心得體會的寫作需要傾聽自己內(nèi)心的聲音,，認(rèn)真思考和總結(jié),，從中汲取教訓(xùn)和啟示,。寫心得體會時,，可以充分表達(dá)自己的情感和思考,，做到真實(shí),、客觀,、理性。5.心得體會是我們對學(xué)習(xí)和工作生活的思考和感悟,，通過文字表達(dá)出來,，可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識,。

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會篇一

學(xué)生是教師工作的對象，但學(xué)生也可以向教師學(xué)習(xí),。如今,，學(xué)生擁有更多的機(jī)會和渠道去選擇自己的學(xué)習(xí)方式，并且與教師進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,。這種學(xué)生向教師學(xué)習(xí)的模式,，不僅能夠在學(xué)習(xí)上獲得更多知識和技能的積累，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力,。在這個過程中,，我從教師那里學(xué)到了許多寶貴的東西。

第二段：學(xué)習(xí)態(tài)度,。

學(xué)生向教師學(xué)習(xí),，首先需要具備一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)習(xí)過程中,，我始終保持著一顆謙卑的心態(tài),，虛心向教師請教學(xué)習(xí)中的問題。我相信,，沒有哪個教師會因?yàn)閷W(xué)生的提問而嫌棄學(xué)生,，相反，他們會義不容辭地給予學(xué)生幫助和指導(dǎo),。在學(xué)習(xí)交流的過程中,，我發(fā)現(xiàn)，教師們的知識淵博,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，他們總是能夠以一種饗受交流的心態(tài)來回答學(xué)生的問題，幫助學(xué)生解決困惑,。通過這樣的交流,，我不僅僅在知識上有所收獲，更培養(yǎng)了自己獨(dú)立思考和解決問題的能力,。

第三段：學(xué)習(xí)方法,。

學(xué)生向教師學(xué)習(xí)，也需要探索適合自己的學(xué)習(xí)方法,。在接觸了多個教師之后，我發(fā)現(xiàn)每位教師都有自己的教學(xué)方式和教學(xué)思路,。有的教師注重理論知識的傳授,，通過課堂講解來幫助學(xué)生理解知識的內(nèi)涵；有的教師更注重實(shí)踐操作,，引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐,、去嘗試。學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。在實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式對我效果最好,，因?yàn)樗軌蚴刮腋钊氲乩斫夂陀洃浿R，也更容易在日常生活中進(jìn)行應(yīng)用,。

第四段：學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

學(xué)生向教師學(xué)習(xí)，還需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。從教師身上,，我看到了他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們總是嚴(yán)格要求自己并且嚴(yán)格要求學(xué)生,，勤奮刻苦,，敢于挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)中,，我也努力培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，通過合理規(guī)劃時間，合理分配學(xué)習(xí)任務(wù),，提高學(xué)習(xí)效率,。同時，我也學(xué)會了主動反思和總結(jié),，不僅僅是在學(xué)習(xí)過程中,，也在學(xué)習(xí)結(jié)束后回顧自己的學(xué)習(xí)情況，找出問題所在,，并進(jìn)行改進(jìn),。這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓我在學(xué)習(xí)中循序漸進(jìn)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平,。

第五段：學(xué)習(xí)動力,。

學(xué)生向教師學(xué)習(xí)，最重要的是保持學(xué)習(xí)的動力和激情,。在學(xué)習(xí)過程中,，我深刻感受到了教師們的無私奉獻(xiàn)和對教育事業(yè)的熱愛。他們以自己的榜樣和才華,，為學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的榜樣,。這種學(xué)習(xí)的動力來源于教師對學(xué)生的關(guān)注和支持，也來源于學(xué)生對自己學(xué)習(xí)未來的信心和責(zé)任感,。正是有了這樣的動力,，我才能夠堅持學(xué)習(xí)下去，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步和成長,。

總結(jié)：

學(xué)生向教師學(xué)習(xí)是一種相互協(xié)作的過程,，其中學(xué)生的付出和努力是至關(guān)重要的,。通過向教師學(xué)習(xí)，學(xué)生可以獲得更多的知識和技能,，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考和解決問題的能力,。在這個過程中，學(xué)生需要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，探索適合自己的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時保持學(xué)習(xí)的動力和激情,。只有這樣,，學(xué)生才能夠在教師的指導(dǎo)下取得更好的學(xué)習(xí)成果。

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會篇二

在我們的教育體系中,，老師通常是學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人,。他們擁有豐富的學(xué)科知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)機(jī)會,。然而,，我們有時忽視了學(xué)生也可以對老師進(jìn)行學(xué)習(xí)的事實(shí)。在我看來,，學(xué)生向教師學(xué)習(xí)同樣重要,。本文將分享我個人的心得體會，以證明這個觀點(diǎn)的正確性,。

第二段：教師所具備的優(yōu)勢,。

教師通常擁有專業(yè)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，這是學(xué)生從中受益無窮的寶貴資源,。通過仔細(xì)聆聽教師的授課,，我學(xué)會了更多的知識和技能，這些知識和技能直接提高了我的學(xué)習(xí)水平,。另外,，我也從老師那里學(xué)到了如何思考問題和解決問題的方法。他們不僅教會我們?nèi)绾谓邮苄畔?，更教會我們?nèi)绾为?dú)立思考和創(chuàng)造。

第三段：學(xué)生也可以為教師做出貢獻(xiàn),。

雖然老師通常擁有雄厚的學(xué)科知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但學(xué)生也同樣可以為他們帶來新的思路和新的觀點(diǎn),。在我的學(xué)習(xí)過程中,，我發(fā)現(xiàn)有時我會想到一些老師沒有想到的問題或解決方法,。這些新想法有時會點(diǎn)亮老師的思想火花,，使老師更好地指導(dǎo)學(xué)生。

如果學(xué)生和教師之間能夠建立積極的互動關(guān)系,，那么學(xué)生向教師學(xué)習(xí)將變得更加順暢,。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)與老師建立良好的互動關(guān)系是極其重要的,。如果老師能夠傾聽學(xué)生的聲音,，并接受他們的不同意見，這將為學(xué)生進(jìn)一步提高自身素養(yǎng)和能力提供良好的機(jī)會,。

第五段：結(jié)論和建議。

總的來說,，學(xué)生向教師學(xué)習(xí)是一個雙向的過程,，在這個過程中，教師不僅是指導(dǎo)者也是學(xué)生的同伴和朋友,。學(xué)生應(yīng)該利用教師的優(yōu)勢,，從老師身上學(xué)習(xí)更多知識和技能,，并向老師分享自己的新觀點(diǎn),。為了讓學(xué)生和教師之間的互動更加順暢，我們可以積極建立良好的互動關(guān)系,。通過教師和學(xué)生之間的積極互動，我們可以讓學(xué)習(xí)進(jìn)程更加高效,，為學(xué)生的發(fā)展和成長提供更好的保障,。

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會篇三

星期天,，我們學(xué)習(xí)師德材料,，聽了他們精彩的師德師風(fēng)演講，我感覺到他們是用心訴說,，用情去表達(dá),，真正體現(xiàn)了教育工作者對事業(yè)，對孩子的摯愛,，折射出他們崇高的師德,。我們身邊也有許多師德建設(shè)的典范與楷模，她們吧自己全部的心血熱情獻(xiàn)給了自己所鐘愛的事業(yè),，用愛心與責(zé)任全面展示了幼兒教師的光輝形象,，雖然她們所說的所做的都很平凡，但正是這些平凡的事跡,，質(zhì)樸的話語,，使我的心靈受到了一次次強(qiáng)烈的震撼,，受到了一次生動而深刻的師德教育。

師德教育是一項(xiàng)古老而常新的話題,，也是生命中永恒的主題,，一輩子都要去做的人格工程。良好的師德是教師職業(yè)之本,，是教師靈魂,，事業(yè)成功的原動力，就像機(jī)器的發(fā)動機(jī),，江河的源泉一樣重要,。

幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊精神”,。團(tuán)隊精神,，字只有四個，簡單的說來就是溝通,、信任,、團(tuán)結(jié)、協(xié)作配合,、互相幫助,。幼兒園是一個大家庭，個人只有涌入到這個大家庭才能得到良好的發(fā)展,。在這方面我體會頗深，作為幼兒園的一名教師,，總是在想,，幼兒工作是一項(xiàng)艱苦而又有耐心的工作，由于孩子小,，不懂事,，我們小班的老師，左手抱一個,，右手樓一個,，前面還有一群哭的稀里嘩啦……可是這一幕不斷的重復(fù)上演，面對這樣的孩子,，我們的老師毫不猶豫的摟著一把鼻涕一把眼淚的孩子有哄又親,。雖然我們這個年齡上有老，下有小,，可是幾年如一日在教育戰(zhàn)線上任勞任怨,，支持著我們這份執(zhí)著的是我們對幼教工作的信念!正是我對這個團(tuán)隊的熱愛，我才會認(rèn)真的學(xué)習(xí),，忘我的工作,，無私的奉獻(xiàn),。正是在這樣一個團(tuán)隊里，我體會到合作的愉快,，領(lǐng)略到工作的樂趣,。

今后我將不斷強(qiáng)化師德，不斷深化教育改革,，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,，堅持不懈努力進(jìn)取，不斷攀登教師道德修養(yǎng)的新高度,、新水平,，這是歷史賦予我們的責(zé)任。教學(xué)讓我們大家攜起手來,，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源,，大膽創(chuàng)新，銳意改革,，勤奮工作，用愛心和行動譜寫幼兒教育事業(yè)更新的,、更大的篇章,。

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會篇四

在政治思想方面，本人長期堅持學(xué)習(xí),，努力提高自身的思想政治素質(zhì),，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,，奉公守法，遵守社會公德,。忠誠人民的教育事業(yè),，為人師表。

在教育教學(xué)過程中,，不斷豐富自身學(xué)識,，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心,、愛崗敬業(yè),。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”,，樹立正確的人才觀,，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等,、和諧,、融洽、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個學(xué)生,，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生,。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法,、措施,，在交往中不收禮、不吃請,、不叫家長辦事,，不進(jìn)行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許,。在教育教學(xué)過程中,，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

個人以為,，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容,，自古就是“教書育人，為人師表”,。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容,，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律”的四有新人,。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì),、業(yè)務(wù)素質(zhì),。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境,，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù),。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵新時代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在,，要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界,，面向未來”;第二,，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學(xué)生;第三，在教育過程中,，要開發(fā)孩子多方面的智力,，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。楊彥莊(兒童心理教育專家)具有素質(zhì)教育能力,。

從我們的民族傳統(tǒng)上講,，當(dāng)教師最重要的就是要誠信、守禮,，這也是人的品德的形成,。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德,。教師在傳播知識的過程中,，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學(xué)生的成長,。

我覺得新時代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的,。我們對班主任的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人、嚴(yán)中帶慈,、公平待人,、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻,，老師也是有七情六欲的,，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對象，這不是教育學(xué)生,。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的,，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從,，但現(xiàn)在則要求教師對學(xué)生也應(yīng)尊重,，這是個進(jìn)步。因此,，新時代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn),。

