演講稿是一種用于演講或演講比賽的準(zhǔn)備稿件,。如何面對(duì)失敗,，化挫折為動(dòng)力，邁向成功,？參考以下小編為大家整理的總結(jié)案例,，或許能給你寫好總結(jié)帶來(lái)一些靈感和思路,。
教師的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)指南篇一
教學(xué)內(nèi)容：
一.聽(tīng)：民族管弦樂(lè)《彩云追月》,。
二.唱：歌曲《彩云追月》,。
教學(xué)目標(biāo)：
一.能用圓潤(rùn),、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》,。
二.學(xué)生能用體會(huì)歌曲情緒，并能用音樂(lè)的形式來(lái)表達(dá)自己的感情,。
教學(xué)重點(diǎn)：能掌握切分音節(jié)奏,，用圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲,。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)小組合作,，能按要求處理、表現(xiàn)歌曲,。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,、鋼琴、錄音機(jī),。
教學(xué)過(guò)程：
一,、引入。
1,、學(xué)生在《彩云追月》聲中走進(jìn)教室,。
2.師：月亮象征著和諧、寧?kù)o和溫馨,、團(tuán)圓,，看見(jiàn)月亮?xí)鼓惝a(chǎn)生什么樣的感覺(jué)呢?
生：
3.師：“那你知道關(guān)于月亮的歌曲和樂(lè)曲嗎?”(如：月亮之上、彎彎的月亮,、月亮代表我的心,、十五的月亮、月亮走我也走,、等),。
師：今天我們就要共同來(lái)學(xué)習(xí)一首也是有關(guān)月的歌曲《彩云追月》，浩瀚的夜空,，景色迷人,。月亮?xí)r兒牽引著云朵，時(shí)兒破云而出,，高高懸掛,。彩云前追后趕，上下翻滾……”(放月亮圖片)聽(tīng)：
二,、學(xué)習(xí)歌曲,，深入感受,。
1、播放歌曲《彩云追月》,，學(xué)生帶著思考聽(tīng)歌曲,。
(歌曲給你什么感覺(jué)，歌曲的情緒怎么樣,，你仿佛看到了什么畫面),。
皎潔明月動(dòng)，彩云緊相隨,。
2,、播放音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律,。
教師的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)指南篇二
現(xiàn)在的課堂更加關(guān)注學(xué)生主體性的發(fā)揮,，關(guān)注現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，只靠一支粉筆,、一張嘴,、一本教材的課堂現(xiàn)象已不多見(jiàn)，這給有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師也帶來(lái)了新挑戰(zhàn),，無(wú)論是青年教師還是老教師都需要更新教育觀念,、提高教學(xué)技能，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)則可以實(shí)現(xiàn)新理論,、新方法的有效運(yùn)用,，今天豆花問(wèn)答網(wǎng)小編在這給大家整理了一些初中音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)，就讓我們一起來(lái)看看吧!
一,、教學(xué)目標(biāo),。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,，能夠感受到歌曲“讓世界充滿愛(ài)”的真摯情感,，體會(huì)真情的可貴。
【過(guò)程與方法】,。
運(yùn)用模仿,、對(duì)比、合作的方式培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力,。
【知識(shí)與技能】,。
掌握切分的演唱方法和二聲部合唱的音色和諧,，并能夠完整的演唱歌曲,。
二、教學(xué)重難點(diǎn),。
【重點(diǎn)】,。
完整而流暢的演唱歌曲《讓世界充滿愛(ài)》,。
【難點(diǎn)】。
掌握小切分的演唱方法,。
三,、
教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入,。
教師播放5.12汶川地震的搶險(xiǎn)視頻,，并設(shè)問(wèn)這個(gè)視頻表現(xiàn)了什么樣的情感主題?學(xué)生自由發(fā)言，教師,。
總結(jié),。
這個(gè)視頻主要表現(xiàn)出關(guān)于愛(ài)的情感主題一方有難八方支援。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)愛(ài)的歌曲《讓世界充滿愛(ài)》,。
(二)新課教授,。
1.初聽(tīng)歌曲，教師播放歌曲并設(shè)問(wèn)歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)言,，教師總結(jié)歌曲的速度很慢,，情緒非常的柔和、抒情,。
2.復(fù)聽(tīng)歌曲,，并思考歌曲可以分為幾段?它們的演唱形式分別是什么?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié),，這首歌曲可以分3段,，第一段是獨(dú)唱，第二段是合唱,，第三段又回到獨(dú)唱,。
3.完整的聆聽(tīng)歌曲，并體會(huì)其中的情感,。
4.教師彈琴范唱第一段,，學(xué)生跟琴哼唱曲譜。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)切分節(jié)奏并講解,，切分節(jié)奏的作用主要是為了打破原來(lái)節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律,。教師帶領(lǐng)學(xué)生分別演唱原曲譜和去掉切分后的曲譜體會(huì)切分節(jié)奏。
5.填詞演唱第一段,。
6.教師彈琴范唱第二段高聲部旋律,，學(xué)生跟琴哼唱。教師彈琴范唱第二段低音聲部旋律,，學(xué)生跟琴哼唱,。
7.分小組合唱第二段曲譜后交換聲部演唱。教師講解合唱,，合唱要求單一聲部音的高度統(tǒng)一,，要求聲部之間旋律的和諧,，所以需要大家齊心協(xié)力，精誠(chéng)協(xié)作才能夠唱好兩個(gè)聲部,。
8.分小組填詞演唱第二段,。
9.引導(dǎo)大家觀察第三段與第一段的區(qū)別，學(xué)生自由發(fā)言,，教師總結(jié)第一段和第三段的曲譜是一樣的,，只是歌詞不同,。自由朗讀第三段歌詞后填詞演唱,。
10.完整的演唱曲譜,，在第二段的時(shí)候可以分男女聲演唱高低音聲部,。
(三)拓展延伸,。
分小組對(duì)比欣賞《我們同屬一個(gè)世界》,。
(四)教師小結(jié),。
愛(ài),，人類永恒的主題;愛(ài),，是世界都能讀懂的語(yǔ)言,。讓我們?cè)谶@首愛(ài)的音樂(lè)中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，希望大家能用自己的行動(dòng),，去愛(ài)身邊的每一個(gè)人,，愛(ài)我們這個(gè)世界。
一,、樂(lè)曲簡(jiǎn)析：
《十面埋伏》是一首的琵琶傳統(tǒng)大套武曲,，樂(lè)曲描寫公元前202年楚漢相爭(zhēng)在垓下決戰(zhàn)，漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項(xiàng)羽的楚軍這個(gè)歷史故事,。二,、教學(xué)目標(biāo)：
2.使學(xué)生感受樂(lè)曲《十面埋伏》描繪古戰(zhàn)場(chǎng)上的壯烈情景。
3.懂得用樂(lè)曲的速度,、力度,、節(jié)奏等要素去欣賞《十面埋伏》。
三,、教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)速度,、力度、節(jié)奏等要素去欣賞樂(lè)曲《十面埋伏》,，大略理解樂(lè)曲表現(xiàn)的內(nèi)容是本課的難點(diǎn),。
四.教學(xué)過(guò)程。
(一)熟悉樂(lè)曲(25分鐘),。
1.“上課之前老師想問(wèn)問(wèn)大家：你們喜歡欣賞音樂(lè)嗎?為什么呢?”
(音樂(lè)能抒發(fā)人的思想感情,，陶冶人的性情……)。
2.“好，請(qǐng)同學(xué)們把書打開(kāi)到第21頁(yè),，今天我們這節(jié)課就來(lái)欣賞一首器樂(lè)曲——《十面埋伏》,。
《十面埋伏》是我國(guó)傳統(tǒng)器樂(lè)作品中大型琵琶舞曲的優(yōu)秀代表作品,。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng),，用心的體會(huì)，聽(tīng)完之后談?wù)勀銈兊牡谝桓杏X(jué),。
3.播放琵琶曲《十面埋伏》;(7分鐘),。
4.首先我想提問(wèn)的是這首樂(lè)曲是由何樂(lè)器演奏的呢?(琵琶)。
琵琶簡(jiǎn)介：琵琶是我國(guó)具有悠久歷史的一種彈撥樂(lè)器,，相傳已有二千多年的歷史,。琵琶的種類很多，但我們現(xiàn)在用的最多的是四弦琵琶,。
《十面埋伏》是一首的大型琵琶曲,，樂(lè)曲內(nèi)容的壯麗輝煌，風(fēng)格的雄偉奇特,，在古典音樂(lè)中是罕見(jiàn)的,。這首樂(lè)曲是根據(jù)公元前202年楚汗兩方在垓下(今安徽省靈壁縣東南)進(jìn)行決戰(zhàn)時(shí)，漢軍設(shè)下十面埋伏的陣法,，從此徹底擊敗楚軍,，迫使項(xiàng)羽自刎烏江這一歷史事實(shí)加以集中概括譜寫而成的。這首樂(lè)曲出色地運(yùn)用音樂(lè)手段表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的激烈雄壯,，及當(dāng)時(shí)刀光劍影,、驚天動(dòng)地的激烈場(chǎng)面，使人仿佛身臨其境,。
6.“下面我們結(jié)合音樂(lè)故事《楚漢相爭(zhēng)》再次感受一下此曲所表達(dá)的思想感情及它所運(yùn)用演奏技巧,。”
7.再次播放器樂(lè)曲《十面埋伏》,，同時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)朗誦音樂(lè)故事“楚漢相爭(zhēng)”及“垓下歌”(把項(xiàng)羽在面臨失敗時(shí)的那種焦慮及兒女情長(zhǎng)表現(xiàn)出來(lái)),。(7分鐘)。
“楚漢相爭(zhēng)”：垓下決戰(zhàn)是我國(guó)歷一次有名的戰(zhàn)役,。秦朝末年,，陳勝吳廣揭竿而起。在風(fēng)起云涌的農(nóng)民起義猛烈打擊下,，秦王朝宣告滅亡,。此時(shí)，劉邦的漢軍和項(xiàng)羽的楚軍展開(kāi)了逐鹿中原,、爭(zhēng)霸天下的斗爭(zhēng),。到公元前202年，楚漢雙方已進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)數(shù)年的戰(zhàn)爭(zhēng)，由于西楚霸王項(xiàng)羽驕矜,、優(yōu)柔寡斷而一再坐失良機(jī),，錯(cuò)過(guò)消滅劉邦漢軍的機(jī)會(huì)，到該下決戰(zhàn)時(shí),，劉邦以三十萬(wàn)的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)兵力包圍了十萬(wàn)之眾,。深夜，張良吹曉,，兵士唱楚歌,，使楚軍感到走投無(wú)路，迫使在烏江展開(kāi)一場(chǎng)格斗,，項(xiàng)羽因寡不敵眾而拔劍自刎,，漢軍取得了輝煌勝利。
垓下歌,。
力拔山兮氣蓋世,，時(shí)不利兮騅不逝。
騅不逝兮可奈何,，虞兮虞兮奈若何,。
(二)拓展練習(xí)(15分鐘)。
1.“我們這里有哪些同學(xué)見(jiàn)過(guò)兵馬俑呢?大家都知道秦兵馬俑的出現(xiàn)是世界的一大奇跡,。它塑造了將軍,、步兵、車兵等不同兵種的將士形象,。有誰(shuí)能告訴我“俑”的含義嗎?”
(俑是古代用于陪葬的偶人,。莊子稱之為“象人”。俑的質(zhì)地以木質(zhì),、陶質(zhì)最常見(jiàn),，也有瓷、石或金屬制品,。俑的形象,，主要有奴仆、舞樂(lè),、士兵,、儀仗等，并常附有鞍馬,、牛車,、庖廚用具和家畜等模型，還有鎮(zhèn)墓避邪的神物,。),。
2.“我們已經(jīng)聽(tīng)了兩遍這首由琵琶演奏的器樂(lè)名曲，對(duì)它也基本有所了解，下面我想來(lái)做個(gè)小游戲,，我想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)模仿一下古戰(zhàn)場(chǎng)上勇士們英勇奮戰(zhàn)的畫面,，也可以模仿書本上兵馬俑的造型?！?分別請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)模仿,，讓同學(xué)作出點(diǎn)評(píng)。),。
(三)結(jié)束小結(jié)(1分鐘),。
“好,，今天這節(jié)課我們涉及的內(nèi)容比較多,，希望同學(xué)們回去仔細(xì)回想一下我們這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，好好消化一下,，今天這節(jié)課就到這,，下課!”
