決兩三個(gè)問(wèn)題,，重點(diǎn)講評(píng)部分試題）,。

4、選編?kù)柟绦跃毩?xí)題（主要針對(duì)學(xué)生問(wèn)題比較集中的試題進(jìn)行）。

二,、課上,。

1、考情評(píng)點(diǎn),。上課伊始,，教師可以從命題意圖、試卷特點(diǎn)（題型,、難度,、知識(shí)點(diǎn)能力點(diǎn)分析）、學(xué)生得失分情況等角度作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià),，以求“心中有數(shù),，目中有人”--學(xué)情評(píng)點(diǎn)的過(guò)程，一方面可以幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系,，一方面可以體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注（肯定,、鼓勵(lì)、鞭策和提醒）,。學(xué)生非?？释玫疥P(guān)注、重視,，適度,、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)應(yīng)該會(huì)使成績(jī)本身就優(yōu)秀的學(xué)生更加努力，去追求完美,。成績(jī)稍差的同學(xué)精神振奮,，有奮起的欲望。所以簡(jiǎn)單的評(píng)點(diǎn)雖然話不會(huì)太多,，時(shí)間不會(huì)太長(zhǎng),，但分量應(yīng)該很重，相當(dāng)于試卷講評(píng)前,，乃至今后的學(xué)習(xí)的一次有效動(dòng)員和激勵(lì),，應(yīng)精心準(zhǔn)備。

2.獨(dú)立改錯(cuò)添加信心,。教師閱完試卷發(fā)到學(xué)生手里后,，教師先別立即講評(píng)，讓學(xué)生像考試一樣靜靜地改錯(cuò)十分鐘,，把因?yàn)樽约捍中亩斐傻腻e(cuò)題改過(guò)來(lái),，并用紅筆把造成錯(cuò)誤的原因?qū)懺阱e(cuò)題的旁邊，以便提醒自己下次不再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤,。把自己還不清楚的題目做好標(biāo)記,，等待小組合作時(shí)尋求幫助,。并鼓勵(lì)學(xué)生凡是獨(dú)立改錯(cuò)能改正確，又能寫(xiě)準(zhǔn)錯(cuò)誤原因的,，可以在考試成績(jī)后添加其分值,。這樣學(xué)生熱情高漲、信心倍增,，效果可想也正好達(dá)到我們所需要的效果,。（添加分值按第二次分值評(píng)價(jià)孩子的學(xué)習(xí)情況，主要起鼓勵(lì)作用,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的成績(jī)還有很大的上升空間,，樹(shù)立學(xué)生的信心，激勵(lì)他挑戰(zhàn)更高的成績(jī),。千萬(wàn)不要使其認(rèn)為我可以馬虎,，老師還會(huì)讓我再答一次,。）。

3.小組合作互幫互助，利用小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生把自己有疑問(wèn)的題目在小組內(nèi)進(jìn)行交流討論,，讓學(xué)生與學(xué)生之間相互解答和質(zhì)疑,，這樣既鍛煉了同組的同學(xué),，又把同學(xué)的疑問(wèn)簡(jiǎn)答,。而且學(xué)生在這種討論的氛圍中相對(duì)輕松，不易疲勞。通過(guò)學(xué)生之間的討論和互動(dòng),，把學(xué)生之間不存在共性的錯(cuò)題加以訂證。若仍有不明白的題目做好記號(hào)稍后再向老師提問(wèn),，再由老師釋疑,。若該組學(xué)生的錯(cuò)題也討論完畢,，可讓有錯(cuò)的學(xué)生把錯(cuò)題的正確解法講給大家聽(tīng)一聽(tīng),，進(jìn)一步鞏固提高,。讓學(xué)生在一個(gè)和諧、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長(zhǎng),，提高,。

4.評(píng)重講難,、總結(jié)規(guī)律。對(duì)于一般的共性問(wèn)題或一題多解的題目可采用呈現(xiàn)典型--討論研究--總結(jié)方法的形式解決,。一般而言,，學(xué)生對(duì)題目的解答總是遵循一定的思路的，只是有的思路明晰,，有的思路混亂罷了。讓學(xué)生自己說(shuō)出或?qū)懗鏊麄兊慕忸}思路,、方法,、答案之后，明晰的會(huì)給人以“豁然開(kāi)朗”之感,，混亂的可使人引以為戒,，教師適時(shí)有針對(duì)性地分析,、補(bǔ)充、糾正和點(diǎn)撥,，使學(xué)生在敘述,、討論過(guò)程中明確知識(shí)要點(diǎn)、解題思路,，形成印象,。而對(duì)于一些綜合性較強(qiáng)，與實(shí)際聯(lián)系密切的題目,，教師應(yīng)重點(diǎn)講解解題思路使學(xué)生能夠舉一反三,，觸類(lèi)旁通，并領(lǐng)悟“萬(wàn)變不離其宗”的內(nèi)涵,。講評(píng)中還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，注重規(guī)律的總結(jié)。

5,、鞏固訓(xùn)練,、總結(jié)方法。由于思維定勢(shì)而造成的解答錯(cuò)誤,，學(xué)生是否會(huì)在教師的講評(píng)之后就“煙消云散”呢,？一般而言，擁有這種“化腐朽為神奇”,、“立竿見(jiàn)影”之法的學(xué)生非常少見(jiàn),。比較實(shí)在而又比較理想的做法是“跟蹤訓(xùn)練，強(qiáng)化應(yīng)變能力”--在課堂上留出一定的時(shí)間,，變式,，延伸，發(fā)散,，不僅可以檢測(cè)學(xué)生是否真正“懂了”“會(huì)了”,，還可以驗(yàn)證“取魚(yú)之法”是否到位。相當(dāng)多的情況下,，這樣的訓(xùn)練既是解題方法和技巧的歸納小結(jié),，更是引發(fā)學(xué)生積極性，提高課堂效率,，拓展思維空間的有效途徑,！講評(píng)時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生探尋解題要領(lǐng),，歸納語(yǔ)言要點(diǎn),，把解題思路的形成交給學(xué)生。使學(xué)生在理解他人思路的基礎(chǔ)上，形成自己獨(dú)特的體驗(yàn),，爭(zhēng)取做到試后100分,。

三、課后,。

1,、抽查反饋，檢驗(yàn)教學(xué)效果,。

自我總結(jié)--這次成功點(diǎn)是什么,？教訓(xùn)是什么？看出自己學(xué)習(xí)上的問(wèn)題是什么,？

自我調(diào)整--今后的對(duì)癥下藥的處方是什么,？怎么安排？

我的建議--對(duì)老師的教學(xué)有什么建議,？

對(duì)學(xué)生而言,，可以增強(qiáng)他們自我監(jiān)控和自我反省的能力，促進(jìn)解決問(wèn)題能力的提高,。

3,、個(gè)別輔導(dǎo)，共同提高,。對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，課堂上無(wú)暇顧及，課下要個(gè)別輔導(dǎo),，使其迎頭趕上,。對(duì)那些主動(dòng)性不強(qiáng)的學(xué)生也要予以關(guān)注，有針對(duì)性的輔導(dǎo)檢查,。

教師會(huì)議組織的要點(diǎn)篇十

學(xué)校管理是學(xué)校管理者在一定社會(huì)環(huán)境條件下,，遵循教育規(guī)律，采用一定的手段和措施,，帶領(lǐng)和引導(dǎo)師生員工,，充分利用校內(nèi)外的資源和條件，有效實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)而進(jìn)行的一種組織活動(dòng),。下面小編為大家整理的教師資格考試小學(xué)學(xué)校管理要點(diǎn),，歡迎大家閱讀瀏覽。

(一)學(xué)校管理的概念

學(xué)校管理是學(xué)校管理者在一定社會(huì)環(huán)境條件下,，遵循教育規(guī)律,，采用一定的手段和措施，帶領(lǐng)和引導(dǎo)師生員工,，充分利用校內(nèi)外的資源和條件,，有效實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)而進(jìn)行的一種組織活動(dòng)。

(二)學(xué)校管理的基本要素

學(xué)校管理是由管理者、管理手段和管理對(duì)象三個(gè)基本要素組成的,。

學(xué)校的管理者主要是指學(xué)校的正副校長(zhǎng)以及各個(gè)職能部門(mén)的負(fù)責(zé)人員，此外也包括學(xué)校的教職員工,。

學(xué)校的管理手段主要包括學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度,。目前學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)體制是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。即校長(zhǎng)是學(xué)校的行政首長(zhǎng),，他對(duì)外代表學(xué)校,，對(duì)內(nèi)全面領(lǐng)導(dǎo)和管理學(xué)校。校長(zhǎng)是學(xué)校行政工作的決策者和統(tǒng)一指揮中心,，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)方向,、教育質(zhì)量和社會(huì)效益，負(fù)有完全責(zé)任,。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制必須建立在民主管理的基礎(chǔ)上.學(xué)校黨組織發(fā)揮監(jiān)督保證作用,。

