教師乃教育事業(yè)的首要資源,，教師質量決定教育質量,。打造高素質教師隊伍是推進素質教育的基本保證,，也是幼兒園持續(xù)發(fā)展的根本動力。其中,，青年教師的培養(yǎng)和發(fā)展尤為關鍵,，是教師隊伍可持續(xù)發(fā)展的有力保障。例如優(yōu)秀青年教師能帶來創(chuàng)新理念,，提升教學活力,。下面是小編給大家分享的一些有關于幼兒園教師培訓計劃及內(nèi)容的內(nèi)容，希望能對大家有所幫助,。
幼兒園教師培訓計劃及內(nèi)容 篇1
為示范引領各地教師培訓改革,，加大教師培訓模式創(chuàng)新力度，xxxx年"示范性項目"重點圍繞推進綜合改革,、加強緊缺領域教師培訓,、創(chuàng)新完善教師網(wǎng)絡研修、提升培訓能力,，開展以下培訓,。
一、推進綜合改革
1.骨干教師能力提升高端研修,。對1600名中小學幼兒園省級骨干教師進行為期2年培訓,，將集中面授和網(wǎng)絡研修相結合，其中面授每年不少于15天,，網(wǎng)絡研修每年不少于80學時,。以任務驅動為主線，提升專項能力,，總結教學經(jīng)驗,，塑造教學風格，凝練教育思想,，打造研修團隊,。面授階段重在經(jīng)驗總結、問題診斷,、思想凝練,，明確提升目標與路徑;網(wǎng)絡研修階段重在導師引領、課題研究,、反思實踐,、交流研討、成果展示,、輻射引領,。通過跨年度、分階段連續(xù)遞進式培訓,，為各地培養(yǎng)一批教學改革的帶頭人和骨干培訓者,。
2.優(yōu)秀青年教師成長助力研修。對1600名具有較大發(fā)展?jié)摿Φ闹行W幼兒園優(yōu)秀青年教師進行為期3年培訓,，將集中面授和網(wǎng)絡研修相結合,，其中面授每年不少于15天,，網(wǎng)絡研修每年不少于80學時。通過任務驅動,，提升教師教學能力,、研究能力和創(chuàng)新能力，打造研修團隊,。面授階段重在問題診斷,、案例示范、情景體驗,，做好發(fā)展規(guī)劃,，明確發(fā)展路徑;網(wǎng)絡研修階段重在導師引領、同伴交流,、反思實踐,、課題研究、成果集結,、輻射引領,。通過跨年度、分階段連續(xù)遞進式培訓,，為各地培養(yǎng)一批省級骨干教師和骨干培訓者,。
以上兩個項目列入各地培訓規(guī)劃，培訓院校(機構)與省級教育行政部門協(xié)同實施,，省級經(jīng)費支持,，國家立項給予資助。
二,、加強緊缺領域教師培訓
3.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育骨干教師培訓,。對150名經(jīng)典誦讀教育骨干教師和1000名民族地區(qū)雙語教師進行誦讀教育專項培訓，對200名書法教育骨干教師和教研員進行專項培訓,，提升教師進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的能力,，推進立德樹人。
4.特殊教育骨干教師培訓,。貫徹落實《特殊教育提升計劃(xxxx—xxxx年)》,，對1800名特殊教育學校骨干教師進行為期10天的集中培訓，為全國每所特殊教育學校至少培訓一名骨干教師,，提高教師教育教學能力和校本研修指導能力,。
5.體育美育骨干教師培訓。對3000名體育,、音樂,、美術等學科骨干教師和教研員進行為期10天的集中培訓，將基本技能與專項技能培訓相結合，重點提升教師專項技能和培訓能力,。
6.幼兒園骨干教師培訓,。采取集中培訓和遠程培訓相結合的方式,，對52000名幼兒園骨干教師進行專項培訓,。其中，對20xx名幼兒園骨干教師和教研員進行為期10天的集中培訓,，重點提升其培訓能力;對50000名幼兒園骨干教師進行50學時的遠程培訓,，提高教師的保教能力和園本研修指導能力，防止和糾正幼兒園教育"小學化"傾向,，促進學前教育科學發(fā)展,。
7.骨干班主任教師研修。對1000名中小學骨干班主任教師(包括150名骨干少先隊大隊輔導員)和心理健康教育骨干教師進行為期10天的集中研修,，提高班主任和心理健康教育教師的專業(yè)能力和素質,。
三、創(chuàng)新完善教師網(wǎng)絡研修
8.網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓,。依托教師網(wǎng)絡研修社區(qū),，將網(wǎng)絡研修與校本研修相結合，對50000名中小學教師進行為期一年不少于120學時的混合式培訓,，其中線上研修不少于80學時,，線下研修不少于40學時，重點提升教師信息技術應用能力,，進一步創(chuàng)新遠程培訓模式,，形成校本研修良性運行機制，提高校本研修質量,，促進教師學用結合,，推動教師培訓常態(tài)化。