教學(xué)對(duì)象：初中二年級(jí)。
教學(xué)目標(biāo)：1,、欣賞音樂(lè)與繪畫作品,，找出音樂(lè)與繪畫的要素，體會(huì)音樂(lè)與繪畫的聯(lián)系,。
2,、學(xué)生能夠嘗試用繪畫表現(xiàn)音樂(lè)，用音樂(lè)表現(xiàn)繪畫,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、導(dǎo)入。
師：第一門課每周都只上一節(jié)課,，你們?cè)谡n上可以用五顏六色的畫筆畫出自己喜歡的圖畫,。
生：美術(shù)課。
師：第二門課也是每周只上一節(jié),，你們都會(huì)到一個(gè)特殊的教室上課,，在課上可以欣賞到很多不同國(guó)家、不同類型的音樂(lè)作品,，還可以學(xué)唱很多好聽(tīng)的歌曲,。
生：音樂(lè)課。
師：大家都猜出是音樂(lè)課和美術(shù)課,，你們覺(jué)得音樂(lè)與繪畫有沒(méi)有聯(lián)系呢?
生：有,，沒(méi)有……。
師：我們有了兩種答案,，那么你們能說(shuō)說(shuō)原因嗎?
生：討論,。
師：那么，音樂(lè)與繪畫究竟有沒(méi)有聯(lián)系呢?今天我們就來(lái)研究一下。
二,、新課,。
1、用繪畫中的要素——線條來(lái)描繪音樂(lè),。
播放《梁?！贰ⅰ洞蠛Ｑ?，故鄉(xiāng)》,。
生：《梁祝》這段旋律比較舒緩,，優(yōu)美,，速度慢，用平滑的曲線來(lái)描繪,。
《大海呀,，故鄉(xiāng)》速度時(shí)而緩慢，時(shí)而急速,，旋律是上下波動(dòng)的,，體現(xiàn)大海的波浪起伏，用波浪線來(lái)描繪,。
2,、用繪畫中的要素——色彩來(lái)描繪音樂(lè)。
師:你會(huì)用什么色彩來(lái)描繪這個(gè)音樂(lè)片段?播放《命運(yùn)》,。
來(lái)自 m.sevw.cn
生：黑色,、灰色……。
師：好,，那我們看看這里用了什么色彩?播放dvd,。
《命運(yùn)》這個(gè)主題是指當(dāng)時(shí)德國(guó)的封建勢(shì)力，貝多芬號(hào)召人們起來(lái)和命運(yùn)抗?fàn)?，激發(fā)人們同封建勢(shì)力搏斗,。我們可以看到樂(lè)曲一開(kāi)始那種令人窒息的封建勢(shì)力用了黑色來(lái)表現(xiàn)，到后面有了一段比較抒情的旋律,，仿佛人們戰(zhàn)勝了命運(yùn),，從黑暗走向了光明，色彩也變的明亮起來(lái),。
3,、聽(tīng)音樂(lè)聯(lián)想畫面。
師：我們剛剛用繪畫中的要素:線條和色彩來(lái)描繪音樂(lè),，下面我們把這兩個(gè)要素結(jié)合起來(lái),，我們欣賞一段音樂(lè),，你來(lái)聯(lián)想一幅畫面，大家可以動(dòng)筆畫一畫,。
播放《美國(guó)科羅拉多大峽谷組曲》中的《日出》,，同學(xué)邊聽(tīng)邊作畫。
生:展示自己的繪畫作品,。
師：你們?cè)趺聪氲竭@些的呢?
生：這段音樂(lè)的旋律很優(yōu)美,，很舒展，就讓我聯(lián)想到清晨日出的景象……,。
4,、總結(jié)根據(jù)音樂(lè)中的哪些因素進(jìn)行繪畫?
生：旋律起伏、音量,、節(jié)奏,、音色、力度,、速度,、音樂(lè)所表達(dá)的情緒……,。
5,、欣賞繪畫作品聯(lián)想音樂(lè)。
師：大家看得很仔細(xì),，描述的很清楚,。其實(shí)，這兩個(gè)人物是畫家寫生中的兩個(gè)人物,，原本不在一個(gè)作品中,，但是，由于他們兩人有鮮明的對(duì)比,，作曲家就讓他們?cè)谝魳?lè)中相會(huì)了,，讓他們聚在一起，相互交談,。
生：表現(xiàn)富人在低音區(qū),，用大號(hào)演奏;表現(xiàn)窮人在高音區(qū)，用長(zhǎng)笛來(lái)演奏……,。
表現(xiàn)富人力度強(qiáng),，表現(xiàn)窮人力度弱……。
師：大家都發(fā)表了自己的看法,，下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)作曲家是怎樣用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)人的,。
欣賞《圖畫展覽會(huì)》中的《兩個(gè)猶太人》(鋼琴版)。
師：(邊欣賞邊介紹)一開(kāi)始在低音區(qū)富人出現(xiàn)了,，作曲家用間歇的節(jié)奏,，出人不意的重音表現(xiàn)了自滿,、狂妄的富人。緊接著,，在高音區(qū)可憐的窮人走來(lái)了,，描寫窮人的音樂(lè)很快，表現(xiàn)了他看到富人后的緊張,、不安和害怕,。兩個(gè)主題同時(shí)出現(xiàn)了，似乎他們?cè)卩┼┎恍莸卣務(wù)撌裁?。低音區(qū)富人粗暴的音調(diào)始終占有音響上的優(yōu)勢(shì),，而高音區(qū)窮人的細(xì)弱的音調(diào)則顯得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，惶恐不安,。最后富人用粗暴的音響將窮人的音響打斷,，仿佛可憐的窮人被蠻橫無(wú)理的富人趕跑。
生：表現(xiàn)富人用的是弦樂(lè),，表現(xiàn)窮人用的是小號(hào)……,。
師：此曲是用弦樂(lè)群來(lái)表現(xiàn)富人，用加了弱音器的小號(hào)來(lái)表現(xiàn)窮人的,。
6,、總結(jié)繪畫中的哪些因素讓你覺(jué)得有音樂(lè)的存在?
生：構(gòu)圖、人物形象,、線條,、色彩……。
三,、總結(jié),。
師：這節(jié)課我們了解了音樂(lè)與繪畫的關(guān)系，音樂(lè)與繪畫是相互滲透,，相互影響的,。用音樂(lè)可以表現(xiàn)繪畫，我們通過(guò)音樂(lè)中旋律的起伏,、音量,、節(jié)奏、音色,、力度,、速度、音樂(lè)所表達(dá)的情緒,，聯(lián)想到一幅美麗的畫面;用繪畫也可以表現(xiàn)音樂(lè),，我們可以從畫面中的色彩、線條,、構(gòu)圖中感受到音樂(lè)存在,。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中能夠把音樂(lè)與繪畫聯(lián)系起來(lái),，讓自己的生活更加豐富、更加多姿多彩,。
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教師的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)指南篇三
八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握一定的音樂(lè)知識(shí)，大部分男生已經(jīng)進(jìn)入變聲期,，使得他們不愿意唱歌,。并且由于青春叛逆期的到來(lái)，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,，許多學(xué)生有了較強(qiáng)的個(gè)人觀念和自己的審美趨向,，認(rèn)為教材歌曲不好聽(tīng)，喜歡流行音樂(lè),，因此要研究學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)心理,，增強(qiáng)音樂(lè)教育實(shí)效。其中一部分學(xué)生是外面接觸過(guò)多流行音樂(lè),，對(duì)教材歌曲不喜歡的,。另一部分是課外也不接觸任何音樂(lè)，對(duì)課內(nèi)音樂(lè)也不感冒的,。而女生到了這一時(shí)期也變得很沉靜,，不像中低段時(shí)熱衷于主動(dòng)參與，特別是不愿意個(gè)體參與,。
八年級(jí)的學(xué)生知道演唱的正確姿勢(shì),，能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)，能夠用自然的聲音,，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱，能采用不同的力度,、速度表現(xiàn)歌曲的情緒,，每個(gè)班級(jí)都有學(xué)生在音準(zhǔn)方面有偏差，也有個(gè)別同學(xué)還沒(méi)有學(xué)會(huì)控制自己唱歌音量的問(wèn)題,。
二,、教材分析。
本課本是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,，內(nèi)容包括“聆聽(tīng)”,、“表演”、“編創(chuàng)與活動(dòng)”等,。
(一),、本冊(cè)表演曲目的特點(diǎn)。
1,、曲目減少：全冊(cè)表演歌曲共九首,。
2,、以民歌為主：九首作品中有三首外國(guó)作品，五首中國(guó)民歌作品,，還有一首中國(guó)現(xiàn)代作品,。從比例來(lái)講，更側(cè)重于通過(guò)各種中外民歌的學(xué)唱來(lái)感受中外民歌的風(fēng)格特點(diǎn),。
3,、合唱曲目：九首歌曲中合唱占四首，這樣的比例,，與七年級(jí)相比,，大大減少。
三,、教學(xué)目標(biāo),。
學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng),。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受,，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式,，增加樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量,，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。
1,、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,，使學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)。
2,、培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞能力,。
3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力,。
4,、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
5,、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神,。
6、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí),。
四,、教材重點(diǎn)、難點(diǎn),。
在于教會(huì)學(xué)生用自然的聲音,、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱,，并能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià),，并樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng),。讓學(xué)生知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用,。
五,、教學(xué)措施。
1,、演唱：
歌唱技能的練習(xí),，將結(jié)合演唱實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行。創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱,，以情帶聲，聲情并茂,。
提醒學(xué)生變聲期的嗓音保護(hù),，避免喊唱。重視和加強(qiáng)合唱教學(xué),，使學(xué)生感受多聲部音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力,，逐步建立與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào),、合作能力,。
這一部分內(nèi)容的教學(xué)將注意以音樂(lè)為本，從音響出發(fā),，以聽(tīng)賞為主,。講解、提示,，力求簡(jiǎn)明,、生動(dòng)，富有啟發(fā)性,。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn),，引發(fā)想像和聯(lián)想。激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣,，逐步養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，積累感受與鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn),。
教師的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)指南篇四
本學(xué)期共任教4個(gè)班級(jí),，高一學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)參差不齊，這給教學(xué)工作帶來(lái)了一定的難度,，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好,，制定如下教學(xué)工作計(jì)劃：
二、教學(xué)目標(biāo)：
傳統(tǒng)的教育觀念,，經(jīng)常把課程視為知識(shí),、學(xué)科,。以知識(shí)為中心、知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)化,、知識(shí)統(tǒng)一化痕跡明顯,，這些觀念支配著課程構(gòu)建、設(shè)計(jì)與實(shí)施,。在新的一輪基礎(chǔ)教育課程改革中,，課程目標(biāo)由單向方式走向多元、綜合與均衡,。教育部新近頒布的《基礎(chǔ)教育改革綱要》指出：“強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程?！彼鼘?duì)學(xué)生的全面發(fā)展給以新的闡述和定位,。因此新的高中音樂(lè)課程中課程目標(biāo)是從“情感、態(tài)度與價(jià)值觀,，過(guò)程與方法,，知識(shí)與技能”三個(gè)維度來(lái)進(jìn)行表述的，體現(xiàn)了“以人為本”理念,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課程的核心,，同時(shí)也突出了課程的整合。
1,、以審美教育為核心,，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和感受、體驗(yàn),、鑒賞音樂(lè)美的能力,，樹(shù)立正確的審美觀念。
2,、突出藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn),，寓思想品德教育于音樂(lè)教育之中，陶冶情操,，提高修養(yǎng),。
3、在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好,，把握必要的音樂(lè)知識(shí)與欣賞方法，開(kāi)闊視野,，啟迪聰明,，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。
