計劃能夠幫助我們充分利用時間,，避免拖延癥的出現(xiàn),，提高效率。計劃的任務(wù)分配要合理劃分各個子任務(wù)并確保任務(wù)的有效執(zhí)行,。以下是小編為大家收集的計劃范文,，供大家參考,。

幼兒園教研工作計劃總結(jié)篇一

在園務(wù)工作計劃的統(tǒng)籌安排下,結(jié)合保教工作計劃的要求,以務(wù)實、創(chuàng)新為重點,開展教學研究工作促進教師的專業(yè)發(fā)展,提高教學質(zhì)量,。幼兒園教研工作計劃總結(jié)如下,，快隨本站小編一起來了解下。

以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要》為指導,在園務(wù)工作計劃的統(tǒng)籌安排下,結(jié)合保教工作計劃的要求,以務(wù)實,、創(chuàng)新為重點,開展教學研究工作促進教師的專業(yè)發(fā)展,提高教學質(zhì)量,。

一、目標要求:

1,、更加深入透徹地領(lǐng)會《綱要》的精神,將《綱要》精神貫穿到工作的方方面面,。

2、開展形式多樣的研究活動,切實解決教師的困惑和難題,為保質(zhì)保量完成教學工作服務(wù),。

3,、給教師提供鍛煉、學習的機會,促進教師專業(yè)成長,建立一支研究型,、學習型的教師隊伍,。

4、調(diào)動教師參與研討的`積極性,充分發(fā)揮教師的主動性、能動性,。

5,、科研帶教研,教研促科研。將教研科研工作有機地結(jié)合,充實教師的科研知識,提高科研能力,養(yǎng)成科研意識,。

二,、研究重點:

1、在《綱要》的指導下,探索家園合作的有效途徑,研究家園合作的有效方法和策略,。

2,、研究如何培養(yǎng)鍛煉孩子自我保護、自我展示,、自我服務(wù)的意識和能力,。

4、繼續(xù)研究怎樣有效地開展數(shù)學及珠心算實驗教學活動,使數(shù)學活動來源于生活,應(yīng)用于生活,。

5,、研究“迎新春”活動方案,給每個孩子提供展示的機會,讓每個孩子渡過快樂的節(jié)日。

6,、鉆研教材,全面實施幼兒活動發(fā)展課程;開展好新課題“東方之星思維游戲課程”,。

三、具體措施

1,、以書面和口頭等不同形式廣泛收集保教人員的困惑和難題,把反映較普遍典型的問題作為教研活動的主題,。

2、每一次教研活動之前都作好充分的準備,包括主題的發(fā)布,中心發(fā)言人的確定,發(fā)言稿及每個教師的資料準備,。

3、改革以前觀摩活動為互動活動,在活動前主持人發(fā)布互動主題及互動告白(帶著問題去看活動),記錄幼兒及教師的真實表現(xiàn),最后進行互動對話,得出有價值的結(jié)論,。

4,、打破以前觀摩活動重展示、輕研究的傾向,讓老師們敢于承擔,積極承擔開放活動,將開放活動視為學習,、提高的機會,真實客觀地反映原生態(tài)的狀況,真實地進行研討,。

5、教研組內(nèi)部及教研組之間經(jīng)常開展,、交流探討活動,。

6、教師之間也自發(fā)性地經(jīng)常觀摩,、交流,營造一種學習,、探討的良好氛圍。

7,、集中和分組進行教材分析研討,探索實施發(fā)展課程的有效方法,。

四,、內(nèi)容安排

九月份:

1、加強對《綱要》的學習理解,領(lǐng)會園務(wù)工作計劃及保教工作計劃的要求,制定教科研工作計劃及教學計劃,。

2、調(diào)整安排好幼兒每日作息時間,。

3、重溫幼兒一日活動各環(huán)節(jié)的要求及保教人員的操作規(guī)范,。

4、協(xié)調(diào)安排好早操及戶外活動的場地,、時間等。

十月份:

1,、東方之星思維游戲課程研討,開展如何有效利用這一資源為教育服務(wù)的現(xiàn)場指導及分享活動,。

3,、加強對青年教師的指導,隨堂聽課,并提出改進意見,。

4、幼兒活動發(fā)展課程教材的鉆研,、分析。

十一月份:

1,、家園合作有效途徑的專題研究(一)。

2,、結(jié)合字寶寶樂園課題的開展怎樣使全語言課程生活化的現(xiàn)場研討,。

3,、孩子自我能力培養(yǎng)的研究。

4,、家長開放日的研究。

5,、“迎新春”活動方案研討。

十二月份:

1,、開展有關(guān)數(shù)學及珠心算活動的研討。

2,、“大帶小”活動的研究。

3,、家園合作有效途徑的專題研究(二),。

一月份:

1,、期末各班的匯報活動。

2,、每個科研教師的成果展示。

3,、教師成長檔案的歸納,家園聯(lián)系直通車的完善。

二月份:

1,、教育經(jīng)驗的交流。

2,、教育資料的收集整理,。

3、教科研工作的總結(jié),。

幼兒園教研工作計劃總結(jié)篇二

上學期我園根據(jù)幼兒園教育教學存在的問題（集體教學活動成份過多），進行深入學習新“綱要”,，樹立新理念，教育再創(chuàng)新，提高教學活動的多樣性,，將單一的集體活動教學，改變成為集體活動,、小組活動,、區(qū)域活動,、家長助教、家園互動等各種途徑展開多方位,、重視個體現(xiàn)個別差異和不同層次幼兒的需求，重視對幼兒語言能力培養(yǎng),，讓幼兒更多的學習合作、交往,、交流、分享,。

教師們注重環(huán)境教育的因素，開展了主題墻評比活動,。通過教師間相互的觀摩,、學習與反思,，促進自己在教育理念上的轉(zhuǎn)變與提高，不再讓墻面的創(chuàng)設(shè)成為一種裝飾,，成為教師的一種負擔，而要通過師生間的共同創(chuàng)設(shè),，來真正讓墻壁會說話。

在園的特色活動中,，教師改變單一的教學活動，抓住活動中的多種教育元素,，鼓勵幼兒大膽求異的表現(xiàn),，在發(fā)展幼兒動手動腦操作的技能同時，也打開幼兒的心扉,，啟迪幼兒的智慧，將多種教育活動溶入在做做玩玩之中,，讓幼兒體驗成功的愉悅，引導每個幼兒在特色創(chuàng)作的過程中學會生活學會創(chuàng)造,。使孩子們在做中學，玩中樂,。

雖然我園開展了多種教育活動,，但還是停留在形式上,，在如何強化“學習,、游戲、學習”等相整合的教育意識不強,，整合意識不夠，不能很好發(fā)揮多種教育作用,。

二、：

以新《綱要》精神為指導,，深入貫徹執(zhí)行區(qū)教育局和教研室工作計劃,，以“促進師幼共同成長”的教育理念為根本,，堅持幼兒園教育研、訓,、教一體化，進一步解放思想,，更新觀念,，進一步推進課程改革和教師專業(yè)素質(zhì)的提高,，提升教師專業(yè)化水平，促進幼兒園教研水平的提高,。

以做做玩玩為載體，通過多途徑來學習,，進一步關(guān)注“兒童成長”這一基本元素，強化“生活,、游戲、學習”相整合的教育思想,，讓兒童多元發(fā)展,、快樂成長,。

1,、以“改變學習方式,，提升學習水平”為幼兒園教學活動改革的突破口,，以做做玩玩為載體，倡導讓兒童按自己的經(jīng)驗和方式開展學習,，抓住兒童發(fā)展的關(guān)鍵點，突出兒童在活動中的體驗,，給予充分嘗試、探究的機會,，在動手動腦,、做做玩玩的活動中促成師幼自主,、合作,、探究的學習過程,，提高教師教育指導的水平和師幼互動質(zhì)量,，促進兒童原有水平的提升。

