總結是對過去一段時間的經(jīng)驗進行記錄和總結,，以便在未來更好地應對類似的情況,。寫總結時需要明確總結的目的和對象,，選擇合適的結構和方法進行總結。以下是一些總結的實例,，展示了不同領域的總結方式和內容,。

教育工作者的初中地理教學總結篇一

時間過的真快,，轉眼本學期又要結束了,。回顧本學期的工作,，有得也有失,。在擔任初一（1———7）班的地理教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己,，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結：

不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結，并認真搜集每節(jié)課的可件和課外知識,，保存在電腦中,。我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高,。

因為其年級上冊地里，理解的內容多,，知識的空間概念強,，根據(jù)初一學生的特點，我?guī)缀趺抗?jié)課都用多媒體教學,，增強課堂教學的直觀性,，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高教學效果,。

在每兩周定期參加集體備課,，研究探討課程教法、學法,，虛心請教其他老師,。在教學上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，改進工作。

在課后,，特別是在復習階段,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上,，再教給他們學習的方法，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉化工作時,，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

本學期,，期中,、月考考試所任教班級平均分，及格率,，優(yōu)秀率取得了較好的成績,。學生對學好地里充滿信心。

存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整,，中學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,，可后反思不夠及時，教的學生多,，又時對個別學習主動性不夠的學生督促不夠,，這些都有待以后改進。

教育工作者的初中地理教學總結篇二

為了總結教學經(jīng)驗,，使今后的教學更有進步,，現(xiàn)將一年的初中地理教學工作總結如下：

作為初中地理教師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明，加強高考地理試題研究,，把握高考命題走向,，使初中地理復習有明確的導向。

在教學過程中要注重知識點的落實和知識網(wǎng)絡的構成,。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點：突出能力立意,，重在考查學科的知識主干、基本原理和規(guī)律,，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力,。能力是建立在夯實的基礎上的,，沒有扎實,、全面的基礎知識和基本技能，很難獲得高分,。

初中地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識,，形成知識網(wǎng)絡,，這是重點，一般在第二年的三月初完成,，要“扎扎實實”,，不可盲目追求進度；第二階段是專題復習,，打破常規(guī)的章節(jié),，對知識進行重組，尋求聯(lián)系,，側重于能力的培養(yǎng),，時間為兩個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多,；第三階段為查漏補缺,，調整心態(tài)，做好考試前的準備,。

教學理論的研究表明,，建立完整的知識結構體系要比掌握大量具體的零散知識更具價值,。在傳統(tǒng)的學習過程中，比較偏重于掌握知識的細節(jié),，而忽略了對知識結構整體上的理解和掌握,。由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎。在知識整理加工的過程中,，伴隨一系列思維活動,，如分析、判斷,、歸納,、演繹、比較,、分類,、總結、概括,、推理等,，可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深知識的理解,、強化記憶,，同時也可以發(fā)現(xiàn)問題、彌補漏洞,、糾正錯誤,。在對基本原理、規(guī)律的探究,、發(fā)現(xiàn),、歸納和應用的過程中，還要注意多思,、敢問,、善問？可準備一個問題本,？,，真正弄懂、吃透地理概念,、地理原理和地理規(guī)律,，既要知其然，更要知其所以然,，達到舉一反三的目的。

基礎和主干知識是指地理學科的基本概念,、原理,、規(guī)律和重要的地理事物,、觀念、結論,。它們分布在教材的各個部分,。但總體來看，能夠體現(xiàn)地理學科學習功能的,、能夠形成再生知識的,、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復習的重點所在。如：地圖,、地球運動,、大氣運動、人類活動,、人地關系等,。

對于基礎和主干知識的學習和掌握，不是要死記硬背,，而是要深入理解和具體應用,。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景,，構成新的問題角度,，從而考查學生的能力。但是無論如何,，其考查的落腳點仍然是地理學科的基礎和主干知識,。所以我們必須抓住各部分的基礎和主干知識，尋找各部分知識與其他知識的內在聯(lián)系,，形成綜合的思維方法,，才能在初中地理復習中取得較好的效果。

在重點復習高中系統(tǒng)地理知識的同時,，還要正確處理好初高中地理知識的有機結合,。初高中地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及到的初中地理知識,，都應該掌握,，決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關系,，以高中系統(tǒng)地理為主,，兼顧初中地理，當涉及到相關初中地理知識時要進行串聯(lián)復習,，并落實到區(qū)域圖上,。只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實到具體的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因,、特點,，預測它的發(fā)展變化趨勢,。如復習“地球運動”時，就應把初中的“時區(qū)和日界線”融入其中,，復習“地殼運動”時應一并復習初中“地形和地形的變化”等等,。

通過這樣處理，不僅使初高中地理知識緊密結合,，形成一個有機整體,，而且便于提高綜合分析地理知識的能力?？梢?，抓住多角度觀察地理事物的空間性質，綜合分析地理系統(tǒng)內部與外部物質,、能量和信息的運動與轉化這些大問題,，一方面能使地理知識學習更加透徹、完整,，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力,，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。

從近幾年高考試題看,，地理試題選取了能夠反映地理學科主要研究分析方法的內容為命題素材,，緊緊圍繞“描述、概括,、理解各種地理事物的空間結構聯(lián)系和發(fā)展變化過程”,、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。試題中時差的推斷,、地圖的判讀,、世界和中國某個區(qū)域的特征分析、判斷等都是在考查學生的空間能力,。因此,，在高考地理復習中要特別注重空間思維的訓練，以促進我們的整體思維觀形成,。

空間思維能力的考察主要有這幾項內容：各類地圖的判讀,，地球的自轉與公轉，大氣的運動和變化,，世界和中國區(qū)域（大洲,、大洋、地區(qū),、國家）中的重要經(jīng)線,、緯線，各類重要地理分界線（自然地理界線,、人文地理界限）等,。培養(yǎng)地理學科的空間思維能力,，一定要講求方法。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析,？可選取十條重要經(jīng)緯線（赤道、南北回歸線,、南北極圈,、本初子午線、180°經(jīng)線,、20°w,、160°e、120°e）,，通過它們,，在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng)，并想象地球運轉起來線與線之間相互位置關系及晨昏線的動態(tài)關系,。

通過有效的空間思維訓練,，才能達到當給出世界上某一點或線時？在腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團,，而是一系列相互關聯(lián),、相互影響的地理事物。而有了這樣的水平,，無論命題角度如何,，一切問題都會迎刃而解。