通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為素質(zhì)教育,，事實(shí)上,，首先應(yīng)該提高自身素質(zhì)的是教師、家長,、各級領(lǐng)導(dǎo),、公務(wù)員和明星們,。教師的素質(zhì)不高，肯定難以教出高素質(zhì)的學(xué)生,。家長是子女的第一老師,，孩子們在家的時間顯然多于在校，如果家長文化素質(zhì)低下,，言行不文明不規(guī)矩,，孩子們怎會有高質(zhì)量的成長?各級領(lǐng)導(dǎo)及公務(wù)員則無疑代表著政府的形象，如果這些形象代表的文化和能力不及格,，品行不端,，做事不正，你叫孩子們長大后怎么去盡心地為國為民素質(zhì)教育提了多年,，也實(shí)施了好幾年,，但效果并不理想，我們很有必要先認(rèn)清究竟什么才是素質(zhì),，咱們需要具備些什么素質(zhì),。

強(qiáng)調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過,，人者,，德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德,，未學(xué)武而先重武德,，學(xué)好文武，不光是光宗耀祖,，最主要的是報效國民,。但是，自從改革開放后,，國人片面地以為西方之所以發(fā)達(dá),，就是因?yàn)槟芤宰晕覟橹鳎谑恰安还芎谪埌棕?，抓到老鼠就是好貓”這話一直被歪曲到現(xiàn)在,，結(jié)果腐化案件層出不窮，而且級別越來越大,。這種不良風(fēng)氣已嚴(yán)重影響到了還在校求學(xué)的青少年。說起倒臺的貪官時,，一些學(xué)生不僅不以為然,，還自以為是地說那是“他們不會做，如果是我,，保證不露馬腳”,。這不能不令人擔(dān)憂,。一個人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù)，一個邪惡的天才所造成的災(zāi)難,，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來,。如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全,，我們不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng),。自由發(fā)展不等于要忽視個性素質(zhì)。什么是個性素質(zhì)?就是良好的個性,。良好個性體現(xiàn)何在?那就是,，合理地進(jìn)取，合理地忍讓,，適當(dāng)時敢于競爭,，關(guān)鍵時能顧全大局。其實(shí)成功人士們都有很好的個性,，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明,。但如今的學(xué)生們已越來越不會接受批評，受了點(diǎn)委屈后就要死要活或喊打喊殺,，不能不引起大人們的注意,。

通過這次集中學(xué)習(xí)，在以后的工作中我要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義,，毛澤東思想及鄧小平理論以及澤民同志“三個代表”的理論精神,，及時掌握黨的工作重點(diǎn)方針，與黨中央保持高度的一致,。從思想上行動上提高自己的工作責(zé)任心,，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,，不要遇難而退,，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。

科學(xué)發(fā)展觀是我們黨從新世紀(jì)新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā),，解放思想,，實(shí)事求是，與時俱進(jìn),，探索中國特色社會主義發(fā)展道路的最新理論創(chuàng)新成果,。經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)與證明，日益顯示出強(qiáng)大真理力量的科學(xué)發(fā)展觀，是推動我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的戰(zhàn)略性指導(dǎo)思想,，更是科學(xué),，有效地做好大學(xué)生思想政治教育工作所必須堅持的基本原則。政治教師是大學(xué)生思想政治教育工作的具體實(shí)踐者,，肩負(fù)著引導(dǎo)大學(xué)生成長成才的重任,，尤需結(jié)合工作實(shí)踐加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅定不移地做科學(xué)發(fā)展觀的自覺貫徹者,，積極落實(shí)者和忠實(shí)執(zhí)行者,。

科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展,，核心是以人為本,，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧,，其外延全面,，內(nèi)涵深邃，具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)方法論意義,。以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)教師工作不是死扣教條,，生搬硬套，而是深刻領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì),，高屋建瓴又腳踏實(shí)地,，大處謀劃而小處著手，筆者認(rèn)為可作以下三點(diǎn)思考,。

和諧是科學(xué)發(fā)展觀的核心理念,。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，構(gòu)建社會主義和諧社會,，是黨中央在全面建設(shè)小康社會偉大進(jìn)程中做出的重大戰(zhàn)略抉擇,。科學(xué)發(fā)展與構(gòu)建和諧是辯證統(tǒng)一的,，在正確處理諸多矛盾和問題的基礎(chǔ)上構(gòu)建和諧才能實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展,，二者相輔相成，不可分割,。學(xué)生工作是做人的工作,，教師是連接學(xué)校與學(xué)生的橋梁，是溝通學(xué)校與家庭的樞紐,，構(gòu)建和諧是教師工作運(yùn)轉(zhuǎn)有序,，科學(xué)發(fā)展的基本要求與前提條件。

古語有云:"上不失天時,，下不失地利,，中得人和而百事不廢"，構(gòu)建和諧，人和為先,。具體到教師工作來說，就是要以學(xué)生為本,，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系,。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，以學(xué)生為本是教師工作的最高理念,。黨的報告提出,，在加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作中要注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，這體現(xiàn)了以人為本的宗旨和與時俱進(jìn)的創(chuàng)新,。以學(xué)生為本,，在理念上不僅要著眼于教育人，引導(dǎo)人,，培養(yǎng)人,，同時又要尊重人，理解人,，關(guān)心人,，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的思想實(shí)際，生活需要和學(xué)習(xí)需求來為學(xué)生服務(wù),，提高思想政治工作的針對性,，增強(qiáng)說服力，擴(kuò)大影響力;在工作方式上,，要寬嚴(yán)結(jié)合,，張弛有度，力求嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的工作基調(diào)與寬容和諧的工作理念相統(tǒng)一,，做到嚴(yán)之有道,，謹(jǐn)而有力，寬之有度,，容而有理,。通過以理服人，以情感人,，以道化人,，培養(yǎng)學(xué)生的敬畏之心，感恩之心,，上進(jìn)之心,，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系。和諧是教師工作的一種理想狀態(tài),，更是一種工作理念,，始終堅持這一理念，自覺遵循這一理念是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)要求。只有在工作實(shí)踐中明確職責(zé),，理清思路,，多角度，多側(cè)面地想問題辦事情,，統(tǒng)籌好思想政治教育工作與其他工作的關(guān)系,，做好學(xué)生，家庭,，學(xué)校之間的橋梁與紐帶,，才能構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育的和諧體系。

科學(xué)發(fā)展,，重在發(fā)展,，貴在科學(xué)，科學(xué)精神是科學(xué)發(fā)展觀的精髓,?？茖W(xué)精神是人們在長期的科學(xué)實(shí)踐活動中形成的共同信念，價值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范的總稱,，包括實(shí)事求是,，尊重客觀規(guī)律，實(shí)證求真,，理性創(chuàng)新等方面,。科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵與外延無不閃爍著科學(xué)精神的理性光芒,。教師工作本身即是一門科學(xué),，將科學(xué)發(fā)展觀貫徹其中，就要發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神,，實(shí)事求是,，遵循規(guī)律，自覺運(yùn)用科學(xué)方法解決學(xué)生工作實(shí)踐中遇到的問題,。

將科學(xué)精神貫穿于教師工作的始終,，需正確遵循教師工作規(guī)律與學(xué)生成長規(guī)律，實(shí)事求是,，正確處理好整體與局部,，長遠(yuǎn)與當(dāng)前，主要矛盾與次要矛盾的關(guān)系,。實(shí)事求是是教師工作的基本準(zhǔn)則,，要做到因人而異，因地制宜,，因材施教,，根據(jù)不同學(xué)生,，不同階段和不同環(huán)境采取相應(yīng)的教育措施，為每位學(xué)生量身定做符合其自身特質(zhì)的發(fā)展目標(biāo)與成才之路,，當(dāng)前正普遍開展的大學(xué)生個體職業(yè)生涯規(guī)劃即是實(shí)事求是,，因材施教的成功嘗試;"不謀全局者不足以謀一域，不謀萬世者不足以謀一時",，整體規(guī)劃,，立足長遠(yuǎn)是做好教師工作的基本要求，在思想政治教育工作實(shí)踐中,，教師要做到胸懷國家，心系學(xué)校,，目標(biāo)長遠(yuǎn),，不僅要管學(xué)生眼前"一陣子"，而且要考慮學(xué)生"一輩子",，真正授之以"漁",，切實(shí)提高大學(xué)生的思想覺悟與認(rèn)知能力，積極促進(jìn)其全面發(fā)展,，為走向社會奠定堅實(shí)基礎(chǔ);教師日常事務(wù)繁瑣,，理清頭緒，分清主次尤為重要,，事事都行必將一事無成,，應(yīng)力爭統(tǒng)籌兼顧又重點(diǎn)突出，力戒隨意盲目又失衡無序,，最終達(dá)到常規(guī)工作根基牢,，特色活動水平高的理想狀態(tài)。

把握規(guī)律性才能增強(qiáng)實(shí)效性,。發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神,，探尋工作規(guī)律，講求科學(xué)工作方法是合理有效地做好教師工作的必要保證,，也是切實(shí)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在本質(zhì)要求,。

實(shí)踐落實(shí)是學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的根本途徑與最終歸宿。在中共第xx屆中央紀(jì)律檢查委員會第三次全體會議上發(fā)表重要講話,，要求廣大黨員干部"著力提高實(shí)踐能力,，切實(shí)用黨的科學(xué)理論指導(dǎo)工作實(shí)踐"，科學(xué)發(fā)展觀本質(zhì)是一種具有極強(qiáng)方法論意義的理論,，只有同實(shí)際工作緊密結(jié)合,，才能落到實(shí)處，發(fā)揮作用,。以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)教師工作重在實(shí)踐,。首先教師要結(jié)合實(shí)踐自覺學(xué)習(xí)領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì)與具體要求,。認(rèn)識的高度決定了實(shí)踐的深度，思想認(rèn)識上有新突破,，新提高,，具體實(shí)踐才能見真成效。在工作實(shí)踐中,，要堅決清除那些不適應(yīng),，不符合科學(xué)做好學(xué)生工作的觀念和想法，做到和諧工作理念了然于心,，科學(xué)工作思路胸有成竹,。其次在學(xué)生工作實(shí)踐中要堅持和諧理念，發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神,，總結(jié)科學(xué)規(guī)律,，運(yùn)用科學(xué)方法，按照全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的具體要求解剖自我,，審視工作,，在學(xué)生培養(yǎng)教育過程中戒除急功近利，不顧長遠(yuǎn),，顧此失彼,，不講大局等違背科學(xué)發(fā)展觀的行為。再次要在破解學(xué)生工作難題的過程中提高運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的能力,。對于事關(guān)大學(xué)生切身利益的心理健康輔助,，家庭困難學(xué)生資助，職業(yè)生涯規(guī)劃,，就業(yè)等熱點(diǎn)難點(diǎn)問題,，要堅持以學(xué)生為本，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下選準(zhǔn)切入點(diǎn),，探索新思路,，在攻堅破難的過程中不斷提高踐行科學(xué)發(fā)展觀的能力。新世紀(jì)新階段,，社會環(huán)境日益復(fù)雜,，大學(xué)生思想政治教育工作面臨新困難，新挑戰(zhàn),，科學(xué)發(fā)展觀的提出為我們迎難而上,，直面挑戰(zhàn)提供了有力的理論武器。我們要始終堅持以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)教師工作,，在積極學(xué)習(xí),，解剖自我的實(shí)踐中增強(qiáng)科學(xué)發(fā)展理解力，在構(gòu)建和諧,，服務(wù)學(xué)生的實(shí)踐中增強(qiáng)科學(xué)發(fā)展貫徹力,，在遵循規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐中增強(qiáng)科學(xué)發(fā)展創(chuàng)新力，在攻堅破難,，教育學(xué)生的實(shí)踐中增強(qiáng)科學(xué)發(fā)展執(zhí)行力,，從而全面，科學(xué),，有效地引導(dǎo)大學(xué)生成長成才,。