2,、以“教育案例研究”為契機，進行幼兒教育活動的研究,，提高教師教研能力，促使幼兒園的教育教學各項活動得到進一步的發(fā)展,。

建立“研訓一體化”制度，進行“研訓一體化”實施,。開展“研訓一體化”實施,，以科研為先導,，以案例教育為手段，將案例研究與全員培訓緊密結(jié)合,，從分調(diào)動全園教師的研究活動積極性，將研究者于教師密切協(xié)調(diào),，根據(jù)我園的實際需要和教育改革發(fā)展的需要，調(diào)整教研活動,，將大組與小組相結(jié)合，充分發(fā)揮區(qū)領(lǐng)域小組成員,、實驗班組成員的作用，展開教研工作,，提高教師的教育教學水平,。

幼兒園教研工作計劃總結(jié)篇三

在新學期中,，大班年級組教研工作要繼續(xù)遵循“綱要”和“課程指南”的新要求,，以園本課程的研究和開發(fā)為載體,，并認真貫徹課改的精神和理念,，立足課堂教學,，大力開展教學專題研究,，以教促研，以研促教,。努力實現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本、以教師發(fā)展為本的教育宗旨,，提高全組教師的教育教學水平。

1,、以教學實踐為載體,，研讀教育理論知識,，促進教師把理論知識轉(zhuǎn)化為具體的教學行為。

首先,，繼續(xù)結(jié)合教學需要組織教師研讀“綱要”和“課程指南”，讓教師能夠逐漸理解,、領(lǐng)會、內(nèi)化,，真正實現(xiàn)理論指導實踐，轉(zhuǎn)化教師教學觀念和教學行為的目的,。

其次，針對園本課程研究和開發(fā)的需要,，抓住課程開發(fā)中發(fā)現(xiàn)的問題、遇到的難題,，以采取輪流主講,、教研沙龍的形式，并運用有關(guān)園本課程的理論知識進行分析,、討論、交流,，從而解決在園本課程開發(fā)中所碰到的問題。

最終,，根據(jù)本組教師在教學中所碰到的一些共同性問題,，有針對性地選擇所需的理論知識一齊學習,、研討。使教師得到先進理論知識的引領(lǐng),。

2、繼續(xù)大力推進園本課程的研究和開發(fā),，促進園本課程的不斷完善，并且提高教師的教育教學本事,，優(yōu)化教學策略，促進幼兒的全面發(fā)展,。

園本課程的研究和開發(fā)是我們幼兒園的一項重要工作，經(jīng)過上學期的實踐,，以初步構(gòu)成了園本課程的基礎(chǔ)框架,。本學期,，在此基礎(chǔ)上要繼續(xù)進取探索，逐步地充實,、發(fā)展，使園本課程的體系得到不斷地完善,，更適合本地區(qū)幼兒發(fā)展的需要。

經(jīng)過對園本課程研究和開發(fā)的實踐工作，促進教師發(fā)揮主動性,、進取性和創(chuàng)造性，提高教師的觀察力和對教育契機的捕捉本事,，從而更好地實施園本課程，優(yōu)化教學策略,，提高教學效果，落實以幼兒發(fā)展為本,、以教師發(fā)展為本的宗旨，到達師幼共同發(fā)展的目的,。

3、增強以研促教,、以教促研的意識，加大課題研究的力度,。

教科研能夠說是教育教學的生命線，以研促教是新時代開展教育工作的需要,。本學期我們在課題研究過程中，要立足課堂,，做到教和研齊頭并進，經(jīng)過學習,、實踐,、反思,、研討,、積累經(jīng)驗這樣循環(huán)往復地過程，使教師自我的教學行為在反復地研討中不斷地優(yōu)化,，更貼合幼兒發(fā)展的需要。同時又能讓教師在反復的實踐中積累經(jīng)驗。

4,、結(jié)合青年教師教學評比活動和學科帶頭人展示活動，組織教師進行自評,、互評活動。

本學期,，年級組公開觀摩教學活動主要是結(jié)合園內(nèi)青年教師教學活動評比和學科帶頭人展示活動這兩個活動開展的,。并且經(jīng)過組織教師自評和互評提高評價反思的本事，促進教學本事的提高,。

5、在年級組中構(gòu)成互相聽課,、互幫互助的氛圍。

主要以結(jié)對子的形式開展互相聽課活動,，構(gòu)成互幫互助、互相學習的良好氛圍,，共同提高自身的教育教學水平。

幼兒園教研工作計劃總結(jié)篇四

幼兒園教研是把關(guān)于幼兒園課程教學研究的立足點放在幼兒園,，以解決幼兒園在新課程改革中所面對的各種具體的、實際的問題為對象,，以幼兒園教師和保育員為研究主體，以促進幼兒健康,、主動,、充分發(fā)展和教師專業(yè)成長為主要目的的一種研究性活動,。今天本站小編給大家整理了幼兒園教研工作總結(jié),，希望對大家有所幫助,。

時光匆匆,，轉(zhuǎn)眼又是期末了,。作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負的責任,。如何指導教師進行教育研究，提高保教質(zhì)量,，增強教師自身的素質(zhì)是本學期我們教研的重點，為此,，我們在教研工作中進行了一些探索與嘗試活動，下面,，我們對本學期的教研工作作個回顧與總結(jié)。

一,、研讀新《綱要》,，優(yōu)化教研活動,，制定切實可行的教育計劃,，促進教師理論與實踐相結(jié)合的能力,。新《綱要》的頒布，是幼教改革的一項重大舉措,，它給新時代的幼兒教育提出了新的目標、新的內(nèi)容與要求,，對我們教師來說是觀念和思想的沖擊。在學期初,，我們認真研讀《綱要》解析，結(jié)合本園的教研課題,，搜集和選擇了一些理論資料，分年級組制定。

學習計劃,。

確定學習目標與內(nèi)容。協(xié)助園長組織本組教師學習文章《新綱要與幼兒園社會教育》,、《新綱要與幼兒園科學教育》等并開展教師研討活動讓教師在學習理論的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的教育實際進行思考鼓勵大家以事實闡明自己的觀點大膽發(fā)言。在活動中教師由被動參與變?yōu)橹鲃訁⑴c一改領(lǐng)導“一言堂”的局面積極的討論也提高了教師分析問題的能力發(fā)揮了教師的主動性,。

二、根據(jù)實際情況,，及時發(fā)現(xiàn)問題，使其成為教研工作的新起點,，一個靈活的教研突破口,。在教研工作中,，我們指導和帶動教師勤做筆記,，學會觀察，學會記錄,，學會反思，學會在司空見慣中發(fā)現(xiàn)問題,，并順著這些問題去探索、實踐,，尋找合適的解決辦法。各年級組青年教師人人做筆記,，并積極地向外投稿，一篇的稿子在雜志上刊登,，本學期還選送兩篇教育筆記參加市的評比。作為教研組長,，我們還配合園務(wù)對教師的教育教學工作進行了隨機抽查,，及時指出可供探討的地方，與教師進行個別交流,。游戲是幼兒園工作的一個重要內(nèi)容，當發(fā)現(xiàn)問題時,，我們及時地組織教師學習相關(guān)的文章，如《自主性游戲中教師的指導方式》等,，為教師提供理論指導，同時開展各年級組間的游戲觀摩,，讓教師相互學習，共同提高,。

三、協(xié)助園長指導本組教師開展專題研究,，撰寫教育論文，鉆研教材,，針對不同的教育對象設(shè)計教育活動，上好實踐課,，強化教法和學法的研究,，重視成果反饋,。我們的辦園特色一向以藝術(shù)教育為主,，所以教師的個人專題較為集中，在日常的指導中,，我們經(jīng)常組織相同專題的教師相互交流，討論研究中的,。

心得體會。

相互學習相互促進取得了較好的效果也促進了教師間的相互溝通拉近了彼此間的距離,。我們?yōu)榻處熓占峁┩陡迩拦膭罱處煂懻撐膸退麄兿蛲馔陡寮ぐl(fā)他們開展教研的主動性和積極性本學期先后有十多篇論文向外投稿其中有四篇文章在江蘇省論文評比中分獲一,、二,、三等獎。對于外出聽課,、本園教師的實踐課我們做到及時交流、及時評價并采用了各抒己見的評價形式讓每位教師都來說說自己對課的看法各教研組匯總在討論中教師看到了自己活動組織中的可取之處與不足對今后的工作是一個促進同時在觀摩同事的活動中得到了學習大班與小班的兩位教師向片里上了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課多篇活動設(shè)計選送市里評比有一篇活動設(shè)計在省級刊物上發(fā)表,。

