無(wú)論是學(xué)生還是職場(chǎng)人士,，寫心得體會(huì)都是一種重要的學(xué)習(xí)和工作方式,，有助于培養(yǎng)批判性思維和思考能力,。在總結(jié)中應(yīng)突出重點(diǎn),，突出自己在學(xué)習(xí)或工作中的亮點(diǎn)和成績(jī),。通過(guò)閱讀這些心得體會(huì)范文，您或許可以找到與自己相似的經(jīng)歷和感受,，從中獲得共鳴和啟示,。

師德師風(fēng)建設(shè)的初中教師心得體會(huì)篇一

師德,，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng),。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要,，因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿,。其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從,。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要,，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn),。

常言道：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書,，還要育好人,，各方面都要為人師表?！弊鳛槿嗣窠處?，我們應(yīng)該以立足本職，以身作則,，腳踏實(shí)地搞好自己的教育教學(xué)工作,，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，正確對(duì)待個(gè)人得失,，淡泊名利,，勤勤懇懇，愛(ài)崗敬業(yè),，努力做好各項(xiàng)工作,，讓自己成為一名讓學(xué)生信服、讓家長(zhǎng)放心,。

自從教24年以來(lái),，高尚的師德良好的師風(fēng)是做好教育教學(xué)工作的根本保證。

一,、愛(ài)崗敬業(yè),、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。

教師的職業(yè)有苦也有樂(lè),，平凡中見(jiàn)偉大,，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù),，才能自覺(jué),、不斷地完善自我,，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。作為教師,，要熱愛(ài)教育事業(yè),，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,，不計(jì)名利，積極進(jìn)取,，努力創(chuàng)新,。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好,，但求更好,。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取,。教師不僅僅是在奉獻(xiàn),、在燃燒，而且同樣是在汲取,，在更新,，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),，但是苦中有樂(lè),，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人,，充實(shí)了自己,。正是這種成就感、幸福感,，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身,。在本職崗位上，我始終遵循教育規(guī)律,，堅(jiān)持教學(xué)原則,，本著教書育人、管理育人,、服務(wù)育人的宗旨做好自己的教育教學(xué)工作,，我為自己定下了明確的工作原則和奮斗目標(biāo),并努力去為之不懈追求。在教育教學(xué)管理上我注重強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的原則,，我堅(jiān)信“以愛(ài)才能喚起愛(ài)”,。作為共產(chǎn)黨員，我始終把愛(ài)國(guó)主義當(dāng)作自己教書育人,、默默奉獻(xiàn)的強(qiáng)大精神支柱,，不斷激勵(lì)自己愛(ài)崗敬業(yè),，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),。

二,、熱愛(ài)學(xué)生、教書育人是師德的核心,。

廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”,，也正是在這個(gè)過(guò)程中,，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

愛(ài)學(xué)生,，怎么愛(ài)才是真正的愛(ài),，近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為,，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn),，不批改不了,。因此，他們總是批評(píng),、訓(xùn)斥,、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng),、肯定學(xué)生。其實(shí),，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,，愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生,。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅,。師愛(ài)最受公眾期待。

作為教育工作者,，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí),，熱愛(ài)教育事業(yè),，熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護(hù),，愿意與學(xué)生成為朋友,，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒,，不以威壓人,，處事公平合理，不抱偏見(jiàn),，對(duì)學(xué)生一視同仁,，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑,。

三,、溝通師生情感，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的語(yǔ)言環(huán)境,。

在課堂上,，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，并讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)達(dá)到靈活應(yīng)用的鞏固效果時(shí),，教師的確有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)輕松而又愉快的課堂氛圍,。為了使我們的課堂變得豐富多彩，生動(dòng)活潑,，教師在學(xué)生當(dāng)中應(yīng)該樹立親切的教師形象,，重視培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的情感交流。為了使教與學(xué)雙方都能產(chǎn)生情感方面的共鳴,，授課教師的言行舉止必須做到和藹可親,，平易近人，動(dòng)之以情,，曉之以理,，讓學(xué)生覺(jué)得老師就是他們的朋友，師生之間的關(guān)系是平等協(xié)作的而不是主輔關(guān)系,。從而使學(xué)生主動(dòng)接近你,，這樣學(xué)生會(huì)自覺(jué)地喜歡聽你所講的課。很大程度,，多數(shù)學(xué)生是因?yàn)橄矚g你這樣的老師才認(rèn)真地學(xué)習(xí)這一門課程,，并非是為了這一學(xué)科去學(xué)。只有師生情感達(dá)到了相互喜歡,，相互尊重,，相互信賴的程度,，才有可能消除學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中緊張.恐懼等心理。因此創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的氛圍,，讓學(xué)生樹立信心,，更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，是高考復(fù)習(xí)之路上必須邁出的重要一步,。

師德師風(fēng)建設(shè)的初中教師心得體會(huì)篇二

師德師風(fēng)建設(shè),，不同于法律，它是以善惡,、榮辱等觀念為標(biāo)準(zhǔn),，通過(guò)社會(huì)、學(xué)校,、傳統(tǒng)習(xí)慣和自我的內(nèi)新心來(lái)評(píng)價(jià)的,。下面是豆花問(wèn)答網(wǎng)小編為大家整理的師德師風(fēng)建設(shè)教師心得體會(huì)5篇，歡迎大家閱讀借鑒,，希望大家喜歡,！

“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育,?！痹谖沂嗄甑慕逃闹校瑯O其深刻地體會(huì)到這一平凡而又深?yuàn)W的道理,。這十多年,，是讓我刻骨銘心、倍感充實(shí)歲月,，也是陽(yáng)光與風(fēng)雨同在,、淚水與歡笑共存的歲月,。這十多年,，我一向在小學(xué)低段循環(huán)，每一天處于孩子們的喧鬧聲中,，不覺(jué)然間,，已是十幾年。

真誠(chéng),，與學(xué)生共處的法寶,。

對(duì)許多教師來(lái)說(shuō)，低年級(jí)難帶,，個(gè)性是一年級(jí),，剛從幼兒園過(guò)來(lái)，更難帶,。應(yīng)對(duì)這樣的難題,，總得有人來(lái)解決吧,，否則，基礎(chǔ)教育該從哪里開始呢?記得剛參加工作的我就毫不猶豫地理解了這個(gè)重?fù)?dān),，從此開始了我的低段語(yǔ)文生涯,。

剛應(yīng)對(duì)學(xué)生，認(rèn)為就應(yīng)擺出一些架子,，要不,，這些看上去不服管教的小屁孩，是難以支付的,。但是,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，我明白自己錯(cuò)了,。這些天真的孩子怎樣顧你這一套,，想干什么就干什么，不理會(huì)別人的干預(yù),。于是,，決定改變策略，使自己融入到學(xué)生中去,。

教學(xué),。

工作就會(huì)變得簡(jiǎn)單自如。

真心,，與學(xué)生交心的先決,。

澆樹澆根，育人育心,。教育藝術(shù)就是愛(ài)的藝術(shù),；

愛(ài)是溝通師生心靈的橋梁。我覺(jué)得,，既使學(xué)習(xí)再不好的學(xué)生,，他們也是有血、有肉,、有情感的,，只有老師以愛(ài)心、誠(chéng)心去感化他們,，那怕是一塊鐵,，也會(huì)被捂熱的。心懷學(xué)生,，給他們更多的關(guān)心,、耐心,，多一份職責(zé),，做一個(gè)點(diǎn)亮心靈明燈的有心人，就必須會(huì)取得好的效果,。

任何感情的付出與回報(bào)都是相互的，在師生間也是一樣,。當(dāng)我把愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們的同時(shí),，我也真正得到了學(xué)生們的愛(ài)。

記得有一天下午放學(xué)了,，我正準(zhǔn)備收拾書本回辦公室,。忽然班長(zhǎng)走到我面前說(shuō)：“張老師，這天聽到您放學(xué)時(shí)跟我們說(shuō)再見(jiàn),，您明白我心里有多高興嗎?”我一下子怔住了,。真沒(méi)想到，這么一句毫不起眼的問(wèn)候,，竟然在學(xué)生中產(chǎn)生如此深刻的影響,。想想以前，學(xué)生每一天例行公事般的跟我說(shuō)“老師再見(jiàn)”,，而我根本不在意,，有時(shí)還懶得去回答時(shí)，我明白自己忽視了學(xué)生所付出的這份珍貴的情感,。于是,，我在對(duì)班長(zhǎng)表示謝意的同時(shí)，也向他承諾以后要天天給同學(xué)們一份真誠(chéng)的問(wèn)候,。

第二天放學(xué)時(shí),，在同學(xué)們有氣無(wú)力地說(shuō)一聲：“老師再見(jiàn)”之后，我立即飽含深情地對(duì)同學(xué)們道了一聲“同學(xué)們?cè)僖?jiàn),！”許多同學(xué)都用驚奇的目光看著我,，而后又異口同聲地大聲說(shuō)道：“老師再見(jiàn)！”我發(fā)現(xiàn),，那一刻同學(xué)們的臉上都蕩漾著幸福的漣漪,，一張張紅撲撲的笑臉在陽(yáng)光的照耀下，仿佛一朵朵盛開的鮮花,。

回到家里,，我還久久地沉浸在甜蜜之中,。我對(duì)自己說(shuō),，這就是愛(ài)的回報(bào)。這時(shí),，我又想起以前刻意營(yíng)造的那種師生上下級(jí)關(guān)系,，想起在老師面前畏畏縮縮的學(xué)生，想起老師不在時(shí)學(xué)生的那種自由自在的神情,，一個(gè)念頭在我心中產(chǎn)生了,。

放學(xué)后,，即便是自己工作再忙，也要放下手中的活兒與學(xué)生道別,。我覺(jué)得我在學(xué)生面前不僅僅僅是老師,，更是他們的朋友。

時(shí)間長(zhǎng)了,，我發(fā)現(xiàn)自己與學(xué)生之間的關(guān)系是那樣的平等和諧,。更讓我驚奇的是學(xué)生與學(xué)生之間也是那樣的禮貌、謙讓,，每一個(gè)學(xué)生都擁有一種用心向上的心態(tài),，他們對(duì)老師更是充滿融融的愛(ài)意。

真愛(ài),，在那里延伸,。

冰心老人以前說(shuō)過(guò)一句話：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉,，有愛(ài)便有了一切,。”的確,，老師付出的不僅僅僅是心血,，更多的是愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育事業(yè)的成就,。

愛(ài)是陽(yáng)光，能夠把堅(jiān)冰融化,，愛(ài)是春雨,，能讓枯萎的小草發(fā)芽。人們常說(shuō)教師的事業(yè)是葉的事業(yè),，也是愛(ài)的事業(yè),。只要有愛(ài)，人與人之間將會(huì)到達(dá)和諧圓滿,，師生之間將會(huì)到達(dá)互敬互愛(ài),。

在校園這塊凈土里，我們要不斷地撒播愛(ài)的種子,，更重要的是,，要讓愛(ài)在那里延伸……。

我們都說(shuō)草原美麗,，那是美在清新的情調(diào),。而最美女教師張麗莉的美，那是發(fā)乎于心的美，是沒(méi)有修飾的,。

有人說(shuō)張麗莉老師的這種行為是一種“本能”,，其實(shí)正所謂的這種“本能”，恰恰真實(shí)體現(xiàn)出了張老師心底里的大愛(ài)和完美品德,。為了學(xué)生的安危,，她沒(méi)有選擇躲避，而是向前,，她的行動(dòng)足足證明了她是一個(gè)內(nèi)心善良,、有著慈母般大愛(ài)的人。同時(shí)她的這種大愛(ài),、無(wú)私,、勇敢也充分展示了我們?nèi)嗣窠處煹某绺咂返隆Ｋ醚庵|再次喚醒了無(wú)數(shù)人的良知,，讓他們重新認(rèn)識(shí)了教師這個(gè)群體,。張麗莉老師在這個(gè)平凡的崗位中讓我們看到了教師職業(yè)的偉大，看到了人性的光芒,。是當(dāng)之無(wú)愧的“最美女教師”,。

作為教師的我深受啟發(fā)，我要向張麗莉老師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)她臨危不懼,、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn),、愛(ài)生如子的高尚情懷,，在平凡的崗位上，貢獻(xiàn)出自己的光和熱,。晚上,，躺在床上望著天花板，靜靜地沉思今后在這平凡而又高尚的職業(yè)中我該做些什么,，我又該怎么做呢?我想：

一,、要有一顆善良的心。

曾在書上看到過(guò)這樣一位哲學(xué)家,，有一次他問(wèn)他的學(xué)生：“人生在世最需要的是什么?”學(xué)生的答案五花八門,，但最后一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“一顆善良的心！”這位同學(xué)的回答得到了哲學(xué)家大大的贊賞,，他說(shuō)：“你的一句一顆善良的心,，包括了所有同學(xué)的答案?！币?yàn)橛兄菩牡娜?，?duì)于自己,，則能自安自足,，能夠做一切與己適宜的事,，對(duì)于他人，則是一個(gè)良好的伴侶,，親切的家人,，可愛(ài)的朋友。

是啊,，擁有一顆善心對(duì)于作為老師的我們是何等的重要,。有一次，我們班最喜歡欺負(fù)同學(xué),、行為習(xí)慣最讓人討厭的一位學(xué)生在上體育課回來(lái)的路上,，由于調(diào)皮走路眼睛看后面，當(dāng)他轉(zhuǎn)過(guò)身還沒(méi)等他反應(yīng)過(guò)來(lái)整個(gè)臉已經(jīng)狠狠地撞到了墻壁上,。這么一撞,，他那受過(guò)傷的鼻子又開始流血了，路過(guò)的同學(xué)看見(jiàn)了都在哈哈大笑,，看到他鼻子流血也并沒(méi)有去幫助他,，此時(shí)，他感到多糗啊,。這時(shí)我剛好路過(guò),，發(fā)現(xiàn)了趕緊上去幫他捏住了鼻梁并拿出餐巾紙給他擦掉了鼻子上的血，然后請(qǐng)他來(lái)到了辦公室,，這一次我并沒(méi)有大聲批評(píng)他,，我懷著一顆善心心平氣和的跟他進(jìn)行了心與心的交流。沒(méi)想到這一次對(duì)他的小小關(guān)懷,、呵護(hù)與交心感化來(lái)了他這顆冷酷無(wú)情的心,，第二天他的行為發(fā)生翻天覆地的變化。其實(shí),，我們還不難發(fā)現(xiàn),，在平時(shí)我們對(duì)某些學(xué)生一句小小的安慰與鼓舞，就有可能燃起孩子對(duì)知識(shí)渴望的火焰,。只要每一個(gè)人都用善良的心,，真心對(duì)待別人和社會(huì)，那么我們的生活會(huì)更美好,，更幸福,！

二、要有一顆博愛(ài)的心,。

有人說(shuō),，愛(ài)是教育的真諦,。那么作為塑造靈魂的工程師，我們要有一顆博愛(ài)的心,。特別是做了媽媽后,，我常常換位思考：把學(xué)生當(dāng)自己的孩子來(lái)看，這樣,，我就更容易耐下心來(lái),，更容易給予他們寬容和關(guān)愛(ài)。

尺有所長(zhǎng),，寸有所短,，由于每個(gè)人智力的不同，所以學(xué)生的差異必然存在,。而在現(xiàn)實(shí)中老師們往往愛(ài)好學(xué)生易,，愛(ài)差學(xué)生難。我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是公正,、坦蕩,、無(wú)私的，不是偏狹,、庸俗的,，應(yīng)該要求自己不僅要愛(ài)“小天鵝”，還要愛(ài)“丑小鴨”,。無(wú)論讀書好與差我們都應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他們,。

金無(wú)足赤，人無(wú)完人,，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí),，我們要耐心開導(dǎo)，不挖苦,、不訓(xùn)斥,，不拿大話威脅恐嚇，不用言語(yǔ)挖苦學(xué)生,，我們要善于在尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求,，并且做到嚴(yán)而有理、有度,、有方與有恒,，引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展。

三,、

要有一顆感恩的心,。

我們時(shí)常教育我們的孩子要學(xué)會(huì)感恩。其實(shí),，作為一名教師何嘗不需要學(xué)會(huì)感恩,，常懷一顆感恩的心,。每當(dāng)同事、朋友湊在一起聚會(huì)聊天時(shí)我們聽到最多的就是抱怨的話,，抱怨老師的待遇太低了,、抱怨我們的孩子怎樣怎樣的不聽話，抱怨學(xué)校里的事情怎么這么多……,。

感恩同事能夠在工作中給自己帶來(lái)的幫助,；

感恩學(xué)生,，正是他們的參與給我們老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿生機(jī),，充滿活動(dòng)的課堂。世上沒(méi)有十全十美的事物,，比抱怨更重要的是自己為改變這一切做了哪些努力,。感恩是一種胸懷，更是一種境界,。常懷感恩之心的人心胸會(huì)更寬闊,，感恩能稀釋我們心中的狹隘，會(huì)使我們已有的人生資源變得更加豐厚,。學(xué)會(huì)了感恩,，你便擁有了走向成功人生的階梯。

讓我們用真心,、真愛(ài)去對(duì)待我們自己的事業(yè),，對(duì)待我們的孩子。雖然我們沒(méi)有張麗莉老師的感人之舉,，但我們會(huì)用“善良,、博愛(ài)、感恩”的心,，努力在平凡的工作崗位上做出無(wú)愧于時(shí)代,、無(wú)愧于人民的不平凡業(yè)績(jī)。

“師德興則教育興,，教育興則民族興,。”師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心工作,。通過(guò)以“弘揚(yáng)高尚師德,，爭(zhēng)做‘四有’好教師”為主題的學(xué)習(xí)討論會(huì)的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步思考與懂得“師德”對(duì)于教師,、對(duì)于學(xué)生,、對(duì)于教育、對(duì)于國(guó)家,、對(duì)于民族的重要意義,，也進(jìn)一步深化了自身需不斷加強(qiáng)“師德”修養(yǎng)的自覺(jué)性與迫切性的認(rèn)識(shí),。同時(shí)對(duì)于如何成為一名師德高尚、令黨和人民滿意的好教師有了更深刻的覺(jué)知和判斷,。

振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師。教師是人類文明的傳承者,，是人類希望的播種者,，肩負(fù)培養(yǎng)社會(huì)主義中國(guó)合格建設(shè)者和接班人的任務(wù)，責(zé)任重大,。溫家寶總理曾指出：教師不是雕塑家,，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品。在當(dāng)今面向知識(shí)多樣化,、經(jīng)濟(jì)全球化,、政治多元化的多元時(shí)代，辦好人民滿意的教育,，全面提高全民族的整體素質(zhì),，是當(dāng)代教育事業(yè)發(fā)展的主要目標(biāo)和根本任務(wù)。因此教育工作者要高瞻遠(yuǎn)矚,，審時(shí)度勢(shì),，緊跟上時(shí)代的步伐，努力使自己成為一名令黨和人民滿意的好教師,。

那么,，怎樣才能成為一名師德高尚、令黨和人民滿意的好教師呢?

