總結(jié)是對(duì)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的鞏固和回顧,。把握總結(jié)的要點(diǎn)，突出重點(diǎn)和亮點(diǎn),，使文章更具吸引力和說服力,。看看別人的總結(jié)如何精煉,、有條理,，對(duì)我們寫總結(jié)會(huì)有很大的啟發(fā)。

教師學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇一

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的內(nèi)在動(dòng)力,，也是學(xué)生學(xué)好作文的入門向?qū)?。新學(xué)期剛接一個(gè)三年級(jí)班，學(xué)生正處于作文的啟蒙階段,，這一時(shí)期如果讓學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生畏懼感,，可能就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)寫作的厭倦。因此,，我從培養(yǎng)他們寫日記的習(xí)慣入手,，有的學(xué)生開始只寫一句話，我也表揚(yáng)一番,，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持寫下去,。不苛求每個(gè)詞用得正確與否，可長(zhǎng)可短,。不講究怎樣開頭與結(jié)尾,，只要求能連貫的把所見所聞所感寫出來就行，從而引導(dǎo)學(xué)生說自己的話，寫自己的生活,，表達(dá)自己的思想,。從一句話到幾句話，再到一段,、一篇,，學(xué)生寫的是看得見、摸得著的,，是身邊實(shí)實(shí)在在的人和事,，學(xué)生真切的感受到作文不再是一件難事。

教師學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇二

時(shí)光過得真快,，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了,。看小朋友們一天天的懂事,，一天天地在長(zhǎng)大,，心里總是樂滋滋的，和他們?cè)谝黄鹫娴暮荛_心,，仿佛自己也回到了童年一般,，和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去,。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深,，有時(shí)甚至想：我不僅僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響,。真正的生活在他們當(dāng)中,，才使我深刻的體會(huì)到成為他們教師的那份自豪感。

剛剛?cè)雸@的第一天,，張園長(zhǎng)帶我熟悉園內(nèi)的環(huán)境，讓我消除了對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng),。在我感到力不從心時(shí),，園長(zhǎng)給我一次次的鼓勵(lì)。在我對(duì)如何上課感到困惑時(shí),，教研組長(zhǎng)認(rèn)真的為我講解,。在我應(yīng)對(duì)課堂上不受控制的孩子們時(shí)，保健組長(zhǎng)耐心的傳授我經(jīng)驗(yàn),，如何讓幼兒安全的度過每一天,。園內(nèi)的每一位教師都毫無保留的幫忙我這個(gè)“新手”。有太多的東西等著我去學(xué)習(xí),，等著我去探討,。

人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的,，能夠說,，關(guān)系到人的一生?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”,，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”,，務(wù)必處處注意自己的一言一行,，事事率先垂范，才不會(huì)失其本來之好處,。為人師表,，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵,，未來的主人,，作為一名幼兒教師，教育工作的職責(zé)是極其重大的,。

選取幼師,，是我的夢(mèng)想，站在教育的講臺(tái),，是我的追求,，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多,，在教育工作中,，讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識(shí)。

雖然,，站在教育的講臺(tái)上,，感到工作壓力之大，工作之累,，講好每一堂課,，并不是一件簡(jiǎn)單的事，務(wù)必課前的備課,，課前的設(shè)想深思等等,。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來的期望，一切都是值得,。

“三歲定八十”可想而知,，幼兒教育的重要性。雖然自古以來,，也有“萬事開頭難”的說法,，可是作為一名幼兒,，在這一個(gè)時(shí)期中，模仿潛力是十分的強(qiáng),，讓人望之驚嘆,，學(xué)什么都很容易上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來說,，天真無憂無慮,，在對(duì)任意事物之中，都是充滿了好奇感,，充滿了奇思妙想,，所以理解潛力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期，而身為一名幼兒教師的我們,，一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響,，務(wù)必先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí),，注意自身的一言一行,，使幼兒有一個(gè)好榜樣。

如何去帶好幼兒一向是我們作為幼兒教師研究與討論的話題,，俗話說：“世界上沒有教不會(huì)的學(xué)生,，僅有不會(huì)教的教師”幼兒作為一個(gè)完整的人，需要全方位的發(fā)展,，作為教師務(wù)必抓住幼兒感興趣的事物,，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動(dòng)。

教師學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇三

一個(gè)優(yōu)秀老師的教學(xué)反思：你越“勤奮”,，反而教不好學(xué)生,，為什么老師勤奮學(xué)生反而不好呢?一起去看看下文怎么說的吧!

要讓學(xué)生成為勤勞的人，教師應(yīng)當(dāng)親自垂范,。提倡教師在勤勞之余“懶惰”,，正如同盧瑟福提醒學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)之余思考一樣，強(qiáng)調(diào)的是一種智慧,、高效以及對(duì)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)規(guī)律的深度理解,。教師的“懶惰”本質(zhì)上是一種退，這種退是為了讓學(xué)生進(jìn),。而學(xué)生的成長(zhǎng)才是教育的目的。

若干年前,，上海一所重點(diǎn)中學(xué)的校長(zhǎng)感嘆,，他面臨的最大煩惱是—學(xué)校里有著一流的學(xué)生、二流的老師,。在我還不太理解他的話時(shí),，我的一位朋友給我講了另一所重點(diǎn)高中的一個(gè)例子,。

某位教師上課時(shí)，學(xué)生聽得云里霧里,，后來發(fā)現(xiàn)聽課還不如自己看書,，于是紛紛開始自學(xué)，部分學(xué)生還選擇外出上補(bǔ)習(xí)班,。一考試,，這個(gè)班的學(xué)生成績(jī)絲毫不差，學(xué)生學(xué)習(xí)能力還挺強(qiáng),。該教師還是班主任,，但班級(jí)基本不管，對(duì)班干部們說“班級(jí)就交給你們了,，能自己解決的就不要來找我”,。學(xué)生沒有了依靠，只能自力更生,，結(jié)果班干部的能力反而鍛煉出來了,，班級(jí)凝聚力還挺強(qiáng)。后來,，這個(gè)班級(jí)竟獲得了“學(xué)校優(yōu)秀班集體”的稱號(hào),，該教師因此順利地評(píng)上職稱。

這個(gè)“學(xué)生成就教師”的例子在今天看來十分神奇,，但是,，當(dāng)年在重點(diǎn)學(xué)校的重點(diǎn)班里，這種情況的確很可能發(fā)生,。

然而,，拿這個(gè)例子來證明“教師應(yīng)該偷懶”卻很不準(zhǔn)確。如果這樣不作為也能成為優(yōu)秀教師,，那只能說他運(yùn)氣好到極點(diǎn),。大多數(shù)情況下，面對(duì)不那么優(yōu)秀的學(xué)生,，這樣的教師采取這樣的做法將會(huì)帶來極其嚴(yán)重的后果,。

我校學(xué)生管弦樂隊(duì)的老師告訴我，曾經(jīng)有一位年輕的小提琴教師來實(shí)習(xí),，學(xué)生在排練過程中產(chǎn)生了一些問題,，這位老師大呼小叫，學(xué)生卻很茫然,。見狀,，她的帶教教師輕輕揮手示意讓實(shí)習(xí)老師看她怎么教。只見她拿了一把琴,，坐到小提琴首席的旁邊一言不發(fā),，投入地拉起剛才的那段旋律,。學(xué)生受到啟發(fā)，也跟著她一起拉起來,。教師一句話也沒說,，一節(jié)課下來學(xué)生卻感覺受益匪淺。

我想起古代師傅帶徒弟的方法,，都是師傅親自示范,，徒弟在一旁仔細(xì)觀察，然后自己嘗試,，師傅手把手指點(diǎn),。很少有師傅自己不動(dòng)手而只是動(dòng)動(dòng)口徒弟就能學(xué)會(huì)的。

首先教師的“勤”太過低效,，甚至?xí)a(chǎn)生負(fù)效,。

教師若思路混亂，講課邏輯不清,，班級(jí)管理前后矛盾,、標(biāo)準(zhǔn)不一，教師越勤勞,，學(xué)生越無所適從,。個(gè)別教師逼著犯小錯(cuò)的學(xué)生寫一千字的檢查，稱“寫不夠字?jǐn)?shù)就跳樓”,，心理脆弱的學(xué)生竟真的跳樓了!此種“勤勞”,，不要也罷。

相當(dāng)一部分教師的“勤勞”還是以教育者為中心的思維方式,。不考慮怎樣做效果最好,，只覺得如果不做點(diǎn)兒什么自己心里不踏實(shí)。最終,，教育的目的成了讓自己覺得踏實(shí),，并不是以學(xué)生為本、站在學(xué)生的角度來思考究竟什么樣兒的教育真正對(duì)學(xué)生有幫助,。

其次不必要的“勤”反而抑制學(xué)生能力發(fā)展,。

一道題目，教師不完全講透,，留一點(diǎn)兒余味給學(xué)生,，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;班級(jí)的管理事務(wù)，教師在把控全局的情況下一點(diǎn)點(diǎn)地引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)更多的責(zé)任,，能夠培養(yǎng)他們的管理意識(shí)與能力,。許多教師大包大攬，怕學(xué)生犯錯(cuò),，對(duì)學(xué)生的每一步都控制,，學(xué)生最終被訓(xùn)練得只會(huì)被動(dòng)等待，乃至要看教師臉色行事,。

再次教師的“懶”其實(shí)是另一種“勤”

在盧瑟?？磥恚瑢W(xué)生做實(shí)驗(yàn)的“勤勞”實(shí)際上是一種思考的“懶惰”,。同樣,，一些教育者從表面上看很懶惰，實(shí)際上是努力思考教育本質(zhì)的勤勞,。在該勤勞的時(shí)候,，他們絕不會(huì)袖手旁觀，而在該做觀眾的時(shí)候,，他們一定會(huì)把舞臺(tái)留給學(xué)生,。

師的“懶惰”本質(zhì)上是一種退，這種退是為了讓學(xué)生進(jìn),。而學(xué)生的成長(zhǎng)才是教育的目的,。遇到足夠優(yōu)秀的班級(jí)或者足夠出色的班干部，班主任當(dāng)然可以果斷放手,，但在大多數(shù)情況下班主任還需要慢慢培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,。

一位優(yōu)秀的班主任曾經(jīng)這樣介紹他的“懶惰三步曲”：

第一步，告訴班干部這個(gè)月的目標(biāo)是什么,，如何做才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo);,。

這一步學(xué)生也熟練后，進(jìn)入第三步,，讓班干部自己思考這個(gè)月的目標(biāo)是什么并決定該怎么做,，班主任只需聽匯報(bào)即可。我見到這位班主任時(shí),，他已經(jīng)外出學(xué)習(xí)了近半個(gè)月,，班級(jí)完全交由學(xué)生自治，學(xué)校無須委派任何代理班主任,，他一點(diǎn)兒都不擔(dān)心,。

教師學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇四

聆聽了省教育科學(xué)研究所張斌博士《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)》講座，受益匪淺,。特別是在談到課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)價(jià)值之一在于"從關(guān)注教師的教到關(guān)注學(xué)生的學(xué)""課程標(biāo)注要求教師具有課程意識(shí),，而課程意識(shí)首先是學(xué)生意識(shí)"時(shí)，引發(fā)共鳴,，感受頗深,。如何"關(guān)注學(xué)生的學(xué)",？結(jié)合學(xué)校的實(shí)際工作,，談幾點(diǎn)心得：

1,、關(guān)注課程,，提高質(zhì)量,，首先要?jiǎng)?chuàng)造適合我校學(xué)生的教育,，積極探索促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的途徑和方法，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng),，通過習(xí)慣強(qiáng)化月,、成立學(xué)習(xí)合作小組，使用高效學(xué)習(xí)計(jì)劃本,，實(shí)施導(dǎo)師制等措施,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2,、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》強(qiáng)調(diào)了三個(gè)注重，即注重"學(xué)思結(jié)合""知行統(tǒng)一""因材施教",。為了關(guān)注個(gè)性差異，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的自信和快樂,，我校在分層次教學(xué)上進(jìn)行了有益的嘗試,。在高一,、高二年級(jí)數(shù)學(xué)、英語學(xué)科進(jìn)行分層次走班教學(xué),，把學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求分成不同水平,，與學(xué)生的基礎(chǔ)相匹配，教學(xué)方式與學(xué)生的能力相適應(yīng),。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、能力,，選擇適合自己的課程,，在保持行政班級(jí)不變的基礎(chǔ)上實(shí)行探究班和基礎(chǔ)班分層次走班教學(xué),。選課走班實(shí)行動(dòng)態(tài)化管理,，一段時(shí)間學(xué)習(xí)后適時(shí)進(jìn)行調(diào)整,，讓學(xué)生在自己的.最近發(fā)展區(qū)域內(nèi)得到最充分的發(fā)揮,，為不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件,。

3,、緊緊圍繞我校"激勵(lì)成功,，快樂成長(zhǎng)"的教育理念,，積極探索學(xué)科教學(xué)規(guī)律,，實(shí)施各學(xué)科課堂教學(xué)流程和模式，構(gòu)建具有生命力的"激勵(lì)教育課堂",。引領(lǐng)教師秉承個(gè)性化,、多元化、適性化的教學(xué)精神,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)掘?qū)W生的潛質(zhì)，將"傳承知識(shí),、培育能力,、涵養(yǎng)品性、助長(zhǎng)生命"的理念落實(shí)到教學(xué)過程中,，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境,，給學(xué)生提供積極參與、大膽質(zhì)疑的機(jī)會(huì),，寬容失敗,，善待錯(cuò)誤，構(gòu)建教有魅力,、學(xué)有興趣的"激勵(lì)教育課堂",，促進(jìn)師生共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng),。

教師學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇五

作為初中社會(huì)·思品教師,，認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹黨的教育教學(xué)方針政策,，時(shí)時(shí)處處注意言傳身教,，為人師表，得到了廣大師生的認(rèn)同,。

二,、教育教學(xué)。

教育教學(xué)是學(xué)校工作的核心,，也是檢驗(yàn)教師工作的關(guān)鍵,。一年來，我擔(dān)任了八年級(jí)三個(gè)班級(jí)的社會(huì)·思品教育教學(xué)工作,，借學(xué)校搭建的“輕負(fù)高質(zhì)”平臺(tái),，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，踐行課改,，具體表現(xiàn)在：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n。鉆研教材,，參閱各種有益資料,，力求深入把握教材,，結(jié)合學(xué)情，編寫教案;,。

4,、積極參與教研，博采眾長(zhǎng),，提高自身的教育教學(xué)能力,，彌補(bǔ)自身的不足。

三,、其他工作,。

這一年來，我還承擔(dān)了班,。

主任,。

八年級(jí)社會(huì)·思品備課組長(zhǎng)青藍(lán)工程以及學(xué)校工會(huì)等相關(guān)工作。

4,、工會(huì)工作,，由于校工會(huì)主席生病請(qǐng)長(zhǎng)假，學(xué)校的工會(huì)工作,，暫時(shí)由我承擔(dān),。在校領(lǐng)導(dǎo)的幫助和支持下，積極開展工會(huì)的相關(guān)工作和活動(dòng),，并準(zhǔn)備二屆六次教代會(huì)工作,，獲得區(qū)教育工會(huì)的認(rèn)可。

四,、科研工作,。

認(rèn)真鉆研教育教學(xué)，積極進(jìn)行課改,，并撰寫相關(guān)的隨筆和論文等,。隨筆《“領(lǐng)雁”振翅會(huì)有時(shí)》刊登于__—3《秀洲教育》,。論文《淺議社會(huì)學(xué)科問題情境的預(yù)設(shè)原則》榮獲區(qū)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng),，刊登于__—4《秀洲教育》。

由于踏實(shí)努力,，熱愛教育工作,，在__年度中，獲得了較好的成績(jī),，也得到了廣大師生的認(rèn)可,，被評(píng)為校“十佳滿意教師”,。面對(duì)嶄新的__年,，我將一如既往地做好自己的本職工作,，不斷地提升自己的教育教學(xué)能力，向“德藝雙馨”式的教師邁進(jìn)!

