人生中總是有許多需要總結(jié)的時(shí)刻。合理規(guī)劃時(shí)間,，對(duì)每個(gè)任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)分解是寫一篇完美總結(jié)的重要步驟,。以下是一些名人的名言，讓我們一起來(lái)領(lǐng)悟其中的智慧,。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇一

本班共有學(xué)生22名,，其中男生8人、女生14人,。從去年的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)看,，該班學(xué)生大部分在學(xué)習(xí)態(tài)度上端正，上課能認(rèn)真聽講,，平時(shí)自覺(jué)按時(shí)完成作業(yè),，由于語(yǔ)文基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)方法得當(dāng),，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃,，所以語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)較好，本學(xué)期的工作重點(diǎn)是在抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)的同時(shí),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育,，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

本冊(cè)教材以九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱為依據(jù),，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì),、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想。著眼于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的基本素質(zhì),，通過(guò)學(xué)習(xí)受到“五愛(ài)”教育,，為培養(yǎng)“四有”新人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在教學(xué)中,，認(rèn)真學(xué)習(xí)全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，落實(shí)素質(zhì)教育“兩全一主動(dòng)”的教育思想,，確立“一切為了孩子發(fā)展,，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念，在備,、教,、改、導(dǎo),、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度,，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,，對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),，分層次,，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí),、課堂活動(dòng)、課后練習(xí),、檢測(cè)中,，圍繞趣學(xué)、樂(lè)學(xué),、學(xué)會(huì),、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與,。總之,，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下,，奉行的是“教學(xué)有法，教無(wú)定法,，教要得法”的理念,。

1,、通過(guò)本冊(cè)課文的教學(xué)，要使學(xué)生了解祖國(guó)的山河壯麗,，文化燦爛,，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感；了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì),，了解勞動(dòng)人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻(xiàn),，受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育,；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法,，受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。

2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,，學(xué)會(huì)生字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解字義，能辨析學(xué)過(guò)的形近字,，同音字,，多音字。注意積累詞語(yǔ),，把詞語(yǔ)歸類進(jìn)行正確的搭配,。

3、樂(lè)于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說(shuō)話認(rèn)真耐心,，能抓住要點(diǎn)。能根據(jù)討論的話題,，稍作準(zhǔn)備,，作簡(jiǎn)單的發(fā)言,，表達(dá)清楚,，有條理,。

4,、學(xué)習(xí)有順序地,、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上,，寫出內(nèi)容具體,、語(yǔ)句通順,、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文,。復(fù)習(xí)書信,、讀書筆記,、建議書等常用應(yīng)用文,，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣,，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,。

本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期,，為了能搞好復(fù)習(xí),，讓學(xué)生順利畢業(yè)，課程必須在五一前上完,，即：三月份完成1,、2單元；四月份完成3,、4單元；五月份完成5、6單元,。利用六月份全面地、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)迎接畢業(yè)考的到來(lái),。

加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn),，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感,。要恰當(dāng)安排教學(xué)的順序,。

要把握教學(xué)重點(diǎn),，在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達(dá)思想感情的一些方法,。

充分利用教學(xué)掛圖,，利用學(xué)校的班班通優(yōu)勢(shì),，圍繞每課的教學(xué)特點(diǎn)制作出內(nèi)容豐富高品質(zhì)的多媒體課件為教學(xué)服務(wù),。

第一單元：13—15課時(shí)。第二單元：13—15課時(shí),。

第三單元：13—15課時(shí),。第四單元：13—15課時(shí),。

第五單元：13—15課時(shí),。第六單元：13—15課時(shí),。

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人,。堅(jiān)持不懈,、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣,，嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練,，并落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面,。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表,，在課堂中滲透新理念,，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自學(xué)能力及合作交往等能力為主,，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽說(shuō)讀寫能力,。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書,，精心設(shè)計(jì)作業(yè)題，如聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子,；學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段方式,；學(xué)習(xí)分析自然段,、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等,，著力提高學(xué)生的閱讀能力。

3,、優(yōu)化教學(xué)手段,，積極產(chǎn)用電教（全學(xué)期不少于全冊(cè)教材的80%），以學(xué)生喜聞樂(lè)見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,，從而提高課堂效率,。

4,、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,，讀好課外書,，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，擴(kuò)大學(xué)生的視野,，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累,，勤動(dòng)筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,，以利于訓(xùn)練學(xué)生觀察、思維,、想象,、表達(dá)等能力。

5,、科學(xué)合理地安排語(yǔ)文,、語(yǔ)綜、習(xí)作教學(xué),，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,，充分發(fā)揮各教輔用書,、教具,、學(xué)具地作用，提高課堂效率,。做好每個(gè)單元的測(cè)試工作,，及時(shí)反饋,，補(bǔ)漏查缺,，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí),，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。

6,、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力,，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生,。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇二

轉(zhuǎn)眼又是一個(gè)學(xué)期結(jié)束，在這一學(xué)期里,，我擔(dān)任20xx級(jí)1班和4班學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),，學(xué)生和教師都面臨著學(xué)習(xí)的巨大壓力，同時(shí)對(duì)學(xué)生而言也是一次極大機(jī)會(huì)的動(dòng)力,。在本學(xué)期里學(xué)生的主要難點(diǎn)是幾何學(xué)習(xí),，即系統(tǒng)地學(xué)習(xí)整個(gè)初二數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)一步提高,，學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)也有樂(lè)趣，課堂氣氛濃厚,，在以前學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)上也有了較大幅度的進(jìn)步,。針對(duì)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題,，我主要是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行工作的：

1班的學(xué)生基礎(chǔ)較好，而4班的學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)生越來(lái)越多的存在一些懶惰思想，因此我首先要求學(xué)生從基礎(chǔ)的開始學(xué)習(xí),，盡可能的要求學(xué)生多做一些簡(jiǎn)單的作業(yè),，這樣學(xué)生就覺(jué)得自己也是可以學(xué)習(xí)好的,，可以考好的,，增加了他們對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)和興趣,。另外,，我也同時(shí)要求學(xué)生在課堂上盡可能的多做一些練習(xí),，比如在學(xué)習(xí)時(shí),，我就要求學(xué)生跟著我的講解做練習(xí),，我也能及時(shí)的糾正他們的錯(cuò)誤,，讓他們及時(shí)鞏固當(dāng)堂課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

