作文是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),，通過寫作可以提升我們的思維和表達(dá)能力,。總結(jié)要與實(shí)際情況相結(jié)合,，關(guān)注未來的規(guī)劃和發(fā)展,。以下總結(jié)范文所涵蓋的內(nèi)容豐富多樣,，能夠適應(yīng)不同讀者的需求。

教育工作者的教學(xué)創(chuàng)意篇一

第一節(jié)眼睛,。

一,、眼睛的結(jié)構(gòu)。

畫眼睛之前我們先來認(rèn)識(shí)一下眼睛的具體結(jié)構(gòu)：

眼主要有三部分組成,，周圍的眼眶,，上下眼瞼和中間被包裹的球狀眼球,，

眼睛是一個(gè)很復(fù)雜的器官,，畫的時(shí)候還要考慮到它和周圍的鼻梁、眉毛等的關(guān)系,。就整個(gè)眼睛的結(jié)構(gòu)看來,，上眼瞼的弧度要大于下眼瞼，并且上眼瞼把眼球部分蓋住了大半,，特別是虹膜和瞳孔部分更是明顯,，所以在繪畫的時(shí)候要特別注意，千萬不能出現(xiàn)錯(cuò)誤,。

二,、眼睛的比較請(qǐng)仔細(xì)觀察下面的眼睛圖片，

注意瞳孔在不同位置所產(chǎn)生的透視變形以及眼睛的豐富表情,。

三,、眼睛的體塊分析。

我們常說畫眼睛就是畫眉弓和眼窩的關(guān)系,，其實(shí)在繪畫中這是很有道理的,結(jié)合真人眼睛照片去總結(jié)分析,。

1眼睛模型的線結(jié)構(gòu)素描和光影素描。

2把石膏模型和真人眼睛寫生放在同一張八開紙上,。

3真人眼睛的多角度練習(xí),。

4也可以嘗試把石膏倒置進(jìn)行繪制。

課時(shí)安排(6—8課時(shí)),。

本節(jié)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生熟練掌握眼睛的解剖結(jié)構(gòu),，并能較為準(zhǔn)確的掌握寫生方法。

1課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備教具：眼睛模型,，素描工具,，安排模特。

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：素描工具,，小鏡子(10cm左右),。

2課堂安排：

a了解眼睛的解剖結(jié)構(gòu)，同學(xué)之間互相觀察彼此之間眼睛的異同,，如眼睛皮的單雙變化,、眉毛的濃淡,、內(nèi)外眼角的高低等。

b教師把燈光調(diào)好安排學(xué)生對(duì)眼睛模型進(jìn)行寫生訓(xùn)練,，先練習(xí)線結(jié)構(gòu)的素描,，對(duì)眼睛進(jìn)行幾何形分塊，然后進(jìn)行光影素描練習(xí),。

c在同一張紙上進(jìn)行同角度石膏模型和真人眼睛的分析練習(xí),，教師可以安排模特也可以讓同學(xué)們借助鏡子畫自己的眼睛，注意瞳孔的位置變化,。

3課后拓展：

把自己的眼睛或家人的眼睛進(jìn)行多角度的練習(xí),，可以嘗試不同的表現(xiàn)方式。

第二節(jié)鼻子,。

結(jié)構(gòu),。

鼻子的結(jié)構(gòu)相對(duì)來說簡單一些，它由四部分組成,，分別是鼻根,、鼻梁、鼻頭,、鼻翼;鼻子的鼻梁并不是直著的,，它的上半部分是有鼻梁骨支撐，下半部分里由軟骨部分構(gòu)成所以它們?cè)谕庑紊弦灿幸欢ǖ牟罹?，即鼻梁的上半部有一個(gè)小的隆起,，畫的時(shí)候要注意這一點(diǎn)，當(dāng)然還是要因人而異,，人的種族不同在外貌特征上也就有很大的差別,，就鼻梁來看亞洲人種的鼻梁就比較平一些，而歐洲,，美洲等西方人種的鼻梁就比較高,、直，鼻梁的隆起就比較明顯一些,。當(dāng)然同一人種性別不同也會(huì)有差異,，男性的就明顯，而女性的則比較平,，所以要具體對(duì)象具體對(duì)待,。

結(jié)合真人鼻子照片去總結(jié)分析。

鼻肌與上唇方肌和口輪匝肌等共同構(gòu)成臉部中間的復(fù)雜多變的表情,。鼻肌橫部收縮時(shí),，可使軟骨向內(nèi)運(yùn)動(dòng)緊貼鼻中隔,常出現(xiàn)在遇到難聞氣味時(shí)的反應(yīng)。

鼻肌翼部收縮時(shí)，可使鼻孔向外擴(kuò)張,，撐開,。

鼻子的結(jié)構(gòu)在不同種族中區(qū)別明顯：黃種人鼻骨扁而小,“鼻骨高點(diǎn)”較低。黑種人鼻骨扁而寬,。白種人鼻骨大而直,。

鼻子模型的切面學(xué)生作業(yè)。

1鼻子模型的線結(jié)構(gòu)素描和光影素描圖,。

2真人鼻子的多角度練習(xí),。

課時(shí)安排(6—8課時(shí))。

本節(jié)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生熟練掌握鼻子的解剖結(jié)構(gòu),，并能較為準(zhǔn)確的掌握寫生方法,。

1課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備教具：鼻子模型，素描工具,，安排模特,。

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：素描工具,，小鏡子(10cm左右),。

2課堂安排：

a了解鼻子的解剖結(jié)構(gòu)，同學(xué)之間互相觀察彼此之間鼻子的.異同,，如鼻梁的高低,、鼻翼的寬窄、鼻孔的形狀,。

b教師把燈光調(diào)好安排學(xué)生對(duì)鼻子模型進(jìn)行寫生訓(xùn)練,，先練習(xí)線結(jié)構(gòu)的素描，對(duì)鼻子進(jìn)行幾何形分塊,，然后進(jìn)行光影素描練習(xí),。鼻子可以橫置也可以豎置擺放。

c在同一張紙上進(jìn)行同角度石膏模型和真人鼻子的分析練習(xí),，教師可以安排模特也可以讓同學(xué)們借助鏡子畫自己的鼻子,，分析鼻硬骨和軟骨對(duì)鼻子形狀的影響。

3課后拓展：

把自己或同學(xué)的鼻子進(jìn)行多角度的練習(xí),，可以嘗試不同的表現(xiàn)方式,。

第三節(jié)嘴。

一,、結(jié)構(gòu),。

嘴的結(jié)構(gòu)可分為。

課時(shí)安排(6—8課時(shí)),。

以下幾個(gè)部分,，上嘴唇、下嘴唇,、人中,、口縫線,，

口腔及舌部的解剖圖譜。

結(jié)合真人眼睛照片去總結(jié)分析,。

學(xué)生作業(yè),。

1嘴模型的線結(jié)構(gòu)素描和光影素描。

2真人嘴的多角度練習(xí),。

課時(shí)安排(6—8課時(shí)),。

課時(shí)安排(6—8課時(shí))。

本節(jié)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生熟練掌握嘴的解剖結(jié)構(gòu),，并能較為準(zhǔn)確的掌握寫生方法,。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備教具：嘴模型，素描工具,，安排模特,。

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：素描工具，小鏡子(10cm左右),。

2課堂安排：

a了解嘴的解剖結(jié)構(gòu),，同學(xué)之間互相觀察彼此之間嘴的異同，如嘴的厚薄,、人中的深淺,、嘴角的變化、等,。

b教師把燈光調(diào)好安排學(xué)生對(duì)嘴模型進(jìn)行寫生訓(xùn)練,，先練習(xí)線結(jié)構(gòu)的素描,，然后進(jìn)行光影素描練習(xí),，注意上頜骨和下頜骨對(duì)嘴形的影響。

c在同一張紙上進(jìn)行同角度石膏模型和真人嘴的分析練習(xí),。

3課后拓展：

把自己或朋友的嘴進(jìn)行多角度的速寫練習(xí),，表情可以夸張一些,。可以嘗試不同的表現(xiàn)方式,。

第四節(jié)耳,。

結(jié)構(gòu)。

耳朵的結(jié)構(gòu)主要有耳輪,、對(duì)耳輪,、耳垂、耳屏和三角窩構(gòu)成,。耳朵是由軟骨組成,，所以耳朵的轉(zhuǎn)折是比較柔和的，沒有很硬的轉(zhuǎn)折，但耳朵的起伏很大,，結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折比較復(fù)雜,，特別是在繪畫過程中它的明暗交界線不易把握，在繪畫的時(shí)候要特別注意處理好它們之間的穿插關(guān)系和轉(zhuǎn)折的對(duì)比關(guān)系,。

耳朵的解剖分析,。

同學(xué)們可以結(jié)合真人耳朵照片去總結(jié)分析。

學(xué)生作業(yè),。

1耳模型的線結(jié)構(gòu)素描和光影素描,。

2把石膏模型和真人耳寫生放在同一張八開紙上。

3真人耳朵的多角度練習(xí),。

課時(shí)安排(6—8課時(shí)),。

本節(jié)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生熟練掌握耳朵的解剖結(jié)構(gòu)，并能較為準(zhǔn)確的掌握寫生方法,。

1課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備教具：耳模型,，素描工具，安排模特,。

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：素描工具,，小鏡子(10cm左右)。

2課堂安排：

a了解耳朵的解剖結(jié)構(gòu),，同學(xué)之間互相觀察彼此之間耳的異同,，如耳甲的形狀,、外耳輪于內(nèi)耳輪的高低,、耳垂的厚薄等。

b教師把燈光調(diào)好安排學(xué)生對(duì)耳朵模型進(jìn)行寫生訓(xùn)練,，先練習(xí)線結(jié)構(gòu)的素描,，對(duì)耳進(jìn)行幾何形分塊，然后進(jìn)行光影素描練習(xí),。

c在同一張紙上進(jìn)行同角度石膏模型和真人耳的分析練習(xí),，研究耳朵在不同角度的透視變化。

3課后拓展：

同學(xué)之間互相配合對(duì)不同類型的耳朵進(jìn)行多角度的練習(xí),，注意耳與下頜骨和乳突的關(guān)系,。

第四章向大師學(xué)習(xí)。

古往今來眾多繪畫大師給我們留下了無數(shù)的素描精品,，如何去學(xué)習(xí)和借鑒,，是教育者探索的問題，我總是先讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的優(yōu)秀作品進(jìn)行臨摹,。然后采用相近的方法,，去進(jìn)行同角度的寫生訓(xùn)練。可以畫自己,，也可以畫自己熟悉的親人,，通過這一訓(xùn)練，使同學(xué)們親身去體驗(yàn)畫家的創(chuàng)作過程,，經(jīng)常會(huì)取得事半功倍的效果,，許多同學(xué)經(jīng)過這種訓(xùn)練后，頭像畫得更加輕松奔放,，一改過去的概念的畫法,，連老師都覺得驚奇，也許這就是大師的作品千年不朽的魅力吧!當(dāng)然,，也可以借鑒同時(shí)代的一些優(yōu)秀的素描頭像作品,，如此才能與時(shí)俱進(jìn)。

第一節(jié)優(yōu)秀作品的欣賞與臨摹,。

圣母像達(dá)·芬奇這幅素描作品是整個(gè)文藝復(fù)興時(shí)期最完美的女性頭像的代表作之一,。這幅畫中，神像學(xué)的特征寥寥無幾,，顯然達(dá)芬奇在全力刻華那雙極難表現(xiàn)的下垂的眼瞼：那是表現(xiàn)圣母向自己的兒子耶穌基督表示敬意的典型姿態(tài),。畫家把自己的創(chuàng)意與寫實(shí)結(jié)合起來，譬如頭頂?shù)湫偷牧_馬風(fēng)格的發(fā)髻,，有著許多卷曲發(fā)辮,，防佛一層層波浪花邊，宛若下泄的瀑布或散開的祥云,。他注意的并非藝術(shù)家面前的女模特的具體視覺形象,，而是極力要在人物形象中再現(xiàn)自然界其他現(xiàn)象中的那些和諧因素。作品是在紙上用銀針尖刺出畫面再用碳酸鉛白進(jìn)行處理,，2006年在北京一經(jīng)展出便引起轟動(dòng),。

十二歲基督的頭像丟勒丟勒與達(dá)芬奇一樣都是全才大師，不僅在繪畫方面而且在雕塑,、建筑,、數(shù)學(xué)等諸多方面都有很深的造詣。他的素描特點(diǎn)是粗獷,、雄勁,，用線的輕重緩急極有分寸，而且比較洗練,。在這幅畫中用筆很有版畫的韻味,，線的運(yùn)用始終圍繞著大的體積轉(zhuǎn)折運(yùn)動(dòng)，如同太極高手借力打力,、知白守黑,。暗部施以淡彩,，概括通透。一個(gè)年輕聰慧的少年基督便躍然紙上,。

形成動(dòng)態(tài)十足的畫面,。松軟而又略帶卷曲的發(fā)須畫的飄逸又不失體感。模特右上方的強(qiáng)光使人物的面部對(duì)比強(qiáng)烈,，把面部的骨感都凸現(xiàn)出來,。

肖像克雷蒂這位意大利文藝復(fù)興時(shí)期的畫家對(duì)線的運(yùn)用已達(dá)到極致。線的曲直,、粗細(xì),、長短等運(yùn)用的充滿虛實(shí)節(jié)奏。簡潔明快的線和淡淡的明暗調(diào)子把女性的柔情之美刻畫得惟妙惟肖,。

老婦人像里貝拉里貝拉是西班牙民族畫派的代表畫家,。這是他畫的素描肖像的局部。戴頭巾的老婦人低頭凝視,，臉上刻滿歲月的滄桑,。畫面樸實(shí)有引人深思。

女孩像菲欽菲欽線面結(jié)合的素描繪畫手法在世界畫壇獨(dú)樹一幟,。線的運(yùn)用酣暢淋漓,，準(zhǔn)確而生動(dòng)。面的涂抹渾厚又扎實(shí),，對(duì)人物五官的塑造尤其傳神,。

