寫總結(jié)可以培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力，提升我們的文字表達(dá)水平,。在寫總結(jié)之前,，我們需要仔細(xì)分析自己的學(xué)習(xí)和工作過程，找出其中的問題和不足,。我們來看看以下的一些優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望能夠給你帶來一些靈感和啟發(fā)。
教師寫作技巧: 提高教學(xué)秘書工作總結(jié)的質(zhì)量篇一
引導(dǎo)語：《綜合素質(zhì)》卷面滿分150分,，作文即占到了50分,，足足有三分之一的比重。以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的2017教師資格作文題寫作技巧,，歡迎閱讀!
第一部分是總述：實(shí)際上就是對(duì)全文的概括論述;
第二部分是分論：也就是整個(gè)文章展開論述的部分;
第三部分是總結(jié)：對(duì)整篇文章總結(jié)陳述,。
先搞清楚作文開頭的作用，開篇第一段被稱為“鳳頭”,，也就是最值錢的地方,，這一段基本沒有廢話，篇幅大約在200字左右,，這200字就相當(dāng)于一篇論文的摘要,。簡單明了的總體概述文章的中心思想，為什么要這么做,，具體采取哪些措施,，預(yù)計(jì)達(dá)到的效果。
開篇直述主題,，亮明觀點(diǎn),。
基本句型：直接抄開門五件事中的中心論點(diǎn)
(左邊為開門五件事，右邊為第一段行文的第一部分,。)
主題說明之后,，要用社會(huì)現(xiàn)象來反面支撐
基本句型(轉(zhuǎn)折過渡)：但是，在現(xiàn)實(shí)生活中……造成了……
(左邊為開門五件事,，右邊紅字為第一段行為的第二部分,。)
我們具體怎么做，才能把這些反面的社會(huì)現(xiàn)象杜絕
基本句型：過渡+分論點(diǎn)
(左邊為開門五件事,，右邊藍(lán)字和綠字為第一段行文的第三部分,。)
分論點(diǎn)，具體措施實(shí)行,，預(yù)期能夠達(dá)到的目的,，之后就又回到了主題
句型：只有……才能……
(左邊為開門五件事，右邊最后的紅字為第一段行文的第四部分,。)
教師寫作技巧: 提高教學(xué)秘書工作總結(jié)的質(zhì)量篇二
學(xué)前教育：幼教版04期,。
細(xì)心品讀《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）,，每次翻開首先看到的就是健康領(lǐng)域，不難看出健康領(lǐng)域?qū)τ谟變喊l(fā)展有著十分重要的作用,?！吨改稀分袑懙溃骸鞍l(fā)育良好的身體、愉快的情緒,、強(qiáng)健的體質(zhì),、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志,，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)”,。幼兒在健康領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)與發(fā)展被劃分為“身心狀況”、“動(dòng)作發(fā)展”,、“生活習(xí)慣和生活能力”三方面內(nèi)容,，關(guān)于“動(dòng)作發(fā)展”則從身體素質(zhì)發(fā)展的角度明確提出了促使幼兒“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào),、靈敏”和“具有一定的力量和耐力”的發(fā)展目標(biāo),。通過學(xué)習(xí)《指南》使我們更加清晰地了解到，在日?；顒?dòng)中如何正確引導(dǎo)幼兒進(jìn)行戶外體育鍛煉,，在鍛煉過程中如何做到尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),，尊重幼兒的經(jīng)驗(yàn)和個(gè)體差異,，并能夠鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，同時(shí),，在活動(dòng)中我們教師應(yīng)如何扮演好積極支持者的角色。
通過觀察,、研究,，我們把目光聚焦在戶外體育區(qū)域活動(dòng)上。戶外體育區(qū)域活動(dòng)是讓幼兒在一定的體育活動(dòng)區(qū)域內(nèi)自主,、自愿,、自由地進(jìn)行各種體育游戲活動(dòng)，是對(duì)幼兒園基本的體育活動(dòng)形式的一種補(bǔ)充,。它可以打破幼兒年齡,、班級(jí)界限，擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往,。幼兒在活動(dòng)過程中,，可以根據(jù)自己的興趣愛好，自由結(jié)伴,，自由游戲,，滿足幼兒多方面的需要,，充分體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主人。
為此,，我園根據(jù)場地特點(diǎn),，合理利用空間，在有限的區(qū)域開設(shè)了13個(gè)供幼兒自由選擇的活動(dòng)區(qū),，其中包括奔跑區(qū),、平衡區(qū)、鉆爬區(qū),、投擲區(qū),、跳躍區(qū)、坐位體前屈區(qū),、體能訓(xùn)練區(qū),、懸垂區(qū)、攀爬區(qū),、從高向下跳躍區(qū),、大型器械區(qū)、爬行區(qū),、縱跳觸物區(qū)。
我們采用混齡的游戲方式,，全體幼兒打破年齡班,，混合在一起共同游戲。在幼兒的自主活動(dòng)中,，教師處于輔助地位,，對(duì)幼兒的自主活動(dòng)給予鼓勵(lì)、幫助和推進(jìn),。所有教師分成幾組,，各自有負(fù)責(zé)的區(qū)域，在每個(gè)區(qū)域中,，老師根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)采取相應(yīng)指導(dǎo),，對(duì)孩子的活動(dòng)進(jìn)行保護(hù)。這就對(duì)老師提出了挑戰(zhàn),，他們要了解自己負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)大,、中、小年齡班的發(fā)展目標(biāo),，要了解孩子們的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn),，以便提供合適的幫助和支持。
經(jīng)過實(shí)踐研究,，我們發(fā)現(xiàn)了戶外體育區(qū)域活動(dòng)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題,，并提出了相應(yīng)的指導(dǎo)策略,。以下以案例分析的形式進(jìn)行梳理總結(jié)。
實(shí)錄1“七彩小星星”
團(tuán)團(tuán)是一名新來的小朋友,，對(duì)于戶外區(qū)域體育游戲還很陌生,，總是看到哪兒新鮮就玩到哪兒，而且玩了一半就跑了,，只見她一會(huì)兒跑到平衡區(qū),，一會(huì)兒跑到跳躍區(qū)，去奔跑區(qū)跑了一半就停下來了,，導(dǎo)致后面的小朋友差一點(diǎn)撞到她,。她的眼神一直很茫然地到處看，好像不知道該做些什么。老師走過去問她：“團(tuán)團(tuán)，你想玩什么呀,？”她回答：“不知道?！庇谑抢蠋煂⑺龓У揭贿叄嬖V她每個(gè)區(qū)域的游戲規(guī)則,，并強(qiáng)調(diào)在每個(gè)區(qū)域的游戲活動(dòng)完成后,，才可以到另一個(gè)區(qū)域進(jìn)行游戲。每個(gè)區(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí),，可以得到負(fù)責(zé)該區(qū)域的老師獎(jiǎng)勵(lì)的小星星貼紙,，每個(gè)區(qū)域的小星星顏色都不一樣，在每個(gè)區(qū)域都玩一遍,，就會(huì)有許多不同顏色的小星星,。她聽了老師的話，點(diǎn)點(diǎn)頭,，再到每個(gè)區(qū)域游戲,，都能堅(jiān)持到最后。游戲結(jié)束后,，還到老師身邊展示了她的多彩小星星。
良好的活動(dòng)區(qū)常規(guī)不僅可以培養(yǎng)幼兒的積極性,、主動(dòng)性,，而且還可以培養(yǎng)幼兒的自律行為及責(zé)任感。在活動(dòng)中我們幫助幼兒建立了取放玩具的常規(guī),，更換活動(dòng)區(qū)域的常規(guī),，幼兒在音樂的伴隨下盡情地游戲。由于混齡式的區(qū)域體育活動(dòng)與以往的班級(jí)集體活動(dòng)不太一樣,，這便給各區(qū)組織工作帶來一定的困難,，我們也嘗試了許多方法,，引導(dǎo)幼兒盡量可以兼顧每一個(gè)活動(dòng)區(qū)，能在每個(gè)區(qū)域都得到鍛煉,，比如我們采取了貼小星星標(biāo)志的方法,，目的就是為了鼓勵(lì)幼兒到每個(gè)區(qū)域進(jìn)行鍛煉。最后活動(dòng)結(jié)束后,，本班教師通過看小星星,，就可以統(tǒng)計(jì)本班幼兒在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的情況，并建議和提醒部分幼兒今后的活動(dòng)方向,。
實(shí)錄2“大帶小”
區(qū)域體育活動(dòng)時(shí),，跳躍區(qū)的老師突然發(fā)現(xiàn)，在起點(diǎn)的孩子出現(xiàn)排隊(duì)擁擠的現(xiàn)象,，許多小朋友著急地喊：“哎呀,，真慢，怎么這么擠呀,！”循聲望去,，原來是小班幼兒然然正在跳躍區(qū)中活動(dòng)，她的動(dòng)作非常慢,，一點(diǎn)一點(diǎn)往前跳過障礙,，導(dǎo)致后面中大班的幼兒著急地催著她。老師走過去先對(duì)后面的小朋友說：“前面有一個(gè)小妹妹,，她跳障礙的動(dòng)作還不太熟練,，大哥哥大姐姐別著急，稍微等她一下,。如果愿意,，你們可以先看看別的人少的活動(dòng)區(qū)，玩完一遍再回來也可以,?！庇袔孜淮蟾绺绱蠼憬闳ミx擇了別的活動(dòng)區(qū)。老師接著針對(duì)然然繼續(xù)指導(dǎo),，指導(dǎo)她正確的跳躍方法,，并請(qǐng)她后面的大哥哥到她前面做示范，帶著她,。慢慢地,，跟著大哥哥的節(jié)奏，她的速度也快起來,。跳過去以后,，然然還興奮地回過頭來說：“老師，你看我棒嗎,？”并高興地追著前面的大哥哥邊跑邊說：“謝謝大哥哥,！”
在這種混齡游戲的過程中,，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種大帶小的情況。這樣的大帶小異齡交往活動(dòng),，一方面潛移默化地培養(yǎng)了大班孩子的接納意識(shí),、責(zé)任意識(shí)、規(guī)則意識(shí),，讓他們?cè)陉P(guān)心弟妹的過程中學(xué)會(huì)自我約束,，懂得榜樣示范；另一方面也激發(fā)了小班孩子積極參與活動(dòng)的興趣,，感受到幼兒園就像快樂的家,；同時(shí)也為孩子們提供了更多交往的機(jī)會(huì)、關(guān)愛的空間,，營造了整個(gè)幼兒園的人文關(guān)懷環(huán)境,。
除了年齡的差異，由于受先天,、生長發(fā)育,、營養(yǎng)和生活環(huán)境的影響，即便同一年級(jí)同一個(gè)班的幼兒,，身體條件也各有不同,，這就需要老師根據(jù)幼兒客觀差異采取靈活的指導(dǎo)方式。比如.通過參與他們的游戲,，發(fā)揮活躍幼兒的帶頭作用與影響力,，和他們一起游戲、一起比賽,，在玩的過程當(dāng)中,，用鼓勵(lì)性的語言去激發(fā)起他們的動(dòng)力、熱情與興趣,，使幼兒忘卻彼此的技能差異,，在不知不覺中提高運(yùn)動(dòng)技能，增進(jìn)幼兒間的友誼與合作精神,，縮短了教師與幼兒的距離,，也加深了師幼間的感情。
實(shí)錄3“我們來比賽”
每次的戶外體育區(qū)域活動(dòng)游戲時(shí),，孩子們總會(huì)有幾個(gè)最喜歡去玩的活動(dòng)區(qū)域,，“小小坦克兵”就是孩子們最喜歡去的區(qū)域之一。欣欣和牧言兩個(gè)小朋友也很喜歡玩這個(gè)區(qū)域,。兩個(gè)小伙伴在排隊(duì)的時(shí)候，你一言我一語地交流了起來：“欣欣,，今天我肯定比你快,，上次你先到終點(diǎn),，這次不會(huì)了，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)加快速度的好辦法,?！薄拔铱隙ㄒ部欤?yàn)槲乙灿泻梅椒ㄑ?，像這樣,！”說著說著，兩個(gè)人還比劃起來,。一會(huì)兒就到他們倆游戲了,，當(dāng)老師一聲令下后，只見他們倆都奮力向前沖,，跑得都很快,，幾乎同時(shí)沖到終點(diǎn)。兩個(gè)人都興奮地叫著：“耶耶,，我最快,！”
幼兒的個(gè)性發(fā)展和幼兒的社會(huì)化離不開人與人之間的互相交往，在幼兒園主要體現(xiàn)在幼兒與同伴之間的`相互影響,。模仿是幼兒的天性,，他們?cè)谝黄鸹ハ嗄７隆⒒ハ鄬W(xué)習(xí)以及互相評(píng)價(jià),，會(huì)使幼兒的社會(huì)性,、自我意識(shí)、自我形象及自尊都逐漸建立和發(fā)展起來,。
在創(chuàng)設(shè)戶外體育區(qū)域過程中,，我們有目的地創(chuàng)設(shè)一些小競賽形式的活動(dòng)區(qū)域，比如我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)的“小小坦克兵”,、“10米往返跑”,、“看誰投的準(zhǔn)”等游戲，通過分組比賽的形式更增加活動(dòng)的趣味性,，同時(shí)能更好地促進(jìn)幼兒的規(guī)則意識(shí)和與同伴合作的能力,。我們還會(huì)定期評(píng)選出“小能手”來鼓勵(lì)幼兒，提高幼兒活動(dòng)的興趣,，促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展,。
實(shí)錄4“來挑戰(zhàn)吧”
洋洋是個(gè)大班的女孩子，所有的活動(dòng)區(qū)域都玩過幾遍后,，來到了投擲區(qū)域中,，一下子把一筐的小球挨個(gè)投了出去，都砸到墻上面的小動(dòng)物身上，然后轉(zhuǎn)身對(duì)身邊的同伴說：“這些都太容易了,，我都能投準(zhǔn),，哎，沒意思,?！彪S后笑著跑開了?？吹竭@種情況,，我們及時(shí)調(diào)整了游戲的難度，并補(bǔ)充了有挑戰(zhàn)性的游戲材料,?？吹竭@些變化，洋洋的眼睛都亮了,，興致勃勃地開始挑戰(zhàn)新的游戲,。
對(duì)于“喜新厭舊”的孩子，尤其是大班幼兒,，當(dāng)每個(gè)區(qū)域都玩過許多遍,，基本動(dòng)作都很嫻熟了，他們就會(huì)因?yàn)槿鄙偬魬?zhàn)性而感到厭倦,。面對(duì)這類孩子,，我們只有不斷變換并豐富區(qū)域中的材料，同時(shí)要有不同難度的挑戰(zhàn)才能滿足他們的需要,。于是,，我們及時(shí)地為孩子們制作了不同層次的活動(dòng)材料。例如,，投擲區(qū)域的海綿寶寶,、機(jī)器貓、小青蛙造型的直線投準(zhǔn)等活動(dòng)分別設(shè)置了標(biāo)志物高低不同的位置,，以供孩子進(jìn)行自由選擇,；又如，跳躍區(qū)的障礙物,，我們將原來的一個(gè)高度,，調(diào)整為平行擺放的三個(gè)高度，并用鮮艷的顏色提示孩子們每個(gè)年齡班的小朋友可以選擇對(duì)應(yīng)顏色的高度跳躍,，這樣就是絕對(duì)安全的,；但是再次跳躍時(shí)可以選擇更高一級(jí)的難度進(jìn)行嘗試，這就滿足了挑戰(zhàn)欲望比較強(qiáng),、愿意嘗試新鮮事物的孩子們的需求,。提供多層次的活動(dòng)材料，一物多玩，就能滿足不同層次幼兒的需要,，提高幼兒參與體育活動(dòng)的興趣,。
幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)漸進(jìn)的過程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征,，每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同,。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展過程中的個(gè)別差異,，支持和引導(dǎo)他們以原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”,。
作者介紹：劉春霞,，北京市海淀區(qū)恩濟(jì)里幼兒園。
教師寫作技巧: 提高教學(xué)秘書工作總結(jié)的質(zhì)量篇三
在分析材料立意中,，主體分析法適用于,，有人物敘述的材料中，首先,，找主體人物;其次,，對(duì)應(yīng)材料看人物的做法是什么;再次分析其這么做有什么目的;最后引申含義獲得分論點(diǎn)。
【例】閱讀下面材料,，根據(jù)要求寫一篇論說文,。
一位母親非常重視兒子的前途，每天苦口婆心地教育兒子要努力讀書,，要有禮貌,，要。
長地說：“我時(shí)時(shí)刻刻都在教育兒子啊!”