四、組織本組教師共同整理和制作各種教具,、學具和搜集各類教育資料，定期指導教師更換和增添游戲材料,，創(chuàng)設(shè)主題教育環(huán)境。協(xié)助園長組織好幾個大的教育活動,，如春游、慶六一節(jié)日活動,、舉辦兒童作品展覽,、幼兒講故事比賽等,，在每個活動中,，我們盡量調(diào)動教師主動參與，如大班舉行家長半日活動的組織形式,，就是大班教研組成員的共同智慧，教師在幼兒作品展這一環(huán)節(jié)中,，巧用多種形式展示了幼兒的在園生活，學習成果,，讓家長教師的工作，幼兒園的教育,，如利用相機拍下孩子們的活動集錦,，配上兒童的話語布置生活欄，提供多種材料,，指導幼兒人人制作作品，并把這些作品布置成不同的圖案,，獨具匠心的創(chuàng)意，也讓家長感到了教師的細心及對教學工作的重視,，得到了好評。再如,，六一游園活動,，我們與領(lǐng)導共同擬訂活動計劃,，帶領(lǐng)本組教師制作材料,，各盡所能，使活動準備充分,，開展得豐富多彩。

在教研實踐中,，我們幾個教研組長深知，教師是教研的主體,，只有通過多種形式調(diào)動教師參加教研的積極性、主動性,，將教研內(nèi)化為教師的自我發(fā)展,、自我提高的內(nèi)在動力,，才能提高教師教研活動的質(zhì)量,，促進保教質(zhì)量的提高。我們教研組要配合領(lǐng)導,，進一步落實,。

深入開展教研活動使教研組真正成為提高教師業(yè)務(wù)水平和保教質(zhì)量的重要基地。

我國目前的社會結(jié)構(gòu)和社會體制正在逐漸發(fā)生變化,，正在不斷地從封閉走向開放，時代呼喚改革,，我們的幼兒園也正順應(yīng)潮流，在改革開放的大潮中,，不斷地向前邁進?！队變簣@教育指導綱要》最終的目的是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育，促進幼兒健康成長,，我園的辦園方向也正在響應(yīng)新《綱要》的號召,，因此,，新《綱要》的學習是我園本學期教研活動的首選材料,，也是我園開展教研活動的參考與依據(jù)。

一,、充分認識教研活動的意義，調(diào)動教師參與教研活動的積極性,。

說起教研活動，有相當一部分教師認為教研只是專家學者的事,，教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現(xiàn)象,，我們把讓教師充分認識教研活動的意義，調(diào)動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題,。具體做法是：首先,，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分,，而且針對性很強，主要解決教育實踐中的問題或疑難,。通過教研可以改進工作方法,，促進教育教學活動質(zhì)量的提高,。其次,，讓教師明確教研活動是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量,。第三，讓教師明確教研的內(nèi)容于教師的實踐經(jīng)驗,，而這種實踐經(jīng)驗又于日常教學工作。因此,，教師在進行日常教學工作時，不能忘記自己是研究者,，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內(nèi)容，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來,，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動的積極性,。

二,、加強理論培訓，轉(zhuǎn)變教師觀念,，統(tǒng)一教育思想,。

教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來,，我們堅持外學習,、內(nèi)研究的方法，結(jié)合我鎮(zhèn)的實際情況,，加強研究,，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平,。在理論培訓方面,，我們借助外出學習,、網(wǎng)絡(luò)、書刊的先進經(jīng)驗對教師進行各方面的理論培訓,。一年來，我們先后選派10多名教師到北京,、濟南,、濰坊、淄博參觀學習,，將先進的知識帶回來,，與大家共同學習分享,。

根據(jù)教研組的工作安排,，三四月份我們在全鎮(zhèn)開展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動”，首先進行了教學環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進幼兒的發(fā)展,、教師在開展主題教學中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對話,，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識培訓。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主,，在各班級進行了石材、草編,、花布、紙藝、瓶藝,、果實不同特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在4月10日,，我園成功為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場會提供現(xiàn)場，得到專家領(lǐng)導的高度評價,。各村園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較大的變化,，既貼近主題,，處處以幼兒為中心,，又體現(xiàn)出靈活性和趣味性。

在檔案管理工作方面,，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內(nèi)容，先后進行了如何科學的做好分類歸檔工作,、歸檔的常用方法等理論培訓，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理?，F(xiàn)在全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進步，都能做到分類明確,、目錄齊備,、內(nèi)容充實,，并建起了賦有個性化的教師成長檔案,。

另外，我們還通過不同的案例進行解剖分析,，以問題的形式展開活動。這樣經(jīng)過大家的共同討論,，使整個案例分析的更直觀,、更形象。通過培訓,，使教師對教育教學有了新的認識，能夠大膽表達自己的看法和見解,，積極提出各種問題,，使教師在學習中以問題為線索，以解決問題為目標,，使教師逐漸形成了一種邊學習、邊研究,、邊反思,、邊提升的教研方式,，讓教研更加有效的服務(wù)教學。

三,、注重教師實踐操作，加強反思學習,。

幼兒園的教育活動內(nèi)容具有很大的靈活性,、選擇性,，單靠理論上的學習，很難使教師真正的理解和領(lǐng)會,。因此，我們積極為教師提供實踐操作的平臺,，讓她們進行實踐操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題,。比如在教師集體備課的過程中，充分發(fā)揮教師的主動性,，自己預設(shè)在活動中幼兒會提出什么問題,、幼兒會有什么樣的反應(yīng),、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設(shè)計更利于幼兒接受,、如何評價幼兒。這樣大家在一起各抒己見,、集思廣益，思維得到了碰撞,，體驗到不同的教學個性,，所有教師都能資源共享,，在教研的氛圍中體驗到快樂。通過實踐操作,，教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好,，教學活動充分體現(xiàn)新理念，以游戲為主,，動靜交替，教學過程能首先考慮幼兒的需要,，滿足幼兒的需求。

我們還積極組織多項活動,，讓教師在活動中不斷成長，如：慶三八“愛媽媽”主題活動,，我們邀請全園的媽媽來園參加活動,，讓媽媽們在慶祝自己的節(jié)日的同時,，感受到孩子的點滴進步;在家長開放日中,，組織家長觀摩區(qū)角活動、操舞表演,、戶外游戲、集體教學,，讓家長進一步了解幼兒的在園表現(xiàn)，并對幼兒園的工作有了新的認識;在中秋節(jié)系列活動中,，我們邀請制做月餅的專業(yè)師傅來園為孩子們演示做月餅的過程。在師傅的精心指導下,，孩子經(jīng)過團,、揉、捏,、壓等各種工序制作出來了各式各樣的月餅，吃著自己制作的月餅別有一番樂趣;幼兒故事大王比賽,、六一聯(lián)歡,、舞蹈比賽,、教師課堂教學大比武,、技能技巧比賽等活動中，教師與孩子們共同成長,、共同進步。

另外,，在實踐操作中，我們還注重加強教師反思性學習,。從反思中尋找問題的切入口,，使教師從點點滴滴中樹立正確的觀念,，從研討中列出問題,、總結(jié)經(jīng)驗,。我們經(jīng)常組織教師進行交流，讓教師取長補短,，互相學習經(jīng)驗，從而更加有效地指導自己的教學,。

四、教研形式多樣化,，教研效果有新高。

教案,。

二十余篇。

教師教研的熱情也空前高漲,，增進了領(lǐng)導教師彼此間的交流與溝通,，使整個幼兒園得氣氛更加和諧,，進一步激發(fā)了教師對工作的熱情,。

五、教研活動中的不足,。

目前的教研活動隨取得了一點點成績，但存在很多的不足,，如：活動中雖總結(jié)了不少有價值的經(jīng)驗，但缺少實踐過程中的反復論證,，缺乏對經(jīng)驗的整理與交流;對現(xiàn)代化的信息技術(shù)的應(yīng)用掌握的不夠充分;個別教師不善于表達自己的意見;忽視了家長在教研中的作用等。