女頭像科羅維茨尼娜這是列賓美院的學(xué)生習(xí)作。盡管畫得是一個(gè)女頭像,，但畫面充滿張力,，頭部的體塊表現(xiàn)得很扎實(shí)，而模特頭上的圍巾和右下方的來光使畫面多了一層神秘,。

女頭像茨娃塔耶娃這是列賓美院的學(xué)生習(xí)作,。這幅畫面把模特回眸的瞬間捕捉到了，暗部處理統(tǒng)一而透明,。

課時(shí)安排(5課時(shí))。

通過本節(jié)的學(xué)習(xí),，使學(xué)生初步運(yùn)用親身繪制的欣賞方式去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)優(yōu)秀作品中的真正內(nèi)涵和技法特點(diǎn),，了解各種個(gè)性技法和藝術(shù)語言的深層所蘊(yùn)涵的對(duì)人物內(nèi)在氣質(zhì)和外在結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確把握，并初步實(shí)現(xiàn)對(duì)大師作品的零距離接觸,，一切過去學(xué)生只充當(dāng)欣賞者的角色,。

1.課前準(zhǔn)備：

a.教師準(zhǔn)備教具：優(yōu)秀的大師作品掛圖，書籍或影像資料,，應(yīng)盡可能選擇風(fēng)格多樣,、手法迥異的作品,。

b.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：自己所喜歡的風(fēng)格類型的優(yōu)秀作品資料。臨摹時(shí)所需要的綜合性繪畫工具,，如鉛筆,、木炭條、色粉筆等,。

2.課堂教學(xué)：

a.展示不同類型的美術(shù)作品圖片,，分析其不同的繪畫風(fēng)格和技法特點(diǎn)。

b.讓學(xué)生一起探討作品中所應(yīng)用的工具及光影的表現(xiàn)手段,，并對(duì)作品中人物的結(jié)構(gòu)框架進(jìn)行分析,。

c.讓學(xué)生選出其中一至二幅感興趣的頭像作品進(jìn)行臨摹，注意尊重原作的繪畫精神,，最好能達(dá)到亂真的程度,。

d.部分作品可根據(jù)需要介紹作者和作品相關(guān)資料，為學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和理性繪制提供更多的繪畫功力和靈感,。

e.教師引導(dǎo)學(xué)生去分析一些作品可能運(yùn)用的工具材料和處理方式,，在探索中去體會(huì)臨摹作品的內(nèi)涵和外延。

f.教師把學(xué)生臨摹的作品進(jìn)行展示和分析,，同學(xué)之間也可展開討論,，分析其中的收獲和不足。

3.課后拓展,。

a.建議學(xué)生搜集自己所喜歡類型的素描頭像作品反復(fù)臨摹,，并把自己的心得體會(huì)與老師和同學(xué)們共享。

第二節(jié)優(yōu)秀作品同角度寫生,。

課時(shí)安排(5課時(shí)),。

經(jīng)過上一節(jié)的臨摹訓(xùn)練，學(xué)生已初步掌握了一些繪畫技法和表現(xiàn)手段,。本節(jié)需要由臨摹轉(zhuǎn)入寫生階段,，把優(yōu)秀作品的內(nèi)核進(jìn)一步消化，把優(yōu)秀作品的繪畫個(gè)性融入學(xué)生自己的寫生作品中,，真正實(shí)現(xiàn)博采眾家之長,，為高考的寫生訓(xùn)練打下基礎(chǔ)，并逐步掌握適合不同學(xué)生的繪畫風(fēng)格,。

1.課前準(zhǔn)備,。

a.教師準(zhǔn)備教具：照相機(jī)、服裝道具,、繪畫照明燈以及圖片資料,。

b.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：自己選定的優(yōu)秀的素描作品和所需的繪畫工具。

2.課堂安排,。

a.根據(jù)學(xué)生提供的作品圖片,，教師可讓同學(xué)們扮作模特,，發(fā)型、服飾,、燈光,、模特姿態(tài)均盡量接近原作，如果作品繪制的是中老年人,，也可請(qǐng)模特或?qū)W生家長幫忙,。

b.如果大家所選的圖片比較集中，就可以安排學(xué)生寫生了,。如果同學(xué)們所選的圖片比較分散,，則可先拍出模特照片，再進(jìn)行創(chuàng)作,。

c.教師指導(dǎo)學(xué)生在繪畫中應(yīng)注意的事項(xiàng),，如背景處理，神態(tài)把握等,。由于經(jīng)過了臨摹階段,，對(duì)該作品的手法已有較為充分的了解，在進(jìn)行同角度的素描創(chuàng)作時(shí),，學(xué)生經(jīng)常會(huì)畫得出奇得棒,。

d.把學(xué)生的創(chuàng)作作品與原作進(jìn)行對(duì)比，并講評(píng)優(yōu)點(diǎn)和不足,，讓學(xué)生獲得充足的自信同時(shí)又能準(zhǔn)確的找到差距,。

3.課后拓展。

當(dāng)學(xué)生能較熟練掌握所學(xué)習(xí)的繪畫手法后,，便可以在日常寫生中自由創(chuàng)作了,。

4.向大師學(xué)習(xí)/同角度寫生部分學(xué)生作品范例。

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教育工作者的教學(xué)創(chuàng)意篇二

可塑性，因而學(xué)生非常樂意參加,。地方課程的開設(shè),，在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣、愛好,、增長知識(shí),、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活,，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用。現(xiàn)將本學(xué)期手工小組的活動(dòng)安排制定如下：

本次開設(shè)的手工課程活動(dòng)為一部分有特長愛好的學(xué)生提供一個(gè)展示個(gè)性才,。

藝的機(jī)會(huì)和空間,，使他們的一技之長得到充分的發(fā)揮和展示,，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)全校的美術(shù)活動(dòng),。進(jìn)一步了解美術(shù)的基本知識(shí),，提高學(xué)生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,。

1,、組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，嚴(yán)守紀(jì)律,，并保持室內(nèi)清潔,。

1、以小組合作的形式進(jìn)行平面剪貼和立體手工制作,。

2,、卡紙和生活中的廢舊物品均可作為創(chuàng)作材料。

3,、給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時(shí)間和空間,。

4、欣賞優(yōu)秀手工作品,，開拓學(xué)生眼界,。

5、及時(shí)用相機(jī)拍攝活動(dòng)內(nèi)容,。（集體或個(gè)人）,。

教育工作者的教學(xué)創(chuàng)意篇三

教學(xué)計(jì)劃（課程計(jì)劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式,，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例,。創(chuàng)意幼兒美術(shù)初級(jí)教學(xué)計(jì)劃，我們來看看下文,。

目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)并逐步學(xué)會(huì)使用繪畫工具和材料（如彩色筆、蠟筆,、油畫棒）,，培養(yǎng)正確的繪畫姿勢，手腿保持一定距離,。握筆自然有力,。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣,，認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)使用3-6種顏色：紅,、綠藍(lán)、黑,、黃,、褐點(diǎn),。

3、從游戲的形式讓幼兒逐步學(xué)會(huì)掌握點(diǎn),、豎線,、橫線、斜線,、圓形和方形涂染等方法畫出所熟悉的物體,，如樹木、花草,、人,、動(dòng)物等，培養(yǎng)幼兒大膽畫畫的能力,。

b.手工類,。

目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)泥工的材料和工具,，知道其名稱（粘土,、橡皮泥及面團(tuán)），知道它們的性質(zhì)是柔軟的,，可以塑造的,。

2、學(xué)會(huì)用搓,、團(tuán)圓,、壓扁、沾合等方法,，簡單地塑造一些物體,，并能按自己的意愿塑造。

3,、認(rèn)識(shí)紙工的材料和工具名稱,，學(xué)會(huì)一些簡單的折疊方法（如對(duì)邊折、二邊向中心折,、對(duì)角折,、四角向中心折）。

4,、學(xué)習(xí)粘貼簡單圖形的'方法,。

（二）高級(jí)班。

a.繪畫類：

目標(biāo)：

1,、教幼兒學(xué)習(xí)用圓形,、橢圓形、正方形、三角形,、梯形和涂染等方法畫出自己生活中觀察過的物體,，簡單的風(fēng)景,，動(dòng)植物,，能畫出其基本部分和主要特征。

2,、教幼兒區(qū)別蠟筆,、水彩、蠟筆水彩混合畫的特征,，對(duì)色彩調(diào)合能互相互補(bǔ),，用色協(xié)調(diào)、明快,、潔凈,。

3、構(gòu)圖方面能用點(diǎn),、線,、小圓點(diǎn)、花朵,、葉子等畫出簡單的圖案,，教到色彩鮮明，比例恰當(dāng),。

a.手工類：

目標(biāo)：

1,、泥工：學(xué)習(xí)捏的技能，能塑造出物象的主要特征,，會(huì)使用一些簡單的輔助材料塑造簡單的玩具和動(dòng)植物,。

2、紙工：學(xué)會(huì)一些簡單的折疊方法,，能折出有關(guān)事物形象的紙工作品,，及節(jié)日裝飾、環(huán)境布置等,，培養(yǎng)幼兒的初步美感和審美能力,。

初級(jí)班：

a.繪畫：培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的興趣，運(yùn)用做做玩玩的方法進(jìn)行直線弧線的練習(xí),。

b.手工：幫助幼兒認(rèn)識(shí)工具,、材料、了解其名稱和使用方法,。

高級(jí)班：

a.繪畫：以蠟筆為主,，用顏色臨摹為授課方法，讓幼兒掌握基本的色彩搭配和構(gòu)圖。

b.手工：學(xué)習(xí)撕紙粘貼方法,，能撕出簡單的樹葉,、樹干和花草，調(diào)和畫面,。

初級(jí)班,。

a.繪畫：運(yùn)用直線、弧線組合形成整體畫面,，如：《小鴨戲水》,、《月亮和星星》。

b.手工：學(xué)習(xí)泥工的技能,，主要是搓條,、團(tuán)圓、壓扁,、沾合等,。用這些技能可以做成小湯圓、蘋果,、糖葫蘆等,。

高級(jí)班：

a.繪畫：以水彩為主，掌握水彩特性,，能畫出簡單的植物的顏色（水,、樹、花,、雞,、鴨等）。

b.手工：掌握剪紙貼,，能作出各種形狀,，拼帖簡單的畫面，如《秋樹》,、《雨中娃》等,。

教育工作者的教學(xué)創(chuàng)意篇四

1、通過課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解油畫棒畫創(chuàng)作媒介的特點(diǎn),、創(chuàng)作手法,，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用相關(guān)工具和技法創(chuàng)作出一幅表達(dá)自己心聲的油畫棒畫。

2,、學(xué)會(huì)簡單的調(diào)色,、配色。

熟悉油畫棒畫創(chuàng)作工具的特點(diǎn)和創(chuàng)作技法,。

1,、筆：鉛筆——宜選取軟性鉛筆如2b,、4b等鉛筆用于所畫對(duì)象的輪廓勾形；蠟筆——有十二色,、二十四色,、四十八色等，初學(xué)者選用二十四色為宜,。

2,、紙：宜選取普通素描速寫紙，易著色,，不易將紙涂壞,。

3、其他工具：橡皮,、刮刀、削筆刀,、畫板等,。

1課時(shí)

色彩常識(shí)

1、三原色：因?yàn)榧t,、黃,、藍(lán)是顏色中的基本色，是其它任何顏色都調(diào)不出來的,，所以叫它三原色,。用三原色以混合、派生出其他的顏色,，是最基本,、最原始、不能用其他顏色調(diào)合出的顏色,。它們分別是：紅,、黃、藍(lán),。

2,、間色：兩種原色混合出的新顏色如橙色是由紅色和黃色調(diào)配出的，綠色是由黃色和藍(lán)色調(diào)配出的,，紫色是由紅色和藍(lán)色調(diào)配出的,。即紅+黃=橙；黃+藍(lán)=綠,；紅+藍(lán)=紫,。

3、復(fù)色：用紅,、黃,、藍(lán)和橙、綠、紫等色分別重疊調(diào)配,，還可以得出更多的顏色,，即任何兩種間色，或一種間色與一種原色,、或三種原色的'混合顏色,。如：橙+綠=黃灰；橙+紫=紅灰,；綠+紫=藍(lán)灰,。

4、色相：顏色的名稱,。如：紅色,、黃色、綠色等,。

5,、色調(diào)：是一幅畫的總的色彩傾向，整體色彩感覺,。從上分為冷調(diào)子,、暖調(diào)子、中性調(diào)子,；從色相上分黃調(diào)子,、紫調(diào)子等。從明度上分亮調(diào)子,、暗調(diào)子,。

6、為什么能生產(chǎn)出很多種顏色的蠟筆呢,？原來是除了紅,、黃、藍(lán)蠟筆以外,，其它的蠟筆可以通過兩種或多種色不同比例混合,，便可生產(chǎn)出各種不同的蠟筆。

作業(yè)：

熟悉油畫棒畫創(chuàng)作工具的特點(diǎn)和創(chuàng)作技法,，自己獨(dú)立完成一幅油畫棒畫作品的創(chuàng)作,。

教育工作者的教學(xué)創(chuàng)意篇五

1、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力,，激發(fā)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣,。

2、發(fā)展幼兒想象力,，能用圖形拼擺出簡單的物,，能拼擺出簡單的一幅畫,。

3、能說完整句：我用……形,、……形,，拼的是……。

4,、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力,。

5,、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1,、準(zhǔn)備不同顏色的長方形、正方形,、圓形,、三角形、半圓形,、橢圓形等，數(shù)量是幼兒的10倍,，每人一份,，老師一份大的。

2,、活動(dòng)前幼兒熟悉各種圖形及顏色,。

3、黑板一塊,，圖形拼的飛機(jī)一架,。

4、將巧手園地準(zhǔn)備好,。

活動(dòng)過程,。

1、出示飛機(jī),，引起幼兒的興趣,。“這是什么,？”“這架飛機(jī)是怎么做的,？”