一,、有堅(jiān)定的教育理想,。

古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)：世界上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗,。教師肩負(fù)著傳播文明,、開發(fā)智慧、塑造靈魂的神圣職責(zé),。教師的教育理想與學(xué)生的未來(lái),、學(xué)校的未來(lái)、國(guó)家的未來(lái)及教師本身的專業(yè)成長(zhǎng)息息相關(guān),。全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師于漪老師說(shuō)她的教育理想就是“一輩子做教師,，一輩子學(xué)做教師”。于漪老師一輩子只有一個(gè)稱呼——教師,，一輩子只有一個(gè)愿望——教好書育好人,，一輩子只有一個(gè)追求——學(xué)生的健康成長(zhǎng)與中華民族的振興與發(fā)展。始終把教育當(dāng)作一項(xiàng)偉大的事業(yè),，把當(dāng)好教師當(dāng)成一輩子的追求,，經(jīng)過(guò)近60年的堅(jiān)守與耕耘,，做出了令人尊敬、尊重和景仰的成績(jī),，成為一代師者的楷模,。

一個(gè)教師，可能影響一個(gè)學(xué)生的一生,；

一個(gè)好教師,，可能影響一批學(xué)生的一生；

而一個(gè)有教育理想的好教師,，可能影響幾十年一代又一代的學(xué)生的人生,。教育是情感與情感的交流，是思想與思想的碰撞,，是心靈與心靈的感受,，是生命與生命的對(duì)話,，這就需要教育工作者全心全意地投入與付出,。雅斯貝爾斯說(shuō)過(guò):“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識(shí)的堆積,?！苯逃恢皇侵R(shí)層面的交流與探索，它還是一項(xiàng)啟迪心靈的大工程,。這項(xiàng)工程的成功有賴于我們的教師,，更有賴于我們教師的教育理想。有教育理想的教師一定會(huì)發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)教育事業(yè),，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，精益求精,，為實(shí)現(xiàn)自我的教育理想“衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴”。教育理想就是教師的奮斗方向,，它猶如指路明燈照亮教師前進(jìn)的路,。

二、有高尚的品德,。

“教育是文明之母,，教師是教育之本?！?/p>

道之以德,，齊之以禮，有恥且格,?！币肱囵B(yǎng)出品德高尚的人才,，教師必須有胸懷祖國(guó)、熱愛(ài)人民,，學(xué)為人師,、行為世范，默默無(wú)聞,、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品德,。我們知道，只有發(fā)自內(nèi)心,、表里如一的美好品德,，才能在學(xué)生身上產(chǎn)生潛移默化的影響，才能使學(xué)生受到教育,、感染和熏陶,，才能引起學(xué)生的共鳴和效仿。

高尚的品德不可能一蹴而就,，正如習(xí)近平總書記所說(shuō)：師德需要教育培養(yǎng),，更需要老師自我修養(yǎng)。好老師應(yīng)該取法乎上,、見(jiàn)賢思齊,，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì),，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生,。人民教育家陶行知先生留美歸國(guó)后：拒絕高官厚祿，創(chuàng)辦鄉(xiāng)村師范,，與學(xué)生一起種菜,、施肥，把每一分錢都用在教育事業(yè)上,，甚至把文稿的收入也用來(lái)教育孩子,。他以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚人格,，在學(xué)生的心中樹立了一座偉岸的師德豐碑,。作為新時(shí)代的教師肩負(fù)著培養(yǎng)21世紀(jì)社會(huì)主義中國(guó)合格建設(shè)者和接班人的時(shí)代使命，更應(yīng)以“吾日三省吾身”的態(tài)度和要求來(lái)修身養(yǎng)性,、淡泊名利,、安貧樂(lè)教，助推黨中央“兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)”的順利實(shí)現(xiàn),。

三,、有終身學(xué)習(xí)的自我要求。

一位好教師必須具有淵博的知識(shí)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)的亮光,，教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋,。”我國(guó)唐代散文家韓愈曾說(shuō)：“師者,，所以傳道受業(yè)解惑也,。”習(xí)近平總書記也說(shuō)：“水之積也不厚,，則其負(fù)大舟也無(wú)力”,。廣博的知識(shí)是課堂內(nèi)容豐富的前提，也是吸引學(xué)生的重要砝碼,。魯迅,、聞一多、朱自清,、胡適,、季羨林等大師都曾在大學(xué)任教，給他們的學(xué)生留下了難忘的印象,。沈元老師高深淵博的知識(shí)助力了陳景潤(rùn)日后摘取數(shù)學(xué)皇冠上明珠的壯舉,，于漪、錢夢(mèng)龍等名師之所以能取得今天的成績(jī),，與他們有著高深淵博的知識(shí)是分不開的,。

那么如何增長(zhǎng)自己的知識(shí)?宋朝名人朱熹在《活水亭觀書有感其一中寫道：“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái),。”

告訴我們：學(xué)習(xí)就是要不斷吸收新的東西,，才能保持自己的進(jìn)步和富有活力的狀態(tài),。也就是要求我們教師必須有終身學(xué)習(xí)的自我要求及職業(yè)自覺(jué)，“活到老,，學(xué)到老”,。

當(dāng)今多媒體時(shí)代，“處處留心皆學(xué)問(wèn)”,，電視,、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙,、雜志,、手機(jī)等都是我們學(xué)習(xí)的好載體，只要我們堅(jiān)持不懈,，做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者：處處留心,，時(shí)時(shí)積累，定會(huì)匯合出知識(shí)的海洋。教師終身學(xué)習(xí)的自我要求除了達(dá)到具有非專業(yè)知識(shí)的“博”之外,，尤其還要達(dá)到專業(yè)知識(shí)的“深”,。古人說(shuō)“教學(xué)相長(zhǎng)”“教，然后知困”,，這就要求教師在自身的專業(yè)領(lǐng)域更加需要理論聯(lián)系實(shí)際,、深入鉆研、潛心思考,，通過(guò)“教中學(xué)“學(xué)中教”,，不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和技能。

四,、有創(chuàng)新的教育理念,。

而對(duì)另一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，3分就是了不起的成就,。"現(xiàn)代教育觀念認(rèn)為,，人的各種能力及其發(fā)展有類型和層次上的差異，每個(gè)人都是具有獨(dú)立個(gè)性的人,，都有著自己不同的發(fā)展優(yōu)勢(shì)和發(fā)展方向,。因此，不能用一個(gè)模式,、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),、一種方法去培養(yǎng)每位學(xué)生，必須在保證必要共性的基礎(chǔ)上,，重視學(xué)生的獨(dú)立個(gè)性,，從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)來(lái)考慮學(xué)生的發(fā)展，通過(guò)教育目標(biāo),、課程,、教學(xué)方法、組織形式等的多樣化,、靈活化,、個(gè)別化，有效地實(shí)施因材施教,，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),、優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，做到不求全責(zé)備,，鼓勵(lì)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,，培養(yǎng)獨(dú)立人格，發(fā)展個(gè)性才能,，為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供有利的條件,。

有創(chuàng)新教育理念的教師在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立個(gè)性的同時(shí)，更要求自己首先具有獨(dú)立個(gè)性，即具備自身的個(gè)性素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì),，有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)："一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色,。"教師的個(gè)性會(huì)強(qiáng)有力地影響學(xué)生的智慧,、情感和意志的發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己的教學(xué)特色,，走出標(biāo)準(zhǔn)件式的教學(xué)模式,，開展多樣化、個(gè)性化的教學(xué),。有創(chuàng)新教育理念的教師不因循守舊,，不盲目照搬，而是緊跟時(shí)代與教育發(fā)展的新要求,、新任務(wù),、新理念、新方法,，適時(shí)地更新和調(diào)整自己的教育觀念,，永遠(yuǎn)用最前沿的教育理論指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。

五,、有獨(dú)特的人格魅力,。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：教師的人格是進(jìn)行教育的基石,。教師的人格魅力,，它來(lái)源于教師的學(xué)識(shí)、能力,、性情,、言行舉止,、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)融鑄而成。這是一名教師吸引學(xué)生力量的主要源泉,。人民教育家陶行知曾說(shuō)：“教育就是力的表現(xiàn)?！苯逃摹傲Α卑ǜ姓倭?、說(shuō)服力、感染力等等,，一句話就是教師的人格魅力,。

教師在實(shí)際的教學(xué)工作中以自己個(gè)性人格的表現(xiàn)及言行直接作用于學(xué)生的心靈，影響著學(xué)生的內(nèi)心世界,，對(duì)學(xué)生人格的形成有耳濡目染,、潛移默化的作用，學(xué)生通過(guò)對(duì)教師的認(rèn)同加以模仿，并自然而然地轉(zhuǎn)化為自己的思想,、觀點(diǎn)和品德,。學(xué)生的這種心理行為是內(nèi)驅(qū)力作用的結(jié)果，從而自覺(jué)自愿和積極主動(dòng)地完成自己的學(xué)習(xí)工作,，確定自己的奮斗目標(biāo),，刻苦學(xué)習(xí)。

通常,，一個(gè)著裝大方優(yōu)雅,、言談風(fēng)趣、表情豐富,、舉止得體的教師往往給學(xué)生“美”的感受,，使不少學(xué)生產(chǎn)生“偶像感”，不自覺(jué)地接受教師的行為習(xí)慣,，而改變自己不良的行為習(xí)慣,。教師的人格處于教育過(guò)程的前沿，教師的人格風(fēng)范輻射和驅(qū)動(dòng)著學(xué)生完美人格的塑造,。有獨(dú)特人格魅力的教師往往更容易使學(xué)生產(chǎn)生“親其師,、信其道”的教育效果。

習(xí)近平總書記說(shuō)“好老師不是天生的,，而是在教學(xué)管理實(shí)踐中,、在教育改革發(fā)展中鍛煉成長(zhǎng)起來(lái)的?！?/p>

用智慧孕育成長(zhǎng),；

用真誠(chéng)開啟心靈；

用希冀放飛理想,。努力學(xué)習(xí),，銳意進(jìn)取，爭(zhēng)取早日把自己培養(yǎng)成為一名師德高尚,、令黨和人民滿意的好教師,。并通過(guò)自己持續(xù)的堅(jiān)守與努力，為當(dāng)今教育事業(yè)又好又快發(fā)展做出自己特有的貢獻(xiàn),。

“工匠精神”象征著的是一種精致的文化內(nèi)涵,，它包含嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、愛(ài)崗敬業(yè),、精益求精的職業(yè)態(tài)度和精湛高超的職業(yè)能力,。它是職業(yè)道德、職業(yè)能力,、職業(yè)品質(zhì)的體現(xiàn),，是從業(yè)者的一種職業(yè)價(jià)值取向和行為表現(xiàn),。____年國(guó)務(wù)院政府工作報(bào)告中明確提出：要大力弘揚(yáng)工匠精神，厚植工匠文化,，恪盡職業(yè)操守,，崇尚精益求精，培育眾多“中國(guó)工匠”,。工匠精神成為中國(guó)眾多行業(yè)學(xué)習(xí)和追崇的職業(yè)精神,。

何謂教書匠?目前對(duì)教書匠的出處并沒(méi)有專門考究。在百度查閱,，其解釋為：教書匠指教師,，是建國(guó)后對(duì)教師的蔑稱，也用作謔稱,。當(dāng)前對(duì)“教學(xué)匠”看法褒貶不一,。曾有人指出，為師不為匠,，認(rèn)為匠人面對(duì)的是木頭,、石塊、皮鞋等物態(tài)的東西,，而教師面對(duì)的確實(shí)活生生的人,。持相同看法的人甚至呼吁，老師不應(yīng)做教書匠,，而應(yīng)做教育家,。聽之好像很有一定的道理，感覺(jué)教師職業(yè)應(yīng)是一項(xiàng)高大尚的職業(yè),，而不應(yīng)同于“匠人”,。但細(xì)細(xì)品來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)他們把教書匠僅僅是看作是缺乏理想,、不懂創(chuàng)新而僅僅是技能熟練的勞動(dòng)者,。探究“匠”的含義，查閱百度詞條發(fā)現(xiàn)“匠”不僅表現(xiàn)為有嫻熟的專業(yè)技能,，還表現(xiàn)為靈巧,、巧妙，如獨(dú)具匠心,，同時(shí)還表現(xiàn)為一種韌勁,。隨著科學(xué)信息技術(shù)發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的激烈，世界處在日新月異的變化之中,。人們的行為習(xí)慣也發(fā)生了巨大的改變，追求短平快或快餐模式成為當(dāng)前一種社會(huì)風(fēng)氣,。在學(xué)校和教師行列,，忙于發(fā)論文,、做課題、評(píng)職稱,、求學(xué)歷,，成名成家，脫離課堂現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮,。究其原因,，就是缺乏專注與淡然的“工匠精神”，缺乏對(duì)教師職業(yè)至愛(ài)的情懷和素養(yǎng),。新時(shí)代的教書匠是指以淡然踏實(shí)的職業(yè)情懷,、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)、精益求精的職業(yè)態(tài)度和精湛高超的職業(yè)能力在教書育人崗位上兢兢業(yè)業(yè),，扎實(shí)育人,，銳意創(chuàng)新，樂(lè)于奉獻(xiàn)的教育從業(yè)者,。

教育是由平凡創(chuàng)造偉大的事業(yè),，教師是平凡中蘊(yùn)藏偉大的職業(yè)。所謂平凡,，是指教師的工作是細(xì)致,、樸實(shí)的，而偉大是承擔(dān)傳承人類發(fā)展,，塑造人才的重任,。作為一名高職院校教師，我們應(yīng)深知教師這一職業(yè)平凡,，但卻責(zé)任重大,，使命光榮。我們應(yīng)繼承發(fā)揚(yáng)工匠精神,，履行高職教師新使命,，做一名的教書匠。那么如何成為一名的教書匠,，筆者根據(jù)從事高職教育10余年來(lái)的切身體會(huì),，結(jié)合工匠精神特點(diǎn)從以下幾點(diǎn)淺談下自己拙見(jiàn)。

涵養(yǎng)師德,，修煉職教“匠氣”,。工匠精神中的“匠氣”是一種執(zhí)著、至愛(ài),、堅(jiān)守,、淡然的職業(yè)素養(yǎng)和情懷，同時(shí)也是一種對(duì)細(xì)節(jié),、對(duì)規(guī)則的關(guān)注與恪守,。教師的職業(yè)素養(yǎng)表現(xiàn)為高尚的師德,。高尚的師德首要表現(xiàn)是愛(ài)，熱愛(ài)這份教師職業(yè),，關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生,。美國(guó)教師布萊恩曾說(shuō)過(guò)：師愛(ài)是一種力量、一種品質(zhì),、是教育成功的秘訣,。如果沒(méi)有愛(ài)，教師的工作就失去了意義和價(jià)值,。陶行知先生也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,。這就要求我們熱愛(ài)和尊重這份職業(yè)，發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng),，助力學(xué)生成材,。“學(xué)高為師,，德高為范”,。作為一名高校老師，不僅要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí),，更要有樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神,，腳踏實(shí)地的淡定，開拓進(jìn)取的意識(shí),，誨人不倦的品格,，以身作則的行為。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí),、工作過(guò)程中,，要將修身養(yǎng)性作為自己必修的課程，時(shí)刻反省自己的行為,，不斷提升自己的政治覺(jué)悟和思想覺(jué)悟,，堅(jiān)定理想信念，踐行根本宗旨,，將對(duì)教書育人的熱愛(ài)轉(zhuǎn)化為行動(dòng),，勤勉工作，不計(jì)得失,，言傳身教,，率先垂范，用“仁愛(ài)和責(zé)任”感染學(xué)生,，帶動(dòng)團(tuán)隊(duì),。

刻苦鉆研，打造學(xué)術(shù)“匠藝”,。精湛的技術(shù),，深厚的功底是教師立身之本,。沒(méi)有較好的造詣，很難培養(yǎng)一流的學(xué)生,。尤其現(xiàn)代隨著信息技術(shù)發(fā)展，知識(shí)變化日新月異,，不學(xué)習(xí)就要落后,，就要被淘汰。想成為一名的教書匠,，需要有高超的專業(yè)“技藝”,。這就需要老師利用課余時(shí)間不短給自己充電，不僅學(xué)習(xí)前沿的專業(yè)理論知識(shí),，了解專業(yè)最新的發(fā)展動(dòng)態(tài),，掌握先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)和技能，也應(yīng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，提高自身教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,。同時(shí)學(xué)以致用，服務(wù)社會(huì),，利用所學(xué)專業(yè)知識(shí),，積極參與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和企業(yè)發(fā)展中，為企業(yè)提供技術(shù)指導(dǎo)和服務(wù)支持,，這些理論與實(shí)務(wù)上的探索,，有助于實(shí)現(xiàn)研教相長(zhǎng)。

銳意創(chuàng)新,，凝造教學(xué)“匠心”,。

新時(shí)代“工匠精神”體現(xiàn)為一種開拓、創(chuàng)新和追求,。在工作中我們也應(yīng)將這種理念和思維運(yùn)用到專業(yè)建設(shè),、課程改革和指導(dǎo)競(jìng)賽中。應(yīng)積極深入企業(yè)調(diào)研,，緊跟時(shí)代發(fā)展潮流,，把握專業(yè)人才需求動(dòng)向，遵循現(xiàn)代職業(yè)教育的理念,，探索工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式,。學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念，創(chuàng)新課程建設(shè)思路,，深化課程改革,，利用先進(jìn)的信息化教學(xué)手段和方法，提高教學(xué)水平和能力,。

新時(shí)代的工匠精神是教師品質(zhì)的榮耀寫照,。在平凡的崗位上,，追求工匠精神，成就教師職業(yè)的輝煌應(yīng)該是教師永遠(yuǎn)堅(jiān)守的追求,，我們應(yīng)朝著這一目標(biāo)奮進(jìn),，成為一名的“教書匠”。

如果說(shuō)：教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),，那么師德就是教育的光輝,；

如果說(shuō)教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂,。

——題記,。

師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng),，是國(guó)家道德水平的重要標(biāo)桿,。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,，獲得豐碩的育人之果。

時(shí)光如梭,，轉(zhuǎn)眼間站在三尺講臺(tái)上已經(jīng)五個(gè)年頭了,。五年的工作經(jīng)歷讓我深深地懂得教育是愛(ài)的事業(yè)。這種教育愛(ài)是“一切為了學(xué)生,，為了一切的學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”。

當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候,，當(dāng)我和孩子們?cè)谵k公室敞開心扉促膝談心的時(shí)候,，當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和節(jié)日問(wèn)候的時(shí)候，當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候,，我和許多老師一樣,，體會(huì)到了付出后的歡樂(lè)，相信這是教師所特有的快樂(lè),。還記得班里有個(gè)小姑娘,，學(xué)習(xí)很努力，就是不愛(ài)說(shuō)話,，下課也不喜歡和同學(xué)玩,。一次在品德課學(xué)習(xí)《我愛(ài)我的家》，很多同學(xué)都說(shuō)出自己家里發(fā)生的溫暖幸福的故事,?？墒牵」媚飬s哭了。課堂上我并沒(méi)有追根問(wèn)底地問(wèn)她發(fā)生了什么事情,。下課了,，我把她帶進(jìn)辦公室問(wèn)清情況：原來(lái)是小姑娘父母長(zhǎng)期在外地打工，她和奶奶一起生活,。她說(shuō)自己長(zhǎng)這么大,，只見(jiàn)過(guò)爸爸兩面。出生時(shí)和前年春節(jié),。昨天剛放學(xué)回家奶奶告訴她,，爸爸回來(lái)了。她高興極了,，想著怎么樣和其他孩子一樣撲到爸爸懷里擁抱?？墒强吹降膮s是躺在床上,，腳上裹著紗布，滲著鮮血的爸爸,。原來(lái)爸爸在工地扛水泥板,，因?yàn)樘哿耍皇?，水泥板砸了下?lái),，腳傷了。因?yàn)榇蟪鞘锌床≠F,，只好回家養(yǎng)傷,。聽了她的話，看到孩子的眼淚,，不禁為她擔(dān)憂起來(lái),，這么小的孩子，本身在父母懷里撒嬌的年紀(jì),，心理怎么承受得了這樣的壓力呢?想到這里,，我把她摟在懷里說(shuō)：“我愿意做你的知心朋友，如果你有了困難,，我一定會(huì)盡力幫助你,，你在心里可以把我當(dāng)作你的姐姐?！狈艑W(xué)后,，我又去了孩子家里看望孩子的父親，告訴他小姑娘在學(xué)校很努力,。此后,，我經(jīng)常和小姑娘交流，關(guān)心她的學(xué)習(xí)和生活。漸漸地,，看到小姑娘露出了笑臉,。

熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài),，也就不可能有真正成功的教育。這種愛(ài),，是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的,，教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。有這樣一個(gè)真實(shí)的事例：某學(xué)校初二學(xué)生a因上品德課講話被罰站,。罰站時(shí)a發(fā)現(xiàn)自己的鞋帶開了,，于是又蹲下系鞋帶，被正在上課的歷史老師瞪了一眼后,，仍然在系鞋帶,，老師前去踹了一腳又罵其站沒(méi)站相。下課后該生被叫到辦公室,，班主任訓(xùn)斥道：“你最好老實(shí)點(diǎn),。第一你的戶口不是____的，第二你是借讀生,。你家無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì),，我隨時(shí)可以讓你從學(xué)校滾蛋?！币?jiàn)老師言辭激烈,，a說(shuō)：“你能把話說(shuō)好聽點(diǎn)嗎?”班主任卻說(shuō)：“我可以到教室把話說(shuō)給全班同學(xué)聽，你信嗎?”試問(wèn)這是什么樣的語(yǔ)言?讓人覺(jué)得歹毒,！這是什么樣的教師?讓人覺(jué)得冷酷,！在這物欲橫飛的今天，越來(lái)越多的人對(duì)金錢趨之若騖,，人們總以一種功利性目的看問(wèn)題,、做事情。這種污濁之風(fēng)也吹進(jìn)了校園這方凈土,。凡事講究利益,，遇到有背景，條件好的學(xué)生,，另眼相看,。給送禮的學(xué)生排好座位，上課多關(guān)照,，而對(duì)所謂的差生不聞不問(wèn),，草率地敷衍應(yīng)付,，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合?怎能讓“師德師風(fēng)”這沉沉的詞語(yǔ)所承受得了??！學(xué)高為師，德高為范,。所以,，我認(rèn)為“教育愛(ài)”“教育愛(ài)”就是要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中。不僅要愛(ài)那些好學(xué)生,，更要愛(ài)那些有缺點(diǎn)的學(xué)生,，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量,，更加自愛(ài),、自尊、自強(qiáng)和自信,。

明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,，那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)、充實(shí),。

一燈如豆，四壁青輝,。在物欲橫飛的年代,，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺(tái),，用愛(ài)書寫“師德師風(fēng)”,。

很多地方都可以借鑒。

師德師風(fēng)建設(shè)的初中教師心得體會(huì)篇三

教師肩負(fù)著培養(yǎng)青年一代的神圣使命,，承擔(dān)著人類科學(xué)文化的傳承任務(wù),。當(dāng)前新形勢(shì)下，作為教師,，需要遵守法律,、法律和教師職業(yè)道德。為人師表,，認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針,，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃,，完成教學(xué)任務(wù),。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格,，促進(jìn)學(xué)生在品德,、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，通過(guò)對(duì)開縣教師們?cè)诰畤娛录嘘P(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí),，使我深深體會(huì)到，要想適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，做一名讓人民滿意的新型教師,，尚需艱苦的努力教師是一種職業(yè)，是一種專門性的職業(yè),，同時(shí)是一種謀生手段,，但它卻又是一種從事培養(yǎng)人才并實(shí)現(xiàn)文化繼續(xù)與發(fā)展的連續(xù)性活動(dòng)。在新形勢(shì)下,，教師角色在發(fā)生悄然改變,。從教師的社會(huì)作用看，教師是社會(huì)的代表者,，是道德的實(shí)踐者,，是道德的化身和道德規(guī)范的訓(xùn)誡者。開縣各校的教師們?cè)陉P(guān)系生命的緊要關(guān)頭,，舍小家顧大家,，寧愿自己的孩子挨餓，也要把僅有的一點(diǎn)食品給其他的孩子,，寧愿把自己的家人放在家里,，也要把其他的鄉(xiāng)鄰先轉(zhuǎn)移出去，這樣的犧牲精神孩子們將終生受益,。而童話家鄭淵潔的兒子鄭亞旗的小學(xué)教師,，雖說(shuō)是在北京的重點(diǎn)小學(xué)，是優(yōu)秀班主任,，但年年期末考試給他們漏題,，學(xué)生總可以提前拿到考卷，為的是考第一,。在我們這里,，不也有過(guò)學(xué)校出題漏班里的事嗎？若干年后,，他們也會(huì)驕傲地說(shuō)“桃李滿天下”了,，可這樣的“桃李”，我們又怎敢期待社會(huì)的“誠(chéng)信”呢,？從教師的教育作用看,，教師又是知識(shí)的傳授者，課堂紀(jì)律的管理者,，班集體的領(lǐng)導(dǎo)者,，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者,，心理健康的維護(hù)者。但在這高度信息化的時(shí)代,，知識(shí)信息的優(yōu)習(xí)網(wǎng)來(lái)源已經(jīng)多元化,，學(xué)生可從網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊,、各種書籍等方面獲得知識(shí),，因?yàn)槿绱耍崪Y潔才能將孩子帶回家,，充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能,，加上自己參考各種書籍編寫教材，最終孩子一樣成才,。但我們不可能不要學(xué)校,，不可能人人都自己教孩子，因此,，過(guò)去我們要“傳道,、授業(yè)、解惑”,，今天我們要“傳道,、授漁、激惑”,。

在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的今天,，開縣教師們的行為給了我們很好的啟示，關(guān)愛(ài)學(xué)生,，對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)，既是教師良好素質(zhì)的表現(xiàn),，也是一種重要的教育力量,，教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是進(jìn)行教育教學(xué)的情感基礎(chǔ)。研究表明,，學(xué)生對(duì)教師態(tài)度方面的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)教師知識(shí)的要求,。

作為新型教師，還應(yīng)該熱愛(ài)自己所教學(xué)科,，只有深愛(ài)自己所教學(xué)科,，才能煥發(fā)出深入鉆研教材的濃厚興趣和傳授知識(shí)的豐富情感，從而激發(fā)起學(xué)生的相應(yīng)體驗(yàn),，使學(xué)生更好地感受并理解教材,，教師滿腔熱情，情緒高昂地教,，學(xué)生情緒飽滿,、饒有興趣地學(xué),，才能使學(xué)生逐漸熱愛(ài)這一學(xué)科。

適者生存,，不適者淘汰,，這是自然界發(fā)展永恒的法則，做一名適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的教師,，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的人才,，新形勢(shì)下要求教師要具有一定的心理品質(zhì)，身體素質(zhì),，職業(yè)道德,，必須重視對(duì)世界觀、人生觀,、價(jià)值觀的重新認(rèn)識(shí),，對(duì)于教師角色,，教師地位,、教學(xué)方法,，教學(xué)手段等方面都必須給自己重新定位,。

師德是職業(yè)道德的一種,，是教師在自己的職業(yè)生涯中以善惡評(píng)價(jià)的方式調(diào)整自己與他人,、個(gè)人與社會(huì)之間相互關(guān)系的思想與行為規(guī)范的總和,。其中最主要的相互關(guān)系與規(guī)范包括教師與國(guó)家,，教師與教育事業(yè),、學(xué)術(shù)活動(dòng),，教師與學(xué)生，教師之間,，教師自我修養(yǎng)等基本的人際,、社會(huì)關(guān)系與規(guī)范。師風(fēng)是教師在職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種長(zhǎng)期的,、穩(wěn)定的,、具有鮮明指向的思想與行為的定式或習(xí)慣。它既可以表現(xiàn)為教師個(gè)人的作風(fēng),，也可以表現(xiàn)為教師群體的作風(fēng),。由此可見(jiàn)，我們所說(shuō)的高校師德師風(fēng)建設(shè),，從根本上來(lái)說(shuō),，是要幫助教師在事關(guān)國(guó)家、教育事業(yè),、學(xué)術(shù)活動(dòng),、學(xué)生、同事與自我等問(wèn)題上樹立正確的思想與行為規(guī)范,，是要在較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)和教師個(gè)人及其群體中,，使這些正確的思想與行為規(guī)范保持其穩(wěn)定性,、覆蓋面和影響力，從而調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的健康發(fā)展。因此師德師風(fēng)建設(shè)工作的重點(diǎn)在于對(duì)教師思想的引導(dǎo)和行為的規(guī)范,，在于建立一種可以持續(xù)引導(dǎo)與規(guī)范教師思想和行為的良好環(huán)境和機(jī)制,。

為人師表，授之以道,。教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí),，用自己的品德、修養(yǎng),、情操,、作風(fēng)、儀表,；對(duì)國(guó)家,、人民和社會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度；對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)的形成起耳濡目染,、潛移默化的作用,。具有良好道德修養(yǎng)的教師，猶如一臺(tái)文明的播種機(jī),，通過(guò)不斷為社會(huì)輸送合格的,、品學(xué)兼優(yōu)的畢業(yè)生，把文明的種子撒向社會(huì)四方,，才使中華民族優(yōu)良的文化和道德傳統(tǒng)得以代代相傳,。在高校，由于大學(xué)生已具備了辨別是非的能力,，他們對(duì)教師的要求更高,，不像中小學(xué)生只注意教師的一些外部特點(diǎn)，而更關(guān)注教師心靈深處的豐富內(nèi)涵,，他們最佩服的是既有淵博知識(shí)、又有崇高品德,、樂(lè)于幫助學(xué)生的教師,。

師德師風(fēng)不像其他有些事情，可以“一俊遮百丑”,。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí),、相互尊重,。在大學(xué)里,，常常看到一些學(xué)生喜歡接近老師,，學(xué)生接近教師有很多原因,，教師的學(xué)識(shí)、權(quán)力,、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素,。但應(yīng)該看到學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近,，外表只能吸引膚淺的注意,。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量,。這力量才是長(zhǎng)久的,，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來(lái)的立身之本,。因此,，就對(duì)學(xué)生一生的影響來(lái)講，學(xué)識(shí),、權(quán)力,、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要,。越是有才能的教師,，越是學(xué)術(shù)地位高的教師，越需要在這方面自勉,。因?yàn)槟阌杏绊懥?，從正面說(shuō)，人家都敬重你,，從反面說(shuō),，人家不敢得罪你。但你有才能,，有成就,，大家承認(rèn)你，只是承認(rèn)你的才能和成就,。不能用才能和成就來(lái)代替你的道德,，或者說(shuō)，不能用才能上的“俊”去遮德行上的“丑”,。學(xué)生看老師,，既看才，也看德。無(wú)才無(wú)德,，學(xué)生厭惡你,；有才無(wú)德，學(xué)生敬畏你,；有德無(wú)才,，學(xué)生同情你；德才兼?zhèn)?，學(xué)生才會(huì)真心擁戴你,。

因此，作為高校老師首先應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的模范,，對(duì)于一個(gè)“傳道受業(yè)解惑”的傳統(tǒng)教師,，知識(shí)的多少是非常重要的標(biāo)準(zhǔn)，何況當(dāng)今世界知識(shí)倍增和知識(shí)更新的速度越來(lái)越快教師要引導(dǎo)學(xué)生成為個(gè)有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體,，就應(yīng)該有終身學(xué)習(xí)的精神和能力要在不斷更新自己的知識(shí),、思想和觀念的同時(shí)，掌握新的信息和教育技術(shù),、方法,、手段，從而適應(yīng)創(chuàng)新教育的重要學(xué)習(xí)精神還可以提高教育者與受教育者間交流的層次和水平,，受教育者因有了更高的目標(biāo)而受到激勵(lì),，教育者因受教育者的主動(dòng)精神而感到壓力，形成雙主體間的互動(dòng)局面,，增強(qiáng)教育活動(dòng)的實(shí)效,。另外，作為高校老師還應(yīng)成為德行的模范,。道德能彌補(bǔ)知識(shí)不完整的缺陷,，而知識(shí)永遠(yuǎn)彌補(bǔ)不了道德的缺陷教師在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中所表現(xiàn)出來(lái)的言談舉止,，就是教師的品德,、性格、意志和精神風(fēng)貌的集中表現(xiàn),，或者說(shuō)體現(xiàn)了教師的形象學(xué)生的日常行為習(xí)慣的形成,，固然有主動(dòng)適應(yīng)和服從道德規(guī)范及規(guī)章制度的因素，但教師的影響是永遠(yuǎn)抹不掉的,，教師如果德行好,，就必然在學(xué)生中產(chǎn)生人格的魅力，學(xué)生有了現(xiàn)實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)和模范,，在思想上認(rèn)同并在行動(dòng)中做到自律，道德規(guī)范易于在學(xué)生的靈魂深處扎根,。

作為一名高校教師,，必須自覺(jué)地加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng),，既要以學(xué)問(wèn)教人，又要以道德范人,。尤其是應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng),，做到自覺(jué)、自醒,、自強(qiáng),、自重、自律,，從而提高自己樹立良好師德師風(fēng)的自覺(jué)性,，以自己高尚的品德塑造廣大青年學(xué)生的人格和品質(zhì)。

人的道德不是天生的,，需要從生活環(huán)境中吸取營(yíng)養(yǎng),。與其他道德風(fēng)尚一樣，師德師風(fēng)必須在良好的環(huán)境氛圍中才能實(shí)現(xiàn)由動(dòng)機(jī)到行為的轉(zhuǎn)化,，從意識(shí)形態(tài)進(jìn)入現(xiàn)實(shí)的行動(dòng),。因此，高校在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)時(shí),，要大力營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，進(jìn)而要求大家身體力行,，在“做”上教,，在“做”中學(xué)，在“做”里求進(jìn)步,。強(qiáng)調(diào)每位教師要從我做起,，從現(xiàn)在做起，從本職小事做起,，守住道德的底線,，忠于職守，具有“出污泥而不染”的內(nèi)在追求,，堅(jiān)持一輩子烙守高尚的師德,。

師德師風(fēng)建設(shè)要取得廣泛成效，必須把普遍號(hào)召與骨干先行,，道德說(shuō)教與人格示范結(jié)合起來(lái),，使一般的道德宣傳和號(hào)召先轉(zhuǎn)化為部分黨員骨干教師身體力行的道德行為，作為黨員骨干教師要靠黨性立身,，靠素質(zhì)敬業(yè),，靠成就進(jìn)步，處處事事以先進(jìn)性為標(biāo)準(zhǔn)，干好黨組織交給的每項(xiàng)工作,，把自己的道德理想,、人格魅力和模范行為活生生地展現(xiàn)在廣大師生面前，供師生評(píng)說(shuō),、比較,、模仿和趕超。結(jié)合加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，不斷用科學(xué)理論武裝自己,，不斷凈化心靈，升華思想,，提升道德和人格,，提高鑒別是非、辯證思維和分析解決問(wèn)題的能力,。只有這樣,，才能以思想理論上的清醒保證政治上的堅(jiān)定，以思想理論上的統(tǒng)一保證行動(dòng)上的統(tǒng)一,。黨員骨干教師思想境界高尚起來(lái),，既可以宣示學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)腳踏實(shí)地狠抓師德師風(fēng)建設(shè)的決心，也可以從黨員骨干教師的道德實(shí)踐中探索有益的經(jīng)驗(yàn)和方法,，還可以通過(guò)以點(diǎn)代面,、逐步推廣的方式全面推進(jìn)學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)。只要我們緊緊抓住師德師風(fēng)建設(shè)的這一切入點(diǎn),，始終注意發(fā)揮黨員骨干教師的模范帶頭作用,，就能在高校教師中大興高尚師德師風(fēng)，就能通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力,，朝著高校師德師風(fēng)建設(shè)的理想目標(biāo)邁進(jìn),，使高校教師成為愛(ài)崗敬業(yè)、品德高尚,、教書育人,、無(wú)私奉獻(xiàn)的先進(jìn)道德群體。

教師的職責(zé)是教書育人,，教師是知識(shí)的傳授者,，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?？梢哉f(shuō),，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人,。特別是小學(xué)生,，平時(shí)在家都是父母監(jiān)護(hù),，在學(xué)校視老師為最親近、最信任,、最崇敬的人,，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響,，甚至?xí)绊懫湟簧Ｋ?，教師的師德不只是個(gè)人的問(wèn)題,，同時(shí)，一個(gè)教師只有有良好的師德,，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作,，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可,。因此,，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng),，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本,。

師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起,，教師對(duì)工作的態(tài)度,，對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法,，甚至其舉止等等,，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以,，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止,，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔,，精神飽滿,，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷,，抱怨學(xué)?；蛸H損其他老師。否則,，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響,，同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己,，育人比教書更重要,，知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ),，但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成,，就很難再改變,。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課,。

師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提,，沒(méi)有良好的師德，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心,，就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè),。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女,，才能有端正的工作態(tài)度,，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神,。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí),，對(duì)每份作業(yè)對(duì)認(rèn)真批改，即使是兩百多人的大班,。這樣雖然辛苦些,，但可以準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以了解整體學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問(wèn)題,，再有針對(duì)性的改進(jìn),。學(xué)生見(jiàn)老師如此認(rèn)真，自然也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),，而不會(huì)隨意糊弄,，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，獲得更好的教學(xué)效果,。

教師要時(shí)刻想著學(xué)生,，一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號(hào)是“向8小時(shí)要效益”,，而我們的一節(jié)課才45分鐘,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”,，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化,。當(dāng)然，這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，特別是對(duì)于專業(yè)課程,，還要在課外多與學(xué)生交流，了解學(xué)生對(duì)背景知識(shí)的掌握情況,。如我在授課時(shí)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生掌握程度相差很大這種情況時(shí),。對(duì)于這種情況,，就需要事先了解學(xué)生，然后對(duì)沒(méi)有學(xué)過(guò)的和掌握差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)補(bǔ)課,，使他們能盡快趕上學(xué)習(xí),，絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說(shuō)“工夫到了,，教學(xué)效果自然就有了”,。

教師就是要傳道、解惑,，對(duì)學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留,。對(duì)于自己編寫的教案、收集的資料等,，都會(huì)毫無(wú)保留地提供給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí),，也會(huì)贏得學(xué)生的尊重,。同時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正如美國(guó)歷史學(xué)家杜蘭特所說(shuō)“教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程”,。

樹立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力,，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德,。希望能借評(píng)估的東風(fēng),，“立師德，正師風(fēng),，強(qiáng)師能”,，使自己的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好,。

師德,，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng),，即教師的行為作風(fēng),。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿,。其身正，不令而行,；其身不正,，雖令不從。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要,，教師的道德是教師的靈魂,，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn),。

常言道：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書,，還要育好人,，各方面都要為人師表?！?/p>

作為人民教師,，我們應(yīng)該以立足本職，以身作則,，腳踏實(shí)地搞好自己的教育教學(xué)工作,，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，正確對(duì)待個(gè)人得失,，淡泊名利,，勤勤懇懇，愛(ài)崗敬業(yè),，努力做好各項(xiàng)工作,，讓自己成為一名讓學(xué)生信服、讓家長(zhǎng)放心,。

自從教24年以來(lái),，高尚的師德良好的師風(fēng)是做好教育教學(xué)工作的根本保證。

“以愛(ài)才能喚起愛(ài)”,。作為共產(chǎn)黨員,，我始終把愛(ài)國(guó)主義當(dāng)作自己教書育人、默默奉獻(xiàn)的強(qiáng)大精神支柱,，不斷激勵(lì)自己愛(ài)崗敬業(yè),，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),。

熱愛(ài)學(xué)生,，了解學(xué)生，循循善誘,，誨人不倦,，不歧視學(xué)生，建立民主平等,、親密的師生關(guān)系,，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，是師德的核心,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào),、無(wú)私的,、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”,，也正是在這個(gè)過(guò)程中,，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

愛(ài)學(xué)生,，怎么愛(ài)才是真正的愛(ài),，近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為,，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn),，不批改不了,。因此，他們總是批評(píng),、訓(xùn)斥、否定學(xué)生,，而很少鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生,。其實(shí),，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁,，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅,。師愛(ài)最受公眾期待,。

