在寫心得體會(huì)時(shí),，我們可以逐步總結(jié)自己所經(jīng)歷的事情，并進(jìn)行分析和思考,。寫心得體會(huì)時(shí)，可以使用一些適當(dāng)?shù)男揶o手法和修辭語言,，讓文章更具吸引力和表現(xiàn)力,。以下是一些寫心得體會(huì)的參考范文，希望可以為大家提供一些寫作的思路和方法,。

幼兒園教師的禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

放暑假之前學(xué)校組織老師學(xué)習(xí)了金正昆教授的《教師禮儀》,。通過金教授的講解，我深深地感到講究禮儀很重要,，教師不但要遵循禮儀規(guī)范,，而且要嚴(yán)格訓(xùn)練。因?yàn)榻處熥鳛槿祟愳`魂的工程師,，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，是學(xué)生學(xué)習(xí),、模仿的榜樣,。老師在傳播知識(shí)的同時(shí)，以自己的言行舉止,、禮儀禮貌對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響,，從而對(duì)學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。

因此,，老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象,，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的,、學(xué)生能夠仿效的榜樣。因?yàn)椤吧斫讨赜谘越?，榜樣的力量是無窮的”,。偉大的教育家孔子曾說過：“其身正不令而行，其身不正,，雖令不從,。我是一名企業(yè)職業(yè)教師，作為一名人民教師,，首先應(yīng)要有高尚的師德,，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠于黨和人民的教育事業(yè),。關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,，言談舉止不能隨便，要注意形象美,、語言美,，說話忌粗口，忌訓(xùn)斥,，忌侮辱,，忌諷刺，忌妄言亂語,?！?/p>

其次，要尊重自己,，尊重別人,。作為一名教師，都希望得到學(xué)生的尊重,，前提是你要尊重學(xué)生,。對(duì)待學(xué)生要擺正自己的位置，與學(xué)生平等相處,。嚴(yán)于律己,，寬以待人。要注意教師的形象，不做有損教師形象和榮譽(yù)的事情,。

教師文明的言談舉止對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的形成起著修正作用。教師是教人怎樣做人的人,，首先自己就必須知道怎樣做人,。教師以身作則,，才能起到人格感召的作用,，培養(yǎng)出言行一致的人。與學(xué)生平等交流,，善于溝通,，因材施教，因人施教,，有愛心和耐心,，這樣才能得到學(xué)生的尊重,。因?yàn)榻處煹拇蟛糠謺r(shí)間是與學(xué)生在課堂上共同度過的,，因此在教育教學(xué)中要注意尊重學(xué)生,，與學(xué)生互動(dòng)時(shí)要使用文明語言。

學(xué)習(xí)了有關(guān)教師禮儀方面的內(nèi)容,，我認(rèn)為教師在平時(shí)應(yīng)注意以下幾方面的禮儀問題：

1,、教師的行為舉止：作為老師，要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止,，做到大方、得體,、自然,、不虛假,。

2、教師的言談：教師的教學(xué)任務(wù)需要語言表達(dá),。作為一名教師，要注意表達(dá)語言時(shí)應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié),。

3、與學(xué)生談話：談話提前與學(xué)生打招呼，讓學(xué)生有一個(gè)思想準(zhǔn)備,，這是一種禮貌，又是對(duì)學(xué)生的尊重,。平等氣氛舉止端正,，行為有度。談話時(shí),，語氣要平和,，要有耐心,。在與人談話時(shí),，老師的表情要與談話對(duì)象,、內(nèi)容協(xié)調(diào)一致,。

總之，通過學(xué)習(xí)我懂得了學(xué)習(xí)禮儀是一門很重要的課程,，也是對(duì)民族和后代負(fù)責(zé)的表現(xiàn),，作為教師，我們要用禮儀觀念滋潤(rùn)心靈,，用禮儀準(zhǔn)則規(guī)范言行,，加強(qiáng)禮儀上的學(xué)習(xí)，只有不斷進(jìn)取,，才能使自己在這方面有所進(jìn)步和提高,。以上是我這次學(xué)習(xí)的體會(huì)，在以后的工作中我會(huì)嚴(yán)格要求自己,，不斷的學(xué)習(xí),，不斷的努力，做一名讓家長(zhǎng),、學(xué)生信賴的人民教師,。

幼兒園教師的禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

我們的國(guó)家素有“禮儀之邦”的美名，而作為教師的我們,，為人師表,，為孩子以身示范，更要做到舉止文明,，接人待物得體大方,，語言表述正確并充滿著智慧，下面小編為大家精心整理的2019年幼兒園教師禮儀,。

范文,，歡迎大家閱讀!

本學(xué)年我們還繼續(xù)在幼兒的禮儀教育方面做探究，通過這次的研修課程我們學(xué)習(xí)了很多,，學(xué)習(xí)開展了各類禮儀教育活動(dòng)和教師禮儀方面的培訓(xùn)活動(dòng),，我們?cè)谘杏懼小⒃诓粩嗟貙W(xué)習(xí)中,，對(duì)于禮儀教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí),，也從中受益匪淺,。

偉大教育家陶行知說的好：“千教萬教教人求真,，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人,。”做人是立身之本,，而尊敬師長(zhǎng)和友愛同伴是做人的基本內(nèi)容之一，也是我們對(duì)幼兒從小應(yīng)進(jìn)行培養(yǎng)的內(nèi)容之一,。為此,，我們制定了一些有關(guān)的幼兒易于實(shí)踐的禮儀內(nèi)容和要求,，如：來園,、離園能主動(dòng)向老師、阿姨鞠躬打招呼;在路上碰到老師或熟悉的人能主動(dòng)打招呼;能主動(dòng)熱情向客人老師打招呼并交談;和客人老師交朋友,、活動(dòng)時(shí)認(rèn)真聽講;知道要尊重別人,，不隨便叫喊、打擾等;在行走時(shí)能主動(dòng)禮讓師長(zhǎng);同伴之間相互打招呼,、問候;游戲中友好合作一起玩;活動(dòng)中會(huì)禮讓,、照顧小年齡的朋友、生病的朋友及遇到困難的朋友;能友好和同伴相處,，如：得到小朋友的幫助會(huì)道謝,、不小心碰撞了朋友會(huì)道歉等。

我們教研組還開展了一課多研的活動(dòng),，以禮儀教學(xué)為切口,，由老師向我們展示禮儀教育的有效教學(xué)。活動(dòng)后我們教研組的成員主要從教師支持性策略為切入口，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)析與討論,、修改與改進(jìn),。從而讓幼兒得到發(fā)展，讓教師能力得到提升,。

提問是教師組織教學(xué)活動(dòng)的重要手段。我覺得，禮儀教學(xué)中的問題設(shè)計(jì)是活動(dòng)順利開展的關(guān)鍵,，在禮儀教學(xué)活動(dòng)中，提問質(zhì)量的高低,，直接影響教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的高低,。所以在以后的禮儀教學(xué)中，我們要不斷反思教學(xué)實(shí)踐,，研究提問策略,，增強(qiáng)提問的藝術(shù)性，使我們的禮儀教學(xué)活動(dòng)過程更有效,、更高效,。

我在平時(shí)的教學(xué)中認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n,、準(zhǔn)備教具，在課堂上更是注重以幼兒為主體,，關(guān)注幼兒,，關(guān)注細(xì)節(jié)。禮儀教學(xué)活動(dòng)《我“討厭”爸爸》是我在本學(xué)期的公開展示活動(dòng),。過去,，我們總是不斷從正面強(qiáng)化，教育幼兒如何愛父母,，父母的愛有多么偉大,。事實(shí)上，愛不僅僅是個(gè)溫馨的話題,，更是一個(gè)沉重的話題,，它需要我們的沉思!什么才是真正的愛?因此我選擇了這個(gè)話題進(jìn)行展開。在第一個(gè)環(huán)節(jié)里,，我敞開心扉,，用我的經(jīng)歷引發(fā)孩子表達(dá)自己真實(shí)的心聲，激發(fā)孩子對(duì)原有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶,，孩子們盡情地講述,、宣泄。消極的情緒是需要疏導(dǎo)的,。消極情緒的堵塞淤積只能形成心理性問題,，所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)里，營(yíng)造了一個(gè)情緒場(chǎng),，孩子們通過語言,、動(dòng)作自由地宣泄。第三個(gè)環(huán)節(jié),，在孩子們消極情緒激昂的時(shí)候,，我話鋒一轉(zhuǎn)：“這么討厭的爸爸我真想把他換掉!”大大的“換”字，觸發(fā)孩子冷靜下來,，好好地審視自己的內(nèi)心,，挖掘內(nèi)心對(duì)爸爸更真實(shí)的感受!孩子的情感越來越真切，在“換”與“不換”之間激發(fā)與爸爸真情的溝通,，體驗(yàn)與爸爸割舍不斷的親情,。第四環(huán)節(jié)，運(yùn)用爸爸的來信,，進(jìn)一步確認(rèn)爸爸的愛,，理解、體驗(yàn)父愛的深沉,，自然而然地引發(fā)出對(duì)爸爸愛的表達(dá),。孩子們發(fā)自內(nèi)心地說出了“我愛爸爸”!這時(shí)的父愛是在充分感受爸爸、認(rèn)識(shí)爸爸,、理解爸爸的基礎(chǔ)上的愛,，這是真實(shí)的愛!我們的爸爸雖然不完美，但我們還是愛他,，喜歡他,，這就是愛的真諦!活動(dòng)中我的角色更像一位派往孩子身邊的天使，帶領(lǐng)孩子完成一次心靈洗禮之旅,，沒有僵硬的說教,，也沒有高科技的教具，通過潤(rùn)物細(xì)無聲的活動(dòng),、“反意”的形式彰顯父愛,，感受到與爸爸割舍不斷的情愫，讓父愛的種子深深地根植在孩子心中,。本次公開展示活動(dòng)受到了園領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的一致好評(píng),。

通過一課多研、平時(shí)的禮儀教學(xué)活動(dòng)及理論的學(xué)習(xí),，我更加明白了,，禮儀教學(xué)重在體驗(yàn)，禮儀教學(xué)的有效開展重在教師的合理設(shè)計(jì)有效引導(dǎo)等,。我覺得禮儀教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)先關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),。而最佳途徑是：1.聆聽幼兒對(duì)話，發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn),。2.關(guān)注幼兒生活,，尋找需要解決的問題。3.結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),，選擇切入點(diǎn),。活動(dòng)中更是要調(diào)動(dòng),、提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),。教師精心的預(yù)設(shè)，使活動(dòng)更具價(jià)值,。而有效的師幼互動(dòng)更反映了教師的專業(yè)素養(yǎng),，使禮儀教學(xué)更富有意義。

多種形式的教師培訓(xùn)活動(dòng),，也讓我感受到了自己在理論方面的缺乏,，認(rèn)識(shí)到自己的不足，有時(shí)自己百思不得其解的問題會(huì)在培訓(xùn)中得到解決,，也能激發(fā)我在工作中的靈感,，比如環(huán)境區(qū)域中如何滲透禮儀教育,，我能結(jié)合實(shí)際去實(shí)踐、去探索,，從而有自己的見地,、想法，還會(huì)將實(shí)踐與理論相結(jié)合,，整理出筆記,。

在平時(shí)，我還認(rèn)真撰寫禮儀教育論文,，論文《區(qū)域活動(dòng)中促進(jìn)中班幼兒社會(huì)性發(fā)展的有效措施》在余杭區(qū)獲得二等獎(jiǎng),。平時(shí)撰寫隨筆、案例,，《區(qū)域活動(dòng)中師幼互動(dòng)案例——多米諾骨牌》,、《禮儀教育融入?yún)^(qū)域活動(dòng)——美食店學(xué)禮儀》等等。工作之余還學(xué)習(xí)禮儀教學(xué)探究方面優(yōu)秀文章,，寫讀書心得,，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行了探討、學(xué)習(xí),，提升了有效禮儀教學(xué)方面的能力,。

在實(shí)際禮儀教學(xué)中所呈現(xiàn)的幼兒興趣盎然、思維活躍的場(chǎng)景,，經(jīng)常是教師有效提問所引發(fā)的,。如何運(yùn)用有效地提問來達(dá)到教師預(yù)期的目的，在什么情景下教師該提什么問題,、該說什么話?活動(dòng)中教師該如何引導(dǎo),、如何介入、如何解決一些突發(fā)性的問題?這是我們平時(shí)在做的,，但捫心自問,，并沒有做到很好，有時(shí)候教師的語言是生硬的,、帶有指令性的,，而教師的提問不當(dāng)往往會(huì)導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)低效的現(xiàn)象發(fā)生。我覺得在以后的工作中,，我們還應(yīng)該有意識(shí)地學(xué)習(xí)一下關(guān)于禮儀教學(xué)中有效提問策略方面的理論,，并運(yùn)用于實(shí)踐，相信會(huì)有不錯(cuò)的成效,。

我們的國(guó)家素有“禮儀之邦”的美名,，而作為教師的我們，為人師表，為孩子以身示范,，更要做到舉止文明,，接人待物得體大方，語言表述正確并充滿著智慧,。要做一名合格的幼兒教師,，不能僅僅在上課時(shí)教學(xué)方法靈活，有新穎的教學(xué)思維,，僅僅在活動(dòng)中體現(xiàn)著幼兒教師的各方面能力,，這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。

再者,，教師是靈魂的工程師，用言行影響著孩子,，是孩子的榜樣,。那我們的身形舉止，儀表儀態(tài)就顯得尤為重要了,。

第二組老師的禮儀展示《接人待物》,，看了之后，才發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘Ｉ钪?，接人待物與家長(zhǎng)的接觸時(shí),，有許多不足，教師平時(shí)與家長(zhǎng)的接觸,，要讓家長(zhǎng)感覺教師的素質(zhì),，不僅通過接人待物的禮儀，還有語言的規(guī)范,。進(jìn)行了學(xué)習(xí)之后,，我覺得不僅要把孩子培養(yǎng)成講禮儀、懂禮儀,、用禮儀的孩子,，而是讓我們成年人乃至整個(gè)社會(huì)，真正的成為名符其實(shí)的“禮儀之邦,、文明古國(guó)”,。

第三組老師的禮儀展開《幼兒園課堂禮儀》，我參加了這組教師的展示,，在編排時(shí)我們學(xué)習(xí)了有關(guān)教師課堂禮儀的資料,，學(xué)習(xí)中就感覺到，孩子耳濡目染我們的語言,，行為,。他們會(huì)在一天天的模仿，我們正確的禮儀會(huì)在教學(xué)中讓幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)到教師的禮儀,。而在學(xué)習(xí)之后,，我們?cè)谡n堂中的禮儀會(huì)涉及到第一組教師所展示的所有姿勢(shì)。以前真的沒有想過,、甚至沒做到過規(guī)范而標(biāo)準(zhǔn),，在心里也沒有這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

在培訓(xùn)之后,，嘗試著在日常生活及課堂中運(yùn)用禮儀,，雖然有時(shí)會(huì)做的不規(guī)范，也會(huì)忘記,，但是心里有了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，我相信在今后的日子里，只要我們所有教師都嚴(yán)格要求自己的行為,，將這些禮儀標(biāo)準(zhǔn)牢記在心,，養(yǎng)成習(xí)慣，成為自然,，會(huì)讓我園教師的整體素質(zhì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍,。在我們運(yùn)用禮儀的同時(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)感受到我們的禮儀,，自然而然地也會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣,，家長(zhǎng)的素質(zhì)也會(huì)得到提高，這樣家園整合配合教育幼兒豈不是兩全齊美,。

希望我園的禮儀之花常開!!

