總結(jié)應(yīng)該具備一定的可操作性,，即通過(guò)總結(jié)的結(jié)論和經(jīng)驗(yàn)可以引發(fā)改進(jìn)和提高的行動(dòng),。總結(jié)寫作需要有耐心和毅力,，要反復(fù)修改和潤(rùn)色,，爭(zhēng)取寫出一篇好的總結(jié),。閱讀總結(jié)范文可以讓我們看到不同樣式和層次的總結(jié)，有助于我們形成自己的寫作風(fēng)格,。
幼兒園工作總結(jié)的重要性篇一
工作總結(jié)看似像是增加了工作量,，實(shí)際里面的好處大家不見得真正了解。
只有在堅(jiān)持一段時(shí)間后才會(huì)看出這樣做的好處
我們是腦力工作者,，思維能力決定了我們的身價(jià)和收入,。
如何提升自己的思維能力?這個(gè)不是靠課本可以學(xué)來(lái)的。
是靠日積月累在工作中的提升,。
提升的快與慢,，一是有先天因素存在，我們難以改變,，更重要的一點(diǎn)是好的工作習(xí)慣能夠讓我們成倍的加速提升,。
工作總結(jié)是一天工作下來(lái)，用自己的語(yǔ)言把遇到的問(wèn)題說(shuō)清楚,。
用嘴說(shuō)當(dāng)然也是一種方式,，但寫的過(guò)程中，能夠更加詳盡的整理思路,，注意修飾詞匯,。
為了更好的說(shuō)明問(wèn)題，我們會(huì)竭力尋找合適的詞匯這個(gè)過(guò)程就是思維能力和邏輯能力的提升,。
寫出來(lái)的內(nèi)容跟說(shuō)出來(lái)的內(nèi)容相比,，寫能夠成倍的調(diào)動(dòng)腦力。
寫的工作花費(fèi)時(shí)間更多,，因?yàn)榇蜃中枰獣r(shí)間,，縮短這個(gè)時(shí)間我們就需要更好的語(yǔ)言組織能力，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把問(wèn)題說(shuō)清楚,，如果我們自己重視寫出的內(nèi)容,，每寫一行就會(huì)對(duì)自己默念幾遍,。
不但寫的能力能夠提升，說(shuō)的能力也會(huì)不斷提升,。
電腦時(shí)代的書面表達(dá)能力不僅是文字,，包括了圖片,，表格,，視頻媒體,，優(yōu)秀的文檔能夠大大提高溝通效率,，甚至比說(shuō)的效率還要高,。
這些高效率的手段我們不能指望從課堂學(xué)到，只有通過(guò)過(guò)程,，看到其他人更好的形式，慢慢學(xué)會(huì)并形成自己的風(fēng)格,。
美觀的格式,，優(yōu)雅簡(jiǎn)潔的詞句,，縝密的邏輯，同樣是你的門面,。
每天的工作在大腦里面存在的時(shí)間根據(jù)不同人有不同的長(zhǎng)度,，但總是暫存的記憶，這個(gè)暫存記憶越長(zhǎng),，我們下一步的工作效率越高,。
如何延長(zhǎng)暫存記憶，寫就是一個(gè)很好的辦法,，俗話說(shuō)好記性不如爛筆頭,。
寫過(guò)的內(nèi)容因?yàn)槟銓懙倪^(guò)程，不斷回憶和思考,，記憶的更牢固,，同時(shí)可以回查。
通過(guò)工具,，比如outlook,，能夠增加后續(xù)，增加提醒,，這些都不是用普通的本子能做到的,。
抓緊時(shí)間放棄手寫的'習(xí)慣。
盡早成為高效人士
通過(guò)信息溝通,，可以減少重復(fù)勞動(dòng)
團(tuán)隊(duì)合作,，大家個(gè)子在做自己的事情,，難免發(fā)生重復(fù)造成效率低下，每天的工作總結(jié)共享,，相當(dāng)于開了一個(gè)小會(huì),。
養(yǎng)成每天寫總結(jié)，看其他人的郵件,，回復(fù)郵件的習(xí)慣就能夠即使掌握自己工作中需要改進(jìn)的地方,。
個(gè)人的工作能力就提升了
信息溝通能夠促使自己認(rèn)真對(duì)待工作總結(jié)
如果我們的工作總結(jié)只寫給自己看，實(shí)際達(dá)不到提高的目的,。
因?yàn)樽约嚎床坏阶约盒枰岣叩牡胤?，只有不斷分享，讓別人指點(diǎn),，甚至挨罵,，才能了解不足。
同時(shí)為了面子問(wèn)題,，我們也能夠更加花精力來(lái)做,。
開始需要人監(jiān)督，習(xí)慣后就會(huì)主動(dòng)分享你就變成大事了,。
我們目前都是自己人,，不要怕出丑，指出你不足的人是為了讓你更強(qiáng),，是讓你今后面對(duì)其他人的時(shí)候有個(gè)更好的門面,。
真正的氣場(chǎng)不僅僅是來(lái)自于外表，著裝,，更重要的是氣質(zhì),。
內(nèi)在的越多，越自信,。
通過(guò)日積月累的提升,，你可以發(fā)現(xiàn)一段時(shí)間后，個(gè)人的綜合能力在提升,。
思維,，邏輯，表達(dá),，寫作,，團(tuán)隊(duì)協(xié)同，軟件操作…,，就能夠跟更高級(jí)別的人才溝通和學(xué)習(xí),，從而促使能力進(jìn)一步提升，形成良性的循環(huán)。
是不是很憧憬?那么從現(xiàn)在開始,，認(rèn)真對(duì)待工作總結(jié),，我跟大家共同監(jiān)督讓我們大家盡快實(shí)現(xiàn)我們個(gè)人的目標(biāo)。
幼兒園工作總結(jié)的重要性篇二
1.客觀性,。
總結(jié)是對(duì)過(guò)去工作的回顧和評(píng)價(jià),因而要尊重客觀事實(shí),以事實(shí)為依據(jù).2.典型性,。
很有現(xiàn)實(shí)意義,具有鼓舞,針砭等作用.3.指導(dǎo)性。
通過(guò)工作總結(jié),深知過(guò)去工作的成績(jī)與失誤及其原因,吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),指導(dǎo)將來(lái)的工作,使,。
今后少犯錯(cuò)誤,取得更大的成績(jī).4.證明性,。
4---。
貫通式是圍繞主題對(duì)工作發(fā)展的全過(guò)程逐步進(jìn)行總結(jié),要以各個(gè)主要階段的情況,完成任,。
緊湊,內(nèi)容連貫的特點(diǎn).4.標(biāo)題式,。
把總結(jié)的內(nèi)容分成若干部分,每部分提煉出一個(gè)小標(biāo)題,分別闡述.這種格式。
6---,。
煉,使總結(jié)很快進(jìn)入主體.主體,。
是總結(jié)的主要部分,是總結(jié)的重點(diǎn)和中心.它的內(nèi)容就是總結(jié)的內(nèi)容.結(jié)尾。
或指出工作中的缺點(diǎn)和存在的問(wèn)題.3.署名和日期
如果總結(jié)的標(biāo)題中沒有寫明總結(jié)者或總結(jié)單位,就要在正文右下方寫明.最后還要在署名的下面寫明日期.四,工作總結(jié)寫作的基本要求不論何種格式的工作總結(jié),其寫作都應(yīng)遵循以下要求:
掌握客觀事實(shí),廣泛占有材料,。
這是寫總結(jié)的基礎(chǔ).總結(jié),就是總括事實(shí),得出結(jié)論.沒有事實(shí)就無(wú)法得出結(jié)論.總結(jié)的材,。
料要準(zhǔn)確,典型,豐富.寫總結(jié)的人得。
8---合能力,。
6,、跟檢過(guò)程無(wú)處不存在總結(jié)。
1,、總結(jié)內(nèi)容的真實(shí)性,。
4、工作總結(jié)的說(shuō)服力：實(shí)現(xiàn)數(shù)字與語(yǔ)言的有機(jī)結(jié)合三,、總結(jié)的綜合性,。
找到中心思想，闡明觀點(diǎn),。
四,、總結(jié)的意義。
成就自己,，提升部門！
1,、總結(jié)自己,，能快速找到自己的弱點(diǎn)與不足，是提高自己最快的手段,。
2,、總結(jié)工作，能找到下一步工作的重點(diǎn),，找到目標(biāo)與方向,。
3、總結(jié)產(chǎn)品,，能找到這個(gè)產(chǎn)品的正常與異常,，從而從中發(fā)現(xiàn)需要發(fā)揚(yáng)與改變的地方。
10---總結(jié)至少有以下作用：一是信息作用,。一份全面的工,。
作總結(jié)，可以向上級(jí)機(jī)關(guān),、下屬單位和有關(guān)部門提供某一時(shí)期的工作情況,，使他們知道你這。
個(gè)單位做了哪些工作,，是怎么做的,，從而有助于社會(huì)了解你這個(gè)單位。特別是那些成績(jī)突出的單位,，通過(guò)工作總結(jié),，除交流信息外，還有利于提高知名度,。
二是借鑒作用,。工作總。
結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失,。
誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對(duì)本單位外單位,、本地區(qū)外地區(qū)的工作都有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害,，避免失誤,。
三是監(jiān)督作。
用,。一般的機(jī)關(guān),、單位，都會(huì)通過(guò)定期總結(jié)向群眾報(bào)告工作,。企業(yè)則向職,。
用,。六是歷史作用。工作總結(jié)是工作情況的全面綜合,，包括很多原始資料,。這些資料。
存入檔案,，長(zhǎng)期或永久保存,，可以為編寫年鑒和史志提供依據(jù)。
二,、工作總結(jié)的寫法寫工作總結(jié)沒有固定的模式,，但有大體的路子。一般寫法是,。
應(yīng)起到提示全文的總綱作用,。成績(jī)歸納這部分為成績(jī)的概括，應(yīng)該有條,。
14---面,，需要經(jīng)過(guò)分。
析研究,，在大量事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行升華,，才能提煉出來(lái)。從某種意義上說(shuō),，成績(jī)是實(shí)踐的概,。
括，經(jīng)驗(yàn)是把成績(jī)上升到理性上認(rèn)識(shí),，經(jīng)驗(yàn)源于成績(jī),，但又高于成績(jī)，工作總結(jié)的過(guò)程也是,。
由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程,。因此，寫經(jīng)驗(yàn)部分要很好地開動(dòng)腦筋,，把經(jīng)驗(yàn)精華高度,。
概括地提煉出來(lái)。經(jīng)驗(yàn)可以分條寫,，用序數(shù)詞一,、二、三,、四分開,，或者可以冠上。