作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí),，熱愛(ài)教育事業(yè),，熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護(hù),，愿意與學(xué)生成為朋友,，遇事冷靜,，不隨便發(fā)怒，不以威壓人,，處事公平合理,，不抱偏見(jiàn)，對(duì)學(xué)生一視同仁,，建立起平等和諧的師生關(guān)系,。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。

在課堂上,，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),，并讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)達(dá)到靈活應(yīng)用的鞏固效果時(shí)，教師的確有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)輕松而又愉快的課堂氛圍,。為了使我們的課堂變得豐富多彩,，生動(dòng)活潑，教師在學(xué)生當(dāng)中應(yīng)該樹立親切的教師形象,，重視培養(yǎng),、激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)英語(yǔ)的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的情感交流,。為了使教與學(xué)雙方都能產(chǎn)生情感方面的共鳴，授課教師的言行舉止必須做到和藹可親,，平易近人,，動(dòng)之以情，曉之以理,，讓學(xué)生覺(jué)得老師就是他們的朋友,，師生之間的關(guān)系是平等協(xié)作的而不是主輔關(guān)系。從而使學(xué)生主動(dòng)接近你,，這樣學(xué)生會(huì)自覺(jué)地喜歡聽你所講的課,。很大程度，多數(shù)學(xué)生是因?yàn)橄矚g你這樣的老師才認(rèn)真地學(xué)習(xí)這一門課程,，并非是為了這一學(xué)科去學(xué),。只有師生情感達(dá)到了相互喜歡，相互尊重,，相互信賴的程度,，才有可能消除學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中緊張?？謶值刃睦?。因此創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的氛圍，讓學(xué)生樹立信心，更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，是高考復(fù)習(xí)之路上必須邁出的第一步,。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格,，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人,。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行,，學(xué)生均喜歡模仿,，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此,，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到,，堅(jiān)持嚴(yán)于律己,。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈,。

教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德,。教師以身作則,，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人,。

“為人師表”則對(duì)教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求,。因此教師要優(yōu)化自身形象,，從樹立“以德立教,、率先垂范、嚴(yán)于律己,、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師形象入手,，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生,，提高教育人的可信性,；教師在行為、氣質(zhì),、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度,，特別要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心；教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí),，創(chuàng)造出尊重,、信任、寬容,、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系,。

總之，師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境,，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求,，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。誠(chéng)信立教,，首先要做到淡泊名利,，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心,；創(chuàng)新施教，要做到以人為本,，因材施教,，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn),，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段,。

師德師風(fēng)建設(shè)的初中教師心得體會(huì)篇四

通過(guò)師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí),，我對(duì)開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要好處有了較明確的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗,，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗,。教書育人，教書者必先學(xué)為人師,，育人者必先行為世范,。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師務(wù)必具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì),，是教師的'靈魂,。

師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng),，教師的理想信念、道德情操,、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì),、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量,，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的,、潛移默化的、受益終生的,。因此,，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題,，開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的,，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。

師德師風(fēng)建設(shè)的初中教師心得體會(huì)篇五

下面是小編為大家整理的,供大家參考,。

當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想,。怎樣寫好心得體會(huì)呢?下面是小編收集整理的初中教師師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì),，希望能夠幫助到大家。

作為一名基層教師,，我認(rèn)真的參加了本次學(xué)習(xí)和活動(dòng),，通過(guò)系列學(xué)習(xí)，我對(duì)教師師德師風(fēng)在工作中的重要性有了一些新的認(rèn)識(shí),，對(duì)自己今后工作中應(yīng)該強(qiáng)化的一些方面也有了粗淺設(shè)想,。

一、應(yīng)進(jìn)一步重視自身的道德形象,，追求人格完美,，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo),。教師的一言一行,，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生，教育著學(xué)生,。一名稱職的教師要以對(duì)歷史,、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng),、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,，努力做好教書育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作,。

二,、行風(fēng)成敗、師德樹否,，建立在教師良好的業(yè)務(wù)素養(yǎng)之上,。教師春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝、“春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無(wú)聲”的愛(ài),，能成為一種強(qiáng)大的力量，它不僅能夠提高教育質(zhì)量,，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的成人和成才,，影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成,、職業(yè)選擇和人生道路的拓展,。

對(duì)我而言，不喜交流,、不善溝通是我的短板,，這也是業(yè)務(wù)素養(yǎng)的一個(gè)重要方面。我將在工作中,，強(qiáng)化專項(xiàng)技能,。因?yàn)榻逃粌H是認(rèn)知過(guò)程，更是情感交流過(guò)程,，師生情感交流是相互作用,，相互影響的過(guò)程，教師心里有了學(xué)生,，學(xué)生就愿意和教師在一起,，且有親近感;教師尊重，理解,，關(guān)心學(xué)生,，學(xué)生就將更尊重老師，師生誠(chéng)坦相待,，心心相印,。

三、現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)都希望學(xué)校能契合時(shí)代要求,，真正意義的與時(shí)俱進(jìn),。這是對(duì)我們學(xué)校的重大而長(zhǎng)期的挑戰(zhàn)。教學(xué)硬件設(shè)施,、教師業(yè)務(wù)能力,、學(xué)校辦學(xué)理念等方面都與社會(huì)期待有一定的距離。我作為其中一個(gè)分子,，必須辦好螺絲釘?shù)慕巧?，從?xì)處做起，全方位打造自己的師德形象;從實(shí)處堅(jiān)持,，通過(guò)閱讀拓展教學(xué)視界,。

學(xué)校在師德教育活動(dòng)中,，開展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次,、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師的感人事跡,。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值,。作為一名教師,，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模,，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),，正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。

通過(guò)開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí),，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,，他們思想活躍，思維天真,，好動(dòng),，好鬧，工作煩躁時(shí),，我會(huì)不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成不懂事,，事后想來(lái)，這樣的我是不應(yīng)該的,，事實(shí)上,，學(xué)生是一個(gè)活的生命體，他們有屬于自己的感覺(jué)和要求,，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛(ài),，然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。作為一名教師要有一副放大鏡的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn),。以點(diǎn)帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步,，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來(lái),，靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生,，要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。和優(yōu)秀教師相比,，我目前的思想境界還要不斷提高,。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊觀念,，使自己的教育深受學(xué)生喜愛(ài),，家長(zhǎng)認(rèn)可，做一個(gè)人民滿意的教師,。

通過(guò)學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號(hào),，要付出實(shí)際行動(dòng),，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的學(xué)識(shí),，提高自身能力,，業(yè)務(wù)水平;其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研,，傾心育人,，要用心去傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力;另外,，老師是服務(wù)于學(xué)生的,，在服務(wù)學(xué)生的同時(shí)，要教會(huì)學(xué)生怎樣做人,，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行,，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿,，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,，凡是教師要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做,。嚴(yán)于律已,，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服,，把你當(dāng)成良師益友,。

總體而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中,，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,，激勵(lì)了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足,，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在,，即工作是快樂(lè)的，奉獻(xiàn)是幸福的!

子曰：“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從,。”身為人師,，應(yīng)言傳身教,，以身作則。

師德,，是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中務(wù)必遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì),，但對(duì)于一名合格的教師而言,，師德并不僅僅是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身,，而是要把這些規(guī)范,、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,。

教師在學(xué)生心目中往往是很神圣的,。它是職業(yè)賦予我們的神圣，而這種神圣更需要我們平時(shí)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育實(shí)踐過(guò)程中加以呵護(hù)提升,。嚴(yán)于律已,，正人先正已，正已是師德的基礎(chǔ)和前提,。

不能正已,，也就無(wú)所謂教師的垂范作用。正己則在于以身作則,，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生,。教師要以自己合乎規(guī)范的道德行為給學(xué)生做出榜樣。要求學(xué)生做的,，自己必須先做;不讓學(xué)生做的,，自己首先不做。所說(shuō)的和所做的一致,，也就證明所說(shuō)的是正確的,，所做是合理的。這樣,，教師才能在學(xué)生心目中樹立威信,，教師的榜樣作用才能得以發(fā)揮。

身為人師,，應(yīng)學(xué)而不厭,，誨人不倦。每個(gè)人的生活經(jīng)歷各不相同,，但作為教師,，我們理應(yīng)立志將自己的所學(xué)運(yùn)用于誨人不倦的教書育人的實(shí)踐中去,。做為一名年輕教師，我們剛剛走出高校大門便踏上三尺講臺(tái),，長(zhǎng)處是知識(shí)新,、思想活，與學(xué)生更親近,，但在教學(xué)中的當(dāng)務(wù)之急,，就是要盡快轉(zhuǎn)變純理論型的思維模式,，養(yǎng)成傳統(tǒng)儒家的教學(xué)思維方式加實(shí)踐教學(xué),。教師要成為追求真才實(shí)學(xué)的榜樣。教師不能滿足于先學(xué)于學(xué)生,，而且要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí),，堅(jiān)持終身受教育。

隨著形勢(shì)的發(fā)展,，高科技突飛猛進(jìn),，讓我們感覺(jué)到一停止學(xué)習(xí)，就會(huì)落伍,。當(dāng)今的時(shí)代,，人們只有具備了學(xué)習(xí)的潛力，具備了可持續(xù)發(fā)展的潛力,，才能獲得生存的社會(huì)位置,。教師不但要自身持續(xù)一種勤奮學(xué)習(xí)的潛力，還要把這種學(xué)習(xí)潛力無(wú)私地傳授給自己的學(xué)生,。

我們既然選擇了教師這個(gè)職業(yè),，就要無(wú)怨無(wú)悔熱愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)學(xué)生,、尊重學(xué)生,。陶行知說(shuō)過(guò)，千教萬(wàn)教教人求真,，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人,。作為一名教師，言傳容易,，但是把“仁”,、“德”當(dāng)作自己不斷努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)很難。作為一名教師,，其一生應(yīng)是不斷地學(xué)習(xí),，不斷地提高自身的修養(yǎng)與品德的一生。雨果曾說(shuō)過(guò)花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。"我覺(jué)得教師應(yīng)該像默默付出的葉,，不去計(jì)較得失,，真心地教書育人，從自身做起,，透過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上,、政治上、文化上充實(shí)自己,，努力提高自己的從教素質(zhì),。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生,，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生,，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生,。言傳身教,，成為學(xué)生真正的良師益友。

我們所處的時(shí)代是個(gè)信息化時(shí)代,，各行各業(yè)一日千里,、日新月異，教師行業(yè)也不例外,，所以,，要想成為一名優(yōu)秀的教師，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便,，教者教得愉快,，確實(shí)是件不容的事。教師每一天擔(dān)負(fù)著繁重的工作,，在這種情景下,，就更應(yīng)加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)。近段時(shí)間來(lái),，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師師德行為規(guī)范》,，心中不由得產(chǎn)生一種對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈的職責(zé)感和使命感，應(yīng)集中精力,、集中力量承擔(dān)起培養(yǎng)下一代人的職責(zé),，塑造為人師表的良好形象。

一,、愛(ài)崗敬業(yè),，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

教師要做到愛(ài)崗敬業(yè)，首先就應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)教育,、熱愛(ài)學(xué)校,，樹立堅(jiān)定的教育事業(yè)心。僅有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自我的社會(huì)價(jià)值而自覺(jué)投身這種平凡工作,，對(duì)教育事業(yè)心存敬重,，甚至能夠以苦為樂(lè)，以苦為趣,，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力,。教師的勞動(dòng)是平凡的，教師的生活是清苦,、清貧的,。但教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充實(shí)感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感,。在思想,、信息,、交流方面有“究天下之際,，通古今之變，成一家之言”的獨(dú)立感,，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感,。我們的工作，使無(wú)知的玩童變成了優(yōu)秀學(xué)生,，使迷惘的青少年成為祖國(guó)的棟梁,，我感到欣慰。人的一生是應(yīng)當(dāng)有個(gè)明確的目的,，為夢(mèng)想而奮斗,，雖苦但樂(lè)在其中。熱愛(ài)教育事業(yè),，關(guān)心學(xué)校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展,，這是每個(gè)教師都應(yīng)具備的。在實(shí)際工作中,，珍視為人師表這份榮耀,，嚴(yán)格要求自我，才能贏得學(xué)生的愛(ài)戴,，家長(zhǎng)的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,。

二、善待學(xué)生,，安于教學(xué),。

教育學(xué)生，最重要的是要傾注愛(ài)心。教師沒(méi)有深切的愛(ài)就難以收到夢(mèng)想的教育效果,。用愛(ài)心架起師生心靈的橋梁,，注意尋找他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng),，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,。熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的生活,，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況,，及時(shí)排解學(xué)生的思想困惑，公平地處理學(xué)生之間的矛盾糾紛,。理解“差生”,，從不冷嘲熱諷，而是耐心地幫忙他們找差距,，給他們安排適當(dāng)?shù)闹鹘?，讓他們找到自我的位置，感覺(jué)到自我存在的價(jià)值,。對(duì)于他們的一點(diǎn)點(diǎn)提高及時(shí)給予鼓勵(lì),，使他們感到自信。

三,、熱愛(ài)學(xué)生,，建立良好師生關(guān)系。

熱愛(ài)學(xué)生,，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感,，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，與一般的人與人之間的愛(ài)有所不一樣,。它不是來(lái)源于血緣關(guān)系，也不是來(lái)源于教師的某種單純的個(gè)人需求,，而是來(lái)源于人民教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度職責(zé)感,，來(lái)源于教師對(duì)教育對(duì)象的正確認(rèn)識(shí)、滿腔熱情和無(wú)限期望,。所以,，我們說(shuō)，師愛(ài)是一種充滿科學(xué)精神的,、普遍,、持久而高尚的愛(ài)。教師越是滿懷深情地去愛(ài)學(xué)生,，就越能贏得學(xué)生對(duì)自我的愛(ài),，良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來(lái)并得到健康的發(fā)展,。這種愛(ài)的交流是學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑，它能夠有力的把學(xué)生吸引到教育過(guò)程中來(lái),，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的動(dòng)力,，推動(dòng)學(xué)生朝著培養(yǎng)目標(biāo)所指引的方向攀登。所以,，作為教師在培植和處理師生關(guān)系的過(guò)程中,，首先應(yīng)當(dāng)做到的就是熱愛(ài)學(xué)生。

蘇霍姆林斯基也以往說(shuō)過(guò)：“我一生中最主要的東西是什么呢我會(huì)毫不猶豫地回答：熱愛(ài)兒童,?！笨梢?jiàn)，樂(lè)于把愛(ài)奉獻(xiàn)給全體學(xué)生是我們必備的道德素質(zhì),。

熱愛(ài)學(xué)生,，就要尊重學(xué)生、信任學(xué)生,。尊重學(xué)生的人格和自尊心,，尊重學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好和保密,。僅有尊重學(xué)生,，信任學(xué)生，才能建立一種平等,、和諧的師生關(guān)系,，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生,。任何簡(jiǎn)單,、粗暴、片面的做法,，都可能給學(xué)生帶來(lái)消極的影響,。所以不允許教師粗暴批評(píng)、壓制,、體罰,、訓(xùn)斥、辱罵,、諷刺學(xué)生,。

俗話說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”,。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),，就要用熱情的話語(yǔ)鼓勵(lì)他;當(dāng)學(xué)生受窘時(shí)，不妨說(shuō)句解圍的話;當(dāng)學(xué)生自卑時(shí),，別忘記用他的“閃光點(diǎn)”燃起他的自信心;當(dāng)學(xué)生痛苦時(shí),，應(yīng)盡量設(shè)身處地地說(shuō)些安慰話;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，換個(gè)角度想一想，假如自我是犯錯(cuò)學(xué)生時(shí)需要聽哪些話,。對(duì)學(xué)生要有友善的態(tài)度,，與學(xué)生交談常要換位思考，使學(xué)生從心底里體會(huì)到,，教師的所作是為了學(xué)生好,，是為了學(xué)生的發(fā)展。僅有堅(jiān)持這樣做,，才能建立良好的師生關(guān)系,，才能樹起良好的師德形象。

四,、廉潔從教,，嚴(yán)于律己。

廉潔從教是處理教育教學(xué)活動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則,。在新的形勢(shì)下,，把廉潔從教作為教師道德規(guī)范，更具有鮮明的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性,。

廉潔從教就是要求教師在整個(gè)教育教學(xué)生涯中堅(jiān)守高尚情操,，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響,，不利用職務(wù)之便謀取私利,。教育本身作為一種育人活動(dòng)，不能用經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)律代替教育活動(dòng)規(guī)律,，不把育人過(guò)程等同于商品交換過(guò)程,。近幾年來(lái)有些人把教育活動(dòng)作為營(yíng)利性活動(dòng)，把賺錢當(dāng)作一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),，對(duì)教育事業(yè)和教師形象帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響,。廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提，是社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)要求的重要資料,，也是教師育人的品德基礎(chǔ),。教師廉潔從教有助于良好社會(huì)風(fēng)氣的構(gòu)成和發(fā)展。

1,、樹立正確的義利觀,。堅(jiān)持大義為先，私利居次,，要抵制金錢,、名利的誘惑，拒腐蝕,、不取不義之財(cái),、非法之利,，不貪受學(xué)生及家長(zhǎng)的財(cái)物，不貪占團(tuán)體與他人的財(cái)物,，不沾染社會(huì)上的不良惡習(xí),，始終以廉潔的道德品行為學(xué)生與世人作出表率。

2,、公正執(zhí)教,。廉潔從教，在教育教學(xué)活動(dòng)中公平,、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，不能因?qū)W生性別、智能,、家庭狀況,、學(xué)生家長(zhǎng)等差異而采取不一樣的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性,，充分反映了教師人格的崇高性,。

3、廉潔自律,，潔身自好,。教師應(yīng)用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行自我約束，自覺(jué)堅(jiān)持清廉純潔的作風(fēng),，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ),。認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)理論，樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀,，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，養(yǎng)成廉潔自律,、潔身自好的習(xí)慣,。從小事情做起，不取一點(diǎn)一滴的不義之財(cái),，不索一針一線的非法之物。要長(zhǎng)期堅(jiān)持清廉自守,，持之以恒,，使教師廉潔自律的形象成為無(wú)形的教育力量。

總之,，加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè),，塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事,，這需要長(zhǎng)時(shí)間的教師自身的高尚人格來(lái)感染和教化學(xué)生,，需要我們每一個(gè)教育工作者用自我的言行去實(shí)踐,，以求得社會(huì)對(duì)教師的尊重和理解。故然,，作為一名教育工作者,，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我決心以于漪為榜樣，時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)格要求自我,，勤奮工作，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，不斷提高自我的業(yè)務(wù)本事和水平,，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng),，言傳身教,、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自我應(yīng)有貢獻(xiàn)!

