心得體會(huì)是我們?cè)趯?shí)踐中獲得的寶貴財(cái)富，它不僅是對(duì)自己的一種總結(jié),，更是對(duì)生活的一種感悟和領(lǐng)悟,。寫心得體會(huì)時(shí)，要注重思考和深度分析,，只有深入剖析才能得出有價(jià)值的總結(jié)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,，僅供參考,，大家可以一起來(lái)看看,。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了知識(shí)的重要性和學(xué)習(xí)的方法,。通過(guò)這次項(xiàng)目，我學(xué)會(huì)了如何與團(tuán)隊(duì)成員合作,、溝通和解決問(wèn)題,。在這段時(shí)間里,，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困難,，但也獲得了成長(zhǎng)和進(jìn)步。我意識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)變化,，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立于不敗之地。通過(guò)這次經(jīng)歷,，我更加明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向,。我深入反思了自己在工作中的不足之處，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃,。我從這次實(shí)踐中體會(huì)到了實(shí)際應(yīng)用和理論知識(shí)之間的聯(lián)系和重要性,。在這個(gè)項(xiàng)目中，我領(lǐng)悟到了團(tuán)隊(duì)合作的力量和協(xié)作的重要性,。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)讓我更加自信和堅(jiān)定了自己的目標(biāo)和信念,。我通過(guò)這次實(shí)習(xí)體會(huì)到了職場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，也學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。
教育工作者解讀新課標(biāo)心得體會(huì)篇一
這些年,，一直不間斷地學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但總覺(jué)得理解不夠,，導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中不能更好地運(yùn)用教材,，沒(méi)能很好地達(dá)到教學(xué)要求。本學(xué)期,，在同伴們的指引下,，我買來(lái)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(20__年版)案例式解讀初中英語(yǔ)》一書重新閱讀學(xué)習(xí)。
《初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程基本理念中指出：“注重素質(zhì)教育,，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值,。”并將其作為首要理念,，凸顯了素質(zhì)教育在基礎(chǔ)教育中的重要地位,?！稑?biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步指出：“義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的主要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語(yǔ)言能力打基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和未來(lái)發(fā)展創(chuàng)造有利條件,?！庇⒄Z(yǔ)教育應(yīng)做到人文性與工具性統(tǒng)一，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中既能發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,，又能夠?qū)W會(huì)如何學(xué)習(xí),，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)和合作意識(shí)，學(xué)習(xí)如何處理人與人,、人與社會(huì),、人與自然的基本關(guān)系，形成創(chuàng)新意識(shí),，發(fā)展科學(xué)精神,，從而全面提高綜合素質(zhì)。由此可見(jiàn),，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的重要組成部分,，它對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有極其重要的價(jià)值。
本次閱讀,，我主要針對(duì)《在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中促發(fā)展》的教學(xué)案例談?wù)勛约旱母惺?。根?jù)教學(xué)內(nèi)容，本課是一節(jié)寫作課,，寫作任務(wù)是：writeapassageaboutawonderfulplaceyoulikebest.核心教學(xué)環(huán)節(jié)分為三部分：首先,，教師給出四幅世界奇觀的圖片，讓學(xué)生根據(jù)前兩個(gè)單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行口頭描述,，為降低難度,，教師提供了相關(guān)信息表進(jìn)行輔助提示。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，教師采取了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作相結(jié)合的教學(xué)方式,。接著，教師要求學(xué)生回歸教材內(nèi)容,，結(jié)合課后練習(xí),，總結(jié)和提煉課文內(nèi)容寫作手法，梳理寫作框架,，品讀其中的優(yōu)美語(yǔ)句,，思考寫作框架。在這一過(guò)程中,，學(xué)生需要根據(jù)已有短文總結(jié)和提煉出寫作框架,，找出能夠幫助自己寫作的好詞好句。第三個(gè)環(huán)節(jié)該模仿寫作了,，這也是本節(jié)課的核心所在,?？简?yàn)學(xué)生學(xué)得是否扎實(shí)，就看他們能否寫出漂亮的文字來(lái),。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，教師充分考慮到學(xué)生的差異，采取了指令型寫作和開(kāi)放型寫作兩種方法,。其中,，指令性寫作屬于機(jī)械性的話題寫作，寫作的內(nèi)容和要點(diǎn)已經(jīng)給出,，無(wú)需想象,。而開(kāi)放型寫作則是在指令型寫作基礎(chǔ)上的延伸和拓展，它不僅要求學(xué)生具有一定的文字能力,，而且還要求學(xué)生具有一定的想象力。因此,，能力較差的學(xué)生可以通過(guò)第一種方法完成任務(wù),。由于寫作前學(xué)生對(duì)于已給出的圖片進(jìn)行了充分的討論，加上教師給出的信息以及對(duì)寫作框架的`歸納,，大大降低了寫作的南多，學(xué)生通過(guò)努力是可以完成寫作任務(wù)的,。能力較強(qiáng)的學(xué)生可以通過(guò)第二種方法完成寫作任務(wù),。這種安排體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生群體差異的關(guān)注，給學(xué)生創(chuàng)造了時(shí)間語(yǔ)言和展示自我的空間,。
斯賓塞說(shuō)過(guò)：“在教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程,。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行探討，自己去推論,。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的盡量多些,。”本案例中的教師正是把“情感、參與,、合作,、策略”等視為與語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能同等重要的教學(xué)目標(biāo),，并通過(guò)目標(biāo)分級(jí)的方式,，讓學(xué)生不僅發(fā)展了綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,，又提高了自身的多種素質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。
回想自己平時(shí)的寫作教學(xué),，感覺(jué)總是教師講的多，學(xué)生說(shuō)的少,。教師為學(xué)生提供的語(yǔ)言輸出的機(jī)會(huì)不多,，因?yàn)榻處熆偸菗?dān)心學(xué)生不會(huì)說(shuō)，結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn)替代行為,，事實(shí)上,，盡管這樣，學(xué)生寫出來(lái)的東西也總是不盡人意,。再者，課堂教學(xué)中,，不太注意學(xué)生群體之間的差異，布置的任務(wù)梯度不大,，有時(shí)甚至沒(méi)有梯度,。這就導(dǎo)致了能力較低的學(xué)生擔(dān)心自己寫不好而去參照同伴的文字,，這一部分學(xué)生不愿意動(dòng)腦思考，即使有個(gè)別學(xué)生愿意去思考,，也只是在別人成果的基礎(chǔ)上做了少量修改,。而對(duì)于那些有能力去拓展延伸的同學(xué)，也只好在老師的引導(dǎo)下寫區(qū)分不大的作文,。他們的成果,，有時(shí)僅僅是教師作品的復(fù)制品而已。
通過(guò)本次學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到教師在教學(xué)中要注重“以人為本”,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)該以學(xué)生為中心,，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力,。只要我們教師充分理解了新課標(biāo)的核心,，按照新課標(biāo)的要求去備課，相信課堂上的教學(xué)效果會(huì)達(dá)到意想不到的效果,。在以后的教學(xué)中,，我要以新課標(biāo)為中心，認(rèn)真?zhèn)湔n,，從多種渠道學(xué)習(xí)來(lái)不斷提高自己的教學(xué)能力,。
教育工作者解讀新課標(biāo)心得體會(huì)篇二
暑期全員培訓(xùn)結(jié)束后不久，就領(lǐng)到了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》,，這是參加工作以來(lái),，第一次由學(xué)校統(tǒng)一配發(fā)的課標(biāo)書籍。曾經(jīng)自己也買過(guò)《課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》,，但是沒(méi)有詳細(xì)讀過(guò)。因?yàn)榇舜问钇谌珕T培訓(xùn)有一個(gè)微型講座,，也在網(wǎng)上看了很多專家對(duì)新課標(biāo)的解讀,，但就像王崧舟老師說(shuō)，當(dāng)我們聽(tīng)別人的解讀時(shí),，已經(jīng)是二手貨了,，缺失了自己的理解，還是要自己一字一句去認(rèn)真品讀,。于是假期里,，我把20xx年版的和20xx年版的來(lái)對(duì)比讀，看看這十年的時(shí)間,，我們有了哪些新的改革方向,。
隨著義務(wù)教育的全面普及,，教育需求從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向“上好學(xué)”，必須進(jìn)一步明確“培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人,、為誰(shuí)培養(yǎng)人”，優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖,。
與20xx年版不同的是,，這一次新修訂的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律,，落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，發(fā)展素質(zhì)教育。以人民為中心,，扎根中國(guó)大地辦教育,。堅(jiān)持德育為先，提升智育水平,，落實(shí)勞動(dòng)教育,。反映時(shí)代特征，努力構(gòu)建具有中國(guó)特色,、世界水準(zhǔn)的義務(wù)教育課程體系,。聚焦中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的正確價(jià)值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力,，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。
就課程性質(zhì)的表述而言,，兩者都有提到語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程,。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語(yǔ)文課程的.基本特點(diǎn)。但《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》特別強(qiáng)調(diào)：語(yǔ)文課程應(yīng)在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中,，通過(guò)積極的語(yǔ)言實(shí)踐,，積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律,，培養(yǎng)語(yǔ)言文字運(yùn)用能力,；同時(shí)發(fā)展思維能力，提升思維品質(zhì),，形成自覺(jué)的審美意識(shí),，培養(yǎng)高雅的審美情趣，積淀豐厚的文化底蘊(yùn)，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、革命文化,、社會(huì)主義先進(jìn)文化，全面提升核心素養(yǎng),。
由此可見(jiàn),，語(yǔ)文課程性質(zhì)的具體表述，就是圍繞語(yǔ)文課程的核心素養(yǎng)文化自信展開(kāi)的,。而這一點(diǎn)也是在20xx年版的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中沒(méi)有提到的,。
當(dāng)今世界科技進(jìn)步日新月異，網(wǎng)絡(luò)新媒體迅速普及,，人們生活,、學(xué)習(xí)、工作方式不斷改變,，兒童青少年成長(zhǎng)的環(huán)境深刻變化,，人才培養(yǎng)面臨新挑戰(zhàn)。我們需要培養(yǎng)有理想,、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，語(yǔ)文課程在推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)文文字,、增強(qiáng)凝聚力,、鑄牢中華民族共同體意識(shí)，建立文化自信,、培育時(shí)代新人,，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興等方面具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。
教育工作者解讀新課標(biāo)心得體會(huì)篇三
本次去省城,，共聽(tīng)了11位名師的15節(jié)課,，節(jié)節(jié)都很精彩，課堂上充分體現(xiàn)出了新課標(biāo)的理念,，而且人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,，不同的人在課堂上都能夠得到不同的發(fā)展。
原本我以為數(shù)學(xué)就是枯燥乏味的,，從來(lái)不知道數(shù)學(xué)課也可以上的這么精彩有趣，聽(tīng)完這些課后,，我真是受益匪淺,，收獲了不少，也有許多感悟,，而我自己要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多太多了。
新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對(duì)我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求,，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學(xué)生中間,，與學(xué)生平等對(duì)話與交流,；過(guò)去由教師控制的教學(xué)活動(dòng)的那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破,，取而代之的是師生交往互動(dòng),、共同發(fā)展的真誠(chéng)和激情,。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞,、訓(xùn)導(dǎo),、教育，而要更多地去激勵(lì),、幫助,、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識(shí)傳遞為紐帶,，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉(cāng)庫(kù),，而是要點(diǎn)燃火炬,。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積極發(fā)言中,，相互辯論中突然閃現(xiàn),。學(xué)生的主體作用被壓抑，本有的學(xué)習(xí)靈感有時(shí)就會(huì)消遁,。而這十一位老師都做到了這一點(diǎn),，課堂上語(yǔ)言幽默風(fēng)趣又親切，真正做到了讓學(xué)生在玩中學(xué),，在樂(lè)中學(xué),，課堂上注重滲透德育知識(shí)，銜接很緊密,，我覺(jué)得我都被教師深深的吸引著,，沒(méi)有時(shí)間開(kāi)小差，何況學(xué)生呢,？教師也將生活和數(shù)學(xué)緊密的聯(lián)系了起來(lái),，讓學(xué)生真切的感受到數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的，比如說(shuō)錢守旺老師在教《百分?jǐn)?shù)的意義》這一課時(shí),，首先用多媒體出示了一些中國(guó)釣魚島時(shí)國(guó)人抵制日貨后,，日本各大商品銷量大減的圖片，不僅引出了百分?jǐn)?shù),，還教育了學(xué)生,。蔡宏圣老師在講《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》一課時(shí),，首先多媒體出示了一組照片，都是中國(guó)著名主持人,，演員和體育明星，讓學(xué)生介紹自己所認(rèn)識(shí)的明星,，學(xué)生們暢所欲言,，其中有個(gè)學(xué)生說(shuō)到認(rèn)識(shí)千手觀音，老師就順勢(shì)引導(dǎo)說(shuō)她們都是殘疾人,，但是依然樂(lè)觀向上，不屈不撓,，我們應(yīng)該向她們學(xué)習(xí),。除了語(yǔ)言幽默風(fēng)趣外,，教師們主要扮演著引導(dǎo)者的角色,，不斷的引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生，在感性材料的基礎(chǔ)上,，理解數(shù)學(xué)概念或通過(guò)數(shù)量關(guān)系,，讓學(xué)生自己相互進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理,，從而掌握最基礎(chǔ)的知識(shí),，讓學(xué)生將這個(gè)思維過(guò)程，自己用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，我覺(jué)得這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不管是從思維上還是從語(yǔ)言表述上都得到了很好的鍛煉,。
每位名師都以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題,，解決問(wèn)題為宗旨,，印象最深刻的就是學(xué)生回答“沒(méi)問(wèn)題”后老師所說(shuō)的“沒(méi)有問(wèn)題才是最大的問(wèn)題,！”
徐長(zhǎng)青老師說(shuō)“我們要做‘種子教學(xué)’而不是‘果子教學(xué)’，教育是激勵(lì)與喚醒的藝術(shù)，真的教學(xué)未必從真的答案開(kāi)始,，用‘假’的答案引起學(xué)生知識(shí)的矛盾和質(zhì)疑”這就對(duì)我們提出了很高的要求,，和大家分享一下徐老師的理念：
離開(kāi)老師還讀書，離開(kāi)學(xué)校還學(xué)習(xí),；
成長(zhǎng)的意義在于經(jīng)歷而不是得到,；
差異是世界的美，也是生命的美,；
我們不知道學(xué)生的明天會(huì)怎樣,；
學(xué)不會(huì)是每個(gè)學(xué)生的權(quán)利。
我們要認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的差異,，承認(rèn)這種差異,，并嘗試著去尊重，然后發(fā)展差異,，讓差異成為一種資源,。帶著欣賞的目光去看待每一個(gè)孩子，因?yàn)槲覀儾恢浪麄兊拿魈鞎?huì)怎樣,！
教育工作者解讀新課標(biāo)心得體會(huì)篇四
20__年8月,，我參加了由澄邁縣教科局舉行的20__年義務(wù)教育階段課程改革新課標(biāo)、新教材暑期全員培訓(xùn)學(xué)習(xí),。雖只經(jīng)歷短短學(xué)習(xí)時(shí)間,，卻讓我收獲了許多，思考了很多,。但是，要對(duì)經(jīng)歷了十年才修訂的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重新的認(rèn)識(shí)和把握,，對(duì)于我們所有的一線教師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)不小的挑戰(zhàn),。下面我想談一談個(gè)人的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
一,、新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的新特點(diǎn),。
通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到，新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念,、課程目標(biāo),、教學(xué)過(guò)程與方法、策略與評(píng)價(jià)等方面都有了新的改革與創(chuàng)新,。它體現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的新趨勢(shì),。它以實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)科的課程整合為首要任務(wù)，超越了學(xué)科壁壘,，并首次提出了外語(yǔ)課程具有“工具性和人文性”的雙重性質(zhì),，構(gòu)建了“綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”為核心的課程目標(biāo)體系，解決了課程理念和目標(biāo)設(shè)置的一致性問(wèn)題，宣告了“知識(shí)+技能”時(shí)期的終結(jié),，倡導(dǎo)了新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式,。
二、新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)更具學(xué)科特點(diǎn),。
修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：注重素質(zhì)教育,，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值;面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異;整體設(shè)計(jì)目標(biāo),，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性;強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程,，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性;優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;豐富課程資源,，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道,。新舊課標(biāo)中教育教學(xué)理念的對(duì)比，改變了原來(lái)課程理念也適用于其他學(xué)科的普適性問(wèn)題,，使理念更加具體,，更加具有針對(duì)性。有利于教師在教學(xué)工作中把握,、理解和落實(shí),。
三、新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師提出了新要求,。
課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)體驗(yàn),、參與、實(shí)踐,、交流與合作的學(xué)習(xí)方式,，以描述學(xué)生“能做什么”為主線，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用所學(xué)的英語(yǔ)做事情,，在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力,、思維能力和交流與合作能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)教師提出了新要求,，教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮如何將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到學(xué)生的生活之中;應(yīng)更加關(guān)注如何為學(xué)生提供最有利于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境和盡量真實(shí)的語(yǔ)境;同時(shí)必須關(guān)注學(xué)校的整體課程設(shè)置與實(shí)施在行為養(yǎng)成上做了什么,，是怎么做的。
四,、新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)更加需要?jiǎng)?chuàng)新型教師,。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)工作。我想,，要做一個(gè)創(chuàng)新型教師,，至少要做到以下幾個(gè)方面：
1、在使用教材上要?jiǎng)?chuàng)新,。我們要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知,、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的情況，對(duì)教材的順序做出適當(dāng)?shù)?調(diào)整，將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補(bǔ)充擴(kuò)展,。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材,。
2、教法上要不斷創(chuàng)新,。在積極進(jìn)行課改的過(guò)程中,，我們要增強(qiáng)教學(xué)的開(kāi)放性和靈活性，使靜態(tài)的文字變成生動(dòng)活潑的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),，積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),，使學(xué)生在情境中用，在運(yùn)用中不斷學(xué)習(xí),。
3,、要有新型的師生關(guān)系。我們?cè)谡麄€(gè)教育教學(xué)中要始終關(guān)注學(xué)生的情感,，創(chuàng)建民主,、融洽的師生交流渠道，當(dāng)好學(xué)生的良師益友,。師生之間要有互動(dòng),，既互相幫助又互相鼓勵(lì)，形成一個(gè)共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)的新局面,。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn),，讓我更加認(rèn)清教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，在新的理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中切切實(shí)實(shí)地以新的角色和學(xué)生相處,，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角,，教育的主體和獲得知識(shí)的主動(dòng)者，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)了解世界,，為培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放,、包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識(shí)與能力盡一份力,，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)盡一份心,。認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn),，才能真正地實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn),，才能讓課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一線教師起到真正的引領(lǐng)作用。在此過(guò)程中，我認(rèn)為最權(quán)威的解讀者就是我們一線教師自身,。我會(huì)在看似平凡,、瑣碎的教育教學(xué)工作中找到突破口，挖掘出自身職業(yè)的生命動(dòng)力,。相信在經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)細(xì)節(jié)的精打細(xì)磨之后,，自己必定會(huì)有意想不到的收獲!
