科學(xué)是人類認(rèn)識自然和社會的一種基本方法，我們需要從科學(xué)角度來分析問題,。了解作者的寫作意圖和背景,，有助于更好地理解文章。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文,，供大家參考,。

數(shù)學(xué)教師分享個(gè)人教學(xué)心得篇一

身為人師，為人師表,，我深感“教書育人”的重要性和艱巨性,。任現(xiàn)職五年來，我始終堅(jiān)持明確的政治目標(biāo),，崇高的品德修養(yǎng),，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持黨的教育方針,，認(rèn)真貫徹教書育人的思想,，積極實(shí)踐“xxxx”。在工作中,，以高度的責(zé)任心,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛,、關(guān)心每一位學(xué)生,，對學(xué)生的教育能夠動之以情，曉之以理,，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀,、科學(xué)的世界觀。嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作,，堅(jiān)持早到晚歸,，甘于奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失,，在學(xué)生和同事心目中,，樹立了一個(gè)黨員的好形象,。

（二）教學(xué)方面,。

認(rèn)真開展教學(xué)教研工作,，在創(chuàng)新中求發(fā)展。任現(xiàn)職以來,，我始終重視教研工作,，把成為一名學(xué)者型的老師作為自己的奮斗目標(biāo)，不斷鞭策自己勤奮學(xué)習(xí),，努力提高自己的理論水平,，把握數(shù)學(xué)學(xué)科的最新發(fā)展動態(tài)，了解新的教改方向,。任現(xiàn)職以來,，我一直工作在教學(xué)第一線，擔(dān)任高中各年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，知識結(jié)構(gòu)日趨完善,，還擔(dān)任了數(shù)學(xué)競賽培訓(xùn)工作。在實(shí)踐中積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，并訴諸筆端,，其中論文《淺談中學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題變式的教學(xué)》和《高考中數(shù)列內(nèi)容變更引發(fā)的思考》均獲南海區(qū)學(xué)科論文三等獎(jiǎng)。xx年9月參加科組的“高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)的實(shí)踐與思考”課題研究,，獲得好評,。

任現(xiàn)職以來，我積極承擔(dān)區(qū),、校級公開課,，均受到廣泛好評。在xx年3月承擔(dān)全國教育城域網(wǎng)建設(shè)與應(yīng)用高層研討會南海一中觀摩現(xiàn)場公開課,，獲得好評,。與此同時(shí)，我積極開展第二課堂活動,，開設(shè)有關(guān)數(shù)學(xué)史的講座,，讓學(xué)生了解中外數(shù)學(xué)家及數(shù)學(xué)的發(fā)展史。xxxx學(xué)年度,，擔(dān)任高二年級委員,，主持專題講座《讓學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)，感悟生活》,、《趣味數(shù)學(xué)》受到學(xué)生熱烈,。在輔導(dǎo)學(xué)生參加市、區(qū)各項(xiàng)競賽方面也取得不錯(cuò)的成績,。xxxx學(xué)年度,，輔導(dǎo)林蕭艷同學(xué)獲得區(qū)數(shù)學(xué)競賽三等獎(jiǎng),；xxxx學(xué)年度，輔導(dǎo)彭燕同學(xué)獲得市“南方杯”數(shù)學(xué)競賽三等獎(jiǎng),。

我能積極關(guān)心新老師,，與新老師結(jié)對子。任職以來培養(yǎng)的新教師有朱微,，我經(jīng)常和她一起研究教材與大綱,，共同面對教學(xué)中出現(xiàn)的疑難問題,，交流教學(xué)體會,，研究教學(xué)各環(huán)節(jié)的自然銜接，設(shè)計(jì)課堂提問形式等等,。通過結(jié)對子活動使新畢業(yè)的老師能較好的完成教學(xué)任務(wù),，課堂教學(xué)效果好。

在教學(xué)工作中,，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱和教材，制定合理的教學(xué)目標(biāo),，把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體,，力求教學(xué)由簡到繁,、由易到難、深入淺出,、通俗易懂,。我注重提高教學(xué)技巧，講究教學(xué)藝術(shù),，努力摸索出“自學(xué)—總結(jié)學(xué)習(xí)”模式的做法和規(guī)律,。為備好課、上好課,，我自費(fèi)訂閱或購買并閱讀各種教學(xué)參考書,、雜志，提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識水平,。我還充分利用自身的優(yōu)勢,，制作多媒體課件輔助教學(xué)，以此來提高課堂效率,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難點(diǎn),，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，促進(jìn)個(gè)性特長的發(fā)展，在教學(xué)中取得了較好的成績,，所教班級成績均排年級前列,，多次被評為“學(xué)生最受的老師”。平時(shí)我注重研究歷年高考題,，提高自己的教學(xué)水平,，今學(xué)年度我所任教的高三（1）（地理班）和高三（2）（歷史班）共117人，在xx年高考復(fù)習(xí)過程中,，我研讀考綱,，分析考點(diǎn)，進(jìn)行高考專題教學(xué),，力爭做到選題恰當(dāng),，訓(xùn)練科學(xué)，引申創(chuàng)新,，講解到位,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，兩個(gè)班的高考成績均列同類型班級第一名,。其中全校7個(gè)文科班中120xx上共有17人,，我所教的高三（1）班占4人，高三（2）班占5人,，黃國強(qiáng),、何振輝、李漁陽同學(xué)分別以129．128．126分列校數(shù)學(xué)第二,、三,、四名，并且高三（1）班2人上重點(diǎn)線,，25人上本科線,，高三（2）班3人上重點(diǎn)線，27人上本科線,。本學(xué)年度,，我負(fù)責(zé)高三級體育生的數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作，使他們的數(shù)學(xué)成績有很大的提高,，其中邵xx和曹xx由原來的46．58分提升到高考中取得120xx111分的好成績,，并且都考上2a線。

（三）班主任工作方面,。

班主任工作富有特色,，成效顯著。教育的核心是“育人”,，科教興國的戰(zhàn)略意義就是提高國民素質(zhì),。在班主任工作中,，面向全體同學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德,。在班級管理方面,，我注重對學(xué)生進(jìn)行自理、自立能力的培養(yǎng),，注意培養(yǎng)班干部并發(fā)揮他們的.積極作用,。我所帶班級的學(xué)生在努力學(xué)習(xí)及遵守紀(jì)律的自覺性方面明顯強(qiáng)于其它班級，學(xué)習(xí)成績也是我校最好的,。教育學(xué)生,，我采取“動之以情”為主,，“曉之以理”為輔的方式,，力求讓學(xué)生“心服口服”。

xx—xx學(xué)年度,，我擔(dān)任高一（4）班班主任，大力推行民主管理,，創(chuàng)建先進(jìn)班集體,，該班班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃,，進(jìn)步快,，成績好，學(xué)生有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和進(jìn)取心,，每月被評為“文明標(biāo)兵班”,、“紅旗團(tuán)支部”，其中梁xx獲得市“優(yōu)秀班干部”,；黃xx獲得區(qū)“優(yōu)秀學(xué)生干部”等榮譽(yù)稱號,。xx—xx學(xué)年，我所帶的高二（1）班是一個(gè)公認(rèn)的差班,，后進(jìn)生面大,，班風(fēng)學(xué)風(fēng)較差，在接手后,，我利用自己對學(xué)生的愛護(hù)信任和嚴(yán)格要求,，成功轉(zhuǎn)化了譚錫鍵、馮汗杰,、劉紅成,、鄒微仙等同學(xué)，確保了班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的穩(wěn)定,，其中劉xx發(fā)奮學(xué)習(xí),，在期末考試中獲得總分班上第一名,，并獲得區(qū)“三好學(xué)生”；馮xx被評為?！笆丶o(jì)標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號,。xx—xx學(xué)年度，我所帶的高一（8）的鄧健將同學(xué)紀(jì)律渙散,、學(xué)風(fēng)懶散,，成績偏低，我深入了解情況,，發(fā)掘他的優(yōu)點(diǎn),，充分調(diào)動他的積極性，經(jīng)過努力,，這一個(gè)學(xué)生脫胎換骨,，學(xué)風(fēng)有了質(zhì)的改變，在期末考試中取得了優(yōu)異的成績,。我及時(shí)總結(jié)德育工作經(jīng)驗(yàn),，撰寫了《關(guān)于高中生青春期的心理分析》獲得校優(yōu)秀教學(xué)案例一等獎(jiǎng)。所帶班級多次被評為“優(yōu)秀班集體”,，本人也多次被評為?！皟?yōu)秀班主任”、“最受學(xué)生的老師”,、“先進(jìn)工”等榮譽(yù)稱號,！

一學(xué)年來，本人在教育教學(xué)工作中,，始終堅(jiān)持黨的教育方針,，面向全體學(xué)生，教書育人,，為人師表,，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想,，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展,，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時(shí)批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛獲取各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

下面是本人的教學(xué)過程中所得的一些體會：

1,、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課,。

為了上好課,，我做了下面的工作：

在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法,，按常規(guī)做好課前、課中,、課后的各項(xiàng)工作,，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，發(fā)展學(xué)生心理,；創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感,、思維和行為上主動參與學(xué)習(xí),；以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動，鼓勵(lì)學(xué)生主動參與,、主動探索,、主動思考、主動操作、主動評價(jià),，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí),、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)等方法,，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展,，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練,，精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度,，對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求,，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。端正認(rèn)真學(xué)習(xí),、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)獨(dú)立思考和克服困難的精神。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo),，熱情輔導(dǎo)中下生,，有組織地進(jìn)行課外活動，活動講究實(shí)效,；重視對學(xué)生的知識考查,，做好學(xué)生的補(bǔ)漏工作。根據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透,，對學(xué)生進(jìn)行有效的品德教育,。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,。

部分學(xué)生缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè),，針對這種問題，我就進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行思想教育,。樹立學(xué)習(xí)的信心,，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機(jī)會，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會,，同時(shí)對他們在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步,，我都給以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心,。這樣一來他們也體會到成功感,，學(xué)習(xí)成績也不斷提高。

3、積極參加教研組的活動,，活動中積極發(fā)言,、共同探討問題。

參與聽課,、評課,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，,，提高教學(xué)水平,。

4、與班主任,、家長密切配合,。

常與班主任互相溝通，反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí),、活動,、生活情況，共同管理好學(xué)生,；積極主動地與家長聯(lián)系,，通過家訪、電訪了解學(xué)生在家里,、在社會,、在假日的情況，并向家長報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn),，互相溝通,，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展,。發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生問題時(shí),，主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解,、支持和配合，向家長宣傳科學(xué)的教子方法,，使家庭教育與學(xué)校教育同步,，共同培育好青少年一代。

一份耕耘,，一份收獲,，通過一學(xué)年的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有所提高,，但差生與優(yōu)生的距離較大,，中差生較多，學(xué)習(xí)成績不夠理想。今后,，我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，努力改進(jìn)教學(xué)方法,，加強(qiáng)對中下生的輔導(dǎo),，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有更大的提高，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

我自20xx年取得小學(xué)高級教師以來,，以“服務(wù)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生各有所長”為工作宗旨,，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,，更新教育教學(xué)觀念，團(tuán)結(jié)教師,，熱愛學(xué)生,，用知識和智慧盡心盡責(zé)奉獻(xiàn)自己的光和熱，現(xiàn)將任現(xiàn)職以來的專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)如下,。

一,、政治思想、工作態(tài)度方面,。

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始終做到忠誠黨的教育事業(yè),，遵紀(jì)守法，認(rèn)真學(xué)習(xí)國有關(guān)教育的方針政策,，熱愛教育事業(yè),，不忘人民教師根本職責(zé)，嚴(yán)于律己,，寬以待人,，以真摯的事業(yè)心，務(wù)實(shí)求真的態(tài)度,，履行本職工作,，并通過政治思想，學(xué)識水平,，教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為,。

二、教育教學(xué)方面,。

本在實(shí)際的教育中,，積極轉(zhuǎn)變思想觀念，探新課程理念的教育教學(xué)方式,，深入研究理論課和學(xué)生實(shí)訓(xùn)課,，改進(jìn)教學(xué)方式方法,，尤其近年來職業(yè)教育的飛躍發(fā)展，作為職業(yè)教育的教師,，要與時(shí)俱進(jìn),，要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，我把理論教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索現(xiàn)代科學(xué)知識的學(xué)習(xí)環(huán)境,，把獲得知識結(jié)合在實(shí)操訓(xùn)練課上，提高學(xué)生的動手能力和社會適應(yīng)力,，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把教學(xué)看成是師生之間,、學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程。目前學(xué)生的來源多渠道,，思想復(fù)雜,，素質(zhì)水平差異很大，給職業(yè)教育帶來很高的難度,，我根據(jù)學(xué)生的各種特點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，利用各種教學(xué)設(shè)備,，先進(jìn)行教材試講,，請同教研組的教師反復(fù)聽評，從研,、講,、聽、評中推敲完善理想的教案,，在教學(xué)中還注重創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境,，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)中不但要教書,，還要育人，經(jīng)常深入到學(xué)生去,，了解各種不同觀念,，不同要求，不同目的的學(xué)生,，通過談心，用我的行動體現(xiàn)我熱愛,、信任,、關(guān)心,、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，讓師生之間的關(guān)系處于一種民主和諧的狀態(tài),，建立起新型的師生之間平等,、民主關(guān)系，把學(xué)生引導(dǎo)到統(tǒng)一認(rèn)識,，對自己充滿信心,，對未來充滿希望，立志自己成為有用之才,，所以必須有一技之長而主動學(xué)習(xí),。

經(jīng)過多番努力，終于取得一定的成就,，在各項(xiàng)技能比賽中體現(xiàn)出來,。20xx年學(xué)校舉行的技能比賽中，我指導(dǎo)的0515班鄧桂云,、黃梅香分別獲得電力拖動交流接觸器正反轉(zhuǎn)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng),；指導(dǎo)的066班黃光營、王慧萍分別獲得日光燈安裝一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng),。20xx年指導(dǎo)077班盧樹全普車實(shí)操訓(xùn)練,，參加自治區(qū)中職技能大賽獲得普通車床加工優(yōu)秀獎(jiǎng)；指導(dǎo)077班張煥健數(shù)車實(shí)操訓(xùn)練,，參加自治區(qū)中職技能大賽獲得數(shù)控車加工優(yōu)秀獎(jiǎng),。20xx年指導(dǎo)081班莫大騰數(shù)車實(shí)操訓(xùn)練，參加自治區(qū)中職技能大賽獲得數(shù)控車床加工優(yōu)秀獎(jiǎng),；指導(dǎo)078班覃京理,、084班廖輝龍數(shù)銑實(shí)操訓(xùn)練,，參加自治區(qū)中職技能大賽分別獲得數(shù)控車床加工一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，指導(dǎo)082班謝正模、李金沙普車實(shí)操訓(xùn)練,，參加中職技能大賽二人都獲得普通車床加工優(yōu)秀獎(jiǎng)。

