總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的工作,、學(xué)習(xí)、生活等方面進(jìn)行回顧和總結(jié)的一種方式。在總結(jié)中，要突出自己的收獲和進(jìn)步，并提出改進(jìn)自己的建議和設(shè)想,。小編為大家搜集了一些寫作優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望能給大家?guī)?lái)一些寫作靈感和思路,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人研修總結(jié)篇一

一,、政治思想方面：

我熱愛并忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德,，能做到教書育人,，為人師表。熱愛本職工作,，責(zé)任性較強(qiáng),。嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作積極,、主動(dòng),、講究效率，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,。

二,、教育教學(xué)方面：

在教學(xué)方面能認(rèn)真研究教材，精心備課,，虛心向同年級(jí)組老師學(xué)習(xí),、請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn),。課堂上能充分體現(xiàn)學(xué)生的積極主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí),，接受新知的同時(shí)，各方面的能力也得到提高,。課后及時(shí)反思,，充實(shí)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。課外耐心輔導(dǎo)學(xué)生,，讓后進(jìn)生能找回自信,，提高學(xué)習(xí)的興趣。還能積極參加每一次的教研活動(dòng),，積極主動(dòng)地向同組同事請(qǐng)教教學(xué)上碰到的問(wèn)題,，使自己的數(shù)學(xué)教學(xué)緊緊圍繞所訂的教科研課題展開，共同做好教學(xué)工作,。

在教育方面,，對(duì)于學(xué)生所犯的錯(cuò)誤我能以情教育，而不是體罰或變相體罰學(xué)生,，在擔(dān)任副班主任時(shí)期,，主動(dòng)與班主任互相溝通，反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí),、活動(dòng),、生活情況，關(guān)心學(xué)生的身心健康,，共同管理好班級(jí)學(xué)生,。

三、工作考勤方面：

教育好比種莊稼,，必須辛勤勞作方能換取秋天的收獲,，一分都馬虎不得。這一學(xué)期,，我堅(jiān)持以飽滿的熱情,，愉悅的心情投入到教育教學(xué)當(dāng)中，努力克服一切困難,，沒有請(qǐng)一天假，沒有耽誤學(xué)生一節(jié)課,。

四,、主要成績(jī)方面：

春華秋實(shí),，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份充實(shí),。如果孩子是花,，那么我就是雨，滴滴滋潤(rùn)孩子純潔的心田,，如果孩子是樹,，那我就是太陽(yáng)，縷縷陽(yáng)光伴隨孩子的成長(zhǎng),。我心甘情愿把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘,，播灑希望的種子，期待收獲的明天,。

我用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心,，無(wú)悔于我的事業(yè)。

總之,，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求越來(lái)越高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn),，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人研修總結(jié)篇二

今年我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我認(rèn)真聆聽專家的講座,，汲取名師的精華，參加互動(dòng)學(xué)習(xí),，我受益匪淺,。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，使我的思想意識(shí)有了提高,，擁有了全新的教學(xué)理念,，對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬之間就要結(jié)束了,，現(xiàn)將遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:,。

一.轉(zhuǎn)變教育觀念，真正理解新課程改革的教育理念,。

大家都知道,，進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái),，我國(guó)的國(guó)情迫切要求它的教育由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌。而所謂“應(yīng)試教育”,，正如有些教育學(xué)家所指出的：“是以培養(yǎng)少數(shù)專家為目標(biāo)的升學(xué)模式”,它制約了一部分有特長(zhǎng)學(xué)生的發(fā)展,，造成學(xué)生心理素質(zhì)差、身體素質(zhì)差,、創(chuàng)新能力差,；而新課程教育理念以“素質(zhì)教育”為核心，“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”相比,，它是追求一種能力的提高的教育,，它是全面提升受教育者的綜合能力，而不是單純使受教育者獲得知識(shí)和應(yīng)考的能力,，因而它是21世紀(jì)教育的主流,。通過(guò)本次培訓(xùn)我深深的體會(huì)到對(duì)基礎(chǔ)教育來(lái)說(shuō)，必須改革傳統(tǒng)的學(xué)科體系,。脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)以及與社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系,、學(xué)生的學(xué)習(xí)與未來(lái)需要分離,已不能適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展需要以及學(xué)生實(shí)際的狀況，新課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,也是培養(yǎng)學(xué)生能力,、情感態(tài)度和價(jià)值觀的重要體現(xiàn)。

二,、認(rèn)識(shí)新的教育方法,，適應(yīng)新課程改革。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，就是按照教材,、大綱中的要求，“填鴨式”的教授學(xué)生,，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，而且忽略了學(xué)生思維能力的激發(fā),，其結(jié)果是學(xué)生雖然掌握了知識(shí),，但能力沒有得到發(fā)展。新課程改革中的教學(xué)恰恰要求教師改革教學(xué)方法,，不再“一言堂”,、“滿堂灌”，而是要學(xué)生能夠真正參與到課堂中,，增加學(xué)生參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì),。教師可以根據(jù)課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)更加容易被學(xué)生接受的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)分析,、親自動(dòng)手,，這樣能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，不僅使學(xué)生的主動(dòng)思維能力要得到鍛煉和發(fā)揮，而且能讓學(xué)生在參與的過(guò)程中逐步形成科學(xué)創(chuàng)新精神和方法,。想要做到以上兩點(diǎn),，教師本人就一定要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)技能和素養(yǎng),，這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)恰恰為我們這些基層教師提供了這樣一個(gè)能與專家,、同行交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使我們能夠接觸到更先進(jìn)的教育理念和新的教育方法,，開闊了視野,。

三.深入學(xué)習(xí)建立新的師生關(guān)系。

看了視頻教學(xué),，聆聽了專家們的講座,，我發(fā)現(xiàn)教師角色的變更尚在凸顯學(xué)生主體地位。作為一名教師,，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際,，就地取材，靈活機(jī)動(dòng),，要因人而異、因生而異,，生源不同,，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生,，因材施教,。教學(xué)有法，教無(wú)定法,，貴在得法,；形成自己的教法，形成自己的特色,，形成自己的風(fēng)格,，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力,。只有這樣才能用好教材,、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),，不斷的增加,、更新自己的知識(shí),，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去,。

新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂于探究、勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力,。它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性,。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué)，到我要學(xué)的這種巨大變化,，在孩子們身上凸顯出來(lái),，興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂,。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái),，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受,，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)了知識(shí),，努力創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō),，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中,，在生活中交流和表達(dá),，不僅語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展,。

為此,，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者,、探索者與研究者,。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。

四,、學(xué)無(wú)止境，要樹立學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)思想,。

教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法,。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力,。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),，注重與其他教師和專家的合作我突然感到要想成為一名合格的骨干教師,。就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等。

通過(guò)這次培訓(xùn),，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,，同時(shí)對(duì)我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進(jìn)和提高,，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,，不能只停留在原有的水平，而應(yīng)該意識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人研修總結(jié)篇三

年即將過(guò)去,，新的一年就要來(lái)到,，為了明確自己一年來(lái)所做的工作如何，我特意對(duì)照去年的計(jì)劃一一查看,，現(xiàn)將一年的研修總結(jié)如下：

一,、主題研修方面：

1,、一年來(lái)，我們數(shù)學(xué)小組的成員在聶慧玲老師的組織下,，認(rèn)真進(jìn)行了活動(dòng),。我們小組研修的大主題是“小學(xué)數(shù)學(xué)教材解讀與課堂實(shí)踐”，這一年我們選取了數(shù)學(xué)課程中四大領(lǐng)域(數(shù)與代數(shù),、平面圖形,、解決問(wèn)題、統(tǒng)計(jì))的《數(shù)與代數(shù)》這一領(lǐng)域進(jìn)行了解讀學(xué)習(xí),，《數(shù)與代數(shù)》里包含數(shù)的認(rèn)識(shí),、數(shù)的運(yùn)算、常見的量,，探索規(guī)律四部分資料,，我們進(jìn)一步了解了這一領(lǐng)域的知識(shí)結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)難點(diǎn),、編排特點(diǎn),、每一學(xué)段學(xué)生需要到達(dá)的目標(biāo)層次。圍繞這個(gè)主題,，每次活動(dòng)前要求成員先自已解讀每塊的資料,，再根據(jù)自己的理解在研討時(shí)提出自己的困惑。一年來(lái),，我們每位成員都做了一節(jié)研討課,，我也做了一節(jié)復(fù)習(xí)課，并整理了自己的實(shí)錄,，反思了自己的不足,。

2、對(duì)《數(shù)與代數(shù)》各部分的理解：

對(duì)四則運(yùn)算編排的理解：四則運(yùn)算的編排從一年級(jí)開始一向到四年級(jí)結(jié)束,，教材的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，初步理解混合運(yùn)算的作用，體會(huì)運(yùn)算的順序,，讓學(xué)生有較長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)度,，透過(guò)較豐富的現(xiàn)實(shí)素材，逐步體會(huì),、理解混合運(yùn)算的順序,，分散了教學(xué)難點(diǎn)。后面的教材沒有進(jìn)一步安排混合運(yùn)算,，小數(shù),、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算都是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行類推的，因此，四年級(jí)的四則運(yùn)算的梳理必須要扎實(shí),。

對(duì)計(jì)算的理解：計(jì)算本身是一種技能,，需要在理解掌握的基礎(chǔ)上加以熟練，以致到達(dá)不假思索的地步,。因此,，老師就應(yīng)了解計(jì)算應(yīng)到達(dá)的要求：估一估要貫穿于筆算教學(xué)的始終，在必須的教學(xué)時(shí)間內(nèi)對(duì)計(jì)算方法進(jìn)行梳理與總結(jié),，保證必要的練習(xí),，適當(dāng)補(bǔ)充練習(xí)量，加強(qiáng)練習(xí)課的設(shè)計(jì),。如：學(xué)習(xí)乘法分配律時(shí),，此類型題書上練習(xí)量很少，但如果在此訓(xùn)練好,，在以后的小數(shù),、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算中也會(huì)遇到此類題，不易遷移,。因此務(wù)必補(bǔ)充必須量的練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練,。