9月19日袁靜老師老我園進(jìn)行《如何在幼兒園開展禮儀品格教育》培訓(xùn),。讓我深有體會(huì)在幼兒開展禮儀的重要性。在兩歲半——六歲是幼兒發(fā)展的敏感期,，抓住了敏感期,，并提供適當(dāng)?shù)慕逃妥プ×私】?、快樂,、和諧的一生，所以,，禮儀教育是人之初的必修課,。在敏感期孩子進(jìn)行針對(duì)性的教育，孩子就會(huì)得到與平時(shí)事半功倍的效果,。如果孩子從小不培養(yǎng)好習(xí)慣,，就必然形成壞習(xí)慣，壞習(xí)慣形成了,，再改就很難,。

我們家長(zhǎng)和老師的共同努力下，孩子已開始懂得一些禮儀，晨間來園主動(dòng)地向老師問早,、問好,，與家長(zhǎng)說再見;好玩的玩具大家一起玩;排隊(duì)入廁、做操,，這是個(gè)良好的開端,。

我相信在今后的工作中，我要以身作則,，言傳身教,，把幼兒禮儀教育貫穿幼兒園每天活動(dòng)的全過程。

幼兒園教師的禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

開學(xué)初,，我們通過觀看視頻學(xué)習(xí)了xx教授的《教師禮儀》,。禮儀的概念是：尊重別人尊重自己，規(guī)范的行為表達(dá)方式,。對(duì)一個(gè)人來說,，禮儀是一個(gè)人的思想水平,、文化修養(yǎng),、交際能力的外在表現(xiàn)，而對(duì)與一個(gè)社會(huì)來說,，禮儀就是一個(gè)國(guó)家社會(huì)文明程度,、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映，所以我認(rèn)為學(xué)習(xí)文明禮儀,，使我們每個(gè)人在“敬人,、自律、適度,、真誠”的原則上進(jìn)行人際交往,，告別不文明的言行。

作為一個(gè)幼兒教師,，我從學(xué)習(xí)有關(guān)〈〈教師禮儀〉〉方面的內(nèi)容,，來談一下學(xué)習(xí)體會(huì)：

我們的工作環(huán)境是幼兒園，幼兒園的教育主要體是幼兒,。而新〈〈綱要〉〉充分肯定了幼兒教師在教育,、兒童發(fā)展中的作用和地位。因此,，作為基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)教育者,，我們不僅要努力為兒童創(chuàng)設(shè)和提供各種學(xué)習(xí)、活動(dòng)機(jī)會(huì),，更應(yīng)該促進(jìn)兒童社會(huì)性,、人格的積極和諧發(fā)展。特別對(duì)兒童而言，喜好模仿,，老師的言行舉止,、禮儀禮貌對(duì)他們進(jìn)行著潛移默化的影響，所以我認(rèn)為作為幼兒教師在平時(shí)應(yīng)注意以下幾方面的禮儀問題：

1,、教師能微笑面對(duì)每個(gè)孩子：當(dāng)孩子來園時(shí),，我們微笑地迎候，給孩子一個(gè)溫暖和諧的氣氛,。尤其是對(duì)剛?cè)雸@年齡較小的幼兒來說,，教師早晨的微笑就顯得尤為重要，能按撫幼兒離開家,，抵觸入園的情緒,，有的孩子會(huì)把你老師的微笑當(dāng)成是媽媽的微笑，使得孩子不會(huì)有一種懼怕感,，喜歡來幼兒園,。

2、教師與孩子的互動(dòng)言語：作為幼兒教師,，我們一天的工作時(shí)間基本上都是和孩子們?cè)谝黄?，因此，我們和孩子的互?dòng)比較多,。如在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí),，教師語言表達(dá)要準(zhǔn)確、音量要適當(dāng),、語言要精練,、可以適時(shí)運(yùn)用肢體語言，插入一些風(fēng)趣,、幽默的話,，以活躍課堂氣氛，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)他們積極,、大膽思考。反過來說,，如果我們?cè)诤秃⒆踊?dòng)中不注意語言的文明,，缺乏耐心，有的孩子經(jīng)常吃飯吃不干凈,、喝豆?jié){時(shí)不經(jīng)意間倒翻,，如果我們不是用親切的語言誘導(dǎo)，而是不耐煩的急著批評(píng),，這不僅影響了老師在孩子面前的形象,，而且也隨之影響著孩子與他人交往時(shí)產(chǎn)生表現(xiàn)出相同情緒,。

3、教師與家長(zhǎng)的言談：作為一名教師,，在與家長(zhǎng)交談時(shí)要注意表達(dá)語言時(shí)應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié),，舉止端正，行為有度,。談話時(shí),，語氣要平和，不要高音量,、應(yīng)表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng),。分清場(chǎng)合，入情入理,。不要言過其實(shí),，故意夸大事實(shí)，也不應(yīng)傳播不利團(tuán)結(jié)或道聽途說的事情,。曾經(jīng)聽到一個(gè)家長(zhǎng)說：“我們班的老師很少有笑容,，好像很難接近。這樣就造成家長(zhǎng)與老師之間溝通問題,，對(duì)老師來說也不易于家長(zhǎng)工作的開展,。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活工作中我們有很多地方都做得不到位，有些小節(jié)常被我們忽略,，孩子在幼兒園的時(shí)間與老師有著頻繁的接觸和交流,，老師是孩子的鏡子,，你的言行舉止孩子都看在眼里,，他們喜歡模仿，但往往辯別能力差,。比如這個(gè)老師無論課堂上課堂外說話聲音都很大,，那么她們班的孩子在日常生活中表現(xiàn)出來的說話聲音肯定也很大。而這些看似最平常的禮儀往往最會(huì)容易被我們忽略,。

百年大計(jì),，教育為本。一名優(yōu)秀的幼兒教師,，除了必須以滿腔的熱情對(duì)待事業(yè),、對(duì)待孩子以外，還必須自覺地,、高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格,，從而才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格。

幼兒園教師的禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

中,，教師的職業(yè)禮儀部分給了我較深刻的觸動(dòng),。教師作為一份特殊的職業(yè),，也有著其特殊的職業(yè)禮儀，主要有：

(1),、表情禮儀,。_微笑：是善良、友好,、贊美的表示,，能迅速縮小彼此間心理距離，創(chuàng)造出溝通得良好氛圍,?！皊mile,smile,smile等于成功，”_目光：教師的眼睛是重要的“工具”之一,。孩子希望得到老師的目光是：慈愛,、鼓勵(lì)、祥和和期待;不喜歡看到老師的目光是：瞪眼,、盯視,、責(zé)怪、蔑視和斜視,。

(2),、語言禮儀。教師語言不僅體現(xiàn)了她個(gè)人的修養(yǎng)和素質(zhì),，也是進(jìn)行教學(xué)的一種重要手段,。語言的禮貌與否直接關(guān)系到孩子學(xué)習(xí)的效果如何。而在教師語言禮儀中提到了：教師的音量要適中,，稱謂要得當(dāng);語言要簡(jiǎn)潔,，表達(dá)要準(zhǔn)確;溫文而雅，持重沉穩(wěn);切忌不要偏激,、炫耀,、挖苦、謾罵和清高,。

(3),、手勢(shì)禮儀。教師的手勢(shì)禮儀要幅度恰當(dāng),，自然親切,，適量適時(shí)，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確,。

(4),、師生禮儀。與孩子交談時(shí)要提前通知,，熱情迎候,，神情專注,，語言簡(jiǎn)潔，注意場(chǎng)合,，耐心傾聽和適當(dāng)反饋。禁忌隨意打斷,，諷刺挖苦,，長(zhǎng)篇鴻論,，居高臨下,。

(5)、與家長(zhǎng)溝通的禮儀,。又包括家長(zhǎng)會(huì)禮儀,、家訪禮儀和電話禮儀。教師在和家長(zhǎng)的溝通中要做到問候先行,、語氣友善、語言簡(jiǎn)潔,，平等協(xié)商,。

我們都知道教師給人的第一印象,，并不來自他的文憑和教學(xué)水平,，而是他的儀表，作為家長(zhǎng)了解學(xué)校的一個(gè)窗口,，作為孩子學(xué)習(xí)模仿的一個(gè)重要對(duì)象，因此教師的禮儀非常重要,。一句話,、一個(gè)表情甚至一個(gè)手勢(shì)在孩子的心中都是一個(gè)信號(hào)。(科教本站編輯整理),。

對(duì)照著審視自己在為人師的這3個(gè)月中,，真不敢說自己是個(gè)有禮貌的老師。因?yàn)樵噲D控制班級(jí)30幾個(gè)孩子的聲音,，我曾大聲呵斥過;因?yàn)槊τ谡疹檯^(qū)角的孩子,，我沒有正視和我打招呼的孩子雙眼;也因?yàn)閳?bào)有“要樹立老師的威信，要對(duì)孩子嚴(yán)肅些的想法”,，我忽視了對(duì)孩子們的微笑,。非常慶幸的是，今天范教授的一番話,，點(diǎn)醒了我：不要忘了對(duì)待孩子也要注意禮貌,。老師和孩子之間的禮貌平等交往，這是讓孩子學(xué)習(xí)禮儀的最佳途徑,，也是尊重孩子,、讓孩子喜歡老師的重要前提。聽完講座,，我在心中暗暗下定決心,，從今天開始，我要對(duì)孩子保持微笑,，要做孩子們心中最可愛的老師,、最有禮貌的老師也是他們最喜歡的老師。

幼兒園教師的禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

一,、儀表禮儀：

儀表主要是指：人外部輪廓,、容貌、表情,、舉止,、服飾給我們的總體印象。

包括兩部分：1,、靜態(tài)——高矮胖瘦,、年齡狀態(tài)。(相對(duì)在某一個(gè)時(shí)間之內(nèi)不會(huì)突變),。

2,、動(dòng)態(tài)——舉止和表情。

二,、儀表的禮儀規(guī)則：

2,、自然儀表要自然，你不自然,，有時(shí)候很麻煩,。不自然有時(shí)候它有矯揉造作之意。

3,、互動(dòng)就是你的美化,、你的修飾被交往對(duì)象接受了，當(dāng)然有時(shí)候它有一些技巧,。

三,、需要注重的要點(diǎn)：

1,、容貌面部的修飾。

舉例：短不光頭,，前不過眉,，側(cè)不遮耳，過肩宜扎起,。

不要隨便讓它自然而然地披散過肩,，那不太合適。長(zhǎng)發(fā)不過肩,。如果你要留長(zhǎng)發(fā)的話,，上班的時(shí)候，重要場(chǎng)合,，頭發(fā)最好把它束起來,，編起辮子，用卡子或者發(fā)箍把它收拾收拾,，不要隨意散開,。老師的發(fā)型一般要求莊重保守，你不能過分時(shí)尚,。

面部修飾最重要的要注意除了整潔之外,，面部多余的毛發(fā)你要注意。如：鼻毛,、眉毛,、耳毛。適時(shí)地加以修飾,。

2,、口部的修飾。

舉例：你要注意要無異味,，無異物,。

吃完飯之后要及時(shí)刷牙，及時(shí)照照鏡子,。說實(shí)話,，人家跟你一說話，發(fā)現(xiàn)你那個(gè)嘴巴桃紅柳綠,，這個(gè)牙縫里塞一根韭菜,，那邊塞半個(gè)蝦米皮，這個(gè)也不太好看,，特別要注意就是你搞服務(wù)工作的，搞接待工作的,，或者到社交場(chǎng)合去,，跳舞啊,，或者宴請(qǐng)啊，不要吃帶有過分刺激性氣味的食物,，你要有良好教養(yǎng)的人,，你到公眾場(chǎng)合去，你就不要讓人家受折磨了,。

3,、化妝的要求。

去化妝,，在男朋友,、或者在老公面前化妝也大可不必。距離產(chǎn)生美感,，你在那家伙面前旁無遮攔地去收拾自己,，你被他發(fā)現(xiàn)你漂亮起來的秘密，你的美會(huì)打折的,，他心里會(huì)說,，原來如此，影響你革命形象,，所以聰明女人不在別人面前換衣服,，穿襪子，老公也包括在內(nèi)他也是外人,，該見外還要見外,，距離產(chǎn)生美感。

4,、舉止動(dòng)作的要求舉止動(dòng)作實(shí)際上是教養(yǎng),、風(fēng)度和魅力的問題。

1),、坐姿,、站姿、

女老師要這三點(diǎn)不注意,，你就很難看,。第一，不能夠雙腿叉開而站,，站立成小八字或丁字步,。第二、你坐在別人對(duì)面的話,，你兩條腿就要自然而然地并攏,，你要穿褲裝的話，這個(gè)腿稍微分開點(diǎn)可以，你要穿裙子,，尤其是超短裙,，你兩個(gè)腿就得并攏,，否則會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的技術(shù)性問題,，走光。第三,、最不能夠出現(xiàn)的問題就是你穿著裙子也好,、穿著褲子也好,，你一個(gè)有教養(yǎng)的女同志你不能當(dāng)眾蹲下來的，尤其在外人面前,，萬不得已蹲,，要采用這個(gè)姿勢(shì)，我們只能夠變通就是跪或者背對(duì)著別人,。有時(shí)候你要找東西,，系鞋帶、提襪子,，幫助小朋友,，那你就得背對(duì)著別人，否則那個(gè)姿勢(shì)是極其不雅的,。走路要端莊,，不要手插褲兜走路;不要左顧右盼。

沒有特殊情況不要跑,，上樓梯,，要一步一個(gè)臺(tái)階。

抬頭,、雙目向前平視,，面帶微笑。

軀干挺直,，身體重心在兩腿中間,。

2)、握手,，一般握手要用右手,，一般握手不用左手。握手的話,，一般跟別人握手的話時(shí)間不能太長(zhǎng)也不能太短,。合適的力度握住對(duì)方的手，輕輕的上下?lián)u晃2——3下,。我們有個(gè)別女同志的缺點(diǎn)是太短,，男同志的缺點(diǎn)是太長(zhǎng),。有個(gè)別女同志跟你這么握手,，你好，不正眼看你,，發(fā)你三個(gè)指頭,，不用力，不晃動(dòng),，好像一條死魚,。

誰先伸手?是地位高的人首先伸手。比如下級(jí)和上級(jí)在一起,，上級(jí)首先伸手,，晚輩和長(zhǎng)輩在一起，長(zhǎng)輩首先伸手,，男人和女人在一起，女人首先伸手,。比如我介紹,，這位是李先生，這位是王小姐,，后介紹的王小姐是地位高的，那么王小姐愿意跟李先生多說兩句話,，王小姐就會(huì)伸手,，你好，我叫王麗,，她可以自報(bào)家門,，說自己什么單位的。她要不想認(rèn)識(shí)這個(gè)李先生,，我給他介紹,，這個(gè)是李先生，這個(gè)是王小姐,，王小姐跟李先生點(diǎn)點(diǎn)頭也就行了,，你好，沒下文了,，李先生就會(huì)適可而止,。

也有特殊情況，比如主人和客人握手,，伸手的前后次序有差異,，一般情況下，客人到達(dá)的時(shí)候,，你主人應(yīng)該先伸手,，客人到達(dá)的話，主人先伸手表示對(duì)客人是歡迎的意思,。

3),、眼神，一個(gè)人的表情是通過眼神和笑容體現(xiàn)出來的,。這個(gè)我分別來說說,，首先我們來講眼神你要注意什么?眼神要注意這樣一個(gè)習(xí)慣，就是要注意四個(gè)字,，目中有人,，在日常工作和交往中，我們和別人交流的時(shí)候,，要養(yǎng)成注視對(duì)方的習(xí)慣,。我剛才講了你跟人說話的時(shí)候，你跟人家說歡迎光臨,、說再見你從頭到尾不看別人一眼,，人家是不高興的。當(dāng)然,，進(jìn)而言之,，從禮貌的角度來講，你看別人你有三個(gè)角度,，第一個(gè)角度你看什么部位。第二個(gè)角度,，你看的時(shí)間的長(zhǎng)短,。第三個(gè)角度，你在什么方向去看別人,。這個(gè)都很有講究,，比如一般情況下，近距離交談,，我們兩個(gè)人一米兩米這樣的距離,，看對(duì)方的眼睛或者頭部，特別當(dāng)你面對(duì)異性的時(shí)候要養(yǎng)成習(xí)慣,，通常不看中間,，尤其不看下邊，否則人家說你色迷迷,。第二,，你看人家的角度它有講究的,。有同志有壞毛病，他不看你還好,，他一看你就把你氣個(gè)半死,，他不正眼看你，用眼角斜楞你,。比如你們?cè)谀莾?，他這么看。你要養(yǎng)成習(xí)慣,。當(dāng)你和別人說話的時(shí)候,，轉(zhuǎn)過身來，正面面對(duì)別人,。還有同志更可惡,，他對(duì)你進(jìn)行全方位激光掃描，懷疑你是一毛賊,。心理學(xué)家告訴我們,，當(dāng)你和一個(gè)人交流的時(shí)候，比如倆人坐在一塊兒聊天,，你看對(duì)方的時(shí)間應(yīng)該多長(zhǎng),，比如我們兩個(gè)人在一塊兒坐十分鐘，聊十分鐘的天,，你看著對(duì)方的時(shí)間應(yīng)該是在多長(zhǎng)呢?1/3到2/3時(shí)間之內(nèi)比較好,，比如你10分鐘在這兒聊天，看對(duì)方應(yīng)該是四,、五,、六分鐘比較好。你要少于1/3的時(shí)間,，有蔑視和輕視之嫌,，你要百分之百的時(shí)間都看著別人，說明你看上人家這個(gè)人了,。什么的情況下你要看著他呢,，表示理解、表示支持,，表示贊同,，表示同意，表示認(rèn)可,，表示重視,。比如你跟我說，你說梁老師，您剛才講的那個(gè)問題太重要了,。這時(shí)候你看著我,，眼能傳神，眼也能走神,。所以我們?cè)谌穗H交往中注重表情的時(shí)候你要注意眼神,。

4)、手勢(shì)自然,、適度,，曲線柔美，動(dòng)作緩慢,，力度適中,，左右擺動(dòng)，不宜過寬;,。

交談姿態(tài)以站姿為主,，自然親切，說話時(shí)雙手上下重疊放置腹部,，傾聽時(shí)雙手前后重疊放置腹部,。坐下交談時(shí)雙手重疊放置在大腿上。

對(duì)幼兒可采取對(duì)坐,、蹲下,、摟抱，盡量與交談方保持相應(yīng)的高度,。

5,、語言的要求文明用語：

1、接待來賓請(qǐng)使用：

主動(dòng)詢問——您好,，請(qǐng)問您找誰?請(qǐng)問您有什么事嗎?需要幫忙嗎?