古語(yǔ)有云：“師者,，所以傳道授業(yè)解惑者也,。”

轉(zhuǎn)眼間,，踏上講臺(tái)身為人師已經(jīng)有六個(gè)多月了,，一路走來(lái)，有淚水,，也有歡笑;有迷茫,，也有收獲。剛剛踏上講臺(tái)之時(shí),，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,，教書育人，事關(guān)國(guó)計(jì),，馬虎不得,。“他山之石可以攻玉”,，于是乎虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們教書之法，秉承他們的育人之德,。半年下來(lái),，長(zhǎng)進(jìn)甚大，成熟不少,。

這次市里組織學(xué)習(xí)《全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告》,，細(xì)細(xì)讀來(lái)，收獲不少,，迷茫的心里點(diǎn)起里亮堂的明燈,，曾經(jīng)的困惑在次釋然,，找到了明確的答案。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我認(rèn)為：

一,、搞好教育工作要有恒心。

所謂恒心,，就是忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，一生一世為黨的教育事業(yè)努力,，有成效地工作,。在商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)的今天，在金錢物質(zhì)的引誘下,，教師隊(duì)伍中有不少人拋教下海,，圖謀個(gè)人的所謂發(fā)展;有些人把擔(dān)任教師作為過(guò)渡，一有機(jī)會(huì)馬上跳槽;有人把教師這一職業(yè)只當(dāng)作謀生的一種手段;有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等;這些人滿腦子的個(gè)人私利,，沒(méi)有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè),，這些人對(duì)教育教學(xué)工作缺乏熱情，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任,，職業(yè)理想信念動(dòng)搖,，情感淡漠，談不上有好的師德師風(fēng),。這些人雖然數(shù)量不多,，但影響力不小，它會(huì)破壞教育這座大廈的基石,，影響教育大業(yè)的發(fā)展,。我們要像鄒有云老師那樣，有忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的恒心,，鄒有云老師三十多年在大山深處的黃嶺村小學(xué)太陽(yáng)山教學(xué)點(diǎn)堅(jiān)持教育教學(xué)工作靠的就是這顆恒心,，才能真正“讓教育的陽(yáng)光照亮深山”。鄒有云等五位模范教師也都是靠著這顆恒心為祖國(guó)的教育事業(yè)奮斗了幾十年,，把幾乎所有的生命時(shí)間奉獻(xiàn)給了祖國(guó)的未來(lái),。

二、搞好教育要有愛(ài)心,。

愛(ài)是教育的基礎(chǔ),，沒(méi)有愛(ài)的教育不會(huì)是成功的教育，沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有真正的教育。愛(ài)學(xué)校,、愛(ài)教師,、愛(ài)學(xué)生,、師生之愛(ài)、生生之愛(ài),，是學(xué)校教育教學(xué)工作良好開展的基礎(chǔ),，作為教師要樹立正確的學(xué)生觀，尊重和信任學(xué)生,，真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng),，要做學(xué)生的良師益友。教師之間要有同事間的友愛(ài),，要互相信任,、互相學(xué)習(xí)，彼此協(xié)調(diào),、相互寬容共同提高,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要愛(ài)護(hù)關(guān)心每一位師生，盡所能幫助教師解決困難,，要給教師創(chuàng)造進(jìn)修提高的機(jī)會(huì),，要讓教師體會(huì)到在學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖，要讓愛(ài)充滿校園,。重慶市開縣優(yōu)秀教師群體的感人事跡體現(xiàn)出來(lái)的是他們對(duì)學(xué)生的高度的愛(ài),，在那生死關(guān)頭，學(xué)校,、教師想到的是學(xué)生,，他們臨危不懼、舍生忘死,，把學(xué)生的安全放在第一位,，把愛(ài)帶給學(xué)生，充分體現(xiàn)了以人為本,、生命至高的精神,。盤振玉教師二十多年把青春獻(xiàn)給大瑤山、獻(xiàn)給了孩子們,，心甘情愿在大山中工作,，在大山中貢獻(xiàn)，他大山一樣的情懷,，讓愛(ài)充滿了大瑤山,。重慶市開縣優(yōu)秀教師群體和盤振玉老師他們的模范事跡為我們樹立了人民教師的光輝典范，我們要向模范學(xué)習(xí),，在平凡的教師崗位上積極工作,，努力做出自己的貢獻(xiàn)，讓愛(ài)充滿校園,，讓師愛(ài)溫暖孩子們的心,。

三,、搞好教育工作要注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要,。隨著信息技術(shù)對(duì)教育的影響,，要求我們的教師必須對(duì)教育的思想、觀念,、模式,、內(nèi)容、方法要有更深的造詣,，必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù),。隨著攝像機(jī)、傳真機(jī),、計(jì)算機(jī),、投影儀等高科技教學(xué)儀器設(shè)備在教學(xué)中的運(yùn)用，我們傳統(tǒng)的單向,、傳教式,、填鴨式的教學(xué)方式受到了沖擊，計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源和知識(shí)范圍日益擴(kuò)大,。教學(xué)模式已起了質(zhì)的變化,，我們老師要凸出認(rèn)知主體在建構(gòu)中的作用，要注重綜合素質(zhì)的提高,，不斷“充電”,、學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，適應(yīng)信息化教育帶來(lái)的教學(xué)方法和手段的變革,，在新課改的教學(xué)中,，大膽運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，做到師生互動(dòng),，把原來(lái)傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”,，推動(dòng)新課改的健康發(fā)展。要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，要認(rèn)真開展教學(xué)研究研究新的教育技術(shù),、教學(xué)方法，要在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié),、提高,。只有不斷充實(shí)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能適應(yīng)時(shí)代對(duì)我們提出的要求,。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí),，就是要使全體教師真正認(rèn)識(shí)這次活動(dòng)的重要意義。通過(guò)學(xué)習(xí)教育法令法規(guī)、提高教師的教育法律意識(shí)和規(guī)范行為品德;通過(guò)學(xué)習(xí)模范事跡,，掀起學(xué)英模促工作的新局面,，樹立信心,，努力工作,，使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下求索”科技興國(guó),、科技強(qiáng)國(guó)、科技富國(guó)是我們黨在近期以來(lái)的發(fā)展戰(zhàn)略,。隨著高科技的發(fā)展,，國(guó)際間高科技、高水平的多樣競(jìng)爭(zhēng),，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng),，特別多種人才的競(jìng)爭(zhēng)。傳統(tǒng)型的,、簡(jiǎn)單的手工,、高體力支出低收獲的勞動(dòng)方式已經(jīng)落后，祖國(guó)的建設(shè)需要各方面的人才,，而人才的培養(yǎng)靠的是教育,，振興民族的希望在于教育。教師是振興教育,、培養(yǎng)人才的關(guān)鍵;教師隊(duì)伍是我國(guó)教育事業(yè)興衰的關(guān)鍵,。要辦好教育，就必須造就一支事業(yè)心強(qiáng),、工作作風(fēng)扎實(shí),、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精,、讓黨和政府放心,、人民群眾滿意的、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,。

是罪過(guò),。針對(duì)以往在教育行業(yè)中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象、師德師風(fēng)建設(shè)中存在的熱點(diǎn)問(wèn)題,，開展師德師風(fēng)教育活動(dòng),，改善教書育人的軟硬環(huán)境、凈化教育風(fēng)氣,，很有必要,，希望通過(guò)這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)，促進(jìn)和提高教師的整體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的更好發(fā)展,，使我們的學(xué)校都能成為培養(yǎng)人材的基地,，我們的教師都成為人民群眾滿意的合格教師。

師德師風(fēng)建設(shè)的初中教師心得體會(huì)篇六

教師的職業(yè)是神圣的,，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng),、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，教師用知識(shí)的力量去激勵(lì)學(xué)生求知的欲望,，以嚴(yán)愛(ài)之心架起師生之間友誼的'橋梁,。老師作為“人類靈魂的工程師”，不僅要教好書,，還要育好人,，各個(gè)方面都要為人師表。這體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)教師的基本要求,。但倘若教師的人格品德,、學(xué)識(shí)不高，缺乏從事教師職業(yè)所必備的遵循職業(yè)道德,、行為規(guī)范的自覺(jué)性,，試問(wèn)：他將如何去履行他的天職，完成他的使命呢,？這正如陶行知先生所說(shuō)：“道德,，是做人的根本，根本一壞,，縱然你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)也無(wú)其用處,。”由此可見(jiàn),，師德是立教之本,，正因?yàn)榻處熉殬I(yè)具有的特殊性和教師使命具有的特定性，所以時(shí)代與社會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德要求水準(zhǔn)高于其他行業(yè),。

教師在學(xué)生心目中,，是知識(shí)的化身，是智慧的源泉,，是道德的典范,，是人格的楷模,，是先進(jìn)思想文化的傳播者,，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人,。因此，教師以德立教以身示教,，與時(shí)代同步,，鍛造不朽師魂,！教師的職業(yè)道德，應(yīng)是集公民的思想,、政治,、法紀(jì)、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學(xué)活動(dòng)中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn),。歸納起來(lái),，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀,，教師的工作是神圣的,，也是艱苦的，教書育人需要感情,、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的,。“育苗有志閑逸少,，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”,。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞,，甘于辛勞的,。這是師德的首要條件。

教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,，尊重學(xué)生人格,，促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇?、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展,。朱小曼曾說(shuō)：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界,?！笔墙逃紫葢?yīng)該是溫暖的,，是充滿情感和愛(ài)的事業(yè),，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友,。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注，愛(ài)將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,，變成了“我們”的關(guān)系,。愛(ài)使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通,，共同分享成功的歡樂(lè)，分擔(dān)挫折的煩惱,。和諧的師生關(guān)系,，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。

愛(ài)生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子,。愛(ài)是一門藝術(shù),，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面,。作為教師,，因此，教師要做到能愛(ài),、善愛(ài),。要愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性,。要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性,；要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)才一串串教育勞動(dòng)成果?！皭?ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,，以嚴(yán)導(dǎo)其行；“愛(ài)”要以理解,、尊重,、信任為基礎(chǔ)；“愛(ài)”要一視同仁,，持之以恒,；“愛(ài)”要面向全體學(xué)生?！敖瘌P凰”固然可愛(ài),，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心,，一聲贊美,，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教,。要多和他們談心,，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對(duì)癥下藥,，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們,。

在我教學(xué)低段的這幾年，經(jīng)常會(huì)遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒(méi)帶面巾紙,，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦,，我總是遞上紙巾,，急他們所急，天氣轉(zhuǎn)熱后,，我包里總是放著一瓶清涼油,，以方便學(xué)生被蚊子咬后及時(shí)擦上。這些雖然都是舉手之勞,，但他們,，特別是后進(jìn)生，因此會(huì)對(duì)老師心有感激,，做作業(yè)也不拖拖拉拉了,。作為后進(jìn)生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境,，恢復(fù)他們的自信,。

孔子書過(guò)：“其身正，不令而行,。其身不正,，雖令不從?！苯處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí)，更重要視孩子的行為習(xí)慣,，教授做人的道理,，“要立業(yè)，先樹人,?！睂W(xué)生時(shí)代是世界觀、品質(zhì),、性格形成階段,，在他們的心目中，教師是智慧的代表,，是高尚人格的化身,。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用,，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！币虼?，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟,，指明前進(jìn)的方向,，點(diǎn)燃他們心中的火種,。教師不僅要有做人的威望，人格的力量,，令學(xué)生所敬佩,，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn),，積極地影響教育學(xué)生,，使他們健康成長(zhǎng)。

要給學(xué)生一杯水,，教師自己就要有一桶水,。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下,，不斷學(xué)習(xí),，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說(shuō)：“道之未聞,，業(yè)之未精,。有惑而不能解，則非師之過(guò)矣,?！苯虝耸且豁?xiàng)重大的嚴(yán)肅的工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假,，敷衍馬虎,，因此，教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí),，走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭,。

教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動(dòng)者,，必須有真才實(shí)學(xué),。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步,，科技的飛躍,，以及學(xué)生成長(zhǎng)對(duì)“學(xué)高為師，身正為范”的挑戰(zhàn),，教師如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí),，力學(xué)苦練，做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻,，”恐非易事,。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì),，要以科學(xué)的施教知識(shí),，深入學(xué)習(xí)教育學(xué),、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí),，把教育理論最新研究成果,，引入教學(xué)過(guò)程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái),，能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù),，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容,，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。要有創(chuàng)新精神,，積極開展教育和科學(xué)研究,。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野,，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝,、升華師技。

現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動(dòng),，教師的工作需要競(jìng)爭(zhēng),，更需要合作。競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮,，為教育增添了活力,。但教師又要樂(lè)于合作，善于合作,。學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個(gè)教師的勞動(dòng)成果,。教師只有善于處理好教師于教師之間,，教師與家長(zhǎng)及社會(huì)積極力量的關(guān)系，才能減少教育過(guò)程中的內(nèi)耗,，從而形成取向一致的教育力量,。教師的勞動(dòng)才有可能最大限度地提高教育效率，因此,，教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不可或缺的重要之一,。

我常說(shuō)：“一年樹木，百年樹人,?！苯逃ぷ魇切量嗟模處熋刻於歼M(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作,，日復(fù)一日,，年復(fù)一年,，備課、上課,、批改作業(yè),，管理班級(jí)……但是，我們應(yīng)該立足現(xiàn)今,，著眼未來(lái),，以苦為樂(lè)，甘于寂寞,，勤勤懇懇,。教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭”,，教師是“人梯”……教師的工作就是奉獻(xiàn),，讓我們牢記學(xué)無(wú)止境，為人師表,，讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài),，讓我們用愛(ài)去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度,，在教育,、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念,，規(guī)范自身的行為,，提高自身的素質(zhì)，讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧?，發(fā)揮出不平凡的力量,。

師德師風(fēng)建設(shè)的初中教師心得體會(huì)篇七

教師是太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)。試想一下,，我們每個(gè)人,，誰(shuí)沒(méi)有受過(guò)恩師的指點(diǎn)?在我們無(wú)助的時(shí)候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后,，是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時(shí)候,，是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向。

教師不是神,，愛(ài)情婚姻,、子女家庭、經(jīng)濟(jì)收入,、名譽(yù)地位等種種人生瑣事必然會(huì)影響自己的情緒,。當(dāng)心情不好時(shí)，很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上，語(yǔ)言不檢點(diǎn),，甚至動(dòng)手施暴,，打碎了自己在學(xué)生心目中的美好形象，使學(xué)生感到緊張,、委屈,、怨恨，給學(xué)生造成負(fù)面影響,，造成學(xué)生對(duì)社會(huì)的不信任,，甚至可以影響學(xué)生的一生。做人有做人的準(zhǔn)則,，干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德;如果說(shuō)對(duì)教師有什么特別的要求,，我認(rèn)為，比“學(xué)高為師,，德高為范”更重要,，還是對(duì)自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定信念，我們必須時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任,，不斷提高自身的素質(zhì),、修養(yǎng)，自覺(jué)維護(hù)教師職業(yè)道德,，愛(ài)崗敬業(yè),、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教,、精心育人,、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新,。

有人把教師比作紅燭,，燃燒自己，照亮別人,，這是對(duì)教師的崇高評(píng)價(jià)和美好贊譽(yù),。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己,，寬以待人，為這頂“花環(huán)”增添光彩,。作為一名教師,，最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè)，只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài),，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),，無(wú)私奉獻(xiàn);同時(shí)，作為一名教師,，應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生,。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài),，師愛(ài)是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖,，產(chǎn)生愉快的情緒,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對(duì)他的希望,，集體對(duì)他的信任,，從而收到良好的教育效果;再次，教師要處處事事嚴(yán)格要求自己,，敢于正視自己,，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的,，自己必須先做到,，給學(xué)生樹立好的榜樣，凡是要求學(xué)生不做的事,，自己堅(jiān)決不做,，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍;另外,，教師還應(yīng)具備刻苦鉆研,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，要有活到老,，教到老,，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要,。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、影視文化,、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下,，教師必須要經(jīng)常的讀書學(xué)習(xí)。學(xué)校是讀書的場(chǎng)所,，是書籍的王國(guó),，真正的教師必定是一個(gè)讀書愛(ài)好者。教師的讀書習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生,。把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍世界,，培養(yǎng)對(duì)書的酷愛(ài)，使書籍成為智力生活中的指路明燈,，這些都取決于教師,。不管教師讀書難的理由有千萬(wàn)條，但每個(gè)教師自己應(yīng)該清楚，作為教師,，必須要堅(jiān)持讀書,。

教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉,，是道德的典范,，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之,，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此,，我時(shí)刻以"德高為師,，身正為范"這八個(gè)提醒自己。無(wú)私奉獻(xiàn),、以德立教,、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力,。

一,、樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛(ài)教育事業(yè),。

教書是手段,，育人是目的。因此,，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家,，是人類靈魂的工程師,。

“以情育人，熱愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行,，誨人不倦;以才育人,，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”,。尊師愛(ài)生,，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生,，管而不死,，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其中,。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,，才能教育好學(xué)生,，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f(shuō),，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠,，缺乏熱情,，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上,。常言道：“嚴(yán)師出高徒,。”又說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài),，寬是害”,。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者,。“自古雄才多磨難,，從來(lái)紈绔少偉男”,。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行,。當(dāng)然,，嚴(yán)要得(范文大全供您參考)法，嚴(yán)要有度,。慈,，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù),、寬容,、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信,，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步,，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處,，尊重學(xué)生,、信任學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生,、保護(hù)學(xué)生,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),，既是育人的目的,，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

二,、用無(wú)限的師愛(ài),，開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子,，孩子就不愛(ài)他,，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子,?！睅煇?ài)是教師必須具備的美德，也是教師的天職,。無(wú)限的師愛(ài),，可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此,，在教育工作中,，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲,，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。

三,、用規(guī)范的言行,，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。

“無(wú)德無(wú)以為師,?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。一定是以身作則,、率先垂范的人,。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài),，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛(ài),，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé),，就是潛夠默化,、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們,，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代,，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任,。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神,，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操,。

四、用奉獻(xiàn)的人格,，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。

沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn),、愛(ài)崗敬業(yè)的精神,，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī),，作出貢獻(xiàn),。教師是園丁，學(xué)生是花朵,，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌,，花朵才能茁壯成長(zhǎng)，芬芳世界,。還有人將教師比作蠟燭,，燃燒了自己，照亮了別人,，默默地犧牲了自己,，卻給人類帶來(lái)了光明，因此教師應(yīng)該是無(wú)私的,。

身為教師,，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任,、有義務(wù)從現(xiàn)在做起,，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上,、政治上,、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì),。

師德師風(fēng)建設(shè)的初中教師心得體會(huì)篇八

師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師個(gè)性的重要,，因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿,。澤民同志也說(shuō)過(guò)：“教師作為人類靈魂的工程師,，不僅僅要教好書，還要育好人,，各方面都要要為人師表,?！本C上所述，我們清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值,，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè),，強(qiáng)化職責(zé)意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求,。由此可知,，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近,，以便對(duì)學(xué)生施加大的影響,。良好的師德師風(fēng)的構(gòu)成，絕非一朝一夕,，在制度約束的基礎(chǔ)上,，也需要廣大教師提高自律意識(shí)，自覺(jué)改正自己生活,、工作中的不良習(xí)慣,，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。作為一名學(xué)生管理工作的輔導(dǎo)員,，我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

俗話說(shuō)：三百六十行,，行行出狀元,。做任何工作都是如此，學(xué)生工作也不例外,。這也說(shuō)明了熱心在工作中的重要性,。熱心能夠說(shuō)是做好工作的首要因素，做任何事情都需要熱心和熱情,。要做好學(xué)生工作,，首要的是要熱愛(ài)這份工作，喜歡這份工作,。只有在此基礎(chǔ)上我們輔導(dǎo)員才能以飽滿的熱情熱心地為學(xué)生服務(wù),、做好學(xué)生工作。學(xué)生第一天報(bào)到,，輔導(dǎo)員作為處在接待第一線的工作人員,，應(yīng)熱情地接待新生和隨同的家長(zhǎng)，讓他們對(duì)學(xué)校不產(chǎn)生陌生感,，而是讓他們有家的歸屬感,。輔導(dǎo)員也就應(yīng)利用這個(gè)機(jī)會(huì),，與他們建立信任感，先了解他們的一些基本狀況,，這對(duì)于以后的工作是大有幫忙的,。

由于我院分高職和中職，學(xué)習(xí)成績(jī)上,、自制力上不如其他院校的學(xué)生,，所以學(xué)生工作也就相對(duì)復(fù)雜。我們面臨的事情,、出現(xiàn)的問(wèn)題也相對(duì)較多,。這也許是讓我們輔導(dǎo)員缺乏信心的重要原因，輔導(dǎo)員對(duì)寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生工作有疑慮,，心態(tài)上不是很好。這就要求我們輔導(dǎo)員在做學(xué)生工作時(shí),，必須要對(duì)自己有信心,，對(duì)做好學(xué)生工作有信心。我們?cè)谧龉ぷ髦?，最好做一些詳?xì)的工作計(jì)劃,，我們要對(duì)自己的工作心里有數(shù)。這樣能使我們的工作具有針對(duì)性和目標(biāo)性,，在無(wú)形中就增強(qiáng)了我們的自信心,。我們有信心，工作做好了,，學(xué)生才相信我們,。