學(xué)校管理對(duì)象是學(xué)校的人、財(cái),、物,、事(工作)、信息,、時(shí)間和空間等,，他們是學(xué)校管理活動(dòng)的客體或被管理者。

(三)學(xué)校管理的特點(diǎn)

1.學(xué)校管理過(guò)程和教育過(guò)程密切結(jié)合,，發(fā)揮學(xué)校整體功能,，是為實(shí)現(xiàn)教育目的服務(wù)的過(guò)程。

2.學(xué)校管理過(guò)程是調(diào)節(jié)學(xué)校各人際因素的相互作用,，共同實(shí)現(xiàn)教育目的的過(guò)程,。

(四)學(xué)校管理的原則

1.社會(huì)主義方向性原則

2.教學(xué)為主.全面安排原則。貫徹這個(gè)原則,，要注意：(1)樹(shù)立以教學(xué)為主的辦學(xué)思想,。(2)采取措施，切實(shí)保證教學(xué)為主,。(3)要全面安排好學(xué)校各項(xiàng)工作,。

3.民主管理原則

貫徹這個(gè)原則，要做到：(1)依靠教師辦學(xué),。(2)建立民主管理制度,。

4.提高工作效率、效益原則

貫徹這個(gè)原則,，要做到：(1)運(yùn)用科學(xué)的管理方法,。(2)充分發(fā)揮學(xué)校人、財(cái)、物,、時(shí)的效能,。

(一)學(xué)校管理過(guò)程的基本環(huán)節(jié)——計(jì)劃、實(shí)施,、檢查和總結(jié)

1.計(jì)劃

學(xué)校管理的起始環(huán)節(jié)是制定學(xué)校工作計(jì)劃,。計(jì)劃是全校人員的行動(dòng)綱領(lǐng)。是管理過(guò)程后續(xù)環(huán)節(jié)的依據(jù),。

計(jì)劃的種類(lèi)：學(xué)校工作計(jì)劃(學(xué)年的或?qū)W期的),、部門(mén)工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃,、班主任工作計(jì)劃,、少先隊(duì)工作計(jì)劃。其中學(xué)校工作計(jì)劃,，規(guī)定學(xué)校工作總?cè)蝿?wù)和總要求,，是制定其他各種計(jì)劃的依據(jù)。

2.實(shí)施

實(shí)施是將計(jì)劃變?yōu)樾袆?dòng),。實(shí)施是管理過(guò)程的中心環(huán)節(jié),。實(shí)施計(jì)劃是全員的責(zé)任，各機(jī)構(gòu)各成員都必須按計(jì)劃做好自己的崗位工作,，完成規(guī)定的任務(wù),。在實(shí)施過(guò)程中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做好組織、指導(dǎo),、協(xié)調(diào),、激勵(lì)等工作。

3.檢查

檢查是了解計(jì)劃執(zhí)行情況,，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,，以期獲得良好效果的措施。檢查種類(lèi)有經(jīng)常檢查和定期檢查;自上而下的檢查和自下而上的檢查;互相檢查和自我檢查,。檢查常用的方法有聽(tīng)課,、觀察、談話,、資料分析,、參加會(huì)議、聽(tīng)取匯報(bào),、質(zhì)量評(píng)估等,。

4.總結(jié)

學(xué)校工作總結(jié)是對(duì)學(xué)校教育工作和管理工作的質(zhì)量作出實(shí)事求是的評(píng)估.把工作的主要經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)，以便得到推廣,，并從缺陷和失誤中取得教訓(xùn),，從而進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)校工作,。做好總結(jié)，要注意下列要求：(1)總結(jié)要以實(shí)際效果為依據(jù),。(2)要在日常檢查的基礎(chǔ)上進(jìn)行,。(3)要抓住重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。(4)要善于依靠群眾,。(5)總結(jié)工作還要與交流經(jīng)驗(yàn),、評(píng)選先進(jìn)、表彰先進(jìn)結(jié)合起來(lái),，以收到更好的總結(jié)效果。

(二)學(xué)校管理的基本途徑——學(xué)校組織的管理溝通

溝通是信息在發(fā)送者和接受者之間進(jìn)行交換的過(guò)程,。在一所學(xué)校中各種事物的決策,、計(jì)劃、組織,、控制,、領(lǐng)導(dǎo)和創(chuàng)新要能夠有條不紊地進(jìn)行，溝通是必不可少的途徑：管理系統(tǒng)中的層級(jí)越高,，管理工作中溝通所占的比例就越大,。

1.溝通的功能

(1)信息傳遞功能。

信息傳遞是溝通的最直接的目的,，所有其他目的都是通過(guò)達(dá)到這一目的才得以實(shí)現(xiàn),。(2)控制功能。

(3)激勵(lì)功能,。

(4)情感交流功能,。

2.學(xué)校溝通的形式——正式溝通和非正式溝通

正式溝通是指按照學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置的渠道所進(jìn)行的信息傳遞。一般可以分為下行,、上行,、平行和斜向幾種渠道。非正式溝通是指在正式溝通之外的信息傳遞,，一般有三種渠道,，即個(gè)人之間的自發(fā)交往、非正式的接觸或聚會(huì)和社會(huì)傳聞,。3.學(xué)校組織的溝通障礙學(xué)校組織的溝通障礙有主觀方面的障礙,、客觀方面的障礙和溝通渠道方面的原因。要克服上述的溝通障礙,?？梢詮脑S多方面改善溝通的狀況，如在發(fā)送者和接受者之間建立彼此信任,、相互尊重的良好關(guān)系：使用恰當(dāng)?shù)?、?zhǔn)確的語(yǔ)言文字;選擇最佳溝通媒體;注意信息的時(shí)效性;重視對(duì)信息的反饋,。

學(xué)校績(jī)效評(píng)價(jià)的理論

評(píng)價(jià)學(xué)?？?jī)效,，國(guó)內(nèi)外學(xué)者大致上有以下幾種理論：

1.目標(biāo)模式這是一種分析學(xué)校績(jī)效的較普遍和傳統(tǒng)的方法,，由教育管理機(jī)關(guān)制定一套學(xué)?？?jī)效的指標(biāo)體系，通過(guò)學(xué)校工作的最后結(jié)果來(lái)檢驗(yàn)學(xué)校的績(jī)效,，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)就是績(jī)效高,，反之就是績(jī)效低。

2.投入-產(chǎn)出模式

這種模式注重效率,，認(rèn)為績(jī)效應(yīng)以較少的資源投入培養(yǎng)數(shù)量較多,、質(zhì)量較好的人才為標(biāo)志。

3.需求滿(mǎn)足模式

這種模式注重需求的滿(mǎn)足程度,，認(rèn)為學(xué)?？?jī)效的高低取決于學(xué)校工作能在多大程度上滿(mǎn)足各主要的相關(guān)群體的正當(dāng)需求，如學(xué)校的上級(jí)主管部門(mén),、校長(zhǎng),、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生等,，因?yàn)閷W(xué)校的活動(dòng)要受到這些群體的支配或影響,。

4.環(huán)境適應(yīng)模式

它強(qiáng)調(diào)學(xué)校應(yīng)不斷變換自己，適應(yīng)環(huán)境,，迎接環(huán)境的挑戰(zhàn),，獲得外界的認(rèn)可，并求得功能的有效發(fā)揮,。

5.學(xué)校內(nèi)質(zhì)優(yōu)化模式

它側(cè)重學(xué)校本身的因素對(duì)于學(xué)?？?jī)效的影響，認(rèn)為學(xué)校功能的發(fā)揮取決于學(xué)校的辦學(xué)思想,、組織的健全程度,、制度的完備程度以及領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的決策領(lǐng)導(dǎo)能力等。

(二)學(xué)?？?jī)效評(píng)估的分類(lèi)

學(xué)校的績(jī)效只有經(jīng)過(guò)評(píng)估才能量化并加以比較,，才能成為衡量學(xué)校工作的尺度。因此績(jī)效評(píng)估是學(xué)校管理的重要組成部分,?？?jī)效評(píng)估的總體目的在于提高績(jī)效。