教育工作者解讀新課標(biāo)心得體會(huì)篇五
近期通過(guò)研讀《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》課程目標(biāo)部分，使我對(duì)今后的教學(xué)有了進(jìn)一步的思考,，以下是我對(duì)課程目標(biāo)的研修心得：20xx版的課標(biāo)要求是立足學(xué)生全面發(fā)展,，依據(jù)核心素養(yǎng)內(nèi)涵及學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，確定課程目標(biāo),，體現(xiàn)物理課程獨(dú)特的育人價(jià)值,。
核心素養(yǎng)是指學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所需要的正確價(jià)值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力,。物理學(xué)科的核心素養(yǎng)包括物理觀念，科學(xué)思維,、科學(xué)探究,、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個(gè)方面：
對(duì)物理觀念的思考。
物理觀念是從物理學(xué)視角形成的.關(guān)于物質(zhì),、運(yùn)動(dòng)和相互作用,、能量等內(nèi)容的總體認(rèn)識(shí)，是物理概念和規(guī)律等在頭腦中的提煉與升華,，是從物理學(xué)視角解釋自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ),。其主要包括物質(zhì)觀念、運(yùn)動(dòng)和相互作用觀念,、能量觀念等要素,。
物理觀念并不是課堂教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的物理概念和規(guī)律，而是學(xué)生在思考解釋自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的一個(gè)具體思路,，所以在課堂教學(xué)中,，多引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，從生活中去發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象并認(rèn)識(shí)物理世界,。
對(duì)科學(xué)思維的思考,。
科學(xué)思維是從物理學(xué)視角對(duì)客觀事物的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律及相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)方式;是建構(gòu)物理模型的抽象概括過(guò)程;是分析綜合,、推理論證等方法在科學(xué)領(lǐng)域的具體運(yùn)用;是基于事實(shí)證據(jù)和科學(xué)推理對(duì)不同信息,、觀點(diǎn)和結(jié)論進(jìn)行質(zhì)疑和批判，予以檢驗(yàn)和修正,，進(jìn)而提出創(chuàng)造性見(jiàn)解的品格與能力,。
科學(xué)思維主要包括模型建構(gòu),、科學(xué)推理、科學(xué)論證,、質(zhì)疑創(chuàng)新等要素,。
根據(jù)初中階段的學(xué)生的思維發(fā)展水平特點(diǎn)，會(huì)用所學(xué)模型分析常見(jiàn)的物理問(wèn)題,，在基于事實(shí)證據(jù)和推理的基礎(chǔ)上,，敢于質(zhì)疑與批判，在此過(guò)程中,，對(duì)于學(xué)生的見(jiàn)解和創(chuàng)新給予鼓勵(lì)和肯定,。
對(duì)科學(xué)探究的思考。
科學(xué)探究是指基于觀察和實(shí)驗(yàn)提出物理問(wèn)題,、形成豬想與假設(shè),、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂方案、獲取與處理信總,、基于證據(jù)得出結(jié)論并作出解釋,，以及對(duì)科學(xué)探究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行交流、評(píng)估,、反思的能力,。
科學(xué)探究主要包括問(wèn)題、證據(jù),、解釋,、交流等要素。
對(duì)科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的思考,。
科學(xué)態(tài)度與責(zé)任主要包括科學(xué)本質(zhì)觀,、科學(xué)態(tài)度、社會(huì)責(zé)任等要素,。
培養(yǎng)學(xué)生的的好奇心和學(xué)習(xí)物理的欲望,，在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)其實(shí)事求是,、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,、持之以恒的品質(zhì)，并在最后升華到熱愛(ài)自然,、保護(hù)環(huán)境遵守科學(xué)倫理的自覺(jué)行為,。
教育工作者解讀新課標(biāo)心得體會(huì)篇六
我仔細(xì)閱讀了《學(xué)校英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，其中指出,，“老師應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性,，向同學(xué)供應(yīng)充分從事英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，關(guān)心他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鳒贤ǖ倪^(guò)程中真正理解和把握基本的教學(xué)學(xué)問(wèn)與技能,、教學(xué)思想，獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)閱歷感受”,。讀了這本書之后我熟悉到：一個(gè)勝利的英語(yǔ)老師要在教學(xué)中有意識(shí)地培育同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的長(zhǎng)久愛(ài)好，激勵(lì)同學(xué)不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué),、善學(xué),、會(huì)學(xué),，學(xué)而忘我,，樂(lè)此不疲。因此,，課堂教學(xué)手段必需不斷更新,，用敏捷多樣的教學(xué)方法，組織同學(xué)進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),，通過(guò)多種手段激發(fā)同學(xué)實(shí)踐的熱忱,，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好的培育，讓同學(xué)變愛(ài)好為參加實(shí)踐的動(dòng)力,，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)供應(yīng)源源不斷的動(dòng)力,。中同學(xué)年齡的特點(diǎn)是：愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束,、自我掌握力量不強(qiáng),，假如教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，填鴨式地問(wèn)他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味,，冷冰冰的語(yǔ)法,、詞匯，他們便不感愛(ài)好,，因而也就談不上學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性,。學(xué)習(xí)需要愛(ài)好。就某種意義上講,，學(xué)英語(yǔ)就更需要愛(ài)好,，因而老師把握良機(jī)，渲染英語(yǔ)課堂氣氛,，制造一個(gè)輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)環(huán)境,，引發(fā)同學(xué)的`愛(ài)好和求知欲。
聞名的教育家陶行知先生說(shuō)：“教的法子要依據(jù)學(xué)的法子”,。所以我們要在備課上多花工夫,，變備教材為備同學(xué)。我們老師在備課過(guò)程中備教的方法許多,，備同學(xué)的學(xué)習(xí)方法卻很少,。對(duì)同學(xué)的學(xué)考慮不夠,。教學(xué)中要注意“以人為本”，發(fā)揮同學(xué)主體作用,。在教育過(guò)程中，以同學(xué)為中心,，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性已成為新課標(biāo)中大力推廣的教學(xué)方法,。外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)當(dāng)是“我們?cè)摻绦┦裁础保鴳?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中制造這些條件”,。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是同學(xué)“能干什么”,，老師不僅要展現(xiàn)自己敏捷的教學(xué)機(jī)靈，不能牽著同學(xué)的鼻子“走教案”,。還要促成課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成,，要制造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。個(gè)人并不贊同學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課堂總是師道尊嚴(yán),，同學(xué)提出的有些重復(fù)問(wèn)題,，老師不回答，不予理睬,，或表現(xiàn)出不興奮,，不耐煩，那同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性肯定大打折扣,。因而要讓我們的課堂布滿生氣,，師生關(guān)系肯定要開(kāi)放，老師要在教學(xué)中真正建立人格公平,、真誠(chéng)合作的民主關(guān)系,。同時(shí)老師要高度重視同學(xué)的一言一行，樹立隨時(shí)捕獲教學(xué)機(jī)會(huì)的意識(shí),，展現(xiàn)老師的無(wú)窮魅力,。課堂提問(wèn)可以鼓舞開(kāi)放性提問(wèn)，沒(méi)有統(tǒng)一的思維模式與現(xiàn)成答案,，同學(xué)回答完全是依據(jù)自已的理解回答,。我想這樣的答案肯定會(huì)是豐富多彩，這樣也能使同學(xué)的思想熟悉得到提高,。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性,，讓同學(xué)學(xué)習(xí)的心情更加飽滿高漲。因此,，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)充分重視同學(xué)的主體地位,，體現(xiàn)同學(xué)的主動(dòng)性和制造性，增加同學(xué)使用英語(yǔ)的力量,。
1,、培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好還要建立新型師生關(guān)系,，重視師生情感溝通。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的,。老師的工作是解決同學(xué)不同程度上的問(wèn)題,，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的,。對(duì)待形形色色的問(wèn)題,，對(duì)待不計(jì)其數(shù)的同學(xué)，都要用一顆熱忱的心急躁地去做,。
大多數(shù)同學(xué),，特殊是“學(xué)困生”，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的毅力和急躁都較差,，聽(tīng)課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài),，覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)聊。故我們要強(qiáng)調(diào)有意義的學(xué)習(xí),，這些均需要我們變傳統(tǒng)的“接受”式學(xué)習(xí)方式為“內(nèi)化”式的學(xué)習(xí),，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和制造性,。
2,、要多說(shuō)，教學(xué)中我們要鼓舞,、引導(dǎo)同學(xué)在英語(yǔ)課上多說(shuō),。依據(jù)學(xué)校生的年齡特點(diǎn)，上好英語(yǔ)課應(yīng)當(dāng)盡量地充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的各種感官,，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,，而不能把同學(xué)埋在越來(lái)越多的練習(xí)紙中。在英語(yǔ)課上,，老師要引導(dǎo)同學(xué)既動(dòng)手又動(dòng)口,，并輔以其它教學(xué)手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛,，提高課堂教學(xué)效果,，也必定有利于提高教學(xué)質(zhì)量。因此,，在課堂上除了多給他們參加活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外,，特殊是對(duì)他們提出的問(wèn)題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)急躁回答,，并予以支持和表?yè)P(yáng),，這樣對(duì)消退他們心頭的恐驚感和失落感非常有利。
我們老師便要當(dāng)好一個(gè)主持人的角色。老師要充分鉆研教材,，仔細(xì)備課,，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。老師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理,，一般是由易到難,，逐步深化，同時(shí)要考慮到對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的肯定刺激程度,，使同學(xué)的思想始終處于樂(lè)觀狀態(tài),，使他們的愛(ài)好逐步升級(jí)。要考慮活動(dòng)的組織形式,，時(shí)間支配，活動(dòng)之間的連接,。要親密關(guān)注課堂活動(dòng)進(jìn)展?fàn)顩r,，以便賜予指導(dǎo)或?qū)顒?dòng)內(nèi)容，組織形式和活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)調(diào)整,。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,，教學(xué)手段的多樣化也有助于使同學(xué)的愛(ài)好得以保持。呈現(xiàn)語(yǔ)言材料前,，老師要想方法為同學(xué)創(chuàng)設(shè)新奇可信的情景,，并合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片,、簡(jiǎn)筆畫,、多媒體課件等，由此吸引同學(xué)留意力,，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣,。使課堂活而不亂，內(nèi)容多而緊湊,。同時(shí)還要樂(lè)觀地參加到課堂交際活動(dòng)當(dāng)中去,。
總之，作為英語(yǔ)老師,，一方面要向同學(xué)傳授語(yǔ)言學(xué)問(wèn)并使他們把握技能,，另一方面更要重視培育和保持同學(xué)對(duì)這門學(xué)科的愛(ài)好，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處,，達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果,。同時(shí)，我們?cè)谛碌恼n堂教學(xué)模式所扮演的不同角色,，使得我們每一位英語(yǔ)老師隨時(shí)處于一種被挑戰(zhàn)的狀態(tài)，我們只有擴(kuò)大自己的學(xué)問(wèn)視野，重建自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和職業(yè)力量才能適應(yīng)這種互動(dòng)的課堂模式,。在每一種角色的扮演中,，我們都會(huì)受到碰撞、挑戰(zhàn),、激勵(lì),，也使我們變得更加活躍、豁達(dá),，這種心理狀態(tài)有利于我們不斷更新學(xué)問(wèn),，深化思想，調(diào)整自己的教學(xué)行為,，做好新課程標(biāo)準(zhǔn)下同學(xué)創(chuàng)新精神的教學(xué),。
教育工作者解讀新課標(biāo)心得體會(huì)篇七
英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變是擺在我們?cè)S多英語(yǔ)教師面前的一項(xiàng)重大任務(wù)。那么,，英語(yǔ)教學(xué)中的素質(zhì)教育又是怎樣的呢?《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》中指出：“初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是,，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ);使學(xué)生受到思想品德,、愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義等方面的教育;發(fā)展學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力,。新制定的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……”放在首位,，再一次說(shuō)明了：學(xué)習(xí)需要興趣，學(xué)英語(yǔ)更需要興趣,，興趣是最好的老師,。
教師要善于根據(jù)學(xué)生的生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)認(rèn)真研究教學(xué)方法，排除學(xué)生在學(xué)習(xí)上的心理障礙,，以調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性,。中學(xué)生朝氣蓬勃，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng);注意力容易分散;自我約束和自我控制能力不強(qiáng),。針對(duì)這一年齡特點(diǎn),，筆者認(rèn)為，英語(yǔ)課堂迫切需要趣味教學(xué),?！叭绾渭ぐl(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使之成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力”是探討英語(yǔ)趣味教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。其核心問(wèn)題就是：培養(yǎng)正確心態(tài),，樹立學(xué)習(xí)信心;建立情感溝通的正常渠道,，融洽師生關(guān)系;營(yíng)造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛，滿足學(xué)生的“成功欲”;采用靈活多變的教學(xué)方法,，巧用cai優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué);課內(nèi)外結(jié)合,，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用,，學(xué)用結(jié)合,。
一、培養(yǎng)正確心態(tài),，樹立學(xué)習(xí)信心教師應(yīng)該從一開(kāi)始就重視培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)心態(tài),，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。
這一環(huán)節(jié),，可以從分析國(guó)際國(guó)內(nèi)形式著手,，也可以從個(gè)人前途切題，培養(yǎng)學(xué)生“首先為自己而學(xué)”的心態(tài);回報(bào)父母和國(guó)家的心態(tài);謙虛的心態(tài);“先付出后收獲”的心態(tài);成功的心態(tài);“每天進(jìn)步百分之一”的積累的心態(tài),，激發(fā)學(xué)生“做學(xué)習(xí)的主人翁”意識(shí),，使他們產(chǎn)生“我能學(xué)好英語(yǔ)”的信心,，從而堅(jiān)定他們學(xué)好英語(yǔ)的信念和克服困難的意志,，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠排除萬(wàn)難，奮勇拼搏,。
二,、建立情感溝通的正常渠道，融洽師生關(guān)系教學(xué)在任何時(shí)候都是雙邊的,。
教師和學(xué)生之間能否建立起和諧,、融洽的師生關(guān)系，直接影響著教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。所謂“親其師才能信其道”,，教師不僅要做學(xué)生可敬的師長(zhǎng)，更要做他們可親可近的朋友,。大量事實(shí)表明：如果學(xué)生對(duì)某個(gè)老師有好感,，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，因而肯下功夫?qū)W好這門課,。反之,，如果他們不喜歡某位老師，由于逆反心理,，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課,。因此，教師要主動(dòng)建立情感溝通的正常渠道。深入了解學(xué)生的興趣,、愛(ài)好和情緒變化,，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生,，尊重學(xué)生,，有的放矢地幫助學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,。
當(dāng)然,，這并非說(shuō)他們的缺點(diǎn)不可批評(píng)，可以聽(tīng)之任之,。教師應(yīng)該明白：每個(gè)學(xué)生都有學(xué)好的愿望;批評(píng)和表?yè)P(yáng)的目的都同樣是出于愛(ài)護(hù),。因而采取批評(píng)的方式應(yīng)是恩威并重，理解,、尊重,、寬容、善待,，多管齊下,，富有教育藝術(shù)。既要讓他們不傷自尊心,，人格不受侮辱,，更要讓他們能知錯(cuò)就改，真正體會(huì)到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的,，是對(duì)他們由衷的愛(ài)護(hù)和幫助,。唯有這樣師生關(guān)系才能和諧，感情才能融洽,，學(xué)生才會(huì)進(jìn)得來(lái),，留得住，才能其樂(lè)融融地搞好學(xué)習(xí),。