學(xué)生是輔導(dǎo)員工作目標(biāo)對(duì)象。我們?cè)谧鰧W(xué)生工作時(shí),，要以學(xué)生為中心,。學(xué)生到了學(xué)校，就是我們學(xué)校這個(gè)大家庭中的一分子,。我們的輔導(dǎo)員要愛(ài)我們的學(xué)生,，把他們真正地納入我們的這個(gè)大家庭之中。在做學(xué)生工作時(shí),，時(shí)時(shí)愛(ài)護(hù)我們的同學(xué),。要讓他們感覺(jué)到我們這樣一個(gè)大家庭對(duì)他們的愛(ài)。不能由于自身的疏忽,、錯(cuò)誤而傷害我們的同學(xué),。作為輔導(dǎo)員，我們應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行,，要管好自己的嘴,。該說(shuō)的說(shuō),，不該說(shuō)的必須不能說(shuō)。即使是我們的同學(xué)犯錯(cuò)誤了,。我們也要換一種方式,，對(duì)他們進(jìn)行說(shuō)理，用心引導(dǎo),。在工作中說(shuō)一些他們能夠容易理解的話,。我們輔導(dǎo)員自己犯了錯(cuò)誤，要作自我批評(píng),。我們要經(jīng)常深入學(xué)生宿舍和他們進(jìn)行溝通,，對(duì)于出現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)，要給予關(guān)愛(ài),。

我們輔導(dǎo)員和同學(xué)們的接觸過(guò)程中,，要真心地對(duì)待每一位同學(xué)。同學(xué)們出現(xiàn)什么問(wèn)題,，遇到了什么解決不了的事情,，作為輔導(dǎo)員要真情實(shí)意地為其解決。要讓同學(xué)們感覺(jué)到我們是確確實(shí)實(shí)地為其解決問(wèn)題,，實(shí)實(shí)在在地為其解決困難,。而不能讓學(xué)生感到我們是在擺花架子。只有真心地對(duì)待我們的每一位學(xué)生,，我們才能贏得他們的信任,，出現(xiàn)了問(wèn)題他們就會(huì)第一個(gè)想到的就是我們輔導(dǎo)員。他們才會(huì)讓我們來(lái)為他們解決問(wèn)題,。

我院男生比較多,，比較頑皮的學(xué)生、不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生和不聽話的學(xué)生可能占有相當(dāng)?shù)牟糠?。我們?cè)诠ぷ髦腥绻龅竭@樣的學(xué)生,，我們首先要把自己穩(wěn)住，要有心平氣和,，要有耐心,。我們要耐心地為他們做好出現(xiàn)的每個(gè)問(wèn)題和每件事情，要耐心勸說(shuō)每一位出現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué),，耐心地聽取每一位同學(xué)的傾訴,。輔導(dǎo)員耐心了，我們的學(xué)生才能安下心來(lái),。在同學(xué)們的日常學(xué)習(xí)生活中,，我們就應(yīng)有計(jì)劃地找一些同學(xué)談話，耐心地聽取他們近期的看法和想法。遇到頑皮的,、不聽話的,、不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，要耐心地勸說(shuō),，用心引導(dǎo)使其逐漸步入正軌,。

同學(xué)們從踏入校園的那一刻開始，也就真正地進(jìn)入了我們的視線,，走進(jìn)了我們的生活中,。這就要求我們關(guān)心學(xué)生的生活，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),，關(guān)心他們的健康,。學(xué)生來(lái)報(bào)到了，要幫忙他們做好入學(xué)工作,。學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到了一些問(wèn)題,，我們要認(rèn)真地傾聽，認(rèn)真地做筆記,，并及時(shí)地解決他們遇到的問(wèn)題,。自己解決不了的，要及時(shí)的向上級(jí)反映,，也能夠和各位輔導(dǎo)員討論尋求解決的方法。千萬(wàn)不能拖沓,，更不能不解決,。

學(xué)生們?cè)谌粘５纳钪校y免地會(huì)發(fā)生這樣那樣的問(wèn)題,，一旦學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),，我們不能一味地批評(píng)，總說(shuō)他們的不是,，說(shuō)他們這不就應(yīng),，那也不就應(yīng)。這樣就在無(wú)形中增加了他們的心理負(fù)擔(dān),，不但解決不了問(wèn)題,，甚至有可能使問(wèn)題激化。這就要求我們對(duì)學(xué)生要有寬容心,。同學(xué)們出現(xiàn)了問(wèn)題,，該批評(píng)的還是要批評(píng)的，但是要以說(shuō)理為主,，在此基礎(chǔ)上指出他們所犯的錯(cuò)誤,，并為他們指正，這樣同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中才能信任我們。

作為輔導(dǎo)員,，我們就應(yīng)對(duì)我們的學(xué)生有職責(zé)心,。我們要對(duì)他們?cè)谛Ｖ械纳顚W(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，對(duì)他們的身心健康負(fù)責(zé),。同學(xué)們既然來(lái)到了學(xué)校,，他們的一舉一動(dòng)我們都要負(fù)責(zé)。這就要求我們?cè)诠ぷ髦?，認(rèn)真負(fù)責(zé),，用心主動(dòng)。學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題了,，要及時(shí)解決,。我們要經(jīng)常深入到同學(xué)中，了解他們學(xué)習(xí)生活的最新動(dòng)態(tài),。只有我們對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)了,，學(xué)校才會(huì)信任我們，學(xué)生才會(huì)信任我們,，社會(huì)才會(huì)信任我們,。

透過(guò)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足,。做人民滿意的教師不能光作為一種口號(hào),，要付出實(shí)際行動(dòng)，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí),，以學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的學(xué)識(shí),，提高自身潛力，業(yè)務(wù)水平,；其次,，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人,，要用心去傳授知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力；另外,，師是服務(wù)于學(xué)生的,，在服務(wù)學(xué)生的同時(shí)，要教會(huì)學(xué)生怎樣做人,，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,。

師德師風(fēng)建設(shè)的初中教師心得體會(huì)篇九

百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì),，教師為本;教師大計(jì),，師德為本。到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣,。愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人,，為人師表,，誨人不倦，有教無(wú)類,，這都是師德,。十年樹木，百年樹人,，踏上三尺講臺(tái),，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為,，熱愛(ài)學(xué)生,，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。

一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生,，才會(huì)依法執(zhí)教,，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn),，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己,，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表,、;廉潔從教,。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)：教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài),，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水,，就不能稱其為池塘,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品,，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命,，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就,，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就,。在我的身邊，許多老師敬業(yè)愛(ài)生的事跡常常感動(dòng)著我,，尤其是那些班主任,，他們是真正將自己的心掏出來(lái)給孩子們的，這樣的老師怎能不贏得學(xué)生的愛(ài)戴!

古代教育家早就提出有教無(wú)類，同在一片藍(lán)天下,，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利,。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生,。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間,，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待,、熱情鼓勵(lì),、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們心中的堅(jiān)冰,，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育,。雖然我們無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落,，但我們卻可以象母雞愛(ài)護(hù)小雞一樣,，關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。

教師,，代表了希望與未來(lái),，是一個(gè)國(guó)家民族精神維系的基礎(chǔ)，是社會(huì)進(jìn)步的保障,，是人類智慧和文明的薪火傳遞者,。小學(xué)教師不但擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才的重任，而且對(duì)國(guó)家道德建設(shè)也具有重要作用,。因此,，作為教育者，教師不僅要有廣博精深的學(xué)識(shí),，而且應(yīng)有崇高的品行,。

師德，即教師職業(yè)道德,，是指教師在從事教育教學(xué)活動(dòng),，履行教書育人職責(zé)時(shí)必須遵循的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和。_同志說(shuō)：一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展,、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師,。16年的教學(xué)實(shí)踐,，讓我從領(lǐng)悟到篤信這樣的信念：一個(gè)優(yōu)秀的教師首先應(yīng)該是一個(gè)優(yōu)秀的人,，一個(gè)愛(ài)國(guó)敬業(yè)、熱情執(zhí)著,、人格獨(dú)立,、富有愛(ài)心、公正正直,、品行端方的人,。我想，這是作為一個(gè)優(yōu)秀教師所必備的,。教師的人格力量是影響教育質(zhì)量的潛在因素,，它比言語(yǔ)教育具有更強(qiáng)的心靈滲透力，它對(duì)教育質(zhì)量的影響也是更持久,，更深遠(yuǎn),，這就要求我們從自身做起，努力增強(qiáng)道德修養(yǎng)和人格魅力,。

目前,，我認(rèn)為教師隊(duì)伍整體素質(zhì)較好，其中許多優(yōu)秀分子堪稱楷模,。但在社會(huì)趨于多樣化的背景下,，師德師風(fēng)建設(shè)面臨前所未有的新考驗(yàn)。韓愈在《師說(shuō)》中將教師的責(zé)任明確概括為：傳道,、授業(yè),、解惑。教師在人們的心目中是人類靈魂的工程師,，為人師表則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求,。然而，在商品市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響下,，個(gè)別教師的道德觀被扭曲,。我們必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)中存在的師德問(wèn)題：一是重智輕德。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想指導(dǎo)下,，學(xué)校教師中不同程度地存在著只教書不育人,，只管教不管導(dǎo)，重分?jǐn)?shù),，輕品質(zhì),，重知識(shí),，輕能力的'不良現(xiàn)象,。

但值得思考的是：為什么老師對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛(ài)，卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可?高爾基曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)孩子,，那是母雞都會(huì)做的事,，如何教育孩子才是一件大事,。只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生;沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育,。在學(xué)生心目中,，亦師亦友，民主平等,，是好教師的最重要特征,。具有愛(ài)心和具有知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，他們更喜愛(ài)前者,。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài)，師生間真摯的情感,，必定有著神奇的教育效果,，會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師,，希望與老師合作,，向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡：你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛(ài)迪生,。

師德師風(fēng)建設(shè)的初中教師心得體會(huì)篇十

通過(guò)十八大會(huì)議精神、十項(xiàng)規(guī)定和20xx年縣局紀(jì)檢監(jiān)察工作要點(diǎn)的的學(xué)習(xí),，使全校教師師德建設(shè)和教育觀念有明顯轉(zhuǎn)變,，思想政治素質(zhì)、責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)有明顯增強(qiáng),。為了進(jìn)一步增強(qiáng)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，樹立新時(shí)期人民教師的良好形象,，現(xiàn)把我校師德師風(fēng)情況的自查情況向局領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

自查問(wèn)題：少數(shù)教師政治覺(jué)悟差,，事業(yè)心和責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏敬業(yè)精神,；少數(shù)年輕教師不能公正,、平等的對(duì)待學(xué)生，教育方法簡(jiǎn)單,，缺乏教育管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),。

改進(jìn)措施：師德是每一位教師的立身之本，興德之源,。為此,，我校把“鑄師魂、揚(yáng)師德,、樹新風(fēng)”作為整頓師德的重點(diǎn)和目標(biāo),，做到兩個(gè)結(jié)合：

（1）把加強(qiáng)師德教育同向模范教師學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),，切實(shí)整頓教師隊(duì)伍中的不良思想和作風(fēng)。引導(dǎo)我校教師模范履行師德規(guī)范,，既教書,，又育人，既言傳,，又身教,。

（2）把同建立和完善各種制度結(jié)合起來(lái)，依法治校,、從嚴(yán)治教,。從源頭上杜絕教師的一些不良行為，教育廣大的教師能以高尚的儀表形象,，文明的語(yǔ)言,，健康的思想面對(duì)學(xué)生、面對(duì)社會(huì),，自尊自律,、為人師表。

1,、教師教育觀念方面,。

自查問(wèn)題：少數(shù)教師不注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不了解教育發(fā)展的新理念,、新動(dòng)向,；不關(guān)心教育政策、教育形式和教育改革的趨勢(shì),；墨守成規(guī),，因循守舊，不能適應(yīng)新課程改革的要求,；不注意學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,，不積極參加新理念、新課程,、新教材培訓(xùn),，不能及時(shí)對(duì)自身教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思；不能熟練使用現(xiàn)代化教育技術(shù)等,。

改進(jìn)措施：與時(shí)俱進(jìn)的教育觀念是每一位教師的立教之本,、興教之源。為此,，學(xué)校把“換腦筋,、樹形象、爭(zhēng)一流”作為作風(fēng)建設(shè)年整頓教育觀念的基礎(chǔ)和前提,，做到兩個(gè)結(jié)合,。

（1）把整頓作風(fēng)同學(xué)校的校本培訓(xùn)相結(jié)合，引導(dǎo)教師用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，不斷充實(shí)自己,，不斷拓寬知識(shí)面，做適應(yīng)時(shí)代要求的新型教師,。

（2）把整頓作風(fēng)同學(xué)校的信息化建設(shè)相結(jié)合,，積極組織我校教師參加培訓(xùn)，提高教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力,。

2,、教師教育教學(xué)方面。

來(lái)自 m.sevw.cn

自查問(wèn)題：少數(shù)教師實(shí)際教學(xué)能力低,，不注意向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)不夠，不注意鉆研業(yè)務(wù),，教學(xué)方法單一,，忽視學(xué)生的主體地位,，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教學(xué)成績(jī)落后,。

改進(jìn)措施：教育教學(xué)工作是學(xué)校的立校之本,、興校之源,，為此學(xué)校把“重科研,、興教研,、創(chuàng)特色”作為整頓作風(fēng)的難點(diǎn)和突破口,，做到兩個(gè)結(jié)合,。

（1）把整頓作風(fēng)同課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),，促進(jìn)教師一絲不茍，精益求精的備好,、上好每一堂課,，提高課堂教學(xué)的實(shí)效，真正樹立課堂教學(xué)的精品意識(shí)和優(yōu)質(zhì)意識(shí),，成為學(xué)識(shí)淵博,、學(xué)生愛(ài)戴的優(yōu)秀教師。

（2）把整頓作風(fēng)同抓教科研緊密的結(jié)合起來(lái),。引導(dǎo)教師們同心同德,，群策群力、團(tuán)結(jié)協(xié)作,，真正發(fā)揮教研組集體的力量,，保證我校教育教學(xué)的長(zhǎng)興不衰。

總之,，要通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和各項(xiàng)措施的落實(shí),，學(xué)校將邊自查邊整改,，邊整改邊貫穿始終。使集中整頓成果與辦人民滿意的教育有效結(jié)合,，與打造區(qū)域名校有效結(jié)合,。確保校領(lǐng)導(dǎo)以身作則、廉潔奉公,；全體教師愛(ài)崗敬業(yè),、團(tuán)結(jié)協(xié)作；全體學(xué)生拼搏進(jìn)取,，積極進(jìn)取,。打造一個(gè)安全、和諧,、文明,、向上的新校園。

師德師風(fēng)建設(shè)的初中教師心得體會(huì)篇十一

師德,，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn),！師德需要培養(yǎng),，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng),！用自身的榜樣作用和人格魅力,，讓學(xué)生佩服，從而仿效,?！疤依畈谎裕伦猿甚??！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。

社會(huì)在發(fā)展,，知識(shí)在更新,，知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí),，就跟不上時(shí)代的步伐,。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己,，才能不斷吸收新的教育思想,、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑,。學(xué)校教育雖說(shuō)由師生兩個(gè)主體共同完成,，但關(guān)鍵還是在于教師。教師的主導(dǎo),、導(dǎo)向作用是十分重要的,。用什么樣的教育思想、理念,、模式、方法,、途徑來(lái)完成自己的教育,、教導(dǎo)，將直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)效果,。只有不斷學(xué)習(xí),，才能不斷提升自己、完善自己,。

教師的責(zé)任是教育學(xué)生,，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來(lái)的，而是感染出來(lái)的,。教學(xué)中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止,。推進(jìn)教育教學(xué)的融合管理的根本保證，是有一支思想過(guò)硬,、品德高尚,、為人師表的教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍要全員有意識(shí),、人人有責(zé)任,，人人都要成為學(xué)生心目中的道德權(quán)威。教育是心靈與心靈的交流,，對(duì)學(xué)生道德紀(jì)律的實(shí)施需要借助的是教師的道德權(quán)威,，而不是行政手段，更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán),。道德權(quán)威來(lái)源于教師的師德,，教師的人格力量。

一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生,，才會(huì)依法執(zhí)教,，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè),，樂(lè)于奉獻(xiàn),，竭盡全力去教育學(xué)生，才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行,，更好地做到為人師表,，廉潔從教。

如果說(shuō)過(guò)去的教育是以單純的知識(shí)傳授為主的應(yīng)試教育,，那么現(xiàn)代教育越來(lái)越強(qiáng)調(diào)以人的本身發(fā)展作為教育目的,。熱愛(ài)學(xué)生是教育的一個(gè)永恒的主題，古往今來(lái)的優(yōu)秀教師無(wú)不熱愛(ài)自己的學(xué)生,?！罢l(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就愛(ài)他,，只有愛(ài)學(xué)生的人,，他才能教育學(xué)生?！苯處煈?yīng)用自己博大的胸懷去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,，教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,。

崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼,，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待,。對(duì)待每個(gè)學(xué)生要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心,、耐心,、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你,，”切忌易怒易暴,，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心,，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié),。

一個(gè)好老師受同學(xué)歡迎,，其實(shí)并沒(méi)有什么法寶,，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng),，真誠(chéng)地賞識(shí)他們,。我們的教師隊(duì)伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng),，然而,，僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”,，去面對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種情況,。

師德師風(fēng)建設(shè)的初中教師心得體會(huì)篇十二

按照“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)”的總體要求，我校開展了“師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)”,，通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī),，我做了許多工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

1.開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性,。

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師,，德高為范”,。作為一名光榮的人民教師,，不光要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德,。走上三尺講臺(tái),，教書育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表,。教師素質(zhì)高低直接決定著培養(yǎng)人才素質(zhì)高低,。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)。

1),、師德建設(shè)是建設(shè)高水平教師隊(duì)伍的需要,。

師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)提高，不僅表現(xiàn)在高學(xué)歷和高職稱,，也表現(xiàn)在高尚的道德素養(yǎng),。近年來(lái)，雖然也很重視教師隊(duì)伍的建設(shè),，但隨著形勢(shì)的變化,，受社會(huì)上一些不良思潮的影響，少數(shù)教師的職業(yè)道德出現(xiàn)了下滑趨勢(shì),。有的對(duì)教學(xué)缺乏熱情,，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，有的只顧業(yè)務(wù),，不問(wèn)政治,。盡管這些情況只是在少數(shù)教師中存在,，但嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

2),、師德建設(shè)是進(jìn)一步深化素質(zhì)教育改革的需要,。

教師是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主力軍，是教育教學(xué)改革的實(shí)施者,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，不僅需要教師轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí),，提高教育教學(xué)水平,，更需要教師具備良好的職業(yè)道德。教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師,，他的一言一行,，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上,、道德品質(zhì)上,、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則,，自覺(jué)率先垂范,，這樣才能真正為人師表。有了高尚的師德,，教師才能熱心于教育教學(xué)工作,，不斷研究教學(xué)內(nèi)容，探索新的教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量;幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和崇高的思想境界,，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

1),、走上三尺講臺(tái)，當(dāng)好一名合格的人民教師,，是我的理想追求,。為此，我深知自己任重而道遠(yuǎn),。同時(shí),，作為社會(huì)的一員，必須勇于承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任,，能夠清醒地認(rèn)識(shí)到自己的言行代表著一個(gè)群體,，始終要注意其產(chǎn)生的社會(huì)影響、社會(huì)效益,。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了很多模范教師和先進(jìn)個(gè)人的感人事跡,，學(xué)習(xí)他們崇高的人生追求,，高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí),、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,。他們?cè)谄椒驳慕逃虒W(xué)崗位上譜寫了一頁(yè)頁(yè)“愛(ài)的教育”的新篇章，展現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界,。

2),、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦,。愛(ài),，是教育的基礎(chǔ);沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育,，“愛(ài)滿天下”,。在教學(xué)中，我樹立了正確的學(xué)生觀,，尊重和充分信任學(xué)生,，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，并深入了解學(xué)生,，真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng),，力爭(zhēng)成為學(xué)生的良師益友。當(dāng)然,，愛(ài)學(xué)生不是一味的遷就,、放縱學(xué)生,。在對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求的同時(shí),，又要循循善誘，耐心啟發(fā),，講清道理,，說(shuō)明利害關(guān)系，并加以啟發(fā),。對(duì)違紀(jì)的同學(xué)曉之以理,，動(dòng)之以情，而不是按照自己的個(gè)性辦事,。應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重,、信任,、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系,。

3),、立足本職,，教書育人。我認(rèn)為：一位稱職的教師,，要從自身做起,，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。在具體的教學(xué)過(guò)程中,，要上好每一節(jié)課,，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，要認(rèn)真開展教學(xué)研究,，研究教學(xué)方法,，在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)、提高,?？炭嚆@研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要,，是師德責(zé)任感的體現(xiàn),。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識(shí)水平的高低強(qiáng)弱,，直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信,。

“言必行，行必果”,，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教,。在日常的教育教學(xué)工作中，許多教師都在用行動(dòng)解釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵,。師德需要培養(yǎng),，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,，共同撐起教育的藍(lán)天!