初中地理復習中有法而無定法,，只要我們老老實實地緊扣大綱,，立足基礎，構建知識體系,，形成整體觀念,，加強能力培養(yǎng)，不斷提高分析問題,、解決問題的能力,，要以地理事實材料為基礎，形成地理概念,，認識地理規(guī)律和地理原理,，建立完整的知識結構體系要比掌握大量具體的零散知識更有價值，抓住主干知識,，注重培養(yǎng)邏輯推理能力,，緊緊把握住區(qū)域特征認定及其出現(xiàn)的問題與解決措施，注重空間思維的訓練,，促進空間思維能力的形成,，定能取得令人滿意的成績,。

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教育工作者的初中地理教學總結篇三

時間很快,，一個學期就要結束了,，所有工作也進入了最后階段，回首這一學期,，收獲頗多,，現(xiàn)將這學期的教學做個總結，既是對過去經(jīng)驗教訓的整理,，也是對未來的提醒,。本學期我擔任了七個班級的地理教學工作，任務不算太重也不輕松,，由于本學期節(jié)多事多,，課時不多，各班進度稍有不同,，但最后總算能按時完成教學任務,，各項教學活動開展井井有條，復習工作順利進行,，不負學校期望?，F(xiàn)將一學期的具體工作總結如下：

每周一次的教研和備課活動，大家共同探討教學策略,，研究教學效果,，反思學生情況，組織練習工作,，交流各自的教學進度,，安排下一階段的教學任務。有目的,，定時定量的活動讓本學期的教學工作得以有計劃,、有組織、有步驟,、協(xié)調統(tǒng)一順利地開展下去,，同時也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動就成長一次,。

根據(jù)統(tǒng)一安排,，我與其他學校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓，通過培訓,，對《普通高中課程方案(實驗)》進行了解讀,；相關方面老師介紹了有關教師法律法規(guī)知識，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學等,?？茖W的培訓使我們對國家新一輪高中課程的背景、理論,、目標,、策略、步驟等方面有了一定的認識,，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口,。

作為新教師，對教學情況的掌握還不夠熟悉,，這就需要不斷的做好教學反思。不僅對自己的教學設計,，教學實施情況進行反思,，還要積極深入學生群體，了解教學效果,，接受學生反映情況,，做得好的堅持，做不好的改進,。教學是一種雙向的過程,，是雙方相互影響相互作用的過程，一方做得好能促使另一方做好,，從而使整個教學效果得到不斷加強,，反之，則不斷減弱,，最后可能導致學生對該學科失去信心,，因此，教學反思必不可少,。同時,，我也存在著許多不足，包括：對學生的要求不夠嚴格,，有治學不嚴謹之嫌,。如對課堂上聽講不認真或表現(xiàn)反常的學生，有時沒有及時談心交流,；對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認真甚至有可能是抄襲的學生,，不是每次都過問，這些都是我今后的教學中必須要注意改進的問題,。

【一】創(chuàng)建互動和諧,、積極向上的集體。

本學期科組活動先后安排學習了〝廣東省中學教師道德規(guī)范〞、〝東莞中學常規(guī)教學要求〞和〝關于開展地理研究性學習的理論與實踐〞,、〝關于學習與教學的三個理論學派〞,、〝反思性教學〞、〝新課程〝?shù)冉虒W新理念與新方法的理論學習,，進一步提高教師的思想覺悟和理論水平,。通過階段性總結好人好事、提醒注意的問題來除邪扶正,。比如科組既是輪流值日,，又能互相邦助，清潔保潔一直很好,。通過交流師德經(jīng)驗,，相互促動，每位教師都努力以高尚的師德,、滿意的教學,、豐富的活動、和藹的態(tài)度來感染學生,、實現(xiàn)教書育人的目標,。

科組事情大家做、主動做,。注意個人與集體相互促動關系,，一榮俱榮，一損俱損,。年長教師與年輕教師〝一幫一對紅〞,，相互聽課、交流經(jīng)驗,、互相學習,、共同進步。

【二】認真做好常規(guī)教學工作,。

教師所從事的是重復率高,，彈性很大的工作，訂計劃,、備課,、上課、作業(yè),、活動,、考試、教研,、教改,、總結等都是必要的、不可輕視的事情。同一節(jié)課不同的教師,，甚至同一教師在不同的班級的教學是有差異的,。當教師的，要不厭其煩地,，不折不扣地按照東莞中學常規(guī)教學法工作規(guī)定做好各項常規(guī)教學工作,，經(jīng)得起學校、科組檢查,，并在平凡的工作中優(yōu)化教學方案,，提高教學水平。只有嚴格要求自己,，才能成為名師,、骨干，贏得學生和同行的敬重,。期中學生評教打分都在13分以上,，葉容弟、孫海英老師連續(xù)幾次分別獲得評分前二名,。高一備課組在戴一欣老師組織下，一周兩次固定集體備課都有討論議題,、中心發(fā)言人和記錄,，在辦公室常常聽到他們討論問題。學完每一單元都有老師編寫單元練習,，作業(yè)能全收批閱,。

【三】主動承擔教研教改任務，積極開展地理研究性學習活動,。

初中,、高中三個課外活動小組，全組教師都分工承擔了開展第二課堂活動的內容,。李宏定,、徐志華老師多次組織學生觀察太陽黑子，李宏定,、徐志華,、戴一欣、雷龍生都主辦了有關專題知識講座,，張隆家,、孫海英、戴一欣老師組織學生開展野外測量莞中經(jīng)度與緯度的活動,。葉容弟老師指導葉志輝,、黎兆銘、陳婉琴的小論文獲市級評比一至三等獎，張隆家,、李宏定分別指導學生的.地理論文發(fā)表在兩種國家級刊物上,。

孫海英、戴一欣,、雷龍生老師都主動提出并成功舉行了多媒體公開課,。孫老師〝?shù)貧ぷ儎优c地表形態(tài)〞評為學校優(yōu)質課，雷老師〝陸地水與水循環(huán)〞充分表現(xiàn)了很高的多媒體課件制作水平,，戴老師〝?shù)乩憝h(huán)境的整體性和差異性〞是一堂全市高一地理教研公開課,，對全市教學教研起到了很好的示范帶動作用。

張隆家,、李宏定,、徐志華、葉容弟,、雷龍生等老師都確定了自己的研究性課題,，一直在有計劃地進行研究與實踐，已經(jīng)取得了許多成果,。其中有三個課題在東莞中學校園網(wǎng)頁上搭建了本課題介紹,、參入、展示平臺,，全校師生可隨時閱讀了解,、發(fā)貼子參與討論或展示成果，為豐富校園網(wǎng)頁作出了很大貢獻,。