一年的教學(xué)工作到這里就結(jié)束了,，新一年的工作已經(jīng)要開始了,。在這個(gè)學(xué)期中我嘗試了一些新的教學(xué)方法，也取得了不錯(cuò)的成績(jī),，這讓我感覺到非常的高興,。我一直在為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)好語文而努力，所以在取得了成效之后我是很激動(dòng)的?，F(xiàn)在這一年的時(shí)間已經(jīng)過去了,，我想我是應(yīng)該要為今年的工作心得做一個(gè)總結(jié)的，希望自己在明年的工作中能夠繼續(xù)的努力,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí),。

一、教學(xué)方面,。

語文其實(shí)是一個(gè)非常有趣的學(xué)科,，在這一年中對(duì)待不同類型的課文我采取了不同的教學(xué)方法。在教學(xué)文言文課文的時(shí)候,，我都會(huì)讓同學(xué)們自己去思考作者在創(chuàng)作當(dāng)時(shí)的心境,，讓他們自己嘗試著把文言文翻譯為白話文，同時(shí)也根據(jù)創(chuàng)作的背景自己分析出作者想要表達(dá)的東西,。我是提倡他們?cè)谡n下做好預(yù)習(xí)的,，先自己對(duì)這篇課文有了一定的了解，才能夠?qū)W好這篇課文,。

到語文學(xué)習(xí)的樂趣,。

在

作文。

輔導(dǎo)方面,，我會(huì)讓他們每天背誦一些好詞好句,，在上課之前的五分鐘我會(huì)每天安排一個(gè)學(xué)生站在講臺(tái)上朗讀他們自己找到的一些寫的很優(yōu)美的課文。想要寫好作文其實(shí)靠的就是好詞好句的積累,，當(dāng)你看得多了的時(shí)候自己也自然而然的就會(huì)寫了,。

積極的回答問題。

二,、工作計(jì)劃,。

新的一年馬上就要開始了，為了讓,。

學(xué)生,。

在新的一年中能夠繼續(xù)的有進(jìn)步，我決定做好以下工作：

1,。做好課前的備課,，讓自己能夠合理的利用好上課的每一分鐘,。

2。去尋找新的教學(xué)方式,，讓課堂變得更加的生動(dòng)有趣,。

3。設(shè)立作文輔導(dǎo)課,，為學(xué)生寫好作文提供幫助,。

語文在學(xué)生的學(xué)習(xí)中是很重要的一個(gè)學(xué)科，語文的學(xué)習(xí)跟其它的學(xué)科相比較的話是要容易很多的,，作為語文老師我應(yīng)該要努力的幫助學(xué)生有更好的成績(jī),，利用好上課的時(shí)間讓他們學(xué)到知識(shí)，在課下就不需要花太多的時(shí)間去學(xué)習(xí)了,。

教師學(xué)生教學(xué)工作的總結(jié)3,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學(xué),，收到很好的效果。為了克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，使今后的工作更上一層樓,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作,。

心得。

作出如下,。

總結(jié),。

：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,。

為了使教學(xué)更加有序,，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，備課時(shí)，不但備學(xué)生,，而且備教材,、備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教后感,，教學(xué)反思，寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，以便今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教學(xué)水平,。

出處 m.sevw.cn

二,、注重課堂教學(xué)。

我注重認(rèn)真上好每一節(jié)課,。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程,。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,，發(fā)散學(xué)生的思維，增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，覺得愉快,，注意精神,，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。

三做好課后輔導(dǎo)工作,。

學(xué)生學(xué)習(xí)能力各有不同，在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。后進(jìn)生通常有些是基礎(chǔ)差,，存在很多知識(shí)斷層，這些都要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

四,、認(rèn)真批改作業(yè),。

布置作業(yè)力求有針對(duì)性，有層次性,。有布置就要有檢查,，因此我及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。還有一些是因?yàn)橐恢币詠韺W(xué)習(xí)習(xí)慣差，加上家長(zhǎng)由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長(zhǎng)期以來自由懶散慣了,，形成了不良的習(xí)慣,。作業(yè)寫的非常馬虎，更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫,、不寫作業(yè),。對(duì)于這部分學(xué)生不放棄進(jìn)行個(gè)別教育，及時(shí)督促,。

五、樹立良好的學(xué)風(fēng),。

有為數(shù)不少的學(xué)生,，因?yàn)榕吕蠋熍u(píng)，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因?yàn)榕虏粚?duì)而找別人的來抄,，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高,。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真,、求實(shí)的學(xué)風(fēng),，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為,。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中有難題知道來問老師了。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,，考試成績(jī)都很差,，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找差生了解原因,，提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促和幫助他們,。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑,，考試怯場(chǎng)等,，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因,，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,，要給自己信心，并且要在平時(shí)多問幾個(gè)為什么,。同時(shí),，一有進(jìn)步，即使很小,，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步,，但是還有反復(fù),，我就不斷地進(jìn)行教育和疏導(dǎo)，要允許學(xué)生在行為上有反復(fù),。

一份耕耘,，一份收獲。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和教師們的幫助下，本學(xué)期在教學(xué)方面取得了一些成績(jī),，良好的成績(jī)將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力,。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處?？傮w而言,，這學(xué)期我愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)完成各項(xiàng)工作,，積極參加教學(xué)教研活動(dòng),，對(duì)于“得”我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)富，對(duì)于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善,。教學(xué)工作苦樂相伴,，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作,，我將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，力爭(zhēng)把教學(xué)工作做得更好,。

本學(xué)年我擔(dān)任九年級(jí)的思想品德教學(xué)工作,。一個(gè)教師，要達(dá)到好的教學(xué)效果,，完成教學(xué)任務(wù),，需要付出很多的努力。在教學(xué)中,，我對(duì)思想品德教學(xué)也有了一些自己的認(rèn)識(shí),。

(一)發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，分工協(xié)作,。

在開學(xué)初我與馬老師兩個(gè)人在一起協(xié)商,，就制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，穩(wěn)步推進(jìn),，做到有的放矢,，并且分工協(xié)作形成合力，充分發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì),。在這個(gè)方面馬老師貢獻(xiàn)更大一些,，因?yàn)轳R老師她歷經(jīng)初三畢業(yè)班比較多，積累的材料會(huì)更多,，經(jīng)驗(yàn)也更豐富,，而我就需要多學(xué)習(xí),，多借鑒。

(二)進(jìn)行感情投資,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,。

這一屆的學(xué)生是我從初一年帶上來的，所以不管哪個(gè)班的學(xué)生可以說都有一定的感情基礎(chǔ),。這對(duì)我來說應(yīng)該是一種優(yōu)勢(shì),。因?yàn)槲覀兌贾溃搅俗詈蟮碾A段,，有些同學(xué)特別是后進(jìn)生是讀感情書的,。舉個(gè)例子,，我們年段有一對(duì)很公開的情侶,，兩個(gè)同學(xué)是同班，男同學(xué)就對(duì)女同學(xué)說：我們班主任的那一科一定要讀好,，其它科可以隨便一點(diǎn),。所以說跟他的感情好，誰就占優(yōu)勢(shì)特別是到了初三下學(xué)期,，各科的作業(yè)都非常多,，同學(xué)先做哪一科，那真的跟著感情走,?？赡苁俏业男愿竦脑颍@些學(xué)生跟我的感情都還挺好,，有些同學(xué)其它科不愛上,，會(huì)來找我聊天，幫我做事,，這些同學(xué)做起政治作業(yè)來也特別的積極,。

(三)狠抓落實(shí)，獎(jiǎng)罰分明,。

在落實(shí)這一方面,，很多老師是比較困惑的，特別是我們這種技能科,，沒有優(yōu)勢(shì),。但我發(fā)現(xiàn)會(huì)獎(jiǎng)罰結(jié)合的方法還是挺管用的。三年的時(shí)間,，學(xué)生對(duì)我的性格還是比較了解的,，我說出去的話一定會(huì)執(zhí)行的，學(xué)生沒完成作業(yè),，我會(huì)罰他們抄課文的,，而且有點(diǎn)“狠”,。而做得好的同學(xué)可能得到獎(jiǎng)勵(lì)，可能是一本本子,，特別是到了最后,，作業(yè)完成得好的同學(xué)，非選擇題可以注明第幾頁第幾段就行,，這對(duì)學(xué)生還是很有吸引力的,。

(四)加強(qiáng)后進(jìn)生輔導(dǎo)，做好最后的沖刺,。

在質(zhì)檢過后,，特別是在中考前這一階段，在考試方向比較明朗的時(shí)候,，我們要進(jìn)行一定的分層教學(xué),，下午第四節(jié)，對(duì)個(gè)別后進(jìn)生有專門的輔導(dǎo),。雖然說政治課相對(duì)于其他科目的時(shí)間是比較少的,，但我們的效率及落實(shí)還是比較好的，我們可以把這些學(xué)生用過的練習(xí)重新組合,，讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí),，每次就一張，做完了讓我檢查,，因?yàn)檫@些對(duì)他們來說還是比較容易的,，所以他們做起來還是快的，而且為了避免返工,，他們也會(huì)提早去看,，很多同學(xué)早早的就會(huì)來問，今天做哪方面的練習(xí),，提早去準(zhǔn)備,。

然而我總覺得有幾個(gè)方面還做得不好：如我們偏重于中上等生的輔導(dǎo)，有一點(diǎn)忽略了優(yōu)等生的引導(dǎo),，結(jié)果有個(gè)別優(yōu)等生在月考中的成績(jī)不是特別理想;對(duì)于題目偏重于非選擇題的輔導(dǎo),，而忽略了選擇題的加強(qiáng)，結(jié)果選擇題沒能發(fā)揮優(yōu)勢(shì);等,。

20__年12月被評(píng)為中學(xué)一級(jí)教師資格以來,，本人更加熱愛教育教學(xué)工作，在各方面都能夠做到盡職盡責(zé),，恪守本職工作,，以教師職業(yè)作為終身職業(yè)，把自己的一生無私奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè),，燃燒自己,，照亮他人,，在三尺講臺(tái)貢獻(xiàn)自己的青春!

第一，在教師職業(yè)道德方面,。

教師是向受教育者學(xué)生傳遞人類積累的文化科學(xué)知識(shí)和進(jìn)行思想政治品德教育的專業(yè)人員,。唐韓愈《師說》中“師者，所以傳道授業(yè)解惑也,?！钡赖率且揽可鐣?huì)輿論、傳統(tǒng)倫理習(xí)俗,、人的信念和良知等來維系的,，是用以維持社會(huì)的安定和秩序，調(diào)節(jié)個(gè)人與他人之間,、個(gè)人與社會(huì)之間,、集體與集體之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。有著一定的示范作用,。

本人在工作生活中處處以師德的修養(yǎng)來要求自己,，上課的語言修煉,、生活中的師生往來,、同事的相互關(guān)心，都能夠盡自己所能,，形成一個(gè)和諧的工作,、生活氛圍。20__年有一位來自農(nóng)村的貧困學(xué)生,，由于家庭生活的艱辛,，多少次想退學(xué)回家去打工，了解到這一情況后,，我聯(lián)系到學(xué)生家長(zhǎng),，和他們一家人共同商量如何解決這一問題，經(jīng)過我的動(dòng)之以情,、曉之以理的說明,，加上我對(duì)該學(xué)生在生活上給予了很大幫助，使該學(xué)生在今年的高考中順利的考上了大學(xué),，同時(shí)申請(qǐng)助學(xué)貸款上了大學(xué),。

在同事之間也能夠做到和諧相處。不管是同科組還是同年級(jí)同學(xué)校的同事都能夠互相幫助,。業(yè)務(wù)方面共同學(xué)習(xí),、共同提高，有時(shí)不是自己的教學(xué)任務(wù)也主動(dòng)幫助他們完成,。生活方面,，有時(shí)同事碰到要經(jīng)濟(jì)方面的幫助也都能夠盡自己所有幫助他們!好事多多,，不勝枚舉。

本人勝任,、熟悉中學(xué)六年的教育教學(xué)工作,，長(zhǎng)期不斷地對(duì)初中思想政治教材深入研究，熟悉掌握高考大綱,，寫了大量的教育教學(xué)總結(jié),，很多在有名的期刊發(fā)表。

上課時(shí)本人能夠根據(jù)教材特點(diǎn),，結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)面貌,、國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)的變化進(jìn)行。

授課,。

初中一年級(jí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí),，運(yùn)用生活中的形勢(shì)變化情況，巧妙的融合在教材中,，讓學(xué)生通俗易懂,，真正了解商品、經(jīng)濟(jì),、價(jià)值規(guī)律的常識(shí),，結(jié)合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的有關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生了解當(dāng)前的社會(huì)體制,、股票市場(chǎng)等初中二年級(jí)的哲學(xué)常識(shí)抽象,、費(fèi)解，本人能夠把教材的問題融入在每一個(gè)小故事中,，同時(shí)插入有一定笑話,、幽默的例子，使學(xué)生在歡樂的課堂氛圍中學(xué)習(xí),，不知不覺中掌握了知識(shí),、觀點(diǎn)對(duì)高三枯燥無味的政治常識(shí)，本人能夠結(jié)合當(dāng)前各國(guó)的政治制度生動(dòng)講解,，對(duì)一些的知識(shí)點(diǎn),，我把每一個(gè)要點(diǎn)以故事的形式串以來，使學(xué)生很輕松的把握了課本知識(shí),。

第三,，在工作考勤方面。

休息環(huán)節(jié)體班級(jí)象家庭一樣的溫暖!

第四,，在工作成績(jī)方面,。

任職以來，本人在,。

教育,。

教學(xué)工作崗位上做出了很大成績(jī),。每年每學(xué)期樂意接受學(xué)校的工作安排，任教過不同層次的班級(jí),，學(xué)生們都非常喜歡我的上課方式,，畢業(yè)以后都能夠獲得學(xué)生、家長(zhǎng)們的良好口碑,，一年又一年,，一屆又一屆。

在每學(xué)年的期考,、段考以及高考會(huì)考中,，本人的教學(xué)成績(jī)一直居于市里同類學(xué)校的前茅!特別在20___至20__年度的所帶班級(jí)高考成績(jī)?cè)谕悓W(xué)校中居第一，當(dāng)年被評(píng)為玉林市先進(jìn)工作者,。同時(shí)20__年本人參加高考評(píng)卷也因?yàn)槲野磿r(shí),、守時(shí)、高效率而被評(píng)為高考優(yōu)秀評(píng)卷員,，20__年在廣西教科所負(fù)責(zé)舉行全區(qū)的思想政治優(yōu)質(zhì)課比賽中,，本人負(fù)責(zé)指導(dǎo)參賽老師講課，又獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)教師的榮譽(yù)稱號(hào),，20__年被評(píng)為陸川縣教育教學(xué)先進(jìn)工作者,，20__年所任的班級(jí)課題《愛鑄就夢(mèng)想的翅膀》參加中央教科所的比賽獲得了三等獎(jiǎng)!

》在區(qū)級(jí)、的論文比賽活動(dòng)中分別獎(jiǎng)勵(lì),，其他有關(guān)教育教學(xué),。

工作。

的多種成績(jī)舉不勝舉!

以上是我任職以來在德,、能、勤,、績(jī)方面的簡(jiǎn)單的總結(jié),。多少年來在教育教學(xué)這一神圣的領(lǐng)域工作，兢兢業(yè)業(yè),，克己奉公,，以后我將會(huì)秉乘更為先進(jìn)的'教育理念，為祖國(guó)人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的終身!

