《做有智慧的幼兒教師》不僅提供了豐富的理論知識，還通過具體的案例和隨筆,，幫助一線幼兒教師解決日常教學(xué)中遇到的問題,，提升教育智慧,。以下是小編為大家整理的關(guān)于《做有智慧的幼兒教師》讀后感的內(nèi)容,，供大家參考,，希望能夠給大家?guī)斫梃b或幫助,。

篇一：做有智慧的幼兒教師讀書心得體會

有人說：“老師的假期是用來療傷的”,。的確，經(jīng)過一個學(xué)期的奮戰(zhàn),，遠(yuǎn)離了孩子的吵鬧,，只想靜靜的蝸居在家。閑暇之余,，我在小區(qū)門口散步路過一個書店，剛走到書架前就看見了《做有智慧的幼兒教師》這本書,，首先就被它的題目給吸引了,，猜想著書中有哪些妙招，我便開啟了美妙的讀書之旅,。

《做有智慧的幼兒教師》是一本指導(dǎo)幼兒教師入門和提升的專業(yè)書籍,。幼兒在園的一日生活中，會發(fā)生各種各樣的問題,，有些表現(xiàn)甚至令人匪夷所思,，作為幼兒教師，如何對幼兒積極引導(dǎo),，這就需要教育智慧,。

全書分為理論篇和隨筆篇兩部分，以他人的視角令幼兒教師對自身工作產(chǎn)生更多思考與感悟,，深刻理解幼兒教育這一工作的特殊性,，這讓我在提升自身專業(yè)水平、積累教育經(jīng)驗的同時,，樹立正確的教育理念,，明白怎樣在教育實踐中運用教育智慧化解幼兒的難題,，成為一名有智慧的幼兒教師。

打開這本書,，看到卷首語“給幼兒最好的教育——愛”,，愛是一個很空洞的詞兒，我們究竟要怎樣愛幼兒呢?書中闡述了三種觀點：愛幼兒的特別,，聽幼兒說話,，看幼兒游戲，很簡潔的三句話,，但卻讓我不斷反思自己的工作,。幼兒的成長是一個持續(xù)的過程，而學(xué)前教育則是為他們的發(fā)展打基礎(chǔ)的,，作為教師,，要做的就是平等對待每一個幼兒，尊重他們的成長特點,，讓他們自由選擇學(xué)著去探索,，只有當(dāng)教師成為陪伴幼兒一起成長的同行者，走進他們的心靈,，教育才能收到水到渠成的效果,。而最好的教育就是——愛!

每個孩子都是獨一無二的，但在現(xiàn)實中我們總是不自覺地用同一標(biāo)準(zhǔn)去要求每一個孩子,，總是把他們放在同一水平,，可是卻忽略了孩子的個性發(fā)展，我們要不斷發(fā)現(xiàn)孩子身上特有的品質(zhì),，愛幼兒的特別,。

聽幼兒說話又做到了嗎?有時工作忙時，一群孩子圍著我問東問西,，吵鬧的聲音會讓我失去耐心,，沒有把孩子話聽完，實際上我錯了,，孩子愿意說,，你就要認(rèn)真傾聽，做一個會傾聽的老師是做一個有智慧的幼兒教師的條件之一,。

看幼兒游戲,，或許你會說：“孩子游戲的時候我們不是一直都在看著嗎”?當(dāng)然不一樣，單純的用眼睛看和用心用眼看完全不一樣,，我們不能簡單的陪伴,，而要看他們在游戲中如何交往，如何解決矛盾,，必要時適時引導(dǎo),，讓孩子在游戲中快樂成長,。

教育孩子，須從與孩子談心開始,。與孩子心與心的交流是教育好孩子的關(guān)鍵,，當(dāng)你贏得了孩子的心，那么你說的話就可以達(dá)到“一句頂一萬句”的效果,，反之,，即使你說上一萬句，也只不過是一萬句廢話而已,。

教育原本是心靈的對話,，愛孩子，與之心靈交融,，它也就變得簡單了,。如何與用孩子進行心與心的交流，最重要的就是：用孩子的的邏輯,，化解孩子的情緒,。

讀完《做有智慧的幼兒教師》這本書后，我深深地感受到當(dāng)一個好幼兒老師,，最重要的擁有教學(xué)的智慧,，正如教育家昆體良所說，“教師的教,，是為了不教”,。雖然只有簡單的幾個字，但其內(nèi)涵卻是值得我們一再地深思的,，正所謂一言即道出了教育教學(xué)工作的真諦,。教育的目的不僅僅為了傳播知識，最主要的是促進人的發(fā)展,，用心思考，在思考中創(chuàng)新教育智慧,，做一個有智慧的幼兒園教師,。

