感悟是對(duì)于人生的思索,，它可以幫助我們更加明確自己的人生價(jià)值觀。感悟不一定需要有大的事件或經(jīng)歷,，小事情也可以帶來深刻的感悟,。如果您對(duì)于感悟類文章有興趣，以下是一些可以滿足您閱讀需求的優(yōu)秀作品,。

幼兒園教師的育人感悟篇一

教育隨筆在教育過程中常常會(huì)寫到,，作為幼兒園小班教師常需在教育隨筆中記錄孩子們的成長(zhǎng)。而寫教育隨筆能及時(shí)記下美好的的記憶,、智慧的火花和教育學(xué)生時(shí)的體驗(yàn)感悟,。你是否在找“幼兒園教師教學(xué)敘事的感悟范文”，下面小編收集了相關(guān)的素材,，供大家寫文參考,！

教師節(jié)這天，我一進(jìn)教室,，就發(fā)現(xiàn)老師的桌子上放著幾張好看的賀卡,，我看著那么優(yōu)美的畫面，讀著那溫馨的話語(yǔ),，我陶醉在完美的祝福中,。

孩子們也紛紛圍攏過來，你一言我一語(yǔ)地嚷開了：“老師,，這張漂亮吧,，這張是我送給你的教師節(jié)禮物，我讓媽媽去給我買的,?！碧飸c文說：“這張是我送給你的,，還帶著音樂呢,。”其他小朋友也之后說：“回家后,，我也讓媽媽買張更好看的送給你,?！甭犞犞倚闹兄饾u沉重起來,，這天,，送祝福卡開了個(gè)頭,，明天,、后天會(huì)更多,，一張比一張精致，一張比一張昂貴,，這樣比下去,，會(huì)給孩子們的心靈留下什么呢?這小小的祝福卡,，學(xué)問還真不小呢,，有必要認(rèn)真地對(duì)待。

我正想著教育對(duì)策,，隨手觸摸到一個(gè)用紙粘的小信封,，里面的卡片上畫著一個(gè)穿花裙子的小女孩在跳舞，紅彤彤的太陽(yáng)照著她,，周圍開滿了鮮花,，賀卡的右下腳歪歪斜斜地寫著：“佳琦祝老師節(jié)日快樂?！?/p>

這張卡是佳琦自我親手制作的,，雖然卡片薄薄的、軟軟的,，我卻深深感到這張賀卡的份量。這個(gè)文靜內(nèi)向的小女孩,，此刻卻能用自制的賀卡表達(dá)自我的情緒,，把心中最好的祝福送給老師。我想何不趁此機(jī)會(huì)給孩子們上一堂教育課呢,。

“孩子們,，老師十分感謝你們的爸爸媽媽，但是老師更喜歡佳琦的賀卡,，因?yàn)檫@是她自我制作的,，用自我完美的心來表達(dá)對(duì)老師的愛，這才是給老師最好的教師節(jié)禮物呢,?！焙⒆觽兟犖疫@么一說，都用羨慕的眼光看著佳琦,，我環(huán)視了一下,，之后說：“這天的手工課老師教你們制作賀卡，把你們心中的完美祝愿都畫出來好嗎?”

一會(huì)兒,，孩子們的杰作都完成了,，每個(gè)人都顯得那么滿足和喜悅，我再也聽不到誰(shuí)的賀卡最貴最精美的話了,。

隨筆,，顧名思義：隨筆一記,，是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體,，兼有議論和抒情兩種特性,，通常篇幅短小，形式多樣,，寫作者慣常用各種修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感,，語(yǔ)言靈動(dòng)，婉而多諷,，是言禁未開之社會(huì)較為流行的一種文體,。下面是幼兒教師教育教學(xué)的隨筆，請(qǐng)參考.

不再直接給幼兒喂飯,。

工作的第一天,，就遇到一個(gè)幼兒因?yàn)槌粤藳龅娘埐硕鴩I吐。嚇壞的我馬上帶幼兒到洗漱間進(jìn)行清洗,，并告訴了其他的教師,，而大家卻覺得這個(gè)是很正常的事情，熟視無(wú)睹,。當(dāng)時(shí)給了我很大的刺激,。由于幼兒吃飯比較慢，冬天飯菜沒有吃完就已經(jīng)冰涼,。加之教師不停督促讓幼兒吃干凈,，有的甚至一天吃三頓涼飯。所以我從那時(shí)起堅(jiān)持每個(gè)中午晚回家一個(gè)小時(shí),，對(duì)平常吃飯慢的幼兒直接進(jìn)行喂食,。

我以為犧牲了自己的時(shí)間去照顧好了孩子，是個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該做的,。殊不知,，由于我的喂食而剝奪了幼兒自己進(jìn)食技能的培養(yǎng)。代勞不是幫助幼兒,。

我們老師平時(shí)在工作的時(shí)候,，往往是關(guān)心幼兒吃飯的多少，快慢,、挑食等問題,。很少考慮到幼兒進(jìn)食時(shí)的心情，胃口等,。這樣一味的以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求幼兒,，所以才會(huì)出現(xiàn)催食、喂食等現(xiàn)象。有時(shí),，教師在反復(fù)催食,，或著特殊強(qiáng)調(diào)照顧時(shí)，也會(huì)給幼兒小小心靈帶來無(wú)形的壓力,。進(jìn)而更加恐懼甚至厭惡吃飯,。

對(duì)待吃飯慢的，可以先給幼兒少盛,，循序漸進(jìn),。不要刻意的強(qiáng)調(diào)或者批評(píng)幼兒吃飯慢，少,?；蛘咧苯哟鷦冢眠^碗勺喂飯,。但是我絕不讓幼兒吃涼了的飯菜,。飯前食欲的調(diào)動(dòng)，舒適進(jìn)餐環(huán)境的培養(yǎng),，及時(shí)的表?yè)P(yáng)等等方面做足功夫,，也會(huì)有利于幼兒的進(jìn)食?？此茻o(wú)所為,，其實(shí)功效卓著。

孩子是我們的監(jiān)督者,。

記得我第一次下幼兒園見習(xí)時(shí)……,。

早上，我起了個(gè)大早來到幼兒園,，跟主班老師打過招呼后，便來到洗手間洗手,。這時(shí)第一位到園的孩子也來到洗手間洗手,，小女孩望著我叫“老師”?！鞍ァ蔽倚睦锔吲d的應(yīng)著,。不一會(huì)兒小女孩突然瞪著我說:“鄧?yán)蠋熥蛱觳耪f要節(jié)約水資源，洗手時(shí)不能開那么大的水,，你還開那么大,，哼！”我聽完她的話后又驚又羞地冒一身冷汗,。愣了一下后,，我連忙整理一下臉部尷尬的表情。蹲下來對(duì)孩子說：“不好意思,，我昨天沒來聽課,，不過謝謝你告訴我,，我以后一定注意的。你真聰明,，老師說過的話都記著呢,！”這時(shí)小女孩高興的對(duì)我說：“不用謝?！比缓蟊谋奶爻鋈チ?。真是深受教育啊……在幼兒園里你的一行一舉都有這么多的孩子在監(jiān)督著，可不容得有一絲的錯(cuò)誤和馬虎??！

見習(xí)生活中，這些天真無(wú)邪的孩子真的讓我學(xué)到了很多,！

不要?jiǎng)儕Z孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì),。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)都很重視孩子的教育，只可惜太多的家長(zhǎng)卻因?yàn)椴欢萌绾谓逃⒆?，而在有意無(wú)意中剝奪了孩子許多成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),。比如，生活中一個(gè)司空見慣的現(xiàn)象----孩子吃的橘子,、雞蛋,、蘋果、核桃等等,，都是父母事先去了皮的,，為的是孩子吃起來容易，更不會(huì)遇到什么危險(xiǎn),?？墒遣恢肋@些父母有沒有意識(shí)到，他們?cè)跒楹⒆犹峁┻@些方便的同時(shí),，不僅剝奪了孩子親手實(shí)踐的機(jī)會(huì),，而且剝奪了孩子克服困難、獲得成功的喜悅,，甚至?xí)虼损B(yǎng)成孩子害怕挫折,、不思進(jìn)取的不良品性,，從而耽誤孩子的一生,。

多給孩子講故事。

幼兒園的孩子們,，大多3-6歲，正是孩子語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，這個(gè)時(shí)候,，如果能讓孩子多聽故事，多說兒歌,，多朗誦散文,，將對(duì)孩子以后的口語(yǔ)表達(dá)、說話能力起到事半功倍的效果,。我班的孩子年齡不大,，但有一個(gè)共同的愛好,，就是聽故事,。

早上,，孩子們到園的時(shí)間等等不一,，為了充分利用這段時(shí)間，不讓早到的孩子感到無(wú)事可干,。每天早上,，我都播放故事磁帶或音樂磁帶。我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性很高,，針對(duì)孩子們愛聽故事的特點(diǎn),，我將聽故事這一環(huán)節(jié)穿插在午飯、睡覺前后和放學(xué)前,，個(gè)多月下來,，收到了不錯(cuò)的效果：

孩子們?cè)谖顼埰陂g邊聽故事，邊做飯前的準(zhǔn)備工作,，一舉多得,。

孩子們從聽的故事中學(xué)到了不少的生活常規(guī)，自覺性提高了,。

孩子們敢大膽舉手講話,，并且口語(yǔ)表達(dá)能力大幅度提高。

講故事有諸如以上的好處和功效,。我們當(dāng)老師的又何樂而不為呢,？

關(guān)注每一位幼兒。

今天剛走進(jìn)活動(dòng)室,，首先映入眼簾的是掉在地上的兩幅畫,。通過我的仔細(xì)觀察，屬人為破壞,。

“一定是維鎮(zhèn)干的,。”我心想,。

維鎮(zhèn)是我班年齡最小的孩子,，活潑聰明又調(diào)皮，類似的事件他干過不止一次,，這次肯定也不例外,。

維鎮(zhèn)來園后，我把它摟在懷里說：“告訴老師,，你昨天干了什么,？”“我跟媽媽去姨媽家，跟妹妹玩了,?！蔽疫@才記起維鎮(zhèn)昨天沒來園。

“老師,，這是寒寒弄下來的,。”鑫源大聲喊道,。

怎么可能呢,？寒寒是個(gè)愛靜的孩子，說話聲音也很小,，經(jīng)常讓人注意不到她的存在,。

“真的是你弄下來的嗎,？”我問寒寒。她笑瞇瞇的看著我沒有辯解,?！笆遣皇悄憧吹疆嬏惻f了，想換張新的,？”“不是,，我想讓老師叫我的名字?！?/p>

原來是這么回事,，每天老師都會(huì)表?yè)P(yáng)很多優(yōu)秀的孩子，鼓勵(lì)一些表現(xiàn)較差的孩子,，而寒寒既不優(yōu)秀,，也不頑皮，所以老師極少叫到她的名字,，她想用這種方法引起老師的注意,。

這件事給了我不小的啟示，作為一名幼兒教師,，要時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)孩子,，讓他們都能享受到老師的關(guān)懷和照顧，這也是我們義不容辭的責(zé)任,。

對(duì)于搶站排頭的孩子我是這樣做的,。

每次放學(xué)，我們班的孩子總喜歡搶占排頭,，喜歡插隊(duì),。目的是想跟老師挨的近一點(diǎn)，以“小老師”的身份在前面帶隊(duì),。隨著時(shí)間的推移,，我發(fā)現(xiàn)站隊(duì)搶排頭的孩子們?cè)絹碓蕉唷?/p>

為了改變這種現(xiàn)象，滿足孩子們的心愿,，我想出了一個(gè)辦法,。站隊(duì)前，我對(duì)孩子們說：“請(qǐng)把你們的小手伸出來”,。孩子們高興的伸出自己的小手,，我走到他們身邊，一一和他們拍手,，親切地在他們的耳邊說一句：“你的小手真有勁”,。或者說：“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了,，高興的也在我耳邊說一聲：“你的手也熱乎乎的,?！被蛘哒f：“你的手和我媽媽的手一樣大?！薄拔野职值氖直饶愕拇蟆?”隨后孩子們臉上都露出得意和滿足的表情,。我說：“站隊(duì)吧！”話音剛落,，孩子們個(gè)個(gè)忙著找位置，很快就站好了隊(duì),，沒有搶排頭的了,。

每個(gè)孩子都處在逐漸成長(zhǎng)的階段，對(duì)孩子們來說,，生活中有太多未知的東西,，他們需要認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的東西非常多。在每個(gè)孩子成長(zhǎng)的道路上,，難免會(huì)發(fā)生一些小錯(cuò)誤,，有的錯(cuò)誤是孩子自己沒有預(yù)料到的，有的錯(cuò)誤是來的比較突然的,。很多時(shí)候,，孩子不太清楚自己所造成的后果。我們教師有必要讓孩子認(rèn)識(shí)到自己行為所造成的后果,，對(duì)于孩子的某些行為一不能夠用遷就的態(tài)度,，而應(yīng)該讓孩子自己去為自己造成的后果負(fù)責(zé)。

在《我心中的小學(xué)》這節(jié)美術(shù)課上,，孩子們通過觀看小學(xué)的圖片等,，都開始畫“我心中的小學(xué)”，龐龐和佳佳一開始先用記號(hào)筆畫好小學(xué)的輪廓,，他們兩個(gè)畫好輪廓以后在差不多的時(shí)間里涂顏色,。不一會(huì)，只看到佳佳跑過來向我告狀：“老師,，你看,，龐龐把我的畫涂得亂七八糟?！彼贿呎f,，一邊很難過的樣子，還差點(diǎn)要哭出來,。我仔細(xì)看了看他的畫,，輪廓都畫得很好，就是有兩個(gè)地方被龐龐用金黃色的油畫棒畫了好多橢圓形的圈圈,，把整個(gè)畫面都給破壞了,。我看了也很生氣,，看看旁龐的樣子他卻顯得很不在乎。我想：應(yīng)該讓幼兒自己為自己做的事情負(fù)責(zé),。我嚴(yán)肅地問旁旁：“你看,，現(xiàn)在這副畫好看嗎?”他搖搖頭。為什么不好看了?聽了這話,，他沒有發(fā)出聲音,，而是低下了頭。我又問：“現(xiàn)在你說怎么辦?有沒有辦法讓畫變成原來的樣子?”他又搖搖頭,，他也知道油畫棒是不能擦干凈的,。我嚴(yán)厲地說：“你得幫他重新畫一副?！苯酉聛淼挠螒蚧顒?dòng)時(shí)間,，龐龐就在桌子上重新畫圖畫，他的游戲的時(shí)間取消了,。這是他亂涂亂畫的結(jié)果,。

