環(huán)境保護不僅僅是為了我們自身的利益，更是為了我們后代子孫的未來,。在寫總結時,，我們需要有客觀的態(tài)度，客觀地總結自己的表現(xiàn)和不足,。小編整理了一些精彩的總結范文，希望能夠給大家一些啟示和指導,。

編輯的讀書筆記技巧篇一

理解了電話銷售的特點是電話銷售的成功的基礎,，要想增加成功機會，盡可能抓住每次機會,，最重要的是在要注意到一些電話銷售禮儀技巧：

第一聲印象：當我們給別人打電話時,，若能聽到對方親切、悅耳的第一聲,，即使心情不好,，也會因而有所改善。使得雙方溝通能順利進行,，并且對你對公司也形成了一個較好的印象,。

所以說，在電話中溝通中只要稍微注意一下說話方式就會給對方留下完全不同的印象,。如果吐字清楚,、聲音清晰、悅耳,，那么對方對人的好感將會有很大程度的提高,。

心情很重要：接打電話時你就代表就代表著公司的形象，所以,，不能把人的情緒變成公司的心情,。接打電話時要保持良好的`心情，這樣即使對方看不見你,，但是你歡快的語調中也會感染對方,，給對方留下極佳的印象。而且,，要有一種對方能看見你的意識,，你的面部表情也要是親和的、微笑的,。

保持正確姿勢和聲音清晰：打電話過程中絕對不能吸煙,、喝水,、吃零食，即使是懶散的姿勢對方也能夠“聽”得出來,。如果你打電話的時候,，是彎著腰，或是躺在椅子上,，對方聽你的聲音就會是懶散的,，無精打采的；若坐姿端正,，所發(fā)出的聲音就會親切悅耳,，充滿活力。

因此打電話時,，即使看不見對方,，也要當作對方就在眼前，盡可能注意自己的姿勢,。并且,，聲音要清晰明朗，以懇切之話語表達,?？谂c話筒間，應保持適當距離,，適度控制音量,，以免聽不清楚，讓客戶失去耐心,。

接聽要迅速準確：聽到電話鈴聲,，應迅速準確地接聽電話，最好在三聲之內接聽,。若長時間無人接電話,，對方會感覺到公司是很不禮貌的，而且在等待時會十分急躁,，會給他留下不好的印象,。如果長時間未接聽的話應該先向對方道歉，削除對方會不滿的情緒,。

記錄要認真清楚：進行電話溝通時一定要做好記錄,。電話交流的時間很有限，很難記住客戶需求的所有關鍵點,，最好的辦法是隨時把客戶提到的重點及時記錄下來,。這樣就可以清楚客戶的來電目的，或是向上級領導準確的反饋,。

溝通技巧：聽的過程中,，要及時向客戶進行反饋,。要讓他意識到你始終都在認真地聽他講話。如果你只顧自己長篇大論而聽不到客戶的回應,，客戶會不愿繼續(xù)進行溝通,，而只想盡快地結束通話。

需要注意的是,，在通話過程中不能出現(xiàn)長時間的沉默,，這會造成很尷尬的局面。但是適當?shù)某聊彩怯斜匾?。要能夠保持一小段時間的沉默,，給客戶提供一次必要的思考的時間。

不要先掛斷電話：要結束電話交談時,，說一聲“謝謝”“再見”,，然后等到客戶先掛斷電話，自己再輕輕掛斷,，不能自己說完就掛斷電話。如果出現(xiàn)必須自己先掛斷的情況時,，注意放電話時要輕：如果太重,，客戶會覺得你態(tài)度很惡劣，造成不好的影響,。

電話溝通不僅僅代表你自己,，表現(xiàn)出的是整個公司的形象。如果在電話溝通能夠很好的掌握電話銷售禮儀技巧就可以給客戶留下好的印象,，提升公司的正面形象,。

編輯的讀書筆記技巧篇二

獲得對方拜訪成功的關鍵是你必須懂得打拜訪電話的技巧，讓客戶認為確實有必要見你,，所以銷售人員必須熟悉電話拜訪的技巧,，掌握以下電話拜訪的正確方法：

運用客戶好奇心。

銷售員可以利用好奇心吸引客戶的注意力,，使客戶參與到推銷員的銷售當中來,。激發(fā)客戶好奇心通常有以下幾個策略：

1）問一個引人深思的問題，例如：

“您猜猜看,？”

“請問,，您知道......是什么原因嗎？”

類似的問題,，可以讓客戶很好奇你為什么會這么問,，同事客戶想知道答案。

2）“猶抱琵琶半遮面”

在電話里提供給客戶部分信息,，給對方留有懸念,，意味著你在面談時可提供豐富,、完整的信息，從而爭取約見的機會,，例如：

“xx先生,，我公司工程師對你們目前使用的系統(tǒng)進行了研究和測試，他發(fā)現(xiàn)了許多問題,?！?/p>

這樣的問題會勾起客戶的急切之情，他會問：“什么問題,？”

“問題牽系到很多方面,，在電話當中可能很難說清楚，我想還是當面跟您說可能更好一些,，您問您明天有時間還是后天有時間,？”

3）盡量顯露有價值的一面。

假如產(chǎn)品能帶給客戶一些好處或利益,，客戶一定不會拒絕的,，例如：

“您想了解一種可以幫助您提高40%產(chǎn)量的產(chǎn)品嗎？”

“有一種方法可以為您帶來30%的利潤或是節(jié)省30%的成本,，您有興趣了解一下嗎,？”

不要在電話中過多地談論推銷的具體事項及內容，只要明確約見時間即可,。

4）利用客戶的從眾心理,。

每個人都有從眾心理。

“坦率地說,，xx先生,，我們已為您的許多同事或同行解決了非常重要的問題，這個問題對您來說也是存在的,，您不想了解一下嗎,？”

利用對方感激之心。

銷售員對客戶至真至誠的關心自然會得到客戶的感激與報答,，那么以客戶禮儀為基準的推銷,，使自己的銷售宣傳符合對方的需求，這種做法的結果會使客戶從內心樂意接受銷售員的約見要求,，歡迎推銷員的上門造訪,。

電話與信函相結合。

作為銷售人員,，在打電話之前你應給客戶發(fā)一個傳真,、信函，以引起客戶的在注意,，制造一個正確接納的機會,，信函發(fā)到的同時,，及時跟蹤客戶，通過電話與有關客戶聯(lián)系,，就可以收到良好的推銷效果,。

電話拜訪禮儀主要是通過在電話拜訪時利用好的禮儀和技巧可以取得面對面拜訪的機會，這樣產(chǎn)品銷售成交的幾率就會非常大,。

編輯的讀書筆記技巧篇三

近代教育家陶行知早在19就指出：“我以為好的先生不是教書,，不是教學生，乃是教學生學,?！边@話之所以頗有見地，是因為他把師生這兩個積極性科學地統(tǒng)一到“教會學生”上,。呂叔湘先生也曾說：“教學,，教學，要教會學生學,?！?/p>

1、教學生會學,，主要是教方法,。

教學生“會學”,，不是把書本上的知識灌輸給學生，讓他們呆讀死記,，把活潑的學生變成“書架”,，而是要教育學生懂得為什么學習和怎樣學習。前者是動機教育,，是向科學高峰登攀的能源,；后者是方法教育，是通向科學知識高峰的階梯,。學生“會學”主要是會思考,，懂方法。

善教者,，正是要教人研究的方法,。教方法絕不是拿現(xiàn)成的方法傳授給學生，而是把自己的思考問題,、解決問題的過程解剖給學生看,，或把自己這個解決方法如何找來的“手續(xù)程序，安排停當”,，然后引導學生“自己將這個方法找出來”,，使他們學會思考,，掌握解決一般問題的方法和規(guī)律。

2,、教學生“會學”,，要重視激發(fā)興趣。

激發(fā)興趣是培養(yǎng)能力的起點,。激發(fā)興趣是以發(fā)展智力,、提高能力為宗旨的，這里所說的能力主要是自學能力,，因為它是一種多因素多層次的綜合能力,，是各種能力中最根本的能力。教師必須努力引導學生從自己的精讀,、深思,、實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。學生自己的探求,、思考,、發(fā)現(xiàn)往往會激發(fā)智慧的火花，教師的責任是敏銳而及時地抓住它，并在全部教學過程中,。

