合理的計劃可以幫助我們提高效率,，避免在工作和學習中的無效努力,。制定計劃后，堅持執(zhí)行,，并及時檢查和評估計劃的效果和進展,。通過制定計劃,，我們可以更好地掌握自己的生活和工作，提高工作效率和生活品質,。

北師大版四年級數(shù)學教學計劃詳解篇一

一,、教材分析。

（一）“數(shù)與代數(shù)”領域。

1,、第一單元“小數(shù)的認識和加減法”,。在三年級下冊學習“元、角,、分和小數(shù)”的基礎上,，擴展對小數(shù)的認識，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來,，進一步了解小數(shù)的意義,。結合具體情景，學習小數(shù)加減法和加減混合運算,，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題,，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

2,、第三單元“小數(shù)乘法”,。結合具體情景，使學生了解小數(shù)乘法的意義,，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程,，掌握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題,。

3,、第五單元“小數(shù)除法”。本單元包.括小數(shù)除法,，積商近似值,，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內容,。結合具體情景，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程,，初步體驗轉化的數(shù)學思想,。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法,，培養(yǎng)估算意識,。初步了解循環(huán)小數(shù)，運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題,。

4,、第七單元“認識方程”。結合生活情景,，使學生初步了解可以用字母表示數(shù),；通過直觀教具，初步了解方程；通過游戲活動,，初步了解等式性質,，并能用等式性質解簡單的方程。

（二）“空間與圖形”領域,。

1,、第二單元“認識圖形”。通過分類活動,，梳理已學過的一些圖形,；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點,；通過操作,，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊,；進一步認識平行四邊形,，了解梯形的特征；會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案,。

2,、第四單元“觀察物體”。能辨認從高低,、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序,；通過實際觀察，使學生體會到同一景物在不同的位置,，看到的畫面不同,；能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。

（三）“統(tǒng)計與概率”領域,。

第六單元“游戲公平”,。通過游戲，使學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,。能設計公平,、簡單的游戲規(guī)則。

（四）“綜合應用”領域,。

本冊教材在每一單元的教學內容中,，配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應用問題和實踐活動,。除此之外,，還安排了“數(shù)圖形中的學問”“激情奧運”,“圖形中的規(guī)律”三個專題活動，讓學生綜合應用所學的知識解決實際問題,。

（五）整理與復習,。

包括整理與復習（一）,、整理與復習（二）、總復習,。

二,、學情分析。

四年級學生已經(jīng)從中年級邁向高年級,，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,，學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識,，為學好本冊教材打下了良好的基礎。學生經(jīng)過三年的學習,，已經(jīng)基本掌握了小學第一學段的學習方法,，師生之間也由陌生到熟悉。大部分學生學習常規(guī)好,，喜歡學習數(shù)學,，對所學知識掌握較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題,。但是學生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致,，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時,，更要注意因材施教,。

四、教學措施,。

1,、多創(chuàng)設聯(lián)系學生生活實際的學習情景，大膽放手讓學生自學,，解疑問難,，發(fā)展學生的個性特長。加強學習目的性教育,，充分挖掘學生的潛能,，發(fā)揮學生.的主體作用。

2,、要充分利用新舊知識間的聯(lián)系,，通過知識間的遷移,、類推、比較、拓展,，將新知識點與學生原有知識體系聯(lián)系起來進行教與學。

3、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣,，尊重學生個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,，引導學生在實踐中學會學習,。

4、增強學生的動手實踐能力,，培養(yǎng)學生的空間觀念,。

5、注意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,，讓學生在生活中解決數(shù)學問題,，感受,、體驗,、理解數(shù)學。

6,、加強個別輔導,，提高學困生的成績,。如對學困生要付出更多的關心和愛心,，作業(yè)適當降低要求。五,、教學進度安排,。

周次。

教學內容,。

一,、小數(shù)的認識和加減法。

2一,、小數(shù)的認識和加減法3一,、小數(shù)的認識和加減法。

二,、認識圖形,。

二、認識圖形,。

數(shù)圖形中的學問,。

三、小數(shù)乘法。

三,、小數(shù)乘法,。

三、小數(shù)乘法整理與復習（一）,。

期中考試,。

四、觀察物體,。

12五,、小數(shù)除法。

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北師大版四年級數(shù)學教學計劃詳解篇二

一,、主要內容：

數(shù)與代數(shù)，空間與圖形,，綜合應用,。

二、教學要求,。

(一)數(shù)與代數(shù),。

1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程,，感受學習更大數(shù)的必要性,，并能體驗大數(shù)的實際意義;認識億以內數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關系,，并會正確讀,、寫;能比較億以內數(shù)的大小;掌握萬、億為單位表示大數(shù)的方法;認識近似數(shù),，能求一個數(shù)的近似數(shù),，能對大數(shù)進行估計。

2,、理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法,，并能正確計算，會運用所學知識解決一些實際問題;能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計;掌握計算器的運用方法,，會利用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律,。

3、理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法,，并能進行正確地計算;在實際情境中,，理解速度、時間與路程之間的關系，并能解決生活中的簡單問題;經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程,，初步掌握探索的方法,，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題;體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算,。

4,、能認識負數(shù)在日常生活中的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象,。

(二)空間與圖形,。

1、能識別直線,、線段與射線,，會用字母表示直線、線段與射線;認識平面上的平行線和垂線,，能用三角尺畫平行線,、垂線，知道兩點確定一條直線,，兩點間所有連線中線段最短;理解平角,、周角;會用量角器量(畫)指定度數(shù)的角。

2,、將經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過變換制作美麗圖形的過程,，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°;能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉的過程,。

3,、能在具體的情境中，用數(shù)對來表示物體位置;在具體的情境中,，用方向和距離表示物體的位置,。

(三)統(tǒng)計與概率。

體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性,，并進一步理解條形統(tǒng)計圖的特點;認識單式折線統(tǒng)計圖的特點,，能將生活中的一些數(shù)據(jù)，繪制成折線統(tǒng)計圖,，并能從折線統(tǒng)計圖上預測事物變化的趨勢,。

三、教學重難點：

“數(shù)與代數(shù)”中“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”,，乘法分配律,，認識“生活中的負數(shù)”

“空間與圖形”中“線與角”

四、本冊教材的教學建議,。

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,，是師生之間,、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。根據(jù)《標準》的要求與本年級學生的特點,，教學中注意如下幾個問題,。

(一)創(chuàng)設良好的課堂學習氛圍。

雖然,，在教材中為學生的學習提供了大量的直觀形象的素材,，以便于學生積極參與課堂的學習活動，但畢竟隨著學生年級的升高,，教材中所揭示的數(shù)學知識的難度在逐步加深,。因此，創(chuàng)設良好的課堂學習氛圍,，讓每個學生感受學習的樂趣,，樹立學好數(shù)學的信心是十分重要的。

(二)關注知識形成,、發(fā)展,、應用的過程。

在開展教學的過程中,，教師應重視重要知識形成,、發(fā)展的過程,，對一個新的知識的出現(xiàn)，要力求讓學生體會到它是如何產(chǎn)生的,，它可以解決什么問題;對一個連續(xù)發(fā)展的知識,，應結合第一學段的內容，進行前后對比,，理解各自的不同特點與聯(lián)系。

(三)提供獨立探索問題的機會。

培養(yǎng)學生的探索能力是本冊教材的重要目標,，為將這一目標落實到每個單元的教學中，不論是新授課,，還是練習課的內容,，教材中都提供了學生可以開展探索活動的題材。當然,，根據(jù)四年級學生的特點,，除了課堂上開展一些小組合作共同探索的活動方式外，也應適當?shù)匕才乓恍﹤€人獨立探索的機會,，讓每個學生深入地思考一些問題,，隨后再開展小組討論。