三,、營(yíng)造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛，滿足學(xué)生的“成功欲”,。
課堂學(xué)習(xí)氣氛是否輕松愉悅,，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極大的影響，教師有責(zé)任為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氣氛,。因此，教師要勤修師德,，苦練基本功,。創(chuàng)建一種開(kāi)放的,、和諧的、積極互動(dòng)的.語(yǔ)言活動(dòng)氛圍,，寓教于樂(lè),，努力產(chǎn)生浸潤(rùn)性的效果。
要以滿腔的熱情投入課堂教學(xué),，以灑脫的儀表,、文雅大方的舉止、簡(jiǎn)潔幽默的談吐吸引學(xué)生,，以飽滿的精神狀態(tài),、輕松愉快的表情感染學(xué)生。讓學(xué)生在英語(yǔ)的環(huán)境中愉快自然地操練,，在浸潤(rùn)中增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感,，不斷提高聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫的基本能力。及時(shí)肯定,、鼓勵(lì)學(xué)生,，對(duì)于學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師都要給予及時(shí),、充分的肯定和鼓勵(lì),，這樣十分有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極性。教師一個(gè)欣喜的眼神,，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),、一份由衷的贊許,，都能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，激發(fā)他們的榮譽(yù)感和自信心，提高他們的學(xué)習(xí)熱情,，從而有助于學(xué)生健康人格的發(fā)展,。
營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛應(yīng)貫穿課堂教學(xué)的全過(guò)程。課前,，教師可以根據(jù)需要教唱英文歌;用學(xué)生大致能夠聽(tīng)懂的英語(yǔ)講個(gè)幽默,、笑話、小故事,、諺語(yǔ);或由學(xué)生進(jìn)行三分鐘英語(yǔ)會(huì)話練習(xí),，自由演講，自由對(duì)話;集體做一個(gè)游戲或唱一首英語(yǔ)歌曲等,。從而凝聚學(xué)生的注意力,，活躍氣氛,，激發(fā)興趣，達(dá)到教學(xué)前的預(yù)熱效果,。有則英語(yǔ)諺語(yǔ)說(shuō)得好：“良好的開(kāi)端,，就是成功了一半(agoodbeginningishalfdone)?！苯處熆筛鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置懸念,，提出引人深思的問(wèn)題，吸引學(xué)生的注意力;也可從直觀教具和演示開(kāi)始,。把握中學(xué)生生理,、心理特點(diǎn)，在教學(xué)中要善于運(yùn)用教室的人,、物,、直觀教具(如圖片、掛圖,、簡(jiǎn)筆畫和實(shí)物等)設(shè)置情景,。
語(yǔ)言總是和情景聯(lián)系在一起的。有了情景,，學(xué)生印象才深刻,，聲、形,、意才能有機(jī)結(jié)合,，學(xué)生學(xué)得才有趣，掌握才準(zhǔn)確,。教師就像是導(dǎo)演,。要精講巧問(wèn)，善于設(shè)疑,。要想方設(shè)法實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),，讓學(xué)生有大量的時(shí)間參與。這樣學(xué)習(xí)才有樂(lè)趣,，學(xué)生才會(huì)感興趣,。一堂課就是一個(gè)完整的藝術(shù)品，不僅要有一個(gè)好的開(kāi)始和發(fā)展,，也要有一個(gè)好的結(jié)尾,。根據(jù)不同的情況，下課前可給學(xué)生設(shè)置一個(gè)新的“懸念”,，留一個(gè)耐人尋味的問(wèn)題,，放一遍課文錄音，讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容,，唱一首歌曲等,?？傊惶谜n,，始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,、興趣盎然此外,，注意在互動(dòng)實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”,。不同水平，不同層次的問(wèn)題和語(yǔ)言材料,，要由不同水平,，不同層次的學(xué)生實(shí)踐。這樣,，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感,。從而情趣大振，熱情倍增,。一旦學(xué)生出了差錯(cuò),，不要埋怨、訓(xùn)斥和責(zé)怪,，要堅(jiān)持多表?yè)P(yáng),、多鼓勵(lì)的做法，注意糾正錯(cuò)誤的技巧,，保護(hù)學(xué)生的積極性,。
四、采用靈活多變的教學(xué)方法,，課內(nèi)外結(jié)合,，讓學(xué)生學(xué)玩結(jié)合，學(xué)用結(jié)合,。
英語(yǔ)趣味教學(xué)的重心應(yīng)放在課內(nèi),，向45分鐘要質(zhì)量。很多優(yōu)秀的英語(yǔ)教師之所以獲得成功,，他們有一個(gè)共同點(diǎn),，那就是他們了解自己的學(xué)生,，注意發(fā)現(xiàn)和收集學(xué)生感興趣的問(wèn)題作為設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的素材,。實(shí)踐證明：?jiǎn)我坏慕虒W(xué)方法往往是乏味的，既便是一個(gè)好的方法,，經(jīng)常用也會(huì)逐漸失去它的魅力,。
出自 m.sevw.cn
為了激發(fā)、保持和鞏固學(xué)生的興趣,，教師要認(rèn)真鉆研教材,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同(例如在初學(xué),、鞏固和復(fù)習(xí)的不同階段)，探索與之相應(yīng)的好的教學(xué)方法,?？鬃映山?jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者,?！边@里的“好知”“樂(lè)知”就強(qiáng)調(diào)了興趣在學(xué)習(xí)中的作用。心理活動(dòng)的規(guī)律告訴我們：新的刺激容易引起主體的興趣,，并被作為重點(diǎn)的對(duì)象去感知,。多媒體就擅長(zhǎng)于發(fā)揮這種新異的刺激作用，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的吸引力,，能有效的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在英語(yǔ)教學(xué)中，我能抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn),，緊扣教學(xué)內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)軟件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
總之,，利用具體情景教詞匯,，生動(dòng)活潑、快而有效,，容易引起學(xué)生興趣，給學(xué)生留下深刻的印象,。用順口溜的方式進(jìn)行詞匯歸納復(fù)習(xí),。比如復(fù)習(xí)：以“f/—fe”結(jié)尾的名詞單數(shù)變復(fù)數(shù),，常把“f/—fe”改為“v”然后再加“—es”,。我們先讓學(xué)生盡可能說(shuō)出所知道的單詞,，寫在黑板上,，然后把這些詞的順序稍作調(diào)整,、補(bǔ)充，就變成了：thief,，wife，self,，leaf,，knife,，wolf，half,，shelf，life再讓學(xué)生根據(jù)漢語(yǔ)意思把它們串成一句話：小偷(的)老婆自己(用)樹葉(當(dāng))小刀,，(把)狼(劈成了兩)半,，(掛在)架子(上),，(結(jié)束了它的)生命。這樣把枯燥的詞匯串連成一句有意義的話,，既復(fù)習(xí)了單詞，也嘗試了歸類學(xué)習(xí)的新方法,，學(xué)生興趣大增,，一下子就記住了,。
此外,，教句子可進(jìn)行聽(tīng)力比賽、單詞造句比賽,。教課文,，可根據(jù)體裁和內(nèi)容的不同,，采用模擬對(duì)話,、扮演角色,、講故事,、述大意,、改人稱,、變對(duì)話為敘述,、變敘述為對(duì)話,、即興口頭作文、看圖說(shuō)話,、組句成文等多種形式,。這樣就可把“死書”教活,，學(xué)生學(xué)得有趣,，用的機(jī)會(huì)多，效果必然好,。另一方面,，我們還應(yīng)大力開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng),。
課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長(zhǎng)知識(shí),、開(kāi)闊視野。有目的,、有組織地開(kāi)展各種適合于學(xué)生語(yǔ)言水平和身心特點(diǎn)的課外活動(dòng)，可促使學(xué)生主動(dòng),、健康、生動(dòng)活地學(xué)習(xí)和發(fā)展,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，培養(yǎng)興趣,，增強(qiáng)動(dòng)機(jī),。因此,，開(kāi)展有益的英語(yǔ)課外活動(dòng)是實(shí)施英語(yǔ)素質(zhì)教育的重要渠道。英語(yǔ)課外活動(dòng)形式多種多樣,，如詩(shī)歌,、散文朗誦,、英文歌曲演唱,、開(kāi)辟英語(yǔ)角等等,。教師要加強(qiáng)對(duì)課外活動(dòng)的指導(dǎo)和管理,，做到有計(jì)劃性,，并不斷進(jìn)行總結(jié)調(diào)整,，不要放任自流,，切實(shí)注意有效性,。但同時(shí)決不能把課外活動(dòng)作為英語(yǔ)課堂教學(xué)的繼續(xù),，不能加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),，切實(shí)讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得發(fā)展,。比如，開(kāi)展英語(yǔ)游戲,、開(kāi)演唱會(huì),、朗誦會(huì)，講演比賽,，默寫比賽,，作文比賽,，聽(tīng)力比賽等等。這種活動(dòng),，不是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù),，也不應(yīng)是無(wú)組織的放任自流,。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級(jí),，不同層次,，不同水平，不同愛(ài)好的同學(xué),，進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M織,。其目的是活躍學(xué)生課外生活,，鞏固課內(nèi)學(xué)的知識(shí),，創(chuàng)造學(xué)英語(yǔ)的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)興趣,，使英語(yǔ)教學(xué)課內(nèi)外結(jié)合，提高學(xué)生素質(zhì),。
總之,，英語(yǔ)教師不能照本宣科地教英語(yǔ),，要深入學(xué)生生活，了解學(xué)生興趣,、愛(ài)好和他們所關(guān)注的問(wèn)題，充分考慮到學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)潛能,、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面存在差異的客觀現(xiàn)實(shí),，面向全體學(xué)生,，把英語(yǔ)真正作為工具去教,，想方設(shè)法讓學(xué)生把英語(yǔ)真正當(dāng)成工具去用，在英語(yǔ)課程實(shí)施過(guò)程中盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。這樣英語(yǔ)教學(xué)才會(huì)生動(dòng)活潑,，富于情趣,，才能更有效地把素質(zhì)教育推向新的高潮。
教育工作者解讀新課標(biāo)心得體會(huì)篇八
通過(guò)這次對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，使我再次明確了小學(xué)階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo),，同時(shí)還明白新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念,、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)手段,、策略與評(píng)價(jià)等方面有了新的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)了我國(guó)教育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的新趨勢(shì)和英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn),，此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺,，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。一句話,，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,，當(dāng)一名合格的小學(xué)英語(yǔ)教師。下面談一下我的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一,、英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn),。
要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授,、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐,、參與,、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐,、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程,。
二、基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù),。
激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，使學(xué)生樹立自信心,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng),、說(shuō),、讀,、寫技能,，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、記憶,、思維,、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異,，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神,，形成健康的人生觀,，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。
三,、樹立新的理念：
1,、面向全體學(xué)生,。讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,，義務(wù)教育是全民教育的一部分,，而且能全面提高人文素養(yǎng),，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
2,、突出學(xué)生主體,。以學(xué)生為中心選擇教學(xué)材料決策教學(xué)環(huán)節(jié),。
3,、倡導(dǎo)體驗(yàn)途徑。感知,、體驗(yàn),、實(shí)踐、參與,、合作探究建構(gòu)知識(shí)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。
4,、注重過(guò)程評(píng)價(jià),。提倡過(guò)程性評(píng)價(jià)方式,。
5,、開(kāi)發(fā)課程資源,。提供貼近學(xué)生實(shí)際貼近生活貼近時(shí)代,、網(wǎng)絡(luò)音像、報(bào)刊等,。
四、今后教學(xué)改進(jìn)措施,。
1,、運(yùn)用多樣化的小組合作方式,，增進(jìn)小組合作的有效性,，提高學(xué)生參與小組合作的興趣,。合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一,。小組合作則是合作學(xué)習(xí)中采用得較多的組織形式,。以往我在課堂上較多采用的小組合作方式有以下幾種：一是2人小組或者是4人小組;雖然我在我的課堂教學(xué)中也會(huì)經(jīng)常變換小組合作方式,，但是時(shí)間長(zhǎng)了就發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題,，參與小組合作的學(xué)生僅僅是鄰近的幾個(gè)同學(xué),，時(shí)間長(zhǎng)了,，難免學(xué)生對(duì)相互交流的信息會(huì)沒(méi)有新鮮感,，其參與的興趣也會(huì)降低,。我想這也是有時(shí)我的英語(yǔ)課堂教學(xué)低效的一個(gè)原因。
2,、運(yùn)用多樣化的游戲，有效地進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué),。在教兒童外語(yǔ)的時(shí)候,，游戲是一種理想的教學(xué)方法，合理的,、有效的,、趣味化的游戲,，可以提高我們英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。在讀本書的每一個(gè)章節(jié)時(shí),，每個(gè)教師都能有效的利用一些英語(yǔ)課堂游戲來(lái)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行有效的練習(xí)。這些具有實(shí)效性的游戲都有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
(1)游戲中的語(yǔ)言具有重復(fù)性,，而且可能會(huì)使用基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu),。
(2)游戲中使用的語(yǔ)言目的性強(qiáng),。
(3)游戲能在班級(jí)里創(chuàng)造親切感,。
我想我們?cè)谶M(jìn)行英語(yǔ)課堂活動(dòng)時(shí),，也應(yīng)該遵循這些規(guī)則來(lái)有效的選擇適合我們課堂教學(xué)的游戲。來(lái)提高我們課堂教學(xué)的有效性,。
3、有效的利用各種資源,，輔助英語(yǔ)課堂教學(xué)。
在讀這本書的過(guò)程中,，讓我得到的另一個(gè)感悟就是每一位老師都應(yīng)該會(huì)利用自身、學(xué)生,、及其他學(xué)科教師的資源為我們英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)服務(wù)。通過(guò)讀書,，我發(fā)現(xiàn)我也可以充分利用各種資源為我的課堂教學(xué)來(lái)服務(wù)。因?yàn)槲覀儗W(xué)校有班班通,，上網(wǎng)非常方便,，因此在我的日常教學(xué)中我也較多地利用網(wǎng)絡(luò)資源為我的教學(xué)服務(wù),，來(lái)提高我課堂英語(yǔ)教學(xué)的有效性。如在講授顏色這一課時(shí),，我從網(wǎng)站上下載了一個(gè)互動(dòng)游戲,，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，而且通過(guò)玩游戲,，學(xué)生又拓展了一些新的知識(shí)。通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué),，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且也提高了課堂教學(xué)的有效性,。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí),，我了解了新課標(biāo)中的很多新變化,、新理念,。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,，我將努力將自己所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，使自己的教育教學(xué)水平有更大的提高,。
教育工作者解讀新課標(biāo)心得體會(huì)篇九
20xx年版新課標(biāo)發(fā)布后,，最大的變化之一便是情境式學(xué)習(xí)和實(shí)踐式學(xué)習(xí),。
在課程理念中也提及到了增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性,，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革,。
首先我們應(yīng)該了解什么是情景式的學(xué)習(xí)方式。課標(biāo)是這樣解釋的：義務(wù)教育語(yǔ)文課程實(shí)施從學(xué)生語(yǔ)文生活實(shí)際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境,，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù),，激發(fā)學(xué)生的好奇心,、想象力、求知欲,，促進(jìn)學(xué)生自主,、合作、探究學(xué)習(xí),。
情景式的學(xué)習(xí)方法是教師為達(dá)到自己的教學(xué)目的，主動(dòng)地給孩子們營(yíng)造一種以形象為主的具有一定情緒色彩的生動(dòng)的具體的場(chǎng)景,，并借此讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的體驗(yàn),，從而幫助孩子們認(rèn)識(shí),、學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
