在教育的漫漫征途中,，教師一對一幫扶是助力學生跨越困境的有力臂膀。此次總結與反思心得感悟聚焦師生心靈碰撞,，于交流間找尋突破契機,；幫扶難點攻克，迎難而上化解學習阻礙,；自我成長收獲,，在付出中提升教育智慧；情感紐帶聯結,，用真心拉近師生距離,；還有前行路徑優(yōu)化，為后續(xù)幫扶注入新動力,。接下來小編給大家?guī)斫處熞粚σ粠头隹偨Y與反思心得感悟(精選5篇),。

教師一對一幫扶總結1

為進一步做好少年兒童教育工作，在學校的統(tǒng)籌安排下,，我們每一位教師都與一名學生結成了對子,，實施一對一的幫扶工作。根據本班學生實際,，我選擇了幫扶對象為陳海博同學,。該生的父母文化低經濟收入低，平時很少會陪孩子說話,、聊天,，也沒有良好的家庭教育方法，從而導致該生養(yǎng)成了貪玩,、迷戀電視,，經常不做作業(yè)的壞習慣。根據孩子的基本情況,，本人擬定了具體幫扶的基本措施,，并扎實地實施了幫扶：

一是在思想上，做好孩子的心理輔導老師,，架起學生,、教師、家長三方互動的橋梁,。我經常找孩子進行談心,，了解孩子的思想動向，急孩子之所急,，想孩子之所想,。同時，采取各種話家訪等,，與孩子的父母共同探討孩子的教育引導問題和孩子的成長問題,，教會家長科學的家教方法并最終讓孩子的父母認識到了孩子教育的缺失,，現在，該孩子的父母會經常抽空陪陪孩子并時常詢問孩子的學習情況,。

二是在經濟上,，做好孩子的堅強后盾，平時,，自己出資為孩子買一些生活,、學習用品。

三是在學習上,，做好孩子的貼身指導老師,。有計劃的教給孩子學習的方法，檢查孩子的作業(yè)情況,，鼓勵孩子堅持學習等,。陳海博同學是個頭腦靈活的孩子，課堂上經常能回答出別的孩子不能回答的問題,，在作業(yè)中也都能完成具有一定難度的題目,。

總之，實施幫扶以來,，陳海博同學有了較大的改變，他現在表現得很陽光,，很樂觀,，也很勤奮，還成為了數學小組長,，幫助老師收作業(yè)并經常幫助我指導其他一些學習上有困難的孩子,。在今后的工作中，我還將盡己所能,，最大限度的幫助陳海博同學,，幫助更多的同學！

教師一對一幫扶總結2

本學期,，學校政教處舉行了師生幫扶活動,，通過內化教育，學生的學習動機,、學習積極性大大地被調動起來,，不管是優(yōu)等生或是學困生，現已能明確自己的學習目的,，不時為別人,，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學”,，現在是“我要學”,。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功,，學生的自信心,、意志力得到很大的提高；現對這項工作總結如下：

一,、理解,、尊重、寬容,，善待學困生

體育教學成功與否,。不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們情緒,，態(tài)度,、學習動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒,，不遷,、怒、不急燥,，切忌使用訓斥,，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀,。這些差生在班級中常被學生鄙視,，有些教師也指定他們是班級的“敗類”，“包袱”,。在社會上受到冷眼,，在家也受到家長的訓斥。心里有一種壓抑感,，在厭學情緒,。自信心不強我主動采取適當的形式去栽培他們。

二,、具體問題具體分析

在工作過程中能個體分析,、群體分析，確立發(fā)展目標和措施,，找出每個學生的優(yōu)點,、缺點、潛在的優(yōu)點,、缺點,，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人,。積極對待學生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合,，使得每一位學生能安心于課堂的學習,，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上,。

三,、對癥下藥，開發(fā)非智力因素

學困生生同樣具有進取心,，自尊心,，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差,。作為教師對具體學生要作具體分析,，各個突破，比如父母離異的學生,，大多數較內向,，自卑，性格孤僻,，我們主動給他們母親般的愛,，找他們談心，了解他們的一些情況,，并在生活上給予足夠的關心,。我們還注意了解每位生的情況。決不把他們當作包袱,，不鄙視他們，不放度他們,，了解他們特長,，愛好，尋找他們身上的“閃光點”,，多表揚鼓勵增強他們的上進心,。