我也注意改變自己在課堂上的語(yǔ)言，盡量用一些有趣的,、簡(jiǎn)單易懂句子來(lái)引導(dǎo)他們學(xué)習(xí),，這樣既活躍了課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到了廣泛的提高,，從而在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課堂始終是活躍的,、積極的，從期末學(xué)生的調(diào)查可以看出,，學(xué)生普遍比較喜歡數(shù)學(xué)課,，他們覺(jué)得學(xué)習(xí)也是一種享受。從期末考試的情況看,，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有一定好轉(zhuǎn),，特別是平時(shí)覺(jué)得難，懂不起的學(xué)生,，他們的成績(jī)均得到較大幅度的提高,。

從本次期末考試的情況看，本次期末考試3,、1班總分列東興區(qū)第10名,，有一定幅度下降，數(shù)學(xué)科目?jī)?yōu)生數(shù)只1人,，優(yōu)生率2,、22%，列東興區(qū)同類學(xué)校第1名,，同年級(jí)32名,；及格數(shù)22人，及格率48,、89%列東興區(qū)同類學(xué)校第2名,，同年級(jí)20名；平均分58分,，列東興區(qū)同類學(xué)校第1名,，同年級(jí)19名。數(shù)學(xué)題目過(guò)難,大多數(shù)學(xué)生均不能很好的把握,尤其對(duì)于我們這種農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生,學(xué)生中對(duì)數(shù)學(xué)中較簡(jiǎn)單的問(wèn)題基本能夠掌握,，基礎(chǔ)分得分率較高,，但大部分學(xué)生對(duì)中難度題型仍然存在不同程度的差距,，但是在今后的教學(xué)工作中，仍需要用更大的努力和改善一些更好的方法,，促使學(xué)生更大的進(jìn)步,。

就存在不足的原因進(jìn)行分析，學(xué)生中仍然存在不穩(wěn)定的因素,，如：學(xué)習(xí)目的不明確,、把過(guò)多的時(shí)間用在體育上、家庭不和影響學(xué)習(xí)情緒等等諸多原因,；就我自身來(lái)說(shuō),，在一定程度上是我因公事私事耽誤了較多的時(shí)間，且對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題沒(méi)能及時(shí)認(rèn)真的清理,，因此也造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的不徹底性,。

總之，本期我在教育教學(xué)中取得了較好的成績(jī)，使本班的數(shù)學(xué)成績(jī)居年級(jí)前矛，同時(shí)也看到了存在的問(wèn)題和不足之處，希望在今后的教學(xué)工作中能不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，使自己能適應(yīng)現(xiàn)代教育中素質(zhì)教育的要求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇三

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作即將開始，為使教學(xué)工作能順利開展,，也為了及時(shí),、有效完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)為今后的教學(xué)工作提供參考,，特?cái)M定本教學(xué)計(jì)劃,。

一,、基本情況及學(xué)情分析,。

我班本學(xué)期共有學(xué)生人，大多數(shù)都是本地生,。其中男同學(xué)人，女同學(xué)人,。通過(guò)五年的學(xué)習(xí),，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，多數(shù)同學(xué)上進(jìn)心較強(qiáng),，為了取得好成績(jī)認(rèn)真聽講,，仔細(xì)作業(yè)，有著扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),。但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高,，沒(méi)有自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不認(rèn)真學(xué)習(xí),，作業(yè)拖拉,，成績(jī)不理想。希望通過(guò)本學(xué)期的努力,，從抓后進(jìn),，保優(yōu)生入手,，爭(zhēng)取讓我班的語(yǔ)文成績(jī)有所提高,。

二,、教材分析。

本冊(cè)教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組,，依次是：感受自然,、祖國(guó)在我心中,、心靈之歌、珍愛(ài)我們的家園,、初識(shí)魯迅,、輕叩詩(shī)歌的大門、人與動(dòng)物,、藝術(shù)的魅力,。綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”。除去第六組,，共有課文二十八篇,，精讀課文、略讀課文各十四篇,。

三,、教學(xué)目標(biāo)。

(一)總目標(biāo),。

1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,。本冊(cè)要求會(huì)寫120個(gè)字,。硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度。

2.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。

4.積累語(yǔ)言，鼓勵(lì)運(yùn)用,。

5.把握主要內(nèi)容,，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。

6.抓住關(guān)鍵詞句,，深入理解課文，體會(huì)表達(dá)效果,。

7.學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息,。

9.能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實(shí),。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,，分段表述。

10.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。

(二)具體目標(biāo),。

第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情操;二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,，表達(dá)自己獨(dú)特的感受;三是品味優(yōu)美的語(yǔ)言,，通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累,。

第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷,，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪,，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲,。二是讓學(xué)生通過(guò)多種途徑、多種形式感悟,、表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情,，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感,。

第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文,，感受文中人物的美好心靈,，體會(huì)真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng)，樹立講誠(chéng)心,，動(dòng)真情,，樂(lè)意用自己的愛(ài)心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境,、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，刻畫人物形象,，抒發(fā)真情的寫作方法,。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,，懂得人類應(yīng)珍惜資源,，保護(hù)環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容,，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際,，深入思考”的讀書方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,。三是鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái),，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量,。

第五組：一是初識(shí)魯迅,，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛(ài)憎分明,，為自己想得少,、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格,。四是懂得為人民的人將獲得永生,，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

第六組：一是通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌,，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣,，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類,。二是能誦讀詩(shī)歌,，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境,，體會(huì)詩(shī)人的情感,。三是通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌,、學(xué)寫童詩(shī)等活動(dòng),，感受詩(shī)歌的魅力,。四是能寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情;二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí),、寫具體的方法,。

第八組：一是欣賞音樂(lè)、繪畫,、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操;二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開聯(lián)想和想象的,，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法;三是積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的感情;四是從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)各自條件,，通過(guò)閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

四,、教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn),。

1.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

2.聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會(huì)其表達(dá)。3.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出判斷。

4.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。5.學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法,。

6.能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,，分段表述;修能改自己的習(xí)作,，并主動(dòng)與他人交換修改,。

7.能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言,。

8.對(duì)自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。

(二)教學(xué)難點(diǎn)。

1.加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練,，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。2.加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo);讓學(xué)生學(xué)寫活動(dòng)總結(jié),。

3.把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處,。

五、教學(xué)措施,。

1.認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作,。鉆研《新課標(biāo)》、教材,，精心備課,、上課，認(rèn)真,、及時(shí)批改,，及時(shí)反饋，單元過(guò)關(guān),。

2.實(shí)行分層教學(xué),，作業(yè)分層布置。好的學(xué)生側(cè)重能力型作業(yè),，如閱讀(課內(nèi)閱讀,，課外閱讀)、課后習(xí)題,、習(xí)作;學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè),，如聽寫，基礎(chǔ),，也適當(dāng)布置少量的能力型作業(yè),。