教師學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇六

學(xué)生的作文本發(fā)下來,，他首先要看的是老師對(duì)他的評(píng)價(jià),，小小的評(píng)語有著不可估量的作用。老師千萬不要吝嗇你的筆墨,，多給學(xué)生幾句贊揚(yáng)的話,，期盼正面的評(píng)價(jià)是學(xué)生共同的心理。因此,，教師批改學(xué)生的作文,，要帶著欣賞而不是挑剔的心態(tài),。對(duì)作文中的點(diǎn)滴成績(jī)，哪怕是一句話,、一個(gè)詞,、甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)表現(xiàn)出的閃光點(diǎn)，都應(yīng)大加贊賞,。寫得優(yōu)秀的日記,、片段、文章,，讓他們?cè)谌嗤瑢W(xué)面前讀一讀,，使學(xué)生從中感到成功，看到希望,。

學(xué)生寫得比較好的作文,，讓他們保留起來，到六年級(jí)時(shí)編一個(gè)自己的作文選,，這是一件多么有意義的事呀,。

教師學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇七

實(shí)習(xí)已接近尾聲，以下是我對(duì)本學(xué)期實(shí)習(xí)的總結(jié),，我的實(shí)習(xí)學(xué)校是韓村河中學(xué),，坐落于北京市最美鄉(xiāng)村——韓村河，背靠韓村河公園,。韓中是集初中,、高中于一體的韓村河鎮(zhèn)中心校，又名圣園,。初中的招生主要面對(duì)的是韓村河鎮(zhèn)各小學(xué),，而高中的招生則主要面對(duì)的是整個(gè)房山區(qū)各中學(xué)。學(xué)校師生共有一千余人,，有教師一百多人,，其中有三名市骨干教師以及多名房山區(qū)骨干教師;有學(xué)生八百余人。學(xué)校正處于教學(xué)改革的第三年,，為提高教學(xué)效率,，韓中引進(jìn)了高效課堂教學(xué)模式，正在摸索前進(jìn)中,。

我在初二年級(jí)任實(shí)習(xí)英語教師一職,，學(xué)校則為我們實(shí)習(xí)生安排了指導(dǎo)教師，我的指導(dǎo)教師是初二四班的班主任——董愛民老師,，在半年的實(shí)習(xí)生活中,，我隨董老師一起跟班教學(xué)，向董老師學(xué)習(xí)班級(jí)管理以及英語教學(xué)技巧。在這半年里,，在董老師的指導(dǎo)下,，我曾為初二3班、4班授課五節(jié)左右,，課前,，獨(dú)立制作課件以及導(dǎo)學(xué)案;課中，董老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo);課后,，董老師指出問題并提出解決方法,。

半年里，我曾參加了兩次房山區(qū)初二英語教研活動(dòng),，第一次是開學(xué)初房山區(qū)教研員對(duì)于新教材的分析;第二次是以聽評(píng)課形式,，關(guān)于初二英語寫作課的教研活動(dòng)。此外還參加了本校的一次教研活動(dòng),，此次教研活動(dòng)是針對(duì)我們兩個(gè)英語實(shí)習(xí)生,，由我們進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教研組其他成員提出意見與建議,。除了教研活動(dòng),，學(xué)校還組織過一次同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)，與房山二中進(jìn)行交流學(xué)習(xí),。

除了在初中的教學(xué)工作,。我們還在高一年級(jí)擔(dān)任了一個(gè)月的見習(xí)班主任工作,，以輔導(dǎo)晚自習(xí)形式參與班級(jí)管理,。因指導(dǎo)教師是班主任,，所以我有幸參與了班級(jí)布置工作，陪學(xué)生參加情,。景劇比賽,，以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。還在初二年級(jí)擔(dān)任活動(dòng)課教師,，帶學(xué)生參加課下業(yè)余活動(dòng),。

在生活方面，學(xué)校除了每月的生活補(bǔ)貼外,，為照顧我們實(shí)習(xí)生的特殊情況，一日三餐免費(fèi),。住宿和其他教師一樣,，住在教師公寓，電器齊全,。教師公寓的其他教師也對(duì)我們非常友好;在工作方面,，實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了一定的關(guān)注，但對(duì)于實(shí)習(xí)生的后期工作安排，實(shí)習(xí)學(xué)校缺少計(jì)劃性,，導(dǎo)致實(shí)習(xí)生很少有實(shí)踐機(jī)會(huì),，在實(shí)習(xí)學(xué)校無事可做。雖然指導(dǎo)教師對(duì)于指導(dǎo)實(shí)習(xí)生缺少經(jīng)驗(yàn),，但指導(dǎo)教師對(duì)于實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)認(rèn)真負(fù)責(zé),，從知道教師身上學(xué)到了很多東西。

教師學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇八

1,、教師通過對(duì)課本的獨(dú)到深入的講解,，達(dá)到了很好的教學(xué)效果，能結(jié)合多種教學(xué)手段,，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更深刻,。教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出，教學(xué)目的十分明確,，教師具有極高的專業(yè)技能,。授課方式新穎別致，激起同學(xué)們的興趣,，教師很注重互動(dòng),，課堂學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快，真正達(dá)到了教學(xué)的目的要求,。

2,、老師在授課中，內(nèi)容深且廣,，涵蓋面廣,，能聯(lián)系古今，結(jié)合時(shí)代背景,，在充分了解詩人,，詞人等古人的人生經(jīng)歷的同時(shí)更好地使學(xué)生們理解古文學(xué)作品的內(nèi)涵與意蘊(yùn)，同時(shí)在學(xué)習(xí)中使學(xué)生陶冶情操,，增加了素養(yǎng),。教學(xué)效果顯著，合同學(xué)們?cè)趯W(xué)好古代文學(xué)專業(yè)課的同時(shí),，增加了人文素質(zhì),，提高了文學(xué)品味，加強(qiáng)自身修養(yǎng),，使學(xué)生在輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍中,，增長(zhǎng)了知識(shí)。

3,、教師的教學(xué)效果極佳,，可以使同學(xué)在領(lǐng)略知識(shí)魅力的同時(shí)提高自己實(shí)際技能,。教師教課內(nèi)容廣大博深，高質(zhì)量,，高效率,。教課內(nèi)容新穎，獨(dú)特,，有個(gè)性,。教師授課表現(xiàn)出來的激情和精神可以深深吸引并打動(dòng)學(xué)生，希望我們的老師可以繼續(xù)創(chuàng)新,，造出更多的精品課,。

4、教師教學(xué)在書面淺顯知識(shí)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步擴(kuò)大了教學(xué)的知識(shí)的深度及廣度,，擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面，并且多方面培養(yǎng)學(xué)生的思考問題的能力,，教師的知識(shí)淵博,，因此講授的很有深度，并且在書本知識(shí)上也有所擴(kuò)展,。課上教師很注意與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié),，增強(qiáng)了課堂氣氛，使教學(xué)效果更加顯著,。

5,、教師課堂上的整體教學(xué)效果非常好，教師在教學(xué)方面極認(rèn)真負(fù)責(zé),，教師的基本知識(shí)技能過硬,，因此，課上所達(dá)到的效果是很好的,，指導(dǎo)具有針對(duì)性,，使同學(xué)更容易獲得提高。課上教師很注意與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié),，尤其是趙老師互動(dòng)的效果很好,，語言也很生動(dòng)、形象,。得到同學(xué)們的喜愛,，教師并未忽視同學(xué)們的自己動(dòng)手的鍛煉、課堂互動(dòng)效果極好,。

6,、教師上課認(rèn)真負(fù)責(zé)，專業(yè)基礎(chǔ)極技能高深,，非常注重學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。老師常常告誡學(xué)生，書法要從心開始,，勤于練習(xí),。注重學(xué)生專業(yè)能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。上課語言幽默,，互動(dòng)適當(dāng),，演示精準(zhǔn)精彩。學(xué)生上課出勤率高,，教學(xué)效果極其明顯,。

7、教師能以飽滿的精神為學(xué)生講每一堂課,。在授課過程中,，教師所講的內(nèi)容能夠吸引學(xué)生的注意力，從所講知識(shí)的一點(diǎn),，拓寬到一連串的多個(gè)知識(shí)點(diǎn),，并能從廣度中求深度，用提問題的方示,，讓學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行深刻思考,，形成教師與學(xué)生的互動(dòng)關(guān)系。這樣的教學(xué),，無論在知識(shí)面的拓展上,，還是在知識(shí)點(diǎn)的深入理解上，都能有效地使學(xué)生接授并掌握所學(xué)和知識(shí),。

8,、教師通過對(duì)文章的獨(dú)到深入的講解，達(dá)到了很好的教學(xué)效果,，知識(shí)系統(tǒng)深入,，并能結(jié)合多種教學(xué)手段，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更深刻,。教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出,，教學(xué)目的十分明確，語言流暢,，通俗易懂,，立意新穎，能夠吸引學(xué)生聽課的注意力,，并與學(xué)生有較多的互動(dòng),、激發(fā)學(xué)生的思維與學(xué)習(xí)興趣。

10,、老師認(rèn)真負(fù)責(zé),，以身為范,，狠抓學(xué)生軍事訓(xùn)練，處處高要求嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn),。國(guó)防教育課,，緊跟時(shí)代步伐，所講授內(nèi)容新穎,、精彩,，學(xué)生常常入迷。在講授過程中不僅注重學(xué)生知識(shí)的普及,，還注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情操,。課堂互動(dòng)高效，教學(xué)效果極其明顯,，深受同學(xué)們喜歡,。

11、教師課堂上的整體教學(xué)效果好,，教師的基本專業(yè)技能過硬,，因此，課上所達(dá)到的效果是很好的,，指導(dǎo)具有針對(duì)性,，使同學(xué)更容易獲得提高。課上教師很注意與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié),，尤其是互動(dòng)的效果非常好,，語言也很生動(dòng)、形象,。得到同學(xué)們的喜愛,，教師并未忽視同學(xué)們的自己動(dòng)手的鍛煉、課堂效率極高,。

12,、教師的教學(xué)效果非常好，學(xué)生對(duì)老師授課的內(nèi)容有較深的理解,，教師授課內(nèi)容深入廣泛,，精彩的語言使學(xué)生十分投入。另外,，教師授課的立意十分吸引人,，方式創(chuàng)新，同時(shí),，師生間的互動(dòng)也使課程的效果有明顯的提高,。學(xué)生整體聽課狀況良好，注意力集中,，對(duì)老師所講內(nèi)容吸收的很好,。

13,、教學(xué)整體效果較好，課堂氣氛也很活躍,，在程度上也做了較好的拓展,，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更深了解，并且,，授課內(nèi)容所選擇的角度，即切入點(diǎn)新穎,，很有新意,，能充分吸引學(xué)生的注意力，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，所以師生間有較好的互動(dòng),，營(yíng)造了良好的課堂氛圍，尤其是教師講課風(fēng)格靈活,，語言幽默,，生動(dòng)，深得學(xué)生喜愛,，而且也非常注重學(xué)生實(shí)際操作的培養(yǎng),。

14、教師通過對(duì)文章的獨(dú)到深入的講解,，達(dá)到了很好的教學(xué)效果,，知識(shí)系統(tǒng)深入，并能結(jié)合多種教學(xué)手段,，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更深刻,。教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出，教學(xué)目的十分明確,，教師所具備的知識(shí)達(dá)到了較深的程度,，廣博的學(xué)識(shí)使學(xué)生學(xué)習(xí)到了更多。主題立意新穎別致,，激起同學(xué)們的興趣,，教師很注重互動(dòng)，師生交流頻繁,，課堂學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快,，學(xué)習(xí)者在教師的引領(lǐng)下既能充分吸收新知識(shí)，又有大的思維發(fā)展空間,，真正達(dá)到了教學(xué)的目的要求,。

15、古代文學(xué)教學(xué)整體效果較好,，課堂氣氛也很活躍,，授課內(nèi)容有一定深度,，并且在一不定期程度上也做了較好的拓展，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)客有更深了解,，并且,，授課內(nèi)容所選擇的角度，即切入點(diǎn)新穎,，很有新意,，能充分吸引學(xué)生的注意力，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，所以師生間有較好的互動(dòng),，營(yíng)造了良好的課堂氛圍，尤其是教師講課風(fēng)格靈活,，語言幽默,，生動(dòng)，深得學(xué)生喜愛,，而且也非常注重學(xué)生獨(dú)立思考的培養(yǎng),。

1.你待人友善，熱心助人,，你美好的品質(zhì)已深深地刻在我的心里,。在學(xué)習(xí)上，你也能做到不甘落后,，奮發(fā)向上,，是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子。如能課堂上大膽舉手發(fā)言展示自己的才華,，你會(huì)更加出色,。

2.你能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué),，勞動(dòng)積極肯干,。但學(xué)習(xí)上缺乏自覺性，上課有時(shí)走神,，作業(yè)馬虎,。希正視缺點(diǎn)向優(yōu)秀生看齊，早晨來校后認(rèn)真讀書,，要利用自己聰明頭腦,，做個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子.

3.老師贊賞你膽大、樂觀,，又很關(guān)心集體;能歌善舞,，可謂多才多藝。但在學(xué)習(xí)上一定要加強(qiáng)，作業(yè)要認(rèn)真完成,，不會(huì)的要多向老師同學(xué)請(qǐng)教,，同時(shí)課后也要抓緊些，只要你能做到,，相信不久以后你的成績(jī)會(huì)有很大的提高,，老師希望看到你的成績(jī)能像你唱歌和舞蹈一樣那么優(yōu)秀。

4.你是一個(gè)品行兼優(yōu)的好孩子,，有一定的組織能力和責(zé)任心,，能協(xié)助老師管理班級(jí)，是老師的得力助手,，在同學(xué)中有很高的威信,，愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生,，愛護(hù)環(huán)境，學(xué)習(xí)認(rèn)真主動(dòng),，積極思考,，大膽發(fā)言，課堂練習(xí)獨(dú)立迅速完成,，思維開闊,，老師很喜歡你。但同時(shí)你身上也存在著很多不足的地方,，希望你不斷努力并改正身上的缺點(diǎn),，相信你一定會(huì)成才的!

5.你是一個(gè)很有個(gè)性的小女孩，有一口流利的普通話伴隨著你那甜美的笑容,，你能力很強(qiáng),，常常能幫老師做很多事情。在學(xué)習(xí)上,，你毫不馬虎,，課堂紀(jì)律方面也比以前好，能夠認(rèn)真聽講,，積極發(fā)言,，和同學(xué)相處也好多了，開始有了自己的朋友,，學(xué)校的生活多姿多彩,，老師希望你盡快地適應(yīng)，把自己融入于學(xué)校這個(gè)大家庭中,，擁有一個(gè)屬于自己的美好生活與童年時(shí)代!

6.作為班長(zhǎng)的你為班級(jí)做了很多工作,，辛苦了。你做事果斷潑辣;學(xué)習(xí)認(rèn)真進(jìn)取……你的優(yōu)點(diǎn)大家有目共睹,。但是作為班長(zhǎng),，你的學(xué)習(xí)似乎還缺少點(diǎn)持之以恒,，你的為人處事也似乎缺少點(diǎn)同情與諒解，更少了點(diǎn)為班級(jí)服務(wù)的心,，希望以后的你能時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己,，以身作則，這樣就更容易開展工作,，鍛煉自己的能力,。

7.時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼就放寒假了,。相處這么久,，你給老師的感覺是：沉靜、皺眉,、不拘言笑,。往日那聰明、活潑可愛,、嘻笑著的“一休哥”到哪兒去了呢?小男子漢,，望你在下學(xué)期能展笑眉、舒眉頭,，努力地學(xué),、盡情地笑!

8.你是聰明活潑的孩子。不管是朗讀,，還是回答問題,，聲音最響總是你，你還很熱心地為班級(jí)做事,，這樣的你,，老師和同學(xué)都喜歡?？墒怯行r(shí)候,，你卻調(diào)皮不遵守紀(jì)律，上課思想開小差,，你知道老師和同學(xué)多著急呀!老師相信明年的你一定能讓老師和同學(xué)刮目相看,。你是位聰明的學(xué)生，懂禮貌,，愛勞動(dòng),，講衛(wèi)生。課后,，你總是默默不語,，埋頭讀書，做作業(yè)，同學(xué)們都十分欣賞你,?？墒牵谡n堂上,，你也沉默不語,，這種“沉默”，使你失去許多表達(dá)和思維訓(xùn)練的機(jī)會(huì),。我想,，在課堂上，你不能再“沉默”下去了,，老師真希望你能用自己心靈的力量去打開鎖住的“金鎖”,，是自己成為思維敏捷，嘴巴靈巧的孩子,。

9.無論于何時(shí)何地,，遇到老師時(shí)，你總是親呢地叫一聲“老師好”,，你是一個(gè)有禮貌的孩子,。無論于何種勞動(dòng)場(chǎng)合，你的身影總是最為忙碌,，可以說你是班里最熱愛勞動(dòng)的孩子。老師多么希望你對(duì)待學(xué)習(xí)能像勞動(dòng)那樣積極,、主動(dòng),、認(rèn)真。如果這樣你定將成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子,。你的父母也會(huì)為你而自豪,。

10.你平日里的調(diào)皮，學(xué)習(xí)時(shí)的專注,，勞動(dòng)中的認(rèn)真是多么讓人欣賞,，而你學(xué)習(xí)的飛進(jìn)更是令人注目，為你鼓掌,，加油吧,，祝你：百尺竿頭，更進(jìn)一步蘇其典陳洪晨小朋友：

12.全班五十位小朋友猶如六十八朵怒放的鮮花,，你卻像某個(gè)墻角悄悄綻放的含羞草,，不惹人注意，也不刻意追求,，這是多么寶貴的美啊!有一天你也能大膽地舉手流利地回答老師的提問;更期待有一天你猶如一朵絢麗多姿的玫瑰花,，在集體的花園里昂首怒放。

13.:鼓勵(lì)，小學(xué)生,，老師,，小朋友，孩子,，學(xué)生,，小學(xué)生鼓勵(lì)性摘要內(nèi)容:陳洪德小朋友：時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼就放寒假了,。相處這么久,，你給老師的感覺是：沉靜、皺眉,、不拘言笑。往日那聰明、活潑可愛、嘻笑著的“一休哥”到哪兒去了呢?小男子漢,，望你在下學(xué)期能展笑眉、舒眉頭，努力地學(xué)、盡情地笑!