小標(biāo)題,。每條經(jīng)驗(yàn)安排一個(gè)段落,，也可在一個(gè)大段落里再分出幾個(gè)自然段。重要的經(jīng)驗(yàn)還可,。
在每條經(jīng)驗(yàn)里再分,，成為三級(jí)或四級(jí)的觀點(diǎn)。在幾條經(jīng)驗(yàn)中,，應(yīng)分主要的,、次要的、再,。
可以省略或合并,。比如，要突出寫經(jīng)驗(yàn)部分,，前兩部分可并成一個(gè)部分,，而且可以簡(jiǎn)寫。這,。
樣經(jīng)驗(yàn)部分就比較豐滿而實(shí)在,。所以，工作總結(jié)基本構(gòu)成是四個(gè)部分,，但也可以寫兩個(gè)或三,。
個(gè)部分，這就要看領(lǐng)導(dǎo)人的要求了,。
工作總結(jié)一般人都會(huì)寫,，但要寫好并不那么容易，尤其是帶,。
有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)型工作總結(jié),。寫好工作總結(jié)，要從內(nèi)功和外功兩方面下功夫,。內(nèi)功就是要學(xué),。
18---。
發(fā)展,、變化和一分為二的觀點(diǎn)來(lái)觀察研究事物,。寫工作總結(jié)，就是要把收集的各種材料吸進(jìn),。
大腦,，然后用辯證思維的方法，進(jìn)行系統(tǒng)的分析研究,，去粗存精,，去偽存真，由表及里,，由,。
此及彼,，梳理出有條理的內(nèi)容，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述出來(lái),。因此,，寫工作總結(jié)的過(guò)程也是思維。
活動(dòng)的過(guò)程,。如果不經(jīng)過(guò)思維活動(dòng),，不經(jīng)過(guò)大腦加工，那么,，所收集的材料便不能發(fā)揮作用,，等于一大堆存放的“建筑材料”，沒有建成高樓大廈,。
立下提綱,，有綱有目，按照綱目落筆,。擬提綱要從工作總結(jié)的整體出發(fā),，考慮寫幾個(gè)。
部分,，每個(gè)部分里考慮寫幾個(gè)觀點(diǎn),，每個(gè)觀點(diǎn)里再寫幾層意思，或再分幾個(gè)小觀點(diǎn),。一般應(yīng),。
寫到三級(jí)觀點(diǎn)。如果能詳細(xì)更好,，20---,。
1、工作總結(jié)能促使你思考,，是整理思路的過(guò)程,。
少重復(fù)勞動(dòng)。
工作總結(jié)共享,，相當(dāng)于信息的共享,，找到自己的不足，提升自身綜合能力,。
6,、跟檢過(guò)程無(wú)處不存在總結(jié)。
1,、總結(jié)內(nèi)容的真實(shí)性,。
4、工作總結(jié)的說(shuō)服力：實(shí)現(xiàn)數(shù)字與語(yǔ)言的有機(jī)結(jié)合三,、總結(jié)的綜合性,。
22---結(jié)計(jì)劃應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
一是要在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)“盤點(diǎn)”問(wèn)題,。實(shí)事求是是搞好年終總結(jié)的重要原則，我們?cè)趯懣偨Y(jié)時(shí),，既要對(duì)取得的成績(jī)充分肯定,，但也不能對(duì)成績(jī)過(guò)分夸大或任意拔高，更不可用成績(jī)來(lái)掩蓋問(wèn)題,。只有找出“問(wèn)題”，才能改進(jìn)工作,，取得進(jìn)步,。
二是要在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上“盤點(diǎn)”工作規(guī)律。搞年終工作總結(jié)的關(guān)鍵是要找到工作中那些帶規(guī)律性的東西,。規(guī)律性的東西,，不是那些表面現(xiàn)象的羅列和枯燥條文的拼湊，而是通過(guò)對(duì)以往工作經(jīng)驗(yàn)的全面分析,、研究和概括,，提煉出那些具有普遍意義的基本經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和工作方法來(lái),，以指導(dǎo)來(lái)年工作,。
幼兒園工作總結(jié)的重要性篇三
從幼小動(dòng)物到人類都會(huì)用游戲來(lái)尋求快樂。
嬰幼兒喜歡大人逗他笑,，喜歡玩藏貓兒游戲,，嬰幼兒獲得的每一種能力都受惠于多種多樣的游戲，可以說(shuō)幼兒是從游戲中成長(zhǎng)的,。
17世紀(jì)（捷）教育家夸美紐斯說(shuō)：“游戲是發(fā)展多種才能的智力活動(dòng),，是擴(kuò)大和豐富兒童觀念范圍的有效手段?！保ㄌK）馬卡連柯認(rèn)為：游戲在兒童生活中具有極其重要的意義,，具有與成人活動(dòng)、工作和服務(wù)同樣重要的作用,。
我國(guó)六歲的心算神童李剛就是和父親在游戲中練習(xí)心算的,。他們玩“三八二十四”的撲克游戲，每人各出兩張牌,，用加減乘除法將四張牌上的數(shù)計(jì)算得出24,，看誰(shuí)算得快。通過(guò)游戲的練習(xí)提高了李剛的心算能力,，使他成為中國(guó)珠算學(xué)會(huì)年齡最小的名譽(yù)會(huì)員,。
（一）游戲的方式應(yīng)與幼兒身心發(fā)育程度相適應(yīng)。
一歲半至六歲幼兒的游戲以發(fā)展語(yǔ)言及社會(huì)交往能力為主,，從只能與父母進(jìn)行親子游戲到進(jìn)入小伙伴之間的游戲,。
學(xué)步的幼兒喜歡看到年齡相仿的幼兒在學(xué)步,，有的推著小車，有的拖著響鴨,，常見面的幼兒就會(huì)互相點(diǎn)頭,、揮手或笑笑表示歡迎。但他們會(huì)各玩各的玩具,，互相保持一定距離,，只要看到小伙伴存在就會(huì)高興。這種游戲方式稱為平行游戲,，多見于一歲至一歲半的幼兒,。
2、聯(lián)合游戲,。
一歲半至兩歲的幼兒,，若經(jīng)常看到別的幼兒玩相似的玩具,，就會(huì)做較大的動(dòng)作,，或者揮手高呼引起別人注意，其他幼兒會(huì)不約而同地跟著敲打或高呼,，形成一種協(xié)同動(dòng)作,。這時(shí)如果看到別的幼兒拿出一件新玩具幼兒互相之間就會(huì)爭(zhēng)奪。這種不約而同的一致動(dòng)作稱為聯(lián)合游戲,。
3,、合作性游戲。
兩歲半的幼兒開始在一起玩,，最具吸引力的游戲是模仿家庭生活的“過(guò)家家”,。歲數(shù)稍大的幼兒理所當(dāng)然是家長(zhǎng)，充當(dāng)父母,，小的就當(dāng)寶寶,，每個(gè)人拿不同的玩具做不同的事情，分工而合作,，故稱為合作性游戲,。
4、角色游戲,。
三歲至四歲的幼兒喜歡模仿社會(huì)活動(dòng),，如：醫(yī)院里的醫(yī)生和護(hù)士，公共汽車上的司機(jī)和售票員,，市場(chǎng)里的售貨員和顧客等,。幼兒在生活中獲得的經(jīng)歷可以通過(guò)游戲讓其他幼兒間接學(xué)到，互相交流生活經(jīng)歷。
5,、集體游戲,。
四歲以上的幼兒經(jīng)常玩的音樂游戲，如：“丟手絹”,；體育游戲,，如：“踢毽子”、“跳飛機(jī)”,、“跳皮筋”等,；表演性游戲，如：“拔蘿卜”,、“小兔子乖乖”等,。這種需要集體合作的游戲稱為集體游戲。
這種游戲多在五歲至六歲的幼兒及中小學(xué)生之間進(jìn)行,，一般稱為競(jìng)賽性游戲，如：“拔河”,、接力賽,、球類和棋類等。每個(gè)幼兒都要努力為自己的小團(tuán)體爭(zhēng)光,。
7,、適合各種年齡段幼兒進(jìn)行的游戲。
如：玩水,、玩沙,、玩積木及各種拼圖及球類等游戲。
幼兒常常是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了一種能玩的東西才開展游戲的,。下面介紹一些相關(guān)的玩具,。
（二）玩具。
能用于游戲的用具都稱為玩具,。它可分為三種,。
1、固定玩具,。
指有固定用途的玩具,，如：
（1）擬人玩具：最常見的是為幼兒制作，供幼兒作為伴侶的玩具娃娃,。柔軟的'娃娃,，會(huì)使寂寞的幼兒得到撫慰。
（2）形象玩具：各種動(dòng)物,、水果,、蔬菜等玩具，可幫助幼兒認(rèn)物、認(rèn)顏色和數(shù)數(shù),。
（3）結(jié)構(gòu)玩具：積木,、插塑、積塑,、拼圖,、穿珠子、套碗及自然界中的沙,、土,、水、雪,、竹,、木等玩具，能幫助幼兒動(dòng)手動(dòng)腦,，啟發(fā)智能,。
（4）音響玩具：花鈴棒、小鈴,、小鼓,、八音盒、木琴,、電子琴,、錄音機(jī)等玩具?？蓭椭變喊l(fā)展聽覺,、練節(jié)拍、學(xué)唱歌,，開發(fā)右腦,。
2、非固定玩具,。
許多家庭用品都可作為玩具,。小毛巾可做藏貓兒工具，也可當(dāng)做娃娃的被子,、小桌子的桌布,；小板凳可當(dāng)做娃娃的小床，排起來(lái)擺火車或作為攀登工具,；大紙箱可作為娃娃的家,，也可做玩具柜，還可爬上去跳下來(lái),，又可放上板條當(dāng)滑梯,，側(cè)放可當(dāng)小球門,；一根木棍可以一會(huì)兒當(dāng)槍使，一會(huì)兒當(dāng)馬騎,，一會(huì)兒當(dāng)工具去夠東西,，一會(huì)兒當(dāng)扁擔(dān)。幼兒可發(fā)揮想象力,，充分利用非固定玩具,。
3、自制玩具,。
制作玩具也是一種游戲,。家長(zhǎng)在制作玩具過(guò)程中幼兒會(huì)邊看邊模仿，年齡較大的幼兒還會(huì)積極地參與制作,。通過(guò)制作玩具幼兒能學(xué)會(huì)如何利用工具,，如何選擇材料，甚至?xí)眉彝U品及一些包裝材料自己動(dòng)手制作玩具,。幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力,，從而獲得成就感。
總之,，凡是能引起幼兒游戲興趣的東西都可當(dāng)做玩具,，不一定要到商店中購(gòu)買。農(nóng)村,、山區(qū)到處都有泥土,、沙石,、竹木,、樹葉及當(dāng)?shù)孛耖g工藝原料，家庭中也有各種廢棄的東西,，只要教師和家長(zhǎng)用心啟發(fā),，與幼兒邊制作、邊游戲,，就能幫助幼兒學(xué)會(huì)用創(chuàng)造的思維去開發(fā)出自己喜愛的玩具,，同時(shí)學(xué)會(huì)各種本領(lǐng)。
游戲能使幼兒的智能在不知不覺中得到開發(fā),。