3.以“雙主題閱讀”為重點(diǎn),，繼續(xù)開展自主閱讀(講讀課文重點(diǎn)片段、略讀課文寫作技巧片段),。

4.讓優(yōu)秀小組長(zhǎng)為我分憂解難,。

5.加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輪流輔導(dǎo)工作。課后,，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí);認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè),。

6.注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加各種教研活動(dòng),，豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇四

本學(xué)期六(1)班有學(xué)生34人，其中男生18人,，女生16人,，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)，師生都取得了必須的成績(jī),，學(xué)生的素質(zhì)潛力得到了不同程度的提高,。但是，學(xué)生素質(zhì)參差不齊,，基本潛力,、基礎(chǔ)知識(shí)差距逐步拉大等。這些都是我就應(yīng)注意而務(wù)必認(rèn)真研究的問(wèn)題,。

在這一學(xué)期以來(lái),，為抓好本班的語(yǔ)文學(xué)科的教育教學(xué)工作，我努力做了一下工作：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)資料，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求領(lǐng)會(huì)教材資料,，深入鉆研教材,，合理使用教材，抓好重難點(diǎn)的教學(xué),，在教學(xué)中了解學(xué)生,，理解學(xué)生，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，強(qiáng)化教學(xué)的針對(duì)性,，因材施教，因人施教,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)潛力,。

2、課堂教學(xué)：能用新的課程改革理念,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,，讓學(xué)生組動(dòng)配合教師的教學(xué)，恰當(dāng),、合理的引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,，組討論、思考,，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維潛力,，做好動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)口等一系列教學(xué)活動(dòng),，構(gòu)成學(xué)生之間，師生之間的互動(dòng),，循循善誘地教導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中獲得新知,，體驗(yàn)成功的喜悅,，鍛煉他們的綜合素質(zhì)潛力。

3,、評(píng)價(jià)與改作：及時(shí)批改作業(yè),，了解學(xué)習(xí)狀況，做好批改記錄,。批改形式多樣化,，以教師批改為主，以學(xué)生互相批改,、自改為輔,。嚴(yán)格要求，耐心輔導(dǎo),，及時(shí)查缺不漏,，重點(diǎn)抓差生的作業(yè)批改，盡量做到當(dāng)面批改,，及時(shí)補(bǔ)差,。

4、組織好每次單元測(cè)驗(yàn),，及時(shí)批改,、總結(jié)、評(píng)價(jià)、更正,。當(dāng)檢測(cè)不理想時(shí),，評(píng)價(jià)盡量用肯定贊揚(yáng)的語(yǔ)氣，少批評(píng),，多教育,，因勢(shì)利導(dǎo)，巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學(xué)生存在的問(wèn)題,，并幫忙他們改變學(xué)習(xí)方法,。

5、輔導(dǎo)：班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化,，差生人數(shù)多,，補(bǔ)差是一個(gè)更加艱難的任務(wù)，我力求透過(guò)輔導(dǎo)優(yōu)等生培養(yǎng)學(xué)習(xí)尖子,，更主要是滿足他們的求知欲望,，為班上樹立學(xué)習(xí)榜樣;輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，主要是尊重愛(ài)護(hù)他們的自尊心,，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，幫忙他們改掉學(xué)習(xí)上的懶惰,、散漫,、厭學(xué)的壞毛病，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

6,、開展形式多樣的比賽和教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合教材資料,，在不同時(shí)間,，以不同形式進(jìn)行一些比賽及豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，如：學(xué)習(xí)對(duì)抗比賽,、朗讀等學(xué)習(xí)活動(dòng),，提高學(xué)習(xí)興趣。

1,、注重基本功的訓(xùn)練,，忽略了閱讀短文分析潛力的培養(yǎng)。

2,、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái),，學(xué)習(xí)氛圍不夠好，個(gè)性是差生對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心,，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

3、與學(xué)生的交流不夠，對(duì)差生的說(shuō)服教育,，找不到行之有效的方法,，教育效果不理想，使差生嚴(yán)重的拖了全班的后腿,。

以上這些問(wèn)題力求透過(guò)不斷地學(xué)習(xí),，不斷提高自身的潛力，改善教學(xué)中的不足,，力圖做一個(gè)課程改革中的合格教師,。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇五

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教學(xué)的要求,，以人教新課標(biāo)版六年制小學(xué)第十一,、十二冊(cè)課本為主要內(nèi)容，要求學(xué)生全面,、系統(tǒng)地復(fù)習(xí),。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，總結(jié)歸納的基礎(chǔ)上練習(xí),，充分利用教材,，以課文為主，一是通過(guò)復(fù)習(xí),，對(duì)字詞句的掌握,，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新,；二是通過(guò)復(fù)習(xí),，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。同時(shí)要面向全體學(xué)生,，切實(shí)有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，為孩子們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二,、復(fù)習(xí)要點(diǎn),。

前一段時(shí)間已經(jīng)進(jìn)行了漢語(yǔ)拼音，生字詞語(yǔ),，句型句式的復(fù)習(xí)與練習(xí),，大部分學(xué)生都能跟著老師有序地復(fù)習(xí)，掌握得也不錯(cuò),。通過(guò)練習(xí),，仍有個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題，后期還要進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo),。同時(shí)將從以下幾方面指導(dǎo)復(fù)習(xí)：

（一）閱讀,。

主要是：能準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思,；體會(huì)作者的思想感情,，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解基本的說(shuō)明方法。

1,、課內(nèi)閱讀落實(shí)背誦和默寫,。

（1）課本中要求背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查,、相互檢查,，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí),。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過(guò)關(guān),。

（2）配合單元的閱讀重點(diǎn)片斷，在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上多下點(diǎn)工夫,；

2,、課外閱讀。

（1）引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問(wèn)題,，特別是回答問(wèn)題句子要完整,；

（2）引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會(huì)”一類的題目；

（4）《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外閱讀書目,，即便沒(méi)有讀,，也要讓學(xué)生有個(gè)大致的了解,。

（二）口語(yǔ)交際,。

口語(yǔ)交際能力是一種綜合能力，對(duì)促進(jìn)社會(huì)交往,，實(shí)現(xiàn)人際溝通具有重要意義,。在復(fù)習(xí)中要做到：

1、梳理十一,、十二冊(cè)的口語(yǔ)交際內(nèi)容,；

3、復(fù)習(xí)時(shí),，參考《試題》中“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容,，也根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充。

（三）古詩(shī)詞,、名言警句等,。

厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段，積累時(shí)一個(gè)非常重要的方面,。特別是古詩(shī)詞,，更是重要的一個(gè)內(nèi)容。我們要求：