本學年的教研活動已經(jīng)結(jié)束,，在今后的工作中,，我們將不斷地改進方法、不斷創(chuàng)新,，用實際行動促進教研活動的順利進行，進一步提升教研質(zhì)量,，提高教師專業(yè)水平，力爭教研中有新的突破,。

學期又近尾聲，整理思緒回顧一整學期的教研,，在每一次的集中教研活動中學習、反思,、進步，在每一次的檢查中獲得新知,，每一次知識的交流和碰撞,，讓我們在教育事業(yè)的道路走得更扎實、更穩(wěn)健?，F(xiàn)將本學期教研工作匯報如下：

一、教研計劃的實施,。

在精細化系統(tǒng)管理的推動下，依據(jù)《綱要》內(nèi)容,，在立足本園實際的前提下,，制定適宜本園的教研管理計劃和實施細則,，第一時間召開會議,，與教師商討教研管理細則的實施方案，由園區(qū)落實到班級,，以幼兒為主體,，進行各類教研活動,。

1、年段教研：本園班級分三個年段,，大班段、中班段和小班段,，分別由三位骨干教師擔任，每周定期召開段會,，圍繞教學過程中遇到的問題進行分化和研討，并解決問題,。

2,、集體備課：在教研計劃當中,，最能讓教師們得到實質(zhì)性學習和交流的就是集體備課這一項目,，本學期在這方面的實施比較不足，下學期將落實到位,。

幼兒園教研工作計劃總結(jié)篇五

在匆匆忙忙中，又一學期結(jié)束了,。半年來，美術(shù)教研組在學校的正確領(lǐng)導,、全體美術(shù)教師的大力協(xié)作下，順利完成了學期初的預定目標,，取得了較為令人滿意的成績。為使今后的工作更收一層樓,，現(xiàn)將本學期的美術(shù)教研工作總結(jié)如下：

開學初,，我們遵照教導處的要求,，結(jié)合學校實際情況，制訂了切實可行的工作計劃,，并盡可能地按計劃開展了豐富多彩的活動：監(jiān)督教師搞好教學常規(guī)和常規(guī)教學，組織了諸如聽課,、比賽、展覽等一系列活動,，教師的教學行為日趨規(guī)范,，學生學習美術(shù)的興趣日益高漲,，校園文化氛圍空前濃厚。

1,、堅持常規(guī)月查不放松,。每月按教導處的要求對教學常規(guī)進行檢查、通報,，并督促教師針對錯誤及時整改,，使美術(shù)教學落到實處。

2,、以活動促教學,。根據(jù)學期初的教研活動安排及教導處的臨時安排，定時或不定時地組織各種各樣的.活動,，調(diào)動教師美術(shù)教學及學生美術(shù)學習的積極性,，提高美術(shù)教學效果。

3,、提高認識，加強自學,。使教師認識到：要搞好教學,，首先自身要有較高的專業(yè)技術(shù)水平，因此,，必須加強自學,，尤其是非美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的教師，更應(yīng)虛心學習,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)知識水平,。

4、綜合開發(fā)課程資源,。聯(lián)合全校師生,，辦好黑板報,、櫥窗，美化校園環(huán)境,，營造出濃厚的藝術(shù)氛圍,。能根據(jù)學校自身的特點進行教學。

1,、按照教導處的要求,，結(jié)合本學科特點，安排并組織教研活動,。

2,、按時進行常規(guī)月查，并不定時地進行抽查,，督促教師認真?zhèn)湔n,，使美術(shù)教學能正常開展。

3,、通過聽評課和研討會,，促進全體美術(shù)教師的經(jīng)驗和信息交流。

4,、鼓勵美術(shù)教師充分利用美術(shù)室現(xiàn)有模具和自制教具進行教學,，加強示范。

5,、舉辦多種形式的美術(shù)活動,，激發(fā)全體師生的藝術(shù)創(chuàng)作興趣。本學期舉辦的書畫展質(zhì)量較高,，充分顯示了學生美術(shù)水平的提高,。

幼兒園教研工作計劃總結(jié)篇六

一、加強常規(guī)管理,，落實課堂教學,。

本學年，教研組加強了課堂教學常規(guī)管理,，并配合教導處繼續(xù)做好教學常規(guī)管理的督查評估,，使備課、上課,、教學反思,、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改,、輔導學生,、組織課外活動、教師專題發(fā)言等活動的各個環(huán)節(jié)都基本符合規(guī)范化的教學要求。

1,、嚴格執(zhí)行教學計劃：在學期初為搞好教研活動,，各位教師獻計獻策，制定教研,、教學計劃,。

2、一學年來教研組定期教師的備課教案,、作業(yè)批改,、教學反思等常規(guī)工作，多數(shù)老師的教學常規(guī)能做到認真負責,，有指導性,。特別是教后反思有利今后課堂教學能力的提高。但個別教師沒能按時完成,。

3,、一學年來美術(shù)組教師基本能按要求聽課，并及時寫好聽課反思或評課,。新教師積極開展課后的總結(jié)工作,。

4、各年級段針對作業(yè)設(shè)計,，作業(yè)量等問題進行討論,，并采取了有效的措施。下期我組將在作業(yè)設(shè)計的特色性和創(chuàng)新性上多做思考并予以實施,。

二,、推進有效課堂，優(yōu)化課堂教學,。

所謂有效課堂,，就是在課堂40分鐘有限的時間內(nèi)最大限度的使學生在美術(shù)課堂中釋放所有的積極性和熱情，最大限度的獲取知識,，掌握技能,。本學年我組認真開展“有效教學”活動，組織專家及培訓班老師進行課堂教學供每位教師觀摩學習,。

三,、加強師德修養(yǎng)，使德育滲透于課堂,，德育教育貫穿于教學之中。

作為教師,，在傳授知識的同時,，更應(yīng)該教會學生學會做人，學會學習，學會創(chuàng)新,。所以除了結(jié)合具有德育內(nèi)涵的'教學內(nèi)容進行有關(guān)的愛國主義等德育教育之外,，更加注重老師的師德修養(yǎng)，用老師勤奮塌實的工作作風,，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度以及深厚的知識功底去感染學生,，成為他們學習的典范。整個教研組教師的美術(shù)課整體上師生關(guān)系和諧,。

幼兒園教研工作計劃總結(jié)篇七

本學期我小班組的教研活動重點是在一課三研上,。一課三研是指教研組內(nèi)教師針對同一個活動內(nèi)容，由不同教師進行的多次實踐活動,。在研討活動中可以研討教學中的困惑,、存在的問題及目標的價值取向等。

一,、研活動的中的教師語言,。

作為幼兒教師，要想更好地對幼兒進行傳道,、授業(yè),、解惑，必須重視自己的語言,，要有一種既符合語法規(guī)范,，又符合幼兒年齡特征和接受水平的語言風格，是非常重要的,。精煉是指教學語言要短而精,。少用附加成分、過多的長句,、復雜句,，以避免幼兒理解上的困難。要求教師能摯領(lǐng)提綱,、簡明扼要的表達教學的重點和難點,，少說廢話。心理學研究表明,，幼兒期兒童最長可以持續(xù)的有意注意時間只有1015分鐘,。為此，教師應(yīng)力求在幼兒注意集中的時間段內(nèi),，用精簡的語言有效地解決問題,。幼兒年齡小，理解能力較弱,，這就決定了教師在使用語言時應(yīng)當避繁求簡,。教師在與幼兒交談時應(yīng)使用句法結(jié)構(gòu)較為簡短,、詞匯涉及的范圍較小的語句。教師的語言應(yīng)力求簡單,、平白,，不使用讓幼兒理解感到困難的長句、復合句,、并列句或功能詞等,。教師的語言，關(guān)鍵不在多而在于精,，應(yīng)當練就成一種言簡意賅的本領(lǐng),。為了提高小班組教師的語言精練，我們在一課多研也進行了研討,。

又如在小司機這一活動中,，第一研時當幼兒選擇不同的幾種車輛后，教師提出的問題就比較精練和直接了當,，你喜歡哪一輛汽車?為什么?它有什么用?這樣的提問,，既寬泛又明了，便于幼兒各抒己見,。

