在繁忙的生活中，總結(jié)能讓我們更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。如何有效策劃和組織活動(dòng)通過(guò)學(xué)習(xí)他人的閱讀經(jīng)驗(yàn),，可以更好地掌握閱讀技巧,。

元宵節(jié)小學(xué)生作文寫(xiě)作技巧篇一

作文為什么寫(xiě)不長(zhǎng)?都是成語(yǔ)惹的禍!有家長(zhǎng)說(shuō)多用成語(yǔ)不才顯得作文有文采嗎?其實(shí)不然，如果在寫(xiě)作中,，只是按照套路使用成語(yǔ)時(shí),，文章的細(xì)節(jié)就沒(méi)了,。與其這樣，還不如讓學(xué)生把自己內(nèi)心的真實(shí)感受寫(xiě)出來(lái),。

例：寫(xiě)春天不用“風(fēng)和日麗”可以這樣寫(xiě)：風(fēng)兒拂過(guò)林梢,，原本平靜的湖面泛起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹(shù)輕輕擺動(dòng)細(xì)長(zhǎng)的枝條,，我也忍不住張開(kāi)雙臂,，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚，暖暖的,，癢癢的,。想辦法用具體的句子替換掉被人用濫的成語(yǔ)，解決學(xué)生作文寫(xiě)不長(zhǎng)的難題,。

投石問(wèn)路有備無(wú)患,。

讓學(xué)生比較以下三句話：

小明說(shuō)：“......”;。

小明無(wú)可奈何地說(shuō)：“......”;,。

小明攤了攤手,，一副無(wú)可奈何的樣子：“......”

顯然，讓人物說(shuō)話有多種方式,，寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài),，通過(guò)一定的訓(xùn)練,，讓學(xué)生掌握了這樣的技巧，學(xué)生的寫(xiě)作水平才會(huì)切實(shí)提高,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě),，不再只會(huì)干巴巴地寫(xiě)“某某說(shuō)”

對(duì)于文章寫(xiě)不長(zhǎng)的學(xué)生，可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是：遇到“很”和“非?！毕胍幌?，當(dāng)學(xué)生遇見(jiàn)這些高頻字詞的時(shí)候，請(qǐng)家長(zhǎng)提醒孩子,，不要輕易下筆,，停下來(lái)想一想，是不是一定要出現(xiàn)這些字眼?比如寫(xiě)熱,，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字,，學(xué)會(huì)用其他描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)熱。例：驕陽(yáng)似火,，感覺(jué)不到一絲風(fēng),，樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣，小草蜷縮著身體......這樣寫(xiě),，文章自然能寫(xiě)長(zhǎng),。

平凡的植物，不平凡的歷程!

文章要一波三折才好看,，現(xiàn)在的孩子生活都很平淡,，我們就不能要求他們寫(xiě)出一波三折的內(nèi)容，那就讓學(xué)生學(xué)會(huì)一波三折的動(dòng)作,。就要學(xué)會(huì)動(dòng)連著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞,，某學(xué)生寫(xiě)一場(chǎng)乒乓球。比賽：“他發(fā)了一個(gè)球,，讓人看得眼花繚亂,。”(一句話就把場(chǎng)景寫(xiě)完了),。

學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后：

例：“只見(jiàn)他高高地將球拋起,，眼睛死死盯著，球碰觸到球拍的一瞬間,，他手腕輕輕地一抖,，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著,，向?qū)Ψ斤w去,，你來(lái)我往，讓人看得眼花繚亂?！痹疽粋€(gè)動(dòng)詞,，此時(shí)瞬間成倍增加，文字立刻靈動(dòng)豐富起來(lái)了,。

很多學(xué)生不會(huì)用標(biāo)點(diǎn),，寫(xiě)作中只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào)，有的學(xué)生甚至一句到底只出現(xiàn)句號(hào),，把老師讀到斷氣為止,。針對(duì)這些問(wèn)題，可以讓孩子進(jìn)行一段話里至少出現(xiàn)5種標(biāo)點(diǎn),。比如,，。?!......“”

家長(zhǎng)想一想,，這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)學(xué)生文章中都有嗎?多訓(xùn)練訓(xùn)練，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生意味深超的句子會(huì)寫(xiě)了,、人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了,，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了，還會(huì)用反問(wèn)了,，這些句子加進(jìn)去了,，文章自然而言就生動(dòng)起來(lái)了。

寫(xiě)作一定是：真情實(shí)感,。

還是針對(duì)作文寫(xiě)不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練,，用三百字描寫(xiě)一秒鐘內(nèi)發(fā)生的事情。如關(guān)于打破校運(yùn)會(huì)跳高記錄瞬間的描寫(xiě),，原本只有一二十字：“只見(jiàn)某某縱身一跳,，一下子飛過(guò)橫桿，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了!”

元宵節(jié)小學(xué)生作文寫(xiě)作技巧篇二

1,、要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn),、時(shí)間；要把事情的經(jīng)過(guò),、因果寫(xiě)明白,。一件事，總離不開(kāi)時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、事件,、原因,、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容，因此,，只有把這些方面寫(xiě)清楚了,，才能使別人明白你寫(xiě)了一件什么事,。

然而，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板,，要根據(jù)文章的需要靈活掌握,。時(shí)間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的,，有時(shí)候可以通過(guò)描述自然景物的特征及其變化,，將它們間接表示出來(lái)。如“雞喔喔叫了起來(lái)”,，就是指天將亮了,；“西邊的太陽(yáng)就要落山了”，指的是傍晚,，等等,。

2、要把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體,，并做到重點(diǎn)突出,。在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中，起因,、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫(xiě)得清楚,、明白,，在記敘中一定要寫(xiě)好事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,，特別要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體,，給人留下完整而深刻的印象。

3,、記敘的條理要清晰,。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過(guò)程,，按照事情發(fā)展的順序記敘,，文章的條理就會(huì)清楚明白。

確定記敘的順序以后,，還要安排好段落層次,。適當(dāng)?shù)胤侄危梢允刮恼旅寄壳宄?。要做到記敘的條理分明,，必須在動(dòng)筆之前，仔細(xì)地想一想，文章應(yīng)該先寫(xiě)什么,，再寫(xiě)什么,，然后寫(xiě)什么，把記敘的輪廓整理出來(lái),。寫(xiě)記敘文,，必須考慮哪些先寫(xiě)，哪些后寫(xiě),，安排好記敘的順序,，否則就會(huì)頭緒雜亂，條理不清,。

1,、運(yùn)用順敘。

順敘,，是按照事物發(fā)生,、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫(xiě),，可以將事物的發(fā)展過(guò)程,，有頭有尾地?cái)⑹龀鰜?lái)，來(lái)龍去脈,，十分清楚。運(yùn)用順敘寫(xiě)成的文章,，它的層次,、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程是基本一致的,。

順敘有以時(shí)間為順序的,，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的,。在敘事性的文章中,，大多是以時(shí)間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的。按時(shí)間順序進(jìn)行敘述時(shí),，必須嚴(yán)格地安排好順序,，寫(xiě)清楚敘述的時(shí)間。現(xiàn)實(shí)生活中任何事情都不會(huì)突然發(fā)生,，它總有一個(gè)發(fā)生,、發(fā)展的過(guò)程。因此,，作者常常要根據(jù)事情發(fā)生,、發(fā)展,、高潮,、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來(lái)進(jìn)行敘述,，文章的層次也是清楚,、明了的。

當(dāng)然,，有的文章事情比較簡(jiǎn)單,，因而不一定非要寫(xiě)出事情過(guò)程的四個(gè)層次（發(fā)生、發(fā)展,、高潮,、結(jié)局）。

2,、運(yùn)用倒敘,。

倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前面敘述,，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭進(jìn)行敘述,。

需要指出的是，運(yùn)用倒敘的寫(xiě)法,，必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn),，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過(guò)渡,。這些地方處理不好,，會(huì)使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明,，影響內(nèi)容的表達(dá),。

3、運(yùn)用插敘,。

插敘是指在敘述中心事件的過(guò)程中,，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。

需要指出的是,，在運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來(lái)的敘述線索,，要注意與上下文的銜接。這樣,，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化,，而且敘述事情的條理非常清楚。

有些同學(xué)看見(jiàn)別的同學(xué)寫(xiě)出一些好文章來(lái),，便驚嘆道：“這些內(nèi)容,，我也熟悉的，怎么我沒(méi)能把它們寫(xiě)出來(lái),！”這個(gè)問(wèn)題值得深思,，說(shuō)穿了,，那是因?yàn)槟闳狈男∈轮袑?xiě)出深意的能力。生活中,，驚天動(dòng)地的事情是少見(jiàn)的,，一般人所經(jīng)歷的大多是平凡的、細(xì)小的事情,。自古以來(lái),，好文章數(shù)也數(shù)不盡，大多寫(xiě)的也是平凡的,、細(xì)小的事,。《紅樓夢(mèng)》寫(xiě)的是封建社會(huì)大官僚仕宦家族中的生活瑣事,，這些生活瑣事在那樣的門(mén)第中可以說(shuō)是平常又平常的了,，但它反映的思想意義卻是深刻的，成為舉世公認(rèn)的巨著,。

1,、提高思想水平，訓(xùn)練一副見(jiàn)微知著的好眼力,。

照相機(jī)能攝像,，人的雙眼也能攝像。然而人和照相機(jī)畢竟不同,，雙眼是帶著感情去選鏡頭的,。觀察的人本身要有一定的思想水平，只有這樣,，才可能看到事情的里層,，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的深意。

2,、深入思考、分析,、挖掘,、尋找出事情所蘊(yùn)含的深意。

在日常生活中,，要做到凡事多加留意,，盡可能深入地去想一想，不只注意到它的表象,，還要去挖掘它的本質(zhì),，弄清它的來(lái)龍去脈。這樣,，就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力,，挖掘,、尋找出事情中所蘊(yùn)含的深意。

3,、把事情放在一定的背景中去寫(xiě),。

背景就是時(shí)代環(huán)境，指的是社會(huì)變遷和政治動(dòng)態(tài)等,。一件小事,，孤零零地看，是不起眼的,，如果把它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系起來(lái),，那就不尋常了。

4,、“事”與“意”的榫頭要對(duì)得合適,。

從小事中寫(xiě)出深意來(lái)，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫頭對(duì)得不準(zhǔn),，往往是主觀上（意）想“深”,，客觀上（事）顯得內(nèi)容單薄。因此,，我們?cè)诰唧w寫(xiě)的時(shí)候,，避免在提示事情所蘊(yùn)含的意義時(shí)候犯任意“拔高”的毛病。

有一篇題目叫《節(jié)日的早晨》作文,，敘的內(nèi)容是一家人愉快地吃早點(diǎn)的情形,，結(jié)尾是：吃完早點(diǎn)，我開(kāi)了院門(mén)一看,，只見(jiàn)人們穿著美麗的新衣服,，三個(gè)一群五個(gè)一伙的，走向熱鬧的大街,，走向光明的共產(chǎn)主義明天,。

這段話的結(jié)尾處，犯有“拔高”文章思想意義的毛病,。如果寫(xiě)好吃早點(diǎn)的情形,，體現(xiàn)人民生活水平在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下步步提高是可以的，可是將它和“走向光明的共產(chǎn)主義明天”聯(lián)系在一起,，那“事”和“意”的榫頭就對(duì)得不合適了,。

總之，我們只要提高自己的思想水平,，對(duì)聽(tīng)到或看到的事深入地想一番,，認(rèn)識(shí)它的意義，鑒別它的價(jià)值,，并把它放在特定的環(huán)境中去寫(xiě),，就能從小事中寫(xiě)出深意來(lái),。

不少同學(xué)的作文，不是寫(xiě)拾到皮夾子交公,，就是寫(xiě)為抱小孩的婦女讓座,；不是寫(xiě)幫助同學(xué)補(bǔ)課，就是寫(xiě)送迷路的小孩回家……總之,，盡是寫(xiě)一些人家寫(xiě)“爛”的材料,。于是語(yǔ)文老師常常在他們的作文后面寫(xiě)上類似的評(píng)語(yǔ)：選材陳舊，希望今后選擇新穎,、獨(dú)特的材料,。

1、從自己的生活中去找,。

其實(shí),，我們每個(gè)人居住的環(huán)境不同，興趣愛(ài)好不同,，經(jīng)歷的事情必然不同,。能把自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容，那么,，你所選擇的材料一定是自己獨(dú)有的,，新鮮生動(dòng)的。

2,、做生活的有心人,。

常聽(tīng)一些同學(xué)說(shuō)，我們是學(xué)生,，生活貧乏,，看不出有什么新鮮、獨(dú)特的事情值得記敘,。同學(xué)們生活面不廣是事實(shí),，要擴(kuò)大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活,。那么是不是我們同學(xué)生活圈子小,，就沒(méi)有新鮮、獨(dú)特的材料可以寫(xiě)呢,？不是的。只要做生活的有心人,，就會(huì)有獨(dú)特的'材料讓你挑選,。住在城里的人，恐怕都見(jiàn)過(guò)老年人跳迪斯科吧,？可是有的同學(xué)熟視無(wú)睹,，竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了,。

3、選擇新角度,，讓常見(jiàn)的材料放出異彩,。

一般來(lái)說(shuō)，同學(xué)們的生活圈子小,，家庭,、教室、操場(chǎng),。接觸的人少,，家人、老師,、同學(xué),。同學(xué)們?cè)谧魑臅r(shí)，所敘述的事往往是常見(jiàn)的,。常見(jiàn)的材料中就沒(méi)有新鮮的東西嗎,？不是的。只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋,，對(duì)常見(jiàn)的材料改變一下敘述的角度,，也會(huì)讓它放出異彩。

4,、打開(kāi)思路,，擴(kuò)大視野。

有相當(dāng)一部分同學(xué),，思路比較狹窄,，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能擴(kuò)大,。如果我們同學(xué)把觀察的目光投射到整個(gè)生活里,，既看到那些好人好事，也看到那些壞人壞事,，作文的材料一定會(huì)豐富多采起來(lái),。

法國(guó)巴黎藝術(shù)館里，陳列了一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像,，奇怪的是：他的雕像卻沒(méi)有手,。他的手呢？是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了,。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢,？原來(lái)，在一個(gè)深夜里,，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像,，非常滿意,，連夜叫醒了他的學(xué)生來(lái)欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個(gè)夠,，后來(lái),，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來(lái)，放在胸前,，十分逼真,。學(xué)生們不禁連聲地說(shuō)：“好極了，老師,，我可從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣一雙奇妙的手?。　绷_丹的臉上笑容消失了,。他突然走到工作室的一角,，提起一把大斧，直奔雕像,，砍掉了那雙“完美的手”,。

羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì),，現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了,，人們看了雕像，只欣賞手的完美,，而忽略了主要的內(nèi)容,。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手,，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義,。雕塑是這樣，寫(xiě)作文也是這樣,，只有圍繞中心安排詳寫(xiě)和略寫(xiě),，敘事的重點(diǎn)才能突出。

1,、事情的發(fā)生和結(jié)果要略寫(xiě),，事情的發(fā)展過(guò)程要詳寫(xiě)。事情的發(fā)生階段,，往往是交代時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,，以及起因,，事情的結(jié)果部分，往往是寫(xiě)出事情的結(jié)局或點(diǎn)明事情的中心。它們?cè)谡麄€(gè)事情中,，或者說(shuō)在整篇文章中，僅僅是枝節(jié)部分,，所以要略寫(xiě),。事情的發(fā)展過(guò)程，是整個(gè)事情,，或者整篇文章中的主體部分,，它往往具體體現(xiàn)中心思想，因而要詳寫(xiě),。

2,、有點(diǎn)有面地?cái)⑹拢懊妗币詫?xiě),，“點(diǎn)”要詳寫(xiě),。有點(diǎn)有面地?cái)⑹拢懊妗鄙系膬?nèi)容往往是渲染氣氛,，交代背景,，起烘托的作用?！包c(diǎn)”上的內(nèi)容往往是文章的重點(diǎn),。直接體現(xiàn)中心思想的，所以要詳寫(xiě),。這里需要說(shuō)明的一點(diǎn)是：在文章中,，重點(diǎn)突出詳寫(xiě)的部分時(shí)，不能忽視略寫(xiě)的部分,。略寫(xiě)雖是寥寥幾筆,，但運(yùn)用得好，可以對(duì)文章重點(diǎn)的突出,、主題的表現(xiàn),，起到“綠葉映襯紅花”的作用。

一篇文章,，好比一架運(yùn)轉(zhuǎn)正常的機(jī)器,，文章中的一個(gè)個(gè)段落就好比機(jī)器中那些大大小小的零件，這些零件不僅相互照應(yīng),，而且那些大零件需要小零件把它們連接起來(lái),。文章里的段落也需要相互照應(yīng)，也需要一些“小零件”,，即過(guò)渡段和過(guò)渡句把它們自然,、緊密地連接起來(lái)。不然，文章就會(huì)顯得支離破碎,。所以,，寫(xiě)文章時(shí)，一定要注意段與段之間的過(guò)渡和照應(yīng),。

元宵節(jié)小學(xué)生作文寫(xiě)作技巧篇三

一件事,，總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、事件、原因,、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容,，因此，只有把這些方面寫(xiě)清楚了,，才能使別人明白你寫(xiě)了一件什么事,。

然而，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板,，要根據(jù)文章的需要靈活掌握,。時(shí)間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的,，有時(shí)候可以通過(guò)描述自然景物的特征及其變化,，將它們間接表示出來(lái)。

如“雞喔喔叫了起來(lái)”,，就是指天將亮了;“西邊的太陽(yáng)就要落山了”,，指的`是傍晚，等等,。

在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中,，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié),。為了把事情寫(xiě)得清楚、明白,，在記敘中一定要寫(xiě)好事情的起因,、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體,，給人留下完整而深刻的印象,。

一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過(guò)程,，按照事情發(fā)展的順序記敘,，文章的條理就會(huì)清楚明白。

確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次,。適當(dāng)?shù)胤侄?，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明,，必須在動(dòng)筆之前,，仔細(xì)地想一想，文章應(yīng)該先寫(xiě)什么,，再寫(xiě)什么，然后寫(xiě)什么,，把記敘的輪廓整理出來(lái),。

（精選）記敘文寫(xiě)作，是把自己的親身感受和經(jīng)歷,，通過(guò)生動(dòng),、形象的語(yǔ)言，描述給讀者,。記敘文包括的范圍很廣,，如記人記事,日記、游記,、傳說(shuō),、新聞、通訊,、小說(shuō)等,，都......

元宵節(jié)小學(xué)生作文寫(xiě)作技巧篇四

俗話說(shuō)：“題好一半文，文好題先行,?！?/p>

作文擬題是十分重要的。題目自擬其實(shí)就是考查考生的擬題能力,。

擬題的一般要求是：概括內(nèi)容,、觀點(diǎn)鮮明、新穎別致,、簡(jiǎn)潔生動(dòng),。比如寫(xiě)道德類材料，“人以德為天”“莫使道德向隅而泣”“看客們,，醒醒吧!”等比較好的作文題目,，猶如“明眸善睞第一瞥”，能在第一時(shí)間抓住評(píng)卷老師的眼球,，博得好感,，占據(jù)獲取高分的良機(jī)。

元宵節(jié)小學(xué)生作文寫(xiě)作技巧篇五

作文講究技巧。技巧是開(kāi)啟思維之門(mén),、智慧之門(mén)的鑰匙,，人們?cè)谧魑牡拿詫m中穿行，會(huì)領(lǐng)略到無(wú)窮的樂(lè)趣,，徹悟到博大的精神,，感受到自然的美景，體會(huì)到人間的真情,。

初學(xué)作文的人,，除了要掌握記敘文的幾個(gè)要素外，無(wú)論是記人或記事要達(dá)到“入木三分”的程度,，還要遵循“人中有事,，事中有人”這條準(zhǔn)則。

“人中有事”說(shuō)具體點(diǎn)就是在記人的文章中,，必須有與這人有關(guān)的事作為陪襯,，這樣刻畫(huà)出來(lái)的人物就有血有肉，活靈活現(xiàn),。如小學(xué)課本中《老水牛爺爺》,，是一篇典型的記人的文章。作者抓住了老水牛爺爺?shù)耐饷?、語(yǔ)言,、動(dòng)作特征，將“老水牛爺爺”這個(gè)人與事物聯(lián)系起來(lái)寫(xiě),，如課文中反映的事“水性好”,、“性格開(kāi)朗”、“樂(lè)于助人,，不計(jì)報(bào)酬”都是在事實(shí)基礎(chǔ)上,，去了解這一正面的高大形象，使我們讀了文章后,，肅然起敬,，避免了空頭的說(shuō)教。

“事中有人”就是說(shuō)在敘述事情中,，要有人物的活動(dòng),。如小學(xué)課本中《飛奪瀘定橋》，是一篇典型的記事文章,，作者在圍繞“搶”時(shí)間“奪”天險(xiǎn)的這兩件事上,，突出表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏強(qiáng)敵，不畏艱險(xiǎn)的斗爭(zhēng)精神,。所以“人”與“事”相互依托,，建樹(shù)起一個(gè)共同的構(gòu)架,。如果我們一味地渲染某一件事，這種寫(xiě)法就顯得單薄,?！笆隆迸c“人”，人是主體,，它反映的是事件的本身,，通過(guò)事件反映一種精神、一種風(fēng)貌,。

“寬題窄做,，窄題寬做”這一主張，用另外一句話來(lái)說(shuō)叫做“以大見(jiàn)小,，以小見(jiàn)大”,。

這一尺度的把握是選擇材料的前提。題目太大,，我們?cè)谛形闹袩o(wú)從入手，往往是漫無(wú)邊際,，表達(dá)中心也就困難了,。如作文《我愛(ài)祖國(guó)》，這個(gè)題目的范圍很寬,。如果我們從歷史的視野和祖國(guó)的變化來(lái)反映這一主題,，就容易多了。從“窄題寬做”這類題材來(lái)看,，拿小學(xué)課本《書(shū)的故事》為例,，它切起的畫(huà)面很小，只是一位文學(xué)青年通過(guò)買書(shū),，魯迅先生贈(zèng)書(shū)這件小事,，反映了魯迅先生對(duì)進(jìn)步青年的關(guān)愛(ài)，從側(cè)面也反映了文學(xué)青年對(duì)知識(shí)的熱望,。所以,，這類題材的內(nèi)容很窄，但意義深刻,。諸如我們所寫(xiě)的“托物喻人”這類文章,，就應(yīng)該遵循窄題寬作的原則。

為了避免文章的平鋪直敘,，我們提倡做文章要講究啟,、承、轉(zhuǎn),、合,。當(dāng)然“啟承轉(zhuǎn)合”的提法過(guò)于陳舊,，對(duì)初學(xué)作文的人來(lái)說(shuō)是有益處的。

當(dāng)然我們作文,，也不是浮躁,，一口吃個(gè)胖子，一鋤頭挖口井都是不現(xiàn)實(shí)的,，因此,，我們要想作文有一個(gè)提高，其一要注意觀察周圍事物的變化,，緊抓事物的特征,；其二要有一定的原始積累，多搜集一些寫(xiě)作素材,；其三要多練習(xí),，養(yǎng)成動(dòng)腦和動(dòng)手的習(xí)慣；其四感情要到位,，只有這樣,，我們的作文就有一個(gè)很大的提高。

提高孩子的寫(xiě)作技巧,，這好象是一個(gè)老大難問(wèn)題,，一直以來(lái)都困擾著眾多的學(xué)生、老師和家長(zhǎng),。大家都覺(jué)得,，要提高寫(xiě)作的能力是一件很不容易的事。

國(guó)外的孩子一樣有這方面的困擾,，不少孩子也苦于不會(huì)寫(xiě)作,。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教育專家詹妮弗-李提出了一些建議供大家參考,。

給孩子準(zhǔn)備一個(gè)安靜,、親切的環(huán)境，作為寫(xiě)作的專用區(qū)域,。當(dāng)然這里面要具備一些必要的'設(shè)備：書(shū)桌,、字典、筆,、一些紙,，如果可能的話還可以準(zhǔn)備一臺(tái)電腦。這些準(zhǔn)備不僅是必要的,，同時(shí)還可以由此告訴你的孩子,，你認(rèn)為寫(xiě)作是一件有意義的、特別的活動(dòng),。

西安一對(duì)一輔導(dǎo)學(xué)校表示孩子需要機(jī)會(huì)去嘗試寫(xiě)各種各樣類型的文章,，而不是只盯著一種文體來(lái)練習(xí),。

你可以讓孩子給他的好朋友寫(xiě)一封友好的信，給玩具公司寫(xiě)一封信提出自己的一點(diǎn)要求,，或?qū)懸环庋?qǐng)親戚來(lái)吃飯的信,。這樣孩子可以看到自己寫(xiě)作真的取得了成果，就會(huì)對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生好感,。

另外一個(gè)鼓勵(lì)孩子寫(xiě)作的好辦法,，就是讓他寫(xiě)日記。這種方法可以幫助孩子形成寫(xiě)作的個(gè)人風(fēng)格,。但你和孩子要約定好,，別的家庭成員是否可以讀他的日記。如果你答應(yīng)孩子不看他的日記,，那么就一定要保護(hù)他的隱私,。

還有一個(gè)可以幫助提高孩子寫(xiě)作技巧的辦法——電腦軟件。現(xiàn)在有很多出色的軟件,，里面提供故事的開(kāi)頭,、想象畫(huà)以及段落結(jié)構(gòu)的建議等內(nèi)容，這些都可以激發(fā)孩子自己寫(xiě)作的愿望和靈感,。

許多孩子都經(jīng)歷過(guò)寫(xiě)作的瓶頸狀態(tài)——即腦子里一片空白,，不知道寫(xiě)什么好的情況。比如孩子被要求寫(xiě)一個(gè)有創(chuàng)造性的故事,，但他不能想出有什么有趣的東西可寫(xiě)。這時(shí)父母就可以幫助孩子了,?？梢越o孩子一本筆記本，記下平時(shí)突然產(chǎn)生的奇特想法,，家人開(kāi)的玩笑,，或者是描述一幅以前的具有紀(jì)念價(jià)值的相片。也可以讓孩子從雜志中獲得有用的點(diǎn)子,。

一旦孩子決定了一個(gè)文章的主題,，就應(yīng)該讓孩子先寫(xiě)一下草稿或是打一下腹稿。這樣可以保證所有要寫(xiě)的重要細(xì)節(jié)都包括到文章里去了,，并且可以調(diào)整文章的結(jié)構(gòu),，你還可以就草稿跟孩子一起談?wù)摚瑢ふ易詈玫膶?xiě)法,。在學(xué)校里,，老師也用各種辦法，幫助孩子在開(kāi)始寫(xiě)文章之前,，先組織好要寫(xiě)的內(nèi)容,。

家長(zhǎng)還可以和孩子一起朗讀不同文體的好作品,，比如詩(shī)歌、小說(shuō),、新聞故事甚至是一封有趣的信,，只要是孩子會(huì)感興趣的東西都可以。無(wú)論是大人還是孩子,，在閱讀了大量的好的作品之后,，都會(huì)在寫(xiě)作上學(xué)到很多東西。

通過(guò)閱讀,，家長(zhǎng)可以問(wèn)孩子：“你喜歡什么樣的作品,？不喜歡什么樣的作品？”“文章的作者能抓住讀者的注意力嗎,？”“你覺(jué)得這個(gè)題目有意思嗎,？”這樣可以提高孩子的興趣。鼓勵(lì)孩子認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程,，寫(xiě)作水平也不是一成不變的,，而是可以通過(guò)努力不斷提高的。告訴孩子可以從對(duì)已有作品的改寫(xiě),、縮寫(xiě),、擴(kuò)寫(xiě)中，開(kāi)始自己的寫(xiě)作,。

孩子需要在完成自己文章之后的一,、兩天，甚至更長(zhǎng)時(shí)間以后,，再回頭看看,。這樣做可以讓孩子用一種全新的眼光來(lái)看待自己的作品，發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤和被遺漏的細(xì)節(jié),。

一個(gè)作家在寫(xiě)作時(shí)要考慮,，自己寫(xiě)的內(nèi)容是否切題？所有的細(xì)節(jié)都包括進(jìn)去了嗎,？描寫(xiě)太多會(huì)不會(huì)顯得羅嗦,？孩子雖然不是專業(yè)作家，但這些問(wèn)題也需要想一想,。

讓孩子把自己完成的文章大聲地讀一遍,，如果他自己不能發(fā)現(xiàn)其中的明顯錯(cuò)誤，那么就需要有人為他再讀一遍,，好讓他自己意識(shí)到錯(cuò)在哪里,。還要注意孩子在文章中有沒(méi)有錯(cuò)別字。

西安一對(duì)一輔導(dǎo)學(xué)校建議爸爸媽媽還要為保持孩子的寫(xiě)作積極性做一些努力,。比如在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候給他一些口頭上的批評(píng),，但注意重點(diǎn)在為孩子指出錯(cuò)誤,，而不是教訓(xùn)他。還可以把孩子的好作品貼在墻上,，讓每一個(gè)來(lái)家里的人都能看見(jiàn),，這對(duì)孩子是一種獎(jiǎng)勵(lì)。這樣孩子很快就可以體會(huì)到寫(xiě)作的重要和樂(lè)趣了,。那么他的寫(xiě)作水平就自然會(huì)提高,。

元宵節(jié)小學(xué)生作文寫(xiě)作技巧篇六

這件事過(guò)去了很長(zhǎng)時(shí)間，但我仍然記憶猶新,，久久不能忘懷,。

那是一個(gè)星期六的中午，我和媽媽去中心廣場(chǎng)玩,，正當(dāng)我玩的開(kāi)心的時(shí)候,，一陣歌聲傳入我的耳朵里，我四處尋找著這聲音的來(lái)源忽然我看見(jiàn)一群人圍著兩個(gè)人,，擠進(jìn)去一看驚呆了,。有個(gè)人沒(méi)有雙腳，坐在一個(gè)帶著滑輪的木板上,，他卻唱著動(dòng)聽(tīng)的'婉轉(zhuǎn)的歌聲,。還有一個(gè)人沒(méi)有了雙臂，他卻用嘴叼著毛筆來(lái)寫(xiě)字,，不一會(huì)兒就寫(xiě)得滿頭大汗了,，卻寫(xiě)的字跡工整。

圍觀的人越來(lái)越多,，人們議論紛紛,，有的說(shuō)：“這兩個(gè)人可真堅(jiān)強(qiáng)啊!