這件事情以后，龐龐每次畫畫的時(shí)候非常認(rèn)真,，再也沒有出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象,。這件事情發(fā)生以后，我覺得我們應(yīng)該去關(guān)注幼兒的行為,，關(guān)注幼兒行為造成的后果,，讓幼兒自己為自己做錯(cuò)的事情去負(fù)責(zé)。

我班幼兒尹中玉是一個(gè)很聰明的孩子,，對(duì)于老師提出的問題她心里都明白,，但是幾乎從來不主動(dòng)舉手發(fā)言，即使老師請(qǐng)她,，她也不愿意把自我明白的告訴大家,，但是與小朋友在一齊時(shí)，又說又笑,，由此看來其實(shí)她不內(nèi)向,。在活動(dòng)中我有意的經(jīng)常提問她，以為多提問多鼓勵(lì)她就會(huì)回答的,，但是恰恰相反,，還是不起作用。

遇到這樣的幼兒,，經(jīng)過仔細(xì)分析,，我實(shí)施了如下方法：首先搞好師幼關(guān)系，只有建立良好的師幼關(guān)系，使幼兒心目中產(chǎn)生對(duì)老師的信任感,，做幼兒的知心朋友,，構(gòu)成良好的教育基礎(chǔ)，幼兒就會(huì)喜歡老師,，并愿意與老師溝通,。因此在日常生活中，教師在學(xué)習(xí),、生活中多關(guān)心,、體貼孩子，孩子感受到來自教師的那份愛,、那份關(guān)懷,，自然也會(huì)和教師溝通。

再是家園合作共同培養(yǎng),，家長(zhǎng)就應(yīng)用心配合老師，進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的說話潛力,，在任何時(shí)候,，都不要壓抑孩子天真的本性，給孩子創(chuàng)造表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，提高幼兒主動(dòng)表達(dá)的興趣,。讓幼兒享受成功的快樂，塑造自信,。既使有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,，也要給予鼓勵(lì)。

其次,，正面引導(dǎo)幼兒,，讓幼兒獲得自信心，讓幼兒在支持,、鼓勵(lì)中去創(chuàng)造表現(xiàn),，相信更適宜。用自我的一顆愛心,，一雙慧眼,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)像尹中玉這樣帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲。幫忙他們樹立自信心,，克服膽怯心理,。例如老師說：“沒什么，試一試,，錯(cuò)了也沒關(guān)系,。”如對(duì)幼兒說：“你真棒，回答的真好,。你是這樣認(rèn)為的,。”孩子會(huì)有“老師支持我”,、“我能行”的喜悅與自豪感,，最終會(huì)主動(dòng)的表達(dá)。還能夠用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn),，再者孩子需要時(shí)也能夠給他一點(diǎn)提示,。

一粒胚珠的動(dòng)土而出，需要充足的氧氣,，雨露的滋潤(rùn),，陽(yáng)光的照耀，不然,，它將會(huì)慢慢枯萎,，永遠(yuǎn)埋藏于地下。幼兒就象胚珠,，老師的愛和關(guān)注就是他們健壯成長(zhǎng)的動(dòng)力,。

課堂上，應(yīng)對(duì)孩子的嬉鬧和喧嚷我有點(diǎn)束身無(wú)策,，情急之下,，我扯破喉嚨喊了一聲：“都坐好了!”那氣勢(shì)，肯定是出言如山,，不可違抗,。看到我兇神惡煞的樣貌,，孩子們害怕了,，趕緊坐好。但是沒過幾分鐘,，又亂作一團(tuán),，我轉(zhuǎn)念一想：我不能在孩子們心中充當(dāng)機(jī)械的權(quán)威者，我應(yīng)利用我們之間相互融合的情感來解決問題呀,。想到這搭,，我故作神秘地告訴大家：“我發(fā)明了一個(gè)奧秘，我喜歡的孩子秋水里還有老師呢!”孩子們立刻好奇起來,，紛紛問我：“老師,，你喜歡我嗎?老師，我的秋水里有無(wú)你?”我像放哨似的,，從每個(gè)孩子身邊走過,，孩子們都目不轉(zhuǎn)睛地看著我，恐怕錯(cuò)過我的秋水。檢查完后,，我說：“喜歡和我學(xué)習(xí)的小朋友,，老師喜歡你，你的秋水里就會(huì)有老師!”之后我列舉了幾個(gè)小榜樣,，這一招真奏效,，孩子們都但愿本身的秋水里有老師，聽得個(gè)性當(dāng)真,，回覆問題也很用心,，整個(gè)教育活動(dòng)生動(dòng)搞笑。

“老師,，你的秋水里有無(wú)我?”很快成了我的一句口頭禪,，孩子們也總長(zhǎng)短常當(dāng)真地注視著我，但愿從我的秋水里找到他本身的影子,。秋水很快成了我們相互通報(bào)信息的通道和表達(dá)愛的窗口,。看似簡(jiǎn)單的一句話卻滲透著我和孩子們之間無(wú)盡的愛,。我真的但愿我播種的這些胚珠,，能夠勇敢的應(yīng)對(duì)風(fēng)雨，健壯成長(zhǎng),。

《綱要》健康領(lǐng)域指出,，幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣,，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力,?！币霸隗w育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng),、勇敢,、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀,、合作的態(tài)度,。”“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,，相互滲透，注重綜合性,、趣味性,、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中,?！焙脛?dòng)、好奇是幼兒的天性,，游戲性又是幼兒教育活動(dòng)的主要特征,，體育活動(dòng)正滿足了他們的這種愛好和身心需要?！坝螒蚪o予幼兒快樂的同時(shí),，還為其提供了創(chuàng)造、發(fā)明,、學(xué)習(xí)世界的機(jī)會(huì),。”體育活動(dòng)在培養(yǎng)幼兒發(fā)展自我的同時(shí),，也發(fā)展了幼兒與他人,、社會(huì)的關(guān)系，使幼兒由個(gè)體的人成為社會(huì)的人,。但是,，幼兒園的體育活動(dòng)并不是一種單一的體能訓(xùn)練，它是一種綜合的游戲?qū)嵺`活動(dòng),，在體育活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)化教育,，對(duì)幼兒的`人格發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的意義：既要保持自我個(gè)性，又要融入社會(huì)生活,，成為一個(gè)發(fā)展健全的人,。

一、良好的個(gè)性品質(zhì),。

新《綱要》指出：要“增強(qiáng)幼兒的自尊,、自信，培養(yǎng)幼兒關(guān)心,、友好的態(tài)度和行為,，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展”，“加強(qiáng)師生之間,、同伴之間的交往,，培養(yǎng)幼兒對(duì)人親近、友愛的態(tài)度,，教給必要的交往技能,，學(xué)會(huì)和睦相處?！斌w育活動(dòng)作為幼兒活動(dòng)的一種方式,，不僅能促進(jìn)幼兒的身體發(fā)展,，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，重要的是它還具有滿足幼兒模仿,、娛樂,、交往、表現(xiàn),、競(jìng)爭(zhēng)等個(gè)體需要,，促進(jìn)幼兒智力、個(gè)性,、品德,、審美、情趣,、交往能力等多方面發(fā)展的功能,，培養(yǎng)幼兒積極進(jìn)取、勇于探索,、愛惜玩具,、不怕困難、堅(jiān)持到底的良好個(gè)性品質(zhì),，促使幼兒由個(gè)性人發(fā)展成為完整的社會(huì)人的健康心理,。

1、培養(yǎng)了幼兒不怕困難,、勇敢的意志品質(zhì),。

幼兒期是培養(yǎng)意志品質(zhì)的最好時(shí)機(jī)，體育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒良好意志品質(zhì)的最佳途徑,。培養(yǎng)幼兒的勇敢精神,，是培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性品質(zhì)的一個(gè)重要方面。在體育活動(dòng)中,，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)克服不同困難的情境,，這種困難可能是生理的,，也有可能是心理的,，是幼兒經(jīng)過努力后能夠克服的。對(duì)幼兒來說,，任何一項(xiàng)體育活動(dòng)都要付出努力,，要克服比在日常生活中更多的困難。如在中班“我和椅子一起玩”的活動(dòng)中,，教師為幼兒準(zhǔn)備了許多椅子,，利用椅子練平衡、跳躍等基本動(dòng)作,。當(dāng)讓幼兒分別在一個(gè)椅子高度,、兩個(gè)椅子高度上跳下時(shí),，幼兒完成得都很好。但當(dāng)搭至三個(gè),、四個(gè)椅子高度時(shí),，有的幼兒表現(xiàn)為膽怯了，特別是幾個(gè)個(gè)子矮小的女孩,。這時(shí),，幼兒的心理往往是狐疑不定的，教師的鼓勵(lì)和信任在這時(shí)起著舉足輕重的作用,。每當(dāng)一個(gè)孩子勇敢地跳下后,，教師總會(huì)適時(shí)地表?yè)P(yáng)：“你真棒！”當(dāng)孩子稍有猶疑,，教師就會(huì)伸出雙手,，做出安全保護(hù)的樣子，鼓勵(lì)孩子“你能行,！”教師的鼓勵(lì)和保護(hù)讓幼兒感受到信任和安全,，大部分孩子順利地完成了第一次跳。最后,，只有一位小女孩,，站在四個(gè)椅子的上面，無(wú)論教師如何鼓勵(lì),，就是不肯往下跳,。她眼含淚花，想跳又不敢跳,，不跳又不甘心,。在教師和同伴的鼓勵(lì)和幫助下，她終于跳了下來,。在接下來的練習(xí)中,，她的膽子越來越大，從她興奮的小臉上,，可以看到成功為她帶來了勇氣和樂趣,。

2、培養(yǎng)了幼兒的自信心,，使幼兒獲得了成功的體驗(yàn),。

著名的教育家陳鶴琴說過“小孩子喜歡游戲，但更喜歡游戲的成功,。這是因?yàn)橛螒虻某晒σ环矫娼o幼兒帶來愉悅,，另一方面還可以得到父母、教師,、同伴的贊許,?！斌w育活動(dòng)是幼兒喜愛并且參加最多的活動(dòng)之一，幼兒在活動(dòng)過程中能得到強(qiáng)烈的情感體驗(yàn),。當(dāng)幼兒克服困難,，學(xué)會(huì)某種動(dòng)作，得到了同伴,、老師的認(rèn)同后,，他們會(huì)產(chǎn)生一種喜悅的心情，感受到了自己的進(jìn)步,，從而增強(qiáng)了自信心,。如我在組織體育活動(dòng)“跳花桿”時(shí)，有個(gè)別幼兒由于一直無(wú)法跟上節(jié)奏跳,，對(duì)活動(dòng)失去了興趣,，對(duì)自己也失去了自信，覺得自己肯定不會(huì)跳了,，對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了排斥心理,，當(dāng)他們面對(duì)有節(jié)奏地敲打著的花桿時(shí)，腳就不聽使喚,，這時(shí)老師就用鼓勵(lì)的口吻說：“你行的,，試試看好嗎？”“真棒,，再來一次,。”“加油,！加油,！”這些幼兒在老師的鼓勵(lì)和同伴的影響下，勇敢地跨出了第一步,，克服了畏難心理,，掌握了動(dòng)作要領(lǐng)，也樹立了自信心,。幼兒的自信心來自于活動(dòng)中獲得的成功及教師,、同伴對(duì)其成功的肯定，在以后的活動(dòng)中,，當(dāng)他們?cè)俣让鎸?duì)困難時(shí),，他們便不再會(huì)畏縮不前了,。

3,、培養(yǎng)了幼兒互相合作的精神和集體榮譽(yù)感。

“一個(gè)人今天在合作中能做什么,，他明天就能獨(dú)立做什么,。”幼兒園的體育活動(dòng)主要是通過體育游戲活動(dòng)來完成其教學(xué)任務(wù)的，體育游戲有它特有的規(guī)則,、情節(jié),，從內(nèi)容到形式，從方法到要求,，都具有強(qiáng)烈的集體性,。為了達(dá)到游戲目的，幼兒必須通過互相合作去完成各項(xiàng)活動(dòng),。如“送眼淚”的游戲中,，幼兒分成四組進(jìn)行比賽，每個(gè)人必須拿著沾滿“眼淚”的海綿,，跳過“小河”,，鉆過“山洞”繞過“樹林”，將“眼淚”送到獅子那里,，最后,，比比哪組送的“眼淚”最多就獲勝。通過這種合作的游戲,，使幼兒在游戲中探索如何協(xié)調(diào)配合完成任務(wù),，使幼兒知道，要取得游戲的最后勝利,，必須與同伴友好合作,，互幫互助。顯見,，體育活動(dòng)為培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)適應(yīng)能力創(chuàng)造了有利的條件和機(jī)會(huì),，也有助于幼兒形成集體榮譽(yù)感。

二,、和諧的人際關(guān)系,。

新《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒“樂意與人交往，禮貌,、大方,，對(duì)人友好”；“加強(qiáng)師生之間,、同伴之間的交往,，培養(yǎng)幼兒對(duì)人親近、友愛的態(tài)度,，教給必要的交往技能,，學(xué)會(huì)和睦相處?！痹隗w育活動(dòng)中,，活動(dòng)器具（玩具）的共用就充分促進(jìn)了幼兒之間的協(xié)作關(guān)系,，在活動(dòng)中，教師在投放活動(dòng)玩具時(shí)有意識(shí)的投放品種多但數(shù)量少的玩具,，當(dāng)幼兒想玩別人手中的玩具時(shí),，就必須與他人共用或商量交換玩具，才能如愿以償,。

游戲一：“紙棒的一物多玩”

游戲中提供給幼兒人手一根紙棒,，讓幼兒想出紙棒的多種玩法，要求他們要玩“搭長(zhǎng)梯”,、“跳格子”,、“走長(zhǎng)線”的游戲，這就要求幼兒必須協(xié)調(diào)好與其他人的關(guān)系,，既要共用玩具又要互相配合,，才能完成一個(gè)共用的目標(biāo)。