9.教師工作坊高端研修,。依托教師網(wǎng)絡研修社區(qū),，將集中研修與教師工作坊研修相結合，培養(yǎng)300名"種子"教師,，組建100個教師工作坊,，培訓30000名區(qū)域骨干教師，提升骨干教師教育教學能力和培訓能力,，推動"種子"教師從優(yōu)秀邁向卓越,，打造信息技術環(huán)境下的教師學習共同體，探索骨干教師常態(tài)化培訓模式,。
四,、提升培訓能力
10.一線優(yōu)秀教師培訓技能提升研修。對擔任兼職教師培訓者的5000名中小學幼兒園一線優(yōu)秀教師和教研員進行為期10天的培訓技能專項培訓，重點提升培訓教學和組織實施能力,。對150名教師進行能力測評培訓,，開發(fā)并完善教師能力測評工具，探索基于能力測評的`新型教師培訓模式,。
11.培訓團隊研修,。對1500名高等學校和教師培訓機構骨干培訓者進行為期10天的集中培訓，提升其培訓項目組織實施能力,，包括培訓需求分析能力,、培訓方案設計能力、培訓課程資源開發(fā)能力,、教師學習共同體建設能力等,，打造高水平專職培訓者隊伍。
12.信息技術骨干培訓者專項培訓,。對1000名信息技術骨干培訓者進行為期10天的專項培訓,，重點提升混合式培訓的設計與實施能力，為各地開展中小學教師信息技術應用能力培訓培養(yǎng)骨干管理者和培訓者,，推動網(wǎng)絡研修與現(xiàn)場實踐相結合的混合式培訓的開展,。
"國培計劃(xxxx)"——中西部項目和幼師國培項目"中西部項目"和"幼師國培"本年度要重點關注未參訓農(nóng)村教師，特別是針對邊遠,、貧困和民族地區(qū),，切實擴大培訓受益面，實現(xiàn)對中西部農(nóng)村義務教育學校和幼兒園的全覆蓋,。要進一步創(chuàng)新培訓模式,，變革項目管理體制機制，為"國培計劃"綜合改革奠定基礎,。
一,、置換脫產(chǎn)研修。各地要探索高等院校與優(yōu)質中小學幼兒園聯(lián)合申報機制,，調(diào)動培訓實踐基地積極性,，確保"影子教師"跟崗實踐質量。利用網(wǎng)絡研修社區(qū),，為參訓學員培訓期間的學習和訓后跟蹤指導提供有效服務,，要將網(wǎng)絡研修社區(qū)作為培訓機構遴選的重要條件。落實返崗實踐環(huán)節(jié),，鞏固和轉化研修成果,，探索參訓學員與頂崗師范生的聯(lián)動機制。進一步細分培訓對象,，嚴格學員遴選條件,，推動置換脫產(chǎn)研修分層培訓,。
二、短期集中培訓,。要加大送教培訓力度,，原則上應覆蓋全部項目區(qū)縣，建立高等院校,、區(qū)縣教師培訓機構和中小學幼兒園分工合作機制,，采取名師示范、現(xiàn)場診斷,、同課異構,、交流研討等方式，完善送教培訓模式,，提升送教培訓質量。加大特殊教育教師培訓力度,，原則上不少于本地區(qū)特殊教育教師總數(shù)的三分之一,。加大農(nóng)村中小學專兼職體育美育教師培訓力度，將基本技能與專項技能培訓相結合,，重點提升專項技能,，采取送教方式強化兼職教師培訓?？茖W,、物理、化學和生物等學科教師要設置實驗教學培訓課程模塊,，提升教師實驗教學技能,。加大農(nóng)村新建幼兒園和普惠性民辦幼兒園教師、農(nóng)村中小學校長和幼兒園園長,、邊疆民族地區(qū)雙語教師,、寄宿制學校班主任培訓力度。積極利用網(wǎng)絡研修社區(qū),，完善教師訓后跟蹤指導的有效機制,。遴選有條件的院校，開展跨年度連續(xù)培訓試點,。
三,、教師遠程培訓。積極推行網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓,，實施教師信息技術應用能力提升專項培訓,，安排遠程培訓經(jīng)費的50%左右。強化地市和區(qū)縣教育行政部門在培訓立項階段和組織實施過程的參與,，建立培訓院校(機構)與地方教育行政部門,、區(qū)縣教師培訓機構和中小學校的協(xié)作機制,，健全遠程培訓組織管理體系，確保培訓落到實處,。相關省份要加強對培訓院校(機構)及地方組織實施工作的過程監(jiān)控和績效評估,，公布評估結果。推行教師培訓選學,，滿足教師需求,，切實避免重復培訓，原則上供教師選學課程不少于規(guī)定學時的2倍,。培訓院校(機構)要進一步創(chuàng)新學員學習過程監(jiān)測手段,，探索利用學員互評作業(yè)等機制，激發(fā)學員學習積極性,，提高遠程培訓效果,。
幼兒園教師培訓計劃及內(nèi)容 篇2
為適應幼兒教育改革發(fā)展需要，進一步加強幼兒園教師繼續(xù)教育工作,，提升幼兒園教師隊伍的整體素質,，落實《xxxx省新一輪幼兒園教師全員培訓實施方案》有關精神，依據(jù)xxxx市幼兒園教師全員培訓工作計劃,，決定從xxxx年開始全面啟動新一輪幼兒園教師全員培訓,。為切實保證本項工作的有效實施，結合我縣幼兒園教師隊伍建設的實際,，特制定本工作計劃。
一,、指導思想