學(xué)?？?jī)效評(píng)估按不同的標(biāo)準(zhǔn),，可以作不同的分類(lèi),。

1.按性質(zhì)分類(lèi)，學(xué)?？?jī)效評(píng)估可以分為兩種：(1)定性評(píng)估,。是對(duì)工作績(jī)效所進(jìn)行的質(zhì)的鑒定，一般常用于職稱(chēng)評(píng)審,、職務(wù)任命,、宣傳表彰等管理領(lǐng)域。(2)定量評(píng)估,。是運(yùn)用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行的學(xué)?？?jī)效的量的測(cè)定，然后在此基礎(chǔ)上做出分析評(píng)價(jià),。一般較多地用于評(píng)估各項(xiàng)具體工作任務(wù)的完成情況,。

2.按形式分類(lèi)，學(xué)?？?jī)效評(píng)估可以分為三類(lèi)：(1)口頭評(píng)估和書(shū)面評(píng)估;(2)個(gè)別評(píng)估和集體評(píng)估;(3)直接評(píng)估和間接評(píng)估。

3.按主體分類(lèi),，學(xué)?？?jī)效評(píng)估可以分為四類(lèi)：

(1)上級(jí)評(píng)估;(2)同級(jí)評(píng)估;(3)自我評(píng)估;(4)下級(jí)評(píng)估。

4.按時(shí)間分類(lèi),，學(xué)?？?jī)效評(píng)估可以分為三類(lèi)：(1)日常評(píng)估;(2)定期評(píng)估;(3)不定期評(píng)估。

5.按標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi),，學(xué)?？?jī)效評(píng)估可以分為兩類(lèi)：絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估和相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估。

管理方法是指各種能夠?qū)崿F(xiàn)管理職能,，達(dá)到管理目標(biāo),，確保管理活動(dòng)順利進(jìn)行的手段,、途徑和措施。一般來(lái)說(shuō),，學(xué)校的管理方法可以分為以下幾類(lèi)：

(1)行政管理方法,。是指依靠行政組織和領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力，通過(guò)強(qiáng)制性的行政指令等手段直接對(duì)管理對(duì)象施加影響.按行政系統(tǒng)進(jìn)行管理的方針,。

(2)法律方法,。這是指運(yùn)用法律這種由國(guó)家機(jī)關(guān)制定或認(rèn)可并受?chē)?guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范來(lái)進(jìn)行管理的方法。

(3)思想教育方法,。是指通過(guò)對(duì)正確的精神觀念的宣傳,，從真理性方面啟發(fā)人們的理想，使之成為人們行動(dòng)的動(dòng)機(jī).從而為實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)而自覺(jué)努力的方法,。

(4)經(jīng)濟(jì)方法,。即物質(zhì)效益的方法，是指把物質(zhì)作為激勵(lì)動(dòng)力,，按照經(jīng)濟(jì)規(guī)律的要求,，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段來(lái)實(shí)施管理的方法。

(5)學(xué)術(shù)方法,。這是對(duì)學(xué)校中的教學(xué)研究等學(xué)術(shù)工作進(jìn)行管理時(shí)運(yùn)用的方法,，對(duì)這類(lèi)工作的管理不應(yīng)使用簡(jiǎn)單的行政命令手段，而應(yīng)貫徹“百花齊放,、百家爭(zhēng)鳴”的方針,。

小學(xué)管理的基本內(nèi)容包括思想品德教育管理,、教學(xué)工作管理,、教務(wù)行政管理和總務(wù)工作管理,。

思想品德教育管理包括制定學(xué)生思想品德教育計(jì)劃;抓好班主任工作;上好政治課，充分發(fā)揮共青團(tuán),、少先隊(duì)和學(xué)生會(huì)的作用,，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)及校外教育機(jī)關(guān)的聯(lián)系，并要求他們密切配合,。

教務(wù)行政管理是指教導(dǎo)處的具體業(yè)務(wù)工作,，主要有招生,、編班,、排課表,、學(xué)籍管理與成績(jī)統(tǒng)計(jì)、管理圖書(shū)儀器和編制教務(wù)表冊(cè)等,。

教學(xué)工作管理是學(xué)校管理的中心。教學(xué)工作管理的主要內(nèi)容和方法有抓好教學(xué)組織工作,、領(lǐng)導(dǎo)好教研組工作,、督促檢查和指導(dǎo)教學(xué)工作。

總務(wù)工作管理包括校舍的建設(shè),、維修和設(shè)備的購(gòu)置,、管理;生活福利工作和財(cái)務(wù)管理工作。

教師會(huì)議組織的要點(diǎn)篇十一

面試就好比自我推銷(xiāo),，求職者要把自己當(dāng)作是最好的產(chǎn)品推銷(xiāo)出去,，這就須靠事先計(jì)劃。多一分準(zhǔn)備臨場(chǎng)變少一分失誤的可能,。

2.熟悉應(yīng)征企業(yè)現(xiàn)況，及累積相關(guān)行業(yè)的一般知識(shí),。

同時(shí)不必浪費(fèi)面試時(shí)寶貴的時(shí)間,，只是了解該公司的一般狀況，不妨充分用時(shí)間全力表現(xiàn)自己,。

3.檢視自己的優(yōu)缺點(diǎn),。

評(píng)估自己的一切條件，準(zhǔn)備一份具說(shuō)服力的自我介紹說(shuō)詞,。

4.練習(xí)處理對(duì)你面試不利的.事情,。

對(duì)于過(guò)去的失敗或缺點(diǎn)的記憶，在面試中經(jīng)常給求職者帶來(lái)煩惱,。但事情的正反面意義,，全在一念之間，端視當(dāng)事人如何理解和解釋?zhuān)绻銓?duì)某些事抱持者消極的看法,，并在言詞間流露出來(lái),，那么主事者就會(huì)認(rèn)為你做了不該做的事。即使曾經(jīng)犯過(guò)錯(cuò),，也可以作為一段學(xué)習(xí)性的經(jīng)驗(yàn)加以陳述,。

教師會(huì)議組織的要點(diǎn)篇十二

學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率,，有目的、有意識(shí)地制訂的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜方案,。

一般來(lái)講.學(xué)習(xí)策略可分為認(rèn)知策略,、元認(rèn)知策略和資源管理策略三種。

(一)認(rèn)知策略,。

認(rèn)知策略是加工信息的一些方法和技術(shù),，有助于有效地從記憶中提取信息。主要包括復(fù)述策略,、精細(xì)加工策略和組織策略,。

常用的復(fù)述策略有以下幾種：(1)利用無(wú)意識(shí)記和有意識(shí)記(2)排除相互干擾(3)整體識(shí)記和分段識(shí)記(4)多種感官參與(5)復(fù)習(xí)形式多樣化(6)畫(huà)線。常用的精細(xì)加工策略：(1)記憶術(shù)(2)做筆記(3)提問(wèn)(4)生成性學(xué)習(xí)(5)利用背景知識(shí),，聯(lián)系實(shí)際,。常用的組織策略：(1)列提綱(2)利用圖形(3)利用表格。

(二)元認(rèn)知策略,。

分為以下三種：1.計(jì)劃策略2.監(jiān)控策略3.調(diào)節(jié)策略,。

(三)資源管理策略。

主要有以下幾種：1.時(shí)間管理策略2.環(huán)境管理策略3.努力管理策略4.資源利用策略,。

教師會(huì)議組織的要點(diǎn)篇十三

建構(gòu)主義是一種關(guān)于知識(shí)和學(xué)習(xí)的理論,，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性，認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者基于原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)生成意義,、建構(gòu)理解的過(guò)程,，而這一過(guò)程常常是在社會(huì)文化互動(dòng)中完成的。建構(gòu)主義的提出有著深刻的思想淵源,，它具有迥異于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)理論和教學(xué)思想,，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)具有重要指導(dǎo)價(jià)值。

建構(gòu)主義本身并不是一種學(xué)習(xí)理論流派,，而是一種理論思潮,，并且目前還處在發(fā)展過(guò)程中，因此沒(méi)有形成一個(gè)基本統(tǒng)一的理論體系,，存在著不同的取向,。按不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)可以將它劃分為不同的傾向，綜合而言,，其對(duì)教育實(shí)踐具有一定影響的主要有以下四種理論,。

這是在皮亞杰思想基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的建構(gòu)主義，以馮?格拉塞斯費(fèi)爾德和斯特菲為代表,。激進(jìn)建構(gòu)主義有兩條基本原則：

(2)認(rèn)識(shí)的機(jī)能是適應(yīng)自己的經(jīng)驗(yàn)世界,，幫助組織自己的世界。而不是去發(fā)現(xiàn)本體論意義上的現(xiàn)實(shí)。