2、分解飛機(jī),，幼兒可以觀察飛機(jī)由哪些圖形組成,。

3,、“原來圖形可以拼成飛機(jī)，圖形還能拼成什么呢,？”引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,，展開想象，嘗試圖形還能拼成什么,，教師巡視指導(dǎo),。拼完后請(qǐng)幼兒介紹，“我用……形,、……形,，拼成……”

4、小朋友們用圖形拼出這么多可愛的物品,，真聰明,。下面，請(qǐng)聽老師給你們講一個(gè)小故事,。春天來了,，花園里，小花的種子慢慢發(fā)芽了(貼一個(gè)長方形),天氣真好,，小花一天天長高了(兩個(gè)長方形),，長出了綠綠的葉子，又長出了花骨朵,，慢慢的花開了,，長出了花瓣，小花看到外面的世界真高興,，可一看身邊,，一個(gè)朋友也沒有，多孤單呀,，小朋友們,，請(qǐng)你們用手里的圖形，為小花拼出朋友來,，把小花園裝扮的更美麗,。

6、你們的小花園可真漂亮,，小花有了那么多朋友真高興,，老師把你們的作品放在大花園中，讓你們的爸爸,、媽媽都來欣賞一下你們的作品,。(將幼兒作品布置在巧手園地中)。

活動(dòng)反思,。

我為每個(gè)幼兒都提供了自由的發(fā)展空間,，每個(gè)幼兒都可以動(dòng)手來操作,，通過家長以及老師的幫助下，小朋友的興趣很濃厚,，都很開心,。使幼兒在情感，知識(shí),，技能等方面得以發(fā)展,。

教育工作者的教學(xué)創(chuàng)意篇六

摘要：素描是高校美術(shù)專業(yè)中的一門基礎(chǔ)性課程，其對(duì)于提高學(xué)生的繪畫功底,、培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念和藝術(shù)欣賞能力,、增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。隨著教育改革的不斷深入,，高校美術(shù)專業(yè)的教學(xué)方法也在不斷革新,。但當(dāng)前高校素描教學(xué)中依然存在一些問題，不利于素描教學(xué)質(zhì)量的提高,。因此,，緊跟時(shí)代步伐，創(chuàng)新高校素描教學(xué)方法,，對(duì)于高校素描教學(xué)具有巨大的推動(dòng)作用,。文章分析了當(dāng)前我國高校素描教學(xué)中存在的問題，提出了創(chuàng)新素描教學(xué)的方法,，以期為素描教學(xué)的發(fā)展提供參考,。

隨著社會(huì)的進(jìn)步，越來越多的家長開始關(guān)注對(duì)子女藝術(shù)方面的培養(yǎng),。美術(shù)就是一門能夠增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的專業(yè)，選擇美術(shù)專業(yè)的學(xué)生也逐漸增多,。素描作為高校美術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)性課程,，在培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)方面具有重要的作用。當(dāng)今時(shí)代,，學(xué)生對(duì)于美的認(rèn)識(shí)在潛移默化中發(fā)生著變化,，固有的素描教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)美術(shù)專業(yè)人才的要求，因此,，創(chuàng)新高校素描教學(xué)方法勢在必行,。

1.教學(xué)形式和內(nèi)容單一當(dāng)前，一些高校的素描教學(xué)無論是形式上還是內(nèi)容上都類似于高中美術(shù)教學(xué),。首先,，素描教學(xué)形式單一，一些高校依然采用寫實(shí)的教學(xué)手法,，即給學(xué)生指定一個(gè)實(shí)物,，然后學(xué)生對(duì)照實(shí)物進(jìn)行素描繪圖,，完成后再開始另一個(gè)實(shí)物的繪制。重復(fù)性的教學(xué)內(nèi)容容易使學(xué)生感到枯燥,、乏味,，長此以往，容易使學(xué)生失去對(duì)素描的興趣,。其次,，素描教學(xué)內(nèi)容單一，高校素描教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生在高中時(shí)期已經(jīng)臨摹過的作品,，這種重復(fù)性且毫無新意的教學(xué)內(nèi)容容易使學(xué)生反感,，不但難以使學(xué)生的素描能力得到提升，而且不利于學(xué)生創(chuàng)新思維和想象力的培養(yǎng),。2.缺乏明確的素描教學(xué)目標(biāo)素描是美術(shù)專業(yè)學(xué)生的必修課程,，其對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技巧、創(chuàng)新能力和想象力都具有重要的作用,。通過素描學(xué)習(xí),，學(xué)生不僅能夠掌握基本的繪畫技巧，而且能夠培養(yǎng)獨(dú)到的審美觀念,，能夠通過事物的現(xiàn)象看到本質(zhì),，從而具備較強(qiáng)的藝術(shù)欣賞能力。然而,，當(dāng)前一些高校的素描教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)并不明確,，仍舊一味地注重對(duì)學(xué)生繪畫技能的培養(yǎng)，硬性要求學(xué)生必須完成一定的繪畫量,，而較少培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的分析和研究能力,。學(xué)生每天重復(fù)性地進(jìn)行寫實(shí)訓(xùn)練，反復(fù)地對(duì)實(shí)物進(jìn)行描繪,，而沒有看到事物的本質(zhì),，難以真正體會(huì)藝術(shù)的內(nèi)涵和素描的內(nèi)在美。

1.確立明確的教學(xué)目標(biāo)當(dāng)下,，社會(huì)對(duì)于美術(shù)專業(yè)學(xué)生的技能水平要求越來越高,，學(xué)生不僅要有扎實(shí)的美術(shù)功底，還要具有發(fā)散性思維和創(chuàng)造性理念,，只有這樣才能在激烈的市場競爭中立足,，才能在美術(shù)行業(yè)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。因此,，高校素描教師不僅要重視為學(xué)生講解理論知識(shí),，使學(xué)生能夠熟練掌握素描技巧，更重要的是要通過素描使學(xué)生具有獨(dú)立欣賞美的能力,，并在此基礎(chǔ)上添加自己的`想法,，使作品得到升華,，這才是美術(shù)的真正意義?；诖?，在高校素描教學(xué)中，教師可以采用分段式教學(xué)方法,。首先,，教師從基礎(chǔ)的素描教學(xué)開始，通過寫生使學(xué)生的素描技能得到提升,。其次,，當(dāng)學(xué)生熟練掌握相關(guān)素描技巧后，教師開始讓學(xué)生透過作品深入理解其內(nèi)涵,。最后,，在了解作品后，教師開始加強(qiáng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，可以采用競賽等形式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和熱情,，為學(xué)生將來步入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段信息時(shí)代的到來給人們的生活和工作帶來了巨大的改變,，素描教學(xué)也可以利用現(xiàn)代設(shè)備增強(qiáng)教學(xué)的趣味性,。以往一些教師一直沿用單一的素描教學(xué)方法，這不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提高?，F(xiàn)代教學(xué)手段可以給學(xué)生帶來新鮮感,，可以起到增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性的作用,。高校素描教師應(yīng)該在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上引入現(xiàn)代教學(xué)手段,，結(jié)合自身教學(xué)情況,，制訂適合高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生的多元化教學(xué)方法,。西方素描教學(xué)中有很多方法是值得我們借鑒的，高校教師可以選擇西方素描教學(xué)方法中適合我國素描教學(xué)的方法,，并注入新的觀念和內(nèi)容,，從而創(chuàng)造新的素描教學(xué)手法和表現(xiàn)技巧,，使素描成為學(xué)生主動(dòng)表達(dá)內(nèi)心情感的課程,。當(dāng)前，我國各大美術(shù)院校在創(chuàng)新素描教學(xué)方法方面積累了不少經(jīng)驗(yàn),，不同的院校在素描教學(xué)探索的方向和方法上存在一定的差異,。但是，因?yàn)橛兄鴮?duì)藝術(shù)的共同追求和作為教師的責(zé)任感,，高校素描教師并肩戰(zhàn)斗在素描教學(xué)改革的前沿,。只有通過相關(guān)人員的共同努力和探索，素描教學(xué)才能得到更大的提升,，才能展現(xiàn)出素描藝術(shù)的價(jià)值和魅力,。

結(jié)語,。

當(dāng)前，我國一些高校的素描教學(xué)形式和內(nèi)容單一,，教學(xué)目標(biāo)不明確,，影響了素描教學(xué)質(zhì)量的提高，也不利于美術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng),。因此,，高校首先應(yīng)該樹立明確的素描教學(xué)目標(biāo)，然后要充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段增強(qiáng)素描教學(xué)的趣味性,，提高學(xué)生對(duì)素描學(xué)習(xí)的熱情,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和開拓性思維，進(jìn)而提高素描教學(xué)質(zhì)量,，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的素描人才,。

參考文獻(xiàn)：

[1]游偉.高校素描教學(xué)創(chuàng)新分析.藝術(shù)品鑒，2016（11）.

[2]黃彥.新常態(tài)下高校素描教學(xué)創(chuàng)新與改革之思.美與時(shí)代（中）,，（7）.[3]羅承月.關(guān)于高校素描教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考.美術(shù)界,，（2）.

教育工作者的教學(xué)創(chuàng)意篇七

摘要：素描是高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一。由于室內(nèi)設(shè)計(jì)是在立體空間中的設(shè)計(jì),，所以在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)中的素描要將基礎(chǔ)素描繪畫與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合,，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)空間的想象能力和創(chuàng)造能力。本文分析了當(dāng)前高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)上存在的問題,，同時(shí)對(duì)如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面進(jìn)行了研究,。

1素描教學(xué)在高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)上的重要性。

對(duì)三維空間的認(rèn)識(shí)以及對(duì)物體之間聯(lián)系的洞察是室內(nèi)設(shè)計(jì)必需的專業(yè)素質(zhì),。從學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生的角度看來,，素描教學(xué)是提高自身對(duì)三維結(jié)構(gòu)理解能力的有效途徑。素描教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生多個(gè)方面的能力,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，同時(shí)學(xué)生能在學(xué)習(xí)的過程中逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作。自主學(xué)習(xí)創(chuàng)作在高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)上是一個(gè)主要的教學(xué)目標(biāo),。學(xué)生在日后的室內(nèi)設(shè)計(jì)過程中的身份是設(shè)計(jì)師,。一位優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師必須具備較強(qiáng)的素描能力。素描能力體現(xiàn)著對(duì)室內(nèi)空間,、物體結(jié)構(gòu)的理解程度,，好的素描能力更有益于室內(nèi)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造。此外,，學(xué)生在學(xué)習(xí)素描的過程中往往能夠激發(fā)設(shè)計(jì)靈感,，對(duì)三維結(jié)構(gòu)的細(xì)節(jié)有更深刻的理解，從而找到新的設(shè)計(jì)元素，更好的完成室內(nèi)設(shè)計(jì),。

2素描教學(xué)在高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)上的問題,。

素描在藝術(shù)設(shè)計(jì)上的應(yīng)用十分廣泛，目前,，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)上的分類也在不斷的細(xì)節(jié)化,，出現(xiàn)了許許多多新的專業(yè)。因此,，不同的專業(yè)對(duì)于素描教學(xué)的需求是不同的,。這就要求素描教學(xué)要更加具有針對(duì)性，要適應(yīng)專業(yè)的發(fā)展,。在當(dāng)前情況下,，許多高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)素描課程的教學(xué)內(nèi)容未能針對(duì)于本專業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)，這就使得學(xué)生不能在剛開始學(xué)習(xí)素描的時(shí)候扎實(shí)基礎(chǔ),，也不能在素描的學(xué)習(xí)過程中很好的掌握對(duì)空間的認(rèn)知,、觀察與表現(xiàn)能力。從一些調(diào)查中可以看到,，從事高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)的教師的人數(shù)是很少的,，受到過專業(yè)素描訓(xùn)練的教師人數(shù)更是少之又少。教師是教學(xué)的實(shí)施者,，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程起著引導(dǎo)作用,，教師資源上的欠缺以及教學(xué)模式的傳統(tǒng)化延續(xù)會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，以至于學(xué)生不能準(zhǔn)確的了解室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè),，更不會(huì)理解到素描教學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)上的重要性,，從而導(dǎo)致學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)的積極性,。因此,，教師要提高自身素質(zhì)，要隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷學(xué)習(xí)以達(dá)到最好的教學(xué)效果,。在學(xué)生方面可以了解到的是來到高職院校中的學(xué)生的成績不會(huì)很高,，學(xué)習(xí)能力也比較低，這就代表了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受程度與速度是相對(duì)較弱的,。同時(shí),，高職院校的學(xué)生沒有適合的學(xué)習(xí)方法，不具有實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力,，這對(duì)于學(xué)生和教師在素描教學(xué)上都是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn),。尤其是對(duì)于教師來說，教師應(yīng)在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)上采取多樣的教學(xué)方式,，幫助學(xué)生理解素描與室內(nèi)設(shè)計(jì)之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)生在室內(nèi)設(shè)計(jì)展專業(yè)的素描課程上的學(xué)習(xí)能力,。