2,、其中名句要會(huì)默寫,，會(huì)運(yùn)用；

3,、掌握常見的俗語(yǔ),、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ),，并能適當(dāng)運(yùn)用,；

4、掌握不同方面的名人名言,，特別是關(guān)于讀書的,、惜時(shí)的、友情的等,。

（四）綜合性學(xué)習(xí),。

綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)了聽,、說(shuō),、讀、寫能力的整體發(fā)展,，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程與其它課程的溝通,，體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)密結(jié)合。具體要求是：

1,、能利用圖書,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,；

2,、策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)，對(duì)主題進(jìn)行討論和分析,，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié),；

3、對(duì)自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問(wèn)題,，組織討論、演講,，學(xué)習(xí)辨別善惡,；

4,、初步了解查找資料，運(yùn)用資料的基本方法,。

（五）習(xí)作,。

從習(xí)作的類型來(lái)看，有寫記敘文,，也有寫應(yīng)用文,。從習(xí)作的形式來(lái)看,，有記實(shí)性的習(xí)作,，寫自己平時(shí)所見,、所聞和所想，有想像性的習(xí)作,，包括看圖作文、續(xù)寫等,。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看,，有寫人,、記事（記敘一次活動(dòng)），有寫景,。從習(xí)作的命題形式來(lái)看,，主要有三種：全命題、半命題,、自由命題,。指導(dǎo)重點(diǎn)是：命題作文中的“審題,、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練,；材料作文中的“圍繞中心,，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練,。

在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。因?yàn)閺?fù)習(xí)中,，有時(shí)會(huì)碰到事先沒(méi)有料想到的這樣,、那樣的問(wèn)題，復(fù)習(xí)計(jì)劃制定好了不是一成不變的,、更加不能機(jī)械執(zhí)行,，必須根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行及時(shí)的適當(dāng)調(diào)整，學(xué)生的需求就是我們的目標(biāo),，力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生在和諧,、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí),、勤于復(fù)習(xí),。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇六

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教學(xué)的要求,，以人教新課標(biāo)版六年制小學(xué)第十一,、十二冊(cè)課本為主要內(nèi)容，要求學(xué)生全面,、系統(tǒng)地復(fù)習(xí),。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，總結(jié)歸納的基礎(chǔ)上練習(xí),，充分利用教材,，以課文為主，一是通過(guò)復(fù)習(xí),，對(duì)字詞句的掌握,，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新,；二是通過(guò)復(fù)習(xí),，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。同時(shí)要面向全體學(xué)生,，切實(shí)有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，為孩子們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二,、復(fù)習(xí)要點(diǎn),。

前一段時(shí)間已經(jīng)進(jìn)行了漢語(yǔ)拼音,，生字詞語(yǔ)，句型句式的復(fù)習(xí)與練習(xí),，大部分學(xué)生都能跟著老師有序地復(fù)習(xí),，掌握得也不錯(cuò)。通過(guò)練習(xí),，仍有個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題,，后期還要進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)。同時(shí)將從以下幾方面指導(dǎo)復(fù)習(xí)：

（一）閱讀,。

主要是：能準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思,；體會(huì)作者的思想感情,，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解基本的說(shuō)明方法。

1,、課內(nèi)閱讀落實(shí)背誦和默寫,。

（1）課本中要求背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查,、相互檢查,，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí),。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過(guò)關(guān),。

（2）配合單元的閱讀重點(diǎn)片斷，在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上多下點(diǎn)工夫,；

2,、課外閱讀。

（1）引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問(wèn)題,，特別是回答問(wèn)題句子要完整,；

（2）引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會(huì)”一類的題目；

（4）《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外閱讀書目,，即便沒(méi)有讀,，也要讓學(xué)生有個(gè)大致的了解。

（二）口語(yǔ)交際,。

口語(yǔ)交際能力是一種綜合能力,，對(duì)促進(jìn)社會(huì)交往，實(shí)現(xiàn)人際溝通具有重要意義,。在復(fù)習(xí)中要做到：

1,、梳理十一、十二冊(cè)的口語(yǔ)交際內(nèi)容,；

3,、復(fù)習(xí)時(shí)，參考《試題》中“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容,，也根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充,。

（三）古詩(shī)詞、名言警句等,。

厚積才能薄發(fā),。在小學(xué)階段，積累時(shí)一個(gè)非常重要的方面,。特別是古詩(shī)詞,，更是重要的一個(gè)內(nèi)容。我們要求：

2,、其中名句要會(huì)默寫,，會(huì)運(yùn)用；

3,、掌握常見的俗語(yǔ),、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ),，并能適當(dāng)運(yùn)用,；

4、掌握不同方面的名人名言,，特別是關(guān)于讀書的,、惜時(shí)的、友情的等,。

（四）綜合性學(xué)習(xí),。

綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)了聽,、說(shuō),、讀、寫能力的整體發(fā)展,，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程與其它課程的溝通,，體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)密結(jié)合。具體要求是：

1,、能利用圖書,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,；

2,、策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng),，對(duì)主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié),；

3,、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題,，組織討論,、演講，學(xué)習(xí)辨別善惡,；

4,、初步了解查找資料，運(yùn)用資料的基本方法,。

（五）習(xí)作,。

從習(xí)作的類型來(lái)看，有寫記敘文,，也有寫應(yīng)用文,。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作,，寫自己平時(shí)所見,、所聞和所想，有想像性的習(xí)作,，包括看圖作文,、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看,，有寫人,、記事（記敘一次活動(dòng)），有寫景,。從習(xí)作的命題形式來(lái)看,，主要有三種：全命題、半命題,、自由命題,。指導(dǎo)重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材,、構(gòu)思”訓(xùn)練,；材料作文中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練,；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練,。

在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。因?yàn)閺?fù)習(xí)中,，有時(shí)會(huì)碰到事先沒(méi)有料想到的這樣,、那樣的問(wèn)題,，復(fù)習(xí)計(jì)劃制定好了不是一成不變的,、更加不能機(jī)械執(zhí)行,，必須根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行及時(shí)的適當(dāng)調(diào)整,，學(xué)生的需求就是我們的目標(biāo),，力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生在和諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí),、勇于復(fù)習(xí),、勤于復(fù)習(xí)。

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小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇七

新學(xué)期來(lái)臨，仍然面對(duì)老面孔,，但要重新面對(duì)新的教學(xué)任務(wù),，承受新的壓力，即讓自己減輕壓力,，又能搞出新名堂,，出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量，讓教師教得輕松,，學(xué)生也學(xué)得塌實(shí),，學(xué)得興趣高漲，本人進(jìn)行了認(rèn)真的分析研究,，結(jié)合實(shí)際的制定出如下的教學(xué)計(jì)劃：