又如在冬爺爺來了中的手套寶寶第一研,，讓幼兒在觀察手套后我們提問設(shè)計是你帶的手套是怎樣的?顯然孩子無法回答。在第三研時進行修改成你為什么喜歡這個手套?孩子就會根據(jù)手套的顏色,，花紋,、形狀回答問題。

二,、研活動設(shè)計中目標制定,。

學習活動的目標是整個學習活動的靈魂，是學習活動的出發(fā)點和歸宿,，是檢驗學習活動圍繞目標實施是否達成的標準,，它有助于教師把握住活動的方向，有助于明確幼兒經(jīng)驗的提升點,，從而體現(xiàn)出集體活動的價值,。每一個預設(shè)活動，制定目標都是關(guān)鍵的第一步,，制訂目標的核心在于適度,，目標定的太低，幼兒伸手可得,，會使孩子易于滿足,，得不到生成;反之，幼兒可能沒有能力去完成,，從而失去探索的信心,，產(chǎn)生消極情緒,。這些都體現(xiàn)了一為教師的專業(yè)素養(yǎng)。以往我們制訂目標一般總是照抄選用的教案中的目標,，喜歡用學會、掌握,、認識等比較注重單一的知識技能的培養(yǎng),，培養(yǎng)、豐富等從教師角度考慮的詞匯;還常常制訂這樣的目標發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,、提高幼兒的欣賞力,、感受力、表現(xiàn)力等,。這些提法多指人的基本素質(zhì),，而素質(zhì)的培養(yǎng)需要長期的教育和影響，一個具體的教育活動是很難使幼兒有所變化的,，而且是繪畫的想象力呢?還是舞蹈創(chuàng)編的想象力呢?這樣的目標操作性不強,，指導性不夠，顯然不夠具體明確,。但是《學習活動》又只給了我們素材點,，它在給我們教師留有廣闊的自我探索的空間的同時，更帶來了難題,。圍繞主題的各種形式的學習活動都要以該主題的內(nèi)容和目標為基點,，教師所要思考的是如何將內(nèi)容和要求用具體的語言表述成一個個適度的學習活動的目標。

如：在主題幼兒園真好中,，我們首先進行本主題目標的解讀,，再討論具體的一節(jié)節(jié)活動，在大手和小手的活動目標,，進行一課三研,，第一次活動目標是通過游戲讓幼兒感知小手的能力;對小手有興趣并知道小手的有大拇指和小指。在活動后我們進行了目標分析,，感到目標制定上欠缺,，就進行了調(diào)整為1。

在第二課研討中我們又進行了修改調(diào)整,，直到第三研目標才完善起來,。

又如主題娃娃家活動中的快樂的夢原先的目標是：通過講述故事，體驗關(guān)心媽媽的情感,。經(jīng)過第一節(jié)活動實踐,，我們感到了目標制定上還是有問題，就進行了調(diào)整為通過故事,，萌發(fā)愛媽媽的情感,。經(jīng)過幾次的研討和學習，又聽了專家的講座,，使我們明白目標的制定必須具有明確的針對性,，要突出所學內(nèi)容的重點和難點，更要符合幼兒的年齡特點,，本班幼兒的實際水平,，這樣才能有效的培養(yǎng)孩子的能力。

制定教學目標還應(yīng)學會反思,，也就是說制定的教學目標經(jīng)過教學實踐后,，通過幼兒的反饋，教師自身的體驗，及活動的效果,、主題的發(fā)展來反思目標的適宜性,、可行性、可落實性等,，并對目標進行補充調(diào)整,。

三、教學活動中存在的問題,。

1,、如何對幼兒原有的知識經(jīng)驗進行再提升，

2,、如何適時適度的進行小結(jié),，在學習活動中教師的語言如何發(fā)揮其教師主導作用。

幼兒園教研工作計劃總結(jié)篇八

立足“以幼兒發(fā)展為本”的理念,，以《幼兒園教育指導綱要》為工作指南,，在園務(wù)工作、教科研工作計劃的指引下,，根據(jù)小班幼兒的年齡特點和年級組的實際情況,，充分深入課程園本化改革，不斷提高保教質(zhì)量,，在促進教師的專業(yè)成長的過程中,，促進幼兒的快樂成長。

二,、工作重點與措施,。

1、組織教師學習討論《幼兒園教育指導綱要》,，深刻理解其精神實質(zhì),。同時，鼓勵各位教師進行大膽探索與實踐,，積累經(jīng)驗,，相互交流，使以兒童發(fā)展為本的教育理念真正在課程領(lǐng)域里,、在幼兒園保教實踐中得以體現(xiàn),，促進保教質(zhì)量的提高。

2,、本學期我組將結(jié)合我園具體工作安排,，根據(jù)小班幼兒的年齡特點與實際情況，有目的,、有計劃做好教育教學工作,。在工作中發(fā)揮各自優(yōu)勢，互幫互學，共同進步,。在教研組內(nèi)共同探討教育教學實踐,，關(guān)注年輕教師的專業(yè)成長，關(guān)注幼兒與教師之間的互動,，激勵年輕教師的不斷進步,。

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3、發(fā)揮我年級組的團隊合作精神,，在年級組中形成交流分享,，互動反思的良好氛圍。開展集體備課,，分析教材,，遇到教育教學中的問題大家一起討論，共同尋找解決的辦法,。使教學活動更好地適合本園,、本年齡段幼兒的發(fā)展水平。

4,、開展班與班之間互相聽課,、評課活動，通過學習,、觀摩,、研討、反思等活動形式,，提高我年級組教師專業(yè)水平和教育活動質(zhì)量，提高活動成效及教師的自我反思和教育評價能力,。

5,、重視班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，結(jié)合園本特色,、班級主題活動進行環(huán)境創(chuàng)設(shè),，創(chuàng)設(shè)適合我年級組的特色文化環(huán)境，讓幼兒積極參與環(huán)境創(chuàng)設(shè),，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的特色環(huán)境,。注重發(fā)揮環(huán)境的教育價值，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自主學習的空間,。關(guān)注孩子的興趣點,，從孩子的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)富有班級特色的教育教學環(huán)境,，開展適合幼兒年齡特點與彰顯幼兒個性的區(qū)域活動,，促進我級段幼兒健康、快樂地成長。

6,、結(jié)合小班幼兒年齡特點,，強化一日管理，在一日生活中,，培養(yǎng)幼兒良好的生活,、行為習慣，樹立獨立意識,。并引導幼兒學習簡單的安全知識,，形成初步的安全意識。

7,、各班每月至少家園聯(lián)系一次,，平時利用多種手段與家長交流，十月下旬召開家長會,，十二月份開展“慶元旦家園共育”活動,。

一、指導思想：

以316素質(zhì)過程督導規(guī)范辦園,，教研活動以深入開展素質(zhì)教育為中心,，根據(jù)園務(wù)工作計劃的要求,以《幼兒園教育指導綱要》為準繩，以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為引領(lǐng),，以提高教師的教科研水平為目的,堅持理論聯(lián)系實際,，牢固樹立以人為本的教育思想，開展集體備課,、定期進行課題研討和教學經(jīng)驗交流活動,切實提高教師的教育技能,。本年度教研工作主要有以下幾點：

二、教研重點：

(一)加強理論學習,，提高教師理論水平,。教師在工作之余，要堅持學習,，及時轉(zhuǎn)變觀念,，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習,，以飽滿的教育熱情對待孩子,。為此本學期我們通過有目的地定期開展教科研學習活動和自學相結(jié)合，提高教師理論水平,。具體如下：

1,、積極借閱幼教刊物，學習新的教育理念和新的教學方法,，做好理論學習筆記,，并且要學以致用,，把所學理論與自己教學實踐相結(jié)合，同時,，積極參與本園觀摩活動,，努力提高自身教育理論及授課水平。