三,、教學(xué)改革和繼續(xù)教育方面,。

我積極參加校內(nèi)組織的校本培訓(xùn)及各項(xiàng)校本教研活動，觀摩多節(jié)的優(yōu)質(zhì)課,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,，經(jīng)常和優(yōu)秀教師、教學(xué)骨干進(jìn)行面對面得交流,，在教學(xué)過程中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念,、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去。我虛心向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請教,，汲取他們的經(jīng)驗(yàn),，在教育教學(xué)中發(fā)揮更好的效果,，我積極參加教研組的教研活動，不論自己或是他人的公開課,，我都參加集體備課活動,，使教研組的每一節(jié)公開課都上得圓滿成功，公開課后還參加評課活動,，使我從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,，啟迪自己的課堂教學(xué)。為了進(jìn)一步豐富自己專業(yè)理論知識和專業(yè)技能水平,，我還堅(jiān)持進(jìn)修學(xué)習(xí),，20xx年10月通過高等教育自學(xué)考試，取得大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷,，20xx年6月通過高等教育自學(xué)考試，取得大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷,，通過專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,，考取了多本技能操作證，使自己的教育教學(xué)水平不斷提高,，既有知識上的積累,，也有教學(xué)技藝的增長。

四,、德育教育工作,。

在任現(xiàn)職以來，自覺履行教師職責(zé)和職業(yè)道德,，教書育人,，教育學(xué)生熱愛祖國，熱愛集體,，分清是非,，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人,，學(xué)會生活,。積極深入學(xué)生了解學(xué)生的思想狀況，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng),，從點(diǎn)滴和細(xì)節(jié)方面入手,，綜合評價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生都能成為一技之長的有用之人,，還注重情感培養(yǎng)和心理健康教育,，讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)于律己，不斷上進(jìn)的良好習(xí)慣,，對后進(jìn)生從不歧視,，不放棄,，給予他們更多幫助和關(guān)愛，找個(gè)別談心,，參與他們的活動，引導(dǎo)他們改變厭學(xué)情緒,，由后進(jìn)變進(jìn)步,，在班主任工作中，深入了解學(xué)生,，因材施教,，調(diào)動他們的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，利用班級干部管理班級,。我尊重學(xué)生、以誠相待,、真誠守信,、表里如一，以慈母嚴(yán)父般的關(guān)愛去點(diǎn)燃他們心靈的火花,，以“許人一諾,，千金不移”的工作作風(fēng)滋潤著學(xué)生的心田，身體力行,，言傳身教,，為學(xué)生鋪就通往成功的道路。

總之,，我勤勤懇懇,，任勞任怨，在教學(xué),、科研和學(xué)生思想工作等方面都取得很大成績,，使很多學(xué)生走進(jìn)社會后，成為社會主義現(xiàn)代建設(shè)的得力干將,，為社會創(chuàng)造的了不少的財(cái)富,，使我得到最大的安慰。今后,，我將一如既往地繼續(xù)努力,，爭取在工作和學(xué)校取得更大的成績和進(jìn)步。

數(shù)學(xué)教師分享個(gè)人教學(xué)心得篇二

對于剛步入初一的新生來說,，等待他們的是一個(gè)完全陌生的環(huán)境,。這個(gè)新的環(huán)境與他們過去的環(huán)境不同：課程種類的驟然增多，知識結(jié)構(gòu)的的巨大變化,，以及教學(xué)內(nèi)容和思維方式的要求提高,，學(xué)習(xí)環(huán)境的改變,。這些都使得大多初一學(xué)生措手不及，難以適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,。所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,，初一是引導(dǎo)入門，打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段,。下面結(jié)合本人很短時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐,，談幾點(diǎn)關(guān)于如何搞好初一數(shù)學(xué)入門教學(xué)的體會和做法：

一、上好第一節(jié)課,，取得學(xué)生的信任,。

初一學(xué)生會對將要學(xué)習(xí)的新知識產(chǎn)生害怕的心態(tài)，認(rèn)為進(jìn)入初中后數(shù)學(xué)的知識將會變的非常復(fù)雜,，從而產(chǎn)生擔(dān)心,、甚至恐懼的心理。而教師就要及時(shí)幫助學(xué)生克服這種心態(tài),。所以我在第一節(jié)課安排的是“生活中的數(shù)學(xué)”,，在教學(xué)活動中我模擬生活、結(jié)合生活,，賦予數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義,。變單調(diào)乏味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為一種體驗(yàn)、一種享受,，去關(guān)注學(xué)生的情感,。社會各領(lǐng)域無處不有數(shù)學(xué)的巨大貢獻(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生將課堂中的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實(shí)踐結(jié)合起來,，從心理上真正認(rèn)為生活是數(shù)學(xué)知識的源泉,。

“興趣是最好的老師”。只有學(xué)生對數(shù)學(xué)有了濃厚的興趣,，才有學(xué)習(xí)的主動性和積極性,。而初一的新生的興趣很大程度受老師的影響，所以教師要充分利用好第一堂課的機(jī)會,，憑借教師優(yōu)異的教學(xué)素質(zhì),，敏銳的數(shù)學(xué)智慧來感染學(xué)生，征服學(xué)生,，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣,，這將為以后的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。

二,、運(yùn)用啟發(fā)教學(xué),激發(fā)學(xué)生的抽象思維意識,。

由于初一數(shù)學(xué)教材的知識結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了很大的變化：先是負(fù)數(shù)的引入,完成了有理數(shù)域的建立；然后又從具體的數(shù)過渡到以字母代表數(shù)，體現(xiàn)了由“具體”到“抽象”的飛躍,，其特點(diǎn)是概念多,，基礎(chǔ)性強(qiáng)，與小學(xué)相比內(nèi)容較為抽象,，方法更為靈活,。所以在教學(xué)中，應(yīng)教會學(xué)生多角度,、多層次觀察分析問題,，形成“立體思維”意識，拓寬思維的廣度,。基于上述原因,初一數(shù)學(xué)入門階段教學(xué),重要的是幫助和引導(dǎo)學(xué)生完成兩個(gè)轉(zhuǎn)變:一是由學(xué)習(xí)上的依賴性向主動性和獨(dú)立性轉(zhuǎn)變,；二是由概念判斷,、推理的具體性和感性經(jīng)驗(yàn)向抽象的邏輯思維轉(zhuǎn)變。如果學(xué)生能適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變,取得學(xué)習(xí)的主動權(quán),就能打下良好的基礎(chǔ),。

三,、因勢利導(dǎo)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法,。

剛進(jìn)入初一的學(xué)生,，第一次接觸初中的數(shù)學(xué)，此時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)顯得很重要,。首先,，要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)知識，提出章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)要求和目標(biāo),，讓其圍繞目標(biāo)預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容,，弄清例題，并完成簡單的一些題目,，把存在的問題及時(shí)在書中注明,；其次，指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記,，讓學(xué)生手動,、眼動、腦動,，重點(diǎn)記錄的內(nèi)容要板書在黑板上提示學(xué)生,，書上的內(nèi)容要讓學(xué)生注明；然后指導(dǎo)學(xué)生作業(yè),，作業(yè)中,，哪些須獨(dú)立完成，哪些可討論完成，哪些是在老師提示下討論完成,，應(yīng)分不同層次要求學(xué)生,，同時(shí)對評改的作業(yè)要督促學(xué)生及時(shí)修改；最后,，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),，要求學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識，比如在學(xué)習(xí)整式加減過程中,，做一些有關(guān)有理數(shù)的小練習(xí),，讓學(xué)生明確新舊知識的聯(lián)系，還有就是指導(dǎo)學(xué)生歸納知識,，找出各部分知識間的聯(lián)系,，從而將知識轉(zhuǎn)化成一個(gè)系統(tǒng)。

在學(xué)習(xí)過程中,，初一學(xué)生考慮問題較單純,，不善于進(jìn)行全面深入的思考，對一個(gè)問題的認(rèn)識,，往往注意了這一面,，忽視了另一面，只看到現(xiàn)象,，看不到本質(zhì),。因此，在教學(xué)中,，教師也要多給學(xué)生發(fā)表見解的機(jī)會,，細(xì)心捉摸其思考問題的方法，不要輕易下結(jié)論,。

四,、注重學(xué)生提問能力的培養(yǎng)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往會產(chǎn)生很多難以理解的問題,，他們想獲得這些知識,，好奇又心強(qiáng)，但同時(shí)他們的自尊心更強(qiáng),很要面子,所以經(jīng)常表現(xiàn)出一種膽怯的心理,害怕自己提問的不恰當(dāng)挨老師的批評,也怕被同學(xué)取笑,。因此,要使學(xué)生在課堂上敢于提問,首先教師要想辦法幫助學(xué)生消除心理障礙,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,放心提問,。例如：對于情緒緊張而敘述不清楚的學(xué)生,教師可以幫助其說清意思,對于提問有錯(cuò)誤的學(xué)生,教師不要批評或諷刺,挖苦,要表揚(yáng)他們的閃光點(diǎn)。另外在課堂上以小組為單位進(jìn)行提問競賽活動,一組提出問題另一組回答,組內(nèi)可以補(bǔ)充回答,這樣學(xué)生將在競爭的氣氛中消除思想顧慮,就可以大膽的質(zhì)疑和提問,。

在教學(xué)中要有成效地培養(yǎng)學(xué)生的提問能力,，不能都按照課本按部就班，教師必須從實(shí)際出發(fā),，因人施教,，因材施教,不斷改革教學(xué)方法,積極采用科學(xué)的手段促使學(xué)生樂于提問,敢于提問,正確提問,在提問中受益,在提問中得到知識,。

五、教學(xué)內(nèi)容適當(dāng),，精煉多講,。

師的灌輸所替代,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得不到應(yīng)有的培養(yǎng),知識的階段復(fù)習(xí)受到削減,結(jié)果是基礎(chǔ)不實(shí),通過對學(xué)生平常的發(fā)現(xiàn)，我發(fā)覺學(xué)生在學(xué)習(xí)上的成功和失敗在學(xué)生心理上會引起不同的情感體驗(yàn),，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同的影響,。剛進(jìn)初中的學(xué)生所具備的知識能力相對還比較欠缺，如果有的教師“望生成龍”心切,，剛開始一味趕進(jìn)度,，以騰出更多的時(shí)間來復(fù)習(xí)或用來補(bǔ)充內(nèi)容，提高要求,，這很容易造成學(xué)生對教師所講知識沒時(shí)間去消化,，理解不透徹，導(dǎo)致作業(yè)無從下手,，錯(cuò)誤率高,，測驗(yàn)得不到好成績，這給學(xué)生增加了失敗的情感體驗(yàn),。

尤其當(dāng)學(xué)生接連遭受失敗時(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣被挫傷,，其后果是使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生害怕,，厭惡情緒，甚至產(chǎn)生“反正學(xué)不好,，干脆不學(xué)了”的想法,，這對我們以后的教學(xué)工作極為不利。因此初一教學(xué)進(jìn)度要適當(dāng)放慢,。如有理數(shù)的運(yùn)算中學(xué)生能夠記住運(yùn)算法則卻不能熟練正確運(yùn)用等,，針對初一學(xué)生興趣和毅志力特點(diǎn)，我在每一個(gè)運(yùn)算法則學(xué)完后都安排有練習(xí)課,，使學(xué)生能夠鞏固做學(xué)知識,，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

同時(shí)我在教學(xué)內(nèi)容的安排上有梯度,，課堂上有意識地多安排一些練習(xí)的時(shí)間,，精選一些中下學(xué)生“跳一跳，能摘得著”的例題,，習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練,，讓每位學(xué)生都有機(jī)會體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感。這一組題目,，由易到難,，禮貌，兼顧到每一個(gè)層次的學(xué)生，以能者多做為原則,，使學(xué)生思維處于高度興奮和積極探討的狀態(tài)之中,，學(xué)生接受和輸出的信息大大增加，達(dá)到了個(gè)層次互補(bǔ)提高的目的,。對于部分稍差的學(xué)生,，我采取逐題完成的方法，不要求他們作業(yè)的數(shù)量,，但是要求他們在有理數(shù)的計(jì)算中做一題就掌握一種題目的類型,。開始階段也應(yīng)多一些對作業(yè)的講評，使學(xué)生在講評中獲取成功感受,，明白失誤原因,，消除疑難問題?？傊?，進(jìn)度要適當(dāng)，教師教的節(jié)奏與學(xué)生學(xué)的節(jié)奏和諧發(fā)展,，穩(wěn)步推進(jìn),。

總之，要使初一學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)這門課程,，首先是使學(xué)生對學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的認(rèn)識,，而后要抓住學(xué)生的興趣特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，為初中學(xué)好數(shù)學(xué)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ),。

數(shù)學(xué)教師分享個(gè)人教學(xué)心得篇三

依據(jù)集團(tuán)發(fā)展的總體部署以及20xx年工作目標(biāo)，以課題研究為基礎(chǔ),，突出科研為各生產(chǎn)廠的服務(wù)功能,，在技術(shù)中心組織和各單位的配合下，20xx年科研工作在項(xiàng)目申報(bào)立項(xiàng),、過程管理,、成果轉(zhuǎn)化等方面進(jìn)取開展工作，現(xiàn)總結(jié)如下,。

一,、加強(qiáng)各類科研項(xiàng)目申報(bào)立項(xiàng)工作。

20xx年技術(shù)中心重點(diǎn)突出科研為各生產(chǎn)廠的服務(wù)功能,，進(jìn)取引導(dǎo)各生產(chǎn)廠參與科研項(xiàng)目,，今年共組織申報(bào)集團(tuán)科研項(xiàng)目12項(xiàng)，1月22日,，組織召開了20xx年科研項(xiàng)目立項(xiàng)專家評審會,，評審專家針對立項(xiàng)背景,、國內(nèi)外技術(shù)水平、主要研究資料,、關(guān)鍵技術(shù),、創(chuàng)新點(diǎn)、工藝路線,、目標(biāo)進(jìn)度以及經(jīng)費(fèi)預(yù)算等方面等方面進(jìn)行評審,，提出了10項(xiàng)立項(xiàng)提議。其中技術(shù)中心2項(xiàng),、信息系統(tǒng)管理部2項(xiàng),、機(jī)焦廠1項(xiàng)、冶煉廠2項(xiàng),、煉鋼廠3項(xiàng),，與20xx年相比集團(tuán)自立項(xiàng)增加5項(xiàng)。經(jīng)過評審的10項(xiàng)科研項(xiàng)目以安控總字【20xx】第011號下達(dá)了年度科研項(xiàng)目計(jì)劃,。