深入貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神,，圍繞幼兒園新課程改革對幼兒教師專業(yè)發(fā)展的全新要求，組織開展新一輪幼兒園教師全員培訓,。以xxxx市幼兒園教師全員培訓工作計劃為指導,，以“重抓全員、狠抓骨干”為原則,，以“研培結合”為載體,，以集中輔導和園本研修為主要形式，構建實踐,、互動,、多元的課程體系，提高幼兒教師的師德修養(yǎng),、專業(yè)水平和職業(yè)技能,。
二、培訓目標
1,、通過各種形式的培訓,，促進各級各類幼兒園穩(wěn)步發(fā)展,，并逐漸形成獨特的辦園特色。
2,、通過各種形式的培訓,，促進教師專業(yè)化發(fā)展。使教師樹立終身學習的思想,，增強學習研究意識,，逐步成為“學習型”和“研究型”教師。在不斷的實踐中達到“三高”,、“六會”目標,。即高尚的`師德、高超的教學技能,、高水平的科研能力;教學理論會運用,、教學經(jīng)驗會總結、教學模式會提煉,、教學觀摩會評價,、教學風格會創(chuàng)造、教學專題會研究,。
三、培訓內(nèi)容
上半年內(nèi)容為《國內(nèi)外幼兒教育理論與改革趨勢研究》,。
下半年內(nèi)容為《走進孩子》(暫定名),。
四、培訓對象
新一輪幼兒園教師全員培訓對象為永吉縣幼兒園園長,、任課教師(含小學附設幼兒園,、學前班教師、民辦幼兒園教師),。
五,、培訓形式與具體時間安排
1、集中輔導
時間：8月26日——8月27日
地點：永吉縣實驗幼兒園
參加人：全縣所有幼兒園教師
2,、園本研修
時間：9月1日——12月30日
地點：各幼兒園
參加人：各幼兒園所有教師
六,、考試時間
由xxxx市教育學院教師培訓部統(tǒng)一組織，時間初步定為9月16日(如有變動另行通知),。
七,、培訓要求
1、強化管理,，使培訓工作進一步規(guī)范化,。
各幼兒園要高度重視此項工作，依據(jù)相關文件精神制定本園的培訓方案,，做好教師園本學習的組織,、指導與測試,，避免走過場、流于形式,，做好培訓工作的過程管理及資料積累,。
2、加強指導,，使培訓工作進一步制度化,。
為教師高質量的完成培訓任務創(chuàng)造便利條件，經(jīng)常檢查教師的學習質量,，同時要求教師結合教育教學實際寫一篇學習心得體會,，字數(shù)不少于20xx字，于10月10日前上交到永吉縣教師進修學校教師繼續(xù)教育部,。并將學習筆記,、學習心得體會、測試成績等按學分制填入各級幼兒園教師繼續(xù)教育證書,。
幼兒園教師培訓計劃及內(nèi)容 篇3
一,、指導思想
認真貫徹落實《幼兒園指導綱要》《幼兒園工作規(guī)程》的精神，更新教育觀念,，深化幼教改革,。加強師資隊伍建設，加強幼兒園的規(guī)范管理,，進一步加強教學教研工作,，確保我園幼教事業(yè)健康發(fā)展和保教質量全面提高。
二,、培訓目的
本學期,，我園繼續(xù)把教育思想、教學基本功和教材通研三項培訓整合為系列培訓,，以教材培訓,、基本功為主，其它為輔,。在培訓基本功中找本園業(yè)務較強的教師,，利用課余時間對其他教師進行培訓，著重培養(yǎng)教師彈,、唱,、說、跳,、畫等基本功,。教育思想的培訓主要從深化幼教改革，全面實施素質教育,、更新教學觀念入手,，加強教科研的培訓,，從諸方面加大培訓力度，提高教師業(yè)務素質,。
三,、培訓內(nèi)容
本學期繼續(xù)針對教師基本功、教材培訓,、外出學習,、繼續(xù)教育四方面對教師進行培訓，各項內(nèi)容目的明確,，措施得力,，全面提高教師業(yè)務素質。
(一)本學期,，教師基本功培訓的主要內(nèi)容有,、普通話、鍵盤,、舞蹈及簡筆畫,。培訓中找本園業(yè)務素質較強的教師，利用課余時間對其他教師進行培訓,，通過培訓,提高教師彈,、唱、說,、跳,、畫等各方面能力。
1,、普通話
充分利用“幼兒早期閱讀”(本學期側重中班教材)培養(yǎng)教師用較準確流利的普通話讀單音節(jié)及雙音節(jié)詞、連詞造句,、說話,、講述等，提高教師的普通話水平,。
朗讀技巧,，做到語音、語調(diào)準確,，語速適中,，語調(diào)連貫。
2,、鍵盤
體會手臂落在指尖的感覺,，手指站穩(wěn)保持良好的手型。
練習用彈非連音及不同手型彈非連音兩種彈奏方法,。
指導教師看譜,，彈出節(jié)拍的特點,。
3、舞蹈
按音節(jié)節(jié)拍做動作,，并能隨音樂的改變而改變相應動作的力度和速度。
用動作表現(xiàn)音樂的`節(jié)奏,、力度等不同特點和情緒,。
根據(jù)不同表情、動作進行表演,，創(chuàng)造出不同表情動作,。
學習一些民族、民間舞蹈的基本動作,，感受其獨特的藝術魅力,。
6、簡筆畫
物體形象,，線條流暢,。
能根據(jù)一定的命題現(xiàn)場作畫。
(二)教材培訓
1,、新教材大綱把握,、
熟悉所教學科教學大綱，掌握任教年級段新教材的編排特點,、教學目的要求和注意點,。
2、講課,、