(二),、注重業(yè)務(wù)培養(yǎng),，提高保教質(zhì)量。

1,、本學期我們將進一步落實和促進幼兒園保教工作,。力求將關(guān)注的目光投向幼兒一日生活中的各個生活環(huán)節(jié)、集中教育活動,、游戲教育活動以及保教人員學習和日常工作常規(guī)方面,。幼兒園期望通過這種常規(guī)制度的導向引導大家注重落實一日保教規(guī)范，注重提高教育教學能力,，注重幼兒的游戲教學,，使幼兒園的保教工作真正落到實處。按計劃落實保教管理,。結(jié)合保教一線的具體問題,，經(jīng)常深入一線，觀摩活動,，及時有效地實施保教管理,，對教學過程、一日保教活動進行探討,，思考并提出適宜的意見與建議,，切實為保教一線服好務(wù)。

2,、根據(jù)本年級組,、本班實際情況科學合理制定班務(wù)計劃以及班級月計劃。本學期調(diào)整為每周四上交紙質(zhì)周計劃審核,、每月最后一周上交一份有質(zhì)量的評課稿。以便及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決,，進一步進行規(guī)范和指導,。每位教師要認真對待教育各個環(huán)節(jié)，從備課到上課再到活動延伸,，努力提高課堂教學質(zhì)量,。具體內(nèi)容有：

(1)每周由各年級教研組長帶領(lǐng)各教師認真?zhèn)湔n，做到先活動設(shè)計后行課,，格式統(tǒng)一,，目標明確,，層次分明。

(2)觀摩交流,，主要觀摩本園教師的公開課,，借鑒別人的教學模式、教學方法以及保教手段,，課后組織全體教師進行評,，由開課老師就這堂課的有關(guān)問題作介紹，然后大家暢所欲言,，共同討論,，并從中尋求最佳教育途徑。

(3)開展評比活動,，適時開展教育隨筆,、教玩具制作、活動設(shè)計等各種評比活動,，激發(fā)教師教育熱情,，努力營造我園良好的教育氛圍。

(4)實行隨機查課,，“推門聽課”的制度,，督促教師備好課，上好課,，提高教育教學質(zhì)量,。課后及時與授課教師進行交流，并給予評價,。

(三)扎實開展教研活動,，真正發(fā)揮其輻射作用。

研討是調(diào)動教師主動參與培訓的重要形式,，逐步完善教研活動制度,，它能為每個人提供較充分的表達思想、觀點的機會,，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升,，本學期我們采取的研討方式有：

1,、分年級組研討,。教研組長發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，提高教研實效,，本學期教研重點針對新教材,、游戲活動以及節(jié)日主題園本研發(fā)活動、《指南》在實踐中的應(yīng)用,、《幼兒園保育教育活動常規(guī)》等活動等進行研討,，對在教學活動中出現(xiàn)的問題要提出來,，大家相互討論，找出解決辦法,，并適時做好資料積累,，避免以后在教學中走彎路，達到事半功倍的效果,。

2,、集中研討。扎實推進“周三教研日”和“每聽必評”兩項制度,。利用骨干教師的示范作用,，以結(jié)對帶教的形式，以老帶新的方法幫助新教師快速成長,。

(四)進一步加強教師培訓,，抓好師資隊伍建設(shè),。

師資隊伍建設(shè)是一切工作的根本，不僅關(guān)系教師自身的成長,，更是關(guān)系教育能否順利開展的重要環(huán)節(jié)。本學期根據(jù)上級要求,，針對我園實際情況，我們將進一步夯實技能培訓任務(wù),，扎實開展培訓活動,，有目的有計劃做好師資建設(shè)工作,。

1,、繼續(xù)加強教師基本功訓練,。主要是繪畫,、手工制作,、舞蹈(黃彈唱,、活動過程的設(shè)計等教學基本功的訓練,。

2,、不斷反思，善于總結(jié),。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒一日活動中,，教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應(yīng)，進行分析,，并不斷調(diào)整計劃,，改進教育行為,，最終促進幼兒的學習和發(fā)展，做好教育心得筆記,。

3、開展教師相互結(jié)對活動,，相互聽課每月不少于2節(jié)，并做好聽課記錄,。

5、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要為教育教學服務(wù),。區(qū)域環(huán)境按照幼兒智力發(fā)展需要,有計劃、有目的,、有層次地投放游戲材料，提高區(qū)域游戲活動水平,。

(五)加強課題研究,，提升個人科研能力。

1,、課題研究,。立項的省級課題《環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒心理健康發(fā)展作用》和《特色幼兒園創(chuàng)建與節(jié)日文化的開發(fā)與研究》以及個人微型課題，要求各班級,、各位教師根據(jù)課題研究的要求及步驟切實開展好相應(yīng)的課題研究工作，商議確立本班的子課題,。并將課題研究活動落實到日常的教育教學計劃中，貫穿到每周的課題活動,、區(qū)域活動及主題活動中，使得課題研究方案中的目標,、方法,、步驟都能得到真正地落實和執(zhí)行,，達到應(yīng)有的課題研究效果。

2,、各教研組做好以節(jié)日為主題的課程研發(fā)工作。開展園本課程研發(fā)教學活動的研究,。園本課程研發(fā)在我園已試行了一個學期，在全體教師的努力下,，能摸索出一條路子，但在一些教學中還是存在著一些問題,，為了使教師們做到取長補短,，開展集體備課,、相互聽課、專題討論,，使教師們在這些活動中，教學水平得到不斷地提高,。本學期積極調(diào)整思路，將有計劃地進行教學觀摩研討、評比活動,，如隨堂聽課、互幫互助活動;優(yōu)質(zhì)課,、案例評析活動評比;教育隨筆評比等，形成人人積極參與教研活動的良好氛圍,。

三、以服務(wù)家長為宗旨,，切切實實做好家長工作。

樹立全心全意為家長服務(wù)的意識,，切切實實做好家長工作。繼續(xù)結(jié)合節(jié)日主題活動的組織開展和課題的實踐研究為幼兒創(chuàng)設(shè)一個適宜的環(huán)境,，讓幼兒在關(guān)懷、接納,、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境中學習和生活,。通過多種形式的家園合作研究,，以達成家園合力的教育效果，本學期末將繼續(xù)進行家長問卷調(diào)查,，以找到我們工作的不足和優(yōu)勢，更好地為孩子服務(wù),。

1、開學初,，各班精心設(shè)計家長園地版面，做到美觀新穎,，題材多樣,，以豐富而有針對性的內(nèi)容,，吸引家長關(guān)心幼兒園的教育任務(wù)，使家園達成共識;以“主題家長會”為形式召開家長會;向家長開放半日活動一次;積極采納家長的好建議;以電話聯(lián)系,、家訪、網(wǎng)絡(luò)等多種形式繼續(xù)開展好家訪活動,，增強家長對自己孩子情況的掌握及對園里工作的了解。

2,、有計劃的組織幼兒參與各類活動，讓每個孩子都有機會展示自己的才能,。教師保留好每次活動時的幼兒作品,，學期末在“家長開放日”活動中真實地展示幼兒的成果,。

幼兒園教研工作計劃總結(jié)篇九

持續(xù)三天的公開課教學活動結(jié)束了,，這段時間大家都能認真上課、聽課,、及時記錄，每天幼兒園都組織老師們利用中午和下午放學時間加班進行評課,，付出了很多心血和汗水?；仡欉@三天的聽課過程，有喜悅,、有收獲,、有失誤,、也有不足，但總體來說,，這三天的辛苦沒有白費，因為每位老師都能在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)了問題,、總結(jié)了經(jīng)驗,，以便更好地反思自己，爭取更大的進步,。

一、總結(jié)經(jīng)驗,，共同分享：

1、教師對觀摩活動認真對待,，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間,，反復的整理教案，找同伴說課,，認真查閱資料，制作教具,。

2、老師們都能緊緊圍繞教學目標設(shè)計和組織活動,，并根據(jù)幼兒的特點將枯燥的教學活動融入到游戲活動中，比如：音樂課上利用課件和動作表演幫助幼兒記憶歌詞,，運用圖譜將音樂旋律和節(jié)奏型直觀呈現(xiàn)在孩子面前,，有助于孩子很好的領(lǐng)會和接受;語言課上,，運用課件幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內(nèi)容,，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學習，扮演角色充分調(diào)動了幼兒的積極性等,，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學到本領(lǐng)，達到預期的教育效果,。

3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進步和突破,。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的,，盡管每節(jié)課上完后,，大家都能發(fā)現(xiàn)問題，找出不足,，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學習的地方，例如：朱雍真,、鄭秀華老師教態(tài)自然大方,，對課程的設(shè)計和把握準確到位;蔡麗琴老師穩(wěn)重,、語言簡練到位不拖拉、簡單明快;章娟,、黃愛蓮老師的活潑大方，注重師生互動,，體現(xiàn)了良好的課堂駕馭能力都給大家留下了深刻的印象。時間關(guān)系,，雖然不能一一列出，但每位老師都有值得肯定的地方,，希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點,，彌補自己的不足,。

4，大家都能夠利用中午的休息時間集中參與評課,，評課時能踴躍發(fā)言，充分表達自己的想法,。敢于承認自己的不足，并對活動有觀后感和反思,。相信在這樣真誠交流、相互學習的園風帶動下,，每個人都能完善自己,，不斷進步，成長的更快!