出自 m.sevw.cn

二、個(gè)人研修方面：

1,、讀書：

認(rèn)真閱讀并跟批了《給教師的一百條推薦》,，現(xiàn)已批注到每87條推薦。雖然每條推薦也細(xì)細(xì)進(jìn)行品讀,，但由于自己讀書甚少,，文化底蘊(yùn)不足，不能很好地體會(huì)推薦的思想內(nèi)涵,。無(wú)論多難,，批注我會(huì)堅(jiān)持到底的。其余時(shí)間,，我仍舊堅(jiān)持閱讀我最喜歡的數(shù)學(xué)版的〈小學(xué)教學(xué)〉〈人民教育〉等,，從中擷取適合自己的在課堂實(shí)踐中運(yùn)用。如：〈人民教育〉有一期用超多篇副刊登的嘗試教學(xué)法讓我受益匪淺,，還有活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)案等許多文章都讓我嘗到了甜頭,。

2、課堂教學(xué)方面,。

我的立足點(diǎn)是：關(guān)注每位學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程,，教師要以追問(wèn)的形式促使學(xué)生的思維向深處發(fā)展,，讓學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)。課堂上我也努力去實(shí)施了,，但由于新學(xué)期又換了一個(gè)新的班級(jí),，重新又得了解他們，學(xué)生也得和自己有一個(gè)適應(yīng)期,，所以這方面做得也不太好,。

3、其它方面：

今年下鄉(xiāng)送過(guò)兩節(jié)課,，一節(jié)《三角形的認(rèn)識(shí)》,，一節(jié)《5的乘法口訣》，回來(lái)及時(shí)對(duì)自己的課進(jìn)行了實(shí)錄整理,，并進(jìn)行了深刻反思,。

一年來(lái)，自己的工作進(jìn)行的如何只有自己清楚,，也不想去找任何理由來(lái)說(shuō)明,，就向一句名言“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠,，總還是有的,。”只能期望自己能在下一年里有所收獲吧!

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人研修總結(jié)篇四

通過(guò)培訓(xùn)老師的指導(dǎo),，使我進(jìn)一步明確,作為一名教師應(yīng)該如何履行好自己的神圣職責(zé);使我深的懂得,，自己的言行舉止，在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中,，有著多深遠(yuǎn)的影響,。我深刻的體會(huì)到，在對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),，要不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，將掌握的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，不斷更新自己,，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)和綜合能力,。只有這樣，我們的教學(xué)工作才能得心應(yīng)手,，我們才能有聲有色地履行好職責(zé),。

激勵(lì)，是教師對(duì)幼兒經(jīng)常采用的一種教育方式,。激勵(lì)藝術(shù)是一項(xiàng)重要的教育藝術(shù),。運(yùn)用好激勵(lì)這一教育方式，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情,，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，主動(dòng)探求新的知識(shí),，大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性思維，頑強(qiáng)地克服各種困難,，從而提高學(xué)習(xí)效率,，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

良好的師生關(guān)系是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。所謂“親其師,，信其道”，只有老師得到了幼兒的認(rèn)可,，他所傳授的道理,、知識(shí)才會(huì)被幼兒悉心接受。老師要得到幼兒的認(rèn)可除了要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)外,，還應(yīng)有特定的人格魅力,，能去理解幼兒，尊重幼兒,。我們是與一群活生生的,、有思想的孩子打交道，現(xiàn)在的孩子與人相處時(shí),，首先看重的是別人對(duì)他的態(tài)度,，看老師學(xué)知識(shí)，看老師聽道理,，如果老師是他內(nèi)心接納的那種類型,，那么這位老師教的知識(shí)和講的道理他也會(huì)積極接納。這正是我們所盼望的,。就是說(shuō)教師要盡量使自己具備幼兒的心靈,，走進(jìn)他們的情感世界，去體驗(yàn)他們的感覺,。

總之,，通過(guò)聆聽專家的談話，與學(xué)員之間的相互交流,、切磋,，使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)，在教育科研的方法,、課堂教學(xué)的藝術(shù),、教研活動(dòng)的形式方面都獲益匪淺。在今后的教學(xué)工作中,，我要充分利用好遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái),。繼續(xù)用好網(wǎng)絡(luò)研修資源，不斷提高自己的教研能力,，提高業(yè)務(wù)水平,。

范文總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些......

本學(xué)年,，我通過(guò)學(xué)習(xí)更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步發(fā)展了自己的個(gè)性特長(zhǎng),，具有鮮明的教育,、教學(xué)個(gè)性，并創(chuàng)出自己的教育,、教學(xué)風(fēng)格和特色;特總結(jié)如下：一......

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人研修總結(jié)篇五

通過(guò)研修學(xué)習(xí),，我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn),。收獲頗多,，感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)底蘊(yùn)的不足,，因此,，可以說(shuō)這次網(wǎng)上研修來(lái)的很及時(shí),，網(wǎng)上研修內(nèi)容很深刻,，網(wǎng)上研修的效果將影響深遠(yuǎn),。作為教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性,，在今后的教學(xué)中,，我將立足于自己的本職工作,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，積極實(shí)踐新課改,，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路,。網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了，我個(gè)人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多,，就如何當(dāng)好一名教師談?wù)勎业囊稽c(diǎn)看法：

一,，教師要充滿愛心。

在專家講座中提到最多的是：愛的教育,。心中有大愛,，讓老師成為好老師;博愛，讓老師成為名師,。有人這樣說(shuō)過(guò)：“教師是這個(gè)世界上最有影響力的職業(yè)之一,，我們培養(yǎng)的是未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)人、醫(yī)生,、工程師和科學(xué)家,，我們?yōu)樽约菏且幻處煻院馈,！币苍S在我們的身邊確實(shí)有各種各樣很有個(gè)性的孩子,，但是如果我們對(duì)每個(gè)學(xué)生都充滿愛心,，對(duì)每一個(gè)所謂的孩子都有足夠的愛心，就可以在我們的生活中創(chuàng)造出很多生命的奇跡,，幫助他們充滿愛心,。

二教師要終生學(xué)習(xí)。

這次培訓(xùn)就自身更新優(yōu)化而言,，樹立了我終身學(xué)習(xí)的思想,。通過(guò)培訓(xùn)后，感覺到以前所學(xué)的知識(shí)太有限,。做一名學(xué)習(xí)型教師是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,，成就教師自我事業(yè)的必需。專家也向我們提出“就業(yè)須敬業(yè),敬業(yè)有事業(yè),?！?/p>

我們談?wù)劷逃液徒虝常粋€(gè)最大的區(qū)別,，就在于教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神,。有人說(shuō)，一個(gè)教師不在于他教了多少年書,，而在于他用心教了多少年書,。不重復(fù)自己、不斷探索,、不斷創(chuàng)新,，這樣的教師就不會(huì)停止對(duì)生活的撞擊，即使他成不了一位教育家,，他也會(huì)擁有詩(shī)意的教育生活,。我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水教師就得有一桶水?！钡墙?jīng)過(guò)培訓(xùn)后我覺得教師絕對(duì)不是一桶水那么簡(jiǎn)單,，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為教師只有樹立“活到老學(xué)到老”的終身教育思想才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作,。

三教師要充滿幸福感,。

最后希望每名教師走出自我，有一個(gè)樂觀向上的性格,。每上一堂好課,，每一個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都是老師的最大幸福。學(xué)生的快樂就是我的快樂,，學(xué)生幸福就是我的幸福,。

培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端,，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流,。培訓(xùn)給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣,、去了驕氣,，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任,。我要做一名學(xué)生喜歡的優(yōu)秀教師。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人研修總結(jié)篇六

從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí),，以適應(yīng)對(duì)人,、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求,。本學(xué)期,，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣,。從自己的教學(xué)中尋找突破口,，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì),，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,，提高自己的理論素養(yǎng)。

1,、開展有效課堂教學(xué)研究,， 提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

認(rèn)真開展有效備課,，有效課堂教學(xué),、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己,，在每周聽節(jié)課程之后,，會(huì)大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，發(fā)表自己的見解,。這使我受益匪淺。

2,、積極聽課,、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)不足,，逐步提高,；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益,。

3、自我反思及案例反思,。

反思是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材,，為什么調(diào)整教材,；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的,；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,，悟出了一些道理,，豐富、完善了自己的課堂,，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,。而且，注意做好課堂實(shí)錄,，并整理成文字材料及時(shí)上交,。

二、參加多種研修模式,，全面提升自我素質(zhì),。

1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流,，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界,。

2 、自主學(xué)習(xí)模式,。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論,、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃,，并實(shí)施計(jì)劃,，以彌補(bǔ)自身不足,，提高自身能力的方式,。

3,、研修內(nèi)容豐富多彩,、加強(qiáng)師德培養(yǎng)教書育人，師德為本,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，能夠做到遵紀(jì)守法,，愛崗敬業(yè),，為人師表,，自尊自律，廉潔從教,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新,，成為教書育人的楷模,，學(xué)生、家長(zhǎng),、社會(huì)滿意的好教師,。

4、新課程理念研修,。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí),。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同,、新課改的理念如何滲透,、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等,；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,，反思如何調(diào)整教學(xué)策略,；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略,，有哪些成功之處等,，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足,，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,。