在第15周星期四,，經(jīng)過全組老師共同努力，成功地承擔了全市高一地理教研活動,，獲得了全市同行的高度好評,，贊揚莞中地理科是一個團結和諧、充滿活力,、教學嚴謹,、教研活潑的集體。徐志華老師作了〝談提高高一地理教學效率的幾點做法〞發(fā)言,，李宏定老師介紹了〝?shù)乩砭W(wǎng)頁制作〞的經(jīng)驗,，張隆家老師的〝與時俱進，積極開展研究性學習〞發(fā)言,，介紹了近些年莞中地理老師開展研究性學習活動情況與經(jīng)驗,。更加精彩的是高二(6)班、高一(8),、(19),、(20)班分別舉行〝長江三峽工程利與弊辨論〞主題班會和學生〝長江三峽工程決策論壇〞論文展示?？A得入會老師一致賀彩。戴一欣老師〝?shù)乩憝h(huán)境的整體性和差異性〞示范課是下午的壓臺好戲,，在分析教材,、突出重點、突破難點,、生動直觀,、自然幽默方面給大家留下了深刻印象。

本學期高一級備課組榮獲優(yōu)秀備課組,，戴一欣老師的教案獲得優(yōu)秀教案,。期中考試高【一】高三獲得優(yōu)秀命題，期末考試初【二】高二獲得優(yōu)秀命題,。葉容弟榮獲東莞市初中新課程教改積極分子,，課件〝人口和人種〞獲東莞市地理教研會年度評比二等獎，論文〝基于課程的互動評價體系的探索〞獲東莞市地理教研會年度評比二等獎,，論文〝從人中問題一課探討網(wǎng)絡在地理教學中的應用〞發(fā)表在東莞教研上,。

在今年東莞市地理教研會年度多媒體課件評比中，還有雷龍生老師制作的課件〝宇宙中的地球〞和孫海英老師制作的課件〝?shù)刭|災害〞都獲一等獎,，徐志華老師制作的課件〝環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展〞獲二等獎,。

張隆家老師的論文〝學以致用，科學決策〞榮獲東莞市地理教研會年度評比一等獎,，還有兩篇論文將代表東莞市送省參評,。

大家認真學習東莞中學先進科組評選標準，結合本科組實際,，分析優(yōu)勢與不足，認為本科組具有師資力量強,、全是本科畢業(yè),，高級教師的約占43%、一級以上教師約占70%,，科研能力和成績突出,，高一會考成績居各科前列。今后努力的方向：一是進一步抓好高一地理教學,，宣傳高考地理優(yōu)勢,，爭取大幅度提高地理班生源的素質；二是認真抓好高三畢業(yè)班的地理備考復習教學工作,，努力大幅度提高地理高考成績,；三是更認真地做好常規(guī)教學工作。力爭在近兩年早日實現(xiàn)評上校級先進科組的目標,，并努力沖出學校,，走向市級先進行列,。

教育工作者的初中地理教學總結篇四

本學期我擔任 年級 個班的地理課教學。由于中途接手這些班級,，在有限的時間里,，我多方面了解學生情況，根據(jù)學生實際,，認真鉆研課程標準,，結合備課組的教學計劃，積極完成了本學期的教學任務,。具體作工作總結如下:

初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理,，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力,，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感,，樹立科學的人口觀、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學中進行目標的細化，從知識和技能,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能,，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感,。

教學中，要視學生為知識的創(chuàng)造者,，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng),。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習,，教學才變得有意義和有希望,。要實現(xiàn)這一教學理念，教學手段要靈活多樣,，讓學生學會主動學習,。在班級教學中，班級之間有差別,，學生個體也有差異,，教學中我根據(jù)學生實際情況，采用分層教學,，以先帶后,，承包互幫,，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習,，建立學習型小組,。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價,，提高學生的學習的積極性,。

這批學生大部分在初一沒有學好地理，地理基礎較差,，甚至一些地理常識也不具備,，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科,、次科,，對地理學習不重視。對初二的學生來說,，由于地理是綜合科科目,，在中考中所占的分數(shù)不多，學生也輕視地理學習,。我們的學生在初一階段成績也很差,，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信,。學生在課堂上注意力不集中,，學習不認真，練習作業(yè)應付了事,。針對這些情況,，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎知識,。多從初中生活,，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念,，讓學生體驗成功,，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，突出強化地理思維能力的培養(yǎng),。

由于初中地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”,，難度較大,。因此，我在備課前,，認真研究教學標準,，綜合各種版本教材,，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度,。平時多收集一些相關的時事材料,，如“地震”，火山,，神州五號成功返回,，臺風事件等，結合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就,，注重生活與所學知識內容的聯(lián)系,，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點,、難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案,。

在備好課的基礎上,，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果,，是提高地理教學成績的關鍵,。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學生思維,，注重教學語言的生動性,、趣味性，分析問題深入淺出,，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點,，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生互動,，極大的提高了學生學習地理的興趣性,，另一方面，充分利用各種教學掛圖,，圖片,，標本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程,，如:地形剖面圖,、鋒面雨的形成等。讓學生增強了感性認識,，加深對教材知識的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力，課堂效率有較大提高,。第三,，在教學過程中,，結合有關章節(jié)內容，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育,，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識,，如大氣污染，自然環(huán)境,，自然資源利用與生態(tài)破壞等,。

我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培養(yǎng)學生地理學習能力,，如開展研究性學習,，地理小論文，野外考察,，調查報告等,。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖,，綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等,。通過培養(yǎng)學生自主學習的能力，發(fā)展學生的個性,，使學生具有活躍的思維,，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目的。

(1)過程與方法的結合有待提高,。在小組合作學習中角色的分工應細化,，特別是組內的弱者應真正在其他同學的帶動下有所提高，課堂不應總是尖子生唱主角,，應使教學真正面向學生,。

(2)師生的交流的平等性應加強。在提出問題時,，應站在學生的角度,，從學生的身心特點和實際出發(fā)，而不是一味把學生的思路往自己設計的路上引,，問題的設計不宜太大,，應站在學生的認知角度剖析。

總之,，在課程改革的今天,，對老師提出更高的要求，教師只有在實踐中不斷學習和探索,，運用符合學生自身發(fā)展特點的教育教學方法,，才能取得較好的教育教學效果,，才能適應當今教育的要求,。

教育工作者的初中地理教學總結篇五

本學期我擔任八年級191,、193、194三個班和七年級195,、189兩個班的地理課教學,。由于有中途接手的班級，在有限的時間里,，我多方面了解學生情況,，根據(jù)學生實際，認真鉆研課程標準,，結合備課組的教學計劃,，積極完成了本學期的教學任務。具體總結如下：一,、學習新課程標準,，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習積極性,。