能把握教材重點,、特點、難點,，教學目標適切,，教法、學法選擇設計合理有據(jù),，教學程序有序,，導學精當，主體突出,，訓練到位,。
3、評課;
能正確概括課堂實況,、特點或特色,，運用教學理論有理有據(jù)分析評議，能指出問題和不足，闡說自己觀點提出改進建議,。
(三)外出學習
為教師提供外出參觀,、學習的機會，組織一次全園教師外出(包括到姊妹園)學習活動,，通過外出參觀學習,，了解其他園的先進經(jīng)驗及教育方法，進一步提高本園的辦園質量,。
(四)繼續(xù)教育
鼓勵教師參加繼續(xù)教育學習,。
四、培訓形式
1,、開學初利用第二周的時間,，讓每個教師圍繞“怎樣圍繞新教材全面實施素質教育”談一下自己的看法與觀點，相互學習一下各自的教育思想,。
2,、第三周至第五周對各班新教材全面細致的通研一遍，對不了解的地方要進行討論并交換意見,，組織全體教師以“座談會”的形式,，討論我園下一步教研活動的開展。
3,、利用每周二至周五下午放學后30分鐘對教師進行跳,、說、畫等方面的培訓,。12
五,、培訓要求
1、時間要準時,，不得遲到,、早退，有事要請假,。
2,、在練習舞蹈時，每一個動作要到位,，面部表情要好。
3,、繪畫時做到布局合理,、物體形象、線條流暢,。,。
4、彈奏時兩手協(xié)調(diào),。
六,、保證措施
1,、加大教師的基本功培訓力度，充分利用下午放學后半小時對教師進行業(yè)務培訓,。
2,、加強幼兒的習慣養(yǎng)成教育，促進幼兒各方面發(fā)展,，繼續(xù)實行幼兒常規(guī)檢查評比辦法,，采取定期與不定期相結合的檢查方法，對各班幼兒的常規(guī)養(yǎng)成教育進行量化,，記入教師績效工資中,。
3、組織各種比賽活動,，提高教師工作積極性,。開展以“講課、繪畫,、舞蹈”為主的各項比賽活動,。提高教師業(yè)務素質，舉行幼兒聲樂,、繪畫,、故事大王等比賽活動，豐富幼兒生活,，開拓幼兒視野,，發(fā)展幼兒各方面的能力。
4,、為教師提供外出學習參觀的機會,，更新教師觀念，提高教師素質,。
附,、教師培訓時間安排
1、每周一,、鍵盤
2,、每周二、計算機
3,、每周三,、簡筆畫
4、每周四,、普通話
5,、每周五、舞蹈
幼兒園教師培訓計劃及內(nèi)容 篇4
教師是教育事業(yè)的第一資源，教師的質量就是教育的質量,。造就一支高素質的教師隊伍,，是全面推進素質教育的基本保證，是推進幼兒園持續(xù)發(fā)展的根本動力,，而青年教師的培養(yǎng)和發(fā)展更是教師隊伍可持續(xù)發(fā)展的有力保障,。為此，我們根據(jù)教師化專業(yè)發(fā)展的相關要求,，結合我園教師隊伍建設的現(xiàn)狀,，特制定本培養(yǎng)計劃。
一,、指導思想：
堅持"隊伍強園""以園本促教研"的方針,，以德為先，以能為重,，以人為本,，以共享為愿景，以有效為旨歸,，全面建設一支適應教育現(xiàn)代化要求的教師隊伍,。
二、培養(yǎng)目標：
1,、長遠目標：
造就一支"師德高尚,，具有現(xiàn)代教育思想和創(chuàng)新意識，專業(yè)基礎扎實,，學術功底厚實,，文化視野廣闊，教育,、教學和科研能力上乘,，掌握信息技術，可持續(xù),、自主發(fā)展"的教師隊伍,。
2、近期目標：
(1)以增強師德高尚為核心,，強化師德教育,，提升青年教師隊伍的師德水平、人文素養(yǎng)和教育能力,。
(2)以自主游戲為重點,，著力引領教師探索新課程環(huán)境下自主游戲的開展，提升戶外活動品質,。
(3)逐步形成一支師德師風好，教育、教學和科研基礎扎實,、后勁充沛,，高水平高素質的骨干教師后備梯隊，力爭實現(xiàn)1-8年教齡青年教師中,，1-3名教師成為縣教學能手,，2—3名教師成為縣級骨干教師。
三,、培養(yǎng)內(nèi)容：
1,、優(yōu)良師德修養(yǎng)的培養(yǎng)：
(1)教書育人，為人師表;
(2)樹立敬業(yè)精神,，奉獻精神和創(chuàng)新精神;
(3)以幼兒為本,，尊重、理解和關心幼兒
(4)具有民主作風,，協(xié)作意識和全局觀念;
2,、教學能力的培養(yǎng)--著重培養(yǎng)六項基本技能：
(1)制定教學計劃和安排;
(2)理解和處理教材;
(3)設計和組織教學;
(4)戶外活動組織;
(5)區(qū)域活動組織;
(6)生活活動組織;
3、教育能力的培養(yǎng)--著重培養(yǎng)三方面能力：
(1)班級常規(guī)教育和管理;
(2)集體活動組織和實施;
(3)個別學生的教育和談話;
4,、科研能力的培養(yǎng)--著重培養(yǎng)三方面能力：
(1)教育教學工作總結的能力;
(2)撰寫教育教學個案,、反思的能力;
(3)開展課題研究的能力。
四,、實施措施：
1,、以"崗位成才"為目標，開展自主發(fā)展設計和實施活動,。
