總結(jié)是一種思考和回顧的方式,，能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己。完美的總結(jié)需要有邏輯性和連貫性,，寫作結(jié)構(gòu)要清晰,，表達(dá)要流暢?？偨Y(jié)范文中的優(yōu)點(diǎn)和不足,，可以讓我們更加客觀地看待自己的表現(xiàn)和成果。

學(xué)習(xí)小學(xué)生字的教學(xué)視頻篇一

星期三上午第二節(jié)課是我在西胡垌小學(xué)的第一次公開課,。講課前一天晚上我做了一些準(zhǔn)備,，開始上課得到時(shí)候，腦子好像完全不聽指揮了,。剛開始我讓學(xué)生翻開課本地14頁,，地3章的題目會(huì)“1~5的認(rèn)識(shí)和加減法”，我順手就寫在黑板上了,。這首先就是課題書寫不正確,。接著新課導(dǎo)入，我要求學(xué)生觀察教材14~15頁上的主題圖,，你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生觀察的比較仔細(xì),，但沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。一年級(jí)的學(xué)生處于好奇心比較強(qiáng)、直觀感知能力強(qiáng)的時(shí)期,，我沒有利用好學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)去開展教學(xué),，所以學(xué)生的興趣并不高。課堂上學(xué)生回答問題“4個(gè)向日葵”“3個(gè)花”時(shí),，我并沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用數(shù)量詞不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤并去糾正他,。這個(gè)問題是我得師傅胡老師提出來的，她指出小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)營(yíng)貫穿于教學(xué)的全過程中,，各個(gè)學(xué)科之間互相聯(lián)系,，并且貫穿。我有次感到了小學(xué)教學(xué)工作任重道遠(yuǎn),，任何好習(xí)慣都要從小,、從生活的點(diǎn)滴中去培養(yǎng)的，特別是對(duì)一年級(jí)的孩子們來說,。

在課堂紀(jì)律方面,，挑選學(xué)生回答問題時(shí)，我為注意到其他同學(xué)的狀態(tài),，沒有刻意去維持紀(jì)律,，導(dǎo)致學(xué)生注意力的不集中，這一點(diǎn)做的不是太好,。一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),、樂于表現(xiàn)，缺乏對(duì)同學(xué)的傾聽,。再以后的教學(xué)工作中,，應(yīng)多鼓勵(lì)、表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生,，特別指出“xxx聽別人回答問題聽得多認(rèn)真啊”,，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，我相信孩子的好習(xí)慣就可以逐漸養(yǎng)成,。

聽過我的課后,，其他聽課的老師也提出了一些很好地建議，我已經(jīng)記了下來,，并且胡逐步改正,。教學(xué)的過程是一個(gè)不斷探索學(xué)習(xí)的過程，我相信有了大家的幫助,，我會(huì)不斷進(jìn)步的!

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學(xué)習(xí)小學(xué)生字的教學(xué)視頻篇二

一,、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期,，繼續(xù)以學(xué)?？傮w工作教學(xué)工作為依據(jù)，以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，增強(qiáng)各位老師教學(xué)水平,，進(jìn)一步提高我校英語教學(xué)質(zhì)量而認(rèn)真扎實(shí)工作，全面提高我校英語教研組教研工作水平.

二,、主要工作計(jì)劃如下：

1、注重常規(guī)教學(xué)工作,?？偨Y(jié)出適合本校實(shí)際的教學(xué)方法和符合本校學(xué)生語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，加強(qiáng)集體備課,，提倡互相聽課,，努力營(yíng)造積極參與、勇于探索,、不斷進(jìn)取的氛圍,，調(diào)動(dòng)教師的積極性，充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng),，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),。

2、堅(jiān)持每2周一次的校本教研活動(dòng),，深入學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》等理論知識(shí),，積極探討新課程改革教學(xué)中出現(xiàn)的新問題，為探索新形式下的課堂教學(xué)模式做出積極的努力,。

3,、積極配合市教研室、學(xué)校開展的各種教學(xué)研討活動(dòng),，落實(shí)“推門聽課”制度,。

4、組織形式多樣的學(xué)生英語課外活動(dòng),，舉行英語口語競(jìng)賽,、英語書寫比賽等。

5,、根據(jù)實(shí)際情況,，搞好落后生的強(qiáng)化教學(xué)和分層提高工作，抓好分層教學(xué),。

6,、積極備戰(zhàn)，以全新姿態(tài)迎接小六畢業(yè)統(tǒng)考和其它年級(jí)期末考,。

三,、本學(xué)期工作安排：

1,、做好本學(xué)期英語科各年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃，定出教學(xué)目標(biāo),。

2,、教學(xué)常規(guī)檢查，制定本學(xué)期各年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度,。

3,、組織3—6年級(jí)英語老師進(jìn)行集體備課。

4,、進(jìn)行學(xué)?？平M公開課。

參加教研室和學(xué)校舉辦的各種教研活動(dòng),。(待定),。

1、學(xué)生的才藝展示(演講比賽和單詞競(jìng)賽),。

2,、各教師制定好期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。

1,、組織期末考試,。

2、做好學(xué)期總結(jié)工作,。

學(xué)習(xí)小學(xué)生字的教學(xué)視頻篇三

一聲不響,、輕描淡寫、任勞任怨,、小心謹(jǐn)慎,、一來二去、自討無趣,。

三字詞：

亮晶晶綠茵茵金燦燦陰慘慘臟兮兮黏糊糊,。

氣呼呼氣沖沖氣鼓鼓紅彤彤紅撲撲紅燦燦。

亮閃閃硬梆梆硬朗朗硬橛橛白茫茫白皚皚,。

白花花白忍忍白泡泡白點(diǎn)點(diǎn)白光光白凈凈,。

白亮亮白蒼蒼白嫩嫩白茫茫白蒙蒙白晃晃。

白胖胖咸絲絲咸津津黑糊糊陰沉沉水靈靈,。

水汪汪油乎乎光閃閃毛茸茸軟綿綿光禿禿,。

綠森森直挺挺眼睜睜眼巴巴亂蓬蓬齊刷刷。

涼冰冰熱乎乎潮乎乎黑乎乎油漬漬濕淋淋,。

藍(lán)幽幽響當(dāng)當(dāng)笑呵呵臟兮兮陰森森胖嘟嘟,。

2.描寫人物動(dòng)作的成語：

身手敏捷、風(fēng)馳電掣,，動(dòng)如脫兔,，舉目眺望,、大步流星、昂首挺胸,，手舞足蹈,、張牙舞爪。

5.描寫景色的成語,。

6,、關(guān)于太陽的：

學(xué)習(xí)小學(xué)生字的教學(xué)視頻篇四

字詞教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，識(shí)字量大而且很枯燥,，剛開始我在課堂上只是讓學(xué)生重復(fù)讀與書寫,，可發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，取得的效果也不是很好,，字也寫得一塌糊涂,。而且在后來的學(xué)習(xí)中不能很好的使用,。所以在課堂教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和積極性成了字詞教學(xué)的首要問題,。

低年級(jí)的課本中有幾個(gè)單元是識(shí)字教學(xué)，大多數(shù)老師只是讓學(xué)生把韻文簡(jiǎn)單的讀一下,，然后把田字格中的生字寫一下,，能記住會(huì)默寫就行了。但在新理念和補(bǔ)充習(xí)題作業(yè)中就會(huì)暴露出很多問題,，很多學(xué)生根本不理解詞語的意思,，如：用“檢閱”說一話，很多學(xué)生就無法準(zhǔn)確的造句,。而且學(xué)生對(duì)這種學(xué)習(xí)很不感興趣,。在低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)中,，我們不能一味的死記硬背,，追求效率而忽視了能力的培養(yǎng)。學(xué)生只有真正理解了詞語的意思才能在今后的學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確的`運(yùn)用,。

那如何讓學(xué)生對(duì)字詞的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣呢,？這就需要我們的老師開動(dòng)腦筋想辦法了,。每一篇韻文都會(huì)是一副美麗的圖畫,，年輕的老師可以通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，把它制作成精美的課件來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，如：將二年級(jí)上冊(cè)的識(shí)字二中的內(nèi)容制作成flash，這樣在教學(xué)中理解“大典”這個(gè)詞就更形象了,。對(duì)于老教師,，我們可以用觀察直觀圖形來學(xué)習(xí)生字。使學(xué)生能更形象地去記住所學(xué)生字,，這樣記憶起來就比較簡(jiǎn)單,、方便，同時(shí)也符合低年級(jí)學(xué)生的心理特征,，在上課的時(shí)候還可以利用游戲的方法來加深印象,，如可以給學(xué)生戴上圖形卡片頭套，讓一些同學(xué)進(jìn)行認(rèn)讀,。再讓小朋友拿漢字找圖形朋友,，讓他們通過找朋友的游戲來記憶生字，這樣他們就記得更牢了,。

課文中生字詞我平時(shí)是這樣處理的:,。

（一）第一課時(shí)前，我先讓小朋友們預(yù)習(xí)課文,，將文的生字詞畫出來,。（明確：生字詞包括一類生字在文中所在的詞；二類生字在文中所在的詞,；課后第三題讀讀抄抄再聽寫中的詞,。）。

（二）上課時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流,。通過多種形式的朗讀方式讓學(xué)生認(rèn)得這些詞并理解詞語的意思,。一些常見經(jīng)常會(huì)使用到的詞語要求學(xué)生會(huì)說話。

（三）出示一類二類生字,，讓學(xué)生認(rèn)讀,，讓學(xué)生找出并提醒容易出錯(cuò)的字音。（主要是平舌翹舌,，前鼻音后鼻音,，一聲四聲，鼻音邊音等）,。