二,、通過聽課、交流,，我們也認識到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向：

1,、教師誦讀能力,、唱功有待提高,。在給孩子范唱、范誦,、和講述故事時一定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受,，能充分吸引和感染到孩子,。

2、課上少說廢話,，進行有效提問和溝通。一定要做到語言精練,，引#工作總結(jié)#導語到位。多學習富有童趣的語言,，語調(diào)抑揚頓挫，充分調(diào)動孩子的能動性,。

3,、在按照自己的思路進行教學的同時,，更要關(guān)注孩子的接受能力和學習情況，靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件,，及時調(diào)整自己的方法,，提高課堂應(yīng)變能力。

總之,，此次觀摩活動收獲很大，但的收獲就是,，讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試,，因為只有在實踐的過程中,，才能及時發(fā)現(xiàn)問題,，才能收獲，無論是成功還是失敗,，對于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動力,，在以后的工作中不斷完善、不斷提高,。做到教學基本功扎實,，教學語言生動活潑,，簡潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力,。多探索、多發(fā)現(xiàn),、多思考,、更好地融入活動情境,，放開自己，提高教學水平和教學質(zhì)量,。

幼兒園教研工作計劃總結(jié)篇十

以市教研室的精神為指導，以《幼兒園教育指導綱要》為行動指南,。在園工作計劃的指引下,，扎實開展學校教研工作,。深化學前教育改革，落實教育教學理念2017幼兒園衛(wèi)生工作計劃2017幼兒園衛(wèi)生工作計劃,。遵循教育基本規(guī)律，切實做好為教師教育教學服務(wù)工作,。

1.以先進的教育理論為指導,，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》,，加強園本培訓與研究，不斷更新教育觀念,，轉(zhuǎn)變教育行為，提升教師專業(yè)素質(zhì),，讓幼兒園的教育真正成為適合教師發(fā)展需要的土壤和促進幼兒健康成長的動力。

2.加強幼兒園教研工作的管理,，提高教師參與教研的積極性，以教研活動促進教師專業(yè)化成長,。

3.堅持以“一切為了孩子,，為了一切孩子,、為了孩子的一切”為辦園宗旨，實施家園共育,，注重幼兒個性的培養(yǎng),，促進幼兒全面發(fā)展。

4.樹立“以科研興園”的教育理念,，加強園本課程的培訓與研究，體現(xiàn)幼兒的主體性,，促進每位幼兒的發(fā)展。

1．組織教師進一步開展學習《幼兒園教育指導綱要》活動,，深刻領(lǐng)會和掌握《綱要》的基本思想,，將《綱要》中的先進理念運用于教學實踐中，認真撰寫教育論文,，及時總結(jié)和推廣經(jīng)驗。

對于不同層次的教師,，我們提出不同的要求：年輕教師每周寫一篇教育教學心得,，字數(shù)不少于800字；35歲以上的教師每月寫一篇教育論文,，字數(shù)不少于xx字,。力求論文有內(nèi)容，有思考,，有反思。

2．對教師做到分層管理,，分步培養(yǎng)，有計劃地組織教師評優(yōu)和競賽活動,，提供更多機會,，為她們的成長創(chuàng)造一切機遇，充分發(fā)揮教研活動的作用,。

我園雖然教師人數(shù)較少，但是教師的層次不少,。老中青三個年齡層次的,；專業(yè)非專業(yè)的,；臨代公辦的,。針對這樣的情況，我園對不同的教師也提出了不同的要求,。在備課方面1-3年的教師要求不僅要電子備課,，還要手工書寫備課。要求老師備課根據(jù)班級的實際情況來備課,。

平時抓緊崗位練兵。本學期,，我園結(jié)合實際情況，在基本功培訓方面著手抓幼兒歌曲鋼琴彈唱,。教師利用平時的空余時間,，練習幼兒歌曲鋼琴彈唱,。力爭每個教師都能夠?qū)τ變弘A段的歌曲熟悉并自彈自唱，對歌曲的風格把握準確,。彈唱評價分為abc三個層次,，以此促進教師積極勤練基本功,。

一課三研是我園傳統(tǒng)的基本教研活動。本學期還是要扎扎實實開展好一課三研活動,。根據(jù)教師的實際情況，在自己選題的基礎(chǔ)上,，發(fā)揮群策群力的功效,，讓教研活動的主陣地牢牢扎根在課堂,。充分發(fā)揮教研的作用,，努力提高教師自身的素質(zhì)，促進教師間的互研互學,，強化教研教改的意識,，鼓勵教師勤于探索,、著力創(chuàng)新，爭取在教學改革的領(lǐng)域中呈現(xiàn)出百花齊放,、百家爭鳴的大好局面,。經(jīng)驗豐富、教學能力強的教師上好展示課,，在教學中充分發(fā)揮傳、幫,、帶的作用,；青年教師的公開課要大膽嘗試,、認真反思,，使自己的教學上逐漸走向成熟,。切實做到以課堂促進教育教學，以課堂提升教師的教育教學水平和素養(yǎng),；錘煉教師教學基本功。

4．加強教育常規(guī)管理,，提高教育教學質(zhì)量。

教研是教學的源泉,，是教改的先導，是教育深化發(fā)展的內(nèi)部機制,，教研要有新思想、新觀念,，要有超前意識和創(chuàng)新精神，要全面貫徹教師與幼兒互為主體,，提高幼兒能力和形成正確的價值觀、情感,、態(tài)度為主旨的要求,。在做好教學常規(guī)工作的基礎(chǔ)上要突出重點,、亮點，多思考,、找不足，初步推進教學方法的改革,，大力提倡啟發(fā)式,、討論式,、探究式的教學方法，使幼兒積極主動地參與到活動中,。根據(jù)我園實際，針對性的制定教育計劃,、周計劃和班務(wù)計劃,，切實把科學的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)槿粘５慕虒W行為,。

5．加強科學育兒的理念。以家長工作為抓手,，發(fā)揮家園共育的最大能量,。

本學期在教科方面我們繼續(xù)開發(fā)家長工作的微型課題研究,，以科研促教。不斷加強家園聯(lián)系工作,，有計劃地開展家園聯(lián)系系列活動,，如：家長講座、家長會,、全面家訪、家長園地,、家園聯(lián)系手冊,、家長開放日活動等,；豐富家長工作的內(nèi)容和方式：發(fā)放家長問卷調(diào)查表，根據(jù)反饋情況調(diào)整改進工作,；開展家園運動會,、親子游戲活動,、家教咨詢等活動，促進家園共育,。

八,、九月份：

1．做好備課班工作,，按要求制訂各類計劃,、環(huán)境布置,、備課，做好開學報名工作,。老師進行對新入園幼兒的家訪,。

3．制定作息時間與教學活動安排表,，制定課程安排計劃,。正常開展教學活動與游戲活動,。建立良好的常規(guī),。

4．參加市教研工作會議,，傳達相關(guān)精神與要求。開好一次園教科研期初工作會議,，部署本學期的教科研工作。

5．各班編排新操,，早操活動正常,。

6.一課三研活動,，教師案例研討。教師基本功競賽,。

7．關(guān)于教師節(jié)、中秋節(jié),、國慶節(jié)等的節(jié)日教育。

8.教學工作月檢查,。

1．組織幼兒秋游,，組織幼兒進行各項秋季觀察活動,，結(jié)合季節(jié)特征進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