三、教學(xué)要求:傳統(tǒng)的教育觀過(guò)分強(qiáng)調(diào)人的智力因素在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中作用,，而忽略了個(gè)人情感,、態(tài)度及價(jià)值觀在人的成長(zhǎng)經(jīng)歷中的地位。新的課程觀將情感,、意志因素提高到一個(gè)新的高度來(lái)理解,，是課程目標(biāo)中重要的價(jià)值取向。情感,，不僅僅體現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)熱情，更體現(xiàn)為情感本身的體驗(yàn)與內(nèi)心世界的豐富;態(tài)度,，音樂(lè)教育的本質(zhì)是審美,，決定了把“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)放在首位,。音樂(lè)欣賞教學(xué)應(yīng)以聆聽(tīng)音樂(lè)為主,，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行分析、比較與評(píng)價(jià),，使他們?cè)谛蕾p音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)中熟悉,、理解、鑒賞音樂(lè),。
1,、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)地參與音樂(lè)審美活動(dòng),。
2,、利用各種現(xiàn)代化的、直觀性的音樂(lè)教具與學(xué)具,，最大限度地強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)審美感受,。
3、課堂欣賞教學(xué)與課外欣賞活動(dòng)(音樂(lè)會(huì),、音樂(lè)欣賞講座,、教師推薦的音樂(lè)作品錄音等)有機(jī)地結(jié)合，充分發(fā)揮欣賞教學(xué)對(duì)課外欣賞活動(dòng)的指導(dǎo)作用,。
1,、強(qiáng)化治理，突出重點(diǎn),，抓住高考生命線,。
2、樹(shù)立堅(jiān)定的事業(yè)心,，虛心好學(xué)，努力提高專業(yè)水平。
3,、加強(qiáng)教研教改,，注重教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。
4,、加強(qiáng)合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，共同提高,。
五、教學(xué)內(nèi)容:任何課程都必然有知識(shí)和技能體系,，音樂(lè)學(xué)科也是如此,，過(guò)去往往過(guò)分強(qiáng)調(diào)了知識(shí)與技能的重要性，學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)與音樂(lè)技能方法枯燥,、單一,，和實(shí)踐分離，使老師教得累,，學(xué)生學(xué)得煩,。新的音樂(lè)知識(shí)和技能觀認(rèn)為：音樂(lè)知識(shí)不僅僅體現(xiàn)為樂(lè)理知識(shí)、還包括音樂(lè)基本表現(xiàn)要素和音樂(lè)常見(jiàn)結(jié)構(gòu)以及音樂(lè)體裁,、形式等知識(shí),。音樂(lè)技能不是僅僅體現(xiàn)在視唱、練耳,、識(shí)譜等方面,，更為重要的是把樂(lè)譜的學(xué)習(xí)與運(yùn)用或唱歌技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)放在整體音樂(lè)實(shí)踐中進(jìn)行。因此,，知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)是在豐富的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中完成,。
1、欣賞民歌,、藝術(shù)歌曲,、說(shuō)唱音樂(lè)、戲曲音樂(lè),、歌劇,、舞劇音樂(lè)、器樂(lè)曲,、室內(nèi)樂(lè),、交響音樂(lè)等音樂(lè)作品。介紹有關(guān)音樂(lè)常識(shí),。
2,、通過(guò)欣賞音樂(lè)，使學(xué)生了解音樂(lè)的節(jié)奏、旋律,、和聲,、音色、調(diào)式,、織體,、曲式等及其表現(xiàn)作用。
3,、通過(guò)欣賞音樂(lè),，使學(xué)生初步了解中外不同歷史時(shí)期音樂(lè)的風(fēng)格流派、藝術(shù)成就及其發(fā)展變化,。
4,、通過(guò)欣賞音樂(lè)，使學(xué)生了解音樂(lè)的功能及音樂(lè)與人,、音樂(lè)與社會(huì)的關(guān)系,。
5、欣賞內(nèi)容是中外優(yōu)秀的,、具有代表性的作品,，體現(xiàn)作曲家及其作品的思想性、藝術(shù)性,、經(jīng)典性原則,。
6、欣賞曲目的選擇重視我國(guó)優(yōu)秀的民族,、民間音樂(lè)作品,，以弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀音樂(lè)文化，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育,。
7,、注重學(xué)習(xí)世界各國(guó)、各地區(qū)民族,、民間音樂(lè)作品,，以開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野。
六,、課程安排,。
教材體系及教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃(總共20課時(shí))第一周軍訓(xùn)，最后一周期末考試,。
第一單元音樂(lè)的欣賞,。
一、音樂(lè)能告訴我們什么(1課時(shí)),。
二,、培養(yǎng)音樂(lè)的耳朵(1課時(shí))第二單元音樂(lè)的美,。
一、優(yōu)美與壯美(1課時(shí)),。
二,、崇高美與歡樂(lè)美(1課時(shí))。
三,、悲劇美與喜劇美(1課時(shí))第三單元音樂(lè)與民族。
一,、五十六多芬芳的花,。
中國(guó)少數(shù)民族民間音樂(lè)(2課時(shí))漢族民歌(2課時(shí))。
二,、亞細(xì)亞民間風(fēng)情(2課時(shí)),。
三、走進(jìn)非洲與美洲(2課時(shí)),。
四,、歐洲民間音樂(lè)掠影(2課時(shí))第四單元音樂(lè)與時(shí)代。
一,、華夏音樂(lè)之光(1課時(shí)),。
二、蟄龍飛起舞東方(1課時(shí)),。
三,、一唱雄雞天下白(1課時(shí))期末考試(1課時(shí))。
七,、考試考核制度,。
音樂(lè)欣賞課是考查學(xué)科?？疾榈姆椒ǚ制綍r(shí)考查和期末考查兩類,。平時(shí)考查可采用課堂提問(wèn)、書面作業(yè)等形式;期末考查可采用問(wèn)卷,、寫作短文等形式,。考查的內(nèi)容重點(diǎn)為學(xué)生感受音樂(lè)的能力及分析,、比較,、鑒別音樂(lè)作品的能力。音樂(lè)欣賞課的考查成績(jī)納入學(xué)生的考績(jī)范圍,。
教師的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)指南篇五
唱歌《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》,。
【教學(xué)目標(biāo)】。
學(xué)習(xí)歌曲《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》,，體會(huì)和表現(xiàn)音樂(lè)作品中積極健康的音樂(lè)風(fēng)格,，運(yùn)用深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的感激之情,。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的音樂(lè)知識(shí)分析音樂(lè)作品的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的演唱方式,。
【教學(xué)過(guò)程】,。
1、導(dǎo)入,。
播放音樂(lè)--歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》,。
師：六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，談?wù)勀銈冇∠笞钌羁痰囊患虑榛蛘咭粋€(gè)人,。
2,、新授內(nèi)容。
(1)初聽(tīng)歌曲《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》,。歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?
(2)再聽(tīng)：歌曲中你最喜歡哪個(gè)部分?
3,、學(xué)唱歌曲。
(1)根據(jù)學(xué)生情況,，或小組學(xué)習(xí),、或教師教唱、或?qū)W生試唱歌譜,、或利用課堂樂(lè)器演奏旋律等等,。
(2)教師應(yīng)注意把握歌曲的幾個(gè)重點(diǎn)：切分音的準(zhǔn)確、休止符的掌握,。歌曲的高潮部分最后,，注意演唱方法，不要喊唱,，注意保護(hù)學(xué)生在變聲期的用嗓衛(wèi)生,。
4、分析,、處理歌曲,。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的音樂(lè)知識(shí)分析音樂(lè)作品的特點(diǎn)，完成教科書上的兩個(gè)問(wèn)題,。
高潮部分,，音區(qū)處在高音區(qū)，旋律的起伏比較大,，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的一片感激之情,。
5、作業(yè),。
復(fù)習(xí)歌曲,，收集有關(guān)感謝老師的歌曲(《綠葉對(duì)根的情意》《長(zhǎng)大后我就成了你》《我愛(ài)米蘭》《老師在綠蔭中走》)。
第二課時(shí),。
欣賞樂(lè)曲《老友進(jìn)行曲》,。
【教學(xué)目標(biāo)】,。
1、欣賞《老友進(jìn)行曲》,，感受樂(lè)曲輕快,、優(yōu)美的旋律。
2,、能夠區(qū)分樂(lè)曲的段落,，能夠哼唱樂(lè)曲的主題;通過(guò)想象，描述各段音樂(lè)表現(xiàn)的不同情景,。
3,、小組合作，創(chuàng)編一個(gè)樂(lè)段或部分旋律的圖形譜,，為樂(lè)曲伴奏。
【教學(xué)過(guò)程】,。
1,、導(dǎo)入。
欣賞樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》(或者教師播放學(xué)生集會(huì),、發(fā)獎(jiǎng),、下操時(shí)常用的進(jìn)行曲風(fēng)格的樂(lè)曲)。
師：樂(lè)曲的曲名?樂(lè)曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)?
2,、完整初聽(tīng)《老友進(jìn)行曲》,。
師：樂(lè)曲的速度、節(jié)拍?
生：速度不快不慢,，適合行進(jìn);四四拍的節(jié)拍,。
3、介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作背景,。
是由德國(guó)作曲家卡爾?泰克根據(jù)自己兒時(shí)的生活經(jīng)歷和感受而創(chuàng)作的管弦樂(lè)曲,。音樂(lè)歡快、活潑,，表現(xiàn)了與朋友在一起時(shí)歡快的心情,。
4、分段欣賞,。
(1)第一部分,。
初聽(tīng)提問(wèn)：樂(lè)曲的速度、力度?
再聽(tīng)提問(wèn)：樂(lè)曲的情緒是怎樣的?
教師出示譜例,，隨音樂(lè)哼唱主題的第一旋律,。
提問(wèn)：主題的第一旋律在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次?
(2)第二部分。
初聽(tīng)提問(wèn)：樂(lè)曲的速度,、力度與第一樂(lè)段有什么不同?情緒上又怎樣的變化?
教師出示譜例,，了解音樂(lè)要素(音型,、音區(qū))對(duì)音樂(lè)的影響。
(3)第三部分,。
初聽(tīng)提問(wèn)：樂(lè)曲的第三部分與哪一部分相同?
(5)總結(jié)曲式結(jié)構(gòu),。
三段體：aba。
4,、補(bǔ)充欣賞,。
欣賞《我們是共產(chǎn)主義接班人》或者播放建國(guó)50周年慶典錄像，8000少先隊(duì)員組成的方陣邁著整齊的步伐走過(guò)_廣場(chǎng),，背景音樂(lè)由1200名軍樂(lè)團(tuán)隊(duì)員吹奏的《我們是共產(chǎn)主義接班人》,。提問(wèn)：同學(xué)們看后有什么感受?(驕傲自豪、振奮人心),。
欣賞電影片段《閃閃的紅星》中的《紅星歌》,。
學(xué)生討論觀看后的感受。
教師播放建國(guó)50周年慶典閱兵式錄像,，解放軍海陸空儀仗隊(duì),、各兵種方陣通過(guò)_廣場(chǎng)的畫面，背景音樂(lè)是軍樂(lè)團(tuán)吹奏的《中國(guó)人民解放軍軍歌》,。
教師總結(jié)：這些樂(lè)曲都具有進(jìn)行曲的特點(diǎn),，適合隊(duì)伍在行進(jìn)間演奏。還有一類進(jìn)行曲適合在音樂(lè)會(huì)上欣賞,，除了具有進(jìn)行曲雄壯的特點(diǎn)外,，還具有活潑、輕快,、舞蹈性的特征,。
欣賞《拉德斯基進(jìn)行曲》《巡邏兵進(jìn)行曲》等。
5,、小組合作,，為樂(lè)曲創(chuàng)編圖形譜。
可根據(jù)學(xué)生情況為某一段落創(chuàng)編圖形譜,。
可以哼唱主題與打擊樂(lè)伴奏相結(jié)合,，用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲的第一樂(lè)段伴奏;可以運(yùn)用吹奏樂(lè)器演奏主題的第一旋律或哼唱主題，用打擊樂(lè)器為第二樂(lè)段伴奏等等,。
第三課時(shí),。
欣賞歌曲《告別時(shí)刻》。
【教學(xué)目標(biāo)】,。
通過(guò)欣賞這首歌曲,，感受歌曲優(yōu)美的旋律，記憶哼唱主題部分,。了解,、認(rèn)識(shí)的音樂(lè)劇女王莎拉?布萊曼以及她的代表作品,，豐富學(xué)生的音樂(lè)視野。
【教學(xué)過(guò)程】,。
課前要求教師收集許多相關(guān)音像資料,，組織學(xué)生分為四個(gè)組：“月光女神--莎拉?布萊曼”生平以及成名作品、韋伯與莎拉?布萊曼--音樂(lè)劇,、莎拉?布萊曼與世界男高音的合作,、莎拉?布萊曼與《告別時(shí)刻》等不同主題收集有關(guān)資料。
1,、欣賞歌曲《告別時(shí)刻》,。
(1)播放歌曲《告別時(shí)刻》--莎拉?布萊曼獨(dú)唱。
提問(wèn)：歌曲可以分成幾個(gè)部分?你最喜歡哪個(gè)部分?