通過科學性、趣味性,、啟發(fā)性,、鼓舞性的語言，激發(fā)學生的學習興趣,，使學生感到自己發(fā)現(xiàn)有價值,，自己的研究有收獲。這樣學生思維的積極性會越來越高,，思路會越來越寬廣,，教師的主導作用也才能在教會學生學的過程中得到充分的發(fā)揮。

編輯的讀書筆記技巧篇四

人與人之間的任何溝通都需要禮儀,，禮儀有很多種：商務禮儀,、民族禮儀、宗教禮儀,、服務禮儀,，它是一種禮貌，一種尊重,。

我是一個銷售人員,，要懂得銷售禮儀、電話禮儀、談吐禮儀,、儀容禮儀,，要學會與人相處禮讓三分。銷售工作,，首先要接近客戶,，只有接近客戶才可能讓對方注意到自己的公司及產(chǎn)品。要讓客戶接受自己,，不是太卑微的恭維對方,，而是帶著真誠的贊美。

學會禮儀,，就是要掌握成功接觸客戶的時機,。當客戶有此要求或產(chǎn)生興趣之時，在客戶較為方便或現(xiàn)場環(huán)境有利之時,，把握當前時機,，以達到雙方滿意。

要做一個機智靈活的銷售員,，關健是要因人而異,、因物而異,。因人而異是指針對不同的客戶,，采取不同的'策略，具體情況,、具體對待。在接待客戶時要做到善于容忍,，態(tài)度上謙恭有禮,，以禮待人，做到友善,、熱情,、文明、謙恭,、不卑不亢、熱情主動,，但熱情主動是有前提條件的，要有克制容忍的基本底線,，不應有損人格,、有損單位、職業(yè),。在任何情況下都不能為了達到目的,，而對他人低三下四,、搖尾乞憐,，放棄做人的基本原則,。

爭取客戶,，掌握客戶心理,，促使客戶加深認識，使客戶產(chǎn)生聯(lián)想,，讓客戶速度選擇，我們要以價值,、誠信,、真心,、情感影響客戶,，強調其產(chǎn)品的價值所在?？鬃釉唬号c朋友交，言而有信,，沒有誠實,，何來尊嚴。銷售人員也應當推崇誠信,，為人處世要做到誠實坦然，表里如一，言行一致,，取信于人是基本的職業(yè)道德和素養(yǎng)。講不講信用,，不僅反映銷售人員個人的素質，更反映了其單位是否有嚴格的制度保障與紀律約束,，并直接關系到單位形象。不管什么性質的人際關系,，都有共同之處。

我們做銷售的終極目標是讓客戶動心,、放心,、省心，真正做到這三點才算為客戶服務,，客戶也才會滿意,。一個好的銷售人員一定要細心、耐心,、實心,、熱心、全心全意地提供優(yōu)質服務,。讀后感?要以健康積極的心態(tài)感染客戶，要樹立一個良好的個人形象,。

我們除了銷售,，還有商務談判禮儀,，談判就必須按章辦事,，依法辦事，不能感情用事,，該怎么辦就怎么辦，不能遷就,，不能簡單從事,，制度大于人情，嚴格遵守時間,。

生活工作中,，我們的一言一行、一舉一動都有對應的禮儀規(guī)范,，都是我們不能忽略的,，而這些禮儀也最能體現(xiàn)我們的素質和工作態(tài)度，一個人若無禮可行,，那么他在工作與學習上也很難順利進行,。

編輯的讀書筆記技巧篇五

通讀《教師教出好成績的十大技巧》一書后，我受益匪淺,。一個教師教學水平的高低,、教學質量的好壞，由什么來衡量,？成績仍然是最重要的指標,，是必須得到重視的。素質教育并不是不要分數(shù),、不要考試,，更不是不要成績。所以,，千方百計教出成績是教師們孜孜以求的'目標,。

好成績不會從天而降，這需要教師在教學的過程中要遵循孩子自身的發(fā)展規(guī)律,，要如何做到這一點呢,？書中介紹了十大技巧，分別是：從學生的實際出發(fā),；調動學生學習的興趣,；有想法更要有辦法；授之以魚,，更要授之以漁,；讓學生自主學習；煥發(fā)課堂生命活力,；開發(fā)孩子自身的寶藏,；構建和諧的師生關系,；好成績是“激”出來的，用信任催生信心,；磨刀不誤砍柴工,。

其中，從實際出發(fā)的這一點中,，應注意幾個原則,，“沒有差生，只有差異”,，每個學生都有長項也有弱項,，“不能讓豬唱歌，讓兔子游泳”,，只有避己之短,，揚己之長，才能讓每個學生都有成功的機會,?！笆┙讨溃信袆e”“等一等,，金子總是會發(fā)光的”,，要給學生一個交流的機會，給學生一些思考的空間和時間,，給學生一個展示的舞臺,，給學生一個反思的過程。

總之,，孩子在會爬的時候,，我們不能要求他馬上會跑。拔苗助長,，違背學生的成長規(guī)律,，結果只會適得其反。要善于培養(yǎng)孩子的學習興趣,，要盡力開發(fā)他們的自身潛力,。“磨刀不誤砍柴工”,，教師要認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，在“吃透”教材的基礎上，合理取舍,。當然還要找到更多符合實際的教學方法,，充分利用各種有利資源。教出好成績需要努力,，更需要技巧等等充實的內容,。這本書沒有一些“假”“大”“空”的蒼白說教,，也沒有動輒以“某某理論”自詡，而是用大量鮮活的案例說理,，讓我讀起來更有興趣,，在閱讀中思考，在思考中比較,，在比較中發(fā)現(xiàn),，在發(fā)現(xiàn)中領悟，在領悟中成長,。

除了以上這些好方法以外，書中還強調了老師對學生的愛也是一個重要的因素,。教師要具備“奉獻之心”“理解之心”“平等之心”“責任之心”,，使教育行為充滿了“真誠的人道主義情懷”，能夠在教育學生時“向學生學習”,，實踐“請尊重學生的選舉權”,，追求“成為學生最知心的朋友”“回答學生最關心的問題”，要做到“樂于請教”“勇于思考”“廣于閱讀”“善于積累”,。

讀完這本書,，讓我收獲良多，對日后的教學方式方法上也有一定的指導,，并促使我不斷的學習和完善自己,，在教育這條道路上越走越遠。

編輯的讀書筆記技巧篇六

假期里,我無意中發(fā)現(xiàn)一本《教師教出好成績的十大技巧》這本書,，它主要是探討作為一名教師如何才能更好更快地找到教出好成績,，有何技巧呢？看到這本書,，最吸引我的地方是教出好成績這幾個字,，對于教師來說，班級考試成績好,，就說明自己教課有方,；對于學生來說，考出理想的分數(shù),，也就是一名好學生,。在這樣殊途同歸的思維定勢下，分數(shù),、考試成為各方關注的話題也就不足為怪了,。

這本書共分十個章節(jié)，每個章節(jié)又都有很多個不同的小標題,，在第一章節(jié)遵循孩子的發(fā)展規(guī)律中,，“沒有差生,，只有差異這個小標題我很贊同。我們平常所說的差生,，只不過是他們沒有找到好的學習方法,。

在學生的隨筆中，有一個孩子這樣寫道：”我原是一名語文成績很差的學生,。我的最高成績也只不過在40-50分之間,，但上了初中之后，我非常喜歡聽您上的課?，F(xiàn)在我竟然上課敢舉手來回答問題了,。在小學里，這簡直是太難了,。一個學生從被動學習到主動學習,，從不愛語文到熱愛語文，讓我們感受到了學生思想上的飛躍,，比看到他得到100分更高興,。在教學中只要能夠抓住閃光點來改變學生，后進生的隊伍一定會越來越小的,。

第十個章節(jié)寫的是“磨刀不誤砍柴工”：在鉆研中開發(fā)教材,；有充分的準備，才會有自如的應對,；要精心備課,，更要精心設計；他山之石,，可以攻玉,；只有這樣才能不斷的提升自己的教學能力。我會不斷加強學習,，爭取更大的進步,。

編輯的讀書筆記技巧篇七

寒假，我有幸閱讀了張明坤先生主編的《教師教出好成績的十大技巧》這本書,，收獲很大,，感慨良多，現(xiàn)在分享一下我的一點感受,。

書中介紹了十大技巧,，分別是：從學生的實際出發(fā)；調動學生學習的興趣,；有想法更要有辦法,；授之以魚，更要授之以漁；讓學生自主學習,；煥發(fā)課堂生命活力,；開發(fā)孩子自身的寶藏；構建和諧的師生關系,；好成績是“激”出來的,，用信任催生信心；磨刀不誤砍柴工,。