言流暢,。不少于800字,。【2012上半年教師資格考試綜合素質(zhì)(小學(xué))】,。
思路分析：(一)找主體：父母,、兒子;。
(二)做法：母親：苦口婆心;父親：看書,、辦公,。
(三)目的：教育兒子。
(四)引申義,，確定論點(diǎn)：身教重于言傳,。
以上是關(guān)于寫作中確定立意部分的思路總結(jié)，希望大家能都受益,。
教師資格證筆試《綜合素質(zhì)》寫作部分備考指導(dǎo)已為大家介紹完畢,，希望能對(duì)您的考試有所幫助。
教師寫作技巧: 提高教學(xué)秘書工作總結(jié)的質(zhì)量篇四
議論中飽含著濃郁的情感色彩，賦予議論以強(qiáng)烈的抒情性,。議論的語言是理性思維的結(jié)果,，因而也許少了一份靈動(dòng)，儼然一副冷若冰霜的面孔,。我們得由抒情議論入題,，打破議論文板起面孔說教的束縛，語言清新靈秀,，這樣就更能引起讀者共鳴,。
文題舉例：《捕捉理性的靈光》。
求知的瞳孔放飛彩色的希望,，那方黑色的沃土貯滿流連,，赫然印著“感情用事與理性分析”。是的,，站在雨季邊上,，綿亙于高三的歲月，即將步入社會(huì)的熔爐,，憑借直覺和感情親疏去認(rèn)知這個(gè)紛繁的世界,，還是邏輯分析，理性判斷,，助長理性的羽翼?我愿意讓生命噴薄,，把羽翼淬火，去捕捉理性的靈光,。(運(yùn)用比喻的修辭手法,，鮮明地表達(dá)觀點(diǎn)，這樣文章會(huì)更顯生動(dòng),，好像賦予了生命),。
建議用一些提示語來開頭，例如提示語：“你會(huì)因喜愛被過的皚皚白雪而對(duì)南國的椰林海風(fēng)不屑一顧嗎?你會(huì)因沉迷于江南的小橋流水,、青瓦白墻而否定西北‘大漠孤煙直,，長河落日?qǐng)A’的美嗎?你會(huì)因介意林黛玉‘使性子’二不看經(jīng)典名著《紅樓夢》嗎?”以設(shè)問開篇引題，能夠激發(fā)讀者的思考,，引起讀者的閱讀興趣,。
選文舉例：《穩(wěn)中求勝》。
宋公明為人沉穩(wěn),，劉備做事敦厚,，戍土謙穩(wěn)厚實(shí)，終脫穎而出,，施展風(fēng)采,，各得其所,，故曰：為人沉穩(wěn)，穩(wěn)中求勝,，吉,。(回答問題，提出中心論點(diǎn)),。
提示語：“虎嘯深山,，魚翔淺底，駝走大漠,，雁排長空,。世間萬物自有屬于自己的一片天空……”開篇直接點(diǎn)明觀點(diǎn)，表明的立場,。
文題舉例：《讓紀(jì)念閃耀理性光芒》。
紀(jì)念是內(nèi)心情感的涌動(dòng),，但又不是感情的無節(jié)制的揮霍;紀(jì)念需要行動(dòng)來升華,，但又需要理性的引導(dǎo)。
真正的紀(jì)念是心靈的回響,，是歷史的回音;它審視過去,，啟迪未來……(總領(lǐng)下文，過渡自然),。
黑格爾曾經(jīng)自夸德國人天生就是哲學(xué)家,。然而就是這樣一個(gè)天生嚴(yán)謹(jǐn)自律的民族，就在一個(gè)狂人的引誘下,，陷入了戰(zhàn)爭的'淵藪,。60年前的那幕慘劇：生靈涂炭,、妻離子散,、血流成河……勝者在對(duì)往昔的審視中找到了道德的標(biāo)桿，也找到了紀(jì)念的理由,。
文章還可以一開篇即詮釋題目內(nèi)涵,，明確中心論點(diǎn)。環(huán)球網(wǎng)校老師還是告訴大家這樣做的好處就是通過詮釋概念來挖掘其深意,，明確論述的方向,。
文題舉例：《防民之口，甚于防川》,。
“防民之口甚于防川”,，顧名思義，就是提防人民之口比防河流決口更難,。這就決定了當(dāng)權(quán)者一定要做到“為川者決之使導(dǎo),，為民者宣之使言”,，反之，將被歷史的潮流,、人民的吼聲所吞沒,。
提示語：“我用咖啡匙子量走了我的生命?！边@是美國詩人艾略特早期詩作中的名言,。以名言開篇，可以先聲奪人,。環(huán)球網(wǎng)校老師指出引用名人名言不僅可以表明自己的主觀態(tài)度,，還可以使用名言作為論點(diǎn)論據(jù)，好處是加強(qiáng)論述的性,，為文章的展開埋下伏筆,。
文題舉例：《感時(shí)花濺淚》。
我國詩人有云：“感時(shí)花濺淚,，恨別鳥驚心,。”其實(shí),，這句詩正說明了景隨情牽的道理,，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和一個(gè)人感情有很大的關(guān)系。(引用詩句可以直接提出問題),。
對(duì)于常人來說,，一粒沙子就是沙子，而在詩人的眼里,，一粒沙子可以彌漫整個(gè)世界,。一粒水珠在詩人眼里便可折射出整個(gè)世界。因?yàn)樵娙烁挥诟星?，?duì)事物的認(rèn)識(shí)便不同于一般人,。“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”,，也可能是由于人們對(duì)事物感情的親疏不同造成的,。
以比喻開頭，入題迅速,，富有思辨色彩,，語言講究，有文采,，令人耳目一新,。比喻能夠使復(fù)雜的道理簡單化，使抽象的事物形象化,。借助形象說理,，生動(dòng)活潑,，增強(qiáng)吸引力，讀者能夠比較容易地掌握作者所要闡明的觀點(diǎn),。
例：《天平和七弦琴》,。
理智和情感是人類生活中的兩只腳印，人類在認(rèn)知事物的道路上的每一次成長都和他們的理智與感情有關(guān),。(將理智和感情比作是人類生活中的兩只腳印,，首句即入題)。
教師寫作技巧: 提高教學(xué)秘書工作總結(jié)的質(zhì)量篇五
在閱讀材料的過程中,，首先要認(rèn)真找出材料所屬關(guān)鍵詞,，根據(jù)材料信息進(jìn)行匯總，總結(jié)關(guān)鍵詞信息,。其次,，對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行分析，找出其引申的含義,。最后,，得出中心觀點(diǎn)，總結(jié)中心觀點(diǎn)確定總論點(diǎn),。
【例】閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作,。
美國華盛頓兒童博物館墻上有句格言：“我聽見了就忘記了,，我看見了就記住了，我做,。
過了就理解了”,。
從教育角度立意，寫一篇不少于800字的文章,。
在分析材料立意中,，主體分析法適用于，有人物敘述的材料中,，首先,，找主體人物；其次,，對(duì)應(yīng)材料看人物的做法是什么,；再次分析其這么做有什么目的；最后引申含義獲得分論點(diǎn),。
【例】閱讀下面材料,，根據(jù)要求寫一篇論說文。
一位母親非常重視兒子的前途,，每天苦口婆心地教育兒子要努力讀書,，要有禮貌,，要。
講信用,，要忠于國家……而父親白天忙于工作,，晚上回來又常常看書,。愛子心切的母親終于,。
忍不住說：“你別只顧你的公事和看書，你也該好好地管教管教你的兒子??！”父親意味深。
長地說：“我時(shí)時(shí)刻刻都在教育兒子??！”
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，立意自定,，題目自擬,，觀點(diǎn)明確，分析具體,，條理清楚,，語。
言流暢,。不少于800字,。
（
以上是關(guān)于寫作中確定立意部分的思路總結(jié)，希望大家能都受益,。
教師寫作技巧: 提高教學(xué)秘書工作總結(jié)的質(zhì)量篇六
在教師資格考試當(dāng)中,，《綜合素質(zhì)》是一門非常重要的科目，無論是中學(xué),、小學(xué)還是幼兒園,，都必考?！毒C合素質(zhì)》總分150分,，其中作文50分，占了三分之一的分值,。的重要性不言而喻,。可以說,，失作文者失綜合素質(zhì),。然而，絕大多數(shù)考生對(duì)作文是又怕又恨,，無從下筆,，甚至直接放棄復(fù)習(xí),。豈不可惜!
既然如此，那如何才能攻破作文,，取得高分?