(2)分析歌曲的結(jié)構(gòu),。
第一部分音樂(lè)旋律低回婉轉(zhuǎn),，節(jié)奏有張有弛，似乎是在低聲地訴說(shuō),，表達(dá)了留戀之情,。第二部分音樂(lè)旋律高亢、明亮,，是對(duì)美好生活的向往和憧憬。
2,、莎拉?布萊曼與《告別時(shí)刻》,。
年，德國(guó)拳王亨利?馬斯克即將告別拳壇,。為此,，他特別邀請(qǐng)他最喜愛(ài)的女歌手莎拉?布萊曼在告別會(huì)上演唱歌曲。莎拉?布萊曼接受這個(gè)光榮的委托之后,，再有她挑選了這首意大利歌曲,，并指定與原唱者波切利合唱。然而,，在這場(chǎng)11月舉行的拳賽中,，亨利竟意外地落敗。當(dāng)他登臺(tái)謝幕,，《timetosaygoodbye》動(dòng)人的旋律同時(shí)響起,，令巔峰不再、黯然落敗的拳王潸然淚下,，聞?wù)吣粍?dòng)容,。
此曲又名《永相隨》，被bbc選為為戴安娜王妃葬禮上主題音樂(lè)的歌曲,，由莎拉?布萊曼獨(dú)唱,，震撼了全世界,。
3、了解“月光女神”--莎拉?布萊曼生平以及成名作品,。
莎拉?布萊曼1960年8月14日出生于英國(guó)倫敦,，3歲開(kāi)始學(xué)跳芭蕾舞，18歲時(shí)加入舞團(tuán)并已由她擔(dān)任主唱,。莎拉?布萊曼21歲的時(shí)候,，首度參加安德魯?勞埃德?韋伯的音樂(lè)劇演出，嶄露頭角,。欣賞《貓》中片段--回憶,。
4、韋伯與莎拉?布萊曼--音樂(lè)劇,。
1981年,，莎拉?布萊曼首度參加了韋伯的音樂(lè)劇《貓》的演出，不過(guò),，韋伯第一次注意到她那縹緲細(xì)致的女高音音色,，是在史卓斯的作品《夜鶯》里。其間,，莎拉?布萊曼成功詮釋了《安魂曲》中的女高音,，她同時(shí)因?yàn)檫@個(gè)演出獲得葛來(lái)美獎(jiǎng)“古典新藝人”提名。1986年,，倫敦的“女王陛下劇院”推出了堪稱本世紀(jì)最音樂(lè)劇之一的作品《歌劇魅影》,，莎拉?布萊曼主演了最令人難以忘懷的女主角克莉絲汀，這個(gè)演出將她的演藝生涯推上了第一個(gè)高峰,，被dramadesk大獎(jiǎng)提名為女演員,，奠定了其音樂(lè)家的地位。
欣賞《歌劇魅影》中片段--《愿你再次出現(xiàn)》,。
5,、莎拉?布萊曼與世界男高音的合作。
(1)莎拉?布萊曼與歌王卡雷拉斯：19巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)上莎拉?布萊曼受邀與世界三大男高音之一的拉雷拉斯同臺(tái)演唱閉幕主題曲《永遠(yuǎn)的朋友》,。
欣賞《永遠(yuǎn)的朋友》,。
(2)莎拉?布萊曼與多明戈：1985年，她擔(dān)任韋伯古典音樂(lè)《安魂曲》的首演及錄音,，與她一同擔(dān)綱的男主唱?jiǎng)t是當(dāng)今三大男高音之一多明戈,。她同時(shí)因?yàn)檫@個(gè)演出獲得葛來(lái)美獎(jiǎng)“古典新藝人”的提名。
欣賞《安魂曲》,。
(3)莎拉?布萊曼與波切利：1996年德國(guó)拳王亨利?馬斯克告別拳壇,，莎拉?布萊曼與波切利合唱歌曲《告別時(shí)刻》。
欣賞歌曲《告別時(shí)刻》--莎拉?布萊曼與波切利的二重唱。
5,、隨音樂(lè)哼唱歌曲的主題,。
第四課時(shí)。
唱歌《同一首歌》,。
【教學(xué)目標(biāo)】,。
學(xué)唱歌曲《同一首歌》，在音樂(lè)活動(dòng)中陶冶情操,，培養(yǎng)學(xué)生活潑開(kāi)朗,、積極向上的健康心態(tài)。
【教學(xué)過(guò)程】,。
1,、導(dǎo)入。
播放歌曲《同一首歌》,。
提問(wèn)：這首歌曲的歌名?你聽(tīng)過(guò)哪位歌唱家演唱這首歌曲?
2,、學(xué)習(xí)歌曲合唱部分。
學(xué)生以小組的形式或者利用課堂樂(lè)器分聲部完成旋律,。
3,、完整演唱歌曲。
背唱歌曲,，加入領(lǐng)唱,、排成演出隊(duì)形。
4,、討論運(yùn)用什么形式完成“畢業(yè)晚會(huì)”
5,、分組準(zhǔn)備。
主持,、導(dǎo)演、化妝,、錄像,、邀請(qǐng)老師、照畢業(yè)照等等,。
第五課時(shí),。
活動(dòng)：“畢業(yè)晚會(huì)”
【教學(xué)目標(biāo)】。
由學(xué)生組織一臺(tái)“畢業(yè)晚會(huì)”,，在音樂(lè)活動(dòng)中陶冶情操,，培養(yǎng)學(xué)生活潑開(kāi)朗,、積極向上的健康心態(tài),。
【教學(xué)過(guò)程】。
1,、合唱：《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》。
2,、畢業(yè)典禮,。
(1)校長(zhǎng)的講話，頒發(fā)畢業(yè)證,。
(2)舞蹈：街舞《青春的腳步》,。
(3)學(xué)生代表講話。
(4)學(xué)生留給學(xué)校的禮物：一幅巨畫《我們美麗的校園》,。
(5)家長(zhǎng)代表講話,。
(6)表演唱：《感恩的心》--演唱加手語(yǔ)表演。
(7)老師的臨別寄語(yǔ),。
(8)朗誦：《長(zhǎng)大后我就成了你》鋼琴伴奏,。
(9)舞蹈《小旋風(fēng)》。
(10)大合唱：《同一首歌》,。
教師的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)指南篇六
1,、能用圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》,。
2,、通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生能夠掌握切分音節(jié)奏,，并能用各種音樂(lè)的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲,。
3、學(xué)生能體會(huì)歌曲情緒,，并能用音樂(lè)的形式來(lái)表達(dá)自己的感情,。
教學(xué)重點(diǎn)。
能掌握切分音節(jié)奏,，用圓潤(rùn),、連貫的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn),。
通過(guò)小組合作,，能按要求處理、表現(xiàn)歌曲,。
教具準(zhǔn)備多媒體課件,。
教學(xué)過(guò)程。
一,、情境導(dǎo)入,。
1、課前聽(tīng)《彩云追月》廣東音樂(lè),。
2,、節(jié)奏練習(xí)認(rèn)一認(rèn)：——“切分音”及“切分節(jié)奏”
____x用加了連線的切分音節(jié)奏配上詞語(yǔ)念一念感受歌曲旋律,，體會(huì)歌詞意境：——詩(shī)朗誦教師有感情的朗誦。
二,、寓教于樂(lè),。
1、學(xué)生聽(tīng)賞《彩云追月》flash,。感受歌曲,。
2、選擇：節(jié)奏——平穩(wěn)的情緒——抒情的速度——稍慢的,。
3,、用lu哼唱邊唱邊找切分節(jié)奏學(xué)生回答，點(diǎn)出方塊底色,。
4,、看著歌譜，把這些地方唱一唱,，跟鋼琴,。
5、聽(tīng)范唱(童聲)開(kāi)口默唱,，注意范唱聲音,。
7、跟琴完整演唱帶著感情,，注意聲音,。
處理歌曲。
616535……,。
616535……,。
2、在長(zhǎng)音處加上切分節(jié)奏,，用bong帶著音高演唱,。
注意：
1)、用手指尖輕輕敲擊掌心,，根據(jù)音高將手勢(shì)放在“高,、中、低”三個(gè)位置,。
2)、聲音輕輕的,。
3),、節(jié)奏平穩(wěn)。
4,、速度不要越唱越快,。
3、加上漸強(qiáng)漸弱記號(hào)唱一唱。
4,、完整演唱,。
三小結(jié)。
讓我們?cè)谏钋榈母杪曋凶叱鼋淌摇?/p>
教師的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)指南篇七
教學(xué)目標(biāo)：1,、欣賞音樂(lè)與繪畫作品,，找出音樂(lè)與繪畫的要素，體會(huì)音樂(lè)與繪畫的聯(lián)系,。
2,、學(xué)生能夠嘗試用繪畫表現(xiàn)音樂(lè)，用音樂(lè)表現(xiàn)繪畫,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、導(dǎo)入。
師：第一門課每周都只上一節(jié)課,，你們?cè)谡n上可以用五顏六色的畫筆畫出自己喜歡的圖畫,。
生：美術(shù)課。
師：第二門課也是每周只上一節(jié),，你們都會(huì)到一個(gè)特殊的教室上課,，在課上可以欣賞到很多不同國(guó)家、不同類型的音樂(lè)作品,，還可以學(xué)唱很多好聽(tīng)的歌曲,。
生：音樂(lè)課。
師：大家都猜出是音樂(lè)課和美術(shù)課,，你們覺(jué)得音樂(lè)與繪畫有沒(méi)有聯(lián)系呢?
生：有,，沒(méi)有……。
師：我們有了兩種答案,，那么你們能說(shuō)說(shuō)原因嗎?
生：討論,。
師：那么，音樂(lè)與繪畫究竟有沒(méi)有聯(lián)系呢?今天我們就來(lái)研究一下,。
二,、新課。
1,、用繪畫中的要素——線條來(lái)描繪音樂(lè),。
播放《梁祝》,、《大海呀,，故鄉(xiāng)》。
生：《梁?！愤@段旋律比較舒緩,，優(yōu)美,，速度慢，用平滑的曲線來(lái)描繪,。
《大海呀,，故鄉(xiāng)》速度時(shí)而緩慢，時(shí)而急速,，旋律是上下波動(dòng)的,，體現(xiàn)大海的波浪起伏，用波浪線來(lái)描繪,。
2,、用繪畫中的要素——色彩來(lái)描繪音樂(lè)。
師:你會(huì)用什么色彩來(lái)描繪這個(gè)音樂(lè)片段?播放《命運(yùn)》,。
來(lái)自 m.sevw.cn
生：黑色,、灰色……。
師：好,，那我們看看這里用了什么色彩?播放dvd,。
《命運(yùn)》這個(gè)主題是指當(dāng)時(shí)德國(guó)的封建勢(shì)力，貝多芬號(hào)召人們起來(lái)和命運(yùn)抗?fàn)?，激發(fā)人們同封建勢(shì)力搏斗,。我們可以看到樂(lè)曲一開(kāi)始那種令人窒息的封建勢(shì)力用了黑色來(lái)表現(xiàn)，到后面有了一段比較抒情的旋律,，仿佛人們戰(zhàn)勝了命運(yùn),，從黑暗走向了光明，色彩也變的明亮起來(lái),。
3,、聽(tīng)音樂(lè)聯(lián)想畫面。
師：我們剛剛用繪畫中的要素:線條和色彩來(lái)描繪音樂(lè),，下面我們把這兩個(gè)要素結(jié)合起來(lái),，我們欣賞一段音樂(lè)，你來(lái)聯(lián)想一幅畫面,，大家可以動(dòng)筆畫一畫,。
播放《美國(guó)科羅拉多大峽谷組曲》中的《日出》，同學(xué)邊聽(tīng)邊作畫,。
生:展示自己的繪畫作品,。
師：你們?cè)趺聪氲竭@些的呢?
生：這段音樂(lè)的旋律很優(yōu)美，很舒展,，就讓我聯(lián)想到清晨日出的景象……,。
4、總結(jié)根據(jù)音樂(lè)中的哪些因素進(jìn)行繪畫?