（四）書寫：1.出示卡片,，學(xué)生說識(shí)記方法。2.范寫,，注意重要筆畫的書寫要到位,，而且在田字格里要擺布好。然后學(xué)生書空描紅仿影臨寫。課上有時(shí)間讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)的生字進(jìn)行組詞,。

目前我識(shí)字方法還比較膚淺,，但我知道小朋友們都是比較喜歡新奇的事物，所以在今后的探索中要堅(jiān)持一個(gè)正確的方向,，那就是切忌用過去的那種一支粉筆,，一本書的傳統(tǒng)教學(xué)方法。這樣老師才能輕松得教,，學(xué)生才能快樂得學(xué),，讓低年級(jí)的課堂更加充滿活力。

學(xué)習(xí)小學(xué)生字的教學(xué)視頻篇五

陶行知說過“教學(xué)”的重心在“學(xué)”,，“教學(xué)就是教學(xué)生學(xué)”,。教師雖然無法代替學(xué)生讀書、思考,，但是可以激發(fā)和推動(dòng)學(xué)生的積極性,、自主性和獨(dú)立性,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程,，促使學(xué)生在知識(shí)、能力和思想等方面取得進(jìn)步,，更精彩地完成教學(xué)任務(wù),。在教學(xué)中,，我注重體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，用不同的策略推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生引上自主學(xué)習(xí)的軌道,。

一,、指導(dǎo)學(xué)生帶來生活實(shí)例，引入學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)源于生活?，F(xiàn)在孩子們的生活豐富多彩,，很多知識(shí)和問題通過網(wǎng)絡(luò)隨手可得，那么老師要做的是調(diào)動(dòng)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn),，把孩子們的生活引入課堂,，讓學(xué)生覺得更有興趣，理解更透徹,，課堂也能生成更多的精彩,。如何能做到把學(xué)生的生活實(shí)例引入課堂呢？我在教學(xué)中常常結(jié)合教學(xué)需要,，讓學(xué)生舉例給大家聽,。把舉例子當(dāng)課外小研究來完成，如：概念類設(shè)置可查找資料，找來例子,；計(jì)算類課程可以是自己嘗試計(jì)算的例子,；數(shù)的認(rèn)識(shí)，可帶來應(yīng)用數(shù)字的例子,；幾何圖形可以拼圖,、剪、畫,、做等形式的舉例研究等,。這樣給了學(xué)生一個(gè)平臺(tái)，學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)應(yīng)用無處不在,，獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,、表達(dá)、與人交往等能力都隨著活動(dòng)的勝利開展得到了鍛煉,。

二,、指導(dǎo)學(xué)生自編數(shù)學(xué)情景，豐富學(xué)習(xí)

們將要研究哪些問題,？看到這個(gè)情景你想到什么問題,？雖然有些問題無法全部解決，但學(xué)生通過積極思考發(fā)問,，求知欲得到滿足,。

四、指導(dǎo)學(xué)生參與動(dòng)手實(shí)踐,，鞏固學(xué)習(xí)

“動(dòng)手做”理念指出：聽會(huì)忘記,，看能記住，做才能理解,。在實(shí)踐和動(dòng)手中對(duì)知識(shí)的感知最強(qiáng)烈,，形成的表象也最深刻。作為教師,，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),，要盡可能多給他們提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中,，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主探究，成為真正的學(xué)習(xí)主人,。例如：在升和毫升的認(rèn)識(shí)中,，我組織學(xué)生玩一玩1升的水，看看能裝幾杯,？掂量下有多重,？猜一猜1毫升有多少，數(shù)一數(shù)1毫升有幾滴？讓學(xué)生不斷地與新知識(shí)親密接觸,，在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生收獲的不僅僅是知識(shí),，更重要的是整個(gè)活動(dòng)帶給學(xué)生的體驗(yàn)過程。

總之,，在教學(xué)過程中,，無論是知識(shí)的獲得，還是智力的開發(fā)和能力的發(fā)展,；無論是情感,、意志的培養(yǎng)，還是思想的提高,，都必須通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和不斷探究,。教師智慧地搭建學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，授之以“漁”,，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”成長(zhǎng),，推動(dòng)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這樣,，數(shù)學(xué)教學(xué)因老師的循循善誘而精彩,，數(shù)學(xué)教學(xué)更因?qū)W生們的主動(dòng)參與而精彩。

1,、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略

1.1新穎方式導(dǎo)人新課,，提高學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動(dòng)力，是激發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種需要,。小學(xué)階段,，教師可充分利用小學(xué)生的好奇心、好動(dòng)心,，圍繞教材主旨,，新穎導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生進(jìn)入需要全身投入的氛圍,，從興趣、愿望,、需要等方面來激活學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。好的新意與知識(shí)間產(chǎn)生聯(lián)系時(shí)，既能為繼續(xù)學(xué)習(xí)作鋪墊,，也一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,。因此，教師在一節(jié)課的始端,，如何新穎導(dǎo)人新課,，值得精心設(shè)計(jì)。

1.2學(xué)生自主探索，教師適時(shí)指導(dǎo),，協(xié)助解決疑難

學(xué)生自我學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)的真正實(shí)施階段,。學(xué)生自主學(xué)習(xí)是通過自我識(shí)別、自我選擇,、自我培養(yǎng),、自我反思的過程。自主學(xué)習(xí)所要達(dá)到的目的是學(xué)生能根據(jù)自己對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的認(rèn)識(shí),，不斷進(jìn)行調(diào)節(jié),，進(jìn)行完善，使學(xué)習(xí)活動(dòng)不斷向預(yù)定目標(biāo)接近,。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中,，教師盡可能給予學(xué)生充足的時(shí)間。當(dāng)然,，學(xué)生階段的學(xué)習(xí)離不開教師的指導(dǎo),。

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學(xué)習(xí)小學(xué)生字的教學(xué)視頻篇六

針對(duì)每個(gè)單元后面的讀讀寫寫,、讀讀記記都是要求學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫的部分，因此也就顯得尤為重要,。

在以往的教學(xué)中我都是把每課的詞語在講課后就考考學(xué)生,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)容易出錯(cuò)的部分及時(shí)糾正，但是在以往的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)詞語的掌握還不夠扎實(shí),，并且把寫詞語當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)去為老師完成,，而不是為了自己而學(xué)習(xí)，于是在本學(xué)期我就改變了字詞教學(xué)的方法,，從課后檢測(cè)改為當(dāng)堂課檢測(cè),，并且采取男女生比賽的.形式進(jìn)行，避免一些考詞語,、考試之類的關(guān)鍵詞出現(xiàn),。

上課伊始，通讀課文或預(yù)習(xí)課文之后會(huì)由學(xué)生自己篩選出一些他們認(rèn)為容易出錯(cuò)的字或詞,，由他們講述其需要注意的錯(cuò)誤點(diǎn),，然后再把這些詞語混在老師給出的一些詞語中，計(jì)時(shí)速記,，男生女生各派一個(gè)代表,，其余學(xué)生在練習(xí)本上寫，考詞語的人也由男生女生交換著隨機(jī)念,，這樣學(xué)生在互相考對(duì)方的同時(shí)會(huì)刻意挑選一些容易出錯(cuò)的字,，考別人的同時(shí)自己也牢牢記住了該生字生詞，而下面的學(xué)生在自己寫完之余也會(huì)仔細(xì)辨別黑白上男女生代表所寫的詞語有沒有錯(cuò)誤點(diǎn),，這樣從被考者到出題者相互循環(huán)角色，使得學(xué)生對(duì)于考生詞這種游戲形式樂于接受,，并且比平時(shí)掌握的更牢固。

由此可見,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才是我們始終要堅(jiān)持的,，更是值得我們今后工作不斷思考的教學(xué)方式。

學(xué)習(xí)小學(xué)生字的教學(xué)視頻篇七

1,、通過讀“閱讀材料”中的文章,，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校,、對(duì)老師,、對(duì)同學(xué)的感情。

3,、用多種方式表達(dá)對(duì)老師同學(xué),、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向,。

4,、會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書,、建議書和演講稿,。

5、能在老師的幫助下,，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng),。

1、懂得成長(zhǎng)的過程需要自己的努力和教師的教導(dǎo)和學(xué)生的幫助,，懷著一顆感恩的心,。

2、成功組織聯(lián)歡活動(dòng),。

3,、制作愛在母校手抄報(bào)。

15課時(shí),。

第一課時(shí),。

過程：

學(xué)生交流，說說自己的體會(huì),。

請(qǐng)同學(xué)們討論，我們圍繞這個(gè)主題可以開展哪些活動(dòng)呢,？

學(xué)生討論,。

活動(dòng)分為兩個(gè)版塊開展活動(dòng)：

成長(zhǎng)足跡,。

依依惜別。

第一課時(shí)：制定活動(dòng)計(jì)劃,。

第二課時(shí)——第六課時(shí)：

1,、難忘的啟蒙。閱讀閱讀材料,，寫寫自己的啟蒙老師或者啟蒙教育,。

2、感恩教師,。學(xué)生回憶自己最尊敬的老師,，并寫下來。

第七課時(shí)：感恩后勤工作人員,，用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)后勤工作人員的感激之情,。

第八課時(shí)：難忘學(xué)校生活，寫一篇作文表達(dá)自己對(duì)小學(xué)生活的懷念之情,。

第九課時(shí)——第十課時(shí)：制作手抄報(bào)：難忘小學(xué)生活,。

第十一課時(shí)——第十三課時(shí)。

閱讀材料,，學(xué)生嘗試寫建議書,，給老師寫書信，寫畢業(yè)贈(zèng)言,。

第十四——十五課時(shí),。

畢業(yè)聯(lián)歡活動(dòng)。

第二課時(shí),。

活動(dòng)內(nèi)容：難忘的啟蒙,。

活動(dòng)過程：

激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入,。

小學(xué)即將結(jié)束,，我想同學(xué)們一定難忘最初入學(xué)的情景，也最難忘自己的啟蒙老師,，在你的記憶中,，最難忘的是什么呢。請(qǐng)同學(xué)們交流討論,。