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會篇五

作為一名即將步入大學(xué)校園的高中生，我一直對大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活充滿了向往和好奇,，好奇于大學(xué)生是如何應(yīng)對高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力,，向往于大學(xué)生可以擺脫中學(xué)時期的束縛，自由自在地學(xué)習(xí)和生活,。因此,，在獲得了一些大學(xué)生們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)心得和體會后，我充分認(rèn)識到了自己在學(xué)習(xí)路上的不足,，并結(jié)合自身實(shí)際，總結(jié)出以下五點(diǎn)心得,，希望對廣大大學(xué)新生有所幫助,。

第一點(diǎn)，要保持積極的心態(tài),。無論面對什么樣的挑戰(zhàn)或者困難,，都要保持樂觀的心態(tài)，積極面對,。前任數(shù)字邏輯課程的一位學(xué)長告訴我：“剛開始學(xué)習(xí)數(shù)字邏輯時,，我曾經(jīng)感覺它太難了，幾乎想要放棄,。但是,，我堅信自己一定能夠掌握它，就會變得非常有動力和自信,。結(jié)果,，我考了一個很好的成績?！?/p>

第二點(diǎn),，要合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間。這一點(diǎn)非常重要,。每個人的時間都是有限的,，因此要根據(jù)課程的難度和負(fù)擔(dān)合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間?？梢圆捎梅压ぷ鞣ǖ确椒?，每天培養(yǎng)一個良好的學(xué)習(xí)計劃,。同時，每周可以制定一個清晰明了的學(xué)習(xí)計劃,，確保大學(xué)生活中不會出現(xiàn)忽然發(fā)現(xiàn)前一天還有一堆作業(yè)需要完成的窘境,。

第三點(diǎn)，要善于利用大學(xué)豐富的資源,。大學(xué)里的學(xué)習(xí)資源很豐富,，可以好好利用這些資源來提高自己的學(xué)業(yè)水平?？梢缘綀D書館借借書,、讀讀雜志，與同學(xué)討論交流,，向教授提問等等,。參加各種有意義的活動，還能夠拓展自己的交際圈,，尋找志同道合的朋友,。而這些都是在中學(xué)學(xué)習(xí)所沒有的。

第四點(diǎn),，注意控制自己的情緒,。大學(xué)生活中壓力可能會比較大，常常面臨著令人疲憊的繁忙課業(yè)和工作,。所以,，當(dāng)你感到疲憊的時候，允許自己休息一下,，放松一下心情,。不要讓壓力和煩惱影響到自己的心情和身體健康。杜絕一切不健康的消遣方式,，比如追劇,、游戲等。

第五點(diǎn),，多與教授互動,。大學(xué)生活與中學(xué)生活最大的不同是，在大學(xué)里你需要對自己承擔(dān)更多的責(zé)任和義務(wù),。這也意味著,，應(yīng)該主動與教授互動，讓教授了解你的存在和素質(zhì),，以獲得更多的機(jī)遇和資源,。因此，在大學(xué)里的第一學(xué)期,，你要向至少兩位教授介紹自己,，并告訴他們你對他們學(xué)科的興趣,。同時，多試著和同學(xué)互動,，擴(kuò)大自己的學(xué)業(yè)視野和交際圈子,。

總之，大學(xué)作為人生的重要階段,，需要我們付出更多的努力和心思去面對和適應(yīng)它,，從而讓自己成為一個更為優(yōu)秀的人。通過以上幾點(diǎn)學(xué)習(xí)指導(dǎo)心得和體會,，相信可以幫助大家度過充實(shí)而美好的大學(xué)生活,。祝福大家學(xué)業(yè)有成，心態(tài)平穩(wěn),，各位少年趁早努力,，當(dāng)奮斗開成了一道風(fēng)景線。

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會篇六

作為一名大學(xué)生,，學(xué)習(xí)是我們最主要的任務(wù)之一,，而如何有效地學(xué)習(xí)則是我們每一個人都要探究和實(shí)踐的問題。作為一個在校已有一段時間的學(xué)生,，我從自己的經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)了一些學(xué)習(xí)指導(dǎo)心得,，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

第一段：定好學(xué)習(xí)計劃，合理規(guī)劃時間,。

在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中，管理好自己的時間是非常重要的,。有計劃有目的的學(xué)習(xí)不僅可以使我們事半功倍,，而且也可以避免學(xué)習(xí)的焦慮和失控感。在制定學(xué)習(xí)計劃的時候,，應(yīng)當(dāng)充分考慮個人的興趣,、能力、課程性質(zhì)等因素,，并且要兼顧不同課程之間的時間規(guī)劃,，避免漏掉某個學(xué)科。合理規(guī)劃時間不僅可以使我們保持足夠的學(xué)習(xí)時間,，并且有效地避免學(xué)習(xí)和其他活動時間之間的沖突,。計劃好自己的學(xué)習(xí)后，要設(shè)置合理的檢查和反思機(jī)制,，不斷調(diào)整和改進(jìn)學(xué)習(xí)計劃,。

第二段：主動參與課堂，提高課堂效率,。

在大學(xué)課堂中,，我們不僅需要聽懂老師授課,，還需要更深入的理解和掌握知識。因此,，主動參與課堂可以有效地提高課堂效率,。當(dāng)我們在課堂上認(rèn)真聽講，并且積極向老師提出問題,，或者與同學(xué)們互動討論,，不僅可以加深我們對知識的理解和記憶，并且也可以幫助我們處理一些不易理解的概念,。在這個過程中,，我們也需要注意自己的溝通技巧，避免過于主觀的評價和批判,，應(yīng)該尊重老師和同學(xué)們的觀點(diǎn),，并且提出建設(shè)性的問題和看法。

第三段：多做練習(xí),，提高自己的學(xué)習(xí)效率,。

除了聽課外，多做練習(xí)對于提高學(xué)習(xí)效率同樣重要,。不同課程的考試和作業(yè)要求不同,，而書本和課堂內(nèi)容又不能滿足我們所有的需求。因此,，在自學(xué)和復(fù)習(xí)的過程中,，多做一些標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)或者自己編撰一些復(fù)習(xí)題目，可以幫助我們?nèi)嫦到y(tǒng)地掌握知識,。這個過程中,，我們同樣需要關(guān)注自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量，反思自己的錯誤和不足,，并且及時尋求幫助和修正,。

第四段：培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極探索新的學(xué)習(xí)方式,。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以使我們更高效地學(xué)習(xí),，還可以使學(xué)習(xí)更加深入和長久。在培養(yǎng)好的習(xí)慣的時候,，我們應(yīng)該注意自己的個性特點(diǎn),，盡量讓學(xué)習(xí)與自己的愛好和興趣相融合，以此建立起良好的自我學(xué)習(xí)動力,。除此之外,，我們也應(yīng)該不斷嘗試新的學(xué)習(xí)方式和工具，以此拓展自己的學(xué)習(xí)邊界。例如,，可以通過學(xué)習(xí)各類自學(xué)工具和平臺,，如在線學(xué)習(xí)課程、教學(xué)視頻,、MOOC等,，以豐富自己的知識體系和學(xué)習(xí)能力。

第五段：建立好學(xué)術(shù)規(guī)范,，提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng),。

大學(xué)生活與高中生活相比，一個顯著的區(qū)別是我們需要更深入地理解和掌握學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)素養(yǎng),。學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)素養(yǎng)包括對學(xué)術(shù)誠信的理解和實(shí)踐,、學(xué)術(shù)論文與正式文書的寫作能力和風(fēng)格、學(xué)術(shù)交流與討論的口才和技巧,，都需要我們主動學(xué)習(xí)和實(shí)踐,。這一方面不僅能提高我們自己的專業(yè)素養(yǎng)，而且也能強(qiáng)化我們作為一名現(xiàn)代大學(xué)生的責(zé)任感和使命感,。

總之,，大學(xué)生活繁忙而又充實(shí)，如果能夠在學(xué)習(xí)上理出一條井然有序的思路,，并且根據(jù)自己的興趣和特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐和調(diào)整,，就能在今后的學(xué)習(xí)和工作中有一個更好的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。我們應(yīng)該更加努力,，保持一顆學(xué)習(xí)的心,，始終不忘我們?yōu)楹味鴣恚瑸楹味鴮W(xué),，為理想和目標(biāo),，為自己和家人、社會,，為良好的人生,，為擁有真正的人生價值,！

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會篇七

作為一名學(xué)生,，我們每天都在不斷地和老師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。在這個過程中,，我們不僅學(xué)到了書本上的知識,，還學(xué)會了許多寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。與老師學(xué)習(xí),，是我們成長道路中的一次寶貴財富,。在這里，我想分享一下我在與老師交流學(xué)習(xí)的過程中的一些心得體會。

第一段：敬重老師是學(xué)習(xí)的前提,。

學(xué)生向老師學(xué)習(xí),，首先要有一顆敬重的心。尊重老師的人格尊嚴(yán)和學(xué)問造詣,，是取得學(xué)習(xí)成功的前提,。只有對老師心存敬意，我們才能真正的去接納老師所傳授的知識,。在課堂上,，我會認(rèn)真傾聽老師的講解，積極回答問題,，以表達(dá)我對老師的敬佩之情,。積極尊重師長是我學(xué)習(xí)的第一課。

第二段：發(fā)揚(yáng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

學(xué)生向老師學(xué)習(xí),，要始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是取得好成績的關(guān)鍵,。在課堂上,，我會主動思考問題，積極參與討論,。在遇到困難時,，我不會灰心喪氣，而是堅持不懈地努力學(xué)習(xí),。我相信只要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，一切困難都能夠克服。

第三段：主動請教老師,，解決學(xué)習(xí)難題,。

學(xué)生向老師學(xué)習(xí)，要善于向老師請教,，提出自己的疑惑,。在課堂上，如果我對某個知識點(diǎn)或問題不理解,，我會主動舉手請教老師,。在課后，我會主動找老師溝通,，讓老師幫助我解決學(xué)習(xí)難題,。與老師的交流不僅幫助我理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，還讓我能夠更好地運(yùn)用知識,，提高自己的學(xué)習(xí)效果,。

第四段：珍惜老師給予的機(jī)會和指導(dǎo)。

學(xué)生向老師學(xué)習(xí)，要珍惜老師給予的機(jī)會和指導(dǎo),。老師為我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源,，給予了我們不斷進(jìn)步的機(jī)會。在課堂上,，我會抓緊時間,，認(rèn)真聽講，不浪費(fèi)老師給予的每一分鐘,。同時,，我會積極參加老師組織的各種學(xué)習(xí)活動，通過實(shí)踐來鞏固所學(xué)知識,。我也會珍惜老師給予的指導(dǎo),，虛心接受老師的批評和建議，不斷完善自己,。