(四)提倡創(chuàng)造性地使用教材,。

教學中,，教師要充分發(fā)揮主觀能動性,，創(chuàng)造性地使用教材。教師教學用書安排了一些教學案例片段及點評,，并提出了一些重要的研究課題,。教師可以根據(jù)實際情況設計教學，進行反思,，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法,，做到教學相長、共同發(fā)展,。

五,、課時安排。

數(shù)與代數(shù)：42課時,。

空間與圖形：20課時,。

統(tǒng)計與概率：6課時。

總復習：16課時,。

機動：10課時,。

北師大版四年級數(shù)學教學計劃詳解篇三

時間過得太快，讓人猝不及防,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候寫一份詳細的計劃了。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎,？下面是小編幫大家整理的北師大四年級數(shù)學教學計劃,，歡迎閱讀與收藏。

（一）“數(shù)與代數(shù)”領域

1,、第一單元“小數(shù)的認識和加減法”,。在三年級下冊學習“元、角,、分和小數(shù)”的基礎上,，擴展對小數(shù)的認識，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來,，進一步了解小數(shù)的意義,。結合具體情景，學習小數(shù)加減法和加減混合運算,，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題,，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

2,、第三單元“小數(shù)乘法”,。結合具體情景，使學生了解小數(shù)乘法的意義,，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程,，掌握小數(shù)乘法的計算方法,，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。

3,、第五單元“小數(shù)除法”,。本單元包括小數(shù)除法，積商近似值,，循環(huán)小數(shù),、小數(shù)四則混合運算等內容。結合具體情景,，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程,，初步體驗轉化的數(shù)學思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值,，掌握求近似值的方法,，培養(yǎng)估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù),，運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題,。

4、第七單元“認識方程”,。結合生活情景,，使學生初步了解可以用字母表示數(shù)；通過直觀教具,，初步了解方程,；通過游戲活動，初步了解等式性質,，并能用等式性質解簡單的方程,。

（二）“空間與圖形”領域

1、第二單元“認識圖形”,。通過分類活動,，梳理已學過的一些圖形,；通過對三角形分類,，了解各類三角形的特點；通過操作,，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度,，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進一步認識平行四邊形,，了解梯形的特征,；會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。

2,、第四單元“觀察物體”,。能辨認從高低,、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序；通過實際觀察,，使學生體會到同一景物在不同的位置,，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序,。

（三）“統(tǒng)計與概率”領域

第六單元“游戲公平”,。通過游戲，使學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,。能設計公平,、簡單的游戲規(guī)則。

（四）“綜合應用”領域

本冊教材在每一單元的教學內容中,，配有題材具有現(xiàn)實性,、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外,，還安排了“數(shù)圖形中的學問”“激情奧運”,“圖形中的規(guī)律”三個專題活動,，讓學生綜合應用所學的知識解決實際問題。

（五）整理與復習

包括整理與復習（一）,、整理與復習（二）,、總復習

四年級學生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識,，為學好本冊教材打下了良好的基礎,。學生經(jīng)過三年的學習，已經(jīng)基本掌握了小學第一學段的學習方法,，師生之間也由陌生到熟悉,。大部分學生學習常規(guī)好，喜歡學習數(shù)學,，對所學知識掌握較好,，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。但是學生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致,，這就需要教師在教學中,，在面向全體學生的'同時，更要注意因材施教,。

1,、多創(chuàng)設聯(lián)系學生生活實際的學習情景，大膽放手讓學生自學,，解疑問難,，發(fā)展學生的個性特長,。加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能,，發(fā)揮學生的主體作用,。

2、要充分利用新舊知識間的聯(lián)系,，通過知識間的遷移,、類推、比較,、拓展,，將新知識點與學生原有知識體系聯(lián)系起來進行教與學。

3,、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,，引導學生在實踐中學會學習。

4,、增強學生的動手實踐能力,，培養(yǎng)學生的空間觀念。

5,、注意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,，讓學生在生活中解決數(shù)學問題，感受,、體驗,、理解數(shù)學。

6,、加強個別輔導,，提高學困生的成績。如對學困生要付出更多的關心和愛心,，作業(yè)適當降低要求,。

略

北師大版四年級數(shù)學教學計劃詳解篇四

學生經(jīng)過三年的學習，已經(jīng)基本掌握了小學第一學段的學習方法,，師生之間也由陌生到熟悉,。大部分學生學習常規(guī)好,，喜歡學習數(shù)學,，對所學知識掌握較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題,。本學期改進如下(一)重視創(chuàng)設生動的數(shù)學學習情境,。(二)重視學生獨立思考與合作交流能力的培養(yǎng),。(三)積極提倡解決問題策略的多樣化。(四)重視培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題能力,。(五)關注學生的個體差異,。

教材整體分析。

一,、主要內容,。

本冊是小學數(shù)學第二學段的第一冊教材。主要包括以下八個單元內容(一)認識更大的數(shù);(二)線與角;(三)乘法;(四)圖形的變化;(五)除法(六)方向與位置(七)生活中的負數(shù)(八)統(tǒng)計,。

二,、總體教學目標。

1,、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程,，感受學習更大數(shù)的必要性，體會大數(shù)的實際意義,。通過操作活動,，認識億以內數(shù)的記數(shù)單位，了解各單位之間的關系,，并會正確讀,、寫以及比較數(shù)的大小。理解近似數(shù)在實際生活中的作用,，能按實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù),。

2、通過操作活動,，認識直線,、線段與射線，會用字母正確讀出直線,、線段與射線,。通過操作活動，認識平面上的平行線和垂線,，能用三角尺畫平行線和垂線;體會兩點間所有連線中線段最短,，知道兩點間的距離。通過操作活動,，知道平角,、周角，了解角的大小之間的關系;會用量角器量指定角的度數(shù),，畫指定度數(shù)的角,。

3、結合具體情境、探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法,。并能正確計算;能運用乘法運算解決一些實際問題,。能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計。認識并會使用計算器,，會利用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律,。通過對乘法運算規(guī)律以及有趣算式規(guī)律的探索經(jīng)理數(shù)學問題探索的過程，并會運用乘法運算定律進行簡便運算,。

4,、通過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉的變化過程,，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90,。通過實例觀察，了解一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉制作復雜圖形的過程,，并能設計簡單的圖案,。

5、結合實際情景,，探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法,，并能正確的進行計算。在實際情景中,，理解路程,、時間與速度之間的關系，并能解決生活中簡單的問題結合具體情景,，體會萬,、億等大數(shù)的實際意義。歷探索的過程,，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律,，并能運用規(guī)律進行簡便運算。在解決實際問題中,，認識引入中括號的必要性,，并能進行簡單的整數(shù)四則混合運算。

7,、了解日常生活中負數(shù)的意義,、表示方法，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題,。

8,、通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動，體會到統(tǒng)計圖中一格表示多個單位的必要性,，并理解條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義,。通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動,，理解復式統(tǒng)計圖的實際意義，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復式統(tǒng)計圖,。通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動,，了解單式統(tǒng)計圖的特點;能將一組相關的數(shù)據(jù)繪制成單式折線圖,，并能從折線統(tǒng)計圖上獲取變化情況的信息,。