初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理,，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力,，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段,；增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀,、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化,，從知識和技能,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實,。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能,，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民,，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

手段要靈活多樣,，讓學生學會主動學習,。在班級教學中，班級之間有差別,，學生個體也有差異,，教學中我根據(jù)學生實際情況，采用分層教學，以先帶后,，承包互幫,，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習,，建立學習型小組,。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價,，提高學生的學習的積極性,。

二、結合學生實際,，加強學生的地理基礎,，培養(yǎng)學生的地理思維。

這批學生在初一沒有學好地理,，地理基礎較差,，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,，在觀念上他們把地理當作副科,、次科，對地理學習不重視,。對初二的學生來說,，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分數(shù)不多,，學生也輕視地理學習,。我們的學生在初一階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法,，缺乏自信,。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真,，練習作業(yè)應付了事,。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意,，重點要求學生掌握地理基礎知識,。多從初中生活，地理學習等方面給以方法的指導,，在教學中滲透先進的學習觀念,，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信,；培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，突出強化地理思維能力的培養(yǎng),。

三、抓緊,、抓好課堂教學環(huán)節(jié),，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式,。

由于初中地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”,，難度較大,。因此，我在備課前,，認真研究教學標準,，綜合各種版本教材，結合學生實際,，適當增加學生對問題的理解深度,。平時多收集一些相關的時事材料，如“地震”,，火山,，臺風事件等，結合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就,，注重生活與所學知識內容的聯(lián)系,，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點,、難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案,。在備好課的基礎上,，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果,，是提高地理教學成績的關鍵,。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學生思維,，注重教學語言的生動性,、趣味性，分析問題深入淺出,，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點,，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生互動,，極大的提高了學生學習地理的興趣性,，另一方面，充分利用各種教學掛圖，圖片,，標本,，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，如：地形剖面圖,、鋒面雨的形成等,。讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力,，課堂效率有較大提高。第三,，在教學過程中,，結合有關章節(jié)內容，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育,，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識,，如大氣污染，自然環(huán)境,，自然資源利用與生態(tài)破壞等,。

七年級：平均分、及格率,、優(yōu)生率,、縣名次同類校名次、綜合指數(shù),。

1,、綜合學習各種教育教學理論，重點學習分層教學,，加強地理教學的實踐和理論的探索,。

2、通過多種形式實現(xiàn)教學效果的反饋,，展現(xiàn)學生個性風采,，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組,。

3,、繼續(xù)強化“思路-線索學習法”；繼續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化,。

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教育工作者的初中地理教學總結篇六

經(jīng)過五個月緊張而充實教學工作,，我又完成了一學期的地理教學任務。在本學期,，我繼續(xù)嚴格按照課改新形勢的需要,，鉆研教材和教法,，把新課程標準更好地貫徹于課堂教學，在繼承和鞏固了前幾個學期所取得的經(jīng)驗的同時,，盡力克服工作中存在的缺點和不足,，糾正教學中存在的錯誤的方式和方法，進一步探索和實踐,，不斷尋找當代地理教學的最佳出路,，以求自身的地理教學工作水平不斷提高。

1．在訓練學生綜合能力的同時,，沒有忽視學生對基礎知識的掌握,，在課堂教學過程中我把每節(jié)課的重要知識點落實下來，讓學生重點識記,，避免遺漏,。通過平時檢測和月考,，讓學生反復訓練,，加強鞏固。

2．培養(yǎng)學生學習地理的成就感是激發(fā)學生學習興趣,，提高學習成績的有效途徑,。因此，我在本學期,，著重培養(yǎng)學生學習地理的成就感,。培養(yǎng)學生成就感的具體做法之一是在學生剛接觸地理時，不宜讓學生接觸難題,，可在平時練習時盡量出一些簡單的基礎題,，不致于讓學生對地理望而生畏，把學生的學習熱情一棒打死,。

是學生對各種地圖的識記不知所措,。我向學生進行的學法指導是，“邊看圖,、邊畫圖,、邊記圖”，首先是照著書畫簡圖,，然后不看書畫簡圖,，直至記住圖中事物的名稱、位置,、輪廓等,。

4．對于本學期的教材內容，相對于區(qū)域地理,，重點難點較多,，由于學生的年齡階段的局限,，對這些抽象而枯燥的知識撐握起來難度較大。因此,，我對于本學期課時進度的安排,，增強了靈活性。難度大的章節(jié),，要不惜課時,，對學生進行詳細講解，充分鞏固訓練,。

5．將“因材施教”進行發(fā)揮,，而運用到實際教學中。學生的基礎不盡相同,，對待不同層次的學生不能提出同一要求,。否則，對學困生來說,，就是“拔苗助長”,。因此，我設計了目標激勵法,，對地理教學效果的取得起到了輔助作用,。我給每一名學生制定了一個相應的目標，目標的制定是根據(jù)上一次考試成績,，因此,，這種根據(jù)每名學生的實際，量身定做的目標,，深受學生的歡迎,，讓學困生不至于感到成功對他們來說遙不可及。

6．學習的最終目的是將所學的知識得以應用,。在教學中我努力尋找聯(lián)系實際的切入點,，讓學生明白書中的知識并不是遙不可及，孤立存在的,。而是就存在于我們的身邊,，我們的生活中。讓學生知道學習地理可以幫助我們解決諸多實際問題,。

1．學生對基礎知識的掌握情況有了很大程度的提高,。學生能夠比較熟悉所學的地理常識。

2．部分學生的學習興趣得到提高,，變被動學為主動學,。

3．部分學生的讀圖能力得到提高。

1．學生的學習積極性有待于進一步提高,。

2．學生讀圖能力參差不齊,。

3．教學方法還需靈活多樣,。

1．運用各種途徑、方式和方法,，充分調動學生的學習積極性,。

2．加強對學生讀圖技能的訓練。

3．進一步鉆研《地理科新課程標準》,，鉆研教材,，把握教材的整體脈絡。

4．通過書籍,、刊物,、網(wǎng)絡等多種途徑，充實自己的頭腦,，加強自身的教育教學理論修養(yǎng),。

5．加強崗位練功，練好鋼筆字,、粉筆字,，現(xiàn)時加強對現(xiàn)代教學手段的運用和掌握。

教育工作者的初中地理教學總結篇七

課堂教學設計是上好一節(jié)課的前提,，恰當?shù)姆蠈W生實際情況和教師自身素質的教學設計是提高課堂教學效率的保證,。在多年的教學實踐中,，我認為在進行教學設計時應注意以下幾點,。