人類之所以能創(chuàng)造出燦爛的文明是因?yàn)槿祟愑袩o(wú)窮的想象力,。21世紀(jì)的科學(xué)家、藝術(shù)家,、文學(xué)家,、為人類創(chuàng)造文明的人，將從現(xiàn)在和還未出生的幼兒中產(chǎn)生,。幼兒家長(zhǎng)和幼兒工作者們要發(fā)揮創(chuàng)造力,，為幼兒安排更豐富、更精彩的游戲來(lái)開發(fā)他們的智能和想象力。
幼兒常常通過(guò)玩來(lái)練習(xí)各種本領(lǐng),，如：折紙,、穿珠子、騎車,、攀登等,，越玩越熟練，從而達(dá)到“熟能生巧”,。幼兒由學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則到學(xué)會(huì)操作游戲,，既提高了游戲的質(zhì)量，又提高了操作能力,。
幼兒對(duì)自己喜歡的游戲會(huì)反復(fù)玩耍,。細(xì)心的家長(zhǎng)若能在早期發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好并給予啟蒙教育，便能收到良好的教育效果,。如：上海的小畫家恩戈在三歲時(shí),，因?qū)㈩伭贤吭趬Ρ诤鸵路希桓赣H打了一頓,，顏料也被扔到了窗外,。幸而這位父親第二天就領(lǐng)悟到恩戈對(duì)色彩和圖形強(qiáng)烈的愛好，于是開始鼓勵(lì)和啟發(fā)恩戈畫畫,，終于將恩戈培養(yǎng)成獲得國(guó)際大獎(jiǎng)的畫家,。
計(jì)算機(jī)的發(fā)明人馮·諾依曼常以記憶數(shù)字作為游戲，三歲時(shí)能背出一頁(yè)賬本上的所有數(shù)字,。作為銀行家的父親發(fā)現(xiàn)了孩子的特長(zhǎng),，他隨便翻開賬本的某一頁(yè)，諾依曼看了一會(huì)兒就能將賬目數(shù)字一字不差地背誦出來(lái),。諾依曼五六歲時(shí)就能心算八位數(shù)除以八位數(shù)的數(shù)學(xué)題,，凡是看過(guò)的書都能記住。父親讓他直接上了中學(xué),。教師驚嘆他的數(shù)學(xué)才能,，推薦他到大學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)，其余課程在中學(xué)學(xué),。后來(lái),，諾依曼提出了計(jì)算機(jī)語(yǔ)言概念，將計(jì)算步驟譯成機(jī)器語(yǔ)言儲(chǔ)存起來(lái),，發(fā)展成為計(jì)算機(jī)軟件,。
由此看來(lái)，幼兒對(duì)感興趣的事物學(xué)起來(lái)更得心應(yīng)手,，在感興趣時(shí)記憶力最好,，聯(lián)想也快,。游戲使幼兒接觸多種事物，從廣泛的接觸中便于在早期發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣所在,。
嬰兒通過(guò)抓握夠取練習(xí)手眼協(xié)調(diào),，通過(guò)操縱玩具學(xué)會(huì)操作工具，如：拿筷子,、用剪刀,、握筆寫畫、編織繡花,、彈奏樂器,、鍵盤操作等。手的動(dòng)作要與身體及下肢的動(dòng)作協(xié)調(diào),，幼兒練習(xí)攀登,、駕駛?cè)嗆嚒⒆龈鞣N越過(guò)障礙的游戲及球類活動(dòng)等,，都可以發(fā)展幼兒身體的靈巧協(xié)調(diào)性和耐力,。許多技巧都需要練習(xí)身體感覺，如：彈奏時(shí)眼睛看譜,，雙手和腳自動(dòng)配合默契,；開車時(shí)看見前方有紅燈，手腳都會(huì)操縱剎車裝置,。這種協(xié)調(diào)動(dòng)作幼兒需要多次練習(xí)才能掌握,。
幼兒在游戲中常常不自覺地學(xué)會(huì)一些操作從而成為某方面的能手。
幼兒的游戲過(guò)程常常是嘗試,、失敗,、再嘗試。如：幼兒在搭積木時(shí),，積木常常會(huì)塌下來(lái),，幼兒一遍又一遍地搭,，終于學(xué)會(huì)了將積木邊角對(duì)齊才能搭得高,。放套碗也要一個(gè)個(gè)去試，到底放進(jìn)哪一個(gè)才最合適,。幼兒從兩歲多就玩擺簡(jiǎn)單的拼圖,，有些幼兒到了三歲時(shí)就學(xué)會(huì)拼二十至三十塊的大拼圖。他們喜歡連續(xù)幾個(gè)小時(shí)拼擺拼圖,，邊拼邊總結(jié)規(guī)律,，最后拼對(duì)才告終。因?yàn)閷?duì)游戲有興趣,，幼兒完成后會(huì)產(chǎn)生成功的喜悅,，他們便會(huì)找一些更難的拼圖來(lái)玩,，挑戰(zhàn)自己,，使自己的能力不斷提高。
游戲使幼兒不怕困難,，懂得迎著困難上才會(huì)得到成功的喜悅。游戲使幼兒能堅(jiān)持,、能忍耐,、能吃苦，就算汗流浹背,、滿身泥土也能樂在其中。在游戲中不怕困難的幼兒將來(lái)在事業(yè)上也會(huì)不怕困難,，勇于挑起重?fù)?dān),。
要求獨(dú)立是幼兒的本性，如果得到教師或家長(zhǎng)的支持就信心十足,，樣樣都想自己做,。游戲能幫助幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)立、幫助幼兒增長(zhǎng)本領(lǐng),。如：用勺子將沙土放入小桶中會(huì)幫助幼兒練習(xí)使用勺子,；替娃娃更衣能幫助幼兒學(xué)會(huì)自己穿脫衣服。樣樣事物都要自己做的幼兒顯得十分主動(dòng),，會(huì)收拾自己的東西,，還會(huì)幫助做家務(wù)。反之,，處處依賴別人的幼兒對(duì)自己沒有信心,，樣樣都希望別人幫助。教師或家長(zhǎng)要經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成事情,，哪怕從點(diǎn)滴小事做起都能從中培養(yǎng)幼兒的自信,，逐漸養(yǎng)成獨(dú)立完成任務(wù)的能力。
幼兒在合作性游戲中進(jìn)行活動(dòng)猶如在成人的小社會(huì)中進(jìn)行人際交往,。
許多幼兒在家中是“小皇帝”或“小公主”,，經(jīng)常得到遷就。在群體中別人不再給予特殊照顧,，不要獨(dú)占玩具,，不要大聲喊叫?？傊笥變涸谌后w游戲中自我約束,，否則大家都“不同你玩”，幼兒受不了寂寞,，逐漸會(huì)把在家中養(yǎng)成的“獨(dú)特”的脾氣去掉,。
每個(gè)游戲都有規(guī)則要求,，這就要求幼兒在活動(dòng)中遵守游戲規(guī)則,。如：大家要排隊(duì)上滑梯，等前面的人滑下去后自己才能滑下去,；玩猜拳游戲要在喊“一,、二,、三”后馬上出手，不得出手后再改變,，否則別人會(huì)批評(píng)你“不老實(shí)”,。自覺遵守游戲規(guī)則才會(huì)養(yǎng)成尊重他人的習(xí)慣。尊重別人的同時(shí)也尊重別人的東西,，玩別人的玩具要愛護(hù),，用后要還。玩公共的玩具也要愛護(hù),，更不能將大家的玩具占為己有,。
集體游戲能夠給幼兒提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。如：在游戲中如果輪到幼兒自己唱歌,、演個(gè)小節(jié)目,、講一小段故事，或者需要表達(dá)意見時(shí)要敢于表達(dá),。這種機(jī)會(huì)在家庭中和在集體中有所不同,，在家庭中幼兒如果堅(jiān)持不干會(huì)得到妥協(xié)，但幼兒在集體中就會(huì)遭到排斥,。經(jīng)常參與集體游戲的幼兒會(huì)變得落落大方,，敢說(shuō)敢唱。顯得很有膽識(shí),，說(shuō)話有說(shuō)服力,，練就了隨機(jī)應(yīng)變的能力。
經(jīng)常在一起做游戲的幼兒漸漸會(huì)出現(xiàn)一個(gè)領(lǐng)頭人,，他了解每個(gè)幼兒的長(zhǎng)處,，分配任務(wù)時(shí)盡量發(fā)揮每個(gè)人所長(zhǎng)。在領(lǐng)頭人的帶動(dòng)下,，幼兒常常變換游戲的方式,，一會(huì)兒玩追跑的游戲，一會(huì)兒玩較安靜的游戲,。領(lǐng)頭人不在時(shí)又會(huì)再出現(xiàn)另一個(gè)領(lǐng)頭人,，大家在一個(gè)松散而又有組織的群體中游戲。大孩子上學(xué)后又會(huì)有小的補(bǔ)充進(jìn)來(lái),。領(lǐng)頭人會(huì)自覺地保護(hù)年齡較小的伙伴,，不讓大家爭(zhēng)吵打斗。好的領(lǐng)頭人懂得規(guī)矩,，不踩踏草地,，不在馬路上踢球，不打破鄰居家的玻璃,，能接受另一個(gè)街區(qū)的小伙伴,。從游戲中成長(zhǎng)的領(lǐng)頭人入學(xué)后,，也常常變?yōu)閷W(xué)生中的核心，并發(fā)揮其領(lǐng)導(dǎo)才能,。
經(jīng)常參與游戲的幼兒喜歡群體游戲,，享受在群體中的快樂而不孤僻。幼兒之所以能融于群體中,，最主要的是能接受別人的缺點(diǎn),，不計(jì)較誰(shuí)推了自己一下，或者被誰(shuí)撞了一個(gè)跟頭,。幼兒在游戲中懂得了自己也有無(wú)意冒犯別人的時(shí)候,，克服暫時(shí)的困難或者委屈，看得遠(yuǎn)些,，原諒了別人才能得到朋友喜愛,。反之如果事事患得患失，經(jīng)常告狀,，就會(huì)被人“敬而遠(yuǎn)之”,，從而被孤立起來(lái),。有些父母怕幼兒受欺負(fù),，教孩子一些“自我保護(hù)的反抗方法”,，這會(huì)被其他幼兒稱為“刺頭兒”，成為不合群的“小可憐”,。
游戲是幼兒進(jìn)入社會(huì)的準(zhǔn)備階段,，要使幼兒有能力又合群，就要多鼓勵(lì)幼兒參加群體游戲,，在群體中得到鍛煉與發(fā)展,。
幼兒園工作總結(jié)的重要性篇四
工作總結(jié)看似像是增加了工作量，實(shí)際里面的好處大家不見得真正了解,。
只有在堅(jiān)持一段時(shí)間后才會(huì)看出這樣做的好處,。
我們是腦力工作者，思維能力決定了我們的身價(jià)和收入,。
如何提升自己的思維能力?這個(gè)不是靠課本可以學(xué)來(lái)的,。
是靠日積月累在工作中的提升。
提升的快與慢,，一是有先天因素存在,，我們難以改變，更重要的一點(diǎn)是好的工作習(xí)慣能夠讓我們成倍的加速提升,。
工作總結(jié)是一天工作下來(lái),，用自己的語(yǔ)言把遇到的問(wèn)題說(shuō)清楚。
用嘴說(shuō)當(dāng)然也是一種方式，但寫的過(guò)程中,，能夠更加詳盡的整理思路,，注意修飾詞匯,。
為了更好的說(shuō)明問(wèn)題,，我們會(huì)竭力尋找合適的詞匯這個(gè)過(guò)程就是思維能力和邏輯能力的提升。
寫出來(lái)的內(nèi)容跟說(shuō)出來(lái)的內(nèi)容相比,，寫能夠成倍的調(diào)動(dòng)腦力,。