其中,，從實際出發(fā)的這一點中，應注意幾個原則,。

“沒有差生,，只有差異”。每個學生都有長項也有弱項,，“不能讓豬唱歌,，讓兔子游泳”，只有避己之短,，揚己之長，才能讓每個學生都有成功的機會,。

“施教之道,，男女有別”“等一等，金子總是會發(fā)光的”,，要給學生一個交流的機會,，給學生一些思考的空間和時間，給學生一個展示的舞臺,，給學生一個反思的過程,。孩子在會爬的時候，我們不能要求他馬上會跑,。拔苗助長,，違背學生的成長規(guī)律，結果只會適得其反,。要善于培養(yǎng)孩子的學習興趣,，要盡力開發(fā)他們的自身潛力。

教師要認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，在“吃透”教材的基礎上,，根據(jù)學情合理取舍，運用符合實際的教學方法,，教學才能事半功倍,。

教出好成績需要努力，更需要技巧。這本書沒有一些“假”“大”“空”的蒼白說教,，也沒有動輒以“某某理論”自詡,，而是用大量鮮活的案例說理，讓我讀起來更有興趣,，在閱讀中思考,，在思考中比較，在比較中發(fā)現(xiàn),，在發(fā)現(xiàn)中領悟,，在領悟中成長。

除了以上這些好方法以外,，書中還強調了老師對學生的愛也是一個重要的因素,。教師要具備“奉獻之心”“理解之心”“平等之心”“責任之心”，使教育行為充滿了“真誠的人道主義情懷”,，能夠在教育學生時“向學生學習”,，實踐“請尊重學生的選舉權”，追求“成為學生最知心的朋友”“回答學生最關心的問題”,，要做到“樂于請教”“勇于思考”“廣于閱讀”“善于積累”等,。

讀完這本書，我收獲良多,，將把這些心得體會靈活運用到改進自己的教學方式方法上,，不斷提高自己的教學水平，做一個善教并受學生歡迎的“人師”,。

編輯的讀書筆記技巧篇八

在手邊放有紙和鉛筆,，隨時記下你所聽到的信息。如果你沒做好準備,，而不得不請求對方重復,，這樣會使對方感到你心不在焉、沒有認真聽他說話,。

2,、自報家門。

一拿起電話就應清晰說出自己的全名,，有時也有必要說出自己所在單位的名稱,。同樣，一旦對方說出其姓名,，你可以在談話中不時地稱呼對方的姓名,。

3、轉入正題,。

當你接聽電話時,，不要“哼哼哈哈”地拖延時間,，而應立即做出反應。一個好的開場白可能是：“您需要我做什么?”當你覺出對方有意拖延時間,，你應立即說：“真不巧!我正要參加一個會議,，不得不在5分鐘后趕到會場?！边@樣說會防止你們談論不必要的瑣事,，加速商務談話的進展。

4,、避免將電話轉給他人,。

自己接的電話盡量自己處理，只有在萬不得已的情況下才能轉給他人,。這時,，你應該向對方解釋一下原因，并請求對方原諒,。例如,，你可以說：“xx先生會處理好這件事的，請他和您通話好嗎?”在你作出這種決定之前,，應當確定地方愿意你將電話轉給他人,。例如，你可以說：“對于這件事,，我們很快會派人跟您聯(lián)系的,。”

5,、避免電話中止時間過長。

如果你在接電話時不得不中止電話而查閱一些資料,，應當動作迅速,。你還可以有禮貌地向對方說：“您是稍候片刻，還數(shù)一會兒我再給您打過去?”

讓對方等候時,，你可以按下等候鍵,。如果你的電話沒有等候鍵，就把話筒輕輕地放在桌子上,。如果查閱資料的時間超過你所預料的時間,，你可以每隔一會兒拿起電話向對方說明你的進展。如,，你可以說：“xx先生,，我已經(jīng)快替您找完了，請您再稍候片刻,?！碑斈悴檎彝戤叄匦履闷痣娫挄r，可以說：“對不起,，讓您久等了”,，以引起對方的注意。

對于接電話的人來講,，當需要查閱資料而有禮貌地請對方稍等片刻,，這是可以令對方接受的。如果有人在你正在通話時打進電話,，你可以選擇合適的詞語讓你通話的人稍候,。然后拿起另一部電話說：“你能否稍等?我正在接聽一個電話?！比绻騺黼娫挼娜酥皇怯幸恍┬∈?，便可以當即回絕，然后迅即轉向第一個電話,，而這個人也會意識到你很忙而加速你們的討論,。

電話銷售撥打電話的禮儀和注意事項。

在銷售過程中應該注意時間,，電話銷售人員要建立起較強的時間觀念,，能夠把握電話銷售中的時間觀念是每一個成功銷售人員所應該具備的重要素質。在商業(yè)社會中,，時間就是金錢,，能否準確地把握與客戶的通話時間以及在什么時候給客戶打電話、打電話的次數(shù)等等,，都是對客戶尊重的體現(xiàn),。

你需要注意，在打電話的過程中,，應該合理把握各個流程所占用的時間,，不要浪費時間在客戶不喜歡或者無意糾纏的環(huán)節(jié)上，堅決杜絕喋喋不休的情況發(fā)生,。整個過程不宜拖得過長,，客戶沒有耐心聽那些無謂而且冗長的解釋。但也不宜過短,，不要讓客戶產(chǎn)生倉促或者你對他不重視的想法,。更不要在客戶還沒有了解你的意圖或者產(chǎn)品信息時就掛掉電話。

同時,，你還要按照客戶的節(jié)奏去迎合他們,，如果客戶表現(xiàn)得非常有興趣，則應該詳細耐心地告訴客戶想知道的信息;如果客戶表現(xiàn)得沒有興趣,、不耐煩,，則應該立即禮貌結束通話,，向客戶道歉，不要再繼續(xù)打擾客戶,。切忌在客戶工作繁忙的時候打電話過去,，客戶這時候很可能忙得焦頭爛額，對于電話銷售人員的推銷會很反感,。

針對客戶關系的不同,，電話銷售人員的電話可以分為陌生拜訪、二次跟進,、深入跟進,、純粹建立關系、談判和老客戶回訪,。同樣類型的電話最好放在同一時段打,，因為每種類型的電話所花費的時間會有所不同，為其做的準備也不同,，同一時段打這些電話,，將會大大提高電話銷售人員的工作效率。電話銷售人員也可以列出一個工作表,，方便記錄,。

另外，電話銷售人員也要充分利用黃金時間段打電話,，因為客戶正在工作崗位上,，通常都可以直接找到客戶當事人，而不必繞過層層阻礙,。

編輯的讀書筆記技巧篇九

gmat閱讀技巧有哪些,，對那些還在計劃如何準備gmat考試的人來說，掌握以下的gmat閱讀技巧之后,，可以很快的熟悉并解答gmat閱讀的一些問題了,，下面就來看看這些gmat閱讀技巧究竟有哪些。

在當前的gmat計算機化考試(簡稱機考)中,，verbal部分是閱讀,、語法和邏輯三種題型攙雜到一起穿插出現(xiàn)的,。雖然機考隨機出題導致每次出現(xiàn)幾篇文章,、幾長幾短、幾個閱讀題等等都不是固定的,，但是現(xiàn)在考試中閱讀部分的基本模式一般是：4篇文章,，兩長兩短，長文章有4道題,，短文章有3道題,，一共14道題,。

gmat閱讀文章類型很全面，可以說除了文學藝術以外,，其他的都有,。主要分三大類。首先是社會科學,，重點是美國歷史和弱勢群體(包括女性,、黑人、印第安人和其他外國移民),。第二大類是自然科學,，重點是生命科學(宏觀的和微觀的都有，微觀達到分子層次),。最后是與經(jīng)濟,、管理和商業(yè)有關的文章，簡稱為經(jīng)濟類,。

閱讀部分考查什么?很多人想當然地以為,，閱讀理解、閱讀理解,，當然要理解文章的內容才行,。于是不少學員考前突擊學習各種專業(yè)知識，只恨不能把百科全書背下來,?？荚囍校瑒t字斟句酌,，想搞懂咖啡因提神是由于阻礙了什么什么腺苷的功能,、氧16和氧18究竟有什么區(qū)別，想記住影響失業(yè)的6個因素,、日裔美國人的4種生產(chǎn)關系……結果到頭來,，發(fā)現(xiàn)自己身陷細節(jié)的泥沼不能自拔，這個文章說了些什么還是不知道,。