六年級(jí)（13）班共有學(xué)生31人,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，思想上要求上進(jìn),，作業(yè)認(rèn)真,、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講認(rèn)真,，但是也許受年齡影響,，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大部分甘愿當(dāng)聽眾,。方面,，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右,，而楊吉超與羅壽明等幾位學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督,。

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文14篇、略讀課文12篇,，選讀課文6篇,。《向往奧運(yùn)》《張?zhí)煊印返葍?nèi)容豐富,，時(shí)代感強(qiáng),，而且體裁多樣性，有散文,、詞,、詩(shī)，簡(jiǎn)單說(shuō)明文,，長(zhǎng)篇小說(shuō)的縮寫和文言文等,。全冊(cè)教材分為6組。每組教材的編排一般有四部分組成：導(dǎo)讀,、課例,、讀寫例話及積累運(yùn)用，體現(xiàn)了有實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的過(guò)程,；體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù),、逐步提高的訓(xùn)練過(guò)程。本冊(cè)教材要求學(xué)會(huì)100個(gè)字,。要求學(xué)會(huì)的字在精讀課文中安排,，在課后的方格和書后的生字表中表明。生字和多音字均隨課文注音,。生字用圓括號(hào),，多音字用方括號(hào)?！啊睂?dǎo)讀“預(yù)習(xí)”“積累運(yùn)用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音,，以培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力和習(xí)慣。

2,、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,，學(xué)習(xí)普通話。

3,、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。學(xué)習(xí)100個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫,。

4,、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用,。注意語(yǔ)言的積累,，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

5,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料,。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字,。

7,、樂(lè)于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備,，能講清楚自己的意思,，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)適當(dāng),。聽他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn),。

8,、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實(shí),，有一定條理,。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容,、語(yǔ)句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，樹立正確的教學(xué)觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表，在課堂中滲透新理念,，不搞應(yīng)試教育,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主,，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽說(shuō)讀寫能力,。

3、優(yōu)化教學(xué)手段,，積極運(yùn)用電教手段,，以學(xué)生喜聞樂(lè)見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率,。

4,、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,，讀好課外書,，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累,，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,。

5,、精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做,，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。

6、加強(qiáng)教學(xué)研究工作,，及時(shí)積累經(jīng)驗(yàn),。積極撰寫總結(jié)論文、教學(xué)論文,，提高自身素質(zhì),。

單 元

周 次

第一單元

一至三周

第二單元

三至五周

第三單元

五至七周

第四單元

七至九周

期中考試

十周

五單元

十一至十二周

第六單元

十三至十五周

綜合復(fù)習(xí)

十五至十七周

畢業(yè)考試

十七至十八周

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇八

學(xué)會(huì)分享是一種快樂(lè)，分享是一種美德,，分享是一種愛(ài)的包容,，是心靈的寄語(yǔ),，我們要學(xué)會(huì)分享。

我在新聞上看到一位小朋友為災(zāi)區(qū)小朋友捐出自己最喜歡的玩具,，她說(shuō)：“它讓我感到快樂(lè),，也一定會(huì)讓災(zāi)區(qū)的小朋友感到快樂(lè)的?！边@份純潔的愛(ài)心像陽(yáng)光撒入人們的心田,，真讓人感動(dòng)。學(xué)會(huì)分享最珍貴的禮物是愛(ài)的傳播,。還有一位老人在臨死前不忘記將自己的眼角膜損獻(xiàn),，他與別人分享了光明，也分享了一個(gè)光輝燦爛的人生,。這讓人能不感動(dòng)嗎?還有許許多多這樣無(wú)私奉獻(xiàn)的人們,，從他們身上學(xué)會(huì)分享生命，分享點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。

學(xué)會(huì)分享是一種美麗的行為,，每當(dāng)你嘗到成功的滋味或者遇到高興的事情，你與好朋友,、爸爸,、媽媽一起分享，讓他們也享受到這種快樂(lè),。

學(xué)會(huì)分享是一種溫暖，當(dāng)你的好朋友遇到不開心的事情時(shí),，你幫助她解決了,，你就會(huì)感動(dòng)開心和快樂(lè)，因?yàn)槭悄銕椭怂?，與她一起分享困難,，用你真誠(chéng)的愛(ài)心感動(dòng)了她，這是分享的一種溫暖,。

學(xué)會(huì)分享是一種幸福,，當(dāng)你最需要幫助的時(shí)候，你的好朋友不理你,，你會(huì)感到非常難過(guò),，但你的爸爸媽媽會(huì)在你身邊一直支持你、幫助你,、鼓勵(lì)你,，與你分享你的一切困難，你會(huì)覺(jué)得自己無(wú)比幸福和快樂(lè),，因?yàn)槟阌凶類?ài)你的父母,。

分享是一種溫暖,、幸福、更是一種博愛(ài)的心境,，學(xué)會(huì)分享,，就學(xué)會(huì)了生活。分享是一種生活信念,，明白了分享的同時(shí),，明白了存在的價(jià)值。分享是心靈之光,，使人格高尚,，分享是品德之美，讓靈魂閃光,，因?yàn)榉窒?，人們發(fā)現(xiàn)了美，讓美感染了人們,，啟迪了人們的心靈,，懂得了分享的人，才能悟到快樂(lè),，品味人生,，自私自利的人，不但對(duì)別人吝嗇,，其實(shí)是對(duì)生活的一種吝嗇,。

學(xué)會(huì)分享是勇于付出的，是甘于奉獻(xiàn)的,，以信心為根,，理解為葉，寬容為花,，到頭來(lái)才能結(jié)出快樂(lè)的果實(shí),。

學(xué)會(huì)分享，你的一生會(huì)開心快樂(lè)與幸福,。分享是快樂(lè)的,，無(wú)論是分享者還是被分享者。

文檔為doc格式,。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇九

本學(xué)期,，我主要擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。光陰似箭,，日月如梭,，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期以來(lái),，我的語(yǔ)文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo),，結(jié)合本班實(shí)際情況,，突出六年級(jí)上冊(cè)教材特點(diǎn)，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái),，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，讓他們?cè)谶@里找到自己的自信,，找到自己的興趣,，學(xué)到自己的知識(shí),，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