還有的說(shuō)：“他們身殘志不殘，我們常人辦不到的事他們卻能辦到,，而且比我們辦得更好?！?/p>

這時(shí)候,，人們都不約而同的掏出了錢，你一元,，我兩元的放入了他們面前的盒子里,。一位清潔工老爺爺也擠進(jìn)人群里，掏出皺巴巴的五元錢,。他們倆個(gè)看見(jiàn)了,，停止了唱歌，也放下了嘴里叼著的筆,，急忙對(duì)人們說(shuō)：“謝謝,，謝謝你們,，好人一生平安?！苯又鴮?xiě)字的那個(gè)人寫(xiě)下了“好人一生平安”的大字,，唱歌的也唱起了《好人一生平安》這首歌。

我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽把這兩個(gè)星期的零花錢也給我吧!我拿著零花錢也放到那個(gè)盒子里,。

我想：只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，這個(gè)世界將變成一個(gè)美好的人間。

這篇文章表達(dá)了小作者對(duì)于能夠獲得一個(gè)充滿愛(ài)的美好人間的美好愿望,。開(kāi)篇引題自然,，通過(guò)對(duì)賣藝殘疾人的外貌描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了賣藝殘疾人身殘志堅(jiān),，積極的生活態(tài)度,。同時(shí)也表達(dá)了小作者對(duì)賣藝殘疾人的敬佩與鼓勵(lì)之情。

元宵節(jié)小學(xué)生作文寫(xiě)作技巧篇七

新聞的導(dǎo)語(yǔ)已經(jīng)點(diǎn)明了新聞的主題,，主體部分對(duì)新聞主題的表述,、發(fā)揮，實(shí)質(zhì)上就是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容的展開(kāi)與補(bǔ)充,，以使導(dǎo)語(yǔ)中提到的各個(gè)事實(shí)更加清晰,，使五個(gè)“w”和一個(gè)“h”更加明確。

新聞主體的結(jié)構(gòu)一般有三種：

1,、時(shí)序結(jié)構(gòu),。就是按照事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序安排層次,。這種結(jié)構(gòu)可以使讀者對(duì)事件的發(fā)生,、發(fā)展的全過(guò)程有一個(gè)鮮明、完整的印象,。如例文《引灤工程昨日全線試通水》一文,，以時(shí)間為序，從上午“10時(shí)整”寫(xiě)到“晚8時(shí)”為止,。

2,、邏輯結(jié)構(gòu)。就是根據(jù)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系或邏輯關(guān)系,，如因果關(guān)系,、并列關(guān)系、主次關(guān)系等來(lái)組織安排層次,。如例文《歐洲央行為何聽(tīng)任歐元升值》一文,，以邏輯為序，從美元貶值、歐元升值的原因,，寫(xiě)到如何防止該事態(tài)繼續(xù)擴(kuò)大的方法,。

3、時(shí)序與邏輯二者兼有的結(jié)構(gòu),。對(duì)主體的寫(xiě)作,，要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明;內(nèi)容充實(shí),、緊扣主題;注意剪裁,、詳略得當(dāng);簡(jiǎn)潔明確,、生動(dòng)活潑等,。

元宵節(jié)小學(xué)生作文寫(xiě)作技巧篇八

說(shuō)明文，即用來(lái)解釋或說(shuō)明事物,、理論,、方法,、過(guò)程或某種抽象概念的文章。說(shuō)明文的基本目的就是說(shuō)清楚,。也就是說(shuō),，要讓人看了文章后對(duì)文章中解釋或說(shuō)明的對(duì)象有清晰明確的認(rèn)識(shí)。這就決定了說(shuō)明文的基本特征是客觀和科學(xué),。

說(shuō)明文首要的一點(diǎn)是明確說(shuō)明的對(duì)象,，然后用準(zhǔn)確的語(yǔ)言，結(jié)合多種說(shuō)明手法對(duì)之進(jìn)行介紹和描述,。常用的說(shuō)明手法有下定義,、分類別、作比較,、引資料,、舉例子、列數(shù)字,、畫(huà)圖表等,。下定義，即給要說(shuō)明的對(duì)象下一個(gè)明確的定義,。如博物館的定義就是征集,、保藏、陳列和研究代表自然和人類的實(shí)物,并為公眾提供知識(shí),、教育和欣賞的文化教育機(jī)構(gòu),。分類別是將要說(shuō)明的對(duì)象按照某種標(biāo)準(zhǔn)劃分類別,，以幫助讀者對(duì)事物的理解,。如電視機(jī)，可以分為彩色電視機(jī)和黑白電視機(jī)。作比較,，即將這種事物與那種事物比較異同,，從而更清楚地說(shuō)明事物的特點(diǎn)。如將城市和鄉(xiāng)村作比較,，將大學(xué)和幼兒園作比較等,。作比較的時(shí)候一定要注意比較的事物之間應(yīng)當(dāng)具有可比性，不能生拉硬扯,，也不能不尊重客觀事實(shí),，胡亂比較。為了說(shuō)明某種事物的特點(diǎn),，有時(shí)候需要介紹它的背景,、原理、歷史等,，這時(shí)就要用到引資料這種手法,。比如我們要對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行說(shuō)明，適當(dāng)?shù)匾靡恍v史文獻(xiàn),，就更有助于今天的人們了解長(zhǎng)城的歷史,，從而加深對(duì)長(zhǎng)城中所蘊(yùn)含的民族精神的認(rèn)識(shí)。在復(fù)雜說(shuō)明文中,，列圖表具有不可替代的優(yōu)勢(shì),。大量的數(shù)據(jù)、冗長(zhǎng)的敘述,、復(fù)雜的相互關(guān)系等,，都可以通過(guò)圖表得到直觀的表達(dá)。

按說(shuō)明的對(duì)象不同,，說(shuō)明文可分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文,。前者著重在于說(shuō)明的成因、構(gòu)造,、形狀,、用途等，后者則重在說(shuō)明事理,。這兩類說(shuō)明文常用的寫(xiě)作手法也有一定的區(qū)別,。比如事物說(shuō)明文重在說(shuō)明事物的物理特征，常用的是下定義,、分類別等說(shuō)明手法,，事理說(shuō)明文重在說(shuō)明事物的邏輯特征，地要用到引資料,、作比較等說(shuō)明手法,。但時(shí)候，在同一篇文章中，幾種說(shuō)明手法都要用到,，相輔相成,，互為補(bǔ)充。

如何使說(shuō)明文物理并重,、形神兼?zhèn)涞哪?首要的一點(diǎn)是觀察,。說(shuō)明文寫(xiě)作的前提是對(duì)要說(shuō)明的事物非常熟悉。要做到這一點(diǎn),，就要養(yǎng)成認(rèn)真觀察,、深入了解的習(xí)慣：

觀察要有針對(duì)性。要帶著問(wèn)題觀察,，而不是走馬觀花,、浮光掠影。最好能在觀察前列出觀察提綱,，觀察時(shí)要記筆記,、畫(huà)圖標(biāo)。要善于提出問(wèn)題,。

觀察時(shí)要分清主次,。這就要求我們注意觀察的順序。觀察有概括性觀察和特寫(xiě)性觀察之分,。前一種方法有助于抓住事物的概貌,，后者則利于把握觀察對(duì)象的細(xì)節(jié)和特征。由概括到特寫(xiě),、由全局到局部,，是觀察的一般原理。

觀察重在事物的形,。要想傳神,，寫(xiě)出事物的內(nèi)涵、原理等,，則需要有很好的查閱資料,、作調(diào)查的能力。比如我們要寫(xiě)一篇文章來(lái)說(shuō)明洛陽(yáng)牡丹,。在寫(xiě)好它的形狀,、顏色、品種之外,，如果能夠考察一下洛陽(yáng)牡丹的來(lái)歷,、其中的牡丹名品在培育中的科學(xué)原理，這篇文章就會(huì)有說(shuō)服力,，使讀者更深刻地認(rèn)識(shí)到洛陽(yáng)牡丹的文化特色,。這就要求我們具備相當(dāng)?shù)闹R(shí)積累,、廣闊的知識(shí)面和優(yōu)秀的調(diào)查能力。作為小,，應(yīng)當(dāng)從小注重積累知識(shí)和調(diào)查能力的訓(xùn)練。比如通過(guò)剪報(bào),、記筆記,、上圖書(shū)館和閱覽室等途徑來(lái)有意識(shí)地訓(xùn)練自己。

寫(xiě)作說(shuō)明文還要注意說(shuō)明的順序,。有合理的順序,，文章才能條理清晰，讓人看得明白,。說(shuō)明順序一般有三種,，即空間順序、時(shí)間順序,、邏輯順序,。間順序一般有從上到下、從左到右,、從前到后,、從遠(yuǎn)到近等。時(shí)間順序一般有從古到今,、從過(guò)去到現(xiàn)在等,。邏輯順序有從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果,、從主要到次要,、從整體到部分、從概括到具體等,。什么是合理的順序呢?這要根據(jù)人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程以及說(shuō)明對(duì)象本身的特征,、規(guī)律而定。說(shuō)明事物的形狀,、構(gòu)造等,，往往以空間為順序;說(shuō)明事物的成因、方法,，往往以時(shí)間為順序;說(shuō)明事物的事理,，往往以邏輯關(guān)系為順序。

當(dāng)然,，大多數(shù)說(shuō)明文會(huì)綜合使用多種說(shuō)明順序,。因此，在寫(xiě)作時(shí),，我們要合理地安排好說(shuō)明順序,，理清說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)層次,。常用的結(jié)構(gòu)層次有并列式、層進(jìn)式和總分式三種,。比如我們以“水”為題目進(jìn)行寫(xiě)作,，可以先寫(xiě)水的外形特征，再寫(xiě)水的分類,，然后寫(xiě)水的用途,，這是并列式的寫(xiě)作層次。我們也可以先寫(xiě)水的外形,，再寫(xiě)水的成因,，最后寫(xiě)水給人類帶來(lái)的利與害，這是層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)層次,。先概括水的用途和特征,，再一一細(xì)述，就是總分式,。結(jié)構(gòu)層次能力需發(fā)們?cè)陂L(zhǎng)期的寫(xiě)作過(guò)程中培養(yǎng),，現(xiàn)在就不一一細(xì)說(shuō)了。

一,、我們?cè)趯?xiě)之前要弄清什么是童話?

童話：是通過(guò)豐富的想象丶幻想和夸張,，來(lái)塑造形象丶反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想丶道德教育的一種文學(xué)樣式,。童話,，講述的是虛擬的故事，并不是真實(shí)的,。其中的“人物”,，也是假想形象，并非真有其人,。但它所表現(xiàn)的人,、事、關(guān)系,、道理,，卻是現(xiàn)實(shí)生活的反映。

二,、童話都有哪些特點(diǎn)呢?

第一：寫(xiě)童話需要幻想和夸張,。

幻想和夸張，是童話的兩只“翅膀”,?；孟耄俏覀儗?duì)未來(lái)生活的想象,。童話離不開(kāi)幻想,，幻想離不開(kāi)夸張,。夸張,，是對(duì)所要表現(xiàn)的對(duì)象或某種特征,，故意夸大或縮小的一種修辭手法。沒(méi)有夸張,，幻想的內(nèi)容就會(huì)失去光彩;沒(méi)有夸張童話中的形象就會(huì)暗淡無(wú)光;沒(méi)有夸張,，童話的諷刺性就會(huì)失去鋒芒;沒(méi)有夸張，童話的語(yǔ)言就會(huì)缺乏感染力,。如《皇帝的新裝》中，那個(gè)愛(ài)慕虛榮,、愚蠢的赤裸裸的皇帝,，在現(xiàn)實(shí)生活中可能是不存在的，但我們卻相信這個(gè)故事,，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中就有大量愛(ài)慕虛榮,、愚蠢的人存在，同時(shí)也就應(yīng)運(yùn)而產(chǎn)生了那種騙子,，他們利用一些人的愛(ài)慕虛榮,、愚蠢，導(dǎo)演著一幕幕荒延的鬧劇,。這種幻想,，源于生活又高于生活，具有相當(dāng)高的藝術(shù)價(jià)值,。

一,、我們?cè)趯?xiě)之前要弄清什么是童話?

童話：是通過(guò)豐富的想象丶幻想和夸張，來(lái)塑造形象丶反映生活,，對(duì)兒童進(jìn)行思想丶道德教育的一種文學(xué)樣式,。童話，講述的是虛擬的故事,，并不是真實(shí)的,。其中的“人物”，也是假想形象,，并非真有其人,。但它所表現(xiàn)的人、事,、關(guān)系,、道理，卻是現(xiàn)實(shí)生活的反映,。

二,、童話都有哪些特點(diǎn)呢?