那么,，到底閱讀理解考什么?gmat考試是商學院(而不是“百科全書學院”或“通才學院”)的入學考試。在北美商學院的第一年,，通常集中學習基礎課,。若干本大部頭的教材拿過來，讓你在短時間之內學完,，對任何人(尤其像我們這些母語并非英語的人)都是嚴峻的挑戰(zhàn),。所以，gmat閱讀部分主要考查考生對一篇陌生文章加工處理,、獲取相關信息的能力,，而對考生是否接受并記住這些信息不感興趣,。因此gmat閱讀文章特意使用非常廣泛的題材，因為這樣一來,，任何一個人都會不可避免地遇到大量非本專業(yè)的文章,。隔行如隔山，我們不能奢求在考試中僅用幾分鐘就能把握住某陌生學科的論文內容,。這時候,，你會不會處理信息，就成了閱讀成績高低的關鍵,。事實上,，ets考的，就是你處理陌生信息的能力,。

這種能力的提高,，取決于兩個方面。其一,，真正扎實的語言功底,。畢竟，單詞不認識,，句法結構搞不清,，其他的一切都是白搭。所以建議通過大量背單詞和大量泛讀來提高語言能力,。

先說背單詞,。可以使用專門的詞匯教材,，比如《gmat詞匯精選》或者“詞匯頻率統(tǒng)計表”來背,，也可在做練習題的同時記憶單詞：把練習題中的生詞總結出來。有一點請注意,，就是不必理會專業(yè)術語,，如“核苷酸”、“同位素測年代”,、“腦垂體”,、“中微子”、“脈沖星”等,，理由如前所述,。

特別難的句子怎么分析呢?從結構入手，就能把難句分析明白,。不管句子多長多復雜,，它只由兩部分組成：主干和修飾成分,。主干是指主謂賓(iloveyou.)或主系表(tomorrowisanotherday.),，是整個句子的骨架,。修飾成分起修飾和補充主干的作用。句子中的大量語言屬于修飾成分,，主干只有少數(shù)幾個單詞,。一上來就找主干并不好找。所以必須先找修飾成分,。修飾成分有三種,。第一，單詞主要是形容詞和副詞,。第二,，短語主要是介詞短語。比如,，我們說“桌子上的書”——“thebookonthedesk”,，其中“book”是中心詞，“onthedesk”是修飾“書”的,，它就是介詞短語,。第三種修飾成分是從句，最主要的是定語從句和狀語從句,。這幾種從句大家應該很熟悉了,，尤其是從句的開頭都有一個明顯的標志，是個疑問詞或that,。但有一個問題：從句在哪里結束?很多時候因為把從句的結尾找錯了,，導致整個句子分析失敗。現(xiàn)在說一個很好用的原則：從句中在沒有列舉的情況下一般只能有一個謂語動詞,，所以從句應該在其后的第一個謂語動詞和第二個謂語動詞之間結束;如果從句中有and這樣的連詞,，就有可能連接兩個謂語動詞，那么從句在開始后的第二個和第三個謂語動詞之間結束,，依次類推,。三種修飾成分全找出來了，然后用括號把每個修飾成分括起來,，那么留在括號外面的就是主干,。主干一般只有一個謂語動詞，它就是當之無愧的謂語了,。然后,，按照一般順序，謂語在前,，賓語(或表語)在后,，這樣我們就有了主謂賓(或主系表)的主干結構了。最后把修飾成分按對應的位置加上去,，整個句子就把握住了,。

再說泛讀,。不是要你讀完了記住文中的知識，而是要你在大量英語文章中培養(yǎng)語感,，并且讀多了以后,，再見到同樣題材的文章不會緊張了。如有條件,，可多讀各種雜志,。新聞性的雜志有time、newsweek等,，科普的有scientificamerican,、nationalgeography等，經(jīng)濟類的有fortune,、businessweek等,。

gmat考試閱讀部分取得好成績的第二個條件是必須熟練掌握這個考試的各種規(guī)律。這個考試已經(jīng)存在了很長一段時間了,，很多東西都是固定的,。比如，文章的結構套路只有四種(新老觀點對比型,、現(xiàn)象解釋型,、問題解決方案型和結論解釋型)。題型也缺少變化,，分客觀類和主觀類兩種,。客觀類題型又分7種,，主觀類題型分成主題題型和態(tài)度題兩種,。看上去很多,，其實每種題型的標志都很明顯,，做法也是固定的。規(guī)律性極強的套路和題目,，促使我們另辟蹊徑;只要套路知道了,，不管具體內容如何，處理方法是固定的,。

請注意,，現(xiàn)在的機考題量比過去大大減少了。一篇長文章,，過去會出10道左右的題目,，現(xiàn)在則只有4道題。這4道題，去掉1道主題題,，剩下的只有3道跟文章細節(jié)有關系,。而這3道，又可以基本按照字面轉換的方法得出答案,。所謂“字面轉換”，就是把文中的內容換成同義詞或者改改句型,，而意思保持不變,。比如，文章說“failtolink”,，到了題目里,，改成“failtorelate”就是正確答案。再比如,，“synthesize”改成“connect”,，“broaden”改成“expand”，復雜一點的“l(fā)ackaccessto”改成“nothadsufficientopportunitytoacquire”等,。

所以可以說,，正是gmat考試的獨特性，決定了閱讀方法應該側重字面上的把握,，而非實質內容的理解,。如果要從這個令人望而生畏的考試中找到一點簡單的感覺，恐怕結構套路和字面轉換是最好的突破口,。具體而言,，處理文章的順序應該像下面這樣做。

拿到一篇文章,，首先應根據(jù)開頭的某些語言現(xiàn)象大致判斷其套路,。如果開頭說到“傳統(tǒng)的觀點”、“多數(shù)人的觀點”或者“過去的觀點”,，后面出現(xiàn)強烈的轉折語氣(第一段中間或第二段開頭),，那么這個文章屬于新老觀點對比型套路。如果開頭是“自然現(xiàn)象”或“史實”,，后面解釋“原因”或“形成方式”,，那么這個文章是現(xiàn)象解釋型。如果開頭是“疑問”或“任務”,，都屬于提出“問題”,，而后面給出“解答”或“完成任務的方式”，則是問題解決方案型,。最后一種套路是結論解釋型：開頭是主題句(經(jīng)常表現(xiàn)為判斷句),，后面“展開具體內容”。

請注意，這只是套路的初步判斷,，需要進一步確認,。當然，前面給出誤導性的提示,、后面才能看出真正套路的文章畢竟不多,。在閱讀細節(jié)的時候要有的放矢，要能主動預測下面該講的內容,。在議論文的三要素——論點,、論據(jù)和論證過程——中，要對論點給予最大的重視;論據(jù)只需挑出主體詞,，論證過程只需找到關系(如因果關系等),。注意一個原則：只要知道了某論據(jù)(不管是歷史事實、舉例,，還是數(shù)據(jù))是為誰服務的,，這個論據(jù)就可以略讀。絕對不能略讀的是重要關系詞(如強轉折),，和一些引起警覺的古怪語言,。每段不要忘了四個總結，尤其是對主體詞的概括和對其做出的評價,。這樣,，全文讀完后，呈現(xiàn)在你面前的不應是幾十行的文字,，而應該是個結構框架,，或曰幾個板塊。這時候就要開始做題了,。請注意,，即使你沒有把全部細節(jié)讀懂記住，也不要緊,，該去做題了,。

我之所以提倡把大量時間拿出來做題，是因為考慮到機考的一大重要特點：題量比過去的紙筆考試大大減少,。如前所述,，一個長文章最多出4道題，基本是有3到跟細節(jié)有關系,。請從做題的角度想想,，有必要把全文幾十行甚至上百行的細節(jié)全看懂并記住嗎?那太虧了，因為你注定看到很多不出題的細節(jié),。所以還不如現(xiàn)在先不看細節(jié),，等到做題的時候再查找,。這樣才能效率最高。很多同學在查找細節(jié)的時候找不到,，這不是這種方法本身的問題,。通常容易被忽視的一個工作就是讀的時候總結每一段的主要內容(或主要功能)。細節(jié)可以不看,，但是你必須說出這一段是干什么的,。相信絕大多數(shù)情況是不必看細節(jié)就能知道每一段的主要內容(或主要功能)的。所以如果下次還是找不到定位,，請在總結段落上多下功夫,。