激進(jìn)建構(gòu)主義者相信,，世界的本來(lái)面目是我們無(wú)法知道的,，而且也沒(méi)有必要去推測(cè)它，我們所知道的只是我們的經(jīng)驗(yàn),。所以馮?格拉塞斯費(fèi)爾德認(rèn)為,，應(yīng)該用“生存力”來(lái)代替真理一詞，只要某種知識(shí)能幫助我們解決具體問(wèn)題,，或能提供關(guān)于經(jīng)驗(yàn)世界的一致解釋?zhuān)撬褪沁m應(yīng)的,，就是有“生存力”的，不要去追求經(jīng)驗(yàn)與客體一致,。為了適應(yīng)不斷擴(kuò)展的經(jīng)驗(yàn),，個(gè)體的圖式會(huì)不斷進(jìn)化，所有的知識(shí)都是在這種個(gè)體與經(jīng)驗(yàn)世界的對(duì)話中建構(gòu)起來(lái)的,，而這要以個(gè)體的認(rèn)知過(guò)程為基礎(chǔ),。

激進(jìn)建構(gòu)主義以這些思想為基礎(chǔ)，深入研究了概念的形成,、組織和轉(zhuǎn)變,，其研究之深入是各家建構(gòu)主義中獨(dú)一無(wú)二的，但這種建構(gòu)主義主要關(guān)注個(gè)體與其物理環(huán)境的相互作用,，對(duì)學(xué)習(xí)的社會(huì)性的一面則重視不夠,。

與激進(jìn)建構(gòu)主義不同，這是主要以維果茨基的理論為基礎(chǔ)的建構(gòu)主義,，以鮑爾斯菲爾德和庫(kù)伯為代表,。它也在一定程度上對(duì)知識(shí)的確定性和客觀性提出了懷疑，認(rèn)為所有的認(rèn)識(shí)都是有問(wèn)題的,，沒(méi)有絕對(duì)優(yōu)勝的觀點(diǎn),，但它又比激進(jìn)建構(gòu)主義稍溫和。它認(rèn)為,，世界是客觀存在的，對(duì)每個(gè)認(rèn)識(shí)世界的個(gè)體來(lái)說(shuō)是共通的,。知識(shí)是在人類(lèi)社會(huì)范圍里建構(gòu)起來(lái)的,，又在不斷地被改造，盡可能與世界的本來(lái)面目相一致,，盡管永遠(yuǎn)達(dá)不到一致,。

另外，它也把學(xué)習(xí)看成是個(gè)體建構(gòu)自己的知識(shí)和理解的過(guò)程,，但它更關(guān)心這一建構(gòu)過(guò)程的社會(huì)的一面,。他們認(rèn)為，知識(shí)不僅是個(gè)體與物理環(huán)境的相互作用內(nèi)化的結(jié)果，在此過(guò)程中,，語(yǔ)言等符號(hào)具有極為重要的意義,。學(xué)習(xí)者在自己的日常生活、交往和游戲等活動(dòng)中,，形成了大量的個(gè)體經(jīng)驗(yàn),，這可以叫做“自下而上的知識(shí)”。它從具體水平向知識(shí)的高級(jí)水平發(fā)展,，走向以語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)的概括,，具有了理解性和隨意性。而在人類(lèi)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,，則形成了公共文化知識(shí),。在個(gè)體的學(xué)習(xí)中，這種知識(shí)首先以語(yǔ)言符號(hào)的形式出現(xiàn),，由概括向具體經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)域發(fā)展,，所以也可以稱(chēng)為 “自上而下的知識(shí)”。兒童在與成人或比他成熟的社會(huì)成員的交往活動(dòng)(特別是教學(xué)活動(dòng))中,，在他們的幫助下,，解決自己還不能獨(dú)立解決的問(wèn)題，理解體現(xiàn)在成人身上的“自上而下的知識(shí)”,，并以自己已有的知識(shí)為基礎(chǔ),，使之獲得意義，從而把“最近發(fā)展區(qū)”變成現(xiàn)實(shí)的發(fā)展,，這是兒童知識(shí)經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的基本途徑,。

這種傾向與社會(huì)建構(gòu)主義有很大的相似之處，它也受到了維果茨基的突出影響,，也把學(xué)習(xí)看成是建構(gòu)過(guò)程,，關(guān)注學(xué)習(xí)的社會(huì)性方面。但它又與后者有所不同,，它認(rèn)為,，心理活動(dòng)是與一定的文化、歷史和風(fēng)俗習(xí)慣背景密切聯(lián)系在一起的,。知識(shí)與學(xué)習(xí)都是存在于一定的社會(huì)文化背景中的,，不同的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是知識(shí)的來(lái)源。所以,，它著重研究不同文化,、不同時(shí)代和不同情境下個(gè)體的學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決等活動(dòng)的差別。他們借鑒文化人類(lèi)學(xué)的方法,，研究一定文化背景下的個(gè)體為達(dá)到某種目的而進(jìn)行的實(shí)際活動(dòng),，并認(rèn)為這些實(shí)際活動(dòng)是以一定的社會(huì)交往,、社會(huì)規(guī)范、社會(huì)文化產(chǎn)品為背景的,。個(gè)體以自己原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，通過(guò)一系列的活動(dòng)，解決所出現(xiàn)的各種問(wèn)題,，最終達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo),。他們認(rèn)為，學(xué)習(xí)應(yīng)該像這些實(shí)際活動(dòng)一樣展開(kāi),，在為達(dá)到某種目標(biāo)而進(jìn)行的實(shí)際活動(dòng)中,，解決遇到的實(shí)際問(wèn)題，從而學(xué)習(xí)某種知識(shí),。學(xué)生在問(wèn)題的提出及解決中都處于主動(dòng)地位,，而且在其中可以獲得一定的支持。這種觀點(diǎn)提倡師徒式教學(xué),，就像工廠中師傅帶徒弟那樣去教學(xué),。

在學(xué)習(xí)理論學(xué)派中，信息加工理論不屬于嚴(yán)格的建構(gòu)主義,，因?yàn)樗J(rèn)為認(rèn)知是一個(gè)積極的心理加工過(guò)程,，學(xué)習(xí)不是被動(dòng)地形成s—r聯(lián)結(jié)，而是包含了信息的選擇,、加工和存儲(chǔ)的復(fù)雜過(guò)程,。在此意義上，信息加工論比行為主義大大前進(jìn)了一步,。但是,，信息加工論假定信息或知識(shí)是事先以某種形式存在的，個(gè)體必須首先接受它們才能進(jìn)行認(rèn)知加工,，那些更復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)才能得以進(jìn)行,。即便它看到了已有的知識(shí)在新知識(shí)獲得中的作用，也基本不是把它看成是新舊經(jīng)驗(yàn)間的反復(fù)的,、雙向的相互作用過(guò)程,。它只是強(qiáng)調(diào)原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在新信息的編碼表征中的作用，而忽略了新經(jīng)驗(yàn)對(duì)原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的影響,。

信息加工的建構(gòu)主義比信息加工理論前進(jìn)了一步,。雖然它仍然堅(jiān)持信息加工的基本范式，但完全接受了“知識(shí)是由個(gè)體建構(gòu)而成的”觀點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)外部信息與已有知識(shí)之間存在雙向的、反復(fù)的相互作用,。新經(jīng)驗(yàn)意義的獲得要以原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，從而超越所給的信息。而原有經(jīng)驗(yàn)又會(huì)在此過(guò)程中被調(diào)整或改造。但這種觀點(diǎn)并不接受“知識(shí)僅是對(duì)經(jīng)驗(yàn)世界的適應(yīng)”的原則,。所以,，信息加工建構(gòu)主義也往往被稱(chēng)為“溫和建構(gòu)主義”，斯皮諾等人的認(rèn)知靈活性理論也是一種這樣的建構(gòu)主義,。

不同建構(gòu)主義差異的基本點(diǎn),，可以概括為“外部輸入一內(nèi)部生成”和“個(gè)體建構(gòu)一社會(huì)建構(gòu)”兩個(gè)維度上的分歧。

在“外部輸入一內(nèi)部生成”的維度上,，不同的建構(gòu)主義表現(xiàn)出知識(shí)是外部輸入還是內(nèi)部生成的傾向性程度的差異,。外部輸入的傾向性越大，學(xué)習(xí)過(guò)程中接受的成分就越多;內(nèi)部生成的傾向性越大,，學(xué)習(xí)過(guò)程中建構(gòu)的`成分就越多,。

教師會(huì)議組織的要點(diǎn)篇十四

3、教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)和要素盡可能完整,、完善,，教學(xué)流程可以擬出恰當(dāng)?shù)男?biāo)題，吸引評(píng)委注意力,。

4,、試講時(shí)沒(méi)有學(xué)生參與，但是同樣要體現(xiàn)自主,、合作和探究的學(xué)習(xí)方式以及新課程教學(xué)理念,，可以通過(guò)教師的模擬對(duì)話或者講解呈現(xiàn)。如小組討論,、分組學(xué)習(xí),、課前的預(yù)習(xí)等等。要有師生互動(dòng),，即使面對(duì)老師講課,，也要體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)。