三、教學重點,、難點,。

教學重點加強估算能力的培養(yǎng)，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化,。

教學難點培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識與獨立解決問題的能力,。

四、教研專題在數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識與獨立解決問題的能力,。

北師大版四年級數(shù)學教學計劃詳解篇五

線段,、射線與直線的認識，平行線與垂線的認識,，平角,、周角的認識，以及用量角器量角與畫角,。

第1頁2,、第四單元圖形的變換。

體會一個簡單圖形經(jīng)過旋轉(90度),、平移可以設計出一個美麗圖案,。

3、第六單元方向與位置,。

1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖,，簡單的折線統(tǒng)計圖。(四)綜合應用,。

走進大自然,、數(shù)據(jù)告訴我。二,、學情分析,。

(一)切實加強基礎知識和基本技能的教學。

基礎知識和基本技能的教學一直是數(shù)學教學的核心內容,，我在教學中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng),，并做好以下兩點：(1)。

第2頁加強對小學數(shù)學基礎知識的理解,，教學時,，在使學生掌握數(shù)學概念、法則、數(shù)量關系的同時,，重視數(shù)學方法的訓練,，逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學的意識。(2)努力處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關系,。數(shù)學教學的核心是學生的再創(chuàng)造,、數(shù)學學習的再創(chuàng)造過程，并非是機械地去重復歷史上的原始創(chuàng)造,，而應根據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關的數(shù)學知識,。小學的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學學習的再創(chuàng)造過程中逐步得到發(fā)展的，而再創(chuàng)造的前提是通過必要的基本訓練使學生形成扎實的基本功,。(二)重視引導學生自主探索,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。

在數(shù)學活動中,，學生是活動的主體,。必須改變教師問、學生答的所謂啟發(fā)式和教師精講例題學生大量演練習題的所謂精講多練的教學模式,。努力轉變角色,，便數(shù)學知識的傳授者為數(shù)學活動的組織者、指導者,、參與者和研究者,。給學生提供自主探索的機會和比較充分的思考空間，培養(yǎng)肯鉆研,、善思考,、勤動手的科學態(tài)度;讓學生在觀察、實驗,、猜測,、歸納、分析和整理的過程中,，理解數(shù)學知識,，感受到一個數(shù)學問題是怎樣提出來的，一個觀念是如何形成的,，一個結論是怎樣探索和猜測的;讓學生有機會在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力,，體會數(shù)學的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣;并關注學生的個體差異,，尊重學生的創(chuàng)造精神,。

第3頁(三)重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。

數(shù)學教學應努力體現(xiàn)從問題情境出發(fā),，建立模型,、尋求結論,、應用與推廣的基本過程。根據(jù)學生的認知特點和知識水平,，通過這樣的過程使學生認識到數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,，在觀察、操作,、思考,、交流等一系列活動中逐步發(fā)展應用意識，形成基本的實踐能力,。在日常數(shù)學活動中,，安排一些小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動,，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。(四)把握教學要求,，促進學生發(fā)展,。

教師要善于駕奴教材，把握知識的重點和難點,，以及知識間的內在聯(lián)系,，根據(jù)學生的年齡特點和教學要求開展教學活動。在直觀感知和廣泛的背景下,，通過自身體驗,，在分析和整理的過程中學習概念，不用死記硬背的方法學習計量單位,、計算法則和基本數(shù)量關系,。對計算的要求適當，充分考慮到學生之間計算速度存在的差異,，不要求所有的學生達到同樣的計算速度;鼓勵學生嘗試用多種算法,，不用單一的思維理解算理。如本冊應用題教學要重視常見數(shù)量關系的分析和實際應用的訓練,，教學力求題材內容生活化,、呈現(xiàn)方式多樣化、教學活動實踐化,。

(五)改進教學評估方法,。教學評估有利于促進學生的發(fā)展，注重對學生學習過程的考察,。

在評估結果的處理上,，注意多種方式的結合，是評估的方式,。

第4頁和手段多樣化,。對知識和技能的評估,，盡量做到試題類型多樣化，難度適當,，不出助長死記硬背的題目,，著重觀察計算的正確性，計算中的思考活動,，對基本數(shù)量關系的理解和對空間關系的認識,，解決簡單的實際問題的能力，要更多的重視自身的縱向比較,，更多的關注學生已經(jīng)掌握了什么,，具備了什么能力，而不是首先關注他們知識和能力上的缺陷,。評價體現(xiàn)激勵的作用,，承認學生學習的個體差異，積極鼓勵和肯定每一個學生的進步,。

第5頁,。

北師大版四年級數(shù)學教學計劃詳解篇六

本期我繼續(xù)擔任四（4）班數(shù)學，經(jīng)過了上學期的了解,，學生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),，獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展,， 基礎知識掌握較牢固,，具備了一定的學習數(shù)學的能力。

個別學生基礎知識差,。對數(shù)學不感興趣,，學習被動，上課不認真聽講,，作業(yè)不能按時完成,，學習有困難，特別對應用題數(shù)量關系的分析存在問題,。還有個別學生比較聰明,，但學習不勤奮，成績不理想,。

教材分析（包括個章（單元）教學內容,，教訓目的要求、教學重點難點及教學中應注意的問題等的分析,、）這冊教材包括小數(shù)的意義和加減,，認識三角形和四邊形，小數(shù)乘法,，觀察物體,，認識方程,，數(shù)據(jù)的.表示和分析等內容。

1,、小數(shù)的意義和加減：這單元進一步認識小數(shù)的意義,，會進行十進分數(shù)與小數(shù)的互化，能比較小數(shù)的大小,。

2,、結合小數(shù)的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)加減計算方法的過程,，能正確進行小數(shù)加減運算及混合運算,，并能結合具體情境對計算結果進行估算，積累數(shù)學活動經(jīng)驗,，發(fā)展數(shù)感,。

3、能運用小數(shù)加減運算的知識解決生活中的實際問題,，體會小數(shù)與日?；顒咏?jīng)驗,，發(fā)展數(shù)感,。

經(jīng)歷量、擺,、拼等直觀操作活動,，在此基礎上認識三角形．平行四邊形．和梯形的特征，初步對三角形進行分類,，以及三角形內角和等于180°的結論,。接著學平行四邊形，理解它的特征以及與正方形,、長方形的關系,，最后學習梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別,。

北師大版四年級數(shù)學教學計劃詳解篇七

1,、從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學，感受生活中處處有數(shù)學,。

2,、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程,，感受成功的體驗,。

3、引導學生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律,。

4,、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣,，尊重學生個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習,。

5,、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

6,、注重讓學生參與小組合作學習,，培養(yǎng)學生的合作、交流意識,。

7,、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略,。

8,、加強導優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導,，努力使他們迎頭趕上,。

北師大版四年級數(shù)學教學計劃詳解篇八

本期我班有34名學生，大部分學生學習常規(guī)好,，喜歡學習數(shù)學,，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展,，基礎知識掌握較牢固,，具備了一定的學習數(shù)學的能力。個別學生基礎知識差,。對數(shù)學不感興趣,，學習被動，上課不認真聽講,，作業(yè)不能按時完成,，學習有困難，特別對應用題數(shù)量關系的分析存在問題,，因此成績不理想,。這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時,，更要注意因材施教,。

二、教學內容及分析,。

1,、第一單元小數(shù)的認識和加減法,。包括小數(shù)的意義，小數(shù)加減法和加減混合運算,，小數(shù)加減法解決問題,。

2、第三單元小數(shù)乘法,。包括小數(shù)乘法的意義,，小數(shù)乘法的第1頁/共6頁計算方法，小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題,。

3,、第五單元小數(shù)除法。包括小數(shù)除法計算方法,，積商近似值的方法,，培養(yǎng)估算意識，循環(huán)小數(shù),、小數(shù)四則混合運算等內容,。