一,、將教育觀與寫作相結(jié)合。
(一)運(yùn)用教育觀準(zhǔn)確抓住作文的立意,。
在教師資格考試的復(fù)習(xí)當(dāng)中,，大多考生都對(duì)教育相關(guān)的理論、觀點(diǎn),、職業(yè)道德等有了一定的了解,，也背記了不少內(nèi)容。其實(shí),，這些知識(shí)點(diǎn)不止能應(yīng)對(duì)與教育理論有關(guān)的選擇題,、問答題，還能在寫作中派上用場,。綜合歷年綜合素質(zhì)寫作主題來看,，除了考查人生觀，如：
上半年(小學(xué))主題是“人生挫折”,，(幼兒)主題是成長;,。
主要的是考查教育觀，如：
2013下半年(中小幼)主題是學(xué)高與身正;,。
下半年(中學(xué))主題是發(fā)現(xiàn)人才(戴維大的成就是發(fā)現(xiàn)法拉第);,。
2012下半年(幼兒)主題是知行合一、貴于行之(兒童博物館墻上的名言);,。
……。
雖說文章本天成,，妙手偶得之,。但重要的一點(diǎn)是，功夫在平時(shí),。平時(shí)要多積累素材,，作文才有內(nèi)容可寫，否則,，即使是巧婦也難為無米之炊,。既然寫作考查主題多是教育觀，那就應(yīng)該多積累與教育有關(guān)的名人名言,、事例典故或社會(huì)新聞等,。比如教育名人：
有一天，子路對(duì)孔子說：“先生所教的仁義之道,，真是令人向往!我所聽到的這些道理,，應(yīng)該馬上去實(shí)行嗎?”孔子說：“你有父親兄長在,，你怎么能聽到這些道理就去實(shí)行呢!”過了一會(huì)兒，冉有也來問同樣的問題,，孔子卻說：“應(yīng)該聽到后就去實(shí)行,。”這時(shí),，站在一邊的公西華被弄糊涂了,，不由得問孔子原故。
孔子說：“冉有為人懦弱,，所以要激勵(lì)他的勇氣;子路武勇過人,，所以要中和他的暴性?！比接信c子路二人,，后來從政都有成就,，多虧孔子的教育有方啊!
人生挫折的事例,。
孔子三歲的時(shí)候，叔梁紇病逝,，葬于防,。叔梁紇死后,，顏征失去庇佑,，被叔梁紇正妻施氏所逐，于是帶孔子庶兄孟皮與孔子至曲埠闕里,，過著清貧的生活?？鬃娱L大后，亦不得不為生活做許多粗活,?？鬃雍髞碓f：“吾少也賤,，故多能鄙事,?！?/p>
雖然家庭貧困，但孔子仍然勤奮好學(xué)。
孔子的一生都在為推行自己的政治理想而奔忙,，周游列國,，但是由于身處亂世，不得明君,，孔子所主張的仁政沒有施展的空間,，郁郁不得志，如“喪家之犬”,。終返回魯國,，專心執(zhí)教?？鬃哟蚱屏私逃龎艛?，開創(chuàng)了私學(xué)先驅(qū)。
此外,，還有蘇霍姆林斯基,、陶行知、蔡元培等中外教育家的事例也可多關(guān)注,。
比如與教師有關(guān)的社會(huì)新聞：
美女教師張麗莉,。
張麗莉黑龍江省佳木斯第十九中學(xué)的語文教師。她在5月8日的交通事故中：張麗莉不用后退一步,，哪怕是站在原地不動(dòng),，她都沒有生命危險(xiǎn)?？伤闳贿x擇了飛身上前,，將即將被車撞到的兩名學(xué)生奮力推開，而自己卻被無情的車輪重重碾過,，造成雙腿高位截肢,。她的事跡被傳到網(wǎng)絡(luò)上感動(dòng)無數(shù)網(wǎng)友，她被稱為“美女教師”,。205月15日,、5月16日，張麗莉獲“全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?、“全國三八紅旗手”等榮譽(yù)稱號(hào)?！?/p>
教師譚千秋：舍己救學(xué)生,。
20歲的浙江溫嶺藍(lán)孔雀幼兒園老師顏艷紅萬萬沒有想到，她會(huì)以這種方式一夜成名,。只是“為了好玩”,，她雙手捏住班上男童的耳朵，把他拎了起來，男童雙腳離地大約有20厘米,，雙耳支撐全身的重量使他的臉看起來都變了形,，疼痛使他張大了嘴，哇哇大哭起來,。顏艷紅沒有理他,，她叫正在班上實(shí)習(xí)的童老師幫她拍照，留下這個(gè)“好玩”的瞬間,，她一臉笑容,。
再如與教育有關(guān)的名言：
前面的積累和鋪墊，都是為了動(dòng)筆做準(zhǔn)備的,。很多考生都不喜歡動(dòng)筆寫作文,，只停留在“看”或“構(gòu)思”這一步，總有種惰性,，想著考試再來寫,，這是絕對(duì)不行的。筆頭表達(dá)能力并不是“想”出來的,，一定要多加練習(xí),。再好的作家，再好的文章,，也都是反復(fù)練習(xí)的結(jié)果,。正所謂，“好的文章都是改出來的,?！币虼耍綍r(shí)一定要?jiǎng)庸P去寫,，無論寫得好或差,，無論一篇作文要花多長時(shí)間才能寫完，堅(jiān)持寫出來,，這是成功的步,。寫作作為一種能力型的考試，方法只是基礎(chǔ),，沒有經(jīng)過練習(xí)和消化,，再完美的方法也只是擺設(shè)，一無所用,。
練什么?練歷年真題,。中公教育專家戴全英認(rèn)為，無論考哪個(gè)階段的資格證,，都要把歷年中學(xué),、小學(xué)、幼兒的真題練一遍。掌握好基本的解題技巧和寫作思路,，無論哪個(gè)主題都能得心應(yīng)手,。
教師寫作技巧: 提高教學(xué)秘書工作總結(jié)的質(zhì)量篇七
根據(jù)教師資格證考試大綱的要求，《中學(xué)綜合素質(zhì)》寫作能力這一節(jié)需要掌握文體知識(shí),，能根據(jù)需要按照選定的文體寫作,。
議論文是剖析事物、論述事理,、發(fā)表意見,、提出主張的文體。通過擺事實(shí),、講道理,、辨是非等方法，來確定觀點(diǎn)的正確或錯(cuò)誤,，樹立或否定某種主張,。一篇好的議論文，應(yīng)該觀點(diǎn)明確,、論據(jù)充分,、語言精煉、論證合理,、有嚴(yán)密的邏輯性,。
一、議論文的論點(diǎn),、論據(jù)和論證,。
1.論點(diǎn)。
論點(diǎn),，是闡述作者觀點(diǎn)的句子,，一篇議論文應(yīng)有且只有一個(gè)中心論點(diǎn)，可設(shè)多個(gè)分論點(diǎn),。論點(diǎn)要求正確,、鮮明、新穎,。不可以一個(gè)本身不正確甚至荒謬的觀點(diǎn)作為論點(diǎn),。不可以模棱兩可、含混不清的觀點(diǎn)作為論點(diǎn),。觀點(diǎn)應(yīng)盡可能地深刻,。超出他人見解，避免老生常談,。
論點(diǎn)的位置是靈活的，一般以標(biāo)題體現(xiàn)或在開頭寫明。比如毛澤東的《反對(duì)黨八股》,，標(biāo)題即表明了作者的論點(diǎn),，接下來文章主要論述了為什么要反對(duì)黨八股;吳晗的《談骨氣》，論點(diǎn)即開篇第一句：“我們中國人是有骨氣的”.接下來文章論述了中國人從古至今,、各個(gè)階層的人都是講骨氣的,。
2.論據(jù)。
論據(jù)是支撐論點(diǎn)的材料.是作者用來證明論點(diǎn)的理由和根據(jù),，分為事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)兩種,。事實(shí)論據(jù)：事實(shí)在議論文中論據(jù)作用十分明顯，分析事實(shí),，看出道理,，檢驗(yàn)它與文章觀點(diǎn)在邏輯上是否一致。理論論據(jù)：作為論據(jù)的理論總是讀者比較熟悉的,，或者是為社會(huì)普遍承認(rèn)的,，它們是對(duì)大量事實(shí)抽象，概括的結(jié)果,。理論論據(jù)又包括名言警句,、諺語格言以及作者的說理分析。
3.論證,。
論證是用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程,。論證的目的在于揭示出論點(diǎn)和論據(jù)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。常用的論證方法有：
舉例論證：列舉確鑿,、充分,、有代表性的事例證明論點(diǎn)。
對(duì)比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比,，在對(duì)比中證明論點(diǎn),。比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點(diǎn)。
道理論證：用經(jīng)典著作中的精辟見解和古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來證明論點(diǎn),。
引用論證(引證法)：引用名人名言,、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)來證明觀點(diǎn),。
二,、議論文的寫作技巧。
1.擬好標(biāo)題,。
好的標(biāo)題可以傳達(dá)文章主旨和內(nèi)容,，為文章畫龍點(diǎn)睛，增添色彩,，誘人閱讀,。議論文的標(biāo)題,，要求醒目舒暢，做到準(zhǔn)確,、鮮明,、簡潔。從應(yīng)試角度來說,，好的標(biāo)題能給閱卷者留下良好的第一印象,，標(biāo)題如果能提升閱卷者的閱讀興趣或使之有耳目一新之感為最佳。諸如“讀××有感”“小議××”“由××說開去”……都是不適合在考場上出現(xiàn)的標(biāo)題,。此外要注意一點(diǎn),，綜合素質(zhì)寫作都有給定材料，標(biāo)題一定要建立在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上.即準(zhǔn)確理解所給材料內(nèi)容,。
2.寫好開頭,。
出處 m.sevw.cn
人們常用“鳳頭、豬肚,、豹尾”來形容一篇好文章,，意思是開頭要漂亮、中間要充實(shí),、結(jié)尾要有力,。其中，“鳳頭”更是至關(guān)重要,。從應(yīng)試的角度來說,，應(yīng)該精心設(shè)計(jì)亮點(diǎn)、精彩之筆,，在文章開頭展現(xiàn)出來,，營造強(qiáng)烈的視覺沖擊，讓閱卷者瞬間被吸引和打動(dòng),。要避免絮絮叨叨,。入題很慢的開頭。文章開頭要精彩,，可多用比喻,、類比、排比等修辭引入論點(diǎn),，還可引述名言,。講述寓言故事導(dǎo)入話題。議論文開頭可以采用以下幾種方法：
(1)引用名言,，論點(diǎn)隨后,。
(2)故事鋪墊,，引出觀點(diǎn),。
(3)設(shè)問自答，觀點(diǎn)出場,。
(4)對(duì)比排比，精辟歸納,。
3.寫好中間段落的首尾句,。
議論文的結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)，條理是否清楚,，論證是否嚴(yán)密，論據(jù)是否典型,，關(guān)鍵在中間段的寫作,。結(jié)構(gòu)、條理,、論證和論據(jù)等是議論文評(píng)分的重要細(xì)則,，議論文寫作要盡量符合這些標(biāo)準(zhǔn)。
常見的論述模式：首句為小論點(diǎn)或承上啟下的過渡詞句;中間圍繞小論點(diǎn),，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖聦?shí),、理論論據(jù).或針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的某些現(xiàn)象，分析說理;最后結(jié)合論述內(nèi)容寫一兩句小結(jié)的話語,。其中首句和末句的寫作最重要,，它能直接勾勒文章的脈絡(luò)，顯示全文的論述思路,。另外,，文章的整體論證結(jié)構(gòu)常用正反對(duì)比式。許多道理只要從正反兩面說了,，就基本上可做到論述嚴(yán)密,。在考場中熟練地運(yùn)用這種作文模式，可迅速地展開寫作,，減少失誤,，節(jié)省時(shí)間。
教師寫作技巧: 提高教學(xué)秘書工作總結(jié)的質(zhì)量篇八
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我們?cè)谶M(jìn)行編寫音樂教案時(shí),，首先我們要考慮好音樂的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn),，要有一個(gè)大概的思路,，那么關(guān)于這些目標(biāo),、重點(diǎn)和難點(diǎn)如何去寫，過程如何去寫的更好,，我們需要不斷的去積累更多的優(yōu)秀案例,，在寫教學(xué)的目標(biāo)和重難點(diǎn)時(shí)，我們應(yīng)該對(duì)教學(xué)的目標(biāo)和重難點(diǎn)理清楚,，你這節(jié)課的目的是什么自己應(yīng)該非常清楚,，上課無論是導(dǎo)入，新課講授,，所有的教學(xué)設(shè)計(jì)都應(yīng)該為你的目的做鋪墊,，時(shí)間要分配好，重難點(diǎn)的地方一定要講細(xì)講清楚,，還有,，音樂是一個(gè)活躍的課堂，現(xiàn)在的新課標(biāo)都是以學(xué)生為主體,，所以想辦法從學(xué)生的興趣出發(fā),，能溝起他們的興趣，加上你不斷的引導(dǎo),，相信他們的思維會(huì)跟著你走的,。
我們?cè)谧龊们捌诘臏?zhǔn)備工作之后，其中教學(xué)過程也是非常重要的,，教學(xué)過程中我們應(yīng)該掌握以下幾點(diǎn)：首先是導(dǎo)入：第一步：創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣、目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。(要簡介,、精彩、也可開門見山,、直奔主題),。同時(shí)可以從如何創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)疑問,、引起主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)等因素去考慮,。在這個(gè)過程中要考慮到如何提出問題，啟發(fā)思考,。感受教學(xué)內(nèi)容,。在教學(xué)過程中思考：如何分步理解(掌握)教學(xué)內(nèi)容等，同時(shí)考慮如何利用主觀教具,、如何進(jìn)行演示,、實(shí)驗(yàn)。
第二步：(重點(diǎn)必須詳細(xì))根據(jù)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣,，層層推出;目的推導(dǎo)出新的結(jié)論,。獲取新知識(shí)(抓住重點(diǎn),、突破難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)),，在這期間注意思考：每個(gè)環(huán)節(jié)該采用什么方法來幫助幼兒學(xué)習(xí),、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?如何利用幼兒已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)獲取新知識(shí)?每一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為的是什么?如何啟發(fā)學(xué)生經(jīng)過思考而探索推導(dǎo)出新的結(jié)論?要注意教學(xué)方法的采用等等。關(guān)于在課堂中的教學(xué)活動(dòng)中,，我們可以采用環(huán)境體驗(yàn)法,、練習(xí)法、表現(xiàn)法,、操作法,、游戲法等等。