第一：寫(xiě)童話需要幻想和夸張,。

幻想和夸張，是童話的兩只“翅膀”,?；孟耄俏覀儗?duì)未來(lái)生活的想象,。童話離不開(kāi)幻想,，幻想離不開(kāi)夸張?？鋸?，是對(duì)所要表現(xiàn)的對(duì)象或某種特征，故意夸大或縮小的一種修辭手法,。沒(méi)有夸張,，幻想的內(nèi)容就會(huì)失去光彩;沒(méi)有夸張童話中的形象就會(huì)暗淡無(wú)光;沒(méi)有夸張，童話的諷刺性就會(huì)失去鋒芒;沒(méi)有夸張,，童話的語(yǔ)言就會(huì)缺乏感染力,。如《皇帝的新裝》中，那個(gè)愛(ài)慕虛榮,、愚蠢的赤裸裸的皇帝,，在現(xiàn)實(shí)生活中可能是不存在的，但我們卻相信這個(gè)故事,，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中就有大量愛(ài)慕虛榮,、愚蠢的人存在，同時(shí)也就應(yīng)運(yùn)而產(chǎn)生了那種騙子,，他們利用一些人的愛(ài)慕虛榮,、愚蠢，導(dǎo)演著一幕幕荒延的鬧劇,。這種幻想,，源于生活又高于生活，具有相當(dāng)高的藝術(shù)價(jià)值,。

第二：寫(xiě)童話需要有擬人化的形象,。

童話里的形象，大多是擬人化的,。童話中,，無(wú)論是動(dòng)物、植物,，其他東西,，都可以像人一樣會(huì)思考、會(huì)說(shuō)話,、會(huì)做事,、會(huì)生活,。列寧說(shuō)過(guò):“兒童的本性是愛(ài)聽(tīng)童話的。你給兒童講故事時(shí),，如果其中的雞兒,、狗兒都不會(huì)說(shuō)人話，兒童便沒(méi)有興趣,?！?/p>

第三：寫(xiě)童話需要有奇妙、曲折丶動(dòng)人丶完整的故事情節(jié),。

由于童話創(chuàng)作的主要手法是想象,、幻想、夸張和擬人,，因此,，童話的情節(jié)都非常奇妙，洋溢著濃烈的浪漫主義色彩,。如《神筆馬良》的故事,，說(shuō)的是窮孩子馬良,，憑頑強(qiáng)刻苦的精神,，得到了一支神筆。他拿著這支神筆幫助貧苦大眾,，智斗財(cái)主,、皇帝，讓人讀后無(wú)不稱快,。

三,、童話的寫(xiě)作和要求：

優(yōu)秀的童話都不是憑空產(chǎn)生的，都是作者細(xì)心觀察現(xiàn)實(shí)生活中的人,、事,、物后，通過(guò)“幻想處理”,，創(chuàng)作出來(lái)的,。寫(xiě)童話不僅需要細(xì)心觀察，還要經(jīng)過(guò)一個(gè)“幻想處理”,，也就是“生活幻想化”的過(guò)程,。只有經(jīng)過(guò)這個(gè)過(guò)程，生活才能成為童話,。在創(chuàng)作童話時(shí),，還要注意五點(diǎn)要求：

第一：童話中的幻想是生活的反映，因此要植根于現(xiàn)實(shí),。

第二：童話中的夸張一定要突出事物的本質(zhì),。脫離事物本質(zhì)的夸張,，只能讓人感到荒誕、不可信,，也就失去了童話的教育意義,。

第三：童話中的擬人，一定要抓住事物的特征,，符合動(dòng)植物的特征,。

第四：在一篇童話中，表現(xiàn)手法要多樣,，這樣會(huì)使你的童話故事顯得生動(dòng)感人,。

第五：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔活潑，符合兒童的語(yǔ)言特點(diǎn),。

四,、怎樣創(chuàng)編童話故事。

1,、利用“假設(shè)”進(jìn)行想象,。

假設(shè)某一具體情況，讓學(xué)生根據(jù)這種情況,，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象,、聯(lián)想。想象可以超越時(shí)空,、超越自我,，甚至想象出世界上不存在的事物。例如,，阿凡提來(lái)到我們當(dāng)中,，會(huì)飛的猴子，鱷魚(yú)拿著一支玫瑰花來(lái)敲我的門(mén)……這些都是合理的想象,。這樣堅(jiān)持下來(lái),，久而久之，就會(huì)想,、敢想,，就能大膽創(chuàng)新。

2,、利用“繪畫(huà)”展示故事內(nèi)容,，發(fā)展想象能力。

在“創(chuàng)編童話”過(guò)程中,，不要以“寫(xiě)故事”的形式把故事內(nèi)容展示出來(lái),，而是打開(kāi)繪畫(huà)紙，展開(kāi)想象，自由作畫(huà),，把想到的東西畫(huà)出來(lái),。“畫(huà)好故事”以后,，再給畫(huà)面配上文字,，就成為一篇簡(jiǎn)單的童話故事了。

3,、利用“表演”展現(xiàn)故事情節(jié),。

例如《小紅帽》，可以五人一組,，分別扮演“小紅帽”,、“媽媽”、“外婆”,、“獵人”,、“狼”，將故事表演出來(lái),，表演時(shí)可以加以創(chuàng)造,，不要完全按照原文表演。表演后,，幾個(gè)人湊在一起,，研究一下怎樣給故事歡歌結(jié)尾。

4,、利用“續(xù)編”延續(xù)故事內(nèi)容,。

如《狼和小羊》一文的結(jié)尾是：“狼不想再爭(zhēng)辯了,，齜著牙,，向小羊撲去……”可以大膽想象并續(xù)編故事：小羊最終的結(jié)局如何呢?如，小羊想了一個(gè)好辦法戰(zhàn)勝了狼,，從此過(guò)著幸福的生活,。這些與眾不同的辦法，就是你的想象力;把這些想象寫(xiě)下來(lái),，就是一篇很好的童話故事了,。

童話里的形象，大多是擬人化的,。童話中,，無(wú)論是動(dòng)物、植物,，其他東西,，都可以像人一樣會(huì)思考、會(huì)說(shuō)話、會(huì)做事,、會(huì)生活,。列寧說(shuō)過(guò):“兒童的本性是愛(ài)聽(tīng)童話的。你給兒童講故事時(shí),，如果其中的雞兒,、狗兒都不會(huì)說(shuō)人話，兒童便沒(méi)有興趣,?！?/p>

第三：寫(xiě)童話需要有奇妙、曲折丶動(dòng)人丶完整的故事情節(jié),。

由于童話創(chuàng)作的主要手法是想象,、幻想、夸張和擬人,，因此,，童話的情節(jié)都非常奇妙，洋溢著濃烈的浪漫主義色彩,。如《神筆馬良》的故事,，說(shuō)的是窮孩子馬良，憑頑強(qiáng)刻苦的精神,，得到了一支神筆,。他拿著這支神筆幫助貧苦大眾，智斗財(cái)主,、皇帝,，讓人讀后無(wú)不稱快。

三,、童話的寫(xiě)作和要求：

優(yōu)秀的童話都不是憑空產(chǎn)生的,，都是作者細(xì)心觀察現(xiàn)實(shí)生活中的人、事,、物后,，通過(guò)“幻想處理”，創(chuàng)作出來(lái)的,。寫(xiě)童話不僅需要細(xì)心觀察,，還要經(jīng)過(guò)一個(gè)“幻想處理”，也就是“生活幻想化”的過(guò)程,。只有經(jīng)過(guò)這個(gè)過(guò)程,，生活才能成為童話。在創(chuàng)作童話時(shí),，還要注意五點(diǎn)要求：

第一：童話中的幻想是生活的反映,，因此要植根于現(xiàn)實(shí),。

第二：童話中的夸張一定要突出事物的本質(zhì)。脫離事物本質(zhì)的夸張,，只能讓人感到荒誕,、不可信，也就失去了童話的教育意義,。

第三：童話中的擬人,，一定要抓住事物的特征，符合動(dòng)植物的特征,。

第四：在一篇童話中,，表現(xiàn)手法要多樣，這樣會(huì)使你的童話故事顯得生動(dòng)感人,。

第五：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔活潑,，符合兒童的語(yǔ)言特點(diǎn)。

四,、怎樣創(chuàng)編童話故事,。

1、利用“假設(shè)”進(jìn)行想象,。

假設(shè)某一具體情況,，讓學(xué)生根據(jù)這種情況，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象,、聯(lián)想,。想象可以超越時(shí)空、超越自我,，甚至想象出世界上不存在的事物,。例如，阿凡提來(lái)到我們當(dāng)中,，會(huì)飛的猴子,，鱷魚(yú)拿著一支玫瑰花來(lái)敲我的門(mén)……這些都是合理的想象。這樣堅(jiān)持下來(lái),，久而久之,，就會(huì)想,、敢想,，就能大膽創(chuàng)新。

2,、利用“繪畫(huà)”展示故事內(nèi)容,，發(fā)展想象能力。

在“創(chuàng)編童話”過(guò)程中,，不要以“寫(xiě)故事”的形式把故事內(nèi)容展示出來(lái),，而是打開(kāi)繪畫(huà)紙,，展開(kāi)想象，自由作畫(huà),，把想到的東西畫(huà)出來(lái),。“畫(huà)好故事”以后,，再給畫(huà)面配上文字,，就成為一篇簡(jiǎn)單的童話故事了。

3,、利用“表演”展現(xiàn)故事情節(jié),。

例如《小紅帽》，可以五人一組,，分別扮演“小紅帽”,、“媽媽”、“外婆”,、“獵人”,、“狼”，將故事表演出來(lái),，表演時(shí)可以加以創(chuàng)造,，不要完全按照原文表演。表演后,，幾個(gè)人湊在一起,，研究一下怎樣給故事歡歌結(jié)尾。

4,、利用“續(xù)編”延續(xù)故事內(nèi)容,。

如《狼和小羊》一文的結(jié)尾是：“狼不想再爭(zhēng)辯了，齜著牙,，向小羊撲去……”可以大膽想象并續(xù)編故事：小羊最終的結(jié)局如何呢?如,，小羊想了一個(gè)好辦法戰(zhàn)勝了狼，從此過(guò)著幸福的生活,。這些與眾不同的辦法,，就是你的想象力;把這些想象寫(xiě)下來(lái)，就是一篇很好的童話故事了,。

怎樣寫(xiě)好寫(xiě)人作文,。

以寫(xiě)人為主的記敘文主要是通過(guò)對(duì)人物外貌、語(yǔ)言,、動(dòng)作,、心理活動(dòng)的描寫(xiě)和典型事例的敘述來(lái)反映人物的思想、性格,、品質(zhì),、作風(fēng)等特點(diǎn),。

要寫(xiě)好寫(xiě)人為主的記敘文，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：

1,、寫(xiě)好人物的形象,。人物的形象，一般指人物的外貌,、語(yǔ)言,、動(dòng)作、心理活動(dòng)等,。人物的外貌,，就是人物的外形特征，包括容貌,、衣著,、姿態(tài)、神情等等,。外貌描寫(xiě)首先必須從文章中心思想的需要出發(fā),，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇,、有重點(diǎn)地描寫(xiě),。人物的語(yǔ)言包括人物的獨(dú)白，對(duì)話,，交談以及語(yǔ)氣,。“言為心聲”,。人物的語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn),。因此成功的語(yǔ)言描寫(xiě)能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡,、思想,、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn),。描寫(xiě)人物語(yǔ)言時(shí),，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情,，反映人物相互間的關(guān)系,。描寫(xiě)人物的動(dòng)作時(shí)，不僅要寫(xiě)出人物“做什么”,，還要寫(xiě)出“怎么做”,。心理活動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌,，思想活動(dòng)的手段,。描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí)，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚,，還要注意與外貌,、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)結(jié)合起來(lái),。外貌,、語(yǔ)言、動(dòng)作,、心理活動(dòng)寫(xiě)好了,，人物的形象就突出、鮮明了,。

2,、抓住人物的特點(diǎn)。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),，這個(gè)特點(diǎn)可以從人物的年齡,、外貌、語(yǔ)言,、動(dòng)作,、興趣、個(gè)性,、生活習(xí)慣等諸方面去考慮,。一個(gè)人的特點(diǎn)是多方面的，作文時(shí),，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫(xiě),。

3、選用典型事例,。人與事是分不開(kāi)的,。一個(gè)人做的事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想,、性格和文章中心思想的典型事件,。

4、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě),。細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌,，語(yǔ)言、動(dòng)作,、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體,、細(xì)致的描寫(xiě)。

小學(xué)階段以寫(xiě)人為主的記敘文,，一般分為三種類型;寫(xiě)一個(gè)人,、寫(xiě)兩個(gè)人,、寫(xiě)幾個(gè)人。其中應(yīng)以寫(xiě)一個(gè)人為主,。

一,、寫(xiě)一個(gè)人。

記一個(gè)人的寫(xiě)人記敘文,，大致有以下三種情況：

(一)通過(guò)寫(xiě)一件事寫(xiě)一個(gè)人,。有的文章寫(xiě)人只寫(xiě)了一件事，寫(xiě)這一類的作文要注意以下幾點(diǎn)：

1,、要選擇有代表性的生動(dòng)事例畫(huà)寫(xiě),。反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的，通過(guò)一件事寫(xiě)人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來(lái)寫(xiě),。

2,、要寫(xiě)出事情的發(fā)展過(guò)程，使人物的形象逐步完整,。

3,、要把事情寫(xiě)具體。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人,，應(yīng)該把這一事例寫(xiě)具體,，這樣人物形象才能豐滿。

4,、為了使讀者對(duì)人物了解得更全面,，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富,，文章的開(kāi)頭可以對(duì)人物作簡(jiǎn)要的介紹,。

(二)通過(guò)幾件事寫(xiě)一個(gè)人。

我們?cè)谏钪袝?huì)接觸到各種各樣的人,，有時(shí)使用一件事來(lái)反映一個(gè)人就顯得比較單簿,，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，因此,，必須用兩三件事才可能說(shuō)的明白,，再現(xiàn)得充分。

通過(guò)幾件事寫(xiě)一個(gè)人,，要注意以下幾點(diǎn)：

1,、幾件事不能相互矛盾，,，人物的性格在幾件事中要和諧,、統(tǒng)一。

2、概括交代和具體描寫(xiě)相結(jié)合,。在一篇簡(jiǎn)短的作文中要用幾件事寫(xiě)一個(gè)人,，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫(xiě)相結(jié)合的方法,。即先概括交代一些事例,，再具體記敘一兩件事,。

3,、通過(guò)對(duì)比的方法寫(xiě)一個(gè)人。

通過(guò)對(duì)比方法寫(xiě)一個(gè)人,，一般有三種：第一種是同一個(gè)人前后相比,，說(shuō)明這個(gè)人變化;第二種是對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后相比，說(shuō)明這個(gè)人的品質(zhì);第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比,，突出歌頌其中一個(gè)人,。

通過(guò)對(duì)比的方法寫(xiě)一個(gè)人要注意：

(1)要突出主要人物及其主要特點(diǎn)。

(2)要寫(xiě)出人物的真實(shí)表現(xiàn),，不要捏造事實(shí),，采用拔高或貶低的方法。

二,、寫(xiě)兩個(gè)人,。

寫(xiě)兩個(gè)人，一般是寫(xiě)《我和**》,，**應(yīng)包括親人,、同學(xué)、朋友,、老師等熟悉的人,，要寫(xiě)好這一類型的作文必須注意：

