總結是一種自我激勵的方法，可以讓我們更有動力去追求更好的表現和成果,。寫總結時可以參考一些優(yōu)秀的范文,，以獲得更多的寫作思路和技巧。以下是一些總結范文的精彩摘錄,，希望對大家寫總結有所啟發(fā),。

教育工作者的初中地理教學總結篇一

為了總結教學經驗，使今后的教學更有進步,，現將一年的初中地理教學工作總結如下：

作為初中地理教師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明,，加強高考地理試題研究，把握高考命題走向,，使初中地理復習有明確的導向,。

在教學過程中要注重知識點的落實和知識網絡的構成。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點：突出能力立意,，重在考查學科的知識主干,、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力,。能力是建立在夯實的基礎上的,，沒有扎實、全面的基礎知識和基本技能,，很難獲得高分,。

初中地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網絡,，這是重點,，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實”,，不可盲目追求進度,；第二階段是專題復習，打破常規(guī)的章節(jié),，對知識進行重組,，尋求聯(lián)系，側重于能力的培養(yǎng),，時間為兩個月左右,，專題的個數不能弄得太多；第三階段為查漏補缺,，調整心態(tài),，做好考試前的準備,。

教學理論的研究表明，建立完整的知識結構體系要比掌握大量具體的零散知識更具價值,。在傳統(tǒng)的學習過程中,，比較偏重于掌握知識的細節(jié)，而忽略了對知識結構整體上的理解和掌握,。由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎,。在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動,，如分析,、判斷、歸納,、演繹、比較,、分類,、總結、概括,、推理等,，可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程。經過這一過程可以加深知識的理解,、強化記憶,，同時也可以發(fā)現問題、彌補漏洞,、糾正錯誤,。在對基本原理、規(guī)律的探究,、發(fā)現,、歸納和應用的過程中，還要注意多思,、敢問,、善問？可準備一個問題本,？,，真正弄懂、吃透地理概念,、地理原理和地理規(guī)律,，既要知其然，更要知其所以然,，達到舉一反三的目的,。

基礎和主干知識是指地理學科的基本概念,、原理、規(guī)律和重要的地理事物,、觀念,、結論。它們分布在教材的各個部分,。但總體來看,，能夠體現地理學科學習功能的、能夠形成再生知識的,、與生活生產緊密聯(lián)系的部分多為高考復習的重點所在,。如：地圖、地球運動,、大氣運動,、人類活動、人地關系等,。

對于基礎和主干知識的學習和掌握,，不是要死記硬背，而是要深入理解和具體應用,。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材,，形成新的問題情景，構成新的問題角度,，從而考查學生的能力,。但是無論如何，其考查的落腳點仍然是地理學科的基礎和主干知識,。所以我們必須抓住各部分的基礎和主干知識,，尋找各部分知識與其他知識的內在聯(lián)系，形成綜合的思維方法,，才能在初中地理復習中取得較好的效果,。

在重點復習高中系統(tǒng)地理知識的同時，還要正確處理好初高中地理知識的有機結合,。初高中地理知識是一個完整的知識體系,，只要高中地理中涉及到的初中地理知識，都應該掌握,，決不能回避,。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關系，以高中系統(tǒng)地理為主,，兼顧初中地理,，當涉及到相關初中地理知識時要進行串聯(lián)復習，并落實到區(qū)域圖上。只有把具體的地理事物或現象落實到具體的區(qū)域中,，才能更深刻地理解它產生的原因,、特點，預測它的發(fā)展變化趨勢,。如復習“地球運動”時,，就應把初中的“時區(qū)和日界線”融入其中，復習“地殼運動”時應一并復習初中“地形和地形的變化”等等,。

通過這樣處理,，不僅使初高中地理知識緊密結合，形成一個有機整體,，而且便于提高綜合分析地理知識的能力,。可見,，抓住多角度觀察地理事物的空間性質,，綜合分析地理系統(tǒng)內部與外部物質、能量和信息的運動與轉化這些大問題,，一方面能使地理知識學習更加透徹,、完整，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力,，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。

從近幾年高考試題看,，地理試題選取了能夠反映地理學科主要研究分析方法的內容為命題素材,，緊緊圍繞“描述、概括,、理解各種地理事物的空間結構聯(lián)系和發(fā)展變化過程”,、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。試題中時差的推斷,、地圖的判讀,、世界和中國某個區(qū)域的特征分析、判斷等都是在考查學生的空間能力,。因此,，在高考地理復習中要特別注重空間思維的訓練，以促進我們的整體思維觀形成,。

空間思維能力的考察主要有這幾項內容：各類地圖的判讀,，地球的自轉與公轉，大氣的運動和變化,，世界和中國區(qū)域（大洲,、大洋、地區(qū)、國家）中的重要經線,、緯線,，各類重要地理分界線（自然地理界線、人文地理界限）等,。培養(yǎng)地理學科的空間思維能力,，一定要講求方法。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析,？可選取十條重要經緯線（赤道,、南北回歸線、南北極圈,、本初子午線,、180°經線、20°w,、160°e,、120°e），通過它們,，在腦海中形成完整經緯網,，并想象地球運轉起來線與線之間相互位置關系及晨昏線的動態(tài)關系。

通過有效的空間思維訓練,，才能達到當給出世界上某一點或線時,？在腦海中涌現的不是亂糟糟的一團，而是一系列相互關聯(lián),、相互影響的地理事物,。而有了這樣的水平，無論命題角度如何,，一切問題都會迎刃而解,。

初中地理復習中有法而無定法，只要我們老老實實地緊扣大綱,，立足基礎,，構建知識體系，形成整體觀念,，加強能力培養(yǎng),，不斷提高分析問題、解決問題的能力,，要以地理事實材料為基礎,，形成地理概念，認識地理規(guī)律和地理原理,，建立完整的知識結構體系要比掌握大量具體的零散知識更有價值,，抓住主干知識，注重培養(yǎng)邏輯推理能力，緊緊把握住區(qū)域特征認定及其出現的問題與解決措施,，注重空間思維的訓練,，促進空間思維能力的形成，定能取得令人滿意的成績,。

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教育工作者的初中地理教學總結篇二

本學期我擔任八年級191、193,、194三個班和七年級195,、189兩個班的地理課教學。由于有中途接手的班級,，在有限的時間里,，我多方面了解學生情況，根據學生實際,，認真鉆研課程標準,，結合備課組的教學計劃，積極完成了本學期的教學任務,。具體總結如下：一,、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導,，提高學生學習積極性,。

初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能,，發(fā)展地理思維能力,，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段；增強愛國主義情感,，樹立科學的人口觀、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學中進行目標的細化，從知識和技能,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能,，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,，為了培養(yǎng)合格的社會主義現代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感,。

手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中,，班級之間有差別,，學生個體也有差異,，教學中我根據學生實際情況,，采用分層教學,，以先帶后,，承包互幫,，展現學生個性風采,，凸現團隊式學習,，建立學習型小組,。遵循進步就是優(yōu)秀的原則,，突出過程性評價,，提高學生的學習的積極性。

二,、結合學生實際,，加強學生的地理基礎，培養(yǎng)學生的地理思維,。

這批學生在初一沒有學好地理,，地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備,，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,，在觀念上他們把地理當作副科、次科,，對地理學習不重視,。對初二的學生來說，由于地理是綜合科科目,，在中考中所占的分數不多,，學生也輕視地理學習。我們的學生在初一階段成績也很差,，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法,，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中,，學習不認真,，練習作業(yè)應付了事。針對這些情況,，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意,，重點要求學生掌握地理基礎知識。多從初中生活,，地理學習等方面給以方法的指導,，在教學中滲透先進的學習觀念,，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信,；培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。

三,、抓緊,、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學,，開展多樣化的學習形式,。

由于初中地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”,，難度較大,。因此，我在備課前,，認真研究教學標準,，綜合各種版本教材，結合學生實際,，適當增加學生對問題的理解深度,。平時多收集一些相關的時事材料，如“地震”,，火山,，臺風事件等，結合本地的自然環(huán)境和經濟建議成就,，注重生活與所學知識內容的聯(lián)系,，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點,、難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案,。在備好課的基礎上,，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果,，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識,，經常啟發(fā)學生思維,，注重教學語言的生動性、趣味性,，分析問題深入淺出,，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點,，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生互動,，極大的提高了學生學習地理的興趣性,，另一方面，充分利用各種教學掛圖,，圖片,，標本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程,，如：地形剖面圖,、鋒面雨的形成等。讓學生增強了感性認識,，加深對教材知識的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力，課堂效率有較大提高,。第三,，在教學過程中，結合有關章節(jié)內容,，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育,，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如大氣污染,，自然環(huán)境,，自然資源利用與生態(tài)破壞等。

七年級：平均分,、及格率,、優(yōu)生率、縣名次同類校名次,、綜合指數,。

1、綜合學習各種教育教學理論,，重點學習分層教學,，加強地理教學的實踐和理論的探索。

2,、通過多種形式實現教學效果的反饋,，展現學生個性風采，凸現團隊式學習,，建立學習型小組,。

3、繼續(xù)強化“思路-線索學習法”,；繼續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化,。

教育工作者的初中地理教學總結篇三

回顧本學期的工作,，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學工作,，現對本學期工作做如下總結：

