心得體會(huì)是對(duì)過去的回顧，可以對(duì)我們的行動(dòng)和決策進(jìn)行審視和反思,，以便更好地調(diào)整未來的方向,。寫心得體會(huì)時(shí),，可以加入一些感悟和建議,，為他人提供借鑒和啟示,。以下是一些關(guān)于學(xué)習(xí)和工作生活的心得體會(huì),，希望對(duì)大家的寫作有所幫助,。

教育工作者解讀新課標(biāo)心得體會(huì)篇一

20__年8月,，我參加了由澄邁縣教科局舉行的20__年義務(wù)教育階段課程改革新課標(biāo),、新教材暑期全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖只經(jīng)歷短短學(xué)習(xí)時(shí)間,，卻讓我收獲了許多,，思考了很多。但是,，要對(duì)經(jīng)歷了十年才修訂的英語課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重新的認(rèn)識(shí)和把握,，對(duì)于我們所有的一線教師來說也是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。下面我想談一談個(gè)人的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì),。

一,、新版英語課程標(biāo)準(zhǔn)的新特點(diǎn)。

通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到,，新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念,、課程目標(biāo)、教學(xué)過程與方法,、策略與評(píng)價(jià)等方面都有了新的改革與創(chuàng)新,。它體現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的新趨勢(shì),。它以實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)科的課程整合為首要任務(wù)，超越了學(xué)科壁壘,，并首次提出了外語課程具有“工具性和人文性”的雙重性質(zhì),，構(gòu)建了“綜合語言運(yùn)用能力”為核心的課程目標(biāo)體系，解決了課程理念和目標(biāo)設(shè)置的一致性問題,，宣告了“知識(shí)+技能”時(shí)期的終結(jié),，倡導(dǎo)了新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。

二,、新版英語課程標(biāo)準(zhǔn)更具學(xué)科特點(diǎn),。

修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值;面向全體學(xué)生,，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異;整體設(shè)計(jì)目標(biāo),，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性;強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性;優(yōu)化評(píng)價(jià)方式,，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力;豐富課程資源,，拓展英語學(xué)習(xí)渠道。新舊課標(biāo)中教育教學(xué)理念的對(duì)比,，改變了原來課程理念也適用于其他學(xué)科的普適性問題,，使理念更加具體，更加具有針對(duì)性,。有利于教師在教學(xué)工作中把握,、理解和落實(shí)。

三,、新版英語課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師提出了新要求,。

課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與,、實(shí)踐,、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，以描述學(xué)生“能做什么”為主線,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用所學(xué)的英語做事情,，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力和交流與合作能力,。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)教師提出了新要求,，教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮如何將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到學(xué)生的生活之中;應(yīng)更加關(guān)注如何為學(xué)生提供最有利于語言學(xué)習(xí)的環(huán)境和盡量真實(shí)的語境;同時(shí)必須關(guān)注學(xué)校的整體課程設(shè)置與實(shí)施在行為養(yǎng)成上做了什么，是怎么做的,。

四,、新版英語課程標(biāo)準(zhǔn)更加需要?jiǎng)?chuàng)新型教師。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來開展教育教學(xué)工作。我想,，要做一個(gè)創(chuàng)新型教師,，至少要做到以下幾個(gè)方面：

1、在使用教材上要?jiǎng)?chuàng)新,。我們要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知,、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的情況，對(duì)教材的順序做出適當(dāng)?shù)?調(diào)整,，將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補(bǔ)充擴(kuò)展,。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。

2,、教法上要不斷創(chuàng)新,。在積極進(jìn)行課改的過程中，我們要增強(qiáng)教學(xué)的開放性和靈活性,，使靜態(tài)的文字變成生動(dòng)活潑的語言實(shí)踐活動(dòng),，積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，使學(xué)生在情境中用,，在運(yùn)用中不斷學(xué)習(xí)。

3,、要有新型的師生關(guān)系,。我們?cè)谡麄€(gè)教育教學(xué)中要始終關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)建民主,、融洽的師生交流渠道,，當(dāng)好學(xué)生的良師益友。師生之間要有互動(dòng),，既互相幫助又互相鼓勵(lì),，形成一個(gè)共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)的新局面,。

總之,，通過這次培訓(xùn)，讓我更加認(rèn)清教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，在新的理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué),，在教學(xué)過程中切切實(shí)實(shí)地以新的角色和學(xué)生相處，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角,，教育的主體和獲得知識(shí)的主動(dòng)者,，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語的方法,，通過英語學(xué)習(xí)了解世界,，為培養(yǎng)學(xué)生開放、包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識(shí)與能力盡一份力,，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)盡一份心,。認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn),，才能真正地實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn),，才能讓課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一線教師起到真正的引領(lǐng)作用。在此過程中,，我認(rèn)為最權(quán)威的解讀者就是我們一線教師自身,。我會(huì)在看似平凡、瑣碎的教育教學(xué)工作中找到突破口,，挖掘出自身職業(yè)的生命動(dòng)力,。相信在經(jīng)過無數(shù)細(xì)節(jié)的精打細(xì)磨之后，自己必定會(huì)有意想不到的收獲!

教育工作者解讀新課標(biāo)心得體會(huì)篇二

通過這次對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，使我再次明確了小學(xué)階段英語課程的總目標(biāo),，同時(shí)還明白新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)手段、策略與評(píng)價(jià)等方面有了新的改革與創(chuàng)新,，體現(xiàn)了我國教育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的新趨勢(shì)和英語學(xué)科的特點(diǎn),，此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，對(duì)小學(xué)英語教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí),。一句話,，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流，當(dāng)一名合格的小學(xué)英語教師,。下面談一下我的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一,、英語課程改革的重點(diǎn)。

要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授,、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向,，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),，倡導(dǎo)體驗(yàn),、實(shí)踐、參與,、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度,、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐,、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。

二、基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù),。

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽,、說、讀,、寫技能,，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶,、思維,、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野,，培養(yǎng)愛國主義精神,，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

三,、樹立新的理念：

1、面向全體學(xué)生,。讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,，義務(wù)教育是全民教育的一部分，而且能全面提高人文素養(yǎng),，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

2,、突出學(xué)生主體,。以學(xué)生為中心選擇教學(xué)材料決策教學(xué)環(huán)節(jié)。

3,、倡導(dǎo)體驗(yàn)途徑,。感知、體驗(yàn),、實(shí)踐,、參與、合作探究建構(gòu)知識(shí)提高語言運(yùn)用能力,。

4,、注重過程評(píng)價(jià)。提倡過程性評(píng)價(jià)方式,。

5,、開發(fā)課程資源。提供貼近學(xué)生實(shí)際貼近生活貼近時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)音像,、報(bào)刊等,。

四、今后教學(xué)改進(jìn)措施,。

1,、運(yùn)用多樣化的小組合作方式，增進(jìn)小組合作的有效性,，提高學(xué)生參與小組合作的興趣,。合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一。小組合作則是合作學(xué)習(xí)中采用得較多的組織形式,。以往我在課堂上較多采用的小組合作方式有以下幾種：一是2人小組或者是4人小組;雖然我在我的課堂教學(xué)中也會(huì)經(jīng)常變換小組合作方式,，但是時(shí)間長(zhǎng)了就發(fā)現(xiàn)了不少問題，參與小組合作的學(xué)生僅僅是鄰近的幾個(gè)同學(xué),，時(shí)間長(zhǎng)了,，難免學(xué)生對(duì)相互交流的信息會(huì)沒有新鮮感，其參與的興趣也會(huì)降低,。我想這也是有時(shí)我的英語課堂教學(xué)低效的一個(gè)原因,。

2、運(yùn)用多樣化的游戲,，有效地進(jìn)行英語課堂教學(xué),。在教兒童外語的時(shí)候，游戲是一種理想的教學(xué)方法,，合理的,、有效的、趣味化的游戲,，可以提高我們英語課堂教學(xué)的有效性,。在讀本書的每一個(gè)章節(jié)時(shí)，每個(gè)教師都能有效的利用一些英語課堂游戲來對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行有效的練習(xí),。這些具有實(shí)效性的游戲都有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

(1)游戲中的語言具有重復(fù)性,，而且可能會(huì)使用基本的語法結(jié)構(gòu)。

(2)游戲中使用的語言目的性強(qiáng),。

(3)游戲能在班級(jí)里創(chuàng)造親切感,。

我想我們?cè)谶M(jìn)行英語課堂活動(dòng)時(shí)，也應(yīng)該遵循這些規(guī)則來有效的選擇適合我們課堂教學(xué)的游戲,。來提高我們課堂教學(xué)的有效性,。

3、有效的利用各種資源,，輔助英語課堂教學(xué),。

在讀這本書的過程中，讓我得到的另一個(gè)感悟就是每一位老師都應(yīng)該會(huì)利用自身,、學(xué)生、及其他學(xué)科教師的資源為我們英語學(xué)科的教學(xué)服務(wù),。通過讀書，我發(fā)現(xiàn)我也可以充分利用各種資源為我的課堂教學(xué)來服務(wù),。因?yàn)槲覀儗W(xué)校有班班通,，上網(wǎng)非常方便，因此在我的日常教學(xué)中我也較多地利用網(wǎng)絡(luò)資源為我的教學(xué)服務(wù),，來提高我課堂英語教學(xué)的有效性,。如在講授顏色這一課時(shí)，我從網(wǎng)站上下載了一個(gè)互動(dòng)游戲,，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固,，而且通過玩游戲，學(xué)生又拓展了一些新的知識(shí),。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué),，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且也提高了課堂教學(xué)的有效性,。

總之,，通過學(xué)習(xí)，我了解了新課標(biāo)中的很多新變化,、新理念,。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將努力將自己所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中,，使自己的教育教學(xué)水平有更大的提高,。

教育工作者解讀新課標(biāo)心得體會(huì)篇三

20xx年版新課標(biāo)發(fā)布后，最大的變化之一便是情境式學(xué)習(xí)和實(shí)踐式學(xué)習(xí),。

在課程理念中也提及到了增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性,，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革。

首先我們應(yīng)該了解什么是情景式的學(xué)習(xí)方式,。課標(biāo)是這樣解釋的：義務(wù)教育語文課程實(shí)施從學(xué)生語文生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境,，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù),，激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力,、求知欲,，促進(jìn)學(xué)生自主,、合作,、探究學(xué)習(xí),。

情景式的學(xué)習(xí)方法是教師為達(dá)到自己的教學(xué)目的，主動(dòng)地給孩子們營(yíng)造一種以形象為主的具有一定情緒色彩的生動(dòng)的具體的場(chǎng)景,，并借此讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的體驗(yàn),，從而幫助孩子們認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,。

我們通常認(rèn)為,，科學(xué)合理的情景式學(xué)習(xí)方法有利于教學(xué)質(zhì)量的提升，更有利于孩子們的學(xué)習(xí),，最為主要的是可以減輕孩子們的厭學(xué)壓力,，持續(xù)性的吸引孩子們的學(xué)習(xí)注意力。

不論哪個(gè)年級(jí)的孩子們都喜歡聽故事,，我們也常聽一些孩子們說道——某某老師喜歡講故事,，不喜歡上課，但是我們的成績(jī)卻很好,。這就是情景式學(xué)習(xí)方法的有效性,。孩子們?nèi)菀妆还适挛瑥亩⒁饬μ嵘?，全神貫注的進(jìn)行學(xué)習(xí),，也會(huì)充滿興趣的去完成我們的作業(yè)任務(wù)。所以講故事,，是我們語文老師常用的一種情景式教學(xué)方法,，更應(yīng)該成為我們孩子們的學(xué)習(xí)方法。

在一些難以理解的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候如果我們可以引進(jìn)我們的生活情景,，孩子們會(huì)在學(xué)習(xí)中被充分調(diào)動(dòng)積極性和原有的知識(shí)儲(chǔ)備,，增強(qiáng)孩子們對(duì)知識(shí)的理解。因?yàn)楹⒆觽兪煜ど磉叺氖挛锼詫?duì)可以遷移的知識(shí)會(huì)有親切感和渴求度,。

情景式教學(xué)就是為了幫助孩子們認(rèn)識(shí)生活和理解知識(shí),，在我們的教育教學(xué)和生活實(shí)踐中創(chuàng)立一種更加有效的溝通。

“引導(dǎo)學(xué)生注重積累,，勤于思考,，樂于實(shí)踐，勇于探索,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,，這就是實(shí)踐式的學(xué)習(xí)方式。我們的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該可以在生活中得到實(shí)踐,。換一種說法,，實(shí)踐可以將一些抽象的知識(shí)體系豐富為一種可見的活動(dòng)，便于學(xué)習(xí)者的理解和應(yīng)用,，增加學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情趣,，最終形成“抽象知識(shí)——實(shí)踐深化——加深認(rèn)識(shí)——優(yōu)化知識(shí)”的良性循環(huán),。

學(xué)生也是有差異的，在我們的教學(xué)中,，我們應(yīng)該關(guān)注到學(xué)生差異,，然后在進(jìn)行教學(xué)。怎樣彌補(bǔ)學(xué)生的差異和學(xué)生的不同呢,？那就是閱讀,。鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá),；倡導(dǎo)少做題,、多讀書、好讀書,、讀好書,、讀整本書，注重閱讀引導(dǎo),，培養(yǎng)讀書興趣,，提高讀書品位；充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的支持作用,，拓展語文學(xué)習(xí)空間,，提高語文學(xué)習(xí)能力。

當(dāng)孩子們的學(xué)習(xí)能力得到提升后孩子們子讓在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中會(huì)如魚得水,。

閱讀就是在給孩子們開創(chuàng)一條屬于自己的學(xué)習(xí)方式和認(rèn)識(shí)世界的方式,。

教育工作者解讀新課標(biāo)心得體會(huì)篇四

作為一線的小學(xué)語文老師，特別榮幸能夠有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，這次講座,，傾聽?zhēng)孜粚＜业钠饰觯沂芤娣藴\,，收獲頗豐,。使我對(duì)新課標(biāo)有了更深刻的理解和體會(huì)，讓我對(duì)語文教學(xué)有了更深的思索,。

