人生天地之間,，若白駒過(guò)隙,，忽然而已,，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書(shū)范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

初一數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計(jì)劃和總結(jié)篇一

上個(gè)星期五,，張老師對(duì)我們進(jìn)行了數(shù)學(xué)第二單元的測(cè)試,。

很多同學(xué)被填空題和操作題難住了。有的人這邊問(wèn)問(wèn),、那邊問(wèn)問(wèn),，有的人東望望、西望望,，沒(méi)一個(gè)認(rèn)真的!我想,，這都是因?yàn)槠綍r(shí)張老師叫我們背的定義沒(méi)背，家庭作業(yè)不認(rèn)真做上課不認(rèn)真聽(tīng)講的緣故啊!

試卷發(fā)下來(lái)了,，我看到大部分同學(xué)都考得很差,，連一個(gè)考滿分的也沒(méi)有，而且教室里所有的同學(xué)都在問(wèn)答案,。我回到座位上,，我的試卷也被齊朵朵拿去看了，唉!

考試時(shí),，我也被填空題的第四題給難住了,，我睡在桌上瞄同桌的卷子，但我絕望了,，因?yàn)槲彝酪脖浑y住了,。在做操作題的時(shí)候，我用三角板拼角時(shí),，心里就急得很,，想!快做完了，要快一點(diǎn)!最后就把角的頂點(diǎn)畫(huà)彎了,。最后一題我不該錯(cuò),，全班就只有我沒(méi)有寫(xiě)等于符號(hào)，白白的丟掉了0.5分,。

我做錯(cuò)的原因就只有一個(gè),，就是：心很急。因?yàn)槲倚募?，把定義忘記了;因?yàn)槲倚募?，?huà)錯(cuò)了角;因?yàn)槲倚募保瑳](méi)有寫(xiě)等于符號(hào)!為什么心急?是因?yàn)槲乙恢毕胫葎e人速度快一點(diǎn),，一直想著不能輸給別人,，我還沒(méi)有得過(guò)第一,，所以我的心就變得更急!

我覺(jué)得，跌倒了還要爬起來(lái)才行,，因?yàn)槭∈浅晒χ?，所以，以后我們還能是全年級(jí)第一!

初一數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計(jì)劃和總結(jié)篇二

本期擔(dān)任七年級(jí)數(shù)學(xué),，該班共有學(xué)生46人,。七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),，顧此失彼,，精力分散，使聽(tīng)課效率下降,，要重視聽(tīng)法的指導(dǎo),。學(xué)習(xí)離不開(kāi)思維，善思則學(xué)得活,，效率高,，不善思則學(xué)得死，效果差,。七年級(jí)學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì),，思路狹窄、呆滯,，不利于后繼學(xué)習(xí),，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí),，在書(shū)寫(xiě)上往往存在著條理不清,、邏輯混亂的問(wèn)題，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)法指導(dǎo),。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞相關(guān),，七年級(jí)學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多,，理解記憶的成份較少,，這就不能適應(yīng)七年級(jí)教學(xué)的新要求，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo),。

第一章《有理數(shù)》

1,、本章的主要內(nèi)容：

數(shù)大小的方法;有理數(shù)加、減,、乘,、除、乘方運(yùn)算法則及相關(guān)運(yùn)算律;科學(xué)計(jì)數(shù)法,、近似數(shù)、有效數(shù)字的概念及求法。

重點(diǎn)：有理數(shù)加,、減,、乘、除,、乘方運(yùn)算

難點(diǎn)：混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，對(duì)結(jié)果符號(hào)的確定及對(duì)科學(xué)計(jì)數(shù)法、有效數(shù)字的理解,。

2,、本章的地位及作用：

本章的知識(shí)是本冊(cè)教材乃至整個(gè)初中數(shù)學(xué)知識(shí)體系的'基礎(chǔ)，它一方面是算術(shù)到代數(shù)的過(guò)渡,，另一方面是學(xué)好初中數(shù)學(xué)及與之相關(guān)學(xué)科的關(guān)鍵,，尤其有理數(shù)的運(yùn)算在整個(gè)數(shù)學(xué)及相關(guān)學(xué)科中占有極為重要的地位，可以說(shuō)這一章內(nèi)容是構(gòu)建"數(shù)學(xué)大廈"的地基,。

3,、本章涉及到的主要數(shù)學(xué)思想及方法：

a、分類討論的思想：主要體現(xiàn)在有理數(shù)的分類及絕對(duì)值一節(jié)課的教學(xué)中,。

b,、數(shù)形結(jié)合的思想：主要體現(xiàn)在數(shù)軸一節(jié)課的學(xué)習(xí)上，用數(shù)字表示數(shù)軸(圖形)的形態(tài),，反過(guò)來(lái)用數(shù)軸(圖形)反映數(shù)字的具體意義,，達(dá)到數(shù)字與圖形微觀與宏觀的統(tǒng)一，具體與抽象的結(jié)合,，即用數(shù)說(shuō)明圖形的形象,，用圖形說(shuō)明數(shù)字的具體，尤其利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小,，理解相反數(shù)與絕對(duì)值的幾何意義,，更是形象直觀。