3素描教學(xué)在高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)上的實(shí)施方法,。

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)里綜合了多門學(xué)科，打好基礎(chǔ)對(duì)于學(xué)習(xí)每一門學(xué)科都是重要的,，而素描就是這個(gè)專業(yè)的基礎(chǔ),，所以對(duì)于素描的學(xué)習(xí)一定要足夠重視,。教師可以利用工具幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)素描這個(gè)學(xué)科,，講解素描對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的`重要性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于素描的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的素描教學(xué)上大體來說有兩種教學(xué)方式。第一種素描教學(xué)方式是通過分析傳統(tǒng)素描，將素描與室內(nèi)設(shè)計(jì)進(jìn)行聯(lián)系,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)素描的過程中逐漸提高對(duì)空間結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，從而將室內(nèi)設(shè)計(jì)由特有的形式展現(xiàn)出來,。第二種教學(xué)方式是將素描理念與現(xiàn)代設(shè)計(jì)結(jié)合起來,，在設(shè)計(jì)中融入感情色彩,，從而體現(xiàn)設(shè)計(jì)中的主觀性。根據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)與性質(zhì),，素描教學(xué)中應(yīng)以設(shè)計(jì)為主體,，素描繪畫進(jìn)行引導(dǎo)，這樣才能使素描教學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)中發(fā)揮真正的作用,，體現(xiàn)出價(jià)值,。由此可見，第二種教學(xué)方式更適合高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的素描教學(xué),，這種教學(xué)方式中更能表達(dá)出個(gè)人的感情，更加注重空間與物體聯(lián)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于空間結(jié)構(gòu)的分析,，幫助學(xué)生在以后的設(shè)計(jì)中有更好的塑造。教師是素描教學(xué)的落實(shí)者,，教師的自身專業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)方法關(guān)系著素描教學(xué)的效果,。首先,，教師要加強(qiáng)個(gè)人在素描上的專業(yè)訓(xùn)練，結(jié)合實(shí)際情況創(chuàng)新教學(xué)方法,。教師可以根據(jù)學(xué)生的情況因材施教,，有針對(duì)性的安排教學(xué)內(nèi)容,，依據(jù)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收程度調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，幫助學(xué)生找到適合的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生在素描課程上能夠得到最佳的學(xué)習(xí)效果,。其次，教師在講解室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)素描課程相關(guān)知識(shí)的過程中可以適當(dāng)開展實(shí)踐活動(dòng),。實(shí)踐活動(dòng)更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，簡化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。同時(shí),，在實(shí)踐中能夠使學(xué)生對(duì)于空間物體結(jié)構(gòu)的理解更為具體,。最后，教師可以布置與室內(nèi)設(shè)計(jì)相關(guān)的素描作業(yè),，讓學(xué)生從小物體入手進(jìn)行素描設(shè)計(jì),，來培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)的能力，鍛煉學(xué)生的觀察能力,，分析能力以及創(chuàng)造能力,。教師還可以舉辦素描競賽，讓學(xué)生在競賽中共同學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),，改正自己的缺點(diǎn)。這樣學(xué)生可以全面的認(rèn)識(shí)自己,，明確未來的學(xué)習(xí)方向,，更有利于今后在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)上的學(xué)習(xí)。

4結(jié)語,。

素描課程在高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)上是必不可少的,，素描教學(xué)方式上存在的問題也是亟待解決的。學(xué)生以后合理的室內(nèi)設(shè)計(jì)是立足于素描的學(xué)習(xí)的。因此,，教師在素描教學(xué)上還需要進(jìn)行不斷的探索,，使教學(xué)方式適應(yīng)專業(yè)的特點(diǎn)，從而使學(xué)生能在素描學(xué)習(xí)中有所收獲,，培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求的專業(yè)型人才,。

參考文獻(xiàn)：

[1]成燕.高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)初探[j].華章，,，(9):212.

[3]王瑋璐.高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)改革研究[j].美術(shù)教育研究,，，(14):106.

教育工作者的教學(xué)創(chuàng)意篇八

1．掌握泥塑的基本方法,，嘗試用橡皮泥制作或和小木棍結(jié)合的方式塑造立體形象,。

2．能夠在合作中塑出自己喜歡的小動(dòng)物。

3．體驗(yàn)玩泥的樂趣,，提高學(xué)習(xí)勞技的興趣,。

4．感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，萌生傳承文化的情感,。

掌握泥塑的基本方法,，塑造出成功的作品。

泥塑過程中各部分的插接,、組合與形體的穩(wěn)定性,。

你們以前做過泥塑么？請(qǐng)大家拿出一塊橡皮泥,，玩一玩,？

（學(xué)生在嘗試中體驗(yàn)團(tuán)、搓,、捏、壓等技能,，教師巡視指導(dǎo),、交流）

同學(xué)們交流展示。師提升總結(jié),，引領(lǐng)示范,。

（同學(xué)們跟老師做一遍，教師指導(dǎo)技術(shù)要領(lǐng)）

過渡：學(xué)完了這些技術(shù),，你想不想嘗試制作一件作品,？

多媒體課件展示制作鴨子的`主要步驟，學(xué)生看書邊自學(xué),、邊嘗試,。（師巡視指導(dǎo)）展示作品，交流（此環(huán)節(jié)重點(diǎn)解決1、顏色的搭配,，2,、抓住特征，3,、支架固定） 小結(jié)：看來我們的作品要想栩栩如生,、不但要注意顏色的合理搭配、更要抓住事物的特征,。在必要的時(shí)候我們還學(xué)要用支架固定,。

過渡：同學(xué)們還想玩么？接下來就請(qǐng)大家選擇你最喜歡的一件作品,，進(jìn)行模仿創(chuàng)作,。

學(xué)生模仿創(chuàng)作

學(xué)生將作品以第一次比較，進(jìn)行自評(píng),。

師小結(jié)：大家這一次的創(chuàng)作有很大的進(jìn)步,，我們的泥塑技術(shù)在一次次練習(xí)中得到了提升，相信大家能夠自己制作出一件自己創(chuàng)作的作品,，接下來,，我們就進(jìn)行一個(gè)創(chuàng)意大比拼吧？比一比哪組的泥塑最形象,、最有趣,。

1、學(xué)生創(chuàng)意制作,，教師參與點(diǎn)評(píng)

2,、生展示作品

師：哪一組最漂亮？學(xué)生互評(píng),！

小結(jié)：同學(xué)們真是心靈手巧,，創(chuàng)作的作品生動(dòng)形象、栩栩如生,。

過渡：其實(shí)泥塑在我國已經(jīng)有悠久的歷史,，隨著時(shí)間的演變已經(jīng)形成了各種風(fēng)格。

目標(biāo)：

1,、通過摸一摸,、猜一猜、講一講,，充分感知花瓶的造型特點(diǎn),。

2、能恰當(dāng)運(yùn)用搓,、揉,、捏等技能,，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地泥塑花瓶。

3,、設(shè)置情境,，提高幼兒對(duì)泥塑活動(dòng)的興趣。

準(zhǔn)備：每組一只用彩色塑料袋包裹好的花瓶（各種形狀）,。

每人一塊橡皮泥,，泥工板。

若干朵用鉛絲,、皺紋紙做的彩色紙花,。

過程：

1、猜一猜,。

請(qǐng)小朋友猜一猜,，桌上塑料袋里藏著什么？

2,、摸一摸,，講一講

大家輪流摸一摸，邊摸邊講,，講講里面是什么東西,？是什么形狀的？ 請(qǐng)小朋友告訴老師,，塑料袋里藏著什么,？（花瓶）

3、提出要求,，幼兒操作

要求：（1）保持安靜,，小嘴巴抿緊

（2）可以一邊摸，一邊捏,，一步一步感知,。

4、展示作品,，小結(jié)

請(qǐng)每組小朋友打開塑料袋,，大家相互欣賞。

教育工作者的教學(xué)創(chuàng)意篇九

1．了解字體裝飾藝術(shù)的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)方法,，能從漢字的義,、形和結(jié)構(gòu)特征動(dòng)身,，對(duì)漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出美觀形象的美術(shù)字,。

2．從設(shè)計(jì)和創(chuàng)意美術(shù)字的過程中,，發(fā)展同學(xué)的形象思維,，使同學(xué)充沛體會(huì)美術(shù)與自身的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān),。學(xué)習(xí)用美術(shù)語言表達(dá)思想,，提高審美文化素養(yǎng)。

3．了解中國古老漢字的歷史和構(gòu)成,，感受漢字的微妙和藝術(shù)魅力,。增進(jìn)同學(xué)對(duì)祖國優(yōu)秀保守文化的理解和熱愛，激發(fā)愛國主義熱情,。

在“字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)”中,，我設(shè)計(jì)了四個(gè)大的環(huán)節(jié)：一是認(rèn)古代漢字，二是欣賞現(xiàn)代美術(shù)字,，三是設(shè)計(jì)指導(dǎo),，四是創(chuàng)意設(shè)計(jì)競賽。

本課的重點(diǎn)是字畫結(jié)合,，而漢字的一個(gè)重要的特點(diǎn)就是它的“表意性”,，而古代漢字更能體現(xiàn)這一特點(diǎn)，因此,，從認(rèn)古代漢字這一活動(dòng)入手就能讓同學(xué)較好地感受漢字的表意性特點(diǎn),，從而為他們的創(chuàng)意設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。同時(shí)也能較好地激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國古老文化熱情,。

現(xiàn)代美術(shù)字的欣賞,，主要目的有兩個(gè)，一是讓同學(xué)感受現(xiàn)代美術(shù)字的藝術(shù)魅力（體現(xiàn)在它外型的生動(dòng)和設(shè)計(jì)的巧妙兩個(gè)方面）,，讓同學(xué)從感官和內(nèi)心去喜歡它,，并從中學(xué)到設(shè)計(jì)的方法；第二就是讓同學(xué)了解藝術(shù)字的設(shè)計(jì)與他們的生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān),。于是,，我收集了一些店面、封面,、廣告,、隊(duì)報(bào)等藝術(shù)字的照片，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作動(dòng)力,，讓他們懂得學(xué)好藝術(shù)字的重要意義,。

“創(chuàng)意設(shè)計(jì)”指導(dǎo)是本課的重點(diǎn)局部 。我從突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)考慮,，牢牢抓住“創(chuàng)意”兩字進(jìn)行展開,。如談?wù)劇皠?chuàng)意”是什么意思，“火”怎樣創(chuàng)意,，兩個(gè)“蝶”字的創(chuàng)意哪個(gè)好等,，使同學(xué)較好地掌握創(chuàng)意設(shè)計(jì)的方法和注意點(diǎn)：那就是首先要有大膽的想象力,，其次是要巧妙地聯(lián)系字的含義，然后是變形后要讓人認(rèn)得出這個(gè)字,，要與字型結(jié)合并要好看等等,。

在創(chuàng)意實(shí)踐這一塊，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),，一是在老師精心挑選的一些字的輪廓上進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì),， 如火、山,、雨等簡單的字的設(shè)計(jì),；二是直接選擇自身喜歡的字進(jìn)行設(shè)計(jì)。如自身的名字等,。之所以這樣布置,，是因?yàn)槲铱紤]到美術(shù)字的設(shè)計(jì)難度較高，需要有一定的正規(guī)美術(shù)字的基礎(chǔ),，而一開始就讓同學(xué)既控制字的輪廓,，又要?jiǎng)?chuàng)意變形，難度太大,，弄不好很有可能就無法突破本節(jié)課字畫結(jié)合這一重點(diǎn),，因此在空心字創(chuàng)意設(shè)計(jì)時(shí)，同學(xué)的注意力非常集中,，手腳得以充沛放開,。在這一環(huán)節(jié)，我在同學(xué)作業(yè)前,，提供了教師的示范作品“花”字的設(shè)計(jì)思路,，讓同學(xué)在范例欣賞中進(jìn)一步理清了思路。我還以“點(diǎn)”為例教給同學(xué)方法（“點(diǎn)”可以用“一朵小花”,、“一滴水珠”,、“一片樹葉”、“一個(gè)五角星”等表示）,。從同學(xué)的作業(yè)來看,，效果是比較好的，同學(xué)創(chuàng)作的積極性也得到較好地激發(fā),。

但是,，盡管我給了同學(xué)20分鐘的作業(yè)時(shí)間，但時(shí)間依然有點(diǎn)緊,，有的同學(xué)創(chuàng)作出來的字沒有美感,，還有待于進(jìn)一步探究。

出處 m.sevw.cn

教育工作者的教學(xué)創(chuàng)意篇十

摘要：素描課程是美術(shù)教育專業(yè)的基本課程,，也是高等院校美術(shù)專業(yè)的一門必修課程,。素描教學(xué)不僅僅是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其更重要的價(jià)值在于學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)以及對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性潛力的挖掘,。素描教學(xué)一直在不斷的探索實(shí)踐中,，也取得了一定的成績，但目前仍然存在一些較為現(xiàn)實(shí)的問題,，素描教學(xué)講究體驗(yàn),，要建立起合理完善的課程體系，在教學(xué)過程中要樹立起正確的觀念,，有所創(chuàng)新也要回歸學(xué)術(shù)理論,，切忌舍本求末，要理解素描的內(nèi)在規(guī)律,，注重在具體教學(xué)中的成長過程,，循序漸進(jìn)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育專業(yè),；素描,；教學(xué)。

素描教學(xué)是美術(shù)教育專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程之一,，然而,，當(dāng)前素描教學(xué)其課程構(gòu)架模式不夠完善合理，忽視了素描學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律,，人文特性淡化,，對(duì)于當(dāng)?shù)匾恍┧囆g(shù)現(xiàn)象的理解較為淺顯，以至于處在信息時(shí)代的學(xué)生們難以理解未來對(duì)美術(shù)人才專業(yè)素養(yǎng)的要求,。因此,，美術(shù)教育專業(yè)素描教學(xué)過程中，要形成一個(gè)寬泛的素描基礎(chǔ)教學(xué)思想,，回歸本源并建立起一個(gè)合理完善的素描教學(xué)構(gòu)架模式,，培養(yǎng)符合新時(shí)期要求的美術(shù)專業(yè)人才。

一,、素描教學(xué)注重體驗(yàn),，建立起合理的教學(xué)課程構(gòu)架模式。

傳統(tǒng)的素描課程教學(xué),，是按照素描表現(xiàn)對(duì)象的復(fù)雜性進(jìn)行構(gòu)架,，由易到難，基本順序是石膏幾何體――靜物寫生――石膏人像――真人像（人頭像,、半身像,、全身像、人體）,。這并不科學(xué),，已經(jīng)成為大家的共識(shí),。最近幾年，因?yàn)榻虒W(xué)改革,，多數(shù)的高等院校對(duì)素描的教學(xué)目標(biāo)與要求都作出了相應(yīng)調(diào)整：注重素描訓(xùn)練的本義,，不再強(qiáng)調(diào)具體表現(xiàn)，注重學(xué)生個(gè)人的具體學(xué)習(xí)過程,，不再強(qiáng)調(diào)素描表現(xiàn)結(jié)果,，改變了幾乎千篇一律的教學(xué)思維模式，不再追求結(jié)果而過分創(chuàng)新,。素描教學(xué)課題的分析研究,，要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生從多方面,、多重角度去加強(qiáng)體驗(yàn)累積經(jīng)驗(yàn),，拓寬實(shí)踐的領(lǐng)域。有的院校開始實(shí)行素描實(shí)驗(yàn)性教學(xué),，設(shè)置了基礎(chǔ)素描與高級(jí)素描兩種,，基礎(chǔ)素描強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)對(duì)象的再現(xiàn)，高級(jí)素描強(qiáng)調(diào)素描因素個(gè)體與組合,，這種分階段進(jìn)行的教學(xué)方式也又不少益處,，但是中間需要有一個(gè)較為完善和詳細(xì)的教學(xué)推進(jìn)計(jì)劃，來使得階段性的教學(xué)思想在解決素描的基本問題并促進(jìn)個(gè)體形成藝術(shù)思維的主導(dǎo)觀念達(dá)成有效統(tǒng)一,，否則也沒有必要去區(qū)分階段來進(jìn)行,。