1,、教學成績本學期在我和全體學生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學任務。我所教的高二一個理科班和三個文科班的地理成績不斷取得進步,，學生對的學習方法和學習過程有了明顯的提高,。

2、課堂教學狀況,。

本學期教學中重視學生的心理特征研究,，了解他們的知識、潛力基礎,，從實際出發(fā)進行教育,，因生施教，并且根據他們的反應及時調整自己的教學安排,。同時注意因材施教,，針對不同的學生提出不同的要求，對學習困難的學生,，針對他們的具體狀況給予了耐心幫忙,，鼓勵他們透過一系列的探索活動去發(fā)現結論，如地理名稱,、概念,、事實、原理等,，使他們基本到達教學要求,。對學有余力的學生，采取研究性學習等多種方式,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索潛力,。如涉及學生解決地理問題的技能、方法策略的構成,，即地理知識產生和發(fā)展的過程等,，收到了良好的教學效果。

3,、學生素質發(fā)展狀況,。

本學期教學中，在課堂教學方面下了很多功夫,，注重學生主體作用的發(fā)揮,。用心創(chuàng)設學生的求知情境，要求所有的學生都參加學習過程，并且注意將知識內化為不同的層次,，使每個學生都有機會取得成功。同時,，鼓勵學生自由想象,，提出各種假設和預見，充分尊重他們的思想觀點,，使學生敢想敢干,，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學要以讀圖,、分析為基礎,。引導學生聯(lián)系身邊的實際進行分析，能夠使學生對地理事實獲得具體的,、明確的認識,。透過一學期教學，使學生的各方面素質都有了很大的提高,。尤其是思考潛力,、識圖潛力、分析和解決問題的潛力等方面提高迅速,。

5,、作業(yè)完成狀況。

大多數學生能夠及時按質按量按時完成老師所布置的作業(yè),，但也存在個別學生作業(yè)完成不及時質量不高甚至拖沓的狀況,。今后應注重思想教育，加強輔導,，端正部分學生的學習態(tài)度,。本學期的作業(yè)分了好幾部分：填圖、繪圖,、課堂作業(yè),、同步練習以及訓練卷的形式給學生增加做題方法和技巧。

6,、日?？己恕?/p>

本學期學生考核除進行月考外,，也注重了新課標要求下的構成性評價的實施,，從多個方面考查學生，而不是只盯在學生的成績上,。

7,、教材使用分析。

本學期在教學中充分利用了教材資料,，做到了充分發(fā)揮教材的功能,。同時也注重對學生進行教材知識的拓展和深化,。

1、在教學中注重方法的傳授,。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心資料,，培養(yǎng)學生關注地理現象,，引導其從現象的觀察,、分析中構成地理概念，學習地理規(guī)律,。既而對規(guī)律的發(fā)現過程產生興趣,，避免靠單純機械記憶的方式學習地理,，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括潛力,，對重點的`概念和規(guī)律要使學生學的更好一些,，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)潛力方面的作用,。但是,，知識的理解、潛力的培養(yǎng)都需要一個過程,，不可要求其過高過急,。

2、重視地理知識的應用,。

教學中應注意與學生生活實際聯(lián)系。幫忙學生透過熟悉的現象理解所學地理知識,。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,，降水的分布，天氣預報等等,。讓學生明白地理知識在生活,、生產和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心,。

3,、應透過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應用地理知識解決簡單問題的潛力。在討論中,，教師要做必要的講解,。做練習時，要求學生弄清地理事實,，獨立思考,，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結果進行分析,、決定。

4,、考核是教學中不可缺少的環(huán)節(jié),，是檢查教學質量的重要手段，能激發(fā)學生的主動性,、創(chuàng)造性,。在重視考試的同時也要構成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上。

5,、教學中注重培養(yǎng),、提高學生的地理素養(yǎng)。

這是高中地理課程改革的一個重大特點,，我在教學中經常圍繞這一主題來展開教學,，發(fā)揮地理教育的功能。如：培養(yǎng)學生的綜合思維潛力,，培養(yǎng)學生科學的世界觀,、資源觀和自然災害和防治意識。以課本中的地圖各類圖表為素材,，進行探究,，并對課本知識進行了拓展。這樣,，既培養(yǎng)了學生的地理讀圖分析技能,，又發(fā)展了學生的綜合思維潛力。

當然,，在教學中,，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作,，一節(jié)課下來,，總覺得原先會的還會，不會的還不會,。另外,，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時資料講解不靈活，沒有吸引力,，致使學生產生厭煩情緒,。在以后的教學中，努力做到：

1,、以學生為主體,，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣,。

2,、加強教學改革，引入新的教學模式,，提高課堂教學效果,。

3、重視地理概念和規(guī)律的教學方法,。

4,、重視地理知識的應用。

5,、在開展教學活動的過程中,，注重對學生進行心理教育。

總之,，我要不斷改善工作方法,，更好的完成地理教學工作?？偨Y經驗,，查找不足，爭取在新的一年,，取得好成績,。

教育工作者的初中地理教學總結篇四

時間過的真快，轉眼本學期又要結束了,?；仡櫛緦W期的工作，有得也有失,。在擔任初一（1———7）班的地理教學工作中,，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展,。為了更好的搞好以后的教學工作，現對本學期工作做如下總結：

不但備學生而且備教材備教法,，根據教材內容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結，并認真搜集每節(jié)課的可件和課外知識,，保存在電腦中,。我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現學生的主體作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高,。

因為其年級上冊地里,，理解的內容多，知識的空間概念強,，根據初一學生的特點,，我?guī)缀趺抗?jié)課都用多媒體教學,，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力,，提高教學效果,。

在每兩周定期參加集體備課，研究探討課程教法,、學法,，虛心請教其他老師。在教學上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，改進工作,。

在課后,，特別是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣,，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉化工作時,，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

本學期,，期中,、月考考試所任教班級平均分，及格率,，優(yōu)秀率取得了較好的成績,。學生對學好地里充滿信心。

存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整,，中學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分，可后反思不夠及時,，教的學生多，又時對個別學習主動性不夠的學生督促不夠,，這些都有待以后改進,。

教育工作者的初中地理教學總結篇五

本學期我所擔任的是七年級四個班的地理教學工作,。在學校的教育指導下，兢兢業(yè)業(yè),，扎實刻苦,，圓滿地完成了本期的教育教學工作,，取得了較好的實效,?；仡櫛緦W期的工作，有得也有失,。為了更好的搞好以后的教學工作,，現對本學期工作做如下總結：

一.認真分析，積極制定切實可行的學期教育教學計劃,。

本人承擔七年級的地理教學任務,，該年級學生通過一學年的學習，了解了地理學習的基本方法和基本的技能,。但是由于學生的學習習慣和基礎較差和學習興趣不足,，這樣給我?guī)砹溯^大的壓力,。

首先,，我把在上一學年教育教學得失進行一個回顧、歸納,，找出在教育教學中出現的缺憾,，避免老問題再次出現;把有積極意義的教育教學思想,、方法發(fā)揚，形成有個性的教育教學風格,。另一方面,，對學生入學的成績進行分析，通過與學生的溝通及間接了解,，對他們的學習態(tài)度,、學習方法，有了一個粗略的印象,。為本期制定切實可行的計劃把好了脈,，明確了本期的教育教學重點。

二.認真?zhèn)湔n,、上課,，細致批閱作業(yè)。

(一)一堂好課,，前提還在于備課的質量好與壞,。“向四十五分鐘要質量”,，離不開夜以繼日的研究教材及學生,、查閱資料、學習各種新的教育教學思想,、手段。因此,，我經常為了備好一堂課,，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學中積累豐富經驗的老教師請教,，從他們的'經驗中吸取教訓;到網絡上查找各種媒體等,，為上好一堂課竭盡所能，付出了很多的精力,，編制出符合學生實際的地理自學導學案,，也為課堂教學奠定了基礎。

(二)精講精練抓提升,。教學中我爭取做到了精講，重知識體系,、結構、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到,、拖泥帶水等一些問題,。在本學期的內容講解中,，我重點交給學生們如何總結歸納教材內容,，把比較煩雜的內容梳理清楚，從四個方面了解各個國家之間的差異,，最后又回到各個國家地位是平等的,，這樣本章內容條理究非常清楚，學生也掌握了基本的學習方法,。在課堂上講究教學技巧和藝術,，提升課時效益,。訓練題做到精選,、精練，對出現問題的學生及時地指導,，提升了學生的學習效果,，加強了學習的興趣。做到講練結合,，努力提升了復習效率,。

(三)認真對待每個同學的作業(yè)，因材批閱,，為每位同學的發(fā)展指明了方向,。每一個班級的學生數都在四十人左右，對成績差的同學的作業(yè),，我更顯得認真仔細,。要讓他們真實的感受到老師的關愛，作業(yè)是與他們最直接的交流,、與溝通,。對他們的每一次進步，我都不吝筆墨,，用鮮紅的話語對他們進行表揚,、鼓勵，使之成為他們進步的起點,、臺階,。我給了他們更多鼓勵的話,，也談到了我得期許，希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師最大的安慰,。