第五段：回報老師的教誨,，成為老師的驕傲。

學(xué)生向老師學(xué)習(xí),，最重要的一點(diǎn)是回報老師的教誨,，成為老師的驕傲。在老師的教導(dǎo)下,，我要努力學(xué)習(xí),，努力提高自己的學(xué)業(yè)成績。通過努力,，我希望能夠讓老師感到驕傲,，讓老師看到自己的成長和進(jìn)步。同時,，我也要將老師的教誨帶入日常生活中,，做一個有道德修養(yǎng)，積極向上的人,。

學(xué)生向教師學(xué)習(xí)是一種寶貴的財富,，也是一段溫馨的回憶。在學(xué)習(xí)的道路上,，我們要始終保持對老師的敬重,，發(fā)揚(yáng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動請教老師解決學(xué)習(xí)難題,，珍惜老師給予的機(jī)會和指導(dǎo),，并努力回報老師的教誨,，成為老師的驕傲,。通過與老師的交流和學(xué)習(xí)，我們不僅能夠獲得知識，更能夠培養(yǎng)品德和價值觀,。讓我們用心去學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步，成為老師的驕傲,！

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會篇八

班主任是學(xué)生們在學(xué)校最親近的人,，她不僅負(fù)責(zé)管理班級，還是我們的老師和朋友,。在與班主任相處的這些年里,，我深刻體會到學(xué)生向教師學(xué)習(xí)的重要性。從與老師們的交流中,，我學(xué)到了很多東西,，對我的學(xué)習(xí)和成長起到了積極的促進(jìn)作用。

首先,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)向教師學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和智慧,。作為教育工作者，老師們擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的見解,。他們在教育教學(xué)過程中積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),，這些經(jīng)驗(yàn)對我們的學(xué)習(xí)非常有幫助。他們能指導(dǎo)我們掌握學(xué)習(xí)方法,、提高學(xué)習(xí)效率,，還能教會我們解決問題的思路和方法。例如,，在我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時,，我曾遇到許多難題而感到困惑，但是當(dāng)我向數(shù)學(xué)老師請教時,，老師總是能給予我耐心的指導(dǎo),，幫助我理清思路并找到解題的關(guān)鍵，從而解決困擾我很久的問題,。

其次,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)向教師學(xué)習(xí)他們的道德品質(zhì)和人格魅力。作為學(xué)生的楷模,，老師們不僅要具有良好的學(xué)術(shù)水平,，更要有高尚的道德品質(zhì)和人格魅力。老師們不僅在教學(xué)上有著優(yōu)秀的表現(xiàn),，而且在言談舉止中也給我們留下了深刻的印象,。他們和藹可親，寬容待人,，對學(xué)生們關(guān)懷備至,。他們的為人處事,、做事風(fēng)格等方面都給我們樹立了良好的榜樣。例如,，在我遇到困難時,，語文老師總是鼓勵我相信自己，勇敢面對,，不輕易放棄,。她的堅持和正直的性格影響了我，使我逐漸養(yǎng)成了堅持,、勇敢面對困難的品質(zhì),。

再次，學(xué)生應(yīng)當(dāng)向教師學(xué)習(xí)他們的專業(yè)知識,。教師們是我們學(xué)習(xí)知識的主要來源,，他們了解各種學(xué)科的知識，對各個學(xué)科的要點(diǎn)都了如指掌,。他們授課生動有趣,，能引導(dǎo)我們積極參與學(xué)習(xí)，深入了解各門學(xué)科的基本理論和實(shí)踐操作,。例如,，在物理實(shí)驗(yàn)課上，物理老師總是通過實(shí)際操作展示物理原理,，讓我們動手實(shí)踐,，并解答我們在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題。通過這樣的學(xué)習(xí)方式,，我不僅加深了對物理知識的理解,，而且提高了解決實(shí)際問題的能力。

最后,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)向教師學(xué)習(xí)他們的職業(yè)精神和責(zé)任心,。作為教育工作者，老師們始終保持著對教育事業(yè)的執(zhí)著追求和責(zé)任心,。他們在工作中不辭辛勞,，耐心地教導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生充分發(fā)展?jié)撃?。他們?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)成績負(fù)責(zé),，通過多種方式激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。例如,，在高三的復(fù)習(xí)階段,，各科老師準(zhǔn)備了大量的復(fù)習(xí)材料，并積極組織輔導(dǎo)班,，為我們提供了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和復(fù)習(xí)資源,。

在學(xué)生向教師學(xué)習(xí)的過程中,，我們不僅能夠獲得專業(yè)知識、學(xué)習(xí)方法和解決問題的能力,，而且能夠提高道德素養(yǎng)、樹立正確的人生觀,。通過與老師們交流,，我們能夠更好地了解自己的長處和不足，明確自己的發(fā)展方向,，并努力去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),。作為學(xué)生，我們應(yīng)時刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和心態(tài),，虛心向老師請教,，學(xué)會學(xué)習(xí)，不斷提高自己的能力和素質(zhì),。讓我們深刻體悟?qū)W生向教師學(xué)習(xí)的重要性,，珍惜與老師們的交流機(jī)會，不斷追求進(jìn)步和成長,！

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會篇九

今天是__年第一次開課,，去學(xué)習(xí)來回的路上我花了五個小時，學(xué)習(xí)時間是上午9點(diǎn)到下午4點(diǎn),。換句話說有12個小時是直接或間接得用在了學(xué)習(xí)上的,。

別的不說，去學(xué)習(xí)還是體會蠻深刻的,，至少在我看來,，一些年紀(jì)大的人也都在學(xué)習(xí)，今天我到得比較晚,，一進(jìn)教室二百多個人已經(jīng)在了,，其中有好幾個頭發(fā)都白了，上到十點(diǎn)半的時候,，有一個女的坐到我身邊,，我和她聊了一會，她比我大了8歲,，是學(xué)造價的,。本來是想考造價師的，不知道什么原因也考我這個了,。她覺得我好小,，估計在這兩百個學(xué)生中，我有可能是最小的一個了,。正好符合報考要求,。

在課間休息的時候有一個人提出,，說學(xué)習(xí)的教室太遠(yuǎn)，早晨7點(diǎn)就起來趕車,，老師回答說,，她以前接觸到有這么一個人，為了上星期六和星期天的課,，晚上坐車,，凌晨兩點(diǎn)到北京，沒有時間休息,，早晨9點(diǎn)去上課,，下午四點(diǎn)上完再離開北京。而在我聽到這些話的時候,，我就在想,，我的目標(biāo)是什么，好久了,，不知道有多久我講不出自己的目標(biāo)在哪了,，閉上眼睛想想，以前在無錫讀書的時候,，只要自己想的目標(biāo),，通過自己的努力，好像都實(shí)現(xiàn)了,，不知道從什么時候開始,，惰性開始左右了自己。現(xiàn)在發(fā)現(xiàn),，人如果一直生活在一個圈子不接觸外面的世界,，人會被周圍的一切給同化，和外面擁有理想和信念的人一接觸,，發(fā)現(xiàn)和別人的差距真的好大,。

當(dāng)時我就在問我自己，別人年紀(jì)這么大了,，還在努力學(xué)習(xí),，為自己的理想而奮斗，我還真是很敬佩他們的,。我和他們比比,，很多東西就差遠(yuǎn)了，但至少我有一點(diǎn),，沒有在時間的流逝中而消息,，那就是信念，就去年第一次報名學(xué)習(xí)的時候,，我就有一種信念,，就是一定要考過,，有很多人說過我，說很難，不要想得這么容易，其實(shí)我知道并不容易,，我不是把事情想得這么容易，而是我在給自己一種信心,，相信我自己可以，如果我從開始就覺得自己不行,，那我中間去上課,，去學(xué)習(xí),，花功夫,，這些都算什么。既然開始就確定自己不會過,，那我去做什么呢,。我從開始就認(rèn)為我自己一定行，一定行的前提是要付出很多的努力,，這才是對的,，我很慶幸至少這點(diǎn)信念還留著。就像前幾天和幾個朋友吃飯,，談到做生意找客戶,，其中兩個人說，這個不好做呀,，什么什么的條件怎么怎么的,，反正就是不行。而另外一個人說,，你從開始就確定不行,，自己都幫自己把后路和理由想好了，那在做的過程中,，你會付出多少努力呢，如果一遇到問題,，肯定就退縮了呀,，根本就不要去做的，做了也是折做,，肯定不行的,。我不知道他當(dāng)時有沒有注意到我心里的變化，其實(shí)他說出了我的心聲,，我一直認(rèn)為,，只要先在思想上戰(zhàn)勝了自己,，至少成功了一半，思想上都過不了自己這一關(guān)的人,，怎么談以后的路要怎么走呢,。結(jié)合那個朋友和自己在學(xué)習(xí)中看到的一切，發(fā)現(xiàn)自己的方向還是對的,，最近一直在想自己是不是在很多事情上面做錯了,，是不是哪個沒有做到或沒有做好，才會得到今天這樣的下場,。這些事情,，又一次向我證明了，我的思維沒有錯,，有可能是有些人還沒有意識到,，我還是要相信自己，做好自己認(rèn)為對的事情,，不要受到他人的影響而再次迷失了方向,。哈哈，感覺自己寫得好俗氣,，就這樣吧,，也不想改了，休息了,，明天還要看書學(xué)習(xí)呢,。

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會篇十

大學(xué)生活是無論男女都有一大堆的神采奕奕的事情需要去發(fā)掘，而學(xué)習(xí)自然就是其中至關(guān)重要的一個部分,。在學(xué)習(xí)這一領(lǐng)域,，我們每個人都會遇到頗多的不可避免的困難，但是正因?yàn)橛辛诉@些坎坷,，才使得我們成長得更快,，也更加深度理解了自己對于學(xué)習(xí)的見解。

第二段：成為全方位的學(xué)習(xí)者,。

在我的大學(xué)生活中,，尤其是進(jìn)入專業(yè)后，我對于學(xué)習(xí)的重要性有了更深層次的理解,。每一門課程都需要學(xué)習(xí)和上交的論文,，這些都是我們成為全方位學(xué)習(xí)者需要掌握的技能。同時,，認(rèn)真聽課并且仔細(xì)閱讀課外資料也是非常必要的,，這樣可以更好地吸收和理解課堂知識。

第三段：積極互相學(xué)習(xí)。

作為一個性格較為內(nèi)向的人,，在初到大學(xué)時,，我的第一反應(yīng)是認(rèn)真聽課，收集和整理學(xué)習(xí)資料,，以此來提高自己單向思維和解決問題的能力,。我并沒有考慮到和學(xué)習(xí)上佼佼者交談的可能性，也沒有多關(guān)注同學(xué)們之間的協(xié)作,。但是,，隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)和同學(xué)一起學(xué)習(xí)會是一種不錯的方式,，這樣我能更方便地解決遇到的問題,，同時也能互相借鑒良好的學(xué)習(xí)方法。

第四段：尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法,。

對于每個學(xué)生,，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法都是至關(guān)重要的。在大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中,，我嘗試了不同的方法,，包括朗讀材料,、記錄筆記以及對課程內(nèi)容進(jìn)行演講等等,。這些都是對于我的方法有所幫助的技能，也展現(xiàn)了讓我更有成功心態(tài)的重要性,。