1、第二單元認識圖形,。梳理已學過的一些圖形;三角形分類,，各類三角形的特點;三角形三個角的度數(shù)和，三角形任意兩邊的和大于第三邊;進一步認識平行四邊形,，了解梯形的特征;設計簡單的圖案,。

2、第四單元觀察物體,。包括辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序;體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同,。

(三)統(tǒng)計與概率領域：第六單元游戲公平,。初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，設計公平,、簡單的游戲規(guī)則,。(四)綜合應用領域：本冊教材在每一單元中，都配有題材具有現(xiàn)實性,、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應用問題和實踐活動,。除此之外，還安排了數(shù)圖形中的學問激情奧運,圖形中的規(guī)律三個專題活動,，讓學生綜合應用所學的知識解決實際問題,。(五)整理與復習：包括整理與復習(一)、整理與復習(二),、總復習,。

第2頁/共6頁三,、教學目標。

1,、擴展對小數(shù)的認識,，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義,。結合具體情境,，學習小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題,，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系,。

2、結合具體情境,，使學生了解小數(shù)乘法,、除法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法,。

和除法計算方法的過程,，掌握小數(shù)乘法和的計算方法，了解在生活中有時只需要求積商的近似值,，掌握求近似值的方法,，培養(yǎng)估算意識;初步了解循環(huán)小數(shù);運用小數(shù)乘法和除法知識解決生活中的簡單問題。

3,、使學生初步了解可以用字母表示數(shù);初步了解方程,、等式性質，并能用等式性質解簡單的方程,。

4,、通過分類活動，使學生進一步認識三角形,、平行四邊形,，了解梯形的特征;了解各類三角形的特點;通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度,，三角形任意兩邊的和大于第三邊;會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案,。5、結合具體情景,，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程,，初步體驗轉化的數(shù)學思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值,，掌握求近似值的方法,，培養(yǎng)估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù)，運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題,。6,、通過實際觀察，學生體會到在不同的位置觀察同一景物,，第3頁/共6頁看到的畫面不同;能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先后順序;能辨認從觀察點高低,、遠近拍攝到的相應照片和先后順序。

1.加強學習目的性教育,，充分挖掘學生的潛能,，發(fā)揮學生的主體作用。

2.增強學生的動手實踐能力,，培養(yǎng)學生的空間觀念,。3.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，多創(chuàng)設學習情境,，大膽放手讓學生自學,，解疑問難，發(fā)展學生的個性特長,。

4.注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識;注意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,，讓學生在生活中解決數(shù)學問題，感受,、體驗,、理解數(shù)學。

5.注重讓學生參與小組合作學習,，培養(yǎng)學生的合作,、交流意識。

要練說,，得練看,。看與說是統(tǒng)一的,，看不準就難以說得好,。練看，就是訓練幼兒的觀察能力,，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物,、觀察生活,、觀察自然的活動中，積累詞匯,、理解詞義,、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇,，著力于觀察過程的指導,，著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。

這就是我們?yōu)榇蠹覝蕚涞乃哪昙墧?shù)學下冊教學計劃,，更多小學教學計劃,、小學教案和小學教學輔導，盡在查字典數(shù)學網(wǎng),，請大家及時關注!“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼,，從最初的第5頁/共6頁門館、私塾到晚清的學堂,，“教書先生”那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè),。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義,?！睹献印分械摹跋壬螢槌龃搜砸玻俊?；《論語》中的“有酒食,，先生饌”；《國策》中的“先生坐,，何至于此,？”等等，均指“先生”為父兄或有學問,、有德行的長輩,。其實《國策》中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法,?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝猓故桥c當今“先生”的稱呼更接近,?？磥恚跋壬敝驹春x在于禮貌和尊稱,，并非具學問者的專稱,。稱“老師”為“先生”的記載，首見于《禮記?曲禮》,，有“從于先生,，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長,、資深之傳授知識者”,，與教師,、老師之意基本一致。

第6頁/共6頁,。

北師大版四年級數(shù)學教學計劃詳解篇九

（一）數(shù)與代數(shù),。

1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程,，感受學習更大數(shù)的必要性,，并能體驗大數(shù)的實際意義；認識億以內數(shù)的計數(shù)單位,，了解各單位之間的關系,，并會正確讀、寫,；能比較億以內數(shù)的大?。徽莆杖f,、億為單位表示大數(shù)的方法,；認識近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù),，能對大數(shù)進行估計,。

2．理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算,，會運用所學知識解決一些實際問題,；能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計；掌握計算器的運用方法,，會利用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律,。

3．理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進行正確地計算,；在實際情境中,，理解速度、時間與路程之間的關系,，并能解決生活中的簡單問題,；經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探索的方法,，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題,；體會中括號運用在計算中的必要性,，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算,。

4．能認識負數(shù)在日常生活中的意義,，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。

（二）空間與圖形,。

1．能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線,、線段與射線,；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線,、垂線,，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短,；理解平角,、周角；會用量角器量（畫）指定度數(shù)的角,。

2．將經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過變換制作美麗圖形的過程,，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動,，說出圖形變換中的平移或旋轉的過程,。

3．能在具體的情境中，用數(shù)對來表示物體位置,；在具體的情境中,，用方向和距離表示物體的位置。

（三）統(tǒng)計與概率,。

體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性,，并進一步理解條形統(tǒng)計圖的特點；認識單式折線統(tǒng)計圖的特點,，能將生活中的一些數(shù)據(jù),，繪制成折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計圖上預測事物變化的趨勢,。

北師大版四年級數(shù)學教學計劃詳解篇十

四（4）張鳳琴,。

一、班級學生學情分析,。

二,、教材剖析：

教學內容。

本冊教材共有八個單元,，八個練習,、二個整理與復習及相關練習、二個專題性的綜合運用,。具體內容為：

1,、數(shù)與代數(shù)：第一單元“認識更大的數(shù)”、第三單元“乘法”,、第五單元“除法”,、第七單元“生活中的負數(shù)”,。

2、空間與圖形：第二單元“線與角”,、第四單元“圖形的變換”,、第六單元“方向與位置”。

3,、統(tǒng)計與概率：第八單元“統(tǒng)計”,。

4、綜合應用：“走進大自然”,、“數(shù)據(jù)告訴我”,。

教學目標：

1、學生將經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程,，感受學習更大數(shù)的必要性,，并能體會大數(shù)的實際意義；認識億以內數(shù)的計數(shù)單位,，了解各單位之間的關系,，并會正確讀、寫,；能比較億以內數(shù)的大?。徽莆杖f,、億為單位表示大數(shù)的方法,；認識近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù),，能對大數(shù)進行估計,。

2、學生將掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法,，并能正確計算,，會運用所學知識解決一些實際問題；能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計,；掌握計算器的運用方法,，會利用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律。

3,、學生將掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法,，并能進行正確地計算；在實際情境中,，理解速度,、時間與路程之間的關系，并能解決生活中的簡單問題,；經(jīng)歷探索商不變的規(guī)律的過程,，初步掌握探索的方法,，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性,，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算,。

4、學生將了解負數(shù)在日常生活中的意義,，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。

5,、學生將能識別直線,、線段與射線并會用字母表示直線、線段與射線,；認識平面上的平行線和垂線,，能用三角尺畫平行線、垂線,，知道兩點確定一條直線,，兩點間所有連線中線段最短；認識平角,、周角,；會用量角器量（畫）指定度數(shù)的角。

6,、學生將經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過變換制作美麗圖形的過程,，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動,，說出圖形變換中的平移或旋轉的過程,。

7、學生將能在具體的情境中,，用數(shù)對來表示物體位置,；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置,。