c,、化歸轉(zhuǎn)化的思想：主要體現(xiàn)在有理數(shù)的減法轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的加法,，有理數(shù)的乘法轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的除法。

d,、類比法：對(duì)于有理數(shù)加,、減、乘,、除,、乘方運(yùn)算可類比小學(xué)學(xué)過(guò)的加、減,、乘,、除,、混合運(yùn)算等內(nèi)容學(xué)習(xí)，總的來(lái)說(shuō)計(jì)算方法不變,，只是把數(shù)字的范圍擴(kuò)大了,，增加了負(fù)數(shù)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要時(shí)時(shí)考慮符號(hào)問(wèn)題,。用類比的方法去學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)新知識(shí)有"似曾相識(shí)"之感,，不會(huì)覺(jué)得陌生，學(xué)起來(lái)自然會(huì)輕松的多,。

4,、教法建議

a、在學(xué)完數(shù)軸一節(jié)課后,，把利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小補(bǔ)充進(jìn)來(lái),，提前講解，在講完絕對(duì)值后,，在利用絕對(duì)值比較兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小,，這樣做既可以體會(huì)到數(shù)軸的用途，也可以避免兩種方法放在一起給學(xué)生造成的混亂,，而利用絕對(duì)值比較有理數(shù)的大小,，寫(xiě)法上學(xué)生一般情況下掌握不好，這樣可以著重訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)法,，分散難點(diǎn),。

初一數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計(jì)劃和總結(jié)篇三

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切，知識(shí)的綜合性較強(qiáng),。老師要成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，促使學(xué)生自主探索與合作交流,。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能,、思想,、方法，提高解決問(wèn)題的能力,。開(kāi)學(xué)第一周我對(duì)學(xué)生的觀察和了解中發(fā)現(xiàn)少部分學(xué)生基礎(chǔ)還可以,，而大部分學(xué)生基礎(chǔ)和能力比較差。所以一定要想方設(shè)法,，鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)信心,，改變現(xiàn)狀。在扎實(shí)基礎(chǔ)上提高他們解題的基本技能和技巧,。

(一)掌握學(xué)生心理特征,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。

學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，心理上發(fā)生了較大的變化,，開(kāi)始要求"獨(dú)立自主",，但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多能力,。因此對(duì)學(xué)習(xí)道路上的困難估計(jì)不足,。鑒于這些心理特征，教師必須十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲,，有目的地時(shí)時(shí)地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,，還要想辦法讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活離開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)將無(wú)法進(jìn)行。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的直接興趣,，數(shù)學(xué)第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些,。

(二)努力提高課堂45分鐘效率

(1)在教師這方面，首先做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生,，認(rèn)真?zhèn)浣谭ǎ瑢?duì)所講知識(shí)的每一環(huán)節(jié)的.過(guò)渡都要精心設(shè)計(jì),。給學(xué)生出示的問(wèn)題也要有層次,，有梯度，哪些是獨(dú)立完成的,，哪些是小組合作完成的,，同時(shí)作業(yè)也要分層次進(jìn)行，使優(yōu)生吃飽,，差生吃好,。

(2)重視學(xué)生能力的培養(yǎng)：初一的數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力，發(fā)展思維能力和綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。在教學(xué)中著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行上述幾方面能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，盡可能地把學(xué)生的潛能全部挖掘出來(lái),。

(三)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)

進(jìn)入中學(xué)，有些學(xué)生縱然很努力,，成績(jī)依舊上不去,，這說(shuō)明中學(xué)階段學(xué)習(xí)方法問(wèn)題已成為突出問(wèn)題，這就要求學(xué)生必須掌握知識(shí)的內(nèi)存規(guī)律,，不僅要知其然,，還要知其所以然，以逐步提高分析,、判斷,、綜合,、歸納的解題能力，我要求學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí),，后做作業(yè)的好習(xí)慣,。課后注意及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固以及經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固，能使學(xué)過(guò)的知識(shí)達(dá)到永久記憶,，遺忘緩慢,。

與本組的其他教師加強(qiáng)集體備課，突顯集體的優(yōu)勢(shì),，作到進(jìn)度統(tǒng)一,、作業(yè)統(tǒng)一、重難點(diǎn)的處理統(tǒng)一,，多學(xué)習(xí)其他教師的長(zhǎng)處,，加強(qiáng)課堂效率的高效建設(shè)。

初一數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計(jì)劃和總結(jié)篇四

本學(xué)期我將擔(dān)任七年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。通過(guò)上學(xué)期的教學(xué),，學(xué)生的計(jì)算能力、閱讀理解能力,、實(shí)踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng),，對(duì)圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的認(rèn)識(shí)，邏輯思維與邏輯推理能力也得到初步提升,，學(xué)生由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變,，特別是抽象思維得到了較好的發(fā)展。

從上學(xué)期的教學(xué)中,，發(fā)現(xiàn)有以下問(wèn)題：部分學(xué)生沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的水平,，學(xué)生課外自主拓展知識(shí)的`能力幾乎沒(méi)有，很少有學(xué)生具有課外閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)書(shū)籍的習(xí)慣,，沒(méi)有形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,，不能自行拓展與加深自己的知識(shí)面。本學(xué)期將繼續(xù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，讓學(xué)生親身參與活動(dòng),，進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)，以自身的體驗(yàn)獲取知識(shí)與技能,；努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一,，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會(huì)的發(fā)展要求,，通過(guò)各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念,，操作運(yùn)算，擴(kuò)展思路。