寫的工作花費(fèi)時(shí)間更多，因?yàn)榇蜃中枰獣r(shí)間,，縮短這個(gè)時(shí)間我們就需要更好的語(yǔ)言組織能力,，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把問(wèn)題說(shuō)清楚，如果我們自己重視寫出的內(nèi)容,，每寫一行就會(huì)對(duì)自己默念幾遍。
不但寫的能力能夠提升，說(shuō)的能力也會(huì)不斷提升。
電腦時(shí)代的書面表達(dá)能力不僅是文字,，包括了圖片,，表格,，視頻媒體，優(yōu)秀的文檔能夠大大提高溝通效率,，甚至比說(shuō)的效率還要高,。
這些高效率的手段我們不能指望從課堂學(xué)到,，只有通過(guò)過(guò)程,，看到其他人更好的形式,，慢慢學(xué)會(huì)并形成自己的風(fēng)格,。
美觀的格式，優(yōu)雅簡(jiǎn)潔的詞句,，縝密的邏輯,，同樣是你的門面,。
每天的工作在大腦里面存在的時(shí)間根據(jù)不同人有不同的長(zhǎng)度,，但總是暫存的記憶,，這個(gè)暫存記憶越長(zhǎng)，我們下一步的工作效率越高,。
如何延長(zhǎng)暫存記憶,，寫就是一個(gè)很好的辦法，俗話說(shuō)好記性不如爛筆頭,。
寫過(guò)的內(nèi)容因?yàn)槟銓懙倪^(guò)程,，不斷回憶和思考，記憶的更牢固,，同時(shí)可以回查,。
通過(guò)工具，比如outlook,，能夠增加后續(xù),，增加提醒,，這些都不是用普通的本子能做到的。
抓緊時(shí)間放棄手寫的習(xí)慣,。
盡早成為高效人士,。
通過(guò)信息溝通，可以減少重復(fù)勞動(dòng),。
團(tuán)隊(duì)合作,，大家個(gè)子在做自己的事情，難免發(fā)生重復(fù)造成效率低下,，每天的'工作總結(jié)共享,，相當(dāng)于開了一個(gè)小會(huì)。
養(yǎng)成每天寫總結(jié),，看其他人的郵件,，回復(fù)郵件的習(xí)慣就能夠即使掌握自己工作中需要改進(jìn)的地方。
個(gè)人的工作能力就提升了,。
信息溝通能夠促使自己認(rèn)真對(duì)待工作總結(jié),。
如果我們的工作總結(jié)只寫給自己看，實(shí)際達(dá)不到提高的目的,。
因?yàn)樽约嚎床坏阶约盒枰岣叩牡胤?，只有不斷分享，讓別人指點(diǎn),，甚至挨罵,，才能了解不足。
同時(shí)為了面子問(wèn)題,，我們也能夠更加花精力來(lái)做,。
開始需要人監(jiān)督，習(xí)慣后就會(huì)主動(dòng)分享你就變成大事了,。
我們目前都是自己人,，不要怕出丑，指出你不足的人是為了讓你更強(qiáng),，是讓你今后面對(duì)其他人的時(shí)候有個(gè)更好的門面,。
真正的氣場(chǎng)不僅僅是來(lái)自于外表，著裝,，更重要的是氣質(zhì),。
內(nèi)在的越多，越自信,。
通過(guò)日積月累的提升,，你可以發(fā)現(xiàn)一段時(shí)間后，個(gè)人的綜合能力在提升,。
思維,，邏輯,，表達(dá)，寫作,，團(tuán)隊(duì)協(xié)同,，軟件操作…，就能夠跟更高級(jí)別的人才溝通和學(xué)習(xí),，從而促使能力進(jìn)一步提升,，形成良性的循環(huán)。
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是不是很憧憬?那么從現(xiàn)在開始,，認(rèn)真對(duì)待工作總結(jié),，我跟大家共同監(jiān)督讓我們大家盡快實(shí)現(xiàn)我們個(gè)人的目標(biāo)。
幼兒園工作總結(jié)的重要性篇五
我們是腦力工作者,，思維能力決定了我們的身價(jià)和收入,。如何提升自己的思維能力?這個(gè)不是靠課本可以學(xué)來(lái)的。1是靠日積月累在工作中的提升,。
提升的快與慢,，一是有先天因素存在，我們難以改變,，更重要的一點(diǎn)是好的工作習(xí)慣能夠讓我們成倍的加速提升,。
工作總結(jié)是一天工作下來(lái)，用自己的語(yǔ)言把遇到的問(wèn)題說(shuō)清楚,。
用嘴說(shuō)當(dāng)然也是一種方式,，但寫的過(guò)程中，能夠更加詳盡的整理思路,，注意修飾詞匯。
為了更好的說(shuō)明問(wèn)題,，我們會(huì)竭力尋找合適的詞匯這個(gè)過(guò)程就是思維能力和邏輯能力的提升,。
寫出來(lái)的內(nèi)容跟說(shuō)出來(lái)的內(nèi)容相比，寫能夠成倍的調(diào)動(dòng)腦力,。2工作總結(jié)鍛煉語(yǔ)言能力,。
寫的工作花費(fèi)時(shí)間更多，因?yàn)榇蜃中枰獣r(shí)間,，縮短這個(gè)時(shí)間我們就需要更好的語(yǔ)言組織能力,，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把問(wèn)題說(shuō)清楚，如果我們自己重視寫出的內(nèi)容,，每寫一行就會(huì)對(duì)自己默念幾遍,。
不但寫的能力能夠提升，說(shuō)的能力也會(huì)不斷提升,。工作總結(jié)提升你的書面表達(dá)能力,。
電腦時(shí)代的書面表達(dá)能力不僅是文字,，包括了圖片，表格,，視頻媒體,，優(yōu)秀的文檔能夠大大提高溝通效率，甚至比說(shuō)的效率還要高,。3這些高效率的手段我們不能指望從課堂學(xué)到,，只有通過(guò)過(guò)程，看到其他人更好的形式,，慢慢學(xué)會(huì)并形成自己的風(fēng)格,。
每天的工作在大腦里面存在的時(shí)間根據(jù)不同人有不同的長(zhǎng)度，但總是暫存的記憶,，這個(gè)暫存記憶越長(zhǎng),，我們下一步的工作效率越高。
如何延長(zhǎng)暫存記憶,，寫就是一個(gè)很好的辦法,，俗話說(shuō)好記性不如爛筆頭。寫過(guò)的內(nèi)容因?yàn)槟銓懙倪^(guò)程,，不斷回憶和思考,，記憶4的更牢固，同時(shí)可以回查,。
通過(guò)工具,，比如outlook，能夠增加后續(xù),，增加提醒,，這些都不是用普通的本子能做到的。
抓緊時(shí)間放棄手寫的習(xí)慣,。盡早成為高效人士,。
通過(guò)信息溝通，可以減少重復(fù)勞動(dòng),。
信息溝通能夠促使自己認(rèn)真對(duì)待工作總結(jié),。
如果我們的工作總結(jié)只寫給自己看，實(shí)際達(dá)不到提高的目的,。
因?yàn)樽约嚎床坏阶约盒枰岣叩牡胤?，只有不斷分享，讓別人指點(diǎn),，甚至挨罵,，才能了解不足。
同時(shí)為了面子問(wèn)題，我們也能夠更加花精力來(lái)做,。開始需要人監(jiān)督,，習(xí)慣后就會(huì)主動(dòng)分享你就變成大事了。6我們目前都是自己人,，不要怕出丑,，指出你不足的人是為了讓你更強(qiáng)，是讓你今后面對(duì)其他人的時(shí)候有個(gè)更好的門面,。
真正的氣場(chǎng)不僅僅是來(lái)自于外表,，著裝，更重要的是氣質(zhì),。內(nèi)在的越多,，越自信。
幼兒園工作總結(jié)的重要性篇六
同時(shí),，在玩的過(guò)程中,，幼兒的注意力、記憶力,、語(yǔ)言,、思維、情感等方面的`能力都在潛移默化中得到發(fā)展,。
幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間,、空間、環(huán)境的制約,，讓幼兒身體,、智力和心情得以健康發(fā)展?？梢哉f(shuō)幼兒園是小朋友的快樂天地,，可以幫助孩子健康快樂地度過(guò)童年時(shí)光，不僅學(xué)到知識(shí),，而且可以從小接觸集體生活,。
幼兒園工作總結(jié)的重要性篇七
游戲在幼兒的生活和學(xué)習(xí)中，是其生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)形成的最有效的方式,。幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容是廣泛的，包括與人的交往,、和同伴一起玩,。幼兒的學(xué)習(xí)方式主要不是通過(guò)書本和記憶大量抽象的符號(hào)來(lái)學(xué)習(xí)，而是通過(guò)實(shí)際操作,，親身體驗(yàn),，在“做中學(xué)”、“玩中學(xué)”,、“生活中學(xué)”,，不斷積累經(jīng)驗(yàn),，逐步地建構(gòu)自己的理解與認(rèn)識(shí)。
2016年教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確要求：“幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，引導(dǎo)他們?cè)谂c環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展,，幼兒園是幼兒生活和學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所,。幼兒園教育應(yīng)豐富幼兒的生活，滿足他們身心發(fā)展的需要,，幫助他們度過(guò)快樂而有意義的童年,。“游戲是孩子的天性,，游戲是孩子的生命,，會(huì)玩的孩子更聰明?！焙⒆觽冃枰谟螒蛑猩?，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng),。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的“說(shuō)明”中明確指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值,，創(chuàng)造豐富的教育環(huán)境,，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知,、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要”,。
教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性,、趣味性,、寓教育于生活、游戲之中,。