游戲二：“占圈”

游戲中教師提供的圓圈數(shù)量總比幼兒人數(shù)少,，在兒歌念完后搶圈站,，先站在圈中的幼兒為勝。這既發(fā)展了幼兒的靈敏性,，又培養(yǎng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，為今后踏入充滿挑戰(zhàn)的大社會(huì)奠定了心理基礎(chǔ)。

三,、積極參與社會(huì)活動(dòng),。

出自 m.sevw.cn

新《綱要》指出：“社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn)，尤其是社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的學(xué)習(xí),，往往不是教師直接“教”的結(jié)果,。幼兒主要是通過在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。教師要注意通過環(huán)境影響,、感染幼兒”,。“兒童從自我中心過渡到做一個(gè)社會(huì)的人,，重要的變化在游戲之中,。”幼兒要成為一個(gè)社會(huì)人,，就必須積極參加社會(huì)生活,，才有可能由個(gè)體以最便捷的方式融于社會(huì)，體育活動(dòng)就很好的為幼兒提供了廣泛的參與社會(huì)生活的機(jī)會(huì),。

1,、直接式：

新《綱要》指出要“開展以多種有趣的體育活動(dòng)，特別是戶外的、大自然的活動(dòng)”,。孩子的成長(zhǎng)需要實(shí)實(shí)在在的感受與體驗(yàn),，帶幼兒走出幼兒園去“遠(yuǎn)足”,、“踏青”等活動(dòng)不僅能強(qiáng)健身體,、鍛煉意志，而且可以讓幼兒廣泛接觸社會(huì)上的人,，看到社會(huì)現(xiàn)象,。如遠(yuǎn)足時(shí)看到人們對(duì)老人的關(guān)心，對(duì)殘疾人的幫助,，了解交通規(guī)則,、公園規(guī)則等等。在這個(gè)社會(huì)的大教室里,，孩子獲得的不僅是體力的鍛煉,、知識(shí)的積累，也豐富了他們的精神世界,，培養(yǎng)了善良的情感和美好的心靈。同時(shí)，幼兒參加運(yùn)動(dòng)會(huì)也是幼兒走向社會(huì)的極好途徑,，如我園每學(xué)期根據(jù)本園實(shí)際情況及幼兒的年齡特點(diǎn)開展的形式多樣,、內(nèi)容豐富的親子運(yùn)動(dòng)會(huì),，就會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起來參加。而其中的“親子游戲”是幼兒與家長(zhǎng)配合的比賽項(xiàng)目,，如“兩人三足走”,、“運(yùn)海洋球回家”、“過河”“趕小豬”等既讓幼兒參與了比賽的過程,，又加深了親子間的感情，同時(shí)也讓家長(zhǎng)融入到了我們幼兒園的生活中,。幼兒參與活動(dòng)的過程把單純的個(gè)人行為加入進(jìn)了社會(huì)生活，可以在社會(huì)他人中得到評(píng)價(jià)，了解自己在社會(huì)生活中的行為及為自己帶來的結(jié)果，使幼兒在一種輕松愉快的方式中,，融入到了社會(huì)生活中,。

2、間接式：

體育活動(dòng)特別是運(yùn)動(dòng)會(huì)是個(gè)人參與社會(huì)的一種方式,，是得到社會(huì)評(píng)價(jià),、社會(huì)反映的途徑。幼兒觀看運(yùn)動(dòng)會(huì),，也是幼兒了解他人、參與評(píng)價(jià),、找到社會(huì)學(xué)習(xí)榜樣,，使自己成為社會(huì)成員的機(jī)會(huì)。幼兒在和家人觀看電視里的“奧運(yùn)會(huì)”和各種各樣的體育比賽后,，就有了對(duì)一些運(yùn)動(dòng)健將的個(gè)人了解，有了對(duì)他們的評(píng)價(jià),，也有了自己向往的榜樣。如：110米欄跨欄世界冠軍劉翔就是孩子們心中的偶像,，通過認(rèn)識(shí)劉翔,，不僅讓幼兒更喜歡參加體育活動(dòng)了,，而且也使幼兒有了作為中國(guó)人的民族自豪感,、有了學(xué)習(xí)的好榜樣。

在充滿競(jìng)爭(zhēng)色彩和趣味的體育游戲中,，讓幼兒通過不斷的努力和鍛煉,，體驗(yàn)成功與榮譽(yù)、享受成功與勝利,，形成活潑健康,、樂觀積極、團(tuán)結(jié)互助,、勇于克服困難,、勇于競(jìng)爭(zhēng)、銳意進(jìn)取的良好個(gè)性品質(zhì),，讓幼兒成為一個(gè)適應(yīng)社會(huì)需要的人，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人,。

幼兒園教師的育人感悟篇二

不管您信不信,，幼兒教師的工作用“忙、累,、雜”三個(gè)字才足以形容,。

每天從早到晚，耳邊裝滿了孩子的說話聲,，想安靜一會(huì)兒都做不到,；整天繃緊了全身的神經(jīng)，唯恐孩子有一丁點(diǎn)閃失,；夜深人靜的時(shí)候,，不知為什么，即使閉上眼睛,，腦海里仍裝滿孩子們的影子……這就是許許多多平凡的幼兒教師平凡的一天,，不管多忙,、多累、多煩,，只要看到孩子快樂,、健康地度過每一天，她們就悄悄地把辛苦留給自己,，把愛心留給孩子,，把笑臉留給家長(zhǎng)。

天天用自己辛勤的汗水換來花朵燦爛的笑容,；孩子是富有愛心的童話世界,，老師就會(huì)變成美麗的白雪公主，為他們捧出悅耳動(dòng)聽的童話,。

我們不奢望在孩子的記憶里有我們永遠(yuǎn)的影子,，但我們付出的愛心是最美麗的，歲月會(huì)記住我們的,，歲月抹不去這份永久的美麗,！

長(zhǎng)期以來，幼兒教師的職業(yè)被人們忽略了太多的東西,，有人說她們“婆婆媽媽”,，只會(huì)哄哄孩子；也有人說她們輕松,，還有長(zhǎng)長(zhǎng)的.假期,。

其實(shí)，只要您們更多地關(guān)注幼兒教師這一個(gè)純女性的群體,，真正了解她們的一天,，相信您會(huì)情不自禁地為她們喝彩！

工作一年比一年繁雜,，工作的壓力一天比一天多,，而我們隊(duì)伍中有的人已青春不再，她們的雙手不再纖巧,，她們的舞姿不再優(yōu)美,。

外界的誘惑引開了一些人，工作的繁雜嚇跑了一些人,，家庭的需要送走了一些人,，留下越來越少的人，依然堅(jiān)守著“幼兒教育”這片貧瘠的土地,。

我深深理解那些走開的人,，也默默祝福她們能夠更加快樂、幸福,；我佩服留下的這些人,，暗暗祈禱她們天天平安,、健康。

我們的幼兒教育為什么留不住幼兒教師呢,？沒有優(yōu)秀的幼兒教師,，哪來先進(jìn)的幼兒教育？

美麗,、活潑,、善良等無(wú)數(shù)美好的字眼作為幼兒教師的代名詞都是如此的合情合理。

隨著社會(huì),、家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的重視,，幼兒教師的重要性逐漸凸顯出來。

我們也都是一個(gè)個(gè)普通的人,，誰(shuí)不渴望擁有一份輕松,、自由的工作？誰(shuí)不,。

喜歡有更多的時(shí)間陪陪自己的家人,？既然選擇了當(dāng)一個(gè)幼兒教育工作者，我們就必須在純女性的工作單位中執(zhí)著地詮釋平凡中的偉大,，因?yàn)槲覀儎e無(wú)選擇,。

我想，既然選擇了幼兒教育,，那就要學(xué)會(huì)當(dāng)個(gè)快樂的幼兒教師,！

越來越多的人開始把關(guān)注的目光投向這座擁有無(wú)價(jià)之寶的神秘宮殿。

我多么希望幼兒教育的明天更加絢爛多彩,！相信這也是所有的幼兒教師的共同心愿,。

幼兒園教師的育人感悟篇三

對(duì)于一種工作，時(shí)間長(zhǎng)了總會(huì)有自己的感想,，我也一樣,。我是一個(gè)普通的幼兒園老師，接觸幼兒園工作兩年多了,，回想兩年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有很多失去,，也有很多收獲,。

還記得剛來的時(shí)候，對(duì)于這里一切都是陌生的,，不管是老師還是小孩子都是新面孔,，如今我在這里工作也有兩年半了；而對(duì)于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識(shí),。漸漸的,，工作進(jìn)入了正軌,，同事之間也由不認(rèn)識(shí)慢慢變成了好朋友。

幼兒園的工作真的很辛苦,，因?yàn)閷W(xué)齡前的孩子各方面的能力有限,，所以孩子的事情，教學(xué)的事情,，班里的事情每一項(xiàng)都必須親歷親為,，而園長(zhǎng)對(duì)每件事的要求還都這么嚴(yán)格。盡管如此,，可這并不能影響我們的好心情,。我們有健康的心態(tài)，平和的心情還有耐性,，而這一切都來源于我們的孩子,。誰(shuí)說小孩子不懂得感情？不知什么時(shí)候我們就會(huì)收到他們甜甜的吻和純純的笑容,。朝夕相處已然讓我們成了親人,，他們就是我們的天使，我們快樂的源泉,。

幼兒工作的核心是“愛”,。假若你的心里少了愛，那你肯定不適合在這里,。所以,，現(xiàn)在的我們都在快樂充實(shí)的過著我們的每一天。

這就是我對(duì)幼兒園工作新的感想,，借用一句流行的話說,，就是：“累，卻快樂著,?！?/p>

一年多的工作感悟

2015年9月，是我邁向人生的另一個(gè)階段,，是我離開校園,，接觸社會(huì)的開始，歲月流逝,，工作的一年多的時(shí)間一晃已悄然溜走,，回顧工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不經(jīng)覺得作為一名幼兒園教師的幸福和滿足,。今天我在這里向各位說說的這一年多的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)：

教學(xué)活動(dòng)是幼兒園每天的重要活動(dòng),，所以我們要認(rèn)真準(zhǔn)備，注意每個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，根據(jù)幼兒的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,、學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。認(rèn)真寫好教案,，制作教具,，爭(zhēng)取每一課都做到“有備而來”，每個(gè)活動(dòng)都在課前做好充分的準(zhǔn)備,?；顒?dòng)中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦盡量多,。記得剛?cè)雸@工作時(shí)，由于沒有經(jīng)驗(yàn),，很多時(shí)候我都是急于讓孩子們知道知識(shí),，沒有一個(gè)讓孩子思考的過程，在主班老師的多次指導(dǎo)下,，現(xiàn)在這樣的情況已經(jīng)很少出現(xiàn)了,，我會(huì)繼續(xù)努力，扼制這種情況的發(fā)生,，讓小朋友們產(chǎn)生愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣,。

在家園合作中，做好家長(zhǎng)的工作也非常重要,，家長(zhǎng)把孩子交給我們,，信任我們的同時(shí)，也是想讓孩子在幼兒園這個(gè)環(huán)境中有所改變,、快樂成長(zhǎng),，所以，我們就要勇敢承擔(dān)起這份沉甸甸的責(zé)任,。孩子是天真好奇的，他們總會(huì)問我們?yōu)槭裁囱剑绻覀兇疱e(cuò)了或者一時(shí)答不上,，那我們?cè)诤⒆有闹械牡匚灰矔?huì)降低,。因此，想要做好一名合格的幼兒教師,，我們?cè)谄綍r(shí)工作,、生活中就要不斷豐富自己的知識(shí)，只有不斷學(xué)習(xí),，刻苦鉆研,，提高自己各方面技能，我才能勝任這份工作,。

在幼兒園這一年多的時(shí)間里,，我從前輩們身上學(xué)到了很多，但是我知道這只是開頭,，還有很多困難一直在等著我,。比如說，我每次都會(huì)準(zhǔn)備好教具,，打算給幼兒好好的上一堂好課,，但是發(fā)現(xiàn)幼兒在適應(yīng)環(huán)境之后就不肯聽我講課了。只有偶爾特別吸引他們的課,，他們才能停下來好好的聽,，其余的時(shí)間都是很活躍的，在經(jīng)過和前輩們的交流和探討之后,，我明白了幼兒需要的是簡(jiǎn)單明了,，生動(dòng)活潑的課程，不是像我這么的死板,，只會(huì)你問我答的方式,，所以我需要改變我的教育教學(xué)方法。再者通過看了很多老師的優(yōu)質(zhì)課,，也使我學(xué)會(huì)了很多上課的方法,。

和別的老師一樣棒。這一年多我覺得自己過的很充實(shí),，我發(fā)現(xiàn)孩子們進(jìn)步了,，我也在進(jìn)步，我會(huì)加油的,！

我沒有豐富的經(jīng)驗(yàn),，但我想在以后的工作生活中我會(huì)努力學(xué)習(xí)的'，經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)踐生活中慢慢增長(zhǎng)的,，我相信在不久的未來我會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師的,。

歲月的腳步太匆匆,，轉(zhuǎn)眼之間已從教十載，教過的孩子有幾百個(gè)了吧,，有的孩子已上

五,、六年級(jí)了，每逢見面時(shí),，孩子總是要親切地喊一聲“老師”打個(gè)招呼,，每當(dāng)這時(shí)心里總是甜甜的、暖暖的,。更加堅(jiān)定了我的信念,，選我所愛，愛我所選,。

時(shí)常有人會(huì)問我,，“每天看小孩多吵、多累,，我可受不了”,。是啊，有時(shí)在學(xué)校累了一天,，回家的時(shí)候也想趕快休息一下,，安靜一會(huì)?？刹恢獮槭裁?，每天只要踏進(jìn)幼兒園的大門，什么煩心事都忘了,，也許你會(huì)問為什么,，從孩子天真可愛的笑臉。稚嫩的聲音里,，童心可愛的思想,，充滿好奇的目光中可以找到答案。孩子是我們的未來,，作為一名幼兒園老師,，有責(zé)任呵護(hù)好這些幼苗，用我們的大愛化成一道陽(yáng)光,，照耀著幼苗,；化成一道小溪滋潤(rùn)著幼苗，看著孩子一天天長(zhǎng)大,，懂事,，作為老師的我，也覺的很幸福 ,。