被動(dòng)受問——哦,，抱歉，這個(gè)我還不太清楚,，我可以幫你問一下,。

2、對(duì)同事：上班時(shí)進(jìn)幼兒園見到園里的工作人員,，均應(yīng)問“你好”“早上好”或點(diǎn)頭致意。在幼兒面前對(duì)同事不直呼其名,，用幼兒角度的稱呼：x老師,、x阿姨。言談間不涉及他人隱私,。

3,、對(duì)小朋友和家長(zhǎng)使用文明禮貌用語。

問候語——你好!小朋友好!寶寶好!早上好!等。

請(qǐng)求語——請(qǐng),、請(qǐng)稍等,、打擾您了、麻煩你幫我等,。

感謝語——謝謝,、非常感謝等。

抱歉語——抱歉,、對(duì)不起,、很遺憾、請(qǐng)?jiān)彽取?/p>

道別語——再見,、明天見,、待會(huì)兒見等。

寬容語——沒關(guān)系,、不客氣,、應(yīng)該的等。

6,、服飾的要求：

腋毛,，隨風(fēng)飄搖，不夠正式,。不暴露胸部,、不暴露肩部，不暴露腰部,，不暴露背部,，4不露。第四不能過分的透視,。重要場(chǎng)合注意,，內(nèi)衣不能讓人家透過外衣看到，什么顏色的,，什么款式的,，是長(zhǎng)的還是短的，有沒有圖案,，這都是非常不禮貌的,。第五，過分短小,。裙子一定要到膝蓋或以下,。黑色皮裙在國(guó)際社會(huì)，尤其在西方國(guó)家,，被視為一種特殊行業(yè)的服裝,。站街女郎用來標(biāo)示身份的,。第六，過分緊身,。教師著裝六不準(zhǔn),，過分雜亂，過分鮮艷,，過分暴露,，過分透視，過分短小,，過分緊身,。這是我們講的關(guān)于服飾的禮儀。

7,、交談禮儀：

日常交往和工作之中,，每個(gè)人和別人交談，大體上來講以下五個(gè)點(diǎn)要注意,，稱之為五不談,。這其實(shí)就是態(tài)度問題。第一不能訓(xùn)斥別人,。第二,，不能挖苦別人。第三,，不要糾正對(duì)方,。第四不隨便去置疑別人。第五,，不要隨便去補(bǔ)充別人,。

關(guān)于談話的形式，有三個(gè)要點(diǎn),。第一,，談話要文明，第二,，說話要禮貌,。第三，說話要規(guī)范,。

幼兒園教師的禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

幼兒園教師要給小朋友做好禮儀培訓(xùn),，讓小朋友做一個(gè)人有禮貌的人。下面是本站帶來的幼兒園禮儀,。

歡迎大家閱讀,。

9月19日袁靜老師老我園進(jìn)行《如何在幼兒園開展禮儀品格教育》培訓(xùn)。讓我深有體會(huì)在幼兒開展禮儀的重要性,。在兩歲半——六歲是幼兒發(fā)展的敏感期，抓住了敏感期，并提供適當(dāng)?shù)慕逃?，就抓住了健康,、快樂、和諧的一生,，所以,，禮儀教育是人之初的必修課。在敏感期孩子進(jìn)行針對(duì)性的教育,，孩子就會(huì)得到與平時(shí)事半功倍的效果,。如果孩子從小不培養(yǎng)好習(xí)慣，就必然形成壞習(xí)慣,，壞習(xí)慣形成了,，再改就很難。

我們家長(zhǎng)和老師的共同努力下,，孩子已開始懂得一些禮儀,，晨間來園主動(dòng)地向老師問早、問好,，與家長(zhǎng)說再見;好玩的玩具大家一起玩;排隊(duì)入廁,、做操，這是個(gè)良好的開端,。

我相信在今后的工作中,，我要以身作則，言傳身教,，把幼兒禮儀教育貫穿幼兒園每天活動(dòng)的全過程,。

禮儀教育就像清新的空氣一樣，雖然看不見,、摸不著,，卻能讓人心曠神怡。幼兒是祖國(guó)的未來,，是21世紀(jì)國(guó)家建設(shè)的主力軍,，培養(yǎng)他們理解、寬容,、謙讓,、誠實(shí)的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好,、禮貌待人的文明行為舉止,，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)工作之一。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,，把“文明行為習(xí)慣”作為幼兒園工作的重要內(nèi)容,，從開展文明禮儀教育,，孝敬父母、關(guān)愛他人入手,，實(shí)施禮儀教育,，引導(dǎo)幼兒學(xué)禮儀，講禮儀,，重禮儀,。要把禮儀教育滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中的。本學(xué)期禮儀教育總結(jié)如下：

一,、把禮儀滲透在一日活動(dòng)中,。

1、晨間活動(dòng)：我們和幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的禮貌用語交流,，如早晚跟師生問好“早上好”“再見”,。讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，增強(qiáng)文明意識(shí),。

2,、區(qū)角游戲：在各種活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)相互關(guān)心、互相照顧,，懂得謙讓,，樂于分享。

3,、進(jìn)餐,、盥洗：進(jìn)餐時(shí)，我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣,，指導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐,，不浪費(fèi)食物。吃完后能自覺地將餐具放好,。對(duì)幼兒盥洗能力的培養(yǎng),。教育幼兒知道飯前、便后要洗手,，和洗手的正確方法,。

二、形式多樣的禮儀教育活動(dòng),。

1,、培養(yǎng)幼兒適應(yīng)集體生活的能力，剛開學(xué)時(shí)為了使小班幼兒盡快適應(yīng)集體生活,，我們積極開展《我愛我的幼兒園》讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活,。

2、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力,。小班幼兒因?yàn)槟挲g小加上父母過度愛護(hù)他們的的生活自理能力較差,，因此,，我們針對(duì)幼兒的這些特點(diǎn)，從幼兒喜歡的故事兒歌切入(《洗手歌》,、《穿鞋真有趣》《能干的小手》),，有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的進(jìn)餐,、盥洗、整理衣服等良好的自理能力,。

三,、節(jié)日中的禮儀教育。

在“母親節(jié)”“父親節(jié)”“重陽節(jié)”時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)對(duì)他們的美好祝福,，感受親人間的愛,。

四、家園聯(lián)系共同教育,。

對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育,，靠幼兒園單方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性,。因此,，家庭、幼兒園和社會(huì)各方面都要加強(qiáng)對(duì)幼兒禮儀的教育,。

因?yàn)橛變旱目伤苄苑浅?qiáng),，辨別是非的能力相對(duì)差，很容易受人,、外界的影響,，他們對(duì)抽象的道理不易理解，模仿是他們學(xué)習(xí)的重要方式之一,，生動(dòng)的榜樣,，活動(dòng)的范例，比語言的說教更容易使幼兒信服,，俗語講“其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從,?！笨梢娚斫讨赜谘越蹋议L(zhǎng)的一言一行,，都會(huì)潛移默化的影響和感染孩子,，因此籍通過家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)意識(shí)到利用各種手段為幼兒樹立榜樣,。共同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng),。

我們的國(guó)家素有“禮儀之邦”的美名,，而作為教師的我們，為人師表,，為孩子以身示范,，更要做到舉止文明，接人待物得體大方,，語言表述正確并充滿著智慧,。要做一名合格的幼兒教師，不能僅僅在上課時(shí)教學(xué)方法靈活,，有新穎的教學(xué)思維,，僅僅在活動(dòng)中體現(xiàn)著幼兒教師的各方面能力，這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。

再者,，教師是靈魂的工程師，用言行影響著孩子,，是孩子的榜樣,。那我們的身形舉止，儀表儀態(tài)就顯得尤為重要了,。

第二組老師的禮儀展示《接人待物》,，看了之后，才發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘Ｉ钪?，接人待物與家長(zhǎng)的接觸時(shí),，有許多不足，教師平時(shí)與家長(zhǎng)的接觸,，要讓家長(zhǎng)感覺教師的素質(zhì),，不僅通過接人待物的禮儀，還有語言的規(guī)范,。進(jìn)行了學(xué)習(xí)之后,，我覺得不僅要把孩子培養(yǎng)成講禮儀、懂禮儀,、用禮儀的孩子,，而是讓我們成年人乃至整個(gè)社會(huì)，真正的成為名符其實(shí)的“禮儀之邦,、文明古國(guó)”,。

第三組老師的禮儀展開《幼兒園課堂禮儀》，我參加了這組教師的展示,，在編排時(shí)我們學(xué)習(xí)了有關(guān)教師課堂禮儀的資料,，學(xué)習(xí)中就感覺到，孩子耳濡目染我們的語言，行為,。他們會(huì)在一天天的模仿,，我們正確的禮儀會(huì)在教學(xué)中讓幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)到教師的禮儀,。而在學(xué)習(xí)之后,，我們?cè)谡n堂中的禮儀會(huì)涉及到第一組教師所展示的所有姿勢(shì)。以前真的沒有想過,、甚至沒做到過規(guī)范而標(biāo)準(zhǔn),，在心里也沒有這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

在培訓(xùn)之后,，嘗試著在日常生活及課堂中運(yùn)用禮儀,，雖然有時(shí)會(huì)做的不規(guī)范，也會(huì)忘記,，但是心里有了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我相信在今后的日子里,，只要我們所有教師都嚴(yán)格要求自己的行為,，將這些禮儀標(biāo)準(zhǔn)牢記在心，養(yǎng)成習(xí)慣,，成為自然,，會(huì)讓我園教師的整體素質(zhì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。在我們運(yùn)用禮儀的同時(shí),，家長(zhǎng)也會(huì)感受到我們的禮儀,，自然而然地也會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，家長(zhǎng)的素質(zhì)也會(huì)得到提高,，這樣家園整合配合教育幼兒豈不是兩全齊美,。

希望我園的禮儀之花常開!!

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幼兒園教師的禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

作為教師的我們,，為人師表，為孩子以身示范,，更要做到舉止文明,，接人待物得體大方，語言表述正確并充滿著智慧,，幼兒園教師禮儀規(guī)范心得體會(huì),。要做一名合格的幼兒教師，不能僅僅在上課時(shí)教學(xué)方法靈活,，有新穎的教學(xué)思維,，僅僅在活動(dòng)中體現(xiàn)著幼兒教師的各方面能力，這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。

再者,，教師是靈魂的工程師,，用言行影響著孩子，是孩子的榜樣,。那我們的身形舉止,，儀表儀態(tài)就顯得尤為重要了。

第二組老師的禮儀展示《接人待物》,，看了之后,，才發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘Ｉ钪校尤舜锱c家長(zhǎng)的接觸時(shí),，有許多不足,，教師平時(shí)與家長(zhǎng)的接觸，要讓家長(zhǎng)感覺教師的素質(zhì),，不僅通過接人待物的禮儀,，還有語言的規(guī)范。進(jìn)行了學(xué)習(xí)之后,，我覺得不僅要把孩子培養(yǎng)成講禮儀,、懂禮儀、用禮儀的'孩子,，而是讓我們成年人乃至整個(gè)社會(huì),，真正的成為名符其實(shí)的“禮儀之邦、文明古國(guó)”,。

第三組老師的禮儀展開《幼兒園課堂禮儀》,，我參加了這組教師的展示，在編排時(shí)我們學(xué)習(xí)了有關(guān)教師課堂禮儀的資料,，學(xué)習(xí)中就感覺到,，孩子耳濡目染我們的語言，行為,。他們會(huì)在一天天的模仿,，我們正確的禮儀會(huì)在教學(xué)中讓幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)到教師的禮儀,。而在學(xué)習(xí)之后,，我們?cè)谡n堂中的禮儀會(huì)涉及到第一組教師所展示的所有姿勢(shì)。以前真的沒有想過,、甚至沒做到過規(guī)范而標(biāo)準(zhǔn),，在心里也沒有這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

在培訓(xùn)之后,，嘗試著在日常生活及課堂中運(yùn)用禮儀,，雖然有時(shí)會(huì)做的不規(guī)范，也會(huì)忘記，但是心里有了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，我相信在今后的日子里,，只要我們所有教師都嚴(yán)格要求自己的行為，將這些禮儀標(biāo)準(zhǔn)牢記在心,，養(yǎng)成習(xí)慣,，成為自然，會(huì)讓我園教師的整體素質(zhì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍,。在我們運(yùn)用禮儀的同時(shí),，家長(zhǎng)也會(huì)感受到我們的禮儀，自然而然地也會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣,，家長(zhǎng)的素質(zhì)也會(huì)得到提高,，這樣家園整合配合教育幼兒豈不是兩全齊美。

希望我園的禮儀之花常開!!