(一)要寫(xiě)好人物之間的聯(lián)系?！段液?*》,，題目中突出了一個(gè)“和”字，這就要求從雙方寫(xiě)起,，通過(guò)具體的事例,，寫(xiě)出“我”和**之間的聯(lián)系。在敘事過(guò)程中,，要寫(xiě)出彼此之間都想了些什么,，說(shuō)了些什么，做了些什么,。只有從雙方落筆,，才能把握住題目要求寫(xiě)的重點(diǎn)。

(二)用對(duì)話展開(kāi)情節(jié)。寫(xiě)《我和**》作文時(shí),，由于要寫(xiě)出兩個(gè)人之間的關(guān)系,，所以一定要寫(xiě)好兩個(gè)人之間的對(duì)話。要用對(duì)話展開(kāi)情節(jié),，用對(duì)話表現(xiàn)文章的中心,。

三、寫(xiě)幾個(gè)人,。

寫(xiě)幾個(gè)人是比較復(fù)雜的以寫(xiě)人為主的記敘文,，可以寫(xiě)“一家子”、“這一班”,，也可以寫(xiě)“幾個(gè)小伙伴”,。總之,，不論是家庭的,，學(xué)校的、社會(huì)的,，只要是自己熟悉的幾人都行,。

這類作文有以下幾種寫(xiě)法。

(一)列人物表似的介紹,。

(二)有代表性的介紹,。

(三)以一件事為線索寫(xiě)幾個(gè)人。

(四)通過(guò)幾件事寫(xiě)幾個(gè)人,。

元宵節(jié)小學(xué)生作文寫(xiě)作技巧篇九

作文是寫(xiě)人記事的,，或多或少都要寫(xiě)到人，而那些專門(mén)寫(xiě)人物的作文如何才能寫(xiě)好呢?要寫(xiě)好一個(gè)人物,，無(wú)外乎是寫(xiě)人物的語(yǔ)言,、行動(dòng)、外貌(肖像),、心理等等,。魯迅先生說(shuō)：“人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，能使讀者由說(shuō)話看出人來(lái),?！边@說(shuō)明人物語(yǔ)言的重要。此外,，寫(xiě)人物的行動(dòng),、外貌(肖像)、心理等,，也是必不可少的慣常寫(xiě)法,，同樣重要。

下面我就自己的感受和經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)切實(shí)可用的方法或注意點(diǎn)：

首先，要寫(xiě)好人物作文,，就要寫(xiě)自己熟悉的人,。只有自己熟悉的人，才能感受得最真切最鮮活,，對(duì)他(她)的一言一行,，一顰一笑，才能有最直接的,、深刻的印象,。如下面例文《我是你爹》(見(jiàn)后文)，寫(xiě)的是作者非常熟悉的人,，所以全文寫(xiě)來(lái)既栩栩如生,，又給人非常親切的感覺(jué),。如果你寫(xiě)一個(gè)陌生的人,，雖然也能夠?qū)懀珜?xiě)出來(lái)的就可能毫無(wú)特色,，會(huì)是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)中的一個(gè),，這樣寫(xiě)來(lái)不要說(shuō)感動(dòng)別人，有時(shí)就連自己都覺(jué)得別扭,、生造,。

其次，要凸顯人物與眾不同的個(gè)性,。共性的東西人人都有,，寫(xiě)得再多作用也是不大的。只有有特色的,、獨(dú)具個(gè)性魅力的東西,，才能給人以沖擊，才能給人留下深刻的印象,，才能讓人拍案稱奇,。

第三，不要什么都寫(xiě),，更不要事無(wú)巨細(xì)地寫(xiě),，要擇其一二濃彩重墨地寫(xiě)。這當(dāng)然是要根據(jù)主題需要去擇取了,，決不能無(wú)的放矢,。如《我是你爹》中，“爹”的話語(yǔ)很少,，前后加起來(lái)總共才三四句而已,，可一個(gè)獨(dú)特的“爹”的形象卻躍然紙上了。

第四，要讓人物的言行,、心理,、個(gè)性特征等符合人物的年齡、經(jīng)歷,、身份,、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。不要讓一個(gè)兩三歲的孩子說(shuō)六十歲人的話,，也不要讓一個(gè)無(wú)文化的老太太專說(shuō)些理論大話等,，否則就是無(wú)視人物的年齡、經(jīng)歷,、身份,、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)而亂寫(xiě)人物，是不能寫(xiě)好人物的,，更談不上寫(xiě)出個(gè)性特點(diǎn)了,。

第五，寫(xiě)人物離不開(kāi)寫(xiě)事,、寫(xiě)細(xì)節(jié),。要仔細(xì)地觀察人物的日常行為，挖掘他們的典型事例,，而且事例要新穎,，因?yàn)槿宋锏男愿窈推焚|(zhì)，是通過(guò)具體的事例表現(xiàn)出來(lái)的,。比如我們要寫(xiě)一個(gè)熱心腸的人,，就要寫(xiě)他怎樣幫助周圍的人,，或哪里有困難他就在哪里出現(xiàn)等事例,。寫(xiě)事的時(shí)候,，我們完全可以從細(xì)節(jié)方面入手,。細(xì)節(jié)描寫(xiě)包括對(duì)人物的.動(dòng)作,、語(yǔ)言,、神態(tài)和心理活動(dòng)以及特定的環(huán)境等的描寫(xiě),。描寫(xiě)一個(gè)人的時(shí)候,，我們要把這個(gè)人的每一個(gè)能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的動(dòng)作都描寫(xiě)清楚,、具體,、詳細(xì)。

我們來(lái)看這一段話：“回到教室,，大家全都涌到郭楓面前,，問(wèn)：”壞小子，你捐一毛錢怎么能代表我們呢?‘郭楓眨了眨眼,，驕傲地說(shuō)：“其實(shí)我捐了100元!說(shuō)捐一毛錢,，那是逗你們玩的!’聽(tīng)了郭楓的話,，同學(xué)們哭笑不得……”這一段話把細(xì)節(jié)描寫(xiě)得很好，“眨了眨眼”“驕傲地說(shuō)”“哭笑不得”等詞語(yǔ)把“郭楓”可氣又可笑的性格描寫(xiě)得淋漓盡致,。

寫(xiě)人,，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中,，人和事是不可分的,，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫(xiě)事的題目,，文中的人要為事服務(wù);要求寫(xiě)人的題目,，文中的事必須為人服務(wù)。寫(xiě)人為主的記敘文,，就是要通過(guò)一件或幾件事,，來(lái)表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫(xiě)人的繼續(xù)文,，敘事不要求完整;記事的記敘文,，虛實(shí)要求完整，而且要貫穿文章始終,。

(一)通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人,。

通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面,。為了刻畫(huà)人物，對(duì)所寫(xiě)人物必須進(jìn)行必要的外貌,、語(yǔ)言,、動(dòng)作、心理等方面的描寫(xiě),。但是,，從以事寫(xiě)人這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事,，并把這件事寫(xiě)好,。在寫(xiě)事情的時(shí)候，要選擇典型的事例,。所謂典型,，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想,、好品質(zhì),、美好情感的事。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),，選擇典型事例,，要著眼于小事,，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看,，都是普普通通的凡人小事,，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義，這就是我們常說(shuō)的"小中見(jiàn)大",。

(二)通過(guò)幾件事寫(xiě)人,。

可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì);二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。要注意：用幾件事寫(xiě)人,，這些事可以是完整的,，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、事件(起因、經(jīng)過(guò),、結(jié)果),，一一交代清楚，也可以是不完整的,，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述,。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫(xiě);有的事略寫(xiě);有的事要求寫(xiě)得比較完整,，有的事要求寫(xiě)得比較簡(jiǎn)單,。通過(guò)幾件事寫(xiě)人，同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌,、行動(dòng),、語(yǔ)言、心理的描寫(xiě),。

(三)學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物,。

寫(xiě)人的文章要會(huì)在敘事的過(guò)程中，對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情,、性格特點(diǎn)的外貌,、語(yǔ)言、動(dòng)作,、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫(xiě),，也就是學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物。

1.也叫肖像描寫(xiě),，是通過(guò)對(duì)人物的容貌,、神情、衣著,、姿態(tài),、語(yǔ)調(diào),、外貌特征的描寫(xiě)。來(lái)揭示人物性格的一種方法,。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系,，具體說(shuō)：通過(guò)外貌描寫(xiě)，使人物的形象更豐滿,，能給讀者留下深刻印象;通過(guò)外貌描寫(xiě),，揭示人物的身份;通過(guò)外貌描寫(xiě)，展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界;通過(guò)外貌描寫(xiě),，表現(xiàn)人物性格,、精神面貌和思想品質(zhì)。

總之,，外貌描寫(xiě)要和表現(xiàn)人物特點(diǎn),、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫(xiě)要傳神,，切忌臉譜化,，反對(duì)那種部分主次，從頭寫(xiě)到腳,、千人一貌的寫(xiě)法,。

2.語(yǔ)言描寫(xiě)有對(duì)話和獨(dú)白兩種。

對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話;獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ),。語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表露,，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言可以起到"聞其言,，見(jiàn)其人"的作用,。語(yǔ)言描寫(xiě)要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語(yǔ)言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn),、最能表現(xiàn)中心思想的語(yǔ)言，寫(xiě)進(jìn)文章中;二是好的語(yǔ)言描寫(xiě),，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景,，符合人物的性格、身份,、性別,、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。對(duì)話描寫(xiě)有四種形式：說(shuō)的話寫(xiě)在后面,，說(shuō)話人后面用引號(hào);說(shuō)的話在前,，說(shuō)話人寫(xiě)在后，用引號(hào),、句號(hào);前后各引一句或幾句,，中間交代誰(shuí)說(shuō)的,，用逗號(hào);只寫(xiě)人物語(yǔ)言，不寫(xiě)說(shuō)話人,。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè),，避免行文死板。

3.動(dòng)作描寫(xiě),。

首先,，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。一個(gè)人做事的時(shí)候,，會(huì)有許多動(dòng)作,。但他們不可能、也沒(méi)有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫(xiě)出來(lái),。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的,、最有意義的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。

其次,，要寫(xiě)準(zhǔn)確,。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來(lái)表示，但只有那些有特色,，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞,，才能把人寫(xiě)"活"。有一位作家說(shuō)過(guò),，最難的不是寫(xiě)動(dòng)作,，而是寫(xiě)出有特點(diǎn)的動(dòng)作，從動(dòng)作中寫(xiě)出人來(lái),。

4.心理描寫(xiě),。

心理的人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無(wú)聲的語(yǔ)言,。人物內(nèi)心世界,，指人物內(nèi)心的喜、哀,、樂(lè),、憂傷、猶豫,、嫉妒,、向往等復(fù)雜的感情。在寫(xiě)人的文章中,，恰當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)人物心理,，可以更有效地刻畫(huà)人物，突出中心思想,。心理描寫(xiě)的要求是：要真實(shí),，要有根據(jù);人物的心理變化要自然,，合情合理;心理描寫(xiě)要為文章的中心思想服務(wù);在描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí)，要客觀,、謹(jǐn)慎,，不能以己之心，度人之意,。

小學(xué)生作文時(shí),，大多采用第一人稱("我"活"我們")，采用這種人稱作文,，就不能用"他想"的形式來(lái)寫(xiě)人物的心理活動(dòng),，因?yàn)?我"不可能鉆到別人的腦子里去看。此時(shí),，可以換一種方式--在描寫(xiě)人物的語(yǔ)言,、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫,，這樣可能更合情理,，使人感到真實(shí)可信。

心理描寫(xiě)除了用"我想"之外,，還可以采用以下幾種方法。

(1)提出問(wèn)題,，引入所想的內(nèi)容,。

(2)使用假設(shè),，流露心理活動(dòng)。

(3)字里行間,，流露著"想",。

(4)直接抒發(fā)心中所想,。

元宵節(jié)小學(xué)生作文寫(xiě)作技巧篇十

一件事，總離不開(kāi)時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、事件,、原因,、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容,，因此，只有把這些方面寫(xiě)清楚了,，才能使別人明白你寫(xiě)了一件什么事,。

然而，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板,，要根據(jù)文章的需要靈活掌握,。時(shí)間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的,，有時(shí)候可以通過(guò)描述自然景物的特征及其變化,，將它們間接表示出來(lái)。

如“雞喔喔叫了起來(lái)”,，就是指天將亮了;“西邊的太陽(yáng)就要落山了”,，指的`是傍晚，等等,。

在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中,，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié),。為了把事情寫(xiě)得清楚、明白,，在記敘中一定要寫(xiě)好事情的起因,、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體,，給人留下完整而深刻的印象,。

一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過(guò)程,，按照事情發(fā)展的順序記敘,，文章的條理就會(huì)清楚明白。

確定記敘的順序以后,，還要安排好段落層次,。適當(dāng)?shù)胤侄危梢允刮恼旅寄壳宄?。要做到記敘的條理分明,，必須在動(dòng)筆之前，仔細(xì)地想一想,，文章應(yīng)該先寫(xiě)什么,，再寫(xiě)什么，然后寫(xiě)什么，把記敘的輪廓整理出來(lái),。

元宵節(jié)小學(xué)生作文寫(xiě)作技巧篇十一

讓孩子比較以下三句話,。張三說(shuō)：“……”；張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“……”,；張三攤了攤手,，一副無(wú)可奈何的樣子：“……”顯然，讓人物說(shuō)話有多種方式,，寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài),，通過(guò)一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫(xiě)作水平切實(shí)得到提升，讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě),，不會(huì)僅干巴巴的地寫(xiě)“某某說(shuō)”,。

遇到描寫(xiě)心理活動(dòng)時(shí)，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫(xiě)濫：“我腦子里跳出兩個(gè)小人,，一個(gè)小人……另一個(gè)小人……”不用這個(gè)句子又該怎么寫(xiě),？最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫(xiě)：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的,。我心想：天哪,！這該怎么辦呢？”按照“寫(xiě)想不用想”的技巧,，去掉：“我心想”三個(gè)字如何,？“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。天哪,！這該怎么辦呢,？”是不是更簡(jiǎn)潔精練？別忘了提醒孩子要給心理描寫(xiě)加上適當(dāng)感嘆詞,。

作文為什么寫(xiě)不長(zhǎng),？都是成語(yǔ)惹的禍！不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎,？其實(shí)不然,，當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了,，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫(xiě)出來(lái),。什么天高云淡、風(fēng)和日麗,、桃紅柳綠,、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙,。如,，寫(xiě)春天別用“風(fēng)和日麗”,，而是這樣寫(xiě)：“風(fēng)兒拂過(guò)林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪,，湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿，我也忍不住張開(kāi)雙臂,，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚,，暖暖的，癢癢的,?！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ)，解決孩子作文寫(xiě)不長(zhǎng)寫(xiě)不細(xì)的難題,。