14.課堂上,，班每當(dāng)老師講到精彩處你的嘴角總會(huì)露出一絲微笑,，你始終是老師忠實(shí)的聽眾,。你熱愛勞動(dòng)，不管有沒有輪到你值日,，你總是主動(dòng)留下來，經(jīng)常是干得氣喘吁吁，滿頭大汗。但是，你的學(xué)習(xí)有待提高，作業(yè)方面也存在問題。但只要肯努力，你也將會(huì)是老師眼中的一顆閃光的“星星”!

15.在學(xué)校里,，你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué),，積極為班級(jí)做好事,。這個(gè)學(xué)期，你的學(xué)習(xí)有進(jìn)步,，這與你的努力是分不開的,。老師希望你繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)!

1,、你有較強(qiáng)的應(yīng)變力和適應(yīng)力,，善于調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)踏實(shí),，表現(xiàn)較好,，你能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)習(xí)目的明確,，態(tài)度端正,，正確對(duì)待學(xué)習(xí)上的不足，嚴(yán)格要求自己,，遇到問題敢于向老師請(qǐng)教,。學(xué)習(xí)成績(jī)比上學(xué)期有一定的進(jìn)步。平時(shí)能積極參加體育鍛煉,。希望今后能與同學(xué)友好相處，團(tuán)結(jié)好每一位同學(xué),。老師有一個(gè)建議,，希望你能接受：你有時(shí)很任性,，甚至很固執(zhí),，常常表現(xiàn)出以自我為中心,。也許,，我是說錯(cuò)了,，但我仍然希望你能以此為鑒,。

2,、你性格內(nèi)向,，積極進(jìn)取,，勤奮刻苦，在集體中你默默耕耘,，與世無爭(zhēng),。你不鳴則已，一鳴驚人,。對(duì)事情有自己的看法,，有明辨是非的能力。你能合理地安排作息時(shí)間,，不為各種言行左右,，把精力放在學(xué)習(xí)上。成績(jī)優(yōu)異，真的難能可貴;雖然平日里默默無聞,，但班級(jí)活動(dòng)總有你的身影;我希望你更活躍,，向你唱歌一樣，放開手腳,，抓住機(jī)會(huì)鍛煉自己,。

3、你是一個(gè)活潑可愛聰明伶俐的小朋友,，上課你都能認(rèn)真地聽講,，積極舉手回答問題，你的知識(shí)面很廣,，你畫得畫真棒!你的想象真豐富,。而且本學(xué)期你變得特別的懂事了，能自己吃好飯,，自己疊好被子,，還能主動(dòng)幫助老師做力所能及的事;就要上小學(xué)了，老師希望你繼續(xù)努力,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。

4、你是個(gè)文明熱心的孩子,，平時(shí)總是嚴(yán)守紀(jì)律,，積極參加班級(jí)活動(dòng);你在這一學(xué)期中學(xué)習(xí)較踏實(shí)，能積極向上,，書寫比較漂亮,，上課能積極發(fā)表見解;忘不了你在成語接龍大賽中的精彩表現(xiàn)，也忘不了你在綠蔭場(chǎng)中為班拼搏的矯健身姿;張老師希望以后你在學(xué)習(xí)中也要像在這些活動(dòng)中一樣盡力地展現(xiàn)自我,，釋放靈氣鍛煉膽量,，改進(jìn)方法，且與好書為伴,，爭(zhēng)取更大更多的收獲!

5,、你有較強(qiáng)的進(jìn)取心，尊敬老師,，團(tuán)結(jié)同學(xué);小組長(zhǎng)工作能認(rèn)認(rèn)真真,。勤奮踏實(shí)，作業(yè)書寫整潔,，成績(jī)良好;望能戒驕戒躁,，爭(zhēng)取成績(jī)能上升一個(gè)層次，努力吧!

6,、你是一個(gè)不愛言語,，又比較怕事的孩子，懂得尊敬老師友愛同學(xué);不過你上課經(jīng)常不夠留心，還有些小動(dòng)作,，作業(yè)也不能按時(shí)按質(zhì)完成,，成績(jī)很不理想;希望你今后加強(qiáng)控制能力的培養(yǎng)，提高明辨是非抗干擾能力,，學(xué)取一技之長(zhǎng),，來迎接未來社會(huì)的挑戰(zhàn)!

7、該生能遵守校紀(jì)班規(guī),，尊敬師長(zhǎng)，能與同學(xué)和睦相處,，勤學(xué)好問,，有較強(qiáng)的獨(dú)立鉆研能力。分析問題比較深入全面,，在某些問題上有獨(dú)特的見解,，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌弦恢蹦鼙３智懊瑯酚谥?，能幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),。

8、你是一個(gè)活潑好動(dòng)的小男孩,，你對(duì)老師有禮貌,，自己的事情能夠自己做，不依賴別人,，踴躍參加班級(jí)衛(wèi)生工作,，你對(duì)環(huán)境適應(yīng)能力強(qiáng)，體質(zhì)較好,，有良好的進(jìn)餐習(xí)慣,，但你自我約束力差，聽講不專心;希望金童小朋友升入大班后嚴(yán)格要求自己,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

9、你是個(gè)自覺性不高的學(xué)生,，上課基本能專心聽講,，但堅(jiān)持的時(shí)間不長(zhǎng)，還經(jīng)常開小差;偶爾有說謊現(xiàn)象,，好在對(duì)老師的.教育能接受,，希望你敢于正視自己的缺點(diǎn)，多學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!

10,、你是一個(gè)開朗聰明的孩子，尊敬老師，能協(xié)助老師管理班級(jí),。責(zé)任心強(qiáng),，工作認(rèn)真，關(guān)心集體,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，積極參加體育鍛煉，愛勞動(dòng),，不挑食,，環(huán)保意識(shí)強(qiáng)，愛護(hù)公共財(cái)物,，聰明機(jī)靈,，思維開闊，語言表達(dá)能力強(qiáng),，有強(qiáng)烈的好奇心,，對(duì)問題有追根就底的毅力，誠(chéng)實(shí)勇敢,，學(xué)習(xí)自覺,，上課積極舉手，大膽發(fā)言,，有個(gè)人獨(dú)立的思想,，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。老師希望以后繼續(xù)努力,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!

11,、我想你應(yīng)該是個(gè)很懂事，也想進(jìn)步的同學(xué);你想讓別人刮目相看嗎?那么你愿意從現(xiàn)在開始有所改變嗎?只要你嚴(yán)格要求自己,，不斷完善自己,，總有一天會(huì)夢(mèng)想成真的。

12,、踏實(shí)與誠(chéng)實(shí)是你成績(jī)突飛猛進(jìn)的重要保證,，你的學(xué)習(xí)品質(zhì)和為人處世用不著懷疑，你善于利用時(shí)間,，學(xué)習(xí)效率較高也得到了同學(xué)的肯定,。最后再送你一句話：學(xué)無止境，半點(diǎn)的驕傲都會(huì)給你致命的一擊!

13,、你思想純樸,，待人隨和誠(chéng)懇，同學(xué)關(guān)系好,，熱愛集體,，黑板報(bào)中有你傾注的心血,，能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。平時(shí)能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動(dòng),。你本是一個(gè)聰明的孩子,，只是平時(shí)過于貪玩，對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視,，因此課堂聽講常要走神,，課后復(fù)習(xí)也不充分，學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性,，一學(xué)期來,，成績(jī)正慢慢下降。雖然你目前的成績(jī)不如人意,，但是老師看到你還是挺努力的,，不要?dú)怵H，堅(jiān)持就是勝利,，你一定會(huì)逐漸縮小差距的。

14,、老師同學(xué)們都在說你是個(gè)很有責(zé)任心和上進(jìn)心的孩子,，在班級(jí)需要的時(shí)候，你承擔(dān)了勞動(dòng)委員的重任,，經(jīng)常最后一個(gè)離開,，就為了班級(jí)能有個(gè)整潔的環(huán)境。老師很感謝你!而更可貴的是,，你懂得安排自己的時(shí)間,，在工作的空隙抓緊時(shí)間做作業(yè)。希望下學(xué)期你的學(xué)習(xí)成績(jī)也能隨你的毅力和執(zhí)著步步攀升,，加油,，羽騰!

15、撒下一路笑聲,，好象從未體驗(yàn)過憂愁,，你的快樂感染了與你一起生活的小伙伴，因此,，大家都喜歡接近你,。你當(dāng)勞動(dòng)委員工作得很辛苦，也卓有成效,，老師和同學(xué)們感謝你,。老師還喜歡你在課堂上聚精會(huì)神的神態(tài)，喜歡你字正腔圓的朗讀,，更喜歡你在英語節(jié)上上表演的英姿,。要是你多看書,，勤練筆，你的寫作能力也會(huì)提高得更快,，愿意試試嗎?希望年的你更出色!

1,、是一個(gè)文靜和懂事的孩子，平時(shí)學(xué)清潔,，講衛(wèi)生,，學(xué)習(xí)較認(rèn)真，能寫出一手漂亮的字,，老師批到你的作業(yè)時(shí),，心里很高興，總覺得是一種享受,，不過,，近來做數(shù)學(xué)題時(shí)，你總是要把數(shù)學(xué)題抄錯(cuò),，結(jié)果影響了考試成績(jī),，很可惜，希今后能積極發(fā)言,，老師相信你一定能做到,。

2、是一個(gè)聰明,、文靜,、大方、愛清潔,、愛學(xué)習(xí)的女孩,，你能出好班級(jí)里的黑板報(bào)，每天領(lǐng)好體操,，為同學(xué)做榜樣,，老師希望你作業(yè)時(shí)還要細(xì)心一點(diǎn)，你的成績(jī)將會(huì)更優(yōu)秀,。

3,、你是一個(gè)文靜和懂事的孩子，平時(shí)學(xué)清潔,，講衛(wèi)生,，學(xué)習(xí)較認(rèn)真，能寫出一手漂亮的字,，老師批到你的作業(yè)時(shí),，心里很高興，總覺得是一種享受,，不過,，近來做數(shù)學(xué)題時(shí),，你總是要把數(shù)學(xué)題抄錯(cuò)，結(jié)果影響了考試成績(jī),，很可惜,，希今后能積極發(fā)言，老師相信你一定能做到,。

4,、你是個(gè)性格爽朗、活潑好動(dòng)的孩子,，能關(guān)心集體,，熱愛勞動(dòng)，每次看到你滿頭大汗地在拖地,，老師都感動(dòng)不已,。你樂于助人，看到你笨拙而又認(rèn)真地在為另一個(gè)小男孩系鞋帶時(shí),，老師為你贊嘆,。但是，孩子,，你缺乏一股鉆勁,，做事情不能持之以恒，老師希望你能改掉這些缺點(diǎn),，多與好書交朋友，并堅(jiān)持不懈,，這樣你會(huì)有更大的收獲!

5,、次批到你的作業(yè)時(shí)，我總覺得你的字在進(jìn)步,，每當(dāng)你見到老師時(shí),，總是禮貌相待，每次值日時(shí),，你干得是那么起勁,，每堂上，我總能聽到你滿意的回答,，你真的在進(jìn)步了,，作業(yè)比以前認(rèn)真，不過,，這次考試你沒有認(rèn)真對(duì)待,，失分太多了，老師希望你在作業(yè)時(shí),，更加細(xì)心點(diǎn),。

6,、父母眼里，你是一個(gè)乖巧,、懂事的好孩子,。同學(xué)眼中，你是助人為樂,、關(guān)心集體的同學(xué),。老師眼里，你是一位善解人意,、思維敏捷的好學(xué)生,。只是老師覺得你做事缺乏恒心，學(xué)習(xí)不夠刻苦,，老師希望你能在學(xué)習(xí)上狠下苦功,，平時(shí)多與好書交朋友，多讀多想,，爭(zhēng)取全面發(fā)展!

7,、你活潑可愛，對(duì)人有禮貌,，能與同學(xué)友好相處,。很喜歡聽你在課堂上發(fā)言，那聲音猶如銀鈴般清脆悅耳,。你作業(yè)較認(rèn)真,，值日較負(fù)責(zé)。老師希望你能勇敢地面對(duì)學(xué)習(xí)中的任何困難,，要相信自己的能力,，只要你像一只辛勤的小蜜蜂，在花園中采拮足夠的花粉,，就一定能釀出鮮美純正的蜜來,。

8、師發(fā)現(xiàn)你是一位關(guān)心集體,、熱愛勞動(dòng)的孩子,，只要?jiǎng)e人有困難，你總是熱心幫助,，學(xué)習(xí)上進(jìn)步很快,，作業(yè)能按時(shí)完成，你能做到這一點(diǎn),，真的了不起,，老師很佩服你，如果你上課的時(shí)候能專心聽講,，老師更加喜歡你,。

9,、你為人和善，不與他人斤斤計(jì)較,，儀表整潔,，尊敬師長(zhǎng)，按時(shí)完成老師布置的作業(yè),，但學(xué)勁不足,，思維反應(yīng)不快，故成績(jī)不能突出,，假如你能勤思多問,，積極動(dòng)腦，收獲益匪淺,。

10,、間，老師總是看見你活躍在操場(chǎng)上,，只要你喜歡做的都有做了,，課上，你卻不善多言,，顯得那樣內(nèi)向,，沉默，老師發(fā)現(xiàn)你很喜歡跟別人爭(zhēng)先,，假如在學(xué)習(xí)上有那股勁兒那多好啊!老師希望你今后不管做什么事,，都要?jiǎng)幽X筋想一想，是該做,，還是不該做,，還希望你做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

11,、你是一個(gè)可愛的孩子,。你前階段上課認(rèn)真聽講,，作業(yè)一絲不茍,，每次看到你那工整，清秀的字跡,，老師總感到一種欣慰,。不過，老師覺得你后階段學(xué)習(xí)上還欠缺“鉆勁”,，各方面退步了,。平時(shí)應(yīng)與好書交朋友，多讀多看,，記?。骸皶侵R(shí)的源泉”,。

12、你愛好學(xué)習(xí),，作業(yè)能按時(shí)完成,，字跡清楚，寫的字真漂亮,，老師批到你的作業(yè)真是一種享受,，你在勞動(dòng)中，總是積極肯干,，值日工作非常負(fù)責(zé),，課后也喜歡活動(dòng)，如果你能把寫字姿勢(shì)改正確,，那該多好啊!希你今后上課時(shí)要大膽發(fā)言,，發(fā)揮自己的聰明才智。

13,、師每次看到你對(duì)值日生工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，平時(shí)和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，性格內(nèi)向,，課間能積極參加活動(dòng),，能愛護(hù)公物，不過,，老師發(fā)現(xiàn)你在做作業(yè)時(shí)總是很粗心,，甚至每天要錯(cuò)一道題，你說是嗎?這是什么原因?請(qǐng)你找一找,，只有找出來了,，你才能把作業(yè)做正確。

14,、你是一個(gè)文靜而又懂事的女孩,。你熱愛勞動(dòng)，與同學(xué)和睦相處,。上課遵守紀(jì)律,，認(rèn)真聽講，總能認(rèn)真完成各科作業(yè),。不過,，你上課的時(shí)候總是那么安靜。老師覺得,，你應(yīng)該以好學(xué)生為榜樣,，學(xué)習(xí)他們勤奮刻苦的精神，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，你一定會(huì)取得成功,。

15、師看著你的大腦袋和有神的大眼睛,，就覺得你是一個(gè)聰明可愛的男孩,，老師同學(xué)都喜歡聽你講故事，你講得故事多么動(dòng)聽,，每個(gè)同學(xué)都拍手叫好,，你還是一個(gè)有禮貌的好孩子，現(xiàn)在你作業(yè)確實(shí)比以前認(rèn)真了,，只是作業(yè)有時(shí)還要拖拉,。假如你能做到按時(shí)完完成作業(yè)，同學(xué),、老師都會(huì)更加喜歡你,。

1.看得出你是個(gè)很有上進(jìn)心的孩子?！耙环中羷?，一分收獲”，你的辛勤勞動(dòng),，一定會(huì)換來豐碩的成果,。

2.你純真可愛，對(duì)待同學(xué)熱情大方,，你臉上的每一個(gè)表情都很溫和,，從你的笑容中可以看出你心靈的善良。你那婀娜的舞姿,，成了同學(xué)們心中一道美麗的風(fēng)景線,。儒雅的你，無論是作業(yè)還是考試,，書寫總是工工整整,。你也很想成為一名優(yōu)秀的學(xué)生，以優(yōu)異的成績(jī)?nèi)セ貓?bào)父母和老師,，但對(duì)自己的要求還不夠嚴(yán)格,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固，這使得你沒有取得太大的進(jìn)步,。其實(shí)你反應(yīng)能力不錯(cuò),，只要勤補(bǔ)基礎(chǔ),，多思多問,，成績(jī)是可以提高的，就看你愿不愿意付出努力。

3.劉柯：你陽光帥氣,，尊敬老師,，能虛心接受老師的意見，愛憎分明,，崇尚自由平等,。希望你能把老師給你的合理化建議多落實(shí)到行動(dòng)上，在與同學(xué)的交往中,，多注意說話的語氣和技巧,，記住，有時(shí)候,，一句不恰當(dāng)?shù)脑?，就可能毀壞你在同學(xué)心里的形象，也會(huì)影響你和同學(xué)的關(guān)系,。所以,，要謹(jǐn)言慎行，嚴(yán)格要求自己,，爭(zhēng)取在新的學(xué)期有大的進(jìn)步!