我園認為青年教師的成長更大程度上取決于"自主發(fā)展"的內(nèi)驅力的培養(yǎng),。為此幼兒園加強青年教師的成長中自主發(fā)展意識和自主發(fā)展能力的提高。組織青年教師進行自主發(fā)展設計規(guī)劃,，要求青年教師對自己專業(yè)發(fā)展的各個方面和各個階段進行的設想,、展望和自覺的追求，包括教師對職業(yè)目標與預期成就的設想,，對各專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)目標的設計,，以及所采取的策略、措施等,。
2,、以"師徒結對"為載體，幫助青年教師更好磨合適應,，加快成熟提升,。促進老教師、骨干教師更好地發(fā)展,。
我園認為1-8年教齡的青年教師的成長要經(jīng)過磨合適應,，成熟提升這兩個時期,，處于這兩個時期的教師，他們對"教什么"與"怎么教"這兩大基本問題的理解和把握,，對學科本質和學科教學價值的認識和取向是不同的,。實施分層"師徒結對"，能夠幫助青年教師在原有基礎上更快更多地提升專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)品質,，即加快磨合適應,，更好成熟提升。同時促進老教師,、骨干教師更好地發(fā)展,。
3、以各年級組為組織,，發(fā)揮青年教師成長中的"聚合"作用,。
幼兒園組織每周一次的教研活動，提高專業(yè)能力的開課,、聽課,、議課的研討活動，突現(xiàn)個人才華的`展示活動,，外出學習參觀活動以及豐富課余生活,、活躍身心的文體活動，形成一支團結一致,、富有朝氣活力的生力軍,、突擊隊。
4,、以人為本,，全面關愛教師。
我園將教師的成長發(fā)展作為重點工作,，納入學校師資隊伍建設的整體中,。為教師的成長搭建舞臺、提供資源;幫助教師解決工作,、學習,、生活等方面的困難，開導并排解思想上的困擾,。通過這些"以人為本"關愛教師的實踐活動,，將學校共同價值取向引領教師個體的價值取向，并逐漸為教師所認可,，最終促進教師個體與學校整體的同步發(fā)展,，形成良好的學校文化。
五,、階段目標
第一年（20xx,、1——20xx,、12）
1.完善師德標兵的評選標準通過“三八節(jié)”開展感恩師德主題活動。
2,、組織教工,、家長開展師德小故事征集活動。
3,、召開優(yōu)秀教師座談會，總結優(yōu)秀教師成長的經(jīng)驗,，通過教師節(jié)展示優(yōu)秀教師的風采,。
4、注重教師的實踐反思過程,，對實踐后的反思進行研究,。
5、開展教師聽評課活動,，促進教師教學活動水平的提高,。
第二年（20xx、1——20xx,、12）
1,、梳理師德培訓內(nèi)容，構建師德項目培訓課程,。
2,、對個人發(fā)展規(guī)劃進行階段總結，
3,、進行帶教階段性匯報,。
4、收集整理骨干教師成長經(jīng)驗,。
5,、組織教師不斷學習，提高自主游戲,、學習故事撰寫水平,。
第三年（20xx、1——20xx,、12）
1,、建立師德評價機制，實行自評,、她評共同參與的評價體系,。
2、對發(fā)展規(guī)劃進行全面總結,。
3,、鼓勵教師發(fā)揮優(yōu)勢與特長,，保護教師的教育教學個性與風格，尊重教師的發(fā)展意愿,，做到培訓不拘一格,。
4、業(yè)務能力不斷提高,，能夠帶動新教師發(fā)展,。
幼兒園教師培訓計劃及內(nèi)容 篇5
一、指導思想
以《3—6兒童學習與發(fā)展指南》及新教材為準繩,，加強學習,、研究，整體地領會與把握,，并積極開展實踐研討,，努力提高教師專業(yè)化水平與保教質量，使每一個教師都能得提升和發(fā)展,。
二,、現(xiàn)狀分析
（一）教師現(xiàn)狀
本學期，我園是12個班,，其中2個托班
,，4個小班，3個中班,，3個大班,。本學期，幼兒專任教師共有24名,，其中獲得幼師本科學歷有4人,，在讀幼師本科有2人，幼師大專有8人,，幼師中專10人;縣級骨干教師培養(yǎng)對象6名;平均年齡24歲,。總體來說,，我園教師較年輕,，學歷層次較高，接受信息能力較強,，有一定的教育教學經(jīng)驗,。
（二）保教工作現(xiàn)狀
1、經(jīng)過學習,，教師對指南的理念有了粗淺的了解與理解,，在實際工作中能嘗試運用新理念。如：教師能知道并注意關注幼兒,，捕捉幼兒的信息,，能根據(jù)本班幼兒實際開展探索型主題活動,，但在如何引發(fā)幼兒生成問題及教師如何回應方面，仍普遍存在著問題,。
2,、由于實施了分組教學，有效地促進了師生互動,、生生互動,，幼兒的學習積極性、探索欲望等有了明顯提高,，學習習慣得到改善,，而這些反過來又激發(fā)了教師的教學熱情，教學質效得到提高,。
3、通過學習,，教師對整合這一理念開始重視起來,，但由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，在活動中整合思想還不夠明顯地體現(xiàn)出來,。相對來說,，托班的情況比