素描在練習(xí)過程中，要尊重學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)感受,，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用素描表現(xiàn)因素來記錄和表達(dá)眼中所看到的實(shí)際狀態(tài),，以促使學(xué)生能夠把握好抽象與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系。在訓(xùn)練過程中強(qiáng)調(diào)觀察,，追求眼睛所看到的,，摒棄在固有思維中的物體形象，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種表現(xiàn)材料以及素描表現(xiàn)元素與方式,，來表現(xiàn)出學(xué)生所認(rèn)為的能夠打動(dòng)自己的物象狀態(tài),，遵循學(xué)生內(nèi)心來展開教學(xué)，回歸學(xué)理,。素描教學(xué)要具有整體性,，教師要對(duì)素描的基本問題分化研究，各個(gè)單元之間的關(guān)聯(lián)性要梳理清楚,，教學(xué)上也要講究迂回式提升,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中的異課同構(gòu)。要形成統(tǒng)一的教學(xué)理念、目標(biāo)以及具體計(jì)劃,，在遵循教學(xué)大綱與整體要求的前提下,，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)出教師個(gè)人在教學(xué)過程中的風(fēng)格特征,。

二,、幫助學(xué)生樹立正確體驗(yàn)生活的理念和方式。

對(duì)于生活的體驗(yàn)與理解,，不同的理念和體驗(yàn)方式，將會(huì)獲得不一樣的表現(xiàn)結(jié)果,。因此樹立一個(gè)正確的觀察體驗(yàn)理念,，是素描練習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)。為了達(dá)到這樣的目標(biāo),，很多的院校都對(duì)素描課程教學(xué)展開了一系列的改革與創(chuàng)新,，有的院校的素描課程先進(jìn)行體積、空間,、光感,、明暗等針對(duì)真實(shí)自然的基礎(chǔ)性教學(xué)，然后再進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,，包括具像素描,、意象素描以及表現(xiàn)性素描等。如此就將素描教學(xué)在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行了延伸,，并以課題的形式獨(dú)立出來,，提高了學(xué)生視野層次以及綜合運(yùn)用的表現(xiàn)力。藝術(shù)表現(xiàn)講究的是觀察體驗(yàn)后的有感而發(fā),，而每次藝術(shù)創(chuàng)作都會(huì)有其獨(dú)特的個(gè)性與風(fēng)格,，在素描教學(xué)過程中，就要注重訓(xùn)練學(xué)生找尋自己的這種感受,，即便繪畫的線條依然很笨拙,，但是必須要在練習(xí)中去嘗試藝術(shù)化的東西，這都得益于平時(shí)正確的體驗(yàn)方式,。

在教學(xué)過程中,，要要求學(xué)生密切練習(xí)生活，注重在生活中的觀察體驗(yàn),，用素描來表現(xiàn)在生活中的所見所聞,。對(duì)生活不同的理解和感悟，會(huì)有不同的收獲,，因此不需要限定形式和目標(biāo),，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識(shí)與個(gè)性發(fā)展，利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)發(fā)展。

三,、理解素描的基本問題與內(nèi)在發(fā)展規(guī)律,，強(qiáng)化外延。

素描藝術(shù)的本質(zhì)可以說是藝術(shù)家視覺思維在表現(xiàn)主體的整體構(gòu)建,，這種表現(xiàn)主體的構(gòu)建,，依賴于長期的視覺體驗(yàn)。素描教學(xué)除了要加強(qiáng)教學(xué)單元之間的聯(lián)系,，還要重視分化與整合,，迂回提升，不斷加深理解素描藝術(shù)整體性,，也就是素描的基本問題,，及其基本表現(xiàn)規(guī)律。

關(guān)于素描基本問題的理解,，要強(qiáng)調(diào)素描的作用,，強(qiáng)化其外延關(guān)聯(lián)。賞析優(yōu)秀的素描藝術(shù)作品,，把握相關(guān)素描問題,，要學(xué)生在訓(xùn)練過程中有明確的目標(biāo)。使學(xué)生具有在平面上方建立三維造型空間的能力,，通過布局素面各種元素,，獲得具象或者抽象、黑或者白之間平衡的藝術(shù)效果的能力,。關(guān)注素描的基本問題,，要強(qiáng)化過程種的體驗(yàn)，避免過于限定最終的結(jié)果,，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人主觀能動(dòng)性,，形成自己的個(gè)性特征，利于學(xué)生個(gè)人創(chuàng)造性的發(fā)揮,，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，達(dá)到有效教學(xué)。

四,、遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律,，注重素描的學(xué)習(xí)過程。

不管學(xué)習(xí)任何一種學(xué)科或者專業(yè),，都必須有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,，而教師則需要在教學(xué)過程中圍繞教學(xué)中心，針對(duì)教學(xué)狀況通過觀察,、記錄,、以及測試評(píng)價(jià)學(xué)生的整體認(rèn)知，深入研究分析，以制定教學(xué)計(jì)劃,，并根據(jù)實(shí)際學(xué)習(xí)情況,，調(diào)整教學(xué)策略與推進(jìn)方案等。針對(duì)每個(gè)階段的教學(xué)狀況,，進(jìn)行反思,，并得出評(píng)價(jià)結(jié)果，為學(xué)生下個(gè)階段的學(xué)習(xí)提供教學(xué)的參考依據(jù),。素描的練習(xí),，常常會(huì)運(yùn)用相同的主題，相同的問題進(jìn)行練習(xí),，每一次練習(xí)結(jié)果,，都會(huì)在之前的基礎(chǔ)上得出新的結(jié)論，提出新的要求和問題,，循序漸進(jìn)過程中不斷達(dá)到提升的目的,。在教學(xué)過程中,，要注重循環(huán)的節(jié)點(diǎn),，才能夠把握循序漸進(jìn)的提升規(guī)律。例如,，具象素描的教授,，學(xué)生在進(jìn)行單體表現(xiàn)物象訓(xùn)練之后，要就單體對(duì)象與其他各項(xiàng)因素之間關(guān)系作更深入的學(xué)習(xí)與練習(xí),，而在什么時(shí)機(jī)才合適呢,？當(dāng)學(xué)生立體與空間表現(xiàn)的原理有一定的`理解，并已經(jīng)擁有了對(duì)簡單的個(gè)體客觀對(duì)象的再現(xiàn)能力,，此時(shí)就應(yīng)該針對(duì)單體因素與其他各項(xiàng)因素的關(guān)系進(jìn)行了解和學(xué)習(xí),，由鑒賞到具體訓(xùn)練，加強(qiáng)理解素描藝術(shù)中抽象,、具象之間的關(guān)系,。幫助學(xué)生逐漸由自然描摹轉(zhuǎn)向視覺元素的合力表現(xiàn)。圍繞素描的基本問題,，通過循序漸進(jìn)的提升方式,，在迂回練習(xí)中不斷提升，這樣不僅利于提升學(xué)生的素描再現(xiàn)能力,，也利于他們更進(jìn)一步理解素描創(chuàng)作的內(nèi)涵意義,。

五、美術(shù)教育專業(yè)素描教學(xué)過程中要注重突出師范性特征,。

美術(shù)教育專業(yè)旨在培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的美術(shù)教育教學(xué)工作者,，并兼顧培養(yǎng)與美術(shù)專業(yè)相關(guān)的應(yīng)用型人才，可以說美術(shù)教育專業(yè)具備較強(qiáng)的師范特性，因此,，在進(jìn)行美術(shù)具體的教學(xué)過程中還要注重突出這一點(diǎn),，以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的美術(shù)教育人才。師范性與專業(yè)性很常有一段時(shí)間都認(rèn)為是互相矛盾的,，但是如果在具體的素描課程教學(xué)中,，就將教師意識(shí)融合在學(xué)習(xí)任務(wù)中，這一矛盾就會(huì)迎刃而解,。比如,，在具體的素描教學(xué)設(shè)計(jì)中，要求學(xué)生根據(jù)課程的具體要求以及學(xué)習(xí)內(nèi)容,，自我進(jìn)行對(duì)教材的分析研究,，并收集資料，編寫教學(xué)案例,，甚至設(shè)計(jì)在課堂上的具體教學(xué)活動(dòng),，包括課件的制作，階段性的考試擬定,，以及評(píng)價(jià)教學(xué)等內(nèi)容,，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的教師概念與意識(shí)，在學(xué)習(xí)過程中直接體驗(yàn)教師角色,。素描教學(xué)過程中,，教師在教會(huì)學(xué)生專業(yè)技能與知識(shí)以外，還需要教會(huì)學(xué)生怎樣將知識(shí)進(jìn)行再傳授,。

另外,，在素描教學(xué)中，要注重引入國內(nèi)外知名美術(shù)教育家的素描教育教學(xué)思想,，并進(jìn)行交流學(xué)習(xí),，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生繼承前人的經(jīng)驗(yàn)，并利于提升自身專業(yè)學(xué)識(shí),。教師要引導(dǎo)學(xué)生注重多種交流渠道獲取信息,，發(fā)揮群體優(yōu)勢，提升學(xué)生素描學(xué)習(xí)效率,。而這也要求素描專業(yè)教師要具備較高的藝術(shù)修養(yǎng),，豐富的專業(yè)知識(shí)以及高度的職業(yè)責(zé)任感，要做學(xué)生專業(yè)方向知識(shí)構(gòu)建的良好引導(dǎo)者,。

參考文獻(xiàn)：

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[3]陳洋.呂怡然.高等美術(shù)教育教學(xué)素描課程研究[j].藝術(shù)教育,2016(02).

[4]趙金霞.美術(shù)專業(yè)素描教育教學(xué)創(chuàng)新研究[j].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào),2017(08).

教育工作者的教學(xué)創(chuàng)意篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1.感知蘑菇房的外形特征,，增強(qiáng)對(duì)創(chuàng)意畫的興趣。

2.根據(jù)自己的認(rèn)識(shí),，對(duì)蘑菇房進(jìn)行涂色活動(dòng),。

3.增強(qiáng)學(xué)生的形象思維能力,、情景認(rèn)識(shí)能力。提高學(xué)生的審美能力并增強(qiáng)創(chuàng)造力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解蘑菇房的外形特征并給蘑菇房著好顏色,。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何準(zhǔn)確概括性地表現(xiàn)出蘑菇房的結(jié)構(gòu)特征。

教學(xué)方法：

講授法演示法評(píng)論法,。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

鉛筆,、蠟筆、勾線筆,、橡皮,、小刀、素描紙,。

教學(xué)過程：

1,、導(dǎo)課。

師：同學(xué)們,，本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一種新的畫種——?jiǎng)?chuàng)意畫,，大家愿意學(xué)嗎？那么什么是創(chuàng)意畫呢,？她是根據(jù)兒童心理學(xué),、生理學(xué)、腦科學(xué)理論及兒童認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn),，將智力因素及非智力因素與繪畫教學(xué)相結(jié)合,，以“繪畫是孩子的`第二語言”為教學(xué)理念,，打造出一種以孩子為主體,、以創(chuàng)意為主線全新的體驗(yàn)式繪畫模式。繪畫時(shí)重點(diǎn)應(yīng)發(fā)揮想象,、進(jìn)行創(chuàng)造,，表現(xiàn)主題。

2,、新授,。

3.簡介蘑菇的特征。

師：蘑菇是什么樣子的?