我是一個(gè)理想化的人,，在我眼中“老師”這個(gè)稱謂是神圣的,，尤其是幼兒教師，要做到：擁有良好的師德,，博大的胸懷,，廣泛的興趣愛好，有一定的專業(yè)技能,，有心的人（愛心、責(zé)任心,、信心,、耐心、）,，積極進(jìn)取的精神,。在工作中常常感到自己的知識(shí)還不夠豐富，離一名優(yōu)秀的幼兒教師標(biāo)準(zhǔn)還很遠(yuǎn),，但我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的幼兒教師。 新的一年又到了,，在這里希望我的孩子們快快樂樂的度過每一天,。也祝各位老師新年快樂，工作順利,。

幼兒園教師的育人感悟篇四

在幼教事業(yè)的五年風(fēng)雨歷程,，除了取得的那些成績(jī)與日益增強(qiáng)的業(yè)務(wù)水平外，同時(shí)也收獲了感動(dòng),，深深體會(huì)了作為一名教育工作者肩上的那份責(zé)任,。不管有多么辛苦，每每想到家長(zhǎng)們那些信任的目光,，滿意的笑容,，我的身體里就會(huì)迸發(fā)出一種力量，讓我用火一般的熱情繼續(xù)投入到教育工作中來,。

還記得在2010年,，當(dāng)時(shí)我?guī)“唷Ｐ“嗪⒆哟蠖记楦卸急砺队谕?，常常處于激?dòng)狀態(tài),，且容易變化，行為具有強(qiáng)烈的情感性,，容易受外界事物和自己情緒的支配,。班上有個(gè)小朋友叫姍姍，有段時(shí)間上幼兒園總是鬧情緒,，到幼兒園之后還不和其他小朋友玩,，表現(xiàn)的比較孤立,。媽媽也反映在家也經(jīng)常鬧人，也不說是為什莫,。我就在大家玩游戲時(shí),，就帶著姍姍一起玩，剛開始扭扭捏捏的不太樂意,，我就故意引起她的注意和她一起游戲,。慢慢的姍姍喜歡和我玩了，我就和姍姍聊天,，他就給我說,，爺爺、奶奶,、爸爸,、媽媽都不喜歡我。我就說：怎么會(huì)哪?大家都很喜歡姍姍的,，姍姍就說：爸爸,、媽媽總是抱著弟弟，爺爺,、奶奶也抱弟弟,。都沒人和我玩了。我明白了姍姍是當(dāng)小姐姐了,，她感到弟弟分享了她的愛,。我就通過和姍姍交流和平時(shí)的鼓勵(lì)。姍姍寶貝現(xiàn)在懂事多了,，和弟弟的感情也密切了,。在幼兒園和小朋友和高高興興的做游戲，也是老師的小助手,。

一個(gè)人能在自己熱愛的事業(yè)中度過美好的時(shí)光,，是一種難得的幸福。我知道我面前的道路還很漫長(zhǎng),，但我深信：今天操場(chǎng)上奔跑的追皮球的娃娃也許明天就會(huì)站在世界冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上;今天音樂聲中傳出的稚嫩童聲,，也許明天會(huì)響徹在世界音樂的殿堂里。每一個(gè)孩子都是一個(gè)希望-----民族的希望,，世界的希望,，人類的希望。相信每一位熱愛幼兒并對(duì)幼兒付出真情和汗水的幼兒教師在白發(fā)回首時(shí),，都將幸福地說："我得到了人世間最博大的愛,。"。

幼兒園教師的育人感悟篇五

情系幼兒教育,，讓青春在奉獻(xiàn)中閃光,，本人-年8月參加工作,，迄今已在幼兒園這個(gè)領(lǐng)域里辛勤耕耘了14個(gè)春秋。我深深地愛著這片熱土,，幼兒教育凝結(jié)著我無(wú)盡的神思,，歲月的流水沖走了我的疲勞，盛開的桃李給我?guī)砹藷o(wú)限快樂,。在這一片神圣的沃土上,，到處播撒著希望;在這一方快樂的天地里，到處洋溢著歡歌笑語(yǔ);就在這片土地上,，我用自己的一舉手,，一投足，一個(gè)美麗的微笑,，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句美麗的話語(yǔ),，去撥動(dòng)那一個(gè)個(gè)美妙的心弦,，并精心培育他們成為全面發(fā)展的有用人才,。

作為一名幼兒教師,，我始終堅(jiān)持黨的基本路線和各項(xiàng)方針政策,，在思想上嚴(yán)格要求自己,，在工作中愛崗敬業(yè),、為人師表,，自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范，認(rèn)真履行教書育人職責(zé),，團(tuán)結(jié)助人。在這些年的工作中,，我始終兢兢業(yè)業(yè)地工作，始終把教學(xué)工作放在首位,，積極研究,、探討教學(xué)理論和教學(xué)方法,，注重提高教育質(zhì)量,。教學(xué)中,，不論教哪門學(xué)科,，都能認(rèn)真地閱讀教科書,，分析教材，規(guī)范地備課并準(zhǔn)備教具;能以幼兒為中心,，尊重理解幼兒,，能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，還充分發(fā)揮教師自身的充分作用,，裝著影響孩子終生發(fā)展的大目標(biāo),，走進(jìn)孩子的世界去觀察了解他們的個(gè)性特點(diǎn),，發(fā)展水平,，并利用日常生活中豐富的教育資源和契機(jī),，尋找,、選擇與孩子發(fā)展的最佳結(jié)合點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處滲透教育,。

教育家陶行知老先生曾說過：“教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來的,，才能到達(dá)心的深處,?！痹诮虒W(xué)過程中,，我認(rèn)為應(yīng)層層深入,，帶有啟發(fā)性的提問，師生之間應(yīng)以某種很自然的方式溝通,，完整地演示了孩子從不會(huì)到會(huì)的過程,，然而在教學(xué)過程中我們應(yīng)怎樣的保證全班孩子大面積地發(fā)言,，而絕不會(huì)發(fā)現(xiàn)少數(shù)能力強(qiáng)的孩子獨(dú)霸發(fā)言專權(quán)的局面呢?我給孩子充分的自信,，在組織活動(dòng)中不要讓孩子感覺到受束縛,、受壓抑,，我不怕孩子說錯(cuò)或不會(huì),，他們總有從不會(huì)到會(huì)的過程,，而且我從來不打擊他們,，所以讓他們心理沒有壓力是很重要的;另一方面也要充分理解孩子,，告訴他們,，自己不但要想問題,，也要給別人機(jī)會(huì),，聽別人說，這樣,，這部分孩子對(duì)問題的分辨能力提高了,，也能更好的帶動(dòng)其他的小朋友,，從而幫助孩子建立一些學(xué)習(xí)的品質(zhì),。

在眾多的關(guān)系中,，師幼的關(guān)系猶為重要,，教師把師幼的互動(dòng)盡可能落足于其共同感興趣的問題上,，使幼兒可以感受到來自對(duì)方的支持,。作為教師，只有用真情感染孩子,，愛心去關(guān)注孩子,，才能使老師的教誨像滴滴甘露滋潤(rùn)孩子的心田,。敬業(yè)是事業(yè)成功的基石,。十多年里，我?guī)н^各年齡層次的班級(jí),，我還具有熱愛幼兒的職業(yè)情感,，關(guān)心,、了解,、愛護(hù)和尊重每一位孩子,。在傳授知識(shí)的同時(shí),，積極引導(dǎo),、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,。同時(shí)也能做好家長(zhǎng)工作,，利用空余時(shí)間約訪家長(zhǎng),，與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,，有效的促進(jìn)了家園共育,，像對(duì)待自己的兒女一樣對(duì)待班上的每一個(gè)孩子,，通過我細(xì)心的工作換取了家長(zhǎng)們的信任，從而贏得了孩子們的尊敬和愛戴,，也贏得了園領(lǐng)導(dǎo)的信任。在多年的教學(xué)工作中,，能總結(jié)出自己的一套教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。在每學(xué)期的教學(xué)評(píng)優(yōu)和教學(xué)考核中,，我都能取得較好的成績(jī),。

多年來,，對(duì)工作,，我認(rèn)真負(fù)責(zé),、踏實(shí)肯干;對(duì)孩子,，我付出了全部愛心;對(duì)同事,，我助人為樂,。工作中,，不論重活,、臟活,、累活，還是加班加點(diǎn),，我從不計(jì)較個(gè)人得失,。以謙虛,、積極,、進(jìn)取的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn),，在20-年初,，園內(nèi)組織的講故事比賽中取得了不錯(cuò)的成績(jī),，在荷城街道園際教研交流活動(dòng)中,，我代表幼兒園向同行展示了一節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，也得到了較好的評(píng)價(jià),，這與園領(lǐng)導(dǎo)以及其他老師的密切配合是分不開的,。在榮譽(yù)面前我不會(huì)驕傲,，更應(yīng)該一如既往,，做好本職工作，繼續(xù)以無(wú)私的愛和真摯的情去感化孩子,，更用心去耕耘這方希望的土地，不斷滋潤(rùn)幼兒渴求知識(shí)的心田,。

幼兒園教師的育人感悟篇六

“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,，為孩子提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的計(jì)劃和條件”,。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)隨主題活動(dòng)的開展不斷變化，還可以與季節(jié)變化,、節(jié)日活動(dòng)等孩子身邊熟悉的事物相結(jié)合,。比如,，在四季主題活動(dòng)中,，為使幼兒能夠很好的理解四季特征,，我們可以在墻壁上畫幾棵樹干,、人物，然后引導(dǎo)幼兒觀察春夏秋冬,，植物與人們的穿著變化,。

一,、注重智能的啟發(fā)性。

環(huán)境建設(shè)應(yīng)著眼于豐富幼兒的知識(shí),，增長(zhǎng)能力,，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲,。如我園各班結(jié)合教育目標(biāo)和根據(jù)幼兒年齡特征和認(rèn)知發(fā)展水平創(chuàng)設(shè)于墻面的主題欄，內(nèi)容豐富：有慶祝各種節(jié)日的主題,，有愛祖國(guó),、愛家鄉(xiāng)的主題，反映四季特征的主題,，也有孩子們所喜愛的故事主題······,。豐富的內(nèi)容深深吸引著幼兒，他們不斷潛移默化地受得了教育,，而且通過他們的參與布置和看看講講,，也很大程度地獲得了認(rèn)知上的發(fā)展和語(yǔ)言能力,、動(dòng)手能力的提高。

二,、注重情感的感染性,。

首先,，環(huán)境的美化,，可以培養(yǎng)幼兒感受美,、欣賞美,、表現(xiàn)美的情趣和能力,。我們力求從尊重幼兒的審美興趣,，滿足他們的審美需要出發(fā)進(jìn)行環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。對(duì)于每一個(gè)主題的環(huán)境布置,，我們除了用它豐富的主題內(nèi)容來教育幼兒外,，也努力營(yíng)造出具有造型美,、色彩美、藝術(shù)美和富有童趣的美的氛圍來感染幼兒,。

1,、五彩斑斕的墻飾,。

我班的墻飾設(shè)計(jì)的是“春天來了”,，一走進(jìn)我們教室就感受到生機(jī)盎然的春意：a、春天,。

來了，柳樹發(fā)芽了,，燕子從南方飛回來了，粉紅粉紅的桃花開了,。b,、一朵朵“美麗的花兒”在孩子們靈巧的小手中綻放,，漂亮的蝴蝶在花叢中飛來飛去,。體現(xiàn)了兒歌“春天里,，春天來,，花兒朵朵開,。紅花開,，百花開，蝴蝶蜜蜂都飛來,。”的詩(shī)情畫意,。

2,、手工區(qū)。

春天是豐富多彩的,，我把蔬菜,、小花、樹葉等有次序的擺放在手工區(qū)里,，讓孩子們?nèi)タ?、去摸,、去想象，有時(shí)孩子們的想象豐富得讓人眼花繚亂,，讓你不得不用另一種眼光去看待他們,，其實(shí)孩子們比我們有創(chuàng)意多了,。

3、自然區(qū),。

春天是充滿希望的,，春天是播種的季節(jié),。我們種子準(zhǔn)備好,，利用廢舊的塑料瓶種了各種豆;有黃豆、黑豆,、白豆、紅豆等,。讓孩子們隔一段時(shí)間去觀察種子有什么變化······“長(zhǎng)出小芽了，長(zhǎng)出小芽了,。”孩子們歡呼雀躍著,，為自己的勞動(dòng)成果快樂著,。

幼兒園教師的育人感悟篇七

我叫-,，是-朝陽(yáng)學(xué)校幼教部一名普通的幼兒教師,。大家都知道，-朝陽(yáng)學(xué)校是所高規(guī)格的民辦學(xué)校,，因?yàn)槭召M(fèi)在我們這個(gè)地區(qū)相對(duì)較高，又有人說是“貴族學(xué)?！薄Ｒ?yàn)橐?guī)格高,，學(xué)校對(duì)老師的要求便更加嚴(yán)格，因?yàn)槭召M(fèi)高,，家長(zhǎng)對(duì)我們的要求便更加苛刻,，所以,，民辦學(xué)校的老師便有了更多的壓力，更多的酸甜苦辣,。今天能有機(jī)會(huì)在這里,，把自己的一些工作經(jīng)歷、感受與大家一起交流一下,，我感到非常榮幸,。

-年,，我從淄博師范幼師班畢業(yè)，分到山機(jī)幼兒園,，從此正式跨入教師的行列,，成為一名普通的幼兒教師,，我為自己能從事這份綿延亙古,、傳遞未來的職業(yè)而自豪，我為自己能成為守護(hù)孩童心靈的使者而驕傲,。為人師是我年少時(shí)的一個(gè)執(zhí)著的夢(mèng)想,，我?guī)е鴮?duì)幼教這片凈土的向往,，迫不及待地投身于幼兒園這個(gè)多彩的世界,，在這片沃土中，面對(duì)那一雙雙靈動(dòng)的眼睛,，我漸漸地感覺到，作為幼兒教師,，不僅要做蠟燭照亮幼兒，更要擁有一顆永恒的愛心,。