一般客觀類題目，請嚴格按照“看題型,、找定位,、做字面轉換”的順序來解答,。在7種客觀題中,，把現(xiàn)在最容易出的幾個詳細地講一下。

直接事實題：對文中有明確敘述的客觀內容進行正面提問的題目,。主要是找定位,。讀的時候在旁邊準備一張白紙，把每段的主要關鍵詞(不超過4組)記在紙上,。如果舍不得這個時間,，請想想“磨刀不誤砍柴功”這句話。這樣直接事實題的定位就好辦了,。字面轉換一般比較清楚,，像前面舉的幾個例子就說明了這一點。請一定把握這種題型,。它是最簡單的,，考試的基本分就是由這種題得來的。

對比題：由強對比出的題,，是取非題的一種,。可以說,，文章里的強對比就是專門為了出題才寫的,。所以讀的時候一看到強對比就必須注意，并先想想取非之后可能是什么樣子,。另外,，請不要忘了時間狀語也可以出這種題。例如,，19世紀和20世紀的對比,，1970年之前和之后的對比等等,。

改善題：用虛擬語氣問某事物或某理論如何會變得更好，也是一種取非題,。實際上,，這個事物或理論在文中的表現(xiàn)通常不好。此種題目的做法是,，回文中找缺點,，然后取非。

舉例作用題：問舉某個例子是為了干什么,，此種題通常以“inorderto”結尾,。一個小竅門，先看看有沒有以“illustrate”和“giveanexampleof”開頭的選項,，因為它們常(但不總是)成為正確選項,。標準做法是，找這個例子所服務的對象,，即例子的結論,。我們都知道，例子沒有單獨存在的價值,，它總要說明點什么,，這個要說明的道理就是例子的結論。而舉例作用題考的就是例子的結論,。所以如果原文有“forexample”,、“forinstance”、“suchas”,、“l(fā)ike”等語言,，是結論在前例子在后;反之，如果原文有因果關系,，則是例子在前結論在后,。找到結論以后，再做字面轉換就行了,。

信息題：通常問“下列哪個(不)對”,，或“文章的信息(沒有)回答下列哪個問題”，或“文章作者最(不)同意下列哪個說法”,，是針對文章的信息充分性和信息準確性來出題的,。如果信息題的題干中有“of”、“about”,、“concerning”或“regarding”,，那么是有定位的，做起來很簡單,，類似于直接事實題,。否則,，只好根據(jù)對全文的整體把握逐個判斷下面的選項。

剛才說的是現(xiàn)在考得最多的客觀題,。主觀題分主題題型和態(tài)度題兩種,，其中主題題幾乎是每個文章必考的，而且容易錯,。主題題又分兩種,，按照考查方向分：考文章主要意思的是內容性主題題，考套路的是文章寫法主題題,。內容性主題題可以用主題句的字面轉換,，或者用“三出現(xiàn)原則”：在主題題的正確選項中，重要關鍵詞必須出現(xiàn),，細節(jié)不能出現(xiàn),，新內容不能出現(xiàn)。寫法主題題要想做好,，需要把四種套路分析清楚并記住每種套路所對應的說法,。

所有人都在說gmat的閱讀很難。我希望各位讀者在不斷提高英語水平的同時,，注重把握這個考試所具有的獨特規(guī)律,，并輔之以大量練習,。這樣,，你最終會感到自己原來以為極其困難的閱讀，也可以變得較容易,。閱讀能力提高了,，不但可以憑較高的考試成績使你在申請商學院的時候比別人多占若干優(yōu)勢，而且使你在商學院地獄般的學習和畢業(yè)后戰(zhàn)場般的工作中總能覺得游刃有余,，勝券在握,。攀上這個高峰以后，再看英文文章才有可能逐漸產(chǎn)生“一覽眾山小”的感覺,。最后,，請相信，這個高峰就在你的眼前,。

通過上面對gmat閱讀技巧的介紹,，相信對于那些還在計劃如何準備gmat考試的人，在閱讀技巧上可以接見上述的一些技巧來解答題目,。

編輯的讀書筆記技巧篇十

復習是對前面已學過的知識進行系統(tǒng)再加工,，并根據(jù)學習情況對學習進行適當調整，為下一階段的學習做好準備,。因此,，每上完一節(jié)課,，每學完一篇課文，一個單元,，一冊書都要及時復習,。若復習適時恰當，知識遺忘就少,。早在1885年,，德國的心理學家艾濱浩斯，通過實驗發(fā)現(xiàn)剛記住的材料,，一小時后只能保持44%;一天后能記住33%;兩天后留下的只有28%;六天后為25%,。所有的人，學習的知識都會發(fā)生先快后慢的遺忘過程,。一些記性好的學生是因為能經(jīng)常從不同的角度,、不同的層次上進行復習，做到“每天有復習,，每周有小結,，每章有總結”，從而形成了驚人的記憶力,。因此,，很多學生對所學知識記不住，并不是腦子笨,，而是不善于復習,，或復習功夫不深。

1.復習的要求,。

(1)課后應及時把老師講的和板書的知識像放電影一樣,，在腦子里過一遍?？纯茨芟肫鸲嗌?，忘了多少。然后翻開筆記,，查找漏缺,。

(2)看教材時，應邊看邊思,，深思重點,、難點。分析疑點,、深化理解,。

(3)看閱必要的參考書，充實課堂所學的內容,。

(4)整理與充實筆記,，對知識進行歸類,，使知識深化、簡化,、條理化,，并按規(guī)律去加強記憶。

(5)加強練習,。練習一般應在復習后進行,，也可邊復習邊練習。在復習過程中,，加強練習,，能提高復習效果。

(1)及時復習,。當天學的知識,，要當天復習清，決不能拖拉,。做到不欠“帳”,。否則，內容生疏了,，知識結構散了就要花費加倍時間重新學習,。要明白“修復總比重建倒塌了的房子省事得多”。

(2)要緊緊圍繞概念,、公式,、法則、定理,、定律復習,。思考它們是怎么形成與推導出來的?能應用到哪些方面?它們需要什么條件?有無其他說法或證明方法?它與哪些知識有聯(lián)系?通過追根溯源,、牢固掌握知識,。

(3)要反復復習。學完一課復習一次,，學完一章(或一個單元),，復習一次。學習一階段系統(tǒng)總結一遍,。期末再重點復習一次,。通過這種步步為營的復習，形成的知識聯(lián)系就不會消退,。

(4)復習要有自己的思路,。通過一課、一節(jié),、一章的復習,，把自己的想法,，思路寫成小結、列出圖表,、或者用提綱摘要的方法,，把前后知識貫穿起來，形成一個完整的知識網(wǎng),。

(5)復習中遇到問題,，不要急于看書或問人，要先想后看(問),。這對于集中注意力,、強化記憶、提高學習效率很有好處,。每次復習時,，要先把上次的內容回憶一下。這樣做不僅保持了學習的連貫性,，而且對記憶有很好的效果,。

(6)復習中要適當看點題、做點題,。選的題要圍繞復習的中心來選,。在解題前，要先回憶一下過去做過的有關習題的解題思路,，在這基礎上再做題,。做題的目的是檢查自己的復習效果，加深對知識的理解,，培養(yǎng)解決問題的能力,。做綜合題能加深知識的完整化和系統(tǒng)化的理解，培養(yǎng)綜合運用知識的能力,。

編輯的讀書筆記技巧篇十一

2,、讀了目錄和前言就以為懂了;。

3,、匆匆一目十行,，一小時就可以翻完一本書;。

4,、覺得大多數(shù)書籍沒有新意覺得作者很水;,。

5、更喜歡雜志而非書籍,，已經(jīng)很久沒有看超過300頁的書籍了;,。

6、很少做讀書筆記了;7、更喜歡網(wǎng)上閱讀,、搜索閱讀,、淺閱讀。讀書養(yǎng)眼養(yǎng)心,。

讀書技巧：“讀厚,，讀透，讀薄”三階段,。

1,，先看目錄，掌握書的結構布局,，心中有數(shù),。

2，細讀,。研讀每句話,，做讀書筆記，重點記錄或做記號,，將書讀厚,。

3，重讀,，把握布局,，按條理記憶重點，不斷消化吸收,，將書讀透,。

4，粗讀,，強化布局,，強化重點，形成邏輯記憶,，形成知識體系,，將書讀薄。

1.摘錄式,。這是使用最多的一種方式,。主要摘錄書籍、報刊,、雜記、調查報告,、文書檔案中,，與自己學習鉆研內容有關的原始材料。

2.提要式,。即看完一本書或一篇文章,，對文中的某一觀點,、事件、情節(jié)或某一章節(jié),、定理等,，進行分析、歸納,，用自己的話把其內容,、要點寫出來。這不僅可備忘,、備查,，而且可訓練你的綜合、概括能力,。列寧的哲學筆記,，有很多就是采用的這種形式。