對(duì)于文章寫(xiě)不長(zhǎng)的孩子,，可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是：遇到“很”和“非常”想一想,?？催^(guò)無(wú)數(shù)學(xué)生習(xí)作，出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很,，非?！保?qǐng)家長(zhǎng)提醒孩子,，遇到要寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)不要輕易下筆,，停下來(lái)想一想，是不是非要出現(xiàn)這個(gè)字眼,？比如寫(xiě)熱,，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字，學(xué)會(huì)用其他的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)熱：驕陽(yáng)似火,，沒(méi)有一絲風(fēng),，樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣……文章自然就能寫(xiě)長(zhǎng)。

到了五六年級(jí)孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě),。如有的孩子會(huì)寫(xiě)：“早上天氣還挺好的,，放學(xué)回家時(shí)，卻嘩嘩下起雨來(lái),。雨珠在下,，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣,?！焙⒆幽苡铆h(huán)境襯托自己的心情首先要表?yè)P(yáng)。但是很多孩子只要一寫(xiě)環(huán)境,，肯定就是小花微笑,，小草點(diǎn)頭、小鳥(niǎo)歌唱、小雨哭泣,，成了套路,，難道世界上只有小草、小鳥(niǎo),、小花嗎,？為什么不能寫(xiě)身邊更真實(shí)的東西呢？云,、霧,、桌子，哪怕是電線桿都可以寫(xiě),，這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里,，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。

文章要一波三折才好看,，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡,，你不能強(qiáng)求他們寫(xiě)出一波三折的內(nèi)容，那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞,，就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞,，某學(xué)生寫(xiě)一場(chǎng)乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂,?！保ㄒ痪湓挵盐恼戮徒o寫(xiě)完了）學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：“只見(jiàn)他高高地將球拋起，眼睛死死盯著,，球接觸球板的一瞬間,，他手腕輕輕一抖，腳一跺,，球高速旋轉(zhuǎn)著,，向這邊飛來(lái)，讓人看得眼花繚亂,?！币粋€(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè)，文字即刻靈動(dòng)豐富起來(lái),。

很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn),，習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào)，甚至逗號(hào)都沒(méi)有,，把老師讀到斷氣為止,。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練,。比如,，,。？?。?；、“”‘’......這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎,？沒(méi)有的話請(qǐng)嘗試用起來(lái),。經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長(zhǎng)的句子會(huì)寫(xiě)了,、人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了,，還會(huì)用反問(wèn)句了,，這些句子加進(jìn)去后，文章當(dāng)然生動(dòng)起來(lái),。一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫(xiě)不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練,，收效明顯，進(jìn)步很快,。

學(xué)生作文：瘋馬一樣,，酷斃上籃；飛龍一樣,，奪命三分,；貓頭鷹一樣，勾手穿針,。獵豹一樣,，有萬(wàn)影的速度。最后一句,，你能否改成四個(gè)字,？不要改。一段話,，前面是四個(gè)字,，后面也是四個(gè)字，當(dāng)然可以,。但前面六個(gè)字,，后面四個(gè)字，或者兩個(gè)字,，那叫長(zhǎng)短結(jié)合,。長(zhǎng)短結(jié)合的句子，讀起來(lái)節(jié)奏感更棒,。

張明語(yǔ)文考試只得了66分,?；丶液螅幌驀?yán)格的媽媽會(huì)怎么教訓(xùn)他,？還有,，和同學(xué)約好星期天去釣魚(yú)，不知道還去不去得成,？揣著那份沉重的試卷,，張明忐忑不安地走出校門(mén)……他經(jīng)過(guò)工地、垃圾場(chǎng)時(shí)會(huì)是怎樣子的,？張明語(yǔ)文考試得了99分,，全班第一！一向重視學(xué)習(xí)的爸爸媽媽知道后,，會(huì)怎樣褒獎(jiǎng)他呢,？買玩具，還是肯德基,？還有上次爸媽答應(yīng)給她買溜冰鞋,，何不趁熱打鐵？揣著那份寫(xiě)滿希望的試卷,，張明喜滋滋地走出校門(mén)……他經(jīng)過(guò)工地,、垃圾場(chǎng)時(shí)又會(huì)是怎樣子的？肯定不一樣,，其中的不一樣是什么,，是人的內(nèi)在的心情。人的內(nèi)在的心情會(huì)改變你對(duì)環(huán)境的感覺(jué),。

這餡偏偏跟我作對(duì),，像調(diào)皮的孩子要出去玩似的，老往外鉆,。呀,，餃子皮破了，餃子餡弄得滿手都是,，黏糊糊的,。除了“呀”這樣的語(yǔ)氣詞，還有啊,，還有哦,，哈。語(yǔ)氣詞會(huì)讓句子更親切,，更干凈,。甚至，當(dāng)你寫(xiě)作文寫(xiě)不下去的時(shí)候,，你就寫(xiě)一個(gè)語(yǔ)氣詞,，你就寫(xiě)一個(gè)“哈哈”,，你就寫(xiě)個(gè)“哦”，寫(xiě)個(gè)語(yǔ)氣詞下去,，就有話寫(xiě)了,。小編祝小朋友都學(xué)會(huì)這么棒的方法。

培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)能力是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),。而作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的重要部分,，既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目,，對(duì)學(xué)生而言,，寫(xiě)作文難，寫(xiě)一篇好的作文更難,。他們面對(duì)作文題目不知從何下筆，無(wú)話可說(shuō),，即便是寫(xiě)出來(lái),，也是內(nèi)容空洞，言之無(wú)物,，沒(méi)有真情實(shí)感,。師生都付出許多努力，但常常收效甚微,。那么如何提高小學(xué)生的寫(xiě)作水平呢,？通過(guò)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，加之自己十多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我總結(jié)出以下幾個(gè)方面,。

一、通過(guò)教師的講解和示范作文,，讓學(xué)生把握要點(diǎn),，培養(yǎng)其寫(xiě)作的靈感。

二,、注重平時(shí)的積累,，積累對(duì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，寫(xiě)作起著十分重要的作用,。

1,、根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累。

３,、通過(guò)寫(xiě)日記來(lái)積累,。

三、學(xué)會(huì)觀察,，吸收素材,。

四、多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí),。

１,、語(yǔ)言技能訓(xùn)練法。

２,、專題訓(xùn)練法,。

３、提綱訓(xùn)練法,。

元宵節(jié)小學(xué)生作文寫(xiě)作技巧篇十二

作文是決定語(yǔ)文考試成績(jī)的“半壁江山”,，小學(xué)生的每一份試題，作文都占了百分之三十的分?jǐn)?shù),。因此作文的成敗往往決定了整個(gè)語(yǔ)文考試的成敗,。那么怎樣才能讓考試作文得高分呢？我覺(jué)得以下幾點(diǎn)必須注意,。

首先必須審題,，審題，就是要對(duì)試題展現(xiàn)的所有內(nèi)容作全面,、準(zhǔn)確的審讀和理解,，把命題者的意圖讀出來(lái)，把題目的各種限制審清楚,，明確要我寫(xiě)什么,，怎么寫(xiě)，寫(xiě)到什么程度,，真正做到全面領(lǐng)會(huì),，不折不扣地按要求寫(xiě)作文。評(píng)卷時(shí),，審題有問(wèn)題的試卷最后得分一般都不高,。由此可見(jiàn)，審題的準(zhǔn)確與否是作文成敗的關(guān)鍵因素,。平時(shí)的作文教學(xué)中,，作為教師就要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立審題能力，教會(huì)他們讀題,、審題,。

其次要寫(xiě)好標(biāo)題，注意段落的合理分配,。標(biāo)題新穎,、得體,、大方，閱卷老師就會(huì)對(duì)該篇文章產(chǎn)生很好的第一印象,。俗話說(shuō)：“秧好一半谷,，題好一半文”，可見(jiàn)題目的重要性,。段落的合理分配也尤為重要,，考試作文不是千篇一律地分成首、腹,、尾三段式的結(jié)構(gòu),，可以根據(jù)意思合理地分成多個(gè)自然段。自然段分得越自然,，你的文章就更具有可讀性,。

再次要寫(xiě)好文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，考試試作文的開(kāi)頭結(jié)尾,，就是文章的刀刃,。平時(shí)在課內(nèi)外所學(xué)的各種開(kāi)頭結(jié)尾的方法完全可以用在考試作文上。不管你使用什么方法開(kāi)頭和結(jié)尾,，必須做到開(kāi)頭起筆入題,，結(jié)尾點(diǎn)明主旨。有道是：良好的開(kāi)端是成功的一半,，結(jié)尾就要把文章自然收攏。閱卷老師衡量一篇文章的好壞,，首先是看其整體,。所以，考生交給老師的無(wú)論如何也應(yīng)是一篇完整的作文,。

最后,，正確的書(shū)寫(xiě)和卷面的`整潔在作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中也起著舉足重輕的作用，他們都占有相當(dāng)?shù)谋确?。一般不要求?xiě)得好看,，但要求書(shū)寫(xiě)整齊易辨認(rèn)，一筆一畫(huà)清清楚楚,，不寫(xiě)草字,。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書(shū)寫(xiě)也要規(guī)范，特別是格式要正確,，句號(hào),、逗號(hào)、問(wèn)號(hào),、嘆號(hào),、頓號(hào),、分號(hào)不要出現(xiàn)在一行之首;引號(hào)、括號(hào),、書(shū)名號(hào)前半不出現(xiàn)在一行之末,，可以在這些符號(hào)后面擠著寫(xiě)一個(gè)字;引號(hào)、括號(hào),、書(shū)名號(hào)后一半不出現(xiàn)在一行之首,，可以把這些符號(hào)擠在上一行之末。省略號(hào),、破折號(hào)占兩個(gè)格,，不能斷開(kāi)，寫(xiě)不下時(shí)擠在一行之末,。至于作文的卷面,，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的,，尤其是考試作文,，卷面整潔與否直接影響著閱卷老師的心理和情緒，書(shū)寫(xiě)工整,，卷面清潔,，讓人一看心中先喜三分，其結(jié)果是可想而知的,。

總之,，考試作文不是臨時(shí)抱佛腳就能成功的事情，必須要讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的作文習(xí)慣,，注重平時(shí)的積累,，做到與胸有成竹、言之有物,，這樣才會(huì)有備無(wú)患,。

2017年3月

元宵節(jié)小學(xué)生作文寫(xiě)作技巧篇十三

通常英語(yǔ)寫(xiě)作有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

出自 m.sevw.cn

緊扣教學(xué)大綱對(duì)考生書(shū)面表達(dá)的要求；

2,、突出試題的交際性,，考查考生在特定的情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力；

3,、增強(qiáng)試題的實(shí)用性,，所選話題貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活，為學(xué)生所熟悉,；

4,、看圖作文主要考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5、英語(yǔ)寫(xiě)作注意兩點(diǎn)

弄清寫(xiě)作要求審題是寫(xiě)好作文的前提,，也是書(shū)面表達(dá)的基礎(chǔ),。如果寫(xiě)偏了題，語(yǔ)言表達(dá)再好也很難得高分,。審題時(shí)要注意兩個(gè)方面：

1.認(rèn)真地看兩遍題目,，包括提示，全面了解寫(xiě)作要求,。

2.理清思路,，確定體裁、框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,。

從現(xiàn)在起應(yīng)逐漸加大閱讀量和聽(tīng)的輸入量,，將閱讀、聽(tīng)力訓(xùn)練與書(shū)面表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),。經(jīng)常體會(huì)和領(lǐng)悟作者傳遞信息和表達(dá)思想的方式,。在話題討論和寫(xiě)作中經(jīng)常運(yùn)用所學(xué)到的表達(dá)方式就會(huì)有所創(chuàng)造。還要盡量做到“五多”：多看,、多聽(tīng),、多思考、多用心體驗(yàn)和感悟身邊的人和事,、多用英語(yǔ)說(shuō)和寫(xiě)自己的體驗(yàn)和感受,。

元宵節(jié)小學(xué)生作文寫(xiě)作技巧篇十四

采用移步換形的方法描寫(xiě)建筑物，可以不斷地變換立足點(diǎn)和觀察點(diǎn),，對(duì)建筑物進(jìn)行多方面的觀察描寫(xiě),。同一個(gè)建筑物，從不同的角度去看,，得到的印象是不一樣的,。因此采用移步換形法描寫(xiě)建筑物首先要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚，使讀者明白你所描述的建筑物形象是從哪一個(gè)角度看到的,。否則，容易把讀者搞糊涂了,。其次,，采用移步換形法描寫(xiě)建筑物時(shí)，一定要抓住建筑物的最主要的特征來(lái)寫(xiě),。如果采用面面俱到的方法來(lái)描寫(xiě),，文章容易變成一本流水賬。

2,、說(shuō)明介紹法

3,、環(huán)境襯托法

周圍都是綠色，中間的一點(diǎn)紅色就特別鮮艷奪目，所以說(shuō)“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”,。對(duì)建筑物周圍的景色進(jìn)行適當(dāng)描寫(xiě),，建筑物就顯得突出。描寫(xiě)建筑物周圍景色的目的是為了突出建筑物,，因此描寫(xiě)景色時(shí)要能襯托建筑物的特點(diǎn),，切忌離開(kāi)建筑物而大寫(xiě)特寫(xiě)景色。造成喧賓奪主,。在描寫(xiě)建筑物周圍的景色時(shí),，要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚，便于讀者了解建筑物的位置,。

4,、彩筆描繪法

植物總是由根、莖,、葉,、花、果組成的,。運(yùn)用彩筆描繪法時(shí),，要把根、莖,、葉,、花、果各個(gè)部位的最主要特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái),，要寫(xiě)出它們的形狀,，寫(xiě)出它們的顏色。采用這種方法描寫(xiě)植物,，要仔細(xì)觀察,。要分辨出植物各個(gè)部位的顏色，同樣是紅色,，要分出是火紅的,，還是粉紅的;同樣是黃色，要分出是桔黃的,，還是金黃的;同樣是綠色,，要分出是碧綠的，還是嫩綠的……要仔細(xì)區(qū)分各個(gè)部位的形狀特點(diǎn),，同樣是花,，花骨朵與盛開(kāi)的花就不一樣。觀察得仔細(xì),，描寫(xiě)得具體,，讀者就好像看到一張植物的彩色照片,。采用這種方法描寫(xiě)植物，還要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?，要?xiě)出自己的情感,。