學(xué)生自由討論,。

交流。

課件出示閱讀材料《難忘的啟蒙》,。自讀材料,，說說你的體會(huì)和收獲。

你的啟蒙是怎么樣的,，你能對(duì)全班同學(xué)說說嗎,？

課件出示閱讀材料《老師領(lǐng)進(jìn)門》,。教學(xué)過程同上。

學(xué)生自由作文,。

第三課時(shí)：

活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生繼續(xù)作文,。

學(xué)生繼續(xù)作文。

教師巡視輔導(dǎo),。

學(xué)生分小組交流自己的習(xí)作,。

找出一篇優(yōu)秀習(xí)作，全班在一起評(píng)議好在哪里,，為什么,？還可以進(jìn)行修改。

出示一篇中等習(xí)作,，讓全班同學(xué)讀讀,，然后說說還怎么修改。

學(xué)生再次修改自己的習(xí)作,。

學(xué)生將修改后的習(xí)作認(rèn)真謄寫,，然后教師編寫成文集《0964班難忘啟蒙文集》。

第四課時(shí),。

過程：難忘師恩,。

齊唱《每當(dāng)我走過老師窗前》。

學(xué)生交流,，分小組說說自己最敬重的教師,，然后全班交流。

教師出示閱讀材料《新來的王老師》,、《忘不了的笑聲》,、《作文本上的紅圈圈》。

學(xué)生自讀材料,，然后說說自己的體會(huì),。

1、你讀過這些文章后有什么體會(huì),？

2,、學(xué)生討論，教師到底為我們做過些什么,？

3,、在你的小學(xué)生涯中，有哪位老師為你留下了深刻的印象,，為什么,？

4、動(dòng)手寫一篇小作文,，表達(dá)自己對(duì)老師的感激之情,。

第五課時(shí)：

學(xué)生繼續(xù)作文,。

教師巡視指導(dǎo),。

小組交流自己的習(xí)作,。

學(xué)生修改自己的習(xí)作。

教師將學(xué)生習(xí)作編輯成集,?！?964班難忘師恩文集》。

布置課外作業(yè)：收集難忘師恩的詩(shī)歌,，散文,。

學(xué)習(xí)小學(xué)生字的教學(xué)視頻篇八

這是一篇韻文。語言優(yōu)美,，形象生動(dòng),。韻文中形象的比喻，奇妙的想象,，易于激發(fā)兒童讀的興趣,。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫“見”字。

2,、能有感情地朗讀課文,，背誦課文。

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3,、感受晴朗夜空的美麗,。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)讀生字、朗讀,、背誦課文,。

【教學(xué)過程】。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣。

1,、上課以前,，老師先請(qǐng)大家猜個(gè)謎語：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢,。有時(shí)像個(gè)圓盤,，有時(shí)像把鐮刀?！?/p>

猜猜它是什么,？（月亮）,。

2、真聰明,，你平時(shí)看到的月亮是什么樣的呢,？（是圓圓的，像園盤,。是彎彎的,，像鐮刀，像月餅,，像小船,。）。

3,、是啊,，晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空上,，星星們調(diào)皮地眨著眼睛,，在星星的中間有一彎像小船一樣的月亮，月亮上坐著一個(gè)美麗的小姑娘,，這是一幅多美的畫面?。∮形焕蠣敔敯阉鼘懗闪艘皇自?shī),。題目就是《小小的船》,。

板書：小小的船。

4,、配樂,，師范讀課文。

先聽老師來讀讀課文吧,。

二,、初讀課文，讀中整體感知,。

1,、請(qǐng)小朋友們自己讀讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,，讀得不太熟練的`句子多讀幾遍,。

覺得讀得比較熟練了可以找你的好朋友一起合作，再來讀一讀這首詩(shī),。（自由讀,、輪讀）。

2、誰愿意當(dāng)小老師來給我們領(lǐng)讀,？（指名讀,、齊讀）。

3,、你認(rèn)識(shí)這首詩(shī)里的生字寶寶了嗎,？齊讀星星生字卡片，指名讀,。

你覺得哪個(gè)字最難記,？誰能想辦法讓我們把他記住呢,？（重點(diǎn)分析坐：你來坐,，我來坐，兩人坐在土堆上,。閃：人在門中,，一閃而過）。

三,、品讀課文,，想象中創(chuàng)新。

1,、畫月亮,，理解“彎彎”。

（小船,、鐮刀,、香蕉……）。

2,、放《小小的船》曲子,，師描敘，生閉眼想象：

3,、表演讀,。

說的真好，讓我們帶著愉快的心情伴隨這優(yōu)美的音樂一起來朗誦這首詩(shī),，能表演的就放下課本表演,。（面向家長(zhǎng)）。

4,、游戲：下面我們來做一個(gè)“摘星游戲”,，請(qǐng)小朋友到上面來摘星星，先讀出上面的字,，再組個(gè)詞,，然后領(lǐng)著大家讀，那么這顆星星就屬于你了。

四,、趣味作業(yè),、課外延伸。

小朋友們,，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船,，飛向藍(lán)天，登上月球,，去探索大自然的奧秘,。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做,。（作業(yè)印刷好發(fā)給學(xué)生）,。

【作業(yè)紙】。

1,、我會(huì)說：

彎彎的月兒像（）,。

藍(lán)藍(lán)的天空像（）。

閃閃的星星像（）,。

（）像（）,。

2、我會(huì)讀：

愛照鏡子的月亮,。

月亮愛照鏡子,。

天冷了。

每經(jīng)過河邊,、湖邊,。

月亮弟弟沒衣服穿。

她都不忘記留下自己的影子,。

他一定很冷,。

看看今天。

風(fēng)伯伯,。

是胖了,？還是瘦了？

快把云衣服送來,。

給月亮弟弟穿上,。

3、我會(huì)畫：把你想象的星空畫下來,。

4,、我會(huì)找：收集有關(guān)月亮的詩(shī)歌和歌曲。

學(xué)習(xí)小學(xué)生字的教學(xué)視頻篇九

一,、以實(shí)踐活動(dòng)中的“動(dòng)”,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

數(shù)學(xué)教學(xué)不能缺乏實(shí)踐操作，我們不能只考慮效果,，更重要的是注重學(xué)習(xí)過程,，注重思考發(fā)現(xiàn)的探索過程，注重學(xué)生思維的訓(xùn)練,，注重學(xué)生間的合作交流,，注重學(xué)生天性興趣中“動(dòng)”的利用?！凹埳系脕斫K覺淺,，絕知此事要躬行”，我們要為學(xué)生提供廣闊的動(dòng)手空間,，教學(xué)呈現(xiàn)開放性和靈活性,，讓學(xué)生通過實(shí)踐來完成知識(shí)的進(jìn)一步深化。例如：在上平行四邊形面積計(jì)算一課時(shí),，我們?nèi)糁蛔⒅刂R(shí)的教學(xué),，只要通過教師演示，讓學(xué)生明白可以把一個(gè)平行四邊形分成一個(gè)三角形和一個(gè)梯形,，通過平移轉(zhuǎn)化成一個(gè)長(zhǎng)方形，從而推導(dǎo)出平行四邊形的面積計(jì)算公式,，然后進(jìn)行各種有關(guān)面積計(jì)算題型的訓(xùn)練,，學(xué)生一定會(huì)有較高的解題能力。但這樣做學(xué)生真正得到發(fā)展了嗎,？本人在上這一課時(shí),，采取了讓學(xué)生動(dòng)起來的方法，讓學(xué)生小組合作,，利用剪刀,、平行四邊形紙片等學(xué)具，借助長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法,，求這張平行四邊形紙片的面積,，比一比，那個(gè)小組的方法多,。由于要自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)真理,，他們積極性格外大，探索的興趣更加濃厚,，很快的展開了活動(dòng),，他們以五種方法創(chuàng)造性的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，整堂課中學(xué)生表現(xiàn)出很強(qiáng)的求知欲與興趣,，他們也從真正意義上得到了發(fā)展,。

二、讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣的幾點(diǎn)建議

（一）了解兒童心理需求

兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不同于成人，要想創(chuàng)造孩子喜歡的課堂,，就要諳熟兒童心理,，了解兒童需求，把握兒童認(rèn)知規(guī)律,，形成良好的兒童數(shù)學(xué)教育觀,。“兒童教育心理學(xué)”可以幫助教育者有目的,、有意識(shí)的了解兒童獨(dú)特的心理世界,，進(jìn)而正確地處理教學(xué)中的各種矛盾和突發(fā)事件，保護(hù)兒童幼稚的心靈,；“兒童教育心理學(xué)”還能幫助教育者認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)在過程,、特點(diǎn)和規(guī)律，探索影響兒童學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素,、外部影響,，進(jìn)一步改進(jìn)和完善教學(xué)方法，形成有利于兒童發(fā)展的先進(jìn)的教學(xué)特色,。

（二）挖掘教材趣味因素

在現(xiàn)行教材中,，有的內(nèi)容本身就充滿童趣，易于孩子學(xué)習(xí),。有的內(nèi)容則需要教師不斷挖掘教材中隱含的趣味因素,，創(chuàng)造性地使用教材，把數(shù)學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng),、具體,、有趣。