另外,，技術(shù)中心申報(bào)的《h800mm及以上規(guī)格h型鋼產(chǎn)品研發(fā)》項(xiàng)目被山西省科技廳列入了20xx年度省科技攻關(guān)項(xiàng)目計(jì)劃，并獲得省財(cái)政15萬元資金支持,。

二,、加強(qiáng)對科研項(xiàng)目的過程規(guī)范管理。

根據(jù)《科研項(xiàng)目管理辦法》,，今年加大了對集團(tuán)課題研究,、結(jié)題的指導(dǎo)與監(jiān)督力度。加強(qiáng)了對所有在研課題進(jìn)行跟蹤服務(wù),，了解研究情景，督促研究進(jìn)度,，供給服務(wù)咨詢,。

4月19日，組織召開20xx年度立項(xiàng)的科研項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收及階段檢查專家評審會,，分別從項(xiàng)目的研究進(jìn)展,、取得的階段性成果、對公司經(jīng)營的支撐作用,、存在的問題,、科研經(jīng)費(fèi)使用情景、下階段研究計(jì)劃等方面進(jìn)行了檢查,，經(jīng)過評審,，《煉焦配煤工藝研究》、《褐鐵礦燒結(jié)性能研究》,、《swrch8a（ml08al）冷鐓鋼盤條開發(fā)》等3個(gè)項(xiàng)目經(jīng)過結(jié)題驗(yàn)收,、準(zhǔn)予結(jié)題,；《345mpa級1000_300系列h型鋼工藝優(yōu)化研究》、《10,。9級ml40cr盤條開發(fā)》等2個(gè)項(xiàng)目經(jīng)過階段檢查,。

10月10、11日,，組織召開20xx年立項(xiàng)的科研項(xiàng)目階段檢查專家評審會,。經(jīng)過專家評審，11個(gè)科研項(xiàng)目中有10項(xiàng)有效地開展了工作,，并取得了較好的研究成果,，檢查結(jié)果評價(jià)為“良好”，1項(xiàng)由于受到設(shè)備改造進(jìn)度的影響,，沒有到達(dá)項(xiàng)目職責(zé)書的要求,。

三、加強(qiáng)科研項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化,。

20xx年,，技術(shù)中心進(jìn)取推動做好科研成果的轉(zhuǎn)化運(yùn)用工作。截止目前,，科研項(xiàng)目共實(shí)現(xiàn)增效510萬元,，發(fā)表論文5篇，其中《10,。9級高強(qiáng)度螺栓ml20mntib熱軋盤條的開發(fā)》,、《大規(guī)格h型鋼軋制技術(shù)要領(lǐng)》被《軋鋼》收錄；《微量硼對碳素結(jié)構(gòu)鋼力學(xué)性能的影響研究》,、《低合金高強(qiáng)度大規(guī)格h型鋼性能研究與改善》被《理化檢驗(yàn)物理分冊》收錄,；《高線ml40cr控冷控軋關(guān)鍵技術(shù)研究》被《熱加工工藝》雜志收錄。

申報(bào)發(fā)明專利3項(xiàng)：《一種含硼釩低溫沖擊韌性優(yōu)良的熱軋h型鋼及其制備方法》,、《一種優(yōu)質(zhì)高強(qiáng)度冷鐓鋼的生產(chǎn)方法》和《一種含鈦和硼熱軋低硬度的高強(qiáng)度緊固件用鋼的生產(chǎn)工藝方法》均已接到中國知識產(chǎn)權(quán)局的受理通知書,。

四、加大科研投入和對科研人員的獎(jiǎng)勵(lì)力度,。

20xx年加大了科研投入,，鼓勵(lì)各單位進(jìn)取申報(bào)集團(tuán)科研項(xiàng)目，參與科研和新產(chǎn)品開發(fā)工作,，對取得重大技術(shù)突破或降本增效顯著的項(xiàng)目按照《科研項(xiàng)目管理辦法》給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì),。20xx年，科研項(xiàng)目總投資98萬,，比20xx年增加41,。69萬元，其中：資金本36,。2萬元,，制造費(fèi)61,。8萬元。4月份和10月份,，根據(jù)科研項(xiàng)目階段檢查結(jié)果,，對進(jìn)度完成好、取得成果多的項(xiàng)目進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)5,。1萬元,，比20xx年增加3。78萬元,，極大地鼓舞了科研人員的工作熱情,。

五、加強(qiáng)集團(tuán)內(nèi)外交流,，營造良好的科研環(huán)境,。

20xx年，技術(shù)中心進(jìn)取做好對內(nèi)技術(shù)交流和對外溝通聯(lián)絡(luò)工作,。

一是深入各單位進(jìn)行技術(shù)交流和調(diào)研活動,，為激發(fā)員工的科研興趣，培養(yǎng)員工的科研本事,，技術(shù)中心多次召開了科研項(xiàng)目溝通交流會議,，與項(xiàng)目申報(bào)者開展應(yīng)對面的交流、座談,、指導(dǎo)和咨詢,，取得了良好的效果。同時(shí)對各生產(chǎn)廠進(jìn)行專利申報(bào)及minitab軟件培訓(xùn),，并邀請市科技局來公司開展“科技成果轉(zhuǎn)化申報(bào)”培訓(xùn),，并對申報(bào)的專利進(jìn)行現(xiàn)場評審。

二是加強(qiáng)了與科研院校的合作交流,，20xx年與北京科技大學(xué)合作開展《4#高爐爐底爐缸侵蝕模型技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用》科研項(xiàng)目研究,，經(jīng)過爐缸爐底三維非穩(wěn)態(tài)溫度場、侵蝕,、結(jié)厚在線監(jiān)測診斷系統(tǒng)軟件成功開發(fā)，及在線安裝和應(yīng)用,，實(shí)現(xiàn)了高爐生產(chǎn)狀況實(shí)時(shí)監(jiān)測,，為高爐安全高效生產(chǎn)供給了有力的依據(jù)。

三是進(jìn)取走出去與有關(guān)政府部門溝通聯(lián)絡(luò),。鑒于科研管理工作的特性所需,，一年來，我部門進(jìn)取和介休市及晉中市科技局,、經(jīng)貿(mào)委,、省科研廳,、省經(jīng)信委等部門的溝通聯(lián)系，使他們更加了解我公司,、理解我公司,、幫忙我公司，為我公司的科研工作開展創(chuàng)造了一個(gè)良好的外部環(huán)境,。

20xx年科研工作存在的問題：

20xx年,，技術(shù)中心經(jīng)過努力，科研工作取得了一些成績,，但仍然存在一些不足之處,。主要有：

一、集團(tuán)整體攻關(guān)本事較弱,，高技術(shù)含量的課題缺少,，國家級的科研成果獎(jiǎng)未能突破。

二,、科研項(xiàng)目進(jìn)展較為順利,，但特色還不明顯、運(yùn)行管理還不夠規(guī)范,、投入不足,。研究現(xiàn)實(shí)問題本事有待加強(qiáng)，服務(wù)各生產(chǎn)廠的本事有待進(jìn)一步提高,。

三,、集團(tuán)技術(shù)創(chuàng)新氛圍還不夠濃厚，技術(shù)交流層次和水平有待進(jìn)一步提高,。

數(shù)學(xué)教師分享個(gè)人教學(xué)心得篇四

作為一線教師,，都想創(chuàng)建自己的高效課堂，那么又怎樣能達(dá)到真正的高效呢,？通常的理解就是一節(jié)課下來,，孩子們很輕松掌握了這一節(jié)課需要掌握的知識，孩子和老師心情都是輕松愉悅的,，老師沒有太多的遺憾,，學(xué)生意猶未盡，孩子由不喜歡到喜歡,。由被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí),。然而，要構(gòu)建有效教學(xué)并不能只有一兩個(gè)方面做到就能夠達(dá)到,，需要教師多方面的努力,。

1.采取教學(xué)方法新穎。

新穎的東西能激發(fā)人的興趣,，形象具體的東西易喚起人的情緒,。強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的新穎性就是要盡量避免教學(xué)內(nèi)容的單一化和教學(xué)形式的格式化,，要使教學(xué)過程在內(nèi)容上具有新意和亮點(diǎn)，在教學(xué)方法上不拘一格,，多姿多彩,，使其能夠真正引起學(xué)生的興趣和共鳴，并使學(xué)生易于接受,。這樣,，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下動眼觀察、動手操作,、動腦思考,，全過程地參與新知識的探究學(xué)習(xí)，使抽象的東西具體化,，學(xué)生在輕松的探討中學(xué)習(xí),，興趣盎然。

2,、有效的教學(xué)應(yīng)該使教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生之間保持有效的互動過程。如果只是教師講,、學(xué)生聽,，那么師生之間的交流就是單向的，這樣,，必然存在著局限性,。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)中的交流應(yīng)該是多向的,，教學(xué)過程應(yīng)該包括師生互動,、生生互動，也就是說,，知識是合作掌握的,。同時(shí)，師生之間關(guān)系也應(yīng)該是合作的,，而不是權(quán)威型的命令或控制,。教師在教學(xué)中應(yīng)始終充當(dāng)促進(jìn)者、指導(dǎo)者和合作者,。

3,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

興趣是學(xué)習(xí)的最佳營養(yǎng)劑和催化劑,，學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣,，學(xué)習(xí)就能取得事半功倍的效果,。一般來說,，如果學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣,，他就會深入地、興致勃勃地去挖掘,、探索其中的奧妙,，并且為其目的而去廣泛地涉獵相關(guān)的知識，遇到困難時(shí)表現(xiàn)出頑強(qiáng)的鉆研精神,。

營造和諧氣氛,、創(chuàng)設(shè)引人情景是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)主動性的重要手段,。教師在教學(xué)過程中,，如果重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿激情并富有吸引力的教學(xué)情景,，這樣學(xué)生的思維就會緊緊圍繞教學(xué)的每一環(huán)節(jié)進(jìn)行,。為此，教師每節(jié)課都應(yīng)以一種積極向上的精神面貌走進(jìn)課堂,，用生動有趣的語言,、輕松愉悅的笑容、適度得體的肢體語言來營造舒適的課堂氛圍,，把學(xué)生的心牢牢地固定在課堂,。同時(shí)在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)不斷地創(chuàng)設(shè)情境問題,，激發(fā)學(xué)生潛在的求知欲,，開發(fā)學(xué)生的能動性，引起學(xué)生探索的興致,，使之自覺地去思考,，從而提高學(xué)習(xí)的主動性。此外,，教師適時(shí)的表揚(yáng),、鼓勵(lì)，對學(xué)生學(xué)習(xí)給予肯定的評價(jià),，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段,。

4、有效的教學(xué)必須關(guān)注學(xué)習(xí)者對自己以及他人學(xué)習(xí)的反思,。

為此,，教師在教學(xué)過程應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生反思的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生思考：“我怎么想的,？”,，“為什么這么想？”，“我的解題途徑是否最佳的,？”,，“是否還有更好的解題途徑？”,，“今天學(xué)的這些知識有什么聯(lián)系,？”等等，通過這樣問題,，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成反思的意識和習(xí)慣,。

積極的體驗(yàn)會使學(xué)生不斷地產(chǎn)生濃厚的興趣和需要，對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的熱情,，并從學(xué)習(xí)中獲得興奮和快樂,。

有效的課堂導(dǎo)入需靈活多變、簡單巧妙,、新穎自然.教師只有針對每節(jié)課的內(nèi)容,、學(xué)生的基礎(chǔ)以及學(xué)生的風(fēng)格，設(shè)計(jì)出適宜的課堂導(dǎo)入,，在極短的時(shí)間內(nèi)把學(xué)生的注意力吸引過來,，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲,，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),，讓學(xué)生思維處于最佳的活動狀態(tài)，才能為整堂課的和諧自然發(fā)展定下基調(diào),，從而去實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),。

數(shù)學(xué)教師分享個(gè)人教學(xué)心得篇五

不知不覺，一個(gè)緊張,、充實(shí),、有序、奮進(jìn)的學(xué)期結(jié)束了,，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下,，全體教師本著“用愛走好每不一步，用心成就美好未來”的教學(xué)理念,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的教育理念,，廣泛學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教材，努力使自己形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，在教學(xué)方面,，我不斷提高自己的的教學(xué)水平和思想覺悟，為了把教育工作做好,，我不斷在努力,，爭取做到更好,，也更希望看到自己的進(jìn)步。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、完善自身建設(shè),，提高師德修養(yǎng)。

“愛校,、愛生”是我一直堅(jiān)持的信念。而“對每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)”,，并與學(xué)生建立良好的師生情感,，更是我作為教師的基本準(zhǔn)則。我用自己的實(shí)際行動去感染他們,、影響他們,，讓他們不僅學(xué)會知識，更學(xué)會做人,。對學(xué)校的各項(xiàng)活動,，我都傾盡全力，盡我所能,。

二,、不斷學(xué)習(xí)反思，提升教學(xué)水平,。

過去的四年,，是我在小學(xué)數(shù)學(xué)教壇上不斷探索，摸爬滾打的四年,，同時(shí)也是我不斷進(jìn)步的四年,。在一次次聽課和培訓(xùn)研討中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足,，找到了自身發(fā)展的方向,。因此，我經(jīng)常向其他教師請教教學(xué)上的問題,，每學(xué)期都認(rèn)真完成上級領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)任務(wù);及時(shí)歸納總結(jié)培訓(xùn)學(xué)到的知識,。結(jié)合自身的情況，我努力探索,，大膽嘗試,，逐步摸索出一套適合自己的教學(xué)方法和思路。

在備課方面,，不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo),，刻苦鉆研教材教參，積極摸底了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)體差異,，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案,，做到既備教材教參,，又備學(xué)生;在課堂教學(xué)方面，更新教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，合作探究，建構(gòu)知識發(fā)生發(fā)展的過程,，切實(shí)履行新課標(biāo)提倡的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體位置;在課外輔導(dǎo)方面,，耐心細(xì)致，培養(yǎng)優(yōu)生,，幫扶后進(jìn)生,，使每個(gè)學(xué)生都擁有自信、擁有成功,，在快樂中學(xué)習(xí),，從快樂中得到發(fā)展。我?guī)У陌嗉?，?0xx年獲得了陽谷縣優(yōu)秀班集體,，得到了家長充分的認(rèn)可；同時(shí)我個(gè)人也被評為陽谷縣優(yōu)秀班主任,，這是上級領(lǐng)導(dǎo)對我班級工作的認(rèn)可,。20xx-20xx學(xué)年中，在縣舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算比賽中,，我輔導(dǎo)的學(xué)生王心楠同學(xué)獲得了縣一等獎(jiǎng)的好成績,。連續(xù)三年，我所教的數(shù)學(xué)成績,，在聯(lián)校都取得了第一的好成績,，因此，我個(gè)人也連續(xù)三年被評為陽谷縣教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人,。這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我業(yè)務(wù)上的認(rèn)可,。成績是可喜的，收獲是豐碩的,。在總結(jié)收獲的同時(shí),，我也看到了自己的不足。首先我覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力還待提高,；在處理已有的知識與傳授知識的時(shí)候,，有時(shí)還不能很好協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系；對部分教材的內(nèi)容把握不全面,。在處理有些事情時(shí)過于急躁,，還需要有更多的耐心與經(jīng)驗(yàn)。教育工作是一項(xiàng)常做常新,、永無止境的工作,，需要不斷的總結(jié)與反思,。我相信在反復(fù)的總結(jié)與反思中，我會不斷地完善自我和提高自我,，越做越好的,。