5、遠(yuǎn)近結(jié)合法

同一棵植物,，遠(yuǎn)看和近看是不一樣的,。這同照相一樣，放在照相機(jī)的前面和遠(yuǎn)離照相機(jī),，攝下來(lái)的照片是大小不相同的,。采用遠(yuǎn)近結(jié)合法描寫(xiě)植物，可以從不同的角度反映出植物的形狀和顏色的特點(diǎn),，給讀者以完美的印象,。采用這種方法描寫(xiě)植物要把觀察點(diǎn)交代清楚，也就是要說(shuō)清楚是遠(yuǎn)看的還是近看的,。其次要注意敘述的順序,，或由遠(yuǎn)及近，或由近及遠(yuǎn),，這樣文章才能條理分明,。

6、時(shí)序變換法

植物各個(gè)部位的形態(tài)和顏色是隨著季節(jié)的變化而變化,。如果我們把植物在不同季節(jié)的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái),，同時(shí)把前后有關(guān)的情況交代清楚，就等于在不同的時(shí)間給植物拍了彩色照片,?？戳诉@一組彩色照片，讀者對(duì)它就有了一個(gè)較為全面的了解,。采用時(shí)序變換法描寫(xiě)植物,，首先要注意在平時(shí)積累資料。要有計(jì)劃地在不同季節(jié)對(duì)同一植物進(jìn)行仔細(xì)觀察,，并記下觀察日記,，這樣，寫(xiě)作時(shí)才能對(duì)積累的材料進(jìn)行取舍,，寫(xiě)出一篇好文章,。其次要注意觀察的連續(xù)性。

7,、生長(zhǎng)變化法

植物總是要生長(zhǎng)的，一般要經(jīng)過(guò)發(fā)芽,、生枝,、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果等階段,。如果把植物生長(zhǎng)的不同階段的形狀,、顏色的特點(diǎn)和生長(zhǎng)的情況與下來(lái)，就好像給這棵植物拍了一部小-電-影,。讀者可以在很短的時(shí)間內(nèi),，通過(guò)閱讀，了解植物生長(zhǎng)的全過(guò)程,。采用生長(zhǎng)變化法描寫(xiě)植物,，首先要注意把植物生長(zhǎng)過(guò)程中最突出的變化寫(xiě)下來(lái);其次要交代植物發(fā)生變化的原因、前后情況和過(guò)程;此外要注意按時(shí)間的先后順序有條不紊地寫(xiě)下來(lái),。

8,、展開(kāi)聯(lián)想法

1

我們看到一棵植物，往往聯(lián)想到其它事物,，這些事物往往與這棵植物有共同之處,。例如我們看到棉桃,，聯(lián)想到潔白的雪花,，這是因?yàn)檠┗ê兔藁ǖ念伾嗤?我們看到大西瓜，聯(lián)想到籃球,，這是因?yàn)槲鞴虾突@球的形狀相似;我們看到冰在雪地中郁郁蔥蔥的松樹(shù),，想起那些在敵人面前不怕嚴(yán)刑拷打,，決不屈膝的英雄，那是松樹(shù)與英雄的品質(zhì)上有相似之處,。采用聯(lián)想的方法描寫(xiě)植物,，要注意抓住植物的主要特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象,。要提高自己的聯(lián)想能力,，首先要認(rèn)真讀書(shū)，了解生活,，使自己的頭腦儲(chǔ)備豐富的知識(shí),。其次是勤思勤想，經(jīng)常訓(xùn)練,，使自己有豐富的想象能力,。

9、突出重點(diǎn)法

植物總是由根,、莖,、枝、葉,、花,、果組成,。我們?cè)诿鑼?xiě)植物的時(shí)候，可以對(duì)植物的根,、莖,、枝、葉,、花,、果的各個(gè)部分進(jìn)行描述，也可以只對(duì)植物的某一部分進(jìn)行描述,。采用重點(diǎn)突出法描寫(xiě)植物時(shí),，首先要找出這棵植物與眾不同的地方。其次要對(duì)最能體現(xiàn)這棵植物特點(diǎn)的部分從顏色,、形狀,、氣味等多方面進(jìn)行具體描寫(xiě)。此外還可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人,、比喻等方法,。

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元宵節(jié)小學(xué)生作文寫(xiě)作技巧篇十五

采用移步換形的方法描寫(xiě)建筑物,，可以不斷地變換立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)，對(duì)建筑物進(jìn)行多方面的觀察描寫(xiě),。同一個(gè)建筑物,，從不同的角度去看，得到的印象是不一樣的,。因此采用移步換形法描寫(xiě)建筑物首先要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚,，使讀者明白你所描述的建筑物形象是從哪一個(gè)角度看到的。否則,，容易把讀者搞糊涂了,。其次，采用移步換形法描寫(xiě)建筑物時(shí),，一定要抓住建筑物的最主要的特征來(lái)寫(xiě),。如果采用面面俱到的方法來(lái)描寫(xiě)，文章容易變成一本流水賬,。

采用說(shuō)明介紹法描寫(xiě)建筑物時(shí),，首先要注意緊扣文章確定的中心進(jìn)行必要的說(shuō)明介紹，切忌不著邊際的東拉西扯,。在說(shuō)明介紹的過(guò)程中要簡(jiǎn)明扼要,，切忌拖泥帶水。采用說(shuō)明介紹法描寫(xiě)建筑物時(shí),，還要注意整體的連貫性,，也就是說(shuō)在說(shuō)明介紹完畢以后,，文章要返回到描寫(xiě)建筑物上來(lái)，并與前文銜接,。文章從描寫(xiě)建筑物轉(zhuǎn)到介紹說(shuō)明，或從介紹說(shuō)明回到描寫(xiě)建筑物要有過(guò)渡詞或過(guò)渡句,。

周圍都是綠色,，中間的一點(diǎn)紅色就特別鮮艷奪目，所以說(shuō)“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”,。對(duì)建筑物周圍的景色進(jìn)行適當(dāng)描寫(xiě),，建筑物就顯得突出。描寫(xiě)建筑物周圍景色的目的是為了突出建筑物,，因此描寫(xiě)景色時(shí)要能襯托建筑物的特點(diǎn),，切忌離開(kāi)建筑物而大寫(xiě)特寫(xiě)景色。造成喧賓奪主,。在描寫(xiě)建筑物周圍的景色時(shí),，要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚，便于讀者了解建筑物的位置,。

植物總是由根,、莖、葉,、花,、果組成的。運(yùn)用彩筆描繪法時(shí),，要把根,、莖、葉,、花,、果各個(gè)部位的最主要特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，要寫(xiě)出它們的形狀,，寫(xiě)出它們的顏色,。采用這種方法描寫(xiě)植物，要仔細(xì)觀察,。要分辨出植物各個(gè)部位的顏色,，同樣是紅色，要分出是火紅的,，還是粉紅的;同樣是黃色,，要分出是桔黃的，還是金黃的;同樣是綠色,，要分出是碧綠的,，還是嫩綠的……要仔細(xì)區(qū)分各個(gè)部位的形狀特點(diǎn),，同樣是花，花骨朵與盛開(kāi)的花就不一樣,。觀察得仔細(xì),，描寫(xiě)得具體，讀者就好像看到一張植物的彩色照片,。采用這種方法描寫(xiě)植物,，還要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳎獙?xiě)出自己的情感,。

同一棵植物,，遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。這同照相一樣,，放在照相機(jī)的前面和遠(yuǎn)離照相機(jī),，攝下來(lái)的照片是大小不相同的。采用遠(yuǎn)近結(jié)合法描寫(xiě)植物,，可以從不同的角度反映出植物的形狀和顏色的特點(diǎn),，給讀者以完美的印象。采用這種方法描寫(xiě)植物要把觀察點(diǎn)交代清楚,，也就是要說(shuō)清楚是遠(yuǎn)看的還是近看的,。其次要注意敘述的順序，或由遠(yuǎn)及近,，或由近及遠(yuǎn),，這樣文章才能條理分明。

植物各個(gè)部位的形態(tài)和顏色是隨著季節(jié)的變化而變化,。如果我們把植物在不同季節(jié)的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái),，同時(shí)把前后有關(guān)的情況交代清楚，就等于在不同的時(shí)間給植物拍了彩色照片,?？戳诉@一組彩色照片，讀者對(duì)它就有了一個(gè)較為全面的了解,。采用時(shí)序變換法描寫(xiě)植物,，首先要注意在平時(shí)積累資料。要有計(jì)劃地在不同季節(jié)對(duì)同一植物進(jìn)行仔細(xì)觀察,，并記下觀察日記,，這樣，寫(xiě)作時(shí)才能對(duì)積累的材料進(jìn)行取舍,，寫(xiě)出一篇好文章,。其次要注意觀察的連續(xù)。

植物總是要生長(zhǎng)的，一般要經(jīng)過(guò)發(fā)芽,、生枝,、長(zhǎng)葉、開(kāi)花,、結(jié)果等階段,。如果把植物生長(zhǎng)的不同階段的形狀、顏色的特點(diǎn)和生長(zhǎng)的情況與下來(lái),，就好像給這棵植物拍了一部小電影,。讀者可以在很短的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)閱讀,，了解植物生長(zhǎng)的全過(guò)程。采用生長(zhǎng)變化法描寫(xiě)植物,，首先要注意把植物生長(zhǎng)過(guò)程中最突出的變化寫(xiě)下來(lái);其次要交代植物發(fā)生變化的原因,、前后情況和過(guò)程;此外要注意按時(shí)間的先后順序有條不紊地寫(xiě)下來(lái)。

我們看到一棵植物,，往往聯(lián)想到其它事物,，這些事物往往與這棵植物有共同之處。例如我們看到棉桃,，聯(lián)想到潔白的雪花,，這是因?yàn)檠┗ê兔藁ǖ念伾嗤?我們看到大西瓜，聯(lián)想到籃球,，這是因?yàn)槲鞴虾突@球的形狀相似;我們看到冰在雪地中郁郁蔥蔥的松樹(shù),，想起那些在敵人面前不怕嚴(yán)刑拷打，決不屈膝的英雄,，那是松樹(shù)與英雄的品質(zhì)上有相似之處,。采用聯(lián)想的方法描寫(xiě)植物，要注意抓住植物的主要特點(diǎn),，展開(kāi)豐富的想象,。要提高自己的聯(lián)想能力，首先要認(rèn)真讀書(shū),，了解生活,，使自己的頭腦儲(chǔ)備豐富的知識(shí)。其次是勤思勤想,，經(jīng)常訓(xùn)練,，使自己有豐富的想象能力。

植物總是由根,、莖,、枝、葉,、花,、果組成,。我們?cè)诿鑼?xiě)植物的時(shí)候，可以對(duì)植物的根,、莖,、枝、葉,、花,、果的各個(gè)部分進(jìn)行描述，也可以只對(duì)植物的某一部分進(jìn)行描述,。采用重點(diǎn)突出法描寫(xiě)植物時(shí),，首先要找出這棵植物與眾不同的地方。其次要對(duì)最能體現(xiàn)這棵植物特點(diǎn)的部分從顏色,、形狀,、氣味等多方面進(jìn)行具體描寫(xiě)。此外還可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人,、比喻等方法,。

俗話說(shuō)：“不見(jiàn)高山，不知平地,?！笔挛锏奶攸c(diǎn)往往在比較中得到顯現(xiàn)。我們描寫(xiě)植物時(shí),，往往通過(guò)對(duì)照比較的方法來(lái)突出植物的特點(diǎn),。對(duì)照比較的方法有兩種。一種是把這種植物與另一種植物進(jìn)行比較;一種是把植物本身兩種截然不同的特點(diǎn)放在一起比較,。采用對(duì)照比較法要注意抓住所要描寫(xiě)的植物最顯著的特點(diǎn)與其他植物作比較,。這樣才能給讀者以深刻的印象和啟示。采用對(duì)照比較法還要注意表達(dá)作者自己的思想感情和傾向性,。這樣才能使文章感人,。抓住同一植物不同部位進(jìn)行比較時(shí)，要注意找出矛盾點(diǎn),，這樣才能引起讀者的注意,。

元宵節(jié)小學(xué)生作文寫(xiě)作技巧篇十六

研究物品的特點(diǎn)，可以訓(xùn)練我們的觀察和寫(xiě)作能力,。要寫(xiě)好物品工藝類的狀物文,，就要做到以下幾點(diǎn):

1、抓住特征,。從大小,、形狀、顏色、質(zhì)地(制造材料)等方面,，對(duì)所寫(xiě)的物品仔細(xì)觀察,。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn)，即使是同一種物品,，也會(huì)有某些細(xì)微的區(qū)別,，有它自己的獨(dú)特之處。抓住物品的特點(diǎn)寫(xiě),，就是抓住了這一物品區(qū)別于另一物品的地方寫(xiě),。

2、按照一定的順序?qū)憽?1)按整體一局部一整體的順序?qū)憽?(2)按物品各部分的空間順序?qū)憽?(3)有的物品,，須按先外后內(nèi)的順序?qū)?，即先?xiě)外表，再寫(xiě)里面的順序,。

3,、狀物需要想象和聯(lián)想。展開(kāi)想象和聯(lián)想,，不僅使所寫(xiě)之物更加具體生動(dòng)，還可以開(kāi)拓作品的意境,，增強(qiáng)文章的感染力,。

比如，下面兩段話的描寫(xiě)：

這個(gè)文具盒是用塑料做的,長(zhǎng)方形,，盒蓋上面畫(huà)著青青的草,，紅紅的花，還有一棵古老的樹(shù),，樹(shù)下,，白雪公主和蝴蝶公主正在笑瞇瞇地望著我，好像在對(duì)我說(shuō)：“你也是美麗的小公主,，你可一定要好好學(xué)習(xí)喲!”