第五段：總結(jié),。

在大學(xué)生活中，學(xué)習(xí)可能是你每天或者每周要做的最多的事情,。但是,，不要只局限于了解“知識”本身。最重要的是理解含義,，將其應(yīng)用到實(shí)際中去,，最終能幫助我們尋找自己的激發(fā)動力。記得不要輕視自己的潛力,，不畏懼錯誤和失敗,，走自己的路，做自己的事,，成為一個自信,、高效、靈活和有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)者,。

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會篇十一

摘要：教學(xué)過程是一個師生共同發(fā)展的過程,，為調(diào)動每一位學(xué)生的積極主動性，教師應(yīng)為學(xué)生營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)其認(rèn)知愛好,，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,，主動探索解決問題的思路與途徑，引導(dǎo)學(xué)生開展課外綜合實(shí)踐活動,，以培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)主動參與的意識,。

要害詞：和諧認(rèn)知愛好　創(chuàng)造性思維　自主探究

我國《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中寫道：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者，引導(dǎo)者和規(guī)范者,。它啟示我們,，教師的職責(zé)并不是將知識的結(jié)果直接告訴學(xué)生，而是組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,，引導(dǎo)解決問題的方向,，制定學(xué)習(xí)活動的規(guī)則，協(xié)調(diào)與學(xué)生之間的關(guān)系,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交流,、共同發(fā)展的互動過程,，交往意味著與學(xué)生平等對話，教師將居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”,。傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),，將不斷讓位于以學(xué)生為主體的師生互動，師生彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”,。教學(xué)過程不再只是忠實(shí)地執(zhí)行課程計劃的過程,，而是師生共同開發(fā)課程，創(chuàng)新課程,，使之成為一種動態(tài)的,、發(fā)展的，教學(xué)真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程,。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果,。按照新課程要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，把握學(xué)習(xí)策略，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

一,、 建立融洽,、輕松,、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

在物理教學(xué)過程中,，教師要留意全面培養(yǎng)學(xué)生良好的思想素質(zhì),，身心素質(zhì)和注重學(xué)生的個性健康發(fā)展，營造一種和諧的學(xué)習(xí)氣氛,，建立融洽的師生關(guān)系,，調(diào)動每一位學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮潛能的機(jī)會,，教師應(yīng)根據(jù)每一位學(xué)生的特點(diǎn),，不論是聰明的還是不聰明的，愛學(xué)的還是厭學(xué)的,，都要做到動之以情,，曉之以理，既要尊重,、信任學(xué)生,，又要嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的錯誤,，決不能“一棍子打死”,，即使是善意的批評，也要留意不傷害學(xué)生的自尊心,，使他們真正感受到教師是關(guān)心他,、愛護(hù)他，以真情喚起學(xué)生爭取成功的熱情,。

二,、 激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知愛好,，是培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的先決條件,。

愛好是學(xué)習(xí)動機(jī)中最活躍，最現(xiàn)實(shí)的因素,，是學(xué)生獲取知識的內(nèi)在動力,，是推動學(xué)生去尋找知識和從事某種活動的一種巨大的精神力量，在有愛好的情況下,，學(xué)生的留意力較為集中,，就能產(chǎn)生強(qiáng)烈而又持久的學(xué)習(xí)欲望，最輕易接受新知識的思維方法的練習(xí),，更有利于能力的提高,，那么教學(xué)過程中如何激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知愛好，培養(yǎng)強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望呢,？首要的問題是教師要始終把學(xué)生作為教學(xué)實(shí)踐的主體,，教學(xué)活動的主人,，充分發(fā)揮他們在認(rèn)知過程中的主體作用，使之增強(qiáng)自信心,，鼓勵他們特殊是學(xué)困生積極進(jìn)取,，追求成功。其次,，初中學(xué)生喜歡奇異的現(xiàn)象,，喜歡動手操作，喜歡獲得成功,，根據(jù)他們對實(shí)驗(yàn)有著天然的愛好特點(diǎn),，我們用實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)愛好，引起學(xué)生留意,，誘發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的欲望和愛好,。例如在講授“平均速度”前，啟發(fā)學(xué)生開展“比較螞蟻等小昆蟲爬行快慢”的活動,，激發(fā)起學(xué)生濃厚的愛好,，他們會發(fā)現(xiàn)可用“相同時間比較長短”或“相同路程比較時間多少”的方法比較快慢，增強(qiáng)了學(xué)生自主探究的積極性,。

一,、轉(zhuǎn)變教育理念

著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說過，教的最終目的是為了不教,。這也就說作為教師的,，應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生，是他們掌握自主學(xué)習(xí)的能力,。并且他們可以運(yùn)用這種能力學(xué)到一輩子,，學(xué)到老。這就要求教師在教學(xué)的過程中要轉(zhuǎn)變教學(xué)的理念,，把學(xué)生當(dāng)作是課堂教學(xué)的主體,，掌控好調(diào)控的度以及教學(xué)探索的大致方向。一步步引導(dǎo)學(xué)生走向?qū)W習(xí)的圣地,，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。

二、給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)時間

教師若要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，首先要保證學(xué)生的時間充裕,。把課堂真正地還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人,。在以往的教學(xué)過程中,，仔細(xì)觀察不難發(fā)現(xiàn)，很多教師在理論上轉(zhuǎn)變教育觀念的同時,，仍然是不相信學(xué)生,，沿用陳舊的教學(xué)的模式,。在他們看來，以前講得多,，一部分學(xué)生有知識不懂,。要是真的放手了，那學(xué)生不是更不懂了,。因此,，教師必須調(diào)整自己的心理和觀念上的認(rèn)識，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)時間,。語文教學(xué)主要是通過品讀言語和體會情感等方式來培養(yǎng)學(xué)生的知識,、技能、情感與素養(yǎng)的,。例如在閱讀教學(xué)中,，必須至少給學(xué)生一半的時間讓他們充分品讀和感受。在寫作教學(xué)中,，讓學(xué)生自己動手寫作也是理所當(dāng)然的,。

三、營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),，發(fā)揮主動學(xué)習(xí)的積極性。營造寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，首先要改變過去以教師為主體的教法,，不再是以教師的任務(wù)完成為主要目標(biāo)。這樣只會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。在新課程改革的背景下,，教師要充分尊重學(xué)生的個體差異，在課堂上積極創(chuàng)造讓各個層次學(xué)生都能夠得到展示的氛圍,。教師在幕后做好引導(dǎo)者,，激發(fā)每一位學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。例如在上《桃花源記》這一古文時,，在通完全文的內(nèi)容和作者的基本情感后,，我提了一個讓各個層次的學(xué)生都能參與到的問題：同學(xué)們，學(xué)完本文,，你們覺得課文中所描述的社會好嗎？你們理想中的社會是什么樣子的,？這個問題一提出來,，班級學(xué)習(xí)氣立馬活躍了起來。學(xué)生以小組為單位,，積極探討了起來,，紛紛舉手表達(dá)了自己的看法,。甚至一部分平常愛搗蛋的同學(xué)還聯(lián)系了社會中存在的不良現(xiàn)象來支撐自己的觀點(diǎn)。這樣在無形中激發(fā)大多數(shù)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力,，教學(xué)效果也是事半功倍,。

四、創(chuàng)設(shè)問題情境

前文提到,，教師是以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,，引導(dǎo)學(xué)生探討發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法為目的,，從而形成自己獨(dú)立解決問題的能力,。例如在上《愚公移山》這一課時，教材中“雜然相許”的解釋是“異口同聲地表示贊成,。雜然,，紛紛。許,，贊同,。”在備課的過程中,，不由地產(chǎn)生了疑問,，認(rèn)為“紛紛表示贊同”更能符合文章的意思。于是在課堂中,，我提出了“愚公的妻子是否一開始就毫無異議,？他全家人一開始就異口同聲地表示同意呢？”問題,。班上的同學(xué)討論得十分激烈,。“愚公的妻子和智臾的語氣是不相同的,?！薄坝薰钠拮釉谝婚_始的時候就提出了疑問?！薄坝薰募彝ト丝谳^多,，紛紛同意與異口同聲地表示同意，二者意思是不一樣的,?！弊詈笠环綐屔鄳?zhàn)之后，學(xué)生一致認(rèn)為“紛紛表示同意”更切合題意,。通過這樣的形式,，在問題探究的過程中，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。

五,、結(jié)語

除了以上的方法，還可以通過舉行辯論會,、演講等方法去培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。總之,，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、保證學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時間,、營造和諧寬松的課堂氛圍以及創(chuàng)設(shè)問題情境的方法,，引導(dǎo)學(xué)生敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新,。只有這樣,，才能夠真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會篇十二

通過學(xué)習(xí)幾位教師的優(yōu)秀教案,，我收獲較多，下面談?wù)勎业狞c(diǎn)滴體會：

一,、無論新課改怎樣改,，我們都必須抓住語文教學(xué)的“根”。即著重培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力,，并且通過各種手段,，訓(xùn)練扎實(shí)。老師在教學(xué)過程中,，加強(qiáng)了識字教學(xué),，由字到詞，由詞到句再到段,，扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)了字詞教學(xué)和正確流利,、有感情的朗讀課文的教學(xué)目標(biāo)。

二,、讀悟式教學(xué),，形成了學(xué)生的讀書能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

1,、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度,、有創(chuàng)意的閱讀,。讓學(xué)生借助自己已有的知識、經(jīng)驗(yàn)和閱讀技能去充分地朗讀教材;還有范讀,、指導(dǎo)讀等,，在讀中悟，悟中讀,，解決一些淺顯的問題,，找出自己疑惑的地方……利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量,，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力,。

2、老師注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力,、語感能力和思維能力,。教師能在學(xué)生讀完課文后，留給學(xué)生自由發(fā)言的時間,，說說自己讀懂了什么,，感悟到了什么?學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會,，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力。

三,、教學(xué)時注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),。

1、在學(xué)習(xí)中,，學(xué)生做獲得知識的主人,，主動的參與學(xué)習(xí)，積極的思考問題,。讓學(xué)生互動交流,，并發(fā)表了自己的意見，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、通過課外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。讓學(xué)生從中感受閱讀的樂趣,。另外,，鼓勵他們?nèi)ラ喿x其它的書籍，使得同學(xué)們對其它方面有更深的了解,。學(xué)生學(xué)得主動,，學(xué)得靈活，思維才會得到發(fā)展,。

3,、在“讀、練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,?！白x、練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動,，教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨(dú)立見解,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。在學(xué)生“讀、練”的過程中,，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容,，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓勵學(xué)生不明白的地方提出疑問,，發(fā)表自己的意見,。

四、課堂中有效評價,。

1,、教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。寬松,、民主的評價氛圍是實(shí)施激勵性口頭評價的重要前提,，也是一種藝術(shù)。

2,、適時捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，教師應(yīng)注意適時發(fā)現(xiàn),、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評價,，把握時機(jī)進(jìn)行對話交流評價，促進(jìn)師生,、生生心靈的溝通,，隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。我想這樣的激勵比任何的物質(zhì)的獎勵都有用,，對學(xué)生來說這樣的話更使他們有成就感,，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí),。

通過學(xué)習(xí),，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，,，要學(xué)習(xí)的地方太多了,，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己,，努力探索,，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué),。