我們通常認(rèn)為,，科學(xué)合理的情景式學(xué)習(xí)方法有利于教學(xué)質(zhì)量的提升,，更有利于孩子們的學(xué)習(xí),，最為主要的是可以減輕孩子們的厭學(xué)壓力，持續(xù)性的吸引孩子們的學(xué)習(xí)注意力,。
不論哪個(gè)年級(jí)的孩子們都喜歡聽(tīng)故事,，我們也常聽(tīng)一些孩子們說(shuō)道——某某老師喜歡講故事,，不喜歡上課，但是我們的成績(jī)卻很好,。這就是情景式學(xué)習(xí)方法的有效性,。孩子們?nèi)菀妆还适挛?，從而注意力提升,，全神貫注的進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會(huì)充滿興趣的去完成我們的作業(yè)任務(wù),。所以講故事，是我們語(yǔ)文老師常用的一種情景式教學(xué)方法,，更應(yīng)該成為我們孩子們的學(xué)習(xí)方法。
在一些難以理解的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候如果我們可以引進(jìn)我們的生活情景,，孩子們會(huì)在學(xué)習(xí)中被充分調(diào)動(dòng)積極性和原有的知識(shí)儲(chǔ)備,，增強(qiáng)孩子們對(duì)知識(shí)的理解。因?yàn)楹⒆觽兪煜ど磉叺氖挛锼詫?duì)可以遷移的知識(shí)會(huì)有親切感和渴求度,。
情景式教學(xué)就是為了幫助孩子們認(rèn)識(shí)生活和理解知識(shí),，在我們的教育教學(xué)和生活實(shí)踐中創(chuàng)立一種更加有效的溝通。
“引導(dǎo)學(xué)生注重積累,，勤于思考,，樂(lè)于實(shí)踐，勇于探索,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,，這就是實(shí)踐式的學(xué)習(xí)方式。我們的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該可以在生活中得到實(shí)踐,。換一種說(shuō)法,，實(shí)踐可以將一些抽象的知識(shí)體系豐富為一種可見(jiàn)的活動(dòng)，便于學(xué)習(xí)者的理解和應(yīng)用,，增加學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情趣,，最終形成“抽象知識(shí)——實(shí)踐深化——加深認(rèn)識(shí)——優(yōu)化知識(shí)”的良性循環(huán)。
學(xué)生也是有差異的,，在我們的教學(xué)中,，我們應(yīng)該關(guān)注到學(xué)生差異，然后在進(jìn)行教學(xué),。怎樣彌補(bǔ)學(xué)生的差異和學(xué)生的不同呢,？那就是閱讀,。鼓勵(lì)自主閱讀,、自由表達(dá)；倡導(dǎo)少做題,、多讀書,、好讀書、讀好書,、讀整本書,，注重閱讀引導(dǎo)，培養(yǎng)讀書興趣,，提高讀書品位,；充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的支持作用,，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,。
當(dāng)孩子們的學(xué)習(xí)能力得到提升后孩子們子讓在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中會(huì)如魚得水。
閱讀就是在給孩子們開(kāi)創(chuàng)一條屬于自己的學(xué)習(xí)方式和認(rèn)識(shí)世界的方式,。
教育工作者解讀新課標(biāo)心得體會(huì)篇十
20__年12月26日,，我們?nèi)w英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)了《初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使我從理論知識(shí)到課堂教學(xué)方面對(duì)新課標(biāo)有了很好的認(rèn)識(shí)和了解,，讓我受益匪淺,，收獲良多,，以下是我本次學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì),。
(1)注重素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是教育的重中之重,，素質(zhì)教育要讓學(xué)生變得有思想,。這個(gè)思想的核心就是學(xué)會(huì)做人，具有人的思想道德修養(yǎng),，天性良知,。要讓學(xué)生從心靈上接受人類美好思想的熏陶，接受社會(huì)共同締約奉守的道德規(guī)范,，形成對(duì)高尚道德情操的崇尚敬仰的心態(tài),，從而自覺(jué)地守護(hù)人類美好的精神家園，不斷提升完美自己的人生境界,，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀,。
(2)面向全體學(xué)生。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,，師生共同發(fā)展,，以教導(dǎo)學(xué),，以學(xué)促教，堅(jiān)持語(yǔ)言運(yùn)用的核心理念,，以學(xué)生為中心,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),。根植課堂,，創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建輕松和諧的課堂,，確立英語(yǔ)易學(xué)的信念,，讓學(xué)生通過(guò)豐富多彩，形式多樣的課堂交際活動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù),，讓學(xué)生在做中學(xué),，在玩中學(xué)，引導(dǎo)孩子跨入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大門,，熱愛(ài)英語(yǔ),，了解英美文化、培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力,。在教學(xué)中教師要鉆研并整合教材,，采取分層教學(xué)，設(shè)計(jì)不同梯度和層次的任務(wù),，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),，讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得成功的體驗(yàn),。
(3)整體設(shè)計(jì)目標(biāo),。新課標(biāo)課程設(shè)計(jì)的思路是通過(guò)語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能,、文化意識(shí),、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略五個(gè)維度實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)這人文性和工具性的統(tǒng)一這個(gè)總目標(biāo)。除了總目標(biāo)以外還細(xì)化成九個(gè)級(jí)別的分級(jí)目標(biāo),，每個(gè)級(jí)別都詳細(xì)的說(shuō)明了要求學(xué)生達(dá)到的目標(biāo),。通過(guò)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我能夠更好地在設(shè)計(jì)每課教案時(shí)做到基礎(chǔ)實(shí),、技能全,、步驟細(xì)、重情感,、重整合、并且能根據(jù)每個(gè)級(jí)別的要求和目標(biāo)分析我所教學(xué)生的學(xué)情來(lái)對(duì)初中三年的教育教學(xué)進(jìn)行一個(gè)較好的整體設(shè)計(jì)和規(guī)劃,。
(4)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程,。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程,，因?yàn)檫^(guò)程和結(jié)果同樣重要，沒(méi)有好的過(guò)程不可能取得理想的結(jié)果,。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。由此可以看出,，“活動(dòng)化教學(xué)”是一個(gè)教學(xué)的有效途徑,，活動(dòng)化教學(xué)就是指讓學(xué)生"動(dòng)手做"，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,。此外,，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí),、上課注意聽(tīng)講,、課堂內(nèi)外閱讀大量的英語(yǔ)讀物、朗讀,、背誦等等也是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，達(dá)到理想效果的有效方法。
(5)優(yōu)化評(píng)價(jià)方式,。在教學(xué)評(píng)價(jià)中,，重視學(xué)生學(xué)習(xí)情況的定量分析十分必要，學(xué)生的操作過(guò)程,、解決問(wèn)題的思路,、思維品質(zhì)、個(gè)性等并不能完全反映在分?jǐn)?shù)上,，所以我們應(yīng)重視定性分析,。如果缺少對(duì)學(xué)生思維過(guò)程等的評(píng)價(jià)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)心問(wèn)題的結(jié)論,，輕視思維過(guò)程,。這不僅有可能使學(xué)生獲得的認(rèn)識(shí)似是而非，養(yǎng)成在知識(shí)探究過(guò)程中淺嘗輒止的習(xí)慣,，不利于學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成,，更會(huì)限制學(xué)生對(duì)思維樂(lè)趣的深刻體驗(yàn)，遏制學(xué)生解決問(wèn)題的靈活性和創(chuàng)造性,。因此,，我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，讓學(xué)生充分展示在解決問(wèn)題過(guò)程中的資料搜集,、推理,、判斷并作出結(jié)論的全過(guò)程，了解每個(gè)學(xué)生的能力和智力的發(fā)展?fàn)顩r,，發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生的潛在發(fā)展能力,，采取教師評(píng)價(jià),、生生互評(píng)、小組評(píng)價(jià),、班級(jí)評(píng)價(jià),、自我評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等綜合評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的綜合性評(píng)價(jià),。
(6)豐富課程資源,。在教學(xué)中、只要能激發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性,，達(dá)到良好教學(xué)效果的教學(xué)資源，教師都可以在教學(xué)中運(yùn)用和嘗試,。我們以上一堂英語(yǔ)課為例,，上課前教師應(yīng)該對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材做全面的分析，然后充分利用各種途徑和渠道來(lái)開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,，改進(jìn)教法和學(xué)法,。例如從書籍、報(bào)刊,、雜志,、電視、互聯(lián)網(wǎng)獲取歌曲,、詩(shī)歌,、典故、故事,、漫畫,、笑話、動(dòng)畫和各種多媒體素材,。此外,、老師也可以利用傳統(tǒng)的教學(xué)資源、如黑板,、掛圖,、簡(jiǎn)筆畫等來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。
當(dāng)我們?cè)谶x擇教學(xué)資源時(shí),，應(yīng)該遵循下列原則：
(1)材料必須富含哲理,。
(2)材料必須緊扣教材,。
(3)必須有利于啟迪思維,，培養(yǎng)學(xué)生能力。
(4)選擇正面材料,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育,。
二,、課標(biāo)理念在課堂教學(xué)中的運(yùn)用,。
學(xué)習(xí)了新課標(biāo)后，如何更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作中,，成為英語(yǔ)教學(xué)的重心所在,。我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手：
(1)重視和強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音教學(xué)。想要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的門檻,，就必須重視和學(xué)好國(guó)際音標(biāo)和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),。在起始年級(jí)要求學(xué)生要學(xué)好讀音規(guī)則，根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。不僅學(xué)生要多聽(tīng)錄音模仿正確的發(fā)音和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),，教師也應(yīng)該多聽(tīng)錄音糾音,。
(2)注重學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),。好的先生不是教學(xué)生讀書,，而是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的重要性,。在英語(yǔ)教學(xué)中,，我們可以采取五大五小的英語(yǔ)教學(xué)模式，大預(yù)習(xí),、大聽(tīng)說(shuō),、大閱讀,、大參與,、大課堂;小對(duì)話,、小演講,、小演唱、小寫作,、小背誦等形式培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)思考、愛(ài)合作,、愛(ài)交流、愛(ài)展示的習(xí)慣,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧和方法,，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫各個(gè)方面的語(yǔ)言交際能力。
(3)過(guò)程與結(jié)果并重,。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是取得良好學(xué)習(xí)效果的前提和條件,。在教育教學(xué)中，過(guò)程和結(jié)果同樣的重要,。這就要求老師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快,，充滿真實(shí)語(yǔ)言情境的和諧課堂，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在做中學(xué),，在用中學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化和德育的滲透,，讓學(xué)生既學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，又學(xué)會(huì)做人。
具體的做法有：起始年級(jí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞;根據(jù)學(xué)情因材施教,、注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，加深學(xué)生對(duì)英美語(yǔ)言文化的了解,，在日常教學(xué)中注意結(jié)合教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的滲透,，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才;在教學(xué)中不搞題海戰(zhàn)術(shù),，但是要講練結(jié)合，當(dāng)堂修改,，當(dāng)堂鞏固;養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，做筆記,、朗讀,、背誦,、對(duì)話;常復(fù)習(xí)、及時(shí)小結(jié),、常運(yùn)用、學(xué)以致用,、常反饋,、勤能補(bǔ)拙;堅(jiān)持口頭交際和讀寫,。做到堂堂淸,，日日淸，周周淸,，月月淸,，通過(guò)采取重視學(xué)習(xí)過(guò)程的做法，就能取得良好的學(xué)習(xí)結(jié)果,。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，作為英語(yǔ)教師的我,，對(duì)《初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深的了解。在今后的教學(xué)工作中,，我會(huì)將理論和實(shí)踐相結(jié)合,，提高教育教學(xué)效果,，打造高效的課堂,，培養(yǎng)更多更好的學(xué)生,，為教育事業(yè)的發(fā)展作出自己的一份貢獻(xiàn)。
教育工作者解讀新課標(biāo)心得體會(huì)篇十一
作為一線的小學(xué)語(yǔ)文老師,，特別榮幸能夠有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，這次講座，傾聽(tīng)?zhēng)孜粚＜业钠饰?，我受益匪淺,，收獲頗豐,。使我對(duì)新課標(biāo)有了更深刻的理解和體會(huì)，讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深的思索,。
專家們總結(jié)了原來(lái)的《語(yǔ)文教學(xué)大綱》在教學(xué)目標(biāo)上,，曾出現(xiàn)過(guò)兩種不良傾向：一是過(guò)分強(qiáng)調(diào)思想性，把語(yǔ)文課當(dāng)成思想品德課,；二是過(guò)分強(qiáng)調(diào)文學(xué)性，把學(xué)生當(dāng)做將來(lái)的的作家來(lái)培育,。專家首先剖析了語(yǔ)文這門學(xué)科的本質(zhì),，“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn),?！笔菍?duì)語(yǔ)文課程性質(zhì)的界定,。語(yǔ)文課程的工具性和人文性，確定了“語(yǔ)文課程應(yīng)當(dāng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)力,，語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,，豐富語(yǔ)言的積累,，培育語(yǔ)感,，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實(shí)際須要的識(shí)字寫字實(shí)力、閱讀實(shí)力,、寫作實(shí)力,、口語(yǔ)交際實(shí)力。
這就啟發(fā)我們必需轉(zhuǎn)變教的方式,，變更傳統(tǒng)的單純的學(xué)問(wèn)灌輸,，培育學(xué)生“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，在這過(guò)程中,，老師教的方式變更了，學(xué)生學(xué)的方式也就隨之變更了。在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中,，我想我們可以從這幾個(gè)方面來(lái)嘗試：
克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、過(guò)分追求學(xué)科學(xué)問(wèn)系統(tǒng)的`錯(cuò)誤傾向，回來(lái)到培育學(xué)生的基本素養(yǎng)上來(lái),，從課內(nèi)來(lái)說(shuō),，語(yǔ)文教學(xué)必需以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，為學(xué)生的將來(lái)學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。這種基礎(chǔ)，就是讀讀背背,、說(shuō)說(shuō)寫寫。從課外來(lái)說(shuō),，必需加強(qiáng)課外閱讀和實(shí)踐,。在精確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際動(dòng)身,，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)建性地敏捷地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì),，實(shí)行合適的教學(xué)策略,，把讀寫聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處，比如班委選舉,；課前一分鐘演講；評(píng)論班級(jí)生活,；開(kāi)主題隊(duì)會(huì),；讀書,、看報(bào)、聽(tīng)廣播,；參與文藝,、體育,、科技競(jìng)賽、小小辯論賽……讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,，駕馭學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能,。
一個(gè)人學(xué)問(wèn)的獲得主要靠的是閱讀。語(yǔ)文教學(xué)一方面要重視培育學(xué)生閱讀的樂(lè)趣,；二要培育學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。發(fā)覺(jué),、嘉獎(jiǎng)和發(fā)展學(xué)生在閱讀中所表現(xiàn)出來(lái)的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那么他們就會(huì)以樂(lè)觀的看法去對(duì)待老師的教學(xué)活動(dòng),，愛(ài)上這門課程,。因此我們?cè)诮虒W(xué)中就要盡可能增加趣味性，在活動(dòng)中,、在嬉戲中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，應(yīng)用語(yǔ)文,，使學(xué)生品嘗到閱讀的樂(lè)趣,，這樣才能增加愛(ài)好。