生：旋律起伏,、音量,、節(jié)奏、音色,、力度,、速度、音樂(lè)所表達(dá)的情緒……,。
5,、欣賞繪畫作品聯(lián)想音樂(lè)。
師：大家看得很仔細(xì),，描述的很清楚,。其實(shí)，這兩個(gè)人物是畫家寫生中的兩個(gè)人物,，原本不在一個(gè)作品中,，但是，由于他們兩人有鮮明的對(duì)比,，作曲家就讓他們?cè)谝魳?lè)中相會(huì)了,，讓他們聚在一起，相互交談,。
生：表現(xiàn)富人在低音區(qū),，用大號(hào)演奏;表現(xiàn)窮人在高音區(qū)，用長(zhǎng)笛來(lái)演奏……,。
表現(xiàn)富人力度強(qiáng),，表現(xiàn)窮人力度弱……。
師：大家都發(fā)表了自己的看法,，下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)作曲家是怎樣用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)人的,。
欣賞《圖畫展覽會(huì)》中的《兩個(gè)猶太人》(鋼琴版)。
師：(邊欣賞邊介紹)一開(kāi)始在低音區(qū)富人出現(xiàn)了,，作曲家用間歇的節(jié)奏,，出人不意的重音表現(xiàn)了自滿、狂妄的富人,。緊接著,，在高音區(qū)可憐的窮人走來(lái)了，描寫窮人的音樂(lè)很快,，表現(xiàn)了他看到富人后的緊張,、不安和害怕。兩個(gè)主題同時(shí)出現(xiàn)了,，似乎他們?cè)卩┼┎恍莸卣務(wù)撌裁?。低音區(qū)富人粗暴的音調(diào)始終占有音響上的優(yōu)勢(shì)，而高音區(qū)窮人的細(xì)弱的音調(diào)則顯得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,，惶恐不安,。最后富人用粗暴的音響將窮人的音響打斷,，仿佛可憐的窮人被蠻橫無(wú)理的富人趕跑。
生：表現(xiàn)富人用的是弦樂(lè),，表現(xiàn)窮人用的是小號(hào)……,。
師：此曲是用弦樂(lè)群來(lái)表現(xiàn)富人，用加了弱音器的小號(hào)來(lái)表現(xiàn)窮人的,。
6,、總結(jié)繪畫中的哪些因素讓你覺(jué)得有音樂(lè)的存在?
生：構(gòu)圖、人物形象,、線條,、色彩……。
三,、總結(jié),。
師：這節(jié)課我們了解了音樂(lè)與繪畫的關(guān)系，音樂(lè)與繪畫是相互滲透,，相互影響的,。用音樂(lè)可以表現(xiàn)繪畫，我們通過(guò)音樂(lè)中旋律的起伏,、音量,、節(jié)奏、音色,、力度,、速度、音樂(lè)所表達(dá)的情緒,，聯(lián)想到一幅美麗的畫面;用繪畫也可以表現(xiàn)音樂(lè),，我們可以從畫面中的色彩、線條,、構(gòu)圖中感受到音樂(lè)存在,。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中能夠把音樂(lè)與繪畫聯(lián)系起來(lái)，讓自己的生活更加豐富,、更加多姿多彩,。
教師的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)指南篇八
通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，能夠感受到歌曲“讓世界充滿愛(ài)”的真摯情感,，體會(huì)真情的可貴,。
【過(guò)程與方法】。
運(yùn)用模仿,、對(duì)比,、合作的方式培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。
【知識(shí)與技能】。
掌握切分的演唱方法和二聲部合唱的音色和諧,，并能夠完整的演唱歌曲,。
【重點(diǎn)】。
完整而流暢的演唱歌曲《讓世界充滿愛(ài)》,。
【難點(diǎn)】,。
掌握小切分的演唱方法。
(一)導(dǎo)入,。
教師播放5.12汶川地震的搶險(xiǎn)視頻，并設(shè)問(wèn)這個(gè)視頻表現(xiàn)了什么樣的情感主題?學(xué)生自由發(fā)言,，教師總結(jié),，這個(gè)視頻主要表現(xiàn)出關(guān)于愛(ài)的情感主題，一方有難八方支援,。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)愛(ài)的歌曲《讓世界充滿愛(ài)》,。
(二)新課教授。
1.初聽(tīng)歌曲,，教師播放歌曲并設(shè)問(wèn)歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)言,，教師總結(jié)歌曲的速度很慢，情緒非常的柔和,、抒情,。
2.復(fù)聽(tīng)歌曲，并思考歌曲可以分為幾段?它們的演唱形式分別是什么?學(xué)生自由發(fā)言,，教師總結(jié),，這首歌曲可以分3段，第一段是獨(dú)唱,，第二段是合唱,，第三段又回到獨(dú)唱。
3.完整的聆聽(tīng)歌曲,，并體會(huì)其中的情感,。
4.教師彈琴范唱第一段，學(xué)生跟琴哼唱曲譜,。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)切分節(jié)奏并講解,，切分節(jié)奏的作用主要是為了打破原來(lái)節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律。教師帶領(lǐng)學(xué)生分別演唱原曲譜和去掉切分后的曲譜體會(huì)切分節(jié)奏,。
5.填詞演唱第一段,。
6.教師彈琴范唱第二段高聲部旋律，學(xué)生跟琴哼唱,。教師彈琴范唱第二段低音聲部旋律,，學(xué)生跟琴哼唱。
7.分小組合唱第二段曲譜后交換聲部演唱,。教師講解合唱,，合唱要求單一聲部音的高度統(tǒng)一,，要求聲部之間旋律的和諧，所以需要大家齊心協(xié)力,，精誠(chéng)協(xié)作才能夠唱好兩個(gè)聲部,。
8.分小組填詞演唱第二段。
9.引導(dǎo)大家觀察第三段與第一段的區(qū)別,，學(xué)生自由發(fā)言,，教師總結(jié)第一段和第三段的曲譜是一樣的，只是歌詞不同,。自由朗讀第三段歌詞后填詞演唱,。
10.完整的演唱曲譜，在第二段的時(shí)候可以分男女聲演唱高低音聲部,。
(三)拓展延伸,。
分小組對(duì)比欣賞《我們同屬一個(gè)世界》。
(四)教師小結(jié),。
愛(ài),，人類永恒的主題;愛(ài)，是世界都能讀懂的語(yǔ)言,。讓我們?cè)谶@首愛(ài)的音樂(lè)中結(jié)束今天的學(xué)習(xí),，希望大家能用自己的行動(dòng)，去愛(ài)身邊的每一個(gè)人,，愛(ài)我們這個(gè)世界,。
教師的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)指南篇九
轉(zhuǎn)眼間，已度過(guò)了忙忙碌碌的半學(xué)年,?；仡欀雽W(xué)年的教學(xué)工作有必須的成績(jī)，也有必須的不足,。這一學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)及舞蹈輔導(dǎo)班的教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期工作做一總結(jié)。
1,，在音樂(lè)教學(xué)中,，我把關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，作為根本的教育目標(biāo),。把學(xué)習(xí)還給學(xué)生,。八年級(jí)的課堂應(yīng)當(dāng)是豐富多彩的。在課堂中,，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展了小舞臺(tái),，教你一招等小欄目。讓學(xué)生表現(xiàn)自我的才華。給予他們充分的表現(xiàn)欲,。在這學(xué)期里,。我組織學(xué)生自制打擊樂(lè)器，用廢舊的瓶子裝上大米及各種糧食制作各種打擊樂(lè),。這種樂(lè)器在上課中受到了很好的效果,。在高年級(jí)的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀交一些當(dāng)今十分流行的網(wǎng)絡(luò)歌曲,。這種方法是我的音樂(lè)課堂比以往更有生機(jī),，學(xué)生的活力很高，學(xué)習(xí)氛圍很濃,。
2.舞蹈教學(xué)方面,。在舞蹈課堂上。首先,，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈基本功的訓(xùn)練，擦地練習(xí),，身體各部位活動(dòng),，拉丁的基本步。之后,，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了民族民間舞的風(fēng)格教學(xué),。有活力了拉丁舞的基本步教學(xué)。及各種手位教學(xué),。能夠說(shuō),，經(jīng)過(guò)舞蹈訓(xùn)練能使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，提高氣質(zhì),。改善動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,。都有了很大的提高。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)開(kāi)始排練了兩個(gè)節(jié)目,，最終學(xué)期結(jié)束時(shí)，我又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了很多的動(dòng)員工作,，確保下學(xué)期不丟失一個(gè)學(xué)生,。
在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，我認(rèn)為教學(xué)方面不夠精,，側(cè)重了情感興趣的培養(yǎng),。但對(duì)學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授有些欠缺。沒(méi)有處理好音樂(lè)相關(guān)學(xué)科的關(guān)系,。學(xué)生的演唱情感調(diào)動(dòng)本事不夠,。創(chuàng)編活動(dòng)成效也不大。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)力度不高。對(duì)于學(xué)生整體的音樂(lè)感受鑒賞,，表現(xiàn),，創(chuàng)造本事培養(yǎng)力度不高。以后還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng),。在舞蹈教學(xué)中,。家長(zhǎng)對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)還不夠深刻。學(xué)生參與舞蹈培訓(xùn)的進(jìn)取性還不夠高,。大部分學(xué)生的基本工很差,。沒(méi)有扎實(shí)的基本功。對(duì)于排練成品節(jié)目有很大的難度,。
在以后的教學(xué)中,，我會(huì)一如既往，認(rèn)真教學(xué),。一些有特長(zhǎng)的學(xué)生,。不放棄有興趣的學(xué)生。能夠排練出更多更好更有水準(zhǔn)的音樂(lè)節(jié)目,。是我校的文藝工作更上一個(gè)新的臺(tái)階,。
教師的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)指南篇十
【教學(xué)內(nèi)容】合唱《彩云追月》。
【課型】唱歌綜合課,。
【教材分析】,。
合唱歌曲《彩云追月》是由詞作家劉麟根據(jù)作曲家任光所創(chuàng)作的民族管弦樂(lè)曲《彩云追月》的主要旋律和音樂(lè)意境改編而成，歌曲為民族宮調(diào)式,，4/4拍,，二段體結(jié)構(gòu)。切分音的運(yùn)用使曲調(diào)產(chǎn)生了心潮澎湃的激動(dòng)情感,，給人以深刻的印象,，富有童真的歌詞，描繪了月夜的幽靜和美好,，合唱形式的使用,，更增添了月夜的神秘感，令人遐想,。
【學(xué)情分析】,。
八年級(jí)的學(xué)生的正處于青春期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生的心理和生理發(fā)生了巨大的變化,，從一種直觀的感性接受逐漸的走向了理性的認(rèn)知,，他們已經(jīng)掌握了一定的音樂(lè)知識(shí)，具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,，但在音樂(lè)課堂中又羞于開(kāi)口,，不能積極的參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,，不喜歡自己演唱，更不喜歡民族民間音樂(lè),，而偏愛(ài)流行音樂(lè),，為此，我們要正確的引導(dǎo),，在我們的音樂(lè)課堂讓學(xué)生多去聆聽(tīng)這些優(yōu)秀的民族民間音樂(lè),，因?yàn)樗墙?jīng)過(guò)一代代的傳承下來(lái)的音樂(lè)精華，我們就可以在潛移默化中讓學(xué)生逐漸的喜歡民族民間音樂(lè),，從而繼承弘揚(yáng)我國(guó)的民族民間音樂(lè),。其次，從中學(xué)生的演唱形式上來(lái)說(shuō),，平時(shí)學(xué)生都喜歡用齊唱或者是獨(dú)唱的方式去演唱歌曲,，對(duì)于二聲部的教學(xué)，學(xué)生大多都不愿意去選擇唱低聲部,，而喜歡唱高聲部,，因?yàn)楦呗暡啃尚暂^強(qiáng)，明朗好聽(tīng),，加上學(xué)生的合作意識(shí)較差,，所以，合唱教學(xué)進(jìn)行時(shí)有一定的困難,。為此，我們不能規(guī)避二聲部教學(xué),，而是要根據(jù)學(xué)生的識(shí)譜能力,，適當(dāng)?shù)慕档碗y度，可對(duì)二聲部進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編,，讓學(xué)生更加喜歡合唱的形式,，感受合唱的音色美。
【教學(xué)目標(biāo)】,。
1,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,。
通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂(lè)于聆聽(tīng),、感受,、體驗(yàn)、理解中華民族民間音樂(lè)深厚,、豐富的意蘊(yùn)之美,。以及二聲部和聲演唱的音色之美,。
2、過(guò)程與方法,。