總之，在工作中,，有收獲信任的喜悅,，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生,。

本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)教研組全體教師在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)與指導(dǎo)下,，堅(jiān)持教育,、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式,，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn),，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量辛勤的耕耘著?，F(xiàn)對(duì)我校數(shù)學(xué)校本教研經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一,、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì) 善學(xué)才能善研,，善研才能善教,，沒有豐富的理論知識(shí)教學(xué)實(shí)踐也是盲目的、空洞的,。本學(xué)期,，我教研組堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校,、教師和教研專業(yè)人員的作用,，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí),，特別強(qiáng)調(diào)-教師集體教研的作用,，強(qiáng)調(diào)-教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,，互相學(xué)習(xí),，彼此支持，共同分離經(jīng)驗(yàn)，在多媒體教學(xué)上,，學(xué)校更是大力推廣,，做課件、用課件,，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用,，效果顯著。

二,、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,，扎實(shí)有效地開展教學(xué)工作

精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過(guò)程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記,。教師互學(xué)互促,，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事,，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān),、每月計(jì)算題過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺,，培優(yōu)輔差,，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

三,、積極開展教研活動(dòng),，提高課堂教學(xué)效益。

本學(xué)期為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益,，我們堅(jiān)持開展聽,、評(píng),、說(shuō)課活動(dòng)。我們充分發(fā)揮團(tuán)體教研的優(yōu)勢(shì),，加強(qiáng)隨堂課,、互觀課的聽課、評(píng)課活動(dòng),。本學(xué)期,，李梅燕、王艷兩位數(shù)學(xué)老師上了2節(jié)同課異構(gòu)的公開課,。這兩節(jié)課的課堂氣氛：雖活但亂,；調(diào)空能力：因勢(shì)利導(dǎo)，巧妙融合,，井然有序,。因此，兩位老師以學(xué)生最容易理解的直觀圖形為重點(diǎn)突破口，先通過(guò)主題情境圖,，在節(jié)日里教室的設(shè)計(jì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)思維沖突，引導(dǎo)學(xué)生將認(rèn)識(shí)找規(guī)律,，這學(xué)習(xí)找規(guī)律做鋪墊,。在學(xué)生初步建立表象之后，老師又組織了學(xué)生在生活里找一找,，有了對(duì)規(guī)律深刻把握,。鞏固練習(xí)兩位老師給了一組花，叫學(xué)生涂上有規(guī)律的顏色,。兩位教者在整節(jié)課的教學(xué)中,，能夠準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)，安排扎實(shí),、開放的數(shù)學(xué)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生在積極的氛圍中主動(dòng)思考、從容對(duì)話,，使學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)思維挑戰(zhàn)的同時(shí),，不僅扎扎實(shí)實(shí)地理解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，而且還經(jīng)歷了情感與態(tài)度的的潤(rùn)澤和熏陶,，獲得和諧的發(fā)展,。

等問(wèn)題有了直觀的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了教師更深層次的思索,。通過(guò)活動(dòng)的開展,，老師們受益匪淺，啟迪深刻,。雖然有成功的一面,，但也存在不少問(wèn)題，有待我們進(jìn)一步研討,、提高,，使我們的課堂教學(xué)更加求真務(wù)實(shí)。

四,、存在的問(wèn)題,。

1、對(duì)聽評(píng)課的基本功有待于進(jìn)一步提高,。

2,、雖然學(xué)了不少理論知識(shí)，但是如何把這些理論知識(shí)科學(xué)合理的用到自己的課堂上,，也有待于大家繼續(xù)研究,。

3,、有了新的教育教學(xué)理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學(xué)之中,？

4,、如何提高教學(xué)效率，這也是實(shí)際存在的問(wèn)題,。也是我們來(lái)期主要研究的問(wèn)題,。

五、改進(jìn)措施,。

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)教師基本功的訓(xùn)練與指導(dǎo)。并定期進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,。

2,、建立學(xué)習(xí)制度。并進(jìn)行學(xué)習(xí)交流與評(píng)比,。用激勵(lì)機(jī)制激發(fā)教師學(xué)習(xí),。以此提高教師的理論知識(shí)。

3,、加強(qiáng)教育教學(xué)研究,，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。

4,、加強(qiáng)學(xué)法研究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴,，"教無(wú)止境、研無(wú)止境"我們將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，以飽滿的精神,，開拓進(jìn)取。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人研修總結(jié)篇七

xx年,，新的一年就要來(lái)到,，為了明確自己一年來(lái)所做的工作如何，我特意對(duì)照去年的計(jì)劃一一查看,，現(xiàn)將一年的研修總結(jié)如下：

主題研修方面：

1,、一年來(lái),，我們數(shù)學(xué)小組的成員在聶慧玲老師的組織下，認(rèn)真進(jìn)行了活動(dòng),。我們小組研修的大主題是“小學(xué)數(shù)學(xué)教材解讀與課堂實(shí)踐”,，這一年我們選擇了數(shù)學(xué)課程中四大領(lǐng)域（數(shù)與代數(shù)、平面圖形,、解決問(wèn)題,、統(tǒng)計(jì)）的《數(shù)與代數(shù)這一領(lǐng)域進(jìn)行了解讀學(xué)習(xí)，《數(shù)與代數(shù)》里包含數(shù)的認(rèn)識(shí),、數(shù)的運(yùn)算,、常見的量，探索規(guī)律四部分內(nèi)容,，我們進(jìn)一步了解了這一領(lǐng)域的知識(shí)結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)難點(diǎn)、編排特點(diǎn),、每一學(xué)段學(xué)生需要達(dá)到的目標(biāo)層次,。圍繞這個(gè)主題，每次活動(dòng)前要求成員先自已解讀每塊的內(nèi)容,，再根據(jù)自己的理解在研討時(shí)提出自己的困惑,。一年來(lái)，我們每位成員都做了一節(jié)研討課,，我也做了一節(jié)復(fù)習(xí)課,，并整理了自己的實(shí)錄，反思了自己的不足,。

2,、對(duì)《數(shù)與代數(shù)》各部分的理解：

對(duì)四則運(yùn)算編排的理解：四則運(yùn)算的編排從一年級(jí)開始一直到四年級(jí)結(jié)束，教材的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，初步理解混合運(yùn)算的作用,，體會(huì)運(yùn)算的順序，讓學(xué)生有較長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)度,，通過(guò)較豐富的現(xiàn)實(shí)素材,，逐步體會(huì)、理解混合運(yùn)算的順序,，分散了教學(xué)難點(diǎn),。后面的教材沒有進(jìn)一步安排混合運(yùn)算，小數(shù),、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算都是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行類推的,，因此，四年級(jí)的四則運(yùn)算的梳理一定要扎實(shí),。

對(duì)計(jì)算的理解：計(jì)算本身是一種技能,，需要在理解掌握的基礎(chǔ)上加以熟練,，以致達(dá)到不假思索的地步。因此,，老師應(yīng)該了解計(jì)算應(yīng)達(dá)到的要求：估一估要貫穿于筆算教學(xué)的始終,，在一定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)對(duì)計(jì)算方法進(jìn)行梳理與總結(jié)，保證必要的練習(xí),，適當(dāng)補(bǔ)充練習(xí)量,，加強(qiáng)練習(xí)課的設(shè)計(jì)。如：學(xué)習(xí)乘法分配律時(shí),，此類型題書上練習(xí)量很少,，但如果在此訓(xùn)練好，在以后的小數(shù),、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算中也會(huì)遇到此類題,，不易遷移。因此必須補(bǔ)充一定量的練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練,。

二,、個(gè)人研修方面：

1、讀書：

認(rèn)真閱讀并跟批了《給教師的一百條建議》,，現(xiàn)已批注到每87條建議,。雖然每條建議也細(xì)細(xì)進(jìn)行品讀，但由于自己讀書甚少,，文化底蘊(yùn)不足,，不能很好地體會(huì)建議的思想內(nèi)涵。無(wú)論多難,，批注我會(huì)堅(jiān)持到底的,。其余時(shí)間，我仍舊堅(jiān)持閱讀我最喜歡的數(shù)學(xué)版的〈小學(xué)教學(xué)〉〈人民教育〉等,，從中擷取適合自己的在課堂實(shí)踐中運(yùn)用,。如：〈人民教育〉有一期用大量篇副刊登的嘗試教學(xué)法讓我受益匪淺，還有活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)案等許多文章都讓我嘗到了甜頭,。

2,、課堂教學(xué)方面：

我的立足點(diǎn)是：關(guān)注每位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程,，教師要以追問(wèn)的形式促使學(xué)生的思維向深處發(fā)展,，讓學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)，活起來(lái),。課堂上我也努力去實(shí)施了,，但由于新學(xué)期又換了一個(gè)新的班級(jí)，重新又得了解他們,，學(xué)生也得和自己有一個(gè)適應(yīng)期,，所以這方面做得也不太好。

3,、其它方面：

今年下鄉(xiāng)送過(guò)兩節(jié)課,，一節(jié)《三角形的認(rèn)識(shí)》，一節(jié)《5的乘法口訣》,，回來(lái)及時(shí)對(duì)自己的課進(jìn)行了實(shí)錄整理,，并進(jìn)行了深刻反思。

一年來(lái),，自己的工作進(jìn)行的如何只有自己清楚,，也不想去找任何理由來(lái)說(shuō)明，就向一句名言“時(shí)間就像海綿里的水,，只要愿擠,，總還是有的?！敝荒芟Ｍ约耗茉谙乱荒昀镉兴斋@吧,！