第三步我們要整合,、延伸與拓展所學(xué)的知識(shí)。注意各領(lǐng)域內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系,，同時(shí)要將獲得的知識(shí)拓展到區(qū)域,、家中、課外等其他方面,。最后課程的結(jié)束部分可以根據(jù)不同老師結(jié)課的處理方式的不同做出不同的處理方式,。因此要想備好一堂課不僅僅要認(rèn)真研究《綱要》及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，還要仔細(xì)的備課,，注意備課中的八大忌也是備好課的一個(gè)關(guān)鍵,。備課中的八忌：1.忌脫離教材;2.忌不管孩子;3.忌過于簡單;4.缺少方法;5.忌出現(xiàn)紕漏;6.忌缺乏新意;7.忌字跡潦草;8.忌亂用序號(hào)?？傊Y(jié)合以上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，中公資深講師相信要備一堂成功的音樂教案一定可以的。
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教師寫作技巧: 提高教學(xué)秘書工作總結(jié)的質(zhì)量篇九
語言節(jié)奏是指講課時(shí)語音,、語調(diào)的高低和說話的速度。
首先,，語音要清楚流暢,。教師明快清晰的語音，能博得學(xué)生的好感,，為撥動(dòng)學(xué)生的心弦創(chuàng)造良好的條件,。這就要求教師盡量使用普通話講課，避免難懂的俚語和鄉(xiāng)音,，只有教師講課字字清晰,，學(xué)生才能聲聲入耳。
其次,，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫,。這種語調(diào)高低的交迭伴隨著感情的起伏,，就形成了一種節(jié)奏。這種節(jié)奏作用于學(xué)生的感官神經(jīng),，就能導(dǎo)致大腦皮層不斷產(chǎn)生興奮,，引起學(xué)生豐富的聯(lián)想和強(qiáng)烈的感情共鳴，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而提高學(xué)習(xí)效率,。高爾基說得好，“在距離近的地方要避免使用同樣的字眼,、聲音和音節(jié),。”語調(diào)只有高低相別,，錯(cuò)落有致,，學(xué)生聽起來才能精神飽滿，興趣盎然,。
再次,，說話要快慢適度。一般來說,，說話速度要根據(jù)講課內(nèi)容和學(xué)生情況而定,。
對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容要反復(fù)地講，以期使學(xué)生加深印象;對(duì)難點(diǎn)要緩慢地講,，讓學(xué)生有回味咀嚼的過程,。有時(shí)這一點(diǎn)我就沒處理好。在學(xué)習(xí)平面匯交力系的合成這一節(jié)中,，學(xué)生第一次接觸到力系,，而且力系的合成在以后的課程學(xué)習(xí)中會(huì)不斷用到。盡管我在講述力系合成時(shí)刻意放慢節(jié)奏,，但是從反饋回來的信息看,，我講的還是偏快，立即反映出學(xué)生在上課時(shí)并沒有徹底理解合成公式的內(nèi)涵,。
對(duì)一般內(nèi)容要簡明地講,，使學(xué)生了解概要。我的學(xué)生曾對(duì)我說,，如果課堂上老師講課節(jié)奏太慢,，學(xué)生的注意力很容易下降，學(xué)習(xí)熱情會(huì)冷談下來,。比如在我的一節(jié)課中,，我采用快節(jié)奏的方式講課。因?yàn)檫@一節(jié)中知識(shí)點(diǎn)少，而且學(xué)生在初中已有所了解,，內(nèi)容較少且枯燥,。我就多舉例子多設(shè)問，并讓整節(jié)課節(jié)奏緊湊，這樣學(xué)生的注意力始終被我吸引著,，這樣的節(jié)奏既省時(shí)間,，又能從學(xué)生已掌握的知識(shí)點(diǎn)迅速轉(zhuǎn)入新的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)中,。
因此,，適當(dāng)?shù)闹v課速度能使學(xué)生在教學(xué)節(jié)奏中把握最重要的東西。如果一律用同等速度平鋪直敘,，那就會(huì)機(jī)械呆板,，使學(xué)生一片茫然,，不得要領(lǐng),。
綜上所述，良好巧妙的教學(xué)語言，即要“甜”,，又要有恰當(dāng)?shù)乃俣?、響度,、?jié)奏感，這樣才有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和消化,，從而達(dá)到事半功倍的課堂效果,。
教師寫作技巧: 提高教學(xué)秘書工作總結(jié)的質(zhì)量篇十
熟悉考場寫作三個(gè)步驟的時(shí)間分配：
第一步：審題、確定立場,、列出理由（只需要在草稿紙上用英文單詞或漢語列出各個(gè)理由,，防止遺忘）最少3分鐘最多5分鐘：
要避免兩個(gè)極端：
用時(shí)太多，不要追求一次思考就能把每一條理由及相關(guān)例證都想出來,。其實(shí)想出兩條之后就可以動(dòng)筆,，各個(gè)理由的例證可以寫到該段時(shí)邊思考邊寫。這一點(diǎn)你不必懷疑,，只要你的思維還是正常的,，一定能做到。
第二步：正文寫作
最少22分鐘最多26分鐘：
a.各段寫作時(shí)注意對(duì)段落的不同部分給予不同的重視：
主題句給予最大重視,，注意煉句,，別說你不想寫主題句，主題句可以使讀者和筆者本人更清晰該段落寫什么,。各段中支持性細(xì)節(jié)寫作不必遵循相同的模式：
有n種選擇可供參考：1. 舉具體事例 2. 說對(duì)方相對(duì)缺點(diǎn)3. 使用數(shù)據(jù) 4. 使用假想例子 5. 使用類比,、比喻、引用等修辭手段來論述,。 哪一種你最容易想出來,，就用哪一種,。
b.考前將文章開頭,、結(jié)尾、例證,、讓步等各種句套背熟練,并且練習(xí)和?？紩r(shí)把他們用熟,，要象做完型填空一樣對(duì)待考場作文。別試圖在考場上再現(xiàn)去決定比如哪種開頭好,，怎樣結(jié)尾好,。使用自己選種的套話。
c.當(dāng)被告知還有5分鐘結(jié)束時(shí),，一般你已經(jīng)該寫到最后一條理由,，或者已經(jīng)在做結(jié)尾。要確保文章有結(jié)尾段,。（不排除將他和最后一條理由的末段結(jié)合在一起的可能性）
第三步：檢查
需要1-3分鐘
有側(cè)重點(diǎn)地檢查：
1,、句法：確保每句話是完整的，有謂語,，且簡單句只有一個(gè)謂語,。
3、主謂一致
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在招教考試與教資考試中主要的就是進(jìn)行情景模擬,，即真正的模擬課堂,，面對(duì)沒有學(xué)生的試講，很多人都進(jìn)入不了狀態(tài),，很多人會(huì)陷入矛盾與困惑,，所以說這要求考生對(duì)沒有學(xué)生的試講進(jìn)行一個(gè)很好的定位，必須做到心中有數(shù),。
二
并熟練準(zhǔn)確的表達(dá),。設(shè)計(jì)講課時(shí)如何表達(dá)自己與評(píng)委與“學(xué)生”交流互動(dòng)的眼神，如何消除自己緊張的情緒,。而對(duì)于面試服裝,，一定要以自己感覺舒服、得體而且要提前穿著適宜,，切不可將嶄新的服裝成了你的心理負(fù)擔(dān),。
熟悉美術(shù)的課型，義務(wù)階段的美術(shù)課分為欣賞評(píng)述,、造型表現(xiàn),、設(shè)計(jì)應(yīng)用與綜合探索四個(gè)領(lǐng)域。高中美術(shù)分為美術(shù)鑒賞,、繪畫雕塑,、設(shè)計(jì)應(yīng)用、書法篆刻,、現(xiàn)代媒體藝術(shù)五大模塊,。所以在準(zhǔn)備時(shí)要有針對(duì)性的進(jìn)行準(zhǔn)備，針對(duì)不同的領(lǐng)域,、模塊進(jìn)行分別的練習(xí),，做到每個(gè)領(lǐng)域和模塊的課題都會(huì)講,。
設(shè)計(jì)一到兩節(jié)精細(xì)化的課例，完全按照考試的要求,，兼顧每一個(gè)細(xì)節(jié),，對(duì)開場白、結(jié)束語及中間各環(huán)節(jié)的過度語都用心去設(shè)計(jì),，并把這節(jié)課做為模式供其他課參考使用,，當(dāng)然如果時(shí)間允許多設(shè)計(jì)幾節(jié)更好。反復(fù)試講,，在不斷的優(yōu)化中提高,。對(duì)于面試尤其是試講，重復(fù)是最大的力量,，熟練是最大的資本,。所以教案準(zhǔn)備的再充實(shí)都不如實(shí)戰(zhàn)演練，而且最好是有觀眾的演練,，因?yàn)檫@樣不僅可以征得別人的意見,，同是也可以增加演練的真實(shí)性。如果在正式考試前能有不低于10次的正式演練的話,，相信面試就成功一半了,。
首先，試講的導(dǎo)入要精彩,，因?yàn)楹芏嘣u(píng)委在你結(jié)束之前就已經(jīng)將分?jǐn)?shù)打出來了,，所以盡量將自己最精彩的部分在前面表現(xiàn)出來。然后,，切不可因?yàn)闆]有學(xué)生而滿堂灌,，即使是沒有學(xué)生也必須通過不同的渠道來體現(xiàn)課堂是學(xué)生為主體的最后，切不可超時(shí),，像全國統(tǒng)考的教資試講10分鐘,，盡量讓你的試講在9分鐘內(nèi)結(jié)束，保證期完整性,。
試講雖然有很多的技巧,，但我更相信“是金子總會(huì)發(fā)光”的道理，如果你是身經(jīng)百戰(zhàn)的高手,，相信即便是形式上出現(xiàn)一些瑕疵也是瑕不掩玉的,。
教師寫作技巧: 提高教學(xué)秘書工作總結(jié)的質(zhì)量篇十二
試講時(shí)的著裝要端莊大方，符合教師形象,，給人成熟穩(wěn)重的感覺,，切忌過分裝扮或不修邊幅，這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。試講內(nèi)容要豐富,，更要突出重點(diǎn)，不重要的一句帶過,，重要的講深講細(xì),。
二、試講基本環(huán)節(jié)
教師資格證面試試講的基本環(huán)節(jié)包括：導(dǎo)入,、新授,、鞏固練習(xí)、小結(jié),、作業(yè),、板書。試講的過程是考官評(píng)價(jià)考生教學(xué)技能的過程,，因此考生一定要重視導(dǎo)入環(huán)節(jié),，在試講之始便吸引住考官的注意力。
三,、試講五大評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
教師資格證面試試講的五大評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程,、教學(xué)方法,、教學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過程是圍繞教學(xué)目標(biāo)展開的,，教學(xué)目標(biāo)是考官考查考生教學(xué)能力不可或缺的要素,。
四、試講認(rèn)識(shí)誤區(qū)及常見錯(cuò)誤
教師資格證面試試講三大認(rèn)識(shí)誤區(qū)分別是：試講是一節(jié)課的壓縮;試講是講給考官聽;試講只要流暢講完即可,?？忌梢园芽脊偌傧氤蓪W(xué)生，要自己模擬學(xué)生的回答,，完成教學(xué),。
五、試講教學(xué)技能
導(dǎo)人技能是引起學(xué)生注意,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、明確學(xué)習(xí)目的和建立知識(shí)間聯(lián)系的教學(xué)活動(dòng)方式,。導(dǎo)入技能是教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分,，是教學(xué)的一項(xiàng)基本技能。
六,、試講臨場應(yīng)變技能
教師寫作技巧: 提高教學(xué)秘書工作總結(jié)的質(zhì)量篇十三
首先要掌握面試的基本模式,，在試講前做好充足的準(zhǔn)備，把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識(shí)了解到位,，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來,，主要是注意如何讓背景知識(shí)在吸引人的同時(shí)把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來,。
其實(shí)，要做好面試前的形象準(zhǔn)備,，一定要著裝合體,，不要穿著臺(tái)前衛(wèi)，畢竟教師這個(gè)職位還是要講究矜持的,。
在見到面試官時(shí)要表現(xiàn)的大方,，不要太拘禁，也不要太囂張,，給人留下穩(wěn)重的印象,。
試講時(shí)要首先把自己的試講材料分發(fā)給各位考官。
講課時(shí)的.音量特別重要,，而且要有板書,，然后就是注意設(shè)計(jì)的跟學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)。麻雀雖小但五臟俱全,，所以板書就是你的教課大綱,，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè),。
試講完成以后還會(huì)有提問基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的,，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該在哪里，如果學(xué)生出現(xiàn)了這樣或那樣的問題你該如何等等,。
教師招聘面試注意四要點(diǎn)
昨天,，南京市六城區(qū)新教師招聘筆試結(jié)果正式公布，考生可直接登錄南京教育信息網(wǎng),，輸入身份證號(hào)和考試證號(hào)后即可獲知自己筆試是否過關(guān),。筆試過關(guān)的考生及直接進(jìn)入面試的研究生將于近日參加各中小學(xué)校組織的面試。面試通常會(huì)被問到哪些問題,，哪一點(diǎn)最能打動(dòng)校長,，哪一個(gè)細(xì)節(jié)沒注意到最有可能成為你的“滑鐵盧”?記者昨天采訪了南京多所名校校長，發(fā)現(xiàn)考生對(duì)教師行業(yè)的認(rèn)識(shí),、作為教師應(yīng)具備的心態(tài)以及儀容儀表等已成為眾多學(xué)校在最后“拍板”時(shí)的重要標(biāo)準(zhǔn),。
要點(diǎn)一：為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)?