通過(guò)感受,、體驗(yàn)、模仿,、聲部合作等方法和手段,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的感受能力和辨別能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),。
3,、知識(shí)與技能。
有情感地演唱歌曲《彩云追月》,。在唱好自己聲部的基礎(chǔ)上,，能夠做到聆聽(tīng)其他聲部，建立合作意識(shí),。
【教學(xué)重點(diǎn)】,。
學(xué)唱（體驗(yàn)）歌曲，并能夠自然流暢地演唱二聲部歌曲《彩云追月》,，體會(huì)民族器樂(lè)曲旋律韻味,。貫穿歌曲始終的切分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。
【教學(xué)難點(diǎn)】,。
能用統(tǒng)一,、和諧的聲音演唱歌曲的二聲部。
【教具準(zhǔn)備】,。
電子琴,、多媒體、課件等,。
【教學(xué)過(guò)程】,。
一、導(dǎo)課：
1,、組織教學(xué),，師生問(wèn)好。
設(shè)計(jì)意圖：課一開(kāi)始,，如何讓學(xué)生靜下來(lái),，營(yíng)造一種靜寧祥和的氛圍，非常關(guān)鍵,。通過(guò)美麗的月夜圖片,，以及教師的熱情優(yōu)美的語(yǔ)言，讓學(xué)生不自覺(jué)地進(jìn)入月夜的幽靜與美好的意境之中,。
二,、新課學(xué)習(xí),。
師引導(dǎo)：一起來(lái)傾聽(tīng)這夏天的故事：（課件出示歌譜，教師有感情地范唱,，要求學(xué)生從歌中找出出現(xiàn)最頻繁的節(jié)奏）,。
xxxxxx。
設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)有感情的范唱,，拉近了師生的距離,，更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)對(duì)月夜美景的淺析,，更容易讓學(xué)生產(chǎn)生畫面感,，激發(fā)他們對(duì)大自然的'熱愛(ài)之情。
3,、生輕聲跟唱,，要求學(xué)生注意切分節(jié)奏，并找出難點(diǎn),。
歌曲結(jié)束句,，音區(qū)比較高。音高上,，后面的兩個(gè)音翻高八度,，要求學(xué)生輕聲高位，保持打哈欠的狀態(tài),，跟琴演唱,。
（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于學(xué)生遇到的難點(diǎn)之處，采用重點(diǎn)教唱的方式,，并能夠及時(shí)的糾正學(xué)生唱不準(zhǔn)的地方,。對(duì)于歌曲的處理、學(xué)生唱歌的姿勢(shì),、演唱聲音的位置以及歌曲所要表達(dá)的情感始終貫穿整個(gè)學(xué)歌過(guò)程,，并不是單獨(dú)拿出來(lái)去練習(xí)的,。）,。
4、完整演唱,。
師引導(dǎo),，彩云追月，晚上能看到云彩的顏色,，說(shuō)明晚上的月光非常的明亮,，皓月當(dāng)空，月光如水,，非常寧?kù)o的場(chǎng)景,。通過(guò)對(duì),，云月相隨，相映成趣的畫面的描述,，抒發(fā)了人對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,，同時(shí)還包含著人們對(duì)大自然饋贈(zèng)給我們這份唯美禮物的一種感激之情。
（設(shè)計(jì)意圖：歌曲是用來(lái)表達(dá)情感的,，引導(dǎo)學(xué)生以情帶聲,，用自己最好的狀態(tài)，最美的聲音,，來(lái)表現(xiàn)人們對(duì)大自然的贊美與熱愛(ài)之情）,。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)了解作者以及作品，激勵(lì)學(xué)生更喜歡這首作品,，引起學(xué)生想盡快學(xué)會(huì)這首歌曲的積極性,。
5、有感情的演唱歌曲,。
學(xué)生隨伴奏用柔和的音色,，輕輕晃動(dòng)身體有感情地演唱歌曲。
8,、二聲部的學(xué)習(xí),。
師引導(dǎo)：由于歌曲的經(jīng)典，人們對(duì)這首歌曲加以不斷的創(chuàng)新與改編,，尤其是二聲部的加入,，使得歌曲更加充分體現(xiàn)了月夜的幽靜與美好。
教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱第二聲部的樂(lè)譜,，（并問(wèn)學(xué)生是不是很熟悉,，新課之前我們已經(jīng)感受過(guò)這段和聲。）,。
學(xué)生隨琴視唱第二聲部的旋律數(shù)遍,，然后輕輕填詞感受，并將學(xué)生分組分聲部分別練習(xí)兩個(gè)聲部的旋律和唱詞,，生生配合互換演唱高,、低聲部，提示學(xué)生用平穩(wěn)連貫,、整體統(tǒng)一的聲音演唱歌曲,，體驗(yàn)二聲部的和諧之美。
設(shè)計(jì)意圖：在唱熟歌曲的第一聲部的基礎(chǔ)上,，學(xué)唱第二聲部,，讓學(xué)生體驗(yàn)二聲部的和諧之美，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),。
作者作品簡(jiǎn)介,。
師引導(dǎo)：在不知不覺(jué)中,，同學(xué)們就能把二聲部合唱唱的如此輕松、和諧,、優(yōu)美,。大家知道嗎？《彩云追月》原來(lái)是由上世紀(jì)三十年代我國(guó)青年曲作家任光作的一首民族管弦樂(lè)曲,，幾十年來(lái)深受廣大群眾的的喜愛(ài),，由于曲子既經(jīng)典又通俗，很多的文人墨客由重新填詞,，于是派生出了不同版本的《彩云追月》,！
2、欣賞通俗版的《彩云追月》,。
師引導(dǎo)：隨著時(shí)代的發(fā)展,，人對(duì)這首歌曲又賦予新的內(nèi)涵，加進(jìn)了很多很多時(shí)尚的元素,，創(chuàng)作了不同版本的歌曲《彩云追月》,，讓我們一起來(lái)欣賞一下！
（讓學(xué)生欣賞再度創(chuàng)作的作品不同版本的《彩云追月》,，感受融入了現(xiàn)代音樂(lè)元素的歌曲）,。
設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)不僅鞏固了本課的內(nèi)容，開(kāi)闊了音樂(lè)視野,，進(jìn)一步音樂(lè)帶來(lái)的藝術(shù)魅力,。
教師的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)指南篇十一
本冊(cè)教材從六大主題入手對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)熏陶，內(nèi)容貫穿抒情歌曲,、歌曲藝術(shù)處理,、音樂(lè)劇、國(guó)粹—京劇,、西南地區(qū)的民族歌曲,、海南本土風(fēng)情民歌、音樂(lè)與相關(guān)文化等,，分單元,、分板塊地進(jìn)行階梯教學(xué)。
八年級(jí)學(xué)生喜歡上音樂(lè)課喜歡聽(tīng)流行音樂(lè),，正處在變聲期的學(xué)生不喜歡自己演唱,，這跟他們青春期心理與生理的變化有關(guān),，因此,，我想多讓他們聆聽(tīng)音樂(lè)也是一種學(xué)習(xí)，在聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí),，擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)視野,。通過(guò)培養(yǎng)他們自主創(chuàng)新能力,，讓八年級(jí)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂(lè)歌曲，嘗試做音樂(lè)老師來(lái)教同學(xué)唱歌,，這樣更能促進(jìn)學(xué)生積極性和提高學(xué)生的學(xué)教能力,。在教學(xué)的方式我不會(huì)像以前陳舊的教學(xué)模式只教學(xué)生學(xué)完歌曲就行了，我會(huì)改變教學(xué)方式,，讓學(xué)生用肢體表演來(lái)展示歌曲的內(nèi)涵,，結(jié)合“說(shuō)、唱,、跳,、演、人聲伴奏”等形式進(jìn)行,，做到完整的音樂(lè)劇表演,，全面開(kāi)發(fā)學(xué)生的方面的能力，培養(yǎng)獨(dú)特的藝術(shù)感覺(jué),。
1,、在原來(lái)音樂(lè)課唱歌習(xí)慣的基礎(chǔ)上，再次強(qiáng)調(diào)正確的唱歌姿勢(shì),，培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣,。
2、加強(qiáng)民族性與世界性的融合,，追求思想與藝術(shù)的統(tǒng)一,。
3、力求課堂上把“聽(tīng),、唱,、認(rèn)、寫,、動(dòng)”貫穿于其中,，提高音樂(lè)素質(zhì)。
4,、做到準(zhǔn)確輕聲的歌唱,，培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲，力求發(fā)聲準(zhǔn)確而且清晰,。
1,、表現(xiàn)要素：
b能聽(tīng)辨不同類型的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的中華民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器,，并能聽(tīng)辨其音色;
c在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中,，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢,、強(qiáng)弱,。
d能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落的變化,，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條,、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。
2,、情緒與情感：
a聽(tīng)辨不同的音樂(lè),，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述;
b能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的變化。
教師的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)指南篇十二
本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容是d大調(diào)音階,、切分節(jié)奏,、附點(diǎn)四分音符、八分休止符的學(xué)習(xí),，我覺(jué)得有效的教學(xué)是我在教學(xué)生學(xué)習(xí)“切分節(jié)奏,、附點(diǎn)四分音符、八分休止符”這部分內(nèi)容,，通過(guò)各種靈活的教學(xué)方法,，特別是節(jié)奏輪打(輪唱)部分，(把學(xué)生分成四組,，第一組在第一拍開(kāi)始,，第二組在第二拍開(kāi)始，第三組在第三拍開(kāi)始,，第四組在第四拍開(kāi)始,，要求每一個(gè)強(qiáng)拍進(jìn)入的組力度要強(qiáng)，其他聲部要弱,，或者第一組在第一拍的強(qiáng)拍進(jìn)入,。
第二組在第一拍的弱拍進(jìn)入，第三組在第二拍的強(qiáng)拍進(jìn)入,，第四組在第二拍的弱拍進(jìn)入,，強(qiáng)弱要求和以上要求一樣)，學(xué)生興趣很高,，他們?cè)谕娴耐瑫r(shí)掌握了他們要學(xué)習(xí)的知識(shí),，我在課前這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)枯燥的樂(lè)理知識(shí)，在學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí),，也鍛煉了學(xué)生的相互協(xié)作能力,、聽(tīng)力、強(qiáng)弱控制能力,，不擾能力等,，這是一種很好,，很有效的練習(xí)方法，以后繼續(xù)貫穿在課堂當(dāng)中,，本節(jié)課收效不是很好的內(nèi)容是d大調(diào)的讀譜，學(xué)生一周一節(jié)音樂(lè)課,，他們只有在音樂(lè)課堂上才會(huì)去唱譜,，平時(shí)的時(shí)間沒(méi)有唱譜的習(xí)慣，所以達(dá)到熟悉很難,，再加之學(xué)習(xí)一個(gè)新的調(diào),，對(duì)他們來(lái)說(shuō)更難，我想在這樣的現(xiàn)狀下,，想讓他們鞏固讀譜,，嘗試每節(jié)課前演唱熟悉的歌曲時(shí)先唱一遍歌譜然后再唱歌詞，或許還能達(dá)到熟悉樂(lè)譜的目的,。
教師的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)指南篇十三
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí),。
【教學(xué)內(nèi)容】合唱《彩云追月》。
【課型】唱歌綜合課,。
【教材分析】,。
合唱歌曲《彩云追月》是由詞作家劉麟根據(jù)作曲家任光所創(chuàng)作的民族管弦樂(lè)曲《彩云追月》的主要旋律和音樂(lè)意境改編而成，歌曲為民族宮調(diào)式,，4/4拍,，二段體結(jié)構(gòu)。切分音的運(yùn)用使曲調(diào)產(chǎn)生了心潮澎湃的激動(dòng)情感,，給人以深刻的印象,，富有童真的歌詞，描繪了月夜的幽靜和美好,，合唱形式的使用,，更增添了月夜的神秘感，令人遐想,。
【學(xué)情分析】,。