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人研修總結(jié)篇八

20xx年4月27日至29日，在z三小,，我們參加了市教研員培訓(xùn)會(huì),。會(huì)議歷時(shí)兩天，但容量很大,。我市部分青年骨干教師向大家展示了七節(jié)觀摩課,，與會(huì)人員參與了互動(dòng)評(píng)課，最后于老師還做了關(guān)于有效備課研究的報(bào)告,。會(huì)議上,，讓我們感動(dòng)的鏡頭有很多，比如老教研員的出場(chǎng),、于老師親自頒發(fā)給他們的獎(jiǎng)牌,；與會(huì)人員的積極主動(dòng)參與評(píng)課；幾位資深教研員的思考,，等等,，都讓人感受到一種濃厚的“教研情懷”。

我不是教研員,，但我作為了一名教師,，在這種互動(dòng)參與的過(guò)程中，也收獲到了許多――,。

1.講課者所帶來(lái)的,。

這次會(huì)議上，參加講課的是七位年輕的骨干教師,，也是我們小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)里的“團(tuán)友”,。剛剛和他們一起從南京歸來(lái),，學(xué)習(xí)的熱情還沒散去，這些人又重新踏上了z的講臺(tái)――我一邊看課,，一邊在為他們感慨：成長(zhǎng),，不容易。

他們展示的,，都是名師的課堂,。在短短的七天內(nèi)，想還原出名師的課來(lái)并不容易,。因?yàn)槊麕煹恼n堂包含的東西太多,，上課者既要學(xué)習(xí)他們的語(yǔ)言，又要理解他們的設(shè)計(jì),，還要努力還原出他們的思想,，這些都不是一蹴而就的事情。沒有深層的思索,，沒有一點(diǎn)一點(diǎn)的努力,，是很難還原出其精髓的。

但這些年輕的骨干教師不怕,，他們知道：自己肩負(fù)著的,，有領(lǐng)導(dǎo)和朋友們的期望，更有自己對(duì)自己的苛求：想成為一名好的教師,，就要有勇氣面對(duì)課堂,，要一次次在這種場(chǎng)合下挑戰(zhàn)和磨煉自己。

透過(guò)這些課堂,，我看到了臨沂三小和臨沂四小團(tuán)隊(duì)的力量,。據(jù)他們說(shuō)，是將全校十幾個(gè)人的學(xué)習(xí)筆記拿到一起,，反復(fù)琢磨,，才拿出了這節(jié)課。我看到了王曉艷老師的努力,，她能將顧娟老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言都學(xué)習(xí)得十分到位,，可見下了多少功夫。我還看到了張學(xué)峰老師的好學(xué)與用心,，他那么忙,，甚至連試課的時(shí)間都沒有，但還是用自己的風(fēng)格上出了課的精髓,。還有,，梁紹美老師對(duì)名師課堂的改進(jìn)、韓桂美老師對(duì)課堂的適度把握、劉英老師的大膽與開放,，都讓人敬佩不已,。

沒有自己的一番努力，哪來(lái)今天這樣的課堂,？我想,，所有的與會(huì)者都要深深地感謝他們,。感謝他們展示出的名師的風(fēng)采,，感謝他們對(duì)名師課堂的改進(jìn)，感謝他們呈現(xiàn)出來(lái)的,、真實(shí)的自己,。

從他們身上，我也看到一種年輕的,、向上生長(zhǎng)的力量,。無(wú)論條件如何，無(wú)論環(huán)境怎樣,，就是要成長(zhǎng),。向著明亮那方，努力長(zhǎng)成自己的模樣,。

2.觀課議課者所折射出的,。

這個(gè)群體當(dāng)中，我最佩服的是那些教研員們,。他們天天聽課,，面對(duì)課堂應(yīng)該有一種本能的職業(yè)倦怠感，不想聽或者懶得記都是能理解的,。但事實(shí)完全相反,，聽得最認(rèn)真的是他們，思考的最深刻的也是他們,。潘主任關(guān)于“從0到1是1厘米”的剖析,，讓人如醍醐灌頂，他對(duì)于課堂的許多思索,，也讓人敬仰,；徐主任對(duì)于課堂的獨(dú)特見解，讓人耳目一新,；于老師對(duì)于細(xì)節(jié)的追問(wèn)與把握,，更是讓許多教師和教研人員都望塵莫及。教研員身上這種不倦的研究和思考精神,，是值得每一位教師學(xué)習(xí)的,。

在觀課議課群體中，還有許多教干和教師，也是讓人佩服的,。z老師對(duì)教材的縱橫比較,、深度把握，z主任對(duì)于名師課堂的精確剖析,，以及蒙陰那位老師關(guān)于“進(jìn)制”與“進(jìn)率”的追問(wèn),，z小伙子關(guān)于進(jìn)制的解說(shuō)，都讓人看到了一種研課人精益求精的精神,。

在我的周圍,，還有許許多多的學(xué)習(xí)者，他們有的是教干教師有的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員,，白天聽課,、晚上議課，學(xué)習(xí)的時(shí)間盡管不長(zhǎng),，但密度很大,。即使這樣，很多人依然在認(rèn)真地參與著,、思考著,。面對(duì)課堂和研討活動(dòng)，大家有著同樣的熱情,，和不同程度的思索,。

觀課議課是從另一個(gè)角度審視課堂。它不僅是教研人員的工作,，也應(yīng)該是一線教師日常工作中的一部分,。只有為課堂把準(zhǔn)了脈，才能對(duì)癥下藥,，提升教師的教育教學(xué)水平,。

以上所說(shuō)是幾點(diǎn)收獲，當(dāng)然這次學(xué)習(xí)也給我?guī)?lái)許多新的思考,，那就是：我們與名師的差距究竟在哪,？同樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，為什么我們上出的就是不一樣的效果呢,？名師,，究竟名在何處？思索和對(duì)照之后,，發(fā)現(xiàn)我們身上缺少的,，是名師的思想。名師和專家對(duì)于課堂的理解是深邃的,。無(wú)論是把握教材,，還是了解學(xué)生、接近學(xué)生，他們的一言一行一舉一動(dòng),，都有著深厚的文化背景,。看上去很隨意的一句話,、簡(jiǎn)單的一個(gè)提問(wèn),，實(shí)際都有著它獨(dú)特的內(nèi)涵和用意。如果說(shuō)一節(jié)課是一口井,，那么我們看到的,，大多是井面的東西，而對(duì)于井內(nèi)部的構(gòu)造與連理,，則認(rèn)識(shí)得不夠,。或許,，每一細(xì)節(jié)的打理與挖掘，都只有打井人自己知道,。

重要的是思想,。沒有思想的課堂，也便沒有了靈魂,。同樣,，沒有思想的教師，也是徒有其形的,。

每一次學(xué)習(xí)都能讓人在原來(lái)的起點(diǎn)上前進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn),。讓我們，所有的教研人員和教師一起,，走在學(xué)習(xí)和思考的路上,，不斷地完善自身，做好教師和教研員的角色,，擔(dān)當(dāng)起自己的使命來(lái),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人研修總結(jié)篇九

本學(xué)期，我擔(dān)任我校五年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)任務(wù),，同時(shí)加入了省級(jí)學(xué)科帶頭人任院玲老師的工作坊,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的勤奮學(xué)習(xí)和努力工作，個(gè)人的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)都有了很大的提高,。下面我將校本研修方面的一點(diǎn)簡(jiǎn)要總結(jié)一下,。

第一、在學(xué)習(xí)中吸收和積淀,。

10月底我參加了“名師之路”學(xué)習(xí)與研討活動(dòng),。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我感受到：讀懂了教材，深入的理解了教材,，才能根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)造性的使用教材,。他們的課堂能抓住核心的教學(xué)理念，滲透教學(xué)思想和教學(xué)方法,，從而促使學(xué)生積極的思考,，把思考還給學(xué)生，讓創(chuàng)新走進(jìn)課堂,，學(xué)生真正經(jīng)歷了充滿思辨的學(xué)習(xí)過(guò)程,。

例如華應(yīng)龍老師善于從生活中捕捉數(shù)學(xué)信息，思考數(shù)學(xué)問(wèn)題,。他將這種數(shù)學(xué)思維習(xí)慣體現(xiàn)在《閱兵中的數(shù)學(xué)》這堂課的教學(xué)當(dāng)中,，雖然需要解決的問(wèn)題有些難度，但能夠引發(fā)學(xué)生積極思考,，天塹變通途,。這種學(xué)習(xí)的體驗(yàn)是獨(dú)特的、深刻的,，是無(wú)可替代的,。這種真實(shí)而有效的課堂使我深深感受到，數(shù)學(xué)課可以不熱鬧,，但一定要有思維火花的碰撞,。

第二、在評(píng)課中感悟與反思,。

在進(jìn)校教研員任院玲的推薦下,，我有幸擔(dān)任了蓮湖區(qū)小學(xué)高效課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)大學(xué)區(qū)比賽的評(píng)委工作。我和前衛(wèi)路小學(xué)的尤曉群老師,、西關(guān)一小的屈秀峰老師為一組全程參與了10月23日,、26日、27日這3天數(shù)學(xué)賽教課的抽題以及聽評(píng)活動(dòng),。通過(guò)幾天的聽評(píng)課,，使我感受到教師都能注意讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐，自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)方式中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，并關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)與感受,，學(xué)生在民主、和諧,、寬松的氣氛中自主學(xué)習(xí),。課堂上教師繁瑣的講解少了，學(xué)生自主探究,、合作交流的活動(dòng)多了,，教師在努力地把課堂還給學(xué)生,，留給學(xué)生自主探究的空間。