5,、可以在某個(gè)具體環(huán)節(jié)提供幾套教學(xué)方案,，把教師的預(yù)設(shè)體現(xiàn)得很充分，同時(shí)又能充分體現(xiàn)教師把握生成的基本素養(yǎng),。

7,、課堂重點(diǎn)突出，一到兩點(diǎn)就夠的,，其它的不講或略講,，決不可面面俱到。

8,、要深挖課文,，對(duì)思想內(nèi)容有獨(dú)到見(jiàn)解,。這是最難的，也是最重要的,，它體現(xiàn)老師的水平,。文章思路不是重點(diǎn)，一般文章思路都很清晰,，高中生都看得清,，不需要作為課堂重點(diǎn)。

9,、盡快切入重點(diǎn),。詳講重點(diǎn)(也就是能出彩地方)，不然導(dǎo)入太長(zhǎng),，其它雜七雜八的東西太多會(huì)沖淡重點(diǎn),。試講時(shí)，可以省掉作家作品介紹,，字詞檢查等次要內(nèi)容,。深挖重點(diǎn)，然后再點(diǎn)一下文章其它部分,，勾出文章整體思路,，給人以整體感。分析重點(diǎn)段落時(shí),，集中落腳到關(guān)鍵句,，關(guān)鍵詞，這樣才具體而實(shí)在,，不然籠而統(tǒng)之,，難以講清。分析也細(xì)致不下去,，要分析細(xì)致必然落腳到文中字詞,，這樣又緊扣了教材，不致于犯脫離課文的毛病,。

10,、發(fā)揮不宜太多，太多了也會(huì)沖淡主題,?；蛘吒苯拥卣f(shuō)，講課像寫(xiě)文章一樣,，圍繞中心(重點(diǎn))行文,，廢話(可引起學(xué)生興趣)盡量少講或不講。

教師會(huì)議組織的要點(diǎn)篇十五

1,、備課一定要充分,，所謂的充分有三層意思：

(1)內(nèi)容一定要多,，多準(zhǔn)備點(diǎn)不要緊，可跟據(jù)試講時(shí)間自己控制,，一定不要少!

(2)內(nèi)容一定是自己最熟悉的，一般試講主要是考官想看看你的口才,，當(dāng)然也看看你有多少“料”,，備課時(shí)一定找自己最熟悉最感興趣的那些內(nèi)容，這樣不容易緊張,，也不容易忘,，還可以即興發(fā)揮呢!

(3)內(nèi)容盡量安排一些新穎、前沿的知識(shí),，同社會(huì)某些現(xiàn)狀加以聯(lián)系,。這樣會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)、老師感覺(jué)你很有“料”,，能夠把握最新進(jìn)展,，能夠理論聯(lián)系實(shí)際!

2、試講時(shí),，試講人應(yīng)報(bào)告課題,，說(shuō)明本課題選自哪一版本的教材、在教材中處于哪一冊(cè),、哪一課時(shí),。

3、板書(shū)的時(shí)候忌諱無(wú)聲板書(shū),、長(zhǎng)時(shí)間課堂空白,，可以在板書(shū)的同時(shí)結(jié)合問(wèn)題和內(nèi)容，做適當(dāng)?shù)闹v解,。說(shuō)話寫(xiě)字速度不能太慢,。太慢了大家會(huì)懷疑你的做事效率。字不要太差,?？梢赃m當(dāng)看看講稿，自然地看即可,，不能照著講稿讀,。

4,、試講的內(nèi)容和原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以有不一致的地方,，在試講完畢，時(shí)間還有的情況下,，做一個(gè)簡(jiǎn)短的.說(shuō)明,，讓評(píng)委知道你的設(shè)計(jì)意圖和理論依據(jù),。在課中也可以適當(dāng)穿插對(duì)學(xué)情、教材,、學(xué)法,、教法的說(shuō)明,。

5,、教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)和要素盡可能完整,、完善，教學(xué)流程可以擬出恰當(dāng)?shù)男?biāo)題,，吸引評(píng)委注意力,。

6、試講時(shí)沒(méi)有學(xué)生參與,，但是同樣要體現(xiàn)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式以及新課程教學(xué)理念,，可以通過(guò)教師的模擬對(duì)話或者講解呈現(xiàn),。如小組討論、分組學(xué)習(xí),、課前的預(yù)習(xí)等等,。要有師生互動(dòng)，即使面對(duì)老師講課,，也要體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng),。

7、可以在某個(gè)具體環(huán)節(jié)提供幾套教學(xué)方案,，把教師的預(yù)設(shè)體現(xiàn)得很充分,，同時(shí)又能充分體現(xiàn)教師把握生成的基本素養(yǎng)。

8,、課堂重點(diǎn)突出,，一到兩點(diǎn)就夠的，其它的不講或略講,，不可面面俱到,。

9、要深挖課文，對(duì)思想內(nèi)容有獨(dú)到見(jiàn)解,。這是最難的,，也是最重要的，它體現(xiàn)老師的水平,。文章思路不是重點(diǎn),，一般文章思路都很清晰，不需要作為課堂重點(diǎn),。

10,、盡快切入重點(diǎn)。詳講重點(diǎn),，也就是能出彩地方，不然導(dǎo)入太長(zhǎng),，其它雜七雜八的東西太多會(huì)沖淡重點(diǎn),。發(fā)揮不宜太多，太多了也會(huì)沖淡主題,?；蛘吒苯拥卣f(shuō)，講課像寫(xiě)文章一樣,，圍繞中心(重點(diǎn))行文,，不講廢話。

教師會(huì)議組織的要點(diǎn)篇十六

1,、教師的行為舉止：

一個(gè)人氣質(zhì),、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就能表現(xiàn)出來(lái),。作為塑造人類(lèi)靈魂工程師的老師,，更要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止,，做到大方,、得體、自然,、不虛假,。

(1)目光：在講臺(tái)上講課時(shí)，教師的目光要柔和,、親切,、有神,，給入以平和,、易接近,、有主見(jiàn)之感,。當(dāng)講話出現(xiàn)失誤被學(xué)生打斷、或?qū)W生中出現(xiàn)突發(fā)事情打斷你的講課時(shí),，不能投以鄙夷或不屑的目光，這樣做有損于你有學(xué)生心目中的形象,。

(2)站姿：老師站著講課,，既是對(duì)學(xué)生的重視，更有利于用身體語(yǔ)言強(qiáng)化教學(xué)效果,。站著講課時(shí),，應(yīng)站穩(wěn)站直，胸膛自然挺起,，不要聳肩,，或過(guò)于昂著頭。需要在講臺(tái)上走動(dòng)時(shí),，步幅不宜過(guò)大過(guò)急,。

(3)手勢(shì)：老師講課時(shí)，一般都需要配以適度的手勢(shì)來(lái)強(qiáng)化講課效果,。手勢(shì)要得體,、自然、恰如其分,，要隨著相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行,。講課時(shí)忌諱敲擊講臺(tái)、或做其他過(guò)分的動(dòng)作,。

2,、教師的言談：

教師承擔(dān)的主要任務(wù)離不開(kāi)語(yǔ)言表達(dá)。因此,，作為一名教師,，要注意表達(dá)語(yǔ)言時(shí)應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié)。

(1)表達(dá)要準(zhǔn)確：學(xué)校中設(shè)置的每一門(mén)課程都是一門(mén)科學(xué),，有其嚴(yán)謹(jǐn)性,、科學(xué)性。老師在教授時(shí)應(yīng)嚴(yán)格遵循學(xué)科的要求,，不可庸俗化,。

(2)音量要適當(dāng)：講課不是喊口號(hào)，聲音不宜過(guò)大，會(huì)給學(xué)生以聲嘶力竭之感,。如果聲音太低又很難聽(tīng)清,，導(dǎo)致影響教學(xué)效果。

(3)語(yǔ)言要精練：講課要抓中心,，不說(shuō)廢話和多余的話,，給學(xué)生干凈利索的感覺(jué)。

(4)洪課可以適時(shí)插入一些風(fēng)趣,、幽默的話,，以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

3,、與學(xué)生談話：

(1)提前通知，有所準(zhǔn)備,。談話最好提前與學(xué)生打招呼,，讓學(xué)生有一個(gè)思想準(zhǔn)備，這既是一種禮貌,，又是對(duì)學(xué)生的尊重。