知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)平行線的有關(guān)知識(shí),，掌握平面直角坐標(biāo)系的畫(huà)法,，學(xué)會(huì)二元一次方程組、不等式及不等式組的解法,，能夠繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,。同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生幾何作圖能力。過(guò)程方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察和分析幾何圖形,，發(fā)現(xiàn)圖形的特征和圖形之間存在的關(guān)聯(lián),，學(xué)會(huì)總結(jié)規(guī)律。初步建立方程思想,，學(xué)會(huì)使用代數(shù)式表示數(shù)量及數(shù)量之間的關(guān)系,。態(tài)度情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生活，感知生活,，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)是為生活服務(wù)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論,，并做好一周一次的業(yè)務(wù)筆記,，提高自己的理論水平，豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí),；積極參加一切課題研究活動(dòng),，敢想敢干，敢于創(chuàng)新,，不怕失敗,。在學(xué)習(xí)策略上及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)思維,，方法技巧,，提升能力。及時(shí)對(duì)教學(xué)活動(dòng)作出反思,，每周寫(xiě)出一至兩個(gè)教學(xué)反思,，真正體會(huì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，做到有的放矢,，進(jìn)一步提高自己,。每周及時(shí)上傳四個(gè)教案和四個(gè)課時(shí)作業(yè)。認(rèn)真做到備學(xué)生,。每周整理出一個(gè)精品教案,，及時(shí)上傳。發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì),，積極利用和制作課件,，提高自己電化教學(xué)能力。

要由＂單純傳授知識(shí)＂轉(zhuǎn)變?yōu)椋⒓葌魇谥R(shí),，又培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維方式和能力＂,。要由＂教師主導(dǎo),，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)＂轉(zhuǎn)變到＂以學(xué)生為主體，教師組織引導(dǎo)＂,。教法要靈活,，不以教師的講解代替學(xué)生的活動(dòng)。結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境,。給學(xué)生留出相應(yīng)思考余地,，自己作出判斷，教師先不要急著作出相關(guān)的提示或暗示,。

應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生參與到＂觀察,、探索、歸納,、猜測(cè),、分析、論證,、應(yīng)用＂的數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)并適當(dāng)搭造＂合作,、交流＂的平臺(tái)。重點(diǎn)應(yīng)落在掌握有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和技能上,。要深入鉆研,，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,。

初一數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計(jì)劃和總結(jié)篇五

我本學(xué)期擔(dān)任初一七,、八班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。初一(八)班共有學(xué)生55人,，初一(七)班有學(xué)生56人,。根據(jù)小學(xué)升初中考試的情況來(lái)分析學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)不算理想,，總體的水平一般,，往往對(duì)課程增多,、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),，顧此失彼,，精力分散，使聽(tīng)課效率下降,，因此要重視聽(tīng)法的指導(dǎo),。學(xué)習(xí)離不開(kāi)思維，善思則學(xué)得活,，效率高,，不善思則學(xué)得死，效果差,。初一學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì),，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí),，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo),。學(xué)生在解題時(shí)，在書(shū)寫(xiě)上往往存在著條理不清,、邏輯混亂的問(wèn)題,，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞相關(guān),，初一學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段,，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少,，這就不能適應(yīng)初一教學(xué)的新要求,，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。本學(xué)期的工作重點(diǎn)是扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)學(xué)生的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣,，培優(yōu)補(bǔ)差,，同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用，反對(duì)死記硬背,，以推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。

1,、根據(jù)今年學(xué)校及教科室計(jì)劃,，認(rèn)真構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性,。雙思”是指教師反思教學(xué),、學(xué)生反思學(xué)習(xí);“三環(huán)”就是定向、內(nèi)化,、發(fā)展;“六步”分別是指：提供資源(入境生趣),、了解學(xué)情(自學(xué)生疑)、弄清疑難(學(xué)習(xí)釋疑),、點(diǎn)難撥疑(練習(xí)解難),、反思教學(xué)(反思學(xué)習(xí))、引導(dǎo)實(shí)踐(遷移創(chuàng)新) ,。我們要在反思中成長(zhǎng),，學(xué)生要在反思中進(jìn)步;我們要反思的主要內(nèi)容是怎樣優(yōu)化“三環(huán)六步”教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷提高課堂教學(xué)效率;學(xué)生要反思的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)積極性,、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法運(yùn)用是否得當(dāng),、不斷提高學(xué)習(xí)效率。