4.楊冰茹：你是一個(gè)冰清玉潔的好女孩,，聰明伶俐，勤奮好學(xué),，對(duì)自己要求嚴(yán)格,，定位準(zhǔn)確，自覺主動(dòng)的向著自己的目標(biāo)前進(jìn),，若能再總結(jié)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)定信心,，持之以恒,，有迎難而上的勇氣，學(xué)習(xí)上一定能有更大的突破!

5.能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，尊敬老師,，積極參加體育鍛煉，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,。但你容易受到不良思想的影響,，經(jīng)常受制于其他同學(xué)，要知道男子漢是不應(yīng)該表現(xiàn)出軟弱的,，所以你要提高自身的分析辨別能力,，自我控制能力仍有待提高。學(xué)習(xí)態(tài)度比較消極,，對(duì)知識(shí)的掌握還不夠牢固,，對(duì)學(xué)到的知識(shí)不會(huì)靈活運(yùn)用，因而成績(jī)不如人意，希望今后改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí),，克服各種困難，爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期中有更好的成績(jī),、更大的進(jìn)步,。

6.申朋洳：你不善表達(dá)，但心思細(xì)膩,，踏實(shí),，穩(wěn)重，有禮貌,。在班里不張揚(yáng),，卻時(shí)刻起著模范帶頭的作用。遵守紀(jì)律,，從不遲到,，學(xué)習(xí)勤奮，課堂上那雙求知的眼睛總能把老師深深的打動(dòng)!若能多思考,，勤反思,，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，加以更自信的表達(dá),，你一定能夠有突飛猛進(jìn)的長(zhǎng)進(jìn)!

7.你思想較單純,，有良好的文明衛(wèi)生習(xí)慣，你能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，在文體方面,，再活躍些，你的思維將會(huì)變得更敏捷,。上課要專心,，因?yàn)樯险n走神，影響了自已的學(xué)習(xí),，多可惜呀,。你也有上進(jìn)的愿望，希望得到老師和同學(xué)們的喜愛,，但一次次地放松對(duì)自己的要求,，使你一直沒有實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。學(xué)習(xí)方法也有所不足,，這一切阻礙了你學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,。愿你拿出勇氣，戰(zhàn)勝自我,，多練,、多思,、多問，相信在新的一年你會(huì)有所收獲!

8.你是個(gè)懂禮貌,、明事理的孩子,，雖然不愛言語,，對(duì)事物卻有自己獨(dú)到的見解。你能積極參加班的文體活動(dòng),，你能嚴(yán)格遵守班級(jí)紀(jì)律,，熱愛集體,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，美中不足的是：上課回答問題不積極,，今后在課堂上能經(jīng)?？吹侥愦竽懙嘏e手發(fā)言嗎?你的作業(yè)不能令老師滿意，希望你在寫字方面能有所進(jìn)步,?；A(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固。學(xué)習(xí)成績(jī)上不去的主要原因是沒有掌握好正確的學(xué)習(xí)方法,。愿你在新學(xué)期里敢于質(zhì)疑解難,、大膽發(fā)言，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生!

9.你是一個(gè)上進(jìn)心強(qiáng),，自尊心也很強(qiáng),，聰明而且心地善良的女孩。你有一顆純真的心,，你的笑容如春風(fēng)洋溢,，能與同學(xué)友愛相處。上課時(shí)用心聽講的神情,，讓人感到你的專注,、認(rèn)真。對(duì)于不明白的問題你能虛心請(qǐng)教他人,，元旦匯演中你那舞姿,，為班中添了不少榮譽(yù)。但有時(shí)在你遇到挫折時(shí)候,，缺乏克服困難的信心,，只能付之眼淚。你要知道在通往知識(shí)的頂峰的路上長(zhǎng)滿了荊棘,，望你克服困難,，勇往直前!新的一年里，希望你再接再厲,，取得更好的成績(jī),。

10.劉子豪：你是個(gè)誠(chéng)實(shí)厚道的孩子,，遇事有主張，原則性很強(qiáng),，對(duì)于自己認(rèn)準(zhǔn)的東西從不輕易改變,。對(duì)自己不喜歡的東西你敢于說不，還能據(jù)理力爭(zhēng),。但要知道,，堅(jiān)持正確的思想和做法，能夠讓人進(jìn)步;堅(jiān)持不正確的思想,，聽不進(jìn)別人的合理化建議,，那就是固執(zhí)。老師對(duì)你的指導(dǎo)就是對(duì)你的關(guān)注,。有則改之無則加勉,。希望增強(qiáng)學(xué)習(xí)自主性，少一些浮躁,，多一份踏實(shí),，那你的進(jìn)步是會(huì)很快的!加油!

11.?你是位聰明又可愛的小男孩，是老師心目中的好學(xué)生,，老師好喜歡你上課專心聽講,，勤奮好學(xué)的勁兒，這學(xué)期你上課回答問題次數(shù)多了,，書寫速度也加快了,，但要記住快中還要求好，千萬別粗心,，這樣好成績(jī)會(huì)一直跟你交朋友的,。你還是一個(gè)敢講真話能做實(shí)事，善于思考,，具有一定辦事能力的人,，你富有朝氣與信心，常能帶給班級(jí)一股青春與清新的氣息,，你能與同學(xué)朝夕相處融洽和睦,，愛好體育，但各方面還有待改進(jìn)與提高,。愿你揚(yáng)長(zhǎng)避短,，勤奮學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做全面發(fā)展的好學(xué)生!

12.你頭腦聰明,，但你沒有充分利用,，你的精力較分散，花在學(xué)習(xí)上的精力不多,。學(xué)習(xí)成績(jī)不容樂觀,，需努力提高學(xué)習(xí)成績(jī),。希望今后多向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，相信經(jīng)過努力,，一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。

13.你性格活潑開朗,，總是帶著甜甜的笑容,，但你偶爾會(huì)犯一些小錯(cuò)誤。有時(shí)上課不夠留心,，還有些小動(dòng)作,，你能想辦法控制自己?jiǎn)?希望能從根本上認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)上的不足,，在課堂上能認(rèn)真聽講,，開動(dòng)腦筋，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

14.和上學(xué)期比你有了很大的進(jìn)步,，或許，前進(jìn)的路上你已初嘗敗績(jī),，可喜的是,，你已幡然醒悟正在加倍補(bǔ)償。衷心希望以后的你,，能揚(yáng)鞭奮起勇超他人,。你要清楚：進(jìn)步的唯一方法就是比別人更努力。

15.你是個(gè)可愛的女孩,，踏實(shí).穩(wěn)重.有禮貌;在班里并不顯眼,，卻時(shí)刻起著模范帶頭作用，給同學(xué)們作出表率,。能遵守學(xué)校紀(jì)律,，按時(shí)上學(xué)，老師相信：只要你信心不倒,，努力不懈,，終有一天會(huì)到達(dá)成功的彼岸!

教師學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇九

中學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生古詩文濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣,，教給其科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法,，是加強(qiáng)古詩文教學(xué)，使其好學(xué)樂學(xué)的有效舉措,。教學(xué)中,，要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作者作品的情感世界，尊重學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)到理解,，引導(dǎo)學(xué)生享受審美愉悅,，增加人文底蘊(yùn),。

古詩文是我國(guó)古代文化藝術(shù)殿堂里的瑰寶，也是世界文化寶庫中永恒的亮點(diǎn),，我們燦爛的中華文化因其而千古流傳,，我們偉大的民族精神因其而四海傳揚(yáng)，浩然的人間正氣憑其而代代傳承,，精深的漢語言借其而發(fā)揚(yáng)光大,。中國(guó)人幾千年的思想、情感,、智慧主要積淀在古詩文中,，無論是其深厚的文化背景，凝練的語言形式,，還是其委婉含蓄的表情達(dá)意,，意味悠遠(yuǎn)的藝術(shù)境界是值得我們深深品味的?？墒?，由于種原因，目前古詩文的教學(xué)工作還沒有突破死記硬背的瓶頸,。迫于升學(xué)的壓力,，一些學(xué)校老師只是在所謂關(guān)鍵的時(shí)刻打破了詩詞的完整性，讓學(xué)生日夜加急地背誦一些考試范圍之內(nèi)的名言名句,，致使學(xué)生對(duì)古詩文名句名篇都是囫圇吞棗,，只知其然不知所以然。在這樣的背景之下,，再優(yōu)美的古詩文也會(huì)變得毫無美感,，從而大大抑制了學(xué)生對(duì)古詩文的學(xué)習(xí)興趣。

語文是最具人文關(guān)懷的一門學(xué)科,?！案褂性姇鴼庾匀A”，有了豐厚的語文積累,，才能全面提高語文素養(yǎng),，逐步形成獨(dú)特的個(gè)性和健全的人格。我們語文教師要做到因勢(shì)利導(dǎo),，積極把學(xué)生們的這種語言感受力和語言敏銳性引導(dǎo)到有利于他們健康成長(zhǎng)的道路上來,。

（一）強(qiáng)化誦讀。誦讀是我國(guó)古人行之有效的讀書方法,?！皶x百遍，其義自見”,，“熟讀唐詩三百首,，不會(huì)作詩也會(huì)吟”,，都說明了吟誦在語文學(xué)習(xí)中的重要性。打開課本,，讓學(xué)生放開喉嚨大聲誦讀,，使其在讀中涵泳，在讀中感悟,，在讀中品味,，在讀中陶冶，在讀中升華……在吟誦過程中,，我們語文老師要輔以朗讀技巧的必要指導(dǎo),，使其掌握重音、停頓,、節(jié)奏,、速度、語調(diào)等要領(lǐng),，力求通過聲情并茂的誦讀引領(lǐng)學(xué)生步入審美佳境,。誦讀不應(yīng)僅出現(xiàn)在古詩文課堂教學(xué)中,，每節(jié)語文課前,，都可以先誦讀一首詩或一段文，在古詩文誦讀的余韻中展開課堂教學(xué),。

（二）引導(dǎo)審美,。在古詩文教學(xué)中提升學(xué)生的欣賞品位和審美情趣，是新課標(biāo)的要求,。但古詩文由于語言上的艱深,，年代久遠(yuǎn)，社會(huì)背景的不同以及古人和現(xiàn)代人在心理上的差異,，給學(xué)生的審美造成了一定的難度,，需要我們語文教師加以正確引導(dǎo)。一是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作者,、作品的情感世界,。“文以載道”,。只有走進(jìn)作者,、作品的情感世界，學(xué)生的思維才能被激活,，感情才能燃燒起來,。二是尊重學(xué)生對(duì)“文本”的獨(dú)特解讀。現(xiàn)代接受美學(xué)認(rèn)為：文學(xué)活動(dòng)是作家,、作品,、讀者三個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)態(tài)過程,，作品的價(jià)值與地位是作家創(chuàng)作意識(shí)與讀者的接受意識(shí)共同作用的結(jié)果，即“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”,。而對(duì)一篇作品,，教師首先是一位讀者，而學(xué)生也是讀者,，讀者對(duì)作品的理解權(quán)利是平等的,。我們要尊重學(xué)生主體地位，營(yíng)造寬松自由的審美氛圍,，引領(lǐng)學(xué)生與“文本”對(duì)話,，與作者對(duì)話，啟迪他們的思想,，使他們獲得獨(dú)特的審美感受,。三是享受審美愉悅，增加人文底蘊(yùn),。古詩文的閱讀,，要注意調(diào)動(dòng)各種手段，努力培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想,、想象能力,，讓學(xué)生進(jìn)入再造境界，從而獲得真正的審美愉悅,。

（三）激發(fā)興趣,。古詩文的學(xué)習(xí)，應(yīng)采取豐富多彩,、生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行,，不能呆板單一，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中立足課堂,，延伸課外，曾進(jìn)行過以下多種嘗試：利用自習(xí)課給學(xué)生開辦古典文學(xué)知識(shí)講座,，搞文學(xué)欣賞,，培養(yǎng)其鑒賞能力，提高其審美水平;讓學(xué)生走上講臺(tái),，利用課前三五分鐘時(shí)間,，推薦一些名篇名句給同學(xué)，并作簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng);讓學(xué)生把古詩詞,、篇章改寫成課本劇,，在班級(jí)表演;進(jìn)行朗讀比賽、背誦比賽、文學(xué)典知識(shí)比賽,、名句接力賽等多種比賽形式,。

（四）培養(yǎng)探究。贊訶夫說：“教學(xué)應(yīng)在學(xué)生的發(fā)展上下功夫,?！薄痘A(chǔ)教育課程改革綱要》明確要求：“要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式……倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究,、勤于動(dòng)手……”新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)指出,，要引導(dǎo)學(xué)生建立“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式,。在學(xué)習(xí)中研究，在研究中學(xué)習(xí),，也是未來社會(huì)對(duì)新型人才的基本要求,。我們語文教師要在古詩文的教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、批判意識(shí),、質(zhì)疑精神,、創(chuàng)新精神，為學(xué)生今后的發(fā)展著想,。有益的舉措,，能夠激活學(xué)生的思維，豐富他們的人文底蘊(yùn),，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,，使學(xué)生具備良好的語文素養(yǎng),。

“根之茂者其實(shí)遂,，膏之沃者其光曄?！敝挥写蚝镁竦腵底子,，成長(zhǎng)之樹才會(huì)茂盛。任何一個(gè)民族或者說任何一個(gè)有出息的民族,，都不會(huì)忘記自己民族乃至整個(gè)人類歷史上出現(xiàn)的精神導(dǎo)師,，都會(huì)如饑似渴地從他們那里不斷汲取精神養(yǎng)料以充實(shí)自己。同樣,，弘揚(yáng)我們偉大民族的傳統(tǒng)文化,，學(xué)習(xí)和吸收我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，就不應(yīng)該忘記古代詩文大家,，就應(yīng)該從古典詩文中汲取精神營(yíng)養(yǎng),，以提高國(guó)民的人文素質(zhì)。在這方面，基礎(chǔ)教育正起著打底子的作用,。

我們想,，如果教育教學(xué)研究部門對(duì)古詩文教學(xué)的倡導(dǎo)多一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn);學(xué)生家長(zhǎng)急功近利的思想少一點(diǎn),、虛一點(diǎn);身處一線的語文教師古詩文教學(xué)細(xì)一點(diǎn),、深一點(diǎn)，就一定會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)良好的環(huán)境氛圍,，讓中學(xué)生走近古詩文,，親近古詩文， 我們的民族素質(zhì)也就會(huì)隨之提高,。

教師學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十

摘要：在體育教學(xué)過程中偶爾會(huì)出現(xiàn)學(xué)生挑戰(zhàn)教師的情況,，出現(xiàn)這種情況后教師必然要積極的應(yīng)對(duì)，并根據(jù)學(xué)生向挑戰(zhàn)教師不同的水平、不同的心理,、不同的目的,，采用不同的方法：完勝法，必勝法，惜敗法,，雙贏法,，并以此來達(dá)到教育和鼓勵(lì)學(xué)生的目的,，進(jìn)一步達(dá)到師生雙贏的教學(xué)效果,。