幼兒園教師的禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

中國(guó)自古就是禮儀之邦,。禮儀,，是社會(huì)文明的寶貴遺產(chǎn)之一，它展示了社會(huì)成員的文明形象,?？鬃诱f過：“禮，敬也,！”荀子說過：“人無禮則不立，事無禮則不成,，國(guó)無禮則不寧,。”

通過對(duì)《教師禮儀》一書的學(xué)習(xí),，我對(duì)教師這一神圣的職業(yè)又有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí),，我深深地體會(huì)到：作為一名教師，不僅僅是傳道,、授業(yè),、解惑，還需要具備更多的素質(zhì),。一名優(yōu)秀的教師,，除了必須以滿腔的熱情對(duì)待事業(yè)、對(duì)待幼兒以外,，還必須自覺地,、高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，從而才能培養(yǎng)出幼兒健康的人格,?！敖甜B(yǎng)體現(xiàn)于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)展示素質(zhì)，細(xì)節(jié)決定成敗,?！?/p>

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界,?！笔前　Ｈ嗣窠處?，肩負(fù)著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命,。毫不夸張的說，一個(gè)民族的希望,，是通過教師托起的,。教師不但教人以知識(shí)，使人從無知到文明,，教師更重要的是教人以德,，使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度,，反之,，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊(duì)伍。

教師的教學(xué)水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要,。所以作為一名人民教師,，就必須“鑄師魂、倡師德,、練內(nèi)功,、樹形象”。作為一名普通的幼兒教師,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)活動(dòng),，上好每一活動(dòng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本,，但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說你就是一名合格的教師,。做為教師，還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造,，要做一個(gè)高尚的人,，有著良好素質(zhì)的人，這樣你的一言一行才能感染你的孩子,，美化他們的心靈,。

教師為人師表，是率先垂范的角色,。但事實(shí)有時(shí)并非如此：孩子們見到老師,，熱情地走上前向老師問好,，而老師卻無動(dòng)于衷。是啊！我們作為教師平時(shí)的工作確實(shí)很忙,，有時(shí)沒有時(shí)間去思考。但是我們必須反思,，因?yàn)槲覀兪侨祟愳`魂的工程師！我們不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者,，更是孩子們思想道德的教育者,。因此教師的言行舉止、禮儀禮貌都對(duì)幼兒有著潛移默化的影響,。試想：當(dāng)孩子們的熱情有禮換來的是老師的冷漠時(shí),，幼兒會(huì)對(duì)老師有怎樣的想法呢？所以,，我們作為教師必須十分注意在孩子們面前的形象,，使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的、幼兒能夠仿效的榜樣,。

一名優(yōu)秀的教師不僅通過在課堂上講課實(shí)施教育,，而且在日常生活中還會(huì)規(guī)范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范,，對(duì)幼兒實(shí)施教育,，通過自己的存在，自己的人格,，對(duì)有發(fā)揮影響,。因?yàn)椤吧斫讨赜谘越蹋駱拥牧α渴菬o窮的”,。偉大的教育家孔子曾說過：“其身正不令而行，其身不正,，雖令不從,。”“身正”是教書育人的先決條件,，教師要求幼兒做到的自己必須身體力行,，不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做,；在幼兒面前做到,，在幼兒不在時(shí)也必須做到。因此教師要通過自己的不斷學(xué)習(xí),，努力提高自己的道德修養(yǎng),，以身作則,，言傳身教。

“身教重于言教,，榜樣的力量是無窮的”,，在以后的工作中，我一定不斷學(xué)習(xí),，提高自己的道德修養(yǎng),，嚴(yán)格要求自己，以身作則,，言傳身教,，做幼兒喜歡的老師。

通過《教師禮儀》的學(xué)習(xí)讓我懂得了學(xué)習(xí)禮儀是一門必修課,，也是對(duì)民族和后代負(fù)責(zé)的表現(xiàn),，作為教師，我們要用禮儀觀念滋潤(rùn)心靈,，用禮儀準(zhǔn)則規(guī)范言行,，加強(qiáng)禮儀上的學(xué)習(xí)，不斷追求,，才能名副其實(shí)的對(duì)得起幼兒教師的稱號(hào),。

幼兒園教師的禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

開學(xué)第一個(gè)星期的周末我們學(xué)校舉行了第三屆青年教師培訓(xùn)，幾位專家講得都很好,，對(duì)我們以后的教學(xué)都有很大的幫助,，但我印象最深的就是我們中心小學(xué)羅校長(zhǎng)講的教師禮儀培訓(xùn)，他不但人長(zhǎng)得帥,，語言也風(fēng)趣幽默,。

在這次文明禮禮儀學(xué)習(xí)后，我們恍然大悟,，原來在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中我們有很多地方都做得不到位,，從小小的鞠躬禮到文明用語，到握手姿勢(shì),，似乎我們都有太多的忽略,，比如在平時(shí)生活中鞠躬禮不標(biāo)準(zhǔn)、文明用語聲音太小,、握手姿勢(shì)沒注意等常見問題我們好象都沒有多加注意,。通過這次培訓(xùn)，讓我深深的體會(huì)到,，學(xué)習(xí)禮儀規(guī)范,，提高自己的修養(yǎng)，培養(yǎng)自己良好的氣質(zhì)風(fēng)度,，比學(xué)業(yè)的進(jìn)修也許更有意義,，因?yàn)槲覀兊墓ぷ鲗?shí)際上就是一項(xiàng)不斷與人交流交往的工作,，與學(xué)生、與家長(zhǎng),、與同事,、與領(lǐng)導(dǎo)的交往，他不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者,，而且是思想道德的教育者,。教師在傳播知識(shí)的同時(shí)，以自己的言行舉止,，禮儀禮貌對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響,，因此，教師要特別注意自己的形象,，成為學(xué)生能夠仿效的好榜樣,。

本學(xué)年我們還繼續(xù)在幼兒的禮儀教育方面做探究，通過這次的研修課程我們學(xué)習(xí)了很多,，學(xué)習(xí)開展了各類禮儀教育活動(dòng)和教師禮儀方面的培訓(xùn)活動(dòng),，我們?cè)谘杏懼小⒃诓粩嗟貙W(xué)習(xí)中,，對(duì)于禮儀教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí),，也從中受益匪淺。

一,、禮儀教育滲透日常生活,。

偉大教育家陶行知說的好：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人,?！弊鋈耸橇⑸碇荆鹁磶熼L(zhǎng)和友愛同伴是做人的基本內(nèi)容之一,，也是我們對(duì)幼兒從小應(yīng)進(jìn)行培養(yǎng)的內(nèi)容之一,。為此，我們制定了一些有關(guān)的幼兒易于實(shí)踐的禮儀內(nèi)容和要求,，如：來園,、離園能主動(dòng)向老師、阿姨鞠躬打招呼;在路上碰到老師或熟悉的人能主動(dòng)打招呼;能主動(dòng)熱情向客人老師打招呼并交談;和客人老師交朋友,、活動(dòng)時(shí)認(rèn)真聽講;知道要尊重別人,，不隨便叫喊,、打擾等;在行走時(shí)能主動(dòng)禮讓師長(zhǎng);同伴之間相互打招呼,、問候;游戲中友好合作一起玩;活動(dòng)中會(huì)禮讓、照顧小年齡的朋友,、生病的朋友及遇到困難的朋友;能友好和同伴相處,，如：得到小朋友的幫助會(huì)道謝,、不小心碰撞了朋友會(huì)道歉等。

二,、禮儀教育融入教研活動(dòng),。

1.一課多研互助共享。

我們教研組還開展了一課多研的活動(dòng),，以禮儀教學(xué)為切口,，由老師向我們展示禮儀教育的有效教學(xué)?；顒?dòng)后我們教研組的成員主要從教師支持性策略為切入口,，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)析與討論、修改與改進(jìn),。從而讓幼兒得到發(fā)展,，讓教師能力得到提升。

提問是教師組織教學(xué)活動(dòng)的重要手段,。我覺得,，禮儀教學(xué)中的問題設(shè)計(jì)是活動(dòng)順利開展的關(guān)鍵，在禮儀教學(xué)活動(dòng)中,，提問質(zhì)量的高低,，直接影響教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的高低。所以在以后的禮儀教學(xué)中,，我們要不斷反思教學(xué)實(shí)踐,，研究提問策略，增強(qiáng)提問的藝術(shù)性,，使我們的禮儀教學(xué)活動(dòng)過程更有效,、更高效。

2.課堂展示提升自我,。

我在平時(shí)的教學(xué)中認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n,、準(zhǔn)備教具，在課堂上更是注重以幼兒為主體,，關(guān)注幼兒,，關(guān)注細(xì)節(jié)。禮儀教學(xué)活動(dòng)《我“討厭”爸爸》是我在本學(xué)期的公開展示活動(dòng),。過去,，我們總是不斷從正面強(qiáng)化，教育幼兒如何愛父母,，父母的愛有多么偉大,。事實(shí)上，愛不僅僅是個(gè)溫馨的話題,，更是一個(gè)沉重的話題,，它需要我們的沉思!什么才是真正的愛?因此我選擇了這個(gè)話題進(jìn)行展開,。在第一個(gè)環(huán)節(jié)里，我敞開心扉,，用我的經(jīng)歷引發(fā)孩子表達(dá)自己真實(shí)的心聲,，激發(fā)孩子對(duì)原有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，孩子們盡情地講述,、宣泄,。消極的情緒是需要疏導(dǎo)的。消極情緒的堵塞淤積只能形成心理性問題,，所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)里,，營(yíng)造了一個(gè)情緒場(chǎng)，孩子們通過語言,、動(dòng)作自由地宣泄,。第三個(gè)環(huán)節(jié)，在孩子們消極情緒激昂的時(shí)候,，我話鋒一轉(zhuǎn)：“這么討厭的爸爸我真想把他換掉!”大大的“換”字,，觸發(fā)孩子冷靜下來，好好地審視自己的內(nèi)心,，挖掘內(nèi)心對(duì)爸爸更真實(shí)的感受!孩子的情感越來越真切,，在“換”與“不換”之間激發(fā)與爸爸真情的溝通，體驗(yàn)與爸爸割舍不斷的親情,。第四環(huán)節(jié),，運(yùn)用爸爸的來信，進(jìn)一步確認(rèn)爸爸的愛,，理解,、體驗(yàn)父愛的深沉，自然而然地引發(fā)出對(duì)爸爸愛的表達(dá),。孩子們發(fā)自內(nèi)心地說出了“我愛爸爸”!這時(shí)的父愛是在充分感受爸爸,、認(rèn)識(shí)爸爸、理解爸爸的基礎(chǔ)上的愛,，這是真實(shí)的愛!我們的爸爸雖然不完美,，但我們還是愛他，喜歡他,，這就是愛的真諦!活動(dòng)中我的角色更像一位派往孩子身邊的天使,，帶領(lǐng)孩子完成一次心靈洗禮之旅，沒有僵硬的說教,，也沒有高科技的教具,，通過潤(rùn)物細(xì)無聲的活動(dòng)、“反意”的形式彰顯父愛，感受到與爸爸割舍不斷的情愫,，讓父愛的種子深深地根植在孩子心中。本次公開展示活動(dòng)受到了園領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的一致好評(píng),。

通過一課多研,、平時(shí)的禮儀教學(xué)活動(dòng)及理論的學(xué)習(xí)，我更加明白了,，禮儀教學(xué)重在體驗(yàn),，禮儀教學(xué)的有效開展重在教師的合理設(shè)計(jì)有效引導(dǎo)等。我覺得禮儀教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)先關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),。而最佳途徑是：1.聆聽幼兒對(duì)話,，發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn)。2.關(guān)注幼兒生活,，尋找需要解決的問題,。3.結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇切入點(diǎn),?；顒?dòng)中更是要調(diào)動(dòng)、提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),。教師精心的預(yù)設(shè),，使活動(dòng)更具價(jià)值。而有效的師幼互動(dòng)更反映了教師的專業(yè)素養(yǎng),，使禮儀教學(xué)更富有意義,。

三、禮儀培訓(xùn)提升個(gè)人能力,。

多種形式的教師培訓(xùn)活動(dòng),，也讓我感受到了自己在理論方面的缺乏，認(rèn)識(shí)到自己的不足,，有時(shí)自己百思不得其解的問題會(huì)在培訓(xùn)中得到解決,，也能激發(fā)我在工作中的靈感，比如環(huán)境區(qū)域中如何滲透禮儀教育,，我能結(jié)合實(shí)際去實(shí)踐,、去探索，從而有自己的見地,、想法,，還會(huì)將實(shí)踐與理論相結(jié)合，整理出筆記,。

在平時(shí),，我還認(rèn)真撰寫禮儀教育論文，論文《區(qū)域活動(dòng)中促進(jìn)中班幼兒社會(huì)性發(fā)展的有效措施》在余杭區(qū)獲得二等獎(jiǎng)。平時(shí)撰寫隨筆,、案例,，《區(qū)域活動(dòng)中師幼互動(dòng)案例——多米諾骨牌》、《禮儀教育融入?yún)^(qū)域活動(dòng)——美食店學(xué)禮儀》等等,。工作之余還學(xué)習(xí)禮儀教學(xué)探究方面優(yōu)秀文章,，寫讀書心得，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行了探討,、學(xué)習(xí),，提升了有效禮儀教學(xué)方面的能力。

四,、我的思考,。

在實(shí)際禮儀教學(xué)中所呈現(xiàn)的幼兒興趣盎然、思維活躍的場(chǎng)景,，經(jīng)常是教師有效提問所引發(fā)的,。如何運(yùn)用有效地提問來達(dá)到教師預(yù)期的目的，在什么情景下教師該提什么問題,、該說什么話?活動(dòng)中教師該如何引導(dǎo),、如何介入、如何解決一些突發(fā)性的問題?這是我們平時(shí)在做的,，但捫心自問,，并沒有做到很好，有時(shí)候教師的語言是生硬的,、帶有指令性的,，而教師的提問不當(dāng)往往會(huì)導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)低效的現(xiàn)象發(fā)生。我覺得在以后的工作中,，我們還應(yīng)該有意識(shí)地學(xué)習(xí)一下關(guān)于禮儀教學(xué)中有效提問策略方面的理論,，并運(yùn)用于實(shí)踐，相信會(huì)有不錯(cuò)的成效,。

經(jīng)過日常觀察,，孩子們的各種習(xí)慣令我很頭痛。做什么事情不知道排隊(duì),，吃飯就像“大鬧天宮”飯菜滿桌“飛舞”,，吃完飯不知道送碗，飯后還亂跑亂叫,，上課吃零食的吃零食,，玩手絹的玩手絹可以說沒有幾個(gè)小朋友聽老師上課。后來經(jīng)過了解,，原來這些小朋友有很多爸爸,、媽媽不在身邊，一直由爺爺、奶奶照顧,。大家都知道爺爺,、奶奶大部分都比較慣孩子，想干什么就干什么,，所以,，很多孩子都養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。上學(xué)期我們嘗試教孩子一些基本的禮儀知識(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的品行確實(shí)好了很多,。本學(xué)期把《幼兒園的禮儀教育》作為一門必修課程。因此,，在開學(xué)期間我根據(jù)各階段幼兒年齡特點(diǎn),，制定了“禮儀教育”計(jì)劃，現(xiàn)將對(duì)幼兒開展的禮儀教育做以下總結(jié)：

1,、在教學(xué)中滲透,，豐富禮儀認(rèn)知。

教育學(xué)認(rèn)為：德育與智育的融合與互動(dòng)是課堂教學(xué)的規(guī)律,，德育與智育血肉相連,，相互促進(jìn)。因此,，我們注重將禮儀教育滲透在各學(xué)科教學(xué)中,，使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶。如：在組織語言活動(dòng)《誰做得對(duì)》時(shí),，我首先讓幼兒觀察圖片,，說說“哪個(gè)對(duì)”、“哪個(gè)錯(cuò)”,，然后再請(qǐng)幼兒說說“為什么”,、“應(yīng)該怎樣做”，通過討論,、爭(zhēng)辯,，使幼兒懂得了在公共場(chǎng)所應(yīng)該怎樣做，豐富了幼兒對(duì)公共場(chǎng)所禮儀的認(rèn)知,。然后通過欣賞歌曲,，使幼兒懂得了不小心做了對(duì)不起別人的事，要說“對(duì)不起”,，請(qǐng)求別人的原諒,。可見,，有計(jì)劃的安排科學(xué),、合理的教學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中滲透禮儀教育，可以使幼兒學(xué)到一點(diǎn)知識(shí),，懂得一點(diǎn)道理,，養(yǎng)成良好的禮儀行為。

2,、開展實(shí)踐活動(dòng),，內(nèi)化禮儀品質(zhì)。

教育家蔡元培認(rèn)為：“道德不是熟記幾句,。

格言,。

就可以了事的要重在實(shí)行。隨時(shí)隨地抱著實(shí)驗(yàn)的態(tài)度,?！倍Y儀教育不是單純的知識(shí)教育它具有十分鮮明的操作性和實(shí)踐性。如果把禮儀規(guī)范只是當(dāng)作一般知識(shí)來傳授“光說不練”是行不通的只有經(jīng)過實(shí)際的訓(xùn)練禮儀教育才能收到較好的成效,。幼兒良好禮儀行為的培養(yǎng)是由“行”到“情”再由“情”到“知”的轉(zhuǎn)化然后將知,、情、行合而為一的過程要重視為幼兒提供實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)讓幼兒在實(shí)踐中體會(huì)禮儀行為的意義內(nèi)化禮儀品質(zhì)學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)生活,。因此可以布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)讓他們?nèi)プ龌蛘邉?chuàng)設(shè)一定的情境讓幼兒練習(xí)使他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)樂趣加深印象,。

(1)游戲活動(dòng)。

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(2)任務(wù)活動(dòng),。

事先設(shè)置好任務(wù),，讓幼兒去完成，讓幼兒的禮儀行為得到訓(xùn)練,。如派幼兒去其他老師那里拿教玩具,、去傳達(dá)室向爺爺拿活動(dòng)室鑰匙等多種任務(wù)活動(dòng)，通過在這些活動(dòng)中的反復(fù)練習(xí),，使幼兒的禮儀行為在真實(shí)的情景中獲得知,、情、行的統(tǒng)一,。從這次活動(dòng)不難看出,，要把一種禮行為轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在的品質(zhì)，光靠說教是不夠的,，只有經(jīng)過實(shí)際的訓(xùn)練,，禮儀教育才能收到較好的成效。

3,、家園互動(dòng)教育,，養(yǎng)成幼兒文明禮貌的良好行為習(xí)慣。

家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ),，二者相輔相成,，缺一不可,，發(fā)揮著各自的不可替代的作用。所以,，幼兒園和家庭應(yīng)該攜起手來,，內(nèi)外結(jié)合，共同參與到孩子的文明禮儀教育中來,。因此教師應(yīng)該與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系,，一方面了解幼兒在家庭中的活動(dòng)與表現(xiàn)，另一方面教師應(yīng)向家長(zhǎng)介紹幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn),，以便采取有效的教育措施,。同時(shí)充分發(fā)揮家教園地的作用，多向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教育方法,，使家長(zhǎng)了解,、掌握幼兒園行為習(xí)慣的具體內(nèi)容，不同階段的不同要求,，促使家長(zhǎng)能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育,，使在幼兒園形成的行為習(xí)慣在家里得以鞏固和發(fā)展,，培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣,。

由于我們選擇了貼近幼兒生活的教育內(nèi)容，做到“低——起點(diǎn)低”,、“淺——內(nèi)容淺”,、“細(xì)——措施細(xì)”、“活——方法活”,，把禮儀教育融入幼兒的日常生活中,，使幼兒的禮儀行為有了明顯的進(jìn)步。

(4),、公共場(chǎng)所禮儀：能維持環(huán)境衛(wèi)生,，不亂丟垃圾，做到物歸原處……,。

此外,，我們還可喜地發(fā)現(xiàn)，禮儀行為不僅慢慢地成為孩子們的內(nèi)部需要,，而且對(duì)改變家長(zhǎng)的行為也有積極的影響,。

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幼兒園教師的禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

一名優(yōu)秀的教師不僅通過在課堂上講課實(shí)施教育,，而且在日常生活中還會(huì)規(guī)范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范,，對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，通過自己的存在,，自己的人格,，對(duì)學(xué)生發(fā)揮影響。下面由小編為大家精心收集的幼兒園教師禮儀,。

范文，歡迎大家閱讀與借鑒!