初一學(xué)生剛剛進(jìn)入初中階段，正是從小學(xué)過(guò)度到初中學(xué)習(xí)的重要階段,，也是進(jìn)行“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式的時(shí)期,，要逐步的培養(yǎng)和完善這種模式，要求我們多研究,、多思考,、多創(chuàng)新、多探究,。按照“低(起點(diǎn))慢(速度)多(落點(diǎn))高(標(biāo)準(zhǔn))”元素結(jié)構(gòu)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),，“低起點(diǎn)”考慮到學(xué)生的'基礎(chǔ)，初一學(xué)生從小學(xué)數(shù)學(xué)到初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)飛躍,，怎樣幫助學(xué)生慢慢過(guò)渡是一個(gè)難點(diǎn),，從細(xì)小的問(wèn)題、每一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)出發(fā)結(jié)合小學(xué)知識(shí)融匯到初中的知識(shí)中去,，從而使學(xué)生很快接受知識(shí),。“慢速度”反對(duì)快速度教學(xué),，主張教學(xué)要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和接受程度,，兼顧初一學(xué)生的生理、心理,、知識(shí),、能力、意志,、品德等特征和差異,，步步為營(yíng)，梯次推進(jìn),，使學(xué)生有效地掌握知識(shí)和培養(yǎng)能力,。“多落點(diǎn)”強(qiáng)調(diào)教育要考慮到初一學(xué)生個(gè)性差異的特點(diǎn),。個(gè)性差異是表現(xiàn)在多方面,，不僅有年齡、性別,、性格,、身體的差異，還有很多學(xué)習(xí)上的差異,，個(gè)人思維方式,、生活方式的差異。推動(dòng)不同層次的學(xué)生都有收獲,?！案邩?biāo)準(zhǔn)”為學(xué)生確立的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),。而且把目標(biāo)細(xì)化，使學(xué)生能很快達(dá)到,，既能掌握知識(shí)又能體會(huì)到成功的愉悅,，使初一的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣，從而達(dá)到高效課堂的標(biāo)準(zhǔn),。

初一數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計(jì)劃和總結(jié)篇六

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)六章,，第5章：相交線和平行線；第6章：實(shí)數(shù),；第7章：平面直角坐標(biāo)系,；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式和不等式組,；,，第10章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述,。

第5章：相交線和平行線本章包括相交線,、平行線及其判定、平行線的性質(zhì)和平移共4節(jié)內(nèi)容,，前三節(jié)主要討論平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系,，重點(diǎn)是垂直和平行關(guān)系，第4節(jié)是有關(guān)平移交換的內(nèi)容,。本章的重點(diǎn)是垂線的概念與平行線的判定和性質(zhì),，而逐步深入地讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)理，是本章的一個(gè)難點(diǎn),。

第6章本章主要學(xué)習(xí)平方根與立方根以及實(shí)數(shù)的有關(guān)概念和運(yùn)算,。這一章是學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)里程碑，他們要從有理數(shù)進(jìn)入到無(wú)理數(shù)的領(lǐng)域,，認(rèn)識(shí)上將從有理數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)的范圍，讓學(xué)生進(jìn)一步深化對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí),，擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)視野與界限,。

第7章：平面直角坐標(biāo)系本章包括平面直角坐標(biāo)系、坐標(biāo)方法的簡(jiǎn)單應(yīng)用兩節(jié)課的內(nèi)容,，主要內(nèi)容為平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)概念,、點(diǎn)與坐標(biāo)（坐標(biāo)為整數(shù)）的對(duì)應(yīng)關(guān)系、用坐標(biāo)表示地理位置和用坐標(biāo)表示平移等內(nèi)容,。

第8章：二元一次方程組本章的主要內(nèi)容包括：利用二元一次方程組分析與解決實(shí)際問(wèn)題,，二元一次方程組及其相關(guān)概念，消元思想和代入法,、加減法解二元一次方程組,，三元一次方程組,，三元一次方程組解法舉例。其中,，以方程組為工具分析問(wèn)題,、解決含有多個(gè)未知數(shù)的問(wèn)題是重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn),。實(shí)際問(wèn)題始終貫穿全過(guò)程之中進(jìn)行,。消元思想——解方程組時(shí)“化多為少，由繁至簡(jiǎn),，各個(gè)擊破,，逐一解決”的基本策略，是產(chǎn)生具體解法的重要基礎(chǔ),，而代入法和加減法則是落實(shí)消元思想的具體措施,。先了解基本思想，然后在基本思想指導(dǎo)下尋求解決問(wèn)題的具體辦法,，這是本章內(nèi)容安排中的一個(gè)突出特點(diǎn),。

第9章：不等式與不等式組本章的主要內(nèi)容包括：一元一次不等式（組）及其相關(guān)概念，不等式的性質(zhì),，一元一次不等式（組）的解法及其解集的幾何表示,，利用一元一次不等式分析、解決實(shí)際問(wèn)題,。其中,，以不等式（組）為工具分析問(wèn)題、解決問(wèn)題是重點(diǎn),；一元一次不等式（組）及其相關(guān)概念,、不等式的性質(zhì)是基礎(chǔ)知識(shí)；掌握一元一次不等式（組）的解法及解集的幾何表示是基本技能,。本章重視數(shù)學(xué)與實(shí)際的關(guān)系,，注意體現(xiàn)列不等式（組）中蘊(yùn)涵的建模思想和解不等式（組）中蘊(yùn)涵的化歸思想。