我在本學(xué)期以來(lái)始終堅(jiān)持了課前認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注重抓住主線,、明確重點(diǎn)難點(diǎn),，搞清要點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，把握教材的關(guān)鍵,，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,；了解他們的興趣、需要,、方法、習(xí)慣,；了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,。并針對(duì)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破,，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常,、有序的進(jìn)行,。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地，語(yǔ)文又是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中,，努力體現(xiàn)教育新理念,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率,。

（一）注重學(xué)生為主體,，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

為了上好每一節(jié)課,，我認(rèn)真組織課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體,，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，在課堂上注重講練結(jié)合,，使學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中，我注重為學(xué)生穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā),；注重因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。在課堂氣氛活躍,、開放的課堂教學(xué)中,，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。

（三）,、堅(jiān)持以讀為主，重視朗讀品評(píng)感悟。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處往往沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生去感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白,。

本班學(xué)生存在著差異,，學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù),，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期以來(lái)我仍然堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作,。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中,，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),，同時(shí),，在班中成立“互助”小組？,，利用結(jié)對(duì)子形式,，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助,。教師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手,，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵(lì)他們,，提供更多的機(jī)會(huì)給他們,，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步,，讓他們慢慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì),，樹立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精,，努力做到既減輕學(xué)生的過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān),，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,?！痹谛率兰o(jì)里，課外閱讀是我們?nèi)祟惖囊粋€(gè)全新的生活領(lǐng)域,，更是人類發(fā)展的一種重要的精神資源,。做為一名教育者，我充分利用這種資源,，發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能,，把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,，讓我們的語(yǔ)文教學(xué)沖出教室，沖出校園,，走向生活,，去開辟課外閱讀更廣闊的天地。

我班的許多學(xué)生有課外閱讀的興趣,，但在“讀”什么和如何“讀”的問(wèn)題上,，并不很明確。()他們大多只憑興趣,，凡有生動(dòng)情節(jié)的就走馬觀花地讀讀,；有的讀了好的文章，也不懂得積累知識(shí),，吸取技巧,，用到作文上,。因此,，我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué),，向他們介紹行之有效的讀書方法，進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但要愛(ài)“讀”,，而且會(huì)“讀”，要讀得更好更有收獲,。

此外,，在教育教學(xué)活動(dòng)中,，我還特別注意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力,。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，我力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己,，做到為人師表，語(yǔ)言健康得體,，舉止文明禮貌,，以身作則，注重身教,。然而,，教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作,，社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，今后，我必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成肩負(fù)的神圣歷史使命，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗,！

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十

本學(xué)期擔(dān)任二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的工作,。整個(gè)班學(xué)生成績(jī)一般，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué),，但也有八九位成績(jī)偏差,，作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改進(jìn)的。現(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結(jié)如下：

作為一名教師,，在教學(xué)方面搞好教學(xué)是自己的本職所在,，而我也不例外。這學(xué)期,，除了做好班級(jí)管理工作之外,，我在教學(xué)工作上也沒(méi)有放松自己。我堅(jiān)持認(rèn)真上好第一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè),，努力使自己做得更好,。一方面，我不斷地充實(shí)自己,，積極參加課題研究,，另一方面為了提高自己的教學(xué)水平，我積極努力參與學(xué)校舉行的美文朗讀比賽和課堂賽教,，以壓力鞭策自己,。另外，我還堅(jiān)持聽優(yōu)質(zhì)課,，虛心向別的老師求教,，以使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高。

本學(xué)期教學(xué)中,，我注意了以下幾點(diǎn)：

1.在識(shí)字教學(xué)中,，注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活中去識(shí)字。激發(fā)學(xué)生識(shí)字的極大熱情,。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度識(shí)字,，提倡個(gè)性化識(shí)字的方法。讓學(xué)生找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)字方法,。通過(guò)不斷的求異,，激發(fā)學(xué)生的思維。

2在閱讀教學(xué)中,，強(qiáng)調(diào)有層次的讀書,。首先是讀課文：初讀，將課文讀出感情,，談自己的理解與感受;再讀,，將課文讀入心，積累語(yǔ)言文字,，在不同的層次的讀中,、教學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法,，彼此交流,，逐步學(xué)會(huì)有感情地朗讀。其次是讓學(xué)生通過(guò)讀提出問(wèn)題,，教師挑出共同討論,、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，再次去指導(dǎo)朗讀,，以提高朗讀能力和水平,。

由于自己的水平有限，教學(xué)中也存在問(wèn)題：

1、班級(jí)發(fā)展不平衡,，學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀觯€需提高,。

2,、學(xué)生還有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本班學(xué)生生性活撥,、好動(dòng),，有些學(xué)生寫字習(xí)慣差、姿勢(shì)不正確,。

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小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十一

我認(rèn)為畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作的主體是學(xué)生,，教師是主導(dǎo),。如果我們的學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到自己將畢業(yè)，他們不主動(dòng)學(xué)習(xí),，老是處在被動(dòng)的位置,，今后的學(xué)習(xí)更艱難，更談不上取得優(yōu)異的成績(jī),。那么,，我們即使付出再多只能是白費(fèi)力氣。

因此,，我的觀點(diǎn)是：情感鏈接,，,啟迪智慧。教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童,，要想真正提高教學(xué)質(zhì)量,，老師們首先應(yīng)思考：如何建立友好融洽的師生情感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，發(fā)揮他們的智慧潛能。我在這僅僅的四個(gè)月教學(xué)工作中將從以下幾個(gè)方面著手：

一．關(guān)注學(xué)生,，鏈接情感,。

1．心理輔導(dǎo)，緩解考試壓力,。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,，他們面臨著升學(xué)，承受的心理壓力特別重,，這壓力有來(lái)自于教師,、家長(zhǎng)的期盼，也有來(lái)自于自身的考試焦慮。如果不重視對(duì)他們的心理健康教育,，就可能造成事倍功半的效果,。作為語(yǔ)文教師，我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問(wèn)題,，及時(shí)找學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心，分析問(wèn)題,；也可以與家長(zhǎng)溝通,，共同解決存在問(wèn)題。

2．制定目標(biāo),，激勵(lì)不斷進(jìn)步,。到復(fù)習(xí)的時(shí)候，我們還要幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，制定出適合的短期和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo),。在我班，每一個(gè)學(xué)生都有兩個(gè)目標(biāo)分,，一個(gè)是最低目標(biāo)分,，一個(gè)是最高目標(biāo)分。我們的做法是每一次檢測(cè),，要求學(xué)生填入自己做的卡里,。