8,、學生將體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性，并進一步了解條形統(tǒng)計圖的特點,；了解單式折線統(tǒng)計圖的特點,，能將生活中的一些數(shù)據(jù)，繪制成折線統(tǒng)計圖,，并能從折線統(tǒng)計圖上預測事物變化的趨勢,。

教學重難點：

1、掌握大數(shù)讀,、寫,、比較及多位數(shù)改寫的方法,，明確“數(shù)位”與“計數(shù)單位”之間的對應關系，掌握十進制計數(shù)法,。認識近似數(shù)及其作用,。

2、掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,，能對一些較大數(shù)進行估計,。

3、掌握三位數(shù)除以整十數(shù),，三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法,，探索商不變的規(guī)律，能進行整數(shù)四則混合運算的方法,。

4,、能區(qū)別直線、線段,、射線,；能辨析圖形中線段的平行與垂直的關系；知道平角與周角,，會辨析銳角,、直角、鈍角,、平角和周角,，會用量角器測量指定角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角,。

5,、掌握用數(shù)對表示某一點的位置或根據(jù)方向（任意方向）和距離確定。

物體位置的方法,。

6,、了解條形統(tǒng)計圖及簡單的折線統(tǒng)計圖的特點。

三,、教學措施：

1,、加強基礎知識和基本技能的教學?；A知識和基本技能的教學一直是數(shù)學教學的核心內容,，教學中，首先引導學生在理解的基礎上掌握知識,，學生在掌握數(shù)學概念,、法則、數(shù)量關系的同時，重視數(shù)學方法的訓練,，逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學的意識,。其次，努力處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關系,。數(shù)學教學的核心是學生的“再創(chuàng)造”,、數(shù)學學習的“再創(chuàng)造”過程，小學的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學學習的“再創(chuàng)造”過程中逐步得到發(fā)展的,，而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓練使學生形成扎實的基本功,。

3、重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力,。教學中努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā),，建立模型、尋求結論,、應用與推廣”的基本過程。學生在經(jīng)歷這樣的過程中認識到數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,，在觀察,、操作、思考,、交流等一系列活動中逐步發(fā)展應用意識,，形成基本的實踐能力。

4,、把握教學要求,，促進學生發(fā)展。課前深入鉆研教材,，把握知識的重點和難點以及知識間的內在聯(lián)系,，精心制定教學方案，優(yōu)化課堂結構,，根據(jù)學生的年齡特點和教學要求開展教學活動,；加強直觀演示和實踐操作，關注學生知識形成,、發(fā)展,、應用的過程，引導學生積極參與學習,，體驗成功,。

5、改進教學評價方法,，注重對學生學習過程的考察,。承認學生學習的個體差異，積極鼓勵和肯定每一個學生的進步,。

6.全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng),，注重學生課堂傾聽能力和獨立作業(yè)等良好學習習慣的培養(yǎng),；加強學生的口算練習，逐步提高學生的計算能力,。

6,、加強導優(yōu)輔差工作，特別注重潛能生的輔導工作,。

四,、研究課題：提高小學生數(shù)學糾錯能力的策略研究。

五,、單元課時安排”

第一單元“認識更大的數(shù)”9課時,。

第二單元“線與角”8課時。

綜合應用：“走進大自然”1課時,。

第三單元“乘法”10課時,。

整理與復習。

（一）2,。

第四單元“圖形的變換”3,。

第五單元“除法”14。

第六單元“方向與位置”4,。

第七單元“生活中的負數(shù)”3,。

整理與復習。

（二）2,。

第八單元“統(tǒng)計”4,。

綜合應用：“數(shù)據(jù)告訴我”

教學進度表附后。

課時課時課時課時課時課時課時課時二0一二年九月二日,。

北師大版四年級數(shù)學教學計劃詳解篇十一

四年級學生已經(jīng)從中年級邁向高年級,，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,，學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎,。學生經(jīng)過三年的學習,，已經(jīng)基本掌握了小學第一學段的學習方法，師生之間也由陌生到熟悉,。大部分學生學習常規(guī)好,，喜歡學習數(shù)學，對所學知識掌握較好,，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題,。但是學生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時,，更要注意因材施教,。

二、教材分析,。

這一冊教材包括下面一些內容：認識更大的數(shù),、乘法、除法,、生活中的負數(shù),、線與角、圖形的變換,、方向與位置統(tǒng)計等教學內容,。

1.第一單元“認識更大的數(shù)”。本單元是在第一學段學生認識萬以內數(shù)的基礎上,，進一步認識億以內的數(shù)在實際生活中的意義,，掌握大數(shù)讀寫的方法，認識近似數(shù)及其作用,。

2.第二單元“線與角”,。本單元學習的內容主要有：直線、線段,、射線的認識，平行線與垂線的認識,，平角,、周角的認識，以及用量角器量角與畫角,。

3.第三單元“乘法”,。本單元學習的內容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進行估計,，認識計算器以及運用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律,。

4.第四單元“運算律”本單元學習的內容主要有：加法和乘法交換律、加法和乘法結合律,、乘法分配律,。

5.第五單元“方向與位置”。本單元學習的主要內容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置,、描述簡單的路線圖,。掌握根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置，提高學生的空間觀念,，認識周圍的環(huán)境,。

6.第六單元“除法”。本單元的學習是小學階段整數(shù)運算的最后一個章節(jié)內容。本單元學習的內容主要有：三位數(shù)除以整十數(shù),，三位數(shù)除以兩位數(shù),，速度、時間與路程的數(shù)量關系,。7.第七單元“生活中的負數(shù)”,。本單元主要是使學生認識生活中一些常見的負數(shù)，對此學生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗,。

8.第八單元“可能性”,。本單元學習的主要內容有：感受簡單的隨機事件、感受可能性有大有小,。在這一單元中,，學生學習事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小,。感受到有些事件的發(fā)生是確定的,，有些事件的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果,。知道事件發(fā)生的可能性有大有小,。

三、教學目標,。

學生將經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程,，感受學習更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義,；認識億以內數(shù)的計數(shù)單位,，了解各單位之間的關系，并會正確讀,、寫,；能比較億以內數(shù)的大小,；掌握萬,、億為單位表示大數(shù)的方法；認識近似數(shù),，能求一個數(shù)的近似數(shù),，能對大數(shù)進行估計。

2.學生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法,，并能正確計算,，會運用所學知識解決一些實際問題；能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計,；掌握計算器的運用方法,，會利用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律,。

3.學生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進行正確地計算,；在實際情境中,，理解速度、時間與路程之間的關系,，并能解決生活中的簡單問題,；經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探索的方法,，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題,；體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算,。

4.經(jīng)歷交換律和結合律的探索過程,，理解并掌握這兩個運算定律，并能將其應用于簡便計算之中,。體驗交換律和結合律的應用價值,，培養(yǎng)學生根據(jù)實際情況選擇運算定律進行簡便運算的意識和能力。

5.學生能認識負數(shù)在日常生活中的意義,，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象,。

6.學生將能識別直線、線段與射線,，會用字母表示直線,、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線,，能用三角尺畫平行線,、垂線，知道兩點確定一條直線,，兩點間所有連線中線段最短；理解平角,、周角,；會用量角器量（畫）指定度數(shù)的角。

7.學生將能在具體的情境中,，用數(shù)對來表示物體位置,；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置,。

8.初步感受到事件的發(fā)生隨機性,，能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小,。

四,、教學措施,。

1.從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學，感受生活中處處有數(shù)學,。

2.加強直觀演示和實踐操作,，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗,。

3.引導學生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律。

4.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣,，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,，引導學生在實踐中學會學習,。