工作數(shù)年后,，也就是在20-年，我應(yīng)聘到-朝陽(yáng)學(xué)校幼教部,，這一年,，可以說是我從事幼教工作的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),。從企業(yè)幼兒園走進(jìn)了民辦幼兒園,，無(wú)論思想還是身體都經(jīng)歷了一場(chǎng)脫胎換骨的歷練,。真的!說脫胎換骨一點(diǎn)都不過分,，在企業(yè)幼兒園,，工作要求相對(duì)較低,，時(shí)間也比較寬松,，一下子來到-，感覺在這里一個(gè)月比原來幾年付出的還要多,，壓力之大，是沒有經(jīng)歷過這種轉(zhuǎn)型的人所無(wú)法體會(huì)的,，當(dāng)時(shí)在我看來就是扔掉了鐵飯碗，一下子變成了打工者,，每學(xué)期還要進(jìn)行考核,，第一次感受末位淘汰的危機(jī)，如果干不好,，就會(huì)被淘汰,，就會(huì)變成無(wú)業(yè)游民,。

另一方面，我還覺得如果干不好,，無(wú)顏面對(duì)原單位的同事和朋友,。因?yàn)楫?dāng)時(shí)大家得知我要到-時(shí),，是多么的羨慕。所以,，只有拼命地干!其實(shí)是自己給自己施加壓力,，不斷的努力努力再努力!當(dāng)然我也曾彷徨過,、斗爭(zhēng)過,，那是剛到-工作不久,，班里一個(gè)孩子在活動(dòng)中不小心把鼻梁處碰腫了,，據(jù)說這個(gè)孩子在家里是三個(gè)保姆看著他,，招生的老師不知做了多少工作,，才招來的,，剛?cè)雸@幾天就發(fā)生了這樣的事,，并且因此而退了學(xué),，我在以前的工作中從沒出現(xiàn)過這么嚴(yán)重的安全事故,，這次意外,，我是多么的自責(zé)與后悔啊,，加之我這人性格內(nèi)向,，心事重，當(dāng)時(shí)雖然已經(jīng)三十歲了,，心理承受能力卻極差,，當(dāng)時(shí)就不想干了,，但是,，當(dāng)我輾轉(zhuǎn)反側(cè)難以入睡時(shí)又反復(fù)的問自己,，難道你就這樣被困難嚇倒了嗎?難道你要放棄你的專業(yè)嗎?難道你要離開你所愛的孩子們嗎?痛定思痛,，我只能更認(rèn)真的檢省自己,，每時(shí)每刻都緊繃自己的每一根神經(jīng)，事無(wú)巨細(xì),，無(wú)微不至,，因?yàn)樨?zé)任重于山,，安全大于天啊!

在民辦幼兒園的七年來，面對(duì)先進(jìn)的,、新的管理制度;面對(duì)新的環(huán)境和年輕的同事們,，我覺得似乎身體內(nèi)又注入了一股新鮮的血液,，不斷努力,，使自己多方面得到了更多的鍛煉和學(xué)習(xí),。雖然每天就像上緊了發(fā)條的鬧鐘,，不斷地在奔走，壓力非常大,，但也正因?yàn)槿绱?，我感覺工作和生活更加充實(shí)了。我常常在想：如果早十年或五年就能有這樣的工作環(huán)境和管理模式,，那自己肯定會(huì)比現(xiàn)在優(yōu)秀!

-朝陽(yáng)學(xué)校幼兒園,，初創(chuàng)于20-年,，教師大多是很年輕的大中專畢業(yè)生,，像我這年齡的只有三四個(gè),，三十來歲,，就屬于最老的了,，所以不光要教孩子,，還要帶老師,，在日常工作學(xué)習(xí),、生活中,，我處處嚴(yán)格要求自己，無(wú)論是班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè),，還是區(qū)域材料的準(zhǔn)備、家長(zhǎng)工作,、幼兒能力的培養(yǎng)等，我都盡力走在前列,。

20-年幼兒園參加市里示范園和十佳園的驗(yàn)收,，20-年幼兒園又參加了省級(jí)示范園的驗(yàn)收,，在此期間,，在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)帶領(lǐng)下,，我和同事們一起投入了緊張和繁忙的準(zhǔn)備工作中,，比如：為班里每一個(gè)孩子都建立成長(zhǎng)檔案,，其中,，有每個(gè)孩子的日常學(xué)習(xí)活動(dòng)的照片,、美術(shù)作品,、觀察記錄等;每天的溫馨提示、所學(xué)內(nèi)容,、家園聯(lián)系內(nèi)容,、晨檢記錄,、一日活動(dòng)記錄,、交接班記錄;每周的教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃,、教育筆記,、學(xué)習(xí)筆記;班級(jí)及走廊的環(huán)境裝飾;作品展示欄：其中每幅作品上都要有教師的評(píng)語(yǔ)及寄語(yǔ);班級(jí)網(wǎng)頁(yè),、網(wǎng)上備課等,，這些工作是正常上班時(shí)間無(wú)暇完成的,，只有靠中午不休息,，晚上加班加點(diǎn)來完成,。晚上回到宿舍,，倒頭便睡,，記得我們周園長(zhǎng)和老師們好開玩笑說：“咱們睡覺都不用拍啊”!還多次自己花錢為班里購(gòu)買物品美化班級(jí)環(huán)境，每一次都帶領(lǐng)班組的老師，圓滿完成領(lǐng)導(dǎo)交付的任務(wù),，充分地發(fā)揮老教師應(yīng)有的表率與帶頭作用。也正是園里提供了這么一個(gè)發(fā)展平臺(tái),，有一個(gè)系統(tǒng)的管理模式，促使我和每一個(gè)教師不斷成長(zhǎng),，不斷進(jìn)步、不斷提高,。

幼兒園教師的育人感悟篇八

座談會(huì)上,，評(píng)選出的優(yōu)秀支教教師,、新分配教師,、偏遠(yuǎn)教學(xué)點(diǎn)教師和優(yōu)秀教師代表結(jié)合自身工作實(shí)際,，分別做了典型發(fā)言,。他們默默無(wú)聞,、無(wú)私奉獻(xiàn)的感人事跡,，深深感動(dòng)著在場(chǎng)的每一個(gè)人,。一貫制學(xué)校、中心幼兒園和各學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人分別就如何做好做實(shí)新學(xué)期的教育教學(xué)工做了表態(tài)發(fā)言和匯報(bào),。

不余遺力支持教育,。該鎮(zhèn)針對(duì)學(xué)校存在的問題,，持續(xù)不余遺力地解決好各校提出的實(shí)際困難,。同時(shí)結(jié)合產(chǎn)業(yè)扶貧,、教育扶貧等扶貧政策,，希望各位老師認(rèn)真落實(shí)精準(zhǔn)扶貧脫貧政策到點(diǎn)到人,，確保不漏一人,，不錯(cuò)一人,。更希望廣大教育工作者不忘初心,，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)不怕苦,、不怕累的拼搏精神求,，切實(shí)做好教育教學(xué)各項(xiàng)工作,，充分讓學(xué)生生活學(xué)習(xí)安心放心舒心,，讓廣大群眾滿意,。

該鎮(zhèn)對(duì)40名優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育工作者進(jìn)行了慰問,，各村分別對(duì)本村教學(xué)點(diǎn)教師進(jìn)行慰問,，讓全鎮(zhèn)教師過一個(gè)溫馨,，快樂的節(jié)日,。

幼兒園教師的育人感悟篇九

六月五日有幸參加了縣局組織的浙派名師教育教學(xué)交流活動(dòng),，心中頗有感觸,。本次活動(dòng)由永昌縣教育局組織,，河西堡第一小學(xué)承辦，邀請(qǐng)了我國(guó)東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)浙江省的名師名校長(zhǎng)到我縣就學(xué)校文化建設(shè),、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀、品德與社會(huì)課堂教學(xué),、語(yǔ)文課堂教學(xué)等方面進(jìn)行了交流探討?，F(xiàn)就參加本次活動(dòng)的有關(guān)課堂教學(xué)的感悟和老師們一起分享探討。

一,、關(guān)于品德與社會(huì)課的體會(huì)。

這節(jié)課學(xué)習(xí)的是浙教版教材四年級(jí)內(nèi)容《世界之窗》,，主要介紹世界各地的人種,、建筑,、文化,。這節(jié)課給我感觸最深的是他們對(duì)品德與社會(huì)課的態(tài)度,，教師對(duì)課堂的構(gòu)建,，對(duì)各環(huán)節(jié)的組織安排像我們上數(shù)學(xué)課一樣嚴(yán)謹(jǐn),，對(duì)課本內(nèi)容的挖掘和拓展像我們上語(yǔ)文課一樣豐富,。在他們那兒學(xué)科沒有主次之分,，所有的課都是同一個(gè)上法,。我是怎么上品德課的呢?讀讀課本內(nèi)容,，看看課本圖片,，剩下的時(shí)間做語(yǔ)文作業(yè),，要么整節(jié)課不停地訓(xùn)斥學(xué)生這也不好那也不對(duì),。我常常抱怨學(xué)生的視野小,，見識(shí)少,，能力差,，讀課文不能理解課文內(nèi)容,，寫作文無(wú)話可說,，表達(dá)情感無(wú)病呻吟,，實(shí)際上我們把真正能開拓學(xué)生視野,，增長(zhǎng)學(xué)生見識(shí),，提高學(xué)生能力的課程和活動(dòng)變成了作業(yè)課,，結(jié)果是撒開了一張?zhí)炝_網(wǎng),，捉住了一只癩蛤蟆,。

二、關(guān)于語(yǔ)文課的體會(huì),。

幼兒園教師的育人感悟篇十

我有幸參加了定西師專20_年“國(guó)培計(jì)劃”幼師培訓(xùn),，在這次為其20天的培訓(xùn)中,，我聆聽了來自全國(guó)各地幼教領(lǐng)域知名的專家學(xué)者對(duì)幼兒發(fā)展規(guī)律,、幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng),、幼兒教師的角色內(nèi)涵等多方面精辟闡述，同時(shí),，本次培訓(xùn)還實(shí)地參觀了蘭州實(shí)驗(yàn)幼兒園和定西市幼兒園兩所幼兒園,，讓我這個(gè)幼兒園轉(zhuǎn)崗教師茅塞頓開,，受益匪淺,。

一,、重新解讀了3——6歲兒童的年齡特點(diǎn),、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方西北師大教育學(xué)院,。

鄭名教授在她的講述中系統(tǒng)全面的闡述了到：3—6歲兒童的年齡特征認(rèn)識(shí)活動(dòng)靠動(dòng)作,，心理活動(dòng)有延續(xù)性,。認(rèn)知活動(dòng)直觀形象,，教師的語(yǔ)言,、動(dòng)作可以夸張,、形象,、生動(dòng)渲染情緒引起幼兒有意注意與學(xué)習(xí)興趣,。他們情緒作用大,，堅(jiān)持性不強(qiáng),，依戀性強(qiáng)烈,，愛模仿，合作性較差,，因此5歲前的幼兒可盡量減少小組合作。幼兒園孩子所有的經(jīng)驗(yàn)的獲得都稱之為學(xué)習(xí),。幼兒園的學(xué)習(xí)生活離不開練習(xí),，動(dòng)手操作，直觀形象的觀察活動(dòng)可以讓孩子在動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦中無(wú)意識(shí)直接獲得經(jīng)驗(yàn),。

幼兒學(xué)習(xí)方式可以通過多種學(xué)習(xí)方式來完成，觀察模仿學(xué)習(xí),、操作學(xué)習(xí),、語(yǔ)言理解性學(xué)習(xí),、體驗(yàn)學(xué)習(xí),、交往學(xué)習(xí)等都可以成為幼兒學(xué)習(xí)的方式,，教師要設(shè)計(jì)符合幼兒特點(diǎn),、趣味性強(qiáng),、游戲性強(qiáng),、操作性強(qiáng),、內(nèi)容豐富多彩的活動(dòng),。同時(shí)關(guān)注孩子的個(gè)體差異性，尊重個(gè)性,，因人而異,，因材施教，讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)快樂難忘的幼兒園生活,。

二,、對(duì)幼兒園的保教結(jié)合,、教育特點(diǎn)有了很清晰的認(rèn)識(shí)與理解。

進(jìn)入幼兒園一年多來,，我每天都疲于搞衛(wèi)生,、應(yīng)付孩子們吃早點(diǎn),、午點(diǎn),、上廁所這樣的生活瑣事,，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)和以前自己帶的小學(xué)有很大的差別,。突然間，我茫然,、彷徨、無(wú)所適從,，感覺自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級(jí)保姆,。聽了各位專家的講座我有了新的認(rèn)識(shí)。

幼兒因年齡太小,，他們的生長(zhǎng)發(fā)育過程需要成人的精心照料,，幼兒園的重要工作是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣和初步的獨(dú)立自主能力,，促進(jìn)孩子身體正常的發(fā)展和機(jī)能的協(xié)調(diào)，為幼兒的終身發(fā)展學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。保中有教，教中有保,，保教結(jié)合，保教并重,。魯迅在散文詩(shī)《風(fēng)箏》中寫道：游戲是兒童的最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓?。培?xùn)學(xué)習(xí)中,，我認(rèn)識(shí)到,，游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式,，有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑,，讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，應(yīng)當(dāng)是“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義。在游戲的選材上要考慮,，對(duì)幼兒知識(shí)技能情感發(fā)展要有促進(jìn)作用等因素，還要考慮游戲與教學(xué)內(nèi)容的整合,。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩,。通過角色游戲、建構(gòu)游戲,、智力游戲,、體育游戲,、音樂游戲、表演游戲等,，在游戲中玩出智慧，玩出學(xué)問,、玩出習(xí)慣，玩出一個(gè)小交往家,。

三、明確了幼兒教師專業(yè)化成長(zhǎng)的目標(biāo)與方法,。

很多人認(rèn)為，幼兒教師不過就是哄哄孩子,，知識(shí)含量要求不高，人人都能干,。以前,，我也是上述很多人中的一員?？僧?dāng)自己真正成為一名幼兒教師時(shí),，才驚訝的發(fā)現(xiàn)：我竟然無(wú)所適從,。反思與迷茫中，定西師專教育學(xué)院楊宏偉教授的一番指引讓我找到了前進(jìn)的方向,。

成長(zhǎng)為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)的幼兒教育觀,。把幼教當(dāng)成職業(yè)來干，努力追求稱職;把幼教當(dāng)成事業(yè)來干,，努力追求最好,。其次,，關(guān)愛兒童，認(rèn)可兒童,，平等對(duì)話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體,，善于接住孩子跑過來的“球”,。楊教授說：“愛一個(gè)好學(xué)生并不難,，因?yàn)樗旧砭陀懭讼矏?，愛愛一個(gè)問題幼兒才是對(duì)我們的重大考驗(yàn),?！薄鞍押⒆涌醋魈焓?，課堂就是天堂,，把孩子看成魔鬼,，課堂就是地獄,?！?/p>

四,、名師薈萃,，精英群集，讓我看到了自己的差距與方向,。

這次授課的老師們中有7名來自全國(guó)各地幼兒教育專家學(xué)者,，也有保教一線的幼兒教師,，我們即聽了各位專家的精彩講座,，又實(shí)地考查了蘭州實(shí)驗(yàn)幼兒園和定西市幼兒園。見識(shí)了專家們淵博的學(xué)識(shí),，對(duì)知識(shí)的信手拈來,、侃侃而談和精準(zhǔn)獨(dú)到，我不得不豎起大拇指對(duì)我們的專家說：你們太棒了!