(四)地圖訓練抓能力,。學生地理成績的優(yōu)劣,，在較大程度上取決于學生對地理圖表的理解,、分析、利用能力的高低,。在這學期的教學中,，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開始我就給學生強調地圖的重要性,，也在不斷的教學中培養(yǎng)他們讀圖分析能力,。教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法,，培養(yǎng)學生的圖像思維能力,，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上,。熟練地掌握圖文轉換方法,，，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯(lián)系,，完成對地理事物的準確定位,，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。

三.深入進行科研課題研究,，不斷提升教育教學的水平,。

1.積極進行“有效課堂”教學模式研究與實踐。在課堂上有?？裳?，靈活利用。

2.學以致用,，課程整合,，探索“有效課堂”教學新模式。我大膽嘗試,，積極進行地理教學與信息技術的整合,，摸索最佳的教育教學方法，有效的提升教學實效,。把單純的課堂教學模式,，轉為一種有聲、有形,，師生互動,，快速,、便捷，及時反饋的教學模式中,。最后做到黑板教學與課件教學相結合,，充分發(fā)揮各個模式的優(yōu)長，達到最好的教學效果,。

3.認真反思,，上完一堂課后，我靜下心來,，認真反思課堂教學中的得與失,，記錄到反思集上。如我在教《澳大利亞》一課時我把從網絡上搜來的歌謠原封不動地教給了學生,，一堂課下來后,，我認為如果把“地廣人稀好牧羊”改為“地廣人稀牧場大”后，它就成了下句“農牧生產機械化”的答案……這樣更有利于學生掌握系統(tǒng)的知識,。

四.存在問題及改善方法措施,。

當然，在教學中,，也存在著不足之處,，如學習困難生的轉化工作，一節(jié)課下來,，總覺得原來會的還會,，不會的還不會。另外,，并不是所有的地理知識都教的有新意,，有時內容講解不靈活，沒有吸引力,，致使學生產生厭煩情緒,。在以后的教學中，努力做到：

1.以學生為主體,，注意基礎知識教學,，調動學生的學習興趣。

2.重視地理概念和規(guī)律的教學方法,。

3.重視地理知識的應用,。

4.在開展教學活動的過程中，重視對學生進行心理教育,。

轉載自 m.sevw.cn

總之,，我要不斷改善工作方法，更好的完成地理教學工作,?？偨Y經驗,，查找不足，爭取在新的一年,，取得好成績,。

教育工作者的初中地理教學總結篇六

時間很快，一個學期就要結束了,，所有工作也進入了最后階段,，回首這一學期，收獲頗多,，現將這學期的教學做個總結,，既是對過去經驗教訓的整理,，也是對未來的提醒,。本學期我擔任了七個班級的地理教學工作，任務不算太重也不輕松,，由于本學期節(jié)多事多,，課時不多，各班進度稍有不同,，但最后總算能按時完成教學任務,，各項教學活動開展井井有條，復習工作順利進行,，不負學校期望?，F將一學期的具體工作總結如下：

每周一次的教研和備課活動，大家共同探討教學策略,，研究教學效果,，反思學生情況，組織練習工作,，交流各自的教學進度,，安排下一階段的教學任務。有目的,，定時定量的活動讓本學期的教學工作得以有計劃,、有組織、有步驟,、協(xié)調統(tǒng)一順利地開展下去,，同時也使我獲益不少，每經一次活動就成長一次,。

根據統(tǒng)一安排,，我與其他學校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓，通過培訓,，對《普通高中課程方案(實驗)》進行了解讀,；相關方面老師介紹了有關教師法律法規(guī)知識,，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學等,?？茖W的培訓使我們對國家新一輪高中課程的背景、理論,、目標,、策略、步驟等方面有了一定的認識,，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口,。

作為新教師，對教學情況的掌握還不夠熟悉,，這就需要不斷的做好教學反思,。不僅對自己的教學設計，教學實施情況進行反思,，還要積極深入學生群體,，了解教學效果，接受學生反映情況,，做得好的堅持,，做不好的改進。教學是一種雙向的過程,，是雙方相互影響相互作用的過程,，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個教學效果得到不斷加強,，反之,，則不斷減弱，最后可能導致學生對該學科失去信心,，因此,，教學反思必不可少。同時,，我也存在著許多不足,，包括：對學生的要求不夠嚴格，有治學不嚴謹之嫌,。如對課堂上聽講不認真或表現反常的學生,，有時沒有及時談心交流；對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認真甚至有可能是抄襲的學生,，不是每次都過問,，這些都是我今后的教學中必須要注意改進的問題。

【一】創(chuàng)建互動和諧,、積極向上的集體,。

本學期科組活動先后安排學習了〝廣東省中學教師道德規(guī)范〞,、〝東莞中學常規(guī)教學要求〞和〝關于開展地理研究性學習的理論與實踐〞、〝關于學習與教學的三個理論學派〞,、〝反思性教學〞,、〝新課程〝等教學新理念與新方法的理論學習，進一步提高教師的思想覺悟和理論水平,。通過階段性總結好人好事,、提醒注意的問題來除邪扶正。比如科組既是輪流值日,，又能互相邦助,，清潔保潔一直很好。通過交流師德經驗,，相互促動,，每位教師都努力以高尚的師德、滿意的教學,、豐富的活動,、和藹的態(tài)度來感染學生,、實現教書育人的目標,。

科組事情大家做、主動做,。注意個人與集體相互促動關系,，一榮俱榮，一損俱損,。年長教師與年輕教師〝一幫一對紅〞,，相互聽課、交流經驗,、互相學習,、共同進步。

【二】認真做好常規(guī)教學工作,。

教師所從事的是重復率高,，彈性很大的工作，訂計劃,、備課,、上課、作業(yè),、活動,、考試、教研,、教改,、總結等都是必要的,、不可輕視的事情。同一節(jié)課不同的教師,，甚至同一教師在不同的班級的教學是有差異的,。當教師的，要不厭其煩地,，不折不扣地按照東莞中學常規(guī)教學法工作規(guī)定做好各項常規(guī)教學工作,，經得起學校、科組檢查,，并在平凡的工作中優(yōu)化教學方案,，提高教學水平。只有嚴格要求自己,，才能成為名師,、骨干，贏得學生和同行的敬重,。期中學生評教打分都在13分以上,，葉容弟、孫海英老師連續(xù)幾次分別獲得評分前二名,。高一備課組在戴一欣老師組織下,，一周兩次固定集體備課都有討論議題、中心發(fā)言人和記錄,，在辦公室常常聽到他們討論問題,。學完每一單元都有老師編寫單元練習，作業(yè)能全收批閱,。

【三】主動承擔教研教改任務,，積極開展地理研究性學習活動。

初中,、高中三個課外活動小組,，全組教師都分工承擔了開展第二課堂活動的內容。李宏定,、徐志華老師多次組織學生觀察太陽黑子,，李宏定、徐志華,、戴一欣,、雷龍生都主辦了有關專題知識講座，張隆家,、孫海英,、戴一欣老師組織學生開展野外測量莞中經度與緯度的活動。葉容弟老師指導葉志輝、黎兆銘,、陳婉琴的小論文獲市級評比一至三等獎,，張隆家、李宏定分別指導學生的.地理論文發(fā)表在兩種國家級刊物上,。

孫海英,、戴一欣、雷龍生老師都主動提出并成功舉行了多媒體公開課,。孫老師〝地殼變動與地表形態(tài)〞評為學校優(yōu)質課,，雷老師〝陸地水與水循環(huán)〞充分表現了很高的多媒體課件制作水平，戴老師〝地理環(huán)境的整體性和差異性〞是一堂全市高一地理教研公開課,，對全市教學教研起到了很好的示范帶動作用,。

張隆家、李宏定,、徐志華,、葉容弟、雷龍生等老師都確定了自己的研究性課題,，一直在有計劃地進行研究與實踐,，已經取得了許多成果。其中有三個課題在東莞中學校園網頁上搭建了本課題介紹,、參入,、展示平臺，全校師生可隨時閱讀了解,、發(fā)貼子參與討論或展示成果,，為豐富校園網頁作出了很大貢獻。

在第15周星期四,，經過全組老師共同努力，成功地承擔了全市高一地理教研活動,，獲得了全市同行的高度好評,，贊揚莞中地理科是一個團結和諧、充滿活力,、教學嚴謹,、教研活潑的集體。徐志華老師作了〝談提高高一地理教學效率的幾點做法〞發(fā)言,，李宏定老師介紹了〝地理網頁制作〞的經驗,，張隆家老師的〝與時俱進，積極開展研究性學習〞發(fā)言,，介紹了近些年莞中地理老師開展研究性學習活動情況與經驗,。更加精彩的是高二(6)班、高一(8)、(19),、(20)班分別舉行〝長江三峽工程利與弊辨論〞主題班會和學生〝長江三峽工程決策論壇〞論文展示?？A得入會老師一致賀彩。戴一欣老師〝地理環(huán)境的整體性和差異性〞示范課是下午的壓臺好戲,，在分析教材,、突出重點、突破難點,、生動直觀,、自然幽默方面給大家留下了深刻印象。