專家們總結(jié)了原來的《語文教學(xué)大綱》在教學(xué)目標(biāo)上,，曾出現(xiàn)過兩種不良傾向：一是過分強(qiáng)調(diào)思想性，把語文課當(dāng)成思想品德課,；二是過分強(qiáng)調(diào)文學(xué)性,，把學(xué)生當(dāng)做將來的的作家來培育。專家首先剖析了語文這門學(xué)科的本質(zhì),，“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn),?！笔菍?duì)語文課程性質(zhì)的界定,。語文課程的工具性和人文性，確定了“語文課程應(yīng)當(dāng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培育學(xué)生的語文實(shí)力,，語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字,，豐富語言的積累,，培育語感，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實(shí)際須要的識(shí)字寫字實(shí)力,、閱讀實(shí)力、寫作實(shí)力,、口語交際實(shí)力,。

這就啟發(fā)我們必需轉(zhuǎn)變教的方式，變更傳統(tǒng)的單純的學(xué)問灌輸,，培育學(xué)生“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，在這過程中,，老師教的方式變更了，學(xué)生學(xué)的方式也就隨之變更了,。在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中,，我想我們可以從這幾個(gè)方面來嘗試：

克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、過分追求學(xué)科學(xué)問系統(tǒng)的`錯(cuò)誤傾向,，回來到培育學(xué)生的基本素養(yǎng)上來,，從課內(nèi)來說，語文教學(xué)必需以學(xué)生為中心,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ),，就是讀讀背背,、說說寫寫。從課外來說,，必需加強(qiáng)課外閱讀和實(shí)踐,。在精確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際動(dòng)身,，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)建性地敏捷地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，實(shí)行合適的教學(xué)策略,，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處,，比如班委選舉,；課前一分鐘演講；評(píng)論班級(jí)生活,；開主題隊(duì)會(huì),；讀書、看報(bào),、聽廣播,；參與文藝、體育,、科技競(jìng)賽,、小小辯論賽……讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，駕馭學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能,。

一個(gè)人學(xué)問的獲得主要靠的是閱讀。語文教學(xué)一方面要重視培育學(xué)生閱讀的樂趣,；二要培育學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。發(fā)覺、嘉獎(jiǎng)和發(fā)展學(xué)生在閱讀中所表現(xiàn)出來的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn),，那么他們就會(huì)以樂觀的看法去對(duì)待老師的教學(xué)活動(dòng),，愛上這門課程。因此我們?cè)诮虒W(xué)中就要盡可能增加趣味性,，在活動(dòng)中,、在嬉戲中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，應(yīng)用語文,，使學(xué)生品嘗到閱讀的樂趣,，這樣才能增加愛好。

但是有時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中會(huì)發(fā)覺許多學(xué)生,，文章中沒有難懂的字詞和語句,，但是學(xué)生就是讀不懂作者所要表達(dá)的情感和內(nèi)涵，授以魚不如授之以漁,，因此,，教會(huì)他們閱讀的方法，培育閱讀實(shí)力更為重要,。堅(jiān)持“以讀為本”,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“讀書”。讀的次數(shù)多,、內(nèi)容多,、形式多，有利于感悟和積累，有利于打破沉悶呆板的課堂氣氛,。因此各個(gè)年段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀,、默讀、精讀,、略讀。并特殊要加強(qiáng)朗讀和默讀的指導(dǎo),，要重視指導(dǎo)朗讀和學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀的方法,。進(jìn)行閱讀教學(xué)，肯定要多讀少講,，把比較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書,，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情地朗讀，讀懂課文,，有所感悟,；并通過朗讀的實(shí)踐，逐步提高朗讀的水平,。當(dāng)然學(xué)生的閱讀實(shí)力的形成和培育須要一個(gè)過程,，不能急于求成。

我們也會(huì)發(fā)覺,，有許多學(xué)生胸中有千言萬語想要表達(dá)吐露,，但訴至筆端，卻辭不達(dá)意,，這就是因?yàn)閷W(xué)生積累的語言素材太過于貧乏,。我們提倡培育學(xué)生的語文素養(yǎng)并不代表不要學(xué)生背誦。背誦是語言和文化的儲(chǔ)存,、積累,，學(xué)生不僅得益于當(dāng)前，而且受益于一生,。我國有句“熟讀唐詩三百首,，不能作詩也能吟”的俗語，古代私塾的教學(xué)方式再簡(jiǎn)潔不過了,，就是熟讀成誦,，積少成多，然后融會(huì)貫穿,。由此可見“背誦”在學(xué)習(xí)語文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫摹?/p>

生活即課堂,。由于是語文這一門工具性的學(xué)科，因此培育學(xué)生具有日?？谡Z交際實(shí)力,，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來,，才會(huì)形成一個(gè)人的口語交際實(shí)力和語言運(yùn)用實(shí)力,。所以，我們要打破課內(nèi)課外的界線,，樹立大語文觀,，把生活和語文結(jié)合起來，生活到處有語文,，把口語交際的課堂延長(zhǎng)到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,，關(guān)注自然，關(guān)注生活,，關(guān)注社會(huì),。

總之，在新的課程,、新的形勢(shì)下,，須要老師深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行新的教學(xué)實(shí)踐,，開拓新的語文學(xué)習(xí)新天地,。

教育工作者解讀新課標(biāo)心得體會(huì)篇五

暑期全員培訓(xùn)結(jié)束后不久，就領(lǐng)到了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》,，這是參加工作以來,，第一次由學(xué)校統(tǒng)一配發(fā)的課標(biāo)書籍。曾經(jīng)自己也買過《課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》,，但是沒有詳細(xì)讀過,。因?yàn)榇舜问钇谌珕T培訓(xùn)有一個(gè)微型講座，也在網(wǎng)上看了很多專家對(duì)新課標(biāo)的解讀,，但就像王崧舟老師說,，當(dāng)我們聽別人的解讀時(shí)，已經(jīng)是二手貨了,，缺失了自己的理解,，還是要自己一字一句去認(rèn)真品讀。于是假期里,，我把20xx年版的和20xx年版的來對(duì)比讀,，看看這十年的時(shí)間，我們有了哪些新的改革方向,。

隨著義務(wù)教育的全面普及,，教育需求從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向“上好學(xué)”，必須進(jìn)一步明確“培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人,、為誰培養(yǎng)人”,，優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖。

與20xx年版不同的是,，這一次新修訂的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》全面貫徹黨的教育方針,，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，發(fā)展素質(zhì)教育,。以人民為中心，扎根中國大地辦教育,。堅(jiān)持德育為先,，提升智育水平，落實(shí)勞動(dòng)教育,。反映時(shí)代特征，努力構(gòu)建具有中國特色,、世界水準(zhǔn)的義務(wù)教育課程體系,。聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價(jià)值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力,，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。

就課程性質(zhì)的表述而言,，兩者都有提到語文課程是一門學(xué)習(xí)國家通用語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程,。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的.基本特點(diǎn)。但《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》特別強(qiáng)調(diào)：語文課程應(yīng)在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中,，通過積極的語言實(shí)踐,，積累語言經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)語言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律,，培養(yǎng)語言文字運(yùn)用能力,；同時(shí)發(fā)展思維能力，提升思維品質(zhì),，形成自覺的審美意識(shí),，培養(yǎng)高雅的審美情趣，積淀豐厚的文化底蘊(yùn),，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化,，全面提升核心素養(yǎng),。

由此可見，語文課程性質(zhì)的具體表述，就是圍繞語文課程的核心素養(yǎng)文化自信展開的,。而這一點(diǎn)也是在20xx年版的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中沒有提到的,。

當(dāng)今世界科技進(jìn)步日新月異，網(wǎng)絡(luò)新媒體迅速普及,，人們生活,、學(xué)習(xí)、工作方式不斷改變,，兒童青少年成長(zhǎng)的環(huán)境深刻變化,，人才培養(yǎng)面臨新挑戰(zhàn)。我們需要培養(yǎng)有理想,、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，語文課程在推廣普及國家通用語文文字,、增強(qiáng)凝聚力,、鑄牢中華民族共同體意識(shí)，建立文化自信,、培育時(shí)代新人,，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興等方面具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。

教育工作者解讀新課標(biāo)心得體會(huì)篇六

我仔細(xì)閱讀了《學(xué)校英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，其中指出,，“老師應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，向同學(xué)供應(yīng)充分從事英語教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，關(guān)心他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鳒贤ǖ倪^程中真正理解和把握基本的教學(xué)學(xué)問與技能,、教學(xué)思想，獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)閱歷感受”,。讀了這本書之后我熟悉到：一個(gè)勝利的英語老師要在教學(xué)中有意識(shí)地培育同學(xué)對(duì)英語的長(zhǎng)久愛好,，激勵(lì)同學(xué)不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語樂學(xué),、善學(xué),、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我,，樂此不疲,。因此，課堂教學(xué)手段必需不斷更新,，用敏捷多樣的教學(xué)方法,，組織同學(xué)進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，通過多種手段激發(fā)同學(xué)實(shí)踐的熱忱,，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好的培育,，讓同學(xué)變愛好為參加實(shí)踐的動(dòng)力,，為語言實(shí)踐活動(dòng)供應(yīng)源源不斷的動(dòng)力。中同學(xué)年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動(dòng),，自我約束,、自我掌握力量不強(qiáng)，假如教學(xué)中忽視這些特點(diǎn),，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味,，冷冰冰的語法、詞匯,，他們便不感愛好,，因而也就談不上學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性。學(xué)習(xí)需要愛好,。就某種意義上講,，學(xué)英語就更需要愛好，因而老師把握良機(jī),，渲染英語課堂氣氛,，制造一個(gè)輕松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)同學(xué)的`愛好和求知欲,。

聞名的教育家陶行知先生說：“教的法子要依據(jù)學(xué)的法子”。所以我們要在備課上多花工夫,，變備教材為備同學(xué),。我們老師在備課過程中備教的方法許多，備同學(xué)的學(xué)習(xí)方法卻很少,。對(duì)同學(xué)的學(xué)考慮不夠,。教學(xué)中要注意“以人為本”，發(fā)揮同學(xué)主體作用,。在教育過程中,，以同學(xué)為中心，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性已成為新課標(biāo)中大力推廣的教學(xué)方法,。外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)當(dāng)是“我們?cè)摻绦┦裁础?，而?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中制造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是同學(xué)“能干什么”,，老師不僅要展現(xiàn)自己敏捷的教學(xué)機(jī)靈,，不能牽著同學(xué)的鼻子“走教案”。還要促成課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成,，要制造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍,。個(gè)人并不贊同學(xué)校英語學(xué)習(xí)的課堂總是師道尊嚴(yán)，同學(xué)提出的有些重復(fù)問題,，老師不回答,，不予理睬,，或表現(xiàn)出不興奮，不耐煩,，那同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性肯定大打折扣,。因而要讓我們的課堂布滿生氣，師生關(guān)系肯定要開放,，老師要在教學(xué)中真正建立人格公平,、真誠合作的民主關(guān)系。同時(shí)老師要高度重視同學(xué)的一言一行,，樹立隨時(shí)捕獲教學(xué)機(jī)會(huì)的意識(shí),，展現(xiàn)老師的無窮魅力。課堂提問可以鼓舞開放性提問,，沒有統(tǒng)一的思維模式與現(xiàn)成答案,，同學(xué)回答完全是依據(jù)自已的理解回答。我想這樣的答案肯定會(huì)是豐富多彩,，這樣也能使同學(xué)的思想熟悉得到提高,。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，讓同學(xué)學(xué)習(xí)的心情更加飽滿高漲,。因此,，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)充分重視同學(xué)的主體地位，體現(xiàn)同學(xué)的主動(dòng)性和制造性,，增加同學(xué)使用英語的力量,。

1、培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好還要建立新型師生關(guān)系,，重視師生情感溝通,。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。老師的工作是解決同學(xué)不同程度上的問題,，其中除了教學(xué)上的,，還有心靈上的。對(duì)待形形色色的問題,，對(duì)待不計(jì)其數(shù)的同學(xué),，都要用一顆熱忱的心急躁地去做。

大多數(shù)同學(xué),，特殊是“學(xué)困生”,，學(xué)習(xí)英語的毅力和急躁都較差，聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài),，覺得學(xué)習(xí)無聊,。故我們要強(qiáng)調(diào)有意義的學(xué)習(xí)，這些均需要我們變傳統(tǒng)的“接受”式學(xué)習(xí)方式為“內(nèi)化”式的學(xué)習(xí),，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和制造性,。

2、要多說,，教學(xué)中我們要鼓舞,、引導(dǎo)同學(xué)在英語課上多說,。依據(jù)學(xué)校生的年齡特點(diǎn),，上好英語課應(yīng)當(dāng)盡量地充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的各種感官,，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,，而不能把同學(xué)埋在越來越多的練習(xí)紙中,。在英語課上,，老師要引導(dǎo)同學(xué)既動(dòng)手又動(dòng)口,，并輔以其它教學(xué)手段,，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛,，提高課堂教學(xué)效果,，也必定有利于提高教學(xué)質(zhì)量。因此,，在課堂上除了多給他們參加活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外,，特殊是對(duì)他們提出的問題和質(zhì)疑,，哪怕再淺顯也應(yīng)急躁回答,，并予以支持和表揚(yáng),，這樣對(duì)消退他們心頭的恐驚感和失落感非常有利,。

我們老師便要當(dāng)好一個(gè)主持人的角色,。老師要充分鉆研教材,，仔細(xì)備課,，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性,。老師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理,，一般是由易到難，逐步深化,，同時(shí)要考慮到對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的肯定刺激程度，使同學(xué)的思想始終處于樂觀狀態(tài),，使他們的愛好逐步升級(jí)。要考慮活動(dòng)的組織形式,，時(shí)間支配，活動(dòng)之間的連接,。要親密關(guān)注課堂活動(dòng)進(jìn)展?fàn)顩r，以便賜予指導(dǎo)或?qū)顒?dòng)內(nèi)容,，組織形式和活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)調(diào)整。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,，教學(xué)手段的多樣化也有助于使同學(xué)的愛好得以保持,。呈現(xiàn)語言材料前，老師要想方法為同學(xué)創(chuàng)設(shè)新奇可信的情景,，并合理地運(yùn)用實(shí)物,、圖片,、簡(jiǎn)筆畫,、多媒體課件等，由此吸引同學(xué)留意力,，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣,。使課堂活而不亂,，內(nèi)容多而緊湊。同時(shí)還要樂觀地參加到課堂交際活動(dòng)當(dāng)中去,。