參加培訓(xùn)的學(xué)員是全省各幼兒園60名骨干教師和60名轉(zhuǎn)崗教師,，她們精彩的才藝表演,、幼教的智慧,、豐富的幼教經(jīng)驗(yàn),、別具一格的創(chuàng)新等等讓我五體投地,。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中交流討論,，思想的火花在這里碰撞,，智慧的光芒在這里閃爍,。

幼兒園教師的育人感悟篇十一

短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感觸頗多,。通過這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足,。下面就談?wù)勎覍?duì)暑期學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)：

1、發(fā)展的教師教學(xué)觀,。

處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為，教師是一種發(fā)展學(xué)生,、完善自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會(huì)為自己的職業(yè)理想,，并從服務(wù)社會(huì)的高度賦予自己發(fā)展,、完善的實(shí)踐意義,，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系,，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己,，在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì),。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來審視自己的教學(xué),，反思自己的情感,，凈化自己的品德，完善自己的智慧,。他能夠自覺地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性,，并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益,。

2,、教師角色的轉(zhuǎn)變,。

3,、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變,。

通過魏書生老師的講座我認(rèn)為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系,，教學(xué)過程首先是師生交往互動(dòng)的過程，這種交往主要表現(xiàn)為以語(yǔ)言為中介進(jìn)行溝通,，教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn)，用各自獨(dú)特的精神表現(xiàn)方式,，在教學(xué)過程中通過心靈的對(duì)話,、意見的交換,、思想的碰撞,、合作的探討,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變,，而且要有角色的轉(zhuǎn)化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者,，同時(shí)還有個(gè)性的自我完善—民主的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度,、真摯的愛心和悅納學(xué)生的情懷。此外,，在這個(gè)過程中教師也會(huì)受到很多啟發(fā)，對(duì)學(xué)生有更多的了解,，這些無(wú)疑對(duì)教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。

總之,，這次學(xué)習(xí)是我收益很大，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力做一名合格的人民教師。

幼兒園教師的育人感悟篇十二

這段時(shí)間以來的實(shí)習(xí)讓我感覺非常的充實(shí),，作為一名幼兒教師，我感覺非常的開心,，每天能夠和孩子們相處的，過去的實(shí)踐經(jīng)歷還是比較少的,，在這方面還是應(yīng)該要有更多實(shí)踐，所以我認(rèn)為這是應(yīng)該要做的更好才是,，通過實(shí)習(xí)我也感覺自己對(duì)這個(gè)職業(yè)有了一個(gè)全新的看法，我知道這是我應(yīng)該要去做好的,，端正好自己的心態(tài)，通過這段時(shí)間以來的實(shí)習(xí)我也是有一些心得,。

我還是覺得在這方面我應(yīng)該要認(rèn)真的搞好自己分內(nèi)的職責(zé),，作為一名幼兒教師我的進(jìn)步是很大的,，實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，我學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),，通過實(shí)踐接觸到很多，這方面我的進(jìn)步是很大的,，我清楚的了解到了這些，所以在工作當(dāng)中我是做的非常認(rèn)真的,，在這方面我做好了充分的準(zhǔn)備，這次實(shí)習(xí)每天和孩子們的相處我感覺非常的輕松,，我也是做的非常的細(xì)心，在這方面我能夠深刻的感受到這一點(diǎn),，現(xiàn)在實(shí)習(xí)結(jié)束了,，我還需要進(jìn)一步的努力，讓自己有更多的進(jìn)步,，努力維持一個(gè)好的在狀態(tài),，實(shí)習(xí)到現(xiàn)在雖然感覺很快,，但是我還是覺得非常的充實(shí)，在這個(gè)過程當(dāng)中我也是提高了自己很多,，對(duì)于這方面我還是非常有信心的，實(shí)習(xí)期間我一直都沒有松懈,。

這是作為一名實(shí)習(xí)教師應(yīng)該要有的態(tài)度，這給我的感覺是非常好的,，這方面我進(jìn)步了很多，在這方面我還是做的比較認(rèn)真的,，這一點(diǎn)我感覺非常的有必要，在實(shí)習(xí)當(dāng)中我能夠客觀的看待自己的能力，所以我清楚的知道自己在這次實(shí)習(xí)當(dāng)中的不足之處,，確實(shí)還是應(yīng)該要去思考的，應(yīng)該要做好準(zhǔn)備,，對(duì)自己的工作認(rèn)真一點(diǎn)，不斷的調(diào)整好狀態(tài),，通過實(shí)習(xí)也是感覺自己的變化很大,，這方面我對(duì)自己是非常有信心的,，我也一定會(huì)繼續(xù)努力的調(diào)整好心態(tài),，端正好自己的心態(tài),，這一點(diǎn)是毋庸置疑的,，我非常的感激在__這里的這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷，這是非常有必要的,，這段時(shí)間的工作我還是覺得自己有非常大的提高，過去在學(xué)校的缺少這種實(shí)踐經(jīng)歷,，我也是做的比較認(rèn)真的，收獲很大,，未來在生活當(dāng)中我也會(huì)認(rèn)真做的更好，努力成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,，實(shí)習(xí)雖然短暫，但是近期我感覺很充實(shí),，我也感激能夠有這么一段經(jīng)歷,，我一定會(huì)保持一個(gè)好的態(tài)度,，以后提高自己的業(yè)務(wù)能力,，做一名優(yōu)秀幼教。

幼兒園教師的育人感悟篇十三

首先,，幼兒教育具有社會(huì)屬性。教育是人類特有的社會(huì)活動(dòng),，其職能是把人類歷史上積累的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),、技能、思維方式,、精神文明、優(yōu)良素質(zhì),、民族傳統(tǒng)等，有計(jì)劃,、有組織、有目的地傳播給下一代,，培養(yǎng)為社會(huì)服務(wù)的人。這種人類特有的社會(huì)活動(dòng),，牽動(dòng)著千千萬(wàn)萬(wàn)家庭，事關(guān)子孫后代成長(zhǎng)和國(guó)家民族的繁榮昌盛,。

其次，教育要受社會(huì)性質(zhì)的制約,。不同的社會(huì),、不同的階級(jí)或社會(huì)集團(tuán),，總是根據(jù)自身的利益和需要來規(guī)定培養(yǎng)新一代人的方向,。社會(huì)主義的幼兒教育,，要為幼兒入小學(xué)打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

其三,，教育任務(wù)必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。一個(gè)國(guó)家在不同的發(fā)展階段,，對(duì)新一代人應(yīng)具備的素質(zhì)要求是不同的,。我國(guó)20世紀(jì)50年代初,，要求幼兒園完成教養(yǎng)幼兒、為生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)（含解放婦女勞動(dòng)力）兩大任務(wù),。20世紀(jì)70年代末、80年代初,，我國(guó)進(jìn)入“四個(gè)現(xiàn)代化”建設(shè)的新階段，席卷全球的新技術(shù)革命高潮也同時(shí)到來,，因此“多出人才,、快出人才,、出好人才”成為社會(huì)發(fā)展的迫切需求,，使原來只注重傳授知識(shí)的傳統(tǒng)教育觀和人才質(zhì)量觀面對(duì)著時(shí)代的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),。鄧小平同志提出“教育要三個(gè)面向”的方針,，為教育改革和培養(yǎng)目標(biāo)注入了新的內(nèi)涵和活力,。于是國(guó)家明確規(guī)定培養(yǎng)“四有”,、“三熱愛”,、“兩精神”的一代新人,。隨著幼教改革的深入,，80年代以來，強(qiáng)調(diào)在豐富幼兒知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)的過程中,，要注重開發(fā)智力和才能,、培養(yǎng)良好個(gè)性,、發(fā)展社會(huì)性品質(zhì)和適應(yīng)能力等等,。在世紀(jì)之交的今天,，則要求進(jìn)一步深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、開拓創(chuàng)新教育,，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等新方向。這些不斷發(fā)展的新要求,，都是為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要而提出的。

2,、依據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求。

全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展是幼兒教育的中心任務(wù),。發(fā)展包括身體和心理兩個(gè)方面。前者指身體的正常發(fā)育和體質(zhì)的增強(qiáng),；后者指知識(shí)技能的獲得，生活經(jīng)驗(yàn)的豐富,，智力才能的開發(fā)，思想品質(zhì)的培養(yǎng),，以及情感、興趣,、愛好、志向和性格發(fā)展等,。由于幼兒“身”、“心”是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體系統(tǒng),，所以必須保證二者同步、協(xié)調(diào),、和諧發(fā)展，即常說的“體,、智,、德、美全面發(fā)展”,。幼兒身心發(fā)展是有規(guī)律的，既有連續(xù)性,，又有階段性。而發(fā)展的實(shí)質(zhì)是不斷開發(fā)其個(gè)體潛能,，即表現(xiàn)為各方面都由“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)”向“最近發(fā)展區(qū)”不斷發(fā)展的過程,。如果對(duì)幼兒提出過高、過難或過低,、過易的教育要求，都違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，達(dá)不到發(fā)展?jié)撃艿哪康摹Ｋ?，制定教育目?biāo)必須以幼兒身心發(fā)展的客觀規(guī)律和要求為依據(jù),。

3,、依據(jù)幼兒教育的啟蒙性質(zhì),。

幼兒教育是啟蒙教育,。這是因?yàn)橛變簩?duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)尚處于朦朦朧朧的階段,，還不能分門別類地接受系統(tǒng)科學(xué)知識(shí)。所以，幼兒教育的任務(wù)是為入小學(xué)打好基礎(chǔ),，為造就一代新人打好基礎(chǔ)。這一啟蒙性質(zhì)的特點(diǎn)是：第一,，幼兒認(rèn)識(shí)的內(nèi)容應(yīng)是幼兒周圍生活環(huán)境中所常見的、有代表性的,、具體形象的、淺顯易懂的自然知識(shí)和社會(huì)知識(shí),，初步培養(yǎng)幼兒數(shù)量、時(shí)空等概念,，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)與審美能力等。例如：讓幼兒認(rèn)識(shí)客觀世界的具體事物,，認(rèn)知物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu),、色彩、氣味,、大小、長(zhǎng)短,、粗細(xì)等外部特征及其數(shù)量關(guān)系、時(shí)空關(guān)系等等,。知道事物的名稱,、用途,、與人們的關(guān)系,。學(xué)會(huì)排序,、比較異同和分類，了解事物之間或自然現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系,、因果關(guān)系等等，而未要求幼兒掌握抽象的理論,。第二,，對(duì)幼兒認(rèn)知要求雖是粗略、淺易的,，但必須是科學(xué)的,、唯物的、辯證的,。第三,，幼兒教育的方式應(yīng)形象、具體,、直觀,、生動(dòng)活潑，并要求多種形式,、手段,、方法合理結(jié)合，綜合運(yùn)用,，創(chuàng)設(shè)立體,、開放的教育環(huán)境。第四,，強(qiáng)調(diào)幼兒教育不以傳授知識(shí)的多少為主要目標(biāo),，重在發(fā)展幼兒素質(zhì)，開發(fā)幼兒智能和創(chuàng)造性才干,，培養(yǎng)良好個(gè)性品質(zhì),，提高適應(yīng)社會(huì)環(huán)境能力等?？傊?，把握幼兒教育的啟蒙性質(zhì)，在于嚴(yán)格區(qū)別于小學(xué)教育,，防止小學(xué)化或成人化傾向,，使教育目標(biāo)確實(shí)建立在幼兒教育工作規(guī)律的基礎(chǔ)上,。

只有把握好上述三個(gè)方面的依據(jù)，才能確立起科學(xué)的教育目標(biāo),。

預(yù)期的教育目標(biāo),，是通過目標(biāo)結(jié)構(gòu)及其整、分,、合的運(yùn)轉(zhuǎn)過程而實(shí)現(xiàn)的,。結(jié)構(gòu)是功能的保證。我國(guó)幼兒園教育目標(biāo)結(jié)構(gòu),，是在國(guó)家幼兒教育總目標(biāo)的宏觀指導(dǎo)下，包括各教育領(lǐng)域和教材分類目標(biāo),、幼兒身心素質(zhì)發(fā)展目標(biāo),、學(xué)段目標(biāo)、單元主題教育目標(biāo)及一個(gè)個(gè)具體教育活動(dòng)目標(biāo)等組成,。這是通過“綜合——分析——綜合”思維過程而形成的縱橫交叉,、有機(jī)結(jié)合的目標(biāo)系統(tǒng)。

1,、幼兒教育總目標(biāo),。

1996年國(guó)家教育委員會(huì)頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》第三條明確規(guī)定：“幼兒園的任務(wù)是：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體,、智,、德、美諸方面全面發(fā)展的教育,，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展,。”

第五條又具體規(guī)定了幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)：

“促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展,，增強(qiáng)體質(zhì),，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣,。

發(fā)展幼兒智力,，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望,，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。

萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng),、愛祖國(guó),、愛集體、愛勞動(dòng),、愛科學(xué)的情感,，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問,、友愛,、勇敢、愛護(hù)公物,、克服困難,、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣,，以及活潑,、開朗的性格。培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力,。

應(yīng)該注意,，這里規(guī)定的是“主要目標(biāo)”，以四個(gè)方面為主線提出,，但并不意味著幼兒的發(fā)展只局限于這些內(nèi)容,。例如，發(fā)展幼兒與他人友好相處的交際能力,、自律能力,，開發(fā)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神，萌發(fā)環(huán)保意識(shí),，培養(yǎng)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力,，等等，都屬于幼兒素質(zhì)發(fā)展內(nèi)容,，也都是現(xiàn)代社會(huì)所需求的,。這一精神，國(guó)家教育委員會(huì)基礎(chǔ)教育司在《幼兒園工作規(guī)程》,、《幼兒園管理?xiàng)l例》的“講解提綱”中已作了說明,。

2、教育領(lǐng)域分類目標(biāo),。

實(shí)施教育活動(dòng),，首先應(yīng)確定教育內(nèi)容。而教育內(nèi)容因各教育領(lǐng)域的不同特點(diǎn)決定著分類,。教育領(lǐng)域的分類,，目前我國(guó)有兩種分法：一是劃分為五大領(lǐng)域，即健康教育,、科學(xué)教育,、社會(huì)教育、語(yǔ)言教育,、藝術(shù)教育等,；二是劃分為七大領(lǐng)域,，即包括健康教育、數(shù)學(xué)教育,、科學(xué)教育,、社會(huì)教育、語(yǔ)言教育,、音樂教育,、美術(shù)教育等。兩種分類,，各有一定道理,，不妨先在實(shí)踐中檢驗(yàn)，不必一刀切,。

在各大教育領(lǐng)域中,，又包括不同的內(nèi)容類別。如健康領(lǐng)域分為衛(wèi)生保健,、體育活動(dòng)、心理健康,；數(shù)學(xué)領(lǐng)域分為數(shù)概念,、10以內(nèi)的加減運(yùn)算、量的感知和幾何形體,、時(shí)空關(guān)系的認(rèn)識(shí)以及感知集合（物體歸類）,；科學(xué)領(lǐng)域分為生命科學(xué)、環(huán)?？茖W(xué),、科技產(chǎn)品、科學(xué)現(xiàn)象,；社會(huì)領(lǐng)域分為社會(huì)意識(shí),、社會(huì)環(huán)境、人際關(guān)系,。社會(huì)行為,。社會(huì)文化；音樂領(lǐng)域分為唱歌,、律動(dòng),、音樂欣賞、器樂演奏,；美術(shù)領(lǐng)域分為繪畫,、手工、作品欣賞,。

按照上述領(lǐng)域和類別,，分別確定教學(xué)內(nèi)容和要求的分類目標(biāo),。依傳統(tǒng)說法稱謂“教學(xué)大綱”。

3,、幼兒身心素質(zhì)發(fā)展目標(biāo),。

根據(jù)規(guī)定的教育內(nèi)容和要求，實(shí)施全面發(fā)展教育,，預(yù)使幼兒身心素質(zhì)在哪些方面獲得發(fā)展并達(dá)到怎樣的實(shí)際水平,，這種最終目的（或規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)）的追求就是幼兒發(fā)展目標(biāo)。因?yàn)榻逃齼?nèi)容只有通過教育實(shí)踐而轉(zhuǎn)化為幼兒身心素質(zhì)的實(shí)際水平,，才能算是真正的教育質(zhì)量,。

幼兒身心素質(zhì)的發(fā)展領(lǐng)域，應(yīng)包括身體發(fā)育與體質(zhì),。知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),、動(dòng)作與技能、智力與才能,、個(gè)性與社會(huì)性品質(zhì)等五個(gè)方面,。在這五個(gè)方面具體規(guī)定幼兒發(fā)展規(guī)格。只有達(dá)到了預(yù)期的結(jié)果或狀態(tài),，才算實(shí)現(xiàn)了幼兒素質(zhì)發(fā)展目標(biāo),。

4、學(xué)段目標(biāo),。

由于教育活動(dòng)和幼兒發(fā)展都既有連續(xù)性,，又有階段性，是一個(gè)循序漸進(jìn),。螺旋上升的運(yùn)轉(zhuǎn)過程,，也是幼兒素質(zhì)不斷由“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)”向“最近發(fā)展區(qū)”持續(xù)遞進(jìn)的過程。因此,，要制定不同的學(xué)段目標(biāo),。學(xué)段目標(biāo)包括各年齡班的學(xué)年目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo)，即綜合性地規(guī)定每個(gè)學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)要求,、主要教育活動(dòng)與幼兒發(fā)展的預(yù)期目的等。形式可采用條文規(guī)定或表格式,，也可以二者結(jié)合運(yùn)用,。

5、單元主題教育目標(biāo),。

單元主題教育目標(biāo)即把學(xué)段規(guī)定的各個(gè)教育領(lǐng)域內(nèi)容,，按照以科學(xué)知識(shí)為主導(dǎo)，以事物發(fā)展規(guī)律和幼兒思維邏輯為序,，確定一個(gè)個(gè)主題的排列組合,，建成循序漸進(jìn),。有機(jī)結(jié)合的系列性單元主題教育活動(dòng)，并相應(yīng)地一一制定主題教育目標(biāo),。由于教育內(nèi)容是緊密圍繞主題組合的,，因此，主題教育目標(biāo)具有顯明的綜合性和有機(jī)性,，而不是各領(lǐng)域要求的分割并列,。即讓幼兒獲得的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),、技能,、方法、智力,。才能以及個(gè)性,、社會(huì)性品質(zhì)等要求，都體現(xiàn)在主題教育目標(biāo)中,。目標(biāo)要重點(diǎn)突出,，簡(jiǎn)要、明白,、確切,，富有針對(duì)性、關(guān)聯(lián)性,、綜合性和有機(jī)性。主題目標(biāo)還應(yīng)包括：教幼兒一些基本的學(xué)習(xí)方法,，如引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí),、操作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí),、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)等等,，即變幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),，使之真正成為學(xué)習(xí)的主體,。

6、教育活動(dòng)目標(biāo),。

幼兒教育任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)都要通過一個(gè)個(gè)的具體教育活動(dòng)而實(shí)現(xiàn),。每個(gè)主題教育可包括若干個(gè)具體教育活動(dòng)（多少由教師策劃確定），可以是綜合性的,，也可以側(cè)重于某個(gè)教育領(lǐng)域內(nèi)容,。不管如何組合，具體活動(dòng)目標(biāo)都要落實(shí)學(xué)段目標(biāo)和貫徹主題教育目標(biāo),，并密切針對(duì)幼兒身心發(fā)展的實(shí)際水平和新需求,，把握在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)開發(fā)其潛能,。教育活動(dòng)目標(biāo)比主題教育目標(biāo)更應(yīng)突出針對(duì)性、兒童性,、趣味性,、活動(dòng)性和可操作性。

上述六種目標(biāo)有機(jī)地構(gòu)成了教育目標(biāo)結(jié)構(gòu)體系,。幼兒教育總目標(biāo)主導(dǎo)其他目標(biāo),，其他目標(biāo)是在縱向或橫向上層層落實(shí)，分別圍繞總目標(biāo)運(yùn)轉(zhuǎn),，充分發(fā)揮“衛(wèi)星”作用,。

上述教育目標(biāo)的內(nèi)容，是幼兒教育質(zhì)量的基本規(guī)格,，是每個(gè)幼兒教師教育實(shí)踐的指南,，也是幼兒園管理必須遵循的方向和要求。因此,，深刻理解目標(biāo)精神,，是有計(jì)劃、有步驟實(shí)施教育的關(guān)鍵,。幼兒園教育目標(biāo)的實(shí)質(zhì)要求,，概括說有四點(diǎn)。

1,、要求幼兒園毫不例外地執(zhí)行黨的教育方針,。

中共中央、國(guó)務(wù)院1993年頒發(fā)的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》第27條指出：“教育改革和發(fā)展的根本目的,，是提高民族素質(zhì),，多出人才，出好人才”,。要求各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)都要“認(rèn)真貫徹‘教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德,、智,、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人’的方針”。文件規(guī)定的任務(wù)和方針,，是全國(guó)各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)（包括幼兒園）都必須遵循的,。做兒園工作規(guī)程》第二條指明：“幼兒園是對(duì)三周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段,。”它說明幼兒教育是我國(guó)教育大系統(tǒng)中的子系統(tǒng),，是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ),，是培養(yǎng)人才的第一道工序,。由此，幼兒教育必須毫不例外地執(zhí)行黨的教育方針,。事實(shí)上,，幼兒園上述教育目標(biāo)就是依據(jù)教育方針制定的育人方向和目的，是教育方針在幼兒園中的具體化,。

2,、要求幼兒園全面實(shí)施素質(zhì)教育。

社會(huì)要求培養(yǎng)人的素質(zhì)全面發(fā)展,。個(gè)體素質(zhì)的全面發(fā)展是提高民族素質(zhì)的細(xì)胞和基石,；造就各類專門人才必須以發(fā)展素質(zhì)為基礎(chǔ)。因此,，基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)是全面實(shí)施素質(zhì)教育,，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人。

幼兒園教育目標(biāo)是促進(jìn)幼兒素質(zhì)全面,、和諧發(fā)展的目標(biāo),。“全面”,，指體,、智、德,、美發(fā)展的整體性,，缺一不可；“和諧”,，指體,、智、德,、美的有機(jī)性，不可分割,。說明在實(shí)施幼兒教育目標(biāo)的教育過程中,，“四育”是相互聯(lián)系、相互制約,、相互促進(jìn)又相互融合的有機(jī)結(jié)合體,。單從幼兒心理發(fā)展講，例如強(qiáng)調(diào)知,、情,、意、行與個(gè)性,、能力的培養(yǎng),，也是一個(gè)諸要素有機(jī)結(jié)合體,；只有把素質(zhì)培養(yǎng)融于體、智,、德,、美的全面教育過程中，才能使幼兒獲得卓有成效的和諧發(fā)展,?？傊叭婧椭C發(fā)展”是幼兒園教育目標(biāo)的核心要求,，既是出發(fā)點(diǎn),，也是歸宿。

3,、要求“面向全體幼兒”與“因材施教”統(tǒng)一教育目標(biāo)對(duì)幼兒園來說,，是實(shí)施教育活動(dòng)的工作目標(biāo)；對(duì)幼兒來說,，是成長(zhǎng)過程的發(fā)展目標(biāo),。“面向全體幼兒”,，是實(shí)施教育目標(biāo)的立足點(diǎn),，也是我國(guó)幼兒教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。有些教師把它與強(qiáng)調(diào)“因材施教”對(duì)立起來,，是片面的,。其實(shí)，這是一個(gè)問題的兩個(gè)方面：“面向全體”是強(qiáng)調(diào)共性要求,，讓每個(gè)幼兒都得到發(fā)展,；“因材施教”則是強(qiáng)調(diào)關(guān)注個(gè)性特點(diǎn)，讓每個(gè)個(gè)體在各自不同的水平上發(fā)展,。因?yàn)槊總€(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體,，其身心發(fā)展因先天基質(zhì)、原有基礎(chǔ),、發(fā)展速度的不同,，不可避免地存在差異，呈現(xiàn)著個(gè)體發(fā)展特點(diǎn),；集體中的每個(gè)幼兒又都在不斷發(fā)展著,，共性與個(gè)性總是處在對(duì)立統(tǒng)一之中。由此,，要求教師在實(shí)施教育活動(dòng)中,，既要“面向全體幼兒”，又要“因材施教”，注重每個(gè)幼兒的“個(gè)性發(fā)展”,。只有面向全體,，才能保證每個(gè)幼兒的發(fā)展；只有因材施教,，才能促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展,。也只有二者統(tǒng)一，才能培養(yǎng)出多樣性人才,，適應(yīng)社會(huì)的不同需求,。

4、強(qiáng)調(diào)幼兒發(fā)展寓于“保教結(jié)合”之中,。

“保教結(jié)合”,，在幼兒園是一種教育思想，也是一條教育原則,。這是由幼兒身心發(fā)展的統(tǒng)一性所決定的,，也是幼兒教育工作規(guī)律所要求的。在實(shí)踐中應(yīng)做到“教”中有“?！?，“保”中有“教”,，二者并舉,、有機(jī)結(jié)合，滲透于幼兒一日生活和全部教育活動(dòng)之中,，統(tǒng)一在幼兒全面發(fā)展上,。保障結(jié)合，是我國(guó)解放區(qū)幼兒教育歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),，建國(guó)后得到弘揚(yáng)光大,，19xx年又寫進(jìn)“兩個(gè)法規(guī)”之中?！队變簣@管理?xiàng)l例》明確規(guī)定：“幼兒園應(yīng)當(dāng)貫徹保育與教育相結(jié)合的原則,。”《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定的教育目標(biāo)與是把保教作為一個(gè)統(tǒng)一體而具體闡述的,。所以保教結(jié)合的教育思想,，必須滲透于實(shí)施教育目標(biāo)中，貫串于全部管理過程中,。

幼兒園教師的育人感悟篇十四

一年的時(shí)間轉(zhuǎn)眼即過,，孩子們也在不知不覺中各方面都有了很大的提高,，收拾一下思緒,，回顧一下過去，總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)，以便能更好的開展班級(jí)工作,。

1,、認(rèn)真開展教育教學(xué)活動(dòng)。

做為國(guó)際班,，我們班半天的時(shí)間都是外教上課,，所以我們的中文教學(xué)活動(dòng)時(shí)間就相應(yīng)7684有所減少。但我們班仍然將教學(xué)活動(dòng)盡量安排的井然有序,，穩(wěn)步前行,，同時(shí)還要保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間。而我也在盡己之所能的配合外教上課,，努力發(fā)揮出自我的專業(yè)特長(zhǎng),，令人欣慰的是，我們班參加英語(yǔ)考級(jí)的五個(gè)孩子中,，四個(gè)優(yōu)秀一個(gè)良好,，這也給了我更大的激勵(lì)，讓我有信心有勁頭繼續(xù)前行!