在體育教學(xué)中偶爾會(huì)出現(xiàn)學(xué)生挑戰(zhàn)教師的現(xiàn)象，如，跟教師比罰籃,、一對(duì)一的比賽等,。而如何應(yīng)對(duì)學(xué)生的挑戰(zhàn),，則是教師面臨和解決的一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的問題,。根據(jù)學(xué)生挑戰(zhàn)教師時(shí)不同的水平,、不同的心理及不同的目的,，本人通過多年的'教學(xué)感受與經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出如下幾種應(yīng)對(duì)方法,。

一,、完勝法。

有這樣一種情況,，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)某一項(xiàng)技術(shù)沒多長(zhǎng)時(shí)間就向教師挑戰(zhàn),。他們并沒有明確的目的,，只是抱著好玩的心理。在接受這樣的挑戰(zhàn)過程中，教師以自己扎實(shí)的基本功、專業(yè)的技術(shù)水平,、豐富的經(jīng)驗(yàn),，去贏得學(xué)生的挑戰(zhàn),，取得完全的勝利,。讓學(xué)生心悅誠(chéng)服，也讓學(xué)生明白要想熟練地掌握一項(xiàng)技術(shù)需要長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí),，從而促使學(xué)生今后更加刻苦認(rèn)真的學(xué)習(xí),，便于今后的提高,。此種方法對(duì)于初學(xué)技術(shù)或班級(jí)整體水平不高的情況非常好，會(huì)讓學(xué)生知道自己現(xiàn)有的水平有限,，要學(xué)的東西還有很多,。但要注意的是,，這時(shí)教師的態(tài)度應(yīng)是真誠(chéng)的，不要有炫耀的成分,，教育成分要大于技能本身,，以免引起學(xué)生的反感，適得其反,。

二、必勝法,。

有些學(xué)生，特別是在某一項(xiàng)很突出的學(xué)生,，常常會(huì)認(rèn)為自己的技術(shù)很好了，水平很高了,，在上課的過程中不認(rèn)真,，不出力,，輕視教師,，沒把教師放在眼里,。對(duì)這樣的挑戰(zhàn),，教師要以十成的精力，高昂的斗志，純熟的技藝,，不凡的能力,，贏得挑戰(zhàn),。讓學(xué)生明白藝無止境,，一山還比一山高，強(qiáng)中自有強(qiáng)中手,，要時(shí)刻保持謙恭的心,、不斷進(jìn)取的態(tài)度。要讓學(xué)生明確知道要不斷提高和完善自己,，更要讓學(xué)生知道“謙虛使人進(jìn)步,，驕傲使人落后”的道理。通過這種方式會(huì)讓這樣的學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)自己,，為他們今后的進(jìn)步奠定扎實(shí)的基礎(chǔ),。

三、惜敗法,。

有一部分學(xué)生,，上課時(shí)非常認(rèn)真，課下也付出了很多，在運(yùn)動(dòng)水平上也不斷提高并達(dá)到了一定的水平,。這部分學(xué)生在挑戰(zhàn)教師時(shí)只是想驗(yàn)證一下自己的水平,，對(duì)教師并沒有不敬之意。對(duì)這樣的學(xué)生,，為了提高學(xué)生的自信心,，鼓勵(lì)學(xué)生不斷地刻苦練習(xí)，教師在應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)時(shí),，可以有意讓自己處于下風(fēng)并最終惜敗,。這對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)作用是非常大的，學(xué)生看到自己努力后的進(jìn)步,。當(dāng)然,，教師要教育學(xué)生懂得“謙受益，滿招損”的道理,，不能因一時(shí)的勝利而沾沾自喜,，從而停止前進(jìn)的腳步?！安粷M是向上的車輪”,，要通過勝利來促使自己更加努力地學(xué)習(xí)，如此形成良性循環(huán),，對(duì)學(xué)生的不斷進(jìn)步起到催化作用,。

四、雙贏法,。

由于身體,、年齡等諸多方面的原因，教師有時(shí)無法接受學(xué)生的挑戰(zhàn),。此時(shí)教師可以轉(zhuǎn)移目標(biāo),，如找一位技能同樣出眾的學(xué)生來接受挑戰(zhàn)。不管結(jié)果如何,，在結(jié)束后教師對(duì)挑戰(zhàn)者和應(yīng)戰(zhàn)者均進(jìn)行點(diǎn)撥與鼓勵(lì),，也借機(jī)對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行教育：要相互學(xué)習(xí)，相互競(jìng)爭(zhēng),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不畏強(qiáng)手。順其自然地實(shí)現(xiàn)教育目的,，達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，達(dá)到師生雙贏的效果。

在對(duì)待學(xué)生挑戰(zhàn)這一問題上,，教師要靈活運(yùn)用各種方法,，不拘一格,。但原則是不能打擊學(xué)生，要教育和鼓勵(lì)學(xué)生,，這必將對(duì)教學(xué)產(chǎn)生積極的影響,。

（作者單位黑龍江省雞東縣8510農(nóng)場(chǎng)學(xué)校）。

教師學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十一

長(zhǎng)陽高家堰中心學(xué)校鄒君郭玲玲,。

歷史的車輪轉(zhuǎn)到20世紀(jì)下半葉時(shí),，社會(huì)進(jìn)入了信息化時(shí)代，由于科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,，知識(shí)總量迅速膨脹,，被人們形象地稱為“知識(shí)爆炸”。信息社會(huì)帶來的知識(shí)爆炸,，引發(fā)了一場(chǎng)學(xué)習(xí)的革命,，從而帶來了新一輪的物理教學(xué)改革。信息技術(shù)進(jìn)入教育教學(xué)領(lǐng)域,，是教育現(xiàn)代化的基本特征,，是教育進(jìn)入信息時(shí)代的必然，為適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)給教學(xué)帶來的變化,，教師必須進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換,，不斷提高信息素養(yǎng)。教師的信息素養(yǎng)不只包涵教師信息技術(shù)的應(yīng)用水平,，還包括教師的信息意識(shí)。在進(jìn)行基礎(chǔ)教育改革的今天,，擺在物理學(xué)科面前的重要任務(wù),，就是努力推進(jìn)物理教學(xué)與教師信息素養(yǎng)的有機(jī)整合，讓信息廣泛進(jìn)入物理課堂,。

一,、改變教育觀念，增強(qiáng)信息意識(shí)是推進(jìn)物理教學(xué)與教師信息素養(yǎng)整合成功的前提條件,。

信息的價(jià)值在不斷地被越來越多的人逐漸認(rèn)識(shí),，對(duì)信息的追求和捕捉不同于一般憑直覺和經(jīng)驗(yàn)的信息感知。時(shí)代明確告訴我們信息處理能力將是21世紀(jì)的人應(yīng)具有的如同“聽,、說,、讀、算”同樣重要的生存能力,，在不斷涌現(xiàn)的浩若煙海的信息中要準(zhǔn)確地選擇,，迅速地獲取所需要的那部分特定的信息，往往取決于此,。教師信息意識(shí)的培養(yǎng),，信息技術(shù)的應(yīng)用不是一朝一夕的,，還要有一段從認(rèn)識(shí)到自覺應(yīng)用的過程。為了使信息革命的浪潮加速學(xué)校教育的“技術(shù)化”,，使計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)最大限度地優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面融入新一輪的基礎(chǔ)教育改革大潮中,。我們要加強(qiáng)教師對(duì)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí)討論，促進(jìn)了教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,，使大家普遍認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教師不僅要有愛崗敬業(yè)的精神,、淵博的學(xué)科知識(shí)以及先進(jìn)的教育思想，還要具有運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)與學(xué)習(xí)的能力,。建構(gòu)主義理論的指導(dǎo)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的支持,，增添了我們探索計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的信心，因而教師應(yīng)積極主動(dòng)的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息,，從網(wǎng)絡(luò)上下載可用的課件和信息,，運(yùn)用到課堂教學(xué)中去。由于應(yīng)試教育體制的影響,，部分學(xué)校教師僅以教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容為主,，不注重自身知識(shí)的更新，信息意識(shí)下降的現(xiàn)象普遍存在,。俗話說：“教人一滴水,，自己要有一桶水”。要提高教學(xué)質(zhì)量,，首先要提高教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平,。要求教師在教學(xué)之余，不斷地獲取信息,，增長(zhǎng)新知識(shí),，教師要積極利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息資料，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,。

只要物理教學(xué)與教師的信息素養(yǎng)有機(jī)整合,，一方面，可以超越狹隘的教育內(nèi)容,，讓師生的`生活和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入教學(xué)過程,，讓教學(xué)“活”起來，從而喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，使他們想創(chuàng)新,，敢創(chuàng)新，會(huì)創(chuàng)新,；另一方面,，可以改變學(xué)生在教學(xué)中的地位,，從被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變成為知識(shí)的探究者、建構(gòu)者,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。

二、提高教師信息技術(shù)水平是推進(jìn)物理教學(xué)與教師信息素養(yǎng)整合成功的關(guān)鍵,。

教師應(yīng)積極參加各種有針對(duì)性的培訓(xùn),，如我們物理教師應(yīng)用軟件制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫模擬物理實(shí)驗(yàn)。教師利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)必須是長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，必須成為自身的自覺行為,，把提高學(xué)習(xí)做為工作的一部分。同時(shí)制定一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，是教師自覺提高自身信息技術(shù)素質(zhì)的良好開端,。這里強(qiáng)調(diào)的是長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不是為了一次公開課,，一次比賽,，一次評(píng)比而進(jìn)行的短期行為。如果只是為了應(yīng)付公開課,，應(yīng)付評(píng)比,，臨時(shí)急急忙忙地“拼湊”出一個(gè)課件來，只是“就課論課”,，事先沒有準(zhǔn)備,，課后無總結(jié)，公開課后,，什么都丟向腦后,，沒有什么有益的東西留下，就談不上培養(yǎng)技能,，提高素質(zhì)了。反之,，如果我們確立目標(biāo)制訂計(jì)劃,，有步驟地實(shí)現(xiàn)，在過程中發(fā)現(xiàn)問題,，則結(jié)果就大不一樣,。教和學(xué)都是長(zhǎng)期的行為，一種素質(zhì)和技能的養(yǎng)成需要長(zhǎng)期細(xì)致的勞動(dòng)和積累,，不可能一蹴而就,。制訂學(xué)習(xí)的計(jì)劃，確立各階段的目標(biāo),，循序漸進(jìn),，日積月累,，才可能得心應(yīng)手。

[1][2]下一頁,。

教育中的作用顯得尤為重要,，教師必須適應(yīng)信息化社會(huì)所提出的新要求，加強(qiáng)自身信息素養(yǎng)培養(yǎng),，適應(yīng)信息化浪潮,。

三、運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是物理教學(xué)與教師信息素養(yǎng)整合成功的根本保證,。

為便于信息的獲取,，使網(wǎng)絡(luò)資源適于教學(xué)，我們要逐步構(gòu)建好物理的教學(xué)資源庫,。為了更好地采用各種現(xiàn)代化手段,，以多媒體的形式將物理內(nèi)容科學(xué)的，有機(jī)的“整合”,，使學(xué)生進(jìn)入視聽,、思考并用的教學(xué)環(huán)境，使抽象思維與形象思維共同參與學(xué)習(xí)過程,，使教學(xué)活動(dòng)更為符合人的認(rèn)知規(guī)律,，達(dá)到突破抽象思維的難點(diǎn)與局限，以獲得更好的教學(xué)效益和更高的學(xué)習(xí)效果,，我們可以從以下幾個(gè)方面探索,，研究實(shí)踐以完成資源庫中課件集成的整合。（1）超越時(shí)空展示日常生活中物理現(xiàn)象和科技成果,。有些物理現(xiàn)象只能在特定的環(huán)境下才能觀察到,，有的科技成果受到時(shí)間、空間的限制,，一時(shí)無法“搬到”課堂上,，則把這些做成多媒體課件如“海市蜃樓”、“火箭發(fā)射”等及時(shí)地再現(xiàn)在學(xué)生面前,，讓學(xué)生有身臨其境之感,，真實(shí)地再現(xiàn)物理現(xiàn)象和科技成果，與學(xué)生發(fā)生“共鳴”,。（2）形象展示復(fù)雜物理現(xiàn)象和過程,。對(duì)許多復(fù)雜物理現(xiàn)象和過程在物理教學(xué)中用語言、文字,、圖片很難把它們講清楚,，學(xué)生很難想象出它們的具體情景，則利用多媒件課件如“水的沸騰”,、“聲音的傳播”,、“凸透鏡成像規(guī)律”等變靜為動(dòng),，變難為易，形象地幫助學(xué)生理解具體情景,。（3）生動(dòng)剖析抽象的物理概念和規(guī)律,。過去對(duì)難以理解和掌握的抽象物理概念和規(guī)律的教學(xué)只重視概念的背誦和結(jié)論的記憶，而忽略對(duì)概念和規(guī)律的探究過程,，則可利用多媒件課件如“演示慣性的模型”等變抽象為具體,，有利于學(xué)生直觀生動(dòng)地理解。（4）模擬實(shí)驗(yàn),。物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),，但有的實(shí)驗(yàn)初中階段由于受條件的限制，如“牛頓第一定律”,、“托里拆利實(shí)驗(yàn)”等,，利用多媒體課件進(jìn)行模擬，化靜為動(dòng),，再現(xiàn)歷史,，淋漓盡致地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，在佩服科學(xué)家的聰明才智的同時(shí),，科學(xué)思想也將會(huì)在學(xué)生的頭腦里潛移默化,。

物理教學(xué)與教師信息素養(yǎng)的“整合”，是一個(gè)教學(xué)改革的過程,，要破要立,。“整合”的整個(gè)過程是先進(jìn)教學(xué)理念,，教學(xué)思想的展現(xiàn),，是在教學(xué)理論指導(dǎo)下的大膽嘗試，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的過程,。我們物理教師大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用,，努力發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有用的學(xué)習(xí)工具,，進(jìn)行新型物理教學(xué)模式的大膽嘗試,。

從學(xué)生的“感受”中，我們可清楚看到,，學(xué)生渴望在老師地引導(dǎo)下進(jìn)行自主探究，他們渴望自己能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過程的快樂,，渴望自己能帶著問題進(jìn)行探究,。因而我們每一個(gè)物理教師應(yīng)本著“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，努力地把物理教學(xué)與自身信息素養(yǎng)進(jìn)行有機(jī)地整合,，為培養(yǎng)將來社會(huì)需要的現(xiàn)代化人才而不懈努力,。

上一頁[1][2],。

教師學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十二

試論在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生多方面能力現(xiàn)代教育觀強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程不再是簡(jiǎn)單的傳道授業(yè)，更要育心育智,，通過教師的引導(dǎo)作用培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,。在體育教學(xué)中，教學(xué)也不再是只注重教會(huì)學(xué)生各種運(yùn)動(dòng)的技能技巧,，還要加強(qiáng)培養(yǎng)他們?nèi)轿蝗缃M織活動(dòng),、適應(yīng)環(huán)境、交流交往等多方面能力,，為學(xué)生們將來適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ),。所以，體育教師在教學(xué)中要注意認(rèn)真研究如何培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力,。

一,、培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉意識(shí)和能力。

課堂教學(xué)中通過教師的講解和讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí)固然可以使他們掌握和更好地識(shí)記動(dòng)作方法,，但練習(xí)次數(shù)過多容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥感和增加他們的練習(xí)負(fù)擔(dān),，學(xué)生具有強(qiáng)烈的被動(dòng)感，實(shí)踐證明持續(xù)效果并不理想或起到相反的作用,。如果從提高學(xué)生對(duì)該項(xiàng)目的興趣入手,，在教學(xué)中注重教會(huì)他們練習(xí)的技巧和竅門而不是強(qiáng)調(diào)練習(xí)的時(shí)間和次數(shù)，做到饒有興趣的苦練和巧練相結(jié)合,，在培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉意識(shí)和自我鍛煉能力上下功夫,，才能更好達(dá)到體育的鍛煉目的和促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