（三）采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,、手段

有的課規(guī)律性比較強(qiáng),，可以通過情景創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生進(jìn)行探究；復(fù)習(xí)課要給足空間讓學(xué)生自主建構(gòu),；課堂上對(duì)模糊的問題采取爭(zhēng)辯的方式......因此,，教師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)手段,、教學(xué)方法,。讓孩子在豐富多彩的學(xué)習(xí)方式中感受到數(shù)學(xué)有趣。

（四）永葆童心換位思考

如果我們以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的數(shù)學(xué),，并以自己多年習(xí)慣了的學(xué)習(xí)方式將數(shù)學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前,，將不被孩子認(rèn)可，孩子也不能在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)的美妙和樂趣,。要想讓孩子感受到數(shù)學(xué)的有趣,，教師首先要被數(shù)學(xué)的魅力吸引,，并永葆一顆童心，從孩子的角度考慮問題,，在意課堂上孩子的“奇思妙想”,、“異想天開”。使孩子的童年學(xué)習(xí)生活充滿幸福,、充滿樂趣,！

（五）“營(yíng)養(yǎng)、好吃”二者兼得

教學(xué)中不是單純的讓孩子享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，同時(shí)要在學(xué)習(xí)的過程中,，抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，使孩子在“好吃中享受有營(yíng)養(yǎng)的數(shù)學(xué)”,。因此,，我們?cè)诮虒W(xué)中要處理好內(nèi)容和形式之間的關(guān)系。既不能脫離兒童的認(rèn)知特點(diǎn)生硬的向孩子傳授數(shù)學(xué)知識(shí),，也不能為了迎合孩子的喜歡而降低內(nèi)容的要求,，表面的浮華是不能讓孩子長(zhǎng)久喜歡的，只有抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì),，利用學(xué)科的魅力去吸引孩子才能起到好的效果,。

（六）循序漸進(jìn)，由表及里

上面讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣的“招”中,，是有遞進(jìn)關(guān)系的,，是由表及里的，而孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂,，應(yīng)當(dāng)是最高的追求，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容循序漸進(jìn)的進(jìn)行,。

通過這些天的學(xué)習(xí),，我真正認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)情與教學(xué)之間的關(guān)系。在教學(xué)中有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率是我們教師永恒的追求,。有效的課堂應(yīng)該能讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)和心靈的放飛,；有效的課堂是直面生活的，它有廣闊的天地和融入生活的美好境界,；有效課堂是充滿智慧的,，它有探究發(fā)現(xiàn)的啟迪和伴隨知識(shí)共生的智慧生成，它沒有純粹只是知識(shí)的填鴨和灌輸,。 我個(gè)人認(rèn)為要提高數(shù)學(xué)課堂的效率,，學(xué)情分析是必不可少的環(huán)節(jié)，并且學(xué)情分析是關(guān)鍵切入點(diǎn),。學(xué)情分析是教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)中“影響學(xué)習(xí)系統(tǒng)最終設(shè)計(jì)”的重要因素之一,，多數(shù)教師已從單一的教學(xué)內(nèi)容的分析,，逐步將對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等作為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重要一環(huán),，納入到教學(xué)目標(biāo)與預(yù)案設(shè)計(jì)的前期設(shè)置之中,。但很多老師對(duì)學(xué)情分析只停留在表面，對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的分析處于模糊的一知半解狀態(tài),。課堂教學(xué)之前的前奏—學(xué)情分析應(yīng)從以下入手：

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學(xué)習(xí)小學(xué)生字的教學(xué)視頻篇十

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要組成部分,，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容。在課堂教學(xué)中注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，體現(xiàn)了寓思想教育于學(xué)科教學(xué)之中的原則,。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是持之以恒，強(qiáng)化訓(xùn)練的結(jié)果,，不是一朝一夕之功,，整個(gè)過程充滿著對(duì)意志的磨練。勤奮,、自信,、獨(dú)立、創(chuàng)新,、嚴(yán)謹(jǐn),、謙虛等是良好的學(xué)習(xí)性格最主要的特征。其中勤奮,、自信,、獨(dú)立、創(chuàng)新,、嚴(yán)謹(jǐn),、謙虛又是隨著習(xí)慣的形成，才表現(xiàn)出來的,。因此,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)性格的基礎(chǔ)。習(xí)慣基本上屬于非智力因素,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于非智力因素的培養(yǎng),，而培養(yǎng)非智力因素是現(xiàn)代化教育的重要目標(biāo)之一。它是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要部分,。

“一年之計(jì)在于春”。小學(xué)是義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段,，是一個(gè)人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,，也是一個(gè)人成長(zhǎng)的奠基時(shí)期,。因此，在小學(xué)教學(xué)中重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，根據(jù)小學(xué)生可塑性強(qiáng)的特點(diǎn),，采取有效措施，有意識(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)是非常必要的,。我在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)從以下幾方面入手：

1,、培養(yǎng)上課習(xí)慣。上課前,，要求學(xué)生把課堂上用的東西,，如教科書、練習(xí)本,、筆等放在桌上一定的地方,，預(yù)備鈴一響就安靜下來，小憩收心,。教師對(duì)學(xué)生的怎樣坐,，答問時(shí)怎樣站等都要提出明確要求，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣,，反映出學(xué)生的精神面貌,。

2、培養(yǎng)遵守課堂紀(jì)律,，專心聽講的習(xí)慣,。根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn),，教師要把握好上課的節(jié)奏,，有張有弛，使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中,，讓每個(gè)學(xué)生都有事可做,，沒有搞小動(dòng)作的機(jī)會(huì)。

3,、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。良好的書寫習(xí)慣可以反映學(xué)生認(rèn)真的態(tài)度,，教師應(yīng)要求學(xué)生卷面整潔,，不潦草，不涂抹,，算式要規(guī)范,、美觀。要培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫工整的好習(xí)慣,，教師首先應(yīng)注意教學(xué)時(shí)板書設(shè)計(jì)合理,，書寫規(guī)范整齊,，嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí),，提高業(yè)務(wù)素質(zhì),，時(shí)時(shí)處處都要用自己良好的行為習(xí)慣影響、感染學(xué)生,，身教重于言教,，日復(fù)一日，月復(fù)一月,，經(jīng)過潛移默化,，就容易使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4,、培養(yǎng)動(dòng)腦鉆研的習(xí)慣,。要學(xué)好知識(shí)，學(xué)生必須具有強(qiáng)烈的求知欲,，濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，積極的探索精神，頑強(qiáng)的意志品質(zhì),。為此,，教師就應(yīng)充分利用一切機(jī)會(huì)創(chuàng)造條件，使學(xué)生在課堂教學(xué)中集中精力,，專心聽講,，勇于鉆研，大膽發(fā)言,，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣,。

5、培養(yǎng)與人合作的習(xí)慣?，F(xiàn)在孩子多獨(dú)生子女培養(yǎng)合作的意識(shí)就顯得尤為重要,。課堂上，教師必須喚起學(xué)生與人合作的意識(shí),，使其能正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系,，將個(gè)人的學(xué)生活動(dòng)與集體活動(dòng)融為一體，互相配合,，協(xié)調(diào)一致,。在課堂教學(xué)中，不可忽視思想教育,，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué),，當(dāng)別的同學(xué)回答問題時(shí)，要仔細(xì)地聽,，不嘲笑同學(xué)的錯(cuò)誤等,。

6,、培養(yǎng)有條理，快節(jié)奏的習(xí)慣?，F(xiàn)代社會(huì)講求工作效率,，它是當(dāng)今社會(huì)和未來時(shí)代一個(gè)人必須具備的素質(zhì)之一，而小學(xué)生普遍存在著做事無緊迫感,，動(dòng)作緩慢的現(xiàn)象,。從小培養(yǎng)學(xué)生的快節(jié)奏、高效率,，對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和工作會(huì)有極大的幫助,。要做到提高效率，必須加強(qiáng)做事的計(jì)劃性,，養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣,。

習(xí)慣是一種定型行為，是條件反射長(zhǎng)期積累和強(qiáng)化的結(jié)果,。習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕之功,，必須在長(zhǎng)期的教育教學(xué)中反復(fù)訓(xùn)練，加以深化,，循序漸進(jìn),，持之以恒，這是我們?cè)谒刭|(zhì)教育中應(yīng)該提出,、應(yīng)該研究的重要課題之一.

學(xué)習(xí)小學(xué)生字的教學(xué)視頻篇十一

非常高興參加這次培訓(xùn),，通過學(xué)習(xí)《激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略》，讓我知道了為什么要激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的三個(gè)因素是什么,，小學(xué)生喜歡怎樣學(xué)數(shù)學(xué)，怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣的幾點(diǎn)建議是什么等等,。雖然從事教育工作已經(jīng)有二十多個(gè)春秋，但是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)技能非常薄弱,。面對(duì)當(dāng)今的形式,，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養(yǎng),，為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量,。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí),。關(guān)于激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略論述非常貼近生活和我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中,，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié),。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外,，更要汲取豐富理念和生活知識(shí)，這樣才能真正具備駕馭課堂的.能力,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)習(xí)我談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

第一,，教師要趣味引入,，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)問題本身枯燥無味,，教師如果能夠結(jié)合教材具體內(nèi)容,，給學(xué)生講一些數(shù)學(xué)家的生平，談世界數(shù)學(xué)發(fā)展史及我國(guó)古今數(shù)學(xué)家的光輝成就,，就很容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望及興趣,。