四、爭取差生家長的配合：

家長來訪常和他們聯系,，爭取他們的合作,，督促孩子多鍛煉。這對差生成績的提高有很大的作用,。

五,、給學困生指出切實可行的目標

一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，差生之所以差,，沒有奮斗目標是一重要原因,，我在對每位差生全面了解的基礎上,，給他們制定了短期學習目標長期學習目標（一學期），而且經常檢查這一目標,，及時修改目標,，一旦發(fā)現給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正,，激發(fā)他們學習,。

教師一對一幫扶總結3

為了響應上級文件《關于學校結對幫扶的實施意見》的精神，相鄰學校結對幫扶的號召,，我校與大山小學結對幫扶,。在工作中我們堅持求真務實、開拓創(chuàng)新的原則,，誠懇學習,，精心組織，周密實施結對幫扶工作,。使得我們兩校在教學理念,、教學方法等方面縮短了差距。現將此項工作情況總結如下：

一,、高度重視,，嚴密部署。

學校結對幫扶是統(tǒng)籌教育協(xié)調發(fā)展,、優(yōu)化教師資源配置,、解決師資力量薄弱問題的重大舉措，這對于提高我校教育教學質量,、促進義務教育均衡發(fā)展,、具有重要戰(zhàn)略意義。學校領導十分重視結對幫扶工作,，并把它作為向高質量學校學習的極好機會,，使得此項活動自始至終始按照有序有效開展著。

二,、開展各項活動開展

給兩校教育教學帶來了生機在學校工作會議上,，校長多次向老師們闡述結對幫扶工作的意義。因此,，在受幫扶過程中,，大家都虛心學習，真誠面對,，以心換心,，以情促行。在工作中具體做到，主動加強聯系,，建立穩(wěn)定的互訪機制,，提高我校辦學效益。

1,、領導互訪,，更新辦學理念。學期開學初,，兩校領導共同交流學校的發(fā)展規(guī)劃與新學期的工作計劃,，就學校教育管理、教學研究,、教育科研等進行深入的探討,。了解幫扶工作實施情況，共商學校發(fā)展大計,，確定工作重點,，相互協(xié)調，制定幫扶實施方案,，保證幫扶工作順利開展,。

2、教師互訪,，取長補短,。自開展活動以來我校每學期都組織教師到對方學校聽課學習，校長親自帶隊,。對方也很重視,，按照計劃定期由領導親自帶領優(yōu)秀教師到我校指導實際教學。開展教研活動,、專題講座,，共同切磋教學技藝，提高我校的課堂教學效果,。

3,、教學展示，提高能力,。在主管領導關注下，中心校帶領語,、數骨干教師為我校師生上了2節(jié)示范課,。簡明新奇的課堂教學設計，精湛的教學藝術,，全新的教學理念,，良好的教學效果，使我們的教師受益匪淺。有效地提高了我校教師在實際教學中的應用能力,。

4,、網絡交流，友誼永存,。通過相互了解,，我們學校之間、教師之間建立了良好的友誼,，并通過網絡平臺相互交流教學信息,、教學方法、解疑釋難,，使得我校教師在教學理念,、教學方法、教師心理等方面得到了提高與發(fā)展,。

三,、加強學習，不斷進步

結對幫扶工作是一項非常好的舉措,。通過結對幫扶,，對我們受助學校而言，收效頗豐,，領導有了新的辦學理念,，更加明確了辦學目標，不僅提高了辦學品位,，而且提升了我校教師自身業(yè)務素質,，為我校的進一步發(fā)展贏得了更廣闊的空間。在結對幫扶工作中,，里嘎小學和大山小學的領導和老師們的付出令兩校全體師生深受感動,，并表示誠摯的感謝。而我們收獲的卻是愛心,，是知識,，是經驗，是團結,，是友誼,，是理解。