二,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)新教學(xué)內(nèi)容時(shí)主要是通過教師的講解、示范,，在教師的指導(dǎo)下自己去模仿練習(xí)到比較熟練的動(dòng)作定型,，教師所起的作用是輔助和引導(dǎo)性的，學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能力的高低是決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素,。教師在教學(xué)中要用正確,、優(yōu)美的示范、清楚簡(jiǎn)潔的講解讓學(xué)生理解動(dòng)作內(nèi)容,，指導(dǎo)他們?cè)诰毩?xí)中用動(dòng)作和語言來表達(dá)出新知識(shí)的規(guī)范性和要點(diǎn),，啟發(fā)孩子們自己表達(dá)出對(duì)新內(nèi)容的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，并能在練習(xí)方法和技術(shù)動(dòng)作上有他們自己的創(chuàng)新,，這樣就提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，讓他們輕松自如地掌握好動(dòng)作技能。

三、培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng),、交流能力,。

體育活動(dòng)具有較強(qiáng)的集體性、社會(huì)性,，體育課上的各種活動(dòng)都會(huì)反映個(gè)體之間相互交流,、交際的能力，善于交往的學(xué)生一般都能較好地處理人與人之間的關(guān)系,，使心理處于比較平衡的'狀態(tài),，有利于身心健康發(fā)展。在教學(xué)中,，體育教師要注意從自身行為出發(fā),，在同學(xué)生的往來交往中調(diào)整改進(jìn)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生與教師,、同學(xué)與同學(xué)之間的正常交往,、交流，培養(yǎng)他們樂觀開朗的生活態(tài)度,，消除因隔閡而產(chǎn)生的心理緊張和壓抑,，豐富孩子們的精神生活，讓他們?cè)谡鎿吹慕煌信囵B(yǎng)學(xué)生們良好的道德情操,。

四,、培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。

每個(gè)學(xué)生不可避免地存在個(gè)體差異,，學(xué)生通過自我評(píng)價(jià)可以了解到自己的活動(dòng)能力和學(xué)習(xí)效果,，結(jié)合教師的評(píng)價(jià)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去取長(zhǎng)補(bǔ)短,。這樣,，既能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，又能增進(jìn)學(xué)習(xí)效率,，激發(fā)學(xué)習(xí)的信心,。

總之，體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分,，教師在教學(xué)中要努力研究如何讓學(xué)生在“看,、聽、想,、練,、玩”的過程中得到多方面能力的發(fā)展，改變體育教學(xué)陳年不變的“高耗底質(zhì)”現(xiàn)象,，為孩子們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

[1][2],。

教師學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十三

摘要：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是internet應(yīng)用的一個(gè)很有發(fā)展前景的領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的教與學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)中的教與學(xué)有很大的差別,，對(duì)教師和學(xué)生的基本素養(yǎng)也有不同的要求。本文詳細(xì)討論了學(xué)生的基本素養(yǎng)如學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、網(wǎng)上交往能力,、參與學(xué)習(xí)、遵守禮儀,、掌握計(jì)算機(jī)文化等,；教師的基本素養(yǎng)如交互和參與、反饋,、工作量,、調(diào)適與幫助、有效性,、教師協(xié)作,、學(xué)生評(píng)價(jià)等。

internet迅速發(fā)展,，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是internet應(yīng)用的一個(gè)熱門話題,。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的教與學(xué)都和傳統(tǒng)教學(xué)中的教與學(xué)有很大的差別，對(duì)教師和學(xué)生的基本素養(yǎng)也有不同的要求,。

1.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

與課堂教學(xué)環(huán)境下相比，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中學(xué)生的最大的不同是具有很大的自主性,，他可以選擇何時(shí),、何地、以何種方式來學(xué)習(xí),。這是以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)生具有極大的自由度。伴隨著這種自主性的是責(zé)任感,，學(xué)生必須具有動(dòng)機(jī)和自律來完成學(xué)習(xí),，缺少這兩種素質(zhì)的學(xué)生往往很難適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)模式。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)曾只應(yīng)用于具有良好學(xué)習(xí)技巧的研究生,、專業(yè)課程,。但是隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)擴(kuò)展到教育培訓(xùn)的'整個(gè)領(lǐng)域，而許多學(xué)生沒能掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)技巧,，結(jié)果,，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)常面臨成績(jī)下降，失學(xué)率上升的困擾,，并難以推廣和擴(kuò)展,。

要解決這個(gè)問題，首先是要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)一些基本的學(xué)習(xí)技巧,，例如時(shí)間的安排,、目標(biāo)的制定、進(jìn)行自我評(píng)價(jià)等,。還有如何有效地使用軟件,，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索，利用通訊方式如電子郵件,、公告板等,。一些網(wǎng)絡(luò)課程中講到了這些軟件的使用，但大多數(shù)課程中,，需要學(xué)生自己學(xué)會(huì)掌握,。另外，還要提高學(xué)生的動(dòng)機(jī)水平,。有些學(xué)生厭倦了通常的課堂教學(xué)形式,，網(wǎng)絡(luò)課程能使學(xué)生感到有些挑戰(zhàn)性，并因此大大提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，關(guān)鍵是學(xué)生的參與程度,。

基本的寫作和通訊技巧也是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)生必需具備的，尤其是在小組交互學(xué)習(xí)中,。如果學(xué)生表達(dá)自己的思想時(shí)有障礙,，他們就不會(huì)習(xí)慣用電子郵件，參與討論等,。而且,，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能提供大量寫作、通訊交流的機(jī)會(huì),。教師在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),，積累了大量網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)技巧有明顯提高。

要在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中成功的學(xué)生必須善于學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。當(dāng)今世界教育的最大難題是信息變化太快,，大多數(shù)學(xué)科領(lǐng)域有大量的新觀點(diǎn)、新思路,、新方法,，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的操作方式經(jīng)常變化，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的性質(zhì)也經(jīng)常變化,。學(xué)生必須善于調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式來適應(yīng)這些變化,。

2.網(wǎng)上交往能力。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不僅僅是人機(jī)對(duì)話,，而且是人與人之間跨時(shí)空的對(duì)話與交流,。通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，尤其是參與協(xié)作式學(xué)習(xí)，交往的能力與技巧是很重要的,。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的人際環(huán)境與實(shí)際的人際交往的環(huán)境不一樣,，需要新的交往技巧和行為方式。

[1][2][3][4],。

教師學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十四

（縣級(jí)一等獎(jiǎng)）,。

內(nèi)容摘要：語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ),。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語文,，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力,、閱讀能力、寫作能力,、口語交際能力,。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,，促進(jìn)學(xué)生德,、智、美等的和諧發(fā)展,。

關(guān)鍵詞語：語文素養(yǎng)培養(yǎng)閱讀教學(xué),。

語文素養(yǎng)是什么？它是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一個(gè)核心概念,，是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng),，包括語文知識(shí)、語言積累,、語文能力,、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力,、人文素養(yǎng)等,，具有工具性和人文性統(tǒng)一的豐富內(nèi)涵。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語文,，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力,、閱讀能力、寫作能力,、口語交際能力,。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,，促進(jìn)學(xué)生德,、智、美等的和諧發(fā)展,。那么,，如何在閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生基本的語文素養(yǎng)呢,？下面,，談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)和做法。

一,、注重“趣”字,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語文的興趣。

美國(guó)認(rèn)知心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的最好刺激是學(xué)生對(duì)所學(xué)材料的興趣,?！敝袊?guó)古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者,?！睈垡蛩固固岢觯骸芭d趣是最好的老師?！笨梢?，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的無窮動(dòng)力所在。若學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有熱情和趣味,，那么,，他們對(duì)學(xué)習(xí)語文就會(huì)感到枯燥乏味甚至厭惡，這對(duì)學(xué)生以后對(duì)語文的學(xué)習(xí)是不利的,。故教師在語文教學(xué)中,，應(yīng)想方設(shè)法，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文教材的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們學(xué)而有所趣,，學(xué)而有所樂。

譬如教學(xué)《負(fù)荊請(qǐng)罪》一課后,，我讓學(xué)生自由組合,，排演這個(gè)小話劇,。學(xué)生學(xué)習(xí)劇本后，弄清了文章的主要內(nèi)容,，對(duì)人物的性格品質(zhì)也有了一定的把握,，于是，我組織學(xué)生準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的道具,，布置了簡(jiǎn)單的舞臺(tái),，便指導(dǎo)他們把這個(gè)歷史故事演一演，以此加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)劇中人物的性格品質(zhì)的把握,。這樣,，通過表演小話劇，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的極大樂趣,。

又如在教學(xué)《長(zhǎng)江之歌》一文后,，我又利用多媒體，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)唱一唱《長(zhǎng)江之歌》,，在優(yōu)美的樂曲當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極高,，他們沒想到,，課文也可以當(dāng)做歌來唱，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，而且也潛移默化地達(dá)到了背誦課文的目標(biāo),。在教學(xué)《記金華的雙龍洞》一文時(shí)，在充分指導(dǎo)學(xué)生朗讀文本后,，我便相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)一當(dāng)導(dǎo)游,，把你感受最深的一個(gè)景點(diǎn)介紹給同學(xué)們。通過創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境,，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,，而且促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，對(duì)祖國(guó)優(yōu)美語言的感受,，培養(yǎng)了語感,，以及訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

又如在教學(xué)《風(fēng)速歌》時(shí),，我是這樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的：在學(xué)生讀《風(fēng)速歌》時(shí),，我相機(jī)配上動(dòng)作表演，讓學(xué)生具體感受風(fēng)的大小,。學(xué)生讀“六級(jí)風(fēng),，大樹搖”時(shí)，我便身體隨風(fēng)擺動(dòng),，變成了“大樹”搖晃,；學(xué)生讀“七級(jí)風(fēng),，行路難”時(shí)，我便表演在大風(fēng)中艱難前行的情景,；學(xué)生讀“十級(jí)風(fēng),，樹根拔”時(shí)，我便搞一個(gè)拔樹根的動(dòng)作,。接下來,，我讀《風(fēng)速歌》，學(xué)生表演動(dòng)作,，具體形象地感受風(fēng)的大小,。這樣的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極高,，不但釋放了學(xué)生的個(gè)性情懷,，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，而且培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣,。

總之,，教師在教學(xué)中，要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，或是質(zhì)疑激趣,，或是情境生趣，或是表演產(chǎn)趣,，或是教師的幽默語言,，或是教師有趣的肢體語言，這些都能給語文課堂增添無窮情趣,。

二,、凸現(xiàn)“讀”字，感受祖國(guó)語言文字的優(yōu)美,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,?！惫式處熢陂喿x教學(xué)中，應(yīng)重視指導(dǎo)學(xué)生把書讀好,，讀準(zhǔn)字音,，把句子讀順，把課文讀通,，在讀中積累語言,，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中想象畫像,，在讀中感受祖國(guó)語言文字的優(yōu)美,。

1,、切切實(shí)實(shí)指導(dǎo)學(xué)生把課文讀得更正確，更流利,。

打開一篇篇課文,，學(xué)生的第一件事就是讀。語文離開了讀,，那就失去了語文的味道,。怎樣指導(dǎo)學(xué)生把書讀好呢？首先,，教師要指導(dǎo)學(xué)生把字音讀準(zhǔn)確,，把句子讀通順，把課文讀流利,。在學(xué)生讀的過程中,，教師要相機(jī)糾正學(xué)生的讀音，或在范讀中指導(dǎo),，或在指導(dǎo)中范讀,，引導(dǎo)學(xué)生注意把兒化音、輕聲讀好,，切切實(shí)實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生把書讀好,。

比如教學(xué)《廣玉蘭》第一課時(shí)，我給了學(xué)生充分的時(shí)間,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了生字新詞后，便認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,。先讓學(xué)生自由地練讀課文,，然后分段指名讓學(xué)生讀課文，在學(xué)生讀的過程中,，我認(rèn)真地傾聽,，及時(shí)地糾正學(xué)生錯(cuò)誤的讀音，指導(dǎo)學(xué)生把書讀正確,。此外,，我或是利用多媒體播放課文錄音，或是我的示范朗讀,，耐心地指導(dǎo)學(xué)生正確地,、流利地讀好課文。這樣,，通過多種方式讓學(xué)生把課文多讀幾遍,，做到能夠把課文讀正確、流利,，再讓學(xué)生說說對(duì)課文的整體感受和體會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生初步把握文本的主要內(nèi)容,。

2、實(shí)實(shí)在在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，把書讀得更美,。

比如教學(xué)《船長(zhǎng)》第2自然段時(shí)，我通過自己的范讀和多媒體播放課文錄音,，讓學(xué)生明白朗讀時(shí)要注意語速和語調(diào),，注意有些詞語要讀得重些，有些詞語要讀得輕些,，注意抑揚(yáng)頓挫,，要通過朗讀把災(zāi)難降臨時(shí)的那種萬分危急的情景表達(dá)出來。于是,，我又讓學(xué)生練讀了一下,，然后，播放樂曲,，讓學(xué)生披情入文,，達(dá)到了有感情地朗讀課文的目的。

譬如教學(xué)《草原》第1自然段時(shí),，我實(shí)實(shí)在在地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了朗讀地指導(dǎo),，精心設(shè)計(jì)了“五讀”:一讀，讓學(xué)生把這一自然段讀正確,，讀流利,，我巡視相機(jī)正音；二讀,，說說“我”看到了草原的哪些景物,？；三讀,，想想作者是怎樣看草原的,？按照什么順序來觀察的？,；四讀,，讓學(xué)生聽我的示范朗讀，然后,，有感情地朗讀課文,，感受草原的美景以及帶來的樂趣；五讀,，在樂曲中背誦課文,，想象草原的畫面美。通過這樣的朗讀訓(xùn)練，不僅能讓學(xué)生美美地有感情地朗讀了課文,，而且還積累了祖國(guó)的優(yōu)美語言,，培養(yǎng)了語感。

三,、重視“訓(xùn)”字,，強(qiáng)化語文語言文字的訓(xùn)練。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“工具性和人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點(diǎn),。”故教師在教學(xué)中,，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽,、說、讀,、寫的語言文字訓(xùn)練,。

1、重視對(duì)字詞句的理解,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。能借助字典,、詞典和生活積累,，理解生詞的意義?！惫式處熢诮虒W(xué)中,，要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,，理解詞句,。

如教學(xué)《青海高原一株柳》時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“望而生畏”一詞。有的學(xué)生從字面上理解是看到了就產(chǎn)生了害怕的情緒,。那么它在文中是什么意思呢？為什么會(huì)讓人望而生畏呢,？通過學(xué)習(xí)課文,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系了上下文，學(xué)生逐漸明白了,，其一是這株柳樹生長(zhǎng)在青海高原上,，那里的環(huán)境惡劣，蒼茫,，而這株柳樹卻生長(zhǎng)壯大起來,，造成了高原上壯觀的一方獨(dú)立的風(fēng)景。其二是這株柳樹生長(zhǎng)的經(jīng)歷充滿了危險(xiǎn)和艱難，而它卻憑借自己超乎想象的毅力和韌性生存了下來,；其三是它的生活道路和命運(yùn)和灞河邊的柳相差很遠(yuǎn),，而它卻不抱怨命運(yùn)，頑強(qiáng)地活了下來,。所以,，作者在形容這株柳樹時(shí)用到了“望而生畏”這個(gè)詞語。

又如教學(xué)《草原》一課時(shí),，有這么一句話：“在這種境界里,，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣,?！边@句話里的“回味”是什么意思呢？我引導(dǎo)學(xué)生把這一自然段好好地朗讀了一下,，讓他們感受了草原的美麗,，然后讓學(xué)生聯(lián)系上下文，說說“回味”是什么意思,？這樣一來,，學(xué)生感悟到了，這是說草原的景色太美了,，連駿馬和大牛都陶醉了,。

又如教學(xué)《船長(zhǎng)》一課時(shí)，文中有這么一名話：“面對(duì)死亡,，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利,。”這句話怎么理解呢,？如果不聯(lián)系文本,，就無法理解這句話。我讓學(xué)生聯(lián)系了文章的主要內(nèi)容,，引導(dǎo)他們感受到了這句話是對(duì)船長(zhǎng)忠于職守,、舍己救人的崇高品質(zhì)的贊頌。

2,、重視在“讀”中訓(xùn)練學(xué)生的說話,。

什么是語文？教育家陶行知對(duì)“語文”一詞的解釋是：“平常說的話叫口頭語言,，寫在紙面上叫書面語言,。語就是口頭語言，文就是書面語言,，把口頭語言和書面語言連在一起,，就是語文,。”可見,，口頭語言的重要性,。故教師在閱讀教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