本學期高一級備課組榮獲優(yōu)秀備課組,，戴一欣老師的教案獲得優(yōu)秀教案,。期中考試高【一】高三獲得優(yōu)秀命題，期末考試初【二】高二獲得優(yōu)秀命題,。葉容弟榮獲東莞市初中新課程教改積極分子,，課件〝人口和人種〞獲東莞市地理教研會年度評比二等獎，論文〝基于課程的互動評價體系的探索〞獲東莞市地理教研會年度評比二等獎,，論文〝從人中問題一課探討網絡在地理教學中的應用〞發(fā)表在東莞教研上,。

在今年東莞市地理教研會年度多媒體課件評比中，還有雷龍生老師制作的課件〝宇宙中的地球〞和孫海英老師制作的課件〝地質災害〞都獲一等獎,，徐志華老師制作的課件〝環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展〞獲二等獎,。

張隆家老師的論文〝學以致用，科學決策〞榮獲東莞市地理教研會年度評比一等獎,，還有兩篇論文將代表東莞市送省參評,。

大家認真學習東莞中學先進科組評選標準，結合本科組實際,，分析優(yōu)勢與不足,，認為本科組具有師資力量強、全是本科畢業(yè),，高級教師的約占43%,、一級以上教師約占70%，科研能力和成績突出,，高一會考成績居各科前列,。今后努力的方向：一是進一步抓好高一地理教學，宣傳高考地理優(yōu)勢,，爭取大幅度提高地理班生源的素質,；二是認真抓好高三畢業(yè)班的地理備考復習教學工作，努力大幅度提高地理高考成績,；三是更認真地做好常規(guī)教學工作,。力爭在近兩年早日實現評上校級先進科組的目標，并努力沖出學校，走向市級先進行列,。

教育工作者的初中地理教學總結篇七

經過五個月緊張而充實教學工作,，我又完成了一學期的地理教學任務。在本學期,，我繼續(xù)嚴格按照課改新形勢的需要,，鉆研教材和教法，把新課程標準更好地貫徹于課堂教學,，在繼承和鞏固了前幾個學期所取得的經驗的同時,，盡力克服工作中存在的缺點和不足，糾正教學中存在的錯誤的方式和方法,，進一步探索和實踐,，不斷尋找當代地理教學的最佳出路，以求自身的地理教學工作水平不斷提高,。

1．在訓練學生綜合能力的同時,，沒有忽視學生對基礎知識的掌握，在課堂教學過程中我把每節(jié)課的重要知識點落實下來,，讓學生重點識記,，避免遺漏。通過平時檢測和月考,，讓學生反復訓練,，加強鞏固。

2．培養(yǎng)學生學習地理的成就感是激發(fā)學生學習興趣,，提高學習成績的有效途徑,。因此，我在本學期,，著重培養(yǎng)學生學習地理的成就感,。培養(yǎng)學生成就感的具體做法之一是在學生剛接觸地理時，不宜讓學生接觸難題,，可在平時練習時盡量出一些簡單的基礎題,，不致于讓學生對地理望而生畏，把學生的學習熱情一棒打死,。

是學生對各種地圖的識記不知所措。我向學生進行的學法指導是,，“邊看圖,、邊畫圖、邊記圖”,，首先是照著書畫簡圖,，然后不看書畫簡圖，直至記住圖中事物的名稱、位置,、輪廓等,。

4．對于本學期的教材內容，相對于區(qū)域地理,，重點難點較多,，由于學生的年齡階段的局限，對這些抽象而枯燥的知識撐握起來難度較大,。因此,，我對于本學期課時進度的安排，增強了靈活性,。難度大的章節(jié),，要不惜課時，對學生進行詳細講解,，充分鞏固訓練,。

5．將“因材施教”進行發(fā)揮，而運用到實際教學中,。學生的基礎不盡相同,，對待不同層次的學生不能提出同一要求。否則,，對學困生來說,，就是“拔苗助長”。因此,，我設計了目標激勵法,，對地理教學效果的取得起到了輔助作用。我給每一名學生制定了一個相應的目標,，目標的制定是根據上一次考試成績,，因此，這種根據每名學生的實際,，量身定做的目標,，深受學生的歡迎，讓學困生不至于感到成功對他們來說遙不可及,。

6．學習的最終目的是將所學的知識得以應用,。在教學中我努力尋找聯(lián)系實際的切入點，讓學生明白書中的知識并不是遙不可及,，孤立存在的,。而是就存在于我們的身邊，我們的生活中,。讓學生知道學習地理可以幫助我們解決諸多實際問題,。

1．學生對基礎知識的掌握情況有了很大程度的提高,。學生能夠比較熟悉所學的地理常識。

2．部分學生的學習興趣得到提高,，變被動學為主動學,。

3．部分學生的讀圖能力得到提高。

1．學生的學習積極性有待于進一步提高,。

2．學生讀圖能力參差不齊,。

3．教學方法還需靈活多樣。

1．運用各種途徑,、方式和方法,，充分調動學生的學習積極性。

2．加強對學生讀圖技能的訓練,。

3．進一步鉆研《地理科新課程標準》,，鉆研教材，把握教材的整體脈絡,。

4．通過書籍,、刊物、網絡等多種途徑,，充實自己的頭腦,，加強自身的教育教學理論修養(yǎng)。

5．加強崗位練功,，練好鋼筆字,、粉筆字，現時加強對現代教學手段的運用和掌握,。

教育工作者的初中地理教學總結篇八

回顧本學期的工作,，有得也有失。在語文教學工作中,，我能從各方面嚴格要求自己,，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇,，使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。為了更好的搞好以后的教學工作,，現對本學期工作做如下總結：

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,。我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng),，把傳授知識、技能和發(fā)展能力結合起來,，在知識層面上發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高,。

在教學上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，改進工作,。

在課后,，特別是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分,。

并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉化工作時,，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

本學期末考試所任教班級平均分,及格率，優(yōu)秀率取得了較好的成績,。學生對學好地里充滿信心,。

總之，本學期在師生的共同努力下,，同學們有了很大進步,。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強,，并積累了那么多地理知識,，每個的學生的地理成績都有了不同程度的提高，我內心感到非常充實,、安慰,。我會繼續(xù)努力,爭取更上一層樓.

教育工作者的初中地理教學總結篇九

課堂教學設計是上好一節(jié)課的前提，恰當的符合學生實際情況和教師自身素質的教學設計是提高課堂教學效率的保證,。在多年的教學實踐中,，我認為在進行教學設計時應注意以下幾點。

對于任何一門課程,，教師首先應熟知課程的性質,、基本理念、設計思路,、課程目標,、課程內容及實施建議，這些都是進行學科教學設計乃至整個教學活動的靈魂,，這些內容要在熟知的基礎上爛熟于心,，這樣在進行教學方法和教學素材的選擇時才能游刃有余。在多年的教學中進行課堂教學設計時,，我都把課標的要求當做“第一號文件”,。

在這一環(huán)節(jié)中,，我認為最主要的是要把教材放在首位，因為教材畢竟是全國各地專家和一線知名教師悉心編撰的,，科學性與權威性兼?zhèn)?，進行刪減和變動時要深思熟慮，稍有不慎就會變得不倫不類,。為了更好地完成教學目標，我往往在教學的每一個環(huán)節(jié)中都盡量用使自己眼前一亮的素材,。

所謂的難點,，其實是我們還沒有找到更好的呈現方式，許多地方還需要我們不斷思考,。聽不如看,，看不如做。比如,，在教學《地圖》一節(jié)時,，如何量算地圖上兩點間的曲線距離，教材上有一大段文字,，我感覺不夠形象,，如何把文字變成動態(tài)的操作過程而使之一目了然呢?后來我采取了用flash做成動畫進行演示的方式，既節(jié)省時間,，又形象無比,。學生在動畫的啟發(fā)下，出乎意料地想出用軟尺直接量出地圖上兩點間的曲線距離再計算的方法,。雖然這種方法不夠精確,，但畢竟是一個相對簡便的方法，粗略地計算時是可以用的,。

對美的追求是人的共性,，所以想讓學生喜歡地理，就要想方設法展現地理學科的特色美,。地理是文理交叉的學科,，所研究的地理環(huán)境是地球表層各種自然和人文要素相互聯(lián)系、相互作用而成的復雜系統(tǒng),，可謂包羅萬象,。學習地理是培養(yǎng)學生一種開闊的視野和博大的胸懷。除此之外,，蘊藏地理知識的美圖不勝枚舉,，就連我們每天使用的人民幣上也有桂林山水、迎客松,、壺口瀑布等,。

教學設計是一個永恒的話題,，它因師因生而異，也會因時因地而異,，不會是千篇一律,，沒有最好的，只有最適合的,。我們只有不斷琢磨和探索,，才能不斷提高和完善地理教學設計?？傊?，初中地理課堂教學設計在于“質實”，也在于“飾貌”,。