但是有時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中會(huì)發(fā)覺(jué)許多學(xué)生,，文章中沒(méi)有難懂的字詞和語(yǔ)句,，但是學(xué)生就是讀不懂作者所要表達(dá)的情感和內(nèi)涵，授以魚不如授之以漁,，因此,，教會(huì)他們閱讀的方法，培育閱讀實(shí)力更為重要,。堅(jiān)持“以讀為本”,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“讀書”。讀的次數(shù)多,、內(nèi)容多,、形式多，有利于感悟和積累,，有利于打破沉悶呆板的課堂氣氛,。因此各個(gè)年段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀、默讀,、精讀,、略讀。并特殊要加強(qiáng)朗讀和默讀的指導(dǎo),，要重視指導(dǎo)朗讀和學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀的方法,。進(jìn)行閱讀教學(xué)，肯定要多讀少講,，把比較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書,，讓學(xué)生主要通過(guò)自主的入境入情地朗讀，讀懂課文,，有所感悟,；并通過(guò)朗讀的實(shí)踐，逐步提高朗讀的水平,。當(dāng)然學(xué)生的閱讀實(shí)力的形成和培育須要一個(gè)過(guò)程,，不能急于求成,。
我們也會(huì)發(fā)覺(jué)，有許多學(xué)生胸中有千言萬(wàn)語(yǔ)想要表達(dá)吐露,，但訴至筆端,，卻辭不達(dá)意，這就是因?yàn)閷W(xué)生積累的語(yǔ)言素材太過(guò)于貧乏,。我們提倡培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)并不代表不要學(xué)生背誦,。背誦是語(yǔ)言和文化的儲(chǔ)存、積累,，學(xué)生不僅得益于當(dāng)前,，而且受益于一生。我國(guó)有句“熟讀唐詩(shī)三百首,，不能作詩(shī)也能吟”的俗語(yǔ),，古代私塾的教學(xué)方式再簡(jiǎn)潔不過(guò)了，就是熟讀成誦,，積少成多,，然后融會(huì)貫穿。由此可見(jiàn)“背誦”在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫摹?/p>
生活即課堂,。由于是語(yǔ)文這一門工具性的學(xué)科,，因此培育學(xué)生具有日常口語(yǔ)交際實(shí)力,，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐,，反復(fù)歷練，把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來(lái),，才會(huì)形成一個(gè)人的口語(yǔ)交際實(shí)力和語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力,。所以，我們要打破課內(nèi)課外的界線,，樹立大語(yǔ)文觀,，把生活和語(yǔ)文結(jié)合起來(lái)，生活到處有語(yǔ)文,，把口語(yǔ)交際的課堂延長(zhǎng)到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,，關(guān)注自然，關(guān)注生活,，關(guān)注社會(huì),。
總之，在新的課程,、新的形勢(shì)下,，須要老師深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行新的教學(xué)實(shí)踐,，開(kāi)拓新的語(yǔ)文學(xué)習(xí)新天地,。
教育工作者解讀新課標(biāo)心得體會(huì)篇十二
近期,，認(rèn)真研讀了《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2023年版）》，受益匪淺,，讓我對(duì)科學(xué)課程有了全新的認(rèn)識(shí),。新課標(biāo)用高度概括的語(yǔ)言，表述了科學(xué)課程的性質(zhì)是體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)的綜合性基礎(chǔ)課程,，具有實(shí)踐性,。
科學(xué)課程對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)有了明確的要求,，從科學(xué)觀念,、科學(xué)思維、探究實(shí)踐,、態(tài)度責(zé)任四個(gè)方面提出課程要求,。科學(xué)學(xué)科內(nèi)容豐富,，學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)課程的時(shí)候可以明白自然奧秘,，領(lǐng)略科技力量。通過(guò)把核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入到小學(xué)科學(xué)教學(xué)當(dāng)中,，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，進(jìn)而提高小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。
核心概念是學(xué)生應(yīng)掌握的.核心內(nèi)容,，是學(xué)科結(jié)構(gòu)的主干部分,。新課標(biāo)設(shè)置十三個(gè)學(xué)科核心概念，四個(gè)跨學(xué)科核心概念,。圍繞核心概念組織教學(xué)有利于提高學(xué)生的元認(rèn)知學(xué)習(xí)能力,，有利于學(xué)生掌握學(xué)科的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)遷移,。
總之,，教師是教育的靈魂，課程是教育的核心,。新課程,、新課標(biāo)、新理念,，促進(jìn)師生共同發(fā)展,。
教育工作者解讀新課標(biāo)心得體會(huì)篇十三
20xx年xx月xx日，我參加了義務(wù)教育階段新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn),。觀看了以xx教授為中心的專家成員對(duì)于新課標(biāo)的解讀,，經(jīng)過(guò)專家對(duì)于新版課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，不僅讓我對(duì)新課標(biāo)有了深刻認(rèn)識(shí),，而且為我今后教學(xué)工作指明了方向,。20xx版新課標(biāo)給我們傳遞了三個(gè)方面的關(guān)鍵信號(hào)，下面我淺談一下自己對(duì)于新課標(biāo)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),。
20xx版義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)最大的變化是課程名稱的修改,，將信息技術(shù)改為信息科技,。并且將信息科技及其所占課時(shí)從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來(lái)，獨(dú)立設(shè)置為新科目,。由名稱的改變我們可以看出對(duì)于教育以及人才培養(yǎng)的改變,?！靶畔⒓夹g(shù)”是為了培養(yǎng)具有熟練程度的人才，而“信息科技”的范圍更廣,，更多的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,、創(chuàng)造力以及探究探索能力,，體現(xiàn)“科”與“技”并重,。
舊版課程標(biāo)準(zhǔn)注重的是“知識(shí)素質(zhì)”,，也就是知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,。而新課標(biāo)更注重培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的核心素養(yǎng),，尤其是數(shù)字素養(yǎng)和技能的培養(yǎng),。素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí),，形成正確的價(jià)值觀和關(guān)鍵能力,。新版課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化了培養(yǎng)目標(biāo)，分段描述了學(xué)生在數(shù)字素養(yǎng)中的.信息意識(shí),、計(jì)算思維,、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新和信息社會(huì)責(zé)任等上的表現(xiàn)，這四方面相互滲透,，共同促進(jìn)學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)與技能的提升,。
信息技術(shù)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握知識(shí)，以知識(shí)為指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),。而信息科技課程更注重科學(xué)實(shí)踐,。以數(shù)據(jù)、算法,、網(wǎng)絡(luò),、信息處理、信息安全,、人工智能這六條信息科技學(xué)科邏輯為主線,，以認(rèn)知發(fā)展規(guī)律為依據(jù)設(shè)計(jì)課程，體現(xiàn)了信息科技課程獨(dú)特的育人價(jià)值,。在學(xué)生學(xué)習(xí)中,，以知識(shí)為主線指導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐。
新版課程標(biāo)準(zhǔn)引入“跨學(xué)科主題”這一新的關(guān)鍵詞,，落實(shí)并強(qiáng)化“與教育教學(xué)深度融合”,。單一學(xué)科的學(xué)習(xí)具有局限性,，不利于學(xué)生全面發(fā)展。新版課標(biāo)打破了學(xué)科之間的界限,、打破原有的邊界,，用跨學(xué)科的原理結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行課程組織。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，經(jīng)常參與跨學(xué)科解決實(shí)際問(wèn)題的研究,，可以幫助他們提高認(rèn)知能力，他們可以更好地理解具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,。
義務(wù)教育階段信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)的提出,，新的思想、新的理念都需要不斷學(xué)習(xí),。新課標(biāo)的修訂目的是讓課程標(biāo)準(zhǔn)真正成為教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的依據(jù),，讓課標(biāo)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過(guò)了這次新課標(biāo)培訓(xùn)會(huì),，我加強(qiáng)了對(duì)于課程,、課標(biāo)的認(rèn)識(shí)，也明白了今后工作的目標(biāo),?？傊惶斓膶W(xué)習(xí)讓我收獲良多,，今后會(huì)更加努力工作和學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自己，讓自己不斷成長(zhǎng)和提高,。
教育工作者解讀新課標(biāo)心得體會(huì)篇十四
隨著新課改的不斷深入,，新課標(biāo)已經(jīng)逐漸引起了人們的關(guān)注。作為教師,，要想更好地教學(xué),，就必須深入研究和解讀新課標(biāo)。下面我將從對(duì)新課標(biāo)的了解和體會(huì),、新課標(biāo)對(duì)教學(xué)的影響,、新課標(biāo)對(duì)教師的要求、新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的影響以及應(yīng)對(duì)新課標(biāo)的策略等五個(gè)方面,，對(duì)新課標(biāo)的解讀心得進(jìn)行一些闡述和總結(jié),。
新課標(biāo)，是指國(guó)家教育部對(duì)學(xué)科課程設(shè)置和教學(xué)大綱進(jìn)行修訂和改革的一項(xiàng)重要舉措,。新課標(biāo)的出臺(tái),，不僅對(duì)廣大學(xué)生產(chǎn)生了重要的影響，也對(duì)教師的教學(xué)提出了更高的要求。對(duì)于新課標(biāo),，我通過(guò)參加學(xué)校組織的培訓(xùn),、參考相關(guān)資料和與同事的交流，逐漸了解了它的核心內(nèi)容和理念,，從而對(duì)新課標(biāo)有了更深刻的體會(huì),。
二、新課標(biāo)對(duì)教學(xué)的影響,。
新課標(biāo)提出了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和合作精神,。這對(duì)教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段提出了更高的要求,。傳統(tǒng)的講授式教學(xué)已經(jīng)不能滿足新課標(biāo)的要求，教師需要更多地注重學(xué)生的主體地位,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,。
三、新課標(biāo)對(duì)教師的要求,。
新課標(biāo)對(duì)教師提出了更高的要求,，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，同時(shí)要有較強(qiáng)的學(xué)科素養(yǎng)和教育教學(xué)能力,。為了適應(yīng)新課標(biāo)的要求,，教師需要不斷補(bǔ)充學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)水平,，通過(guò)參加培訓(xùn),、研討和教學(xué)觀摩活動(dòng)，不斷提高自己的教學(xué)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。
四,、新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的影響。
新課標(biāo)的出臺(tái),，為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間,。新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)不再局限于傳授知識(shí)，而是更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。學(xué)生需要發(fā)展自己的創(chuàng)新能力,、實(shí)踐能力和合作精神，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展,。同時(shí),，新課標(biāo)也鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課外活動(dòng)，培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好,，并通過(guò)實(shí)踐探索自己的未來(lái)發(fā)展方向,。
五、應(yīng)對(duì)新課標(biāo)的策略。
面對(duì)新課標(biāo)的改革,，教師需要及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路和方法,，將學(xué)生的學(xué)習(xí)需求放在首位。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,、問(wèn)題引導(dǎo)和課堂互動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，并引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考,。同時(shí)，教師還應(yīng)與家長(zhǎng),、學(xué)生和社會(huì)各界緊密合作,，共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì),。
總結(jié)起來(lái),，解讀新課標(biāo)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，逐步提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),，從而更好地應(yīng)對(duì)新課標(biāo)的要求，培養(yǎng)出更多適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的優(yōu)秀學(xué)生成長(zhǎng),。只有不斷適應(yīng)和探索,，才能更好地發(fā)揮新課標(biāo)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教育教學(xué)的不斷進(jìn)步,。
教育工作者解讀新課標(biāo)心得體會(huì)篇十五
xx年8月28到29日,，兩天時(shí)間，我們連州市第二中學(xué)化學(xué)科全體老師在清遠(yuǎn)市清城中學(xué)進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí),。這次來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)的老師是來(lái)自廣東省的一些學(xué)校,、教育局教研室的老師，如劉永紅,、戴光宏,、陳金鋒。他們研究新課標(biāo)間長(zhǎng),，經(jīng)驗(yàn)豐富,，成果顯著，很值得我們學(xué)習(xí),。
這一次新課標(biāo)培訓(xùn),，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)如何在新課標(biāo)條件下進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率,。我們聆聽(tīng)了來(lái)自教學(xué)第一線老師講解在復(fù)習(xí)過(guò)程中要重點(diǎn)注意的和關(guān)注的知識(shí)點(diǎn),，同時(shí)還就如何進(jìn)行有效復(fù)習(xí)進(jìn)行了指導(dǎo)。
1、課標(biāo)變化,。
鄭長(zhǎng)龍總結(jié)10個(gè)方面變化：
（1）對(duì)化學(xué)學(xué)科的本體特征進(jìn)行了提煉,；
（3）構(gòu)建了化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容體系及其發(fā)展水平體系；
（4）構(gòu)建了由必修課程,、選擇性必修課程和選修課程組成的“三層次”課程結(jié)構(gòu),；
（5）構(gòu)建了基于主題的課程內(nèi)容體系，并對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了增減,；
（6）明確了必修課程和選擇性必修課程的必做實(shí)驗(yàn),；
（7）構(gòu)建了學(xué)業(yè)質(zhì)量水平體系；
（10）提供了體現(xiàn)“教,、學(xué),、評(píng)”一體化的素養(yǎng)為本的化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例。
2,、聚焦核心素養(yǎng)的化學(xué)課堂教學(xué),。
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。中學(xué)化學(xué)中的許多基本概念,、原理和規(guī)律提高以及物質(zhì)的性質(zhì),、制法等是由實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)和驗(yàn)證的?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)驗(yàn),，不僅有助于加深我們對(duì)化學(xué)概念、原理和物質(zhì)性質(zhì)的認(rèn)識(shí),，也有助于提高我們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ矔?huì)為許多考生將來(lái)從事科學(xué)研究奠定良好的基礎(chǔ),。
3、閱讀課標(biāo),，了解課標(biāo)對(duì)課本內(nèi)容的要求,。備課、根據(jù)課標(biāo)要求，找出重難點(diǎn),，研究突破重難點(diǎn)的教學(xué)手段和策略,。布置配套課后作業(yè),。
在以后的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,，對(duì)已經(jīng)刪除的內(nèi)容不要再講，對(duì)練習(xí)冊(cè)上面出現(xiàn)的相應(yīng)題目,，要告訴學(xué)生,，不要做,。
4,、建立知識(shí)結(jié)構(gòu),，形成網(wǎng)絡(luò),，重視主干知識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練,。
復(fù)習(xí)不是單純的重復(fù),，而是用舊知識(shí)的磚瓦建造新的高樓大廈”——俄國(guó)教育學(xué)家烏申斯基。只有結(jié)構(gòu)化的知識(shí)才能有效地被利用,。所以在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上應(yīng)按知識(shí)的內(nèi)在邏輯關(guān)系以專題的形式重新整合知識(shí)。理順各知識(shí)點(diǎn),。
總之,，這一次集中培訓(xùn),，我們體會(huì)到外地區(qū)對(duì)教育的重視和廣大教師對(duì)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)精神,。他們以校為家,，樂(lè)于施教，關(guān)愛(ài)學(xué)生,，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),，形成了良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。
教育工作者解讀新課標(biāo)心得體會(huì)篇十六
通過(guò)學(xué)習(xí)《2022英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，讓我對(duì)新課程有了更深刻的理解,，不僅使我的思想得到了升華,，也讓我對(duì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)有了新的體會(huì),。新標(biāo)準(zhǔn)全面梳理了課程改革的困難與問(wèn)題,，注重對(duì)實(shí)際問(wèn)題的有效回應(yīng)，明確了實(shí)施的要求,，增強(qiáng)了課程指導(dǎo)性和可操作性,。