第10章：數(shù)據(jù)的收集,、整理與描述本章是統(tǒng)計(jì)部分的第一章,，內(nèi)容包括：1、利用全面調(diào)查與抽樣調(diào)查（以抽樣調(diào)查為重點(diǎn)）收集和整理數(shù)據(jù),；2,、利用統(tǒng)計(jì)圖表（以直方圖為重點(diǎn)）描述數(shù)據(jù)；3,、展現(xiàn)收集,、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計(jì)調(diào)查的基本過(guò)程,。本章通過(guò)一些案例展開(kāi)有關(guān)內(nèi)容,，在每一個(gè)案例中都展示了收集數(shù)據(jù),、整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的一般過(guò)程,。其中重點(diǎn)在收集,、整理與描述數(shù)據(jù)上，所涉及的分析數(shù)據(jù)比較簡(jiǎn)單,，較復(fù)雜的內(nèi)容將在后面的`內(nèi)容中進(jìn)一步討論,。

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是七年級(jí)（下）的六章內(nèi)容，力求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的同時(shí)提高他們的動(dòng)手操的能力,，概括的能力,，類比猜想的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,，常常發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生一開(kāi)始不適應(yīng)中學(xué)教師的教法,，出現(xiàn)消化不良的癥狀，究其原因,，就學(xué)生方面主要有三點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,；二是智能上存在差異；三是學(xué)習(xí)方法不科學(xué),。我以為施教之功,，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化,，妙在開(kāi)竅,。

初一數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計(jì)劃和總結(jié)篇七

b、注重聯(lián)系實(shí)際：這本教材的編排更注重了知識(shí)來(lái)源于生活,，反過(guò)來(lái)又應(yīng)用到生活中去的思想 ,。充分體現(xiàn)了生活中處處有數(shù)學(xué)，人人都學(xué)有用的數(shù)學(xué)的理念,。因此,，在每課的"創(chuàng)設(shè)情境"這一環(huán)節(jié)中，要充分注意這一點(diǎn),，充分利用生活實(shí)例引入新知識(shí),，使學(xué)生充分體現(xiàn)到學(xué)好數(shù)學(xué)是有用的，因而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

c、對(duì)于絕對(duì)值一課的教法建議：對(duì)于絕對(duì)值的代數(shù)意義的理解,，學(xué)生往往感到困難,，教者可以告訴學(xué)生：兩棍中間夾著一個(gè)人(整體)，當(dāng)它是正數(shù)和零時(shí),，兩棍一扒拉,，直接走出來(lái),，當(dāng)它是負(fù)數(shù)時(shí)，兩棍一扒拉,，拄著拐棍走出來(lái),，比較形象，使學(xué)生容易理解,，在《整式的加減》一章中,，才可以順利去掉絕對(duì)值符號(hào)，進(jìn)行化簡(jiǎn),。

第二章《整式的加減》

1,、本章的主要內(nèi)容：

列代數(shù)式，單項(xiàng)式及其有關(guān)概念,，多項(xiàng)式及其有關(guān)概念,，去括號(hào)法則，整式的加減,，合并同類項(xiàng),，求代數(shù)式的值。

重點(diǎn)：去括號(hào),，合并同類項(xiàng),。

難點(diǎn)：對(duì)單項(xiàng)式系數(shù)，次數(shù),，多項(xiàng)式次數(shù)的理解與應(yīng)用,。

2、本章的地位及作用：

整式是簡(jiǎn)單代數(shù)式的一種形式,，在日常生活中經(jīng)常要用整式表示有關(guān)的量,，體現(xiàn)了變量與常量之間的關(guān)系，加深了對(duì)數(shù)的理解,。本章中列代數(shù)式,，去括號(hào)及合并同類項(xiàng)是后面學(xué)習(xí)一元一次方程的基礎(chǔ)，求代數(shù)式的值在中考命題中占有重要的地位,。

3,、本章涉及到的主要數(shù)學(xué)思想及方法：

b、從"特殊到一般",，又從"一般到特殊"的數(shù)學(xué)思想：這主要體現(xiàn)在本章的習(xí)題中,，都是根據(jù)實(shí)際問(wèn)題列出式子，然后再根據(jù)具體數(shù)值求式子的值中,。

c,、對(duì)比思想：本章出現(xiàn)了單項(xiàng)式，多項(xiàng)式,，同類項(xiàng)等概念,，為了正確掌握這些概念，可在比較辨析中加深對(duì)概念的理解,。

4,、教法建議(僅供參考)

a、在講多項(xiàng)式一節(jié)的內(nèi)容中,，增加多項(xiàng)式的升(降)冪排列的內(nèi)容,，為下一節(jié)對(duì)合并同類項(xiàng)的結(jié)果的整理提前做好準(zhǔn)備。

b,、注重本章的數(shù)學(xué)活動(dòng)：第43頁(yè)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，我認(rèn)為很有價(jià)值，有一定的趣味性,，也有較強(qiáng)的探索性,，對(duì)于學(xué)生思維邏輯性的培養(yǎng)是很有價(jià)值的，應(yīng)給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),。

c,、本章概念較多，應(yīng)使學(xué)生首先牢記概念,，在解決問(wèn)題時(shí),，才能有意識(shí)地聯(lián)系這些概念，以此為依據(jù)完成相關(guān)題目,。

d,、在求多項(xiàng)式的值的相關(guān)題目中，注意解題格式的要求,，學(xué)生初次接觸,，往往不注意解題格式的寫(xiě)法。

第三章《一元一次方程》

1,、本章的主要內(nèi)容：

列方程,，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解應(yīng)用題,。

重點(diǎn)：列方程,，一元一次方程的解法，

難點(diǎn)：解有分母的一元一次方程和應(yīng)用一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題,。