教育工作者的初中地理教學總結篇十

課前設計過程中聽取了指導老師楊老師的指導意見和建議,，同時也有支教伙伴許老師針對2班的學情分析和建議，在此感謝,。

通過閱讀地圖和文字材料,，學生能夠了解黃河的源頭和入海口,、流經省級行政區(qū)和地形區(qū),、干流以及上中下游的起始點等概況。

理解和概括黃河在不同河段的開發(fā)利用,、生態(tài)問題和治理措施,。

黃河的開發(fā)利用和環(huán)境問題的解決對策。

黃河在不同河段的生態(tài)環(huán)境問題的解決對策,。

初二（2）班整體學情不容樂觀,，課堂上只有少數同學集中精神聽講，積極主動,，一小部分同學紀律不好,，愛說話，搞小動作,，剩下的大半同學比較乖,，同時是比較悶的，比較少會在課堂上給老師積極的回應,，少發(fā)言,。整個班的學習情緒比較低，缺少活力,。有些同學不能獨立自主學習,，需要有明確的指示引導，不然就會走神，發(fā)呆,。近期的中段考質量分析,，二班很多科目排在靠后。中段考的失利,，讓整個班籠罩在挫敗感之下,，在學習上不自信。

根據以上的教學目標和重難點分析,，結合二班的學情,，進行了教學設計，最先的方案是采取小組合作課堂的方式,，但小組課堂需要學生積極主動地討論,、學習、完成小組任務,，對學生的主動性和獨立學習的能力要求比較高，很難進行,。于是重新設計方案,，創(chuàng)設黃河地理科學考察團的情境：有具體的情境，吸引學生興趣,，提高學習情緒,。有明確的考察任務，可以落實教學目標,。而校長來信和班主任加油鼓勵是對二班中段考挫敗后的關懷,。教學情境中的景觀、人物盡量貼近生活,，體現出地理的生活性和實用性,。

1.教學過程基本按照課前的教學設計進行。

2.學生精神集中,、十分投入,、認真聽講、動手筆記,，很難得,。

3.學生主動性和積極性偏低，一方面是老師引導帶入做的不好,，另一方面是學生基礎一般,，知識面偏窄。

4.考察任務完成完整,，并有回顧,。

5.設計環(huán)節(jié)有欠缺：記錄表的完成不夠時間，沒有進行利河與害河的辯論，沒有評出這堂課的地理之星,，課堂時間的把控要加強,。

可能聽課老師和伙伴對這堂課的老師和學生都有一定的要求。老師方面,，在聲音音量,、板書、情境的生動性趣味性上要加強,，更重要是加強引導的語言,，提高情境的帶入感，達到更多互動生成的可能,，同時給學生創(chuàng)造可以發(fā)揮的空間,。學生方面，聽課老師可能評價不高,，有些方面做得不夠好,，沒有公開課上應該有的表現。但個人而言,，綜合考慮支教這段時間他們的表現,，二班的學生很大程度上達到了我對他們的要求，甚至有些方面是超出我的預期的,，課前我對他們的要求是配合與自律,，我不提三維目標，我相信,，只要他們會去配合,、會去自律，三維目標是會在課堂的進程中自然而然地實現,。這堂課上,，他們認真聽講、筆記,、思考問題,、回答是積極地配合，至少他們在努力做到這點,。不分神,、不發(fā)呆、不做與課堂無關的事是自律,，這個在預備鈴響之后就發(fā)現,，特別是全班最調皮的同學也會主動提醒其他同學別玩，讓他們回到座位上課,。

總的來說,，這堂課最大的成功是讓學生體驗并完成了一次完整的,、系統(tǒng)的、科學的地理科學考察,，在考察路線和考察任務中完成教學目標,，他們沒有出色的發(fā)揮（老師也沒有出色發(fā)揮），但這是他們在努力實現的,，努力是成長的第一步,。而這堂課中的人物的人文關懷和當地人的互幫互助，這種熱切的溫暖,；科學考察和環(huán)境治理,，這種科學性的嚴謹的冷，讓這堂課的情感態(tài)度有升溫,，價值觀也樹立起來了,。個人認為這些對二班整體的學習情緒和學習能力乃至學習上的自信心的培養(yǎng)是有幫助的，他們有學習態(tài)度上有“質”的蛻變,，但學習能力上的“量”還要有一個積累的過程,，不能急于求成，要求過高,。

教育工作者的初中地理教學總結篇十一

根據學生實際,，認真鉆研課程標準，結合教學計劃,，本人積極完成了本工作任務及教學常規(guī)： 學期的教學任務。具體總結如下：

一,、

1,、工作任務：本學期我擔任八年級2個班的地理課教學及美術教學。

2,、教學常規(guī)：教案30課時,，作業(yè)批閱20次，聽課 節(jié),。

二,、質量指標完成情況：

本學年我擔任八年級2個班的地理課教學，在期末考試中全級共及格75人,，及格率69%,，優(yōu)秀27人，優(yōu)秀率26.6%,。完成了學校下達的教學任務,。

三、課改成功的做法：

1,、 學生自學,，突出主體地位。

在課堂中，學生主要是自學,，在教師的指導下學生有目的有步驟地進行,。開始上課時，教師準確地出示教學目標,，激發(fā)學生的學習動機,。之后，提出明確的自學要求,，即自學什么內容,，用多長時間，如何檢測等,，并指導學生自學的方法,。學生自學時，教師通過巡視,、廣泛答疑等形式進行調查,，最大限度地暴露學生自學中的疑難問題，對帶有傾向性的問題進行分析,，有重點地輔導臨界生,。這樣在課堂中通過教師引導學生自學，既突出了學生主體地位,，又培養(yǎng)了學生的良好學習習慣,，為后面的“教”環(huán)節(jié)打下了基礎。

2,、教師精講,，發(fā)揮主導作用 。

學生通過自學,，對新知識獲得豐富的感知和初步的理解,，發(fā)現問題，帶疑聽講,，在教學中使教師的教與學生的學目標一致,，同步和諧，教師講的輕松,，學生學的也輕松,，簡單的內容學生通過自學環(huán)節(jié)已完成，教師只需要肯定,，而有難度的或學生容易出錯的問題,，以及學生尚未解決的問題，教師需要認真分析講解針對性較強,，進一步突出重點,，突破難點,。

3、當堂訓練落在實處

在自學展示歸納環(huán)節(jié)后,，教師要求學生當堂完成習題,，基礎性的學生獨立完成，而有難度的或開放性問題則小組討論完成,，通過練習學生對知識點得到鞏固,。

通過以上做法，課堂教學教師教的輕松,，學生學得快樂,，形成了高效、愉悅的課堂,。

四,、 存在的問題：

1、對教材的把握與切入點不準,，缺乏教學方法的多樣性,。

未緊扣地理學科的特點，充分挖掘地理學科的特色,，優(yōu)化地理課堂教學,。尤其對于教學目標的確立、教學內容的處理和教學方法的選擇上未達到最優(yōu)化,。

2,、教育教學沒能讓不同的學生在教學上得到了不同的發(fā)展

應該怎樣對學生進行教學，我會說要因材施教,?？蓪嶋H教學中，我又用一樣的標準去衡量每一位學生,，要求每一位學生都應該掌握哪些知識，要求每一位學生完成同樣難度的作業(yè)等等,。這在很大程度上限制了學生地理成績的提高,。

五、今后的做法：

1,、學習新課程標準,，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習積極性,。 初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理,，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力,，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段,；增強愛國主義情感,，樹立科學的人口觀、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學中進行目標的細化，從知識和技能,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能,，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,。

教學中，要視學生為知識的創(chuàng)造者,，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng),。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習,，教學才變得有意義和有希望,。要實現這一教學理念，教學手段要靈活多樣,，讓學生學會主動學習,，提高學生的學習的積極性,認真貫徹落實課堂教學改革。

2,、結合學生實際,，加強學生的地理基礎，培養(yǎng)學生的地理思維,。

學生在觀念上把地理當作副科,、次科，對地理學習不重視,，也輕視地理學習,。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真,，練習作業(yè)應付了事,。針對這些情況，我在課堂上應時刻通過激趣是學生保持注意,，重點要求學生掌握地理基礎知識,。多從初中生活，地理學習等方面給以方法的指導,，在教學中滲透先進的學習觀念,，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信,；培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，突出強化地理思維能力的培養(yǎng),。

3、抓緊,、抓好課堂教學環(huán)節(jié),，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式

由于初中地理強調對地理事物原理的分析,，重在說"理",，難度較大。因此,，我在備課前應認真研究教學標準,，綜合各種版本教材，結合學生實際,，適當增加學生對問題的理解深度,，結合本地的自然環(huán)境和經濟建議成就，注重生活與所學知識內容的聯(lián)系,，以生活中的材料作為知識興趣的切入點,，把握好每節(jié)課的重點、難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細的教案。