義務(wù)教育英語(yǔ)課程分為三級(jí)呈現(xiàn),，兼顧了小學(xué)英語(yǔ)開(kāi)設(shè)起始年級(jí)區(qū)域差異,，而1-2年級(jí)被定為預(yù)備級(jí)，以試聽(tīng)為主,。而新標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于預(yù)備級(jí)時(shí)期的英語(yǔ)解讀和提示,，對(duì)于現(xiàn)處于小學(xué)低段英語(yǔ)教學(xué)的我來(lái)說(shuō),，受益匪淺,。
新課程的教學(xué)提示指出：低年級(jí)的學(xué)生剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)，興趣都會(huì)很濃厚,，語(yǔ)言學(xué)習(xí)以視,、聽(tīng),、說(shuō)為主。課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，提供自然,、地道的視聽(tīng)語(yǔ)言輸入,，引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng)，樂(lè)于模仿,，大膽表現(xiàn)，幫助學(xué)生在理解意義的前提下,，初步累積聽(tīng)說(shuō)詞匯,，積極開(kāi)展簡(jiǎn)單的日常交流，注重學(xué)生的體驗(yàn),，感知和實(shí)踐，激發(fā)興趣,，保持注意力,。采用以激勵(lì)為主的'評(píng)價(jià)方式,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口,，樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。
對(duì)于喜歡新鮮事物,、對(duì)外界事物充滿無(wú)限想象的小學(xué)生而言，千篇一律的英語(yǔ)教材形式,，很容易讓他們產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的排斥甚至厭倦的情緒,。我們需要不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)學(xué)生積極、自主的學(xué)習(xí),。這就要求在課堂教學(xué)中必須采用能夠體現(xiàn)英語(yǔ)文化特色的英語(yǔ)材料,，幫助學(xué)生更容易理解英語(yǔ)詞匯,，發(fā)揮英語(yǔ)教材對(duì)小學(xué)生良好的語(yǔ)言語(yǔ)感形成的積極作用,。
而在作業(yè)布置方面,，一年級(jí)的作業(yè)得符合一年級(jí)孩子的年齡特征,，在本階段的孩子剛接觸英語(yǔ),，興趣濃厚,，接受能力和模仿能力強(qiáng),，但由于年齡特點(diǎn)，注意力集中時(shí)間較短,，我們?cè)谧鳂I(yè)布置中，盡量會(huì)布置唱,、跳,、演和一些互動(dòng)游戲等有趣味性的梯度作業(yè),。
在學(xué)習(xí)了module4colour的內(nèi)容后,。我們?yōu)楹⒆硬贾玫幕A(chǔ)作業(yè)有：熟讀課本20-23頁(yè)課文內(nèi)容,。同時(shí)也布置提升作業(yè)：colouryourownkami。andtellyourparents：whatcolourisit,？之后，還可以布置動(dòng)手（科學(xué)）作業(yè)：
通過(guò)這次學(xué)習(xí),，讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到了作為教師，我們必須轉(zhuǎn)變教育理念,，在新的理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué),，在教學(xué)的過(guò)程在以新的角色呈現(xiàn),，使學(xué)生成為課堂真正的主角，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，了解世界,，養(yǎng)成包容開(kāi)闊的性格,。面向未來(lái)，開(kāi)創(chuàng)屬于他們自己的時(shí)代,。
教育工作者解讀新課標(biāo)心得體會(huì)篇十七
20xx年4月教育部印發(fā)義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）,，這標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育階段的課程改革又進(jìn)入了一個(gè)新的階段，作為一線教師又該如何適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn),？又該如何進(jìn)行教育教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生，就需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),，掌握變與不變,。
20xx年5月30日有幸聆聽(tīng)東北師范大學(xué)史寧中教授《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)初中內(nèi)容解讀》，史教授分別從四基到核心素養(yǎng),，結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的變化,，整體設(shè)計(jì)分布實(shí)施三個(gè)方面進(jìn)行解讀，讓我理解了為什么要修訂課程標(biāo)準(zhǔn)與課程方案,，主要是圍繞立德樹人,，培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人。作為一名初中數(shù)學(xué)老師該如何進(jìn)行教育教學(xué),，我覺(jué)得需要站在更高,，通過(guò)更高的視角，來(lái)理解我們的教育,，讓整個(gè)教學(xué)做到整體性,、一致性和階段性。我有以下幾點(diǎn)感悟,。
數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的表述為會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察顯示世界,，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考顯示世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)顯示世界。這“三個(gè)用”描述的數(shù)學(xué)導(dǎo)向很明確,，就是讓數(shù)學(xué)回歸現(xiàn)實(shí)世界,，回歸實(shí)際應(yīng)用，不要再去鉆研那些偏難怪題了,。未來(lái)的考核應(yīng)用類的題目會(huì)增加,，相關(guān)學(xué)科聯(lián)合類的題目會(huì)增多。這些特征如何與數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合,，就需要我們理解其內(nèi)涵,。數(shù)學(xué)的眼光就是數(shù)學(xué)抽象，抽象能力是發(fā)明創(chuàng)造的根本,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的一般性,。如自然數(shù)的抽象，2個(gè)蘋果,，2支筆,，先在形式上去掉名詞（感性具體），變成2,，這里的可以代表任何實(shí)物,，實(shí)質(zhì)上舍去背景（感性一般），再抽象成數(shù)字2,，就是抽象的本質(zhì)（理性具體）,，最終體現(xiàn)數(shù)學(xué)的一般性。在歷史的長(zhǎng)河中,，從最初的結(jié)繩計(jì)數(shù),，發(fā)展到現(xiàn)在的超復(fù)數(shù)和廣義數(shù)，數(shù)的家庭已發(fā)展得十分龐大,。這無(wú)疑是歷史的進(jìn)步,，數(shù)學(xué)的發(fā)展。通過(guò)抽象,，得到數(shù)學(xué)的研究對(duì)象,，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)量與數(shù)量關(guān)系，圖形與圖形關(guān)系進(jìn)行抽象,，用定義或符號(hào)表達(dá),。數(shù)學(xué)的思維就是邏輯推理，包括代數(shù)的推理和幾何的推理,。通過(guò)推理,，得到數(shù)學(xué)的研究結(jié)果，一般借助于歸納與類比研究對(duì)象的性質(zhì),，關(guān)系和規(guī)律，得到結(jié)論,；借助于計(jì)算和演繹,，驗(yàn)證結(jié)論,，考察數(shù)學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,。數(shù)學(xué)的語(yǔ)言就是數(shù)學(xué)模型，通過(guò)模型,，構(gòu)建數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的橋梁，用數(shù)學(xué)的概念方法和結(jié)論認(rèn)識(shí),，理解和表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界,。體現(xiàn)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用性,。
數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)教育的，與人的行為（包括思維,、做事）有關(guān)的終極目標(biāo),；是學(xué)生在本人參與的數(shù)學(xué)活動(dòng)中逐步形成發(fā)展的,；是經(jīng)驗(yàn)的積累,，是過(guò)程性目標(biāo)的拓展，是四基的繼承發(fā)展,。
這次新的義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)段上由三個(gè)階段變成四個(gè)階段,，體例上增加一章學(xué)業(yè)質(zhì)量,，結(jié)構(gòu)上增加代數(shù)的兩個(gè)基本事實(shí)，內(nèi)容在圖形與幾何,、統(tǒng)計(jì)與概念,。不難發(fā)現(xiàn),，新課標(biāo)內(nèi)容相對(duì)于舊版更加完善,，新課標(biāo)教學(xué)理念對(duì)于教師團(tuán)隊(duì)的要求會(huì)比較高。不管怎樣變化,，數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)不會(huì)變，始終圍繞立德樹人,，終生學(xué)習(xí)的理念。在教師的教學(xué)中一定要知道自己教學(xué)的位置,，知道前后教學(xué)（知識(shí)）的聯(lián)系,，整體把握,，才能進(jìn)行有效的教學(xué),。作為初中數(shù)學(xué)老師，也要認(rèn)真研讀小學(xué)部分課標(biāo)的要求,，更要知道小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容的'增加與減少,，包括學(xué)業(yè)要求，才能在初中階段的教學(xué)達(dá)到一致性,。
在整個(gè)教學(xué)中,，注意教學(xué)的整體設(shè)計(jì),，如大單元教學(xué),，課時(shí)教學(xué)，分步實(shí)施,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中要選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際,，因地制宜選擇有利于學(xué)生體驗(yàn)與理解的素材進(jìn)行思考與探索,。體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系,，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì),，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。課程教學(xué)內(nèi)容的選擇要重視過(guò)程,，處理好過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系,；要重視直觀，處理好直觀與抽象的關(guān)系,；要重視直接經(jīng)驗(yàn),，處理好直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。要反映社會(huì)的需要,、數(shù)學(xué)的特點(diǎn),，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。它不僅包括數(shù)學(xué)的結(jié)果,，也包括數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過(guò)程和蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法,。教學(xué)的設(shè)計(jì)呈現(xiàn)應(yīng)注意層次性和多樣性。教師教學(xué)中要注意關(guān)注學(xué)生的獲得,，不是學(xué)習(xí)態(tài)度,；還要關(guān)注知識(shí)的獲得,，思維的獲得。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí),，我將學(xué)習(xí)所得應(yīng)用新學(xué)期的教育教學(xué)中,，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索，終生學(xué)習(xí),。
教育工作者解讀新課標(biāo)心得體會(huì)篇十八
新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)全體教師和學(xué)生都提出了新的要求,，針對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行解讀，對(duì)于我們教師群體來(lái)說(shuō)是非常重要的,。通過(guò)參與培訓(xùn)和研討會(huì),，并深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)的文字，我有了一些對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和感悟,。下面我將分別從思維方式,、教育理念、教學(xué)方法,、能力培養(yǎng)以及學(xué)生綜合素質(zhì)五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì),。
首先，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式,，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。傳統(tǒng)教學(xué)往往注重知識(shí)的灌輸，以考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ坏脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，忽視了學(xué)生的興趣,、創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以學(xué)生為主體,，以興趣為導(dǎo)向,，以實(shí)踐為基礎(chǔ)的教學(xué)模式。我認(rèn)識(shí)到,，這種教學(xué)模式意味著我們要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力,。
其次，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師轉(zhuǎn)變教育理念,，從以教為主轉(zhuǎn)向以學(xué)為主,。在教學(xué)中，我們應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力,。我們要尊重學(xué)生的個(gè)性差異,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠主動(dòng)思考、積極探究,。同時(shí),，我們還要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新精神，使他們具備獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,。
第三,，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注重學(xué)生的實(shí)踐和體驗(yàn),。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中,，實(shí)踐與體驗(yàn)教育被提到了一個(gè)非常重要的位置。具體來(lái)說(shuō),，我們可以通過(guò)情境教學(xué),、游戲教學(xué)、案例教學(xué),、項(xiàng)目教學(xué)等多種教學(xué)方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐和體驗(yàn),。通過(guò)實(shí)踐和體驗(yàn)，學(xué)生可以更好地理解知識(shí),，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力,，提高問(wèn)題解決能力。
第四,，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，不僅僅關(guān)注學(xué)術(shù)能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出了德育,、智育,、體育、美育,、勞動(dòng)教育等綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。我們教師要從學(xué)生的個(gè)性、思維方式,、態(tài)度,、價(jià)值觀等方面入手，通過(guò)多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。例如,，通過(guò)文化課程的設(shè)置，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種社團(tuán)活動(dòng),，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感等,。
最后，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師具備更高的教學(xué)能力和價(jià)值觀,。作為教師,，我們要不斷提高自己的教學(xué)能力,，更新自己的教育觀念，與時(shí)俱進(jìn),。在過(guò)去，教師只需要懂得傳授知識(shí)即可,，而現(xiàn)在的教師需要具備更多的技能和能力,，如課堂管理,、情緒管理,、教學(xué)設(shè)計(jì)等，以應(yīng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,。同時(shí),，作為教師,，我們還要不斷更新自己的教育觀念,，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生的身心健康等,。
總的來(lái)說(shuō)，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)教師提出了更高的要求,，但也給我們帶來(lái)了更大的機(jī)遇,。只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教育觀念,，不斷提高自己的教學(xué)能力，才能更好地適應(yīng)新的教育環(huán)境,，更好地為學(xué)生的綜合發(fā)展服務(wù),。
教育工作者解讀新課標(biāo)心得體會(huì)篇十九
繼20xx年更新課程標(biāo)準(zhǔn)之后,，20xx年4月xx日,，教育部發(fā)布了最新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新課標(biāo)的發(fā)布決定了未來(lái)十年中國(guó)教育的發(fā)展方向,。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的五條基本理念是依據(jù)《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》的精神,，結(jié)合我國(guó)英語(yǔ)課程的實(shí)際狀況提出來(lái)的,，是我們英語(yǔ)教學(xué)的根本理念,。
英語(yǔ)課程要面對(duì)全體學(xué)生,，注意素養(yǎng)教化。課程特殊強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念,，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力,，提高人文素養(yǎng),，增加實(shí)踐實(shí)力,，培育創(chuàng)新精神,。面對(duì)全體學(xué)生的核心思想是使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,。
英語(yǔ)課程應(yīng)當(dāng)是為每一個(gè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的,。因此我們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)就應(yīng)當(dāng)是絕大多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到的，當(dāng)然我們也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的創(chuàng)建條件,，滿意那些有更多學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生的需要,。同時(shí)在這一理念中必需注意素養(yǎng)教化，我們英語(yǔ)教化也應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展,，提高學(xué)生的人文素養(yǎng),，增加實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新精神。因此,，我們不僅要培育學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)力,，讓學(xué)生在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)語(yǔ)言的'美，而且要培育學(xué)生的思維實(shí)力,，想象實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力,，還要滲透情感教化,。
基礎(chǔ)教化階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言學(xué)問(wèn),、情感看法,、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培育學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力,。