3.心得式,。記下的是對某一問題思考的心得,。如李賀的《史綱評要》，脂硯齋的《重評石頭記》,，皆是這樣的著作,。心得也可以是禮記、體會,。札記多為旁征博引,，辯證考訂;體會多為引申闡發(fā)、借題發(fā)揮,。

4.索引式,。即寫下有關的論文題目或書名等。在陣習中可能經(jīng)常會碰到這種情況;看到某些東西感到十分有用,，但內容卻太多,，上述三種筆記法又都不易采用.或者是這個內容，你本身就有這本書,，所以也不必采用上述方法,。但是往往到要用這個內容時，你卻忘記了或找不到了,。

2,，將讀書感悟、聯(lián)想隨時地,、簡要地記錄在書籍內容旁邊;,。

3，將精彩的、要用的,、個人感想按書的結構順序梳理清楚,，并另形成文檔保存起來，利于溫習與使用,。

編輯的讀書筆記技巧篇十二

課外閱讀方法,。學生的課外閱讀興趣被調動起來了，但光有興趣而毫無目的,、不求方法地在茫茫書海中“瀟灑走一回”,，我想收效是微乎其微的，課外閱讀也就失去了它的意義,。常有家長反映：老師,，我給孩子買了許多書，而他也都喜歡看,，可怎么就沒覺得他各方面能力地提高呢?我想問題大多由于學生的閱讀方法不對,。因此，我們教師應教予學生閱讀的方法,，讓他們不僅愛讀書,，而且會讀書，從書中汲取所需的營養(yǎng),。

1,、指導精讀。就是說在每句閱讀時,，先理解每字的意思,，然后通解一句之意，又通解一章之意,，相接連作去,，明理演文，一舉兩得”這是傳統(tǒng)的三步精讀法,。它是培養(yǎng)學生閱讀能力最主要最基本的手段,。在課堂上教師就已經(jīng)調動學生的多種感官，做到口到,、眼到,、心到、手到,，邊讀,、邊想、邊批注,，談感受,。對于課外閱讀,，教師可鼓勵學生將課上所學得方法加以運用,，養(yǎng)成認真有效閱讀的好習慣,。

2、指導速讀,。在現(xiàn)代社會當中,，對信息的篩選能力和篩選速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句酌,，則很難適應時代的要求,，跟上時代的步伐。作為教師的我們應指導學生根據(jù)自身所需選擇讀物進行速讀,，當然在速讀的同時也不能忽略對內容的理解,，這樣學生們就能在最少的時間獲取盡量多的信息。

3,、指導寫讀書筆記,。文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動的詞句,、段落,，可以摘錄下來，積存進自己設立的“詞庫”中,，為以后的作文準備了豐富的語言積累,。目前許多學生將讀書筆記作為一項硬性任務，我想我們可以將讀書筆記做得更鮮活一些,，比如做成賀卡,、書簽等，這樣閱讀就會變得更精彩,，更有實效,。

4、朗讀和默讀朗讀,，也叫誦讀,，這是一個將無聲的文字化為有聲的言語的過程。朗讀把“目視”與“口讀”結合起來,，聽讀并舉,，聲情并茂，有利于理解,、體驗和記憶,，便于培養(yǎng)語感，一般詩詞文賦的閱讀多用此法,。默讀是不出聲地目視,。文字符號通過視覺直映大腦,，為大腦提供思維材料。默讀的視覺廣度大,，閱讀速度快,。默讀可以重復看，反復看,，有助于理解,。由于閱讀時默默無聲,，更利于思考,。除詩歌以外一般閱讀多用此法;在查閱資料，閱讀報刊,，以及在理解性閱讀,、研究性閱讀中也廣泛使用默讀法,。學生在默讀時，如果經(jīng)常伴有標劃,、批注,、摘錄、做筆記,、列提綱,、畫圖表等筆頭活動，會更有助于提高閱讀效率,。

編輯的讀書筆記技巧篇十三

古今中外,，大凡在事業(yè)上有建樹的人，都善于積累資料,。馬克思在動手寫《資本論》之前,，作過摘要的成冊書籍就有1500種以上，經(jīng)系統(tǒng)整理后的筆記就有250多本,。法國科幻小說家儒勒·凡爾納每研究一個科學問題,，總是事先收集大量資料。他去世后,，人們在他書房中發(fā)現(xiàn)他親自摘錄的筆記竟達2.5萬多本,。

怎樣積累人們常用的積累資料的方法，不外乎有以下三種：

一是剪貼報刊?，F(xiàn)在報紙,、雜志很多，各方面的資料都有,。經(jīng)常剪貼報刊,，搜集自己所需要的資料，數(shù)年之后就可積累數(shù)萬以至數(shù)十萬的專題資料,。這是一種花費時間少,、簡便易行,、收效較大的方法。陶菊隱在北洋軍閥統(tǒng)治時期,，經(jīng)常剪貼紙上的軍政新聞資料,，積累大量各派系軍閥活動的史料。他的《袁世凱演義》,，正是在研究這些資料的基礎上寫成的,。

二是抄錄卡片,。當我們閱讀書報雜志時,，隨手用卡片或紙片摘錄材料，注明作者,、書名,、篇名、報刊名稱,、出版年月,。卡片積聚起來,，再分類儲存在卡片箱內或抽屜里,。分類卡片按門類、筆畫或拼音字母排列,，查找起來十分方便,。當然也可以按自己研究的課題，設置專題卡片,。茅盾在商務印書館工作時,，根據(jù)“閱讀有所得唯恐遺忘，趕快寫在紙片上”經(jīng)驗,，搜集了大量的資料,，為創(chuàng)作《子夜》等名著提供了素材。古人在這方面的例子更多,，陶宗儀的《南村輟耕錄》是一部學術價值很高的著作,，這就是他利用零碎時間積累的十幾壇子紙片(卡片)資料整理撰寫而成的。

三是背誦重要資料,。著名史學家吳晗,，強調學古文至少要背誦二三十篇。古代學者能背誦《史記》,、《漢書》重要篇章的不乏其人,，李白、蘇拭等大詩人,、文學家,，不僅才華出眾,，而且善于刻苦學習。他們熟讀經(jīng)史和先秦諸子,，背誦漢賦,，因而寫文章作詩賦，用典故才能恰當自如,。古人所說“博聞強記”,、“過目成誦”，就是贊賞那些記憶力強又善于用記憶方法積累資料的人,。

怎樣消化資料不僅要積累,，還要進行消化。所謂消化資料,，就是對資料進行分析研究,，經(jīng)常進行歸納整理。在積累的基礎上消化,，在消化的基礎上積累,，如此循環(huán)往復，可以使自己的知識逐漸豐富,，觸類旁通,。消化資料的一個途徑是寫讀書筆記。在閱讀有關資料時,，隨手記錄自己的心得體會,，這是消化資料融會貫通，從而進入創(chuàng)新的起點,。古往今來,，許多學問家是通過做筆記而成才的。顧頡剛少年時期患神經(jīng)衰弱癥,，記憶力不大好,，他發(fā)憤讀書，勤記心得筆記,，每天寫數(shù)千字,，他一生留下的筆記有五六百萬字之多，后來已整理出版了《史林雜識初編》,。消化資料的另一個途徑是系統(tǒng)學習有關學科的專業(yè)知識,。缺乏系統(tǒng)專業(yè)知識，往往看不到資料之間的聯(lián)系,，孤立起來觀察資料,，只見樹木不見森林，只有掌握了某一學科的基礎知識,，我們才能正確地分析研究自己積累的資料,，找出它他們之間的內部聯(lián)系,，得出科學論斷，這就叫做有了“獨到見解”了,。

怎樣運用積累了資料之后,，還須善于運用。丹麥天文學家第谷,，用30年功夫,，精密觀察了行星的位置，積累了大量的觀察資料,，由于短于理論分析,，得出了“太陽——地球雙重中心說”的錯誤結論?？梢?，對詳細占有的資料還必須進行由此及彼、由表及里,、去粗取精、去偽存真的科學加工,，才能有所創(chuàng)新,。

那么，怎樣運用資料呢?這里三種方法：

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一是分析綜合法,。把大量零散的資料積累起來,，作成卡片，編排在一塊,，運用分析和綜合的方法,，作出判斷。運用分析綜合法,，常常能從細小的,、，點滴的資料中把握事物的全貌,。