“為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)”、“你是怎么看教師這個(gè)工作的”等涉及到教育觀的這類問題被問到的幾率最大,。金陵中學(xué)丁強(qiáng)校長告訴記者,，這是來面試的考生必須要回答的問題。每年僅是因回答這兩個(gè)問題不當(dāng)而被淘汰的考生就有很多,。
參考意見：南京一中初中部黃侃校長建議考生回答問題一定要實(shí)事求是,，不要故弄玄虛，比如這樣回答就不錯(cuò)：讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè),，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定,，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對(duì)教師的培養(yǎng)很好,，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等,。
要點(diǎn)二：在面試時(shí)，學(xué)校會(huì)根據(jù)考生的求職簡歷提出一些即興的問題,，主要是考察考生的應(yīng)變能力,。
參考意見：中華中學(xué)的錢進(jìn)副校長認(rèn)為,，考生在寫履歷表時(shí)就要有被提問的意識(shí),，可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和“強(qiáng)項(xiàng)”多做點(diǎn)準(zhǔn)備，這樣不至于強(qiáng)項(xiàng)變?nèi)蹴?xiàng),。他說,，有個(gè)考生在履歷表上寫到他曾經(jīng)發(fā)表過一篇文章，校長馬上就追問考生寫這篇文章的目的,，以及對(duì)這篇文章觀點(diǎn)的一些探討,。結(jié)果這個(gè)考生說的稀里糊涂，很顯然沒做準(zhǔn)備,。
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教師寫作技巧: 提高教學(xué)秘書工作總結(jié)的質(zhì)量篇十四
由于性格、氣質(zhì),、體質(zhì),、語言習(xí)慣等多方面的差異，每個(gè)教師在日常生活中說話的高,、低,、強(qiáng)、弱各不相同,。有的愛粗喉嚨大嗓門兒,，有的總是柔聲細(xì)語。各種語言習(xí)慣,，在生活中一般并不妨礙思想交流,。但是，上課堂講課,，說話的高,、低、強(qiáng),、弱就是個(gè)不能不講究的重要問題了,。如果響度不當(dāng)，不光對(duì)授課效果有影響，而且與教師在學(xué)生心目中的形象也有關(guān)系,。響度合理是理想的教學(xué)語言的重要條件之一,，也是一切運(yùn)用有聲語言的場合應(yīng)當(dāng)講究的問題。
教師上課,，傳授知識(shí),，是交流思想、傳遞信息的活動(dòng),。為提高教學(xué)效果,，不能不努力尋求教學(xué)語言的“合理響度”，也就是使自己說話的音高,、音強(qiáng),、音長達(dá)到和控制在最適當(dāng)?shù)某潭取＞唧w標(biāo)準(zhǔn)是使坐在每個(gè)位置上的學(xué)生都能毫不吃力地聽清楚教師講的每句話,，發(fā)出的每個(gè)音節(jié),，并且耳感舒適。如果達(dá)不到或超過這個(gè)合理響度,，就會(huì)妨礙信息傳遞,，影響聽課的效果。
不少教師自恃聲音“宏亮”,，即使在小課堂上課也習(xí)慣于放開嗓門,，像在大會(huì)上講演。殊不知這種習(xí)慣的壞處實(shí)在很多：首先是講者不必要地做多余的功,，無謂地消耗能量和精力;其次,，由于學(xué)校教學(xué)區(qū)的建筑結(jié)構(gòu)，不論樓房平房,，總是一排排教室毗鄰連接的,，當(dāng)這屋上課時(shí)，那屋也在上課,。如果某個(gè)教室里教師講課聲音過大,，對(duì)四鄰是很討厭的干擾，對(duì)整個(gè)教學(xué)秩序也起著破壞作用,。再者,，對(duì)本班的學(xué)生來說，超過所需響度的講話會(huì)使聽者感到太受刺激,，心神不寧,，影響收取信息和及時(shí)反饋。這個(gè)學(xué)期,，學(xué)校聘請(qǐng)了一位很有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老工程師講課,，他的聲音簡直如雷貫耳,，學(xué)生應(yīng)該聽得很清楚了吧?其實(shí)學(xué)生苦不堪言，尤其是第一排的學(xué)生,，不聽覺得可惜,，聽得話又震得耳朵難受。
反之,，如果教師說話聲音過小,，達(dá)不到必須的響度，后面幾排座位上的學(xué)生就聽不清,，不能順利地收取到教師發(fā)出的全部語言信息,，當(dāng)然也直接影響教學(xué)效果。我講課的弊端就是聲音太小,，后面的學(xué)生總提意見,。聲音不能覆蓋全堂，不僅降低了教學(xué)效果,，同時(shí)也好像自己自信心不足似的,。
到底怎樣科學(xué),、合理地把握教學(xué)語言的響度呢?這要靠教師自己善于體會(huì)揣摩,，善于在實(shí)踐中總結(jié)。話是講給教學(xué)對(duì)象聽的,，要時(shí)時(shí)從聽者的角度著想,。這里，不可忽視的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，是講課者本人的耳感,。即自己講話同時(shí)，自己的耳朵也在聽著,。自己說話聲音高低強(qiáng)弱,，音響效果怎樣，自己的耳朵就隨時(shí)在“監(jiān)聽”和檢驗(yàn),，有一種現(xiàn)象很有趣：大凡耳聾或聽力弱的教師往往習(xí)慣于用過響的聲音說話,。這正表明，個(gè)人的聽覺對(duì)于個(gè)個(gè)把握說話響度的重要,。
有經(jīng)驗(yàn)的講課,，總是很自然地借助個(gè)人耳感，根據(jù)課堂空間大小,，最近和最遠(yuǎn)的學(xué)生座位與講臺(tái)間的距離,，聽課人數(shù)的多少，教室有無天花板,，門窗是開是關(guān),，課堂內(nèi)外噪音大小等等各種與音響有關(guān)的因素,，以及個(gè)人聲音的特點(diǎn)，把握個(gè)人說話的合理響度,，追求響度的最佳效果,。
對(duì)有聲語言來說，響度合理的是保證交流思想,、傳遞信息效果的最重要條件之一,。要掌握得好，既需弄清許多復(fù)雜的原理,，又需積累足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，這并不是件簡單的事。應(yīng)當(dāng)充分重視,，切切實(shí)實(shí)地下些功夫,。
教師寫作技巧: 提高教學(xué)秘書工作總結(jié)的質(zhì)量篇十五
立姿，又叫站姿,、站相,，指的是人在站立時(shí)所呈現(xiàn)出來的具體姿態(tài)。立姿是人的最基本的姿勢,，同時(shí)也是其他一切姿勢的基礎(chǔ),。通常，它是一種靜態(tài)姿勢,。教師在站立之時(shí),，應(yīng)當(dāng)顯得挺拔而莊重，即身體站直,，挺胸收腹,，雙腿并攏，雙腳微分,，雙肩平直,，雙目平視，頭部保持端正,。教師在講臺(tái)上的站姿優(yōu)美與否,，其感召力是不一樣的，教師的站姿應(yīng)給人以挺拔筆直,、舒展大方,、精力充沛、積極向上的印象,。站姿在一定程度上反映了一個(gè)教師的精神面貌和對(duì)課堂的投入程度,。因而教師的站姿在穩(wěn)重之中還要顯出活力，不要過于拘謹(jǐn)和呆板,。教師站在講臺(tái)上要精神振作,，瀟灑大方,。要隨時(shí)根據(jù)授課內(nèi)容和課堂情景的變化調(diào)整站姿，適當(dāng)走動(dòng),，要善于運(yùn)用恰到好處的動(dòng)作和站姿來配合自己的語言表達(dá),。
站姿是教師在課堂中最重要的舉止之一。在課堂上,，教師不同的站立姿勢,，對(duì)學(xué)生的心理有不同的影響，同樣,，參加面試的人員一定要學(xué)會(huì)基本的站姿,。
（一）正確的站姿
教師站姿的基本要求：端正、穩(wěn)重,、親切,、自然。
（二）男女教師的基本站姿
站立時(shí),，對(duì)男教師的要求是穩(wěn)健,，對(duì)女教師的要求則是優(yōu)美。當(dāng)男教師在站立時(shí),，一般應(yīng)雙腳平行,，并要注意其分開的幅度。這種幅度一般應(yīng)當(dāng)以不超過肩部為宜,，最好間距為一腳之寬,。要全身正直,，雙肩展開,，頭部抬起，雙臂自然下垂伸直,，雙手貼放于大腿兩側(cè),，雙腳不能動(dòng)來動(dòng)去。如果站立時(shí)間過久,，可以將左腳或右腳交替后撤一步,，使得身體的重心分別落在另一只腳上。但是上身仍須直挺,，伸出的腳不可伸得太遠(yuǎn),，雙腿不可叉開過大，變換不可過于頻繁,。
當(dāng)女教師在站立時(shí),，則應(yīng)當(dāng)挺胸，收頜,，目視前方,，雙手自然下垂,，疊放或相握于腹前，雙腿基本并攏,，不宜叉開,。站立之時(shí)，女士可以將重心置于某一腳上,，雙腿一直一斜,。還有一種方法，即雙腳腳跟并攏,，腳尖分開,，張開的腳尖大致相距10厘米，其張角約為45度,，呈現(xiàn)“v”形,。女教師還要切記，千萬不能正面面對(duì)他人雙腿叉開而立,。
學(xué)生回答問題時(shí),，教師身體微微前傾，這種姿勢表明對(duì)學(xué)生說的話感興趣,，也表明教師的注意力都集中在學(xué)生身上,，沒有走神，增加了親切感,。
學(xué)生回答問題時(shí),，教師錯(cuò)誤的站姿有兩種：第一種是自己板書，背對(duì)學(xué)生,，給學(xué)生一種不禮貌的感覺,，學(xué)生也不能從教師的表情中判斷自己的回答是否正確，是否需要繼續(xù)回答,。第二種是雙手放在褲袋里或兩手反在背后,，一副師道尊嚴(yán)、居高臨下的姿態(tài),，沒有一點(diǎn)親切感,。
（三）課堂站姿的禁忌
（1）忌長時(shí)間手撐桌面。學(xué)生自習(xí)時(shí),，老師可以用手撐住桌沿,，把重心移到某只腳上，但不能長時(shí)間手撐桌面,，免得學(xué)生認(rèn)為您疲憊不堪,，影響聽課情緒。
（2）忌身體不穩(wěn),。在擦黑板時(shí),，教師的站立要穩(wěn),，不能全身猛烈抖動(dòng)，左右搖晃,，此舉會(huì)破壞教師的課堂形象,。
（3）忌位置固定不變。教師講課的站位不能呆板地固定在一點(diǎn)上,，應(yīng)適當(dāng)?shù)匾苿?dòng)位置,，或到學(xué)生座位行間進(jìn)行巡視。
（4）忌側(cè)身而站,。心理學(xué)研究表明,，側(cè)身而站和面向黑板而站說明教師的心理是封閉的，不利于闡述教學(xué)內(nèi)容,，而且給學(xué)生留下缺乏修養(yǎng)的印象,。
（5）忌站時(shí)重心移動(dòng)太快。站時(shí)重心忽左忽右,，彰顯信心不足,、情緒緊張、焦慮,。面對(duì)學(xué)生站穩(wěn),，表明教師準(zhǔn)備充足，有信心上好這堂課,，有能力控制整個(gè)教學(xué)局面,。
（6）忌遠(yuǎn)離講桌，站在講臺(tái)的前左角或前右角,?！按蛴螕簟弊笥襾砘匾苿?dòng)?；蛘咴趯W(xué)生座位行間踱來踱去,，不符合禮儀規(guī)范和衛(wèi)生要求。
（7）忌教師把雙手交叉抱在胸前或背在身后,，這些動(dòng)作會(huì)給學(xué)生一種傲慢的感覺。
（8）忌呆板,。教師的站并非對(duì)所有學(xué)生都是一樣的,，如對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，為了親近學(xué)生,，更多時(shí)候需要走到學(xué)生中間,，蹲下身來，摸摸她（他）的腦袋,，夸她（他）的某些回答等,。
1,、作為老師，信心和責(zé)任心是第一位的,。記住一點(diǎn),，你擔(dān)心的別人也擔(dān)心，所以不需要有壓力,。 相信自己,，別人才能相信你。
2,、打動(dòng)那些對(duì)你有好動(dòng)感的評(píng)委!沒有好感的自然也就感染了,。用你的眼光告訴所有人，我來了,，我能教好學(xué)生,。
3、講課要有激-情,，如果抑揚(yáng)不足,，起碼聲音要大,。普通話標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn),。講話語速不要太快，如果拿捏不好,，可以多多演練,。這是關(guān)鍵!講話要擲地有聲，不要半推半就,，在講臺(tái)上要有臺(tái)風(fēng),。語文教師要求更高，咬字清晰,，語音悅耳,，抑揚(yáng)頓挫。
4,、一定要著裝合體,，不要穿著太前衛(wèi)，畢竟教師這個(gè)職位還是要講究矜持的,，但是一定要整潔得體端莊大方,，給人感覺氣質(zhì)非凡。
5,、在見到面試官時(shí)要表現(xiàn)的大方,，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象,。注意肢體語言,，不要僵直地站在講臺(tái)上，運(yùn)用好肢體語言,。
6,、要在試講前做好充足的準(zhǔn)備，把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識(shí)了解到位,，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來,，讓背景知識(shí)在吸引人的同時(shí)把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來。
5,、不用花費(fèi)時(shí)間講得過于仔細(xì),，只要在你講的時(shí)候提到就可以了，讓聽課的評(píng)委知道你有這個(gè)環(huán)節(jié)就可以了,。
6,、要注意跟臺(tái)下評(píng)委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上,，要使臺(tái)下的每一個(gè)評(píng)委都以為你在看他們,，注視著他們。要面帶微笑,，不要太嚴(yán)肅,。
7、要有板書,，板書就是你的教課大綱,，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè),。(如果對(duì)粉筆字不自信,、或者無要求板書，可以減少板書或者不板書)
8,、要用電腦,，要跟上時(shí)代步伐，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代了,，上課不用電腦的老師必被淘汰,。最好能采用多媒體教學(xué)，這通常是可以加分的,，也能體現(xiàn)新課程的理念,。試講時(shí)不允許呈現(xiàn)，可以通過自己的語言復(fù)述出來,。
9、試講完成以后還會(huì)有提問，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的,，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該在哪里,，如果學(xué)生出現(xiàn)了這樣或那樣的問題你該如何等等。不要慌張,，首先肯定教師提出的問題,，并結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)予以適當(dāng)?shù)闹貜?fù)和肯定，與此同時(shí)思考應(yīng)對(duì)的策略,?；卮鸬臅r(shí)候最好能有一個(gè)提綱，分幾點(diǎn)來說明你的觀點(diǎn),，顯得層次鮮明,，邏輯性強(qiáng)。點(diǎn)到即可,，除非特別自信,，不要過于展開。
10,、要做一下小結(jié),，總結(jié)一下你所講的內(nèi)容，布置一下作業(yè),，做到有頭有尾!