整體設(shè)計(jì)目標(biāo)貫穿小學(xué)三年級(jí)至中學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課九級(jí)目標(biāo)體系。這個(gè)目標(biāo)體系是基礎(chǔ)教化階段的英語(yǔ)課程成為一個(gè)整體,，不僅有利于不同學(xué)段之間英語(yǔ)課程的連接問(wèn)題,，也有利于學(xué)生依據(jù)自己的須要進(jìn)行選擇性的學(xué)習(xí)。
學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿,。英語(yǔ)課程在目標(biāo)設(shè)定,、教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想,。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在老師指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問(wèn),、提高技能、磨礪意志,、活躍思維,、呈現(xiàn)特性、發(fā)展心智和拓展視野的過(guò)程,。
我們的英語(yǔ)教學(xué)要始終使學(xué)生發(fā)揮主體作用,，要以學(xué)生為中心，要依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),、生理特點(diǎn),，以及他們的愛(ài)好、愛(ài)好來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,，也就是說(shuō)我們老師的備課要以學(xué)生為中心,，而不是以教授內(nèi)容為主。我們?cè)诮虒W(xué)中往往會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象或誤會(huì)我的備課內(nèi)容講完了就是完成任務(wù)了,，不管學(xué)生的狀況,。還有老師認(rèn)為有效教學(xué)就是教的有效，而不考慮學(xué)生的接受如何,。這一理念要求我們要以學(xué)生的需要生為中心,，而不是以教授內(nèi)容為主。我們?cè)诮虒W(xué)中往往會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象或誤會(huì)我的備課內(nèi)容講完了就是完成任務(wù)了,，不管學(xué)生的狀況,。還有老師認(rèn)為有效教學(xué)就是教的有效，不考慮學(xué)生的接受如何,。這一理念要求我們要以學(xué)生的需要為依據(jù),。敬重學(xué)生的個(gè)體差異就是只要充分考慮到學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)潛能、愛(ài)好愛(ài)好,、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面的差異,。我們不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求每個(gè)學(xué)生，也不能強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)單一的學(xué)習(xí)材料,，我們要盡可能滿意不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。我們?cè)谠O(shè)計(jì)檢測(cè)練習(xí)、布置作業(yè)時(shí)都應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的不同水平,，可以設(shè)計(jì)分層作業(yè),、分層練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)勝利的歡樂(lè),，不同水平的學(xué)生實(shí)力得到不同程度的提高,。
本課程提倡任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，通過(guò)感知,、體驗(yàn)、實(shí)踐,、參加和合作等方式,，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整,，以形成主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用實(shí)力的提高,。
建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好和自主學(xué)習(xí)實(shí)力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,。該評(píng)價(jià)體系由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主,，注意培育和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自信念,。終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言技能和語(yǔ)言應(yīng)用實(shí)力。評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力和健康人格的發(fā)展,；促進(jìn)老師不斷提高教學(xué)水平,；促進(jìn)英語(yǔ)課程的不斷發(fā)展與完善。
教育工作者解讀新課標(biāo)心得體會(huì)篇二十
一,、進(jìn)一步強(qiáng)化育人導(dǎo)向,。宏觀上重新強(qiáng)調(diào)人類不僅在適應(yīng)和改造地表，借助航天航空事業(yè)的發(fā)展引導(dǎo)航空教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注宇宙環(huán)境,，探索宇宙奧秘，培養(yǎng)科研精神,，樹立科研理想,；微觀上加大對(duì)鄉(xiāng)土地理的滲透,，且通過(guò)資源整合、跨學(xué)科學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),，利于學(xué)生學(xué)以致用,、知行合一，立志發(fā)展家鄉(xiāng),。
二,、切實(shí)增強(qiáng)對(duì)教師實(shí)踐操作層面的指導(dǎo)性。體現(xiàn)在設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng),，加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián),，帶動(dòng)各學(xué)科綜合化實(shí)施。在具體執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí),，20xx版往往憑借教師個(gè)體的自我解讀與內(nèi)化，而20xx版的導(dǎo)向性更加明朗,，表現(xiàn)在針對(duì)內(nèi)容要求提出學(xué)業(yè)要求和和教學(xué)提示,，細(xì)化了學(xué)業(yè)要求和考試命題建議（明確了教到什么程度）；注重教學(xué)評(píng)一致性,，強(qiáng)化了怎么教,，增設(shè)教學(xué)評(píng)價(jià)案例，增設(shè)許多模擬實(shí)驗(yàn),、社會(huì)調(diào)查,、實(shí)地考察等多學(xué)科實(shí)踐形式，這樣就有效降低因教師差異性導(dǎo)致課標(biāo)執(zhí)行力度的層次不齊性,。
三,、新增設(shè)的`教師培訓(xùn)與教學(xué)研究為教師發(fā)展搭建了腳手架，20xx版新課標(biāo)不僅凸顯學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),，將培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者的接班人作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),，同時(shí)也體現(xiàn)了對(duì)教師發(fā)展的重視。教師的發(fā)展包括教育專業(yè)能力,、教育科研能力和教學(xué)實(shí)踐力,。尤其22版課標(biāo)后附附錄一、附錄二,，包含了大量的教學(xué)活動(dòng)參考示例供廣大教師研究,、借鑒參考和使用，激發(fā)了廣大教師的科研思維,，并在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中逐漸形成與之相關(guān)的個(gè)性化知識(shí),，發(fā)揮其個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)智慧這些都將直接影響教師對(duì)教育教學(xué)理念、課程教學(xué)觀念,、師生關(guān)系,、課堂管理等問(wèn)題的理解與實(shí)踐,。
教育工作者解讀新課標(biāo)心得體會(huì)篇二十一
化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu),、性質(zhì),、轉(zhuǎn)化及應(yīng)用的一門基礎(chǔ)學(xué)科，其特征是從分子層次認(rèn)識(shí)物質(zhì)通過(guò)化學(xué)變化創(chuàng)造物質(zhì),?；瘜W(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分，與物理學(xué)共同構(gòu)成物質(zhì)科學(xué)的基礎(chǔ),，是材料科學(xué),、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué),、能源科學(xué),、信息科學(xué)和航空航天工程等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的重要基礎(chǔ)?；瘜W(xué)是推動(dòng)人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要力量,，在應(yīng)對(duì)能源危機(jī)、環(huán)境污染,、突發(fā)公共衛(wèi)生事件等人類面臨的重大挑戰(zhàn)中發(fā)揮著不可替代的作用,。
義務(wù)教育化學(xué)課程作為一門自然科學(xué)課程，具有基礎(chǔ)性和實(shí)踐性,，對(duì)落實(shí)立德樹人根本任務(wù),、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重要價(jià)值。義務(wù)教育化學(xué)課程有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)物質(zhì)世界的好奇心,，形成物質(zhì)及其變化等基本化學(xué)觀念,，發(fā)展科學(xué)思維、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
此次義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）突出的課程理念為：
1.充分發(fā)揮化學(xué)課程的育人功能義務(wù)教育化學(xué)課程全面貫徹黨的教育方針,，落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人,。化學(xué)課程立足學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，反映人類探索物質(zhì)世界的化學(xué)基本觀念和規(guī)律,，融人社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容和要求，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,；注重學(xué)生的自主發(fā)展,、合作參與,、創(chuàng)新實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所需要的必備品格,、關(guān)鍵能力,，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,，愛(ài)國(guó)主義情懷,，樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步而奮斗的崇高追求。
2.整體規(guī)劃素養(yǎng)立意的課程目標(biāo)義務(wù)教育化學(xué)課程對(duì)核心素養(yǎng)的要求,，既重視與小學(xué)科學(xué)課程和高中化學(xué)課程的銜接,，又關(guān)注與義務(wù)教育階段其他有關(guān)課程的關(guān)聯(lián)?；瘜W(xué)課程既強(qiáng)調(diào)化學(xué)學(xué)科及科學(xué)領(lǐng)域的核心素養(yǎng),，又反映未來(lái)社會(huì)公民必備的共通素養(yǎng)，倡導(dǎo)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、合作溝通,、創(chuàng)新實(shí)踐，從化學(xué)觀念,、科學(xué)思維、科學(xué)探究與實(shí)踐,、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等方面,，全方位構(gòu)建課程目標(biāo)和學(xué)業(yè)質(zhì)量體系。
3.構(gòu)建大概念統(tǒng)領(lǐng)的化學(xué)課程內(nèi)容體系精心選擇促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的化學(xué)課程內(nèi)容,，注重結(jié)合學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn),，反映化學(xué)科學(xué)發(fā)展的新成就，體現(xiàn)化學(xué)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性,、時(shí)代性和實(shí)踐性,，注重學(xué)科內(nèi)的`融合及學(xué)科間的聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)主題,，凝練大概念,，反映核心素養(yǎng)在各學(xué)習(xí)主題下的特質(zhì)化內(nèi)容要求。
每個(gè)學(xué)習(xí)主題圍繞大概念選取多維度的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容,，既包括核心知識(shí),，又包括對(duì)思維方法、探究實(shí)踐和情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的要求,，充分發(fā)揮大概念對(duì)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的結(jié)構(gòu)化和素養(yǎng)化的功能價(jià)值,。
4.重視開(kāi)展核心素養(yǎng)導(dǎo)向的化學(xué)教學(xué)聚焦學(xué)科育人方式的轉(zhuǎn)變，深化化學(xué)教學(xué)改革,?；诖蟾拍畹慕?gòu),，整體設(shè)計(jì)和合理實(shí)施單元教學(xué)，注重啟發(fā)式,、互動(dòng)式,、探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，開(kāi)展以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多樣化探究活動(dòng),；創(chuàng)設(shè)真實(shí)問(wèn)題情境，倡導(dǎo)“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”,，開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí),，重視跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)?；诿總€(gè)學(xué)習(xí)主題的特點(diǎn)與核心素養(yǎng)發(fā)展的具體目標(biāo),，提供有針對(duì)性的教學(xué)策略建議、情境素材建議和學(xué)習(xí)活動(dòng)建議,。
5.倡導(dǎo)實(shí)施促進(jìn)發(fā)展的評(píng)價(jià)樹立科學(xué)評(píng)價(jià)觀,，重視發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人功能。依據(jù)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo),，設(shè)計(jì)學(xué)業(yè)質(zhì)量和各學(xué)習(xí)主題的學(xué)業(yè)要求,，為評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)、實(shí)施提供依據(jù)和指導(dǎo),。改進(jìn)終結(jié)性評(píng)價(jià),，探索核心素養(yǎng)立意的命題，科學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工具,，重視評(píng)價(jià)學(xué)生的化學(xué)觀念,、科學(xué)思維、科學(xué)探究與實(shí)踐,、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等核心素養(yǎng),；加強(qiáng)過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn),，基于證據(jù)診斷學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展水平,，實(shí)現(xiàn)“教一學(xué)一評(píng)”一體化；深化綜合評(píng)價(jià),，探索增值評(píng)價(jià),，注重提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我反思的能力,，引導(dǎo)教師合理運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果改進(jìn)教學(xué),，實(shí)現(xiàn)以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促教，發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人功能,。
對(duì)比舊版義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，發(fā)現(xiàn)此次義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化為以下幾點(diǎn)：
一是完善了培養(yǎng)目標(biāo)。結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位,，從有理想,、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)三個(gè)方面,，明確義務(wù)教育階段時(shí)代新人培養(yǎng)的具體要求,。
二是優(yōu)化了課程設(shè)置。落實(shí)黨中央,、國(guó)務(wù)院“雙減”政策要求,，在保持義務(wù)教育階段九年9522總課時(shí)數(shù)不變的基礎(chǔ)上，調(diào)整優(yōu)化課程設(shè)置,。將小學(xué)原品德與生活,、品德與社會(huì)和初中原思想品德整合為“道德與法治”，進(jìn)行一體化設(shè)計(jì),。改革藝術(shù)課程設(shè)置,，一至七年級(jí)以音樂(lè)、美術(shù)為主線,，融人舞蹈,、戲劇、影視等內(nèi)容,，八至九年級(jí)分項(xiàng)選擇開(kāi)設(shè),。將勞動(dòng)、信息科技從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來(lái),。科學(xué),、綜合實(shí)踐活動(dòng)起始年級(jí)提前至一年級(jí),。
三是細(xì)化了實(shí)施要求，增加課程標(biāo)準(zhǔn)編制與教材編寫基本要求,；明確省級(jí)教育行政部門和學(xué)校課程實(shí)施職責(zé),、制度規(guī)范，以及教學(xué)改革方向和評(píng)價(jià)改革重點(diǎn),，對(duì)培訓(xùn),、教科研提出具體要求；健全實(shí)施機(jī)制,，強(qiáng)化監(jiān)測(cè)與督導(dǎo)要求,。關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)一是強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向，各課程標(biāo)準(zhǔn)基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo),，將黨的教育方針具體化細(xì)化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng),，體現(xiàn)正確價(jià)值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)?；诤诵乃仞B(yǎng)發(fā)展要求,，遴選重要觀念、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí),，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,，增強(qiáng)內(nèi)容與育人目標(biāo)的聯(lián)系，優(yōu)化內(nèi)容組織形式,。設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng),，加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，帶動(dòng)課程綜合化實(shí)施,，強(qiáng)化實(shí)踐性要求,。三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。各課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平,，結(jié)合課程內(nèi)容,，整體刻畫不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征，形成學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度,，為教材編寫、教學(xué)實(shí)施和考試評(píng)價(jià)等提供依據(jù),。
四是增強(qiáng)了指導(dǎo)性,。各課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”，細(xì)化了評(píng)價(jià)與考試命題建議,，注重實(shí)現(xiàn)“教一學(xué)一評(píng)”一致性,，增加了教學(xué)、評(píng)價(jià)案例,，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”,，而且強(qiáng)化了“怎么教”的具體指導(dǎo)，做到好用,、管用,。