二是比較鑒別法,。采用比較的方法處理資料，往往可以抓住事物的共同點和區(qū)別點,，從而作出新的發(fā)現(xiàn),。

三是追根尋源法。一篇有價值的研究論文,，往往要提到其他文章或運用其他資料,。而有些資料常常是用腳注或附錄的形式來說明其來源的，如果我們善于追蹤尋跡,，就可得到更多的有價值資料或發(fā)現(xiàn)新的研究課題,。例如,，我國科學史專家潘吉星在研究中國造紙技術史時，偶然查閱到兩位日本學者在介紹歐洲漢學發(fā)展的著作中,，曾提到流傳在歐洲的18世紀法國出版的三版有關中國的著作,。順著這條線索，潘吉星查找到了這三部書的法文原著,，進一部掌握了豐富的而有價值的史料,。

總之，我們既要重視資料的收集和積累,，也要重視資料的整理,、消化和運用。

編輯的讀書筆記技巧篇十四

古人常云道：“書中自有黃金屋,，書中自有顏如玉,。”是的,，讀書使人豁達,，使人秀美，使人聰慧,。由此可見,，書是知識的殿堂，是精神的財富,，也是人生的坐標,。

每本書都凝聚了一個靈魂，或大或小,，李白的懷才不遇,，李清照的愁度滿腸，岳飛的精忠報國,，都在這淋漓盡致的,，近乎完美的表現(xiàn)了。

快樂和艱苦,，本為一家,，沒有艱苦，何來快樂,，讀書亦是如此,。沒有含辛茹苦的“耕耘”，怎能有收獲的快樂,。只有在書中經(jīng)歷了無數(shù)次的.探索之后,，你才能真正領略到這獨特的魅力，感到快樂。

讀書的感覺是美妙的——,。

讀一本書,，實際是用心去聆聽生命的顫動，觸摸自然的奇妙……,。

如果書是一片汪洋,，我愿化作一葉孤舟，去探索那未知的方向……,。

編輯的讀書筆記技巧篇十五

親子閱讀能夠增加孩子的知識量,，可以幫助孩子得到右腦的開發(fā)，提升孩子的記憶能力,。另外,，親子閱讀不同于一般的閱讀方式，同時也就有利于增加親子之間的感情,。

那么,，親子閱讀的技巧有哪些呢?

第一，家長要選擇適合孩子的書籍,，這是非常重要的一步;,。

第二，要注意培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,，只有在興趣的基礎上才能夠讓孩子學得更好;,。

第三，要抓住閱讀的時機,，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣;。

第五,，不要一下子給孩子閱讀難度過高的內容,，要循序漸進，給孩子適應和吸收的時間;,。

第六,，可以在閱讀的過程中一邊聽音樂，這有利于提升孩子的閱讀專注力,。

親子閱讀的技巧有哪些?現(xiàn)在大家都有所掌握了吧,，在正確方法的引導下讓孩子進行閱讀是非常有利于孩子成長的哦。

編輯的讀書筆記技巧篇十六

毛澤東畢生珍惜時間,，博覽群書,。其中“三復四溫”式閱讀和“不動筆墨不讀書”是他主要的讀書方法。他在青年時期就熟讀了《史記》,、《漢書》等古籍,，并且不斷地重溫;就是到了晚年，對他喜愛的同一本史書，也是反復研讀,，并有讀過一遍書在封面劃上一個圈作記號的習慣,，所以，在他讀過的許多書籍中,，均留下了他讀過二遍,、三遍的圈記。毛澤東在青年時代讀書時即有“讀得多,，想得多,，寫得多，問得多”的習慣,。他的寫作多表現(xiàn)在作內容摘錄,，在重要的地方劃上圈、杠,、點等符號,，作批注以及寫讀書日記、在原書上改錯糾謬,。

魯迅的讀書法,。

魯迅在博覽群籍的基礎上，形成了有自己特色的讀書方法,。一是泛覽,，他提倡博采眾家，取其所長,，主張在消閑的時候,，要“隨便翻翻”。二是硬看,。對較難懂的必讀書,，硬著頭皮讀下去，直到讀懂鉆透為止,。三是專精,。他提倡以“泛覽”為基礎，然后選擇自己喜愛的一門或幾門,，深入地研究下去,。否則，讀書雖多,，終究還是一事無成,。四是活讀。魯迅主張讀書要獨立思考,，注意觀察并重視實踐,。他說：“專讀書也有弊病，所以必須和社會接觸，使所讀的書活起來,?！彼€主張用“自己的眼睛去讀世間這一部活書”。五是參讀,。魯迅讀書不但讀選本,，還參讀作者傳記、專集,，以便了解其所處的時代和地位,，由此深化對作品的理解。

蘇步青的讀書法,。

著名數(shù)學家蘇步青主張讀書要多讀,、精讀、他讀書時,，第一遍一般先讀個大概,，第二遍、第三遍逐步加深理解,。他就是這樣來讀《紅樓夢》,、《西游記》、《三國演義》的,。他最喜歡《聊齋》,，不知反復讀了多少遍。起初,，有些地方不懂,，又無處查，他就讀下去再說,，以后再讀就逐步加深理解,。蘇步青讀數(shù)學書也是這樣的，他總是邊讀邊想,，邊做習題，到讀最后一遍,，題目全部做完,。他認為，讀書不必太多,，要讀的精,，要讀到你知道這本書的優(yōu)點、缺點和錯誤了,，這才算讀好,、讀精了。

華羅庚的讀書法。

華羅庚是靠刻苦自學成長的數(shù)學家,，他的讀書方法有獨到之處,。用慢功夫打基礎。華羅庚初中畢業(yè)后自學高中內容,，先用慢功夫打好基礎,，再逐步加快進度，他用五六年的時間才自學完高中內容,。由于學得扎實,，到清華大學沒多久，他就聽起了研究主課程,?！昂癖　狈āＨA羅庚把讀書過程歸結為“由厚到薄”,、“由薄到厚”兩個階段,。當你對書的內容真正有了透徹的了解，抓住了全書的要點,，掌握了全書的精神實質后,，讀書就由厚變薄了，愈是懂得透徹,，就愈有薄的感覺,。如果在讀書過程中，你對各章節(jié)又作深入的探討,，在每頁上加添注解,，補充參考資料，那么,，書又會愈讀愈厚,。因此，讀書就是由厚到薄,，又由薄到厚的雙向過程,。推想法。一本書拿到手后,，華羅庚先對著書名思考片刻,，然后開始閉目推想：這個題目如果自己來做，該怎么做,。待一切全部想好后,，再開始閱讀。凡是已經(jīng)知曉的內容,，很快瀏覽而過,，專門去讀書中那些新的獨到的觀點,，這樣，華羅庚博采眾長,，得益很多,。

王梓坤的讀書法。

數(shù)學家王梓坤的讀書方法也很有風格,。一是抄讀法,。王梓坤上中學時，做完功課一有時間,，便光顧圖書館,。好書借了實在舍不得還，但買不到也買不起,，他便下決心動手抄書,。抄，他認為總還是抄得起的,。他先后抄過林語堂寫的《高級英文法》,，抄過英文的《英文大全》，還抄過《孫子兵法》,，這本書愛不釋手,，則一口氣抄兩份。王梓坤認為,，人們只知抄書之苦,，未知抄書之益，抄完毫未俱見,，一覽無余,，勝讀十遍。二是慢中求快法,。他認為,，一本書的前一兩章通常是全書的關鍵，因為每門學科都有特定的研究對象,，有專門的術語和符號,，如平面幾何研究三角形、圓及其他圖形的性質,，初等代數(shù)則主要研究代數(shù)運算,。因此，耐心地學好前一兩章,，初步掌握這門學科的思想方法，這樣讀下去才會有興趣,。他拿到一本書后,，開始總是讀得很慢,，邊讀邊做筆記，做習題,，想一想,，算一算，細細閱讀,，認真理會,，先慢后快，慢中求快,。