小中大要好一些。
4,、能運用電教媒體開展教育教學及制定計劃等,，但不能有效運用信息技術，充分發(fā)揮信息技術功能,。
（三）幼兒現(xiàn)狀
我園的外部條件比較好,，有充足的幼兒活動場地，所以幼兒的動作發(fā)展較好,。其次,，我園幼兒喜歡參加活動，對活動充滿了好奇,。但幼兒的探究動手能力有待于進一步培養(yǎng),，應加強幼兒音樂、美工的教育,，以培養(yǎng)幼兒的'審美藝術能力,，我園幼兒的語言表達能力也應加強培養(yǎng)。
三,、主要目標
1,、繼續(xù)教學研究，樹立“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念,，提高幼兒園一日活動的科學性和有效性,，促進每位幼兒在原有水平上獲得最大限度的發(fā)展,。
2、立足園本培訓,，迅速提高師資專業(yè)水平
園本培訓工作體系,，加強師資隊伍建設，促使教師專業(yè)化水平提高,。
四,、主要工作
（一）加強教育教學研究
繼續(xù)學習、領會課程指南的精神與理念,，大膽實踐,，加強保教工作過程化管理，逐漸使先進的教育理念轉化為教師良好的教育行為,。
1,、加強學習、研究《指南》,、新教材,，領會其精神實質，轉變新的教材觀,。根據(jù)區(qū)教研室“讀通,、讀懂、讀爛”這一精神指示,，繼續(xù)組織教師圍繞課程指南和新教材開展大學習,、大討論活動，促教師整體地領會,、把握新教材,，促教師教育觀念的轉變。
措施：
①以班組教研組為單位,，一起通讀主題全部內(nèi)容,，一起分析教材每一內(nèi)容
所蘊涵的教育價值，一起研究主題實施中要發(fā)展孩子哪些基本經(jīng)驗,，主題中哪些內(nèi)容適合我們孩子,，哪些需要替代，哪些需要補充,，哪些需要刪除,，主題的展開可以從哪幾個點進行，主題何時導入,，何地導入,，以何種方式導入等。②以綜合教研組為單位整體學習課程指南：分段式讀，每讀一段找出關鍵詞,、關鍵句,，并結合自己的實際和理解加以闡述。
2,、加強實踐研討,，促觀念向行為轉化
大膽、積極地實踐新教材,，在實踐新教材的過程中不斷地反思,，積累經(jīng)驗與教訓，豐富,、擴展,、創(chuàng)造教材。
研究專題：如何以整合的思想實施新教材?(包括在教學實踐中,，如何滲透“整合”這一教育思想?)在新教材實施過程中,，如何引發(fā)幼兒生成問題?教師如何回應?
3、結合反省課題,，開展案例實證研究,。即將已撰寫好的案例化為教案，進行實踐驗證,，在此基礎上進一步完善教案。
4,、加強保教常規(guī)管理,，全面提高保教質量
①修訂、完善《幼兒園保教工作常規(guī)管理制度》,，使幼兒園的保教管理規(guī)范化,、科學化。
②組織教師認真學習教師一日活動操作規(guī)范,，加強保教工作檢查考核,，如是否做到分組教學等，并與月考核,、學期考核相掛鉤,，從而制約保教工作的隨意性，增強保教工作有效性,。
（二）立足園本培訓,，完善師資園本培訓工作體系，加強師資隊伍建設,，切實提高教師專業(yè)化水平
1,、挖掘園本資源，加強園本培訓工作
①幼兒園教育改革與發(fā)展系列講座
②開展各類培訓(一日常規(guī)工作培訓、團隊合作,、安全,、禮儀、手指操,、國學誦讀指導,、美勞操作、英語口語訓練,、繪畫,、電子琴、信息技術等),。措施：
規(guī)范培訓,，鼓勵教師參加培訓及承擔培訓任務：每次培訓由培訓者做好培訓出勤記錄，學期末視出勤情況給予一定的加分,，培訓者則在學期末給予一定的獎分,。
2、加強崗位大練兵活動,，加快教師師能提高
①各園玩教具制作與交流
②開展案例評比活動
③結合新教材,，開展“說新教材”評比活動
④每位教師學習1—2本保教理論書籍，撰寫1—2篇學習體會,，開展1—2次理論指導教育的實踐活動,。
要求：一般教師字數(shù)不少于500字，園級骨干教師培養(yǎng)對象不少于1000字,，園級骨干教師不少于1500字,，縣級骨干教師培養(yǎng)對象不少于20xx字。⑤開展主題活動方案的設計評比
3,、完善帶教制,，積極開展層級帶教，形成合理的師資結構,。
骨干教師：縣級骨干教師→縣級骨干教師培養(yǎng)對象,、園級骨干教師→園級骨干教師培養(yǎng)對象
并爭取各類公開活動和競賽的機會，為骨干教師提供展示才華的舞臺,。 輸送部分骨干教師外出帶教和幫扶活動,。
附：骨干教師名單：
縣級骨干教師：張紅英、山秀蘭,、趙慧婧,、張亞男、葉文慧
縣級骨干教師培養(yǎng)對象：張永秀,、季桂琴,、井發(fā)存、馮永紅
園級骨干教師：張成梅、馮海蓮,、甄永慧,、馬祖梅、趙永萍,、陳慧霞 園級骨干教師培養(yǎng)對象：尤啟秀,、侯霞、陳世婷
新教師7名：教育觀念相對較正確,、教育經(jīng)驗較豐富的骨干教師或培養(yǎng)對象為新教師進行全面的帶教,。
山秀蘭——張永秀;趙慧婧——井發(fā)存;葉文慧——馮永紅