2,、本章的地位及作用：

一元一次方程是數(shù)學(xué)中的主要內(nèi)容之一，它不僅是學(xué)習(xí)其它方程的基礎(chǔ),，而且是一種重要的數(shù)學(xué)思想--方程思想,，利用方程思想可以使許多實(shí)際問(wèn)題變得直接易懂，體會(huì)方程是刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)有效的數(shù)學(xué)模型。更深刻地體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。

3、本章涉及到的主要數(shù)學(xué)思想及方法：

a,、轉(zhuǎn)化思想：主要體現(xiàn)在利用方程的同解原理,，將復(fù)雜的方程轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的方程，直至求出它的解,。

b,、整體思想：例如：解方程3/2(3x1)-1/2(3x1)=5運(yùn)用整體思想可以使解題步驟簡(jiǎn)捷，思路清晰,。

c,、數(shù)學(xué)建模思想：它是在對(duì)問(wèn)題深入地思考、分析,、抽象的基礎(chǔ)上,，用數(shù)學(xué)方法去解決實(shí)際問(wèn)題，建立數(shù)學(xué)模型,。方程是刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)有效的數(shù)學(xué)模型,。本章中的列方程解應(yīng)用題就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模思想 。

d,、數(shù)形結(jié)合思想：這主要體現(xiàn)在列方程解應(yīng)用題時(shí),，尤其是對(duì)行程問(wèn)題的分析解決中。

4,、教法建議(僅供參考)

a,、本冊(cè)教材為了更好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在講一元一次方程的解法時(shí),，都是先通過(guò)一道生活實(shí)際問(wèn)題引入的,，然后探討方程的解法，我的建議是,，對(duì)于引例的講解,，可以先用算術(shù)法，大部分學(xué)生習(xí)慣這種解法,，再引導(dǎo)學(xué)生用方程的方法,，從而使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到代數(shù)方法的優(yōu)越性。在列出方程后,，引導(dǎo)學(xué)生探討完方程的每一步驟后,，熟練了應(yīng)用這一步驟解方程后，在開(kāi)始下一步驟的學(xué)習(xí),。

b,、注重幾種基本題型的應(yīng)用題：商品利潤(rùn)問(wèn)題，儲(chǔ)蓄問(wèn)題，行程問(wèn)題,，行船問(wèn)題,，工程問(wèn)題，調(diào)配問(wèn)題,，比例分配問(wèn)題,，數(shù)字問(wèn)題，等積變形問(wèn)題,。這是一些經(jīng)典題型,。同時(shí)注意一些圖表型應(yīng)用題，閱讀理解型等新穎的應(yīng)用題,。

c,、關(guān)注教材第95頁(yè)的實(shí)驗(yàn)與探究：無(wú)限循環(huán)小數(shù)化分?jǐn)?shù)，使學(xué)生意識(shí)到可以利用一元一次方程的知識(shí)將無(wú)限循環(huán)小數(shù)化分?jǐn)?shù),，進(jìn)一步體會(huì)方程的應(yīng)用,。

第四章《圖形認(rèn)識(shí)初步》

1、本章的主要內(nèi)容,、地位及作用：

本章主要介紹了多姿多彩的圖形(立體圖形,、平面圖形)，以及最基本的圖形--點(diǎn),、線,、角等，并在自主探究的過(guò)程中,，結(jié)合豐富的實(shí)例,，探索"兩點(diǎn)確定一條直線"和"兩點(diǎn)間線段最短"的性質(zhì)，認(rèn)識(shí)角以及角的表示方法,，角的度量,，角的畫(huà)法，角的比較及余角,，補(bǔ)角等,，探索了比較線段長(zhǎng)短的方法及線段中點(diǎn)。本章中的直線,，射線,，線段以及角等，都是我們認(rèn)識(shí)復(fù)雜圖形的'基礎(chǔ),，因此,，本章在初中數(shù)學(xué)中占有重要的地位。

2,、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：(1)角的比較與度量,。

(2)余角,、補(bǔ)角的概念和性質(zhì)。

(3)直線,、射線,、線段和角的概念和性質(zhì)

教學(xué)難點(diǎn)：(1)用幾何語(yǔ)言正確表達(dá)概念和性質(zhì)。

(2)空間觀念的建立,。

3,、本章涉及到的主要數(shù)學(xué)思想及方法：

a、分類討論思想：本章經(jīng)常遇到直線上的點(diǎn)點(diǎn)位置不確定的問(wèn)題,，或者從公共端點(diǎn)出發(fā)的一條射線在角內(nèi)或角外的不確定問(wèn)題，這時(shí)往往需要用分類討論思想來(lái)解決,。

b,、方程的思想：在涉及線段和角度的計(jì)算中，把線段的長(zhǎng)度或角的度數(shù)設(shè)為一個(gè)未知數(shù),，并根據(jù)所求線段或角與與其他線段或角之間的關(guān)系列方程求解,，能清楚簡(jiǎn)捷地表示出幾何圖形中的數(shù)量關(guān)系，是解決幾何計(jì)算題的一種重要方法,。