第二，教師要善于創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生興趣的課堂氛圍,。課堂教學(xué)過程是學(xué)生的認(rèn)知過程,，又是學(xué)生思維能力的發(fā)展過程。在這個(gè)過程中,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲起著重要的作用,。教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧愉悅的學(xué)習(xí)情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生以最佳的心理狀態(tài)參與知識(shí)的形成過程,。在教學(xué)時(shí)，教師要抓住時(shí)機(jī),，給學(xué)生點(diǎn)撥引導(dǎo),，使學(xué)生在解決問題的過程中獲得知識(shí)，發(fā)展能力,。教師對(duì)學(xué)生提出的問題,，不管是否正確都要給予鼓勵(lì)，使師生之間產(chǎn)生和諧的情感交流和融洽的合作氣氛,。實(shí)踐證明,，學(xué)生的心情越愉快，思維就越活躍,，聰明才智就越能有效發(fā)揮,，教學(xué)效果就會(huì)越好。

學(xué)習(xí)小學(xué)生字的教學(xué)視頻篇十二

話說[字詞教學(xué)]姜堰市大馮中心小學(xué)陳秀蘭翻開學(xué)生的作業(yè),，我們會(huì)發(fā)現(xiàn),，錯(cuò)別字比比皆是，語句不通順也是常事，三年級(jí)剛接觸習(xí)作表現(xiàn)尤為突出,。這一現(xiàn)象引起了我的反思：詞是最基本的語言單位,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)，大家都很重視,，為何效果不佳呢,？我嘗試過多種字詞教學(xué)的改革，效果不一,。在認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課改的有關(guān)材料后,，課程標(biāo)準(zhǔn)“以學(xué)為本”、“彈性空間”等特點(diǎn),，啟發(fā)了我,。下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)做法。一,、收放自如讀字音,。初識(shí)生字，我們往往放心不下,，面面俱倒,，但生字讀會(huì)了，有的學(xué)生讀書時(shí)還會(huì)有不認(rèn)識(shí)的字,，一些后進(jìn)生表現(xiàn)更甚,，怎么辦呢？我在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)初讀時(shí),，先讓學(xué)生自讀,，教師巡視指導(dǎo)，然后,，指名后進(jìn)生讀課文,，讓盡可能多的學(xué)生來讀，并及時(shí)板書下學(xué)生讀錯(cuò)的'字詞,。因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體之間存在差異,，指名后進(jìn)生讀時(shí)更能暴露問題，所以,，課堂上不能只請(qǐng)優(yōu)等生讀,，那無異于“掩耳盜鈴”，要多給后進(jìn)生機(jī)會(huì),，尋找他們的閃光點(diǎn),，點(diǎn)燃他們自信的火花。有的生字學(xué)生也許在生活中早已認(rèn)識(shí),，就不再是生字,。相反,，有的熟字學(xué)生如果不能再認(rèn)，對(duì)他們而言也只能是“生”字,。針對(duì)自身情況,，讀會(huì)自己不認(rèn)識(shí)的字詞，對(duì)于連熟字都不認(rèn)識(shí)的學(xué)生是一種復(fù)習(xí),，對(duì)已認(rèn)識(shí)的學(xué)生是一種鞏固。這就是所謂的“放”,。過度的“放”又會(huì)使字詞教學(xué)一盤散沙,，顯得雜亂，因而,，在認(rèn)識(shí)了學(xué)生中讀錯(cuò)的字詞后,，我就展示文中的生字詞，指名讀,，齊讀,，這就所謂的“收”。這樣收放自如地學(xué)習(xí)字音,，重視了“人本性”問題,，尊重了人的差異性、多樣性和獨(dú)特性,，使課堂教學(xué)不再是預(yù)設(shè)的活動(dòng),，而是生成的。二,、形式多樣解詞義,。以往學(xué)習(xí)理解詞義常常是機(jī)械性地照本宣科，不重視學(xué)生獨(dú)特的感情,。其實(shí),，學(xué)生是很具有潛力的，他們可以用自己的根本目的就是能學(xué)的致用,，因此,，哪怕學(xué)生僅能說出文中含有這個(gè)詞的句子也是好的，最起碼說明他們讀書時(shí)專心了,，有一定語感了,，有何不可呢？我們教了那么多課文,，學(xué)生真正能運(yùn)用的有多少,？這樣學(xué)習(xí)所得的知識(shí)猶如一潭死水，毫無生命力,，它不能被運(yùn)用產(chǎn)生新知識(shí),，只能是死知識(shí),。理解詞語的方式豐富多彩。在解釋詞語時(shí),，學(xué)生有的借助圖片來解說,，一眼明了，如“麥囤”,；有的借助實(shí)物,，具體直觀，如“蒲公英”,、“麥子”等,；有的做動(dòng)作演一演，生動(dòng)形象,，如“趴”,、“撫摸”；有的可以讀一讀,，聲情并茂,，如“興奮”、“低沉”,；有的聯(lián)系實(shí)際造句,，如“節(jié)儉”（××的文具盒雖然有些破舊了，但他還是舍不得扔掉,，他可真是個(gè)節(jié)儉的好孩子,。）其它的方式還有：聯(lián)系上下文、找近義詞,、反義詞,、擴(kuò)詞等。由于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，不受約束,，學(xué)生才能海闊天空，侃侃而談,。他們回答問題時(shí)也不像從前那樣模式化了,，相反，時(shí)常能迸發(fā)出思維的火花,。有的成功的體驗(yàn),，學(xué)生更加熱情高漲。三,、專心致志學(xué)寫字,。字詞都會(huì)讀了，理解了,，不認(rèn)真寫不行,。有錯(cuò)別字的原因之一就是寫字時(shí)只動(dòng)了手,，沒有做到眼到、心到,，寫字就成了機(jī)械性的任務(wù),，收效甚微。因此,，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生寫字作業(yè)時(shí),，不僅要注意糾正不正確的寫字姿勢(shì)，還要指導(dǎo)他們“手,、眼,、腦”等多感官并用，如描紅時(shí)就要邊描邊記憶字形,。學(xué)生用心去寫了，還愁寫得不端正,、正確率不高嗎,？詞語雖小，文章很大,。我相信,，只要我們敢于探索，亦能于細(xì)微之處育人,，做到字如其人,，人如其字，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

學(xué)習(xí)小學(xué)生字的教學(xué)視頻篇十三

一,、培養(yǎng)中學(xué)生良好的聽課習(xí)慣。

聽課這一語文教學(xué)活動(dòng),，是學(xué)生接受新知識(shí),，學(xué)成新技能的最重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。要提高聽課效率,，必須培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣,。良好的聽課習(xí)慣表現(xiàn)在專心聽講，大膽質(zhì)疑,，并善于發(fā)表己見,，積極聯(lián)想,，分析探究,，用心聽記。概括而言,，就是養(yǎng)成聽,、思,、議,、記的好習(xí)慣。

(1)怎樣才能促進(jìn)學(xué)生重“聽”呢?要促進(jìn)課堂上學(xué)生重“聽”,，教師一定要努力改進(jìn)教學(xué)方法,，努力駕馭語言文字，運(yùn)用優(yōu)美的教學(xué)藝術(shù)增強(qiáng)課堂趣味性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，粘住學(xué)生的心靈，注意引導(dǎo)學(xué)生思考,，設(shè)疑釋疑,，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用。

(2)怎樣才能促進(jìn)學(xué)生深“思”呢?要引導(dǎo)學(xué)生在語文課堂上深刻地思考問題,，語文教師一定要銳意采用新穎的教學(xué)方式,，在傳授語文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)結(jié)合文采的感染，在分析文學(xué)形象的入微處結(jié)合人生哲理的分析,，施教中議論最精辟的地方.應(yīng)插入不離弦的軼聞小故事,。這樣加之以聯(lián)想比較，啟迪學(xué)生思考,，認(rèn)鼻調(diào)動(dòng)課堂雙邊活動(dòng)的情趣性和科學(xué)的積極性.課堂上注意設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性和針對(duì)性的問題,，引發(fā)學(xué)生積極思索。

(3)如何激發(fā)課堂上學(xué)生善“議”呢?教師一定妥善于發(fā)揚(yáng)民主,，調(diào)動(dòng)學(xué)生反饋語文學(xué)習(xí)信息的積極性.鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,，主動(dòng)發(fā)問，對(duì)“出言尤規(guī)有章”的學(xué)生給予美的評(píng)價(jià),。營(yíng)造在課堂上師生平等,，相輔相成?；顫娪行虻膶W(xué)習(xí)氛囤,，形成充滿活力的課堂整體。形成一種祥和親切,，平易大方的師生關(guān)系,，防止那些以各種借口變相打擊學(xué)生積極性的緊張局面。

(4)如何誘導(dǎo)課堂上學(xué)生勤“記”呢?老師應(yīng)精心設(shè)計(jì)課堂板書,。板書應(yīng)該提煉得少而精,，醒目、科學(xué),、完整,，使之能啟發(fā)學(xué)生，為學(xué)生作筆記提供良好條件,，從而培養(yǎng)出學(xué)生做筆記的興趣和會(huì)作筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

孔子說過：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”,。中學(xué)生要按照自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，自主地完成舊知識(shí)的重溫工作,。使知識(shí)在記憶里的痕跡得到強(qiáng)化,，防止由于時(shí)間過久了，積累下來的知識(shí)痕跡逐漸消退,。尤其是中學(xué)生興趣廣泛,。自我控制力較弱，“見異思遷”的心理活動(dòng)較強(qiáng),，記憶容易放松,，所以，注意加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)的工作顯得更為重要,。根據(jù)心理學(xué)研究：記憶遺忘的速度先快后慢：理解記憶比機(jī)械記憶效果好;分布記憶比集中記憶效果好;“超額學(xué)習(xí),，報(bào)酬遞減”等。教師應(yīng)該勤于教育中學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。培養(yǎng)中學(xué)生有層次的自主的復(fù)習(xí)習(xí)慣,，要求中學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，及時(shí)進(jìn)行記憶復(fù)習(xí),，要求中學(xué)生在方式方法上懂得如何更換和更新，在復(fù)習(xí)的內(nèi)容上增加新意,，創(chuàng)新求實(shí),，避開簡(jiǎn)單的千篇一律的機(jī)械重復(fù)。為提高復(fù)習(xí)概率和效果,，要把平時(shí)的復(fù)習(xí),、嘗試、記憶,、審美和閱讀,、背誦有機(jī)地結(jié)合起來，更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)復(fù)習(xí),、自覺扮演求知角色的作用,。