總之,，作為英語老師,，一方面要向同學(xué)傳授語言學(xué)問并使他們把握技能,，另一方面更要重視培育和保持同學(xué)對(duì)這門學(xué)科的愛好,，獲得事半功倍的效果,。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處,，達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果,。同時(shí),，我們?cè)谛碌恼n堂教學(xué)模式所扮演的不同角色，使得我們每一位英語老師隨時(shí)處于一種被挑戰(zhàn)的狀態(tài),，我們只有擴(kuò)大自己的學(xué)問視野,，重建自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)和職業(yè)力量才能適應(yīng)這種互動(dòng)的課堂模式,。在每一種角色的扮演中,，我們都會(huì)受到碰撞,、挑戰(zhàn),、激勵(lì),，也使我們變得更加活躍,、豁達(dá),，這種心理狀態(tài)有利于我們不斷更新學(xué)問,，深化思想,，調(diào)整自己的教學(xué)行為,，做好新課程標(biāo)準(zhǔn)下同學(xué)創(chuàng)新精神的教學(xué),。

教育工作者解讀新課標(biāo)心得體會(huì)篇七

英語教學(xué)中實(shí)現(xiàn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變是擺在我們?cè)S多英語教師面前的一項(xiàng)重大任務(wù)。那么,，英語教學(xué)中的素質(zhì)教育又是怎樣的呢?《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱》中指出：“初級(jí)中學(xué)英語教學(xué)的目的是,，通過聽,、說,、讀,、寫的訓(xùn)練,，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ);使學(xué)生受到思想品德,、愛國主義和社會(huì)主義等方面的教育;發(fā)展學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力,。新制定的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，使學(xué)生樹立自信心,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……”放在首位,，再一次說明了：學(xué)習(xí)需要興趣,，學(xué)英語更需要興趣,，興趣是最好的老師,。

教師要善于根據(jù)學(xué)生的生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)認(rèn)真研究教學(xué)方法,，排除學(xué)生在學(xué)習(xí)上的心理障礙，以調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性,。中學(xué)生朝氣蓬勃,，愛說愛動(dòng);注意力容易分散;自我約束和自我控制能力不強(qiáng),。針對(duì)這一年齡特點(diǎn),，筆者認(rèn)為,，英語課堂迫切需要趣味教學(xué)?！叭绾渭ぐl(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力”是探討英語趣味教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。其核心問題就是：培養(yǎng)正確心態(tài),，樹立學(xué)習(xí)信心;建立情感溝通的正常渠道,，融洽師生關(guān)系;營(yíng)造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛,，滿足學(xué)生的“成功欲”;采用靈活多變的教學(xué)方法,，巧用cai優(yōu)化英語教學(xué);課內(nèi)外結(jié)合,，讓學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中用,，學(xué)用結(jié)合,。

一,、培養(yǎng)正確心態(tài),，樹立學(xué)習(xí)信心教師應(yīng)該從一開始就重視培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)心態(tài),，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。

這一環(huán)節(jié),，可以從分析國際國內(nèi)形式著手,，也可以從個(gè)人前途切題,，培養(yǎng)學(xué)生“首先為自己而學(xué)”的心態(tài);回報(bào)父母和國家的心態(tài);謙虛的心態(tài);“先付出后收獲”的心態(tài);成功的心態(tài);“每天進(jìn)步百分之一”的積累的心態(tài),，激發(fā)學(xué)生“做學(xué)習(xí)的主人翁”意識(shí),，使他們產(chǎn)生“我能學(xué)好英語”的信心,，從而堅(jiān)定他們學(xué)好英語的信念和克服困難的意志,，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中能夠排除萬難,，奮勇拼搏,。

二,、建立情感溝通的正常渠道,，融洽師生關(guān)系教學(xué)在任何時(shí)候都是雙邊的,。

教師和學(xué)生之間能否建立起和諧,、融洽的師生關(guān)系，直接影響著教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。所謂“親其師才能信其道”,，教師不僅要做學(xué)生可敬的師長(zhǎng),，更要做他們可親可近的朋友。大量事實(shí)表明：如果學(xué)生對(duì)某個(gè)老師有好感,，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視,，因而肯下功夫?qū)W好這門課,。反之,，如果他們不喜歡某位老師,，由于逆反心理,，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課,。因此,，教師要主動(dòng)建立情感溝通的正常渠道,。深入了解學(xué)生的興趣,、愛好和情緒變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生,，尊重學(xué)生,，有的放矢地幫助學(xué)生,，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,。

當(dāng)然,，這并非說他們的缺點(diǎn)不可批評(píng),，可以聽之任之,。教師應(yīng)該明白：每個(gè)學(xué)生都有學(xué)好的愿望;批評(píng)和表揚(yáng)的目的都同樣是出于愛護(hù),。因而采取批評(píng)的方式應(yīng)是恩威并重,，理解,、尊重,、寬容,、善待,，多管齊下,，富有教育藝術(shù),。既要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱,，更要讓他們能知錯(cuò)就改,，真正體會(huì)到教師的批評(píng)是誠摯的,，是對(duì)他們由衷的愛護(hù)和幫助,。唯有這樣師生關(guān)系才能和諧,，感情才能融洽，學(xué)生才會(huì)進(jìn)得來,，留得住,，才能其樂融融地搞好學(xué)習(xí)。

三,、營(yíng)造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛,，滿足學(xué)生的“成功欲”。

課堂學(xué)習(xí)氣氛是否輕松愉悅,，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極大的影響，教師有責(zé)任為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。因此,，教師要勤修師德,，苦練基本功,。創(chuàng)建一種開放的,、和諧的,、積極互動(dòng)的.語言活動(dòng)氛圍,，寓教于樂,，努力產(chǎn)生浸潤(rùn)性的效果。

要以滿腔的熱情投入課堂教學(xué),，以灑脫的儀表、文雅大方的舉止,、簡(jiǎn)潔幽默的談吐吸引學(xué)生,，以飽滿的精神狀態(tài)、輕松愉快的表情感染學(xué)生,。讓學(xué)生在英語的環(huán)境中愉快自然地操練，在浸潤(rùn)中增強(qiáng)英語語感,，不斷提高聽,、說,、讀,、寫的基本能力,。及時(shí)肯定,、鼓勵(lì)學(xué)生,，對(duì)于學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,，教師都要給予及時(shí),、充分的肯定和鼓勵(lì)，這樣十分有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極性,。教師一個(gè)欣喜的眼神，一句鼓勵(lì)的話語,、一份由衷的贊許,，都能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，激發(fā)他們的榮譽(yù)感和自信心,，提高他們的學(xué)習(xí)熱情,，從而有助于學(xué)生健康人格的發(fā)展,。

營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛應(yīng)貫穿課堂教學(xué)的全過程,。課前,，教師可以根據(jù)需要教唱英文歌;用學(xué)生大致能夠聽懂的英語講個(gè)幽默,、笑話、小故事、諺語;或由學(xué)生進(jìn)行三分鐘英語會(huì)話練習(xí),，自由演講，自由對(duì)話;集體做一個(gè)游戲或唱一首英語歌曲等,。從而凝聚學(xué)生的注意力,，活躍氣氛,，激發(fā)興趣,，達(dá)到教學(xué)前的預(yù)熱效果,。有則英語諺語說得好：“良好的開端,，就是成功了一半(agoodbeginningishalfdone),。”教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置懸念,，提出引人深思的問題，吸引學(xué)生的注意力;也可從直觀教具和演示開始,。把握中學(xué)生生理、心理特點(diǎn),，在教學(xué)中要善于運(yùn)用教室的人,、物,、直觀教具(如圖片,、掛圖、簡(jiǎn)筆畫和實(shí)物等)設(shè)置情景,。

語言總是和情景聯(lián)系在一起的。有了情景,，學(xué)生印象才深刻,，聲,、形,、意才能有機(jī)結(jié)合，學(xué)生學(xué)得才有趣,，掌握才準(zhǔn)確,。教師就像是導(dǎo)演,。要精講巧問，善于設(shè)疑,。要想方設(shè)法實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，讓學(xué)生有大量的時(shí)間參與,。這樣學(xué)習(xí)才有樂趣，學(xué)生才會(huì)感興趣,。一堂課就是一個(gè)完整的藝術(shù)品,，不僅要有一個(gè)好的開始和發(fā)展，也要有一個(gè)好的結(jié)尾,。根據(jù)不同的情況,，下課前可給學(xué)生設(shè)置一個(gè)新的“懸念”,，留一個(gè)耐人尋味的問題，放一遍課文錄音,，讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容，唱一首歌曲等,?？傊?，一堂課，始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,、興趣盎然此外，注意在互動(dòng)實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”,。不同水平，不同層次的問題和語言材料,，要由不同水平，不同層次的學(xué)生實(shí)踐,。這樣,，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振,，熱情倍增。一旦學(xué)生出了差錯(cuò),，不要埋怨,、訓(xùn)斥和責(zé)怪,，要堅(jiān)持多表揚(yáng),、多鼓勵(lì)的做法,，注意糾正錯(cuò)誤的技巧,，保護(hù)學(xué)生的積極性,。

四、采用靈活多變的教學(xué)方法,，課內(nèi)外結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)玩結(jié)合,，學(xué)用結(jié)合。

英語趣味教學(xué)的重心應(yīng)放在課內(nèi),，向45分鐘要質(zhì)量,。很多優(yōu)秀的英語教師之所以獲得成功，他們有一個(gè)共同點(diǎn),，那就是他們了解自己的學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)和收集學(xué)生感興趣的問題作為設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的素材,。實(shí)踐證明：?jiǎn)我坏慕虒W(xué)方法往往是乏味的,，既便是一個(gè)好的方法,，經(jīng)常用也會(huì)逐漸失去它的魅力,。

為了激發(fā),、保持和鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同(例如在初學(xué)、鞏固和復(fù)習(xí)的不同階段),，探索與之相應(yīng)的好的教學(xué)方法,。孔子成經(jīng)說過：“知之者不如好知者,，好知者不如樂知者,?！边@里的“好知”“樂知”就強(qiáng)調(diào)了興趣在學(xué)習(xí)中的作用。心理活動(dòng)的規(guī)律告訴我們：新的刺激容易引起主體的興趣,，并被作為重點(diǎn)的對(duì)象去感知,。多媒體就擅長(zhǎng)于發(fā)揮這種新異的刺激作用,，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的吸引力,，能有效的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語教學(xué)中,，我能抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn),，緊扣教學(xué)內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)軟件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

總之,，利用具體情景教詞匯,，生動(dòng)活潑、快而有效,，容易引起學(xué)生興趣，給學(xué)生留下深刻的印象,。用順口溜的方式進(jìn)行詞匯歸納復(fù)習(xí)。比如復(fù)習(xí)：以“f/—fe”結(jié)尾的名詞單數(shù)變復(fù)數(shù),，常把“f/—fe”改為“v”然后再加“—es”。我們先讓學(xué)生盡可能說出所知道的單詞,，寫在黑板上,，然后把這些詞的順序稍作調(diào)整、補(bǔ)充,，就變成了：thief，wife,，self,，leaf，knife,，wolf,，half，shelf,，life再讓學(xué)生根據(jù)漢語意思把它們串成一句話：小偷(的)老婆自己(用)樹葉(當(dāng))小刀，(把)狼(劈成了兩)半,，(掛在)架子(上),，(結(jié)束了它的)生命。這樣把枯燥的詞匯串連成一句有意義的話,，既復(fù)習(xí)了單詞,，也嘗試了歸類學(xué)習(xí)的新方法,，學(xué)生興趣大增,，一下子就記住了,。

此外，教句子可進(jìn)行聽力比賽,、單詞造句比賽。教課文,，可根據(jù)體裁和內(nèi)容的不同，采用模擬對(duì)話,、扮演角色,、講故事,、述大意,、改人稱,、變對(duì)話為敘述,、變敘述為對(duì)話、即興口頭作文,、看圖說話,、組句成文等多種形式。這樣就可把“死書”教活，學(xué)生學(xué)得有趣,，用的機(jī)會(huì)多,，效果必然好,。另一方面，我們還應(yīng)大力開展課外教學(xué)活動(dòng),。

課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段,，有利于增長(zhǎng)知識(shí),、開闊視野,。有目的、有組織地開展各種適合于學(xué)生語言水平和身心特點(diǎn)的課外活動(dòng),，可促使學(xué)生主動(dòng),、健康,、生動(dòng)活地學(xué)習(xí)和發(fā)展，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，培養(yǎng)興趣,，增強(qiáng)動(dòng)機(jī),。因此，開展有益的英語課外活動(dòng)是實(shí)施英語素質(zhì)教育的重要渠道,。英語課外活動(dòng)形式多種多樣,，如詩歌,、散文朗誦、英文歌曲演唱,、開辟英語角等等。教師要加強(qiáng)對(duì)課外活動(dòng)的指導(dǎo)和管理,，做到有計(jì)劃性,，并不斷進(jìn)行總結(jié)調(diào)整，不要放任自流，切實(shí)注意有效性,。但同時(shí)決不能把課外活動(dòng)作為英語課堂教學(xué)的繼續(xù),，不能加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),，切實(shí)讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得發(fā)展。比如,，開展英語游戲,、開演唱會(huì),、朗誦會(huì),，講演比賽，默寫比賽,，作文比賽,，聽力比賽等等,。這種活動(dòng),，不是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù),，也不應(yīng)是無組織的放任自流,。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級(jí),，不同層次,，不同水平，不同愛好的同學(xué),，進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M織,。其目的是活躍學(xué)生課外生活，鞏固課內(nèi)學(xué)的知識(shí),，創(chuàng)造學(xué)英語的氣氛,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語興趣,，使英語教學(xué)課內(nèi)外結(jié)合,，提高學(xué)生素質(zhì)。

總之,，英語教師不能照本宣科地教英語，要深入學(xué)生生活,，了解學(xué)生興趣,、愛好和他們所關(guān)注的問題,，充分考慮到學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)潛能,、興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面存在差異的客觀現(xiàn)實(shí),，面向全體學(xué)生,，把英語真正作為工具去教，想方設(shè)法讓學(xué)生把英語真正當(dāng)成工具去用,，在英語課程實(shí)施過程中盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。這樣英語教學(xué)才會(huì)生動(dòng)活潑,，富于情趣,，才能更有效地把素質(zhì)教育推向新的高潮。

教育工作者解讀新課標(biāo)心得體會(huì)篇八

這些年,，一直不間斷地學(xué)習(xí)初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn),，但總覺得理解不夠，導(dǎo)致在教學(xué)過程中不能更好地運(yùn)用教材,，沒能很好地達(dá)到教學(xué)要求。本學(xué)期,，在同伴們的指引下,，我買來《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(20__年版)案例式解讀初中英語》一書重新閱讀學(xué)習(xí)。