張永秀——張成梅，馮海蓮;季桂琴——甄永慧;井發(fā)存——陳世婷
4,、新進教師補制訂個人發(fā)展規(guī)劃,。根據(jù)規(guī)劃，全體教師制定本學期的個人發(fā)展計劃,，期末,，視完成情況給予一定獎勵。
教師外出幫扶幼兒園名單：
山秀蘭(帶隊組長)：與幫扶幼兒園日常管理交流,，教研活動培訓; 組員：趙慧婧,、張永秀、馮永紅
幼兒園教師培訓計劃及內(nèi)容 篇6
一,、情況分析：
本學期,，培訓班活動從集團分離出來成為獨立的一個小組。因為我園教師人數(shù)較少,，共13人,。經(jīng)過教師們的討論，統(tǒng)一成立為一個培訓班,，由H為班主任，W為班長,，其余教師為學員,。
我園教師年輕、有朝氣,，80,、90后的占了教師人數(shù)的85%。這樣的一支隊伍可塑性較強,，打磨得好,，個個都是可用的人才。從目前來看,，存在的主要問題是,，由于各種原因導致的教師們基本功水平參差不齊，少有脫穎而出的新人。另外就是由于工作時間的短少導致的經(jīng)驗缺乏,，一些實際操作經(jīng)驗的缺失,。因此，本學期將培訓重點放在基本功的訓練和實際操作上,，使培訓班的'活動能更好地為老師們的帶班工作服務,。
二、主要目標：
以實際操作為重點,，注重培訓的實用性,。本學期重點培訓藝術領域，如美術知識技能的學習,、區(qū)域材料的制作,、音樂中歌曲的演唱、伴奏及游戲的組織等等,，讓老師們"肚里有貨",，知道該怎么做，為工作積累必要的經(jīng)驗,。
三,、具體要求：
1、提高教師的美術技能,。了解不同作畫種類的基礎知識和實際操作方法,，激發(fā)老師們對美術的興趣。
2,、提高教師的音樂素養(yǎng),。能熟練地唱好每一首歌、彈好每一首曲子,，會玩每一個音樂游戲,，了解多種唱歌形式，鞏固樂理知識,。
3,、通過學習、欣賞,、制作,、交流等形式，提高教師的實踐能力,。
四,、各月安排
月份內(nèi)容作業(yè)
九月1.培訓內(nèi)容民意調(diào)查，計劃交流
十月1.歌曲學唱P1----P40
美術知識--線條畫,、水粉畫
2.歌曲學唱P41----P80
區(qū)域材料的制作1.歌曲彈唱P1----P40
2.歌曲彈唱P41----P80
區(qū)域玩具5種
十一月1.歌曲學唱P81----P120
美術知識--泥工,、折紙
2.音樂游戲
美術知識--瀝粉畫1.歌曲彈唱P81----P120
美工作品展示
2.游戲音樂伴奏
十二月1.歌曲學唱P121----P160
紙漿制作
2.歌曲學唱P161----P1971.彈唱P121----P160
精致美術作品一幅
2.彈唱P121----P197
一月1.培訓心得交流,，個人才藝展示培訓心得一篇，個人才藝準備
注：回琴采用自主的形式,，由學員和班主任自主約定時間
幼兒園教師培訓計劃及內(nèi)容 篇7
一,、指導思想：
為了加快幼兒園素質教育進程，提高全體教師,，個性是青年教師實施素質教育的潛力水平,，我縣把教師培養(yǎng)的工作當作一項重要戰(zhàn)略任務來抓，努力使教師了解前沿理論動態(tài),，拓展新的教育基礎理論,，擴大人文與科學領域知識面，學習并掌握最新的幼兒教育研究成果,，研究學前教育教學活動的規(guī)律,，增強專業(yè)技能。構成園本化的課程特色和自身教育教學專長,。
二,、培養(yǎng)目標和任務：
結合《幼兒園指導綱要》，從實施素質教育的目標出發(fā),，更新教育觀念,，加強對教育新理論，新知識的學習,，透過多種途徑使教師迅速成長成熟起來,。透過一年的培訓，力爭使每位教師在政治思想,、師德修養(yǎng),、業(yè)務素質和教學育人的實際工作潛力方面到達合格水平。在此基礎上,，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐潛力的骨干教師隊伍,。
三、培養(yǎng)對象：
全縣幼教工作人員,，堅持政治上高標準,，嚴要求;業(yè)務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷,，為他們成長創(chuàng)造良好的條件,，促使他們上一個臺階,。
四,、具體工作措施：
(一)加強全體教師的思想建設，把師德修養(yǎng)放在首位,。
組織全體教師學習《規(guī)程》,、《綱要》,、《幼兒園管理規(guī)范》、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育,、德育綱領性文件,，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等,，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀,、人生觀、價值觀,、培養(yǎng)教書育人,，為人師表，敬業(yè)愛幼,，安心于自我的教育教學崗位的思想觀念,。