實(shí)際操作表明，目標(biāo)分制度對(duì)學(xué)生的考試有很大的促進(jìn)作用,，學(xué)生的心里有了這樣兩個(gè)目標(biāo)分,，就等于是有了很明確的目標(biāo)。只要學(xué)生平時(shí)作業(yè)能基本完成,，考試時(shí)認(rèn)真答卷,，考到最低目標(biāo)分是相對(duì)容易的事情，至于最高目標(biāo)分,，就需要一番努力才能達(dá)到,，這樣做，可以充分激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的積極性,，認(rèn)真對(duì)待每一次平時(shí)測(cè)驗(yàn),。而且每個(gè)人的目標(biāo)分都是量身定做的，便于自我比較,。

3．有的放矢,，幫助差生脫困。班級(jí)中差生的`學(xué)習(xí)水平明顯低于其他學(xué)生,，老師應(yīng)當(dāng)怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異,？我認(rèn)為首先要把差生進(jìn)行分類,，大致可以分成兩類：一類是思想差。這類差生學(xué)習(xí)能力并不差,，但是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)表現(xiàn)差。這樣的學(xué)生,，教師更重要的是解決其思想問(wèn)題,。另一類是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)能力弱,。這樣的差生重在補(bǔ)習(xí),，使其逐漸跟上班級(jí)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。無(wú)論是哪一類型的差生,，我認(rèn)為在補(bǔ)差過(guò)程中都要懷著一份愛(ài)心,，做到耐心細(xì)致，循循善誘,，不斷反復(fù)努力,，這期間教師要使用“哄、騙”等各種手段,，取得學(xué)生的信任,，讓他們?cè)敢饴犂蠋煹脑挘敢鈱W(xué)習(xí),，再逐步進(jìn)行常規(guī)補(bǔ)習(xí),。

二．關(guān)注課堂，啟迪智慧,。

1．教材處理,，使之適合班級(jí)實(shí)際?？倧?fù)習(xí)內(nèi)容我打算編排26課時(shí),，劃分為6個(gè)部分。整個(gè)復(fù)習(xí)階段課時(shí)較多,，內(nèi)容含量大,，系統(tǒng)性強(qiáng)，教材力圖通過(guò)這樣的復(fù)習(xí),，達(dá)到鞏固知識(shí),、熟練技能，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

2．習(xí)題設(shè)計(jì)，鞏固知識(shí)的最佳途徑,。

3．教學(xué)預(yù)案,，尋找個(gè)人特色的教學(xué)模式,。復(fù)習(xí)課內(nèi)容缺乏新授知識(shí)的新鮮感，學(xué)生容易注意力分散,，我采用富有個(gè)人特色的教學(xué)模式,，用競(jìng)賽、積分換獎(jiǎng)品方式重新喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

三．關(guān)注作業(yè),，提高復(fù)習(xí)效率。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十二

分享是一種神奇的東西,，它使快樂(lè)增大,，它使悲傷減小。就連偉大的科學(xué)家培根也說(shuō)過(guò)：“假如你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友,，你將得到兩個(gè)快樂(lè),，而假如你把憂愁向一個(gè)朋友傾訴，你將被分掉一半憂愁,?！庇浀靡郧拔沂且粋€(gè)自私的人，直到上次體驗(yàn)到了分享的樂(lè)趣之后,，我就變得不再自私了學(xué)會(huì)與人的分享了,。

記得那是我9歲的生日，叔叔給我了一個(gè)大禮品盒,，說(shuō)是給我的生日禮物,。我好奇了：叔叔送我一個(gè)什么禮物啊，這么大?叔叔似乎看出我的想法了,，神秘兮兮地說(shuō)：“你絕對(duì)想不到!”我迫不及待地把禮品盒拆開,，“哇!是擎天柱，我超喜歡,?！蔽也挥勺灾鞯慕辛顺鰜?lái)。里面不禁有一個(gè)栩栩如生的擎天柱,，還有許很多多套裝備,。你瞧，這個(gè)擎天柱雙目炯炯有神,，身形十分矯健,。你再瞧!裝備有飛行器、武器,、激光炮……令人眼花繚亂,。

我正在為我的擎天柱搭配裝備，忙得不亦樂(lè)乎,。忽然弟弟來(lái)了,，我剛想向弟弟炫耀一番,，可立馬就改變主意了，由于弟弟也有一個(gè)擎天柱,，假如我的裝備被他看見的話他一定要向我要的,，所以我不能讓他看見我的擎天柱。我立馬把它藏起來(lái),，可時(shí)間哪里夠啊,，剛起身弟弟就進(jìn)來(lái)了?！巴?這不是擎天柱嗎?”弟弟驚奇地沖過(guò)來(lái),，羨慕地盯著我的擎天柱。我心想“哇你個(gè)頭,，你的可不比我的差!再說(shuō)這是我的生日禮物,，還想向我要，沒(méi)門!”可弟弟雙眼直勾勾地盯著它,，我又不好意思不給他,，由于不給他的話，他會(huì)認(rèn)為我小氣,，所以我裝作大方地說(shuō)：“既然你那么喜歡,，那我就忍痛割愛(ài)送你幾套裝備吧!”弟弟也不客氣“那我就拿咯!”看著弟弟把一件件的裝備拿走，他是興奮了,，可我的心在滴血啊!唉,，這真是死要面子活受罪啊!

我望著弟弟開心的背影仿佛也不怎么難過(guò)了，反而有些興奮,，由于我讓弟弟快樂(lè)了,。我想這就是分享的快樂(lè)所在。所謂“贈(zèng)人玫瑰,，手留余香”嘛!

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十三

同往年一樣,，作文題為多選題，出三個(gè)題目讓學(xué)生選擇寫,，這充分考慮到學(xué)生的年齡特征和閱歷水平,，有利于學(xué)生自由選擇適合自己的作文題，保證學(xué)生都能寫出作文,，照顧到不同層次學(xué)生的作文能力,。一般而言，第一題城市,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生都已耳濡目染,，從電視、電腦中獲得大量信息,，寫作是不成問(wèn)題的,；第二題寫想像作文,，可以讓一些作文能力強(qiáng)的孩子，有更好發(fā)揮自己水平的空間,；第三題則考慮到一些信息閉塞的孩子，通過(guò)自己的讀書生活也能有內(nèi)容可寫,，考出自己的水平,。