《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程基本理念中指出：“注重素質(zhì)教育,，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值,。”并將其作為首要理念，凸顯了素質(zhì)教育在基礎(chǔ)教育中的重要地位,?！稑?biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步指出：“義務(wù)教育階段英語課程的主要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語言能力打基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和未來發(fā)展創(chuàng)造有利條件,?！庇⒄Z教育應(yīng)做到人文性與工具性統(tǒng)一，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中既能發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力,，又能夠?qū)W會(huì)如何學(xué)習(xí),，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)和合作意識(shí)，學(xué)習(xí)如何處理人與人,、人與社會(huì),、人與自然的基本關(guān)系，形成創(chuàng)新意識(shí),，發(fā)展科學(xué)精神,，從而全面提高綜合素質(zhì)。由此可見,，語言學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的重要組成部分,，它對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有極其重要的價(jià)值。

本次閱讀,，我主要針對(duì)《在語言學(xué)習(xí)過程中促發(fā)展》的教學(xué)案例談?wù)勛约旱母惺?。根?jù)教學(xué)內(nèi)容，本課是一節(jié)寫作課,，寫作任務(wù)是：writeapassageaboutawonderfulplaceyoulikebest.核心教學(xué)環(huán)節(jié)分為三部分：首先,，教師給出四幅世界奇觀的圖片，讓學(xué)生根據(jù)前兩個(gè)單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行口頭描述,，為降低難度,，教師提供了相關(guān)信息表進(jìn)行輔助提示,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師采取了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作相結(jié)合的教學(xué)方式,。接著，教師要求學(xué)生回歸教材內(nèi)容,，結(jié)合課后練習(xí)，總結(jié)和提煉課文內(nèi)容寫作手法,，梳理寫作框架,，品讀其中的優(yōu)美語句,，思考寫作框架。在這一過程中,，學(xué)生需要根據(jù)已有短文總結(jié)和提煉出寫作框架,，找出能夠幫助自己寫作的好詞好句,。第三個(gè)環(huán)節(jié)該模仿寫作了,，這也是本節(jié)課的核心所在,。考驗(yàn)學(xué)生學(xué)得是否扎實(shí),，就看他們能否寫出漂亮的文字來。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，教師充分考慮到學(xué)生的差異，采取了指令型寫作和開放型寫作兩種方法,。其中，指令性寫作屬于機(jī)械性的話題寫作,，寫作的內(nèi)容和要點(diǎn)已經(jīng)給出，無需想象,。而開放型寫作則是在指令型寫作基礎(chǔ)上的延伸和拓展，它不僅要求學(xué)生具有一定的文字能力,，而且還要求學(xué)生具有一定的想象力。因此,，能力較差的學(xué)生可以通過第一種方法完成任務(wù),。由于寫作前學(xué)生對(duì)于已給出的圖片進(jìn)行了充分的討論，加上教師給出的信息以及對(duì)寫作框架的`歸納,，大大降低了寫作的南多,，學(xué)生通過努力是可以完成寫作任務(wù)的,。能力較強(qiáng)的學(xué)生可以通過第二種方法完成寫作任務(wù)。這種安排體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生群體差異的關(guān)注,，給學(xué)生創(chuàng)造了時(shí)間語言和展示自我的空間。

斯賓塞說過：“在教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過程,。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行探討，自己去推論,。給他們講的應(yīng)該盡量少些,，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的盡量多些,?！北景咐械慕處熣前选扒楦?、參與、合作,、策略”等視為與語言知識(shí)和語言技能同等重要的教學(xué)目標(biāo)，并通過目標(biāo)分級(jí)的方式,，讓學(xué)生不僅發(fā)展了綜合語言運(yùn)用能力,，又提高了自身的多種素質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。

回想自己平時(shí)的寫作教學(xué),，感覺總是教師講的多,，學(xué)生說的少。教師為學(xué)生提供的語言輸出的機(jī)會(huì)不多,，因?yàn)榻處熆偸菗?dān)心學(xué)生不會(huì)說,，結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn)替代行為,，事實(shí)上,，盡管這樣，學(xué)生寫出來的東西也總是不盡人意,。再者，課堂教學(xué)中,，不太注意學(xué)生群體之間的差異，布置的任務(wù)梯度不大,，有時(shí)甚至沒有梯度。這就導(dǎo)致了能力較低的學(xué)生擔(dān)心自己寫不好而去參照同伴的文字,，這一部分學(xué)生不愿意動(dòng)腦思考,，即使有個(gè)別學(xué)生愿意去思考,，也只是在別人成果的基礎(chǔ)上做了少量修改,。而對(duì)于那些有能力去拓展延伸的同學(xué)，也只好在老師的引導(dǎo)下寫區(qū)分不大的作文,。他們的成果，有時(shí)僅僅是教師作品的復(fù)制品而已,。

通過本次學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到教師在教學(xué)中要注重“以人為本”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。在教學(xué)過程中,，應(yīng)該以學(xué)生為中心,，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力,。只要我們教師充分理解了新課標(biāo)的核心,，按照新課標(biāo)的要求去備課,，相信課堂上的教學(xué)效果會(huì)達(dá)到意想不到的效果,。在以后的教學(xué)中,，我要以新課標(biāo)為中心,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，從多種渠道學(xué)習(xí)來不斷提高自己的教學(xué)能力。

教育工作者解讀新課標(biāo)心得體會(huì)篇九

今年暑假我認(rèn)真解讀了20xx版《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,。新出臺(tái)的《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)比原課標(biāo),，其改動(dòng)比較明顯。學(xué)習(xí)了今年新課標(biāo),，感覺當(dāng)今語文教學(xué)更加注重學(xué)生作為一個(gè)人的個(gè)性發(fā)展和語文的熏陶作用,，而非一味強(qiáng)調(diào)語文知識(shí)結(jié)構(gòu)的完成性和系統(tǒng)性,，這對(duì)于發(fā)展學(xué)生各方面能力來講，無疑是一件好事,。下面我簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì),。

一、新課標(biāo)更多的從學(xué)生的角度出發(fā),。

根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展對(duì)年段要求進(jìn)行一些微調(diào),。雖然是微微的小調(diào)整，但是作為一線語文教師的我來說,，感覺新課標(biāo)真的是替學(xué)生著想的。比如：新課標(biāo)對(duì)中段學(xué)生的要求,，在閱讀方面為“初步學(xué)會(huì)默讀,，做到不出聲,，不指讀,。學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,?！标P(guān)于讓學(xué)生學(xué)會(huì)默讀,，不出聲,，不指讀,。這原來屬于第一學(xué)段的要求,，而這樣的要求,，說實(shí)話對(duì)于低段學(xué)生來講,，確實(shí)比較困難,，過早讓學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，只會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成走馬觀花的閱讀習(xí)慣,，文章中的一些重點(diǎn)詞語，他們只能知道得事實(shí)而非,，甚至還會(huì)挫敗學(xué)生的閱讀積極性,，而現(xiàn)在的新課標(biāo)將此要求下放到中段,，這樣孩子能有更長(zhǎng)的時(shí)間來學(xué)習(xí),、練習(xí)默讀,，新課標(biāo)把難度適當(dāng)降低,，有利于保護(hù)學(xué)生閱讀積極性和閱讀興趣,，在循序漸進(jìn)中,，自然而然地學(xué)會(huì)默讀這樣一種閱讀方式,。

二,、全面提升素質(zhì),，增強(qiáng)課堂駕馭能力,。

課堂是學(xué)校教育教學(xué)工作的主陣地。教師通過這個(gè)主陣地向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識(shí),，形成基本技能,，發(fā)展基本能力,，陶冶情操,，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展,，形成良好的心理品質(zhì),，從而全面地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目的,。然而課堂駕馭能力不同的教師教育教學(xué)的成效大不一樣,。駕馭能力強(qiáng)的教師一進(jìn)課堂就有大將風(fēng)度,，成竹在胸,，充滿信心,，面對(duì)復(fù)雜、多變的課堂,，能駕輕就熟,、游刃有余地指揮調(diào)度;能牢牢地吸引住學(xué)生的注意力，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，出色地完成教育教學(xué)任務(wù)。而駕馭能力差的教師在課堂上往往會(huì)不同程度地表現(xiàn)出自信心不強(qiáng)、情緒低落,、教學(xué)環(huán)節(jié)紊亂、缺乏系統(tǒng)性,、應(yīng)變能力差、不能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性等缺點(diǎn),。尤其是在新課改環(huán)境下,，隨著教學(xué)方式的變化,，對(duì)教師解決突發(fā)事件和課堂問題的能力要求增強(qiáng),，可以說,，教師課堂駕馭能力的高低是課堂教學(xué)成功與否的一個(gè)關(guān)鍵,。作為教師,，應(yīng)不斷提高自身專業(yè)知識(shí)水平,，潛心備課工作，運(yùn)籌教學(xué)方略,，講究提問設(shè)計(jì),，發(fā)揮教育機(jī)智,，推敲教學(xué)語言,，增強(qiáng)心理素質(zhì),，才能不斷提高課堂駕馭能力,，適應(yīng)新課改的要求,。

三,、新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生膽量,。

在低段口語交際中，增加了一點(diǎn)“敢于發(fā)表自己的意見”的要求,，老課標(biāo)中為“有表達(dá)的自信心,。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見,?！崩险n標(biāo)重在學(xué)生發(fā)表自己感興趣的話題，而在實(shí)際教學(xué)中,，很多學(xué)生非常有想法,，但是一當(dāng)需要討論交流時(shí),，就沉默了,，不愿意在眾人面前展露自己的口才，或者是別人討論的題他都沒有興趣,。而新課標(biāo)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的膽量,，只要敢于站起來發(fā)言，就給予肯定,，至于發(fā)言內(nèi)容是否精彩我們暫且不要求，把學(xué)生的膽量鍛煉出來了,，發(fā)言內(nèi)容是可以在不斷訓(xùn)練中越來越切中要害的,，說白了,，有膽量的孩子,，以后成功的概率都大許多,。

四,、培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力,。

新課標(biāo)所強(qiáng)調(diào)的課程內(nèi)容的選擇性正是為了適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的不同需求而提出的,。我們語文教師在課堂教學(xué)中,，應(yīng)該更加的尊重學(xué)生的自我發(fā)展,。對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行有效的挖掘和利用,。在嚴(yán)英俊老師的報(bào)告中，他例舉了不少的事例來闡述這一點(diǎn),。我們?cè)谡n堂教學(xué)中,，目標(biāo)是明確的,。這是一個(gè)目的地,，但每一個(gè)人到達(dá)目的地的方法都不盡相同,。我們不要在乎學(xué)生從哪條路走,，最后達(dá)到了所預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)就夠了。因?yàn)閷W(xué)生自主創(chuàng)新的過程同時(shí)也是他們獲得知識(shí)的過程,。做為一個(gè)語文教師,，我們要做的,，更多的應(yīng)該有見得地去為學(xué)生的自主創(chuàng)新而預(yù)設(shè)方向,。

總之,，一切的革新,，必須在實(shí)踐中提高,，在探索中前進(jìn),，希望小學(xué)語文教學(xué)在新課程改革的大道上一路走好,。這次解讀小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》我收獲頗多,，也讓我在今后的教育教學(xué)中能不斷反思自己的教學(xué)活動(dòng),，以便能更好的把這些教育教學(xué)理念運(yùn)用到實(shí)際中去,，更好的落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，提高教學(xué)效果。

教育工作者解讀新課標(biāo)心得體會(huì)篇十

20__年12月26日,，我們?nèi)w英語教師學(xué)習(xí)了《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使我從理論知識(shí)到課堂教學(xué)方面對(duì)新課標(biāo)有了很好的認(rèn)識(shí)和了解,，讓我受益匪淺,，收獲良多,，以下是我本次學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì),。

(1)注重素質(zhì)教育,。素質(zhì)教育是教育的重中之重,，素質(zhì)教育要讓學(xué)生變得有思想,。這個(gè)思想的核心就是學(xué)會(huì)做人,，具有人的思想道德修養(yǎng),，天性良知。要讓學(xué)生從心靈上接受人類美好思想的熏陶,，接受社會(huì)共同締約奉守的道德規(guī)范，形成對(duì)高尚道德情操的崇尚敬仰的心態(tài),，從而自覺地守護(hù)人類美好的精神家園,，不斷提升完美自己的人生境界,，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀,。

(2)面向全體學(xué)生,。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,，師生共同發(fā)展,，以教導(dǎo)學(xué),，以學(xué)促教,，堅(jiān)持語言運(yùn)用的核心理念,，以學(xué)生為中心,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法,，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),。根植課堂,，創(chuàng)設(shè)情境,，構(gòu)建輕松和諧的課堂，確立英語易學(xué)的信念,，讓學(xué)生通過豐富多彩，形式多樣的課堂交際活動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù),，讓學(xué)生在做中學(xué),，在玩中學(xué)，引導(dǎo)孩子跨入英語學(xué)習(xí)的大門,，熱愛英語,，了解英美文化,、培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力,。在教學(xué)中教師要鉆研并整合教材,，采取分層教學(xué),，設(shè)計(jì)不同梯度和層次的任務(wù),，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來,，讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,，獲得成功的體驗(yàn),。

(3)整體設(shè)計(jì)目標(biāo),。新課標(biāo)課程設(shè)計(jì)的思路是通過語言知識(shí),、語言技能,、文化意識(shí),、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略五個(gè)維度實(shí)現(xiàn)英語這人文性和工具性的統(tǒng)一這個(gè)總目標(biāo),。除了總目標(biāo)以外還細(xì)化成九個(gè)級(jí)別的分級(jí)目標(biāo),，每個(gè)級(jí)別都詳細(xì)的說明了要求學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)。通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，我能夠更好地在設(shè)計(jì)每課教案時(shí)做到基礎(chǔ)實(shí)、技能全,、步驟細(xì),、重情感,、重整合,、并且能根據(jù)每個(gè)級(jí)別的要求和目標(biāo)分析我所教學(xué)生的學(xué)情來對(duì)初中三年的教育教學(xué)進(jìn)行一個(gè)較好的整體設(shè)計(jì)和規(guī)劃,。

(4)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程,。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程,，因?yàn)檫^程和結(jié)果同樣重要,，沒有好的過程不可能取得理想的結(jié)果,。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì),。由此可以看出,，“活動(dòng)化教學(xué)”是一個(gè)教學(xué)的有效途徑,，活動(dòng)化教學(xué)就是指讓學(xué)生"動(dòng)手做",，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,。此外,，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如課前預(yù)習(xí),、上課注意聽講,、課堂內(nèi)外閱讀大量的英語讀物,、朗讀,、背誦等等也是優(yōu)化教學(xué)過程,，達(dá)到理想效果的有效方法,。