田中角榮的“撕書”讀書法,。

曾任過日本大臣的田中角榮，早年由于家境貧寒,，上完高小以后就失去了系統(tǒng)學習的機會,。在半工半讀的學習中，他十分注意讀書方法,。為了鍛煉自己的記憶力,，他一頁頁地背誦《簡明英和詞典》、日文辭典《廣辭林》,，采用的辦法就是一次撕下一頁,，記熟了就扔了。這鍛煉出他非凡的記憶力,。列寧讀書法：列寧怎樣提高閱讀速度列寧讀書的速度和理解的深度異常驚人,。有一次，一位老布爾什維克見列寧捧著—本很厚的外文書在快速翻閱,，便問他要把一首詩背下來需要讀多少遍,，列寧回答說：只要讀兩遍就可以了。列寧之所以具有如此強的記憶力,，是與他讀書過程中的專心致志分不開的,。他讀起書來，對周圍的一切就理會不到了,。有一次,，他的幾個姐妹惡作劇，用6把椅子在他身后搭了一個不穩(wěn)定的三角塔,，只要列寧一動,，塔就會傾倒。然而,，正專心讀書的列寧毫未察覺,，紋絲不動。直到半小時后,，他讀完了預定要讀的一章書,，才抬起頭來,，木塔轟然倒塌……這個故事說明，要想把書讀透,、記牢,，必須高度集中注意力。古人早就說過：“讀書有三到：心到,、眼到,、口到。心不在此,，則眼看不仔細,。心眼既不專一，卻只漫浪誦讀,，決不能記,，記亦不能久也。三到之中,，心到最急,。心既到矣，眼,、口有不到者乎?”秦牧讀書法：秦牧主張“牛嚼”和“鯨吞”當代著名作家秦牧,，每天都要閱讀大量的書報雜志，廣搏地積累知識,。結果,，他寫出的作品宛如由知識的珠寶串成，閃耀著獨特的光彩,。秦牧在談到讀書時,，主張采取牛和鯨的吃法，即“牛嚼”與“鯨吞”,。什么叫“牛嚼”呢?他說：“老牛白日吃草之后,，到深夜十一二點，還動著嘴巴,，把白天吞咽下去的東西再次‘反芻’,，嚼爛嚼細。我們對需要精讀的東西,，也應該這樣反復多次,，嚼得極細再吞下。有的書,，剛開始先大體吞下去,，然后分段細細研讀體味。這樣,，再難消化的東西也容易消化了,?！边@就是“牛嚼”式的精讀。那什么叫“鯨吞”呢?他說,，鯨類中的龐然大物——須鯨，游動時儼然能一座飄浮的小島,。但它卻是以海里的小魚小蝦為主食的,。這些小玩藝兒怎么填滿它的巨胃呢?原來，須鯨游起來一直張著大口,，小魚小蝦隨著海水流入它的口中,，它把嘴巴一合，海水就從齒縫中嘩嘩漏掉,，而大量的小魚小蝦被篩留下來,。如此一大口一大口地吃，整噸整噸的小魚小蝦就進入鯨的胃袋了,。人們泛讀也應該學習鯨的吃法,，一個想要學點知識的人，如果只有精讀,，沒有泛讀;如果每天不能“吞食”它幾萬字的話,，知識是很難豐富起來的。單靠精致的點心和維生素丸來養(yǎng)生,，是肯定健壯不起來的,。“牛嚼”與“鯨吞”,，二者不可偏廢,。既要“鯨吞”，要大量地廣泛地閱讀各種書籍,，又要對其中少量經(jīng)典著作反復鉆研,，細細品味。如此這般,，精讀和泛讀就能有機地結合起來了,。

巴金的讀書法：

著名作家巴金的讀書方法十分奇特，因為他是在沒有書本的情況下進行的,。讀書而無書的確算得天下一奇了,，這到底是怎么回事呢?巴金說：“我第二次住院治療，每天午睡不到一小時,，就下床坐在小沙發(fā)上,，等候護士同志兩點鐘來量體溫。我坐著,，一動也不動,，但并沒有打瞌睡,。我的腦子不肯休息。它在回憶我過去讀過的一些書,，一些作品,，好像它想在我的記憶力完全衰退之前，保留下一點美好的東西,?！痹瓉硭淖x書法就是靜坐在那里回憶曾經(jīng)讀過的書。這樣有許多好處：(1)不受條件限制,，可以充分利用時間,。巴金列舉了兩個例子：一個是蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭期間，列寧格勒長期被德軍包圍的時候,，有一位少女在日記中寫著“某某型,，《安娜·卡列尼娜》”一類的句子。當時沒有電,，也沒有蠟燭,，整個城市實行燈火管制，她不能讀書,，而是在黑暗中靜坐回憶書中的情節(jié),。托爾斯泰的小說幫助她度過了那些恐怖的黑夜。另一個例子是他自己在十年內亂中的親身經(jīng)歷,。他說：“‘“”’期間要是造反派允許我寫日記,，允許我照自己的意思寫日記，我的日記中一定寫滿了書名,。人們會奇怪：我的書房給貼了封條,，加上鎖，封閉了十年,，我從哪里找到那些書來閱讀?他們忘了人的腦子里有一個大倉庫,，里面儲存著別人拿不走的東西?！边@兩個事例說明,，在一切不具備正常讀書條件的情況下都可以“讀書”。(2)溫故而知新,。通過回憶,，將過去讀過的書拿出來一點點地咀嚼，就象牛反芻一樣,，能進一步消化吸收,。每回憶一次都會有新的理解，新的認識，新的收獲,。(3)能夠不斷地從已讀過的書中吸取精神力量,。巴金說：“我現(xiàn)在跟疾病作斗爭，也從各種各樣的作品中得到鼓勵……即使在病中我沒有精神閱讀新的作品,，過去精神財富的積累也夠我這有限余生消耗的,。一直到死，人都需要光和熱,?！?/p>

華羅庚讀書法：

恩格斯讀書法：

恩格斯的讀書方法之一是重視讀原著，一般不輕易使用第二手,、第三手材料。1884年8月6日,，德國社會民主黨人格奧爾格·享利?！じ栺R爾給恩格斯寫了一封信，說有一位女士對社會主義感興趣并打算研究社會科學,，但不知進哪一所高等學校才好,。恩格斯復信道，這個問題很難回答,，因為大學里每一門科學尤其是經(jīng)濟學被糟蹋得很厲害,，關鍵是要自學，并掌握有效的自學方法,。恩格斯在信中說：“從真正古典的書籍學起,，而不是從那些最要不得的德國經(jīng)濟學簡述讀物或這些讀物的作者的講稿學起?！薄白钪饕氖?，認真學習從重農學派到斯密和李嘉圖及其學派的古典經(jīng)濟學，還有空想社會主義圣西門,、傅立葉和歐文的著作,，以及馬克思著作，同時要不斷的努力得出自己的見解,?！币簿褪钦f，要系統(tǒng)地讀原著,，因為“研究原著本身,，不會讓一些簡述讀物和別的第二手資料引入迷途?！睆钠溟喿x過的書目來看,，他雖然也讀過大量的通俗小冊子，報刊等，但花功夫最大,，讀得最多的還是那些經(jīng)典原著,。他認為，系統(tǒng)讀原著是從事研究的一種正確的讀書方法,。這樣,，可以了解一個理論的產(chǎn)生、發(fā)展和完善的過程,，不僅可以全面系統(tǒng)地掌握基本原理,，而且可以掌握其發(fā)展過程，了解這一理論的全貌,。

周振甫誦讀讀書法,。

周振甫浙江平湖人。曾任人民文學出版社編審,、學者,。l932年到1949年，長期任職上海開明書店編輯所,。1949年后先后任編輯于中國青年出版社,、中華書局等。l975年調到人民文學出版社魯迅著作編輯室.主要從事譯注詩詞和古典文藝理論研究工作,。著述有《詩詞例話》,、《文心雕龍新注》和《文章例話》等。他讀書,，特別是對古典文學著作常常采用“誦讀”的方法來讀書,，即對重要簡章和段落作聲情并茂的朗讀、周振甫認為這種讀書學習的方法和主要優(yōu)點是：1.讀書時分輕重緩急.恰好和文中情事的起伏相應,，足以幫助對文章的了解,，領會作者寫作時的情緒。2.通過誦讀,，體會音節(jié)和情緒的關系,，到自已寫作時，自會采取適宜的音響節(jié)奏來表達胸中的情意,。3.熟讀了字句妥貼的文章.種諳熟于種種變化的句式們虛字的安排,，到寫作時就不會出現(xiàn)生硬不妥的句子。運用虛字,，也在知其然不知其所以然中漸漸合乎規(guī)則,。4、熟讀以后,，即使自己欣賞力不夠,、還看不到文章的好處.只要能涌而不忘到后來讀文章愈多,。閱讀能力愈提高，對于以前看不懂的也自會懂了,。