三、家校密切配合,，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育同步,。

積極主動地與家長聯(lián)系，了解學(xué)生在家里,、在社會,、在假日的情況，并向家長報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn),，互相溝通，共商教育孩子們的方法,，使學(xué)生能健康發(fā)展,。發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生問題時(shí)，主動與家長聯(lián)系,，并力爭家長的理解,、支持和配合，向家長宣傳科學(xué)的教子方法,，使家庭教育與學(xué)校教育同步,，共同培育好青少年一代。

總之,，一學(xué)期以來,，我注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績,。但是，我也深深知道,，這些成績的取得是在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。俗話說,，一份耕耘,，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,。今后,，我將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實(shí)的態(tài)度,、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績,。

數(shù)學(xué)教師分享個(gè)人教學(xué)心得篇六

我們都知道“教學(xué)有法,，教無定法”，以下是我在數(shù)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中的一些體會,，在這里和各位一起探討,。

一、針對初中數(shù)學(xué)這門基礎(chǔ)學(xué)科,，面對我們數(shù)學(xué)思維能力較為薄弱,、底子偏差的學(xué)生，我覺得不管是我們的教育還是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，都應(yīng)以“勤為主”,。

除了課堂，還有課前,、早讀,、午寫等時(shí)間，都應(yīng)多抓緊時(shí)間做做練習(xí),，多講解類型題,，以滾雪球的方法讓學(xué)生逐步掌握好各知識點(diǎn)。我個(gè)人總有這樣的體會：現(xiàn)在我們很多學(xué)生學(xué)習(xí)知識,，不是教出來,，而是抓出來的。

二,、做足課前的功夫,，多花點(diǎn)心思備課。首先我們當(dāng)老師的一定要熟悉教材,，理清思路,，認(rèn)真?zhèn)浜媒虒W(xué)內(nèi)容，(例如旁注,、歸納,、精選適宜的習(xí)題等)，這樣才能在課堂上做到精講,、多練,，以學(xué)生為主體，有的放矢,，達(dá)到教學(xué)目的,。

三、重視課堂教學(xué)的技能技巧,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣和動能,，進(jìn)而完成課堂的聽,、識,、練、用,，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

1,、“看問題,，找條件”，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成清晰的思路,，遞進(jìn)式的解題習(xí)慣,。

2、課堂上多簡練講述一些不同類型題,，并反復(fù)強(qiáng)化,，讓學(xué)生明白并掌握所學(xué)內(nèi)容。

3,、課堂或課后習(xí)題量不用太多,，但要有針對性，要盡量爭取時(shí)間在課堂上分類型校正,，并講透,。

4、要控制好課堂的紀(jì)律,，松弛有度,，重視學(xué)生的課堂反饋,，培養(yǎng),、鼓勵(lì)他們慎思敏言。

當(dāng)然,，也要注意對尖子生的培養(yǎng)，對尖子生要增加練習(xí)量及習(xí)題的難度,，讓他們多選做一些靠攏考綱,，能靈活運(yùn)用知識點(diǎn)的習(xí)題，盡量讓他們能再上一臺階,。

繼八年級舉行一系列的數(shù)學(xué)活動之后,，七年級也準(zhǔn)備在第十三周舉行一場數(shù)學(xué)競賽，讓各班的尖子生比拼一番,，以找尋一些更好的數(shù)學(xué)珍珠來培養(yǎng),。

總之，“教學(xué)有法,，教無定法”,，以上只是我在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的一些感受，希望能多和大家切磋,，請各位多指教,。

數(shù)學(xué)教師分享個(gè)人教學(xué)心得篇七

在新課程背景下,，數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)變得豐富了，它涉及“知識與技能,，過程與方法,，情感、態(tài)度和價(jià)值觀”等三個(gè)維度的目標(biāo),，使得數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)更加全面,，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這三維目標(biāo)的關(guān)系可以形象地表述為：知識與技能既是數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo),，又是促進(jìn)學(xué)生價(jià)值觀念變化的重要載體;過程與方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心環(huán)節(jié),，是認(rèn)知的杠桿;情感、態(tài)度和價(jià)值觀是數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分,，不是獲得知識與技能的附屬品,，而是具有獨(dú)立意義的，且與其它教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地整合在一起的,，它是認(rèn)知的根本;錯(cuò)誤與失敗是認(rèn)知的綠葉,。在教學(xué)實(shí)踐中，我摸索了落實(shí)三維目標(biāo)的兩條教學(xué)策略,。

二,、重視隱性知識的教學(xué)。

英國教育家波蘭尼把知識分為隱性知識和顯形知識,，他認(rèn)為：許多技能,、方法、交往,、態(tài)度,、體會、情感等方面的知識都是隱性知識(即只能意會的知識),。隱性知識無法形成像數(shù)學(xué)課本一樣的格式化知識,，只能通過學(xué)生在實(shí)踐活動或具體案例的分析中感受和習(xí)得。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的體驗(yàn),、感受,、感悟、反思和習(xí)得,，不僅有助于他們深化相關(guān)數(shù)學(xué)知識的理解,、認(rèn)識，而且能提升他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度朝主動,、積極方面發(fā)展，感受成功探究帶來的愉悅。例如,，在“三角形的內(nèi)角和”學(xué)習(xí)中,，學(xué)生通過量一量活動，初步感受了三角形的內(nèi)角和大致是180度,，但是此時(shí)學(xué)生尚存疑惑;通過拼一拼活動,，學(xué)生便可發(fā)現(xiàn)三角形的三個(gè)內(nèi)角可以拼成一個(gè)平角，這時(shí)疑惑消失了,、成功探究的喜悅出現(xiàn)了;再通過特殊三角形的推導(dǎo)說明,，學(xué)生更堅(jiān)定了自己的猜測是正確的，自信心誕生了……通過他們親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)的探究活動和與同伴的協(xié)作互助,，不僅促使他們習(xí)得三角形內(nèi)角和的知識,，而且促使他們習(xí)得怎樣探究一類數(shù)學(xué)知識的方法，同時(shí)促使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在情感,、態(tài)度和價(jià)值觀方面產(chǎn)生了良性變化,。

三、重視數(shù)學(xué)知識形成過程的教學(xué),。

注重?cái)?shù)學(xué)知識形成過程的教學(xué),，實(shí)際上是注重獲取數(shù)學(xué)知識經(jīng)歷的體驗(yàn)，它徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)中“重知識,、輕方法,，重結(jié)論、輕過程”的做法,。在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，作為教師要精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)知識的形成過程教學(xué)，使它符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，能科學(xué)有序地引導(dǎo)學(xué)生開展探究活動,，讓學(xué)生的心智得以運(yùn)動,，并經(jīng)歷這種心智運(yùn)動所伴隨的情感體驗(yàn),。例如，教學(xué)“能被3整除的數(shù)的特征”時(shí),，先讓學(xué)生猜一猜能被3整除的數(shù)有什么特征?于是學(xué)生猜測個(gè)位上是3,、6、9的數(shù)能被3整除;再引導(dǎo)學(xué)生舉實(shí)際例子驗(yàn)證猜測是否正確;當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)猜測不正確后,，引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上用“算珠”任意擺數(shù),、試除，由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)算珠個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)時(shí),，擺出的數(shù)能被3整除;這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：擺出的數(shù)與算珠有什么關(guān)系呢?進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：一個(gè)數(shù)各位上的數(shù)的和能被3整除,，這個(gè)數(shù)就能被3整除。這樣學(xué)生經(jīng)歷了猜測,、驗(yàn)證,、實(shí)驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)的過程，自然能獲得深刻的體驗(yàn),，獲得自主探索的成功,。

在落實(shí)三維目標(biāo)中，有的教師把“情感,、態(tài)度和價(jià)值觀”從三維目標(biāo)中游離出來,，力圖創(chuàng)造一種有教育意義的情境，對學(xué)生施以說教式的教育,，這實(shí)質(zhì)上是對三維目標(biāo)的曲解;還有的教師非常重視數(shù)學(xué)知識教學(xué),，毫不遺漏地把數(shù)學(xué)知識傳授給學(xué)生，學(xué)生能否在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生體驗(yàn)和感受是無關(guān)緊要的,，甚至是可以被忽略的,，這仍然是一種以知識為本位的價(jià)值取向。

四,、創(chuàng)設(shè)問題情境,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動,、有趣的情境。這情境要能溝通教師與學(xué)生的心理,，調(diào)出學(xué)生的既有經(jīng)驗(yàn),，又要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中來,。教師要設(shè)計(jì)好這一情境的程序,，讓學(xué)生在這一程序中開展觀察、操作,、猜測,、交流、反思等活動,，并在活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生,、形成與發(fā)展過程，獲得積極的情感體驗(yàn),，感受數(shù)學(xué)的力量,，同時(shí)掌握相應(yīng)的基本知識和基本技能。

例如,，在教學(xué)“能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)的特征”時(shí),，上課伊始，老師很神秘地請學(xué)生考考自己，讓學(xué)生隨意說出一些分?jǐn)?shù),，如1/2,，5/6，7/25,，7/15……教師很快判斷出能否化成有限小數(shù),，并讓兩個(gè)學(xué)生用計(jì)算器驗(yàn)證，結(jié)果全對,。正當(dāng)學(xué)生又高興,、又驚奇時(shí)，教師說：“這不是老師的本領(lǐng)特別大,，而是老師掌握了其中的規(guī)律,，你們想不想知道其中的奧秘呢?”學(xué)生異口同聲地說：“想”，從而創(chuàng)設(shè)了展開教學(xué)的情境,。教師緊接著問：“這個(gè)規(guī)律是存在于分?jǐn)?shù)的分子中呢?還是存在于分?jǐn)?shù)的分母中?”當(dāng)學(xué)生觀察7/25與7/15分子相同,，但7/25能化成有限小數(shù)，而7/15不能化成有限小數(shù)時(shí),，發(fā)現(xiàn)規(guī)律存在于分母中,。教師追問：“能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)的分母有什么特征呢?”學(xué)生興趣盎然地討論開了：有的學(xué)生說分母是奇數(shù)的分?jǐn)?shù)，但7/15不能化成有限小數(shù),，1/2卻能化成有限小數(shù);有的學(xué)生又說分母應(yīng)是偶數(shù)的分?jǐn)?shù),，但5/6不能化成有限小數(shù)，7/25卻能化成有限小數(shù)……這時(shí)教師啟發(fā)學(xué)生試著把分?jǐn)?shù)的分母分解質(zhì)因數(shù),，從而發(fā)現(xiàn)能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)的特征,。正當(dāng)學(xué)生有大功告成之態(tài)時(shí)，教師不失時(shí)機(jī)地指出8/24與6/24,，為什么分母同是24,，化成小數(shù)有兩種不同的結(jié)果呢?學(xué)生的認(rèn)知又激起了新的沖突，從而再次引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐,、思考,、發(fā)現(xiàn)必須是“一個(gè)最簡分?jǐn)?shù)”這一重要前提條件。

學(xué)生在知識內(nèi)在魅力的激發(fā)下,，克服了一個(gè)又一個(gè)的認(rèn)知沖突,，主動地投入到知識的發(fā)生,、發(fā)展,、形成的過程中，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就變成了參與一種活動,，經(jīng)歷一個(gè)過程,，獲得一種體驗(yàn)。

數(shù)學(xué)教師分享個(gè)人教學(xué)心得篇八

三位數(shù)乘兩位數(shù)這一單元有這樣幾個(gè)知識點(diǎn)：一、兩位數(shù)乘一位數(shù),、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算,；二、三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,；三,、速度、時(shí)間,、路程三個(gè)量之間的關(guān)系,；四、積的變化規(guī)律,；五,、估算。這五個(gè)知識點(diǎn)在教材的編排上是分兩塊（口算和筆算）逐步呈現(xiàn)的,。在解讀教材的過程中,，我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)知識點(diǎn)教材在編排上前后聯(lián)系緊密，特別是速度,、時(shí)間,、路程三個(gè)量的關(guān)系與積的變化規(guī)律兩個(gè)知識點(diǎn)雖然教材上安排了集中教學(xué)的例題，但在這之前有過多次滲透,。

考慮到教材編排上的特點(diǎn)及本班學(xué)生的實(shí)際情況,，教學(xué)時(shí)我沒有按照教材安排的次序依次教學(xué)，而是對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了局部整合：

一,、速度,、時(shí)間、路程三者之間的`關(guān)系的整合教學(xué)：

1,、口算這一節(jié),，過去已經(jīng)多次接觸，本班大部分學(xué)生都已經(jīng)熟練掌握,，兩課時(shí)的教學(xué)時(shí)間過于充裕,；另外，為了更充分地利用主題圖的資源,，我將速度,、時(shí)間、路程的概念及速度的表示法提前教學(xué),，并在提出問題,、解決問題的過程中第一次初步滲透三個(gè)量之間的關(guān)系。

2,、筆算教學(xué)置于具體的問題情境中,，利用學(xué)生熟悉的交通工具的速度為媒介,，引出筆算內(nèi)容，學(xué)生自主探索筆算方法后,，重新審視問題,，對比問題，從而發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)：速度×?xí)r間=路程,。至此,，教材上還沒有出現(xiàn)這三者之間的關(guān)系。

二,、積的變化規(guī)律,，早在三年級時(shí)，教材上曾見過類似規(guī)律的探索,，但當(dāng)時(shí)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)只限于表面現(xiàn)象的觀察,，由于沒有明確的引導(dǎo)，學(xué)生的思考不能得以深入,，這可能就是初次接觸,。本單元在教學(xué)這一內(nèi)容之前，教材上安排了兩道有關(guān)練習(xí),。練習(xí)之初,，放手讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，但效果不盡人意,，為了能解決這個(gè)問題,，我利用照樣子寫一寫的形式，讓學(xué)生先寫后說,，兩次練習(xí)后,，學(xué)生雖然還沒有形成完成的知識塊，但有不少學(xué)生已經(jīng)會用自己的發(fā)現(xiàn)去解決新的問題,。