第在團(tuán)隊(duì)中磨礪與精進(jìn),。

本學(xué)期我有幸加入了任老師的名師工作坊,。在工作坊“每人一微課”活動(dòng)中，我接觸了關(guān)于微課的知識(shí),，并初步學(xué)會(huì)了微課制作的方法,。在任老師的悉心指導(dǎo)和打磨下，我所執(zhí)教的四年級(jí)《溫度》一課與11月21日在陜西省首屆“名師導(dǎo)學(xué)”教學(xué)觀摩研討會(huì)上進(jìn)行了教學(xué)展示,。我從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生感受引入負(fù)數(shù)的必要性，接著借助溫度計(jì)體驗(yàn)零下溫度,，比較零下溫度的高低,。通過(guò)溫度的變化，引導(dǎo)學(xué)生感受正負(fù)數(shù)的變化方向,，幫助學(xué)生建立數(shù)軸的初步概念,，向?qū)W生滲透了極限、絕對(duì)值等以后要接觸的數(shù)學(xué)概念,。

通過(guò)一學(xué)期的校本研修,，令我對(duì)課堂教學(xué)又有了新的.認(rèn)識(shí)。

我們?cè)谌粘５恼n堂教學(xué)當(dāng)中,。首先要尊重學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。問(wèn)題的難度和環(huán)節(jié)的設(shè)置不能脫離學(xué)生的實(shí)際狀況,。老師眼中的數(shù)學(xué)和學(xué)生眼中的數(shù)學(xué)有很大不同,，我們更應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)的認(rèn)知起點(diǎn)入手，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué),。

在課堂教學(xué)的組織形式上,，應(yīng)采用啟發(fā)式、小組討論等方式引導(dǎo)學(xué)生逐步建立知識(shí)體系,。教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)落實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生的基本知識(shí)和技能,，基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、基本數(shù)學(xué)思想上面來(lái),。

教學(xué)中還應(yīng)遵循學(xué)生的個(gè)體差異,，因材施教。數(shù)學(xué)課堂上的練習(xí)應(yīng)有層次,，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。學(xué)生解決的問(wèn)題，應(yīng)該是實(shí)際的,，真是的,。這一點(diǎn)就要求我們數(shù)學(xué)老師一定要精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),，努力做到精講精練。

在今后的學(xué)習(xí)和工作中,，我將本著求真務(wù)實(shí)的態(tài)度,，繼續(xù)加強(qiáng)個(gè)人的校本研修活動(dòng)，爭(zhēng)取更大的成績(jī),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人研修總結(jié)篇十

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程,，在小學(xué)教學(xué)中，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師也提出了更高的要求,，即如何以最少的時(shí)間和精力,，獲取最佳的課堂教學(xué)效果。教師應(yīng)充分了解小學(xué)生的特點(diǎn),，了解數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)特點(diǎn),，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄危岣咝W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果,。通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我感受頗多，受益匪淺,，很多教學(xué)中遇到的`難題也在專家們那里得到了解決?，F(xiàn)將這次的培訓(xùn)體會(huì)、總結(jié)如下:,。

一,、培訓(xùn)方式新穎，交流空間廣闊,。

遠(yuǎn)程研修教育打破了時(shí)空限制:教育不再局限在課堂,，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí),，直到完全鞏固．更加便于對(duì)每個(gè)知識(shí)內(nèi)容的融會(huì)貫通,，使原來(lái)想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí)．通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，與全國(guó)教育專家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸,，“面對(duì)面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座,、鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，讓我開闊了視野,。明白了新課程到底“新”在哪里,。專業(yè)方面，通過(guò)論壇與同仁們的談數(shù)學(xué),、探迷惑,，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高,。這種平臺(tái),，使我們的距離變得更近,、更方便交流。通過(guò)看視頻,，與專家老師交流,，在班級(jí)論壇中發(fā)帖、回貼,，進(jìn)行論壇研討等活動(dòng),，我學(xué)到了很多新知識(shí)，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ),，真是受益匪淺,。

二、理論水平提升,，教學(xué)方法更新,。

通過(guò)此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，教育觀念有所更新,，教學(xué)方法有所改進(jìn),，讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果，給自己今后的教育教學(xué)工作奠定了一定的基礎(chǔ),?！皩W(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”,，只有不斷地學(xué)習(xí),，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí),。本次學(xué)習(xí)，結(jié)合專家講座,、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式,，讓自己樹立起了先進(jìn)的教學(xué)理念,，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展,，知識(shí)的更新,，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。只要有機(jī)會(huì)我還會(huì)通過(guò)各種培訓(xùn)使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步,。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng),，不斷充實(shí)自己、豐富自己的知識(shí)和見識(shí),、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好準(zhǔn)備,。通過(guò)學(xué)習(xí)和聽專家講座等環(huán)節(jié),，我感到自己的確長(zhǎng)了不少見識(shí)，教學(xué)思路靈活了,，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向:首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎,，要能抓住學(xué)生的心，要講求實(shí)效性,，不能為了形式而活動(dòng)多卻沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容,，整堂課熱鬧一場(chǎng)卻讓學(xué)生無(wú)所獲；教師的語(yǔ)言一定要有親和力,，要充分尊重學(xué)生,，讓他們有被重視的感覺，要做學(xué)生學(xué)習(xí)上的老師,，生活中的朋友,；在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用,，不可以“滿堂灌”,，更不可以教師唱主角，學(xué)生作配角,。另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高,，要靠不斷的汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)充實(shí)自己的頭腦,，要有過(guò)硬的基本功,。通過(guò)這么多年的教學(xué)實(shí)踐，我深深的感到,，要讓學(xué)生喜歡你,，尊重你，首先你得要在他們面前露兩手,，要讓他們佩服你,，對(duì)你心服口服。

本次培訓(xùn)讓我在以下幾個(gè)方面的內(nèi)容收獲頗多:一是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用數(shù)學(xué)工具的策略,；二是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提問(wèn)與反思的教學(xué)策略,；三是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)與反思的教學(xué)策略。這將對(duì)知識(shí)更新,，能力提高具有很大的幫助,。通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要關(guān)注教學(xué)目標(biāo),、關(guān)注學(xué)生參與,、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量。使我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程,。數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程是學(xué)生收獲知識(shí)的過(guò)程,，是發(fā)展思維的過(guò)程,，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過(guò)程。因此,，教師應(yīng)努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造條件,，“數(shù)學(xué)工具”則是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要媒介，它最大的價(jià)值在于可以為學(xué)生提供實(shí)踐的空間,。用好“數(shù)學(xué)工具”,，學(xué)生便有了“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，用好這些“數(shù)學(xué)工具”學(xué)生將有機(jī)會(huì)體驗(yàn)數(shù)學(xué),、經(jīng)歷數(shù)學(xué),。使我認(rèn)識(shí)到教師提問(wèn)的方向是為了把學(xué)生引向深入的思考。學(xué)生的提問(wèn)是深入思考問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)的要不太理解的問(wèn)題,。

三,、活學(xué)活用，利用資源實(shí)施素質(zhì)教育,。

遠(yuǎn)程教育為教師提供了多姿多彩的資源,，為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。在利用學(xué)生自習(xí)時(shí),，教師利用多媒體課件,，有計(jì)劃地播放一些數(shù)學(xué)知識(shí)，在數(shù)學(xué)知識(shí)中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展,，體會(huì)到數(shù)學(xué)的力量,，憧憬著數(shù)學(xué)的未來(lái)，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,，使同學(xué)們感覺到生活中處處有數(shù)學(xué),，明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力所在。

四,、提供學(xué)習(xí)習(xí)近平臺(tái),，增進(jìn)相互交流。

通過(guò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),，在學(xué)習(xí)的同時(shí),，在班級(jí)論壇學(xué)習(xí)交流時(shí)與縣內(nèi)縣外相識(shí)或不相識(shí)的同行朋友進(jìn)行網(wǎng)上探討。學(xué)到了許多新的教育觀念,，也通過(guò)同行的幫助，解除了自己在教育教學(xué)中的許多困惑,?！鞍l(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學(xué)中的感想,、心得,、體會(huì),，促進(jìn)了教師之間的真摯交流，增長(zhǎng)了教師的見識(shí),。

總之,，這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向,。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念,，咀嚼,、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,；要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論,，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí),，課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高,?？傊诮窈蟮墓ぷ髦?，我還會(huì)一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修,，不斷創(chuàng)新思路，改進(jìn)教學(xué)方法,，使自己真正成為一名更加優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人研修總結(jié)篇十一

懷著忐忑不安的`心情進(jìn)入遠(yuǎn)程研修平臺(tái)學(xué)習(xí)，接受教師的培訓(xùn),，我開始充滿了迷茫,，不知道到底是怎么樣的學(xué)習(xí)，以為反正只是搞搞形式,，走走過(guò)場(chǎng)而已,，但是幾天之后，通過(guò)看其他老師的作業(yè),、評(píng)論,、文章;看看課程團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)意見、建議,，不由得使我對(duì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)有了嶄新的認(rèn)識(shí),。

遠(yuǎn)程研修改變了我的生活，給了我前行的動(dòng)力。每天打開電腦的第一件事,，就是登陸我們的班級(jí),，在新的作業(yè)、日志,、話題中汲取我需要的營(yíng)養(yǎng),。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多,。學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的,，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。

1,、目標(biāo)明確,。

經(jīng)過(guò)短短的十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程目標(biāo)的確定,，也對(duì)新課程有了深入的理解,。教授們講課內(nèi)容的豐富，教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的緊密結(jié)合,，生動(dòng)的案例,，都讓我受益匪淺。每天與老師們共同交流,，共同探討與反思教育教學(xué)中的問(wèn)題,，讓我永生難忘。