c,、由特殊到一般的思想：主要體現(xiàn)在依靠圖形尋找規(guī)律的習(xí)題中。

4,、教法建議(僅供參考)

a,、在講"幾何圖形"一節(jié)中，注意利用實(shí)物和幾何模型進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察,、想象、思考加強(qiáng)對(duì)圖形的直觀認(rèn)識(shí)和感受,，從中抽象出幾何圖形,，從而更好地掌握知識(shí)。

b,、在講立體圖形平面展開(kāi)圖中,，我建議讓學(xué)生準(zhǔn)備好粉筆盒等其它實(shí)物，親自動(dòng)手操作,，全班集體歸納總結(jié)出正方體的11種平面展開(kāi)圖,，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，鍛煉學(xué)生不用動(dòng)手折疊,，就能通過(guò)觀察展開(kāi)圖,，想象出立體圖形的形狀的能力。

c,、在講"直線,、射線、線段"一節(jié)中，注重培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)幾何語(yǔ)言畫(huà)圖的能力,，注意補(bǔ)充一部分"根據(jù)語(yǔ)句畫(huà)出圖形"的習(xí)題,。

d、在涉及有關(guān)線段角的計(jì)算題時(shí),，大部分學(xué)生不是求不出結(jié)果,，利用小學(xué)學(xué)的算術(shù)方法往往能給出答案。但不能很好地寫(xiě)出解題過(guò)程,。因此對(duì)于這部分內(nèi)容要逐步訓(xùn)練學(xué)生的簡(jiǎn)單說(shuō)理能力,。

初一數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計(jì)劃和總結(jié)篇八

從七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試成績(jī)來(lái)看，本班優(yōu)秀率有突破xx人,，算是達(dá)到預(yù)期目標(biāo),，但及格率較低，與預(yù)期尚有一定的差距,?？傮w上來(lái)看，僅管絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)很努力,，也掌握了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧,，但基礎(chǔ)知識(shí)的不扎實(shí)成為制約他們學(xué)習(xí)的瓶頸，造成班級(jí)發(fā)展不平衡,，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重,。為此我制定了下學(xué)期的工作計(jì)劃。

以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩,，將新課程改革落到實(shí)處,。以提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為根本任務(wù)，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,。通過(guò)本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)其求知欲望,。同時(shí)，完成七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),。

知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)平行線的有關(guān)知識(shí),，掌握平面直角坐標(biāo)系的畫(huà)法，學(xué)會(huì)二元一次方程組,、不等式及不等式組的解法,，能夠繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表。同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生幾何作圖能力,。過(guò)程方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察和分析幾何圖形,，發(fā)現(xiàn)圖形的特征和圖形之間存在的關(guān)聯(lián),，學(xué)會(huì)總結(jié)規(guī)律。初步建立方程思想,，學(xué)會(huì)使用代數(shù)式表示數(shù)量及數(shù)量之間的`關(guān)系,。態(tài)度情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生活，感知生活,，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)是為生活服務(wù),。

第五章、相交線與平行線

本章主要在第四章＂圖形認(rèn)識(shí)初步＂的基礎(chǔ)上,，探索在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系：相交或平行,。本章重點(diǎn)：垂線的概念和平行線的判定與性質(zhì)。本章難點(diǎn)：證明的思路,、步驟,、格式，以及平行線性質(zhì)與判定的應(yīng)用,。

第六章、平面直角坐標(biāo)系

本章主要內(nèi)容是平面直角坐標(biāo)系及其簡(jiǎn)單的應(yīng)用,。本章重點(diǎn)：平面直角坐標(biāo)系的理解與建立及點(diǎn)的坐標(biāo)的確定,。本章難點(diǎn)：平面直角坐標(biāo)系中坐標(biāo)及點(diǎn)的位置的確定。

第七章,、三角形

本章主要學(xué)習(xí)與三角形有關(guān)的線段,、角及多邊形的內(nèi)角和等內(nèi)容。本章重點(diǎn)：三角形有關(guān)線段,、角及多邊形的內(nèi)角和的性質(zhì)與應(yīng)用,。本章難點(diǎn)：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質(zhì)并能作圖,，及三角形內(nèi)角和的證明與多邊形內(nèi)角和的探究,。

第八章、二元一次方程組

本章主要學(xué)習(xí)二元一次議程（組）及其解的概念和解法與應(yīng)用,。本章重點(diǎn)：二元一次方程組的解法及實(shí)際應(yīng)用,。本章難點(diǎn)：列二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題。

第九章,、不等式與不等式組

本章主要內(nèi)容是一元一次不等式（組）的解法及簡(jiǎn)單應(yīng)用,。本章重點(diǎn)：不等式的基本性質(zhì)與一元一次不等式（組）的解法與簡(jiǎn)單應(yīng)用。本章難點(diǎn)：不等式基本性質(zhì)的理解與應(yīng)用,、列一元一次不等式（組）解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