開學(xué)初,，我們通過觀看視頻學(xué)習(xí)了金正昆教授的《教師禮儀》。禮儀的概念是：尊重別人尊重自己,，規(guī)范的行為表達(dá)方式。對(duì)一個(gè)人來說,，禮儀是一個(gè)人的思想水平,、文化修養(yǎng),、交際能力的外在表現(xiàn)，而對(duì)與一個(gè)社會(huì)來說,，禮儀就是一個(gè)國(guó)家社會(huì)文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映,，所以我認(rèn)為學(xué)習(xí)文明禮儀，使我們每個(gè)人在“敬人,、自律,、適度、真誠”的原則上進(jìn)行人際交往,，告別不文明的言行。

作為一個(gè)幼兒教師,，我從學(xué)習(xí)有關(guān)〈〈教師禮儀〉〉方面的內(nèi)容,，來談一下學(xué)習(xí)體會(huì)：

我們的工作環(huán)境是幼兒園,，幼兒園的教育主要體是幼兒,。而新〈〈綱要〉〉充分肯定了幼兒教師在教育,、兒童發(fā)展中的作用和地位。因此,，作為基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)教育者,，我們不僅要努力為兒童創(chuàng)設(shè)和提供各種學(xué)習(xí)、活動(dòng)機(jī)會(huì),，更應(yīng)該促進(jìn)兒童社會(huì)性,、人格的積極和諧發(fā)展。特別對(duì)兒童而言,，喜好模仿,，老師的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)他們進(jìn)行著潛移默化的影響,，所以我認(rèn)為作為幼兒教師在平時(shí)應(yīng)注意以下幾方面的禮儀問題：

1,、教師能微笑面對(duì)每個(gè)孩子：當(dāng)孩子來園時(shí)，我們微笑地迎候,，給孩子一個(gè)溫暖和諧的氣氛,。尤其是對(duì)剛?cè)雸@年齡較小的幼兒來說，教師早晨的微笑就顯得尤為重要,，能按撫幼兒離開家,，抵觸入園的情緒，有的孩子會(huì)把你老師的微笑當(dāng)成是媽媽的微笑,，使得孩子不會(huì)有一種懼怕感,，喜歡來幼兒園。

2,、教師與孩子的互動(dòng)言語：作為幼兒教師,，我們一天的工作時(shí)間基本上都是和孩子們?cè)谝黄穑虼?，我們和孩子的互?dòng)比較多,。如在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師語言表達(dá)要準(zhǔn)確,、音量要適當(dāng),、語言要精練、可以適時(shí)運(yùn)用肢體語言,，插入一些風(fēng)趣,、幽默的話，以活躍課堂氣氛,，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)他們積極,、大膽思考,。反過來說，如果我們?cè)诤秃⒆踊?dòng)中不注意語言的文明,，缺乏耐心,，有的孩子經(jīng)常吃飯吃不干凈、喝豆?jié){時(shí)不經(jīng)意間倒翻,，如果我們不是用親切的語言誘導(dǎo),，而是不耐煩的急著批評(píng)，這不僅影響了老師在孩子面前的形象,，而且也隨之影響著孩子與他人交往時(shí)產(chǎn)生表現(xiàn)出相同情緒,。

3,、教師與家長(zhǎng)的言談：作為一名教師，在與家長(zhǎng)交談時(shí)要注意表達(dá)語言時(shí)應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié),，舉止端正,，行為有度。談話時(shí),，語氣要平和,，不要高音量、應(yīng)表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng),。分清場(chǎng)合,，入情入理。不要言過其實(shí),，故意夸大事實(shí),，也不應(yīng)傳播不利團(tuán)結(jié)或道聽途說的事情。曾經(jīng)聽到一個(gè)家長(zhǎng)說：“我們班的老師很少有笑容,，好像很難接近,。這樣就造成家長(zhǎng)與老師之間溝通問題，對(duì)老師來說也不易于家長(zhǎng)工作的開展,。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活工作中我們有很多地方都做得不到位,，有些小節(jié)常被我們忽略，孩子在幼兒園的時(shí)間與老師有著頻繁的接觸和交流,，老師是孩子的鏡子,，你的言行舉止孩子都看在眼里，他們喜歡模仿,，但往往辯別能力差,。比如這個(gè)老師無論課堂上課堂外說話聲音都很大，那么她們班的孩子在日常生活中表現(xiàn)出來的說話聲音肯定也很大,。而這些看似最平常的禮儀往往最會(huì)容易被我們忽略,。

百年大計(jì)，教育為本,。一名優(yōu)秀的幼兒教師,，除了必須以滿腔的熱情對(duì)待事業(yè)、對(duì)待孩子以外,，還必須自覺地,、高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，從而才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格,。

今年暑假我們學(xué)習(xí)了金正昆教授的《教師禮儀》,，知道禮儀的概念是：尊重別人尊重自己，規(guī)范的行為表達(dá)方式。禮儀是人類為維持社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范,，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活和相互交往中逐漸形成,，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式共定下來,。禮儀,、文明交往等，對(duì)一個(gè)人來說,，禮儀是一個(gè)人的思想水平,、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn),，而對(duì)與一個(gè)社會(huì)來說,，禮儀就是一個(gè)國(guó)家社會(huì)文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映,，所以我認(rèn)為學(xué)習(xí)文明禮儀,，使我們每個(gè)人在“敬人、自律,、適度,、真誠”的原則上進(jìn)行人際交往，告別不文明的言行,。

教師是學(xué)校工作的主體,，不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，而且是學(xué)生思想道德的教育者,。老師在傳播知識(shí)的同時(shí),，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響,，從而對(duì)學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用,。因此，老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象,，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的,、學(xué)生能夠仿效的榜樣。學(xué)習(xí)了有關(guān)教師禮儀方面的內(nèi)容,，過后,，我又進(jìn)行了一翻思考，我認(rèn)為教師在平時(shí)應(yīng)注意以下幾方面的禮儀問題：

1,、教師的行為舉止：一個(gè)人氣質(zhì),、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就能表現(xiàn)出來,。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方,、得體,、自然、不虛假,。目光,、站姿、手勢(shì)等方面都有一定的要求,。

2,、教師的言談：教師承擔(dān)的主要任務(wù)離不開語言表達(dá)。因此,，作為一名教師,，要注意表達(dá)語言時(shí)應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié)。即;ケ澩鏌準(zhǔn)確,、音量要適當(dāng),、語言要精練、講課可以適時(shí)插入一些風(fēng)趣,、幽默的話,，以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

3,、與學(xué)生談話：提前通知，有所準(zhǔn)備,。談話最好提前與學(xué)生打招呼,，讓學(xué)生有一個(gè)思想準(zhǔn)備，這既是一種禮貌,，又是對(duì)學(xué)生的尊重,。ト惹橛候，設(shè)置平等氣氛,。舉止端正,，行為有度。談話時(shí),，語氣要平和,，要有耐心，不要高音量,、不反唇相譏,，應(yīng)表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)。分清場(chǎng)合,，入情入理,。在與人談話時(shí),，老師的表情要與談話對(duì)象、內(nèi)容協(xié)調(diào)一致,。不要言過其實(shí),，故意夸大事實(shí)，也不應(yīng)傳播不利團(tuán)結(jié)或道聽途說的事情,。

通過這次文明禮禮儀學(xué)習(xí)后,，我恍然大悟，原來在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中我們有很多地方都做得不到位,，從小小的鞠躬禮到文明用語,，似乎我們都有太多的忽略，比如在平時(shí)生活中鞠躬禮不標(biāo)準(zhǔn),、文明用語,、聲音的大小、面部無表情等常見問題我們好象都沒有多加注意,。

由于教師的大部分時(shí)間是與學(xué)生在課堂上共同度過的,，因此在教育教學(xué)中要注意尊重學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)時(shí)要使用文明語言,。俗語說“良言一句三冬暖,，惡語傷人六月寒”，像平常很多教師都會(huì)說：“別人都會(huì)你怎么不會(huì),，笨得像個(gè)豬,。”“看你寫的什么亂七八糟的!來混日子,?！薄皝磉@里搗亂!回家算了?！钡鹊葠赫Z在傷害著孩子們,，這使得學(xué)生產(chǎn)生了不想學(xué)的狀況。這些都是教師在教育教學(xué)中沒有注意尊重學(xué)生,，與學(xué)生互動(dòng)時(shí)缺乏使用文明語言而引起的惡果,，這嚴(yán)重影響了教師的形象。如果我們使用了文明語言,，不僅僅有助于思維,、情緒的完善表達(dá)，還使學(xué)生產(chǎn)生美感,、親切感,，從而增進(jìn)了師生之間的感情。

一名優(yōu)秀的教師不僅通過在課堂上講課實(shí)施教育,，而且在日常生活中還會(huì)規(guī)范自己的言行,，以良好的道德風(fēng)范,，對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，通過自己的存在,，自己的人格,，對(duì)學(xué)生發(fā)揮影響,。因?yàn)椤吧斫讨赜谘越?，榜樣的力量是無窮的”。偉大的教育家孔子曾說過“其身正不令而行,，其身不正,，雖令不從?！薄吧碚笔墙虝说南葲Q條件,，教師要求學(xué)生做到的自己必須身體力行，要求學(xué)生相信的,，自己必須堅(jiān)信不移;不允許學(xué)生做的,，自己堅(jiān)決不做;在學(xué)生面前做到的，在學(xué)生不在時(shí)也必須做到,。因此教師要通過自己的不斷學(xué)習(xí),，努力提高自己的道德修養(yǎng)，以身作則,，言傳身教,。

通過對(duì)《教師禮儀》的學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這一神圣的職業(yè)又有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí),，我深深地體會(huì)到：作為一名教師,，不僅僅是傳道、授業(yè),、解惑,，還需要具備更多的素質(zhì)。百年大計(jì),，教育為本：教育大計(jì),，教師為本,。一名優(yōu)秀的教師,，除了必須以滿腔的熱情對(duì)待事業(yè),、對(duì)待學(xué)生以外,，還必須自覺地,、高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格,，從而才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格,。因此,，教師的禮儀必須規(guī)范,。

中國(guó)是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國(guó),，中華民族素來是一個(gè)溫文爾雅,，落落大方，見義勇為,，謙恭禮讓的文明禮儀之邦,。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌,，無不體現(xiàn)一個(gè)人的氣質(zhì)與素養(yǎng),。荀子云：“不學(xué)禮無以立，人無禮則不生,，事無禮則不成,，國(guó)無禮則不寧?！蔽拿鞫Y儀是我們學(xué)習(xí),、生活的根基，是我們健康成長(zhǎng)的臂膀,。我國(guó)教育家陶行知先生有一句,。

名言。

:“千教萬教教人求真,，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人,。”說的就是教師首先要教育學(xué)生要做一個(gè)真誠的人,，而學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)該首先學(xué)做人,，學(xué)做文明之人，學(xué)做社會(huì)中人,，只有這樣,，我們才能真正做到“愛國(guó)守法，明禮誠信,，團(tuán)結(jié)友善,，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”,。

總之,，通過《教師禮儀》的學(xué)習(xí)讓我懂得了學(xué)習(xí)禮儀是一門必修課，也是對(duì)民族和后代負(fù)責(zé)的表現(xiàn),，作為教師,，我們要用禮儀觀念滋潤(rùn)心靈，用禮儀準(zhǔn)則規(guī)范言行,，加強(qiáng)禮儀上的學(xué)習(xí),，只有不斷進(jìn)取，才能使自己在這方面有所進(jìn)步和提高,，要具有一定的政治素質(zhì),、思想素質(zhì),、業(yè)務(wù)素質(zhì)。今后在學(xué)習(xí)生活以及工作中,，我將以教程為標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)格規(guī)范自己的服務(wù)言行，在個(gè)人修養(yǎng),、心理素質(zhì),、專業(yè)素質(zhì)等方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)與提升，以良好的師德形象為學(xué)生樹立一個(gè)表率,，以自己的人格力量為學(xué)生良好思想道德的形成,，貢獻(xiàn)一份力量,。

古往今來,，禮儀一直受到人們的重視?？鬃釉唬憾Y,，敬也。荀子曰：人無禮則不立,，事無禮則不成,，國(guó)無禮則不寧。禮即尊重自己,，尊重別人,。儀即表現(xiàn)。形于外,，成于式,。教師禮儀即教師尊重自己，尊重學(xué)生的規(guī)范的表現(xiàn)形式,。

看了金正昆教授的教師禮儀光盤之后,，我對(duì)教師這一神圣的職業(yè)又有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，我深深地體會(huì)到,，作為一名教師,，不僅僅是傳道、授業(yè),、解惑,，還需要具備更多的素質(zhì)。百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本,。因此,，教師的禮儀必須規(guī)范。

教師是人類靈魂的工程師,，承擔(dān)著教書育人,、為人師表的光榮職責(zé),。教師儀表是教師整體風(fēng)范之一，我們的音容笑貌,、舉止文明,，衣著發(fā)式無形中都成為孩子學(xué)習(xí)的楷模。我們教師,，面對(duì)的是一群天真活潑的孩子們,，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都可能成為他們模仿的對(duì)象,，所以在注重外在美的同時(shí),，更要注重內(nèi)在的美，做到自然適度,，外在儀表與內(nèi)在素質(zhì)相一致,。

金教授主要從教師的師德、教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng),、教師的形象,、教師的語言、教師的裝飾,、教師的儀表,、教師的課堂禮儀、教師的校園禮儀等幾個(gè)方面來談教師禮儀,。禮儀的核心就是要尊重別人,，尊重別人就需要善解人意，擺正位置,，在交往中以對(duì)方為中心,。擺正位置，不僅僅是擺正教師自己的位置還有學(xué)生的位置,。金教授說在社交禮儀中交往是以對(duì)方為主的,，例如吃飯：你請(qǐng)某君吃飯就不能光點(diǎn)自己愛吃的飯菜，首先應(yīng)先考慮對(duì)方的口味,，否則就失去這頓飯的意義了?，F(xiàn)代教育教學(xué)中強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生平等，當(dāng)然在人格上是必須的,。但是畢竟教師注重的是教,，學(xué)生注重的是學(xué)，所以現(xiàn)代教育要求教育教學(xué)要以學(xué)生為本,，即一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切。