1.“玩中學(xué)”是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式,，是幼兒最有意義的學(xué)習(xí)。教育研究表明,，幼兒學(xué)習(xí)著兩種不同性質(zhì)的知識(shí)：“一種是成人教給他們的現(xiàn)成知識(shí),，另一種則是在游戲中‘自我學(xué)習(xí)的知識(shí)”。成人“教”的知識(shí)幼兒往往容易忘記,，而他們自己在游戲中自主學(xué)到的知識(shí)與能力卻能夠長(zhǎng)久地保持并使用,。游戲?yàn)槭裁从羞@么大的作用呢？現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論指出：有意義的學(xué)習(xí)一定是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。游戲是最適合幼兒天性的活動(dòng),，是幼兒安全自主,、自發(fā)、全身心地投入的活動(dòng),，因此游戲中的幼兒是積極主動(dòng)的“自我指導(dǎo)的學(xué)習(xí)者”,。另外，在游戲中,，幼兒能夠體驗(yàn)與經(jīng)歷許多在現(xiàn)實(shí)生活中難以做到的事,，擺弄、操作許多材料或工具,，探究自己感興趣的問(wèn)題,。如在角色游戲中，幼兒假扮爸爸媽媽,、郵遞員,、消防員、醫(yī)生等,，激活平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn),、感受，靈活地交往,、對(duì)話,，操作不同行業(yè)的“工具”。
2.“做中學(xué)”即動(dòng)手操作,、直接體驗(yàn),、在做的過(guò)程中學(xué)習(xí)。這一學(xué)習(xí)方式適合幼兒好奇,、好動(dòng)的天性,。對(duì)于尚缺少直接經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)言,、思維等的發(fā)展程度都尚不適合進(jìn)行以書本為主的間接學(xué)習(xí)的幼兒來(lái)說(shuō),，這不但是讓他們獲得經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)世界的主要途徑與方法,，還是讓他們認(rèn)識(shí)自己的力量并促進(jìn)其思維發(fā)展的重要途徑與方法,。鑒于“做中學(xué)”的重要性，我國(guó)著名教育家陶行知先生曾經(jīng)振聾發(fā)聵地倡導(dǎo)：“做是學(xué)的中心,，也就是教的中心,。”“不在做上用功夫,，教固不成教，學(xué)也不成學(xué)?！标慂Q琴先生針對(duì)幼兒教育的弊端,，也強(qiáng)烈地主張“非從‘做做起來(lái)不可”。還把“凡幼兒能做到的,，讓他自己做”作為他的“活教育”的一個(gè)重要原則,。
3.“生活中學(xué)”意指幼兒的學(xué)習(xí)主要不是在成人主宰的課堂里進(jìn)行，而是在他們自己的生活中展開的,。幼兒自己的生活既是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，也是幼兒學(xué)習(xí)的途徑。幼兒學(xué)習(xí)的方式與特點(diǎn)就是在生活中,、游戲中,，通過(guò)親身感受、體驗(yàn),、操作,、探究，不斷地發(fā)展對(duì)自我,、對(duì)他人,，對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行有意義的自我建構(gòu),。
（一）游戲?qū)?shí)施《指南》的重要意義,。
1.游戲是學(xué)前教育的專業(yè)特殊性所在。
幼兒園要“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”,，這是我國(guó)學(xué)前教育改革中的一個(gè)重要命題，也是我國(guó)幼兒園課程改革的重要指導(dǎo)思想,，目的`在于幼兒園教育的“去小學(xué)化”和“去學(xué)科化”,。
2.《指南》提示我們：游戲是促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要途徑。
在科學(xué)領(lǐng)域,，幼兒對(duì)數(shù),、形、空間等概念的掌握,，也是在生活和游戲中逐漸習(xí)得，例如,，幼兒在規(guī)則游戲結(jié)束后,，經(jīng)常會(huì)以數(shù)量多少來(lái)判斷輸贏，教師從中會(huì)了解到他們對(duì)“多與少的比較”處在什么水平上,，是通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法，還是通過(guò)數(shù)數(shù)的方法,。當(dāng)一個(gè)幼兒能通過(guò)數(shù)數(shù)的方法比出誰(shuí)多誰(shuí)少,，但是他要記下這一局他多了多少以便得多少分，卻不會(huì)直接用減法,，那么就可引導(dǎo)他們用一一對(duì)應(yīng)后再數(shù)出多余部分的策略,，而不是脫離情景專門訓(xùn)練減法。
（二）游戲中的學(xué)習(xí)與發(fā)展,。
1.游戲與幼兒發(fā)展的關(guān)系。
游戲是幼兒的天性,，它伴隨著幼兒的成長(zhǎng),。游戲與幼兒發(fā)展的關(guān)系可以概括為三句話：游戲反映發(fā)展，游戲鞏固發(fā)展,，游戲促進(jìn)發(fā)展,。
（1）游戲使幼兒聰明。常言道：“會(huì)玩的孩子聰明,?！薄皶?huì)玩”指的是游戲水平高，“聰明”指的是認(rèn)知水平高,，這也印證了游戲水平與發(fā)展水平相同步的觀點(diǎn),。
（2）游戲中的學(xué)習(xí)對(duì)幼兒發(fā)展具有長(zhǎng)遠(yuǎn)效應(yīng)。游戲在潛移默化中小步遞進(jìn)的能力提升和智慧增長(zhǎng),，帶給幼兒的是聰明,。例如，我們經(jīng)?？吹接變涸谟螒蛑蟹謻|西,，有時(shí)給幾個(gè)娃娃分食物，有時(shí)玩伴之間分材料,，久而久之他們多,，每一份的量就越少。這一發(fā)現(xiàn)會(huì)使他們以后到小學(xué)學(xué)習(xí)除法時(shí)顯得格外聰明,。
2017年宣傳月的主題定為“游戲——點(diǎn)亮快樂童年”,，就是要在全社會(huì)樹立尊重兒童、尊重規(guī)律的理念,，引導(dǎo)社會(huì)充分認(rèn)識(shí)游戲是幼兒的天性,，是幼兒特有的生活和學(xué)習(xí)方式,，也是幼兒的基本權(quán)利。
綜上所述,，家長(zhǎng)和幼兒園應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造充足的機(jī)會(huì)和條件,，鼓勵(lì)和支持孩子在游戲中學(xué)習(xí)，扭轉(zhuǎn)當(dāng)前存在的重知識(shí)輕游戲,、成人干預(yù)、“導(dǎo)演”幼兒游戲,、用電子游戲產(chǎn)品替代玩教具等違反幼兒身心發(fā)展規(guī)律的現(xiàn)象,。充分利用地方的自然和文化資源開發(fā)玩具和游戲材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,。把“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的要求扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)在幼兒園的教育實(shí)踐中,，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子們游戲，發(fā)揮好游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒成長(zhǎng)和綜合育人的重要載體作用,。
幼兒園工作總結(jié)的重要性篇八
這天分享關(guān)系對(duì)我們的重要性的話題,，這是昨日與朋友探討的一個(gè)話題，分享給朋友們,！
我們的生命離不開關(guān)系,，我們每一天都生活在各種關(guān)系中，關(guān)系的品質(zhì)決定生命的.品質(zhì),。能夠說(shuō),，我們的一切都與關(guān)系有關(guān)，我們生活中的所有困惑,、問(wèn)題都是由關(guān)系問(wèn)題造成的,，我們與自我的關(guān)系、與伴侶的關(guān)系,、與父母孩子的關(guān)系,、與同事朋友客戶路人的關(guān)系，都影響著我們每個(gè)當(dāng)下的情緒狀態(tài),，影響著我們的身心健康,。
在《生命的覺醒》課程中，我們陳焰老師回答一個(gè)媽媽的提問(wèn),，關(guān)于教育孩子的困惑時(shí)講過(guò)“先有關(guān)系后有教育”,。其實(shí)，不僅僅僅是親子關(guān)系中要先建立友好的信任的關(guān)系才能有高品質(zhì)的教育,，在任何關(guān)系中,，也都是先有關(guān)系才能有影響力，我們中國(guó)有一句很經(jīng)典的話“有關(guān)系就沒關(guān)系,，沒關(guān)系就有關(guān)系,！”關(guān)系直接影響我們的家庭幸福,，關(guān)系直接影響我們的社會(huì)成就，關(guān)系的品質(zhì)決定了我們生命的品質(zhì),！
從心理學(xué)來(lái)講,，我們的人格模式，是我們孩童時(shí)期與父母師長(zhǎng)伙伴的互動(dòng)中構(gòu)成的,，關(guān)系塑造人格,，人格模式?jīng)Q定了我們的命運(yùn)。
幼兒園工作總結(jié)的重要性篇九
年底工作雖忙但不能忘了一件大事,，就是盤點(diǎn)好今年的收獲,，計(jì)劃好來(lái)年的工作。如何做好今年的工作總結(jié)和來(lái)年的計(jì)劃,，就顯得十分重要,。做好總結(jié)計(jì)劃應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
一是要在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)“盤點(diǎn)”問(wèn)題。
實(shí)事求是是搞好年終總結(jié)的重要原則,，我們?cè)趯懣偨Y(jié)時(shí),，既要對(duì)取得的成績(jī)充分肯定，但也不能對(duì)成績(jī)過(guò)分夸大或任意拔高,，更不可用成績(jī)來(lái)掩蓋問(wèn)題,。只有找出“問(wèn)題”，才能改進(jìn)工作,，取得進(jìn)步,。
二是要在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上“盤點(diǎn)”工作規(guī)律。