師德師風(fēng)建設(shè)的初中教師心得體會(huì)篇十三

“教師的工作是塑造靈魂,、塑造生命、塑造人的工作,?！敝腥A民族的偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，歸根到底靠人才,、靠教育,，而教育的希望在學(xué)校、在教師,。為此,，習(xí)近平提出了“好老師”的四條標(biāo)準(zhǔn)：第一，做好老師要有理想信念,。第二,，做好老師要有道德情操,。第三，做好老師要有扎實(shí)的學(xué)識(shí),。第四,，做好老師要有仁愛(ài)之心。這四條是做一名好老師的最基本的條件,，每一條習(xí)近平都闡述得深刻,、明白，入耳入心,。顯然,，除第三條外，其余三條習(xí)近平是從師德角度講的,，可見(jiàn)習(xí)近平對(duì)師德師風(fēng)的高度關(guān)注,。我想，習(xí)近平之所以高度強(qiáng)調(diào)師德師風(fēng)是有原由,、有針對(duì)性的,。

毋庸諱言，在應(yīng)試教育和商品經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下的中國(guó)校園已絕非一塊凈土,。目前在師德師風(fēng)問(wèn)題上表現(xiàn)最突出的就是在職教師的有償補(bǔ)課,。盡管教育行政部門三令五申年年強(qiáng)調(diào)，但有償家教有償補(bǔ)課現(xiàn)象總屢禁不止,，且大有愈演愈烈之勢(shì),。有償補(bǔ)課現(xiàn)象長(zhǎng)期的蔓延、滋生,，已越來(lái)越成為影響正常教育秩序,、激化教師之間矛盾，引發(fā)社會(huì)對(duì)教師評(píng)價(jià)的一塊“毒瘤”,，真正到了該“一刀兩斷,，一了百了”的時(shí)候了,。

當(dāng)然,，除了在職教師有償補(bǔ)課行為需要有效治理外，教師收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為也受到社會(huì)的高度關(guān)注,。問(wèn)題雖然發(fā)生在少數(shù)學(xué)校,、教師身上，但同有償補(bǔ)課現(xiàn)象一樣也嚴(yán)重?fù)p害了人民教師的形象,。為此,，教育部向各地印發(fā)了《教育部關(guān)于印發(fā)通知》要求各地督查學(xué)習(xí)。

有償補(bǔ)課,、收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金以及體罰和變相體罰學(xué)生等現(xiàn)象是影響師德師風(fēng)問(wèn)題的三個(gè)方面,。這三個(gè)方面的行為,，已嚴(yán)重背離了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，背離了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,，背離了習(xí)近平提出的“好老師”的四條標(biāo)準(zhǔn),，敗壞了教師行風(fēng)，從嚴(yán)從快治理已經(jīng)是大勢(shì)所趨,，刻不容緩,。

當(dāng)然，對(duì)有償補(bǔ)課,、收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金以及體罰和變相體罰學(xué)生等影響師德師風(fēng)的問(wèn)題要通過(guò)長(zhǎng)效機(jī)制予以保障,，不能搞“一陣風(fēng)”。專項(xiàng)治理活動(dòng)只有與培育,、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合,，與深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，與制度保障特別是問(wèn)責(zé)和懲處相結(jié)合,，才能收到長(zhǎng)期穩(wěn)固的治理成效,。

教育事關(guān)國(guó)家民族和社會(huì)的存續(xù)發(fā)展，教師,，事關(guān)教育的成敗榮衰,。所以，教師的職業(yè)和崗位是神圣而又偉大的,，不可等閑視之,。我們既然選擇了教育，選擇了教師,，就要心存敬畏,，敬業(yè)愛(ài)崗；選擇了教育,，選擇了教師,，也等于選擇了責(zé)任，選擇了奉獻(xiàn),。自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，志存高遠(yuǎn)，潔身自好,，淡泊明志,，寧?kù)o致遠(yuǎn)，以身作則,，是職業(yè)和人格修養(yǎng)對(duì)我們的基本要求,。改革開放正處于深水區(qū)，教育正處于轉(zhuǎn)型期，我們的教師可謂任重道遠(yuǎn),。努力加強(qiáng)職業(yè)修養(yǎng),，認(rèn)真培養(yǎng)合格人才，是歷史交付我們的一項(xiàng)重要而又光榮的神圣使命,。我相信,，在以習(xí)近平為首的黨中央的英明領(lǐng)導(dǎo)下，在富有崇高理想信念和獻(xiàn)身精神的廣大教師的共同努力下,，中國(guó)的教育夢(mèng)想一定前景輝煌,。

師德師風(fēng)建設(shè)的初中教師心得體會(huì)篇十四

開展師德師風(fēng)活動(dòng)，我認(rèn)為很有必要,、很及時(shí),，教師的理想信念、道德情操,、行為規(guī)范,，甚至一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)起典范作用,，將直接影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng),。教育工作不應(yīng)是為教書而教書，更要以人為本,、教師育人,，學(xué)生把幾年、十幾年的生命時(shí)間交給學(xué)校,、交給教師,，學(xué)校、教師就有責(zé)任去珍惜別人的生命,，浪費(fèi)別人的生命時(shí)間就是罪過(guò),。

我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身,，而是教師把這些規(guī)范,、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則,。教師所從事的職業(yè)是教育人,、塑造人的事業(yè)，因此,，教師道德素質(zhì)比教師素質(zhì)更為重要,。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說(shuō)的“師魂”,。

師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格,，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”,、“循循善誘”,、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。

在學(xué)生心目中,，教師是社會(huì)的規(guī)范,、道德的'化身、人類的楷模,、父母的替身,。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度,、情趣品行,、乃至行為舉止、板書筆跡等,。而師愛(ài)則是師德的靈魂,。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為“師愛(ài)”,，是師德的核心,，即“師魂”。在一定程度上,，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè),。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)就更困難了,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的,、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài),。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”,，也正是在這個(gè)過(guò)程中,，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂,。

熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提,。天天與學(xué)生接觸我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的學(xué)生,，他們的可塑性仍是非常大的,，只要多關(guān)心，從愛(ài)護(hù)他們的角度去教育他們,，他們都會(huì)變成很有出息的人材,。問(wèn)題是我對(duì)他們關(guān)心太少了,作為一個(gè)物理專職教師，要在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),，感受到教師的愛(ài)心,，的確有些困難，因?yàn)槲乙鎸?duì)的是三個(gè)或四個(gè)班級(jí)的學(xué)生,，精力較為分散,。而在學(xué)生眼里，教師是完美的化身,，是榜樣,，教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。教師與學(xué)生的溝通是十分重要的,，它可以使教學(xué)雙方互相了解,、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作,，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題,，使他們健康地成長(zhǎng)。也就是說(shuō),，課堂不僅是教師教書的場(chǎng)所,，也是教師育人的場(chǎng)所。

師德師風(fēng)建設(shè)的初中教師心得體會(huì)篇十五

少年學(xué)生生長(zhǎng)的引路人,。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到大中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康生長(zhǎng),，教師是人類靈魂的工程師。關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái),。目前,，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件和開放的環(huán)境下，學(xué)校教育和師德建設(shè)工作面臨許多新情況,、新問(wèn)題和新的挑戰(zhàn);人民大眾對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育日益增長(zhǎng)的需求,，對(duì)教師素質(zhì)提出了新的更高的要求。教師的素質(zhì)和師德水平,，與社會(huì)和人民大從的要求還存在著一定的距離,，整個(gè)教師隊(duì)伍的師德水平和素質(zhì)亟待進(jìn)一步提高,。因此，師德建設(shè)工作亟待進(jìn)一步加強(qiáng),，師德建設(shè)的制度環(huán)境亟待進(jìn)一步改善和完善,。

教育是根本,。教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè),。近年來(lái)，民族振興,。隨著黨中央,、國(guó)務(wù)院科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)踐，教育事業(yè)的發(fā)展取得了歷史性跨越,，改革取得了突破性進(jìn)展,，進(jìn)入了歷史上最好的發(fā)展時(shí)期。教育改革與發(fā)展的成果突出體現(xiàn)在兩方面：一是世紀(jì)之交,，向全世界宣布,，中國(guó)已經(jīng)基本普及了九年義務(wù)教育，基本掃除了青壯年文盲,。對(duì)于13億人口的大國(guó),，這是一個(gè)非常了不起的成績(jī)，中華民族偉大復(fù)興的奠基工程;二是近幾年來(lái),，國(guó)高等教育快速發(fā)展,，全日制高等學(xué)校招生人數(shù)從1998年的108萬(wàn)人發(fā)展到420萬(wàn)人，入學(xué)率達(dá)到19%步入了國(guó)際上公認(rèn)的高等教育“大眾化”階段,。高等教育教學(xué)質(zhì)量也在不時(shí)地提高,。近年來(lái)，世界上主要發(fā)達(dá)國(guó)家都陸續(xù)與我國(guó)簽訂了高等教育學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議,，從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明我國(guó)高等教育質(zhì)量是高的與此同時(shí),，國(guó)職業(yè)教育發(fā)展勢(shì)頭很好，各級(jí)各類教育都呈現(xiàn)出朝氣蓬勃的大好形勢(shì),。教育事業(yè)的跨越式發(fā)展,，國(guó)民受教育水平和科學(xué)文化素質(zhì)的提高，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)第二步戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了有力的人才支撐和知識(shí)貢獻(xiàn),。但是也應(yīng)該看到國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段,，窮國(guó)辦大教育，而且辦了世界上最大規(guī)模的教育,。目前,，教育面臨的挑戰(zhàn)依然十分嚴(yán)峻，整體水平離實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)還有很大差距,，廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈需求和我國(guó)優(yōu)質(zhì)教育資源供給缺乏的矛盾將成為教育在相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期的基本矛盾,。教育工作還有不少困難和問(wèn)題,，還有很多單薄環(huán)節(jié)，特別是農(nóng)村教育整體比較單薄的情況還沒(méi)有得到根本的扭轉(zhuǎn),，教育為農(nóng)村及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力還亟待加強(qiáng),。

國(guó)已經(jīng)進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)，當(dāng)前,。開創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面的新的歷史時(shí)期,。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異,，知識(shí)經(jīng)濟(jì)方興未艾,，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng),，說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng),，民族創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。教育作為培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ),，必需放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,。沒(méi)有教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，就無(wú)法造就社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者,，數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才,，就無(wú)法把巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為豐富的人力資源優(yōu)勢(shì)，就難以提高全民族素質(zhì),，難以提升國(guó)家的綜合國(guó)力,，難以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。教育興,、民族興,。正因?yàn)檫@樣，中央決定堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,。溫總理在今年“兩個(gè)會(huì)議”政府工作演講》中明確提出：要切實(shí)把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位,，用更大的精力，更多的財(cái)力加快教育事業(yè)發(fā)展”教師是關(guān)鍵,。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅(jiān)持以人為本,，教育發(fā)展。以人為本體現(xiàn)在兩個(gè)主體地位：一是教育要以育人為本,，學(xué)生是教育的主體;二是辦學(xué)要以教師為本,，教師是辦學(xué)的主體。教師在傳達(dá)人類文明,、啟迪人類智慧,、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的關(guān)鍵的作用,。教師是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者,，青少年學(xué)生生長(zhǎng)的引路人,。

沒(méi)有高質(zhì)量的教育就沒(méi)有高質(zhì)量的人才。尊重勞動(dòng),、尊重知識(shí),、尊重人才、尊重發(fā)明,，教師就沒(méi)有高質(zhì)量的教育,。首先就要尊重教師，關(guān)心教師的發(fā)展,，重視教育隊(duì)伍的建設(shè),。黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)教師都給予了高度的重視,。毛澤東同志說(shuō),，教師是人類靈魂的工程師。一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展,、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師,。江書記同志指出,，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，一言一行,，都會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)生影響,，一定要在思想政治、道德品質(zhì),、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則,，自覺(jué)率先垂范，這才干真正為人師表,。在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議上提出,，廣大教師要為人師表，注重師德修養(yǎng),，以高尚的情操教書育人,，注重素質(zhì)教育和德育工作，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用,。重溫和學(xué)習(xí)我黨幾代領(lǐng)導(dǎo)人的講話精神,，更加深切地認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在于教師,。

師德最重要,。教師隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，教師素質(zhì),。一項(xiàng)歷史性戰(zhàn)略任務(wù),。師德建設(shè)決定我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗,，也就決定我國(guó)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。今天,，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)新任務(wù),，面對(duì)對(duì)外開放進(jìn)一步擴(kuò)大、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的新情況新問(wèn)題,，面對(duì)樹立全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀,，促進(jìn)人的全面發(fā)展的新目標(biāo)新要求，更應(yīng)該大力加強(qiáng)師德建設(shè),，不時(shí)提高教師的師德水平,，為教育改革發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)有力的師資保證。

德高為范,。中華民族素有崇尚師德,，學(xué)高為師。弘揚(yáng)師德的優(yōu)良保守,。師德是中華優(yōu)秀激進(jìn)文化精粹,，也是優(yōu)良革命保守的重要組成局部。教書育人,，教書者必先學(xué)為育人者必先行為世范,。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必需具備更高的素質(zhì)，人師,。而師德是教師最重要的素質(zhì),，教師之靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,，師德直接影響著學(xué)生們生長(zhǎng)。教師的理想信念,、道德情操,、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書,，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的潛移默化的受益終生的人們回憶起自己的生長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí),，經(jīng)常不約而同地想到就是教師的啟蒙和榜樣作用,。當(dāng)前我深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，全面提高教育質(zhì)量,，不只需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識(shí)結(jié)構(gòu),、提高教育教學(xué)水平,，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德,，并在與時(shí)俱進(jìn)的偉大實(shí)踐中不時(shí)提高師德水平。

緊緊團(tuán)結(jié)圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育,，決心以馬克思列寧主義,、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),。全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的目標(biāo)要求,，以熱愛(ài)學(xué)生、教書育人為核心,，以“學(xué)為人師,、行為世范”為準(zhǔn)則，以提高自己的思想政治素質(zhì),，職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn),，弘揚(yáng)高尚師德，行為規(guī)范,，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè),，做讓人民滿意的教師。

師德師風(fēng)建設(shè)的初中教師心得體會(huì)篇十六

托爾斯泰認(rèn)為：如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)教育,，那么他只能是一個(gè)好教師……如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師,。由此可知,，師愛(ài)是師德的重要表現(xiàn)之一。也正像教科文總干事馬約翰先生說(shuō)的：“世界上僅有一種教育—愛(ài)的教育,?！鄙頌榻處煂?duì)每一個(gè)孩子都要做到“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的境地,，讓教師永遠(yuǎn)做愛(ài)的播撒者,。那么，平凡的師愛(ài)就會(huì)產(chǎn)生非凡的力量,。

教師是進(jìn)行道德品質(zhì)教育的教育者,，自我必先理解教育，自身必須具有高尚的道德品質(zhì),，方能以身立教,，為人師表。在推行素質(zhì)教育的今日,，社會(huì)主義教師肩負(fù)著培養(yǎng)有夢(mèng)想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人的重任,，對(duì)當(dāng)今教師的道德修養(yǎng)有著更高的要求,。教師的師德如何，直接影響到青年一代的成長(zhǎng),，關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展,，關(guān)系到中華民族的興衰，影響千秋萬(wàn)代,。

作為一名人民教師,，自我的為人處事、治學(xué)態(tài)度,、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表,，一言一行、一舉一動(dòng)都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下,，都會(huì)直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,，起著極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會(huì)作現(xiàn)表率,，必須要做到：

第一,，熱愛(ài)教育事業(yè)，勇于承擔(dān)職責(zé),。從事教育事業(yè),，走上三尺講臺(tái)，當(dāng)好一名合格的人民教師,，是我強(qiáng)烈的夢(mèng)想追求,。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我最愿意從事的事業(yè),。為此,，我深知自我任重而道遠(yuǎn)。同時(shí),，作為社會(huì)的一員,，必須勇于承擔(dān)自我的社會(huì)職責(zé)，能夠清醒地認(rèn)識(shí)到自我的言行代表著一個(gè)群體,，始終要注意其產(chǎn)生的社會(huì)影響,、社會(huì)效益。

第二,，謙虛好學(xué),，刻苦鉆研。記得剛畢業(yè)工作時(shí),，對(duì)教育不熟悉,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)近乎于零，我把虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí),，向老教師學(xué)習(xí)作為自我?jiàn)^飛的起點(diǎn),。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神，來(lái)豐富自我的認(rèn)識(shí),、知識(shí)及才能,。同時(shí)我常靜坐獨(dú)思己過(guò)，剖析自我的不足,，以加以改善,。刻苦鉆研,，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要,，是師德職責(zé)感的體現(xiàn)。自我在教學(xué)中的教學(xué)技巧,、本事和知識(shí)水平的高低強(qiáng)弱,，直接影響到自我在學(xué)生團(tuán)體中的威信?？傊?，不要讓學(xué)生懷疑自我的學(xué)問(wèn)?？墒?，如果學(xué)生的懷疑涉及到教師的道德方面，那教師的地位更為不幸了,。

第三,，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，師愛(ài)的準(zhǔn)則,。一個(gè)人最崇高的愛(ài)是愛(ài)別人，一個(gè)教師最崇高的愛(ài)是全心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，這也是師愛(ài)的準(zhǔn)則,。在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生,，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中,，善于傾聽學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生廣交朋友,，多開展談心活動(dòng),，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛(ài)去贏得一切學(xué)生的信賴,。愛(ài),，包容了教師工作的所有內(nèi)涵。“金鳳凰”可愛(ài),，“丑小鴨”更需要陽(yáng)光,。多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美,，一個(gè)微笑,，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚(yáng),、去鼓勵(lì),。為他們供給更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,。相信“丑小鴨”必須會(huì)變成美麗的“白天鵝”,。教師只要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生,，學(xué)生必須會(huì)把教師當(dāng)成能夠信賴的人,，也愿意向教師敞開心扉。師生之間僅有架起一座信任,、友好的橋梁,，教育才能生效。師愛(ài)會(huì)發(fā)揮巨大的力量,。