正所謂學(xué)高為師，身正為范,，我決心從以下幾方面努力完善自己,。

金教授認(rèn)為一個(gè)有合格的教師必須是具備四大方面：師德、師資,、師表,、師心。其中,，師德是首要的要求,。一個(gè)有師德的教師必須是善解人意，端正態(tài)度,，擺正位置,，在交往中以對(duì)方為中心的，能夠容人,、容事,、容不同的學(xué)科、容不同的學(xué)校要求,、容不同的學(xué)生,。今后我要注意提高自己的師德，擺正教師與社會(huì)不同層面的關(guān)系,，擺正自己的位置，嚴(yán)于律己,，以學(xué)生為本,，與時(shí)俱進(jìn)。

教師要有真知,，有廣博的知識(shí),，愛護(hù)學(xué)生、要有正義感,，注意教師的教養(yǎng)與形體給學(xué)生的整體感覺,。今后在著裝和修飾自己還要特別注重，特別是在校園里,，要與教師的職業(yè)特點(diǎn)相吻合,，穿著大方得體，干凈整齊,。舉止方面,，我認(rèn)為應(yīng)該從坐立行的姿勢(shì)，以及表情動(dòng)作行為習(xí)慣等方面來要求自己,。在我看來,，教師僅僅注重了自己的著裝，但是在坐,、立,、行方面做出一些不得體的行為,，也是非常難看的。所以,，我今后要求自己坐就坐正,，站就站直，走就走穩(wěn),。努力做好學(xué)生的榜樣,。

語言是教師在教育學(xué)生時(shí)使用的最主要的手段。因此,，教師的語言必須規(guī)范,、準(zhǔn)確、生動(dòng),，要講普通話,，要講文明話，要有現(xiàn)代感,，要有禮貌,，而且聲音要美，語言要美,。在教學(xué)中我會(huì)努力運(yùn)用語言的力量激發(fā)學(xué)生的求知欲,，撥動(dòng)學(xué)生的上進(jìn)心，把知識(shí)和感情送進(jìn)學(xué)生的心田,，讓學(xué)生知曉做人的道理,，讓學(xué)生在思想上認(rèn)同后，再指導(dǎo)其行為,，以加強(qiáng)自己的人格素質(zhì),。

金教授講了課堂禮儀和校園禮儀兩大方面。教師應(yīng)該通過文明的禮儀表現(xiàn)出應(yīng)有的風(fēng)度,，反映出對(duì)他人的尊重,，從而給學(xué)生良好的影響。在課堂講授中應(yīng)注意因人而異,、因課而異，符合教學(xué)目標(biāo),，有方法地指導(dǎo)學(xué)生,，注意課堂互動(dòng)。在校園里,，要努力做好“四個(gè)一”工程,，即：一張笑臉、一聲致謝、一聲問候,、一句道歉,。努力為學(xué)生做表率，從而體現(xiàn)教師的示范性和率先性,。其實(shí)這是待人接物的禮儀之基本,，不管在哪里，對(duì)于每個(gè)人來說是必須具備的,。

“身教重于言教”,，在以后的工作中，我一定不斷學(xué)習(xí),，提高自己,，嚴(yán)格要求自己，以身作則,，言傳身教,，做個(gè)尊重自己，尊重學(xué)生的老師,。

幼兒園教師的禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

開學(xué)第一個(gè)星期的周末,我們學(xué)校舉行了第三屆青年教師培訓(xùn),，幾位專家講得都很好，對(duì)我們以后的教學(xué)都有很大的幫助,，但我印象最深的就是我們中心小學(xué)羅校長(zhǎng)講的教師禮儀培訓(xùn),，他不但人長(zhǎng)得帥，語言也風(fēng)趣幽默,。

在這次文明禮禮儀學(xué)習(xí)后,，我們恍然大悟，原來在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中我們有很多地方都做得不到位,，從小小的鞠躬禮到文明用語，到握手姿勢(shì),，似乎我們都有太多的忽略,，比如在平時(shí)生活中鞠躬禮不標(biāo)準(zhǔn)、文明用語聲音太孝握手姿勢(shì)沒注意等常見問題我們好象都沒有多加注意,。通過這次培訓(xùn),，讓我深深的體會(huì)到，學(xué)習(xí)禮儀規(guī)范,，提高自己的修養(yǎng),，培養(yǎng)自己良好的氣質(zhì)風(fēng)度，比學(xué)業(yè)的進(jìn)修也許更有意義,，因?yàn)槲覀兊墓ぷ鲗?shí)際上就是一項(xiàng)不斷與人交流交往的工作,，與學(xué)生、與家長(zhǎng)、與同事,、與領(lǐng)導(dǎo)的交往,，他不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，而且是思想道德的教育者,。教師在傳播知識(shí)的同時(shí),，以自己的言行舉止，禮儀禮貌對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響,，因此,，教師要特別注意自己的形象，成為學(xué)生能夠仿效的好榜樣,。

幼兒園開設(shè)了禮儀教育課程,，首先禮儀應(yīng)從教師自身培養(yǎng)起;幼兒園多次組織教師開展禮儀培訓(xùn)，也讓我從中受益頗深,。

中國(guó)有“禮儀之邦”之美稱,，這次通過觀看宋芳老師的禮儀講座，她詳細(xì)的分析了生活中普遍存在的基本禮儀問題,，并作出了正確的指導(dǎo),，使我更加深刻全面的了解了教師禮儀。講座中專家從社會(huì)學(xué),，人文學(xué),，教育學(xué)，心理學(xué)等不同角度和高度引領(lǐng)著我們學(xué)習(xí)教師禮儀,，她在現(xiàn)代教師怎樣塑造良好的教師形象,。提醒教師要注意些什么，如：與家長(zhǎng)交談時(shí)怎樣站怎樣坐,，應(yīng)該以一種怎樣的姿態(tài)與語態(tài)去接待家長(zhǎng)比較合適;與同事交談時(shí)用什么樣的言語比較合適等非常的注重細(xì)節(jié),，具有很強(qiáng)的使用價(jià)值。專家系統(tǒng)的講述了教師服飾的搭配應(yīng)注意不能亂,、不能短,、不能露、不能緊,，打電話應(yīng)注意時(shí)間,，壓縮內(nèi)容，以及一些禮貌用語的使用等,，并且舉實(shí)例說明,，講解的非常細(xì)致。

與人交往中一個(gè)小細(xì)節(jié),，一個(gè)小動(dòng)作可以體現(xiàn)一個(gè)人的素質(zhì)與涵養(yǎng),，而我們一天中面對(duì)孩子的時(shí)間是最多的,，對(duì)于模仿力極強(qiáng)的孩子們來說，無非教師的一舉一動(dòng),，一言一行都顯得格外的重要,，所以更應(yīng)該注意公眾形象，語言文明,，舉止大方,，為他人做出榜樣。在以后的工作于生活中也將學(xué)有所用,，提高自己的修養(yǎng),，嚴(yán)格要求自己，言傳身教,，于孩子一起成長(zhǎng),，做孩子、家長(zhǎng)敬愛的老師,。

我們的國(guó)家素有文明古國(guó),、“禮儀之邦”的美稱。教師是人類靈魂的工程師,，教師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者,，承載著推動(dòng)全社會(huì)文明進(jìn)步的重要責(zé)任，承擔(dān)著教書育人,、為人師表的光榮職責(zé),。教師儀表是教師整體風(fēng)范之一，他們的音容笑貌,、舉止文明,、作風(fēng)正派、知識(shí)淵博,、風(fēng)度儒雅,，衣著發(fā)式無形中都成為學(xué)生和社會(huì)學(xué)習(xí)的楷模。教師是學(xué)校工作的主體,，不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者,，而且是學(xué)生思想道德的教育者。老師在傳播知識(shí)的同時(shí),，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響,，從而對(duì)學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用,。因此，老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象,，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的,、學(xué)生能夠仿效的榜樣,。

作為塑造人類靈魂工程師的一名教師，要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止,，做到大方,、得體、自然,、不虛假,。因此作為教師首先要注重形象禮儀，做到儀表衣著文明,。教師的.衣著整潔,、典雅、美觀,，則具有導(dǎo)向和潛移默化的久遠(yuǎn)影響,。如果衣著不修邊幅，衣冠不整,，蓬頭垢面,，顯然不雅。女老師超時(shí)髦,，超前衛(wèi)的著裝也會(huì)帶來許多負(fù)面影響,。因?yàn)槲覀兪切W(xué)教師，面對(duì)的是模仿能力很強(qiáng)的學(xué)生,，我們的一言一行,、一舉一動(dòng)都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象，所以在注重外在的衣著打扮之外,，更要注重內(nèi)在德行的修煉,，做到自然適度，外在儀表與內(nèi)在素質(zhì)相一致,。

教師的著裝應(yīng)符合身份――簡(jiǎn)潔,、端莊。當(dāng)今的社會(huì)在服裝上的變化日新月異,，人們從服裝上表現(xiàn)自己的個(gè)性,，展現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)特，以不與眾人一致為時(shí)尚,，以奇裝異服為前衛(wèi),，以獨(dú)出心裁為特色，以眾人矚目為光榮……這些社會(huì)的變化和發(fā)展,，影響著我們教師的視覺,，激蕩著我們教師的隨潮熱望。但教師從事教書育人的職業(yè)特點(diǎn),，就決定了教師的著裝可以時(shí)尚,，可以新潮,，但不能獨(dú)出心裁，不能奇裝異服,，應(yīng)在簡(jiǎn)潔之中體現(xiàn)端莊,，不能以前衛(wèi)體現(xiàn)個(gè)性，不要過分張揚(yáng),。因此教師的著裝從一個(gè)側(cè)面上體現(xiàn)出教師是否能夠做到自律,、自尊，更重要的是教師時(shí)刻要注意為人師表,。

總之,，從事了教師職業(yè)，就意味著我們的整個(gè)人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn),。我們必須鼓足勇氣,，義無返顧的朝著人格發(fā)展的新高度不斷攀登，以良好的師德形象為學(xué)生樹立一個(gè)表率,，為創(chuàng)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量,。

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幼兒園教師的禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

開學(xué)第一個(gè)星期的周末我們學(xué)校舉行了第三屆青年老師培訓(xùn)，幾位專家講得都很好,，對(duì)我們以后的教學(xué)都有很大的幫助,，但我印象最深的就是我們中心小學(xué)羅校長(zhǎng)講的老師禮儀培訓(xùn)，他不但人長(zhǎng)得帥,，語言也幽默幽默,。

在這次文明禮禮儀學(xué)習(xí)后，我們恍然大悟,，原來在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中我們有很多地方都做得不到位,，從小小的鞠躬禮到文明用語，到握手姿勢(shì),，似乎我們都有太多的忽略,，比方在平時(shí)生活中鞠躬禮不標(biāo)準(zhǔn)、文明用語聲音太小,、握手姿勢(shì)沒注意等常見問題我們好象都沒有多加注意,。通過這次培訓(xùn)，讓我深深的體會(huì)到,，學(xué)習(xí)禮儀標(biāo)準(zhǔn),，進(jìn)步自己的修養(yǎng)，培養(yǎng)自己良好的氣質(zhì)風(fēng)度,，比學(xué)業(yè)的進(jìn)修也許更有意義,，因?yàn)槲覀兊墓ぷ鲗?shí)際上就是一項(xiàng)不斷與人交流交往的`工作，與學(xué)生,、與家長(zhǎng),、與同事、與指導(dǎo)的交往,，他不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者,，而且是思想道德的教育者。老師在傳播知識(shí)的同時(shí),，以自己的言行舉止,，禮儀禮貌對(duì)學(xué)生進(jìn)展著潛移默化的影響，因此,，老師要特別注意自己的形象,，成為學(xué)生可以仿效的好典范。

幼兒園教師的禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

我們的國(guó)家素有“禮儀之邦”的美名,，而作為教師的我們,，為人師表，為孩子以身示范,，更要做到舉止文明,，接人待物得體大方，語言表述正確并充滿著智慧,。要做一名合格的幼兒教師,，不能僅僅在上課時(shí)教學(xué)方法靈活，有新穎的教學(xué)思維,，僅僅在活動(dòng)中體現(xiàn)著幼兒教師的各方面能力,，這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

再者,，教師是靈魂的工程師,，用言行影響著孩子，是孩子的榜樣,。那我們的身形舉止,，儀表儀態(tài)就顯得尤為重要了。

第二組老師的禮儀展示《接人待物》,，看了之后,，才發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘Ｉ钪校尤舜锱c家長(zhǎng)的接觸時(shí),，有許多不足,，教師平時(shí)與家長(zhǎng)的接觸，要讓家長(zhǎng)感覺教師的素質(zhì),，不僅通過接人待物的禮儀,，還有語言的規(guī)范。進(jìn)行了學(xué)習(xí)之后,，我覺得不僅要把孩子培養(yǎng)成講禮儀,、懂禮儀,、用禮儀的孩子，而是讓我們成年人乃至整個(gè)社會(huì),，真正的成為名符其實(shí)的“禮儀之邦,、文明古國(guó)”。

第三組老師的禮儀展開《幼兒園課堂禮儀》,，我參加了這組教師的展示,，在編排時(shí)我們學(xué)習(xí)了有關(guān)教師課堂禮儀的資料，學(xué)習(xí)中就感覺到,，孩子耳濡目染我們的語言,，行為。他們會(huì)在一天天的模仿,，我們正確的禮儀會(huì)在教學(xué)中讓幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),，學(xué)習(xí)到教師的禮儀。而在學(xué)習(xí)之后,，我們?cè)谡n堂中的禮儀會(huì)涉及到第一組教師所展示的所有姿勢(shì),。以前真的沒有想過、甚至沒做到過規(guī)范而標(biāo)準(zhǔn),，在心里也沒有這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),。

在培訓(xùn)之后，嘗試著在日常生活及課堂中運(yùn)用禮儀,，雖然有時(shí)會(huì)做的不規(guī)范,，也會(huì)忘記，但是心里有了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，我相信在今后的日子里,，只要我們所有教師都嚴(yán)格要求自己的行為，將這些禮儀標(biāo)準(zhǔn)牢記在心,，養(yǎng)成習(xí)慣,，成為自然，會(huì)讓我園教師的整體素質(zhì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍,。在我們運(yùn)用禮儀的同時(shí),，家長(zhǎng)也會(huì)感受到我們的禮儀，自然而然地也會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣,，家長(zhǎng)的素質(zhì)也會(huì)得到提高,，這樣家園整合配合教育幼兒豈不是兩全齊美。

希望我園的禮儀之花常開,！

9月19日袁靜老師老我園進(jìn)行《如何在幼兒園開展禮儀品格教育》培訓(xùn),。讓我深有體會(huì)在幼兒開展禮儀的重要性。在兩歲半――六歲是幼兒發(fā)展的敏感期，抓住了敏感期,，并提供適當(dāng)?shù)慕逃?，就抓住了健康、快樂,、和諧的一生,，所以，禮儀教育是人之初的必修課,。在敏感期孩子進(jìn)行針對(duì)性的教育，孩子就會(huì)得到與平時(shí)事半功倍的效果,。如果孩子從小不培養(yǎng)好習(xí)慣,，就必然形成壞習(xí)慣，壞習(xí)慣形成了,，再改就很難,。

我們家長(zhǎng)和老師的共同努力下，孩子已開始懂得一些禮儀,，晨間來園主動(dòng)地向老師問早,、問好，與家長(zhǎng)說再見,；好玩的玩具大家一起玩,；排隊(duì)入廁、做操,，這是個(gè)良好的開端,。

我相信在今后的工作中，我要以身作則,，言傳身教,，把幼兒禮儀教育貫穿幼兒園每天活動(dòng)的全過程。

本學(xué)年我們還繼續(xù)在幼兒的禮儀教育方面做探究,，通過這次的研修課程我們學(xué)習(xí)了很多,，學(xué)習(xí)開展了各類禮儀教育活動(dòng)和教師禮儀方面的培訓(xùn)活動(dòng)，我們?cè)谘杏懼?、在不斷地學(xué)習(xí)中,，對(duì)于禮儀教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，也從中受益匪淺,。