三、培養(yǎng)中學(xué)生語文學(xué)習(xí)的作業(yè)習(xí)慣,。

為了鞏固中學(xué)生所學(xué)過的語文知識(shí),，培養(yǎng)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)后,，應(yīng)完成一定的作業(yè),。這是教學(xué)的常規(guī)，這一常規(guī)的操作包括復(fù)習(xí)后理解課文的內(nèi)涵,，聯(lián)系作業(yè)的目的要求,，運(yùn)用語文的基礎(chǔ)技能,，打開思路，表達(dá)正確的答案,，按時(shí),、足量、優(yōu)質(zhì)地完成作業(yè),。語文作業(yè)的答案非常靈活而又極為嚴(yán)格,，語文教師要正確和仔細(xì)地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，訓(xùn)練,、培養(yǎng)中學(xué)生良好的語文作業(yè)習(xí)慣,。要使學(xué)生真正體驗(yàn)到“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的愉悅，獲得“溫故而知新”的效果,，首先老師要教給學(xué)生復(fù)習(xí)和作業(yè)的科學(xué)方法,，并及時(shí)優(yōu)質(zhì)地檢查、批改,。其次針對(duì)不同的情況,。善于就學(xué)生作業(yè)的現(xiàn)象進(jìn)行“開源導(dǎo)流”。教師要抓住學(xué)生作業(yè)批改的機(jī)會(huì),，與學(xué)生交流,，對(duì)作業(yè)一向優(yōu)質(zhì)的同學(xué)要熱情地給他們“開源”，把他們引入無底的書源,。讓他們更深一層地去探索.使之認(rèn)識(shí)到語文科的深造并不容易,，要有“迎難而上”的準(zhǔn)備;對(duì)作業(yè)較差的同學(xué)給予耐心的“導(dǎo)流”,，把他導(dǎo)向廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓他們主動(dòng)玩墨練筆，使之感到入門并不太難，應(yīng)大膽前行。

學(xué)習(xí)小學(xué)生字的教學(xué)視頻篇十四

學(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前先預(yù)習(xí),，能更好地在學(xué)習(xí)新課時(shí)理解新知識(shí)。要讓學(xué)生養(yǎng)成在學(xué)習(xí)新課之前先預(yù)習(xí)新課內(nèi)容的習(xí)慣,，首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用工具書(如新華字典,、漢語詞典等)把課文中出現(xiàn)的生字詞查找出其正確的讀音和意義,。然后疏通文意。同時(shí),，不能讓學(xué)生的預(yù)習(xí)工作流于形式,。為此，我們可以在上新課的前一天布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)題目,，形成書面作業(yè),，第二天上新課前檢查，以達(dá)到一定的預(yù)習(xí)效果,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在前言中提出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求,，愛護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,?！币虼?，課堂上教師要避免滿堂灌或填鴨式的教學(xué)方法,。對(duì)學(xué)生要多啟發(fā),、多引導(dǎo),，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，讓他們自主學(xué)習(xí),，使學(xué)生能獨(dú)立思考問題，并通過小組討論,、交流,，讓學(xué)生進(jìn)行合作式地對(duì)問題進(jìn)行探究，以獲取知識(shí),。在課堂上,，教師主要應(yīng)起到引導(dǎo)的作用，而要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，只有這樣,，才能真正培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。而不能讓學(xué)生只充當(dāng)收音機(jī)和“書記員”,，死記老師的答案而沒辦法真正進(jìn)行獨(dú)立的思考,。教師則應(yīng)在問題的設(shè)計(jì)上下功夫，讓問題盡量具有開放性,，培養(yǎng)學(xué)生多角度,、多側(cè)面思考問題的能力,。

孔子說：“溫故而知新,，可以為師矣,?！笨梢?，復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)大有益處,。學(xué)生當(dāng)天學(xué)的新知識(shí)要盡量讓他們記在腦海里,，這樣,，知識(shí)日積月累才會(huì)提高學(xué)生的語文水平。起先教師要養(yǎng)成第二天上新課前先對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行提問,，以檢查學(xué)生是否有復(fù)習(xí),。久而久之，學(xué)生形成了一種習(xí)慣,，就會(huì)養(yǎng)成課后自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。

2、培養(yǎng)學(xué)生寫一手好字的習(xí)慣,。

古人云,，“字如其人”,。因此,，教學(xué)生寫一手好字,，仍然具有重要意義,。教育學(xué)生寫好字要注意方法,。學(xué)習(xí)書法時(shí),，學(xué)生臨摹的字帖，應(yīng)選擇收筆明顯,、平穩(wěn)的字體,，宜學(xué)習(xí)柳體、顏體和歐體等,。先教學(xué)生書法方面的基本結(jié)構(gòu)和規(guī)則，幫助他們正確地對(duì)待書寫,。

3,、養(yǎng)成積累優(yōu)美詞語的習(xí)慣。

語文教學(xué)無論如何改革,，教材不論改換多少篇目,，有一個(gè)根本目的就是必須通過語文教學(xué)學(xué)習(xí)語言、積累語言,、提高語言運(yùn)用能力,，這句話很精辟地說出了要培養(yǎng)孩子們積累語言習(xí)慣的重要性。如果沒有一定的文學(xué)基礎(chǔ),，你就很難領(lǐng)略李白,、杜甫的詩(shī)、辛棄疾,、李清照的詞;領(lǐng)略不到朱自清散文的魅力,、魯迅雜文的銳利。呂叔湘先生也曾說過：“學(xué)生能不能表達(dá)好，關(guān)鍵在于腦子里有沒有可供表達(dá)的內(nèi)容”,，所以我們要培養(yǎng)孩子們平時(shí)積累優(yōu)美詞語的習(xí)慣,，要在聽說中積累詞語、要在誦讀,、背誦中短語,、要在課外閱讀中積累句子、要在寫作中積累段落,。學(xué)生經(jīng)過長(zhǎng)期不懈的語言的積累一定會(huì)積少成多,，為語文素質(zhì)的全面提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4,、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在閱讀目標(biāo)中提出：“7—9年級(jí)學(xué)生課外閱讀總量應(yīng)不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著,?！闭Z言的積累和鑄煉，要經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的“發(fā)酵,、沉淀,、生成”的過程，需要耐心,、毅力和長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈,。學(xué)生只有在閱讀足夠多的作品基礎(chǔ)上,，才能培養(yǎng)出良好的語感;只有積累足夠豐厚的語言材料,，才能達(dá)到“下筆成文”的境界。的確,，要想學(xué)好語文,，僅靠書本上的一些知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,，才能獲取更多的有益知識(shí),。古今中外的名著應(yīng)讓學(xué)生多閱讀。俗話說：“熟讀唐詩(shī)三百首,，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”,。在平時(shí)的教學(xué)中，我會(huì)組織開展多種形式的讀書活動(dòng),。結(jié)合校本課程,，把校外的讀書和校內(nèi)讀書結(jié)合起來。在校內(nèi)給學(xué)生提供讀書時(shí)間,，自由閱讀,，互相交流;在課外自由讀書，以一定的形式在校內(nèi)外展示交流。另外,，“學(xué)源于思,，思源于疑。疑是思之始,，學(xué)之端,。”所以,，我還鼓勵(lì)學(xué)生在讀書時(shí)善于發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題。精彩的段落反復(fù)誦讀,，心領(lǐng)神會(huì),，有的還要背下來，印在自己的腦海里,，以備隨時(shí)調(diào)用,。此外，盡量多組織豐富有趣的讀書活動(dòng),，以激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,，使他們喜歡讀書讀報(bào)。這樣,，既保證了學(xué)生的課外閱讀,，又通過交流活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生的讀書活動(dòng)，提高了閱讀興趣,，培養(yǎng)了讀書習(xí)慣,。

5、培養(yǎng)學(xué)生寫作的習(xí)慣,。

俗話說：習(xí)作是語文的“半壁江山”,，這充分說明了習(xí)作在語文教學(xué)中的重要地位?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在寫作目標(biāo)中多次提到“要求學(xué)生把積累的語言材料運(yùn)用到寫作之中”,。因此，語文教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)“學(xué)以致用,、讀寫并重”的原則,，有效地促進(jìn)閱讀和寫作的互相融合。對(duì)教師而言,，最難教的是作文,，對(duì)學(xué)生來講，最難寫的也是作文,。有的學(xué)生往往想到一點(diǎn)就寫,，寫了幾句寫不下去了,，又涂掉重寫，結(jié)果是欲速則不達(dá),。動(dòng)筆之前,，一定要認(rèn)真思考，想一想這篇作文重點(diǎn)寫了什么,，先寫什么,，再寫什么，最后寫什么,。從頭到尾都想清楚了再動(dòng)筆,。良好的習(xí)作習(xí)慣主要包括留心觀察、認(rèn)真思考,、勤于動(dòng)筆,、認(rèn)真修改自己作文等習(xí)慣。要激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,，就要鼓勵(lì)他們自己去觀察,，并要一邊觀察一邊思考，使學(xué)生通過觀察與思考去把握事物的特征,、比較事物的異同并發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系,。這樣做不僅能提高學(xué)生的寫作水平，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維使之養(yǎng)成認(rèn)真思考,，勤于動(dòng)筆的習(xí)慣,。若要學(xué)生樂于動(dòng)筆，勤于寫作,，教師就得改進(jìn)作文的命題,，側(cè)重學(xué)生自主擬題作文的訓(xùn)練，多寫日記,、書信,、隨想等,。此外,，養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣也至關(guān)重要。有不少學(xué)生寫好作文后,，往往一交了之,。沒有認(rèn)真修改初稿的習(xí)慣，這或許是學(xué)生習(xí)作質(zhì)量不高的原因之一,。學(xué)生的作文寫好了,，要讓他們把初稿念一念，一邊念一邊改,。正如一位作家所說：“好作文不是寫出來的,，而是改出來的”,，作家尚且如此重視修改，中學(xué)生更應(yīng)該養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待自己寫作的好習(xí)慣,。