面對教材提供的資源,，重新整合教材進(jìn)行教學(xué)，我感到這樣處理有一些好處：

一,、節(jié)省了教學(xué)時(shí)間,，增大的課堂教學(xué)容量，本單元教材上安排了9課時(shí)的教學(xué)時(shí)間,，可進(jìn)行整合后,，如今我只用了7課時(shí)就基本完成了這一單元的教學(xué)任務(wù)，省下的時(shí)間就可以對一些內(nèi)容進(jìn)行深入拓展：比如,，速算是一個(gè)學(xué)生非常感興趣的內(nèi)容,，考慮到學(xué)生的興趣，教學(xué)中我就另外安排了一節(jié)課進(jìn)行速算規(guī)律的探索,。

二,、利于學(xué)生系統(tǒng)的掌握知識,，教材編排本身就已經(jīng)考慮到這一因素：系統(tǒng)呈現(xiàn)知識,，但在具體的單元內(nèi),，為了體現(xiàn)知識的先易后難、循序漸進(jìn)的特點(diǎn),，有些知識點(diǎn)在編排上系統(tǒng)性不太強(qiáng),，教學(xué)起來總感到知識間是一塊一塊的呈現(xiàn)的，但進(jìn)行整合后,，不少知識點(diǎn)都融合在一起,，形成密不可分的知識鏈。

三,、利于了解學(xué)生“原生態(tài)”的思維情況,，孩子雖小，但班上總有一些孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣特別好,，每天都能提前預(yù)習(xí)新的內(nèi)容,，這樣一來，課堂上每教學(xué)一個(gè)新的內(nèi)容,，這些學(xué)生就成了老師的代言人,，課堂也容易從教師講滑向優(yōu)生講，不利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,?？蓪虒W(xué)內(nèi)容整合后，每一個(gè)學(xué)生都站在同一起跑線上,，每當(dāng)出現(xiàn)問題,，只有自己想辦法解決，雖然這一過程相當(dāng)困難,，但這確實(shí)是學(xué)生自己的智慧,，值得肯定。當(dāng)學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律并用非常準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言概括：一個(gè)因數(shù)不變,，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大或縮小幾倍,，積也跟著擴(kuò)大或縮小幾倍，此時(shí)學(xué)生的興奮是發(fā)自內(nèi)心的,。

不過,，這樣處理后，也讓我感到一絲遺憾：沒有完整的課堂教學(xué),，感悟不深,。比如，教學(xué)積的變化規(guī)律,，由于提前孕伏,，這節(jié)內(nèi)容是分段進(jìn)行,，當(dāng)?shù)竭_(dá)教材安排的內(nèi)容時(shí)，大部分學(xué)生已基本掌握了這些內(nèi)容,，新授課也就沒了“新”的感覺,，只是讓學(xué)生利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決問題而已。本來我想在這課上有所創(chuàng)新,，看來今年是沒有希望了,。

數(shù)學(xué)教師分享個(gè)人教學(xué)心得篇九

對于低年級兒童數(shù)學(xué)教學(xué)，主要任務(wù)是努力激發(fā),、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣?！皵?shù)學(xué)”是一門邏輯思維,、形象思維、創(chuàng)造思維較強(qiáng)的學(xué)科,。對與剛從幼兒園畢業(yè)的一年級學(xué)生學(xué)好這門課程并打好基礎(chǔ)是非常重要的,。我這幾年來一直是擔(dān)任低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，通過這幾年的實(shí)踐與嘗試,，也總結(jié)了一些成功的經(jīng)驗(yàn)：

首先,，我覺得要培養(yǎng)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣非常重要。在課堂上,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。新課標(biāo)中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境”,。我在每節(jié)課上都盡可能的去創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動，使他們學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)從好奇逐步升華為興趣,、志趣,、理想以及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。要鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流,，利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,。學(xué)生的學(xué)習(xí)只有通過自身的探索活動才可能是有效地，而有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程不能單純地依賴模仿與記憶,；因此,，在課堂教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系，變化規(guī)律的過程,。要尊重學(xué)生個(gè)體差異,，實(shí)施分層教學(xué),，開展積極評價(jià)。美國心理學(xué)家華萊士指出,，學(xué)生顯著的個(gè)體差異,、教師指導(dǎo)質(zhì)量的個(gè)體差異，在教學(xué)中必將導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造能力,、創(chuàng)造性人格的顯著差異,。因此,，教師調(diào)控教學(xué)內(nèi)容時(shí)必須在知識的深度和廣度上分層次教學(xué),，盡可能地采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略；在教學(xué)評價(jià)上要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異,，對不同程度,、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。

一,、故事導(dǎo)學(xué),，誘發(fā)興趣。

由于低年級的學(xué)生具有喜新,、好奇,，學(xué)習(xí)目的性、自覺性和注意力穩(wěn)定性差,，具體形象思維占優(yōu)勢等特點(diǎn),，因此為了吸引學(xué)生的注意力，需要結(jié)合課題引入一定的故事情節(jié),，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。如，在教“認(rèn)識時(shí)間”這一課時(shí),，我在課的引入部分就加入了一個(gè)謎語：“我有一個(gè)好朋友,，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息,，真是我的好幫手,。這是什么？”由于是謎語,，所以滿足了低年級學(xué)生的心理特點(diǎn),，學(xué)生爭先恐后地要回答，課堂上的氣氛很活躍,。

二,、聯(lián)系生活，增添興趣,。

數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動,，使他們有更多的機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”。因此,，必須把數(shù)學(xué)和兒童的生活實(shí)際聯(lián)系起來,，讓教學(xué)貼近生活?！笆顾麄凅w會到數(shù)學(xué)就在身邊,，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感”,。

三,、加強(qiáng)操作，提高興趣,。

動手操作既是學(xué)生認(rèn)識數(shù)的概念的一種重要途徑,，又是促進(jìn)學(xué)生積極參與、提高興趣的重要方法和手段,。低年級學(xué)生主要通過對實(shí)物和具體模型的感知和操作,，獲得基本的數(shù)學(xué)知識和能力，教學(xué)時(shí)要遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和愛玩,、好動等思維特點(diǎn),，注意從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作機(jī)會,。通過數(shù)一數(shù),、擺一擺、畫一畫,、量一量,、拆一拆、拼一拼等實(shí)踐活動,，變抽象為直觀,，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，讓學(xué)生經(jīng)歷從形象到表象,，由表象到認(rèn)識,，逐步由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的過程，促使知識內(nèi)化,。

例如,，教學(xué)“11～20各數(shù)的認(rèn)識”時(shí)，我先讓學(xué)生數(shù)出11很小棒,、并一根一根地?cái)[好小棒,，然后引導(dǎo)學(xué)生想一想，怎樣擺才能讓人們一眼就看出是11根。學(xué)生出現(xiàn)了以下幾種擺法：左邊擺5根,，右邊擺6根,；左邊擺5根，中間擺5根,，右邊擺1根,；左邊擺10根，右邊擺1根,；左邊擺5個(gè)2根,，右邊擺1根；左邊擺9根,，右邊擺2根……通過學(xué)生討論,，教師加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生歸納得出：第二種到第四種,，這三種擺法雖然不一樣,，但實(shí)質(zhì)都相同,，都是先擺10根,，再擺1根。為了更清楚方便,，我們可以把10根捆成一捆,，表示一個(gè)“十”。由此“十”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位的表象初步進(jìn)入孩子的頭腦,，清晰地建立起一捆就是一個(gè)“十”,。同學(xué)們在擺“11～20”中的每個(gè)數(shù)時(shí)，就只要拿出1捆再加上幾根,，也就是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的,，從而突破10個(gè)一就是1個(gè)“十”這個(gè)難點(diǎn)。

這樣的教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)得很輕松,，通過調(diào)整教材編排順序,，讓學(xué)生動手操作，親身經(jīng)歷數(shù)的概念產(chǎn)生和正方體的形成過程,，不但可以充分展示每個(gè)人的才能,，提供表現(xiàn)自我的機(jī)會，而且使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的成功愉悅感,。學(xué)生的注意力集中而持久,。既突出了學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識,。

四、化靜為動，發(fā)展興趣,。

我在教學(xué)中經(jīng)常讓學(xué)生親自動手操作,，學(xué)生邊想、邊做,、邊說,，使腦、手,、口共同參與活動,，達(dá)到統(tǒng)一和諧。

數(shù)學(xué)教師分享個(gè)人教學(xué)心得篇十

贊可夫有可名言：“教會學(xué)生思考,，對學(xué)生來說,，是一生中最有價(jià)值的本錢?！蹦敲创龠M(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展就是我們一直永恒不變的追求,。

作為一名教師，要在傳授知識的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的思維,，要讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，就要發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會區(qū)分概念中的本質(zhì)與非本質(zhì)屬性,、主要與次要的因素,，學(xué)會掌握初步的科學(xué)定義，學(xué)會獨(dú)立進(jìn)行邏輯論證,。也就是發(fā)展學(xué)生的空間的,、抽象的、邏輯推理的數(shù)學(xué)思維,。

數(shù)學(xué)思維,就是在人的先天生理的基礎(chǔ)上,受后天環(huán)境,、數(shù)學(xué)教育的影響,通過個(gè)體自身的實(shí)踐和認(rèn)識活動,所得到的數(shù)學(xué)知識、技能,、能力,、觀念和品質(zhì)的素養(yǎng)。在整個(gè)中學(xué)階段,，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維從小學(xué)的直觀數(shù)學(xué)思維逐漸發(fā)展,，空間的、抽象的,、邏輯推理思維會占據(jù)優(yōu)勢地位下面就如何發(fā)展學(xué)生的思維談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一,、教學(xué)中要注重培育學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì)和個(gè)性思維品質(zhì)。

所謂個(gè)性思維品質(zhì)就是通過數(shù)學(xué)教學(xué),，培育學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì),。比如思維的靈活性,、敏捷性、深刻性,、邏輯性,、獨(dú)創(chuàng)性。初中數(shù)學(xué)課程把?數(shù)學(xué)思考?,、?解決問題?作為課程目標(biāo),，要求學(xué)生?能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息,進(jìn)行歸納,、類比與猜測,，從而發(fā)展初步的合情推理能力。?所以,，教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,、猜想等合呼情理的推側(cè)。

所謂個(gè)性心理品質(zhì)主要是指在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，培育學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感與態(tài)度,，讓學(xué)生能夠感受數(shù)學(xué)的美、欣賞數(shù)學(xué)的美,，并在解決問題過程中形成忠誠,、堅(jiān)定、自信的`意志品質(zhì),。有些學(xué)生感到數(shù)學(xué)枯燥,、乏味，對數(shù)學(xué)沒有興趣,，甚至討厭數(shù)學(xué)，那正是因?yàn)槲覀儧]有能在數(shù)學(xué)教學(xué)中向?qū)W生揭示這些數(shù)學(xué)美,。還記得一位哲人說：?希望我們的教師能在課堂上隨時(shí)向?qū)W生指出數(shù)理科學(xué)的美,，因?yàn)槟鞘且环N‘點(diǎn)金術(shù)’是阿里巴巴叫開山洞大門的神秘符咒。?在教學(xué)過程中,，若能通過鑒賞數(shù)學(xué)美,，可以使學(xué)生從心靈的深處激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和情感，進(jìn)而讓學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,，輕松學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課,。

二、抓住知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，發(fā)展學(xué)生思維,。

緣故，例如,，學(xué)習(xí)有理數(shù)時(shí),，課本從溫度，海拔高度，表示相反方向等多個(gè)角度,，立體化地說明引入負(fù)數(shù)的必要性,，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也在有利于教學(xué)中的重結(jié)論輕過程向既重結(jié)論又重過程的方向發(fā)展,。教學(xué)中，我們要不斷更新觀念,，樹立民主,、平等教學(xué)作風(fēng)，把教者變成?一位知心朋友?,、?一位參謀顧問?,、?一位能交換意見的參與者?、?一位幫助發(fā)現(xiàn)問題,、而不是拿出現(xiàn)成結(jié)果的人?,。教學(xué)要改革、要?jiǎng)?chuàng)新,，首先要轉(zhuǎn)變施教者自身的思想,，教師必須從以前的教學(xué)模式和思維定勢中走出來，用?一切從培養(yǎng)能力出發(fā),，一切以提高素質(zhì)出發(fā)?的方向去考慮如何教學(xué),，要從讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的角度去分析教材、備課,、上課,、布作業(yè)、考試這些教學(xué)中的基本元素,。

四,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、重視課后培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的思維,。

力創(chuàng)設(shè)主動探索空間,，讓學(xué)生有動腦思考、動手操作,、動筆嘗試,、動口表達(dá)的解決問題和提出問題的時(shí)間與空間，使其外部活動逐漸轉(zhuǎn)化為自身內(nèi)部的智力活動,，從而獲取知識,，發(fā)展智能，以更積極的姿態(tài)自主參與學(xué)習(xí)活動,。同時(shí)樹立正確的學(xué)生觀,，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，變?接受型?的被動學(xué)習(xí)為自主的?探索型?、?發(fā)現(xiàn)型?的自愿學(xué)習(xí),。鼓勵(lì)和支持學(xué)生提出問題,，以完全平等姿態(tài)與學(xué)生一起查閱資料，尋求答案,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主,、自強(qiáng)、自控,、自信的品質(zhì),，教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生積極參與嘗試的素養(yǎng)。以往檢查學(xué)生對知識的理解時(shí),，是教師出題來鞏固練習(xí),，學(xué)生照?模式?套用。如果教師和學(xué)生一起,，師生之間?互問互檢?教學(xué)手段,。鼓勵(lì)學(xué)生之間互相出題目，互相檢查對新知識理解,，互相針對課本主要內(nèi)容改編或創(chuàng)編一些新題目,，將學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生，不但能培養(yǎng)學(xué)生的主動積極的參與嘗試,，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展,。

總之，數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)不僅是數(shù)學(xué)知識的傳授,，更重要的是利用數(shù)學(xué)知識這個(gè)載體來發(fā)展學(xué)生的思維能力,。數(shù)學(xué)思維的創(chuàng)新是思維品質(zhì)的最高層次，只有多種品質(zhì)協(xié)調(diào)一致發(fā)生作用才能有助于創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要樹立新的教學(xué)觀,、數(shù)學(xué)教育觀，要站在培養(yǎng)學(xué)生高素質(zhì)的角度,，從如何使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，輕松學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)出發(fā),，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,，使他們在探索問題的過程中，創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力得到培養(yǎng),，堅(jiān)忍不拔,、克服困難的勇氣、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心等個(gè)性品格得到錘煉和升華,。

數(shù)學(xué)教師分享個(gè)人教學(xué)心得篇十一

在過去的一年里,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下,，在各位教師的大力幫助下，我始終堅(jiān)持以“三個(gè)代表”為指導(dǎo)思想,，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，鉆研教育理論和教學(xué)方法，提高教學(xué)水平,，努力提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),，敬業(yè)愛崗，勤奮扎實(shí),，在擔(dān)任一個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)的同時(shí),，還負(fù)責(zé)級部管理的工作，各項(xiàng)工作都做的有聲有色?，F(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：