一,、禮儀教育滲透日常生活。

偉大教育家陶行知說的好：“千教萬教教人求真,，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人,。”做人是立身之本，而尊敬師長(zhǎng)和友愛同伴是做人的基本內(nèi)容之一,，也是我們對(duì)幼兒從小應(yīng)進(jìn)行培養(yǎng)的內(nèi)容之一,。為此，我們制定了一些有關(guān)的幼兒易于實(shí)踐的禮儀內(nèi)容和要求,，如：來園,、離園能主動(dòng)向老師、阿姨鞠躬打招呼,；在路上碰到老師或熟悉的人能主動(dòng)打招呼,；能主動(dòng)熱情向客人老師打招呼并交談；和客人老師交朋友,、活動(dòng)時(shí)認(rèn)真聽講,；知道要尊重別人，不隨便叫喊,、打擾等,；在行走時(shí)能主動(dòng)禮讓師長(zhǎng)；同伴之間相互打招呼,、問候,；游戲中友好合作一起玩；活動(dòng)中會(huì)禮讓,、照顧小年齡的朋友,、生病的`朋友及遇到困難的朋友；能友好和同伴相處,，如：得到小朋友的幫助會(huì)道謝,、不小心碰撞了朋友會(huì)道歉等。

二,、禮儀教育融入教研活動(dòng),。

1.一課多研互助共享。

我們教研組還開展了一課多研的活動(dòng),，以禮儀教學(xué)為切口,，由老師向我們展示禮儀教育的有效教學(xué)?；顒?dòng)后我們教研組的成員主要從教師支持性策略為切入口,，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)析與討論、修改與改進(jìn),。從而讓幼兒得到發(fā)展,，讓教師能力得到提升。

提問是教師組織教學(xué)活動(dòng)的重要手段,。我覺得,，禮儀教學(xué)中的問題設(shè)計(jì)是活動(dòng)順利開展的關(guān)鍵，在禮儀教學(xué)活動(dòng)中，提問質(zhì)量的高低,，直接影響教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的高低,。所以在以后的禮儀教學(xué)中，我們要不斷反思教學(xué)實(shí)踐,，研究提問策略,，增強(qiáng)提問的藝術(shù)性，使我們的禮儀教學(xué)活動(dòng)過程更有效,、更高效,。

2.課堂展示提升自我。

我在平時(shí)的教學(xué)中認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n,、準(zhǔn)備教具,，在課堂上更是注重以幼兒為主體，關(guān)注幼兒,，關(guān)注細(xì)節(jié)。禮儀教學(xué)活動(dòng)《我“討厭”爸爸》是我在本學(xué)期的公開展示活動(dòng),。過去,，我們總是不斷從正面強(qiáng)化，教育幼兒如何愛父母,，父母的愛有多么偉大,。事實(shí)上，愛不僅僅是個(gè)溫馨的話題,，更是一個(gè)沉重的話題,，它需要我們的沉思!什么才是真正的愛?因此我選擇了這個(gè)話題進(jìn)行展開。在第一個(gè)環(huán)節(jié)里,，我敞開心扉,，用我的經(jīng)歷引發(fā)孩子表達(dá)自己真實(shí)的心聲，激發(fā)孩子對(duì)原有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶,，孩子們盡情地講述,、宣泄。消極的情緒是需要疏導(dǎo)的,。消極情緒的堵塞淤積只能形成心理性問題,，所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)里，營(yíng)造了一個(gè)情緒場(chǎng),，孩子們通過語言,、動(dòng)作自由地宣泄。第三個(gè)環(huán)節(jié),，在孩子們消極情緒激昂的時(shí)候,，我話鋒一轉(zhuǎn)：“這么討厭的爸爸我真想把他換掉!”大大的“換”字，觸發(fā)孩子冷靜下來，好好地審視自己的內(nèi)心,，挖掘內(nèi)心對(duì)爸爸更真實(shí)的感受!孩子的情感越來越真切,，在“換”與“不換”之間激發(fā)與爸爸真情的溝通，體驗(yàn)與爸爸割舍不斷的親情,。第四環(huán)節(jié),，運(yùn)用爸爸的來信，進(jìn)一步確認(rèn)爸爸的愛,，理解,、體驗(yàn)父愛的深沉，自然而然地引發(fā)出對(duì)爸爸愛的表達(dá),。孩子們發(fā)自內(nèi)心地說出了“我愛爸爸”!這時(shí)的父愛是在充分感受爸爸,、認(rèn)識(shí)爸爸、理解爸爸的基礎(chǔ)上的愛,，這是真實(shí)的愛!我們的爸爸雖然不完美,，但我們還是愛他，喜歡他,，這就是愛的真諦!活動(dòng)中我的角色更像一位派往孩子身邊的天使,，帶領(lǐng)孩子完成一次心靈洗禮之旅，沒有僵硬的說教,，也沒有高科技的教具,，通過潤(rùn)物細(xì)無聲的活動(dòng)、“反意”的形式彰顯父愛,，感受到與爸爸割舍不斷的情愫,，讓父愛的種子深深地根植在孩子心中。本次公開展示活動(dòng)受到了園領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的一致好評(píng),。

通過一課多研,、平時(shí)的禮儀教學(xué)活動(dòng)及理論的學(xué)習(xí)，我更加明白了,，禮儀教學(xué)重在體驗(yàn),，禮儀教學(xué)的有效開展重在教師的合理設(shè)計(jì)有效引導(dǎo)等。我覺得禮儀教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)先關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),。而最佳途徑是：1.聆聽幼兒對(duì)話,，發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn)。2.關(guān)注幼兒生活,，尋找需要解決的問題,。3.結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇切入點(diǎn),?；顒?dòng)中更是要調(diào)動(dòng),、提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。教師精心的預(yù)設(shè),，使活動(dòng)更具價(jià)值,。而有效的師幼互動(dòng)更反映了教師的專業(yè)素養(yǎng)，使禮儀教學(xué)更富有意義,。

多種形式的教師培訓(xùn)活動(dòng),，也讓我感受到了自己在理論方面的缺乏，認(rèn)識(shí)到自己的不足,，有時(shí)自己百思不得其解的問題會(huì)在培訓(xùn)中得到解決,，也能激發(fā)我在工作中的靈感，比如環(huán)境區(qū)域中如何滲透禮儀教育,，我能結(jié)合實(shí)際去實(shí)踐,、去探索，從而有自己的見地,、想法,，還會(huì)將實(shí)踐與理論相結(jié)合，整理出筆記,。

在平時(shí),，我還認(rèn)真撰寫禮儀教育論文，論文《區(qū)域活動(dòng)中促進(jìn)中班幼兒社會(huì)性發(fā)展的有效措施》在余杭區(qū)獲得二等獎(jiǎng),。平時(shí)撰寫隨筆、案例,，《區(qū)域活動(dòng)中師幼互動(dòng)案例――多米諾骨牌》,、《禮儀教育融入?yún)^(qū)域活動(dòng)――美食店學(xué)禮儀》等等。工作之余還學(xué)習(xí)禮儀教學(xué)探究方面優(yōu)秀文章,，寫讀書心得,，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行了探討、學(xué)習(xí),，提升了有效禮儀教學(xué)方面的能力,。

四、我的思考,。

在實(shí)際禮儀教學(xué)中所呈現(xiàn)的幼兒興趣盎然,、思維活躍的場(chǎng)景，經(jīng)常是教師有效提問所引發(fā)的,。如何運(yùn)用有效地提問來達(dá)到教師預(yù)期的目的,，在什么情景下教師該提什么問題、該說什么話,？活動(dòng)中教師該如何引導(dǎo),、如何介入,、如何解決一些突發(fā)性的問題？這是我們平時(shí)在做的,，但捫心自問,，并沒有做到很好，有時(shí)候教師的語言是生硬的,、帶有指令性的,，而教師的提問不當(dāng)往往會(huì)導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)低效的現(xiàn)象發(fā)生。我覺得在以后的工作中,，我們還應(yīng)該有意識(shí)地學(xué)習(xí)一下關(guān)于禮儀教學(xué)中有效提問策略方面的理論,，并運(yùn)用于實(shí)踐，相信會(huì)有不錯(cuò)的成效,。

幼兒園教師的禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

做為幼兒園中的一名教師,，首先要對(duì)學(xué)生有愛心。如果沒有愛心,，幼教工作可能根本不能干下去,。孩子十分需要教師關(guān)愛，為了能盡快的親近學(xué)生,，讓學(xué)生和我沒有陌生感,，所以我就經(jīng)常抱著他們，和他們有肌膚之親,。小朋友也異常喜歡我,，有時(shí)與我手拉手，有時(shí)偎在我的懷里,，有時(shí)鼻涕,、眼淚和手上的灰塵就會(huì)蹭到我的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事,。我在想這就是孩子,，他們就是這樣的，需要教師來給予他們更多的呵護(hù)和關(guān)愛,。在孩子的心里有種教師就是他的親人和家長(zhǎng),。有什么事都要找你來解決，你在他們的心里也是最神圣,，最受崇拜的人,。

幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé),，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全,、喜怒哀樂、當(dāng)天的心境負(fù)責(zé),。所以每當(dāng)哪個(gè)孩子有心事的.時(shí)候,，我就主動(dòng)的去問,，努力幫忙他們?nèi)フ{(diào)解、去解決,。除了心里的之外我們還要注意他的人身安全,，此刻的孩子是家長(zhǎng)的心頭肉，每個(gè)孩子如果有點(diǎn)磕磕碰碰的,，家長(zhǎng)會(huì)很心疼的,。所以做為教師的我必須要對(duì)孩子的安全負(fù)職責(zé)，所以,，每當(dāng)下課孩子在外面玩的時(shí)候,，我總是在外面陪著，讓孩子時(shí)刻不離開我的視線,，盡量避免由于我的大意而給孩子帶來不該有的傷害,。

幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育,，保育包括孩子的吃喝拉撒睡,，教育是指讓孩子在心里和身體上都能健康地成長(zhǎng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂,、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù),，所以對(duì)幼教來說師德更重要。每當(dāng)孩子在校發(fā)生什么事情時(shí),，在家長(zhǎng)不滿意的情景下,，無論是什么原因，我都耐心的去解釋,，理解家長(zhǎng)的心境,，盡量做到最終的結(jié)果讓家長(zhǎng)們滿意。好多家長(zhǎng)看到我這種態(tài)度,，最終就不好意思再說什么了。

幼兒園教師的工作是一種服務(wù)于社會(huì)的工作,，為了能讓社會(huì)和諧,，讓家長(zhǎng)工作的放心，孩子送的放心,，我們必須的做好這項(xiàng)服務(wù)性工作,。那么要想做好這項(xiàng)服務(wù)，我覺得最起碼的應(yīng)當(dāng)先做到以上這些,，僅有這樣才能成為一個(gè)比較合格的幼兒教師,。所以，我會(huì)努力的去提高自己的業(yè)務(wù)和專業(yè)素質(zhì),。這樣才能使自己成為一名讓家長(zhǎng)滿意,、學(xué)校用著放心,、孩子們歡迎的幼兒教師。

幼兒園教師的禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

教師是學(xué)校工作的主體,，不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者,，而且是學(xué)生思想道德的教育者。老師在傳播知識(shí)的同時(shí),，以自己的言行舉止,、禮儀禮貌對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對(duì)學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用,。因此,，老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的,、學(xué)生能夠仿效的榜樣,。學(xué)習(xí)了有關(guān)教師禮儀方面的內(nèi)容，過后,，我又進(jìn)行了一翻思考,，我認(rèn)為教師在平時(shí)應(yīng)注意以下幾方面的禮儀問題：

一個(gè)人氣質(zhì)、自信,、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就能表現(xiàn)出來,。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止,，做到大方,、得體、自然,、不虛假,。目光、站姿,、手勢(shì)等方面都有一定的要求,。

教師承擔(dān)的主要任務(wù)離不開語言表達(dá)。因此,，作為一名教師,，要注意表達(dá)語言時(shí)應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié)。即;ケ澩鏌準(zhǔn)確,、音量要適當(dāng),、語言要精練、講課可以適時(shí)插入一些風(fēng)趣,、幽默的話,，以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

提前通知,，有所準(zhǔn)備,。談話最好提前與學(xué)生打招呼，讓學(xué)生有一個(gè)思想準(zhǔn)備,，這既是一種禮貌,，又是對(duì)學(xué)生的尊重。ト惹橛候,，設(shè)置平等氣氛,。舉止端正，行為有度,。談話時(shí),，語氣要平和，要有耐心,，不要高音量,、不反唇相譏，應(yīng)表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng),。分清場(chǎng)合,，入情入理。在與人談話時(shí),，老師的表情要與談話對(duì)象,、內(nèi)容協(xié)調(diào)一致。不要言過其實(shí),，故意夸大事實(shí),，也不應(yīng)傳播不利團(tuán)結(jié)或道聽途說的事情。

通過這次文明禮禮儀學(xué)習(xí)后,，我恍然大悟,，原來在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中我們有很多地方都做得不到位，從小小的鞠躬禮到文明用語,，似乎我們都有太多的忽略,，比如在平時(shí)生活中鞠躬禮不標(biāo)準(zhǔn)、文明用語,、聲音的大小,、面部無表情等常見問題我們好象都沒有多加注意。

幼兒園教師的禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

禮儀是一個(gè)國(guó)家社會(huì)文明程度,、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。你有學(xué)習(xí)過禮儀培訓(xùn)心得的寫法,？快和我們分享一下,。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“幼兒園開學(xué)禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)”，下面小編收集了相關(guān)的素材,，供大家寫文參考,！

x月x日下午,，由公司領(lǐng)導(dǎo)組織、公司員工積極參與學(xué)習(xí)的商務(wù)禮儀培訓(xùn)在我公司舉行,。此次培訓(xùn)對(duì)于公司員工以后的工作和生活有著至關(guān)重要的作用,。

中國(guó)自古以來就是禮儀之邦。衣食足而知禮儀,。禮儀就在我們身邊,，對(duì)每個(gè)人來講都是很重要的。那么,，什么是禮儀呢?金教授認(rèn)為,，禮儀就是前人定的規(guī)矩、家法和行規(guī),，做人的規(guī)則,。“禮由心生”,，一個(gè)具有良好文明意識(shí)的現(xiàn)代人,，禮是必備的基本教養(yǎng),，必須表里如一?！拔拿鞫Y貌服務(wù),，怎么對(duì)待別人?那就要做到‘待客三聲’——來有迎聲、問有答聲,、去有送聲,。不僅要形式美而且要心靈美,。”這些給我們的啟示是,，良好的禮儀可以贏得陌生人的友善,，贏得朋友的關(guān)心,，贏得同事的尊重,。禮儀是一個(gè)人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是一個(gè)人內(nèi)在素質(zhì)與儀表特點(diǎn)的和諧之美,、綜合之美、完善之美,，更代表一種深刻的道德指引。

商務(wù)禮儀看似虛無抽象,，其實(shí)包含在我們每一天的工作中。作為一名工作在服務(wù)崗位的員工,，每天都會(huì)接觸一些不同層次,、不同修養(yǎng)的人，這些人都是我的客戶,，他們就是我在商務(wù)交往中的對(duì)象,。對(duì)照自已在為客戶服務(wù)中的一言一行,，我感覺有很多地方都還有待改進(jìn),。對(duì)待客戶,，既要堅(jiān)持公司的原則,，維護(hù)公司的利益,，同時(shí)也要從客戶的角度著想，靈活地處理一些無關(guān)原則的小事,、瑣事，盡可能地為客戶提供細(xì)致周到的服務(wù),，同形形色色的客戶處理好關(guān)系,。

得體的商務(wù)禮儀,，體現(xiàn)的是一個(gè)人道德修養(yǎng),、一個(gè)企業(yè)的企業(yè)文化,。人都是平等的，既要尊重自己,，同時(shí)也要尊重他人,。尊重上級(jí)是一種天職，尊重下級(jí)是一種美德,，尊重客戶是一種常識(shí),，尊重同事是一種本分,，尊重所有人是一種教養(yǎng)。而尊重他人是要講究一定方法和原則的,，要善于表達(dá)對(duì)他人的敬意和友好,，為他人所接受，形成互動(dòng),，否則就可能造成不必要的誤會(huì),?？偟膩碚f，我覺得一個(gè)人以其高雅的儀表風(fēng)度,、完善的語言藝術(shù),、良好的個(gè)人形象,，展示自己的氣質(zhì)修養(yǎng),，贏得尊重,，便是自己生活和事業(yè)成功的基礎(chǔ)。所以,，如果公司每一名員工都能學(xué)會(huì)尊重他人,，包容他人,，同時(shí)時(shí)時(shí)注意自己的說話方式,、儀容儀表，以樂觀積極的形象去迎接生活的每一天,，那么我們不僅能提升自我形象，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,，還能充分提升公司企業(yè)形象，創(chuàng)建健康向上的企業(yè)文化,，促進(jìn)公司和諧發(fā)展。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我了解酒店服務(wù)接待工作中的禮貌儀禮節(jié)常識(shí),，學(xué)會(huì)并掌握酒店服務(wù)接待工作中所常用的禮貌服務(wù)用語,、基本禮節(jié)以及禮貌行為規(guī)范，培養(yǎng)人際交往能力,，培養(yǎng)服務(wù)用語,、基本禮節(jié)以及禮貌行為規(guī)范,，培訓(xùn)人際交往能力,，養(yǎng)成禮貌待客的良好職業(yè)習(xí)慣,，以真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)的酒店宗旨,。