學(xué)習(xí)小學(xué)生字的教學(xué)視頻篇十五

1,、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)漢字,。并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌,。

3,、讀懂課文內(nèi)容，理解詩(shī)歌所表達(dá)的意境,，激發(fā)深長(zhǎng)熱愛大自然的情趣,。

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)漢字,。

2、理解和背誦詩(shī)歌,。

1,、收集山寨的有關(guān)資料，如詩(shī)歌,、散文,、圖片等。

2,、制作山寨風(fēng)光的多媒體課件可圖片,、掛圖等。

3,、生字卡片,。

觀察。教師利用多媒體課件或教學(xué)掛圖向?qū)W生展示山寨景色,。通過讓學(xué)生觀察導(dǎo)入新課,。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察畫面。說說圖中畫了什么,？想想這里描繪的.是什么地方的景色呢,？這節(jié)課我學(xué)習(xí)《山蹇》。

1,、自讀,。輕聲讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的方法解決,?？梢杂寐?lián)系上下文猜字，問問周圍的人,，查生字表的拼音等方法認(rèn)識(shí)生字,。

2、正音,，指名讀,，糾正字音。

3,、互檢,。同桌拿出生字卡互相考一考。

1,、交流,。你都認(rèn)識(shí)了哪些生字？學(xué)生一邊說,，老師一邊把生字卡貼到黑板上,，全班一起讀。

1,、觀察,。“飄,、煙,、彎”三個(gè)字在田字格中的位置。

2,、書寫,。學(xué)生交流每個(gè)字在田字格中的位置，老師范字學(xué)生試寫,。

3,、每個(gè)生字寫兩遍，學(xué)生互評(píng),。

1,、自讀思考,。這首詩(shī)歌有幾個(gè)小節(jié),？每個(gè)小節(jié)有幾句話？

2,、讀文交流,。指名讀每個(gè)小節(jié),，想想從每個(gè)小節(jié)中你知道了什么？還有哪些不懂的問題,？

老師可以讓學(xué)生在小組里討論交流,，再通過課件演示，引導(dǎo)學(xué)生理解寨子建在山上,，山路是彎彎曲曲的,，而且到處是樹陰掩映，青藤垂掛,，因此出現(xiàn)只見炊煙裊裊,，不見山寨人家的有趣的現(xiàn)象，作者恰是抓住這一特色寫出山寨的位置和周圍的環(huán)境,，讓人感到欣喜又有幾分急切到家之情,。

3、做個(gè)小畫家,。

4,、在書上畫一畫山路，看誰畫得好,。

1,、練讀。讀出“山寨”景色迷人,，富有情趣感來,。

2、賽讀,?？凑l讀得有感情。（可以配樂,、加動(dòng)作）,。

看畫面與詩(shī)句融為體，練習(xí)背誦,。

學(xué)習(xí)小學(xué)生字的教學(xué)視頻篇十六

1)謙虛的人學(xué)十當(dāng)一,，驕傲的人學(xué)一當(dāng)十。

2)謙虛使人進(jìn)步,，驕傲使人落后,。

3)敏而好學(xué)，不恥下問,。

4)知其然,，知其所以然。

5)把學(xué)問過于用作裝飾是虛假;完全依學(xué)問上的規(guī)則而斷事是書生的怪癖,?！喔?。

6)聰明的人有長(zhǎng)的耳朵和短的舌頭?！トR格,。

7)重復(fù)是學(xué)習(xí)之母?！掖雀?。

8)當(dāng)你還不能對(duì)自己說今天學(xué)到了什么東西時(shí)，你就不要去睡覺,?！ｎD堡。

9)好問的人,，只做了五分種的愚人;恥于發(fā)問的人,，終身為愚人?！?。

10)求學(xué)的三個(gè)條件是：多觀察、多吃苦,、多研究,。——加菲勞,。

11)人天天都學(xué)到一點(diǎn)東西,，而往往所學(xué)到的是發(fā)現(xiàn)昨日學(xué)到的是錯(cuò)的?！猙.v,。

12)我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知,?！芽▋骸?/p>

13)師以質(zhì)疑,，友以析疑,。——李惺,。

14)不知?jiǎng)t問,，不能則學(xué)?！偈?。

15)學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?。

16)學(xué)問是異常珍貴的東西,，從任何源泉吸收都不可恥,。——阿卜·日·法拉茲,。

17)學(xué)習(xí)是勞動(dòng),，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够?。

18)游手好閑的學(xué)習(xí)并不比學(xué)習(xí)游手好閑好?！s·貝勒斯,。

19)多見者博，多聞?wù)咧?，拒諫者塞,，專己者孤?！笇捯浴尔}鐵論,。制議》。

20)學(xué)問難窮,，幫親師取友,。——湯斌,。

學(xué)習(xí)小學(xué)生字的教學(xué)視頻篇十七

5)學(xué)然后知不足,。——禮記,。

6)愛學(xué)出勤奮,，勤奮出天才?！?。

7)聰明出于勤奮，天才在于積累,?！A羅庚。

8)學(xué)問是苦根上長(zhǎng)出來的甜果,?！罴螆D。

9)學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?！鬃?。

10)勤學(xué)和知識(shí)是一對(duì)最美的情人?！?。

11)書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦做舟,?！?/p>

12)學(xué)而時(shí)習(xí)之,，不亦悅乎?——孔子,。

13)問學(xué)必有師，講習(xí)必有友,?！懙琛?/p>

14)用心不雜,，乃是入神要路,。——袁牧,。

15)背得爛熟還不等于掌握知識(shí),。——蒙田,。

學(xué)習(xí)小學(xué)生字的教學(xué)視頻篇十八

一,、增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)。

在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的過程中,，教師要意識(shí)到：教師是外因,，要通過學(xué)生這個(gè)內(nèi)因才能起作用。教師要想方設(shè)法讓學(xué)生自己主動(dòng)地學(xué),，才能收到良好的效果,。而僅僅教師有“學(xué)生是主體”的認(rèn)識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要加強(qiáng)教育,，讓學(xué)生真正意識(shí)到“自己是主體”,。兒童剛?cè)雽W(xué)，教師就可以讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)是自己的事,。應(yīng)該怎樣聽課,、復(fù)習(xí)和作業(yè)，怎樣思考,、發(fā)言和討論,，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性,、自主性。隨著年齡的不斷增大,，教師可以以各種不同的方式讓學(xué)生不斷明白：自己還要做什么,，還有什么也是自己的事。這樣學(xué)生就能不斷增強(qiáng)自己的獨(dú)立性,。

二,、創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)習(xí)氛圍,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是很重要的,。學(xué)生的心理是在外界環(huán)境影響下建立起來的,。教師要注意在課堂上建立民主,、平等的師生關(guān)系，重視師生之間的情感交流,。教師的語言,、動(dòng)作和神態(tài)要讓學(xué)生感到可親、可信,，要能不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲,，能激勵(lì)學(xué)生不斷克服學(xué)習(xí)中的困難，讓學(xué)生產(chǎn)生愉快地感覺,。

三,、精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，是在學(xué)習(xí)過程中,，不斷地培養(yǎng)出來的。因此,，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程尤為重要,。教師要從“學(xué)什么、為什么要學(xué),、怎樣學(xué)”的角度,，依據(jù)“學(xué)是教主導(dǎo)下的主體，教是以學(xué)為主體的主導(dǎo)”的原則,，按兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)規(guī)律設(shè)計(jì)好教學(xué)過程,。做到該扶則扶，該放當(dāng)放,。

學(xué)習(xí)小學(xué)生字的教學(xué)視頻篇十九

首先,，當(dāng)我們回想起在我們傳統(tǒng)的教育當(dāng)中，我們不小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣培養(yǎng)興趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力源泉,。對(duì)于小學(xué)生來說更是如此,。他們年齡小,，自控力差，注意力容易分散,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣是首要的任務(wù),。如何激發(fā)小學(xué)生的興趣，以產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,，提高英語教學(xué)質(zhì)量,，這是我校英語教學(xué)中的一個(gè)重要課題?；仡櫄v年來的英語教學(xué),，我感到根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，改進(jìn)英語的教學(xué)方法,，是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的有效途徑,，也是素質(zhì)教育的要求。

一．渲染課堂氣氛,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的求知欲。

孔子說：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。”小學(xué)生年齡小,，好奇心強(qiáng),，這是一個(gè)顯著特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn),，采取引導(dǎo)方法,，激發(fā)小學(xué)生的興趣，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,。在教學(xué)《animals》一課中動(dòng)物單詞的時(shí)候,，我在屏幕上畫了一個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑道，然后說：“同學(xué)們,，今天是動(dòng)物王國(guó)的運(yùn)動(dòng)會(huì),，你們想知道會(huì)有什么動(dòng)物來參加這個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？下面老師播放一種動(dòng)物的聲音,，看誰能最快猜出是什么動(dòng)物,？”一下子就把學(xué)生的注意力吸引起來了，興趣也激發(fā)出來了,，學(xué)生急于知道是什么動(dòng)物,。當(dāng)錄音機(jī)中發(fā)出“mew,mew….“的聲音時(shí)，全班的學(xué)生都爭(zhēng)著說是貓,，這時(shí)候,，我就教學(xué)生貓的英語單詞“cat”,，并讓學(xué)生模仿貓叫的聲音，一下子,，整個(gè)課堂都沉浸在學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞的氛圍中,。事實(shí)證明，根據(jù)小學(xué)生的好奇心理特點(diǎn),，采取引導(dǎo)式的教學(xué)方法,，適應(yīng)了小學(xué)生的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力,，充分挖掘?qū)W生自身的潛能，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。