(5)優(yōu)化評(píng)價(jià)方式,。在教學(xué)評(píng)價(jià)中,，重視學(xué)生學(xué)習(xí)情況的定量分析十分必要,，學(xué)生的操作過程、解決問題的思路,、思維品質(zhì),、個(gè)性等并不能完全反映在分?jǐn)?shù)上,，所以我們應(yīng)重視定性分析,。如果缺少對(duì)學(xué)生思維過程等的評(píng)價(jià),，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)心問題的結(jié)論,，輕視思維過程,。這不僅有可能使學(xué)生獲得的認(rèn)識(shí)似是而非,，養(yǎng)成在知識(shí)探究過程中淺嘗輒止的習(xí)慣，不利于學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成,，更會(huì)限制學(xué)生對(duì)思維樂趣的深刻體驗(yàn)，遏制學(xué)生解決問題的靈活性和創(chuàng)造性,。因此,，我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求,，讓學(xué)生充分展示在解決問題過程中的資料搜集,、推理,、判斷并作出結(jié)論的全過程,，了解每個(gè)學(xué)生的能力和智力的發(fā)展?fàn)顩r,，發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生的潛在發(fā)展能力,，采取教師評(píng)價(jià),、生生互評(píng),、小組評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià),、自我評(píng)價(jià),、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等綜合評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的綜合性評(píng)價(jià),。

(6)豐富課程資源,。在教學(xué)中,、只要能激發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性,，達(dá)到良好教學(xué)效果的教學(xué)資源,，教師都可以在教學(xué)中運(yùn)用和嘗試,。我們以上一堂英語課為例,，上課前教師應(yīng)該對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材做全面的分析,，然后充分利用各種途徑和渠道來開發(fā)教學(xué)資源,，改進(jìn)教法和學(xué)法,。例如從書籍,、報(bào)刊,、雜志,、電視、互聯(lián)網(wǎng)獲取歌曲,、詩歌、典故,、故事,、漫畫,、笑話,、動(dòng)畫和各種多媒體素材,。此外,、老師也可以利用傳統(tǒng)的教學(xué)資源,、如黑板,、掛圖,、簡(jiǎn)筆畫等來進(jìn)行課堂教學(xué),。

當(dāng)我們?cè)谶x擇教學(xué)資源時(shí),，應(yīng)該遵循下列原則：

(1)材料必須富含哲理,。

(2)材料必須緊扣教材,。

(3)必須有利于啟迪思維,，培養(yǎng)學(xué)生能力,。

(4)選擇正面材料,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育,。

二,、課標(biāo)理念在課堂教學(xué)中的運(yùn)用,。

學(xué)習(xí)了新課標(biāo)后，如何更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作中，成為英語教學(xué)的重心所在,。我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手：

(1)重視和強(qiáng)調(diào)語音教學(xué)。想要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的門檻,，就必須重視和學(xué)好國際音標(biāo)和語音語調(diào),。在起始年級(jí)要求學(xué)生要學(xué)好讀音規(guī)則,，根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞,。不僅學(xué)生要多聽錄音模仿正確的發(fā)音和語音語調(diào),，教師也應(yīng)該多聽錄音糾音,。

(2)注重學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),。好的先生不是教學(xué)生讀書,，而是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。由此可見教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的重要性。在英語教學(xué)中,，我們可以采取五大五小的英語教學(xué)模式,，大預(yù)習(xí),、大聽說,、大閱讀,、大參與,、大課堂;小對(duì)話,、小演講,、小演唱,、小寫作,、小背誦等形式培養(yǎng)學(xué)生愛思考,、愛合作,、愛交流,、愛展示的習(xí)慣,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧和方法,，提高學(xué)生聽說讀寫各個(gè)方面的語言交際能力。

(3)過程與結(jié)果并重,。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是取得良好學(xué)習(xí)效果的前提和條件,。在教育教學(xué)中,，過程和結(jié)果同樣的重要,。這就要求老師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快,，充滿真實(shí)語言情境的和諧課堂,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在做中學(xué),，在用中學(xué),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化和德育的滲透,，讓學(xué)生既學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，又學(xué)會(huì)做人,。

具體的做法有：起始年級(jí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞;根據(jù)學(xué)情因材施教,、注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),，加深學(xué)生對(duì)英美語言文化的了解,，在日常教學(xué)中注意結(jié)合教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的滲透,，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才;在教學(xué)中不搞題海戰(zhàn)術(shù),，但是要講練結(jié)合,，當(dāng)堂修改,，當(dāng)堂鞏固;養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，做筆記,、朗讀,、背誦,、對(duì)話;常復(fù)習(xí),、及時(shí)小結(jié),、常運(yùn)用,、學(xué)以致用,、常反饋,、勤能補(bǔ)拙;堅(jiān)持口頭交際和讀寫,。做到堂堂淸,，日日淸,，周周淸,，月月淸,，通過采取重視學(xué)習(xí)過程的做法,，就能取得良好的學(xué)習(xí)結(jié)果,。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，作為英語教師的我,，對(duì)《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深的了解。在今后的教學(xué)工作中,，我會(huì)將理論和實(shí)踐相結(jié)合,，提高教育教學(xué)效果,，打造高效的課堂,，培養(yǎng)更多更好的學(xué)生,，為教育事業(yè)的發(fā)展作出自己的一份貢獻(xiàn),。

教育工作者解讀新課標(biāo)心得體會(huì)篇十一

一、進(jìn)一步強(qiáng)化育人導(dǎo)向,。宏觀上重新強(qiáng)調(diào)人類不僅在適應(yīng)和改造地表，借助航天航空事業(yè)的發(fā)展引導(dǎo)航空教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注宇宙環(huán)境,，探索宇宙奧秘,，培養(yǎng)科研精神,，樹立科研理想,；微觀上加大對(duì)鄉(xiāng)土地理的滲透,，且通過資源整合,、跨學(xué)科學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，利于學(xué)生學(xué)以致用,、知行合一,，立志發(fā)展家鄉(xiāng),。

二,、切實(shí)增強(qiáng)對(duì)教師實(shí)踐操作層面的指導(dǎo)性,。體現(xiàn)在設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng),，加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián),，帶動(dòng)各學(xué)科綜合化實(shí)施,。在具體執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí),，20xx版往往憑借教師個(gè)體的自我解讀與內(nèi)化，而20xx版的導(dǎo)向性更加明朗,，表現(xiàn)在針對(duì)內(nèi)容要求提出學(xué)業(yè)要求和和教學(xué)提示,，細(xì)化了學(xué)業(yè)要求和考試命題建議（明確了教到什么程度）,；注重教學(xué)評(píng)一致性,，強(qiáng)化了怎么教,，增設(shè)教學(xué)評(píng)價(jià)案例,，增設(shè)許多模擬實(shí)驗(yàn),、社會(huì)調(diào)查,、實(shí)地考察等多學(xué)科實(shí)踐形式，這樣就有效降低因教師差異性導(dǎo)致課標(biāo)執(zhí)行力度的層次不齊性,。

三、新增設(shè)的`教師培訓(xùn)與教學(xué)研究為教師發(fā)展搭建了腳手架,，20xx版新課標(biāo)不僅凸顯學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),，將培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者的接班人作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),，同時(shí)也體現(xiàn)了對(duì)教師發(fā)展的重視,。教師的發(fā)展包括教育專業(yè)能力,、教育科研能力和教學(xué)實(shí)踐力,。尤其22版課標(biāo)后附附錄一,、附錄二,，包含了大量的教學(xué)活動(dòng)參考示例供廣大教師研究,、借鑒參考和使用,，激發(fā)了廣大教師的科研思維,，并在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中逐漸形成與之相關(guān)的個(gè)性化知識(shí),，發(fā)揮其個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)智慧這些都將直接影響教師對(duì)教育教學(xué)理念,、課程教學(xué)觀念,、師生關(guān)系,、課堂管理等問題的理解與實(shí)踐,。

教育工作者解讀新課標(biāo)心得體會(huì)篇十二

每次教研,，都是思想的碰撞,。每次學(xué)習(xí),，都有成長(zhǎng)的收獲,。5月21日下午,，在xx市地理教研員李娟老師的倡導(dǎo)下,，我有幸聆聽了韋志榕老師《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版》解讀講座,?！皩W(xué)然后之不足,，教然后知困”,，在這次學(xué)習(xí)的過程中,，我越發(fā)深刻的認(rèn)識(shí)到了教研與學(xué)習(xí)的重要性,。

面對(duì)新課標(biāo)改革，為提升教師專業(yè)素養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn),，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。韋老師的講座無疑是一盞明燈,，照亮我們地理教學(xué)的方向,。

韋老師主要從課標(biāo)修訂思路的確定,、核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)的確立,、課程內(nèi)容的重組,、學(xué)業(yè)質(zhì)量的`研制,、課程實(shí)施的細(xì)化五大方面詳細(xì)解讀了《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版》,，令人受益匪淺,，我將主要從以下四方面談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)與收獲,。

課標(biāo)在修訂思路上,，高度重視育人途徑的表達(dá),，要加強(qiáng)思想道德教育,、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育,、中國特色社會(huì)主義文化教育,、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,、生態(tài)文明教育,，以綜合育人,，實(shí)踐育人,。這就要我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中重視地理學(xué)科對(duì)學(xué)生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的意義表達(dá),，可以從情境教學(xué)、深度學(xué)習(xí)等方式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探討和實(shí)踐,。

初中階段的地理核心素養(yǎng)主要包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維,、區(qū)域認(rèn)知,、地理實(shí)踐力,，旨在引導(dǎo)學(xué)生做到知行合一,、樂善樂學(xué),、不畏困難,，觀察和認(rèn)識(shí)地理環(huán)境,，體驗(yàn)感悟人地關(guān)系,。

形成系統(tǒng),、動(dòng)態(tài),、辯證地看待問題的思維方式,，樹立求真務(wù)實(shí),、開拓創(chuàng)新的科學(xué)精神,，滋養(yǎng)人文情懷,、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,，逐步形成人類命運(yùn)共同體意識(shí),。這就要求我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生形成和諧觀,、共贏觀,、發(fā)展觀,，可以從空間視角,、區(qū)域視角認(rèn)識(shí)人地關(guān)系,，在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的行動(dòng)力和意志品質(zhì),。

我們要善于從學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā),，從空間尺度的視角對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行組織,，遵循基礎(chǔ)性,、綜合性,、時(shí)代性,、實(shí)踐性,、靈活性原則,，在地理活動(dòng)中,，突出地理實(shí)踐性特色,。在“課標(biāo)的內(nèi)容”要求中，突出地理工具的使用和“做中學(xué)”的要求,；在“教學(xué)提示”中,，結(jié)合主題內(nèi)容,，從情境設(shè)計(jì),、素材選擇,、學(xué)習(xí)方式等方面進(jìn)行提示,。

地理課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同特點(diǎn),，綜合評(píng)定學(xué)生面對(duì)不同情境時(shí),，在完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)過程中,，所展現(xiàn)出的價(jià)值觀,、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力,，反映出核心素養(yǎng)的發(fā)展水平和課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度。

這就對(duì)我們教學(xué)提出了更高的要求,，在教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)核心素養(yǎng)培育的整體性、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要聚焦重點(diǎn)內(nèi)容,、教學(xué)策略和教學(xué)過程要有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、教學(xué)活動(dòng)要強(qiáng)化基于真實(shí)體驗(yàn)的地理實(shí)踐活動(dòng),，然后通過一步一步的診斷,、評(píng)價(jià)，不斷矯正教師教和學(xué)生學(xué)的方向,，改進(jìn)細(xì)節(jié)問題,，提高教學(xué)質(zhì)量,，最終達(dá)到學(xué)業(yè)質(zhì)量要求,。

講座的最后,，韋老師勉勵(lì)教師們要轉(zhuǎn)變觀念,，深刻領(lǐng)會(huì)此次義務(wù)教育課程改革的時(shí)代要求,。突破難點(diǎn),，推動(dòng)義務(wù)教育地理教學(xué)改革向縱深發(fā)展。守正出新,，創(chuàng)造性地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

從師路漫漫,，任重而道遠(yuǎn),?！爸蛔?，然后能自反也,；知困,，然后能自強(qiáng)也”,。通過此次學(xué)習(xí),，我們需要認(rèn)真思考和挖掘知識(shí)背后的素養(yǎng)意義,，達(dá)成核心素養(yǎng)立意的課程目標(biāo),。希望通過地理老師們對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)，能夠共建出一個(gè)生動(dòng),、智慧、高效的地理課堂,，助力學(xué)生成為活躍的,、負(fù)責(zé)任的時(shí)代新人。

教育工作者解讀新課標(biāo)心得體會(huì)篇十三

近日，通過觀摩xx省教育研究院《義務(wù)教育課程語文標(biāo)準(zhǔn)》（2023年版）解讀培訓(xùn)系列活動(dòng),，我對(duì)新課標(biāo)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，也對(duì)自己的教育教學(xué)設(shè)計(jì)與方法有了深刻的駁辨和新的調(diào)整,。

xx部長(zhǎng)強(qiáng)調(diào),，要堅(jiān)持問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向結(jié)合,。在我們常規(guī)的語文課堂里,，為了省時(shí)省力和趕課程進(jìn)度,，教師更多用的是單一的目標(biāo)導(dǎo)向或問題導(dǎo)向,，教學(xué)設(shè)計(jì)以活動(dòng)完成為目的，或者達(dá)到簡(jiǎn)單的課程內(nèi)容目標(biāo),。當(dāng)然,，在一定程度上通過簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng),、小組合作等教學(xué)設(shè)計(jì)確實(shí)實(shí)現(xiàn)了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還原學(xué)習(xí)主體地位,，但對(duì)于刺激他們的求知欲和想象力以及拓展語言運(yùn)用能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。

語文課堂也是培根鑄魂,、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的的載體，但一個(gè)老師的設(shè)計(jì)力量是有限的',。那么在今后的教研活動(dòng),、教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們是否可以探索更加合理地合作分工,，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,，不僅關(guān)注學(xué)科知識(shí)的傳授,，也更注重對(duì)學(xué)生思維和人格的塑造,，和對(duì)其思辨能力,、文化意識(shí)、分析應(yīng)用等綜合能力的培養(yǎng),。