在試講前做好充足的準(zhǔn)備,把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識(shí)了解到位,并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來,主要是注意如何讓背景知識(shí)在吸引人的同時(shí)把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來.
比如這樣回答就不錯(cuò):讀的就是師范類的專業(yè),做教師符合自己的專業(yè),而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定,教師穩(wěn)定性比較高,現(xiàn)在好的學(xué)校對(duì)教師的培養(yǎng)很好,也能為教師提供很大的發(fā)展空間等.
結(jié)合自己學(xué)到的知識(shí),多實(shí)踐,鍛煉自己的教學(xué)水平,增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),平時(shí)還要多研究案例教學(xué)法,這樣就不會(huì)在真正的課堂教學(xué)中緊張.一些師范學(xué)校也應(yīng)多給學(xué)生安排實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課,熟練掌握案例教學(xué)方法.
說話時(shí),語句要流暢,、聲音富有活力,聲音不能太小.若聲音過小,評(píng)委會(huì)感覺你不自信,缺乏魄力,擔(dān)心講課時(shí)學(xué)生可能會(huì)聽不清楚,也不太適合做班主任工作.回答問題要簡練干脆.言辭含糊、態(tài)度猶豫容易給虛假的印象.對(duì)于這一問題的解決,可以適當(dāng)放慢語速或適當(dāng)增加語句之間的間隔,多贏得一點(diǎn)思考的時(shí)間.
不要穿著邋遢,也不要穿夸張的奇裝異服,要使自己的著裝與教師的職業(yè)相適應(yīng).學(xué)生衣著簡樸是正常的‘不丟人,不卑不亢是面試評(píng)委喜歡看到的態(tài)度和氣魄.
面試中,面試禮儀為你加分.說話時(shí)的輔助動(dòng)作不要太大,注重自己的儀態(tài)禮儀.應(yīng)聘者倘若坐立不安,、中途梳理頭發(fā),、不由自主地觸摸身體某些部分等動(dòng)作往往會(huì)面試評(píng)委一種心神不寧的不自信感.另外,回答問題時(shí)游目四顧,大大咧咧地吸煙,中途傲慢地接聽電話等也不能出現(xiàn).
準(zhǔn)時(shí)是一個(gè)成功人士的基本品格,是對(duì)對(duì)方的基本尊重,沒有任何理由作為遲到的合理解釋.如果遲到很久,而又不主動(dòng)解釋原因,或找一些不恰當(dāng)?shù)睦碛商氯?面試大多要失敗.千萬不要找一些很牽強(qiáng)的理由:如住得很遠(yuǎn),路上堵車;不清楚該面試的具體地點(diǎn),找考場耽擱了時(shí)間等.
招聘學(xué)校的規(guī)模、晉升制度,、培訓(xùn)機(jī)會(huì),、工資待遇等,這樣評(píng)委會(huì)覺得你過于自私,缺乏對(duì)教育事業(yè)的熱愛,缺乏對(duì)學(xué)校前輩的尊重.
完全處于主動(dòng)狀態(tài),如果面對(duì)評(píng)委的提問.默不作聲,非失評(píng)委三番五次地指導(dǎo)和鼓勵(lì),而你也僅來答“或者”不是很容易使面試陷入僵局.主動(dòng)應(yīng)答的潛臺(tái)詞或者是對(duì)這個(gè)崗位不在乎,可有可無“或者是交流溝通能力有缺陷,很難讓評(píng)委對(duì)你各方面的素質(zhì)作入深入評(píng)價(jià),而且還容易導(dǎo)致主考民對(duì)你反感.
可調(diào)整為靜音,面試前一定要將手機(jī)關(guān)閉.面試過程中手機(jī)鈴聲驟響或者接聽手機(jī)都是十分不禮貌、不尊重對(duì)方的行為.
以上就是教師面試技巧,供參考.學(xué)校在聘請(qǐng)教師職位時(shí),對(duì)教師的一舉一動(dòng)都尤為在意.那么,教師面試技巧有哪些?怎樣才能順利地通過面試呢?教師面試技巧有哪些呢?以下就是.
在試講前做好充足的準(zhǔn)備,把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識(shí)了解到位,并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來,主要是注意如何讓背景知識(shí)在吸引人的同時(shí)把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來.
比如這樣回答就不錯(cuò):讀的就是師范類的專業(yè),做教師符合自己的專業(yè),而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定,教師穩(wěn)定性比較高,現(xiàn)在好的學(xué)校對(duì)教師的培養(yǎng)很好,也能為教師提供很大的發(fā)展空間等.
結(jié)合自己學(xué)到的知識(shí),多實(shí)踐,鍛煉自己的教學(xué)水平,增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),平時(shí)還要多研究案例教學(xué)法,這樣就不會(huì)在真正的課堂教學(xué)中緊張.一些師范學(xué)校也應(yīng)多給學(xué)生安排實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課,熟練掌握案例教學(xué)方法.
說話時(shí),語句要流暢,、聲音富有活力,聲音不能太小.若聲音過小,評(píng)委會(huì)感覺你不自信,缺乏魄力,擔(dān)心講課時(shí)學(xué)生可能會(huì)聽不清楚,也不太適合做班主任工作.回答問題要簡練干脆.言辭含糊,、態(tài)度猶豫容易給虛假的印象.對(duì)于這一問題的解決,可以適當(dāng)放慢語速或適當(dāng)增加語句之間的間隔,多贏得一點(diǎn)思考的時(shí)間.
不要穿著邋遢,也不要穿夸張的奇裝異服,要使自己的著裝與教師的職業(yè)相適應(yīng).學(xué)生衣著簡樸是正常的‘不丟人,不卑不亢是面試評(píng)委喜歡看到的態(tài)度和氣魄.
面試中,面試禮儀為你加分.說話時(shí)的輔助動(dòng)作不要太大,注重自己的儀態(tài)禮儀.應(yīng)聘者倘若坐立不安、中途梳理頭發(fā),、不由自主地觸摸身體某些部分等動(dòng)作往往會(huì)面試評(píng)委一種心神不寧的不自信感.另外,回答問題時(shí)游目四顧,大大咧咧地吸煙,中途傲慢地接聽電話等也不能出現(xiàn).
準(zhǔn)時(shí)是一個(gè)成功人士的基本品格,是對(duì)對(duì)方的基本尊重,沒有任何理由作為遲到的合理解釋.如果遲到很久,而又不主動(dòng)解釋原因,或找一些不恰當(dāng)?shù)睦碛商氯?面試大多要失敗.千萬不要找一些很牽強(qiáng)的理由:如住得很遠(yuǎn),路上堵車;不清楚該面試的具體地點(diǎn),找考場耽擱了時(shí)間等.
招聘學(xué)校的規(guī)模,、晉升制度、培訓(xùn)機(jī)會(huì),、工資待遇等,這樣評(píng)委會(huì)覺得你過于自私,缺乏對(duì)教育事業(yè)的熱愛,缺乏對(duì)學(xué)校前輩的尊重.
完全處于主動(dòng)狀態(tài),如果面對(duì)評(píng)委的提問.默不作聲,非失評(píng)委三番五次地指導(dǎo)和鼓勵(lì),而你也僅來答“或者”不是很容易使面試陷入僵局.主動(dòng)應(yīng)答的潛臺(tái)詞或者是對(duì)這個(gè)崗位不在乎,可有可無“或者是交流溝通能力有缺陷,很難讓評(píng)委對(duì)你各方面的素質(zhì)作入深入評(píng)價(jià),而且還容易導(dǎo)致主考民對(duì)你反感.
可調(diào)整為靜音,面試前一定要將手機(jī)關(guān)閉.面試過程中手機(jī)鈴聲驟響或者接聽手機(jī)都是十分不禮貌,、不尊重對(duì)方的行為.
以上就是教師面試技巧,供參考.學(xué)校在聘請(qǐng)教師職位時(shí),對(duì)教師的一舉一動(dòng)都尤為在意.那么,教師面試技巧有哪些?怎樣才能順利地通過面試呢?教師面試技巧有哪些呢?以下就是.
在試講前做好充足的準(zhǔn)備,把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識(shí)了解到位,并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來,主要是注意如何讓背景知識(shí)在吸引人的同時(shí)把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來.
比如這樣回答就不錯(cuò):讀的就是師范類的專業(yè),做教師符合自己的專業(yè),而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定,教師穩(wěn)定性比較高,現(xiàn)在好的學(xué)校對(duì)教師的培養(yǎng)很好,也能為教師提供很大的發(fā)展空間等.
結(jié)合自己學(xué)到的知識(shí),多實(shí)踐,鍛煉自己的教學(xué)水平,增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),平時(shí)還要多研究案例教學(xué)法,這樣就不會(huì)在真正的課堂教學(xué)中緊張.一些師范學(xué)校也應(yīng)多給學(xué)生安排實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課,熟練掌握案例教學(xué)方法.
說話時(shí),語句要流暢、聲音富有活力,聲音不能太小.若聲音過小,評(píng)委會(huì)感覺你不自信,缺乏魄力,擔(dān)心講課時(shí)學(xué)生可能會(huì)聽不清楚,也不太適合做班主任工作.回答問題要簡練干脆.言辭含糊,、態(tài)度猶豫容易給虛假的印象.對(duì)于這一問題的解決,可以適當(dāng)放慢語速或適當(dāng)增加語句之間的間隔,多贏得一點(diǎn)思考的時(shí)間.
不要穿著邋遢,也不要穿夸張的奇裝異服,要使自己的著裝與教師的職業(yè)相適應(yīng).學(xué)生衣著簡樸是正常的‘不丟人,不卑不亢是面試評(píng)委喜歡看到的態(tài)度和氣魄.