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會篇十三

教育部于指定并出臺新的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，雖然一直在實(shí)踐與研究,，但是不是很深,，通過再次仔細(xì)閱讀，深有感觸..他指出幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠定階段,，城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育,，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ).幼兒園應(yīng)與家庭,。社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接,，綜合利用各種教育資源,，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件。幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康,，豐富的生活和活動環(huán)境,，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),。幼兒園應(yīng)該尊重幼兒的人格和權(quán)利,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?，保教并重,，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒的個別發(fā)展,。

關(guān)于幼兒園教育目標(biāo)價值取向的問題,，我認(rèn)為，在幼兒階段動作技能的教育主要是對大小肌肉的鍛煉和使其良好的發(fā)展,，至于掌握比較復(fù)雜的動作技能對幼兒來說其實(shí)是有一定難度的,，所以在動作技能方面的學(xué)習(xí)上，教師應(yīng)盡量簡單和清楚化,，以便幼兒學(xué)習(xí),。情感教育，應(yīng)該加入適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?，鍛煉幼兒的承受能力,，和幫助幼兒心理素質(zhì)的提高。而關(guān)于行為教育，我認(rèn)為行為其實(shí)只是教育的具體表現(xiàn)形式,，所以我比較傾向布魯姆的教育目標(biāo)分類法即認(rèn)知領(lǐng)域情感領(lǐng)域,，動作技能領(lǐng)域。只是教育理念應(yīng)該與社會的實(shí)際情況結(jié)合起來,，將布魯姆的教育目標(biāo)分類學(xué)良好的運(yùn)用到現(xiàn)代幼兒的教育中,。而且將其具體和簡單化，使家長可以理解的更透徹,。更好的體現(xiàn)家長的價值取向,。

家長的職業(yè)也是決定價值取向的重要因素之一，特別是本身是教師的幼兒家長,，由于長期與孩子,，與教育打交道，所以他們的價值取向應(yīng)該有所不同,。而作為農(nóng)民的幼兒家長,，由于周圍環(huán)境和社會地位的不同，他們的價值取向也應(yīng)有所不同,。居住地是對周圍環(huán)境的重要詮釋,，而文化程度本身就顯示了人的社會閱歷。同時,，家長的收入應(yīng)該對教育目標(biāo)的價值取向也有一定的影響,，收入越多，往往在孩子身上花的錢也相應(yīng)會多,。除此之外,，應(yīng)該說越年輕的家長越追求進(jìn)步，越懂得怎樣的教育才是最好的教育,。各類教育機(jī)構(gòu),，各種周邊環(huán)境都影響著幼兒教育以及幼兒園的教育目標(biāo)，家長本身的價值取向也是決定幼兒教育發(fā)展與否的重要因素,。大多數(shù)家長還是認(rèn)為學(xué)前教育是孩子成才的重要階段,。而對幼兒園的選擇在很大程度上影響著孩子的未來。而教育目標(biāo)的確定已經(jīng)基本上確定了幼兒園的教育模式和發(fā)展方向,。家長對幼兒園的選擇也可以體現(xiàn)家長的價值取向,。

幼兒園教育目標(biāo)是促進(jìn)幼兒素質(zhì)全面、和諧發(fā)展的目標(biāo),?！叭妗保阁w,、智,、德,、美發(fā)展的整體性，缺一不可;“和諧”,，指體,、智、德,、美的有機(jī)性,，不可分割。說明在實(shí)施幼兒教育目標(biāo)的教育過程中,，“四育”是相互聯(lián)系,、相互制約、相互促進(jìn)又相互融合的有機(jī)結(jié)合體,。單從幼兒心理發(fā)展講,，例如強(qiáng)調(diào)知、情,、意、行與個性,、能力的培養(yǎng),，也是一個諸要素有機(jī)結(jié)合體;只有把素質(zhì)培養(yǎng)融于體、智,、德,、美的全面教育過程中，才能使幼兒獲得卓有成效的和諧發(fā)展,?？傊叭婧椭C發(fā)展”是幼兒園教育目標(biāo)的核心要求,，既是出發(fā)點(diǎn),，也是歸宿。

教育目標(biāo)對幼兒園來說,，是實(shí)施教育活動的工作目標(biāo);對幼兒來說,，是成長過程的發(fā)展目標(biāo)?！懊嫦蛉w幼兒”,，是實(shí)施教育目標(biāo)的立足點(diǎn)，也是我國幼兒教育的優(yōu)良傳統(tǒng),。有些教師把它與強(qiáng)調(diào)“因材施教”對立起來,，是片面的。其實(shí),，這是一個問題的兩個方面：“面向全體”是強(qiáng)調(diào)共性要求,，讓每個幼兒都得到發(fā)展;“因材施教”則是強(qiáng)調(diào)關(guān)注個性特點(diǎn),，讓每個個體在各自不同的水平上發(fā)展。因?yàn)槊總€幼兒都是獨(dú)立的個體,，其身心發(fā)展因先天基質(zhì),、原有基礎(chǔ)、發(fā)展速度的不同,，不可避免地存在差異,，呈現(xiàn)著個體發(fā)展特點(diǎn)，集體中的每個幼兒又都在不斷發(fā)展著,，共性與個性總是處在對立統(tǒng)一之中,。由此，要求教師在實(shí)施教育活動中,，既要“面向全體幼兒”,，又要“因材施教”注意個體差異，注重每個幼兒的“個性發(fā)展”,。只有面向全體,，才能保證每個幼兒的發(fā)展;只有因材施教，才能促進(jìn)幼兒個性發(fā)展,。也只有二者統(tǒng)一,，才能培養(yǎng)出多樣性人才，適應(yīng)社會的不同需求,。

總之,，幼兒教育只有根據(jù)幼兒教育的啟蒙性質(zhì)，社會發(fā)展的客觀要求以及幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求來進(jìn)行,。才能使幼兒教育有一個穩(wěn)步的發(fā)展,，才能促進(jìn)幼兒的茁壯成長。

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會篇十四

學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危,、家庭的幸福,、社會的穩(wěn)定。因此,，做好學(xué)校安全工作,，創(chuàng)造一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的。要確保安全,，根本在于提高安全意識,、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育,，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ),。所以我一直十分重視教育安全工作。平日里,不但對他們進(jìn)行安全知識教育,，而且在課余時間我也注意去觀察他們的動靜,，只要發(fā)現(xiàn)了某個學(xué)生有不安全的行為,，就及時進(jìn)行教育。

1,、認(rèn)真做好安全教育工作,。我始終把安全工作放在首位位置，做到時時講安全,，事事講安全,，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達(dá)，結(jié)合文件精神制定切實(shí)可行措施,，認(rèn)真落實(shí),。做到每天放學(xué)1分鐘的安全交通警示教育，每周一次主題安全教育晨會,，每月一次安全教育主題班會,。教育學(xué)生無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行,，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮,，遇到他人生病、遇險等,，要及時報告老師,。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用各種求救電話。讓學(xué)生從思想上重視安全,，認(rèn)識到安全的重要性。

2,、開展豐富多彩的教育活動,。利用班會、隊活動,、活動課對學(xué)生開展安全預(yù)防教育,，使學(xué)生接受防溺水、防交通事故,、防觸電,、防食物中毒、防病,、防體育運(yùn)動傷害,、防火、防盜,、防震,、防騙、防煤氣中毒等安全知識,。教育學(xué)生不買三無食品,，不吃腐爛變質(zhì)的食物,，不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃陌生人給的東西,。通過教育提高廣大學(xué)生的安全意識,。

3、加強(qiáng)檢查,，及時整改,。每天實(shí)行上課點(diǎn)名制度，讓班干部報告人數(shù)給上課的老師,。

4,、家校聯(lián)系，保障安全,。學(xué)生家長的聯(lián)系電話表格,，我始終時刻攜帶著，隨時可以與學(xué)生家長取得聯(lián)系,。同時強(qiáng)調(diào)家長和學(xué)校一起教育孩子基本的交通安全知識,，認(rèn)識到：“安全第一”。學(xué)生意識到安全第,，健康第一,。

今后，關(guān)注學(xué)生的生存環(huán)境,，關(guān)注學(xué)生的人生安全仍將是未來教育工作的重點(diǎn),。我將進(jìn)一步重視安全教育工作，盡心盡職做好安全教育工作,。

孩子的健康,、快樂的成長是我們每位老師的職責(zé)，在教給他們科學(xué)文化知識的同時,，安全教育也是其中不可缺少的一部份,。學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福,、社會的穩(wěn)定,。因此，做好學(xué)校安全工作,，創(chuàng)造一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的,，做好學(xué)校安全工作也是完成上級交給的各項(xiàng)工作任務(wù)的基礎(chǔ)。要確保安全,，根本在于提高安全意識,、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育,，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ),。

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會篇十五

隨著教育的改革,，我國的幼兒教育得到了迅速而健康的發(fā)展。那么下面是小編為大家整理的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要心得體會》學(xué)習(xí)心得體會范文,，歡迎閱讀,。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要心得體會》1,。

新《綱要》遵循《規(guī)程》的精神,，從幼兒園教育的基本理念、基本原理,、基本規(guī)律出發(fā),，具體地規(guī)定了我國幼兒園教育的基本內(nèi)容范疇、目標(biāo)以及基本的實(shí)踐規(guī)范和要求,。我園通過各種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，認(rèn)真組織全園教職員工學(xué)習(xí)和理解《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。通過此次的活動,，我逐漸感到幼兒教育的重要性,，以下是我一個階段學(xué)習(xí)綱要,，領(lǐng)會綱要中的意義,，并用綱要指導(dǎo)著我的工作。

幼兒的發(fā)展應(yīng)該是多樣性的,，不拘一格,，有個性的，幼兒是以主體的身份在與外部世界的相互作用的活動中發(fā)展的,，幼兒的認(rèn)識,，理解，想法,，感受以及活動的方式等主體性表面需要受到尊重。幼兒教育要創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展體現(xiàn)其主體性的機(jī)會與條件,，通過幼兒自主,，創(chuàng)設(shè)性的活動，促進(jìn)其發(fā)展,。

幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的,，啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,，態(tài)度，能力,，知識技能等方面發(fā)展,。在教學(xué)活動設(shè)計時候,，我運(yùn)用綱要中的理論,、用綱要中的精髓去指導(dǎo)自己設(shè)計思路。如在設(shè)計活動中,，我努力把握以開放式的提問去引導(dǎo)幼兒,，充分調(diào)動幼兒的主觀能動性，并根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平,、經(jīng)驗(yàn)和需要,，教育活動的內(nèi)容考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律,，讓幼兒喜歡學(xué)習(xí),，喜歡探索。改變了以往我過多的強(qiáng)調(diào)認(rèn)識,、強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)會什么,、掌握了什么，而不顧幼兒實(shí)際能力和需要,。同時在設(shè)計課程時我會考慮到個領(lǐng)域相互滲透,、相互結(jié)合，選擇的教材要貼近幼兒的生活,，拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和視野,，又重視幼兒的興趣上和能力上的差異。

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教師要注重兒童的發(fā)展?jié)撃?，注重幼兒的主動性,、積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮?，F(xiàn)在的教師對兒童發(fā)展的評價,，要拋棄陳舊的兒童觀和偏見。我們必須要以幼兒為中心采用多元化的標(biāo)準(zhǔn)為手段,，從多種角度觀察,，分析兒童的行為和情緒。尤其要透過表面的現(xiàn)象,，深入兒童的內(nèi)心,，理解其行為和情緒變化的意義。而不是根據(jù)一種標(biāo)準(zhǔn)對兒童的外在行為下簡單的判斷。對孩子評價的視點(diǎn)應(yīng)是孩子的長處,、個性特點(diǎn),、潛在發(fā)展的可能性，而不是他的缺點(diǎn)和弱處,。