(生：就像一把傘）,。

簡介房子的特征,。

師：房子有什么特征呢？它主要由哪幾部分構(gòu)成,？

（生：房頂,、墻面、窗戶,、門子）,。

師：今天我們就將二者結(jié)合為一體,，進(jìn)行一個(gè)創(chuàng)意蘑菇房。

師作范例,，講解繪圖步驟,。

步驟一：用勾線筆勾畫出蘑菇房。步驟二：再勾畫出柵欄,、青草和石頭,。步驟三：再畫出青山、彩云和大雁,。步驟四：用蠟筆給蘑菇房上色,。步驟五：給柵欄、青草和石頭上色,。步驟六：給青山,、彩云和大雁上色，畫出美麗的背景,。

4.學(xué)生練習(xí),，師巡視輔導(dǎo)。（強(qiáng)調(diào)：一定要突出主題蘑菇房,，顏色要鮮亮,，有自己的特色。）,。

5.評(píng)論總結(jié),。

三、布置作業(yè)：

畫一幅美麗的創(chuàng)意情景圖,。

教育工作者的教學(xué)創(chuàng)意篇十二

教育敘事,，即是講有關(guān)教育的故事。它是教育主體敘述教育教學(xué)中的真實(shí)情境的過程,。讓我們把自己過去教育生活中司空見慣的幽微細(xì)節(jié)重新審視,，去發(fā)現(xiàn)其中細(xì)微的教育蘊(yùn)涵，從而把作為敘事者的教師自身的思維觸角引向自我教育生活的深層,，使看似平淡的日常教育生活顯現(xiàn)其并不平凡的教育意義,。

花八門的教學(xué)內(nèi)容和名目繁多的作業(yè)任務(wù)也兼顧到學(xué)生的興趣、愛好與理想,，并常以自主活動(dòng)的方式進(jìn)行,。為了解決自己熱衷的問題，學(xué)生要做很多的工作,，如到圖書館搜集資料,、到社會(huì)上做調(diào)查、寫出報(bào)告等等,。由于這些活動(dòng)多是學(xué)生自己選擇的,，所以在培養(yǎng)學(xué)生思維能力和獨(dú)立解決問題能力的同時(shí),，也帶給學(xué)生由衷的快樂。對(duì)問題的答案教師并不做統(tǒng)一要求,，而重在有自己的思考觀點(diǎn),。學(xué)生可以探索，可以懷疑,，可以批判,，也可以標(biāo)新立異。也許正是這種自主的精神,，孕育出創(chuàng)新的火花,，也使語文對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了巨大吸引力。

教育工作者的教學(xué)創(chuàng)意篇十三

學(xué)習(xí)方法與教學(xué)手法的創(chuàng)新是教學(xué)中常被提倡的成果,。而教學(xué)創(chuàng)意,，則是在這其中的一股洪流。它旨在發(fā)掘教學(xué)過程中的資源,、需求或問題,，構(gòu)思并實(shí)踐新的解決方案。既有在一課時(shí)或一學(xué)期內(nèi)的教學(xué)設(shè)計(jì),，也有對(duì)一學(xué)科或教育體系的大幅改革,。在我的教育教學(xué)中,，我逐漸認(rèn)識(shí)到了教學(xué)創(chuàng)意的重要性,，也積累了不少心得體會(huì)。

第一段：創(chuàng)意教學(xué)的背景和基礎(chǔ),。

在現(xiàn)代社會(huì),，信息進(jìn)入人們的生活和學(xué)習(xí)已經(jīng)無處不在,。接受由互聯(lián)網(wǎng)等為代表的多媒體的信息資源和智能技術(shù)的改革，已經(jīng)成為教育革命與創(chuàng)新,。作為當(dāng)代教師,，除了扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)與教學(xué)方法以外,，還要有一定的多方面技能和能力,，以應(yīng)對(duì)當(dāng)今社會(huì)的變局。教學(xué)創(chuàng)意就是其中最為重要的一部分,。

第二段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的興趣是一個(gè)極為關(guān)鍵的因素,，當(dāng)學(xué)生失去興趣的時(shí)候,，就意味著教育教學(xué)的陷入停滯。因此,，我們必須激發(fā)學(xué)生的興趣,，這就是其中之一,。這也是教學(xué)創(chuàng)意的出發(fā)點(diǎn)之一，通過尋找學(xué)生的意愿和教育場景中的機(jī)會(huì),，創(chuàng)造各種各樣的教學(xué)方案,，以激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得樂趣,，從而更好地發(fā)掘自身的潛力,。

第三段：提高教師的自我認(rèn)知。

教師的自我認(rèn)知是教學(xué)創(chuàng)意的成功之道,。如何認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn)和潛力，在學(xué)科和教學(xué)領(lǐng)域中進(jìn)行創(chuàng)新,，是一個(gè)十分重要的問題,。因此，教學(xué)創(chuàng)意需要教師們意識(shí)到自己的核心競爭力,，通過拓寬教育領(lǐng)域和教學(xué)方式,，提高教育質(zhì)量和效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

第四段：新技術(shù)與教學(xué)創(chuàng)意的結(jié)合,。

隨著科技的發(fā)展，教學(xué)方式也必須逐漸適應(yīng),、變革和創(chuàng)新,。創(chuàng)意教學(xué)也是借鑒新技術(shù)的手段，為了教育領(lǐng)域的發(fā)展創(chuàng)造了一種新的思路和方法,。通過電子教具,、游戲模擬和多媒體中的音、視,、圖,、文等元素，創(chuàng)造豐富多彩的教育體驗(yàn),，激勵(lì)學(xué)生思考與創(chuàng)新,、提高他們學(xué)習(xí)技能。導(dǎo)入IT教育的感召力從未停止前進(jìn),，教師們活用新技術(shù),，提高教育效果和效率，是當(dāng)代學(xué)校的新方向和發(fā)展趨勢,。

教學(xué)創(chuàng)意雖然擁有許多優(yōu)點(diǎn),，但是也有其局限性。比如,，由于制約教育質(zhì)量和效果的因素較多,，教學(xué)創(chuàng)意實(shí)施時(shí)要考慮的因素也更多,，需要更多的時(shí)間和資源，全面地考慮到教育,、后勤,、發(fā)展等因素才能創(chuàng)新成功。因此,，在實(shí)際實(shí)施的過程中,，需要整合各種資源，如人員,、教育設(shè)施和技術(shù)設(shè)備等,，才能取得長期、穩(wěn)定的創(chuàng)新效果,。

總之,，教學(xué)創(chuàng)意的實(shí)踐是一項(xiàng)長期的、復(fù)雜的,、系統(tǒng)性的工作,，它需要教師在教育教學(xué)和自我認(rèn)知方面進(jìn)行不斷探索和創(chuàng)新。教師們要對(duì)教育教學(xué)領(lǐng)域充滿熱情,、勇氣和信心,，并掌握方法技能，才能制定最適合自己,、最優(yōu)化的教學(xué)創(chuàng)意方案,，更好地推動(dòng)教育的持續(xù)和進(jìn)步。

教育工作者的教學(xué)創(chuàng)意篇十四

隨著近年的美術(shù)高考熱,，一些學(xué)校為了提高升學(xué)率,，積極鼓勵(lì)學(xué)生選報(bào)美術(shù)專業(yè)，但是其中一些學(xué)校本身的美術(shù)資源投入不足,，缺乏經(jīng)驗(yàn),，美術(shù)專業(yè)教學(xué)往往急功近利，缺少對(duì)教學(xué)的深入研究,，不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求,，導(dǎo)致靜物素描教學(xué)中存在以下問題：第一，從靜物素描教學(xué)現(xiàn)狀看,，一般沿用固有的教學(xué)模式,。授課的方式單一、僵化,，一般是教師示范、學(xué)生跟畫或者畫照片等方式,。構(gòu)圖,、表現(xiàn)方式,、訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)基本一致，注重造型準(zhǔn)確,、層次豐富,，強(qiáng)調(diào)技巧訓(xùn)練，而忽視學(xué)生的感受及其個(gè)性與創(chuàng)意思維的培養(yǎng),，削弱了學(xué)生的創(chuàng)作熱情,，使其畫出來的作品缺乏情感。第二,，靜物的繪畫技法單調(diào),，表現(xiàn)手法狹隘。由于一些課堂教學(xué)是教師帶畫,、學(xué)生跟畫,，表現(xiàn)手法程式化、單一化,，在表現(xiàn)某些物體時(shí),，教師要求運(yùn)用某種固定的表現(xiàn)手法，構(gòu)圖千篇一律,，未能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，使學(xué)生的感受力與創(chuàng)造力下降，在一定程度上扼殺了學(xué)生的自主思考能力和藝術(shù)天分,。

二,、改變單一的教學(xué)方法，嘗試多元化教學(xué),。

筆者所在學(xué)校實(shí)行參與式課堂改革已有兩年多的時(shí)間,，新課程改革要求課堂教學(xué)真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為根本,，順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在美術(shù)專業(yè)教學(xué)中,，我們也希望改變單一的教學(xué)方式,，嘗試多元化教學(xué)模式和參與式課堂改革，為靜物素描教學(xué)帶來更多的活力,。

三,、以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),。

教師在課前應(yīng)多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的情況。優(yōu)化專業(yè)教學(xué)課程設(shè)計(jì),，改變以往學(xué)生只是被動(dòng)學(xué)的狀況,，在靜物素描教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是創(chuàng)作的主體,，教師在教學(xué)中以引導(dǎo)為主,，創(chuàng)設(shè)情景與問題，啟發(fā)學(xué)生思考,。在專業(yè)訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層分組教學(xué),，更利于課程難度的設(shè)計(jì)。多元化靜物素描教學(xué)要求在觀察和表現(xiàn)方法上,，讓學(xué)生充分彰顯其不同特點(diǎn),，教師不以一種固定的模式要求學(xué)生，而是根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性,、不同表現(xiàn)風(fēng)格進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué),，在保持其原先優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用符合自身特點(diǎn)的表現(xiàn)方法畫好靜物素描,，而不只是教他們以何種手法畫畫,，更不是以教師自己的表現(xiàn)手法要求學(xué)生。如,，在高一幾何體教學(xué)中,，透視與形體結(jié)構(gòu)是靜物素描非常重要的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生后面的學(xué)習(xí)非常重要,，而教師帶畫或?qū)懮男Ч⒉焕硐?。所以，筆者希望通過改變課堂教學(xué)方式重新設(shè)計(jì)這節(jié)課,。課前筆者布置學(xué)生預(yù)習(xí)幾何體石膏的內(nèi)容,，并以一方形靜物為例完成一張角透視圖與平行透視圖。在課堂上展示學(xué)生的作業(yè),，請(qǐng)部分學(xué)生對(duì)他們完成的作業(yè)進(jìn)行講解,，然后筆者再對(duì)透視結(jié)構(gòu)的難點(diǎn)進(jìn)行深入分析，分組擺放不同的方體靜物,，讓學(xué)生用學(xué)到的方體透視知識(shí)將物體結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來,。教師可以適當(dāng)作步驟示范，讓學(xué)生掌握基本的表現(xiàn)技巧,，同時(shí)展示不同風(fēng)格的表現(xiàn)手法,，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行表現(xiàn)。通過調(diào)整課堂設(shè)計(jì),，能很好發(fā)揮學(xué)生的'主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性思維,，同時(shí)能高效地解決課堂教學(xué)的難點(diǎn),。

四、注重多生互動(dòng),、啟發(fā)式教學(xué),，提高學(xué)生的藝術(shù)反思能力,。

素描教學(xué)雖然有其規(guī)律,，但它不是一種被動(dòng)式的教師單方面的繪畫技巧輔導(dǎo)課?！芭d趣是最好的老師”,，興趣對(duì)于人的發(fā)展起著不可忽視的作用。創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境,、設(shè)計(jì)不同的問題啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考,、主動(dòng)探索，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。如,，在表現(xiàn)不同靜物質(zhì)感的素描課上，其主題是學(xué)習(xí)表現(xiàn)玻璃器皿的質(zhì)感,，筆者課前先分好組,，讓每個(gè)小組的學(xué)生根據(jù)已學(xué)的構(gòu)圖知識(shí)設(shè)計(jì)靜物的擺放。在作畫前,，先讓學(xué)生認(rèn)真觀察玻璃器皿質(zhì)感的特點(diǎn),，再利用多媒體把玻璃的局部放大，讓學(xué)生對(duì)玻璃的細(xì)節(jié)有更直觀的感覺,。在不作詳細(xì)示范的情況下,，筆者讓學(xué)生通過觀察并結(jié)合已學(xué)過的素描知識(shí)和技巧進(jìn)行表現(xiàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn),，基礎(chǔ)較好的學(xué)生都能通過引導(dǎo)完成玻璃器皿的寫生訓(xùn)練,，質(zhì)感的表現(xiàn)很到位，且有其個(gè)人特點(diǎn),，學(xué)生投入度高,，充滿創(chuàng)作的熱情。

五,、注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與藝術(shù)修養(yǎng),，重視美術(shù)與生活體驗(yàn)相結(jié)合，拓展學(xué)生視野,。

以往的應(yīng)試教育環(huán)境弱化了學(xué)生的獨(dú)立思考能力,、判斷能力和創(chuàng)造能力。教師在靜物素描教學(xué)中,，不僅要示范技法,，更重要的是進(jìn)行思維引導(dǎo)。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提到美術(shù)課程不是單純的知識(shí)和技能課程，而是一種旨在提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)的課程,。如,，在每一節(jié)靜物素描課上，筆者會(huì)在專業(yè)技法指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,，插入素描大師故事的內(nèi)容,，并收集一些優(yōu)秀的展訊組織學(xué)生觀看，或者讓他們參加一些美術(shù)展覽和比賽,，提高他們的自信心,。教學(xué)中，教師應(yīng)重視將美術(shù)與生活相結(jié)合,，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高創(chuàng)造力,。如，帶學(xué)生到自然環(huán)境中畫風(fēng)景素描,，讓學(xué)生能感受生活中的美,，喚起其創(chuàng)作熱情，這樣才能激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)長久的熱愛,。

文檔為doc格式,。

教育工作者的教學(xué)創(chuàng)意篇十五

隨著教育的變革和發(fā)展，創(chuàng)意教學(xué)在現(xiàn)代教育中越來越受到重視,。作為一名教師,，我也深刻體會(huì)到創(chuàng)意教學(xué)對(duì)于學(xué)生和教學(xué)的積極影響。在實(shí)踐中,，我不斷探索和總結(jié),，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，日益感受到創(chuàng)意教學(xué)的重要性,。在這里,，我想分享一下自己的心得體會(huì)。

一,、創(chuàng)意教學(xué)使學(xué)生更加積極主動(dòng),。創(chuàng)意教學(xué)所提倡的“嘗試做中學(xué)”理念，讓學(xué)生真正投入到學(xué)習(xí)過程中,。在教學(xué)中,，我鼓勵(lì)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題并尋找答案,，而不是像以前那樣單純地接受老師的講解,。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中會(huì)遇到各種困難，但正是這些困難讓他們更有興趣,、更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)和解決問題,，從而更加積極主動(dòng)地參與到課程中來,。

二、創(chuàng)意教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，學(xué)生的思維往往是被限制的。而創(chuàng)意教學(xué)則強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展,。在我的課堂上,，我嘗試更多地采用一些開放性的問題，以引導(dǎo)學(xué)生去探索和創(chuàng)造,。我曾給學(xué)生們布置過一道設(shè)計(jì)題目,，結(jié)果學(xué)生們呈現(xiàn)出了各種不同的方案,，甚至有一些想象力超乎了我的預(yù)期,。這種嘗試和創(chuàng)造，無疑是在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意思考,，讓他們更加自信和樂觀地思考問題。

三,、創(chuàng)意教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。通過創(chuàng)意教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也得到了提高,。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，學(xué)生們可以通過創(chuàng)意教學(xué)學(xué)到更多的知識(shí)和實(shí)用技能。在課堂中,，我給學(xué)生布置了一道關(guān)于生活常識(shí)的題目,，然后通過實(shí)際操作讓學(xué)生們學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)生活中的常見問題。不僅如此,，學(xué)生們還掌握了更多的技能和知識(shí),，這種有效的學(xué)習(xí)方式更加符合學(xué)生的需求，對(duì)于學(xué)生的整體素質(zhì)提升有著重要的意義,。