面試中,面試禮儀為你加分.說話時(shí)的輔助動(dòng)作不要太大,注重自己的儀態(tài)禮儀.應(yīng)聘者倘若坐立不安,、中途梳理頭發(fā)、不由自主地觸摸身體某些部分等動(dòng)作往往會(huì)面試評(píng)委一種心神不寧的不自信感.另外,回答問題時(shí)游目四顧,大大咧咧地吸煙,中途傲慢地接聽電話等也不能出現(xiàn).
準(zhǔn)時(shí)是一個(gè)成功人士的基本品格,是對(duì)對(duì)方的基本尊重,沒有任何理由作為遲到的合理解釋.如果遲到很久,而又不主動(dòng)解釋原因,或找一些不恰當(dāng)?shù)睦碛商氯?面試大多要失敗.千萬不要找一些很牽強(qiáng)的理由:如住得很遠(yuǎn),路上堵車;不清楚該面試的具體地點(diǎn),找考場耽擱了時(shí)間等.
招聘學(xué)校的規(guī)模、晉升制度,、培訓(xùn)機(jī)會(huì),、工資待遇等,這樣評(píng)委會(huì)覺得你過于自私,缺乏對(duì)教育事業(yè)的熱愛,缺乏對(duì)學(xué)校前輩的尊重.
完全處于主動(dòng)狀態(tài),如果面對(duì)評(píng)委的提問.默不作聲,非失評(píng)委三番五次地指導(dǎo)和鼓勵(lì),而你也僅來答“或者”不是很容易使面試陷入僵局.主動(dòng)應(yīng)答的潛臺(tái)詞或者是對(duì)這個(gè)崗位不在乎,可有可無“或者是交流溝通能力有缺陷,很難讓評(píng)委對(duì)你各方面的素質(zhì)作入深入評(píng)價(jià),而且還容易導(dǎo)致主考民對(duì)你反感.
可調(diào)整為靜音,面試前一定要將手機(jī)關(guān)閉.面試過程中手機(jī)鈴聲驟響或者接聽手機(jī)都是十分不禮貌、不尊重對(duì)方的行為.
以上就是教師面試技巧,供參考.學(xué)校在聘請(qǐng)教師職位時(shí),對(duì)教師的一舉一動(dòng)都尤為在意.那么,教師面試技巧有哪些?怎樣才能順利地通過面試呢?教師面試技巧有哪些呢?以下就是.
在試講前做好充足的準(zhǔn)備,把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識(shí)了解到位,并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來,主要是注意如何讓背景知識(shí)在吸引人的同時(shí)把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來.
比如這樣回答就不錯(cuò):讀的就是師范類的專業(yè),做教師符合自己的專業(yè),而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定,教師穩(wěn)定性比較高,現(xiàn)在好的學(xué)校對(duì)教師的`培養(yǎng)很好,也能為教師提供很大的發(fā)展空間等.
結(jié)合自己學(xué)到的知識(shí),多實(shí)踐,鍛煉自己的教學(xué)水平,增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),平時(shí)還要多研究案例教學(xué)法,這樣就不會(huì)在真正的課堂教學(xué)中緊張.一些師范學(xué)校也應(yīng)多給學(xué)生安排實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課,熟練掌握案例教學(xué)方法.
說話時(shí),語句要流暢,、聲音富有活力,聲音不能太小.若聲音過小,評(píng)委會(huì)感覺你不自信,缺乏魄力,擔(dān)心講課時(shí)學(xué)生可能會(huì)聽不清楚,也不太適合做班主任工作.回答問題要簡練干脆.言辭含糊,、態(tài)度猶豫容易給虛假的印象.對(duì)于這一問題的解決,可以適當(dāng)放慢語速或適當(dāng)增加語句之間的間隔,多贏得一點(diǎn)思考的時(shí)間.
不要穿著邋遢,也不要穿夸張的奇裝異服,要使自己的著裝與教師的職業(yè)相適應(yīng).學(xué)生衣著簡樸是正常的‘不丟人,不卑不亢是面試評(píng)委喜歡看到的態(tài)度和氣魄.
面試中,面試禮儀為你加分.說話時(shí)的輔助動(dòng)作不要太大,注重自己的儀態(tài)禮儀.應(yīng)聘者倘若坐立不安、中途梳理頭發(fā),、不由自主地觸摸身體某些部分等動(dòng)作往往會(huì)面試評(píng)委一種心神不寧的不自信感.另外,回答問題時(shí)游目四顧,大大咧咧地吸煙,中途傲慢地接聽電話等也不能出現(xiàn).
準(zhǔn)時(shí)是一個(gè)成功人士的基本品格,是對(duì)對(duì)方的基本尊重,沒有任何理由作為遲到的合理解釋.如果遲到很久,而又不主動(dòng)解釋原因,或找一些不恰當(dāng)?shù)睦碛商氯?面試大多要失敗.千萬不要找一些很牽強(qiáng)的理由:如住得很遠(yuǎn),路上堵車;不清楚該面試的具體地點(diǎn),找考場耽擱了時(shí)間等.
招聘學(xué)校的規(guī)模,、晉升制度、培訓(xùn)機(jī)會(huì),、工資待遇等,這樣評(píng)委會(huì)覺得你過于自私,缺乏對(duì)教育事業(yè)的熱愛,缺乏對(duì)學(xué)校前輩的尊重.
完全處于主動(dòng)狀態(tài),如果面對(duì)評(píng)委的提問.默不作聲,非失評(píng)委三番五次地指導(dǎo)和鼓勵(lì),而你也僅來答“或者”不是很容易使面試陷入僵局.主動(dòng)應(yīng)答的潛臺(tái)詞或者是對(duì)這個(gè)崗位不在乎,可有可無“或者是交流溝通能力有缺陷,很難讓評(píng)委對(duì)你各方面的素質(zhì)作入深入評(píng)價(jià),而且還容易導(dǎo)致主考民對(duì)你反感.
可調(diào)整為靜音,面試前一定要將手機(jī)關(guān)閉.面試過程中手機(jī)鈴聲驟響或者接聽手機(jī)都是十分不禮貌,、不尊重對(duì)方的行為.
對(duì)言談舉止的觀察，雖然都是不起眼的小環(huán)節(jié),，但以小見大,，是所有招聘評(píng)委都會(huì)關(guān)注的事。而自然和本色則是新教師在言談舉止方面取得評(píng)委認(rèn)同的最好方式,。對(duì)言談舉止的觀察,，雖然都是“不起眼”的小環(huán)節(jié)，但以小見大,，是所有招聘評(píng)委都會(huì)關(guān)注的事,。而自然和本色則是新教師在言談舉止方面取得評(píng)委認(rèn)同的最好方式。
1．認(rèn)真對(duì)待通知面試的電話
有些應(yīng)聘者會(huì)忽視這一環(huán)節(jié),，其實(shí)招聘學(xué)校通知面試的電話就可以看作面試的開始,，接電話的水平也可反映一個(gè)人的基本素質(zhì)。如果電話是評(píng)委之一打的,，你的態(tài)度如果生硬冷淡,、反應(yīng)遲鈍，就會(huì)給對(duì)方留下十分不好的印象,。接到面試通知的電話時(shí)語氣要熱情,，接聽中適時(shí)以小聲的“好”或“嗯”等象聲詞表示自己的認(rèn)真聽，要確認(rèn)面試的時(shí)間,、地點(diǎn)及其了要求,。接收完所有內(nèi)容后應(yīng)該禮貌地詢問對(duì)方貴姓，對(duì)通知表示感謝,，并等待對(duì)方先掛斷電話,。
2．注意自己語言特點(diǎn)
說話時(shí)，語句要流暢,、聲音富有活力,，聲音不能太小,。若聲音過小，評(píng)委會(huì)感覺你不自信,，缺乏魄力,，擔(dān)心講課時(shí)學(xué)生可能會(huì)聽不清楚,，也不太適合做班主任工作,。回答問題要簡練干脆,。言辭含糊,、態(tài)度猶豫容易給虛假的印象。對(duì)于這一問題的解決,，可以適當(dāng)放慢語速或適當(dāng)增加語句之間的間隔,，多贏得一點(diǎn)思考的時(shí)間。
3．著裝得體
不要穿著邋遢,，也不要穿夸張的奇裝異服,，要使自己的著裝與教師的職業(yè)相適應(yīng)。學(xué)生衣著簡樸是正常的,，不丟人,，不卑不亢是面試評(píng)委喜歡看到的態(tài)度和氣魄。
4．正確的儀態(tài)
說話時(shí)的輔助動(dòng)作不要太大,，注重自己的儀態(tài)禮儀,。應(yīng)聘者倘若坐立不安、中途梳理頭發(fā),、不由自主地觸摸身體某些部分等動(dòng)作往往會(huì)面試評(píng)委一種心神不寧的不自信感,。另外，回答問題時(shí)游目四顧,，大大咧咧地吸煙,，中途傲慢地接聽電話等也不能出現(xiàn)。
5．中途不要接聽電話
面試前一定要將手機(jī)關(guān)閉,，可調(diào)整為靜音,，在面試過程中手機(jī)鈴聲驟響或接聽手機(jī)都是非常不禮貌、不尊重對(duì)方的行為,。
6．傾聽及提問
面試過程中,，不要打斷評(píng)委的提問，要專注地傾聽評(píng)委提出的問題,。專注地傾聽既是了解對(duì)方的最好機(jī)會(huì)’又容易獲得對(duì)方的好感,。當(dāng)應(yīng)聘學(xué)校對(duì)你基本滿意或有可能錄取你時(shí)，常會(huì)給你提問的機(jī)會(huì),，如詢問你有什么要求,、有什么打算等等,。應(yīng)聘者巧妙的提問可以表達(dá)你的希望和想法，也能展示你對(duì)應(yīng)聘學(xué)校的關(guān)注,，是表現(xiàn)自己的大好機(jī)會(huì),。當(dāng)然，好的提問又需要在面試前做好準(zhǔn)備,，不能無話找話,，將前面留下的好印象給沖淡了。
7．避免同評(píng)委爭論
有些評(píng)委為測試應(yīng)聘者的性格和涵養(yǎng),，會(huì)故意制造一些問題題引起爭論,。比如考你一個(gè)知識(shí)性問題，明明你答對(duì)了也非說你是錯(cuò)的,，你需要表現(xiàn)得沉著冷靜,、避免爭論。比如評(píng)委懷疑你的部分學(xué)習(xí)成績是假的,，懷疑你的社會(huì)經(jīng)歷是假的,，你這時(shí)應(yīng)該微笑著說：“這絕對(duì)是真的，我可以配合你到學(xué)校找組織作證明,?！比绻悴恍衣淙霠幷摰南葳澹u(píng)委一定會(huì)有不好的感覺,。
8．不要緊張
緊張是新教師面試常見的問題,，屬于心理問題。因?yàn)槊嬖囀钦衅附處煹膸讉€(gè)主要環(huán)節(jié)之一,，對(duì)個(gè)人前途影響很大,，又是素不相識(shí)的陌生人在盤問，容易患得患失,、誠惶誠恐,。稍微有一點(diǎn)緊張情緒并不可怕，甚至可能幫助集中回答問題的注意力,，最大限度地發(fā)揮和展示自己的風(fēng)采,。但如果緊張過度，就會(huì)導(dǎo)致臨場慌張,，影響正常發(fā)揮,，必須學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。調(diào)節(jié)的方法首先是做好先期準(zhǔn)備工作,，不把一次應(yīng)聘看得太重要,，不斷提醒自己：所有的競爭對(duì)手都一樣會(huì)緊張，一樣會(huì)因出錯(cuò)而尷尬,；其次是回答問題要從容,，聽問題要仔細(xì),，控制語速，也可以通過深呼吸調(diào)整情緒,。
9．說錯(cuò)了話要鎮(zhèn)靜
在面試這樣緊和的場合脫口說出錯(cuò)話是非常正常的,，不必驚慌。既然已經(jīng)說錯(cuò)了,，就不要后悔前面說錯(cuò)的內(nèi)容,，那樣只會(huì)心慌意亂，更加緊張,，接下去的表現(xiàn)更為不可理喻,；也不要說錯(cuò)話后停下來默不作聲,，或下意識(shí)地伸舌頭,，這些都是不成熟,、不莊重的表現(xiàn),。說錯(cuò)話后,，明智的應(yīng)對(duì)辦法是保持鎮(zhèn)靜,。假如說錯(cuò)的話無礙大局,，可以若無其事地繼續(xù)應(yīng)對(duì)問題,，忽略不計(jì),，從另一個(gè)角度看，評(píng)委會(huì)諒解你因心情緊張而出的錯(cuò),。就像普通話測評(píng)一樣,，越是糾正，越要扣分,。假如說錯(cuò)的話比較重要,。或會(huì)得罪評(píng)委,，應(yīng)立即糾正并道歉,，比如說：“對(duì)不起，剛才我緊張了一點(diǎn),，好像講錯(cuò)了話,，我的意思是……不是……請(qǐng)?jiān)彙,！背鲥e(cuò)之后彌補(bǔ)自己的過失需要很大的勇氣和技巧,，主考官通常會(huì)欣賞應(yīng)試者的坦白態(tài)度和打圓場的高明手法，說不定你還會(huì)因此博得好感,。