(2)熱情迎候,，設(shè)置平等氣氛,。舉止端正，行為有度,。談話時(shí),，語(yǔ)氣要平和，要有耐心,，不要高音量,、不反唇相譏，應(yīng)表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng),。

(3)分清場(chǎng)合,，人情人理。老師的表情要與談話對(duì)象,、內(nèi)容協(xié)調(diào)一致,。在與學(xué)生進(jìn)行談話時(shí)，不要言過(guò)其實(shí),，故意夸大事實(shí),，也不應(yīng)傳播不利團(tuán)結(jié)或道聽(tīng)途說(shuō)的事情。

教師會(huì)議組織的要點(diǎn)篇十七

《教育法》作為基本法有專(zhuān)章對(duì)教師和其他教育工作者的權(quán)利和義務(wù)作了原則性的規(guī)定,?！督逃ā返谒恼隆敖處熀推渌逃ぷ髡摺敝?對(duì)教師權(quán)利的規(guī)定表述有：“教師享有法律規(guī)定的權(quán)利”、“國(guó)家保護(hù)教師的合法權(quán)益”。

《教育法》第四章第三十三條規(guī)定,，“國(guó)家保護(hù)教師的合法權(quán)益,，改善教師的工作條件和生活條件，提高教師的社會(huì)地位,。教師的工資報(bào)酬,、福利待遇，依照法律,、法規(guī)的規(guī)定辦理”,。

《教師法》第七條對(duì)教師的基本權(quán)利作了明確的規(guī)定，共有六個(gè)方面：教師享有“進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)”的權(quán)利,、教師享有“從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流.參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體,，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)”的權(quán)利,、教師擁有“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)的權(quán)利”,、教師享有“按時(shí)獲取工資報(bào)酬.享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假”的權(quán)利,、教師擁有“對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議,，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式.參與學(xué)校的民主管理”的權(quán)利,、教師享有“參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)”的權(quán)利。

除了上述六個(gè)方面的規(guī)定,，在《教師法》的相關(guān)條款中,，涉及的教師權(quán)利還有：教師的申訴權(quán)利.即教師維護(hù)自己合法權(quán)益的權(quán)利;教師的人格權(quán)、人身權(quán),，教師的人格不容侮辱,，教師的人身不容侵犯。

3.《義務(wù)教育法》中關(guān)于教師權(quán)利的規(guī)定,。

《義務(wù)教育法》中有“教師”專(zhuān)章,，對(duì)義務(wù)教育教師的權(quán)利也作了相關(guān)規(guī)定。其中有“教師享有法律規(guī)定的權(quán)利”;“全社會(huì)應(yīng)當(dāng)尊重教師”;“各級(jí)人民政府保障教師工資福利和社會(huì)保險(xiǎn)待遇.改善教師工作和生活條件：完善農(nóng)村教師工資經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制”;“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平”;“特殊教育教師享有特殊崗位補(bǔ)助津貼,。在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助津貼,。”

教師會(huì)議組織的要點(diǎn)篇十八

以黨的十_屆_中全會(huì)等精神為指導(dǎo),，以新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等為依據(jù),，以提高教師職業(yè)道德水平為目的，樹(shù)立以人為本,、依法治校,、以德治教,、特色強(qiáng)校、全面發(fā)展的辦學(xué)理念,，強(qiáng)化師德素養(yǎng),，提高教師專(zhuān)業(yè)技能的能力，建立清水河學(xué)校高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校三年發(fā)展目標(biāo),。

二、目標(biāo)任務(wù),。

通過(guò)開(kāi)展教師職業(yè)道德教育活動(dòng),，完善由學(xué)校、教師,、學(xué)生,、家長(zhǎng)四個(gè)層次全方位的師德評(píng)議機(jī)制，引導(dǎo)全體教師嚴(yán)格遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》,、“三嚴(yán)禁”,、“六不準(zhǔn)”等，實(shí)現(xiàn)我校提出的以師德提升人格魅力,，提升育人水平的目標(biāo),，在全校教職工中形成“誠(chéng)信奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè),，教書(shū)育人,，廉潔從教，為人師表”的崇高師德風(fēng)尚,。以?xún)?yōu)良的師風(fēng),，帶動(dòng)教風(fēng),，促進(jìn)學(xué)風(fēng),，營(yíng)造校風(fēng)，優(yōu)化行風(fēng),。

三,、主要任務(wù)和措施。

出處 m.sevw.cn

1,、20__年既是師德師風(fēng)建設(shè)年,，又是教育大表彰年。學(xué)校將根據(jù)金安區(qū)教育局關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的文件精神,，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,，加大對(duì)違背師德規(guī)范行為的查糾力度，要挖掘優(yōu)秀教師典型,，表彰一批優(yōu)秀教師,、優(yōu)秀班主任,、優(yōu)秀德育工作者和優(yōu)秀教育工作者;積極開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)及表彰活動(dòng)。大肆推介和表彰在20__年度對(duì)教育事業(yè)作出突出成績(jī)和突出貢獻(xiàn)的教職員工,。

2,、狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，傳承“清小精神”,、弘揚(yáng)“清小師魂”,。所謂“清小精神”和“清小師魂”，就是敬業(yè),、責(zé)任,、奉獻(xiàn)。多年來(lái),，一代代“清小人”于物換星移中彰顯了敬業(yè),、責(zé)任、奉獻(xiàn)的本色,，這一種精神噴薄出來(lái)的是力量,，是境界。

3,、成立清水河學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：__,。

副組長(zhǎng)：__。

成員：__,。

4,、建立完善的師德師風(fēng)建設(shè)評(píng)價(jià)機(jī)制。建立由學(xué)生,、家長(zhǎng),、教師代表等人員組成的師德師風(fēng)建設(shè)評(píng)價(jià)小組，對(duì)教師師德師風(fēng)進(jìn)行全方位考核,、評(píng)價(jià),。利用學(xué)校校園網(wǎng)的協(xié)同平臺(tái)和辦公平臺(tái)等，搭建學(xué)校與家長(zhǎng),、學(xué)生的溝通平臺(tái),，及時(shí)反饋家長(zhǎng)、學(xué)生和社會(huì)對(duì)我校教師師德師風(fēng)的意見(jiàn),、建議,，促進(jìn)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)。設(shè)立意見(jiàn)箱,、校長(zhǎng)信箱等多種渠道,，廣泛聽(tīng)取社會(huì)、家長(zhǎng),、學(xué)生對(duì)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)和建議,，主動(dòng)接受社會(huì)、家長(zhǎng),、學(xué)生的監(jiān)督。學(xué)校還將通過(guò)家訪、電話詢(xún)?cè)L、家長(zhǎng)會(huì),、家長(zhǎng)學(xué)校,、學(xué)生評(píng)教,、家長(zhǎng)問(wèn)卷,、社會(huì)問(wèn)卷等方式,，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng),、社會(huì)的聯(lián)系,，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng),、社會(huì)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持，形成教育合力。

5、全民動(dòng)員,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),。舉行師德師風(fēng)教育活動(dòng)啟動(dòng)儀式,，積極組織教師學(xué)習(xí)新頒布的《中小教師職業(yè)道德規(guī)范》,，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等法律法規(guī),，學(xué)習(xí)黨的十八屆三中全會(huì)等精神，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì),，并認(rèn)真對(duì)照檢查，把學(xué)習(xí)成果自覺(jué)納入規(guī)范自身的教育行為之中,，不斷提高自身的師德素養(yǎng)。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要記好學(xué)習(xí)筆記,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷實(shí)踐,，不斷反思,，不斷成長(zhǎng),，隨時(shí)做好迎檢準(zhǔn)備,。

6、認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)教育局20__年關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的相關(guān)文件精神，重申《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《中小學(xué)教師十嚴(yán)禁》等,，禁止亂補(bǔ)課、有償家教,、體罰學(xué)生,、亂收費(fèi)等違規(guī)行為。建立師德師風(fēng)考核“一票否決”制度,，杜絕體罰與變相體罰學(xué)生,，樹(shù)立我校教師良好的教師形象。每學(xué)期學(xué)校對(duì)每一位教師的師德師風(fēng)進(jìn)行全面測(cè)評(píng),，認(rèn)真落實(shí)教師評(píng)價(jià)制度中的師德評(píng)價(jià)辦法,，通過(guò)開(kāi)展師德自評(píng)、教師互評(píng),、學(xué)生評(píng)教,、家長(zhǎng)評(píng)教、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教,、社會(huì)評(píng)校等形式,，評(píng)價(jià)教師的師德師風(fēng)情況。對(duì)師德測(cè)評(píng)結(jié)果認(rèn)真進(jìn)行匯總分析,，對(duì)師德考評(píng)得分不高有關(guān)人員及時(shí)進(jìn)行談話反饋,，對(duì)嚴(yán)重違反師德的教職工實(shí)行一票否決，把師德考核結(jié)果納入教師的年度考核,、職稱(chēng)評(píng)審,、崗位聘任以及各類(lèi)先進(jìn)的評(píng)選工作中。