一,、堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)。

努力提高思想素養(yǎng)在過去的一年里,，本人始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策,，堅(jiān)持以“三個(gè)代表”思想武裝自己的頭腦，認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)事政治,，關(guān)心國家大事,，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級主管部門的有關(guān)文件精神,，服從領(lǐng)導(dǎo)安排,，維護(hù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，嚴(yán)守工作紀(jì)律,，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，樹立良好的師德形象,。

二,、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

努力提高教學(xué)水平為了不斷地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),，提高教學(xué)水平,，我深知學(xué)習(xí)的重要性。一方面,，我不斷地自學(xué)英語,，使自己的聽說能力有了大幅度的提高，使自己能更好地用英語組織教學(xué),，教給學(xué)生更多的知識,；另一方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，努力把別人創(chuàng)造出來的現(xiàn)代的先進(jìn)的教育教學(xué)理論最大化地轉(zhuǎn)化為自己所有,，認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合自己的工作實(shí)際和體會，嚴(yán)格按照教務(wù)處的要求,，課前精心準(zhǔn)備,，上課認(rèn)真負(fù)責(zé)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生,，細(xì)心批改作業(yè),，一切為學(xué)生著想，盡量減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，提高單位時(shí)間的工作效率,。此外，我還認(rèn)真參加學(xué)校組織的聽課和評課活動,，還利用有限的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,，認(rèn)真學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，盡一切可能提高自己的業(yè)務(wù)水平,，努力把自己培養(yǎng)成一個(gè)優(yōu)秀的教師,。

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作,。

做好自己的本職工作,，級部工作千頭萬緒，為了全面提高學(xué)生的思想素質(zhì),，建設(shè)一支高素質(zhì)的學(xué)生隊(duì)伍,，把學(xué)生的德育工作落到實(shí)處，我深深地知道,，只靠一個(gè)人和幾個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，只有大家齊心協(xié)力才能做好。在平時(shí)的工作中,，我與領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)系處理的融洽而健康,，對待學(xué)生一視同仁，把學(xué)生當(dāng)做自己的朋友,，與學(xué)生交心談心,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，也深得學(xué)生的喜愛,。這樣不僅營造了一個(gè)融洽的教學(xué)氛圍,，更打造了一個(gè)寬松而和諧的工作環(huán)境，使我的工作得以順利開展,。在過去的一年里，在級部全體人員,、各班班主任共同努力下,，各項(xiàng)工作開展的有聲在色,。配合學(xué)校開展一一系列的有意義的活動，寓教于樂,，極大地豐富了學(xué)生的業(yè)余生活,，弘揚(yáng)了校園文化，提高了學(xué)生的文化素質(zhì)和思想素質(zhì),。此外還參加了學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，成績顯著，受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評,。人生的道路漫長而曲折,，教育的終極目標(biāo)至高無上，個(gè)人的奮斗永無止境,。我將用我最真最誠的心,，去換取致善致美的情；我將用一生去追求,、去挑戰(zhàn),、去創(chuàng)造更美的明天。

一年來,，我在工作中,，堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，從各方面嚴(yán)格要求自己,，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識面,，結(jié)合北師大版數(shù)學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，有組織,，有步驟地開展教學(xué)工作,。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力,，現(xiàn)對一年來教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來,，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。

數(shù)學(xué)教師分享個(gè)人教學(xué)心得篇十二

教書育人是教師的天職，但他們需要受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及社會各界的尊重,，視“尊重”為生命,。如果這種需求心理得到滿足后，就會激發(fā)出高昂的熱情和積極的潛在力,。因此,，校長首先要“動之以情,，曉之以理”，給教師一個(gè)心情舒暢,、積極向上的心理氛圍,，為此，我們特別要做到“五多五少”,。

多看長處,，少看短處。俗話說：“人無完人,，金無足赤,。”任何人都有其優(yōu)缺點(diǎn),，教師也不例外,，我們的管理原則應(yīng)堅(jiān)持揚(yáng)長避短，一分為二,，只有這樣才能最大限度地調(diào)動老師的積極性,。

多表揚(yáng)，少批評,。教師的勞動是復(fù)雜的腦力勞動,，這種勞動比較辛苦，需要得到人們的認(rèn)可,、贊同和鼓勵(lì),。因而校長在校園內(nèi)外適當(dāng)?shù)膱龊希皿w地表揚(yáng)可以使教師心情舒暢,，感受到自己的'工作領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)肯定,，從而更加勤奮地工作，以不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的厚望和社會的厚愛,。批評盡量以談心的方式出現(xiàn),，點(diǎn)到為止，教師畢竟是一個(gè)明智者,，他們知道領(lǐng)導(dǎo)的苦心就行了,。

多關(guān)心，少冷漠,。一所學(xué)校就像一個(gè)大家庭,，老年有老年的愁，中年有中年的難,，青年有青年的憂,，領(lǐng)導(dǎo)要善于觀察教師的“晴雨表”，時(shí)刻了解大家庭每個(gè)成員的疾苦，處處關(guān)心他們,，把大家的衣,、食、住,、行等諸方面的問題記在心頭，付諸行動,，為同志們排憂解難,，解除后顧之憂，才能讓全體教師毫無牽掛地投入到忘我工作中去,。

多責(zé)己,，少律人。常言道：“喊破嗓子,，不如做出樣子,。”凡是要求教師做到的,，領(lǐng)導(dǎo)必須率先垂范,，嚴(yán)于律己，帶頭執(zhí)行,。

多干實(shí)事,，少說空話。領(lǐng)導(dǎo)要腳踏實(shí)地辦事,，對教職工承諾的事不能失信,，尤其是關(guān)系到教師切身利益的要有惻隱之心，讓教師心服口服地干自己應(yīng)干的工作,。

人盡其才,，才盡其用。這是人才結(jié)構(gòu)體系中最高層次的精神需要,。合理使用人才,，使英雄有用武之地，就能充分發(fā)揮教師的才智和能力,，滿足他們的需要心理,，從而做好學(xué)校各方面工作。因此,，作為一校之長,，首先，必須具有伯樂本領(lǐng),，不僅要慧眼識真才,，還要有愛才的美德，用才的魄力，對他們不惜重金培訓(xùn),，大膽啟用,。但應(yīng)該注意的是領(lǐng)導(dǎo)必須堅(jiān)持責(zé)任和權(quán)力相結(jié)合的原則。其次,，在管理中定人定崗,，以崗定人，以人定責(zé),，建立崗位責(zé)任制,，形成一個(gè)嚴(yán)密、規(guī)范,、透明的管理網(wǎng),，才能最大限度地調(diào)動各職能崗位責(zé)任人的工作積極性，使教師管理上檔次,、上層次,。

在教師管理工作中，僅做到以上兩點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，我們還須注重教師素質(zhì)和強(qiáng)化發(fā)展性評價(jià)機(jī)制,。俗話說：“打鐵先要自身硬”。作為一個(gè)教師必須成為多功能人才,，使教師的業(yè)務(wù)等知識既有廣度,，又有深度。筆者認(rèn)為：首先,，要開辟多種渠道,，利用多種形式培訓(xùn)教師，切實(shí)將教師錘煉成具有政治家的洞察力,、表演家的藝術(shù)力,、演論家的表達(dá)力。其次,，要充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段傳授先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),，使廣大教師獲得先進(jìn)教改信息和經(jīng)驗(yàn)，同國內(nèi)外先進(jìn)教育思想接軌,，結(jié)合實(shí)際探索自己的教改之路,，用現(xiàn)代教育思想武裝自己。最后,，領(lǐng)導(dǎo)要多給青年教師表現(xiàn)機(jī)會,，敢壓工作重?fù)?dān)，培養(yǎng)骨干型教學(xué)新秀,。

數(shù)學(xué)教師分享個(gè)人教學(xué)心得篇十三

上級要求每位教師做到“五有”,，(有學(xué)習(xí)計(jì)劃,，有學(xué)習(xí)教材，有學(xué)習(xí)筆記,，有學(xué)習(xí)體會,，有考試成績。)我首先做到,，把這次學(xué)習(xí)當(dāng)作一項(xiàng)政治任務(wù)去高標(biāo)準(zhǔn)完成,。在千頭萬緒的工作中，確保每周三課時(shí)的集中學(xué)習(xí)時(shí)間,，帶頭參加學(xué)校組織的教師法制學(xué)習(xí)討論,，全體教師均寫了幾千字的讀書筆記，認(rèn)真寫了學(xué)習(xí)體會,，取得良好的效果。

平時(shí)在工作中只了解教育法律法規(guī)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，這次學(xué)習(xí)給了我一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)法律法規(guī)的機(jī)會,。《教師法治學(xué)習(xí)讀本》從多方面闡述了教育教學(xué)中的法律關(guān)系,，從學(xué)校的依法成立,、校長負(fù)責(zé)制、學(xué)校所承擔(dān)的民事關(guān)系到教師與學(xué)校,、學(xué)校與學(xué)生,、教師與學(xué)生的法律關(guān)系等，對各方的權(quán)利義務(wù)關(guān)系進(jìn)行了認(rèn)真梳理和闡述,。為學(xué)校管理提供了詳盡的法律指導(dǎo),。

我校的各項(xiàng)工作多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)好評,，但對照法治教育讀本，也發(fā)現(xiàn)有些工作還很不到位，存在一些問題,。例如如何確保教師的民主參與、民主管理和民主監(jiān)督;如何進(jìn)一步暢通學(xué)生的反映渠道和申訴渠道;如何進(jìn)一步開展校務(wù)公開,，保證師生的知情權(quán)等,。我們將認(rèn)真反思，盡快解決,。

法律不是冷冰冰的意識形態(tài)的產(chǎn)物,，法律制裁和懲戒不是法律的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。法律法規(guī)應(yīng)該為絕大多數(shù)人創(chuàng)造一個(gè)宜居的家園,。法律法規(guī)的貫徹執(zhí)行是保障社會可持續(xù)發(fā)展的規(guī)則,。在維護(hù)各方正當(dāng)權(quán)益的基礎(chǔ)上，進(jìn)行人性化,、彈性管理,，才是管理制度化的真諦,。在學(xué)校的規(guī)范有序基礎(chǔ)上，為廣大師生謀取更大利益,，是校長的職責(zé)所在,。

對學(xué)校與學(xué)生關(guān)系的解釋，對學(xué)生傷害事故的'處理提供了法律依據(jù),?！皩W(xué)校應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任”“存在過錯(cuò)承擔(dān)的相應(yīng)責(zé)任”“并無過錯(cuò)，不應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任”等內(nèi)容不僅強(qiáng)化了學(xué)校管理的使命感,、教師的責(zé)任意識,，也對維護(hù)學(xué)校的正常教學(xué)秩序，提供了法律保證,。

讀本中講到的民事訴訟的原則和程序,，刑事訴訟的執(zhí)法機(jī)關(guān)和途徑，行政訴訟的審理,、司法救濟(jì)等,，使我多方收益。

目前我校正在積極推進(jìn)依法治校,，制定了相應(yīng)的規(guī)章制度,，完善民主管理，堅(jiān)持校務(wù)公開,，加強(qiáng)法制培訓(xùn),，取得不少成果，對照這次學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)還有不少需要進(jìn)一步完善的地方,，要積極改正。

數(shù)學(xué)教師分享個(gè)人教學(xué)心得篇十四

獻(xiàn)身教育,，甘為人梯,，是人民教師忠于黨、忠于人民,、忠于社會主義祖國的高尚道德境界的具體的表現(xiàn),。它是履行師德要求的思想基礎(chǔ)和前提條件。這是說,，只有首先具備這一道德感情的信念,，才能做到自覺履行其他師德規(guī)范，為人民教育事業(yè)盡責(zé)盡力,。

我國古代早有“師表”的提法,。所謂“為人師表”，是指教師應(yīng)該成為學(xué)生效法的表率,?？鬃幼鳛榻處?，能被后世譽(yù)為“萬世師表”，絕非偶然,，他最早倡導(dǎo)以身作則,，提示“其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不從”的道理;而最可貴的是身體力行?？鬃訌氖陆逃囊簧?，也正是“以身立教”的一生。他熱愛教育,，倡導(dǎo)教師要有良好的舉止,、語言的修養(yǎng)，也很重視教育有道,，鼓勵(lì)有方,，任使得法。正因?yàn)槿绱?，孔子受到他的學(xué)生的愛戴和尊敬，也受到后世教育工作者的敬仰,。

熱愛學(xué)生,，誨人不倦是調(diào)整教師與學(xué)生相互關(guān)系的師道規(guī)范。師生關(guān)系是否協(xié)調(diào),，直接關(guān)系到教育的目的和效果,。因此，熱愛學(xué)生,，誨人不倦是教師的天職,。何謂愛呢?所謂愛是人的一種偉大感情，是主體之間誠摯而親密的感情聯(lián)系,。教師尊重和信任學(xué)生,，需要訴諸理智和感情，這種理智感情的聯(lián)系,，表現(xiàn)為教師對學(xué)生的熱愛,。尊重是熱愛的根據(jù)，熱愛是尊重的表現(xiàn);沒有尊重便沒有熱愛,，沒有熱愛也就不可能有真正的尊重,。二者是相輔相成的。

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),、精益求精是處理教師與教學(xué)勞動關(guān)系中的教師道德規(guī)范,。教師的主要職責(zé)是把人類的知識,、經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，因而勤奮學(xué)習(xí),，精通業(yè)務(wù),，掌握教學(xué)規(guī)律，是培養(yǎng)出合格的社會主義事業(yè)接班人的'關(guān)鍵,。從這個(gè)意義上講,，它決不單純是個(gè)業(yè)務(wù)問題，而是個(gè)社會道德責(zé)任問題,。所以,，千百年來，一直把精通業(yè)務(wù)的要求看作是師德的主要內(nèi)容之一,?！暗乐绰劊瑯I(yè)之未精,，有惑不能解,，則非師也”。

一般說來,，教師的工作既較多地表現(xiàn)為個(gè)人的勞動,，但同時(shí)又是一種集體的活動。整個(gè)教育過程既凝結(jié)著個(gè)人勞動的智慧,，又反映了整體勞動的力量,。教師工作的這一特點(diǎn)要求每個(gè)教師既充分發(fā)揮個(gè)人的積極性、主動性和創(chuàng)造性,，又要發(fā)揮互相學(xué)習(xí),、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神，處理好各方面的人際關(guān)系,，即同一學(xué)科教師之間,，不同學(xué)科教師之間，班主任與班主任之間,，新舊老師之間,，教師與其他教輔人員之間的關(guān)系等等。