學(xué)科核心素養(yǎng)和大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)已是當(dāng)前的研究潮流和推行重點(diǎn)，我們?nèi)绾慰茖W(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容,，著力精選和整合單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,，充分挖掘單元主題的育人價(jià)值,，真正的將其融合進(jìn)課堂教學(xué)中,，而不是為了應(yīng)對(duì)教學(xué)要求而生硬地“搬”進(jìn)課程尾聲,，這需要我們一線教師的思考和創(chuàng)新。同時(shí),，幫助學(xué)生形成正確的態(tài)度和價(jià)值判斷,，符合認(rèn)知邏輯,，滿足學(xué)習(xí)需求,，也是我們要持之努力的重點(diǎn)和方向。

另外,，在倡導(dǎo)多元教學(xué)評(píng)價(jià)這方面，也是我要為之改進(jìn)的一部分,。評(píng)價(jià)作為整個(gè)教學(xué)過程的有機(jī)組成部分,，對(duì)老師教學(xué)過程有著重要的影響,。根據(jù)國家政策規(guī)定,，一二年級(jí)不能有筆試,。那么我們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況掌握和評(píng)價(jià)方式就要有對(duì)應(yīng)的調(diào)整了。沒有了單元考試,、期中期末考試,，我們要如何把控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況呢？其實(shí)我們一直都被引導(dǎo),，評(píng)價(jià)主體要多元化、評(píng)價(jià)方式要多樣化,；評(píng)價(jià)關(guān)注結(jié)果但更關(guān)注過程；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的情感,、態(tài)度,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，建立自信,。

教育工作者解讀新課標(biāo)心得體會(huì)篇十四

通過學(xué)習(xí)《2022英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，讓我對(duì)新課程有了更深刻的理解,，不僅使我的思想得到了升華，也讓我對(duì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)有了新的體會(huì),。新標(biāo)準(zhǔn)全面梳理了課程改革的困難與問題,，注重對(duì)實(shí)際問題的有效回應(yīng)，明確了實(shí)施的要求,，增強(qiáng)了課程指導(dǎo)性和可操作性。

義務(wù)教育英語課程分為三級(jí)呈現(xiàn),，兼顧了小學(xué)英語開設(shè)起始年級(jí)區(qū)域差異,，而1-2年級(jí)被定為預(yù)備級(jí),，以試聽為主,。而新標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于預(yù)備級(jí)時(shí)期的英語解讀和提示,，對(duì)于現(xiàn)處于小學(xué)低段英語教學(xué)的我來說,，受益匪淺。

新課程的教學(xué)提示指出：低年級(jí)的學(xué)生剛開始接觸英語,，興趣都會(huì)很濃厚，語言學(xué)習(xí)以視,、聽,、說為主,。課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，提供自然,、地道的視聽語言輸入,，引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽,，樂于模仿,，大膽表現(xiàn)，幫助學(xué)生在理解意義的前提下,，初步累積聽說詞匯,，積極開展簡(jiǎn)單的日常交流,，注重學(xué)生的體驗(yàn),，感知和實(shí)踐，激發(fā)興趣,，保持注意力。采用以激勵(lì)為主的'評(píng)價(jià)方式,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。

對(duì)于喜歡新鮮事物,、對(duì)外界事物充滿無限想象的小學(xué)生而言,，千篇一律的英語教材形式,，很容易讓他們產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的排斥甚至厭倦的情緒,。我們需要不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極,、自主的學(xué)習(xí)。這就要求在課堂教學(xué)中必須采用能夠體現(xiàn)英語文化特色的英語材料,，幫助學(xué)生更容易理解英語詞匯,，發(fā)揮英語教材對(duì)小學(xué)生良好的語言語感形成的積極作用,。

而在作業(yè)布置方面,，一年級(jí)的作業(yè)得符合一年級(jí)孩子的年齡特征,，在本階段的孩子剛接觸英語,，興趣濃厚,，接受能力和模仿能力強(qiáng),，但由于年齡特點(diǎn)，注意力集中時(shí)間較短,，我們?cè)谧鳂I(yè)布置中，盡量會(huì)布置唱,、跳,、演和一些互動(dòng)游戲等有趣味性的梯度作業(yè),。

在學(xué)習(xí)了module4colour的內(nèi)容后。我們?yōu)楹⒆硬贾玫幕A(chǔ)作業(yè)有：熟讀課本20-23頁課文內(nèi)容,。同時(shí)也布置提升作業(yè)：colouryourownkami,。andtellyourparents：whatcolourisit,？之后,，還可以布置動(dòng)手（科學(xué)）作業(yè)：

通過這次學(xué)習(xí),，讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到了作為教師,，我們必須轉(zhuǎn)變教育理念，在新的理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué),，在教學(xué)的過程在以新的角色呈現(xiàn)，使學(xué)生成為課堂真正的主角,，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂,。通過學(xué)習(xí)英語,，了解世界,，養(yǎng)成包容開闊的性格,。面向未來,，開創(chuàng)屬于他們自己的時(shí)代。

教育工作者解讀新課標(biāo)心得體會(huì)篇十五

xx年8月28到29日,，兩天時(shí)間，我們連州市第二中學(xué)化學(xué)科全體老師在清遠(yuǎn)市清城中學(xué)進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí),。這次來進(jìn)行培訓(xùn)的老師是來自廣東省的一些學(xué)校、教育局教研室的老師,，如劉永紅,、戴光宏,、陳金鋒,。他們研究新課標(biāo)間長(zhǎng),，經(jīng)驗(yàn)豐富,，成果顯著，很值得我們學(xué)習(xí),。

這一次新課標(biāo)培訓(xùn)，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)如何在新課標(biāo)條件下進(jìn)行有效的復(fù)習(xí),，提高復(fù)習(xí)效率,。我們聆聽了來自教學(xué)第一線老師講解在復(fù)習(xí)過程中要重點(diǎn)注意的和關(guān)注的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還就如何進(jìn)行有效復(fù)習(xí)進(jìn)行了指導(dǎo),。

1,、課標(biāo)變化。

鄭長(zhǎng)龍總結(jié)10個(gè)方面變化：

（1）對(duì)化學(xué)學(xué)科的本體特征進(jìn)行了提煉,；

（3）構(gòu)建了化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容體系及其發(fā)展水平體系,；

（4）構(gòu)建了由必修課程、選擇性必修課程和選修課程組成的“三層次”課程結(jié)構(gòu),；

（5）構(gòu)建了基于主題的課程內(nèi)容體系,，并對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了增減；

（6）明確了必修課程和選擇性必修課程的必做實(shí)驗(yàn),；

（7）構(gòu)建了學(xué)業(yè)質(zhì)量水平體系,；

（10）提供了體現(xiàn)“教、學(xué),、評(píng)”一體化的素養(yǎng)為本的化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例,。

2、聚焦核心素養(yǎng)的化學(xué)課堂教學(xué),。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),。中學(xué)化學(xué)中的許多基本概念、原理和規(guī)律提高以及物質(zhì)的性質(zhì),、制法等是由實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)和驗(yàn)證的,。化學(xué)學(xué)習(xí)過程中的實(shí)驗(yàn),，不僅有助于加深我們對(duì)化學(xué)概念,、原理和物質(zhì)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，也有助于提高我們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神,，在這個(gè)過程中培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ矔?huì)為許多考生將來從事科學(xué)研究奠定良好的基礎(chǔ),。

3、閱讀課標(biāo),，了解課標(biāo)對(duì)課本內(nèi)容的要求,。備課、根據(jù)課標(biāo)要求,，找出重難點(diǎn),，研究突破重難點(diǎn)的教學(xué)手段和策略。布置配套課后作業(yè),。

在以后的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,，對(duì)已經(jīng)刪除的內(nèi)容不要再講，對(duì)練習(xí)冊(cè)上面出現(xiàn)的相應(yīng)題目,，要告訴學(xué)生,，不要做。

4,、建立知識(shí)結(jié)構(gòu),，形成網(wǎng)絡(luò),，重視主干知識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練,。

復(fù)習(xí)不是單純的重復(fù),，而是用舊知識(shí)的磚瓦建造新的高樓大廈”——俄國教育學(xué)家烏申斯基。只有結(jié)構(gòu)化的知識(shí)才能有效地被利用,。所以在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上應(yīng)按知識(shí)的內(nèi)在邏輯關(guān)系以專題的形式重新整合知識(shí),。理順各知識(shí)點(diǎn)。

總之,，這一次集中培訓(xùn),，我們體會(huì)到外地區(qū)對(duì)教育的重視和廣大教師對(duì)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)精神。他們以校為家,，樂于施教,，關(guān)愛學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),，形成了良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng),。

教育工作者解讀新課標(biāo)心得體會(huì)篇十六

20xx年4月教育部印發(fā)義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版），這標(biāo)志著我國義務(wù)教育階段的課程改革又進(jìn)入了一個(gè)新的階段,，作為一線教師又該如何適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn),？又該如何進(jìn)行教育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生,，就需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),，掌握變與不變。

20xx年5月30日有幸聆聽東北師范大學(xué)史寧中教授《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)初中內(nèi)容解讀》,，史教授分別從四基到核心素養(yǎng),，結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的變化，整體設(shè)計(jì)分布實(shí)施三個(gè)方面進(jìn)行解讀,，讓我理解了為什么要修訂課程標(biāo)準(zhǔn)與課程方案,，主要是圍繞立德樹人，培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人,。作為一名初中數(shù)學(xué)老師該如何進(jìn)行教育教學(xué),，我覺得需要站在更高，通過更高的視角,，來理解我們的教育,，讓整個(gè)教學(xué)做到整體性、一致性和階段性,。我有以下幾點(diǎn)感悟,。

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的表述為會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察顯示世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考顯示世界,，會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)顯示世界,。這“三個(gè)用”描述的數(shù)學(xué)導(dǎo)向很明確，就是讓數(shù)學(xué)回歸現(xiàn)實(shí)世界,，回歸實(shí)際應(yīng)用,，不要再去鉆研那些偏難怪題了。未來的考核應(yīng)用類的題目會(huì)增加,，相關(guān)學(xué)科聯(lián)合類的題目會(huì)增多,。這些特征如何與數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合，就需要我們理解其內(nèi)涵,。數(shù)學(xué)的眼光就是數(shù)學(xué)抽象,，抽象能力是發(fā)明創(chuàng)造的根本，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的一般性,。如自然數(shù)的抽象,，2個(gè)蘋果，2支筆,，先在形式上去掉名詞（感性具體）,，變成2，這里的可以代表任何實(shí)物,，實(shí)質(zhì)上舍去背景（感性一般）,，再抽象成數(shù)字2，就是抽象的本質(zhì)（理性具體）,，最終體現(xiàn)數(shù)學(xué)的一般性,。在歷史的長(zhǎng)河中，從最初的結(jié)繩計(jì)數(shù),，發(fā)展到現(xiàn)在的超復(fù)數(shù)和廣義數(shù),，數(shù)的家庭已發(fā)展得十分龐大。這無疑是歷史的進(jìn)步,，數(shù)學(xué)的發(fā)展,。通過抽象，得到數(shù)學(xué)的研究對(duì)象,，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)量與數(shù)量關(guān)系,，圖形與圖形關(guān)系進(jìn)行抽象，用定義或符號(hào)表達(dá),。數(shù)學(xué)的思維就是邏輯推理,，包括代數(shù)的推理和幾何的推理。通過推理,，得到數(shù)學(xué)的研究結(jié)果,，一般借助于歸納與類比研究對(duì)象的性質(zhì)，關(guān)系和規(guī)律,，得到結(jié)論,；借助于計(jì)算和演繹,，驗(yàn)證結(jié)論，考察數(shù)學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,。數(shù)學(xué)的語言就是數(shù)學(xué)模型,，通過模型，構(gòu)建數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的橋梁,，用數(shù)學(xué)的概念方法和結(jié)論認(rèn)識(shí),，理解和表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。體現(xiàn)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用性,。

數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)教育的,，與人的行為（包括思維、做事）有關(guān)的終極目標(biāo),；是學(xué)生在本人參與的數(shù)學(xué)活動(dòng)中逐步形成發(fā)展的,；是經(jīng)驗(yàn)的積累，是過程性目標(biāo)的拓展,，是四基的繼承發(fā)展,。

這次新的義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)段上由三個(gè)階段變成四個(gè)階段，體例上增加一章學(xué)業(yè)質(zhì)量,，結(jié)構(gòu)上增加代數(shù)的兩個(gè)基本事實(shí),，內(nèi)容在圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概念,。不難發(fā)現(xiàn),，新課標(biāo)內(nèi)容相對(duì)于舊版更加完善，新課標(biāo)教學(xué)理念對(duì)于教師團(tuán)隊(duì)的要求會(huì)比較高,。不管怎樣變化,，數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)不會(huì)變，始終圍繞立德樹人,，終生學(xué)習(xí)的理念,。在教師的教學(xué)中一定要知道自己教學(xué)的位置，知道前后教學(xué)（知識(shí)）的聯(lián)系,，整體把握,，才能進(jìn)行有效的教學(xué)。作為初中數(shù)學(xué)老師,，也要認(rèn)真研讀小學(xué)部分課標(biāo)的要求,，更要知道小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容的'增加與減少，包括學(xué)業(yè)要求,，才能在初中階段的教學(xué)達(dá)到一致性,。

在整個(gè)教學(xué)中，注意教學(xué)的整體設(shè)計(jì)，如大單元教學(xué),，課時(shí)教學(xué),，分步實(shí)施。在教學(xué)設(shè)計(jì)中要選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際,，因地制宜選擇有利于學(xué)生體驗(yàn)與理解的素材進(jìn)行思考與探索,。體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì),，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。課程教學(xué)內(nèi)容的選擇要重視過程,，處理好過程與結(jié)果的關(guān)系；要重視直觀,，處理好直觀與抽象的關(guān)系,；要重視直接經(jīng)驗(yàn)，處理好直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系,。要反映社會(huì)的需要,、數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。它不僅包括數(shù)學(xué)的結(jié)果,，也包括數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過程和蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)的設(shè)計(jì)呈現(xiàn)應(yīng)注意層次性和多樣性,。教師教學(xué)中要注意關(guān)注學(xué)生的獲得,，不是學(xué)習(xí)態(tài)度；還要關(guān)注知識(shí)的獲得,，思維的獲得,。

通過這次的學(xué)習(xí)，我將學(xué)習(xí)所得應(yīng)用新學(xué)期的教育教學(xué)中,，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人,，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,，終生學(xué)習(xí)。