2,、加強(qiáng)常規(guī)培養(yǎng),，使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

前半年的時(shí)間,，由于自我的工作經(jīng)驗(yàn)不足,，低估了“沒有規(guī)矩，不成方圓”的古訓(xùn),，疏忽了對(duì)孩子們常規(guī)的培養(yǎng),，中班后，由于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的加入,，使我意識(shí)到了常規(guī)培養(yǎng)的重要性,，經(jīng)過半年的時(shí)間，班內(nèi)教師的全力配合,，孩子們的常規(guī)有了明顯的提高,。我也更加認(rèn)識(shí)到了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要性。

3,、形式多樣,，促進(jìn)家園互動(dòng)。

我一向都堅(jiān)信,，優(yōu)秀的孩子需要的不僅僅是優(yōu)秀的教師,，更離不開家長(zhǎng)的通力配合。所以,，我通常會(huì)充分的利用早晚間的簡(jiǎn)短談話,，及時(shí)的與家長(zhǎng)溝通,，詢問孩子近期在家的表現(xiàn)，并將孩子取得的提高及時(shí)的告知家長(zhǎng);也會(huì)用便簽的方式跟家長(zhǎng)交流,，讓家長(zhǎng)配合我們的工作;貼在室外的每日教學(xué)資料也很受家長(zhǎng)的關(guān)注,。

當(dāng)然，我們班在工作上仍存在必須的不足,，如;個(gè)別幼兒仍有搖椅子,、跪坐地板等不好的現(xiàn)象;個(gè)別幼兒的傾聽習(xí)慣差，異常好動(dòng),，難以遵守活動(dòng),、游戲規(guī)則;幼兒的禮貌教育仍需不斷改善等等。

幼兒園教師的育人感悟篇十五

在幼教新百年到來之際,，我園在落實(shí)《綱要》“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”精神時(shí),，在繼續(xù)完善堅(jiān)持家園聯(lián)系欄、家園聯(lián)系手冊(cè),、家訪,、預(yù)約談話等家長(zhǎng)工作的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn),，家園工作又有了新舉措,。

圖書是幼兒的學(xué)習(xí)好伙伴，我園從1993年開展了幼兒早期閱讀的課題研究,，十多年來,，一直堅(jiān)持，每年都有新的收獲,。如何讓家長(zhǎng)與我們一起走進(jìn)早期閱讀的研究中,？讓幼兒在讀書中獲得快樂，獲得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),，獲得閱讀的能力,？我們是這樣做的：

一是利用多種方式方法、多種渠道,，提高家長(zhǎng)對(duì)早期閱讀重要性的認(rèn)識(shí),，讓家長(zhǎng)主動(dòng)愉快地參與課題的研究過程中。

二是建立親子閱覽室,。幼兒園投資2萬(wàn)元裝修了90平方米的閱覽室,。漂亮的書架,、舒適的沙發(fā),、多用閱讀桌，6000冊(cè)的圖書,，為家長(zhǎng)與孩子讀書提供了良好的閱讀環(huán)境,。

三是教師家長(zhǎng)捐書助教,。每位家長(zhǎng)自覺為親子閱覽室捐書,，每位教師捐100元新書，為親子閱覽室增加圖書3000冊(cè),。

四是幼兒園購(gòu)書。幼兒園購(gòu)的書是高質(zhì)量,、全方位,，既滿足幼兒的閱讀需求，又為課程的開展提供了大量的圖文并茂的資源,。

五是定時(shí)閱讀,。為保證親子閱讀活動(dòng)的成功有效地開展，在機(jī)關(guān)實(shí)行錯(cuò)時(shí)上下班制后,，幼兒園又延長(zhǎng)半小時(shí)下班時(shí)間,，家長(zhǎng)離園時(shí)和孩子在一起讀書45分鐘。

六是流動(dòng)借閱圖書,。親子閱覽室的圖書,，家長(zhǎng)根據(jù)幼兒園的制度，可以借閱,，保證讀書的連續(xù)性,。

1995年，我園擁有了第一臺(tái)電腦,，1999年,，十臺(tái)電腦的小型局域網(wǎng)已經(jīng)開通。2000年,，我園已擁有高配置電腦近50臺(tái),，班班通，全園通,。寬帶上網(wǎng)為教師送去了廣闊的信息渠道,，方便了教育教學(xué)，也為孩子們接觸,、了解,、感受現(xiàn)代科技的先進(jìn)與神奇提供了條件。如何更有效地利用現(xiàn)代化教育資源開展家長(zhǎng)工作,？我們?cè)谝韵聝煞矫孢M(jìn)行大膽嘗試,。

1．你來我往電子信箱。

活實(shí)景拍攝發(fā)送給家長(zhǎng),，家長(zhǎng)高興得不得了,，有的將孩子的照片設(shè)為桌面，每分每秒與孩子在一起,，家長(zhǎng)發(fā)送的科學(xué)教子文章教師打印后張貼在家園欄中,，與沒有電子郵箱的家長(zhǎng)共享,。在園長(zhǎng)信箱中，家長(zhǎng)與園長(zhǎng)直接對(duì)話,。幼兒園的工作更加透明,，更加民主。小小郵箱,，將幼兒園,、家長(zhǎng)、幼兒三位一體,，緊密連接,，你來我往。但電子郵件因其容量小,，就應(yīng)運(yùn)而生了,。

2．信息交流平臺(tái)。

是internet網(wǎng)上的一種電子信箱服務(wù)系統(tǒng),，它提供二十塊公用的電子白板,，每個(gè)老師可以進(jìn)入交流。

我們首先在一個(gè)班開展,，然后在全園推廣,。每個(gè)班開通了注有溫馨名字的論壇，班主任任社長(zhǎng),，家長(zhǎng)自愿甘當(dāng)配角任付社長(zhǎng),。霎時(shí)，以其特別的功能成為新寵,，為教師與家長(zhǎng),、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、幼兒與幼兒,，構(gòu)建一個(gè)交流思想,、發(fā)表看法的公開平臺(tái)。每個(gè)班還將幼兒活動(dòng)情況實(shí)拍后制成班級(jí)相冊(cè),，家長(zhǎng)可隨時(shí)在論壇中一睹孩子的風(fēng)采,。

它不受時(shí)間地域限制，能滿足不同層次家長(zhǎng)的需要,，為我園的家長(zhǎng)工作注入了鮮活因子,。

孩子在幼兒園的分分秒秒，家長(zhǎng)都想了解,、看到,，但都不是每個(gè)家長(zhǎng)都能做到的。幼兒園的教育是開放的,、透明的,，用什么方法能讓家長(zhǎng)隨心所愿,？我們把目光鎖定在門廳位置，做出了這樣的文章：安裝了電視,、dvd,，擺上了小凳子，命名為“親子共享廳”,。

1．每個(gè)班級(jí)根據(jù)教?；顒?dòng)的實(shí)施，根據(jù)家長(zhǎng)的需求,，從不同角度、不同環(huán)節(jié),，分專題實(shí)錄幼兒在班的生活與學(xué)習(xí)情況,，保存在專用的帶上。

2．每天晚上5：00—5：30,，都有班級(jí)主題節(jié)目播放,，家長(zhǎng)與孩子坐在小椅子上，共同走進(jìn)孩子的生活,，享受快樂,。

家園工作的新舉措，使幼兒園與家長(zhǎng)沒有了距離,，幼兒園的工作更是人性化,，又上新臺(tái)階。

幼兒園教師的育人感悟篇十六

當(dāng)前,，許多家長(zhǎng)認(rèn)為智力發(fā)展最重要,，“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”,，于是,，孩子入學(xué)前，父母以他能否按要求算對(duì)一道題或者能背誦一首詩(shī),，來判斷孩子是否聰明,，是否有用。孩子入學(xué)后,，考試成績(jī)就成了父母和老師判定孩子是否聰明的標(biāo)準(zhǔn),。一些家長(zhǎng)反對(duì)孩子當(dāng)班干部，怕影響學(xué)習(xí),，只要自己的孩子學(xué)習(xí)好,，能考得上大學(xué)就行了。實(shí)際上,，這是對(duì)人才理解的偏頗,?？荚嚪?jǐn)?shù)并不能完全真實(shí)地反映一個(gè)人的水平，尤其是一個(gè)人的能力從分?jǐn)?shù)中是很難看出來的,。這種盲目追求分?jǐn)?shù)的教育,，必然造就一批“高分低能”或“低分低能”的人，這種人并非當(dāng)今社會(huì)所需,。

1987年1月,，75位諾貝爾獎(jiǎng)得主聚集巴黎。有人問一位獲獎(jiǎng)?wù)撸骸澳谀乃髮W(xué),、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西,？”白發(fā)蒼蒼的學(xué)者沉思片刻，答道：“幼兒園”,?！霸谟變簣@您學(xué)到了什么？”“把自己的東西分一半給小朋友,；不是自己的東西不要拿,；東西要放整齊，吃飯前要洗手,；做錯(cuò)事要表示道歉,；午飯后要休息；要仔細(xì)觀察周圍的大自然,?！?/p>

這位科學(xué)家的回答耐人尋味。這位科學(xué)家談自身的成才體會(huì),，避開了早期智力開發(fā)的作用,，強(qiáng)調(diào)品德文明的養(yǎng)成，確實(shí)抓住了問題的精髓,，這位科學(xué)家的意思無(wú)外乎說一個(gè)人成功與否,，素質(zhì)教育起到了更重要的作用。

素質(zhì)教育要求讓受教育者全面發(fā)展,，即讓受教育者在生理方面,、心理方面、智力方面,、品德方面,、審美能力方面、社交能力方面等得到全面和諧的發(fā)展,。單突出某一方面的教育,，或者過早引導(dǎo)幼兒的興趣朝一個(gè)狹窄的方向發(fā)展而忽略其他方面素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)幼兒的發(fā)展都是不利的。當(dāng)前在家庭教育中還存在著重視才藝學(xué)習(xí),，忽視“做人”教育的做法,。一方面，不少家長(zhǎng)對(duì)子女的教育往往帶有明顯的功利性,。認(rèn)為幼兒素質(zhì)教育主要是進(jìn)行才藝學(xué)習(xí),，因而不惜花費(fèi)大量的精力、財(cái)力,，讓孩子識(shí)字,、學(xué)鋼琴、學(xué)畫畫等,，而不考慮幼兒的興趣,、發(fā)展可能及趨向，造成孩子生理,、心理上的沉重壓力,，影響孩子身心正常的發(fā)展。另一方面,，不少幼兒園教師由于對(duì)素質(zhì)教育認(rèn)識(shí)不足,，為了迎合部分家長(zhǎng)的育兒價(jià)值取向,，也自覺不自覺地偏重教給一些知識(shí)性東西或單方面重視對(duì)幼兒進(jìn)行才藝訓(xùn)練,，忽視了對(duì)孩子的品行訓(xùn)練和培養(yǎng)，與素質(zhì)教育背道而馳,。

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào),，幼兒從誕生那一刻起，就是一個(gè)活生生的獨(dú)立的個(gè)體,，有自己獨(dú)立的意愿和個(gè)性,，有自己的種種需要和權(quán)力。教育者要尊重兒童的人格尊嚴(yán),，滿足他們的合理要求和情感需要,，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異實(shí)施教育，要相信每個(gè)孩子都有巨大的自我發(fā)展?jié)摿?，面向所有孩子,，在教育中最大限度地發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)作用。從幼兒教育目標(biāo)上看,，素質(zhì)教育是“創(chuàng)造適合每個(gè)兒童的教育”,，以促進(jìn)每個(gè)孩子在原有水平上都得到發(fā)展；在教育內(nèi)容上,，強(qiáng)調(diào)全面性和基礎(chǔ)性,，凡是做人所必須具備的基本素養(yǎng)和能力，在教育內(nèi)容上都有所反映，主張把學(xué)習(xí)與幼兒生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來,，使孩子做到“四個(gè)學(xué)會(huì)”,，即學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)生存,，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)與人共同生活。

家庭是幼兒的第一學(xué)堂,，父母是幼兒的第一任教師,。父母的一舉一動(dòng)、一言一行,、表情的微妙變化等,，都會(huì)牽動(dòng)著孩子的思維神經(jīng)。父母都希望自己的孩子是一個(gè)健康,、活潑,、聰明伶俐、獨(dú)立,、自理能力強(qiáng),，有堅(jiān)強(qiáng)意志的孩子。那么,，作為父母,，不要把素質(zhì)教育當(dāng)成一句口號(hào)，而要身體力行,，為孩子做個(gè)好榜樣,，并把素質(zhì)教育貫穿在孩子的日常生活之中。

首先,，父母要做到熱愛孩子與嚴(yán)格要求孩子的統(tǒng)一,。愛是教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。但愛要有分寸,，不要溺愛,。家長(zhǎng)經(jīng)常堅(jiān)持諸如要求孩子自己能做的事情自己做，不自私,，不說謊,，尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心他人等正確的要求,，就能使疼愛變成促進(jìn)孩子進(jìn)步的動(dòng)力,。實(shí)際上，對(duì)孩子的嚴(yán)格要求就是一種負(fù)責(zé)任的理智的愛,。

其次,，父母要鼓勵(lì)孩子參加集體活動(dòng)，多與同伴交往。孩子在集體生活中,，可以學(xué)會(huì)尊重別人,，學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)各種社交技能,，同時(shí)能體會(huì)到快樂,，體會(huì)到公平與合理，也能更客觀地認(rèn)識(shí)自己,。

再次,，父母要注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、堅(jiān)韌性,、同情心等良好的個(gè)性品質(zhì),。要適當(dāng)給孩子安排一些自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)和公益勞動(dòng),，放手讓孩子學(xué)會(huì)自己應(yīng)付日常生活和游戲活動(dòng)中各種各樣的問題,，使孩子在解決問題，克服困難中鍛煉意志品質(zhì),，提高能力,。

素質(zhì)教育決不是一句掛在嘴邊的口號(hào)，幼兒素質(zhì)教育離不開家庭教育,，需要每位家長(zhǎng)都能當(dāng)好孩子們的老師,。幼兒素質(zhì)教育的核心目標(biāo)是幫助兒童在他們的生命之初，就種下在整個(gè)成長(zhǎng)階段必備素質(zhì)的種子,，并且呵護(hù)它們,，期待著有朝一日,，這些種子能夠開出絢麗的人生之花,。