數(shù)學(xué)教師分享個(gè)人教學(xué)心得篇十五

《關(guān)鍵對話》是會計(jì)領(lǐng)軍第三次集訓(xùn)推薦的書目,，也是之前在心理所學(xué)習(xí)時(shí),，一位后現(xiàn)代心理學(xué)流派老師推薦過的書?？鐚I(yè)學(xué)習(xí)心理學(xué)專業(yè)帶給我看待問題的不同視角,，芒格曾在《窮查理寶典》中強(qiáng)調(diào)過多元思維模型，他認(rèn)為,，“對于一個(gè)只有一把鐵錘的人來說,，每個(gè)問題都像釘子,，這是一種災(zāi)難性的處世方式，人們應(yīng)該擁有橫跨許多學(xué)科的模型,?！逼渲行睦韺W(xué)也是多元思維模型之一。

快速發(fā)展的社會人們的心理壓力日益增大,，尤其是分工協(xié)作的組織中,，往往不是專業(yè)能力強(qiáng)就可以解決問題，人際交往,，尤其是沖突情境下怒懟還是認(rèn)慫都不是明智之選,，對話能力成為了一個(gè)社會人情商高低的體現(xiàn)。但作為“謹(jǐn)言慎行,、敏于行而訥于言”文化教導(dǎo)下成長起來的一些人,，從“道”上缺少這種思維，加之此“術(shù)”學(xué)校不教,，如果周邊再無環(huán)境熏陶,，對話能力勢必弱些。社會上君子有理講不清,，小人無理卻占上風(fēng)的情形并不少見,，但對話本身是經(jīng)過刻意練習(xí)可習(xí)得的一套功夫，雖不一定能巧如舌簧,，但也不必笨嘴拙舌,。

《關(guān)鍵對話》提供了一種解決關(guān)鍵場景尤其是沖突場景的原則和方法。初讀此書的朋友建議在讀完序言和目錄后直接翻到第11章第192頁,，這張關(guān)鍵對話聯(lián)系表是本書的綱，通過這張表我們可提綱挈領(lǐng)掌控全書脈絡(luò),?！蛾P(guān)鍵對話》概括了七個(gè)原則，第一從心開始,，第二注意觀察,，第三保證安全，第四控制想法,，第五陳述觀點(diǎn),，第六了解動機(jī)，第七開始行動,。每個(gè)原則后面跟著相應(yīng)的對話技巧,、關(guān)鍵問題以及相關(guān)案例。其中,，注意觀察和保證安全是環(huán)境方面的原則,，從心開始,、控制想法是約束自己的原則，了解動機(jī)是關(guān)注對方的原則,，陳述觀點(diǎn),，開始行動則是適用于雙方的原則。此書作為實(shí)用類書籍,，用于指導(dǎo)對話實(shí)踐還是大有裨益的,。

第一，融會貫通理解原則,，從心開始牢記三個(gè)問題,。

原則是說話或行事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，掌控對話行為首先要掌握對話原則,。七個(gè)原則的首要原則是從心開始問自己三個(gè)問題：我希望自己實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)?我希望為對方實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)?我希望為我們之間的關(guān)系實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)?避免做出傻瓜式選擇(即非此即彼,，非黑即白式選擇)的解決之道就是在刺激與回應(yīng)之間多想想這三個(gè)問題，以免偏離對話的初始目標(biāo),。

對比說明的方法可避免做出傻瓜式選擇,，首先闡述自己的真正目的;其次說明你不想實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，這是對比說明法的關(guān)鍵所在;最后把前兩步結(jié)合起來,，給自己提出一個(gè)更復(fù)雜的問題,，迫使自己跳出暴力或沉默的怪圈。

第二,，觀察背景是否安全,，巧用對比表達(dá)營造氛圍。

注意觀察背景,，保證對話安全,，營造安全氛圍是關(guān)鍵對話成功的前提條件。只有安全的環(huán)境下,，對話雙方才能暢所欲言,，說出真實(shí)的想法。氣氛不對,，對話風(fēng)險(xiǎn)很高,，尤其出現(xiàn)情緒性暴力、沉默應(yīng)對等情形時(shí),，我們需要先按下暫停鍵,，審慎地用一定的方法重新找回安全氛圍。

怎樣營造關(guān)鍵對話的安全氛圍呢?首先找共同性,，記住對話雙方的共同目的,，表達(dá)充分的尊重,，其次用對比法表達(dá)，我不希望你以為……正相反,，我認(rèn)為……然后繼續(xù)討論觀察問題，尋找補(bǔ)救措施,。

第三,、控制不良情緒,，善用語言描述的多樣性。

行為方式模型展現(xiàn)了從所見所聞到形成感受,、展開行動之間有個(gè)主觀臆斷環(huán)節(jié),，因?yàn)橹饔^臆斷的是且只能是我們自己,，因此構(gòu)思不同情節(jié)，就能控制自己的情緒,，進(jìn)而控制自己的想法,。其次你在表達(dá)自己的想法時(shí)使用的語言載體是有力量的，“良言一句三冬暖,，惡語傷人六月寒”，語言或溫暖或有殺傷力,，因此重要的不是發(fā)生了什么事,，而是你對事情怎么看,，選擇什么語言選擇描述事件。

第四,、分析事實(shí)陳述觀點(diǎn)、循循善誘征詢對方觀點(diǎn),。

對話是雙方共同塑造的,，雙方又是相互影響的。對話高手面對棘手的問題,，如何做到既直言不諱又維持安全感的呢?書中給出了囊括五種技巧的綜合式陳述法，即分析事實(shí)經(jīng)過,、說出你的想法、征詢對方觀點(diǎn),、做出試探表述、鼓勵(lì)做出嘗試,。首先，從事實(shí)談起是最安全的出發(fā)點(diǎn),，不帶觀點(diǎn)陳述事實(shí)往往容易被接受,，所以我們要區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn),，注意事實(shí)羅列要充分;其次，由事實(shí)推到自己的觀點(diǎn),，表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)可以用對比法，但要注意使用對比法的目的不是在看法問題上打折扣,。再次，真誠地詢問對方的觀點(diǎn),，引導(dǎo)對方說出內(nèi)心真實(shí)的想法。

第五,、了解對方的動機(jī)、巧妙化解暴力或沉默,。

了解對方的動機(jī)，即了解情緒背后的事實(shí)和想法,，我們應(yīng)該使用四種傾聽技巧營造安全感，包括詢問觀點(diǎn)、確認(rèn)感受,、重新描述和主動引導(dǎo)。確認(rèn)感受首先要承認(rèn)對方的情緒,、確認(rèn)之后我們可以試著去重新描述;復(fù)述對方表達(dá)的方式會營造更大的安全感，復(fù)述也能延緩對方的情緒反應(yīng);主動引導(dǎo)則意味著你要提供一些你關(guān)于對方的想法和感受的猜測,，想辦法打開對方的話匣子。

在了解對方的行為動機(jī)后,，我們需要對對方的觀點(diǎn)做出回應(yīng)。這時(shí)使用“贊同,、補(bǔ)充、比較”三部曲即可,，同意對方看法就明確表達(dá)出來，如果看法不同,，可補(bǔ)充解釋說：“你說的沒錯(cuò)，此外,，我還注意到……”如果確實(shí)觀點(diǎn)迥異，則用比較的描述承認(rèn)看法的不同,。

第六、內(nèi)化于心外化于形,，對話促進(jìn)決策和行動,。

對話非決策,，是獲取觀點(diǎn)的過程,，豐富的觀點(diǎn)是為了正確決策和行動。當(dāng)你擁有管理權(quán)時(shí)，對話后你能決定采取哪種決策方式,，也可以直接用命令式，而權(quán)責(zé)不明時(shí)的決策可以采用顧問式,、投票式、共識式進(jìn)行決策,。決策之后采取行動我們要充分考慮行動人、行動目標(biāo),、行動時(shí)間,、檢查方法,。尤其要記錄結(jié)論、決定和安排的細(xì)節(jié),，用綜合陳述法和行動人進(jìn)行對話以促進(jìn)行動。

總之,，充分理解對話原則，刻意練習(xí)對話技巧,，可以解決實(shí)際問題,，尤其是提高風(fēng)險(xiǎn)話題的成功率，有助于打造凝聚力的團(tuán)隊(duì)或形成良好和諧的人際關(guān)系,。但對話的套路并非重點(diǎn)，對話的最高境界應(yīng)該是“用心若鏡”,，(語出《莊子。應(yīng)帝王》“至人之用心若鏡,，不將不迎，應(yīng)而不藏,，故能勝物而不傷”),，對話中關(guān)注目標(biāo),、提問也好，總結(jié)也罷,，這些技術(shù)干貨只是試探，試圖讓對話者可以從多角度去如實(shí)照見自己,?！坝眯娜翮R”是希望對話者靜下來,，慢下來，退一步,，前后左右，上上下下,，仔細(xì)通過他人跟自己對話，看看自我,，這個(gè)自我也許更為寬廣、未知……,，需要我們有耐心,、有好奇,，慢慢去發(fā)掘……，如此理解對話之道與對話之美,，方能立德立言，雖久不廢,，我認(rèn)為這才是“關(guān)鍵對話”的要義所在。

數(shù)學(xué)教師分享個(gè)人教學(xué)心得篇十六

本學(xué)期我擔(dān)任五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。一學(xué)期來,，我自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,，勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作;并認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合起來,，積極探索,，樂于教學(xué),。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，推動今后的教學(xué)工作,，再上新的臺階，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、取得成績。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)對該課作出總結(jié),，寫好教后小記,。

2,、加強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化、條理化,、情感化，做到線索清晰,，層次分明,，深入淺出。積極實(shí)施高效課堂管理,，特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練,。

3、認(rèn)真批改作業(yè),，布置作業(yè)做到精練，有針對性和層次性,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作好批改記錄,，分類總結(jié),，進(jìn)行評講,，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

4、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,。同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,，后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,，這樣，他們就會學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

5,、經(jīng)過師生的共同努力，全班的數(shù)學(xué)成績喲了較大的提高,，在期末統(tǒng)考中，數(shù)學(xué)科人均分58.64分,，較上年度統(tǒng)考成績提高了14分。本班學(xué)生的數(shù)學(xué)總體成績差異很大,，并出現(xiàn)“兩頭尖”的現(xiàn)象。這次統(tǒng)考中,，最高分90分，最低分27分,，最低分和最低分相差62分。

二,、本學(xué)期教學(xué)改進(jìn)措施。

1,、狠抓學(xué)風(fēng)，由于本班大部分學(xué)生的基礎(chǔ)差,，上課的時(shí)候只有少部分學(xué)生比較認(rèn)真,，能專心聽講,，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但大部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差對學(xué)習(xí)提不起興趣,。學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真。還有個(gè)別的學(xué)生,，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，這樣就影響了學(xué)習(xí)的信心。為此,，找他們了解原因很重要，有些是不感興趣,，有些是沒有努力去學(xué),，有些是存在某個(gè)知識的段層，跟不上就放棄了等等,。這樣的情況要跟他們多次交流，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們,，找出適合他們自己的學(xué)習(xí)方法,，分析原因,，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,，要給自己信心,，并且要在平時(shí)多練,，多問幾個(gè)為什么,。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小,，也要及時(shí)地表揚(yáng)他們,，養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣,，形成良好的學(xué)風(fēng),。

2、課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,，分析綜合能力，和思維的靈活性,、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為。

3,、積極參加教研活動,，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取長補(bǔ)短，提高自己教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生,。

4、在總結(jié)成績的同時(shí),，要不斷反思教學(xué)，將公開課,、優(yōu)質(zhì)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑著我們的許多問題,，重新認(rèn)識,。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。

5,、把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。要抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,。更要關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力,。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

三,、存在的問題和今后的打算。

1,、全班學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在偏科的現(xiàn)象，大部分學(xué)生對語文科有著濃厚的興趣,，而對數(shù)學(xué)學(xué)科索然寡味，沒有自覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

2,、整體學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識較薄弱，計(jì)算能力差,。大部分學(xué)生不會利用數(shù)學(xué)知識解答實(shí)際問題，缺乏數(shù)學(xué)邏輯性,、牽引性、層次性,、深度和廣度性;全班有一半的學(xué)生的計(jì)算能力差,，小數(shù)四則運(yùn)算能力很差,，更有甚者,，對整數(shù)的四則運(yùn)算計(jì)算有誤,。

3、教師的教學(xué)方法和措施需要改進(jìn),。我初次接觸新教材，對小學(xué)數(shù)學(xué)新教材結(jié)構(gòu)不熟悉,，缺乏對新教材小學(xué)數(shù)學(xué)的知識連貫性,，結(jié)構(gòu)性。在今后教學(xué)中,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新理念，改變傳統(tǒng)教法,，在教中學(xué),，學(xué)中教，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,，分析能力,，理解能力,。

數(shù)學(xué)教師分享個(gè)人教學(xué)心得篇十七

今天，我想和大家分享我在數(shù)學(xué)教學(xué)上的一些心得體會,。數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，它涵蓋了許多領(lǐng)域,，從初中到高中至大學(xué)，我們都需要掌握它,。作為一名數(shù)學(xué)教師，我深知自己對學(xué)生的影響,，因此我一直在努力尋找最好的教學(xué)方法和策略，以幫助我的學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué),。

第二段：教學(xué)策略,。

為了讓學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，我采用了多種教學(xué)策略,。例如,，我經(jīng)常讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，讓他們在動手實(shí)踐的過程中加深對數(shù)學(xué)概念的理解,。除此之外,，我還會使用多媒體工具和互動白板等現(xiàn)代技術(shù)手段，讓教學(xué)內(nèi)容更加有趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三段：培養(yǎng)思維能力,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，讓他們能夠自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律和解題方法。我會引導(dǎo)學(xué)生找到問題的本質(zhì),，挖掘出問題背后的數(shù)學(xué)規(guī)律，讓他們學(xué)會獨(dú)立思考和解決問題的能力,。此外，我也會通過講解一些具有挑戰(zhàn)性的問題和題目來激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,。

第四段：激發(fā)學(xué)生興趣和自信心,。

為了讓學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)，我會利用一些趣味性質(zhì)強(qiáng)的活動來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。例如，數(shù)學(xué)游戲,、數(shù)學(xué)競賽等等,，讓學(xué)生能夠更加主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。同時(shí),，為了提高學(xué)生的自信心,，我也會在教學(xué)中多加鼓勵(lì)，讓學(xué)生對自己有信心,，從而更加投入到學(xué)習(xí)中來。

第五段：總結(jié)部分,。

總的來說,，對于數(shù)學(xué)教師來說，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)是一項(xiàng)重要的任務(wù),。只有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)他們的自信心，才能讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中收獲更多,。我會繼續(xù)努力找尋更好的教學(xué)方法和策略,，為我班的每一個(gè)學(xué)生提供更加全面而深入的數(shù)學(xué)教育,。