對于任何一門課程，教師首先應熟知課程的性質,、基本理念,、設計思路、課程目標,、課程內容及實施建議,，這些都是進行學科教學設計乃至整個教學活動的靈魂，這些內容要在熟知的基礎上爛熟于心,，這樣在進行教學方法和教學素材的選擇時才能游刃有余,。在多年的教學中進行課堂教學設計時，我都把課標的要求當做“第一號文件”,。

在這一環(huán)節(jié)中,，我認為最主要的是要把教材放在首位，因為教材畢竟是全國各地專家和一線知名教師悉心編撰的,，科學性與權威性兼?zhèn)?，進行刪減和變動時要深思熟慮，稍有不慎就會變得不倫不類,。為了更好地完成教學目標,，我往往在教學的每一個環(huán)節(jié)中都盡量用使自己眼前一亮的素材,。

所謂的難點，其實是我們還沒有找到更好的呈現(xiàn)方式,，許多地方還需要我們不斷思考,。聽不如看，看不如做,。比如,，在教學《地圖》一節(jié)時，如何量算地圖上兩點間的曲線距離,，教材上有一大段文字,，我感覺不夠形象，如何把文字變成動態(tài)的操作過程而使之一目了然呢?后來我采取了用flash做成動畫進行演示的方式,，既節(jié)省時間,，又形象無比。學生在動畫的啟發(fā)下,，出乎意料地想出用軟尺直接量出地圖上兩點間的曲線距離再計算的方法,。雖然這種方法不夠精確，但畢竟是一個相對簡便的方法,，粗略地計算時是可以用的,。

對美的追求是人的共性，所以想讓學生喜歡地理,，就要想方設法展現(xiàn)地理學科的特色美,。地理是文理交叉的學科，所研究的地理環(huán)境是地球表層各種自然和人文要素相互聯(lián)系,、相互作用而成的復雜系統(tǒng),，可謂包羅萬象。學習地理是培養(yǎng)學生一種開闊的視野和博大的胸懷,。除此之外,，蘊藏地理知識的美圖不勝枚舉，就連我們每天使用的人民幣上也有桂林山水,、迎客松,、壺口瀑布等。

教學設計是一個永恒的話題,，它因師因生而異,，也會因時因地而異，不會是千篇一律,，沒有最好的,，只有最適合的。我們只有不斷琢磨和探索，才能不斷提高和完善地理教學設計,?？傊踔械乩碚n堂教學設計在于“質實”,，也在于“飾貌”,。

教育工作者的初中地理教學總結篇八

本學期我所擔任的是七年級四個班的地理教學工作。在學校的教育指導下,，兢兢業(yè)業(yè),，扎實刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學工作,，取得了較好的實效,。回顧本學期的工作,，有得也有失,。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結：

一.認真分析,，積極制定切實可行的學期教育教學計劃,。

本人承擔七年級的地理教學任務，該年級學生通過一學年的學習,，了解了地理學習的基本方法和基本的技能,。但是由于學生的學習習慣和基礎較差和學習興趣不足，這樣給我?guī)砹溯^大的壓力,。

首先,，我把在上一學年教育教學得失進行一個回顧、歸納,，找出在教育教學中出現(xiàn)的缺憾,，避免老問題再次出現(xiàn);把有積極意義的教育教學思想,、方法發(fā)揚,，形成有個性的教育教學風格。另一方面,，對學生入學的成績進行分析,，通過與學生的溝通及間接了解，對他們的學習態(tài)度,、學習方法,，有了一個粗略的印象。為本期制定切實可行的計劃把好了脈,，明確了本期的教育教學重點,。

二.認真?zhèn)湔n、上課,，細致批閱作業(yè),。

(一)一堂好課,，前提還在于備課的質量好與壞?！跋蛩氖宸昼娨|量”,，離不開夜以繼日的研究教材及學生、查閱資料,、學習各種新的教育教學思想,、手段。因此,，我經(jīng)常為了備好一堂課,，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學中積累豐富經(jīng)驗的老教師請教,，從他們的'經(jīng)驗中吸取教訓;到網(wǎng)絡上查找各種媒體等,，為上好一堂課竭盡所能，付出了很多的精力,，編制出符合學生實際的地理自學導學案,，也為課堂教學奠定了基礎。

(二)精講精練抓提升,。教學中我爭取做到了精講,，重知識體系、結構,、聯(lián)系和思維方法及解題思路,，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題,。在本學期的內容講解中,，我重點交給學生們如何總結歸納教材內容，把比較煩雜的內容梳理清楚,，從四個方面了解各個國家之間的差異,，最后又回到各個國家地位是平等的，這樣本章內容條理究非常清楚,，學生也掌握了基本的學習方法,。在課堂上講究教學技巧和藝術，提升課時效益,。訓練題做到精選,、精練，對出現(xiàn)問題的學生及時地指導,，提升了學生的學習效果,，加強了學習的興趣。做到講練結合，努力提升了復習效率,。

(三)認真對待每個同學的作業(yè),，因材批閱，為每位同學的發(fā)展指明了方向,。每一個班級的學生數(shù)都在四十人左右,，對成績差的同學的作業(yè)，我更顯得認真仔細,。要讓他們真實的感受到老師的關愛,，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通,。對他們的每一次進步,，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚,、鼓勵,，使之成為他們進步的起點、臺階,。我給了他們更多鼓勵的話,，也談到了我得期許，希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師最大的安慰,。

(四)地圖訓練抓能力,。學生地理成績的優(yōu)劣，在較大程度上取決于學生對地理圖表的理解,、分析,、利用能力的高低。在這學期的教學中,，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上,，從一開始我就給學生強調地圖的重要性，也在不斷的教學中培養(yǎng)他們讀圖分析能力,。教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識,，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學生的圖像思維能力,，掌握讀圖技巧,，將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉換方法,，，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系,，完成對地理事物的準確定位,，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。

三.深入進行科研課題研究，不斷提升教育教學的水平,。

1.積極進行“有效課堂”教學模式研究與實踐,。在課堂上有模可循,，靈活利用,。

2.學以致用，課程整合,，探索“有效課堂”教學新模式,。我大膽嘗試，積極進行地理教學與信息技術的整合,，摸索最佳的教育教學方法,，有效的提升教學實效。把單純的課堂教學模式,，轉為一種有聲,、有形，師生互動,，快速,、便捷，及時反饋的教學模式中,。最后做到黑板教學與課件教學相結合,，充分發(fā)揮各個模式的優(yōu)長，達到最好的教學效果,。