5.注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

6.注重讓學生參與小組合作學習,，培養(yǎng)學生的合作,、交流意識。7.遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律,，選擇教學策略,。8.加強導優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導,，努力使他們迎頭趕上,。

五、課時安排：

一,、認識更大的數(shù)…………………………………………7課時,。

二、線與角…………………………………………………9課時,。

三,、乘法……………………………………………………9課時。

整理與復習…………………………………………………3課時,。

四,、運算律…………………………………………………8課時。

五,、方向與位置……………………………………………4課時,。

六、除法……………………………………………………9課時,。

七,、生活中的負數(shù)…………………………………………9課時。

數(shù)學好玩……………………………………………………3課時,。

轉載自 m.sevw.cn

八,、可能性…………………………………………………3課時,。

總復習………………………………………………………4課時。

北師大版四年級數(shù)學教學計劃詳解篇十二

本期我班有29名學生,，大部分學生學習常規(guī)好,，喜歡學習數(shù)學，能從已有知識和經(jīng)驗出發(fā),，獲取知識,。抽象思維水平有了一定發(fā)展，基礎知識掌握較牢固,，具備了一定學習數(shù)學能力,。個別學生基礎知識差。對數(shù)學不感興趣,，學習被動,，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成,，學習有困難,，特別對應用題數(shù)量關系分析存在問題，因此成績不理想,。這就需要教師在教學中,，在面向全體學生同時，更要注意因材施教,。

本冊教材教學內容包括：小數(shù)加減法和乘除法,，認識三角形和四邊形，小數(shù)乘法,，觀察物體,，游戲公平，認識方程等教學內容,。

（一）“數(shù)與代數(shù)”領域,。

1、第一單元“小數(shù)認識和加減法”,。包括小數(shù)意義,，小數(shù)加減法和加減混合運算，小數(shù)加減法解決問題,。

2、第三單元“小數(shù)乘法”,。包括小數(shù)乘法意義,，小數(shù)乘法計算方法，小數(shù)乘法解決生活中簡單問題,。

3,、第七單元“認識方程”,。包括用字母可以表示數(shù)，認識方程,，等式性質,，用等式性質解簡單方程。

（二）“空間與圖形”領域,。

1,、第二單元“認識圖形”。梳理已學過一些圖形,；三角形分類,，各類三角形特點；三角形三個角度數(shù)和,，三角形任意兩邊和大于第三邊,；進一步認識平行四邊形，了解梯形特征,；設計簡單圖案,。

2、第四單元“觀察物體”,。包括辨認從不同位置拍攝圖片及其先后順序,；體會到同一景物在不同位置，看到畫面不同,。

（三）“統(tǒng)計與概率”領域：

第六單元“游戲公平”,。初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則公平性，設計公平,、簡單游戲規(guī)則,。

（四）“綜合應用”領域：本冊教材在每一單元中，都配有題材具有現(xiàn)實性,、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化應用問題和實踐活動,。除此之外，還安排了“數(shù)圖形中學問”“激情奧運”,，“圖形中規(guī)律”三個專題活動,，讓學生綜合應用所學知識解決實際問題。

（五）整理與復習：包括整理與復習（一）,、整理與復習（二）,、總復習。

1,、擴展對小數(shù)認識,，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)意義,。結合具體情境,，學習小數(shù)加減法和加減混合運算,，運用小數(shù)加減法解決日常生活中一些問題，感受小數(shù)與實際生活密切聯(lián)系,。

2,、結合具體情境，使學生了解小數(shù)乘法,、除法意義,，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法和除法計算方法過程，掌握小數(shù)乘法和計算方法,，了解在生活中有時只需要求積商近似值,，掌握求近似值方法，培養(yǎng)估算意識,；初步了解循環(huán)小數(shù),；運用小數(shù)乘法和除法知識解決生活中簡單問題。

3,、使學生初步了解可以用字母表示數(shù),；初步了解方程、等式性質,，并能用等式性質解簡單方程,。

4、通過分類活動,，使學生進一步認識三角形,、平行四邊形，了解梯形特征,；了解各類三角形特點,；通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角度數(shù)和等于180度,，三角形任意兩邊和大于第三邊,；會運用學過圖形設計一些簡單圖案。

5,、結合具體情景,，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法過程，初步體驗轉化數(shù)學思想,。了解在生活中有時只需要求積商近似值,，掌握求近似值方法，培養(yǎng)估算意識,。初步了解循環(huán)小數(shù),，運用小數(shù)四則運算解決日常生活中簡單問題。

6、通過實際觀察,，學生體會到在不同位置觀察同一景物，看到畫面不同,；能辨認從不同位置拍攝相應照片和先后順序,；能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到相應照片和先后順序,。

7,、通過游戲，使學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則公平性,；能設計公平簡單游戲規(guī)則,。

教學重點：小數(shù)認識加減乘法計算；圖形分類,。

教學難點：小數(shù)四則運算方法掌握,。

1、加強學習目性教育,，充分挖掘學生潛能,，發(fā)揮學生主體作用。

2,、增強學生動手實踐能力,，培養(yǎng)學生空間觀念。

3,、激發(fā)學生學習數(shù)學興趣,，多創(chuàng)設學習情境，大膽放手讓學生自學,，解疑問難,，發(fā)展學生個性特長。

4,、注重培養(yǎng)學生思維靈活性和創(chuàng)新意識,；注意加強數(shù)學與實際生活聯(lián)系，讓學生在生活中解決數(shù)學問題,，感受,、體驗、理解數(shù)學,。

5,、注重讓學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生合作,、交流意識,。

6、加強個別輔導，特別是學困生輔導,，對他們要付出更多愛心,，作業(yè)適當降低要求，努力提高他們成績,。

（略）,。

北師大版四年級數(shù)學教學計劃詳解篇十三

一、教材分析,。

（一）“數(shù)與代數(shù)”領域,。

1、第一單元“小數(shù)的認識和加減法”,。在三年級下冊學習“元,、角、分和小數(shù)”的基礎上,，擴展對小數(shù)的認識,，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義,。結合具體情景,，學習小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題,，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系,。

2、第三單元“小數(shù)乘法”,。結合具體情景,，使學生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程,，掌握小數(shù)乘法的計算方法,，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。

3,、第五單元“小數(shù)除法”,。本單元包。

括小數(shù)除法,，積商近似值,，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內容,。結合具體情景,，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數(shù)學思想,。了解在生活中有時只需要求積商的近似值,，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù),，運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題,。

4、第七單元“認識方程”,。結合生活情景,，使學生初步了解可以用字母表示數(shù)；通過直觀教具,，初步了解方程；通過游戲活動,，初步了解等式性質,，并能用等式性質解簡單的方程。

（二）“空間與圖形”領域,。

1,、第二單元“認識圖形”。通過分類活動,，梳理已學過的一些圖形,；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點,；通過操作,，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊,；進一步認識平行四邊形,，了解梯形的特征；會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案,。

2,、第四單元“觀察物體”。能辨認從高低,、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序,；通過實際觀察，使學生體會到同一景物在不同的位置,，看到的畫面不同,；能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。

（三）“統(tǒng)計與概率”領域,。

第六單元“游戲公平”,。通過游戲，使學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,。能設計公平,、簡單的游戲規(guī)則。

（四）“綜合應用”領域。

本冊教材在每一單元的教學內容中,，配有題材具有現(xiàn)實性,、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外,，還安排了“數(shù)圖形中的學問”“激情奧運”,“圖形中的規(guī)律”三個專題活動,，讓學生綜合應用所學的知識解決實際問題。