四,、創(chuàng)意教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的良好交流。在我看來,，創(chuàng)意教學(xué)不僅僅是一種教學(xué)方式,，更是一種合作和交流的方式。在課堂中,，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)ズ献?、交流，并互相評(píng)價(jià)和提出建議,。這種合作和交流不僅能夠讓學(xué)生們更好地把握學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，還能培養(yǎng)他們很重要的團(tuán)隊(duì)合作精神,。學(xué)生們同時(shí)也能通過互相評(píng)價(jià)和建議，吸取別人的優(yōu)點(diǎn),，變得更加優(yōu)秀和自信,。

五、創(chuàng)意教學(xué)能夠加強(qiáng)學(xué)生的自信心,。在創(chuàng)意教學(xué)中,，學(xué)生們通常需要表達(dá)自己的想法和意見。這種表達(dá)是學(xué)生展現(xiàn)自我價(jià)值和才華的一種方式,，更能夠提高他們的自信心,。比如在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生們通過辯論的方式,，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見,，并理解并尊重別人不同的觀點(diǎn)和意見。這種摸索式的學(xué)習(xí)過程,，既提高了學(xué)生的自信心,，又讓他們理解到了不同的觀點(diǎn)和意見，從而更加全面地理解問題,。

綜上所述,，創(chuàng)意教學(xué)對(duì)于學(xué)生和教學(xué)的影響是多方面的。通過實(shí)踐,，我更加深刻地體會(huì)到了這種學(xué)習(xí)方式的重要性,。我相信，在今后的教學(xué)中,，采用創(chuàng)意教學(xué)會(huì)是一種更加有效的方式,，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的服務(wù),。

教育工作者的教學(xué)創(chuàng)意篇十六

創(chuàng)意教學(xué)是一種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的教育方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我深切體會(huì)到了創(chuàng)意教學(xué)的優(yōu)勢和方法，故寫下此文分享我的心得體會(huì),。

創(chuàng)意教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和想象力,，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的好奇心和探究欲望。經(jīng)過長期實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意教學(xué)能夠讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)風(fēng)趣而不單調(diào),，可以直接激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的參與和自我教育的積極性,。同時(shí),，學(xué)生能夠擁有更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，增加他們的記憶力和理解力，使他們對(duì)學(xué)科知識(shí)有更加深刻的認(rèn)識(shí),。

創(chuàng)意教學(xué)需要教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和靈活的教學(xué)策略,，以達(dá)到其最佳效果。在我自己的創(chuàng)意教學(xué)中,，我采用的主要方法包括小組討論,、游戲化教學(xué)、課堂實(shí)踐等,。我認(rèn)為這些方法易于學(xué)生的接受,，同時(shí)也能夠充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，提升他們自身的學(xué)習(xí)能力,。特別是在游戲化的教學(xué)過程中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加積極的參與和體驗(yàn)課程內(nèi)容，并獲得了更深和更長效的記憶和理解,。

我曾經(jīng)在生物學(xué)的課堂上嘗試了創(chuàng)意教學(xué)實(shí)踐,。在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生一起打造了一個(gè)3D模型,，模擬了生命的繁衍過程。通過這一實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生了解到生命中的分裂和交配過程,，讓學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)實(shí)踐的樂趣和挑戰(zhàn)。此外,，在進(jìn)階的課程中,，我還在濕地生態(tài)環(huán)境保護(hù)方面實(shí)行了一系列的實(shí)踐活動(dòng)，并讓學(xué)生親身將研究結(jié)果呈現(xiàn)出來,，這大大拓展了學(xué)生的視野和觀念,，并提高了他們的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。

第四段：創(chuàng)意教學(xué)的反思和總結(jié),。

需要指出的是,，創(chuàng)意教學(xué)也存在較明顯的挑戰(zhàn)和困難。例如,，學(xué)生的接受能力,、自控能力和參與度有時(shí)可能并不高。為了最大程度地提升學(xué)習(xí)效果,，我在實(shí)踐中把握以下原則：首先,，明確目標(biāo)，有清晰的目的和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),；其次,，定期回顧和調(diào)查,，深入了解學(xué)生的反應(yīng)和情況，及時(shí)調(diào)整課程,；再次,，多方考慮教學(xué)環(huán)境和資源，實(shí)際地落實(shí)在教學(xué)中,?？傊ㄟ^不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，提高了我在創(chuàng)意教學(xué)方面的設(shè)計(jì)和實(shí)踐水平,。

第五段：深入思考之后的創(chuàng)意教學(xué)展望。

在未來,，我將繼續(xù)深入探索和實(shí)踐創(chuàng)意教學(xué),，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)其探究精神和問題解決能力,，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育的效益和發(fā)展,。我會(huì)建立更加有效的溝通和教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，總結(jié)創(chuàng)意教學(xué)的實(shí)踐效果和方法,，同時(shí)不斷完善自己的教學(xué)理念和課程設(shè)計(jì),，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和素質(zhì)。我相信,，在持續(xù)的努力下,，創(chuàng)意教學(xué)會(huì)得到更廣泛的應(yīng)用和深入的發(fā)展，為學(xué)生和教師都帶來更為豐富和充實(shí)的教育體驗(yàn)和成果,。

教育工作者的教學(xué)創(chuàng)意篇十七

一,、談話引入，引出話題,。

師：同學(xué)們,，“五松六路三丫水，洞梅花十二橋,，歲歲菊花看不盡,，詩壇酌酒賞花村”贊美的就是我們美麗的家鄉(xiāng)----小欖。經(jīng)過幾十年的改革開放,，我們小欖人民以團(tuán)結(jié),、求實(shí)、拼搏,、奉獻(xiàn)的精神,，使小欖產(chǎn)生了巨大的變化，經(jīng)濟(jì)面貌煥然一新,，看,，（播放視頻）平坦,、寬闊的高速公路代替了黃泥小路，一幢幢高大的樓房更新了一所所古老的小屋……到處是一派繁榮,、富強(qiáng)的景象,。

生：哇！

師：是啊,，注重經(jīng)濟(jì)與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展,，把小欖建設(shè)成為一個(gè)既適宜居住也適宜創(chuàng)業(yè)的城鎮(zhèn)，這是每一具小欖人的愿望,?？墒牵胁糠秩藚s背道而馳,。同學(xué)們,，請(qǐng)看（展示不環(huán)保行為的幻燈片）。

生：哇,！

生：哇,！真缺德！

……,。

二,、根據(jù)調(diào)查，尋找身邊的不環(huán)保例子,。

師：看了這些圖片,，同學(xué)們，你們有什么感受呢,？

生：我覺得有些人太缺公德心了！

生：有些人沒有環(huán)保意識(shí),！

生：只顧著自己,，不理其他人的感受！

師：根據(jù)你們自己的調(diào)查,，在你們的身邊,，還有哪些缺乏環(huán)保意思的行為？

生：我發(fā)現(xiàn)在我家附近的小河中,，有一些人亂拋垃圾在小河里,，污染了小河。

生：我發(fā)現(xiàn)學(xué)校操場邊有兩間工廠的煙囪排放了不少的黒煙,，嚴(yán)重影響了那里的空氣,。

……。

師：（根據(jù)學(xué)生討論歸納板書：綠化,、節(jié)約水電,、垃圾管理,、墻壁文明、空氣污染,、河流污染,、噪音污染……）其實(shí)，老師知道你們調(diào)查的內(nèi)容比老師板書出來的還多,，真是好樣的,！

師：先自我檢討，自己平時(shí)有沒有做過這樣的事情,？

生：沒有,。

三、說危害,。

師：你們知道這樣做有什么危害嗎,？

生：影響環(huán)境。

生,；影響人類的身體健康,。

師：（相機(jī)板書：影響健康。）那為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢,？根本原因是什么,？

生：為了錢。

生：為了自己,。

教育工作者的教學(xué)創(chuàng)意篇十八

我一直在思考：什么樣的教學(xué)才是真正適合學(xué)生發(fā)展的呢?什么樣的美術(shù)課稱得上好?怎樣上好美術(shù)課呢?在思考的同時(shí),，我一次次試圖在實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。藝術(shù)教育有不同于科學(xué)教育與思想教育的特殊作用,，藝術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑,，它的這一特點(diǎn)決定了藝術(shù)課堂教學(xué)所采用的方法要有別于其他學(xué)科。藝術(shù)更為講究的是情感的投入與心靈的交流,，否則如無根之木,，無源之水。但情感教育是一種春風(fēng)化雨,，潤物細(xì)無聲的教育,，那又如何才能在潛移默化中讓學(xué)生接受到這種情感教育呢?學(xué)校安排我擔(dān)任一到六年級(jí)的美術(shù)課教學(xué)。然而,又正逢一年級(jí)是新教材,，我如覓知音,，便傾注了較多的精力，各種各樣的教學(xué)思路也充分地得到實(shí)踐,。經(jīng)過前一段時(shí)間的實(shí)戰(zhàn)實(shí)施,，我大致地整理了以下點(diǎn)：

每個(gè)人都會(huì)對(duì)其感興趣的事物給予優(yōu)先關(guān)注和積極探索，并表現(xiàn)出心馳神往的狀態(tài)。研究表明,，如果一個(gè)人對(duì)某項(xiàng)工作有興趣,，就有可能發(fā)揮他全部才能的80%-90%，并長時(shí)間保持高效率而不感到疲勞,。相反,，只能發(fā)揮出20%-30%，也容易精力疲勞,。興趣還可以開發(fā)智力,，是成才的起點(diǎn)。后來,，我嘗試把課本以外的內(nèi)容滲透到教材中,。借鑒課標(biāo)的理念，我?guī)缀醢汛蟛糠值慕滩念}目改成學(xué)生所感興趣又容易理解的主題,，讓他們進(jìn)行自由大膽地創(chuàng)作,。有時(shí)還甚至先創(chuàng)作再引題，也就是說根據(jù)學(xué)生的作品自由取名,。這樣的方式普遍受到各班學(xué)生的歡迎,，效果也不錯(cuò)，也可讓學(xué)生從中樹立自信,，發(fā)展個(gè)性!

由于班級(jí)不同,，學(xué)生性格各異，同樣的教學(xué)手段所顯現(xiàn)出來的效果也是大不相同的,。這時(shí),，在課堂紀(jì)律的組織還有提問方式等方面應(yīng)該因人而異，防止一樣畫葫蘆!否則,，學(xué)生鮮明的個(gè)性又會(huì)被再一次地抹平,，乃至同化。注重培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)散思維和豐富的想像力,。

哲學(xué)家詹姆士精辟地指出：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定,。實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵(lì)的話語,，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢往往能給我們帶來意想不到的收獲,。教師對(duì)學(xué)生小小的成功,，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn),，滿足其成就感,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展,，有助于建立和諧的師生關(guān)系,，營造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。我在孩子作業(yè)本的背面都會(huì)寫幾句激勵(lì)性的評(píng)語,，比如：“你真棒!”“進(jìn)步了!”“小畫家”等,。學(xué)生畫的更認(rèn)真了，還會(huì)經(jīng)常和別人比“誰的星星多”,。教師的贊美越多,，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足,。教師的贊美就像是一種無形的催化劑,，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信,、自強(qiáng),，更是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。

蘇霍姆林斯基有句精彩的話：要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣,，小心翼翼地保護(hù)幼小的心靈,。孩子們稚嫩的心靈需要老師用心地呵護(hù)。通過一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作,，我體會(huì)到作為一名科任教師,，要增進(jìn)師生之間的互相理解、支持和配合,，建立友誼,，產(chǎn)生凝聚力，向心力,，有利于形成良好的學(xué)風(fēng),，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。這一切目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，必須以愛為基礎(chǔ),。或許在這方面對(duì)一年級(jí)的學(xué)生我表現(xiàn)地更加小心細(xì)致,。結(jié)果一年級(jí)的學(xué)生比高年級(jí)的學(xué)生更喜歡上我的美術(shù)課,，每當(dāng)我走進(jìn)教室，孩子們便會(huì)興奮地歡呼“耶”!在孩子們那活潑又充滿稚氣的話語中我能感受到前所未有的`幸福和快樂!他們的反應(yīng)讓我了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中也能體驗(yàn)快樂,。然而,，面對(duì)高年級(jí)我卻似乎常常犯著一個(gè)錯(cuò)誤，喜歡從個(gè)人感受和專業(yè)的角度去設(shè)想每個(gè)學(xué)生都會(huì)像我那樣關(guān)心和熱衷于美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí),，我也希望每位學(xué)生都能盡可能多地掌握美術(shù)知識(shí)和技能,。但事實(shí)上,，學(xué)校美術(shù)課向來被大家認(rèn)為是“副課”，不受學(xué)校學(xué)生和家長的重視,。很多學(xué)生認(rèn)為“美術(shù)又不要統(tǒng)考,，不必認(rèn)真學(xué)美術(shù)”的觀念使得學(xué)生也不愿學(xué)。老師沒勁教也形成惡性循環(huán),。因此,，我們必須減輕學(xué)生心理上的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，在教學(xué)過程中避免一味地追隨權(quán)威,，根據(jù)實(shí)際情況自己主導(dǎo)課堂,，推翻傳統(tǒng)教學(xué)中的硬性制度和單一的評(píng)價(jià)方式，充分地去迎接課改,，進(jìn)行創(chuàng)新,。讓學(xué)生在自主、自愿,、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中健康快樂地成長,。

教育工作者的教學(xué)創(chuàng)意篇十九

今年最火的綜藝節(jié)目要數(shù)相親類節(jié)目了，比如湖南衛(wèi)視《我們約會(huì)吧》,、浙江衛(wèi)視《為愛向前沖》,、江蘇衛(wèi)視《非誠勿擾》、山東衛(wèi)視的《愛情來敲門》等等,，對(duì)此企業(yè)年會(huì)節(jié)目不妨把這個(gè)相親節(jié)目搬上舞臺(tái),，更好的解決企業(yè)大齡男女青年單身問題。