在備好課的基礎上,，講好每一節(jié)課,，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵,。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識,，經常啟發(fā)學生思維，注重教學語言的生動性,、趣味性,，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點,，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛,，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性,，另一方面，多培養(yǎng)了學生的讀圖能力,，課堂效率有較大提高,。第三，在教學過程中,，結合有關章節(jié)內容,，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育,，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如大氣污染,，自然環(huán)境,，自然資源利用與生態(tài)破壞等。 人無完人,，隨著我教學工作時間的增長和時代的進步,，將會出現更多的不足之處，我只有在教學工作中,，多總結多反思,，改正教學中的缺點與不足，不斷進步,，不斷完善,，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

教育工作者的初中地理教學總結篇十二

本學期我擔任了九個班的地理教學工作（七年級六個班,、八年級三個班）,，任務艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下,，明確職責,，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條,，現將一學期的具體工作總結如下：

一,、積極參加課改培訓。

加強理論學習,、促進觀念轉變根據學校的統(tǒng)一安排,，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學科新課改培訓。三天培訓期間,，通識培訓,，對《普通高中課程方案（實驗）》進行了解讀；人民教育出版社,、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》,、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內容作了介紹；廣東省的一線教師介紹了課改實驗區(qū)的教學經驗和教訓,；省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學科的開設時間,、方式、課時安排,、教學和教研等提出了指導意見,；科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論,、目標,、策略,、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口,。

二,、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作。

本學期切切實實做好高中地理會考工作,，力爭全部學生達標,，重點做學習困難學生的工作。注重對高二文科班打好基礎及培優(yōu),，組織高一備課組成員做好下列工作：

1,、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材,，對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整,，力求實現突破課改中的重點和難點。

2,、安排每一個星期的教學進度,、課時安排，每堂課的大致上法,，從而保證十個班級的教學進度一致,。高一備課組內，每位科任老師上倆次公開課,，取長補短,，教學相長。

3,、做好期中,、期末復習工作、認真學習考試說明,，探討復習教學策略,，做好期中、期末考試的組織,、閱卷,、分數統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作。

4,、抓教學常規(guī)何引導學生改善學習方式,，促進學習方式多元化，為研究重點促進學生學習方式的轉變,。主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學習習慣,，在教學中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象,、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩"任務性"活動,，設計各種真實的活動,，通過各種實踐，達到有利于學生綜合能力提高的目的,。

三,、

投身單元備課活動。

視野也開闊了,，目光更明亮了,，把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源,。

四,、尋求理念與課堂的最佳契合發(fā)現問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現,，經過多次認真分析總結,，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：

1,、課時緊張與教學任務繁重的矛盾,。

2、理念與現實之間的落差較大,，"一言堂""滿堂灌"仍然存在,。

4,、配套習題難度較大,，與教學進度不統(tǒng)一問題。

回首這即將過去的一學期，各項工作扎扎實實,、井井有條,，這讓我略感欣慰；展望即將到來的下學期,，新課改尚處于不成熟的探索階段,，卻又頗感任重道遠,。要正確引領并促進自己教育教學技能的專業(yè)成長,，必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式,，逐步樹立正確的教學觀,、質量觀等素質教育新觀念,，加強日常工作的歸納、總結與反思。

教育工作者的初中地理教學總結篇十三

身為教師,，為人師表,，我深深認識到"教書育人",，"文以載道"的重要性和艱巨性。這一年來,，認真參加每次的政治業(yè)務學習,，記好筆記；認真聆聽教學專家的報告,，及時反思,。政治業(yè)務學習，能讓我們端正思想,，積極進?。唤虒W專家的報告,，能使我們明確教改的方向,，進行高層次的引領。今年10月,，我加入了中國民主同盟,。通過學習,，使我感受到國家發(fā)展與社會進步給每一個普通人所帶來的變化，由此也想到在推進歷史發(fā)展的過程中,，有一支帶領中華民族復興的骨干力量,，那就是以中國共產黨為首的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的同志們，這其中中國民主同盟是一支重要的力量,。"茍利國家生死以,，豈因禍福避趨之"，我為能成為其中的一員,，感到驕傲與光榮,！我堅信，一個教師要贏得學生和家長的信任和佩服,，不在于教師的語言,，而在于教師的行動。只要將心比心,，熱愛每一個學生，就一定會成為受人尊敬的教師,。平時對學生的教育能夠動之以情,，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀,，科學的世界觀,。以博愛之情感染學生，弘揚高尚師德,，完善師生人格,。

從去年3月到今年12月底，我參加了寶山區(qū)教師進修學院舉辦的"初中語文教學沙龍"的培訓和學習,，并被評為"區(qū)第一屆初中語文教學沙龍優(yōu)秀學員",。通過學習，讓我在更高的平臺上審視自己的語文教學,，鞭策我向更高的目標發(fā)展,。今年我還成為了"上海市教師研究會——青年教師語文教學專業(yè)委員會"的會員，通過聆聽專家講座,，參加論壇辯論,，為不負于這一身份而不斷努力。

"吾生也有涯,，而知也無涯",，的確，圣人所言極是,。求真中學作為二期課改基地學校,，培訓任務,，市導工作的頻繁，促使我對語文教學的思考更深入了,，也更細化了,。在"二期"課改的語文教材中，篇目的多與思維的深成了一個不爭的事實,，在教學過程中,，教師易犯"蜻蜓點水"的教學方法，學生易成"走馬觀花"的學習方法,。所以我覺得在語文學習中,，深刻的感知文本，挖掘文章的意蘊,，是一項十分重要的教學目標,，而"圈劃"是一種實現這一目標較行之有效的辦法。這一教學方法的提出與實施,，緣于我對語文的深入思考,。所謂語文，其實,，就是"語"和"文",。"語"是語言，是載體,，是規(guī)則,，是形式，是工具,；"文"是文化,，是文章表達的思想，是追求,，是道德,，是境界。數億萬計的,，生生不熄的文章,，是人類思想流淌之河。精選一些文章,，體悟前人思想的精華,，不斷累積，形成自己的信念,，追求和情趣,；掌握語言規(guī)則，學會閱讀和表達,，能與前人,，時人,，后人進行思想的交流。

正因為學生對文本的感知較膚淺,，跳過"語"的層面,，直接進入"文"的層面，能進行思想交流嗎在我國傳統(tǒng)語文的教學中,，就有"不動筆墨不讀書"的說法,，而圈劃是"動筆墨"中的重要內容，圈劃是語文學習的一個基本功,，也是基礎,。通過字詞句的圈劃，使學生捕捉到重點的內容,，圈劃時不同的標示符號,，使文章重要信息在學生的頭腦中清晰地呈現，能初步感知文本,。圈劃的目的,，通過誦讀，增刪移換,，設身處地,，用心體悟等，對圈劃到的內容進行品味悟理,，挖掘出文字背后的內涵，能隨作者的思路而神游感嘆,，這樣使學生找到了一條由"語"到"文"挖掘文本的途徑,。所以，圈劃也是為接下來文本的設疑,，分析,，解疑，感悟打下夯實的基礎,。我根據敘事,，說明，抒情,，議論四類文體的特點,，分別指點學生運用圈劃手段中的做法，對學生進行了在圈劃的指向,，圈劃符號和圈劃的思路與步驟等方面的訓練,，喚醒了學生積極參與的意識，啟發(fā)他們獨立思考的自覺,，對文本的'挖掘也更深了,，從而點燃他們對語文的興趣,，表現出了由衷的熱情。令人欣慰的是這幾年所任教班級的語文都取得了較好的成績,，多次的教學展示課讓我得到了很好的鍛煉,，取得了相當大的進步。目前,，我們語文組的老師正在努力建立自己的題庫,，做到資源共享。我們教研組由我任課題組長共同研究《挖掘文本內涵提升學生的思維能力》,，我們希望學生們能夠自信快樂地學語文,，這是我們今后教學所要努力的方向。

這一年,，在較好地完成教學工作的同時,，我還善于進行教學研究，積累教學經驗,，不斷錘煉自己的教學基本功,。通過這些年的不懈努力，我在教育教學方面也取得了一些成績,。

教育工作者的初中地理教學總結篇十四

這學期,，我擔任的是七年級(3)、(4)班地理教學,。但在這半年中我能認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導工作,，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生,，尊重學生,，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務,。為了更好的總結經驗和教訓，爭取在新的一年里取得更大的成績和收獲,，為下一步的教學工作打下堅實的基礎,，為進一步提高自己的教學技能，特作以下總結：

1、認真?zhèn)湔n

本學期本人對教材內容進行了認真的學習和研究,，找出教學內容的重點和難點,，經常與其他地理老師相互交流，選擇出新穎的教學教法,，精心設計,，寫出切實可行的備課教案，并堅持做到超前備課,，在上課前再進一步認真熟悉,，做到熟記教案、熟記每節(jié)重點和難點,，然后上課,。這樣就能夠做到上課游刃有余，機動靈活,，大大增強了課堂教學效果,，教學成績有了明顯的提高。課后及時做出總結,，寫好課后記錄,，及時與其他老師交流、討論,。