10．不能遲到
準(zhǔn)時(shí)是一個(gè)成功人士的基本品格,，是對(duì)對(duì)方的基本尊重，沒有任何理由作為遲到的合理解釋,。如果遲到很久,，而又不主動(dòng)解釋原因,，或找一些不恰當(dāng)?shù)睦碛商氯嬖嚧蠖嘁?。千萬不要找一些很牽強(qiáng)的理由：如住得很遠(yuǎn),，路上堵車；不清楚該面試的具體地點(diǎn),，找考場耽擱了時(shí)間等,。
11．被動(dòng)應(yīng)答
如果面對(duì)評(píng)委的提問，你完全處于被動(dòng)狀態(tài),，默不作聲,，非得評(píng)委三番五次地引導(dǎo)和鼓勵(lì)，而你也僅回答“是”或“不是”,，很容易使面試陷入僵局,。被動(dòng)應(yīng)答的潛臺(tái)詞或是“我對(duì)這個(gè)崗位不在乎，可有可無”,；或是交流溝通能力有缺陷,，很難讓評(píng)委對(duì)你各方面的素質(zhì)作出深入評(píng)價(jià)，而且還容易導(dǎo)致主考官對(duì)你的反感,。
12．對(duì)教育的態(tài)度要誠懇
不要反復(fù)詢問招聘學(xué)校的規(guī)模,、晉升制度、培訓(xùn)機(jī)會(huì),、工資待遇等,，這樣評(píng)委會(huì)覺得你過于自私，缺乏對(duì)教育事業(yè)的熱愛,，缺乏對(duì)學(xué)校前輩的尊重,。
教師寫作技巧: 提高教學(xué)秘書工作總結(jié)的質(zhì)量篇十六
拿到一篇小論文的題目，究竟怎樣寫呢,？同學(xué)們往往有無從下手的感覺,。其實(shí)，寫好一篇小論文并不難,，只要我們切實(shí)掌握了小論文的寫作要求,、寫作方法，平時(shí)多加練習(xí),，就會(huì)越寫越好,。同學(xué)們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候，要把握好以下環(huán)節(jié)：
1,、審題
即要仔細(xì)閱讀材料和題目要求,，找出材料中所反映的主要問題，從而確定正確的論點(diǎn),。正確的論點(diǎn)來源于對(duì)教材內(nèi)容的準(zhǔn)確理解,、把握,；來源于對(duì)所給材料的正確解讀。論點(diǎn)必須與所給材料有機(jī)地結(jié)合起來,，否則,，再正確的論點(diǎn)也是無本之木，無源之水,。
2,、定題
即確定小論文的題目。小論文的題目一般就是論點(diǎn),。但是,，題目要精心設(shè)計(jì)，力求新穎,、獨(dú)特,。定好題目是寫好政治小論文的關(guān)鍵一環(huán)。同時(shí),，一個(gè)使人眼前一亮的題目,，能給評(píng)卷老師留下深刻的印象，很有利于得高分,。當(dāng)然，全命題小論文就另當(dāng)別論了,。
3,、選材
即選取有關(guān)的論據(jù)。正確的論點(diǎn)需要充分的論據(jù)來支持,。論據(jù)的形式應(yīng)多樣化,，可以是正面的，也可以是反面的,；可以是典型事例,，也可以是名人名言；可以是圖表,、數(shù)據(jù),，也可以是教材中的基本觀點(diǎn)、重要結(jié)論,。例如：,？？,。這里需要注意的是論據(jù)必須要能證明論點(diǎn),，而不能和論點(diǎn)無關(guān)。論據(jù)的引用不可過長,，因?yàn)樾≌撐挠凶謹(jǐn)?shù)限制,。
4,、巧論
即運(yùn)用論據(jù)進(jìn)行巧妙的論證，可以按照提出問題——分析問題——解決問題的思路來進(jìn)行論證,。并且在最后還應(yīng)聯(lián)系自己的實(shí)際來談自己應(yīng)該怎樣做,。總之,，如果能做到以上幾點(diǎn)的話,，就基本能寫出一篇像樣的政治小論文來。
快捷而又科學(xué)合理地構(gòu)建結(jié)構(gòu)層次,、布局全篇,，是在有限的時(shí)間里寫出高質(zhì)量的中考政治小論文的關(guān)鍵。結(jié)構(gòu)完整,、層次清楚的小論文說服力強(qiáng),，給人以行云流水、氣貫全文的舒暢感覺,。巧建行文結(jié)構(gòu),，快捷布局全篇，步驟有四：
1,、提出論題
這是政治小論文的“首”,，一般為一段，20字左右,。針對(duì)特定的材料或命題,，開門見山，三言兩語,，亮明中心論點(diǎn),，揭示出本質(zhì)性的問題。要求新穎而不落俗套,，簡潔而有概括力,。
2、分析論題
這是政治小論文的"干",，一般為1～2段,，250字左右。圍繞中心論題進(jìn)行有理有據(jù),、深入本質(zhì)的分析,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)到的見解。分析時(shí)切記不可面面俱到,，而應(yīng)析其一點(diǎn),，擊中要害，一針見血，就具有更強(qiáng)的戰(zhàn)斗力和說服力,。要求論據(jù)充足,，分析深刻，邏輯嚴(yán)密,，層次清楚,。
3、解決論題
這是政治小論文的"腹",，一般為一段,，100字左右。針對(duì)中心論題提出可行的解決辦法,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神,。
4、聯(lián)系實(shí)際
這是政治小論文的"尾",，一般為一段,，40字左右。聯(lián)系青少年學(xué)生實(shí)際,，是政治小論文不可或缺的一部分。青少年要認(rèn)識(shí)到當(dāng)前自己肩負(fù)的重任,，勤奮努力，刻苦學(xué)習(xí),，竭力奉獻(xiàn),。在此，或鞭笞假,、惡、丑,，或歌頌真,、善、美,，用對(duì)未來美好生活的向往和憧憬,，來號(hào)召大家為之而拼搏,、奮斗,。
總之,，政治小論文的結(jié)尾要緊扣論題,，聯(lián)系實(shí)際，深化主題,，充滿感召力。
教師寫作技巧: 提高教學(xué)秘書工作總結(jié)的質(zhì)量篇十七
考研英語小作文多是辭職信,、道歉信,、感謝信等應(yīng)用文體。它的形式是給出提示要點(diǎn),，要求考生根據(jù)要求表達(dá)清楚要點(diǎn)。盡管它并不需要華麗的詞藻和吸引閱卷人眼球的文采,。但是，它還是需要考生在平時(shí)的復(fù)習(xí)中點(diǎn)滴積累,，適當(dāng)訓(xùn)練,。以言簡意賅的詞句及一定的邏輯性，將事情敘述清楚,，表意明確,。
小作文滿分為10分，因?yàn)槠涓犹茁坊?，所以它比大作文更加容易得分,。但是，得高分的前提是要在格式,、語言和要點(diǎn)等方面下功夫,。
稱呼：英語應(yīng)用文稱呼有這樣的特點(diǎn)，如果是不認(rèn)識(shí)的人,，一般稱呼為敬詞+尊稱,。例如，dearsirormadam,；如果是寫給關(guān)系正式的某團(tuán)體或個(gè)人,，稱呼為敬詞+尊稱+名。例如,，,；對(duì)于關(guān)系較親密的人可以直呼其名,。
正文：正文格式一般格式為首段開頭空四個(gè)字母，段落之間不空行,；現(xiàn)在流行的格式,，每段開頭不空格，但是各段之間空一行,?？忌诟袷椒矫婵梢愿鶕?jù)自己的習(xí)慣進(jìn)行選擇。只要讓閱卷人看得舒服,，且完全符合應(yīng)用文要求的文體就可以,。
用詞準(zhǔn)確是最基礎(chǔ)的要求之一。其次,，句型多變,。例如既有并列句，也有復(fù)合句,，還有從句,。注意語法運(yùn)用要正確。
再者,，正式語言一般是寫給具有正式關(guān)系的團(tuán)體或機(jī)構(gòu),，注意這樣的情況不用縮略語和口語用法。除了正式的文體以外,，其他的文體皆為非正式文體,。像寫給朋友的書信等。
小作的考查要求中會(huì)體現(xiàn)出寫該篇的目的和場合,?？忌趯懽鲿r(shí)要注意針對(duì)不同場合使用不同語言，使交流得以進(jìn)行,。另外,，也要注意不同的應(yīng)用文有不同的用語。建議你對(duì)某些應(yīng)用文的格式和習(xí)慣用語,，應(yīng)該加以熟悉和背誦,，以便運(yùn)用自如。
考試時(shí)注意在看到題目要求后不要忙于動(dòng)筆,。雖說小作文的字?jǐn)?shù)充其量在一百多個(gè)單詞，但是依舊要在腦子里理清思路,。最好能夠在仔細(xì)審題以后,，認(rèn)真列個(gè)提綱，這樣更有利于思路清晰,。寫作時(shí),，注意表達(dá)清楚以下幾個(gè)方面。首先交代清楚寫信目的；其次為了讓閱卷者對(duì)你的文章結(jié)構(gòu)及表意一目了然,，注意關(guān)聯(lián)詞或銜接詞的運(yùn)用,；接下來，應(yīng)該對(duì)個(gè)人的觀點(diǎn)進(jìn)行闡述（在寫作有此必要的時(shí)候）,。
最后,，行文間要注意簡化描述。用簡短的語句代替冗長的語句,。在作文完成的時(shí)候,，應(yīng)該檢查、修改,，以免遺漏一些需要表達(dá)清楚的要點(diǎn)和細(xì)節(jié),。
教師寫作技巧: 提高教學(xué)秘書工作總結(jié)的質(zhì)量篇十八
北京時(shí)間3月18日，托?？荚嚬俜匠鲱}機(jī)構(gòu)ets在沈陽召開教學(xué)研討會(huì),，來自ets內(nèi)部的官方教師楊麗芳老師（北京外國語大學(xué)培訓(xùn)師，教齡十年）為來自各地的托福教師展開對(duì)托?？荚嚨姆治雠c講解,，致贏托福教師劉聰為大家?guī)硗懈？荚噭?dòng)向總結(jié),。
在托福整個(gè)的體系演化當(dāng)中,，從早期的pbt到過度時(shí)期的cbt，再由cbt演化為現(xiàn)在為大家所熟知的ibt,，ets中心一直秉承著"change"的理念,。這種所謂的"改變"改變的是考試的形式，意指高新技術(shù)的應(yīng)用,；改變的是考試形式和分?jǐn)?shù)分配,，這一切都使得托福考試更加完善,，同時(shí)也為整個(gè)托?？荚囋谌诵曰涂茖W(xué)化的道路上做足了準(zhǔn)備。
針對(duì)寫作中的e-rater評(píng)分軟件是否完全的公平和公正,，能否辨識(shí)出所有地區(qū)考生書寫習(xí)慣,，是否能夠以最客觀的形式給出分?jǐn)?shù)的問題，ets談到,，在托?？荚噷懽髟u(píng)分環(huán)節(jié)，ets是用機(jī)器評(píng)分來提高效率的,，這樣可以更快速高效的給出成績繼而可以增設(shè)考試為廣大考生提供更多的考試機(jī)會(huì),；同時(shí),，也會(huì)有寫作的獨(dú)立評(píng)分人員對(duì)機(jī)器的打分進(jìn)行監(jiān)督，因?yàn)楝F(xiàn)在的e-rater還沒有做到那么的智能化,。這樣的雙重保證還是給了所有考生一個(gè)定心丸,，就是整個(gè)ets的評(píng)分體系是互有監(jiān)督，高能有效的,。
ets的楊老師分享了一個(gè)“four corners”的獲取觀點(diǎn)的方法,。這個(gè)方法主要應(yīng)用于口語和寫作進(jìn)行觀點(diǎn)快速提煉而設(shè)定。并且能夠有效的適用于中國孩子,，因?yàn)橹袊⒆咏?jīng)常在舉出觀點(diǎn)的時(shí)候發(fā)生,，幾個(gè)觀點(diǎn)雷同的情況。這些方法更能讓我們?nèi)ケ苊忸愃魄闆r的發(fā)生,。比如,，想象一個(gè)矩形。中心點(diǎn)就是我們要論述的觀點(diǎn),?！肮W(xué)校是否應(yīng)該給予音樂，勞技,，體育更多的重視,。”這道題,，一打眼看去,，明顯有點(diǎn)不知所以。但是,，我們現(xiàn)在來看下如果把四個(gè)角落設(shè)定成【絕對(duì)同意】【絕對(duì)不同意】【不絕對(duì)同意】【不絕對(duì)不同意】,，這樣，首先我們就有了觀點(diǎn)的抓手,?？梢哉驹谶@四個(gè)角度上擴(kuò)展思路。
以上是致贏托福劉聰老師帶來的托福備考資訊,，預(yù)祝各位同學(xué)在托?？荚囍腥〉美硐氲某煽儭?/p>