在今后的工作中,，我們將借助幫扶活動的東風積極,、虛心地向先進學校學習，把他們的優(yōu)秀辦學方法與我校實際結合起來,，為實現城鄉(xiāng)學?；A教育均衡發(fā)展做出努力,。

教師一對一幫扶總結4

本學期我與馬桂琴、侯文華三位老師結對幫扶工作已經結束了,。通過這學期的結對活動,，我體會較深的是：這是一個同事相長的過程，在共同的教研活動中,，互相學習,，互相幫助，努力提高自身素質,，共同獲得很大的提高,。

一、結合教師的原有水平,，制訂師徒結對幫扶計劃

每個老師都有自己的特長,、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方,，我認真分析三位老師的特點,，對于不足的地方，提出來一起學習,，使其在原有的基礎上能夠得到一定的發(fā)展,、進步。最后根據這些,，制訂出了本學期的結對計劃,，并根據計劃開展一系列的活動。三人行,、必有我?guī)熝?，很多地方還是需要虛心學習的。所以,，本學期我把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一,。首先，我經常向其他教師請教,，努力使自己在課題教學等方面有進一步的提高,。其次，在其他老師上公開課時,，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學習,，并仔細記錄、認真評課,，使自己在評課方面有一定進步,。再次，在平時的休息時間里,，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的專業(yè)理論也有一定的提高,。

二,、結對幫扶，重點抓住這幾個方面

1,、認真鉆研教材,，對教材的基本理論和基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，深入了解教材的結構、重點與難點,，掌握知識的內在邏輯,，知道應補充哪些資料；深入了解學生原有的知識技能的質量,，學生的興趣,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會出現的困難，及時采取相應的預防措施,；精心設計教學方法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

2、精心組織課堂教學,，關注全體學生,，注意信息反饋，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了重復的毛病,，課堂提問面向全體學生，注意激發(fā)學生學習的興趣,，課堂上講練結合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔,。

3,、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作,。初中的學生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中

去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉化上,，對后進生努力做到從友善開始，比如,，從贊美著手,，所有的`人都渴望得到別人的理解和尊重，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重。

4,、積極參與聽課,、評課，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長,，提高教學水平。聽課是提高自身教學能力的一個好方法,，只有多聽課才能夠逐漸積累經驗,。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。這一個月,，我聽了十多節(jié)課,，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。我聽完課之后,，把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上,，然后對我自己的備課設計進行參考，將其他教師很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去,。

5,、及時做好課后反思,，加強課堂教學效果。所謂反思是指新教師應善于總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題,，不斷調整自己的知識結構,，實踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展,，達到成長的質的飛躍。

三,、做好示范,，做好指導，共同提高

在這個學期里,，我把每一節(jié)課都當成示范課,，充分準備，不管是教具,、教學過程都會精心設計,，盡量把最好的方面展示。交流時,，我們三人闡述備課的構思,，備課時會特別注意圍繞授課目標安排教學活動。發(fā)現教學設計有問題及時改正,，上匯報課或公開課時,，盡力分析教材，設計出科學合理的教學環(huán)節(jié),，精心設計有層次有彈性的作業(yè),，并試教，盡量把優(yōu)秀的教學活動匯報出來,，以提高教育教學水平,。另外，通過聽課,、評課發(fā)現一些自己難以注意到的問題,，及時改正。我評課時,，會反饋很多她們自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點,。比如上課時和學生互動、小組討論,、關注全體學生等比較好等優(yōu)點我都給予肯定,；對自己的缺點加以改正；還有一些,，如重點難點知識的不夠突出,、課堂上缺少激情,，評價語言較少，整堂課時間分配得不夠科學等,，我都直言不諱地指出來,。

通過一個學期的結對幫扶活動，教育教學水平有了明顯的提高,。教師都有充沛的精力,，有好學的熱情，有豐富的知識,，有創(chuàng)新的能力,，我們作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己,，取人之長,，補己之短。今后我們還將共同經歷學習,、成長,、成熟的專業(yè)化成長過程，相信我們在今后的活動中會獲得雙贏,，讓師徒結對走向共生,。