1.寫(xiě)外形,。首先，觀察小動(dòng)物的外形,，一般是寫(xiě)小動(dòng)物的靜態(tài),。在觀察時(shí)，包括顏色,、長(zhǎng)相,、個(gè)頭都要如實(shí)寫(xiě)出來(lái)。其次,，要抓住特點(diǎn),，不能面面俱到什么都寫(xiě)。三是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫(xiě)整體,，具體寫(xiě)局部,，用總分關(guān)系的句群。最后,，為使描寫(xiě)更形象,、具體，要展開(kāi)豐富的想象,，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,。特別要注意提醒小學(xué)生“像……”、“猶如……”,、“仿佛……”等比喻詞的使用,。例如，下面這段話：

我有一只小白兔,，雪白的絨毛,，胖胖的身體，非?？蓯?ài)!這只小白兔有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的大耳朵,，它的耳朵很靈敏，哪怕有一點(diǎn)動(dòng)靜,，耳朵都會(huì)立即豎起來(lái),。它還有兩只紅寶石似的眼睛，在伸手不見(jiàn)五指的暗處閃閃發(fā)光,。最逗人的是那張三瓣嘴,，吃東西和呼吸的時(shí)候，向三面張開(kāi),，露出粉紅的牙床,。

2.寫(xiě)習(xí)性。寫(xiě)小動(dòng)物,，還要細(xì)心觀察它們的動(dòng)作,、靜態(tài)和生活習(xí)性.例如，寫(xiě)它們吃食物,、嬉戲的樣子,，相互追逐爭(zhēng)斗的情形，如何筑巢,、休息的情況等等,。小動(dòng)物也有感情、情緒,，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動(dòng)作中,，用擬人的方法去體會(huì)和想象,，這樣就能寫(xiě)出小動(dòng)物的性格和生活習(xí)慣，顯示出它們的活潑和可愛(ài).但重要的還是要在描述當(dāng)中,，自然融入自己的感情,，使文章聲情并茂，分外生動(dòng),。

比如說(shuō)我們觀察一只貓,，對(duì)貓的大小、顏色,、形貌,，要有大體上的認(rèn)識(shí)，再觀察它的頭,、耳朵,、眼睛、鼻子,、嘴有什么特點(diǎn),，它的叫聲有無(wú)變化?它在來(lái)生人、外出,、進(jìn)食,、睡覺(jué)時(shí)，又是什么樣子的?它對(duì)主人的態(tài)度如何?與其他動(dòng)物的關(guān)系如何?它什么時(shí)候可愛(ài)?什么時(shí)候鬧脾氣?等等,，這些都是我們要注意的地方,。在描寫(xiě)的時(shí)候，就要對(duì)觀察得來(lái)的材料,，根據(jù)文章內(nèi)容需要進(jìn)行選擇,，把最生動(dòng)具體,，最有用的材料寫(xiě)進(jìn)文章里,。

首先，寫(xiě)前要細(xì)心觀察所寫(xiě)的植物,，并做觀察記錄,。觀察時(shí)，先看整體的形狀(外形)特征;再看顏色,、枝葉的細(xì)部特征及生長(zhǎng)環(huán)境,，并把所看到的詳細(xì)情況記錄下來(lái)。

其次,，安排好寫(xiě)作順序,。

1、可以從整體到局部,。先寫(xiě)植物的整體特征,，再寫(xiě)它的局部特征,。例如以主干、枝,、葉,、花、果等為序,，并突出寫(xiě)其中的一兩部分,。另外寫(xiě)的時(shí)候，要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪,、刻畫(huà),。例如描寫(xiě)樹(shù)葉，就寫(xiě)它們的形狀,、顏色和給人的感覺(jué)等;描寫(xiě)花,，就寫(xiě)它們的大小、香味,、色彩,、花期等，使人有如身臨其境,。另外,，植物對(duì)陽(yáng)光、土壤,、肥料和水的需要如何……但也不需要面面俱到,，要抓住最能反映植物特征的部位寫(xiě)。

寫(xiě)作的時(shí)候,，要注意展開(kāi)聯(lián)想和想象,，巧妙運(yùn)用比喻、擬人,、夸張等修辭手法,。例如下面一段話:

月季花在陽(yáng)光的照耀下，猶如涂上了一層光亮亮的油脂,。光滑而明亮,。整個(gè)花枝昂首挺胸，接受陽(yáng)光母親的沐浴,?；ǖ闹行挠悬S色的花蕊，花蕊頂端粘著花粉,，散發(fā)出誘人的芳香,，所以常引來(lái)一群群勤勞的蜜蜂和美麗的蝴蝶。

2,、按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察,。很多植物的生長(zhǎng),、發(fā)育、開(kāi)花,、結(jié)果直至枯萎,，每個(gè)時(shí)期的形態(tài)各不相同的，所以,，可以按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察,。

3、寫(xiě)觀察日記,?？梢杂脤?xiě)觀察日記的方法。來(lái)描述某種植物在一段時(shí)間里的生長(zhǎng),、發(fā)育情況,。

4、以四時(shí)變化為序,。很多植物在不同的季節(jié)里各具特色,，所以，還可以其四時(shí)的變換順序來(lái)寫(xiě),。

5,、托物抒懷，借物詠志,。寫(xiě)植物,，不能僅僅停留在對(duì)外形和色彩的描寫(xiě)上，還應(yīng)該在文章中表達(dá)作者的思想感情,。例如,，感悟人生的哲理、高尚的道德情操,、對(duì)美好理想的追求等等,。用這種方法，要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力,，在描摹植物形態(tài)的同時(shí),，賦予它們一定的象征意義,。

我們?cè)诿鑼?xiě)植物時(shí)，如果能進(jìn)行人格化描寫(xiě),，就可以使筆下的花草具有思想品質(zhì)特點(diǎn),，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章就會(huì)有情趣。我們?cè)诿鑼?xiě)植物的時(shí)候,，也要寫(xiě)出對(duì)植物的思想感情的變化,，帶著自己的感情去描寫(xiě)其特點(diǎn),，那文章會(huì)更有滋味。例如下面一段話:

春天,，白楊樹(shù)抽出了嫩綠的新芽,，呈現(xiàn)出一片新綠，一場(chǎng)春雨過(guò)后,，樹(shù)葉帶著晶瑩透明的露珠,，好像有無(wú)數(shù)的生命在顫動(dòng)。

元宵節(jié)小學(xué)生作文寫(xiě)作技巧篇十七

下面我就自己的感受和經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)切實(shí)可用的方法或注意點(diǎn)：

首先,，要寫(xiě)好人物作文,，就要寫(xiě)自己熟悉的人。只有自己熟悉的人,，才能感受得最真切最鮮活,，對(duì)他（她）的一言一行，一顰一笑,，才能有最直接的,、深刻的印象。如下面例文《我是你爹》（見(jiàn)后文）,，寫(xiě)的是作者非常熟悉的人,，所以全文寫(xiě)來(lái)既栩栩如生，又給人非常親切的感覺(jué),。如果你寫(xiě)一個(gè)陌生的人,，雖然也能夠?qū)懀珜?xiě)出來(lái)的就可能毫無(wú)特色,，會(huì)是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)中的一個(gè),，這樣寫(xiě)來(lái)不要說(shuō)感動(dòng)別人，有時(shí)就連自己都覺(jué)得別扭,、生造,。

其次，要凸顯人物與眾不同的個(gè)性,。共性的東西人人都有,，寫(xiě)得再多作用也是不大的。只有有特色的,、獨(dú)具個(gè)性魅力的東西,，才能給人以沖擊，才能給人留下深刻的印象,，才能讓人拍案稱奇,。

第三，不要什么都寫(xiě),，更不要事無(wú)巨細(xì)地寫(xiě),，要擇其一二濃彩重墨地寫(xiě),。這當(dāng)然是要根據(jù)主題需要去擇取了，決不能無(wú)的放矢,。如《我是你爹》中,，“爹”的話語(yǔ)很少，前后加起來(lái)總共才三四句而已,，可一個(gè)獨(dú)特的“爹”的形象卻躍然紙上了,。

第四，要讓人物的言行,、心理,、個(gè)性特征等符合人物的年齡、經(jīng)歷,、身份,、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。不要讓一個(gè)兩三歲的孩子說(shuō)六十歲人的話,，也不要讓一個(gè)無(wú)文化的老太太專說(shuō)些理論大話等,，否則就是無(wú)視人物的年齡、經(jīng)歷,、身份,、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)而亂寫(xiě)人物，是不能寫(xiě)好人物的,，更談不上寫(xiě)出個(gè)性特點(diǎn)了,。

第五，寫(xiě)人物離不開(kāi)寫(xiě)事,、寫(xiě)細(xì)節(jié),。要仔細(xì)地觀察人物的日常行為，挖掘他們的典型事例,，而且事例要新穎,，因?yàn)槿宋锏男愿窈推焚|(zhì)，是通過(guò)具體的事例表現(xiàn)出來(lái)的,。比如我們要寫(xiě)一個(gè)熱心腸的人,，就要寫(xiě)他怎樣幫助周圍的人，或哪里有困難他就在哪里出現(xiàn)等事例,。寫(xiě)事的時(shí)候,，我們完全可以從細(xì)節(jié)方面入手。細(xì)節(jié)描寫(xiě)包括對(duì)人物的動(dòng)作,、語(yǔ)言,、神態(tài)和心理活動(dòng)以及特定的環(huán)境等的描寫(xiě),。描寫(xiě)一個(gè)人的時(shí)候,，我們要把這個(gè)人的每一個(gè)能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的動(dòng)作都描寫(xiě)清楚,、具體、詳細(xì),。

我們來(lái)看這一段話：“回到教室,，大家全都涌到郭楓面前，問(wèn)：”壞小子,，你捐一毛錢怎么能代表我們呢,？‘郭楓眨了眨眼，驕傲地說(shuō)：“其實(shí)我捐了100元,！說(shuō)捐一毛錢,，那是逗你們玩的！’聽(tīng)了郭楓的話,，同學(xué)們哭笑不得……”這一段話把細(xì)節(jié)描寫(xiě)得很好,，“眨了眨眼”“驕傲地說(shuō)”“哭笑不得”等詞語(yǔ)把“郭楓”可氣又可笑的性格描寫(xiě)得淋漓盡致。

寫(xiě)人,，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一,。在記敘文中，人和事是不可分的,，關(guān)鍵是看題目如何要求,。要求寫(xiě)事的題目，文中的人要為事服務(wù),；要求寫(xiě)人的題目,，文中的事必須為人服務(wù)。寫(xiě)人為主的記敘文,，就是要通過(guò)一件或幾件事,，來(lái)表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫(xiě)人的繼續(xù)文,，敘事不要求完整,；記事的記敘文，虛實(shí)要求完整,，而且要貫穿文章始終,。

（一）通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人。

通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人,，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面,。為了刻畫(huà)人物，對(duì)所寫(xiě)人物必須進(jìn)行必要的外貌,、語(yǔ)言,、動(dòng)作、心理等方面的描寫(xiě)。但是,，從以事寫(xiě)人這個(gè)角度來(lái)說(shuō),，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事，并把這件事寫(xiě)好,。在寫(xiě)事情的時(shí)候,，要選擇典型的事例。所謂典型,，就是能集中反映中心思想的事,，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì),、美好情感的事,。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇典型事例,，要著眼于小事,，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看,，都是普普通通的凡人小事,，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義，這就是我們常說(shuō)的"小中見(jiàn)大",。

（二）通過(guò)幾件事寫(xiě)人,。

可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì),。要注意：用幾件事寫(xiě)人,，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、事件（起因,、經(jīng)過(guò),、結(jié)果），一一交代清楚,，也可以是不完整的,，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。更多的是在一篇文章中,，有的事詳寫(xiě),；有的事略寫(xiě)；有的事要求寫(xiě)得比較完整,，有的事要求寫(xiě)得比較簡(jiǎn)單,。通過(guò)幾件事寫(xiě)人，同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌、行動(dòng),、語(yǔ)言,、心理的描寫(xiě)。

（三）學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物,。

寫(xiě)人的文章要會(huì)在敘事的過(guò)程中,，對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情,、性格特點(diǎn)的外貌,、語(yǔ)言、動(dòng)作,、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫(xiě),，也就是學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物。

1,、也叫肖像描寫(xiě),，是通過(guò)對(duì)人物的容貌、神情,、衣著,、姿態(tài)、語(yǔ)調(diào),、外貌特征的描寫(xiě),。來(lái)揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系,，具體說(shuō)：通過(guò)外貌描寫(xiě),，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象,；通過(guò)外貌描寫(xiě),，揭示人物的身份；通過(guò)外貌描寫(xiě),，展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界,；通過(guò)外貌描寫(xiě)，表現(xiàn)人物性格,、精神面貌和思想品質(zhì),。

總之，外貌描寫(xiě)要和表現(xiàn)人物特點(diǎn),、突出文章的中心思想緊密配合,。外貌描寫(xiě)要傳神，切忌臉譜化,，反對(duì)那種部分主次,，從頭寫(xiě)到腳、千人一貌的寫(xiě)法。

2,、語(yǔ)言描寫(xiě)有對(duì)話和獨(dú)白兩種,。

對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話；獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ),。語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表露,，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言可以起到"聞其言,，見(jiàn)其人"的作用,。語(yǔ)言描寫(xiě)要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語(yǔ)言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn),、最能表現(xiàn)中心思想的語(yǔ)言,，寫(xiě)進(jìn)文章中；二是好的語(yǔ)言描寫(xiě),，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景,，符合人物的性格、身份,、性別,、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。對(duì)話描寫(xiě)有四種形式：說(shuō)的話寫(xiě)在后面,，說(shuō)話人后面用引號(hào),；說(shuō)的話在前，說(shuō)話人寫(xiě)在后,，用引號(hào),、句號(hào)；前后各引一句或幾句,，中間交代誰(shuí)說(shuō)的,，用逗號(hào)；只寫(xiě)人物語(yǔ)言,，不寫(xiě)說(shuō)話人,。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè)，避免行文死板,。

3,、動(dòng)作描寫(xiě)。

首先,，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫(xiě),。一個(gè)人做事的時(shí)候，會(huì)有許多動(dòng)作,。但他們不可能,、也沒(méi)有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫(xiě)出來(lái),。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來(lái)寫(xiě),。

其次,，要寫(xiě)準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來(lái)表示,，但只有那些有特色,，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫(xiě)"活",。有一位作家說(shuō)過(guò),，最難的不是寫(xiě)動(dòng)作，而是寫(xiě)出有特點(diǎn)的動(dòng)作,，從動(dòng)作中寫(xiě)出人來(lái),。

4,、心理描寫(xiě),。

心理的人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無(wú)聲的語(yǔ)言,。人物內(nèi)心世界,，指人物內(nèi)心的喜、哀,、樂(lè),、憂傷、猶豫,、嫉妒,、向往等復(fù)雜的感情。在寫(xiě)人的文章中,，恰當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)人物心理,，可以更有效地刻畫(huà)人物，突出中心思想,。心理描寫(xiě)的要求是：要真實(shí),，要有根據(jù)；人物的心理變化要自然,，合情合理,；心理描寫(xiě)要為文章的中心思想服務(wù)；在描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí),，要客觀,、謹(jǐn)慎，不能以己之心,，度人之意,。

小學(xué)生作文時(shí),，大多采用第一人稱（"我"活"我們"），采用這種人稱作文,，就不能用"他想"的形式來(lái)寫(xiě)人物的`心理活動(dòng),，因?yàn)?我"不可能鉆到別人的腦子里去看。此時(shí),，可以換一種方式——在描寫(xiě)人物的語(yǔ)言,、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫,，這樣可能更合情理,，使人感到真實(shí)可信。

心理描寫(xiě)除了用"我想"之外,，還可以采用以下幾種方法,。

（1）提出問(wèn)題，引入所想的內(nèi)容,。

（2）使用假設(shè),，流露心理活動(dòng)。

（3）字里行間,，流露著"想",。

（4）直接抒發(fā)心中所想。