數(shù)學(xué)教師分享個(gè)人教學(xué)心得篇十八

《瓦爾登湖》是梭羅的作品,。

梭羅竭力描述了瓦爾登湖不同于世俗的美麗,，歌頌?zāi)且环N與世隔絕的安寧,。他試圖讓大家相信,，瓦爾登湖正是他想要的寧靜和溫暖,。

然而,，我作為一個(gè)讀者,，卻明顯地感覺到文字背面的另一種真實(shí),，那就是：他的心靈并沒有真正安放在這片深邃的'藍(lán)色里,。這兒不是他的家,，而是一個(gè)躲風(fēng)避雨的涼亭,。瓦爾登湖的水融化了潔白的雪花和金色的陽光,，卻并沒有化開這顆對現(xiàn)實(shí)世界充滿了憤怒和失望的心,。

而梭羅則數(shù)著第一塊冰下面的氣泡,，一個(gè),，兩個(gè)……。

雖然瓦爾登湖的每一滴水，都被梭羅細(xì)細(xì)地研究過了,。但,，我看見的，卻依然是一個(gè)沒有家的孩子,，他試圖盡自己的全力皈依瓦爾登湖,。

只有瓦爾登湖的兒子,，才能融入瓦爾登湖的心。無論什么,，都比不上生命的起源，生長的樂土,。那寧靜、歡暢和自在的水,，一滴滴,，如同流淌在自己身體里的血液。

發(fā)自內(nèi)心的愛,，是大自然的音樂,。

數(shù)學(xué)教師分享個(gè)人教學(xué)心得篇十九

光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼,，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。本學(xué)期,，我承擔(dān)五年級(_)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。反思這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)狀況,，有苦,、有甜，而更多的是思考!但是在與孩子們一齊相處,、教學(xué)相長過程中,，也有不少的收獲。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，此刻對本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)狀況作出總結(jié),，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n和上課,，努力提高課堂的教學(xué)效率,。

在開學(xué)前,，我就認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)期所任教的教學(xué)資料,，在全面熟悉本學(xué)期教材基礎(chǔ)上，弄清在整個(gè)小學(xué)階段教材體系中的地位與作用,，明確教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際制定好本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,。本學(xué)期我在每個(gè)單元教學(xué)前,，都能做到系統(tǒng)鉆研本單元教材,，明確本單元教學(xué)資料,、教學(xué)目標(biāo)、本單元知識與前后知識之間的聯(lián)系,，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),。在備課時(shí),，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材資料和結(jié)合《義務(wù)教育階段學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(數(shù)學(xué))》及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課堂，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄。

每一課都做到有備而來,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具、課件,，課后及時(shí)對該課作出總結(jié),，多進(jìn)行教學(xué)反思。本學(xué)期,，我努力構(gòu)建和諧的課堂，努力創(chuàng)設(shè)寬松,、愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍,，師生互動，生生互動,，創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生用心思考,，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問題,。多讓學(xué)生動手、動口,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力，創(chuàng)新精神,。在教學(xué)中，能適時(shí),、適度、形式多樣地激勵(lì)評價(jià)學(xué)生,，最大限度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，能耐心啟發(fā)，鼓勵(lì)他們多問,，多答并恰當(dāng)?shù)卦u價(jià)他們透過努力之后取得的進(jìn)步,，使全班每一個(gè)學(xué)生都相信自己能學(xué)好。

二,、注重“培優(yōu)扶差”，讓不同學(xué)生獲得成功,。

在本學(xué)期，我所擔(dān)任班級的同學(xué)都存在著智力上的差異,，他們在學(xué)習(xí)潛力、方法,、態(tài)度上都是不同的，有自覺的,、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的,，在這學(xué)期的教學(xué)中我個(gè)性注重分層教學(xué)。學(xué)期初制訂好尖子生培訓(xùn)計(jì)劃和“學(xué)困生”輔導(dǎo)計(jì)劃,。平時(shí)我注意鼓勵(lì)尖子生多做一些一題多解和操作性強(qiáng)的練習(xí),，讓他們在掌握知識的同時(shí)培養(yǎng)操作潛力,、創(chuàng)新潛力和發(fā)展性思維;讓尖子生與后進(jìn)生成立“一幫一”小組，從中得到更大的提高,。本學(xué)期我要求班里的幾名數(shù)學(xué)成績較好的同學(xué)在平時(shí)多做一些數(shù)學(xué)思考題，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維,。

同時(shí)，更重視做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,。這個(gè)學(xué)期我對本班數(shù)學(xué)學(xué)困生從心理、學(xué)習(xí),、家庭等方面進(jìn)行了分析，采取了以下的轉(zhuǎn)化策略：激發(fā)他們學(xué)習(xí)的用心性,，多利用他們的閃光點(diǎn)來鼓勵(lì)他們要努力學(xué)習(xí);課堂上多關(guān)注他們,，與尖子生成立“一幫一”小組,。讓尖子生幫帶他們;簡單問題多提問他們，多讓他們發(fā)表自己的意見,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)的進(jìn)步，要立即進(jìn)行表揚(yáng),，使他們對學(xué)習(xí)有信心;課后讓他們多做一些基礎(chǔ)性的練習(xí)，為學(xué)習(xí)更深的知識打好基礎(chǔ);與家長多溝通,，及時(shí)了解他們在家的學(xué)習(xí)動態(tài)，以便調(diào)整教學(xué)策略,。透過一學(xué)期的努力，陳子鍵,，張志輝等同學(xué)都有了很大的進(jìn)步。

三,、取得的成績與思考。

在本人一個(gè)學(xué)期的努力下,，孩子們雖沒有天翻地覆的根本變化,，但有了令人驚喜的進(jìn)步,。很多同學(xué)上課都比以前認(rèn)真了，喜歡數(shù)學(xué)的孩子多了,，不少后進(jìn)的孩子取得了很明顯的進(jìn)步，學(xué)生的計(jì)算潛力得到很大的提高,，在本學(xué)期雖然學(xué)校沒有舉行的計(jì)算比賽，但我們班自己進(jìn)行了一次計(jì)算比賽和基礎(chǔ)知識競賽,，很多學(xué)生都取得較好的成績,，家長也比較滿意,。在期末考試中,，我們班平均分是95.7分，及格率100﹪,，優(yōu)秀率100﹪，進(jìn)步固然是開心的,，但更多是引發(fā)的我思考:。

(1)教學(xué)教育方法有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高,。

(2)部分學(xué)生多年來構(gòu)成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo),。

(3)學(xué)習(xí)成績進(jìn)步顯著，但許多方面還有很大的提升空間,。

數(shù)學(xué)教師分享個(gè)人教學(xué)心得篇二十

9月12日我和高一年級魏學(xué)廣副主任一起前往江蘇省海安高級中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)五天，起早貪黑,，從學(xué)生早上進(jìn)班早讀到中午學(xué)生午練到學(xué)生晚上放學(xué)回家,，學(xué)習(xí)海安的一日常規(guī),，感受海安的精細(xì)化管理，并且不失時(shí)機(jī)地向高一創(chuàng)新班班主任王忠老師等請教溝通,，而在語文教學(xué)上我則是向高一語文備課組長龔松兵老師請教溝通，還抓住機(jī)會,，聽取學(xué)習(xí)了許堯老師和王成老師的課，感受海中扎實(shí)教學(xué)風(fēng)格,，現(xiàn)將所見所聞,，所思所想?yún)R報(bào)如下：

校內(nèi)緊湊但很雅致,，建筑老舊但很潔凈,，教師資深但很敬業(yè)，學(xué)生清靜但也不乏活力,。

每周6節(jié)課。早讀6:30—7:20,，每早都有教師到班，早讀都是任務(wù)型閱讀,。

學(xué)生的教輔用書是《志鴻優(yōu)化——贏在課堂》和《三維設(shè)計(jì)》，還有部分學(xué)生購置《五年高考,，三年模擬》，穿插完成,。每兩周支配一次綜合練習(xí)，學(xué)生用兩個(gè)晚自習(xí)完成,，教師用兩節(jié)課評講。這點(diǎn)和我們有不同,，學(xué)生很早就接觸高考真題了，而我校在高一時(shí)更側(cè)重學(xué)生的閱讀,。

作文訓(xùn)練重點(diǎn)為記敘文,。基本序列——書寫規(guī)范,，文體規(guī)正,，結(jié)構(gòu)意識,，借鑒優(yōu)作,，語言提升,，努力讓學(xué)生形成散文味、小說味,、哲理味的文風(fēng),。三周一個(gè)周期，一周寫作,、一周評講、一周指導(dǎo),。每周學(xué)生寫一篇周記，可以摘抄,，可以寫作，每周不少于600字,，不寫評語,，打出等地，可推舉學(xué)生閱讀,。

周六一次閱讀課,，一節(jié)課三個(gè)班，學(xué)校有三個(gè)閱覽室,，以雜志為主，學(xué)生自由閱讀,。并且用好必修讀本,，實(shí)行測驗(yàn)的方式篇篇過堂,，此種方法甚好,，讀本是課本的必要補(bǔ)充,，需要重視,。據(jù)了解,，到高三時(shí),，就更多是做好閱讀的整合,，開展專題閱讀，比方服飾專題,，飲食專題,，戲曲專題，科技專題等,，這一點(diǎn)也和我們學(xué)校不謀而合。

上課內(nèi)容也有不同,，海中高一除了必修一到必修三之外，還穿插講了《論孟選讀》讓學(xué)生背誦名句,，到高一下學(xué)期,，還教學(xué)《現(xiàn)代散文》，而把必修四放到了高二教學(xué),，這樣的內(nèi)容調(diào)整也有它的科學(xué)之處,，可以借鑒,。

聽了三節(jié)課,，分別是高一16班許堯老師《作文審題》,，高一9班龔松兵老師的《師說》,，高二2班王成老師的《登高》,，三位老師的課各有特色,，各有千秋，但共同的感受就是實(shí)在有效,，老師備課充分,，不搞花架子,，課堂略顯沉悶但學(xué)生多有記錄有積累有思考有收獲,，這也是我們該著力的地方,，學(xué)生的收獲多少應(yīng)當(dāng)是評價(jià)一節(jié)課優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn),。

學(xué)校給人的整體感覺是清靜有序,，不管是課間還是就餐時(shí)間,，都比較清靜,，這和老師的`全程伴隨有著莫大的關(guān)系，早讀班班有老師,，課間跑操每個(gè)班主任都高標(biāo)準(zhǔn)跟操,，大課間不跑操就是放聽力,，學(xué)生清靜有序,。

對學(xué)生的時(shí)間管理上,，可以說是近乎殘酷,，高三的中午就餐時(shí)間只有20分鐘,，11:20放學(xué)就餐,，11:40就進(jìn)班午練，高二高一各有25-30分鐘的就餐時(shí)間,，晚餐亦是如此,，上課有效果作保障，作業(yè)有時(shí)間作保障,，成果的提升和時(shí)間的科學(xué)管理不無關(guān)系。

對老師管理方面,，則顯得很寬松,，日常教師考評壓力較少，上完課可以自由出入,，但大家都很敬業(yè),。而對重點(diǎn)老師則要跟蹤聽課，催促整改,。每學(xué)期對老師通過成果結(jié)合滿足率進(jìn)行考核,，每學(xué)年有數(shù)量不等的教師流淌狀況，對重點(diǎn)老師校級領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行跟蹤聽課,，催促整改,，效果明顯。

學(xué)校管理在學(xué)生方面,，嚴(yán)格高效,，對學(xué)生違紀(jì)絕不姑息,，學(xué)生處顧主任介紹說，凡是違背紀(jì)律一律回家反省,，這對學(xué)生的震懾力極大，所以在校內(nèi)內(nèi)根本看不到有損學(xué)生形象的行為存在,，都是彬彬有禮，不卑不亢,。

通過這次外出學(xué)習(xí),，我深深感到：教學(xué)就是要關(guān)注詳情，注重實(shí)效,，育人則要恩威并重，持之以恒,。雖然近五天的南通海安學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,，但是這次學(xué)習(xí)獲得的那些貴重的閱歷將成為我以后教學(xué)工作中的重要財(cái)寶，掛念我做好語文教學(xué)和班主任工作,。

數(shù)學(xué)教師分享個(gè)人教學(xué)心得篇二十一

數(shù)學(xué)教育是一門重要的學(xué)科,，它不僅僅涉及到我們生活中的各個(gè)方面，還關(guān)系到我們的未來職業(yè)發(fā)展,。因此，數(shù)學(xué)教育是不能忽視的,。作為數(shù)學(xué)教師，我們不僅需要掌握優(yōu)秀的教學(xué)方法,，還需要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。在教學(xué)的過程中,，我們需要不斷探索和反思,，以提高教學(xué)質(zhì)量。近日,，我成功地將一種新的教學(xué)方法應(yīng)用到我的課堂上,，讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識和技能,。在下面的文章中，我將分享我的心得體會和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

二段：描述教學(xué)法的基本原理。

在我的教學(xué)中,，我采用了一種叫做“互動性教學(xué)法”的方法,。這種教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生和教師之間的互動，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自我管理能力,。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,、互相討論和分享各自的思想,。這種互動性教學(xué)法可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識,，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自我學(xué)習(xí)能力。

三段：描述教學(xué)實(shí)踐,。

在我的教學(xué)中，我結(jié)合互動性教學(xué)法和其他教學(xué)法的優(yōu)勢,，讓學(xué)生在課堂上充分參與教學(xué)。例如,，在做題環(huán)節(jié)，我往往選擇一道比較典型的問題,，讓學(xué)生自己想辦法解決，然后交流思路,。在這個(gè)過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生提供正確的回答,，并給出有針對性的輔導(dǎo)。通過這種方式，我讓學(xué)生不僅能夠更好地理解問題本身,，還能夠逐漸形成自己的解題思路和方法。

四段：描述教學(xué)效果,。

采用互動性教學(xué)法，我的教學(xué)效果得到了明顯的改善,。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了,，他們表現(xiàn)出更大的學(xué)習(xí)熱情和積極性。同時(shí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也明顯提高了,，他們能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識和技能，解決更加復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題,。最后，在課堂上,，學(xué)生的互動性也明顯提高了，他們懂得了如何更好地與他人溝通,、交流和合作。

五段：總結(jié)和展望,。

總之,，互動性教學(xué)法是一種特別有效的教學(xué)方法,。它不僅能夠幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識和技能，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自我學(xué)習(xí)能力,。在未來的教學(xué)中，我會將這種教學(xué)方法繼續(xù)應(yīng)用于我的教學(xué)實(shí)踐中,，并把它傳授給我的同事和其他教育工作者，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展,。