搞年終工作總結(jié)的關(guān)鍵是要找到工作中那些帶規(guī)律性的東西,。規(guī)律性的東西,，不是那些表面現(xiàn)象的羅列和枯燥條文的拼湊，而是通過(guò)對(duì)以往工作經(jīng)驗(yàn)的全面分析,、研究和概括,，提煉出那些具有普遍意義的基本經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和工作方法來(lái),，以指導(dǎo)來(lái)年工作,。
究其原因是計(jì)劃制定的科學(xué)性、可操作性不夠,，要克服這一現(xiàn)象,，更好的實(shí)施工作計(jì)劃，就要在認(rèn)真總結(jié)今年工作規(guī)律的基礎(chǔ)上,，明確來(lái)年的工作任務(wù),、工作步驟和工作措施等，把“做什么”,、“怎么做”,、“由誰(shuí)做”,、“做到什么程度”、“什么時(shí)候完成”等落到實(shí)處,，以增強(qiáng)工作的主動(dòng)性,。
凝
聚
人
心，做,。
好
下
一
步
工
作
幼兒園工作總結(jié)的重要性篇十
終于到了家,，我連手都忘了洗，就要找水喝,。外婆連忙倒了一杯涼開水遞給我,，接過(guò)外婆手中的一大杯水，我“咕都咕都”一口氣喝下了肚子,。外婆急忙提醒我：“慢慢喝，別嗆著了,?！蔽疫€覺得渴，又倒了半杯水,，喝光了,。
兩個(gè)小時(shí)里沒喝到水就渴成了這樣。要是長(zhǎng)時(shí)間沒有水喝,，會(huì)怎么樣呢?聽說(shuō)無(wú)錫自來(lái)水廠的取水口長(zhǎng)滿了藍(lán)藻,，自來(lái)水變的又腥又臭，不要說(shuō)喝了,，就連用都不能用,。這次太湖藍(lán)藻的泛濫，使無(wú)錫人民吃盡了苦頭,，讓大家對(duì)水資源的污染有了切身的體會(huì),。
我們每時(shí)每刻都離不開水，所以我們都要愛護(hù)水資源,，更不能人為的去破壞環(huán)境,。平時(shí)一定要節(jié)約用水，洗手洗東西時(shí),，水開小一點(diǎn),。因?yàn)樗畬?duì)我們實(shí)在太重要了。
幼兒園工作總結(jié)的重要性篇十一
幾個(gè)問(wèn)題是從幼兒感興趣的幾個(gè)問(wèn)題入手：
（1）你最渴的時(shí)候,，首先想到什么,？
（2）你手臟的時(shí)候，想到怎么辦,？
（3）媽媽下面條的時(shí)候,，首先將什么倒進(jìn)鍋里,？
（4）你喜歡玩水嗎？為什么,？
教師提問(wèn)時(shí)一環(huán)扣一環(huán),，幼兒從回答問(wèn)題到提出問(wèn)題，從提出問(wèn)題到尋找解決問(wèn)題的途徑,，都表現(xiàn)積極主動(dòng)真正引發(fā)了幼兒發(fā)自內(nèi)心的興趣,。
2、操作探索——水有什么特點(diǎn),。
教師運(yùn)用操作探索的方式來(lái)學(xué)習(xí)水有什么特點(diǎn),，幼兒可以從自己動(dòng)手的.過(guò)程中探索知識(shí)，吸取知識(shí),。把水的性質(zhì)是透明,、沒有顏色、沒有氣味,、會(huì)流動(dòng)充分掌握起來(lái),。操作學(xué)習(xí)時(shí)用了四個(gè)實(shí)驗(yàn)去激發(fā)幼兒探索興趣。
實(shí)驗(yàn)一,、水是流動(dòng)的,。
實(shí)驗(yàn)二、水是沒顏色的,。
實(shí)驗(yàn)三,、水是透明的。
實(shí)驗(yàn)四,、水是沒有氣味的,。
3、開動(dòng)腦筋想一想：水與人,、生物,、生產(chǎn)建設(shè)等方面的關(guān)系，認(rèn)識(shí)水的用途,。
教師利用掛圖及幻燈片等教具來(lái)認(rèn)識(shí)水的用途,，在學(xué)習(xí)這一部分時(shí)，可事先請(qǐng)幼兒觀察平時(shí)所見到的水有什么用途：媽媽做飯的時(shí)候需要什么,？農(nóng)民伯伯澆莊稼的時(shí)候需要什么,？蓋房子的時(shí)候需要什么等等。讓幼兒把觀察到變成自己的語(yǔ)言表述出來(lái),。然后教師讓幼兒觀察掛圖或幻燈片,，對(duì)幼兒講述他們所不知道的水的用途。例如；水能發(fā)電,、利用水來(lái)搞運(yùn)輸?shù)鹊?。最后放錄音兒歌《水是寶中寶》進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識(shí)到水有許多用途。
4,、“從我做起”小討論：發(fā)表自己的見解,，闡述自己的意見。
討論從四個(gè)方面進(jìn)行：
（1）地球上的淡水夠用嗎,？
（2）為什么不夠用,？
（3）不夠用怎么辦？
（4）小朋友應(yīng)該怎樣做,？
教師提出的這幾個(gè)問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣讓幼兒進(jìn)行討論,。討論的中間可利用幻燈片或課件進(jìn)行，當(dāng)看到有關(guān)的地方教師定格,、抓住畫面讓幼兒討論破壞環(huán)境對(duì)水的影響,，把水與人們?nèi)粘Ｐ袨椤⑷粘Ｉ罹o密聯(lián)系起來(lái),，真正體現(xiàn)了幼兒園課程來(lái)源于生活又為生活服務(wù)的理念,。教師對(duì)幼兒的討論進(jìn)行總結(jié)，也告訴幼兒每年的6月5日是世界環(huán)境日,，號(hào)召全世界的人都要保護(hù)環(huán)境、保護(hù)水資源,，讓我們生活在一個(gè)美好,、舒適的地球上。
幼兒園工作總結(jié)的重要性篇十二
禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中的行為規(guī)范與準(zhǔn)則,。它是德育的一個(gè)重要組成部分是道德修養(yǎng)的外在體現(xiàn),，是一個(gè)國(guó)家文明的標(biāo)志，我們這個(gè)古老而又文明的中國(guó),，俗有“禮儀之邦”美稱,。自古就有“不學(xué)禮，無(wú)以立”的說(shuō)法?，F(xiàn)在好多家長(zhǎng)都忽視了這一點(diǎn)。再看看現(xiàn)在教育出來(lái)的孩子都存在著很多的問(wèn)題,，比如：傲慢,，自私，沒禮貌,，貪心,，懶惰，脾氣大??這是結(jié)果，原因在哪呢,？我想很多家長(zhǎng)都沒有考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題,，我們只有知道原因才能對(duì)癥下藥。現(xiàn)在的孩子,，一個(gè)個(gè)都是小公主,，小皇帝，家長(zhǎng)都把他們服侍的好好的,，以至于他們根本就不知道什么是禮儀,，禮貌。在公共場(chǎng)所和日常生活中,，我們不難發(fā)現(xiàn)亂扔垃圾,、說(shuō)臟話、不會(huì)文明接打電話,、公關(guān)接待中的失禮現(xiàn)象,。所以，禮儀教育迫在眉睫,。不僅老師要教,，在家，家長(zhǎng)也要時(shí)時(shí)抓住生活中的細(xì)小的事情,，給幼兒進(jìn)行隨機(jī)的教育,。
那么，學(xué)習(xí)禮儀會(huì)給孩子帶來(lái)什么哪些好處呢,？
1.促進(jìn)幼兒獨(dú)立性,、自信心、尊重他人:,。
一個(gè)素質(zhì)高,、有教養(yǎng)的人，必定有良好的文明修養(yǎng),，這樣的人,，會(huì)被人尊重，受人歡迎,，從心里學(xué)上講,，被眾人接納的程度高，有利于建立和諧的人際關(guān)系,，有利于打開局面,，發(fā)展事業(yè)。而當(dāng)孩子懂得尊重他人,，理解他人,，形成了良好的行為習(xí)慣，他就會(huì)被別人接納，受大家歡迎,，就會(huì)有很多的朋友,，而這些朋友又會(huì)間接或直接地給他帶來(lái)相應(yīng)的發(fā)展機(jī)會(huì)，從而讓孩子逐漸形成健全的人格和與人交往,、處事的能力,。
2.有利于幼兒的專注力、秩序感的培養(yǎng)：
安靜,、安序的學(xué)習(xí)環(huán)境是孩子學(xué)習(xí)的基本保障,。如果每個(gè)孩子學(xué)習(xí)禮儀。形成了良好的行為習(xí)慣,，那么當(dāng)他想介入別人的工作的時(shí)候就會(huì)有禮貌的征求別人意見,，比如：“xx,我可以和你一起搭積木嗎？”“xx,，你可以把你的玩具給我玩一下嗎,？”那么，當(dāng)幼兒知道別人想介入到他的工作領(lǐng)域時(shí)會(huì)很有禮貌的介入,。這時(shí)候,，孩子就會(huì)把所有的注意力集中到正在做的這件事情上，那么,，當(dāng)孩子專注了,，有秩序了，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量也是必然的,。心里學(xué)家約翰戈特曼的研究也顯示,，那些懂得禮節(jié)、禮貌的孩子,，其身心會(huì)更加健康，而且會(huì)關(guān)心他人,、更富有同情心,，朋友更多，學(xué)習(xí)成績(jī)也更好,。由此可見,，孩子進(jìn)行禮儀教育也是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一種途徑。
3.促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展：