3.認真反思,，上完一堂課后，我靜下心來,，認真反思課堂教學中的得與失,，記錄到反思集上。如我在教《澳大利亞》一課時我把從網(wǎng)絡上搜來的歌謠原封不動地教給了學生,，一堂課下來后,，我認為如果把“地廣人稀好牧羊”改為“地廣人稀牧場大”后，它就成了下句“農(nóng)牧生產(chǎn)機械化”的答案……這樣更有利于學生掌握系統(tǒng)的知識,。

四.存在問題及改善方法措施,。

當然，在教學中,，也存在著不足之處,，如學習困難生的轉化工作，一節(jié)課下來,，總覺得原來會的還會,，不會的還不會,。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意,，有時內容講解不靈活,，沒有吸引力，致使學生產(chǎn)生厭煩情緒,。在以后的教學中,，努力做到：

1.以學生為主體，注意基礎知識教學,，調動學生的學習興趣,。

2.重視地理概念和規(guī)律的教學方法。

3.重視地理知識的應用,。

4.在開展教學活動的過程中,，重視對學生進行心理教育。

總之,，我要不斷改善工作方法,，更好的完成地理教學工作?？偨Y經(jīng)驗,，查找不足，爭取在新的一年,，取得好成績,。

教育工作者的初中地理教學總結篇九

本學期我擔任初二年級4個班的地理課。由于中考不考地理,，學生的地理基礎較差,，把地理自作是副科、次科,，對地理學習缺乏興趣,，不重視。導致學習在課堂上不認真,，練習作業(yè)應付了事,。因此在學期初始階段，反復多次,，從高中為會考,、高中綜合科等方面，教育學生轉變觀念,，學好所有科目,，全面發(fā)展，指導學生如何學好地理,，提出初中地理學習的要求,。應該說,，通過說服教育,，取得了一定的成效,，學生學習地理的積極性有所提高。

由于初中地理強調對地理事物表象的分析,，重在說“理”,，教材難度較大。因此,，我在備課前,，會將課本、教學大綱,，會考說明認真鉆研,，做到心中有數(shù)。收集一些相關的事實材料,，如結合往屆學生某些知識點掌握的難易程度或易出現(xiàn)的錯誤,，結合我校學生的實際水平；結合鄭州市的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就,；把握好每節(jié)教材的重點,、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細的教案,。

在備好課的基礎上,，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵,。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學生思維,，注重教學語言的生動性,、趣味性，分析問題深入淺出,，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點,，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生互動,，極大的提高了學生學習地理的興趣性,，另一方面，充分利用各種教學掛圖,，圖片,，標本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程,，如季風,，雅丹地貌的形成,。讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力,，課堂效率有較大提高。第三,，在教學過程中,，結合有關章節(jié)內容，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育,，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識,，如大氣污染，海洋環(huán)境,，自然資源利用與生態(tài)破壞得得,。

精心編寫單元練習，力求每一份單元練習能覆蓋該單元的全部重點內容,，有較大份量的讀圖分析題,，亦增加一些反映當前最新的科技，經(jīng)濟,，環(huán)境動態(tài)的題目,。嚴格要求學生認真完成，全部收回批改,。評講練習時,，不是單純告訴學生正確答案，而是對題目所體現(xiàn)的知識點進行一次交流復習,，辯析錯誤所在,，適當變換練習的提問角度，啟發(fā)學生思維,。教育學生學會如何審題,，如抓住“題干”（關鍵詞）等，以及如何更規(guī)范,，體現(xiàn)地理學科特色的表述來回答問題,，提高學生和文字表達能力是近一、二年著重考察的方面,，因此,，練習中適當讓學生練習此類題目。讓學生的所學知識得到鞏固,、提高,，這是提高學生成績的重要方面。

目前,，在地理教學中存在的問題,，主要是我們的學生難以高中九科的學習,，加之部分科任實行“題海戰(zhàn)術”，搶占時間,，導致學生在課余時間學習地理,，即使是單元練習，也有不少學生抄襲,，以應付撿查,。但這又不是一個學科的老師能解決的,。當然,，亦難的找到時間輔導學生，晚修時間根本無學生看地理書,，最后,，自己須充實專業(yè)知識，不斷提高教學水平,。

教育工作者的初中地理教學總結篇十

小組互助合作學習可以很好的培養(yǎng)學生的合作意識,，培養(yǎng)學生主動探索的精神，既培養(yǎng)了學生獨立思考的習慣,，又培養(yǎng)了團隊意識,。對于一年級的小學生來說，可充分發(fā)揮優(yōu)生對差生的幫扶作用,，可減輕教師的負擔,，但一年級學生剛入學，讓他們進行合作學習還存在一些問題,，有的合作意識不夠強,，有的是學習意識不夠強，別人在學他在玩,。經(jīng)過近階段的小組合作學習,，我有以下的心得感悟：

首先教師在引導學生進行小組合作的時候，要提出目的明確的.合作問題,，并且,，問題要具有合作學習的必要，還要充分考慮學生的實際能力,。鑒于一年級學生的特點,，我在課堂教學的時候，主要采用了四人一組合作的辦法,。指導學生進行合理有效的分工,，確定一名小組長，從基礎上培養(yǎng)學生的合作意識,，引導學生的合作方法,。其次,，要充分調動學生學習的積極性，采取合理有效的激勵措施,，在實際學習中,，小組成員全部完成任務的，每個成員都獎勵一面小紅旗,，使學生增強團隊意識,，體會團體榮譽感。沒有全部完成任務的,，則不獎勵,。慢慢的學生越來越體會到小組每個成員都學會的重要性，小組互助學習漸漸有成效,。

但這樣的合作還剛剛開始不久,，特別是一年級小學生還剛入學不久，還存在很多問題,，比如,，低年級的學生自我管理能力差，還沒有形成合作學習的意識和能力,，教師要及時提醒和指導每個組的學生進行相互討論和交流,。小組合作學習確實增加了學生參與的機會，但是好學生參與的機會更多,、往往扮演了一種幫助的角色,，困難學生成了聽眾，往往得不到獨立思考的機會而直接從好學生中獲得信息,，致使困難學生在小組合作學習中的獲益比在班級教學中的獲益還少,。在小組活動中經(jīng)常會出現(xiàn)不友好、不傾聽,、不分享的現(xiàn)象,，這會影響合作學習的順利開展。現(xiàn)在大多數(shù)學生都是獨生子女,，其中一部分學生的性格自私,、獨立，所以造成了這種現(xiàn)象,。