教育工作者解讀新課標(biāo)心得體會(huì)篇十七

化學(xué)是研究物質(zhì)的組成,、結(jié)構(gòu),、性質(zhì)、轉(zhuǎn)化及應(yīng)用的一門基礎(chǔ)學(xué)科，其特征是從分子層次認(rèn)識(shí)物質(zhì)通過化學(xué)變化創(chuàng)造物質(zhì),?；瘜W(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分，與物理學(xué)共同構(gòu)成物質(zhì)科學(xué)的基礎(chǔ),，是材料科學(xué),、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué),、能源科學(xué),、信息科學(xué)和航空航天工程等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的重要基礎(chǔ)?；瘜W(xué)是推動(dòng)人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要力量,，在應(yīng)對(duì)能源危機(jī),、環(huán)境污染,、突發(fā)公共衛(wèi)生事件等人類面臨的重大挑戰(zhàn)中發(fā)揮著不可替代的作用。

義務(wù)教育化學(xué)課程作為一門自然科學(xué)課程,，具有基礎(chǔ)性和實(shí)踐性,，對(duì)落實(shí)立德樹人根本任務(wù),、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重要價(jià)值。義務(wù)教育化學(xué)課程有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)物質(zhì)世界的好奇心,，形成物質(zhì)及其變化等基本化學(xué)觀念,，發(fā)展科學(xué)思維、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

此次義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）突出的課程理念為：

1.充分發(fā)揮化學(xué)課程的育人功能義務(wù)教育化學(xué)課程全面貫徹黨的教育方針,，落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，培養(yǎng)有理想,、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人,?；瘜W(xué)課程立足學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，反映人類探索物質(zhì)世界的化學(xué)基本觀念和規(guī)律,，融人社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容和要求，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,；注重學(xué)生的自主發(fā)展,、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐,，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所需要的必備品格、關(guān)鍵能力,，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,，愛國主義情懷，樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步而奮斗的崇高追求,。

2.整體規(guī)劃素養(yǎng)立意的課程目標(biāo)義務(wù)教育化學(xué)課程對(duì)核心素養(yǎng)的要求，既重視與小學(xué)科學(xué)課程和高中化學(xué)課程的銜接,，又關(guān)注與義務(wù)教育階段其他有關(guān)課程的關(guān)聯(lián)?；瘜W(xué)課程既強(qiáng)調(diào)化學(xué)學(xué)科及科學(xué)領(lǐng)域的核心素養(yǎng)，又反映未來社會(huì)公民必備的共通素養(yǎng),，倡導(dǎo)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、合作溝通,、創(chuàng)新實(shí)踐，從化學(xué)觀念,、科學(xué)思維、科學(xué)探究與實(shí)踐,、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等方面，全方位構(gòu)建課程目標(biāo)和學(xué)業(yè)質(zhì)量體系,。

3.構(gòu)建大概念統(tǒng)領(lǐng)的化學(xué)課程內(nèi)容體系精心選擇促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的化學(xué)課程內(nèi)容,，注重結(jié)合學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn),，反映化學(xué)科學(xué)發(fā)展的新成就,，體現(xiàn)化學(xué)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性,、時(shí)代性和實(shí)踐性,，注重學(xué)科內(nèi)的`融合及學(xué)科間的聯(lián)系,，明確學(xué)習(xí)主題,，凝練大概念，反映核心素養(yǎng)在各學(xué)習(xí)主題下的特質(zhì)化內(nèi)容要求,。

每個(gè)學(xué)習(xí)主題圍繞大概念選取多維度的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容,，既包括核心知識(shí),，又包括對(duì)思維方法,、探究實(shí)踐和情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的要求，充分發(fā)揮大概念對(duì)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的結(jié)構(gòu)化和素養(yǎng)化的功能價(jià)值,。

4.重視開展核心素養(yǎng)導(dǎo)向的化學(xué)教學(xué)聚焦學(xué)科育人方式的轉(zhuǎn)變，深化化學(xué)教學(xué)改革,。基于大概念的建構(gòu),，整體設(shè)計(jì)和合理實(shí)施單元教學(xué)，注重啟發(fā)式,、互動(dòng)式、探究式教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，開展以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多樣化探究活動(dòng),；創(chuàng)設(shè)真實(shí)問題情境，倡導(dǎo)“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”,，開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，重視跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng),。基于每個(gè)學(xué)習(xí)主題的特點(diǎn)與核心素養(yǎng)發(fā)展的具體目標(biāo),，提供有針對(duì)性的教學(xué)策略建議、情境素材建議和學(xué)習(xí)活動(dòng)建議,。

5.倡導(dǎo)實(shí)施促進(jìn)發(fā)展的評(píng)價(jià)樹立科學(xué)評(píng)價(jià)觀,，重視發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人功能,。依據(jù)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo),，設(shè)計(jì)學(xué)業(yè)質(zhì)量和各學(xué)習(xí)主題的學(xué)業(yè)要求,，為評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)、實(shí)施提供依據(jù)和指導(dǎo),。改進(jìn)終結(jié)性評(píng)價(jià),，探索核心素養(yǎng)立意的命題,，科學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工具,，重視評(píng)價(jià)學(xué)生的化學(xué)觀念、科學(xué)思維,、科學(xué)探究與實(shí)踐、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等核心素養(yǎng),；加強(qiáng)過程性評(píng)價(jià),，關(guān)注學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn),，基于證據(jù)診斷學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展水平,，實(shí)現(xiàn)“教一學(xué)一評(píng)”一體化,；深化綜合評(píng)價(jià),，探索增值評(píng)價(jià)，注重提高學(xué)生自我評(píng)價(jià),、自我反思的能力，引導(dǎo)教師合理運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果改進(jìn)教學(xué),，實(shí)現(xiàn)以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促教,，發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人功能。

出處 m.sevw.cn

對(duì)比舊版義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，發(fā)現(xiàn)此次義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化為以下幾點(diǎn)：

一是完善了培養(yǎng)目標(biāo)。結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位,，從有理想、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng)三個(gè)方面，明確義務(wù)教育階段時(shí)代新人培養(yǎng)的具體要求,。

二是優(yōu)化了課程設(shè)置。落實(shí)黨中央,、國務(wù)院“雙減”政策要求，在保持義務(wù)教育階段九年9522總課時(shí)數(shù)不變的基礎(chǔ)上,，調(diào)整優(yōu)化課程設(shè)置。將小學(xué)原品德與生活,、品德與社會(huì)和初中原思想品德整合為“道德與法治”,，進(jìn)行一體化設(shè)計(jì),。改革藝術(shù)課程設(shè)置,，一至七年級(jí)以音樂,、美術(shù)為主線,，融人舞蹈,、戲劇、影視等內(nèi)容,，八至九年級(jí)分項(xiàng)選擇開設(shè),。將勞動(dòng)、信息科技從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來,?？茖W(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)起始年級(jí)提前至一年級(jí),。

三是細(xì)化了實(shí)施要求,，增加課程標(biāo)準(zhǔn)編制與教材編寫基本要求,；明確省級(jí)教育行政部門和學(xué)校課程實(shí)施職責(zé),、制度規(guī)范,，以及教學(xué)改革方向和評(píng)價(jià)改革重點(diǎn),，對(duì)培訓(xùn),、教科研提出具體要求,；健全實(shí)施機(jī)制,，強(qiáng)化監(jiān)測(cè)與督導(dǎo)要求。關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)一是強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向,，各課程標(biāo)準(zhǔn)基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo),，將黨的教育方針具體化細(xì)化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)正確價(jià)值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),。基于核心素養(yǎng)發(fā)展要求,，遴選重要觀念,、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,，增強(qiáng)內(nèi)容與育人目標(biāo)的聯(lián)系,，優(yōu)化內(nèi)容組織形式。設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng),，加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián),，帶動(dòng)課程綜合化實(shí)施,，強(qiáng)化實(shí)踐性要求,。三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。各課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平,，結(jié)合課程內(nèi)容,，整體刻畫不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征,，形成學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度,，為教材編寫,、教學(xué)實(shí)施和考試評(píng)價(jià)等提供依據(jù)。

四是增強(qiáng)了指導(dǎo)性,。各課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”,，細(xì)化了評(píng)價(jià)與考試命題建議，注重實(shí)現(xiàn)“教一學(xué)一評(píng)”一致性,，增加了教學(xué),、評(píng)價(jià)案例，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”,，而且強(qiáng)化了“怎么教”的具體指導(dǎo),，做到好用、管用,。

五是加強(qiáng)了學(xué)段銜接,。注重幼小銜接，基于對(duì)學(xué)生在健康,、語言,、社會(huì)、科學(xué),、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評(píng)估,，合理設(shè)計(jì)小學(xué)一至二年級(jí)課程，注重活動(dòng)化,、游戲化,、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知,、情感,、社會(huì)性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容,，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性,。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。在向著第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)之際,，實(shí)施新修訂的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)推動(dòng)義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展,、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國具有重要意義,。希望廣大教育工作者勤勉認(rèn)真、行而不輟，不斷創(chuàng)新實(shí)踐,，把育人藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),，培育一代又一代有理想、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人,，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出新的更大貢獻(xiàn)！

新課標(biāo)要求學(xué)生熱愛科學(xué),，逐步形成崇尚科學(xué),、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、大膽質(zhì)疑,、追求真理,、反對(duì)偽科學(xué)的科學(xué)精神及勇于克服困難的堅(jiān)毅品質(zhì)；學(xué)習(xí)科學(xué)家胸懷祖國,、服務(wù)人民的愛國精神,，勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神,，淡泊名利,、潛心研究的奉獻(xiàn)精神；認(rèn)識(shí)科技創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位,，努力把科技自立自強(qiáng)信念自覺融人人生追求之中,。贊賞化學(xué)對(duì)滿足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展作出的重大貢獻(xiàn)；具有安全意識(shí)和合理選用化學(xué)品的觀念,，提高應(yīng)對(duì)意外傷害事故的意識(shí),；初步形成節(jié)能低碳、節(jié)約資源,、保護(hù)環(huán)境的態(tài)度和健康的生活方式,；初步認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù),、社會(huì),、環(huán)境的相互關(guān)系，遵守與化學(xué),、技術(shù)相關(guān)的倫理道德及法律法規(guī),，能積極參加與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題的討論并作出合理的價(jià)值判斷，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí),；樹立人與自然和諧共生的科學(xué)自然觀和綠色發(fā)展觀,，具有為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而學(xué)習(xí)化學(xué)的志向和責(zé)任擔(dān)當(dāng),。

教育工作者解讀新課標(biāo)心得體會(huì)篇十八

讀了2023版新課程標(biāo)準(zhǔn),，我受益匪淺,，更加了解了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2023版）》在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式,、評(píng)價(jià)目的和方法上的變革。使我對(duì)新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。

本次研讀活動(dòng),，我重點(diǎn)讀了“數(shù)與代數(shù)”（第三學(xué)段）的內(nèi)容。此次課標(biāo)將九年的學(xué)習(xí)時(shí)間劃分為四個(gè)階段,，“六三”學(xué)制1~2年級(jí)為第一學(xué)段,，3~4年級(jí)為第二學(xué)段，5~6年級(jí)為第三學(xué)段,，7~9年級(jí)為第四學(xué)段,，這與之前的三階段不同。這體現(xiàn)了義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的整體性與發(fā)展性,，更加符合學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理特征和認(rèn)知規(guī)律,。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，小學(xué)三個(gè)階段的主題由原來的“數(shù)的認(rèn)識(shí)”“數(shù)的運(yùn)算”“常見的量”“探索規(guī)律”“式與方程”“正比例,、反比例”六個(gè)整合為“數(shù)與運(yùn)算”和“數(shù)量關(guān)系”兩個(gè),，其中“數(shù)與運(yùn)算”主題將數(shù)的認(rèn)識(shí)和數(shù)的運(yùn)算兩個(gè)核心內(nèi)容進(jìn)行整合，將其作為一個(gè)整體進(jìn)行組織,，體現(xiàn)了二者之間的密切關(guān)系,。

數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系緊密。通過與生活結(jié)合展開教學(xué)體驗(yàn),，有助于增強(qiáng)感受,，以推動(dòng)學(xué)生培養(yǎng)核心素養(yǎng)。教師在教學(xué)時(shí),，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí),，進(jìn)而強(qiáng)化核心素養(yǎng)。

在第三學(xué)段中,，課標(biāo)新增的能進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù),、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和混合運(yùn)算，感悟運(yùn)算的一致性,，發(fā)展運(yùn)算能力和推理意識(shí),；感悟計(jì)數(shù)單位，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感和符號(hào)意識(shí),；在具體情境中,，探索用字母表示事物的關(guān)系、性質(zhì)和規(guī)律的方法,，感悟用字母表示數(shù)的一般性,；能運(yùn)用常見的數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題,，能合理解釋結(jié)果的實(shí)際意義，逐步形成模型意識(shí)和幾何直觀,，提高解決問題的能力,。新課標(biāo)的目標(biāo)更加準(zhǔn)確和完整。在義務(wù)教育階段學(xué)生要學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)等數(shù)的概念，這些概念本身是抽象的,，但通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，使學(xué)生能將這些數(shù)的概念與它們所表示的實(shí)際意義建立起聯(lián)系。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中,，重視對(duì)數(shù)的意義的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感，淡化過分“形式化”和記憶的要求,，是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中自主活動(dòng),，不僅提高了自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還有助于他們利用頭腦來理解和解釋現(xiàn)實(shí)問題,。因此,，有價(jià)值的數(shù)學(xué)更多地體現(xiàn)在學(xué)生用數(shù)學(xué)的`眼光和思維去觀察、認(rèn)識(shí)日常生活現(xiàn)象,，去解決生活中的問題,。