9,、提高教職工福利待遇,，加大對(duì)中青年骨干教師關(guān)心力度，遏制骨干教師流失;,。

10,、積極推進(jìn)新課改和高效課堂活動(dòng)。開(kāi)展教學(xué)比武,、推門(mén)聽(tīng)課,、黨員亮相課、公開(kāi)課,、示范課,、研討課等教學(xué)活動(dòng)。

11,、加大指考勤力度,，不斷改進(jìn)教職工的工作作風(fēng),，把考勤的結(jié)果在學(xué)年度考核、績(jī)效工資,、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)獎(jiǎng)等方面進(jìn)行運(yùn)用,。

12、開(kāi)展主題活動(dòng),，助推師德教育取得成效,。開(kāi)展以“學(xué)規(guī)范，做人民滿(mǎn)意的教師”,、“敬業(yè)愛(ài)生,、為人師表”等為主題的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng);每個(gè)教職工要在崗位上出彩，黨員要爭(zhēng)上“黨員示范課”,、青年黨員亮相課;教研組、年級(jí)組要團(tuán)結(jié)協(xié)作,，爭(zhēng)創(chuàng)明星備課組,、明星學(xué)科組;適時(shí)在教師中開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)“愛(ài)崗敬業(yè)”等典型發(fā)言和演講比賽,。

13,、做好師德教育宣傳活動(dòng)。開(kāi)展向身邊的“優(yōu)秀教師集體,、優(yōu)秀教師”學(xué)習(xí)活動(dòng),，通過(guò)黑板報(bào)、校報(bào),、宣傳欄,、廣播室、學(xué)校網(wǎng)站等輿論工具,，及時(shí),、大張旗鼓的宣傳校內(nèi)外師德教育動(dòng)態(tài)，重點(diǎn)宣傳我校教師的職業(yè)道德事跡,，努力引導(dǎo)廣大教職工樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求,，潛心育人，樂(lè)于奉獻(xiàn),，努力做人民滿(mǎn)意的教師,。

總之，師德師風(fēng)建設(shè)是我校經(jīng)常性的一項(xiàng)工作,，要常態(tài)化,、制度化、規(guī)范化,，常抓不懈,，努力為學(xué)校的健康、和諧發(fā)展作保障,。

教師會(huì)議組織的要點(diǎn)篇十九

1,、作為老師，信心和責(zé)任心是第一位的,。記住一點(diǎn),，你擔(dān)心的別人也擔(dān)心，所以不需要有壓力,。相信自己,，別人才能相信你。

2,、打動(dòng)那些對(duì)你有好動(dòng)感的評(píng)委!沒(méi)有好感的自然也就感染了,。用你的眼光告訴所有人,，我來(lái)了，我能教好學(xué)生,。

3,、講課要有激情，如果抑揚(yáng)不足,，起碼聲音要大,。普通話標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)。講話語(yǔ)速不要太快,，如果拿捏不好,，可以多多演練。這是關(guān)鍵!講話要擲地有聲,，不要半推半就,，在講臺(tái)上要有臺(tái)風(fēng)。語(yǔ)文教師要求更高,，咬字清晰,，語(yǔ)音悅耳，抑揚(yáng)頓挫,。

4,、一定要著裝合體,，不要穿著太前衛(wèi),，畢竟教師這個(gè)職位還是要講究矜持的,，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺(jué)氣質(zhì)非凡,。

5,、在見(jiàn)到面試官時(shí)要表現(xiàn)的大方,，不要太拘禁,，也不要太囂張,，給人留下穩(wěn)重的印象,。注意肢體語(yǔ)言，不要僵直地站在講臺(tái)上,，運(yùn)用好肢體語(yǔ)言,。

6、要在試講前做好充足的準(zhǔn)備,，把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識(shí)了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來(lái),，讓背景知識(shí)在吸引人的同時(shí)把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來(lái)。

5、不用花費(fèi)時(shí)間講得過(guò)于仔細(xì),，只要在你講的時(shí)候提到就可以了,，讓聽(tīng)課的評(píng)委知道你有這個(gè)環(huán)節(jié)就可以了。

6、要注意跟臺(tái)下評(píng)委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺(tái)下的每一個(gè)評(píng)委都以為你在看他們,，注視著他們。要面帶微笑,，不要太嚴(yán)肅,。

7,、要有板書(shū),，板書(shū)就是你的教課大綱,，是有始有終的,，最后別忘了布置作業(yè)。(如果對(duì)粉筆字不自信,、或者無(wú)要求板書(shū),，可以減少板書(shū)或者不板書(shū))。

8,、要用電腦,，要跟上時(shí)代步伐，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代了,，上課不用電腦的老師必被淘汰,。最好能采用多媒體教學(xué)，這通常是可以加分的,，也能體現(xiàn)新課程的理念,。試講時(shí)不允許呈現(xiàn)，可以通過(guò)自己的語(yǔ)言復(fù)述出來(lái),。

9,、試講完成以后還會(huì)有提問(wèn)，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的,，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該在哪里,，如果學(xué)生出現(xiàn)了這樣或那樣的問(wèn)題你該如何等等。不要慌張,，首先肯定教師提出的問(wèn)題,，并結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)予以適當(dāng)?shù)闹貜?fù)和肯定,，與此同時(shí)思考應(yīng)對(duì)的策略,?；卮鸬臅r(shí)候最好能有一個(gè)提綱，分幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)明你的觀點(diǎn),，顯得層次鮮明,，邏輯性強(qiáng)。點(diǎn)到即可,，除非特別自信,，不要過(guò)于展開(kāi)。

10,、要做一下小結(jié),，總結(jié)一下你所講的內(nèi)容，布置一下作業(yè),，做到有頭有尾!

1,、板書(shū)的時(shí)候忌諱無(wú)聲板書(shū)、長(zhǎng)時(shí)間課堂空白,，可以在板書(shū)的同時(shí)結(jié)合問(wèn)題和內(nèi)容,，做適當(dāng)?shù)闹v解。說(shuō)話寫(xiě)字速度不能太慢,。太慢了大家會(huì)懷疑你的做事效率,。字不要太差?？梢赃m當(dāng)看看講稿,，自然地看即可，不能照著講稿讀,，因?yàn)樵u(píng)委和你的講稿是一致的,。

2、試講的內(nèi)容和原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以有不一致的地方,，在試講完畢,，時(shí)間還有的情況下，做一個(gè)簡(jiǎn)短的說(shuō)課(說(shuō)明),，讓評(píng)委知道你的設(shè)計(jì)意圖和理論依據(jù),。在課中也可以適當(dāng)穿插對(duì)學(xué)情、教材,、學(xué)法,、教法的說(shuō)明。

教師會(huì)議組織的要點(diǎn)篇二十

教師,，有一種形象,，叫和藹可親;有一種大愛(ài),，叫博施濟(jì)眾。那你知道哪些值周教師教師講話要點(diǎn)?下面本站小編為你整理了幾篇值周教師教師講話要點(diǎn)范文,，希望對(duì)你有幫助,。

上周從總體上來(lái)說(shuō)，同學(xué)們表現(xiàn)良好,、秩序井然,，表現(xiàn)出了我們學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)貌，現(xiàn)將上周工作做以簡(jiǎn)單總結(jié),。

一,、要事回顧。

1,、周一的升旗儀式,，佩戴好紅領(lǐng)巾，身穿校服,，基本上大部分學(xué)生都可以做到,，并認(rèn)真的在大隊(duì)輔導(dǎo)員閆老師的安排中有序進(jìn)行。

2,、上周三學(xué)校組織學(xué)生去漢陽(yáng)陵社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。漢陽(yáng)陵博物館是一座建筑風(fēng)格獨(dú)特、裝飾精美,、陳列手段先進(jìn)的現(xiàn)代化綜合博物館,。同時(shí)還參加了植樹(shù)活動(dòng)。學(xué)生們積極認(rèn)真的植樹(shù),，并在老師的帶領(lǐng)下,，能夠有秩序的跟隨班級(jí)隊(duì)伍。

3,、周四的一場(chǎng)春雨,，滋潤(rùn)了大地，洗去樹(shù)葉花草的塵土,，平添一份綠色,。

雖落葉滿(mǎn)地卻沒(méi)有給我們的學(xué)生打掃帶來(lái)不便，相反,，周五早上,，學(xué)生能夠積極投入到校園衛(wèi)生的清掃中。校園衛(wèi)生的清潔干凈是每一位學(xué)生的共同努力!