總之,，小組合作學習需老師在實踐中繼續(xù)探索。 為了更好的搞好以后的初中地理教學工作,，現(xiàn)對本學期工作做如下總結：

每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結,，并認真搜集每節(jié)課的可件和課外知識,，保存在電腦中。我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng),，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的`學生都得到提高,。

根據(jù)學生的特點，用多媒體教學,，增強課堂教學的直觀性,，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高教學效果,。

在課后,，特別是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度,。

教育工作者的初中地理教學總結篇十一

本學期,，根據(jù)學校對教研組工作的安排和要求，每個老師都能做到課前認真?zhèn)湔n,，統(tǒng)一計劃,，統(tǒng)一進度，合理安排教學內容,，作業(yè)全批全改,。

1．組內老師相互聽課評課，并且共享課件資源。

2．每周集體備課一次,，交流進度和自己對這節(jié)課教法的設想等,，就相關教學問題進行討論，探究原因,，統(tǒng)一對策,。

3．提高地理課堂教學效率，研究自己在現(xiàn)實的教學過程和專業(yè)發(fā)展中遇到的最突出的問題,，尋找問題的解決途徑,，并將自己思考的結果用于課堂的.改進和自身教學行為的改善，最終解決自身問題,，促進專業(yè)發(fā)展,，并在客觀上達到提高教學成績的目的。

4．期末考試試卷由備課組老師集體進行出卷分析,，針對學生存在問題,，及時調整授課進度和練習的數(shù)量與難度。

5．初步形成應對初二地理會考的模式,。既重點針對地理后進生,，教師個別輔導和學生對學生輔導相結合、知識點與練習的落實相結合,、教師間的分工合作等方法,，盡可能的轉化地理學習后進生，在本學期進行的泉州市地理會考全體同學都取得“a”,；初一期末考及格率100%,、a率達94%以上。

在20xx年泉州市地理教學創(chuàng)新設計比賽中,，黃慧琦老師《埃及》教學課件設計獲得晉江市及泉州市一等獎的佳績,，朱誠懇老師的論文《初中地理課堂圖表有效教學的策略探討》發(fā)表在《地理教學》（20xx年第20期，cn31-1022/g4）,。

2．進一步加強組內授課交流的針對性和有效性,；

3、改變學生認為地理只要到考試之前背一背就萬事大吉的認識誤區(qū),，加強課后作業(yè)及檢測的強化落實,。

4．推進本組的教研方向，形成本校初中地理教學和教研特色,。

教育工作者的初中地理教學總結篇十二

本學期的工作重點就是地理睬考,，期中考過后就主動備考，抓學生的幫扶政策和平常的練考結合,！回顧如下：

二,、初二地理教學的一個重要環(huán)節(jié)。會考復習具有時間緊、頭緒多,、難度大的特點,，要在較短的時間內搞好復習，取得較好的效果,，我們認為必需吃透考綱,，針對學生實際，制定復習安排,。貫徹實施初中地理睬考復習的幾個階段：5月上旬第一輪復習主要是打基礎,，從基礎抓起，從地理復習指南抓起,！首先要了解20xx年的試題狀況,，比照考試大綱，著重夯實基礎,。

5月下旬制定全面復習安排,，起先其次輪復習，重點復習綜合題,。留意指南書本圖片地理信息的梳理,、考試時對地圖的實際運用實力！

6月中旬第三輪復習起先,，考生起先進入沖刺階段,，要查漏補缺，對錯題歸納總結,，并剛好完成模擬題。對前兩個階段學到的學問進行總結歸納,，形成學問體系,，然后，做肯定量的模擬題來鞏固學問,、駕馭做題技巧,。6月24進行模擬實訓，最終調整考試狀態(tài),，主動應考,。詳細措施：

一．要使會考復習取得良好的`效果，老師必需針對學生實際,，有的放矢地組織復習,。從歷年來會考試卷看：學生在地理學問的駕馭方面，主要存在不牢,、不活,、不準、不全等問題。不牢是記不住地理概念,；不活是不會敏捷運用學問,；不準、不全是答題不精確,、不完整,。故會考復習必需對癥下藥、狠抓“講”,、“練”,、“補”三個環(huán)節(jié)。

1.中國政區(qū)圖,。政區(qū)圖是各地理要素空間分布的基礎,，要把眾多的地理要素落實到地圖上，政區(qū)圖必不行少,。要熟記各省,、區(qū)的名稱和位置；要駕馭各省,、區(qū)與重要山脈,、大河、海洋,、鄰國的相對位置,。

2.是中國地形圖。熟識地形概況,，對駕馭各區(qū)域地形的特征,，對了解氣候的重要界線，內,、外流區(qū)域的劃分,，大河的水文特征，以及農(nóng)業(yè),、礦產(chǎn),、森林的分布，都有重要意義,。對地形圖要牢記主要山脈的位置,，并熟識秦嶺、大興安嶺,、太行山,、巫山、祁連山分布的省,、區(qū)及與長江,、黃河的相對位置,。還要了解地勢的三級階梯。 3.氣候圖,。包括一月,、七月份平均氣溫圖、溫度帶圖,、年降水量圖,、干濕狀況圖。駕馭上述氣候圖,，對了解氣候的空間分布與主要特征,，了解區(qū)域地理的水文、農(nóng)業(yè)等差異都有好處,。在上述氣候圖中,，要駕馭一月份0℃等溫線的位置，年降水量圖中800,、400,、200毫米等降水量線的位置，五個溫度帶,、四類干濕地區(qū)的分布范圍,。其中以秦嶺——淮河一線的氣候意義最為重要。

路樞紐或港口城市,。

5.四大工業(yè)區(qū)與礦產(chǎn)圖,。要把重要工業(yè)區(qū)與礦產(chǎn)相聯(lián)系，駕馭四大工業(yè)區(qū)重要工業(yè)中心及其礦產(chǎn)資源,。在運用地圖進行比較分析和綜合練習時,，要留意地理要素的內在聯(lián)系，正確駕馭因果關系,，并能用正確的地理語言來回答問題,。這樣，才能取得較好的效果,。

鄉(xiāng)土地理是初二地理教學的重要部分，在初中地理睬考中占有一席之地,。從歷年會考試卷看,，鄉(xiāng)土地理的重點應是自然條件和資源開發(fā)等內容。復習中可要求學生運用復習區(qū)域地理的方法,，比照地圖,，自己提出問題，對鄉(xiāng)土地理各要素進行比較分析,、歸納總結,。如在復習泉州地理時,，老師可要求學生通過讀圖，利用已經(jīng)學過的南方區(qū)域地理學問,，提出問題：”本地地形以什么為主,？本地應屬什么氣候類型？氣候有什么特點,？這種氣候對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響,？“讓學生自己歸納、總結,。通過這樣的練習,，可提高學生綜合分析實力。