2,、認真上課。

本人在本學期嚴格做到了按時上課從不遲到,，從不早退,，認真組織課堂，上課嚴格要求學生,，精講多練,，能夠較好的抓住重點，突破難點,，把握住“教為主導,、學為主體,、思維訓練為主線的原則”,，訓練學生的思維，培養(yǎng)學生的能力,。主動積極的去引導,、啟發(fā)學生，注意調動學生的積極性,，面向全體學生,，加強師生交流，充分體現學生的主體作用,。特別是針對期中考試和期末考試,，本人加大了對試題的研究,，通過對考點的分析，進一步挖掘課本中的難點和重點,，有針對性地加強講練,，取得了良好的效果,。同時，本人還加強了電化教學在數學教學中的應用,。本人從這一學期末,，已經著手課件制作的進一步學習研究,，把多媒體真正引入課堂,。

3,、認真批改作業(yè)

本人一絲不茍的認真批改每一本作業(yè),，從不馬虎,，從不應付了事，并且積極做到了及時批改,，及時發(fā)放，不會因為其他工作忙而耽誤了批改,。從而保證了作業(yè)反饋的及時,、準確,，確保了作業(yè)的實效性。

4,、認真進行月考

本學期月考,，均做到了認真的全批全改,，使反饋矯正做到有理有據,，并把知識面拓寬到最大，使學生的知識水平得到了最大的提高,。

5,、積極參與聽課,、評課，虛心向同行學習教學方法,，提高教學水平主動積極與同備課老師交流,，共同探究教育教學,。積極參與學校公開周公開課教學。認真聽取其他老師的每堂公開課,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，改進教學工作，提高教學水平,。通過參加教研活動，豐富了自己的教學方法和教學技能,，為進一步提高教學成績打下了堅實的基礎,。

(1),在教學上的經驗不足,.對學生缺乏一點耐心和信心.平時對學生批評多,表揚少. (2)對學生要求還不夠嚴格,學生的行為和學習習慣有待提高.班中總有上課多動,作業(yè)不認真的同學,作為教師在這方面抓得還不夠.

(3)學生的基礎知識不夠扎實,學習困難學生較多,信心不足.教師在對學習困難學生的個別輔導上還做得不夠.

(1)生嚴格要求,培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法.

改變學生學習地理的一些思想觀念,樹立學好數學的信心;變學生不良的學習習慣,建立良好的學習方法和學習習慣.

有些學生有不好的學習習慣,例如作業(yè)字跡潦草,不寫解答過程;不喜歡課前預習和課后復習;不會總結消化知識;對學習馬虎大意,過分自信等.作為任科教師要統(tǒng)一作業(yè)格式,表揚優(yōu)秀作業(yè),指導他們預習和復習,強調總結的重要性,并有一些具體的`做法,如把錯題改在作業(yè)本上,，或者改在試卷上,，另外還有其他的錯題改在糾錯本上等,讓學生總結做題規(guī)律等.對做得好的同學全班表揚并推廣,不做或做得差的同學要批評.使學生慢慢地建立起好的學習方法和認真的學習態(tài)度.當然,要改變根深蒂固的問題并不容易,要堅持下去.

(2)鉆研教材,不斷提高自身的教學教研能力.

平時要認真閱讀新課標,鉆研新教材,熟悉教材內容,查閱教學資料,適當適當調整課節(jié)數,認真細致的備好每一節(jié)課,真正做到重點難點明確,方法得當,，課堂有時效性，確實提高課堂效益,。遇到難以解決的問題,就在備課組內討論或者請教老教師，讓他們幫忙解決.另外,要積極閱讀教學教參書等,。

期末考試馬上到來,，人生道路有風和日麗的日子,，也有陰雨連綿的歲月,，你不能左右天氣，卻可以改變心情,，你不能改變容貌,，卻可以展現笑容,，你不能改變世界,，卻可以改變自已。要從暫時的沮喪中走出來,，臥薪嘗膽,，及時調整自己,，為下一次考試早作準備,。有這樣一句格言："在人生的道路上,，想哭就哭，想笑就笑吧,，只是別忘了趕路",。

以上的取得工作成績是本人積極努力的結果,，但更離不開學校領導的正確領導,，離不開各位老師的幫助和支持?？傊?，本人將在以后的工作中更加努力,，以期望取得更大的成績,。

教育工作者的初中地理教學總結篇十五

是初二年級的地理教學工作和教學處工作，一學期下來,我收獲頗豐,。因為是這學期剛剛來到這個學校,，所以我努力適應學校的環(huán)境和新的同事的相處,，經過一學期的適應,，我感覺到學校的學習氛圍很濃,，同事們對教育事業(yè)的熱愛深深感染著我,，他們也經常幫助我快速進入工作的狀態(tài),，讓我成為他們的好伙伴,，我很喜歡我的同事,，同時我也認識到接下來要與學生的適應和磨合,，因為我是中途接手初二地理課,，為此我與班主任積極溝通,，了解不同班級學生的特征,，不斷調節(jié)教學方法,，努力達到良好的教學效果。在思想上我嚴格要求自己,，認真遵守學校的規(guī)章制度,，恪守良好的師風師德,。“學高為師,身正為范”,，我認為,，要想在學生心目樹立自己的威信,，除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則,，以已服人,。

在教學方面,，我認真負責，一絲不茍,，虛心求教,努力提高自己的教學水平。首先是做好備課工作,，新的教材注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，更加貼近生活,，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。對此我通過認真閱讀研究和經常上網了解相關的學科信息,，還關注每天的新聞時事等，通過這樣可以說經?？梢栽谡n堂上加入一些新鮮元素,。當然還要了解學生原有的知識水平，學習方法和學習習慣,。我通過課堂觀察、課后了解和測驗了解他們的原有基礎,，然后采取相應的措施，考慮教法,，包括如何組織教材和安排活動,，備教材,，也備學生,。

再者,，課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上老師要合理組織好內容,，優(yōu)化教學手段，作好課堂的引導者和組織者,，關注全體學生,，充分調動學生學習的積極性和主動性，注意信息反饋,，營造良好的課堂氣氛,。但同時要注意對學生做到收放自如,。

我的工作主要如下：

1，八年級的地理教學工作,，八年級（1）（2）（3）（4）（5）(6)班,。

3,，在今年我校迎接自治區(qū)精神文明復驗工作，我積極參與整理資料并且加班,。

4,，20xx年11月22日我代表學校參加了新市區(qū)地理教研活動同課異構“我國東西干濕的差異”說課展示,。在此次活動中我收獲很多，不僅自己得到了很好的鍛煉和展示,，更重要的是學習到不同的教學方法,，注入了新鮮的血液,。

5,，我校的教研月,，作為青年教師我上了一堂“如何選擇合適的交通運輸工具”,，在此次的教研月活動中我感受到我校青年教師講課的不同風格和特征,，學習到不同的教學方法。

6,，在學校的安排下,，我是八（1）跟班教師，與八（1）班的班主任一起管理班級體,。

7,，在今年的小課題申報中，我成功申報立項了烏魯木齊市小課題“初二學生學習地理的困難以及解決的措施的研究”,，現在正在準備當中,。

當然，在工作上我還是存在許多不足,。譬如,，課堂上不能及時地關注到每個學生，讓每個人都真正參與到課堂當中;因為教的班級多，不能把每個學生的學習效果都落實到位等等,。因此經常參與聽課評課,，虛心向其他老師請教，使我長進不少,。今后我將繼續(xù)努力,，不斷提高自己的教育教學水平。

教育工作者的初中地理教學總結篇十六

本學期的工作重點就是地理睬考,，期中考過后就主動備考,，抓學生的幫扶政策和平常的練考結合！回顧如下：

二,、初二地理教學的一個重要環(huán)節(jié),。會考復習具有時間緊、頭緒多,、難度大的特點,，要在較短的時間內搞好復習，取得較好的效果,，我們認為必需吃透考綱,，針對學生實際，制定復習安排,。貫徹實施初中地理睬考復習的幾個階段：5月上旬第一輪復習主要是打基礎,，從基礎抓起，從地理復習指南抓起,！首先要了解20xx年的試題狀況,，比照考試大綱，著重夯實基礎,。

5月下旬制定全面復習安排,，起先其次輪復習，重點復習綜合題,。留意指南書本圖片地理信息的梳理,、考試時對地圖的實際運用實力！

6月中旬第三輪復習起先,，考生起先進入沖刺階段,，要查漏補缺，對錯題歸納總結,，并剛好完成模擬題,。對前兩個階段學到的學問進行總結歸納，形成學問體系,，然后,，做肯定量的模擬題來鞏固學問、駕馭做題技巧。6月24進行模擬實訓,，最終調整考試狀態(tài),，主動應考,。詳細措施：

一．要使會考復習取得良好的`效果，老師必需針對學生實際,，有的放矢地組織復習,。從歷年來會考試卷看：學生在地理學問的駕馭方面，主要存在不牢,、不活、不準,、不全等問題,。不牢是記不住地理概念,；不活是不會敏捷運用學問；不準,、不全是答題不精確,、不完整,。故會考復習必需對癥下藥、狠抓“講”、“練”,、“補”三個環(huán)節(jié),。

1.中國政區(qū)圖。政區(qū)圖是各地理要素空間分布的基礎,，要把眾多的地理要素落實到地圖上,，政區(qū)圖必不行少。要熟記各省,、區(qū)的名稱和位置；要駕馭各省,、區(qū)與重要山脈,、大河、海洋,、鄰國的相對位置,。