在教學(xué)《詹天佑》一課結(jié)尾時(shí),，我抓住這句話：“許多到中國(guó)來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程,，都贊嘆不已,。”發(fā)問：“外賓會(huì)怎樣贊嘆呢,？”激發(fā)學(xué)生的想象,，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。這樣,，不僅發(fā)展了學(xué)生口頭語言,，而且加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解和把握，讓他們更進(jìn)一步地感受到了詹天佑的杰出才能和強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷,。

3,、重視在“讀”中訓(xùn)練學(xué)生的寫話。

在閱讀教學(xué)中,，教師要在充分指導(dǎo)學(xué)生朗讀中,，根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，相機(jī)安排一些練筆,，或是段落的仿寫,，或是篇章的仿寫，這樣,，做到在讀中寫,，在寫中讀，讀寫相結(jié)合,，促進(jìn)學(xué)生的語文能力,。

如教學(xué)《孔子游春》第2自然段時(shí)，我根據(jù)該自然段的構(gòu)段特點(diǎn),，安排了這樣的練筆,。請(qǐng)你發(fā)揮豐富的想象，圍繞“大自然多像一位偉大的母親”,仿寫一段話,。學(xué)生是這樣寫的：大自然多像一位偉大的母親,！滾滾的春雷是她前進(jìn)的腳步,，漫天的云朵是她潔白的裙裾,，茫茫的大霧是她神秘的面紗，洶涌的波濤是她深情的呼喚，綿綿的春雨是她甘甜的乳汁,，粉紅的桃花是她綻放的笑臉,，長(zhǎng)滿鮮花的草地是她的繡花鞋……通過這樣的落段仿寫，激發(fā)了學(xué)生的想象能力,，又讓學(xué)生進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)了總分的構(gòu)段方式,，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的寫話能力。

又如教學(xué)《麋鹿》一課后,，我讓學(xué)生回家后認(rèn)真地觀察一些動(dòng)物,，抓住它們的外形特征，以及生活習(xí)性,，寫一篇介紹動(dòng)物的文章,。因?yàn)閷W(xué)習(xí)了《麋鹿》一課，學(xué)生已有了一定的寫作經(jīng)驗(yàn),，基本上掌握了介紹動(dòng)物的方法,，所以，學(xué)生把從課堂上學(xué)到的寫作方法,，觀察生活中的動(dòng)物去習(xí)作,，是行之有效的。這既增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用語文的意識(shí),，又培養(yǎng)了學(xué)生的篇章的寫作能力,。

4、重視學(xué)生想像能力的培養(yǎng),。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：“在發(fā)展語言能力的同時(shí),，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,?！惫式處熢陂喿x教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生翱翔文本的同時(shí),，要注意發(fā)展學(xué)生的思維能力,，激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造潛能。

在教學(xué)《愛之鏈》一文時(shí),，我要求學(xué)生以“喬依醒來……”為開頭,，展開大膽想象，寫一段話,。學(xué)生按事情發(fā)展的合理方向,，又想象了一個(gè)個(gè)關(guān)于愛的故事的續(xù)寫。如此一來,，不但潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，而且讓學(xué)生在想象中延長(zhǎng)了愛的故事，進(jìn)一步加深了對(duì)文本主題的深刻理解,。

在教學(xué)《聶將軍與日本小姑娘》后,，我又要求學(xué)生展開想象，寫一寫40年后,，美穗子和她的家人專程前來看望聶將軍的情景,。

在教學(xué)《如夢(mèng)令》和《漁歌子》兩首詞后，我要求學(xué)生根據(jù)兩首詞的內(nèi)容和教材中的插圖,，想象它們所描繪的景象,，用自己的話，把這兩首詞改寫成記敘文,。通過這樣的想象訓(xùn)練,，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能,。

四,、緊扣“疑”字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的思維能力,。

宋代著名學(xué)者陸九淵說：“為學(xué)患無疑,，疑則有進(jìn)，小疑小進(jìn),，大疑大進(jìn),。”故學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有問題就沒有興趣,，沒有思維,，沒有創(chuàng)新。故教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)而思,，思而疑,，只有質(zhì)疑才能思考問題，解決問題,，才能另辟蹊徑,，勇于創(chuàng)新。

在《天游峰的掃路人》一文導(dǎo)入時(shí),，我先讓學(xué)生讀讀課題,，接著引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“天游峰是什么樣子的？掃路人是一位怎么樣的人,？”然后,，讓學(xué)生帶著這些問題深入文本去學(xué)習(xí)。這樣,，學(xué)生才會(huì)在學(xué)中有所問,，在問中有所思,，在思中有所獲，從而激發(fā)了學(xué)生積極主動(dòng)的思維活動(dòng),。

又如《莫泊桑拜師》一課，我讓學(xué)生從課題開始質(zhì)疑,。我這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們,，讀了課題，你想知道什么,？”于是,，學(xué)生發(fā)問起來：“莫泊桑為什么要拜師？”“莫泊桑是怎樣拜師的,？”“莫泊桑拜師的結(jié)果怎樣,？”……于是，我順?biāo)浦?，讓學(xué)生帶著種種疑問進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),，通過引導(dǎo)學(xué)生充分地朗讀，讓他們?cè)谧x中自主地解決問題,，從而,，讓學(xué)生理解了課文的主要內(nèi)容以及培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

又如《詹天佑》一文,，在教學(xué)第1自然段時(shí),，我抓住第一句話“詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師?！币龑?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“詹天佑的杰出體現(xiàn)在哪里,？”“他的愛國(guó)又體現(xiàn)在哪里？”因?qū)W生在學(xué)習(xí)中有了疑,，故在疑中就會(huì)有所思,，有所思就會(huì)有所悟。從而達(dá)到了真正讀懂文本的目的,。

五,、授予“法”字，指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法,。

著名教育家葉圣陶先生說：“教師之為教,，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo),?！薄拔乙詾楹玫南壬皇墙虝皇墙虒W(xué)生,，乃是教學(xué)生學(xué),?！笨梢姡瑢W(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性,。故教師在教學(xué)中,，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

怎么理解詞語呢,？教學(xué)《最后的姿勢(shì)》一文時(shí),，要理解“坍塌”和“詮釋”這兩個(gè)詞語。怎么理解呢,？我引導(dǎo)學(xué)生用找近義詞的方法來理解,。接著，學(xué)生很快就說出了“坍塌就是倒塌,，詮釋就是解釋”.于是,，學(xué)生便掌握了理解詞語的一種方法，就是用找近義詞的方法,。

怎樣概括段意呢,？如《麋鹿》一課的第2自然段至第5自然段，每一個(gè)自然段都有一個(gè)都概括全段的主要意思的句子,，只要找出每個(gè)自然段的中心句,，就能概括段意了。又如《詹天佑》一文,，第四自然段至第6自然段,，每一個(gè)自然段都有一個(gè)中心句，只要找出來,，用中心句就可以概括段意了,。找段的中心句，是概括段意的一種方法,，在教學(xué)中,，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生掌握這種概括段意的方法。

怎樣理解課文的主要內(nèi)容呢,？我是這樣引導(dǎo)學(xué)生把握文本的主要內(nèi)容的',。如教學(xué)《鄭成功》一課，我要求學(xué)生畫出能概括全文的主要內(nèi)容的一句話,，學(xué)生聯(lián)系了文章的首尾,，很快就找出了這一句：“民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè),，是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的,。”從而，不僅讓學(xué)生了解了課文的主要內(nèi)容,，而且掌握了概括文章主要內(nèi)容的一種方法,，就是聯(lián)系文章的首尾，抓中心句來概括,。又如教學(xué)《莫泊桑拜師》《孔子游春》時(shí),，怎樣引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容呢？就是抓住題目,，其實(shí),，題目就是文章內(nèi)容的概括。這樣一來,，學(xué)生又掌握了一種概括文章主要內(nèi)容的方法，就是抓題目概括,。

六,、關(guān)注“慣”字，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

著名教育家葉圣陶先生說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,。”所以,，教師在教學(xué)中,，應(yīng)致力于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成上。那么,，在閱讀教學(xué)中,，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我是這么做的,。在閱讀教學(xué)中,，我總是要求學(xué)生一邊讀書，一邊動(dòng)筆畫畫,，寫寫,。文中優(yōu)美的句子，要積累的關(guān)聯(lián)詞語,，要積累的成語,，學(xué)習(xí)中不懂的地方，讀后的一些感受或體會(huì)等,，做上讀書記號(hào)或?qū)懴聛?。久而久之，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外,，我注重培養(yǎng)學(xué)生勤于搜集資料的良好習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)生字的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，認(rèn)真思考分析的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，積累祖國(guó)語言的良好習(xí)慣等,。總之,，只要教師在教學(xué)中,，注意培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，學(xué)生一旦養(yǎng)成了這些良好習(xí)慣,，這對(duì)他們一生的學(xué)習(xí)都是有利的,，他們將受益終身。

七,、彰顯“人”字,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文本的主導(dǎo)價(jià)值。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù),。應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程中,?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》還提出：“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國(guó)主義感情,、社會(huì)主義道德品質(zhì),，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣,?！?/p>

如《我們愛你啊，中國(guó)》,、《鄭成功》,、《把我的心臟帶回祖國(guó)》等課文，教師可大力培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感,；《負(fù)荊請(qǐng)罪》,、《船長(zhǎng)》、《愛之鏈》等課文,，可著重培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操,；《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》和《一本男孩必讀的書》等課文,，可培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,；《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》、《安塞腰鼓》等課文,，可培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣等,。教材選文具有典范性，文質(zhì)兼美,，富有豐富的文化內(nèi)涵和人文內(nèi)涵,，它關(guān)注人類，關(guān)注自然,，關(guān)注生活,，關(guān)注社會(huì)。故教師只要充分地去挖掘教材,，就能在教學(xué)中熏陶學(xué)生,，教育學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀。

八,、突出“活”字,，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語文的能力,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源,，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,?！惫式處煈?yīng)樹立大語文觀的觀念,，語文即生活，生活即語文,。讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，在生活中運(yùn)用語文,。

譬如教學(xué)六年級(jí)教材《給家鄉(xiāng)孩子的信》一文后，我結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，設(shè)計(jì)了這樣一次語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生給學(xué)校的老師寫一封信,，感謝這六年來老師對(duì)自己的教育和培養(yǎng)之恩。因?yàn)閷W(xué)習(xí)了課文,，學(xué)生已經(jīng)基本上掌握了書信的書寫格式,，而且就寫學(xué)生自己的生活體驗(yàn)和感受過的東西,，所以,，學(xué)生也覺得有話可寫,。通過這么一次語文實(shí)踐活動(dòng),，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了寫信,，掌握了書信的基本格式,，而且培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語文的能力,，起到了學(xué)以致用的目的。

又如學(xué)習(xí)了《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》后,，我又在班里舉行了語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生讀報(bào)和剪報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力,。

教師學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十五

閱讀教學(xué)方法是多種多樣的,，教師要根據(jù)教材和學(xué)生的水平,，指導(dǎo)學(xué)生采用多種閱讀方法,，以提高學(xué)生的閱讀興趣,。

以讀代講,，讓學(xué)生在培養(yǎng)語感,，在讀中感悟理解。閱讀的方法有范讀,、領(lǐng)讀,、講讀、朗讀,、默讀、背誦等,。范讀是給學(xué)生閱讀做示范,，激發(fā)學(xué)生的摹仿興趣。如我在教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)22,?！妒峙蹩栈ㄅ璧暮⒆印窌r(shí),，側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生讀好國(guó)王的神情,、語言的句子。我讀好了,，學(xué)生的興趣提高了,，喜歡讀了，就會(huì)讀了,。另外，背誦是我國(guó)傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)方法,，背誦有助于加深對(duì)課文的感受和理解，積累語言材料,，提高讀寫能力和發(fā)展記憶力,。在教學(xué)中,，教師根據(jù)文章的長(zhǎng)短可以采用整體背誦（如詩歌,、短文）和分步背誦（長(zhǎng)的課文）,，調(diào)動(dòng)學(xué)生背書的積極性。課后,，教師還可以開展背誦、詩歌朗誦會(huì),、讀報(bào)等比賽,，看哪個(gè)學(xué)生的課外知識(shí)最豐富,、了解得最多，并對(duì)了解最多的學(xué)生給予精神鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。

通過教給閱讀方法，運(yùn)用閱讀比賽激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,，強(qiáng)化了學(xué)生良好的范文背誦習(xí)慣,，鍛煉了他們的記憶力,，并逐步提高了他們的寫作水平。

導(dǎo)學(xué)生速讀—回讀—精讀—背誦,。如文章較長(zhǎng)，可采用先“速讀”,，大概了解主要人物和事件,，再根據(jù)課后的作業(yè)或老師的提問進(jìn)行“回讀”,，反復(fù)閱讀疑難部分，從中找出答案,。文章中寫得精彩的段落，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀,，反復(fù)地“精讀”,，并從中讀出味道，讀出自己的感受,，然后“背誦”,。

在課后教師組織學(xué)生每周看一本好書,、寫一篇讀書筆記或讀書心得,。利用班級(jí)里的宣傳墻報(bào)和遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的班級(jí)主頁展示學(xué)生們精彩的作品,，從而提高學(xué)生讀課外書的興趣,。

要讓學(xué)生根據(jù)其中的閱讀形式自覺并積極地投入到閱讀活動(dòng)中,，順利完成閱讀任務(wù),，提高學(xué)生的閱讀能力就顯得尤其重要,。其中關(guān)鍵是要把好課中或課外的“牽引”關(guān),，讓學(xué)生在教師巧妙語言的“牽引”下,，帶著濃厚的興趣,，走進(jìn)課外閱讀世界,，去感受更廣闊的天空,。

如我在教學(xué)《植物媽媽有辦法》這一課時(shí),，課后引導(dǎo)學(xué)生多搜集資料,，仔細(xì)觀察，了解更多的植物傳播種子的方法,，還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《森林爺爺》和《要是你在野外迷了路》等書籍。通過閱讀,，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，更激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,。

經(jīng)過一系列的課外書閱讀、信息資料的查閱,、歷史博物館的參觀后，在班級(jí)內(nèi)開展閱讀競(jìng)賽,、閱讀之星評(píng)選、讀后感好作品評(píng)選展示,，在學(xué)生的作品當(dāng)中清晰可見學(xué)生們寫作的進(jìn)步、掌握素材積累的方法,、繪畫與文體巧妙和諧的結(jié)合。學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)勝過教師的百般講解,。教師有目的地設(shè)計(jì)巧妙語言,，利用教學(xué)文本引發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,，既鞏固了學(xué)生的課內(nèi)知識(shí),，又豐富了學(xué)生的閱歷,。

我在教學(xué)中主要采用了以下方式來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

1,、是抓住上課開始的有利時(shí)機(jī),，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。以精彩的開場(chǎng)白或話題引發(fā)起學(xué)生濃厚的興趣,，激起學(xué)生的好奇心和想象力,，使之進(jìn)入最佳狀態(tài),，為整堂課拉開序幕。

2,、是以和諧的課堂氣氛保護(hù)學(xué)生的閱讀興趣,。語文教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程,，而且也是情感活動(dòng)過程。在課堂教學(xué)中,，我時(shí)刻注意保持輕松愉快的氛圍,，充分滿足學(xué)生敘述的愿望,；真誠(chéng)和藹地對(duì)待每一位學(xué)生,，把微笑帶進(jìn)課堂，將歡樂帶給學(xué)生,。

3,、是運(yùn)用多媒體和豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)閱讀興趣,。在教學(xué)中充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,，增強(qiáng)氣氛,，鋪設(shè)場(chǎng)景,，組織討論,、辯論、看圖說話,、分組競(jìng)賽等活動(dòng)，使學(xué)生在樂中學(xué),、在做中學(xué),。

4,、是適時(shí)強(qiáng)化學(xué)生成功的喜悅感,，鞏固興趣。教師要特別注重讓學(xué)生體會(huì)成功感,，因?yàn)槌晒υ酱螅d趣越大,，動(dòng)力越大,。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一點(diǎn)成功,，他們也會(huì)像成人完成了一個(gè)重大科研項(xiàng)目一樣感到高興,，繼而對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣并獲得巨大的內(nèi)驅(qū)力,，驅(qū)使他們向著進(jìn)一步的成功邁進(jìn),，從而形成穩(wěn)定而持續(xù)的興趣,。我在教學(xué)中盡量多地創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)和成功的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生體會(huì)到通過自身努力取得成功的快樂,，感受到努力的價(jià)值,。