(二)透過以老帶新結隊子，提高青年教師的業(yè)務素質,。
教師專業(yè)知識,、教學技能、教學藝術等方面的水平和潛力是做好教師工作的'基礎,。提高教育教學質量,，首先要提高教師的素質，因此,，我們把青年教師的業(yè)務潛力作為培訓重點,。
在培訓中，將用“以老帶新,，以優(yōu)帶新，以學促新”等方式,，牽動教師隊伍業(yè)務素質的整體提高,。開展“師徒結對”試點工作，簽定“師徒結對”協(xié)議,，用互幫互助,，共同成長的方式發(fā)展教師隊伍。我們將透過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓,，即指導備課——聽課——評課——總結等環(huán)節(jié),，推進青年教師的業(yè)務水平不斷提高。
(三)加強教科研培訓,，提高教科研潛力,。
鼓勵教師用心參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際,，開展教科研活動,，展開教育教學的研究,，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。
(四)狠抓教學常規(guī),，在備課與上課,、聽課與評課等方面著重指導。
(五)做好其他人員的崗位培訓工作,。
后勤組做好保健醫(yī)生,、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作,，緊緊圍繞教育教學中心工作,，將提高服務質量，服務態(tài)度,，服務水平作為重點,，力爭使人員素質得到提升。
幼兒園教師培訓計劃及內(nèi)容 篇8
據(jù)據(jù)臺教安〔20〕8號文件精神,，結合《區(qū)教育系統(tǒng)20年消防安全工作計劃》,，為全面提升我園消防安全教育能力，大力消除校園火災隱患,，確保幼兒園消防安全形勢穩(wěn)定,，現(xiàn)將園消防工作計劃如下：
一、指導思想
以消防法律法規(guī)為準則,，深入開展“消除火災隱患,、構建和諧社會”活動，實行標本兼治,，全面排查和整治火災隱患特別是重大火災隱患,，認真落實消防安全責任制和各項消防安全措施，防止和減少火災事故的發(fā)生,，為我園營造良好的消防安全環(huán)境,。
二、消防安全領導小組
組長：
成員：,、,、、
三,、消防安全工作目標
1.人人重視消防,、人人參與消防、人人學會消防,、把安全工作落到實處,。
2.消除火災隱患，杜絕事故發(fā)生,，確保園所,、活動室、食堂等重點部位的消防安全,。
3.火險隱患整改率達100%,。
4.消防安全宣傳教育面達100%。要利用校園QQ群,、宣傳專欄,、安全教育課、“國旗下講話”等多種形式向全體師生員工進行消防安全知識的教育培訓,。
5,、消防設施、器材完好率達100%,。
四,、消防安全工作措施
1.加強對師生員工進行《消防法》、《機關,、團體,、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》,、《園消防安全應急預案》等消防安全法律法規(guī)知識的教育,，提高師生員工對消防安全工作的思想認識，使他們初步掌握消防基本常識和消防技能,。
2.定期召開消防安全領導小組會議,，布置消防工作，學習貫徹落實上級有關消防安全工作會議精神,，把消防安全工作貫徹落實到每位成員,、每個部門，充分調(diào)動全體成員的積極性,，共同做好消防安全工作,。
3.每月中旬召開消防安全工作例會、培訓會,。主要對教職員工進行消防知識的教育宣傳,，提高消防知識水平，懂得火災的起因,、火險的預防,、初起火災的撲救方法、滅火器材的使用方法,、火場自救逃生方法等,。
4.利用每周的教師例會，對教職員工進行消防安全教育,，期末對消防安全工作進行總結,。班級教師開展相關主題活動對幼兒進行消防知識教育,。幼兒園利用校園QQ群、宣傳欄等多種途徑擴大消防安全知識的宣傳面,。
5.每月不定期地派專人對消防器材進行檢查,，對不合格的器材及時更換處理。各部門負責人要經(jīng)常性的對本管轄區(qū)的消防器材進行檢查,，發(fā)現(xiàn)問題
要及時報告領導小組,，領導小組要及時派人解決處理。
6.加強幼兒園的`消防工作管理,，包括消防設施器材管理,、宣傳教育，杜絕家長,、幼兒帶火種進園,，完善消防標示設置。每學期組織全體教職工,、幼兒進行一至兩次火險疏散演練,，讓全體人員掌握逃生的正確方法，保證演練的順利成功,。
7.食堂負責人要加強對本食堂的消防管理,，包括消防設施器材檢查、員工安全規(guī)范操作檢查,，特別是用火,、油炸食品時的嚴格監(jiān)控檢查。
8.電工維修人員要加強對校園內(nèi)用電設施,、設備,、各種用電器、線路的安全檢查,，防止私自亂拉電線,，防止用電設備、用電器損壞,、電線短路引發(fā)火險,。
9.健全各項規(guī)章制度，完善各種警示標志,，嚴格履行崗位責任制,。