情緒對(duì)孩子的身體生長(zhǎng)發(fā)育是有極為重要的影響的,，當(dāng)孩子在幼兒園的生活,、學(xué)習(xí)中，有煩心事時(shí)可以和老師或是小朋友傾訴,、分享,，那么孩子就會(huì)始終保持一種正態(tài)的心理狀況，這種正態(tài)的心理狀況會(huì)促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展。孩子的禮貌行為來(lái)自對(duì)父母與成人的學(xué)習(xí)和模仿,，所以培養(yǎng)孩子講禮貌必須由家長(zhǎng)做起,。家長(zhǎng)還要嚴(yán)格要求自己，尊重老人,，每天早晨起來(lái)向老人請(qǐng)安問(wèn)好,，孩子自然會(huì)敬重爺爺奶奶，對(duì)爺爺奶奶有禮貌,。如果家里有老人,，家長(zhǎng)可以和老人溝通，告訴老人寵愛孩子的壞處,，要有理智的愛孩子,，我相信老人會(huì)支持年輕父母的教育方法哦，父母平日在家中,，無(wú)論自己是否喜愛看書,，也最好把書捧在手上，養(yǎng)成孩子愛看書的習(xí)慣,。做到孝敬老人,，不說(shuō)粗語(yǔ)，做到以身作則,。流行歌曲盡量不要放在家中,，在家中，最好放些古典而優(yōu)美的鋼琴歌曲,，或者一些靜心的輕音樂,，各種民族樂器演奏的歌曲，這樣可以陶冶孩子高尚的藝術(shù)的情操,。父母日常在家里,，應(yīng)該注意言行舉止。孩子從小就有很強(qiáng)的模仿能力,，父母所說(shuō),，父母所做的一切，都會(huì)直接影響到孩子,。別人說(shuō),。“孩子的心靈就像是一張白紙”孩子這一張“白紙”畫的好還是壞,，父母在日常生活當(dāng)中,，起了相當(dāng)重要的地位。孩子若有說(shuō)粗話的習(xí)慣,，不要當(dāng)他只是小孩子說(shuō)話什么都不懂,。雖然他們是小孩子,，甚至不知道粗話的意思是什么，也不知道自己在說(shuō)什么,，但是隨著他年齡的增長(zhǎng),，他的壞習(xí)慣就會(huì)慢慢的形成。如果發(fā)現(xiàn)了孩子說(shuō)粗話,，那么就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行思想教育,，及時(shí)阻止孩子繼續(xù)說(shuō)下去，不要就只會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行打罵,。對(duì)孩子進(jìn)行打罵,，會(huì)起到相反的效果。孩子有很強(qiáng)的叛逆心理,。家長(zhǎng)也不能用誘惑,、強(qiáng)制的手段來(lái)要求孩子講禮貌，例如叫阿姨給你糖吃,，不叫叔叔不買玩具等,。這樣做，只能使孩子一時(shí)做出有禮貌的樣子而不能持久,，更不能使他懂得禮貌的實(shí)質(zhì),。
在此呢，我想建議家長(zhǎng)們,，可以每天讓孩子背誦一些經(jīng)典,，如《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》，《弟子規(guī)》這本書是學(xué)童們的生活規(guī)范,，他是依據(jù)至圣先師孔子的教誨編成的,。所有的禮儀、道德全都在里面了,，每天可以教孩子一兩句,，讓他們背誦，并讓他們一頂要落實(shí)在生活中,，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)見到效果,，看到孩子的不一樣，這樣不僅讓他們學(xué)到做人的道理,，同時(shí)可以增強(qiáng)幼兒的記憶力。是一舉兩得之法,。我身邊就有一些家長(zhǎng)也在教他們的孩子讀誦《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》,，這些孩子顯然和其他的孩子不一樣，他們有禮貌,，懂得尊敬人,，而且學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng),，從不用老師擔(dān)心，讓人看了就會(huì)生歡喜心,。所以說(shuō),，從小養(yǎng)成孩子的文明及禮貌習(xí)慣，學(xué)會(huì)說(shuō)禮貌用語(yǔ),，對(duì)孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)起到很大的作用,；在日常的教育當(dāng)中，家長(zhǎng)能與老師密切的配合,，做好教育工作,。這樣才能夠更好的教育我們的孩子。還有我以上提出的教育方法,，只是我的個(gè)人意見和在實(shí)踐中的一些心得,。
幼兒園工作總結(jié)的重要性篇十三
幼兒園是孩子們?nèi)松械牡谝粋€(gè)學(xué)校，對(duì)他們的成長(zhǎng)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,。而幼兒園回訪作為一種常見的評(píng)估手段,，對(duì)于家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)情況、交流教育經(jīng)驗(yàn),、提供家庭教育指導(dǎo),，以及評(píng)估幼兒園教育質(zhì)量等方面具有重要意義。在我進(jìn)行幼兒園回訪的過(guò)程中,，我深切感受到了回訪的重要性,，并從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
第一段：回訪是了解孩子發(fā)展的重要途徑,。
幼兒園回訪作為了解孩子整體發(fā)展的一個(gè)重要途徑,，能夠幫助家長(zhǎng)更好地了解孩子在園期間的學(xué)習(xí)、生活和行為等方面的情況,。通過(guò)回訪,，家長(zhǎng)可以與教師交流，了解孩子參與各類活動(dòng)的情況,，掌握孩子在學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)和不足之處,。同時(shí)，教師也會(huì)向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn),、性格特點(diǎn)等方面,，為家庭教育提供指導(dǎo)意見?；卦L不僅有助于家長(zhǎng)更好地了解孩子的成長(zhǎng)狀態(tài),，也有利于教師和幼兒園了解家長(zhǎng)的期望與建議，從而更好地開展教育工作,。
第二段：回訪促進(jìn)家校合作,。
幼兒園回訪不僅是一種評(píng)估手段,，更是促進(jìn)家校合作的橋梁。通過(guò)回訪,，家長(zhǎng)與教師可以建立起更加緊密的聯(lián)系和溝通渠道,。教師可以向家長(zhǎng)介紹幼兒園的教育方針和教學(xué)內(nèi)容，解答家長(zhǎng)的疑問(wèn),，指導(dǎo)家庭教育,。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以向教師傳達(dá)對(duì)孩子教育的期望和要求,，提供寶貴的建議和意見,。家校合作的實(shí)質(zhì)是共同育人，而回訪正是促進(jìn)家校合作的重要環(huán)節(jié),，通過(guò)雙方的交流與合作,，能夠更好地實(shí)現(xiàn)孩子的全面發(fā)展。
第三段：回訪促進(jìn)幼兒園教育質(zhì)量的提高,。
幼兒園回訪不僅對(duì)于家長(zhǎng)和家校合作有著積極影響,，也對(duì)于幼兒園的教育質(zhì)量有著重要的推動(dòng)作用?；卦L是一個(gè)評(píng)估幼兒園教育工作的重要環(huán)節(jié),，通過(guò)回訪家長(zhǎng)對(duì)幼兒園及教師的滿意度，可以對(duì)幼兒園實(shí)施的教育措施和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià),，并提出改進(jìn)建議,。幼兒園在回訪過(guò)程中，會(huì)根據(jù)家長(zhǎng)的反饋意見,，進(jìn)行教育政策,、課程體系的調(diào)整，以提高整體教育質(zhì)量,。家長(zhǎng)的回訪也是一種監(jiān)督和督促,，有助于減少教師教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步提高幼兒園的教育水平,。
第四段：回訪讓我更好地了解孩子的成長(zhǎng),。
作為孩子的父母，我十分重視幼兒園回訪的過(guò)程,。在回訪中,，我不僅了解到了孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和行為習(xí)慣，還對(duì)孩子的興趣愛好,、性格特點(diǎn)以及社交能力等方面有了更加深刻的認(rèn)識(shí),。通過(guò)與教師的交流，我明確了孩子存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題,，并得到了一些建議和指導(dǎo),，幫助我更好地開展家庭教育?；卦L不僅是對(duì)孩子成長(zhǎng)的一種了解,，也是對(duì)自己的教育方式和理念進(jìn)行反思和調(diào)整的過(guò)程。
第五段：回訪對(duì)我的育兒經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生了積極影響,。
通過(guò)幼兒園回訪,，我學(xué)到了很多有關(guān)教育和育兒方面的知識(shí)，對(duì)我的育兒經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生了積極的影響,。在交流中,，我了解到了許多關(guān)于學(xué)習(xí)方法、情緒管理和培養(yǎng)孩子自主意識(shí)等方面的知識(shí),，這些將有助于我更好地教育和引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng),。回訪還加深了我與孩子的親子關(guān)系,，更加增強(qiáng)了我與幼兒園的合作意識(shí),。通過(guò)回訪，我對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和教育有了更明確的認(rèn)知,，我將繼續(xù)努力,，為孩子提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育條件。
總結(jié)：通過(guò)幼兒園回訪,，我們能更全面地了解孩子的學(xué)習(xí)和生活狀況,，促進(jìn)家校合作，提高幼兒園的教育質(zhì)量,。同時(shí),，回訪也對(duì)于家長(zhǎng)的育兒經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生了積極的影響，使我們更加明確了自己的教育目標(biāo)和責(zé)任,。因此,，在孩子入園之后，我們應(yīng)積極參與回訪活動(dòng),，與教師開展深入交流,，共同關(guān)心孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，共同努力為孩子打造一個(gè)更好的成長(zhǎng)環(huán)境,。
幼兒園工作總結(jié)的重要性篇十四
在幼兒園教育中,，一項(xiàng)非常重要的任務(wù)就是與家長(zhǎng)溝通。這種溝通不僅能幫助家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活情況有更深入的了解,，而且還可以促進(jìn)教師,、家長(zhǎng)和孩子之間的關(guān)系。幼兒園談話是一種非常行之有效的溝通方式,。教師與家長(zhǎng)進(jìn)行的有效談話可以提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的滿意度,，促進(jìn)孩子的發(fā)展和成長(zhǎng),。本文將從我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探討幼兒園談話的重要性,。