第十章、數(shù)據(jù)的收集,、整理與描述

本章主要學(xué)習(xí)收集,、整理和分析數(shù)據(jù),，并根據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)調(diào)查對(duì)象作出正確的描述。本章重點(diǎn)：調(diào)查的意義,、特點(diǎn)及分類,，利用扇形圖、頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)拆線圖描述數(shù)據(jù),。本章難點(diǎn)：繪制數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖及如何利用各種統(tǒng)計(jì)圖對(duì)調(diào)查對(duì)象作出正確的描述,。

1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),，鉆研教材,，精選習(xí)題，精心備課,，做好教案,，上好新課。同時(shí)仔細(xì)批改作業(yè),，作好輔導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決作認(rèn)真總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)和原因。

2,、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施制作教學(xué)道具,，設(shè)置教學(xué)情境，結(jié)合日常生活,，由淺入深,，循序漸進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)加入課堂學(xué)習(xí)和討論,，積極參與知識(shí)的探究與規(guī)律的總結(jié),。

3、營(yíng)造民主,、和諧,、平等、自主的學(xué)習(xí)氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究,、交流和分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。從而體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

4、精心設(shè)計(jì)探究主題,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)散思維,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，實(shí)現(xiàn)一題多解,、舉一反三,、觸類旁通,。

初一數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計(jì)劃和總結(jié)篇九

本期擔(dān)任七年級(jí)數(shù)學(xué),該班共有學(xué)生46人。七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多,、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),顧此失彼,精力分散,使聽(tīng)課效率下降,要重視聽(tīng)法的指導(dǎo),。學(xué)習(xí)離不開(kāi)思維,善思則學(xué)得活,效率高,不善思則學(xué)得死,效果差。七年級(jí)學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì),思路狹窄,、呆滯,不利于后繼學(xué)習(xí),要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo),。學(xué)生在解題時(shí),在書(shū)寫(xiě)上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題,要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)法指導(dǎo),。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞相關(guān),七年級(jí)學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段,識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多,理解記憶的成份較少,這就不能適應(yīng)七年級(jí)教學(xué)的新要求,要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo),。

第一章有理數(shù)

第二章一元一次方程

第三章圖形認(rèn)識(shí)初步

初一數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計(jì)劃和總結(jié)篇十

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系非常密切，知識(shí)的綜合性也較強(qiáng),，教材為學(xué)生動(dòng)手操作,，歸納猜想提供了可能。觀察,、思考,、實(shí)驗(yàn)、想一想,、試一試,、做一做等，給學(xué)生留有思考的空間,，讓學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。因此對(duì)每一章的教學(xué)都要體現(xiàn)師生交往,、互動(dòng),、共同發(fā)展的過(guò)程。要求老師成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促使學(xué)生在自主探索與合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí),、技能,、思想、方法,，提高解決問(wèn)題的能力,。開(kāi)學(xué)第一周我對(duì)學(xué)生的觀察和了解中發(fā)現(xiàn)少部分學(xué)生基礎(chǔ)還可以，而大部分學(xué)生基礎(chǔ)和能力比較差.所以一定要想方設(shè)法,，鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)信心,，改變現(xiàn)狀。在扎實(shí)基礎(chǔ)上提高他們解題的基本技能和技巧,。

(一)掌握學(xué)生心理特征,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。

學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，心理上發(fā)生了較大的.變化,，開(kāi)始要求“獨(dú)立自主”,，但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多能力。因此對(duì)學(xué)習(xí)道路上的困難估計(jì)不足,。鑒于這些心理特征,，教師必須十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲，有目的地時(shí)時(shí)地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,，還要想辦法讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活離開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)將無(wú)法進(jìn)行,。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的直接興趣，數(shù)學(xué)第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些,。

(二)努力提高課堂45分鐘效率

(1)在教師這方面,，首先做到要通讀教材，駕奴教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，認(rèn)真?zhèn)浣谭?，?duì)所講知識(shí)的每一環(huán)節(jié)的過(guò)渡都要精心設(shè)計(jì),。給學(xué)生出示的問(wèn)題也要有層次，有梯度,，哪些是獨(dú)立完成的,，哪些是小組合作完成的，知識(shí)的達(dá)標(biāo)程度教師更要掌握,。同時(shí)作業(yè)也要分層次進(jìn)行,，使優(yōu)生吃飽，差生吃好,。

(2)重視學(xué)生能力的培養(yǎng)

初一的數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力,，發(fā)展思維能力和綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。根據(jù)當(dāng)前素質(zhì)教育和新課改的的精神,，在教學(xué)中著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行上述幾方面能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，盡可能地把學(xué)生的潛能全部挖掘出來(lái),。

(三)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)

進(jìn)入中學(xué)，有些學(xué)生縱然很努力,，成績(jī)依舊上不去，這說(shuō)明中學(xué)階段學(xué)習(xí)方法問(wèn)題已成為突出問(wèn)題,，這就要求學(xué)生必須掌握知識(shí)的內(nèi)存規(guī)律,，不僅要知其然,，還要知其所以然，以逐步提高分析,、判斷,、綜合、歸納的解題能力,，我要求學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)的好習(xí)慣,。課后注意及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固以及經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固,，能使學(xué)過(guò)的知識(shí)達(dá)到永久記憶，遺忘緩慢,。

與本組的其他教師加強(qiáng)集體備課,，突顯集體的優(yōu)勢(shì),，作到進(jìn)度統(tǒng)一。