篇二：做有智慧的幼兒教師讀書心得體會

春光美如斯，正是讀書時,。4月23日世界讀書日來臨之際,，在坊主商老師的推薦下，有幸閱讀了《做有智慧的幼兒教師》這本書,，當(dāng)?shù)谝淮谓佑|到這本書時,，就被它的題目給吸引了，誰不想當(dāng)一個有智慧的人,，猜想著書中有哪些妙招,。打開這本書,，看到卷首語“給幼兒最好的教育—愛”，愛是一個很空洞的詞兒,，我們究竟要怎樣愛幼兒呢?書中闡述了三種觀點：愛幼兒的特別,，聽幼兒說話，看幼兒游戲,，很簡潔的三句話,，但是卻讓我不斷反思自己的工作。

每個孩子都是獨一無二的,，但現(xiàn)實中,，我們總是不自覺地用同一標(biāo)準(zhǔn)去要求每一個孩子，總是把他們放在同一水平,，可是我們卻忽略了孩子的個性發(fā)展,。我們要不斷發(fā)現(xiàn)孩子身上特有的品質(zhì)，愛幼兒的特別,。

聽幼兒說話你做到了嗎?有時工作很忙時,，一群孩子圍著我問東問西，吵鬧的聲音會讓我失去耐心把孩子話聽完,。實際上我錯了,，孩子愿意說，你要認(rèn)真傾聽,。做一個會傾聽的老師是做一個有智慧的幼兒教師的條件之一,。

看幼兒游戲，或許你會說：孩子游戲的時候我們不是一直都在看著的嗎?當(dāng)然不一樣,，單純的用眼睛看和用心用眼看完全不一樣,。我們不能簡單的陪伴，而要看他們在游戲中如何交往,，如何解決矛盾,，必要時適時引導(dǎo)，讓孩子在游戲中快樂成長,。

這本書給我想做一名有智慧的幼兒教師點亮了一盞指明燈,。

篇三：做有智慧的幼兒教師讀書心得體會

假期中讀了《做有智慧的幼兒教師》一書，感受很深,。這本書是7位教師精神家園的縮影,，林曉、黃有華,、呂淑彩,、蔡春龍、陳斌,、葉雋,、林友深7位優(yōu)秀的教師給我留下了深刻的印象,。書中是這樣詮釋智慧型教師的：他們把“教師”這一職業(yè)看成是自己的生命，并把自己的生命全部灌注到“教師”這一職業(yè)中,。“捧著一顆心來,，不帶半根草去”是他們信奉的職業(yè)操守;以學(xué)生的主動發(fā)展為最高目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的個性特征因材施教;他們把自己看成是教育活動的研究者,，在他們看來,，教學(xué)就是藝術(shù)，教學(xué)就是創(chuàng)造,。教師以自己崇高的精神去影響學(xué)生,、喚醒學(xué)生，教育因此便有了靈性和啟發(fā),。

每個老師的教育教學(xué)生涯都或多或少會遇到一些不盡如人意的地方,，這時就需要教師調(diào)整心態(tài)及時反思失誤之處，總結(jié)原因,，避免重蹈覆轍,。可以側(cè)重審視自己活動教學(xué)的失誤之處,，以及解決問題的辦法,，對策。如問題情境的創(chuàng)設(shè)有沒有給幼兒思考的空間;學(xué)習(xí)活動的組織是否有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí);小組合作學(xué)習(xí)有沒讓每位幼兒有事可做;是否關(guān)注幼兒的情感,、態(tài)度,、價值觀的發(fā)展;幼兒參與活動的興趣如何等等。對它們進行回顧,、梳理,，并作出深刻反思、探究和剖析,，使之成為以后教學(xué)時的借鑒,，同時找到針對問題的解決辦法和教學(xué)新思路，寫出改進的策略和“二度設(shè)計”的方案,。

優(yōu)秀的教師需要在不斷地學(xué)習(xí),、實踐、反思中,，體驗成長，感悟成長,，獲取教育的真諦,。我們只有不斷地探索，具有創(chuàng)新的觀念,，創(chuàng)新的思維,，創(chuàng)新的評價,，學(xué)會反思，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí),、終生學(xué)習(xí)，才能成長為一名真正的有智慧的教師,。

幼兒的成長是一個持續(xù)的過程,，而學(xué)前教育則為他們打的基礎(chǔ)，作為教師,，要做的就是平等對待每一位幼兒,，尊重他們的成長特點，讓他們自由的選擇去探索,，只有當(dāng)教師成為陪伴幼兒一起成長的同行者,，走進他們的心靈，教育才會受到水到渠成的效果,，而最好的教育就是——愛!一名幼兒教師最大的幸福莫過于見證孩子最好的成長,，在教育的道路上最希望孩子好的也是我們老師。引導(dǎo)幼兒學(xué)會正確看待自我,，學(xué)會欣賞幼兒,，自信有時候來自于孩子的天性，但往往在后天的生活中有些孩子自信會被種種原因削弱,，在人際交往中自信非常重要,，自信從哪里來?更多的就是我們家長和老師要學(xué)會去欣賞幼兒，去欣賞幼兒,，讓幼兒充滿自信!