（五）整理與復習,。

包括整理與復習（一）,、整理與復習（二）、總復習,。

二,、學情分析。

四年級學生已經(jīng)從中年級邁向高年級,，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,，學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識,，為學好本冊教材打下了良好的基礎。學生經(jīng)過三年的學習,，已經(jīng)基本掌握了小學第一學段的學習方法,，師生之間也由陌生到熟悉。大部分學生學習常規(guī)好,，喜歡學習數(shù)學,，對所學知識掌握較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題,。但是學生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致,，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時,，更要注意因材施教,。

四、教學措施,。

2,、要充分利用新舊知識間的聯(lián)系，通過知識間的遷移,、類推,、比較、拓展,，將新知識點與學生原有知識體系聯(lián)系起來進行教與學,。

3,、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣,，尊重學生個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習,。

4,、增強學生的動手實踐能力，培養(yǎng)學生的空間觀念,。

5、注意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,，讓學生在生活中解決數(shù)學問題,，感受、體驗,、理解數(shù)學。

6,、加強個別輔導,，提高學困生的成績。如對學困生要付出更多的關心和愛心,，作業(yè)適當降低要求,。五、教學進度安排,。

周次,。

教學內容。

一,、小數(shù)的認識和加減法,。

北師大版四年級數(shù)學教學計劃詳解篇十四

1.第一單元“小數(shù)的認識和加減法”。在三年級下冊學習“元,、角,、分和小數(shù)”的基礎上，擴展對小數(shù)的認識,，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來,，進一步了解小數(shù)的意義。結合具體情景,，學習小數(shù)加減法和加減混合運算,，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系,。

2.第三單元“小數(shù)乘法”,。結合具體情景,，使學生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程,，掌握小數(shù)乘法的計算方法,，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。3.第五單元“小數(shù)除法”,。本單元包括小數(shù)除法,，積商近似值，循環(huán)小數(shù),、小數(shù)四則混合運算等內容,。結合具體情景，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程,，初步體驗轉化的數(shù)學思想,。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法,，培養(yǎng)估算意識,。初步了解循環(huán)小數(shù)，運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題,。

4.第七單元“認識方程”,。結合生活情景，使學生初步了解可以用字母表示數(shù),；通過直觀教具,，初步了解方程；通過游戲活動,，初步了解等式性質,，并能用等式性質解簡單的方程。

（二）“空間與圖形”領域,。

1.第二單元“認識圖形”,。通過分類活動，梳理已學過的一些圖形,；通過對三角形分類,，了解各類三角形的特點；通過操作,，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度,，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進一步認識平行四邊形,，了解梯形的特征,；會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。

2.第四單元“觀察物體”,。能辨認從高低,、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序,；通過實際觀察，使學生體會到同一景物在不同的位置,，看到的畫面不同,；能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。

（三）“統(tǒng)計與概率”領域,。

第六單元“游戲公平”,。通過游戲，使學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,。能設計公平,、簡單的游戲規(guī)則。

（四）“綜合應用”領域,。

本冊教材在每一單元的教學內容中,，配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應用問題和實踐活動,。除此之外,，還安排了“數(shù)圖形中的學問”“激情奧運”,“圖形中的規(guī)律”三個專題活動，讓學生綜合應用所學的知識解決實際問題,。

（五）整理與復習,。

包括整理與復習。

（一）,、整理與復習。

（二）,、總復習,。

1、使學生認識自然數(shù)和整數(shù),，掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級正確地讀寫含有三級的多位數(shù)。

2,、使學生理解整數(shù)四則運算的意義,，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關系,。

3,、使學生掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高整數(shù)口算,。

4、使學生理解小數(shù)的意義和性質,，比較熟練地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算,。

5,、使學生初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表,，初步理解平均數(shù)的意義,，會求簡單的平均數(shù)。

6,、使學生進一步掌握四則混合運算順序,，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括號,，會解答一些比較容易的三步計算的文字題,。

7、使學生會解答一些數(shù)量關系稍復雜的兩步計算的應用題,，并會解答一些比較容易的三步計算應用題,，初步學會檢驗的'方法。

8,、結合有關內容,，進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣，進行愛國主義教育和唯物辨證觀點的教育,。

學生經(jīng)歷了近四年的課改實驗,，已成為課改的受益者，本班學生學習積極性較高,，學習能力較強,。xx班共有27名學生，大部分學生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識,。抽象思維水平有了一定的發(fā)展,，基礎知識掌握較牢固,，具備了一定的學習數(shù)學的能力。個別學生基礎知識差。對數(shù)學不感興趣,，學習被動,，上課不認真聽講,，作業(yè)不能按時完成,，學習有困難，特別對應用題數(shù)量關系的分析存在問題,。還有個別學生比較聰明,，但學習不勤奮，成績不理想,。

1.加強思想教育,、學習目的性教育，使學生進一步端正學習態(tài)度,。

2.以學生為主體,，提倡啟發(fā)式教學,，注重嘗試教學，激發(fā)學生求知欲,。

3.重視抓課堂教學改革,，采用多種方法調動學生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成,，并及時反饋,。

4.做好后進生的輔導工作，實施“課內補課”的方法,，組織互幫互學,。5.培養(yǎng)學生的分析、比較和綜合能力,。

6.培養(yǎng)學生的抽象,、概括能力。

7.培養(yǎng)學生的遷移類推能力,。

8.培養(yǎng)學生思維的靈活性,。

五、教學進度表,。

略

北師大版四年級數(shù)學教學計劃詳解篇十五

本學期我所教的兩個班有120名學生,，大部分學生學習常規(guī)很好，孩子們很喜歡學習數(shù)學,，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),，獲取知識。學生抽象思維水平有了一定的發(fā)展,，基礎知識掌握較牢固,，具備了一定的學習數(shù)學的能力，個別學生基礎知識差,，對數(shù)學不感興趣,，學習被動,，上課不認真聽講,，作業(yè)不能按時完成，學習有困難,，特別對應用題數(shù)量關系的分析存在問題,，因此成績不理想。這就需要教師在教學中,，在面向全體學生的同時,，更要注意因材施教。

二,、教學內容及分析,。

本冊教材的教學內容包括：小數(shù)的認識,，小數(shù)的加減法和乘除法，認識三角形,、平行四邊形和梯形,，觀察物體，游戲公平,，認識方程等教學內容,。

(一)“數(shù)與代數(shù)”領域。

1.第一單元“小數(shù)的認識和加減法”,。包括小數(shù)的意義,，小數(shù)加減法和加減混合運算，小數(shù)加減法解決問題,。

2.第三單元“小數(shù)乘法”,。包括小數(shù)乘法的意義，小數(shù)乘法的計算方法,，小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題,。

3.第五單元“小數(shù)除法”。包括小數(shù)除法計算方法,，積商近似值的方法,，培養(yǎng)估算意識，循環(huán)小數(shù),、小數(shù)四則混合運算等內容,。

4.第七單元“認識方程”。包括用字母可以表示數(shù),，認識方程,，等式的性質，用等式的性質解簡單的方程,。

(二)“空間與圖形”領域,。

1.第二單元“認識圖形”。梳理已學過的一些圖形,；三角形分類,，各類三角形的特點；三角形三個角的度數(shù)和,，三角形任意兩邊的和大于第三邊,；進一步認識平行四邊形，了解梯形的特征,；設計簡單的圖案,。

2.第四單元“觀察物體”。包括辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序；體會到同一景物在不同的位置,，看到的畫面不同,。

(三)“統(tǒng)計與概率”領域：第六單元“游戲公平”。初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,，設計公平,、簡單的游戲規(guī)則。