當(dāng)然，本次題目也存在一些問(wèn)題,，供今后借鑒：第一題因?yàn)槊襟w輪翻轟炸,，大家關(guān)注的信息都差不多，所以學(xué)生容易寫雷同,，很少學(xué)生能突出個(gè)性,，因此本題在“信度”和“區(qū)分度”上較差，第二題,，想像作文,，因?yàn)橐痪洹澳懵?lián)想到什么”讓許多學(xué)生寫成了紀(jì)實(shí)作文和猜想作文。第三題在表達(dá)上不夠嚴(yán)密,，讓學(xué)生產(chǎn)生異解,，即“讀書過(guò)程中你一定有許多或快樂(lè)或傷心等復(fù)雜的情感體驗(yàn)”學(xué)生審題時(shí)，出現(xiàn)兩大差錯(cuò),，一是“讀書過(guò)程”理解為讀書生活過(guò)程,；一是“情感體驗(yàn)”學(xué)生理解為具體的事，而造成對(duì)“讀書”的誤解,。

通過(guò)批改作文過(guò)程中的討論與相互交流,，本屆學(xué)生作文質(zhì)量總體遜色于前幾年，首先是選擇第一題的學(xué)生占了絕大多數(shù),，這與學(xué)生獲得的信息相關(guān),，而寫第一題作文的試卷的基本情況是：學(xué)生不易失分，但也難得到高分,，原因是媒體上獲得的信息基本遵照媒體的敘述,，學(xué)生創(chuàng)造性表達(dá)很少，因而都是中上,，即獲得較好的分?jǐn)?shù),，但難得高分。

在評(píng)卷中,，本題特別突出的學(xué)生也有幾個(gè),，敘述內(nèi)容一般，但抒情方式表達(dá)得很有個(gè)性,，用詩(shī)歌的形式表達(dá),，有相當(dāng)?shù)乃健?/p>

有極少的學(xué)生選擇了第二題,，從學(xué)生的試卷看主要分為兩層，一層只顧聯(lián)想而不知寫想像文,，凡是寫聯(lián)想的`紀(jì)實(shí)作文的試卷,，作文質(zhì)量都較差。而有聯(lián)想而又寫成想像文的,，大部分都寫得較好,，而且學(xué)生水平層次分明，作文功底在文章中能得到充分的體現(xiàn),，最為突出的是有些學(xué)生能寫成小小說(shuō),，想像水平相當(dāng)不錯(cuò)。

第三題凡是寫讀書情感體驗(yàn)的作文卷,，水平都相當(dāng)好,，學(xué)生的閱讀量與閱讀面相當(dāng)不錯(cuò)，可以反映出課改后學(xué)生閱讀水平的提升而寫讀書生活的作文,，只有少數(shù)學(xué)生的作文質(zhì)量不錯(cuò),，大部分學(xué)生的作文敘述平淡，技法單一,，詞匯量不足,，而造成語(yǔ)句如“白話”。

通過(guò)學(xué)生作文卷的分析,，我們覺(jué)得在作文教學(xué)中,，教師今后需要注意以下幾點(diǎn)：

1、繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生閱讀,，積累語(yǔ)言,，技能，閱讀量直接影響學(xué)生的作文質(zhì)量,，凡是語(yǔ)基好的學(xué)生,，作文水平都更高些。

2,、審題工作不能少,，盡管課標(biāo)提倡學(xué)生愛(ài)寫什么就寫什么，提倡自由作文,，但是命題或給材料限定范圍的作文,，也是生活中常有的，學(xué)生能否審清題目,，直接影響作文的質(zhì)量,，如寫想像文，學(xué)生寫成紀(jì)實(shí)文，這就相差太遠(yuǎn)了,。

出自 m.sevw.cn

3,、閱讀與作文結(jié)合要突出學(xué)生作文在敘述上平淡與閱讀有關(guān)，也與應(yīng)用相關(guān),，有些學(xué)生讀很多書,，可是作文時(shí)卻不會(huì)應(yīng)用，許多詞匯都沉睡在大腦上,，不能在作文時(shí)發(fā)揮應(yīng)有的作用,，這樣的積累就顯得沒(méi)有意義了，所以建議老師平時(shí)要多些作文練筆,，有意識(shí)地讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到作文上，以讀促寫,、以寫帶讀,，這樣學(xué)生不論寫什么，都能學(xué)以致用,，從實(shí)質(zhì)上提高自己的作文水平,。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十四

踏上初三的殿堂，無(wú)為在百忙之中,。焦急,、害怕、失落夾雜在一起,，不過(guò)因?yàn)檫@一次的分享一切都是浮云,。

“鈴鈴鈴”宿舍的鈴聲已經(jīng)響起，但我們?cè)缫炎诖采?，架起小桌子,，擺上書本，與命運(yùn)的惡魔對(duì)抗著,，所以這個(gè)鈴聲對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是一樣的,。

一分一秒的過(guò)去了。我們似乎堅(jiān)持不住了!一個(gè)接著一個(gè)趴在桌子上,，然后又有一個(gè)接著一個(gè)起來(lái),，反反復(fù)復(fù)，來(lái)來(lái)回回,，心中有無(wú)限苦楚,。突然，有一個(gè)人說(shuō)：“喂!振作起來(lái)看看你們成什么樣子?一個(gè)個(gè)的那么頹廢干什么?你們看看這個(gè)書上的人,，雖然沒(méi)有什么天賦,。但是，保持對(duì)學(xué)習(xí)的保鮮膜，樂(lè)觀向上……最后,，還不是考上了清華,。”我們一下子精神起來(lái),，紛紛向他詢問(wèn),，那個(gè)人的詳細(xì)的學(xué)習(xí)方法，這不問(wèn)還好一問(wèn)就沸騰了,，一下子緊張的氣氛,，似乎也釋然了。

大禮拜后,，每個(gè)人都有一份屬于自己的意林或者讀者,。在打宿舍鈴聲之前。我們都會(huì)相互的交流,，分享一下,，比如一些名人故事，勵(lì)志事件,，國(guó)家新聞等,。不知不覺(jué)的這就成了我們宿舍的一種習(xí)慣。

但好景不能長(zhǎng)久,，我們也許因?yàn)樘^(guò)迷戀而導(dǎo)致的意外情況,，數(shù)不勝數(shù)，就像被老師發(fā)現(xiàn)或是因?yàn)榭炊鴽](méi)有完成作業(yè)以至于很晚才睡覺(jué),，導(dǎo)致第二天很難起床或是上課睡覺(jué)等,。

制定完之后，我們想著是先實(shí)行一周,，然后再看情況,。

一周后，效果果然是最佳的,，每個(gè)人無(wú)論文筆,，還是口才都有飛速的提升……。

這就是我們宿舍中的分享趣事,，娛樂(lè)學(xué)習(xí),，快樂(lè)與學(xué)習(xí)并存，我們相信自己,，在最后的沖刺中,，我們會(huì)積極的心態(tài)去面對(duì)的`。

多謝這次來(lái)之不易的分享,。