2,、專業(yè)知識(shí)的增長(zhǎng),。

本次學(xué)習(xí)，不但是在專業(yè)知識(shí)上的深化拓展,，通過(guò)作業(yè)和點(diǎn)評(píng),、在線交流，更多的是對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行了回顧與反思,，在學(xué)習(xí)中反思,，在交流中成長(zhǎng)，這是我對(duì)本次培訓(xùn)的深刻感受,。

3,、知識(shí)能力、素質(zhì)修養(yǎng)的提高,。

通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我的知識(shí)能力、素質(zhì)修養(yǎng)都有很大程度的提高,。對(duì)以后的教學(xué)更有信心,，更能全身心的投入到工作中,，以后的時(shí)間里，我一定會(huì)勤奮的學(xué)習(xí),、用睿智的反思、快樂地交流,、并意氣風(fēng)發(fā)的成長(zhǎng),。

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),、實(shí)踐和反思,，我學(xué)會(huì)了分析與思考，學(xué)會(huì)了豐富與凝練,，學(xué)會(huì)了合作與競(jìng)爭(zhēng),，學(xué)會(huì)了挖掘與借鑒，學(xué)會(huì)了如何不斷超越,、突破自己的極限而成長(zhǎng);在這里,，我們苦并收獲著，累并快樂著,。最后深深的感悟：路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人研修總結(jié)篇十二

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）》明確提出了10個(gè)核心素養(yǎng),，即數(shù)感,、符號(hào)意識(shí)、空間觀念,、幾何直觀,、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力,、推理能力,、模型思想、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),。創(chuàng)造性思維是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的延伸,，是一種具有開創(chuàng)意義的思維活動(dòng)，以感知,、記憶,、思考、聯(lián)想,、理解等能力為基礎(chǔ),，通過(guò)綜合分析、實(shí)施創(chuàng)新的心理活動(dòng),。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是數(shù)學(xué)課堂不可或缺的,，那么如何培養(yǎng)呢？在之前近七年的教育教學(xué)中，我一直在黑暗中摸索,，直到在2016年4月19日聆聽了北京朝陽(yáng)特級(jí)教師魏淑娟校長(zhǎng)的講座后,，才有所悟。魏校長(zhǎng)以《努力創(chuàng)造充滿思維活力的數(shù)學(xué)課堂》為題,，從喚醒學(xué)生的主體意識(shí)——學(xué)生思維發(fā)展的“源”,、追溯知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系——學(xué)生思維發(fā)展的“根”、滲透數(shù)學(xué)思想方法——學(xué)生思維發(fā)展的“魂”三個(gè)方面詮釋了如何創(chuàng)造充滿思維活力的數(shù)學(xué)課堂,。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維得從“源”頭開始,，學(xué)生思維發(fā)展的“源”是喚醒學(xué)生的主體意識(shí)。要體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)就是要把課堂還給學(xué)生,，尊重學(xué)生,。在這里所說(shuō)的尊重學(xué)生，除了在人格上要給予尊重外,，更多的是要尊重學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),、認(rèn)知規(guī)律。例如這次我與學(xué)校張柔老師為工作室所有成員呈現(xiàn)兩節(jié)一年級(jí)《百以內(nèi)數(shù)的運(yùn)算》課,，在教學(xué)中都使用了數(shù)位桶,，在個(gè)位桶里面用一根小棒表示一個(gè)1是1，九根小棒表示九個(gè)1是9,。十位桶里面用一捆（10根）小棒表示一個(gè)十是10,，三捆小棒表示三個(gè)十是30。在課后的教研活動(dòng)中,，有老師就提出了質(zhì)疑,，為什么在十位桶里面用三捆（30根）小棒表示30，而不是3根小棒表示30呢,？也有老師認(rèn)為：既然在數(shù)位桶上已經(jīng)標(biāo)識(shí)了個(gè)位和十位,，就不能用30根小棒表示三個(gè)十，而是用3根小棒表示三個(gè)十是30,。

其實(shí)當(dāng)老師們質(zhì)疑時(shí),，我也在所思考：學(xué)生的思維與成人的思維是不一樣的，一年級(jí)的小學(xué)生還是以直觀形象的思維為主,，直觀形象的教學(xué)更加易于學(xué)生的理解,。要讓6歲的孩子理解十位桶里上放3根小棒表示3個(gè)十不是不可以，但是這樣抽象的去教學(xué)符合他們的認(rèn)知規(guī)律嗎,？符合他們的認(rèn)知心理嗎,？用成人的思維去思考這樣做尊重了學(xué)生嗎？最后從魏校長(zhǎng)那里老師們得到了解惑,，要尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，用三捆小棒表示三個(gè)十是30,，是根據(jù)學(xué)生的心理特征，認(rèn)知基礎(chǔ),，直觀形象的讓學(xué)生感知三個(gè)十和三個(gè)一的區(qū)別和聯(lián)系,。

通過(guò)這次上課和教研，我開始反思,，教師在備課時(shí),，首先要真正的讀懂教材、讀懂學(xué)生,。所謂讀懂教材就是要懂得教材的編寫意圖；所謂的讀懂學(xué)生就是要了解的生的心理特征,、知識(shí)基礎(chǔ)或經(jīng)驗(yàn),、認(rèn)知規(guī)律等。在每次北京潮陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)潤(rùn)澤校區(qū)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)時(shí),，上課教師都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)研,，比如金海燕老師在給學(xué)生上《年月日》這課之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)研,，其結(jié)果是全班學(xué)生都知道一年有12個(gè)月,，但是并不知道每個(gè)月有多少天，大月,、小月,、閏月等都不知道。通過(guò)課前調(diào)查金老師才進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì),。所以只有當(dāng)我們充分的了解學(xué)生之后,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)，才能讓學(xué)習(xí)內(nèi)容,、資源,、課堂生成靈動(dòng)起來(lái)，用數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和魅力激發(fā)學(xué)生的探究欲望,。這是數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的“源”,。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維要從“根”入手。追溯知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系不僅是學(xué)生思維發(fā)展的“根”,，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的“根”,，學(xué)生的創(chuàng)造性思維不是憑空想象的，而是獲得一定的知識(shí)基礎(chǔ),，在認(rèn)知過(guò)程中通過(guò)自己的理解,、分析、對(duì)新知識(shí)的探索而產(chǎn)生的,。學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程就是思維發(fā)展創(chuàng)造過(guò)程,，而思維的起步就是對(duì)新知的感知和對(duì)舊知的激活,。在對(duì)新知識(shí)的感知、理解這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生的創(chuàng)造性思維就會(huì)獲得發(fā)展,。

新的數(shù)學(xué)知識(shí)是建立在舊知識(shí)的基礎(chǔ)之上的，在教學(xué)新知識(shí)的過(guò)程中讓學(xué)生自己通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)和知識(shí)的內(nèi)涵,，在學(xué)生自己探究中創(chuàng)造性思維就得到了訓(xùn)練和培養(yǎng),。例如“鉛筆每4支一份，這樣的兩份是多少個(gè)支,？”一份是4支,，兩份就是兩個(gè)1份，也就是兩個(gè)4相加,，用乘法算式可以寫成2×4,。在二年級(jí)建立份的概念后，三年級(jí)學(xué)習(xí)倍數(shù)關(guān)系時(shí),，就讓學(xué)生自己探索,，倍數(shù)與份的關(guān)系。例如：“蝴蝶的只數(shù)是蜜蜂的3倍”,。蜜蜂就是1份,，也就是1倍；蝴蝶就是這樣的3份,，也就是3倍,。五年級(jí)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)之間蘊(yùn)含的也是份數(shù)關(guān)系,。例如：“蜜蜂的只數(shù)是蝴蝶的”,。蝴蝶是1份，蜜蜂是這樣的份,，或者將蝴蝶的這1大份平均分成了3小份,，蜜蜂只是這樣其中的1小份。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維落得轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中都是以讓學(xué)生去解決問(wèn)題為主,，淡化了學(xué)生提出問(wèn)題這一關(guān)鍵點(diǎn)。有位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“科學(xué)知識(shí)的增長(zhǎng)永遠(yuǎn)始于問(wèn)題,?！庇纱丝梢姡岢鰡?wèn)題比解決問(wèn)題的意義更加深遠(yuǎn),。所以強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。古人云：“學(xué)貴有疑?！辟|(zhì)疑是人類思維的精華,，擁有創(chuàng)新能力的人必須具備敢于質(zhì)疑的思維品質(zhì),。因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，得先培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),、質(zhì)疑意識(shí),、表達(dá)意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中,，誘發(fā)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造興趣,，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造想象力，打破思維定勢(shì),，培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人研修總結(jié)篇十三

短短的幾天時(shí)間，我很高興獲得這次提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的機(jī)會(huì),，來(lái)參加小學(xué)數(shù)學(xué)研修,。從不知所措到漸漸摸著門路，雖然很累卻很快樂,，雖然只有幾天時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)形成習(xí)慣,，每天一到學(xué)校,，就要打開電腦，點(diǎn)擊網(wǎng)絡(luò)研修,，習(xí)慣聽專家的精彩講評(píng),，習(xí)慣瀏覽老師們的評(píng)論，習(xí)慣在每個(gè)空間留下自己的足跡,。同時(shí)在研修中,，我也感動(dòng)這專家們和老師對(duì)數(shù)學(xué)。

教學(xué),。

的態(tài)度,，也幸福著自己有這么好的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和提高。

一,、在觀看視頻和教學(xué)直播的過(guò)程中,，我感受到每位老師都是從學(xué)生的興趣出發(fā)，有計(jì)劃地組織教學(xué)內(nèi)容,，形式多樣的教學(xué)活動(dòng),，把所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生身邊的生活聯(lián)系起來(lái)，比如,，有的老師在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中設(shè)計(jì)了孩子生活中的情節(jié),，使得孩子們倍感親切，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性大大提高了,。