(四)“綜合應用”領域：本冊教材在每一單元中,，都配有題材具有現(xiàn)實性,、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外,，還安排了“數(shù)圖形中的學問”,、“激情奧運”、“圖形中的規(guī)律”三個專題活動,，讓學生綜合應用所學的知識解決實際問題。

(五)整理與復習：包括整理與復習(一),、整理與復習(二),、總復習。

三,、

教學目標,。

1.擴展對小數(shù)的認識，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來,，進一步了解小數(shù)的意義,。結合具體情境，學習小數(shù)加減法和加減混合運算,，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系,。

2.結合具體情境,，使學生了解小數(shù)乘法、除法的意義,，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法除法計算方法的過程,，掌握小數(shù)乘法和的計算方法，了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法,，培養(yǎng)估算意識,；初步了解循環(huán)小數(shù)；運用小數(shù)乘法和除法知識解決生活中的簡單問題,。

3.使學生初步了解可以用字母表示數(shù),；初步了解方程、等式性質,，并能用等式性質解簡單的方程。

4.通過分類活動,，使學生進一步認識三角形,、平行四邊形，了解梯形的特征,；了解各類三角形的特點,；通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度,，三角形任意兩邊的和大于第三邊,；會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。

5.結合具體情景,，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程,，初步體驗轉化的數(shù)學思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值,，掌握求近似值的方法,，培養(yǎng)估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù),，運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題,。

6.通過實際觀察，學生體會到在不同的位置觀察同一景物,，看到的畫面不同;能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先后順序,；能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到的相應照片和先后順序,。

7.通過游戲,，使學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性；能設計公平的簡單游戲規(guī)則,。

四,、教學重難點。

教學重點：小數(shù)的認識加減乘除計算;圖形的分類,。

教學難點：小數(shù)四則運算方法的掌握,。

五、教學措施。

1.加強學習目的性教育,，充分挖掘學生的潛能,，發(fā)揮學生的主體作用。

2.增強學生的動手實踐能力,，培養(yǎng)學生的空間觀念,。

3.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，多創(chuàng)設學習情境,，大膽放手讓學生自學,，解疑問難，發(fā)展學生的個性特長,。

4.注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識;注意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,，讓學生在生活中解決數(shù)學問題，感受,、體驗,、理解數(shù)學。

5.注重讓學生參與小組合作學習,，培養(yǎng)學生的合作,、交流意識。

6.加強個別輔導,，特別是學困生的輔導,，對他們要付出更多的愛心，作業(yè)適當降低要求,，努力提高他們的成績,。

六、教學課時安排,。

1.“小數(shù)的認識和加減法”：11課時,；

2.“認識圖形”：9課時；

3.“小數(shù)乘法”：10課時,；

4.“觀察物體：4課時,；

5.“小數(shù)除法”：12課時；

6.“游戲公平”：2課時,；

7.“認識方程”：10課時,；

8.總復習：5課時。

北師大版四年級數(shù)學教學計劃詳解篇十六

四年級學生已經(jīng)從中年級邁向高年級,，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,，學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識,，為學好本冊教材打下了良好的基礎,。學生經(jīng)過三年的學習，已經(jīng)基本掌握了小學第一學段的學習方法,。大部分學生學習常規(guī)好，喜歡學習數(shù)學,，對所學知識掌握較好,，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。但是學生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致,，這就需要教師在教學中,，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教,。

二,、教學內容及分析。

本冊教材的教學內容包括：認識更大的數(shù),、乘法,、除法、生活中的負數(shù),、線與角,、圖形的變換、方向與位置統(tǒng)計等教學內容,。

1．第一單元“認識更大的數(shù)”,，是在第一學段學生認識萬以內數(shù)的基礎上，進一步認識億以內的數(shù)在實際生活中的意義,，掌握大數(shù)讀寫的方法,，認識近似數(shù)及其作用。

2．第三單元“乘法”,，內容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù),，對一些較大的數(shù)進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律,。

3．第五單元“除法”,，內容主要有：三位數(shù)除以整十數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù),，速度,、時間與路程的數(shù)量關系，探索商的運算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運算,。

4．第七單元“生活中的負數(shù)”,，主要是使學生認識生活中一些常見的負數(shù)，對此學生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗,。

5．第二單元“線與角”,，內容主要有：直線,、線段、射線的認識,，平行線與垂線的認識,，平角、周角的認識,，以及用量角器量角與畫角,。

6．第四單元“圖形的變換”，是在第一學段學生初步感受了生活中的平移與旋轉的現(xiàn)象,，能在方格紙上作簡單圖形平移后的圖形的基礎上,，通過具體實例的展示，使學生體會一個簡單圖形經(jīng)過旋轉,、平移,，可以設計出一個美麗圖案。

7．第六單元“方向與位置”,，內容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置,，根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置。在第一學段中,，學生已經(jīng)認識了8個方向和簡單的路線等知識,，而本單元的學習則又是第一學段學習的發(fā)展，它對提高學生的空間觀念,，認識周圍的環(huán)境,，都有較大的作用。

8．第八單元“統(tǒng)計”,，內容有：1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖,，復式條形統(tǒng)計圖以及簡單的折線統(tǒng)計圖。

三,、教學目標,。

1．經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學習更大數(shù)的必要性,，并能體驗大數(shù)的實際意義,；認識億以內數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關系,，并會正確讀,、寫；能比較億以內數(shù)的大??；掌握萬、億為單位表示大數(shù)的方法,；認識近似數(shù),，能求一個數(shù)的近似數(shù),，能對大數(shù)進行估計。

2．理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法,，并能正確計算,，會運用所學知識解決一些實際問題；能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計,；掌握計算器的運用方法,，會利用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律。

3．理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法,，并能進行正確地計算,；在實際情境中,，理解速度,、時間與路程之間的關系，并能解決生活中的簡單問題,；經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程,，初步掌握探索的方法，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題,；體會中括號運用在計算中的必要性,，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算。

4．認識負數(shù)在日常生活中的意義,，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象,。

5．能識別直線、線段與射線,，會用字母表示直線,、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線,，能用三角尺畫平行線,、垂線，知道兩點確定一條直線,，兩點間所有連線中線段最短,；理解平角、周角,；會用量角器量（畫）指定度數(shù)的角,。

6．經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過變換制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°,；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動,，說出圖形變換中的平移或旋轉的過程。

7．能在具體的情境中,，用數(shù)對來表示物體位置,；在具體的情境中,，用方向和距離表示物體的位置。

8．體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性,，并進一步理解條形統(tǒng)計圖的特點,；理解復式統(tǒng)計圖的實際意義，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復式統(tǒng)計圖,；認識單式折線統(tǒng)計圖的特點,，能將生活中的一些數(shù)據(jù)，繪制成折線統(tǒng)計圖,，并能從折線統(tǒng)計圖上預測事物變化的趨勢,。

四、教學重難點,。

教學重點：大數(shù)讀寫的方法,，乘、除法口算,、筆算能力的培養(yǎng),，估算能力的培養(yǎng)，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化,。

教學難點：筆算除法,，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識與獨立解決問題的能力。

五,、教學措施,。

1．從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學，感受生活中處處有數(shù)學,。

2．加強直觀演示和實踐操作,，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗,。

3．引導學生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律。

4．激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣,，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,，引導學生在實踐中學會學習,。

5．注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

6．注重讓學生參與小組合作學習,，培養(yǎng)學生的合作,、交流意識。

7．遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律,，選擇教學策略,。

8．加強導優(yōu)輔差工作,，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上,。

六,、教學課時安排。

總復習：5課時,。