二,、亮點(diǎn),。

1.晨讀時(shí)段，絕大部分的班級(jí)紀(jì)律很好,。班主任老師及時(shí)到位,，指導(dǎo)朗讀,，各班書(shū)生朗朗，學(xué)習(xí)氛圍濃厚,。

2,、每天早上，各班學(xué)生打掃清潔也很及時(shí),、仔細(xì),，校園的衛(wèi)生總體較好，老師們經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生一起打掃衛(wèi)生,，率先示范，精神可嘉,。

3,、中午用餐，由于負(fù)責(zé)老師的認(rèn)真管理,，秩序很好,，無(wú)擁擠的現(xiàn)象。

4,、課間操,，學(xué)生們認(rèn)真的鍛煉身體，動(dòng)作到位,，表現(xiàn)出學(xué)生的朝氣,。

三、不足,。

1,、中午放學(xué)時(shí)，老師有點(diǎn)擔(dān)憂：個(gè)別學(xué)生下樓時(shí)候,，也有推搡的現(xiàn)象,，有的速度很快，有的不靠右行,，影響秩序,，有危險(xiǎn)的隱患。

2,、幾乎是每天的不同時(shí)段,，在學(xué)校的不同場(chǎng)合，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些紙團(tuán),、塑料紙,、零食袋等雜物，雖然并不多,，但看到了總讓人不舒服,。我相信,，沒(méi)有哪一位同學(xué)會(huì)故意破壞我們整潔的環(huán)境，根源還在平時(shí)的良好行為習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成,。特別是花壇和教學(xué)樓前面的溝里邊垃圾常見(jiàn),，前面派人打掃了，后面又扔下來(lái)了;說(shuō)明個(gè)別同學(xué)缺乏衛(wèi)生意識(shí),，有隨手扔垃圾的習(xí)慣,。希望大家都為創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美、和諧的校園的環(huán)境盡一份心,，出一份力,，做到愛(ài)校如家。珍惜自己的勞動(dòng)成果,。

3,、放學(xué)路隊(duì)。

各班級(jí)的放學(xué)路隊(duì)是在老師的護(hù)送下走得很整齊,，也非常有禮貌地和老師說(shuō)再見(jiàn),。

但還是有少數(shù)同學(xué)剛出校門(mén)口就自動(dòng)解散了，各種不文明的表現(xiàn)都也出來(lái)了,。為了我們學(xué)校的形象,，請(qǐng)同學(xué)們務(wù)必要走好，直到回家,。外邊施工顯得亂,，越是這樣，每一位學(xué)生越應(yīng)該多留神,，保護(hù)好自身的安全,。

四、建議,。

本周,，在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在全校教職工的大力支持下,，圓滿(mǎn)地完成了值周工作,，現(xiàn)將值周。

工作總結(jié),。

如下：

一,、主要工作：

1、重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生到校過(guò)早情況的整頓,。

2,、大隊(duì)委著重抓學(xué)生紅領(lǐng)巾佩戴的工作。

二,、重點(diǎn)工作：

1,、督查學(xué)生每天早上,、中午做到按時(shí)到校。

2,、督查學(xué)生不亂丟零食袋,，愛(ài)護(hù)清潔衛(wèi)生。

三,、主要成績(jī),。

1,、值周班的小衛(wèi)士值勤認(rèn)真,，對(duì)維護(hù)校園的整潔起到了相關(guān)大的作用,。每次站崗?fù)戤?，都要清理大廳校門(mén)樓梯的垃圾。這是值得表?yè)P(yáng)的,。

2,、每天放學(xué)時(shí)校門(mén)口的秩序井然,。

3,、學(xué)校清潔衛(wèi)生打掃得非常干凈，幾乎沒(méi)有扣分現(xiàn)象,。值得表?yè)P(yáng)的是低年級(jí)的老師,，他們親自拿起掃把，以身示范,，教學(xué)生學(xué)會(huì)掃地,。

四、主要缺點(diǎn),。

1,、有的班級(jí)課間操不認(rèn)真，眼保健操不認(rèn)真,，說(shuō)話,，打鬧現(xiàn)象較多。

總的來(lái)說(shuō),，上周表現(xiàn)較好,，希望這周同學(xué)們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，摒棄缺點(diǎn),，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),。

現(xiàn)將上周值周工作總結(jié)如下：

1、校園學(xué)習(xí)氛圍濃厚,，大多數(shù)班級(jí)都能夠按規(guī)定時(shí)間進(jìn)班,，進(jìn)班后立即讀書(shū)學(xué)習(xí)。早自習(xí)書(shū)聲瑯瑯,，晚自習(xí)認(rèn)真專(zhuān)心,。

2,、衛(wèi)生值日的同學(xué)崗位明確，工作到位,，不怕臟,，不怕累，為大家創(chuàng)造了整潔,，優(yōu)美,，舒適的生活及學(xué)習(xí)環(huán)境。

3,、大隊(duì)部值日生按時(shí)到崗,，勤勤懇懇，督促同學(xué)們遵守各項(xiàng),。

規(guī)章制度,。

真實(shí)公平地記錄校園里每一天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

4,、課余時(shí)間,，值日教師到崗盡職，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，果斷處理學(xué)生突發(fā)狀況,。

5、在全體師生的共同努力下,，上周三上午我校成功舉行了開(kāi)福區(qū)教育系統(tǒng)“弘揚(yáng)雷鋒精神,，爭(zhēng)做優(yōu)秀公民”宣誓儀式。在這里特別表?yè)P(yáng)20xx年級(jí)的同學(xué)在此次活動(dòng)中積極配合老師搬運(yùn)凳子,，并在活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)物歸原主,。

以下是幾點(diǎn)不足：

1、連天的雨天造成校園里多處積水,，很多同學(xué)會(huì)在地滑的地方打鬧追跑,，十分危險(xiǎn)。

2,、部分走讀生出現(xiàn)遺失校牌的情況,，希望你們保管好校牌，丟失以后即使補(bǔ)辦,。

3,、仍有個(gè)別學(xué)生踩踏草坪、亂涂亂畫(huà)及損壞公物,，破壞公共財(cái)物,。

4、課間操時(shí)間有的班級(jí)不能及時(shí)到達(dá)場(chǎng)地并快速站好。

教師會(huì)議組織的要點(diǎn)篇二十一

《教育法》第四章“教師和其他教育工作者”中,，對(duì)教師義務(wù)的規(guī)定有：教師要“履行法律規(guī)定的義務(wù)”,、教師“應(yīng)當(dāng)為人師表，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)”,、“教師在教育教學(xué)中承擔(dān)著使每一個(gè)學(xué)生健康發(fā)展的任務(wù)”,、“教師應(yīng)當(dāng)取得國(guó)家規(guī)定的教師資格”。

2.《教師法》中關(guān)于教師義務(wù)的規(guī)定,。

《教師法》第八條對(duì)教師義務(wù)作了規(guī)定,，共有六個(gè)方面：一是遵守憲法、法律和職業(yè)道德,，為人師表;二是貫徹國(guó)家的教育方針.遵守規(guī)章制度.執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù);三是對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義,、民族團(tuán)結(jié)的教育,，法制教育以及思想品德、文化科學(xué)技術(shù)教育,，組織,、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng);四是關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,，尊重學(xué)生人格,，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展：五是制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為.批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象;六是不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

3.其他教育法律法規(guī)關(guān)于教師義務(wù)的規(guī)定,。

除了《教育法》《教師法》對(duì)于教師義務(wù)的規(guī)定外,，其他如《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》等都有對(duì)于教師義務(wù)的相關(guān)規(guī)定。例如：《義務(wù)教育法》第四章“教師”中,，明確規(guī)定教師“不得歧視學(xué)生,，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為,，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益”;《未成年人保護(hù)法》的“學(xué)校保護(hù)”中規(guī)定,，學(xué)校保護(hù)義務(wù)中的教育保護(hù)、心理健康保護(hù),、安全保護(hù)等,，都是教師必須承擔(dān)的義務(wù);《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定了教師有義務(wù)承擔(dān)對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行預(yù)防犯罪的教育。對(duì)未成年學(xué)生的不良行為進(jìn)行教育預(yù)防.對(duì)未成年學(xué)生嚴(yán)重不良行為加以制止,、管教,。對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行犯罪自我防范的教育。

2017教師資格證備考輔導(dǎo)。

2017年上半年教師資格考試時(shí)間,。

2017上半年各省教師資格考試公告匯總,。

2017年教師資格考試模擬試題及答案匯總。

2017上半年教師資格證準(zhǔn)考證打印時(shí)間及入口匯總,。