2．舉辦家長開放日活動,。

3.參加片研討活動。

4．十月份一課三研,。教師基本功競賽。

5.家長工作課題研究內(nèi)容確定并開展,。

6．月末工作檢查,。

1．園際交流活動。

2．十一月份一課三研活動,。教師基本功競賽,。

3．11·9消防知識宣傳活動。

4.家長工作課題研討活動,。

5.半日活動常規(guī)檢查,。

6．月末工作檢查。

1．加強冬季各項活動的開展,。

2．十二月份一課三研活動,。教師基本功競賽。

3．參加市課堂教學展示活動,。沙洲片教研活動,。

4.開展“迎新年”幼兒講故事比賽。

5．月末工作檢查,。

1．完成對幼兒發(fā)展測試,，記錄齊全。幼兒素質(zhì)測評,，評優(yōu),。

2．做好各項工作小結(jié)。

3．做好本學期的資料歸檔工作,。

4．期末相關(guān)考核的準備工作,。

幼兒園教研工作計劃總結(jié)篇十一

小班幼兒是培養(yǎng)“語言能力”的黃金時期，也是萌芽時期,，如果從這時幫助幼兒逐步培養(yǎng)參加語言活動的興趣及能力,，為幼兒打造循序漸進地學習方式，不僅符合幼兒的年齡特點,，也將為幼兒在以后的學習中打下扎實的基礎(chǔ),。

1.教師為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵、吸引幼兒與教師,、同伴交流,，體驗語言交流的樂趣。

2.以故事為載體,，探索教學活動的設(shè)計與組織,。

cnrencai,、1037、郭橋沒,。

1.思行并進,，優(yōu)化園本課程下集體教學活動的設(shè)計與組織。

1)以故事教學研究為載體,，幫助教師學習正確分析教材,、解讀教材、并跟據(jù)教材設(shè)計教學活動的能力,，促進教師設(shè)計,、實施教學活動的能力。

3)一課多上,，關(guān)注教師的個體成長,。在促進教研組井然有序發(fā)展的同時,，關(guān)注教師個體的發(fā)展,，利用一課多上的方式，一方面實現(xiàn)教研組優(yōu)質(zhì)資源的利用,，另一方面能讓被帶教的老師得到最實際的指導和幫助,。

4)教研組長保證每周進課堂聽課，對教師的教學現(xiàn)場進行診斷,，并采取跟蹤調(diào)整現(xiàn)狀的方法幫助教師提升設(shè)計,、組織集體教學活動的能力。

5)教研組長要從教學現(xiàn)場研討上,、教育理論上發(fā)揮好示范作用,，帶動組員一起更好地互動，一起成長,，為培養(yǎng)新的骨干教師打下基礎(chǔ),。

2.整合資源，多種渠道并行推進幫助青年教師專業(yè)化成長,。

1)充分挖掘和發(fā)揮現(xiàn)有教師隊伍中的資源優(yōu)勢,，實抓培養(yǎng)和檢查，提升師徒帶教的質(zhì)量,，促進青年教師迅速成長,。

2)全組教師圍繞課例展開教學反思等自培活動。

3)采用“互動參與”,、“頭腦風暴”,、“中心發(fā)言”等多種教研活動的形式，激發(fā)青年教師在教研活動中的積極性,，讓每位青年教師在教研活動中敢說,、會說,、能說。

課題研究初步確定為半年,，共分三個階段層層遞進,，深入展開。

第一階段：準備階段(第1-3周),。

成立教研組,，總體方案設(shè)計。

第二階段：實施階段(第4-18周),。

開展研究,，積累經(jīng)驗。

1.我們將以論文形式完成,，促進幼兒語言能力快速提高,優(yōu)化幼兒智能結(jié)構(gòu),，使幼兒自信心、創(chuàng)造性,、獨立性得到良好的發(fā)展,。

2.以文字形式累積在研究過程中成功的語言教學方法和策略。

幼兒園教研工作計劃總結(jié)篇十二

一學期的時間又在繁忙中悄然度過了,，這學期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的內(nèi)容,，認真學習新教材，邊學邊研究實施,深入開展研討,，解決當前教育改革的問題,，不斷地更新觀念，理清思路,，提高新時期幼兒園的教育質(zhì)量,。

一、加強學習進一步提升理念,。

我園師資處于非常薄弱的狀況,，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏,，特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實踐,、行動的脫節(jié)，缺乏實踐的總結(jié)研討,，往往使教學停止不前或前進步子太慢,。本學期根據(jù)幼兒園實際存在情況，我園加強了教研組建設(shè),，開展豐富多彩的教研學習活動,，重點加大學習新教材和實施新教材力度，改變教研學習方式，每兩周進行一次《綱要》的學習和研討,，邊學邊研,，從中領(lǐng)會《綱要》精神，轉(zhuǎn)變教師的課程理念,。

其次,，采用參與試學習形式，共同理解細讀教材,，共同備課,，使教師了解教材的不同設(shè)計，展示個人的不同風采,。另外我們還通過不同的案例進行分析,，解剖案例中不同的設(shè)計方法，以問題的形式進行展現(xiàn),，然后,，大家一起討論解決，使方案活動設(shè)計更完整,，案例剖析更直觀,、更形象，也更適應(yīng)我園師資隊伍薄弱的學習環(huán)境,。這學期,，我們結(jié)合校本培訓的內(nèi)容,，在對新教材進行解讀實施的基礎(chǔ)上,，又邀請了實質(zhì)幼兒園骨干教師進行講課，使我們更進一步理解新教材,，實施新教材,。

通過多形式的開展學習活動，教師們已明確自己陳舊觀念,、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙,，只有提高自己專業(yè)化水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展,。當然,，通過學習，使教師在實施過程中有了新的認識,，他們能大膽地表達自己看法和見解,，樂意提出各種問題和建議，使我們在學習中以問題線索,，解決當前問題,，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點,，從而不斷的提升新理念,，更好地實踐新教材。

二,、繼續(xù)注重實踐嘗試逐步適應(yīng)改革的發(fā)展,。

由于幼兒園教育活動內(nèi)容具有很大靈活性、選擇性,、,。因此，光靠理論上的學習,，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會,，而目前在實踐新教材中，又有許多困難,。(如：內(nèi)容的選擇編排,，生成內(nèi)容組織和實施、教師本身的素質(zhì)等)因此,，一日活動除了給予教師選擇教材的權(quán)力,，給予教師一定的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進行實踐的操作,，在操作中發(fā)現(xiàn)問題,。

另外，加強集體交流,，班組交流時間,，嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗及時傳遞給其他教師,。比如：觀察記錄方法,、個案分析、隨筆等,，都可以掛在校園網(wǎng)上進行交流,。在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)會《綱要》的精神,。通過實踐操作體會,，本學期教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好,，教學活動過程設(shè)計能考慮孩子的需要,，比如：教師的主題教育活動“手套”、“春天的顏色”等,，整個活動充分體現(xiàn)了新理念,，活動以游戲為主，動靜交替，活動環(huán)節(jié)很自然,，且整合內(nèi)容很貼切,，活動中充分關(guān)注孩子的需要，滿足孩子的要求,，在教師啟發(fā)引導下,，孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多,，但我們相信,，通過不斷地實踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃,。

三,、加強反思學習深化專題研究。

根據(jù)本園的實際情況,，本學期采取小組式研討,，使研討活動更靈活性、操作性,。因為,，根據(jù)孩子年齡特點、身心發(fā)展的需要,，編制教材內(nèi)容有所不同,，因此，不同的年齡有著不同的教材,，在研討中,，每人根據(jù)自己的教材內(nèi)容進行學習反思，從反思中尋找問題切入口,?；顒舆^程中，不斷地通過整合學習,，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗,，列出問題,，然后通過大家一起商討問題存在情況，尋找資料解決問題,。