八年級(jí)的學(xué)生的正處于青春期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生的心理和生理發(fā)生了巨大的變化,，從一種直觀的感性接受逐漸的走向了理性的認(rèn)知,，他們已經(jīng)掌握了一定的音樂(lè)知識(shí)，具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,，但在音樂(lè)課堂中又羞于開(kāi)口,，不能積極的參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，不喜歡自己演唱,，更不喜歡民族民間音樂(lè),，而偏愛(ài)流行音樂(lè)，為此，我們要正確的引導(dǎo),，在我們的音樂(lè)課堂讓學(xué)生多去聆聽(tīng)這些優(yōu)秀的民族民間音樂(lè),，因?yàn)樗墙?jīng)過(guò)一代代的傳承下來(lái)的音樂(lè)精華，我們就可以在潛移默化中讓學(xué)生逐漸的喜歡民族民間音樂(lè),，從而繼承弘揚(yáng)我國(guó)的民族民間音樂(lè),。其次，從中學(xué)生的演唱形式上來(lái)說(shuō),，平時(shí)學(xué)生都喜歡用齊唱或者是獨(dú)唱的方式去演唱歌曲,，對(duì)于二聲部的教學(xué)，學(xué)生大多都不愿意去選擇唱低聲部,，而喜歡唱高聲部,，因?yàn)楦呗暡啃尚暂^強(qiáng)，明朗好聽(tīng),，加上學(xué)生的合作意識(shí)較差,，所以，合唱教學(xué)進(jìn)行時(shí)有一定的困難,。為此,，我們不能規(guī)避二聲部教學(xué)，而是要根據(jù)學(xué)生的識(shí)譜能力,，適當(dāng)?shù)慕档碗y度,，可對(duì)二聲部進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編，讓學(xué)生更加喜歡合唱的形式,，感受合唱的音色美,。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1,、情感.態(tài)度.價(jià)值觀,。
通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂(lè)于聆聽(tīng),、感受,、體驗(yàn)、理解中華民族民間音樂(lè)深厚,、豐富的意蘊(yùn)之美,。以及二聲部和聲演唱的`音色之美。
2,、過(guò)程與方法,。
通過(guò)感受、體驗(yàn),、模仿,、聲部合作等方法和手段,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的感受能力和辨別能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),。
3,、知識(shí)與技能。
有情感地演唱歌曲《彩云追月》,。在唱好自己聲部的基礎(chǔ)上,，能夠做到聆聽(tīng)其他聲部，建立合作意識(shí),。
【教學(xué)重點(diǎn)】,。
學(xué)唱(體驗(yàn))歌曲,，并能夠自然流暢地演唱二聲部歌曲《彩云追月》,，體會(huì)民族器樂(lè)曲旋律韻味。貫穿歌曲始終的切分節(jié)奏的學(xué)習(xí),。
【教學(xué)難點(diǎn)】,。
能用統(tǒng)一、和諧的聲音演唱歌曲的二聲部,。
【教具準(zhǔn)備】,。
電子琴、多媒體,、課件等,。
【教學(xué)過(guò)程】。
一,、導(dǎo)課：
1,、組織教學(xué)，師生問(wèn)好,。
設(shè)計(jì)意圖：課一開(kāi)始,，如何讓學(xué)生靜下來(lái)，營(yíng)造一種靜寧祥和的氛圍,，非常關(guān)鍵,。通過(guò)美麗的月夜圖片，以及教師的熱情優(yōu)美的語(yǔ)言,，讓學(xué)生不自覺(jué)地進(jìn)入月夜的幽靜與美好的意境之中,。
二、新課學(xué)習(xí),。
師引導(dǎo)：一起來(lái)傾聽(tīng)這夏天的故事：(課件出示歌譜,，教師有感情地范唱，要求學(xué)生從歌中找出出現(xiàn)最頻繁的節(jié)奏),。
xxxxxx,。
設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)有感情的范唱,，拉近了師生的距離，更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。通過(guò)對(duì)月夜美景的淺析,，更容易讓學(xué)生產(chǎn)生畫面感，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。
3,、生輕聲跟唱，要求學(xué)生注意切分節(jié)奏,，并找出難點(diǎn),。
歌曲結(jié)束句，音區(qū)比較高,。音高上,，后面的兩個(gè)音翻高八度，要求學(xué)生輕聲高位,，保持打哈欠的狀態(tài),，跟琴演唱。
(設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于學(xué)生遇到的難點(diǎn)之處,，采用重點(diǎn)教唱的方式,，并能夠及時(shí)的糾正學(xué)生唱不準(zhǔn)的地方。對(duì)于歌曲的處理,、學(xué)生唱歌的姿勢(shì),、演唱聲音的位置以及歌曲所要表達(dá)的情感始終貫穿整個(gè)學(xué)歌過(guò)程，并不是單獨(dú)拿出來(lái)去練習(xí)的,。),。
4、完整演唱,。
師引導(dǎo),，彩云追月，晚上能看到云彩的顏色,，說(shuō)明晚上的月光非常的明亮,，皓月當(dāng)空，月光如水,，非常寧?kù)o的場(chǎng)景,。通過(guò)對(duì)，云月相隨,，相映成趣的畫面的描述,，抒發(fā)了人對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，同時(shí)還包含著人們對(duì)大自然饋贈(zèng)給我們這份唯美禮物的一種感激之情,。
(設(shè)計(jì)意圖：歌曲是用來(lái)表達(dá)情感的,，引導(dǎo)學(xué)生以情帶聲,，用自己最好的狀態(tài)，最美的聲音,，來(lái)表現(xiàn)人們對(duì)大自然的贊美與熱愛(ài)之情),。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)了解作者以及作品，激勵(lì)學(xué)生更喜歡這首作品,，引起學(xué)生想盡快學(xué)會(huì)這首歌曲的積極性,。
5、有感情的演唱歌曲,。
學(xué)生隨伴奏用柔和的音色,，輕輕晃動(dòng)身體有感情地演唱歌曲。
8,、二聲部的學(xué)習(xí),。
師引導(dǎo)：由于歌曲的經(jīng)典，人們對(duì)這首歌曲加以不斷的創(chuàng)新與改編,，尤其是二聲部的加入,，使得歌曲更加充分體現(xiàn)了月夜的幽靜與美好,。
教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱第二聲部的樂(lè)譜,，(并問(wèn)學(xué)生是不是很熟悉，新課之前我們已經(jīng)感受過(guò)這段和聲,。),。
學(xué)生隨琴視唱第二聲部的旋律數(shù)遍，然后輕輕填詞感受,，并將學(xué)生分組分聲部分別練習(xí)兩個(gè)聲部的旋律和唱詞,，生生配合互換演唱高、低聲部,，提示學(xué)生用平穩(wěn)連貫,、整體統(tǒng)一的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)二聲部的和諧之美,。
設(shè)計(jì)意圖：在唱熟歌曲的第一聲部的基礎(chǔ)上,，學(xué)唱第二聲部，讓學(xué)生體驗(yàn)二聲部的和諧之美,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),。
作者作品簡(jiǎn)介。
2,、欣賞通俗版的《彩云追月》,。
師引導(dǎo)：隨著時(shí)代的發(fā)展，人對(duì)這首歌曲又賦予新的內(nèi)涵,，加進(jìn)了很多很多時(shí)尚的元素,，創(chuàng)作了不同版本的歌曲《彩云追月》,，讓我們一起來(lái)欣賞一下!
(讓學(xué)生欣賞再度創(chuàng)作的作品不同版本的《彩云追月》，感受融入了現(xiàn)代音樂(lè)元素的歌曲),。
設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)不僅鞏固了本課的內(nèi)容,，開(kāi)闊了音樂(lè)視野，進(jìn)一步音樂(lè)帶來(lái)的藝術(shù)魅力,。
教師的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)指南篇十四
《彩云追月》是人音版八年級(jí)上冊(cè)第五單元民族管弦樂(lè)曲國(guó)樂(lè)飄香——歌唱教學(xué)部分,。歌曲是根據(jù)民族管弦樂(lè)曲《彩云追月》改編而成，作曲任光,，后被劉麟填詞而成,，在此基礎(chǔ)上又加入二聲部。歌曲是兩段體曲式,，a段具有較濃郁的民族風(fēng)格,，b段是在a段的基礎(chǔ)上派生而成，旋律更加婉轉(zhuǎn)動(dòng)人,，是第一段旋律的延伸和發(fā)揮,。其描繪了一種云月相逐、相映成趣的意境之美,，也表達(dá)了作者思念遠(yuǎn)在臺(tái)灣的親人,，盼望兩岸早日統(tǒng)一的迫切心情。
二,、學(xué)情分析,。
優(yōu)勢(shì)：八年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，從一種直觀的感性接受逐漸走向理性的認(rèn)知,，他們能掌握一定的音樂(lè)知識(shí),，有表現(xiàn)的愿望。
不足：對(duì)音樂(lè)的體裁,、類型,、音樂(lè)要素、社會(huì)功能不了解,，在音樂(lè)課堂中不能積極的參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,，對(duì)民族民間音樂(lè)更是不感興趣，音樂(lè)素養(yǎng)也高低不一,，鑒于此我在課堂上就嘗試通過(guò)聆聽(tīng),、視唱、體驗(yàn),、探究,、小組合作等方式讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。
三,、教學(xué)目標(biāo),。
1,、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂(lè)于聆聽(tīng),、感受,、體驗(yàn)、理解中華民族民間音樂(lè)深厚,、豐富的意蘊(yùn)之美,，以及二聲部和聲演唱的音色之美。
2,、通過(guò)感受,、體驗(yàn)、模仿,、聲部合作等方法和手段,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的感受能力和辨別能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),。
3,、用舒緩柔美、統(tǒng)一和諧的聲音有情感地演唱歌曲《彩云追月》,。
在唱好自己聲部的基礎(chǔ)上,，能夠做到體驗(yàn)、視唱部分二聲部合唱其他聲部,，建立合作意識(shí),。
四,、教學(xué)重難點(diǎn),。
1、能用舒緩柔美,、統(tǒng)一和諧的聲音演唱歌曲,，體會(huì)民族樂(lè)曲旋律的'韻味；貫穿歌曲始終的切分節(jié)奏的學(xué)習(xí),。
2,、準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的切分音、大調(diào)音準(zhǔn)的唱法,，能視唱部分二聲部合唱部分,。
五、教學(xué)策略,。
我的教學(xué)策略是創(chuàng)設(shè)情境,、導(dǎo)入新課——多樣聆聽(tīng)、感受音樂(lè)——閱讀教材,、學(xué)唱歌曲——練習(xí)體驗(yàn),、拓展活動(dòng)——掌握技能,、自我評(píng)價(jià)——師生互評(píng)、升華主題——總結(jié)本課,、課后作業(yè),。
六、教學(xué)過(guò)程,。
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課,。
1、教師鋼琴演奏《春江花月夜》讓學(xué)生欣賞并設(shè)置提問(wèn)：樂(lè)曲的名字是什么,？
2,、邀請(qǐng)一位學(xué)生在黑板上將聽(tīng)到的樂(lè)曲用繪畫的形式展示出來(lái)，簡(jiǎn)介自己的創(chuàng)作思路,。
3,、對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，簡(jiǎn)介《春江花月夜》是一首民族管弦樂(lè)曲,，接下來(lái),，學(xué)習(xí)由民族管弦樂(lè)曲改編的歌曲《彩云追月》。
（1）學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng),，感受樂(lè)曲的韻律,。
（2）繪畫的學(xué)生展開(kāi)想象：因?yàn)闃?lè)曲速度很慢、曲調(diào)幽靜,，所以讓人聯(lián)想到夜晚,、月亮、亭臺(tái),、樓閣的景色,，通過(guò)樂(lè)曲旋律讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，感受民族樂(lè)器帶來(lái)的意境之美,。
學(xué)唱歌曲,，多樣練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)閱讀教材,，提問(wèn)《彩云追月》的詞曲作者是誰(shuí),？
學(xué)生回答：“作曲是任光，填詞是劉麟,?！?/p>
分析曲式：歌曲的第一段詞描寫的是對(duì)親人無(wú)限的思念，第二段詞抒發(fā)了盼望親人早日?qǐng)F(tuán)圓的迫切心情,，把歌曲的情感推向了高潮,。
1、學(xué)生細(xì)心聆聽(tīng)，同桌討論回答歌曲是4/4拍,，慢速,。
2、小組討論回答：歌詞里唱到了月亮,、樹(shù)林,、山峰、小溪,、云彩,。
3、學(xué)生用4/4拍的指揮手勢(shì)給歌曲打節(jié)奏,。
學(xué)生跟隨鋼琴哼唱旋律：
1,、學(xué)生聆聽(tīng)旋律，并且跟隨鋼琴哼唱旋律,。
2,、學(xué)生聆聽(tīng)旋律，并且跟隨鋼琴視唱歌詞,。
3,、a組學(xué)生視唱完畢，b組學(xué)生討論回答：第三行大跳音不準(zhǔn),、切分音不準(zhǔn),。
讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好、正確的唱歌狀態(tài),，是唱好歌的前提,，多形式的練習(xí)體驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，相互評(píng)價(jià)也能引發(fā)學(xué)生不斷思考問(wèn)題,，從而更好地解決問(wèn)題（教師提問(wèn)法,、對(duì)比法、閱讀教材法,、學(xué)生體驗(yàn)感受法,、教師講授法、學(xué)生評(píng)價(jià)法,、自主學(xué)習(xí)法）。
拓展活動(dòng)：教師鋼琴伴奏《彩云追月》,，a段部分曲調(diào),，以唐代詩(shī)人張若虛的詩(shī)為歌詞，進(jìn)行填詞演唱,。選ab兩組上臺(tái)展示,，教師點(diǎn)評(píng)選出優(yōu)勝者。
七、小結(jié),。
中華民族音樂(lè)作品講究氣韻和意境,。作為一名中國(guó)人，我們有責(zé)任傳承優(yōu)秀的民族器樂(lè)藝術(shù),。