酒店業(yè)是禮貌服務(wù)行業(yè)，對(duì)廣大從業(yè)人員和即將走上服務(wù)崗位的新員工進(jìn)行文明禮貌禮儀教育,，是十分必要的。這不僅是培養(yǎng)文明員工的需要,，更是職業(yè)的基本要求。掌握禮儀的基本常識(shí),，結(jié)合崗位的要求和提高自身道德修養(yǎng)的需要,，努力在實(shí)踐中運(yùn)用,，才能使自己更加充實(shí)，在熟練掌握本職工作業(yè)務(wù)和技能技巧的基礎(chǔ)上,，真正勝任本職工作，提高服務(wù)質(zhì)量,，成為酒店業(yè)的合格人才,。

在這次禮儀培訓(xùn)會(huì)議上，老師倡導(dǎo)學(xué)生干部要從上述八個(gè)方面樹立良好的風(fēng)氣,。這是加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的需要，也是人民群眾對(duì)廣大黨員干部的要求,。社會(huì)的全面進(jìn)步不僅體現(xiàn)在物質(zhì)的充足,、技術(shù)的先進(jìn)上,，更需要陶冶完美的精神,、高尚的人格,。促進(jìn)全社會(huì)成員健康人格的構(gòu)建,，需要重建禮儀，讓人們心靈相通,，友好相處，在和諧的社會(huì)生活中獲得精神上的愉悅,、心靈上的滿足,。這就需要我們?cè)诤霌P(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)禮儀基礎(chǔ)上，重建新的,、體現(xiàn)時(shí)代要求的文明禮儀，讓中國(guó)在成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的同時(shí),，也成為新世紀(jì)的“禮儀之邦”!

兩天的培訓(xùn)時(shí)間不長(zhǎng)，意味卻很深遠(yuǎn),。無論從外在形象還是內(nèi)在涵養(yǎng)都給我們帶來了巨大的變化,，為了切實(shí)規(guī)范服務(wù)行為，我們必須按培訓(xùn)中所講的服務(wù)禮儀要求,，努力讓自己的規(guī)范服務(wù)成為習(xí)慣,，做到標(biāo)準(zhǔn)化,、正規(guī)化，塑造醫(yī)院的形象,。

印象最深的還是微笑服務(wù),，微笑服務(wù)是一個(gè)人內(nèi)心真誠的外露，禮儀和微笑服務(wù)是塑造美好形象的必要基礎(chǔ),，眼睛是心靈的窗口，微笑是美麗的化身,，要重塑白衣天使的形象,，患者入院時(shí)投以微笑,，并親切地做自我介紹、環(huán)境介紹,，消除患者因陌生而產(chǎn)生的不安情緒;及時(shí)詢問病情、耐心回答問題,、細(xì)致講解注意事項(xiàng),，幫助患者盡早完成角色轉(zhuǎn)換;一句溫暖的話語,，一種文雅,、健康的姿態(tài)，一個(gè)自然,、親切的表情,，都可以促使患者把心里話講出來,，便于醫(yī)護(hù)發(fā)現(xiàn)患者存在和潛在的心理問題,，使患者在與醫(yī)者的溝通中得到安慰、理解,、幫助和鼓勵(lì)，有效地排除患者的緊張,、焦慮心情,，為早日康復(fù)而積極地配合各項(xiàng)治療與護(hù)理,。

良好的服務(wù)禮儀所表達(dá)的是尊重,，無論是對(duì)患者、對(duì)家屬,、還是對(duì)醫(yī)生,，熱情大方,、儀容整潔,、語言親切,、舉止優(yōu)雅,，都能使人產(chǎn)生親切感,、溫暖感,、信任感,。良好的服務(wù)禮儀能潛移默化地凈化人的心靈,，并可以通過勸阻,、教育等形式糾正患者的不良生活習(xí)慣,，在給病人治理身體上的疾病的同時(shí),，也能給予他們心靈上的溫暖,。

經(jīng)過這段時(shí)間的微笑服務(wù)培訓(xùn),，讓我受益匪淺,，使我深深體會(huì)到微笑在人際特別是服務(wù)行業(yè)的重要性,，它不僅是一個(gè)人內(nèi)在素質(zhì)的體現(xiàn),，更代表了一種內(nèi)在的道德標(biāo)準(zhǔn),。

餐飲行業(yè)是一個(gè)高起點(diǎn)的窗口服務(wù)行業(yè),，文明服務(wù)是我們餐飲從業(yè)人員的基本素質(zhì)和應(yīng)遵循的基本行業(yè)行為規(guī)范,，是通過言行舉止對(duì)司乘人員友好尊重的行為準(zhǔn)則。

由于個(gè)人的思維,、習(xí)慣不相同,，因此服務(wù)質(zhì)量也就存在差異。經(jīng)過這一次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，使我獲得大量的知識(shí)和信息，增強(qiáng)了做好下一步工作的信心,。通過學(xué)習(xí),，我有以下五點(diǎn)體會(huì)：一是禮儀服務(wù)是需要用心去體會(huì),，要讓一言一行發(fā)自內(nèi)心,，發(fā)自內(nèi)心的微笑才更有感染力;二是時(shí)刻調(diào)整心態(tài)，以的狀態(tài)對(duì)待工作,，要有恒心,，做到文明用語,、禮儀服務(wù)持之以恒;四是要能忍,，我們服務(wù)工作中遇到的顧客素質(zhì)有高有低,，甚至有些是故意找茬,、出言不遜,，這就更需要我們餐飲服務(wù)人員做到文明服務(wù)、禮儀服務(wù),，言語不卑不亢的真誠對(duì)待;五是要有“感恩之心”,，我們收費(fèi)工作這個(gè)窗口行業(yè)的存在,，必然有其服務(wù)對(duì)象,，既然我們選擇這份工作,，就要顧客給我們工作的機(jī)會(huì),，懷有一份“感恩之心”,。

這次微笑服務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束了，接下來是如何落實(shí)到實(shí)際工作中去,。在今后的工作和生活中,，我將不斷增強(qiáng)自身的道德修養(yǎng),，做到文明優(yōu)質(zhì)服務(wù)就是愛崗,，全程微笑服務(wù)就是敬業(yè),，努力把工作做得更好!

今天下午，我們公司上了一節(jié)生動(dòng)又受益匪淺的服務(wù)禮儀課-由z國(guó)際物業(yè)服務(wù)黃經(jīng)理主講,。

服務(wù)禮儀是指服務(wù)人員與顧客接觸或提供服務(wù)時(shí)的交往藝術(shù)。單從這個(gè)概念看來,，這是一件挺容易做好的事情,，然而真的從實(shí)際中運(yùn)用起來就相當(dāng)有難度,。

從黃經(jīng)理主講中,，我認(rèn)為最讓我把理論與實(shí)踐相結(jié)合的是-服務(wù)禮儀的四大原則和如何打動(dòng)顧客的方法,，讓我明白到物業(yè)服務(wù)公司中扮演的"角色",。

一,、微笑原則,。

對(duì)于服務(wù)企業(yè)來說,，"微笑"永遠(yuǎn)是讓顧客或業(yè)主感受到物業(yè)服務(wù)的最"基礎(chǔ)",。記得有一次,，有一位業(yè)主對(duì)我們物業(yè)服務(wù)中心的前臺(tái)助理說"你們的微笑和熱情,，讓我們感受到被重視和愛戴",。聽了這句話，我久久地回憶著--真摯的微笑,，讓我們與業(yè)主的"距離"拉得更近,，那樣將是一副"和諧"的畫面,。

二,、如何打動(dòng)顧客的方法。

1,、解決問題;當(dāng)業(yè)主要解決問題時(shí)，我們物業(yè)服務(wù)企業(yè)要第一時(shí)間抓住問題的關(guān)鍵,，從"問題"的主要矛盾出發(fā)，從而得到解決問題根源的關(guān)鍵,。例如：有些業(yè)主家在裝修期間，有時(shí)用電超負(fù)荷,，那電閘就會(huì)自動(dòng)跳閘，那樣的話就要斷電,。可是,，當(dāng)工程人員第一時(shí)間出現(xiàn)在業(yè)主家并讓其恢復(fù)用電時(shí)，業(yè)主會(huì)露出滿意的笑容,。

所以說，能解決業(yè)主提出的問題,，才會(huì)使業(yè)主明受到物業(yè)服務(wù)的必要性,。

2,、細(xì)節(jié)人性化;z小區(qū)是個(gè)自能化及人性化相結(jié)合的小區(qū)。從身為物業(yè)服務(wù)企業(yè)里的一員,，我們要時(shí)刻體現(xiàn)細(xì)節(jié)人性化，要從平時(shí)的各部門見到業(yè)主和顧客要及時(shí)禮貌問好,，要注重小區(qū)的人文文化和環(huán)境衛(wèi)生，讓業(yè)主和顧客感受到"酒店式的委托代辦物業(yè)服務(wù)",。

3、服務(wù)快捷;業(yè)主要咨詢或要解決的問題,，不但要有耐心，最重要是有及時(shí)解決業(yè)主的問題,。例如：有業(yè)主反映入戶門要安裝"貓眼",，最終還是以最快捷的方式處理好,。

總的來說,，只要我們要最真摯的心去為業(yè)主的利益著想,，那就會(huì)讓業(yè)主得到滿意的服務(wù);那么,，這將是個(gè)和諧的小區(qū),。

幼兒園教師的禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七

我們的國(guó)家素有“禮儀之邦”的稱謂,，可見我們國(guó)家自古以來就非常重視禮儀教育，作為現(xiàn)代的一名教師,，我們更應(yīng)該把我們國(guó)家的這項(xiàng)傳統(tǒng)美德傳揚(yáng)下去,，要知道教師形象重于生命,教師形象的好壞直接影響到幼兒,教師的形象就是幼兒園的形象。

教師是幼兒園工作的主體,，不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者,，而且是孩子思想道德的教育者。老師在傳播知識(shí)的同時(shí),，以自己的言行舉止,、禮儀禮貌對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響,，從而對(duì)孩子的言行舉止發(fā)生作用,。因此,，老師要十分注意自己給孩子留下的印象,，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、孩子能夠仿效的榜樣,。

通過此次教師禮儀培訓(xùn)，我感想頗深,，受益良多。之前對(duì)于教師禮節(jié)的認(rèn)識(shí)比較膚淺,，認(rèn)為教師禮節(jié)就是教師日常平凡的言談舉止,、穿著梳妝都得體，可以做到為人師表,，敬人律己就好了,，但通過對(duì)于教師禮節(jié)的系統(tǒng)學(xué)習(xí),，使我知道了它不僅只是這些外在的東西,，它還含有師資,、師表,、師德,、師心四大特點(diǎn)以及教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)：政治素養(yǎng)、法律素養(yǎng),、道德素養(yǎng),、專業(yè)與文化素養(yǎng)和為人在社會(huì)上處世的素養(yǎng),。

言行,，處處給幼兒做出表率,，言教輔以身教,，身教重于言教,，幼兒受到影響,，其不良的行為和習(xí)慣受到約束,，得到修正,。

中華民族是一個(gè)禮儀之邦,，作為中華人民共和國(guó)的一名公民,，我們應(yīng)當(dāng)處處注意禮儀,；作為一名教師,，一名“人類靈魂的工程師”,，我們更應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)處處注意自己的語言行為符合禮儀的要求,。

總之,，禮節(jié)是一個(gè)人的思想程度、文化修養(yǎng),、外交能力的外在表現(xiàn)，而對(duì)于與一個(gè)社會(huì)來說,，禮節(jié)就是一個(gè)國(guó)度社會(huì)文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反應(yīng),，我們要在今后的工作和生活中多學(xué)習(xí)禮節(jié),，多以禮節(jié)來規(guī)范本身,，使自己成為幼兒愛戴,，家長(zhǎng)喜歡的好教師,。

幼兒園教師的禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八

隨著社會(huì)開展進(jìn)步，以患者為中心的醫(yī)療護(hù)理模式開始運(yùn)行,，提倡以病人為中心，強(qiáng)化根底護(hù)理,，全面實(shí)施護(hù)理責(zé)任制,，深化護(hù)理專業(yè)內(nèi)涵，整體提升服務(wù)水平的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù),。護(hù)理禮儀在其中占據(jù)重要作用,。非常感謝大科護(hù)士長(zhǎng)關(guān)老師在百忙之中為我們培訓(xùn)護(hù)士禮儀,，正因?yàn)槟?，我們才知道護(hù)理禮儀對(duì)護(hù)理工作的重要性,。

在培訓(xùn)中老師為我們講述禮儀的原則,，護(hù)士形象要求,，儀容內(nèi)涵,，護(hù)士?jī)x表禮儀,，號(hào)碼禮儀,，舉止禮儀等,。護(hù)理工作是一種精細(xì)的藝術(shù),，這種藝術(shù)美,，是通過言行,、舉止,、儀容儀表來呈現(xiàn)的,。護(hù)士在護(hù)理工作中應(yīng)當(dāng)注意自己的禮儀，這反映出自己敬崗,、愛崗,、對(duì)崗位工作的高度責(zé)任心和事業(yè)心,。禮儀服務(wù)還可以帶給對(duì)方一個(gè)整潔,、舒適的居住環(huán)境,，同時(shí)創(chuàng)造一個(gè)友善,、親切,、健康向上的人文環(huán)境,。微笑是我們護(hù)士形象的外在表現(xiàn),，微笑服務(wù)能夠?yàn)樽o(hù)士塑造良好的職業(yè)形象,，一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑，在我們臨床工作中,，能夠給患者心靈上最根本的寬慰,。

在培訓(xùn)中老師邊講述邊示范,，她讓四位同學(xué)上臺(tái)做示范,，下面的同學(xué)學(xué)著做,，老師就在一旁手把手的糾正錯(cuò)誤,，在老師的指導(dǎo)下,，我們認(rèn)真完成好每一個(gè)動(dòng)作,。

通過這次培訓(xùn)讓我懂得：護(hù)士?jī)x表和風(fēng)度是護(hù)士?jī)?nèi)心世界的外在表現(xiàn),，是自我感情的表露,，也是與病人傳遞交流信息的方式,，是工作中第一語言,。優(yōu)美的體態(tài)語言,，是職業(yè)美與藝術(shù)美的'完美結(jié)合和高度統(tǒng)一。良好的護(hù)理禮儀可以無聲地營(yíng)造完美的醫(yī)療環(huán)境,，提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量,，還能使護(hù)理人員在實(shí)踐中充滿自信心,、自尊心,、責(zé)任心,，其優(yōu)美的儀表,、端正的態(tài)度、親切的語言,、優(yōu)雅的舉止，可以創(chuàng)造一個(gè)友善,、親切,、健康向上的人文環(huán)境,，能使患者在心理上得以平衡和穩(wěn)定,，同時(shí)對(duì)患者的身心健康將起到非醫(yī)藥所能及的效果,。

培訓(xùn)中老師送給我們四句話：生命中我是最歡樂的,，人群中我是最有魅力的,，生活中我是最幸福的,，工作中我是最努力的。想要真正領(lǐng)悟和做到歡樂,、魅力,、幸福，需要我們努力去做好每一件事,。我們是普洱市人民醫(yī)院的新入職的護(hù)士，通過今天的學(xué)習(xí),，我們將把所學(xué)的知識(shí)和禮儀都用到工作和實(shí)踐中去，不斷提升自身素養(yǎng),，用優(yōu)美的護(hù)理形象去塑造我們?nèi)嗣襻t(yī)院的護(hù)理品牌。