2.是中國地形圖。熟識地形概況,，對駕馭各區(qū)域地形的特征,，對了解氣候的重要界線，內,、外流區(qū)域的劃分,，大河的水文特征，以及農業(yè),、礦產,、森林的分布，都有重要意義,。對地形圖要牢記主要山脈的位置,，并熟識秦嶺、大興安嶺,、太行山,、巫山、祁連山分布的省,、區(qū)及與長江,、黃河的相對位置。還要了解地勢的三級階梯,。 3.氣候圖,。包括一月、七月份平均氣溫圖,、溫度帶圖,、年降水量圖,、干濕狀況圖。駕馭上述氣候圖,，對了解氣候的空間分布與主要特征,，了解區(qū)域地理的水文、農業(yè)等差異都有好處,。在上述氣候圖中,，要駕馭一月份0℃等溫線的位置，年降水量圖中800,、400,、200毫米等降水量線的位置，五個溫度帶,、四類干濕地區(qū)的分布范圍,。其中以秦嶺——淮河一線的氣候意義最為重要。

路樞紐或港口城市,。

5.四大工業(yè)區(qū)與礦產圖,。要把重要工業(yè)區(qū)與礦產相聯(lián)系，駕馭四大工業(yè)區(qū)重要工業(yè)中心及其礦產資源,。在運用地圖進行比較分析和綜合練習時,，要留意地理要素的內在聯(lián)系，正確駕馭因果關系,，并能用正確的地理語言來回答問題,。這樣，才能取得較好的效果,。

鄉(xiāng)土地理是初二地理教學的重要部分,，在初中地理睬考中占有一席之地。從歷年會考試卷看,，鄉(xiāng)土地理的重點應是自然條件和資源開發(fā)等內容,。復習中可要求學生運用復習區(qū)域地理的方法，比照地圖,，自己提出問題,，對鄉(xiāng)土地理各要素進行比較分析、歸納總結,。如在復習泉州地理時，老師可要求學生通過讀圖,，利用已經學過的南方區(qū)域地理學問,，提出問題：”本地地形以什么為主？本地應屬什么氣候類型,？氣候有什么特點,？這種氣候對農業(yè)生產有什么影響,？“讓學生自己歸納、總結,。通過這樣的練習,，可提高學生綜合分析實力。

這樣不但能加深學生對區(qū)域地理的印象,，駕馭鄉(xiāng)土地理基本概念,，還能提高學生地理分析實力，起到事半功倍的效果,?？傊踔械乩聿强紡土暿且豁椣到y(tǒng)工程,，必需周密安排,，合理支配。老師除了要做到上述幾點外,，還必需剛好了解,、駕馭學生的反饋信息，不斷修正復習安排,，針對學生的薄弱環(huán)節(jié),，對癥下藥，反復練習,。只有這樣,，才能在會考中取得較好的成果。

教育工作者的初中地理教學總結篇十七

本學期我擔任八年級的地理課教學,。由于中途接手這些班級,，在有限的時間里，我多方面了解學生情況,，根據學生實際,，認真鉆研課程標準，結合備課組的教學計劃,，積極完成了本學期的教學任務,。具體總結如下：

初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能,，發(fā)展地理思維能力,，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段；增強愛國主義情感,，樹立科學的人口觀,、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學中進行目標的細化,，從知識和技能,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實,。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能,，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現代公民,，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

教學中,，要視學生為知識的創(chuàng)造者,，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學的目的就是讓學生學會學習,，只有學生學會了學習,，教學才變得有意義和有希望。要實現這一教學理念,，教學手段要靈活多樣,，讓學生學會主動學習。在班級教學中,，班級之間有差別,，學生個體也有差異，教學中我根據學生實際情況,，采用分層教學,，以先帶后，承包互幫,，展現學生個性風采,，凸現團隊式學習,，建立學習型小組,。遵循進步就是優(yōu)秀的原則,，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性,。

這批學生在初一沒有學好地理,，地理基礎較差,，甚至一些地理常識也不具備,，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,，在觀念上他們把地理當作副科,、次科,，對地理學習不重視,。對初二的學生來說,，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分數不多,，學生也輕視地理學習,。我們的學生在初一階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法,，缺乏自信,。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真,，練習作業(yè)應付了事,。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意,，重點要求學生掌握地理基礎知識,。多從初中生活,，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念,，讓學生體驗成功,，培養(yǎng)自信,；培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，突出強化地理思維能力的培養(yǎng),。

1、綜合學習各種教育教學理論,，重點學習分層教學,，加強地理教學的實踐和理論的探索。

2,、通過多種形式實現教學效果的反饋,，展現學生個性風采，凸現團隊式學習,，建立學習型小組,。

3、繼續(xù)強化“思路-線索學習法”,；繼續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化,。

教育工作者的初中地理教學總結篇十八

課前設計過程中聽取了指導老師楊**老師的指導意見和建議，同時也有支教伙伴許**針對2班的學情分析和建議,，在此感謝,。

通過閱讀地圖和文字材料，學生能夠了解黃河的源頭和入?？?、流經省級行政區(qū)和地形區(qū)、干流以及上中下游的起始點等概況,。

理解和概括黃河在不同河段的開發(fā)利用,、生態(tài)問題和治理措施。

黃河的開發(fā)利用和環(huán)境問題的解決對策,。

黃河在不同河段的生態(tài)環(huán)境問題的解決對策,。

初二（2）班整體學情不容樂觀，課堂上只有少數同學集中精神聽講,，積極主動,，一小部分同學紀律不好，愛說話,，搞小動作,，剩下的大半同學比較乖，同時是比較悶的,，比較少會在課堂上給老師積極的回應,，少發(fā)言。整個班的學習情緒比較低,，缺少活力,。有些同學不能獨立自主學習,，需要有明確的指示引導，不然就會走神,，發(fā)呆,。近期的中段考質量分析，二班很多科目排在靠后,。中段考的失利,，讓整個班籠罩在挫敗感之下，在學習上不自信,。

根據以上的教學目標和重難點分析,，結合二班的學情，進行了教學設計,，最先的方案是采取小組合作課堂的方式,，但小組課堂需要學生積極主動地討論、學習,、完成小組任務，對學生的主動性和獨立學習的能力要求比較高,，很難進行,。于是重新設計方案，創(chuàng)設黃河地理科學考察團的情境：有具體的情境,，吸引學生興趣,，提高學習情緒。有明確的考察任務,，可以落實教學目標,。而校長來信和班主任加油鼓勵是對二班中段考挫敗后的關懷。教學情境中的景觀,、人物盡量貼近生活,，體現出地理的生活性和實用性。

1.教學過程基本按照課前的教學設計進行,。

2.學生精神集中,、十分投入、認真聽講,、動手筆記,，很難得。

3.學生主動性和積極性偏低,，一方面是老師引導帶入做的不好,，另一方面是學生基礎一般，知識面偏窄,。

4.考察任務完成完整,，并有回顧,。

5.設計環(huán)節(jié)有欠缺：記錄表的完成不夠時間，沒有進行利河與害河的辯論,，沒有評出這堂課的地理之星,，課堂時間的把控要加強。

可能聽課老師和伙伴對這堂課的老師和學生都有一定的要求,。老師方面,，在聲音音量、板書,、情境的生動性趣味性上要加強,，更重要是加強引導的語言，提高情境的帶入感,，達到更多互動生成的可能,，同時給學生創(chuàng)造可以發(fā)揮的空間。學生方面,，聽課老師可能評價不高,，有些方面做得不夠好，沒有公開課上應該有的表現,。但個人而言,，綜合考慮支教這段時間他們的表現，二班的學生很大程度上達到了我對他們的要求,，甚至有些方面是超出我的預期的,，課前我對他們的要求是配合與自律，我不提三維目標,，我相信,，只要他們會去配合、會去自律,，三維目標是會在課堂的進程中自然而然地實現,。這堂課上，他們認真聽講,、筆記,、思考問題、回答是積極地配合,，至少他們在努力做到這點,。不分神、不發(fā)呆,、不做與課堂無關的事是自律,，這個在預備鈴響之后就發(fā)現,，特別是全班最調皮的同學也會主動提醒其他同學別玩,，讓他們回到座位上課。

總的來說,，這堂課最大的成功是讓學生體驗并完成了一次完整的、系統(tǒng)的,、科學的地理科學考察,，在考察路線和考察任務中完成教學目標，他們沒有出色的發(fā)揮（老師也沒有出色發(fā)揮）,，但這是他們在努力實現的,，努力是成長的第一步。而這堂課中的人物的人文關懷和當地人的互幫互助,，這種熱切的溫暖,；科學考察和環(huán)境治理，這種科學性的嚴謹的冷,，讓這堂課的情感態(tài)度有升溫,，價值觀也樹立起來了。個人認為這些對二班整體的學習情緒和學習能力乃至學習上的自信心的培養(yǎng)是有幫助的,，他們有學習態(tài)度上有“質”的.蛻變,，但學習能力上的“量”還要有一個積累的過程，不能急于求成,，要求過高,。