這樣不但能加深學生對區(qū)域地理的印象,，駕馭鄉(xiāng)土地理基本概念,，還能提高學生地理分析實力，起到事半功倍的效果,?？傊踔械乩聿强紡土暿且豁椣到y(tǒng)工程,，必需周密安排,，合理支配。老師除了要做到上述幾點外,，還必需剛好了解,、駕馭學生的反饋信息，不斷修正復習安排,，針對學生的薄弱環(huán)節(jié),，對癥下藥，反復練習,。只有這樣,，才能在會考中取得較好的成果。

教育工作者的初中地理教學總結篇十三

首先教師在引導學生進行小組合作的時候,，要提出目的明確的合作問題,，并且，問題要具有合作學習的必要,，還要充分考慮學生的實際能力,。鑒于一年級學生的特點，我在課堂教學的時候,，主要采用了四人一組合作的辦法,。指導學生進行合理有效的分工，確定一名小組長,，從基礎上培養(yǎng)學生的合作意識,，引導學生的合作方法,。其次，要充分調動學生學習的積極性,，采取合理有效的激勵措施,，在實際學習中，小組成員全部完成任務的,，每個成員都獎勵一面小紅旗,，使學生增強團隊意識，體會團體榮譽感,。沒有全部完成任務的,，則不獎勵。慢慢的學生越來越體會到小組每個成員都學會的重要性,，小組互助學習漸漸有成效,。

行相互討論和交流。小組合作學習確實增加了學生參與的機會,，但是好學生參與的機會更多,、往往扮演了一種幫助的角色，困難學生成了聽眾,，往往得不到獨立思考的機會而直接從好學生中獲得信息,，致使困難學生在小組合作學習中的獲益比在班級教學中的獲益還少。在小組活動中經(jīng)常會出現(xiàn)不友好,、不傾聽,、不分享的現(xiàn)象，這會影響合作學習的順利開展?，F(xiàn)在大多數(shù)學生都是獨生子女,，其中一部分學生的性格自私、獨立,，所以造成了這種現(xiàn)象,。

總之，小組合作學習需老師在實踐中繼續(xù)探索,。

教育工作者的初中地理教學總結篇十四

時間過的真快,，轉眼本學期又要結束了?；仡櫛緦W期的工作,，有得也有失。在擔任初一(1---7)班的地理教學工作中,，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結：

一,、認真?zhèn)湔n,，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結,，并認真搜集每節(jié)課的可件和課外知識，保存在電腦中,。我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng),，把傳受知識、技能和發(fā)展智力,、能力結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

二、增強上課技能,，提高教學質量,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高,。

三、充分利用多媒體教學,，提高教學效果,。因為其年級上冊地里，理解的內容多,，知識的空間概念強,，根據(jù)初一學生的特點，我?guī)缀趺抗?jié)課都用多媒體教學,，增強課堂教學的直觀性,，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高教學效果,。

四,、積極認真參加集體備課活動。在每兩周定期參加集體備課,，研究探討課程教法,、學法，虛心請教其他老師,。在教學上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，改進工作,。

五、做好課后輔導工作,，注意分層教學,。在課后，特別是在復習階段,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。

從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上,，再教給他們學習的方法，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉化工作時,，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

六、取得了較好的成績,。本學期,，期中、月考考試所任教班級平均分,及格率,，優(yōu)秀率取得了較好的成績,。學生對學好地里充滿信心。

存在的不足是,，學生的知識結構還不是很完整,，中學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分，可后反思不夠及時,，教的學生多,，又時對個別學習主動性不夠的學生督促不夠，這些都有待以后改進。

地理教學年度工作總結|地理教學年終工作總結|地理教學個人工作總結,。

地理教學年度工作總結|地理教學年終工作總結|地理教學個人工作總結,。

教育工作者的初中地理教學總結篇十五

半年過去了，不知不覺我又工作了這么長時間,。在這半年里在各位領導和老師的熱心幫助和指導下,，我的教育教學能力有了很大提高。下面就這半年的工作情況作簡要的匯報,。

在這半年里,，為了彌補我工作經(jīng)驗不足的缺點，我經(jīng)常聽老教師的課,，借鑒老教師新教材試教的成果和他們多年來的經(jīng)驗,，虛心向他們請教，取人之長,，補己之短,，努力提高自己的業(yè)務素質。上課時,，注意利用啟發(fā)式教學,，激發(fā)學生學習與求知的欲望。氣氛活躍,，力求做到學生為主體,，教師為主導的原則，而且做到了因材施教,。我教四個班,，其中一個是理科實驗班，所以對不同的班級我做到了因材施教,。在實驗班我注重了多學科的綜合,，提高了他們的學習興趣。同時我注重多種方法教學,，避免了死板,，多給學生一些地理感性知識，同樣提高了他們的學習興趣,。

課下我積極備課,，認真編寫教案，廣泛地閱讀各種參考資料,，獲取間接經(jīng)驗,，深入研究教材，鉆研大綱,。根據(jù)新教材的精神實質,，把握重點與難點,，并突出重點，弱化難點,。多與學生進行交流,，發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的問題，及時進行解決反饋,，取得了良好的效果,。會考前夕，我把我全部時間利用上,。而且我還把我的各種聯(lián)系方式告訴我的學生,，以便他們碰到任何為題都能隨時詢問，因此也收到了較好的收獲,。除此之外，我還積極參加各種按時參加了市教研室的教研活動,，了解教學新動態(tài),，從而指導自己的教學工作。用一顆真心,，滿腔熱情對待學生,，平等對待每一個學生，與每一位學生成為了朋友,，奉獻一片愛心,，幫助關心學生。被學生稱為“最可愛的人”,。

工作之余,，我絲毫沒有放松個人的理論學習。新的世紀是一個知識經(jīng)濟的時代,，知識的獲取是有代價的,，必須提高自己的素質，這不僅要求學生要好好學習,，同時也要要求教師終身學習,，把握時代的命脈，這樣才能成為一個合格的'教師,。這學期我閱讀了《知識經(jīng)濟》,、《走向未來之路》、《中學教學全書（地理卷）》,、《誰主沉浮》《世界頂級名牌大學》等書籍,，經(jīng)常在網(wǎng)上查閱關于地理的最新知識，提高了自己的知識水平,。