如果教師只看到孩子身上的不足,，在態(tài)度、表情,、語言上向他暗示,，會疏遠(yuǎn)教師于孩子的關(guān)系，使孩子產(chǎn)生自卑,，失去自信心,。所以，我們教師應(yīng)多看到孩子的長處,，發(fā)展?jié)撃?，投以贊許、肯定的目光,，使孩子樹立自信心,，利用他的優(yōu)點(diǎn)，展開活動,，只有這樣,，孩子的主動性、積極性和創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來,。

教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,，要做到這一點(diǎn),，首先教師要尊重幼兒，以關(guān)懷,、接納的態(tài)度與幼兒交往,。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受,，支持,、鼓勵他們大膽探索與表達(dá)。教師要成為孩子的朋友,，和孩子有心靈上的溝通，摘下“師道尊嚴(yán)”的面具,，不吝惜贊美,。其次，要成為孩子的引導(dǎo)者，教師的教育機(jī)智是非常重要的,。而教育機(jī)智又體現(xiàn)在教師的知識底蘊(yùn)及綜合素質(zhì)上,。這就要求我們教師善于研究、多學(xué)習(xí),。利用業(yè)余時間不斷充電,、洗腦、思考,、反思,，在對自己的否定與批判中發(fā)展自我。所以我們要及時反思,、定期反思,。只有我們自己完善了，孩子們才能從中獲得有益的經(jīng)驗(yàn),。

教書育人得逞關(guān)鍵是教師的素質(zhì),，幼兒教育工作者必須具有現(xiàn)代化的幼兒教育觀，所以,，我將一如既往的學(xué)習(xí)下去,，以便更好的提高自己的業(yè)務(wù)水平，通過各種教育活動的觀摩,，評價自己或他人的教育行為,，相互交流，取長補(bǔ)短,，提高教育質(zhì)量,，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

通過本次對《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí),，我更深刻地感覺到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任,，使自己在認(rèn)識上更上一層樓?！毒V要》的理論知識是我們平時教育活動目標(biāo)制定,，內(nèi)容選擇的支撐點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》知識,，能使自己做到心中有數(shù),，不再迷茫，對于教育所遵循的發(fā)展方向,，所要制定的教育目標(biāo),，都有據(jù)可依?？梢愿鶕?jù)《綱要》要求“環(huán)境是重要的教育資源,，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展?！彼?，學(xué)習(xí)《綱要》為我們的工作指引了方向。讓我深深地體會到了一下幾點(diǎn)：

一,、要樹立終身教育的思想：

作為我們教師要不斷的學(xué)習(xí)新的教育理念,，從幼兒的根本上促進(jìn)幼兒的發(fā)展，要知道教育不僅僅是指單單的年輕時的教育更應(yīng)該是一生的教育,，要為幼兒的一生的發(fā)展打下基礎(chǔ),，去體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”這一理念。

二,、幼兒園教育的外部連接的重要性,。

《綱要》特別強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展過程中的重要作用,。社會生態(tài)系統(tǒng)理論說明：兒童是社會生態(tài)環(huán)境中的一份子,，愛主動探索周圍環(huán)境，而非被動的學(xué)習(xí)者,。周邊的社會生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機(jī)會,，并對其產(chǎn)生直接或間接的影響，同時幼兒的反應(yīng)行為與習(xí)慣亦會影響到與其直接相關(guān)的家庭,、幼兒園,、社區(qū)。

當(dāng)前,，我國實(shí)施獨(dú)生子女政策,，由于家庭的過度呵護(hù)，電視電腦的普及,，以及城鎮(zhèn)化的不斷擴(kuò)大帶來的不利于親近自然和社會交往的居住環(huán)境等,，使幼兒的生活空間越來越狹窄，越來越虛擬化,，通過環(huán)境相互作用獲得經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立解決問題的機(jī)會越來越少,，使幼兒變得依賴和被動。

因此,，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育,，是非常具有現(xiàn)實(shí)針對性和長遠(yuǎn)發(fā)展意義的。我們的幼兒教育不僅要關(guān)注那些有目的性的學(xué)科知識和技能,，更重要的是促進(jìn)兒童的身心發(fā)展,，為其提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)和精神環(huán)境，并協(xié)助兒童主動地觀察或管理其周圍的活動環(huán)境,，推動幼兒素質(zhì)教育,。

由此,，要求我們要充分挖掘各種資源環(huán)境，并創(chuàng)設(shè)和利用好這些重要的資源,。我們要充分認(rèn)識到家庭、社區(qū)是幼兒教育的重要資源的一部分,，我們要積極爭取家長對幼兒教育的理解,、支持和主動參與，我們也應(yīng)該積極支持,、幫助家長提高教育能力,。我們還要與社區(qū)密切合作，爭取社區(qū)對我們幼兒教育的支持,，創(chuàng)設(shè)利用好周邊的環(huán)境,，擴(kuò)大幼兒活動的范圍，使幼兒與周圍環(huán)境之間產(chǎn)生積極的交互作用,。通過以上綜合利用各種資源,，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，更好地做好幼兒教育工作,。

三,、關(guān)愛、尊重幼兒,，促進(jìn)幼兒的成長,。

我們老師必須應(yīng)尊重每一個的幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，以游戲?yàn)榛净顒?，保教并重，關(guān)注個別差異,，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展”,。我們作為幼兒教師,，應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,，堅持對幼兒進(jìn)行教育和保育相結(jié)合的原則,，做到幼兒教育和保育并重,，以游戲?yàn)榛净顒臃绞?，努力做到：增進(jìn)幼兒體質(zhì),，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣,，發(fā)展幼兒智力,，培養(yǎng)興趣和求知欲,，以及初步的動手能力,；萌發(fā)愛國、愛集體的情感,，培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)的情趣和能力,。幼兒園的教育應(yīng)該是全面的,、啟蒙性的，相對地說分為健康,、語言,、社會、科學(xué),、藝術(shù)五個領(lǐng)域,。這五個領(lǐng)域的內(nèi)容是相互滲透的，要求我們在開展幼兒教育工作中,，以游戲?yàn)榛净顒?，通過五個領(lǐng)域的教育內(nèi)容，從不同的角度,，努力促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度、能力,、知識,、技能等方面的全面發(fā)展。

四,、為幼兒提供適宜生長的環(huán)境,。

“應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,，滿足他們多方面發(fā)展的需要,，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！弊x完這句話,，我感受到了作為一名幼兒教師，我們在對幼兒的教育過程中要善于順應(yīng)幼兒的性情,，走進(jìn)幼兒的情感世界,，要學(xué)會接納他們的個性差異，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種民主,、和諧,、積極的氣氛和情境，將每一個教學(xué)過程當(dāng)成師,、幼雙方一次心靈的對話,，敞開心扉，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流,，讓幼兒在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí),，讓幼兒在愉快的學(xué)習(xí)中求得發(fā)。

所以,，我們應(yīng)結(jié)合工作實(shí)際,，努力實(shí)現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變,，盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒自身學(xué)習(xí)的興趣和需要,。充分調(diào)動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性,，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己,，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),。

通過學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，我有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,，體會到我國對學(xué)前教育的重視，也感覺到我們作為幼兒教師身上的擔(dān)子很重,，我們應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的在自己的崗位上工作,，用自己的熱心去培育祖國的花朵，未來的棟梁,，我們要為他們的一生打好基礎(chǔ),。

在學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》之后，使我感覺到老師的一言一行都影響著每個幼兒,，所以我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松,、自由的、安全的環(huán)境,，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活,、游戲、學(xué)習(xí),。老師與孩子相處應(yīng)是和諧的,，我們應(yīng)該尊重每個幼兒的人格，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展,。我們要結(jié)合本班的實(shí)際情況,，結(jié)合本班的發(fā)展水平，考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律,。語言方面的發(fā)展,，還有包括每個幼兒的作品。

記得在一次區(qū)域活動中,，我不小心弄壞了一個小朋友在區(qū)域中完成的粘貼畫,，當(dāng)時我不覺得有什么不妥，這種行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊?，對孩子造成不尊重,，?yán)重的話，說不定還會給孩子產(chǎn)生消極的影響,。我無意中聽到一個幼兒在說：“老師都不珍惜,，不重視我的作品,，我干嘛還要粘貼作品呀？”足以證明孩子跟成人也是一樣的,，他們也需要得到別人的尊重,，別人的贊美，作為幼兒園老師,，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處,，就像與自己的朋友相處一樣，用動聽的語言,，不能用命令式的語言,。

我認(rèn)為教書育人的關(guān)鍵是教師本身的素質(zhì)問題，幼兒教育工作者必須具備現(xiàn)代化的教育,，所以在今后我更應(yīng)該提高自己的業(yè)務(wù)教育水平,，多通過各種教育活動的觀摩，互相交流,，取長補(bǔ)短,，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展,。

作為教師應(yīng)平等對待每一個幼兒,，尊重和關(guān)心幼兒。教師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來,，蹲下身,，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子,，了解孩子的所想,。只有這樣，孩子才能把教師視為他們中的一份子,，他們才愿把自己真實(shí)的想法告訴老師,，師幼之間才能建立良好的關(guān)系。幼兒都具有好動,，好奇,，好問的特點(diǎn)，他們對一切都充滿好奇,，成天總是問東問西,，摸摸這兒，碰碰那兒,，一不小心,，就會犯錯誤。教師應(yīng)以理解,、寬容的心態(tài)對待幼兒的錯誤,，心平氣和地幫助幼兒分析錯誤的原因,，幼兒也就能心悅誠服地接受教師的批評。

這是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)體會,，在以后的工作實(shí)踐中,，我將不斷的更深入的學(xué)習(xí)，把《綱要》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》正式頒布了,，這標(biāo)志著我國的幼兒教育改革進(jìn)入了一個新的歷史時期。我們?nèi)w教師在園領(lǐng)導(dǎo)的組織帶動下,，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《綱要》,，深刻領(lǐng)會《綱要》的最新精神。根據(jù)《綱要》要求——“環(huán)境是重要的教育資源,，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展?！毕旅婢汀毒V要》蘊(yùn)涵的幼兒環(huán)境教育來談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)認(rèn)識。

《綱要》特別強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育,，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展過程中的重要作用,。社會生態(tài)系統(tǒng)理論說明：兒童是社會生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛主動探索周圍環(huán)境,，而非被動的學(xué)習(xí)者,。周邊的社會生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機(jī)會，并對其產(chǎn)生直接或間接的影響,，同時幼兒的反應(yīng)行為與習(xí)慣亦會影響到與其直接相關(guān)的家庭,、幼兒園、社區(qū),。

當(dāng)前,，我國實(shí)施獨(dú)生子女政策，由于家庭的過度呵護(hù),，電視電腦的普及,，以及城市不利于親近自然和社會交往的居住環(huán)境等，使幼兒的生活空間越來越狹窄,，越來越虛擬化,。通過環(huán)境相互作用獲得經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立解決問題的機(jī)會越來越少，使幼兒變得依賴與被動,。因此,，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育是非常具有現(xiàn)實(shí)針對性和長遠(yuǎn)發(fā)展意義的。我們的幼兒教育不僅要關(guān)注那些有目的性的學(xué)科知識和技能,，更重要的是要促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展,，為其提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)和精神環(huán)境,，并協(xié)助兒童主動的觀察甚或管理周圍的環(huán)境活動，推動幼兒素質(zhì)教育,。