五是加強(qiáng)了學(xué)段銜接。注重幼小銜接,，基于對(duì)學(xué)生在健康,、語(yǔ)言、社會(huì),、科學(xué),、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評(píng)估，合理設(shè)計(jì)小學(xué)一至二年級(jí)課程，注重活動(dòng)化,、游戲化,、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知,、情感,、社會(huì)性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容,，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性,。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。在向著第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)之際,，實(shí)施新修訂的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)推動(dòng)義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展,、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)具有重要意義,。希望廣大教育工作者勤勉認(rèn)真、行而不輟,，不斷創(chuàng)新實(shí)踐,，把育人藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，培育一代又一代有理想,、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出新的更大貢獻(xiàn),！
新課標(biāo)要求學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),，逐步形成崇尚科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),、大膽質(zhì)疑,、追求真理、反對(duì)偽科學(xué)的科學(xué)精神及勇于克服困難的堅(jiān)毅品質(zhì),；學(xué)習(xí)科學(xué)家胸懷祖國(guó),、服務(wù)人民的愛(ài)國(guó)精神，勇攀高峰,、敢為人先的創(chuàng)新精神,，淡泊名利,、潛心研究的奉獻(xiàn)精神,；認(rèn)識(shí)科技創(chuàng)新在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，努力把科技自立自強(qiáng)信念自覺(jué)融人人生追求之中,。贊賞化學(xué)對(duì)滿足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展作出的重大貢獻(xiàn),；具有安全意識(shí)和合理選用化學(xué)品的觀念，提高應(yīng)對(duì)意外傷害事故的意識(shí)；初步形成節(jié)能低碳,、節(jié)約資源,、保護(hù)環(huán)境的態(tài)度和健康的生活方式；初步認(rèn)識(shí)科學(xué),、技術(shù),、社會(huì)、環(huán)境的相互關(guān)系,，遵守與化學(xué),、技術(shù)相關(guān)的倫理道德及法律法規(guī)，能積極參加與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的討論并作出合理的價(jià)值判斷,，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí),；樹立人與自然和諧共生的科學(xué)自然觀和綠色發(fā)展觀，具有為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó),、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而學(xué)習(xí)化學(xué)的志向和責(zé)任擔(dān)當(dāng),。
教育工作者解讀新課標(biāo)心得體會(huì)篇二十二
每次教研，都是思想的碰撞,。每次學(xué)習(xí),，都有成長(zhǎng)的收獲。5月21日下午,，在xx市地理教研員李娟老師的倡導(dǎo)下,，我有幸聆聽(tīng)了韋志榕老師《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版》解讀講座?！皩W(xué)然后之不足,，教然后知困”，在這次學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我越發(fā)深刻的認(rèn)識(shí)到了教研與學(xué)習(xí)的重要性,。
面對(duì)新課標(biāo)改革，為提升教師專業(yè)素養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn),，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)顯得尤為重要,。韋老師的講座無(wú)疑是一盞明燈，照亮我們地理教學(xué)的方向,。
韋老師主要從課標(biāo)修訂思路的確定,、核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)的確立、課程內(nèi)容的重組,、學(xué)業(yè)質(zhì)量的`研制,、課程實(shí)施的細(xì)化五大方面詳細(xì)解讀了《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版》，令人受益匪淺,，我將主要從以下四方面談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)與收獲,。
課標(biāo)在修訂思路上,，高度重視育人途徑的表達(dá)，要加強(qiáng)思想道德教育,、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育,、中國(guó)特色社會(huì)主義文化教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,、生態(tài)文明教育,，以綜合育人，實(shí)踐育人,。這就要我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中重視地理學(xué)科對(duì)學(xué)生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的意義表達(dá),，可以從情境教學(xué)、深度學(xué)習(xí)等方式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探討和實(shí)踐,。
初中階段的地理核心素養(yǎng)主要包括人地協(xié)調(diào)觀,、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知,、地理實(shí)踐力,，旨在引導(dǎo)學(xué)生做到知行合一、樂(lè)善樂(lè)學(xué),、不畏困難,，觀察和認(rèn)識(shí)地理環(huán)境，體驗(yàn)感悟人地關(guān)系,。
形成系統(tǒng),、動(dòng)態(tài)、辯證地看待問(wèn)題的思維方式,，樹立求真務(wù)實(shí),、開(kāi)拓創(chuàng)新的科學(xué)精神，滋養(yǎng)人文情懷,、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,，逐步形成人類命運(yùn)共同體意識(shí)。這就要求我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生形成和諧觀,、共贏觀,、發(fā)展觀，可以從空間視角,、區(qū)域視角認(rèn)識(shí)人地關(guān)系,，在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的行動(dòng)力和意志品質(zhì)。
我們要善于從學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā),，從空間尺度的視角對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行組織,，遵循基礎(chǔ)性、綜合性,、時(shí)代性,、實(shí)踐性、靈活性原則,，在地理活動(dòng)中,，突出地理實(shí)踐性特色。在“課標(biāo)的內(nèi)容”要求中,，突出地理工具的使用和“做中學(xué)”的要求,；在“教學(xué)提示”中，結(jié)合主題內(nèi)容,，從情境設(shè)計(jì),、素材選擇、學(xué)習(xí)方式等方面進(jìn)行提示,。
地理課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同特點(diǎn),，綜合評(píng)定學(xué)生面對(duì)不同情境時(shí)，在完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)程中,，所展現(xiàn)出的價(jià)值觀,、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力，反映出核心素養(yǎng)的發(fā)展水平和課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度,。
這就對(duì)我們教學(xué)提出了更高的要求,，在教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)核心素養(yǎng)培育的整體性,、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要聚焦重點(diǎn)內(nèi)容,、教學(xué)策略和教學(xué)過(guò)程要有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、教學(xué)活動(dòng)要強(qiáng)化基于真實(shí)體驗(yàn)的地理實(shí)踐活動(dòng),，然后通過(guò)一步一步的診斷,、評(píng)價(jià)，不斷矯正教師教和學(xué)生學(xué)的方向,，改進(jìn)細(xì)節(jié)問(wèn)題,，提高教學(xué)質(zhì)量，最終達(dá)到學(xué)業(yè)質(zhì)量要求,。
講座的最后,，韋老師勉勵(lì)教師們要轉(zhuǎn)變觀念，深刻領(lǐng)會(huì)此次義務(wù)教育課程改革的時(shí)代要求,。突破難點(diǎn),，推動(dòng)義務(wù)教育地理教學(xué)改革向縱深發(fā)展。守正出新,，創(chuàng)造性地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,。
從師路漫漫，任重而道遠(yuǎn),?！爸蛔?，然后能自反也；知困,，然后能自強(qiáng)也”,。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我們需要認(rèn)真思考和挖掘知識(shí)背后的素養(yǎng)意義,，達(dá)成核心素養(yǎng)立意的課程目標(biāo),。希望通過(guò)地理老師們對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)，能夠共建出一個(gè)生動(dòng),、智慧,、高效的地理課堂，助力學(xué)生成為活躍的,、負(fù)責(zé)任的時(shí)代新人,。
教育工作者解讀新課標(biāo)心得體會(huì)篇二十三
讀了2023版新課程標(biāo)準(zhǔn)，我受益匪淺,，更加了解了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2023版）》在課程目標(biāo)和內(nèi)容,、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法上的變革,。使我對(duì)新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。
本次研讀活動(dòng)，我重點(diǎn)讀了“數(shù)與代數(shù)”（第三學(xué)段）的內(nèi)容,。此次課標(biāo)將九年的學(xué)習(xí)時(shí)間劃分為四個(gè)階段,，“六三”學(xué)制1~2年級(jí)為第一學(xué)段，3~4年級(jí)為第二學(xué)段,，5~6年級(jí)為第三學(xué)段,，7~9年級(jí)為第四學(xué)段，這與之前的三階段不同,。這體現(xiàn)了義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的整體性與發(fā)展性,，更加符合學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理特征和認(rèn)知規(guī)律。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域,，小學(xué)三個(gè)階段的主題由原來(lái)的“數(shù)的認(rèn)識(shí)”“數(shù)的運(yùn)算”“常見(jiàn)的量”“探索規(guī)律”“式與方程”“正比例,、反比例”六個(gè)整合為“數(shù)與運(yùn)算”和“數(shù)量關(guān)系”兩個(gè)，其中“數(shù)與運(yùn)算”主題將數(shù)的認(rèn)識(shí)和數(shù)的運(yùn)算兩個(gè)核心內(nèi)容進(jìn)行整合,，將其作為一個(gè)整體進(jìn)行組織,，體現(xiàn)了二者之間的密切關(guān)系。
數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系緊密,。通過(guò)與生活結(jié)合展開(kāi)教學(xué)體驗(yàn),，有助于增強(qiáng)感受，以推動(dòng)學(xué)生培養(yǎng)核心素養(yǎng),。教師在教學(xué)時(shí),，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí),，進(jìn)而強(qiáng)化核心素養(yǎng)。
在第三學(xué)段中,，課標(biāo)新增的能進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù),、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和混合運(yùn)算，感悟運(yùn)算的一致性,，發(fā)展運(yùn)算能力和推理意識(shí)；感悟計(jì)數(shù)單位,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感和符號(hào)意識(shí),；在具體情境中，探索用字母表示事物的關(guān)系,、性質(zhì)和規(guī)律的方法,，感悟用字母表示數(shù)的一般性；能運(yùn)用常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題,，能合理解釋結(jié)果的實(shí)際意義,，逐步形成模型意識(shí)和幾何直觀，提高解決問(wèn)題的能力,。新課標(biāo)的目標(biāo)更加準(zhǔn)確和完整,。在義務(wù)教育階段學(xué)生要學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù)等數(shù)的概念,，這些概念本身是抽象的，但通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，使學(xué)生能將這些數(shù)的概念與它們所表示的實(shí)際意義建立起聯(lián)系,。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，重視對(duì)數(shù)的意義的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感,，淡化過(guò)分“形式化”和記憶的要求，是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中自主活動(dòng),，不僅提高了自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，還有助于他們利用頭腦來(lái)理解和解釋現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。因此,，有價(jià)值的數(shù)學(xué)更多地體現(xiàn)在學(xué)生用數(shù)學(xué)的`眼光和思維去觀察,、認(rèn)識(shí)日常生活現(xiàn)象，去解決生活中的問(wèn)題,。
在第三學(xué)段教學(xué)提示中,，數(shù)與運(yùn)算的教學(xué)，通過(guò)整數(shù)的運(yùn)算,，感悟整數(shù)的性質(zhì),；通過(guò)整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的運(yùn)算,，進(jìn)一步感悟計(jì)數(shù)單位在運(yùn)算中的作用,，感悟運(yùn)算的一致性。在初步認(rèn)識(shí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中,，理解小數(shù)和分?jǐn)?shù)的意義，感悟計(jì)數(shù)單位,。在教學(xué)過(guò)程中,，可以讓學(xué)生體驗(yàn)與小數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)文化，理解,、描述各數(shù)位上數(shù)字的意義,，進(jìn)一步提升數(shù)感。例如在講解到小數(shù)除法知識(shí)內(nèi)容時(shí),，可以利用多媒體動(dòng)畫演示小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)幫助學(xué)生掌握小數(shù)除法與整數(shù)除法的內(nèi)在聯(lián)系,，像16.9÷0.13=130可以看做事1690÷13=130，以這種方式提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力,。教師還應(yīng)當(dāng)采取正確的課堂教學(xué)方法,，將數(shù)學(xué)計(jì)算問(wèn)題與現(xiàn)實(shí)生活建立緊密的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效的數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí),，全面加強(qiáng)學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算應(yīng)用問(wèn)題的理解,，促使學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的探索，從而提高小學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),，感悟整數(shù),、分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的聯(lián)系,。
新課標(biāo)的總目標(biāo)中提到要體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間,、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系,。數(shù)學(xué)內(nèi)容是以螺旋型結(jié)構(gòu)排列,，知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系較為密切。在第三學(xué)段數(shù)量關(guān)系的教學(xué)中,，學(xué)生需要理解用字母表示的一般性,，形成初步的代數(shù)思維。用字母表示的教學(xué)要設(shè)計(jì)合理的實(shí)際情境,，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用字母或含有字母的式子表達(dá)實(shí)際情境中的數(shù)量關(guān)系,、性質(zhì)和規(guī)律。例如小明原有一些鉛筆，爸爸和媽媽又分別給他買10支,，這時(shí)他一共有38支,，原來(lái)小明有幾支。此題用方程來(lái)解要先建立解題模型：原來(lái)的鉛筆數(shù)+新買的鉛筆數(shù)=現(xiàn)在的鉛筆數(shù),，用字母x表示原來(lái)鉛筆的數(shù)量進(jìn)行計(jì)算,，運(yùn)用數(shù)和字母表達(dá)數(shù)量關(guān)系，通過(guò)運(yùn)算解決問(wèn)題,，形成與發(fā)展學(xué)生的符號(hào)意識(shí),、推理意識(shí)和初步的應(yīng)用意識(shí)。
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生之間,、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué),，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的情境，使學(xué)生通過(guò)觀察,、操作,、歸納、類比,、猜測(cè),、交流、反思等活動(dòng),，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,。教師要積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程,。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的發(fā)展,；要因地制宜,、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。
通過(guò)對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),，我深切體會(huì)到作為教師,，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),，提高對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識(shí),，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系,，注重?cái)?shù)學(xué)的文化價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成,。不僅要認(rèn)真做好教材的分析,、教學(xué)設(shè)計(jì)，更要站在學(xué)生的角度去鉆研知識(shí),，找準(zhǔn)課堂的學(xué)習(xí)重難點(diǎn),，幫助學(xué)生更好地把握知識(shí)，并根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)出有層次,、有針對(duì)性的數(shù)學(xué)課外作業(yè),，讓學(xué)生在課外也能及時(shí)地鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。