二,、了解了“發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)”和“搭建教學(xué)支架”“行動(dòng)導(dǎo)向式課例研究模式”在教學(xué)中的重要作用,。明白了在教學(xué)中要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，分析學(xué)情,，因材施教,，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，并配以合適的教學(xué)支架,，讓孩子充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所成,。但是在這之前,，必須做好萬(wàn)全準(zhǔn)備，制定好上課計(jì)劃,，有名師的指導(dǎo),，教師同伴的幫助，一遍遍修改教案,，打磨計(jì)劃,，才能更高效的完成一節(jié)課。

總之,，此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，效果顯著，對(duì)我的數(shù)學(xué)知識(shí),，教學(xué)理念,，教學(xué)方法都產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響，同時(shí)也對(duì)促進(jìn)我數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高產(chǎn)生了良好的效果,。作為一名數(shù)學(xué)教師,，我應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中不斷探索和學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓課堂永遠(yuǎn)充滿活力和魅力,！讓我們一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長(zhǎng),！

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人研修總結(jié)篇十四

20xx年4月27日至29日,，在z三小，我們參加了市教研員培訓(xùn)會(huì),。會(huì)議歷時(shí)兩天,，但容量很大。我市部分青年骨干教師向大家展示了七節(jié)觀摩課,，與會(huì)人員參與了互動(dòng)評(píng)課,，最后于老師還做了關(guān)于有效備課研究的報(bào)告。會(huì)議上,，讓我們感動(dòng)的鏡頭有很多,，比如老教研員的出場(chǎng),、于老師親自頒發(fā)給他們的獎(jiǎng)牌；與會(huì)人員的積極主動(dòng)參與評(píng)課,；幾位資深教研員的思考,，等等，都讓人感受到一種濃厚的“教研情懷”,。

我不是教研員,，但我作為了一名教師，在這種互動(dòng)參與的過(guò)程中,，也收獲到了許多――,。

1.講課者所帶來(lái)的。

這次會(huì)議上,，參加講課的是七位年輕的骨干教師,，也是我們小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)里的“團(tuán)友”。剛剛和他們一起從南京歸來(lái),，學(xué)習(xí)的熱情還沒散去,，這些人又重新踏上了z的講臺(tái)――我一邊看課，一邊在為他們感慨：成長(zhǎng),，不容易,。

他們展示的，都是名師的課堂,。在短短的七天內(nèi)，想還原出名師的課來(lái)并不容易,。因?yàn)槊麕煹恼n堂包含的東西太多,，上課者既要學(xué)習(xí)他們的語(yǔ)言，又要理解他們的設(shè)計(jì),，還要努力還原出他們的思想,，這些都不是一蹴而就的事情。沒有深層的思索,，沒有一點(diǎn)一點(diǎn)的努力,，是很難還原出其精髓的。

但這些年輕的骨干教師不怕,，他們知道：自己肩負(fù)著的,，有領(lǐng)導(dǎo)和朋友們的期望，更有自己對(duì)自己的苛求：想成為一名好的教師,，就要有勇氣面對(duì)課堂,，要一次次在這種場(chǎng)合下挑戰(zhàn)和磨煉自己。

透過(guò)這些課堂,，我看到了臨沂三小和臨沂四小團(tuán)隊(duì)的力量,。據(jù)他們說(shuō),，是將全校十幾個(gè)人的學(xué)習(xí)筆記拿到一起，反復(fù)琢磨,，才拿出了這節(jié)課,。我看到了王曉艷老師的努力，她能將顧娟老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言都學(xué)習(xí)得十分到位,，可見下了多少功夫,。我還看到了張學(xué)峰老師的好學(xué)與用心，他那么忙,，甚至連試課的時(shí)間都沒有,，但還是用自己的風(fēng)格上出了課的精髓。還有,，梁紹美老師對(duì)名師課堂的改進(jìn),、韓桂美老師對(duì)課堂的適度把握、劉英老師的大膽與開放,，都讓人敬佩不已,。

沒有自己的一番努力，哪來(lái)今天這樣的課堂,？我想,，所有的與會(huì)者都要深深地感謝他們。感謝他們展示出的名師的風(fēng)采,，感謝他們對(duì)名師課堂的改進(jìn),，感謝他們呈現(xiàn)出來(lái)的、真實(shí)的自己,。

從他們身上,，我也看到一種年輕的、向上生長(zhǎng)的力量,。無(wú)論條件如何,，無(wú)論環(huán)境怎樣，就是要成長(zhǎng),。向著明亮那方,，努力長(zhǎng)成自己的模樣。

2.觀課議課者所折射出的,。

這個(gè)群體當(dāng)中,，我最佩服的是那些教研員們。他們天天聽課,，面對(duì)課堂應(yīng)該有一種本能的職業(yè)倦怠感,，不想聽或者懶得記都是能理解的。但事實(shí)完全相反，聽得最認(rèn)真的是他們,，思考的最深刻的也是他們,。潘主任關(guān)于“從0到1是1厘米”的剖析，讓人如醍醐灌頂,，他對(duì)于課堂的許多思索,，也讓人敬仰；徐主任對(duì)于課堂的獨(dú)特見解,，讓人耳目一新,；于老師對(duì)于細(xì)節(jié)的追問(wèn)與把握，更是讓許多教師和教研人員都望塵莫及,。教研員身上這種不倦的研究和思考精神,，是值得每一位教師學(xué)習(xí)的。

在觀課議課群體中,，還有許多教干和教師,，也是讓人佩服的。z老師對(duì)教材的縱橫比較,、深度把握,，z主任對(duì)于名師課堂的精確剖析，以及蒙陰那位老師關(guān)于“進(jìn)制”與“進(jìn)率”的追問(wèn),，z小伙子關(guān)于進(jìn)制的解說(shuō),，都讓人看到了一種研課人精益求精的精神。

在我的周圍,，還有許許多多的學(xué)習(xí)者,，他們有的是教干教師有的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員，白天聽課,、晚上議課,，學(xué)習(xí)的時(shí)間盡管不長(zhǎng)，但密度很大,。即使這樣，很多人依然在認(rèn)真地參與著,、思考著,。面對(duì)課堂和研討活動(dòng)，大家有著同樣的熱情,，和不同程度的思索,。

觀課議課是從另一個(gè)角度審視課堂。它不僅是教研人員的工作,，也應(yīng)該是一線教師日常工作中的一部分,。只有為課堂把準(zhǔn)了脈，才能對(duì)癥下藥，提升教師的教育教學(xué)水平,。

以上所說(shuō)是幾點(diǎn)收獲,，當(dāng)然這次學(xué)習(xí)也給我?guī)?lái)許多新的思考，那就是：我們與名師的差距究竟在哪,？同樣的教學(xué)設(shè)計(jì),，為什么我們上出的就是不一樣的效果呢？名師,，究竟名在何處,？思索和對(duì)照之后，發(fā)現(xiàn)我們身上缺少的,，是名師的思想,。名師和專家對(duì)于課堂的理解是深邃的。無(wú)論是把握教材,，還是了解學(xué)生,、接近學(xué)生，他們的一言一行一舉一動(dòng),，都有著深厚的文化背景,。看上去很隨意的一句話,、簡(jiǎn)單的一個(gè)提問(wèn),，實(shí)際都有著它獨(dú)特的內(nèi)涵和用意。如果說(shuō)一節(jié)課是一口井,，那么我們看到的,，大多是井面的東西，而對(duì)于井內(nèi)部的構(gòu)造與連理,，則認(rèn)識(shí)得不夠,。或許,，每一細(xì)節(jié)的打理與挖掘,，都只有打井人自己知道。

重要的是思想,。沒有思想的課堂,，也便沒有了靈魂。同樣,，沒有思想的教師,，也是徒有其形的。

每一次學(xué)習(xí)都能讓人在原來(lái)的起點(diǎn)上前進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn),。讓我們,，所有的教研人員和教師一起,，走在學(xué)習(xí)和思考的路上，不斷地完善自身,，做好教師和教研員的角色,，擔(dān)當(dāng)起自己的使命來(lái)。

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小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人研修總結(jié)篇十五

時(shí)間跨進(jìn)了20xx年，作為一名校外教師,，不能停止不前,，不能放松要求，活到老學(xué)到老,，要為我們的學(xué)生負(fù)責(zé),，為教育負(fù)責(zé)。作為教師我們更應(yīng)該不斷提高自己的教育理論和專業(yè)學(xué)術(shù)水平,，增強(qiáng)知識(shí)更新能力,，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì),。因此,，我制定了個(gè)人研修計(jì)劃，具體如下：

一,、研修要求,。

1、提高自身素質(zhì),。具有高尚的道德情操,，遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，敬業(yè)愛崗,，任勞任怨,，淡泊名利、不求索取,，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容,，從小事做起不斷進(jìn)取，超越自我,。

2,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。積極參加視頻會(huì),，認(rèn)真學(xué)習(xí)專家的理論,，不斷提高自己的專業(yè)水平,，提高自身的綜合素質(zhì),。通過(guò)參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式提高自身素質(zhì)。

3、立足常規(guī)教學(xué),。以上好每一節(jié)課為前提,，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué)，逐漸突顯出個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色,。

二,、研修內(nèi)容。

(一)配合活動(dòng)中心,，完成本職工作任務(wù),。

(二)多讀書。讀書,，使人充實(shí)豐盈;讀書,，使人靜心明智。

廣泛閱讀各類書目,，不斷充實(shí),、更新自己的專業(yè)知識(shí)，寫下讀書筆記,，讓閱讀成為一種習(xí)慣,。真正做到靜心靜神，沉溺于書中,，讀出意味,、讀出情趣。做到“讀”有所悟,，“悟”有所用,，“用”有所得。