第二段：談話讓教師了解孩子的需求和興趣,。
通過(guò)幼兒園談話，教師能夠更好的了解孩子的需求和興趣,。這可以幫助教師為孩子制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。例如，如果孩子對(duì)音樂很感興趣,，教師可以安排更多的音樂活動(dòng),，這會(huì)加強(qiáng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，提高他們的積極性和專注力,。而對(duì)于那些對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣的孩子,，談話也能夠發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題。教師可以根據(jù)孩子的問(wèn)題制定減負(fù)措施,，讓孩子由于過(guò)度焦慮而失去學(xué)習(xí)熱情,。
第三段：談話促進(jìn)教師和家長(zhǎng)之間的緊密聯(lián)系。
幼兒園談話也為家長(zhǎng)和教師之間建立了緊密的聯(lián)系,，幫助他們理解學(xué)生更深層次的需求和他們?cè)趯W(xué)校遇到的困難,。它也給家長(zhǎng)提供了一個(gè)渠道，以便與教師保持同步,，從而更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況,。這將使教師能夠在不同的環(huán)境中更好地為孩子量身定制計(jì)劃，并協(xié)助他們克服障礙,。相信家長(zhǎng)們看到自己的孩子在教育方面獲得進(jìn)步,，會(huì)感覺到非常欣慰，同時(shí)這也增強(qiáng)了他們對(duì)幼兒園和教師的信任,。
第四段：談話建立良好的家庭與園所關(guān)系,。
一個(gè)良好的家庭和園所之間的關(guān)系是非常重要的，因?yàn)檫@將有助于確保學(xué)生在家庭和幼兒園之間能夠順暢地過(guò)渡,。在幼兒園談話中,，教師可以告訴家長(zhǎng)孩子在學(xué)校的情況和學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。這些信息有助于家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn),，并讓家長(zhǎng)更好地理解幼兒園的教育理念和教育方案,。此外，定期的談話也為家長(zhǎng)和教師提供了一個(gè)開放和包容的環(huán)境,，讓雙方能夠交流觀點(diǎn),，共同探討如何最好地支持孩子的發(fā)展。
第五段：結(jié)論。
與家長(zhǎng)進(jìn)行幼兒園談話是教師促進(jìn)學(xué)生個(gè)人和學(xué)術(shù)成長(zhǎng)的重要途徑,。談話可以幫助教師了解和滿足學(xué)生的需求和興趣,，同時(shí)促進(jìn)教師和家長(zhǎng)之間的良好關(guān)系，營(yíng)造學(xué)生發(fā)展有良好環(huán)境,。因此,，建議家長(zhǎng)重視幼兒園談話，積極參與,，促進(jìn)家庭和園所之間的互動(dòng)，幫助孩子取得更好的成長(zhǎng)和發(fā)展,。
幼兒園工作總結(jié)的重要性篇十五
近年來(lái),，跟隨中國(guó)教育的發(fā)展，幼兒園回訪工作逐漸受到重視,。作為教育的第一線,，幼兒園回訪對(duì)于提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用,。在長(zhǎng)期從事回訪工作的經(jīng)驗(yàn)中,，我深深感受到幼兒園回訪的重要性，并有了一些心得體會(huì),。
首先,，回訪有助于提高教師教育水平。幼兒園教師是幼兒成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和陪伴者,，他們的教育水平直接關(guān)系到幼兒園的教育質(zhì)量,。通過(guò)回訪，可以了解教師的教育觀念,、知識(shí)水平以及教學(xué)方法等方面的情況,。正因?yàn)榛卦L，我逐漸明確了作為幼兒園回訪工作人員的角色定位,，將自己視作教師的助手,，通過(guò)回訪工作幫助教師提高教育水平，從而提升整個(gè)幼兒園的教育素質(zhì),。
其次,，回訪可以促進(jìn)幼兒家庭教育的有效對(duì)接。幼兒教育是一項(xiàng)涉及學(xué)校,、家庭和社會(huì)多方面的工作,，其中家庭教育又是至關(guān)重要的一環(huán)。通過(guò)回訪,，可以了解幼兒家庭教育的現(xiàn)狀,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決存在的問(wèn)題，為家庭提供專業(yè)的教育指導(dǎo)和支持。我曾經(jīng)回訪過(guò)一位家長(zhǎng),，發(fā)現(xiàn)她對(duì)幼兒園的教育理念產(chǎn)生了誤解,，不了解幼兒園的教學(xué)目標(biāo)和方法。通過(guò)耐心解釋和引導(dǎo),，她逐漸明白了幼兒園教育的重要性,，并改變了自己的家庭教育方式。這樣的回訪不僅對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有益,，也為家庭教育的進(jìn)一步發(fā)展提供了有力支持,。
再次，回訪有助于發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)校教育管理中的問(wèn)題,。學(xué)校教育管理是幼兒園回訪的核心內(nèi)容之一,。通過(guò)回訪，我們可以了解學(xué)校教育管理的各個(gè)方面,，如課程設(shè)置,、教學(xué)質(zhì)量、師資結(jié)構(gòu)等,。在回訪中,，我曾發(fā)現(xiàn)一個(gè)幼兒園的教室環(huán)境不夠整潔，教具管理不規(guī)范,，這給幼兒帶來(lái)了安全隱患,。我及時(shí)向?qū)W校反饋，并提出解決方案,。在學(xué)校的重視和支持下,，問(wèn)題得到了及時(shí)解決，為幼兒提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。
最后,，回訪對(duì)于促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展非常重要。每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無(wú)二的,，有著不同的興趣,、愛好和特長(zhǎng)。通過(guò)回訪,，可以了解每個(gè)幼兒的個(gè)性發(fā)展情況,，為其提供個(gè)性化的教育服務(wù)和指導(dǎo)。作為回訪工作人員,，我曾經(jīng)回訪過(guò)一個(gè)男孩,，發(fā)現(xiàn)他對(duì)音樂有著極高的興趣和才能。我建議學(xué)校在課程設(shè)置上增加音樂教育內(nèi)容,，并幫助他尋找音樂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。這位男孩后來(lái)報(bào)名參加了音樂培訓(xùn)班,，不僅在音樂方面取得了突出的成績(jī)，還培養(yǎng)了自信和自尊心,，提高了綜合素質(zhì),。
總之，幼兒園回訪的重要性不可忽視,。通過(guò)回訪,，能夠提高教師教育水平，促進(jìn)家庭教育對(duì)接,，發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)校管理問(wèn)題,，并促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展。作為回訪工作人員,，我深感責(zé)任重大,，將繼續(xù)努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為幼兒園的回訪工作做出積極貢獻(xiàn),。相信通過(guò)我們的共同努力，幼兒園教育質(zhì)量將得到持續(xù)提升,，為幼兒的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。
幼兒園工作總結(jié)的重要性篇十六
1.知道水是我們生活中不可或缺的一部分，了解水的珍貴,，懂得要珍惜水資源,。
2.能夠根據(jù)教師提供的主題內(nèi)容小組合作進(jìn)行繪畫，并確定宣傳語(yǔ),。
3.初步嘗試用抽象的方式表現(xiàn)宣傳內(nèi)容,，感受宣傳畫的多種形式。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。
1.宣傳語(yǔ)若干：
如果還不珍惜水資源,，最后一滴水就是人類的眼淚。眼淚,。
惜水,、愛水、節(jié)水,，從我做起,。接住每一滴水。
珍惜水就是珍惜您的生命,。地球喝水,。
請(qǐng)珍惜每一滴水。水龍頭,。
水是不可替代的寶貴資源,。干涸的地。
節(jié)約用水，一水多用,，請(qǐng)充分利用循環(huán)水,。循環(huán)利用。
2.有關(guān)”珍惜水資源"的宣傳圖片若干,。
【活動(dòng)過(guò)程】,。
一、出示圖片(干涸的地面),，激發(fā)情感,。
二、觀察,、談話,，了解如何珍惜水資源。
1.這些圖片想要告訴我們的又是什么呢?你是怎么知道的.?
2.要珍惜水資源,，我們可以怎么做呢?
三,、小組合作宣傳畫--珍惜水資源。
1.師：今天,，我們要來(lái)合作完成這張作品,，我請(qǐng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，請(qǐng)你們根據(jù)老師給你們的內(nèi)容來(lái)確定畫面內(nèi)容,。(水龍頭,、干涸的地、眼淚,、循環(huán)利用,、接住每一滴水、地球喝水),。
2.幼兒小組作畫,，教師出示相關(guān)圖片供幼兒參考。
3.添加宣傳語(yǔ)：請(qǐng)為你們的宣傳畫加上一句響亮的標(biāo)語(yǔ),。(教師提供宣傳語(yǔ)供幼兒選擇),。
四、作品展示,、交流,、宣傳。
1.請(qǐng)每組代表介紹自己的宣傳畫：你們想要宣傳的是什么?請(qǐng)大聲說(shuō)出你們的宣傳語(yǔ),。
2.請(qǐng)幼兒以小組為單位,，到各班進(jìn)行宣傳。
3.將宣傳畫張貼到幼兒園醒目的地方,，起到全園宣傳的目的,。
【活動(dòng)結(jié)束】,。
1、評(píng)語(yǔ),。
2,、總結(jié)。