學(xué)生以四人為小組,，積極參與、討論,、編創(chuàng),，ab兩組學(xué)生分別上臺(tái)展示，臺(tái)下學(xué)生進(jìn)行評(píng)選,，讓學(xué)生感受中華民族音樂(lè)的意境美,。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)自己動(dòng)腦、動(dòng)手,，學(xué)會(huì)編創(chuàng)音樂(lè),、掌握技能、欣賞他人,、相互合作共同完成活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),。
教師的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)指南篇十五
教材分析：
這個(gè)活動(dòng)選自任光的樂(lè)曲《彩云追月》，它創(chuàng)作于1935年,，其曲調(diào)優(yōu)美流暢,，節(jié)奏明快，音色清脆明亮,，保留著濃郁的廣東音樂(lè)特點(diǎn),。樂(lè)曲以富有民族色彩的五音性旋律、上五度自由模進(jìn),，笛子,、二胡輪番演奏，低音樂(lè)器的拔弦以及吊鈸的空曠音色,，形象的描繪了浩瀚夜空的迷人景色,，使幼兒陶醉在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中，在聽(tīng)聽(tīng),、想想,、演演中，充分發(fā)揮自己的想象和表現(xiàn)力,，并借助絲質(zhì)的彩色紗巾來(lái)充分的演繹樂(lè)曲迷人的意境,，達(dá)到樂(lè)曲意境和人的情感的共鳴！
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)聽(tīng),、想想,、演演的自由表現(xiàn)中，初步感受樂(lè)曲《彩云追月》上五度自由模進(jìn)的音樂(lè)特色,。
2,、借助絲質(zhì)彩色紗巾道具，來(lái)幫助幼兒充分的感受和表現(xiàn)樂(lè)曲《彩云追月》的優(yōu)美意境,，體驗(yàn)欣賞活動(dòng)的快樂(lè),。
活動(dòng)重點(diǎn)：
充分感受和表現(xiàn)樂(lè)曲《彩云追月》的優(yōu)美意境。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受樂(lè)曲《彩云追月》上五度自由模進(jìn)的音樂(lè)特色,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2,、各色絲織紗巾，
3,、課前豐富動(dòng)作,。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
游戲《我做你猜》小朋友們你們好,，我是小張老師,，喜歡小張老師嗎？今天我們來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲,！游戲的名字叫做《我做你猜》,！
二、基本部分：
（一）,、初步欣賞：
1,、初步欣賞音樂(lè)《彩云追月》今天老師給小朋友帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)欣賞吧,！
2,、聽(tīng)音樂(lè)即興表演，通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)感受和表現(xiàn)音樂(lè)?，F(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè),，請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊把你自己想到的事情表演出來(lái),，我們看誰(shuí)表演的最像?。ń處熂磁d追隨模仿幼兒的表演）。
（二）,、進(jìn)一步欣賞：
1,、提煉個(gè)別幼兒的經(jīng)典動(dòng)作，教師和幼兒跟隨音樂(lè)一起進(jìn)行表演,。剛才有位小朋友表演的特別棒,！我們請(qǐng)他來(lái)表演一下！來(lái),，我們一起來(lái)學(xué)他的表演！剛才還有位小朋友表演的特別投入，我們請(qǐng)他來(lái)表演一下好不好,！我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),！
2、現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)表演,，老師看誰(shuí)表演的時(shí)候,，不僅動(dòng)作好，表情也好,！
（三）,、用紗巾表現(xiàn)音樂(lè)：
3、用紗巾完整演繹樂(lè)曲《彩云追月》?，F(xiàn)在我們用漂亮的紗巾,，再一起來(lái)表演這段美妙的音樂(lè)《彩云追月》。
三,、結(jié)束部分：
月亮要飛到院子里去了,，彩云快來(lái)追啊,！
活動(dòng)評(píng)析：
人的各個(gè)感覺(jué)器官是一個(gè)整體,，聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué),、視覺(jué)在大腦的控制下能夠?qū)σ魳?lè)作出各種協(xié)調(diào)的反應(yīng),，實(shí)踐證明，運(yùn)用聯(lián)覺(jué)能夠有效地提高幼兒的欣賞與表現(xiàn)能力,。因此,，在本節(jié)欣賞教學(xué)中，我在注重培養(yǎng)幼兒良好的欣賞習(xí)慣的前提下,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,，運(yùn)用聯(lián)覺(jué)，從情感著手,，在聽(tīng)聽(tīng),，想想，動(dòng)動(dòng),，演演的過(guò)程,，使幼兒自然的融入樂(lè)曲的意境之中，并能積極主動(dòng)地投入到整個(gè)樂(lè)曲的欣賞活動(dòng)之中,。圍繞本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn),，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)由淺入深，層層鋪墊,，使幼兒在自然而然中輕松地達(dá)到欣賞的教育目標(biāo),，享受欣賞活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),！
教師的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)指南篇十六
《十面埋伏》是一首的琵琶傳統(tǒng)大套武曲，樂(lè)曲描寫公元前202年楚漢相爭(zhēng)在垓下決戰(zhàn),，漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項(xiàng)羽的楚軍這個(gè)歷史故事,。
2、使學(xué)生感受樂(lè)曲《十面埋伏》描繪古戰(zhàn)場(chǎng)上的壯烈情景,。
3,、懂得用樂(lè)曲的速度、力度,、節(jié)奏等要素去欣賞《十面埋伏》,。
根據(jù)速度、力度,、節(jié)奏等要素去欣賞樂(lè)曲《十面埋伏》,，大略理解樂(lè)曲表現(xiàn)的內(nèi)容是本課的難點(diǎn)。
(一)熟悉樂(lè)曲(25分鐘),。
1,、“上課之前老師想問(wèn)問(wèn)大家：你們喜歡欣賞音樂(lè)嗎?為什么呢?”
(音樂(lè)能抒發(fā)人的思想感情，陶冶人的性情……),。
2,、“好，請(qǐng)同學(xué)們把書打開(kāi)到第21頁(yè),，今天我們這節(jié)課就來(lái)欣賞一首器樂(lè)曲——《十面埋伏》,。
《十面埋伏》是我國(guó)傳統(tǒng)器樂(lè)作品中大型琵琶舞曲的優(yōu)秀代表作品。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng),，用心的體會(huì),，聽(tīng)完之后談?wù)勀銈兊牡谝桓杏X(jué)。
3,、播放琵琶曲《十面埋伏》;(7分鐘),。
4、首先我想提問(wèn)的是這首樂(lè)曲是由何樂(lè)器演奏的呢?(琵琶),。
琵琶簡(jiǎn)介：琵琶是我國(guó)具有悠久歷史的一種彈撥樂(lè)器,，相傳已有二千多年的歷史。琵琶的種類很多,，但我們現(xiàn)在用的最多的是四弦琵琶,。
《十面埋伏》是一首的大型琵琶曲，樂(lè)曲內(nèi)容的壯麗輝煌,，風(fēng)格的雄偉奇特,，在古典音樂(lè)中是罕見(jiàn)的。這首樂(lè)曲是根據(jù)公元前202年楚汗兩方在垓下(今安徽省靈壁縣東南)進(jìn)行決戰(zhàn)時(shí),，漢軍設(shè)下十面埋伏的陣法,，從此徹底擊敗楚軍,，迫使項(xiàng)羽自刎烏江這一歷史事實(shí)加以集中概括譜寫而成的。這首樂(lè)曲出色地運(yùn)用音樂(lè)手段表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的激烈雄壯,，及當(dāng)時(shí)刀光劍影,、驚天動(dòng)地的激烈場(chǎng)面,，使人仿佛身臨其境,。
6、“下面我們結(jié)合音樂(lè)故事《楚漢相爭(zhēng)》再次感受一下此曲所表達(dá)的思想感情及它所運(yùn)用演奏技巧,?！?/p>
7、再次播放器樂(lè)曲《十面埋伏》,，同時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)朗誦音樂(lè)故事“楚漢相爭(zhēng)”及“垓下歌”(把項(xiàng)羽在面臨失敗時(shí)的那種焦慮及兒女情長(zhǎng)表現(xiàn)出來(lái)),。(7分鐘)。
“楚漢相爭(zhēng)”：垓下決戰(zhàn)是我國(guó)歷一次有名的戰(zhàn)役,。秦朝末年,，陳勝吳廣揭竿而起。在風(fēng)起云涌的農(nóng)民起義猛烈打擊下,，秦王朝宣告滅亡,。此時(shí)，劉邦的漢軍和項(xiàng)羽的楚軍展開(kāi)了逐鹿中原,、爭(zhēng)霸天下的斗爭(zhēng),。到公元前202年，楚漢雙方已進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)數(shù)年的戰(zhàn)爭(zhēng),，由于西楚霸王項(xiàng)羽驕矜,、優(yōu)柔寡斷而一再坐失良機(jī)，錯(cuò)過(guò)消滅劉邦漢軍的機(jī)會(huì),，到該下決戰(zhàn)時(shí),，劉邦以三十萬(wàn)的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)兵力包圍了十萬(wàn)之眾。深夜,，張良吹曉,，兵士唱楚歌，使楚軍感到走投無(wú)路,，迫使在烏江展開(kāi)一場(chǎng)格斗,，項(xiàng)羽因寡不敵眾而拔劍自刎，漢軍取得了輝煌勝利,。
垓下歌,。
力拔山兮氣蓋世，
時(shí)不利兮騅不逝,。
騅不逝兮可奈何,，
虞兮虞兮奈若何,。
(二)拓展練習(xí)(15分鐘)。
1,、“我們這里有哪些同學(xué)見(jiàn)過(guò)兵馬俑呢?大家都知道秦兵馬俑的出現(xiàn)是世界的一大奇跡,。它塑造了將軍、步兵,、車兵等不同兵種的將士形象,。有誰(shuí)能告訴我“俑”的含義嗎?”
(俑是古代用于陪葬的偶人。莊子稱之為“象人”,。俑的質(zhì)地以木質(zhì),、陶質(zhì)最常見(jiàn)，也有瓷,、石或金屬制品,。俑的形象，主要有奴仆,、舞樂(lè),、士兵、儀仗等,，并常附有鞍馬,、牛車、庖廚用具和家畜等模型,，還有鎮(zhèn)墓避邪的神物,。)。
2,、“我們已經(jīng)聽(tīng)了兩遍這首由琵琶演奏的器樂(lè)名曲,，對(duì)它也基本有所了解，下面我想來(lái)做個(gè)小游戲,，我想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)模仿一下古戰(zhàn)場(chǎng)上勇士們英勇奮戰(zhàn)的畫面,，也可以模仿書本上兵馬俑的造型?！?分別請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)模仿,，讓同學(xué)作出點(diǎn)評(píng)。),。
(三)結(jié)束小結(jié)(1分鐘),。
“好，今天這節(jié)課我們涉及的內(nèi)容比較多,，希望同學(xué)們回去仔細(xì)回想一下我們這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,，好好消化一下，今天這節(jié)課就到這，下課!”
教師的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)指南篇十七
本節(jié)課我設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生用抒情優(yōu)美的情緒演唱歌曲,，表達(dá)出對(duì)遠(yuǎn)在臺(tái)灣親人的思念,，盼望兩岸早日統(tǒng)一的迫切心情。并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,。
這節(jié)課我試上了四遍,，每一遍都有不同的感受，每一遍都加以改進(jìn),，使得自己慢慢地理清了思路,，摸索出了一些有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。
情感性是音樂(lè)教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的'特征,。當(dāng)然,，其他學(xué)科也需要借助學(xué)科情感的有利因素，而音樂(lè)學(xué)習(xí)的特殊性在于學(xué)生除了可以體驗(yàn)到音樂(lè)本身的藝術(shù)性所生發(fā)的情感,，還可以在音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中感悟音樂(lè)帶來(lái)的情感。對(duì)于音樂(lè)學(xué)科來(lái)說(shuō),，沒(méi)有情感投入和表現(xiàn)的教學(xué)是談不上有效的,。所以，這節(jié)課的導(dǎo)入,，我通過(guò)請(qǐng)學(xué)生欣賞與月亮有關(guān)的歌曲《月亮月光光》的片段,，引導(dǎo)他們感悟月亮帶給人們的情感。學(xué)生們很快就聯(lián)想到離別,、思鄉(xiāng)等情緒,。于是，我借著學(xué)生的答案直接揭示出同樣是表達(dá)思念之情的歌曲《彩云追月》,。這樣的設(shè)計(jì),，不僅讓學(xué)生們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中獲得了音樂(lè)情感體驗(yàn)，還為后面學(xué)歌節(jié)省了時(shí)間,。