2,、穿越劇小品,。

如今企業(yè)中的中堅(jiān)力量大多是80.90后的男女青年，而近幾年一些穿越題材的電視劇,，像《步步驚心》《宮》等,，都太火了。年會(huì)節(jié)目中不妨加上清劇題材的表演,。相信企業(yè)中80,、90后的員工都會(huì)喜歡這樣的創(chuàng)意節(jié)目。

3,、搞笑視頻,。

我們時(shí)常在網(wǎng)上看到一些惡搞的視頻，比如《西游記歪傳》,、《胖男生小天鵝》,、《千手如來》、《廣播體操舞》等,，這些都在網(wǎng)絡(luò)上迅速流傳，逗得無數(shù)人捧腹。所以年會(huì)不妨參照此類型節(jié)目,，說不定會(huì)帶來很多意想不到的效果哦,。

4、模仿流行歌舞,。

現(xiàn)在越來越多年輕人開始喜歡流行歌舞,，年會(huì)節(jié)目當(dāng)然不能少了它了，像最近比較熱門的歌曲：筷子兄弟《小蘋果》wondergirls《bemybaby》,、superjunior《mr,。simple》、少女時(shí)代《theboys等等,。

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本周小編為您盤點(diǎn)時(shí)下最具創(chuàng)意的年會(huì)形式,，讓您的團(tuán)隊(duì)賺足眼球，贏得滿場好評(píng),，同時(shí)將公司理念深種員工心中,。

1.休閑年會(huì)。

玩法：所有人身穿休閑裝,，帶著輕松快樂的心情,，到郊外度假村舉辦一次悠閑的年會(huì)?；@球,、羽毛球、健身,。在餐臺(tái)前小酌,，一派輕松自在的場面。年會(huì)晚宴后,，圍聚在篝火旁歡歌笑語,，騰空而起的焰火將年會(huì)的主題推向高潮。

特色：會(huì)議+娛樂+晚宴+篝火,。

2.燒烤年會(huì),。

玩法：烤肉飄香、紅酒誘人,，圍坐在炭火旁大快朵頤,。推杯換盞間約定新年目標(biāo)，你言我語中留下深厚友誼,。員工小節(jié)目為火熱的氣氛增添了更多激情,，年會(huì)在紅紅火火中結(jié)束，給公司來年的業(yè)務(wù)帶來了吉祥之照,。

特色：燒烤+會(huì)議+溪谷美景+年會(huì)晚宴,。

3,、搞怪年會(huì)。

隨著企業(yè)員工的年輕化,，呆板,、單調(diào)的年會(huì)形式已無法滿足員工的需求。越來越多的年會(huì)開始走個(gè)性化路線,，其中不乏領(lǐng)導(dǎo)親自上陣,，接受惡搞，與民同樂,。

阿里巴巴集團(tuán)主席馬云化身白雪公主帶著化身為七個(gè)小矮人的阿里高官團(tuán)隊(duì)爆笑亮相,。一年后的年會(huì)上，馬云一身朋克裝打扮,，白發(fā)披肩,，頭戴雞冠，再次驚艷全場,。

教育工作者的教學(xué)創(chuàng)意篇二十

摘要：素描是高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一,。由于室內(nèi)設(shè)計(jì)是在立體空間中的設(shè)計(jì)，所以在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)中的素描要將基礎(chǔ)素描繪畫與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合,，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)空間的想象能力和創(chuàng)造能力,。本文分析了當(dāng)前高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)上存在的問題，同時(shí)對(duì)如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面進(jìn)行了研究,。

1素描教學(xué)在高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)上的重要性,。

對(duì)三維空間的認(rèn)識(shí)以及對(duì)物體之間聯(lián)系的洞察是室內(nèi)設(shè)計(jì)必需的專業(yè)素質(zhì)。從學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生的角度看來,，素描教學(xué)是提高自身對(duì)三維結(jié)構(gòu)理解能力的有效途徑,。素描教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生多個(gè)方面的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，同時(shí)學(xué)生能在學(xué)習(xí)的過程中逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作,。自主學(xué)習(xí)創(chuàng)作在高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)上是一個(gè)主要的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在日后的室內(nèi)設(shè)計(jì)過程中的身份是設(shè)計(jì)師,。一位優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師必須具備較強(qiáng)的素描能力,。素描能力體現(xiàn)著對(duì)室內(nèi)空間、物體結(jié)構(gòu)的理解程度,，好的素描能力更有益于室內(nèi)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造,。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)素描的過程中往往能夠激發(fā)設(shè)計(jì)靈感,，對(duì)三維結(jié)構(gòu)的細(xì)節(jié)有更深刻的理解,，從而找到新的設(shè)計(jì)元素，更好的完成室內(nèi)設(shè)計(jì),。

2素描教學(xué)在高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)上的問題,。

素描在藝術(shù)設(shè)計(jì)上的應(yīng)用十分廣泛,，目前，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)上的分類也在不斷的細(xì)節(jié)化,，出現(xiàn)了許許多多新的專業(yè),。因此，不同的專業(yè)對(duì)于素描教學(xué)的需求是不同的,。這就要求素描教學(xué)要更加具有針對(duì)性，要適應(yīng)專業(yè)的發(fā)展,。在當(dāng)前情況下,，許多高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)素描課程的教學(xué)內(nèi)容未能針對(duì)于本專業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)，這就使得學(xué)生不能在剛開始學(xué)習(xí)素描的時(shí)候扎實(shí)基礎(chǔ),，也不能在素描的學(xué)習(xí)過程中很好的掌握對(duì)空間的認(rèn)知,、觀察與表現(xiàn)能力。從一些調(diào)查中可以看到,，從事高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)的教師的人數(shù)是很少的,，受到過專業(yè)素描訓(xùn)練的教師人數(shù)更是少之又少。教師是教學(xué)的實(shí)施者,，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程起著引導(dǎo)作用,，教師資源上的欠缺以及教學(xué)模式的傳統(tǒng)化延續(xù)會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，以至于學(xué)生不能準(zhǔn)確的了解室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè),，更不會(huì)理解到素描教學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)上的重要性,，從而導(dǎo)致學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)的積極性,。因此,，教師要提高自身素質(zhì)，要隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷學(xué)習(xí)以達(dá)到最好的教學(xué)效果,。在學(xué)生方面可以了解到的是來到高職院校中的學(xué)生的成績不會(huì)很高,，學(xué)習(xí)能力也比較低，這就代表了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受程度與速度是相對(duì)較弱的,。同時(shí),，高職院校的學(xué)生沒有適合的學(xué)習(xí)方法，不具有實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力,，這對(duì)于學(xué)生和教師在素描教學(xué)上都是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn),。尤其是對(duì)于教師來說，教師應(yīng)在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)上采取多樣的教學(xué)方式,，幫助學(xué)生理解素描與室內(nèi)設(shè)計(jì)之間的關(guān)系,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)生在室內(nèi)設(shè)計(jì)展專業(yè)的素描課程上的學(xué)習(xí)能力,。

3素描教學(xué)在高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)上的實(shí)施方法,。

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)里綜合了多門學(xué)科,，打好基礎(chǔ)對(duì)于學(xué)習(xí)每一門學(xué)科都是重要的，而素描就是這個(gè)專業(yè)的基礎(chǔ),，所以對(duì)于素描的學(xué)習(xí)一定要足夠重視,。教師可以利用工具幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)素描這個(gè)學(xué)科，講解素描對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的`重要性,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于素描的學(xué)習(xí)興趣,，增加學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的素描教學(xué)上大體來說有兩種教學(xué)方式,。第一種素描教學(xué)方式是通過分析傳統(tǒng)素描,，將素描與室內(nèi)設(shè)計(jì)進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)素描的過程中逐漸提高對(duì)空間結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí),，從而將室內(nèi)設(shè)計(jì)由特有的形式展現(xiàn)出來,。第二種教學(xué)方式是將素描理念與現(xiàn)代設(shè)計(jì)結(jié)合起來，在設(shè)計(jì)中融入感情色彩,，從而體現(xiàn)設(shè)計(jì)中的主觀性,。根據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)與性質(zhì)，素描教學(xué)中應(yīng)以設(shè)計(jì)為主體,，素描繪畫進(jìn)行引導(dǎo),，這樣才能使素描教學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)中發(fā)揮真正的作用，體現(xiàn)出價(jià)值,。由此可見,，第二種教學(xué)方式更適合高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的素描教學(xué)，這種教學(xué)方式中更能表達(dá)出個(gè)人的感情,，更加注重空間與物體聯(lián)系,，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于空間結(jié)構(gòu)的分析，幫助學(xué)生在以后的設(shè)計(jì)中有更好的塑造,。教師是素描教學(xué)的落實(shí)者,，教師的自身專業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)方法關(guān)系著素描教學(xué)的效果。首先,，教師要加強(qiáng)個(gè)人在素描上的專業(yè)訓(xùn)練,，結(jié)合實(shí)際情況創(chuàng)新教學(xué)方法。教師可以根據(jù)學(xué)生的情況因材施教,，有針對(duì)性的安排教學(xué)內(nèi)容,，依據(jù)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收程度調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，幫助學(xué)生找到適合的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生在素描課程上能夠得到最佳的學(xué)習(xí)效果,。其次，教師在講解室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)素描課程相關(guān)知識(shí)的過程中可以適當(dāng)開展實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，簡化學(xué)生的認(rèn)識(shí),。同時(shí)，在實(shí)踐中能夠使學(xué)生對(duì)于空間物體結(jié)構(gòu)的理解更為具體,。最后,，教師可以布置與室內(nèi)設(shè)計(jì)相關(guān)的素描作業(yè)，讓學(xué)生從小物體入手進(jìn)行素描設(shè)計(jì),，來培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)的能力,，鍛煉學(xué)生的觀察能力，分析能力以及創(chuàng)造能力,。教師還可以舉辦素描競賽,，讓學(xué)生在競賽中共同學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),，改正自己的缺點(diǎn)。這樣學(xué)生可以全面的認(rèn)識(shí)自己,，明確未來的學(xué)習(xí)方向,，更有利于今后在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)上的學(xué)習(xí)。

4結(jié)語,。

素描課程在高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)上是必不可少的,，素描教學(xué)方式上存在的問題也是亟待解決的。學(xué)生以后合理的室內(nèi)設(shè)計(jì)是立足于素描的學(xué)習(xí)的,。因此,，教師在素描教學(xué)上還需要進(jìn)行不斷的探索，使教學(xué)方式適應(yīng)專業(yè)的特點(diǎn),，從而使學(xué)生能在素描學(xué)習(xí)中有所收獲,，培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求的專業(yè)型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]成燕.高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)初探[j].華章,，2013,，(9):212.

[3]王瑋璐.高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)改革研究[j].美術(shù)教育研究，2017,，(14):106.

教育工作者的教學(xué)創(chuàng)意篇二十一

教學(xué)創(chuàng)意心得體會(huì),，不僅僅是教師教學(xué)過程中的感悟，更是一種關(guān)于教育創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,，隨著教育信息技術(shù)的快速發(fā)展，教學(xué)創(chuàng)意已經(jīng)成為當(dāng)下教師們普遍關(guān)注并努力實(shí)踐的一個(gè)重要方面,。本文將從五個(gè)方面分別探討如何在教學(xué)創(chuàng)意方面做出具體的探索和實(shí)踐,。

第一段：開啟創(chuàng)意教學(xué)的大門。

教師創(chuàng)意思維的培養(yǎng)是創(chuàng)意教學(xué)的前提,。所謂創(chuàng)意教學(xué),，是指以學(xué)生的需求為導(dǎo)向,，通過多樣性、個(gè)性化的教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生自主,、自律、自主學(xué)習(xí)的能力,。在這個(gè)過程中,，學(xué)生為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷探究,、思考,，這也為發(fā)揮創(chuàng)造力、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意教學(xué)提供了條件,。

第二段：多樣化教育手段的嘗試,。

傳統(tǒng)教育方式往往是以單一的知識(shí)傳授和簡單的考試評(píng)價(jià)為主要形式，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的退化,。針對(duì)這個(gè)問題,，可以通過多樣化的教育手段來嘗試解決，如：項(xiàng)目制學(xué)習(xí),、角色扮演,、游戲化教學(xué)、微視頻制作等等,，這些方式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，形成探究性的學(xué)習(xí)模式,。

第三段：創(chuàng)意教學(xué)中的口才訓(xùn)練,。

創(chuàng)意教學(xué)中的口才訓(xùn)練也非常重要。不管是口語表達(dá),，還是寫作表達(dá),，都需要提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，加強(qiáng)表達(dá)能力培養(yǎng),。在此基礎(chǔ)上,，開展學(xué)術(shù)講座、辯論賽,、演講比賽等教育活動(dòng),，將會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生心靈的潛能,，拓寬學(xué)生的視野,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第四段：網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代下的探索。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下,，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和線上教育也是很重要的教育創(chuàng)新方式,。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以為學(xué)生提供更多樣化和個(gè)性化的教學(xué)體驗(yàn),，通過線上知識(shí)獲取,，逐漸形成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。而線上教育則可以為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)場景和更深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

第五段：教學(xué)創(chuàng)意的目標(biāo)和意義,。

教學(xué)創(chuàng)意不只是一種逆向思維、拓展思維能力的市場需要,，更是提升教育質(zhì)量提升學(xué)生的綜合素質(zhì),、拓展未來競爭力的需要。而對(duì)于個(gè)人,，教學(xué)創(chuàng)意可以提高個(gè)人專業(yè)知識(shí)水平,，促進(jìn)個(gè)人教學(xué)能力的提高，增強(qiáng)自我探索,、自我反思和創(chuàng)新能力,，形成個(gè)人獨(dú)特的教育風(fēng)格。

教學(xué)創(chuàng)意需要教師從不同角度去考慮,，要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)意，教師需要進(jìn)行不斷的實(shí)踐,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷探索，從而打破傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式,，創(chuàng)造出更多更好的教學(xué)方法和教學(xué)動(dòng)力,。