在第三學(xué)段教學(xué)提示中，數(shù)與運(yùn)算的教學(xué),，通過整數(shù)的運(yùn)算,，感悟整數(shù)的性質(zhì)；通過整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，進(jìn)一步感悟計(jì)數(shù)單位在運(yùn)算中的作用,，感悟運(yùn)算的一致性,。在初步認(rèn)識(shí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中,，理解小數(shù)和分?jǐn)?shù)的意義,，感悟計(jì)數(shù)單位。在教學(xué)過程中,，可以讓學(xué)生體驗(yàn)與小數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)文化,，理解、描述各數(shù)位上數(shù)字的意義,，進(jìn)一步提升數(shù)感,。例如在講解到小數(shù)除法知識(shí)內(nèi)容時(shí),，可以利用多媒體動(dòng)畫演示小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)幫助學(xué)生掌握小數(shù)除法與整數(shù)除法的內(nèi)在聯(lián)系，像16.9÷0.13=130可以看做事1690÷13=130,，以這種方式提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力,。教師還應(yīng)當(dāng)采取正確的課堂教學(xué)方法，將數(shù)學(xué)計(jì)算問題與現(xiàn)實(shí)生活建立緊密的聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效的數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí),，全面加強(qiáng)學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算應(yīng)用問題的理解，促使學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行相關(guān)問題的探索,，從而提高小學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),，感悟整數(shù),、分?jǐn)?shù),、小數(shù)之間的聯(lián)系。

新課標(biāo)的總目標(biāo)中提到要體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間,、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間,、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。數(shù)學(xué)內(nèi)容是以螺旋型結(jié)構(gòu)排列,，知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系較為密切,。在第三學(xué)段數(shù)量關(guān)系的教學(xué)中，學(xué)生需要理解用字母表示的一般性,，形成初步的代數(shù)思維,。用字母表示的教學(xué)要設(shè)計(jì)合理的實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用字母或含有字母的式子表達(dá)實(shí)際情境中的數(shù)量關(guān)系,、性質(zhì)和規(guī)律,。例如小明原有一些鉛筆，爸爸和媽媽又分別給他買10支,，這時(shí)他一共有38支,，原來小明有幾支。此題用方程來解要先建立解題模型：原來的鉛筆數(shù)+新買的鉛筆數(shù)=現(xiàn)在的鉛筆數(shù),，用字母x表示原來鉛筆的數(shù)量進(jìn)行計(jì)算,，運(yùn)用數(shù)和字母表達(dá)數(shù)量關(guān)系，通過運(yùn)算解決問題,，形成與發(fā)展學(xué)生的符號(hào)意識(shí),、推理意識(shí)和初步的應(yīng)用意識(shí)。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生之間,、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué),，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境,，使學(xué)生通過觀察,、操作、歸納,、類比,、猜測(cè)、交流,、反思等活動(dòng),，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材,，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程,。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，得到相應(yīng)的發(fā)展,；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，提高教學(xué)效益,。

通過對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，我深切體會(huì)到作為教師,，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本,，指導(dǎo)學(xué)生合理制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),，提高對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí),，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系,，注重?cái)?shù)學(xué)的文化價(jià)值,，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。不僅要認(rèn)真做好教材的分析,、教學(xué)設(shè)計(jì),，更要站在學(xué)生的角度去鉆研知識(shí)，找準(zhǔn)課堂的學(xué)習(xí)重難點(diǎn),，幫助學(xué)生更好地把握知識(shí),，并根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)出有層次,、有針對(duì)性的數(shù)學(xué)課外作業(yè)，讓學(xué)生在課外也能及時(shí)地鞏固數(shù)學(xué)知識(shí),，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

教育工作者解讀新課標(biāo)心得體會(huì)篇十九

新世紀(jì)以來，隨著中國教育事業(yè)的迅猛發(fā)展,，我國的教育改革也在不斷深化,。其中，新課標(biāo)的出臺(tái)無疑是我國教育改革的重要里程碑,。新課標(biāo)以其以學(xué)生為中心,、注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)的理念，引導(dǎo)教師端正教育觀念,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。通過對(duì)新課標(biāo)的解讀和體會(huì)，我們可以更好地把握新課標(biāo)的要求,，并在實(shí)際教學(xué)中落實(shí)新課標(biāo)的理念,。本文將從五方面對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行解讀,，并分享自己的心得體會(huì),。

首先，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位,。在教育的傳統(tǒng)模式中,，教師起到主導(dǎo)作用，學(xué)生往往被動(dòng)接受知識(shí),。而新課標(biāo)則要求教師更加注重學(xué)生的主體性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在實(shí)施新課標(biāo)的教學(xué)中,，我意識(shí)到了學(xué)生的主體地位對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性,。通過設(shè)立小組活動(dòng)、課堂討論等形式,，我鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來,，使他們能夠在交流、合作的過程中積極構(gòu)建知識(shí)體系,。這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維,。

其次,，新課標(biāo)注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)。與傳統(tǒng)教育相比,，新課標(biāo)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，而不僅僅是單純的知識(shí)技能,。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我采用了更多多樣化的評(píng)價(jià)方式,，更加注重學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng),。例如，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,、項(xiàng)目研究等活動(dòng),，使他們能夠在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)解決問題的能力,。同時(shí),，我也通過激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力,。通過這樣的教學(xué)實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了明顯的提升，他們不僅在學(xué)科知識(shí)上有了更好的掌握,，還具備了更好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,。

第三，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。與過去幾十年教育中的教師主導(dǎo),、學(xué)生被動(dòng)相比，新課標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。在新課標(biāo)指導(dǎo)下,，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)，以提高他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣,。我提供了更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)材料,，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)尋找和探索知識(shí)。在教學(xué)中,，我多采用啟發(fā)式,、探究式等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力,。通過這樣的教學(xué)實(shí)踐,，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了有效的調(diào)動(dòng)和激發(fā)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠更好地發(fā)揮自己的能動(dòng)性,，掌握更多的學(xué)科知識(shí),。

第四，新課標(biāo)注重學(xué)科的整合教學(xué),。傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)很容易造成知識(shí)的碎片化,，學(xué)生缺乏對(duì)學(xué)科知識(shí)的整體把握。而新課標(biāo)則強(qiáng)調(diào)了學(xué)科的整合教學(xué)，通過將不同學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行整合,，幫助學(xué)生建立起知識(shí)框架的全貌,。在教學(xué)中，我經(jīng)常引入跨學(xué)科的內(nèi)容和問題,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的思考和分析,。通過這樣的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠更好地理解學(xué)科知識(shí)的關(guān)聯(lián)性,，掌握學(xué)科的核心概念,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力和解決問題的能力。

最后,，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。新時(shí)代對(duì)人才的要求越來越高，成功的關(guān)鍵在于創(chuàng)新,。而新課標(biāo)則重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力,，鼓勵(lì)他們提出獨(dú)特的見解和想法,。我提供了更多的創(chuàng)作機(jī)會(huì)和創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí),。通過這樣的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了明顯的提升,，他們?cè)诮鉀Q問題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)能夠更加靈活和有效地運(yùn)用所學(xué)知識(shí),。

總之,，新課標(biāo)的出臺(tái)為中國教育事業(yè)的發(fā)展注入了新的動(dòng)力,，也為教育教學(xué)質(zhì)量的提高提供了重要的方向。通過對(duì)新課標(biāo)的解讀和體會(huì),，我深刻認(rèn)識(shí)到了新課標(biāo)的理念和要求,，并在教學(xué)實(shí)踐中積極落實(shí)它們。我相信,，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,，我將不斷調(diào)整教學(xué)方式和方法，提高自身的教育教學(xué)質(zhì)量,，更好地培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)的新一代學(xué)生,。

教育工作者解讀新課標(biāo)心得體會(huì)篇二十

通過對(duì)義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）的研讀，對(duì)于剛從事初中地理教學(xué)的我來說,，給接下來的教學(xué)指明了方向,。在教學(xué)中有些設(shè)計(jì)出現(xiàn)了瓶頸，沒有了革新,，但在閱讀了《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》第四部分課程內(nèi)容后,，突然有了一些想法,。

我以地球儀這一節(jié)課來談一談：20xx年地球儀的課標(biāo)要求：運(yùn)用地球儀，說出經(jīng)線與緯線,、經(jīng)度與緯度的劃分,。在地球上確定某地點(diǎn)的經(jīng)緯度。因?yàn)楦杏X課時(shí)緊,，學(xué)生以前也沒有接觸過,，這一節(jié)課我都以教師講授為主，用兩節(jié)課的時(shí)間,，把內(nèi)容強(qiáng)行灌注進(jìn)學(xué)生的腦海中,，可是我感覺學(xué)生是懵懵懂懂兩節(jié)課，考試一旦出現(xiàn)此類題型還是不會(huì),。下面是采用比較法的一小部分教學(xué)過程：經(jīng)線,、形狀特點(diǎn)、指示方向,、長(zhǎng)度特點(diǎn),、度數(shù)范圍、緯線,、形狀特點(diǎn),、指示方向、長(zhǎng)度特點(diǎn),、度數(shù)范圍,。上課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察大屏幕的圖和我手中的地球儀結(jié)合進(jìn)行回答，學(xué)生邊看邊說最后記筆記,。但是效果不好,。后來發(fā)現(xiàn)主要是沒有讓學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)腦去完成。20xx年地球儀的課標(biāo)要求第一點(diǎn)就是：觀察地球儀,，并用簡(jiǎn)易材料制作地球儀模型,。（新增）看了這個(gè)要求，我突然茅塞頓開,，雖然教材上也有這個(gè)制作過程,，但是以前因?yàn)檎n時(shí)緊，沒操作過,。也見過有的老師用橘子引導(dǎo)學(xué)生畫經(jīng)線,，我一直覺得浪費(fèi)時(shí)間，不相信學(xué)生的動(dòng)手能力,，但是看了課標(biāo)的`要求,，再設(shè)計(jì)這一節(jié)課時(shí)，我要把用橘子做經(jīng)緯線設(shè)計(jì)進(jìn)去，讓學(xué)生在動(dòng)手體驗(yàn)中去求知,，在學(xué)生動(dòng)手過程中提問,，讓學(xué)生去識(shí)別經(jīng)緯線和經(jīng)緯度，可能效果會(huì)更好,。

上面就是我的一些感悟,。為什么這幾年在設(shè)計(jì)方面出現(xiàn)瓶頸，一方面是因?yàn)槌踔械乩聿粎⒓又锌?，出去研學(xué)的經(jīng)歷少,，感受不到新思想新浪花。另一方面是課時(shí)少,，一星期兩節(jié)課,，內(nèi)容多且難，不探討不放心,，都探討又覺得沒有時(shí)間,，困惑呀！

雖然時(shí)間緊任務(wù)重,，但是在教學(xué)過程中,，要以《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》為指導(dǎo)，落實(shí)雙減政策,，在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的地理核心素養(yǎng),，為高中地理的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

教育工作者解讀新課標(biāo)心得體會(huì)篇二十一

繼20xx年更新課程標(biāo)準(zhǔn)之后,，20xx年4月xx日,，教育部發(fā)布了最新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新課標(biāo)的發(fā)布決定了未來十年中國教育的發(fā)展方向,。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的五條基本理念是依據(jù)《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》的精神,，結(jié)合我國英語課程的實(shí)際狀況提出來的，是我們英語教學(xué)的根本理念,。

英語課程要面對(duì)全體學(xué)生,，注意素養(yǎng)教化。課程特殊強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念,，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用實(shí)力,，提高人文素養(yǎng)，增加實(shí)踐實(shí)力,，培育創(chuàng)新精神,。面對(duì)全體學(xué)生的核心思想是使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

英語課程應(yīng)當(dāng)是為每一個(gè)學(xué)生開設(shè)的。因此我們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)就應(yīng)當(dāng)是絕大多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到的,，當(dāng)然我們也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的創(chuàng)建條件,，滿意那些有更多學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生的需要。同時(shí)在這一理念中必需注意素養(yǎng)教化,，我們英語教化也應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展,，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增加實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新精神,。因此,，我們不僅要培育學(xué)生的語言實(shí)力，讓學(xué)生在語言的學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)語言的'美,，而且要培育學(xué)生的思維實(shí)力,，想象實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力，還要滲透情感教化,。

基礎(chǔ)教化階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能,、語言學(xué)問、情感看法,、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ),，培育學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用實(shí)力。

整體設(shè)計(jì)目標(biāo)貫穿小學(xué)三年級(jí)至中學(xué)三年級(jí)英語課九級(jí)目標(biāo)體系,。這個(gè)目標(biāo)體系是基礎(chǔ)教化階段的英語課程成為一個(gè)整體,，不僅有利于不同學(xué)段之間英語課程的連接問題，也有利于學(xué)生依據(jù)自己的須要進(jìn)行選擇性的學(xué)習(xí),。

學(xué)生的發(fā)展是英語課程的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿,。英語課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程,、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想,。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在老師指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問,、提高技能,、磨礪意志,、活躍思維,、呈現(xiàn)特性,、發(fā)展心智和拓展視野的過程,。

我們的英語教學(xué)要始終使學(xué)生發(fā)揮主體作用,，要以學(xué)生為中心,，要依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),、生理特點(diǎn),，以及他們的愛好、愛好來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,，也就是說我們老師的備課要以學(xué)生為中心,，而不是以教授內(nèi)容為主,。我們?cè)诮虒W(xué)中往往會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象或誤會(huì)我的備課內(nèi)容講完了就是完成任務(wù)了，不管學(xué)生的狀況,。還有老師認(rèn)為有效教學(xué)就是教的有效,，而不考慮學(xué)生的接受如何。這一理念要求我們要以學(xué)生的需要生為中心,，而不是以教授內(nèi)容為主,。我們?cè)诮虒W(xué)中往往會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象或誤會(huì)我的備課內(nèi)容講完了就是完成任務(wù)了，不管學(xué)生的狀況,。還有老師認(rèn)為有效教學(xué)就是教的有效,，不考慮學(xué)生的接受如何。這一理念要求我們要以學(xué)生的需要為依據(jù),。敬重學(xué)生的個(gè)體差異就是只要充分考慮到學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)潛能、愛好愛好,、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面的差異,。我們不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來要求每個(gè)學(xué)生，也不能強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)單一的學(xué)習(xí)材料,，我們要盡可能滿意不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。我們?cè)谠O(shè)計(jì)檢測(cè)練習(xí)、布置作業(yè)時(shí)都應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的不同水平,，可以設(shè)計(jì)分層作業(yè),、分層練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)勝利的歡樂,，不同水平的學(xué)生實(shí)力得到不同程度的提高,。

本課程提倡任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，通過感知,、體驗(yàn)、實(shí)踐,、參加和合作等方式,，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利,。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整,，以形成主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用實(shí)力的提高,。

建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)實(shí)力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,。該評(píng)價(jià)體系由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主,，注意培育和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自信念,。終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生綜合語言技能和語言應(yīng)用實(shí)力。評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用實(shí)力和健康人格的發(fā)展,；促進(jìn)老師不斷提高教學(xué)水平,；促進(jìn)英語課程的不斷發(fā)展與完善。