因此,，我們要充分挖掘各種環(huán)境資源，并創(chuàng)設(shè)和利用好這重要的資源,。比如,，給幼兒提供豐富的游戲活動材料，這既要符合幼兒年齡特點(diǎn),，又要適合幼兒的點(diǎn)擊查看本資料原創(chuàng)網(wǎng)站更多文章個體發(fā)展水平,。層次不同，難易程度也不同,，從而讓每個幼兒在活動中得到不同發(fā)展,。同時，要充分挖掘足夠的空間,，并創(chuàng)設(shè)利用好每個環(huán)境,，擴(kuò)大幼兒活動的范圍，使其與周圍之間產(chǎn)生積極的交互作用,。

《綱要》中指出,，幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源。教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全,、溫馨的心理環(huán)境,，老師的言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。所以,，我們努力要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松的,、和諧的、安全的,、自由的環(huán)境,，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲,、學(xué)習(xí),、發(fā)展?！毒V要》還指出,，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師要爭取家長的理解,、支持和主動參與,，并積極支持、幫助家長提高教育能力。的確,，家長的作用也是不小的,，我們要認(rèn)真做好家長的工作，取得他們的信任,，得到他們的幫助和支持,。這樣，才能更好的做好幼兒教育工作,。

過去的教育目標(biāo)比較陳舊,、狹窄，分科過細(xì),，忽略了各種教育的內(nèi)在聯(lián)系性,、系統(tǒng)性。在這個環(huán)境中成長的幼兒不給他們以活動的自由,、思維的自由,、表達(dá)的自由，久而久之,，影響了幼兒的主動性,、創(chuàng)造性、積極性的發(fā)展,。

一,、建立新型師幼互動關(guān)系。

新《綱要》則較多的使用了“體驗(yàn)感受”“喜歡”“樂意”等詞語,，這既突出了對幼兒情感、態(tài)度,、興趣等方面發(fā)展的重視,，也體現(xiàn)了發(fā)揮幼兒主體作用的理念?！敖處煈?yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”,，“教育活動組織與實(shí)施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程”,，是“教師運(yùn)用專業(yè)知識審視教育實(shí)踐，發(fā)現(xiàn),、分析,、研究、解決問題的過程,，也是其自我成長的重要途徑,。”新型師幼互動關(guān)系建立的基礎(chǔ)是：教師和幼兒之間建立一種真正的平行的橫向關(guān)系。只有教師和幼兒在這種真正平等的環(huán)境中,，才能有效地激發(fā)幼兒主動地與教師交往,，才能形成互動關(guān)系。

二,、關(guān)愛,、尊重幼兒，促進(jìn)幼兒成長,，為其一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),。

每一個教師都必須真誠地關(guān)心和熱愛幼兒，并且是每一名幼兒,。這是作為專業(yè)教育者必備的,，也是專業(yè)教育者與非專業(yè)教育者（如家長）的首要區(qū)別。被尊重是幼兒的權(quán)利與成長的需要,。幼兒無論怎么不成熟,，都是一個擁有獨(dú)立人格和權(quán)利的主體，他們和成人一樣擁有自己的價值和尊嚴(yán),、興趣和需求,。以幫助幼兒充分認(rèn)識自己，鍛煉并增強(qiáng)他們的優(yōu)勢和信心,，促進(jìn)每一名幼兒在原有基礎(chǔ)上富有個性地發(fā)展,。

新《綱要》自始至終貫徹著“以幼兒發(fā)展為本”的精神，而且強(qiáng)調(diào)“幼兒園教育是人一生發(fā)展的基礎(chǔ)”,。因此,，作為教師，不僅要把幼兒作為一個年幼的個體來培養(yǎng),，而且要把幼兒作為一個成長中的個體,、未來的社會成員來培養(yǎng)，對幼兒一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé),，為其一生成長奠定基礎(chǔ),。

三、具備全面,、正確了解幼兒和有效組織教育內(nèi)容的能力,。

教師必須具備正確、全面地了解兒童發(fā)展的能力,。這是對幼兒進(jìn)行有效教育,、取得良好教育教學(xué)效果的首要前提。如果不具備這種能力,，就會不了解或忽視幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)或規(guī)律,，易導(dǎo)致教育過程中的失誤或矛盾沖突等,，顯然這種教育是失敗的。教師對幼兒全面,、正確的了解,，既可來自書本知識和聽課，更需要來自于自身工作經(jīng)驗(yàn)的積累,，來自于與幼兒共同生活,、交往和教育互動這一過程。在此過程中,，教師要不斷總結(jié),、反思、改進(jìn),。

教師還應(yīng)具備有效組織教育內(nèi)容的能力,。過去，我們總是在找教材,、用教材,，卻忽略了孩子們真正需要什么，也忽略了所選所用教材的適宜性--即是否適合本班幼兒發(fā)展的需要,。通過對《綱要》的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟,，在選擇教育內(nèi)容上我們有了新的認(rèn)識。從孩子們的眸子,、興趣和需求中找到了孩子們渴求的知識,。這正是一名教育者所需要的“眼光”。但在實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣是短暫的,，不能更深入地開展主題,，只能停留在表面。

四,、具備創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境的能力,。

教師不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的、健康的生活和活動環(huán)境,，以滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，還要為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿關(guān)愛,、溫暖,、尊重的具有支持性的精神心理環(huán)境，教師要成為幼兒“學(xué)習(xí)和發(fā)展的支持者,、合作者和引導(dǎo)者”

《綱要》指出,，教師要以關(guān)懷、接納,、尊重的態(tài)度和每一個孩子交往,，關(guān)注孩子在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，同時注意積極地調(diào)整周圍人對幼兒的評價，給幼兒積極,、健康,、支持、溫暖的成長環(huán)境,。

教師只有不斷學(xué)習(xí)新的教育理念,，只有在正確把握幼兒學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)上，才將避免或再次發(fā)生過去歷次教育改革在兩極價值取向上的偏頗,，力圖在教育目的與幼兒發(fā)展規(guī)律之間尋求平衡點(diǎn),，揭示“控制幼兒”與“放任幼兒”兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系性，教育改革正在逐步興起,，從根本上促進(jìn)幼兒發(fā)展,，體現(xiàn)《綱要》“以幼兒發(fā)展為本”提倡終身教育的這一理念。

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會篇十六

新《綱要》遵循《規(guī)程》的精神,，從幼兒園教育的基本理念,、基本原理、基本規(guī)律出發(fā),，具體地規(guī)定了我國幼兒園教育的基本內(nèi)容范疇,、目標(biāo)以及基本的`實(shí)踐規(guī)范和要求。我園通過各種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，認(rèn)真組織全園教職員工學(xué)習(xí)和理解《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,。通過此次的活動，我逐漸感到幼兒教育的重要性,，以下是我一個階段學(xué)習(xí)綱要,，領(lǐng)會綱要中的意義，并用綱要指導(dǎo)著我的工作,。

幼兒的發(fā)展應(yīng)該是多樣性的,，不拘一格，有個性的,，幼兒是以主體的身份在與外部世界的相互作用的活動中發(fā)展的,，幼兒的認(rèn)識，理解,，想法,，感受以及活動的方式等主體性表面需要受到尊重。幼兒教育要創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展體現(xiàn)其主體性的機(jī)會與條件,，通過幼兒自主,，創(chuàng)設(shè)性的活動，促進(jìn)其發(fā)展,。

幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的,，啟蒙性的,，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,，態(tài)度,，能力，知識技能等方面發(fā)展,。在教學(xué)活動設(shè)計時候,，我運(yùn)用綱要中的理論、用綱要中的精髓去指導(dǎo)自己設(shè)計思路,。如在設(shè)計活動中,，我努力把握以開放式的提問去引導(dǎo)幼兒，充分調(diào)動幼兒的主觀能動性,，并根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平,、經(jīng)驗(yàn)和需要，教育活動的內(nèi)容考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律,，讓幼兒喜歡學(xué)習(xí),，喜歡探索。改變了以往我過多的強(qiáng)調(diào)認(rèn)識,、強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)會什么,、掌握了什么，而不顧幼兒實(shí)際能力和需要,。同時在設(shè)計課程時我會考慮到個領(lǐng)域相互滲透,、相互結(jié)合，選擇的教材要貼近幼兒的生活,，拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和視野,，又重視幼兒的興趣上和能力上的差異。

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教師要注重兒童的發(fā)展?jié)撃?，注重幼兒的主動性,、積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮?，F(xiàn)在的教師對兒童發(fā)展的評價,，要拋棄陳舊的兒童觀和偏見。我們必須要以幼兒為中心采用多元化的標(biāo)準(zhǔn)為手段,，從多種角度觀察,，分析兒童的行為和情緒。尤其要透過表面的現(xiàn)象,，深入兒童的內(nèi)心,，理解其行為和情緒變化的意義,。而不是根據(jù)一種標(biāo)準(zhǔn)對兒童的外在行為下簡單的判斷,。對孩子評價的視點(diǎn)應(yīng)是孩子的長處,、個性特點(diǎn)、潛在發(fā)展的可能性,，而不是他的缺點(diǎn)和弱處,。

如果教師只看到孩子身上的不足，在態(tài)度,、表情,、語言上向他暗示，會疏遠(yuǎn)教師于孩子的關(guān)系,，使孩子產(chǎn)生自卑,，失去自信心。所以,，我們教師應(yīng)多看到孩子的長處,，發(fā)展?jié)撃埽兑再澰S,、肯定的目光,，使孩子樹立自信心，利用他的優(yōu)點(diǎn),，展開活動,，只有這樣，孩子的主動性,、積極性和創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來,。

教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,，要做到這一點(diǎn)，首先教師要尊重幼兒,，以關(guān)懷,、接納的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽,，努力理解幼兒的想法與感受,，支持、鼓勵他們大膽探索與表達(dá),。教師要成為孩子的朋友,，和孩子有心靈上的溝通，摘下“師道尊嚴(yán)”的面具,，不吝惜贊美,。其次，要成為孩子的引導(dǎo)者,，教師的教育機(jī)智是非常重要的,。而教育機(jī)智又體現(xiàn)在教師的知識底蘊(yùn)及綜合素質(zhì)上,。這就要求我們教師善于研究、多學(xué)習(xí),。利用業(yè)余時間不斷充電,、洗腦、思考,、反思,，在對自己的否定與批判中發(fā)展自我。所以我們要及時反思,、定期反思,。只有我們自己完善了，孩子們才能從中獲得有益的經(jīng)驗(yàn),。

教書育人得逞關(guān)鍵是教師的素質(zhì),，幼兒教育工作者必須具有現(xiàn)代化的幼兒教育觀，所以,，我將一如既往的學(xué)習(xí)下去,，以便更好的提高自己的業(yè)務(wù)水平，通過各種教育活動的觀摩,，評價自己或他人的教育行為,，相互交流，取長補(bǔ)短,，提高教育質(zhì)量,，促進(jìn)幼兒發(fā)展。