二．創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的情景,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高其運(yùn)用語言的能力,。

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最終目的是進(jìn)行語言交際運(yùn)用,，單純,、機(jī)械的操練,，使課堂氣氛沉悶，導(dǎo)致學(xué)生疲倦,，不愿意與英語“打交道”,，久而久之學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)會(huì)失去興趣。然而在英語課堂中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景,，能吸引學(xué)生,，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得知識(shí)，取得寓教于樂的教學(xué)效果,，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣自然就會(huì)提高了,。如《shopping》一課的主要教學(xué)內(nèi)容是蔬菜單詞和問價(jià)錢的句型：“howmuchdotheycost?”，在教學(xué)時(shí),，我用多媒體設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)畫,，動(dòng)畫的大概內(nèi)容是：一個(gè)小孩為了證明自己是個(gè)好孩子，要親手下廚煮一頓飯給爸爸媽媽吃,，于是到市場(chǎng)去買需要的蔬菜與食物,，在小孩買每一樣?xùn)|西的時(shí)候，他都會(huì)用上句型“howmuchdotheycost,？”通過這樣真實(shí),、生動(dòng)的動(dòng)畫，學(xué)生們非常感興趣,，很快就能把句型“howmuchdotheycost?“掌握好了,，為提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力,，我讓學(xué)生回去以小組的形式準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于買賣的對(duì)話，第二天在課堂上進(jìn)行表演,。沒想到第二天學(xué)生們熱情澎脹,，都從家里帶來各式各樣的蔬菜，并把教壇上布置成一個(gè)菜攤樣子,，用英語進(jìn)行精彩的買賣表演,。有一組同學(xué)為了表演更精彩，在付錢的那個(gè)同學(xué)邊說：“here’sthemoney”的時(shí)候,，還把自己的真錢幣遞給了“售貨員”呢,，全班同學(xué)都哄的.一聲笑了起來，課堂氣氛非?；钴S,。通過這樣生動(dòng)、真實(shí)的情景,，讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與到課堂活動(dòng)中,，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，豐富了學(xué)生的想像力,，提高了學(xué)生運(yùn)用語言的能力,，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

三．利用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，體驗(yàn)成功的喜悅,，增強(qiáng)學(xué)生英語的興趣。

小學(xué)生都有上進(jìn)心和榮譽(yù)感,，他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)非常強(qiáng)烈,，在英語課堂中我們把讀單詞、讀句子等以“買問題”的課堂形式,，在課堂中采取小組或個(gè)人競(jìng)爭(zhēng),，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生你追我趕,，這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng),，并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的小組合作方式,。學(xué)生樂于參與,，參與爭(zhēng)先，這樣就能調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。在教學(xué)中,，學(xué)生以小組的形式回答問題，當(dāng)學(xué)生回答了一個(gè)問題,，答案基本符合問題的時(shí)候,，那一組就能得到一分,，在別人回答問題時(shí)開小差，講話的,，那么就扣該組的一分,，通過這樣的方式不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，還能約束學(xué)生的紀(jì)律,。一節(jié)課結(jié)束后,，以分?jǐn)?shù)最多的組為冠軍，并讓全班同學(xué)給予掌聲鼓勵(lì),，每人同時(shí)可以得到一個(gè)印章,。通過這樣勝敗的評(píng)比，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,，激發(fā)學(xué)生取得成功的動(dòng)機(jī),，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，提高學(xué)生的興趣,。

難的發(fā)現(xiàn)了在的英語教學(xué)當(dāng)中主要是以老師教授和學(xué)生聽講為主,，但是時(shí)間久了以后，這種課堂環(huán)境就變得枯燥和單一,，同時(shí)也降低了孩子們學(xué)習(xí)語言的興趣和參與英語學(xué)習(xí)的積極性,，從而影響了英語課堂的教學(xué)效果。

針對(duì)小學(xué)生的心理和特點(diǎn),，在小學(xué)英語教學(xué)中體現(xiàn)特的特色——以學(xué)生為主體,，充分發(fā)揮孩子們的自主性，培養(yǎng)他們的興趣,，為他們?cè)谝院蟮挠⒄Z學(xué)習(xí)當(dāng)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。照這樣說來在英語課上的教學(xué)活動(dòng)和其有效性以及師生之間的英語互動(dòng)就顯得尤為的重要,。

其實(shí)我們都知道,，在語言的教學(xué)當(dāng)中（特別是在小學(xué)階段）不僅僅是單純的教授語言知識(shí)，更重要的是開闊孩子們的眼界,，讓他們了解西方國(guó)家的特殊文化和風(fēng)土人情,。這樣可以引起小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也更能夠調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,！從而更好的發(fā)揮孩子們學(xué)習(xí)英語的自主性,！

然而又有一個(gè)問題擺上了桌面，怎樣才能夠提高孩子們?cè)谟⒄Z課上活動(dòng)的有效性呢,？在此我發(fā)表一下我自己的看法,。

大家都知道在現(xiàn)在的課堂上孩子們才是真正的主人，我們要做到把課堂還給孩子們,，充分的發(fā)揮孩子們的自主性,，并且以鼓勵(lì)的語言和和藹態(tài)度來鼓勵(lì)孩子們,，讓學(xué)生們大膽地說，激發(fā)出孩子們的興趣和創(chuàng)造性,，讓他們超越自己邁向成功,！

師生之間的互動(dòng)不僅僅是英語知識(shí)的交流，更是心靈和心靈的交流,。所以建立起和諧的師生關(guān)系是師生互動(dòng)的基礎(chǔ),！當(dāng)我在教室里上課的時(shí)候，總會(huì)拋給孩子們很多的問題,，教孩子們回答,。“仍給”集體的也有,?！叭咏o”學(xué)生個(gè)體的也有。然后我自己盡自己最大的努力來讓每個(gè)孩子都能夠充分的展示自己,，這樣我可以充分的調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性和學(xué)習(xí)英語的興趣,！從而達(dá)到熱身的目的。當(dāng)然每個(gè)問題都是根據(jù)學(xué)生的情況而定,，比如孩子們都很累了,，我就會(huì)問一些“howareyoutoday?areyoubusy?doyouwantplaythecomputergame?”等。喚起他們學(xué)習(xí)英語的那份熱情,。同時(shí)也喚起了他們活潑開朗的個(gè)性,，以及朝氣蓬勃的精神面貌！

3,，生生互動(dòng),！

生生互動(dòng)其實(shí)就是學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)，也就是在英語課進(jìn)行的期間開展孩子們之間的討論,，有同桌之間的討論,，也有小組討論。讓孩子們學(xué)會(huì)集思廣益,，學(xué)會(huì)討論,，學(xué)會(huì)相互之間進(jìn)行溝通，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作,，同時(shí)也給孩子們一個(gè)“發(fā)泄的舞臺(tái)”,。當(dāng)然最重要的是讓孩子們?cè)谏?dòng)中不斷獲得成功的體驗(yàn)。讓他們對(duì)英語的學(xué)習(xí)更有興趣也更有信心,！

也許我把個(gè)體和集體的分開是因?yàn)槲矣X得一個(gè)集體是有將近60個(gè)個(gè)體來組成,，而且是一個(gè)都不能少！一個(gè)優(yōu)秀的班集體一定是有許多優(yōu)秀的孩子來構(gòu)成的。所以在我的課堂中我總要在一個(gè)時(shí)段占據(jù)很多的時(shí)間,，而這個(gè)時(shí)間便是和孩子們單獨(dú)的用英語進(jìn)行交流和一些簡(jiǎn)單的對(duì)話,！每次我都會(huì)請(qǐng)一些不同的孩子進(jìn)行“互動(dòng)”給他們提一些比較常用甚至是較簡(jiǎn)單的問題，讓孩子們通過他們自己的回答來給他們自己增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣和信心,。如果他們不能夠回答我也一定會(huì)慢慢的鼓勵(lì)他們,，通過循循善誘讓他們能夠找到問題的答案！從而能夠讓他們體會(huì)到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù),，雖然可能是因?yàn)槌煽?jī)暫時(shí)的不夠理想可能有點(diǎn)信心不足甚至是自卑和膽怯,，但是作為老師我們絕不會(huì)放棄他，忽視她!可能是在我的腦海里只有許多孩子取得了進(jìn)步,，特別是那些“后進(jìn)生”進(jìn)步了,，再加上其他英語成績(jī)比較好的孩子，這個(gè)班的英語水平才能夠真正的取得進(jìn)步,！這才是一個(gè)真正的班集體,！

我想孩子們不是不會(huì)說，可能是因?yàn)楹π?，膽怯,，甚至是自信心不足才不敢開口。我想只要我們老師在英語課上多多的鼓勵(lì)他們,，引導(dǎo)他們,，相信他們，真誠(chéng)的去贊美他們,，我們絕對(duì)相信只要我們給孩子們一個(gè)機(jī)會(huì),，他們一定能夠還給我們一個(gè)驚喜！

以上就是我對(duì)這個(gè)題目“小學(xué)英語課上學(xué)生活動(dòng)的有效性”的理解,，還望各位老師多多的給我提一些寶貴的意見和良好的建議,，在這里我先謝謝大家了！