教師一對一幫扶總結5

根據縣教育局相關文件的要求，我校積極落實開展中學“結對幫扶”的文件精神,，本著實事求是,、真抓實干的原則，我校充分借鑒的英語學科管理經驗和資源優(yōu)勢,，找準自己的薄弱環(huán)節(jié),，虛心向各學校學習，同時充分發(fā)揮了本校的主觀能動性,，切實加強管理,，努力提高教學質量。現將一年來有關工作開展情況總結如下：

首先,，領導重視,，規(guī)劃有序。為了盡快縮小我校與城區(qū)學校辦學水平的差距,，促進教育教學質量提高,，實現教育均衡發(fā)展，辦人民滿意的教育,。根據教育局“結對幫扶”工作的布置安排,，在縣教研室的牽頭帶領下，學校領導召開了“結對幫扶工作會議”，制定了相關工作計劃,。成立了領導小組,，并具體明確了工作職責：

1、每學期組織召開領導小組工作會議,，宣傳“結對幫扶”工作的相關精神,。

2、負責組織安排和抽派中層干部和教師到縣城學校培訓學習和安排布置縣城學校的老師到我校幫扶指導的相關事宜,。

3,、負責與白塔中學建立對口聯系，組織協(xié)調每學期“結對幫扶”的相關事宜,。

4,、負責督促、自查“結對幫扶”工作協(xié)議書各項工作的落實情況,，總結成功經驗，發(fā)現存在問題,，及時給予指導解決,。

其次，我校領導及骨干教師赴縣城學校學習交流先進經驗,。我校李校長,、教務主任等老師一行參觀學習，他們美麗的校容校貌,、先進的教學理念,、人性化的管理模式、激烈的競爭意識,，無不給我們的代表留下深刻的印象,！教師還認真聽取老師如何用多媒體上數學課，他們把最先進的教學理念留給了我們前去學習的老師,，使前往學習的老師滿載而歸,。而后，馬老師在學校上了觀摩課,，受到本校老師的一致好評,，促使我校的教師教學業(yè)務水平不斷的上升。

第三,，校際間師生開展幫扶活動

1,、加強聯系，建立穩(wěn)定的互訪機制,。一是領導互訪,，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點,，相互協(xié)調,，保證幫扶工作順利開展,。二是教師互訪，開展教研活動,。主要以公開課,、示范課、講座課為載體,，來提高我校教師在實際教學中的應用能力,。

2、雙方學生加強合作交流,，交流方式如通過書信,、網絡等，以增進兩校學生之間的友誼,。

3,、支教學校的學生與受援學校的學生建立“手拉手”互助互學活動。

第四,、我校英語學科取得成績

1,、我校的英語成績有大幅的提升，期中考試初三全縣第2的好成績,，初二全縣第6名,，初一全縣27。

2,、英語教師通過學習,，業(yè)務素質有很大提高，幫助了我校英語教師專業(yè)成長,，增強了我校英語學校師資力量,。肖建美和吳娟在全縣第二屆教師專業(yè)素養(yǎng)大賽榮獲一、二等獎,，吳娟在教育現代化課堂大賽中榮獲一等獎,；吳娟指導學生張美晨在“外教社杯”競賽中榮獲一等獎，肖建美指導學生馬金芝在“外教社杯”競賽中榮獲一等獎,，苗兆艷指導學生陳思達在“外教社杯”競賽中榮獲一等獎,。

3、增加校際之間交流,，讓優(yōu)質資源能共享,，有利于對薄弱學校進步，縮小校際之間的差距,，有利于教育均衡發(fā)展,，全面提升我縣教育教學水平。

總之，開展城鎮(zhèn)學校結對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措,，支援學校為薄弱學校帶來了諸多的教育管理,、教育教學幫助。在今后的工作中,，我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā),，注重實效，使支教學校和受援學校達到相互促進,，共同提高,，優(yōu)質資源共享的目的，為逐步改變我們薄弱學校的辦學條件,，實現城鎮(zhèn)基礎教育均衡發(fā)展不懈地努力,。