(三)本學(xué)期精心設(shè)計(jì)一節(jié)公開課,，作好教學(xué)反思,。

(四)積極參加各級(jí)培訓(xùn)。

總之,，作為校外教師的我要不斷學(xué)習(xí),，尋求創(chuàng)新，切實(shí)以新觀念,、新思路,、新方法投入到校外教育中。

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小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人研修總結(jié)篇十六

為了提高自己的執(zhí)教水平和業(yè)務(wù)能力，更好地為教育教學(xué)服務(wù),，我將以新課程為引領(lǐng),，認(rèn)真踐行校本教研工作,，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦,。為促進(jìn)自身專業(yè)不斷成長(zhǎng),，結(jié)合自己的實(shí)際和自身發(fā)展要求，特制訂個(gè)人校本研修計(jì)劃如下：

積極實(shí)踐課改的新理念,，新思路,，圍繞“高效課堂教學(xué)”開展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率,。積極探索,，參與課題研究，配合學(xué)校做好每月兩次的教研活動(dòng),，能夠自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué),。

積極參加由進(jìn)行學(xué)校和本校所組織的各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，準(zhǔn)確定位自己，用先進(jìn)的理論充實(shí)自己,、提高自己,，認(rèn)真做好筆記，努力提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng),。認(rèn)真閱讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《小學(xué)教學(xué)》等有關(guān)資料并做好學(xué)習(xí)筆記和撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)，鉆研新教材,，新課標(biāo),，研究教法，體會(huì)新課程的理念,，提高自己的業(yè)務(wù)能力,。以使自己在教育教學(xué)工作中能有所提高。通過(guò)教師個(gè)人自學(xué)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法及時(shí)了解最前沿的教改信息,，擴(kuò)展自己知識(shí)視野,，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教育教學(xué)理論,，提升理論水平和教學(xué)教研水平,。

心向同行教師們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取多聽課,，取眾人之長(zhǎng),，彌補(bǔ)自己的不足。經(jīng)常聽課,，學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己教育水平,。積極主動(dòng)地上好研討課，認(rèn)真開展高效課堂教學(xué)活動(dòng),，促使教學(xué)校本研修活動(dòng)進(jìn)入課堂。課后要把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái),，享受成功,，彌補(bǔ)不足，學(xué)會(huì)從教學(xué)總結(jié)中提升自己的教學(xué)水平,，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我,。在教學(xué)過(guò)程中，要從培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力著手,，拓展教學(xué)內(nèi)容,，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。認(rèn)真撰寫教育教學(xué)心得體會(huì),，爭(zhēng)取有質(zhì)有量,。

充分利用網(wǎng)絡(luò)手段，觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué),，撰寫讀書筆記,、教學(xué)反思，在課堂教學(xué)中利用多媒體手段教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。多關(guān)注后進(jìn)生,，采用小組競(jìng)爭(zhēng)的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，以促進(jìn)潛能生各方面能力的提高,。

關(guān)于范文總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體,、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,，它可以提升我們......

初中......

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人研修總結(jié)篇十七

這次是我第一次參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，這次讓我們親身體會(huì)到培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識(shí)面,，與此同時(shí)讓我個(gè)人感覺到知識(shí)的一種升華從這里開始,，總的來(lái)說(shuō)，形式多樣,，有名師的專題講解和分享,，有學(xué)員圍繞專題而進(jìn)行的互動(dòng)討論,，為我們的教育生涯拓寬了更長(zhǎng)更廣泛的學(xué)習(xí)和教育方式，回首這兩個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí),，我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。

在學(xué)習(xí)期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊,。這個(gè)沖擊來(lái)自于教材,、來(lái)自于教師、同時(shí)也來(lái)自于方法,。精彩的知識(shí)面,，讓我吃了一頓營(yíng)養(yǎng)豐富的理論大餐，并引發(fā)我不斷的反思,，而且專家們的那種自信和獨(dú)特的個(gè)性也給我留下了深刻的印象,，從他們身上，我得到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和作學(xué)問(wèn)的方法的成長(zhǎng),，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè),、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研,、孜孜不倦的高品位的生命形式,，和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染,。在這里,，我開闊了眼界，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念,，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴(yán)肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn),，思考未來(lái)的路如何去走,。我意識(shí)到了自己身上的責(zé)任，意識(shí)到了作為素質(zhì)教育的具體實(shí)施者在教育中的分量,，意識(shí)到了樹立新的教育觀,、教學(xué)觀、教師觀,、學(xué)生觀的重要意義,。

我們大部分教師對(duì)教育改革，認(rèn)為只要考試選拔制度存在，教育只能是應(yīng)試教育,，任何先進(jìn)的理念都只是美好的理想,。于是，我們中很多人安于現(xiàn)狀,，停留于對(duì)教參的傳授,，對(duì)教育的不足、失誤一味歸咎于應(yīng)試,，歸咎于學(xué)生的無(wú)知,。處于這樣的環(huán)境中，時(shí)間長(zhǎng)了,，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，教育技能的砥礪磨練,，不注重教育理論的學(xué)習(xí),，即使學(xué)習(xí)，也只是裝了一些新名詞,、新概念,，不與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，消化成自己的思想,，工作總結(jié)《小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié)模塊》?，F(xiàn)在想來(lái)，不經(jīng)意間我已成了新課程實(shí)施的阻礙者,。

“教師在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)”,，教授的講座引發(fā)了我的思考，以往的課題研究是為了結(jié)題而研究,，不是針對(duì)學(xué)生,，而是針對(duì)課題評(píng)審人員，一度造成課題研究假,、大,、空的局面，寫個(gè)開題,、結(jié)題報(bào)告,，再補(bǔ)上一堆資料，便可以名正言順地結(jié)題了,，久而久之,，老師們對(duì)于課題的興趣和積極性也蕩然無(wú)存，再加上我們疲于應(yīng)付日常教學(xué),，課題對(duì)于我們來(lái)說(shuō)反而成了負(fù)擔(dān),。由此看來(lái)，我們沒有真正認(rèn)識(shí)到課題的本質(zhì)和重要性,。

三十多年的辛苦耕耘,，已磨去了曾有的激情和夢(mèng)想,，留下太多的茫然與困惑。這兩個(gè)月來(lái)我們靜靜地聆聽講座,，靜靜地寫心得,，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂里。我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏,，自己的淺陋,，也看清了過(guò)去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多,，緊迫感,、危機(jī)感少;吃老本念頭多，終身學(xué)習(xí)意識(shí)少;工作中容易被俗念束縛,，惰性大,，闖勁少;無(wú)意義的耗費(fèi)時(shí)間多，有價(jià)值的嘗試探索少;課堂上展示自己才華多,，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少,。通過(guò)培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素,。我們今后會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的,。

在這次的培訓(xùn)中，聽到最多的話除了“反思”便是“不動(dòng)筆墨不讀書”,。老師們?cè)诮涣鲿r(shí)都有同感：教學(xué)有一定經(jīng)驗(yàn),，所帶班級(jí)成績(jī)方面，我們可以說(shuō)還是很驕傲的;平時(shí)讀書也不少,，可談到論文方面,，大部分教師可以說(shuō)毫無(wú)建樹。之所以這樣,，除了因?yàn)樽约航虒W(xué)理論的匱乏,，無(wú)法將自己的教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合，還有很多老師是疏于動(dòng)筆的,，每次寫東西可以說(shuō)是挖空心思,，而自己的評(píng)價(jià)永遠(yuǎn)是簡(jiǎn)潔的四個(gè)字“文不達(dá)意”，這就是我平時(shí)“讀寫分離”造成的結(jié)果,。學(xué)生不練筆作文沒有提高,，我們教師也是這個(gè)道理。這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，每周必寫的新得,，可算戳到我的痛處了。所以，內(nèi)心是很抵觸的,，但沒辦法,，作業(yè)總是要交的而且還要爭(zhēng)取優(yōu)秀。每次如難產(chǎn)般的完成作業(yè),，但出乎自己的預(yù)料的是這樣“艱難”的寫了幾次作業(yè)后,，發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)理論反面再不象從前那樣無(wú)話可說(shuō)，偶爾也可以“引經(jīng)據(jù)典”一下了,，這就是進(jìn)步吧!

我一直認(rèn)為學(xué)生能出成績(jī)的教師就是好教師,。所以，工作上,，很大一部分精力都集中在了教學(xué)這一塊兒,。備課、上課,、批作業(yè),，每天在重復(fù)著這樣的“三步曲”。尤其對(duì)于備課,，手拿一本課本和教參,，再加上自己對(duì)于數(shù)學(xué)的理解,，這就叫充分備課,，而后胸有成竹的去上課了。這次的培訓(xùn),，讓我真正知道了“備課”的含義,。教師備好課必須具備“學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育學(xué)心理學(xué)知識(shí),、實(shí)踐性知識(shí)”,。總之,這次的研修班學(xué)習(xí)給我是受益匪淺的效果,，即便是在空閑時(shí)看到的一個(gè)老師和學(xué)生互動(dòng)的一個(gè)小案例,，也能讓我體會(huì)到這種的互動(dòng)是有必要的，可以提升更多的發(fā)展?jié)摿Φ摹?/p>

在培訓(xùn)的時(shí)候,，我會(huì)情不自禁的想到這是我認(rèn)識(shí)的一種重大的憧憬,，是一種理想，是必須要完成的一些東西,，甚至我會(huì)覺得里面的很多豐富的知識(shí)是我的杰作,，甚至不如我的杰作。我相信這些豐富的知識(shí)面可以激起我的更宏偉的目標(biāo)以致實(shí)現(xiàn),。