教師是“辛勤的園丁”,，教師是“燃燒的蠟燭”，教師是“人梯”,，教師的工作就是奉獻(xiàn),。讓我們牢記學(xué)無(wú)止境，為人師表,，讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài),，讓我們用愛(ài)去培育心靈，讓我們平凡的師愛(ài),，發(fā)揮非凡的力量,。

全體教師通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我們深深的知道：“百年大計(jì),，教育為本;教育大計(jì),，教師為本;教師大計(jì)，師德為本,?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣,。愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，為人師表,，誨人不倦,，有教無(wú)類，這都是師德,。

“十年樹木,，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái),，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅,。怎樣才能做一名好教師呢?我們認(rèn)為，熱愛(ài)學(xué)生,，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng),。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教,，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè),，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己,，規(guī)范自己的言行,，更好地做到為人師表、廉潔從教,。

我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣,，沒(méi)有水,，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,?！苯處熋鎸?duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命,，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子,。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就,。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來(lái)給孩子們!古代教育家早就提出“有教無(wú)類”，“同在一片藍(lán)天下,，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利,。”熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生,。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。

高爾基曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子,，那是母雞都會(huì)做的事,，如何教育孩子才是一件大事?！弊屛疑钌畹捏w會(huì)到只有尊重學(xué)生,，才能教育學(xué)生;沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中,，亦師亦友,，民主平等，是“好教師”的最重要特征,。具有愛(ài)心和具有知識(shí),，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更喜愛(ài)前者,。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài),，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果,，會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng),，愿意接近老師，希望與老師合作,，向老師袒露自己的思想,。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生,?！?/p>

新課程改革全面鋪開以來(lái)，其主要理念就是“以學(xué)生為本”,，關(guān)注學(xué)生的主體地位,，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生,，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提,。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重,，這是一種心理上的需求,，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體,，被平等對(duì)待是一大愿望,，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。

我從教育中體會(huì)到：尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán),、有追求,、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng),、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā),，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái),，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái),，要從正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽,，學(xué)會(huì)理解,，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞,，懂得贊美,，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴,，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,，成為“孩子們的同志和朋友。

在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,，用愛(ài)心去澆灌,，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹?！叭f(wàn)紫千紅隨風(fēng)去,，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)!雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的,?！蔽蚁耄處熕鶑氖碌木褪沁@種葉的事業(yè)——平凡而偉大,。

“言必行,，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教,。師德,，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí),，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵,。師德需要培養(yǎng),，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,，共同撐起教育的藍(lán)天,。

師德師風(fēng)建設(shè)的初中教師心得體會(huì)篇十七

師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師個(gè)性的重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿,。澤民同志也說(shuō)過(guò)：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書,，還要育好人,，各方面都要為人師表?！本C上所述,，我們清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè),，強(qiáng)化職責(zé)意識(shí),，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知,，作為教師,，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,，而你要使學(xué)生成為有道德的人,，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加大的影響,。良好的師德師風(fēng)的構(gòu)成,，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上,，也需要廣大教師提高自律意識(shí),，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣,，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng),。作為一名學(xué)生管理工作的輔導(dǎo)員，我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,，努力提高自身的綜合素質(zhì),。

俗話說(shuō)：三百六十行，行行出狀元,。做任何工作都是如此,，學(xué)生工作也不例外。這也說(shuō)明了熱心在工作中的重要性,。熱心能夠說(shuō)是做好工作的首要因素,，做任何事情都需要熱心和熱情,。要做好學(xué)生工作，首要的是要熱愛(ài)這份工作,，喜歡這份工作,。只有在此基礎(chǔ)上我們輔導(dǎo)員才能以飽滿的熱情熱心地為學(xué)生服務(wù)、做好學(xué)生工作,。學(xué)生第一天報(bào)到,，輔導(dǎo)員作為處在接待第一線的工作人員，應(yīng)熱情地接待新生和隨同的家長(zhǎng),，讓他們對(duì)學(xué)校不產(chǎn)生陌生感,，而是讓他們有家的歸屬感。輔導(dǎo)員也就應(yīng)利用這個(gè)機(jī)會(huì),，與他們建立信任感,，先了解他們的一些基本狀況，這對(duì)于以后的工作是大有幫忙的,。

由于我院分高職和中職,，學(xué)習(xí)成績(jī)上、自制力上不如其他院校的學(xué)生,，所以學(xué)生工作也就相對(duì)復(fù)雜,。我們面臨的事情、出現(xiàn)的問(wèn)題也相對(duì)較多,。這也許是讓我們輔導(dǎo)員缺乏信心的重要原因,，輔導(dǎo)員對(duì)寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生工作有疑慮，心態(tài)上不是很好,。這就要求我們輔導(dǎo)員在做學(xué)生工作時(shí),，必須要對(duì)自己有信心，對(duì)做好學(xué)生工作有信心,。我們?cè)谧龉ぷ髦?，最好做一些詳?xì)的工作計(jì)劃，我們要對(duì)自己的工作心里有數(shù),。這樣能使我們的工作具有針對(duì)性和目標(biāo)性,，在無(wú)形中就增強(qiáng)了我們的自信心。我們有信心,，工作做好了,，學(xué)生才相信我們。

學(xué)生是輔導(dǎo)員工作目標(biāo)對(duì)象,。我們?cè)谧鰧W(xué)生工作時(shí),，要以學(xué)生為中心。學(xué)生到了學(xué)校,，就是我們學(xué)校這個(gè)大家庭中的一分子,。我們的輔導(dǎo)員要愛(ài)我們的學(xué)生,，把他們真正地納入我們的這個(gè)大家庭之中。在做學(xué)生工作時(shí),，時(shí)時(shí)愛(ài)護(hù)我們的同學(xué),。要讓他們感覺(jué)到我們這樣一個(gè)大家庭對(duì)他們的愛(ài)。不能由于自身的疏忽,、錯(cuò)誤而傷害我們的同學(xué)。作為輔導(dǎo)員,，我們應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行,，要管好自己的嘴。該說(shuō)的說(shuō),，不該說(shuō)的必須不能說(shuō),。即使是我們的同學(xué)犯錯(cuò)誤了。我們也要換一種方式,，對(duì)他們進(jìn)行說(shuō)理,，用心引導(dǎo)。在工作中說(shuō)一些他們能夠容易理解的話,。我們輔導(dǎo)員自己犯了錯(cuò)誤,，要作自我批評(píng)。我們要經(jīng)常深入學(xué)生宿舍和他們進(jìn)行溝通,，對(duì)于出現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué),，要給予關(guān)愛(ài)。

我們輔導(dǎo)員和同學(xué)們的接觸過(guò)程中,，要真心地對(duì)待每一位同學(xué),。同學(xué)們出現(xiàn)什么問(wèn)題，遇到了什么解決不了的事情,，作為輔導(dǎo)員要真情實(shí)意地為其解決,。要讓同學(xué)們感覺(jué)到我們是確確實(shí)實(shí)地為其解決問(wèn)題，實(shí)實(shí)在在地為其解決困難,。而不能讓學(xué)生感到我們是在擺花架子,。只有真心地對(duì)待我們的每一位學(xué)生，我們才能贏得他們的信任,，出現(xiàn)了問(wèn)題他們就會(huì)第一個(gè)想到的就是我們輔導(dǎo)員,。他們才會(huì)讓我們來(lái)為他們解決問(wèn)題。

我院男生比較多,，比較頑皮的學(xué)生,、不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生和不聽話的學(xué)生可能占有相當(dāng)?shù)牟糠帧Ｎ覀冊(cè)诠ぷ髦腥绻龅竭@樣的學(xué)生,，我們首先要把自己穩(wěn)住,，要有心平氣和,，要有耐心。我們要耐心地為他們做好出現(xiàn)的每個(gè)問(wèn)題和每件事情,，要耐心勸說(shuō)每一位出現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué),，耐心地聽取每一位同學(xué)的傾訴。輔導(dǎo)員耐心了,，我們的學(xué)生才能安下心來(lái),。在同學(xué)們的日常學(xué)習(xí)生活中，我們就應(yīng)有計(jì)劃地找一些同學(xué)談話,，耐心地聽取他們近期的看法和想法,。遇到頑皮的,、不聽話的,、不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，要耐心地勸說(shuō),，用心引導(dǎo)使其逐漸步入正軌,。

同學(xué)們從踏入校園的那一刻開始,，也就真正地進(jìn)入了我們的視線，走進(jìn)了我們的生活中,。這就要求我們關(guān)心學(xué)生的生活,，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的健康,。學(xué)生來(lái)報(bào)到了,，要幫忙他們做好入學(xué)工作。學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到了一些問(wèn)題,，我們要認(rèn)真地傾聽,，認(rèn)真地做筆記，并及時(shí)地解決他們遇到的問(wèn)題,。自己解決不了的,，要及時(shí)的向上級(jí)反映，也能夠和各位輔導(dǎo)員討論尋求解決的方法,。千萬(wàn)不能拖沓,，更不能不解決。

學(xué)生們?cè)谌粘５纳钪?，難免地會(huì)發(fā)生這樣那樣的問(wèn)題,，一旦學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我們不能一味地批評(píng),，總說(shuō)他們的不是,，說(shuō)他們這不就應(yīng)，那也不就應(yīng)。這樣就在無(wú)形中增加了他們的心理負(fù)擔(dān),，不但解決不了問(wèn)題,，甚至有可能使問(wèn)題激化。這就要求我們對(duì)學(xué)生要有寬容心,。同學(xué)們出現(xiàn)了問(wèn)題,，該批評(píng)的'還是要批評(píng)的，但是要以說(shuō)理為主,，在此基礎(chǔ)上指出他們所犯的錯(cuò)誤,，并為他們指正，這樣同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中才能信任我們,。

作為輔導(dǎo)員,，我們就應(yīng)對(duì)我們的學(xué)生有職責(zé)心。我們要對(duì)他們?cè)谛Ｖ械纳顚W(xué)習(xí)負(fù)責(zé),，對(duì)他們的身心健康負(fù)責(zé)。同學(xué)們既然來(lái)到了學(xué)校,，他們的一舉一動(dòng)我們都要負(fù)責(zé),。這就要求我們?cè)诠ぷ髦校J(rèn)真負(fù)責(zé),，用心主動(dòng),。學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題了，要及時(shí)解決,。我們要經(jīng)常深入到同學(xué)中,，了解他們學(xué)習(xí)生活的最新動(dòng)態(tài)。只有我們對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)了,，學(xué)校才會(huì)信任我們,，學(xué)生才會(huì)信任我們，社會(huì)才會(huì)信任我們,。

透過(guò)師德師風(fēng)學(xué)習(xí),，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號(hào),，要付出實(shí)際行動(dòng),，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的學(xué)識(shí),，提高自身潛力,，業(yè)務(wù)水平；其次,，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研,，傾心育人，要用心去傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力,；另外,，師是服務(wù)于學(xué)生的，在服務(wù)學(xué)生的同時(shí),，要教會(huì)學(xué)生怎樣做人,，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

師德師風(fēng)建設(shè)的初中教師心得體會(huì)篇十八

使全校教師師德建設(shè)和教育觀念有明顯轉(zhuǎn)變,，思想政治素質(zhì),、責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)有明顯增強(qiáng)。為了進(jìn)一步增強(qiáng)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，轉(zhuǎn)變作風(fēng),，樹立新時(shí)期人民教師的良好形象，現(xiàn)把我校師德師風(fēng)情況的自查情況向局領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

（一）師德方面,。

自查問(wèn)題：少數(shù)教師政治覺(jué)悟差,，事業(yè)心和責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏敬業(yè)精神,；少數(shù)年輕教師不能公正,、平等的對(duì)待學(xué)生，教育方法簡(jiǎn)單,，缺乏教育管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),。

改進(jìn)措施：師德是每一位教師的立身之本，興德之源,。為此,，我校把“鑄師魂、揚(yáng)師德,、樹新風(fēng)”作為整頓師德的重點(diǎn)和目標(biāo),，做到兩個(gè)結(jié)合：

（1）把加強(qiáng)師德教育同向模范教師學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，切實(shí)整頓教師隊(duì)伍中的不良思想和作風(fēng),。引導(dǎo)我校教師模范履行師德規(guī)范,，既教書，又育人,，既言傳,，又身教。

（2）把同建立和完善各種制度結(jié)合起來(lái),，依法治校,、從嚴(yán)治教。從源頭上杜絕教師的一些不良行為,，教育廣大的教師能以高尚的儀表形象,，文明的語(yǔ)言,，健康的思想面對(duì)學(xué)生、面對(duì)社會(huì),，自尊自律,、為人師表。

（二）師風(fēng)方面：

1,、教師教育觀念方面,。

自查問(wèn)題：少數(shù)教師不注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不了解教育發(fā)展的新理念,、新動(dòng)向,；不關(guān)心教育政策、教育形式和教育改革的趨勢(shì),；墨守成規(guī),，因循守舊，不能適應(yīng)新課程改革的要求,；不注意學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,，不積極參加新理念、新課程,、新教材培訓(xùn),，不能及時(shí)對(duì)自身教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思；不能熟練使用現(xiàn)代化教育技術(shù)等,。

改進(jìn)措施：與時(shí)俱進(jìn)的教育觀念是每一位教師的立教之本、興教之源,。為此,，學(xué)校把“換腦筋、樹形象,、爭(zhēng)一流”作為作風(fēng)建設(shè)年整頓教育觀念的基礎(chǔ)和前提,，做到兩個(gè)結(jié)合。

（1）把整頓作風(fēng)同學(xué)校的校本培訓(xùn)相結(jié)合,，引導(dǎo)教師用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，不斷充實(shí)自己，不斷拓寬知識(shí)面,，做適應(yīng)時(shí)代要求的新型教師,。

（2）把整頓作風(fēng)同學(xué)校的信息化建設(shè)相結(jié)合，積極組織我校教師參加培訓(xùn),，提高教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力,。

2、教師教育教學(xué)方面,。

來(lái)自 m.sevw.cn

自查問(wèn)題：少數(shù)教師實(shí)際教學(xué)能力低,，不注意向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)不夠，不注意鉆研業(yè)務(wù),，教學(xué)方法單一,，忽視學(xué)生的主體地位，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教學(xué)成績(jī)落后,。

改進(jìn)措施：教育教學(xué)工作是學(xué)校的立校之本、興校之源,，為此學(xué)校把“重科研,、興教研、創(chuàng)特色”作為整頓作風(fēng)的難點(diǎn)和突破口,，做到兩個(gè)結(jié)合,。

（1）把整頓作風(fēng)同課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)教師一絲不茍,，精益求精的備好,、上好每一堂課，提高課堂教學(xué)的實(shí)效,，真正樹立課堂教學(xué)的精品意識(shí)和優(yōu)質(zhì)意識(shí),，成為學(xué)識(shí)淵博、學(xué)生愛(ài)戴的優(yōu)秀教師,。

（2）把整頓作風(fēng)同抓教科研緊密的結(jié)合起來(lái),。引導(dǎo)教師們同心同德，群策群力,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,，真正發(fā)揮教研組集體的力量，保證我校教育教學(xué)的長(zhǎng)興不衰,。

總之,，要通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和各項(xiàng)措施的落實(shí)，學(xué)校將邊自查邊整改,，邊整改邊貫穿始終,。使集中整頓成果與辦人民滿意的教育有效結(jié)合，與打造區(qū)域名校有效結(jié)合,。確保校領(lǐng)導(dǎo)以身作則,、廉潔奉公；全體教師愛(ài)崗敬業(yè),、團(tuán)結(jié)協(xié)作,；全體學(xué)生拼搏進(jìn)取，積極進(jìn)取,。打造一個(gè)安全,、和諧,、文明、向上的新校園,。

師德師風(fēng)建設(shè)的初中教師心得體會(huì)篇十九

1,、愛(ài)崗敬業(yè)。首先,，要熱愛(ài)教育事業(yè),，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),，就要對(duì)自我的選擇無(wú)怨無(wú)悔,，不計(jì)名利，進(jìn)取進(jìn)取,，努力創(chuàng)新,。身為教師，就應(yīng)當(dāng)盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),，不求最好,，但求更好。僅有這樣學(xué)生才能受到教師的影響而努力學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取,。

2、熱愛(ài)學(xué)生,，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng),。在完成傳道、授業(yè),、解惑的任務(wù)的同時(shí),，關(guān)愛(ài)學(xué)生的身心發(fā)展，建立良好的師生關(guān)系,，使學(xué)生親其師而信其道，使教學(xué)相長(zhǎng),，幫忙學(xué)生成人成才,。先進(jìn)教師們關(guān)注后進(jìn)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生的博愛(ài)精神讓我深受感動(dòng),，也讓我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)到“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這句話的含義,，在今后的教學(xué)中，我將讓愛(ài)先行,，先愛(ài)生再教育,。

3、以身作則,。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿,，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響,。所以，教師必須要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,，凡要求學(xué)生要做到的,，自我首先做到，并且堅(jiān)持嚴(yán)于律己,。

4,、孜孜不倦，進(jìn)取進(jìn)取,。有句話說(shuō)的好,，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，僅有不會(huì)教的教師,。這就向教師提出了更高的要求,，不時(shí)提高自身素質(zhì)，不時(shí)完善自身,，以求教好每一位學(xué)生,。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們必須要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí),，進(jìn)取進(jìn)取,，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，誨人不倦,、精益求精，厚積薄發(fā),，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”,。

5、終身學(xué)習(xí),、不斷進(jìn)取是師德的升華在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn),，所以身為教師,，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以,，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,，確立“邊學(xué)邊干,、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐,。我們的路還很長(zhǎng)，不管有多坎坷,，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷,，一次磨練，你會(huì)為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪,，你會(huì)為自我經(jīng)受得住磨練而驕傲,。

師德師風(fēng)建設(shè)的初中教師心得體會(huì)篇二十

通過(guò)本學(xué)期的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了自己的教育法制理念,，通過(guò)學(xué)習(xí),，讓我更加清醒地認(rèn)識(shí)到教師是人類靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略,、推進(jìn)教育創(chuàng)新,、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人,，教師的一言一行,、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此,，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞,。

一、愛(ài)崗敬業(yè),、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求,。

教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大,，只有愛(ài)崗敬業(yè),，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué),、不斷地完善自我,，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。

教師不僅僅是在奉獻(xiàn),、在燃燒，而且同樣是在汲取,，在更新,，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),，但是苦中有樂(lè),，樂(lè)在其中,。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己,。正是這種成就感,、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身,。

二,、熱愛(ài)學(xué)生、教書育人是師德的核心,。

熱愛(ài)學(xué)生,，了解學(xué)生，循循善誘,，誨人不倦,，不歧視學(xué)生，建立民主平等,、親密的師生關(guān)系,，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，是師德的核心,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào),、無(wú)私的,、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的,，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”,，從而“信其道”,，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能,。

1同仁,，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅,。

三,、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展,。

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué),、代替學(xué)生學(xué),，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué),。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力,、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所,。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員,，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官,，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐,。

四,、以身作則、為人師表是師德的人格力量,。

在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),，教師是教人怎樣做人的人,，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性,，為人師表是教師的美德,。教師以身作則，才能起到人格感召的作用,，培養(yǎng)出言行一致的人,。

五、終身學(xué)習(xí),、不斷進(jìn)取是師德的升華,。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn),。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求,。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干,、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐,。

2到何處，要堅(jiān)強(qiáng),，要進(jìn)步,，要合作，更要快樂(lè),。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳?，攜手共進(jìn)！

實(shí)踐證明,，師德的影響是巨大的,，有什么樣的老師就會(huì)有什么樣的學(xué)生，我們獻(xiàn)身教育,，就要努力實(shí)踐師德,、加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)、提高師德修養(yǎng),、做一名擁有愛(ài)心的德才兼?zhèn)涞暮美蠋?，用?ài)心為學(xué)生撐起一片廣闊的天空。